5.5 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: Dějepis

5.5 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost 5.5.1 Vzdělávací obor: Dějepis 5.5.1.1 Vyučovací předmět: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vzdělávací obsah Vzdělávání ve vyučovacím předmětu dějepis sleduje: rozvíjení vlastního historického vědomí vnímání obrazu hlavních vývojových linií získávání orientace v historickém čase pochopení souvislostí dějinných událostí a procesů chápání kulturní rozmanitosti světa utváření pozitivního hodnotového systému občanská výchova , tělesná výchova . Časové vymezení Vyučovací předmět Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v 6.-9. ročníku .Týdenní počet hodin je dán učebním plánem pro I. a II. stupeň. Organizační vymezení: Výuka probíhá převážně v kmenových třídách, v učebně s DVD, v počítačové učebně, popř. besedy a exkurze mimo učebnu školy. Mezipředmětové vztahy Vyučovací předmět dějepis je úzce spjat s dalšími vyučovacími předměty: Zeměpis, Matematika, Fyzika, Přírodopis, Chemie, Výtvarná výchova, Hudební výchova, cizí jazyky Průřezová témata Vyučovacím předmětem prolínají průřezová témata: OSV, VDO, ENV, MKV, EGS, MDV Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Učitel zadává úkoly, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace z různých zdrojů vede žáky k užívání správné terminologie a symboliky zadává úkoly, které vyžadují využití poznatků z různých předmětů

vede k zamyšlení nad historickým vývojem Žáci vyhledávají a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívají v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operují s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí propojují do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytvářejí komplexnější pohled na společenské a kulturní jevy Kompetence k řešení problémů Učitel zařazuje rozmanité aktivity (diskuse, výklad, kreslení, řešení problémů zařazuje metody, při kterých žáci sami docházejí k závěrům a řešením vede ke kritickému myšlení a logickému uvažování Žáci vyhledávají informace vhodné k řešení problému samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, obhajují je Kompetence komunikativní Učitel vede žáky přesnému a výstižnému vyjadřování zařazuje do výuky diskuzi vede žáky k věcnému argumentování vede žáky k práci s různými typy textů vede k využívání informačních a komunikačních prostředků Žáci formulují své myšlenky v logickém sledu, vyjadřují se výstižně, kultivovaně účinně se zapojují do diskuse, obhajují své názory, vhodně argumentují porozumí různým druhům textů a záznamům, obrazovým materiálům využívají prostředky informačních a komunikačních technologií

Kompetence sociální a personální Učitel vytváří příznivé klima třídy dodává žákům sebedůvěru podle potřeby žákům v činnostech pomáhá Žáci účinně spolupracují ve skupině podílejí se na utváření příjemné atmosféry v týmu přispívají k diskusi ve skupině i k debatě celé třídy Kompetence občanské Učitel reflektuje při výuce společenské i přírodní dění vede žáky k tomu, aby brali ohled na druhé motivuje žáky k prozkoumávání názorů a pohledů lišících se od jejich vlastních pěstuje v žácích vztah k tradicím, národnímu, historickému a kulturnímu dědictví Žáci respektují přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot odmítají útlak a hrubé zacházení chápou základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy respektují, chrání a oceňují naše tradice a kulturní i historické dědictví projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost Kompetence pracovní Učitel požaduje dodržování dohodnuté kvality práce umožňuje žákům vzájemně si radit a pomáhat vede žáky k využívání znalostí v běžné praxi Žáci dodržují vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, využívají znalostí v běžné praxi

ročník: 6. Očekávané výstupy Žák osvojí si práci s časovou přímkou osvojí si základní periodizaci dějin dokáže pracovat s pojmy prostor, čas uvede konkrétní příklady zdrojů informací o minulosti pojmenuje instituce, kde jsou shromažďovány chápe důležitost znalosti dějin argumentuje, na základě čeho dostala jednotlivá období svůj název objasní dvě teorie o vzniku člověka seřadí chronologicky jednotlivé vývojové typy člověka pojmenuje správně způsob obživy ve starší době kamenné pojmenuje způsob opracování kamene a výroby kamenných nástrojů objasní souvislost mezi prací a rozvojem myšlení pravěkých lidí porovná, v čem se jednotlivé vývojové typy člověka postupně zdokonalovaly užívá s porozuměním pojmy: tlupa, pěstní klín, čepel, Věstonická venuše uvede podmínky a důsledky přechodu k zemědělství

Učivo

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy

Člověk v dějinách M-číselné údaje Význam zkoumání dějin Získávání informací o dějinách Historické prameny

Počátky lidské společnosti Pravěk – starší doba kamenná Způsob života jednotlivých vývojových typů člověka První umělecké výtvory Počátky náboženství

Z – orientace na mapě světa, světadíly Vv – pravěké malby, pojmy OSV-komunikace/počátky komunikace mezi lidmi/

Mladší doba kamenná Způsob obživy Změna ve způsobu obživy

Poznámky

Očekávané výstupy

Učivo


pojmenuje zásadní změny ve způsobu života Způsob výroby nástrojů lidí popíše způsob výroby nástrojů v mladší době kamenné porovná způsob zpracování kamene ve starší a mladší době kamenné užívá s porozuměním pojmy: žďáření, hák, rod, Blízký východ zhodnotí význam využití kovů pro lidskou společnost objasní podmínky vzniku řemesel zhodnotí přínos Keltů pro naše země porovná a zdůvodní nerovnoměrnost vývoje užívá s porozuměním pojmy: Keltové, oppida, Germáni, barbaři

vyhledá na mapě oblasti staroorientálních států vysvětlí souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem států pochopí význam vzniku písma ocení význam vzdělanosti srovnává vývoj se současností ocení, co daly civilizace dnešku porovná vývoj s vývojem na našem území

Doba bronzová a železná Rozvoj řemesel a obchodu Keltové na našem území Zánik rodové společnosti Naše země v pravěku po zániku keltské civilizace Naše země v období pravěku

Starověk – staroorientální státy Společné rysy Vývoj společnosti v jednotlivých státech První zákoník Náboženství Písmo a vzdělání Kulturní památky Každodenní život Přínos staroorientálních civilizací

ENV – základní podmínky života /první obyvatelé planety, první státy, vztah k přírodě/

Poznámky

Očekávané výstupy užívá s porozuměním pojmy: Orient, civilizace, závlahové hospodářství, klínové písmo, mumifikace, pyramida, papyrus, Velká čínská zeď, stát, městský stát, Hedvábná cesta prokáže základní orientaci na mapě zhodnotí vliv písma na kulturu a vzdělanost vyjádří vlastními slovy podstatu aténské demokracie a porovná ji se Spartou učí se respektovat identitu ostatních lidí i národů uvede příklady přínosu řecké civilizace pro evropskou kulturu a vzdělanost srovná každodenní život Řeků a současných lidí užívá s porozuměním pojmy: demokracie, mozaika, reliéf, tragédie, komedie prokáže základní orientaci na mapě jednoduše vysvětlí jednotlivé formy státní moci zdůvodní potřebnost zákonů a posoudí důsledky jejich absence uvede klady a zápory antické demokracie porovná barbarské civilizace s civilizací antickou uvědomí si význam křesťanství a jeho učení formuluje svůj názor na každodenní život

Učivo

Starověk – antické státy, starověké Řecko Nejstarší civilizace na území Řecka Aténská demokracie Makedonie Říše Alexandra Velikého Rozšíření řecké kultury Promísení kultur Každodenní život Řeků


Vv – řecké umění (stavitelství, sochařství, malířství) ČJ (lit.) - eposy, řecké báje a pověsti

VDO – principy demokracie, vláda oligarchie, despocie, tyranie Starověký Řím Založení Říma Království Republika Císařství

Počátky křesťanství Římská kultura a vzdělanost

Vv – římské umění (stavitelství, sochařství, malířství) ČJ (lit.) - římské báje ČJ (sloh) – mluvní cvičení, řečnictví EGS- Evropa a svět nás zajímá. Jsme Evropané /kořeny a zdroje

Poznámky

Očekávané výstupy Římanů objasní příčiny rozdílného vývoje různých částí Evropy uvede příklady přínosu římské kultury pro evropskou civilizaci užívá s porozuměním pojmy: patricijové, plebejové, konzulové, senát, tribun lidu, právo veta, provincie, gladiátoři, limes Romanus

Učivo Každodenní život Římanů Rozpad římské říše Dědictví římské říše

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy evropské civilizace, klíčové mezníky evropské historie/

Poznámky

MKV –lidské vztahy /prolínání kult. vlivů v období expanze Říma/

ročník: 7.

očekávané výstupy Žák popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států vysvětlí podstatu lenního systému a feudalismu pochopí souvislosti s dnešními státy porovná základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti objasní podstatu islámu jako jednoho

Učivo

průřezová témata, mezipředmětové vztahy

První středověké státy Germáni a stěhování národů Říše francká

Říše byzantská Říše arabská Arabské výboje, islám Vikingové

Z- orientace na mapě, současná mapa světa ČJ – rozdělení jazyků, jazyky slovanské, první písemné památky, pověsti o českých dějinách

poznámky

z nejrozšířenějších náboženství dneška zařadí Slovany do jednotlivých větví zná místo jejich pravlasti chápe postavení Čechů vysvětlí příchod Slovanů a popíše jejich život chápe význam kmenového svazu pro obranu Slovanů

objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka vysvětlí vztah pojmů křesťanství, katolická a pravoslavná církev rozliší vztahy světská moc a papež, světská moc a patriarcha ujasní si příčiny křížových výprav do Palestiny

uvede typické znaky, památky u nás zná a dokáže vyjmenovat v chronologickém pořadí vybrané osobnosti tohoto období vysvětlí hlavní události spojené s jejich vládou chápe vztah k římské říši pojmenuje hlavní znaky

Křesťanství v Evropě Slované Sámova říše

Státy na našem území Velká Morava Počátky českého státu České knížectví Vznik Svaté říše římské Křížové výpravy do Palestiny

OSV – Morální rozvoj - světová náboženství, mezilidské vztahy, hodnoty a postoje

EGS – Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Způsob života v raném středověku Románská kultura České království za posledních Přemyslovců Čeští králové z rodu Lucemburků

VDO – Občan, občanská společnost a stát

MKV - Lidské vztahy, poznávání jiných kultur, náboženská Způsob života ve vrcholném středověku, diferenciace

vymezí tvůrce kultury ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti objasní pokrok v zemědělství – trojpolní systém chápe význam řemesla a obchodu vysvětlí pojmy spojené s městy ve středověku popíše gotickou stavbu rozliší od jiných slohů uvede příklady staveb a památek literárních zná jména umělců chápe význam univerzity

gotická kultura

EGS – Jsme Evropané

Vv – románská kultura

vymezí úlohu křesťanství a víry v životě člověka Husitství objasní příčiny konfliktů mezi církevní a světskou mocí vysvětlí Husovy reformní myšlenky zná jména jeho předchůdců i následníků orientuje se v myšlenkách programu husitů popíše hlavní události doby vymezí význam husitské tradice pro český politický i kulturní vývoj.

MKV – Lidské vztahy

Čechy po husitské revoluci zhodnotí osobnost Jiřího z Poděbrad Jiří z Poděbrad chápe termín“ král dvojího lidu“ popíše jeho spory s papežem vysvětlí jeho snahy o vytvoření mírového svazku evropských panovníků. Český stát za Jagellovců uvede jména panovníků z rodu Jagellonců objasní důvody sporů mezi panovníky a městy označí památky pozdní gotiky


Vv – gotická kultura ČJ – první literární památky


Objevné plavby popíše objevné cesty a orientuje se na mapě porovná význam jednotlivých mořeplavců dokáže zhodnotit dopad na Evropu popíše složení městské společnosti vysvětlí podstatu humanismu objasní souvislosti renesance a kultury antického Říma zná představitele kultury orientuje se ve významných znacích kultury popíše okolnosti nástupu Habsburků na český trůn. chápe a vysvětlí příčiny sporu Habsburků a českých stavů popíše průběh stavovského povstání zhodnotí důsledky pro české země vysvětlí příčiny zná země, které do konfliktu zasáhly zná příčiny, které je k tomu vedly zhodnotí výsledek a dopad pro české země objasní důsledky války v oblasti společenské, náboženské a kulturní. pochopí poměry hospodářské, společenské i politické jmenuje významné osobnosti zhodnotí novou společnost objasní význam nového způsobu hospodaření

MKV - Lidské vztahy, poznávání jiných kultur, náboženská diferenciace Z – nové plodiny do Evropy F – nové objevy a vynálezy

Města na konci středověku Humanismus, renesance, náboženská reformace

Habsburkové na českém trůně Stavovské povstání


Třicetiletá válka MKV - Lidské vztahy, poznávání jiných kultur, náboženská diferenciace Evropa na počátku novověku Španělsko, Nizozemí, Anglie, Francie Život v našich zemích na počátku novověku

Kultura na počátku novověku pochopí, proč roste význam vzdělání zná nejvýznamnější památky kultury renesanční u nás chápe význam života a díla J. A. Komenského

MKV - Lidské vztahy, poznávání jiných kultur, náboženská diferenciace VDO – Občan, občanská společnost a stát

ročník: 8.

očekávané výstupy Žák

učivo Počátky nové doby Osvícenství. Baroko

chápe význam osvícenství jako významného Osvícenství, rozvoj vzdělanosti myšlenkového předělu uvědomí si rozpor mezi projevy absolutní moci a Osvícenský absolutismus – české země za snahami nastupující buržoazie vlády Marie Terezie a Josefa II. vyjmenuje hlavní představitele kultury Počátky britského impéria Vznik USA


ČJ- literatura (osvícenství, baroko ČJ- literatura (počátky národního obrození) VDO- Občan a občanská společnost, stát/Listina práv a svobod, ústava/

poznámky

EGS- Jsme Evropané chápe pojem kolonie, uvědomí si význam boje za svobodu a soupeření mezi velmocemi uvědomí si důsledky rozbití středověkých politických, hospodářských a společenských struktur vysvětlí rozdílné tempo vývoje jednotlivých částí Evropy

uvědomí si prudký rozvoj průmyslu jako předpoklad společenských změn uvědomí si emancipační hnutí národů jako důsledek změn ve vývoji společnosti

Svatá říše římská Vzestup Pruska Slezské války Rusko za Kateřiny II. Dělení Polska

Modernizace společnosti Napoleonské období Velká francouzská revoluce, její průběh a význam pro Francii i Evropu Napoleonské války Ponapoleonská Evropa Průmyslová revoluce, modernizace společnosti

Utváření novodobého českého národa

chápe národní obrození jako jev celoevropský, jehož výsledkem je utvoření novodobých národů, seznámí se s příčinami a průběhem českého NO, uvědomí si význam obrozeneckých snah významných osobností

Vv, Hv- klasicismus, romantismus, sochařství, malířství, hudba) VDO- Občan a občanská společnost, stát

ČJ (literatura) literatura 2. polovina 19. století a přelomu 19. a 20. století Vv, Hv- umění tohoto období MKV- Lidské vztahy, vztahy mezi kulturami

EGS- Jsme Evropané Revoluce 19. století, politické proudy, ústava, politické strany, občanská práva, kulturní rozrůzněnost doby

uvědomí si dokončení boje jednotlivých skupin jako předpoklad ustavení moderních politických stran chápe emancipační hnutí českého národa jako významný projev dané doby seznámí se s úsilím o vytvoření jednotlivých národních celků

Konflikty mezi velmocemi, kolonialismus Imperialismus a kolonialismus Vzestup USA Nová asijská velmoc Japonsko

chápe historický pojem rasismus, kolonialismus a jejich nepřijatelnost

Kapitalistická společnost Měšťanská kultura a civilizace

uvědomí si důležitost vědeckého a technického pokroku a význam kulturních hodnot před 1. světovou válkou umí se orientovat v nejdůležitějších událostech doby

Moderní doba České země před 1. světovou válkou Dohoda proti Dvojspolku První světová válka a její politické, sociální a kulturní důsledky Průběh 1. světové války Ruské revoluce a vítězství Dohody Češi za 1. světové války

učí se chápat počátek 20. století jako období první nejničivější světové války EGS- Jsme Evropané pochopí vliv zahraničního odboje na vznik ČSR

ročník: 9.

očekávané výstupy

učivo

Žák

Moderní doba

učí se chápat okolnosti vzniku samostatného ČSR, její hospodářsko-politický vývoj, sociální a národnostní problémy

Politické uspořádání světa Vznik ČSR, její hospodářskopolitický vývoj, sociální a národnostní problémy

rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů


MKV- Etnický původ - Lidské vztahy EGS –Jsme Evropané

Mezinárodně politická a hospodářská situace Evropy ve 20. a 30. letech VDO- Občan, občanská společnost a stát Totalitní systémy- komunismus, fašismus, nacismus a důsledky pro ČSR a svět

uvědomí si změnu mezinárodněpolitických vztahů vznikem komunismu, totalitního režimu a nacionalismu Světová hospodářská krize a její důsledky uvědomí si souvislost mezi nepříznivým stavem ekonomiky a tendencí řešit problémy extrémními způsoby chápe historický rozměr pojmů nacionalismus, Od Mnichova k okupaci extremismus, agrese Mnichovská dohoda a její důsledky Protektorát Čechy a Morava seznámí se s vnitřní a zahraniční politikou ČSR v období 2. republiky, protektorátu

MKV- Lidské vztahy - Etnický původ

MKV- Etnický původ, - Lidské vztahy OSV - Komunikace

poznámky

učí se úctě k odkazu účastníků odboje na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv

2. světová válka Život v protektorátu Domácí a zahraniční odboj Holocaust Politické, mocenské a ekonomické důsledky 2. světové války

učí se chápat vznik a problémy existence bipolárního světa

MDV- Kritické myšlení a vnímání mediálních sdělení

Rozdělený a integrující se svět Mezinárodní konference a poválečné uspořádání světa

učí se chápat poválečný vývoj ČSR, který vyústil v únorové události 1948

seznámí se s postavením ČSR v mezinárodních souvislostech

Poválečné Československo v letech 1945 – 1948, únorový převrat 1948 Kulturní a duchovní vývoj Československo 1945 – 1948

ČJ- literatura 1. poloviny 20. století Vv, Hv- umění 1. poloviny 20. století

Upevněné sovětského bloku Komunistické Československo Projevy sovětizace ČSR ve všech oblastech Protikomunistický odboj Změny v Evropě na přelomu 50/60 let : Ov- mezinárodní organizace, mezinárodní Studená válka vztahy Rozdělení světa do vojenských bloků Rozpad koloniálního systému

posoudí postavení rozvojových zemí EGS – Jsme Evropané

Události v Československu v roce 1968 Mezinárodní vývoj od 60. let Sametová revoluce, seznámí se s vnitřní situací v zemích východního rozpad Československa bloku (krizové projevy) vznik ČR učí se chápat postupný rozpad východního bloku Česká republika na přelomu tisíciletí rozkladem komunistických systémů Věda, technika a kultura ve 2. polovině 20. století, evropská seznámí se s vnitřní situací v naší republice integrace, globalizace, současný svět v roce 1989 a s vývojem v 90. letech ( vznik České republiky) chápe ustanovení demokratického režimu a začlenění ČR do integračního procesu

VDO- Principy demokracie ČJ- literatura 2. poloviny 20. století MDV- Kritické myšlení a vnímání mediálních sdělení

5.5 5.5.2 5.5.2.1

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova

Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vzdělávací obsah Vzdělávací obsah předmětu vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života v demokratické společnosti. Předmět je zaměřen na utváření pozitivních občanských postojů, rozvíjí vědomí sounáležitosti k Evropě. Důležitou součástí je prevence rasistických a extrémistických postojů, výchova k toleranci a respektování lidských práv, k rovnosti mužů a žen a výchova k ochraně přírodních a kulturních hodnot. Vzdělávání otvírá cestu k sebepoznání a poznávání osobnosti druhých lidí, k pochopení vlastního jednání a jednání druhých lidí v různých životních situacích. Žáci se seznamují se vztahy v rodině a ve společnosti, s hospodářským životem, činností důležitých politických institucí a orgánů a se způsobem zapojení do občanského života. Žáci se učí respektovat a uplatňovat pravidla společenského soužití, přebírat zodpovědnost za své chování a jednání i jejich důsledky. Cílové zaměření vzdělávacího oboru: uplatňování vhodných prostředků mezilidské komunikace a společenského styku zaujímání a obhajování vlastních postojů rozvíjení sebepoznání a sebehodnocení, přijímání pozitivních životních hodnot formování odpovědnosti za podporu a ochranu zdraví vůči sobě i druhým rozpoznávání postojů ohrožujících lidskou důstojnost nebo odporujícím základním principům demokratického soužití postupné formování a rozvíjení občanského profilu žáků utváření vnitřních postojů k důležitým oblastem lidského života pochopení vzdělávání a práce jako příležitosti k seberealizaci, pro volbu vlastního profesního zaměření vytvoření ucelené představy o mravních a právních předpokladech mezilidského a společenského soužití, o hospodářském životě společnosti a o demokratických postupech při rozhodování o veřejných záležitostech a při řízení státu získávání orientace v aktuálním dění v ČR, v Evropě a ve světě rozvíjení zájmu o veřejné záležitosti ochrana člověka za mimořádných situací

Časové vymezení Výuka probíhá v 6. – 9. ročníku. Týdenní rozsah vyučovacích hodin je vymezen v učebním plánu. Organizační vymezení Výuka probíhá v kmenové třídě, počítačové učebně, žákovské knihovně, učebně s DVD přehrávačem. Mezipředmětové vztahy Občanská výchova má velmi blízký vztah ke všem vzdělávacím oblastem. Ve svém obsahu navazuje především na vzdělávací oblast Člověk a společnost. Má vazbu na Dějepis, Zeměpis, Přírodopis. Průřezová témata Předmětem prolínají všechna průřezová témata:OSV, VDO, ENV, MKV, EGS, MDV Výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení žák využívá vhodné metody k efektivnímu učení získané poznatky ověřuje, hodnotí, třídí, vyvozuje z nich závěry, propojuje do širších celků, nalézá souvislosti vyhledává informace z různých informačních zdrojů využívá moderní informační technologie učitel podněcuje tvořivost žáků umožňuje ve vhodných případech realizovat vlastní nápady zadává zajímavé úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů Kompetence k řešení problémů žák je schopen hájit a zdůvodňovat svá rozhodnutí a názory, umí kriticky myslet tvořivě přistupuje k řešení problémů užívá základní myšlenkové operace (srovnávání, třídění, analýzu …) stanovuje vhodné řešení daného problému, vyhodnocuje jeho správnost řeší rozmanité životní situace v souladu s vlastním svědomím učitel klade otevřené otázky

umožňuje zdokonalovat práci žáků s různými informačními zdroji, ústními, tištěnými, mediálními a počítačovými, včetně internetu podporuje samostatnost a týmovou spolupráci při řešení problému Kompetence komunikativní žák formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory souvisle a kultivovaně umí naslouchat promluvám druhých spolužáků, vhodně na ně reaguje využívá ke komunikaci různé technologie prezentuje své názory na veřejnosti učitel klade důraz na stručné, výstižné a logické vyjadřování v písemném a ústním projevu uskutečňuje diskuze zajímá se o názory, náměty a zkušenosti žáků vytváří příležitosti ke komunikaci mezi žáky podporuje přátelskou komunikaci mezi žáky z různých ročníků netoleruje hrubé a nezdvořilé chování žáků ke spolužákům a k dospělým Kompetence sociální a personální žák upevňuje kladné mezilidské vztahy prokazuje schopnost spolupracovat v týmu, střídat role ve skupině, vzájemně si pomáhat umí kriticky hodnotit práci týmu, svoji práci i práci ostatních členů týmu učitel vede žáky k respektování společně dohodnutých pravidel chování učí žáky k odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi lidmi podporuje vzájemnou pomoc žáků, vytváří situace, kdy se žáci vzájemně potřebují směruje žáky k hodnocení své činnosti na základě jasně stanovených kritérií Kompetence občanské žák nachází vlastní chyby, dovede se z nich poučit a omluvit se zná svá práva i povinnosti samostatně se rozhoduje a nese důsledky svých rozhodnutí formuje své volní a charakterové vlastnosti kriticky vnímá a hodnotí veřejné záležitosti, jednání druhých lidí i své vlastní projevy

učitel vyžaduje dodržování pravidel slušného chování ve škole a mimo školu netoleruje sociálně patologické projevy chování vede žáky k prezentaci a hodnocení vlastních myšlenek a názorů nabízí žákům vhodné pozitivní aktivity respektuje osobnost žáka a jeho práva Kompetence pracovní žák uplatňuje složky zdravého životního stylu dodržuje vymezená pravidla a plní své povinnosti zapojuje se do činností a aktivit ve škole i mimo školu učitel vede žáky k efektivnímu organizování své práce motivuje žáky k aktivnímu zapojení do oblasti Svět práce směřuje žáky k objektivnímu sebehodnocení a posouzení reálných možností při profesní orientaci důsledně vede žáky k dodržování veškerých pravidel, ochraně zdraví a k plnění svých povinností a závazků chválí kvalitně odvedenou práci, dodává sebedůvěru

ročník: 6.

očekávané výstupy Žák dovede vysvětlit význam vzdělání pro budoucí život a další uplatnění ve společnosti zná důvěrně okolí svého bydliště dokáže vysvětlit kamarádovi, čím je jeho obec zajímavá, popsat místní tradice a zvyky

učivo Člověk ve společnosti Naše škola režim školy, školní řád práva a povinnosti žáků význam vzdělání pro život Naše obec, region


Rodinná výchova – rodina Zeměpis – Česká republika, Jihomoravský kraj, region Podchřibí Dějepis – česká státnost,

poznámky

uvede hlavní znaky státu umí vysvětlit původ a způsoby dodržování svátků

orientuje se v kalendáři účastní se kulturních akcí v obci nebo v regionu vysvětlí význam harmonických vztahů v rodině pro zdravý vývoj dítěte hledá vhodné způsoby řešení rodinných problémů, které by mohl sám ovlivnit uplatňuje zásady slušného chování a jednání popíše svůj denní režim dovede poskytnout první pomoc při běžných úrazech zná signály CO a důležitá telefonní čísla tísňového volání uplatňuje osvojené způsoby odmítání návykových látek rozpozná návykové látky (drogy, alkohol, kouření

rozlišuje vhodné a nevhodné způsoby využívání

bydliště a jeho okolí zajímavá místa, kulturní památky významní rodáci místní tradice Naše vlast státní symboly státní svátky, významné dny pojem vlasti a vlastenectví zajímavá a památná místa významné osobnosti Kulturní život rok v jeho proměnách a slavnostech obyčeje, zvyky, tradice kulturní průmysl Život ve společnosti postavení rodiny rodinné vztahy, problémy zásady společenského chování mezilidské vztahy, zásady komunikace Výchova ke zdraví denní režim osobní a duševní hygiena poskytnutí I. pomoci ochrana člověka za mimořádných situací signály CO, telefonní čísla tísňového volání zneužívání návykových látek

historické

Člověk jako jedinec Osobní rozvoj

OSV – osobnostní rozvoj sociální rozvoj

památky, významné osobnosti Matematika – hospodaření – kapesné, příjmy a výdaje Český jazyk – lidová slovesnost, pranostiky Přírodopis – drogová závislost Tělesná výchova – sportovní využití volného času Výtvarná výchova – malíři Slovácka Hudební výchova – lidové písně Slovácka, folklorní festivaly, Slovácký rok

volného času dokáže popsat své kladné a záporné vlastnosti a jak překonávat vlastní nedostatky

využívání volného času život v rodině a mimo ni rozvoj osobnosti – chování, osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti

Stát a hospodářství Činnosti lidí, hospodaření popíše dělbu práce v rodině hospodaření rodiny vysvětlí výhody vzájemné spolupráce dělba práce v rodině dokáže se rozhodnout, jak vhodně naložit se spolupráce lidí svým kapesným práce, zaměstnání, povolání umí popsat výdaje průměrné rodiny volba povolání zamýšlí se nad výběrem povolání, dokáže popsat problém nezaměstnanosti zaměstnání svých rodičů uvede některé problémy, které mohou nastat v rodině v případě nezaměstnanosti Stát a právo Právní základy státu uvede příklady institucí a orgánů, které se státní instituce podílejí na správě obcí, krajů a státu Ústava ČR přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva volby a zájmy ostatních lidí tradice české státnosti rozpozná protiprávní jednání, upozorní na Lidská práva případy šikany ve svém okolí práva a povinnosti dětí vymezí práva a povinnosti dítěte – ve škole, poškozování lidských práv – šikana, doma, ve společnosti diskriminace, vydírání, krádeže apod.

seznamuje se s výhodami a významem členství ČR v Evropské unii sleduje politické a jiné události ve světě ve sdělovacích prostředcích

Mezinárodní vztahy, globální svět Evropská integrace Evropská unie význam vzdělání a znalosti cizích jazyků důležité globální problémy

VDO – občanská společnost a škola obč. spol. a stát demokratické volby Ústava, právo EGS – Evropa a svět nás zajímá MKV – kulturní diference lidské vztahy ENV – ochrana životního prostředí obec a její okolí MDV – vliv médií na dění ve společnosti

ročník: 7.

očekávané výstupy

učivo

Žák posuzuje vklad vzdělání pro život dokáže popsat životní cyklus člověka a zhodnotit jednotlivé etapy života chová se šetrně ke kulturním památkám a přírodním objektům umí uvést příklady památných míst obce, regionu, kraje a státu vysvětlí význam státních symbolů a uvede příklady příležitostí, při kterých se používají uvědomuje si krásu a bohatost mateřského jazyka a důležitost znalosti cizího jazyka ve spojitosti s cestováním, studiem a prací v zahraničí, s možností seznámit se a domluvit se s kamarádem z jiné země objasní význam kultury a kulturních institucí pro plnohodnotný život člověka snaží se dbát na zdravý životní styl a aktivně využívat volný čas uvědomuje si důležitost správné životosprávy pro zdravý vývoj jedince vysvětlí přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi uplatňuje vhodné chování a komunikaci při řešení různých situací mezi vrstevníky i dospělými stanoví pozitivní hodnoty člověka při výběru

Člověk ve společnosti Naše škola všeobecné vzdělání jako příprava pro život životní cyklus Naše obec, region, kraj zajímavá a památná místa ochrana kulturních památek a přírodních objektů regionální zvláštnosti Naše vlast tradice české státnosti, státní symboly vztah k vlasti mateřský jazyk, cizí jazyky Kulturní život kulturní bohatost národa kulturní instituce, masová kultura Životní styl zdravý životní styl volný čas správná životospráva Vztahy mezi lidmi já moje parta společenské skupiny začleňování do společnosti rasismus, tolerance


Český jazyk – literární památky, masmédia Cizí jazyk – mezinárodní spolupráce, cestování, studium, práce Dějepis – historie národa, památky, světové dějiny Přírodopis – ochrana přírody a životního prostředí Zeměpis – planeta Země, naše vlast Matematika – peníze, hospodaření

OSV – osobnostní rozvoj, sociální rozvoj VDO – dodržování lidských práv a svobod

poznámky

kamaráda Zásady lidského soužití posoudí a rozpozná krizové situace, netolerantní mravní rozhodování chování lidí morálka v osobním a veřejném životě svoboda, morálka a právo

posoudí vliv osobních vlastností na dosahování cílů a při překonávání překážek rozpozná projevy záporných charakterových vlastností u sebe a u druhých lidí přemýšlí o budoucnosti, jaké má možnosti a předpoklady v porovnání s rodiči objasní funkci peněz, formy vlastnictví, hospodaření s penězi a s majetkem popíše způsob tvorby státního rozpočtu, zdroje příjmů, výdaje, možnosti půjček, spoření

posuzuje význam ochrany lidských práv a svobod uvědomuje si rizika porušování práva vysvětlí v čem spočívá význam Všeobecné deklarace lidských práv

Člověk a jedinec Podobnost a odlišnost lidí vlastnosti, schopnosti a dovednosti Osobní rozvoj životní cíle a plány životní perspektivy (starší školní věk, dospělost, stáří) Stát a hospodářství Majetek, vlastnictví, peníze peníze jako zdroj obživy a majetku soukromý a veřejný majetek druhy vlastnictví a jeho ochrana rozpočet, příjmy, výdaje, půjčky, úspory Stát a právo Právo v každodenním životě lidská práva a svobody v soukromém životě jednotlivce lidská a občanská práva ve veřejném životě

EGS – objevujeme Evropu a svět – životní styl, vzdělávání, mezinárodní organizace MKV – multikulturalita současného světa ENV – problémy životního prostředí, vztah člověka a prostředí MDV – vliv médií ve společnosti

dovede popsat , jak vypadá spravedlivá společnost respektuje práva národnostních menšin

dokumenty upravující lidská a občanská práva hospodářská, sociální a kulturní práva práva národnostních menšin orientuje se v globálních problémech Mezinárodní vztahy, globální svět současnosti, popíše jejich hlavní příčiny a možné Globalizace důsledky pro život lidstva planeta Země zamýšlí se nad vztahem přírody a lidské kultury globální ekologické problémy i nad nežádoucími jevy v lidské společnosti globální společenské problémy posuzuje a hledá možnosti řešení globálních svět přírody a kultury problémů konzumní společnost uvede příklady mezinárodní spolupráce ochrana člověka za mimořádných reaguje správně na signály při vyhlášení situací mimořádných situací ohrožení řešení globálních problémů ročník: 8.

očekávané výstupy Žák popíše své představy o cestě k povolání objasní vztahy mezi vzděláním, povoláním a zaměstnáním respektuje odlišné názory a zájmy lidí, způsoby jejich chování a myšlení uvědomuje si význam přátelství v životě člověka uvede příklady příčin a situací, v nichž mohou vznikat vzájemné neshody a hledá vhodné řešení

učivo Člověk ve společnosti Volba povolání zaměstnání, povolání, poslání profesionalita člověka, pracovní úspěchy vzdělání, schopnosti, vlastnosti, dovednosti profesní uplatnění Vztahy mezi lidmi


Pracovní činnosti – volba povolání Český jazyk – kultivované vyjadřování Cizí jazyk – znalost cizího jazyka při hledání zaměstnání Dějepis – vznik náboženství

poznámky

těchto neshod navrhuje vhodné způsoby pomoci lidem v nouzi a v případě potřeby jim sám dokáže přiměřeně pomoci předvídá a rozpozná možné nebezpečí v některých krizových situacích zvládá bezpečné chování v případech hromadného ohrožení uplatňuje vhodné způsoby komunikace v různých životních situacích

získá základní představu o znacích emocí je schopen sebepoznání a poznání druhých rozpoznává projevy kladných a záporných charakterových vlastností vhodně koriguje své chování a jednání popíše, jak lze rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru zamýšlí se nad smyslem lidského života, nad otázkami víry

volba životního partnera kamarádství, přátelství, láska osobní a neosobní vztahy Zásady lidského soužití manželství a rodičovství rodinný život péče o zdraví bezpečné chování v situacích hromadného ohrožení pomoc člověku v nouzi mezilidská komunikace a jeí projevy

Člověk a jedinec Vnitřní svět člověka chování a prožívání city, kladné a záporné citové stavy (nadšení, afekt, agrese, hněv, deprese. ...) egoismus, altruismus sebepoznání a sebehodnocení životní přesvědčení a síla víry hledání smyslu života Linka důvěry, Linka bezpečí, Krizová centra

Zeměpis – mezinárodní terorismus Matematika – plat, daně, dávky,... Rodinná výchova – manželství, rodina péče o dítě Přírodopis – živelné pohromy vysvětlení přírodních jevů OSV – osobnostní, sociální a morální rozvoj VDO – občan, občanská společnost a stát EGS – Evropa a svět MKV – lidské vztahy princip sociálního smíru a solidarity

Stát a hospodářství zhodnotí společenský význam práce lidí Trh práce, tržní hospodářství vysvětlí, jaké závazky vyplývají z pracovní nezaměstnanost smlouvy pro zaměstnance a zaměstnavatele a co pracovní smlouva, pracovní poměr musí smlouva obsahovat, aby vznikl pracovní podnikání a zaměstnání poměr workoholismus vyloží základní charakteristiku podnikání a lidé se změněnou pracovní zaměstnání schopností a handicapovaní uvede postup v případě ztráty zaměstnání rekvalifikace vysvětlí, jak se stát stará o zdravotně úřad práce znevýhodněné lidi Stát a právo uvede příklady práv a povinností, které Lidská práva vyplývají z důležitých právních vztahů (pracovní občanská práva a povinnosti poměr, manželství apod.) práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů zákon o rodině práva a porušování práv dítěte šikana, diskriminace vysvětlí, proč je důležitá vzájemná solidarita mezi lidmi a mezi národy v situacích ohrožení (záplavy, požáry, tsunami a jiné živelné pohromy) uvědomuje si stálé nebezpečí terorismu dovede uvést příklady protiteroristických opatření státu a mezinárodní spolupráce při těchto akcích

Mezinárodní vztahy, globální svět Mezinárodní spolupráce lidská solidarita ateismus, víra a náboženský fanatismus různé podoby víry, náboženské sekty terorismus

ročník: 9.

očekávané výstupy Žák konkretizuje možnosti jak získat informace o volbě povolání zajímá se o zaměstnanost v kraji, o problémy nezaměstnanosti a způsoby jejich řešení, uplatnění své vybrané profese na trhu práce objasní potřebu tolerance ve společnosti respektuje kulturní zvláštnosti a odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí rozpoznává netolerantní, rasistické a extremistické projevy chování lidí zaujímá aktivní postoj k projevům lidské nesnášenlivosti na příkladech vysvětlí přínos spolupráce lidí při řešení různých úkolů a dosahování některých cílů ve škole, v rodině, v obci ovládá základní zásady první pomoci zvládá bezpečné chování v situacích hromadného ohrožení posoudí vliv médií na negativní chování mládeže

učivo Člověk ve společnosti Volba povolání člověk a pracovní život příprava na obživu, vzdělání profese, zaměstnání Lidská setkání rovné postavení mužů a žen vztahy mezi lidmi, zásady tolerance přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi Zásady lidského soužití pravidla chování bezpečnost a ochrana zdraví v zaměstnání výhody spolupráce lidí citový a rodinný, pracovní a občanský život Zdravý životní styl volnočasové aktivity výchova ke zdraví zásady první pomoci zabezpečení ochrany člověka za mimořádných situací vliv médií na chování mládeže


Pracovní činnosti – volba povolání Přírodopis – globální problémy příroda kolem nás biologie člověka, I. pomoc Zeměpis – orientace na mapě Tělesná výchova – volnočasové aktivity Matematika – trh a ceny Cizí jazyk – mezinárodní spolupráce sdělovací prostředky Český jazyk – komunikace Dějepis – historický vývoj jiných zemí typy a formy států Rodinná výchova – postavení mužů a žen vliv rodiny na zdravý vývoj jedince, lidské soužití OSV – osobnostní, sociální a morální rozvoj VDO – formy participace občanů

poznámky

pečlivě zvažuje své schopnosti, dovednosti a prospěch při výběru povolání uvědomuje si význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek pochopí, že každý člověk má své kladné a záporné vlastnosti a že je nutné rozvíjet dobré stránky osobnosti je schopen sebepoznání a poznání jiných lidí učí se zodpovědně volit reálné životní cíle dovede si vytvořit systém osobních hodnot uvědomuje si existenci sociálních pozic a rolí a nutnost se s nimi vyrovnávat zamýšlí se nad smyslem lidského života

Člověk a jedinec Podobnost a odlišnost lidí chování, jednání, prožívání osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti vrozené předpoklady Vnitřní svět člověka vnímání, citové vlastnosti systém osobních hodnot přátelství vhodné a nevhodné Osobní rozvoj životní cíle a perspektivy vůle a osobní kázeň, sebehodnocení

objasní principy tržního hospodářství a podstatu fungování trhu dodržuje zásady hospodárnosti, objasní vlastní způsoby zacházení s penězi porovnává úlohu obchodu, výroby a služeb rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu, do kterých oblastí stát směruje výdaje vyjmenuje formy podnikání, vysvětlí význam daní, uvede příklady dávek a příspěvků vysvětlí funkci a význam právního řádu v každodenním životě lidí objasní základní úkoly orgánů právní ochrany občanů orientuje se ve významných dokumentech obsahující právní předpisy uvede příklady práva povinností, které vyplývají z důležitých právních vztahů

Stát a hospodářství Principy tržního hospodářství lidské potřeby, spotřeba a směna zboží, finance nabídka, poptávka, ceny podstata fungování trhu úloha konkurence obchod, peníze, zisk hospodářská politika státu státní rozpočet Stát a právo Lidská práva úloha práva v životě společnosti Právní řád České republiky význam a funkce právního řádu rovnost občanů před zákonem základní nástroje práva – právní

v politickém životě principy demokracie EGS – Evropa a svět MKV - lidské vztahy multikulturalita princip sociálního smíru a solidarity ENV – lidské aktivity problémy životního prostředí vztah člověka a prostředí MDV - vnímání autora mediálního sdělení (postoje a názory) fungování a vliv médií ve společnosti

uvede příklady trestní postižitelnosti v případech protiprávního jednání vysvětlí výhody demokratického způsobu řízení státu pro život občanů uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí

vysvětlí význam mezinárodní spolupráce popíše vývoj integrační procesů v Evropě uvede příklady výhod vyplývající z členství v EU jmenuje některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění pravidelně sleduje nejnovější zprávy ze světa ve sdělovacích prostředcích a formuluje vlastní názory na různé situace vyjádří svůj pohled na určité projevy globalizace v současném světě objasní možné důsledky některých globálních problémů pro život lidstva

normy, zákony, předpisy, smlouvy, sankce, soudy Právní základy státu typy a formy státu Ústava ČR složky státní moci, jejich orgány a instituce Principy demokracie zásady demokracie demokracie a právní stát Mezinárodní vztahy, globální svět Evropská integrace podstata, význam a výhody Evropská unie Mezinárodní spolupráce začleňování států do mezinárodních struktur ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy mezinárodní organizace (NATO, OSN, RE, EU...) Globalizace řešení globálních problémů

5.5 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: Dějepis

Recommend Documents