Aanwinsten september 2011

BIBLIOTHEEK CULTUURNETWERK NEDERLAND

Aanwinsten september 2011 De bibliotheek van Cultuurnetwerk Nederland heeft in september 129 nieuwe titels toegevoegd aan de collectie. Klik op een van de onderstaande categorieën voor een overzicht van nieuwe titels in die categorie: MUSEA CENTRA VOOR DE KUNSTEN EN AMATEURKUNST CULTUUR EN MAATSCHAPPIJ BELEID ONDERWIJS KUNST EN CULTUUR KUNST- EN CULTUUREDUCATIE CULTUREEL ERFGOED BEELDENDE KUNSTEN MUZIEK FILM/MEDIA THEATER DANS LITERATUUR OVERIG INSTELLINGENDOCUMENTATIE WEBSITES

1

AANWINSTEN CULTUURNETWERK NEDERLAND SEPTEMBER 2011

MUSEA All together now: museums and online collaborative learning / W.B. Crow, H.W-H. Din. - Washington DC : AAM Press, 2011. - IX, 145 p. : ill. - Met reg. - ISBN 978-1-933253-61-9 This publication highlights museums that are sharing resources, engaging their collection in new ways, and involving visitors as participants. Collaborative online teaching and learning offer potential for exchange among museum professionals, content experts, and visitors, and can lead to crossinstitutional and cross-disciplinary content development and new ways of maximizing institutions' role in society. Includes extensive case studies and practical advice for museum educators. 069 CRO Ervaringen getest in de Experience van Beeld en Geluid / L. Godfroy. - [S.l.] : [s.n.], 2010. Ongepag. : fig. - Met lit.opg. Dit onderzoek is erop gericht na te gaan hoe bezoekers hun ervaringen waarderen bij de Experience van het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid en wat ze daarvan opsteken. Het onderzoek spitst zich toe het gezin en dan speciaal op de moeders omdat zij vaak degenen zijn die een bezoek organiseren. Digitale versie: http://experience.beeldengeluid.nl/Sites/Files/0000024550_LotteGodfroy.pdf 069 GOD Samenwerken werkt! : handreiking voor een creatieve samenwerking tussen middelbare school & museum / M. de Wit. - [S.l.] : [s.n.], 2011. - 27 p. : ill. - Met lit.opg. Deze handreiking is bedoeld voor docenten in het middelbaar onderwijs en museumeducatoren/educatief medewerkers die betrokken zijn bij een creatieve samenwerking tussen een school en een museum. 'Wat is de meerwaarde van de samenwerking?'; 'Wat houdt een creatieve samenwerking eigenlijk in?'; 'Wat wil je bereiken' en 'Hoe ga je dat inhoudelijk aanpakken' zijn onder meer de vragen die in deze handreiking ter sprake komen. 069 WIT Making a difference : the cultural impact of museums / S. Selwood. - London : Sara Selwood Associates, 2010. - 68 p. ; 661 kB This paper explores the wide range of impact and influence NMDC (National Museum Directors' Conference) members and their projects have on reflecting, exploring and defining cultural heritage and cultural values in the UK. The essay aims to provoke thinking about museums' cultural impact and how to describe it. It attempts to demonstrate the differences that museum collections, exhibitions, displays and other programmes make to people: how they affect their understanding of the world and how people respond to their museum experiences. It focuses on museums' contribution to sustaining and changing British national and regional identities, and how museums have, and are, reflecting the changing face of British communities. Digitale versie: www.nationalmuseums.org.uk/media/documents/publications/cultural_impact_final.pdf DIGITALE BESTANDEN Musea openen een filiaal / M. de Vreede. - 2011. (Kunstzone; Nr. 9, sept. 32-34 p.) In dit artikel komt een aantal voorbeelden ter sprake van musea die zich in stadswijken manifesteren. Aan de orde komen o.a. de rondreizende exposities van het Gemeentemuseum Den Haag en Bouwkeet, een mobiel paviljoen ontwerpen, van Stedelijk Museum Amsterdam. TIJDSCHRIFTEN

2


Musea : samenwerking en fusies als antwoord op bezuinigingen / M. de Bruin. - 2011. (Bibliotheekblad; Vol. 15, nr. 11, sept. 30-33 p.) Hoe gaat men om met actuele thema's als bezuinigingen, digitalisering, vergrijzing en het verantwoorden van maatschappelijke relevantie? Een vergelijking tussen de sectoren musea en openbare bibliotheken. TIJDSCHRIFTEN Museum ontvangt wijkbewoners / M. de Vreede. - 2011. (Kunstzone; Nr. 7/8, jul/aug. 38-39 p.) In 2009 is het Haags Gemeentemuseum gestart met een participatieproject voor Haagse wijken. Doel van dit project is buurtbewoners 'binnen krijgen' die normaal het museum niet bezoeken. Anno 2011 hebben 22.000 Hagenezen meegedaan aan het wijkproject. Barbara Berger die verantwoordelijk is voor de wijkactiviteiten vertelt hoe ze dit voor elkaar heeft gekregen. TIJDSCHRIFTEN Geïnspireerd door Gerrit : bezoekersparticipatie Rietveld-expositie / E. Reeskamp, J. Offenberg, V. Konings. - 2011. (Museumvisie, vaktijdschrift voor de Nederlandse museumwereld; Vol. 35, nr. 3, najaar 54-55 p.) In de werkplaats van Gerrit Rietveld (Centraal Museum Utrecht) konden de bezoekers niet alleen kijken, lezen en luisteren, maar ook deelnemen. Niet 'knutselen om het knutselen', maar zelf onderzoeken en doen, zodat de bezoeker werkelijk een bijzondere ervaring rijker werd en de bezochte tentoonstelling een meerwaarde kreeg. De Werkplaats Rietveld werd volgens een in Engeland toegepast programma, het zogenaamde 'Inspiring learning for all' geëvalueerd. Het programma meet de impact van museumbezoek en het leerresultaat van een bezoek. De kern van het programma wordt gevormd door vijf 'generic learning outcomes'. TIJDSCHRIFTEN College in het museum : MuseumJeugdUniversiteit slaat vleugels uit / A. de Wit. - 2011. (Museumvisie, vaktijdschrift voor de Nederlandse museumwereld; Vol. 35, nr. 3, 56-57 p.) De MuseumJeugdUniversiteit (MJU) breidt uit. Kinderen van 8-12 jaar kunnen colleges, gegeven door experts uit verschillende vakgebieden, volgen in musea in Amsterdam, Utrecht, Nijmegen, Rotterdam en Leiden. TIJDSCHRIFTEN

3


CENTRA VOOR DE KUNSTEN & AMATEURKUNST Raamleerplan Meerjarige Dirigenten Opleiding : kaders voor opleidingen tot amateur koordirigent / H. Noyens, H. Bijloo (auteur van voorwoord), I. Smit (eindredacteur). - Utrecht : Kunstfactor, 2010. - 60 p. : tab. - Met lit.opg. en bijl. Het raamleerplan voor de kaderopleiding Meerjarige Dirigenten Opleiding (MDO) beschrijft op hoofdlijnen de inhoud en de organisatie van de kaderopleiding. Het nieuwe raamleerplan, dat officieel erkend is door het bestuur van de Stichting Certificering Kunsteducatie en Amateurkunst vervangt het vorige raamleerplan dat stamt uit 1997. Inhoud: 1. De MDO en haar omgeving; 2. Uitgangspunten; 3. Begintermen-eindtermen-toetsing; 4. Inhoud en organisatie van de opleiding. Digitale versie: www.kunstfactor.nl/engine/download/blob/Kunstfactor/49667/2011/29/raamleerplan_MDO_2010.pdf ?class=6972&field=49667&id=2261 379 NOY De bezuinigingsronde van Nederland / H. Stap. - 2011. (Muziekwereld; Vol. 92, nr. 3, 40-41 p.) De druk op de instellingen voor kunsteducatie zal de komende jaren waarschijnlijk nog verder opgevoerd worden. De financiële druk vanuit gemeenten neemt nu al steeds verder toe. Dit trekt bedrijven aan die met 'goedkope oplossingen' komen. Een voorbeeld hiervan is het adviesbureau BMC. Verder een rondgang langs de instellingen het Domein Arnhem, Muziekschool Noord-West Veluwe Harderwijk e.o., Centrum voor de Kunsten Parnas Leeuwarden, CQ Emmen en Scala Meppel Hoogeveen. TIJDSCHRIFTEN

4


CULTUUR EN MAATSCHAPPIJ Vlammende tulpen : allochtone jongeren met een lichamelijke en/of geestelijke beperking maken kennis met kunst als middel tot zelfontplooiing / Stichting Fatusch. - [S.l.] : Stichting Fatusch, 2010. - 14 p. : ill. - Met begroting. Projectomschrijving van een cultuureducatief project dat gericht is op het vergroten van bewustzijn en kennis bij allochtone ouders van jongeren met lichamelijke en/of geestelijke beperkingen, dat kunsteducatie ook voor hún kinderen een belangrijke factor in de persoonlijke ontwikkeling kan zijn. 300 VLA Art, dialogue, action, activism : case studies from animating democracy / P. Korza (redacteur), B. Bacon, Schaffer (redacteur). - Washington, DC : Americans for the Arts, 2005. - 111 p. : ill. - ISBN 978-1-879903-38-8 This publication examines the role of dialogue in the work of cultural organizations oriented toward civic action and activism. Four different efforts provide insights into dialogue integrated within cultural activity, dialogue as a means to explore different perspectives within a commonly held goal or position, and dialogue as a necessary precursor to decision making or action. 301 ART Sociale cohesie in community art(s) projecten: (hoe) kun je dat meten? / M.E. van Lingen. - [S.l.] : [s.n.], 2011. - 80 p. : tab., ill. - Met bijl. en lit.opg. - Scriptie Rijksuniversiteit Groningen, master Kunst, Beleid en Management, studie Kunsten, Cultuur en Media. Deze scriptie geeft een omschrijving van community art(s) én gaat dieper in op de vraag hoe een meta-analyse van bestaande onderzoeken naar effectenmeting van community art(s), kan bijdragen aan de vorming van een nieuwe meetmethode voor sociale cohesie. Na beantwoording van deze vraag wordt duidelijk wat community art(s) is, wat de invloed van community art(s) zou kunnen zijn op sociale cohesie en hoe dit meetbaar gemaakt kan worden. Digitale versie: http://scripties.let.eldoc.ub.rug.nl/FILES/root/Master/DoorstroomMasters/KCM/2011/M.E.vanLingen/ MA_1461184_M_van_lingen.pdf 301 LIN Great reset : how new ways of living and working drive post-crash prosperity / R. Florida. - New York [etc.] : Harper, 2011. - 225 p. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-06-200905-0 History teaches that great crises are opportunities to remake economy and society and generate whole new epochs of economic growth and prosperity. These periods of 'creative destruction' have been some of the most fertile, in terms of innovation, invention and energetic risk-taking in history, and this is what sets the stage for full-scale recovery. Looking towards the future, Florida identifies the patterns that will drive the next 'Great Reset' and simultaneously reshape virtually every aspect of our lives - from how and where we live to how we work to how we invest in individuals and infrastructure, and how we shape our cities and regions. 330 FLO Breng muziek in de wijk : de Muziekstraat in Amsterdam Noord / S. van Dommelen. - 2011. (KNTV-Magazine; Vol. 14, nr. 73, sept/okt. 18-19 p.) Kunst- en cultuurproducenten krijgen steeds meer oog voor aandachtswijken. Onderzoek heeft aangetoond dat kunstenaars en cultureel ondernemers bijzonder effectief zijn in het bereiken van allerlei wijkdoelstellingen. In dit artikel een praktijkvoorbeeld over een project waarbij tien professionele muzikanten zijn neergestreken in een van de armste wijken van Amsterdam Noord, de Vogelbuurt. In ruil voor woonruimte moeten de muzikanten iets betekenen voor de buurt,

5


bijvoorbeeld in de vorm van huiskamerconcerten of muziekles aan de kinderen. TIJDSCHRIFTEN Let's go urban : dit gaat veel verder dan hangjongeren een zinvolle vrijetijdsbesteding geven! / S. el Kaouakibi (medewerker). - 2011. (Dans; Vol. 20, nr. 3, sept. 8-9 p.) In 2009 gaven coördinatrice Sihame El Kaouakibi en de stad Antwerpen het startschot voor Let's Go Urban (LGU), een dansproject op het gebied van hiphop. Het aantal jongeren dat de weg naar LGU gevonden heeft was groter dan verwacht, want twee jaar later hebben zich 550 jongeren aangemeld. Wat begon als een sociaal-cultureel project heeft zich ontwikkeld tot een professionele urbanopleiding. TIJDSCHRIFTEN Tussen tafellaken en servet : talentontwikkeling voor groep 8 / M. de Vreede. - 2011. (Kunstzone; Nr. 10, okt. 38-40 p.) In deze bijdrage aandacht voor de samenwerking tussen scholen in Almere Haven en het jongerencentrum Trapnotov. Het jongerencentrum heeft ervoor gekozen cultuureducatie te gebruiken als bindmiddel. Zij bieden diverse workshops aan die ontleend zijn aan straatcultuur, zoals streetdance, graffiti, brass, rap en fashion. Potentiële deelnemers worden gerekruteerd op straat of in school. TIJDSCHRIFTEN

6


BELEID Intergemeentelijke samenwerking in cultuur en erfgoed: een draaiboek / N. Bogaert (redacteur). Brussel : Politeia, 2011. - 72 p. : tab. - Met lit.opg. - ISBN 978-2-509-00992-0 Het decreet dat de intergemeentelijke samenwerking regelt is tien jaar oud. Vooral in de sector van het lokaal cultuur- en erfgoedbeleid waren verschillende gemeenten actief. Deze publicatie geeft inzichten, deelt ervaringen en verschaft concrete tips aan wie een samenwerkingsverband tussen gemeenten wil aangaan. Dit naslagwerk bevat een aantal concrete werkinstrumenten, zoals tips voor de opmaak van statuten en een huishoudelijk reglement en bevat ook een aantal modeldocumenten. 351 INT Reader legitimering kunst-en cultuurbeleid : februari 2011. - [S.l.] : Raad voor Cultuur, 2011. - 267 p. : ill., graf., tab. Deze reader is samengesteld ten behoeve van een rondetafelgesprek met de leden van de Raad voor Cultuur. De artikelen in deze reader gaan over de legitimering van kunsten cultuurbeleid en het daaraan verbonden subsidiebeleid in Nederland. 351 REA Reader nieuwe financieringsconstructies voor kunst en cultuur : februari 2011. - [S.l.] : Raad voor Cultuur, 2011. - 403 p. : tab., graf., ill. Deze reader is samengesteld ten behoeve van een rondetafelgesprek met de Raad voor Cultuur. De artikelen in de reader gaan over nieuwe financieringsconstructies (zoals sponsors en mecenassen) en het nieuwe opdrachtgeverschap van onder andere de overheid 351 REA Recommendations cultural sector outbacks 2013-2016 : summery / Raad voor Cultuur. - Den Haag : Raad voor Cultuur, 2011. - [5 p.] : tab. The following are the recommendations of the Council for Culture for a new infrastructure for cultural organisations, for which the budget of €125 million is lower than that in place for the current basic infrastructure. 351 REC Kunst van Lezen 2012-2015 : 8 september 2011 / H. Zijlstra. - Den Haag : Ministerie van OCW, 2011. - 2 p. Brief aan de Tweede Kamer waarin staatssecretaris Halbe Zijlstra aankondigt het leesbevorderingsprogramma Kunst van Lezen een vervolg te geven in samenhang met het Actieplan Laaggeletterdheid 2010-2015. Kunst van Lezen is erop gericht het lezen te bevorderen onder kinderen en ouders via scholen en bibliotheken. Zijlstra geeft de huidige uitvoerders van het programma, Stichting Lezen en het Sectorinstituut Openbare Bibliotheken, de opdracht om een vervolgplan op te stellen voor de jaren 2012-2015. Die periode stelt Zijlstra jaarlijks bijna 3 miljoen euro beschikbaar. Digitale versie: www.rijksoverheid.nl/bestanden/documenten-enpublicaties/kamerstukken/2011/09/08/kamerbrief-kunst-van-lezen-2012-2015/kamerbrief-kunstvan-lezen-2012-2015.pdf 351 ZIJ Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van nr. WJZ/299782 (8314), houdende wijziging van de Regeling op het specifiek cultuurbeleid in verband met het vaststellen van de criteria voor vierjaarlijkse subsidiëring in de periode 2013-2016 (Subsidieregeling culturele basisinfrastructuur 2013-2016) / H. Zijlstra. - Den Haag : Ministerie van OCW, 2011. - 30 p. - Met lit.opg. - Met bijlage ingevulde matrix regeling Culturele Basisinfrastructuur 2013-2016 en

7


aanbiedingsbrief. (OCW-regelingen) Subsidieregeling culturele basisinfrastructuur in verband met het vaststellen van de criteria voor vierjaarlijkse subsidiëring in de periode 2013-2016. Digitale versie: www.rijksoverheid.nl/bestanden/documenten-enpublicaties/regelingen/2011/08/25/subsidieregeling-culturele-basisinfrastructuur-20132016/subsidieregeling-culturele-basisinfrastructuur-2013-2016.pdf 351 ZIJ Begrotingsscan grote gemeenten 2011 : e-alert / Z. Berdowski ; IOO, Instituut voor Onderzoek van Overheidsuitgaven. - [S.l.] : Nicis Institute, 2011. - 22 p. : fig., tab. - Met bijl. en samenv. Analyse van de collegeakkoorden en samenvattende analyse van de keuzes die de nieuw aangetreden gemeentebesturen hebben afgesproken. In veel collegeakkoorden bleken al voorgenomen bezuinigingen of verhogingen van belastingen of retributies te zijn afgesproken. Nu de begrotingen 2011 zijn vastgesteld kan worden bezien of de grote gemeenten de voorgenomen bezuinigingen al op de rails hebben gezet en welke keuzes daarbij zijn gemaakt. In deze e-alert wordt de stand van zaken bezien rond de bezuinigingen op de volgende kenmerken: de omvang van de voorgenomen bezuinigingen; inkomstenverruiming via belastingen of retributies; beleidsterreinen waarop bezuinigd gaat worden; beleidsterreinen die worden ontzien; accentverschillen tussen gemeenten. Digitale versie: www.nicis.nl/dsresource?objectid=225248 352 BER Study on the contribution of culture to local and regional development : evidence from the Structural Funds : final report / Centre for Strategy & Evaluation Services LLP, ERICarts, European Research Institute for Comparative Cultural Policy and the Arts. - Kent : CSES, 2010. - 141 p. : tab. ; 809 kB This study examines the contribution of culture to the economic and social development from two perspectives. First, it focuses on the contribution of culture specifically to local and regional development and, secondly, by examining the evidence that is available from programmes and projects supported by the European Union's Structural Funds in the programming period 2000-2006 and so far in the current period - 2007-2013 of the European Culture Programme. The aim of the study is to contribute to debates about the place of culture within the Cohesion Policy for the next programming period and specifically to assist discussion on the new guidelines for the Structural Funds over that period. Digitale versie: http://ec.europa.eu/culture/key-documents/doc/studies/final_report_SF_en.pdf DIGITALE BESTANDEN Een omstreden kroonjuweel / S. Jongenelen - Met lit.opg. (Boekman; Vol. 23, nr. 88, najaar 6-13 p.) Hoe is het begrip volkscultuur in het cultuurbeleid terechtgekomen? Het was één van de punten van het CDA die Balkenende in 2007 het regeerakkord wist binnen te loodsen. Daarna kwam het op het bord van cultuurminister Plasterk, die het beleidsthema vertaalde in het Fonds voor Cultuurparticipatie, gericht op cultuureducatie, amateurkunst en volkscultuur. Een overzicht. TIJDSCHRIFTEN

8


ONDERWIJS 21st century skills : discussienota / J. Voogt, N. Pareja Roblin. - Enschede : Universiteit Twente, 2010. - 60 p. : fig., tab. - Met lit.opg. en bijl. Het doel van deze discussienota is om informatie te geven over de definitie, implementatie en evaluatie van 21st century skills door een aantal modellen voor 21st century skills te analyseren. Daarnaast biedt de nota inzicht in initiatieven op het gebied van 21st century skills in verschillende landen en internationale organisaties. Digitale versie: http://onderzoek.kennisnet.nl/attachments/2189289/21_st_century_skills_discussie_paperNL__def.p df 370 VOO Profielen in de bovenbouw havo-vwo / G.T.M. ten Dam (voorzitter) ; Onderwijsraad. - Den Haag : Onderwijsraad, 2011. - 62 p. : fig. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 978-946121-018-0 De minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap wil de profielstructuur in havo en vwo vereenvoudigen door het aantal profielen te verminderen. Zij heeft de Onderwijsraad hierover om advies gevraagd. Leidt vermindering van het aantal profielen tot betere organiseerbaarheid, meer doelmatigheid en focus op de kern? In dit advies ontraadt de raad minister Van Bijsterveldt om het aantal profielen op havo en vwo te reduceren. Samenvoeging van de twee natuurprofielen (natuur en techniek; en natuur en gezondheid) en/of de twee maatschappijprofielen (economie en maatschappij, en cultuur en maatschappij) houdt geen inhoudelijke verbetering in en leidt evenmin tot omvangrijke organisatorische winst. Wel zou de combinatie van de vakken in de profielen nader bekeken kunnen worden. Volgens de raad is het profiel cultuur en maatschappij, waarvan de kunstvakken onderdeel uitmaken, teveel een 'restprofiel'. Digitale versie: www.onderwijsraad.nl/upload/publicaties/637/documenten/profielen-in-debovenbouw-havo-vwo.pdf 373 PRO Leren van eigen praktijkonderzoek / L. van Wessum, W. Miedema. - 2011. (Van twaalf tot achttien; Nr. 7, sep. 46-47 p.) Praktijkonderzoek door docenten is in opkomst. Welke valkuilen komen zij daarbij tegen en wat valt daarvan te leren? TIJDSCHRIFTEN Werkvormen aanpassen aan leerstijlen en intelligenties / H. Wilkens. - 2011. (Van twaalf tot achttien; Nr. 7, sep. 44-45 p.) Overzicht van welke werkvormen het meest geschikt zijn bij het maken van lesmateriaal. Aanbod komt onder meer de acht intelligenties van Gardner en de leerstijlen van Kolb. TIJDSCHRIFTEN

9


KUNST EN CULTUUR De kunstmanager en in hoeverre deze verschilt van de algemene manager / N.O.M. Smeets, F. Chiaravalotti (begeleider). - [S.l.] : [s.n.], 2010. - 21 p. - Met lit.opg. - Bachelorscriptie Universiteit Utrecht, Theater-, Film- en Televisiewetenschap,Thema Kunstmanagement. De vraag die gesteld wordt in deze scriptie is of de manager (artistiek/zakelijk leider) van een museale instelling wel zo veel verschilt van een manager uit een niet-museale dienstverlenende instelling. Bedrijven uit de dienstverlening moeten dikwijls hun eigen vraag creëren en is dit niet hetzelfde met de bedrijven uit het museale circuit? Digitale versie: http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2011-0418200309/ba%20eindwerkstuk%20-%20nicke%20smeets%20-%203239616.pdf 061 SME Niet tellen maar wegen : over de zin en onzin van prestatieafspraken in de culturele sector / C. Bunnik, E. van Huis. - Amsterdam : Boekman, 2011. - 112 p. : tab., ill., fig. - Met bijl. en lit.opg. ISBN 978-90-6650-000-6 (Boekmanstudies) Welke mogelijkheden hebben culturele instellingen en subsidiërende overheden om het onderlinge gesprek en hun afspraken over resultaten te verbeteren? Auteurs Claartje Bunnik en Edwin van Huis geven beide partijen aanwijzingen voor het maken van zinvolle prestatieafspraken. Aan de hand van praktijkvoorbeelden gaan zij in op goed partnerschap, het onderscheid tussen kwantitatieve en kwalitatieve resultaatafspraken, het inzetten van deugdelijke prestatie-indicatoren en op het belang van maatwerk. 061 BUN Sporen van KCO = KCO 50 jaar / S. Paauw (redacteur), K. Visscher (redacteur) ; KCO, Kunst & Cultuur Overijssel. - Zwolle : KCO, 2011. - 34 p. - Uitgeg. in het kader van het vijftig-jarig bestaan van KCO. In 1961 werd de Culturele Raad voor Overijssel opgericht. Dat was het begin van het latere Kunst & Cultuur Overijssel (KCO). In dit boekje een overzicht van de activiteiten de afgelopen vijftig jaar. Digitale versie: www.kco.nl/clientdata_212/downloads/Jubileumboek_binnenwerk_lowres.pdf 061 SPO Zakelijke gids 2011-2012 : kunstenaars en creatieven plus 80 tips / Cultuur-Ondernemen. Amsterdam : Stichting Cultuur-Ondernemen, 2011. - 45 p. : fig., ill. Gids voor startende kunstenaars en creatieven bij het uitstippelen van hun loopbaan. Hoe zorg je dat je gezien en gehoord wordt, hoe regel je je zaken, hoe werk je gericht aan je loopbaan, en waar kun je terecht voor informatie en advies? Digitale versie: www.cultuur-ondernemen.nl/documents/10156/28ef3b98-83a8-4b95-9971ba4bc0e3c06e 331 ZAK Jongeren wijken uit?! : een advies over kunsten cultuuraanbod voor jongeren in wijken / RRKC, Rotterdamse Raad voor Kunst en Cultuur. jongRRKC. - Rotterdam : RRKC, 2011. - 24 p. : tab. - Met lit.opg. De jongerenraad van de Rotterdamse Raad voor Kunst en Cultuur, jongRRKC, doet in dit advies enkele aanbevelingen om de samenwerking tussen cultuuraanbieders in de wijken te verbeteren. Dat kan door de jongerenpanels actief te betrekken bij het overleg tussen verschillende partners. Door jongerenmarketing serieus in te zetten en jongeren daar actief bij te betrekken, kan meer publiek worden gegenereerd.

10


Digitale versie: www.rrkc.nl/uploads/621.pdf 700 JON Het beste van twee werelden / A. Embrechts ... [et al.], M. Jacobs (samensteller/redacteur), W. in ‘t Veld (samensteller/redacteur). - Utrecht : Fonds voor Cultuurparticipatie, 2011. - 90 p. : ill. Het Fonds voor Cultuurparticipatie wil met het programma 'Het beste van twee werelden' een impuls geven aan de samenwerking tussen professionals en amateurs. Het fonds streeft met dit programma verschillende doelen na, zoals de inhoudelijke ontwikkeling van de amateursector en het creëren van gelijkwaardiger, meer vanzelfsprekende en duurzame samenwerking tussen de professionele cultuursector en de amateurwereld. Daarnaast stelt het fonds zich met dit programma ten doel de zichtbaarheid te verbeteren van de bijdrage die burgers leveren aan het culturele leven. Het fonds presenteert in deze brochure de 19 gehonoreerde initiatieven - innovatieve voorbeeldprojecten - van 'Het beste van twee werelden'. Digitale versie: www.cultuurparticipatie.nl/reports/het_beste_van_twee_werelden.pdf 700 BES International comparisons of public engagement in culture and sport / O. Brook ; Department for Culture, Media and Sport. - London : DCMS, 2011. - 38 p. : graf., tab. ill. - Met lit.opg. en bijl. This report uses Eurobarometer, Eurostat and other data to compare Great Britain with other European countries in relation to public engagement in sport and culture. Key findings include: cultural attendance and sports participation in Great Britain are both higher than the average for Europe; higher rates of personal fulfilment are found for those that attend all kinds of culture, compared to those that do not; and rates of attendance between countries seem to be related to levels of government spend on culture, even once population differences are controlled for, although improved data and country contextualisation are required to substantiate this. Digitale versie: www.culture.gov.uk/images/research/Int_comparisons_public_participation_in_culture_and_sportAug2011.pdf 700 BRO Culturele loopbaan: wie doet wat? : verslag conferentie vrijdag 26 augustus / B. Ros (verslaglegger). - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2011. - 7 p. Cultuurnetwerk Nederland en Kunstfactor organiseerden de conferentie 'Wie doet wat?'. De hamvraag van de conferentie was: wat is er nodig voor een culturele loopbaan en wie neemt daarbij wat voor zijn rekening? Zowel Tom de Rooij (Kunstfactor) en Piet Hagenaars (Cultuurnetwerk Nederland) benadrukten het belang van kwaliteit. Voor cultuurdeelname is goede cultuureducatie essentieel en cultuureducatie heeft alleen zin als het ingebed en gevolgd wordt door goede voorzieningen voor kunstbeoefening in de vrije tijd. Aan de orde kwam ook: de terugkeer van de vakleerkracht, goede richtlijnen voor onderwijsinspecteurs, doorlopende leerlijnen, en laagdrempelijke cultuur. Digitale versie: www.cultuurnetwerk.nl/producten_en_diensten/eerdere_evenementen/verslagen/Verslag_Werkconfer entie_Wie_doet_Wat.pdf 700 CUL De vele gezichten van Almere : segmentatie van Almeerse cultuurbezoekers / H. Gorter ; Gemeente Almere. Stafdienst Bestuurszaken. - Almere : Gemeente Almere, 2010. - ill., fig., tab. - Met bijl. Het cultuuronderzoek dat in 2008 in de gemeente Almere gehouden is onder bewoners van 13 jaar en ouder vormt de basis voor dit onderzoek. Uit dit onderzoek getiteld 'Cultuurbezoek en cultuurdeelname in 2008' is gebleken dat 82% van de Almeerders weleens een bezoek brengt aan een culturele voorstelling. Echter het is onduidelijk of er ook mensen zijn die verschillende cultuurvoorstellingen bezoeken en welke dat zijn. In dit onderzoek wordt de informatie uit het

11


cultuuronderzoek van 2008 verder geanalyseerd om een nog beter inzicht te krijgen in de Almeerse cultuurpartcipant. Dit is van belang voor het ontwikkelen en verder aanscherpen van het cultuurbeleid en de marketingstrategie van de culturele instellingen in Almere. De hoofdvraag van het onderzoek luidt: Wat is het profiel van de bezoekers en niet-bezoekers van Almeerse culturele instellingen en hoe kan dit inzicht bijdragen aan een beter bereik van potentieel publiek? Digitale versie: www.almere.nl/mmbase/attachments/1807013/CultuuronderzoekDOCA20101207.pdf 700 GOR Kunst- en cultuurmonitor Amsterdam 2010 : rapport / M. Groeneveld, S. de Ruiter, W. Bosveld ; Gemeente Amsterdam. Dienst Onderzoek en Statistiek. - Amsterdam : Gemeente Amsterdam, 2011. - 92 p. : fig., tab. - Met bijl. - In opdr. van Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling, Kunst en Cultuur. Derde meting stand van zaken actieve en passieve cultuurparticipatie van Amsterdammers. Vorige metingen vonden plaats in 2002 en 2006. Onderzocht is de cultuurdeelname van Amsterdamse jongeren (12 tot en met 17 jaar) en volwassenen aan: musea, theaters, concertzalen, festivals en evenementen, bioscopen en bibliotheken, informele cultuur, amateurkunst en cultuur in de buurt. Daarnaast wordt ingegaan op hoe Amsterdammers zich informeren over het cultuuraanbod en de rol van sociale netwerksites daarbij en de invloed van ouders en onderwijs op jongeren bij het stimuleren deel te nemen aan culturele activiteiten in Amsterdam. Digitale versie: www.dmo.amsterdam.nl/publish/pages/358048/cultuurmonitor_2010__def_14_feb_2011.pdf 700 GRO Jaarboek actieve cultuurparticipatie 2011 : participanten, projecten en beleid / T. IJdens ... [et al.] (redacteur), J.J. Knol (auteur van voorwoord), K. van Eijck ... [et al.]. - Utrecht : Fonds voor Cultuurparticipatie, 2011. - 212 p. : fig., graf., ill., tab. - Met lit.opg. - ISBN 978-94-90881-00-9 (Projectsubsidies en de marktstrategie van centra voor de kunsten; Op zoek naar de nieuwe bezoeker; Het draagvlak voor cultuur onder de bevolking; Tussenbalans: twee jaar Fonds voor Cultuurparticipatie; Woekeren met talenten; Speuren naar de effecten van community art; Cultuur terug aan de samenleving; Volkscultuurbeleid in Europa; Cultuurparticipatiebeleid in het Verenigd Koninkrijk) Met deze jaarlijkse uitgave beoogt het Fonds voor Cultuurparticipatie bij te dragen aan de kennisbasis van het cultuurparticipatiebeleid. In negen artikelen en meerdere korte interviews schetsen diverse auteurs een beeld van de belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen op het terrein van cultuurparticipatie op drie niveaus: de culturele praktijk, het beleid van overheden en fondsen en dat van de politiek. Koen van Eijck, Lara van Bree en Karin Derickx deden onderzoek naar de waardering van klassieke muziek door mensen die niet eerder een symfonieconcert bezochten. Andries van den Broek richt zich op de vraag hoe het gesteld is met het draagvlak voor kunst en cultuur. Chrit van Rensen maakt in zijn bijdrage een tussenbalans op van de resultaten van twee jaar Fonds voor Cultuurparticipatie. Peter van der Zant deed in 2010 inventariserend onderzoek naar culturele talentontwikkelingsprojecten in opdracht van het Fonds voor Cultuurparticipatie en de gemeenten Enschede, Den Haag, Utrecht en Zaanstad en de provincie Drenthe. Eugène van Erven, Margreet Bouwman en Margreet Zwart bespreken in hun bijdrage een aantal onderzoeken naar de werking en effecten van community art projecten. Marjo van Hoorn en Piet Hagenaars analyseren de aard en impact van projectsubsidies voor centra voor de kunsten, de gebruikelijke verzamelnaam voor muziekscholen, creatieve centra en instellingen die cursussen in meerdere disciplines aanbieden. Voor dit jaarboek schreef Gerard Rooijakkers een evaluatieve beschouwing over volkscultuur als onderdeel van het actuele cultuurparticipatiebeleid, geïllustreerd met voorbeelden van een aantal gesubsidieerde projecten. Het fonds liet ook een literatuurstudie doen door de Boekmanstichting en ERICarts, Europees instituut voor vergelijkend cultuuronderzoek, naar modellen en benaderingen van volkscultuurbeleid in andere Europese landen. De bijdrage van Sari Asikainen (FI) aan dit jaarboek is op die literatuurstudie gebaseerd. Zij verzamelde beschikbare beleidsdocumenten over volkscultuur in

12


een groot aantal Europese landen en analyseerde deze op overeenkomsten en verschillen in definities van volkscultuur en in doelstellingen en aanpak van volkscultuurbeleid. Abigail Gilmore (UK) bespreekt de omslag in het cultuurbeleid in het Verenigd Koninkrijk na het aantreden van de coalitieregering van Conservatieven en Liberaal-democraten. Digitale versie: www.cultuurparticipatie.nl/reports/jaarboek_2011_2_9_webversie.pdf 700 JAA Vraag naar en aanbod aan cultuur in Zuid-Holland / M.G.A. Ligtvoet-Janssen, J.P. de Wit. - [S.l.] : Tympaan Instituut, 2011. - 15 p. : fig., tab. - Met lit.opg. en bijl. Deze factsheet geeft een kort overzicht van de vraag naar en het aanbod aan cultuur in Zuid-Holland. Zo blijkt bijvoorbeeld dat jongeren koplopers zijn als het gaat om toename van de cultuurparticipatie, terwijl de cultuurparticipatie van allochtonen nog steeds achterblijft. Inwoners van Zuid-Holland gaan in vergelijking tot inwoners van de andere provincies meer naar galeries, musicals, musea en andere cultuurinstellingen. Ruim 40% van de Zuid-Hollanders is actief op het gebied van amateurkunst. Het totale bereik van scholen in het primair onderwijs in Zuid-Holland door Kunstgebouw Zuid-Holland is tussen 2005 en 2009 gestegen met 43%. Digitale versie: www.tympaan.nl/sites/default/files/0371%20vraag%20naar%20en%20aanbod%20aan%20cultuur% 20in%20zuid-holland%20i55.pdf 700 LIG VerRASsende werken : Ras Cultuurdag 2011 : verslag / B. Ayar (verslaglegger). - [Rijswijk] : Kunstgebouw, 2011. - Ongepag. : ill. Op 26 mei 2011 organiseerde Kunstgebouw in opdracht van de provincie Zuid-Holland de jaarlijkse RAS Cultuurdag voor wethouders en ambtenaren cultuur, cultuurnetwerkers en provinciale instellingen. Er werd gesproken over de vraag wat er nu speelt en in de toekomst. Digitale versie: www.zuid-holland.nl/verslag_ras_cultuurdag_2011.pdf 700 VER Wij Rotterdammers en cultuur : een analyse van cijfers en trends uit vijf jaar publieksonderzoek / Rotterdam Festivals. - Rotterdam : Rotterdam Festivals, 2011. - 70 p. : fig, ill., tab. - Met lit.opg. Rotterdam is jonger en multicultureler dan de rest van Nederland, met in verhouding meer lage inkomens en een laag opleidingsniveau. De festivals bereiken alle doelgroepen. De podia en musea bedienen vooral de groepen die cultuur als vanzelfsprekend ervaren. Het culturele aanbod in Rotterdam wordt door de inwoners goed gewaardeerd. Sociale en competentiedrempels vormen obstakels voor nieuw publiek, terwijl bestaand publiek vooral praktische drempels ervaren. Naast feitelijke informatie zijn er ook negen portretten van de verschillende doelgroepen voor cultuur opgenomen in het boekje. Zij geven aan wat hun voorkeuren en drempels voor cultuurbezoek zijn. Vanuit een persoonlijk verhaal worden de verschillende doelgroepen in beeld gebracht. Digitale versie: http://cdn.pressdoc.com/18931/documents/15538-1315471545-RF_PUBLICATIE.pdf 700 WIJ Culturele diversiteit dringt langzaam door / P. Zonderland. - 2011. (TM; Vol. 15, nr. 6, sept. 116-117 p.) Eind april 2011 werd de Code Culturele Diversiteit gepresenteerd, een gedragcode met ambities en doelstellingen op het gebied van culturele diversiteit in programmering, publieksbereik, samenwerkingspartners en personeels- en bestuursbeleid. Hoewel deze code wat staatssecretaris Halbe Zijlstra betreft gestolen kan worden, achten de opstellers ervan haar wel degelijk van groot belang voor de verankering van culturele diversiteit in de praktijk van culturele instellingen. TIJDSCHRIFTEN

13


Knutselkunst van hoog niveau / A. (Alex) de Vries. - 2011. (Boekman; Vol. 23, nr. 88, najaar 44-48 p.) Iedere vorm van volkskunst kan een gedaante aannemen waarbij 'volks' wordt weggelaten. Iedere vorm van kunst is volgens De Vries volkskunst, want iedere kunstenaar maakt deel uit van het volk. TIJDSCHRIFTEN Piano playing reduces stress more than other creative art activities / K. Toyoshima, H. Fukui, K. Kuda. - 2011. - graf. - Met lit.opg. (International journal of music education; Vol. 29, nr. 3, Aug. 257-264 p.) Few studies have been conducted on the physiological effects of creative art activities. In this study, the effects of creative art activities on human stress were investigated, and their effects were compared in 57 healthy college students (27 males and 30 females). Subjects were divided into four groups, each of which participated in 30-minute sessions of one of the following creative activities or a control activity: (1) playing the piano; (2) molding a piece of clay; (3) calligraphy (writing using a brush and ink); and (4) remaining silent (as a control activity). Cortisol levels and the State-trait Anxiety Inventory (STAI-I) were measured before and after each session. Post-session cortisol levels were markedly decreased for piano playing, clay molding and calligraphy, indicating a reduction in stress due to participation in creative activities; the effect of piano playing was significantly greater than clay molding and calligraphy. Post-session STAI scores decreased significantly in all groups other than the control group, indicating a reduction in anxiety induced by engaging in creative activities. The psychological and physiological stress-reducing effects of creative activity, particularly playing the piano, were demonstrated. In addition, the role of music education in school in mental health is discussed. TIJDSCHRIFTEN Voordeurdelers in cultuur / A. van Voorthuijsen. - 2011. - Met lit.opg. (Binnenlands bestuur; Vol. 32, nr. 35, 2 sept. 28-31 p.) Artikel over de opkomst van het kulturhus, cultuurgebouw of multifunctioneel centrum. Het zijn vaak gloednieuwe gebouwen waar bibliotheek, theater, welzijnsvoorzieningen onder één dak te vinden zijn. Idealiter moet het 'samenwonen' een (financiële) meerwaarde bieden, maar is dat wel zo? TIJDSCHRIFTEN

14


KUNST- EN CULTUUREDUCATIE Cultuurcoaches in Leeuwarden en hun werk / A. Verschuur (redacteur). - Leeuwarden : Parnas, 2011. - 57 p. : ill. In Leeuwarden zijn de combinatiefuncties sport en cultuur in 2010 gestart. De combinatiefuncties moeten bijdragen aan een samenhangend aanbod van onderwijs, sport en cultuur en een rijke leeromgeving, waarin kinderen en jongeren de kans krijgen om hun talenten te ontplooien, sociale vaardigheden op te doen en plezier te hebben. In Leeuwarden zijn vier cultuurcoaches werkzaam. Zij zijn in dienst van centrum voor de kunsten Parnas. Het werkterrein van de coaches is verdeeld over zeven brede scholen: Camminghaburen, Heechterp-Schieringen, Oud-Oost, Vrijheidswijk, Potmarge, Bilgaard en Aldlân. Anders dan de naam 'coach' doet vermoeden, zijn cultuurcoaches vooral gericht op de uitvoering van culturele activiteiten. Dit is het verslag van de ervaringen van de cultuurcoaches. Het geeft een indruk in de praktijk van het werk. Digitale versie: www.combinatiefuncties.nl/io%5Cdownloads%5Ccultuur%5CCultuurcoaches_inLeeuwarden_en_hun_ werk.pdf 371 CUL Cultuureducatie nader bekeken : evaluaties van vijftien jaar Cultuur en School / A. Cowles, M. Bleeker (begeleider). - [S.l.] : [s.n], 2011. - 75 p. - Met lit.opg. en bijl. - Masterscriptie Universiteit Utrecht. Master Theatre Studies. In deze scriptie worden de originele doelstellingen van het cultuureducatieproject Cultuur en School (1996) aan een evaluatie onderworpen door conclusies uit verschillende bronnen met elkaar te vergelijken. De vraagstelling van de scriptie luidt: Wat zijn de conclusies van Dieleman en Damen, Utrechtse theatergezelschappen en recente overheidsmetingen aangaande het al dan niet behalen van de door de overheid opgestelde doelen voor educatie en hoe vallen de onderlinge verschillen in deze conclusies te verklaren? Recente onderzoeken bieden andere conclusies over het al dan niet behalen van deze doelstellingen dan de jaarlijkse overheidsmetingen, doordat zij zich op andere punten concentreren. De voor dit onderzoek geïnterviewde Utrechtse theatergezelschappen (Aluin, Nieuw Utrechts Toneel, Het Lab en De Utrechtse Spelen) hebben eigen doelstellingen voor cultuureducatie die niet altijd overeenkomen met overheidsbeleid, waardoor ook zij andere conclusies trekken. Uit al deze verschillende standpunten wordt uiteindelijk een overzicht geconstrueerd over de huidige status van cultuureducatiedoelstellingen in het voortgezet onderwijs. Digitale versie: http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2011-0902202341/Cultuureducatie%20Nader%20Bekeken%20versie%202.0.pdf 701 COW Netwerken in ontwikkeling : inventarisatie van de netwerkontwikkeling Cultuur in de Zuid-Hollandse RAS-regio's / A.M. van Essen, M.G.A. Ligtvoet-Janssen. - Den Haag : Tympaan Instituut, 2011. - 29 p. - Met lit.opg. De provincie wil bereiken dat in acht regio's in 2012 een eenduidige netwerkstructuur is ontwikkeld en geïmplementeerd ten behoeve van afstemming van vraag en aanbod op het gebied van cultuurparticipatie en -educatie. Het Tympaan Instituut is nagegaan hoever de netwerkontwikkeling begin 2011 is gevorderd in acht RAS-regio's. Daarnaast is gekeken naar de rol van de cultuurnetwerker en de inzet van de RAS-cultuurkaart. Digitale versie: www.tympaan.nl/sites/default/files/0410%20netwerken%20in%20ontwikkeling%20i17.pdf 701 ESS

15


De Netgeneratie : (kunst)educatie op de schop? / A. van de Groenekan. - [S.l.] : [s.n.], 2011. - 17 p. - Literatuuronderzoek Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten, Master Kunsteducatie. Dit literatuuronderzoek geeft inzicht in de discussies die er gaande zijn over het wel of niet bestaan van een geheel nieuwe generatie: de generatie jongeren van nu, ongeveer geboren vanaf 1988 en in de literatuur vaak aangeduid als netgeneratie, generatie Einstein, zapgeneratie en 'digital natives'. Waar komen deze ideeën uit voort en wat staat er tegenover? Hoe wordt er omgegaan met de manier waarop de jongeren van nu leren, in hoeverre moet het onderwijs worden aangepast? Hoe gaan deze jongeren om met cultuur en betekent dit een benodigde verandering voor kunsten cultuureducatie? De centrale vraagstelling luidt: Is er sprake van een 'netgeneratie' en welke discussies worden hierover gevoerd? Wat kan de betekenis daarvoor zijn voor (kunst)educatie? 701 GRO Stoute schoenen dappere daden : lesboek Kinderboekenweek 2011 / C. Grootendorst (projectleider), M. Lems ... [et al.], M. Bogaards (redacteur). - Rijswijk : Kunstgebouw, 2011. - 64 p. : ill. + cd De Kinderboekenweek 2011 gaat over heldenmoed. Het motto van het landelijke thema is Superhelden! - over dapper durven zijn. Het lesboek bevat lesideeën en liedjes over helden. Er zijn lesideeën voor de disciplines literatuur, beeldende kunst, theater, muziek en dans. Bedoeld voor het basisonderwijs. 701 STO [CM] 701 STO Samenvatting verslag veldraadpleging / P. Verhoeven. - Rotterdam : KCR, 2011. - Ongepag. : ill., fig., graf. Kenniscentrum Cultuureducatie Rotterdam (KCR) heeft als taak cultuureducatie in Rotterdam te stimuleren en het educatief aanbod van Rotterdamse culturele instellingen te ondersteunen en te versterken. Om deze taak verder te ontwikkelen heeft KCR een veldraadpleging gehouden onder scholen (PO en VO) en culturele instellingen in Rotterdam. Doel van deze veldraadpleging is een 'herijking' van de belangen en behoeften van scholen en culturele instellingen en inzicht krijgen in hun ideeën en visies. Digitale versie: www.kc-r.nl/images/stories/pdf/samenvatting_verslag_veldraadpleging.pdf 701 VER A snapshot of arts education in public elementary and secondary schools: 2009-10 : first look / B. Parsad, M. Spiegelman, J. Coopersmith. - Washington, D.C. : NCES, 2011. - 75 p. ; 1 MB This report provides selected national data on the status of arts education in public elementary and secondary schools in the United States of America. The purpose of this report is to provide a sample of the findings from the 2009-10 study on arts education in public elementary and secondary schools. Specifically, this report presents national data on the following: the availability of music, visual arts, dance, and drama/theatre instruction in public elementary schools, the frequency of instruction, and the availability of arts specialists to teach the subject; the teaching load of music and visual arts specialists in elementary schools, and the ways in which self-contained classroom teachers teach arts education as part of their instructional program; the availability of music, visual arts, dance, and drama/theatre instruction in public secondary schools, and the percentage of arts teachers who are specialists in the subject; and the teaching load of music and visual arts specialists in secondary schools. Digitale versie: http://nces.ed.gov/pubs2011/2011078.pdf DIGITALE BESTANDEN What school leaders can do to increase arts education / AEP, Arts Education Partnership. Washington, D.C. : AEP, 2011. - 8 p. ; 2 MB This guide presents strategies to help school leaders to increase arts education in their school. This

16


document was prepared by the Arts Education Partnership (AEP) with support from the President's Committee on the Arts and the Humaniities (PCAH). Digitale versie: www.aep-arts.org/files/publications/AEP_Principals_brochure.pdf DIGITALE BESTANDEN And I also teach: the professional development of teaching creatives / A. Clews, D. Clews. - 2009. Met lit.opg. (Journal of arts and communities; Vol. 1, nr. 3, 265-278 p.) Teacher-practitioners are a unique community, working across cultural and creative sectors and within Arts higher education (Arts HE). The authors argue that higher education programmes like post-graduate teacher training certificate courses do not meet practitioners' professional development needs. Higher education institutions (HEIs) have the potential to develop wider models of creative industry workforce development through offering practice-based staff development to its teacher practitioners. The authors argue that academia have responsibilities to engage with practitioners by; (1) supporting them in pursuing practice outside of HE and in maintaining their identity as practitioners, acknowledging this as central to the value of their role; (2) exploring how practiceknowledge can be made available to students and (3) supporting practitioners in managing processes that make the teaching-practice relationship mutually beneficial to their practice (industry) and the teaching and learning community. TIJDSCHRIFTEN Creative grammar and art education / L. Cunliffe. - 2011. - Met lit.opg. (The journal of aesthetic education; Vol. 45, nr. 3, Fall 1-14 p.) Although the focus of this article is on higher education, the same principles apply to earlier phases. Before developing the argument in some detail, it will be necessary to discuss the role assigned to voluntary and involuntary processes in recent fine art higher education, which will then be compared to the way such processes are accounted for in research in creativity and expert performance. TIJDSCHRIFTEN Kunstonderwijs en 21e eeuwse vaardigheden / V. Meewis, S. van den Hoek. - 2011. (Kunstzone; Nr. 10, okt. p. 41) In de toekomst zullen steeds vaker banen aangeboden worden die wij op dit moment nog niet kennen. Deze nieuwe banen vereisen nieuwe vaardigheden waar het onderwijs van nu jongeren op moet voorbereiden. Kunstvakken lijken geschikt om een antwoord te geven op 21ste eeuwse vaardigheden. De vraag is: Wat voegen de kunstvakken toe aan de ontwikkeling van cognitieve en sociale competenties van leerlingen (die verder gaan dan alleen de kunstzinnige competenties)? Welke didactiek en methodiek past hierbij? En hoe beoordeel je of leerlingen deze vaardigheden verwerven? TIJDSCHRIFTEN Sectorplan HBO Kunstonderwijs 2012-2016 : 'Minder kunstenaars, meer toptalent' / Redactie BKinformatie. - 2011. (BK-Informatie; Vol. 33, nr. 6, 9 sept. 4-7 p.) Artikel waarin het sectorplan kunstonderwijs 'Focus op toptalent' wordt besproken. De hogescholen kiezen in dit plan voor zwaarder selecteren, onderlinge samenwerking en afspraken met de beroepspraktijk. Meer en betere cultuureducatie moet zorgen voor een kweekvijver van toekomstig toptalent. Aan bod komen de doelstelling van het plan, het programma, de randvoorwaarden, de uitwerking, de voornemens per discipline en het uitbouwen van de top.

TIJDSCHRIFTEN

17


CULTUREEL ERFGOED Limburgs spoor [dvd] : erfgoed in de praktijk van het vmbo / J. van Cruchten (coördinator) ; Limburgs Museum. - Venlo [etc.] : Limburgs Museum [etc.], 2011. Onder begeleiding van het Limburgs Museum gingen vier Limburgse vmbo-scholen aan de slag met erfgoededucatie. Het doel van het project was scholen kennis te laten maken met onderwijskundige vernieuwingen zoals het Nieuwe Leren en omgevingsonderwijs. Een ander doel was het leggen van contacten tussen scholen en culturele instellingen. Door het uitwisselen van ervaring en kennis leerden de instellingen en scholen hun programma op elkaar af te stemmen en werden er diverse lesprogramma's over erfgoed tot stand gebracht. [DV] 725 LIM Thema: erfgoed / R. van der Meer (eindredacteur). - 2011. (Kunstzone; Nr. 10, okt. 4-31 p.) In dit nummer van 'Kunstzone' staat het thema 'erfgoed' centraal. Naast erfgoededucatie wordt ook aandacht besteed aan de culturele canon. TIJDSCHRIFTEN Tour der verbeelding : over het verzamelen en exposeren van eigentijdse volkscultuur / S. Reijnders, G. Rooijakkers. - 2011. - Met lit.opg. (Boekman; Vol. 23, nr. 88, najaar 78-83 p.) Het verzamelen van eigentijdse volkscultuur is populair. Steeds meer cultuurhistorische en volkskundige musea openen hun deuren in een zoektocht naar het eigentijdse. Anno 2011 staan de musea nog midden in die omslag naar een open en publieksgerichte instelling. Tijdens dit proces zien veel musea zich geconfronteerd met obstakels en problemen. TIJDSCHRIFTEN Tussen kunst en erfgoed : naar een nieuwe legitimatie voor volkscultuurbeleid / A. van der Zeijden. 2011. - Met lit.opg. (Boekman; Vol. 23, nr. 88, najaar 56-61 p.) Sinds de cultuurnota 'Kunst van leven', met daarin de uitgangspunten van het kabinet-Balkenende IV, heeft volkscultuur een functie in het bevorderen van cultuurparticipatie. Dit heeft in de optiek van het Nederlands Centrum voor Volkscultuur geleid tot een te groot accent op kunstprojecten. Terwijl juist het erfgoedaspect van volkscultuur een plaats dient te krijgen in het beleid. De Unesco Conventie over het immaterieel erfgoed biedt hiervoor handvatten. TIJDSCHRIFTEN Uit de vitrine / R. van Heuven. - 2011. (Boekman; Vol. 23, nr. 88, najaar 24-29 p.) Nieuwe vormen van overdracht en verdere ontwikkeling van volkscultuur zijn twee van de belangrijkste redenen voor het Fonds voor Cultuurparticipatie om volkscultuurprojecten te financieren. Dit artikel gaat in op drie projecten die het Fonds steunt en waaruit naar voren komt dat het Fonds oog heeft voor de actualiteit van volkscultuur. TIJDSCHRIFTEN Virtuele waarneming in museumgoudA : het waarnemen filosofisch onder de loep genomen / S. van der Linden. - 2011. (Kunstzone; Nr. 10, okt. 18-19 p.) In depots van talloze musea liggen erfgoedspullen opgeborgen veilig tegen tijds- en weersinvloeden. Zolang ze niet op een tentoonstelling pronken, kan niemand erbij. Zelfs geëxposeerd kun je ze niet bekijken zoals je nieuwe schoenen bekijkt. Soms ontwikkelen musea een bijzonder project waarbij

18


leerlingen de spullen 'virtueel' mogen vasthouden. Een voorbeeld hiervan is de opstelling 'HEBBES' in de collectie Gouds plateel van het museumgoudA. De opstelling maakt gebruik van de Digital Heritage Presenter (DHP), een digitaal en interactief systeem waarmee objecten driedimensionaal getoond én op een intuïtieve manier gehanteerd worden. TIJDSCHRIFTEN Volkscultuur? / A. Twaalfhoven (hoofdredacteur), T. Gubbels (redacteur) ... [et al.] (redacteur), S. Jongenelen. - 2011. - Themanummer. (Boekman; Vol. 23, nr. 88, najaar 2-102 p.) De termen volkskunst, volkscultuur en, in het verlengde daarvan, immaterieel erfgoed zijn beladen. Deze bundel essays signaleert de verschillende gevoelige onderwerpen in de discussie en probeert tot een eigentijdse interpretatie van volkscultuur te komen. Aan de orde komt in relatie tot volkscultuur: cultuurbeleid, cultuurparticipatie, immaterieel erfgoed, volkscultuur in de zin van cultuur van het dagelijks leven, migrantenerfgoed, volkscultuur als populaire cultuur, en het gevaar van cultureel nationalisme. Inhoud: S. Jongenelen, 'Een omstreden kroonjuweel'. Wat houdt volkscultuur in? De meningen zijn verdeeld; M. Otten, 'Volkscultuur bestaat!'. Volkscultuur is een dynamisch concept dat in de alledaagse praktijk tot leven komt; Robbert van Heuven, 'Uit de vitrine'. Drie projecten laten zien hoe het Fonds Cultuurparticipatie te werk gaat; W. Schaap, 'Er bestaan zes of zeven werkelijkheden naast elkaar'. Interview met P-M. Gijsbers, directeur van het Nederlands Openluchtmuseum; M. Gazzah, 'Babylonische spraakverwarring rond migrantenerfgoed'. Zijn migrantenerfgoed en volkscultuur verenigbaar?; A. de Vries, 'Knutselkunst van hoog niveau'. Waarom iedere vorm van kunst volkskunst is; H. Roodenburg, 'Waarom geen volkskunstmuseum?'. Welke Nederlander heeft het nog over volkskunst?; A. van der Zeijden, 'Tussen kunst en erfgoed'. Het erfgoedaspect van volkscultuur dient een plaats te krijgen in het cultuurbeleid; P. Cabenda, 'Hoe een bak herrie kunst werd'. Popmuziek bewijst dat kunst kan bestaan zonder toelatings- of examencommissie; A. van der Hoeven, 'Knokken voor het levenslied'. De voortdurende strijd van etherpiraten voor het Nederlandstalige lied; S. Reijnders en G. Rooijakkers, 'Tour der verbeelding'. Over het verzamelen en exposeren van eigentijdse volkscultuur; C. van Tiggelen, 'Klederdracht of Viktor & Rolf'. Hoe ervaren toeristen de volkscultuur en culturele identiteit van Nederland?; R. van der Laarse, 'De terugkeer van het eigene'. Wie bepaalt welk immaterieel erfgoed voor wie en waarom beschermd wordt? TIJDSCHRIFTEN Waarom geen volkskunstmuseum? / H. Roodenburg. - 2011. - ill. - Met lit.opg. (Boekman; Vol. 23, nr. 88, najaar 49-55 p.) Het woord 'volkskunst' is een gangbaar Nederlands woord. Maar men denkt al gauw aan ouderwetse volkskunde en gevaarlijke ideeën over volksziel of volksgeest. Roodenburg pleit in dit artikel om met meer neutrale etiketten, zoals 'art brut' of 'outsider art' de Nederlandse volkskunst uit het slop te trekken. TIJDSCHRIFTEN Iedereen beroemd : het Brabantse erfgoedproject Levensloop / Th. Vuik. - 2011. (Kunstzone; Nr. 10, okt. p. 31) Erfgoed Brabant ontwikkelde in het kader van de programmalijn Volkscultuur van de provincie NoordBrabant een project over de levensloop. Het programma draait om die vormgeving van het dagelijks leven in Brabant, inclusief de wijze waarop Brabanders in de praktijk van alledag omgaan met het verleden. Het doel van het project is Brabanders actief te laten participeren in het project 'Levensloop': hun verhalen vormen de kern van het project. TIJDSCHRIFTEN

19


'Er bestaan zes of zeven werkelijkheden naast elkaar' / W. Schaap. - 2011. (Boekman; Vol. 23, nr. 88, najaar 30-34 p.) Staatssecretaris Halbe Zijlstra wil het Openluchtmuseum laten samengaan met het Nederlands Centrum voor Volkscultuur in een topinstituut voor immaterieel erfgoed en volkscultuur. In dit artikel gaat Pieter-Matthijs Gijsbers in op ontwikkelingen op het gebied volkscultuur in Nederland en de rol die het Openluchtmuseum hierin speelt. TIJDSCHRIFTEN Canon van Nederland / M. Jonker. - 2011. (Kunstzone; Nr. 10, okt. 12-13 p.) Sinds augustus 2010 staat de Canon van Nederland in de kerndoelen van zowel het basis- als het voortgezet onderwijs. Deze culturele en historische canon werd tussen 2005 en 2007 op verzoek van het ministerie van OCW door de commissie Van Oostrum ontwikkeld. Een overzicht. TIJDSCHRIFTEN Erfgoededucatie gaat over je zelf / E. Snoep. - 2011. (Kunstzone; Nr. 10, okt. 4-5 p.) In de cultuurbezuinigingen is Erfgoed Nederland, het landelijk sectorinstituut voor het erfgoed niet gespaard. De subsidie aan Erfgoed Nederland wordt per 1 januari 2013 stopgezet. Snoep wil in dit artikel niet zozeer de bezuinigingen aanvechten, als wel een lans breken voor erfgoededucatie. Zowel binnen de instellingen als binnen het onderwijs. TIJDSCHRIFTEN

20


BEELDENDE KUNSTEN Architecture and design for children and youth / M. Dael (redacteur) ... [et al.] (redacteur) ; Network for Children and Culture. - 2nd ed. - Copenhagen : Network for Children and Culture, 2011. - 42 p. : fig., ill. - Vert. uit het Deens. - ISBN 978-87-92681-25-6 The Network for Children and Culture has asked a group of specialists from the fields of architecture, design, teaching and museums to formulate a vision for the future, a vision which will provide the basis for future generations of children to develop a creative and innovative approach to their surroundings. It focuses on the question of how an interest in architecture and design can best be stimulated in children and young people, and how the teaching of these two subjects can become a natural part of their daily lives. It contains also articles by professionals within the two fields as well as interviews with architects, designers and top business people in which they give their views on how to render architecture and design relevant to children and young people. Best practice examples from experiments and projects in local districts and institutions illustrate the sort of work already being done around Denmark to present architecture and design to children. Digitale versie: www.boernogkultur.dk/fileadmin/user_upload/billeder_og_pdf/Publikationer/2011/Architecture_and_ Design_for_Children_and_Youth.pdf 720 ARC Het Klokhuisboek over bouwen / J. den Hollander, Th. van Oeffelt (eindredacteur). - Amsterdam : Pimento, 2011. - 143 p. : ill. - ISBN 978-90-499-2436-2 In dit boek beschrijft architect Jord den Hollander alle fasen van het bouwproces. Wie bepaalt hoe een huis eruit komt te zien? Hoe kom je aan grond? Wat is een fundering? En hoe maak je een puntdak? De bouw van het echte KlokHUIS loopt als een rode draad door het boek. Het KlokHUIS, dat in Almere Poort is gebouwd, is het resultaat van een ontwerpwedstrijd die onder kinderen is gehouden. Ook wordt in de publicatie veel aandacht besteed aan duurzaam bouwen en is mede daardoor ook geschikt als lesmateriaal op school voor kinderen vanaf ca. 8 jaar. 720 HOL In beeld : nulmeting sectormonitor beeldende kunst : eindrapport / J. Wils (auteur van voorwoord) ; Panteia. Research voor Beleid. - Zoetermeer : Research voor Beleid, 2011. - 75 p. : tab., graf., ill., fig. - Met bijl. en samenv. - In opdr. van het Ministerie van OCW. Deze nulmeting bevat feitelijke gegevens over de sector Beeldende Kunst. Het onderzoek geeft inzicht in de structuur en dynamiek van de beeldende kunst sector in Nederland. Hierbij is aandacht besteed aan zes thema's: beeldend kunstenaars, infrastructuur van de sector, opleidingen in de beeldende kunst, participatie en educatie, overheidsbeleid, economie van de sector. Digitale versie: www.research.nl/files/rvb/reportcenter/Rapporten/B3794/B3794InbeeldNulmetingSectormonitorBeeld endeKunstdef.PDF 730 INB Kijk, een Gibra! / M. Stein (auteur van idee), L. Vogelesang, J. den Daas (redacteur), F. Wartna (eindredacteur) ; Art Collart(samensteller). - Rotterdam : Villa Zebra, 2010. - 132 p. : ill. - ISBN 97890-810-705-39 Jubileumboek ter gelegenheid van het 10-jarig bestaan van Villa Zebra. Villa Zebra is een kunstlaboratorium voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Het knutselboek bevat 25 knutselideeën uit 10 jaar Villa Zebra en is zowel thuis als op school te gebruiken. 730 STE

21


Tekenen in zicht / P. den Hertog. - 3e ed. - Arnhem : Lambo, 2010-2011. - 2 dl. (54, 58 p.) : ill. + cd-rom - Oorspr. jaar van uitg.: 1992. - Bestaat uit 2 leerlingenboeken en een docentenhandleiding op cd-rom. - ISBN 978-90-77318-97-3978-94-6062-020-1 Onderwijsmethode tekenen voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs: vmbo, havo en vwo. Uitgangspunten voor de methode vormen de beeldaspecten: vorm, structuur, kleur, licht, ruimte en compositie. De beeldaspecten zijn gekoppeld aan een thema. Met praktische opdrachten en vragen. De leerinhoud sluit aan bij Kijk op ruimte, methode voor ruimtelijk beeldend vormgeven (ook wel handvaardigheid of 3D-vormgeven). 741 HER [CR] 741 HER Realisme als struikelblok / F. van der Waa, P. van Rossem (begeleider). - [S.l.] : [s.n.], 2011. - 66 p. - Met lit.opg. - Masterscriptie Universiteit Utrecht, Master Moderne en Hedendaagse Kunst. Waarom tekent het merendeel van de volwassen nagenoeg nooit, terwijl dit voor veel kinderen één van de meest geliefde bezigheden is? Waarom stoppen veel kinderen tussen de zeven en negen met tekenen? Dit zijn de vragen die in deze scriptie centraal staan. Bij de beantwoording van deze vragen komt aan bod: Verschillende benaderingen van kindertekeningen (waaronder de u-vormige ontwikkeling); Waarom stoppen kinderen met vrij tekenen?; De invloed van educatie; Mogelijke remedies. 741 WAA Ik kan tekenen (1) : '... teken ik dat lukt altijd!' : leerlijn mensfiguren tekenen / I. de Groot. - 2011. (Praxisbulletin; Vol. 29, nr. 1, sept. 32-36 p. ) In dit artikel wordt een leerlijn mensfiguren tekenen voor kinderen van de midden- en bovenbouw beschreven. TIJDSCHRIFTEN

22


MUZIEK SmartMusic : literatuuronderzoek & good practise en educatief product / H. Benz. - [S.l.] : [s.n.], 2011. - 30 + 17 p. : fig. - Scriptie Conservatorium Codarts Rotterdam, Opleiding Docent Muziek. ISBN Onderzoek naar de mogelijkheden van het programma SmartMusic. Met deze software is het mogelijk opdrachten te maken voor het muziekonderwijs en in het bijzonder het voortgezet onderwijs. De vragen die gesteld worden zijn onder meer: Maakt de software het mogelijk om het audiëren te bevorderen; welke didactische werkvormen en werkzijzen biedt het softwareprogramma. Digitale versie: www.digischool.nl/mu/community/werkstukken/literatuuronderzoek_en_good_practice.pdf 780 BEN Muziek leren van binnenuit / M. Simons-Clarisse. - [S.l.] : [s.n.], 2011. - 90 p. : fig. - Met lit.opg. Masterscriptie Codarts Rotterdam. Hoe word je een goede docent? Hoe kun je het beste uit de leerlingen halen? Dit zijn twee vragen die in dit onderzoek aan de orde komen. Het onderzoek bestaat uit drie delen: 1. Capita Selecta: hierin wordt een beeld geschetst van wat leren van binnenuit inhoudt en hoe dit toegepast kan worden op het leren van muziek; 2. Good practice: wordt het leren van binnenuit toegepast in het muziekonderwijs?; 3. Educatief product: een boekje geschreven voor studenten die aan de opleiding docent muziek beginnen. Digitale versie: www.digischool.nl/mu/community/werkstukken/capita_blz_1_24.pdf 780 SIM Music Matters makes people meet 2007-2009 [dvd ]/ D. Mosterd (regisseur) ; Men at Work (producent). - Rotterdam : Music Matters, 2010?. In 2007 ging het Rotterdamse programma 'Music Matters makes people meet' van start met als doel ontwikkeling, ontmoeting en participatie van alle kinderen en jongeren in de stad te stimuleren door middel van muziek. In deze korte film worden verschillende succesvolle projecten belicht en komen deelnemers aan het woord. [DV] 780 MUS Ondernemers tegen wil en dank? : interview met Ankie Jansen, Serge Dusault en Dinie Goedhart / A. Verheggen. - 2011. (Muziekwereld; Vol. 92, nr. 3, 6-12 p.) Door de bezuinigingen op het gesubsidieerde muziekonderwijs raken steeds meer docenten hun vaste baan aan de muziekschool kwijt. Een groot deel van hen wordt zzp-er. Met wisselend succes. Een gesprek met drie zzp-ers over hun ervaringen. TIJDSCHRIFTEN Personality self-perceptions of Turkish music pre-service teachers in relation to departmental satisfaction / B. Cevik. - 2011. - tab. - Met lit.opg. (International journal of music education; Vol. 29, nr. 3, Aug. 212-228 p.) The purpose of this study was to examine individual differences in the field of music education. The 'Big Five' model of personality served as the framework to help meet the purpose. Using a sample of 83 music pre-service teachers enrolled in a department of music education, the authors found that music pre-service teachers scored high in the Openness, Conscientiousness, Extroversion and Agreeableness dimensions but low in the Neuroticism dimension of personality. This finding suggests that the music pre-service teachers possess the personality type that the scientists suggest is ideal

23


for teachers. Two dimensions of personality (Openness and Extroversion) were positively correlated with the music pre-service teachers' satisfaction in studying in the department of music education. TIJDSCHRIFTEN From leisure to work: amateur musicians taking up instrumental or vocal teaching as a second career / A. Taylor, S. Hallam. - 2011. - Met lit.opg. (Music education research; Vol. 13, nr. 3, Sept. 307-325 p.) This article aims to increase our understanding of how amateur musicians become teachers as a change of career, how they use their musical and life skills in their teaching, and how their teaching impacts on their musical identity. The questionnaire responses of 67 career-change instrumental and vocal teachers showed evidence of their strong identification with music teaching which was reinforced by positive past and current musical experiences. It was expressed in terms of personal and professional growth and fulfilment with concomitant increased self-confidence, self-esteem, happiness, pleasure and emotional support. The findings suggest that career-change instrumental and vocal teachers performing music as amateurs can make a strong contribution to the music teaching profession. TIJDSCHRIFTEN 'Natúúrlijk, we hebben weer muziek!' : muziek op de Kunstmagneetschool / M. Scheepers. - 2011. (De pyramide; Vol. 65, nr. 4, sept. 55-57 p.) Kunstvakken zijn over het algemeen geen prominente vakken op een basisschool. Wie meer expressievakken en kunstactiviteiten voor zijn kind wil, heeft geluk als hij of zij in Amsterdam, Den Haag, Soest, Almelo of Hengelo woont. In deze gemeenten staan de zogeheten kunstmagneetscholen. Wat doen deze scholen, en hoe werken ze in de praktijk? TIJDSCHRIFTEN

24


FILM/MEDIA Medienbildung und Medienkompetenz : Beiträge zu Schlüsselbegriffen der Medienpädagogik / H. Moser (redacteur), P. Grell (redacteur), H. Niesyto (redacteur). - München : Kopaed, 2011. - 273 p. Met lit.opg. - ISBN 978-3-86736-205-4 Was versteht man heute unter Medienkompetenz, Medienbildung oder Mediendidaktik? Dieses Band dokumentiert die Diskussionspapiere, die der Herbsttagung 2010 der Sektion Medienpädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) zugrunde lagen. Es wird deutlich, dass es neben der Weiterentwicklung des Diskurses auch Konstanten gibt, welche sich bei jedem neuen Medium in veränderter Form wiederholen. Gleichzeitig belegt der Band aber auch eine Schärfung und Differenzierung der Diskussion um die Leitbegriffe, welche ihn für Lehrende und Studierende im Bereich der Medienpädagogik unentbehrlich macht. 659 MED De nieuwe toegang tot audiovisuele content : ontwikkelingen in de netwerkcultuur / A. de Jong. Hilversum : Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid, 2011. - 59 p. : ill., fig., graf. Digitalisering heeft grote gevolgen voor de manier waarop de inhoud van audiovisuele collecties toegankelijk wordt gemaakt. In deze publicatie wordt een overzicht gegeven van ontwikkelingen op het gebied van digitale workflow, automatische indexering en zogenaamde 'user generated metadata'. Vragen die aan de orde komen zijn: welke grote trends kunnen worden onderscheiden? Welke nieuwe vormen van ontsluiting leveren ze op? Wat is hun invloed op de totstandkoming, de vorm en de kwaliteit van beschrijvende informatie? Ook wordt het effect van de 'netwerkcultuur' op het werk van de professionele AV-documentalist in kaart gebracht. 790 JON Wat is film? / M. de Graaff, M. Gilsing (redacteur), F. Wiebenga (redacteur), M. Graveland (eindredacteur). - Amsterdam : EYE, 2011. - 35 p. : ill. Docentenhandleiding over film. Behandeld wordt: hoe film wordt gemaakt, filmtaal en de ontstaansgeschiedenis van de film. Inclusief diverse opdrachten voor kinderen en jongeren in de leeftijd van 9-14 jaar. Digitale versie: www.eyefilm.nl/sites/default/files/eye_wat_is_film_volwassenen_vooronline%2020110802.pdf 791 GRA Filmprojecten met amateurs in de regio - een multidisciplinaire werkwijze / D. Scholten, T. de Rooij, (auteur van voorwoord), C. Vleeshouwer (redacteur). - Utrecht : Kunstfactor, 2010. - 18 p. : ill. - Met bijl. Amateurfilm is een complex samengesteld medium. In deze publicatie wordt een 'format' voor filmprojecten met amateurs beschreven. De contouren van en voorwaarden voor dit format - van ideeënontwikkeling tot en met eindpresentatie - worden geschetst, de fases en beslismomenten onderscheiden. In hoofdstuk 1 worden aan de hand van een stappenplan de opzet en het verloop van het hele traject van een amateurfilmproject geschetst. Daarna volgt in hoofdstuk 2 een beschrijving van de organisatorische en subsidietechnische kanten, aan de hand van het project EdelSOAP in Noord-Holland. De notitie besluit met een antal tips voor verdere ontwikkeling van het soapformat. In de bijlagen zijn een tijdpad en een overzicht van de sinds 1993 gerealiseerde filmprojecten te vinden. Digitale versie: www.kunstfactor.nl/engine/download/blob/Kunstfactor/49667/2011/24/Filmprojecten_met_amateurs _in_de_regio.pdf?class=6972&field=49667&id=2214 791 SCH

25


THEATER Prikkelende podia / C. Langeveld, P. Teule (redacteur). - Breda : Langeveld Consultancy, 2011. - 36 p. - ISBN 978-90-81779715 40 adviezen hoe je podiumkunsten efficiënt kunt presenteren. Theaters en concertzalen proberen hun culturele waarde te vergroten gegeven de financiële middelen. De uitdaging is op dit moment meer hoe de culturele waarde kan worden behouden bij een teruggang van financiële middelen. In dit boekje is te lezen hoe twaalf podia in Nederland hun subsidie efficiënter weten te besteden dan andere podia. 792 LAN Over de schouder : coaching in theater maken / T. Jonker (redacteur), N. Christophe (onderzoeker), A. de Boer (redacteur), ... [et al.]. - Utrecht : HKU Lectoraat Theatrale Maakprocessen, 2011. - 113 p. : fig., tab. - Met bijl. Vijfendertig makers in het amateurtheaterveld kregen in een periode van vier jaar (2007-2010) een individueel coachingstraject aangeboden. Makers uit het professionele circuit trokken een productie lang met hen op en coachten hen op basis van hun leervragen. Dit gebeurde binnen het project 'Coaching in theater maken' een samenwerkingsproject van Kunstfactor, werkplaatsen voor amateurkunst, instellingen voor kunst en cultuur en de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht. Dit boek bevat vakkennis en inspiratie voor makers die zich verder willen ontwikkelen. Het is bestemd voor docenten en makers die andere makers coachen. Voor beleidsmakers die benieuwd zijn naar de impact van een professionaliseringsproject biedt dit boek genoeg informatie om over door te denken. 792 OVE Verbeelding van het schoolplein : over de ontwikkeling van het cognitieve vermogen om realiteitsniveaus te onderscheiden in het theater / A. van der Zee, B. van Heusden (begeleider). [S.l.] : [s.n.], 2011. - 188 p. : fig., ill., tab. - Met lit.opg., Engelse samenv. en bijl. - Masterscriptie Rijksuniversiteit Groningen, Master Kunsten, Cultuur en Media, Afstudeerrichting Theater en Kunsteducatie. Jeugdtheatervoorstellingen worden in Nederland voornamelijk in schoolverband gegeven. Dit heeft tot gevolg dat er vanuit het onderwijs eisen gesteld worden aan de producties. Terwijl in het theaterveld een artistiek-inhoudelijke benadering van theatermaken voor kinderen en jongeren heerst, bevat de vraag van scholen sociaal-maatschappelijke doelstellingen. De onderzoeksvraag luidt: Van welke (artistieke) representatiewijzen bedienen kinderen in de bovenbouw van het basisonderwijs zich bij het reageren op een theatervoorstelling en (hoe) hangt dat samen met hun ontwikkeling van het cognitieve vermogen om verschillende artistieke realiteitsniveaus te onderscheiden in theatervoorstellingen? Digitale versie: http://scripties.let.eldoc.ub.rug.nl/FILES/root/Master/DoorstroomMasters/KCM/2011/A.L.vanderZee/ Ma_1542370_AL_van_der_Zee.pdf 792 ZEE Boerderij als basis voor theater / M. Schutgens. - 2011. (Kunstzone; Nr. 10, okt. 16-17 p.) Dagelijks stoppen boeren met hun agrarisch bedrijf. Veel van die boerderijen maken deel uit van het Nederlands cultureel erfgoed. Hierdoor vormen zij een mooie locatie voor nieuwe bestemmingen. Eén van de mogelijkheden is de omvorming van boerderijen tot theaters. TIJDSCHRIFTEN

26


Drama for schools : teacher change in an applied theatre professional development model / K. Dawson, S. Cawthon, S. Baker. - 2011. (RiDE; Vol. 16, nr. 3, aug. 313-335 p.) Applied theatre often draws upon critical pedagogy and constructivist methodology as a way to bring participants into direct engagement with their own learning experiences. As learners, adults bring a wealth of perspectives that further affect how they interact with an applied theatre experience. Drama for Schools (DFS) is a professional development programme that partners graduate students and academics with teachers in elementary and secondary education. DFS hopes to shift the learning culture of classrooms through the use of drama-based instructional methods (e.g. interactive games, improvisation, and role playing). This article investigates how DFS facilitated change in (1) teacher identity; (2) pedagogy; and (3) teacher perceptions of their students. Data sources in this study included monthly written reflections and focus groups by DFS participants. Results varied across the research. Teacher's did not appear to change their views substantively over the course of the year. However, instructional strategies shifted in distinct ways, often reflecting the critical pedagogical nature of the drama-based strategies. Furthermore, teachers reported that DFS strategies facilitated risk-taking by all members of the classroom. As a result, the roles of teacher and learner in the classroom became more fluid during drama-based instruction. Implications for this work include a discussion of how DFS, as an applied theatre professional development model, is a vehicle for potential positive change in the learning culture of classrooms. TIJDSCHRIFTEN

27


DANS Dance in Germany : report of a working visit / S. Fokkens-van der Maas, M. van Miert, J. Dieckmann (medewerker), R. Mazure (medewerker), C. Hermans (medewerker), L. Wallien (vertaler), T. de Rooij (auteur van voorwoord). - Utrecht : Kunstfactor, 2011. - 24 p. This is the second report on the status of amateur dance in a neighbouring country, following the publication in 2009 of 'Dansonderwijs in Engeland'. By visiting several German dance organizations in different German cities Kunstfactor has compiled an overview of the state of dance in Germany. Each of the seven articles contained in the report presents a different aspect of the German dance world. The report starts with articles on dance in schools and the still disjointed relationship between amateur dance and professional dance, with a exception that confirms the rule: the Tanzhaus in Dusseldorf offers a common home base to both amateur and professional dancers. Another article discusses the role played by Hamburg University in linking dance and choreography to German cultural education. The last article focuses on dance theatre for dancers with and without limitations. Cologne boasts Germany's only professional inclusion dance company. Digitale versie: www.kunstfactor.nl/engine/download/blob/Kunstfactor/49667/2011/21/Dance_in_Germany_1.pdf?cla ss=6972&field=49667&id=2181 795 FOK Matchmaking: jongeren en de dansworkshop : onderzoek naar ontwikkelingen in de adolescentie ter bevordering van de werking van workhops bij de moderne theaterdansvoorstelling / C. Kroese, L. Wildschut (begeleider). - [S.l.] : [s.n.], 2011. - 85 p. : tab. - Met lit.opg. en bijl. - Masterscriptie Universiteit Utrecht, Master Theaterwetenschap Hoe kan de workshop voor jongeren als eenmalige kennismaking met de kunstvorm dans zogoed mogelijk benut worden als voorbereiding op de te bezoeken dansvoorstelling? Deelvragen hierbij zijn: 1. Wat zijn de ontwikkelingen die jongeren doormaken en hoe kunnen deze invloed hebben op hun interesse in de danskunst?; 2. Op welke aspecten (dans-/voorstelling-/informatieoverdracht) wordt de nadruk gelegd tijdens workshops gegeven aan jongeren naar aanleiding van een dansvoorstelling?; 3. Hoe wordt binnen de workshops rekening gehouden met de invloeden vanuit de ontwikkelingspsychologie en het tijdsbeeld?; 4. Wat zijn de doelen van de workshops in relatie tot de voorstelling?; 5. Op welke wijze kunnen resultaten uit de analyse van de vragenlijsten ingezet worden om de workshops zo goed mogelijk in te richten? 795 KRO Educatie bij een dansgezelschap : over effecten van danskunsteducatie & de educatieve doelen van het Nederlands Dans Theater / D. Schouten, C. Dieleman (begeleider). - [S.l.] : [s.n.], 2011. - 86 p. : fig. - Met lit.opg. en bijl. - Bachelorscriptie Universiteit van Amsterdam, Theaterwetenschap. De onderzoeksvraag luidt: Hoe verhouden mogelijke of gewenste effecten van danseducatie zich tot de educatieve doelen van het Nederlands Dans Theater? Om tot een antwoord op deze vraag te komen wordt allereerst door middel van een literatuuronderzoek een overzicht gegeven van mogelijke en gewenste effecten van (dans)kunsteducatie, waarbij wordt uitgegaan van John Harlands' theorie over intrinsieke en extrinsieke effecten. Vervolgens worden door middel van een casestudy de educatieve doelen van het Nederlands Dans Theater op een rij gezet. 795 SCH Een blik op dans [dvd] / M. Bijkerk (samensteller) ; Scapino Ballet. - Rotterdam : Scapino Ballet. - 30 min. - In opdr. van Scapino Ballet Rotterdam. 'Een blik op dans' biedt een handleiding voor het beschouwen van de verschillende verschijningsvormen van de moderne theaterdans. Het kijkt nadrukkelijk naar de dans zelf: wat is het, wat doet de mens met dans en wat doet dans met de mens. In verschillende hoofdstukken

28


behandelt de dvd verschillende vragen hierover, zoals het ontstaan en het definiëren van de dans, over het 'lezen' van de tekens van de dans, over het gebruik van ritme en muziek, van ruimte, van plastiek en compositie, over inspiratie. Het scenario voor de film is gebaseerd op de lezing die danscriticus Martin Bijkerk in opdracht van het Scapino Ballet Rotterdam al een aantal seizoenen in theaters en op scholen houdt over dit onderwerp. Het scenario voert de toeschouwer langs beelden van alledag, langs speciaal voor het doel gecreëerde en geregistreerde improvisaties en minichoreografieën van Scapino-dansers, en langs fragmenten uit dansvoorstellingen van alle tijden en culturen met als doel het verruimen van de blik op dans. De dvd kan gebruikt worden binnen het CKV-onderwijs. [DV] 795 BLI Beste leerling krijgt zwaarste klappen : terugblik jeugddans / J. Akveld. - 2011. (TM; Vol. 15, nr. 6, sept. 58-60 p.) De toekomst voor de jeugddans ziet er allesbehalve rooskleurig uit. Door de bezuinigingsplannen op de podiumkunsten van staatssecretaris Zijlstra is er in de toekomst nog maar één rijksgesubsidieerd dansgezelschap over dat zich bezighoudt met de taak dans te creëren voor de jeugd. Dat terwijl de jeugddans juist cultureel ondernemend is én artistiek succesvol. TIJDSCHRIFTEN

29


LITERATUUR Virale marketing helpt : een onderzoek naar de inzet van virale marketing om het leesgedrag onder jongens (10-15 jaar) te promoten / E.C. Aarts, C. Koolstra (begeleider), J. Veldhuis (begeleider). [S.l.] : [s.n.], 2010. - 46 p. - Met lit.opg. en bijl. - Masterthesis Vrije Universiteit Amsterdam, Communicatiewetenschap. Jongeren besteden steeds minder vrije tijd aan lezen door de opkomst van verschillende soorten media. Het doel van dit onderzoek is na te gaan of virale marketing kan worden ingezet om lezen te promoten onder jongens tussen 10 en 15 jaar. Daarnaast is gekeken of de modererende variabelen transportabiliteit, parasociale interactie, realisme en competitie van invloed zijn om het nieuwe negende deel van het boek 'De Grijze Jager' te gaan lezen (uitgave 2010). Bij dit deel is een viraal spel voor op het internet ontwikkeld met 'De Grijze Jager' in de hoofdrol. De probleemstelling van het onderzoek luidt: Kan een viraal spel ingezet worden om het lezen onder jongens (10 tot 15 jaar) te promoten? 820 AAR Puberale boekenwurmen : een zoektocht naar motiverend literatuuronderwijs / P. GazedamBrakenhoff, G. Rijlaarsdam (begeleider). - [S.l.] : [s.n.], 2006. - 60 p. - Met lit.opg. Onderzoeksverslag Universiteit van Amsterdam, Eerstegraads opleiding Nederlands. Onderzoeksvraag luidt: Wat is de stand van zaken ten aanzien van het literatuuronderwijs op het Zaanlands Lyceum en levert een andere vorm & inhoud van literatuuronderwijs andere effecten op? Vergeleken wordt de vorm en inhoud van het literatuuronderwijs op het Sint Janslyceum in Den Bosch met het Zaanlands Lyceum in Zaandam. Op beide scholen zijn interviews met docenten Nederlands gehouden en enquêtes afgenomen met zowel docenten als leerlingen. De auteur stelt zich de vraag of een andere vorm van literatuuronderwijs (het projectonderwijs volgens de methode van Jan van Peer op het Sint Janslyceum tegenover het traditionele onderwijs op het Zaanlands Lyceum) ook een ander effect op zal opleveren (andere leeropbrengsten). Digitale versie: www.ilo.uva.nl/projecten/Gert/ondmethodologie/Studentfolders/Groep2005PHBO/Gazendam&Wassen berg/Verslagversie1.pdf 820 GAZ De jonge jury 2012 / Stichting LezenPassionate Bulkboek (coördinator). - Rotterdam : Passionate Bulkboek, 2011. - 2 dl. (68, 32 p.) : ill. + affiche - Totale project bestaat uit een magazine, een handleiding voor het onderwijs en een affiche. - Jonge Jurymagazine is een uitgave van Bulkboek en Stichting Lezen. De Jonge Jury is een leesbevorderingsproject voor jongeren in klas 1 t/m 3 van het voortgezet onderwijs. Het is een campagne die jongeren uitdaagt jeugdboeken uit het jaar ervoor te lezen en daaruit het mooiste boek te kiezen. De vijf boeken die de meeste stemmen krijgen, worden genomineerd voor de Prijs van de Jonge Jury. Het Jonge Jury-lespakket bestaat uit een magazine, een handleiding voor het onderwijs en een affiche. Het magazine bevat beschrijvingen van boeken en leestips van jongeren zelf. De handleiding geeft informatie over de opzet van de Jonge Jury en biedt concrete suggesties en tips voor integratie van de Jonge Jury in de lessen fictie. Ook bevat de handleiding lesmodellen bij de twintig kerntitels, titels die door een selectiecommissie speciaal worden aanbevolen. Op het affiche staan afbeeldingen van 20 kerntitels. De website bevat ondersteunend lesmateriaal. Website: www.jongejury.nl 820 JON

30


De gouden muis, een gouden greep? : over leesbevordering op internet / W. Kramer, H.R.P. Leferink (begeleider), R.W de Vries (begeleider). - [S.l.] : [s.n.], 2003. - 68 p. : fig., tab. - Met lit.opg. en bijl. - Afstudeerscriptie Rijksuniversiteit Groningen, Kunst en kunstbeleid. Onderzoek naar het functioneren van het leesbevorderingsproject en website De Gouden Muis. Daarin is ook de vraag meegenomen hoe de groep deelnemers aan het project vergroot kan worden door te onderzoeken wat kinderen aantrekkelijk vinden op internet, hoe zij met dit medium omgaan en specifiek hun gedrag ten aanzien van websites die het lezen van boeken stimuleren. 820 KRA Lezen loont een leven lang : de rol van vrijetijdslezen in de taal- en leesontwikkeling van kinderen en jongeren / S.E. Mol, A.G. Bus. – 2011. (Levende Talen tijdschrift; Vol. 12, nr. 3, sept. 3-15 p.) International studies worden geanalyseerd waarin het verband tussen het lezen van boeken en de taal- en leesontwikkeling is onderzocht van tieners, basisschoolleerlingen en studenten in het hoger onderwijs. TIJDSCHRIFTEN Kinderen doordringen van het plezier van lezen / E. Gerrits. - 2011. (Lezen; Vol. 6, nr. 3, 26-27 p.) In 1995 trad Christiaan van Willenswaard aan als adjunct-directeur en projectcoördinator van Stichting Lezen. Op 1 juli 2011 nam hij afscheid. Een terugblik. TIJDSCHRIFTEN Superhelden! / I. van Goor. - 2011. (Praxisbulletin; Vol. 29, nr. 1, sept. 10-13 p. ) Project voor kinderen in de onderbouw dat aansluit bij het thema van de Kinderboekenweek 2011, 'Superhelden! - over dapper durven zijn'. Kinderen worden stukje bij beetje omgetoverd tot échte superhelden! Niet alleen krijgen ze het uiterlijk van een superheld, maar ze leren ook om heldendaden te verrichten. Ze ontwikkelen superheldenkracht en moed. Tijdens de afsluiting van het project ontvangen de kinderen een superheldendiploma. TIJDSCHRIFTEN Hoe herken je een held als je er een tegenkomt? / C. van der Pol. - 2011. - Met lit.opg. (Leesgoed; Vol. 38, nr. 4, 12-15 p.) Van der Pol onderzocht hoe kleuters prentenboeken kunnen lezen als literatuur en hoe het lezen met speciale aandacht voor de manieren waarop verhalen werken, een positief effect heeft op hun literaire competenties. Weten jonge kinderen ook wat een held is? TIJDSCHRIFTEN Dapper en strijdlustig / M. Vaandrager. - 2011. (Praxisbulletin; Vol. 29, nr. 1, sept. 5-9 p. ) Project dat aansluit bij het thema van de Kinderboekenweek 2011, 'Superhelden! - over dapper durven zijn'. Wat is een typische heldendaad? En wie was in de Nederlandse geschiedenis daarin een voorbeeld? Leerlingen van de bovenbouw gaan op heldenonderzoek met hulp van de geschiedeniscanon van Nederland. TIJDSCHRIFTEN Finding the heartbeat : applying Donald Graves's approaches and theories / A. Koshewa. - 2011. (Language arts; Vol. 89, nr. 1, sept. 48-56 p.) This article honors the life and work of Donald Graves. Donald Graves was internationally known for his work in children's writing. His conviction that children wanted to write pervaded his teachings and

31


radically changed expectations for what young children could accomplish if they were treated as writers. His faith in teachers' ability to make sound instructional decisions also inspired countless educators to revolutionize their teaching. TIJDSCHRIFTEN

32


OVERIG Practitioner research for teachers / D. Burton, S. Bartlett. - Repr. ed. - London [etc.] : Sage Publications, 2011. - 200 p. : fig., tab. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-0-7619-4421-8 This is a book about how to do your research. It's aimed at teachers involved in practitioner research. It discusses how the notion of classroom research has evolved from previous movements based upon school effectiveness and action research. It furthermore shows how being able to conduct and understand research is vital for the professional development of teachers. The text also considers the practical issues of the design and carrying out of classroom-based research. The book contains practical examples to illustrate points where appropriate. Each chapter includes recommended further reading and practical tasks. 001 BUR Gemeentelijke bezuinigingen op openbaar bibliotheekwerk : ontwikkeling van het bibliotheeklandschap in de periode 2010-2014 / J.M. Kasperkovitz ; Kasperkovitz beleidsonderzoek en advies. - [S.l.] : [s.n.], 2011. - 48 p. : fig., graf., tab. - Met lit.opg. en bijl. - In opdr. van het Sectorinstituut Openbare Bibliotheken. Sinds eind 2009 hebben veel bibliotheken te maken gekregen met gemeentelijke bezuinigingen. Om zicht te krijgen op de omvang en de effecten van deze bezuinigingen heeft het Sectorinstituut Openbare Bibliotheken (SIOB) opdracht gegeven hiernaar onderzoek te doen. De bezuinigingen leiden bij veel bibliotheken tot een afname van de hoeveelheid personeel in de frontoffice en in de backoffice. De collectie wordt in veel bibliotheken kleiner, minder breed, minder vaak vernieuwd en krijgt een andere invulling. Er worden minder activiteiten aangeboden, in minder vestigingen of alleen nog in de centrale. Steeds vaker worden alleen nog minimaal kostendekkende activiteiten georganiseerd. Het is de vraag of de keuze van veel bibliotheken om zich te beperken tot de kerntaak lezen en leesbevordering de bibliotheek voor de toekomst levensvatbaar houdt. Het verdient dan ook aanbeveling volgens de onderzoeker om systematisch en landelijk na te gaan aan welke nieuwe en aanvullende vormen van informatievoorziening behoefte bestaat en te bezien in hoeverre ook deze een kerntaak van de bibliotheek zouden kunnen zijn. Digitale versie: www.siob.nl/upload/documenten/rapportage-bezuinigingen-bibl-2011-versie-19mei.pdf 020 KAS Medewerker in beweging : rapportage enquête naar loopbaanontwikkeling in de sector kunsteducatie / E. Langeveld, C. Beverwijk ; SFKV, Sociaal Fonds Kunstzinnige Vorming. - [S.l.] : SFKV, 2011. - 19 p. : tab. - Met bijl. Zijn de medewerkers voldoende geëquipeerd om de transitie naar een ander/breder takenpakket succesvol te realiseren? En zijn medewerkers in het geval van ontslag toegerust met vaardigheden om elders succesvol emplooi te vinden en een nieuwe start te maken? Om zicht te krijgen op de door medewerkers ervaren situatie op het gebied van scholing en loopbaanontwikkeling zijn in september 2010 alle medewerkers in de sector Kunsteducatie uitgenodigd een vragenlijst over deze onderwerpen te beantwoorden. Digitale versie: http://dekunstcoachdotorg1.files.wordpress.com/2011/07/sfkv_medewerker-inbeweging-het-onderzoek_02wt2.pdf 331 LAN NR + Partners Arts Funding Symposium : symposium report / E. Foster ; Naoemi Russell + Partners. - NaomiRusselPartners, 2011. - 11 p. ; 102 MB The NR+P arts funding symposium brought people together from the Dutch cultural sector to discuss the financial challenges facing the cultural sector and to offer practical examples from the UK and the Netherlands about strengthening private financing. It provided an introduction into different ways of

33


thinking about financing arts organizations. This document contains a summary of the highlights and themes that were discussed including: building effective partnerships, thinking more commercially, collaborating with businesses, integrating fundraising, opening up alternative streams of income and embracing technology. Digitale versie: www.nrandpartners.com/images/symposiumreportweb.pdf DIGITALE BESTANDEN

34


INSTELLINGENDOCUMENTATIE Cultuureducatie in basis- en voortgezet onderwijs : brief 12 mei 2011 aan de minister van OCW / C. Gehrels ; Gemeente Amsterdam. - Amsterdam : Gemeente Amsterdam Digitale versie: www.rotterdam.nl/DKC/Document/WethoudersbriefG4_Cultuureducatie_12052011%20def.pdf Jaaroverzicht 2010-2011 / Stichting Netwerk Jeugdtheaterscholen. - Gouda : Stichting Netwerk Jeugdtheaterscholen Jaarverslag 2010 / Raad voor Cultuur. - Den Haag : Raad voor Cultuur Jaarverslag 2010 / Cultuurnetwerk Nederland. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland Digitale versie: www.cultuurnetwerk.nl/producten_en_diensten/Publicaties/pdf/jaarverslag2003.pdf Jaarverslag 2010 / RRKC, Rotterdamse Raad voor Kunst en Cultuur. - Rotterdam : RRKC Jaarverslag 2010 / Kunststation C, Provincie Groningen. - Winsum : Kunststation C Jaarverslag 2010 / Fonds Podiumkunsten. - Den Haag : Fonds Podiumkunsten Digitale versie: www.fondspodiumkunsten.nl/content/publicatie/i_017/FPK_jaarverslag2010_WEB.pdf Jaarverslag 2010 / Nederlandse Museumvereniging. - Amsterdam : Nederlandse Museumvereniging Nota Continu Cultuur : Ede 2011-2014 / Gemeente Ede. - Ede : Gemeente Uitgangspunten voor het cultuurbeleid 2013-2016 / Gemeente Rotterdam. - Rotterdam : Gemeente In deze uitgangspuntenbrief wordt de visie op kunst en cultuur in Rotterdam uiteengezet en worden de beleidsaccenten voor de periode 2013-2016 aangegeven. Voor de Rotterdamse kunstinstellingen vormt deze brief bovendien het kader waarbinnen hun plannen voor de periode 2013-2016 worden beoordeeld.

35


WEBSITES www.theaterencyclopedie.nl [website] / TIN, Theater Instituut Nederland. – Amsterdam : TIN, 2011. Website met informatie over het Nederlandse theater van vroeger en nu, in de breedste zin van het woord. Het bevat beschrijvingen van gezelschappen, biografieën, theater, theatertermen en gegevens over voorstellingen. Ook zijn belangrijke gebeurtenissen uit de geschiedenis van het theater in Nederland opgenomen. Website: www.theaterencyclopedie.nl www.gelderland.nl/culturele-atlas = Culturele atlas Gelderland [ website] / Provincie Gelderland. Arnhem : Provincie Gelderland, 2011-

.

Deze atlas biedt gemeenten, provincie en andere geïnteresseerden een overzicht van de culturele voorzieningen en activiteiten in Gelderland en geeft inzicht in de financiën die daarmee gemoeid zijn. Website: www.gelderland.nl/culturele-atlas/ www.cultureleatlasbrabant.nl = Culturele atlas Brabant [website] / Brabants Kenniscentrum Kunst en Cultuur (BKKC). – ’s-Hertogenbosch : BKKC, 2011-

.

Gegevens van de culturele instellingen in de vijf steden (Breda, Tilburg, Eindhoven, Helmond en ’sHertogenbosch) die samen Brabantstad vormen. Daarmee vormt de atlas een centraal overzicht van kwantitatieve gegevens van de culturele infrastructuur in de vijf grote steden. Op basis van verschillende onderwerpen en thema’s – hoogte van de subsidies, internationalisering, bezoekersaantallen enz. – kunnen alle instellingen, steden, festivals, podia en andere organisaties en instellingen met elkaar worden vergeleken. Website: www.cultureleatlasbrabant.nl www.poeziepaleis.nl [website] / Stichting Poëziepaleis. – Groningen : Stichting Poëziepaleis, 2011-

.

Het Poëziepaleis is het landelijke aanspreekpunt voor iedereen die meer wil weten over poëzie voor en door kinderen en jongeren. Het Poëziepaleis organiseert onder andere de wedstrijden Kinderen en Poëzie voor basisscholen en Doe Maar Dicht Maar voor het voortgezet onderwijs, verzorgt workshops en masterclasses, produceert lesmateriaal, publiceert dichtbundels en coacht jonge dichters. Het Poëziepaleis is productiehuis, kenniscentrum, ontmoetingsplek en vraagloket ineen. Website: www.poeziepaleis.nl

36


Aanwinsten september 2011

Recommend Documents