Inhoudsopgave
1.
Woord vooraf
2.
Inleiding
3.
Identiteit van de school
4.
De visie van de school
5.
Onze missie
6.
Hoe gaan wij met onze kinderen om
7.
Aanmelden, overlegmomenten en het voortgezet onderwijs
8.
De ondersteuning voor kinderen / passend onderwijs
9.
De schoolleiding en onderwijsgevenden
10. Inspraak ouders, personeel en ouderparticipatie 11. Diverse regelingen/ instanties 12. Huishoudelijke afspraken
schoolgids 1e deel
Openbare Jenaplanschool de Zevensprong
1. Woord vooraf Deze schoolgids is geschreven voor iedereen die meer wil weten over de openbare jenaplanschool De Zevensprong. Voor “zoekende” ouders wil de schoolgids van De Zevensprong een hulpmiddel zijn om een goede keuze te maken. Wij leggen u uit wat u van onze school ol kunt verwachten, hoe wij werken en waarom we op die manier werken. Ook als u de school al kent, is het handig om dit boekje als naslagwerkje te bewaren. Samen met de jaarlijkse informatieklapper is de schoolgids compleet. In de informatieklapper vindt u allerlei informatie die voor de duur van het schooljaar geldt. De Zevensprong is één van de 23 scholen van de stichting Aves. Op de site van Aves kunt u een aantal regelingen na lezen. Op de laatste bladzijde kunt u zien om welke regelingen het gaat. Ziet Z u het volgende teken dan kunt u deze informatie verder vinden op de website van de stichting of de school. school De inhoud De overheid heeft vastgesteld wat er in de schoolgids hoort te staan. Daarom leest u in onze schoolgids iets over: • het doel en de uitgangspunten van onze school • de werkwijze in de klassen en de schoolorganisatie • de overgang naar het voortgezet onderwijs • datgene wat de kinderen leren op school • de ondersteuning voor individuele leerlingen • de rapportage aan de ouders Informatie over een n aantal praktische zaken zoals school- en vakantietijden, vakantie namen en adressen, etc. kunt u in eerdergenoemde informatieklapper vinden. We hopen dat we u met deze gids een goed en reëel beeld van onze school geven. geve Vanzelfsprekend zijn we bereid om de inhoud inhoud van deze gids nader toe te lichten. Mede namens de M.R., ouderraad en het personeel van O.J.S. De Zevensprong Auke Swart - directeur.
mei 2015
2
2. Inleiding De Zevensprong is één van de openbare scholen en de enige Jenaplanschool in de Noordoostpolder. De school heeft rond de 300 leerlingen en ruim 20 stamgroepsleiders. stamgroepsleider Onze school ligt aan de oostzijde van de wijk De Erven en tegen de kleinere nieuwe wijk De Es en nabij de wijken Espelervaart en Emmelhage. Emmelhage Het overgrote deel van de kinderen komt ook uit genoemde buurten. Het voedingsgebied is in feite echter heel Emmeloord en zelfs de hele polder: ouders die voor hun kinderen jenaplanonderwijs aplanonderwijs kiezen, zijn welkom op De Zevensprong. De Zevensprong bestaat ruim 40 jaar en was tot 2003 gehuisvest aan de Diezestraat en vanaf die tijd aan het Ellertsveld 15. We hebben alle groepen onder één dak en werken in een modern ruim gebouw. Het is een multifunctionele locatie: locatie: op hetzelfde terrein bevindt zich kinderdagopvang. Bovendien maakt de peuterspeelzaal peuterspeelzaal gebruik van een lokaal, zit de plusklas van Aves in een lokaal en tot slot heeft Moor kids (kinderfysiotherapie) een eigen praktijkruimte. praktijkruimte
Ouders hebben op vele manieren de mogelijkheid om deel te nemen aan het schoolleven op De Zevensprong. Zevensp Er is de Activiteitenvereniging en de Medezeggenschapsraad. Er zijn (rapport)gesprekken, kijkavonden en feestavonden. De diverse commissies op school kennen een grote inbreng van ouders. De klassenouders geven directe ondersteuning aan de stamgroep. Het team staat open voor de inbreng van ouders en hecht veel waarde aan een goede wisselwerking tussen stamgroepsleider en ouders. 3
Iedere twee weken verschijnt het Zevenklappertje, de digitale nieuwsbrief, die de ouders op de hoogte brengt van actualiteiten actualitei op dee Zevensprong. Zevensprong Ook via de website (www.ojszevensprong.nl www.ojszevensprong.nl) vermelden we, naast allerlei leuke wetenswaardigheden, het laatste nieuws. nieuws De schoolgids wordt opgesteld door het team van De Zevensprong in samenspraak spraak met medezeggenschapsraad. De MR moet haar instemming verlenen aan dit document. Het is uiteindelijk het bevoegd gezag (het bestuur van de school) die de schoolgids jaarlijks vaststelt en aanbiedt aan de inspectie voor het basisonderwijs. Ouders ontvangen bij aanmelding een schoolgids schoolgids en vervolgens iedere 4 jaar na de vaststelling door het bevoegd gezag en na instemming van de de MR. Naast de schoolgids krijgen ouders jaarlijks een informatieklapper. Dit is de aanvulling op de schoolgids met meer praktische ktische informatie, geldend voor één schooljaar. In de tussenliggende jaren worden noodzakelijke wijzigingen van deel 1 jaarlijks in een addendum met deel 2 meegegeven en op de website vermeld. 3. Identiteit van de school Aves Onze school maakt deel uitt van Aves. Aves is Latijn voor de klasse der vogels; een herkenbare metafoor voor een stichting die onderwijs verzorgt. Net als vogels willen wij grote hoogten bereiken en, na voor onze kinderen te hebben gezorgd, ze met vertrouwen in hun kunnen loslaten. Aves biedt een grote verscheidenheid in identiteitsgebonden basisonderwijs aan in de kernen van de Noordoostpolder, Vollenhove en Kampen. Hierdoor kunnen ouders en kinderen dicht bij huis kiezen voor de school die aansluit bij hun levensbeschouwing. De kernwaarden van Aves zijn: zi : verscheidenheid, sprankelend en verbindend zijn, talentontwikkeling en evenwichtigheid. Deze waarden zijn richtinggevend voor de inrichting van onze organisatie en haar scholen. De organisatie wordt aangestuurd door het College van van Bestuur. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) en de Raad van Toezicht (RvT) zijn de sparringpartners vanuit het werkveld. Voor meer informatie: www.aves.nl
4
Openbaar onderwijs in de Noordoostpolder De Zevensprong is een openbare jenaplanschool. Wij vinden lezen, rekenen en taal heel belangrijk maar onze school leert kinderen ook om te gaan met waarden die van groot belang zijn in de samenleving, zoals tolerantie, respect ect en solidariteit. De kinderen, ouders en stamgroepsleider tamgroepsleiders van onze school hebben verschillende opvattingen over godsdienst en levensbeschouwing, zoals iedereen in de maatschappij. Onze school schenkt aandacht aan die uiteenlopende denkbeelden en meningen. meningen. Verschillen tussen kinderen en ouders in uiterlijk, opvattingen en levensbeschouwing verzwijgen wij niet, maar gebruiken we als uitgangspunt voor ons onderwijs. Zo leren kinderen met en over elkaar, met respect voor elkaars identiteit. Daarmee is de Zevensprong vensprong een samenleving in het klein. Onze school geeft kinderen de gelegenheid om te werken aan de eigen identiteit. Naast het met elkaar omgaan in de stamgroep, krijgt dit expliciet vorm tijdens de lessen godsdienst, islamitisch onderwijs of humanistische che vorming/burgerschapskunde in de middenbouw waar de kinderen/ouders voor kunnen kiezen. In de bovenbouw worden lessen geestelijke stromingen gegeven. 4. De visie van de school Onze visie is dat we een levende en lerende school willen zijn, waar het leven geleerd en geleefd wordt, waar het goed toeven is voor kinderen, stamgroepsleiders en ouders. De bron waaruit wij putten is het jenaplan gedachtegoed. Leidraad voor de inrichting van v ons jenaplan onderwijs en ons handelen zijn de 20 basisprincipes.
5
Basisprincipes rincipes voor jenaplanonderwijs: Over de mens 1.
Elk mens is uniek: zo is er maar één. Daarom heeft ieder kind en elke volwassene een onvervangbare waarde.
2.
Elk mens heeft het recht een eigen identiteit te ontwikkelen. Deze wordt zo veel mogelijk gekenmerkt door :zelfstandigheid, kritisch bewustzijn, creativiteit en gerichtheid op sociale rechtvaardigheid. Daarbij mogen ras, nationaliteit, geslacht, seksuele gerichtheid, gerichtheid, sociaal milieu, religie, levensbeschouwing of handicap geen verschil uitmaken.
3.
Elk mens heeft voor het ontwikkelen van een eigen identiteit persoonlijke relaties nodig: met andere mensen; met de zintuiglijk waarneembare werkelijkheid van natuur en cultuur; met de niet zintuiglijk ervaarbare werkelijkheid.
4.
Elk mens wordt steeds als totale persoon erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken.
5.
Elk mens wordt als cultuurdrager en -vernieuwer vernieuwer erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken.
Over de samenleving 6.
Mensen moeten werken aan een samenleving, die ieders onvervangbare waarde respecteert.
7.
Mensen moeten werken aan een samenleving, die ruimte en stimulansen biedt voor ieders identiteitsontwikkeling.
8.
Mensen moeten werken aan een samenleving waarin rechtvaardig, vreedzaam en constructief met verschillen en veranderingen wordt omgegaan.
9.
Mensen moeten werken aan een samenleving, die respectvol en zorgvuldig aarde en wereldruimte beheert.
6
10.
Mensen moeten werken aan een samenleving, die de natuurlijke en culturele hulpbronnen in verantwoordelijkheid voor toekomstige generaties gebruikt.
Over de school 11.
De school is een relatief autonome, coöperatieve organisatie van betrokkenen. Ze wordt door de maatschappij beïnvloed en heeft er zelf ook invloed op.
12.
In de school hebben de volwassenen de taak de voorgaande uitspraken over mens en samenleving tot (ped)agogisch uitgangspunt voor hun handelen te maken.
13
In de school wordt de leerstof zowel ontleend ontleend aan de leefleef en belevingswereld van de kinderen, als aan de cultuurgoederen, die in de maatschappij als belangrijke middelen beschouwd worden voor de hier geschetste ontwikkeling van persoon en samenleving.
7
14.
In de school wordt het onderwijs uitgevoerd uitgevoerd in pedagogische situaties en met behulp van pedagogische middelen.
15.
In de school wordt het onderwijs vorm gegeven door een ritmische afwisseling van de basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering.
16.
In de school vindt overwegend heterogene groepering van kinderen plaats, naar leeftijd en ontwikkelingsniveau, teneinde het leren van en zorgen voor elkaar te stimuleren.
17.
In de school worden zelfstandig spelen en leren afgewisseld en aangevuld door gestuurd en begeleid leren. Dit laatste is expliciet gericht op niveauverhoging. In dit alles speelt het initiatief van de kinderen een belangrijke rol.
18.
In de school neemt wereldoriëntatie een centrale plaats in, met als basis: ervaren, ontdekken en onderzoeken.
19.
In de school vinden nden gedragsgedrags en prestatiebeoordeling van een kind zoveel mogelijk plaats vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis van dat kind en in overleg met hem/haar.
20.
In de school worden veranderingen en verbeteringen gezien als een nooit eindigend proces. Dit proces wordt gestuurd door een consequente wisselwerking tussen doen en denken.
5. Onze missie Met de missie willen we aangeven op welke manier we onze schoolvisie willen realiseren. Voor ons is belangrijk dat kinderen • met et plezier naar school gaan. • veel eel en optimaal leren zowel op het gebied ied van kennis als op het gebied van vaardigheden. • samen amen werken en bouwen aan ons schoolleven.
8
Hoe is dat dan in de dagelijkse praktijk? De vier basisactiviteiten (principe 15) zijn herkenbaar in het weekweek en dagritme; zij wisselen elkaar zo ritmisch mogelijk af : dit resulteert in het ritmisch weekplan. Gesprek – Spel – Werk - Viering
Door met elkaar in gesprek te zijn, kunnen we elkaar informeren en elkaar leren begrijpen en gevoelens delen. Tijdens het (kring)gesprek worden plannen gemaakt en wordt kennis doorgegeven. Er zijn dan ook dagelijks kringgesprekken. Door samen te spelen leren we rekening te houden met elkaar,, leren we bv. ook om te gaan met winnen en verliezen. verliezen We leren spelenderwijs. Onder werken vallen de instructiemomenten en de perioden, waarin kinderen zelfstandig of samen werken. De kinderen zijn dan bezig met het inoefenen van de basisvaardigheden igheden zoals rekenen, lezen en taal. Daarnaast kan er gewerkt worden aan projecten. Bij het vieren denken we o.a. aan de weeksluitingen, schoolfeest, schoolkamp, afscheid groep 8, maar zeker ook aan de dagopening en dag afsluiting, afsluiting waarbij we de creativiteit iteit en het gevoel van saamhorigheid stimuleren. We delen met elkaar wat ons hoofd en hart heeft bezig gehouden.
9
Door een afwisseling aan te brengen in het dagdag en weekprogramma willen we een beroep doen op de totale persoonlijkheid van een kind: kind: we leren niet allemaal door met pen, papier en hoofd bezig te zijn! We hanteren daarbij een ritmisch weekplan: dee basisactiviteiten wisselen elkaar gedurende de dag en de week af. De stamgroep Kinderen worden gestimuleerd naar hun beste kunnen te presteren presteren en dan niet alleen bij lezen, rekenen of schrijven, maar ook op andere gebieden: samen werken, een ander helpen, iets moois maken, iets organiseren, goed naar anderen luisteren en zelf je zegje kunnen en durven doen. Het werken, spreken, spelen en vieren vi vindt plaats in de stamgroep: groep: een samenleving in het klein. Hier leer je ook vreugde en verdriet te delen, anderen te troosten en voor anderen en je omgeving te zorgen. Kinderen leren elkaar te helpen (of worden geholpen) daar waar dat zinvol is. is Dit gaat gemakkelijker in groepen waarin kinderen van verschillende leeftijden zitten. Daarom kent een Jenaplanschool stamgroepen in plaats van jaarklassen. In een stamgroep zitten kinderen van drie verschillende leeftijden. Binnen de stamgroep zijn er tafelgroepen oepen waarin kinderen samenwerken en elkaar helpen. Elke Elk stamgroepsruimte heeft een zo huiselijk mogelijke omgeving, die samen met de kinderen ingericht is en wordt beheerd. Zo leren kinderen verantwoordelijk te zijn voor de ruimte: hun ruimte. Een aantal voordelen van de stamgroep op een rij: • In een stamgroep zitten kinderen van verschillende leeftijden, dat is overeenkomstig met de wereld buiten de schoolmuren en vergelijkbaar met een gezin. • Een kind doorloopt drie keer de rol van jongste, jongste middelste en oudste. Aanvankelijk zal de houding wat afwachtend zijn om tot slot als oudste een voortrekker van de groep te zijn. • Kenmerkend voor leren is dat kinderen juist veel van elkaar kunnen leren. Kinderen leren samen te werken, verantwoordelijkheid op zich te nemen en elkaar dingen uit te leggen. • Heeft een kind meer tijd nodig om te ontwikkelen, dan is dat goed mogelijk zonder onnodige herhaling. • De continuïteit in een groep blijft bewaard: telkens gaan de oudsten naar de volgende bouw en komen er jongere kinderen kinderen bij: 2/3 blijft. • Kind, stamgroepsleider en ouder leren elkaar erg goed kennen. Dat is een groot voordeel om een n kind optimaal te begeleiden. 10
De jongste kinderen (de kinderen van de groepen 1 en 2) zitten in een stamgroep in de onderbouw,, in de stamgroepen van de middenbouw zitten de kinderen van de groepen 3, 4 en 5 en in de stamgroepen van de bovenbouw zitten de kinderen van de groepen 6, 7 en 8.
We werken in parallelgroepen. Elke Elke bouw bestaat uit drie tot vijf groepen. Iedere bouw werkt onderling nauw samen. Per bouw is er een kaderlid,, waar ouders en stamgroepsleiders met hun vragen betreffende die bouw terecht kunnen. We werken ook met andere vormen van groepen: één vorm hoort bij de stamgroep en is de tafelgroep. In een tafelgroep zitten kinderen van verschillende leeftijden. Het is de kleinste ‘vaste’ groep waarin overlegd en gewerkt wordt. Andere vormen zijn: interessegroep interessegroep (bijv. rondom een thema) en niveaugroep, maar er zijn ook andere groepsvormen mogelijk. mogelijk In de stamgroepen worden klassenvergaderingen gehouden. Tijdens deze vergaderingen komen allerlei onderwerpen, ingebracht door leerlingen, aan de orde. Er worden plannen gemaakt, onderzoeken gestart en vragen vragen gesteld. Doel is dat kinderen actief meepraten en –denken denken en daardoor leren dat ze deel uitmaken van de (school)omgeving en hier invloed op kunnen uitoefenen. Ieder jaar wordt er voor alle kinderen een uitje georganiseerd. Voor de kinderen van de onderbouw is dat het schoolfeest. schoolfeest De middenbouw gaat op schoolreis en de kinderen van de bovenbouw gaan in september drie dagen op schoolkamp. 11
Rekenen, kenen, lezen, taal en schrijven De instructie op taal/lees- en rekengebied wordt voornamelijk aan het begin van de ochtend gegeven. Taal, lezen en schrijven wordt helemaal maal in de stamgroepen verzorgd. We verzorgen ons taalonderwijs voor een belangrijk deel zonder een taalmethode maar gebruiken de methodiek Dat’s Andere Taal.. Op deze manier geven we zoveel mogelijk jk concreet en betekenisvol taalonderwijs. Daar waar nodig worden kort- of langlopende cursussen gegeven. gegeven Voor aanvankelijk en begrijpend lezen, spelling en werkwoordspelling hebben we een langlopende cursus (methodisch). (methodisch) Voor rekenen (methode Alles Telt) geldt dat we zowel in de middenmidden als ook in de bovenbouw 2 keer per week rekeninstructie in de jaargroepen geven. De kinderen maken n het rekenwerk de andere dagen in de stamgroep. Tijdens het werken aan de weektaak verwerken de kinderen de oefenstof die d ze hebben gekregen: ze werken aan het beheersen van basisvaardigheden. Een groot deel daarvan is taal en rekenen. Tijdens het zelfstandig werken kan de stamgroepsleider zorg besteden aan de individuele leerling en worden instructies gegeven. In de blokperiode werken de kinderen aan verschillende opdrachten: opdrachten vaak wereldoriënterend. In de onderbouw wordt veel in hoeken gewerkt, doorgaans vanuit thema’s en met een ontdekkend karakter. Wereldoriëntatie In de jenaplanschool is wereldoriëntatie het hart van het onderwijs. Wij willen en moeten daar nog verder mee aan het werk: we weten en doen veel, W willen zelf nog meer leren W.O. zó vorm en inhoud weten te geven, geven dat we dit belangrijke onderdeel zo verzorgen dat kinderen zich optimaall kunnen ontwikkelen en kennis en vaardigheden vergaren voor de maatschappij van morgen. Dit is constant een uitdaging. uitdaging -Projecten We werken op onze school vanuit projecten/thema’s. projecten Vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer en Engels proberen we zo veel mogelijk te integreren int in de projecten. Dit geldt ook voor de creatieve vakken. Soms zijn er projecten die alleen binnen de stamgroep aan bod komen. Ook zijn er projecten die door de gehele bouw gedaan worden. Eén Eé keer per jaar is er een 12
project voor door de gehele school. scho Dit project duurt gewoonlijk twee tot drie weken. Vaak staan de expressieactiviteiten ook in het teken van het actuele thema en proberen we met al het werk in te spelen op het thema. Vanuit de projecten wordt er rekening gehouden met de vragen van kinderen en zo kan het zijn zi dat elke groep toch min of meer een andere invulling geeft aan het thema. Het samenwerken en het zelfstandig werken speelt een belangrijke rol. Daarnaast zal de stamgroepsleider zelf zijn inbreng hebben d.m.v. het aanbieden van lesmateriaal, organiseren van excursies, uitnodigen van deskundigen (hierbij kunnen we dankbaar gebruik maken van de aanwezige kennis en vaardigheden van ouders), vertellen van verhalen, verhalen etc. Door het werken met projecten proberen we ervoor te zorgen dat er een begrijpelijke samenhang samenhang ontstaat. Bij schoolprojecten vindt er een gezamenlijke opening plaats en aan het einde van het project hebben we een afsluitende viering/ tentoonstelling.
Op excursie naar de Poldertoren
We leren de kinderen niet alleen maar feitjes, hoewel een kind dat geïnteresseerd is in een bepaald onderwerp daar vaak ‘alles’ over will weten en (daardoor) de feiten nog goed kan onthouden ook! Toch concentreren we ons ook op het aanleren van vaardigheden en een juiste leerhouding. We willen het kind leren vissen, in plaats van steeds de vis te geven. Naast deze projecten wordt er ook ten aanzien van bepaalde deelvaardigheden een kortlopende cursus aangeboden. Burgerschapsvorming komt expliciet in bepaalde projecten aan de orde.
13
Met welk lk doel willen we de kinderen de wereld laten ontdekken? Naarmate de betrokkenheid van het kind groter wordt bij een onderwerp, gaat respect ook een steeds grotere rol spelen. Respect voor de natuur, voor de medemens. Kinderen komen binnen met allerlei vragen vragen over de wereld om hen heen. Wij hopen deze “verwondering” niet af te breken, maar verder op te bouwen. Actief burgerschap Als school werken we aan de vorming van onze leerlingen tot betrokken burgers. ”Burgerschap’ is daar het sleutelwoord voor. De inspectie controleert of de school een beredeneerd aanbod voor burgerschap heeft en sociale integratie bevordert. Op onze school zijn tal van lessen en activiteiten aan te wijzen waaruit blijkt dat we doen aan ‘burgerschapsvorming’. Te denken valt hierbij aan klassenvergaderingen, het volgen van de verkiezingen, lessen over Prinsjesdag. Met name ook ons WO-onderwijs onderwijs (wereldoriëntatie) is gericht op de wereld op ons heen, met alle aspecten die daarbij horen.
6. Hoe gaan we met kinderen om? Duidelijke structuren, afspraken en regels Je moet wel even je best doen het te zien, maar dan wordt al snel duidelijk dat we werken met structuren, afspraken en regels, regels dwars door de veelheid van activiteiten heen. Dat hoort bij onze leef- en werkgemeenschap van kinderen ki en stamgroepsleiderss en ouders: waar veel mensen op een plek samen leven, is het van belang dat ze rekening met elkaar houden. Onze vuistregel is: niets doen wat de ander stoort. Om dit te bereiken worden er onderlinge afspraken gemaakt. Deze afspraken afspra liggen niet voor de eeuwigheid vast, maar worden regelmatig besproken en bijgesteld. Zowel de stamgroepsleider als de kinderen zijn verantwoordelijk voor het naleven van de afspraken. De stamgroepsleider vervult hierbij een voorbeeldfunctie. De afspraken worden niet zomaar van bovenaf opgelegd, maar samen met en vanuit de kinderen gemaakt. Afspraken hebben pas zin als de betrokkenen het nut ervan in zien. Zowel de kinderen als de stamgroepsleider spreken elkaar aan op het niet naleven van de gemaakte emaakte afspraken.
14
Leiding geven De stamgroepsleider is niet degene die alle wijsheid in pacht heeft en beloont en straft naar eigen goeddunken. Vanuit zijn of haar ervaring heeft de stamgroepsleider soms een andere kijk op een situatie dan een kind. Bij een meningsverschil zal hij of zij dit uit proberen te leggen. Uiteindelijk zal hij of zij, zijn of haar verantwoordelijkheid nemen en zo nodig de knoop doorhakken. Duidelijkheid Wanneer een kind zich niet aan een bepaalde afspraak houdt zullen de andere kinderen en de stamgroepsleider hier met hem/haar over praten. Wanneer het kind zijn gedrag niet aanpast, is de stamgroepsleider genoodzaakt een maatregel te nemen. In dit geval zal het duidelijk worden gemaakt aan het kind: het zal een logische reactie zijn jn op het gedrag van een kind. Geen straf, wel maatregelen: een voorbeeld Om duidelijk te maken wat onze kijk op straffen is, hier een voorbeeld: Een kind dat steeds opnieuw bij vieringen als toeschouwer storend gedrag vertoont, mag op een gegeven moment niet zelf meer kiezen waar hij gaat zitten, maar krijgt bijvoorbeeld een zitplaats naast de stamgroepsleider aangewezen. Het kind geeft er blijk van nog niet goed met de gegeven vrijheid om te kunnen gaan. De logische consequentie is: deze vrijheid (tijdelijk) (tijdelijk) inperken, met het kind in gesprek blijven en het handvatten geven om deze situatie op den duur wel aan te kunnen. Eerst praten Wanneer twee kinderen ruzie hebben, geldt de afspraak dat zij samen proberen door een gesprek tot een oplossing te komen voor het conflict. Soms zal de stamgroepsleider als bemiddelaar optreden. Hij of zij helpt zoeken naar mogelijkheden om een eventuele herhaling te voorkomen. Soms kan ruzie uitmonden in schelden of een handgemeen. In een dergelijk geval bemoeit de stamgroepsleider zich er altijd mee, mee omdat hier van wederzijds respect geen sprake meer is. Kinderen serieus nemen We zien het kind op school niet alleen als leerling, maar we willen het kind als persoon serieus nemen. We willen dat het kind de ander respecteert. We geven het kind de vrijheid die het kind op dat moment aankan. We willen het kind leren samen te werken en zelfstandig te werken. We willen het kind op een positieve manier benaderen: het vertrouwen geven. We willen ons bewust zijn van het feit dat je alleen maar kunt leren door vallen en opstaan en dat daarbij het gevoel van veiligheid van groot belang is.
15
Schorsing en verwijdering van leerlingen Het schorsen en/of verwijderen van leerlingen komt in het onderwijs af en toe voor. Gelukkig slagen we er in ons onderwijs meestal in om problemen met leerlingen niet te laten escaleren. In goed overleg met leerling, stamgroepsleider, stamgroepsleider directie ie en ouders worden veruit de meeste problemen vroegtijdig aangepakt en komt men in gezamenlijkheid tot een passende oplossing. Voor grensoverschrijdend gedrag is beleid vastgesteld.
7. Aanmelden, overlegmomenten en het voortgezet onderwijs onderwi Naar de Zevensprong Zodra uw kind 4 jaar is geworden mag het naar school. De wet gaat er van uit dat uw kind gemiddeld 8 jaar basisonderwijs gaat krijgen. Daarvoor moet uw kind worden ingeschreven. Doe dat ruim voor uw kind 4 jaar wordt: wij kunnen dan ook onze voorbereidingen treffen. Ongeveer 4 weken voor dat uw kind 4 jaar is geworden, krijgt u een kaartje van ons waar alle afspraken nog eens opstaan. Ook kinderen die door verhuizing nieuw op school komen, kunnen van tevoren een dag(deel) meedraaien meedraa in de groep waar ze geplaatst worden. Op deze manier kunnen ze alvast een beetje sfeer proeven en kennis maken met de kinderen en de stamgroepsleider. stamgroepsleider
16
►We We organiseren 5 keer per schooljaar een voorlichtingsochtend voor ouders die een school zoeken voor or hun kind. De data en tijden van deze bijeenkomsten staan in de informatieklapper en op de kalender van de website. ►Als u nog vragen hebt, kunt u altijd een afspraak maken voor een persoonlijk gesprek en een rondgang door de school. ►Voor plaatsing van kinderen van andere scholen of van kinderen met een handicap of speciale ondersteuning (adhd/pddnos e.d.) volgen we een daartoe ontwikkeld protocol. Overlegmomenten met ouders (en rapporten) In het najaar wordt u uitgenodigd voor een 1e gesprek over uw kind. Vervolgens krijgt u twee maal per jaar een rapport over uw kind; in januari/februari en juni. Daaraan gekoppeld krijgt u een uitnodiging voor een gesprek met de stamgroepsleider.. Uiteraard kunt u tussendoor altijd gesprekken aanvragen betreffende uw kind of zaken die met uw kind verband houden. Extra overleg vindt plaats als uw kind specifieke zorg behoeft. Voor onderzoeken en toetsen door mensen buiten de school, moet altijd vooraf vo toestemming zijn gegeven door u en de stamgroepsleider U wordt ook op de hoogte gebracht van handelingsplannen, aangepaste programma's of speciale aanpakmethoden. De overgang naar het voortgezet onderwijs (v.o) Hoe wordt bepaald naar welke vorm /niveau uw kind gaat en naar welke school? • De ouders en hun kind bepalen de keuze van de school en spreken uit welke richting zij geschikt achten voor hun kind/zichzelf. • Het advies van de school beperkt zich vooral tot welke richting zij geschikt acht voor dee leerling. Dat doet zij aan de hand van gegevens van toetsen, het leerlingendossier, observaties en gesprekken met kind en ouders. Het advies van de school is leidend. • De eindtoets in groep 8. Bij twijfel of onduidelijkheden kan deze toets van aanvullend belang zijn. Ouders, kind en school komen doorgaans in goed overleg tot een bepaling van het niveau en de schoolkeuze. 17
Aanmelding en voorlichting voortgezet onderwijs De kinderen van groep 8 bezoeken in schoolverband de de open dagen van het Zuyderzee College, het Emelwerda College, de Bonifatius mavo en het Groenhorst College. In februari/maart vinden de adviesgesprekken met ouders en kinderen plaats. Eind maart is de beslissing genomen naar welke school uw kind gaat. Er volgt aanmelding elding via onze school. In I mei worden de aangemelde kinderen met de brugklascoördinator doorgesproken. Soms kan extra toetsing vanuit het v.o. nodig zijn. Op dat moment kan de eindtoets een aanvullende rol spelen. Bij de overgang van uw kind van de basisschool naar het voortgezet onderwijs of naar een andere basisschool stelt de school een onderwijskundig rapport op. Dit rapport krijgt de ontvangende school. De ouders ontvangen indien gewenst een afschrift van dit rapport. We blijven "onze" kinderen die van school af zijn volgen! volgen! We ontvangen in het eerste brugjaar alle cijferlijsten van onze schoolverlaters. Ook vindt er in het brugjaar, in januari, een kort gesprekje plaats tussen de stamgroepsleider en de mentor van het kind. Bij eventuele vragen over het kind zijn de lijnen vervolgens kort. We worden op de hoogte gehouden van schoolcarrière van onze kinderen t/m het einddiploma.
Voorbereiding op het V.O. Voor een soepeler overgang wordt o.a. het volgende gedaan: • regelmatig huiswerk in groep 8 • leren (huiswerk) plannen • bezoek aan v.o. scholen • voorlichtingsles door brugklassers 18
8. De ondersteuning voor kinderen Passend onderwijs Passend onderwijs is een onderwijsverbetering die landelijk wordt ingevoerd. Het betekent: ieder kind krijgt altijd de tijd, aandacht en hulp die het nodig heeft om zich te ontwikkelen. Als een kind speciale ondersteuning nodig heeft, heeft moet die er snel komen. Weg met de ingewikkelde procedures en de wachtlijsten! Speciale ondersteuning kan een kind binnen de eigen school krijgen òf op een speciale school dicht in de buurt. Alle schoolbesturen voor basisbasis en voortgezet onderwijs in de Noordoostpolder en op Urk werken samen met het speciaal onderwijs en met de gemeente aan de voorbereidingen gen voor Passend onderwijs. Passend onderwijs is in 2014 ingevoerd. Communicatie met ouders in geval van ondersteuningstrajecten trajecten Wanneer uw kind speciale ondersteuning nodig heeft bespreken we dit altijd met u als ouders. We vinden het belangrijk van u als ouder te horen hoe het thuis gaat met uw kind en wat uw opvatting is over de beste aanpak. Hoe de ondersteuning binnen de school eruit gaat zien, beslist de school. Wanneer het nodig is dat uw kind langere tijd speciale aandacht krijgt, onderhouden we daarover regelmatig contact met u. Dit wordt gedocumenteerd in het leerlingvolgsysteem. We volgen hiermee het beleid van het samenwerkingsverband waar onze school deel van uitmaakt. De rol en taak van de intern begeleider( begeleider ib-er) Aves heeft er voor gekozen om te werken met cluster ib-ers;; zij werken op meerdere scholen. Aves beoogt hiermee een kwaliteitsslag te maken: een beperkte groep deskundige intern begeleiders, begeleiders die de ib-opleiding opleiding hebben gevolgd. Er heeft wat betreft de taken van de ib-er er een duidelijke verschuiving plaatsgevonden. Eerder konden de taken van de ib-er er verdeeld worden in coördinerende taken en directe ondersteuningstaken. Nu ligt het accent veel meer eer op het delegeren van verantwoordelijkheid voor het uitvoeren van vastgesteld beleid en begeleiding en coaching van stamgroepsleiders. Stamgroepsleider groepsleiders gaan hierdoor professioneler handelen op het gebied van ondersteuning. ondersteuning Daarnaast leidt de ib-er de leerlingleerling en groepsbesprekingen en verzorgt zij de externe contacten. 19
In bepaalde gevallen zit it de ib-er ib bij gesprekken met stamgroepsleider groepsleiders en ouders: dat gebeurt dan vanuit de nodige deskundigheid om adequaat op ondersteuning in te kunnen spelen. Er is een duidelijk onderscheid gemaakt in de taken van de coördinator per bouw en de ib-er. De coördinator zorgt vooral dat concrete zaken ook daadwerkelijk uitgevoerd worden.
rlingvolgsysteem op onze school Het leerlingvolgsysteem Kinderen ontwikkelen zich van nature op hun eigen unieke wijze. Wij proberen deze ontwikkelingen op school zo goed mogelijk te volgen en in kaart te brengen. Wij gebruiken verschillende manieren om die ontwikkelingen bij te houden of te meten. • bij het jonge ge kind door observaties en registraties (groep 1 t/m 1e helft groep 3). • in de groepen 3 t/m 8 worden aan de hand van het dagelijks werk de vorderingen van de kinderen bijgehouden door de stamgroepsleider groepsleider in de klassenmap. • van an alle kinderen houden wij één keer per jaar de sociaal--emotionele ontwikkeling bij. Signaleringsinstrument: Signaleringsinstrument ZIEN. • alle kinderen worden per vakgebied (lezen, taal, rekenen) één of meer keren per cursusjaar getoetst (CITO-leerlingvolgsysteem). (CITO • van an ieder kind houden wij een dossier bij, dat in ieder geval jaarlijks wordt aangevuld met toetsuitslagen en eventuele onderzoeken en handelingsplannen. Elke stamgroepsleider kan zelf nog aanvullend materiaal toevoegen aan het dossier, als dat van belang wordt wordt geacht. Nagenoeg alle gegevens worden digitaal opgeslagen in het administratiesysteem ParnasSys.
20
Overdracht van uw kind naar de volgende stamgroepsleider vindt rond de grote vakantie plaats, door middel van een gesprek en een formulier over uw kind waarin een samenvatting van het overgangsrapport wordt gegeven. gegeven Kinderen die specifieke ondersteuning nodig hebben. Door het bijhouden van allerlei gegevens over uw kind en het afnemen van toetsen, kunnen wij op tijd signaleren of uw kind op bepaalde gebieden extra hulp, aandacht of een specifieke aanpak nodig heeft. Uw eerste aanspreekpunt is altijd de stamgroepsleider. Per stamgroep worden leerlingen met mogelijke specifieke vragen besproken. Deze besprekingen worden voorbereid en geleid door de intern begeleider (ib-er). De ib-er stuurt de ondersteuning steuning aan en onderhoudt de externe contacten. Onze leerlingbegeleider – een externe specialist – en de ib-er er bespreken waar nodig kinderen en zaken op het gebied van ondersteuning. Als uit de resultaten van een kind blijkt, dat het ergens op "uitvalt" wordt extra hulp overwogen en waar mogelijk geboden. De mogelijkheden zijn: Hulp binnen de stamgroep door de eigen stamgroepsleider, (deze deze hulp verkiezen we indien mogelijk!) • het opstellen en uitvoeren van een eenvoudig handelingsplan • extra stof/verrijking/verdieping voor (hoog)begaafde kinderen (we bieden op onze school levelwerk aan) • een tijdelijke eigen leerlijn op één of meerdere gebieden/ ontwikkelingsperspectief • een speciale aanpak bij bijv. sociaal-emotionele sociaal emotionele problemen of ongeconcentreerdheid. Hulp buiten de groep Het gaat hier om hulp van buitenaf, bv. r.t., speltherapie ltherapie of senso-motorische senso training. Verwijzing • naar een andere basisschool die beter bij het kind aansluit • naar een speciale school voor basisonderwijs. Op de site www.passendonderwijsnu.nl kunt u o.a. lezen over de afspraken die hierover binnen het samenwerkingsverband NoordoostpolderNoordoostpolder-Urk gemaakt zijn.
21
Zieke leerlingen Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vragen aan de stamgroepsleider van uw zoon/dochter. Ook kunt u informatie vinden op de website van de onderwijsbegeleidingsdienst in uw regio re en op de website van Ziezon (www.ziezon.nl) het landelijke netwerk Ziek Zijn en Onderwijs. Kwaliteitszorg Middels iddels kwaliteitsbeleid bewaken we de kwaliteit van de school. Het beleid wordt grotendeels vanuit Aves aangestuurd. Het wordt uitgevoerd middels ouderenquêtes, veiligheidsenquêtes, een beleidscyclus en ons ARBO-beleid. ARBO Dit naast het monitoren (door m.n. het CvB) van allerlei aspecten die het onderwijs en de resultaten daarvan aangaan. Actuele schoolspecifieke informatie vindt u in de informatieklapper.
9. De schoolleiding en onderwijsgevenden De directeur is belast met de dagelijkse leiding op de school. Het kader van de school wordt gevormd door een kaderlid vanuit de drie bouwen bou en de directeur. Het kader is een soort denktank op schoolniveau en heeft ook beleids- en managementtaken. De intern begeleider heeft daarin ook een adviserende rol. Per bouw is er overleg, waar specifieke zaken van de groepen, desbetreffende bouw en kaderzaken worden besproken. Daarnaast is er schoolbreed teamoverleg. Vanuit de gedachte van een lerende organisatie moeten we er samen voor voo zorgen dat we elkaar goed blijven informeren en elkaar serieus nemen en vertrouwen.
22
Inzet van het personeel Uitgangspunt bij de inzet van het personeel voor de groepen is dat getracht wordt niet meer dan twee stamgroepsleiders stamgroepsleider voor een groep werkzaam te t laten zijn. In het kader van mobiliteit krijgen onze stamgroepsleiders kansen om van bouw of school te wisselen. Bij ziekte van een stamgroepsleider doen wij een beroep op de vervangingspoule van Aves.. Lukt dat niet dan proberen wij dit zoveel mogelijk intern ntern op te lossen. Als er geen vervanger beschikbaar is, is, gaan wij over tot het verdelen van de groep(en). In noodsituaties kunnen tijdelijk de directeur en stamgroepsleiders stamgroepsleider met andere taken, voor de groep ingezet worden. Pas als al deze mogelijkheden uitgeput uitgeput raken of te lang gaan duren (ter beoordeling van de schoolleiding), kan het in uitzonderlijke gevallen leiden tot het vrij geven van kinderen. Minimaal 1 dag van te voren wordt u daarover ingelicht. De taak van iedere stamgroepsleider Iedere stamgroepsleider kent een normjaartaak (=het totaal aantal te werken uren per jaar). De lesuren worden hiervan afgetrokken. Een bepaald percentage van de overgebleven uren zal aan schooltaken en deskundigheidsbevordering moeten worden besteed. Scholing kan individueel (bijv. het volgen van een twee-jarige twee jenaplancursus), enaplancursus), op schoolniveau (studiedagen) udiedagen) en schooloverstijgend (bijv. i.c.t.-onderwijs) i.c.t. onderwijs) plaats vinden. Academische Opleidingsschool Naast het reguliere personeel werken er jaarlijks één of meerdere stagiaires op de school. Zij worden begeleid door de stamgroepsleider waar zij stage lopen. De Zevensprong is een opleidingsschool voor studenten van de Katholieke Pabo uit Zwolle. Dit betekent ekent dat deze studenten binnen onze school een leergroep vormen waarin zij samen kijken wat zij voor elkaar, en voor onze school kunnen betekenen. De begeleiding van deze studenten valt onder de taak van interne coördinator opleidingen. Daarnaast is de Zevensprong vensprong een academische opleidingsschool waar naast het functioneren van de stageleergroep ook praktijkgericht ontwerponderzoek wordt gedaan door de vierdejaars student in samenwerking met het team, ten bate van de schoolontwikkeling en waar mogelijk in breder verband uit te wisselen. wisselen 23
Jenaplan Video Coaching Een aantal teamleden heeft de opleiding tot Video Coach gevolgd. gevolgd JVC is één van de begeleidingsmethodieken die onze school wil hanteren om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de kinderen. Op onze school gaat het middel voornamelijk ingezet worden om de stamgroepsleiderss te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom ondersteuning van kinderen, als bij vragen rondom jenaplanonderwijs. De JVC-er heeft een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakt opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer kinderen, kinderen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd. In beweging De Zevensprong is een dynamische school. Wij spelen steeds actief in op nieuwe inzichten op onderwijskundig gebied en maatschappelijke ontwikkelingen. ontwikkelin Dit kan veranderingen inhouden. Veranderingen, als middel om een doel te bereiken, beschouwen wij als een natuurlijk proces. U mag van ons dan ook verwachten dat we bij de tijd blijven. Alles over jenaplanonderwijs: www.jenaplan.nl.
24
10. Inspraak ouders en personeel en Ouderparticipatie Medezeggenschapsraad (MR) De MR bestaat op De Zevensprong uit 10 leden en is samengesteld uit 2 geledingen, te weten een oudergeleding (5 ouders) en een teamgeleding(5 teamgeleding stamgroepsleiders).. Het aantal leden hangt samen met de grootte van de school. Zij behartigen de belangen van ouders (en kinderen) en personeel. personeel De leden hebben een zittingsperiode van 3 jaar. De directie overlegt met de MR over schoolzaken, zoals besteding van gelden, aanstellen van personeel, instemmen met het schoolwerkplan, formatiebudget, formatiebudget etc. Voor bepaalde zaken heeft eft de MR instemmingsrecht en voor andere zaken adviesrecht. Het reglement vindt u op de site van Aves. U kunt de MR o.a. bereiken via
[email protected] Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ( Ouders en personeelsleden hebben op grond van de Wet medezeggenschap op scholen (WMS) inspraak in het beleid van de school. In die gevallen waarin het beleid de meerderheid van alle scholen betreft, ligt deze verantwoordelijkheid bij de GMR. De GMR van Aves bestaat uit vier ouders en vier leerkrachten en wordt professioneel ondersteund. De GMR heeft als doel: ‘Het op een positief kritische manier beoordelen van beleid en waar nodig geacht het adviseren van het College van Bestuur inzake het te volgen volge beleid’. Vragen en/of opmerkingen kunt u mailen aan
[email protected].. U ontvangt altijd een reactie. Het belang van ouderparticipatie Het is van groot belang dat u als ouder nauw betrokken bent bij het wel en wee van uw kind op school. Uw kind is per slot van rekening het grootste deel van de dag op school. Daarom is er een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en team bij de opvoeding. eding. Ouders kunnen meehelpen door praktische hulp te geven. Kinderen voelen zich beter thuis op De Zevensprong als ouders een goed contact hebben met de school. Een deel van de ouderhulp regelt de stamgroepsleider zelf of wordt via de klassenouder geregeld. geregeld. De schoolactiviteiten lopen doorgaans via de Activiteitenvereniging (AV).
25
De Activiteitenvereniging (AV) De AV bestaat uit 15 leden, van wie 3 ouders het dagelijks bestuur vormen. Nieuwe leden kunnen zich aanmelden, of worden door de AV gevraagd. De taken zijn onder andere het ondersteunen van activiteiten voor de school en interesse van de ouders voor de school bevorderen. Binnen de AV bestaan werkgroepen die bepaalde activiteiten organiseren. organiseren Momenteel zijn er ca. 15 commissies werkzaam op school, om allerlei activiteiten te organiseren of te verbeteren. De commissies bestaan meestal uit ouders en teamleden. Zo zijn er commissies voor het winterfeest, Sinterklaas, het plein en de tuin, schoolfeest bij de kleuters, schoolreis bij de middenbouw nbouw en schoolkamp bij de bovenbouw. Maar er is meer: ouders helpen mee als leesouder, helpen bij expressie, zijn klassenouder, gaan mee op excursie, enz. Buitenschoolse activiteiten worden vaak begeleid door ouders: sporttoernooien, sporttoer avondvierdaagse, vervoer voer naar toneelvoorstellingen, etc. Met de inzet van ouders wordt het gevoel gecreëerd samen sterker te zijn, is er meer en meer sprake van een gemeenschap en wordt de verantwoordelijkheid gedeeld. Ouderbijdrage Het team organiseert eert jaarlijks samen met de AV diverse activiteiten, zoals het sinterklaasfeest, het winterfeest, het schoolfeest en het schoolkamp. schoolkamp. Deze en andere activiteiten worden bekostigd uit het ouderfonds, dat door de AV wordt beheerd. Ouders betalen hiervoor eenmalig een vrijwillige bijdrage bijdrage per kind per schooljaar. Het bedrag wordt ieder jaar in oktober samen met de begroting vastgesteld op de ouderavond. Wanneer uw kind tijdens een schooljaar nieuw op school komt (of is gekomen), dan is het bedrag gebaseerd op het aantal resterende dagen dagen van het schooljaar. De ouderbijdrage kan op 2 manieren worden voldaan: U machtigt de penningmeester tot het innen van de ouderbijdrage door middel van een automatische incasso. De machtiging geeft u per kind en blijft van kracht gedurende alle schooljaren schooljaren dat uw kind nog op de Zevensprong verblijft. U maakt gebruik van de acceptgirokaart die u voor de betreffende betaalperiode ontvangt. Het rekeningnummer is: NL52RABO0114210896 t.n.v. AV ojs De Zevensprong Emmeloord.
26
11. Diverse regelingen/ instanties. Informatievoorziening naar ouders • De schoolgids samen met de informatieklapper. De gids geeft een zo compleet mogelijk beeld van de school en de informatieklapper geeft vooral de praktische informatie voor telkens één schooljaar. • Het 7-klappertje De digitale nieuwsbrief wordt tweewekelijks per mail naar alle ouders verstuurd. Hierin leest u: a. mededelingen van de directie, MR, AV en meer algemene informatie infor b.. van elke bouw/groep een beschrijving van de belangrijkste gebeurtenissen van an de afgelopen periode. periode • Rapporten 2x per jaar (in januari en juni) wordt een rapport geschreven. U wordt door de stamgroepsleider uitgenodigd voor een gesprek (rapportbespreking). • Gesprekken ouder en stamgroepsleider:: In het najaar wordt u door de stamgroepsleider voor een gesprek uitgenodigd. Daarnaast is het soms nodig elkaar vaker te spreken. Dat kan vanuit de stamgroepsleider of vanuit u als ouder komen. Maak wel altijd een afspraak, zodat we er samen zeker van zijn dat er ook tijd voor elkaar is. i
27
• Klassenouder Per groep zijn er klassenouders, die een extra aanspreekpunt zijn en die meehelpen zaken voor de klas te organiseren. • Informatieavonden Zo nu en dan wordt u uitgenodigd op een avond. Soms onderwijsinhoudelijk, soms ook met andere thema’s. In n ieder geval wordt aan het begin van het schooljaar door iedere stamgroepsleider een informatieavond over de nieuwe stamgroep gehouden. • Kom eens binnen De meest gemakkelijke en vanzelfsprekende manier is zo nu en dan even in de stamgroep van uw kind een kijkje kijkje te nemen. U kunt vaak al zien waar de groep mee bezig is. Uw kind kan wat van haar/zijn werk laten zien. • Nieuws tussendoor Soms is het onvermijdelijk u tussentijds van bepaalde informatie te voorzien. Dit wordt gedaan via de mail. Uiteraard zo weinig mogelijk! • De website: www.ojszevensprong.nl Hier vindt u nagenoeg alle informatie, maar ook foto’s foto met informatie van diverse groepen over werken in de groep, vieringen, excursies, enz. Ook worden uitgaande brieven op de site geplaatst. Onderwijspositie Zie informatieklapper Plannen voor verbetering van ons onderwijs Zie informatieklapper en elders in deze schoolgids Overblijfmogelijkheden Zie informatieklapper (inlegvel) Voor- en naschoolse opvang Zie informatieklapper (inlegvel) en Aantal uren onderwijs Basisscholen asisscholen zijn wettelijk verplicht om per groep een minimum aantal uren onderwijs te verzorgen. In de groepen 1-44 moeten de kinderen over een periode van 4 jaar 3520 uur naar school. Voor de groepen 5-88 gaat het in totaal om 4000 uur.
28
Een schooldag mag voor kinderen niet langer duren dan 5 ½ uur. Het urentotaal voor onze school is: - groep 1-2: 2: 21 ¾ uur per week (= 860 uur per jaar) - groep 3-4: 4: 23 ¾ uur per week (= 935 uur per jaar) - groep 5-8: 8: 25 ¾ uur per week (= 1010 uur per jaar)
Voorzieningen in het gebouw De school is voorzien van: 1 speellokaal 1 gemeenschapsruimte incl. handenarbeidwerkplek handenarbeid 4 speelwerklokalen peelwerklokalen (onderbouw) 10 groepslokalen (middenbouw en bovenbouw) 1 speelwerklokalen (in gebruik door Peuterspeelzalen) 3 speelwerkruimtes (elke bouw heeft er één) 1 werkkamer voor de interne ondersteuning en kader 1 computernetwerk 1 groepslokaal, in gebruik door Moor M -Kids 1 personeelskamer 1 directiekamer 1 administratie/conciërge 1 centrale hal met een lift 3 spreek-werkkamers 1 berging voor buitenspeelmaterialen Voor de gymnastieklessen maken we gebruik van de gymlokalen nabij de school aan de Espelerlaan.
29
Klachtenprocedure Indien bij de ouders klachten n leven over de school als geheel of een onderdeel, onderdeel de directie of de stamgroepsleiders, stamgroepsleider , dan zijn er verschillende mogelijkheden deze te uiten. Wij gaan er van uit dat de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, stamgroepsleiders stamgroepsleider op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. We gaan er daarbij van uit dat u de volgorde van v de onderstaande stappen successievelijk doorloopt. We onderscheiden de volgende stappen: 1. stamgroepsleider het kaderlid van de bouw 2. 3. de directeur 4. college van bestuur 5. contactpersoon (schakelt vertrouwenspersoon in) 6. . Landelijke Klachten Commissie (LKC) Aves is aangesloten bij Landelijke Klachten Commissie (LKC). Voor informatie en het bespreken van klachten kunt u terecht bij het landelijk informatiecentrum voor ouders: 0800-5010 0800 of www.50tien.nl. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding of de beoordeling van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. De functie van vertrouwenspersoon wordt vervuld door Regionale Thuiszorg Oude en Nieuwe Land. Medewerkers met ervaring in het het maatschappelijk werk zullen de indieners van een klacht begeleiden in de procedure bij de Landelijke Klachten Commissie. De contactpersoon voor O.J.S. De Zevensprong is Mw. Greta Procee. Zij neemt na een klacht contact op met Regionale Thuiszorg Oude en Nieuwe Land. Greta Procee Kade 20 8315 AR Luttelgeest Tel: 0527-202995 30
Er is ook een meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111 (lokaal tarief) voor meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld Schoolverzekering Alle kinderen zijn tijdens de schooltijden aanvullend verzekerd voor ongevallen. Ook zijn alle ouders en andere vrijwilligers aanvullend verzekerd indien ze activiteiten voor school verrichten. verrichten Andere risico's kunnen door u zelf bijverzekerd worden. Relatie school en omgeving • • • • •
De samenwerking met de scholen scho voor speciaal basisonderwijs De samenwerking met het VO (Voortgezet Onderwijs) De contacten vanuit de jeugdhulpverlening d.m.v. voorlichting Samenwerken binnen de Aves Samenwerken met Stichting Peuterspeelzalen Noordoostpolder die een lokaal van ons gebruikt • Optimalisering van de samenwerking met “Stichting Kinderopvang Kind Noordoostpolder” rdoostpolder” (SKN). De Petteflet Petteflet staat op het zelfde terrein als de school en is van SKN. Natuurlijk werken we ook ook aan een goede samenwerking met ander instanties die buitenschoolse opvang verzorgen. • Contact onderhouden met de directe omgeving • Samenwerken met de gemeente (bv. dee school stelt ruimte beschikbaar om stembureau te zijn). Medische wetenswaardigheden De Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Flevoland (GGD (GGD) In het onderzoeksprogramma voor scholen, zijn twee contactmomenten opgenomen. Dit zijn preventieve gezondheidsonderzoeken. De eerste keer vindt plaats in groep 2 en wordt uitgevoerd door de verpleegkundige van de G.G.D. Het tweede onderzoek vindt plaats als als de kinderen in groep 7 zitten. Het gaat om een volledig preventief gezondheidsonderzoek. De kinderen worden samen met hun ouders uitgenodigd voor deze gezondheidsonderzoeken.
31
Het maken van afspraken over data, onderzoeksruimte en het verspreiden van de uitnodigingen, wordt geregeld door de administratiemedewerkster van de G.G.D. De jeugdarts wordt ingeschakeld indien ouders, stamgroepsleider of jeugdverpleegkundige nader onderzoek nodig achten. Vanuit de G.G.D. zal meer aandacht zijn voor vroegtijdige signalering signalering van problematiek, zowel lichamelijk als psychosociaal. Dit geldt voor alle leerlingen van groep 1 tot en met 8. De inentingen die uw kind nog nodig heeft, worden niet tijdens de onderzoeken gegeven. U ontvangt hiervoor een aparte uitnodiging in het jaar dat uw kind 9 wordt. We willen u er verder op wijzen dat u daarnaast altijd zelf contact kunt opnemen met de GGD,, wanneer u vragen heeft over de ontwikkeling van uw kind. kind Contactmogelijkheden: zie informatieklapper. Jeugdhulpverlening Op school kunt u informatie krijgen over allerlei instanties die zich met (jeugd)hulpverlening bezig houden, zoals de Raad van Kinderbescherming, Kinderbescher Bureau Vertrouwensartsen, Stichting Paraplu, enz. De intern begeleider kan u daarover informeren (zie informatieklapper).
weeksluiting
32
12. Huishoudelijke afspraken Voor en na schooltijd De kinderen mogen 's morgens een kwartier voor schooltijd al binnen komen. Ze mogen dan in de klas bijvoorbeeld een boek gaan lezen, iets afmaken of even gezellig kletsen. In de onderbouw worden veel kinderen door hun ouders opgehaald. opgehaald. Dit is voor de kinderen erg plezierig. Voor en na schooltijd is er vanzelfsprekend gelegenheid om even in de klas te komen kijken. In de middagpauze worden de kinderen, kinderen die niet overblijven, pas vanaf 12.45uur op het plein verwacht. Om 12.55uur 12.55 gaat de deur open. Onder schooltijd We willen niet dat er petjes worden opgezet en is snoepen verboden. Mobiele telefoons, ipod, enz. mogen op eigen risico meegenomen worden naar school, school maar worden door de stamgroepsleiders stamgroepsleiders onder schooltijd bewaard. bewaard In de gangen wordt niet gerend of gestoeid. Omdat er verschillende verschillende pauzes zijn, doet iedereen z'n best om rustig binnen te komen. Rollerskates e.d. moeten bij de schoolingang worden uitgetrokken. ► Bij enkele bijzondere gebeurtenissen zijn er andere schooltijden. U hoort dat ruim tevoren. We gaan er van uit dat u mee hebt genomen in uw schoolkeuze. Dat geldt ook voor de 3 dagen kamp van de bovenbouwstamgroepen. Op de fiets naar school Kom lopend naar ar school. Fietsend kan ook, alleen de ruimte is beperkt. Dat levert soms wat problemen op. Onze regel is: Niet fietsen op het schoolplein. Komt u met de auto uw kind brengen? Hou u dan aan de volgende rijrichting: Dr. Verhaarlaan –parkeren parkeren in de vakken – vervolgens voor school langs via de Oostermoer/ de Es verder rijden. Er is een Kiss en Ride zone ne waar u uw kind kunt afzetten (daar dus niet parkeren!). Gymnastiekkleding onderbouw In de onderbouw bouw wordt gymnastiek gegeven waarbij sokken, schoenen en dikke truien worden uitgetrokken (helpt u uw kind thuis oefenen?). oefenen?). De kinderen mogen een shirt en gymbroek meenemen. meenemen Schoenen voor de gym zijn nodig: kies schoenen met een stroeve zool en zonder veters. Gymkleding kan op school blijven. Ieder kind in de voorbouw voorbou heeft een eigen gymzak. Graag de namen in de gymschoenen van uw kind schrijven. 33
Gymnastiekkleding in middenmidden en bovenbouw Het dragen van de gymkleding is verplicht. We zien de kleding graag in een stoffen zak. Zorgt u er voor dat uw kind de gymkleding (wekelijks) (wekelijks) mee naar huis neemt om gewassen te worden? Trakteren Jarige kinderen mogen in hun groep trakteren. Samen met een klasgenootje mogen ze een deel van de klassen langs. Wilt u de traktatie zo gezond mogelijk houden? Beperk de traktatie tot de eigen eige stamgroep! Fruit eten Voor het fruit eten wordt in de kleutergroepen een kwartiertje uitgetrokken. uitge Hiervoor graag gezond eten en drinken meegeven! Water drinken is ook prima naast wat fruit. Verjaardag uitnodigingen Wilt u de verjaardag uitnodigingen uitnodiginge rechtstreeks naar het adres van de betreffende kinderen sturen? Hiermee proberen we te voorkomen dat kinderen onnodig teleurgesteld worden, orden, als ze geen uitnodiging krijgen. Alle kinderen van de onderbouw krijgen een namenlijst met adressen (géén telefoonnummers). Voor de middenmidden en bovenbouw adressen kunt u een lijst aan de stamgroepsleiderss vragen. Heeft u bezwaar tegen het verstrekken van uw adres op deze lijsten dan horen wij dat graag zo snel mogelijk. Leerplicht en ziekteverlof Vanaf 5 jaar zijn uw kinderen leerplichtig. Onder normale omstandigheden is het voor alle kinderen belangrijk zo regelmatig mogelijk op school te komen. Wij gaan ervan uit dat u daar net zo over denkt en bijvoorbeeld afspraken met de tandarts e.d. buiten schooltijd regelt. Verzuim erzuim bij ziekte is vanzelfsprekend. Afmelden bij ziekte: Bij ziekte e.d. graag voor aanvang van de school bellen. Tel.:0527-612812. U mag ook een briefje meegeven aan een ander (kind of ouder). We gaan er van uit dat u het afmelden als ouder zelf verzorgt! Hieronder vindt u de richtlijnen voor het verlenen van extra verlof. 34
• Voor belangrijke gebeurtenissen in gezin of naaste familie kunt u bij de directeur verlof aanvragen. Voor deze zogenaamde jubeljubel- of treurdagen kan voor 1 of maximaal 2 dagen verlof worden verleend. • Voor het vieren van het einde van de Ramadan (Suikerfeest (Suikerfeest) en het Offerfeest kunnen kinderen van van de moslimgemeenschap maximaal 2 dagen in totaal extra verloff krijgen. Er is geen toestemming nodig van de directeur. Ouders dienen het wel vooraf door te geven aan de stamgroepsleider. stamgroepsleider • Kinderen van Jehova’s Getuigen etuigen kunnen tijdens het vieren van Sinterklaas vrijaf nemen. Hiervoor is geen toestemming van de directeur directe nodig. Wel dient het vooraf doorgegeven te worden aan de stamgroepsleider. stamgroepsleider De kinderen worden wel verwacht bij de viering van het Winterfeest. Er is dan geen relatie met het kerstfeest (in de christelijke traditie). traditie) • Aanvragen voor extra verlof wegens vakantie vakantie kunt u alleen indienen als u b.v. wegens de specifieke aard van uw beroep niet in een normale schoolvakantie weg kunt gaan. De aanvragen moeten bij de directeur worden ingediend. Extra vakantieverlof mag één maal per schooljaar worden verleend voor maximaal 10 schooldagen. Vakantieverlof mag niet worden opgenomen in de eerste 2 lesweken van het schooljaar. • De directeur toetst uw aanvraag aan de geldende richtlijnen en brengt u op de hoogte van zijn beslissing, eventueel na advies van de leerplichtambtenaar. • Aanvragen voor extra verlof voor méér dan 10 schooldagen op grond van medische of sociale indicatie moeten via de directeur bij de leerplichtambtenaar worden ingediend. Ongeoorloofd schoolverzuim moet door de directie aan de leerplichtambtenaar gemeld worden. Vrijstelling van onderwijs Ouders kunnen in sommige gevallen, bijvoorbeeld op grond van godsdienst, vrijstelling van onderwijs aanvragen. De school zorgt dan voor vervangende onderwijsactiviteiten. Wereldbeschouwelijke vorming Uw kind is op onze school in de gelegenheid Godsdienstig Vormingsonderwijs (Christelijk en Islamitisch) of Humanistisch Vormingsonderwijs te volgen. Leerlingen die hieraan niet deelnemen worden vervangende onderwijsactiviteiten aangeboden. Deze activiteiten zijn niet gericht gericht op voortschrijding in het reguliere leerstofaanbod.
35
Ontruimingsoefening Elk schooljaar wordt er voor de gehele school een maal een ontruimingsoefening gehouden. De oefening is erop gericht personeel en kinderen vertrouwd te maken met vluchtroutes en n verzamelprocedures. Luizen Na elke schoolvakantie worden alle leerlingen door een aantal ouders gecontroleerd op hoofdluis. Wanneer er luizen of neten bij uw kind gevonden worden, zal men telefonisch contact met u opnemen. Onze manier van controleren geeft ft geen 100% garantie dat we ook alle besmetting meteen vinden. Controleer dus zelf ook uw kind regelmatig. Om verspreiding van een besmetting zo snel mogelijk tegen te gaan vragen we u, mocht u zelf luizen bij uw kind(eren) vinden, dit door te geven aan de d contactpersoon of aan de stamgroepsleider. stamgroepsleider De volgende regelingen/protocollen staan staan volledig op de website van Aves www.aves.nl
1.. Aansprakelijkheid leerlingen/ouders 2. Cyberpesten 3. Gedragsregels/Omgangsregels 4. (G)MR-reglement 5. Inschrijfformulier voor de scholen 6. Inspectierapport/onderwijsinspectie 7. Internet en e-mail mail gebruik 8. Klachtenregeling 9. Kwaliteitszorg 10. Leerlingen met een handicap 11. Leerlingenvervoer 12. Leerlingvolgsysteem 13. Leerplichtambtenaar 14. Onderwijstijd 15. Ouderbijdrage 16. Persoonsregistratie/Leerlingenadministratie 17. Pestprotocol 18. Schorsing en verwijdering van leerlingen 19. Seksuele intimidatie 20. Sponsoring 21. Statuten van de stichting 22. Veilige school/Veiligheidsparagraaf 23. Verlofregeling leerlingen 24. Voor- en naschoolse opvang 25. Voorkoming lesuitval/Vervanging stamgroepsleider 26. Weer samen naar school 27. Zorgstructuur
36
OJS De Zevensprong Ellertsveld 15 8302 JD Emmeloord Tel: 0527-612812 Email:
[email protected] www.ojszevensprong.nl
Aves Postbus 33 8300 AA Emmeloord Jasmijnstraat 9 8302 CL Emmeloord Tel: 0527-249249 Email:
[email protected] www.aves.nl
VOO (Vereniging Openbaar Onderwijs) www.50tien.nl of 5010 alle schooldagen tussen 10.00u en 15.00u. 0800-5010
Enkele veelgebruikte afkortingen: Ib Stamgroepsleider
= intern begeleider = leerkracht op een jenaplanschool
37
