2015
toekomst
betekenisvol verbindend duurzaam
passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict
financiën contact
magazine
Voorwoord
Focus op de toekomst toekomst
betekenisvol verbindend duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
Voor de zevende keer legt de Gooise Scholen Federatie in de vorm van een magazine verantwoording af aan ouders, medewerkers, partners en relaties. Op de komende bladzijden leest u wat er speelt op onze scholen, wat ouders en andere belanghebbenden daarvan vinden en welke resultaten zijn behaald. Het begin van het schooljaar werd overschaduwd door de ramp met de MH 17. Deze gebeurtenis was een grote schok voor het A. Roland Holst College en de hele GSF. De school heeft op passende wijze afscheid genomen van de leerlingen en de medewerker die bij de ramp om het leven zijn gekomen. Het jaar was in veel opzichten een van de meest succesvolle uit het 20 jarig bestaan van de GSF.
Voor het eerst steeg de teller van het totale leerlingaantal tot boven de zevenduizend. De goede resultaten op de scholen zien we terug in een groeiende belangstelling van leerlingen en ouders. Met bovengemiddelde slaagpercentages, vier excellente afdelingen verspreid over drie scholen en legio voorbeelden van betekenisvol onderwijs was dit in onderwijskundig opzicht een topjaar. We zijn trots op al die leerlingen die het beste uit zichzelf wisten te halen en op onze scholen. Over al deze mooie ontwikkelingen leest u in dit magazine. Financieel staan we er onveranderd goed voor. De GSF is een solide organisatie die verantwoord investeert in onderwijskwaliteit. Dat betekende in 2014-2015 onder meer dat we diverse duurzame huisvestingsprojecten hebben uitgevoerd. Huizermaat, het Goois Lyceum
en de Gooise Praktijkschool hebben daarmee een stap voorwaarts gezet naar een eigentijdse leeromgeving. Belangrijk voor onze personeelsleden was de totstandkoming van nieuw taakbeleid, waarin medewerkers meer ruimte hebben voor hun primaire taak: het verzorgen van goed onderwijs. Een andere positieve ontwikkeling is dat het ziekteverzuim is gedaald. Evenmin mag onvermeld blijven dat de GSF Opleidingsschool na een positieve herbeoordeling ook de komende zes jaar weer aankomende leraren mag voorbereiden op een onderwijsloopbaan. Een mijlpaal was de invoering van passend onderwijs. Dat dit relatief geruisloos verliep, is zonder twijfel te danken aan de goede voorbereiding. Onze scholen ontwikkelden een gemeenschappelijke taal en systematiek voor
De goede resultaten op de scholen zien we terug in een groeiende belangstelling van leerlingen en ouders.
extra ondersteuning van leerlingen die dit nodig hebben en zetten zich binnen het samenwerkingsverband Qinas in voor een dekkend netwerk in de regio. De laatste vier maanden van 2015 staan voor de GSF in het teken van een nieuwe koers. Na vier jaar werken aan ‘Betekenisvol leren’ is het tijd voor hernieuwde focus. Wat willen we onze leerlingen voor de toekomst meegeven? Hoe kunnen we de bovengemiddelde onderwijskwaliteit waarborgen en leerlingen tegelijkertijd nieuwe uitdagingen bieden? Onze conclusies leest u in het voorjaar van 2016 in het strategisch beleidsplan 2016-2020, dat we zullen publiceren op www.gsf.nl .
College van Bestuur Kees Elsinga en Mark de Haas
<>
Betekenisvol onderwijs / excellentie
Toegevoegde waarde toekomst betekenisvol
verbindend duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
Onze leerlingen en scholen leveren prestaties om trots op te zijn. Echte excellentie schuilt echter niet alleen in goede resultaten, maar ook in betekenisvol onderwijs. Het schooljaar 2014-2015 was voor de Gooise Scholen Federatie een jaar van prachtige onderwijsresultaten. De examenresultaten waren bovengemiddeld en niet eerder leverden zoveel leerlingen een bijzondere prestatie. Diverse scholen hadden reden om trots zijn. Zowel het Goois Lyceum (havo en vwo) als het Vechtstede College (havo) wist het predicaat ‘Excellente school’ te verlengen; het Goois Lyceum zelfs voor de derde achtereenvolgende keer. Heel blij zijn we dat dit jaar ook de Gooise Praktijkschool dit predicaat kreeg uitgereikt. De jury sprak niet alleen lovend over het unieke onderwijsconcept Big Picture Learning - maar ook over de manier waarop bevlogen medewerkers het onderwijs voor iedere leerling op maat weten te maken.
Betekenisvol onderwijs
Echte excellentie gaat verder dan goede resultaten; die schuilt in de toegevoegde waarde van een school. Al onze scholen vinden elkaar in de overtuiging dat onderwijs bovenal betekenis moet hebben. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen het verband zien tussen wat ze leren op school en de wereld om hen heen. Ook willen wij dat leerlingen na het behalen van hun diploma goed zijn voorbereid op de eisen die de samenleving aan hen stelt. Die eisen worden alleen maar hoger: op intellectueel, maar ook op sociaal-emotioneel, maatschappelijk en cultureel gebied. Daarom stimuleren wij jongeren om al tijdens hun opleiding het beste uit zichzelf te halen. En als het onderwijs voor hen betekenis heeft, wordt het leren aantrekkelijker. Tal van voorbeelden
In het schooljaar 2014-2015 waren hiervan vele voorbeelden zichtbaar. Zomaar een greep: het Goois Lyceum organiseerde op de dag van de gemeen-
teraadsverkiezingen een groot debat met alle lijsttrekkers in Bussum. Leerlingen van de Gooise Praktijkschool bestraatten het tuinpad van een gehandicapte vrouw om het geschikt te maken voor haar scootmobiel. Leerlingen van Huizermaat ontwikkelden in overleg met Apple een uiterst praktische app voor leerlingen van de school. Leerlingen van het Casparus College benaderden een auto-onderdelenleverancier voor sponsoring en ondersteuning van de jaarlijkse zeepkistenrace. Leerlingen van De Fontein zetten zich in voor de Voedselbank. Leerlingen van het Vechtstede College maakten samen met het WeesperNieuws een digitale krant: de Krantine. Leerlingen van het A. Roland Holst College deden mee aan Dance4Life. En leerlingen van College De Brink werkten in een project van meer dan een jaar mee aan de renovatie van in totaal 135 sociale huurwoningen in de Lavendelbuurt in Hilversum.
Altijd in ontwikkeling
Deze mooie resultaten en voorbeelden vormen nog geen reden om achterover te leunen. Onderwijs is nooit af en net als de samenleving is een school voortdurend in ontwikkeling. Diverse scholen werken aan grotere onderwijsprojecten. Zo werkt het Vechtstede College aan de invoering van Chromebooks, heeft het Casparus College didactiek in de klas als jaarthema en gaat het A. Roland Holst College in het eerste leerjaar havo/vwo met iPads werken.
Bevlogen medewerkers weten het onderwijs voor iedere leerling op maat te maken.
Betekenisvol onderwijs / excellentie
‘Op tv! Ik kon het bijna niet geloven’ toekomst betekenisvol
verbindend duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
Ruben van der Graaf (15) zit in het vierde leerjaar van de Gooise Praktijkschool en droomt van een loopbaan op de planken. Zijn eerste televisierol is al binnen. ‘Als klein kind hield ik al van zingen, maar toen ik vijf jaar geleden de musical Mary Poppins zag, wist ik het zeker: dit wil ik ook! Uitzoeken wat je wilt en waar je goed in bent, vinden ze op de Gooise Praktijkschool heel belangrijk. Ik doe de algemene opleiding en wil daarna naar een theateropleiding. Maar de toneelschool is op hbo-niveau, dus dat kan niet zomaar. Nu is mijn begeleider voor mij op zoek naar een geschikte mboopleiding. Zelf had ik me een tijdje geleden ingeschreven bij een castingbureau en zij belden me dit voorjaar om te auditeren voor een VPRO-serie. Eerst zeiden ze dat ik niet door de selectie was gekomen, maar later bleek dat toch zo te zijn! Ik kon het bijna niet geloven. Het gaat om een rol in een familieserie, Alleen op de Wereld, die in december 2016 wordt uitgezonden.
Intussen loop ik stage op de Gooische Muziekschool in Bussum. Ik volg daar al langer musical- en zanglessen en nu mag ik een paar dagen meehelpen. Vanuit school krijg ik veel steun, ze helpen je volledig mee om zoiets te regelen. In het laatste jaar zit je in de uitstroom, dan ben je nog veel meer op stage en maar af en toe op school. Dat lijkt me ook hartstikke leuk!’
Uitzoeken wat je wilt en waar je goed in bent, vinden ze op de Gooise Praktijkschool heel belangrijk.
<>
Verbindend leiderschap
Mensen maken de school toekomst betekenisvol verbindend
duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
In een school draait alles om mensen. Verbindende leiders kunnen medewerkers en leerlingen inspireren en een school tot een hechte gemeenschap smeden. Een school, dat zijn de leerlingen, de docenten, het onderwijsondersteunend personeel, ouders en andere belanghebbenden. Een voorwaarde is dat al deze mensen zich verbonden voelen met elkaar en met de school. Leidinggevenden spelen daarbij een niet te onderschatten rol. Maar hoe ziet ‘verbindend leiderschap’ eruit? Wat moeten leidinggevenden daarvoor in huis hebben? Dat heeft de GSF de afgelopen jaren onder woorden gebracht. Met het competentieprofiel voor leidinggevenden dat daaruit voortkwam, wordt sinds 2014 gewerkt. Ruimte bieden
Voor de GSF betekent verbindend leiderschap onder meer dat leidinggevenden
anderen inspireren. Een van de kernwaarden van de GSF is immers ‘relatie en dialoog’. Het gaat om de juiste balans tussen richting geven en ruimte bieden, bijvoorbeeld aan de docententeams die zo’n belangrijke rol spelen bij onderwijsontwikkeling. Er is op school altijd veel ‘werk aan de winkel’ en een leidinggevende moet in staat zijn om medewerkers mee te krijgen in die ontwikkelingen. Daarbij gaat het om individuele ontwikkeling gekoppeld aan schoolontwikkeling; om aandacht voor de gemeenschap, maar ook voor het individu binnen die gemeenschap. Eigen kweek
Met deze uitgangspunten in het achterhoofd selecteerde de GSF al aan het eind van 2013 uit eigen gelederen een groep potentiële teamleiders voor een leergang middenmanagement. Het voordeel van ‘eigen kweek’ is dat het gaat om mensen die al hebben laten zien dat zij goed passen binnen de cultuur en de sfeer van de
organisatie. Halverwege 2015 heeft deze lichting teamleiders de opleiding afgerond. Een aantal van hen werkte toen al als teamleider op een school van de GSF. Nieuw en vertrouwd
In de loop van het schooljaar kwamen er op managementniveau zowel nieuwe als vertrouwde gezichten bij. Diverse nieuwe rectoren, directeuren en teamleiders werden aangesteld. Sommigen kwamen van buiten, anderen uit eigen gelederen: een mooie vorm van interne mobiliteit. De leidinggevenden werkten ook aan hun eigen ontwikkeling. Zo vond in oktober 2014 een tweedaagse bijeenkomst plaats voor College van Bestuur, rectoren, directeuren, teamleiders en stafhoofden. In een inspirerend programma met interessante gastsprekers leerden zij van elkaar door middel van intervisie. Want ook als leidinggevende ben je nooit uitgeleerd.
Leidinggeven betekent anderen inspireren.
<>
<>
Verbindend leiderschap
‘Verborgen kwaliteiten bloeien op’ toekomst betekenisvol verbindend
duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
Chiquita Relyveld is sinds het voorjaar van 2015 directeur van het Casparus College. Ze ziet het als haar taak om met een gedreven team het Casparus nog duidelijker op de kaart te zetten. ‘Het team van het Casparus bestaat uit enthousiaste mensen met hart voor de leerlingen. Dat is het beeld dat ik bevestigd zie nu ik hier een tijdje rondloop. Het enige wat ze een tijdlang hebben gemist, is dat iemand een stip op de horizon zette: hier gaan we met zijn allen naartoe; dit gaan we doen om te laten zien dat het Casparus dé vmbo-school is waar je in deze regio naartoe wilt. Als directeur wil ik zichtbaar zijn. Daarom drink ik zo mogelijk aan het begin van de ochtend eerst een kopje thee in de personeelskamer met alle mensen die er zijn. Ook maak ik dagelijks een rondje, zodat iedereen weet dat ik ook vandaag weer aan het werk ben voor de school. Dit team zit vol passie. Het zijn gedreven mensen, die graag willen. Ik vind het mijn rol om ze meer effectief met elkaar te verbinden. Om de juiste mensen bij elkaar te brengen, zodat ze gebruik kunnen maken van wat de ander te
bieden heeft. Want als we elkaar aanvullen, vormen we een sterker team. Dus vraag ik iedereen: wat kun jij bijdragen, waar wil jij in de school mee aan de slag? Dat werkt, de energie begint los te komen. Verborgen kwaliteiten bloeien op. Dat is ontzettend leuk om te zien.’
Dit team zit vol passie. Het zijn gedreven mensen, die graag willen.
Maatschappelijk ondernemen / duurzaamheid
Midden in de samenleving toekomst betekenisvol verbindend duurzaam
passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
De GSF staat met beide benen in de maatschappij. We hechten aan het contact met onze omgeving. Ook streven we naar duurzaamheid en willen we goed omgaan met energie. Onze opdracht, het verzorgen van goed en betekenisvol onderwijs, kunnen we alleen uitvoeren in verbinding met onze omgeving. Daarom leggen we regelmatig ons oor te luisteren: wat verwachten gemeenten, basisscholen, vervolgopleidingen, werkgevers en andere sociale partners van de GSF? In het schooljaar 2014-2015 organiseerden we daartoe voor het eerst een diner pensant met dertig gasten die in onze omgeving een sleutelpositie bekleden. Zo waren alle wethouders van onderwijs van de vijf gemeenten waarin de GSF gehuisvest is, aanwezig. In het sfeervolle restaurant van College De Brink serveerden leerlingen van deze school een heerlijk diner. Onderwijl discussieerden onze gasten onder leiding van een gastheer vanuit de GSF in tafelgroepen
over actuele ontwikkelingen die vanuit hun gezichtspunt voor het onderwijs relevant zijn. De uitkomsten, die ook zijn teruggekoppeld naar onze gasten, vormen belangrijke input voor ons strategisch beleidsplan 2016-2020. Huisvesting
Bij betekenisvol onderwijs hoort ook duurzaamheid: zuinig omgaan met grondstoffen en natuurlijke hulpbronnen om de volgende generatie een gezonde wereld te kunnen nalaten. Als onderwijsorganisatie willen we onze leerlingen op dit punt het goede voorbeeld geven. Bovendien is het in een gezonde omgeving prettiger werken en leren. Om deze redenen loopt duurzaamheid als rode draad door alle projecten waarin we werken aan de kwaliteit van onze huisvesting. Zo zijn we in het jaar 20142015 een groot onderzoek gestart naar de mogelijkheden van zonne-energie voor al onze scholen. Bij de Gooise Praktijkschool zijn aan het eind van het schooljaar al zonnepanelen geplaatst. Bij Huizermaat, Goois Lyceum en College De
Brink werden duurzame verbouwingen uitgevoerd om klimaat- en capaciteitsverbeteringen te bereiken. Internationale Schakelklas
Ook realiseerden we – voor eigen rekening – een eigen gebouw voor de leerlingen van de Internationale Schakelklas. Na de sluiting van de school op het voormalige AZC-terrein van Crailo was de huisvesting van deze leerlingen verre van ideaal. Met een zelfstandig, semipermanent gebouw voor maximaal zestig leerlingen op de Eemnesserweg in Laren is ook voor deze groep leerlingen een goede leeromgeving gegarandeerd.
<> Bij betekenisvol onderwijs hoort ook duurzaamheid: zuinig omgaan met grondstoffen en natuurlijke hulpbronnen.
Maatschappelijk ondernemen / duurzaamheid
‘Meer licht, lucht en flexibiliteit’ toekomst betekenisvol verbindend duurzaam
passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
Henk Wittekamp is technisch onderwijsassistent natuurkunde in de bovenbouw en leidde in het voorjaar en de zomer van 2015 de verbouwing van Huizermaat in goede banen. ‘Aan de buitenkant zag je er niets van, maar achter een deel van onze moderne gevel zat tot deze zomer een 38 jaar oud gebouw. Een aantal verbeteringen was al doorgevoerd: een eigentijdse aula, sportvoorzieningen en een nieuw sciencelab had de school al eerder gekregen. Maar veel lokalen waren nog donker, met vaste vloerbedekking en lage deuren en geen andere vorm van luchtverversing dan het openen van de ramen. Dat alles hebben we nu in één klap aangepakt. In de hele school ligt harde vloerbedekking en overal is luchtverversing. Ook zijn de deuropeningen verhoogd en hebben we veel meer licht. Het draagt allemaal bij aan een gezond binnenklimaat en dat hoort bij een duurzame school.
werken. Helemaal boven, in de kunstvleugel, zijn de lokalen vergroot. Alle elektrische installaties en datanetwerken zijn aangepast en overal hangen vier meter brede borden zodat docenten tegelijkertijd van alles kunnen projecteren en aantekeningen kunnen maken. Met veel meer licht, lucht en flexibiliteit is het gebouw voor iedereen een stuk gebruiksvriendelijker geworden. En het draagt zeker bij aan de toch al goede prestaties van de leerlingen en docenten van Huizermaat. Elke keer als ik binnenkom, denk ik: wat is fijn om hier te zijn! We kunnen als school echt weer een tijd vooruit.’
Onderwijskundig is het eveneens een verbetering. Er zijn meer open ruimtes die flexibel te gebruiken zijn, bijvoorbeeld om leerlingen zelfstandig te laten
Elke keer als ik binnenkom, denk ik: wat is het fijn om hier te zijn!
<>
Passend onderwijs
Niemand tussen wal en schip toekomst betekenisvol verbindend duurzaam
passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
De introductie van passend onderwijs is binnen de scholen van de GSF goed verlopen. De basiszorg is op orde en er is aandacht voor de leerling die extra ondersteuning nodig heeft. De Wet op het passend onderwijs schrijft het voor, maar eigenlijk spreekt het voor zich: alle leerlingen verdienen op school een passende plek, waar ze zich kunnen ontwikkelen naar gelang hun mogelijkheden en talenten. Scholen zijn verplicht om voor elke leerling die bij hen is aangemeld, zo’n plek te vinden. Bij voorkeur in de eigen school of anders op een andere ‘gewone’ school, want alleen leerlingen die dat echt nodig hebben, gaan nog naar het speciaal onderwijs. Om deze reden werken scholen in het hele land samen in regionale verbanden. Dekkend netwerk
De scholen van de GSF hebben in 2014 binnen het samenwerkingsverband Qinas goede afspraken kunnen maken over een ‘dekkend netwerk’: een regionaal
voorzieningenaanbod waarin geen leerling tussen wal en schip valt. Afgesproken is dat alle scholen in de regio Gooi en Vechtstreek hun leerlingen een vergelijkbare basiszorg bieden. In een ondersteuningsprofiel is vastgelegd wat ze daarnaast nog aan expertise in huis hebben. Dat kan ondersteuning zijn voor leerlingen die op specifieke punten uitvallen, maar ook voor leerlingen die juist wat extra’s nodig hebben. Werkgroep
In de praktijk verliep de overgang naar passend onderwijs op 1 augustus 2014 binnen de GSF geruisloos. Op geen van de scholen nam het aantal leerlingen met ondersteuningsvragen sterk toe, en op de ondersteuningsbehoeften die er waren, konden in het algemeen passende antwoorden worden gevonden. Dit was mede te danken aan het feit dat alle scholen werken met het PM-model (PM staat voor Professionele Momenten). Dit leidt tot duidelijke afspraken: iedereen weet hoe routes verlopen en wie wanneer aan zet is. Zo weten docen-
<>
ten op welk moment en bij wie zij een ondersteuningsvraag van een leerling moeten neerleggen. Vinger aan de pols
De goede start lag in de lijn der verwachting, want uit eerder onderzoek was al gebleken dat alle GSF-scholen ‘passend onderwijs-proof’ zijn: hun ondersteuningsstructuur en ondersteuningsaanbod zijn op orde. Bovendien wisselen zorgcoördinatoren van alle GSF-scholen in een werkgroep kennis en ervaring uit. Maar blijft de kwaliteit van de ondersteuning ook in de toekomst gewaarborgd? En zijn docenten opgewassen tegen de extra druk die de ondersteuning van meer leerlingen op hen legt? We herhalen het onderzoek de komende jaren om goed de vinger aan de pols te kunnen houden.
Alle leerlingen verdienen op school een passende plek.
Passend onderwijs
‘Kans voor nog betere begeleiding’ toekomst betekenisvol verbindend duurzaam
passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
Evelien Veldt is zorgcoördinator op het Goois Lyceum en lid van de kring van zorgcoördinatoren van alle GSF-scholen. Veel van haar werk stond de afgelopen periode in het teken van passend onderwijs. ‘De komst van passend onderwijs is op onze school relatief geruisloos verlopen. Het was niet de grote beer op de weg waarover verhalen de ronde deden: er kwamen geen bussen vol leerlingen met ondersteuningsbehoeften aanrijden. Natuurlijk hebben we ons goed voorbereid. Bij presentaties in diverse docententeams heb ik gezegd: laten we passend onderwijs zien als een kans. We hebben nu zelf ondersteuningsbudget te besteden; laten we dat benutten om als school nog meer verantwoordelijkheid te nemen voor optimale begeleiding van onze leerlingen. Voor de manier waarop we passend onderwijs invullen, vind ik de contacten die we als zorgcoördinatoren van de GSF onderling hebben, heel waardevol. Eens per zes weken komen we onder deskundige begeleiding bijeen om waar dat kan, samen afspraken te maken, van elkaar te leren en ervaringen uit te wisselen.
Er zijn natuurlijk verschillen, maar we hebben ook veel gemeen. Op het Goois Lyceum bieden we leerlingen zoveel mogelijk basisondersteuning. Dat is in de hele regio de afspraak: alleen als een leerling heel veel of specifieke ondersteuning nodig heeft, zoeken we het buiten de deur. Daar moet dan natuurlijk wel een dekkend netwerk van voorzieningen zijn. De gezamenlijke schoolbesturen werken daar hard aan; we zijn al een heel eind op weg.’
Samen beleid maken, van elkaar leren en ervaringen uitwisselen.
<>
<>
Opbrengsten
Presteren en verbeteren toekomst betekenisvol verbindend duurzaam passend onderwijs
opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën contact
Als GSF zijn wij bijzonder trots op onze scholen, onze medewerkers en bovenal onze leerlingen. Hun prestaties in het schooljaar 2014-2015 waren ongeëvenaard. Het jaar 2014-2015 was er een van superlatieven. Op enkele afdelingen na lagen op onze scholen alle slagingspercentages op, boven of ruim boven het landelijk gemiddelde. Huizermaat spande de kroon met 100% geslaagden in het vwo en was ook in zijn geheel de beste school
Ouders en leerlingen zijn tevreden en dat geldt ook voor de inspectie.
van de regio. Met deze mooie resultaten zetten de scholen de lijn uit eerdere jaren voort. Ouders en leerlingen kiezen mede daarom steeds vaker voor scholen van de GSF. Ons totale leerlingenaantal oversteeg in 2014-2015 voor het eerst de 7.000.
door leerlingen van Huizermaat); prijzen bij culinaire vakwedstrijden (College De Brink); er was een zilveren medaille bij de nationale scheikundeolympiade (Goois Lyceum); ook won een leerling een regionale kunstprijs, de Zilveren Kei (A. Roland Holst College). En dit is nog maar een greep uit een veel langere lijst.
de inspectie ‘op groen’; dat wil zeggen dat de kwaliteit voldoende is en dat de inspectie basistoezicht houdt. In dit verband is het goed te noemen dat vijf van onze scholen van harte hebben meegewerkt aan een pilot waarin de inspectie haar nieuwe toezichtkader toetste.
Bekroond
Ook wisten leerlingen van de GSF zich op allerlei gebieden en met allerlei talenten te onderscheiden. Er waren prijzen voor beste profielwerkstukken (gewonnen
Op groen
Ouders en leerlingen zijn tevreden en dat geldt ook voor de inspectie. Op één uitzondering na staan onze scholen bij
F eiten en cijfers over onze opbrengsten vindt u op de pagina verantwoording.
Opbrengsten
‘Werken aan een goede school’ toekomst betekenisvol verbindend duurzaam passend onderwijs
opbrengsten verantwoording
<>
De Fontein boekt goede resultaten in de bovenbouw. Dat is mede te danken aan de systematische aanpak van teamleider bovenbouw Ingrid Snoeker en haar team. ‘Het is al een jaar of zes geleden dat we in de bovenbouw heel gericht zijn gaan kijken wat ons tot een goede school maakt. Hoe verbeteren we de slagingspercentages, hoe zorgen we dat de moeilijkheidsgraad van onze schoolexamens aansluit bij de centrale examens en hoe bereiken we dat leerlingen in één keer hun diploma halen? In elke vaksectie zijn
werkgeverschap ict financiën contact
Echt succesvol zijn we natuurlijk pas als onze leerlingen ook in het vervolgonderwijs goede resultaten behalen.
deze vragen onderwerp van gesprek. Elk jaar opnieuw. Scoren we ergens onder het landelijk gemiddelde? Wat kunnen we daaraan doen? Dat werpt vruchten af. Al drie jaar op rij hebben we 97% of meer geslaagden en het verschil tussen gemiddeld schoolexamencijfer en gemiddeld centraal-examencijfer schommelt rond de 0,1%.
Daarna zijn we op een vergelijkbare manier de onderbouwresultaten onder de loep gaan nemen. Hoe laten we bijvoorbeeld leerjaar 2 en 3 beter op elkaar aansluiten? Ook daar boeken we vooruitgang, al zijn we er nog niet. Echt succesvol zijn we natuurlijk pas als onze leerlingen ook in het vervolgonderwijs goede resultaten behalen.
Daar werken we aan door ze in leerjaar drie en vier gericht voor te bereiden op de vervolgopleiding van hun keuze. En als ik dan zie dat Fonteinleerlingen die doorstromen naar de havo op bijvoorbeeld het Goois Lyceum, het net zo goed doen als leerlingen die hun schoolloopbaan daar begonnen zijn, ja, dan ben ik trots.’
<>
Verantwoording
Feiten en cijfers
passend onderwijs
sted e
Vech t
s Co llege
rink
Casp aru
De B
9 7 Landelijk gemiddelde
verantwoording
leerlingen: 6,9 Landelijk gemiddelde
werkgeverschap
ouders: 7,3
ict
6 5
VMBO-B
’14-’15 ’13-’14
VMBO-T+G
’14-’15 ’13-’14
Huizermaat
84%
Casparus College
100% 98%
Huizermaat
96% 100%
A. Roland Holst College
94% 92%
Vechtstede College
95% 97%
Landelijk gemiddelde
88% 88%
Goois Lyceum
97% 97%
Vechtstede College
Goois Lyceum Huizermaat
4
A. Roland Holst College
2
Totaal VWO
Landelijk gemiddelde
7.221 3.087 10.308
1.289 7.260 8.549 18.857
9.813 2.040 154 6.850 18.857
Exploitatierekening
Balans per 31 december (bedragen x € 1.000)
2013
93%
93% 92% 93%
93%
93%
91%
96%
85%
100% 94%
Vechtstede College
3
2014 Vaste activa Materiële vaste activa 6.501 Financiële vaste activa 1.152 Totaal vaste activa 7.653 Vlottende activa Vorderingen 1.297 Liquide middelen 10.408 Totaal vlottende middelen 11.705 Totaal activa 19.358 Passiva Eigen Vermogen 9.618 Voorzieningen 2.598 Langlopende schulden 121 Kortlopende schulden 7.021 Totaal Passiva 19.358
’14-’15 ’13-’14 HAVO
VWO
Tevredenheid leerlingen 1 Tevredenheid ouders 0
financiën
Percentage geslaagde leerlingen
Totaal HAVO
8
opbrengsten
contact
Colle ge
duurzaam
Hu i z erm
De F onte in
verbindend
aat
Tevredenheid leerlingen en ouders
Goo is Ly ceum
betekenisvol
Colle ge Goo ise P rakti jksch ool A.Ro land Hols t Co llege
toekomst
84%
College De Brink Totaal VMBO-B
Landelijk gemiddelde
98% 97% 98% 97% 98% 97%
VMBO-K College De Brink
99%
Totaal VMBO-K
98% 96%
Casparus College Landelijk gemiddelde
95%
96% 100% 95%
De Fontein
97% 97%
College De Brink
81% 100%
A. Roland Holst College
96 % 98%
Landelijk gemiddelde
94%
Totaal VMBO-T+G
95% 98%
93%
95%
85%
92% 88% 92% 90%
2014 Baten Rijksvergoedingen OCW 51.872 Overige rijksbijdragen 577 Overige baten 2.702
2013 51.500 590 2.601
Schooljaar 2014-2015
aantal leerlingen
De Fontein Goois Lyceum Huizermaat College De Brink (inclusief ISK) Casparus College Vechtstede College Gooise Praktijkschool A. Roland Holst College
449 1.253 1.076 1.024 296 1.171 289 1.499
Totaal
7.057
Totaal baten 55.151 Lasten Personeelslasten 44.446 Afschrijvingen 1.682 Huisvestingslasten 1.874 Overige lasten 7.490
54.691
Totaal lasten
55.492
54.714
Saldo baten & lasten 341- Totaal financiële baten 157 Totaal financiële lasten 11 Saldo financiële baten & lasten 146 Resultaat 195-
23-
norm
296 8 288
Solvabiliteit > 30% 63% 63% Liquiditeit 0,5 - 1,5 1,66 1,25
265
Rentabiliteit
0 - 5% -0,35% 0,48% 2,64%
Kapitalisatiefactor
< 35%
43.438 1.475 1.945 7.856
Financiële positie
GSF 2014
31%
GSF GSF 2013 2012
30%
66% 1,51
33%
Goed werkgeverschap
Investeren in mensen toekomst betekenisvol verbindend duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording
werkgeverschap ict financiën contact
Medewerkers zijn ons kapitaal. Door te investeren in professionalisering en taakbeleid wil de GSF voor docenten en ondersteunend personeel een aantrekkelijke werkgever zijn. De kwaliteit van onderwijs staat of valt met de kwaliteit van medewerkers. Niet voor niets spelen docenten een belangrijke rol in het Sectorakkoord, een serie afspraken tussen het onderwijs en de overheid. Zeker nu een aanzienlijke groep oudere docenten het onderwijs gaat verlaten, is het voor scholen van groot belang om goede medewerkers te binden en te boeien. Daarom vindt de Gooise Scholen Federatie professioneel human resource management onmisbaar.
GSF Academie
Voor onze huidige medewerkers is de GSF Academie inmiddels een begrip geworden. Het is een programma met trainingen die aansluiten bij de actuele leerbehoeften van docenten en ondersteunend personeel. Het voordeel van zo’n ‘eigen’ academie is dat de scholing op maat is, dichtbij huis wordt gegeven, en (als het enigszins kan) door collega’s van de GSF wordt verzorgd: een bijzondere vorm van leren van elkaar. De waardering is dan ook hoog. In 2014 gaven deelnemers de trainingen gemiddeld een 8,3. In 2015 wordt het aanbod van de GSF Academie schoolspecifieker en flexibeler gemaakt en verder uitgebreid. Goede afspraken
Opleiden in de school
Wij investeren zowel in onderwijzend als in onderwijsondersteunend personeel. En zowel in aankomende docenten als in de mensen die zich al jaren met hart en ziel voor onze scholen inzetten. Aankomende docenten bieden we de kans om hun opleiding deels in de praktijk op GSF-scholen te volgen. In het jaar 20142015 heeft de GSF Opleidingsschool een positieve beoordeling gekregen. Daardoor houden onze scholen ook de komende zes jaar de status van opleidingsschool. Behalve voor de studenten heeft deze vorm van opleiden ook voor de GSF meerwaarde: de studenten brengen nieuwe vakkennis en inzichten mee de school in én we komen op een natuurlijke manier in contact met talentvolle potentiële medewerkers.
Bij goed werkgeverschap horen ook goede afspraken over taakbeleid. We zijn er trots op dat het gelukt is samen met de personeelsgeleding in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad een GSF-breed taakbeleid voor docenten vast te stellen dat in lijn is met de CAO VO en waarin docenten zich zoveel mogelijk kunnen focussen op de kern van hun werk: het lesgeven. Dit nieuwe taakbeleid is in het voorjaar van 2015 vastgesteld.
De kwaliteit van onderwijs staat of valt met de kwaliteit van medewerkers.
<>
Goed werkgeverschap
‘Betekenisvol leren voor docenten in spe’ toekomst betekenisvol verbindend duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording
werkgeverschap ict financiën contact
Steeds meer aankomende docenten worden opgeleid in de schoolpraktijk. René Karman van Instituut Archimedes, de lerarenopleiding van de Hogeschool Utrecht, is lid van de stuurgoep Opleiden in de School van de GSF. ‘Als het om opleiden in de school gaat, is de Gooise Scholen Federatie heel actief. Het leuke vind ik dat dit gebeurt vanuit een gezamenlijke basis – er zijn bijvoorbeeld regelmatig themabijeenkomsten – maar dat iedere school ook ruimte heeft voor een eigen invulling. Onder de scholen zijn diverse voorlopers. College De Brink betrekt studenten actief bij de vernieuwing van het onderwijs. Dat vind ik een mooi voorbeeld omdat het laat zien hoe het opleiden van leraren kan leiden tot innovatie in de school. Dat is ideaal: zowel de school als de studenten worden er beter van.
Samen Opleiden – zo heet het overkoepelende project waar de GSF-scholen deel van uitmaken - loopt dan ook goed: het is onlangs weer voor zes jaar geaccrediteerd door de Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie. We kregen complimenten voor de helderheid van de opzet en de grote betrokkenheid van alle partijen. Nu kijken we uit naar het rapport, om te leren wat we de komende zes jaar nog beter kunnen doen.’
Voor studenten zit de grootste kracht in de betekenisvolle manier van leren. Je kunt via alle erkende opleidingen een goede leraar worden, maar in de school ervaar je vanaf de allereerste dag hoe het is om samen het onderwijs vorm te geven. Dat spreekt aan.
We kregen complimenten voor de helderheid van de opzet en de grote betrokkenheid van alle partijen.
<>
ICT
Gelijke kwaliteit, eigen keuzes toekomst betekenisvol verbindend duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap
ict financiën contact
Niemand kan zich nog een school voorstellen zonder ICT. Op alle scholen van de GSF is het technische kwaliteitsniveau van ICT binnenkort vergelijkbaar. De scholen maken wel hun eigen onderwijskundige keuzes. ICT maakt een gestage opmars in het onderwijs. Gemiddeld komen leerlingen en medewerkers van de GSF momenteel met twee ‘devices’ (zoals mobiele telefoons, tablets en laptops) per persoon naar school. Ook neemt het dataverkeer op het GSF-netwerk hand over hand toe. Daarentegen zijn er geen aanwijzingen dat digitale leermiddelen de leerboeken geheel uit de school verdrijven zoals door sommigen werd voorspeld. Eigen keuzes
De ontwikkelingen verlopen dus zowel snel als onvoorspelbaar. Bovendien is de ene school de andere niet. Iedere school staat voor eigen onderwijskundige uitdagingen. Ook zijn er verschillen in
leerlingenpopulatie, onderwijstype en vernieuwingstempo die maken dat de ICT-behoeften sterk uiteenlopen. Daarom kiest de Gooise Scholen Federatie ervoor om scholen op het gebied van onderwijs en ICT hun eigen keuzes te laten maken. Dat geldt ook waar het om apparatuur gaat. Het Goois Lyceum en het Vechtstede College experimenteren bijvoorbeeld met Chromebooks, terwijl Huizermaat en het A. Roland Holst College liever met Apple werken. College De Brink geeft de voorkeur aan een combinatie van Apple (voor de Grafimedia-afdeling) en Windows. Sterke wifi
Wel wil de GSF dat de ICT-voorzieningen op alle scholen technisch van vergelijkbare kwaliteit zijn. Om dat te bereiken, is vorig jaar het wifi-netwerk op vier scholen geüpgraded naar de GSFstandaard: dat wil zeggen dat in elk lokaal een volledige klas les kan krijgen met gebruik van draadloze apparatuur zoals tablets en laptops. Op de andere
scholen zal dit aan het eind van het schooljaar 2015-2016 geregeld zijn. Ook zijn de verbindingen tussen de scholen en met het rekencentrum dat onze data beheert, versterkt om de verwachte groei van het dataverkeer aan te kunnen.
binnen de GSF meerwaarde heeft. Duidelijk is dat het toenemende ICTgebruik zwaardere eisen stelt aan het beheer. Wij onderzoeken of de structuur en de bezetting van de ICT-afdeling moeten worden aangepast om aan de groeiende vraag naar ondersteuning te voldoen.
In de cloud
Nieuw is dat steeds meer applicaties ‘in de cloud’ draaien in plaats van op de servers van de school. Alle scholen kunnen werken met Office 365; een aantal scholen werkt met Google Apps. We onderzoeken of al die systemen naast elkaar kunnen functioneren zonder dat dit problemen oplevert met het gebruik van toepassingen die belangrijk zijn voor de onderlinge communicatie, zoals e-mail en agenda’s. Gezamenlijke ondersteuning
Het technische beheer van alle voorzieningen is in handen van een GSF-brede ondersteuningsafdeling. Dit is een van de punten waarop de samenwerking
Er zijn geen aanwijzingen dat digitale leermiddelen de leerboeken uit de school verdrijven.
<>
ICT
‘Het onderwijs moet mee’ toekomst betekenisvol
Afdelingsleider havo Annerieke Kroeze is projectleider ‘ICT in de klas’ op het Vechtstede College. Na diverse experimenten is de school begonnen om Chromebooks in te zetten als aanvullend leermiddel.
verbindend
‘Wij denken dat Chromebooks een goed hulpmiddel bij het leren kunnen zijn. Digitale leermiddelen zijn geen vervanging voor de docent; het is juist aan de docent om ze goed in te zetten. Na eerdere proeven met iPads en Windowstablets zijn wij nu aan het werk met Chromebooks. Ik vind ze ideaal. Alle bestanden staan in de cloud, al ons digitale materiaal werkt erop, de besturing is intuïtief, het apparaat heeft een toetsenbord en de prijs is aantrekkelijk. Met de andere devices was er altijd wat: crashes, onbereikbare sites, onlogische handelingen... ICT bleef daardoor iets ‘voor de lol’ en werd niet het hulpmiddel bij het leren waarnaar wij op zoek zijn.
duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap
ict financiën contact
Die stap hopen we nu alsnog te zetten. Geleidelijk groeien de Chromebooks de school in. Vorig jaar ging het om één klas en veertig docenten; sinds augustus 2015 om vier klassen en alle docenten. Onze
Onderwijs kan niet meer zonder ICT. Onze samenleving digitaliseert.
verwachting is niet zozeer dat de cijfers van leerlingen erdoor omhoog gaan, maar wel dat hun motivatie toeneemt. Ook denken we dat ze bepaalde vaardigheden beter ontwikkelen, zoals informatie opzoeken en beoordelen. Dat gaan we onderzoeken. En omdat het succes staat of valt met de vaardigheden van docenten, worden die dit jaar allemaal getraind en gecoacht; ieder op een passend niveau. Onderwijs kan niet meer zonder ICT. Onze samenleving digitaliseert. Of we op school in die ontwikkeling meegaan is geen vraag; dat móet gewoon.’
<>
Financiën
Op de toekomst voorbereid toekomst betekenisvol verbindend duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict
financiën contact
Aan het eind van 2014 stond de Gooise Scholen Federatie er financieel goed voor. Een greep uit de belangrijkste cijfers van het jaarverslag 2014.
die een gevolg is van de stijgende leerlingaantallen. Dit is dus geen reden tot zorg: deze investeringen zijn juist voorbereidingen op een gezonde toekomst.
Rond de nullijn
De GSF vaart al vele jaren een stabiele financiële koers. Ook in 2014 voldoen al onze bedrijfseconomische graadmeters, zoals de kapitalisatiefactor, solvabiliteit, liquiditeit en rentabiliteit, aan de daar-
De GSF sloot dit kalenderjaar af met een negatief resultaat van iets meer dan €195.000,-. De oorzaak ligt vooral in de voorfinanciering van personeelskosten,
Graadmeters
voor gestelde normen. In het kader van verdere kwaliteitsverbetering werken we aan een nieuw intern format voor financiële verslaggeving. Dit maakt nog inzichtelijker hoe al onze scholen ervoor staan, waar de meevallers en de tegenvallers zitten en op welke risico’s we moeten inspelen. Feiten en cijfers over onze financiën vindt u op de pagina verantwoording.
De GSF vaart al vele jaren een stabiele financiële koers.
Financiën
‘De GSF staat er goed voor’ toekomst betekenisvol verbindend duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict
financiën contact
Onno Ponfoort was 3 jaar lid van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad van het A. Roland Holst College en van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de Gooise Scholen Federatie. Komend jaar vertrekt hij, omdat de vergaderingen niet meer zijn te combineren met zijn zakelijke reizen. ‘De constructieve houding van het College van Bestuur heb ik als lid van de (G)MR altijd gewaardeerd. Om de vinger aan de pols te kunnen houden, moet een medezeggenschapsraad de achtergrond en onderbouwing van besluiten kennen. Cijfers moeten duidelijk zijn en verifieerbaar. En er moet ruimte zijn voor discussie. Bij de GSF is dat echt het geval. We worden tijdig geïnformeerd en als we eens een keer vinden dat we te weinig informatie hebben, wordt de besluitvorming even uitgesteld. Ik heb daar respect voor. Daar komt bij dat de GSF er goed voorstaat. De bedrijfseconomische kengetallen zitten ruim boven de gestelde normen en de middelen worden evenwichtig over de scholen verdeeld. Het financiële beleid zou ik kenschetsen als nét iets gereserveerder dan minimaal vereist en dat vind ik gezond. Scholen
zijn niet uit op winst; het geld moet ten goede komen aan het onderwijs. Maar op deze manier heb je nét de buffer die nodig is om op lange termijn aan kwalitatief goed onderwijs te blijven werken; denk maar aan de recente investeringen in ICT. Samenwerken in GSF-verband heeft op allerlei vlakken meerwaarde – denk aan leren van elkaar –, maar zeker ook in financieel opzicht.’
Scholen zijn niet uit op winst; het geld moet ten goede komen aan het onderwijs.
<>
Contact
Scholen van de Gooise Scholen Federatie toekomst betekenisvol verbindend duurzaam passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën
contact
1
Casparus College
VMBO-B • VMBO-K • GSF JUNIOR MAVO Directeur: mevrouw drs. C.J.A. Relyveld Talmastraat 40, 1381 NE Weesp 0294 80 52 00,
[email protected] www.casparuscollege.nl
2
4
HAVO • ATHENEUM • Gymnasium • Technasium Rector: drs. A.P. Elsakkers Vossiuslaan 2A, 1401 RT Bussum 035 693 32 94,
[email protected] www.gooislyceum.nl
Vechtstede College
MAVO • HAVO • VWO • TVWO Rector: de heer drs. J.W. Verhulst Bezoekadres: Amstellandlaan 1A, 1382 CD Weesp Postadres: Postbus 211, 1380 AE Weesp 0294 80 52 50,
[email protected] www.vechtstedecollege.nl
5
Huizermaat
MAVO • HAVO • VWO Rector: de heer drs. J.J. Doove Monnickskamp 7, 1273 JP Huizen 035 528 70 21,
[email protected] www.huizermaat.nl
6A
College De Brink
LWOO • VMBO-B • VMBO-K • MAVO Directeur: de heer R. Kok Bezoekadres: Kerklaan 6, 1251 JT Laren Postadres: Postbus 171, 1250 AD Laren 035 539 92 99,
[email protected] www.collegedebrink.nl
ISK Het Gooi
ISK Directeur: de heer R. Kok Bezoekadres: Eemnesserweg 15A, 1251 NA Laren Postadres: Postbus 171, 1250 AD Laren 035 539 92 99 ,
[email protected] www.iskhetgooi.nl
De Fontein
MAVO Directeur: de heer A. Nagel Aagje Dekenlaan 2, 1403 HH Bussum 035 692 76 76,
[email protected] www.defonteinbussum.nl
6 3
Goois Lyceum
7
Gooise Praktijkschool
PRAKTIJKONDERWIJS Directeur: de heer drs. H. Lenselink (a.i.) vanaf 01-01-2016: Mevrouw H.R. Sumter Laapersboog 5, 1213 VC Hilversum 035 626 40 40,
[email protected] www.gooisepraktijkschool.nl
8
A. Roland Holst College
MAVO • HAVO • VWO Rector: de heer drs. A.E.P.M. van Kaam Bezoekadres: Jonkerweg 31, 1217 PM Hilversum Postadres: Postbus 555, 1200 AN Hilversum 035 624 78 63,
[email protected] www.rolandholst.nl
<>
College van Bestuur (CvB) en Onderwijs Ondersteunende Dienst Voorzitter CvB: de heer drs. C.J. Elsinga Lid CvB: de heer drs. M.G.M. de Haas Bezoekadres: Burgemeester de Bordesstraat 82, 1404 GZ Bussum Postadres: Postbus 50, 1400 AB Bussum 035 692 67 00,
[email protected] www.gsf.nl
Op de volgende pagina vindt u een kaartje met daarop globaal de geografische ligging van onze scholen.
<>
Diemen Muiden toekomst betekenisvol verbindend duurzaam
Muiderberg
Amsterdam Z.O.
2
Weesp
1
passend onderwijs opbrengsten verantwoording werkgeverschap ict financiën
Huizen
Naarden Bussum
4
Nigtevecht
3
Blaricum Laren
6 6A
‘s-Graveland
contact
8
2
Vechtstede College
3
Huizermaat
4
Goois Lyceum
5
De Fontein
6
College De Brink
Eemnes
ISK Het Gooi
7
Gooise Praktijkschool
8
A. Roland Holst College College van Bestuur (CvB) en Onderwijs Ondersteunende Dienst
Hilversum
7 Loosdrecht
Casparus College
6A
5
Nederhorst den Berg
1
