2015. Bessengaard 93 A 3206 AG Spijkenisse Vestigingsnummer: 01UC-06. Yulius Onderwijs Locatiegids De Gaard

Locatiegids

De Gaard VSO 2014/2015

Bessengaard 93 A 3206 AG Spijkenisse Vestigingsnummer: 01UC-06

Yulius Onderwijs| Locatiegids De Gaard

Inhoud 1 Profiel van de locatie ............................................................................................. 2 1.1 Onderwijsvisie .............................................................................................2 1.2 Kengetallen .................................................................................................2 1.3 Omschrijving van de doelgroep .........................................................................3 1.4 Ontwikkelperspectief .....................................................................................3 2 Onderwijs ........................................................................................................... 4 2.1 Onderwijstrajecten .......................................................................................4 2.2 Overzicht leerroute .......................................................................................4 2.3 Leerstof, lesmethode en urenverdeling ...............................................................5 2.4 Toetsmethoden ............................................................................................7 2.5 Leertijd ......................................................................................................7 2.6 Lestijden en pauzes .......................................................................................7 2.7 Het team ....................................................................................................7 2.8 Commissie voor de Begeleiding (CvB) ..................................................................8 2.9 Adviescommissie Leerlingenzorg (AL) ..................................................................8 2.10 Individueel ontwikkelplan .............................................................................9 2.11 Leerlingvolgsysteem (LVS) ............................................................................9 3 Praktische informatie ........................................................................................... 10 3.1 Lesuitval .................................................................................................. 10 3.2 Ziekte ...................................................................................................... 10 3.3 Verzuim ................................................................................................... 10 3.4 Vakanties .................................................................................................. 10 3.5 Een veilige school ....................................................................................... 10 3.6 Schoolreis en schoolactiviteiten ...................................................................... 10 3.7 Roken ...................................................................................................... 11 3.8 Eten en drinken .......................................................................................... 11 3.9 Pesten ..................................................................................................... 11 3.10 Lockers ................................................................................................. 11 3.11 Mobiele telefoons .................................................................................... 11 3.12 Medicatie .............................................................................................. 11 3.13 Leerlingenvervoer .................................................................................... 11 3.14 Schoolfotograaf ....................................................................................... 11 3.15 In en rond de locatie ................................................................................. 12 3.16 Sportkleding ........................................................................................... 12 4 Samenwerking en contact ouders, leerlingen en andere scholen .................................... 13 4.1 Ouderavonden en oudercontact ...................................................................... 13 4.2 Ouderklankbord .......................................................................................... 13 4.3 Leerlingenraad ........................................................................................... 13 4.4 Samenwerking met andere scholen .................................................................. 13 4.5 Externe deskundigen .................................................................................... 13 4.6 Nieuwsbrief ............................................................................................... 14 4.7 Website en e-mail ....................................................................................... 14 5 Positionering in de omgeving .................................................................................. 15


1

1 Profiel van de locatie 1.1 Onderwijsvisie Yulius Onderwijs, locatie De Gaard biedt onderwijs aan leerlingen van 12 tot en met twintig jaar met psychiatrische problematiek en/of gedragsproblemen. Onze leerlingen hebben een gemiddelde intelligentie op het niveau van vmbo-basis, vmbo kader en vmbo theoretische leerweg. De veilige en gestructureerde leer- en werkomgeving van De Gaard zorgt voor een klimaat waarbinnen de leerlingen sociale en cognitieve kennis op doen en hun vaardigheden ontwikkelen. Onze leerlingen krijgen zo de kans hun kwaliteiten optimaal te ontwikkelen. Belangrijke waarden die het team van De Gaard meegeeft in haar onderwijsprogramma zijn:  Acceptatie van eigen mogelijkheden met een reëel beeld van eigen kunnen;  Acceptatie van anderen;  Respect voor zichzelf en anderen;  Zelfredzaamheid;  Positief zelfbeeld door complimenten, denken in oplossingen en aandacht voor kwaliteiten;  Haalbare doelen met een chronologische opbouw en afgestemd op de leeftijd;  Optimale samenwerking met ouders/verzorgers.

1.2 Kengetallen De Gaard biedt onderwijs aan 93 leerlingen met een cluster-4-indicatie. Vanaf 16 jaar kunnen zij instromen in mbo-niveau 1. Onze leerlingen wonen in de regio Voorne-Putten, IJsselmonde, Hoekse Waard of Goeree-Overflakkee, Rozenburg, Rotterdam, Schiedam en Vlaardingen

Doorstroom Sinds het schooljaar 2010-2011 houden we de gespecificeerde instroomgegevens bij. De meeste van onze leerlingen stromen in vanuit regulier voortgezet onderwijs en speciaal (basis)onderwijs.

Instroom

2011-2012

2012-2013

Regulier basisonderwijs

2013-2014 2

4

3

16

20

17

19

Voortgezet speciaal onderwijs

4

4

4

Mbo-1 samenwerking

9

13

nvt

Zittende leerlingen

56

56

54

Totaal

93

93

93

Regulier Voortgezet onderwijs Speciaal (basis)onderwijs

In het laatste leerjaar op De Gaard zoeken we samen met de ouders/verzorgers naar de best passende vervolgplek voor de leering. Dit kan een andere school voor voortgezet speciaal onderwijs of een mbo-opleiding zijn, maar ook een arbeidsplaats of dagbesteding.


2

Uitstroom Andere VSO Regulier onderwijs Mbo1 Mbo-2 Dagbesteding Werkvoorziening Behandeling Verhuizing Anders Totaal

2007-2008 7 13 0 0 0 0 0 0 2 22

2008-2009 10 1 3 0 0 0 0 0 6 20

2009-2010 14 1 5 0 0 0 0 0 6 26

2010-2011 5 1 3 12 2 1 1 1 0 26

2011-2012 6 2 5 6 2 4 2 1 0 28

2012-2013 6 1 6 5 1 2 2 1 0 24

1.3 Omschrijving van de doelgroep Onze leerlingen ondervinden onderwijsbelemmeringen door psychiatrische stoornissen en/of gedragsproblematiek. Wij nemen leerlingen aan met autismespectrumstoornissen, McDD, ADHD, (oppositionele) gedragsstoornis en hechtingsproblematiek. Veel leerlingen hebben door de jaren heen een achterstand in de sociaal-emotionele ontwikkeling opgelopen. Bij de groepskeuze voor de leerling houden wij rekening met de leeftijd, het niveau, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de aard van de stoornis van de leerling. De lesgroepen zijn gemengd ingedeeld.

1.4 Ontwikkelperspectief Afhankelijk van zijn of haar niveau kan de leerling IVIO-certificaten of deelcertificaten voor staatsexamen behalen. Ook een volledig diploma theoretische leerweg is mogelijk. Onze leerlingen stromen uit naar arbeid of naar het MBO op de niveaus 1, 2 en 3.


3

2 Onderwijs 2.1

Onderwijstrajecten

De Gaard biedt onderwijs aan op vmbo-basis, vmbo-kader en vmbo-theoretische leerweg. Ons onderwijs vindt zijn uitgangspunten in de kerndoelen van het reguliere vmbo-onderwijs. Waar nodig wordt het leerstofaanbod aangepast aan de mogelijkheden van de leerling. Veel van onze leerlingen hebben problemen met het herkennen en benoemen van hun gevoelens. Omdat wij het belangrijk vinden dat de leerlingen op een goede manier met elkaar en met anderen omgaan, besteden wij veel aandacht aan de leergebieden ‘sociaal gedrag’ en ‘leren leren’. Alle medewerkers helpen de leerlingen ook bij het oplossen van problemen en het beheersen van impulsief gedrag. We bieden verscheidenheid op didactisch niveau door tempo, hoeveelheid leerstof en aangepaste instructie. Naast het reguliere lesprogramma bestaat er extra ondersteuning op maat door diverse trainingen zoals ‘Rots en Water’, Taakspel en ‘Ik ben speciaal’.

2.2

Overzicht leerroute

Instroom

VSO

Ontwikkelingsperspectief

leeftijd 12 t/m 14 13 t/m 15 14 t/m 16 15 t/m 17 > 16 IQ

DLE

1

2

3

4

> 95

50 - 60 Curriculum gebaseerd op kerndoelen en diploma-eisen

75 - 95 30 - 50 Curriculum gebaseerd op kerndoelen

>75


leerroute eindniveau

5 vmbo-tl

diploma 2F/2S

MBO 3

vmbobasis

4 vmbobasis 1S/2F

MBO 1

Curriculum MBO-AKA MBO 1 gebaseerd op 1S/2F referentieniveau Meijerink en BPV

4

uitstroombestemming

MBO 2

2.3

Leerstof, lesmethode en urenverdeling

Uren:

1b

1tl

2b

2tl

3b

3tl

4b

4tl

Nederlands

3

2,25

3

2,25

2,25

3,75

2,25

3,75

Engels

2,25

2,25

2,25

2,25

2,25

2,25

2,25

3

Wiskunde

2,25

1,5

2,25

1,5

1,5

2,25

1,5

3

Rekenen

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

Geschiedenis *

1,5

1,5

1,5

1,5

Aardrijkskunde *

1,5

1,5

1,5

1,5

3

6,75

3

6,75

Biologie *

1,5

1,5

1,5

1,5

Verzorging *

1,5

1,5 1,5

1,5 0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

1,5

0,75

0,75

Economie * Maatschappijleer Burgerschap en cohesie 0,75

0,75

0,75

0,75

Arbeidstoeleiding Studievaardigheid

0,75

0,75

0,75

0,75

Sova

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

Rots en water

0,75

0,75

Arbeidstraining

0,75

0,75

1,5

0,75

Koken ***

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5 1,5

0,75 1,5

Techniek ***

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

Ict

0,75

0,75

0,75

0,75

Gym

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

Expressie

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

5,25

Stage Mentoruur

0,75

0,75

0,75

0,75

Totaal

0,75

0,75

1,5

11 0,75

0,75

0,75

0,75

Extra instructie Meegerekende pauze**

0,75

0,75

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

0,75

1,25

26

26

26

26

26

26

26

26

* 2 keuzevakken voor B en 3 keuzevakken voor TL. mag worden meegerekend in de lesgebonden uren 5 x 0,25 uur = 1,25 uur per week. ***leerjaar 3 kiezen tussen: techniek, koken en theorie. Tijdnotatie

0,75

>

45 minuten

= 1 lesuur

1,5

>

90 minuten

= 2 lesuren

2,25

>

135 minuten

= 3 lesuren

3

>

180 minuten

= 4 lesuren

4,5 > 270 minuten = 6 lesuren Bij stage zijn alleen de lesuren geteld; dus in de praktijk maken de leerlingen doorgaans meer uren.


5

Methoden:

1b

Nederlands

Nieuw Nederlands

Engels

Go for it!

Wiskunde

Getal en Ruimte

Rekenen

Getal en Ruimte

Geschiedenis *

Memo

Aardrijkskunde *

Wereldwijs

Biologie *

Biologie voor jou Verzorging voor jou

Verzorging *

1tl

Economie *

2b

2tl

3tl

4b

4tl

Praktische economie

Maatschappijleer

Blikopener

Burgerschap en cohesie

Werkwijs Op weg naar stage en Veilig op stage

Arbeidstoeleiding Studievaardigheid

Breingeheimen

Sova

Kanjertraining, Rots en Water, Leefstijl

Koken ***

Werkportfolio

Techniek ***

Technologisch

Ict

Promotie

Expressie Stage

Muziek op maat

Mentoruur

3b

Leefstijl

Wijzer

Baanvaardig op stage

Heft in eigen Handen Mission Possible/ Taakspel

De docenten maken via de toetskalender en de jaarplanning een week- en/of dagrooster. Het dagrooster schrijven zij op het bord. Naast het reguliere lesprogramma biedt De Gaard de volgende gecertificeerde expertise aan:  Rots en Water Een psycho-fysieke methode om sociale competenties te trainen en te ontwikkelen. Door lichamelijke training leren leerlingen zichzelf fysiek beter kennen. Hierdoor zijn ze beter in staat om te gaan met situaties en de mensen om hen heen. Deze training is bedoeld voor alle eerstejaars en wordt aangeboden op indicatie van de Commissie voor de Begeleiding.  Leefstijl Een methode waarbij leerlingen wekelijks in de klassen werken aan het verbeteren en uitbreiden van hun sociale vaardigheden.  Taakspel Een groepsgerichte methode waarbij leerkrachten op positieve wijze gewenst gedrag en samenwerken stimuleren. Deze methode gebruiken wij in de onderbouwklassen.  Rehabilitatie ’92 Yulius Onderwijs| Locatiegids De Gaard

6

De senior docent met taken gericht op interne begeleiding is getraind om leerlingen met beperkingen en participatieproblemen te helpen beter te functioneren. Doelstelling is dat zij met succes en tevredenheid kunnen leren en sociale contacten kunnen hebben, terwijl ze zo min mogelijk professionele hulp krijgen.

2.4

Toetsmethoden

Op de Gaard gebruiken we volgen adviestoetsen (VAS). Met deze toetsen van het CITO volgen we op onafhankelijke en betrouwbare wijze de voortgang in het niveau van de leerling. Ook kunnen we op basis van de uitkomsten adviseren. De toetsen zien op Nederlandse leesvaardigheid, Nederlandse woordenschat, Engelse Leesvaardigheid, wiskunde en studievaardigheden. De VAS-0 nemen we in de eerste periode van het schooljaar bij de leerlingen van het eerste jaar af. De VAS-1, -2 en -3 worden rond de maand mei bij alle leerlingen van de eerste drie leerjaren afgenomen. Het CITO leerlingrapport bespreken we in de CvB met de groepsleerkracht. Dit rapport is een zwaarwegend instrument voor het bepalen en evalueren van het ontwikkelingsperspectief.

2.5

Leertijd

De Gaard heeft een schooljaar van 39 weken. In die tijd krijgen de leerlingen vijf dagen per week les volgens een vast rooster. Effectief betekent dat minimaal 1000 uur onderwijstijd per leerjaar. De leerlingen die in de leerjaren drie en vier van vmbo-basis zitten kunnen vanaf augustus 2013 één of twee dagen stage lopen als voorbereiding op de overstap naar het mbo.

2.6

Lestijden en pauzes

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

2.7

8:30-14:30 8:30-14:30 8:30-12:30 8:30-14:30 8:30-14:30

7 7 5 7 7

lesuren lesuren lesuren lesuren lesuren

van 45 van 45 van 45 van 45 van 45

minuten minuten minuten minuten minuten

10.00-10.15 en 12:30-13:00 pauze 10.00-10.15 en 12:30-13:00 pauze 10.00-10.15 pauze 10.00-10.15 en 12:30-13:00 pauze 10.00-10.15 n 12:30-13:00 pauze

Het team

De Gaard heeft de volgende functies en taakprofielen:  Locatiemanager: Eindverantwoordelijke voor de locatie en voorzitter Commissie voor de Begeleiding (CvB).  Teamcoördinator: Lid van het CvB en eerste aanspreekpunt over het primair proces en de leerplicht.  Orthopedagoog: Lid CvB en verantwoordelijk voor het sociaal pedagogisch welbevinden van de leerlingen.  Senior docent met IB-taken: Lid van de CvB en belast met de zorg op didactisch gebieden, examencoördinatie, uitstroom en nazorg.  Klassendocent: Per klas is er één vaste groepsdocentverbonden aan een groep van maximaal 12 leerlingen. Bij parttimers zijn er twee vaste groepsdocenten. Zij onderwijzen in alle AVO-vakken en geven het mentorraat vorm.  Vakdocenten / TOA: Voor de vakken tekenen, handvaardigheid, CKV, bewegingsonderwijs en koken heeft De Gaard vakdocenten of technisch ondersteunend vak bekwaam personeel.


7

De voornaamste taak van het team is de leerlingen goed onderwijs te geven in een rustige en veilige leeromgeving. Elk teamlid biedt op de juiste wijze ondersteuning aan de individuele hulpvraag van de leerling. De Gaard is voortdurend in ontwikkeling en probeert in te spelen op de veranderingen in de maatschappij. Voor de medewerkers betekent dit dat zij door deskundigheidsbevordering de kwaliteit van het onderwijs op peil houden. Zij volgen bijscholingen op het gebied van didactiek, psychopathie, preventief omgaan met agressie (PACT) en sociaal emotionele ontwikkeling van leerlingen. Binnen de Gaard zijn er leerkrachten die zich naast hun lerarenopleiding verdiept hebben in onderwijskundige en pedagogische processen (Master Sen). De leerkrachtenwerken met digiborden. Daarnaast leren de leerkrachten van elkaar door bij elkaar klassenbezoeken af te leggen. Op basis van de observatielijst SKOOP (“Samen Kijken naar de Ontwikkeling van Onderwijs Personeel”) gaan medewerkers met elkaar in gesprek.

2.8

Commissie voor de Begeleiding (CvB)

De Commissie voor de Begeleiding van de Gaard is eindverantwoordelijk voor de leerlingenzorg en bestaat uit de volgende disciplines:  Locatiemanager: Voorzitter CvB en eindverantwoordelijk voor de uit de CvB voortkomende besluiten.  Teamcoördinator: Adviseert op onderwijskundig vlak en vervangt de locatiemanager bij diens afwezigheid.  Orthopedagoog: Adviseert en ondersteunt op pedagogisch vlak. Diagnosticeert vanuit psychosociaal vlak.  Senior docent met IB-taken: Adviseert op onderwijskundig vlak.  Jeugd-schoolarts: Adviseert op medisch gebied. Advies vindt plaats na consultatie. In eerste instantie signaleert het onderwijsteam medische problemen. De signalering wordt besproken in de CvB-vergadering. Bij acute situaties overlegt de orthopedagoog met de schoolarts via de e-mail of telefonisch. Minimaal drie keer per jaar sluit de schoolarts aan bij een CvB bespreking om de voortgang van leerlingenzorg te bewaken. Daarnaast screent de schoolarts alle nieuw ingestroomde leerlingen. Ook nodigen wij de nieuwe leerlingen uit voor een gesprek samen met de ouders/verzorgers. Ieder schooljaar bespreekt de CvB elke leerling minimaal driemaal. Bij deze bespreking sluit de verantwoordelijke leerkracht aan. Voorafgaand aan deze CvB-besprekingen vindt een klassenobservatie plaats. Hierna overleggen de interne begeleider en orthopedagoog, zodat de individuele leerling en de groepen goed in beeld zijn. Daarnaast plannen we op aanvraag extra CvBbesprekingen in voor tussentijdse besprekingen van leerlingen.

2.9

Adviescommissie Leerlingenzorg (AL)

De CvB kan advies vragen aan de Adviescommissie Leerlingenzorg (AL). Hierin zitten de volgende leden: 

Directeur van Yulius Onderwijs (tevens voorzitter van de Commissie);



Academisch gevormd psycholoog of pedagoog met expertise in de jeugd- en kinderpsychologie;



Maatschappelijk deskundige;



Arts met expertise op het gebied van kinder- en jeugdpsychiatrie en onderwijs;



Intake- en plaatsingscoördinator van Yulius Onderwijs;



Secretaresse vanuit Bureau Instroom.


8

De orthopedagoog van De Gaard vraagt een AL-bespreking aan namens de CvB. Hierover worden de ouders/verzorgers geïnformeerd. Bij het AL-overleg sluit zowel de orthopedagoog als de locatiemanager aan om de betreffende leerling te bespreken.

2.10 Individueel ontwikkelplan Al onze leerlingen hebben een eigen Ontwikkelingsperspectief (OPP). Dit is opgenomen in een individueel ontwikkelplan. De school stelt dit plan op in samenspraak met ouders. Zo wordt de expertise van ouders gecombineerd met de expertise van de /school. Het individueel ontwikkelplan beschrijft het niveau van functioneren van de leerling op de sociaalemotionele, didactische en vakinhoudelijke aspecten. Hierin staat ook welke plannen de locatie heeft voor de begeleiding van de leerling. Als de ouders/verzorgers akkoord gaan met het plan, ondertekenen zij dit en wordt het bewaard in het leerlingdossier. Het individueel ontwikkelplan wordt twee keer per jaar met de ouders/verzorgers geëvalueerd en aangepast indien nodig.

2.11 Leerlingvolgsysteem (LVS) De Gaard legt begeleidingsgegevens vast in het leerlingvolgsysteem. Te beginnen met een intakeverslag dat De Gaard maakt in gesprek met de nieuwe leerling en zijn of haar ouders/verzorgers. In dit intakeverslag worden de onderwijsbehoeftes van de leerling en de verwachtingen van de ouders en de leerling vastgelegd. Uitgangspunten voor het intakegesprek zijn de gegevens uit het gemeenschappelijk rapport met informatie van vorige onderwijsinstellingen en/of gevolgde behandelingen.


9

3 Praktische informatie 3.1

Lesuitval

Helaas komt ook op De Gaard wel eens lesuitval voor. Bij ziekte van een leerkracht zorgen we voor een invaller, voegen we klassen samen of plaatsen we de leerling tijdelijk in een andere klas. In uitzonderlijke gevallen vragen we de ouders/verzorgers de leerling een (halve) dag thuis te houden.

3.2

Ziekte

Bij ziekte van de leerling moeten de ouders/verzorgers dit de locatie vóór 08.15 laten weten via het algemene telefoonnummer van de locatie. Zij moeten ook het vervoersbedrijf over de afwezigheid van de leerling informeren.

3.3

Verzuim

In de algemene schoolgids van Yulius Onderwijs staande regels voor buitengewoon verlof en het verzuim. Ongeoorloofd verzuim melden wij volgens de wettelijke regels bij de leerplichtambtenaar. De Gaard houdt dagelijks een absentielijst bij.

3.4

Vakanties

De vakanties en de studiedagen waarop de leerlingen vrij zijn staan op de website www.yulius.nl/onderwijs.

3.5

Een veilige school

De Gaard wil voor al zijn leerlingen en medewerkers een veilige omgeving in de breedste zin van het woord creëren. Daarom werken wij volgens de afspraken uit het protocol ‘pedagogisch klimaat’. Vanaf 08:10 is er toezicht op het schoolplein. Ook in de pauzes is er begeleiding. Daarnaast geldt het protocol van Yulius Onderwijs ‘Een veilige school’. Hierin staat welk beleid er gevolgd wordt bij drugs- en alcoholgebruik, pesten en grensovertredend gedrag waarbij schorsen en/of verwijderen noodzakelijk is. Daarnaast heeft De Gaard bedrijfshulpverleners (BHV’ers). Een bedrijfshulpverlener verleent georganiseerde hulp onder leiding van daarvoor geschoolde ploegleiders bij gevaarlijke situaties binnen school. Als er een situatie ontstaat die gevaar oplevert voor de veiligheid en gezondheid van leerlingen en personeel, dan voorkomen en beperken de BHV’ers letsel en schade zo veel mogelijk. Zij volgen hierbij het calamiteitenplan. Bovendien doen wij meerdere malen per schooljaar ontruimings- en BHV-oefeningen met personeel en leerlingen

3.6

Schoolreis en schoolactiviteiten

Jaarlijks organiseert De Gaard een schoolreis. Wij informeren ouders hierover zodra een datum en locatie bekend is. Dit geldt ook voor andere schoolactiviteiten die plaatsvinden.


10

3.7

Roken

Het gebouw van De Gaard is rookvrij. Dit betekent dat er zowel in het gebouw of op het bijbehorende schoolplein niet gerookt wordt door volwassenen en leerlingen. Wanneer ouders/verzorgers schriftelijk toestemming geven dat hun kind mag roken, dan kunnen deze leerlingen dat doen op het asfaltplein naast de school.

3.8

Eten en drinken

Gezonde voeding is heel belangrijk. Daarom verwachten wij van de ouders/verzorgers dat zij de leerling verantwoorde voeding meegeven. Op De Gaard zijn alcoholische dranken en energiedranken niet toegestaan.

3.9

Pesten

Iedereen heeft het recht om zich veilig en beschermd te voelen op de locatie. Pesten, bedreigen, uitdagen, discrimineren en vechten zijn niet toegestaan. Ook het taalgebruik mag een ander niet storen of kwetsen. Bij problemen vragen we contact op te nemen met de leerkracht.

3.10 Lockers Iedere leerling krijgt aan het begin van het schooljaar een eigen locker toegewezen. Voor het in ontvangst nemen van de sleutel van de locker tekent de ouder/verzorger. Leerlingen doen hun telefoon, etenswaar en eventueel rookwaar in de locker. Net als petten en tasjes.

3.11 Mobiele telefoons Onze telefoons zijn tijdens de lessen uit en in de locker. Met toestemming van de leerkracht mag de leerling tijdens de lessen muziek luisteren op een specifieke muziekdrager, zoals een mp-3. Dit mag dus niet op een mobiele telefoon. De muziek mag niet hoorbaar zijn voor anderen.

3.12 Medicatie Op verzoek kan de leerkracht de medicijnen toedienen die de leerling tijdens de schooluren gebruikt. Ouders/verzorgers blijven verantwoordelijk voor het toe te dienen medicijn, ook wanneer de dosering onverhoopt te hoog of te laag is. Ons verzoek is om de medicijnen in een weekdoosje te doen en de naam van de leerling erop te zetten. Bij de intake worden ouders/verzorgers gevraagd het medicatieprotocol te tekenen. In dit protocol staan alle regels voor medicatiegebruik op school.

3.13 Leerlingenvervoer Veel leerlingen komen met de taxi naar de locatie. De locatie is niet verantwoordelijk voor het leerlingenvervoer. Bij klachten nemen ouders/verzorgers contact op met het taxibedrijf. Als de leerling niet naar de locatie komt brengen de ouders/verzorgers de vervoerder hiervan op de hoogte.

3.14 Schoolfotograaf Elk jaar maakt een schoolfotograaf op De Gaard groepsfoto’s en individuele foto’s. Afname van de foto’s is geheel vrijblijvend. Op diverse gelegenheden maken medewerkers ook foto’s en videoopnames. Uiteraard alleen als ouders/verzorgers en de leerling hierin toestemmen. Bij de


11

aanmelding van de leerling ontvangen de ouders/verzorgers hiervoor een formulier . Soms zijn de foto’s bij de leerkracht na te bestellen of hangen we ze als tentoonstelling op.

3.15 In en rond de locatie In en rond de locatie gedragen de leerlingen zich rustig. Zij houden de locatie opgeruimd en schoon. In de locatie dragen de leerlingen geen pet, muts of aanstootgevende kleding. De leerlingen houden zich aan de afspraken of aan de aanwijzingen van de medewerkers.

3.16 Sportkleding Voor het volgen van de gymlessen is het dragen van sportkleding noodzakelijk. Als de leerling vergeten is om sportkleding mee te nemen, dan sport hij of zij in gewone kleding. Gymschoenen met zwarte zolen zijn niet toegestaan. Als de leerling om een bepaalde reden niet mag gymmen, vragen wij de ouders/verzorgers hierover contact op te nemen met de betreffende docent.


12

4 Samenwerking en contact ouders, leerlingen en andere scholen

4.1

Ouderavonden en oudercontact

Op De Gaard vinden we samenwerking en contact met ouders/verzorgers erg belangrijk. Door samen te werken begeleiden we de leerling beter tijdens het onderwijsproces. Er zijn driemaal per jaar gesprekken met ouders/verzorgers over de individuele handelingsplannen. Zo nodig vinden er gesprekken plaats met de mentor, de orthopedagoog of de locatiemanager. De mentoren hebben minimaal eenmaal per 14 dagen per mail of telefoon contact met ouders/verzorger. Zij vertellen hen over het schoolverloop. Mocht het nodig zijn, dan neemt de mentor eerder contact op.

4.2

Ouderklankbord

In schooljaar 2012-2013 startte we met een ouderklankbordgroep. Zo willen we ouders/verzorgers meer betrekken bij de school. Zij kunnen meedenken over verschillende thema’s als veiligheid en ouderbetrokkenheid. Ook krijgen ze een actieve rol voor andere ouders/verzorgers en geven ze tijdens informatieavonden informatie over de ouderklankbordgroep. De ouderklankbordgroep komt eens per maand samen. Een medewerker van de Gaard is hierbij aanwezig. Hij of zij informeert het onderwijsteam over wat er is besproken. Ouders/verzorgers kunnen zich aanmelden of vragen stellen via: [email protected].

4.3

Leerlingenraad

De Gaard heeft een actieve leerlingenraad die eenmaal per drie weken bij elkaar komt. De raad bespreekt zaken die leerlingen belangrijk vinden in de school. Een medewerker begeleidt het proces en informeert het onderwijsteam over de punten die besproken zijn. In de loop van het schooljaar overleggen de ouderklankbordgroep en de leerlingenraad. Hoe vaak dat gebeurt, moet nog vastgesteld worden.

4.4

Samenwerking met andere scholen

Voor de leerlingen van vmbo-tl werken we samen met de Yulius Onderwijs, locatie Het Ilex College. Hierdoor kunnen leerlingen op De Gaard staatsexamen doen en op een hoger niveau uitstromen. Met de invoering van de Wet Passend Onderwijs op 1 augustus 2014 maken de locaties van Yulius Onderwijs deel uit van de samenwerkingsverbanden. Vanuit dit oogpunt participeren wij al geruime tijd in het samenwerkingsverband Voorne-Putten – Rozenburg.

4.5

Externe deskundigen

Met de ouders/verzorgers van leerlingen die op een behandellocatie of in een woongroep wonen, spreken we af hoe de communicatie tussen hen, de leerkracht en de behandeling eruit ziet. De teamcoördinator en/of de locatiemanager onderhoudt de contacten met de leerplichtinstantie. Samenwerking, afstemming en overleg met overige deskundigen zoals Yulius zorg, Lucertis, MEE,


13

Bureau Jeugdzorg, RIAGG en Centrum voor Jeugd en Gezin wordt gecoördineerd door de orthopedagoog.

4.6

Nieuwsbrief

Ongeveer tien keer per jaar brengen wij een nieuwsbrief uit. Hierin staan de ontwikkelingen binnen Yulius Onderwijs, De Gaard en praktische mededelingen als roosterwijzigingen. De nieuwsbrief verspreiden we zoveel mogelijk per e-mail. Ouders/verzorgers die de nieuwsbrief liever per post ontvangen, kunnen dit aangeven bij de locatiemanager.

4.7

Website en e-mail

Op de website www.yulius.nl/onderwijs staat meer informatie over Yulius Onderwijs en De Gaard. Ook kunt u hier de algemene schoolgids van Yulius Onderwijs downloaden. We communiceren steeds vaker met ouders/verzorgers via de website en e-mail, bijvoorbeeld over lesroosters, studiedagen en vakanties. Het is daarom belangrijk dat wij het goede e-mailadres hebben. Wie liever schriftelijk informatie ontvangt, kan dit aangeven bij de aanmelding van de leerling.


14

5 Positionering in de omgeving De Gaard is betrokken bij het Samenwerkingsverband Voorne-Putten en Rozenburg. Het is belangrijk dat de Gaard zich binnen die verband neerzet als aanbieder van vmbo- onderwijs voor jongeren die onderwijsbelemmeringen ervaren vanwege hun psychiatrische problematiek. We plaatsen leerlingen bij voorkeur binnen de regio. Uitgangspunt daarbij is ‘thuisnabij onderwijs’. De Gaard staat in Spijkenisse. Onze school ligt in een park in woonwijk de Gaarden vlakbij winkels en openbaar vervoer. Vanaf de metrostations Heemraadlaan of de Akkers is het ongeveer tien minuten lopen naar de Bessengaard. Bus 105, vanaf metrostation Centrum, stopt op de Gaard. Vanaf deze halte is het nog enkele minuten lopen naar de Bessengaard.


15

De Gaard Bezoekadres: Bessengaard 93 A 3206 AG Spijkenisse T 088 405 62 00 [email protected] www.yulius.nl/degaard


16

2015. Bessengaard 93 A 3206 AG Spijkenisse Vestigingsnummer: 01UC-06. Yulius Onderwijs Locatiegids De Gaard

Recommend Documents