2015 Rotterdams Vakcollege de Hef. - de brug naar mijn toekomst -

Schoolgids 2014/2015 Rotterdams Vakcollege de Hef - de brug naar mijn toekomst -

Inhoud 0. inleiding

1

1. Organisatie

2

Contactgegevens Belangrijke data Vertegenwoordiging leerlingen & ouders Medezeggenschap 2. Algemene informatie

4

Aanmelding en toelating Kosten en tegemoetkomingen Absentieregistratie en afmelding Een veilige school Verzekeringen Overige informatie 3. Onderwijs

10

RVC de Hef: de brug naar vakmanschap Vakschool Techniek RVC de Hef Internationale Schakelklas Andere vakken Leren in een context (LinC) Stage Organisatie van ons onderwijs Activiteiten voor leerlingen 4. Hoe gaan we met elkaar om?

22

Huisregels De Hef / School afspraken Leerlingenbegeleiding 5. Overzicht personeel

27

#. Bijlagen

30

- Opbrengstenkaart - Overzicht Schoolkosten/ouderbijdragen 2014-2015 - Lessentabel - Adressen en telefoonnummers - Samenwerkingsovereenkomst

Nr. 20916 Schoolgids 2013/2014 - Rotterdam Vakcollege de Hef

0. Inleiding Beste leerling, geachte ouder en/of verzorg(st)er, Een jaar geleden zijn wij verhuisd naar een gloednieuw ge-

Deze schoolgids beschrijft het karakter en de werkwijze

bouw. Een fier en kranig gebouw, dat uitkijkt over de wijk

van ons vmbo en de internationale schakelklas. Er staat in-

Feijenoord. Het gebouw is een open en toegankelijke plek,

formatie in over onderwijs, leerlingbegeleiding, veiligheid,

waar je letterlijk in onze keuken kunt kijken.

communicatie, financiën en beleid.

Leerlingen zie je, als je langs loopt, aan het werk in de

Aandacht, verbondenheid, kwaliteit en veiligheid zijn ken-

sectoren techniek, zorg en economie. Wij leiden leerlingen

merkend voor ons onderwijs. We vinden het belangrijk dat

op voor beroepen, waar ze heel hard nodig zijn. De hoge

we op onze school in een goede, vriendelijke, respectvolle

plafonds, de grote raampartijen, het licht en de ruimte

sfeer met elkaar omgaan. Het motto hierbij is: ieder kind

in het gebouw zijn symbolisch voor wat onze leerlingen

moet de kans krijgen om zich goed te ontwikkelen en ieder

nodig hebben; hoogwaardig vakonderwijs, een gestruc-

kind doet ertoe. Er mag niemand buiten de boot vallen.

tureerde en persoonlijke begeleiding, transparant in alles.

Rotterdams Vakcollege de Hef de brug naar mijn toekomst Wij vormen door ons onderwijs een brug naar vakman-

We vragen u deze gids goed door te nemen. Zo bent u

schap; onze leerlingen zijn de vakmannen en vakvrouwen

op de hoogte van hoe het er op RVC de Hef aan toegaat.

van de toekomst, bewust van hun burgerschap en in staat

Wanneer iets niet duidelijk is, kunt u (of uw zoon/dochter)

een goede bijdrage te leveren aan de samenleving.

altijd contact opnemen met de mentor van uw zoon of dochter.

Ons VMBO slaat een brug tussen het basisonderwijs, het middelbaar beroepsonderwijs en het bedrijfsleven

Ik wens ieder een succesvol en plezierig schooljaar toe!

met afspraken over doorlopende leerlijnen. Wij werken samen met de omgeving en de scholen om met elkaar een vangnet én springplank te vormen voor onze leerlingen in Rotterdam-Zuid. Wij brengen hen op een hoger plan door ze kennis te laten maken met vakmanschap, zowel in de school door persoonlijk meesterschap van het personeel, als daar buiten door stages en excursies in het bedrijfsleven. Wij werken samen met de ouders, omdat zij onontbeerlijk zijn voor het succes van hun kind. Wij slaan enthousiast bruggen naar alles en iedereen. Voor ons is geen brug te ver, als het gaat om het welbevinden en het succes van onze leerlingen.

Schoolgids 2013/2014 - Rotterdams Vakcollege de Hef

Mevrouw S. Klinkhamer, directeur

1. Organisatie Contactgegevens

Belangrijke data

Rotterdams Vakcollege de Hef en ISK

Kennismaking

Slaghekstraat 221, 3074 LJ Rotterdam

We starten dit schooljaar met twee introductiedagen. Alle

(deelgemeente Feijenoord)

leerlingen nemen hieraan deel. Alle ouders van de VMBO-

T. VMBO 010-4850666, ISK 010-2535059

leerlingen worden met hun kind in de eerste week van het schooljaar uitgenodigd voor een kennismaking met

- Rector

de heer G. Millekamp

de mentor. Allerlei belangrijke informatie wordt uitgewis-

- Directeur

mevrouw S. Klinkhamer

seld met de ouders en het kind om het schooljaar goed te

- Afdelingsleider 1e en 3e leerjaar vmbo

starten en er gezamenlijk een succesvol jaar van te maken.

de heer R. Bolsius

- Afdelingsleider

Zo wordt tijdens dit eerste gesprek door iedereen het pestprotocol getekend en gaan wij volgens de afspraken

2e en 4e leerjaar vmbo

de heer I. Doeland

in de Children’s Zone Afrikaanderwijk een samenwerking

- Afdelingsleider ISK

mevrouw J. Nijman

aan. In deze overeenkomst geeft de leerling, de ouder en de mentor aan wat ervoor nodig is om het jaar succesvol te

E-mail en website

laten verlopen. Zie voor deze overeenkomst de bijlage.

E-mail

[email protected]

Website

www.rvcdehef.nl

De kennismaking voor de ouders van het vmbo vindt plaats op dinsdag 2 en donderdag 4 september 2014. Voor

Postadres

de ISK is dat op dinsdag 9 september 2014. Ouders ontvan-

Postbus 9472

gen hiervoor een persoonlijke uitnodiging.

3007 AL Rotterdam Informatiedag voor toekomstige leerlingen en ouders is op Bereikbaarheid met openbaar vervoer

zondag 25 januari 2015. Voor overige wervingsactiviteiten

TRAM: lijn 2 / METRO: station Maashaven /

zie onze website.

BUS: lijnen 66 en 77 Dienstregelingen van het openbaar vervoer worden

Herfstvakantie

maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober 2014

Kerstvakantie

maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015

Voorjaarsvakantie

maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015

Pasen

maandag 6 april 2015

Meivakantie

maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015

Hemelvaart

donderdag 14 en vrijdag 15 mei 2015

Pinksteren

maandag 25 mei 2015

Zomervakantie

maandag 13 juli t/m 21 augustus 2015

regelmatig gewijzigd; zie ook www.ret.nl, www.arriva.nl, of www.9292.nl

Nr. 2 Schoolgids 2014/2015 - Rotterdams Vakcollege de Hef

Vertegenwoordiging leerlingen en ouders

Medezeggenschap

Oudercontact

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

De school is van 7.45 tot 17.00 uur open. Ouders zijn wel-

De GMR is de zgn. ‘bovenschoolse’ medezeggenschapsraad

kom. Het is wel verstandig om van tevoren een afspraak te

van het schoolbestuur waaronder de scholengroep valt:

maken. Ouders, school en leerlingen zijn samen verant-

stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam (BOOR).

woordelijk voor optimale prestaties van leerlingen. Goede

Ouders, leerlingen en personeelsleden kunnen zich hier-

samenwerking en goede oudercontacten zijn belangrijk

voor aanmelden.

voor het succes van de leerlingen. Daarom onderhouden we graag goed contact met leerlingen en hun ouders en/

Medezeggenschapsraad (MR)

of verzorgers. Gedurende het schooljaar organiseren we

Inspraak op school is wettelijk geregeld in de Wet Mede-

verschillende ouderinformatieavonden, mentorgesprekken

zeggenschap Scholen (WMS). De Medezeggenschapsraad

en rapportuitreikingen. In de eerste week van het school-

van de scholengroep heeft drie geledingen:

jaar worden goede afspraken gemaakt tussen de leerling, de mentor en de ouders bij een kennismakingsgesprek.

- vijf leden namens de ouders - vier leden namens de leerlingen

Ouderraad

- negen leden namens het personeel

De ouderraad is een overlegorgaan van een aantal ouders en een lid van de directie. De ouderraad vergadert vijf keer

De leden van de Medezeggenschapsraad vertegenwoor-

per jaar. Tijdens die vergaderingen komen vele school-

digen dus ouders, leerlingen en personeel van de scholen-

zaken aan de orde. Verder zal de ouderraad ook met de

groep. De drie geledingen hebben elk hun eigen verant-

leerlingenraad overleggen. De directeur is op zoek naar een

woordelijkheden en kunnen zowel gezamenlijk als apart

aantal ouders die willen meedenken over het beleid van de

opereren en vergaderen. Het reglement van de MR ligt ter

school. Wilt u uw steentje bijdragen, neemt u dan contact

inzage bij het directiesecretariaat.

op met het secretariaat, dit kan telefonisch en via e-mail. Leerlingenraad Vanaf januari 2012 heeft onze school een actieve leerlingenraad waarin iedere klas is vertegenwoordigd. De vertegenwoordiger bespreekt met zijn/haar klas de agendapunten. Eens in de vier weken vergadert de leerlingenraad met de directeur. De leerlingenraad heeft zo invloed op het beleid van de school. De mentor zorgt ervoor, dat de vertegenwoordiger tijd krijgt tijdens de mentorles om zaken uit de leerlingenraad te bespreken met de klas. De leerlingenraad helpt mee om van alles te organiseren, maar geeft ook feedback op het beleid van de school.


2. Algemene informatie Aanmelding en toelating vmbo

A. Aanmeldprocedure ISK via de gemeente Rotterdam: 1. Ouders melden zich aan bij de gemeente.

Aanmelding vmbo met lwoo: zo snel mogelijk vanaf

2. De gemeente verwijst door naar Koers VO.

5 januari tot en met 20 februari 2015.

3. De leerling maakt twee testen.

Aanmelding vmbo regulier: van 9 tot en met 20 maart

4. De leerling wordt geplaatst op een ISK-school.

2015 tijdens schooltijden. Op woensdag 11 maart kan ook

5. Er volgt een intakegesprek op een school met ISK met

van 18.00 tot 20.00 uur aangemeld worden.

de afdelingsleider, de leerling, en de ouder(s)/verzorger(s). De leerling maakt op deze school een toets om te kijken in

Leerlingen kunnen worden aangemeld op advies van de

welke klas de leerling geplaatst kan worden.

basisschool. Op ons vmbo kunnen leerlingen in de volgende leerwegen geplaatst worden:

B. Via de basisschool Wanneer een leerling door de basisschool doorverwezen

- Kaderberoepsgerichte leerweg, op basis van:

wordt naar onze ISK-afdeling, vindt altijd eerst een intake-

basisschooladvies

gesprek plaats. Hierbij zijn de afdelingsleider ISK of een

- Basisberoepsgerichte leerweg, op basis van:

docent, de leerling en de ouder(s) aanwezig.

basisschooladvies Meenemen naar het intakegesprek Leerwegondersteuning (lwoo)

Ouders dienen de volgende zaken mee te nemen naar het

Leerwegondersteuning is mogelijk op alle niveaus op basis

intakegesprek:

van basisschooladvies + actuele gegevens over leerachter-

- kopie paspoort/identiteitskaart leerling.

standen + NIO-test of een andere toegestane IQ-test. Een

- kopie paspoort/identiteitskaart vader.

leerling wordt toegelaten tot lwoo bij een leerachterstand

- kopie paspoort/identiteitskaart moeder.

van anderhalf tot drie jaar, op twee of meer leergebieden.

- kopie van bewijs van aankomst in Nederland van de leerling.

Voor plaatsing binnen lwoo zijn recente toetsgegevens

- IQ-gegevens (en verslag).

noodzakelijk. Wanneer toetsgegevens ouder zijn dan een

- Verzekeringspas ziektekostenverzekering.

jaar wordt de toets opnieuw afgenomen.

- Naam en adres huisarts. - onderwijskundig rapport (OKR): alleen bij aanmelding

Wanneer de gegevens uit het leerlingvolgsysteem niet

via basisschool.

overeenkomen met het basis- of kaderniveau, dan gaan wij in overleg met de basisschool en ouders over de plaatsing.

Plaatsing en definitieve inschrijving Op het vmbo kunnen leerlingen in de volgende leerwegen

Aanmelding

geplaatst worden:

Als u uw kind komt aanmelden, dient u de originele inschrijfkaart VO, uw eigen paspoort (of identiteitskaart)

- Kaderberoepsgerichte leerweg, op basis van:

en dat van uw kind mee te nemen. Na deze aanmelding

basisschooladvies Cito 526 t/m 531.

bespreken we met betrokkenen van de basisschool op

- Basisberoepsgerichte leerweg, op basis van:

welke wijze de leerling zich in acht jaar heeft ontwikkeld.

basisschooladvies Cito 518 t/m 525.

Vervolgens vragen we het Onderwijskundig Rapport (OKR), de eventuele testgegevens en de Cito-score op. Wanneer er

Leerwegondersteuning (lwoo) is mogelijk op alle niveaus

onvoldoende gegevens beschikbaar zijn op basis waarvan

op basis van basisschooladvies + actuele gegevens over

de leerling in de juiste leerweg geplaatst kan worden,

leerachterstanden + NIO-test of een andere toegestane

neemt onze orthopedagoog een extra test af.

IQ-test. Een leerling wordt toegelaten tot lwoo bij een leerachterstand van anderhalf tot drie jaar, op twee of meer


leergebieden. Voor plaatsing binnen lwoo zijn recente

Schoolboeken

toetsgegevens noodzakelijk. Wanneer toetsgegevens ou-

De schoolboeken worden gratis door het ministerie van

der zijn dan een jaar wordt de toets opnieuw afgenomen.

Onderwijs verstrekt. Ouders betalen alleen een vrijwillige

Kosten en tegemoetkomingen

borg. De boeken worden geleverd door Van Dijk Educatie; ouders zijn in principe verantwoordelijk voor de bestelling van de boeken: de school biedt aan om dat te doen

Ouderbijdrage

middels een machtiging. Schade aan boeken wordt op de

Een aantal uitgaven van de school wordt niet door het

ouders verhaald. Voor de zomervakantie ontvangt u infor-

ministerie vergoed. Voor die uitgaven wordt bij de ouders

matie over de wijze van bestellen.

een (vrijwillige) algemene bijdrage geïnd. Het gaat om

In de ISK ontvangen de leerlingen de boeken op school.

verzekering, administratiekosten, excursies en culturele activiteiten. De hoogte van de ouderbijdrage is te vinden in de bijlage en wordt vermeld in de brief die alle leerlingen aan het begin van het jaar ontvangen. De ouderbijdrage is in overleg met de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad vastgesteld. Het niet betalen van de vrijwillige ouderbijdrage zal het volgen van het reguliere onderwijs en het afleggen van examens niet verhinderen. Door het niet betalen van excursies en culturele activiteiten wordt de leerling echter van deelname hieraan uitgesloten.


2. Algemene informatie Tegemoetkoming Stichting Leergeld Rotterdam

Ouders of verzorgers zijn er verantwoordelijk voor dat dit

Zwemles, voetbal, dansen, judo, muziek maken, werkweek,

ook daadwerkelijk gebeurt. Scholen zijn verplicht spijbe-

schoolreisje etc.: alle kinderen mogen meedoen.

lende leerlingen te melden bij de gemeente, na uiterlijk

Wanneer het voor ouders moeilijk is om rond te komen,

drie achtereenvolgende verzuimdagen. Ook meldt de

kan Stichting Leergeld Rotterdam helpen met een bijdrage

school wanneer de leerling gedurende vier opeenvolgende

in de kosten.

lesweken meer dan drie dagen bij elkaar opgeteld verzuimt. Een leerling die geen diploma haalt, wordt tot de

- Woont u in de gemeente Rotterdam en is uw inkomen

leeftijd van 23 jaar gevolgd door Leerplicht. Het is namelijk

beneden 120% van het bijstandsniveau?

van belang dat iedere leerling een startkwalificatie haalt.

- Heeft u schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar?

Ziekmelding of dokters-/tandartsbezoek

- Worden de kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed

Bij ziekte dient school tussen 7.45 en 8.30 uur telefonisch

door voorzieningen als de bijzondere bijstand,

op de hoogte gesteld te worden door een ouder/verzorger.

studiefinanciering of andere regelingen?

Ziekmelding door anderen of door uw kind zelf wordt niet geaccepteerd. Wanneer een leerling om een dringende

Dan kunt u contact opnemen met Stichting Leergeld,

reden weg moet, meldt hij zich af bij de locatieleiding en

Postbus 21457, 3001 AL Rotterdam (010-2400189)

de administratie. De school neemt voordat de leerling van

of het aanvraagformulier invullen op

school vertrekt, contact op met de ouders. Indien dit con-

www.leergeld.nl/rotterdam.

tact niet tot stand kan komen, zal de leerling genoodzaakt zijn om op school te blijven.

Absentieregistratie en afmelding

Wanneer uw kind is hersteld en de lessen weer kan volgen, ontvangt u enige dagen later via de post een brief ter bevestiging van de ziekmelding en de duur van afwezigheid.

Verzuimbeleid We voeren bij RVC de Hef een zeer actief verzuimbeleid, in

Tegemoetkoming voor scholieren voortgezet onderwijs

nauwe samenwerking met Leerplicht. Al het ongeoorloofd

Scholieren van 18 jaar en ouder hebben recht op een

schoolverzuim van meer dan drie aaneengesloten dagen,

tegemoetkoming voor scholieren. Hiermee kunnen de

of van meer dan 16 lessen verspreid over vier weken,

schoolkosten worden voldaan. De tegemoetkoming kan -

melden we bij Leerplicht. Voordat we een melding doen bij

als de leerling aan de voorwaarden voldoet - bestaan uit

Leerplicht hebben we er al alles aan gedaan om verzuim te

een basistoelage en eventueel een aanvullende toelage

voorkomen in nauw overleg met ouders en de desbetreffende

(afhankelijk van het inkomen van de ouders). Aanvragen

leerling. Op ongeoorloofd verzuim staan sancties, zoals een

kan met het formulier van DUO ‘Aanvraag Tegemoetko-

werkstraf bij Bureau Halt (na proces-verbaal Justitie) en flinke

ming scholieren’, zie ook: www.duo.nl.

boetes voor ouders. Wanneer een leerling veel verzuimt, is er vaak iets aan de hand. Vandaar dat we ook Schoolmaatschap-

Bereikbaarheid ouders

pelijk Werk bij ons verzuimtraject betrekken.

Op het moment, dat wij constateren, dat uw kind ongeoorloofd afwezig is, dan brengen wij u daar direct van op

Leerplicht

de hoogte. Helaas constateren wij, dat niet iedere ouder

Iedereen in Nederland moet van zijn vijfde tot zijn acht-

telefonisch bereikbaar is. U begrijpt, dat wij een actueel

tiende verjaardag naar school. Deze leerplicht is vastgelegd

telefoonnummer van u moeten hebben om u op ieder mo-

in de Leerplichtwet. De Leerplichtwet is streng. De wet

ment op de hoogte te kunnen brengen van wat er met uw

zorgt ervoor dat ieder kind tot zijn 18e verjaardag naar

kind speelt. Graag ontvangen wij daarom ook het telefoon-

school gaat en op een school staat ingeschreven. Verplicht.

nummer van uw werkgever.


Buitengewoon verlof

Een veilige school

Aan het verlof geven buiten de officiële schoolvakanties zijn zeer strenge voorwaarden gebonden. Een verzoek voor

Sinds het schooljaar 2012- 2013 heeft de school een

minder dan tien dagen verlof dient schriftelijk te worden

certificaat Veilige School.

ingediend bij de afdelingsleider. Verlofaanvragen voor

De Hef biedt een veilige plek voor leerlingen, ouders en

meer dan tien dagen lopen via Leerplicht. Wanneer een

medewerkers. Aandacht, verbondenheid, kwaliteit en

leerling ongeoorloofd met verlof gaat, zijn wij verplicht

veiligheid staan hoog in het vaandel. Daarnaast heeft de

Leerplicht in te schakelen. Ouders kunnen in zo’n geval van

Hef de beschikking over pauzewachten, surveillance in de

Leerplicht een boete opgelegd krijgen.

school. De school beschikt over voldoende personeel met

Voor sommige bijzondere gelegenheden kan buitenge-

een certificaat bedrijfshulpverlening. Ieder jaar houden we

woon verlof verkregen worden:

ontruimingsoefeningen. Onze leerlingen worden geacht onze schoolafspraken na te komen. Vechten, pesten of

- medische omstandigheden, bv. ziekenhuisbezoek

bedreigingen worden niet geaccepteerd. Op het in bezit

- religieuze vieringen

hebben van wapens, drugs en alcohol staan strenge sanc-

- bijzondere familieomstandigheden, zoals bruiloft

ties. We hanteren een pestprotocol dat door iedere leerling

of begrafenis/crematie.

getekend wordt. Het thema veiligheid vormt een onderdeel van de tevredenheidsonderzoeken die we bij ouders,

Wanneer ouders bijzonder verlof voor minder dan

leerlingen en medewerkers afnemen. Uitkomsten daarvan

10 werkdagen aanvragen, kunnen ze een bij de admi-

dienen als basis voor het veiligheidsbeleid. Tenslotte hel-

nistratie te verkrijgen aanvraagformulier voor bijzonder

pen onderzoeken van Monitoring GGD en Oberon aan het

verlof invullen. Daarin staat o.a. vermeld voor welke

optimaliseren van de veiligheid op school. Dit schooljaar

gelegenheid en voor hoeveel dagen bijzonder verlof

is er een werkgroep veiligheid samengesteld waarin

aangevraagd wordt. Bij bijzonder verlof van meer dan

leerlingen, ouders, personeel en een directielid zitten. Zij

10 dagen, loopt de aanvraag via Bureau Leerplicht

komen maandelijks bijeen om de veiligheid in de school

(Jeugd Onderwijs en Samenleving - JOS), bezoekadres

te bespreken.

Librijesteeg 4, 3011 HN Rotterdam, www.jos.rotterdam.nl, of bij de gemeente waar men woont en geregistreerd is.

Cameratoezicht Om de veiligheid op school te vergroten is op onze locatie

Adreswijziging

gekozen om een cameratoezichtsysteem te plaatsen. De

Is er sprake van een verhuizing of heeft u een ander

beelden worden opgeslagen en kunnen teruggekeken

telefoonnummer of staat uw naam verkeerd vermeld,

worden. Het systeem wordt gebruikt om bij een incident,

gelieve dit zo spoedig mogelijk schriftelijk door te geven

bijvoorbeeld diefstal, ongewenste aanwezigheid, achteraf

aan de mentor en aan de administratie.

vast te kunnen stellen wie de daders waren. Kluisjes(controle) Voor alle leerlingen zijn tegen een vergoeding kluisjes beschikbaar. Wanneer daar aanleiding toe is, kunnen de kluisjes door de schoolleiding worden gecontroleerd. Op verzoek van de school kan de politie overgaan tot een zogeheten preventieve kluisjescontrole.


2. Algemene informatie Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK)

Contact

Leerlingen die thuis fysiek of psychisch mishandeld

De jeugdverpleegkundige van De Hef is Sabrina Renardus.

worden, raden we sterk aan contact op te nemen met het

Zij is te bereiken via CJG Feijenoord, Maashaven O.Z. 218,

Advies- en Meldpunt Kindermishandeling. Ook andere

telefoon 010-2010110.

betrokkenen kunnen zich in geval van kindermishande-

Kijk voor meer informatie op www.cjgrijnmond.nl of bel

ling met deze instantie in verbinding stellen. Het AMK is

met de Opvoedlijn 010- 20 10 110.

gevestigd aan de Dynamostraat 16, 3083 AK Rotterdam en is bereikbaar op 010-4128110.

SISA-melding Wanneer we ons veel zorgen maken over een leerling is

Centrum voor Jeugd en Gezin

het soms noodzakelijk om een officiële melding te doen.

Heb je vragen over je gezondheid? Zit je niet lekker in je

Dat kan via SISA (= Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak).

vel? Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) kun je met

Deze melding wordt actief wanneer er door anderen

je vragen terecht. Je krijgt advies en ondersteuning en als

(politie, hulpverlening, huisarts) eveneens een melding

het nodig is, verwijzen we door naar andere specialisten.

gedaan is. Ouders ontvangen hiervan bericht.

Je vindt het CJG bij jou in de buurt en op school. Bezwaarcommissie

CJG in het voortgezet onderwijs

Wanneer er klachten zijn met betrekking tot het niet

In het eerste leerjaar krijgen alle leerlingen een gesprek

nakomen of accepteren van rechten en plichten die

met de jeugdverpleegkundige. In het derde leerjaar kan

op-genomen zijn in het leerlingenstatuut kunnen die

een leerling uitgenodigd worden voor een gesprek naar

gedeponeerd worden bij de Bezwaarcommissie. De

aanleiding van de antwoorden op de digitale vragenlijst.

Bezwaarcommissie neemt deze zaken in behandeling

De gesprekken gaan over gezondheid, eten, slapen, vrije

en doet bindende uitspraken. Het leerlingenstatuut is

tijd, gedrag en puberteit. De jeugdverpleegkundige vraagt

te raadplegen via www.rvcdehef.nl en/of ligt ter inzage

je of alles goed gaat en jij kunt met je vragen bij haar

bij het directiesecretariaat. De Bezwaarcommissie is te

terecht. De gesprekken zijn altijd vertrouwelijk. Daarnaast

bereiken bij stichting Bestuur Openbaar Onderwijs

neemt zij deel aan de overleggen van het Zorg- en Advies-

Rotterdam, Postbus 23058, 3001 KB Rotterdam.

team (ZAT) op school, waar zij de ontwikkeling bespreekt van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.

Meldpunt vertrouwensinspectie Bij het meldpunt vertrouwensinspectie kunnen klachtmeldingen gedaan worden over, pesten, seksuele intimidatie, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme: 0900-1113111.


Verzekeringen Ongevallenverzekering De Hef heeft voor al haar leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De polis ligt ter inzage bij de directeur en bij de financiële administratie. We verwachten van ouders dat ze daarnaast een aanvullende ongevallenverzekering voor hun kind afsluiten. Een brochure met informatie over premie, dekking en aanmelding is aan het begin van ieder schooljaar te verkrijgen bij de administratie. Aansprakelijkheid Scholen, dus ook De Hef, zijn niet aansprakelijk voor vernielingen en schade die door derden binnen de school

Gegevensverzameling

zelf, op het schoolplein en/of de fietsenstalling worden

De school kan gegevens die ouders en/of verzorgers

aangebracht. Wel voelen wij hierin onze morele verant-

verstrekken aan school, alsmede testen toetsgegevens

woordelijkheid. We gaan ervan uit dat ouders zelf een

om twee redenen verwerken:

aansprakelijkheidsverzekering afsluiten voor hun kind. Bij vandalisme, onderlinge ruzies of onrechtmatige

1. Verplichting van de school tot het voeren van een

handelingen zijn - afhankelijk van de leeftijd van de

schooladministratie. Deze gegevensverzameling valt

jongere - de ouders en/of de jongeren zelf aansprakelijk.

onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming

Overige informatie

Persoonsgegevens. 2. Leerlingbegeleiding. Ook de administratie van gegevens die van belang zijn voor een goede leerlingbegeleiding

Onderwijs aan zieke kinderen

valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescher-

Informatie over onderwijs aan zieke kinderen is te verkrij-

ming Persoonsgegevens.

gen via de Stichting Educatie Zieke Leerlingen Rotterdam e.o. Deze stichting heeft een aantal hoofdtaken:

Daarnaast worden deze gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onder-

- Ondersteuning van het onderwijsproces van zieke

wijskundige beleid van de school en van het gemeentelijk

kinderen. Daaronder valt o.a. lesgeven in het ziekenhuis

onderwijsbeleid, in de Onderwijsmonitor PO/VO Rotterdam,

en lesgeven thuis.

die uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie

- Informatieverstrekking over mogelijke consequenties van ziekten voor de prestaties van kinderen en voor

levert. De gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens.

hun onderwijsloopbaan. - De stichting is gevestigd aan Dr. Molewaterplein 60, Postbus 2060, 3000 CB Rotterdam, 010-7036955.

Vragen over onderwijs? Dé vraagbaak voor ouders en/of verzorgers van schoolgaande kinderen is het gratis 0800-5010, ook te raadplegen op www.50tien.nl. Mobiele bellers kunnen de vraagbaak bereiken op 0900-5010123 (45 cent per gesprek). Telefonisch is 5010 op werkdagen bereikbaar van 10.00-15.00 uur, met uitzondering van vakanties.


3. Onderwijs RVC de Hef: de brug naar vakmanschap

Op RVC de Hef denken we in overvloed en niet in tekorten. We gaan uit van kansen en mogelijkheden van iedereen.

Rotterdams Vakcollege de Hef staat voor verbondenheid,

We leren allemaal en hebben elkaar nodig om onze leer-

aandacht, kwaliteit en veiligheid. In de directe omgeving

lingen in de gemeenschap te laten opgroeien en ingroeien.

van de school zijn dit de kernwaarden die direct betekenis

Ingroeien wil zeggen: van gezin naar wijk, naar school,

krijgen. RVC de Hef stelt haar brugfunctie centraal. Deze

naar stad, land …wereld. Opgroeien wil zeggen: persoons-

brugfunctie is symbolisch voor ons onderwijs, de school-

vorming: worden wie je bent. De school is de werkplaats

organisatie en de omgeving waar onze school staat. RVC

waarin iedereen oefent om vorm te geven aan een goed

de Hef slaat een brug naar de samenleving: de leerlingen

leven. We zien iedereen, iedereen is nieuwsgierig en ieder-

zijn de vakmannen en vakvrouwen van de toekomst; zij

een is nodig.

zijn zich bewust van hun burgerschap en in staat een betekenisvolle bijdrage te leveren aan de samenleving. Ons

• Werken aan een goed leven leidt tot geluk

nieuwe gebouw is symbolisch voor wat wij de leerlingen

Op RVC de Hef is een onderwijsloopbaan geslaagd als er

bieden: hoogwaardig vakonderwijs, een gestructureerde

uitzicht is op een goed leven. Dit is een leven waarin het

en persoonlijke begeleiding en transparant in alles.

lukt je capaciteiten volledig te benutten voor jezelf en de gemeenschap. Door kennis, vaardigheden, acties en keuzes

Symboliek van het logo

probeert ieder lid van de onderwijsgemeenschap RVC de Hef

De brug is opgebouwd uit een constructie met verschil-

zichzelf in verbondenheid met anderen optimaal te verhef-

lende vormen. Hieronder zien we de drie verschillende

fen. Onze medewerkers, onze leerlingen en onze ouders zijn

constructies met bijbehorende symboliek. De vormen zijn

een voorbeeld van werken aan een goed leven. We zijn ver-

gebruikt in de grafische weergave van de brug voor het

bonden, hebben aandacht, we leveren kwaliteit in veiligheid.

logo. Dit geeft onze visie op het onderwijs heel duidelijk • We leiden op tot vakmens

weer:

Vakmanschap en leren goed te werken omwille van de

We werken samen

kwaliteit van het werk zelf is de basis voor goed burgerschap. Vakmensen zijn nodig. Zij brengen Kwaliteit in

We verheffen onze leerlingen

ieders leven.

tot een hoger niveau Onze onderwijsaanpak

We verbinden met elkaar

We leven in een ingewikkelde wereld die voortdurend ver-

en onze omgeving

andert. Een zeker bestaan is niet vanzelfsprekend en van mensen vraagt de omgeving flexibiliteit. Met hun mogelijkheden leren we onze leerlingen met deze ingewikkelde

Onze missie

en voortdurend veranderende wereld om te gaan en een actieve bijdrage te leveren. We helpen deze leerlingen door

• We leren te verlangen naar waar je nodig bent

hen hier op voor te bereiden door ons onderwijs te baseren op de volgende vier uitgangspunten:

“Als je een schip wilt bouwen Roep dan geen mannen bij elkaar om hout te verzamelen en Het werk te verdelen

1. In een doorlopende leerlijn ontwikkelen we vakmanschap. 2. We nemen loopbaanoriëntatie en -begeleiding als

In plaats daarvan

ruggengraat van ons onderwijs.

Leer ze verlangen

3. De kwaliteit van het werk staat centraal: we leren met

Naar de enorme eindeloze zee”

elkaar beter te worden. 4. Ieder leerling ontwikkelt een eigen route naar vakman-

(Antoine de Saint-Exupéry)


schap, ondersteund door ouders en medewerkers.


3. Onderwijs Didactiek

Schoolprofiel

De leerling leert onder deskundige begeleiding werk van

Rotterdams Vakcollege de Hef heeft de basis- en kader-

kwaliteit te leveren. In onze lessen staan we naast de

beroepsgerichte leerwegen in huis, inclusief leerweg-

leerlingen en is onze aandacht gericht op het werk. We

ondersteunend onderwijs (lwoo). Het is een kleinschalige

zien beweging ontstaan omdat we inspireren, instrueren,

en veilige school, waar kennisoverdracht en het ontwik-

voordoen, stimuleren, vertrouwen geven, kritiek geven om

kelen van vakmanschap belangrijk zijn. We hechten veel

beter te worden en over laten doen wat beter kan. We zien

waarde aan rust, regels en structuur. De Hef staat voor

vakmanschap ontstaan omdat we hen leren beoordelen

intensief onderwijs, met persoonlijke aandacht en extra

wanneer iets goed is en van waarde voor de omgeving.

begeleiding op het gebied van taal en rekenvaardigheid. Na schooltijd is er huiswerkbegeleiding en worden er extra

Concreet betekent dit voor onze didactiek:

lessen aangeboden. Iedere klas heeft een mentor, die de

• We werken in een werkplaats als leeromgeving

leerlingen coacht en regelmatig contact met ouders onder-

• We werken in realistische leersituaties

houdt. De mentor start bijna iedere schooldag met zijn

• We werken van geheel naar deel

mentorgroep om zo de leerlingen optimaal te kunnen

• We werken met modellen & rolmodellen

begeleiden. Bovendien geeft de mentor in de onderbouw

• We stellen het werk centraal

ook andere lessen waardoor er veel contacttijd met de

• We werken met kritiek

mentor. De mentor is dan ook de spil in de leerlingbege-

• We werken met meerdere uitwerkingen/pogingen

leiding. Ouders hebben via internet op Magister toegang

• We maken ons werk publiek

tot informatie over cijfers, aanwezigheid en te laat komen.

• We werken met portfolio’s

In de bovenbouw werken leerlingen binnen de sector die

• We werken met assessments

het beste bij hun mogelijkheden past: Economie, Techniek of Zorg & Welzijn.

Pedagogiek In de missie hebben we de belangrijkste pedagogische

Taalaanpak

uitgangspunten in hogere zin verwoord. De leerlingen

Een goede beheersing van het Nederlands is een vereiste

verdienen een betekenisvolle plek in de omgeving waar

voor het optimaal kunnen functioneren in onze maat-

zij opgroeien en ingroeien. Het pedagogisch handelen is

schappij. Alle leerlingen volgen daarom een speciaal

er voortdurend op gericht om de leerlingen zich te laten

taalprogramma. De leerlingen werken met materiaal

oriënteren op de wereld om hen heen en om hun talenten

dat speciaal gericht is op begrijpend lezen en woor-

te verbinden met die wereld.

denschatverrijking. Actief taalbeleid optimaliseert de kans op goede resultaten en een goede aansluiting op

Concreet betekent dit voor onze pedagogiek:

vervolgopleidingen binnen het mbo. In ons taalbeleid

• We gaan uit van verschillen

richten we ons op het behalen van minimaal referentie-

• We werken vanuit een relatie om tot een prestatie te komen

niveau 2.

• We leren van onze fouten en ons handelen is gericht op verbeteren en herstel

Rekenaanpak

• We werken met spelgevoel om de mismatch tussen

Ook goede rekenvaardigheden zijn van belang om goed

straat-, school- en thuiscultuur te doorbreken

te kunnen functioneren in de samenleving. Gecijferd-

• We werken aan de vorming van het karakter dat

heid is noodzakelijk, want we leven in een wereld van

vakmanschap versterkt

maten en getallen. We voeren een actief rekenbeleid

• We denken in overvloed en gaan niet uit van tekorten

en proberen dat in het gehele curriculum terug te laten

• We kunnen het niet alleen en hebben de gemeenschap

komen.

nodig

De mentor begeleid de leerling bij extra rekenlessen.

• We staan model voor het pedagogisch handelen in de

Het oefenprogramma Got it is daarvoor een belangrijk

gemeenschap

instrument. Maar ook werken we hard een herkenbare


3. Onderwijs didactische aanpak die we ook in de andere vakken terug

Daarnaast volgt elke leerling per sector nog het sectorvak,

willen laten komen. In ons rekenbeleid richten we ons op

plus de beroepsgerichte vakken van de door hem of haar

het behalen van minimaal referentieniveau 2.

gekozen sector. Zo maken ze kennis met beroepen en werkzaamheden waarmee ze later te maken krijgen.

Lwoo Lwoo staat voor leerwegondersteunend onderwijs.

Vanaf het derde leerjaar werkt iedere leerling aan zijn exa-

Leerlingen die goed in staat zijn om een vmbo-diploma

mendossier zoals vermeld in het Programma van Toetsing

te behalen, maar die leerachterstanden hebben of in een

en Afsluiting (PTA). Het PTA-boekje is voor iedere leerling

moeilijke situatie verkeren, krijgen leerwegondersteuning

digitaal beschikbaar en wordt desgewenst bij de start van

door extra hulp en begeleiding. Zo kunnen ze hun achter-

het schooljaar uitgereikt.

stand wegwerken. Aan het einde van het tweede leerjaar

We bieden de sectoren breed aan, dat wil zeggen dat de

bepalen we of leerlingen de leerweg die ze volgen, goed

leerlingen zich richten op alle aspecten van de sector die

aankunnen. Lwoo-leerlingen doen gewoon vmbo-examen

ze gekozen hebben. Niettemin zullen de leerlingen die dit

en ontvangen een vmbo-diploma. Iedere lwoo-leerling

jaar starten in het eerste leerjaar te maken krijgen met de

kan dus na het behalen van het vmbo-diploma doorstro-

nieuwe examenprogramma’s in het vmbo. De eerste pilots

men naar het mbo (bv. Zadkine, Albeda College of een

met de examenprogramma’s starten dit schooljaar. In

ander ROC).

2016 zullen de nieuwe examenprogramma’s ook voor onze leerlingen gelden. RVC de Hef maakt nu al werk om deze

Eerste leerjaar

examenprogramma’s in 2016 tot een succes te maken.

Het eerste leerjaar is een algemeen jaar, waarin leer-

Na het vierde jaar, wanneer leerlingen de overstap maken

lingen alle theoretische vakken volgen: Nederlands,

naar het mbo, maken ze een specifieke keuze, op basis van

wiskunde,

de brede ervaring die ze in de jaren daarvoor in hun afde-

Engels, mens & maatschappij, biologie, natuur-scheikun-

ling hebben opgedaan.

de, lichamelijke opvoeding en mentorlessen. Deze vakken worden aangevuld met praktijkgerichte vakken zoals

- Zorg & Welzijn Breed. Voorbereiding op een beroeps-

techniek, handel & administratie en zorg & welzijn.

opleiding voor o.a. kapper, ziekenverzorgende, uiterlijke

Verder is er veel aandacht voor loopbaanoriëntatie in

verzorging, horeca, sociale beroepen.

speciale lessen bij de mentor (LOB). Er wordt gebruik gemaakt van de methode Take off. Op deze manier kun-

- Handel en Administratie. Voorbereiding op een be-

nen leerlingen straks een gerichte keuze maken voor een

roepsopleiding voor o.a. receptionist, administratief

sector in het derde leerjaar.

medewerker, baliemedewerker, logistiek medewerker, verkoper.

Tweede leerjaar Net als in het eerste leerjaar volgen de leerlingen de

- Techniek. Voorbereiding op een beroepsopleiding voor

algemene vakken, praktijkgerichte vakken en loopbaan-

o.a. bouwvakker, installateur, loodgieter, timmerman,

oriëntatie. Ze gaan hun keuze maken voor het derde leer-

servicemonteur, enz.

jaar. Zodra een leerling een definitieve keuze maakt volgt hij/zij alleen nog het praktijkvak van zijn of haar keuze. Sectoren in het VMBO Na het tweede leerjaar kiezen leerlingen definitief uit de drie sectoren Economie, Techniek en Zorg & Welzijn. Vanaf het derde jaar volgt iedereen zes algemene vakken: Nederlands, wiskunde, Engels, maatschappijleer, culturele en kunstzinnige vorming (ckv) en lichamelijke opvoeding.



Vakschool Techniek RVC de Hef

Doorlopende leerlijnen Behalve de vakmanschapsroute voor de sector techniek

Ontstaan

werkt RVC de Hef eveneens aan het ontwikkelen van

In 2011 hebben de gemeente Rotterdam, het bedrijfs-

doorlopende leerlijnen voor de sectoren zorg & welzijn en

leven en het onderwijs de handen ineen geslagen om de

economie.

afkalving van het techniekonderwijs in Rotterdam tegen te gaan. De vraag naar vakmensen in de techniek is groot in

Internationale Schakelklas

de regio Rijnmond. Tegelijkertijd kiezen steeds minder

De ISK is de afdeling voor leerlingen die nu in Nederland

leerlingen voor deze opleidingen met als gevolg dat

wonen, maar die meestal niet in Nederland geboren zijn.

scholen zelfs techniekafdelingen hebben moeten sluiten.

In de ISK kun je in korte tijd (circa twee schooljaren) goed

Om die beweging te keren hebben gemeente, bedrijfsleven

Nederlands leren.

en onderwijs vier vakscholen ingericht waarin bedrijfs-

In de ISK leren leerlingen snel Nederlands. Het is belangrijk

leven, vmbo en mbo nauw samenwerken om vakman-

dat leerlingen de taal van hun nieuwe land goed leren. Ze

schap weer de waardering te geven die het verdient.

voelen zich dan sneller thuis.

RVC de Hef, Noordrandcollege, Melanchton Mathenesse

Na de ISK kunnen leerlingen verder leren aan een reguliere

en Zuiderparkcollege zijn de vier Rotterdamse vakscholen

school of opleiding. Wij noemen dat ‘schakelen’. Wie daar

techniek. Speerpunten zijn verbetering van de kwaliteit van

een diploma behaalt, heeft meer kans op een succesvolle

het techniekonderwijs en een serieuze groei van het aantal

toekomst in Nederland.

leerlingen dat kiest voor een loopbaan in de techniek. Kenmerken van de Rotterdamse vakschool techniek zijn:

Nederlands leren

• Een praktijkgericht onderwijsprogramma: van brede

Het belangrijkste vak in de ISK is Nederlands, ook wel NT2

oriëntatie naar specialisatie. • Een herkenbaar en sterk beroepsprofiel voor leerlingen

genoemd (Nederlands als 2e Taal). Dit vak volgen onze leerlingen ongeveer 12-16 uur per week.

en het bedrijfsleven. • Intensieve samenwerking tussen VMBO, MBO en bedrij-

Wij vinden het belangrijk dat elke leerling werkt in zijn

ven en organisaties, die leidt tot een startkwalificatie op

eigen tempo en op zijn eigen niveau. Leerlingen starten

minimaal niveau 2.

daarom in een klas die goed aansluit bij hun niveau.

• Een doorlopende leerlijn VMBO-MBO.

Als het heel goed gaat, kunnen ze doorgaan naar een klas

• Onderwijs met stage- en baangarantie.

met een hoger niveau. Overstappen naar een hoger niveau

• Persoonlijk en kleinschalig onderwijs.

is het hele schooljaar mogelijk.

• Groei van het aantal leerlingen dat voor techniek kiest.

Wanneer leerlingen de leerstof moeilijk vinden, of wanneer het te snel gaat, kunnen ze een deel van de lessen

Vakmanschapsroute

opnieuw volgen in een andere klas.

Inmiddels is er al krachtig samengewerkt tussen de partijen en dat heeft geresulteerd in de start van de vakman-

Taalprofielen

schapsroute (VMR) op 1 augustus 2014. Leerlingen die in

In de ISK zijn er zes taalprofielen:

leerjaar 3 starten in de vakmanschapsroute volgen een doorlopende leerlijn van VMBO naar MBO. De onderwijs-

1. Taalprofiel Alfa

programma’s zijn nauw met elkaar verweven. Met behulp

Onze ISK heeft als enige school in Rotterdam een alfabeti-

van loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB) ontdekken

seringsklas. In deze klas zitten leerlingen die in het Neder-

de leerlingen welke beroepen in de techniek het beste bij

lands nog niet kunnen lezen en schrijven. Deze leerlingen

hen past en welke kansen deze beroepen hebben op de

beginnen dus met de basisvaardigheden lezen, schrijven

arbeidsmarkt. De vakmanschapsroute mondt uit in een

en rekenen. Doel is de achterstanden zo goed en snel als

startkwalificatie voor een beroep met uitzicht op een baan.

mogelijk te verkleinen.


3. Onderwijs Daarnaast is er veel aandacht voor schoolse vaardigheden,

Andere vakken

zoals:

Alle leerlingen krijgen behalve Nederlands ook les in de

- Oefenen in concentratie en geheugen

volgende vakken:

- Netjes werken - Een goed handschrift hebben

Praktijkvakken

- Rekening houden met elkaar

In de middag worden meestal de praktijklessen gegeven.

- Omgaan met schoolmaterialen

Deze zijn onderverdeeld in drie domeinen, met de

volgende vakken:

2. TaalProfiel Zorg De taalgebruiker begrijpt standaardcommunicatie in situaties die veel voorkomen in het dagelijks leven

3. TaalProfiel Startersklas De taalgebruiker kan met redelijk gemak korte gesprekken voeren in standaardsituaties mits de gesprekspartners waar nodig hulp bieden

4. TaalProfiel Doorstroom Praktijkonderwijs

Praktijk Domein

Vak

Mens & Cultuur

Drama/Handvaardigheid/Muziek/ Tekenen/Media/Technniek

Mens & Natuur

Koken/Verzorging

Mens & Bewegen

Sport

Onderwijs in de Nederlandse taal heeft tot doel de taalvaardigheid van leerlingen te vergroten. Brede beheersing

Theorievakken

van de taal maakt het leerlingen mogelijk om intensief

Als een leerling iets verder is met leren van Nederlands,

deel te nemen aan de verschillende aspecten van het

dan komen er ook theorievakken bij. Deze zijn onderver-

maatschappelijk leven, nu en in de toekomst.

deeld in drie domeinen, met de volgende vakken:

5. TaalProfiel Doorstroom VMBO Algemeen profiel van taalgebruikers op Niveau 2 van het

Theorie Domein

Vak

Talen

Nederlands/Engels

Wiskunde

Wiskunde/Rekenen

Mens & Maatschappij

Aardrijkskunde/Economie/ Geschiedenis

Referentiekader NT2 De taalgebruiker kan met redelijk gemak korte gesprekken voeren in standaardsituaties mits de gesprekspartners waar nodig hulp bieden, Algemeen profiel van taalgebruikers op Niveau 3 van het Referentiekader NT2 De taalgebruiker kan met redelijk gemak deelnemen aan

Deze vakken sluiten aan bij de eisen van vervolgopleidin-

gesprekken met moedertaalsprekers, gericht op het onder-

gen (vwo, havo, vmbo, praktijkonderwijs).

houden van sociaal contact en op het regelen van zaken. Actueel Het taalgebruik is eenvoudig, en redelijk correct in korte

Een belangrijk vak in de ISK is ‘Actueel’. Leerlingen bespre-

zinnen en standaarduitdrukkingen.

ken tijdens de lessen samen de dagelijkse nieuwsberichten (televisie, krant, internet). Ze leren hun mening te geven en

6. TaalProfiel Doorstroom MBO

respectvol te luisteren naar de mening van anderen. Res-

De taalgebruiker begrijpt standaardcommunicatie in

pect voor elkaar is de basis voor werkwijze en omgangsvor-

situaties die veel voorkomen in het dagelijks leven.

men bij RVC de Hef en dus ook bij de ISK.


Sport

stage

Wij vinden bewegen en een goede lichamelijke conditie belangrijk. Daarom hebben alle klassen twee tot vier uur

Stages derde en vierde leerjaar vmbo

sport per week.

Onze stageverlener Champs on Stage heeft in samen-

Leren in een Context (LinC)

werking met De Hef een programma opgesteld voor de beroepenstages van het derde en vierde leerjaar.

Tijdens de praktijk- en theorie-uren werken we volgens het

Na een intensieve voorbereiding op school gaan de leerlin-

LinC-concept, waarbij leerlingen in groepjes samenwerken

gen uit het derde en vierde leerjaar op lintstage. Dit houdt

aan opdrachten. Iedere leerling van een groepje is mede-

in dat zij twee periodes één dag in de week stage gaan

verantwoordelijk voor het eindresultaat, bijvoorbeeld een

lopen bij een bedrijf dat aansluit op de door de leerling ge-

werkstuk, een (PowerPoint)presentatie, of een optreden.

kozen schoolsector. Leerlingen investeren in zichzelf door

Iedere opdracht heeft een leerlijn. Leerlijnen zijn bijvoor-

hieraan ook in hun eigen tijd mee te werken. Een gedeelte

beeld: Creatief zijn, Omgaan met materialen en Monde-

van de lesstof zal direct of indirect aangeboden worden

ling presenteren. Leerlingen krijgen een beoordeling voor

door de stagebedrijven. De lintstage wordt afgesloten met

de opdracht én voor de leerlijn. Leerlingen kiezen zelf een

een evaluatiedag waarop de leerlingen met presentaties

deel van de opdrachten. Wat zij leren sluit dan goed aan

en reflecties actief terugkijken op de stage.

bij hun interesse en voorkennis. Het schooljaar bestaat uit zes periodes, met steeds andere

Maatschappelijke stage

thema’s. Bijvoorbeeld: Europa, Nederland, Natuur, Wie ben

Vanaf 2012 is maatschappelijke stage niet langer ver-

jij, wie ben ik en Gewoonten en Gebruiken.

plicht voor alle middelbare scholieren. Wij vinden het echter belangrijk, dat onze leerlingen goede burgers zijn in de maatschappij en vragen hen daarom een bijdrage te leveren aan het beheren van het schoolgebouw en de omgeving. Iedere leerling draagt een steentje bij. In ons LOB-programma zitten niet alleen beroepsgerichte maar ook maatschappelijke accenten.


Organisatie van ons onderwijs

Rapporten Het schooljaar is verdeeld in drie periodes.

Lestijden 1

08.30 tot 09.00 uur (coach)

2

09.00 tot 09.45 uur

3

09.45 tot 10.30 uur

- Periode 1

September t/m november

- Periode 2

December t/m maart

- Periode 3

April t/m juni

Na elke periode ontvangt de leerling een rapport. Het rap-

Pauze 4

11.00 tot 11.45 uur

5

11.45 tot 12.30 uur

port na periode 3 is tevens het eindrapport. Aan het einde van het jaar hoort de leerling in welke leerweg hij of zij verder kan gaan. Als er onvoldoende gegevens zijn om een rapportcijfer vast

Pauze

te stellen, geven we dit aan met de aanduiding o.g. (onvol-

6

13.00 tot 13.45 uur

7

13.45 tot 14.30 uur

de leerling niet over naar het volgende schooljaar, tenzij er

8

14.30 tot 15.15 uur

zwaarwegende argumenten zijn om anders te besluiten.

9

15.15 tot 16.00 uur

10

15.15 tot 16.45 uur

doende gegevens) of g.g. (geen gegevens). In dat geval gaat

Rapportcijfers worden afgerond op een decimaal. De rapporten worden door de mentor tijdens een gesprek persoonlijk uitgedeeld aan de ouders en de leerling. In dit gesprek wordt aanvullende informatie verstrekt.

Cijfers In de onderbouw wordt het eindcijfer bepaald op basis

Loopbaanoriëntatie

van het gemiddelde van alle tijdens het schooljaar voor

In leerjaar 1 en 2 krijgen de leerlingen tijdens de mentorles

het vak behaalde cijfers. In de bovenbouw, waar het

het programma Take Off. Hierdoor wordt het keuzeproces

Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) van toepassing

van de leerling voor een sector op zorgvuldige wijze ingezet.

is, vermelden wij alle toetsen die deel uitmaken van het

Leerlingen, ouders en mentoren krijgen inzicht om tot een

cijfer voor het Schoolexamen.

adequate keuze te komen. Tijdens de mentorgesprekken zal

Het aantal cijfers per periode wordt bepaald door de vak-

dit onderwerp van gesprek zijn. Verder zal ook verbinding

groep (alle docenten die een bepaald vak geven). Er wordt

worden gemaakt met de praktijkvakken. Leerlingen gaan op

een minimumaantal gehanteerd, dat afhangt van het

bedrijfsexcursies en maken zo kennis met vakmensen uit de

aantal wekelijkse lessen:

praktijk. Leerlingen leren hun eigen mogelijkheden en talenten ontdekken, wat hen motiveert om keuzes te maken met

- 1-uurs vakken:

tenminste 2 cijfers per periode

- 2-uurs vakken:

tenminste 3 cijfers per periode

- meer-uurs vakken: tenminste 4 cijfers per periode

betrekking tot hun (leer)loopbaan. Bevorderingscriteria Op dit moment wordt een nieuw bevorderingsreglement

Deze richtlijnen gelden voor het eerste en het tweede

ontwikkeld voor RVC de Hef. Zodra dat reglement gereed is,

leerjaar en staan vermeld in het bevorderingsreglement.

ontvangen leerlingen en ouders een exemplaar. Tot die tijd

De richtlijnen voor het derde en het vierde leerjaar kunt

zijn onderstaande criteria van toepassing.

u vinden in het Programma van Toetsing en Afsluiting.


Bevordering naar een hoger leerjaar van dezelfde leerweg

Activiteiten voor leerlingen

Van klas 1 naar klas 2

Activiteiten met mentor en klas

Uit de drie rapporten wordt een gemiddelde berekend. Het

Twee of drie keer per jaar organiseert de klas samen met

cijfer 5 staat voor één onvoldoende en het cijfer 4 voor twee

de mentor een leuke activiteit. Dat kan bijvoorbeeld schaat-

onvoldoendes. Heeft een leerling drie of minder berekende

sen zijn, samen eten, bowlen of naar de film. Leerlingen

onvoldoendes dan gaat hij of zij over. Bij meer dan drie

leren elkaar op zulke dagen beter kennen en vormen zo een

onvoldoendes neemt de vergadering een besluit.

hechte groep.

Motivatie, werkhouding, inzet en aanwezigheid van de leerling spelen bij overgangsbesluiten een belangrijke rol.

Onder lestijd Door het jaar heen worden er onder lestijd verschillende


culturele en sportieve activiteiten georganiseerd. Deze

Uit de drie rapporten wordt een gemiddelde berekend. Het

activiteiten zijn niet voor elke leerling hetzelfde, één en

cijfer 5 staat voor één onvoldoende en het cijfer 4 voor twee

ander hangt af van het vak, het leerjaar en de locatie. Voor-

onvoldoendes. Heeft een leerling minder dan drie berekende

beelden zijn: excursie naar een museum, activiteiten van de

onvoldoendes, waarvan maximaal één in de gekozen sector,

SKVR, enz.

dan gaat hij of zij over. Heeft de leerling meer dan drie berekende onvoldoendes, dan neemt de vergadering een

Werkweek

besluit.

De leerlingen van de eerste klassen gaan aan het begin van het schooljaar op werkweek. Tijdens deze werkweek organi-


seren we zo veel mogelijk activiteiten in de buitenlucht, in

In klas 3 bepaalt de vergadering of de leerling overgaat

een mooie omgeving. Doel van de werkweek is elkaar goed

aan de hand van het eindexamenreglement. In het derde

leren kennen en leren samenwerken.

leerjaar begint de opbouw van het examendossier.

De ISK-groepen gaan aan het einde van het schooljaar op

Voor de leerlingen die de vakmanschapsroute volgen

werkweek.

binnen de experimenteerregeling, worden de bijzonderheden opgenomen in het eindexamenreglement.

Eindexamen in klas 4 In het eindexamenreglement staan de normen die bepalen of de leerling geslaagd is voor het eindexamen. Het cijfer wordt samengesteld uit de beoordeling van het examendossier en de centrale examens.

Zitten blijven Zitten blijven is in veel gevallen weinig zinvol. De docentenvergadering beslist dan of plaatsing op een ander niveau mogelijk is. De leerling kan dan wel bevorderd worden naar het volgende leerjaar, maar naar een andere leerweg. Zitten blijven is alleen zinvol wanneer de leerling wel de kwaliteiten bezit om het niveau te behalen.


Keuzevakken in de leertijduitbreiding/verlengde leertijd Alle leerlingen uit de onderbouw van het vmbo en alle leerlingen van de ISK (met uitzondering van 1A1 en 1Z1) volgen in de verlengde leertijd twee workshops. Deze workshops worden gegeven op verschillende dagen van maandag tot en met donderdag van 15.15 tot 16.45 uur. De workshops moeten met een voldoende cijfer worden afgesloten. Wanneer een leerling een onvoldoende haalt, wordt een extra opdracht gegeven. Leerlingen van het eerste en tweede leerjaar vmbo hebben daarnaast ook op één dag in de week huiswerkbegeleiding. De mediawerkplaats Dit jaar starten we tijdens de keuzelessen met een Mediawerkplaats. Een aantal leerlingen, dat hiervoor kiest en bovendien geselecteerd wordt, gaat samen met vakmensen van de SKVR (Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam) en RVS (Rotterdams Vakmanstad) vier lesuren in de week een opleiding volgen in een productieteam als b.v. een journalist, cameraman, producer of een regisseur. De bedoeling is, dat leerlingen binnen en buiten de school hun wereld gaan verkennen en die in een filmpje vastleggen. We willen graag aan iedereen laten zien welke activiteiten we allemaal binnen de school doen. Buiten de school zal vooral de toekomst van arbeid en beroep vastgelegd worden door leerlingen. We gaan van alle filmpjes samen een grote “databank” maken waar ook de andere leerlingen informatie op kunnen halen en er worden T.V.-programma’s gemaakt die op lokale televisie zullen worden uitgezonden. De beste filmpjes krijgen natuurlijk een plaats op onze website. Zwemmen Voor de leerlingen van de onderbouw en de ISK bestaat de mogelijkheid een zwemdiploma te behalen. De lessen worden gegeven door een docent van de Hef. Je kunt je in het eerste jaar aanmelden bij de docent lichamelijke opvoeding. Jaarlijks ontvangt een tiental leerlingen zo hun zwemdiploma. De kosten zijn € 3,- per les.



4. Hoe gaan we met elkaar om? We streven ernaar om in een prettige werksfeer onze

We helpen elkaar

leerlingen zo goed mogelijk te laten presteren. Om dit

Dit spreekt voor zich: als je iemand kunt helpen dan doe

te realiseren nemen alle leerlingen en medewerkers de

je dat. Dat kan in de klas zijn, in de aula tijdens een pauze,

Schoolafspraken in acht. We werken vanuit drie belang-

maar ook buiten op het schoolplein of in de buurt.

rijke principes: We spreken Nederlands met elkaar

1. Verbondenheid 2. Aandacht 3. Kwaliteit 4. Veiligheid We respecteren elkaar Respect is de basis voor alles wat we doen, ook voor wat we in en rondom de school doen. Het geldt voor jou, je medeleerlingen en voor het personeel van de school. Wat betekent respect? Eigenlijk is het gemakkelijk: - Je laat een ander in zijn of haar waarde. - Je behandelt een ander zoals je zelf behandeld wilt worden. Ook beleefdheid is belangrijk. Beleefdheid en respect hebben met elkaar te maken, maar ze betekenen niet hetzelfde. Beleefd ben je als het goed is altijd. Respect kun je verdienen, en krijg je als je anderen met respect behandelt. We verwachten dat je je tegenover iedereen beleefd gedraagt. We houden onze school netjes en veilig Deze regel heeft ook met respect te maken: respect voor je omgeving en voor degenen die je omgeving verzorgen. De school is ook van jou, en daar moet je trots op zijn. Niet alleen in school moet het netjes zijn, ook rondom de school. De pauzes brengen we door in de aula of op het schoolplein op de tweede etage. We willen graag dat je je op school op je gemak en prettig voelt. We hebben duidelijke regels. Je mag fouten maken; je wordt niet gelijk gestraft. Er wordt naar jou geluisterd en jij luistert naar anderen. Iedereen wordt op school op dezelfde manier behandeld.


In en rondom de school praat iedereen zoveel mogelijk Nederlands. Als je elkaar goed verstaat, kunnen er ook geen misverstanden ontstaan. We maken zo met elkaar de school veiliger. Beheersing van de Nederlandse taal is een vereiste voor je studie en je toekomstige baan.

Huisregels De Hef / School afspraken

Rookvrije school In school is het overal verboden te roken.

We dragen geen hoofddeksels in school. Berg ze op in je kluisje.

Blijf niet hangen bij

Welkom op school

Kledingvoorschriften

In school In onze school is het dragen van hoofddoekjes op religi-

de voordeur van de

euze gronden toegestaan. Het dragen van sluiers die het

school, dan kan iedereen makkelijk naar binnen.

gezicht bedekken en alleen de ogen vrijlaten, zoals burka’s

Gebruik je kluisje voor en na schooltijd of tijdens

en niqaabs, is niet toegestaan, omdat dit de normale soci-

de pauze, maar niet tussen de lessen door.

ale omgang tussen leerlingen onderling en leerlingen en personeel kan hinderen en de school als gevolg van vrijwel

Zorg dat je al je spullen bij je hebt als je de les

In de klas

allesverhullende kleding niet zou kunnen instaan voor de veiligheid en de gezondheid van de leerlingen.

in komt.

We verwachten van onze leerlingen dat ze zich netjes

Ga voor de les of in de

kleden. Leerlingen die kleding dragen die het lichaam te

pauze naar het toilet, dan hoeft dit niet tijdens de les.

veel onbedekt laat, worden naar huis teruggestuurd om

Je bent thuis in de klas en daarom dragen we hier

zich om te kleden.

ook geen jas.

Je mobiele telefoon berg je op in je kluis.

Tijdens sportlessen Mede door de uitspraken van de Commissie Gelijke

De aula en het plein zijn de plekken op

Pauze

Behandeling (CGB) zijn de regels rondom het dragen van hoofddoekjes tijdens sportlessen aangescherpt. Doel van

school waar je kunt

dit kledingvoorschrift is het waarborgen van veiligheid en

eten en drinken.

hygiëne tijdens de sportles. Daarom gelden de volgende voorschriften:

Na afloop van de pauze ruim je afval op in de bak.

Samen houden we zo het gebouw schoon.

We gebruiken op school geen kauwgom en drinken

- Leerlingen mogen tijdens sportlessen een reguliere hoofddoek dragen.

geen energiedrankjes.

Deze dient dan zonder spelden en/of naalden naar

achter te worden gevouwen en in de nek te worden

In school lopen we rustig en praten we zachtjes. We zitten niet aan elkaar, ook al

Rustig werken

vastgeknoopt. - Indien op religieuze gronden ook de hals en nek bedekt moeten zijn, mag dit alleen door gebruik te maken van de sporthoofddoek. Bovendien moet deze nauwsluitend

is het voor de grap.

om het hoofd worden gedragen.

Als je buiten de pauzes vrij bent, kun je geen

Veilig

gebruik maken van het plein.

Vechten, pesten of bedreigingen accepteren we niet.


4. Hoe gaan we met elkaar om? Pauzes

Vervolgens vult ook de docent het formulier in. De docent

De pauzes duren 30 minuten. De leerling is in de pauze of

handelt na de les het voorval samen met de leerling af.

in de aula of op het plein ernaast. Na elke pauze maken

Wordt er geen oplossing gevonden, dan neemt de docent

leerlingen volgens een corveerooster de aula weer netjes

het initiatief om het voorval nader te bespreken met de af-

in orde.

delingsleider. Bij afwezigheid van de afdelingsleiders meld

Met je klas ben je een aantal keer per jaar aan de beurt om

je je bij de conciërge of de administratie.

de aula op te ruimen na afloop van de pauze. Verzuim Veiligheid

De lessen die op je rooster staan, moet je volgen, tenzij

Je krijgt een kluisje waarin je je spullen veilig op kunt ber-

de schoolleiding een andere regeling heeft getroffen. We

gen. Als je je pasje kwijtraakt moet er € 5,- betaald worden

gaan ervan uit dat je alle lessen volgt, maar we weten ook

voor een nieuwe. Kluisjes kunnen door de schoolleiding

dat er leerlingen zijn die spijbelen. Spijbelen is uiteraard

gecontroleerd worden.

niet toegestaan. Je bent namelijk tot je 18e jaar leerplichtig

Natuurlijk is het bezit en of gebruik van wapens, vuurwerk,

en wij zijn als school verplicht om spijbelen te melden bij

alcohol en/of drugs niet toegestaan. Wanneer we weten

Leerplicht. In dit soort gevallen vindt eerst een gesprek

dat dit wel gebeurt, dan zijn we verplicht je aan te geven

met de leerling plaats, daarna met de mentor, afdelings-

bij de politie en je te schorsen. Daarna wordt, afhankelijk

leider en ouders. Vervolgens wordt bureau Leerplicht

van de situatie, besloten of je langer geschorst wordt of

ingeschakeld. De spijbelaar krijgt dan een gesprek met een

definitief van school verwijderd wordt. Bij ernstige ver-

leerplichtambtenaar, vaak samen met zijn of haar ouders.

denking mag de schoolleiding een leerling fouilleren.

Hierop kan een officiële waarschuwing volgen, een procesverbaal, een geldboete voor de ouders of een taakstraf voor

Te laat

de leerling.

Wanneer je te laat bent bij een les, meld je je eerst bij de balie. Je wordt via de computer geregistreerd en ontvangt

Schorsing en verwijdering

een te laat briefje. Absenties worden nauwkeurig bijgehou-

Wanneer een leerling zich niet aan de schoolregels houdt,

den. De mentor houdt leerlingen en ouders van absenties op

wanneer een leerling zich niet respectvol gedraagt ten

de hoogte. Als je meer dan 20 minuten ongeoorloofd te

opzichte van klasgenoten en/of personeel of wanneer een

laat bent, word je niet meer toegelaten tot de les en gere-

leerling een bedreiging vormt voor anderen dan kan hij van

gistreerd als absent. Je moet diezelfde dag de les inhalen.

school verwijderd worden. Ook kan een leerling geschorst

Iedereen die te laat komt, moet zich de volgende dag een

worden. Afhankelijk van de ernst van het vergrijp kan dit

half uur eerder melden. Kom je vaak te laat dan zijn we ge-

variëren van minimaal één dag tot maximaal vijf dagen.

noodzaakt maatregelen te nemen. Indien nodig schakelen

Bij schorsing stellen we altijd de leerplichtambtenaar en

we de leerplichtambtenaar in.

de onderwijsinspectie op de hoogte. Wanneer een leerling meer dan twee keer geschorst is of

Uit de les verwijderd

zich dusdanig ernstig heeft misdragen dat handhaving op

Wanneer je de voortgang van de les verhindert, kan de

school onmogelijk is geworden dan volgt verwijdering van

docent je uit de les sturen. In dat geval meld je je bij de

school.

afdelingsleider, die je een formulier geeft, waarop je de reden van je verwijdering schrijft. De rest van het lesuur ga je aan het werk en na het lesuur meld je je weer bij de docent die je uit de les stuurde. Je geeft hem of haar het ingevulde formulier. Samen bespreken jullie het voorval en proberen jullie tot een oplossing te komen.


Leerlingenbegeleiding

Vertrouwenspersoon Het kan voorkomen dat iemand in een situatie terecht-

Elk team bestaat behalve uit docenten, mentoren en af-

komt waardoor hij een ongemakkelijk gevoel krijgt. Heeft

delingsleider uit een aantal functionarissen die de ontwik-

deze situatie te maken met het gedrag van ons personeel

kelingen van de leerlingen volgen. Samen zorgen zij voor

en/of leerlingen en gaat het over seksuele intimidatie,

een optimale begeleiding van onze leerlingen.

discriminerend gedrag, agressie, geweld of pesten dan kan men altijd bij iemand terecht. Dit kan de mentor/SLB of

Mentor/coach

coördinerend docent zijn of gewoon iemand van school

De mentor begeleidt de leerlingen uit zijn of haar klas.

waar men het goed mee kan vinden. Deze gaan dan

Hij of zij is het aanspreekpunt voor ouders en leerlingen.

samen met de leerling uitzoeken wat de beste manier

De mentor is voor de leerlingen een steun en toeverlaat

is om te helpen. De vertrouwenspersoon op de Hef is

en voert regelmatig gesprekken met hen. Ook helpt hij of

mevrouw J. van Veen.

zij bij de keuze van de sector in de bovenbouw. Daarnaast houdt de mentor nauwkeurig bij of zijn of haar leerlingen

Zorg- en Adviesteam

verzuimen en neemt dan maatregelen.

Het doel van het Zorg- en Adviesteam (ZAT-team) is het bevorderen van het welbevinden van de leerlingen. Het

Vakdocent

team bestaat uit externe deskundigen op het gebied van

De docent verzorgt de lessen in zijn of haar vak. Soms geeft

jeugdzorg, het wijkteam, de afdelingsleiders, de school-

een docent meerdere vakken. De docent brengt zijn of haar

maatschappelijk werkster en de succesteachter. Zorgteam,

leerlingen kennis bij op een bepaald vakgebied, begeleidt

mentoren en afdelingsleiders

ze en zorgt voor toetsing. Daarnaast geeft de vakdocent

kunnen leerlingen ter bespreking voordragen. Het team

extra opdrachten, zoals werkstukken en presentaties. Deze

geeft advies op het gebied van signalering en preventie.

bewaart de leerling in het portfolio. Wanneer een leerling

Zes maal per jaar vergadert het ZAT-team op school.

goed werk levert, geeft de vakdocent extra opdrachten. Wanneer het leren niet zo goed gaat, dan zorgt de docent

Schoolmaatschappelijk werk

voor extra begeleiding.

De schoolmaatschappelijk werk(st)er voert op school gesprekken met leerlingen, ouders en mentoren. Leerlingen

Zorgcoördinator of succesteacher

kunnen zelf ook om een gesprek vragen. De schoolmaat-

De succesteacher werkt nauw samen met de mentor en

schappelijk werk(st)er bezoekt indien nodig ook ouders thuis.

de afdelingsleider. Zij bekijkt met de leerling wat er precies misgaat om succesvol te kunnen zijn. Zij coacht de mentor,

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

onderhoudt contact met externe hulpverleners die aan de

De jeugdverpleegkundige van CJG voert in het eerste

school verbonden zijn. De succesteacher zorgt ervoor, dat

leerjaar en in het pre-examenjaar op school een gesprek

elke leerling de benodigde en gewenste hulp krijgt

met leerlingen. Ook hier kunnen de leerlingen zelf vragen

en bespreekt dit regelmatig met de afdelingsleider. Zij

om een gesprek.

bespreken of een leerling extra ondersteuning van de mentor nodig heeft, of dat er hulp van een andere persoon

Wijkteam

of instantie ingeroepen moet worden.

Elke wijk in de Childrens Zone krijgt een wijkteam. Bij het wijkteam kunt u terecht met allerlei vragen. Het goed functioneren van uw kind staat hierbij centraal. Het wijkteam werkt snel en biedt praktische hulp.


4. Hoe gaan we met elkaar om? Training in sociale vaardigheden (SOVA) of Rots en Water training Leerlingen die het moeilijk vinden om contact met anderen te maken en te onderhouden, kunnen SOVA-training of Rots en Water training volgen. Ook voor leerlingen die vaak bang zijn om fouten te maken of niet durven te zeggen wat ze denken of voelen is SOVA-training geschikt. Voordat leerlingen voor deze training worden ingeschreven, vindt overleg plaats met de mentor, de ouders en de zorgcoördinator. Logopedie Op twee dagen in de week kunnen leerlingen doorverwezen worden naar de logopediste. Zij bekijkt wat er mogelijk is om de spraak van een leerling te verbeteren. Decaan De decaan is verantwoordelijk voor de loopbaanbegeleiding van leerlingen. De decaan beschikt over alle actuele informatie die relevant is voor de keuze van studie of beroep. De decaan verstrekt deze informatie aan leerlingen, ouders en docenten (lessen Keuzebegeleiding). De decaan begeleidt het keuzeproces, biedt hulp en onderhoudt contact met tal van onderwijsinstellingen en onderwijskundige instituten. Afdelingsleider De afdelingsleider is verantwoordelijk voor het onderwijskundige beleid en de leerlingbegeleiding. De afdelingsleider stuurt de mentoren aan en ontwikkelt beleid voor de school. Leerplicht De leerplichtambtenaar ziet erop toe dat van het recht op onderwijs gebruik wordt gemaakt. Als het nodig is kan de school Bureau Leerplicht inschakelen. Wanneer het verzuim ernstig is, wordt de ouder/verzorger van de spijbelende leerling opgeroepen voor een gesprek. De leerplichtambtenaar houdt één ochtend per week spreekuur op school. De leerplichtambtenaar wordt tevens ingeschakeld wanneer leerlingen regelmatig te laat komen.


5. Overzicht personeel Teamindeling schooljaar 2014-2015 Docenten Nederlands Mens & Maatschappij

Handel & Administratie / Economie

-

Mw. C. Bot-Landsbergen

-

Dhr. P. Haak

-

Dhr. P. van Doorn

-

Mw. I. Brongers-Dalhuisen

-

Dhr. B. Klein

-

Dhr. A. Genc

-

Mw. J. van Brussel

-

Mw. S. Struijk-Tori

-

Mw. M. Koopmans

-

Dhr. P. van Doorn

-

Dhr. P. Lagendijk

-

Mw. A. van Eijk

Zorg & Welzijn en biologie

-

Dhr. A. Levij

-

Dhr. P. Haak

-

Mw. D. Atteveld

-

Dhr. H. de Jong

-

Mw. P. Van Duijn

Techniek en natuurkunde

-

Mw. L. Korevaart

-

Mw. J. van Eldik

-

Dhr. A. Brand

-

mw. E. De Leeuw

-

Mw. L. Hordijk

-

Dhr. M. Jolly

-

Mw. E. De Leeuw van Weenen

-

Mw. D. Kole

-

Dhr. I. Kamal

-

Mw. L. van der Plaat

-

Dhr. R. Murg

-

Dhr. D. van Nieuwenhuize

-

Mw. S. Ramautar

-

Mw. G. Polak

-

Dhr. B. Tijdeman

-

Dhr. K. Ridderhof

-

Mw. S. Struijs

-

Dhr. D. Vedder

-

Mw. S. Struijk-Tori

-

Mw. D. Voet-de Klerk

-

Dhr. P. Visser

-

mw. J. Van Veen

-

Dhr. E. Vijfhuizen

Mens & Cultuur

-

Mw. A. Visser

-

Mw. S. Avenhuis

-

Mw. A. Van Wijngaarde-Overdulve

-

Mw. M. Koopmans

-

Dhr. A. Levij

Engels - Mw. J. Sikken-Turek -

Mw. J. Hagenaars

-

MW. L. Sjoerds

-

mw. H. Hasan

-

mw. H. Van Spijk

-

Mw. E. de Leeuw van Weenen

-

Mw. W. Stuart

-

Mw. H. de Snoo

-

Dhr. S. Tanaskoski

-

mw. N. Zeijpveld

Lichamelijke opvoeding

Wiskunde en rekenen

-

Mw. M. van Kerkhof

-

Dhr. J. Bakker

-

Dhr. J. Schouten

-

Dhr. R. El Messouli

-

Dhr. M. es Soufi

-

Mw. S. Ouaslama

-

Dhr. A. Verschuur

-

Dhr. A. Saddik

-

Mw. S. Tuna-Kocer

-

Mw. F. van de Velde


5. Overzicht personeel Mentoren, coaches/begeleiders VMBO

ISK

1B1

Dhr. A. Levij/ Dhr. M. es Soufi

1A1

Mw. A. van Eijk

1B2

Dhr. B. Tijdeman/ Mw. D. Kole

1D2

Dhr. K. Ridderhof

1B3 *

Mw. M. van Kerkhof

1D3

Mw. J. van Brussel

2B1

Dhr. A. Brand

1D4

Dhr. H. de Jong

2B2

Mw. L. Van der Plaat

1D5

Mw. S. Ramautar

2B3

Mw. S. Struijk

1S1

Mw. A. Wijngaarden

3B1

Mw. S. Tuna Kocer/ Dhr. J. Schouten

1S2

Mw. J. van Veen

3B2

Dhr. E. Vijfhuizen

1S3

Mw. A. Visser

3K1

Dhr. P. Haak

1S4

Mw. C. Bot

3K2

Dhr. A. Saddik

IS5

Mw. A. Visser

1B4

dhr. A. Genc

1Z1

Mw. I. Bongers

4B1

Dhr. R. El Mesouli

1T1

Mw. L. Korevaart

4B2

Mw. J. Hagenaars

4K1

Dhr. P. Van Doorn

Stagebegeleiding leerjaar 3 en 4 Techniek

Dhr. D.v. Nieuwenhuizen, dhr. D. Vedder, dhr. M. Jolly

Zorg en welzijn

Mw. P. Van Duin, mw. S. Struijs, dhr. R. Murg, mw. L. Hordijk

Handel en administratie

Mw.M. Koopmans, dhr. P. Lagendijk


Onderwijsondersteunend personeel Administratie -

Mw. A. Breemer

-

Mw. W. Happel

-

Mw. C. Huijsmans

Conciërge -

Dhr. M. de Vos

Decaan -

Dhr. P. van Doorn

Examensecretaris -

Dhr. P. Lagendijk

Coördinaat keuzevakken in de leertijduitbreiding -

Mw. M. van Kerkhof

Coördinaat basisscholen en de Hef in de Children’s Zone -

Dhr. A. Brand

ICT -

Dhr. S. Lambermon

Kantine -

Mw. A. dos Santos

Toezicht -

Mw. T. Vural-Gonul

Zorgondersteunend -

Mw. A. Elgershuizen, zorgcoördinator ISK

-

Mw. O. van Roon “succesteacher” VMBO

-

Mw. E. Sieders, verzuim


#. Bijlagen Opbrengstenkaart 2014

Opbrengstenkaart 2014 SG Nieuw-Zuid, rvc De Hef

OSG Zuid rvc De Hef SG Nieuw Nieuw-Zuid, Rotter dam Sl agh ekstr aat 221 3074 L J Rotter dam LWOO, VMBO, VWO rvc De Hef SG HAVO, Nieuw-Zuid, 473l eer l eer n gen , waar van : 1073 l i nl igen Sl agh ekstr aat l221 - 66% i n de eer ste twee eer j ar en 3 vesti gi n gen 3074van L J afRotter - 34% VMBO l eer jdam aar 3

uid WO

HAVO, VWO n

473 l eer l i n gen , waar van :

Sl agh ekstr aat 221 3074 L J Rotter dam

Opbrengstenkaart 2014

Opbrengstenkaart 2014

473 lVMBO eer l i n gen 163 l eer l i n gen van,afwaar l eervan j aar: 3 - 66% i n de eer ste tweevan l eer: j ar en ( i n cl . 93 l eer l i n gen LWOO) , waar - 34% VMBO af l weg eer j aar 3 - 68% basi sber oepsger i chvan te l eer

163 l eer l i n gen VMBO van af l eer j aar 3

- 32% kader ber oepsger i ch te l eer weg 163 l eer l i n gen VMBO van af l eer j aar 3

- 32% kader ber oepsger i ch te l eer weg

- 66% i n de eer ste twee l eer j ar en - 34% VMBO van af l eer j aar 3

( i n cl . 93 l eer l i n gen LWOO) , waar van : - 68% basi sber oepsger i ch te l eer weg

( i n cl . 93 l eer l i n gen LWOO) , waar van : - 68% basi sber oepsger i ch te l eer weg - 32% kader ber oepsger i ch te l eer weg

ONDERBOUW

UW

% l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s ar 1 on der wi j s 0% 0% vol gt i n ¿ on der wi j ssoor t n der wi j ssoor t % l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s ar 1 on der wi j s 100% VMBO, VMBO/HAVO/VWO 100% VMBO, vol VMBO/HAVO/VWO gt i n m eer der e on der wi j ssoor ten er wi j ssoor ten ERBOUW Ren dem en t on der bou w ver gel i j ki n gsgr oep: VMBO-br eed/HAVO/VWO t on der bou w ver gel i j ki n gsgr oep: VMBO-br eed/HAVO/VWO i n l eer j aar 1 on der wi j s 0% VMBO VMBO k VMBO (g)t ol gt i n ¿ on der wi j ssoorVMBO t b VMBO k VMBOb(g)t HAVO VWO i n l eer j aar 1 on der wi j s e vm bo b 21% 100% VMBO, VMBO/HAVO/VWO e Advi esstr u ctu u r n a 2 l eer j aar vm bo b 21% 2 el eer j aarwi j ssoor ten rader on der vm bo bk 14% bkn gsgr oep: VMBO-br 14% eed/HAVO/VWO Ren dem en t on der bou w vervm gelbo i j ki vm bo b 72% vm bo k 7% vm bo b 72% vm bo k 7% VMBO b bo k( g) t VMBO k bk VMBO (g)t HAVO vm bo 3% vm bo k( g) t 29% vm bo bk 3% vm 29% vm bo k+ 24% vm bo( g) t+ 29% k+ 24% vm bo( g) t+vm bo b 29% 21% r u ctu u r n a 2e vm l eerbo j aar % l eer l i n gen i n l eer j aar 3 zon der r j aar 3 zon der 100% 100% vm boblbk 14% 100% 100% zi tten i j ven zi tten bl i j ven vm bo b 72% vm bo k 7% VMBO VMBO k VMBO (g)t vm bo bkbBOVENBOUW 3% vm bo k(k g) t 29% UW VMBO VMBO VMBOb(g)t HAVO VWO vm bo k+ e 24% vm bo( g) t+ 29%78% 83% Van 3 l eer j aar n aar di pl om a zon der 78% 83% pl om gen i nal zon eer der j aar 3 zon der zi tten bl i j ven 100% 100% zi tten bl i j ven zi tten bl i j ven Gem iddeld cijfer centraal exam en 2013 exam en 2013 Al6,0 l e vakken 6,1 ENBOUW VMBO k VMBO (g)t 6,0 HAVO Al l e vakken 6,1 VMBO b

ar n aar di pl om a zon der Neder l an ds zi tten bl i j ven 6,2

centraal exam en 2013 an s en Du i ts Al l e vakken

gesch i eden i s Neder l an ds

Econ om i e En gel s, Fr an s en Du i ts

e en bi ol ogi e u n de en gesch i eden i s n en Gr i eks

Econ om i e

78%

83% Neder 5,7 l an ds

En gel s, Fr an6,0 s en Du i ts 6,1 6,0 Aar dr i j ksku n de en gesch i eden i s 6,2 5,7 Econ om i e 6,1 6,5 6,0 Wi 5,8s-, n atu u r -, sch ei ku n de en 6,0 bi ol ogi e 6,5

6,2

5,7

6,5

6,0

HAVO

VWO

HAVO

VWO

HAVO

VWO

VWO

VWO

6,1 5,8

6,0

VMBO b

VMBO k

19%

50%

29% 52%

24% 26%

L ati j n en Gr i eks 6,1

b 5,8 VMBO k 6,0 ch ei ku n de en bi ol ogiVMBO e Deelnam e exam en 2013 per sector 013 per sector Econ om i e L ati Econ omj ni een Gr i eks 19% 50% L an dbou w L an dbou w Tech n i ek Tech n i ek 29% VMBO b 24% VMBO Zor g 26% en wel zi j n g en wel zi j n per sector 52% exam en 2013 Econ om i e 19% 50% Deelnam e exam en 2013 per profiel 3 per profielL an dbou w Cu l tu u r en m aatsch appi24% j 29% m aatsch appi j Tech n i ek Econ om i e en m aatsch appi26% j g jen wel zi j n 52% m aatschZor appi Natu u r en gezon dh ei d gezon dh ei d Natu u r en tech n i ek en tech n i ekper profiel xam en 2013 l tu u r en m aatsch appi j om i e en m aatsch appi j Natu u r en gezon dh ei d Natu u r en tech n i ek

k


HAVO

VWO

HAVO

VWO

Overzicht Schoolkosten/ouderbijdragen 2014-2015 VMBO Leerjaar

1

2

3

4

Administratiekosten

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

Culturele activiteiten

€ 40,00

€ 40,00

€ 40,00

Verzekering

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

Bijdrage gebruik kluisje

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 5,00

€ 5,00

€ 5,00

€ 5,00

€ 25,00

€ 25,00

Ouderbijdrage Beroepsgerichte activiteiten Werkweek Examenkosten Totaal

€ 125,00

€ 200,00

€ 100,00

€ 10,00

€ 15,00 € 100,00

€ 50,00

ISK Leerjaar

1

2

3

4

Administratiekosten

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

Culturele activiteiten

€ 40,00

€ 40,00

€ 40,00

€ 40,00

Verzekering

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

Bijdrage gebruik kluisje

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 10,00

€ 25,00

€ 25,00

€ 25,00

€ 25,00

€ 100,00

€ 100,00

€ 100,00

€ 100,00

Ouderbijdrage Beroepsgerichte activiteiten Totaal

€ 5,00

De werkweek voor de ISK wordt nog gepland voor dit schooljaar. Indien de leerlingen drie dagen weggaan zijn de kosten € 100,- en bij vier dagen wordt dat € 125,-. Geen bijdrage voor de schoolgids. Deze is digitaal in te zien via de website. Een nieuw pasje voor het kluisje kost € 5,00


#. Bijlagen Lessentabel ISK 2014-2015 Vakken

/

Klas

1S

1Z

1T

1A

1DV

1DP

1DM

Start

Zorggroep

Tussen Groep

Alfabetiserings-groep

Doorstroom VMBO

Doorstroom PRO

Doorstroom MBO

NT2

18

10

13

10

13

13

13

Actueel

2

2

2

2

2

2

2

Rekenen

5

4

4

4

2

2

2

6

6

6

4

4

4

2

2

2

Theorie

Praktijk Wiskunde

6

Mentorles

TOTAAL

10

13


Engels

13

2

4

4

4

2

2

2

2,5

2,5

2,5

2,5

2,5

2,5

2,5

2

2

2

35,5

35,5

35,5

35,5

35,5

35,5

35,5

Lessentabel VMBO 2014-2015 Leerjaar

1

2

Leerjaar

3

4 (oud)

Nederlands

4

4

Nederlands

3

4

Engels

3

3

Engels

3

4

Wiskunde

4

4

Wiskunde

3

4

M&M/burgerschapskunde

2

2

Maatschappijleer

1

Lichamelijke opvoeding, EHBO, ergonomie, BHV

2 1

2 1


2

2

Leefstijl LOB

1 2

1 2

Sector Techniek / Z&W / H&A

14 (incl. deelstage)*

13

Sector Handel Rekenen en taal

4

4

Natuur- scheikunde/biologie/ economie

3

3

Sector Zorg & Welzijn Biologie/verzorging

4

4

CKV

Sector Techniek/ beeldend Natuur- scheikunde

4 1

4 1

Taal

1

Rekenen

1

Totaal

32


32

1

31

31

Adressen en telefoonnummers Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam (BOOR)

Advies- en Meldpunt Kindermishandeling

- Pakhuis Maaspoort, Prins Hendrikkade 14,

- Dynamostraat 16, 3083 AK Rotterdam

3071 KB Rotterdam

- Tel: 010-4128110

- Postbus 23058, 3001 KB Rotterdam

- fax 010-4113909

- Tel: 010-2540800 - fax: 010-2540899

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

- www.stichtingboor.nl

- Zuidplein 2, Maashaven OZ 218, Groene Tuin 265 - Tel: 010-2010110

Jeugd, Onderwijs en Samenleving (JOS)

- www.cjgrijnmond.nl

Afdeling Leerlingzaken / bureau Leerplicht - Librijesteeg 4, 3011 HN Rotterdam

Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO)

- Postbus 70014, 3000 KS Rotterdam

(Landelijk kantoor in Almere)

- Tel: 010-2674444

- Tel: 036-5331500

- Tel: 010-4984258 info-centre Leerplicht

- www.voo.nl

- www.jos.rotterdam.nl St. Educatie Zieke Leerlingen Rotterdam e.o. Bezwaarcommissie

- Dr. Molewaterplein 60

- p/a Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs

Postbus 2060, 3000 CB Rotterdam

Postbus 23058, 3001 KB Rotterdam

- Tel: 010-7036955 - www.sezl.nl [email protected]

Inspectie van het onderwijs (leerlingen/ouders) - vragen over onderwijs Tel: 0800-8051 (gratis)

Vragen over onderwijs?

- www.onderwijsinspectie.nl

- Tel: 0800-5010 (gratis) - Tel: 0900-5010123 (mobiel, 45 cent per gesprek)

Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO)

- www.50tien.nl

- Informatielijn Tel: 050-5997755 - www.duo.nl

Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS)

- Bezoekadres Wilhelminakade 131 A

- Postbus 17061, 1001 JB Amsterdam

(KPN-gebouw bij Erasmusbrug),

- Tel: 020-5244060 (ma t/m do 10.00-17.00 uur)

3072 AP Rotterdam

- [email protected] www.laks.nl

(iedere werkdag van 10.00 - 17.00 uur) Van Dijk Educatie (schoolboeken) Meldpunt vertrouwensinspecteurs

- klantenservice van 8.30-17.00 uur

- Tel: 0900-1113111

- Tel: 0900-5004010 (10 cent per minuut)

(tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief)

- www.vandijk.nl

Bureau Jeugdzorg Rotterdam

Stichting Leergeld Rotterdam

(schoolmaatschappelijk werk)

- Postbus 21457, 3001 AL Rotterdam

- Dynamostraat 16, 3083 AK Rotterdam

- Tel: 010-2400189

- Tel: 010-2423700

- [email protected]

- www.jeugdzorg-rotterdam.nl

www.leergeld.nl/rotterdam


#. Bijlagen Samenwerkingsovereenkomst

“Succesvol op de scholen in de Children’s Zone Afrikaanderwijk”

De Globetrotter Da Costaschool Nelson Mandelaschool Rotterdams Vakcollege de Hef Schooljaar 2014 – 2015

........................................................................................................................................................................................................................................................... naam leerling ........................................................................................................................................................................................................................................................... naam ouders ........................................................................................................................................................................................................................................................... naam leerkracht/mentor

……………………………………………...........................

handtekening

Rotterdam, ……………………………………………...

datum


Leerling

Ouder

School

Tips

Ik zorg, dat ik op tijd naar bed ga en op tijd op school ben.

Ik zorg ervoor, dat mijn kind op tijd naar bed gaat en op tijd op school is.

De school zorgt, dat de lessen op tijd beginnen en belt, als een leerling 15 minuten te laat is. Als een leerling 3x te laat geweest is, neemt de school contact op.

Onderwijstijd is kostbaar! Sta op tijd op, zodat de leerling verzorgd en na een ontbijt naar school kan.

Ik weet wat er iedere dag van mij verwacht wordt en waar ik zelf voor moet zorgen. Ik ken de schoolregels.

Ik vraag mijn kind iedere dag wat er op school gebeurt en controleer of het huiswerk is gemaakt. Ik ben op de hoogte van de schoolregels.

De school informeert leerlingen en ouders tijdig, regelmatig en zorgvuldig over o.a. de lessen, de regels en de begeleiding.

Kijk regelmatig op de website van de school, in de schoolgids en op Magister. Vraag uw kind iedere dag wat het geleerd heeft en hoe het op school gaat.

Ik help eraan mee, dat de (school)omgeving veilig is.

Ik spreek mijn kind aan op verstorend gedrag en vraag bij de school na als ik het gevoel heb, dat er iets niet klopt.

De school zorgt ervoor, dat leerlingen zich veilig kunnen voelen.

Wij maken gebruik van een pestprotocol. Bij de schoolomgeving hoort ook de omgeving van de sociale media.

Als ik niet naar school kan komen, dan weet de school dat voordat de lessen beginnen.

Ik meld de school vóór aanvangstijd wanneer mijn kind niet naar school kan komen.

De school controleert zorgvuldig de afwezigheid van leerlingen en belt naar huis, als het onduidelijk is. De school zorgt ervoor, dat er zo weinig mogelijk lessen vervallen en dat de lessen bij ziekte van een leerkracht vervangen worden.

Laat niemand zich onnodig ongerust maken. Bij veelvuldig en onduidelijk verzuim meldt school dit eerst bij de ouders en vervolgens bij leerplicht.

Als ik moeite heb met iets, dan vertel ik dat aan mijn ouders en aan de leerkracht/mentor.

Als mijn kind moeite heeft met iets, dan vertel ik dat aan de leerkracht/mentor.

De school biedt extra hulp aan, als een leerling moeite heeft met de leerstof of met andere zaken.

In de schoolgids staat hoe de school bereikbaar is en met wie en wanneer afspraken gemaakt kunnen worden.

Ik krijg op school extra tijd om mij te ontwikkelen en daar maak ik goed gebruik van.

Ik zorg ervoor, dat mijn kind extra kansen aangrijpt om zich goed te ontwikkelen.

De school biedt extra leertijd aan om kansen voor leerlingen te vergroten.

Informatie over de leertijduitbreiding staat in de schoolgids en op de website.

Ik praat mee als het gesprek over mijn prestaties gaat. Ik ben verantwoordelijk voor mijn eigen prestaties en probeer zo goed mogelijk mijn best te doen.

Ik luister aandachtig naar wat mijn kind en de school over de prestaties te vertellen hebben. Ik denk mee over hoe het evt. beter kan. Ik kom minimaal 3 x per jaar op school om met de leerkracht/mentor te komen praten.

De leerkracht/mentor bespreekt met ouders en kind op welke manier en hoe vaak er gerapporteerd wordt. De leerkracht/mentor en de leerling laten samen zien hoe het rapport tot stand is gekomen en wat de inzet is geweest om tot dit resultaat te komen.

In een rapport staan beoordelingen. Laat het gevoel over de prestaties ook meespreken. Wat moet er gebeuren om het kind succesvol(ler) te laten zijn?

Ik spreek Nederlands op school.

Ik zorg ervoor, dat ik de Nederlandse taal voldoende beheers om mijn kind te kunnen helpen.

De school biedt extra taallessen aan.

Spreek ook thuis zoveel mogelijk Nederlands.


“Als je een schip wil bouwen, roep dan geen mannen bij elkaar om hout te verzamelen, het werk te verdelen en orders te geven. In plaats daarvan, leer ze verlangen naar de enorme eindeloze zee”

Antoine de Saint-Exupéry

“De Hef, dat was de poort naar zee Oh als hij open stond”

Hannie Groen

RVC de Hef - Slaghekstraat 221 - 3074 LJ Rotterdam

2015 Rotterdams Vakcollege de Hef. - de brug naar mijn toekomst -

Recommend Documents