Aandacht Regius Koers 2018 met resultaat 1
REGIUS
COLLEGE SCHAGEN
Aandacht Regius Koers 2018 met resultaat 3
Aandacht met resultaat
In dit koersdocument staan de ambities van het Regius College in Schagen voor de periode 2014-2018. Samen met medewerkers, ouders/verzorgers en leerlingen hebben we nagedacht over onze koers voor de komende vier jaar.
We hebben gekeken wat we met elkaar tot stand hebben
gebracht en waar het beter kan. We houden rekening met de
verwachtingen en eisen van de buitenwereld en kijken ook wat we zelf willen als school om onze leerlingen optimaal voor te bereiden op hun toekomst.
We zijn trots op wat we hebben bereikt. De resultaten van het
Regius College zijn goed. We gaan door op de ingeslagen weg om het beste uit de leerlingen, het beste uit onszelf, te halen. Zo bouwen we verder op een solide basis van aandacht voor
elkaar, van zien en gezien worden. Vandaar ook de ondertitel
van deze Regius Koers 2018: aandacht met resultaat. Aandacht staat voorop, het is de basis voor goede resultaten. Tineke de Schepper en Anne Hoekstra, College van Bestuur
4
5 3
In dit document zet het Regius College zijn koers uit voor de periode 2014-2018. Het
Koersdocument is primair geschreven voor de
medewerkers. Tevens heeft het de functie van etalage voor alle externe partijen die betrokken zijn bij het Regius College.
In dit Koersdocument worden de kernwaarden beschreven die de basis vormen van ons handelen. Vervolgens staan we stil bij het heden, het verleden en de toekomst om te eindigen
met zes ambities voor de komende vier jaar. 6
7
‘In een vertrouwde sfeer werken we samen voor een goed diploma en voor een goede toekomst.’
Over het Regius College
(Een medewerker)
Onderwijsinstellingen hebben de afgelopen jaren meer ruimte gekregen een eigen koers te varen. Het College van Bestuur (CvB) is zich bewust van de grote verantwoordelijkheid die deze opdracht met zich meebrengt en handelt conform de ‘Code Goed Onderwijsbestuur VO’.
Het Regius College is een openbare scholengemeenschap met ruim 3.200 leerlingen en 390 medewerkers. Het aanbod voor de leerlingen uit Schagen en omliggende gemeenten is breed: van praktijkonderwijs tot en met gymnasium. Als grote VO-school in de regio vindt het Regius College dat er voor alle leerlingen volop kansen moeten zijn. Kenmerkend voor het Regius College is de veilige, kleinschalige en stimulerende leeromgeving. Medewerkers, leerlingen en ouders/verzorgers hebben aandacht voor elkaar. Ditzelfde geldt ook voor de medewerkers onderling. 8
Het CvB is als bevoegd gezag eindverantwoordelijk voor de gehele organisatie. De Raad van Toezicht (RvT) houdt niet alleen toezicht op de harde kant, maar ook op de onderwijskwaliteit. Het Regius College bestaat uit twee sectoren: Havo/Vwo en Vmbo/Pro. Elke sector wordt geleid door een sectordirectie en teamleiders. De teamleiders geven leiding aan hun team en zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van het onderwijsen personeelsbeleid. In de bestuursfilosofie van het Regius College staan samenwerking en verbinding tussen de te onderscheiden managementlagen centraal, met respect voor de specifieke taken en verantwoordelijkheden van het CvB, de sectordirecties en de teamleiders. 9
‘De regels zijn duidelijk.Het is gewoon een fijne school met een prettige sfeer.’
Kernwaarden
Visie
(Een ouder)
De snelle en vaak onvoorspelbare ontwikkelingen in onze omgeving maken de toekomst minder goed planbaar. Soms zijn plannen al achterhaald voor de inkt op het papier is gedroogd. De kernwaarden op basis waarvan we werken kennen een langere houdbaarheid. Ze helpen ons de komende jaren om in veranderende omstandigheden toch op koers te blijven. Het Regius College wordt getypeerd aan de hand van twee kernwaarden:
Het Regius College biedt leerlingen een goede opleiding op het niveau dat ze aankunnen en die gericht is op een vervolgopleiding of loopbaan passend bij hun mogelijkheden en wensen. Naast kennis en inzicht willen we de leerlingen toerusten met vaardigheden waardoor ze het geleerde kunnen toepassen en verantwoordelijkheid leren dragen. De leerlingen krijgen ook brede vorming door middel van een keur aan activiteiten op cultureel, maatschappelijk, creatief, sportief en levensbeschouwelijk gebied.
• Aandacht voor elkaar
Je wordt gezien. Medewerkers en leerlingen kennen elkaar. De sfeer van veiligheid en vertrouwen biedt een goede basis om samen te leren en te werken in klassen, teams, secties en andere groepen. Aandacht voor elkaar is ook weten dat niemand hetzelfde is, dat de een soms een steuntje in de rug nodig heeft en bij de ander de lat iets hoger mag worden gelegd.
• Werken aan goede resultaten
Resultaten zijn in eerste instantie mooie cijfers en een goed diploma. Op het Regius College is het meer: je talent breed ontwikkelen, het beste uit jezelf halen. Resultaten zijn ook vaardigheden en gedrag die je ontwikkelt om succesvol te zijn bij een vervolgopleiding, in een beroep en in de samenleving. 10
11
‘De leerlingen en de samenleving veranderen voortdurend, dus wij moeten ook veranderen en ons vak bijhouden.’ (Een medewerker)
Relevante (externe) ontwikkelingen
invoering van passend onderwijs) en het streven om meer leerlingen te laten kiezen voor techniek. Het onderwijs heeft te maken met een politiek klimaat waarin politici en media vaker lijken te reageren op dagkoersen, waarbij de lat voor de leerlingen omhoog moet, docenten en schoolleiders meer moeten professionaliseren, bestuurders onder een vergrootglas liggen en toezichthouders zoeken naar een passende rol. Er is een toenemende verantwoordingsdruk en een overheid die met actieplannen, agenda’s en convenanten direct ingrijpt in de dagelijkse werkelijkheid van de school. De regering heeft de ambitie om met de Nederlandse kenniseconomie in de top vijf van de wereld te komen, met een prominente rol voor het onderwijs daaraan bij te dragen. De inspectie stelt hogere eisen, zoals prestaties van leerlingen op de kernvakken (Nederlands, Engels, wiskunde), brede vorming en werken aan betere resultaten. Daarnaast hebben we ook te maken met nieuwe wet- en regelgeving (onderwijstijd en de 12
In december 2011 hebben de VO-raad en het ministerie van OC&W het Bestuursakkoord VO gesloten met daarin opgenomen kwalitatieve ambities voor het VO in de periode 2012-2015. Een aantal ambities uit het Bestuursakkoord raakt de relatie tussen de docent en de leerling in de klas; daar waar het in het onderwijs echt om draait. De Regius Koers 2018 wordt mede gevoed door de ambities die in het Bestuursakkoord staan beschreven. Leerlingen willen in toenemende mate onderwijs dat rekening houdt met hun leefwereld, hun ambities en hun manier van leren. Leerlingen van nu gaan om met nieuwe technologie, waarbij informatie en sociale contacten 24 uur per dag beschikbaar zijn. Goed onderwijs vraagt dus om meer dan het bijbrengen van kennis en vaardigheden. Het veelvuldig en doelmatig gebruikmaken van ICT in het onderwijs is de komende jaren onontkoombaar. 13
Goede docenten zijn en blijven dé kwaliteitsbepalers voor goed onderwijs. Docenten stimuleren, zijn een rolmodel, hebben oog voor de individuele talenten en dragen bij aan de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. Lesgeven is een ambacht en zoals bij alle ambachten moet men voortdurend op de hoogte blijven van de laatste ontwikkelingen, zowel in het vakgebied zelf als van vernieuwende onderwijskundige ontwikkelingen. Goede schoolleiders en goed personeelsbeleid zijn essentieel om die docenten adequaat toe te rusten en in te zetten. Professionalisering van alle medewerkers is een noodzakelijke voorwaarde om te komen tot (nog) beter onderwijs. In de kop van Noord-Holland zal het aantal VO-leerlingen stabiliseren tot 2015. Als gevolg van ontgroening en demografische krimp zal het aantal leerlingen daarna teruglopen. Met andere besturen in het voortgezet onderwijs in de regio werkt het Regius College aan een plan om een volwaardig en gespreid aanbod van onderwijsvoorzieningen in stand te houden. 14
15
Analyse
Het aantal leerlingen groeide de afgelopen jaren. Er is fors geïnvesteerd in de campus, dichtbij het centrum van Schagen. Moderne gebouwen met eigentijdse voorzieningen staan dicht bijeen in het groen. Kleinschalige en herkenbare eenheden zorgen voor een prettige en veilige omgeving. Voor de medewerkers is het Regius College een aantrekkelijke werkgever. Er is weinig verloop, op openstaande vacatures komen veel reacties en het ziekteverzuim daalt. Door een solide beleid van de afgelopen jaren is ook de financiële positie van het Regius College gezond. De afgelopen jaren is hard gewerkt aan de kwaliteit van het onderwijs, waaronder extra aandacht voor taal en rekenen. De inspectie beoordeelt het onderwijs op het Regius College als voldoende. Op diverse plaatsen binnen het Regius College is sprake van variatie in leermethoden en didactische werkvormen en worden 16
recente wetenschappelijke inzichten over leren toegepast. Differentiëren binnen het onderwijsprogramma is de afgelopen twee jaar opgepakt door een aantal opleidingen. Op dit terrein ligt er nog een grote uitdaging. Er wordt meer gebruik gemaakt van digitale hulpmiddelen. De rol van de docent is en blijft cruciaal in het leerproces. Het personeelsbeleid heeft in de periode 2009-2013 in het teken gestaan van de invoering van de functiemix, de ontwikkeling en invoering van nieuwe functieprofielen en het invoeren en borgen van de gesprekkencyclus. Gelet op de enorme omvang en complexiteit kunnen we terugkijkend vaststellen dat dit totale proces planmatig, zorgvuldig en met een breed draagvlak is doorlopen. De nieuwe LC- en LD-docenten dragen zichtbaar bij aan de kwalitatieve ontwikkeling van het Regius College. Naast de professionalisering van de LC- en 17
‘We hebben een goed contact met de mentor. Mijn kind voelt zich veilig op het Regius.’ (Een ouder)
LD-docenten is er ook sprake geweest van een breed aanbod van scholing. Het behalen van een hogere of andere onderwijsbevoegdheid wordt gestimuleerd. Het Regius College is trots op de ondersteuning die wordt geboden aan de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Het stimuleren van leerlingen om nog meer uit zichzelf te halen kan beter. Elke leerling heeft talent en daar kan meer aandacht voor zijn. Leerlingen die meer in hun mars hebben kunnen steviger uitgedaagd worden. Van docenten vraagt het dat ze meer oog hebben voor de verschillen tussen leerlingen en dat ze daar in hun lessen rekening mee houden. Als we meer kansen willen bieden aan leerlingen moeten we helder zijn over wat we als Regius College kunnen bieden. We bieden kansen en we stellen grenzen. Daarbij zullen we ook moeten aangeven wat we verwachten van leerlingen en ouders/verzorgers. Het Regius College participeert actief in netwerken en samenwerkingsverbanden in de Noord-Hollandse 18
regio. We werken samen met onderwijsinstellingen, bedrijven en andere partners die ons kunnen ondersteunen en inspireren om de leerlingen nog beter voor te bereiden op hun toekomst. Die samenwerking heeft betrekking op stages en praktijkvakken, maar ook op professionalisering van medewerkers en bestuurlijke zaken. In de paragrafen ‘relevante ontwikkelingen’ en ‘analyse’ wordt de context beschreven waarin het Regius College zich bevindt. Deze context onderstreept het belang van het behalen van resultaten op drie samenhangende thema’s: goed opgeleide leerlingen door goed opgeleide docenten binnen een goede onderwijsorganisatie. Deze drie thema’s worden uitgewerkt in zes ambities. 19
Ambities 2018
‘Op het Regius zijn ook allerlei activiteiten die het leren aantrekkelijker maken.’ (Een ouder)
Waar willen we naar toe in 2018? Onze twee kernwaarden vormen het kompas waarop we de komende vier jaar verder koersen. We borgen en versterken waar we goed in zijn: aandacht voor elkaar. Dat is de basis voor het bereiken van betere resultaten.
Het Regius College is in 2018 een onderwijsorganisatie waar docenten, omdat ze dé kwaliteitsbepaler zijn, hun pedagogisch en didactisch vakmanschap aantoonbaar actualiseren waardoor het onderwijs zo wordt vormgegeven dat het leidt tot de grootst mogelijke opbrengst voor de leerlingen. Het Regius College is in 2018 een lerende organisatie die medewerkers en leerlingen de mogelijkheden biedt zichzelf te ontwikkelen, waar aandacht is voor verschillen en waar we elkaar uitdagen het beste uit onszelf te halen.
Dit toekomstbeeld wordt bereikt aan de hand van zes ambities. Belangrijke indicatoren die ontwikkeling op de ambities zichtbaar maken zijn o.a. de examenre20
sultaten, aantoonbare professionalisering van de medewerkers en de mate van tevredenheid van leerlingen, ouders/verzorgers en de medewerkers. In dit koersdocument zijn ambities op hoofdlijnen opgenomen, wat we willen bereiken. Het antwoord op de vraag hoe we deze ambities gaan waarmaken komt van de professionele werkverbanden in de school: de sectoren, teams, stafdiensten en individuele medewerkers. Binnen de vastgestelde kaders van dit koersdocument kunnen de sectoren het onderwijs verder invullen, passend bij de eigen doelgroep. Dat gebeurt in een sectorplan met een looptijd van twee jaar. De teams vertalen de sectorplannen in eigen teamplannen per jaar. Jaarlijks is er, op elk niveau binnen de organisatie, een evaluatie- en reflectiecyclus aan de hand van de ambities die in dit koersdocument staan verwoord. Een verslag van dit proces wordt opgenomen in het jaarverslag. De ambities in dit koersdocument zijn geschreven met de kennis van nu. De wereld staat niet stil en we sluiten de ogen niet voor de ontwikkelingen die op ons afkomen of voor inzichten die ontstaan om het onderwijs nog beter te maken. Onderstaande ambities geven aan waar we de komende jaren vooral aan gaan werken. 21
‘Het cijfer alleen zegt niet alles. Als je iemand van -3 naar +5 brengt is dat een enorme prestatie.’ (Een medewerker)
Aandacht voor verschillen tussen leerlingen
1
a. D e docenten signaleren verschillen tussen leerlingen en gaan hier op een adequate wijze mee om. b. H et Regius College legt de lat hoger voor leerlingen die dat aankunnen. Leerlingen die een hoger niveau aankunnen worden gestimuleerd dat ook te gaan doen. Het is essentieel dat docenten kunnen omgaan met verschillen tussen leerlingen in de klas, zodat zij zowel gemiddeld presterende leerlingen, zwakkere leerlingen en excellent presterende leerlingen het voor hen beste onderwijs kunnen bieden. Naast de extra aandacht voor kernvakken en betere leerresultaten wil het Regius College de leerlingen breed voorbereiden op hun toekomst. Ze krijgen waar mogelijk ruimte om hun talenten te ontwikkelen. 22
c. H et Regius College ondersteunt docenten met scholingsactiviteiten en stimuleert uitwisselingen met docenten van andere scholen, om ervaringen en expertise op dit terrein te delen. d. T er ondersteuning van het leerproces zet het Regius College waar nodig en mogelijk (digitale) leermiddelen in, waarbij de leerlingen op hun eigen niveau worden gestimuleerd en geactiveerd.
23
Werken aan betere resultaten Opbrengstgericht werken is en blijft een belangrijk thema de komende jaren. Met opbrengstgericht bedoelen we een cultuur die gericht is op een constante verbetering van het onderwijs en de organisatie. Dit betekent o.a. betere leerresultaten van leerlingen en het beste uit alle leerlingen halen. Dat vraagt van docenten een professionele nieuwsgierigheid naar de ontwikkeling van leerlingen en een constante evaluatie van de leerprestaties van leerlingen en de kwaliteit van het onderwijs. Werken aan betere resultaten betekent ook extra aandacht voor de kernvakken Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde én brede vorming. De kernvakken zijn een belangrijke basis voor succes bij andere vakken, voor doorstroom naar vervolgonderwijs en voor succes op de arbeidsmarkt.
2
a. H et Regius College werkt in alle geledingen van de school, van docenten tot bestuur, opbrengstgericht. Er is sprake van een systematische registratie, analyse en evaluatie van de opbrengsten volgens de PDCA-cyclus1. b. H et Regius College volgt systematisch de vorderingen van de leerlingen en bepaalt op basis daarvan de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de individuele of groepen leerlingen. Alle docenten zijn actief betrokken bij het verbeteren van de opbrengsten van de leerlingen. Dit gebeurt door het maken van analyses van de situatie en door het opstellen en uitvoeren van concrete verbeterplannen. c. D e docent is dé kwaliteitsbepaler en actualiseert aantoonbaar zijn pedagogische-didactische bekwaamheden. d. D e prestaties voor de vakken liggen boven het landelijk gemiddelde. e. H et Regius College besteedt in het onderwijsprogramma aantoonbaar aandacht aan brede vorming van de leerlingen, zoals sport, cultuur en internationalisering. Conform landelijke afspraken wordt extra aandacht gegeven aan bèta-onderwijs (Havo/ Vwo) en techniek (Vmbo). 1
24
Plan Do Check Act
25
Actief personeelsbeleid Het Regius College is een aantrekkelijke school waar mensen graag willen werken. De docent is en blijft de onmisbare schakel in goed onderwijs. Een goed opgeleide docent haalt meer uit de leerlingen. Daarbij hoort dat docenten en ondersteunende medewerkers zich blijven ontwikkelen, een leven lang blijven leren. Het Regius College wil talenten binnenhalen en de goede medewerkers binnenhouden. Goede schoolleiders maken het mogelijk dat medewerkers hun werk goed kunnen doen.
3
a. D e medewerkers werken doelgericht aan hun bekwaamheden en benodigde vaardigheden voor het realiseren van de eigen ontwikkeling in relatie tot de ambities van het Regius College, door: • h et maken van concrete afspraken met de leidinggevende over de persoonlijke ontwikkeling in het jaarlijkse ontwikkelgesprek; • jaarlijks aantoonbaar te werken aan hun vakbekwaamheden. b. B egin 2014 start de Regius Academie met een eigen professionaliseringsprogramma voor medewerkers. Daarin ligt een bijzonder accent op deskundigheid op het gebied van opbrengstgericht werken, het signaleren van en het omgaan met verschillen en het toepassen van adequate didactische en pedagogische principes die leerlingen stimuleren tot het leveren van hoge(re) prestaties. c. V an de nieuwe medewerkers is 90% tevreden over de begeleiding in het eerste en tweede jaar.
‘We betrekken ouders graag bij de school. Ieder zijn rol. Samen bereiken we meer voor de leerlingen.’ (Een medewerker)
26
d. H et Regius College neemt deel aan nieuwe initiatieven om te voorzien in voldoende en bekwaam personeel. En blijft deelnemen aan lopende projecten, zoals Opleiden in de School, Eerst de Klas en de eigen kweekvijver. e. E r is veel expertise aanwezig binnen het Regius. We maken aantoonbaar gebruik van deze expertise.
27
Duidelijkheid in verantwoordelijkheden Het is belangrijk dat leerlingen leren verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen gedrag, resultaten en keuzes. Ouders/verzorgers en docenten hebben een gedeelde verantwoordelijkheid om de leerlingen te begeleiden in het leerproces. Betrokkenheid van ouders/verzorgers is cruciaal bij het behalen van goede leerresultaten van hun kinderen. Het Regius College wil de communicatie met de ouders/verzorgers verbeteren, waar mogelijk de samenwerking versterken. De driehoek leerling- ouder- school vormt daarbij de basis. De docent is en blijft verantwoordelijk voor het leerproces.
4
a. H et Regius College biedt kansen en stelt grenzen. In de communicatie en de samenwerking met ouders/verzorgers en leerlingen schept de school duidelijkheid over wederzijdse verwachtingen en verantwoordelijkheden. b. D e website wordt vernieuwd met als doel het ondersteunen van een doelmatige communicatie.
school
‘Ik zie graag dat mijn kind uitgedaagd wordt. Maar het gaat om meer dan cijfers.’ (Een ouder)
28
ouder
leerling 29
5
Financiën en huisvesting op orde Het Regius College staat er in 2013 financieel goed voor en de huisvesting is toereikend. Dit is belangrijk omdat we hierdoor niet hoeven te bezuinigingen, onderwijskundige innovaties kunnen financieren en uitdagende leer- en werkomgevingen kunnen creëren. Uiteraard kan dit voor de toekomst alleen gesteld worden indien er sprake is van een stabiele overheidsfinanciering van het onderwijs.
€..,.. 30
a. D e kapitalisatiefactor2 van het Regius College ligt in 2013 boven de norm, we zijn financieel gezond. In 2018 ligt de kapitalisatiefactor van het Regius College dichter bij de landelijke norm als gevolg van investeringen in het onderwijs en de leeromgeving. b. T ot en met 2018 is de begroting minimaal in evenwicht; een positief resultaat is geen doel op zich. Geld dat binnenkomt, wordt maximaal ingezet voor onderwijs. c. H et Regius College streeft ernaar jaarlijks binnen de begroting een bedrag vrij te maken om een aansprekend intern onderwijskundig initiatief te ondersteunen.
2
De kapitalisatiefactor is een financieel kengetal waar-
mee kan worden aangetoond of een onderwijsinstelling te veel geld opzij zet en/of heeft gezet.
31
Externe samenwerking stimuleren Het Regius College is geen eiland. Het leren houdt niet op bij de school. In het belang van goed en aantrekkelijk onderwijs bieden samenwerking en uitwisseling meerwaarde voor medewerkers en leerlingen.
6
a. H et Regius College is actief verbonden met de wereld buiten school. We blijven participeren in netwerken in de Noord-Hollandse regio. Landelijk en internationaal werken we samen met onderwijsinstellingen, bedrijven, gemeente en andere partners die ons kunnen ondersteunen en inspireren. b. H et Regius College wil het levensechte leren bevorderen. De samenwerking met externe partners (o.a. bedrijfsleven) kan leerlingen extra uitdagen. Dat vraagt ook van de docenten dat ze actief zijn buiten de school en dat professionele buitenstaanders in de school komen. c. H et bestuur van het Regius College zoekt samenwerking met andere schoolbesturen in de regio met als doel continuïteit en kwaliteitsverbetering.
32
33
Colofon Tekst:
Noud Cornelissen
Anne Hoekstra en Tineke de Schepper
Jan Bruin
Cornelissen Communicatie College van Bestuur Regius College
Projectleider Onderwijs Regius College
Vormgeving: Bredewold & Buczynski Art & Design Fotografie:
Drukwerk:
Ger Wierdsma, Rutger Jan Bredewold Springeruit Drukwerk
Onder speciale dankzegging aan een ieder die heeft
bijgedragen aan de totstandkoming van de Koers 2018 December 2013
34
36
