Kód DUM :
VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.20
Škola:
Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 / 4, 588 12 Dobronín
Číslo projektu:
CZ.1.07/1.4.00/21.3541
Název projektu:
Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín
Název šablony:
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd na 2. stupni ZŠ
Název materiálu:
Bezobratlí - pracovní list
Autor materiálu:
Ivana Sýkorová
Datum:
12. 09. 2013
Ročník:
VII., VIII.
Stupeň vzdělávání:
základní vzdělávání – II. stupeň
Vzdělávací oblast:
Člověk a příroda
Vzdělávací obor:
Přírodopis
Téma:
Bezobratlí
Klíčová slova:
nezmar, ploštěnka, hlemýžď, žížala, saranče
Anotace:
Pracovním listem si žák sám ověří míru zvládnutí dané problematiky. Pracovní list slouží též k opakování učiva na začátku 8.ročníku.
Bezobratlí - pracovní list
Nezmar hnědý Kmen Typické tělní znaky (stavba těla)
Povrch těla
Příjem potravy
Trávení potravy, trávicí soustava
Cévní soustava
Vylučování, vylučovací soustava
Ploštěnka mléčná
Hlemýžď zahradní
Žížala obecná
Saranče stěhovavá
Nezmar hnědý Dýchání, dýchací soustava
Nervová soustava
Nepohlavní rozmnožování (ano/ne, pokud ano, napiš jak)
Pohlavní rozmnožování (ano/ne, pokud ano, napiš jak)
Vývin (přímý/nepřímý, pokud nepřímý, zapiš i proměnu)
Ekosystém
Ploštěnka mléčná
Hlemýžď zahradní
Žížala obecná
Saranče stěhovavá
Bezobratlí - pracovní list – vypracování
Nezmar hnědý láčkovci (žahavci)
Ploštěnka mléčná ploštěnci
Hlemýžď zahradní měkkýši
Žížala obecná kroužkovci
Saranče stěhovavá členovci
Typické tělní znaky (stavba těla)
dvě vrstvy buněk-vnější a vnitřní, nožní terč, láčka chapadla
zploštělé tělo, hlavová a tělní část
hlava, svalnatá noha, ulita, útrobní vak
válcovité tělo, ze stejných článkůkroužků, přední část těla s opaskem
hlava, hruď, zadeček, 3 páry článkovaných noh
Povrch těla
vnější povrchová vrstva buněk kryje tělo
pokožka a pod ní svalovina umožňující pohyb
pokožka a pod ní svalovina umožňující pohyb
pokožka a pod ní svalovina umožňující pohyb
kutikula
Příjem potravy
společným ústním a vyvrhovacím otvorem
společným ústním a vyvrhovacím otvorem, který je uprostřed těla
ústním otvorem s drsným jazýčkemradulou
ústním otvorem
kousacím ústním otvorem
Trávení potravy, trávicí soustava
v láčce pomocí enzymů
v rozvětveném střevě
v přední části trávicí trubice (ústní otvor, hltan, jícen, vole, žaludek)-trávení, v zadní části trubice (střevo)-vstřebávání, TS je zakončená řitním otvorem
v přední části trávicí trubice-trávení, v zadní části trubicevstřebávání, TS je zakončená řitním otvorem
v přední části trávicí trubice-trávení, v zadní části trubicevstřebávání, TS je zakončená řitním otvorem
Cévní soustava
není
není
otevřená, tvoří ji srdce a cévy
otevřená, trubicové srdce
Vylučování, vylučovací soustava
celým povrchem těla
vylučovací soustava s odvodnými kanálky
pomocí jedné ledviny se samostatným otvorem
uzavřená, tvoří ji hřbetní a břišní céva dva vylučovací kanálky v každém článku
Kmen
vějířovité trubičky ústící do trávicí trubice
Nezmar hnědý celým povrchem těla
Ploštěnka mléčná celým povrchem těla
Hlemýžď zahradní dýchací otvor, plíce, které tvoří plicní céva
Žížala obecná celým povrchem těla
Saranče stěhovavá vzdušnicemi
Nervová soustava
rozptýlená
provazcovitá
nervové uzliny, z nich vedou nervová vlákna ke smyslovým orgánům
žebříčkovitá
nervové uzliny, ze kterých vede nervová páska ke smyslovým orgánům
Nepohlavní rozmnožování (ano/ne, pokud ano, napiš jak)
ano, pučením
ano, z jakékoliv části těla vyroste nový jedinec
ne
ne
ne
Pohlavní rozmnožování (ano/ne, pokud ano, napiš jak)
ano, obojetník
ano, obojetník-výměna spermií
ano, obojetník-výměna spermií
ano, obojetník-výměna spermií
ano, oddělené pohlaví
Vývin (přímý/nepřímý, pokud nepřímý, zapiš i proměnu)
přímý
přímý
přímý
přímý
nepřímý, proměna nedokonalá
Ekosystém
rybník, stojaté vody
rybník, stojaté vody
zahrada, vlhčí stráně, rumiště
půda
louka
Dýchání, dýchací soustava
Metodické pokyny vyučující : Pracovní list lze zařadit - na počátku probíraného tématu bezobratlí , žáci si nové poznatky postupně doplňují - na konci probraného tématu bezobratlí, kdy ho lze použít jako - pracovní list přímo ve výuce domácí úkol zkušební test , na který jsou žáci předem upozorněni, protože se jedná o poměrně velký okruh látky - na začátku 8. ročníku, jako opakování učiva ze 7. ročníku, kdy žáci měli k dispozici nástěnné obrazy uvedených živočichů s popisy a mohli si informace vyhledat na internetu Po předání pracovního listu žákům je třeba zjistit, zda všichni otázkám rozumí a upozornit žáky na heslovité odpovědi z důvodu místa. V případě užití pracovního listu jako zkušebního testu, zajistit všem testovaným stejné podmínky. Možno je také pracovní list rozstříhat po jednotlivých živočiších a namátkově žákům jednotlivé živočichy rozdat k vypracování. Při použití pracovního listu přímo ve výuce nebo jako domácí úkol je nutné žákům poskytnout zpětnou vazbu, t.j. promítnout dataprojektorem vypracovaný pracovní list.
Zdroj : Kvasničková, D. a kol. : Poznáváme život, Přírodopis s výrazným ekologickým zaměřením pro 6.ročník - 2.část, Fortuna,1995 Pracovní list je dílem autorky.
