5.6.4 Zeměpis. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

5.6.4 Zeměpis Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Samostatný vyučovací předmět Zeměpis vychází obsahově ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět na 1. stupni. Vzdělávací obsah předmětu má přírodovědný i společenskovědní charakter. Vzdělávání v předmětu Zeměpis směřuje k:  postupnému odhalování souvislostí přírodních, hospodářských a sociálních podmínek života lidí  orientaci žáků v České republice, v Evropě a ve světě  poznávání problémů současného lidstva a uvědomování si civilizačních rizik  odpovědnosti za kvalitu života na Zemi a vztahu lidí k životnímu prostředí Předmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět na 2. stupni školy. Časová dotace: je pro 6. ročník 2 hodiny týdně, pro 7., 8. a 9. ročník 1+1 disponibilní hodina týdně. Zeměpis používá tyto formy a metody výuky - výkladové hodiny, hodiny s problémově pojatou výukou, školní projekty, naučné vzdělávací programy a terénní výuku (cvičení a pozorování v terénu, zeměpisné exkurze). Při výuce jsou používány učebnice, atlasy, pracovní sešity, zeměpisné příručky, mapy a další pomůcky. Výuka probíhá v kmenových učebnách, některé hodiny výuky se podle potřeby uskutečňují v multimediální učebně nebo v počítačové učebně. Žáci v hodinách pracují v rámci celé třídy, ve skupinách, nebo individuálně. Terénní výuka se uskutečňuje v blízkém okolí školy, případně jako exkurze do vzdálenějších lokalit. Při praktických činnostech se třída rozděluje na pracovní skupiny. Předmět Zeměpis má integrující charakter již svojí podstatou, spojuje poznatky přírodního prostředí se socioekonomickými poznatky. Realizace zeměpisu probíhá v úzké koordinaci s dalšími vyučovacími předměty (Fyzika, Chemie, Přírodopis, Dějepis, Občanská výchova) a společně s nimi integruje související témata. Komplexní přístup zeměpisu učí žáky pracovat v širších souvislostech a s více zdroji informací. Průřezová témata: V předmětu Zeměpis jsou integrována průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova - řešení problémů a rozhodovací dovednosti; kreativita; hodnoty, postoje, praktická etika; mezilidské vztahy; Výchova demokratického občana - principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování; občan, občanská společnost a stát; formy participace občanů v politickém životě Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá; jsme Evropané; objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova - principy sociálního smíru a solidarity; kulturní diferenciace; lidské vztahy Environmentální výchova - základní podmínky života; ekosystémy; vztah člověka k prostředí; lidské aktivity a problémy životního prostředí

Mediální výchova - interpretace vztahu mediálních sdělení a reality; kritické čtení a vnímání mediálních sdělení; fungování a vliv médií ve společnosti Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí: Kompetence k učení: Učitel: -

vhodně motivuje žáky k získávání geografických informací z různých zdrojů vede žáky k nalezení vhodných způsobů učení, k používání vhodných pomůcek (encyklopedie, mapy) podporuje u žáků samostatnost a tvořivost zadáváním vhodných úkolů a referátů propojuje poznatky z jiných vzdělávacích oblastí vede žáky k používání odborné terminologie a jejímu využití v praxi

Kompetence k řešení problémů: Učitel: -

vede žáky k vyhledávání a kombinování informací z různých zdrojů a k jejich využívání při řešení problémů usiluje o využití různých metod k řešení a vyvození závěrů pomáhá nalézat a pojmenovat shodné, podobné a odlišné znaky geografických objektů, jevů a procesů seznamuje žáky s podstatnými lokálními, regionálními a globálními problémy přírodní a společenské sféry vede žáky k hledání logických vazeb a souvislostí

Kompetence komunikativní: Učitel: -

vede žáky ke správné formulaci vlastních myšlenek a názorů a jejich vyjadřování při vzájemné diskuzi snaží se o diskusi ve třídě, o nalezení společných řešení vede žáky k naslouchání a respektování názorů druhých

Kompetence sociální a personální: Učitel: -

vede žáky k práci ve skupině, vytváří příležitosti pro diskuzi žáků navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti rozděluje pracovní úkoly ve skupině, vede žáky k vytváření pravidel pro práci v týmu a kontroluje dodržování postupů práce směřuje žáky k ochotě pomoci a o pomoc požádat

Kompetence občanské: Učitel: -

podporuje u žáků zájem o životní prostředí, o místo ve kterém žijeme na konkrétních příkladech vysvětluje a uvádí nutnost ochrany životního prostředí posiluje u žáků zodpovědnost za zachování udržitelného rozvoje společnosti

-

vede žáky k uplatnění svých znalostí a dovedností v praktickém životě zdůrazňuje žákům dodržování pravidel slušného chování a ohled na druhé vede žáky ke sledování aktuálního dění ve světě

Kompetence pracovní: Učitel: -

zadává žákům úkoly tak, aby měli možnost si práci sami organizovat, navrhnout její pracovní postup a časový rozvrh vede žáky k používání geografických pomůcek v praktickém životě dbá na dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci žáků v terénu informuje žáky o uplatnění osvojených vědomostí a dovednosti v profesním životě

Předmět: Ročník:

ZEMĚPIS 6. Výstupy z RVP

- zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy

Školní výstupy - objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy - vysvětlí význam Slunce pro život na Zemi - určí polohu Země ve sluneční soustavě a porovná vlastnosti planety Země s ostatními tělesy

Učivo Vesmír

Tvar a rozměry Země Pohyby Země Měsíc

- přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině

- vnímá glóbus jako model planety a používá ho k demonstraci rozmístění oceánů a světadílů - porovná zobrazení zemského povrchu na glóbu a mapě - rozliší druhy map podle jejich měřítka a obsahu - aplikuje měřítko mapy na výpočet vzdáleností

Glóbus

- používá s porozuměním tyto pojmy: glóbus, mapa, plán, výškopis, polohopis, měřítko, mapové značky, vrstevnice, výšková kóta, poledníky, rovnoběžky, hlavní poledník, rovník, obratníky, polární kruhy, časová pásma, datová hranice

Poledníky a rovnoběžky

- jmenuje a vyhledá na mapě oceány a světadíly - určuje zeměpisnou polohu na mapách podle údajů zeměpisné šířky a zeměpisné délky - vytváří jednoduché mapy, načrtne vlastní plánek - používá myšlenková schémata a mapy k uspořádání informací

Určování zeměpisné polohy

- vytváří a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu

F - 9. roč.

Sluneční soustava Planeta Země

- prokáže na konkrétních příkladech tvar planety - určí a popíše tvar Země s pomocí glóbusu Země, zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí - popíše pohyby Země a jejich důsledky a organismů - posoudí vztah mezi Zemí a Měsícem - pojmenuje jednotlivé fáze Měsíce - popíše, jak dochází k zatmění Slunce a Měsíce

- používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii

Mezipředm. vazby, PT

Mapa M - 6.roč.

Časová pásma Aj - 6. roč.

Práce s mapou

OSV - kreativita

- organizuje a přiměřeně hodnotí geografické - čte a přiměřeně interpretuje informace z různých Zeměpisné atlasy informace a zdroje dat z dostupných kartografických druhů plánů a map produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, - orientuje se v obsahu a rejstříku zeměpisných atlasů, statistických a dalších informačních zdrojů aktivně s nimi pracuje - ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu - rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu

- porovná působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost

- určuje světové strany na mapě a v terénu - orientuje se podle objektů v krajině

Práce s mapou v terénu

Př- 6. roč.

-

vyjmenuje jednotlivé části zemského tělesa objasní pohyb litosférických desek popíše zásoby a koloběh vody na Zemi znázorní jednotlivé části oceánského dna rozliší pohyby a vlastnosti mořské vody objasní pojmy: koryto, ústí, delta, povodí, úmoří vysvětlí rozdíl: jezero a umělá vodní nádrž vyjádří význam podzemní vody, typy ledovců objasní rozdíl mezi počasím a podnebím vyjmenuje prvky počasí objasní vliv nadmořské výšky na počasí popíše celkový oběh vzduchu v atmosféře pojmenuje činitele ovlivňující podnebí pomocí rovnoběžek vymezí podnebné pásy popíše vznik, složení a význam půdy rozliší mezi půdním druhem a typem objasní vznik různých typů přírodních krajin určí orientačně geografickou polohu polárních krajin, tunder, jehličnatých a listnatých lesů, stepí, subtropických krajin, pouští, savan, tropických lesů - uvede na příkladech znaky podnebí, vodstva, druhů rostlinstva a živočišstva, půd v přírodních krajinách - popíše život lidí, zhodnotí přírodní zdroje, zemědělské a průmyslové aktivity

Litosféra

Př - 9. roč.

Hydrosféra

EV - základní podmínky života Ch – 8. roč.

Atmosféra

F - 7. 8. roč. MV - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Aj - 6. roč. Př - 9. roč.

Pedosféra

Př - 9. roč. Pč - 6. roč. OSV - hodnoty, postoje, praktická etika EV - ekosystémy Př - 7. roč.

- objasní působení vnitřních a vnějších přírodních činitelů na utváření zemského povrchu - popíše proces zvětrávání, vzniku pohoří a ostrovů - zhodnotí na příkladech příčiny a důsledky přírodních katastrof na přírodu a život lidí

Geologické síly

Biosféra

Př - 9. roč. Př - 6. roč.

- posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci - zhodnotí vývoj počtu obyvatel na Zemi světové populace, její rozložení, strukturu, růst, - nastíní územní rozdíly v hustotě zalidnění na Zemi, pohyby a dynamiku růstu a pohybů, zhodnotí na objasní příčiny těchto rozdílů vybraných příkladech mozaiku multikulturního - porovná obyvatelstvo světa podle různých znaků světa

Obyvatelstvo

- posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel

- rozliší venkovská a městská sídla - objasní pojem urbanizace

Sídla

- zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství, lokalizuje na mapách hlavní světové surovinové a energetické zdroje

-

- porovná předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit

rozliší nerostné suroviny podle jejich využití objasní rozdíl obnovitelná a neobnovitelná surovina uvede význam lesa a vody vymezí hlavní rybolovné oblasti, rozdělí rybolov rozdělí zemědělskou výrobu, uvede příklady pěstovaných rostlin a význam chovu zvířat posoudí význam zemědělství pro výživu lidstva rozliší průmyslová odvětví a stručně je charakterizuje zhodnotí vliv průmyslu na životní prostředí objasní pojmy dopravní uzel, cesta a síť rozděluje dopravu podle různých hledisek objasní výhody a nevýhody druhů dopravy uvede příklady základních a doplňkových služeb hodnotí zaměstnanost obyvatelstva ve službách rozlišuje základní typy cestovního ruchu vymezí v mapách hlavní oblasti cestovního ruchu

Nerostné bohatství Lesní a vodní hospodářství Rybolov Zemědělství

EV - vztah člověka k prostředí Ch - 9. roč. EV – ekosystémy, základní podmínky života Př - 7. roč. Př - 6., 7. roč.

Průmysl

Doprava

EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí F - 9. roč.

Služby Cestovní ruch

- hodnotí rozdíly mezi vyspělými a zaostalými státy Vyspělé a rozvojové státy světa v rámci hospodářství - jmenuje příklady významných světových organizací Mezinárodní organizace

- uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu - určuje zásady chování při živelních pohromách a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích - aplikuje při cvičeních v terénu a při zeměpisných zásady bezpečného chování a jednání při exkurzích v praxi zásady bezpečného pohybu mimořádných událostech a pobytu v terénu

MKV - kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita

Ochrana člověka za mimořádných událostí

MV - fungování a vliv médií ve společnosti EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí

OSV - mezilidské vztahy MKV - lidské vztahy

Předmět: Ročník:

ZEMĚPIS 7. Výstupy z RVP

Školní výstupy

Učivo

Mezipředm. vazby, PT

- lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periférní zóny

- objasní pojmy kontinent, světadíl a světový oceán - pojmenuje a vyhledá na glóbu a na mapě světa oceány a světadíly - porovná vzájemný poměr světového oceánu a pevniny na zemském povrchu

Pevniny a oceány

- rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa

- určí čím je vymezeno státní území, rozlišuje typy státních hranic - rozdělí státy podle přístupu k moři, územního uspořádání a státního zřízení

Státy a jejich hranice

Ov - 8. roč. VDO - principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

- porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států

- určí geografickou polohu jednotlivých světadílů a oceánů a porovná jejich rozlohu - pojmenuje a vyhledá v mapě významné prvky členitosti světadílů - charakterizuje povrch, podnebí, vodstvo, přírodní krajiny a nerostné bohatství světadílů - charakterizuje obyvatelstvo a sídla světadílů - vymezí regiony a státy světadílů

Světadíly (Afrika, Amerika, Antarktida, Austrálie a Oceánie, Asie, Arktida)

OSV - kreativita MKV - lidské vztahy, etnický původ, kulturní diference, multikulturalita D - 7., 9.roč. Aj - 7.roč. Nj.-7.roč. F - 6. roč. Př - 7.roč.

- zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich

- sleduje aktuální informace z dění v jednotlivých částech světa - posoudí dopady jednotlivých světových událostí

- uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech

- určuje zásady chování při živelních pohromách - aplikuje při cvičeních v terénu a při zeměpisných exkurzích v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v terénu

MV - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Ochrana člověka za mimořádných událostí

Předmět: Ročník:

ZEMĚPIS 8. Výstupy z RVP

Školní výstupy

Učivo

Mezipředm. vazby, PT

- porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států

- vyhledá na glóbu a v mapách světa Evropu, určí její Evropa geografickou polohu a rozlohu - pojmenuje a vyhledá prvky členitosti Evropy - popíše povrch, vyjmenuje významné pohoří a nížiny - porovná podnebí, určí jednotlivá podnebná pásma - vyhledá v mapě hlavní evropské řeky a jezera - vyhledá v mapě přírodní krajiny Evropy, jmenuje typická zvířata a rostliny - zhodnotí výskyt přírodních zdrojů a nerostných surovin v Evropě - vyhledá v mapě hustě a řídce zalidněné oblasti - určí a vymezí v mapě regiony Evropy - charakterizuje jednotlivé oblasti hlavně z hlediska podmínek pro život a hospodářské úrovně - vybere příklady států, určí vybraná hlavní města

Aj - 7.,8.roč. VMEGS - Evropa a svět nás zajímá MKV - kulturní diference, multikulturalita

- porovnává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků

- určí a vyhledá v mapě státy Evropské unie - popíše symboly EU, vyjmenuje instituce EU - určí a vyhledá v mapě státy NATO

Ov - 9.roč. Aj - 6.roč. VMEGS - jsme Evropané

- uvádí příklady účasti a působnosti České republiky ve světových mezinárodních a nadnárodních institucích, organizacích a integracích států

- pojmenuje významné mezinárodní organizace, jejichž členem je Česká republika

- hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry, přírodní zdroje, lidský a hospodářský potenciál České republiky v evropském a světovém kontextu

- určí geografickou polohu ČR, porovná rozlohu Česká republika s evropskými státy - nastíní postupný geologický vývoj ČR - rozliší 2 hlavní geomorfologické jednotky - vyjmenuje a vyhledá na mapě horopisné celky ČR - charakterizuje podnebí a podnebné oblasti - zařadí území České republiky k úmořím evropských

Evropská unie

OSV - kreativita VMEGS - objevujeme Evropu a svět Př - 9.roč.

-

-

moří, pojmenuje a vyhledá v mapě hlavní řeky, jezera, rybníky a přehrady zhodnotí zásoby podzemní vody, lokalizuje lázeňské prameny pojmenuje hlavní půdní typy v ČR, uvede jejich rozmístění uvede příklady rostlin a živočichů, vyjmenuje výškové vegetační stupně v ČR rozliší velkoplošná a maloplošná chráněná území v ČR, uvádí jejich příklady posoudí hlavní aktuální trendy demografického vývoje obyvatelstva ČR rozdělí sídla podle vybraných kritérií, uvede příklady sídel v ČR zhodnotí historický vývoj hospodářství vymezí a lokalizuje oblasti těžby nerostných surovin charakterizuje průmyslová odvětví v ČR, vybere významné české výrobky zhodnotí charakter zemědělství v ČR, vymezí v mapě hlavní zemědělské oblasti, uvede příklady pěstovaných plodin a chovaných zvířat popíše a zhodnotí dopravní situaci v ČR uvede význam ČR v cestovním ruchu, vymezí hlavní oblasti cestovního ruchu vybere památky UNESCO v ČR

Př - 7. roč. EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí Ov - 8. roč. VDO - občan, občanská společnost a stát MKV - etnický původ D - 9.roč.

Ch - 9.roč.

- lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit

- rozlišuje základní správní kategorie v územním členění ČR - komplexně srovnává jednotlivé regiony podle vybraných kritérií

VDO - formy participace občanů v politickém životě

- vymezí a lokalizuje místní oblast (region) podle bydliště nebo školy

- specifikuje polohu místního regionu v rámci ČR

Aj - 8.roč.

- hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské - určí přírodní, sídelní a hospodářské poměry místní a kulturní poměry místního regionu, možnosti oblasti dalšího rozvoje, přiměřeně analyzuje vazby místního - posuzuje přednosti, příležitosti a rizika v místním regionu k vyšším územním celkům regionu

Místní region

EV - vztah člověka k prostředí

Předmět: Ročník:

ZEMĚPIS 9. Výstupy z RVP

Školní výstupy

Učivo

- lokalizuje na mapách jednotlivých světadílů hlavní aktuální geopolitické změny a politické problémy v konkrétních světových regionech

- pojmenuje a vyhledá v mapách lokality tradičních a aktuálních ozbrojených konfliktů ve světě - objasní obecné příčiny důsledky ozbrojených konfliktů - zhodnotí význam a úlohu mezinárodních organizací při řešení ozbrojených konfliktů - diskutuje o světovém terorismu

Světové konflikty

- porovnává různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin

- používá s porozuměním pojem krajinná sféra - rozlišuje krajiny jako různě velké části pevniny - rozlišuje vzhled a znaky přírodních a kulturních krajin - rozlišuje základní složky a prvky krajiny

Krajina

- uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních krajinných složek a prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů (biomů)

- posoudí vliv lidí na rozšíření rostlinstva a živočišstva na Zemi, uvede příklady - zhodnotí výhody a nevýhody života lidí v konkrétních přírodních podmínkách

- uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí

- posoudí na konkrétních příkladech, jak přírodní prostředí a zásahy do něj ovlivňují způsob života lidí na Zemi - zhodnotí výskyt přírodních katastrof - zhodnotí přírodní zdroje z hlediska jejich vyčerpatelnosti a obnovitelnosti - posoudí příčiny a následky globálních problémů - objasní princip trvale udržitelného rozvoje

Mezipředm. vazby, PT D - 9.roč. VDO - principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování MKV - princip sociálního smíru a solidarity MV - interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Ov - 9. roč. EV - ekosystémy

Př - 9.roč.

Globální problémy

Ov - 9.roč. OSV - řešení problémů a rozhodovací dovednosti EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí MV - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení MKV - lidské vztahy

pracuje aktivně s turistickými mapami pořizuje jednoduché náčrtky krajiny pracuje s jízdními a letovými řády pořizuje přiměřenou dokumentaci z výletů a cest

- aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny

-

- uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech

- určuje zásady chování při živelních pohromách - aplikuje při cvičeních v terénu a při zeměpisných exkurzích v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v terénu

Cvičení a pozorování v krajině, exkurze

Ochrana člověka za mimořádných událostí

OSV - řešení problémů a rozhodovací dovednosti