2015. tanévben végzett munkáról. Csibi Enikő főigazgató

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Főigazgatóság 5000 Szolnok, Aradi utca 20. OM azonosító: 202794 Tel: 56-510-720, Fax: 56-515-261; E-mail: [email protected] Főigazgató: Csibi Enikő

A JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT

BESZÁMOLÓJA

a 2014/2015. tanévben végzett munkáról

Csibi Enikő főigazgató

JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Tartalomjegyzék I. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat beszámolója a 2014/2015. tanévben végzett pedagógiai szakszolgálati munkáról .................................................................................................3 Megvalósult feladatok a 2014/2015. tanítási évben ...............................................................................4 II. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény beszámolója a 2014/2015. tanévben végzett munkáról .......................................................................................................10 II.1. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény Gazdasági csoportjának 2014/2015. tanév beszámolója .......................................................................................11 III. A 2014/2015. tanév szakmai beszámolója, értékelése Szakmai és koordinációs feladatok ..................14 IV. Vezetői belső ellenőrzés * .....................................................................................................................19 V. Munkaközösségek beszámolója ..............................................................................................................19 V.1. A korai fejlesztés, oktatás és gondozás; a fejlesztő nevelés és a konduktív pedagógiai ellátás munkaközösségének beszámolója a 2014/2015. tanévben végzett munkáról ......................................19 Korai: 1. számú melléklet .....................................................................................................................24 V.2. Szakértői bizottsági tevékenységet folytató munkaközösség 2014/2015-ös tanév szakmai beszámolója ..........................................................................................................................................25 V.3. Beszámoló a Nevelési Tanácsadás Munkaközösség 2014/15. évi munkájáról ...........................28 V.4. Beszámoló a Logopédiai Munkaközösség 2014/2015. tanévi munkájáról .................................30 V.5. Beszámoló a Gyógytestnevelés Munkaközösség 2014/2015. tanévi munkájáról ........................33 V.6. Beszámoló a Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása munkaközösség 2014/2015. tanévi munkájáról .................................................................................................................................34 V.7. Beszámoló az Iskolapszichológia Munkaközösség 2014/2015. tanévben végzett munkájáról ...37 VI. Tagintézmények beszámolói .................................................................................................................42 VI.1. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottság beszámolója a 2014/2015. tanévben végzett munkáról ................................................................................................42 A Székhelyintézmény továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás munkacsoport tevékenységének értékelése ..............................................................................................................................................47 SZB. 1. számú melléklet .......................................................................................................................49 PV: 2. számú melléklet .........................................................................................................................50 VI.2. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézményének éves beszámolója 2014/2015 ................................................................................................................51 8. Az INYR ..................................................................................................................................................58 VI.4. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Karcagi Tagintézménye 2014/2015 tanévvégi beszámoló.............................................................................................................................60 VI.5. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kunszentmártoni Tagintézmény 2014/2015. tanév végi beszámolója......................................................................................................70 VI.6. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mezőtúri Tagintézmény 2014/2015. tanév beszámolója.................................................................................................................................76 VI.7. Beszámoló a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézményben 2014/2015. tanévben végzett munkáról .................................................................83 VI.8. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézmény Újszászi Telephelye 2014/2015. tanévi beszámolója..........................................................................................94 VI.9. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszafüredi Tagintézmény 2014/2015. tanévvégi beszámolója.....................................................................................................100 1 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

VI.10. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézmény 2014/2015. tanév, év végi beszámolója ..............................................................................................108 VI.11. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézménye Fegyverneki Telephelye 2014-2015-ös tanév éves beszámolója .......................................................115

2 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

I. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat beszámolója a 2014/2015. tanévben végzett pedagógiai szakszolgálati munkáról 2015. augusztus 31. Csibi Enikő főigazgató Bevezető: A 2014/2015. tanévben a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat munkatársai a tervezési, szervezési, diagnosztikai, terápiás, valamint a tanácsadói tevékenységet egységesülő protokoll mentén, jó szakmai színvonalon, a változó jogszabályi és személyi/tárgyi környezetben, az EMMI és a KLIK utasításait messzemenően szem előtt tartva, a határidők és a szakmai paraméterek szigorú betartásával végezte. A pedagógiai szakszolgálati feladatellátásra vonatkozó jogi szabályozók:  A 2011. évi CXC. törvény a Nemzeti Köznevelésről,  15/2013. (II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről,  A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról,  32/2012. (X.8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról,  326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról. Fenti jogszabályi helyek szerint a pedagógiai szakszolgálati feladatellátás meghatározása a következő:  A 2011. évi CXC. Nemzeti Köznevelési Törvény 7.§ (1) i) sorolja fel a pedagógiai szakszolgálatokat. Ennek 18. § (1) és (2) értelmében a szülő és a pedagógus nevelő munkáját, valamint a nevelési-oktatási intézmény feladatainak ellátását pedagógiai szakszolgálat segíti. A pedagógiai szakszolgálati tevékenységek a következők: gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás, fejlesztő nevelés, szakértői bizottsági tevékenység, nevelési tanácsadás, logopédiai ellátás, továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás, konduktív pedagógiai ellátás, gyógytestnevelés, iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás, kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása. A felsorolt pedagógiai szakszolgálati feladatokat a székhelyintézmény, a tagintézmények és a tagintézményi telephelyek végzik. A 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet 1. § szerint a megyei pedagógiai szakszolgálati intézmény felépítése a következő: 1. Intézmény: megyénkben egy, az állami intézményfenntartó központ (a továbbiakban: Központ) által fenntartott, tankerületenként legalább egy tagintézményből álló pedagógiai szakszolgálati intézmény, amely a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 18. § (2) bekezdésében foglalt valamennyi szakszolgálati feladatra kiterjedően az állami köznevelési közszolgálati feladatellátás keretében a pedagógiai szakszolgálatokat ellátja, 2. Székhelyintézmény: az Intézmény szakmai irányítást és koordinálást végző, valamint megyei működési körzettel szakértői bizottsági feladatokat is ellátó feladatellátási helye, ahol az Intézmény képviseleti jogának gyakorlására jogosult vezető munkahelye található, 3. Tankerületi tagintézmények: olyan, tankerületenként szervezett feladatellátási helyek, amelyek a megye valamennyi tankerületében, az adott tankerületre kiterjedő működési körzettel – az e rendeletben foglalt kivételekkel – az Nkt. 18. § (2) bekezdésében felsorolt összes pedagógiai szakszolgálati feladatot 3 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

és az e rendeletben, valamint a pedagógiai szakszolgálati intézmény szervezeti és működési szabályzatában meghatározottak szerint a tagintézmény szintjén irányítási, képviseleti, szakmai feladatot lát el, 4. Tagintézményi telephelyek: olyan feladatellátási helyek, amelyek a tankerületen belül egy-egy kisebb, jól körülhatárolt, és az Intézmény SZMSZ-ében meghatározott területen – az Nkt. 18. § (2) bekezdésében felsorolt összes pedagógiai szakszolgálati feladatot ellátják, szoros együttműködésben a tankerületi anyaintézményeikkel. Az Intézmény élén főigazgató, egyes tagintézmények élén kinevezett (Mezőtúr, Szolnok, Tiszafüred, Törökszentmiklós), mások élén jelenleg még megbízott tagintézmény-igazgató áll (Jászberény, Karcag, Kunszentmárton). A telephelyek vezetését kinevezett tagintézményigazgató-helyettes, telephelyvezető (Fegyvernek), illetve megbízott tagintézményigazgató-helyettes, telephelyvezető (Újszász) látja el. A főigazgató munkáját általános és szakmai – koordinációs főigazgató-helyettesek segítik. Az Intézményben a szakmai feladatok szervezését, irányítását, a szakmai változások rendszeren történő átvezetését szakmai munkaközösségek (7) segítik: szakértői bizottsági tevékenység, nevelési tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás-fejlesztő nevelés-konduktívpedagógiai ellátás, logopédiai ellátás, gyógytestnevelés, óvoda- és iskolapszichológiai ellátás, kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása-pályaválasztási tevékenység területeken.

Megvalósult feladatok a 2014/2015. tanítási évben Megfelelés a JNSZ megfogalmazottaknak:

Megyei

Pedagógiai

Szakszolgálat

küldetésnyilatkozatában

„(…) jól csak a szívével lát az ember. Ami lényeges az a szemnek láthatatlan.” Antoine de Saint-Exupéry Az Intézmény életképességének titka nyilvánvalóan a küldetésben való hit és a küldetés szerinti működés evidenciája. Az Intézmény elsődleges céljaként fogalmazta meg, hogy magas szakmai színvonalon lássa el a segítségre szoruló gyermekeket, családokat, nyújtson támogatást az oktatást, nevelést végző intézményeknek, a Fenntartó és a munkatársak megelégedésére.  Az Intézmény minta értékű, naprakész szervezeti és szakmai kultúrával, egyénre szabottan biztosítja a szakszolgálathoz fordulók esélyegyenlőségét az igénybevételhez, valamint a magas szintű szakmai segítséghez, ellátáshoz.  A gyermeki személyiség tisztelete, elfogadása, szeretete, megbecsülése, a bármilyen „másság” tolerálása jellemzi a munkatársakat.  Az egyéni személyiségfejlesztés során az Intézmény szakemberei kiemelt figyelmet fordítanak a gyermeki személyiség szabad kibontakoztatására.  A családdal szorosan együttműködve az Intézmény alappillérnek tekinti a harmonikus személyiségfejlődés és nevelés feladatait.  Az Intézményt kliensközpontú együttműködés jellemzi: gyermekekkel, szülőkkel, köznevelési intézményekkel, társintézményekkel, munkatársakkal. Munkatervben megfogalmazott működési alapelveinknek és céljainknak való megfelelés:  Az Intézmény minden alkalmazottja fontosnak tartja, hogy valamennyi korcsoport számára támogatást nyújtson, a közneveléshez való egyenlő hozzáférés lehetőségének segítése révén, a megye minden kisgyermeke, tanulója részére, minőségi pedagógiai szakszolgálati ellátás biztosításával, születéstől a 23. életévig (SNI), és az óvodától a középiskola befejezéséig (BTMN és egyéb kategóriák esetében). Ezen elvben megfogalmazott célnak teljeskörű a megfelelésünk.  Tagintézményeink ellátott gyermek/tanulólétszámának alakításánál elsődleges szempont volt, hogy döntően járási/tankerületi lakhellyel/tartózkodási hellyel rendelkezők, illetve ott köznevelési intézményben jogviszonyt létesítettek vehessék igénybe a szolgáltatást. 4 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

 

Ezen elvben megfogalmazott célnak teljeskörű a megfelelésünk. A Székhelyintézmény SZB által ellátott gyermek/tanulólétszámának alakításánál egyetlen érvényesített szempont, hogy Jász-Nagykun-Szolnok megyei lakhellyel/tartózkodási hellyel rendelkezők vehessék igénybe a szolgáltatást. Ezen elvben megfogalmazott célnak teljeskörű a megfelelésünk.

Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása az óvodákra fókuszálva:  A szülők számára biztosított előzetes tájékoztatással a tagintézmények egész tanévben segítették a gyermekek harmonikus fejlődését és beilleszkedését a közösségbe.  A tagintézmények programkínálatukkal és családias légkörükkel optimális feltételeket biztosítottak a gyermeki személyiség kiegyensúlyozott fejlődéséhez.  Saját mindennapos tevékenységükkel a tagintézmények segítették az egészségnevelés stratégiai programjának kidolgozását és megvalósítását.  A pedagógiai szakszolgálat szakemberei a tanév során folyamatos szakmai képzéssel, továbbképzésekkel, önműveléssel igyekeztek emelni a szakmai munkájuk színvonalát. Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása az óvoda - iskola átmenet folyamatára fókuszálva:  Az óvoda - iskola kapcsolatrendszer hatékonyabbá tételének pedagógiai szakszolgálati támogatása, a gyermekek neveltségi szintjének emelése tanácsadás, terápiás beavatkozások révén a figyelem középpontjában volt a 2014/2015. tanévben.  A két nevelési területben rejlő módszertani lehetőségek támogatott közelítése egymáshoz, adaptív szakmai párbeszédek kezdeményezése: a tanítói óvodalátogatások gyakoribbá tételének támogatása, a gyermekek személyiségfejlődésének nyomon követése, a szupervízió lehetőségének megteremtése, a partneri kapcsolatrendszer javítása, valamint mindezek dokumentálása a tagintézmények munkaterveiben, heti ütemterveiben tervezési szinten megjelent, a gyakorlati alkalmazásban is jelentős lépések történtek. Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása az általános iskolákra fókuszálva:  Az általános iskolák készségek és képességek megalapozásában végzett feladatainak megerősítése, a készségfejlesztés feltételeinek támogatása célirányos feladatként valósult meg.  Jelentős lépéseket tettünk a tanítók szakszolgálati megtámogatása terén, hogy hatékonyabban valósítsák meg az eredményes tanulás szokásainak kialakítását az alapozó szakaszban, s ez tükröződjön vissza az alsós műhelyközösségek szakmai tapasztalatcseréje, a nevelést-oktatást végző, és a pedagógiai szakszolgálati intézmények konzultációja, illetve tanácsadás révén: tanulás módszertani ismeretek bővítése, különös tekintettel az SNI és BTMN gyermekek, tanulók sikeres együttnevelésének, együttoktatásának modelljei megismerésére.  A pedagógiai szakszolgálat - megfogalmazott igényre - támogatást biztosított a gyakorló pedagógus szakembereknek a fejlesztő/rehabilitációs órák szervezése, az átgondoltabb iskolai fejlesztő/ rehabilitációs csoportok racionális szervezése tekintetében, alapozva a gyermek/tanuló szakértői véleményében tett javaslatokra, valamint a csoport szervezésének pszichológiai és gyógypedagógiai alapelveire. Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása a középfokú oktatási intézményekre fókuszálva:  Jelentős lépéseket tettünk a középiskolai tanárok szakszolgálati megtámogatása terén, tanácsadás, konzultáció formájában, hogy hatékonyabban valósítsák meg a középfokú intézmények pedagógusai a tanulás módszertani ismereteik bővítését, különös tekintettel az SNI és BTMN gyermekek, tanulók sikeres együttnevelésének, együttoktatásának modelljei megismerésében.  A pedagógiai szakszolgálat - megfogalmazott igényre - támogatást biztosított a gyakorló pedagógus szakembereknek a fejlesztő/rehabilitációs órák szervezése, az átgondoltabb iskolai fejlesztő/ rehabilitációs csoportok racionális szervezése tekintetében, alapozva a gyermek/tanuló 5 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.



szakértői véleményében tett javaslatokra, valamint a csoport szervezésének pszichológiai és gyógypedagógiai alapelveire. Iskolapszichológiai szolgáltatással is segítettük az együttnevelést (Szolnok).

Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása a fenntartói igényekre fókuszálva: Fenntartói elvárások

A fenntartói elvárásból adódó intézményi célok

A célok teljesítéséhez kapcsolódó és megvalósított intézményi feladatok

-A Pedagógiai Szakszolgálat ellátási feladataira vonatkozó törvények ismerete és Általában a teljes Intézményben változásainak folyamatos nyomon többnyire megvalósult a követése a belső továbbképzések, pedagógiai szakszolgálathoz önképzések, munkaközösségi havi fordulók jogszabály által műhelymunkák révén megvalósult. meghatározott határidőn belüli -A jelentkező szülők és gyermekeik ellátása, a színvonalas ellátása, segítése a szakszolgálati adminisztráció törvényeknek megfelelő keretek pontos vezetése, az INYR I. között még fejlesztésre, javításra vezetése (az országban szorul* egyedülállóan!). -A tankerület/járás iskoláinak, óvodáinak támogatása, a pedagógusokkal való hatékony együttműködés megvalósítása a Nemzeti Köznevelési Törvény szellemében, a munka folyamatában rendszeresen és teljeskörűen megvalósult, keretének bővítése azonban szükségszerű.

-A jogszabályok ismertetése a munkatársakkal, bizonytalanság esetén állásfoglalás kérése, illetve jogi segítség igénybe vétele (Fenntartó KLIK, EMMI)rendszeresen, folyamatosan megvalósult. -Az Intézményben folyó munka törvényességének és jogszerűségének folyamatos nyomon követése, ellenőrzése – a két célfeladat esetében – szakértői tevékenység és logopédiai ellátás – teljeskörűen megvalósult, a további területek az elkövetkező években kerülnek sorra. A szakértői és szakterületi szakvélemény írás tartalmi és formai követelményeinek folyamatos felügyelete – teljeskörűen megvalósult tagintézmény-igazgatói, illetve főigazgatói ellenőrzés révén (Lásd:___melléklet). Az iskolákkal, óvodákkal való kapcsolat alapos, tudatos tervezése, megvalósítása, rendszeres ellenőrzése – részelemeiben realizált, további fejlesztésre, bővítésre szoruló terület.

-Jó kapcsolat kialakítása és fenntartása a KLIK-kel, mint fenntartóval, a szülőkkel, napi kapcsolat az oktató – nevelőmunkát végző pedagógusokkal, társintézményekkel, önkormányzati és egyéb fenntartókkal- a teljes

-Értékelési, önértékelési rendszer működtetése, felkészülés a tanfelügyeleti és minősítő rendszer elvárásainak való megfelelésre - részelemeiben realizált, további fejlesztésre, bővítésre szoruló terület. A szülők, intézmények, gyakorló pedagógus szakemberek

A Pedagógiai Szakszolgálat törvényes működése.

-A kliensközpontú működés fejlesztése, megvalósítása. A kliensek (szülők, intézmények) igényeinek megismerése, elégedettségének rendszeres mérése, és ennek szellemében az Intézmény működésének folyamatos alakítása részelemeiben realizált, további


visszajelzéseinek követése és figyelembe vétele, korrekciós folyamat aktív beépítése a -Egységes szakszolgálati szakszolgálati gyakorlatba szemlélet alakítása, fenntartása részelemeiben realizált, további az Intézmény minden fejlesztésre, bővítésre szoruló tagintézményében – a terület. -Folyamatos konzultáció a Főigazgatóság által erősen partnerintézményekkel - a teljes hangsúlyozott, részelemeiben már realizált, ugyanakkor Intézmény erre folyamatosan és további fejlesztésre, bővítésre tudatosan, eredményesen szoruló terület. törekedett a tanév során. *Lásd a gondozásba vett gyermekek ellátásának tagintézményenkénti beszámolója ___ sz. melléklet. Intézmény erre folyamatosan és tudatosan törekszik.

fejlesztésre, bővítésre szoruló terület.

Személyi és tárgyi feltételek alakulása Személyi ügyek: 1. Stabilizálódott a vezetési struktúra: főigazgató, főigazgató-helyettesek, igazgatótanács tagjai. 2. Kialakult a Székhelyintézmény szakember stábja: vezető ügyintéző, gazdasági ügyintéző, HR-munkatárs (helyettesítés), rendszergazda (1), rendszergazda (2)/gondnok, titkárnő. 3. Megtörtént és folyamatos a szakemberlétszám bővítés: korai fejlesztők, fejlesztő nevelést végzők, székhely- és tagintézményi pszichológusok, gyógypedagógusok, ügyviteli alkalmazottak (teljes- vagy félállás), melyet kiegészítettünk megbízási szerződéssel foglalkoztatott szakemberekkel és technikai alkalmazottakkal. 4. Kialakult a Megyei SZB szakember stábja a tanév során stabil működéssel, a tanév végén jelentős változásokkal (konduktor, 2 fő pszichológus cseréje, logopédus távozása, helyettesítés megoldatlansága). 5. Megtörtént az új gyermekpszichiáter szakorvos felvétele a Megyei Szakértői Bizottságban, így a hét minden munkanapján dolgozik szakorvos az SNI diagnosztikában. Személyi állományunk 2015. augusztus 31-én A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálatnál dolgozik 145+11 dolgozó, ebből 119+10 szakdolgozó: 34+4 fő pszichológus, 68+5 gyógypedagógus, 4+1 fő fejlesztő pedagógus, 2 fő pedagógus, 4 fő konduktor, 7 fő gyógytestnevelő (a”+” jelez a passzív állományban lévőket jelentik). A szakszolgálati munkát intézményi szinten összesen 26+1 fő ügyviteli alkalmazott segíti. Közhasznú munkatársak száma 5 fő. Dokumentumok, folyamatok: 1. Elkészült a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakemberállomány – táblája (1. sz. melléklet). 2. Megvalósult a munkatársak KIR regisztrációja, kötelező átsorolása. 3. Megvalósult a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek e-portfólió feltöltése, pedagógiai szakmai ellenőrzésre és pedagógus minősítésre való jelentkeztetése. 4. Megvalósult a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek pilot rendszerben történő próba tanfelügyelete. 5. Megvalósult a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek teljeskörű, soron következő, éves munkaalkalmassági vizsgálata (újonnan belépők is). 6. Megvalósult a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek teljeskörű, soron következő, éves munkavédelmi oktatása (újonnan belépők számára is). 7. Elkészültek a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek munkaköri leírásai (2014/2015. tanévre).


8.

9.

10. 11.

12. 13. 14. 15.

Kialakult a Főigazgatóság és a Megyei SZB szakembereinek stabil munkarendje és feladatellátási helye (HR-gazdasági Iroda, Pályaválasztási Tanácsadó, tehetségkoordinátor, új konduktor, szomatopedagógus). Elkészültek az Educatio által szakmailag megtámogatott, de a munkaközösségek által készített szakterületi protokollok, melyek a következő tanítási évtől kötelezően alkalmazandók. Megtörtént a postázás egységes rendszerének kiépítése, tértivevény-használat racionalizálása. Megtörtént a pedagógiai szakszolgálati dokumentumok egységesítése, különös tekintettel a szakértői bizottsági és logopédiai tevékenység dokumentálására és a szakszolgálati levelezésre. Kísérletet tettünk az esetforgalom egységes követési rendszerének kialakítására de az ideális forma még mindig nem készült el, a folyamat a 3. kísérleti fázisában van. Elkészült az Intézmény továbbképzési és beiskolázási terve. Elkészült az Intézmény többlet kötelezettség vállalási terve, melynek terhére a székhely és tagintézmények szakmai fórumokat tartottak, igen eredményesen. Befejeződött a folyamatok leírása terén az egységesítés (Folyamatszabályozás alapozása, intézményi önértékelés előkészítése); a folyamatleírások 2015. október 1-jétől kötelező érvényűek.

Tárgyi feltételek alakulása: 1. Átalakult a Főigazgatóság, a maga székhelyével (épület, irodák, berendezés, technikai eszközök). 2. Megtörtént a Főigazgatóság és a Tagintézmények számára a hiányzó fénymásolók, nyomtatók beszerzése, illetve telefon készülékek beszerzése, egyrészt lízingeléssel, másrészt az Educatio pályázati forrásából biztosítva. 3. Megtörtént a Székhelyintézmény és a Tagintézmények számára a diagnosztikai és terápiás eszközök beszerzése, az Educatio pályázati forrásából biztosítva. 4. Megtörtént az épületek munkavédelmi és biztonságtechnikai átvizsgálása, a legsürgősebbnek nyilvánított korrekciók, pótlások megtétele: főkapcsolók kijelölése, tűzoltó készülékek beszerzése, elsősegély-helyek kijelölése, elsősegély dobozok beszerzése; villámhárítók átvizsgálása a Tisza Park Kft. javaslatai alapján. 5. Megvalósult a JNSZM POK és a JNSZMPSZ épületrészének szétválasztása, bejárati ajtók szétválasztása, riasztórendszer szétválasztása, telefonvonalak szétválasztása. 6. Önerőből megvalósult a Főigazgatósági bejárat tisztasági meszelése. 7. Megtörtént a nyomda átvétele, kitakarítása, a Pedagógiai Intézettől örökölt irattár tételes átvétele és a nyomdában történő elhelyezése, majd az átvett irattár egyfajta rendszerezése, a követhetőség okán. 8. Megtörtént a megyei pályaválasztási tanácsadást végző szakemberek számára egy esztétikus iroda kialakítása (3 fő részére), a Főigazgatóság épületében. 9. Megtörtént a közös HR - Gazdasági Iroda kialakítása a szakemberek számára, új szekrénysorral, íróasztalokkal (3 fő részére). 10. Megtörtént a Megyei Tehetségkoordinátor számára egy esztétikus iroda kialakítása (1 fő részére). 11. Megtörtént a rendszergazdák számára egy esztétikus iroda kialakítása (2 fő részére). 12. A Fenntartó támogatása révén a legszükségesebb bútordarabok beszerzése is megtörtént (szekrénysor, irodaszékek). 13. Feladatként fogalmaztuk meg a 2014/2015-ös tanévre, hogy működési feltételeiknek javítása érdekében a székhely és tagintézmények használják ki a pályázati lehetőségeket. Pályázati kiírások hiányában e feladatot nem tudtuk teljesíteni; elkészült tehetség-pályázataink nem szorosan a tárgyi feltételek javítását célozzák.


Gazdálkodás: Mivel az Intézmény gazdaságilag nem önálló, így az alapfeladatok ellátásához szükséges feltételek biztosítása a fenntartó KLIK és a működtető önkormányzatok feladatkörébe tartozik, törvényben szabályozott keretek között. E kereteken és határokon belül lehet és kell is fejlesztenünk, lehetőségünk szerint. Működésünket ugyanakkor a szigorú takarékosság prioritása jellemezte a teljes tanév során. Kapcsolattartás a vezetőkkel, munkatársakkal: Helyszíni látogatások: A tanév során 3 tervezett és 2 eseti jellegű, problémakezelő látogatást tettem a tagintézményekben. E látogatások mindig munkaértekezletté alakultak. Az első félév során ismerkedtem a munkamódszereikkel, a tagintézmények dokumentációjával, áttekintettem a munkaidő nyilvántartást, míg a 2. félévben a belső ellenőrzés folyamatát ellenőriztem, minden tagintézményben. Igazgatótanácsi értekezlet: A tanév során három alkalommal szerveztünk. Így elmondható, hogy szeptember és június hónapok kivételével minden hónapban találkoztam a tagintézmények vezetőivel, illetve a munkatársakkal is. A munkaközösségek műhelymunkáit az első félévben kevésbé, a második félévben rendszeresen látogattam, véleményemmel, tapasztalatommal, tanácsaimmal igyekeztem segíteni a közös munkát. Kapcsolattartás a tagintézményekkel és telephelyekkel: A tagintézményekkel a kapcsolattartás legolcsóbb formáját, az elektronikus levelezést gyakran alkalmaztam. Minden új, a tagintézmények szakembereit érintő információt azonnal eljuttattam részükre, kikérve véleményüket, felhasználva tapasztalataikat, a közös ügy érdekében. Sürgős esetekben a telefonos ügyintézés is hasznosnak bizonyult, de ennek aránya az elektronikus levelezéshez mérten elenyésző. Ritkán - az ügy halaszthatatlansága okán - alkalmaztam a Székhelyintézménybe történő személyes behívást, sürgős konzultáció megvalósítása céljából. Továbbképzések, szakmai fórumok, konferenciák: Támogattam a kollégák szakmai továbbképzéseken, szakterületi programokon való részvételét. Ennek rotációs formáját alkalmazva megvalósíthattam az egyenletes és igazságos elosztású részvételi jogosultság biztosítását. Segítő attitűd és takarékosság: Munkatársaimat - vezetőket és beosztottakat egyaránt - a jogszabályok mindenek feletti betartására, a szakmai paraméterek messzemenő szem előtt tartására, a gyermek, mint kliens mindenek feletti érdeke prioritásként kezelésére, működési egységességre törekvésre és költséghatékonyságra, azaz a lehető legtakarékosabb működésre buzdítottam. Minden munkatervben deklarált célt jelen tanév során nem tudtam elérni: SOKFÉLE SZERVEZETI KULTÚRA, A SZAKEMBER – ÉS ESZKÖZHIÁNY, AZ ÚJ MŰKÖDÉSI MÓD ELFOGADÁSÁNAK NEHÉZÉSEGI AKADÁLYOZTAK EBBEN. Ugyanakkor látom a kis eredményeket, melyek biztatóak, és hiszek abban, hogy az új tanévben – a már stabilizálódó alapokon – nagyobbakat léphetünk az egységes működés útján. Ezért minden vezető társamnak és munkatársamnak köszönetet mondok a befektetett 2014/2015. tanévi munkájáért! A tanév során ellátott feladatokról, azok eredményeiről és nehézségeiről az alábbiakban a főigazgatóhelyettesek beszámolói, a tagintézményenként készített vezetői beszámolók, valamint a munkaközösségvezetők adnak számot.


II. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény beszámolója a 2014/2015. tanévben végzett munkáról A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye az Intézmény szakmai irányítást és koordinálást végző, valamint megyei működési körzettel szakértői bizottsági feladatokat is ellátó feladatellátási helye, ahol az Intézmény képviseleti jogának gyakorlására jogosult vezető munkahelye található. A székhelyintézményben működik a megyei szakértői bizottság, itt folytatja tevékenységét a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadást végző munkacsoport. A személyi ügyek intézője a székhelyintézményben dolgozó HR munkatárs, a gazdasági kérdésekkel gazdasági vezető ügyintéző és gazdasági ügyintéző foglalkozik. Rendszergazdák felügyelik a számítógépek működését, egyikük gondnoki tevékenységet is végez, szakszolgálati titkár látja el az ügyviteli feladatokat a főigazgatóságon. A székhelyintézmény vezetését a főigazgató és az általános főigazgató helyettes, a feladatokat megosztva végzi. Az általános főigazgató helyettes feladata az Intézmény Munkavédelmi, Tűzvédelmi Szabályzatában előírt kötelezettségeknek való megfelelés folyamatos ellenőrzése, intézkedések kezdeményezése a hiányosságok pótlására, az esetleges szabálytalanságok korrekciójára vonatkozóan. A Szabályzat előírásainak megfelelően a Tagintézmények rendelkeznek a tűz oltására alkalmas készülékekkel (érvényes), a villámvédelem, érintésvédelem eszközeivel (a szükséges javításokról a Fenntartót tájékoztattuk). A veszélyes hulladék gyűjtésének módja az előírásoknak megfelelő. Elsősegélyhely (táblával jelölt), elsősegélydoboz felszerelve rendelkezésre áll minden tagintézményben. A munkaalkalmassági vizsgálat megtörtént, mindenki rendelkezik érvényes igazolással. A tűzvédelmi szabályzatnak megfelelően, tűzriadó esetén a kivonulási útvonal ismert. Az általános főigazgató helyettes feladata továbbá az Integrált Nyomonkövető Rendszer Tagintézményekben történő vezetésének segítése, annak ellenőrzése. Az adatok bevezetése 2014.11.03-tól visszamenőleg kötelező. A Tagintézmény-igazgatók a jogosultságokat kiosztották a szakemberek számára. Az adatbevitel naprakész teljesítését nagymértékben gátolja a nem megfelelő eszközellátottság, és a rendszer még nem tökéletes működése. Törekednünk kell minden lehetőség megragadására az informatikai eszközpark bővítésére. Az INYR vezetésének ellenőrzése a Megyei Szakértői Bizottságban és a Törökszentmiklósi Tagintézmény Fegyverneki Telephelyen megtörtént. Az adatok feltöltése folyamatos, a szükséges korrekció megtörtént. Szolnok, 2015. augusztus 15. Barnáné Pintér Gizella általános főigazgató-helyettes, székhelyintézmény-vezető


II.1. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény Gazdasági csoportjának 2014/2015. tanév beszámolója A JNSZM Pedagógiai Szakszolgálat 2014/2015. tanévre vonatkozóan a gazdasági csoport (HR, pénzügy) feladatkörébe tartozó feladatok, események számbavétele, összegzése. Költségvetés A 2015. gazdasági évre vonatkozó költségvetésünket 2014. év végén elkészítettük. Ennek során a személyi kiadásokat a pedagógusok átsorolásának és a minimálbér változásának figyelembe vételével megterveztük. 2014. szeptemberében 103 pedagógus béremelése valósulhatott meg. 2015. januárjában 7 közfoglalkoztatási szerződés, 9 közalkalmazotti kinevezés került módosításra a minimálbér változása miatt. Sorosan 47 közalkalmazott átsorolása történt meg. 2015. januártól 28 fő került PED II fokozatba, 6 fő pedig Mesterpedagógus fokozatba. Belépő-kilépő közalkalmazottak: 2014. évben 26 új közalkalmazott lépett be, a kilépők száma 20 fő volt, melyből 2 fő a nők kedvezményes 40 éves nyugdíjazásával távozott. 2015. első félévében 2 fő került újonnan közalkalmazotti jogviszonyba és 1 fő lépett ki. Áthelyezéssel 6 fő érkezett intézményünkhöz, és intézményen belül 1 fő került áthelyezésre az adott időszakban. Közfoglalkoztatási program: A közfoglalkoztatottak száma 2014. évben összesen 18 fő volt, melyből 11 fő kilépett vagy el tudott helyezkedni. A 2015.02.28-ig tartott közfoglalkoztatási program lezárása után egy hónapig nem volt lehetőség közfoglalkoztatásra. Erre 2015.04.01 – 2015.06.30. közötti időszakban került sor, melynek keretében 9 fő közfoglalkoztatása valósult meg. Ezt követően, 2015.07.03 – 2015.08.31. közötti időszakban mutatkozott lehetőség a folytatásra, és ebben a programban jelenleg 6 főt tudtunk alkalmazni. Bérszámfejtő program: A Magyar Államkincstár új illetményszámfejtő programjának a bevezetése (KIRA) technikai okok miatt a mai napig nem került bevezetésre. Mindaddig a KIR3 rendszert használjuk, azzal a változással, hogy a távolléteket már nem lehet utólag lejelenteni, a változást azonnal rögzíteni kell. Szerződések: Az előző év szeptemberében a 2014/2015. tanévre vonatkozó megbízási és vállalkozási szerződéseket megkötöttük. A változásokat figyelemmel kísérve folyamatosan került sor a szükséges módosításokra (heti óraszám, megbízás/vállalkozás időtartama). Ekkor került új szabályként bevezetésre, hogy ettől a tanévtől útiköltséget nem fizet a Tankerület, hanem a helyben történő feladatellátásért egységesen 2.500 Ft/óradíj alapján, a nem helyben történő feladatellátásért 3.000 Ft/óradíjjal kalkulálható a megbízási díj. A nyugdíjasok esetében az első felterjesztési körben nem engedélyezték a továbbfoglalkoztatást, emiatt 2015 januárjában meg kellett ismételni a felterjesztéseket. Az engedélyek csak 2015. május végén érkeztek meg. Ebből okulva és már a következő tanévre történő felkészülés jegyében azon nyugdíjas pedagógusok részére, akiket továbbra is foglalkoztatni kívánunk, 2015. június hónapban továbbítottuk a Tankerületbe a felterjesztésekhez szükséges iratokat. Az állománytábla havonta történő frissítésével követhetők nyomon a személyi változások. Szja bevallás: Az előző adóévhez hasonlóan idén, év elején is nyilatkozni kellett a dolgozóknak arról, hogy a 2014. évi adóbevallást önadózással kívánják teljesíteni, vagy munkáltató által történő adó megállapítást kérik. A nyilatkozatok határidőre elkészültek, az adóbevallások rendben elkészülhettek.


Általános pénzügyi vonatkozások: A dologi kiadásokra az előző év végén elkészített terv alapján 120 millió forintot kalkuláltunk. Ennek alapja az előző időszak tapasztalati adatai voltak. A működési költségekre fordítható összeget nagymértékben befolyásolja a KLIK jelentősen alulfinanszírozott költségvetési kerete. Felújításra, karbantartásra, eszközök pótlására, javítására csak nagyon korlátozott mértékben és korlátozott összegben van lehetőségünk. A forráshiány jelentős mértékben visszaveti a lehetőségeinket, minden téren. Ebben a félévben feltűnően megszaporodtak azok az esetek, amikor útiköltség térítéseket, bérletpénzt, megbízási, vállalkozási díjakat csak jelentős késéssel tudott elutalni a tankerület pénzügyi csoportja. Több ízben fordult elő telefonszolgáltatás korlátozása az utalások nagymértékű késedelme miatt. Többek között ennek tudható be, hogy 2015. április 29. napjától illetményelőleg igénylésére is nagyon indokolt esetben és tankerületi igazgatóval történt előzetes egyeztetés alapján van már lehetőség. Gépjármű használat Év elején a KLIK gépjármű használati utasításában szabályozta az intézmények használatában lévő és a magántulajdonú gépjárművek hivatali célú használatát is. A saját gépjármű hivatali célú használatára vonatkozóan döntés született a tekintetben, hogy a tartós használat engedélyezése tankerületi hatáskörbe került, az eseti engedélyeket pedig az intézmény vezetője adja ki. 2015. évre vonatkozóan a tagintézmények igénye alapján az engedélyeket megkértük és megkaptuk, idő közben ez a lista folyamatos bővítésre szorult. Új szabályok kerültek bevezetésre a gépjárműhasználat területén, melynek hatályba lépése 2015.04.09. napja volt. Ebben többek között a hivatali autók hivatali célú használatára vonatkozó engedélyezési eljárást is módosították. Minden hétre előzetes ütemtervet kell készíteni, melyben név szerint meg kell jelölni, hogy az adott dolgozó mely napon, milyen céllal, milyen időtartamra veszi igénybe a szolgálati autót. Ezt a főigazgató láttamozása után egy internetes felületre kell rögzíteni, ahol a tankerület jóváhagyása megtörténik. Másik változás a saját autó hivatali célú használatával kapcsolatos. A meglévő engedélyek alapján az intézmények által kitöltött és a Székhelyintézménybe továbbított kiküldetési rendelvényeket 2015.04.09. napjától a tankerületi igazgató engedélyezésével kell érvényesíttetniük. A költségelszámolásra csak ezt követően kerülhet sor. Közbeszerzés A tavalyi év során többek között bútorokat és gépjárműveket is szerettünk volna igényelni, azonban beruházásokat nem volt lehetőség a KEF-ben szerepeltetni. Monitorokat (alapgépek nélkül), pendriveokat, illetve szünetmentes tápegységet viszont kaptunk. Az idei évben kértünk monitorokhoz kértünk számítógépeket és vírusirtó szoftvereket. Beszerzési igényeinket 2015. februárjában on-line feltöltéssel kellett bejelentenünk. A táblázatban csak informatikai eszközök beszerzését szerepeltettük. Az igényeink közül Újszász és Tiszafüred részére érkeztek meg a tonerek. BVOP-s beszerzési igényeink teljesítésére a Duna-Papír Kft. (egészségügyi papírtermékek szállítása) és a Duna- Mix Kft. (irodai papírtermékek szállítása) kapott engedélyt. Mindkét vállalkozás 2 alkalommal szállított, melyek a tagintézmények részére szétosztásra kerültek. A Duna-Papír Kft-től várjuk még egészségügyi papírtermékek harmadik részletének leszállítását. Fénymásoló papír ellátmányt a tavalyi évben kétszer kaptunk, jelentős csúszással és az igényeltnél jóval kevesebb mennyiséget. Idén az első félévre vonatkozó mennyiséget 2015. február elején megkaptuk, szétosztottuk, a második félévi mennyiség leszállításáról még nem kaptunk információt. Beszerzések saját hatáskörben: Kisebb összegű beszerzéseket, illetve a működéshez szükséges szakmai anyagokat, BVOP hatálya alá nem tartozó beszerzéseket, tisztítószereket a havonta egy alkalommal igényelhető készpénzellátmányból tudunk megvalósítani. Intézményi szinten szabályozásra került a készpénzellátmány kezelésére vonatkozó eljárásrend. Az adott hónap első hetében összesítjük a tagintézményektől érkező igényeket, jóváhagyás esetén a következő 12 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

héten kapjuk meg a tankerülettől a készpénzt, melyet 3 napon belül szét kell osztani. Az elszámolás a megszokott módon történik; amennyiben átcsoportosításra van szükség, úgy arra a tankerület előzetes engedélye alapján van lehetőség. Educatio 2014. évben informatikai eszközöket kaptunk az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft-től. 2015. április hónapban az Educatio Nonprofit Kft. meghatalmazása alapján 7 db multifunkciós lézernyomtatót szállított le a CSP Service Kft. Nyomtatókat Jászberény, Kunszentmárton, illetve a Főigazgatóság kapott, Kunhegyes és Jászapáti részére pedig 1-1 nyomtatót fenntartunk. 2015. május hónapban további értékes fejlesztő eszközökhöz, tesztekhez jutottunk az Educatio jóvoltából. Diagnosztikai és fejlesztő eszközöket és teszteket kaptunk, melyeket egy eszközkészlet kivételével szétosztottunk a tagintézmények között. Fénymásolók, karbantartások A tankerület több ízben is felmérette az intézmények használatában lévő eszközöket, mivel a jelenlegi eszközpark rendkívül heterogén, a gépek kora, javíthatósága, illetve az üzemeltetés magas költségei egy új koncepciót igényelnek. Ezért homogén, gazdaságosan és költséghatékonyan üzemeltethető eszköz parkkal szeretnék ellátni az intézményeket, bérleti konstrukcióban. A kiváltás folyamata azonban a tavalyi évben nem valósult meg, de a 2015. első félévében sem tudunk erről pontosabb információt. Halaszthatatlan felújítások tekintetében már több alkalommal szolgáltattunk adatot a fenntartó részére. Ebben jeleztük Fegyverneknél az esővíz elvezetési problémát, a Székhelyintézményben a minimálisan szükséges elektromos és asztalosipari munkákat, a Szakértői Bizottság épületének tetőbeázását. Mindezek megvalósulása bizonytalan. Jelenleg a tisztasági festés kérdése van folyamatban, és reménykedünk, hogy erre forrást is fognak majd biztosítani. Leltár 2014. év végén a vagyonmegállapító leltár a megszokottól eltérően történt. Azon tagintézmények esetében, ahol a KLIK a működtető, illetve, ahol olyan beszerzés volt a 2014. év folyamán, amely a KLIK vagyonába került, ott személyesen kellett lebonyolítani a leltározást. Ezt megelőzte a Székhelyintézmény vagyontáblájának egyeztetése a tankerülettel és az időközben megszűnt Pedagógiai Intézettel is. Sikereink, nehézségeink A rendszeresen előforduló adatszolgáltatásokat határidőre teljesítjük. Devizaprognózis, KSH adatszolgáltatások, egyéb pénzügyi és HR feladatokat érintő adatbekérések folyamatosan készülnek és továbbításra kerülnek. Jelentős többletfeladatokat jelentett a 2015. március 31. napjával jogutód nélkül megszűnt Pedagógiai Intézettel közös szerződésekkel, számlákkal, számlázással kapcsolatos teendők ellátása, valamint problémákat generált a megszűnt Intézet dokumentumainak és egyéb POK által át nem vett eszközeinek tárolása. Pozitív, hogy megkaptuk a Főigazgatóság épületében lévő – eddig a Pedagógiai Intézet által használt 101es szobát, amelyet szép, új bútorokkal sikerült berendezni, és ide a gazdasági csoportunk beköltözött. Átvettük továbbá a nyomdahelyiséget a nyomdagépekkel együtt, ami jelentős költség megtakarítást jelent a nyomdai munkálatok tekintetében, mivel nem kell külső céget a továbbiakban ezzel megbízni. Megtörtént a Főigazgatóság által használt épületben a fizikai szétválás is a POK és a Székhelyintézmény között. Lefalazás, riasztó rendszer szétválasztása, illetve a változások miatt a dolgozók és az ügyfelek Aradi úti bejáratra való átterelése is. A közös szerződések alapján meglévő flottás telefonok szétválasztása ügyében azonban a mai napig sem született megnyugtató megoldás. Bízunk abban, hogy ez is belátható időn belül rendeződni fog, a Pedagógiai Intézet még érvényben lévő egyéb szerződéseinek és számláinak kezelésével együtt, mely jelenleg a JNSZMPSZ gazdasági csoportját terheli. Szolnok, 2015. július 17. Labancz Zoltánné vezető ügyintéző 13 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

III. A 2014/2015. tanév szakmai beszámolója, értékelése Szakmai és koordinációs feladatok 1.

Tanév szakmai céljai: - A szakszolgálati feladatok folyamatleírás szerinti működtetése, egységes folyamatok és dokumentumok alkalmazása, - A tagintézményekkel való szakmai kapcsolattartás fejlesztése, - A humánerőforrás folyamatos gondozása.

2.

Kiemelt szakmai feladatok a tanévre: - A szakértői vizsgálatok és vélemények egységesítésének folyamatba való beépítése, - A logopédiai ellátás (szűrés, diagnosztika, fejlesztés, terápia) egységesítése, - Az Integrált Nyomonkövető Rendszer (INYR) bevezetése.

3. A megvalósított koordinációs feladatok: A szakszolgálati feladatok köré szerveződött hat munkaközösség munkájának koordinálása Szakmai erősség, hogy a kialakult munkaközösségi rendszerben, a munkaközösségek szakterületi pedagógiai szakszolgálati „belső tanácsadói” rendszerként tudnak működni. A következő tanév feladata, hogy a munkaközösségek a szakmai fejlesztések generátorai legyenek, a szakmai „finomítások”, innovációk, publikációs készség növelése, pályázatok írása, megvalósítása területén. Korai fejlesztés, gondozás, fejlesztő nevelés, konduktív pedagógiai ellátás munkaközösség éves munkájának összegzése: A tanév során a következő feladatokat végezte el a munkaközösség:  A fejlesztések használatban lévő és lehetséges helyszíneinek áttekintése;  A fejlesztéshez szükséges fejlesztőeszközök minimumának összeállítása;  A protokollképzéseken hallottak megosztása, esetmegbeszélés;  Szakmai egyeztetés a korai fejlesztés jelzőrendszerének összehangolása, működésének hatékonyabbá tétele érdekében – Mezőtúr  Budakalászon intézménylátogatás a Cseppek Házában, tapasztalatok megbeszélése.  Konferenciákon való részvétel, tapasztalatok megosztása a munkaközösségben. A munkaközösségi foglalkozásokon a tagintézmények a tagok részvételével minden esetben biztosították a jelenlétet. Minden alkalom után emlékeztetők formájában tájékoztatást kaptak az elhangzott szakmai tartalmakról, az aktualitásokról, az esetmegbeszélésekről és tapasztalatcserékről. A munkatervben vállat szakmai célkitűzéseket sikerült a munkaközösségnek megvalósítani, feladataikat, vállalásaikat teljesítették, a munkaközösség szakmailag tartalmas, jó hangulatú összejöveteleket tartott. 4.

Nevelési Tanácsadás Munkaközösség éves munkájának összegzése: A tanév munkaközösségi céljainak, feladatainak megvalósulása:  a gyámügyi vizsgálatok,  a nevelési tanácsadást igénylő lap,  nevelési tanácsadás protokoll megosztása, szakmai véleményezés;  munkaközösség honlapon való megjelenése; Három alkalommal országos megbeszélésen vett részt a munkaközösség: - 2014. szeptember 17: a Nevelési Tanácsadás Protokoll munkaértekezlete Budapest, ekkor a munkaközösség teljes számban képviselte magát. - 2014. november 7: Tudásfórum-munkaértekezlet Törökbálint, - 2014. november 17: Tudásfórum-munkaértekezlet Eger, ez utóbbiakon csak a munkaközösség vezető vett részt A gyakorlati kérdések megbeszélése, a nevelési tanácsadás kérő lap, a gyámügyi protokoll, a honlapon való megjelenés tartozik a munkaközösség szakmai sikereihez. Az eltelt időszak megmutatta, hogy igény 5.


lenne a mindennapi munkába jobban beleépíteni a szakmai jellegű esetmegbeszéléseket, a tapasztalatok kicserélését. Igény lenne a továbbképzések elérhetőségének javítására is. Az összejövetelek látogatottsága megfelelő volt, a munkaközösségi alkalmakon szinte mindig, minden járási szakszolgálatot képviselte valamelyik kolléga. A munkaközösség megvalósította célkitűzéseit. A munkaközösségi alkalmakon a korábbi célkitűzéseknek megfelelően elsősorban gyakorlati esetek megbeszélése került a fókuszba. 6. Logopédiai munkaközösség éves munkájának összegzése: Szakmai célkitűzések: a logopédiai ellátással kapcsolatosan aktuálisan felmerülő szakmai kérdések megbeszélése, a tapasztalatok megosztása, a logopédiai ellátásban dolgozó szakemberek szakmai felkészültségének aktív támogatása, a kollégák szakmai anyagokkal való ellátása. Megvalósult a részletes logopédiai diagnosztikai vizsgálat tartalmának és a logopédiai vizsgálati vélemény formátumának egyeztetése; Magyar Mondat-Utánmondási Teszt , “Soha többé dadogás” módszer ismertetése; Az orofaciális izomzat működésének serkentését, az ajakizomzat aktivitását, megerősítését célzó gyakorlatok ismertetése. A munkaközösség látogatottsága kiemelkedő volt, az állandó tagokon kívül nagyon sok logopédus kolléga vett részt az alkalmakon. Az aktív látogatottság mellett a munkaközösségi tagok többsége (felkérés, vagy önként vállalás alapján) az ismeretek átadásában, a tudásmegosztásban is tevékenyen kivette részét. Ebben a tanévben a munkaközösségi találkozókon többen számoltak be konferencián vagy más fórumon elhangzottakról, illetve adtak elő érdeklődésre számot tartó szakmai témákban. A munkaközösség a kitűzött célok/feladatok megvalósításában eredményes munkát végzett, kisebb lépést tett azonban a szervezeti felépítés aktív formálása – a munkaközösségi szintű feladatelosztás megvalósítása, valamint a megyénken kívül működő logopédiai munkaközösségekkel történő szakmai konzultációs lehetőségek megtalálása terén. 7. Gyógytestnevelés munkaközösség éves munkájának összegzése: A 2014/ 2015-ös tanév a gyógytestnevelés feladatellátása szempontjából zökkenőmentesebb volt az előző évnél. A Jász- Nagykun- Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat keretében 68 fő gyógytestnevelő dolgozik, ebből 7 főállásban, részmunkaidős 46 fő, megbízással 22 fő. Az elvégzett feladatok:  Az év indítása, szervezési feladatok, a dokumentáció egységes vezetése;  Bemutató óra a Kereskedelmi Szakközépiskolában, László Tibor közreműködésével, ahol 72 gyógytestnevelő vett részt;  Látogatás a Törökszentmiklósi Tagintézménybe, majd az Újszászi Telephelyen – a felmerülő problémák közös megoldása;  Martfűi Gyógyfürdőben vettek részt gyógytestnevelőink, egy gyógyúszással egybekötött szakmai foglalkozáson Munkaközösségbe tartoznak a főállású gyógytestnevelők, akik mindig részt vettek az értekezleteken, /810 fő/ és természetesen bármelyik kolléga szívesen látott vendég volt. A tanévben betervezett szakmai feladatait a munkaközösség megvalósította. Célkítűzései: az egységes szemlélet kialakítása, a gyógytestnevelők szakmai szinten történő összefogása is sikeres volt, de ezen folyamatosan tovább kell dolgozni. Szakmai nehézség, hogy Tiszafüred térségében a meghirdetett állásra nem jelentkezett senki, így a Szent Imre Katolikus Általános Iskolában 90 tanuló esetében, ezenkívül 18 óra volt a megyében, ahová szintén nem volt sikerült szakembert találni. A kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása munkaközösség éves munkájának összegzése: A munkaközösségi összejövetelek látogatottsága alacsony létszámmal működött. Sajnos több esetben a munkaközösségi tagok fele sem volt jelen és a tagok személye is folyamatosan változott. Így a 8.


tagintézmények csak részben képviseltették magukat. A tanév végére ez a jelenség javuló tendenciát mutatott. A fent említettekből kifolyólag több esetben gondot okozott, hogy csak részben vagy egyáltalán nem tudták megoldani a kiadott-, kitűzött feladatokat. Elvégzett feladatok: - Szakmai együttműködés a tehetségsegítés támogatásában. - Szakmai együttműködő kapcsolatok kialakítása és fenntartása. - Személyes kapcsolatok kialakítására való törekvés minden belső és külső partnerünkkel. - Az egymástól való tanulás biztosítása, tapasztalatcserék. - A rendszeres szakmai és gyakorlati információcsere. - Tehetségpontok létrehozásának – akkreditációjának feltételei; - „A kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozásának pedagógiai szakszolgálati tevékenységi területére kifejlesztett protokoll bemutatására”. - A tehetségazonosítása során alkalmazható objektív (tesztek) és szubjektív (kérdőívek) módszerek összegyűjtése; Elkészült egy gyűjtemény a tehetség azonosítására alkalmas diagnosztikai eszközökből, kérdőívekből, módszerekből, melyek minden területen (intelligenciát, kreativitást, motivációt, tanulási erősséget…stb. mérő) választási lehetőséget biztosít a diagnosztizáló számára. Elkészítettük a tehetség azonosítás iránti kérelem forma nyomtatványát, mely kiegészült a gyermek oktatási azonosítójával, az INYR könnyebb adatkezelése céljából. 9. Iskolapszichológia munkaközösség éves munkájának összegzése: A munkaközösség 11 állandó taggal működik. A munkaközösségi tagok közül Domonics Gyöngyi (főállású iskolapszichológus), továbbá Gecov Gabriella és Szabó Anita lát el iskolapszichológiai feladatot. Minden foglakozáson szép számmal részt vettek a kollégák, sőt a „törzsgárdisták” mellett a munkaközösségi foglalkozások rendszeres és aktív résztvevője volt Katona Zsuzsa (JNSZMPSZ Szolnoki Tagintézmény – szintén főállású iskolapszichológus), valamint a szakszolgálaton kívüli, közvetlenül a nevelési-oktatási intézményekhez tartozó óvoda- és iskolapszichológus kollégák is aktívan bekapcsolódtak a munkaközösség tevékenységébe – Guba Veronika (Szolnok Városi Óvodák) és Péter Judit (Varga Katalin Gimnázium). Megvalósult szakmai feladatok: a) A megyei iskolapszichológiai körkép kialakítása – változások feltérképezése, a korábbi helyzetkép aktualizálása. b) Az iskolapszichológia, mint prevenciós színtér. Az iskolapszichológiai tevékenységek és feladatok (kompetenciahatárok) bemutatása. c) Az iskolapszichológiai protokoll bemutatása. d) A JNSZMPSZ honlapjára az iskolapszichológia munkaközösség bemutatkozójának elkészítése. e) Belső kapcsolatok megteremtése a feladatellátáshoz kapcsolódó munkaközösségekkel (nevelési tanácsadás). Siker volt a munkaközösség munkájában, hogy az éves munkatervben szakmai feladatként megjelölt: külső kapcsolatok kereteinek kidolgozását, megerősítését, szakmaközi együttműködések kialakítását pl. az iskolai védőnőkkel, iskolaorvosokkal, bűnmegelőzési szakemberekkel megvalósították. Közös cél az egészségnevelés és a fiatalok szabadidős tevékenységéhez alternatívák nyújtása, ezzel megelőzve/csökkentve pl. a szerhasználat, függőség kialakulását. 10. A megvalósított szakmai feladatok: Az Intézmény szakmai erőforrásainak folyamatos vizsgálata, gondozása  Naprakész állománytábla: a havi frissítés mindig megtörténik  Státuszok: az üres státuszok folyamatos hirdetése megvalósult.


Magasan kvalifikált szakember gárda dolgozik az intézményben. A pedagógusok közül 1 diplomával rendelkezik: 35 fő, 2 diplomával rendelkezik: 48 fő, 3 diplomával rendelkezik: 30 fő, 4 diplomával rendelkezik: 7 fő. Néhány területen szakember hiányunk van, de ez rendszerszintű probléma. Ilyen terület a pszichológia (iskolapszichológia és a vizsgálatok, terápiák területe), logopédia, korai fejlesztés területén hiányoznak a mozgásfejlesztő szakemberek néhány tagintézményben, gyógytestnevelés. A következő tanévre feladatunk az üres álláshelyek feltöltése (16), valamint prioritások felállítása a túlterheltség megakadályozására, a tagintézmények közötti egyensúly megtartása a leterheltségben. A KIR folyamatos vezetése még problémát jelent. Az adatok nem mindig érkeznek be a főigazgatóságra. A következő tanévben kidolgozásra vár a HR – KIR kezelés folyamata, ami mindenki számára egyértelművé teszi a saját feladatát a folyamatban. 11. Az Intézmény továbbképzési programjának folyamatos gondozása 2014/2015. tanév beiskolázási terv: 21 fő szakvizsgás képzés, 2 fő szakirányú továbbképzés, 1 fő mesterképzés. 2015/2016. tanévi beiskolázási terv prioritása a szakvizsgás képzések nagyobb arányú támogatása: 10 fő szakvizsgás képzés, 2 fő szakirányú továbbképzés, 1 fő mesterképzés. E tanévben is tudtuk növelni a szakvizsgával rendelkező kollégáik számát. Jelenleg 81 fő rendelkezik szakvizsgával, 69 még ezután kell, hogy megszerezze. A szakvizsgás képzésekhez a KLIK Kollektív Szerződésében megjelenő szabadnapokon túl anyagi támogatást is biztosít a Szolnoki Tankerület útiköltség vagy tandíjrész támogatásával. Az intézményen belül biztosított mindenki számára a szakmai továbbfejlődés lehetősége részben az intézmény képviseletében részt venni továbbképzéseken, konferenciákon, műhelymunkákban, részben a munkakörrel összefüggően tanévenként 2 alkalommal egyéni kezdeményezésre is elmehet a kolléga. 12. A székhely és a tagintézmények leterheltségének folyamatos követése A leterheltséget (21 óra) mutató adattábla kidolgozásra került, vezetése folyamatos. A tagintézmények minden hónap végén küldik az összesítést, amelyből megállapítható, hogy a tagintézményekben a leterheltség nem azonos. Erre a következő tanévben megoldást kell keresni. A 11 óra (32 és 21 közötti különbség) teljesítése a tagintézmény-igazgató felelőssége. 13.

Belső ellenőrzési feladatok A szakértői tevékenység ellenőrzése a jelen tanév során teljeskörűen megvalósult, a főigazgatói beszámoló 2. számú mellékleteként olvasható, tekintettel arra, hogy azt az Intézmény főigazgatója végezte. A szakértői tevékenység jogszerűsége és egységesülése jelentős fejlődésen ment át. A logopédiai ellátás (szűrés, diagnosztika, fejlesztés, terápia) ellenőrzése minden tagintézményben és telephelyen megtörtént. Kiterjedt a dokumentumok (naplók, szűrési jegyzőkönyvek, vizsgálati vélemények, összesítések stb.) ellenőrzésére, valamint egyes tagintézményekben óra/foglalkozás látogatás is történt (Szolnok, Jászberény, Kunszentmárton). Az ellenőrzés alapján megállapítható, hogy a naplók dokumentálása megfelelő, apróbb hiányosságok (aláírások, pecsétek hiánya stb.) regisztrálhatók. Itt is megjelenik a Tagintézmények közötti különbség az 1 órára eső gyermekek/tanulók számában. A látogatott órák/foglalkozások jó szakmai színvonalat képviseltek. Az INYR bevezetése és folyamatos vezetése az Intézményben megtörtént, ellenőrzése részben valósult meg, az erre vonatkozó beszámoló az általános főigazgató-helyettes beszámolójában olvasható, aki az ellenőrzést végezte. 17 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

14. Pályázatok A tanévben három pályázatban vettünk részt: - Liget Úti Iskola EGYMI pályázat – konzorciumi partnerként, a pályázat 2015. októberében zárul. - Nemzeti Tehetség Program – 2 pályázatot nyújtottunk be, mindkettőt támogatta a kiíró (csökkentett összeggel). A pályázati program megvalósítása megtörtént, a pályázati beszámoló benyújtásának határideje 2015. július 30. A szervezetben még fejlesztésre szorul a pályázatok írásának, megvalósításának és lezárásának szakmai és pénzügyi gyakorlata, tekintettel az új szervezet új tagjainak szerteágazó előző gyakorlatára és tapasztalatára, de a 2013/2014. tanévben és a 2014/2015. tanév első félévében a pályázati lehetőségek alacsony számára, mely a gyakorlati tudás és tapasztalatszerzés lehetőségét determinálta. 15.

Feladatok a következő tanévre:  Az intézményen belüli szemléletformálás folytatása, a folyamatos kommunikáció és együttműködés továbbfejlesztése, a stabilitás és kiszámíthatóság biztosítása a szakmai folyamatainkban.  A szervezeti és az egyéni igények összehangolása, a szakszolgálati munkatársak intézmény iránti lojalitásának, elkötelezettségének növelése.  A humánerőforrás gondozás területén a belső karrier utak erőteljesebb gondozása.  A személyesség biztosítása az irányítási folyamatban.

Összefoglalás: A tanév kitűzött céljai és a célokhoz rendelt feladatok megvalósultak. A tagintézményekkel való folyamatos kapcsolattartás nehézséget jelentett a távolságok és a főigazgatósági feladatok kapcsán. Sikerként könyvelem el, hogy minden tagintézménybe legalább egy alkalommal, de volt ahova két – három alkalommal ki tudtam menni. A következő tanévre kitűzött cél, hogy növekedjen ezen alkalmak száma. Szolnok, 2015. július 15. Kovácsné Bögödi Beáta szakmai és koordinációs főigazgató helyettes


IV. Vezetői belső ellenőrzés * *Megjegyzés: A vezetői belső ellenőrzés dokumentációja személyiségi jogok védelme okán nem képezi részét a Beszámoló közzétett változatának.

V. Munkaközösségek beszámolója V.1. A korai fejlesztés, oktatás és gondozás; a fejlesztő nevelés és a konduktív pedagógiai ellátás munkaközösségének beszámolója a 2014/2015. tanévben végzett munkáról Időpont 2014. 09. 11. 2014. 10. 09.

2014. 11. 20.

2014. 12. 11. 2015. 02. 12. 2015. 03. 26.

2015. 06. 04.

Téma Az évkezdés tapasztalatai. A fejlesztések lehetséges intézményi helyszínei. A minimum eszközszükséglet meghatározása, egy lehetséges eszközkölcsönző tervének megalkotása. A protokollképzéseken szerzett információk áttekintése. A „Tudásfórum 4.” és A szakszolgálati hálózati modell szakmai eseményeken elhangzottak ismertetése. Honlapra kerülő információk egyeztetése. Szakmai egyeztetés Mezőtúron a korai fejlesztés jelzőrendszerének összehangolása, működésének hatékonyabbá tétele érdekében Szakmaközi kapcsolataink kiépítésének és erősítésének lehetőségei – jó gyakorlat bemutatása, tapasztalatcsere. Munkaközösségi szakmai nap Budakalászon, a Gézengúz Alapítvány által működtetett Cseppek Háza Központi Intézetében Dr. Schultheisz Judit orvosigazgató vezetésével. A Budakalászon tett intézménylátogatás tapasztalatai. Konferencia a koragyermekkori intervencióról – beszámoló. A Tiszafüredi Tagintézmény korai fejlesztés, fejlesztő nevelés és konduktív pedagógiai feladatellátása – prezentáció. Alternatív terápiás utak, állatterápiák – ajánlások.

Helyszín Szolnok Székhelyintézmény Szolnok Székhelyintézmény Szolnok Székhelyintézmény Mezőtúri Tagintézmény Szolnok Székhelyintézmény Budakalász Cseppek Háza

Szolnok Székhelyintézmény

Szakmai események, melyeken a munkaközösség tagjai részt vehettek Időpont 2014. 10. 17. 2014. 11. 07. 2014. 11. 14.

Téma A fejlesztő nevelés protokolljának bemutatása A korai fejlesztés mint szakszolgálati feladat „Tudásfórum 4.” A pedagógiai szakszolgálati hálózati modell ismertetése

2014. 11. 28.

A korai fejlesztés protokolljának bemutatása

2015. 04. 04.

Konferencia a koragyermekkori intervencióról

Résztvevő Csete Olga Szórád Zoltánné

Helyszín Budapest

Bogdán Evelin

Törökbálint

Takács Lívia

Eger

Antal Anita Csete Olga Kendrei Dóra Szórád Zoltánné Bogdán Evelin Lázárné Barna Andrea

Budapest

Budapest 19


2015. 04. 08. 2015. 04. 14.

Önértékelési csoport munkájába való bekapcsolódás - alapvetések

Béres Lászlóné Bogdán Evelin Lázárné Barna Andrea

Szolnok Székhelyintézmény

A munkaközösségi foglalkozásokon a tagintézmények a tagok részvételével biztosították a jelenlétet. Minden alkalom után emlékeztetők formájában tájékoztatást kaptak az elhangzott szakmai tartalmakról, az aktualitásokról, az esetmegbeszélésekről és tapasztalatcserékről. A kitűzött célokat, feladatokat megvalósítottuk, 2 látogatáson (szakmai egyeztetés Mezőtúron, szakmai nap Budakalászon) és 5 munkaközösségi összejövetelen találkozhattak a munkaközösség tagjai a tanév során. A májusi foglalkozásunk integrálódott a június elején tartott alkalomba a szakvizsgák magas száma és a vizsgázások miatt. A meghívott előadó előadása helyett pedig inkább magunk mentünk az intézményt meglátogatni engedélyezett munkaközösségi szakmai nap keretében a Cseppek Házába. 2014 szeptemberében véleményeztük a munkaközösség munkatervét, néhány kiegészítéssel éltünk, módosítottuk a meghívott előadó személyét, intézményét, konkretizáltuk a feladatokat. A munkaterv írásos változatát elektronikusan eljuttattuk a tagintézményekhez, a munkaközösség tagjaihoz. Összegyűjtöttük, ellenőriztük a munkaközösség tagjainak elérhetőségét (telefon, e-mail). Áttekintettük a fejlesztések lehetséges helyszíneit, a használatban lévőket az infrastruktúrahasználati szerződések és az együttműködési szerződések előkészítéséhez. 2014. szeptember 20-ig minden fejlesztést végző szakember elkészítette azon helyek, intézmények listáját, ahol (a gyermek otthonán és a szakszolgálatok épületén kívül) fejlesztést végez, ezeket az adatokat összegyűjtöttük, majd továbbítottuk a fenntartónak a szerződések véglegesítéséhez. Készítettünk egy lehetséges helyszínek listáját is, amelybe azon intézmények adatait vettük fel, ahol szívesen látnak minket, ahová a jövőben fejlesztéseket tervezhetünk. A szükséges fejlesztőeszközök minimumát állítottuk össze az októberi találkozón (a listát az 1. számú melléklet tartalmazza). Egyeztettük a rendeletben előírt kötelező eszközökkel és felszerelésekkel. Meghatároztuk a fejlesztések helyszínéül elsődlegesen a szakszolgálati ellátást, tehát szeretnénk azt elérni, hogy 5 éven belül ezek az eszközök és felszerelések minden tagintézményben egy ideális, legalább 20 m2-es mozgásszobával/tornaszobával/tornateremmel rendelkezésünkre álljanak. Varga Mária kolléganőnk tájékoztatott minket a Kisújszállási Művelődési Központ és Könyvtár alaptevékenységébe tartozó szolgáltatásról, a Sárkányvár Családi Játéktár keretében működő eszközkölcsönzőről, a családok számára biztosított mozgás- és készségfejlesztő eszközök igénybevételének lehetőségéről. Bemutatta a kisújszállási Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, EGYMI, Kollégium és Gyermekotthon „Nyomok a papíron” – terápiák, speciális eszközök TÁMOP-3.1.6-11/4-2011-0014 számú „Komplex, minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében” című pályázat keretében létrehozott eszközkölcsönző működését. A megyei szakszolgálati eszközkölcsönző létrehozását hátráltatja az, hogy sok fejlesztő szakember a saját eszközeit kell, hogy használja, mert a minimumként meghatározott alapkészlettel sem rendelkeznek több helyen. Próbáltunk jó gyakorlatokat találni a költséghatékony eszközbeszerzésre. Mezőtúr pozitív példáját ismertük meg, ahol partnerkapcsolataik révén jutottak tárgyi felajánlásokhoz egy civil szervezettől. A 2014. november 20-án tartott találkozónkon a protokollképzéseken elhangzottakat ismertették a kollégák a munkaközösség tagjaival: A konduktív pedagógiai protokoll ismertetésén Kendrei Dóra, Csete Olga, Kürti Anikó és Bogdán Evelin vettek részt Budapesten 2014. június 25-én. Elhangzott, hogy rendelkezésünkre áll A konduktív pedagógiai szakszolgálati tevékenységi területre kifejlesztett protokoll munkaanyaga nyomtatható változatban. Leginkább az foglalkoztatja a konduktorokat, hogy „tisztán” konduktív eset nem létezik a szakszolgálati ellátórendszerben, vagy a korai fejlesztés vagy a fejlesztő nevelés részeként vehetnek részt az ellátásban. A fejlesztő nevelés protokolljának bemutatásán Szórád Zoltánné és Csete Olga vehettek részt Budapesten 2014. október 17-én. Munkaanyag nem áll rendelkezésre ezzel a szakszolgálati feladattal kapcsolatban, ők a megbeszélésen hallottak és látottak 20 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

alapján mondták el tapasztalataikat. Gyakorlatorientált, szemléletformálásban segítséget nyújtó képzésként számoltak be e terület protokolljáról. A fejlesztő munka módszertanának alapvetéseit sorakoztatták fel, a fejlesztési tervek egyszerű és hatékony módját szorgalmazták az előadók. A korai fejlesztés mint szakszolgálati feladat A „Tudásfórum 4.” – együttműködést fejlesztő műhelymunka 2014. november 7-én Törökbálinton tartott szekcióüléséről Bogdán Evelin számolt be a munkaközösség tagjainak. A ráhangoló prezentációt Hargitai Enikő a Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Sárbogárdi Tagintézményének vezetője, elkötelezett korai fejlesztő mutatta be. Dr. Kiss László reagált a bemutatóra, alátámasztotta Enikő mondandóját, miszerint nem teljesen pontos a szakszolgálati feladat megnevezése, feladata és célja, összemosódnak a fogalmak fejlesztés-intervencióprevenció meghatározásokban. Pontosítást igényel a továbbiakban. A jó gyakorlatra reflektálva üdvözölte a helyi ágazati összehangolást célzó kezdeményezéseket, tájékoztatott minket arról, hogy megkezdődtek a minisztériumok szintjén is a szociális, egészségügyi, köznevelési és gyermekvédelmi színterek összehangolása a feladatellátásban. Támogató attitűdről tanúskodtak reflexiói. A pedagógiai szakszolgálati hálózati modell ismertetésén Takács Lívia vett részt Egerben 2014. november 17-én. A hálózati modell szerepéről, felépítéséről tájékoztatott minket. Kiemelte a tanuló szervezeti munkakultúra fontosságát, a kapcsolatok újrafogalmazását, az ágazati együttműködések „hálózatosodásának” feladatait, felvázolta az Educatio projektjének keretében kiadott Kézikönyv segítségével az országos szakszolgálati hálózat javasolt irányítási modelljét. Az aktualitások megbeszélésének alkalmával jelezték a kollégák az esetmegbeszélések szükségességét a munkaközösségi összejöveteleken. Megállapodtunk, hogy minden alkalommal az utolsó félóra a kérdéseké, mikro-esetismertetéseké, konzultációé a munkavégzésünk gördülékenyebbé tétele érdekében. Első alkalommal Béres Lászlóné állított össze gondolatébresztőt a súlyos fogyatékos gyermekek ellátásának mindennapos küzdelmeiről, sikeréről. Egyeztettük a honlapra kerülő információkat a munkaközösséget illetően. A Munkaközösség 2014. december 11-én Mezőtúron szakmai egyeztetést szervezett a korai fejlesztés jelzőrendszerének összehangolása, működésének hatékonyabbá tétele érdekében. A látogatás és egyeztetés célja: a Mezőtúri Tagintézmény szakmaközi kapcsolatainak megismerése, párbeszéd kezdeményezése az érintett szakemberekkel, tapasztalatcsere lehetőségének megteremtése volt. (Helyszín: a Jász – Nagykun – Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mezőtúri Tagintézménye 5400 Mezőtúr, Földvári út 61. I. emelet ([email protected]) A szakmai egyeztetés résztvevői: - a Mezőtúri Tagintézmény dolgozói - a munkaközösség tagjai - a Védőnői Szolgálat vezetője és egy munkatársa - a bölcsőde vezetője - a Gyermekjóléti Szolgálat vezetője és két munkatársa - a Városi Kórház és Járóbeteg Szakrendelés képviseletében a gyógytornász Meghívót kapott még telefonos egyeztetés után e-mailben a 2 gyermekorvos, de az időpont egybeesett a tanácsadás idejével, ezért nem tudtak megjelenni. Jó hangulatú délutánt töltöttünk együtt, egyeztettük a szakszolgálati ellátásba kerülés feltételeit, törekedtünk az egészségügy dolgozóival a kölcsönösen jól működő jelzőrendszer alapjait lerakni. Elérhetőségek, telefonszámok cseréjével ért véget a hivatalos egyeztetés. Bepillanthattunk szívélyes vendéglátóink hétköznapjaiba, megnézhettük a családias, maguk díszítette kellemes környezetüket, az ellátás saját eszközökkel gazdagon dúsított tárgyi feltételeit. Köszönjük a Mezőtúri Tagintézménynek, hogy otthont adott a szakmai programunknak. A szakvizsgázókra és a vizsgaidőszakra tekintettel a januári összejövetelünket februárra tettük át, így a szakmaközi kapcsolataink kiépítésének és erősítésének lehetőségeit 2015. február 12-én tekintettük át a találkozón. Két kollégánk mutatta be tagintézménye jó gyakorlatát. Antal Anita kezdte az ismertetést. A tanév elején hirtelen és nagy erővel jelentkezett Zagyvarékason a feladatellátásban több probléma. 2 kisfiú bölcsődei gondozása a korai fejlesztés feladatára és a sajátos nevelési igény meglétére való hivatkozással megszűnt, másik 3 kisgyermek 21 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

fejlesztése az otthonukban nem valósulhatott meg, a szakszolgálathoz bejutásuk pedig megoldhatatlan volt. Helyszíneket kellett találni, hogy megszervezhető legyen a településen a korai fejlesztés, fejlesztő nevelés és konduktív pedagógiai ellátás. A helyszínen tartózkodó, megoldást kereső szakemberként felvette a kapcsolatot Anita a védőnővel, aki azonnal a segítségére sietett. Felkeresték a művelődési ház vezetőjét, aki szívesen rendelkezésünkre bocsátott egy termet a zagyvarékasi Móricz Zsigmond Művelődési Ház és Könyvtár helyiségei közül. Lívia kolléganőnk eközben az otthonukban el nem látható gyermekek érdekében kereste fel a Zagyvarékasi Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat munkatársát, aki szintén felajánlott egy helyiséget az intézményükben a szakszolgálati feladatellátás végrehajtásához. Miközben a kollégák a szakmaközi kapcsolataik segítségével gyorsan, gördülékenyen megoldási javaslatokkal álltak elő a tagintézmény számára, a szülőkkel való bánás, a határhelyzetekben való működés segítésében is sok-sok tapasztalatot szereztek. Második jó gyakorlatként Béres Lászlóné ismertette a Jászberényi Tagintézményben folyó korai fejlesztés, fejlesztő nevelés és konduktív pedagógiai ellátás működését. A J-N-Sz MPSz Jászberényi Tagintézménye 2013 szeptemberétől kapcsolódott be a korai fejlesztés és gondozás feladatának ellátásába, korábban nem végzett hasonló tevékenységet. A 2013/2014-es tanév első felében megbízási szerződéssel foglalkoztatott gyógypedagógusok, konduktorok végezték a fejlesztő, gondozó munkát, elsősorban otthoni ellátás keretében, majd a tanév második felében –kiszolgálva a megnövekedett igényeket– a szakszolgálat főállású munkatársa is bekapcsolódott a feladatellátásba. Jelenleg 5 fő megbízott szakember külső helyszíneken, elsősorban továbbra is a gyermekek otthonában, emellett helyben a szakszolgálat intézményében, illetve egyéb gyermekintézményben, továbbá a szakszolgálat két főállású gyógypedagógusa a szakszolgálat intézményében, illetve a gyermek otthonában végez összesen 17 gyermek esetében korai fejlesztést. A pedagógiai szakszolgálat intézményének infrastrukturális és tárgyi feltételei, eszközfelszereltsége szerények, ennek bővítésére, fejlesztésére erősen korlátozottak a lehetőségek. 2015. március 26-án a Jász – Nagykun – Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Korai fejlesztés, fejlesztő nevelés ás konduktív pedagógiai munkaközösségének tagjai Barnáné Pintér Gizella főigazgató-helyettes asszony és Dr. Takács Orsolya KLIK szakszolgálati referensének társaságában ellátogathattak a Gézengúz Alapítvány által működtetett Központi Intézet Cseppek Házába Budakalászra. Élményekben és információkban gazdag szakmai napot tölthettünk az intézményben Dr. Schultheisz Judit orvosigazgató kalauzolásával. Részletesen megismerhettük a Cseppek Házának működését, bepillanthattunk az ott folyó szakmai munkába, megcsodálhattuk a gyermekeket, családokat támogató, családias légkörben zajló, 21. századi kihívásoknak megfelelő felszereltséggel bíró intézmény szellemiségét, a korai fejlesztés diagnosztikai, egyéni és csoportos integrációban zajló ellátó modelljét. Miután mindenhová benézhettünk, szakmai konzultáción vettünk részt az Intézetben. Megismertük az országos hálózatot, a működésmód elterjesztésének folyamatát, a szemlélet és a szükségletek összehangolásának mikéntjét. Mi is beszámoltunk a szakszolgálatnál folyó munkáról. Kérdéseinkre válaszolva, a megyei szakszolgálati ellátás megismerése után az együttműködés szándékával ajánlatot kaptunk az intézet orvosigazgatójától (kollégái nevében is) további szakmai találkozók, segítségnyújtás, moderált szakmai és szakmaközi megbeszélésekben való közreműködésre. Köszönettel tartozunk mindenkinek, aki hozzájárult szakmai napunk tartalmas, színvonalas eltöltéséhez. 2015. június 04-én az intézménylátogatás kapcsán felelevenítettük a tapasztalatainkat, amelyek az ellátórendszer javítását, a működés színvonalát emelheti, beépíthető a saját gyakorlatunkba: - az „alapítványiság” kapcsán – a pályázati lehetőségek kiaknázását kellene aktívabban forszíroznunk - képzés és terápiás lehetőség kapcsán – neuro-hidroterápiás képzést szeretnénk végezni az idegrendszeri érintett csecsemők és kisgyermekek specifikus terápiájára, koraszülöttek prevenciós ellátására, az érzékelés, a mozgás, a mentális és érzelmi funkciók, valamint a magatartás regulációjára - centrumszerűen csoportos konduktív terápiás lehetőségek kialakítását vesszük tervbe, konduktív táboroztatás lehetőségeit keressük a következő tanévtől 22 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

megerősítjük szakmaközi kapcsolatainkat, elsődlegesen a gyermekneurológusokkal és a védőnőkkel az egészségügy dolgozói közül, illetve a családsegítőkkel, gyermekvédelmi szakemberekkel a szociális szféra munkatársai közül Ezután a Konferencia a koragyermekkori intervencióról készült beszámolóra pillantottunk rá (Bogdán Evelin és Lázárné Barna Andrea írásos összefoglalója), részletes tanulmányozás céljából mellékletként megkapta minden munkatársunk. Fényképes prezentációt tekinthettünk meg Kendrei Dóra jóvoltából a „végeken” zajló korai fejlesztésről. Megismerhettük a Tiszafüredi Tagintézmény belső és külső helyszíneit, a feladatellátásban közreműködőket és ellátottakat. Személyes hangvételű, ízlésesen, jól szerkesztett összeállítást láthattunk Dóri közreműködésével. Köszönjük szépen! Az állatterápiák áttekintő összefoglalóját Szórád Zoltánné bocsátotta rendelkezésünkre nyomtatott formában. Rövid bevezetőjében a hasznosságukra, stresszoldó jellegükre, támogató terápiás értékükre hívta fel a figyelmünket Marcsi. Néhány aktualitás megbeszélése és az elmúlt év rövid személyes értékelése zárta összejövetelünket és a tanévet. Az értékelésekben kiemelték a kollégák a jó hangulatú megbeszélések, a támogató légkör és az összetartozás érzésének kellemes, biztonságot adó voltát; igényüket fejezték ki az esetmegbeszélésekre, az értelmi és kommunikációs elmaradások körülírására, terápiás lehetőségeikre és a helyszíni látogatásokra. Jövőre szeretnénk a páratlan hetek csütörtöki délutánjait (1400-től kezdődően) a munkaközösségi találkozók időpontjaként megtartani. -

A munkatervben vállat szakmai célkitűzéseinket sikerült megvalósítani, feladatainkat, vállalásainkat teljesítettük. Mindenkinek nagyon köszönöm az éves munkáját, a munkaközösség szakmailag tartalmas, jó hangulatú összejövetelein való közreműködését, részvételét.

Szolnok, 2015. július 12.

Bogdán Evelin munkaközösség-vezető


Korai: 1. számú melléklet A szükséges fejlesztőeszközök és felszerelések minimuma fejlesztést végző tagintézményenként 1 pelenkázó, 1 etetőszék, 1 babaülés (a váróban is elhelyezhetők); 1 gyermekasztal, 4 gyermekszék, 4 ülőpárna; 1 tábla; 1 zárható szekrény; 1 lehetőleg falfelületnyi tükör; 3 falétra, 2 famászóka, 2 borított falap; 2 tornaszőnyeg; 2-4 bordásfal. Egyensúly- és mozgásfejlesztő terápiás eszközök: Ayres – billenő talp (farúd, műanyag cső, falap), függőbillenő egyensúlyozó, függő tányérhinta kötéllel, rugós deszka, lejtő, egyensúlyozó deszka, kötélhágcsó, tenyér egyensúlyozó korong (fa, 4 üveggolyóval), gólyaláb, kicsi-közepes-nagy tányéros gömbszelet, függőháló, sík függőháló, térhágcsó, 60-70-80 cm-es forgó egyensúlyozó korong, egylábú szék, egy-kétszemélyes billenő rácshinta, dobozgólyaláb; WESCO – alagút, kerékhenger, kishengerek, nagy henger, gömb és tojás alakú nagylabda, tüskés labda, kétfülű labda, lap-, rúd-, gyűrű és gumikerékhinta, gördeszka, lépőgép, csúszda, libikóka, tölcsér, trambulin, golyófürdő, dekorszivacsok, mozaikszőnyeg, blokkmodulok, gumipóni, bóják, karikák, rudak, kötelek, karabinerek, járókorongok, lábtörlők, tüskés henger, simogatókesztyű, kendők, babzsákok. Finommozgás, értelmi képességek fejlesztéséhez szükséges eszközök: tapintójátékok, vonalvezetők, Montessori-torony, fűzőjátékok, formaegyeztetők, golyóvezetők. Beszédértést és beszédfunkciók, kommunikáció fejlesztését szolgáló eszközök: hangszerek, csörgők, boborékfújó, szélforgók, gyertya, képeskönyvek, leporellók, búgócsiga, CD-lejátszó. Játékterápiához szükséges alapjátékok: babák, állatok, bábok, ujjbábok, építőjátékok, építőkockák, autó, kisvonat, babakocsi. Rajzoláshoz, festéshez szükséges eszközök: rajzlap, csomagolópapír, színes kartonok, színesceruzák, zsírkréták, festékek, ecsetek, szivacsok. Konduktív pedagógiai ellátáshoz szükséges speciális bútorok, eszközök: priccs, fokosszék, talpas, támasztós fokosszék, talpas fokos, járókorlát, létra, lépcső, járató szék, zsámoly, tornapad, guruló szék, távolító, ék, billenő, pálcák, karikák, ugrókötél, tornakarika.


V.2. Szakértői bizottsági tevékenységet folytató munkaközösség 2014/2015-ös tanév szakmai beszámolója 1. A munkaközösség tagjai: - 1. Szabó Ildikó - 2. Bartusné Major Ágnes - 3. Kunné Monoki Andrea - 4. Imréné Cselóczki Andrea - 5. Bencsik Mária Bernadett - 6. Barnáné Pintér Gizella - 7. Czagány Bernadett - 8. Földesiné Ungi Marianna - 9. Matuszkáné Barta Mária - 10. Ácsné Nagy Beáta - 12. Tóviziné H. Tóth Mária - 13. Szabó Katalin

JNSZM PSZ Fegyverneki Telephely JNSZM PSZ Jászberényi Tagintézmény JNSZM PSZ Karcagi Tagintézmény JNSZM PSZ Kunszentmártoni Tagintézmény JNSZM PSZ Mezőtúri Tagintézmény JNSZM PSZ Székhelyintézmény JNSZM PSZ Székhelyintézmény JNSZM PSZ Székhelyintézmény JNSZM PSZ Szolnoki Tagintézmény JNSZM PSZ Tiszafüredi Tagintézmény JNSZM PSZ Törökszentmiklósi Tagintézmény JNSZM PSZ Újszászi Telephely

A munkaközösség találkozóin előfordult személyi helyettesítés, illetve több alkalommal érdeklődő kollégák is megtiszteltek minket jelenlétükkel, aktív részvételükkel. 2. A munkaközösségi találkozók időpontjai: 1. 2014. szeptember 19. 2. 2014. október 16. 3. 2014. december 11. 4. 2015. február 19. 5. 2015. március 4. 6. 2015. május 14. 3. A munkaközösségünk látogatottsága és személyi feltételei: A tagintézmények minden alkalomra delegáltak legalább egy főt, hogy minden érintett intézményegység képviselhesse magát az összejöveteleken. A megbeszéléseken átlagosan 13 fős létszámmal vettünk részt. 4. A munkaközösség szakmai célkitűzései: Elsődleges célunk a szakértői bizottsági tevékenységet folytató kollégák szakmai ismereteinek gazdagítása, a diagnosztikai feladatkör végzéséhez szükséges kompetencia megerősítése. A szakértői tevékenység egy nehéz feladatkör, melyet a jogszabályhoz való szoros alkalmazkodás esetenként könnyít, ugyanakkor más esetben nehezít. Mindannyiunk elsődleges szempontja, hogy a hozzánk forduló szülő és intézmény segítségére legyünk, a gyermekeknek/tanulóknak biztosítsunk megfelelő ellátást egészséges lelki és szellemi fejlődésükhöz. A jelenlegi diagnosztikai protokoll szerint megyénkben kialakulóban van egy közös gondolkodás, egymás munkáját segítve, mellérendelt munkafázisban (tankerületi és megyei szakértés) tudunk csak hatékonyan együttműködni, hiszen a végső célunk közös. Ugyanakkor fontos szempont, hogy minden tagintézményünk meg tudja őrizni eddigi arculatát, természetesen a szabályozók mellett, a munkamorál szerint működhessen. 5. A tanév munkaközösségi szakmai sikerei 25 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

A 2014/2015-ös tanév elején a munkaközösség vezetőjének személye változott, melynek hátterében a jogszabályban előírt megyei irányítás, mint feladatkör állt. A tanév elején készített munkatervben felsorolt témakörök közül egy-két kivétellel majdnem minden megvalósult. A teljesség igénye nélkül az alábbi témák kerültek megvitatásra, feldolgozásra: - a szakértői tevékenységet érintő határidők - megyei szakértői bizottsághoz továbbított dokumentáció a tagintézményekből - magántanulói státusz kérdésköre - tantárgyi és tantárgyrészi mentesítés – érettségire vonatkozóan is - iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapítása - szakértői dokumentáció vezetése, formai és tartalmi követelmények - INYR használata a szakértői tevékenységben - kötelező óraszám teljesítésének kérdésköre - intelligenciaszint és a képességzavar összefüggései - BTMN-es gyermek/tanuló ellátásáról a pedagógiai szakszolgálatnál - a nevelési tanácsadás és a szakértői bizottsági tevékenység kapcsolata (összevont szakmai találkozó a két munkaközösség tagjainak) - fellebbezési eljárás folyamata - aktuálisan felmerülő egyéb kérdések A szakterületi protokoll ismertetésére nem került sor, mert a delegált tagok többsége részt vett a központi képzésen, ahol megismerhették a protokoll tartalmát, a szakmai anyag elektronikusan bárki számára elérhető. A vizsgálati eljárások és eszközök gyakorlatban való használatának módszertanát áttettük a következő tanévre. Mostanra kidolgoztuk az összehangolt szakértői vizsgálat megvalósulását - egy vizsgálat két helyszínen történő kivitelezését. Sokat dolgoztunk azon, hogy a jogszabályi követelményeknek megfeleljünk, mégis életszerűen tudjuk azokat a mindennapjaink során alkalmazni, és a partner-központú diagnosztikai elveinknek megfelelhessünk. A főigazgató több tagintézményben tartott szakmai ellenőrzésének konklúziója szerint – mely tankerületi és megyei szinten is megtörtént – a rendszerünk egyre összehangoltabb, mindenki magasan kvalifikált munkát végez. 6. A tanév munkaközösségi feladatok terén megtapasztalt szakmai nehézségek: Nehézségeink elsősorban egyes tankerületekben fellépő személyi és tárgyi feltételek korlátozott számában jelentkezik. A jelenlegi tanév végén kiosztott diagnosztikai eszközök, melyek az Educatio Kht. által biztosítottak, minden tagintézmény számára fontosak, hogy korszerű, a jelenleg elfogadott standardizált eszközparkkal tudjunk diagnosztikai tevékenységet folytatni. Sok kolléga lát el párhuzamosan több szakszolgálati feladatot, amely elősegíti a szakmai megújulást, a változatos feladatkör megelőzi a kiégést, ugyanakkor folyamatos rugalmas munkaszervezést kíván. Minden tagintézményünkben más és más a nehézség, amihez a kollégák a lehetőségeikhez mérten maximálisan alkalmazkodnak és a motivációjuk, a megoldásra vonatkozó tettvágyuk magas fokú. Az eddigi ügyiratkezelés eszközhiánya is megoldódni látszik, a tagintézményenkénti kartonok gyártásával, iktatóés törzsprogramok bevezetésével. 7. Összefoglalva Összességében nehéz egy ilyen nagy szervezetet összehangoltan működtetni, hiszen a szakértés a tíz szakszolgálati feladatkör közül csak az egyik, és talán a jogszabályi követelmények miatt az egyik legrugalmatlanabb terület, ugyanakkor egy gyermek megismerése, képességeinek feltérképezése és a megfelelő ellátási mód megajánlása rugalmas, koherens együttműködést kíván a szakterületen dolgozó kollégáktól. Úgy hiszem, mindannyian ugyanazért a célért végezzük a munkánkat, egy kicsit másképp, mégis fokozatosan egymásra hangolva. Ehhez szükség van minden kolléga pozitív hozzáállására, ami a legjobban egy-egy vizsgálati vélemény elkészítése után érződik hiszen, a legjobb szakmai tudásunk hozzáadásával végezzük a munkánkat. 8. A következő tanévre vonatkozó célkitűzéseink


Szeretnénk gyakorlat orientálttá tenni a munkaközösségi alkalmakat, a megyei protokollunk kialakítottuk, több figyelmet szentelnénk a módszertannak: - Módszertani megbeszélés; az eszközeink használata, a kapott eredmények értelmezése - Problémás esetek átbeszélése, esetfeldolgozás - A részterületek és az intelligenciamérés összefüggése - Az EDUCATIO által ígért Lőrik-féle szakmai protokoll megismerése A 2015/2016-os tanév tervezett első szakmai találkozója 2015. október 1. 13.30 óra, témája: A szakértői bizottsági tevékenység folyamatleírásának áttekintése, különös tekintettel a szakértői vélemény javítására. Szolnok, 2015. július 6. Czagány Bernadett munkaközösség-vezető


V.3. Beszámoló a Nevelési Tanácsadás Munkaközösség 2014/15. évi munkájáról 1. A munkaközösség személyi feltételei A munkaközösség delegált tagjai: - Bencsik Mária Bernadett, Mezőtúr - Borbás Erzsébet, Jászberény - Dávid Dóra, Kunszentmárton - Gazdig Dóra, Törökszentmiklós - Kátainé Darók Bernadett, Szolnok, Székhelyintézmény - Kóródi Anikó, Törökszentmiklós - Krómi Zoltánné, Tünde, Tiszafüred - Stefán Edina, Fegyvernek - Szabó Ágota, Karcag - Tasi György, Újszász - Tóthné Kocsis Edit Természetesen a delegált tagokon kívül is mindig megjelentek más, a nevelési tanácsadásban érintett kollégát, vagy a munkánk iránt érdeklődő, más területen dolgozó munkatársak. A 2014/2015. tanévben összesen tizenegy olyan alkalom zajlott le, melyen a nevelési tanácsadás munkaközösség jelen volt. Az év során hat alkalommal jöttünk össze a saját munkaközösségi találkozónkon: - 2014. szeptember 17. - október 15. - december 10. - 2015. január 21. (közös alkalom az iskolapszichológia munkaközösséggel) - március 24. (közös alkalom a szakértői bizottsági tevékenység munkaközösséggel) - május 13. A munkaközösségi alkalmakon szinte mindig, minden járási szakszolgálati tagintézményt képviselte valamelyik kolléga. Két különálló speciális alkalommal a szakpszichológusok szélesebb részvételével találkoztunk kimondottan a gyámügyi megkeresésre történő vizsgálatok kapcsán a közös állásfoglalás kialakítása végett: 2014. december 16-án és 2015. január 14-én. Ez utóbbi alkalommal vendégeink is voltak: Koncz Ilona és Székely József Csaba igazságügyi klinikai szakpszichológusok. Három alkalommal országos megbeszéléseken is részt vettünk: - 2014. szeptember 17: a Nevelési Tanácsadás Protokoll munkaértekezlete (Budapest), ekkor a munkaközösség teljes számban képviselte magát. - 2014. november 7: Tudásfórum-munkaértekezlet (Törökbálint), - 2014. november 17: Tudásfórum-munkaértekezlet (Eger), ez utóbbiakon csak a munkaközösségvezető vett részt. 2. A tanév munkaközösségi céljainak, feladatainak megvalósulása, értékelése A munkaközösségi alkalmakon a korábbi célkitűzésünknek megfelelően elsősorban gyakorlati esetek megbeszélése került a fókuszba. Szó esett többek között a gyámügyi vizsgálatokról, a más intézményekkel (pl. védőnők, gyermekjólét, stb.) való kapcsolatról, a csoportok alakításának kérdéséről, a fejlesztési tervekről, a portfólióról, az egyéni fejlesztési napló használatáról, az INYR-ről, a 28 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

szakvélemények értelmezéséről, stb. A felmerülő témák sikeres megbeszélése volt a munkaközösség egyik erőssége. A nevelési tanácsadás protokoll kapcsán felmerült az a jogos igény, hogy az intézmények a nevelési tanácsadás felé is tudjanak írásban jelezni problémát. A nevelési tanácsadás igénylő lap tartalmában sikerült megegyezni, azt elkészíteni. Megbeszéltük a honlap szerkezetét is, miként jelenjen meg a munkaközösségünk. A gyámügyi vizsgálatok kapcsán egy saját protokoll kialakítása történt az intézményen belül. A nevelési tanácsadás protokoll számunkra egy elfogadható, előremutató tervezet. Az elmúlt tanévben az általunk kidolgozott elképzelések visszaköszöntek benne, építő módon tartalmazza pl. a „Tevékenységet végzők szakmai támogatását”, ahol felsorolja az egyes tevékenységekhez hozzárendelendő támogatási formákat. A tudásfórumok tanulságos alkalmakat jelentettek, értesülhettünk a kormányzat és a felső vezetők terveiről, elképzeléséről, stílusáról, tájékozódhattunk, milyen mozgásterünk lehet a későbbiekben a szakszolgálaton belül. 3. A tanév munkaközösségi szakmai sikerei A gyakorlati kérdések megbeszélése, a nevelési tanácsadást kérő lap, a gyámügyi protokoll, a honlapon való megjelenés számít szakmai sikerünknek. Egy alkalommal az iskolapszichológia és a nevelési tanácsadás terület kapcsolatáról esett szó. A megbeszélés lényegében konkrét esetmegbeszélések keretében zajlott. A kollégák esetein keresztül szóba került a kompetenciahatárok kérdése, a gyermekvédelem szerepe, kapcsolat más hivatalokkal, a szakvélemények kérdése, csoportok alkotásának szükségessége, a bizalmi kapcsolatok kialakulása a pedagógusokkal, az iskolapszichológiai szolgáltatás megyeszerte. Egy másik alkalommal a szakértői bizottsági tevékenység munkaközösséggel tartottunk közös műhelyt. Beszéltünk a két szakszolgálati terület kapcsolatáról. A megbeszélés előtt a jelenlevőket úgy osztottuk négy csoportba, hogy nem együttdolgozó kollégák kerüljenek össze. Minden csoport kapott egy mondatot, amit megbeszéltek és egy csomagolópapíron megjelenítettek. Ezt követően sorban beszámoltak a témáikról, amihez a további három csoport is hozzászólt. A mondatok a következők voltak: „Mit jelent számotokra az átjárhatóság a két szakszolgálati tevékenység között (SZB és Nevtan). Hozzatok konkrét példákat a két szakszolgálati tevékenység (SZB és Nevtan) között az átjárhatóságra. Hogyan lehet a kommunikációt hatékonyabbá tenni a két szakszolgálati feladatellátás (SZB és Nevtan) között. A sajátos nevelési igényű gyermekek lehetséges ellátásai a szakszolgálaton belül.” A megbeszélések során több téma is felvetődött, többek között a nevelési tanácsadás igénylő lapjának szükségessége, a logopédiai ellátás a szakszolgálatoknál az általános pösze SNI gyermekek/tanulók esetében, a pedagógusok felé való visszajelzések kérdése. 4. A tanév munkaközösségi szakmai nehézségei, kudarcai A nehézséget a távolság és az abból fakadó utazási nehézségek, továbbá az így keletkezett munkaidő elszámolás jelentette. 5. Összegzés, értékelés Az eltelt időszak megmutatta, hogy igény lenne a mindennapi munkába jobban beleépíteni a szakmai jellegű esetmegbeszéléseket, a tapasztalatok kicserélését, és a továbbképzések elérhetőségének javítására is igény van. 6. Javaslatok a következő tanévre A jövő évi munkatervről az utolsó alkalommal már beszéltünk. A konkrét gyakorlati problémák mellett tematikus alkalmakat fogunk tartani különböző témákban, más-más munkaközösségi tag szervezésébentartásában. A korábban összegyűjtött témák: a 0-3 éves korosztály terápiás célú megközelítése, amire a 3-6 éves korosztály jellegzetességeit lehetne ráépíteni, rejtett érzelmi elhanyagolás; „ál”autizmus (különleges érzelmi, akarati élet megnyilvánulási formái), a mentalizáció fontossága, dinamikája, az ok-okozati 29 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

viszonyrendszer- családi és iskolai élettérben, szocializációs folyamatok, szociális készségek fontossága, annak fejlesztési lehetőségei. A 2015. szeptemberi első alkalom címtervezete már megszületett: „Csoportozás a nevelési tanácsadásban”. Szolnok 2015. 07. 12. V. Szabó Tamás munkaközösség-vezető

V.4. Beszámoló a Logopédiai Munkaközösség 2014/2015. tanévi munkájáról 1. A munkaközösség személyi feltételei: A logopédiai munkaközösség a 2014/2015-ös tanévben - 2015. június 15-éig - a tervezettnek megfelelően öt alkalommal találkozott (egy augusztus végi találkozás még lesz). A munkaközösségi foglalkozásokon, a tagintézmények képviseletében elsősorban a delegált logopédus, akadályoztatása esetén más megbízott kolléga vett részt. A kollégák a műhelymunkákon nagy számban jelentek meg, esetleges hiányzásaik indokoltak és többnyire előre jelzettek voltak. A munkaközösségi megbeszélések nyitottan működtek, azokon a delegált tagok mellett valamennyi érdeklődő logopédus kolléga részt vehetett. Delegált és részt vevő tagok: - Jászberényi Tagintézmény: Pappné Szabó Gabriella (tagintézmény- vezetői megbízása miatt nem tudott részt venni a munkaközösségi foglalkozásokon, a tagintézményt jellemzően más képviselte), Preiningerné Seregi Ágnes - Szolnoki Tagintézmény: Nieberlné Sági Mónika , Baloghné Bencsik Izabella, Benedek Péterné, Bogdán Evelin, Molnár Ildikó, Szekrényesné Juhász Mária - Karcagi Tagintézmény: Csendáné Nagy Róza, Zsoldos Erzsébet (tagintézmény- vezetői megbízása miatt nem tudott részt venni, a tagintézményt jellemzően más képviselte), Pergéné Deli Katalin, Kolozsvári Ernőné - Kunszentmártoni Tagintézmény: Szaszkóné Gala Katalin - Tiszafüredi Tagintézmény: Mályiné Koór Cecília, Borbély Imréné - Törökszentmiklósi Tagintézmény: Burai Zsuzsanna, Farkas István - Szolnoki Tagintézmény Újszászi Telephelye: Győrfi Andrásné, Szabó Katalin (tagintézményvezetői megbízása miatt nem tudott részt venni a munkaközösségi foglalkozásokon) - Törökszentmiklósi Tagintézmény Fegyverneki Telephelye: Stefán Rita (még GYED-en) - Mezőtúri Tagintézmény: Bíró Imréné - Székhelyintézmény: Weszely Imola Az aktív látogatottság mellett a munkaközösségi tagok többsége (felkérés, vagy önként vállalás alapján) az ismeretek átadásában, a tudásmegosztásban is tevékenyen kivette részét. Ebben a tanévben a munkaközösségi találkozókon többen számoltak be konferencián vagy más fórumon elhangzottakról, illetve adtak elő érdeklődésre számot tartó szakmai témákban. 2014. október 2-dikán: - Szaszkóné Gala Katalin bemutatta a MAMUT-R vizsgálatot, (Kas és Lukács, 2011) – amely egy lehetséges új vizsgálati eljárás a beszéd és nyelvfejlődési zavar felismeréséhez. 2014. november 26-dikán: - Szekrényesné Juhász Mária “Soha többé dadogás” - a dadogás új módszerű kezelése címmel módszer- és esetismertetést tartott. - Baloghné Bencsik Izabella beszámolt a 2014. november 15-én megrendezésre került MLSZSZ konferencián elhangzottakról. 30 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

2015. január 7-dikén: - A verbális munkamemória magyar nyelvű vizsgálóeljárásai (különösen a magyar álszóismétlési teszt) témában Pásztorné Parádi Emőke tartott ismertetést. 2015. március 25-dikén: - Az artikulációs zavarok fő témakörén belül, A rhotacismus témával kapcsolatosan Borbély Imréné tartott egy elméleti bevezetőt, és a bevezető mellett, saját gyakorlati tapasztalata során szerzett ismereteiből is megosztott. 2015. május 20-dikán: - A SZÓL-E? szűrőeljárást Molnár Ildikó mutatta be. Ildikó ismertette a vizsgálóeljárás felépítését, bemutatta annak feladatait, a hozzá tartozó eszközöket, és elmondta a gyermekek teljesítményének értékelési szempontjait. - Szaszkóné Gala Katalin a 2015. májusi, MLSZSZ Konferencián elhangzottakról tartott ismertetést. - Baloghné Bencsik Izabella a SZTE JGYPK Gyógypedagógus-képző Intézet által 2015. május 14-én megrendezésre került „Válaszok a gyógypedagógiai gyakorlat kihívásaira” című szakmai konferencián elhangzó előadásokról számolt be. 2. A tanév munkaközösségi céljainak, feladatainak megvalósulása, értékelése: A 2014/2015-ös tanévre kitűzött szakmai célok/ feladatok közül az alábbiak valósultak meg:  A logopédiai ellátásban megyei szinten kialakított egységes eljárásrendszer alkalmazása. Az erre való törekvés jegyében októberben véglegesen egyeztettük az ellátás során használt dokumentumokat (pl. szűrővizsgálati jegyzőkönyv), megvitattuk az aktuálisan felmerülő szakmai kérdéseket (szűrés időpontja,..)  A logopédiai ellátás/tevékenység folyamatának nyomon követése, az esetlegesen szükséges változtatások végrehajtása. Ezen cél/ feladat megvalósítása érdekében a munkaközösségi találkozókon a szakmai témák kapcsán az ellátást érintően felvetődő kérdésekre minden esetben közös válaszkeresés történt, illetve tapasztalatok, vélemények megosztására, és az aktuális kérdések megbeszélésére került sor.  A logopédiai ellátáshoz kapcsolódó rövid és hosszú távú stratégiai tervek elkészítése/ átgondolása. Ennek kapcsán ismerkedtünk a szűrés, alapvizsgálat eszközeivel, feltételeket, határidőket jelöltünk ki. A Szól-e? szűrővizsgálati eljárás megismerése mellett megegyeztünk abban, hogy az eljárást (ha azt addig kötelezően jogszabály/protokoll nem írja elő) fokozatosan próbáljuk ki, és a 2016/2017es tanév eleji szűrésen lehetőségeinkhez mérten - esetleg rövidített változatban- alkalmazni kezdjük.  A logopédiai ellátásban dolgozó szakemberek szakmai felkészültségének aktív támogatása / a kollégák eszközi ellátottságának növelése (anyagok átadásával történő segítése). Kifejezetten törekedtünk arra, hogy a munkaközösségi találkozók az elméleti ismeretek átadásán túl a gyakorlati tapasztalatok átadásának is alkalmas színterei legyenek. Ennek okán, a tanév során (a fentebb említett beszámolók, előadások mellett) az orofaciális izomzat működésének serkentését, elsősorban az ajakizomzat aktivitását, megerősítését célzó gyakorlatok témában a kollégák a napi rutinjukban alkalmazott játékos tornákat, artikulációs mozgásügyesítő gyakorlatokat mondhatták el/mutathatták be, valamint néhány ehhez használható saját készítésű eszköz bemutatására is sor kerülhetett. A munkaközösség a fentiekben említett, kitűzött célok/feladatok megvalósításában eredményes munkát végzett, kisebb lépést tett azonban a szervezeti felépítés aktív formálása – a munkaközösségi szintű feladatelosztás megvalósítása, valamint a megyénken kívül működő logopédiai munkaközösségekkel történő szakmai konzultációs lehetőségek megtalálása terén. 3. A tanév munkaközösségi szakmai sikerei:


Szakmai sikernek könyvelhető el, hogy a logopédiai ellátás fő tevékenységeinek részfolyamatai és az azokhoz kapcsolódó dokumentumok a munkaközösség által végleges egyeztetésre kerültek. A jó együttműködés bizonyítéka továbbá, hogy a járások/tankerületek eltérő adottságai, és különböző feltételei (hol ez, hol az a támogató vagy nehezítő körülmény) ellenére szakmai kérdésekben mindig együtt tudunk gondolkodni, dönteni. Munkaközösség-vezetőként sikernek élem meg továbbá azt, hogy a munkaközösség tagjai közül egyre többen osztják meg önzetlenül tudásukat, és a műhelymunkákon egyre aktívabb közreműködőkké válnak.

4. A tanév munkaközösségi szakmai nehézségei, kudarcai: A munkaközösség működésében szakmai nehézséget ebben a tanévben nem tapasztaltam, a kollégák sem éltek ilyen irányú jelzéssel. Operatív nehézségek azonban továbbra is vannak: az utazás problémái, a kontakt órák pótlásának nehézsége, az anyagi támogatás hiánya, stb.) 5. Összegzés, értékelés: Összegezve elmondható, hogy a logopédiai munkaközösség a 2014/2015-ös tanévre kitűzött legfontosabb céljait és a kapcsolódó feladatait megvalósította. Bár az országos szakmai fórumokkal, megyénken kívül működő logopédiai munkaközösségekkel történő kapcsolatfelvétel, szakmai konzultáció a tanévre tervezve volt, az nem tudott megvalósulni, de az elsődleges céljaink elérésében: többek között a munkaközösség eredményes működtetésében, a szakmai/tartalmi célok megvalósításában, a munkaközösségi tagok, jó munkatársi/közösségi kapcsolatban, oldott légkörben való együttműködésének kialakításában eredményesek voltunk. A munkaközösségi találkozások, az előre tisztázott paramétereknek (a foglalkozás napja, időpontja) köszönhetően jól tervezhetőek és kiszámíthatóak voltak, a Főigazgatósággal való kapcsolattartás, kommunikáció is gördülékenyen működött. 6. Javaslatok a következő tanévre: Javasolt a munkaközösség munkájával kapcsolatos esetleges újabb feladatok/elvárások esetén felkészülési idő biztosítása, a részletek előzetes tisztázása (pl. munkaközösség-vezető tervezett belső szakmai ellenőrzési feladatai, minőségügyi – önértékelési feladatok), valamint a már jól működő gyakorlatok megtartása (a foglalkozások előre tervezhetősége és megvalósíthatósága, az írásbeli dokumentumok leadási határidejének időben történő közlése, a kapcsolattartás megfelelő működtetése). Szolnok, 2015. július 3. Pásztor Tiborné Parádi Emőke munkaközösség-vezető


V.5. Beszámoló a Gyógytestnevelés Munkaközösség 2014/2015. tanévi munkájáról A 2014/2015. tanév a gyógytestnevelés feladatellátása szempontjából zökkenőmentesebb volt az előzőnél. Az intézményektől kapott gyógytestnevelési adatok alapján már az év indításkor tudtuk, hogy hány gyógytestnevelő van a megyében, hol kell megbízással megoldani a feladatot, hol van szakemberhiány és mennyi a kiszűrt tanulók száma. Az elmúlt tanévben összesen 3056 tanulót láttunk el a megyében. A Jász- Nagykun- Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat keretében 68 fő gyógytestnevelő dolgozik, ebből 7 főállásban, részmunkaidős 46 fő, megbízással 22 fő. Munkaközösségünkbe tartoznak a főállású gyógytestnevelők, akik mindig részt vesznek az értekezleteinken, /8-10 fő/ és természetesen bármelyik kolléga szívesen látott.  Szakmai munkaközösségi értekezletet a tanév elején, szeptember 25-én, valamint a második félévben február 26-án tartottunk. Fő témáink: a dokumentumok egységes vezetése, a tanév feladatainak megbeszélése, az éves munkaterv elfogadása volt. 

Kibővített megyei munkaközösségi értekezletünk volt 2014. november 10-én, amelyen 47 fő vett részt. Bemutató órával egybekötött szakmai fórum és beszélgetés volt, a Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szakiskola Kereskedelmi és Vendéglátóipari Tagintézményében Szolnokon.



2015. március 28-án a Martfűi Gyógyfürdőben vettek részt gyógytestnevelőink egy gyógyúszással egybekötött szakmai foglalkozáson /31 fő/



A 2014/2015-ös tanévben két tagintézményben voltam, december 4-én Törökszentmiklóson, május 25-én Újszászon. Munkamegbeszélést tartottunk a gyógytestnevelőkkel, ellátogattam az iskolákba, láttam a munkafeltételeiket, az eszközeiket, amelyekkel dolgoznak. Segítettem az INYR rendszerrel kapcsolatos problémáik megoldásában. Jó tapasztalataim voltak, az intézmények segítőkészek, a kollégák lelkiismeretesen végzik a munkájukat.

A tanévben betervezett szakmai feladatainkat megvalósítottuk. Célkítűzéseink: az egységes szemlélet kialakítása, a gyógytestnevelők szakmai szinten történő összefogása is sikeres volt, de ezen folyamatosan tovább kell dolgozni. Szakmai nehézség, hogy Tiszafüred térségében nem találtunk szakembert, a meghirdetett állásra nem jelentkezett senki, így nem tudtuk a tanulókat ellátni a Szent Imre Katolikus Ált.Iskolában / 90 tanuló/, ezenkívül 18 ellátatlan óra volt a megyében, ahová szintén nem volt szakemberünk.  A következő tanévben is folytatjuk azt a szakmai munkát, amit elkezdtünk. Célunk, hogy ne legyen ellátatlan gyerek a megyében és munkánkat olyan színvonalon végezzük, hogy a gyerekek egészségi állapota ne romoljon. Továbbra is tervezünk szakmai bemutató órákat ,más tagintézmény gyógytestnevelőinek látogatását, szakmai fórumok szervezését, meghívott szakemberekkel. 33 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.



A 2015-2016-os tanévről már megkaptuk az iskolák gyógytestnevelési adattáblázatát, tudjuk, hol kell erősíteni, hol nincs szakember, mennyi gyereket kell ellátnunk. A feladatunk a tanév kezdésére, hogy a felmerülő problémákat, nehézségeket próbáljuk megoldani.

Szolnok, 2015. július 11. Lazányi Józsefné munkaközösség-vezető

V.6. Beszámoló a Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása munkaközösség 2014/2015. tanévi munkájáról A 2014/2015. tanév folyamán a Kiemelten Tehetséges Gyermekek, Tanulók Gondozása Munkaközösség találkozójára hat alkalommal (2014. 09. 23.; 10. 22.; 11. 19.; 2015. 03. 11.; 04. 22.; és 05. 21.) került sor. A foglalkozások általában páratlan hét szerdai napokon valósultak meg 13.30-tól – 15.30 óráig. A munkaközösségi összejövetelek látogatottsága alacsony létszámmal működött. Sajnos, több esetben a munkaközösségi tagok fele sem volt jelen, és a tagok személye is folyamatosan változott. Így a tagintézmények csak részben képviseltették magukat. A tanév végére viszont elmondhatom, hogy ez a jelenség javuló tendenciát mutatott. A fent említettekből kifolyólag több esetben gondot okozott, hogy csak részben, vagy egyáltalán nem tudtuk megoldani a kitűzött feladatokat. A tervezett célok és feladatok közül megvalósulásra kerültek: - Szakmai együttműködés a tehetségsegítés támogatásában, - Szakmai együttműködő kapcsolatok kialakítása és fenntartása, - Személyes kapcsolatok kialakítására való törekvés minden belső és külső partnerünkkel, - Az egymástól való tanulás biztosítása, tapasztalatcserék, - A rendszeres szakmai és gyakorlati információcsere. - A fentiekben felsoroltak továbbképzéseken, szakmai műhelyeken való részvételekkel, stb. valósultak meg, - A tehetségkülönböző területeinek ismertetése és a tanulók megismerésére szolgáló technikák és módszerek tájékoztatása elmélet és eset bemutatásával és feldolgozásával történt, - A jó gyakorlatok megismerése, tovább adása: tapasztalat cserével a munkaközösségen belül és egyéb műhelymunkán való részvétellel, személyes kapcsolatokon keresztül és honlapokon való tájékozódással teljesült, - A tehetséges gyermekek diagnosztizálása, gondozása a Pedagógiai Szakszolgálatok bevonásával, mérési módszerek megismertetése - gyűjtő munkában folyt. Az alábbi területekre megtörténtek az előkészületek: -

Kapcsolatkiépítés-fejlesztés, szakmai szolgáltatások megismerése, megismertetése, hozzáférés esélyeinek megteremtése, Szakmai konzultációk, műhelymunkák szervezése, Szaktanácsadás különböző területeken.

Elkészült összeállított anyagok:  Elsőként felmértük, hogy a protokoll anyagában felsorolt diagnosztikai eszközök, kérdőívek, stb. közül mivel rendelkeznek a tagintézmények; milyen egyéb módszereket, eszközöket, kérdőíveket, stb. tudnak elképzelni a tehetség azonosítása során? 34 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.



-

-

 

 

Majd átnéztük a tagok által összegyűjtött listát, amely a rendelkezésre álló teszteket tartalmazza. Egyeztettük a protokollban felsorolt objektív (tesztek) és szubjektív (kérdőívek) módszereket, melyeket a tehetség azonosítása során alkalmazni lehet. A protokoll munkaanyaga mellett a következő forrásokat gyűjtöttük össze a tehetségazonosításához: Dávid Mária, Estefánné Varga Magdolna, Farkas Zsuzsanna, Hídvégi Márta és Lukács István: Hatékony Tanuló megismerési technikák című Oktatási Programcsomag az Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság kiadásában. Dávid Mária. hatvani Andrea, Héjja – Nagy Katalin: Tehetségazonosítás a pedagógiában. Géniusz Műhely 1. Honlapok: - http://www.diszlexia.hu/ (azonosítás fül alatt az érdeklődés térkép) - http://sdrv.ms/1dRfSZr (nem csak tehetséggel kapcsolatban anyagokat). Összeállítottunk egy csokrot a tehetség azonosítására alkalmas diagnosztikai eszközökből, kérdőívekből, módszerekből, melyek minden területen (intelligenciát, kreativitást, motivációt, tanulási erősséget, stb. mérő) választási lehetőséget biztosít a diagnosztizáló számára. Összegyűjtöttük azokat az oldalakat, ahol a tehetséggel kapcsolatos, hasznos információkhoz, ötletekhez juthat az érdeklődő:  matehetsz.hu  tehetsegpont.hu  Facebook - A tehetség sokszínű  YouTube – Tehetségcsatorna  tanulmányiversenyek.hu  Blog. tehetseg.hu  csibÉSZtúra elnevezésű honlap, mely nem régen alakult, mely a 8 – 14 éves gyermekek számára nyújt feladatokat és játékokat Elkészítettük a tehetség azonosítás iránti kérelem formanyomtatványát, mely kiegészült a gyermek oktatási azonosítójával, az INYR könnyebb adatkezelése céljából. Összeállításra került a folyamatleírás, melynek lezárása a végleges protokoll alapján valósul meg. A szakszolgálat honlapjára anyagokat töltettünk fel, ahol az érdeklődő egy tehetséggel kapcsolatos szakirodalmi jegyzéket talál. Elkészült egy bemutató anyag (dia sor) a többségi pedagógusok tájékoztatására.

Összegzés, értékelés: Szeretném itt megemlíteni mind azokat a pozitív és negatív tapasztalatokat, melyek a tanév alatt a munkaközösség munkáját jellemezték: nehézséget okozott a tagok hiányos létszáma és a passzív hozzáállás. Úgy gondolom, ennek előidéző okai lehettek a tapasztalatlanság, az újtól való félelem, a gyakorlat hiánya. Bízom benne, hogyha a „kezdeti nehézségeket” leküzdjük, a következő évben munkánk még sikeresebb lesz. Sikeresnek tartom az együttműködést azokkal a tagokkal, akik kezdettől fogva részt vettek a munkaközösség életében és segítették munkámat. Másik pozitívum, hogy a tanév végére kialakulni látszott az állandó csoporttagok személye. A feladatink és céljaink közül a legtöbb valamilyen szinten teljesült, de vannak hiányosságok, melyek megoldása a következő tanévre vár. Célok, perspektívák: A fent említett bemutatóanyaggal, diákkal célunk a következő tanév elejét megalapozni, mivel a járásokban, tagintézményekben szeretnénk Fórumokat tartani a tehetséges gyerekek könnyebb felismerése érdekében, és a szakszolgálatainkkal való jó együttműködő kapcsolat kiépítésére. Az első Fórum megszervezését Szolnokra terveztük, melynek várható ideje szeptember vége – október eleje.


Célunk még:  A feladatlapok összeállítása a pedagógusok számára,  Tehetséggondozással kapcsolatos szakmai előadó meghívása.  További széleskörű ismeretek kialakítása, kapcsolattartás építése.  Műhelymunkákban, továbbképzésekben való részvétel,  Az előkészületben lévő feladatok folytatása: Kapcsolatkiépítés, fejlesztés, szakmai szolgáltatások megismerése, megismertetése,  Szakmai konzultációk, műhelymunkák szervezése,  Szaktanácsadás különböző tehetség területeken  Jelzett igények a következő tanévre a munkaközösségi tagok által: - Ötletbörze: kreativitást, motivációt, stb. fejlesztő ötletek, - Esetmegbeszélések. Fegyvernek, 2015. július 8. Varga Mária munkaközösségi-vezető


V.7. Beszámoló az Iskolapszichológia Munkaközösség 2014/2015. tanévben végzett munkájáról Az iskolapszichológia helyzetének alakulása országosan többnyire azonos irányt követ, egy egységesítő rendezőelv mentén fejlődik. Eszerint az iskolapszichológusokat az oktatást, nevelést végző intézményekhez rendelik, tehát folyamatosan kiszervezik a pedagógiai szakszolgálatoktól. A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 18. § (2) i) pontja szerinti iskolapszichológiai ellátás feladata a pedagógiai szakszolgálati intézményben a nevelési-oktatási intézményekben dolgozó pszichológusok munkájának összefogása és segítése, melyet a koordinátor lát el. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézménye a koordinációs feladat mellett továbbra is biztosítja Szolnok város oktatási-nevelési intézményei közül az általános és középiskolák iskolapszichológiai ellátását. Erre lehetőséget ad a 8/2014. (I.30.) EMMI rendelete a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről szóló 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet módosítása a 29. § (4) kiegészült bekezdéssel. Ha az Intézmény működési körzetében működő nevelési-oktatási intézményben az iskolapszichológus, óvodapszichológus munkakör nem került betöltésre, az adott munkakör betöltéséig, a nevelési-oktatási intézmény vezetőjének erre vonatkozó írásbeli kérésére az Intézmény támogatást nyújthat az ellátás iránti igény kielégítéséhez. A Szolnoki Tagintézmény – 2015. február 3-án – a Szolnoki Tankerület iskolapszichológiai ellátás folyamatának rendezése céljából szakmai egyeztető fórumot tartott a JNSZMPSZ főigazgatója, Csibi Enikő és Laczka Zsuzsanna tagintézmény-igazgatóhelyettes, továbbá a tagintézményben iskolapszichológiában dolgozó kollégák részvételével. A szakmai egyeztetés során megfogalmazott véleményeket, és a tapasztalatok összegzését főigazgató asszony továbbította a fenntartó felé. A JNSZMPSZ Mezőtúri Tagintézménye lát még el a megyében iskolapszichológiai feladatot, a többi tagintézményben a korábbi formában működtetett iskolapszichológiai ellátás megszűnt, az új koordinációs feladatellátás pedig még nem alakulhatott ki. 1.

A munkaközösség személyi feltételei A munkaközösség tagjai

Szilágyi Edit

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Székhelyintézmény Barna Nelli Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Jászberényi Tagintézmény Szabó Ágota Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Karcagi Tagintézmény Dávid Dóra Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kunszentmártoni Tagintézmény Gecov Gabriella Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Mezőtúri Tagintézmény Domonics Lenke Gyöngyike Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Szolnoki Tagintézmény Szabó Anita – munkaközösség- Jász-Nagykun-Szolnok Megyei vezető Szolnoki Tagintézmény

Pedagógiai

Szakszolgálat

Pedagógiai

Szakszolgálat

Pedagógiai

Szakszolgálat

Pedagógiai

Szakszolgálat

Pedagógiai

Szakszolgálat

Pedagógiai

Szakszolgálat

Pedagógiai

Szakszolgálat 37


Magyarné Kovács Ildikó Kisnémet Nóra Kóródi Anikó Csíkné Gábli Erika

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézmény Újszászi Telephely Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszafüredi Tagintézmény Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézmény Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézmény Fegyverneki Telephely

A munkaközösség 11 állandó taggal működik. A munkaközösségi tagok közül Domonics Gyöngyi (főállású iskolapszichológus), továbbá Gecov Gabriella és Szabó Anita lát el iskolapszichológiai feladatot. Minden foglakozásokon szép számmal részt vettek a kollégák, sőt a „törzsgárdisták” mellett a munkaközösségi foglalkozások rendszeres és aktív résztvevője volt Katona Zsuzsa (JNSZMPSZ Szolnoki Tagintézmény – szintén főállású iskolapszichológus), valamint a szakszolgálaton kívüli, közvetlenül a nevelési-oktatási intézményekhez tartozó óvoda- és iskolapszichológus kollégák is aktívan bekapcsolódtak a munkaközösség tevékenységébe – Guba Veronika (Szolnok Városi Óvodák) és Péter Judit (Varga Katalin Gimnázium). A látogatottság minden alkalommal jelenléti ívvel dokumentálta, amit minden foglalkozást követően leadtam, így annak pontos adatai nem állnak rendelkezésemre (esetleg fénymásolás?) A rendelkezésemre álló információk tükrében az alábbi publikációs és előadói tevékenységekről tudok számot adni:  2014. 10.17-én a munkaközösség tagjai részt vettek az EDUCATIO által szervezett „Az iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás szakszolgálati protokollja” képzésen.  Szolnok város önkormányzata kezdeményezésére és meghívására – a JNSZM Pedagógiai Szakszolgálat Főigazgatóságának támogatásával – a Szolnok város gyermekvédelmi felelősei számára szerveződött Gyermekjóléti műhelymunkán két alaklommal (04.29. és 06.10.) előadóként vettünk részt (Domonics Gyöngyi, Szabó Anita), ahol az iskolai agresszió, illetve a szakellátásba került magatartás és viselkedésproblémás gyermekek iskolai nehézségei kerültek fókuszba.  A Szolgáltató Város Szolgáltató Szolnok mintaprojekt kutatásainak eredményét a „Fókuszban az ifjúság” tájékoztató előadás keretében ismertették a Városházán (2015.03.18.). Ezen program folytatásaként a következő alkalommal (2015.04.15.) a meghívott résztvevők (iskolaorvosok, iskolai védőnők, iskolarendőrök, iskolapszichológusok) arra tettek javaslatot, hogyan lehetne növelni a fiatalok bizalmát a közszolgáltatók felé, valamint hogyan lehetne az iskolában működő közszolgáltatók együttműködését hatékonyabbá tenni. A munkaközösségi tagok közül Domonics Gyöngyi és jómagam, Szabó Anita képviselte a JNSZM Pedagógiai Szakszolgálatot. A Szolgáltató Város harmadik rendezvényén – a JNSZMPSZ Főigazgatóságának javaslatára és támogatásával – meghívott előadóként vettem részt (2015.05.20.), ahol „Iskolapszichológus, avagy pszichológus az iskolában?” címmel tartottam előadást az iskolapszichológia bemutatásáról (helyi helyzetkép, feladatok, tevékenységek, kapcsolatok, elért eredmények, célok).  A Szolnok TV Különóra című műsorában meghívott szakemberként vett részt Domonics Gyöngyi, a „Tanév végi kifáradás gyermekeinknél” témakörben folytatott beszélgetésben (a JNSZM Pedagógiai Szakszolgálat Főigazgatóságának javaslatára és a KLIK engedélyével). (A fentebb felsorolt rendezvényekbe - Szolgáltató Város Szolgáltató Szolnok mintaprojekt és a Gyermekjóléti műhelymunka - a JNSZMPSZ Főigazgatósága is teljes kapacitással bekapcsolódik, így ezeken az előadásokon a kolléganővel, a JNSZM Pedagógiai Szakszolgálatot és a megyei munkaközösséget is képviseltük. 2. A tanév munkaközösségi céljainak, feladatainak megvalósulása, értékelése A csapatmunkának alapvető feltétele a közös cél, a közös motívumok és a közös feladatok. 38 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Céljaink megvalósulása:  A munkaközösség elsődleges célja a szakmai együttműködés kialakítása, a rendszeressé váló szakmai konzultációk biztosítása pszichés jelenségek, helyzetek, egyéni esetek kapcsán a szakembereknek. Minden alkalommal próbáltunk erre lehetőséget biztosítani, hogy egy támogató szakmai közösségben lehessen a felmerülő problémákat, vagy a konkrét eseteket közösen megbeszélni, egymást megerősítve.  Az egyik legfontosabb hosszú távú célunk a tankerületi koordinátori státuszok kialakítása, tényleges koordinátori munka elindítása. Ezzel párhuzamosan jobban körvonalazódjanak a megyei munkaközösségi és a tankerületi koordinátori feladatok. Megvalósult szakmai feladatok: - A megyei iskolapszichológiai körkép kialakítása – változások feltérképezése, a korábbi helyzetkép aktualizálása. - Az iskolapszichológia, mint prevenciós színtér. Az iskolapszichológiai tevékenységek és feladatok (kompetenciahatárok) bemutatása. - Az iskolapszichológiai protokoll bemutatása. - A JNSZMPSZ honlapjára az iskolapszichológia munkaközösség bemutatkozójának elkészítése. - Belső kapcsolatok megteremtése a feladatellátáshoz kapcsolódó munkaközösségekkel (nevelési tanácsadás). - Külső kapcsolatok kialakítása, megerősítése. A prevenciós lehetőségek, együttműködések kialakítása az iskolai védőnővel, bűnmegelőzési tanácsadóval. - Szakmai továbbfejlődés, önképzés igényeinek ápolása. Az „Iskolai Konfliktus Tudásközpont Konferencia” szakmai ismereteinek átadása. - Belső szakmai képzés: Konfliktuskezelés – Resztoratív technikák alkalmazása az iskolában. - Folyamatos esetmegbeszélések biztosítása, aktuális problémákra közös megoldáskeresés szakmai és mentálhigiénés segítségnyújtás egymásnak. - Kapcsolattartás a legfőbb szakmai fórumunkkal, az Országos Iskolapszichológiai Módszertani Bázissal, részvétel annak előadásain. - Bekapcsolódtunk a Szolgáltató Város Projekt „Fókuszban az ifjúság” kutatásához kapcsolódó fejlesztési terv kidolgozásába. - A JNSZMPSZ feladataként kapta meg a szakszolgálati szakdolgozók önértékelési rendszerének kidolgozásában való részvételt. Ebben a munkában az iskolapszichológiai szakterületre vonatkozó önértékelési tervezet véleményezési munkájába Domonics Gyöngyi lett bevonva. A munkaközösségi foglalkozások időpontja és témája: A foglalkozás időpontja A foglalkozás témája  A munkaterv megismerése, elfogadása. 2014. október 1.  Körkép kialakítása, a változások feltérképezése.  Az iskolapszichológia, mint prevenciós színtér. Az iskolapszichológiai tevékenységek és feladatok (kompetenciahatárok) bemutatása. Az iskolapszichológiában használható vizsgáló eljárások – iskolapszichológiai és klinikai diagnosztikai eszközök, kompetenciahatárok. Szűrések – szűrőeljárások korosztály és iskolatípus szerint, kiemelt hangsúlyt fektetve az átmenetekre (általánosa iskola 1. osztály, középiskola 9. évfolyam). 39 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.



2014. november 12.

2015. január 21.

2015. április 01.

2015. május 27.

A pedagógiai szakszolgálatokban végzett iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás szakterületi protokollja  Krízishelyzetek, veszteség-feldolgozások az óvoda- és iskolapszichológia gyakorlatában  Aktualitások  A gyámügyi vizsgálatok harmadik találkozója, az eljárásrend és a sablon mondatok tekintetében.  A két szakszolgálati folyamat – iskolapszichológia és nevelési tanácsadás – érintkezési pontjai.  Aktualitások, hozott kérdések, esetmegbeszélések.  Egészségfejlesztés, prevenciós programok.  Bűnmegelőzés (alkohol, drog, biztonságos szórakozás).  Az iskolában működő közszolgáltatók együttműködési hatékonyságának növelése (pl. jelzőrendszer, egyes szakterületek kompetenciahatárai). Meghívott vendégeink: Tóth-Urbán Judit iskolavédőnő és Mészáros János rendőr alezredes, bűnmegelőzési tanácsadó  Resztoratív technikák alkalmazása az iskolában  Hogyan valósítottuk meg a munkatervben kitűzött célokat, feladatokat, tervezett programokat?  Témaötletek gyűjtése és feladatok meghatározása a következő tanévre vonatkozóan  Aktualitások

3.

A tanév munkaközösségi szakmai sikerei Az éves munkatervünkben megvalósítandó szakmai feladatként jelöltük meg a külső kapcsolatok kereteinek kidolgozását, megerősítését, szakmaközi együttműködések kialakítását pl. az iskolai védőnőkkel, iskolaorvosokkal, bűnmegelőzési szakemberekkel. Közös cél az egészségnevelés és a fiatalok szabadidős tevékenységéhez alternatívák nyújtása, ezzel megelőzve/csökkentve pl. a szerhasználat, függőség kialakulását. Ez a törekvésünk teljes mértékben összecseng a város célkitűzésével. A Szolgáltató Város Szolgáltató Szolnok mintaprojekt keretében 2010-ben és 2013-ban felmérést végeztek a város diákjai körében, hogy problémájukkal kihez fordulnának bizalommal (kortárs, szülő, pedagógus, iskolarendőr, iskolavédőnő, iskolaorvos, iskolapszichológus). A kutatási eredményeket a „Fókuszban az ifjúság” dokumentum foglalja össze, amire ráépül az iskolában működő közszolgáltatók együttműködési hatékonyságának fejlesztése. Cél a fiatalok véleményére építkező fejlesztő javaslatok és cselekvési tervek kidolgozása.

4.

A tanév munkaközösségi szakmai nehézségei, kudarcai Inkább nehézségként, mint kudarcként fogalmazom meg, hogy az iskolapszichológia munkaközösséget alapvetően a tankerületi koordinátoroknak kéne alkotniuk (ami még nem alakulhatott ki), ahol olyan szakemberek együttműködésére, együttgondolkodására és összedolgozására kerülhet sor, akik nagyjából ugyanazt a tevékenységet végzik mindennapi munkájuk során. Ha most áttekintem a munkaközösségi tagok tevékenységi köreit, akkor


szembesülni kell azzal, hogy csak néhány olyan kolléga van, akinek mindennapi munkájában egyáltalán előkerül az iskolapszichológia. Nem könnyű folyamatosan olyan témákat, szakmai anyagokat, akár aktualitásokat bevinni, ami az iskolapszichológia profiljába tartozik, de mindenki számára kellően motiváló, hogy aktív résztvevője lehessen a foglalkozásoknak.

5.

Összegzés, értékelés Összegzésként elmondható, hogy lehetőségeinkhez mérten próbáljuk minél inkább – akár más feladatellátásban is – hasznosítható tartalommal megtölteni a foglalkozásokat, a munkaközösség hatékonysága és feladatvégzése viszont csak akkor lesz teljes körű, ha az iskolapszichológiai hálózat, ezzel párhuzamosan a szakszolgálatoknál működő koordinációs feladat erőteljesebb fejlődésnek indulhat.

6.

Javaslatok a következő tanévre: - Belső továbbképzés: Szülői értekezletek típusai, felépítésük, témájuk - Belső továbbképzés: Tudásközpont szakmai anyagainak részletes ???? befejezetlen - A szakmai protokoll szűrési anyagának, mint kezdő csomagnak az összeállítása - Az érzelmi intelligencia fejlesztési lehetőségei - A csoportmunka lehetőségei és határai az iskolapszichológus munkájában Szolnok, 2015. július 5. Szabó Anita munkaközösség-vezető


VI. Tagintézmények beszámolói VI.1. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottság beszámolója a 2014/2015. tanévben végzett munkáról 1.

Pedagógiai szakszolgálati általános célok:  A jogi szabályozók előírásainak való teljes körű, szigorú megfelelés,  A pedagógiai szakszolgálati rendelet értelmében az egységes működési filozófiának való megfelelés (munkaközösségek, koordináció),  A pedagógiai szakszolgálat diagnosztikai és terápiás feladataira vonatkozó szakmai elvárásoknak való teljeskörű megfelelés,  A különleges bánásmódra jogosult gyermekek/tanulók mindenek feletti érdekének szem előtt tartása szerinti szakszolgálati működés.

2.

A Székhelyintézmény Szakértői Bizottság tevékenységének speciális céljai:  A köznevelési törvényben és a vonatkozó rendeletben meghatározott feladatainak, minden esetben a legmagasabb szinten történő teljesítése a gyermekek/tanulók érdekében,  A szakértői bizottsághoz forduló gyermek/tanuló ügyének határidőre történő, legmagasabb szakmaisággal és körültekintéssel való kezelése; vizsgálat, fejlesztésre, terápiára vonatkozó javaslattétel, tanácsadás, konzultáció, fogyatékossághoz kapcsolódó egyéb jogosultságok dokumentációjának kezelése,  A teljes jogszerűség, szakszerűség megtartása a szakértői bizottsági tevékenység során, folyamatos önképzés, szervezett továbbképzéseken való részvétel,  Az intézmény fenntartójával való szoros együttműködés, az elvárásoknak való megfelelés,  A partnerintézményekkel való együttműködés, az elégedettségükrere való törekvés.

3.

Megyei Szakértői Bizottság bemutatása: Területi ellátási kötelezettsége Jász-Nagykun-Szolnok megyére terjed. Feladata a vonatkozó rendelet szabályai szerint indult vizsgálatok lebonyolítása, 0-23. éves korú gyermekek, nappali rendszerű oktatásban részt vevő tanulók teljeskörű szakértői bizottsági tevékenység keretében történő vizsgálata, felülvizsgálata. A szakértői bizottság együttműködik a megye területén működő állami és nem állami köznevelési megállapodással rendelkező köznevelési intézményekkel.

3.1 A feladatellátás tárgyi feltételei: A Megyei Szakértői Bizottság a feladathoz illeszkedő környezetben, megfelelő bútorzattal berendezett vizsgáló szobákban működik. A szakemberlétszám emelkedése miatt szükség volt a Főigazgatóság épületében is vizsgálószobák kialakítására. Két szobában két-két gyógypedagógus vizsgál azonos időben, ami állandó szervezést, a vizsgálatok összehangolását igényli az eredményes munkavégzés érdekében. A földszinten került kialakításra az orvosi szoba, a váró, ahol a családok a vizsgálatok befejezéséig tartózkodnak. Az emeleti szinten tárgyaló-előadó áll rendelkezésre, nagyobb létszámú megbeszélésekre, továbbképzésekre, műhelyekre, helyi teamekre. A szakértői bizottság iratanyagának tárolása irattárban és a vizsgálószobák szekrényeiben, szigorú és megtartott rendben történik. A kiszolgáló helyiségek illeszkednek a kulturált környezethez. Az akadálymentesítés 42 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

részben megoldott. Az épület előtt szilárd burkolattal ellátott udvar van, ahová a szülők gyermekeikkel a vizsgálatok közötti időben kimehetnek. A takarítás rendszeres, megfelelő, napi négy órás foglalkoztatással megoldott. Az eszközpark – asztali számítógépek, lap-topok, fénymásoló, nyomtató, telefon, internet - jelenleg megfelelő, megújítása folyamatosan szükséges. Az integrált nyomonkövető rendszerben (INYR) való adatrögzítési kötelezettség megnövelte az eszközigényt: az elavult gépek cseréje, egyéb adathordozók beszerzése szükséges. A vizsgáló eszközök vonatkozásában korszerű, a szakterületi protokollnak megfelelő eszközök további beszerzése szükséges, bár a tanév során TÁMOP-projekt keretében a Bizottság kapott új vizsgáló eszközöket, teszteket, és lehetőséget a kapcsolódó továbbképzéseken való részvételre. A bővítés az eszközbeszerzés és továbbképzések vonatkozásában egyaránt szükséges. 3.2. Személyi feltételek, változások a tanévben A tanév kezdetén 2 újonnan belépő gyógypedagógussal gyarapodott a szakalkalmazotti létszám, 1 pszichológus Gyes-ről tért vissza. A második félévben a konduktor-tanító kolléga másik tagintézménynél folytatta tevékenységét, a Bizottságban a tanév végéig, heti 1 nap vett részt a munkában. A székhelyintézmény szakértői bizottságában jelenleg 3 fő teljes óraszámban és 1 fő heti 10 órában vizsgáló pszichológus, 6 teljes, 1 csökkentett óraszámban vizsgáló gyógypedagógus és konduktortanító látja el a szakértői vizsgálatok lebonyolítását. A munkát 1 gyógypedagógiai asszisztens és 2 ügyviteli alkalmazott munkatárs segíti. Az orvosi vizsgálatokat megbízással, heti 5 alkalommal, napi megosztással 3 szakorvos végzi. Az ügyviteli munkát, gyermekfelügyeletet közfoglalkoztatott munkatárs segíti. 4.

A megyei szakértői bizottság tanév során megvalósult, ill. folyamatosan zajló diagnosztikai feladatai a 15/2013. (II.26.) EMMI rendeletnek megfelelően:  A rendelet általános szabályai szerint indult vizsgálatok esetében a három évesnél fiatalabb gyermekek teljes körű pszichológiai, konduktív pedagógiai-gyógypedagógiai vizsgálata, a gyermek vizsgálatának eredményei alapján történő javaslattétel, szakértői vélemény készítése,  A tankerületi szakértői bizottság által megküldött (továbbított) vizsgálati dokumentáció, és kiegészítő vizsgálatok eredményei alapján a sajátos nevelési igény megállapítása vagy kizárása, a beilleszkedési, a tanulási, a magatartási nehézség megállapítása, vagy kizárása, javaslattétel a különleges bánásmód keretében történő ellátásra, a szakértői vélemény elkészítése, kiadása,  Kiegészítő vizsgálatok végzése: logopédiai, pszichopedagógiai, autizmus spektrumzavar irányában ADOS, ARI-R,  Sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók esetében a hivatalból elrendelt kötelező felülvizsgálatok elvégzése éves ütemterv szerint,  Soron kívüli felülvizsgálatok lebonyolítása,  Folyamatos figyelemmel kísérés, amennyiben az enyhe értelmi fogyatékosság megállapítására vagy kizárására irányuló első vizsgálat során az orvosi adatok nem támasztják alá a fogyatékosság tényét, vagy ha a komplex vizsgálat (pszichológiai, gyógypedagógiai, orvosi) alapján egyértelműen nem támasztható alá az enyhe értelmi fogyatékosság diagnózisa,  Helyszíni vizsgálatok, helyszíni megfigyelések végzése (megrendelésre, ill. a Rendelet előírása szerint),  Szakszolgálati- esélyegyenlőségi szakértővel kísért komplex szakértői vizsgálatok,  Jogszabályban meghatározott esetben a sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló családja részére a juttatások és kedvezmények igénybevételéhez szükséges igazolások kiadása.

4.1 A megyei szakértői bizottság tanév során megvalósult egyéb feladatai  Elkészült, a nevelési, oktatási intézményekhez kiküldésre került, és nagy részben teljesült a 2014/2015. tanévre vonatkozó, hivatalból indított felülvizsgálati ütemterv, mely a tervezhetőség, a pontos lebonyolítás szempontjából igen fontos dokumentum, 43 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

           

Megtörtént a statisztikai adatszolgáltatás, Az intézményjegyzék objektív okok miatt csak részben készült el, jelenleg is hiányos, Zökkenőmentesen valósult meg a tanév során a vizsgálatok tervezése, a szakemberek közötti optimális, jogszabálynak megfelelő feladatmegosztás a kliensek igényeinek lehető legmagasabb szintű kielégítése érdekében, a törvényesség megtartásával, A bizottsági dokumentáció és adatbázis elektronikus alapú vezetése, gondozása folyamatos, Napi rendszerességgel valósul meg a szakértői vélemények tartalmának és a határidők betartásának ellenőrzése, Heti rendszerességgel került, kerül sor a munkatársak kötelező-óraszám ellenőrzésére, az egyenlő terhelés elvének szem előtt tartásával, Heti rendszerességgel került, kerül sor szakmai team megtartására, ahol esetmegbeszélésekre, a szakértői tevékenységgel kapcsolatos ismeretek frissítésére, bővítésére, valamint továbbképzésen szerzett ismeretek továbbadására van lehetőség, A megyei szakértői bizottság naponta, a vizsgálatokat követően szakmai ügyeletet tart, melynek keretében telefonos, vagy előre egyeztetett személyes megkeresés alapján lehetőség nyílik konzultációra, tanácsadásra szülők, pedagógusok, intézményvezetők részére, A kollégák rendszeresen vesznek részt a szakmai munkaközösségek megbeszélésein, az ott elhangzottakról tájékoztatják a teljes team-et, Az újonnan érkezett kollégák és a Tagintézmények pszichológusainak mentorálása (2-2 fő) befejeződött, eredményesnek mondható, Az ügyviteli feladatok teljesítésében a közfoglalkoztatott munkatárs nagy segítséget jelent, a posta mennyisége tetemes, Képzéseken, továbbképzéseken, konferenciákon való részvételre több kolléga kapott lehetőséget,

5. Statisztikai adatok 2015. június 30-ig. Vizsgálatra behívott-megjelent gyermekek/tanulók létszámadatai időpont behívott megjelent 2014. szeptember 275 192 2014. október 261 175 2014. november 329 256 2014.december 223 157 2015. január 314 215 2015. február 306 220 2015. március 391 263 2015. április 323 256 2015. május 278 190 2015. június 30-ig 344 198 összesen 3044 2122 Az SZB 1. számú melléklet részletes adatokat tartalmaz a vizsgálatokon való megjelenésről Összegezve: A 2014/2015. tanév során összesen behívott gyermekek/tanulók száma: Összesen megjelent gyermekek/tanulók száma:  ebből hivatalból indított felülvizsgálaton megjelent:  közigazgatási hatósági eljárás keretében megjelent:  I. fokú eljárás keretében megjelentek száma:  Szakszolgálati Esélyegyenlőségi Szakértői vizsgálaton megjelent gyermekek/tanulók száma: Vizsgálaton való megjelenés aránya: 69,7 % Helyszíni vizsgálatok:  JNSZM Kádas György Általános Iskola Kisújszállás 44 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

3044 fő 2122 fő 991 fő 55 fő 38 fő 9 fő

 

JNSZM Kádas György Általános Iskola Karcag „Gólyafészek Otthon” Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Fogyatékosok Otthona Karcag 2 alkalommal  Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Tiszafüredi Tagintézménye Tiszafüred Helyszíni megfigyelés, hospitálás: 4 alkalommal Folyamatos figyelemmel kísérésben részt vevő gyermekek/tanulók száma: 36 fő ! Kiadott családi pótlékról szóló igazolások száma: 57 db Kiadott utazási utalványok száma: 65 db Vizsgálatra várók száma jelen állapot szerint:  vizsgálati időpontot kapott: 73 fő  vizsgálatra vár még: 128 fő  ADOS vizsgálatra vár: 7 fő  nem jelent meg: 35 fő  közigazgatási hatósági eljárásra vár:70 fő Összesen: 313 fő 7. Fórumok, továbbképzések a tanév során Minden lehetőséget megragadtunk az ismeretszerzésre, tapasztalatcserékre. Előnyben részesítettük a térítésmentes képzéseket, az új ismereteket, tapasztalatokat a kollégák megosztottá egymással. - Pedagógus szakvizsga: Lázárné Barna Andrea - ADOS, ADI-R képzés: V. Szabó Tamás - Szakmai Tanévnyitó Konferencia Budapest: Barnáné Pintér Gizella - Tudásfórum Törökbálint (4 fő) - Tudásfórum Budapest (2 fő) - ADOS, ADI-R szakmai nap: Mihályiné Simon Rita, Lázárné Barna Andrea, V. Szabó Tamás - Négyüléses serdülő konzultáció: V. Szabó Tamás - Szakterületi protokollképzések 2014 őszén: Czagány Bernadett, V. Szabó Tamás, Lázárné Barna Andrea, Szilágyi Edit, Zsidóné Kádár Terézia, Barnáné Pintér Gizella - A rehabilitációt, fejlesztést és tanácsadást megalapozó vizsgálatok és a beavatkozás gyakorlata a pedagógiai munkában (90 óra): Mihályiné Simon Rita, Kátainé Darók Bernadett - INYR-képzés: Czagány Bernadett, Barnáné Pintér Gizella, Bíróné Várhalmi Zsuzsanna - Vezetők, változások (PLB 1660) című továbbképzés: Kürti Anikó, Földesiné Ungi Marianna - Logopédiai Napok Budapest: Weszely Imola - ADHD diagnosztika Vadaskert: dr. Sulyokné Fedor Nóra, Kátainé Darók Bernadett - Fimota-tanfolyam: Kátainé Darók Bernadett - Korai intervenció szakmai nap, konferencia: Lázárné Barna Andrea - Szakmai nap a korai f. munkaközösséggel Budakalászon: Lázárné Barna Andrea, Barnáné Pintér Gizella - Eszközbemutató, érzékenyítő műhely, bemutató órák a Liget Úti Általános Iskolában: Weszely Imola, Kátainé Darók Bernadett, dr. Sulyokné Fedor Nóra - Eszközbemutató a Szandaszőlősi Általános Iskolában: Weszely Imola, Földesiné Ungi Marianna - Okoskocka fejl. program bemutató: Földesiné Ungi Marianna, Kátainé Darók Bernadett - „Babzsák” fejlesztő program bemutató: Weszely Imola, Lázárné Barna Andrea, dr. Sulyokné Fedor Nóra, Kátainé Darók Bernadett - Munkavédelmi Konferencia Budapest: Barnáné Pintér Gizella 45 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

- Tehetség-konferencia Székesfehérvár: Barnáné Pintér Gizella - Pedagógiai Szakszolgálatok I. Országos Konferenciája Cegléd: Barnáné Pintér Gizella - EDUCATIO-műhelyek: Barnáné Pintér Gizella

8. Munkaközösségek munkájában való részvétel Az Intézményben működő szakmai munkaközösségek munkájában a Megyei Szakértői Bizottság szakemberei részt vesznek. Többen a szakértői bizottsági tevékenység munkaközösség tagjai. A munkaközösségi találkozókon egyeztetett tennivalókat – egységes működés -, felmerülő kérdéseket a szakmai team-megbeszéléseken megosztják kollégáikkal. Ez jelentős mértékben segíti a Bizottság koordinációs feladatainak teljesítését. 9. Az integrált nyomonkövető rendszer bevezetésével kapcsolatos tapasztalatok Az INYR- képzéseken többen részt vettünk. A megszerzett ismereteket megosztottuk kollégáinkkal, a rendszer 2014. november 3-tól visszamenőleg feltöltésre került, a rendszer használata a mindennapok része. Eredmény, hogy a kollégák által bevitt adatokból látható a gyermek „útja”, a más tagintézményben történő vizsgálati eredmények is könnyen hozzáférhetőek. Nehézség, hogy a rendszer működése akadozó, lassú, igen sok idő ráfordításával teljesíthető a feladat. A felmerülő problémákra adekvát válasz, megoldás gyakran nincs. 10. Műhelymunkákban való részvétel az Intézményen belül Czagány Bernadett részt vett az önértékelési munkacsoport munkájában, a szakértői bizottsági tevékenységgel kapcsolatos elvárások kidolgozásában. Kollégáink közül többen vettek részt pályázati program kidolgozásában, megvalósításában. 11. A Megyei Szakértői bizottság ügyeleti rendje A vizsgálatokat követően, minden nap 13-16 óráig szakmai ügyeletet tartunk, melynek keretében telefonon, illetve előzetesen egyeztetett időpontban a szakember személyesen áll az érdeklődők rendelkezésére. Gyakori kérdések a mindennapi iskoláztatással, a sajátos nevelési igény státusszal, szakértői bizottsági vizsgálatokkal kapcsolatban fordulnak elő, a különleges bánásmód keretében történő ellátásra vonatkozóan is gyakran adnak a szakemberek útbaigazítást, tanácsot szülőknek, pedagógusoknak, intézményvezetőknek, szociális intézmények munkatársainak egyaránt. Ügyeleti megkeresések száma (hozzávetőleges adat, az ügyeleti füzet vezetése alapján): 1952 12. A 2014/ 2015. tanév sikerei, nehézségei  A szakmai team sikerének tekintjük, hogy az újonnan belépő kollégák mentorálása sikeres volt, beilleszkedtek, a folyamatokat ismerik. A Gyes-ről visszaérkező pszichológus zökkenőmentesen folytatta a munkát, a változásokra nyitott volt. A team-megbeszéléseken mindenki aktívan részt vett, a fejlődés igénye, a jobbító szándék mindig jelen volt. A továbbképzéseken, konferenciákon való részvételi lehetőség jelentősen hozzájárult a magas szakmai színvonalon végzett tevékenységhez és a kollégák kiégésének megelőzéséhez. A vizsgálatokat követően gyakran érezhettük a szülők elismerését, köszönetét, melynek a szakemberek részéről tapasztalható pozitív attitűd, a szakma iránti elkötelezettség a biztosítéka.  Nehézségekkel is küzdöttünk a tanév során, hiszen a két épületben való működés megnehezíti a konzultációt, a közös vizsgálószobákban a vizsgálatok szervezése nagyfokú együttműködést igényel. Voltak elégedetlen szülők, akik nem tudták elfogadni a vizsgálat eredményét, az intézményre tett javaslatunkat. Fellebbezési jogukkal is többen éltek, az esetek nagy százalékában az intézménykijelöléssel kapcsolatban. Az INYR bevezetése többlet terhet rótt a szakemberekre, a tanulási folyamat sok időt vett igénybe. 46 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

A következő tanévre való felkészülésben át kell gondolni azokat az akadályokat, buktatókat, melyekkel jelen tanévben kellett megküzdenünk, a lehetőségeket, melyekkel a munkaszervezés eredményesebb lehet.

A Székhelyintézmény továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás munkacsoport tevékenységének értékelése A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás Jász-Nagykun-Szolnok megye területén, a vonatkozó jogszabályoknak megfelelve, a szakterületi protokoll előírásaihoz a lehetőségekhez mérten igazodva, a szülők és tanulók érdekeit, igényeit szem előtt tartva valósul meg. 1. A szakszolgálati feladatellátás stratégiai céljai - szakszerű, hatékony, korszerű ellátás a kliensek számára, - az intézmény tevékenységének megismertetése minél szélesebb körben - széles kapcsolati háló kialakítása az oktatás és a munka világának különböző területeivel, - a pályákkal, karrierrel kapcsolatos ismeretek terjesztése - az erőforrások kihasználásának optimalizálása a feladatok ellátása érdekében - szakmai fejlődés biztosítása továbbképzések, esetmegbeszélő csoportok, szakmai napok segítségével. 2. Specifikus célok - kapcsolattartás a partnerekkel, ennek módjai, ütemezése, - helyi adminisztratív folyamatok, - információk továbbítása (ki, kinek, mit, hogyan), iktatórendszerben történő kezelése. 3. Személyi feltételek, humán erőforrás: Jelen tanév szeptemberétől egy fő pszichológus és egy fő pedagógus munkatárs látja el a feladatot, a második félévben csatlakozott egy pályaválasztási gyakorlattal rendelkező szakember a munkacsoporthoz. Így a személyi feltételek teljes körűen megfelelnek a jogszabályban előírtaknak. 3.1 Tárgyi feltételek, eszközellátottság: A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás a megyei szakértői bizottság épületének emeletén zajlott június hónapig, amikor költözésre került sor. A szakemberek közös munkaszobában végzik tovább a tevékenységüket. A szűkös elhelyezés jelentős szervezési munkát igényel a tanácsadás zökkenőmentes, protokollnak megfelelő lebonyolításához, de rendelkezésre áll egy külön, többfunkciós munkaszoba, melyet a szakemberek igénybe vehetnek az egyéni és korlátozott létszámú csoportos vizsgálatokhoz. Az eszközellátottság jelentős fejlesztésre szorul. Az INYR bevezetése többlet terhet rótt a szakemberekre, a tanulási folyamat sok időt vett igénybe. A célként megfogalmazott, széles kapcsolati háló kialakítása megkezdődött, az intézményeknél tett látogatások során a szolgáltatás ajánlása folyamatos. A partnerintézményekkel való együttműködés kellő előkészítést követően folyamatos, zökkenőmentes. 4. Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadásra regisztrált tanulók száma: 782 fő A PV. melléklet részletesen tartalmazza a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás tevékenység számadatait.


5. Egyéb szakmai tevékenységek Pályaválasztási Kiállítás Szolnok, mint kiállító Pályaválasztási Kiállítás Mezőtúr, mint kiállító

5.1 Konferenciák, szakmai napok, előadások KLIK Tudásfórum Törökbálint (Nánásiné dr. Horváth Edit, Barnáné Pintér Gizella) KLIK Tudásfórum, Hálózatfejlesztés, Eger (Nánásiné dr. Horváth Edit, Váczi Emese) Pályaválasztási szakmai nap, Eger (Nánásiné dr. Horváth Edit, Váczi Emese, Barnáné Pintér Gizella) Pályaorientációs konzulens képzés (e-learning) Nánásiné dr. Horváth Edit, Váczi Emese, Kondor Elek Pályaorientációs konzulens képzés ON-LINE VIZSGA Nánásiné dr. Horváth Edit, Váczi Emese, Kondor Elek Pályaorientációs konzulens képzés Nánásiné dr. Horváth Edit, Váczi Emese, Kondor Elek Pályaválasztási tanácsadás szakmai protokollja, adminisztrációja Váczi Emese Pályaorientációs mesterképzés Nánásiné dr. Horváth Edit Szakmai fórum a Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola Baross Gábor Gépipari, Közlekedési Tagintézményében Nánásiné dr. Horváth Edit Pályaválasztási Tanácsadás Regionális Szakmai Munkaközösség alakuló ülése Váczi Emese, Kondor Elek 6. A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás tervezett feladatainak megvalósulása, tapasztalatok A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás, mint szakszolgálati feladat jelentősen bővülő, a megye köznevelési intézményei által egyre több alkalommal igénybe vett tevékenység. A bevezető szakaszban végzett ajánlás az intézmények felé meghozta az eredményt, az igény folyamatosan mutatkozott a tanév során a tanácsadás iránt. A szakterületi protokoll szabályainak való megfelelés részben valósul meg, mivel az eszközellátottság még hiányos. A bővítés lehetőségét keressük. A szakemberek felkészültsége a feladatra megfelelő, igényük a folyamatos ismeretszerzésre adott. Jelentős szervezési munkával jár a szakemberek utaztatása, a munkaidő szervezése, a feladatellátás nyomon követése. Az említett feladatok koordinálását jelen tanév júniusától csoportvezetői megbízással a szakmai team egy tagja végzi. A köznevelési intézményekkel való jó együttműködés alapvető feltétele a feladatellátás sikerének, erre a szakemberek nagy figyelmet fordítanak. A kapcsolattartás költséghatékony megvalósítása érdekében az elektronikus levelezést részesítik előnyben. A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadásban részesülő tanulók száma, a szakemberek felkészültsége, valamint az egyre bővülő kapcsolati háló az intézményekkel, szakmai szervezetekkel biztosítéka lehet az eredményes feladatellátásnak. Szolnok, 2015. július 15. Barnáné Pintér Gizella általános főigazgató-helyettes, székhelyintézmény-vezető 48 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

SZB. 1. számú melléklet Év / hónap

Hivatalból indított felülvizsgálat Behívott

Bejött

40 (ebből közg.h.: 5) 119 (ebből közg.h.: 2) 182


2014. decem ber

134 (ebből közg.h.: 8)

2015. január 2015. február

2015. márciu s 2015. április

2014. szepte mber 2014. októbe r 2014. novem ber

2015. május

pedagógiai szakszolgálat által továbbított vizsgálatok Behív. Bejött

Felülvizsgálat

Behívott

Bejött


102 (ebből közg.h.: -) 58 (ebből közg.h.: 3) 50

Korais vizsgálat

I fokú vizsgálat

ADOS/AD I-R vizsgálat

Be j. -

Beh.

Bej.

13

12

Beh . 10

Bej. 7

Beh . 1

9

6

-

-

5

4

15

14

4

4

5

5

40 (ebből közg.h.: 4 ebből SZESZ 2) 52

4

1

4

2

3

3

9

7

9

5

9

8

63

36

96 (ebből közg.h.: 5)

47 (ebből közg.h .:1) 54 (ebből SZES Z 6) 21 (ebből közg.h .:5)

30 (ebből közg.h. :1) 42 (ebből SZESZ 5) 15 (ebből közg.h. :3)

148

102

61

41

57 (ebből közg.h.: 11 ebből SZESZ 3) 78

157

117

40 (ebből közigh. :7)

68 (ebből SZESZ: 1)

41 (ebből SZESZ: 1)

11

6

4

3

13+ 2

10+ 2

212

137

51 (ebből közigh .:13, SZES Z: 1) 59

41

88

62

18

15

11

5

3

3

142 (ebből közigh.: 3) 107 (ebből közigh.:

116 (ebből közigh.: 3) 74 (ebből közigh.:

59 (ebből közigh .:2) 54 (ebből közigh

41 (ebből közigh. :-) 36 (ebből közigh.

93 (ebből SZESZ: 1) 77 (ebből közigh.:

75 (ebből SZESZ: 1) 47 (ebből közigh.:

9

8

9

8

8+3

6+2

18

13

9

8

12+ 1

11+ 1


2015 június 5-ig Össz:

4) 192 (ebből közigh.: 34) 1433

1) 96 (ebből közigh.: 14) 991

.:5) 53 (ebből közigh .:8) 522

:2) 4) 1) 35 57 37 (ebből (ebből (ebből közigh. közigh.: közigh.: :3) 8) 2) 357 816 564 PV: 2. számú melléklet Szülői ért.

28

22

7

3

7

5

131

99

58

38

84

72

Esemény

Tájékozt.

Törökszentmiklósi Lábassy János Szakközépiskola és Szakiskola Orczy Anna Általános Iskola, Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Mezőtúri Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola Kossuth Lajos Általános és Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Iskolája Kunhegyesi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Szakiskola Dózsa Tagintézmény Klapka György Szakközép- és Szakiskola, Általános Iskola és Speciális Szakiskola Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kunszentmártoni Tagintézménye Összesen Széchenyi Körúti Sportiskola Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Rákóczifalvai II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Összesen Szolnoki Fiumei Úti Általános Iskola Szegő Gábor Általános Iskola Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Tiszaparti Római Katolikus Általános Iskola és Gimnázium Összesen Szolnoki Széchenyi István Gimnázium Lehel Vezér Gimnázium Szolnok Városi Kollégium Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Tiszabői Általános Iskola Rákóczifalvai II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola

X

8

X

7

X

5

X

2

X

5

X

3

Oszt. főn. óra

Csop. tan.

Egyéni tan.

Létszám

X

30 10

X

19


X X X

29 30 30 50

X

13

X X X X

123 42 33 43 71

X X

34 15

X

302

Összesen JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat, Szolnoki Fiumei Úti Általános Iskola, Összesen

X

540 60 782

VI.2. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézményének éves beszámolója 2014/2015 1. A pedagógiai szakszolgálatok általános célja  A köznevelési törvény 18. § (1) szerint a pedagógiai szakszolgálatok célja szülő és a pedagógus nevelő munkájának, valamint a nevelési-oktatási intézmény feladatainak ellátásában való segítség nyújtás.  A pedagógiai szakszolgálatok a köznevelés intézményrendszerében olyan feladatotokat látnak el, amelyek a gyermekek, tanulók és családjaik számára sokféle, főképp diagnosztikai, fejlesztő és terápiás szolgáltatást nyújtanak. 2. Pedagógiai szakszolgálatunk általános céljai  A szolgáltatásainkat igénybevevő, hozzánk forduló gyermekek, szülők, pedagógusok igényeinek magas színvonalú szakmai munkával történő kielégítése. 3. Szakszolgálatunk rövid bemutatása A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézménye a Jászság fővárosában, Jászberényben található, jól megközelíthető helyen, a város központjában. Ellátási körzetünkbe 18 jász település gyermekei, tanulói tartoznak, ami rengeteg feladatot ad intézményünknek. Tárgyi feltételeink kapcsán még mindig nehézség, hogy épületünk nem igazán alkalmas a szakszolgálati feladatok ellátására, kevés a helyiségek száma, lépcsőnk fokozottan balesetveszélyes. Eszközellátottságunk a tanév elejéhez képest javult, két új fénymásolót és egy laptopot is kaptunk, de további fejlesztések (pl. tesztek, folyamatos festékpatron utánpótlás) szükségesek lennének. Személyi állományunkat tekintve 15 főállású kolléga mellett 15 óraadó kolléga segítségével tudjuk ellátni a megnövekedett feladatokat. Örömünkre szolgál, hogy egy pszichológus és egy gyógypedagógus munkatárssal növekedett az intézmény főállású alkalmazottainak száma, ugyanakkor egy pszichológusunk, egy logopédusunk és egy gyógypedagógusunk tartósan távol van, e mellett aktív állományunkból ketten továbbtanultak. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézményének ellátási körzete: Változatlanul két járásban- Jászberény, Jászapáti- láttuk el a szakszolgálati feladatokat. Jászberényi járás gyermek/tanuló létszám: 9706 fő Jászapáti járás gyermek/tanuló létszám: 4715 fő A két járás tanulói/gyermeklétszáma: 14421 4. Megvalósított szakszolgálati alapfeladatok, statisztikai adatok: 4.1Gyógypedagógiai tanácsadás. korai fejlesztés:  korai fejlesztés, gondozás folyamatos biztosítása az érintett gyermekek számára a szülők bevonásával  utazó szakemberek munkájának koordinálása, ellenőrzése 51 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

A korai fejlesztést, gondozást e tanévben intézményünk két főállású gyógypedagógusa és 5 fő megbízott szakember (4 fő konduktor, 1 fő gyógypedagógus) végezte külső helyszíneken, elsősorban a gyermekek otthonában, emellett a szakszolgálat intézményében, illetve egyéb gyermekintézményben összesen 21 gyermek esetében. Az óraszámok aktuális alakulását a korai fejlesztésbe bekapcsolódó és kilépő gyermekek aránya határozta meg. A korai fejlesztés és gondozás a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján, egyéni fejlesztési tervre építve valósult meg, amelyet a szülővel ismertettünk; a foglalkozásokat egyéni fejlesztési naplókban dokumentáltuk. A szülőkkel és az egyéb szakemberekkel való kapcsolattartás rendszeres és folyamatos volt. A korai fejlesztés feladatának ellátásához szükséges infrastrukturális és tárgyi feltételek továbbra is igen szerények, ennek bővítésére, fejlesztésére korlátozottak a lehetőségek. 4.2 .Szakértői Bizottsági munka: Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, illetve e gyanú felmerülése esetén a gyermekek, tanulók vizsgálata:  alapvizsgálatok  felülvizsgálatok  kiegészítő vizsgálatok  pszichológiai vizsgálatok  gyógypedagógiai vizsgálatok  szakértői vélemények készítése  javaslattétel a különleges ellátásra, fejlesztendő területekre Az év folyamán változó óraszámban és személyi feltételekkel végeztük a vizsgálatokat. Amennyiben indokolt volt, a vizsgálatot külső helyszínen (a gyermek intézményében) bonyolítottuk le, melyhez szükséges feltételeket igyekezett minden település biztosítani. A tanulási vizsgálatok száma településenként Település Kontrollvizsgálat: Alapvizsgálat: Alattyán 6 Jánoshida 2 7 Jászágó 1 1 Jászalsószentgyörgy 9 5 Jászapáti 15 25 Jászárokszállás 12 13 Jászberény 57 47 Jászboldogháza 4 Jászfelsőszentgyörgy 4 5 Jászfényszaru 7 8 Jászjákóhalma 6 2 Jászkisér 1 12 Jászladány 11 3 Jászszentandrás 9 7 Jásztelek 1 3 Pusztamonostor 9 Összesen: 154 138 1. táblázat: Elvégzett tanulási vizsgálatok településenként 52 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Összesen: 6 9 2 14 40 25 104 4 9 15 8 13 14 16 4 9 292

Intelligencia vizsgálatok: Az intelligencia vizsgálatok száma az elmúlt tanévekhez képest jelentősen megemelkedett, hiszen a régebbi gyakorlathoz képest több „kötelező” változás is történt a protokollban Pszichológusaink a szakértői munka keretében153 intelligenciavizsgálatot és gyógypedagógusainkkal együtt 11 fejlettségi vizsgálatot és 84 esetben az iskolába lépéshez szükséges fejlettségi szint megállapítását is elvégezték. Az iskolába lépéshez szükséges fejlettségi szint vizsgálata: A sikeres iskolakezdéshez szükséges képességek feltérképezését szolgálja. Keretében megtörtént  a vizsgálatot követően a beiskolázásra vonatkozó javaslattétel szakértői vélemény készítése 4.3. Nevelési tanácsadás:  jelentkező, nyilvántartásba vett gyermek/tanuló esetében a szülővel történő problémafeltáró beszélgetés lebonyolítása  tanácsadásban részesítés  terápia szükségességének meghatározása, ennek alapján gondozás  szakértői vélemény készítése  tanácsadás, konzultáció szülőknek, pedagógusoknak A 2014-2015. tanévben a gyógypedagógusok és pszichológusok 149 prevenciós célú szűrővizsgálatot és 11 fejlettségi vizsgálatot is elvégeztek. Prevenciós célú szűrővizsgálat A szűrővizsgálatra az igényt tartó óvodák nagycsoportosai körében került sor. Lebonyolításába ebben a tanévben a gyógypedagógusok és a pszichológusok mellett a logopédusok is bekapcsolódtak. A szűrővizsgálatok előkészítése, elvégzése az előző évek tapasztalatai alapján, a már kialakított protokoll szerint valósult meg. Vizsgált Település létszá Terápiára Javasolt Általunk ellátott m Alattyán 15 6 6 Jászfelsőszentgyörgy Jászalsószentgyörygy JászaJászapáti Jászárokszállás Jászberény Jászdózsa Jászjákóhalma Jászkisér Jászladány Jásztelek

16 15 37 26 40 16 45 36 32 10

13 10 29 20 31 5 22 22 25 4

13 29 20 31 5 22 22 25 4

Pusztamonostor 10 4 4 Összesen: 298 191 181 2.táblázat: Az elvégzett prevenciós célú szűrővizsgálatok településenként Képességfejlesztés A képességfejlesztést ebben a tanévben 2 főállású gyógypedagógus mellett 2 főállású logopédus, a megbízott vezető, és 2 fő megbízási szerződéssel foglalkoztatott kolléga végezte. Összesen heti 39 órában, 11 településen biztosítottuk a képességfejlesztést. 53 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Település Alattyán

Vizsgált létszám 7

Jászfelsőszentgyörgy 15 Jászapáti 30 Jászárokszállás 22 Jászberény 37 Jászdózsa 5 Jászjákóhalma 24 Jászkisér 24 Jászladány 27 Jásztelek 6 Pusztamonostor 4 Összesen: 298 3. táblázat: Képességfejlesztő foglalkozáson részt vett gyermekek településenként A képességfejlesztő foglalkozásokon a tanév elején elvégzett prevenciós célú szűrővizsgálat alapján terápiára javasolt óvodás gyermekek vettek részt, valamint azon gyermekek, akik beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdenek. A foglalkozások 4-6 fős csoportokban zajlottak. A fejlesztést, 3 hónapra megtervezett fejlesztési terv határozza meg, igazodva a gyermekek üteméhez. A fejlesztő foglalkozások tartalma komplex részképesség fejlesztés. Az előző évek tapasztalatai alapján a foglalkozásokon iskola-előkészítés is történt. A kognitív képességek fejlesztése mellett nagy hangsúlyt helyeztünk a szociális érettség (feladattudat, feladattartás stb.) kialakítására is, ezáltal elősegítettük a zökkenőmentes iskolakezdést a foglalkozásokra járó gyermekek számára. Az érintett intézményekkel jó szakmai kapcsolatot, hatékony együttműködést sikerült kialakítani, ez igaz az intézmény-vezetőkre és a pedagógusokra egyaránt. A fejlesztő foglalkozásokhoz szükséges körülmények minden településen biztosítottak. Pszichológiai ellátás Legfontosabb munkánk a pszichés gondozás, tanácsadás, konzultáció lenne, hiszen anno a nevelési tanácsadók ezért alakultak meg. Ebben az évben azonban, főleg a második félévben ez háttérbe szorult és a szakértői tevékenységünk vált hangsúlyossá. A táblázat adataiban bár nem szerepel, ebben a tanévben 8 pszichodráma csoportot tudtunk elindítani és a pszichológiai eszköztárunkba felsorakoztatni, mely mindnyájunkra, nem utolsó sorban a gyerekekre jó hatással volt. Jó volt egy kicsit mást csinálni és tanulni, figyelni a másiktól. A csoportos foglalkozások alkalmával 63 gyermekkel foglalkoztunk. Település Alattyán Jánoshida Jászágó Jászalsószentgyörgy Jászapáti Jászárokszállás Jászberény (Portelek+1 fő) Jászboldogháza Jászdózsa

Létszám (fő) 1 4 2 7 15 17 66 1 2


Jászfelsőszentgyörgy 8 Jászfényszaru 13 Jászjákóhalma 9 Jászkisér 2 Jászladány 2 Jászszentandrás 1 Jásztelek 2 Pusztamonostor 1 Összesen 153 4. táblázat: Egyéni pszichés gondozás a 2014/2015-ös tanévben Az életkori és probléma típusok elemzése alapján megállapítható volt, hogy legmagasabb számban a viselkedésbeli és magatartásproblémák miatt, valamint komplex problémák miatt keresték fel intézményünket. Az egész tanévre jellemző volt, hogy a 6-10 éves és a 3-6 éves korú gyerekek száma volt a legmagasabb. A szolgáltatásokat önkéntesen igénybevevők aránya jóval magasabb, mint a beutalt gyerekek száma. A beutalt gyermekeket elsősorban óvodák, iskolák, több esetben Gyermekjóléti Szolgálatok (védelembe vételi eljárás során kötelezően előírt együttműködés), gyermekvédelmi gyámok által kezdeményezett vizsgálatok alapján kerültek szakszolgálatunk látókörébe. Ebben a tanévben ismét magas volt az állami gondozásban nevelkedett gyermekek pszichés gondozása. Ebben az évben 4 esetben végeztünk gyámhatósági vizsgálatot. A vizsgálatok száma a Főigazgatóság által kialakított folyamatszabályozás miatt lecsökkent, melyet szakmailag mindenképpen megalapozottnak és jónak tartunk. Két esetben családterápiás ülést vezettek pszichológusaink. 4.4. Logopédiai ellátás:  az 5. életévüket betöltött gyermekek alapvizsgálata, szűrése, indokolt esetben részletes vizsgálata  terápiás foglalkozások biztosítása  szülők számára konzultáció biztosítása  vizsgálati kérelem alapján 5 éves kor alatti, illetve iskoláskorú gyermekek logopédiai vizsgálata, szükség esetén további (pedagógiai, pszichológiai, orvosi) vizsgálatra javaslat tétel  szakterületi szakvélemény készítése Az év eleji szűrővizsgálatokról A szeptembert a logopédia alapfeladatának ellátása keretében most is a szűrővizsgálatokkal kezdtük. Település Óvoda/Iskola Alattyán iskola Alattyán óvoda Jánoshida iskola Jánoshida óvoda Jászágó iskola Jászágó óvoda Jászalsószentgyörgy iskola Jászalsószentgyörgy óvoda Jászapáti iskola

Szűrt létszám 3 22 19 25 3 10 3 34 27

Pösze Dadogó Megkésett 1 13 4 8 0 3 0 17 1

Egyéb megjegyzés 2

1


Jászapáti Egyházi iskola 25 Jászárokszállás óvoda 92 Jászberény iskola 35 Jászberény óvoda 306 Jászboldogháza iskola 3 Jászboldogháza óvoda 15 Jászdózsa iskola 18 Jászdózsa óvoda 27 Jászfelsőszentgyörgy 3 iskola Jászfelsőszentgyörgy 19 óvoda Jászfényszaru iskola 7 Jászfényszaru óvoda 57 Jászjákóhalma iskola 9 Jászjákóhalma óvoda 45 Jászkisér iskola 19 Jászkisér óvoda 81 Jászladány iskola 10 Jászladány Egyházi Iskola 11 Jászladány óvoda 50 Jászszentandrás iskola 6 Jászszentandrás óvoda 27 Jásztelek iskola 0 Jásztelek óvoda 25 Pusztamonostor iskola 5 Pusztamonostor óvoda 19 Összesen: 1060 5. táblázat: A logopédiai szűrővizsgálat adatai

0 28 13 107 2 8 3 14 2

2 1 1

8 6 21 6 11 8 29 5 3 18 1 8 0 4 0 7 359

1

1

3

3

3

A szűrővizsgálatok az idén gyakorlatilag problémamenetesen zajlottak. Nehézséget jelentett a nagyon magas számban elvégzendő részletes vizsgálat. A terápiákról, vizsgálatokról A szűrést, és a jászberényi visszajelentkezéseket követően szeptember folyamán lezajlottak a részletes logopédiai vizsgálatok. A csoportok kialakítása után októbertől elindultak a terápiás foglalkozások. Ebben a tanévben is a pösze gyerekek adták munkánk zömét. A pösze csoportok kialakítása heterogén, mind az életkort, mind a beszédhibát tekintve. Nagy létszámokkal dolgoztunk, az órarendeket rugalmasan, az igényeknek megfelelően alakítottuk át: ha valahol „kiürült” egy óra, azt más településen – az adott szakember ellátási területén – fel tudtuk tölteni az időközben felmerült igényeknek megfelelően. A terápiás órákat mindenki igyekszik változatosan felépíteni, hogy a gyerekek szívesen jöjjenek, legyen kedvük a foglalkozásokon részt venni. A beszéd fejlesztésén kívül minden kolléga foglalkozik az egyébként gyengébben működő képességterületek fejlesztésével is. Munkánk eredményességének mutatója a tünetmentessé vált gyermekek száma, ez jelenleg 26,7%. Pozitívum, hogy ebben a tanévben csökkent a kimaradt gyermekek aránya (5,4 %).


4.5. Gyógytestnevelés:  A gyógytestnevelő kollégák munkájának koordinálása, ellenőrzése A gyógytestnevelés jelenleg 4 intézményben, 4 fő megbízási szerződéssel foglalkoztatatott gyógytestnevelővel megoldott (1 intézménybe nem találtunk szakembert). Jászberényben a Klapka György Szakközépiskola és Általános Iskola, Speciális Szakiskolában, Jászalsószentgyörgyön a Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Iskolában, Jászapátin a Szent Imre Katolikus Általános Iskolában és a Gróf Széchenyi István Katolikus Általános Iskola, Szakképző Iskola és Kollégiumban összesen heti 28 órában. A foglalkozásokon 185 gyerek vett részt 102 középiskolás és 83 általános iskolás. A résztvevő tanulók többségét ortopédiai elváltozással szűrték ki (scoliosis, Scheuermann deformitás, bokasüllyedés, csípődeformitás). A belgyógyászati betegségek közül az elhízás, az asthma, a magas vérnyomás és a diabetes fordul elő. Sajnos a gyermeke elfoglaltsága és a létszámok miatt nem mindig sikerült a betegség szempontjából homogén csoportok létrehozása. 4.6. Tehetséggondozás:  Igény felmerülése esetén az iskolai tehetséggondozás támogatása szakmai tanácsadással, konzultációval Az év során 1 alkalommal merült fel vizsgálat során, hogy a gyermek kiemelkedik az átlagból, róla „Tankerületi összegző vizsgálati vélemény készült”. 4.7. Iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás: Jelenleg a jászsági oktatási intézményében egy helyen dolgozik fél állásban óvodapszichológus. 5. Pedagógia szakszolgálati team megbeszélések A heti rendszerességgel tartott team munka keretén belül esetek bemutatása, közös értelmezése mellett az aktualitások megvitatása, továbbképzésekről, munkaközösségi foglalkozásokról való beszámolás, szakmai beszélgetés (pl. cikk kapcsán) történt. 6. Fórumok, továbbképzések  Iskolapszichológia szakmai műhely-Szolnok  Nevelési tanácsadás szakmai műhely-Szolnok  Tehetséggondozás szakmai műhely-Szolnok  Gyámügyi vizsgálatok protokoll kialakítása-Szolnok  Önértékelési csoport szakmai konzultáció-Szolnok  Szakértői szakmai műhely-Szolnok  Logopédiai szakmai műhely-Szolnok  Korai fejlesztés szakmai műhely-Szolnok  Nevelési tanácsadás szakmai protokoll képzés-Budapest  Iskolapszichológia szakmai protokoll képzés-Budapest  Szebeni Viola kolléganőnk mesterpedagógus fokozat megszerzésére beadta a jelentkezését és mindemellett jelentkezett a Tanfelügyeleti szakértők felkésztése a pedagógiai-szakmai ellenőrzésre és a szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre képzésre.  INYR konferencián Szolnokon, 2 kolléga, Budapesten1 kolléga vett részt  2 kolléga gyógypedagógus szakvizsgát szerzett az ELTE BGGYF-án  A Gerebenné tanárnő születésnapjára rendezett Logopédiai konferenciára, Budapestre két kollégánk utazhatott el. 7. Munkaközösségek Véleményünk szerint a munkaközösségi foglalkozások sokat segítenek az intézmény egységes működésének kialakításával kapcsolatosan. A találkozás alkalmai segítséget nyújtottak abban, hogy a szakszolgálati feladatokat minél hatékonyabban ellássuk. A találkozók hasznosak és értékesek voltak, lehetőség nyílt a szakmát érintő időszerű kérdések egyeztetésére, szakmai tapasztalatcserére. Nagyon 57 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

jónak és fontosnak tartjuk, hogy az ott elhangzottakról központi írásos feljegyzés, vagy emlékeztető készül, így nemcsak a résztvevő kolléga jegyzeteire tudunk hagyatkozni.

8. Az INYR kapcsán továbbra is nehézség az eszközök (számítógép) nem megfelelő mennyisége és az ezzel eltöltött idő. A rendszer sokszor lassú, nehezen elérhető. 9. Saját műhelymunka 2015. június 10-én nagy sikerű rendezvényt szerveztünk a logopédia alapfeladatához kapcsolódóan Jászberény Központi Óvodájában, „Kirándulás Beszédországba” címmel. Célcsoport a jászsági óvodás gyermekek és szüleik voltak, de néhány pedagógus kolléga és Barnáné Pintér Gizella főigazgató-helyettes asszony is megtisztelt bennünket jelenlétével. A gyerekek és a szülők játékos kereteken belül, „Logopédiai Kalandpark”-ban ismerkedhettek a logopédia világával. Pszichológus és logopédus kollégáink e mellett tanácsadással is várták a szülőket a beszédproblémák témaköréből. 10. Tagintézményi ügyelet Nem volt rá példa, hogy csak ügyelet működött volna intézményünkben. 11. Tanácsadás esetszáma Gyógypedagógusainknak, logopédusainknak nem volt csak tanácsadásra fordítható órája. 12. Egy, kettő időpont és közigazgatási hatósági eljárás keretében való meg nem jelenés statisztikája Első időpontra megjelent 301 fő (78%) második időpontra jelent meg 54 fő, (14%) közigazgatási, hatósági eljárás keretében vizsgáltunk 32 (8%) főt. 13. Megbízási szerződéssel foglalkoztatott munkatársak Az év során 16 fő megbízással foglalkoztatott munkatársunk volt. Ebből 1 fő kérte szerződésének megszüntetését a lejárat előtt. Írásbeli indoklásában az útiköltség finanszírozásának hiánya, illetve állásidő, készenléti idő fizetés hiánya, valamint a szakértői munka folyamatának nehéz elsajátítása szerepelt. A többi kollégával az együttműködés megfelelő, bár a feladatellátás nyomon követése ennyi külsős munkatárs esetében nagyon nehéz, lényegesen szétaprózottabb, mintha főállású munkatársakkal tudnánk lefedni a feladatot. 14. A 2014/2015. tanév szakmai sikerei a tagintézményben  Az óriási esetszám (részletesen lsd.táblázatok) ellenére megbirkóztunk a munkával.  Valamennyi kolléga lelkiismeretesen, magas szakmai színvonalon végezte munkáját.  Intézményünk legfőbb erőssége a gyermekközpontúság, a kollektíva rendkívüli munkabírása, tenni akarása, a minőségi munkavégzés, a rugalmasság mind az emberi, mind a szakmai kapcsolatokban  A lehetőségekhez mérten a partnerek igényeinek minél teljesebb körű kielégítése megvalósult.  Sem szülői, sem intézményi kifogás, panasz nem volt sem a terápiákkal, sem a vizsgálatokkal kapcsolatban.  Továbbra is jó kapcsolatban maradtunk a partnerintézményekkel, a kommunikáció megfelelően működik mindegyikkel.  Napi működésünk problémáinak megoldásaihoz általában gyors segítséget kapunk a működtetőtől. 15. A 2014/2015. tanév szakmai nehézségei, kudarcai a tagintézményben 58 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

  

Nehézséget jelent az ellátott populáció magas létszáma, ehhez képest személyi állományunk még mindig kevés. Az egyre növekvő adminisztrációs terhek sok energiát szívnak el. Tárgyi feltételeink még mindig nem optimálisak (épület, tesztek száma, számítógépes állomány)

16. Egyéb feladatok Egész évben folyamatosan végeztük az általunk vizsgált gyermekek számítógépes regisztrálását, szükség esetén kartonozását, a változások dokumentálását. Nyomon követtük a térség iskoláiban tanuló beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel diagnosztizált gyermekek intézményes ellátását. Mindannyian segítettünk a BTMN diagnózisú gyerekek kontrollvizsgálatának előkészítésében, lebonyolításában. Igyekszünk tovább képezni magunkat, előadásokon veszünk részt, tájékozódunk a szakirodalomban. A terápiás munka mellett folyamatosan végezzük az adminisztrációs munkát. Jászberény, 2015. 07. 13. Pappné Szabó Gabriella mb. tagintézmény-igazgató


VI.4. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Karcagi Tagintézménye 2014/2015 tanévvégi beszámoló 1. Pedagógiai szakszolgálati általános célok A 2014/15-ös tanévet a változások jellemezték a karcagi Tagintézményben. Váratlan esemény volt 2014 október elején Farkas Lajosné mb. tagintézmény-igazgató lemondása, majd későbbi felmondása. A vezetőváltás, mely nehezített körülmények között zajlott, meghatározta az első félév történéseit, hátráltatta a folyamatos, jogszabályoknak megfelelő működést. Megbízott tagintézmény-igazgatóként 2014. november 1-től látom el a Tagintézményben a vezetői feladatokat. A Tagintézmény működését az éves munkaterv, valamint a jogszabályoknak megfelelő és eredményes feladatellátáshoz szükséges változtatások alapján megfogalmazott új célok, feladatok és a Főigazgatósággal történt egyeztetés alapján történő átszervezések határozták meg. A munkaszervezés havi és heti ütemtervek alapján valósult meg, mely szervesen illeszkedett az Intézmény éves munkatervébe. 2. Általános és kiemelt célok: A JNSZM Pedagógiai Szakszolgálat 2014/2015 tanévi munkatervében kitűzött, a fenntartói elvárásokból adódó általános és kiemelt célok, melyek meghatározták az Intézmény, így Tagintézményünk működését is: - A szakszolgálati feladatellátás szakszerűségének, azaz szakmai paramétereinek messzemenő betartása. - Az egységes működés alapjainak lerakását követően annak elvei szerinti működés. - A javakkal való racionális gazdálkodás, a költséghatékony működés. - A Pedagógiai Szakszolgálat ellátási feladataira vonatkozó törvények ismerete és változásainak folyamatos nyomon követése. - A jelentkező szülők és gyermekeik színvonalas ellátása, segítése a törvényeknek megfelelő keretek között. - A tankerület/járás iskoláinak, óvodáinak támogatása, a pedagógusokkal való hatékony együttműködés megvalósítása a Nemzeti Köznevelési Törvény szellemében. - A kliensközpontú működés fejlesztése, megvalósítása. - A JNSZM Pedagógiai Szakszolgálat küldetésnyilatkozatának és hitvallásának megfelelő munkavégzés minden munkatárs vonatkozásában. 3. Tagintézményi speciális célok, kiemelt feladatok Tagintézményi célok: - A 2014. november 1-jén történt vezetőváltást követően a Tagintézményi működés folyamatosságának biztosítása. - Törvényi kereteknek megfelelő, magas színvonalú szakmai munkavégzés, a munkatervi feladatok teljesítése. - Küldetésnyilatkozatunk, mely szerint végezzük szakmai munkánkat: - Tagintézményünk nyitott, partnerközpontú, a kliensek számára hatékony, személyre szabott, szakszerű ellátást nyújt. Célunk az esélyteremtés, hogy a gyermekek a bennük lévő képességeiket a lehetőségeikhez mérten legjobban ki tudják bontakoztatni, ezáltal személyiségük sokoldalúan, harmonikusan fejlődjön. Kiemelt feladatok: A Főigazgatóság által, a vezetőváltást követően meghatározott feladatok: 60 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

4.

A korai fejlesztés azonnali átszervezése (a szakszerű ellátás és a realizált óraráfordítás elveinek érvényesítése mellett). Az előző tanévről megmaradt nagyszámú vizsgálat ütemezése, mielőbbi elvégzése. A nevelési tanácsadás esetszámának növelése, a terápiás ellátás újjáélesztése, folyamatos működtetése. A tagintézményi leltár pontosítása, leltár felvétele 2014 december 31-i határidővel. A Karcagi Tagintézmény ellátási területe, személyi és tárgyi feltételei

Telephelyek: Ügyviteli telephely: 5300 Karcag, Kisújszállási út 45. Tagintézmény telephelye: 5300 Karcag, Városudvar 1. A tagintézmény működési területe: A Tagintézmény illetékessége kiterjed Karcag járás területén lévő települések gyermekeire, tanulóira, a gyermekek szüleire és a köznevelési intézményekre: Karcag, Kunmadaras, Berekfürdő, Kisújszállás, Kenderes településeken. Köznevelési intézmények az ellátási területen:

12 általános iskola 5 összevont óvodai intézmény, óvoda 6 középiskola

Személyi feltételek Főállású dolgozói létszám: - Szakalkalmazott: 10 fő 4 fő gyógypedagógus 2 fő pszichológus (+ 1 fő pszichológus üres álláshely) 3 fő logopédus 1 fő gyógytestnevelő - Ügyviteli alkalmazott: 1 fő - Takarító: 1 fő (4 órás közalkalmazotti jogviszonyban) Megbízási szerződéssel foglalkoztatott kollégák: 10 fő 3 fő gyógypedagógus 2 fő logopédus 2 fő konduktor 2 fő gyógytestnevelő 1 fő tiflopedagógus Részmunkaidős alkalmazott munkatárs: 1 fő 4 órában 1 fő gyógytestnevelő A tagintézmény személyi feltételei csak részben biztosítják a feladatellátás teljesítését. - A jelenlegi üres pszichológus álláshely betöltése az egész tanév során sikertelen volt, így a második félévben sem tudtuk beindítani az iskolapszichológiai feladatok koordinálását, ellátását. - A logopédiai gondozás statisztikai mutatói jelzik, hogy a körzetünkben nagyon magas az ellátásba nem kerülő, előjegyzett gyermekek száma. További egy logopédusra lenne szükség az eredményes, hatékony logopédiai fejlesztés biztosításához. A szakalkalmazotti közösség végzettsége jó színvonalú, szakvizsgával csak két kolléga nem rendelkezik, képzésük folyamatban van. A munkatársak nyitottak az új ismeretekre, fontosnak tartják a továbbképzést, önképzést.


Tárgyi feltételek A Tagintézmény 2013 októberétől működik jelenlegi ügyviteli telephelyén, mely a Kádas György Általános Iskola épületének földszinti oldalszárnya. A szakszolgálat alapterülete (420 m2) ideális a feladatellátás szempontjából. A tágas folyosó, igazgatói szoba, iroda, tárgyaló, 5 vizsgáló-terápiás szoba, mozgásfejlesztő szoba, személyzeti mosdó, felnőtt mosdó, gyermekmosdó és irattár helyiségek megfelelő feltételt biztosítanak a szakmai munka mellett a szülők és a gyermekek szakszolgálatban várakozással töltött idejének jó színvonalú, kényelmes eltöltéséhez. A helyiségek berendezése nem újszerű, hiányos, megrongálódott, kiegészítést igényel. A Tagintézmény eszközparkja fejlesztésre szorul. A terápiás munkához szükséges eszközök jobb szinten biztosítottak, viszont a vizsgáló, diagnosztikai munka eszközkészlete hiányos, a gyógypedagógiai, logopédiai területen nem éri el a megfelelő szintet. 5.

Megvalósított feladatok a különböző szakterületeken

Korai fejlesztés és gondozás A korai fejlesztéssel és a fejlesztő neveléssel összefüggő, munkatervben rögzített feladataink teljesítése 2014. novemberétől realizálódott a szakszerű ellátás kialakításának köszönhetően. Helyszínek: - Karcagi tagintézmény ügyviteli telephelye - Gólyafészek Otthon – Karcag - Kisújszállás – Bölcsőde; Kádas György Általános Iskola; gyermekek lakóhelye - Kenderes – Tarkabarka Óvoda, Egységes Óvoda és Bölcsőde; gyermek lakóhelye Nehézségek: - Nagy gondot jelent a konduktív órák szakszerű megszervezése szakemberhiány miatt, jelenleg 5 órában nem tudunk biztosítani konduktív megsegítést. - Egy megbízási szerződéssel foglalkoztatott munkatárs április 30-án azonnali hatállyal felmondott, ezért az érintett gyermekek mozgásfejlesztése átmenetileg, 2 hónapos időszakban nem volt megoldott. Pozitívumok: - Tárgyi eszközkészletünk egy része - a szenzoros integrációs terápiához használható, mennyezeti felfüggesztést igénylő eszközök - használaton kívül volt, mivel az előző tanévben nem történt meg az eszközök felszerelése. A felszerelés, biztonságos rögzítés az elfogadott árajánlat szerint a nyár folyamán megvalósul, így a következő tanévben kibővült eszközkészlettel tudjuk végezni a fejlesztő tevékenységeket. - Tapasztalataink és a visszajelzések alapján a szülők és a gyermekek szívesen vesznek részt a foglalkozásokon, a gyermekek nagy részénél fejlődés tapasztalható. - Szakmai kapcsolataink a korai fejlesztéshez kapcsolódó partnerek vonatkozásában erősödtek, rendszeressé vált a szakmai kapcsolattartás (Gólyafészek Otthon, Védőnői szolgálat, Gyermekvédelem, Gyámhatóság). - A korai fejlesztés ellátásában jártas, új munkatárs kezdett dolgozni Tagintézményünkben 2015. június 16-tól. - A Tagintézményben megalakult a korai fejlesztésben és fejlesztő nevelésben résztvevő főállású és megbízási szerződéssel foglalkoztatott kollégák munkacsoportja. Fejlesztő nevelés Helyszínek:  Gólyafészek Otthon – Karcag  Kisújszállás - gyermek lakóhelye A fejlesztő nevelés feladatellátás szakszerűen, kiegyensúlyozottan működik tagintézményünkben. 62 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Szakértői bizottsági tevékenység A tanév első másfél hónapjában kampányszerűen zajlott az előző tanévről maradt alapvizsgálatok és felülvizsgálatok elvégzése, kiegészülve az újonnan érkezett és csak alkalomszerűen elvégzett alapvizsgálatokkal. A határidők be nem tartása mellett, a beérkezett kérelmek pontos kitöltésének ellenőrzése, a vizsgálati rend megszervezése, az elkészült szakértői vélemények vezető által történő alapos átnézése is elmaradt. Novembertől indult a szakértői vizsgálatok szabályszerűségének ellenőrzése, az új vizsgálati rend kialakítása: - törvények, rendelkezések áttekintése, a kollégákkal való többszöri átbeszélése, jogkörök tisztázása, - vizsgálati kérelmek átnézése, adategyeztetések, hiánypótlások elindítása, - határidők áttekintése, a vizsgálatok időpontjának ehhez való alakítása, - a vizsgáló szakemberek feladathoz való rendelése, az esetátadás menetének pontosítása, az esetgazda feladatkörének meghatározása, - szakértői vélemények tartalmának, törvényi megfelelőségének vizsgálata - a szakértői vélemények belső útjának kialakítása egészen a hatályba lépés időpontjáig vagy a lezárásig, - szakértői team megbeszélések témáinak kiterjesztése, a szakmaiság maximális megvalósítása. Esélyegyenlőségi szakértő az Oktatási Hivatal kirendelése alapján 1 gyermek esetében vett részt szakértői vizsgálaton. A szakértői véleményben megfogalmazásra került, hogy a vizsgálat levezetése, menete megfelelt a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről szóló 15/2013. (II.26.) EMMI rendeletben meghatározott eljárásrendnek. A Járási Hivatal Hatósági Osztályával történt kapcsolatfelvétel után gördülékennyé vált a közigazgatási hatósági eljárások kezdeményezése, tisztázódtak a feladatok, az ügyvitel rendje. Kialakult az eljárásrend gyakorlata az olyan esetekben is, amikor a szülő nem fogadja el a szakértői véleményben leírtakat. A határidők betartása miatt szükségessé vált májusban a nevelési tanácsadás és a logopédiai ellátás felfüggesztése egy hetes időtartamra, így ezen a vizsgálati héten három logopédia szakos gyógypedagógussal bővült a szakértői munkacsoport. A három logopédus a szakértői team gyógypedagógusai és pszichológusai mellett a tanév befejezése után, június 16- tól július 2-ig is szakértői vizsgálatokat végzett. Segítségként júliusban a Székhelyintézmény Szakértői Bizottságának egy gyógypedagógusa végez felülvizsgálatokat Tagintézményünkben. A belső feladatellátás, munkarend átszervezésével. valamint a szolnoki kolléganő kisegítő vizsgálataival augusztus 31-ig Tagintézményünk befejezi a 2014/2015 tanévi előirányzott BTMN felülvizsgálatokat. A tanév második félévében valósult meg a szakértői tevékenység és dokumentáció főigazgatói ellenőrzése. Az ellenőrzés során a dokumentáció szakmai és törvényességi átvizsgálása mellett vizsgálati órák látogatására került sor egy pszichológus és egy gyógypedagógus kolléganőnél. Főigazgató Asszony elismerő szavai és a jegyzőkönyvben megfogalmazott mondatok azt bizonyítják, hogy a Tagintézményünkben végzett szakértői vizsgálatok a törvényi előírásoknak megfelelően, jó szakmai nívón valósulnak meg. Nevelési tanácsadás Gyógypedagógiai ellátás: A gyógypedagógusok (3 gyógypedagógus) esetében az előző tanévről megmaradt szakértői felülvizsgálatok nagy száma csökkentette a nevelési tanácsadás keretében terápiára fordítható időkeretet a korábbi gyakorlathoz képest, valamint tovább fokozta ezt a helyzetet a korai fejlesztésben teljesített magas óraszám. 2014 novemberétől megváltozott a szakértői vizsgálatok rendje (heti, havi lebontása), illetve a korai fejlesztés ellátása is átszervezésre került, így a rendszeres terápiás foglalkozások tervezhetőbbekké váltak.


2015 júniusától már 4 gyógypedagógus áll tagintézményünk alkalmazásában, melynek köszönhetően a következő 2015-2016-os tanévben tovább nőhet a nevelési tanácsadás keretében gyógypedagógiai terápiában részesített gyermekek száma. A gyerekek terápiás ellátásba kerülése zömében a szakértői vizsgálatok után és/vagy a szülő kérésére történt. Csoportos terápiás ellátást a szeptemberre tervezett MSSST szűrővizsgálat után javasolunk majd az 5 éves korú gyerekeknek. Így a következő tanévben megvalósulhat az egyik kiemelt feladatunk, a terápiás ellátás esetszámának növelése. Pszichológiai ellátás: A pszichológusok esetében a 2014-2015-ös tanévben a szakember létszám csökkenése miatt nőtt az egy főre jutó terápiás esetek száma. Az előző tanévről megmaradt szakértői vizsgálatok és az idei tanévben beérkezett alapvizsgálati kérelmek nagy száma a gyógypedagógusokhoz hasonlóan a pszichológusok esetében is az előző tanévekhez képest kevesebb órakeretet hagyott szabadon a nevelési tanácsadás számára. Ezért ebben a tanévben a nevelési tanácsadás keretében pszichológiai ellátást igénylőknek esetenként több hetet is várniuk kellett, mire időpontot kaptak. A nyári időszak alatt a pszichológiai ellátásra várakozók közül mindenki megkapja az első konzultációs időpontot, így augusztus 31-ig a várólistánk megszűnik. A kliensek leggyakoribb problémái az elmúlt tanévben: szorongás, teljesítményszorongás, magatartási problémák, nevelőszülős esetek (a származási családban elszenvedett elhanyagolás, abúzusok, és traumák feldolgozásának céljából kérte a gyám és a nevelőszülő a gyermek pszichológiai ellátást, illetve a nevelési tanácsadását is igényeltek). Az előző évek gyakorlatától eltérően egyre több szülő, nevelőszülő, illetve gyám kért szakszolgálatunktól pszichológiai szakterületi véleményt a lezárult vizsgálati szakaszról, illetve a gyerekekkel folytatott terápiás foglalkozások tapasztalatairól. Logopédiai ellátás Ebben a tanévben a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Karcagi Tagintézményében 4 fő logopédus látott el a logopédiai feladatokat. Tanév elején a törvényi előírásnak megfelelően az 5 évesek kötelező szűrővizsgálatát, majd az iskolások logopédiai vizsgálatát végeztük el. A szűrési eredmények összegzése, értékelése alapján következett a részletes beszédvizsgálatok előkészítése, lebonyolítása. Az enyhébb artikulációs zavarral, kisebb beszédproblémával rendelkező óvodások előjegyzésbe kerültek. A tanév során ellátott 168 gyermek mellett nagyon magas, 138 fő az előjegyzésben lévő gyermekek száma. Komoly szakmai nehézség ez, hiszen az egész tanévben előjegyzésben lévő gyermekek száma megegyezik az ellátásból kimaradt gyermekek számával. A probléma a jelenlegi szakemberlétszám mellett nem megoldható, így ebben a tanévben a rászoruló gyermekeknek csak az 55%-át tudtuk ellátni kapacitáshiány miatt. A karcagi óvodáknál az órarend kialakításában és a terápiás munka megszervezésében nagy hátrányt jelent a logopédiai centrumok megszüntetése. Kunmadarason a kiszűrt gyerekek nagy többsége súlyos nyelvi elmaradást mutat az artikulációs hibák mellett, így számukra a heti egy alkalommal megtartott összevont órák nem biztosítják a kellő fejlődést. A következő tanévben meg kell próbálni lehetőséget teremteni, hogy a rászoruló gyermekek heti két alkalommal kapjanak logopédiai fejlesztést. A logopédiai terápiás és vizsgáló munkához a tagintézmény nem rendelkezik a szükséges eszközökkel. Igényeinket jeleztük a Főigazgatóságon, reméljük, hogy a szakmai protokoll megjelenését az eszközkészlet bővítése is követni fogja. A Kisújszálláson, Kenderesen, Kunmadarason végzett logopédiai ellátást az intézményekkel kialakított jó együttműködés jellemzi. Kisújszálláson és Kenderesen már több éves eredményesen működő gyakorlata van a szakszolgálati logopédiai ellátásnak, ezekben a városokban a feltételek is megfelelőbbek a fejlesztéshez. Kunmadarason ebben a tanévben kezdtük el a logopédiai órák biztosítását, a feltételek itt szerényebbek. Az alapvető tárgyi feltételek meglétét kérjük az óvodáktól Kunmadarason is, reméljük, az új tanévben a terápiás munka megkezdésére már beszerzésre kerül a megfelelő méretű tükör is.


A Főigazgatóság részéről a tanév végén végzett logopédiai dokumentumok ellenőrzése során elismerést kaptunk a tagintézmény logopédusainak munkájára vonatkozóan, mely a szülők és a gyermekek pozitív visszajelzése mellett nagyon fontos számunkra. Gyógytestnevelés Folyamatosan végzett feladatok - A gyógytestnevelés órák szervezése, megtartása. - A gyógytestnevelés dokumentációjának vezetése. - Heti rendszerességgel jelentés készítése a nevelési, nevelési-oktatási intézményeknek a tanulók hiányzásairól. - A tanulók havonkénti minősítése és értékelése. - Kapcsolattartás a szülőkkel, pedagógusokkal, iskolaorvosokkal és a védőnőkkel. Karcagon a foglalkozásokat a Tagintézményi telephelyen (Varró u. 1/a), a Kiskulcsosi iskola tornatermében, illetve az Akácliget strandon szerveztük meg. Őszi szünetben került sor a költözésre, ezt követően új helyszínen folytatódtak a gyógytestnevelés órák (Városudvar 1.). A költözés nem ment zökkenőmentesen, de sikerült szünet után folytatni a megkezdett munkát. Az új helyen komoly nehézséget jelent, hogy nincs szertár, ahová a tornaeszközöket el lehetne zárni, a tornatermet pedig nemcsak a tagintézmény gyógytestnevelője használja. Kisújszálláson az Illéssy Sándor Baptista Szakközép-és Szakiskolában és a Kossuth Lajos Baptista Általános Iskolában ideális körülmények között valósultak meg a gyógytestnevelés foglalkozások. A 2014/2015-ös tanévben a gyermekek a gyógytestnevelés órákon változatos szerekkel (labda, kötél, tornabot, babzsák, tornapad, bordásfal, vízi-terápiás eszközök, stb.), és gyakorlatokkal végezték feladataikat. Az egész évben tanult gyakorlatsorokat év végén házi feladat formájában is megkapták, hogy otthon a nyári szünet ideje alatt tudják végezni. Iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás Szakemberhiány miatt jelenleg szünetel. Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása A tanévben megtörtént a kapcsolatfelvétel a Madrász Imre Egyesített Óvodával, mely tehetségpontként működik és alapítója a Karcag és térsége Tehetség Tanácsnak. A szakmai együttműködés elindult, a Tehetség Tanács működési alapszabályának megismerése után kezdeményezzük Tagintézményünk belépését a szakmai szervezetbe. 6.

Tanévi statisztika – a terápiás/fejlesztő ellátás és az elvégzett vizsgálatok számszerű adatai (A statisztikai adatok lezárása: 2015. július 7.)

Korai fejlesztés:

Szomatopedagógiai fejlesztés Konduktív fejlesztés Komplex gyógypedagógiai fejl. Logopédiai fejlesztés Tiflopedagógiai fejlesztés Mozgásfejlesztés Összesen:

Ellátott Óraszám gyermekek szükséglet/óra/hét száma/fő 0 0 9 10

27 25

1 1

2 2

8 29

13 69 65


Fejlesztő nevelés Ellátott gyermekek száma: 2 fő Ellátott órák száma/db Komplex gyógypedagógiai fejl. Mozgásfejlesztés Összesen:

4 5 9

Szakértői bizottsági tevékenység Szakember Alapvizsgálatok Felülvizsgálatok szerinti száma száma vizsgálattípus gyógypedagógiai 114 191 pszichológiai 121 58 logopédiai 13 1 kieg. pszich. 8 256 250 Összesen

Iskolaérettségi vizsgálatok száma 45

Összesen

305 179 14 8 551

A vizsgálatokhoz tartozó gyermeklétszám a 2014/2015-ös tanévben 230 fő. Valamint iskolaérettségi vizsgálaton vett részt:45 fő. A szakértői bizottsági tevékenység során ellátott gyermekek száma: 275 fő Ebből alapvizsgálat: 117 fő Felülvizsgálat: 158 fő Nevelési tanácsadás Gyógypedagógiai terápia Pszichológiai tanácsadás Pszichológiai vizsgálat Pszichológiai terápia Összesen:

Gyermekek száma/fő 14 18 32 25 89

Logopédiai ellátás Település

Kenderes Kisújszállás Karcag Kunmadaras Berekfürdő Összesen

Logopédiai csoportba felvett gyermekek száma/fő 16 26 104 16 6 168

Előjegyzett gyermekek száma/fő 12 30 61 33 2 138


Gyógytestnevelés A 2014/2015-ös tanévben ellátott, gyógytestnevelésre utalt gyermekek összesített létszáma összesen 154 fő Iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás Szakemberhiány miatt jelenleg szünetel. Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása Feladatellátás ezen a területen nem történt, szakmai együttműködés keretében törekszünk azon feladatok beazonosítására, melyben aktívan részt tudnánk vállalni a következő tanévben. 7. Pedagógiai szakszolgálati team megbeszélések, munkaértekezletek A munkaértekezletek és a szakmai munkacsoport – team megbeszélések rendje a tagintézményben: - Munkaértekezlet: szerda 12-13 óráig (23 valósult meg a tanévben) - Szakértői szakmai team: Szerda 13-14 óráig (20 volt a tanévben) - Nevelési tanácsadás szakmai team: szükség esetén (2 alkalommal valósult meg a II. félévben) - Korai fejlesztés munkacsoport: minden hónap első péntek 13-14 óráig (3 alkalommal a II. félévben) - Logopédiai munkacsoport: minden hónap első hétfő 13-14 óráig (3 alkalommal a II. félévben) Az aktuális ügyintézéssel kapcsolatos feladatokon kívül legfontosabb témánk a törvényességi kereteknek megfelelő működés értelmezése, a gyakorlatba való átültetése volt az egyes feladatellátási területeken. A munkaértekezleteken és a szakmai munkacsoport összejövetelein is jelentős időt fordítottunk a szakmai dokumentáció egységesítésére, melyhez az útmutatást a Székhelyintézmény Szakértői Bizottságának vezetőjétől valamint a munkaközösség-vezetőktől kaptuk. A szakmai munka szakszerűségének, hatékonyságának növelése érdekében, valamint a Szakszolgálat egységes szemléletéhez, egységes eljárásrendjéhez, dokumentációjához történő csatlakozáshoz mindezekre szükség volt. 7. Fórumok, továbbképzések, képzések Képzések: - Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar: 2 fő o 1 fő logopédia szak: Homoki Judit szakvizsgázott gyógypedagógus o 1 fő gyógypedagógus szakvizsga: Szűcsné Kacsándi Bernadett gyógypedagógus - „Intézményvezetők felkészítése az intézményi önértékeléshez, a tanfelügyeleti ellenőrzéshez és a pedagógus-minősítéshez kapcsolódó intézményvezetői feladatok ellátására” c. képzés: o Zsoldos Erzsébet mb. tagintézmény-igazgató Konferencia: Pedagógiai Szakszolgálatok I. Országos Konferenciája, 2015. május 21. Cegléd: Zsoldos Erzsébet mb. tagintézmény-igazgató 8. Munkaközösségek működése A tanév első félévében változások történtek a munkaközösségi tagok személyében, majd ezt követően már stabil volt a tagintézmény részvétele a munkaközösségi foglalkozásokon. Saját munkaértekezleteinken, belső képzés formájában minden kolléga megismerte a munkaközösségeken elhangzott információkat, újdonságokat. A munkaközösségek témáit aktuálisnak és érdekesnek ítéltük meg, segítette a szakmai kérdéseink megválaszolását, szakmai újdonságokról, korszerű ismeretekről kaptunk tájékoztatást folyamatosan, ötletbörzén vettünk részt, ahol a gyakorlatban jól működő, bevált


játékokat ismerhettünk meg egymástól. A munkaközösségek megfelelő színteret biztosítanak az egységes szemlélet és gyakorlat kialakításához valamint elősegítik a szakalkalmazottak szakmai fejlődését.

9. INYR-rel kapcsolatos nehézségek és sikerek Munkaértekezleten áttekintettük az Integrált Nyomonkövető Rendszer működését, a felhasználói kézikönyvet közösen értelmeztük. Jeleztük a Főigazgatóság felé, hogy a rendszer folyamatos és naprakész vezetéséhez nem adottak a feltételeink, csak három számítógépen rendelkezünk internet hozzáféréssel (1 vezetői gép, 1 adminisztrátori gép, 1 közös használatú). A tanév végére már minden kolléga használta a rendszert, elkezdődött az adatok bevitele, de csak nagyon korlátozott időt tudtunk személyenként erre a feladatra fordítani, mivel 8 szakember számára egy számítógépen történhetett a munka. A megbízási szerződéssel foglalkoztatott kollégák csak kis mértékben vittek fel adatokat, kifogásolták, hogy a szerződéskötéskor nem kaptak erről a feladatról tájékoztatást és nem voltak motiváltak a rendszer használatának elsajátítására sem. 10. Műhelymunkák, szakmai rendezvények A tanév második félévében egy szakmai rendezvényt valósítottunk meg: Nyílt szakmai nap – „Csináld, mutasd, mondd!” - Játékos ismerkedő nap Köszönjük a Fenntartónak, hogy támogatta rendezvényünk eredményes lebonyolítását. 11. Tagintézményi ügyelet A tanév folyamán tagintézményünkben ügyeleti rend nem működött. Ügyelet augusztus hónapban valósul meg, június, július hónapokban a kollégák szabadságolásának figyelembevételével részlegesen működik a nevelési tanácsadás, korai fejlesztés és a szakértői bizottsági tevékenység. A tagintézményi ügyelet igénybevételéről így tapasztalatunk nincs 12. Tanácsadások tagintézményi esetszáma Nevelési tanácsadás: 18, logopédiai tanácsadás 13; Összesen: 31 13. Közigazgatási hatósági eljárás keretében végzett vizsgálatok Tagintézményünk 29 esetben kezdeményezett közigazgatási hatósági eljárást a Járási Hivatal Hatósági Osztályánál. A Hatósági Osztály végzésének megfelelően 23 gyermek megjelent a vizsgálaton, 6 gyermek vizsgálati folyamata lezárásra került, ők a végzés ellenére sem vettek részt a szakértői vizsgálaton. A szakértői véleményben megfogalmazottakkal a szülők három esetben nem értette egyet, esetükben másodfokú vizsgálatot végzett szakértői bizottságunk, melyek eredményét a szülők két esetben elfogadták, egy eset jelenleg folyamatban van. 14. Megbízási szerződéssel foglalkoztatott munkatársak A tanév során a korai fejlesztés, fejlesztő nevelés és a gyógytestnevelés feladatellátási területeken dolgoztak megbízási szerződéssel kollégák összesen heti 64 órában. A megbízási szerződéssel foglalkoztatott munkatársakkal történő együttműködés nem minden esetben volt problémamentes. A tagintézményben nem volt kialakult szokásrendje a kollégák dokumentációjának, szakmai munkájának ellenőrzésében. Az adminisztrációs munka a kollégák egy részénél nem minden esetben volt precíz, pontos, a határidőket nem minden esetben tartották be, a jelenléti íveket késve adták le, az INYR vezetésében nem voltak motiváltak. Ezen a területen a következőkben további fejlesztés, szabályozás szükséges. 15. Szakmai sikerek, eredmények - A szakszolgálati helyiségek használati rendjének megváltoztatása, a feladatellátás szempontjából ideálisabb, célszerűbb helyiséghasználat kialakítása. 68 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

-

-

A mozgásfejlesztő szobában felmérésre, megtervezésre került a mennyezetre rögzíthető eszközök felszerelése, elfogadott árajánlatunk van, a nyár folyamán lezajlik a kivitelezés. Az internethálózat, internetszolgáltatás fejlesztési lehetőségének felülvizsgálata megtörtént, árajánlatokat nyújtottunk be a Fenntartónak. A nyár folyamán bővítik a hálózatot és a szakszolgálat minden helyiségében elérhetővé válik az internetszolgáltatás. Tagintézményünkből Kunné Monoki Andrea és Homoki Judit gyógypedagógus kolléganők pedagógus nap alkalmából elismerő oklevelet kaptak kiemelkedő szakmai munkájuk elismeréseként.

16. Kudarcok, nehézségek - Egy pszichológus álláshely jelenleg is üres, nem sikerült a tanév folyamán betöltetni. A pszichológus szakemberhiány miatt nem tudjuk beindítani az iskolapszichológiai feladatok koordinálását, ellátását, nehézkes a bekapcsolódásunk a kiemelten tehetséges gyermekek beazonosításába és várólista alakul ki a nevelési tanácsadásban. - A logopédiai ellátásban magas az előjegyzett gyermekek száma (138 fő), a rászoruló gyermekeknek csak az 55%-át tudjuk ellátni. További egy logopédusra lenne szükség az eredményes, hatékony logopédiai fejlesztés biztosításához. - A korai fejlesztés feladatellátásban szakemberhiány miatt egész tanévben nem tudtunk biztosítani 5 óra konduktív fejlesztést, a probléma megoldását a jövőre nézve is bizonytalannak ítéljük meg. 17. Egyéb feladatok, események: - Tanfelügyelet megvalósulása: Tagintézményünkben 2015. januárjában sikeresen, nagyon jó minősítéssel valósult meg Illyésné Nagy Olga próba-tanfelügyeleti ellenőrzése. A kolléganő komoly szakmai elismerést kapott az óralátogatások és a dokumentációellenőrzés után, mely bizonyítja a Tagintézményben folyó gyógytestnevelés feladatellátás magas színvonalát is. - Intézménylátogatás a „Gólyafészek otthonban” (Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Fogyatékosok Otthona – Karcag) Összegzés Sok-sok feladatot adó, intenzív munkával töltött tanévet zártunk, eredményesen, a munkaterv feladatait és a kiemelt, tanév közben meghatározott feladatainkak teljesítve, amihez minden kollégától jelentős többletmunkára volt szükség. Ezt a kollégák maradéktalanul, sokszor szabadidejüket feláldozva teljesítették, hiszen azt éreztük, hogy a folyamatos működésünk, feladatellátásunk volt veszélyben. Köszönöm a Tagintézmény összes dolgozójának a 2014/2015-ös tanévben végzett munkáját. Külön köszönettel tartozunk Főigazgató Asszonynak és két helyettesének a tagintézmény működéséhez, a szakmai munka színvonalának emeléséhez, a nehézségek leküzdéséhez nyújtott szakmai és emberi segítségükért. Sikeres munkánkat nem valósíthattuk volna meg a Főigazgatóságon dolgozó ügyviteli-gazdasági munkatársak aktív közreműködése nélkül. Karcag, 2015. 07. 13. Zsoldos Erzsébet mb. tagintézmény-igazgató


VI.5. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kunszentmártoni Tagintézmény 2014/2015. tanév végi beszámolója 1. Pedagógiai szakszolgálat célja: - Jogszabályi megfelelés az újonnan ellátott szakszolgálati feladatok esetében is, - A nevelési- oktatási intézményekkel, szülőkkel való együttműködés, támogatási rendszer továbbfejlesztése. - A gyermekek/tanulók lakóhely, vagy lakóhely közeli ellátásának zavartalan biztosítása. 2. Pedagógiai szakszolgálati – tagintézményi speciális célok:  Az ellátáshoz való hozzáférésnél az esélyegyenlőség szempontjait feltétel nélkül érvényesíteni kell. Munkánk során mindig a gyermek érdekét kell szolgálni.  A problémamegoldásnál a családot egységében segítjük, mind a szülő, mind a gyermek igényeit és lehetőségeit figyelembe véve. 3. A pedagógiai szakszolgálati tagintézmény rövid bemutatása: A partneri kör 11 település 25 intézményéből tevődik össze. Ellátott települések: Cibakháza. Cserkeszőlő, Csépa, Kunszentmárton, Nagyrév, Öcsöd, Szelevény, Tiszaföldvár, Tiszainoka, Tiszakürt, Tiszasas. Egy 2013/2014-es statisztikai adat szerint 1168 fő óvodás, 2748 fő általános iskolás és közel 900 fő középiskolás korú tanulót jelent. Nem szerepel a 0-3 éves korosztály, de ellátásuk a korai fejlesztés keretében tagintézményünkben is feladatként jelentkezik. Tárgyi feltételeink, ha lassú ütemben is, de folyamatosan javulnak. Az INYR működtetéséhez nem rendelkeznek a kollégák megfelelő technikai háttérrel. A betöltetlen logopédus álláshelyek, valamint a pszichológusi álláshely többlet feladatot ró a munkatársakra. Heti 9 óra túlóra részben segítette megoldani a problémát. 4. Pedagógiai szakszolgálati tagintézmény általános, a tanév során megvalósított feladatai: - Elkészítettük a munkatervet, - Megtörténtek a logopédiai szűrések, vizsgálatok, - Órarend szerint folyamatosak a terápiák, - Két heti ütemezésben készült a szakértői és nevelési tanácsadás keretében történő vizsgálati behívás, - A korai fejlesztésben részesülő gyermekek ellátásának megszervezése folyamatos, - Folyamatossá vált a gyógytestnevelőkkel a kapcsolattartás, - Munkaközösségi foglalkozáson rendszeresen részt vett a kollégák; a megszerzett tapasztalatot team vagy írásos formában eljuttatták egymásnak, - Előkészítettük a megbízási szerződéseket, - Kezeltük az ellátmányt, illetve elvégeztük a hozzá kapcsolódó adminisztrációs feladatokat. - Elkészítettük a tagintézményi leltárt, - Heti rendszerességgel ellenőrzésre került a kötelező órák teljesítése, a kimutatást havonta továbbítottuk a főigazgatóságra, - Napi rendszerességgel valósult meg a szakértői vélemények tartalmi és formai ellenőrzése, javítása, - Folyamatos volt a szakmai ügyelet és a tanácsadás, - Az ügyviteli feladatok ellátásánál jelentős segítséget nyújtott a tanév során a közfoglalkoztatott munkatárs, 70 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

- Előkészítés összesítés alatt áll az intézmények által 2015-2016. tanévben kezdeményezett felülvizsgálati ütemterv. 5. Az elvégzett vizsgálatok, szakszolgálati terápiás/fejlesztő ellátás számszerűsített adatai (éves statisztika): 5.1. Korai fejlesztés gondozás Jelenleg 6 kisgyermek részesül korai fejlesztés/gondozásban. Ellátottak száma (fő)

Mozgásfejlesztés óra/hét

4 2 6

7

Összesen:

7

Komplex gyógypedagógiai fejlesztés óra/hét 3 4 7

A foglalkozásokon rendszeres a megjelenés. Betegség esetén igazolást hoznak a szülők. A gyerekek fejlődése változó ütemű, két kisgyermek fejlődését betegsége hátráltatja, mindkettőre műtétét vár. Egy gyermek kommunikációja fejlődésnek indult, egy kisfiú pedig nehezen irányítható. A szülőkkel jó kapcsolatot alakítottak ki a kolléganők. Két kisgyermek ellátása szeptembertől kerül megszervezésre. 5.2. Tankerületi Szakértői Bizottsági feladatok: Összes esetszám: 274 fő - Alapvizsgálat: 63 fő - A Megyei Szakértői Bizottsághoz továbbított: 46 fő - Kontrollvizsgálat: 110 fő - Részképesség vizsgálat (helyszíni 21 fő): 30 fő Iskolaérettségi vizsgálat: ebből : - óvodai nevelésre javasolt - iskolaérett: - A Megyei Szakértői Bizottsághoz továbbított:

71 fő 33 fő 13 fő 25 fő

Az alapvizsgálatoknál intelligencia vizsgálatokra minden esetben sor került. A szakértői bizottsági vizsgálatokat heti ütemterv alapján végeztük. Helyszíni vizsgálatok az alábbi településeken valósultak meg: Csépa, Cserkeszőlő, Homok, Öcsöd. A megjelenési arány a helyszíni vizsgálatokon 100%-os. A tanév során nagy volt a terhelés a beiskolázáshoz szükséges fejlettségi szint megállapítását célzó vizsgálatok idején. Összességében 71 gyermek esetében merült fel a sajátos nevelési igény gyanúja. Ebből 25 az iskolaérettségi vizsgálatok alkalmával. Sok esetben későn kezdeményezik az intézmények a vizsgálatot, pedig egyértelmű a sajátos nevelési igény gyanúja: pl. halláscsökkenés, beszédfogyatékosság, családi halmozódás. 5.3. Nevelési tanácsadás:  Pszichológiai ellátás (pszichológiai vizsgálat; terápia, nev. tanácsadás) 150 fő  1-3 alkalommal megjelent: 91 fő  Több mint 3 alkalommal megjelent: 53 fő  Terápiában vett részt: 36 fő Ebből lezárt terápia: 12 fő Jelenleg is zajlik a terápia: 24 fő  Gyermekpszichiátriára tovább küldtük: 8 fő 71 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

A tanév első felében pszichológiai ellátásra többnyire a szülő megkeresése alapján került sor. Ezekben az esetekben általában gyorsabban is jutott segítséghez a gyermek, és az együttműködés is nagyobb volt. A második félévben egyre több felterjesztés érkezett az iskolákból is, melyek nagy része magatartási problémák, agresszív viselkedés, illetve a tanulási motiváció hiánya miatt történt. A tanév első felében több esetben is a gyermekjóléti szolgálat felől érkezett megkeresés írásban, amiben kötelezték a szülőt az együttműködésre. Ennek ellenére kettő kivételével az összes ilyen esetet le is zártuk együttműködés hiányában. A tanév második felében azonban egy család visszatért a pszichés gondozásba. A tanévben igen sok megkeresés érkezett óvodáskorú gyermekekkel kapcsolatban, főleg az óvodai magatartásproblémák, agresszív viselkedés miatt. Ezek közül meglepő módon több még kiscsoportos óvodás volt. Ezek nagy részében a szülőket 1-4 alkalommal nevelési tanácsadásban részesítettem, mely sok esetben sikeresnek bizonyult. Az év elején több – a múlt tanévben zajló – terápiát sikeresen lezártunk. Ebben a tanévben viszont több gyermek igényelt hosszabb közös munkát, melyből néhány esetet sikerült csak év közben lezárni a nagyobb esetszám, és így a ritkább találkozások miatt. Sajnos több esetben a hosszabb terápiás munka együttműködés hiányában ért véget, ezeket nem sikerült megnyugtatóan lezárni, mivel a szülő nem jelent meg gyermekével. Jelenleg így 24 fő vesz részt terápiában. Ezek közül néhányat várhatóan a következő tanév elején le tudunk zárni a kontrollvizsgálat során. 5.4. Logopédiai ellátás: Logopédiai szűrésen 474 fő vett részt. 293 gyermeknél találtak a logopédus kollégák artikulációs problémát, nyelv fejlődési elmaradást, illetve néhányan a beszédritmus zavarával küzdenek. A tanév a szűrővizsgálatok előkészítésével, az intézményekkel való kapcsolatfelvétellel, a vizsgálati ütemterv elkészítésével, a szűrésnél használt dokumentációk előkészítésével, a szülői nyilatkozatok összegyűjtésével kezdődött. A logopédiai szűrésen részt vettek az ötödik életévüket betöltött óvodás gyermekek. Iskolás gyermek szűrésére abban az esetben került sor, ha szülő, vagy az iskola kezdeményezésére a szülő egyetértésével érkezett vizsgálati kérelem. A szűrővizsgálat első körben az artikuláció vizsgálatára és a beszédszervek állapotára terjedt ki. A szűréseket követően részletes vizsgálatot végeztek a kollégák azoknál a gyermekeknél, akiket a logopédiai csoportba besoroltak. Ellátásban részesült 182 gyermek/tanuló. Ez lényegesen alacsonyabb mint az elmúlt tanévek bármelyikében volt. A gyermekek 98%-a az intézményben kapott ellátást. Az óvodák által biztosított körülmények nagy különbségeket mutatnak. Vannak közöttük esztétikus fejlesztőszobák, de előfordul, hogy öltözőben, vagy a vezetői szobában tartják logopédusaink a foglalkozásokat. A pedagógusokkal szoros munkakapcsolatot alakítottak ki kollégáink. Ennek jelentősége annál is inkább fontos, mert a foglalkozáson részt vevő gyermekek nagy része alacsony szociokulturális háttérrel rendelkezik. Legtöbb gyermeknek alacsony a szókincse, mondat – és beszédmegértési problémájuk van. Kevés szülő nyújt támogatást gyermekének az otthoni gyakorlásban. Szűrt létszám (fő)

Beszédhibás (fő)

Ellátott (fő)

Ellátatlan (fő)

474

293

182

111

Minősítés: Tünetmentes Lényegesen javult Részben javult Keveset javult Kimaradt * Nem javult Összesen

43 fő 55 fő 43 fő 19 fő 18 fő 4 fő 182 fő


* A 18 főből év közben 11 gyermek SNI diagnózist kapott, 3 fő pedig elköltözött. 5.5. Gyógytestnevelés: Tagintézményünkben 1 főállású gyógytestnevelő dolgozik. Kötelező óráit a Jász – Nagykun – Szolnok Megyei Révay György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium és Gyermekotthonban látja el. Gyógytestnevelésen 81 fő vesz részt heti 1 órában. Alapozó terápiában 6 fő óvodás részesült heti 3 alkalommal. Főbb diagnózisok: Hanyag tartás, tartásgyengeség, a gerinc nyíl irányú elváltozásai, scoliosis, mellkas deformitások, csípőizületi betegségek, a láb statikai elváltozásai. Növekszik a belgyógyászati és egyéb problémákkal besoroltak (szívbetegség, obesitás) létszáma. A tanulók egészségi állapotát az intézmény gyermekorvosa és védőnője folyamatosan figyelemmel kíséri. Az intézményen belül a tárgyi feltételek nem változtak. 5. 6. Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás Az érdeklődő 7. osztályos osztályfőnökök részére szervezett pályaválasztási tájékoztató megtartásához biztosítottunk a tagintézmény előadótermét. 6. Pedagógiai szakszolgálati team megbeszélések: 15 alkalommal tartottunk team megbeszélést, az aktuális feladatok megtárgyalása céljából pl. munkaterv összeállítása, fogadóórák időpontjának kijelölése, ügyeleti rend kialakítása, a munkaközösségi foglalkozáson elhangzottak ismertetése, munkarend változás, leltár előkészítés, INYR-rel kapcsolatos tájékoztató, félévi beszámoló előkészítése, a tűzvédelmi kivonulási terv gyakorlás, ellenőrzési tapasztalatok ismertetése, szabadságolási ütemterv elkészítése, továbbtanulási terv elfogadása, Kjt változásainak ismertetése stb. Takarékosság szempontjából többször éltünk az e-mailes tájékoztatás lehetőségével. 7. Fórumok, továbbképzések, melyeken részt vettek a tagintézmény munkatársai: - Országos tanévnyitó konferencia Budapest (1 fő) - Tudásfórum 3.3 Intézményi tervezés Szolnok 2014. 11. (2 fő) - Tehetség felismerés, tehetséggondozás - igazolás - JNSZM. Pedagógiai Intézet- 5 óra 2014. 11. 30. (1 fő) - „A mentális képességek játékos fejlesztése az okoskocka eszközökkel” – igazolás - 5 óra 2015. 02. 12. (1 fő) - „A gyógytestnevelés szakszolgálati protokollja”című program - igazolás- „Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése)” 10 óra 2015.03.31. (1 fő) - Iskolai testnevelés az egészségfejlesztésben: módszertani megújulás és egységes fizikai fittség mérés (NETFIT) a gyakorlatban - tanúsítvány - Magyar Diáksport Szövetség 30 óra 2015. 04. 27. (1 fő) - A diszlexia megelőzése – az értő olvasás előkészítése. Tanulási képességek fejlesztése 6-10 éves korban az értő olvasás érdekében - tanúsítvány - (-„Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja Szakszolgálatok fejlesztése” TÁMOP-3.4.2.B-12-2012-0001 projekt) 30óra 2015. 06. 04. (1 fő) - INYR képzés EDUCATIO szervezésében Szolnok: 2014. 12. 19. (2 fő) - Nevelési tanácsadás protokolljának bemutatása az EDUCATIO szervezésében 2014. 10. 13. (1 fő) - MLSZSZ tavaszi konferenciája Budapest: Különlegességek a logopédiában 2015. 05. 16. (1 fő) - A matematika tanulás zavarai (diszkalkulia) 30 órás pedagógus továbbképzési program (1 fő) - Tiszazugi kistérségi védőnői fórum Kunszentmárton: 2015. 03. 20. (1fő) 8. Munkaközösségekkel és azok hatékonyságával, az ott elhangzott információk továbbításával kapcsolatban megfogalmazott vélemények, kérések, kérdések, problémák, megoldási javaslatok: 73 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Munkatársaink rendszeresen részt vettek a megyei munkaközösségi foglalkozásokon. Valamennyien hasznosnak tartják ezeket a találkozókat. Az aktuális teendőkön túl elméleti és gyakorlati témákról beszélgettek, átadták személyes tapasztalataikat, ezzel segítve egymás munkáját. Rendszeresen megkapjuk a munkaközösség vezetők tartalmas beszámolóit, amit továbbítunk kollégáink felé, így mindenki betekintést nyerhet valamennyi munkaközösség tevékenységébe. Teamek alkalmával személyes tapasztalataikról számolnak be a kollégák. Az óraadó gyógytestnevelők is pozitív hangvételű véleményt fogalmaztak meg év végi beszámolójukban. 9. Az INYR-rel kapcsolatos nehézségek, sikerek (eszköz, személyi): Többnyire otthon végzik a kollégák az INYR-ben történő rögzítést, a megfelelő tárgyi feltételek hiánya miatt. A Kunszentmártoni Tagintézményben nincs internet hozzáférhetőség, illetve megfelelő számú géppel sem rendelkezünk. 10. Megvalósult saját műhelymunkák a 2014-2015-ös tanév során: A logopédusok pontosították, kiegészítették a szűrővizsgálati protokollt, valamint a logopédiai anamnézist. Kunszentmártoni városi óvodák egészséghét programjának megvalósításában vett részt pszichológusunk. Fő téma a gyermekek mentális egészsége volt. Az előadást követő kerekasztal beszélgetésen a szülők által feltett kérdésekre válaszolt a kolléganő. 11. Tagintézményi ügyelet: Az intézményi ügyelet megszervezése folyamatos és zavartalan. A telefonos elérhetőség mindkét helyen biztosított. A megkeresések száma 49. A mindenkori eseteket ügyeleti naplóba rögzítettük. Néhány példa a teljesség igénye nélkül: beiskolázással kapcsolatos kérdések (szülők, óvónők), magántanulói státusz (szülő, igazgató helyettes), intézményben jelentkező konfliktusok (szülő), felülvizsgálattal kapcsolatos kérdések (fejlesztő pedagógus, szaktanár) stb. Elsősorban az ügyviteli telephelyre korlátozódtak a megkeresések. Tekintettel arra, hogy a logopédusok az intézményekben látják el a feladatukat, a szülők inkább a személyes megkereséssel élnek. Mindenképpen örvendetes a szülők együttműködésre való készsége. Fontos, hogy felismerjék a logopédiai fejlesztés és az otthoni gyakorlás fontosságát. Logopédusaink megfogalmazták a kihelyezett intézményi fogadóórák megszervezésének lehetőségét a következő tanévtől. 12. Tanácsadás esetszáma: A tanév során 113 alkalommal került sor tanácsadásra. Általában az óvodás, vagy kisiskolás gyermekek mentális egészségével, testvér féltékenységgel, illetve a csoportban, osztályban kialakult magatartási problémák megoldásához kérték a szülők segítségünket. Általános iskolásoknál gyakori probléma a tanulási motiváció hiánya. Tanulástechnikában is nyújtottunk segítséget. A kamaszoknál jellemző volt a tanár-diák; diák-diák; szülő-gyermek konfliktus rendezésében történő segítségnyújtás. Egyre többször fordul elő a testvérpárok közötti konfliktus, agresszív viselkedés. Igyekeztünk a családsegítő munkatársait, és a hozzánk forduló elvált szülőket is nevelési tanácsokkal ellátni. 13. Egy, kettő időpont és közigazgatási hatósági eljárás keretében való meg nem jelenési statisztika: Első behívásra megjelent: 333 Második behívásra megjelent: 70 Közigazgatási eljárás keretében vizsgálatuk: 6 fő (+3 fő) Három főnél szintén kezdeményeztük a közigazgatási eljárást, de időközben két tanuló elköltözött a megyéből, egy esetben nem jelent meg a tanuló a járási hivatal határozata ellenére sem. 14. Megbízási szerződéssel foglalkoztatott munkatársakra vonatkozó rövid beszámoló: A megbízási szerződéssel foglalkoztatott kollégák pontosan végzik munkájukat. A gyógytestnevelők esetében az intézmény vezetőktől, a korai fejlesztésnél a szülőktől kapott visszajelzések pozitív 74 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

kicsengésűek. Személy cserére nem került sor. Jó munkakapcsolatot alakítottunk ki valamennyi munkatárssal. 15. Beszámoló a tagintézmény gyógytestnevelési tevékenységéről: A tagintézményhez tartozó megbízási szerződéssel foglalkoztatott gyógytestnevelők: Tagintézményünk 6 főt foglalkoztatat megbízási szerződéssel. Feladatukat mindannyian lelkiismeretesen végezték. A munkájukhoz tartozó adminisztrációt határidőre teljesítették. Szívesen töltöttek néhány percet a hivatali ügyintézésen túl is intézményünkben. Munkájukat év végén megköszöntük, bízva abban, hogy továbbra is vállalják az együttműködést. Név Danciu Dániel Danciu Dániel Kozák Katalin Csík János Csík János Boros Pál Kiss Péterné Vincze Béla

Intézmény

Óraszám

József Attila Általános Iskola Öcsöd Általános Iskola Tiszakürt Papp Bertalan Ószőlői Általános Iskola Tiszaföldvár Petőfi Sándor Általános Iskola Cserkeszőlő Kunszentmártoni Gimnázium Damjanich János Általános Iskola Cibakháza Homoki Általános Iskola Homok Kunszentmártoni Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Kunszentmárton

Összesen

3 2

Ellátottak száma/fő 29 25

3 3 3 2 3 9

14 12 9 5 15 39

28

148

A tiszaföldvári Hajnóczy József Gimnázium Humán Szakközépiskola és Kollégium tanulói nem részesültek ellátásban ebben a tanévben. Nem találtunk gyógytestnevelőt, akinek lett volna szabad kapacitása. 16. A 2014/2015. tanév szakmai sikerei a tagintézményben: Az intézmények és a szülők pozitív visszajelzései a kollégák munkájával kapcsolatban. 17. A 2014/2015. tanév szakmai nehézségei, kudarcai a tagintézményben. Szülői panaszos levél a Kunszentmártoni Tagintézmény tárgyi feltételei miatt, ami azóta sem oldódott meg. 18. Egyéb: A beszámoló a kollégák évvégi jelentései alapján készült. Köszönöm munkatársaim egész éves munkáját. Tiszaföldvár, 2015. június 23. Kovács Imréné mb. tagintézmény-igazgató


VI.6. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mezőtúri Tagintézmény 2014/2015. tanév beszámolója 1.

Célok: A Mezőtúri Tagintézmény az előző évhez képest kicsit magabiztosabban tudta folytatni a munkát és megkezdeni az új tanévet. Célunk a kliensek támogatása, szándékunk az ellátottak életvezetési és tanulási esélyeinek javítása. Elkötelezettek vagyunk a prevenció, a megújulás és a szakmai alaposság iránt a munkánk során. Kollégáink törekszenek a naprakész szakmai tudás fenntartására. Működésünkkel törekszünk erősíteni a kapcsolattartást a kliensekkel és szüleikkel, nevelőikkel, valamint a társintézményekkel.

2.

Speciális célok: Adományokban továbbra is részesültünk (játékok, fejlesztő eszközök, könyvek, székek, színes fénymásolás, stb.), így a berendezés, valamint a szakmai munka feltételei is optimálisabbak lettek. Igyekszünk jól élni a támogató kisközösségi adottságokkal, amelyek hosszabb távon is elősegítik a hatékony működést. Sikerült további szakembereket megnyernünk a szakszolgálati feladatellátásra. Kollégáink létszáma óraadókkal bővült, illetve a nyár folyamán főállású helyek kialakítására is kaptunk lehetőséget. Erre a kiegyensúlyozott működés szempontjából nagy szükség volt, nagyon köszönjük!

3.

A tagintézmény rövid bemutatása: A Mezőtúri Tagintézmény ellátási területe Mezőtúr Járás gyermekeire és tanulóira vonatkozik. Illetékességi körzet: Mezőtúr, Túrkeve, Kétpó, Mesterszállás, Mezőhék. A kisvárosi környezetben lévő, korábban is fontos szerepet betöltő egyik épület emeletén kaptunk helyet, amelynek földszintjén óvoda, alagsorában központi konyha működik. Udvarát játszótér, kerékpártároló és parkoló övezi. Minden munkatársunk számára van elegendő hely (vizsgálószoba, foglalkoztató, alkalmazotti iroda, konyha) a munkavégzéshez, továbbá kényelmes váró biztosítja a szülők és gyerekek nyugodt tartózkodását. A Tagintézmény rendelkezik továbbá egy földszinti, akadálymentesített foglalkoztatóval a Sugár út 35. szám alatti, közeli telephelyünkön.

Az ellátási körzetünkbe tartozó nevelési-oktatási intézmények: - 1 bölcsőde: 48 gyermek, - 7 óvoda - 16 telephelyen: 989 gyermek, - 5 általános iskola – 9 telephelyen: 1999 tanuló, - 3 középiskola – 4 telephelyen: 1540 tanuló. A körzetben az összlétszám: 4576 gyermek és tanuló. Közülük a forgalmi napló szerint 845 gyermek és tanuló fordult meg intézményünkben. 4. A tagintézmény általános feladatai: Tagintézményünkben a legtöbb feladat a szakértői bizottsági, korai fejlesztés, a logopédiai, a nevelési tanácsadási tevékenység keretében merül fel. Ebben az időszakban az intézményben dolgozók száma: Főállásban: - 1 logopédus, pszichológus - 2 gyógypedagógus – ebből 1 logopédus 76 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

- 1 konduktor, tanító - 1 nyelv-és beszédfejlesztő - 1 ügyviteli alkalmazott Óraadóként: - 1 logopédus (5 órában) - 1 pszichológus (6 órában) - 2 TANAK szakos gyógypedagógus (10-10 órában) Közfoglalkoztatottként: - 1 pedagógiai asszisztens (KLIK által igényelt.) - 1 technikai munkatárs (A város által biztosított.) Augusztustól két óraadó gyógypedagógus kolléganő teljes állásban dolgozik tagintézményünknél, valamint 11 órában egy pszichológus kolléganő is segíti a munkánkat. Ezek az örömteli fejlemények hozzájárulnak munkatársaink túlterheltségének csökkentéséhez - amely fontos megtartó erő -, valamint szélesedhet az ellátottak köre is a nevelési tanácsadásban. A tartós táppénzen lévő nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus kolléganő felmentési idejét tölti, nyugdíjba vonul. Tevékenységi területek szerint megvalósított általános feladatok: 4.1.Szakértői bizottsági tevékenység megvalósított feladatai: Ebben az időszakban 805 dokumentált vizsgálat zajlott az intézményben 620 gyermeknél. A szakemberhiány miatt a kollégák túlterhelődtek, de összehangoltan közreműködtek a keretek betarthatóságában. A szeptemberi logopédiai szűrések után erős tempóban lezajlottak a részletes logopédiai vizsgálatok, mivel október első hetétől feltétlenül el kellett kezdeni a fejlesztéseket. Ezekkel párhuzamosan folytak a kontrollvizsgálatok, illetve a beérkező alapvizsgálatok. Fejlődés, hogy Tagintézményünk létrejöttével a járásban kevesebb a vizsgálaton nem megjelentek és a közigazgatási eljárások aránya a korábbiakhoz képest. Ehhez hozzájárul még a társintézményekkel való jó kapcsolat, akik odafigyelnek arra, hogy egy-egy gyerek megjelenjen a számára kijelölt vizsgálaton. A tervezett menetrendet és a törvényességet tartani tudtuk az év során. Időben elkezdődtek és lezajlottak a szűrések, az iskolaérettségi vizsgálatok. A tanév végére ki tudtuk küldeni az összes első kontrollbehívást. A vizsgálatok lefolytatásának egy része és az első alkalommal nem megjelentek újrahívása néhány alkalommal azonban nyárra maradt. A dokumentumok és a szakértői vélemények egységes formátuma segítette a szakmai munkát. 4.2.Logopédiai tevékenység: A korábban említett szűrések 2014. augusztusában és szeptemberben lezajlottak, majd a részletes logopédia vizsgálatok is október elejére. A fejlesztés időben való elkezdése fontos feladat volt. Kapacitásunk azt engedte, hogy a tagintézményben elláttunk a rászoruló 102 gyerekből 60 gyereket (Mezőtúr, Mesterszállás, 19 logopédiai csoportban). A járás óvodáival konzultáltunk (Túrkeve, Kétpó, Mezőhék), ők óraadókkal ellátták a többi 42 gyermeket, így ellátatlan kliens a logopédia tekintetében nem volt a járásban. A szakemberállomány bővülése miatt gondolkodunk az ellátás bővítésében, a költséghatékonyságot is szem előtt tartva. Az első félév végén a Városi Óvodák logopédia szülői értekezletére kaptunk meghívást, amelyen a főállású logopédus kolléganővel részt is vettünk. Ezen a téma az otthoni gyakorlás technikái és szükségessége volt, valamint egyéni megbeszélésekre is sor került a találkozó után. A legtöbb szülő megjelent és érdeklődött a rendszeres kapcsolattartás lehetőségeiről, majd elégedetten távoztak a rendezvényről. A tanév végén tanácsadás keretében több szülő jelent meg a nyári teendők egyeztetése miatt, amely siker az együttműködés szempontjából. 4.3.A konduktív tevékenységről és a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás tevékenység keretében ellátottakról és programokról:


Az idén a legnagyobb fejlődést több tekintetben is a korai fejlesztés területén értük el. Egyrészt azért, mert több fórumon is megerősíthettük a korai felismerés jelentőségét, szakembereinknek volt módja a jelzőrendszer tagjaival konzultálni a tünetek felismerése témájában. Másrészt, mert eszközparkunk az anyaintézménynek és az adományoknak köszönhetően bővült. A tevékenység munkájából minden kolléganő lelkiismeretesen kiveszi a részét. Az odaadás pedig megmutatkozik a szakmai munkában és a szülőkkel kialakított jó kapcsolatban is. Korai fejlesztésben 10 gyerek van jelenleg egyéni ellátásban intézményünknél. A konduktív ellátás a korai fejlesztés keretein belül valósul meg a gyerekeknél. Ebből 3 gyerek vesz részt komplex ellátásban. További 5 gyerek vett részt szüleivel tanácsadásban, amely a további vizsgálat szükségességének eldöntésére irányult, ebből 4 gyermeknek segítettünk, hogy eljusson a Székhelyintézmény szakértői vizsgálatára. 2 lezárt fejlesztésünk van eddig ebben az évben. 4.4.Fejlesztő nevelésben nem részesül intézményünknél gyermek. Amennyiben lesz rá igény, a feladatot meg tudjuk valósítani. 4.5.Tehetséggondozás, iskola- és óvodapszichológiai tevékenység, pályaválasztási tanácsadás területén az intézményektől olyan igény nem érkezett, amelyet továbbíthattunk volna a Székhelyintézmény felé. 5. Éves statisztika: Szakértői bizottsági tevékenység adatai: Vizsgálatok típusa: alapvizsgálat kontrollvizsgálat kiegészítő pszichológiai kiegészítő logopédiai IÉV logopédiai szűrővizsgálat részletes logopédiai vizsgálat Összesen: A vizsgálatok eredménye: BTMN igazolódott nem igazolódott SNI gyanú logopédiai ellátást igényel lezárva Korosztály szerint: óvodás alsós felsős középiskolás Összesen: Logopédia: Szűrés: (szeptember) logopédiai szűrővizsgálat részletes logopédiai vizsgálat Év végi minősítés:

Darab 79 220 83 33 42 249 102 805 Gyermek/tanuló 276 42 22 102 64 Gyermek/tanuló 70 (SZB) + 249 (logopédia) = 319 169 85 47 620

gyermek 249 102 ellátást igénylő a járásban gyermek


tünetmentes lényegesen javult részben javult keveset javult nem minősíthető (sok hiányzás) Összesen a tagintézmény ellátása

7 17 23 10 3 60

iskolába megy az ellátásban marad

34 26

Korai fejlesztés: ellátásban ebből komplex fejlesztésben részesül év közben lezárt tanácsadás (1-2 alkalom) A Bizottság felé továbbított

10 3 2 14 4

6. Pedagógiai szakszolgálati team-megbeszéléseink: Az év során minden hétfői munkanapon, délután 14.00-15.00 között tartottunk team-megbeszéléseket. Témák az aktualitásokon kívül a komplex ellátásban résztvevő gyerekek fejlesztésének lehetőségei voltak, továbbá a vizsgálatokkal kapcsolatos szakmai tapasztalatcsere. Ezt az indokolta, hogy a korai fejlesztésben 3 gyermek is részt vesz, akivel párhuzamosan több kolléganő is dolgozik. Egyeztettük a közös szempontokat, áttekintettük a törvényi lehetőségeket a vizsgálati sztenderdekkel kapcsolatban. Ez elengedhetetlen volt számunkra, hiszen az egyedi esetek, jellegzetességek megkövetelik a folyamatos konzultációt, amely minden vizsgálatot végző szakemberünk igénye is volt. Sokat foglalkoztunk a rendelkezésünkre álló tesztekkel kapcsolatos tapasztalatok megbeszélésével. Azokkal a feladatsorokkal foglalkoztunk legtöbbször, amelyekhez nincs egységes támpontunk. Ilyenek az IÉV feladatai, a felsős matematikai és szövegértési feladatok. Ezek részleteit differenciáltuk a korosztályoknak megfelelően. Fontos volt számunkra a prevenció lehetőségeinek folyamatos átbeszélése. Ennek kapcsán több szakmai együttműködési lehetőséget is felvetettünk a társintézményekkel, amelyek meg is tudtak valósulni, főként a korai felismerés és ellátás területén. Volt még mód az óvodával kapcsolatos konzultáció tervét előkészíteni, ez szintén sikeresen zajlott. 7. Fórumok, továbbképzések, amelyeken részt vettünk: Munkatársaink részt vettek ingyenes továbbképzéseken, főleg az Educatio Nonprofit Kft. szervezésében, vagy felsőoktatási intézményekben. Minden kolléga megjelent az őszre áthúzódó protokoll konzultációkon. Az ott szerzett tapasztalatok élénk beszélgetéseket eredményeztek, vártuk a szakmai összefoglalókat. Két, a minősítését váró kolléganő ingyenes továbbképzést hallgatott a portfólió megfelelő feltöltési módjáról. Székely Orsolya gyógypedagógus mester szakos tanulmányait végzi az ELTE BGGYF Karán. Ő emellett részt vett az Educatio által szervezett: „Problémás gyerekek, az agresszió kezelése a köznevelési intézményekben” című továbbképzésen. Csete Olga konduktor, tanító kolléganőnk a Pető András Főiskola szervezésében vett részt szakmai napon, amelynek témája: A „Selective Dorsal Rhizotomy” (SDR) neurológiai kiválasztásának szempontjai, műtéti technikák és a műtét utáni rehabilitáció.”. Ő megjelent egy esélyegyenlőségi szakmai napon ugyanott, ahonnan kellemes élményekkel tért haza a szakmai kapcsolatrendszer frissülése szempontjából. Vezetőként vettem részt az INYR használatának tájékoztatóján, illetve tanúsítványt adó intézményvezetői továbbképzésen, amelyet a törvényi változások indokoltak. 79 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Két alkalommal vettünk részt a védőnőkkel és társszervezetekkel közös helyi rendezvényen. Ez fontos eleme a mindennapjainknak a nem távoli kezdetek óta: Az egyik a már rendszeres Családsegítő Konferencia, amelyet a szervezőkön kívül a városi képviselők, a háziorvosok, a nevelési-oktatási intézmények munkatársai, a rendőrök képviselői is meglátogattak és cserélték ki tapasztalataikat a jobb együttműködés reményében. Majd sor került egy járási védőnői konferenciára, ahová szintén meghívást kaptunk. Itt a már jól működő kapcsolatrendszerünket mutattuk be a többi védőnői hálózat képviselőjének a járásban, és tájékoztattuk őket az ellátásba kerülés lehetőségeiről és módjáról. Csete Olga kolléganő kérésre tájékoztatót, majd konzultációt tartott a jellemző tünetekről, amelyekre feltétlenül figyelni kell a gyermekek fejlődésénél. 8. A munkaközösségek működéséről: Az év során a gyakorlati munkát végzők létszáma 4 fő, így mindenki tagja valamely munkaközösségnek. Mindenki általában az őt érintőnek a tagságát erősíti. A konduktor a korai fejlesztését, a logopédus a logopédiai munkaközösségét, a gyakornok gyógypedagógusunk a tehetség és pályaválasztási munkaközösségét, vezetőként kettőben képviseltem a tagintézményt, az SZB és a nevelési tanácsadás csapatában. Az óraadó pszichológus kolléganő is jelentkezett az óvoda- és iskolapszichológiai tevékenység munkaközösségbe, továbbá az egyik részmunkaidős gyógytestnevelő kolléga szintén a saját tevékenységének megfelelőbe. Mindannyian rendszeresen és aktívan tevékenykedtek a területükön és tájékoztatták a többieket a fejleményekről a soron következő team-megbeszélésen. Örömünkre szolgált, amikor is tagintézményünkben került sor kihelyezett munkaközösségi találkozó és megbeszélés lebonyolítására a korai fejlesztés munkacsoporttal. Ennek a szakemberek és a társintézmények képviselői körében is nagy sikere volt, mivel őket is meghívtuk erre az alkalomra. Megjelentek a védőnők képviselői, a helyi Bölcsőde vezetője, a Városi Kórház gyógytornászainak képviselője, valamint a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársai. Jó lehetősége volt ez annak, hogy erősítsük a szakmai kapcsolatokat, konzultációt. Ezáltal nagyobb szerepet tudunk vállalni a szakmai köztudatban a korai fejlesztést igénylő gyerekek hatékony ellátása érdekében. Ezt a gyakorlatot javasoljuk minden munkaközösség számára, mivel így változatosabbá tehető a szakmai munka, van mód egymás intézményének, a kollégák bővebb körének megismerésére. Emellett számunkra vendéglátóként ünnepi alkalom is volt az a nap, amely jó élményeket keltett mindenkiben. 9. INYR-rel kapcsolatos beszámoló: A rendszerrel kapcsolatban sikerekről nem tudunk beszámolni. A tanintézményünk infrastruktúrája elavult. Az Educatio jóvoltából kapott asztali gép és laptop a napi munka végzése mellett nem elegendő ahhoz, hogy mindenki naprakészen vezesse az elektronikus dokumentációt. Ezen kívül nincs a munkavégzésre alkalmas egyéb eszközünk, most a konduktor kolléganő saját szkennerjét kölcsönözzük. Az épületünkben tavasszal lett internetünk, amelynek hiánya korábban lehetetlenné tette a munkát. A feladatnak a kollégák nem örültek, mivel annak a feltételei nem adottak még most sem. A papíralapú dokumentumot nem váltja ki, így jelentős pluszmunkát kíván a vezetése. Ez főleg azért teher, mert a rendszer nem működik jól, többször napokig nem elérhető, vagy ha mégis, lassú, gyakran leáll. A szándék ellenére sem használható megfelelően. Nehézkesen ment a rendszer megismerése és a használat elsajátítása. A tevékenységi területeken csak a szakértői bizottsági tevékenység adatai naprakészek megközelítőleg, mivel azokat a kollégák a saját, otthoni gépükön rögzítik este. Van azonban, akinek ehhez nem megfelelő teljesítményű a gépe otthon sem, illetve a megoldás ebben a formában nem várható el. A többi tevékenységi terület adatait a felsorolt okok miatt eddig nem tudták a kollégák rögzíteni. Nagy gond a rendszer hibáin kívül, hogy a gyógytestnevelők és az óraadók számára mikor tudunk alkalmat biztosítani a feladat elvégzéséhez. A kollégák kérése, amennyiben kötelező a használata, a program egyszerűsítésének igényét továbbítani az illetékes szervek felé. Köszönjük! 80 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

10. Saját műhelymunkák: A tanév során több alkalommal folytattunk konzultációt különböző társszakmák képviselőivel, illetve a szülőkkel igény szerinti témákban. Ennek kapcsán sor került egy szakmai konzultációra szakszolgálati témákban az óvónőkkel. A Városi Óvodák kérésére megvalósított szakmai konzultációra a témákat előre felvázolták a kollégák. Ezek a következők voltak: - tájékoztató a felterjesztések pontosabb kitöltése céljából, - a szakértői véleményekkel kapcsolatos kérdések, mint például: - a javaslatok alapján fejlesztési ötletek arról, hogyan tudnának hatékonyabban segíteni egyegy probléma esetében, - mit tegyenek, ha a szülő nem kooperál és nem írja alá a felterjesztést, - ha a javaslatban „többségi pedagógus” szerepel a foglalkozások megtartására, akkor hogyan vezessék a dokumentációt, - szakmai útmutatást kértek, hogy mire figyeljenek leginkább oda a különböző alapkészségek terén a gyerekeknél, mikor kell biztosan terjeszteniük a gyerekeket hozzánk (pl.: mozgás, beszéd- és értelmi fejlődés, érzelmi-indulati állapot). A konzultáción sokan megjelentek, szakmailag sikeresen zárhattuk a délutáni összejövetelt. Részünkről minden kolléga szívesen jött el és tartott rövid tájékoztatást a képességszintekkel kapcsolatban. Minden felmerülő kérdést megválaszoltunk és tájékoztattuk az óvónőket a későbbi hasonló lehetőségről. Jelenleg az általános iskolák is jelezték igényüket hasonló konzultáció megvalósítására, az időpont egyeztetés alatt van, a következő tanév elején fog sor kerülni rá. - Szintén az óvodákkal közösen szervezett, előzményekkel rendelkező, szülőknek szóló konzultációt tartottunk olyan témában, amelyeket az érdeklődők igényeltek. A kért téma: „A mesék szerepe a gyermek mindennapjában”. Mivel egyik vesszőparipánk a prevenció és a sikeres együttműködés, most is igent mondtunk a közös beszélgetésre. Erre az alkalomra is eljött sok szülő és óvónő, akikkel egy rövid témaindító után közösen megosztottuk a tapasztalatainkat. - A nyár elején Csete Olga és Székely Orsolya munkatársaink lelkes tervei alapján, Víz-party címmel kirándulást szerveztünk a korai gondozottaink és szüleik számára. Ennek kapcsán lehetőséget kaptunk a helyi Horgászegyesülettől ellátással együtt, hogy eltöltsünk náluk egy napot, 8 kilométerre a várostól a vendégházukban. Nagyon hangulatosra sikerült a nap. Programként volt bűvész, kenyérlángos sütés a kemencében, lovaglás pónikon, tűzoltó bemutató, irányított és szabad közös játékok, szülői konzultációk, stb.. Minden kollégánk részt vett a rendezvényen, amely nagyon jó lehetőség volt a szülők közötti kommunikáció intenzívebbé tételére, az oldottabb kapcsolatok kialakítására. Ez volt az első ilyen rendezvényünk, amelyből később hagyományt szeretnénk teremteni. 11. Tagintézményi ügyeletünk A folyamatos nyitva tartás és a szakmai jelenlét miatt külön nincs, ezért erről nyilvántartás sem áll rendelkezésre. Mivel vezetőként a nyitvatartási időben végig bent tartózkodom, ez a szabadságok ideje alatt merül fel. Beszámolómhoz ügyeletnek minősítem a nem tervezett vagy délutáni személyes, illetve telefonos megkereséseket, érdeklődéseket. Két nagy terület van ezek tartalmát illetően. A legtöbb kérdés főként a vizsgálati kérelem menetéről szól. Személyes megjelenéskor átadjuk, telefonos kérelemnél kiküldjük a szükséges dokumentumokat egy tájékoztató levél kíséretében a teendőkről. Ha a szülő és a gyermek intézménye egyébként együttműködő, ott kérjük az intézményi felterjesztést a minél több információ begyűjtése céljából. Sok a telefonos érdeklődés a pszichológiai tanácsadás és ellátás igénybevételének módjáról. Az előzetes, rövid adatfelvételi lapon rögzítjük a személyes adatokat, a beküldőt, az elérhetőséget, és nagyon röviden a tanácsadás kérésének indokát. Az előjegyzési napló alapján már szóban tájékoztatunk az 81 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

időpontról, majd azt írásban is kiküldjük. Amennyiben nem rögtön pszichológiai, hanem megelőzően pszichiátriai, orvosi vizsgálatra, gyermekjóléti szolgálat értesítésére van szükség, a jelzést megtesszük, az elérhetőséget és a tájékoztatást a további teendőkről megadjuk. 12. Tanácsadás esetszáma tagintézményi szinten: A nevelési tanácsadásban a pszichológusok tevékenysége mellett igény és kapacitás függvényében minden gyógypedagógus részt vett. A tanácsadás alkalmai igény szerint a szülőkkel legtöbbször előre tervezetten, ám néha esetileg is megvalósultak az intézményben. Számszerűen: - pszichológiai tanácsadás (1-4 alkalom) 68 - pszichológiai gondozásban (4 alkalomtól) 49 - lezárt pszichológiai gondozás 12 13.

gyógypedagógiai nevelési tanácsadás (1-2 alkalom)

20

Elsőre nem megvalósult vizsgálatok: Elmaradt vizsgálatok: nem jött elsőre 59, nem jött második behívásra sem, így közigazgatási eljárást indítottunk: 13 esetben.

14. Megbízási szerződéssel foglalkoztatottakról: A kollégáink nagyon jól beilleszkedve, alapossággal és megbízhatóan segítik a munkánkat. Alkalmazkodva, előre tervezetten pontosan megjelennek, dokumentációjuk rendben. Fejlesztő, terápiás és a vizsgálatokkal kapcsolatos munkájuk a szakma szabályainak és az elvárásoknak is megfelelnek. Mint már említettem, a logopédus és az egyik TANAK szakos gyógypedagógus augusztustól főállásban dolgozik, illetve 11 órában egy másik pszichológus is csatlakozik hozzánk részmunkaidőben. Óraadóként: 1 logopédus (5 órában) 1 pszichológus (6 órában) 2 TANAK szakos gyógypedagógus (10-10 órában) 15. Beszámoló a gyógytestnevelésről: A gyógytestnevelés keretein belül főállású szakember intézményünknél a járásban nincs. Részmunkaidőben 5 kolléga látja el a feladatot az általános és középiskolákban. A kollégák nem jeleztek ellátatlan gyereket az oktatási intézményekből. Az ellátottak száma: 72 tanuló Ebből általános iskolás: 30 tanuló középiskolás: 42 tanuló A kapcsolattartás rendszere nehezen, de kialakult. Sajnos ettől függetlenül a kapcsolat személytelen és távoli a naprakész és pontos dokumentáció szempontjából (pl.: INYR). 16. A 2014/2015. tanév szakmai sikerei: Szakmai sikerként a korai fejlesztés területén már korábban vázolt eredményeinket kell elsősorban megjelölnünk. Fontosnak tartjuk még, hogy a kis létszám ellenére szakmailag megfelelően tudtuk ellátni a tevékenységeinket a járás területén. További öröm számunkra az új kollégák megnyerése a szakszolgálati feladatellátás számára. 17. A 2014/2015. tanév szakmai nehézségei: Nehézségként kell felsorolnunk az eddigi mindennapos leterheltséget, valamint az INYR adminisztrációval kapcsolatos gondokat, amelyre teljes körű megoldást jelen pillanatban nem találunk. 2015. július 12.


Bencsik Mária Bernadett tagintézmény-igazgató

VI.7. Beszámoló a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézményben 2014/2015. tanévben végzett munkáról Általános tagintézményi vonatkozások A 2013/14-es tanév tapasztalatai alapján, minimális változtatásokkal kezdte meg működését a tagintézmény. A zökkenőmentes működés és a szakmai színvonal megtartása érdekében - az egyes szakszolgálati feladatokra – a tagintézményen belül megalakult munkacsoportok (két új) folytatják szakmai-operatív munkájukat, a kijelölt munkacsoport felelősök koordinálásával. A tanév fő feladata a még mindig tartó átmeneti állapotból eredő bizonytalanság ellenére a szakmai biztonság, kiszámíthatóság megteremtése, valamint a hozzánk fordulók ellátásának mielőbbi biztosítása az álláshely-óraszám gondok ellenére. Megvalósított szakmai feladatok:  13 fő hallgató (logopédia, szomatopedagógia, pszichopedagógia, nyelv-és beszédfejlesztő) gyakorlatának megvalósítása (ELTE, SZTE, Kecskeméti Főiskola)  1 fő középiskolás diák közösségi szolgálatának (SZOLGSZI), 2 fő egyetemi hallgató (SZTE) önkéntes gyakorlatának teljesítése  Továbbképzés, önképzés támogatása: 24 fő képzésen, konferencián való részvételének támogatása  Tagintézményünkben ellátásban részesülők elégedettségének megőrzése (19 szülői, 1 gyermek/tanulói, 3 intézményi, 1 hallgatói írásbeli vélemény alapján)  Szakmai közösség összetartó erejének megszilárdítása, kreativitás kibontakoztatásának támogatása  Egyenlő arányú teherviselés, feladatok differenciált leosztása, szakmai felelősség hangsúlyozása  Megyei szinten szervezett szakmai munkaközösségek munkájában való aktív részvétel Szervezeti kommunikáció, team-rendszer: Meeting minden hónap első hétfőjén 13.00-14.00 Munkacsoport team-ek: vezeti: munkacsoport vezető ideje: Kedd 13.00-14.00 a nevelési tanácsadás 13.00-14.00 az iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás 13.00-14.00 korai fejlesztés, fejlesztő nevelés, a konduktív pedagógiai ellátás 14.00-15.30 a logopédiai ellátás péntek a gyógytestnevelés 2015. február 01-től kedd 16.15-17.15 10.45-11.45 13.00-14.00 szakértői bizottság

Szakmai team: - pszichológusi, kedd: 14.00-15.00 vezeti: Laczka Zsuzsanna - gyógypedagógusi, kedd:14.00-15.00 vezeti: Gleviczky Marianna 83 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Személyi feltételek Pedagógus munkakör Rendelkezésre álló főállás teljes gyógytestnevelésben részfoglalkoztatott megbízási szerződéssel foglalkoztatott Üres álláshely tartós távollét pedagógiai munkát segítő munkakör (nem pedagógus) mindösszesen: technikai (ISZ dolgozó): takarító, portás, udvaros-karbantartó 2014/15-es tanév

Álláshely 33 25 12 2 4 5 81 3

Feladatellátáshoz kapcsolódó települések: Szolnok, Martfű, Rákóczifalva, Tószeg, Szajol, Besenyszög, Rákócziújfalu, Tiszajenő, Nagykörű, Kőtelek, Tiszavárkony, Tiszasüly, Vezseny, Hunyadfalva, Csataszög, Zagyvarékas (korai), Újszász (korai). Általános, a tagintézményben a félév során megvalósított szakmai feladatok, programok, csapatépítés Meeting témák: Ssz. Dátum Téma Tartotta 1. 2014. október 6. gyógytestnevelés bemutatkozása Lazányi Józsefné 2. 2014. november 3. mozgásszervi eltérések a dr. Takács Mária (meghívott gyermekeknél, biomechanikai előadó) laboratórium –tapasztalatok 3. 2014. december 1. Korais munkacsoport korai fejlesztésben/fejlesztő bemutatkozás nevelésben dolgozó kollégák 4. 2015. január 5. aktualitások, friss hírek, Gleviczky Marianna információk, tanfelügyelet 5. 2015. január 12. INYR Laczka Zsuzsanna 6. 2015. február 3. félévi beszámoló, Prezi Gleviczky Marianna, Nádudvariné Papp Irén 7. 2015. március 2. INPP Hársfalviné Balázsi Katalin 8. 2015. április 13. beiskolázási és továbbképzési Gleviczky Marianna terv elfogadása 9. 2015. május 04. a jogszabályi változások, Gleviczky Marianna (telephellyel jelenléti ív, esetforgalom együtt) vezetése 10. 2015. június 1. aktualitások Gleviczky Marianna Egyéb szakmai teamek pszichológusi teamek témája Ssz. 1. 2.

Hónap szeptember október

3. 4.

november január

Téma Esetmegbeszélés Iskolapszichológiai protokoll, iskolapszichológia és nevelési ellenőrzése, együttműködése Lakásotthoni gyermekek lélektani sajátosságai Esetmegbeszélés Gyámügyi vizsgálatok változása, Boldogság világnapja programterv


tanácsadás

5.

február

6.

március

7.

április

8.

május

Autizmus – mire is jó az SNI diagnózis, vagy papír helyett terápia? Bántalmazó – bántalmazott gyerekek személyiségjegyei Pedagógus személyiség, hivatástudat Resztoratív pedagógia Falcolás Haláleset a családban, gyermeki gyász Túlkorosság, agresszió az iskolában Brunet-Lézine teszt (gyógypedagógus munkacsoporttal közös team)

gyógypedagógusi teamek témái Ssz Hónap . 1. szeptembe r

2.

október

3.

november

4. 5. 6.

december január február

7.

március

8.

április

9.

május

Téma Bemutatkozás-szakmai életutak érzékenyítés Felnőtt fogyatékosok ellátása Szurdopedagógia Mozgásállapot vizsgálat, fejlesztés Mandala Szakértői vélemények A mese szerepe-szülőcsoport „mesék” –gyógyító mesék Tanulásmódszertan Önértékelés-önbizalom Esetismertetés (4 db) Tanfelügyelet, pedagógus minősítés Esetismertetés Peabody passzív szókincsvizsgálat bemutatása Goodenough féle rajzvizsgálat bemutatása esetismertetés Meixner-szókincsvizsgálat bemutatása esetismertetés Brunet-Lézine teszt (gyógypedagógus munkacsoporttal közös team)

Tartotta Antal Anita Révészné Dégi Virág Muszkalay Hedvig Debreceniné Simon Marianna Szórád Zoltánné Matuszkáné Barta Mária Gleviczky Marianna Gulyásné Tőrös Erzsébet Nádudvariné Papp Irén Tóth Lászlóné

Egyéb rendezvények, programok: Ssz. Dátum 1. 2014. december 5. 16.00-17.00 2. 2014. december 5. 17.00-19.00 3. 2014. december 16. 4. Minden pénteken 16.00-19.00 5. 2015. március 9. 6. 2015. márc. 20. 7. 2015. május 16. 8. 2015. június 6. 2015.június 16. 2015.június 30.

Téma Tehetséggondozás: Rajzverseny eredményhirdetés Tagintézményi Télapó ünnepség a dolgozók gyermekei és unokái számára Karácsonyi Ünnep a dolgozók számára Szabadidős tevékenység-mozgás: Ping-pong II. Bowling verseny Lelki Hematómák-szakmaközi egyeztetés Családi Játszóház Családi Nap Szakmai Nap: Pedagógus Nap (Diána Díj, P.P.A. Díj, nyugdíja búcsúztatás…) Tapasztalatcsere Eger 85 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Vezetői ellenőrzés: 33 fő főállású, pedagógus munkakörben alkalmazott kolléga ellenőrzése az ügyviteli telephelyen kívül Szolnok városban 17 intézményben, és további 5 településen 6 intézményben, összesen: 24 helyszínen. Az ellenőrzés tapasztalatairól feljegyzés készült, aminek tartalma (vezetői visszacsatolás) munkacsoport teamen került ismertetésre. BESZÁMOLÓ A SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK/MUNKACSOPORTOK BONTÁSÁBAN Tankerületi Szakértői Bizottság Munkacsoport felelős: Laczka Zsuzsanna Megvalósított szakmai feladatok:  Jogszabályok követése, az azoknak megfelelő működés.  A dokumentáció folyamatos frissítése a jogszabályi és egységességi elvárásoknak megfelelően.  A vizsgálati ütemterv elkészítése, szakvélemények ellenőrzése.  A szakvélemények határidőre történő elkészítése.  Adatszolgáltatás, időszakos statisztikák készítése.  Team munkában szakmai kérdések megvitatása, esetmegbeszélések.  A szakértői bizottsági munkaközösségben való aktív részvétel.  Konferenciák, továbbképzések figyelemmel kísérése Személyi feltételek: 4 fő pszichológus összesen 37 órában, 6 fő gyógypedagógus összesen 68 órában. 2 fő logopédus is segítette a tanév során a szakértői bizottsági diagnosztikát, igény szerinti gyakorisággal.A nyári időszakban további 5 fő logopédus vállalt szakértői bizottsági vizsgálatot. A munkát 1 fő szakértői bizottsági ügyviteli alkalmazott is segítette. Munkacsoport teamek témái: Ssz. Hónap Téma 1. szeptember Új vizsgálati vélemény és Szakértői vélemény nyomtatványok A megyei és tankerületi szakértői bizottság együttműködési formái, Munkaterv egyeztetés Értesítések új szövegezése, új nyilvántartási rendszer 2. október Szakvélemények szakmai tartalma, szakmai ellenőrzésének folyamata Szakértői bizottság és nevelési tanácsadás közötti együttműködés, esetek „átjárhatósága” vezetői ellenőrzés tapasztalatainak ismertetése Megyei bizottsághoz továbbított dokumentáció tartalma, Rendeleti változások 3. november BTM- magatartási nehézség diagnosztikai kérdései, Honlapra munkacsoport bemutatkozás 4. január IÉV protokoll IÉV után BTM vizsgálat menete, protokollja, Mentesítések szövegezése 5. február A gyógypedagógiai vizsgálatok tartalma Jogszabályi változások 6. március IÉV protokoll IÉV után BTM vizsgálat és szakvélemény elkészítés menete 7. április-május INYR 86 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Munkaközösségi értekezletekről beszámoló Jelenléti ív és heti esetforgalom vezetése (mínusz órák dokumentálása) Statisztika: (2015.06.15-ig) Első vizsgálat Összes vizsgált gyermek 409 834 Első időponton Nem Megjelent jelent meg 669 161

Felülvizsgálat

Első vizsgálatból IÉV

425

132

Második időponton Nem Megjelent jelent meg 154 51

Harmadik időponton Nem Megjelent jelent meg 51 11

Közigazgatási eljáráson Megjelent

Nem jelent meg

11

5

BTM BTM nem SNI felé Magántanuló IÉV lett/maradt igazolódott továbbítva Első Felül- Első Felül- Első Felül- Első Felül- Óvodában Iskolát BTM felé vizsg. vizsg. vizsg. vizsg. vizsg. vizsg. vizsg. vizsg. marad kezd 182 313 42 57 27 9 3 2 99 33 26 Település Szolnok Besenyszög Kőtelek Martfű Nagykörű Rákóczifalva Rákócziújfalu Szajol Tiszajenő Tiszasüly Tiszavárkony Tószeg Vezseny

Első vizsgálat 328 5 7 19 4 8 1 8 6 5 12 6 2

Felülvizsgálat 305 6 5 35 8 21 8 15 1 1 15 3 0

Összes vizsgálat 633 11 12 54 12 29 9 23 7 6 27 9 2

Nevelési tanácsadás Munkacsoport felelős: Tóthné Kocsis Edit Megvalósított szakmai feladatok:  Ebben a tanévben két alkalommal hirdettünk meg (2015. februárban és 2015. áprilisban) Interaktív Szülő Segítő programot kínáltunk ahol gyógypedagógus és pszichológus tudott gyakorlat orientált támogatást adni általános iskolát kezdő gyermekek szüleinek. Egybekötve gyakorlati bemutatással a gyermekek bevonásával.  Szintén két alkalommal Szülők Akadémiája címmel hirdettünk meg két találkozót szülőknek a Mese és annak hatása a gyermeki élet fejlődésére (2015. 02.11.), valamint Válás közben és után… hol a gyermek? (2015. 03. 19.) témában. Sajnálatos módon szülői jelenlét hiányában nem valósulhatott meg ez a program. Továbbgondolást igényel, hogyan juttatható el a szülőknek ezen programok hirdetése.


  



Szakemberek kérésére a logopédusokkal szorosabb együttműködés, a logopédiai esetek pszichológiai kísérése, valamint a korai fejlesztésben részesülő gyermekek szüleinek pszichés támogatása is megvalósult. A már hagyománnyá vált nyári tábor is megrendezésre került, június 22-től, egy hetes időtartamban, pszichológus, gyógypedagógus vezetésével. A mentor rendszerben Kurczina Kinga új kollegát Horváth Csilla mentorált szükség szerint a 2014/15-ös tanévben. 2015. júniusban egy másik kolléga kezdhette meg munkáját intézményünkben, aki iskolapszichológiai feladatellátásban fog dolgozni a következő tanévben, de jelen időszakban a nevelési tanácsadás munkacsoport munkájában tudott bekapcsolódni. Verseghy F. Gimnáziumban tanulásmódszertani támogatás (9.évf.)

Személyi feltételek: A nevelési tanácsadás munkacsoport 10 fővel kezdte a tanévet, de egy kollega tartós táppénzen volt. Valamint 3 fő bedolgozott az iskolapszichológia és a szakértői feladatellátás területéről. Speciális helyzetben indítottuk a tanévet, hiszen fenntartói kérésre iskolapszichológiai feladatellátásba kapcsolódott be a munkacsoport pszichológus kollegái közül 4 fő. Rendezvények, programok: 2014.10.17. csapatépítést támogató Tisza parti csevegést szerveztünk (Nagykörűben). Indított csoportok: Iskola előkészítő csoport (több), finommotorika fejlesztése, tanulásmódszertani csoport, játék terápiás csoport, lovas terápiás csoport, „Varázsjátékcsoport”. Munkacsoport teamek témái: A teamek a napi szervezési feladatok elosztásán, megbeszélésén kívül lehetőséget biztosítottak az új esetek elosztására, esetmegbeszélésre, közös esetvezetések esetén szakmai egyeztetésre, a pszichológusok és a gyógypedagógusok szakmai együttműködésének megvalósítására, szemléletük közelítésére, egyeztetésére. Statisztika: tan.neh. <3 év óvodás nem óv. 6-10év 11-14év 15-16év

14 6 1 2

17< összesen

23

magatart. szervi komplex kép/tehetegyéb összesen 6 2 8 72 16 22 153 41+1szakv 305 4 1 5 85 12 20 8 15+1m.t. 155 41 1 10 8 3 69 13 136 1(szakvél.) 150 9 1 3 14 2 1 3 3 1 2 8 4 4 1 1 2 236 31 61 306 66 723

Iskolapszichológia Munkacsoport felelős: Szabó Anita Megvalósított szakmai feladatok  Belső kapcsolatok megteremtése a feladatellátásunkhoz kapcsolódó tagintézményi szakmacsoportokkal (nevelési tanácsadás, szakértői bizottság, gyógytestnevelés)  Külső kapcsolat megteremtése a feladatellátásunkhoz kapcsolódó intézményekkel, szolgáltatókkal. (Szolnok városi rendezvényeken, általános és középiskolákban helyben, szakmaközi találkozókon) 88 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.



9 általános és 9 középiskolában (összesen 18 intézményben) iskolapszichológiai ellátás biztosítása

Személyi feltételek: alkalmazás formája főállásban megbízással Összesen

fő 8 1 9

heti óraszám 83 5 88 (4,2 álláshely)

Munkacsoport teamek:

6.

Hónap Téma szeptember Az iskolapszichológiai tevékenységek és feladatok (kompetenciahatárok) bemutatása. Az iskolapszichológus helye és szerepe a rendszerben. Konzultáció és kooperáció a területen még nem dolgozó, vagy ugyan dolgozó, de más szakmacsoportba tartozó kollégákkal. október Szűrések – szűrőeljárások korosztály és iskolatípus szerint, kiemelt hangsúlyt fektetve az átmenetekre (általánosa iskola 1. osztály, középiskola 9. évfolyam). A szűrések tükrében hogyan tudna a nevelési tanácsadó az esetleges fejlesztési és terápiás ellátásba bekapcsolódni. november Az iskolapszichológiában használható vizsgáló eljárások – iskolapszichológiai és klinikai diagnosztikai eszközök, kompetenciahatárok. Az iskolapszichológiában használható vizsgáló eljárások – iskolapszichológiai és klinikai diagnosztikai eszközök, kompetenciahatárok. Az iskolapszichológiai és óvodapszichológiai ellátás szakmai protokolljának bemutatása. december A segítségnyújtás direkt és indirekt formái  konzultáció, tanácsadás, terápia. január Resztoratív technikák alkalmazása az iskolákban. Tapasztalatok megbeszélése. február Iskolai Konfliktus Tudásközpont.

7.

március

8.

április

9.

május

Ssz. 1.

2.

3.

4. 5.

Statisztika Egyéni esetvez. l ell. tan. száma

Pályaorientációs lehetőségek az iskolapszichológia keretein belül. Együttműködés a megyei pályaválasztási munkaközösséggel. Szolgáltató Város Szolgáltató Város mintaprojekt „Fókuszban az ifjúság”. A beilleszkedési és magatartási nehézség, mint jelenség az iskolában. Szolgáltató Város Szolgáltató Város mintaprojekt „Fókuszban az ifjúság” – cselekvésterv kidolgozása Pedagógusok és diákok mentálhigiénéje.

Csop. részt vevő tan. száma (pl. önism.

Megjelent szülő fő

Ped. konzultáció (konkrét tan. köthető ped. konz.

Ped. konz. (ált. ped. konz.) 89


fő 305

csop., tan. mód. stb.) 50

151

470

555

Egyéb tevékenység: - óralátogatás:37 (401 fő tanuló) - szűrés:13 alkalom (352 fő) - nevelési értekezlet:5 - tematikus csoport: 15 - osztályfőnöki óra: 15 - szülői értekezlet: 4 - esetkonferencia:7 - esetmegbeszélés: 95 - nevelési értekezlet: 6 - osztállyal közös foglalkozás:13 - egyéb konzultáció (védőnő, orvos, mentálhigiénés szakember, bűnmegelőzési szakember…): 18 Logopédiai ellátás Munkacsoport felelős: Pásztor Tiborné Parádi Emőke Megvalósított szakmai feladatok:  Az óvodai szűrések elvégzése a szolnoki és a járási óvodákban  Az iskolák tájékoztatása a szűrés lehetőségéről és jelzésük alapján, szülői kérésre az első osztályos tanulók logopédiai szűrésének elvégzése ( 4 intézmény kért)  Minden logopédiai terápiába kerülő gyermek részletes logopédiai diagnosztikai vizsgálatának elvégzése, a vizsgálatról logopédiai vizsgálati vélemény készítése.  A tagintézményen belüli közös eset-, és csoportvezetések jól működő szakmai konzultációs rendszerének folytatása  A szakemberlétszám (ezáltal a logopédia óraszámának) csökkenése miatt az egyes feladat-ellátási helyek új óraszámainak meghatározása/ járási településeken az iskolai ellátásból óraszám elvonása/, valamint az ellátás felmenő rendszerű megtervezése, nagyobb létszámban (178 fő gyermek) heti vagy kétheti egy alkalommal történő ellátásának bevezetése. Személyi feltételek: 9 fő főállású logopédus, ebből 1 fő 2014. októbertől megkezdte nyugdíjazását, 1 fő heti 4 órában korai fejlesztést végez, 1 fő közalkalmazotti tanács tagjaként heti 3 óra, 1 fő vezetői heti 17 óra munkaidő (közvetlen foglalkozás) kedvezményben részesül. Így a tanév során 6,8 álláshelynek megfelelő óraszámmal láttuk el a feladatot. Indított csoportok Csoportok Logopédiai ritmika csoport Kulcsárné-féle mozgásfejlesztés – csoportos foglalkozás Mesevilág – csoportos foglalkozás (pöszeterápia – drámapedagógiai eszközökkel) Intenzív terápia halmozott beszédproblémával küzdő gyermekek számára Munkacsoport teamek témái: Időpont Témavezető Október Baloghné Bencsik Izabella

Téma A diszortográfiát megelőző csoport - tapasztalatok az előző tanév gyakorlata tükrében


November Január Március Május

Szekrényesné Juhász Mária Nieberlné Sági Mónika Pásztor Tiborné Parádi Emőke Molnár Ildikó

Legújabb módszerek a dadogás kezelésében Az augmentatív kommunikáció Elhúzódó mutáció – esetismertetés (hangterápiás gyakorlatok) Gyakornokként a logopédiai ellátásban – a tagintézményben szerzett tapasztalatok

Statisztika összes szűrt óvodás iskolás mindösszesen: Ellátási hely

Járási települések Szolnok Összes

1288 128 1416

összes szűrt beszédhibás 684 46 730

Terápiában Ebből részesülők tünetmentesnek száma (fő) minősítettek száma (fő) 151 47 274 93 425 140

Vizsgálattanácsadás /fő

Ellátottak száma

16 19 /143 (162) 178

167 420 603

A korai fejlesztés és gondozás, fejlesztő nevelés konduktív pedagógiai ellátás, Munkacsoport felelős: Bogdán Evelin Megvalósított szakmai feladatok:  Szülőcsoport, szülői támogatórendszer kialakítása pszichológus segítségével  Belső tréningek, tapasztalatcserék a szakmai munka mélyebb megismerése érdekében, a különböző területeken dolgozó szakemberek teameken történő bemutatkozása, a mozgással kapcsolatos fejlesztési területek szakmai összehangolása. (pl.DSGM a gyakorlatban hospitálás Egri Veronikánál)  A szakmai együttműködés összehangolása a tagintézmény többi munkacsoportjával  Kiemelkedő fontosságú szakmaközi kapcsolataink erősítése, az együttműködés módjának kialakítása az egészségügyi és a szociális ellátórendszerekkel  Saját élményű tapasztalatszerzés, érzékenyítés egymás munkájának alaposabb megismerése érdekében, csapatépítés Személyi feltételek: alkalmazás formája főállású

megbízási szerződés összesen:

fő 1 1 2 1 2

1 1 1 1 11

végzettség szurdopedagógus logopédus szomatopedagógus pszichológus gyógypedagógus (oligophren, tan. ak., ért. ak.) konduktor tiflopedagógus DSGM szakgógytornász konduktor

heti óraszám 4 5 42 3 11

17 7 1 3 93 (4,42 álláshely)


Statisztika korai fejlesztésben részesült fő 30

ebből távozott évközben 0

fejlesztő nevelésben részesült fő ebből távozott évközben 4 0

ellátatlan

összesen:

fejlesztő nevelésben 0

korai fejl. 0

34

A gyógytestnevelési munkacsoport Munkacsoport felelős: Lazányi Józsefné Személyi feltételek:  4 főállású gyógytestnevelő  6 megbízási szerződéssel dolgozó  25 részfoglalkoztatott Megvalósított szakmai feladatok:  A tagintézményben megalakult 4 fővel a szakmai munkacsoport.  Heti rendszerességgel szervezett szakmai teamek lehetőséget adtak az operatív feladatokon túl a szakmai szemlélet, dokumentáció vezetés egységesítésére.  Más munkacsoportokkal való szoros szakmai együttműködés kialakítása.  Nyári mozgástábor szervezése Statisztika összes ellátott tanuló 1368

távozott nincs adat

ellátatlan Szajol

Összesített tagintézményi statisztika: (ellátásban részesülők) SZB Nev.tan. logop. korai fejlesztő iskolapsz. vizsg. részesülő ellát. fejl. n.ben ellátásban száma (fő) részesülő része részesülőfő) részesülő (fő) (fő) (fő) (fő) 834

587

603

30

4

gyógytestben részt vevő (fő)

355

Szűrések: logopédiai szűrések iskolapszichológiában tehetséggondozásban végzett szűrések végzett szűrések 1416 352 136

1368

egyéb összesen ellát./vizsg.(fő): ban rész. (fő) 3

3784

összesen: 1904

Sikerek a szakmai munkában:  Nagyon sok (24 írásbeli és 5 szóbeli) pozitív visszajelzést kaptam ebben az évben a kollégáim munkájáról, a tagintézményben folyó ellátás színvonaláról. Negatív visszajelzés eddig nem érkezett, annak ellenére, hogy folyamatosan lehetőséget biztosítunk a véleménynyilvánításra.  Lehetőséget kaptunk a Főigazgatóságtól egyénenként és tagintézményi szinten is 2-2 szakmai nap felhasználására. Köszönjük!  Különösen örülök, hogy egyre több kollégám jut el különböző képzésekre (ingyenes), konferenciákra. Ez azért is fontos számomra, mert a tagintézményben dolgozók közel fele …  Vezetőként jóleső érzéssel és büszkeséggel tölt el, hogy tagintézményünkben nagyon kellemes munkahelyi légkörben, szakmai kreativitással és együttgondolkodási törekvéssel folyik az ellátás. Nehézségek: Különösen nagy gondot okoztak:  a folyamatos személyi változások (10 fő elment, 6 fő jött), 92 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

     

a kieső óraszámok melletti folyamatos ellátás biztosítása, a külső helyszíneken történő ellátás feltételeinek biztosítása, tanév közbeni adminisztratív változások, a meglévő eszközeink erősen amortizálódtak, új eszközök beszerzésére nem volt lehetőségünk, az INYR bevezetése, mivel sem szaktudással, sem kellő informatikai háttérrel nem rendelkezünk annak korrekt vezetéséhez, Az iskolapszichológiai feladatellátásban létszámhiányán állt fel, így a nevelési tanácsadás munkacsoportból történt a bedolgozás. Ezáltal lecsökkent az időkeret, így a járási településeken ebben a tanévben a nevelési tanácsadás feladatellátás helyben nem valósult meg.

Szolnok, 2015. július 13. Gleviczky Marianna tagintézmény-igazgató


VI.8. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézmény Újszászi Telephelye 2014/2015. tanévi beszámolója 1.

Pedagógiai szakszolgálati általános célok:  A jogszabályban rögzített alapfeladataink szakszerű, színvonalas ellátása az ellátandó településeken.  A problémák kialakulásának korai felismerése és megelőzése a gyermekek/tanulók, fiatalok személyiségének harmonikus fejlesztése, hogy képességeik optimumán teljesítsenek.  Magas szintű diagnosztikai munka folytatása, a szolgáltatást igénybe vevő kliensek szakszerű ellátása.  Az intézmény kapcsolatrendszerének ápolása, továbbépítése, erősítése, tájékoztatás, felvilágosítás nyújtása a szülőknek, intézményeknek szolgáltatásunk lehetőségeinek feltárása céljából.

2.

A 2014/2015. tanévben a szakirányú munkánkat meghatározó célok:  A gyermek és tanuló életkorához igazodó, egyénre szabott fejlesztés biztosítása.  Az eltérő családi háttér, az eltérő szocio-kulturális környezet okozta esélykülönbségek csökkentése.  A védőnői hálózattal és a gyermekjóléti szolgálattal szoros együttműködés. Elérni, hogy már kora kisgyermekkorban megkapják a rászoruló gyermekek a fejlesztést.     

3.

Feladatok: Sajátos pedagógiai eszközeinkkel hozzájárulni a gyermek személyiségének sokoldalú, harmonikus fejlesztéséhez. Ennek érdekében: a bizalom légkörének megteremtése, az intenzív személyi kapcsolatok kialakítása, a gyermek sokoldalú megismerése. A gyermek/tanuló fejlődésének érdekében együttműködés a szülővel, gyermekkel/tanulóval, a pedagógussal, jelzőrendszer szakembereivel személyes megbeszélésekkel, fogadóórákkal. A gyermekek/tanulók önismeretének, önértékelésének fejlesztése. Az ismeretszerzési, tanulási motívumok alapozása. Szakszolgálatunk folyamatos segítséget nyújt a pedagógusoknak, szülőknek a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok sikeres teljesítése érdekében.

Újszászi Telephely rövid bemutatása A 2014-2015-ös tanévben ellátott települések: Újszász, Zagyvarékas, Szászberek Az alapdokumentumban meghatározott ellátási területek:  gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás  szakértői tevékenység  nevelési tanácsadás  logopédiai ellátás  gyógytestnevelés

4. Személyi feltételek Munkatársaink: - Szabó Katalin gyógypedagógus, logopédus, tagintézményigazgató-helyettes, telephely-vezető; kötelező óraszáma heti 6 óra (logopédiai terápia, szakértői vizsgálat) 94 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

-

-

Magyarné Kovács Ildikó szakvizsgázott pszichológus; kötelező óraszáma heti 21 óra (szakértői vizsgálat, nevelési tanácsadás, terápia) Győrfi Andrásné szakvizsgázott gyógypedagógus, logopédus; kötelező óraszáma heti 21 óra (logopédiai terápia). Sajnos nem tudni, mikor számíthatunk újra a munkájára, melyre rendkívül nagy szükségünk volna. Korpásné Bakos Valéria szakvizsgázott fejlesztő pedagógus; kötelező óraszáma heti 21 óra (BTMN-es ellátás) Tasi György szakvizsgázott gyógypedagógus; kötelező óraszáma heti 21 óra (szakértői vizsgálat, BTMN-es ellátás) Vígh Lászlóné fejlesztő pedagógus megbízási szerződéssel heti 10 órában (BTMN-es ellátás) Reméljük szeptembertől új szomatopedagógus szakos munkatársat köszönthetünk köreinkben Zana Ágnes ügyviteli dolgozó teljes munkaidőben Joó Zoltánné gyógytestnevelő, részmunkaidős. A gyógytestnevelésre fordított óraszámát az iskola tantárgyfelosztása tartalmazza. Sándor Judit gyógytestnevelő részmunkaidős. A gyógytestnevelésre fordított óraszámát az iskola tantárgyfelosztása tartalmazza. Tóth Gábor gyógytestnevelő részmunkaidős. A gyógytestnevelésre fordított óraszámát az iskola tantárgyfelosztása tartalmazza.

A következő intézményekben végeztünk munkát:  Újszászi Városi Óvoda és Bölcsőde  Újszászi Vörösmarty Mihály Általános Iskola  Rózsa Imre Középiskola és Kollégium Újszász  Zagyvarékas Égszínkék Óvoda  Zagyvarékasi Damjanich János Általános Iskola  Besenyszögi Eszterlánc Óvoda Szászberki Tagintézménye Tárgyi és szakmai feltételek  A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézmény Telephelyeként működünk.  A terápiák (BTMN-es ellátás, logopédiai ellátás) a többségi intézményekben zajlik. Köszönjük az ottani intézmény vezetőknek, hogy biztosították a szakembereink méltó munka körülményeit (pl. terem, fénymásolási lehetőség). A nevelési tanácsadás és szakértői vizsgálatok a helyi önkormányzat fenntartásában lévő új építésű épületben folyik. A fejlesztő terem belső falfestése rendben lezajlott.  Bútorzatunk hiányos (pl. zárható szekrények a fejlesztő játékok és dokumentumok elzárása érdekében, irodai székek a pszichológus szobába, szülői váró/előtér berendezése).  Probléma az iratmegsemmisítő, fóliázó hiánya.  Nem megoldott a telephelyen a dolgozók étkezéséhez szükséges konyhai eszközellátottság. Nincs hűtőszekrény, vízforraló, mikrohullámú sütő, kávéfőző.  Ebben a tanévben kapott új laptop megkönnyítette munkánkat. Köszönet érte.  Gondot jelent a telephely számára a kapott pl. eszközök, papíráruk (amiket nagyon szépen köszönünk) elszállítása. Jó lenne egy szolgálati autó.  Ebben a tanévben szakmailag jelentős átalakuláson mentünk keresztül. A szakértői bizottságos tevékenységünk eljárásrendjét a protokollhoz, a szakértői véleményünk sablonját a jogszabályokhoz igazítottuk, az ebben nyújtott támogató segítségét köszönjük a főigazgatónak.  Köszönjük a munkánkat segítő teszteket, vizsgálati eszközöket.  Frissítettük az általunk használt vizsgálati eljárásokat mind a szakértői, mind a logopédiai tevékenységeknél egyaránt.




Nagy problémát jelentett számunkra, hogy 2015 márciusában vírus támadta meg a szakszolgálat adatait tartalmazó laptopunkat. 2008 óta vezetett adatállományunk (forgalmi napló, kliens nyilvántartás, logopédiai, BTMN, pszichológiai ellátás) elveszett.

Az ellátott gyermekpopuláció (fő) Ellátott települések Újszász Zagyvarékas Szászberek Összesen

gyermekpopuláció számadata 1172 709 194 2075

Az Újszászi Telephely általános, a tanév során megvalósított feladatai 2014-2015-ös tanév elején megkezdtük a tervező munkát, az ellátások megszervezését, induló létszámok egyeztetését az intézményvezetőkkel. Az intézményvezető helyettesekkel a tanulói órarendek kialakítása érdekében a fejlesztő órák időpontjainak megbeszélése megtörtént. A gyermekjóléti szolgálattal a személyes kapcsolatfelvétel szintén megtörtént igény, kérés, egyeztetés formájában. Az 5. életévüket betöltött óvodások kötelező logopédiai szűrésének előkészítése, óvodával egyeztetése, a szükséges dokumentáció elkészítése után, szeptember első hetétől a szűrések, logopédiai vizsgálatok megvalósultak. Október első - második hetétől a logopédiai foglalkozások megkezdődtek. A logopédiai ellátás a tanév első félévében zökkenő mentesen zajlott az ellátandó településeken a helyszíni ellátás biztosításával. Sajnos, ugyanez nem mondható el a második félévtől, mivel a logopédus kolléganő súlyosan és tartósan megbetegedett. A megyei munkaközösségekbe szakemberek delegálása megtörtént. A tanév folyamán igyekeztünk rendszeresen részt venni a munkaközösségi találkozókon. Az ott szerzett tapasztalatokkal a napi munkánk rendszerezettebbé vált. A gyermekek/ tanulók egyéni dokumentációinak ellenőrzése, összeállítása folyamatosan zajlott a tanév során. A szülőknek biztosítottuk a fogadóórákat, az alkalomszerű megkereséseket a kapcsolattartás érdekében. Ebben a tanévben is folyamatosan történtek és történnek a bejelentkezések, a vizsgálatok, a fejlesztő foglalkozások. Munkánkat nagyban segítette az új laptop. 5.

Az elvégzett vizsgálatok, szakszolgálati ellátás számszerűsített adatai, típusonként (éves statisztika)

A 2014/2015. tanévben az Újszászi Telephely szakszolgálatához Regisztrált új bejelentkezők száma: 139 fő  nevelési tanácsadáshoz: 37 fő  szakértői vizsgálatra: 102 fő Szakértői tevékenység A szakértői tevékenységünk jelentős változáson ment keresztül. Tudásunk egyre szakszerűbbé vált a vizsgálati folyamat protokolljának elsajátításában, illetve alkalmazásában, a jogszabályokhoz való igazodásban, a megfelelő dokumentáció (SzB sablon, Karton) kialakításában, alkalmazásában a munka könnyebb nyomon követése, átláthatósága, ellenőrzése érdekében. Köszönjük a főigazgató mentori segítségét ebben a folyamatban. Megnevezés BTMN kontrollvizsgálat Alapvizsgálat

Elvégzett 50 24


Iskolaérettségi vizsgálat 1. felülvizsgálat SNI gyanú Összesen

4 19 5 102

Közigazgatási hatósági eljárást kezdeményeztünk meg nem jelenés miatt 5 esetben. Ebből 1-et lezártunk meg nem jelenés miatt. 2 vizsgálat megtörtént. 2 még folyamatban van. Szülő vizsgálattal egyet nem értése miatt indított közigazgatási hatósági eljárásunk 2 volt, melyeket komplex vizsgálattal zártunk le. Első behívásra nem jelent meg 32 fő. Ennek ellenére a második behívásra megjelentek 5 kivétellel a rendeletről szóló mellékelt tájékoztató levél hatására. Nevelési Tanácsadás Dolgozó neve

Nevelési Tanácsadás BTMN terápia Pszichológiai ellátás Kö. Á. Ó. Ös Kö. Á. Ó. Öss vizs isk. I. sz. isk. I. z. g.

Szabó Katalin Magyarné Kovács Ildikó Győrfi Andrásné Korpásné Bakos Valéria Tasi György 7 Vígh Lászlóné Összesen 7

2 1 20

1 8

2 28

35 14 70

0

42 14 86

9

2

21

21

13

13

36

36

23

23

Szakértői Vizsgálatok Szak. vizsg. alap. 5 24

Szak. vizsg. kont. 31 25

Össz .

20

42

62

46

101

147

36 49

Nevelési tanácsadásra pszichológiai problémával bejelentkezett 49 fő, csak nevelési tanácsadásban részt vett 13 fő, nevelési tanácsadás 38 alkalom. Logopédiai ellátás Dolgozó

Szabó K. Győrfi A. Összesen

Logopédiai ellátás Ellátott gyermekek Szűrés Általános Óvoda összesen iskola 0 16 16 60 22 40 62 22 56 78 60

Logopédiai vizsgálat

15 15

Logopédiai ellátás: Tünetmentes: 15 fő Más ellátási formába kerültek (SNI): 2fő Megmaradt létszám: 61 fő, ebből ellátatlan 48 fő Gyógytestnevelés Gyógytestnevelés órák - Joó Zoltánné – heti 6 óra –2 csoport - Sándor Judit – heti 5 óra –2 csoport - Tóth Gábor – heti 9 óra – 3 csoport 97 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Dolgozó

A tanévben ellátott általános iskolások száma 2.osztály 3.osztály 4.osztály 5.osztály 6.osztály 7.osztály 8.osztály össz. Joó Z.né 13 12 25 Sándor J. 16 6 22 Tóth G. 10 15 15 40 Összesen 13 22 15 15 16 6 87 Ellátatlanul maradt gyermekek száma 21 középiskolás

Ellátatlan órák szám heti 3

Ellátatlan települések felsorolása Újszász

Ellátatlan szakterületek Gyógytestnevelés

6. Pedagógiai szakszolgálati team megbeszélések: A telephelyen heti rendszerességgel /pénteken/ team megbeszéléseket tartottunk. A team megbeszélések témái:  Aktuális feladatok  Székhelyintézményből kapott jelzések, feladatok- tájékoztatás jelleggel  Csoportok alakulása, dokumentációk, ellátottak száma, esetleges változások, egyéni jelzések  Vizsgálatot követő összegző megbeszélés a vizsgálatot lefolytató kollégák és a telephelyvezetője közreműködésével  Munkaközösségi megbeszélésekről beszámolók  Fórumok, továbbképzések, melyeken részt vettek a tagintézmény munkatársai 7.

Továbbtanulás, -képzés:  Szabó Katalin megkezdte tanulmányait szakvizsgás képzésen az Óbudai Egyetem Gyakorlatvezető Mentortanár szakirányú képzésen, a tandíj munkáltatói 1/3-ad költségtérítéses támogatásával.  Magyarné Kovács Ildikó tanult tovább szakvizsga megszerzése céljából. Tanulmányait 2013 szeptemberében kezdte meg önerőből az ELTE tanácsadó szakpszichológus szakán, melyet ebben a tanévben sikeresen elvégzett.  Korpásné Bakos Valéria szaktanácsadói végzettséget szerzett óvodapedagógus szakon.  Tasi György gyógypedagógusi szakvizsgás képzését kezdte el ebben a tanévben az ELTE-n pályázati tandíj támogatás lehetőségével.  Részt vettünk a „Pedagógusok felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre és a pedagógusminősítési eljárásban való részvételre” című 10 órás pedagógus-továbbképzésen: Magyarné Kovács Ildikó Budapesten, Szabó Katalin, Korpásné Bakos Valéria, Tasi György Szolnokon.  INYR továbbképzésen vettünk részt (Szabó Katalin, Zana Ágnes részvételével).

8. Munkaközösségi munka: Valamennyi munkatárs tagja 1-2 megyei munkaközösségnek. A munkaközösségek kedvezően hatottak a szervezet szakmai munkájának koordinálására. Egy-egy szakterület szakemberei személyes találkozások alkalmával cserélhetik ki tapasztalataikat. Egyben jó alkalom ez az emberi kapcsolatok kialakítására, megerősítésére is. 9. INYR Nehézkes a használata, és időigényes. Az útmutató hiányos, a mindennapi használathoz gördülékenyebbnek, leegyszerűsítettnek kellene lennie. Mindenesetre több alkalommal szerveztem a használatához segítséget nyújtó megbeszélést mind a főállású dolgozóknak, mind a gyógytestnevelő kollégáknak. A vélemények ezzel kapcsolatban egyöntetűek, mindenki megterhelőnek tartja. 98 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

10. Telephelyi nyári ügyelet A megkeresések száma elenyésző. Folytatódott igények szerint a BTMN-es ellátás. A részvételi arány alacsony. A nevelési tanácsadásnál a pszichológiai ellátásra a nyári szünetben szintén alacsony az igény. A szakértői vizsgálatok száma is csökkent.

11. Megbízási szerződéssel foglalkoztatott munkatárs Egy munkatársunk van (Vígh Lászlóné), aki megbízási szerződéssel dolgozik nálunk heti 10 órában. Munkája alapos, megbízható a BTMN-es tanulók fejlesztésében. 12. Összegzés: Összességében elmondható, hogy a tanévben innovatív módon jelentős átalakuláson ment át szakmai tekintetben telephelyünk, hiszen lehetősége volt minden dolgozónak tudása megújítására továbbképzéseken való részvételi lehetőséggel. Sok más feladattal találkozhattunk, melynek eredményes elvégzéséhez fel kellett nőnünk a feladathoz. Például a gazdasági ügyintézés, melynél mindig számíthattunk a Főigazgatóság ügyviteli alkalmazottainak segítségére. A Főigazgatóság a kezdetektől támogatta maroknyi csapatunkat a feladatok szakszerűbb ellátásában, továbbá a problémás helyzetek orvoslásában. Szeretnénk, hogy együttműködésünk továbbra is ilyen építő jellegű kritikával, humánus együttműködésként valósulna meg. A telephelynek gondot jelent, hogy a logopédiai ellátáson logopédusunk betegsége miatt ellátatlanul maradtak a gyermekek. Reméljük, az üres státuszunk hamarosan betöltésre kerül, és egy új gyógypedagógust köszönthetünk köreinkben. Újszász, 2015. 07. 10. Szabó Katalin mb. telephely-vezető


VI.9. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszafüredi Tagintézmény 2014/2015. tanévvégi beszámolója 1. Pedagógiai szakszolgálati általános célok Szakmai munkánkat a hatályban lévő Nemzeti Köznevelési Törvény és a 15/2013 (II.26.) EMMI pedagógiai szakszolgálatokra vonatkozó rendelet szabályozása alapján végezzük. Általános célunk a törvényi szabályozásnak való maximális megfelelés. Költséghatékony valamint a szakmai, törvényes elvárásoknak megfelelő ellátás biztosítása. Hatékony együttműködés a Fenntartóval, a Székhelyintézménnyel és a megyénk összes többi pedagógiai szakszolgálati tagintézményével. 2. Pedagógiai szakszolgálati – tagintézményi speciális célok  Az általunk ellátott 0 - 18 éves vagy nappali tagozatos gyermekek/tanulók egész személyiségének fejlesztése, hatékony segítségnyújtás testi – érzelmi – magatartási – tanulási - beszéd elmaradás fejlesztésében,  Kapacitásunknak, végzettségeinknek megfelelően törekszünk a teljes körű szakszolgálati ellátásra,  Az ellátásunkba tartozó nevelési-oktatási intézményekkel, valamint a szülőkkel, gyámokkal történő igényes együttműködésre, jó kapcsolattartásra törekszünk,  Az intézmény kapcsolatrendszerének ápolása, bővítése, erősítése, elsődleges célunk,  Továbbképzéseken való részvétel a szakmai megújulás érdekében,  Intézményünkön belül a humán – szakmai – törvényes - pénzügyi tényezők összhangjának megteremtése a kliensért tett pozitív, segítő munka érdekében. 3. Pedagógiai szakszolgálati tagintézmény rövid bemutatása Ideiglenes megállapodás keretében szakszolgálatunk Tiszafüred járás mellett 2013. szeptember 1-től ellátja Kunhegyes járás 3 települését. Így összesen 10 település tartozik hozzánk, 26 oktatási-nevelési intézményével. Kunhegyes járás: Tiszabura, Abádszalók, Tomajmonostora Tiszafüred járás: Tiszafüred, Tiszaigar, Tiszaörs, Tiszaszőlős, Tiszaderzs, Tiszaszentimre, Nagyiván A települések egymástól is nagyobb távolságra helyezkednek el. Földrajzilag a legtávolabbi településünk, Tiszabura 40 km-re van. A vidéki települések ellátása a szolgálati autó nélkül, a gyér buszhálózattal szinte kivitelezhetetlen lenne. Gyermekpopuláció a hozzánk tartozó intézményi lebontásban: Ellátási típusok és arányaik a teljes ellátási populáción belül: Óvodák: Intézmény neve: Tiszafüredi Óvodák Nyitnikék és Csep. Tagó.

Ellátott létszám 78


Nev. Tan. 74

SZB

9

Log. fejl. részesül 26

Recsky K. ÁMK Óvodai Intézményegység Tbura Tiszaszőlős Cseperedő Óvoda Tomajmonostora Óvoda Háromkirályok Óvoda, Tiszafüred Tiszaszentimrei Napsugár Óvoda Hat Szín Virág Óvoda Abádszalóki Tagóvoda Hat Szín Virág Óvoda Nagyiváni Tagóvoda Hat Szín Virág Óvoda Tiszaigari Tagóvoda Hat Szín Virág Óvoda Tiszaderzsi Tagóvoda Hat Szín Virág Óvoda Tiszaörsi Sárgarigó Tagóvoda Bán Zsigmond Református Óvoda, Tiszafüred Összesen:

103 22 18 67 37 83 21 11 18 18 30 506 fő

Iskolák: Intézmény neve:

100 22 17 58 18 76 11 11 18 17 30 452 fő

Ellátott Nev. létszám Tan.

KLG Nagyiváni Általános Iskola KLG Tiszaörsi Balkay Pál Általános Iskola KLG Tomajmonostora Általános Iskola KLG Tiszaszőlősi Általános Iskola KLG Tiszaigari Általános Iskola KLG Kossuth Lajos Általános Iskola KLG Tiszaderzsi Általános Iskola KLG Vasvári Pál Általános Iskola, Tiszaszentimre Szent I. Katolikus Általános Iskola, Tiszafüred Kovács Mihály Általános és Művészeti Iskola, Abádszalók Kossuth Lajos Gimnázium Bán Zs. Református Általános Iskola Tiszafüred Hámor András SZKI Tiszabura Általános Iskola Egyéb intézmény Összesen:

8 7 5 19 3 27 6 10 69 40 9 21 2 35 6 267 fő

1 2 2 9 2 18 6 48 4 8 12 1 113 fő

9 2 2 4 1 11 0 0 3 5 2 48 fő

0 7 9 27 13 0 5 5 6 8 16 122 fő

SZB

Log. fejl. rész. 8 5 4 3 13 1 11 6 7 22 38 3 10 2 34 5 168 fő 4 fő

Személyi feltételek a 2014/15-ös tanévben: Teljes állásúak: 9 fő pedagógus és 1 fő adminisztrátor - 2 fő pszichológus: ebből egy fő tagintézmény-igazgató - 1 fő gyógypedagógus-pszichopedagógus - 1 fő TATA szakos gyógypedagógus - 1 fő fejlesztőpedagógus - 2 fő gyógypedagógus- logopédus - 1 fő konduktor - 1 fő adminisztrátor Tartósan távollévők: 1 fő tanácsadó szakpszichológus Részmunkaidő: 2 fő gyógytestnevelő Megbízási szerződésben: - 1 fő szomatopedagógus (2014. szeptember-október között Kendrei Dóra konduktor távollétekor) - 1 fő tiflopedagógus (heti 2 órában folyamatosan 2015.08. hó végéig) - 1 fő gyermek klinikai szakpszichológus (heti 8 órában 2015.06.30-ig) 101 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

- 1 fő heti 4 órában takarító 2015.08. hóig (és meghosszabbítva) Közcélú foglalkoztatott: 1 fő napi 8 órában Szakvizsgával rendelkezők száma: 7 fő, 1 fő életkora alapján mentesült, 1 fő még nem kezdte meg tanulmányait. Ebben a tanévben 2 fő szerezte meg szakvizsgáját. Tárgyi feltételek: A Szent Imre Általános Iskolában helyezkedünk el, az iskola életéhez alkalmazkodva mindenben. Az épületünk jó állapotban van, kisebb felújítás, festés szükségessé válik egy-egy szobában a következő tanévben. Tárgyi, szakmai felszereltségünk sajnos egyre jobban amortizálódik. Egy 8 éves szolgálati autóval rendelkezünk. 4. A pedagógiai szakszolgálati tagintézmény általános, a tanév során megvalósított feladatai 4.1.Korai fejlesztés és fejlesztő nevelés  Fejlesztő nevelésben ebben a tanévben gyermekünk nem volt.  Korai fejlesztés nagy többségét a főállású konduktor, illetve 4 fő gyógypedagógus látta el óraszámában. A dolgozók leterheltsége egyre magasabb lett ezen a téren, de minden gyermek megkapja a szakértői bizottság által kiírt fejlesztési óraszámot, kivéve a nyári időszakban a főállású dolgozó szabadságának ideje alatt. Tiflopedagógus megbízásban látott el egy gyermeket.  A fejlesztések jelen tanévben többségében a gyermekek lakóhelyén a gyermek otthonában / családsegítő szolgálatoknál / óvodák épületében zajlottak. Sajnos ez a sok utazás megnövelte kiadásainkat, emberi leterheltségünket.  A Kisújszállási EGYMI-től 2015. január - június között kölcsönös megállapodás keretében kölcsönözhettünk mozgatható fejlesztő eszközöket.  A szakszolgálat épülete nem rendelkezik sajnos tornaszobával és fejlesztő eszközökkel, de 2015. szeptembertől a Szent Imre Általános Iskola fejlesztő-tornaszobáját felszereléssel együtt igénybe vehetjük ideiglenes megállapodás keretében. Szeretnénk elérni, hogy a szülők behozzák gyermeküket fejlesztésre a bérelt fejlesztőszobába.  2015. május 12-én Szakmaközi Tanácskozást tartottunk Korai fejlesztés témában, amelyre védőnőket, gyermekorvosokat, bölcsődevezetőket hívtunk meg. 4.2.Szakértői bizottsági tevékenység  Tankerületi szakértői bizottságként feladatunk a 3. életévüket betöltött gyermekek/tanulók teljes körű pszichológiai, pedagógiai, gyógypedagógiai alap és felülvizsgálata. Ebben a tanévben is elvégeztük igen nagy számban az iskolaérettségi vizsgálatokat.  A szakértői vizsgálatokban 2 fő gyógypedagógus, 1,2 fő pszichológus vesz részt. Emberhiányunk (pszichológus) erősen érezhető ezen a területen a megnövekedett szakértői vizsgálati kérések miatt. Évközben többször igénybe kellett venni a gyógypedagógus-logopédus kollégákat, hogy a vizsgálatokat időben befejezzük.  Tiszabura kivételével a tankerületi szakértői vizsgálatok többségét a szakszolgálatban végeztük. Sajnos a kiutazás megnöveli intézményünk üzemanyagköltségét, mégsem jönnek el sokan a helyben végzett vizsgálatokra sem. 4.3.Nevelési tanácsadás  Szeptemberben, májusban megtörténtek az óvodai nevelésben részesülő, ötödik életévüket betöltött gyermekek körében a tanulási és beilleszkedési nehézségek megelőzése céljából az MSSST szűrések. A szűrés, illetve a szakértői vizsgálatok alapján pedagógiai, pszichológiai, gyógypedagógiai egyéni és csoportos támogatást, fejlesztést, terápiás gondozást nyújtottunk a gyermeknek, a tanulónak.  Helyszín: igyekszünk egyre több fejlesztést (pl. Tanulásmódszertan, képességfejlesztő csoportok, pszichológiai terápiák) tartani a szakszolgálatban, de a messze lévő települések óvodáiba továbbra is ki kellett utazni, hogy mindenki megkaphassa a preventív támogatást. Mindezek ellenére 45 fő gyermek Tiszaburán ellátatlan maradt.  Erősen növekedett az önkéntes pszichológiai kérések és az előjegyzések száma. A terápiák gyakoriságának ideje kéthetes időközökre nőtt, a várakozási idő 2-3 hónap között van. Sajnos 102 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.



ennek hátterében a pszichológus létszámhiányunk mellett a megoldatlan iskolapszichológusi ellátás is áll. Ebben a tanévben először indítottunk el 4 hetes turnusban nyári képesség fejlesztő táborokat, amelyekre nagy érdeklődéssel jelentkeztek a szülők gyermekeik részére.

4.4.Logopédia ellátás  Év elején megtörtént az ellátási körzetünkbe tartozó óvodás és iskolás életkorú gyerekek beszédés nyelvi fejlettségének a szűrése, a beavatkozást igénylők vizsgálata, szakértői vélemények elkészítése, majd terápiás ellátásba vonása az arra rászoruló gyerekeknek.  A logopédiai foglalkozások heti 2x30 perces időben a gyermek oktatási/nevelési intézményében történik, néhány esetben a szakszolgálatban, például vizsgálat, tanácsadás.  Logopédus emberhiányunk erősen érezhető: Tiszaburán 35 fő gyermek ellátatlanul maradt a szűrések elvégzése után, ahova megbízásban sem lehetett szakembert találni. Az Abádszalóki Tagóvodákban, illetve a Szent Imre Katolikus Általános Iskola és Háromkirályok Óvodájában az intézmény saját logopédus szakembere fejleszti a gyermekeket. 4.5.Gyógytestnevelés Az intézményünk nem rendelkezik saját szakemberrel. Az ellátást csak 2 oktatási intézményben (Kossuth L. Gimnázium, Tiszafüred és Tomajmonostorai Általános Iskola) tudtuk megvalósítani, 2 fő gyógytestnevelő szakemberrel részmunkaidőben. Ellátatlan maradt: Szent Imre Katolikus Általános Iskola: 119 fő, KLG Kossuth L. Általános Iskola: 49 fő, KLG Tiszaszőlősi Általános Iskola: 7 fő. Összesen 175 fő ellátatlan. Más oktatási intézményből nem érkezett igény gyógytestnevelés ellátására. 4.6.Konduktív pedagógiai ellátás Szakszolgálatunkhoz eddig még nem érkezett konduktív pedagógiai ellátásra vonatkozó kérés. Szakemberünk rendelkezésre állna. 4.7.Iskola- és óvodapszichológiai ellátás A törvény által előírt feladatot nem tudtuk ellátni. Sajnos nincsen rá megfelelő számú és végzettségű pszichológus, illetve a környékbeli óvodákban és iskolákban sincs olyan pszichológus felvéve, akiket lehetne koordinálni. 4.8.Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása A tiszafüredi szakszolgálat nem látja el jelenleg ezt a feladatot szakemberhiány, a térség hátrányos helyzetű gyermekei, az intézményes tehetségpontok kialakulatlansága miatt. A nevelési tanácsadás keretében működik „tehetség” ovi csoport, de ott sem a kiemelten tehetséges gyerekeket fejlesztik. 5. Az elvégzett vizsgálatok, szakszolgálati terápiás/fejlesztő ellátás számszerűsített adatai 2015. július 9-vel bezárólag 2014-2015-ös tanév esetszáma: 1238 fő Szakértői bizottsági vizsgálatok esetszáma: 216 fő Megnevezés Megkezdett / elvégzett Iskolaérettségi vizsgálat 21 Alapvizsgálat pszichológiai vizsgálat: 41+154=195 Felülvizsgálat Összesen: 216 fő 103 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Nevelési tanácsadás esetszám: 571 fő MSSST szűrővizsgálat Prevenció Tanulásmódszertan Reedukáció Pszichológiai terápia Első problémafeltáró beszélgetés Egyszeri tanácsadás

224 fő 220 fő 26 fő 7 fő 102 fő 77 fő 3 fő

Korai fejlesztés és fejlesztő nevelés esetszáma: 19 fő Korai fejlesztésben részesül 19 fő Fejlesztő nevelésben részesül: 0 fő Tanácsadás: 9 fő Logopédiai ellátás esetszáma: 388 fő Logopédiai esetszám (szűrések száma) 388 fő Ebből fejlesztő foglalkozás: 145 fő Részletes logopédiai vizsgálatok: 145 fő Szakterületi vizsgálat: 5 fő Tanácsadások száma: 36 fő Gyógytestnevelés esetszám: 39 fő Ellátott intézmények Létszám Tomajmonostora Általános Iskola 15 fő Kossuth Lajos Gimnázium Tiszafüred 24 fő Ellátatlan gyermeklétszám: Nevelési tanácsadás (prevenció), Tiszabura: 45 fő Logopédia, Tiszabura: 35 fő Gyógytestnevelés (szakemberhiány): - Szent Imre Katolikus Általános Iskola, Tiszafüred: 119 fő - KLG Kossuth L. Általános Iskola, Tiszafüred: 49 fő - KLG Tiszaszőlősi Általános Iskola, Tiszaszőlős: 7 fő Előjegyzésben lévők száma:  Nevelési tanácsadás: Prevenció: Hat Szín Virág Óvoda Tiszaigari Tagóvoda: 1 fő Hat Szín Virág Óvoda Tiszaörsi Tagóvoda: 2 fő Hat Szín Virág Óvoda Nagyiváni Tagóvoda: 4 fő Pszichológia: 11 fő MSSST szűrés: Tiszabura Óvoda: 34 fő (?) Bán Zsigmond Református Óvoda, Tiszafüred: 24 fő Abádszalók Tagóvodák: 48 fő 

Logopédia: Háromkirályok Óvoda, Tiszafüred: 6 fő Hat Szín Virág Óvoda Nagyiváni Tagóvoda: 3 fő

6. Pedagógiai szakszolgálati team megbeszélések A 2014/15-ös tanévben heti rendszerességgel tartottunk team megbeszéléseket keddenként 1,5 órában. A team minden főállású dolgozó számára kötelező volt. Ilyenkor beszámoltunk röviden a hét történéseiről, a 104 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

fontos teendőkről, és beosztottuk a szakértői vizsgálatokra a tanulókat. 2015.február 03-án féléves és június 25-én évvégi beszámolót tartottunk. 7. Fórumokon, továbbképzéseken, konferenciákon való részvétel Intézményünk dolgozói a következő főként EDUCATIO, Oktatási Hivatal által szervezett képzéseken vettek részt a tanévben többségében támogatva. A továbbképzések a szakmai munkát nagy mértékben segítették, lehetőséget adtak szakmaibeliekkel történő konzultációra, információ- és tapasztalatcserére, újabb ismeretek megszerzésére. Bukta Henrietta: Tehetséggondozás protokollképzés 2014.10. hó, Önkéntes menedzsment akkreditált pedagógusképzés 2014. 11. hó, INYR képzés 2014.12. hó, Autizmus specifikus ismeretek a korai felismerésben FSZK képzés 2015.03-04 hó, Intézményvezetők felkészítése az intézményi önértékeléshez…c. akkreditált pedagógusképzés 2015.06. hó, Szakszolgálati Konferencia Cegléd, WAIS - Intelligencia tesztképzés várhatóan 2015.08.hó Miklós Andrea: Fejlesztő nevelés protokollképzés 2014.10. hó, Babzsák fejlesztő program használata 2015.05. hó, A matematika tanulás zavarai, diszkalkulia képzés 2015.06. hó Krómi Zoltánné: INYR képzés 2015.09.hó, Nevelési Tanácsadás protokollképzés 2014.10. hó, Pedagógusok és szakszolgálat együttműködési lehetőségei BTMN-es gyerekek érdekében c. továbbképzés 2014.12. hó, Mozgásprogram eltérő fejlődésmenetű 3-8 éves korosztály számára 2015.06.hó, Felkészítés Drámapedagógiára a szakszolgálati munkában 2015.06.hó, Okoskocka képzés 2015.02.hó Ácsné Nagy Beáta: INYR képzés 2014.12.hó, Okoskocka képzés 2015.02.hó, Babzsák fejlesztő program használata 2015.05. hó, Rehabilitációt, fejlesztést, tanácsadást megalapozó vizsgálatok és a beavatkozás gyakorlata a pedagógiai munkában 2015.05-06 hó Kisnémet Nóra: Iskola- és óvodapszichológiai protokollképzés 2014.10. hó, Négyüléses konzultáció serdülőkkel 2014.11. hó, gyermek és ifjúsági klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológusi szakvizsga megszerzése 2014.11. hó Mályiné Koór Cecília: Logopédiai Konferencia 2014.11. hó, Okoskocka képzés 2015.02.hó, Logopédia Világnapja Konferencia 2015.03. hó, Nyelvlökéses nyelés elmélete és gyakorlatorientált terápiája 2015.03. hó, Babzsák fejlesztő program használata 2015.05. hó, Tanügyigazgatási szakértői szakvizsga megszerzése Borbély Imréné: Logopédiai Konferencia 2014.11. hó, Logopédia Világnapja Konferencia 2015.03. hó 8. Munkaközösségek A Tiszafüredi Tagintézmény dolgozói a nagy távolság ellenére aktívan képviselték a Szolnokon tartott kötelező Munkaközösségeket, ahol értékes információkkal tértek vissza, segítve ezáltal az egységes, közös munkánkat. A munkaközösségek száma, témái megfelelőek voltak. Krómi Zoltánné – nevelési tanácsadás Mályiné Koór Cecília és Borbély Imréné – logopédia Kendrei Dóra és Miklós Andrea – korai fejlesztés Kendrei Dóra - gyógytestnevelés Kisnémet Nóra – iskola- és óvodapszichológia, tehetséggondozás Ácsné Nagy Beáta – szakértői bizottsági tevékenység 9. INYR-rel kapcsolatos nehézségek Sajnos intézményünk informatikai és internetes felszereltsége hiányos az INYR bevitele szempontjából. A vonalsebesség igen lassú, amely szintén megnehezíti az adatok bevitelét a szakszolgálatban, így a kollégák többsége otthon dolgozik az INYR-rel. A kettős könyvelés (papír, INYR) dupla terhet ró a dolgozókra. Mindezek miatt lassan haladunk, sok nehézségeink vannak. Szkenner, wifi kiépítése folyamatban van a nyáron, mely kisebb előrelépést jelent a munka szempontjából. Hivatalos vírusirtókkal nem rendelkezünk. További gondunk, hogy nincs Tiszafüred közelében saját intézményi informatikus, aki


segítené elakadásainkat, informatikai meghibásodások javítását. Jóindulatból segít sokszor a nekünk helyet adó Szent Imre Általános Iskola informatikusa. 10. Műhelymunkák Tiszafüredi Tagintézményben és Szolnokon  Szakszolgálati Jövőkép kialakítása munkacsoport Szolnokon 2015.01.hó. (Krómi Zoltánné, Bukta Henrietta)  2015.01.10-én tanításnélküli munkanap keretében az INYR-rel kapcsolatosan belső műhelymunkát tartottunk.  2015.05.12-én Tiszafüreden sikeresen megrendeztük a Korai fejlesztés címen első szakmaközi tanácskozásunkat.  Ebben a tanévben két kolléga vett részt 2015 tavasszal a Megyei Szakszolgálati Önértékelési Munkacsoport előkészítésében, a Logopédia (Mályiné Koór Cecília) és a Nevelési Tanácsadás (Krómi Zoltánné) Önértékelési Csoport tagjai lettek.  Borbély Imréné 2x15 órában mentorált 2 fő főiskolai logopédus hallgatót.  Borbély Imréné Szolnokon a Logopédiai Munkaközösségen értékes műhelyelőadást tartott a rotacizmusról és a gyakorlati tapasztalatokról.  2015.06.25-én tanításnélküli munkanap keretében tagintézményi műhelymunka csapatépítéssel egybekötve.  Igazgatói műhelymunka és csapatépítés Tiszaszőlősön 2015.07.02-án. 11.Tagintézményi ügyelet A tagintézmény egész évben folyamatosan nyitva tartott. Minden szakember havonta tartott fogadóórát a szakszolgálatban az érdeklődő kliensek számára. Fogadóóra idejében kevesen kerestek meg. Tanácsadásban összesen 123 fő részesült. Vezetőként minden hét keddjén tartottam fogadóórámat. A vezető távolléte alatt Krómi Zoltánné szakmai helyettes látta el a vezetői teendőket. 12. Tanácsadás tagintézményi esetszáma A nevelési tanácsadáson belül 77 fő első problémafeltáró beszélgetését követően összesen 3 fő részesült egyszeri tanácsadásban. Logopédiai tanácsadást 36 fő kapott. Korai fejlesztés területén 7 fő részesült tanácsadásban. Összesen 46 fő. 13. Egy, kettő időpont, és közigazgatási hatósági eljárás keretében való meg nem jelenési statisztika Első behívás: 165 fő Második behívás: 21 fő Közigazgatósági hatósági eljárás: 7 fő 14. Megbízási szerződéssel foglalkoztatott munkatársakra vonatkozó rövid beszámoló Megbízási szerződéssel három kolléga dolgozik nálunk, akik megbízása 2015.szeptemberre megszűnik. Komlósi Andrea látássérültek pedagógiája szakos terapeuta heti 2x45 perces órában látja el Soltész János korai fejlesztését a gyermek otthonában az Országos Látásvizsgáló Szakértői Bizottság szakértői vélemény javaslatára. Illés Amanda klinikai szakpszichológusként heti 8 órában látott el nevelési tanácsadás, szakértői bizottsági tevékenységben feladatot. Kendreiné Kiss Erzsébet: napi 4 órában takarít 15. Beszámoló a tagintézmény gyógytestnevelési tevékenységéről Tagintézményünk sajnos nem rendelkezik főállású szakemberrel. Sajnos megbízási szerződésben sem sikerült szakembert találnunk ebben a tanévben sem. Két részmunkaidős kolléga látja el saját intézményükben heti 3-3 órában a tanulókat. Az ellátást minimálisan tudtuk megvalósítani két intézményben: Kossuth Lajos Gimnáziumban Tudesze Csaba tartja az órákat 24 főnek. A Tomajmonostorai Általános Iskolában Sághy Judit 15 főnek ad ellátást. Ellátatlan: Szent Imre Katolikus 106 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

Általános Iskola, Tiszafüred: 119 fő, KLG Kossuth Lajos Általános Iskola, Tiszafüred: 49 fő, KLG Tiszaszőlősi Általános Iskola, Tiszaszőlős: 7 fő. 16. A 2014/2015 tanév szakmai sikerei a tagintézményben Több szakmai sikert is tudnék említeni, de a legfontosabbakat szeretném leírni:  Szakértői bizottság, nevelési tanácsadás, logopédia, korai fejlesztés szakterületek a létszámhiányunk ellenére is megfelelően ellátott.  2015.02.12-én tartott főigazgatói ellenőrzésen (szinte) mindent rendben találtak.  Sikerült ebben a tanévben megbízásban alkalmazni pszichológust és takarítót.  2015.05.12-én tartott Korai fejlesztés címen tartott első szakmaközi tanácskozásunk sikeres volt, azóta a védőnőkkel még szorosabb lett az együttműködésünk.  Korai fejlesztéshez sikerült eszközöket kölcsönöznünk a Kisújszállási EGYMI-től.  Sikerült megállapodást kötni a Szent Imre Általános Iskolával fejlesztő/tornaszoba használatára, így 2015. szeptembertől költséghatékonyság címen már több korai fejlesztést, és egyéb mozgásfejlesztést tarthatunk helyben.  Nyáron sikeresen elindítottuk képességfejlesztő táborokat, 4 turnusban, több csoportban, ezáltal elkerülve a nyári mínusz órákat.  Több vizsgálati, fejlesztő eszközt, játékokat kaptunk.  Ingyenes szakmai továbbképzéseken vehettünk részt.  Három kolléga szakmai elismerésben részesült a Pedagógus Nap alkalmából: Krómi Zoltánné, Ácsné Nagy Beáta, Bukta Henrietta.  INYR szempontjából informatikai bővítés folyamatban: wifi, szkenner swicth.  Kiváló, szakmailag jól felkészült, képzett, összetartó csapatban dolgozhatunk. 17. A 2014/2015 tanév szakmai nehézségei a tagintézményben  Pszichológiai területen szakember hiányunk van. Emiatt hosszabb a várakozási idő a terápiákra, kéthetes időközönként tartunk csak terápiákat.  Nem tudunk évek óta felvenni gyógytestnevelőt.  Logopédiai ellátás is veszélybe fog kerülni, amennyiben jövőre nem sikerül felvenni új szakembert.  Szakemberhiány miatt több terület teljesen ellátatlan (iskola- és óvodapszichológia) vagy csak kisebb részben ellátott (gyógytestnevelés).  Létszámhiányunk miatt Tiszaburán a logopédia, iskola- és óvodapszichológia, tehetséggondozás teljesen ellátatlan. A nevelési tanácsadás részben ellátott.  Sajnos a szakemberek többségének sokat kell utazniuk ahhoz, hogy minden gyermek, tanuló megkapja a szükséges fejlesztést. Az utazás megnöveli a kötelező óraszámát a kollégáknak, mellesleg a 8 éves szolgálati autónk üzemanyagköltségeit is.  Létszámhiány miatt több szakember 2-3 féle szakszolgálati feladatot is ellát.  INYR-hez szükséges informatikai felszereltségünk (megfelelő vonalsebesség, hivatalos vírusirtó program, szkenner) jelenleg minimális.  Korai fejlesztési eszközeink mennyisége gyér a saját tornaszoba hiánya miatt is.  Több fejlesztési, vizsgálati, berendezési eszközünk leamortizált állapotban van. Tiszafüred, 2015. 07. 13. Bukta Henrietta tagintézmény-igazgató


VI.10. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézmény 2014/2015. tanév, év végi beszámolója 1.

Pedagógiai szakszolgálati általános célok:  A tanévben elláttuk a szakszolgálati feladatokat az érvényes jogszabályoknak megfelelően. A határidők betartására figyelmet fordítottunk és azokat a jelenlegi szakemberlétszámmal biztosítani tudtuk. A vizsgálatok szakmai protokollját követtük.  Az adminisztráció és a dokumentáció változtatása az egységesítésre irányuló törekvések révén folyamatos volt.  A megyei munkaközösségek munkájában tagintézményünk szakalkalmazottai aktívan részt vettek.

2. Pedagógiai szakszolgálati – tagintézményi speciális célok: A tanév előkészítő időszakában és a tanévben személyi változások történtek. Ennek megfelelően célunk volt:  az új szakemberek beillesztése a szakszolgálat működési rendjébe,  a szakszolgálati protokollokkal való megismerkedés, és a szakszolgálati keretekhez való igazodás kialakítása,  az adminisztrációs feladatok szabályozása,  az együttműködés kialakítása (intézményen belül és kívül), az új szakemberek munkájának megismertetése az ellátási területen. Magas a megbízással foglalkoztatottak száma, ezért szükséges volt  kapcsolatfelvétel az intézményekkel, amelyben a feladatukat ellátják, (illetve korai fejlesztésben a szülőkkel), az együttműködés kialakításának segítése a kezdeti időszakban,  az adminisztráció segítése számukra,  elvárások, határidők egyértelmű jelzése feléjük. A logopédiai ellátás protokolljának bevezetése, az ehhez szükséges eljárásrend és dokumentáció kialakítása, az intézmények és az tájékoztatása. 3. Pedagógiai szakszolgálati tagintézmény rövid bemutatása: Ellátott települések: Törökszentmiklós, Kunhegyes, Kengyel, Tiszatenyő, Kuncsorba, Tiszapüspöki  Szakértői tevékenység kiterjed a felsorolt települések gyermekeire/tanulóira. (Egyedül Kunhegyes város egyházi fenntartású középiskolája nem kért szakszolgálati ellátást)  Nevelési tanácsadás a telephelyen biztosított.  Logopédiai ellátás minden településen biztosított, Kunhegyesen megbízással.  Korai fejlesztés, fejlesztő nevelés, konduktív pedagógia az ellátott településeken élő, arra jogosult gyermekeknél. Otthonukban, illetve a telephelyen megszervezve.  Iskolapszichológus a területen nincs, így a koordinációra sincs szükség. 108 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.



A gyógytestnevelést igénylő intézmények: Kengyel - Kossuth Lajos Általános Iskola, TiszatenyőSzent István Általános Iskola, Törökszentmiklós (Hunyadi Mátyás Ált. Isk., Baptista Szeretetszolgálat EJSZ Kölcsey Ferenc Ált. Isk., Pánthy Endre Kat. Ált. Isk., Bercsényi Miklós Kat. Gimnázium, Székács Elemér SZKI)

Tiszapüspöki, Kuncsorba, Kengyel és Tiszatenyő települések gyermekpopulációjában igen magas a hátrányos helyzetű gyermekek/tanulók száma. Törökszentmiklóson területenként változó, de a szolgáltatást igénybevevők esetén szintén magas a hátrányos helyzet. 4. A pedagógiai szakszolgálati tagintézmény általános, a félév során megvalósított feladatai: - A 2 fő pszichológussal minden új vizsgálatnál biztosítani tudtuk az intelligencia mérését. - A vizsgálatra való behívásoknál a jogszabály által előírt határidőt tartani tudjuk. - A szűrővizsgálatokat minden településen elvégeztük szeptember folyamán (logopédia, részképesség). Mivel Kunhegyes városában nem tudunk ellátást biztosítani, ezért jelentősen visszaesett a részképesség szűrésre beérkezett igény, az előző tanévhez képest (kb.85 %-kal) - Októbertől kezdődően gyógypedagógiai terápiák is beindításra kerültek. Novembertől kezdődően 1 főállású dolgozónk távozott, és megbízással gyógypedagógiai terápiát látott el 10 órában. Decembertől kezdődően érkező új gyógypedagógus kolléga segítségével bővítettük a terápiába bevont gyermekek számát a fiatalabb 3-4 éves korosztályt is célozva. - A korai fejlesztésben minden gyermeket el tudtunk látni, egy szülő kérte az ellátás szüneteltetését a tanévben. A mozgásfejlesztésre igen magas az igény, melynek megszervezése egyre nagyobb problémát jelent számunkra főállású szakember hiányában. - A logopédiai ellátás megszervezésre került és Kunhegyes kivételével folyamatos volt az ellátási területünkön. Előjegyzésbe került 47 gyermek. A második félévben ebből 28 gyermek került ellátásba. Kunhegyesen 20 gyermek terápiája kezdődött meg, de a megbízással foglalkoztatott szakember tartós betegsége miatt, akit nem tudtunk pótolni, februártól az ellátás szünetelt. - A gyógytestnevelést minden intézményben biztosítani tudtuk heti minimum 2 órában. A megbízással foglalkoztatott kollégák esetében 4 csoportban sikerült heti 3 órát tartani. - A munkaköri leírása mindenkinek elkészült, azt megkapta. 5. Az elvégzett vizsgálatok, szakszolgálati ellátás számszerűsített adatai, típusonként (statisztikai adatoknak megfelelően) a) Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás: A tanév folyamán ellátásban részesült 9 gyermek. 1 gyermek ellátásának szüneteltetését kérte a szülő. fő/óra ellátó szakember Mozgásfejlesztés 8/15 konduktor, megbízással heti 6 órában Komplex gyógypedagógia 4/9 gyógypedagógus (megbízással vidéken, helyben főállású gyógypedagógus) logopédia 1/1 főállású logopédus b) Fejlesztő nevelés Ebben a tanévben nem volt fejlesztő nevelésre jogosult gyermek az ellátási területünkön. c) Szakértői bizottsági tevékenység Vizsgálatok Alapvizsgálat Felülvizsgálat Iskolaérettségi vizsgálat Kiegészítő logopédiai vizsgálat Második behívások KÖZIG. behívások Összesen:

fő/tanév 69 147 5 (4 fő óvodai ellátásban maradt) 11 82 13 327 fő 109


-

-

-

Alapvizsgálatnál minden esetben történt (MAWGYI-R, SON, MAWI) intelligencia mérés. Első felülvizsgálatnál a színes RAVEN tesztet alkalmaztuk, és ha indokolt volt (intézmény pedagógiai véleménye, vagy a gyógypedagógiai vizsgálat eredménye alapján) nagy teszttel mértünk. Az idei tanévben a több esetben volt szükség második behívásra a korábbi évekhez viszonyítva, melynek oka az, hogy magas volt a megbetegedések száma a tanév közepén a vizsgáló szakemberek és a gyermekek/tanulók körében is. Összességében nem tapasztaltunk változást a vizsgálatokon való megjelenésekhez való hozzáállásban. Nehézséget jelent számunkra, hogy alapvizsgálatra való kérelmek beérkezésének hangsúlya áthelyeződött a tanév végére az idén. Jövő tanévre vonatkozóan ennek elkerülése a cél.

d) nevelési tanácsadás Ellátottak száma Ellátottak száma 5-nél több 5-nél Pszichológia egyéni csoportos megjelenés megjelenés egyéni csoportos Tanácsadás (?) 2 Nevelési 111 12 100 23 tanácsadás Lemorzsolódás 12 2 -

-

-

-

több

Nagymértékben megsegíti a munkánkat, ha az iskola időben fordul hozzánk segítségért, jelzi a problémát, beavatkozást kér. Ez az óvodákkal jól működik. Az előző félévhez képest az iskolák kezdik komolyan venni a szakszolgálattal a kapcsolatot. A négy helyi általános iskolából kettővel van rendszeres, heti, kétheti szintű kapcsolat. Ebben a tanévben több olyan szakmai megbeszélésünk volt, ahol a társintézmények együtt voltak jelen. A gyermekjóléti szolgálattal javult az együttműködés egyes gyermekek/tanulók kapcsán, örömmel veszik az esetmegbeszéléseket, bevonhatóak az intézménnyel való kapcsolattartásba. Nehézséget jelent számunkra azonban, hogy a védelembe vételt és a terápiára kötelezést nem jelzik sem írott, sem más formában. E témában a kommunikáció megindult, a megvalósítás még nem rendszeres. A hozzánk kerülő esetek az esettartalmat tekintve széles spektrumban mozognak. Gyakori az abúzus és a trauma. Nagy számban jelennek meg azok az esetek, ahol a gyermek közvetlen környezetre adott adaptív válasza a tünet. Általános problémát jelent a beilleszkedési zavar és az önkontroll hiánya. Nehézséget jelent a terembeosztás. A pszichológiai szobát a két szakember váltva használja (délelőtt-délután), a munkaidejükben lévő átfedések során, illetve a csoportfoglalkozásoknál az intézmény más helyiségeit is használják, ami az eszköztár megosztását, illetve áthelyezését is igényli, valamint rugalmasságot minden kollégától.

Gyógypedagógia Ellátottak száma Távolmaradás/kimaradt Részképesség szűrés 321 Terápia 72 2 A terápiában résztvevő gyermekeknél nagyon fontos az óvodákkal és az óvodapedagógusokkal a rendszeres kapcsolattartás, ami egyéni esetekben megkönnyíti a munkánkat. Nehézséget az jelent, ha az óvodaközpont és a tagóvodák nem a saját információs csatornáikat használják, az óvónők közvetlenül a szakszolgálatot keresik olyan esetekkel, amiről már az egyeztetés megtörtént korábban a vezetőséggel. - A szülők esetenként nem tartják fontosnak, hogy jelezzék távolmaradásuk okát (betegség, családi okok). Ez nehezíti a munka szervezését is. A lemorzsolódások alacsony száma jelzi azt a jelentős munkát, melyet a gyógypedagógusok az óvodákkal és a szülőkkel való kapcsolattartásra fordítanak. 110 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

e) Logopédiai ellátás általános pösze részleges pösze egyéb összes tünetmentes 4 57 61 lényegesen javult 16 17 1 34 részben javult 13 4 2 19 keveset javult 18 11 29 összes 51 89 3 143 kimaradt 7 Nehézségek: - Sok helyszínen történik az ellátás. A racionalizálás folyamata megindult, de a jövő tanévben újra át kell gondolni, hogyan lehet egyszerűsíteni, hatékonyabbá tenni az intézményen kívül végzett munkát. - A szülők bevonása nehézkes. Mivel az óvodában kapja meg a gyermek az ellátást a szülők jelentős részének nincs igénye arra, hogy érdeklődjön a logopédiai munka után, vagy a kiadott feladatokat gyakorolja, odafigyeljen a gyermekekre. - Az eszközök elhasználódnak, nincs lehetőség a pótlásra. - Évről évre több a súlyos beszédhibások létszáma, ezeknél a gyerekeknél négy éves korban kifejezett nyelvi fejlődés késése lenne diagnosztizálható legtöbb esetben. Gyakori, hogy három évesen még nem beszél a gyermek, de a logopédussal először csak a kötelező szűrővizsgálaton találkozik. A probléma tovább gyűrűzik az iskolába, ahol viszont kapacitás hiányába ellátatlanok maradnak a beszédhibával iskolát kezdő gyermekek. 6. Pedagógiai szakszolgálati team megbeszélések: - 2014-ben keddenként, 2015-ben csütörtökönként tartottuk a team megbeszéléseket, a dolgozók alacsony létszáma miatt egyben, nem indokolt a szakterületenkénti team-ok tarása. - A tanévben összesen 28 alkalommal volt team. - Az elmaradt team foglalkozások indoka: továbbképzéssel, munkaközösségi értekezlettel való ütközés, valamint betegség miatt. - A heti rendszerességgel szervezett team-ok mellett azonban napi szintű intézményünkben az esetmegbeszélés. Ha szükséges szakterülethez kapcsolódóan, adott helyzet megoldására, alkalomszerű team-ok is megvalósulnak. - a team megbeszéléseken kívül 2 esetben csak a pszichológusokkal volt a szakszolgálati adminisztrációról és a szakszolgálati feladatkörökről, a kompetencia határainkról szó - a logopédusokkal a terápiába való bekerülés előtti részletes vizsgálatról volt egyeztetés Témák: - igazgatói értekezleteken, munkaközösségi üléseken elhangzott információk átadása - a KKT tájékoztatóinak ismertetése - aktuális feladatok, problémák megbeszélése az intézmény működésére vonatkozóan - megbeszélés a 3 egyházi általános iskola és az 1 állami általános iskolával kapcsolatos problémákról, ami a szakszolgálatot is érinti (vizsgálati kérelmek, beiskolázás – iskolaérettségi vizsgálatok) - feladatfelosztás, intézményi és szakterületi szinten - esetmegbeszélés – ellátásban lévő gyermek/tanuló esetében - esetmegbeszélés szakértői vizsgálat eredményéről és az azt követő terápiák felépítéséről, sorrendjéről - esetmegbeszélés a szülőkkel való együttműködés lehetőségéről 111 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

-

a szakértői vizsgálatok eljárásrendje – pontosítás adminisztráció, valamint az azokkal kapcsolatos változások szükségessége INYR használata, a felmerülő problémák megoldási lehetőségei szakmai műhely megszervezésével és lebonyolításával kapcsolatos feladatok felosztása, szakmai anyagok előkészítése társintézményekkel való kapcsolat javításának lehetőségei, nehézségei

7. Fórumok, továbbképzések, melyeken részt vettek a tagintézmény munkatársai 1. Szakértői képzés - Szabó Judit 2. III. Köznevelési konferencia - Szabó Judit 3. A Pedagógiai Szakszolgálatok I. Országos Konferenciája, Cegléd - Szabó Judit 4. IV. válaszok a gyógypedagógiai gyakorlat kihívásaira konferencia, Szeged - Juhász Olga, Szabó Judit 5. „Új módszerek a gyógytestnevelésben.” Bemutató óra és fórum, Szolnok - Récziné Halmai Hédi 6. „Gyógyúszás - lehetőségek” Bemutató óra, tájékoztató előadás, Martfű - Récziné Halmai Hédi 7. Protokoll képzés - Kóródi Anikó, Tóviziné Hevesi-Tóth Mária 8. INYR képzés - Gazdig Dóra, Szabó Judit 9. Pszichodráma alkalmazása a nevelési tanácsadásban, Budapest - Gazdig Dóra, Kóródi Anikó 10. „Babzsák” fejlesztő program, Budapest - Burai Zsuzsanna, Farkas István, Juhász Olga, Szabó Judit, Tóviziné Hevesi-Tóth Mária 11. Diszkalkulia képzés, Budapest - Farkas István 8. Munkaközösségek működése A tagintézmény dolgozói a munkaközösségi értekezleten kapott szakmai segítséget pozitívan értékelik, jelzések alapján ismeretek bővülésében, az ismeretek és szakmai tapasztalatok rendszerezésében nagy segítséget jelent. A helyi problémák megoldásához ötleteket, segítséget kapunk. Az időpontokról és az időpontváltozásokról nem mindig értesültünk a tanév folyamán, de ez a második félévben javult. Az értekezletekről szóló összefoglalókat is hamarabb kaptuk meg. Jelzések szerint az információáramláson lehetne még javítani. 9. INYR-rel kapcsolatos nehézségek és sikerek - Lassú a rendszer, gyakran 1 óra alatt minimális adatot lehet felvinni. (hálózati kommunikáció, hibaüzenetek sokasága) - Csoportok kezelésénél feleslegesnek tűnik, hogy a szolgáltatási folyamatnál megjelölt eszközt, módszert minden egyes megtartott foglalkozásnál is rögzíteni kell. - A csoportok általában nem homogének, csoporton belül is differenciálás történik, más területek a hangsúlyosak. A jelenlegi rendszerben általános dolgokat tudunk csak rögzíteni, amiből nem lehet megfelelő információt nyerni egy adott gyerekről, így a felvitt foglalkozások csak mennyiségi adatok. Célszerűbbnek tartanánk minden gyermeknél egy szolgáltatási folyamatot létre hozni, amiben röviden megfogalmaznánk a problémát, és lezáráskor a kimenetelét. Éves szinten ez kevesebb munka, és több információ, mint a heti foglalkozások, vagy gyógytestnevelés esetében a heti 2-3 óra rögzítése. - A legnagyobb hátránya a rendszernek, hogy nem lehet összesítő adatokat kinyerni belőle, ami a statisztikához, működéshez is támpontokat adhatna, ezért mindent vezetni kell papíralapon is. - A még van működő laptop-unk, de elavultak, nem mindig lehet rajtuk az INYR-t használni. A legtöbb kolléga a saját gépét használja, sokan otthon viszik fel a foglalkozásokat. (A szobák kihasználtsága miatt hely sincs mindig, ahová le lehetne ülni dolgozni az intézményben.) - A szkennelés okoz még számunkra nehézséget, napi munkamenet, a délelőtt és délután is jelenlévő ügyfélforgalom mellett, a kis irodai helyiségben miután csak a központi gép alkalmas a feladatra, mert az van összekapcsolva a fénymásolóval. A Késő tavaszra sikerült a programokat úgy rögzíteni, hogy tudunk pdf formátumba szkennelni és összefűzni az oldalakat, így a szakértői vélemények feltöltése zömében nyáron történik meg. 10. Megvalósult saját műhelymunkák 112 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

-

-

-

A Törökszentmiklósi Óvoda Központ kérésére az óvodai nyilatkozatok kitöltése előtt szülői konzultációt tartottunk az Aranyalma Tagóvodában, az iskolaérettség kritériumairól és a beiskolázással kapcsolatos kérdésekről. A Hunyadi Mátyás Általános és Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola kérésére, az iskolanyitogató programhoz kapcsolódóan szülői konzultációt tartottunk az iskolába lépéshez szükséges képességek, készségek témakörében. Mit tehet a család, a szülő, hogy kudarc nélkül kezdhesse a gyermek az iskolát. Szakmai műhelyt szerveztünk „Mit tegyek, kihez forduljak?” címmel, az ellátási területen működő óvodapedagógusok és általános iskolákban tanítók számára. A gyermekjóléti szolgálat és a védőnők is meghívást kaptak.

11. Tagintézményi ügyelet - A legtöbb megkeresés a vizsgálatkérésekkel, azok dokumentációjával kapcsolatos kérdéskörben érkezett, az eljárásrendnek megfelelő tájékoztatásokat megadtuk. - Az elmúlt években a szakszolgálat, segítő feladatot is ellát. Gyakran érkeznek olyan kérdések, hogy kihez forduljanak egy-egy adott problémával a pedagógusok. (Szakszolgálat keretein belül kell keresni a megoldást, vagy más irányba kell kezdeményezni.) 12. Tanácsadás - 3 évesnél fiatalabb gyermek esetében a szülő által észlelt problémákkal szükséges-e a szakértői vizsgálat. - Olyan terápiáknál, ahol a szülő nincs jelen (intézményben van ellátva, vagy a közlekedés, illetve a szülő munkája miatt pedagógiai asszisztens, vagy nagyszülő hordja a gyermeket), a szakemberrel egyeztetett időpontban történik tanácsadás. - Az idén több szülő érkezett a beiskolázással kapcsolatos problémák kapcsán tanácsot kérni. - A szülő a gyermeknél észlelt problémákkal nem tudja milyen szakemberhez forduljon. - Gyámi érdeklődés. A még ellátásban nem lévő gyermekekkel kapcsolatosan, szükséges-e elindítania valamilyen eljárást (vizsgálat, terápia) irányában. - Pedagógus megkeresés, egy-egy általa tapasztalt problémában segítségkérés, tájékozódás. 13. Behívások Összes szakértői vizsgálat: 216 fő Második behívásnál megvizsgált: 82 fő (A dolgozók influenzás megbetegedése miatt több időpontot mi módosítottunk, és többen betegség miatt nem jöttek) Közigazgatási eljárás indult 13 fő esetében, ebből megjelent 7 fő, 6 tanulónak lezártuk az anyagát. 14. Megbízási szerződéssel foglalkoztatott munkatársakra vonatkozó beszámoló - Tóthné Péter Szilvia (Korai fejlesztés – 2 gyermek/heti 5 óra) - Farkas Zita (korai fejlesztés/konduktívpedagógia – 8 gyermek/heti 6 óra) A 8 gyermeknek összesen heti 15 óra mozgásfejlesztés volt előírva. - Dr. Tölgyvári Béláné (logopédia Kunhegyes – 20 gyermek/heti 10 óra) – Nehezen indult be az ellátás a szűrést követően, nem volt hely, ahol a terápiákat megkezdené. Ténylegesen decemberben kezdte a részletes vizsgálatokat és vele egy időben a terápiákat. Tartós betegsége miatt februártól nem tudta ellátni a feladatát - Páll Viktória (gyógytestnevelés/heti 10 óra – Pánthy Endre Kat. Ált. Isk., törökszentmiklós) - Fazekasné Gál Erzsébet (gyógytestnevelés/heti 5 órában – Nagy László Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium, Kunhegyes) - Kocsisné Török Ágnes (gyógytestnevelés/heti 4 óra – Bercsényi Miklós Kat. Gimn., Törökszentmiklós) - Rigó Gábor (gyógytestnevelés/heti 6 óra – Székács Elemér MG-i és Élip. SZKI, Törökszentmiklós)


Csipes Piroska Eszter (gyógytestnevelés/heti 3 óra – Hunyadi Mátyás Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Ált. Isk. eltérő tantervű tagozat, Törökszentmiklós)

-

A munkavégzés szeptembertől kezdődően folyamatos. Dr. Tölgyvári Béláné kivételével. 15. Gyógytestnevelés Gyógytestnevelés

Heti óraszám

Hunyadi Mátyás Ált. Isk. Törökszentmiklós Hunyadi Mátyás Ált. Isk. Eltérő tantervű tagozat Törökszentmiklós Kölcsey Ferenc Ált. Isk. Törökszentmiklós Kossuth Lajos Ált. Isk. Kengyel Szent István Ált. Isk. Tiszatenyő Pánthy Endre Kat. Ált. Isk. Törökszentmiklós Bercsényi Miklós Kat. Gimnázium, Törökszentmiklós Székács Elemér Szakközépiskola Törökszentmiklós Nagy László Szakképző Isk. és Gimnázium, Kunhegyes Összesen:

létszám -

-

-

év elején

év végén

362

341

8 (főállásban ellátva) 3 (megbízással 1 fő) 6 (főállásban ellátva) 6 (főállásban ellátva) 2 (főállásban ellátva) 10 (megbízással 1 fő) 4 (megbízással 1 fő) 6 (megbízással 1 fő) 5 (megbízással 1 fő) 50

normál testnevelésre utalt 40

Csoportok száma

Ellátott tanulók száma

4

119

1

8

3

41

3

56

1

15

4

42

2

35

2

36

1

10

21

362

év közben érkezett

év közben távozott

18

4

magas igazolatlan óraszám 20

A Hunyadi Mátyás Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában a 119 főből 52 tenuló pes planus diagnózissal nem jár a gyógytestnevelés órákra, hanem gyakorlatsorral ellátva, otthonában gyakorol. A Hunyadi Mátyás Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola eltérő tantervű tagozatán nagyon korlátozott a gyógytestnevelésre használható eszközök száma. (bordásfal, 1 pad, egy zsámoly, néhány labda, tornabot, babzsák) A tornaterem kihasználtsága miatt, előfordul, hogy tanteremben van megtartva a gyógytestnevelés óra (8 fő). A többi helyszínen biztosított az eszköz, az órák megtartása tornateremben zajlik. A hiányzásokról rendszeresen tájékoztatva vannak az osztályfőnökök és az iskola. A tanulók bevonása egyéni megközelítéssel, motivációval sikeres volt, az órákon aktívan vettek részt. A középiskolásoknál iskolai programok miatt előfordulnak hiányzások, sok esetben pótolják az mulasztott órákat a tanulók.

16. Szakmai sikerek - Megkezdődtek a gyógypedagógiai terápiák 3-4 éves életkorban is. - Gyámokkal sikerült jó együttműködést kialakítani. 114 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

-

A gyermekvédelemmel szorosabb lett az együttműködés. Kengyelen és Tiszatenyőn lényegesen lecsökkent a hiányzások száma a gyógytestnevelés órákon. Az új kollégáknak sikerült beilleszkedniük, jól érzik magukat a szakszolgálatnál.

17. Szakmai nehézségek - Törökszentmiklóson a 3 egyházi általános iskola és az 1 állami általános iskola működése számos problémát generál a településen (beiskolázás, magántanulósítás, problémák megoldásának adminisztratív útra terelése), melynek következtében számos egyeztetés, megbeszélés szükséges a tanulók érdekében, valamint számos vizsgálatkérés érkezik, amely az intézmények érdekeit képviseli. - A gyógytestnevelés ellátására sok megbízásos kollégát foglalkoztatunk. - A logopédiai ellátásra nagy az igény, az iskolákban is igény lenne a logopédus segítségére. - A korai fejlesztés és fejlesztő nevelés keretében történő mozgásfejlesztés megszervezése szakember hiányában okoz nehézséget, a 6 óra, amit biztosítani tudunk, nem mindig elegendő. - A megbízással foglalkoztatottak bére késik, az INYR vezetése plusz teher számukra, nő az elégedetlenség, ami veszélyeztetheti a következő évi ellátás megszervezését. - Kunhegyes helyszíni ellátása nem megoldott. A Törökszentmiklóson biztosított terápiás lehetőségeket kevesen tudják igénybe venni. 2015. július 13. Szabó Judit tagintézmény-igazgató

VI.11. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézménye Fegyverneki Telephelye 2014-2015-ös tanév éves beszámolója 2.

Szakszolgálatunk céljai:  a Fenntartó és a Főigazgatóság általi minőségi, jogszabályoknak megfelelő szakmai elvárásoknak való megfelelés, 115 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

   

a Törökszentmiklósi, valamint a Kunhegyesi Járás szakszolgálatunk hatáskörébe osztott településein jogszabályban rögzített alapfeladataink szakszerű ellátása, a nevelési, nevelési-oktatási intézményekkel való optimális kapcsolattartást és együttműködést a gyermekek/tanulók szakszerű, lakhelyükhöz lehető legközelebbi ellátása, folyamatos felvilágosítás nyújtását, tájékoztatás intézményeknek, szülőknek acélból, hogy a szakszolgálat igénybevételi lehetőségei minél inkább kihasználtak legyenek.

A 2014-2015–ös tanévben ellátott települések: Törökszentmiklósi járásban: Fegyvernek, Örményes Kunhegyes járásban: Tiszabő, Tiszagyenda, Tiszaroff települések 0-22 éves korú populációja, mely közel 4500 főt számlál. 3.

Személyi feltételek: Munkatársaink:  Szabó Ildikó szakvizsgázott gyógypedagógus, tagintézmény-vezető helyettes; telephely-vezető kötelező óraszáma heti 6 óra (szakértői bizottsági tevékenység),  Varga Mária gyógypedagógus, tehetségfejlesztő tanár; kötelező óraszáma heti 21 óra (szakértői bizottsági tevékenység, nevelési tanácsadás, korai fejlesztés)  Csíkné Gábli Erika pszichológus; kötelező óraszáma heti 21 óra (szakértői bizottsági tevékenység, nevelési tanácsadás)  Stefán Edina szakvizsgázott tanító, kötelező óraszáma heti 21 (nevelési tanácsadás)

Megbízással dolgozó munkatársaink voltak ebben a tanévben:  Farkasné Rózant Ildikó logopédus  Zsilka Sándorné nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus  Magyarné Erdei Márta nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus  Bordásné Nagy Ildikó logopédus  Szabó Lajosné logopédus  Sávainé Fellner Krisztina nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus  Bálint Orsolya konduktor Sajnálatos módon időközben a logopédiai ellátás biztosítása újra megingott. Két megbízással dolgozó kollégánk nem tudta tovább folytatni tevékenységét. Átszervezés vált indokolttá, így ismételten van ellátatlan településünk (Tiszaroff, Tiszagyenda és Tiszabő). Munkatársak:  Szásziné Nagy Krisztina ügyviteli alkalmazott  Mészáros Attila takarító napi 4 órában  heti egy alkalommal közcélú foglalkoztatott segíti munkánkat adminisztrációban, valamint gyermekfelügyeletben. GYES-en lévő munkatárs: Stefán Rita logopédus - gyógypedagógus

4.

Tárgyi és szakmai feltételek:  Szeptembertől másik épületben működünk, mely a feladatellátás színvonalának emelését eredményezte. Több, egymástól elkülönült helyiség áll rendelkezésünkre, melyeket kifestettünk. A Főigazgatóság segítségével sikerült függönyt, sötétítőket és szőnyegeket is vásárolnunk. Szobáink otthonosak, kisebb dekorációs hiányosságok még vannak. Ezeket folyamatosan pótoljuk.




A második félévben újabb kihívást jelentett, hogy az Önkormányzat az épület másik részébe közfoglalkoztatottak adminisztratív koordinálását végző irodát költöztetett. A közös teret mára fallal leválasztották, így az ősztől beinduló folyamatos munkánkat, ellátást remélhetőleg nem fogja zavarni működésük.  Probléma továbbra is a laptop-hiány. Az Educatio pályázatából származó 1 db laptop kezdetben könnyített helyzetünkön, de az INYR bevezetésével ismét eszközhiányosak lettünk. Sikerült 3 db asztali számítógépet beállítanunk (részben saját gépek, részben pedig adományok), melyekből 2 esetében vezetékkel az internet hozzáférést megoldottuk. Probléma továbbá a vírusirtó szoftver hiánya.  Bútorzatunk, székeink elavultak, hiányosak, sorozatosan amortizálódnak. pl. irodai forgószékünk egyáltalán nincs. Szükségünk lenne 2 db forgószékre, valamint 6 db tanári/tárgyaló székre is.  Nincs saját telefonkészülékünk, a Kunszentmártoni Tagintézmény által kölcsönzöttet használjuk.  Gyógypedagógusunk és fejlesztőpedagógusunk által az előző tanévben összeállított részképesség-szűrőanyag, mérőanyag frissítésre került.  Szakértői véleményünk szerkezetileg, formailag már egységes.  A gyógypedagógiai, fejlesztőpedagógiai terápiák az óvodákban valósulnak meg ebben az évben is, melyek során használjuk a nevelési-oktatási intézmények fejlesztő eszközeit, valamint saját magunk által vásárolt, illetve készített eszközökkel is dolgozunk. Eszközparkunk e területen is elavult, hiányos, ezek bővítése szükséges.  A Nemzeti Tehetség Program NTP-FTP-14 kódú pályázat megvalósítása során sikerült több bábot beszereznünk, melyek a pszichés gondozás nagy segítői lesznek. A kontaktórák feletti munkaidőt főként adminisztratív tevékenységekkel töltjük ki, mely többször nem is elegendő a feladatok ellátásához, melyből jelentős időt az utazásra fordítunk. Az ellátott települések közül 2 halmozottan hátrányos, 1 hátrányos helyzetű, ugyanakkor a kevésbé súlyos problémákkal küzdő 2 településről ebben az évben is megemelkedett számban kérnek segítséget. Jelzéseiket minden esetben fogadjuk, igyekszünk a leghamarabb segítséget nyújtani tanácsadás, vizsgálat és terápiák formájában egyaránt 5. Ellátott feladataink: Alapdokumentumban kijelölt ellátási területek:  gyógypedagógiai ellátás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás  fejlesztő nevelés (nincs ellátott)  szakértői bizottsági tevékenység  nevelési tanácsadás  logopédiai ellátás  konduktív pedagógiai ellátás  gyógytestnevelés (nincs ellátott)  iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás (nincs koordinálás)  a kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása (nincs ellátás)

Feladat ellátásonkénti statisztikai adatok: a) Szakértői tevékenység: A vizsgálatok tervezése zökkenőmentesen zajlik, a távol maradó gyermekek helyett vizsgálatra behívni szinte nem volt lehetőségünk. Azokban az esetekben, mikor időben értesítenek minket a távol maradásról, a pótbehívás sikeres. Az eddig elvégzett vizsgálataink a felterjesztés típusa szerint, számokban: 6.


Megnevezés BTMN kontrollvizsgálat: Alapvizsgálat: Felülvizsgálat Iskolaérettségi Összesen: Ebből SNI gyanú:

Elvégzett 65 54 6 63 188 48

Az alapvizsgálatosok minden esetben gyógypedagógiai és pszichológiai vizsgálaton vesznek részt. Az első behívások alapvizsgálat esetén 30 napon belül megtörténnek. A vizsgálatok sikeres elvégzése érdekében idén is tervezünk helyszíni vizsgálatokat, melyekre a második félévben kerül sor Tiszabőn és Tiszaroffon. Szakértői vizsgálatokon való meg nem jelenési statisztika: - Első behíváson 26 gyermek nem jelent meg, szüleik a következő időpontról tértivevényes levélben értesülnek majd. - Második behíváson nem jelent meg 10 gyermek/tanuló. - Lezárásra került eddig 2 gyermek anyaga. Kiugróan magas számban küldtünk tovább a Székhelyintézmény Szakértői Bizottságához vizsgálati anyagot. Valamint megkezdett, kiegészítő pszichológiai vizsgálatra vár 10 tanuló, a nyár folyamán remélhetően vizsgálatuk befejezésre kerül. Fellebbezés eddig nem érkezett. b) Nevelési tanácsadás: A részképesség szűrővizsgálatokat minden település tanköteles korú óvodás gyermekénél elvégeztük. Időben kissé elhúzódtak, a magas létszám miatt lebonyolításukban a gyógypedagógusok, a pszichológus és a fejlesztőpedagógus egyaránt részt vett. A fejlesztő csoportok beindultak, 34 csoportban folyt a fejlesztés. Részképesség-szűrővizsgálatok és terápiák számokban: település szűrt terápiába vont Fegyvernek 89 46 Örményes 17 9 Tiszabő 80 45 Tiszagyenda 10 4 Tiszaroff 23 14 219 118 Összesen: A preventív jellegű fejlesztést szakvizsgázott tanító és gyógypedagógus végzik. A foglalkozások kiscsoportosak, és heti rendszerességgel történik a fejlesztés. 4 gyermek Delacato mozgásterápiában vesz részt. Pszichés gondozás a fegyverneki gyermekek és családok ellátása a telephelyen történik. A többi ellátott településen a gondozást a helyi intézményekben havi 1 alkalommal tudjuk biztosítani. A pszichés ellátás számokban: Ellátás helye Terápia/fő Fegyvernek 32 Tiszabő óvoda 4 Tiszaroff 12 c)


Örményes Tiszagyenda Összesen

5 7 60

A szám nagyon magas, tekintve, hogy egy pszichológusunk van, aki az idén 122 esetben a szakértői bizottsági tevékenységben is dolgozott. A nevelési intézmények mindegyikében igényelnék az óvoda-, iskolapszichológusi tevékenységet is, de erre sajnos már nincs kapacitása a pszichológusnak. Több tanulót, gyermeket irányítottunk további vizsgálatokra (orvos, pszichiáter), ha szükségesnek látszott az ez irányú vizsgálat, beavatkozás is. Néhány gyermek viszont szakorvosi javaslat alapján keresett meg bennünket, a küldő szakemberekkel kapcsolatot tartva próbáltunk segíteni a klienseknek. Az év folyamán 3 családterápia is zajlott. d) Logopédiai ellátás: ebben az évben a tanköteles korú óvodás gyermekek logopédiai szűrése és ellátása 4 megbízási szerződéssel dolgozó logopédus illetve nyelv-és beszédfejlesztő pedagógus bevonásával kezdődött el. Idő közben az általános iskolás gyermekek szülei szűrési kérelemmel jelentkeztek, melyek alapján az ellátandóak létszáma megemelkedett, így az iskolás gyermekeket a szakszolgálat épületében látta el 2 megbízott logopédus. Megbízási szerződéssel foglalkoztatottak összesen 30 órában a logopédiai ellátásban: - Farkasné Rózant Ildikó heti 6 órában a fegyverneki tagóvodákat látta el 2015. január 31-ig, azóta megszületett a kislánya. - Magyarné Erdei Márta heti 5 órában fegyverneki tagóvodákat látta el, valamint 5 órában Tiszagyenda és Tiszaroff óvodáit 2015. január 31-ig, majd az ellátás átszervezésre került, és Farkasné Rózant Ildikó csoportjait vette át Fegyverneken, ezáltal a második félévben Tiszaroff és Tiszagyenda óvodái logopédiai ellátás nélkül maradtak. - Zsilka Sándorné heti 5 órában Tiszabő óvodáit látta el az első félévben, sajnos betegsége miatt nem tudta folytatnia munkát, így Tiszabő óvodája is ellátatlan maradt. - Sávainé Fellner Krisztina heti 3 órában Örményes gyermekeit, tanulóit látta el. - Szabó Lajosné és Bordásné Nagy Ildikó heti 3 - 3órában a fegyverneki általános iskola tanulóinak beszédjavítását végezte a szakszolgálat épületében. A szakszolgálatban történő logopédiai ellátás a késő délutáni órákban történt, ezért a terápiák ideje alatt ügyeletet tartottunk: Kedd: 16:30-17:30 Szerda: 16:30-17:30 Ügyeletes: Szabó Ildikó, akadályoztatás esetén Varga Mária és Stefán Edina biztosította az ügyeletet. Logopédiai vizsgálat után terápiába vontak száma településenként: település terápiába vont Fegyvernek 54 Örményes 11 Tiszabő 16 Tiszagyenda 6 Tiszaroff 9 Összesen: 96 Ebből ellátatlan a II. félévben: 31 A beszédhiba szerinti összesített megoszlás a következő a második félévben: általános részleges összesen pöszeség pöszeség 119 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

gyermek/tanuló

14

51

65

Év végi minősítés összesített számadatai: tünetmentes lényegesen javult részben javult keveset javult nem minősíthető kimaradt Összesen:

8 fő 21 fő 20 fő 14 fő 0 fő 2 fő 65 fő

e) Korai fejlesztés, oktatás és gondozás: 2 gyermeket látunk el jelenleg. 1 kisfiút Tiszaroff Bölcsődéjében heti 4 órában, 1 kisfiút pedig Tiszabőn heti 3 órában. 1 fegyverneki kisfiú, 1 kislány és 1 tiszagyendai gyermek konduktori ellátását pedig Törökszentmiklós szervezte meg, biztosítja a szakembert és a tornatermet. A korai fejlesztéshez szükséges eszközeink nagyon hiányosak, saját, a fejlesztést végző szakember által vásárolt eszközök állnak rendelkezésre, valamint néhány használható eszközt kaptunk a Főigazgatóságtól is. A nagyobb mozgásfejlesztő eszközök (pl. billenő pad) mozgatása a gyermek ellátási helyére nehézséget okoz. f)

Gyógytestnevelés: Ellátási igényt idén sem jeleztek.

g) Konduktív pedagógiai ellátás: 1 magántanuló SNI-s gyermeket lát el megbízási szerződéssel Bálint Orsolya Szolnokon az EGYMI-ben. 18. Munkaközösségi értekezletek Szakszolgálati team megbeszélések, fogadóórák: Minden hét keddjén 14-16 óra között tartottunk team megbeszélést összesen 25 alkalommal: Témák: - Aktualitások - Hirdetések - Határidős feladatok - Tervezési, szervezési feladatok - Munkaközösségi megbeszélésekről beszámolók Minden hónap első hétfőjén fogadó órát tartottunk, melynek kihasználtsága alacsony, inkább a mindennapok során, az óvodákban, telefonon keresnek meg bennünket. A team megbeszéléseken továbbításra került a munkaközösségi értekezleteken elhangzottak összesítése, igyekeztünk egymás ismereteit ezáltal is frissíteni, munkánkat segíteni. Egy alkalommal a Törökszentmiklósi Tagintézménnyel közös értekezletet tartottunk, melyen főként az INYR-rel kapcsolatos tapasztalatok kerültek megosztásra. Az alábbi munkaközösségi értekezleteken vettünk részt: - Szabó Ildikó: szakértői - Varga Mária: korai, tehetség, szakértői - Stefán Edina: nevelési tanácsadás - Csíkné Gábli Erika: óvoda – iskolapszichológia, tehetség, szakértői Fórumok, továbbképzések: - A szakterületi protokollok ismertetésén részt vettünk. 120 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

-

Megismerhettük az INYR alkalmazási lehetőségeit Fontosnak tartjuk az önképzést. Egymás között ismeret-és tapasztalatcserét folytatunk. Esetmegbeszélések, teamek heti rendszerességgel. Konferenciákon való részvétel. Szakmai műhelyek látogatása. Szabó Ildikó 2x30 órás továbbképzésen vett részt. Csíkné Gábli Erika és Varga Mária az Educatio által szervezett továbbképzéseken vett részt 30-30 órában. Varga Mária befejezte szakvizsgás tanulmányait az ELTE rövidített képzésén, valamint több, a tehetségfejlesztéssel kapcsolatos konferencián és műhelymunkában is részt vett. Csíkné Gábli Erika tanácsadói szakpszichológusi szakvizsgára jelentkezett, a továbbtanulási tervbe bekerült.

Az INYR-rel kapcsolatban: - a főállású alkalmazottak közül mindenki kellő mértékben megismerkedett a felülettel - a megbízási szerződéssel dolgozók részben töltik a felületet - az eszközhiány miatt későn tudott mindenki dokumentálni a felületen, a működő egy gép nagyon kevés volt - jelenleg 3 gépen tudunk dolgozni, így a helyzet konszolidálódott, de a november 3-tól való feltöltés mennyiségileg és időben is hatalmas - a rendszerrel mindenki autodidakta módon ismerkedett meg a leginkább, tapasztalatainkat egymás között folyamatosan megosztottuk - a munkát folyamatosan nehezíti maga a rendszer, állandóak a hibaüzenetek, sokáig tart gyakran a rögzítés - problémát jelent számunkra az is, hogy az egyes gyermek/tanuló útjának követésén túl egyéb (pl. statisztikai) adatot nem szolgáltat a rendszer Tanácsadás: Szakszolgálatunkat tanácsadás szempontjából folyamatosan megkeresik. Legjellemzőbb az óvodákban a pedagógusok és a szülők érdeklődése. A velük való kapcsolattartás folyamatos, rendszeres. Pályázat: A félév során a Nemzeti Tehetség Program NTP-FTP-14 kódú pályázati felhívásán vettünk részt. Egy 30 órás tehetségsegítő programsorozatot állítottunk össze sajátos nevelési igényű/fogyatékkal élő tehetséges fiatalok számára. A pályázott összeg fél millió forint volt. A pályázat nyert, 300000 Ft vált felhasználhatóvá. Hat sajátos nevelési igényű általános iskolás tanuló vett részt a Mesevári Morczy kalandjai című programsorozatban. Voltak logikai foglalkozások, báb – és díszlet készítés, valamint bábelőadás is, melyre nagyon jól fel is készültek a gyerekek a néhány foglalkozás alatt. A programok fénypontja a poroszlói kirándulás volt, amikor is egész nap az Ökocentrum területén lehettünk. Voltunk 3D-s moziban, részt vettünk közel egy órás ismeretterjesztő hajókázáson és szabadon, kötetlenül játszhattak is a gyerekek. Mindenki kedvence a tutajozás volt, mely eléggé „vizesre” sikeredett. Sok élménnyel, vidáman, elfáradva érkeztünk haza. Zárásként pedig a szülőknek előadhatták bábjátékukat. Nagy sikerük volt. Adminisztratív munka adatai: Adminisztrátorunk többek között folyamatosan rögzítette a beérkező felterjesztéseket, összeállította a szakértői – és szakvéleményeket, összesítette a heti és havi munkaidőt. Elkészítette a behívásokat, rögzítette a fejlesztéseken, terápiákon megjelenő gyermekek/tanulók időpontjait a nyilvántartásban. Segítette a megbízási szerződéssel dolgozók teljesítés igazolásának elkészítését, figyelemmel kísérte az aktuálisan kiküldendő véleményeket, végezte a napi postázást. Munkája nélkülözhetetlen. Postaforgalom összesen: 722 levélküldemény, melyből - sima levélküldemény: 505 121 JNSZMPSZ Beszámoló 2014/2015.

-

térti vevények száma: 217

Összegzés – sikerek és nehézségek - Összességében elmondható, hogy ebben az évben munkakörülményeink jelentősen javultak az épületet tekintve. - Az informatikai, diagnosztikai és fejlesztő eszközeink, bútorzatunk jelentős kivetnivalót mutat. Ennek javítása a továbbiakban is fontos feladat és cél. - Az ellátott óvodákban jellemzően kicsik a fejlesztő szobák, így 2-3 gyermeknél nagyobb létszámú csoporttal nem tudunk foglalkozni. A mozgásfejlesztés csak Tiszabőn és Tiszaroffon lehetséges, ott van tornaszoba. - Jó hír, hogy előre láthatólag kapunk néhány bútort, valamint szülői adományként egy hűtőt és székeket is. - A logopédia stabil ellátásának megszervezése, biztosítása szintén égető probléma. Reméljük, hogy a meghirdetésre kerülő álláshely betöltésre is kerül. - Stefán Edina kolléganőnk az ősztől tartósan távol lesz, kisbabát vár, az ő helyettesítése is megoldásra váró feladat. - Az INYR-en való plusz dokumentáció többlet terhet ró mindenkire, ennek ellenére igyekszünk a feltöltéssel. - Belső kapcsolatrendszerünk nagyon jó színvonalú, a Főigazgatósággal és tagintézményekkel a rendszeres munkakapcsolatban vagyunk, segítjük egymást. - Az ellátási körzetünkbe tartozó intézményekkel is szoros kapcsolatot ápolunk. - a fegyverneki Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat folyamatosan segít a vizsgálatokon való megjelenés biztosításában. Havi rendszerességgel szakmaközi megbeszélésen vettünk részt, ezt a folyamatot a későbbiekben is támogatjuk. Összegezve röviden: Nagyon nehéz és tartalmas év van mögöttünk. Úgy gondolom, hogy minden kollégám a lehető legtöbbet tette meg a gyermekek, tanulók szakszerű, magas színvonalú ellátásának biztosításában annak ellenére is, hogy az egyéb területek (értekezletek, adminisztráció stb.) mindezt jelentősen nehezítették.

Szabó Ildikó mb. telephely-vezető


2015. tanévben végzett munkáról. Csibi Enikő főigazgató

Recommend Documents