Schoolgids 2013/2015
Goed onderwijs in kennis én vaardigheden Christelijke basisschool De Driemaster • Tegelenpad 2 • 1324 DS Almere • Tel: 036-533 13 99
Het team van basisschool De Driemaster
Anouschka Maas
Regina Waterberg
Naam: Deborah Janssen Nienke Bolhuis Erica Hindriks Willie-‐Janne Kramer Alice Jansen Danielle Knol Regina Waterberg Irene den Hartog Joris van der Heide Ria Jansen Anouschka Maas Susan Benning
Groep: Groep 1/2 Groep 3/4 Groep 5/6 Groep 5/6 Groep 7/8 Groep 7/8 Groep 3/4 Groep 1/2
Specialisatie Onderbouw/Hoogbegaafdheid Onderbouw/woordenschat Rekenen/ ICT Lezen / Spelling Sociaal emotioneel Begrijpend lezen/ Engels Leraarondersteuner Onderwijsassistent Vakleerkracht gym Intern begeleider Administratie Directeur
Joris van der Heide
“Onderwijs is het meest krachtige wapen dat je kunt gebruiken om de wereld te veranderen” Nelson Mandela
2
Voorwoord
Welkom
Inhoudsopgave Voorwoord Hoofdstuk 1 Het onderwijs op De Driemaster Ons Onderwijs; Rekenen en Taal centraal. Zorg voor leerlingen Speerpunten voor De Driemaster
Hoofdstuk 2 De organisatie van ons onderwijs Vakgebieden, ons aanbod
Hoofdstuk 3 De mensen op De Driemaster Visie op pedagogiek Personeel Ouders
Hoofdstuk 4 Praktische informatie
4 5 8 9 11
13 14
16 16 17 17
19
3
Voorwoord
Welkom Voor u ligt de schoolgids van De Driemaster, een christelijke basisschool in Stedenwijk. Een school waar wij trots op zijn. Wij willen dat alle kinderen en ouders op onze school zich welkom voelen. Iedereen hoort erbij. Iedereen is anders en samen met kinderen, ouders en leerkrachten vormen we De Driemaster. Op De Driemaster werken we met elkaar aan goed onderwijs in een goede sfeer. Als je met plezier naar school gaat, kun je beter leren. We houden in ons onderwijs rekening met de verschillen tussen kinderen. In deze schoolgids kunt u lezen hoe we op De Driemaster werken. Wilt u meer weten of graag eens langskomen, ik maak graag een afspraak met u voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding. Met vriendelijke groet, Susan Benning Directeur
4
Ons logo De 3 zeilen staan voor de relatie tussen kindouders-leerkrachten die samen een hechte band moeten hebben om tot een goede vaart, een goede ontwikkeling van het kind te komen. De cirkel in ons logo geeft de doorgaande lijn weer: aaneensluitend onderwijs van 4 t/m 12 jaar. De golf onder het schip duidt op het in beweging zijn en daarin op koers blijven. Binnen het schip willen we ieder kind een veilige leeromgeving bieden, zodat uw kind volop tot ontwikkeling mag komen.
1
Schoolgids De Driemaster
Het onderwijs op De Driemaster De Driemaster; een kleine school in Stedenwijk. We zijn het schooljaar 2013-2014 gestart met 101 kinderen, verdeeld over 4 groepen. Door deze kleinschaligheid kent iedereen elkaar. En daardoor is de sfeer persoonlijk. Dat geeft een prettig gevoel. We streven ernaar dat elk kind zich veilig voelt. Een veilig gevoel is nodig om tot leren te komen. Missie Goed onderwijs in kennis en vaardigheden.
Kernwaarden Kernwaarden die voor ons centraal staan zijn: Duidelijk, betrokken, doelgericht, betrouwbaar en samenwerken. Binnen De Driemaster willen we doelgericht werken. Bij het stellen van een doel worden kinderen en ouders betrokken. Als we samenwerken bereiken we meer. Dit geldt zowel voor school en ouders als kinderen onderling. Daarin willen we duidelijk zijn wat we van elkaar kunnen verwachten en worden we betrouwbare partners van elkaar. Bovenstaande is gericht op het leerproces en ook hoe wij omgaan met elkaar en onze (leer)omgeving. De schoolafspraken en kernwaarden ondersteunen hierin en hangen zichtbaar aan de wand in de gang.
Dit betekent dat: • alle kinderen bij ons welkom zijn als ouders zich kunnen vinden in de manier waarop wij invulling geven aan de christelijke identiteit. • we de bijbelverhalen aangrijpen om met de leerlingen in gesprek te gaan over normen en waarden in deze samenleving die uitmonden in afspraken m.b.t. omgaan met jezelf en de ander. • we de christelijke feesten vieren en kinderen ruimte geven om hun beleving bij dit feest en andere feesten met ons te delen. • we de verscheidenheid tussen kinderen/geloven/ culturen zien als waardevol en aangrijpen om begrip en waardering te krijgen voor elkaar. • we ieder kind en iedere ouder op De Driemaster het gevoel willen geven dat hij er toe doet en gewaardeerd wordt om wie hij/zij is.
Identiteit De Driemaster is een christelijke ontmoetingsschool. We waarderen de verscheidenheid tussen mensen en geven ruimte voor iedereen. In een tijd waarin de verschillen tussen mensen en geloven vaak benadrukt worden, gaan wij op zoek naar de overeenkomsten. Terwijl het wij-zij denken tussen verschillende culturen versterkt wordt, gaan wij op zoek naar de ontmoeting. Door de ander te leren kennen en begrijpen vergroten we de betrokkenheid en verdwijnen vooroordelen. Wij willen een steentje bijdragen aan een SAMENleving waarin het voor iedereen goed toeven is. De christelijke identiteit is ons vertrekpunt. Vanuit de bijbelverhalen gaan we in gesprek met de kinderen en stimuleren het gesprek tussen kinderen. Hierbij is wederzijds respect van groot belang. Door de dialoog en bezinning stimuleren we de persoonlijke vorming van kinderen. De koppeling tussen identiteit en omgang met elkaar is voor ons vanzelfsprekend. Dit betekent dat onze kernwaarden terug te zien moeten zijn in ons handelen. Hierop mag u ons aanspreken.
5 5
Schoolgids De Driemaster Stichting en bestuur De Driemaster is één van de scholen van Prisma; een stichting voor protestants christelijk en oecumenisch basis- en speciaal onderwijs in Almere. In Almere bezoeken ruim 5.400 kinderen één van de 17 scholen van Prisma.
Onze visie op onderwijs: • We streven naar een veilig leef- en werkklimaat voor jong en oud door structuur te bieden en respectvol met elkaar om te gaan. • Vanuit dit positieve en veilige leef- en werkklimaat stimuleren we de ontwikkeling van de kinderen zowel sociaal emotioneel, cognitief, expressief en creatief. • Om de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid te bevorderen werken we met dag- en weekplanningen en zijn er regelmatig keuzemomenten gepland. Daardoor zijn er momenten waarbij de kinderen op eigen niveau en/of interesse kunnen werken. Het lesgeven vanuit een gedifferentieerde instructie maakt hier onderdeel van uit. • De leerkracht is begeleider waar mogelijk en leider waar nodig. • De ontwikkeling van de kinderen wordt zorgvuldig gevolgd d.m.v. observaties en toetsen. • Samen met u zijn wij verantwoordelijk voor de ontwikkeling van uw kind. Daarom streven wij naar een open communicatie met elke ouder/verzorger.
Visie op leren Naast het aanbieden van nieuwe kennis staat in ons onderwijs ook het aanleren van vaardigheden centraal. Wij vinden het van belang dat kinderen opgroeien als zelfstandige en actieve burgers. We zien het als onze taak om kinderen vaardigheden aan te leren die betrekking hebben op samenwerken, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.
6
Verantwoordelijkheid samenwerken
–
zelfstandigheid
–
We leren kinderen verantwoordelijkheid te dragen voor elkaar, zichzelf en hun werk. Terwijl de leerkracht grotendeels de inhoud van de leerstof bepaalt, is er ruimte voor kinderen om te bepalen wanneer de taak gemaakt wordt. Eigen initiatieven van kinderen worden aangemoedigd en krijgen de ruimte. De leerkracht sluit zoveel mogelijk aan bij het kind. Waar de ene leerling met name bemoediging en uitdaging nodig heeft, zal een andere leerling ondersteuning nodig hebben bij het plannen van de taak en het ontwikkelen van een kritische houding t.a.v. het eigen werk. We creëren situaties waarbij leerlingen van en met elkaar leren. De leerkracht structureert de leersituatie door verwachtingen uit te spreken m.b.t. rollen en verantwoordelijkheden. Vormen van coöperatief leren en activerende werkvormen worden ingezet om zo veel mogelijk kinderen actief bij de les te betrekken, waardoor het rendement toeneemt. Wekelijks wordt een deelvaardigheid in de klas centraal gezet, geoefend en krijgen de kinderen waar nodig begeleiding en feedback.
Schoolgids De Driemaster Wat ziet u?
Een leerklimaat dat de aandacht bevordert
• In de onderbouw leren kinderen het ritme van de week met dagkleuren, dagritmekaarten en een kalender en leren ze hun eigen taken te plannen. • Binnen de klas worden huishoudelijke taken verdeeld zoals vegen en planten water geven. • Kinderen leren hun werk te plannen binnen een weektaak. • Kinderen leren zelfstandig werken; gebruiken vragenblokjes. • Kinderen worden opgeleid tot tutor en mogen jongere kinderen begeleiden bij het leren lezen. • Nieuwe kinderen worden begeleid door een maatje; een klasgenoot die de verantwoordelijkheid krijgt om de nieuwe leerling de weg te wijzen in de klas en de school. • Kinderen leren hun eigen werk na te kijken. Fouten maken is niet erg. Gebruik fouten om te leren. • We gebruiken activerende en coöperatieve werkvormen, waarbij kinderen leren samen te werken.
Een goed leerklimaat is belangrijk voor de ontwikkeling van de kinderen. Op de Driemaster bestaat dat o.a. uit: • Het stimuleren van de leergierigheid: de school is er niet alleen om kinderen te voorzien van informatie, maar ook om ze de liefde voor kennis bij te brengen. • Met aandacht en toewijding werken: een sfeer van rust bevordert de aandacht op school. • Geduld en discipline: ontwikkelen gaat niet vanzelf, daar moet soms hard voor gewerkt worden, bijvoorbeeld het automatiseren van de tafels van vermenigvuldiging en het aanleren van de regels van spelling. • Inzet en betrokkenheid. • Plezier is de motor achter ontwikkeling. Het plezier ontstaat o.a. door het zelf initiatieven mogen nemen, verantwoordelijkheid krijgen (erkenning), doelen behalen en het vieren van successen.
7
Schoolgids De Driemaster
Ons Onderwijs; Rekenen en Taal centraal. Binnen ons onderwijs staan de ontwikkelingsgebieden rekenen en taal centraal. Goede reken- en taalvaardigheden zijn voor kinderen belangrijk om goed door te kunnen stromen naar het Voortgezet Onderwijs. We besteden veel tijd aan taal en rekenen en binnen het team ontwikkelen de teamleden zich tot expert op dit gebied.
Rekenen We gebruiken de methode ‘Pluspunt’, een realistische methode. Regelmatig wordt getoetst hoe het kind zich ontwikkelt. Binnen de leerstof wordt er gedifferentieerd ; kinderen die meer aan kunnen, krijgen extra uitdagende oefeningen. En voor de kinderen die moeite hebben met de leerstof zijn er aangepaste opdrachten. Daarnaast hebben we aanvullend materiaal dat op de methode aansluit. Aan de kinderen die de basisstof en de extra stof hebben gemaakt, wordt extra verdiepingsstof aangeboden. In elke groep zijn daarnaast extra materialen aanwezig voor zelfstandige werkopdrachten.
Technisch lezen Om goed te leren lezen is het belangrijk dat kinderen heel veel lezen. Elke dag hebben we op school een half uur lezen op het programma staan. Dat gebeurt op verschillende manieren; voorlezen aan kleuters, duo-lezen, tutor lezen en stilleesmomenten in de klas. Tijdens tutor lezen begeleidt een sterke lezer kinderen die er nog moeite mee hebben. Kinderen die het nodig hebben lezen extra met begeleiding van een leerkracht.
Studievaardigheden Vanaf groep 5 gebruiken we de methode ‘Blits’. Met Blits leren de kinderen het lezen, begrijpen en verwerken van allerlei informatiebronnen: teksten, kaarten, tabellen en grafieken. De lessen van een lesblok zijn opgebouwd rond een thema, bijvoorbeeld: piraten, wintersport, of dieren in de natuur. Studievaardigheden worden voor kinderen steeds belangrijker. Vandaar dat dit een apart onderdeel is van de de Cito-entreetoetsen en de Cito-eindtoets.
Taal De kinderen krijgen op school zowel mondelinge als schriftelijke taalactiviteiten aangeboden. Er wordt veel aandacht besteed aan woordenschat, grammatica en stellen. We werken met de methode ‘Taalactief’. Daarnaast zijn in elke groep ook extra materialen aanwezig voor zelfstandige werkopdrachten.
Spelling Spelling geven we volgens de methodiek van Jose Schraven. Heldere, eenduidige, stapsgewijze instructie bij elk spellingonderdeel om falen te voorkomen. De instructie werkt dan preventief. Daarna volgen inoefening en gerichte feedback. Oefeningen worden ondersteund door middel van klankgebaren. Op deze manier ervaren de kinderen succes, wat een belangrijke motivatie is om plezier in het leren te hebben en te houden.
Engels Het is belangrijk dat kinderen ook Engels leren. Tot 8 jaar leren kinderen snel een andere taal. Op De Driemaster krijgen daarom alle kinderen iedere week Engels. In de groepen 1 t/m 4 gaat dit op een speelse manier; met liedjes, spelletjes en prentenboeken. De groepen 5 t/m 8 gebruiken de methode ‘Take it easy’.
8
Begrijpend lezen Ook wordt er vanaf groep 4 aandacht besteed aan het begrijpend lezen. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Nieuwsbegrip’. Dit is een digitale methode via internet, zodat de kinderen ook thuis m.b.v. de computer opdrachten kunnen uitvoeren. Om tegemoet te komen aan de leesbeleving van kinderen, hebben we een uitgebreide bibliotheek, waar de kinderen regelmatig hun vrije stilleesboek kunnen omruilen voor een nieuwe. Ook deze boeken zijn allemaal ingedeeld naar leesniveau.
Overige vakken Natuurlijk komen ook alle andere ontwikkelingsgebieden aan bod. In hoofdstuk 2 leest u welke methodes we hiervoor gebruiken.
1
Schoolgids De Driemaster
Zorg voor leerlingen Handelings gericht werken. Ieder kind is anders. Ieder kind leert anders. Binnen ons onderwijs is er ruimte voor die verschillen. Rekening houden met verschillen kan alleen als we weten wat een kind kan en wat een kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. We moeten kinderen dan ook volgen in hun ontwikkeling. Dat begint in de groep. Iedere leerkracht observeert de kinderen, voert gesprekken met hen, bekijkt het werk en signaleert waar een kind moeite mee heeft. Door dit regelmatig signaleren kan de groepsleerkracht het onderwijs nog beter afstemmen op wat kinderen nodig hebben. Als school is het onze taak om ons onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de verschillen tussen leerlingen en het zo aan te passen dat het recht doet aan de onderwijsbehoeften van ieder kind. De leerkracht is hier als eerste verantwoordelijk voor, maar hoeft niet alles alleen te doen. Vier dagen per week is er in de onderbouw een onderwijsassistent aanwezig om extra begeleiding te geven aan individuele of groepjes kinderen.
Toetsen Naast de dagelijkse signalering zijn er toetsen die bij de methode horen. In vaste periodes wordt onderzocht of kinderen de aangeboden stof begrepen en goed verwerkt hebben. Twee keer per jaar worden er CITO-toetsen afgenomen voor taal, rekenen, spelling, woordenschat en begrijpend lezen. We volgen op deze manier de ontwikkeling van
ieder kind én we vragen ons steeds weer af ‘wat heeft dit kind van ons nodig om zich verder te ontwikkelen?’
Rapporten Een goede communicatie tussen u en de school vinden wij van groot belang. Daarom wordt u als ouder/ verzorger op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen en vorderingen van uw kind(-eren). De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen in oktober/ november een beknopt rapport, waarin in grote lijnen de belangrijkste zaken worden genoemd. In februari en juli krijgen de kinderen een uitgebreid rapport mee, waarin alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen.
Oudergesprekken Drie keer per jaar worden ouders uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht. Het eerste gesprek is in oktober/november. Dit heeft een ander karakter dan de andere gesprekken. Tijdens dit gesprek bespreken we het welbevinden en de ontwikkeling van de leerling. En willen we als school zo goed mogelijk met u afstemmen. Uw informatie is daarbij erg belangrijk. Dit noemen we ook wel de ‘ouder-vertelmomenten’. Het tweede en derde gesprek zijn meer gericht op de resultaten en n.a.v. het rapport. Omdat we deze contactmomenten met ouders heel belangrijk vinden, verwachten we dat ouders altijd komen. Naast deze geplande momenten kunnen ouders aangeven dat ze de leerkracht graag willen spreken.
9 9
Schoolgids De Driemaster Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Ondanks de extra zorg die wij als school kunnen en willen geven, zijn er altijd kinderen die specifieke zorg nodig hebben. Indien kinderen bepaalde leer- en/of gedragsproblemen hebben, willen we samen met de ouders zoeken naar de juiste opvang voor het kind. Het kan zijn dat we besluiten in overleg met u als ouder/ verzorger extra deskundigheid van buitenaf te vragen. De leerling wordt dan ingebracht in het zorgteam. Bij het zorgteam zijn, naast de intern begeleider (ib’er) de jeugdverpleegkundige van de GGD, de schoolmaatschappelijk werker en de leerlingbegeleider van de SBDIJ (School Begeleidingsdienst) aanwezig. Voor het bespreken van een kind in het zorgoverleg is schriftelijke toestemming van u nodig. De ouders worden van de afspraken in het zorgteam op de hoogte gebracht door de ib’er. Wanneer uit de diverse onderzoeken blijkt dat het kind voor een beter toegeruste opvang op zijn/haar plaats is in het speciaal onderwijs, dan volgt aanmelding bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (P.C.L.). Deze aanmelding moet door de ouders gedaan worden, maar wij helpen u er graag bij. De P.C.L. beslist na lezing en bespreking van het leerlingendossier of het kind kan worden aangemeld op een school voor speciaal basisonderwijs of op de basisschool blijft. Het kan ook voorkomen dat een kind in verband met een lichamelijke of geestelijke beperking specifieke hulp nodig heeft. Indien speciaal onderwijs noodzakelijk is, adviseren wij ouders hun kind aan te melden bij het expertisecentrum Gewoon Anders. Daar wordt door een onafhankelijk team bekeken welk onderwijs voor dit specifieke kind het beste is en welke school daarvoor in aanmerking komt. Ook is het mogelijk dat het kind op de basisschool blijft met extra begeleiding. In het zorgplan staat nauwkeurig omschreven hoe de zorg voor leerlingen is geregeld en wat de procedures zijn voor het kunnen bieden van extra hulp en/of verwijzing naar een externe instantie.
Passend onderwijs Met de invoering van Passend Onderwijs zijn scholen verplicht een zoveel mogelijk passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die zich bij hen aanmelden (de zorgplicht). Wanneer de school zelf de passende plek niet kan bieden, wordt er een beroep gedaan op de partners in en om de school om dat passende aanbod wel te kunnen geven. De plek wordt het liefst zo thuisnabij mogelijk geboden.
10
Overstap naar voortgezet onderwijs Al voor het afnemen van de CITO-eindtoets heeft de leerkracht van groep 8 met u een voorlopige keuze gemaakt voor het vervolgonderwijs. Deze is gebaseerd op grond van de bevindingen van de leerkracht, het leerlingvolgsysteem in groep 8 en voorgaande jaren én de uitslagen van de entreetoetsen, die het kind behaalde. In alle gevallen is het niet de leerkracht als individu die deze keuze vanuit de school verwoordt, maar gebeurt dit namens de totale school. Het vervolgonderwijsadvies wordt altijd vanuit de school gegeven. De gesprekken rondom dit advies vinden in de meeste gevallen plaats in november.
Verantwoording De inspectie van onderwijs heeft in juni 2011 een positieve waardering gegeven over de kwaliteit van ons onderwijs. Enkele opmerkingen uit het verslag: “De inspectie stelt vast dat de lessen rustig verlopen, dat er sprake is van een taakgerichte werksfeer, waarbij de leerlingen en leraren weten wat ze van elkaar kunnen verwachten”… “De grotere opbrengstgerichtheid heeft ook positieve effecten op de leerlingenzorg gehad, waardoor de hulp planmatig en gericht wordt gegeven” De opbrengsten van ons onderwijs zijn voldoende volgens de normen van de onderwijsinspectie. U kunt het hele verslag vinden op www.onderwijsinspectie.nl
Kwaliteitsbeleid Prisma Voor ons is het vanzelfsprekend dat we blijven werken aan de kwaliteit van ons onderwijs. Steeds weer onderzoeken wij op welke manier wij ons onderwijs verder kunnen verbeteren. Het kwaliteitsbeleid van Prisma is hierbij ons uitgangspunt. Ieder jaar doorlopen we een cyclus met activiteiten die gericht zijn op: • verbeterpunten bepalen; wat kunnen we nog verder verbeteren? • doelen stellen; wat willen we bereiken? • scholing en begeleiding van personeel, want de leerkracht maakt het verschil! • resultaten in beeld brengen en analyseren; welke informatie krijgen we uit de toetsgegevens? • verantwoording afleggen aan het bestuur, de MR en ouders; in hoeverre zijn de doelstellingen gehaald?
Schoolgids De Driemaster Doorstroom naar het Voortgezet Onderwijs Aantal leerlingen 2008-2009
Aantal leerlingen 2009-2010
Aantal leerlingen 2010-2011
Aantal leerlingen 2011-2012
VWO/ Gymnasium
Aantal leerlingen 2012-2013 1
Havo / VWO
2
5
2
1
Havo
1
3
2
1
3
VMBO Theoretische leerweg
1
1
1
2
2
4
1
2
6
3
5
VMBO Kader Beroepsger. leerweg VMBO / LWOO
8
3
VMBO Gemengde Leerweg
1
VMBO KL/TL
2
Voortgezet Speciaal Onderwijs TOTALEN
1* 10
13
10
13
17
*slechts 1 jaar in Nederland onderwijs gevolgd.
Speerpunten voor de Driemaster: Peuterkleutergroep In het verleden hebben we samengewerkt met een opvangorganisatie om de overgang van de driejarigen naar de basisschool zo goed mogelijk te laten verlopen. De Driemaster heeft de ambitie om een didactisch partnerschap met een opvangorganisatie aan te gaan om uw kind een zo goed mogelijke start op de basisschool te geven.
Kinderen begeleiden bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling Naast de cognitieve ontwikkeling willen we kinderen deskundig begeleiden bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Daarbij moet u denken aan het uiten van gevoelens, rekening houden met elkaar, samen problemen oplossen. We hebben een training gehad hoe de leerkrachten de kinderen hierin zo goed mogelijk kunnen begeleiden. We hebben daarvoor het leerlingvolgsyteem ‘Zien’ aangeschaft.
Taalactief/ Begrijpend lezen Dit schooljaar hebben we een nieuwe taalmethode aangeschaft; ‘Taalactief’. Binnen deze methode is veel aandacht voor woordenschatontwikkeling. Op scholingsdagen staat dit onderwerp centraal en worden leerkrachten getraind in kennis en vaardigheden m.b.t. goed woordenschatonderwijs. Dit geldt ook voor begrijpend lezen.
11
2
Schoolgids De Driemaster
De organisatie van ons onderwijs Kinderen in de groepen 1 t/m 4 moeten minimaal 880 uur naar school. In de bovenbouw moeten kinderen minimaal 1000 uur naar school. Dit is wettelijk vastgelegd. Verlengde schooldag (VSD) voor groep 5 t/m 8 De gemeente heeft subsidiegelden beschikbaar gesteld voor een verlengde schooldag. In het verleden heeft De Driemaster meegedaan aan de pilot ‘Verlengde onderwijstijd’. Dit had een positief effect op de resultaten van het onderwijs. De verlengde onderwijstijd moet vooral gericht zijn op de basisvakken taal, lezen en rekenen. Afgelopen jaar was het laatste jaar van de pilot “verlengde schooldag” vanuit de overheid. De kinderen van groep 5 t/m 8 kregen deze verlengde schooltijd om extra tijd te kunnen besteden aan rekenen en taal. De gemeente heeft subsidie vrijgemaakt om (deels) de verlengde schooldag voort te kunnen zetten. Dit houdt in dat op De Driemaster niet alle kinderen van groep 5 t/m 8 meer een verlengde schooldag hebben. We hebben hierbij gekeken naar de citoresultaten van taal, begrijpend lezen en rekenen. Ook hebben we gekeken naar de methodegebonden toetsen. Hebben kinderen resultaten die onvoldoende zijn op meerdere vakken, dan komen zij in aanmerking voor de VSD (verlengde schooldag). Ook wordt gekeken of kinderen met extra oefening geholpen zijn of extra instructie nodig hebben. Daarbij kan de werkhouding een rol spelen, zijn resultaten minder goed door een minder goede concentratie of heeft een kind echt moeite met de leerstof. De groep bestaat uit 12 tot 15 leerlingen en wordt begeleid door de leraarondersteuner. Het is de bedoeling dat de kinderen leerstof die zij moeilijk vinden extra oefenen op een zo praktisch mogelijke manier. Ouders van kinderen die in aanmerking komen worden door de leerkracht benaderd. Als er nog ruimte over is zullen we nog meer ouders gaan benaderen of zij van de mogelijkheid van VSD gebruik willen maken.
Schooltijden
Gr. 1 t/m 4 Gr. 5 t/m 8
Maandag 8.30 - 12.00 13.15 - 15.15 8.30 - 12.00 13.15 - 15.15
Dinsdag 8.30 - 12.00 13.15 - 15.15 8.30 - 12.00 13.15 - 15.15
Woensdag 8.30 - 12.00 8.30 - 12.30
Donderdag 8.30 - 12.00 13.15 - 15.15 8.30 - 12.00 13.15 - 15.15
Vrijdag 8.30 - 12.00 8.30 - 12.00 13.15 - 15.15
* de deur gaat open om 8.20 en 13.05
13 13
Schoolgids De Driemaster
Vakgebieden, ons aanbod Het onderwijsaanbod in de groepen 1 en 2 In de kleutergroepen zitten de jongste en oudste kleuters bij elkaar (heterogene groepen). De kinderen leren van elkaar en helpen elkaar. Het eerste jaar ben je de jongste en daarna ben je de oudste. Beide rollen zijn leerzaam en goed voor een kind. In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt vanuit een thema. Er wordt op een speelse manier gewerkt aan de ontwikkeling van allerlei vaardigheden, zoals: • het oefenen van de grove en fijne motoriek. • het ontwikkelen van de zintuigen. • het vergroten van de mondelinge taalvaardigheid. • het leren omgaan met hoeveelheden. • het leren van begrippen. • het bevorderen van de zelfstandigheid en de sociale en emotionele ontwikkeling. We sluiten zo veel mogelijk aan bij de belevingswereld van het kind en bij het niveau van het kind. Er wordt veel in kleine groepjes gewerkt of met een kleine instructiekring.
Engels Kinderen zijn tot 8 jaar heel gevoelig voor het leren van een vreemde taal. Daarom beginnen wij al in de onderbouw met het aanleren van Engels. Vanaf groep 1 krijgen kinderen op De Driemaster Engelse les. Deze lessen hebben zeker in de groepen 1 t/m 4 een speels karakter. Door het zingen van Engelse liedjes, spelen van spelletjes en lezen van prentenboeken leren de kinderen spelenderwijs Engels.
14
Spelen in hoeken Ons keuzesysteem gaat tegenwoordig ook digitaal. Met behulp van de computer mogen de kinderen zelf kiezen wat ze gaan doen. Zo kunnen de kinderen kiezen uit activiteiten als: speelhoek, computerhoek, luisterhoek, leeshoek, kleien, tekenen of ontwikkelingsspel, bouwhoek en huishoek. Ook kan de leerkracht een keuze maken voor het kind. Deze opdracht past dan bij de ontwikkeling van het kind. De kinderen kunnen kiezen uit een diversiteit aan ontwikkelingsmateriaal. In de open kasten staan allerlei materialen waar de kinderen mee mogen spelen. Puzzels, lotto’s enz. voor de zintuiglijke ontwikkeling, voorbereidende reken- en taalspelletjes voor de verstandelijke ontwikkeling en vele soorten constructiematerialen.
Schoolgids De Driemaster Methodes en materialen De kerndoelen die vastgesteld zijn door het ministerie zijn voor ons het uitgangspunt voor het onderwijs in de groep. Hierbij gebruiken we de volgende methodes en materialen: Ontwikkelingsgebied Godsdienst Alle vakken Rekenen Rekenen Lezen Taal Engels Begrijpend Lezen Schrijven
Groep 1-‐8 1-‐2 1-‐2 3-‐8 3 4-‐8 5-‐8 4-‐8 1-‐8
methode Trefwoord Kleuterplein Rekentoren Pluspunt Veilig leren lezen Taal actief Take it easy Nieuwsbegrip Pennenstreken
Ontwikkelingsgebied Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Sociaal emotionele ontw. Studievaardigheden Verkeer Beeldende vorming Techniek
Groep 3-‐8 3-‐8 1-‐8 1-‐8 5-‐8 5-‐8 1-‐8 1-‐8
methode Speurtocht De blauwe planeet Natuur buitengewoon Zien Blits Verkeerskrant VVN Moet je doen Techniektorens
Open inloop ’s Morgens kunnen de kinderen en ouders vanaf 8.20 uur binnenkomen. De ouders kunnen dan even kijken waar de kinderen mee bezig zijn. De kinderen hebben tijd voor een praatje met de leerkracht of een leerling. Om 8.30 uur geeft de leerkracht een signaal dat de les gaat beginnen. Ouders verlaten de klas.
Iedereen leert anders De methodes die wij gebruiken geven ruimte om het onderwijs aan te passen aan de verschillen tussen kinderen (differentiatie). Kinderen die meer kunnen, werken sneller door de basisstof en worden uitgedaagd om zich te verdiepen in nieuwe onderwerpen. Kinderen die moeite hebben met de basisstof krijgen extra tijd, mogelijkheden en begeleiding om onderdelen nog eens extra in eigen tempo te verwerken.
Werken met een weektaak In de kleutergroep leren de kinderen te werken met een planbord. De kinderen plannen hun taak op dit bord en krijgen inzicht in de verdeling over de week. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met een dag- of weektaak. Kinderen leren hun werk plannen en worden verantwoordelijk voor het afmaken van de taken van die week. De leerkracht begeleidt de kinderen hierbij en controleert het werk en de weektaak.
Digitaal schoolbord In alle groepen is een digitaal schoolbord aanwezig, waardoor we in de les frequent gebruik kunnen maken van moderne methodes, filmpjes en internet. Ook kinderen leren het digitale schoolbord te gebruiken. Ze leren presentaties te maken met bijv. PowerPoint.
15
3
De mensen op De Driemaster Visie op pedagogiek
Een belangrijk uitgangspunt is dat we elkaar positief benaderen en uitgaan van vertrouwen. Een kind dat het vertrouwen van de leerkracht krijgt, groeit ook in zelfvertrouwen. Onze leerkrachten hebben de rol van ‘begeleider-coach’ waar kan en docent waar nodig. We begeleiden waar het kan en leiden waar het moet. Hoewel uw kind het meeste contact heeft met de leerkrachten, benaderen ook de andere personeelsleden de kinderen vanuit dezelfde visie.
Samen afspraken maken Kinderen komen pas tot leren als ze het naar hun zin hebben en zich veilig voelen op school. We streven er naar voor iedereen een fijne leer– en werkomgeving te creëren. Persoonlijke aandacht, elkaar aanspreken, samenwerken en kringgesprekken helpen een goede sfeer te maken en te behouden. We bespreken hoe we met elkaar om willen gaan op school en daarbuiten. De leerkracht stelt samen met de kinderen de regels voor de groep aan het begin van het schooljaar vast.
Schoolafspraken Naast de regels die in de groepen worden vastgesteld, zijn er ook gedragsregels voor de hele school: onze schoolafspraken. Deze afspraken gelden voor iedereen: poster schoolafspraken
Doe niets bij een ander kind wat je zelf niet prettig vindt.
Je mag zijn wie je bent.
Je bent te vertrouwen.
16
Je hebt respect voor alles en iedereen om je heen.
• doe niets bij een ander kind wat jezelf niet prettig vindt; • je mag zijn wie je ben; • je bent te vertrouwen; • je hebt respect voor alles en iedereen om je heen. Er zijn ook gedragingen die we niet tolereren: • grappen of opmerkingen met seksueel getinte, vernederende of discriminerende opmerkingen; • handtastelijkheden die door de ander als vernederend kunnen worden ervaren; • verbaal geweld, zoals vloeken en schelden; • lichamelijk geweld zoals schoppen en slaan. De Driemaster wil een school zijn waar kinderen en leerkrachten samen leven, werken en elkaar respecteren. Een plek waar iedereen zich veilig en plezierig voelt, waar je vrijuit kunt praten over gevoelens en kwetsbare ervaringen en waar we met elkaar verantwoordelijk zijn voor de school. De leerkrachten begeleiden kinderen bij de sociaalemotionele ontwikkeling. Er is aandacht voor het leren uiten van emoties, het leren rekening houden met elkaar en het zelfstandig oplossen van conflicten. We hebben op school duidelijke regels. Hierdoor weten kinderen wat er van hen wordt verwacht. En natuurlijk gebeuren er wel eens dingen die niet mogen. Op dat moment treedt de leerkracht op en gaat met het kind in gesprek.
Schoolgids De Driemaster
Personeel Directeur De directeur is eindverantwoordelijk voor het onderwijs op De Driemaster. Ze geeft leiding aan het team en bewaakt de kwaliteit van het onderwijs op de school.
Leerkrachten De leerkracht voor de groep bepaalt in grote mate de kwaliteit van het onderwijs. Op De Driemaster werkt een enthousiast team. Ieder teamlid ontwikkelt zich tot expert voor één of meer ontwikkelingsgebieden. De leerkracht is voor ouders het eerste aanspreekpunt. We hechten veel waarde aan goed contact tussen leerkracht en ouder(s).
Intern begeleider De intern begeleider begeleidt leerkrachten bij het bieden van het juiste onderwijs aan ieder kind. Ze is verantwoordelijk voor de zorg aan het leerlingvolgsysteem en het begeleiden van de individuele leerkrachten bij de aanpak van hun zorgleerlingen. Onder haar verantwoording wordt bepaald welke kinderen er specifieke aandacht behoeven. De ib’er is 2 dagen per week aanwezig.
In gesprek met intern begeleider of directeur De leerkracht van uw kind is uw eerste aanspreekpunt. Als u vragen of opmerkingen hebt, kunt u bij haar terecht. De leerkracht kan u het best vertellen wat er in de groep gebeurt en hoe uw kind zich ontwikkelt. Als u zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind, is het mogelijk dat de intern begeleider bij het gesprek aanschuift. Als u dit prettig vindt, kunt u dit aangeven. De directeur is beschikbaar voor vragen over het onderwijs op school of andere zaken op schoolniveau. Ook als u ontevreden bent over zaken die op school gebeuren, horen we het graag. Pas dan kunnen we met u meedenken en kijken wat goed is voor uw kind of voor de school.
Onderwijsassistent De onderwijsassistent ondersteunt in verschillende groepen. In overleg met de intern begeleider en de groepsleerkrachten wordt bepaald welke taken ze op zich neemt bijvoorbeeld extra lezen met kinderen die dit
nodig hebben of kinderen begeleiden als de leerkracht instructie geeft aan de andere groep. Als een leerkracht afwezig is, kan de onderwijsassistent ingezet worden als invaller.
Onderwijsondersteunend personeel We hebben een administratief medewerker. Daarnaast maken we graag gebruik van de hulp die ouders aanbieden. Daarmee zijn we ontzettend blij!
Studenten Regelmatig zijn op De Driemaster studenten aanwezig van bijvoorbeeld de PABO of het ROC. Wij begeleiden hen in hun eigen ontwikkeling en de studenten dragen hun steentje bij aan ons onderwijs. De leerkracht blijft altijd eindverantwoordelijk voor het onderwijs en is aanspreekpunt voor u als ouder.
Deskundigheidsbevordering Alle teamleden van De Driemaster worden ieder jaar gestimuleerd om zich verder te ontwikkelen. De onderwijskundige speerpunten van de school vormen hierbij het uitgangspunt. Daarnaast zijn er individuele trajecten. Dit varieert van cursussen tot studietrajecten. De nascholing die wij als team volgen wordt gepland op de studiedagen van de kinderen en momenten na schooltijd. In schooljaar 20132014 staan centraal de teamtraining, begrijpend lezen, woordenschatonderwijs, en kinderen begeleiden bij de sociaal-emotionele ontwikkeling (het leerlingvolgsysteem ‘Zien’).
Ouders Ouders in de school Een goed contact tussen de ouders en de school is belangrijk. Voor de kinderen is het fijn wanneer ze merken dat hun ouders belangstelling hebben voor de gebeurtenissen op school. Voor ons als school is het belangrijk om te weten hoe het thuis gaat. Als u zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind of als er zaken zijn die wij moeten weten horen we dat graag. Andersom kunt u erop rekenen dat u iets van ons hoort als er op school iets is wat u moet weten.
17
Schoolgids De Driemaster Informatieavond Tijdens een informatieavond hoort u meer over het onderwijs in de groep van uw kind. We vertellen u graag welke zaken dit jaar centraal staan. Ook kunt u kennismaken met de (nieuwe) leerkrachten.
Oudergesprekken Drie keer per jaar worden er oudergesprekken gepland. De data vindt u op de jaarplanning. Dit zijn korte gesprekken. Als het nodig is maken we graag een extra afspraak met u of plannen we wat meer tijd. Soms komt deze vraag van een teamlid. Als u graag een extra gesprek wilt, horen we dat graag.
Nieuwsbrief Door middel van onze Nieuwsbrief “De Flessenpost” informeren we u over actuele zaken. De Flessenpost ontvangt u per mail en (als dit niet mogelijk is) op papier. U kunt de nieuwsbrief ook lezen via onze website: www. driemaster-almere.nl.
Natuurlijk begrijpen we dat de mogelijkheden voor iedere ouder anders zijn door werk en andere verplichtingen. We vinden het fijn als u kijkt wat uw mogelijkheden zijn. We sluiten het schooljaar af met een gezellige avond voor alle ouders. Dat is een moment waarop we terug kijken en iedereen willen bedanken voor de hulp en gezelligheid.
Ouderbijdrage We vragen u een vrijwillige ouderbijdrage- per jaar. Dit bedrag wordt door de MR vastgesteld. Uit deze ouderbijdrage worden de activiteiten en feesten bekostigd die niet door de landelijke overheid worden vergoed zoals het Sinterklaasfeest, schoolfeest, sportdag, excursies en een nieuw boek tijdens de Kinderboeken week. U kunt de begroting van de ouderbijdrage opvragen bij de MR.
De MR bestaat uit twee ouders en twee leerkrachten en houdt zich bezig met inhoudelijke zaken van de school. In een wettelijke regeling staat beschreven waar de MR instemmingsrecht en adviesrecht heeft. Ook is de MR betrokken bij sollicitatieprocedures van nieuwe teamleden.
De ouderbijdrage is vrijwillig, maar wel noodzakelijk voor de organisatie van activiteiten en feesten binnen de school. Mocht de betaling bezwaren opleveren dan wordt in overleg met de directie naar een oplossing gezocht. Te denken valt dan bijvoorbeeld aan een gespreide betaling over het schooljaar. Komt uw kind vóór januari op school, dan betaalt u de volledige ouderbijdrage aangezien de uitgaven met name rond Sinterklaas en kerst gedaan worden. Na januari mag u de helft betalen.
Als u onderwerpen onder de aandacht wilt brengen van de MR kunt u één van hen aanspreken of een bericht achter laten in de MR-brievenbus in de hal van de school. Op de website van de school vindt u meer informatie over de MR.
U kunt de ouderbijdrage voldoen door het vastgestelde bedrag over te maken naar de rekening van school: 46.87.81.463 t.n.v. MR De Driemaster te Almere. Hierbij ook duidelijk de naam en de groep van uw kind vermelden. De MR is betrokken bij het opstellen van de begroting en houdt toezicht of de gelden juist gebruikt worden.
Medezeggenschapsraad (MR)
Activiteitencommissie (AC) De leden van de activiteitencommissie ondersteunen teamleden bij de activiteiten op school. Samen met het team wordt een draaiboek gemaakt en worden taken verdeeld. De AC zal andere ouders benaderen om te helpen als dit nodig is. Als u graag wilt ondersteunen kunt u iemand uit de AC aanspreken. De namen van de AC leden zijn te vinden op de website van de school.
Ouderhulp Voor veel activiteiten hebben we hulp van ouders nodig, bijvoorbeeld bij een sportdag, schoolfeest of rond brengen van de flyers voor oud papier. Voor ons is het erg prettig dat ouders ondersteunen, maar ook kinderen genieten hier erg van. Voor kinderen is het belangrijk om te merken dat ouders betrokken zijn bij dat wat op school gebeurt. En u begrijpt nog beter wat uw kind op school beleeft.
18
TSO In samenwerking met Berestad bieden we tussenschoolse opvang op school. Deze organisatie biedt ook VSO en BSO. Meer informatie vindt u op onze website: www.driemaster-almere.nl
Werkgroep verkeer Op onze school houden directeur en een aantal ouders de verkeersveiligheid rondom de Driemaster nauwgezet in de gaten.Als het nodig is hebben zij hierover contact met de gemeente. Ook bieden we ondersteuning bij activiteiten die met verkeer te maken hebben.
Protocol gescheiden ouders Ten aanzien van gescheiden ouders is er een protocol waarin beschreven staat hoe we ouders informeren over de schoolse zaken betreffende uw kind(eren). Dit protocol is te vinden op onze website (www. driemaster-almere.nl) of in te zien bij de administratie.
4
Schoolgids De Driemaster
Praktische informatie Aanmelding nieuwe leerlingen
Eten en drinken
Wanneer u als ouder/verzorger geïnteresseerd bent in onze school kunt u met de directeur een afspraak maken voor een oriënterend gesprek. In dit gesprek hoort u meer over de school, u krijgt een rondleiding en u kunt al uw vragen stellen. U krijgt een inschrijfformulier mee naar huis. Als u uw besluit heeft genomen ontvangen we het inschrijfformulier graag, zodat we weten dat u voor onze school heeft gekozen.
De kinderen kunnen ’s morgens tijdens de eet- en drinkpauze zelf meegebracht eten en drinken nuttigen. Dit is echt een tussendoortje, dus geen snoep, chips of blikjes frisdrank. We adviseren uw kind een melkproduct of vruchtensap mee te geven. Wilt u de bekers voorzien van de naam van uw kind. Dit voorkomt het kwijtraken van de spullen.
Voor de 4e verjaardag mag uw zoon/dochter al zes dagdelen meedraaien in de kleutergroep om te wennen. De leerkracht belt u om hierover afspraken te maken en uw zoon/dochter krijgt een uitnodiging met de data. Vanaf de 4e verjaardag mogen kinderen de hele week naar school. Als dat nog wat veel is, kunt u hierover afspraken maken met de leerkracht.
Regelmatig maken we foto’s voor de Flessenpost of onze website. Mocht u bezwaren hebben tegen het plaatsen van foto’s van uw kind(eren) op onze website, dan vragen we u om ons dat schriftelijk (of per mail) kenbaar te maken. Wij zullen er dan zorg voor dragen dat de foto van uw zoon of dochter niet door anderen kan worden bekeken via internet. Ook worden er soms video-opnames gemaakt voor leertrajecten van leerkrachten en studenten. Deze opnames zijn alleen voor intern gebruik.
U krijgt in de eerste weken een uitnodiging voor een kennismakingsgesprek met de intern begeleider. Zij wil graag meer over uw kind horen, zodat wij een beter beeld krijgen van de ontwikkeling van uw kind.
Foto’s en video-opnames
Aanmelding scholenwisselaar Soms zijn ouders op zoek naar een andere school, omdat ze ontevreden zijn over de school waar het kind nu op zit. In zo’n situatie gaan we met de ouders in gesprek wanneer de directie van de oude school op de hoogte is. Een scholenwisseling is ingrijpend voor een kind. We vinden het belangrijk dat ouders de onvrede op de oude school hebben besproken, zodat de directie op de hoogte is. Wellicht kan het vertrouwen van ouders hersteld worden. Als dit niet mogelijk blijkt, gaan we met ouders in gesprek en kijken we of wij het onderwijs kunnen bieden dat het kind nodig heeft. Voor inschrijving van een nieuwe leerling nemen we contact op met de directie of leerkracht van de vorige school, de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. We willen graag een goed beeld krijgen van de ontwikkeling van het kind, zodat we het kind goed kunnen begeleiden.
Afwezigheid Wanneer uw kind de school niet kan bezoeken, bijvoorbeeld door ziekte of doktersbezoek, wilt u dit dan telefonisch (036-5331399) tussen 8.00 uur en 8.15 uur melden? U kunt zich voorstellen dat wij ons zorgen maken wanneer uw kind zonder bericht niet op school is. Dit geldt ook voor 4-jarigen.
Hoofdluis Hoofdluis is niet erg, maar wel heel vervelend voor ouders en kinderen. Daarom proberen we besmetting te voorkomen. We vragen ouders om ons direct te informeren als er thuis hoofdluis geconstateerd is. Als er op school hoofdluis geconstateerd wordt informeren we ouders, zodat het kind behandeld kan worden. Op school is informatie voor ouders welke behandeling het beste is. Vervolgens worden ook de andere kinderen uit de groep gecontroleerd. Op school krijgt ieder kind een luizentas om de jas in op te hangen. Ook dit is een manier om besmetting te voorkomen.
19 19
4
Schoolgids De Driemaster
Huiswerk In de bovenbouw krijgen de kinderen soms huiswerk mee, bijvoorbeeld de voorbereiding voor een spreekbeurt, het leren van topografie of het maken van een werkstuk. Natuurlijk krijgen de kinderen onder schooltijd voldoende tijd om zich de leerstof eigen te maken. Het meegeven van huiswerk is erop gericht dat kinderen leren plannen en leren omgaan met verantwoordelijkheid. De leerkracht helpt de kinderen om te leren plannen. In de onderbouw wordt dit geoefend door het werken met een taak. In de hoogste groepen oefenen we dit ook door huiswerk mee te geven. Op die manier bereiden we kinderen voor op de overgang naar het Voortgezet Onderwijs.
Jarigen Is uw kind jarig, dan ontvangt hij/zij een feestkaart en wordt er natuurlijk gezongen. Ook mag de jarige bij de andere leerkrachten langs. Wilt u een traktatie kiezen die gezond is? Het uitdelen van uitnodigingen voor het verjaardagsfeestje is voor de jarige leuk, maar voor de kinderen die niet uitgenodigd worden een teleurstelling. We vragen u om bij het uitdelen hiermee rekening te houden en dit zoveel mogelijk buiten de school te doen.
Jeugdbladen, leesboeken en bibliotheek De mogelijkheid bestaat om voor uw kind een abonnement te nemen op een jeugdblad of een serie leesboeken. Hierover krijgt u aan het begin van het schooljaar informatie. De school verdient een klein beetje aan uw bestelling. Dit wordt besteed aan boeken binnen de school. Daarnaast is een lidmaatschap van de bibliotheek voor alle basisschoolkinderen gratis, zodat uw kind regelmatig boeken kan lenen. Elke leerling bij ons heeft een kaart.
Kinderziekten Als er bij uw kind een kinderziekte is vastgesteld horen we dat graag. Wij laten ons informeren door de GGD
20
over de wijze waarop wij hiermee om moeten gaan.
Klachtenregeling We vinden het belangrijk dat u met uw vragen, opmerkingen of klachten naar school komt en deze bespreekt met de desbetreffende leerkracht. Alleen zo kunnen we weten wat u ervaart. Meestal kunnen we eventuele problemen oplossen, in een ander geval zullen we u uitleggen waarom we op dat moment op een bepaalde manier handelen. En realiseert u zich dat waar gewerkt wordt misverstanden kunnen ontstaan of fouten gemaakt worden. Dat is bij ons niet anders. Als de bespreking van een klacht of vraag met de desbetreffende leerkracht niet bevredigend is verlopen, kunt u zich wenden tot de directie en/of MR. Als er geen oplossing gevonden kan worden, kunt u terecht bij de vertrouwenspersoon van De Driemaster (zie tabel blz 23). Hij gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt of adviseert in het zetten van volgende stappen. Ook kan hij u informeren over de procedure van de klachtencommissie en de officiële klachtenregeling. Natuurlijk hopen we niet dat dit nodig is. We hebben als school de intentie om ontstane conflicten in goed onderling overleg op te lossen.
Kledingvoorschriften Kleding waarbij tijdens de communicatie de gezichtsuitdrukking en de articulatie niet kan worden waargenomen, is niet toegestaan. Een goede communicatie is immers van essentieel belang in het leerproces. Bovendien is het voor een school noodzakelijk om te kunnen vaststellen wie zich in het gebouw bevindt. Kleding waarbij de veiligheid in het geding is bij lessen als sport, beweging en spel is niet toegestaan.
Ongeoorloofd schoolverzuim Als uw kind niet op school is, terwijl hiervoor geen goedkeuring is verleend, moet de directie dit melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere. Deze zal dan een onderzoek instellen. Als blijkt dat uw kind zonder geldige reden van school is weggebleven, maakt de leerplichtambtenaar proces-verbaal op. De leerplichtambtenaar maakt ook een proces-verbaal op wanneer de directie zich niet houdt aan wat er in de wet staat voorgeschreven. Voor meer informatie omtrent de ‘verzuim- en verlofregeling’ verwijzen wij u naar de folder ‘Leerplicht’ van de gemeente. Deze folder is op school bij de directie verkrijgbaar. Ook als kinderen regelmatig te laat op school komen, moet hiervan melding worden gedaan bij de leerplichtambtenaar.
Schoolgids De Driemaster Mobiele telefoon Kinderen zetten hun mobiele telefoon onder schooltijd uit. Wordt het toestel toch tijdens de lessen gebruikt, dan wordt het afgenomen. Fotograferen, video- & geluidsopnames maken met het toestel is binnen en buiten de lokalen niet toegestaan i.v.m. de privacyregels.
Oud Papier & Textiel Actie: OPA – “Het geld voor uw kind ligt op straat” De gemeente Almere haalt eens in de 14 dagen op maandag oud papier en textiel op in Stedenwijk. Als school verzorgen we de informatie naar de buurtbewoners. Ouders van De Driemaster zetten borden in de wijk en brengen flyers rond met de data. De gemeente geeft ons € 25,00 per ton oud papier en textiel. We hebben de afgelopen jaren behoorlijk wat geld opgehaald voor de school.
Schoolfeest, schoolreis en schoolkamp Eén keer per 2 jaar hebben de groepen 1 & 2 een schoolfeest. Het andere jaar gaan deze groepen mee op schoolreis. De groepen 3-6 hebben elk jaar een schoolreis. Groep 7 en 8 gaat het ene jaar op schoolkamp en het volgende jaar op schoolreisje. Voor het schoolkamp en het schoolreisje wordt een bijdrage gevraagd aan de ouders van de kinderen die dat jaar mee gaan. De bijdrage van de ouders wordt zo laag mogelijk gehouden. Voor ouders/verzorgers waarvoor het onmogelijk is om het (totale) bedrag aan schoolreisgeld of kampgeld te betalen, wordt een betalingsregeling gemaakt. We gaan altijd vertrouwelijk met dit soort informatie om. U dient hiervoor een afspraak te maken met de directeur.
Schorsing en verwijdering Hier gaan we toe over als er gegronde redenen voor zijn. Redenen om een kind te schorsen zijn: • Het gedrag van het kind is dusdanig dat het zijn eigen ontwikkeling in de weg staat en als gevolg hiervan niet meer gehandhaafd kan worden op school.
• het gedrag van het kind is dusdanig dat het het gevoel van veiligheid en het welzijn van andere kinderen in gevaar brengt. • De leerprestaties van het kind zijn zodanig dat er op school geen mogelijkheden meer zijn om onderwijs te volgen passend bij het niveau van het kind. Het bevoegd gezag beslist over de schorsing. De leerplichtambtenaar zal hierbij ingeschakeld worden, omdat een leerplichtig kind niet van onderwijs uitgesloten kan worden. In ernstige gevallen zal er bij bovengenoemde redenen tot verwijdering overgegaan worden. Ook in dit geval beslist het bevoegd gezag. De school is verplicht pogingen in het werk te stellen om een andere school te vinden. Pas na 8 weken zoeken, zonder succes, wordt de school ontheven van deze verplichting en kan worden overgegaan tot verwijdering. Gedurende deze periode kan een kind, in overleg en met toestemming van de leerplichtambtenaar geschorst worden. Voordat het bevoegd gezag overgaat tot verwijdering, vindt een gesprek plaats met ouders, leerkracht en directeur. Ouders kunnen tegen de uitspraak van het bevoegd gezag in beroep gaan.
Veiligheidsbeleid Onze school moet een veilige omgeving zijn voor alle leerlingen én medewerkers: om te leren, te werken, vrienden te maken en om je op je gemak te voelen. Geweld, intimidatie, diefstal, drugs en pesten horen niet thuis in onze school. Het is niet alleen hinderlijk maar het veroorzaakt vaak ook schade zowel materieel, fysiek als ook psychologisch. We hebben samen met de andere scholen van stichting Prisma een veiligheidsplan opgesteld dat gericht is op veiligheid, gezondheid en milieu. We hebben plannen en protocollen ontwikkeld waardoor we weten hoe we moeten handelen of optreden in een bepaalde situatie. Zo hebben we inmiddels een pestprotocol, een protocol gebruik E-mail en Internet en een protocol risicogesprekken. U kunt onze protocollen vinden op de website van Stichting Prisma: www.prismaalmere.nl. Ook liggen ze bij de directie ter inzage.
Vervanging bij afwezigheid van een leerkracht Als een leerkracht afwezig is, gaan wij op zoek naar een invaller. Als eerste wordt gekeken naar de beschikbaarheid van onze onderwijsassistent. Daarnaast werken we samen met de invalpool van ‘Driessen’. Als het niet lukt om een invaller te vinden zoeken we andere oplossingen: 1. Er is wel vervanging voor de onderbouw, maar niet voor de bovenbouw. Een onderbouwleerkracht schuift door naar boven en de vervanger komt in de
21
Schoolgids De Driemaster lagere groep. 2. Een groep wordt verdeeld over andere groepen. 3. De ouders worden verzocht om hun kind mee naar huis terug te nemen of thuis te houden. Is dit tijdig bekend dan ontvangt u een schriftelijk verzoek hiertoe. Is dit de dag zelf pas bekend dan zullen we eerst opdelen. Uitgangspunt bij deze maatregel is dat dit per groep maximaal twee dagen aaneengesloten mag duren. Mocht u uw zoon/dochter echt niet op kunnen vangen dan vangen wij uw kind(eren) op.
Verzekering Voor alle leerlingen van “De Driemaster” heeft de school een ongevallenverzekering. Denkt u aanspraak op deze verzekering te kunnen maken, neemt u dan contact op met de directie. We wijzen u er met nadruk op dat het gaat om een ongevallenverzekering en dus niet een aansprakelijkheidsverzekering. We gaan ervan uit dat alle kinderen via hun ouders/verzorgers hiervoor verzekerd zijn. Met nadruk stellen we geen aansprakelijkheid te aanvaarden voor kostbaarheden/eigendommen die kinderen mee naar school nemen. Kinderen zijn dus zelf verantwoordelijk voor kostbaarheden die meegenomen worden naar school.
Voorschoolse opvang, tussenschoolse opvang (overblijven) en buitenschoolse opvang Op school bestaat de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven. Het overblijven wordt verzorgd door Kinderopvang “Berenstad” . Voor meer informatie over de TSO verwijzen wij naar de website van de school.
Voortgezet Onderwijs Aan het begin van het schooljaar worden de ouders van groep 7 en 8 geïnformeerd over het voortgezet onderwijs in Almere. Dan hoort u hoe de verdere advisering en inschrijving dat jaar zal verlopen. Er vindt een adviesgesprek plaats tussen de ouders en de leerkracht. Het advies van de leerkracht wordt gebaseerd op de toetsgegevens van groep 6, 7 en 8. Ook wordt door de leerkracht de leerling-dossiers geraadpleegd, eventuele gesprekken gevoerd met vorige leerkrachten (groep 6 en 7) en de Intern Begeleider, waarbij aspecten als werkhouding, zelfstandigheid en motivatie aan bod komen. In de maanden december en januari zijn er op diverse scholen voor voortgezet onderwijs (V.O.) informatieavonden, die wij u als ouder adviseren te bezoeken. Wanneer u een keus heeft gemaakt voor een vervolgschool, dient u uw kind zelf aan te melden
22
op de school van uw keuze. Meestal worden de opgavenformulieren centraal via de groepsleerkracht verzameld en naar het V.O. opgestuurd. Na de aanmelding vindt er een gesprek plaats tussen de leerkracht en de brugklascoördinator van het V.O. Dit om de overdracht van de basisschool naar het V.O. zo soepel mogelijk te laten verlopen. Het is ook mogelijk dat uw kind wel aan het V.O. toe is, maar nog niet genoeg taalvaardig is. Dan kan uw kind in aanmerking komen voor de z.g. “Kopklas”. In deze klas is er veel aandacht voor taalvaardigheid en kan er daarna gewoon doorgestroomd worden naar het V.O. Voor kinderen die het individueel voortgezet onderwijs gaan bezoeken geldt een andere procedure. Deze procedure wordt met de desbetreffende ouders aan het begin van groep 8 besproken.
Vulpen In groep 4 krijgen de kinderen een vulpen van school. Door te schrijven met een vulpen leren de kinderen de juiste pengreep en de vulpen helpt om de pendruk goed aan te leren. Als een kind de vulpen kwijt raakt of als de pen kapot gaat, verwachten we dat er een nieuwe pen wordt gekocht. Dat kan op school, maar een andere goede vulpen mag ook worden meegenomen.
Wat te doen om voor uw kind vrij van school te krijgen. In alle gevallen moet u uw verzoek zo snel mogelijk (in elk geval 6 weken vooraf) schriftelijk indienen bij de directie van de school. De directie zal het verzoek in behandeling nemen en wel of géén toestemming verlenen. Zij is hierbij gebonden aan de leerplichtwet en de zojuist beschreven richtlijnen. Soms is er sprake van een situatie waarbij vrijstelling wordt gevraagd voor meer dan 10 schooldagen. Deze verzoeken moet u rechtstreeks schriftelijk indienen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere. Aanvraagformulieren hiervoor zijn bij de directie te krijgen. Vrije dagen bij bijzondere gebeurtenissen. Hieronder vallen: • verhuizing of bijwonen van een huwelijk • ernstige ziekte of het overlijden van bloed- of aanverwanten • ambts- of huwelijksjubileum van ouders of grootouders De directie mag voor maximaal 10 schooldagen per jaar verlof verlenen als er aantoonbaar sprake is van bijzondere gebeurtenissen.
Schoolgids De Driemaster Vakanties buiten de schoolvakanties.
Wettelijke documenten:
Verlof voor een vakantie buiten de schoolvakanties om, is meestal niet mogelijk. De leerplichtwet biedt daarvoor géén mogelijkheden. Toestemming is alleen mogelijk, indien de ‘specifieke aard van het beroep’ van één van de ouders het noodzakelijk maakt om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. De directeur mag dan verlof geven voor maximaal 10 dagen als: • het gaat om een aantoonbare verplichte bedrijfsvakantie en dit blijkt uit een verklaring van de werkgever dat er géén vakantie mogelijk is tijdens de schoolvakantie van dat jaar; • het niet gaat om de eerste twee weken van het schooljaar; • het niet gaat om een tweede vakantie (bv. wintersport).
In deze schoolgids leggen we verantwoording af aan de ouders over onze keuzes en ons beleid. Op diverse plaatsen worden documenten genoemd, die op school aanwezig dienen te zijn. Om deze schoolgids niet te groot te laten worden, verwijzen we naar de volgende documenten die ter inzage liggen bij directie: 1. het protocol leerlingenvervoer 2. strategisch beleidsplan van de Stichting Prisma 3. het veiligheidsbeleid
Belangrijke instanties en telefoonnummers Vertrouwenspersoon school
dhr. A. el Mahmoudi
[email protected] 06-‐51028461 (na 16.00 uur)
Bestuur Stichting Prisma
www.prisma-‐almere.nl
036 – 534 63 00
Leerlingzorg almere
Louis Armstrongweg 120 1311 RL Almere Boomgaardweg 4 Postbus 1601 1300 BP Almere Boomgaardweg 4 Postbus 1601 1300 BP Almere Stadhuisplein 1 Postbus 200 1300 AE Almere www.onderwijsinspectie.nl Postbus 907 2270 AX Voorburg
036 – 767 02 00 info@sla-‐po.nl 036 – 535 73 00
GGD
Logopedie Leerplichtambtenaar mw. Martine Vijfvinkel Inspectie van het Onderwijs Landelijke Klachtencommissie Meldpunt vertrouwensinspecteurs Bureau Jeugdzorg Advies-‐ en meldpunt Kindermishandeling Externe Vertrouwenspersoon Vragen over onderwijs De Schoor Oké-‐Punt: Opvoeden, je staat er niet alleen voor!
036 – 535 73 00
036 – 527 77 61
070 – 348 11 80 0900 – 111 3 111 036 – 548 69 69 036 – 535 78 55 GGD Flevoland: Anneke Jansen 0320 – 276 211 0800 – 8051 (gratis) 036 – 52 78 500 www.oke-‐punt.nl tel. 036 – 535 73 66
Colofon Christelijke basisschool De Driemaster Tegelenpad 2 1324 DS Almere tel: 036 – 533 13 99 email:
[email protected] www.driemaster-almere.nl
Ontwerp & realisatie Angelique Kip www.angeliquekip.nl
23
De Driemaster Basisschool De Driemaster Tegelenpad 2 1324 DS Almere Telefoon: 036-5331399 www.driemaster-almere.nl
