ReLAKS L a n d el i j k A k t i e K o m i t ee S ch o l i ere n
8 tips voor de beste leerlingenraad Hoe ben je eigenlijk een goede voorzitter van een leerlingenraad? En hoe kan jij met je leerlingenraad optimaal presteren?
interview: Bestuurslid én model Carmen zit in het bestuur van het LAKS, doet modellenwerk en komt ook nog eens van het vmbo! Genoeg reden voor de redactie van de ReLAKS om haar hierover te interviewen.
17e Editie januari 2015
Colofon ReLAKS Hoofdredacteur Elias Marseille Design Martijn Grul / StudentDigitaal.nl Redactie: David Evers, Farah Ettayeby, Indy van Grinsven, Jeroen Breedveld, Kevin Robbemont, Lisa Janssen Liv Weggers, Luuk Buijs, Sietse Stoelinga Tom Teeuwen, Tomas Bosschieter, Victor d’Engelbronner Onder supervisie van Loran Hempenius Penningmeester LAKS
inhoud
02
04
Bestuurslid én model
06
LAKS-ontgroening
08
Wat is jouw talent?
09
8 tips voor de beste leerlingenraad
10
Op zoek naar het onderwijs van de toekomst
11
De fout die bij ons geschiedenis heet
12
Muziek bij het leren: do or don’t?
15
Even tekenen hier, en hier graag
16
Scholieren over de LAKS-monitor!
18
Dag van een bestuurslid
Voorwoord Eindelijk is ie er dan! De eerste ReLAKS van dit schooljaar. Wij als redactie hopen dat je hier interessante dingen over het LAKS en haar leden leest. We hebben met z’n allen hard gewerkt om het blad zo interessant mogelijk te maken. Ik zou graag de ReLAKS redactie willen bedanken voor hun inzet. David, Tom, Fahra, Indy, Jeroen, Kevin, Lisa, Liv, Luuk, Sytse, en Victor: zonder jullie harde werk en inzet zou het niet mogelijk zijn geweest om deze ReLAKS te maken! Verder gaat mijn dank naar Loran en Martijn. Loran hielp namens het bestuur mee om de ReLAKS te maken. Zonder zijn doortastende hulp was het niet gelukt. Ook Martijn, die voor ons de ReLAKS in elkaar wilde zetten, zou ik graag willen bedanken. Tot slot natuurlijk dank aan de bestuursleden, die in hun overvolle schema toch nog tijd vonden om een waardevolle bijdrage te leveren aan de ReLAKS. Namens de redactie: heel veel leesplezier!
Elias Marseille Hoofdredacteur
ReLAKS 17e editie
03
Interview Bestuurslid én model
INTERVIEW Carmen Heijligers Door Elias Marseille Carmen zit in het bestuur van het LAKS, doet modellenwerk en komt ook nog eens van het vmbo! Genoeg reden voor de redactie van de ReLAKS om haar hierover te interviewen. Hoe bevalt het bestuur schap tot nu toe? Echt supergoed! Het is erg gezellig in het bestuur. Het was eerst wel erg raar omdat ik een tussenjaar heb genomen voor het LAKS-bestuur en nu helemaal geen school meer heb. Maar ik het tot nu toe is het ontzettend leuk om in het LAKS-bestuur te zitten! Wat wil je eigenlijk nog graag bereiken dit jaar op het gebied van modellenwerk en bij het LAKS? Mijn doel bij het LAKS is eigenlijk om het vmbo sexy te maken. Dit ga ik proberen doormiddel van het organiseren van bijvoorbeeld een vmbo-festival! Als model wil ik graag een opdracht doen in bijvoorbeeld Parijs of Milaan. Hoe ervaar je zelf eigenlijk het LAKS als vmbo’er zijnde? Ik vond het bijvoorbeeld bij mijn eerste ALV erg leuk, maar zodra ik thuis was merkte ik wel dat ik ontzettend moe was en dat het wel heel veel informatie en inspanning was. Je moest je echt heel erg lang concentreren en op een heel hoog niveau praten. Dit is misschien voor de meeste vmbo’ers wat moeilijker. Wat is volgens jou een oorzaak van het gebrek aan vmbo’ers bij het LAKS? Bij het LAKS wordt veel moeilijke en formele taal gebruikt, dit is niet ideaal voor vmbo’ers. Ook is het zo dat de meeste jongeren bij het LAKS in de vierde, vijfde, of zesde klas zitten. Vmbo’ers zitten dan al niet meer op de middelbare school. Wat zijn eigenlijk je plannen nadat je een jaar in het LAKS-bestuur hebt gezeten? Dan ga ik natuurlijk een opleiding volgen. Ik twijfel nog een beetje tussen bestuurskunde en psychologie. Ook ga ik natuurlijk door met mijn modellenwerk.
04
Je komt net terug van de London Fashion Week, hoe was dat? Het was echt vet gaaf! Het was natuurlijk wel heel erg druk, maar het was ontzettend leuk om te doen! Het was wel een heel erg lange dag, ik was om zes uur ‘s ochtends op Schiphol en had om 20:00 uur mijn show. De volgende ochtend landde ik alweer om 9 uur. Ik mag volgend jaar trouwens misschien wel naar New York voor de fashionweek daar! Sinds wanneer doe je eigenlijk aan modellenwerk? Ik ben in 2013 begonnen, ik had toen een vriendinnetje die erg van fotografie hield. Toen hebben we samen een keer een shoot gedaan. Die foto’s hebben we toen op Facebook gezet. Hier reageerden veel fotografen en andere mensen uit de modellenwereld op. Ik vond die reacties toen erg leuk, maar nu heb ik dat veel minder. Dat komt omdat je dagelijks zo´n 10 tot 20 berichtjes krijgt van onbekenden die graag met je willen samenwerken. Dat vergt best veel tijd en energie van je. Voor welke merken heb je in je carrière tot nu toe gelopen? Ik heb voor de Zeeman een shoot voor witte sokken gedaan. Nu heb ik voor Diavor gelopen. Ook heb ik een campagne voor Jimmy’s District gedaan, hier zijn later best wel veel posters van gedrukt die later ook door heel Amsterdam hingen. Dat was tof want toen zijn Andrej en Loran nog op de foto geweest met de poster van mij! Wat is er zo leuk aan modellenwerk? Het moment dat je bij een show het podium oploopt is echt geweldig. Ook is het een erg mooi en leuk proces om met z’n allen een show neer te zetten. Wat wel minder is, is het vele wachten. Ook komt er heel veel stress en chaos bij kijken. Maar het is het allemaal waard! Heb je eigenlijk zelf nog grote voorbeelden? Luca Hollestelle vind ik geweldig en als internationaal model Marjan Jonkman
Je hebt erg mooi rood haar, merk je nou dat je hier veel voor of nadeel bij hebt in de modewereld? Ik ben eigenlijk iets te klein (170 cm terwijl ze liever 176 cm zien)! Mijn rode haar compenseert dat als het waren. Daar heb ik dus veel geluk mee haha. Toen ik je opzocht op Facebook, kwam ik een foto van jou in je ondergoed tegen, is dat niet een raar gevoel dat iedereen dat gewoon kan bekijken? Niet per sé eigenlijk, het is niet heel aanstootgevend vind ik zelf. Ik vergelijk het zelf eigenlijk altijd met het zwembad, daar zie je toch ook ongeveer hetzelfde? Verder heb ik er ook de leeftijd voor, dus ik schaam me er niet voor. Dan de laatste vraag: is de modewereld echt zo hard als hij van de buitenkant eruit ziet? Een vriendin van me heeft een keer gehad dat er geen ruimte voor haar was in het modellen appartement. Dan mag je ook gewoon op de bank slapen hoor. Vaak vergeten ze het eten te verzorgen of moet je zelf maar uitzoeken hoe je bij een casting komt, zelfs in het buitenland. En zijn je heupen meer dan negentig centimeter in de omtrek dan kun je het ook wel vergeten. Het is dus inderdaad een snoei harde wereld want voor jou tien anderen. Maar als je dan al die resultaten weer ziet; dat maakt dat je alle nadelen vergeten. Elke baan heeft eisen en deze zijn soms net wat harder. Dat neem je voor lief.
ReLAKS 17e editie
05
LAKSontgroening Tomas Bosschieter Uit onderzoek bleek dat Nederlandse leerlingen over het algemeen super ongemotiveerd zijn. De één accepteerde het en deed er verder niks mee, de ander ging ermee aan de slag. Het LAKS deed het laatste en organiseerde, net als vorig jaar, het scholierencongres om de meningen van de leerlingen zelf te horen. Het resultaat werd overgenomen in een rapportage en zo konden de leerlingen zelf hun mening ook uiten. Het was vorig jaar een groot succes en daarom organiseerde LAKS dit jaar weer een scholierencongres, maar nu met het thema ‘maatwerk’ in plaats van ‘motivatie’. ‘Hoe willen wij maatwerk terugzien in ons onderwijs?’ was dit jaar de vraag waar het LAKS antwoord op hoopte te krijgen. Er waren veel leerlingen aanwezig bij het scholierencongres van Noord-Holland, waar ik er één van was. Zelf zit ik op het St. Michaël College (SMC) te Zaandam, waar erg veel wordt gedaan aan buitenschoolse activiteiten, waar het congres er een van is. Elke leerling (zover ik weet) kreeg een e-mail over het scholierencongres en over wat dit zoal inhoudt, zodat de geïnteresseerde leerlingen op het SMC zich konden aanmelden en op deze manier hun mening kunnen uiten en invloed kunnen uitoefenen. Eenmaal aangegeven dat het mij erg leuk leek, kreeg ik, tot mijn vreugde, te horen dat ik mee mocht naar het scholierencongres in Haarlem. Dit was voor mij wel even spannend, omdat ik mij normaal gesproken bijna nooit bezig hield met zulke activiteiten én omdat ik bijna niemand kende.
06
Toen bekend werd wie er allemaal meegingen, werd er natuurlijk over gepraat en had iedereen er enorm zin in; wat ook volkomen terecht was! Op donderdag 7 oktober was de dag aangebroken. Om 9 uur opstaan, om de o zo belangrijke trein niet te missen, de bussen niet te missen en vooral om mijn medescholieren te vinden, aangezien wij in een groep zouden reizen. Eigenlijk al voordat ik op het station aankwam, kwam ik iemand tegen die ook op het SMC zit en ook het scholierencongres ging bijwonen; dit was voor mij natuurlijk fijn, omdat ik nu met iemand samen kon gaan reizen. In de trein van Zaandam naar Amsterdam Sloterdijk, kwamen wij al de rest van de groep tegen. Mazzel, alleen verliep niet de hele reis zo soepel. Op het moment dat wij op het station van Amsterdam Sloterdijk aankwamen, ging het even mis. We konden iemand namelijk niet vinden. Van de persoon die we niet konden vinden, wisten wij eigenlijk zo goed als niks, ook niet het gender (nee, dit was niet af te leiden uit de naam). Het bleek hier om een brugklasser te gaan die het ook leuk leek om mee te gaan. Tja, daar sta je dan als groep, recht voor de trein die naar Haarlem vertrekt, wachtend op een leerling die je niet kan bereiken maar toch van hoopt dat hij/zij snel komt, zodat jullie de trein niet weg hoeven laten gaan, zonder er zelf in te zitten. Dit gebeurde dus wel. Wij hebben, als groep, de trein geskipt, om hopelijk de leerling eerst nog te kunnen vinden. Dit was uiteindelijk niet gelukt en daarom zijn wij maar ingestapt in de eerst volgende trein die in Haarlem stopte.
Aangekomen in Haarlem, ging het gelukkig alweer wat makkelijker: we waren bij elkaar als groep en alles verliep prima. Na de treinreis zijn we gezamenlijk in de bus gestapt om richting het centrale punt van de democratie in Noord-Holland te vertrekken (provinciehuis) en ook dit ging zonder problemen. In de bus ondervonden wij ook geen problemen en we konden hierna rustig doorlopen naar de zaal waarin alles zou gaan gebeuren en we dus zouden gaan discussiëren. Je kon vanaf het allereerste moment dat je er was al merken dat het erg gezellig was en je geen spijt zou krijgen! Ik moet even erbij vertellen dat het de locatie een erg mooi gebouw was met een fijne sfeer! Nadat wij de al aanwezige mensen hadden gegroet en ontmoet, mocht iedereen plaatsnemen en werd er wat verteld over wat het LAKS nu precies is en wat de dag voor ons zou inhouden. Nu begon het toch echt; het discussiëren ging van start. In het begin waren veel mensen erg verlegen en discussieerde niet bijster veel mensen met elkaar, maar dit nam geleidelijk toe. Op het einde, bijvoorbeeld, had bijna iedereen zijn of haar vinger in de lucht om te kunnen reageren op wat daarvoor werd gezegd, op een erg respectvolle manier en dit was erg mooi om te zien. In de media zie je vaak dat er wordt gevochten als men het niet eens is, maar dit was echt het tegenovergestelde.
Volgens mij kwam letterlijk iedereen die zijn hand in de lucht had een keer aan de beurt (hoe vaker je ‘m in de lucht hield, hoe meer je aan het woord kwam natuurlijk) en soms waren er ook meningsverschillen, maar kwamen we er toch uit met z’n allen en konden we er samen voor zorgen dat het LAKS een duidelijk antwoord kreeg op de gestelde vragen, evenals de stellingen. Ik vond het een absoluut geslaagde dag. Het was wel even spannend, maar dit was niet nodig; de aanwezige bestuursleden waren erg aardig en deden het geweldig! Ik wil graag iedereen bedanken voor het komen en in het speciaal de bestuursleden en de initiatiefnemers voor het organiseren en het zo goed laten verlopen van de dag; shoutout naar jullie allemaal! Mocht je nu geïnteresseerd zijn en lijkt het jou ook wel leuk om een activiteit/actie van het LAKS bij te wonen, twijfel niet en schrijf je in! Het zijn enorm leuke dagen, waar je kennis opdoet en andere scholieren leert kennen!
ReLAKS 17e editie
07
Wat is jouw talent? Tomas Bosschieter Of je nu op het vmbo of op het vwo zit, iedereen heeft het weleens meegemaakt: onmetelijk saaie lessen waarin stof wordt behandeld die je jaren geleden al hebt geleerd, of waarin de leraar uitlegt alsof je op de kleuterschool zit. Maar wat nou als je hier regelmatig mee te maken hebt? Overstappen naar een hoger niveau lijkt een goede optie als je niet genoeg uitdaging kunt vinden in de lessen. Helaas is dit in de praktijk niet zo eenvoudig. Leerlingen die op het vwo zitten kunnen bijvoorbeeld niet hoger. Ook op het vmbo of op de havo is het overstappen naar een hoger niveau niet altijd wat een leerling wil, terwijl diegene wel meer uitdaging zoekt. Excellentie is het paradepaardje van staatssecretaris Sander Dekker van onderwijs, cultuur en wetenschap. Maar op school merken we daar nog weinig van. Leraren zeggen dat je maar eens op een universiteit moet gaan kijken of stof van een hoger niveau moet gaan leren. Dit is alleen makkelijker gezegd dan gedaan. Gelukkig zijn er ook scholen waarop het wel goed gaat. Een voorbeeld van een school die goed omgaat met talenten is het Alkwin Kollege in Uithoorn. Zij zijn net als een aantal andere scholen in Nederland aangesloten bij WON: Wetenschapsoriëntatie Nederland. Dit programma geeft leerlingen die meer kunnen en willen dan hun in de reguliere lessen aangeboden kan worden vanaf de eerste klas extra begeleiding bij het zoeken naar uitdagingen. Dit wordt met name gedaan in de vorm van lessen waarin wetenschappelijke vaardigheden worden behandeld en er wordt geoefend met onderzoek doen. Ook bezoeken deze leerlingen met enige regelmaat met de hele klas een universiteit waar zij zich kunnen verdiepen in de wereld van de wetenschap. Dat leerlingen meer uitgedaagd worden op de middelbare school is niet het enige voordeel van WON. De aansluiting op het WO wordt namelijk ook gemakkelijker voor deze leerlingen, omdat zij al veel ervaring hebben met onderzoek en wetenschappelijke vaardigheden als zij van de middelbare school af zijn. Daarnaast krijgen deze leerlingen extra begeleiding bij hun profielwerkstuk en hebben daardoor de kans om er een echt wetenschappelijk verslag van te maken. WON is een goed voorbeeld van excellentie op het vwo, maar ook op lagere niveaus zitten leerlingen met bepaalde talenten. Het is van belang dat ook deze leerlingen de kans krijgen hun talenten te ontwikkelen. Een leerling die heel goed is in zingen moet bijvoorbeeld de kans krijgen om met andere leerlingen in een koor plaats te kunnen nemen. Als een leerling talent heeft voor wiskunde, zou deze door zijn leraar extra uitgedaagd moeten worden met pittigere sommen. Daarbij is het wel van belang dat hier ook iets tegenover staat. Leerlingen van de WON krijgen bijvoorbeeld een kaart om een bepaald aantal lesuren te verzuimen om in deze tijd aan andere dingen te kunnen werken. Een leerling die heel goed is in Nederlands kan zo tijdens dat uur aan WON werken of zelfs een vak verbeteren waar diegene minder goed in is. Dit zou ook op andere scholen moeten kunnen, zodat leerlingen de ruimte krijgen zichzelf verder te ontwikkelen en te bewijzen. Kortom, er zijn in Nederland bepaalde programma’s waarin leerlingen goed worden uitgedaagd, maar helaas zijn dit er nog te weinig. Eigenlijk zou dit op iedere school het geval moeten zijn. Of het nu om het vmbo of het vwo gaat: iedereen heeft wel een talent en moet de kans krijgen deze te ontwikkelen. Als dit bij jou bekend voorkomt, ga dan eens praten met de schoolleiding op jouw school over excellentie en talenten. Misschien vinden ze jouw plan wel een prachtig idee om mee verder te gaan. Voor je het weet zit je niet meer in die saaie les, maar zit je lekker te werken aan iets wat je wel nuttig vindt. Welk talent schuilt er in jou?
08
8 tips voor de beste
Leerlingenraad Liv Weggers
Hoi allemaal! Ik ben Liv, en ik ben de voorzitster van de leerlingenraad op mijn school. Ik vind het super leuk om te doen, en probeer het zo goed mogelijk te doen samen met mijn lieve leerlingenraad. Maar hoe ben je eigenlijk een goede voorzitter van een leerlingenraad? En hoe kan jij met je leerlingenraad optimaal presteren? Ik heb voor jullie 10 tips bedacht om het als leerlingenraad zo goed mogelijk te doen.
1. Je kan zelf misschien wel een goede voorzitter zijn en heel erg je best doen, maar je hebt de andere leden van de raad ontzettend hard nodig! Zit er iemand in jouw raad die eigenlijk nooit meewerkt en die nooit mee doet? Het is misschien nogal hard, maar het voor jou en je raad dan helaas beter om afscheid te nemen van deze persoon. Zo blijven je leden gemotiveerd, en kan het weggestuurde lid iets gaan zoeken wat beter bij hem of haar past.
2. Als je leuke plannen heb bedacht, moet je deze gaan voorstellen aan je schoolleiding. Houd die persoon te vriend! Ik spreek uit ervaring dat het allemaal zo veel makkelijker en beter gaat als je een klik heb met de schoolleiding. Voor dit soort dingen is slijmen en een beetje het lievelingetje zijn niet zo heel erg, je hebt ze nodig!
3.
6.
Zorg er voor dat de hele school van jullie bestaan af weet! Want als niemand op school jullie kent, kunnen ze ook geen problemen bij jullie neerleggen. Bedenk iets geks en opvallends om aan iedereen te laten zien dat jullie bestaan. Goed contact met de achterban is namelijk essentieel voor een leerlingenraad, want zo kunnen jullie het beste de problemen die bij de leerlingen leven, over te brengen op de bestuurders van je school!
Bedenk goed hoe je een idee bij de schoolleiding of MR komt presenteren. Ga niet zomaar naar het kantoortje van de schoolleiding zonder een uitgewerkt idee waarbij je vertelt hoe het plan in elkaar zit, en wat voor voordelen het heeft voor je school Goede argumenten zijn echt belangrijk!
4. Een tip voor tijdens het vergaderen; maak echt een goede notulen! In het begin vond ik dit een beetje onzin, maar ik ben er achter gekomen dat deze heel erg belangrijk zijn! Ik neem de notulen van de vorige keer altijd mee en vertel aan iedereen in het kort wat we de vorige keer hadden besproken en wat we hadden afgesproken, dit zou jij als voorzitter natuurlijk ook kunnen doen! Dit is namelijk handig voor je leden zodat zij weten waar het ook al weer allemaal over ging.
5. Vraag bij elk onderwerp om de mening van al je leden. Sommige mensen zijn iets stiller maar hebben natuurlijk ook ideeën en een mening alleen durven ze het niet te zeggen.
7. Als voorzitter moet je de vergadering goed leiden. Schrijf duidelijk al van te voren op het bord waar de vergadering over gaat en vergader hier vervolgens dan ook over! Dwaal niet te veel van dit onderwerp af anders loopt je vergadering heel erg uit.
8. Zorg ook voor een goede sfeer in de leerlingenraad. Iedereen moet zich op zijn gemak voelen. Je kan ook een keer iets leuks gaan doen met zijn allen om elkaar ook persoonlijk beter te leren kennen, de leerlingenraad moet natuurlijk ook leuk zijn! Dit waren 8 tips om jouw leerlingenraad nog leuker en beter te maken. Ik hoop dat je er iets uit heb kunnen halen.
ReLAKS 17e editie
09
Op zoek naar het onderwijs van de toekomst Kevin Robbemont Afgelopen schooljaar hebben 20 ‘adviesvangers’ van tussen de 1517 jaar oud namens het Platform Onderwijs2032 brainstormsessies gegeven op ongeveer 60 basisscholen en voortgezet scholen. Het doel van deze sessies was het betrekken van leerlingen bij het onderwijs van de toekomst. De adviesvangers hebben een professionele training gehad om vervolgens verschillende brainstormsessies te geven over het onderwijs van de toekomst door heel Nederland.
10
Per brainstormsessie staat er één vraag centraal. 1) ‘Wat leren leerlingen op de school van de toekomst?’ 2) Welke dingen kan de school doen om jou te betrekken bij de wereld om je heen?’ 3) ‘Welke dingen kan de school doen zodat jij jouw kwaliteiten en interesses verder kan ontdekken en ontwikkelen?’ De kinderen gingen met elkaar in gesprek en verzamelden ideeën. Daarna gingen ze discussiëren over hun ideeën. Na afloop groepeerden de kinderen samen met de Adviesvanger alle ideeën en bespraken zij met de klas de top-ideeën. De leerlingen vonden praktische zaken, eigen verantwoordelijkheid en meer verschillende vakken krijgen van groot belang. Alle ideeën worden voorgelegd aan de staatssecretaris van onderwijs.
De fout
die bij ons geschiedenis heet
Indy van Grinsven “Daar is toch helemaal geen tijd voor” is vaak het antwoord dat ik van mijn docent krijg als ik het niet eens ben met de lesstof die behandeld wordt,”We kunnen nu eenmaal niet alles behandelen”. Maar dat is ook niet wat ik denk dat nodig is om te leren, alles. Geschiedenis is nu eenmaal een heel breed onderwerp. Dat is zo bij de meeste vakken. Het is echter wel zo dat het Nederlandse onderwijs zichzelf ernstig beperkt. Geschiedenis lessen kunnen veel diverser. Dat is ook nodig. In de globaal verbonden multiculturele samenleving is geen plaats voor een schoolvak met oogkleppen op. In dit artikel geef ik een tweetal problemen met betrekking tot het Nederlandse geschiedenis onderwijs. Er wordt om te beginnen in het geschiedenis onderwijs onderscheid gemaakt tussen tien tijdvakken die samen bestaan uit negenenveertig kenmerkende aspecten. Dit is allemaal zo gemaakt dat het netjes in een tabelletje past en er mooi uit ziet. Eigenlijk is dit het zelfde principe als een vierkant blokje door een rond gaatje te duwen. Waarom zou je een gamma vak als geschiedenis behandelen als een Bèta vak? Neem nu het idee van het tijdvak Steden en staten. De naam en tijdsbepaling lijkten aan te geven dat dat het eerste moment was dat steden belangrijk werden terwijl het romeinse rijk en de Griekse stadstaten duizend tot drieduizend jaar en drie tijdvakken eerder op kwamen. Over het Romeinse rijk gesproken,: dat eindigt pas in 1453 in de tijd van steden en staten.
Niet echt handig dus het verdelen van geschiedenis in tijdsvakken. Is het Geografisch dan wel goed verdeeld? Jammer genoeg is ook dat niet het geval. Naast dat de tijds bepaling niet klopt, is Europa het podium van van de geschiedenis les. Europa wordt enkel verlaten als de Europeanen dit ook doen. Het is net alsof Den Haag de andere continenten de moeite niet waard vindt. Actuele situaties in Afrika zijn echter niet te begrijpen als je de stamverdeling en geschiedenis van het continent niet begrijpt. Veel grote rijken die veel invloedrijker waren dan de Romeinen voor de wereld worden niet behandeld. De mongolen en menig Hindoe rijk wordt niet behandeld om het simpele feit dat ze niet in Europa lagen. De Perzen kennen we alleen omdat zij een oorlog vochten tegen de oude Grieken. De globale markt wordt blijkbaar pas interessant als de Europeanen er zich mee gaan bemoeien ook al is deze al veel ouder. Tot mijn spijt worden Azië, Afrika, en Amerika worden pas behandeld als ze “ontdekt” en gekoloniseerd worden. En zelfs dan komen ze alleen ter spraken bij onderwerpen zoals de europeanisering van China en de Europese slavenhandel in Afrika. Is het dan niet zo dat wij als Europeanen vooral over ons eigen volk moeten leren? Misschien, maar als we iets van de geschiedenis moeten leren is het dat de meeste conflicten ontstaan uit onbegrip voor elkaar. Is het niet een beetje controversieel dan dat we niks over andere volkeren leren.?
Sterker nog: in de vier historische contexten die je moet kennen wordt er maar één keer buiten de grenzen van ons en onze buurlanden gekeken. Dan word er ook nog hoofdzakelijk gekeken naar de VS en de SU. Er wordt natuurlijk wel verteld over de koude oorlog in Azië, maar ik durf te wedden dat als het opkomende communisme daar niet was gezien als een gevaar voor de westerse wereld het zeker niet in onze boeken had gestaan. Deze dingen zijn natuurlijk niet het enige probleem maar ze zijn denk ik wel de belangrijkste oorzaak voor een gebrek aan valide geschiedenis kennis. Ik wil hiermee niet zeggen dat de dingen die we leren op school niet belangrijk zijn maar het is wel zo dat ik vind dat sommige dingen belangrijker zijn. Uiteindelijk zou mijn voorstel zijn, het afschaffen van die hopeloos ouderwetse tijdsvakken en daar voor in de plaats uitgaan van onderwerpen zoals Middelen, demografie, religie, wetenschap en politiek. Vervolgens neem je een aantal volkeren/ gebieden die je op deze gebieden vergelijkt. Bijvoorbeeld het handels netwerk van Afrika, Azië en Europa uit de late bronstijd en het globale handels netwerk van nu. Fouten worden gemaakt en dat is niet erg. Je kunt het altijd nog goed maken. Daarom zou ik het Den Haag niet kwalijk nemen als ze Mijn ideeën gebruiken. We willen nu eenmaal wat het beste is voor ons allemaal. Maar hé, dat is maar de mening van een leerling.
ReLAKS 17e editie
11
Je komt weer thuis na een lange vermoeiende dag school, en dan komt het leukste deel van de dag: Huiswerk! Ach ja je moet je er maar toe zetten, anders komt het er nooit meer van ! Een lekker muziekje op, en dan vliegt de tijd ( en het werk ) zo voorbij! Maar is muziek wel zo goed om te gebruiken tijdens het studeren?
Muziek bij het leren: do or don’t? Luuk Buijs Veel ouders irriteren zich eraan dat hun hormoonbommen (harde ) muziek luisteren tijdens het huiswerk maken, echter is er nooit aangetoond dat het de leerprestaties negatief beïnvloed. Wel is het belangrijk dat muziek op de achtergrond blijft, en niet je aandacht weg neemt van het huiswerk. Nu kunnen je hersenen wel meerdere dingen tegelijk aan, maar je kan je maar op 1 ding tegelijk concentreren. Daarom is het ook belangrijk om muziek te luisteren die je kent, doordat je de muziek / tekst al kent concentreren je hersenen zich niet op de muziek maar op het huiswerk. Het wordt zeer afgeraden om muziek te luisteren met zang erin ( je hersenen gaan zich dan ook concentreren op wat er gezegd word en proberen dat eventueel te vertalen ). Daarom word ook het advies te geven om klassieke muziek of jazz te luisteren. Hier word niet of vrijwel niet in gezongen. Als je toch per se muziek met zang wil luisteren is het handig om muziek te luisteren in een taal die je niet begrijpt ( zoals Italiaans of Portugees ). Er zijn vast wel nummers die je leuk vind en je concentreert je dan niet op de tekst omdat je daar toch niks van begrijpt.
12
Tijdens het leren van rijtjes, is het zeker aangeraden om muziek te leren. Even een feitje: het blijkt dat muziek veel ouder is dan taal, waardoor we onszelf beter kunnen vinden in muziek dan taal. Je associeert dan ook sneller dingen die bij een bepaald nummer dan een bij een tekst. Voorbeelden hiervan zijn: een programma of een winkel. Ook leer je makkelijker teksten zodra ze zijn gelinkt in je hersenen aan een deuntje, zoals de naamvallen bij Duits. Een slimme tip die vaak word gegeven op het internet is dat je een playlist kan maken. Hier zet je natuurlijk aan nummers in die je leuk vind en daardoor voorkom je de drang om door te spoelen. Hierdoor blijf je in opperste concentratie op je huiswerk! Maar waar het eigenlijk op neer komt is dat je moet doen wat je zelf fijn vind. Sommige mensen willen gewoon doodse stilte tijdens het huiswerk maken en dat is ook te begrijpen. Doe dus wat je leuk vind, en wat bij jou het beste past.
ReLAKS 17e editie
13
14
even
Tekenen hier, en hier graag Luuk Buijs ‘’Voor volgende week geen huiswerk!’’ schreeuwt de leraar nog even snel zodra de bel gaat en iedereen meteen het lokaal uitstormt. Iedere leerling heeft er wel eens te maken gehad: loze beloftes van leraren. Soms vergelijk ik het wel eens met de verkiezingstijd: zoveel beloftes maar hoeveel er uiteindelijk uitkomen is nog maar de vraag. Ik kan me er zo verschrikkelijk aan ergeren dat leraren zeggen: ‘’geen huiswerk voor de volgende keer’’ of ‘’ ik zal vanmiddag reageren op dat mailtje wat je had gestuurd‘’ en dat die beloftes vervolgens net zo makkelijk weer worden gebroken als gemaakt. En als je dan vervolgens terug gaat naar de leraar om er iets van te zeggen hebben ze altijd wel een smoes klaar ( meestal zijn ze heel slecht, wij leerlingen zijn daar echt veel beter in ). Maar het allerergste vind ik dat ze wel altijd verwachten dat wij die van ons nakomen. Als wij ons huiswerk niet af hebben of een project niet op tijd inleveren, moeten we meteen strafwerk schrijven, komt er een aantekening of mag je je gaan melden in het straflokaal. Dit vind ik altijd absurd maar ja, er tegen in gaan is ook niet echt een optie omdat je dan nog meer gezeur over je heen krijgt.
Daarom heb ik als oplossing het volgende bedacht: een belofte-contract. Leraren moeten dat ondertekenen zodra ze een belofte maken die te mooi lijkt om waar te zijn. Als leraren dan hun beloftes weer eens niet nakomen kunnen we laten zien dat ze het toch echt wel zo gezegd hebben! En dan moet ik natuurlijk het leukste deel niet vergeten: de consequenties voor als ze hun beloftes niet nakomen. Ik heb bedacht dat we verschillende degradaties kunnen maken afhankelijk van de belofte. Bijvoorbeeld: voor het niet reageren op een mailtje een iets mildere consequentie zoals minder huiswerk voor de volgende keer. Maar ‘’toch opeens huiswerk op magister’’ ( een online agenda ) zetten, daar moeten zwaardere consequenties aan vast zitten zoals eerder de les mogen verlaten. Je kunt het contract gratis krijgen! Het enige wat er voor nodig is om er een te krijgen, is een mailtje naar relaks@laks sturen, en dan sturen er een in een documentje naar je toe!
ReLAKS 17e editie
15
Scholieren over de LAKS-monitor! Jelmer Hoogland De LAKS-monitor is het 2 jaarlijkse tevredenheidsonderzoek van het LAKS. Met dit tevredenheidsonderzoek kun je op schoolniveau zien wat er goed gaat en wat er beter kan. Uniek aan de monitor is dat zowel de scholieren als de directie een rapport krijgen. Zo kun je samen in gesprek gaan over wat er beter kan. We vragen Nicky Limbourg, lid van de leerlingenraad op het Porta Mosana college in Limburg en leerling wat zij van de LAKS-monitor vindt. Het Porta Mosana heeft tot nu toe aan alle edities van de monitor meegedaan.
Hoe vond je het invullen van de vragenlijst gaan? ‘Goed! De vragenlijst vond ik zelf niet te lang en ook het invullen van de vragen was simpel en laagdrempelig. Ik liep niet tegen bepaalde problemen aan.’ Hoe vond je de manier van vragen in de monitor? ‘De manier waarop de vragen gesteld werden vond ik erg fijn. Ik heb de vragenlijst al meerdere malen ingevuld (in 2010, 2012 & 2014) en ik begreep de vragen eigenlijk altijd. Dat zegt wel iets over de monitor. De vragen zijn dus zo afgestemd op de leerling dat elke leerling ze kan begrijpen. Van klas 1 tot en met klas 6.’ Zowel de leerlingenraad als de directie van jullie school kreeg een rapport toegestuurd. Wat vonden jullie van het rapport? ‘Als leerlingenraad vonden wij het rapport heel helder opgebouwd. We konden in een oogopslag zien wat er minder goed ging op school en wat er juist wel heel positief beoordeeld werd op school. De sanitaire voorzieningen en hygiëne werden bijvoorbeeld niet zo goed beoordeeld door de leerlingen van onze school’ Wat hebben jullie vervolgens concreet met deze uitslagen gedaan? ‘Samen met de directie van onze school zijn we om tafel gaan zitten om te bespreken hoe we de onderdelen die slecht beoordeeld werden op onze school konden verbeteren. Uiteindelijk hebben we als leerlingenraad kunnen afdwingen dat de Wc’s flink verbeterd werden! Er werden zelfs nieuwe toiletten voor de leerlingen geregeld!’ En verder? Waren er nog andere onderwerpen die jullie graag verbeterd wilden zien op school? ‘Zeker, zo stond in het rapport dat lang niet alle leerlingen tevreden waren over de mate van inspraak op school. De directie heeft vervolgens meegedacht hoe we de leerlingenraad meer onder de aandacht konden brengen. Ook over de tussenuren waren veel leerlingen, waaronder ik, niet tevreden. Uiteindelijk ben ik van 8 naar 3 tussenuren in mijn rooster gegaan! Dat zie ik toch wel echt als een flinke verbetering.’ Wat vond de schooldirectie uiteindelijk van het rapport en jullie samenwerking? ‘De directie zag vanaf begin af aan eigenlijk wel in dat het heel belangrijk is om te weten waar de leerlingen wel en niet tevreden over zijn. Ze vonden de monitor dan ook een heel mooi instrument om samen in gesprek te gaan over de resultaten. Zo weten ook zij ten slotte wat er speelt op school!’ Je kan dus wel zeggen dat jullie serieus genomen werden door jullie school, wat vond je hiervan? ‘Persoonlijk vond ik het heel fijn dat we als leerlingenraad zo serieus met de directie konden praten over wat er speelt onder scholieren. Je merkt dat de monitor echt perspectief biedt voor zowel leerlingen als schoolleiding!’
16
In het voorjaar van 2016 wordt de LAKS-monitor alweer voor de 4e keer afgenomen op scholen.
ReLAKS 17e editie
17
de dag van een
Bestuurslid
Vier keer per jaar zien we ze op een ALV. Mocht je bij het panel of bij een werkgroep zitten zie je ze nog wat vaker. Maar wat een bestuurslid op een normale doordeweekse dag doet krijg je eigenlijk niet echt mee. Daarom vroegen we penningmeester Loran Hempenius om een fotodagboek bij te houden. Het is de eerste maandag van september geworden.
dus ik probeer tussendoor nog zoveel mogelijk naar school te gaan. In dit geval betekent dat een uur fietsen voor een uur economie.
06:30
14:00
Ik ben alles behalve een ochtendmens. Pas vanaf zonsondergang ben ik in mijn element. Helaas past de wereld zich niet aan mij aan en begin ik de dag met heel veel thee, want ook mijn maag begint pas rond zonsondergang wakker te worden.
Terug in Amsterdam voor de wekelijkse bestuursvergadering. Hier bespreken we alles waar we mee bezig zijn, want we willen gaan doen en vliegen we elkaar in de haren.
10:15 Op weg naar mijn eerste afspraak voor vandaag. Huiswerk maken schiet er nog wel eens bij in. Gelukkig zit ik vaak in de trein, het ideale moment om weer een beetje op schema te komen met school. Ook een mooi moment om even te ontbijten.
15:00
08:05 Blijkbaar vond deze vrachtwagen het handig om midden het fietspad te gaan staan. Dat wordt racen om nog op tijd op school te zijn.
11:45
08:30
Afspraak bij het College voor Toetsen en Examens (CvtE) over de inzage van examens. Omdat ik zowel de portefeuille Examens, de Eindexamenklachtenlijn als de BES-eilanden heb, moet ik regelmatig naar het CvtE in Utrecht. Vandaag een belangrijke afspraak over de inzage van digitale vmbo-examens.
Les economie. Door mijn bestuurswerkzaamheden mis ik veel lessen, 18
Iedereen is op kantoor bezig met zijn portefeuilles. Ik leg nog even snel de laatste hand aan de jaarbegroting van 2016.
16:15 Eindelijk een gat in de agenda gevonden om naar de kapper te gaan. Gelukkig serveren ze gin-tonics bij de kapper, want ik stond op
omvallen. Om 18:00 begint de vergadering van COMBO, onze raad van toezicht, waar ik de jaarbegroting moet verantwoorden.
00:30 19:45
Weer terug in Amsterdam. Gelukkig woon ik dichtbij kantoor, want ik begin wel erg moe te worden.
De COMBO vergadering heb ik overleefd, de begroting is goedgekeurd, tijd om even wat te eten met het COMBO-bestuur.
01:10
22:45 Inmiddels ben ik in Den Haag beland waar een bevriende historicus en politicoloog me bijpraat over de geschiedenis en sociale verhouding van en op BES-eilanden (Bonaire, St. Eustatius en Saba). Ik heb een zwak voor wetenschappelijk onderzoek en je kan nooit genoeg weten over je portefeuilles.
Eindelijk weer thuis. Ik houd mezelf de illusie voor dat ik op dit tijdstip nog ga leren voor mijn proefwerk van morgen. Na tien minuten staren naar mijn wereldbol en dromend over verre reizen geef ik het op. Het is mooi geweest voor vandaag, ik zie wel weer wat morgen brengt.
ReLAKS 17e editie
19
Westermarkt 2-V 1016 DK Amsterdam
[email protected] 020-5244060 20
