4.9. Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vzdělávací obor: Člověk a svět práce , Charakteristika vyučovacího předmětu Pracovní činnosti

4.9. Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vzdělávací obor: Člověk a svět práce 4.9.1, Charakteristika vyučovacího předmětu Pracovní činnosti 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem vyučovacího předmětu Pracovní řinnosti je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Člověk a svět práce stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a související s očekávanými výstupy průřezových témat. Oblast Člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získávání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků. Koncepce vzdělávací oblasti vychází z konkrétních životních situací, z nichž žáci přicházejí do přímého kontaktu s lidskou činností a technikou v jejich rozmanitých podobách a širších souvislostech. Vzdělávací oblast Člověk a svět práce se cíleně zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky a doplňuje celé základní vzdělání o důležitou složku nezbytnou pro uplatnění člověka v dalším životě a ve společnosti, což je nezbytné pro každodenní praxi žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Tím se odlišuje od ostatních vzdělávacích oblastí a je jejich určitou protiváhou. Je založena na tvůrčí myšlenkové spoluúčasti žáků. Vyučovací předmět Pracovní činnosti je úzce spjat s ostatními vyučovacími předměty. Vzdělávací obsah má v osnovách ZŠ a ZŠ LMP komplexní charakter.

Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků tím, že vede žáky k: •

pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společenských výsledků práce

549

•

osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě

•

vytrvalosti a soustavnosti při naplňování zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku

•

poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka

•

autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí

•

chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského myšlení

•

orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci

Ke způsobům naplňování cílů předmětů patří také získávání poznatků ve všech dalších oborech vzdělávání – Člověk a příroda (F, CH, PP, Z), Člověk a společnost (D, OV), Informační a komunikační technologie, Člověk a jeho svět, Umění a kultura (HV, VV), Člověk a zdraví (Výchova ke zdraví, TV), Jazyk a jazyková komunikace (ČJ, cizí jazyky), Matematika a její aplikace. Vzdělávací obsah je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům bez rozdílů.

•

Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní návyky a dovednosti

•

Žáci se učí plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu

•

V závislosti na věku se buduje systém, který žákům poskytuje důležité informace ze sféry výkonu práce a pomáhá jim při rozhodování o dalším profesním zaměření 550

•

Žáci jsou soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci

1. stupeň •

Na 1. stupni je vzdělávací obsah realizována ve 4 tematických okruzích – Práce s dobrým materiálem, Práce montážní a demontážní, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů

2. stupeň •

Na 2. stupni je realizován v 8+1 tematických okruzích – Práce s technickými materiály, Design a konstruování, Pěstitelské práce a chovatelství, Provoz a údržba domácnosti, Příprava pokrmů, Práce s laboratorní technikou, Využití digitálních technologií, Svět práce – výhradně

8. a 9. ročník. Vzhledem

k diagnostice dětí a schopnostem byla přidána práce s drobným materiálem (spadající do vzdělávací oblasti realizované na 1. stupni). Do 6. ročníku byla přidělena 1 disponibilní hodina vzhledem k náročnosti rozvoje jemné a hrubé motoriky a naplnění didaktických zásad jako příprava na náročné období 2. stupně. Pro úspěšné vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním je potřebné zabezpečit tyto podmínky: -

uplatňovat zdravotní hlediska a respektovat individualitu a potřeby žáka

-

využívat všech podpůrných opatření při vzdělávání žáků

-

uplatňovat diferenciaci a individualizaci vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky

-

zohlednit druh, stupeň a míru postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků vzdělávání

-

provádět potřebné změny a úpravy pracovního prostředí

-

podporovat nadání a talent žáků vytvářením vhodné vzdělávací nabídky

-

spolupracovat s odborníky z jiných resortů 551

Člověk a svět práce má velký význam v rozvoji vědomostí, schopností, dovedností, návyků a utváření potřeb žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v rámci edukativního procesu ve výuce a celého integrativního začlenění v intaktní společnosti. V rámci předmětu Pracovní činnosti je možné v značném rozsahu rozvíjet jemnou a hrubou motoriku žáků, rozvíjet koncentraci pozornosti, soustředění, vytrvalost, soustavnost, učit se nést zodpovědnost za vykonávanou práci a didaktické zásady vzdělávání a výchovy – individuální přístup, soustavnost, plánování apod. Zejména v ročnících 8. – 9. v oblasti Svět práce jsou žáci připravováni na své budoucí povolání, což do značné míry rozšiřoval předmět Výchova k volbě povolání, jenž byl zakomponován do stávajících předmětů Občanská výchova a Rodinná výchova v časové dotaci 20 hodin po deseti do jednotlivých předmětů – a v novém ŠVP do vzdělávací oblasti Člověk a společnost – Výchova k občanství. Tato oblast úzce souvisí s Kariérovým poradenstvím v rámci předmětu.

2. Časové a organizační vymezení předmětu Časové vymezení: Vyučovací předmět Pracovní činnosti je vyučován ve všech ročnících 1. i 2. stupně ZŠ a ZŠ LMP s pevně stanovenou časovou dotací:

•

na 1. stupni – 5 hodin, po 1 hodině v 1. – 5. ročníku ZŠ

•

na 2. stupni – 4 hodiny, po 1 hodině v 6. – 9. ročníku ZŠ

•

na 1. stupni – 15 hodin, po 3 hodinách v 1. – 5. ročníku ZŠ LMP

•

na 2. stupni – 20 hodin, po 5 hodinách v 6. – 9. ročníku ZŠ LMP

Organizační vymezení: ke způsobům naplňování cílů předmětu patří:

•

Práce nejen na vyhrazeném místě v pracovní dílně, taktéž ve třídách, školní kuchyni, v areálu školy, školním pozemku, okolí školy, přírodě,

•

Návštěvy a exkurze institucí (Dům duševního zdraví, chráněné dílny apod., exkurze do vybraných podniků a dílen, návštěvy galerií, ….)

•

Účast

na

prezentacích

a

soutěžích

mezinárodním měřítku 552

v regionálním,

celostátním

a

3. Výchovné a vzdělávací strategie rozvíjející kompetence žáků • Kompetence k učení Učitel: -

vnímá a aktivně zjišťuje vzdělávací potřeby jednotlivých žáků

-

umožňuje diferencované úkoly podle individuálních schopností žáků

-

společně s žáky formuluje cíl činnosti (úkoly)

-

umožňuje reflektovat (hodnotit) úspěšnost dosažení cíle

-

zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují

-

zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů

-

zajímá se o názory, náměty a zkušenosti žáků

-

klade otevřené otázky, zadává problémové úlohy či úlohy rozvíjející tvořivost

-

pracuje s chybou žáka jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení

-

•

důsledně rozlišuje procesy učení a hodnocení

Kompetence k řešení problémů Učitel: -

zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů

-

zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami

-

vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů, lišících se od jejich vlastních

-

umožňuje žákům spoluutvářet kritéria hodnocení

-

umožňuje žákům pracovat s materiály a zdroji, v nichž si mohou ověřit správnost svého řešení

•

Kompetence komunikativní Učitel: 553

-

vytváří příležitosti pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu

•

-

vůči každému žákovi projevuje očekávání úspěchu

-

vybízí žáky, aby kladli otázky (k věcí)

-

žákům umožňuje, aby si vzájemně sdělovali své pocity a názory

Kompetence sociální a personální Učitel: -

zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují

-

sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok

-

vede žáka k plánování úkolů a postupů

-

zajímá se, jak žákům vyhovuje jeho způsob výuky

-

studijní materiály a zdroje (i případné kompenzační pomůcky) jsou ve výuce žákům dostupné a v dostatečném počtu

•

Kompetence občanské Učitel: -

důsledně vyžaduje dodržování pravidel

-

vnímá a aktivně zjišťuje vzdělávací potřeby jednotlivých žáků

-

objasňuje žákům, které koncepce a postupy, používané ve společenské praxi, jsou v souladu s dosaženou úrovní poznání

-

•

ve výuce reflektuje společenské i přírodní dění

Kompetence pracovní Učitel: -

ukazuje žákům, jak formulovat hypotézy a jak mají ověřovat jejich pravdivost pokusem či pozorováním

-

vyžaduje dokončování práce v dohodnuté kvalitě a termínech

-

umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce

-

učitel vede žáky ke správným způsobům užití materiálů, nástrojů, techniky, vybavení

554

4. Průřezová témata Ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce se kromě vlastního vzdělávacího obsahu realizují tematické okruhy průřezových témat: - Osobnostní a sociální výchova (OSV) - Výchova demokratického občana (VDO) - Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (VMEGS) - Multikulturní výchova (MlV) - Environmentální výchova (EV) - Mediální výchova (MV) 1. Osobnostní a sociální výchova (OSV) OSV má každodenní využití v běžném životě. Reflektuje osobnost žáka, jeho individuální potřeby i zvláštnosti. Jeho smyslem je pomáhat každému žákovi utvářet praktické životní dovednosti. Vztah Osobnostní a sociální výchovy ke vzdělávací oblasti Člověk a svět práce je založen zejména na zdokonalování dovedností týkajících se spolupráce a komunikace v týmu a v různých pracovních situacích. Tematické okruhy průřezového tématu 1. Osobnostní rozvoj: - rozvoj schopností poznávání - sebepoznání a sebepojetí - seberegulace a sebeorganizace - psychohygiena - kreativita 2. Sociální rozvoj: - komunikace - kooperace a kompetice - mezilidské vztahy

555

3. Morální rozvoj: - řešení problémů a rozhodovací dovednosti - hodnoty, postoje, praktická etika 2. Výchova demokratického občana (VDO) VDO má mezioborový a multikulturní charakter, zejména k těm, v nichž se

realizuje

vztah k sobě samému i ostatním lidem, k okolnímu prostředí, k normám a hodnotám. Vztah Výchovy demokratického občana ke vzdělávací oblasti Člověk a svět práce je založen zejména na rozvoji schopnosti kritického myšlení. Tematické okruhy průřezového tématu: 1.Občan, občanská společnost a stát 3. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (VMEGS) Průřezové téma Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech akceptuje ve vzdělávání evropskou dimenzi, která podporuje globální myšlení a mezinárodní porozumění a jako princip prostupuje celým základním vzděláváním. Rozvíjí vědomí evropské identity, při respektování identity národní. Otevírá žákům širší horizonty poznání a perspektivy života v evropském a mezinárodním prostoru a seznamuje je s možnostmi, které jim tento prostor poskytuje. Rovněž přispívá k realizaci vzdělávací oblasti Člověk a svět práce, zejména zdokonalováním dovedností týkajících se spolupráce a komunikace v týmu a v různých pracovních situacích. Tematické okruhy průřezového tématu: Tato témata budou realizována v celoškolních projektech - ,,Ostrava očima dětí“, Evropa a my“ 1. Evropa a svět nás zajímá 2. Objevujeme Evropu a svět 3. Jsme Evropané

556

4. Multikulturní výchova (MkV) Umožňuje žákům seznamovat se s rozmanitostí různých kultur, jejich tradicemi a hodnotami. Žáci si uvědomují svou kulturní identitu, rozvíjí si smysl pro spravedlnost, solidaritu a toleranci. Multikulturní výchova se dotýká mezilidských vztahů a zejména vzájemné tolerance. Tematické okruhy průřezového tématu: 1. Kulturní diference - jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti 2. Lidské vztahy - mezilidské vztahy a vzájemná spolupráce - základní morální normy - empatie 5. Environmentální výchova (EV Environmentální výchova vede jedince k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí. Vede jedince k aktivní účasti na ochraně a utváření prostředí a ovlivňuje v zájmu udržitelnosti rozvoje lidské civilizace životní styl a hodnotovou orientaci žáků. Propojení tématu se vzdělávací oblastí Člověk a svět práce se realizuje prostřednictvím konkrétních pracovních aktivit ve prospěch životního prostředí. Umožňuje poznávat význam a role různých profesí ve vztahu k životnímu prostředí. Tematické okruhy průřezového tématu: 1. Lidské aktivity a problémy životního prostředí 6. Mediální výchova (MV) Mediální výchova má vybavit žáka základní úrovní mediální gramotnosti, nabízí elementární poznatky a dovednosti týkající se mediální komunikace a práce s médií.

557

Propojení se vzdělávací oblastí Člověk a svět práce je zejména na úrovni získávání informací pro profesní orientaci a trhu práce, dále pak nutnost orientovat se pomocí medií v intaktní společnosti v rámci svých možností. Tematické okruhy průřezového tématu: Pro 2. stupeň projektové vyučování,, Den plný pohádek“(každoroční obměna druhů pohádek a jejich témata, děti pohádky vytvoří /almanach/, vystoupí před spolužáky a rodiči. 1. Tematické okruhy receptivních činností - vnímání autora mediálních sdělení - fungování a vliv médií ve společnosti 2. Tematické okruhy produktivních činností - práce v realizačním týmu

558

Učební osnovy ZŠ Předmět: Pracovní činnosti Očekávané výstupy - kompetence

Ročník: 1. ZŠ Učivo (obsah)

Mezipř. vztahy

Průřezová témata

Žák: - učí se mačkat, trhat, stříhat, vystřihovat

Práce s drobným materiálem vlastnosti materiálu (přírodniny, papír a karton, textil) práce s drobným materiálem - papír, karton

VDO - Občanská společnost a škola Prvouka - rozmanitost přírody

jednoduché prostorové tvary z papíru - dovede navlékat, aranžovat, třídit při sběru přírodní materiál - pracuje podle slovního návodu a předlohy

práce s drobným materiálem - přírodniny

ČJ - orientace v textu, hodnocení, sebehodnocení

dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce

EV - Základní podmínky života

OSV - Rozvoj schopnosti poznání - učí se stříhat textil, lepit textilii

práce s drobným materiálem - textil

- sestavuje stavebnicové prvky

- pečuje o nenáročné rostliny, zná základy péče o pokojové květiny ( otírání listů, zalévání ) - poznává základy správného stolování a společenského chování -chová se vhodně při stolování

pěstitelské práce příprava pokrmů

559

MV - Práce v týmu

Předmět: Pracovní činnosti Očekávané výstupy - kompetence Žák:

- učí se mačkat, trhat, stříhat, vystřihovat jednoduché prostorové tvary z papíru, skládat a překládat papír


Mezipř. vztahy


Práce s drobným materiálem vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil) práce s drobným materiálem - papír, karton

- dovede navlékat, aranžovat, třídit při práce s drobným materiálem - přírodniny sběru přírodní materiál - pracuje podle slovního návodu nebo předlohy, jednoduchého náčrtu - učí se navlékat jehlu, udělat uzel, přišívat knoflíky ( v rámci svých práce s drobným materiálem - textil schopností ) - učí se stříhat textil, lepit textilii vyrobit jednoduchý textilní výrobek - sestavuje stavebnicové prvky -zvládá elementární dovednosti a činnosti při Konstrukční činnosti práci se stavebnicemi (montuje a demontuje stavebnice) Stavebnice – plošné, prostorové - zná základy péče o pokojové květiny, otírání listů, zalévání, kypření - umí zasít semena

pěstitelské práce

- poznává základy správného stolování a společenského chování - připraví tabuli pro jednoduché stolování, připraví jednoduchý pokrm ( studená kuchyně )

příprava pokrmů

560

Prvouka - rozmanitost přírody ČJ - orientace v textu, hodnocení, sebehodnocení

VDO - Občanská společnost a škola dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce


OSV - Rozvoj schopnosti poznání, kreativita MV - Práce v týmu

Předmět: Pracovní činnosti Očekávané výstupy kompetence Žák: - učí se mačkat, trhat, stříhat, vystřihovat


Práce s drobným materiálem Vlastnosti materiálu (papír, karton, přírodniny aj)

jednoduché prostorové tvary z papíru,

Mezipř. vztahy

Prvouka - rozmanitost přírody

skládat a překládat papír - dovede navlékat, aranžovat, třídit při sběru přírodní materiál - pracuje podle slovního návodu nebo Předlohy - učí se navlékat jehlu, udělat uzel, přišívat knoflíky ( v rámci svých schopností )

práce s drobným materiálem - přírodniny

- učí se stříhat textil, lepit textilii vyrobit jednoduchý textilní výrobek - sestavuje stavebnicové prvky - provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž - zná základy péče o pokojové květiny, otírání listů, zalévání, kypření -ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny

- provádí jednoduché pěstitelské činnosti, umí zasít semena, provádí pozorování přírody, zaznamenává a zhodnotí výsledky pozorování

konstrukční činnosti - práce se stavebnicemi Stavebnice – plošné, prostorové

pěstitelské práce - základní podmínky pro pěstování rostlin (i pokojových) pěstování pokojových rostlin

pěstování ze semen v místnosti

561

VDO - Občanská společnost a škola dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce

ČJ - orientace v textu, hodnocení, sebehodnocení

práce s drobným materiálem - textil



OSV - Rozvoj schopnosti poznání, kreativita MV - Práce v týmu

- dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování - orientuje se v základním vybavení kuchyně, chová se vhodně při stolování - připraví tabuli pro jednoduché stolování, připraví samostatně jednoduchý pokrm ( studená kuchyně ) - udržuje pořádek a čistotu pracovních

příprava pokrmů - základní vybavení kuchyně jednoduchá úprava stolu, pravidla správného stolování

ploch -udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce

562

Předmět: Pracovní činnosti Očekávané výstupy kompetence Žák: - učí se mačkat, trhat, stříhat, vystřihovat jednoduché prostorové tvary z papíru, skládat a překládat papír - dovede navlékat, aranžovat, třídit při sběru přírodní materiál - pracuje podle slovního návodu nebo Předlohy - učí se jednoduché druhy stehů - přední, zádní ( podle svých schopností ) - učí se stříhat textil, lepit textilii vyrobit jednoduchý textilní výrobek - sestavuje stavebnicové prvky - provádí při práci se stavebnicemi montáž a demontáž -pracuje podle jednoduchého náčrtu, slovního návodu - zná základy péče o pokojové květiny, otírání listů, zalévání, kypření - zná rozdíl mezi setím a sázením


práce s drobným materiálem - vlastnosti materiálu ( papír, karton, přírodniny, Textil vlastnosti materiálu práce s drobným materiálem - přírodniny funkce a využití pracovních podmínek a nástrojů, jednoduché pracovní postupy, využití tradic a lidových zvyků práce s drobným materiálem - textil

Přírodověda - Lidé a čas ČJ - orientace v textu, hodnocení, sebehodnocení

Průřezová témata MkV - Lidské vztahy, etnický původ MV - Práce v týmu EV - Vztah člověka k prostředí OSV - Rozvoj schopnosti poznání, kreativita VMEGS - Evropa a svět nás zajímá

konstrukční činnosti - práce se stavebnicemi stavebnice – plošné, prostorové, konstrukční práce s návodem, náčrtem pěstitelské práce - základní podmínky pěstování rostlin ( i pokojových ), pěstování ze semen v místnosti

- poznává základy správného stolování a společenského chování - orientuje se v základním vybavení kuchyně, chová se vhodně při stolování - připraví tabuli pro jednoduché stolování, připraví jednoduchý pokrm ( studená kuchyně ) - udržuje pořádek a čistotu pracovních Ploch - dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce

Mezipř. vztahy

příprava pokrmů - základní vybavení kuchyně, výběr, nákup a skladování potravin, jednoduchá úprava stolu, pravidla správného stolování

563

Předmět: Pracovní činnosti - list 1 Očekávané výstupy kompetence Žák: - vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu Žák: - využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák: - volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák: - udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu Žák: - provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž Žák: - pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu Žák: - dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu Žák: - provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování Žák: - ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny Žák: -volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní

Ročník: 5. ZŠ

Učivo (obsah)

Mezipř. vztahy

Práce s drobným materiálem vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil, drát, fólie) pracovní pomůcky a nástroje - funkce a Využití jednoduché pracovní operace a postupy organizace práce lidové zvyky, tradice, řemesla

Prvouka, Př - rozmanitosti přírody, výrobky, přírodniny; živá příroda; technika a vynálezy; neživá příroda ČJ - pracovní postup, folklór, lidové zvyky HV - lidové písně Vv - kresba, malba podle témat Člověk a zdraví, TV Př - první pomoc

Konstrukční činnosti stavebnice (plošné, prostorové, konstrukč.) sestavování modelů práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem

M a její aplikace geometrie - geom. tvary, modely, měření VV - obkreslování, kresba dle návrhu

Pěstitelské práce základní podmínky pro pěstování rostlin, půda a její zpracování, výživa rostlin, Osivo, pěstování rostlin ze semen v místnosti na zahradě (okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina, aj.) pěstování pokojových rostlin rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie

564

Člověk a zdraví, Tv, Př - první pomoc Prvouka, Př - rozmanitosti přírody

Př - nemoc, zdraví,

Průřezová témata MkV - kulturní diference, lidské vztahy OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika VDO - občan, občanská společnost a stát VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět Projekt: Pohádky MkV - kulturní diference, lidské vztahy Projekty - Ostrava očima dětí, Evropa a my

EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí MV - receptivní činnosti - vnímání autora mediálního sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu

Předmět: Pracovní činnosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu Žák: - orientuje se v základním vybavení kuch. Žák: - připraví samostatně jednoduchý pokrm Žák: - dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování Žák: - udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni


Mezipř. vztahy


Člověk a zdraví, TV první pomoc Příprava pokrmů základy vybavení kuchyně výběr, nákup a skladování potravin jednoduchá úprava stolu, pravidla správného stolování technika v kuchyni - historie a význam

Přírodověda - zásady výživy ČJ - pracovní postup, společenské chování

Člověk a zdraví, TV, Př - první pomoc

565

VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět MV - receptivní činnosti - vnímání autora mediálního sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita

Předmět: Pracovní činnosti - list 1 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě návodu a své představivosti různé výrobky z daného materiálu Žák: - volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a


Práce s drobným materiálem -

Čj - popis pracovní-

vlastnosti materiálu - (přírodniny, model. hmota, keramická hlína, papír, karton, textil, drát, fólie, práce s plasty, technická grafika, sklo, aj.) pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití

ho postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci VV - komb.techniky

náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák: - udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - žák pracuje s drobným materiálem dle individuálních možností, popř. s podpůrnými prostředky Žák: - vyhledá a vyrobí výrobek z drobného materiálu Žák: - využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák: - se učí vlastnosti materiálu - dřevo, kov, plasty, kompozity - provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň Žák: - řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí

Mezipř. vztahy

jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce

lidové zvyky, tradice, řemesla krajová, státní, mezinárodní Práce s technickými materiály vlastnosti materiálu, užití v praxi (dřevo kov, plasty, kompozity)

pracovní pomůcky, nářadí a nástroje pro ruční opracování jednoduché pracovní operace a postuPy

566

Průřezová témata OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schop-

ností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, VkO - profesní orien- praktická etika MkV- kulturní diference, lidské vztahy tace

HV -písně, folklór VV - komb.techniky D - využití hist. obd. Čj - popis pracovního postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci

Projekt - Pohádky VDO - občan, občanská společnost a stát

Předmět: Pracovní činnosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - organizuje a plánuje svoji pracovní činnost Žák: - dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - používá, chápe význam důležitosti technických prostředků v životě lidí Žák: - provádí montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - používá vhodné pracovní pomůcky a provádí údržbu vybraných rostlin (pokojové, ve škole, před školou) - volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin - pěstuje a využívá květiny pro výzdobu Žák: - dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty


Mezipř. vztahy


organizace práce, důležité technologické postupy

úloha techniky v životě člověka, zneužití techniky, technika a životní prostředí, technika a volný čas, tradice a řeMesla

VkO - profesní orientace

Design a konstruování stavebnice - konstrukční, sestavování modelů, tvorba konstrukčních prvků, montáž a Demontáž návod, předloha, náčrt, plán, schéma, jednoduchý program Pěstitelské práce a chovatelství základní podmínky pro pěstování půda a její zpracování, výživa rostlin, ochrana rostlin a půdy zelenina - osivo, sadba, výpěstky, podmínky a zásady pěstování; pěstování vybraných druhů zeleniny okrasné rostliny - základy ošetřování pokojových rostlin, vybraných okrasných dřevin a květin; květina v exteriéru a interiéru, řez, jednoduchá vazba, úprava květin ovocné rostliny - druhy ovocných rostlin, způsob pěstování, uskladnění a zpracování léčivé rostliny - pěstování vybrané rostliny; rostliny a zdraví člověka; léčivé účinky rostl.

M - výpočty, nákresy Čj - popis pracovního postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci Př, Z - využití poznatků k tvorbě, téma prací

567

Projekty - Ostrava očima dětí, Evropa a my

EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí

Předmět: Pracovní činnosti - list 3 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty - prokáže základní znalosti ze zoologie a o základních podmínkách chovu zvířat - ovládá zásady bezpečného kontaktu se zvířaty Žák: - se zúčastní exkurzí a vycházek Žák: - provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví

Žák: - ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů - správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně základní údržby; provádí drobnou domácí údržbu Žák: - dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem


Mezipř. vztahy

rostliny jedovaté; rostliny jako drogy a jejich zneužívání; alergie chovatelství - chov zvířat v domácnosti, podmínky chovu, hygiena a bezpečnost chovu; kontakt se známými a neznámými Zvířaty

VkZ - bezpečnost a ochrana při práci Př - využití poznatků k tvorbě, téma prací

exkurze a vycházky - pole, zahradnictví, les, …. Provoz a údržba domácnosti finance, provoz a údržba domácnosti ekonomika domácnosti; údržba oděvů a textilií, úklid domácnosti, postupy, prostředky a jejich dopad na životní prostředí, odpad a jeho ekologická likvidace; spotřebiče v domácnosti elektrotechnika v domácnosti elektrická instalace, elektrické spotřebiče, elektronika, sdělovací technika, funkce, ovládání a užití, ochrana, údržba, bezpečnost a ekonomika provozu, nebezpečí úrazu elektrickým proudem

VkO - profesní orientace VkZ - bezpečnost a ochrana při práci

568

IT - vyhledávání informací na PC F - elektro, fyz. vel.


MV - receptivní činnosti - vnímání autora mediálního sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu

Předmět: Pracovní činnosti - list 4 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče

Žák: - připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy Žák: - dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Žák: - dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni Žák: - vybere a prakticky využívá vhodné pracovní postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování měření a experimentů Žák: - zpracuje dle svých možností protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zformuluje v něm závěry k nimž dospěl Žák: - vyhledá dle svých možností v dostupných informačních zdrojích všechny podklady, jež mu co nejlépe pomohou provést da-


Mezipř. vztahy

Příprava pokrmů kuchyně - základní vybavení, udržování pořádku a čistoty, bezpečnost a hygiena proVozu potraviny - výběr, nákup, skladování, skupiny potravin, sestavování jídelníčku příprava pokrmů - úprava pokrmů za studena, základní způsoby tepelné úpravy, základní postupy při přípravě pokrmů a náPojů úprava stolu a stolování - jednoduché prostírání, obsluha a chování u stolu, slavnostní stolování v rodině, zdobné prvky a květiny na stole

VkZ - bezpečnost a ochrana při práci VkO - profesní orientace

Práce s laboratorní technikou základní laboratorní postupy a metody základní laboratorní přístroje, zařízení a pomůcky

F, CH, Př - laboratorní práce, Čj - popis pracovního postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci

569

Průřezová témata EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí

Předmět: Pracovní činnosti - list 5 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - dodržuje pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí při experimentální práci Žák: - poskytne první pomoc při úrazu v laboratoři Žák: - ovládá základní funkce digitální techniky Žák: - pracuje uživatelským způsobem s mobilními technologiemi - cestování, obchod vzdělávání, zábava Žák: - ošetřuje digitální techniku a chrání ji před poškozením Žák: - dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou a poskytne první pomoc při úrazu


Mezipř. vztahy

Využití digitálních technologií digitální technika - počítač, digitální fotoaparát, CD, DVD přehrávače, mobilní telef. mobilní služby - operátoři, tarify


VkZ - bezpečnost MV - receptivní činnosti - vnímání autora a ochrana při práci mediálního sdělení, fungování a vliv médií IT - vyhledávání ve společnosti informací na PC - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu

počítačové programy pro zpracovávání VkZ - bezpečnost VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevugrafických informací - úpravy, archivace, a ochrana při práci jeme Evropu a svět IT - vyhledávání informací na PC

570

Předmět: Pracovní činnosti - list 1

Ročník: 7. ZŠ

Očekávané výstupy - kompetence

Učivo (obsah)

Žák: - vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě návodu a své představivosti různé výrobky z daného materiálu Žák: - volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a

Práce s drobným materiálem vlastnosti materiálu - (přírodniny, model. hmota, keramická hlína, papír, karton, textil, drát, fólie, práce s plasty, technická grafika, sklo, aj.) pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití

náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák: - udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - žák pracuje s drobným materiálem dle individuálních možností, popř. s podpůrnými prostředky Žák: - vyhledá a vyrobí výrobek z drobného materiálu Žák: - využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák: - se učí vlastnosti materiálu - dřevo, kov, plasty, kompozity - provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň Žák: - řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních ná-



pracovní pomůcky, nářadí a nástroje pro ruční opracování jednoduché pracovní operace a postupy

571

Mezipř. vztahy


OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, VkO - profesní orien- praktická etika MkV- kulturní diference, lidské vztahy tace

Čj - popis pracovního postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci VV - komb.techniky



Předmět: Pracovní činnosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - organizuje a plánuje svoji pracovní činnost Žák: - dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - používá, chápe význam důležitosti technických prostředků v životě lidí Žák: - provádí montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - používá vhodné pracovní pomůcky a provádí údržbu vybraných rostlin (pokojové, ve škole, před školou) - volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin - pěstuje a využívá květiny pro výzdobu Žák: - dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty


Mezipř. vztahy


organizace práce, důležité technologické postupy úloha techniky v životě člověka, zneužití techniky, technika a životní prostředí, technika a volný čas, tradice a řeMesla


Design a konstruování stavebnice - konstrukční, sestavování modelů, tvorba konstrukčních prvků, montáž a Demontáž návod, předloha, náčrt, plán, schéma, jednoduchý program Pěstitelské práce a chovatelství základní podmínky pro pěstování půda a její zpracování, výživa rostlin, ochrana rostlin a půdy zelenina - osivo, sadba, výpěstky, podmínky a zásady pěstování; pěstování vybraných druhů zeleniny okrasné rostliny - základy ošetřování pokojových rostlin, vybraných okrasných dřevin a květin; květina v exteriéru a interiéru, řez, jednoduchá vazba, úprava květin ovocné rostliny - druhy ovocných rostlin, způsob pěstování, uskladnění a zpracování léčivé rostliny - pěstování vybrané rostliny; rostliny a zdraví člověka; léčivé účinky rostl.


572



Předmět: Pracovní činnosti - list 3 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty - prokáže základní znalosti ze zoologie a o základních podmínkách chovu zvířat - ovládá zásady bezpečného kontaktu se zvířaty Žák: - se zúčastní exkurzí a vycházek Žák: - provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví

Žák: - ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů - správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně základní údržby; provádí drobnou domácí údržbu Žák: - dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem


Mezipř. vztahy




VkO - profesní orientace MV - receptivní činnosti - vnímání autora VkZ - bezpečnost a ochrana při práci mediálního sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu

573



Předmět: Pracovní činnosti - list 4 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče

Žák: - připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy Žák: - dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Žák: - dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni Žák: - vybere a prakticky využívá vhodné pracovní postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování měření a experimentů Žák: - zpracuje dle svých možností protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zformuluje v něm závěry k nimž dospěl Žák: - vyhledá dle svých možností v dostupných informačních zdrojích všechny podklady, jež mu co nejlépe pomohou provést da-


Mezipř. vztahy





574


Předmět: Pracovní činnosti - list 5 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - dodržuje pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí při experimentální práci Žák: - poskytne první pomoc při úrazu v laboratoři Žák: - ovládá základní funkce digitální techniky Žák: - pracuje uživatelským způsobem s mobilními technologiemi - cestování, obchod vzdělávání, zábava Žák: - ošetřuje digitální techniku a chrání ji před poškozením Žák: - dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou a poskytne první pomoc při úrazu


Mezipř. vztahy



VkZ - bezpečnost a ochrana při práci IT - vyhledávání informací na PC


počítačové programy pro zpracovávání grafických informací - úpravy, archivace,


VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět

575

Předmět: Pracovní činnosti - list 1 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě návodu a své představivosti různé výrobky z daného materiálu Žák: - volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák: - udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - žák pracuje s drobným materiálem dle individuálních možností, popř. s podpůrnými prostředky Žák: - vyhledá a vyrobí výrobek z drobného materiálu Žák: - využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák: - se učí vlastnosti materiálu - dřevo, kov, plasty, kompozity - provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň Žák: - řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí


Mezipř. vztahy

Práce s drobným materiálem -

Čj - popis pracovní-

vlastnosti materiálu - (přírodniny, model. hmota, keramická hlína, papír, karton, textil, drát, fólie, práce s plasty, technická grafika, sklo, aj.) pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití

ho postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci VV - komb.techniky




576

Průřezová témata OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schop-

ností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, VkO - profesní orien- praktická etika MkV- kulturní diference, lidské vztahy tace



Předmět: Pracovní činosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - organizuje a plánuje svoji pracovní činnost Žák: - užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku Žák: - dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - používá, chápe význam důležitosti technických prostředků v životě lidí Žák: - sestaví podle návodu, náčrtu, plánu, jednoduchého programu daný model - navrhne a sestaví jednoduché konstrukční prvky a ověří a porovná jejich funkčnost, nosnost, stabilitu aj. Žák: - provádí montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - používá vhodné pracovní pomůcky a provádí údržbu vybraných rostlin (pokojové, ve škole, před školou) - volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin


Mezipř. vztahy



technické náčrty a výkresy, technické informace, návody úloha techniky v životě člověka, zneužití techniky, technika a životní prostředí, technika a volný čas, tradice a řeMesla

Design a konstruování stavebnice - konstrukční, elektrotechnické, elektronické, sestavování modelů, tvorba konstrukčních prvků, montáž a demontáž návod, předloha, náčrt, plán, schéma, jednoduchý program

Pěstitelské práce a chovatelství základní podmínky pro pěstování půda a její zpracování, výživa rostlin, ochrana rostlin a půdy zelenina - osivo, sadba, výpěstky, podmínky a zásady pěstování; pěstování vy-

577





Předmět: Pracovní činnosti - list 3 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty Žák: - se zúčastní exkurzí a vycházek

Žák: - prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty - prokáže základní znalosti ze zoologie a o základních podmínkách chovu zvířat - ovládá zásady bezpečného kontaktu se zvířaty Žák: - provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví

Žák: - ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běž.


braných druhů zeleniny okrasné rostliny - základy ošetřování pokojových rostlin, vybraných okrasných dřevin a květin; květina v exteriéru a interiéru, řez, jednoduchá vazba, úprava květin ovocné rostliny - druhy ovocných rostlin, způsob pěstování, uskladnění a zpracování léčivé rostliny - pěstování vybrané rostliny; rostliny a zdraví člověka; léčivé účinky rostl. rostliny jedovaté; rostliny jako drogy a jejich zneužívání; alergie chovatelství - chov zvířat v domácnosti, podmínky chovu, hygiena a bezpečnost chovu; kontakt se známými a neznámými Zvířaty exkurze a vycházky - pole, zahradnictví, les,….

Provoz a údržba domácnosti finance, provoz a údržba domácnosti rozpočet, příjmy, výdaje, platby, úspory; hotovostní a bezhotovostní platební styk, ekonomika domácnosti; údržba oděvů a textílií, úklid domácnosti, postupy, prostředky a jejich dopad na životní prostředí, odpad a jeho ekologická likvidace; spotřebiče v domácnosti Elektrotechnika v domácnosti - elektrická instalace, elektrické spotřebiče, elektonika, sdělovací technika, funkce, ovládání a užití, ochrana, údržba, bezpečnost a eko-

578

Mezipř. vztahy






Předmět: Pracovní činnosti - list 4 Očekávané výstupy - kompetence ných domácích spotřebičů - správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně základní údržby; provádí drobnou domácí údržbu Žák: - dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem Žák: - používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče

Žák: - připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy Žák: - dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Žák: - dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni Žák: - vybere a prakticky využívá vhodné pracovní postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování měření a experimentů


nomika provozu, nebezpečí úrazu elektrickým proudem



579

Mezipř. vztahy VkZ - bezpečnost a ochrana při práci VkO - profesní orientace




Ročník: 8. ZŠ


Učivo (obsah)

Mezipř. vztahy

Žák: - zpracuje dle svých možností protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zformuluje v něm závěry k nimž dospěl Žák: - vyhledá dle svých možností v dostupných informačních zdrojích všechny podklady, jež mu co nejlépe pomohou provést danou experimentální práci Žák: - dodržuje pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí při experimentální práci Žák: - poskytne první pomoc při úrazu v laboratoři Žák: - ovládá základní funkce digitální techniky - diagnostikuje dle svých možností a odstraňuje základní problémy při provozu digitální techniky Žák: - provozuje vzájemně jednotlivá digitální zařízení Žák: - ošetřuje digitální techniku a chrání ji před poškozením Žák: - dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou a poskytne první pomoc

Využití digitálních technologií digitální technika - počítač a periférní zařízení, digitální fotoaparát, videokamera, PDA, CD a DVD přehrávače, e-Kniha, mobilní telefony digitální technologie - bezdrátové technologie (USB, Bluetooth, WIFI, GPRS, GMS, norma IEEE 802.11b), navigační technologie, konvergence technologií, multiplexováNí počítačové programy pro zpracovávání hlasových a grafických informací - úpravy, archivace, střih; operační systémy, vzájemná komunikace zařízení (synchronizace PDA s PC)

580



MV - receptivní činnosti - vnímání autora mediálního sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět

Předmět: Pracovní činnosti - list 6 Očekávané výstupy - kompetence při úrazu Žák: - pracuje uživatelským způsobem s mobilními technologiemi - cestování, obchod, vzdělávání, zábava Žák: - se orientuje v pracovních činnostech vybraných profesí Žák: - posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy Žák: - využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání Žák: - prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce Žák: - využívá exkurzí a besed pro získání informací pro profesní orientaci


Mezipř. vztahy


mobilní služby - operátoři, tarify

Svět práce trh práce - povolání lidí, druhy pracovišť, pracovních prostředků, pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností; požadavky klasifikační, zdravotní a osobnostní; rovnost příležitostí na trhu práce volba profesní orientace - základní principy; sebepoznávání - osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace; ibformační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb možnosti vzdělávání - náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace a poradenské služby zaměstnání - pracovní příležitosti v obci (regionu), způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti, úřady práce; práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavateLů podnikání - druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání Exkurze do IPS, podniků, škol,….. Besedy

581

VkO - profesní orientace IKT - vyhledávání informací na PC Čj - popis pracovního postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci

OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika VDO - občan, občanská společnost a stát VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět MkV - kulturní diference, lidské vztahy EV - lidské aktivity a problémy životního Prostředí MV - receptivní činnosti - vnímání autora mediálního sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu


Ročník: 9. ZŠ


Učivo (obsah)

Žák: - vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě návodu a své představivosti různé výrobky z daného materiálu Žák: - volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák: - udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - žák pracuje s drobným materiálem dle individuálních možností, popř. s podpůrnými prostředky Žák: - vyhledá a vyrobí výrobek z drobného materiálu Žák: - využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák: - se učí vlastnosti materiálu - dřevo, kov, plasty, kompozity - provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň Žák: - řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí





lidové zvyky, tradice, řemesla krajová, státní, mezinárodní


Práce s technickými materiály vlastnosti materiálu, užití v praxi (dřevo kov, plasty, kompozity)

pracovní pomůcky, nářadí a nástroje pro ruční opracování jednoduché pracovní a operace a postuPy

582

Mezipř. vztahy

Průřezová témata OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika MkV- kulturní diference, lidské vztahy

Projekt – Pohádky VDO - občan, občanská společnost a stát

Předmět: Pracovní činnosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - organizuje a plánuje svoji pracovní činnost Žák: - užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku Žák: - dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Žák: - používá, chápe význam důležitosti technických prostředků v životě lidí Žák: - sestaví podle návodu, náčrtu, plánu, jednoduchého programu daný model - navrhne a sestaví jednoduché konstrukční prvky a ověří a porovná jejich funkčnost, nosnost, stabilitu aj. Žák: - provádí montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy a; poskytne první pomoc při úrazu Žák: -pěstuje a využívá květiny pro výzdobu - používá vhodné pracovní pomůcky a provádí údržbu vybraných rostlin (pokojové, ve škole, před školou) - volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin


Mezipř. vztahy





M - výpočty, nákresy Čj - popis pracovníDesign a konstruování ho postupu stavebnice - konstrukční, elektrotechnické, VkZ - bezpečnost elektronické, sestavování modelů, tvorba a ochrana při práci konstrukčních prvků, montáž a demontáž Př, Z - využití poznávod, předloha, náčrt, plán, schéma, natků k tvorbě, téma jednoduchý program prací


583


EV - lidské aktivity a problémy životního Prostředí

Předmět: Pracovní činnosti - list 3 Očekávané výstupy - kompetence Žák: - dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty Žák: - se zúčastní exkurzí a vycházek

Žák: - prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty - prokáže základní znalosti ze zoologie a o základních podmínkách chovu zvířat - ovládá zásady bezpečného kontaktu se zvířaty Žák: - provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví

Žák: - ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běž.


Mezipř. vztahy

braných druhů zeleniny okrasné rostliny - základy ošetřování pokojových rostlin, vybraných okrasných dřevin a květin; květina v exteriéru a interiéru (hydroponie, bonsaje), řez, jednoduchá vazba, úprava květin ovocné rostliny - druhy ovocných rostlin, způsob pěstování, uskladnění a zpracování léčivé rostliny - pěstování vybrané rostliny; rostliny a zdraví člověka; léčivé účinky rostl. rostliny jedovaté; rostliny jako drogy a jejich zneužívání; alergie chovatelství - chov zvířat v domácnosti, podmínky chovu, hygiena a bezpečnost chovu; kontakt se známými a neznámými Zvířaty exkurze a vycházky - pole, zahradnictví, les,…



Provoz a údržba domácnosti IT - vyhledávání finance, provoz a údržba domácnosti informací na PC rozpočet, příjmy, výdaje, platby, úspory; ho- F - elektro, fyz. vel. tovostní a bezhotovostní platební styk, ekonomika domácnosti; údržba oděvů a textílií, úklid domácnosti, postupy, prostředky a jejich dopad na životní prostředí, odpad a jeho ekologická likvidace; spotřebiče v domácnosti Elektrotechnika v domácnosti - elektrická instalace, elektrické spotřebiče, elektonika, sdělovací technika, funkce, ovládání a užití, ochrana, údržba, bezpečnost a eko-

584



Předmět: Pracovní činnosti - list 4 Očekávané výstupy - kompetence ných domácích spotřebičů - správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně základní údržby; provádí drobnou domácí údržbu Žák: - dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem Žák: - používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče

Žák: - připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy Žák: - dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Žák: - dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni Žák: - vybere a prakticky využívá vhodné pracovní postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování měření a experimentů


Mezipř. vztahy




585


EV - lidské aktivity a problémy životního VkZ - bezpečnost a ochrana při práci prostředí VkO - profesní orientace



Ročník: 9. ZŠ


Učivo (obsah)

Mezipř. vztahy

Žák: - zpracuje dle svých možností protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zformuluje v něm závěry k nimž dospěl Žák: - vyhledá dle svých možností v dostupných informačních zdrojích všechny podklady, jež mu co nejlépe pomohou provést danou experimentální práci Žák: - dodržuje pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí při experimentální práci Žák: - poskytne první pomoc při úrazu v laboratoři Žák: - ovládá základní funkce digitální techniky - diagnostikuje dle svých možností a odstraňuje základní problémy při provozu digitální techniky Žák: - provozuje vzájemně jednotlivá digitální zařízení Žák: - ošetřuje digitální techniku a chrání ji před poškozením Žák: - dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou a poskytne první pomoc

Využití digitálních technologií digitální technika - počítač a periférní zařízení, digitální fotoaparát, videokamera, PDA, CD a DVD přehrávače, e-Kniha, mobilní telefony digitální technologie - bezdrátové technologie (USB, Bluetooth, WIFI, GPRS, GMS, norma IEEE 802.11b), navigační technologie, konvergence technologií, multiplexováNí počítačové programy pro zpracovávání hlasových a grafických informací - úpravy, archivace, střih; operační systémy, vzájemná komunikace zařízení (synchronizace PDA s PC)


586


MV - receptivní činnosti - vnímání autora mediálního sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět

Předmět: Pracovní činnosti - list 6 Očekávané výstupy kompetence


Mezipř. vztahy

při úrazu Žák: mobilní služby - operátoři, tarify - pracuje uživatelským způsobem s mobilními technologiemi - cestování, obchod, vzdělávání, zábava Žák: Svět práce - se orientuje v pracovních činnostech vybraných profesí Žák: - posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy Žák: - využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání Žák: - prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce Žák: - využívá exkurzí a besed pro získání informací pro profesní orientaci

trh práce - povolání lidí, druhy pracovišť, pracovních prostředků, pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností; požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní; rovnost příležitostí na trhu práce volba profesní orientace - základní principy; sebepoznávání - osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace, informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb možnosti vzdělávání - náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace a poradenské služby zaměstnání - pracovní příležitosti v obci (regionu), způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti, úřady práce; práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavateLů podnikání - druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání Exkurze do IPS, podniků, škol,….. Besedy

587


OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopVkO - profesní orientace IKT - vyhledávání informací na PC Čj - popis pracovního postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci

ností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika VDO - občan, občanská společnost a stát VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět MkV - kulturní diference, lidské vztahy EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí MV - receptivní činnosti - vnímání autora mediálního sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu

Učební osnovy ZŠ LMP Předmět: Pracovní činnosti

Ročník: 1. LMP

Očekávané výstupy – kompetence Žák by měl: - materiál různě upravovat,ohýbat, stříhat,slepovat - třídit podle velikosti,barvy a tvaru - dokázat hníst,mačkat,válet - vytvářet základní tvary - sestavovat jednoduché modely z konstrukční stavebnice - pracovat podle jednoduché předlohy - papír upravovat,překládat,skládat Žák by měl: - umýt si umýt obličej,ruce,vyčistit zuby, používat kapesník,WC - obout,přezout,zapnout,zašněrovat boty - udržet pořádek - se učit umývat,utírat a uklízet nádobí - naučit se odměřit nit,navlékat do jehly, zapichovat,provlékat Žák by měl: - ošetřovat pokojové rostliny, zalévat,kypřit,omývat listy - seznamovat se s pěstováním ovoce a zeleniny

Učivo (obsah)

Mezipř. vztahy

Dílenské práce Práce s drobným materiálem

Čj - komunikace

Práce s modelovací hmotou

M - geometrické tvary

Průřezová témata OSV - rozvoj schopností poznávání - psychohygiena

Práce montážní a demontážní

Práce s papírem a kartónem

Vv - kresba, malba

Práce v domácnosti Sebeobsluha,osobní hygiena

Hygiena provozu domácnosti a třídy

Tv - motorická cvičení

Šití

Pěstitelské práce Praktické činnosti Vycházky /zahrada,statek/

588

Pr - živá příroda -rok, roční období

EV - vztah člověka k prostředí

Předmět: Pracovní činnosti Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - ohýbat,stříhat,slepovat,spojovat, propichovat, navlékat,svazovat - sledovat správný poměr velikostí a ladění barev - dokázat válet,koulet,vytahovat, stlačovat,ubírat - pracovat a slepovat se šlikrem - vytvářet základní tvary a předměty z nich složené -zvládat elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi - sestavovat jednoduché modely podle předlohy i vlastní představy - montovat a demontovat stavebnici - seznamovat se s pracovním nářadím - umět stříhat,nalepovat,stáčet - vytvořit jedn. prostorové tvary z papíru - učit se poznávat vlastnosti a druhy papíru -zvládat základní manuální dovednosti při práci s jednoduchými materiály a pomůckami -vytvářet jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů -pracovat podle slovního návodu a předlohy Žák by měl: - samostatně se obléknout - ovládat různé druhy zapínaní - uložit oděv a obuv - učit se pravidlům stolování - uklidit po jídle nádobí,

Ročník: 2. LMP Učivo (obsah)

Mezipř. vztahy


Dílenské práce Práce s drobným a přírodním materiálem -vlastnosti vybraných materiálů

Práce s modelovací hmotou

Vv - linie,tvary,objemy, práce s barvami M - poměr velikostí - tvary a tělesa

Práce montážní a demontážní Stavebnice – plošné, prostorové, sestavování Jednoduchých modelů Práce s návodem, předlohou

Práce s papírem a kartonem

Práce v domácnosti Sebeobsluha a osobní hygiena

Hygiena provozu domácnosti a třídy

589

OSV - rozvoj schopností poznávání - řešení problémů

pomáhat umývat a utírat - umýt ovoce a zeleninu před použitím - navlékat nit do jehly,nacvičovat uzlík - učit se šít přední steh Žák by měl: - pracovat s klíčidlem /hrách,brambor/ -provádět pozorování přírody v jednotlivých očních obdobích a popsat jeho výsledky -pečovat o nenáročné rostliny v bytě i na zahradě - sledovat podmínky pro život rostlin / voda,vzduch,světlo,teplo/ - učit se pečovat o životní prostředí

Šití Pěstitelské práce Praktické činnosti Základní podmínky pro pěstování rostlin Pěstování rostlin ze semen v místnosti, na zahradě Vycházky a exkurze /pole,les,zahradnictví/

590

EV

Pr - živá a neživá př. - práce na zahradě - životní prostředí

- vztah člověka k prostředí

Předmět: Pracovní činnosti

Ročník: 3. LMP

Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - navlékat,aranžovat,dotvářet, opracovávat a třídit přírodní materiál - rozlišit přírodní a technický materiál - kombinovat různý materiál - odhadnout správný poměr velikostí a ladění barev - poznávat vlastnosti různých modelo vacích hmot a porovnávat rozdíly - modelovat krajinu - pracovat podle jednoduché předlohy i podle vlastní představy - užívat správné názvy nástrojů - slepovat,řezat,vystřihovat,měřit - třídit papír podle vlastností /tloušťka,povrch,barva/ Žák by měl: - zvládat hygienu vlastního těla druhy a použití zákl.hyg.prostředků - znát základy správného stolování a společenského chování - jednoduše přípravit pokrm /uvařit čaj,připravit jednoduchou svačinu/ - navlékat jehlu,udělat uzel - stříhat,lepit textilii,vyrobit jednoduchý textilní výrobek - dokázat přišít knoflíky - porovnat vlastnosti textilu a papíru Žák by měl: - zvládat základy péče o rostliny - pečovat o životní prostředí - provádět pozorování a učit se zhodnotit její výsledky Žák by měl:

Učivo (obsah) Dílenské práce - práce s drobným a přírodním materiálem

- práce s modelovací hmotou

Mezipř. vztahy Čj - mluvený projev rozvíjení psychomotor. schopností

Průřezová témata OSV - poznávací schopnosti - komunikace

M - rozvíjení logického myšlení

- práce montážní a demontážní - práce s papírem a kartónem

Vv - prvky vizuálně obrazného vyjádření

Práce v domácnosti - sebeobsluha,osobní hygiena

VDO - občanská společnost a škola

- hygiena provozu domácnosti a třídy

- šití

Pěstitelské práce - praktické činnosti - vycházky a exkurze /zahradnictví,beseda o živ.prostředí/

591

Pr - pokojové rostliny - životní prostředí - živá a neživá př.

EV - vztah člověka k prostředí

Předmět:Pracovní činnosti Očekávané výstupy - kompetence


Žák by měl: - zvládat zákl.manuál. dovednosti při práci s jednoduchými materiály a pomůckami - vytvářet jednod. postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů - pracovat podle sl. návodu a předlohy - zvládat elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi

Dílenské práce Práce s drobným materiálem

Žák by měl: - provádět pozorování přírody v jednotlivých ročních obdobích a popsat jeho výsledky - pečovat o nenáročné rostliny v bytě i na zahradě - dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce

Pěstitelské práce Praktické činnosti Vycházky a exkurze /parky,Arboretum,přírodovědné muzeum/

Žák by měl: - připravit samostatně nebo s dopomocí jednoduchý pokrm - upravit stůl pro jednoduché stolování - chovat se vhodně při stolování - zvládnout osobní hygienu. - rozlišit oblečení do školy,na sport, do divadla - pomáhat mýt a utírat nádobí, udržet pořádek - seznámit se základy zdravovědy - ošetřit s pomocí drobná poranění - znát obsah a používání domácí lékárničky

Práce v domácnosti Příprava pokrmů

Práce montážní a demontážní

Mezipř.vztahy Vv - prvky vizuálně obrazného vyjádření a jejich interpretace M - geometrická tělesa Pr - příroda v ročních obdobích

Osobní hygiena a hyg. provozu domácnosti

Zdravotní výchova

Vl - lidské tělo

592

Průřezová témata OSV - rozvoj schopností poznávání - spolupráce a soutěživost - řešení problémů

EV - základní podmínky života

Předmět: Pracovní činnosti - list 1 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - vytvářet přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu, využívat vlastní fantazii Žák by měl: - využívat při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák by měl: - volit vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák by měl: - udržovat pořádek na pracovním místě a dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc při drobném poranění Žák by měl: -znát funkci a užití jednoduchých pracovních nástrojů a pomůcek - provádět při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž Žák by měl: - pracovat podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu



Práce s drobným materiálem Prvouka, Př - rozma- MlK - kulturní diference, lidské vztahy vlastnosti materiálu (přírodniny, modeloOSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopnitosti vací hmota, papír a karton, textil, drát, fólie) přírody, výrobky, ností poznávání, sebepoznání a sebepojepracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití jednoduché pracovní operace a postupy organizace práce lidové zvyky, tradice, řemesla – užití některých jednoduchých technik zpracování vybraných materiálů

přírodniny; živá příro- tí, seberegulace a sebeorganizace, psyda; technika a vyná- chohygiena, kreativita lezy; neživá příroda - sociální rozvoj - komunikace, koopeČJ - pracovní postup, race a kompetice, mezilidské vztahy folklór, lidové zvyky HV - lidové písně Vv - kresba, malba podle témat Člověk a zdraví, TV Př - první pomoc

Práce montážní a demontážní Konstrukční činnosti stavebnice (plošné, prostorové, konstrukč.) sestavování jednoduchých modelů práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem Montáž a demontáž jednoduchých předmětů

Žák by měl: - udržovat pořádek na svém pracovním místě, dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc při úrazu Žák by měl: -znát základní podmínky a postupy pro

Mezipř. vztahy

- morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika VDO - občan, občanská společnost a stát VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět Projekt: Pohádky

M a její aplikace geometrie - geom. tvary, modely, měření VV - obkreslování,

MlK - kulturní diference, lidské vztahy Projekty - Ostrava očima dětí, Evropa a my

kresba dle návrhu

Člověk a zdraví, Tv, Př - první pomoc Prvouka, Př - rozma- EV - lidské aktivity a problémy životního

Pěstitelské práce

593

Pěstování vybraných rostlin - provádět jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vést pěstitelské pokusy a pozorování Žák by měl: - ošetřovat a pěstovat podle daných zásad pokojové i jiné rostliny Žák by měl: - volit podle druhu pěstitelských činností

základní podmínky pro pěstování rostlin, nitosti přírody půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo pěstování rostlin ze semen v místnosti na zahradě (okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina, aj.) pěstování pokojových rostlin –podmínky pro pěstování zásady bezpečné práce s rostlinami rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, Př - nemoc, zdraví, alergie zlozvyky

594

prostředí MV - receptivní činnosti - vnímání autora mediálního sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu

Předmět: Pracovní činnosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence


Mezipř. vztahy


správné pomůcky, nástroje a náčiní Člověk a zdraví, TV první pomoc

Žák by měl: - dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce a ochrany zdraví, poskytnout první pomoc při úrazu při práci na zahradě Žák by měl: - orientovat se a znát základní vybavení kuchyně Žák by měl: - připravit samostatně jednoduchý pokrm -uplatňovat zásady správné výživy Žák by měl: - dodržovat pravidla správného stolování a

VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevu-

Příprava pokrmů

Přírodověda - zása-

základy vybavení kuchyně

dy výživy ČJ - pracovní postup,

jeme Evropu a svět

společenské chová-

mediálního sdělení, fungování a vliv médií

ní

ve společnosti

výběr, nákup a skladování potravin jednoduchá úprava stolu, pravidla správného stolování bezpečná obsluha spotřebičů – základní technika v kuchyni technika v kuchyni - historie a význam

společenského chování Žák by měl: - udržovat pořádek a čistotu pracovních ploch, dodržovat základy hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc i při úrazu v kuchyni

Člověk a zdraví, TV, Př - první pomoc

595

MV - receptivní činnosti - vnímání autora

- produktivní činnosti - práce v realizačním týmu OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita

Předmět: Pracovní činnosti - list 1 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - vytvářet přiměřenými pracovními operac. a postupy na základě návodu a své představivosti různé výrobky z daného materiálu Žák by měl: - volit vhodné pracovní pomůcky, nástroje a



náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák by měl: - udržovat pořádek na pracovním místě a dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytnout první pomoc při úrazu Žák by měl: - pracovat s drobným materiálem dle individuálních možností, popř. s podpůrnými prostředky Žák by měl: - vyhledat a vyrobit výrobek z drobného materiálu Žák by měl: - využívat při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák by měl: - učit se vlastnosti materiálu - dřevo, kov, plasty, kompozity - provádět jednoduché práce s technickými materiály a dodržovat technologickou kázeň Žák by měl: - řešit jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí




596

Mezipř. vztahy


OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, VkO - profesní orien- praktická etika MkV- kulturní diference, lidské vztahy tace




Předmět: Pracovní činnosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - organizovat a plánovat svoji pracovní činnost Žák by měl: - dodržovat obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytnout první pomoc při úrazu Žák by měl: - používat, chápat význam důležitosti technických prostředků v životě lidí Žák by měl: - provádět montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržovat zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy; poskyt. první pomoc při úrazu Žák by měl: - používat vhodné pracovní pomůcky a provádět údržbu vybraných rostlin (pokojové, ve škole, před školou) - volit vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin - pěstovat a využívat květiny pro výzdobu Žák by měl: - dodržovat technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskyt. první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty


Mezipř. vztahy




Práce montážní a demontážní Design a konstruování stavebnice - konstrukční, sestavování modelů, tvorba konstrukčních prvků, montáž a demontáž návod, předloha, náčrt, plán, schéma, jednoduchý program Pěstitelské práce a chovatelství základní podmínky pro pěstování půda a její zpracování, výživa rostlin, ochrana rostlin a půdy zelenina - osivo, sadba, výpěstky, podmínky a zásady pěstování; pěstování vybraných druhů zeleniny okrasné rostliny - základy ošetřování pokojových rostlin, vybraných okrasných dřevin a květin; květina v exteriéru a interiéru, řez, jednoduchá vazba, úprava květin ovocné rostliny - druhy ovocných rostlin, způsob pěstování, uskladnění a zpracování léčivé rostliny - pěstování vybrané rostliny; rostliny a zdraví člověka; léčivé účinky rostl.

597





Předmět: Pracovní činnosti - list 3 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - prokázat základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty - prokázat základní znalosti ze zoologie a o základních podmínkách chovu zvířat - ovládat zásady bezpečného kontaktu se zvířaty Žák by měl: - se zúčastnit exkurzí a vycházek Žák by měl: - provádět jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví

Žák by měl: - ovládat jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientovat se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů - správně zacházet s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně základní údržby; provádět drobnou domácí údržbu Žák by měl: - dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskyt. první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem


Mezipř. vztahy





598




Předmět: Pracovní činnosti - list 4 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - používat základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhovat základní spotřebiče

Žák by měl: - připravit jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy Žák by měl: - dodržovat základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Žák by měl: - dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskyt. první pomoc při úrazech v kuchyni Žák by měl: - vybrat a prakticky využívat vhodné pracovní postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování měření a experimentů Žák by měl: - zpracovat dle svých možností protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zformulovat v něm závěry k nimž dospěl Žák by měl: - vyhledat dle svých možností v dostupných informačních zdrojích všechny podklady, jež mu co nejlépe pomohou provést da-


Mezipř. vztahy







599

Předmět: Pracovní činnosti - list 5 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - dodržovat pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí při experimentální práci Žák by měl: - poskytnout první pomoc při úrazu v laboratoři Žák by měl: - ovládat základní funkce digitální techniky Žák by měl: - pracovat uživatelským způsobem s mobilními technologiemi - cestování, obchod vzdělávání, zábava Žák by měl: - ošetřovat digitální techniku a chránit ji před poškozením Žák by měl: - dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou a poskytnout první pomoc při úrazu


Mezipř. vztahy




počítačové programy pro zpracovávání grafických informací - úpravy, archivace,

VkZ - bezpečnost VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevua ochrana při práci jeme Evropu a svět IT - vyhledávání informací na PC

600


Ročník: 7. LMP


Učivo (obsah)

Žák by měl: - vytvářet přiměřenými pracovními operac. a postupy na základě návodu a své představivosti různé výrobky z daného materiálu Žák by měl: - volit vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák by měl: - udržovat pořádek na pracovním místě a dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytnout první pomoc při úrazu Žák by měl: - pracovat s drobným materiálem dle individuálních možností, popř. s podpůrnými prostředky Žák by měl: - vyhledat a vyrobit výrobek z drobného materiálu Žák by měl: - využívat při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák by měl: - učit se vlastnosti materiálu - dřevo, kov, plasty, kompozity - provádět jednoduché práce s technickými materiály a dodržovat technologickou kázeň Žák by měl: - řešit jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí

Práce s drobným materiálem vlastnosti materiálu - (přírodniny, model. hmota, keramická hlína, papír, karton, textil, drát, fólie, práce s plasty, technická grafika, sklo, aj.) pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce



601

Mezipř. vztahy


OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, VkO - profesní orien- praktická etika MkV- kulturní diference, lidské vztahy tace Čj - popis pracovního postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci VV - komb.techniky



Předmět: Pracovní činnosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - organizovat a plánovat svoji pracovní činnost Žák by měl: - dodržovat obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytnout první pomoc při úrazu Žák by měl: - používat, chápat význam důležitosti technických prostředků v životě lidí Žák by měl: - provádět montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržovat zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy; poskyt. první pomoc při úrazu Žák by měl: - používat vhodné pracovní pomůcky a provádět údržbu vybraných rostlin (pokojové, ve škole, před školou) - volit vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin - pěstovat a využívat květiny pro výzdobu Žák by měl: - dodržovat technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskyt. první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty


Mezipř. vztahy




Práce montážní a demontážní Design a konstruování stavebnice - konstrukční, sestavování modelů, tvorba konstrukčních prvků, montáž a Demontáž návod, předloha, náčrt, plán, schéma, jednoduchý program Pěstitelské práce a chovatelství základní podmínky pro pěstování půda a její zpracování, výživa rostlin, ochrana rostlin a půdy zelenina - osivo, sadba, výpěstky, podmínky a zásady pěstování; pěstování vybraných druhů zeleniny okrasné rostliny - základy ošetřování pokojových rostlin, vybraných okrasných dřevin a květin; květina v exteriéru a interiéru, řez, jednoduchá vazba, úprava květin ovocné rostliny - druhy ovocných rostlin, způsob pěstování, uskladnění a zpracování léčivé rostliny - pěstování vybrané rostliny; rostliny a zdraví člověka; léčivé účinky rostl.

602





Předmět: Pracovní činnosti - list 3 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - prokázat základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty - prokázat základní znalosti ze zoologie a o základních podmínkách chovu zvířat - ovládat zásady bezpečného kontaktu se zvířaty Žák by měl: - se zúčastnit exkurzí a vycházek Žák by měl: - provádět jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví

Žák by měl: - ovládat jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientovat se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů - správně zacházet s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně základní údržby; provádět drobnou domácí údržbu Žák by měl: - dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskyt. první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem


Mezipř. vztahy





603




Předmět: Pracovní činnosti - list 4 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - používat základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhovat základní spotřebiče

Žák by měl: - připravit jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy Žák by měl: - dodržovat základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Žák by měl: - dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskyt. první pomoc při úrazech v kuchyni Žák by měl: - vybrat a prakticky využívat vhodné pracovní postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování měření a experimentů Žák by měl: - zpracovat dle svých možností protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zformulovat v něm závěry k nimž dospěl Žák by měl: - vyhledat dle svých možností v dostupných informačních zdrojích všechny podklady, jež mu co nejlépe pomohou provést da-


Mezipř. vztahy







604

Předmět: Pracovní činnosti - list 5 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - dodržovat pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí při experimentální práci Žák by měl: - poskytnout první pomoc při úrazu v laboratoři Žák by měl: - ovládat základní funkce digitální techniky Žák by měl: - pracovat uživatelským způsobem s mobilními technologiemi - cestování, obchod vzdělávání, zábava Žák by měl: - ošetřovat digitální techniku a chránit ji před poškozením Žák by měl: - dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou a poskytnout první pomoc při úrazu


Mezipř. vztahy




počítačové programy pro zpracovávání VkZ - bezpečnost VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevugrafických informací - úpravy, archivace, a ochrana při práci jeme Evropu a svět IT - vyhledávání informací na PC

605

Předmět: Pracovní činnosti - list 1 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - vytvářet přiměřenými pracovními operac. a postupy na základě návodu a své představivosti různé výrobky z daného materiálu Žák by měl: - volit vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák by měl: - udržovat pořádek na pracovním místě a dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytnout první pomoc při úrazu Žák by měl: - pracovat s drobným materiálem dle individuálních možností, popř. s podpůrnými prostředky Žák by měl: - vyhledat a vyrobit výrobek z drobného materiálu Žák by měl: - využívat při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák by měl: - učit se vlastnosti materiálu - dřevo, kov, plasty, kompozity - provádět jednoduché práce s technickými materiály a dodržovat technologickou kázeň Žák by měl: - řešit jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí


Práce s drobným materiálem vlastnosti materiálu - (přírodniny, model. hmota, keramická hlína, papír, karton, textil, drát, fólie, práce s plasty, technická grafika, sklo, aj.) pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce



606

Mezipř. vztahy Čj - popis pracovního postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci

Průřezová témata OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita

VV - komb.techniky

- sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, VkO - profesní orien- praktická etika MkV- kulturní diference, lidské vztahy tace



Předmět: Pracovní činnosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - organizovat a plánovat svoji pracovní činnost Žák by měl: - užívat technickou dokumentaci, připravit si vlastní jednoduchý náčrt výrobku Žák by měl: - dodržovat obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytnout první pomoc při úrazu Žák by měl: - používat, chápat význam důležitosti technických prostředků v životě lidí Žák by měl: - sestavit podle návodu, náčrtu, plánu, jednoduchého programu daný model - navrhnout a sestavit jednoduché konstrukční prvky a ověřit a porovnat jejich funkčnost, nosnost, stabilitu aj. Žák by měl: - provádět montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržovat zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy; poskyt. první pomoc při úrazu Žák by měl: - používat vhodné pracovní pomůcky a provádět údržbu vybraných rostlin (pokojové, ve škole, před školou) - volit vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin


Mezipř. vztahy




PRÁCE MONTÁŽNÍ A DEMONTÁŽNÍ Design a konstruování stavebnice - konstrukční, elektrotechnické, elektronické, sestavování modelů, tvorba konstrukčních prvků, montáž a demontáž návod, předloha, náčrt, plán, schéma, jednoduchý program


607





Předmět: Pracovní činnosti - list 3 Očekávané výstupy - kompetence


braných druhů zeleniny okrasné rostliny - základy ošetřování pokojových rostlin, vybraných okrasných dřevin a květin; květina v exteriéru a interiéru, řez, jednoduchá vazba, úprava květin ovocné rostliny - druhy ovocných rostlin, způsob pěstování, uskladnění a zpracování léčivé rostliny - pěstování vybrané rostliny; rostliny a zdraví člověka; léčivé účinky rostl. rostliny jedovaté; rostliny jako drogy a jejich zneužívání; alergie Žák by měl: chovatelství - chov zvířat v domácnosti, - prokázat základní znalost chovu drobných podmínky chovu, hygiena a bezpečnost zvířat a zásad bezpečného kontaktu se chovu; kontakt se známými a neznámými zvířaty Zvířaty - prokázat základní znalosti ze zoologie a exkurze a vycházky - pole, zahradnictví, o základních podmínkách chovu zvířat les,…. - ovládat zásady bezpečného kontaktu se zvířaty Žák by měl: Provoz a údržba domácnosti - provádět jednoduché operace platebního finance, provoz a údržba domácnosti styku a domácího účetnictví rozpočet, příjmy, výdaje, platby, úspory; hotovostní a bezhotovostní platební styk, ekonomika domácnosti; údržba oděvů a textílií, úklid domácnosti, postupy, prostředky a jejich dopad na životní prostředí, odpad a jeho ekologická likvidace; spotřebiče v domácnosti Žák by měl: Elektrotechnika v domácnosti - elektri- ovládat jednoduché pracovní postupy při cká instalace, elektrické spotřebiče, elektozákladních činnostech v domácnosti a nika, sdělovací technika, funkce, ovládání orientovat se v návodech k obsluze běž. a užití, ochrana, údržba, bezpečnost a ekoŽák by měl: - dodržovat technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty Žák by měl: - se zúčastnit exkurzí a vycházek

608

Mezipř. vztahy






Předmět: Pracovní činnosti - list 4 Očekávané výstupy - kompetence ných domácích spotřebičů - správně zacházet s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně základní údržby; provádět drobnou domácí údržbu Žák by měl: - dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytnout první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem Žák by měl: - používat základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhovat základní spotřebiče

Žák by měl: - připravit jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy Žák by měl: - dodržovat základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Žák by měl: - dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytn. první pomoc při úrazech v kuchyni Žák by měl: - vybrat a prakticky využívat vhodné pracovní postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování měření a experimentů



Příprava pokrmů kuchyně - základní vybavení, udržování pořádku a čistoty, bezpečnost a hygiena proVozu potraviny - výběr, nákup, skladování, skupiny potravin, sestavování jídelníčku příprava pokrmů - úprava pokrmů za studena, základní způsoby tepelné úpravy, základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů úprava stolu a stolování - jednoduché prostírání, obsluha a chování u stolu, slavnostní stolování v rodině, zdobné prvky a květiny na stole


609

Mezipř. vztahy


EV - lidské aktivity a problémy životního VkZ - bezpečnost a ochrana při práci prostředí VkO - profesní orientace



Ročník: 8. LMP


Učivo (obsah)

Žák by měl: - zpracovat dle svých možností protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zformulovat v něm závěry, k nimž dospěl Žák by měl: - vyhledat dle svých možností v dostupných informačních zdrojích všechny podklady, jež mu co nejlépe pomohou provést danou experimentální práci Žák by měl: - dodržovat pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí při experimentální práci Žák by měl: - poskytnout první pomoc při úrazu v laboratoři Žák by měl: - ovládat základní funkce digitální techniky - diagnostik. dle svých možností a odstraňovat základní problémy při provozu digitální techniky Žák by měl: - provozovat vzájemně jednotlivá digitální zařízení Žák by měl: - ošetřovat digitální techniku a chránit ji před poškozením Žák by měl: - dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou a poskytnout první pomoc

Využití digitálních technologií digitální technika - počítač a periférní zařízení, digitální fotoaparát, videokamera, PDA, CD a DVD přehrávače, e-Kniha, mobilní telefony digitální technologie - bezdrátové technologie (USB, Bluetooth, WIFI, GPRS, GMS, norma IEEE 802.11b), navigační technologie, konvergence technologií, multiplexování počítačové programy pro zpracovávání hlasových a grafických informací - úpravy, archivace, střih; operační systémy, vzájemná komunikace zařízení (synchronizace PDA s PC)

610

Mezipř. vztahy


VkZ - bezpečnost MV - receptivní činnosti - vnímání autora a ochrana při práci mediálního sdělení, fungování a vliv médií IT - vyhledávání ve společnosti informací na PC - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět

Předmět: Pracovní činnosti - list 1 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - vytvářet přiměřenými pracovními operac. a postupy na základě návodu a své představivosti různé výrobky z daného materiálu Žák by měl: - volit vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu Žák by měl: - udržovat pořádek na pracovním místě a dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytnout první pomoc při úrazu Žák by měl: - pracovat s drobným materiálem dle individuálních možností, popř. s podpůrnými prostředky Žák by měl: - vyhledat a vyrobit výrobek z drobného materiálu Žák by měl: - využívat při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Žák by měl: - získat základní vědomosti o materiálech, nástrojích a pracovních povinnostech, učit se vlastnosti materiálu - dřevo, kov, plasty, kompozity - provádět jednoduché práce s technickými materiály a dodržovat technologickou kázeň Žák by měl: - řešit jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí


Mezipř. vztahy





lidové zvyky, tradice, řemesla krajová, státní, mezinárodní

HV -písně, folklór VV - komb.techniky D - využití hist. obd. Čj - popis pracovní-

Práce s technickými materiály vlastnosti materiálu, užití v praxi (dřevo kov, plasty, kompozity)


611

ho postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci

Průřezová témata OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita - sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika MkV- kulturní diference, lidské vztahy


Předmět: Pracovní činnosti - list 2 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - organizovat a plánovat svoji pracovní činnost Žák by měl: - užívat technickou dokumentaci, připravit si vlastní jednoduchý náčrt výrobku, orientovat se v pracovních postupech a Žák by měl: - dodržovat obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytnout první pomoc při úrazu Žák by měl: - používat, chápat význam důležitosti technických prostředků v životě lidí Žák by měl: - sestavit podle návodu, náčrtu, plánu, jednoduchého programu daný model - navrhnout a sestavit jednoduché konstrukční prvky a ověřit a porovnat jejich funkčnost, nosnost, stabilitu aj. Žák by měl: - provádět a ovládat montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení - dodržovat zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy; poskyt. první pomoc při úrazu Žák by měl: - používat vhodné pracovní pomůcky a provádět údržbu vybraných rostlin (pokojové, ve škole, před školou) - volit vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin -pěstovat a ošetřovat květiny v interiéru


Mezipř. vztahy



technické náčrty a výkresy, technické informace, návody úloha techniky v životě člověka, zneužití techniky, technika a životní prostředí, technika a volný čas, tradice a řemesla

Práce montážní a demontážní (Design a konstruování –odstranit) stavebnice - konstrukční, elektrotechnické, elektronické, sestavování modelů, tvorba konstrukčních prvků, montáž a demontáž návod, předloha, náčrt, plán, schéma – a práce s nimiprogram jednoduchý


612





Předmět: Pracovní činnosti - list 3 Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - dodržovat technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytnout první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty a při styku s jedovatými rostlinami Žák by měl: - se zúčastnit exkurzí a vycházek

Žák by měl: - prokázat základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty - prokázat základní znalosti ze zoologie a o základních podmínkách chovu zvířat - ovládat zásady bezpečného kontaktu se zvířaty Žák by měl: - provádět jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví

Žák by měl: - ovládat jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientovat se v návodech k obsluze běž.


braných druhů zeleniny okrasné rostliny – pokojové květiny, pěstování a základy ošetřování pokojových rostlin, vybraných okrasných dřevin a květin; květina v exteriéru a interiéru, řez, jednoduchá vazba a úprava květin ovocné rostliny - druhy ovocných rostlin, způsob pěstování, uskladnění a zpracování léčivé rostliny - pěstování vybrané rostliny; rostliny a zdraví člověka; léčivé účinky rostl. rostliny jedovaté; rostliny jako drogy a jejich zneužívání; alergie chovatelství - chov zvířat v domácnosti, podmínky chovu, hygiena a bezpečnost chovu; kontakt se známými a neznámými zvířaty exkurze a vycházky - pole, zahradnictví, les,….

Provoz a údržba domácnosti finance, provoz a údržba domácnosti rozpočet, příjmy, výdaje, platby, úspory; hotovostní a bezhotovostní platební styk,energie voda a jejich úspora ekonomika domácnosti; údržba oděvů a textílií, údržba a úklid domácnosti, prací a čistící prostředky a zacházení s nimi, bezpečnost při styku s čistícími prostředky, postupy, prostředky a jejich dopad na životní prostředí, odpad a jeho ekologická likvidace; spotřebiče v domácnosti Elektrotechnika v domácnosti - elektrická instalace, elektrické spotřebiče, elektonika, sdělovací technika, funkce, ovládání a užití, ochrana, údržba, bezpečnost a eko-

613

Mezipř. vztahy






Předmět: Pracovní činnosti - list 4 Očekávané výstupy - kompetence ných domácích spotřebičů - správně zacházet s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně základní údržby; provádět drobnou domácí údržbu -používat vhodné prostředky při práci v domácnosti Žák by měl: - dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytnout první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem nebo chemikálií Žák by měl: - používat základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhovat základní spotřebiče

Žák by měl: - připravit jednoduché pokrmy podle daných postupů v souladu se zásadami zdravé výživy Žák by měl: - dodržovat základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Žák by měl: - dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytn. první pomoc při úrazech v kuchyni Žák by měl: - vybrat a prakticky využívat vhodné pracovní postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování měření a experimentů



Mezipř. vztahy VkZ - bezpečnost a ochrana při práci VkO - profesní orientace

Příprava pokrmů kuchyně - základní vybavení, udržování pořádku a čistoty, bezpečnost a hygiena provozu potraviny - výběr, nákup, skladování, skupiny potravin, sestavování jídelníčku, způsoby konzervace příprava pokrmů - úprava pokrmů za studena, základní způsoby tepelné úpravy, základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů, zásady zdravé výživy úprava stolu a stolování - jednoduché prostírání, obsluha a chování u stolu, slavnostní stolování v rodině, zdobné prvky a květiny na stole


614




Ročník: 9. LMP


Učivo (obsah)

Mezipř. vztahy

Žák by měl: - zpracovat dle svých možností protokol o cíli, průběhu a výsledcích své experimentální práce a zformulovat v něm závěry, k nimž dospěl Žák by měl: - vyhledat dle svých možností v dostupných informačních zdrojích všechny podklady, jež mu co nejlépe pomohou provést danou experimentální práci Žák by měl: - dodržovat pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí při experimentální práci Žák by měl: - poskytnout první pomoc při úrazu v laboratoři Žák by měl: - ovládat základní funkce digitální techniky - diagnostik. dle svých možností a odstraňovat základní problémy při provozu digitální techniky Žák by měl: - provozovat vzájemně jednotlivá digitální zařízení Žák by měl: - ošetřovat digitální techniku a chránit ji před poškozením Žák by měl: - dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou a poskytnout první pomoc

Využití digitálních technologií digitální technika - počítač a periférní zařízení, digitální fotoaparát, videokamera, PDA, CD a DVD přehrávače, e-Kniha, mobilní telefony digitální technologie - bezdrátové technologie (USB, Bluetooth, WIFI, GPRS, GMS, norma IEEE 802.11b), navigační technologie, konvergence technologií, multiplexování počítačové programy pro zpracovávání hlasových a grafických informací - úpravy, archivace, střih; operační systémy, vzájemná komunikace zařízení (synchronizace PDA s PC)

615


VkZ - bezpečnost MV - receptivní činnosti - vnímání autora a ochrana při práci mediálního sdělení, fungování a vliv médií IT - vyhledávání ve společnosti informací na PC - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět

Předmět: Pracovní činnosti - list 6 Očekávané výstupy kompetence


Mezipř. vztahy

při úrazu Žák by měl: mobilní služby - operátoři, tarify - pracovat uživatelským způsobem s mobilními technologiemi - cestování, obchod, vzdělávání, zábava Žák by měl: Svět práce - orientovat se v pracovních činnostech vybraných profesí, mít přehled o učebních oborech a středních školách Žák by měl: - posoudit své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy k potřebám běžného života Žák by měl: - využít profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného dalšího vzdělávání -být seznámen s právy a povinnostmi zaměstnanců a zaměstnavatelů Žák by měl: - prokázat v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce -být seznámen s možnostmi využití poradenské pomoci v případě neúspěšného hledání zaměstnání Žák by měl: - využívat exkurzí a besed pro získání informací pro profesní orientaci

trh práce - povolání lidí, druhy pracovišť, pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností; požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní; rovnost příležitostí na trhu práce volba profesní orientace - základní principy; sebepoznávání - osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti

a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace; informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb

možnosti vzdělávání - náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace o dalším vzdělávání, poradenské služby zaměstnání – pracovní příležitosti v obci

616


OSV - osobnostní rozvoj - rozvoj schopVkO - profesní orien-

ností poznávání, sebepoznání a sebepoje-

tace IKT - vyhledávání

tí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita

informací na PC Čj - popis pracovního postupu VkZ - bezpečnost a ochrana při práci

- sociální rozvoj - komunikace, kooperace a kompetice, mezilidské vztahy - morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika

VDO - občan, občanská společnost a stát VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět MkV - kulturní diference, lidské vztahy

EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí MV - receptivní činnosti - vnímání autora mediálního sdělení, fungování a vliv médií

(regionu), způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, informační základna pro volbu povolání,problémy nezaměstnanosti, úřady práce; práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavateLů vyplývající z pracovního poměru podnikání - druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání Exkurze do IPS, podniků, škol,….. Besedy

617

ve společnosti - produktivní činnosti - práce v realizačním týmu

618

4.9. Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vzdělávací obor: Člověk a svět práce , Charakteristika vyučovacího předmětu Pracovní činnosti

Recommend Documents