9. Een educatief computerspel voor rekenen bij kleuters
It’s all-in the game Femke Kirschner, Evelyn Kroesbergen, Patricia van Soest & Marielle van Vliet
Een educatief computerspel voor getalbegrip bij kleuters (groep 1/2) • Stimuleren • Signaleren • Kleuters met een vergelijkbaar niveau starten in groep 3
Even voorstellen
Marielle van Vliet, KBs de Howiblo
Patricia van Soest, KBs de Howiblo
Femke Kirschner, Universiteit Utrecht
Wat gaan we DOEN • Zelf spelen van het educatieve computerspel • Bespreken van het educatieve computerspel • Eigen zojuist opgedane ervaring • Theoretische achtergrond • In de praktijk
• Zelf aan de slag met de visualisatietool • Bespreken van de visualisatietool • Eigen zojuist opgedane ervaring • Theoretische achtergrond • In de praktijk
• Discussievragen
Zelf aan de slag: het computerspel • Neem plaats achter een van de laptops • Volg de instructies • Veel plezier!!!
(+/- 20 minuten)
Bespreken educatief computerspel • • • •
Wat hebben jullie gezien? Wat viel jullie op? Waar hadden jullie vragen over? Etc.
Theoretische achtergrond: ontwerp
+ Amusement -
2D en 3D Gesproken tekst Animaties Navigeren door informatie
Educatief - Educatieve inhoud - Leren + instructie
Een educatief computerspel (veel belovend) Onderwijskundige ontwerp en leerprincipes • • • • •
Feedback Adaptiviteit Interactiviteit Multimodaliteit Goal attainment
• Motiverend
Elektronische leeromgeving Tijd en moeite investeren
Serious game
Een educatief computerspel (De belofte waarmaken?)
ONTWERP
2x2=4
9/3=3 3-5=-3
55=25
INHOUD
Onze cognitieve architectuur (een beperkt werkgeheugen)
Waarnemen van informatie Bewust worden van informatie Verwerken van informatie • Gelimiteerde capaciteit • Gelimiteerde tijdsduur
Permanente opslag van kennis en vaardigheden = leren
Een educatief computerspel (het vinden van de juiste balans)
+ Motivatie Leren
Een educatieve game (instructieprincipes?)
Conditie:
1 (veel)
2 (beperkt)
3 (zonder)
2
1
geen
Beweging cijfers / hoeveelheid
snel
langzaam
geen
Geluid / beweging achtergrond
hard, opvallend
gemiddeld hard, opvallend
zacht, onopvallend
Element: Bad guy
Theoretische achtergrond: inhoud Voorbereidende rekenvaardigheden: • Volgorde • Classificeren • Tellen • Vergelijken • Kardinaliteit Mapping!!!! • Het koppelen van getallen aan hoeveelheden
= 3
In de praktijk
Rekenen op school Rekenonderzoek ‘Op weg naar rekenen’ Via dit onderzoek gevraagd voor ‘Tel je Zoo!’
In de praktijk • • • • • • • • • • • •
Twee bijeenkomsten, theorie en spel Toestemming van de ouders Aantal kinderen werd getoetst met UGT voor en tijdens project Hulpouders gezocht Gestart in november 2014 Opstartproblemen, computer en kinderen 1x per week vaste dag per groep, 30-45 min. volgens rooster: Patricia en/of Mariëlle + 2/3 hulpouders Eind eye-tracking 1 op 1, alle kinderen Logboek bijhouden +/- 22 keer gespeeld + 2x computertoets Afsluiting met ouders, bedankje November 2015 NRO congres spreker
In de praktijk Ervaringen: - Leerlingen - Leerkrachten - Ouders - Patricia en Mariëlle
In de praktijk
Zelf aan de slag: de visualisatietool • Neem plaats achter een van de laptops • Volg de instructies • Veel plezier!!!
(+/- 10 minuten)
Bespreken Visualisatietool • • • •
Wat hebben jullie gezien? Wat viel jullie op? Waar hadden jullie vragen over? Etc.
Theoretische achtergrond • Signaleren met behulp van “learning analytics” “the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs” (Siemens & Gasevic, 2012)
In de praktijk Visualisatietool • Vanaf april beschikbaar • Inzicht in ontwikkeling van de leerling per spel en gemiddeld over de drie spellen • Groepsoverzicht
In de praktijk Wat kan de leerkracht met de gegevens?
• Mogelijkheid om kind op hoger niveau te brengen in de klas door inzetten o.a Op weg naar rekenen en Met sprongen vooruit. • Koppeling kleutervolgsysteem, DORR, Cito Rekenen voor Kleuters
Discussievragen
Hoe kan je binnen het spel nog meer differentiëren?
Discussievragen Een leerling uit groep 2 heeft uitval op het getal gebied van de cijfers 10 t/m 20 (o.b.v. visualisatietool). Hoe ga je dat in de klas aanbieden/extra instrueren?
Discussievragen Hoe ga je om met kinderen die net op school zijn?
Vragen?
Bedankt voor de aandacht!!! (voor meer informatie over de game kan je contact opnemen met Femke Kirschner -
[email protected])
