2016 Rotterdams Vakcollege de Hef. - de brug naar mijn toekomst -

Schoolgids 2015/2016 Rotterdams Vakcollege de Hef - de brug naar mijn toekomst -

Inhoud 0. inleiding

1

1. Organisatie

2

Contactgegevens Belangrijke data Vertegenwoordiging leerlingen & ouders Medezeggenschap 2. Algemene informatie

4

Aanmelding en toelating Kosten en tegemoetkomingen Absentieregistratie en afmelding Een veilige school Verzekeringen Overige informatie 3. Onderwijs

10

RVC de Hef: de brug naar vakmanschap Onze Missie Vakschool Techniek RVC de Hef Internationale Schakelklas Andere vakken Leren in een context (LinC) Stage Organisatie van ons onderwijs Activiteiten voor leerlingen 4. Hoe gaan we met elkaar om?

21

Huisregels De Hef / School afspraken Leerlingenbegeleiding 5. Overzicht personeel

26

Teamindeling schooljaar 2015-2016 docenten Onderwijsondersteunend personeel #. Bijlagen - Opbrengstenkaart - Overzicht Schoolkosten/ouderbijdragen 2015-2016 - Lessentabel ISK 2015-2016 - Lessentabel VMBO 2015-2016 - Adressen en telefoonnummers - Samenwerkingsovereenkomst leerling-ouder-school

Nr. 20916 Schoolgids 2015/2016 - Rotterdam Vakcollege de Hef

29

0. Inleiding Beste leerling, geachte ouder en/of verzorg(st)er,

Deze schoolgids beschrijft het karakter en de werkwijze van ons vmbo en de internationale schakelklas. Er staat

Nog maar twee jaar geleden zijn wij verhuisd naar een

informatie in over onderwijs, leerlingbegeleiding, veilig-

gloednieuw gebouw. Een fier en kranig gebouw, dat

heid, communicatie, financiën en beleid.

uitkijkt over de wijk Feijenoord. Het gebouw is een open en toegankelijke plek, waar je letterlijk in onze keuken

Aandacht, verbondenheid, kwaliteit en veiligheid zijn

kunt kijken.

kenmerkend voor ons onderwijs. We vinden het belangrijk dat we op onze school in een goede, vriendelijke, respect-

Leerlingen zie je, als je langs loopt, aan het werk in de

volle sfeer met elkaar omgaan. Het motto hierbij is: ieder

sectoren techniek, zorg en economie. Wij leiden leerlingen

kind moet de kans krijgen om zich goed te ontwikkelen en

op voor beroepen, waar ze heel hard nodig zijn. De hoge

ieder kind doet ertoe. Er mag niemand buiten de boot

plafonds, de grote raampartijen, het licht en de ruimte in

vallen.

het gebouw zijn symbolisch voor wat onze leerlingen nodig hebben; hoogwaardig vakonderwijs, een gestructu-

We vragen u deze gids goed door te nemen. Zo bent u op

reerde en persoonlijke begeleiding, transparant in alles.

de hoogte van hoe het er op RVC de Hef aan toegaat.

Rotterdams Vakcollege de Hef de brug naar mijn toekomst Wij vormen door ons onderwijs een brug naar vakman-

Wanneer iets niet duidelijk is, kunt u (of uw zoon/dochter)

schap; onze leerlingen zijn de vakmannen en vakvrouwen

altijd contact opnemen met de mentor van uw zoon of

van de toekomst, bewust van hun burgerschap en in staat

dochter.

een goede bijdrage te leveren aan de samenleving. Ik wens ieder een succesvol en plezierig schooljaar toe! Ons VMBO slaat een brug tussen het basisonderwijs, het middelbaar beroepsonderwijs en het bedrijfsleven met afspraken over doorlopende leerlijnen. Wij werken samen met de omgeving en de scholen om met elkaar een vangnet én springplank te vormen voor onze leerlingen in Rotterdam-Zuid. Wij brengen hen op een hoger plan door ze kennis te laten maken met vakmanschap, zowel in de school door persoonlijk meesterschap van het personeel, als daar buiten door stages en excursies in het bedrijfsleven. Wij werken samen met de ouders, omdat zij onontbeerlijk zijn voor het succes van hun kind. Wij slaan enthousiast bruggen naar alles en iedereen. Voor ons is geen brug te ver, als het gaat om het welbevinden en het succes van onze leerlingen.

Schoolgids 2015/2016 - Rotterdams Vakcollege de Hef

Mevrouw S. Klinkhamer, directeur

1. Organisatie Contactgegevens

Belangrijke data

Rotterdams Vakcollege de Hef

Kennismaking

voor VMBO en ISK

We starten dit schooljaar met twee introductiedagen.

Slaghekstraat 221, 3074 LJ Rotterdam

Alle leerlingen nemen hieraan deel. Alle ouders van de

(deelgemeente Feijenoord)

leerlingen worden met hun kind in de eerste week van het

T. 010-4850666 of 010-2535059

schooljaar uitgenodigd voor een kennismaking met de mentor. Allerlei belangrijke informatie wordt uitgewisseld

RVC de Hef maakt deel uit van de Scholengroep

met de ouders en het kind om het schooljaar goed te

Nieuw Zuid.

starten en er gezamenlijk een succesvol jaar van te maken. Zo wordt tijdens dit eerste gesprek door iedereen het

- Rector

de heer G. Millekamp

pestprotocol getekend en gaan wij volgens de afspraken in

- Directeur

mevrouw S. Klinkhamer

de Children’s Zone Afrikaanderwijk een samenwerking aan.

- Afdelingsleider 1e en 3e leerjaar vmbo

In deze overeenkomst geeft de leerling, de ouder en de

de heer R. Bolsius

- Afdelingsleider

mentor aan wat ervoor nodig is om het jaar succesvol te laten verlopen. Zie voor deze overeenkomst de bijlage.

2e en 4e leerjaar vmbo

de heer I. Doeland

- Afdelingsleider ISK

mevrouw J. Nijman

De kennismaking voor de ouders vindt plaats op dinsdag 25, woensdag 26 en donderdag 27 augustus 2015.

E-mail en website

Ouders ontvangen hiervoor een persoonlijke uitnodiging.

E-mail

[email protected]

Website

www.rvcdehef.nl

De informatiedag voor toekomstige leerlingen en ouders is op zondag 24 januari 2016. Voor overige wervingsactivitei-

Postadres

ten zie onze website.

Postbus 9472 3007 AL Rotterdam Herfstvakantie

maandag 19 oktober t/m vrijdag 23 oktober 2015

Kerstvakantie

maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 1 januari 2016

Voorjaarsvakantie

maandag 22 februari t/m vrijdag 26 februari 2016

Pasen

vrijdag 25 t/m maandag 28 maart 2016

Meivakantie

maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei 2016

Hemelvaart

donderdag 5 en vrijdag 6 mei 2016

Pinksteren

maandag 16 mei 2016

Zomervakantie

maandag 11 juli t/m 19 augustus 2016

Bereikbaarheid met openbaar vervoer TRAM: lijn 2 / METRO: station Maashaven / BUS: lijnen 66 en 77 Dienstregelingen van het openbaar vervoer worden regelmatig gewijzigd; zie ook www.ret.nl, www.arriva.nl of www.9292.nl

Nr. 2 Schoolgids 2015/2016 - Rotterdams Vakcollege de Hef

Vertegenwoordiging leerlingen en ouders

Medezeggenschap

Oudercontact

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

De school is van 7.45 tot 17.00 uur open. Ouders zijn

De GMR is de zgn. ‘bovenschoolse’ medezeggenschapsraad

welkom. Het is wel verstandig om van tevoren een

van het schoolbestuur waaronder de scholengroep valt:

afspraak te maken. Ouders, school en leerlingen zijn

stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam (BOOR).

samen verantwoordelijk voor optimale prestaties van

Ouders, leerlingen en personeelsleden kunnen zich

leerlingen. Goede samenwerking en goede ouder-

hiervoor aanmelden.

contacten zijn belangrijk voor het succes van de leerlingen. Daarom onderhouden we graag goed contact met

Medezeggenschapsraad (MR)

leerlingen en hun ouders en/of verzorgers. Gedurende het

Inspraak op school is wettelijk geregeld in de Wet Mede-

schooljaar organiseren we verschillende ouderinformatie-

zeggenschap Scholen (WMS). De Medezeggenschapsraad

avonden, mentorgesprekken en rapportuitreikingen. In de

van de scholengroep heeft drie geledingen:

eerste week van het schooljaar worden goede afspraken gemaakt tussen de leerling, de mentor en de ouders bij

- vijf leden namens de ouders

een kennismakingsgesprek.

- vier leden namens de leerlingen - negen leden namens het personeel

Ouderraad De ouderraad is een overlegorgaan van een aantal ouders

De leden van de Medezeggenschapsraad vertegenwoordi-

en een lid van de directie. De ouderraad vergadert vijf keer

gen dus ouders, leerlingen en personeel van de scholen-

per jaar. Tijdens die vergaderingen komen vele schoolzaken

groep. De drie geledingen hebben elk hun eigen verant-

aan de orde. Verder zal de ouderraad ook met de leerlingen-

woordelijkheden en kunnen zowel gezamenlijk als apart

raad overleggen. De directeur is op zoek naar een aantal

opereren en vergaderen. Het reglement van de MR ligt ter

ouders die willen meedenken over het beleid van de

inzage bij het directiesecretariaat.

school. Wilt u uw steentje bijdragen, neemt u dan contact

op met het secretariaat, dit kan telefonisch en via e-mail. Leerlingenraad Vanaf januari 2012 heeft onze school een actieve leerlingenraad waarin iedere klas is vertegenwoordigd. De vertegenwoordiger bespreekt met zijn/haar klas de agendapunten. Eens in de vier weken vergadert de leerlingenraad met de directeur. De leerlingenraad heeft zo invloed op het beleid van de school. De mentor zorgt ervoor, dat de vertegenwoordiger tijd krijgt tijdens de mentorles om zaken uit de leerlingenraad te bespreken met de klas. De leerlingenraad helpt mee om van alles te organiseren, maar geeft ook feedback op het beleid van de school.


2. Algemene informatie Aanmelding en toelating Aanmelding vmbo met lwoo: zo snel mogelijk vanaf

A. Aanmeldprocedure ISK via de gemeente Rotterdam:

4 januari tot en met 19 februari 2016.

1. Ouders melden zich aan bij de gemeente.

Aanmelding vmbo regulier: van 7 t/m 18 maart 2016

2. De gemeente verwijst door naar Koers VO.

tijdens schooltijden. Op woensdag 9 maart kan

3. De leerling maakt twee testen.

ook van 18.00 tot 20.00 uur aangemeld worden.

4. De leerling wordt geplaatst op een ISK-school. 5. Er volgt een intake op RVC de Hef met de afdelingsleider,

Leerlingen kunnen worden aangemeld op advies van

de leerling, en de ouder(s)/verzorger(s). De leerling maakt

de basisschool. Op ons vmbo kunnen leerlingen in de

op school een toets om te kijken in welke klas de leerling

volgende leerwegen geplaatst worden:

geplaatst kan worden.

- Gemengd/theoretische leerweg op basis van

B. Via de basisschool

basisschooladvies - Kaderberoepsgerichte leerweg, op basis van basisschooladvies - Basisberoepsgerichte leerweg, op basis van

Wanneer een leerling door de basisschool doorverwezen wordt naar onze ISK-afdeling, vindt altijd eerst een intakegesprek plaats. Hierbij zijn de afdelingsleider ISK of een docent, de leerling en de ouder(s) aanwezig.

basisschooladvies Meenemen naar het intakegesprek Leerwegondersteuning (lwoo)

Ouders dienen de volgende zaken mee te nemen naar het

Leerwegondersteuning is mogelijk op alle niveaus op basis

intakegesprek:

van basisschooladvies + actuele gegevens over leerachter-

- kopie paspoort/identiteitskaart leerling.

standen + NIO-test of een andere toegestane IQ-test. Een

- kopie paspoort/identiteitskaart vader.

leerling wordt toegelaten tot lwoo bij een leerachterstand

- kopie paspoort/identiteitskaart moeder.

van anderhalf tot drie jaar, op twee of meer leergebieden.

- kopie van bewijs van aankomst in Nederland van de

Voor plaatsing binnen lwoo zijn recente toetsgegevens

leerling.

noodzakelijk. Wanneer toetsgegevens ouder zijn dan een

- IQ-gegevens (en verslag).

jaar wordt de toets opnieuw afgenomen.

- Verzekeringspas ziektekostenverzekering. - Naam en adres huisarts.

Wanneer de gegevens uit het leerlingvolgsysteem niet

- onderwijskundig rapport (OKR): alleen bij aanmelding

overeenkomen met het basis- of kaderniveau, dan gaan wij

via basisschool.

in overleg met de basisschool en ouders over de plaatsing. Plaatsing en definitieve inschrijving Aanmelding

Op het vmbo kunnen leerlingen in de volgende leerwegen

Als u uw kind komt aanmelden, dient u uw eigen paspoort

geplaatst worden:

(of identiteitskaart) en dat van uw kind mee te nemen. Na deze aanmelding bespreken we met betrokkenen van de basisschool op welke wijze de leerling zich in acht jaar heeft ontwikkeld. Vervolgens vragen we het Onderwijskundig Rapport (OKR), de eventuele testgegevens op. Wanneer er onvoldoende gegevens beschikbaar zijn op basis waarvan de leerling in de juiste leerweg geplaatst kan worden, neemt onze orthopedagoog een extra test af.


- Gemengd/theoretische leerweg op basis van basisschooladvies - Kaderberoepsgerichte leerweg, op basis van basisschooladvies - Basisberoepsgerichte leerweg, op basis van basisschooladvies

Leerwegondersteuning (lwoo) is mogelijk op alle niveaus

Het niet betalen van de vrijwillige ouderbijdrage zal het

op basis van basisschooladvies + actuele gegevens over

volgen van het reguliere onderwijs en het afleggen van

leerachterstanden + NIO-test of een andere toegestane

examens niet verhinderen. Door het niet betalen van

IQ-test. Een leerling wordt toegelaten tot lwoo bij een

excursies en culturele activiteiten wordt de leerling echter

leerachterstand van anderhalf tot drie jaar, op twee of

van deelname hieraan uitgesloten.

meer leergebieden. Voor plaatsing binnen lwoo zijn recente toetsgegevens noodzakelijk. Wanneer toets-

Schoolboeken

gegevens ouder zijn dan een jaar wordt de toets opnieuw

De schoolboeken worden gratis door het ministerie van

afgenomen.

Onderwijs verstrekt. Ouders betalen alleen een borg. De boeken worden geleverd door Van Dijk Educatie; ouders

Kosten en tegemoetkomingen

zijn in principe verantwoordelijk voor de bestelling van de boeken, maar de school biedt aan om dat te doen middels een machtiging. Schade aan boeken wordt op de ouders

Ouderbijdrage

verhaald. Voor de zomervakantie ontvangt u informatie

Een aantal uitgaven van de school wordt niet door het

over de wijze van bestellen.

ministerie vergoed. Voor die uitgaven wordt bij de ouders

In de ISK ontvangen de leerlingen de boeken op school na

een (vrijwillige) algemene bijdrage geïnd. Het gaat om

het betalen van de borgsom. Schade aan de boeken

verzekering, administratiekosten, excursies en culturele

betekent, dat de borgsom niet of gedeeltelijk terug betaald

activiteiten.

wordt.

De hoogte van de ouderbijdrage is te vinden in de bijlage en wordt vermeld in de brief die alle leerlingen aan het begin van het jaar ontvangen. De ouderbijdrage is in overleg met de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad vastgesteld.


2. Algemene informatie Tegemoetkoming Stichting Meedoen Rotterdam

naar school gaat en op een school staat ingeschreven.

Zwemles, voetbal, dansen, judo, muziek maken, werkweek,

Verplicht. Ouders of verzorgers zijn er verantwoordelijk

schoolreisje etc.: alle kinderen mogen meedoen.

voor dat dit ook daadwerkelijk gebeurt. Scholen zijn

Wanneer het voor ouders moeilijk is om rond te komen,

verplicht spijbelende leerlingen te melden bij de gemeen-

kan Stichting Meedoen Rotterdam helpen met een bij-

te, na uiterlijk drie achtereenvolgende verzuimdagen. Ook

drage in de kosten.

meldt de school wanneer de leerling gedurende vier opeenvolgende lesweken meer dan drie dagen bij elkaar

- Woont u in de gemeente Rotterdam en is uw inkomen

opgeteld verzuimt. Een leerling die geen diploma haalt,

beneden 120% van het bijstandsniveau?

wordt tot de leeftijd van 23 jaar gevolgd door Leerplicht.

- Heeft u schoolgaande kinderen in de leeftijd van

Het is namelijk van belang dat iedere leerling een start-

4 tot 18 jaar?

kwalificatie haalt.

- Worden de kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed door voorzieningen als de bijzondere bijstand,

Ziekmelding of dokters-/tandartsbezoek

studiefinanciering of andere regelingen?

Bij ziekte dient school tussen 7.45 en 8.30 uur telefonisch op de hoogte gesteld te worden door een ouder/verzorger.

Dan kunt u contact opnemen met Stichting Meedoen,

Ziekmelding door anderen of door uw kind zelf wordt niet

Postbus 21457, 3001 AL Rotterdam (010-2400189)

geaccepteerd. Wanneer een leerling om een dringende

of het aanvraagformulier invullen op

reden weg moet, meldt hij zich af bij de locatieleiding en

www.meedoeninrotterdam.nl

de administratie. De school neemt voordat de leerling van school vertrekt, contact op met de ouders. Indien dit

Absentieregistratie en afmelding

contact niet tot stand kan komen, zal de leerling genoodzaakt zijn om op school te blijven.

Verzuimbeleid

Tegemoetkoming scholieren

We voeren bij RVC de Hef een zeer actief verzuimbeleid, in

Tegemoetkoming voor scholieren voortgezet onderwijs

nauwe samenwerking met Leerplicht. Al het ongeoorloofd

Scholieren van 18 jaar en ouder hebben recht op een

schoolverzuim van meer dan drie aaneengesloten dagen,

tegemoetkoming voor scholieren. Hiermee kunnen de

of van meer dan 16 lessen verspreid over vier weken,

schoolkosten worden voldaan. De tegemoetkoming kan

melden we bij Leerplicht. Voordat we een melding doen bij

- als de leerling aan de voorwaarden voldoet - bestaan uit

Leerplicht hebben we er al alles aan gedaan om verzuim te

een basistoelage en eventueel een aanvullende toelage

voorkomen in nauw overleg met ouders en de desbetref-

(afhankelijk van het inkomen van de ouders). Aanvragen

fende leerling. Op ongeoorloofd verzuim staan sancties,

kan met het formulier van DUO ‘Aanvraag Tegemoet-

zoals een werkstraf bij Bureau Halt (na proces-verbaal

koming scholieren’, zie ook: www.duo.nl.

Justitie) en flinke boetes voor ouders. Wanneer een leerling veel verzuimt, is er vaak iets aan de hand. Vandaar dat we

Bereikbaarheid ouders

ook Schoolmaatschappelijk Werk bij ons verzuimtraject

Op het moment, dat wij constateren, dat uw kind ongeoor-

betrekken.

loofd afwezig is, dan brengen wij u daar direct van op de hoogte. Helaas constateren wij, dat niet iedere ouder

Leerplicht

telefonisch bereikbaar is. U begrijpt, dat wij een actueel

Iedereen in Nederland moet van zijn vijfde tot zijn

telefoonnummer van u moeten hebben om u op ieder

achttiende verjaardag naar school. Deze leerplicht is

moment op de hoogte te kunnen brengen van wat er met

vastgelegd in de Leerplichtwet. De Leerplichtwet is streng.

uw kind speelt. Graag ontvangen wij daarom ook het

De wet zorgt ervoor dat ieder kind tot zijn 18e verjaardag

telefoonnummer van uw werkgever.


Buitengewoon verlof

Een veilige school

Aan het verlof geven buiten de officiële schoolvakanties zijn zeer strenge voorwaarden gebonden. Een verzoek voor

Sinds het schooljaar 2012- 2013 heeft de school een

minder dan tien dagen verlof dient schriftelijk te worden

certificaat Veilige School. De Hef biedt een veilige plek voor

ingediend bij de afdelingsleider. Verlofaanvragen voor

leerlingen, ouders en medewerkers. Aandacht, verbonden-

meer dan tien dagen lopen via Leerplicht. Wanneer een

heid, kwaliteit en veiligheid staan hoog in het vaandel.

leerling ongeoorloofd met verlof gaat, zijn wij verplicht

Daarnaast heeft de Hef de beschikking over pauze-

Leerplicht in te schakelen. Ouders kunnen in zo’n geval van

wachten, surveillance in de school. De school beschikt over

Leerplicht een boete opgelegd krijgen.

voldoende personeel met een certificaat bedrijfshulp-

Voor sommige bijzondere gelegenheden kan buiten-

verlening. Ieder jaar houden we ontruimingsoefeningen.

gewoon verlof verkregen worden:

Onze leerlingen worden geacht onze schoolafspraken na te komen. Vechten, pesten of bedreigingen worden niet

- medische omstandigheden, bv. ziekenhuisbezoek

geaccepteerd. Op het in bezit hebben van wapens, drugs

- religieuze vieringen

en alcohol staan strenge sancties. We hanteren een

- bijzondere familieomstandigheden, zoals bruiloft

pestprotocol dat door iedere leerling getekend wordt. De

of begrafenis/crematie.

school kent een actief anti-pestbeleid. Het thema veiligheid vormt een onderdeel van de tevredenheids-

Wanneer ouders bijzonder verlof voor minder dan

onderzoeken die we bij ouders, leerlingen en medewerkers

10 werkdagen aanvragen, kunnen ze een bij de

afnemen. Uitkomsten daarvan dienen als basis voor het

administratie te verkrijgen aanvraagformulier voor

veiligheidsbeleid. Tenslotte helpen onderzoeken van

bijzonder verlof invullen. Daarin staat o.a. vermeld voor

Monitoring GGD en Oberon aan het optimaliseren van de

welke gelegenheid en voor hoeveel dagen bijzonder verlof

veiligheid op school. Dit schooljaar is er een werkgroep

aangevraagd wordt. Bij bijzonder verlof van meer dan

veiligheid samengesteld waarin leerlingen, ouders,

10 dagen, loopt de aanvraag via Team Leerplicht van Jeugd

personeel en een directielid zitten. Zij komen maandelijks

en Onderwijs, bezoekadres Librijesteeg 4, 3011 HN

bijeen om de veiligheid in de school te bespreken.

Rotterdam, www.rotterdam.nl/leerplicht, of bij de gemeente waar men woont en geregistreerd is.

Cameratoezicht

Aanvragen van verlof dienen acht weken van tevoren

De school heeft ter bevordering van de veiligheid camera’s

ingediend te worden.

geplaatst. De beelden worden opgeslagen en kunnen teruggekeken worden. Het systeem wordt gebruikt om bij

Adreswijziging

een incident, bijvoorbeeld diefstal, ongewenste aanwezig-

Is er sprake van een verhuizing of heeft u een ander

heid, achteraf vast te kunnen stellen wie de daders waren.

telefoonnummer of staat uw naam verkeerd vermeld,

Het bekijken van de beelden en de opslag van beeld-

gelieve dit zo spoedig mogelijk schriftelijk door te geven

materiaal is vastgelegd in een protocol cameratoezicht en

aan de mentor en aan de administratie.

is een onderdeel van het veiligheidsplan. Kluisjes(controle) Voor alle leerlingen zijn tegen een vergoeding kluisjes beschikbaar. Wanneer daar aanleiding toe is, kunnen de kluisjes door de schoolleiding worden gecontroleerd. Op verzoek van de school kan de politie overgaan tot een zogeheten preventieve kluisjescontrole.


2. Algemene informatie Veilig Thuis Rotterdam Rijnmond

Contact

Leerlingen die thuis fysiek of psychisch mishandeld

De jeugdverpleegkundige van De Hef is Sabrina Renardus.

worden, raden we sterk aan contact op te nemen met

Zij is te bereiken via CJG Feijenoord, Maashaven O.Z. 218,

Veilig Thuis. Ook andere betrokkenen kunnen zich in geval

telefoon 010-2010110. Kijk voor meer informatie op

van kindermishandeling met deze instantie in verbinding

www.cjgrijnmond.nl of bel met de Opvoedlijn

stellen. Veilig Thuis is gevestigd aan de Dynamostraat 16,

010- 20 10 110.

3083 AK Rotterdam en is gratis bereikbaar op 0800-2000. SISA-signalering Centrum voor Jeugd en Gezin

Wanneer er een traject start dan maken we een melding in

Heb je vragen over je gezondheid? Zit je niet lekker in je

SISA. Soms is het noodzakelijk om een officiële melding te

vel? Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) kun je met

doen. Dat kan via SISA (= Stedelijk Instrument Sluitende

je vragen terecht. Je krijgt advies en ondersteuning en als

Aanpak). Deze melding wordt actief wanneer er door

het nodig is, verwijzen we door naar andere specialisten.

anderen (politie, hulpverlening, huisarts) eveneens een

Je vindt het CJG bij jou in de buurt en op school.

melding gedaan is. Ouders ontvangen hiervan bericht.

CJG in het voortgezet onderwijs

Bezwaarcommissie

In het eerste leerjaar krijgen alle leerlingen een gesprek

Wanneer er klachten zijn met betrekking tot het niet

met de jeugdverpleegkundige. In het derde leerjaar kan

nakomen of accepteren van rechten en plichten die

een leerling uitgenodigd worden voor een gesprek naar

op-genomen zijn in het leerlingenstatuut kunnen die

aanleiding van de antwoorden op de digitale vragenlijst.

gedeponeerd worden bij de Bezwaarcommissie. De

De gesprekken gaan over gezondheid, eten, slapen, vrije

Bezwaarcommissie neemt deze zaken in behandeling

tijd, gedrag en puberteit. De jeugdverpleegkundige vraagt

en doet bindende uitspraken. Het leerlingenstatuut is

je of alles goed gaat en jij kunt met je vragen bij haar

te raadplegen via www.rvcdehef.nl en/of ligt ter inzage

terecht. De gesprekken zijn altijd vertrouwelijk. Daarnaast

bij het directiesecretariaat. De Bezwaarcommissie is te

neemt zij deel aan de overleggen van het School Onder-

bereiken bij stichting Bestuur Openbaar Onderwijs

steunings Team (SOT) op school, waar zij de ontwikkeling

Rotterdam, Postbus 23058, 3001 KB Rotterdam.

bespreekt van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.

Meldpunt vertrouwensinspectie Bij het meldpunt vertrouwensinspectie kunnen klachtmeldingen gedaan worden over, pesten, seksuele intimidatie, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme: 0900-1113111.


Verzekeringen

Overige informatie

Ongevallenverzekering

Expertisecentrum Ziek en Onderwijs Rotterdam

De Hef heeft voor al haar leerlingen een collectieve

Informatie over onderwijs aan zieke kinderen is te

ongevallenverzekering afgesloten. De polis ligt ter inzage

verkrijgen via Expertisecentrum Ziek en Onderwijs

bij de directeur en bij de financiële administratie. We

Rotterdam. Deze stichting heeft een aantal hoofdtaken:

verwachten van ouders dat ze daarnaast een aanvullende ongevallenverzekering voor hun kind afsluiten. Een brochure met informatie over premie, dekking en aanmelding is aan het begin van ieder schooljaar te verkrijgen bij de administratie.

- Ondersteuning van het onderwijsproces van zieke kinderen. Daaronder valt o.a. lesgeven in het ziekenhuis en lesgeven thuis. - Informatieverstrekking over mogelijke consequenties van ziekten voor de prestaties van kinderen en voor

Aansprakelijkheid Scholen, dus ook De Hef, zijn niet aansprakelijk voor vernielingen en schade die door derden binnen de school zelf, op

hun onderwijsloopbaan. - De stichting is gevestigd aan Wytemaweg 80, 3015 CN Rotterdam, 010-7036955.

het schoolplein en/of de fietsenstalling worden aangebracht. Wel voelen wij hierin onze morele verantwoorde-

Gegevensverzameling

lijkheid. We gaan ervan uit dat ouders zelf een aansprake-

De school kan gegevens die ouders en/of verzorgers

lijkheidsverzekering afsluiten voor hun kind. Bij

verstrekken aan school, alsmede testen toetsgegevens

vandalisme, onderlinge ruzies of onrechtmatige hande-

om twee redenen verwerken:

lingen zijn - afhankelijk van de leeftijd van de jongere - de ouders en/of de jongeren zelf aansprakelijk. 1. Verplichting van de school tot het voeren van een schooladministratie. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. 2. Leerlingbegeleiding. Ook de administratie van gegevens die van belang zijn voor een goede leerlingbegeleiding valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Daarnaast worden deze gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundige beleid van de school en van het gemeentelijk onderwijsbeleid, in de Onderwijsmonitor PO/VO Rotterdam, die uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie levert. De gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens. Vragen over onderwijs? Dé vraagbaak voor ouders en/of verzorgers van schoolgaande kinderen is het gratis 0800-5010, ook te raadplegen op www.oudersonderwijs.nl. Mobiele bellers kunnen de vraagbaak bereiken op 0900-5010123 (45 cent per gesprek). Telefonisch is 5010 op werkdagen bereikbaar van 10.00-15.00 uur, met uitzondering van vakanties.


3. Onderwijs RVC de Hef: de brug naar vakmanschap

Op RVC de Hef denken we in overvloed en niet in tekorten. We gaan uit van kansen en mogelijkheden van iedereen.

Rotterdams Vakcollege de Hef staat voor verbondenheid,

We leren allemaal en hebben elkaar nodig om onze leer-

aandacht, kwaliteit en veiligheid. In de directe omgeving

lingen in de gemeenschap te laten opgroeien en ingroeien.

van de school zijn dit de kernwaarden die direct betekenis

Ingroeien wil zeggen: van gezin naar wijk, naar school,

krijgen. RVC de Hef stelt haar brugfunctie centraal. Deze

naar stad, land …wereld. Opgroeien wil zeggen: persoons-

brugfunctie is symbolisch voor ons onderwijs, de schoolor-

vorming: worden wie je bent. De school is de werkplaats

ganisatie en de omgeving waar onze school staat. RVC de

waarin iedereen oefent om vorm te geven aan een goed

Hef slaat een brug naar de samenleving: de leerlingen zijn

leven. We zien iedereen, iedereen is nieuwsgierig en ieder-

de vakmannen en vakvrouwen van de toekomst; zij zijn

een is nodig.

zich bewust van hun burgerschap en in staat een betekenisvolle bijdrage te leveren aan de samenleving.

• Werken aan een goed leven leidt tot geluk

Ons nieuwe gebouw is symbolisch voor wat wij de leerlin-

Op RVC de Hef is een onderwijsloopbaan geslaagd als er uit-

gen bieden: hoogwaardig vakonderwijs, een gestructureer-

zicht is op een goed leven. Dit is een leven waarin het lukt je

de en persoonlijke begeleiding en transparant in alles.

capaciteiten volledig te benutten voor jezelf en de gemeenschap. Door kennis, vaardigheden, acties en keuzes probeert

Symboliek van het logo

ieder lid van de onderwijsgemeenschap RVC de Hef zichzelf

De brug is opgebouwd uit een constructie

in verbondenheid met anderen optimaal te verheffen. Onze

met verschillende vormen.

medewerkers, onze leerlingen en onze ouders zijn een voor-

Hieronder zien we de drie verschillende

beeld van werken aan een goed leven. We zijn verbonden,

constructies met bijbehorende symboliek.

hebben aandacht, we leveren kwaliteit in veiligheid.

De vormen zijn gebruikt in de grafische weergave van de brug voor het logo. Dit geeft onze visie op het onderwijs

• We leiden op tot vakmens

heel duidelijk weer:

Vakmanschap en leren goed te werken omwille van de kwaliteit van het werk zelf is de basis voor goed burgerschap.

We werken samen

Vakmensen zijn nodig. Zij brengen Kwaliteit in ieders leven.

We verheffen onze leerlingen

Onze onderwijsaanpak

tot een hoger niveau

We leven in een ingewikkelde wereld die voortdurend verandert. Een zeker bestaan is niet vanzelfsprekend en

We verbinden met elkaar

van mensen vraagt de omgeving flexibiliteit. Met hun

en onze omgeving

mogelijkheden leren we onze leerlingen met deze ingewikkelde en voortdurend veranderende wereld om te

Onze missie

gaan en een actieve bijdrage te leveren. We helpen deze leerlingen door hen hier op voor te bereiden door ons

• We leren te verlangen naar waar je nodig bent

onderwijs te baseren op de volgende vier uitgangspunten: 1. In een doorlopende leerlijn ontwikkelen we

“Als je een schip wilt bouwen Roep dan geen mannen bij elkaar om hout te verzamelen en Het werk te verdelen In plaats daarvan Leer ze verlangen Naar de enorme eindeloze zee”

vakmanschap. 2. We nemen loopbaanoriëntatie en -begeleiding als ruggengraat van ons onderwijs. 3. De kwaliteit van het werk staat centraal: we leren met elkaar beter te worden. 4. Ieder leerling ontwikkelt een eigen route naar vakmanschap, ondersteund door ouders en

(Antoine de Saint-Exupéry)


medewerkers.


3. Onderwijs Didactiek

Schoolprofiel

De leerling leert onder deskundige begeleiding werk van

Rotterdams Vakcollege de Hef heeft de basis- en kader-

kwaliteit te leveren. In onze lessen staan we naast de

beroepsgerichte leerwegen in huis, inclusief leerweg-

leerlingen en is onze aandacht gericht op het werk. We

ondersteunend onderwijs (lwoo). Het is een kleinschalige

zien beweging ontstaan omdat we inspireren, instrueren,

en veilige school, waar kennisoverdracht en het ontwikke-

voordoen, stimuleren, vertrouwen geven, kritiek geven om

len van vakmanschap belangrijk zijn. We hechten veel

beter te worden en over laten doen wat beter kan. We zien

waarde aan rust, regels en structuur. De Hef staat voor

vakmanschap ontstaan omdat we hen leren beoordelen

intensief onderwijs, met persoonlijke aandacht en extra

wanneer iets goed is en van waarde voor de omgeving.

begeleiding op het gebied van taal en rekenvaardigheid. Na schooltijd is er huiswerkbegeleiding en worden er extra

Concreet betekent dit voor onze didactiek:

lessen aangeboden. Iedere klas heeft een mentor, die de

• We werken in een werkplaats als leeromgeving

leerlingen coacht en regelmatig contact met ouders onder-

• We werken in realistische leersituaties

houdt. De mentor start bijna iedere schooldag met zijn

• We werken van geheel naar deel

mentorgroep om zo de leerlingen optimaal te kunnen

• We werken met modellen & rolmodellen

begeleiden. Bovendien geeft de mentor in de onderbouw

• We stellen het werk centraal

ook andere lessen waardoor er veel contacttijd met de

• We werken met kritiek

mentor is. De mentor is dan ook de spil in de leerlingbege-

• We werken met meerdere uitwerkingen/pogingen

leiding. Ouders hebben via internet op Magister toegang

• We maken ons werk publiek

tot informatie over cijfers, aanwezigheid en te laat komen.

• We werken met portfolio’s

In de bovenbouw werken leerlingen binnen de sector die

• We werken met assessments

het beste bij hun mogelijkheden past: Economie, Techniek of Zorg & Welzijn.

Pedagogiek In de missie hebben we de belangrijkste pedagogische

Taalaanpak

uitgangspunten in hogere zin verwoord. De leerlingen

Een goede beheersing van het Nederlands is een

verdienen een betekenisvolle plek in de omgeving waar

vereiste voor het optimaal kunnen functioneren in

zij opgroeien en ingroeien. Het pedagogisch handelen is

onze maatschappij. Alle leerlingen volgen daarom een

er voortdurend op gericht om de leerlingen zich te laten

speciaal taalprogramma. De leerlingen werken met

oriënteren op de wereld om hen heen en om hun talenten

materiaal dat speciaal gericht is op begrijpend lezen en

te verbinden met die wereld.

woordenschatverrijking. Actief taalbeleid optimaliseert de kans op goede resultaten en een goede aansluiting

Concreet betekent dit voor onze pedagogiek:

op vervolgopleidingen binnen het mbo. In ons taalbeleid

• We gaan uit van verschillen

richten we ons op het behalen van minimaal referentie-

• We werken vanuit een relatie om tot een prestatie te komen

niveau 2.

• We leren van onze fouten en ons handelen is gericht op verbeteren en herstel

Rekenaanpak

• We werken met spelgevoel om de mismatch tussen

Ook goede rekenvaardigheden zijn van belang om goed

straat-, school- en thuiscultuur te doorbreken

te kunnen functioneren in de samenleving. Gecijferd-

• We werken aan de vorming van het karakter dat

heid is noodzakelijk, want we leven in een wereld van

vakmanschap versterkt

maten en getallen. We voeren een actief rekenbeleid

• We denken in overvloed en gaan niet uit van tekorten

en proberen dat in het gehele curriculum terug te laten

• We kunnen het niet alleen en hebben de gemeenschap

komen.

nodig • We staan model voor het pedagogisch handelen in de gemeenschap


Het oefenprogramma Got it is een belangrijk instru-

culturele en kunstzinnige vorming (ckv) en lichamelijke

ment. Maar ook werken we hard aan een herkenbare

opvoeding. Daarnaast volgt elke leerling per sector nog

didactische aanpak die we ook in de andere vakken

het sectorvak, plus de beroepsgerichte vakken van de

terug willen laten komen. In ons rekenbeleid richten we

door hem of haar gekozen sector. Zo maken ze kennis

ons op het behalen van minimaal referentieniveau 2.

met beroepen en werkzaamheden waarmee ze later te maken krijgen.

Lwoo Lwoo staat voor leerwegondersteunend onderwijs.

Vanaf het derde leerjaar werkt iedere leerling aan zijn

Leerlingen die goed in staat zijn om een vmbo-diploma

examendossier zoals vermeld in het Programma van

te behalen, maar die leerachterstanden hebben of in een

Toetsing en Afsluiting (PTA). Het PTA-boekje is voor iedere

moeilijke situatie verkeren, krijgen leerwegondersteuning

leerling digitaal beschikbaar en wordt desgewenst bij

door extra hulp en begeleiding. Zo kunnen ze hun achter-

de start van het schooljaar uitgereikt. We bieden de

stand wegwerken. Aan het einde van het tweede leerjaar

sectoren breed aan, dat wil zeggen dat de leerlingen zich

bepalen we of leerlingen de leerweg die ze volgen, goed

richten op alle aspecten van de sector die ze gekozen

aankunnen. Lwoo-leerlingen doen gewoon vmbo-examen

hebben. Niettemin zullen de leerlingen die dit jaar star-

en ontvangen een vmbo-diploma. Iedere lwoo-leerling

ten in het eerste leerjaar te maken krijgen met de nieuwe

kan dus na het behalen van het vmbo-diploma doorstro-

examenprogramma’s in het vmbo. De eerste pilots met

men naar het mbo (bv. Zadkine, Albeda College of een

de examenprogramma’s starten dit schooljaar. In 2016

ander ROC).

zullen de nieuwe examenprogramma’s ook voor onze leerlingen gelden. RVC de Hef maakt nu al werk om deze

Eerste leerjaar

examenprogramma’s in 2016 tot een succes te maken.

Het eerste leerjaar is een algemeen jaar, waarin leer-

Na het vierde jaar, wanneer leerlingen de overstap maken

lingen alle theoretische vakken volgen: Nederlands,

naar het mbo, maken ze een specifieke keuze, op basis

wiskunde, Engels, mens & maatschappij, biologie,

van de brede ervaring die ze in de jaren daarvoor in hun

natuur-scheikunde, lichamelijke opvoeding en mentor-

afdeling hebben opgedaan.

lessen. Deze vakken worden aangevuld met praktijkgerichte vakken zoals techniek, handel & administratie en zorg & welzijn. Verder is er veel aandacht voor

- Zorg & Welzijn Breed. Voorbereiding op een beroeps-

loopbaanoriëntatie in speciale lessen bij de mentor (LOB).

opleiding voor o.a. kapper, ziekenverzorgende, uiterlijke

Er wordt gebruik gemaakt van de methode Take off. Op

verzorging, horeca, sociale beroepen.

deze manier kunnen leerlingen straks een gerichte keuze maken voor een sector in het derde leerjaar.

- Handel en Administratie. Voorbereiding op een beroepsopleiding voor o.a. receptionist, administratief

Tweede leerjaar

medewerker, baliemedewerker, logistiek medewerker,

Net als in het eerste leerjaar volgen de leerlingen de

verkoper.

algemene vakken, praktijkgerichte vakken en loopbaanoriëntatie. Ze gaan hun keuze maken voor het derde leer-

- Techniek. Voorbereiding op een beroepsopleiding voor

jaar. Zodra een leerling een definitieve keuze maakt volgt

o.a. bouwvakker, installateur, loodgieter, timmerman,

hij/zij alleen nog het praktijkvak van zijn of haar keuze.

servicemonteur, enz.

Sectoren in het VMBO Na het tweede leerjaar kiezen leerlingen definitief uit de drie sectoren Economie, Techniek en Zorg & Welzijn. Vanaf het derde jaar volgt iedereen zes algemene vakken: Nederlands, wiskunde, Engels, maatschappijleer,


3. Onderwijs Vakschool Techniek RVC de Hef

op de arbeidsmarkt. De vakmanschapsroute mondt uit in een startkwalificatie voor een beroep met uitzicht op een baan.

Ontstaan In 2011 hebben de gemeente Rotterdam, het bedrijfs-

Doorlopende leerlijnen

leven en het onderwijs de handen ineen geslagen om de

Behalve de vakmanschapsroute voor de sector techniek

afkalving van het techniekonderwijs in Rotterdam tegen te

werkt RVC de Hef eveneens aan het ontwikkelen van

gaan. De vraag naar vakmensen in de techniek is groot in

doorlopende leerlijnen voor de sectoren zorg & welzijn en

de regio Rijnmond. Tegelijkertijd kiezen steeds minder

economie.

leerlingen voor deze opleidingen met als gevolg dat scholen zelfs techniekafdelingen hebben moeten sluiten. Om die beweging te keren hebben gemeente, bedrijfsleven

Internationale Schakelklas

en onderwijs vier vakscholen ingericht waarin bedrijfs-

De ISK is de afdeling voor leerlingen die nu in Nederland

leven, vmbo en mbo nauw samenwerken om vakman-

wonen, maar die meestal niet in Nederland geboren zijn.

schap weer de waardering te geven die het verdient.

In de ISK kun je in korte tijd (circa twee schooljaren) goed

RVC de Hef, Noordrandcollege, Melanchton Mathenesse

Nederlands leren.

en Zuiderparkcollege zijn de vier Rotterdamse vakscholen

Het is belangrijk dat leerlingen de taal van hun nieuwe

techniek. Speerpunten zijn verbetering van de kwaliteit

land goed leren. Ze voelen zich dan sneller thuis.

van het techniekonderwijs en een serieuze groei van het

Na de ISK kunnen leerlingen verder leren aan een reguliere

aantal leerlingen dat kiest voor een loopbaan in de

school of opleiding. Wij noemen dat ‘schakelen’. Wie daar

techniek.

een diploma behaalt, heeft meer kans op een succesvolle

Kenmerken van de Rotterdamse vakschool techniek zijn:

toekomst in Nederland.

• Een praktijkgericht onderwijsprogramma: van brede oriëntatie naar specialisatie. • Een herkenbaar en sterk beroepsprofiel voor leerlingen en het bedrijfsleven. • Intensieve samenwerking tussen VMBO, MBO en bedrij-

Nederlands leren Het belangrijkste vak in de ISK is Nederlands, ook wel NT2 genoemd (Nederlands als 2e Taal). Dit vak volgen onze leerlingen ongeveer 8-20 uur per week.

ven en organisaties, die leidt tot een startkwalificatie op minimaal niveau 2.

Wij vinden het belangrijk dat elke leerling werkt in zijn

• Een doorlopende leerlijn VMBO-MBO.

eigen tempo en op zijn eigen niveau. Leerlingen starten

• Onderwijs met stage- en baangarantie.

daarom in een klas die goed aansluit bij hun niveau.

• Persoonlijk en kleinschalig onderwijs.

Als het heel goed gaat, kunnen ze doorgaan naar een klas

• Groei van het aantal leerlingen dat voor techniek kiest.

met een hoger niveau. Overstappen naar een hoger niveau is het hele schooljaar mogelijk.

Vakmanschapsroute

Wanneer leerlingen de leerstof moeilijk vinden, of wan-

Inmiddels is er al krachtig samengewerkt tussen de

neer het te snel gaat, kunnen ze een deel van de lessen

partijen en dat heeft geresulteerd in de start van de

opnieuw volgen in een andere klas.

vakmanschapsroute (VMR) op 1 augustus 2014. Leerlingen die in leerjaar 3 starten in de vakmanschapsroute volgen een doorlopende leerlijn van VMBO naar MBO. De onderwijsprogramma’s zijn nauw met elkaar verweven. Met behulp van loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB) ontdekken de leerlingen welk beroep in de techniek het beste bij hen past en welke kansen deze beroepen hebben


Andere vakken Alle leerlingen krijgen behalve Nederlands ook les in de volgende vakken: Praktijkvakken De praktijkvakken zijn onderverdeeld in drie domeinen, met de volgende vakken:

Praktijk

Domein

Vak

Praktijk 1

Zorg en welzijn

Praktijk 2

Handel en economie

Praktijk 3

Techniek

Theorievakken Verschillende fases

Als een leerling iets verder is met leren van Nederlands,

De Internationale Schakelklas kent verschillende fases,

dan komen er ook theorievakken bij. Deze zijn onder-

afhankelijk van het Nederlandse taalniveau van de leerling

verdeeld in drie domeinen, met de volgende vakken:

1. De instroom

Theorie

Tijdens deze fase wordt voor iedere leerling een Ontwikke-

Domein

Vak

Talen

Nederlands/Engels

Wiskunde

Wiskunde/Rekenen

Mens & Maatschappij

Aardrijkskunde/Economie/ Geschiedenis/Biologie

lings Perspectief Plan (OPP) opgesteld. Ouders en leerling worden van het OPP op de hoogte gesteld, zodat iedereen weet waaraan gewerkt wordt om dit perspectief te halen. 2. Perspectief De klassen zijn geformuleerd naar niveau-indeling en OPP. Als de leerling het gewenste niveau Nederlands heeft bereikt wordt hij/zij in overleg verwezen naar het regulier onderwijs.

- MBO niveau 1, 2, 3 en 4 - VMBO basis, kader, gemengd en theoretisch - HAVO/VWO

Deze vakken sluiten aan bij de eisen van vervolgopleidingen (vwo, havo, vmbo, praktijkonderwijs). Sport Wij vinden bewegen en een goede lichamelijke conditie belangrijk. Daarom hebben alle klassen twee tot vier uur sport per week.


3. Onderwijs Leren in een Context (LinC)

stage

Tijdens de praktijk- en theorie-uren werken we volgens

Stages derde en vierde leerjaar vmbo

het LinC-concept, waarbij leerlingen in groepjes samen-

Onze stageverlener Champs on Stage heeft in samen-

werken aan opdrachten. Iedere leerling van een groepje

werking met De Hef een programma opgesteld voor de

is medeverantwoordelijk voor het eindresultaat, bijvoor-

beroepenstages van het derde en vierde leerjaar.

beeld een werkstuk, een (PowerPoint)presentatie, of een

Na een intensieve voorbereiding op school gaan de

optreden.

leerlingen uit het derde en vierde leerjaar op lintstage.

Iedere opdracht heeft een leerlijn. Leerlijnen zijn bijvoor-

Dit houdt in dat zij twee periodes één dag in de week

beeld: Creatief zijn, Omgaan met materialen en Monde-

stage gaan lopen bij een bedrijf dat aansluit op de door

ling presenteren. Leerlingen krijgen een beoordeling voor

de leerling gekozen schoolsector. Leerlingen investeren in

de opdracht én voor de leerlijn. Leerlingen kiezen zelf een

zichzelf door hieraan ook in hun eigen tijd mee te werken.

deel van de opdrachten. Wat zij leren sluit dan goed aan

Een gedeelte van de lesstof zal direct of indirect aan-

bij hun interesse en voorkennis.

geboden worden door de stagebedrijven. De lintstage wordt afgesloten met een evaluatiedag waarop de

Het schooljaar bestaat uit zes periodes. De thema’s sluiten

leerlingen met presentaties en reflecties actief terugkijken

aan op de methode Nederlands Disk, zoals kennismaken,

op de stage.

sociale media, Europa, Nederland, Natuur, gewoonten en gebruiken en burgerschap. Loopbaanoriëntatie en

Maatschappelijke stage

begeleiding maakt een belangrijk onderdeel uit om voor

Vanaf 2012 is maatschappelijke stage niet langer verplicht

de leerling een kansrijk perspectief te bieden op de wereld

voor alle middelbare scholieren. Wij vinden het echter

van arbeid en beroep.

belangrijk, dat onze leerlingen goede burgers zijn in de maatschappij en vragen hen daarom een bijdrage te leveren aan het beheren van het schoolgebouw en de omgeving. Iedere leerling draagt een steentje bij. In ons LOB-programma zitten niet alleen beroepsgerichte maar ook maatschappelijke accenten.


Organisatie van ons onderwijs

De richtlijnen voor het derde en het vierde leerjaar kunt u vinden in het Programma van Toetsing en Afsluiting.

Lestijden 1

08.30 tot 09.00 uur (coach)

2

09.00 tot 09.45 uur

3

09.45 tot 10.30 uur

Pauze 4

11.00 tot 11.45 uur

5

11.45 tot 12.30 uur

Pauze

Rapporten Het schooljaar is verdeeld in drie periodes. - Periode 1

September t/m november

- Periode 2

December t/m maart

- Periode 3

April t/m juni

Na elke periode ontvangt de leerling een rapport. Het rapport na periode 3 is tevens het eindrapport. Aan het einde van het jaar hoort de leerling in welke leerweg hij of zij verder kan gaan .Als er onvoldoende gegevens zijn om

6

13.00 tot 13.45 uur

7

13.45 tot 14.30 uur

aanduiding o.g. (onvoldoende gegevens) of g.g. (geen

8

14.30 tot 15.15 uur

gegevens). In dat geval gaat de leerling niet over naar het

9

15.15 tot 16.00 uur

10

16.00 tot 16.45 uur

een rapportcijfer vast te stellen, geven we dit aan met de

volgende schooljaar, tenzij er zwaarwegende argumenten zijn om anders te besluiten. Rapportcijfers worden afgerond op een decimaal. De rapporten worden door de mentor tijdens een gesprek persoonlijk uitgedeeld aan de ouders en

Cijfers

de leerling. In dit gesprek wordt aanvullende informatie

In de onderbouw wordt het eindcijfer bepaald op basis

verstrekt.

van het gemiddelde van alle tijdens het schooljaar voor het vak behaalde cijfers. In de bovenbouw, waar het

Loopbaanoriëntatie

Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) van toepassing

In leerjaar 1 en 2 krijgen de leerlingen tijdens de mentorles

is, vermelden wij alle toetsen die deel uitmaken van het

het programma Take Off. Hierdoor wordt het keuzeproces

cijfer voor het Schoolexamen.

van de leerling voor een sector op zorgvuldige wijze ingezet.

Het aantal cijfers per periode wordt bepaald door de

Leerlingen, ouders en mentoren krijgen inzicht om tot een

vakgroep (alle docenten die een bepaald vak geven).

adequate keuze te komen. Tijdens de mentorgesprekken zal

Er wordt een minimum- en maximumaantal gehanteerd

dit onderwerp van gesprek zijn. Verder zal ook verbinding

afhankelijk van het aantal wekelijkse lessen:

worden gemaakt met de praktijkvakken. Leerlingen gaan op bedrijfsexcursies en maken zo kennis met vakmensen uit de

- 1-uurs vakken:

praktijk. Leerlingen leren hun eigen mogelijkheden en talen-

tenminste 2 cijfers en max. 4 cijfers per periode

ten ontdekken, wat hen motiveert om keuzes te maken met

- 2-uurs vakken:

betrekking tot hun (leer)loopbaan.

tenminste 3 cijfers en max. 6 cijfers per periode - meer-uurs vakken:

Bevorderingscriteria

tenminste 4 cijfers en max. 8 cijfers per periode

Op dit moment wordt een nieuw bevorderingsreglement ontwikkeld voor RVC de Hef. Zodra dat reglement gereed is,

Deze richtlijnen gelden voor het eerste en het tweede leer-

ontvangen leerlingen en ouders een exemplaar. Tot die tijd

jaar en staan vermeld in het bevorderingsreglement.

zijn onderstaande criteria van toepassing.


3. Onderwijs Bevordering naar een hoger leerjaar van dezelfde leerweg

Activiteiten voor leerlingen

Van klas 1 naar klas 2

Activiteiten met mentor en klas

Uit de drie rapporten wordt een gemiddelde berekend.

Twee of drie keer per jaar organiseert de klas samen met de

Het cijfer 5 staat voor één onvoldoende en het cijfer 4

mentor een leuke activiteit. Dat kan bijvoorbeeld schaatsen

voor twee onvoldoendes. Heeft een leerling drie of minder

zijn, samen eten, bowlen of naar de film. Leerlingen leren

berekende onvoldoendes dan gaat hij of zij over. Bij meer

elkaar op zulke dagen beter kennen en vormen zo een

dan drie onvoldoendes neemt de vergadering een besluit.

hechte groep.

Motivatie, werkhouding, inzet en aanwezigheid van de leerling spelen bij overgangsbesluiten een belangrijke rol.

Onder lestijd Door het jaar heen worden er onder lestijd verschillende


culturele en sportieve activiteiten georganiseerd. Deze

Uit de drie rapporten wordt een gemiddelde berekend. Het

activiteiten zijn niet voor elke leerling hetzelfde, één en

cijfer 5 staat voor één onvoldoende en het cijfer 4 voor twee

ander hangt af van het vak, het leerjaar en de locatie.

onvoldoendes. Heeft een leerling minder dan drie bere-

Voorbeelden zijn: excursie naar een museum, activiteiten

kende onvoldoendes, waarvan maximaal één in de gekozen

van de SKVR, enz.

sector, dan gaat hij of zij over. Heeft de leerling meer dan drie berekende onvoldoendes, dan neemt de vergadering

Werkweek

een besluit.

De leerlingen van de eerste klassen gaan aan het begin van het schooljaar op werkweek. Tijdens deze werkweek


organiseren we zo veel mogelijk activiteiten in de buiten-

In klas 3 bepaalt de vergadering of de leerling overgaat

lucht, in een mooie omgeving. Doel van de werkweek is

aan de hand van het eindexamenreglement. In het derde

elkaar goed leren kennen en leren samenwerken.

leerjaar begint de opbouw van het examendossier.

De ISK-groepen gaan aan het einde van het schooljaar op

Voor de leerlingen die de vakmanschapsroute volgen

werkweek of naar een pretpark.

binnen de experimenteerregeling, worden de bijzonderheden opgenomen in het eindexamenreglement.

Eindexamen in klas 4 In het eindexamenreglement staan de normen die bepalen of de leerling geslaagd is voor het eindexamen. Het cijfer wordt samengesteld uit de beoordeling van het examendossier en de centrale examens.

Zitten blijven Zitten blijven is in veel gevallen weinig zinvol. De docentenvergadering beslist dan of plaatsing op een ander niveau mogelijk is. De leerling kan dan wel bevorderd worden naar het volgende leerjaar, maar naar een andere leerweg. Zitten blijven is alleen zinvol wanneer de leerling wel de kwaliteiten bezit om het niveau te behalen.


Keuzevakken in de leertijduitbreiding/verlengde leertijd Alle leerlingen uit de onderbouw van het vmbo en alle leerlingen van de ISK (met uitzondering van de instroomgroepen) volgen in de verlengde leertijd twee workshops. Deze workshops worden gegeven op verschillende dagen van maandag tot en met donderdag op verschillende tijden in het rooster. De workshops moeten met een voldoende cijfer worden afgesloten. Leerlingen van het eerste en tweede leerjaar vmbo hebben daarnaast ook op één dag in de week huiswerkbegeleiding. De mediawerkplaats Dit jaar starten we tijdens de keuzelessen met een Mediawerkplaats. Een aantal leerlingen, dat hiervoor kiest en

Zwemmen

bovendien geselecteerd wordt, gaat samen met vakmensen

Voor alle leerlingen bestaat de mogelijkheid een zwem-

van de SKVR (Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam) en

diploma te behalen. De lessen worden gegeven door een

RVS (Rotterdams Vakmanstad) vier lesuren in de week een

docent van de Hef. Je kunt je in het eerste jaar aanmelden

opleiding volgen in een productieteam als b.v. een journa-

bij de docent lichamelijke opvoeding. Jaarlijks ontvangt

list, cameraman, producer of een regisseur.

een tiental leerlingen zo hun zwemdiploma. De kosten zijn € 3,- per les.

De bedoeling is, dat leerlingen binnen en buiten de school hun wereld gaan verkennen en die in een filmpje vastleggen. We willen graag aan iedereen laten zien welke activiteiten we allemaal binnen de school doen. Buiten de school zal vooral de toekomst van arbeid en beroep vastgelegd worden door leerlingen. We gaan van alle filmpjes samen een grote “databank” maken waar ook de andere leerlingen informatie op kunnen halen en er worden T.V.-programma’s gemaakt die op lokale televisie zullen worden uitgezonden. De beste filmpjes krijgen natuurlijk een plaats op onze website.



4. Hoe gaan we met elkaar om? We streven ernaar om in een prettige werksfeer onze

We helpen elkaar

leerlingen zo goed mogelijk te laten presteren. Om dit

Dit spreekt voor zich: als je iemand kunt helpen dan doe je

te realiseren nemen alle leerlingen en medewerkers

dat. Dat kan in de klas zijn, in de aula tijdens een pauze,

de Schoolafspraken in acht. We werken vanuit vier

maar ook buiten op het schoolplein of in de buurt.

belangrijke principes: We spreken Nederlands met elkaar

1. Verbondenheid 2. Aandacht 3. Kwaliteit 4. Veiligheid We respecteren elkaar Respect is de basis voor alles wat we doen, ook voor wat we in en rondom de school doen. Het geldt voor jou, je medeleerlingen en voor het personeel van de school. Wat betekent respect? Eigenlijk is het gemakkelijk: - Je laat een ander in zijn of haar waarde. - Je behandelt een ander zoals je zelf behandeld wilt worden. Ook beleefdheid is belangrijk. Beleefdheid en respect hebben met elkaar te maken, maar ze betekenen niet hetzelfde. Beleefd ben je als het goed is altijd. Respect kun je verdienen, en krijg je als je anderen met respect behandelt. We verwachten dat je je tegenover iedereen beleefd gedraagt. We houden onze school netjes en veilig Deze regel heeft ook met respect te maken: respect voor je omgeving en voor degenen die je omgeving verzorgen. De school is ook van jou, en daar moet je trots op zijn. Niet alleen in school moet het netjes zijn, ook rondom de school. De pauzes brengen we door in de aula of op het schoolplein op de tweede etage. We willen graag dat je je op school op je gemak en prettig voelt. We hebben duidelijke regels. Je mag fouten maken; je wordt niet gelijk gestraft. Er wordt naar jou geluisterd en jij luistert naar anderen. Iedereen wordt op school op dezelfde manier behandeld.


In en rondom de school praat iedereen zoveel mogelijk Nederlands. Als je elkaar goed verstaat, kunnen er ook geen misverstanden ontstaan. We maken zo met elkaar de school veiliger. Beheersing van de Nederlandse taal is een vereiste voor je studie en je toekomstige baan.

4. Hoe gaan we met elkaar om? Huisregels De Hef / School afspraken

Rookvrije school In school is het overal verboden te roken.

We dragen geen hoofddeksels in school. Berg ze op in je kluisje.

Blijf niet hangen bij

Welkom op school

Kledingvoorschriften

In school In onze school is het dragen van hoofddoekjes op

de voordeur van de

religieuze gronden toegestaan. Het dragen van sluiers

school, dan kan iedereen makkelijk naar binnen.

die het gezicht bedekken en alleen de ogen vrijlaten, zoals

Gebruik je kluisje voor en na schooltijd of tijdens

burka’s en niqaabs, is niet toegestaan, omdat dit de

de pauze, maar niet tussen de lessen door.

normale sociale omgang tussen leerlingen onderling en leerlingen en personeel kan hinderen en de school als

Zorg dat je al je spullen bij je hebt als je de les

In de klas

de leerlingen.

Ga voor de les of in de pauze naar het toilet, dan

We verwachten van onze leerlingen dat ze zich netjes

hoeft dit niet tijdens de les.

kleden. Leerlingen die kleding dragen die het lichaam te

Je bent thuis in de klas en daarom dragen we hier

veel onbedekt laat, worden naar huis teruggestuurd om

ook geen jas.

zich om te kleden.

Je mobiele telefoon berg je op in de kluis voor alle staan tijdens de lessen. Je blijft bereikbaar

Tijdens sportlessen

dit kledingvoorschrift is het waarborgen van veiligheid en

De aula en het plein zijn de plekken op school waar

hygiëne tijdens de sportles. Daarom gelden de volgende

je kunt eten en drinken.

voorschriften:

Na afloop van de in de bak.

Samen houden we zo

- Indien op religieuze gronden ook de hals en nek bedekt

In school lopen we rustig en praten we zachtjes.

de sporthoofddoek. Bovendien moet deze nauwsluitend

We zitten niet aan el-

om het hoofd worden gedragen.

Veilig

Als je buiten de pauzes gebruik maken van het plein.

naalden naar achter te worden gevouwen en in de nek

moeten zijn, mag dit alleen door gebruik te maken van

vrij bent, kun je geen

hoofddoek dragen. Deze dient dan zonder spelden en/of

geen energiedrankjes.

de grap.

- Leerlingen mogen tijdens sportlessen een reguliere

te worden vastgeknoopt.

We gebruiken op school geen kauwgom en drinken

kaar, ook al is het voor

Rustig werken

het gebouw schoon.

Behandeling (CGB) zijn de regels rondom het dragen van

administratie/telefoniste van de school.

Mede door de uitspraken van de Commissie Gelijke hoofddoekjes tijdens sportlessen aangescherpt. Doel van

pauze ruim je afval op

Pauze

voor je ouders via de

kunnen instaan voor de veiligheid en de gezondheid van

in komt.

veiligheid of moet uit

gevolg van vrijwel allesverhullende kleding niet zou

Vechten, pesten of bedreigingen accepteren we niet.


Pauzes

ingevulde formulier. Samen bespreken jullie het voorval en

De pauzes duren 30 minuten. De leerling is in de pauze of

proberen jullie tot een oplossing te komen.

in de aula of op het plein ernaast. Na elke pauze maken

Vervolgens vult ook de docent het formulier in. De docent

leerlingen volgens een corveerooster de aula weer netjes

handelt na de les het voorval samen met de leerling af.

in orde.

Wordt er geen oplossing gevonden, dan neemt de docent

Met je klas ben je een aantal keer per jaar aan de beurt om

het initiatief om het voorval nader te bespreken met de

de aula op te ruimen na afloop van de pauze.

afdelingsleider. Bij afwezigheid van de afdelingsleiders meld je je bij de conciërge of de administratie.

Veiligheid Je krijgt een kluisje waarin je je spullen veilig op kunt

Verzuim

bergen. Als je je pasje kwijtraakt moet er € 5,- betaald

De lessen die op je rooster staan, moet je volgen, tenzij de

worden voor een nieuwe. Kluisjes kunnen door de

schoolleiding een andere regeling heeft getroffen. We

schoolleiding gecontroleerd worden.

gaan ervan uit dat je alle lessen volgt, maar we weten ook

Natuurlijk is het bezit en of gebruik van wapens, vuurwerk,

dat er leerlingen zijn die spijbelen. Spijbelen is uiteraard

alcohol en/of drugs niet toegestaan. Wanneer we weten

niet toegestaan. Je bent namelijk tot je 18e jaar leerplich-

dat dit wel gebeurt, dan zijn we verplicht je aan te geven

tig en wij zijn als school verplicht om spijbelen te melden

bij de politie en je te schorsen. Daarna wordt, afhankelijk

bij Leerplicht. In dit soort gevallen vindt eerst een gesprek

van de situatie, besloten of je langer geschorst wordt of

met de leerling plaats, daarna met de mentor, afdelings-

definitief van school verwijderd wordt. Bij ernstige

leider en ouders. Vervolgens wordt bureau Leerplicht

ver-denking mag de schoolleiding een leerling fouilleren.

ingeschakeld. De spijbelaar krijgt dan een gesprek met een leerplichtambtenaar, vaak samen met zijn of haar ouders.

Te laat

Hierop kan een officiële waarschuwing volgen, een

Wanneer je te laat bent bij een les, meld je je eerst bij de

proces-verbaal, een geldboete voor de ouders of een

balie. Je wordt via de computer geregistreerd en ontvangt

taakstraf voor de leerling.

een te laat briefje. Absenties worden nauwkeurig bijgehouden. De mentor houdt leerlingen en ouders van

Schorsing en verwijdering

absenties op de hoogte. Als je meer dan 20 minuten

Wanneer een leerling zich niet aan de schoolregels houdt,

ongeoorloofd te laat bent, word je niet meer toegelaten

wanneer een leerling zich niet respectvol gedraagt ten

tot de les en geregistreerd als absent. Je moet diezelfde

opzichte van klasgenoten en/of personeel of wanneer een

dag de les inhalen. Iedereen die te laat komt, moet zich de

leerling een bedreiging vormt voor anderen dan kan hij van

volgende dag een half uur eerder melden. Kom je vaak te

school verwijderd worden. Ook kan een leerling geschorst

laat dan zijn we genoodzaakt maatregelen te nemen.

worden. Afhankelijk van de ernst van het vergrijp kan dit

Indien nodig schakelen we de leerplichtambtenaar in.

variëren van minimaal één dag tot maximaal vijf dagen. Bij schorsing stellen we altijd de leerplichtambtenaar en

Uit de les verwijderd

de onderwijsinspectie op de hoogte.

Wanneer je de voortgang van de les verhindert, kan de

Wanneer een leerling meer dan twee keer geschorst is of

docent je uit de les sturen. In dat geval word je eerst door

zich dusdanig ernstig heeft misdragen dat handhaving op

je docent naast het lokaal, waar je les krijgt, verwezen. Als

school onmogelijk is geworden dan volgt verwijdering van

dit geen oplossing biedt, dan meld je je bij de afdelingslei-

school.

der. De afdelingsleider geeft je een formulier waarop je de reden van je verwijdering schrijft. De rest van het lesuur ga je aan het werk en na het lesuur meld je je weer bij de docent die je uit de les stuurde. Je geeft hem of haar het


4. Hoe gaan we met elkaar om? Leerlingenbegeleiding

en/of leerlingen en gaat het over seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld of pesten dan kan

Elk team bestaat behalve uit docenten, mentoren en

men altijd bij iemand terecht. Dit kan de mentor/SLB of

af-delingsleider uit een aantal functionarissen die de

coördinerend docent zijn of gewoon iemand van school

ontwikkelingen van de leerlingen volgen. Samen zorgen

waar men het goed mee kan vinden. Deze gaan dan samen

zij voor een optimale begeleiding van onze leerlingen.

met de leerling uitzoeken wat de beste manier is om te helpen. De vertrouwenspersonen op de Hef zijn mevrouw

Mentor/coach

J. van Veen en de heer P. Lagendijk.

De mentor begeleidt de leerlingen uit zijn of haar klas. Hij of zij is het aanspreekpunt voor ouders en leerlingen.

School Ondersteunings Team

De mentor is voor de leerlingen een steun en toeverlaat en

Het doel van het School Ondersteunings Team (SOT) is het

voert regelmatig gesprekken met hen. Ook helpt hij of zij

bevorderen van het welbevinden van de leerlingen.

bij de keuze van de sector in de bovenbouw. Daarnaast

Het team bestaat uit externe deskundigen op het gebied

houdt de mentor nauwkeurig bij of zijn of haar leerlingen

van jeugdzorg, het wijkteam, de afdelingsleiders, de

verzuimen en neemt dan maatregelen.

schoolmaatschappelijk werk(st)er en de succesteacher. Zorgteam, mentoren en afdelingsleiders kunnen leerlingen

Vakdocent

ter bespreking voordragen. Het team geeft advies op het

De docent verzorgt de lessen in zijn of haar vak.

gebied van signalering en preventie. Zes maal per jaar

Soms geeft een docent meerdere vakken. De docent brengt

vergadert het SOT op school.

zijn of haar leerlingen kennis bij op een bepaald vakgebied, begeleidt ze en zorgt voor toetsing. Daarnaast geeft de

Schoolmaatschappelijk werk

vakdocent extra opdrachten, zoals werkstukken en

De schoolmaatschappelijk werk(st)er voert op school

presentaties. Deze bewaart de leerling in het portfolio.

gesprekken met leerlingen, ouders en mentoren.

Wanneer een leerling goed werk levert, geeft de vakdocent

Leerlingen kunnen zelf ook om een gesprek vragen.

extra opdrachten. Wanneer het leren niet zo goed gaat,

De schoolmaatschappelijk werk(st)er onderhoudt de

dan zorgt de docent voor extra begeleiding.

contacten met de wijkteams en bezoekt indien nodig ook ouders thuis.

Zorgcoördinator of succesteacher De succesteacher werkt nauw samen met de mentor en

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

de afdelingsleider. Zij bekijkt met de leerling wat er precies

De jeugdverpleegkundige van CJG voert in het eerste

misgaat om succesvol te kunnen zijn. Zij coacht de mentor,

leerjaar en in het pre-examenjaar op school een gesprek

onderhoudt contact met externe hulpverleners die aan de

met leerlingen. Ook hier kunnen de leerlingen zelf vragen

school verbonden zijn. De succesteacher zorgt ervoor,

om een gesprek.

dat elke leerling de benodigde en gewenste hulp krijgt en bespreekt dit regelmatig met de afdelingsleider.

Wijkteam

Zij bespreken of een leerling extra ondersteuning van de

Elke wijk in de Childrens Zone heeft een wijkteam. Bij het

mentor nodig heeft, of dat er hulp van een andere persoon

wijkteam kunt u terecht met allerlei vragen. Het goed

of instantie ingeroepen moet worden.

functioneren van uw kind staat hierbij centraal. Het wijkteam werkt snel en biedt praktische hulp.

Vertrouwenspersoon Het kan voorkomen dat iemand in een situatie terechtkomt waardoor hij een ongemakkelijk gevoel krijgt. Heeft deze situatie te maken met het gedrag van ons personeel


Training in sociale vaardigheden (SOVA) of Rots en Water

Afdelingsleider

training

De afdelingsleider is verantwoordelijk voor het onderwijs-

Leerlingen die het moeilijk vinden om contact met

kundige beleid en de leerlingbegeleiding. De afdelings-

anderen te maken en te onderhouden, kunnen SOVA-

leider stuurt de mentoren aan en ontwikkelt beleid voor de

training of Rots en Water training volgen. Ook voor

school.

leerlingen die vaak bang zijn om fouten te maken of niet durven te zeggen wat ze denken of voelen is SOVA-training

Leerplicht

geschikt. Voordat leerlingen voor deze training worden

De leerplichtambtenaar ziet erop toe dat van het recht op

ingeschreven, vindt overleg plaats met de mentor, de

onderwijs gebruik wordt gemaakt. Als het nodig is kan de

ouders en de zorgcoördinator.

school Bureau Leerplicht inschakelen. Wanneer het verzuim ernstig is, wordt de ouder/verzorger van de

Logopedie

spijbelende leerling opgeroepen voor een gesprek. De

Op een dag in de week kunnen leerlingen doorverwezen

leerplichtambtenaar houdt één ochtend per week

worden naar de logopediste. Zij bekijkt wat er mogelijk is

spreekuur op school. De leerplichtambtenaar wordt tevens

om de spraak van een leerling te verbeteren.

ingeschakeld wanneer leerlingen regelmatig te laat komen.

Decaan De decaan is verantwoordelijk voor de loopbaanbegeleiding van leerlingen. De decaan beschikt over alle actuele informatie die relevant is voor de keuze van studie of beroep. De decaan verstrekt deze informatie aan leerlingen, ouders en docenten (lessen Keuzebegeleiding). De decaan begeleidt het keuzeproces, biedt hulp en onderhoudt contact met tal van onderwijsinstellingen en onderwijskundige instituten.


5. Overzicht personeel Teamindeling schooljaar 2015-2016 Docenten Nederlands Mens & Maatschappij

Handel & Administratie / Economie

-

Mw. C. Bot-Landsbergen

-

Mw. H. Bozok

-

Dhr. P. van Doorn

-

Dhr. P. van Doorn

-

Dhr. P. Haak

-

Dhr. A. Genc

-

Mw. C. Eraydin

-

Dhr. B. Klein

-

Mw. M. Koopmans

-

Dhr. P. Lagendijk

-

Mw. N. Meerkerk

-

Dhr. P. Haak

-

Dhr. H. de Jong

Zorg & Welzijn en biologie

-

Mw. L. Korevaart

-

Mw. P. van Duijn

-

Mw. E. de Leeuw

-

Mw. L. Hordijk

Techniek en natuurkunde

-

Mw. E. de Leeuw van Weenen

-

Mw. D. Kole

-

Dhr. A. Brand

- Mw. J. van Leeuwen-de Hek

-

Dhr. R. Murg

-

Dhr. M. Jolly

-

Mw. P. Lijdsman

-

Mw. I. Strijbos

-

Dhr. I. Kamal, assistent

-

Mw. N. Meerkerk

-

Mw. S. Struijs

-

Dhr. D. van Nieuwenhuize

-

Mw. L. van der Plaat

-

Dhr. B. Tijdeman

-

Mw. S. Ramautar

Mens & Cultuur - Dhr. D. Vedder

-

Dhr. K. Ridderhof

-

Mw. M. Koopmans

-

Mw. S. Struijk-Tori

-

Mw. P. Lijdsman

-

Mw. J. van Veen

-

Mw. J. Sikken-Turek

-

Dhr. E. Vijfhuizen

-

Mw. W. Stuart

-

Mw. A. Visser

-

Dhr. S. Tanaskoski

-

Mw. A. van Wijngaarden-

Overdulve

Lichamelijke opvoeding -

Mw. M. van Kerkhof

Engels - Dhr. M. es Soufi -

Mw. J. Hagenaars

-

-

Mw. S. Kryvenko

-

Mw. H. de Snoo

-

Mw. N. Zeijpveld

Wiskunde en rekenen -

Mw. O. van Koppen

-

Mw. E. de Leeuw

-

Mw. N. Meerkerk

-

Dhr. R. el Mes-Ouli

-

Mw. S. Ouaslama

-

Dhr. A. Saddik

-

Mw. S. Tuna-Kocer


Dhr. A. Verschuur

Mentoren VMBO

ISK

1B1

Mw. van Kerkhof

1i1

Mw. E. de Leeuw

1B2

Mw. Zeijpveld

1i2

Mw. O. van Koppen

1B3 *

Mw. Stuart

1i3

Mw. J. van Veen

2B1

Dhr. A. Brand

1i4

Mw. A. van Wijngaarden-Overdulve

2B2

Dhr. B. Tijdeman

1V1

Mw. S. Struijk-Tori

2B3

Dhr. A. Genc

1V2

Mw. C. Bot-Landsbergen

3B1

Dhr. M. es Soufi

1V3

Mw. P. Lijdsman

3B2

Dhr. el Mes-Ouli

1M1

Dhr. K. Ridderhof

3B3

Dhr. E. Vijfhuizen

1M2

Mw. S. Ramautar

3K1

Mw. L. van der Plaat

1M3

Mw. A. Visser

4B1

Mw. J. Hagenaars

2M1

Mw. C. Eraydin

4B2

Dhr. P. van Doorn

2M2

Mw. E. de Leeuw van Weenen

4K1

Dhr. A. Saddik

2M4

Mw. N. Meerkerk

Stagebegeleiding leerjaar 3 en 4 Techniek

Dhr. D. van Nieuwenhuize

Zorg en welzijn

Mw. P. van Duijn, mw. S. Struijs, dhr. R. Murg, mw. L. Hordijk

Handel en administratie

Mw. M. Koopmans, dhr. P. Lagendijk


5. Overzicht personeel Onderwijsondersteunend personeel Administratie -

Mw. A. Breemer

Zorgondersteunend

-

Mw. W. Happel

-

Mw. A. Elgershuizen, zorgcoördinator ISK

-

Mw. C. Huijsmans

-

Mw. O. van Roon “succesteacher” VMBO

-

Mw. I. Strijbos, zorgcoördinator ISK

Conciërge -

Dhr. M. de Vos

Decaan -

Dhr. P. van Doorn

-

Mw. N. Meerkerk

Examensecretaris -

Dhr. E. Vijfhuizen

Coördinaat keuzevakken in de leertijduitbreiding -

Mw. M. van Kerkhof

Coördinaat basisscholen en de Hef in de Children’s Zone -

Dhr. A. Brand

CJG -

mw. S. Renardus

ICT -

Dhr. M. el Aassaoui

-

Dhr. S. Lambermon

Kantine -

Mw. A. dos Santos

Toezicht -

Mw. T. Vural-Gonul


Schoolmaatschappelijk werk -

Mw. E. Pater

-

Mw. M. Groenewegen

#. Bijlagen Opbrengstenkaart 2015


#. Bijlagen Overzicht Schoolkosten/ouderbijdragen 2015-2016 VMBO Leerjaar

1

2

3

4

Administratiekosten

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

Culturele activiteiten

€ 20,00

€ 20,00

€ 20,00

€ 15,00

€ 5,00

€ 5,00

€ 5,00

€ 5,00

---

€ 25,00

€ 25,00

---

Borg boekenpakket

€ 30,00

€ 30,00

€ 30,00

€ 30,00

Totaal

€ 65,00

€ 90,00

€ 90,00

€ 60,00

Ouderbijdrage Beroepsgerichte activiteiten

ISK Alle leerjaren Administratiekosten

€ 10,00

Culturele activiteiten

€ 20,00

Ouderbijdrage Beroepsgerichte activiteiten Borg boekenpakket Totaal

€ 5,00

€ 25,00 € 50,00 € 110,00

Er wordt geen bijdrage gevraagd voor de schoolgids. Deze is digitaal in te zien via de website. Er kunnen kluisjes worden gehuurd. De huur bedraagt € 10,- per schooljaar, vooraf af te rekenen bij de administratie van de school. Een nieuw pasje voor het kluisje kost € 5,- De borg voor het boekenpakket wordt aan het einde van het schooljaar weer terugbetaald als het pakket nog in orde is. Naast de schoolkosten betalen de leerlingen € 30,- voor het schoolreisje of € 100,- (ISK) of € 125,- (VMBO) voor een werkweek.


Vakken

/

Klas

2m1

Nederlands

Lessentabel ISK 2015-2016 Vakken

/

Klas

1L

Nederlands en drama

1V

1M

2m 2,3,4

12

8

Wiskunde

3

3

Mentorles

1

1

Leefstijl

1

1

Maatsch.

1

1

Geschiedenis

2

2

Engels

4

4

20

13

13

Mentorles

1

1

1

Biologie

2

2

Rekenen

5

2

2

Aardrijksunde

2

2

6

6

Economie

2

6

6

Science

2

2

2

Kunstvak

2

2

2

2

Lichamelijke opvoeding

2

2

2

2

Loopbaan

1

1

34

34

34

Rekenen

2

2

Keuzevak

0

3

3

Totaal

35

35

Coaching

5x

5x

5x

Keuzevak

3

3

Coaching

5x

5x

AVO Praktijk

6

Wiskunde Lichamelijke opvoeding

2

Engels Totaal

Lessentabel VMBO 2015-2016 Leerjaar

1

2

Leerjaar

3

4 (oud)

Nederlands en taal

4+2

4+2

Nederlands

3+1

4

Engels

3

3

Engels

3

4

Wiskunde

4

4

Wiskunde

3

4

M&M/burgerschapskunde

2

2

Maatschappijleer

1

Lichamelijke opvoeding, EHBO, ergonomie, BHV

2 1

2 1

Lichamelijke opvoeding

2

2

Leefstijl LOB

1 2

1 2

Sector Techniek / Z&W / H&A

14 (incl. deelstage)*

13

Sector Handel Rekenen

2 2

2 2

Natuur- scheikunde/biologie/ economie

3

3

Sector Zorg & Welzijn Biologie/verzorging

4

4

CKV

Sector Techniek/ beeldend Natuur- scheikunde

4 1

4 1

Taal

1

Rekenen

1

Totaal

34

Alle klassen starten iedere dag met een half uur coaching bij de mentor

2,5 klokuur


34

1

32

31

2,75 klokuur incl. huiswerkuur

2 klokuur

#. Bijlagen Adressen en telefoonnummers Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam (BOOR)

Veilig Thuis Rotterdam-Rijnmond

- Pakhuis Maaspoort, Prins Hendrikkade 14,

- Dynamostraat 16, 3083 AK Rotterdam

3071 KB Rotterdam

- Tel: 010-4128110

- Postbus 23058, 3001 KB Rotterdam

- www.veiligthuisrr.nl

- Tel: 010-2540800 - fax: 010-2540899

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

- www.stichtingboor.nl

- Zuidplein 2, Maashaven OZ 218, Groene Tuin 265 - Tel: 010-2010110

Jeugd en Onderwijs

- www.cjgrijnmond.nl

Afdeling Leerlingzaken / bureau Leerplicht - Librijesteeg 4, 3011 HN Rotterdam

Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO)

- Postbus 70014, 3000 KS Rotterdam

(Landelijk kantoor in Almere)

- Tel: 010-2674444

- Tel: 036-5331500

- Tel: 010-4984258 info-centre Leerplicht

- www.voo.nl

- www.rotterdam.nl Expertisecentrum Ziek en Onderwijs Rotterdam Bezwaarcommissie

- Wytemaweg 80

- p/a Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs

3015 CN Rotterdam

Postbus 23058, 3001 KB Rotterdam

- Tel: 010-7036955 - www.ziek-en-onderwijs.nl

Inspectie van het onderwijs (leerlingen/ouders) - vragen over onderwijs Tel: 0800-8051 (gratis) - www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over onderwijs? - Tel: 0800-5010 (gratis) - Tel: 0900-5010123 (mobiel, 45 cent per gesprek)

Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO)

- www.oudersonderwijs.nl

- Informatielijn Tel: 050-5997755 - www.duo.nl

Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS)

- Bezoekadres Wilhelminakade 131 A

- Postbus 17061, 1001 JB Amsterdam

(KPN-gebouw bij Erasmusbrug),

- Tel: 020-5244060 (ma t/m do 10.00-17.00 uur)

3072 AP Rotterdam

- [email protected] www.laks.nl

(iedere werkdag van 10.00 - 17.00 uur) Van Dijk Educatie (schoolboeken) Meldpunt vertrouwensinspecteurs

- klantenservice van 8.30-21.00 uur (ma t/m vrij)

- Tel: 0900-1113111

- Tel: 088-2030303 (10 cent per minuut)

(tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief)

- www.vandijk.nl

Jeugdbescherming Rotterdam-Rijnmond

Stichting Meedoen in Rotterdam

(schoolmaatschappelijk werk)

- Postbus 21457, 3001 AL Rotterdam

- Dynamostraat 16, 3083 AK Rotterdam

- Tel: 010-2400189

- Tel: 010-2330000

- [email protected]

- www.jbrr.nl

www.meedoeninrotterdam.nl


Samenwerkingsovereenkomst leerling-ouder-school Leerling

Ouder

School

Tips

Ik zorg, dat ik op tijd naar bed ga en op tijd op school ben.

Ik zorg ervoor, dat mijn kind op tijd naar bed gaat en op tijd op school is.

De school zorgt, dat de lessen op tijd beginnen en belt, als een leerling 15 minuten te laat is. Als een leerling 3x te laat geweest is, neemt de school contact op.

Onderwijstijd is kostbaar! Sta op tijd op, zodat de leerling verzorgd en na een ontbijt naar school kan.

Ik weet wat er iedere dag van mij verwacht wordt en waar ik zelf voor moet zorgen. Ik ken de schoolregels.

Ik vraag mijn kind iedere dag wat er op school gebeurt en controleer of het huiswerk is gemaakt. Ik ben op de hoogte van de schoolregels.

De school informeert leerlingen en ouders tijdig, regelmatig en zorgvuldig over o.a. de lessen, de regels en de begeleiding.

Kijk regelmatig op de website van de school, in de schoolgids en op Magister. Vraag uw kind iedere dag wat het geleerd heeft en hoe het op school gaat.

Ik help eraan mee, dat de (school)omgeving veilig is.

Ik spreek mijn kind aan op verstorend gedrag en vraag bij de school na als ik het gevoel heb, dat er iets niet klopt.

De school zorgt ervoor, dat leerlingen zich veilig kunnen voelen.

Wij maken gebruik van een pestprotocol. Bij de schoolomgeving hoort ook de omgeving van de sociale media.

Als ik niet naar school kan komen, dan weet de school dat voordat de lessen beginnen.

Ik meld de school vóór aanvangstijd wanneer mijn kind niet naar school kan komen.

De school controleert zorgvuldig de afwezigheid van leerlingen en belt naar huis, als het onduidelijk is. De school zorgt ervoor, dat er zo weinig mogelijk lessen vervallen en dat de lessen bij ziekte van een leerkracht vervangen worden.

Laat niemand zich onnodig ongerust maken. Bij veelvuldig en onduidelijk verzuim meldt school dit eerst bij de ouders en vervolgens bij leerplicht.

Als ik moeite heb met iets, dan vertel ik dat aan mijn ouders en aan de leerkracht/mentor.

Als mijn kind moeite heeft met iets, dan vertel ik dat aan de leerkracht/mentor.

De school biedt extra hulp aan, als een leerling moeite heeft met de leerstof of met andere zaken.

In de schoolgids staat hoe de school bereikbaar is en met wie en wanneer afspraken gemaakt kunnen worden.

Ik krijg op school extra tijd om mij te ontwikkelen en daar maak ik goed gebruik van.

Ik zorg ervoor, dat mijn kind extra kansen aangrijpt om zich goed te ontwikkelen.

De school biedt extra leertijd aan om kansen voor leerlingen te vergroten.

Informatie over de leertijduitbreiding staat in de schoolgids en op de website.

Ik praat mee als het gesprek over mijn prestaties gaat. Ik ben verantwoordelijk voor mijn eigen prestaties en probeer zo goed mogelijk mijn best te doen.

Ik luister aandachtig naar wat mijn kind en de school over de prestaties te vertellen hebben. Ik denk mee over hoe het evt. beter kan. Ik kom minimaal 3 x per jaar op school om met de leerkracht/mentor te komen praten.

De leerkracht/mentor bespreekt met ouders en kind op welke manier en hoe vaak er gerapporteerd wordt. De leerkracht/mentor en de leerling laten samen zien hoe het rapport tot stand is gekomen en wat de inzet is geweest om tot dit resultaat te komen.

In een rapport staan beoordelingen. Laat het gevoel over de prestaties ook meespreken. Wat moet er gebeuren om het kind succesvol(ler) te laten zijn?

Ik spreek Nederlands op school.

Ik zorg ervoor, dat ik de Nederlandse taal voldoende beheers om mijn kind te kunnen helpen.

De school biedt extra taallessen aan.

Spreek ook thuis zoveel mogelijk Nederlands.


“Als je een schip wil bouwen, roep dan geen mannen bij elkaar om hout te verzamelen, het werk te verdelen en orders te geven. In plaats daarvan, leer ze verlangen naar de enorme eindeloze zee”

Antoine de Saint-Exupéry

“De Hef, dat was de poort naar zee Oh als hij open stond”

Hannie Groen

RVC de Hef - Slaghekstraat 221 - 3074 LJ Rotterdam

2016 Rotterdams Vakcollege de Hef. - de brug naar mijn toekomst -

Recommend Documents