2014. tanév I. félév

Károli Gáspár Református Egyetem Hittudományi Kar

SZEMESZTERFÜZET 2013/2014. tanév I. félév

Károli Gáspár Református Egyetem Hittudományi Kar SZEMESZTERFÜZET 2013-3014. tanév I. félév

Tartalomjegyzék I. Teológia – lelkész szakirány II. Teológia – teológus szakirány III. Hittanoktató BA szak IV. Protestáns teológus szak (esti) V. MA – levelező szak (lelkész alapképzéssel) VI. MA – levelező szak (protestáns teológus alapképzéssel) VII. MA - levelező szak (hittanoktató alapképzéssel) VIII. Szabadon választható tanegységek 1. Szemináriumok 2. Értelmiségi tanegységek 3. Szaknyelvi kurzusok 4. Idegen nyelvi blokk

2


I. Teológia – lelkész szakirány I. évfolyam ÓSZB010 – HÉBER NYELV 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Egeresi László óraszám: Sándor N: 60 Tantárgy előadója: Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: 4 kredit

Órarendi beosztás: Csüt. 8,00-9,30 Péntek 10,00-11,30

Előtanulmányi kötelezettségek: -----

116-os terem Meghirdetés féléve:

Ajánlott félév:

Értékelés módja: Gyakorlati jegy

őszi Oktatás nyelve: magyar

Típusa: k

I.

Értékelés módszere: Folyamatosan zh-k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A klasszikus (bibliai) héber nyelvtan alapjainak elsajátítása. Ez magába foglalja a héber szövegek olvasási technikáját, az olvasás és nyelvtani gondolkodás alapjait, valamint a nyelvtani ismereteket, különös tekintettel a héber igeragozásra. A tantárgy végcélja a Biblia olvasása és fordítása, ezért folyamatosan figyelemmel kísérjük a bibliai anyagot, ill. a nyelvtanulás is speciálisan írott anyag értelmezésére irányul majd. Hangsúlyos a morfológia, a syntaxis a nyelvgyakorlat során kerül előtérbe. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A sémi nyelvek: „sémi”, a sémi nyelvek felosztása, a héber nyelv helye. 2. Rövid héber nyelvtörténet: a héber nyelv négy korszakai, a bibliai héber jellemzői, Biblián kívüli nyelvemlékek. 3. A héber írás és olvasás: az alefbét kialakulása, spirantizáció, a magánhangzók, az olvasás szabályai, akcentusok. 4. Névmások: személyes névmások, mutató ~, kérdő ~, a vonatkozó ~, a határozatlan ~. 5. A főnevek: nem, szám, személy, rendhagyó főnevek. 6. Birtokos ragozás: status absolutus és construstus, birtokragok. 7. Melléknevek: a jelzős szerkezet, a melléknevek fokozása. 8. Prepozíciók: csoportosításuk, ragozásuk. 9. Kötőszók, határozószók. 10. Számnevek (tőszámnevek, sorszámnevek, törtszámnevek). 11. Igeragozás. Szerkezeti tudnivalók: gyök, igetörzs, binján. Az erős igék ragozása, a wáw consecutivum, imperativus energicus, nun paragogicum etc. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok Kötelező irodalom:  Dr. Egeresi László Sándor: A bibliai héber nyelv tankönyve, Bibliophilia, 2010.  Tóth Kálmán (1998): A héber nyelvtan elemi szabályai. KRE-HTK, Bp.;  Karasszon Dezső (1994): Héber gyakorlókönyv és bibliai arám nyelvtan. KRE-HTK, Bp.;  az előadó által összeállított „handout”-ok Ajánlott irodalom: Elmélet nyelvtanok közül:

3


 Joüon, P. – Muraoka, T.(1993.): A Grammar of Biblical Hebrew, vol. I-II. Pontificio Istituto Biblico, Róma;  Kautzsch, E. (szerk., 198819): Gesenius’ Hebrew Grammar Oxford: Clarendon Press, Oxford.  Gyakorlati nyelvtanok közül:  Jenni, E. (1981): Lehrbuch der hebräischen Sprache des Alten Testaments. (Helbing & Lichtenhahn, Bázel);  Seow, C.L.(19952 jav. kiadás): A Grammar for Biblical Hebrew. Abingdon Press, Nashville;  Bergman, Nava (2005): The Cambridge Biblical Hebrew Workbook. Cambridge University Press, Cambridge.  H-D. Neef, Arbeitsbuch Hebräisch (UTB 2429; Mohr Siebeck, 20062.) ÚSZB030 – GÖRÖG NYELV 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Balla Péter óraszám: N: 60 Tantárgy előadója: 1. Dr. Balla Péter 2. Pataki András Dávid Előadók fogadóórái: 1. Előzetes e-mailes 4 kredit egyeztetés alapján ([email protected])

Órarendi beosztás: Kedd 13,30-15,00 Szerda 10,00-11,30

Előtanulmányi kötelezettségek: ---


Ajánlott félév:


őszi I.

2. Előzetes e-mailes egyeztetés alapján ([email protected])

Oktatás nyelve: magyar

Típusa: k

Értékelés módszere: zh./teszt/szóbeli felelet

A tantárgy szakmai tartalma, elsajátításának célja: Az Újszövetség görög nyelven való tanulmányozásához szükséges tudnivalók elsajátítása, a görög írásrendszer megismerése és begyakorlása, az olvasási készség megszerzése, az alapvető szókincs elsajátítása, a nyelv rendszerének és struktúrájának megismerése, ragozási táblázatok, nyelvtani szabályok megtanulása, alapvető nyelvtani, mondattani ismeretek megszerzése, tankönyvi olvasmányok és rövid bibliai szövegek megismerése, memoriterek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az alábbi nyelvtani (tankönyvi) anyag főként keddenként kerül előadásra. Emellett átfogó előadások is elhangzanak, főként a szerdai alkalmakon, valamint válogatott újszövetségi szakaszokat olvasunk. 1-6. hét: A görög írás; Varga Zsigmond TK 1-3. olvasmánya és nyelvtani anyaga 7. hét: I. összefoglaló zárthelyi dolgozat 8-13. hét: Varga Zsigmond TK 4-6. olvasmánya és nyelvtani anyaga 14. hét: II. összefoglaló zárthelyi dolgozat. 15. hét: ismétlés, szóbeli feleletekre lehetőség A tanegység teljesítésének nélkülözhetetlen része az órák rendszeres látogatása, sikeres lezárásának feltétele a félévközi rövid tesztek és a két összefoglaló zárthelyi dolgozat megírása. Évközi tanulmányi követelmények: Rövid tesztek minden héten Két összefoglaló zárthelyi dolgozat (a szorgalmi idő közepe és vége felé) Szóbeli feleletek lehetősége a félév végén Kötelező irodalom: Tankönyv (TK):

4


 Varga Zsigmond J. – Győri István: Bibliai görög olvasó- és gyakorlókönyv, Sárospatak: SRTA, 2010. (negyedik kiadás) Ajánlott irodalom: Nyelvtanok és nyelvkönyvek:  Déri Balázs – Hanula Gergely: Újszövetségi görög nyelvkönyv, Bp.: Argumentum, 2000.  E. Bornemann – E. Risch: Görög nyelvtan, Székesfehérvár: Lexika Kiadó, 1999.  Ernst G. Hoffmann – Heinrich von Siebenthal: Griechische Grammatik zum Neuen Testament, Riehen/Schweiz: Immanuel Verlag, 1990. (2. Auflage)  John W. Wenham: The Elements of New Testament Greek, Cambridge: CUP, 1991. (orig.: 1965)  Eric G. Jay: New Testament Greek: An Introductory Grammar, London: SPCK, 1987. (orig. 1958)  Szabó Mária: Bevezetés az Újszövetség görög nyelvébe. Szeged: Agapé Ferences Nyomda és Könyvkiadó, 1997. (második, változatlan kiadás) Szótárak:  Varga Zsigmond J.: Újszövetségi görög-magyar szótár, Bp. Kálvin Kiadó, 1992.  Györkösy Alajos – Kapitánffy István – Tegyey Imre: Ógörög-magyar szótár. Budapest: Akadémia Kiadó, 1990 (új kiadása is megjelent 2007-ben) BTHB050 – BIBLIAISMERET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái: egyeztetés alapján:

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:

Értékelés módja: Kollokvium

I.

Értékelés módszere:

őszi

([email protected])


Órarendi beosztás: Hétfő 8,00-9,30

Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A bibliaismeret első félévi oktatásának célja az ószövetségi Szentírás könyveinek részletes, tartalmi megismertetése. Ennek során a hallgatók el kell, hogy sajátítsák az egyes bibliai könyvek tartalmi ismeretét, valamint a bibliai történetekkel, eseményekkel és személyekkel kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat. A tantárgy részét képezi a válogatott szemelvények szó szerinti megtanulása (memoriter) is. Ezeknek az ismereteknek az elsajátítását a félév során írandó zárthelyi dolgozatokon ellenőrizzük. Az órákon elhangzó előadásokon a bibliai könyvekhez kapcsolódó háttérismereteket, kiegészítő információkat (kortörténet, vallástörténet, irodalmi vonások) is közöljük. Mind a teológiai tudomány művelésének, mind a lelkipásztori hivatásnak az alapja a bibliaismeret, a bibliai könyvekben való jártasság. Erre a tantárgyra épül szinte minden további teológiai tárgy. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Bevezetés az Ószövetségbe: az Ószövetség népének története, Izráel vallása, könyvei, kánon- és szövegtörténet, irodalmi műfajai, régészet és Ószövetség 2. Teremtéstörténetek, őstörténet, patriarchák története, József (1Móz) 3. Izráel Egyiptomban, tíz csapás, kivonulás, pusztai vándorlás, honfoglalás (2Móz-Józs) 4. A bírák kora, harc a filiszteusokkal, Sámuel, Saul, Dávid, a királyság kialakulása (Bír-Ruth-12Sám) 5. Salamon, az ország kettészakadása, az északi és déli országrész története (1-2Kir, 1-2Krón) 6. A babiloni fogság, a fogság prófétái, élet a fogságban; újjáépítés (Ezsdrás és Nehémiás) 7. Eszter-Jób-Zsoltárok

5


8. 9. 10. 11. 12.

Péld-Préd-Énekek A próféták 1. (Ézs-Jer-JSir) A próféták 2. (Ez-Mal) Apokaliptika (Dán) és a deuterokanonikus bibliai könyvek Összefoglalás, értékelés, jegybeírás

Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok minden óra elején (tartalmi kérdések, nevek, események, memoriterek) Az Ószövetség könyveinek a félév menetét követő folyamatos és figyelmes olvasása A zárthelyi dolgozatok jegyeinek alapján a félévet lezárni nem tudó (bizonytalanra álló) hallgatók, akik nem írtak meg egy vagy több zárthelyit, illetve akiknek elégtelen zárthelyijük van, azok kollokviumon adnak számot a tananyag elsajátításáról Kötelező irodalom:  Biblia – Magyarázó jegyzetekkel. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó, 1996.  Pecsuk Ottó (szerk.), Bibliaismereti kézikönyv. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó, 2004.  Burján T. és Pecsuk O. (szerk.), Bibliai iránytű. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó,  Kiadott órai segédanyag, órai jegyzetek Ajánlott irodalom:  Dér Katalin – Horváth Pál, Bibliaismeret. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, 1999.  Herczeg Pál, Érted is, amit olvasol? Budapest: Ref. Sajtóosztály, 1991.  Pákozdy László Márton, Bibliaiskola. Budapest: Kálvin Kiadó, 2007.  C. Westermann – G. Gloege, A Biblia titkai. Budapest: Kálvin Kiadó, 1997. BTHB061 – ÓKORI VALLÁSTÖRTÉNET Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Csüt. 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József

N: 30

Előadók fogadóórái:



2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja az, hogy a hallgatók megismerjék a vallástudomány alapfogalmait, módszereit, eredményeit; a vallástudomány, illetve vallástörténet és a teológia összefüggéseit és esetleges különbözőségeit; a vallástudomány, ill. vallásfenomenológia teológiai alkalmazásának lehetőségeit és korlátait. Az ókori vallások részletes megismertetése. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A diszciplína helye, jelentősége a teológiai tanulmányok között. Vallástudomány és keresztyén teológia. Vallástörténet és bibliai teológia. Mi a vallás? Elméletek a vallás eredetéről. A Kijelentés 2. Vallásos fogalmak és életjelenségek. Manaizmus, fétisizmus, animizmus, totemizmus, tabu, mágia. Természeti jelenségek istenítése. Az istenfogalom fejlődésének főbb állomásai 3. Vallásos életmód – az élet megszentelése. Szent személyek. Szent helyek. Szent idők. Szent szavak. Szent cselekmények

6


4. A sumér, asszír-babiloni, kánaáni (nyugat-sémi), egyiptomi, perzsa, a görög-római vallások részletes ismertetése Évközi tanulmányi követelmények: Az ajánlott irodalomból egy az oktatóval előre egyeztetett könyv kijelölt részének önálló feldolgozása házi dolgozat formájában. Kötelező irodalom:  Herczeg Pál (1991 és újabb kiadásai): Vallástörténet. Budapest.  M. Eliade (1994): Vallási hiedelmek és eszmék története I-II-III. Századvég Kiadó, Budapest. = M. Eliade (2006): Vallási hiedelmek és eszmék története (egy kötetben). Osiris Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  R. Otto (1997): A Szent. Osiris Kiadó, Budapest  G. van der Leeuw (2001): A vallás fenomenológiája. Osiris Kiadó, Budapest.  Voigt Vilmos (2004): A vallási élmény története. Bevezetés a vallástudományba. Timp Kiadó, Budapest.; Voigt Vilmos (2006): A vallás megnyilvánulásai. Bevezetés a vallástudományba. Timp Kiadó, Budapest.  J. Ries (2003, szerk.): A szent antropológiája. A Homo religiosus eredete és problémája. Typotex Kiadó, Budapest.; J. Ries (2006, szerk.): A hívő ember a zsidó, a keresztény és az iszlám vallásban. Typotex Kiadó, Budapest.  G. Widengren (1969): Religionsphänomenologie. De Gruyter, Berlin.  D. Cupitt (én.): Eltűnt istenek nyomában. A vallásosság jövője. Kulturtrade Kiadó.  Pais István (1988): Ember és vallás. Adalékok a vallás kritikájához és struktúrájához. Budapest.  G. J. Bellinger (1993): Nagy valláskalauz. Akadémia Kiadó, Budapest.;  Bodrogi T. et al. (1978): Mitológiai ABC. Gondolat Kiadó, Budapest.;  R. Graves(1985): Görög mítoszok. Európa Kiadó, Budapest;  E. Hamilton (1992): Görög és római mitológia. Holnap Kiadó, Budapest.;  Kerényi K. (1977): Görög mitológia. Gondolat Kiadó, Budapest.;  H. Ringgren (1979): Die Religionen des Alten Orients. Göttingen. BTHB064 - PROSZEMINÁRIUM Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái:

N: 30

Órarendi beosztás: Kedd 10,00-11,30



2 kredit

Ajánlott félév:


I.

Értékelés módszere: Zárthelyi dolgozat


Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A proszeminárium célja, hogy a hallgatót bevezesse az egyetemi tanulás és teológiai tudományos munka módszertanába. Megismerteti a hallgatókat a teológiai tudományok rendszerével, felépítésével, a jegyzetelés, könyvtárazás és dolgozatírás módjaival, követelményeivel. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A teológiai tudományok rendszere 2. A teológiai tudományok segédtudományai 3. Tanulásmódszertan A

7


4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Tanulásmódszertan B Könyvtárismeret Könyvtárhasználat Írásbeli munkák A szemináriumi dolgozat A TDK dolgozat A szakdolgozat Tudományos írások műfajai ZH

Évközi tanulmányi követelmények: Aktív órai munka + zárthelyi dolgozat Kötelező irodalom:  Alister McGrath: Bevezetés a keresztény teológiába (Budapest: Osiris 1995)  Umberto Eco: Hogyan írjunk szakdolgozatot? (Budapest: Kairosz 2005)  Gyurgyák János: Szerzők és szerkesztők kézikönyve (Budapest: Osiris 2005) Ajánlott irodalom:  Karner Károly: Bevezetés a theológiába (Budapest: 1954)  Kocsis Elemér: Bevezetés a theológiába (Debrecen. 1979)  Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 1-5 (Budapest: Osiris 1999-2003) DOER010 – HITVALLÁSISMERET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Szűcs Ferenc óraszám: Kedd 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Szabó István

N: 30



Püspöki Hivatal vagy 116-os terem Meghirdetés féléve:

2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Heidelbergi Káté (HK) és a II. Helvét Hitvallás (HH) alapján bevezetés a bibliai és rendszeres teológiai gondolkozásba. A hitvallások struktúráját követve a hallgatók megismerkednek a tantételek klasszikus reformátori, valamint modern teológiai megközelítésével, problematikájával. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Hit és hitvallás. HK 21-24 2. Isten kijelentése és a Szentírás. HH I-II 3. Az egyetlen vigasztalás és a HK néhány jellegzetessége. HK 1-5 4. Az ember nyomorúsága, az eredendő bűn és szabad akarat kérdése. HK 6-9, 11-14, HH VIII-IX 5. A szabadító személye. HK 15-19, HH XI 6. A Szentháromság Isten HK 25, HH III 7. A teremtő, mindenható Atya, a látható és láthatatlan világ HK 26, HH XI 8. A gondviselő Isten HK 27-28, HH VI 9. Krisztus hármas tiszte a mienk HK 31-34 10. Krisztus útja a megaláztatástól a felmagasztalásig HK 35-37, 40-46, 49, 52

8


Évközi tanulmányi követelmények: A kijelölt kérdés-feleletek szó szerint, a fejezetek tartalmilag megtanulandók Kötelező irodalom:  Szűcs Ferenc: Hitvallásismeret. Budapest, 1995  A Heidelbergi Káté – A Második Helvét Hitvallás. Budapest, 1981 Ajánlott irodalom:  John N.D. Kelly: Early Christian Creeds. London, 1972  Szent Ágoston: A hit és hitvallás. Kolozsvár, 1999  Philip Melanchton: Loci communes 1521. Lateinisch-Deursch, Gütersloh, 1997  Luther Márton négy hitvallása. Budapest, 1983.  Zwingli Ulrik: Commentarius vagyis az igaz és a hamis vallás magyarázata 1525. Budapest, 1999  Kálvin János: A Genfi egyház kátéja 1545. Pápa, 1907  Kálvin János: Tanítás a keresztyén vallásra 1559. Rövidített formában. Budapest, 1986  Heinrich Bullinger: A keresztyén vallás summája 1556. Szentendre, 1997.  Belga Hitvallás. Kolozsvár, 1998.  Skót Hitvallás. Kolozsvár, 1999.  Westminsteri Hitvallás. Kolozsvár, 1999.  Ír Hitvallás, Kolozsvár, 1999.  La Rochelle-i Hitvallás, Kolozsvár, 2000.  Doedrechti Kánonok, Kolozsvár, 2000.  Bekentnisse der Kirche. Bekenntnistexte aus zwantig Jahrhunderten. Wuppertal, 1997  Reformierte Zeugnis huete. Eine Sammlung neuerer Bekenntnistexte aus de reformierten Tradition. Hrg. Lukas Vischer. Neukirchen-Vluyn, 1988. ETRR050 – EGYETEMES EGYHÁZTÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Hétfő 13,00-14,30 Tantárgy előadója: Dr. Horváth Erzsébet Előadók fogadóórái: Csütörtök 16,00-18,00

N: 30


208-as terem Meghirdetés féléve:

2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Vizsgálja hogyan engedelmeskedett az egyház Urának, valamint miképpen hirdette és élte meg hűséggel az általa hirdetett evangéliumot. A korabeli források felhasználásával kutatómunkára és annak kiértékelésére ösztönöz, több oldalról is megvilágítva a korabeli eseményeket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az ősgyülekezettől a reformációig 1. Az egyháztörténet írása, tárgya, módszere; az egyháztörténet helye a teológiai stúdiumok között 2. A keresztyénség létrejötte, gyülekezeti élet: hit, kultusz, szervezet, hierarchia 3. Harc a vallásszabadságért; keresztyénüldözések, keresztyénség terjedése 4. A keresztyén erkölcs, egyházfegyelem az V. századig. A szerzetesi életforma kialakulása 5. Nursiai Benedek – forráselemzés 6. A pápaság megerősödése, kapcsolata a frank uralkodókkal

9


A pápaság és az uralkodók harca III. Ince pápáig, keresztes-hadjáratok a reformációig Az előreformáció szükségessége, a pápaság avignon-i fogsága, reformzsinatok, Wycklif, Husz A házi írásbeli dolgozat - egy-egy adott témában – megbeszélése, értékelése A reformáció kiváltó okai, Luther élete és reformátorrá válása, 95 tétel (forráselemzés) Harc a reformáció elfogadásáért az egyházi, a világi méltóságokkal és a tévtanítókkal Luther dogmatikai vitái, Margburgi Kollokvium Helvét reformáció – Zwingli, a 67 tétel tanulmányozása Zwingli teológiája, berni disputa és úrvacsora vita. Bullinger élete és munkája, Consensus Tigurinus, I. és II. Helvét Hitvallás. 15. Összefoglalás: a lutheri és a svájci reformáció eredményei, hatásai 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Évközi tanulmányi követelmények: Forráselemzés és egy adott téma rövid, házi, írásbeli kidolgozása Kötelező irodalom:  Révész I. - Segesváry L., Az egyháztörténelem alapvonalai, Debrecen, 1936. (reprint 1991)  Colijn, Jos, Egyháztörténelem. Sárospatak, 1996.  Karl Heussi, Az egyháztörténet kézikönyve, Budapest, Osiris, 2000.  Warga L., A keresztyén egyház történelme, Sárospatak, 1906.  Diarmaid MacCulloch, A reformáció története, ford. Varga Benjámin, Bp. Európa, 2011. 1255  A kezdetektől a reformációig, szerk.: Dienes-Misák, Sárospatak 2007. 146.  A reformáció, szerk.: Dienes Dénes, Sárospatak, 2008. 191.  Ulrich Gabler, Huldrych Zwingli, Kálvin Kiadó, 2008. 186. Ajánlott irodalom:  Adriányi G., Az egyháztörténet kézikönyve, München, 1975.  Baur, F. C., A keresztyén egyház a IV. V. VI. századokban, Bp. 1879.  Baur, F. C., A középkori keresztyén egyház, Bp. 1882.  Szent Ágoston vallomásai, Bp. 1975. Ecclesia  Augustinus, Isten városáról. I-II. Bp. 1942, 1943.  Canterbury Szent Anzelm, Filozófiai és teológiai művek I., Bp. Osiris, 2001.  Henry Chadwick, A korai egyház, Bp. Osiris, 2003.  Bárczay Gy., Augustinus történetfilozófiája, é.n.  Szent Ágoston, A keresztyén tanításról,. Bp. 1944 Szent István Társulat  Gergely J., A pápaság története, Bp. 1982. Kossuth  Corona Bamberg, Az emberség ára, Eisenstadt, 1974.  Harnack, A., A szerzetesség ideáljai és története, Bp. 1911.  Adolf von Harnack, A keresztyénség lényege, Bp. Osiris, 2000.  Louis Charpentier, A templomos lovagok titkai, Bp. 1992.  Vanyó L., Az ókeresztény egyház és irodalma, Bp. 1988. Szent István Társulat  Vanyó L., Legyetek tökéletesek…  Timkó I., Keleti keresztyénség, keleti egyházak, Bp. 1983.  Beda Venerabilis, English Church, Edinburgh, 1955.  Louis Bréhier, Bizánc tündöklése és hanyatlása, Bp. Bizantologiai Intézeti Alap, 1997.  Bozsóki Pál G., Kereszteshadjáratok, Szeged, 1995.  Walter Zöllner, A keresztes háborúk története, Bp. 1980.  Frantisek Palacky, A huszitizmus története, Bp. Európa, 1984. 726  Marczali H., A reformáció kora, Budapest, 1901  Masznyik E., szerk. Luther Márton egyházreformáló iratai, Pozsony, 1905  Wiczián D., Luther előadói munkássága, Budapest, 1930  R. Friedenthal, Luther élete és kora, Budapest, Gondolat, 1977  Erdős J., Zwingli Ulrich élete és reformátori működése főbb vonásokban, Debrecen, 1884  Benke I., Zwingli Ulrich élete és a helvét reformáció megalapítása, Sepsi-Szentgyörgy, 1884  Soós B., Zwingli Ulrich küzdelme a római katolikus egyház ellen 1519-1524, Debrecen, 1935

10


 Zwingli, Comentarius vagyis az igaz és a hamis vallás magyarázata, Kálvin János Társaság, Budapest, 1999 (reprint)  Tamkó B., Egyháztörténeti olvasmányok, Debrecen, 1907  Szántó K., „A reformáció története” A katolikus egyház története, Budapest, 1983  O. Chadwick, A reformáció, Osiris, Budapest, 1997  A korszak egyéb forráskiadványai

GYKG067 - EKKLEZIASZTIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám:

Órarendi beosztás: Csüt. 14,00-15,30

Tantárgy előadója: Dr. Literáty Zoltán

116-os terem

N: 30


Meghirdetés féléve: 2 kredit


Ajánlott félév:


I.

Értékelés módszere: Órai munka, házi dolgozat, zárthelyi dolgozat


Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók tekintélyes része erősen szekularizált háttérből érkezik és nincs kellő ismeretük a Magyar Református Egyház életéről. A stúdium célja, hogy leíró tájékoztatást adjon egyházunk életéről. Az ekkléziasztika tudománya az egyház adott pillanatában vizsgálja az egyházi életet, azaz egyház a jelenben. A tantárgyi követelmények is erre irányulnak, hogy a Református Egyház helyzetét a jelenben vizsgálja meg. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az ekkléziasztika a gyakorlati teológia körébe tartozik és megkülönböztetendő az ekkléziológiától, amely rendszeres teológiai tárgy. A hallgatóknak szükséges, hogy alapvető egyházi ismereteket elsajátítsanak, mert csak így lehetséges a gyülekezetben végzett szolgálat eredményességére legalább kísérletet tenni. Az évközi követelmények szűkölő körben vizsgálják az egyház és benne a lelkészek helyzetét a társadalmi kerettől indulva, a teológia tudományán keresztül a gyülekezeti, sőt családi kerethez megérkezve. 1. A Magyar Református Egyház és a mai társadalom (posztmodern és magyar helyzetkép) 2. A Magyar Református Egyház szervezeti felépítése és története 3. A gyakorlati teológia preskriptiv és proskriptiv jellege 4. Egyházunk igehirdetési gyakorlata 5. Egyházunk diakóniája és missziója 6. A gyülekezet teológiai és ekklézisztaikai szempontból 7. A presbitérium munkája 8. A gyülekezeti éneklés helyzete 9. Kiscsoportok működése a gyülekezetben 10. Egyház és iskolaügy 11. A Budapesti Református Teológia története és a teológus diák „útja” 12. A lelkipásztor helyzete a gyülekezetben Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Nagy István: A magyar református ekkléziasztika nagy vonalakban, 1970-2000 Budapest 2003

11


    

Imre Lajos: Ekkléziasztika, 1941 Fekete Károly: A gyülekezetépítés szolgálatában Budapest 2000 Douglass: Új reformáció Budapest 2002 Douglass: Isten szeretetének ünnepe, Kálvin és Luther Kiadó 2005 Kádár Ferenc: Egyház itt és most, Az ekkléziasztika művelésének alapjai, eredményei és mai lehetőségei, Doktori kézirat, Sárospatak 2006.  Makkai Sándor: Az egyház bűnei; és Egyházi életünk Válsága. Kálvin Kiadó 2005 Ajánlott irodalom: GYKG033 – HOMILETIKA I. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Nagy István

N: 15


Órarendi beosztás: Péntek 9,00-9,45



1 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A lelkész szakos hallgatók egyik legfontosabb feladata lesz az igehirdetés. Ennek elméletét tartalmazza a homiletika. Az első félévben praktikus homiletikával foglalkoznak, amelynek keretében megismerik a hallgatók a prédikáció készítésének szabályait és a felkészülés folyamatát. Erre az átcsoportosításra azért van szükség, mert a hallgatók karácsonykor már legációba mennek, és prédikálniuk kell. E stúdium segít abban, hogy elsajátítsák az alapvető ismereteket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Végigvesszük a prédikációra készülés alapszabályait sok példával szemléltetve. Alapvető témakörök: 1. A készülés fontossága 2. A textus kiválasztása 3. A bibliafordítás fontossága 4. Meditáció 5. Alapvető exegetikai szabályok 6. Alapvető hermeneutikai szabályok 7. A prédikáció felépítése 8. A prédikáció formába öntése 9. A prédikáció a szószéken 10. Alapvető formai és tartalmi kritériumok Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Nagy István: Homiletika Budapest 2006  Nagy István: Hogyan készüljünk a prédikációra? Nagykőrös 2004  Ravasz László: A gyülekezeti istentisztelet elmélete Pápa 1915 Ajánlott irodalom:  Boross Géza: Homiletika (teológiai jegyzet) Budapest 1988

12


        

Czeglédy Sándor: Homiletika (teológiai jegyzet) Debrecen 1951 Pásztor János: Homiletika Debrecen 1986 Igehirdetők kézikönyve Budapest 1980 Boross Géza: Homiletikai tanulmányai Református Egyház évfolyamaiban Barth: Homiletika Zürich 1966 Fekete Károly: Homiletika Debrecen 1993 Robinson: Igehirdetés igei módon Budapest é.n. Bohren: Predigtlehre München 1974 Szőnyi György: Felkészülés a prédikációra Sárospatak 1992

GYKG065 – BESZÉDTECHNIKA 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Egeresi László óraszám: Sándor N: 30 Tantárgy előadója: Lohnné Strigens Erika Előadók fogadóórái:

Órarendi beosztás: Szerda 13,00-14,30



2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tiszta, jól érthető, kifejező és szép beszéd elsajátítása a helyes, nagy kapacitású rekeszlégzés kialakításával és begyakorlásával, a megfelelő, erőteljes hangadás elsajátításával, a szabályos beszédritmus megteremtésével, kiejtés - és kifejező gyakorlatokkal. A szólamegységek felismertetése, a szövegértelmezés jártasságának kialakítása, a hangsúlyviszonyok tanulmányozása, hanglejtésvariációk gyakoroltatása, váltások és fokozások megtanulása, a hangszíngyakorlatok, a szónoki eszköztár fejlesztése, retorikai alapok. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az egyéni sajátosságok figyelembevételével személyre szabott, differenciált beszédtechnikai fejlesztés. A verbális, nonverbális kommunikációs készségek további fejlesztése, a metakommunikációs jelzések jobb megértése, a beszédkészség, beszédfigyelem és beszédészlelés fejlesztése, a rekeszlégzés automatizálása, a hangtalan belégzés begyakorlása, a szünettartás tudatosítása, az egyenletes hangadáshoz szükséges kilégzés szabályozása. Az erőteljes mellhang és a pergő, tiszta szövegmondás kialakítása, pontos artikuláció. A hangkapcsolatok szabályos ejtésének begyakorlása, a gége kímélése a feszítés-, vagy erőlködésmentes hangadás elsajátítása, tudatosítása. Az önismeret fejlesztése, az önbizalom erősítése. A szónoki beszéd alapjai a gyakorlatban. Évközi tanulmányi követelmények: Órákon való aktív részvétel, gyakorlati feladatok megoldása, egy szabadon választott prózai és verses mű előadása. Kötelező irodalom:  Montágh Imre: Tiszta beszéd Ajánlott irodalom:  Montágh Imre: Szó-Hang-Gesztus

13


HIMG068 – EGYHÁZI ÉNEK ÉS ZENETÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Papp Anette óraszám: Hétfő 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái: Hétfő 15,30-16,30

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

I.

Értékelés módszere: Írásbeli és szóbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az énekeskönyv részletes, gyakorlatias ismerete. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Egyházi ének:  Az énekeskönyv kijelölt énekeinek megtanulása (az éneket jó ritmussal, tiszta intonációval, jó frazeálással sajátítsa el, szükség szerint a dallamot tudja más szövegre alkalmazni).  Az énekeskönyvből kijelölt egyes énekre vonatkozó alapvető történeti, stiláris, teológiai és funkcionális (liturgiai) ismeretek elsajátítása. Zenetörténet:  mivel az egyházi éneklés legfőbb mértéke a Szentírás, ismerje meg, mit tanít a Biblia az éneklésről; illetve mit tanítanak reformátor eleink az éneklésről  ismerje meg, melyek Csomasz Tóth Kálmán szerint a helyes egyházi ének ismertetőjegyei  ismerje meg a 16. század legfontosabb énekgyűjteményeit, azoknak anyagát, szerkezetét, szerkesztési elveit Tematika: 1. Az egyházi ének ismertetőjegyei 2-3. Biblia és ének:  Az Ószövetség tanítása az éneklésről  A Zsoltárok Könyve  Az Újszövetség tanítása az éneklésről 4. A reformátorok tanítása az éneklésről 5-6. A genfi zsoltároskönyv keletkezése 7. A genfi zsoltárok feldolgozásai a 16. században 8. A legfontosabb gyülekezeti énekeskönyvek a 16-17. században 9-10. A 16. századi históriás énekstílus 11-12. 16. századi egyházi énekstílus Évközi tanulmányi követelmények: A kijelölt énekek közül legalább 20 tétel felmondása október 18-ig. A további tételek felmondását legkésőbb a szorgalmi időszak végéig teljesíteni kell. A szóbeli vizsga feltétele az énekek hibátlan felmondása és a sikeres írásbeli (zárthelyi) vizsga. Az öt félév alatt felmondandó zsoltárok: Kívülről 5, 6, 8, 19, 23, 24, 25, 32, 33, 38, 42, 47, 51, 65, 66, 68, 74, 77, 80, 81, 84, 89, 90, 91, 92, 96, 97, 99, 105, 110, 114, 117, 121, 130, 134, 135, 136, 138, 140, 141, 146, 150. Kottából 1, 2, 3, 9, 16, 22, 30, 34, 35, 40, 50, 61, 74, 101, 102, 107, 119, 125, 128, 133, 143. A félév során felmondandó tételek listája:

14


Kívülről: 8 db, a fenti listából választott zsoltár, valamint az alábbi dicséretek: 447, 146, 161, 475, 380, 220, 256, 236, 286, 450, 258, 254, 399, 255, 379, 257, 242, 241, 311, 240, 369, 317, 213, 273, 353, 205, 372, 368, 162, 408. Az Éneklő Egyházból (katolikus énekes könyv): 72, 190. Kottából: 5 db, a fenti listából választott zsoltár, valamint az alábbi dicséretek: 402, 403, 404, 386, 476, 387, 237, 163, 486, 260, 318, 408, 339, 244, 378. Kötelező irodalom:  Csomasz Tóth Kálmán: A református gyülekezeti éneklés. Református Egyházi Könyvtár XXV. (szerk.: dr. Budai Gergely) Budapest 1950.  Dobszay László: Az egyházzene tiszta eszméje. Magyar Egyházzene I (1993/1994), 12-17.  Kálvin János: Előszó a Zsoltárokhoz. Zsoltár I/4. (1994) 2-3. vö.: Kálvin János: A keresztyéneknek... in: Goudimel, Claude: Zsoltárok 1565. Közreadja: Bólya József. Budapest 2002. 6-8.  „...eleitől fogva...” Tanulmányok a genfi zsoltárok énekléséről. ReZeM 1993. 7–12, 33–35. (47– 52).  Bourgeois, Loys: A muzsika igaz útja. Ford.: Jeney Zoltán. Budapest 2003. Olvasandó: Ferenczi Ilona utószavából: Louis Bourgeois, a zenész és zeneszerző. 65–68. Ajánlott irodalom:  Csomasz Tóth Kálmán: A református gyülekezeti éneklés. Református Egyházi Könyvtár XXV. (szerk.: dr. Budai Gergely) Budapest 1950.  Csomasz Tóth Kálmán: Dicsérjétek az Urat! - Tudnivalók énekeinkről. Kálvin Kiadó, Budapest 1971.  Csomasz Tóth Kálmán: A protestáns egyházi népének a XVII-XVIII. században. Újabb kiadása: Hagyomány és haladás Budapest 2003. 491-519.  Dobszay László: A magyar népének I. Veszprém 1995.  Dobszay László: A magyar egyházzenetörténet forrásai. Budapest, 1999. [Egyházzenei füzetek I/8. Kiadja: A Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Egyházzenei Tanszéke és a Magyar Egyházzenei Társaság]  Luther Márton: A muzsika dicsérete. Zsoltár I/3. (1994) 2-3.

15


II. évfolyam ÓSZB012 – HÉBER NYELV 3. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Egeresi László óraszám: Sándor N: 30 Tantárgy előadója: Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: 2 kredit


Előtanulmányi kötelezettségek: ÓSZB010 – Héber nyelv 1.


Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A klasszikus (bibliai) héber nyelvtan elsajátított alapjainak az átismétlése és begyakorlása. Ez magába foglalja az olvasási, ragozási és egyéb nyelvtani ismeretek átismétlését és számon kérését, továbbá begyakorlását. Bibliai szövege(ke)n gyakoroljuk a tanultakat. Minden nyelvi ismeret annyit ér, amennyire használni lehet a gyakorlatban. Cél: otthonosan bánni a bibliai szöveggel. Új anyagként jelentkezik a mondattan alapjainak megtanulása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az I. és II. szemeszter anyagának átismétlése két nagy blokkban, ezekből zh. Ezzel egyidejűleg az olvasás gyakorlása véletlenszerűen választott bibliai szövegeken. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok Kötelező irodalom:  Biblia Hebraica Stuttgartensia. Deutsche Bibelgesellschaft. Stuttgart; 1984.  Dr. Egeresi László Sándor: A bibliai héber nyelv tankönyve, Bibliophilia, 2010.  W. Dennis Tucker: Jonah – A Handbook on the Hebrew Text (Baylor Univ. Press, 2006). A kifejezetten ilyen kurzusokra összeállított tankönyvet a kurzus minden hallgatója megkapja pdfben az oktatótól  Davidson, B. (1848): The Analytical Hebrew and Chaldee Lexicon. S. Bagster & Sons, London, valamint a standard héber szótárak (Gesenius, BDB, HALOT – utóbbi CD formátumban is megvásárolható). Bibelworks használata didaktikai megfontolásból nem javasolt!  Mondattanok (Davidson, Brockelmann, Williams, Michel, Joüon-Muraoka, Waltke & O’Connor). Ajánlott irodalom:

ÓSZB013 – ÓSZÖVETSÉGI BEVEZETÉS 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Karasszon István óraszám: Kedd 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Karasszon István

N: 30




2 kredit

Ajánlott félév:


őszi

16



Típusa:

III.


k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az ószövetségi tudományosság rövid összefoglalása, először általános ismeretek a Héber Bibliáról, azután pedig speciális bevezetés az egyes könyvekhez. Az irodalomkritikai munkák alapos ismerete, ill. más, az Ószövetség vonatkozásában releváns ismeretek elsajátítása, az önálló exegetikai munkára való alkalmasság megszerzése, a szakirodalom megfelelő használatának módszerei képezik a fontosabb súlypontokat a kurzusban. A kurzus alkalmassá kell tegye a hallgatót az exegetikai előadások megértésére, föl kell készítse az önálló exegetikai munka elkészítésére. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kötelező irodalom:  J.A. Soggin, Bevezetés az Ószövetségbe, Budapest: Kálvin János Kiadó, 1999. Ajánlott irodalom:  N.K. Gottwald, The Hebrew Bible, Philadelphia: Fortress Press, 1987.  Th.C. Vriezen/A.S. van der Woude, Oudisraëlitische en vroegjodsche literatuur, Kampen: Kok, 2000.  E. Zenger (Hrsg.), Einleitung in das Alte Testament, Stuttgart: Kohlhammer, 1998.  Karasszon István, Ószövetségi ismeretek vallástanárok számára, Komárom, 2006.  R. G. Kratz, Die Komposition der erzählenden Bücher des Alten Testaments, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2000  T. Römer/J-D. Macchi/C. Nihan (éds.), Introduction à l’Ancien Testament, Genève: Labor et Fides, 2004  J.J. Collins, Introduction to the Hebrew Bible, Minneapolis: Fortress Press, 2004  H-C. Schmitt, Arbeitsbuch zum Alten Testament, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 20072

ÚSZB032 – GÖRÖG NYELV 3. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Balla Péter óraszám: Tantárgy előadója: 1. Dr. Balla Péter és 2. Dr. Pap Ferenc Előadók fogadóórái: 1. Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: ÚSZB030 – Görög nyelv 1.


2 kredit

Ajánlott félév:


őszi

([email protected])

III.



Típusa: k

Értékelés módszere: Gyakorlat követelményei, zh./ teszt/ szóbeli felelet

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A már megszerzett nyelvi és nyelvtani ismereteket tovább mélyíteni. Az újszövetségi szövegeken túl a Septuaginta, az ókeresztyén irodalom nyelvezetébe is betekintést nyújtani. Az Újszövetség eredeti görög nyelven való önálló olvasására, (szótár segítségével való) fordítására felkészíteni. Alapszókincs továbbfejlesztése, memoriterek. Mondattani ismeretek tovább mélyítése.

17


A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A 2Kor 5-7 olvasása, nyelvi elemzése, a felmerülő nyelvtani jelenségek ismétlése, ismeretének elmélyítése, újabb ismeretek elsajátítása (mi mindent lehet kifejezni a különböző esetekkel, igei akciókkal, igenevekkel, stb.). Újabb memoriterek. A 2Kor 5-7 nyelvi elemzésével párhuzamosan a nyelvtan módszeres ismétlése és rövid tesztek: 1. hét: főnévragozás, névmások, 2-5. hét: melléknevek, prepozíciók, igeragozás, 6-10. hét: mondattan, a további hetek során mód van szóbeli feletekre, valamint sor kerül írásbeli zárthelyi dolgozatokra. Az utolsó két héten jegylezáró feleletek. A gyakorlat elfogadásának nélkülözhetetlen része az órák rendszeres látogatása. (Lásd SZMSZ!) A szóbeli feleletekre a gyakorlati jegy megszerzése érdekében a szorgalmi időszak utolsó két hetében kerül sor. Évközi tanulmányi követelmények: Előre szótárazás a köv. órai anyaghoz Tesztek, zh-k A jegylezáró felelethez mindenki hozza magával a kézzel írott kiszótárazását a tanegység tárgyleírásában megadott újszövetségi fejezeteknek – ez a jegy megszerzésének feltétele Kötelező irodalom:  Varga Zsigmond J. – Győri István: Bibliai görög olvasó- és gyakorlókönyv, Sárospatak: SRTA, 2010 (negyedik kiadás) Ajánlott irodalom:  Déri Balázs – Hanula Gergely: Újszövetségi görög nyelvkönyv, Bp.: Argumentum, 2000  E. Bornemann – E. Risch: Görög nyelvtan, Székesfehérvár: Lexika Kiadó, 1999  Ernst G. Hoffmann – Heinrich von Siebenthal: Griechische Grammatik zum Neuen Testament, Riehen/Schweiz: Immanuel Verlag, 1990 (2. Auflage)  John W. Wenham: The Elements of New Testament Greek, Cambridge: CUP, 1991 (orig.: 1965)  Eric G. Jay: New Testament Greek: An Introductory Grammar, London: SPCK, 1987 (orig. 1958) Varga Zsigmond J.: Újszövetségi görög-magyar szótár, Bp. Kálvin Kiadó, 1992  Györkösy Alajos – Kapitánffy István – Tegyey Imre: Ógörög-magyar szótár. Budapest: Akadémia Kiadó, 1990 (megjelent új kiadása is 2007-ben)  Szabó Mária: Bevezetés az Újszövetség görög nyelvébe. Szeged: Agapé Ferences Nyomda és Könyvkiadó, 1997 (második, változatlan kiadás)  J. Lust – E. Eynikel – K. Hauspie: A Greek-English Lexicon of the Septuagint, 2 vols, vol. 1: 1992, vol. 2: 1996, Stuttgart: Deutsche Bibelgesellschaft  J. H. Moulton – Nigel Turner: A Grammar of New Testament Greek, 4 vols (latest impressions of the volumes: 1: 1983, 2: 1986, 3: 1980, 4: 1986), Edinburgh: T&T Clark  J. Harold Greenlee: A New Testament Greek Morpheme Lexicon, Grand Rapids, Mich.: Zondervan, 1983, Nigel Turner: Grammatical Insights into the New Testament, Edinburgh: T&T Clark, 1983 (orig. 1965)  David Alan Black: Linguistics for Students of New Testament Greek, Grand Rapids, Mich.: Baker, 1988; Újgörög nyelvtan: Manolis A. Triandaphyllidis, Kleine neugriechische Grammatik, Thessaloniki, 1996 – ennek van angol változata is  Az újgörög nyelvtani táblázatokat is tartalmazza az alábbi szótár: Mohay András: Újgörögmagyar kéziszótár. Budapest: Akadémiai Kiadó, 1988 (változatlan utánnyomás: 2007)  valamint az internetről letölthető Görög nyelvi jelenségek (Balla Péter önálló weblapján, www.kre.hu, Karok, HTK, Tanszékek, Újszövetségi Tanszék; vagy: http://www.peterballa.eoldal.hu/)

18


ÚSZB034 – ÚJSZÖVETSÉGI BEVEZETÉS 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Balla Péter óraszám: Kedd 8,15-9,45 Tantárgy előadója: Pataki András Dávid

N: 30

Előadók fogadóórái: Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

2 kredit

-----


Ajánlott félév:


őszi

([email protected])


Előtanulmányi kötelezettségek:

Típusa: k

III.

Értékelés módszere: Szóbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma, elsajátításának célja: Az Újszövetség lelkészi és vallástanári szolgálatban való használatához segítséget nyújtani. Alapvető információk elsajátítása a kéziratokról, kódexekről, a szövegtörténetről, a kánontörténetről, a bibliai szövegkritikai apparátus használatáról (ez utóbbi csak lelkész szakon). A könyvek tartalmi ismerete mellett a datálás, szerzőség, címzettek – az egyes iratok főbb sajátosságainak – megismerése, és az ehhez kapcsolódó tudományos feltevésekben, alternatív nézetekben való jártasság megszerzése, valamint hermeneutikai elvek elsajátítása is célja a tanegységnek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A Bevezetéstan tárgyköre, főbb problémái, alapművei a múltban és a jelenben. Bevezetés a kánontörténetbe: az eretnekség szerepe a kánon kialakulásában; az Ószövetség jelentősége az újszövetségi kánon kialakulásában; a „kánoni” tekintély nyomai az Újszövetségben; a kanonizálás történetének főbb állomásai, problémái, valamint hermeneutikai alapelvek; a kánon kialakulásának okai és fontosabb forrásai. Szövegtörténet: a tudomány történetének főbb állomásai; a főbb kéziratok; a szövegvariánsok összehasonlításának szempontjai. A Nestle-Aland 26. vagy 27. kiadású és az USB 3. vagy 4. görög Úsz-kiadás kritikai apparátusának használata (ez a vallástanár-szakosok számára nincs). A szinoptikus kérdés. Az evangéliumok és az Apostolok Cselekedetei „különleges” bevezetéstana (felosztás/tartalom, szerzőség, keletkezési hely, keletkezési idő, címzettek, az egyes iratok jellegzetességei, a bevezetéstan szempontjából fontos tartalmi részek ismerete). Évközi tanulmányi követelmények: Referátum (önálló jelentkezés alapján) Kötelező irodalom:  Balla Péter: Az újszövetségi iratok története (Bevezetéstani alternatívák). Budapest: Károli Egyetemi Kiadó, 2008.  D.A. Carson – Douglas Moo: Bevezetés az Újszövetségbe. Budapest: KIA, 2007.  Bruce M. Metzger – Bart D. Ehrman: Az Újszövetség szövege: Hagyományozás, szövegromlás, helyreállítás. Budapest: Harmat Kiadó, 2008. A vizsgára állás feltétele: egy külön füzetbe, kézírással elkészítendő az Újszövetség minden könyvének tartalmi összefoglalása, könyvenként és fejezetenként, minden fejezetről legalább egy tartalmi tudnivalóval. Ezt a tartalmi kivonatot a vizsga elején kell átadni a vizsgáztató tanárnak. Ez természetesen meg is tanulandó, a vizsgán el kell tudni mondani az Újszövetség minden fejezetéről legalább egy tartalmi tudnivalót! Ajánlott irodalom: Újszövetségi bevezetések:

19


 Achtemeier, Paul J. - Green, Joel B. - Thompson, Marianne Meye: Introducing the New Testament: Its Literature and Theology. 2001, Grand Rapids, Mich.: Wm. B. Eerdmans Publishing Company  Benyik György: Az Újszövetségi Szentírás keletkezés- és kutatástörténete. Második kötet: Introductio specialis, 1995, Szeged: JATEPress  Broer, Ingo: Einleitung in das Neue Testament. 2 vols, vol. 1: 1998, vol. 2: 2001, Würzburg: Echter Verlag  Brown, Raymond E.: An Introduction to the New Testament. 1997, New York: Doubleday  Budai Gergely – Herczeg Pál: Az Újszövetség története. (Bp.: Kálvin Kiadó, 1980, utánnyomásokkal)  Burkett, Delbert: An Introduction to the New Testament and the Origins of Christianity. 2002, Cambridge: Cambridge University Press  Carson, D. A. - Moo, Douglas J.: An Introduction to the New Testament. Second edition. 2005, Grand Rapids, Mich.: Zondervan (ennek magyar fordítása kötelező tananyag)  Childs, Brevard S.: The New Testament as Canon: An Introduction. 1984, London: SCM Press  Conzelmann, Hans - Lindemann, Andreas: Arbeitsbuch zum Neuen Testament. (UTB 52) 1988: 9. kiadás, 2000: 13., újból átdolgozott kiadás, 2004: átnézett kiadás, Tübingen: Mohr Siebeck  deSilva, David A.: An Introduction to the New Testament: Contexts, Methods and Ministry Formation. 2004, Downers Grove, Illinois: InterVarsity Press, Leicester: Apollos  Guthrie, Donald: New Testament Introduction. (Third Edition, revised, in one volume.) 1970, Leicester: Inter-Varsity Press  Mauerhofer, Erich: Einleitung in die Schriften des Neuen Testaments. 2 Bände (David Gysel átdolgozásában) 1995, Stuttgart: Hänssler  Nagy István: Az Újszövetség könyveinek ismertetése. 1995, Nagykőrös: KRE TFK  Pokorny, Petr - Heckel, Ulrich: Einleitung in das Neue Testament: Seine Literatur und Theologie im Überblick. (UTB 2798) 2007, Tübingen: Mohr Siebeck  Prőhle Károly: Újszövetségi bevezetés. 1979, Budapest: Evangélikus Teológiai Akadémia  Schnelle, Udo: Einleitung in das Neue Testament. (UTB 1830) 2005: átdolgozott, 5. kiadás, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht  Schweizer, Eduard: Theologische Einleitung in das Neue Testament. 1989, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (Angol ford. O. C. Dean által, A Theological Introduction to the New Testament. 1991, Nashville: Abingdon Press; a magyar ford. megjelent 2004-ben a Kálvin Kiadónál)  Theissen, Gerd: Das Neue Testament. 2002, 2004: átnézett, 2. kiadás, München: C. H. Beck (Angol ford. John Bowden által, Fortress Introduction to the New Testament. 2003, Minneapolis: Fortress Press.)  Varga, Zsigmond J.: Újszövetségi bevezetés. Debrecen: Református Theologiai Akadémia: 1979, LUX: 2000 (új kiadás, szerk. Szathmáry Sándor)  Zahn, Theodor B.: Introduction to the New Testament. 3 vols. (transl. from the third German edition by J. M. Trout, et al.) 1909, Edinburgh: T & T Clark Forrásgyűjtemény:  Vanyó László (szerk.): Ókeresztény írók c. sorozat első négy kötete (Szent István Társulat), az első, az ókeresztyén irodalmat átfogóan tárgyaló kötetet újra kiadták két részletben, 2007-ben (e könyvek a kánontörténethez közölnek és ismertetnek sok ókori forrást, pl. a 4. kötet Eusebius Egyháztörténete) Monográfiák és bibliai lexikonok:  Balla Péter: Az újszövetségi teológiát ért kihívások: Kísérlet a tudományág igazolására. 2008, Budapest: KIA, e könyvnek (mely B.P. doktori disszertációjának magyar fordítása, ill. átdolgozása) főként a 2. és 3. fejezete foglalkozik a kánontörténettel  Bartha Tibor (szerk.): Keresztyén Bibliai Lexikon. 1. kötet: 2000; 2. kötet: 2004, Budapest: Kálvin  Evans, Craig A. (ed.): Encyclopedia of the Historical Jesus. 2008, New York—London: Routledge  Freedman, David Noel (ed.): The Anchor Bible Dictionary 1-6. 1992, New York: Doubleday  Green, Joel B. – McKnight, Scot (eds.): Dictionary of Jesus and the Gospels. 1992, Downers Grove—Leicester: Intervarsity Press

20


 Maier, Gerhard: A történetkritikai módszer vége. 1997, Budapest: Harmat  Martin, Ralph P. – Davids, Peter H. (eds.): Dictionary of the Later New Testament and Its Developments. 1997, Downers Grove—Leicester: InterVarsity Press  Theissen, Gerd: Die Entstehung des Neuen Testaments als literaturgeschichtliches Problem. 2007, Heidelberg: Universitätsverlag Winter BTHB054 – BIBLIAI KORTÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Szerda 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: BTHB050 – Bibliaismeret 1.


2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tanegység célja megismertetni a hallgatókkal azt a történelmi közeget, melyben az Ószövetség kialakult. Ennek során betekintést nyerhetnek a termékeny félhold népeinek és országainak kultúrájába, történelmébe. Részletesen vizsgálhatják az egyes történelmi események szociológiai, politikai és vallási előzményeit valamint következményeit. A korabeli szövegek megismerésével közelebb kerülhetnek a kor szellemiségéhez. Az összefüggések tanulmányozása során a bibliai szövegek Sitz im Leben-jének különböző aspektusait is felismerhetik, aminek révén e szövegek jobb megértésére juthatnak, s egyben elkerülhetik a hermeneutikai buktatókat, félreértelmezéseket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Izrael története, a régészet és az Izraeli történetírás (pro és contra) 2. Az államiság előtti Izrael 3. Izrael és Júda királyságai 4. Nagybirodalmi kontextus (Egyiptom, Asszíria, Babilon, Perzsia) 5. Restauráció (Fogság és visszatérés) 6. A judaizmus születése (perzsa-hellenisztikus kor) Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat az első három témakörből. Kötelező irodalom:  Karasszon I.: Izrael története, Budapest., 1991.  Jagersma, H.: Izráel története 1. Budapest., 1991.  Bright, J.: Izráel története. Budapest., 1983.  Finkelstein, I. – Silberman, A.: Biblia és régészet. Az ókori Izrael két arca, Budapest, 2003.  Miller, J. M.– Hayes, J. H.: Izrael és Júda története, Piliscsaba, 2004. Ajánlott irodalom:  Ahlström, G. W.: The History of Ancient Palestine from the Paleolothic Period to Alexander’s Conquest. Sheffild, 1993.  Allerhand, J.: A zsidóság története. Budapest, 1987.  Ben-Sasson, H. H.: A History of the Jewish People. London, 1969.  Bright, J.: Izráel története. Budapest., 1983.

21


 Donner, H.: Geschichte des Volkes Israel und seiner Nachbarn in Grundzügen, Göttingen, 19841986.  Ghirsman, R.: Az ókori Irán. Budapest., 1985.  Herrmann, S.: Geschichte Israels, München, 1973.  Jagersma, H.: Izráel története 1. Budapest., 1991.  Kákosy L.: Az ókori Egyiptom története és kultúrája. Budapest 1998, 310-367. o.  Klengel, H.: Nomádok az ókori Előázsiában. Budapest, 1985.  Lemche, N. P.: The Israelites in History and Tradition, Louisville, 1998.  McNutt, P.: Reconsrutcting the Society of Ancient Israel, Louisville, 1999.  Noth, M.: Geschichte Israels. Göttingen, 1954.  Oppenheim, A.L.: Az ókori Mezopotámia. Bp. 1982, 218-284.o  Thompson, T. L.: Early History of the Israelite People, Leiden, 1992. BTHB056 – BIBLIAI TEOLÓGIA 1. (ÓSZ.) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Csüt. 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József

N: 30




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: a) egyrészt, hogy bemutassa a tudományág kialakulását, történetét, hogy eligazítást adjon az Ószövetség különböző teológiai megközelítéseiről, azok lehetőségeiről és korlátairól; b) másrészt, a kiadott szakirodalom alapján átfogó képet nyújtson az Ószövetség különböző teológiai gondolatairól, illetve az azok között fennálló kapcsolatrendszerről; c) harmadrészt, hogy egy-egy adott teológiai témát részletesen bemutasson A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Bevezetés, a tudományág története, bibliai teológiai típusok, legjelentősebb művek 2. Egyes korszakok és bibliai könyvek teológiája 3. Egyes teológiai gondolatok és változásai az Ószövetségben 4. Posztbiblikus (intertestamentális) teológiai fejlődések Évközi tanulmányi követelmények: 1. Zárthelyi dolgozat: Von Rad I. (30%) 2. Zárthelyi dolgozat: Von Rad II. (30%) Kötelező irodalom:  G. von Rad (2000, 2001): Az Ószövetség teológiája I-II. Osiris Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  Tóth Kálmán (1979): Ószövetségi biblika teológia (jegyzet). Budapest.;  H. W. Wolff (2001): Az Ószövetség antropológiája. Harmat-PRTA, Budapest.  W. Bruegemann (1997): Theology of the Old Testament: Testimony, Dispute, Advocacy. Fortress Press, Minneapolis.  R. Albertz (1992): Religionsgeschichte Israels. Vandenhoeck & Ruprecht

22


 Uő. (1994): A History of Israelite Religion in the Old Testament. Westminster John Knox Press, Louisville, Kentucky.  James Barr: The Concept of Biblical Theology. An Old Testament Perspective, London,1999  Brevard S. Childs: Old Testament Theology in a Canonical Context, London, 1985  Brevard S. Childs: Biblical Theology of the Old and New Testaments, London, 1992  Hartmut Gese: Zur biblischen Theologie, München, 1977  W. Eichrodt (1933-39): Theologie des Alten Testaments I-III. Klotz Verlag, Stuttgart / Old Testament Theology I-II. Louisville, Kentucky.  W. H. Schmidt (19876), Alttestamentlicher Glaube in seiner Geschichte. Neukirchener Verlag, Neukirchen-Vluyn.  Ajánljuk továbbá az ószövetségi bibliai teológia kiterjedt irodalmából többek között C. Westermann, H. D. Preuß, W. Zimmerli, A. H. J. Gunneweg, O. Kaiser, W. Brueggemann, E. S. Gerstenberger, R. Rendtorff, G. Fohrer, G. von Rad, M. Noth, A. Alt, F. Crüsemann és mások német és angol nyelven megtalálható műveit. DOER014 – DOGMATÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Békési Sándor óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Szűcs Ferenc

N: 30



Előtanulmányi kötelezettségek: DOER013 – Dogmatika prolegomena


2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa:

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A dogmatörténet átfogó megismertetése a hallgatókkal. Az előadások során a hallgatók megismerkednek a dogmák kialakulását befolyásoló filozófiai és történeti háttérrel, a nagy hitvitákkal, a különböző teológiai irányzatok jellegzetességeivel és problémáival. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A keresztyén gondolkodás történeti forrásai. A hagyományozódás az ősegyházban. Az apostoli kor krisztológiai, trinitárius formulái. Korai krisztológiai herezisek (ebionitizmus, doketizmus) 2. Az apostoli atyák. Az antiochiai és az alexandriai iskolák. 3. A gnoszticizmus és hatása a teológiára. Markion. Montanizmus. 4. Az apologéták. Pogány támadások a keresztyénség ellen (Kelszosz, Porphyrius) 5. Az első dogmatikai rendszerek: Irenaeus, Órigenész 6. Krisztológiai dogmafejlődés. Arianizmus, Athanásziosz, az I. Nikaiai Zsinat. A Szentlélek személye: Konstantinápolyi Zsinat 7. Krisztus kettős természetének vitái: az Efézusi és Kalkedóni Zsinatok 8. Kappadókiai atyák és a keleti trinitástan 9. Augustinus 10. Keleti és nyugati tanfejlődés a kora középkorban. Ikonológia, sakramentológia 11. A korai skolasztika, Canterbury Anselmus Évközi tanulmányi követelmények: 2 zárthelyi dolgozat keretében számadás az átvett anyagról Kötelező irodalom:  Jonathan Hill: A keresztény gondolkodás története Atheneum, Budapest, 2000.  Tony Lane, A keresztény gondolkodás rövid története, Harmat-Kálvin, 2000.

23


 A. McGrath, Bevezetés a keresztény teológiába, Osiris, Budapest  Vanyó László (szerk.) Ókeresztény írók sorozat kijelölt szövegei  Kálvin János, Tanítás a keresztyén vallásra, MRE Zsinati Iroda, Budapest 1986. 1-151.o olvasmánynapló szerű kijegyzetelés  Az előadásokhoz küldött szöveg, jegyzet Ajánlott irodalom:  A. von Harnack, Dogmatörténet, Szentendre  Bengt Haeglund, Geschichte der Theologie, Berlin, E.V.  Louis Berkhof, The History of Christian Doctrines, Grand Rapids, Mich. 1988.  Bernhard Lohse, A Short History of Christian Doctrine, Fortress, Philadelphia, 1985.  Órigenész, Kelszosz ellen, Kairosz, Budapest, 2008.  Szent Ágoston, Vallomásai  Szent Ágoston, Isten városáról I-IV. ETRR054 – MAGYAR EGYHÁZTÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Szerda 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Csűrös András Jakab

N: 30




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A magyarság keresztyénné válásának megismerése, a keresztyén kultúra hatásának fokozatos beépülése és hatásának megértése, a keresztyén egyház szervezetének kialakítása, majd alakulása. A reformáció szükségességének, okainak feltárása, európai összefüggéseinek a magyarországi reformáció folyamatának, jelentősebb alakjainak megismerése, a magyar művelődésre gyakorolt hatásának megértése. A reformáció mellékágainak magyarországi megjelenése. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A keresztyénség és magyarság: a magyarság keresztyénné válása, a keresztyén egyház megszervezése és helyzete Magyarországon a középkor folyamán. 2. A magyarországi reformáció előzményei és gyökerei: a római katolikus egyház állapota Magyarországon a XV. században és a XVI. század elején, a reneszánsz és a humanizmus Magyarországon, a ferences rend obszerváns ágának tevékenysége Magyarországon a XV. és XVI. században, a huszitizmus Magyarországon, a Dózsa-féle parasztháború „ideológiája”, mindezek hatása, jelentősége a magyarországi reformáció előkészítésében, majd terjedésére. 3. A reformáció Magyarországon a mohácsi csatavesztés előtt. 4. Mohács és a reformáció: a „mohácsi vész” (csatavesztés) hatása a reformációra; „szemléletváltás”, a reformáció terjedése a királyi Magyarországon. 5. A reformáció helyzete, terjedése a török hódoltságban. 6. A reformáció terjedése, helyzete Erdélyben. 7. A reformáció terjesztői és pártfogói: a „ius patronatus” fogalma, tartalma és jelentősége, hatása a reformáció terjesztésében-terjedésében. 8. A reformáció teológiai-hitvallási irányai I.: a keresztyén humanizmus, a „wittenbergi”, LutherMelanchthon-i („evangélikus”) irányzat; Dévai (Bíró) Mátyás, Ozorai Imre, Gálszécsi István, Sztárai Mihály, Stöckel Lénárt, Bornemisza Péter, Huszár Gál, stb.

24


9. 10.

11. 12.

13.

A reformáció teológiai-hitvallási irányai II.: a helvét (svájci, „református”) irány megjelenése, térhódítása-elterjedése Kálmáncsehi Sánta Márton, Szegedi Kis István, Méliusz Juhász Péter, stb. A reformáció teológiai-hitvallási irányai III.: az anabaptisták (Fischer András), az antitrinitárius (socinianus, unitárius) irányzat jelentkezése és elterjedése Erdélyben és Magyarországon, az ellenük való küzdelem, a hitviták (nagyharsányi, budai, pécsi, debreceni, váradi disputa); Erdélyben való elismerésük; Blandrata György, Dávid Ferenc, Heltai Gáspár, Egri Lukács, Arany Tamás, Válaszúti György. A református egyházi szervezet és az egyházalkotmány kialakulása. A reformáció és az iskolaügy, iskolázás; jelentősebb protestáns (főként református iskolák); külföldi tanulmányutak (peregrináció); teológiai irodalom, bibliafordítások a reformáció századában. Az állam magatartása a protestantizmussal szemben (a protestantizmus vallásügyi és közjogi helyzetének alakulása) a reformáció századában a királyi Magyarországon és Erdélyben.

Évközi tanulmányi követelmények: Óralátogatás Kötelező irodalom:  Zsilinszky Mihály: A magyarhoni protestáns egyház története (Bp. 1907).  Révész Imre: Magyar református egyháztörténet I. 1520 tájától 1608-ig (Debrecen, 1938., Református Egyházi Könyvtár XX.);  Bíró Sándor-Bucsay Mihály-Tóth Endre-Varga Zoltán: A magyar református egyház története (Bp. 1949) Ajánlott irodalom:  Zoványi Jenő: A reformáczió Magyarországon 1565-ig (Bp. 1922, reprint 1986);  Zoványi Jenő: A magyar protestantizmus 1565-től 1600-ig (Bp. 1977);  Bucsay Mihály: A protestantizmus története Magyarországon 1521-1945 (Bp. 1985);  Egyháztörténet 1. (Szerk. Tóth Kása István, Tőkéczky László, Bp. 1997. 2. kiad. 1999.);  Dienes Dénes: A keresztyénség Magyarországon 1526 előtt (Sárospatak, 1992, 2. átdolg. kiad. 2001.) FILR031 – FILOZÓFIATÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Pethő Sándor óraszám: Péntek 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Kendeffy Gábor Előadók fogadóórái: Péntek 12,00-13,30

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

III.

Értékelés módszere: Írásbeli beugró (szövegfelismerés) + szóbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja bevezetésszerűen megismertetni a hallgatókat késő ókori és középkori filozófia legfontosabb irányzataival, fogalmaival, előkészíteni a modern filozófia, valamint az egyes filozófiai részterületekkel (pl. vallásfilozófia, metafizika, logika) foglakozó kurzusokat. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Platón

25


2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Arisztotelész Sztoa Újplatonizmus-Augustinus Anselmus Abaelardus Aquinói Tamás Descartes

Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Platón, Állam, V. könyv 474d – 480a; VII. könyv 505a-519c, in: Platón összes művei, Budapest, Európa, 1984. II. 367-384.o.; 436-464.o.  Platón, „Timaiosz”, 27 c - 47 e, Platón összes művei, Bp. Európa, 1984. III. kötet 324348.Arisztotelész, Nikomakhoszi Etika Bp. 1987.; 1.-2.k. (5-53.o.)  Arisztotelész: „A lélekről”, II. könyv, in: Aristotelész, Lélekfilozófiai írások (ford. Steiger K.) Budapest, Akadémiai Kiadó, 2006, 35-64.  Cicero: Az istenek természetéről, Budapest, Helikon, 1985. 57-95. (II. könyv, 1./1-34/88.)  Epiktétosz: „A szabadságról”, in: Sztoikus etikai antológia (szerk. Steiger K.) Bp. 1983. 73-103.  Plótinosz, "A három eredendő valóságról". In: Plótinosz, Az egyről, a szellemről és a lélekről, Bp. 1986. 223-240 (= in: Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtmény/szerk. Steiger Kornél/)  Szent Ágoston, Vallomások (ford. Városi István), Budapest, Gondolat, 1982., 10-11. könyv  Anselmus: „Proszlogion”, in: Canterbury-i Szent Anzelm, Filozófiai és teológiai művek. Budapest, Osiris, 2001. 165-204.  Abaelardus, Etika /ford. Turgonyi Zoltán/ MTA Filozófiai Intézet, (Religio könyvek), Budapest 1989  Aquinói Tamás, A teológia foglalata. I. rész, 1-3. kérdés; 12. kérdés, in: Aquinói Tamás, Summa theologiae –A teológia foglalata (ford. Tudós-Takács J.), Budapest, Telosz Kiadó, 1994..  Aquinói Tamás, A világ örökkévalóságáról. Ford. Borbély G., Budapest, Jószöveg, 1998.  R. Descartes, Elmélkedések az első filozófiáról. Ford. Boros G. (Budapest: Atlantisz, 1994), I-III. könyv (25-78.o) Ajánlott irodalom:  Boros Gábor (szerk.) Filozófia, Akadémiai kiadó, 2007. (vonatkozó fejezetek) GYKG035 – HOMILETIKA III. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Nagy István

N: 30





2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A homiletikai tudományok elméleti alapjaival ismerkednek meg a hallgatók. Az előkészületek után már az alapfogalmak ismeretében ez a cél elérhető. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

26


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

A homiletika helye a gyakorlati teológia rendszerében A prédikáció isteni és emberi mű A prédikáció és a kijelentés A prédikáció és a Biblia A prédikáció és a sákramentumok A prédikáció és az istentisztelet A prédikáció és a gyülekezet A prédikáció hitvallásossága A prédikáció időszerűsége A prédikáció szemléletessége A prédikáció célja A prédikáció és a prédikátor A prédikáció hallgatói

Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Nagy István: Homiletika Budapest 2006  Boross Géza: Homiletika (teológiai jegyzet)  Boross Géza: Hogyan prédikáljunk ma? Ajánlott irodalom:  Barth: Homiletika 1966  Boross: Történelem a szószéken Budapest 1979  Czeglédy: Homiletika Debrecen 1951  Fekete: Homiletika Debrecen 1993  Fitch: Mit mond a Biblia a prédikációról Budapest 2004  Nikol: Dramatizált homiletika Budapest 2005  Pásztor: Homiletika Debrecen 1986  Stott: Hiszek ez igehirdetésben Budapest 1992 GYKG020 – LITURGIKA 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Nagy István

N: 30





2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Magyar Református Egyház istentiszteleti rendjének történetét, elvi alapjait és mai gyakorlatát ismerik meg a hallgatók A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A magyar református egyház liturgikai szabályainak megismerése, és a különböző ágendák áttekintése. A leendő lelkipásztorok liturgusok is lesznek, így ezek az ismeretek nélkülözhetetleneke. Témakörök: 1. A liturgika neve, feladata, helye a gyakorlati teológiában

27


2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Istentisztelet az Ószövetségben Istentisztelet az Újszövetségben Az istentisztelet alapkérdései A liturgus Az istentisztelet ideje Az istentisztelet helye és a felszerelési tárgyak Az istentisztelet elemei Az istentisztelet fajtái Sákramentumos istentisztelet Istentiszteleti rendtartás (sorrend)

Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a félév során különböző típusú istentiszteleti formákat látogatnak, és erről rövid referátumot írnak. Kötelező irodalom:  Nagy István: Liturgika Budapest 2005  Pásztor János: Liturgika Komarno 2002 Ajánlott irodalom:  A lelkész mint, avagy mintalelkész Debrecen 1940  Apostoli atyák (szerk. Vanyó László) Budapest 1980  Bodonhelyi József: Liturgika Budapest 1966  Boross Géza: A liturgika vázlata  Czeglédy Sándor: Liturgika Debrecen 1959  Istentiszteleti rendtartás Budapest 2004  Kálvin: Institutio  Kozma Zsolt: Liturgika Kolozsvár 2000  MORE Törvénykönyve  Nagy Ágenda Budapest 1927  Nagy István: A kazuáliák homiletikuma Budapest 2004  Nagy István: Az Újszövetség kulcsfogalmai Nagykőrös 1999  Pásztor János: Kis Ágenda Komarno 2004  Ravasz: A gyülekezteti igehirdetés elmélete Pápa 1915  Szénási Sándor: Ünnepeink Budapest 1997  Szőnyi György: Liturgika Sárospatak é.n.  Tanulmányok az evangélium szerint reformált keresztyén gyülekezet istentiszteletéről (szerk. Bartha Tibor) Budapest 1977 GYKG012 – HOMILETIKAI GYAKORLAT 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Nagy István óraszám: Péntek 13,00-14,30 Tantárgy előadója: Dr. Nagy István, Dr. Literáty Zoltán Előadók fogadóórái:

N: 30


123-as és 503-as terem Meghirdetés féléve:

2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja:

28


Az előző két félévben elsajátított praktikus homiletikai ismertek birtokában önálló prédikáció készítése és elmondása megadott textusok alapján, amelyet elő kell adni, s a csoport tagjai szakszerű bírálatot fogalmaznak meg. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A gyakorlat célja, hogy a prédikáló egyház prédikációjának színvonala emelkedjék, és a hallgatók minél jobb prédikátorokká váljanak. Ezt gyakorolják több féléven keresztül. A hallgatóknak el kell oda jutniuk, hogy megismerjék a prédikáció minőségét, felismerjék a hibákat. A prédikáció szabad előadását megköveteljük. Előre megbeszélt rendben történik a prédikáció elkészítése, elmondása és a bírálók kijelölése. Minden héten két prédikáció elmondására kerül sor. Anyaga: válogatott újszövetségi textusok. Évközi tanulmányi követelmények: A megbeszélt rend szerint prédikációk készítése, elmondása, bírálata Kötelező irodalom:  Dr. Nagy István: Helyesen hasogatni az igazság beszédét, Nagykőrös 2006 Ajánlott irodalom: HIMG070 – EGYHÁZI ÉNEK ÉS ZENETÖRTÉNET 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Papp Anette óraszám: Hétfő 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái: Hétfő 15,30-16,30

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

III.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az énekeskönyv részletes, gyakorlatias ismerete. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Egyházi ének:  Az énekeskönyv kijelölt énekeinek megtanulása (az éneket jó ritmussal, tiszta intonációval, jó frazeálással sajátítsa el, szükség szerint a dallamot tudja más szövegre alkalmazni).  Az énekeskönyvből kijelölt egyes énekre vonatkozó alapvető történeti, stiláris, teológiai és funkcionális (liturgiai) ismeretek elsajátítása. Zenetörténet: 1. A hallgató ismerje meg ezeréves múltunk közös értékeit: a liturgikus zene kialakulását és fejlődését az ókeresztyén kortól a középkorig. 2. A középkori hagyomány folytatásának, a már meglévő liturgikus műfajok és liturgikus formák továbbvitelének gondolata ugyan nem a magyar reformáció sajátja, de a hazai alkotómunka mind intenzitását, mind önállóságát tekintve jelentősebb más európai protestáns egyházak munkájához képest. Elmondhatjuk, hogy a magyar reformáció a hagyományozott középkori anyag gyakran önálló alkalmazásával illetve adaptációjával egyedi művészi értéket hozott létre. Mivel a protestáns egyházzenei múlt e becses értékének megismerése mind egyház- és liturgiatörténetünk, mind pedig egyházzene történetünk szempontjából kiemelten fontos, a hallgatók ismerjék meg magyar óprotestáns egyházzenénk örökségét.

29


Tematika: 1. GREGORIÁN

1.a A gregorián ének története 1. A vértanúk kora (I-IV. század) 2. Az egyházatyák kora (IV-VII. század) 3. Európa megkeresztelkedésének kora (VII-VIII; IX-XI. század) 4. A gótikus katedrálisok kora (XII-XV. század) 1.b A gregorián ének műfajai 1. A recitatív műfajok  Olvasó-tónusok  Ima-tónusok  Zsoltár-tónusok 2. A neumatikus-melodikus műfajok  Zsolozsmaantifónák  Miseantifónák  A himnusz 3. A melizmatikus műfajok  Tractus  Graduale  Responzorium prolixum  Alleluja  Offertorium 4. Új műfajok  Sequentia  Tropus  A liturgikus dráma  A mise-ordináriumok 1.c A gregorián ének és a liturgia – Liturgikus struktúrák  A mise szerkezete  A zsolozsma szerkezete 2. GRADUÁL

1. A könyvek keletkezése 2. A könyvek használata 3..A legfontosabb forrásokról 4. A graduálkönyvek műfajai:  A főistentisztelet műfajai: Introitus, Kyrie, Gloria, Próza, Credo, Prefáció, Sanctus.  A mellékistentisztelet: műfajai: antifóna, himnusz, responzórium, verzikulus, benedicamus, invitatórium  Speciális nagyheti műfajok: Litánia, Kyrie puerorum, Passió, Lamentáció 5. Kutatástörténet 3. GREGORIÁN EREDETŰ NÉPÉNEKEK AZ ÉNEKESKÖNYVBEN

1. Gregorián énekek a középkori használatban 2. Gregorián énekek a népzenében 3. Gregorián dallamok a 16-17. századi népénekek között 4. Német közvetítéssel befogadott gregorián énekek Évközi tanulmányi követelmények: A kijelölt énekek közül legalább 20 tétel felmondása október 18-ig. A további tételek felmondását legkésőbb a szorgalmi időszak végéig teljesíteni kell. A szóbeli vizsga feltétele az énekek hibátlan felmondása és a sikeres írásbeli (zárthelyi) vizsga. Az öt félév alatt felmondandó zsoltárok: Kívülről

30


5, 6, 8, 19, 23, 24, 25, 32, 33, 38, 42, 47, 51, 65, 66, 68, 77, 80, 81, 84, 89, 90, 91, 92, 96, 97, 99, 105, 110, 114, 117, 121, 130, 134, 135, 136, 138, 140, 141, 146, 150 Kottából 1, 3, 9, 16, 22, 30, 34, 35, 40, 50, 61, 74, 102, 107, 119, 125, 128, 133, 143 A félév során felmondandó tételek listája: Kívülről: 16 db, a fenti listából választott zsoltár, valamint az alábbi dicséretek: 151, 183, 192, 233, 301, 310, 330, 373, 500. ÉE: 20, 57. EvÉK: 108. 6 db graduál-ének. Kottából: 10 db, a fenti listából választott zsoltár, valamint az alábbi dicséretek: 157, 158, 176, 177, 178, 218, 243, 351. Kötelező irodalom:  Bárdos Kornél: Harcok a passió éneklése körül Magyarországon. Theológiai szemle 1971.  Czeglédy Sándor: Megifjodó öreg graduálok, Confessio 2 (1978) 4.sz. 68–78.  Csomasz Tóth Kálmán: Huszár Gál úrvacsorai liturgiája, Református Egyház 1955, 342–348.  (Csomasz Tóth Kálmán:) graduálok. Címszó, in: Brockhaus-Riemann Zenei Lexikon. Szerkesztette Carl Dahlhaus és Hans Heinrich Eggebrecht. A magyar kiadás szerkesztője Boronkay Antal. II. kötet, Budapest 1984, 62–63.  Dávid István: Kiegészítések és következtetések Dávid László „Az éneklőszék” című cikkéhez, Magyar Egyházzene VIII (2000/2001), 435–438.  Ferenczi Ilona: Kísérlet a liturgia egyesítésére az Erdélyi Fejedelemségben (a 17. század első felében). Magyar Egyházzene 1993/1994, 21–30.  Karasszon Dezső: Megifjodó öreg graduálok, Zsoltár I/2 (1994) 9–13. Ajánlott irodalom:  Csomasz Tóth Kálmán: A 16. század magyar dallamai. Akadémiai Kiadó, Budapest 1958.  Varjas Béla: A reformáció énekirodalma, in: A magyar irodalom története 1600-ig. A magyar irodalom története I. Szerkesztette: Klaniczay Tibor, Budapest 1964, 311–382.  Borsa Gedeon: Huszár Gál 1560. évi énekeskönyve, mint zenetörténeti emlék, Magyar Zene 1976. 119–133.  Botta István: Huszár Gál élete, művei és kora (1512?–1575). Akadémiai Kiadó Budapest 1991.  Czeglédy Sándor: A debreceni kollégiumi Nagykönyvtár írott graduáljai, Református Egyház 9 (1957), 265–270.  Czeglédy Sándor: „Emberi hagyományok ostorozása”, Református Egyház 3, (1964) 59–63.  Csomasz Tóth Kálmán: Huszár Gál énekeskönyve (1560) és zenei jelentősége, Magyar zene 22 (1981), 176–208.  Csomasz Tóth Kálmán: Szilvás-Ujfalvi Imre helye a zenetörténetben, in: A Ráday Gyűjtemény évkönyve II (1981), 57–73.  Csomasz Tóth Kálmán: Gyülekezeti és graduális éneklés, Magyar evangélikusok, Reformátusok, Graduálok (Egyházi zeneélet c. fejezetben Protestáns egyházak c. alfejezet), in: Magyarország zenetörténete II, 1541–1686. Szerkesztette Bárdos Kornél. Akadémiai Kiadó Budapest 1990, 187– 189, 189–199, 202–205.  Dávid László: Az éneklőszék, Magyar Egyházzene VIII (2000/2001), 431–434.  Dobszay László: A magyar graduál-irodalom első emléke, Magyar Könyvszemle 98., 1982. 100– 112.  Dobszay László: Bevezetés a gregorián énekbe. Egyházzenei Füzetek I/5. LFZF Egyházzene Tanszék - Magyar Egyházzenei Társaság, 1995.  Dobszay László: A zsolozsma. Egyházzenei Füzetek I/3. LFZF Egyházzene Tanszék - Magyar Egyházzenei Társaság, 1995.  Fekete Csaba: Graduál és református istentisztelet. Liturgiatörténeti áttekintés az Öreg Graduál somorjai példányának kéziratos pótlékai alapján, in: Egyház és művelődés. Fejezetek a reformátusság és a művelődés XVI-XIX. századi történetéből. Debrecen 2000. 207–355.  Ferenczi Ilona: A graduálkutatás története. Magyar Egyházzene 1999/2000. 275–282.  Ferenczi Ilona (ed.): Graduale Ecclesiae Hungaricae Epperiensis 1635. Musicalia Danubiana 9*–9**. Budapest, 1988.

31


 Ferenczi Ilona (ed.): Graduale Ecclesiae Hungaricae Epperiensis 1635. Musicalia Danubiana 9*–9**. Budapest, 1988.  Fernczi Ilona (ed.): Graduale Ráday XVII. Musicalia Danubiana 16. Budapest 1997.  Geleji Katona István-Keserűi Dajka János (szerk.): Öreg Gradual, melly mind az elsö fordítasban vagy ujjonnan való szerkesztetésben, s-mind penig az egy exemplárból másban való irattatásban esett fogyatkozásoktol szorgalmatoson meg tisztogattatott, és sok hozzá kévántatott szükseges részekkel meg öregbíttetett. Gyulafehérvár 1636. RMK I. 658.  Hiley, David: Western Plainchant. Oxford 1993.  H. Hubert Gabriella: Lelki éneklésről régi magyarok (A XVI-XVII. századi protestáns éneklés adattára), Magyar Egyházzene VII (1999/2000), 327–366.  H. Hubert Gabriella: Geleji Katona István versiculusai és a perikóparend, Magyar Egyházzene VI (1998/1999), 251–258.  Huszár Gál: A keresztyéni gyülekezetben való isteni dicséretek. Kálmáncsehi Márton: Reggeli éneklések, Debrecen 1560–1561. Borsa Gedeon tanulmányával. Bibliotheca Hungarica Antiqua 12, Budapest 1983.  Huszár Gál: A keresztyéni gyülekezetben való isteni dicséretek és imádságok, Komjáti 1574. Hubert Gabriella tanulmányával. Bibliotheca Hungarica Antiqua 13, Budapest 1986.  Karasszon Dezső: Synopsis Gradualis. A gregorián ének és a magyar református istentisztelet, in: Egyház és művelődés. Fejezetek a reformátusság és a művelődés XVI-XIX. századi történetéből. Debrecen 2000. 139–206.  Kurta József: Az Öreg Graduál századai Erdélyben. Erdélyi Református Egyháztörténeti Füzetek 8. Kolozsvár 2002.  Papp Anette: A magyar graduálforrások introitusai ádventtől vízkeresztig. Magyar Zene, 2006/I. 53–72.  Papp Anette: A protestáns graduálok introitus-repertoárja. in: „Inter sollicitudines”, MTA-TKI – Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Egyházzenei Kutatócsoportja és a Magyar Egyházzenei Társaság 2006. 329–343.  Papp Anette: Apostolok és szentek ünnepe a reformáció után – Gondolatok Huszár Gál 1574-ben nyomtatott graduáljának utolsó istentiszteleti rendje kapcsán. Zsoltár X/1. (2004), 6–9.  Papp Anette: A graduál-antifónák középkori kapcsolatai. Budapest 2001. [Egyházzenei füzetek I/11. Kiadja: A Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Egyházzenei Tanszéke és a Magyar Egyházzenei Társaság]  Protestáns graduál. Szemelvények a 16-17. századi protestáns graduálok anyagából istentiszteleti és oktatási célra. Készítette: Ferenczi Ilona, Dobszay László, Bódiss Tamás, Farkas Zoltán. ReZeM Budapest 1996.  Schrems, Theobald: Die Geschichte des gregorianischen Gesanges in den protestantischen Gottesdiensten. Veröffentlichungen der gregorianischen Akademie zu Freiburg in der Schweiz XV. Heft, Freiburg 1930.  Szendrei Janka: A magyar középkor hangjegyes forrásai. Műhelytanulmányok a magyar zenetörténethez 1. Közzéteszi az MTA Zenetudományi Intézet. Budapest 1981.  Szendrei Janka: Első hangjegyes népénekünk. A Te Deum-dallam magyarországi története, in: Népzene és Zenetörténet III. Budapest 1977, 102–133. LSVL011 –LATIN NYELV 2. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Kendeffy Gábor óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Kendeffy Gábor Előadók fogadóórái: Kedd 12,00-13,00

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: LSVL010 – Latin nyelv 1.


2 kredit

Ajánlott félév:


III.


őszi Oktatás nyelve:

Típusa:

32


magyar

k

A jegy összetevői: a minden órán írandó (nyelvtani, fordítási vagy szó-) dolgozatok jegyei + a záródolgozat jegye (legnagyobb súllyal) + az órai munka, óráról órára készülés. Elégtelen záródolgozat esetén a félévi jegy is elégtelen.

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Latin alaktani és alapvető mondattani ismeretek, készség kialakítása könnyű szövegek olvasására. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Ismétlés 2. 2-3. hét Ferenczi-Monostori I.5. V. decl.; imperativus, névmások, vocativus, passzívumok, deponens igék, tiltás (2. órán átfogó ismétlő dolgozat) 3. 4. hét Ferenczi-Monostori I. 6. Participiumok; Unus, duo 4. 5-6. hét Ferenczi-Monostori II.1. A. Passzív imperfectumok indicativusban 5. 7-8. hét Ferenczi-Monostori II.1. B. Passzív perfectumok indicativusban 6. 9-10. hét Ferenczi-Monostori II.2. Adverbiumképzés, fokozás 7. 11. hét Ferenczi-Monostori II. 3. Accusativus cum infinitivo 8. 12. hét Záródolgozat Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Ferenczi A. - Monostori M., Latin nyelvkönyv, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó (évente kiadják) Ajánlott irodalom:  M. Nagy I. - Tegyey I., Latin nyelvtan, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó (rendszeresen kiadják)

33


III. évfolyam ÓSZB016 – ÓSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Karasszon István óraszám: Szerda 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Karasszon István

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: ÓSZB013 – Héber nyelv 4. BTHB055 – Bibliai kortörténet 2.


2 kredit

Ajánlott félév:


V.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja nem csupán az említett szakaszok magyarázata, hanem azok elhelyezése az ószövetségi teológiában éppúgy, mint az izraeli társadalomtörténetben. A kurzus során fontos lesz az egyes rendelkezések utóhatását is látni a későbbi vallástörténetben, ugyanakkor pedig a keresztyén is zsidó kegyességre gyakorolt hatását is láttatni kívánjuk. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az 5Móz 5-16 magyarázata. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Tóth Kálmán magyarázata a Jubileumi Kommentárban (Budapest: Kálvin Kiadó, 1995) Ajánlott irodalom:  G. von Rad, Das fünfte Buch Mose, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1968 (2. kiadás)  M. Weinfeld, Deuteronomy, New York/London: Doubleday, 1991  M. Rose, 5. Mose, Zürich: TVZ, 1994  E. Nielsen, Deuteronomium, Tübingen: J.C.B. Mohr (P. Siebeck), 1995  T. Veijola, Das 5. Buch Mose, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2004 ÚSZB036 – ÚJSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Balla Péter óraszám: Kedd 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Pap Ferenc Előadók fogadóórái: Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

N: 30

ÚSZB033 – Görög nyelv 4. BTHB055 – Bibliai kortörténet 2.

121-es terem Meghirdetés féléve:

2 kredit

Ajánlott félév:


őszi

([email protected])



Típusa: k

V.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az újszövetségi exegézishez a képesség elsajátítása, elmélyítése. Az írásmagyarázat feladata a szöveg eredeti nyelven való olvasása, fordítása és magyarázata, a szöveg nyelvtani anyagának és

34


szókincsének elsajátítása – kortörténeti és bevezetéstani stúdiumok segítségével –, valamint az egyes hermeneutikai kérdések tisztázása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Hermeneutikai, módszertani és gyakorlati segítség választott textusok megértéséhez. A stúdium részét képezi a kijelölt fejezetek görög nyelven olvasása, fordítása, nyelvi jelenségeinek, görög szóanyagának ismerete és exegézise lelkész szakon. 1. hét: Általános bevezetés, hermeneutikai alapvetés, kutatástörténet, főbb szakirodalom 2-13. hét: Exegézis (Lk. 1-3) 14-15. hét: összefoglalás, kérdések Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel az előadásokon. Lelkész szakon: görög szószedet és olvasónapló készítése (tudnivalók: Balla Péter honlapján). (A szószedet ill. olvasónapló a vizsga megkezdésekor adandó át a vizsgáztató tanárnak.) Kötelező irodalom:  Bolyki János: Az újszövetségi írásmagyarázat elvei, módszerei és példái. Budapest: Kálvin Kiadó, 1998. Ajánlott irodalom:  Kommentárok magyar és idegen nyelven DOER016 – DOGMATIKA 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Békési Sándor óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Békési Sándor

N: 30


Órarendi beosztás: Hétfő 10,00-11,30 121-es terem Meghirdetés féléve:

3 kredit

Előtanulmányi kötelezettségek: BTHB051 – Bibliaismeret 2. DOER013 – Dogmatika prolegomena DOER014 – Dogmatörténet 1.

Ajánlott félév:


V.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A klasszikus reformátori dogmatika felépítését figyelembe véve tárgyalja a teológia rendszerét. Módszerében segítségére van mind az írásmagyarázat, mind a filozófia. Rendszerezi a bibliai stúdiumok kutatásainak eredményeit. Alapvető eligazítást ad az egyház tanítása tekintetében, s egyúttal a bibliai könyvek tapasztalatai alapján képed ad az Isten, ember, világ összefüggéseiről, egyszóval a református keresztyén világképről. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Az Istenről szóló tan. Tulajdonságok, transzcendencia és immanencia, metafizika 2. A trinitástan. Bibliai alapok és dogmatörténeti kérdések, mai problémák 3. A teremtő és gondviselő Isten 4. A láthatatlan világ és az ember 5. Jézus Krisztus személye Évközi tanulmányi követelmények: Referátum

35


Kötelező irodalom:  Barth Károly: Kis dogmatika. Budapest, é.n.  Jan Milich Lochman: Az Apostoli Hitvallás. Budapest, 1995.  Sebestyén Jenő: Református dogmatika. Gödöllő, 1994.  Alister McGrath: Bevezetés a keresztény teológiába. Budapest, 1995.  Török István: Dogmatika. Amsterdam, 1985.  Szűcs Ferenc: Hitvallásismeret. Budapest, 1995. Ajánlott irodalom:  M. Eugene Osterhaven: Az egyház hite. Budapest, 1995.  Otto Weber: Grundlagen der Dogmatik. 1-2. Band. Berlin, 1969.  Paul Tillich: Rendszeres teológia. Budapest, 1996.  Millard J. Erickson: Christian Theology. Grand Rapids, 1994. ETRR050 – EGYETEMES EGYHÁZTÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Hétfő 13,00-14,30 Tantárgy előadója: Dr. Horváth Erzsébet Előadók fogadóórái: Csütörtök 16,00-18,00

N: 30



3 kredit

Ajánlott félév:


V.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Vizsgálja hogyan engedelmeskedett az egyház Urának, valamint miképpen hirdette és élte meg hűséggel az általa hirdetett evangéliumot. A korabeli források felhasználásával kutatómunkára és annak kiértékelésére ösztönöz, több oldalról is megvilágítva a korabeli eseményeket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az ősgyülekezettől a reformációig 1. Az egyháztörténet írása, tárgya, módszere; az egyháztörténet helye a teológiai stúdiumok között 2. A keresztyénség létrejötte, gyülekezeti élet: hit, kultusz, szervezet, hierarchia 3. Harc a vallásszabadságért; keresztyénüldözések, keresztyénség terjedése 4. A keresztyén erkölcs, egyházfegyelem az V. századig. A szerzetesi életforma kialakulása 5. Nursiai Benedek – forráselemzés 6. A pápaság megerősödése, kapcsolata a frank uralkodókkal 7. A pápaság és az uralkodók harca III. Ince pápáig, keresztes-hadjáratok a reformációig 8. Az előreformáció szükségessége, a pápaság avignon-i fogsága, reformzsinatok, Wycklif, Husz 9. A házi írásbeli dolgozat - egy-egy adott témában – megbeszélése, értékelése 10. A reformáció kiváltó okai, Luther élete és reformátorrá válása, 95 tétel (forráselemzés) 11. Harc a reformáció elfogadásáért az egyházi, a világi méltóságokkal és a tévtanítókkal 12. Luther dogmatikai vitái, Margburgi Kollokvium 13. Helvét reformáció – Zwingli, a 67 tétel tanulmányozása 14. Zwingli teológiája, berni disputa és úrvacsora vita. Bullinger élete és munkája, Consensus Tigurinus, I. és II. Helvét Hitvallás 15. Összefoglalás: a lutheri és a svájci reformáció eredményei, hatásai Évközi tanulmányi követelmények:

36


Forráselemzés és egy adott téma rövid, házi, írásbeli kidolgozása Kötelező irodalom:  Révész I. - Segesváry L., Az egyháztörténelem alapvonalai, Debrecen, 1936. (reprint 1991)  Colijn, Jos, Egyháztörténelem. Sárospatak, 1996.  Karl Heussi, Az egyháztörténet kézikönyve, Budapest, Osiris, 2000.  Warga L., A keresztyén egyház történelme, Sárospatak, 1906.  A kezdetektől a reformációig, szerk.: Dienes-Misák, Sárospatak 2007. 146.  A reformáció, szerk.: Dienes Dénes, Sárospatak, 2008. 191.  Ulrich Gabler, Huldrych Zwingli, Kálvin Kiadó, 2008. 186. Ajánlott irodalom:  Adriányi G., Az egyháztörténet kézikönyve, München, 1975.  Baur, F. C., A keresztyén egyház a IV. V. VI. századokban, Bp. 1879.  Baur, F. C., A középkori keresztyén egyház, Bp. 1882.  Szent Ágoston vallomásai, Bp. 1975. Ecclesia  Augustinus, Isten városáról. I-II. Bp. 1942, 1943.  Canterbury Szent Anzelm, Filozófiai és teológiai művek I., Bp. Osiris, 2001.  Henry Chadwick, A korai egyház, Bp. Osiris, 2003.  Bárczay Gy., Augustinus történetfilozófiája, é.n.  Szent Ágoston, A keresztyén tanításról,. Bp. 1944 Szent István Társulat  Gergely J., A pápaság története, Bp. 1982. Kossuth  Corona Bamberg, Az emberség ára, Eisenstadt, 1974.  Harnack, A., A szerzetesség ideáljai és története, Bp. 1911.  Adolf von Harnack, A keresztyénség lényege, Bp. Osiris, 2000.  Louis Charpentier, A templomos lovagok titkai, Bp. 1992.  Vanyó L., Az ókeresztény egyház és irodalma, Bp. 1988. Szent István Társulat  Vanyó L., Legyetek tökéletesek…  Timkó I., Keleti keresztyénség, keleti egyházak, Bp. 1983.  Beda Venerabilis, English Church, Edinburgh, 1955.  Louis Bréhier, Bizánc tündöklése és hanyatlása, Bp. Bizantologiai Intézeti Alap, 1997.  Bozsóki Pál G., Kereszteshadjáratok, Szeged, 1995.  Walter Zöllner, A keresztes háborúk története, Bp. 1980.  Marczali H., A reformáció kora, Budapest, 1901  Masznyik E., szerk. Luther Márton egyházreformáló iratai, Pozsony, 1905  Wiczián D., Luther előadói munkássága, Budapest, 1930  R. Friedenthal, Luther élete és kora, Budapest, Gondolat, 1977  Erdős J., Zwingli Ulrich élete és reformátori működése főbb vonásokban, Debrecen, 1884  Benke I., Zwingli Ulrich élete és a helvét reformáció megalapítása, Sepsi-Szentgyörgy, 1884  Soós B., Zwingli Ulrich küzdelme a római katolikus egyház ellen 1519-1524, Debrecen, 1935  Zwingli, Comentarius vagyis az igaz és a hamis vallás magyarázata, Kálvin János Társaság, Budapest, 1999 (reprint)  Tamkó B., Egyháztörténeti olvasmányok, Debrecen, 1907  Szántó K., „A reformáció története” in A katolikus egyház története, Budapest, 1983  O. Chadwick, A reformáció, Osiris, Budapest, 1997  A korszak egyéb forráskiadványai ETRR056 – MAGYAR EGYHÁZTÖRTÉNET 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Csüt. 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Csűrös András Jakab

N: 30

Előtanulmányi kötelezettségek: ETRR055 – Magyar egyháztörténet 2.

121-es terem

37




Ajánlott félév:


V.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A XIX. századi Európa politikai és vallási küzdelmeinek a magyarországival való összefüggésének bemutatása, megértetése, a magyarság és a protestantizmus érdekeinek világossá tétele. Új egyházi lehetőségek a dualizmus korában, majd az I. világháború egyházakra gyakorolt hatásának bemutatása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Ferenc és V. Ferdinánd uralkodása, egyház- és valláspolitikája; a római katolikus restaurációs törekvések és a protestantizmus elleni támadások megújulása. 2. Vallásügy a reformországgyűléseken, alkotmányos küzdelem a vallásegyenlőségért. 3. A református és evangélikus egyházak közötti uniós-törekvések újjáéledése: a "kéri szerződés" (1830) és a "nagygeresdi egyezség" (1833). 4. Az 1848/1849. évi forradalom és szabadságharc és a protestáns egyházak viszonya. Az 1848:XX. tc. előzményei, tartalma és jelentősége. 5. A szabadságharc leverése; a megtorlás és az elnyomás (abszolutizmus) kora: a provizorium, a Bach-korszak, a "protestáns pátens" és az ellene való védekezés és küzdelem, a "protestáns pátens" visszavonása, az "Októberi Diploma", az 1867. évi május 15-i rendelet. 6. A protestáns (református) iskolaügy és iskolák helyzete az abszolutizmus korában; a pesti református (közös protestáns) főiskola és gimnázium. 7. A kiegyezés előzményei, tartalma, vallásügyi és egyházpolitikai jelentősége, valamint hatása a magyarországi protestantizmusra, a magyarországi protestantizmus közjogi helyzete a dualizmus korában, az áttérések, a vegyesházasság és az abból származó gyermekek vallása, az "elkeresztelések", az "egyházpolitikai törvények", a tábori lelkészség, küzdelem a vallásegyenlőségért. 8. A közoktatásügy a dualizmus korában; a "népiskolai törvény" és a református iskolaügy, Eötvös József oktatás- és iskolapolitikája és a református művelődés- és neveléspolitika, kollégiumaink helyzete, élete és jelentősége a dualizmus korában, a külföldi (protestáns) tanulmányutak (peregrináció) a XIX. században. 9. A református egyház belső (szervezeti) élete a dualizmus korában; az 1881. évi debreceni zsinat és előzményei, az új egyházalkotmány, a szervezetileg "egységes református egyház", a "közalap" (domestica), a nyugdíjintézet, özvegy- és árvaegylet. 10. Ideológiák és teológiai irányzatok a dualizmus korában, és ezek hatása a magyarországi protestantizmus (református egyház) életére és munkájára: szabadelvű irányzatok: racionalizmus, liberalizmus, nacionalizmus (ide értve a pánszlávizmust is), új ortodoxia, a Magyar Protestáns Egylet és az "új-ortodoxia" küzdelme (Ballagi Mór, Kovács Albert, Révész Imre, Ballagi-Filó vita), a Magyar Protestáns Irodalmi Társaság, az "ébresztő teológia", a belmisszió, belmissziós mozgalmak, irányzatok, egyletek, egyesületek és intézmények, egyházi (teológiai) irodalom és sajtó, a szocializmus eszméje és az egyház szociális felelőssége, érzékenysége, magatartása a XIX. század második felében és az I. világháború előtt. 11. Kísérlet a katolikus-protestáns reunióra, valamint a református-evangélikus uniós törekvések újabb fejleményei. 12. Magyar reformátusok, református egyházak az ország határain kívül (pl. Amerikában). 13. A "szekták" ("kisegyházak") és keletkezésük okai, történetük alakulása, a református egyház viszonya a szektákhoz, és "szektakérdéshez". 14. Az I. világháború és a református egyház. Évközi tanulmányi követelmények: Óralátogatás

38


Kötelező irodalom:  Zsilinszky Mihály: A magyarhoni protestáns egyház története (Bp. 1907)  Bíró Sándor-Bucsay Mihály-Tóth Endre-Varga Zoltán: A magyar református egyház története (Bp. 1949)  Bucsay Mihály: A protestantizmus története Magyarországon 1521-1945 (Bp. 1985) Ajánlott irodalom:  Révész Imre [ifj.]: Révész Imre élete 1826-1881 (Debrecen, 1926) GYKG036 – HOMILETIKA IV. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Nagy István

N: 30



Előtanulmányi kötelezettségek: GYKG035 – Homiletika III.


2 kredit

Ajánlott félév:


V.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A homiletikai tudományok elméleti alapjaival ismerkednek meg a hallgatók. Az előkészületek után már az alapfogalmak ismeretében ez a cél elérhető. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A homiletika helye a gyakorlati teológia rendszerében 2. A prédikáció isteni és emberi mű 3. A prédikáció és a kijelentés 4. A prédikáció és a Biblia 5. A prédikáció és a sákramentumok 6. A prédikáció és az istentisztelet 7. A prédikáció és a gyülekezet 8. A prédikáció hitvallásossága 9. A prédikáció időszerűsége 10. A prédikáció szemléletessége 11. A prédikáció célja 12. A prédikáció és a prédikátor 13. A prédikáció hallgatói Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Nagy István: Homiletika Budapest 2006  Boross Géza: Homiletika (teológiai jegyzet)  Boross Géza: Hogyan prédikáljunk ma? Ajánlott irodalom:  Barth: Homiletika 1966  Boross: Történelem a szószéken Budapest 1979  Czeglédy: Homiletika Debrecen 1951  Fekete: Homiletika Debrecen 1993

39


   

Fitch: Mit mond a Biblia a prédikációról Budapest 2004 Nikol: Dramatizált homiletika Budapest 2005 Pásztor: Homiletika Debrecen 1986 Stott: Hiszek ez igehirdetésben Budapest 1992

GYKG014 – HOMILETIKAI GYAKORLAT 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Nagy István óraszám: Csüt. 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Nagy István, Dr. Literáty Zoltán Előadók fogadóórái:

N: 30

Előtanulmányi kötelezettségek: GYKG012 – Homiletikai gyakorlat 1.

121-es és 503-as terem Meghirdetés féléve:

1 kredit

Ajánlott félév:


V.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A korábbi félévek homiletikai gyakorlatának megfelelően önálló prédikációt kell készíteni, ezt elmondani. A prédikáció témája az ünnepek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A lelkipásztori szolgálat egyik legnehezebb része az ünnepek alkalmával elmondandó prédikáció készítése. Egyrészt az ünnepek megadott tartalma miatt, másfelől az évről-évre történő ismétlések miatt. Ehhez társul még, hogy a gyülekezet összetétele ilyenkor más, mint a szokványos vasárnapokon. Ezekre az alkalmakra jobban oda kell figyelni. Ennek a gyakorlása a félév célja. Témakörök: 1. Az üdvtörténeti ünnepekre történő felkészülés és a prédikáció írása 2. Egyéb ünnepekre készülés 3. Úrvacsorai sorozatok Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Szathmáry Sándor: Ünnepeink  Ünnepi prédikációvázlatok a Református Egyház különböző évfolyamaiban Ajánlott irodalom:  Barth: Homiletika 1966  Bohren: Predigtlehre München 1974  Boross: Történelem a szószéken Budapest 1979  Czeglédy: Homiletika Debrecen 1951  Fekete: Homiletika Debrecen 1993  Fitch: Mit mond a Biblia a prédikációról? Budapest 2004  Gert Otto: Wie entsteht eine Predigt? München  Nikol: Dramatizált homiletika Budapest 2005  Pásztor: Homiletika Debrecen 1986  Schütz: Probleme der Predigt Göttingen 1981  Stott: Hiszek ez igehirdetésben Budapest 1992  Trillhaus: Einführung in die Predigtlehre Darmstadt 1983

40


VPPG046 – VALLÁSDIDAKTIKA 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Németh Dávid óraszám: Szerda 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: BTHB051 – Bibliaismeret 2. DOER011 – Hitvallásismeret 2.


2 kredit

Ajánlott félév:


V.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hit- és erkölcstan tantárgy oktatásának didaktikai kérdéseit tárgyalja. Áttekintést nyújt azokról a didaktikai elméletekről, amelyek a vallásdidaktikára leginkább hatottak. Megismertet a vallásoktatás tantervi koncepcióival, bevezet a tanmenet készítésének feladatába és az óra-előkészítés mozzanataiba. Részletesen foglalkozik a különböző típusú tananyagok feldolgozásának elvi kérdéseivel és módszereivel. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A vallásdidaktika feladata 2. Főbb didaktikai koncepciók I. 3. Főbb didaktikai koncepciók I. 4. A tantervkészítés alapelvei 5. Oktatási célok a vallástanításban 6. Az óra-előkészítés lépései 7. Az óra felépítése 8. A bibliatanítás didaktikai elvei 9. A bibliatanítás céljai 10. A bibliai tananyag oktatásának módszerei I. 11. A bibliai tananyag oktatásának módszerei II. 12. A bibliai tananyag oktatásának módszerei III. Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat Kötelező irodalom:  K. Tamminen et al., Hogyan tanítsunk hittant, Bp. 1998  Bodó S., ifj. Fekete Károly, Katechetikai és valláspedagógiai szöveggyűjtemény, Debrecen, 1998  Németh Dávid/Kaszó Gyula (szerk.), Vallásdidaktikai szöveggyűjtemény, Budapest, 2000 Ajánlott irodalom:  H. Lehnhard (Hg.), Arbeitsbuch Religionsunterricht, Gütersloh 1996  F. Weidmann (Hg.), Didaktik des Religionsunterrichts, Donauwörth, 1997  J. Frisch, Leitfaden Fachdidaktik Religion, Düsseldorf 1992  R. Lachmann – G. Adam – W. Ritter, Theologische Schlüsselbegriffe, Göttingen 1999  G. Hilger et al., Religionsdidaktik, München, 2001.  Religionsdidaktik. Jahrbuch der Religionspädagogik, Bd. 18., Neukirchner-Vluyn, 2002.  G. Adam/R. Lachmann (Hg.), Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht 1.-2., Göttingen, 2002.  Ch. Grethlein, Fachdidaktik Religion, Göttingen 2005

41


IV. évfolyam ÓSZB018 – ÓSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Karasszon István óraszám: Szerda 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Karasszon István

N: 30



2 kredit

Előtanulmányi kötelezettségek: ÓSZB017 – Ószövetségi írásmagyarázat 2. ÓSZB001 – Ószövetségi szigorlat (héber nyelv, ószövetségi bevezetés, bibliaismeret)

Ajánlott félév:


VII.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja nem csupán az említett szakaszok magyarázata, hanem azok elhelyezése az ószövetségi teológiában éppúgy, mint az izraeli társadalomtörténetben. A kurzus során fontos lesz az egyes rendelkezések utóhatását is látni a későbbi vallástörténetben, ugyanakkor pedig a keresztyén is zsidó kegyességre gyakorolt hatását is láttatni kívánjuk. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az 5Móz 5-16 magyarázata. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Tóth Kálmán magyarázata a Jubileumi Kommentárban (Budapest: Kálvin Kiadó, 1995) Ajánlott irodalom:  G. von Rad, Das fünfte Buch Mose, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1968 (2. kiadás)  M. Weinfeld, Deuteronomy, New York/London: Doubleday, 1991  M. Rose, 5. Mose, Zürich: TVZ, 1994  E. Nielsen, Deuteronomium, Tübingen: J.C.B. Mohr (P. Siebeck), 1995  T. Veijola, Das 5. Buch Mose, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2004 ÚSZB038 – ÚJSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Balla Péter óraszám: Kedd 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Balla Péter Előadók fogadóórái: Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

N: 30


ÚSZB037 – Újszövetségi írásmagyarázat 2. ÚSZB002 – Újszövetségi szigorlat (görög nyelv, újszöv. bevezetés, bibliaismeret)

Ajánlott félév:


őszi

([email protected])


208-as terem


Típusa: k

VII.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az újszövetségi exegézishez a képesség elsajátítása, elmélyítése. Az írásmagyarázat feladata a szöveg eredeti nyelven való olvasása, fordítása és magyarázata, a szöveg nyelvtani anyagának és

42


szókincsének elsajátítása – kortörténeti és bevezetéstani stúdiumok segítségével –, valamint az egyes hermeneutikai kérdések tisztázása. A görög nyelvhez kapcsolódó feladatok csak a lelkész szakon teljesítendők, a vallástanár szakon magyar nyelvre épül a magyarázat. Az előadásokon a görög szövegek magyar fordítással együtt kerülnek elemzésre, ezért együtt hallgathatják a lelkész szakos és a vallástanár szakos hallgatók. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Hermeneutikai, módszertani és gyakorlati segítség választott textusok megértéséhez. A 2Kor 5-9 fejezeteinek görög nyelven olvasása, fordítása, nyelvi jelenségeinek, görög szóanyagának ismerete és exegézise lelkész szakon. Vallástanár szakon csak az exegézis elvárt, de az előadások alapján tudni kell az eredeti szöveg többletének főbb pontjait. 1. hét: Általános bevezetés, hermeneutikai alapvetés, kutatástörténet, főbb szakirodalom 2-13. hét: Exegézis: 2Kor 5-9 14-15. hét: összefoglalás, kérdések Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel az előadásokon. Jelentkezés alapján kommentárról referátum tartására van lehetőség. Lelkész szakon: görög szószedet és olvasónapló készítése (tudnivalók: Balla Péter honlapján). Vallástanár szakon: olvasónapló készítése (lásd Balla Péter honlapját). (A szószedet ill. olvasónapló a vizsga megkezdésekor adandó át a vizsgáztató tanárnak.) Kötelező irodalom:  Cserháti Sándor: Pál apostolnak a korinthusiakhoz írt második levele. Budapest: Luther Kiadó 2009  Kommentárok és további szakirodalom (lásd részletesen a következő pontnál) Ajánlott irodalom: Kommentárok  Barnett, Paul: The Message of 2 Corinthians: Power in weakness. The Bible Speaks Today (BST). Leicester: Inter-Varsity Press reprint 2003 [first published: 1988; with study guide: 1999]  Barnett, Paul: The Second Epistle to the Corinthians. The New International Commentary on the New Testament (NICNT). Grand Rapids (Mich.) / Cambridge, U.K.: Wm. B. Eerdmans Publishing Co. 1997  Best, Ernest: Second Corinthians. Interpretation: A Bible Commentary for Teaching and Preaching (Int). Louisville, Kentucky: John Knox Press 1987  Bultmann, Rudolf: Der zweite Brief an die Korinther. Kritisch-exegetischer Kommentar über das Neue Testament (KEK). Sonderband. Hg. v. E. Dinkler. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 1976  Garland, David E: 2 Corinthians. The New American Commentary (NAC) 29. Nashville, Tennessee: Broadman and Holman Publishers 1999  Hafemann, Scott J.: The NIV Application Commentary: 2 Corinthians. Grand Rapids (Mich.): Zondervan 2000  Hughes, Philip Edgcumbe: Paul’s Second Epistle to the Corinthians: The English Text with Introduction, Exposition and Notes. The New International Commentary on the New Testament (NICNT). Grand Rapids (Mich.): Wm. B. Eerdmans Publishing Co. 21966 (reprinted in 1995?) [1962]  Kruse, Colin G: The Second Epistle of Paul to the Corinthians: An Introduction and Commentary. The Tyndale New Testament Commentaries. Leicester: Inter-Varsity Press repr. 2002 [first published: 1987; reprinted: 1999]  Lambrecht, Jan: Second Corinthians. Sacra Pagina Series 8. Collegeville, Minnesota: The Liturgical Press 1999  Matera, Frank J: II Corinthians: A Commentary. The New Testament Library. Louisville – London: Westminster John Knox Press 2003  Martin, Ralph P.: 2 Corinthians. Word Biblical Commentary (WBC) 40. Waco, Texas: Word Books, Publisher 1986

43


 Naylor, Peter: A Study Commentary on 2 Corinthians. Volume 1: 2 Corinthians 1-7. Darlington, England: Evangelical Press 2002a  Naylor, Peter: A Study Commentary on 2 Corinthians. Volume 2: 2 Corinthians 8-13. Darlington, England: Evangelical Press 2002b  Plummer, Alfred: A Critical and Exegetical Commentary on the Second Epistle of St Paul to the Corinthians (ICC). Edinburgh: T & T Clark, Latest impression: 1999 [first published: 1915]  Thrall, Margaret E: A Critical and Exegetical Commentary on the Second Epistle to the Corinthians. Vol. 1: Introduction and Commentary on II Corinthians I-VII. International Critical Commentary (ICC). London – New York: T & T Clark International, A Continuum Imprint 2004 [first published: 1994]  Thrall, Margaret E: A Critical and Exegetical Commentary on the Second Epistle to the Corinthians. Vol. 2: Commentary on II Corinthians VIII-XIII. International Critical Commentary (ICC). Edinburgh: T & T Clark 2000  Tőkés István: A Korinthusbeliekhez írt második levél magyarázata. Kolozsvár: Kiadja az Erdélyi Református Egyházkerület 1996  Wendt, Günther: Christus der Herr und Sein Apostel: Der zweite Korintherbrief für unsere Zeit erklärend umschrieben. Potsdam: Stiftungsverlag 1937  Wolff, Christian: Der zweite Brief des Paulus an die Korinther. Theologischer Handkommentar zum Neuen Testament (ThHK) 8. Berlin: Evangelische Verlagsanstalt 1989 További szakirodalom:  Abernathy, David: An Exegetical Summary of 2 Corinthians. Second Edition. Dallas, Texas: SIL International 2008 [first published: 2007]  Adams, Edward – Horrell, David G: Christianity at Corinth: The Quest for the Pauline Church. Louisville, Kentucky – London: Westminster John Knox Press 2004  Bieringer, R. – Lambrecht, J.: Studies on 2 Corinthians. Bibliotheca Ephemeridum Theologicarum Lovaniensium 112. Leuven: University Press 1994  Bieringer, Reimund – Nathan, Emmanuel – Kurek-Chomycz, Dominika: 2 Corinthians: A Bibliography. Biblical Tools and Studies (BiTS) 5. Leuven – Paris – Dudley, MA: Peeters 2008  Burke, Trevor J. – Elliott, J. Keith (eds.): Paul and the Corinthians: Studies on a Community in Conflict. Essays in Honour of Margaret Thrall. Supplements to Novum Testamentum (NovTSup) 109. Leiden – Boston: Brill 2003  Friedrich, Gerhard: Amt und Lebensführung: Eine Auslegung von 2. Kor. 6,1-10. Biblische Studien 39. Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag des Erziehungsvereins 1963  Hafemann, Scott J.: Suffering and Ministry in the Spirit: Paul’s Defence of His Ministry in II Corinthians 2:14–3:3. Paternoster Biblical Monographs. Milton Keynes: Paternoster 2000 [first published by Eerdmans: 1990]  Hall, David R.: The Unity of the Corinthian Correspondence. Journal for the Study of the New Testament: Supplement Series (JSNTSup) 251. London – New York: T & T Clark International, A Continuum imprint 2003  Käsemann, Ernst: Die Legitimität des Apostels: Eine Untersuchung zu II Korinther 10–13. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1956  Lampe, Peter: Gewaltige Worte werden gewalttätig: Verbalkrieg aus der Ferne im Zweiten Korintherbrief als Kompensation kraftlosen persönlichen Auftretens?, in: Erkennen und Erleben: Beiträge zur psychologischen Erforschung des frühen Christentums. Hg. v. G. Theißen/P. von Gemünden. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2007, 231-246  Lindgård, Fredrik: Paul’s Line of Thought in 2 Corinthians 4:16-5:10. WUNT 2/189. Tübingen: Mohr Siebeck 2005  Murphy-O’Connor, Jerome: St. Paul’s Corinth: Texts and Archaeology. Introduction by John H. Elliott. Good News Studies 6. Wilmington, Delaware: Michael Glazier, Inc. 1983  Oostendorp, Derk William: Another Jesus: A Gospel of Jewish-Christian Superiority in II Corinthians. Kampen: J. H. Kok 1967  Porter, Stanley E.: Katallassō in Ancient Greek Literature, with Reference to the Pauline Writings. Estudios de Filología Neotestamentaria 5. Cordoba: Ediciones el Almendro 1994  Schnabel, Eckhard J.: Urchristliche Mission. Wuppertal: R. Brockhaus Verlag 2002

44


 Schnabel, Eckhard J.: Der erste Brief des Paulus an die Korinther. HTA Wuppertal: R. Brockhaus Verlag, Giessen: Brunnen Verlag 2006  Theißen, Gerd: Studien zur Soziologie des Urchristentums. Wissenschaftliche Untersuchungen zum Neuen Testament (WUNT) 19. Tübingen: J. C. B. Mohr (Paul Siebeck) 1979  Theissen, Gerd: The Social Setting of Pauline Christianity: Essays on Corinth. Edited and Translated and with an Introduction by John H. Schütz. Philadelphia: Fortress Press 1982  Witherington, Ben III.: Conflict and Community in Corinth: A Socio-Rhetorical Commentary on 1 and 2 Corinthians. Grand Rapids (Mich.), Cambridge (U.K.): Wm. B. Eerdmans Publishing Co. 1995 BTHB056 – BIBLIAI TEOLÓGIA 1. (ÓSZ.) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Csüt. 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: ÓSZB015 – Ószövetségi bevezetés 2.


2 kredit

Ajánlott félév:


VII.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: a) egyrészt, hogy bemutassa a tudományág kialakulását, történetét, hogy eligazítást adjon az Ószövetség különböző teológiai megközelítéseiről, azok lehetőségeiről és korlátairól; b) másrészt, a kiadott szakirodalom alapján átfogó képet nyújtson az Ószövetség különböző teológiai gondolatairól, illetve az azok között fennálló kapcsolatrendszerről; c) harmadrészt, hogy egy-egy adott teológiai témát részletesen bemutasson A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 5. Bevezetés, a tudományág története, bibliai teológiai típusok, legjelentősebb művek 6. Egyes korszakok és bibliai könyvek teológiája 7. Egyes teológiai gondolatok és változásai az Ószövetségben 8. Posztbiblikus (intertestamentális) teológiai fejlődések Évközi tanulmányi követelmények: 1. Zárthelyi dolgozat: Von Rad I. (30%) 2. Zárthelyi dolgozat: Von Rad II. (30%) Kötelező irodalom:  G. von Rad (2000, 2001): Az Ószövetség teológiája I-II. Osiris Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  Tóth Kálmán (1979): Ószövetségi biblika teológia (jegyzet). Budapest.;  H. W. Wolff (2001): Az Ószövetség antropológiája. Harmat-PRTA, Budapest.  W. Bruegemann (1997): Theology of the Old Testament: Testimony, Dispute, Advocacy. Fortress Press, Minneapolis.  R. Albertz (1992): Religionsgeschichte Israels. Vandenhoeck & Ruprecht  Uő. (1994): A History of Israelite Religion in the Old Testament. Westminster John Knox Press, Louisville, Kentucky.  James Barr: The Concept of Biblical Theology. An Old Testament Perspective, London,1999  Brevard S. Childs: Old Testament Theology in a Canonical Context, London, 1985

45


 Brevard S. Childs: Biblical Theology of the Old and New Testaments, London, 1992  Hartmut Gese: Zur biblischen Theologie, München, 1977  W. Eichrodt (1933-39): Theologie des Alten Testaments I-III. Klotz Verlag, Stuttgart / Old Testament Theology I-II. Louisville, Kentucky.  W. H. Schmidt (19876), Alttestamentlicher Glaube in seiner Geschichte. Neukirchener Verlag, Neukirchen-Vluyn.  Ajánljuk továbbá az ószövetségi bibliai teológia kiterjedt irodalmából többek között C. Westermann, H. D. Preuß, W. Zimmerli, A. H. J. Gunneweg, O. Kaiser, W. Brueggemann, E. S. Gerstenberger, R. Rendtorff, G. Fohrer, G. von Rad, M. Noth, A. Alt, F. Crüsemann és mások német és angol nyelven megtalálható műveit. DOER018 – ETIKA 1. Tantárgy felelőse: Dr. Békési Sándor Tantárgy előadója: Dr. Békési Sándor Előadók fogadóórái: magyar

Féléves óraszám: N: 30



125-ös terem Meghirdetés féléve:

3 kredit

Ajánlott félév:


VII.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az etika változó korokon keresztül keresi a felvetődő kérdésekre adandó keresztyén válaszokat. Életszerűségre és időszerűségre készíti fel a hallgatókat, hogy helyt tudjanak állni és a keresztyén üzenet alapján cselekedetekre tudják váltani a megértett és megélt igazságot. Ebben a szemeszterben egyrészt az általános etikai kategóriák kerülnek szóba, másrészt pedig az etika történetének jelentősebb állomásaival ismerkedik meg a hallgató. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Ethosz és etika 2. Kicsoda az ember? Teológiai antropológia 3. Evangélium és törvény 4. Lelkiismeret, erkölcsi felelősség és szabad akarat 5. Rendek, mandátumok és intézmények 6. I. zárthelyi dolgozat 7. A keresztyén ókor etikái 8. A skolasztika etikája 9. A reformáció etikája 10. A liberális teológiai etika 11. A 20. századi protestáns etika 12. II. zárthelyi dolgozat Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Szűcs Ferenc: Teológiai etika. Budapest, 1993  Török István: Etika. Kolozsvár, 1997  Sebestyén Jenő: Református etika. Budapest, Gödöllő, 1993  Szathmáry Sándor: Theológiai Antropológia dióhéjban. Budapest, 1990  Barth Károly: Evangélium és törvény. Budapest, 1997

46


Ajánlott irodalom:  Anzenbacher, Arno: Keresztény társadalometika. Budapest, 2001  Bonhoeffer, Dietrich: Etika. Szentendre, 1999  Frey, Christofer: Die Ethik des Protestantismus von der Reformation bis zur Gegenwart. Gütersloh, 1989  Nyíri Tamás: Alapvető etika. Budapest, 1994  Pinckaers, Servias: A keresztény erkölcsteológia forrásai. Budapest, 2001  Weber, Helmut: Általános erkölcsteológia. Budapest, 2001  Weber, Helmut: Speciális erkölcsteológia. Budapest, 2001 ETRR052 – EGYETEMES EGYHÁZTÖRTÉNET 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Hétfő 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Horváth Erzsébet Előadók fogadóórái: Csütörtök 16,00-18,00

N: 30

Előtanulmányi kötelezettségek: ETRR051 – Egyetemes egyháztörténet 2.


2 kredit

Ajánlott félév:


VII.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Vizsgálja hogyan engedelmeskedett az egyház Urának, valamint miképpen hirdette és élte meg hűséggel az általa hirdetett evangéliumot. A korabeli források felhasználásával kutatómunkára és annak kiértékelésére ösztönöz, több oldalról is megvilágítva a korabeli eseményeket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az ellenreformációtól 1814-ig 1. A reformáció, és vele szemben álló tanítások 2. Római katolikus restauráció előretörése; Loyola Ignác 3. Tridenti Zsinat 4. Gallikanizmus, és a hugenotta háborúk a vallásszabadságért a XVI. és XVII. században 5. A kálvini reformáció megerősödése Németalföldön, üldözések, szabadságharc, Emdeni Zsinat 1571 és a Dordrechti Zsinat végzéseinek elemzése 6. A harminc éves háború előzményei, harcai, eredményei 7. Német reformátusság megerősödése, anglikanizmus és puritanizmus hatása az egyház és az állam életére, és kapcsolatára, stuartok, congregacionalisták, independensek; parlamentáris köztársaság 8. A Felvilágosodás és kora – általános jellemzése, a felvilágosodás hatása a nevelésre (Pestalozzi) 9. A pietizmus általános jellemzése, kialakulásának okai 10. Pietisták bemutatása: Spener: Pia desideria 11. Francke és a hallei pietizmus 12. Zinzendorf és a herrnhuti testvérközösség 13. A württenbergi és a radikális szeparatista pietisták, pietista írók, énekszerzők 14. Puritanizmus kialakulása, jellemzői, hatása 15. Metodizmus, angol ébredési mozgalom és a külmisszió Évközi tanulmányi követelmények: Forráselemzés és egy megadott téma írásbeli kidolgozása. Kötelező irodalom:

47


     

Bucsay M., Az újkori egyháztörténet II. korszaka, Bp. 1970-71. Warga L., A keresztyén egyház történelme, Sárospatak, 1906. Colijn, Jos, Egyháztörténelem. Sárospatak, 1996. K. Heussi, Az egyháztörténet kézikönyve, Bp. 2000. Osiris Eberhard Gresch, A hugenották története, hite és hatása, Bp. 2008. Kálvin Kiadó Johannes Wallmann, A pietizmus, Bp. 2000. Kálvin Kiadó

Ajánlott irodalom:  Gergely J., A pápaság története, Bp. 1982. Kossuth  Bangha B., A négyszáz éves Jézustársaság, 1940.  Szabó F., Jezsuiták tegnap és ma, Róma, 1993.  Loyolai Szt. Ignác lelkigyakorlatai, Bp. 1931.  Jean Bauberot, Le retour des Nationale Synod in 1618 en 1619 gehouden to Dordrecht. I-II. Leiden, 1860. 1861.  Czakó J., A janzenizmus. Cegléd, 1943.  H. Jedin, A zsinatok története, Ecclesia, Bp. 1998.  C. de Dalmases, Loyolai Szent Ignác, J T Mo-i Rendtartománya, Bp., 1995.  Nemesszeghy E. (szerk.), Jezsuiták küldetése, Korda, Kecskemét, 1998.  D. L. Fleming, Lelkigyakorlatok Szent Ignáccal, JTMR, Bp. 1999.  Adriányi G., Az egyháztörténet kézikönyve, München, 1975.  Gergely J., A pápaság története, Bp. 1982. Kossuth  J. Coccejus, Summa Dostrinae de foedere et testamento Dei, Amsterdam.  Zoványi J., A coccejanizmus története, Bp. 1890.  Czakó J., A janzenizmus, Cegléd, 1943.  Payr Sándor, A pietismus paedagogikája, Pozsony, 1908.  Finánczy Ernő, Az újkori nevelés története, Könyvértékesítő Vállalat, 1986.  Borbáth D., Francke, az árvák jótevője, Nagyvárad, é.n.  Péterfy Sándor, Francke Ágost Hermann, Bp. 1903.  Erdélyi János, Gróf Zinzendorf Lajos M. élete, Traktátus Sorozat  Ifj. Dr. Szabó Aladár, A misszionárius gróf, Külmissziói füzetek  Erdős K., Az angol puritanizmus, Derecen, 1912.  Ralph Barton Perry, Puritanism and Democracy, New York, 1966.  O. Piper, Recent Developments in German Protestantism, London, 1934.  Albert Soboul, A francia forradalom, Bp. 1949.  Francis Furet, A francia forradalom története, Osiris, Bp. 1996.  Jean Tulard, Napóleon, Osiris, Bp. 1997. GYKG016 – HOMILETIKAI GYAKORLAT 5. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Nagy István óraszám: Péntek 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Nagy István, Dr. Literáty Zoltán Előadók fogadóórái:

N: 30


125-ös és 503-as terem Meghirdetés féléve:

1 kredit

Ajánlott félév:


VII.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A lelkészi szolgálat egyik legnehezebb, de sűrűn ismétlődő része a kazuális prédikáció készítése. Ennek gyakorlása a tantárgy célja az előző félévekhez hasonló módon.

48


A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kazuális igehirdetés sokféle kihívást jelent a prédikátor számára. Ezek elméleti számbavétele mellett gyakoroljuk a kazuális prédikáció készítését. A VII. félévben csak a temetési prédikációval foglalkozunk, a VIII. félévben a többi kazuális alkalmat is sorra vesszük. Évközi tanulmányi követelmények:

A hallgatók hospitálási gyakorlatokat végeznek a félév során a beosztás szerint. A hallgatók megbeszélt rend szerint temetési prédikációt készítenek, különböző esetekre. Ezek megbeszélése követi az elmondást. Kötelező irodalom:  Nagy István: A kazuáliák homiletikuma Budapest 2004  Joó Sándor: A húsvét homiletikuma Debrecen 1942 Ajánlott irodalom:  Barth: Homiletika 1966  Bohren: Predigtlehre München 1974  Boross: Történelem a szószéken Budapest 1979  Czeglédy: Homiletika Debrecen 1951  Fekete: Homiletika Debrecen 1993  Fitch: Mit mond a Biblia a prédikációról? Budapest 2004  Gert Otto: Wie entsteht eine Predigt? München  Nikol: Dramatizált homiletika Budapest 2005  Pásztor: Homiletika Debrecen 1986  Schödelin: Die rechte Predigt München 1953  Schütz: Probleme der Predigt Göttingen 1981  Stott: Hiszek ez igehirdetésben Budapest 1992  Trillhaus: Einführung in die Predigtlehre Darmstadt 1983 VPPG042 – KATECHETIKAI GYAKORLAT 2. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Kaszó Gyula óraszám: Kedd 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Thoma László Előadók fogadóórái: Kedd 10,00 – 12,00

N: 30

Előtanulmányi kötelezettségek: VPPG040 - Katechetika


1 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

VII.

Értékelés módszere: Óraadás/bírálat értékelése ötfokú skálán

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tanegység célja az elméleti pedagógiai és katechetikai ismeretek gyakorlati alkalmazása, a metodikai felkészültség fejlesztése a gyakorlatban egy bizonyos gyülekezetre, szolgálati helyzetre, ill. azon belül egy bizonyos korosztályra összpontosítva. A tantárgy tervezett programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az óravázlat-készítés alapszabályai. A használandó módszerek és eszközök kiválasztásának modelljei, lehetőségei. A hallgatóknak lehetőségük lesz óvodai, általános iskola alsó- illetve felső tagozat, valamint középiskolás fiatalok között végzett hittanoktatói munkába betekinteni. Az adott

49


foglalkozások témái az adott csoport tanmenetétől függően változóak, de a kurzus indulásakor ismeretesek lesznek a hallgatók számára. Évközi tanulmányi követelmények: Részvétel a kötelező megbeszéléseken (beleértve a hospitálást követő kiértékelő megbeszéléseket is), rendszeres hospitálás, óravázlat-, ill. elemző bírálatkészítés, egy hittanoktatási óra megtartása, ill. egy óraadás bírálata. Az óra időpontja: kedd 8,00-8,45 és 9,00-9,45. A szemeszter első felében csak ekkor találkoznék a hallgatókkal. A szemeszter második felében beindulnának a terepgyakorlatok. Ezek egy része várhatóan óvodában lesz. Az óvodai hittanórák kedden 8,00-kor kezdődnek, így az fedi az alap óra idejét és még vissza is érnek a 10 órakor kezdődő órájukra. A gyakorlat másik része ifjúsági bibliaóra tartása, ami 16,00-19,00 között van Gazdagréten. Ezen nem kell mindig mindenkinek részt venni, de beosztás szerint ez 3 pénteket érinthet a szemeszter második felében (október végétől december közepéig). Kötelező irodalom:  Ld.: Ajánlott irodalom Ajánlott irodalom:  A Kálvin Kiadó és a Református Pedagógiai Intézet gondozásában megjelent tankönyvsorozatok.  Fodorné Nagy Sarolta: A katechézis kommunikációs problémái, Budapest, 1996.  Tamminen, K. et al.: Hogyan tanítsunk hittant, Budapest 1998. HIMG070 – EGYHÁZI ÉNEK ÉS ZENETÖRTÉNET 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Papp Anette óraszám: Szerda 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái: Hétfő 15,30-16,30

N: 30



1 kredit

Ajánlott félév:


VII.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az énekeskönyv részletes, gyakorlatias ismerete. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Egyházi ének:  Az énekeskönyv kijelölt énekeinek megtanulása (az éneket jó ritmussal, tiszta intonációval, jó frazeálással sajátítsa el, szükség szerint a dallamot tudja más szövegre alkalmazni).  Az énekeskönyvből kijelölt egyes énekre vonatkozó alapvető történeti, stiláris, teológiai és funkcionális (liturgiai) ismeretek elsajátítása. Zenetörténet: 1. A hallgató ismerje meg ezeréves múltunk közös értékeit: a liturgikus zene kialakulását és fejlődését az ókeresztyén kortól a középkorig. 2. A középkori hagyomány folytatásának, a már meglévő liturgikus műfajok és liturgikus formák továbbvitelének gondolata ugyan nem a magyar reformáció sajátja, de a hazai alkotómunka mind intenzitását, mind önállóságát tekintve jelentősebb más európai protestáns egyházak munkájához képest. Elmondhatjuk, hogy a magyar reformáció a hagyományozott középkori anyag gyakran önálló alkalmazásával illetve adaptációjával egyedi művészi értéket hozott létre. Mivel a protestáns

50


egyházzenei múlt e becses értékének megismerése mind egyház- és liturgiatörténetünk, mind pedig egyházzene történetünk szempontjából kiemelten fontos, a hallgatók ismerjék meg magyar óprotestáns egyházzenénk örökségét. Tematika: 1. GREGORIÁN



1. Gregorián énekek a középkori használatban 2. Gregorián énekek a népzenében 3. Gregorián dallamok a 16-17. századi népénekek között 4. Német közvetítéssel befogadott gregorián énekek Évközi tanulmányi követelmények: A kijelölt énekek közül legalább 20 tétel felmondása október 18-ig. A további tételek felmondását legkésőbb a szorgalmi időszak végéig teljesíteni kell. A szóbeli vizsga feltétele az énekek hibátlan felmondása és a sikeres írásbeli (zárthelyi) vizsga. Az öt félév alatt felmondandó zsoltárok:

51


Kívülről 5, 6, 8, 19, 23, 24, 25, 32, 33, 38, 42, 47, 51, 65, 66, 68, 77, 80, 81, 84, 89, 90, 91, 92, 96, 97, 99, 105, 110, 114, 117, 121, 130, 134, 135, 136, 138, 140, 141, 146, 150 Kottából 1, 3, 9, 16, 22, 30, 34, 35, 40, 50, 61, 74, 102, 107, 119, 125, 128, 133, 143 A félév során felmondandó tételek listája: Kívülről: 16 db, a fenti listából választott zsoltár, valamint az alábbi dicséretek: 151, 183, 192, 233, 301, 310, 330, 373, 500. ÉE: 20, 57. EvÉK: 108. 6 db graduál-ének. Kottából: 10 db, a fenti listából választott zsoltár, valamint az alábbi dicséretek: 157, 158, 176, 177, 178, 218, 243, 351. Kötelező irodalom:  Bárdos Kornél: Harcok a passió éneklése körül Magyarországon. Theológiai szemle 1971.  Czeglédy Sándor: Megifjodó öreg graduálok, Confessio 2 (1978) 4.sz. 68–78.  Csomasz Tóth Kálmán: Huszár Gál úrvacsorai liturgiája, Református Egyház 1955, 342–348.  (Csomasz Tóth Kálmán:) graduálok. Címszó, in: Brockhaus-Riemann Zenei Lexikon. Szerkesztette Carl Dahlhaus és Hans Heinrich Eggebrecht. A magyar kiadás szerkesztője Boronkay Antal. II. kötet, Budapest 1984, 62–63.  Dávid István: Kiegészítések és következtetések Dávid László „Az éneklőszék” című cikkéhez, Magyar Egyházzene VIII (2000/2001), 435–438.  Ferenczi Ilona: Kísérlet a liturgia egyesítésére az Erdélyi Fejedelemségben (a 17. század első felében). Magyar Egyházzene 1993/1994, 21–30.  Karasszon Dezső: Megifjodó öreg graduálok, Zsoltár I/2 (1994) 9–13. Ajánlott irodalom:  Csomasz Tóth Kálmán: A 16. század magyar dallamai. Akadémiai Kiadó, Budapest 1958.  Varjas Béla: A reformáció énekirodalma, in: A magyar irodalom története 1600-ig. A magyar irodalom története I. Szerkesztette: Klaniczay Tibor, Budapest 1964, 311–382.  Borsa Gedeon: Huszár Gál 1560. évi énekeskönyve, mint zenetörténeti emlék, Magyar Zene 1976. 119–133.  Botta István: Huszár Gál élete, művei és kora (1512?–1575). Akadémiai Kiadó Budapest 1991.  Czeglédy Sándor: A debreceni kollégiumi Nagykönyvtár írott graduáljai, Református Egyház 9 (1957), 265–270.  Czeglédy Sándor: „Emberi hagyományok ostorozása”, Református Egyház 3, (1964) 59–63.  Csomasz Tóth Kálmán: Huszár Gál énekeskönyve (1560) és zenei jelentősége, Magyar zene 22 (1981), 176–208.  Csomasz Tóth Kálmán: Szilvás-Ujfalvi Imre helye a zenetörténetben, in: A Ráday Gyűjtemény évkönyve II (1981), 57–73.  Csomasz Tóth Kálmán: Gyülekezeti és graduális éneklés, Magyar evangélikusok, Reformátusok, Graduálok (Egyházi zeneélet c. fejezetben Protestáns egyházak c. alfejezet), in: Magyarország zenetörténete II, 1541–1686. Szerkesztette Bárdos Kornél. Akadémiai Kiadó Budapest 1990, 187– 189, 189–199, 202–205.  Dávid László: Az éneklőszék, Magyar Egyházzene VIII (2000/2001), 431–434.  Dobszay László: A magyar graduál-irodalom első emléke, Magyar Könyvszemle 98., 1982. 100– 112.  Dobszay László: Bevezetés a gregorián énekbe. Egyházzenei Füzetek I/5. LFZF Egyházzene Tanszék - Magyar Egyházzenei Társaság, 1995.  Dobszay László: A zsolozsma. Egyházzenei Füzetek I/3. LFZF Egyházzene Tanszék - Magyar Egyházzenei Társaság, 1995.  Fekete Csaba: Graduál és református istentisztelet. Liturgiatörténeti áttekintés az Öreg Graduál somorjai példányának kéziratos pótlékai alapján, in: Egyház és művelődés. Fejezetek a reformátusság és a művelődés XVI-XIX. századi történetéből. Debrecen 2000. 207–355.  Ferenczi Ilona: A graduálkutatás története. Magyar Egyházzene 1999/2000. 275–282.

52


 Ferenczi Ilona (ed.): Graduale Ecclesiae Hungaricae Epperiensis 1635. Musicalia Danubiana 9*–9**. Budapest, 1988.  Ferenczi Ilona (ed.): Graduale Ecclesiae Hungaricae Epperiensis 1635. Musicalia Danubiana 9*–9**. Budapest, 1988.  Fernczi Ilona (ed.): Graduale Ráday XVII. Musicalia Danubiana 16. Budapest 1997.  Geleji Katona István-Keserűi Dajka János (szerk.): Öreg Gradual, melly mind az elsö fordítasban vagy ujjonnan való szerkesztetésben, s-mind penig az egy exemplárból másban való irattatásban esett fogyatkozásoktol szorgalmatoson meg tisztogattatott, és sok hozzá kévántatott szükseges részekkel meg öregbíttetett. Gyulafehérvár 1636. RMK I. 658.  Hiley, David: Western Plainchant. Oxford 1993.  H. Hubert Gabriella: Lelki éneklésről régi magyarok (A XVI-XVII. századi protestáns éneklés adattára), Magyar Egyházzene VII (1999/2000), 327–366.  H. Hubert Gabriella: Geleji Katona István versiculusai és a perikóparend, Magyar Egyházzene VI (1998/1999), 251–258.  Huszár Gál: A keresztyéni gyülekezetben való isteni dicséretek. Kálmáncsehi Márton: Reggeli éneklések, Debrecen 1560–1561. Borsa Gedeon tanulmányával. Bibliotheca Hungarica Antiqua 12, Budapest 1983.  Huszár Gál: A keresztyéni gyülekezetben való isteni dicséretek és imádságok, Komjáti 1574. Hubert Gabriella tanulmányával. Bibliotheca Hungarica Antiqua 13, Budapest 1986.  Karasszon Dezső: Synopsis Gradualis. A gregorián ének és a magyar református istentisztelet, in: Egyház és művelődés. Fejezetek a reformátusság és a művelődés XVI-XIX. századi történetéből. Debrecen 2000. 139–206.  Kurta József: Az Öreg Graduál századai Erdélyben. Erdélyi Református Egyháztörténeti Füzetek 8. Kolozsvár 2002.  Papp Anette: A magyar graduálforrások introitusai ádventtől vízkeresztig. Magyar Zene, 2006/I. 53–72.  Papp Anette: A protestáns graduálok introitus-repertoárja. in: „Inter sollicitudines”, MTA-TKI – Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Egyházzenei Kutatócsoportja és a Magyar Egyházzenei Társaság 2006. 329–343.  Papp Anette: Apostolok és szentek ünnepe a reformáció után – Gondolatok Huszár Gál 1574-ben nyomtatott graduáljának utolsó istentiszteleti rendje kapcsán. Zsoltár X/1. (2004), 6–9.  Papp Anette: A graduál-antifónák középkori kapcsolatai. Budapest 2001. [Egyházzenei füzetek I/11. Kiadja: A Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Egyházzenei Tanszéke és a Magyar Egyházzenei Társaság]  Protestáns graduál. Szemelvények a 16-17. századi protestáns graduálok anyagából istentiszteleti és oktatási célra. Készítette: Ferenczi Ilona, Dobszay László, Bódiss Tamás, Farkas Zoltán. ReZeM Budapest 1996.  Schrems, Theobald: Die Geschichte des gregorianischen Gesanges in den protestantischen Gottesdiensten. Veröffentlichungen der gregorianischen Akademie zu Freiburg in der Schweiz XV. Heft, Freiburg 1930.  Szendrei Janka: A magyar középkor hangjegyes forrásai. Műhelytanulmányok a magyar zenetörténethez 1. Közzéteszi az MTA Zenetudományi Intézet. Budapest 1981.  Szendrei Janka: Első hangjegyes népénekünk. A Te Deum-dallam magyarországi története, in: Népzene és Zenetörténet III. Budapest 1977, 102–133.

53


V. évfolyam ÓSZB020 – ÓSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT 5. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Karasszon István óraszám: Kedd 16,00-17,30 Tantárgy előadója: Dr. Karasszon István

N: 30



2 kredit

Előtanulmányi kötelezettségek: ÓSZB017 – Ószövetségi írásmagyarázat 2. ÓSZB001 – Ószövetségi szigorlat (héber nyelv, ószövetségi bevezetés, bibliaismeret)

Ajánlott félév:


IX.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja nem csupán az, hogy válogatott zsoltárok magyarázatát adjuk, hanem az is, hogy ezek révén begyakoroljuk a formakritikát, s megismerjük a zsoltárok műfajait. Ezen túlmenően azonban azt a teológiai fejlődést is be kívánjuk mutatni, amit a zsoltárok tükröznek a népi vallásos elemek hivatalos teológiai reflexiója során. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Zsoltármagyarázatok Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Karasszon Dezső magyarázata a Jubileumi Kommentárban (Budapest: Kálvin Kiadó, 1995) Ajánlott irodalom:  H. Gunkel, Die Psalmen, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1926  H.-J. Kraus, Psalmen 1-2, Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag, 1978 (5. kiadás)  H. Spieckermann, Heilsgegenwart. Eine Theologie der Psalmen, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1989  K. Seybold, Die Psalmen, Tübingen: J.C.B. Mohr (P. Siebeck), 1996  F. Hossfeld/E. Zenger, Psalmen 1-3, Freiburg/Basel/Wien: Herder, 2000-2008. ÚSZB040 – ÚJSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT 5. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Balla Péter óraszám: Kedd 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Balla Péter Előadók fogadóórái: Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

N: 30


2 kredit

ÚSZB037 – Újszövetségi írásmagyarázat 2. ÚSZB002 – Újszövetségi szigorlat (görög nyelv, újszöv. bevezetés, bibliaismeret)

Ajánlott félév:


őszi

([email protected])



Típusa: k

IX.



54


Az újszövetségi exegézishez a képesség elsajátítása, elmélyítése. Az írásmagyarázat feladata a szöveg eredeti nyelven való olvasása, fordítása és magyarázata, a szöveg nyelvtani anyagának és szókincsének elsajátítása – kortörténeti és bevezetéstani stúdiumok segítségével –, valamint az egyes hermeneutikai kérdések tisztázása. A görög nyelvhez kapcsolódó feladatok csak a lelkész szakon teljesítendők, a vallástanár szakon magyar nyelvre épül a magyarázat. Az előadásokon a görög szövegek magyar fordítással együtt kerülnek elemzésre, ezért együtt hallgathatják a lelkész szakos és a vallástanár szakos hallgatók. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Hermeneutikai, módszertani és gyakorlati segítség választott textusok megértéséhez. A 2Kor 5-9 fejezeteinek görög nyelven olvasása, fordítása, nyelvi jelenségeinek, görög szóanyagának ismerete és exegézise lelkész szakon. Vallástanár szakon csak az exegézis elvárt, de az előadások alapján tudni kell az eredeti szöveg többletének főbb pontjait. 1. hét: Általános bevezetés, hermeneutikai alapvetés, kutatástörténet, főbb szakirodalom 2-13. hét: Exegézis: 2Kor 5-9 14-15. hét: összefoglalás, kérdések Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel az előadásokon. Jelentkezés alapján kommentárról referátum tartására van lehetőség. Lelkész szakon: görög szószedet és olvasónapló készítése (tudnivalók: Balla Péter honlapján). Vallástanár szakon: olvasónapló készítése (lásd Balla Péter honlapját). (A szószedet ill. olvasónapló a vizsga megkezdésekor adandó át a vizsgáztató tanárnak.) Kötelező irodalom:  Cserháti Sándor: Pál apostolnak a korinthusiakhoz írt második levele. Budapest: Luther Kiadó 2009  Kommentárok és további szakirodalom (lásd részletesen a következő pontnál) Ajánlott irodalom: Kommentárok  Barnett, Paul: The Message of 2 Corinthians: Power in weakness. The Bible Speaks Today (BST). Leicester: Inter-Varsity Press repr. 2003 [first published: 1988; with study guide: 1999]  Barnett, Paul: The Second Epistle to the Corinthians. The New International Commentary on the New Testament (NICNT). Grand Rapids (Mich.) / Cambridge, U.K.: Wm. B. Eerdmans Publishing Co. 1997  Best, Ernest: Second Corinthians. Interpretation: A Bible Commentary for Teaching and Preaching (Int). Louisville, Kentucky: John Knox Press 1987  Bultmann, Rudolf: Der zweite Brief an die Korinther. Kritisch-exegetischer Kommentar über das Neue Testament (KEK). Sonderband. Hg. v. E. Dinkler. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 1976  Garland, David E: 2 Corinthians. The New American Commentary (NAC) 29. Nashville, Tennessee: Broadman and Holman Publishers 1999  Hafemann, Scott J.: The NIV Application Commentary: 2 Corinthians. Grand Rapids (Mich.): Zondervan 2000  Hughes, Philip Edgcumbe: Paul’s Second Epistle to the Corinthians: The English Text with Introduction, Exposition and Notes. The New International Commentary on the New Testament (NICNT). Grand Rapids (Mich.): Wm. B. Eerdmans Publishing Co. 21966 (reprinted in 1995?) [1962]  Kruse, Colin G: The Second Epistle of Paul to the Corinthians: An Introduction and Commentary. The Tyndale New Testament Commentaries. Leicester: Inter-Varsity Press repr. 2002 [first published: 1987; reprinted: 1999]  Lambrecht, Jan: Second Corinthians. Sacra Pagina Series 8. Collegeville, Minnesota: The Liturgical Press 1999  Matera, Frank J: II Corinthians: A Commentary. The New Testament Library. Louisville – London: Westminster John Knox Press 2003

55


 Martin, Ralph P.: 2 Corinthians. Word Biblical Commentary (WBC) 40. Waco, Texas: Word Books, Publisher 1986  Naylor, Peter: A Study Commentary on 2 Corinthians. Volume 1: 2 Corinthians 1-7. Darlington, England: Evangelical Press 2002a  Naylor, Peter: A Study Commentary on 2 Corinthians. Volume 2: 2 Corinthians 8-13. Darlington, England: Evangelical Press 2002b  Plummer, Alfred: A Critical and Exegetical Commentary on the Second Epistle of St Paul to the Corinthians (ICC). Edinburgh: T & T Clark, Latest impression: 1999 [first published: 1915]  Thrall, Margaret E: A Critical and Exegetical Commentary on the Second Epistle to the Corinthians. Vol. 1: Introduction and Commentary on II Corinthians I-VII. International Critical Commentary (ICC). London – New York: T & T Clark International, A Continuum Imprint 2004 [first published: 1994]  Thrall, Margaret E: A Critical and Exegetical Commentary on the Second Epistle to the Corinthians. Vol. 2: Commentary on II Corinthians VIII-XIII. International Critical Commentary (ICC). Edinburgh: T & T Clark 2000  Tőkés István: A Korinthusbeliekhez írt második levél magyarázata. Kolozsvár: Kiadja az Erdélyi Református Egyházkerület 1996  Wendt, Günther: Christus der Herr und Sein Apostel: Der zweite Korintherbrief für unsere Zeit erklärend umschrieben. Potsdam: Stiftungsverlag 1937  Wolff, Christian: Der zweite Brief des Paulus an die Korinther. Theologischer Handkommentar zum Neuen Testament (ThHK) 8. Berlin: Evangelische Verlagsanstalt 1989 További szakirodalom:  Abernathy, David: An Exegetical Summary of 2 Corinthians. Second Edition. Dallas, Texas: SIL International 2008 [first published: 2007]  Adams, Edward – Horrell, David G: Christianity at Corinth: The Quest for the Pauline Church. Louisville, Kentucky – London: Westminster John Knox Press 2004  Bieringer, R. – Lambrecht, J.: Studies on 2 Corinthians. Bibliotheca Ephemeridum Theologicarum Lovaniensium 112. Leuven: University Press 1994  Bieringer, Reimund – Nathan, Emmanuel – Kurek-Chomycz, Dominika: 2 Corinthians: A Bibliography. Biblical Tools and Studies (BiTS) 5. Leuven – Paris – Dudley, MA: Peeters 2008  Burke, Trevor J. – Elliott, J. Keith (eds.): Paul and the Corinthians: Studies on a Community in Conflict. Essays in Honour of Margaret Thrall. Supplements to Novum Testamentum (NovTSup) 109. Leiden – Boston: Brill 2003  Friedrich, Gerhard: Amt und Lebensführung: Eine Auslegung von 2. Kor. 6,1-10. Biblische Studien 39. Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag des Erziehungsvereins 1963  Hafemann, Scott J.: Suffering and Ministry in the Spirit: Paul’s Defence of His Ministry in II Corinthians 2:14–3:3. Paternoster Biblical Monographs. Milton Keynes: Paternoster 2000 [first published by Eerdmans: 1990]  Hall, David R.: The Unity of the Corinthian Correspondence. Journal for the Study of the New Testament: Supplement Series (JSNTSup) 251. London – New York: T & T Clark International, A Continuum imprint 2003  Käsemann, Ernst: Die Legitimität des Apostels: Eine Untersuchung zu II Korinther 10–13. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1956  Lampe, Peter: Gewaltige Worte werden gewalttätig: Verbalkrieg aus der Ferne im Zweiten Korintherbrief als Kompensation kraftlosen persönlichen Auftretens?, in: Erkennen und Erleben: Beiträge zur psychologischen Erforschung des frühen Christentums. Hg. v. G. Theißen/P. von Gemünden. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2007, 231-246  Lindgård, Fredrik: Paul’s Line of Thought in 2 Corinthians 4:16-5:10. WUNT 2/189. Tübingen: Mohr Siebeck 2005  Murphy-O’Connor, Jerome: St. Paul’s Corinth: Texts and Archaeology. Introduction by John H. Elliott. Good News Studies 6. Wilmington, Delaware: Michael Glazier, Inc. 1983  Oostendorp, Derk William: Another Jesus: A Gospel of Jewish-Christian Superiority in II Corinthians. Kampen: J. H. Kok 1967  Porter, Stanley E.: Katallassō in Ancient Greek Literature, with Reference to the Pauline Writings. Estudios de Filología Neotestamentaria 5. Cordoba: Ediciones el Almendro 1994

56


 Schnabel, Eckhard J.: Urchristliche Mission. Wuppertal: R. Brockhaus Verlag 2002  Schnabel, Eckhard J.: Der erste Brief des Paulus an die Korinther. HTA Wuppertal: R. Brockhaus Verlag, Giessen: Brunnen Verlag 2006  Theißen, Gerd: Studien zur Soziologie des Urchristentums. Wissenschaftliche Untersuchungen zum Neuen Testament (WUNT) 19. Tübingen: J. C. B. Mohr (Paul Siebeck) 1979  Theissen, Gerd: The Social Setting of Pauline Christianity: Essays on Corinth. Edited and Translated and with an Introduction by John H. Schütz. Philadelphia: Fortress Press 1982  Witherington, Ben III.: Conflict and Community in Corinth: A Socio-Rhetorical Commentary on 1 and 2 Corinthians. Grand Rapids (Mich.), Cambridge (U.K.): Wm. B. Eerdmans Publishing Co. 1995 BTHB058 – BIBLIAI TEOLÓGIA 3. (ÚSZ.) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Csüt. 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái: Egyeztetés alapján

N: 30

ÚSZB035 – Újszövetségi bevezetés 2.


2 kredit

Ajánlott félév:


IX.


őszi

([email protected])



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A bibliai teológiai tanulmányok feladata, hogy a hallgatók elsajátítsák az egyes újszövetségi iratok, iratcsoportok és szerzők teológiájának jellegzetességeit és főbb hangsúlyait. A tantárgy előadásain tematikusan tárgyaljuk az Újszövetség legfontosabb teológiai tanításait. Az első félév tárgya a szinoptikus hagyományanyag, valamint az ősgyülekezet története és tanítása (szinoptikus evangéliumok + ApCsel). A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A bibliai teológia története és mai kérdései 2. Keresztelő János 3. Jézus Krisztus személye, a történeti Jézus kérdése 4. A szinoptikus hagyományanyag, az egyes könyvek jellegzetességei 5. Jézus Krisztus igehirdetése 6. Jézus Krisztus etikája 7. Jézus Krisztus tettei 8. Jézus Krisztus méltóságjelzői 9. Jézus Krisztus passiója és a feltámadás 10. Az ősgyülekezet és Jakab teológiája 11. Az apostoli zsinat 12. Összefoglalás, lezárás, kérdések Évközi tanulmányi követelmények: A tárgyalt anyag követése a kiadott szakirodalom alapján: minden „tételhez” rövid (2000 karakter) írott reflexiók készítése egy, a megadott ajánlott szakirodalomból választott vagy az oktatóval egyeztetett bibliai teológiai szakkönyvet követve. A reflexiók leadási határideje a szorgalmi időszak utolsó napja. A kollokvium anyaga Herczeg Pál jegyzetének (vö. lent) 1-127. oldala, valamint az órákon elhangzottak. Kötelező irodalom:

57


    

Bolyki János, Újszövetségi etika. Budapest: Kálvin Kiadó, 1998. R. Bultmann, Az Újszövetség teológiája. Budapest: Osiris Kiadó, 1998. Herczeg Pál, Az Újszövetség teológiájának vázlata. Budapest: KRE, 2004. L. Goppelt, Az Újszövetség teológiája. Budapest, 1992. E. Schweitzer, Teológiai bevezetés az Újszövetségbe. Budapest: Kálvin Kiadó, 2004

Ajánlott irodalom:  Balla Péter: Az újszövetségi teológiát ért kihívások: Kísérlet a tudományág igazolására. Budapest: KIA, 2008.  Biblikus teológiai szótár. Budapest: Szent István Társulat, 2009.  B. S. Childs, Biblical Theology of the Old and New Testaments. London: SCM, 1992.  Uő., The New Testament as Canon. Philadephia: Fortress, 1984.  J. Gnilka, Az Újszövetség teológiája. Budapest: SZIT, 2007.  Herczeg Pál, Krisztusról és az egyházról szólok. Budapest: Kálvin Kiadó, 2006.  S. B. Marrow, „Biblical Theology” in New Catholic Encyclopedia, Vol. 2., J. Heraty, 1967. 545550. o.  H. G. Reventlow, „Theology (Biblical), History of” in Anchor’s Bible Dictionary, Vol. 6., Doubleday, 1992. 483-505. o.  K. Stendahl, „Biblical Theology, Contemporary” in Interpreter’s Dictionary of the Bible, Vol. 1., Abingdon, 1962. 418-432. o.  P. Stuhlmacher, Biblische Theologie des NTs. Göttingen, 1992/1999.  Székely János, Az Újszövetség teológiája. Budapest: Szent Jeromos Katolikus Bibliatársulat, 2003. ETRR002 – HISTÓRIAI SZIGORLAT (EGYTEMES ÉS MAGYAR EGYHÁZTÖRTÉNET) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ETRR053 – Egyetemes egyháztörténet 4. Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Tantárgy előadója:

ETRR057 – Magyar egyháztörténet 4. DOER001 – Rendszeres teológiai szigorlat

N: 0



Ajánlott félév:

Értékelés módja: Szigorlat


Típusa:

IX.


k

ETRR059 – EGYHÁZJOG 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Ormóshegyi Zoltán

N: 30

Órarendi beosztás: Péntek 8,00-15,30 Tömbösítés a következő napokon: okt.4; nov. 8; dec. 6. 208-as terem Meghirdetés féléve:

Előadók fogadóórái: 1 kredit


Ajánlott félév:


IX.



Típusa: k

58


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A teológus hallgatók jogi alapismeretekre való oktatása, a jog és a teológia közötti kapcsolatok felfedezése, a jogi gondolkodás elsajátítása. Az egyházak, kiemelten a Magyarországi Református Egyház szervezetének történeti bemutatása, a hatályos egyházalkotmány és mindazoknak a világi jogszabályoknak a megismertetése, mellyel a gyakorló lelkészeknek munkájuk ellátása során dolgozniuk kell. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A félév tematikájának megbeszélése. A jog és az egyház fogalma. 2. Az egyház az állami jogban, a nem állami szervek jogalkotási tevékenysége. 3. Az egyházjog fogalma, forrásai, az egyház célja és feladatai 4. A katolikus egyház szervezete, hierarchikus felépítése 5. A kálvini egyházszervezet alapelvei, az egyházkormányzás fogalma 6. Az egyháztagság kérdései 7. Az egyházközség formái 8. Az egyházközség szervezete és működése 9. Az egyházmegye szervezete és működése 10. Az egyházkerület szervezete és működése 11. A Zsinat szervezete és működése Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a félév folyamán egy zárthelyi dolgozatot írnak, amelynek sikeres megírása a vizsgára bocsátás feltétele. Amennyiben a dolgozatot nem írta meg, vagy nem megfelelő minősítésű a hallgatónak a vizsgára bocsátás feltételeként a félév anyagából be kell számolnia. Kötelező irodalom:  Antalóczy Péter, Felekezeti egyházjog alapjai, Patrocinium Kft., Budapest, 2012  Szathmáry Béla: Magyar Egyházjog, Századvég Kiadó Budapest, 2004.  MRE hatályos törvénykönyve- http://www.reformatus.hu-torvenytar Ajánlott irodalom:  Anatlóczy Péter-Bajusz Ferenc- Beke Margit- Berki Feriz -Boleratzky Lóránd-Lőrincz ErnőRácz Lajos-Szathmáry Béla (szerkesztette: Rácz Lajos) Felekezeti Egyházjog HVG- Orac Budapest, 2004.  Douglas Klaus: Az új reformáció. Kálvin Kiadó, Budapest, 2002.  Erdő Péter, Egyházjog, Budapest, 2006.  Houber Wolfgang: Az egyház korszakváltás idején, Kálvin Kiadó, Budapest, 2002.  Szathmáry Béla: Egyházak az államban. Hernád Kiadó 2010. december 25.  2011. évi CCVI. törvény a lelkiismereti és vallásszabadság jogáról, valamint az egyházak, vallásfelekezetek és a vallási közösségek jogállásáról.  A II. Vatikáni Zsinat tanításai IV kiadás, Budapest.  Szászfalvi László: Magyar ünnep és közös jövő, Barankovics István Alapítvány FILR033 – VALLÁSFILOZÓFIA 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Pethő Sándor óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Pethő Sándor Előadók fogadóórái: Hétfő és péntek megbeszélés szerint Oktatás nyelve:

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: FILR032 – Filozófiatörténet 2.


2 kredit

Ajánlott félév:


IX.


őszi Típusa:

59


magyar

k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Vallásfilozófia című kurzus célja, hogy bevezetést nyújtson a nyugati vallásfilozófiai gondolkodás alapkategóriáiba, megismertessen legfontosabb képviselőivel, azok munkásságának fontosabb eredményeivel, illetve a tudomány fejlődésének főbb korszakaival. A tudománytörténeti és szisztematikus részei egyszerre, egymást kiegészítő módon kerülnek oktatásra. Az óra típusa alapvetően előadás, ám ezt a formát a vallásfilozófia művelésének módszertanát megalapozó órai szövegelemezések egészítik ki. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A Vallásfilozófia tantárgy a HTK hallgatói számára két féléves oktatás részét képezi. Ennek megfelelően az első félév során olyan alapozó ismeretek kerülnek átadásra, melyek a tudomány alapfogalmainak megismertetésére korlátozódnak, és ezen túl bevezetés nyújtanak a tudomány történetébe, elősegítve ezzel, hogy a hallgató tájékozódni tudjon a vallásfilozófia alapvető irodalmában. A kurzus további célja, hogy a Hittudományi Karon hallgatók számára kisegítő ismereteket nyújtson rendszeres teológiai tanulmányaikhoz, más irányból elősegítse, hogy a kortárs vallásfilozófiai irányzatok eredményeit későbbi munkájuk során felhasználják. Fontos elérendő célja a kurzusoknak, hogy a hallgatók eredeti vallásfilozófiai forrásszövegekkel is találkozzanak. E téren a Vallásfilozófia kurzus egyszersmind azt is célul tűzi, hogy a hallgatókat bevezesse a vallásfilozófia szövegolvasás és forráselemzés módszertani kérdéseibe, és az ennek során elsajátított ismereteket konkrét, vallásfilozófiai szövegek olvasása során elmélyítse. Évközi tanulmányi követelmények: Az előadásokon való rendszeres és aktív részvétel, az évközi írásbeli kötelezettségek eredményes teljesítése. Kötelező irodalom:  A vizsga követelményeiről, módjáról, a kötelező szakirodalomról a hallgatók a félév elején kapnak részletes tájékoztatást. Ajánlott irodalom: GYKG018 – HOMILETIKAI GYAKORLAT 7. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Nagy István óraszám: Csütörtök 18,00Tantárgy előadója: Dr. Literáty Zoltán

N: 15



Kálvin tér Meghirdetés féléve:

1 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók kátémagyarázatos igehirdetést készítenek és azt a Kálvin téri Református Egyházközségben mondják el csütörtökönként istentisztelet keretén belül, majd ezt közös értékelés követi. Cél a szószéki igehirdetés és káté magyarázatos igehirdetések elkészítése módszerének gyakorlása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A Heidelbergi Káté válogatott kérdés-feleleteinek feldolgozása prédikációban a beosztás szerint. A

60


kátémagyarázatos prédikáció sajátos prédikációforma, amelynek szabályait el kell sajátítani. Évközi tanulmányi követelmények: A beosztás szerint prédikációt készítenek a hallgatók, s az alapján kapnak osztályzatot, helyi, közös értékelés után. Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom:  Református Egyház folyóirat kátémagyarázatai  Ablonczy Dániel: A Heidelbergi Káté magyarázata  Békefi Benő: Mi hasznod belőle?

VPPG043 - POIMENIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Németh Dávid óraszám: Tantárgy előadója: Mihalec Gábor

N: 30

Órarendi beosztás: Péntek 8,30-16,00 Tömbösítés a következő napokon: okt.18; nov. 15; dec. 13. 208-as terem Meghirdetés féléve:

Előadók fogadóórái: 2 kredit

Előtanulmányi kötelezettségek: BTHB051 – Bibliaismeret 2. DOER017 – Dogmatika 2.

Ajánlott félév:


IX.

Értékelés módszere: Szóbeli


Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a lelkigondozást, mint gyakorlati teológiai diszciplínát; bevezetést nyerjenek annak elméleti hátterébe, valamint megismerjék annak gyakorlati alkalmazásának lehetőségeit, eszközeit és módszereit. A tantárgy teljesítése után a hallgató képes lesz A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A lelkigondozás helymeghatározása a teológiai diszciplínák és a segítő foglalkozások sorában 2. A lelkigondozás párbeszéde különböző pszichoterápiás irányzatokkal 3. A lelkigondozás dimenziói 4. A lelkigondozó kompetenciahatárai, pszichés megbetegedések felismerése, kliensek továbbutalása 5. Lelkigondozói beszélgetésvezetés 6. Különböző személyiségtípusok lelkigondozása 7. Istenképek a lelkigondozásban 8. Lelkigondozás különböző élethelyzetekben (házassági felkészítés, házassági krízisek, akút életkrízisek, szuicidveszély, haldoklás, gyász) 9. A lelkigondozó pszichohigiéniája Évközi tanulmányi követelmények: Órai jelenlét, aktív részvétel a gyakorlatokban Kötelező irodalom:  Hézser Gábor: A pásztori pszichológia gyakorlati kézikönyve, Budapest 1995 (3. kiadás)  Mihalec Gábor: Lélek-ápolás, Budapest 2005  Németh Dávid: Isten munkája és az ember lehetőségei a lelkigondozásban, Budapest 1993

61


 Tringer László: A gyógyító beszélgetés, Budapest 1992 Ajánlott irodalom:  Baumgartner, Isidor: Pasztorálpszichológia, Budapest 2003.  Bodó Sára: Gyászidőben, Budapest 2013.  Bukowski, Peter: Hogyan vigyük be a Bibliát beszélgetéseinkbe? Budapest 1999.  Dieterich, Michael: Pszichológiai és lelkipásztorkodási kézikönyv, Budapest 2000.  Hézser Gábor: Miért? Pasztorálpszichológiai tanulmányok, Budapest 1997.  Klessmann, Michael: A klinikai lelkigondozás kézikönyve, Debrecen 2002.  Klessmann, Michael: Seelsorge. Ein Lehrbuch, Neukirchen-Vluyn 2008.  Lohse, Timm H.: Villámbeszélgetések a lelkigondozásban és a tanácsadásban, Budapest 2009.  Mihalec Gábor: Gyűrű-kúra, Budapest 2012.  Morgenthaler, Christoph: Systemische Seelsorge, Stuttgart 2005 (4. kiadás).  Piper, Hans-Christoph: A kommunikálás kialakulása a lelkigondozás és prédikálás terén, Debrecen 1999.  Szabó Lajos (Szerk.): A lelkigondozás órája, Budapest 2000  Szarka Miklós, Házasságra felkészítő beszélgetések, Budapest 2012. VPPG044 - PASZTORÁLPSZICHOLÓGIA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Kaszó Gyula óraszám: Csüt. 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

N: 30




2 kredit

Ajánlott félév:


IX.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pasztorálpszichológia a gyakorlati teológia egyik alapdimenziója, amelynek ismerete segítséget nyújt a lelkipásztori gyakorlat tudatos reflektálásához. A tantárgy oktatásának célja, hogy a hallgatók megismerjék a pasztorálpszichológia főbb kutatási területeit, módszereit és eredményeit, és ezáltal elméleti megalapozást kapjanak a lelkigondozói helyzetek, ill. saját lelkigondozói viselkedésük (és attitűdjeik) reflektálásához. A pasztorálpszichológiai ismeretek elsajátítása elősegíti az önismeret, a kommunikációs képességek fejlődését és a – lelkigondozottal, valamint a terápiát végző és terápiás folyamatokat kísérő szakemberekkel való – együttműködés szintjének növekedését. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Mi a pasztorálpszichológia? 2. A pszichoterápia és a lelkigondozás kapcsolata 3. Mit tanulhatunk a mélylélektantól? 4. Mit tanulhatunk a humanista pszichoterápiától? 5. Mit tanulhatunk a logoterápiás pszichoterápiától? 6. A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei 7. A lelkigondozó személye a pasztorálpszichológia szemléletében 8. A segítés pasztorálpszichológiai szemlélete 9. A beszélgetés vezetése 10. Villámbeszélgetések 11. A hit szimbólumai a lelkigondozás folyamatában

62


Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel Kötelező irodalom:  Baumgartner, Isidor: Pasztorálpszichológia, Budapest 2003.  Hézser Gábor: A pásztori pszichológia gyakorlati kézikönyve, Budapest 1995 (3. kiadás).  Tringer László: A gyógyító beszélgetés, Budapest 1992.  Lohse, Timm H.: Villámbeszélgetések a lelkigondozásban és a tanácsadásban, Budapest 2009. Ajánlott irodalom:  Baumgartner, Isidor: Pasztorálpszichológia, Budapest 2003.  Bukowski, Peter: Hogyan vigyük be a Bibliát beszélgetéseinkbe? Budapest 1999.  Hézser Gábor: A pásztori pszichológia gyakorlati kézikönyve, Budapest 1995 (3. kiadás)  Hézser Gábor: Miért? Pasztorálpszichológaiai tanulmányok, Budapest 1997.  Klessmann, Michael: A klinikai lelkigondozás kézikönyve, Debrecen 2002.  Klessmann, Michael: Pastoralpsychologie. Ein Lehrbuch, Neukirchen-Vluyn 2004.  Lohse, Timm H.: Das Kurzgespräch in Seelsorge und Beratung. Eine Methodische Anleitung, Göttingen 2003.  Lohse, Timm H.: Das Trainingsbuch zum Kurzgespräch. Ein Werkbuch für die seelsorgliche Praxis, Göttingen 2006.  Piper, Hans-Christoph: A kommunikálás kialakulása a lelkigondozás és prédikálás terén, Debrecen 1999.  Rebell, Walter: Psychologisches Grundwissen für Theologen. Ein Handbuch, München 1988.  Schneider-Harpprecht, Christoph (Hg.): Zukunftsperspektiven für Seelsorge und Beratung, Neukirchen-Vluyn 2000.  Szabó Lajos (Szerk.): A lelkigondozás órája, Budapest 2000.  Tringer László: A gyógyító beszélgetés, Budapest 1992.  Ziemer, Jürgen: Seelsorgelehre, 2. Aufl., Göttingen 2004. HIMG072 – EGYHÁZI ÉNEK ÉS ZENETÖRTÉNET 5. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Papp Anette óraszám: Szerda 13,00-14,30 Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái: Hétfő 15,30-16,30

N: 30



1 kredit

Ajánlott félév:


IX.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az énekeskönyv részletes, gyakorlatias ismerete. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Egyházi ének:  Az énekeskönyv kijelölt énekeinek megtanulása (az éneket jó ritmussal, tiszta intonációval, jó frazeálással sajátítsa el, szükség szerint a dallamot tudja más szövegre alkalmazni).  Az énekeskönyvből kijelölt egyes énekre vonatkozó alapvető történeti, stiláris, teológiai és funkcionális (liturgiai) ismeretek elsajátítása. Zenetörténet:

63


A hallgató ismerje meg a református énekeskönyvek történetét a 18. századtól napjainkig. Református énekeskönyvünk vonatkozó tételein keresztül ismerje meg a legjelentősebb dallam- és szövegszerzők munkáját. A félév során először a XVIII. század hagyományos anyagával foglalkozunk, majd a magyar református egyházi éneklésben két évszázad alatt végbement válságfolyamat történelmi, egyháztörténeti és zeneműveltségi okait tárjuk fel. Végül az 1948-as énekeskönyv létrejöttének körülményeit ismerjük meg. Tematika: 1. A 18. század:  Történelmi áttekintés  Hagyománytisztelet és újítás: a. 18. század régies dallamai b. Barokk és klasszicista énekek  A 18. századi korál 2. A 19. század:  Történelmi áttekintés  1806/11 és következményei 3. A 20. század:  Az ébredési mozgalmak és énekeik  Az 1921-es énekeskönyv  A „jugoszláviai énekeskönyv”  Az 1948-as énekeskönyv  „Találkozós énekeskönyv” Évközi tanulmányi követelmények: A kijelölt énekek közül legalább 20 tétel felmondása október 18-ig. A további tételek felmondását legkésőbb a szorgalmi időszak végéig teljesíteni kell. A szóbeli vizsga feltétele az énekek hibátlan felmondása és a sikeres írásbeli (zárthelyi) vizsga. Az öt félév alatt felmondandó zsoltárok: Kívülről 5, 6, 8, 19, 23, 24, 25, 32, 33, 38, 42, 47, 51, 65, 66, 68, 77, 80, 81, 84, 89, 90, 91, 92, 96, 97, 99, 105, 110, 114, 117, 121, 130, 134, 135, 136, 138, 140, 141, 146, 150. Kottából 1, 3, 9, 16, 22, 30, 34, 35, 40, 50, 61, 74, 102, 107, 119, 125, 128, 133, 143. A félév során felmondandó tételek listája: Kívülről 11 db, a fenti listából választott zsoltár, valamint az alábbi dicséretek: 172, 174, 226, 228, 243, 263, 299, 326, 329, 338, 345, 397, 398, 422, 455, 459, 460, 471, 478, 479, 511. ÉE 6. Kottából az alábbi dicséretek: 210, 229, 230, 238, 252, 343, 392, 394, 395, 421, 425, 426, 445, 457, 458, 461, 462, 463, 464, 465, 466, 467, 468, 469, 488, 502. Kötelező irodalom:  Csomasz Tóth Kálmán: „Nos Franciscus Primus…” Újabb kiadása: Hagyomány és haladás. Budapest 2003. 544–547.  Csomasz Tóth Kálmán: Az énekanyag megrostálásának szempontja (1943). Újabb kiadása: Hagyomány és haladás. Budapest 2003. 27–31.  Csomasz Tóth Kálmán: A zene válsága és az egyház. Újabb kiadása: Hagyomány és haladás. Budapest 2003. 669–691.  Csomasz Tóth Kálmán: Énekeskönyvünk és a gyülekezeti éneklés időszerű kérdései. Újabb kiadása: Hagyomány és haladás. Budapest 2003. 176–182.  Csomasz Tóth Kálmán: Megjelent a Próbaénekeskönyv. Újabb kiadása: Hagyomány és haladás. Budapest 2003. 98–101.

64


 Csomasz Tóth Kálmán: Az új énekeskönyv vitájához. Újabb kiadása: Hagyomány és haladás. Budapest 2003. 94–97.  Csomasz Tóth Kálmán: Énekeskönyvünk megújításának szempontjai. Újabb kiadása: Hagyomány és haladás. Budapest 2003. 80–82.  Csomasz Tóth Kálmán: Testvéri szó az énekügyről. Újabb kiadása: Hagyomány és haladás. Budapest 2003. 45–47. Ajánlott irodalom:  Árokháty Béla: Megjegyzések az Új Énekeskönyvhöz. Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 60 (1917) 502–503.  Árokháty Béla: A II. Próbaénekeskönyv dallamaihoz (Válasz Szügyi Józsefnek) A zsinat figyelmébe. Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 61 (1918) 299–301.  Árokháty Béla: Énekeskönyvünk, gyülekezeti éneklésünk és a Magyar Református Kántorkönyv. Protestáns Szemle 42 (1932) 369–374.  Árokháty Béla: 1932/2. A Magyar Református Kántorkönyv és egyházi énekügyünk. Protestáns Szemle 42 (1932) 641–646.  Árokháty Béla: Egyházzenei előadások - a MPIT kiadása P. 1937. 77. lap  Árokháty Béla: Az igazi békekonferencia. Zeneközlöny 11/4 (1937) 1.  Árokháty Béla: A református gyülekezeti éneklés. A jugoszláviai református új énekeskönyv lelki képe. Bp., 1940.  Bartalus István: Könyvismertetés. Egyházi énektár… készítette Ivánka Sámuel,… Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 22 (1863) 470.  Benkő István: Korabeli vita az 1744-es kolozsvári énekeskönyvről. Református Szemle 84 (1991) 219–237.  Bódiss Tamás: Csomasz Tóth Kálmán himnológiai öröksége. Az 1948-as magyar református énekeskönyv szerkesztési munkáinak megindulása, elvi alapvetése. Magyar Egyházzene 8 (2000/2001) 229–235. és Református Egyház 54 (2002) 34–36.  Bódiss Tamás: Énekeskönyvek a mérlegen. Csomasz Tóth Kálmán születésének 100. évfordulóján. Református Egyház 54 (2002) 200–203.  Bódiss Tamás: Reformtörekvések a református énekeskönyv megújításáért a XX. század első felében. In: Socia exsultatione A Reajeczky Benamin születésének 100. évfordulóján tartott tudományos ülésszak előadásai. Bp., 2003. 217–224.  Csomasz Tóth Kálmán: A református gyülekezeti éneklés. Református Egyházi Könyvtár, 25. Bp., 1950.  Csáji Pál: Énekeskönyv-revízió kísérlet 1729-ben. Egyháztörténet 1 (1958) 166–173.  Czanik Gyula: Néhány szó az énekeskönyvről Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 55 (1912) 484., 502.  Dávid István: Erdély XVIII. századi orgonaépítészete és hatása a magyar református egyházban. DLA értekezés. Bp., 2001.  Denke Gergely - Balla Péter (1908–1984) In: Himnológiai szöveggyűjtemény. Dr. Szőnyi György [szerk.] Teologiai tanulmányok. Új folyam – 24. kötet. Bp., 1990.  Erdélyi János: A reformált énekeskönyv és az énekügy. Sárospataki Füzetek (1864) 846–858.  Fejes István: A próba-énekeskönyv ügy. Részlet az egyetemes énekügyi bizottság elnökének jelentéséből. Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 48 (1905) 401–404.  Fekete Csaba: Az Öreg Debreceni Énekeskönyv keltezése. Magyar Egyházzene 4 (1996/97)  Fekete Csaba: Éneklés tilalma? Magyar Egyházzene 4 (1996/97) 319–324.  Fekete Csaba: Találkozós énekeskönyv. Istentiszteleti életünk paraméterei. Zsoltár 3/4 (1996) 2– 14.  Fekete Csaba: Három tétel református istentiszteletünk értelmezéséhez. Zsoltár 4/2 (1997) 6.  Fekete Csaba: Mi urunk, édes Atyánk és Atya, Fiú, Szentlélek [Énektörténet]. Zsoltár 4/3 (1997) 11–13.  Fekete Csaba: Hendrik Hasper és Csomasz Tóth Kálmán levelezése. Zsoltár 10 (2003) 50–67.  Fekete Károly: Makkai Sándor részvétele a magyar református liturgia megújításában. Magyar Egyházzene 3 (1995/1996) 147–154.

65


 Fekete Károly: A Református liturgiánk története a XIX–XX. században. Magyar Egyházzene 7 (1999/2000) 468–480.  Fekete Károly: Orgonáink szerepének újragondolója. Zsoltár 10 (2003) 17–33.  Gárdonyi Zoltán: Széljegyzetek a magyar református énekeskönyvhöz. Református Egyház XLIV (1992) 200–203., valamint „…eleitől fogva…” Tanulmányok, dolgozatok… Bp., 1993. 7–12.  Gáty Ferenc: Új magyar református énekeskönyv. Pápa, 1941.  Gönczy Lajos: Egyházi énekeskönyvünk története. Református Szemle 71 (1978) 433.  Havas Gábor–Kulifay Albert: A Soli Deo Gloria Szövetség története. Bp., 1992.  Ivánka Sámuel: Őszinte szó új énekeink érdekében. PEIL 42 (1883) 1159. skk.  Karácsony Sándor: Mostani és leendő énekeskönyvünk esztétikai és irodalomtörténeti szempontból. Zsoltár 2/2 (1995) 2–10.  A komáromi helvét hitvallású egyházmegye közgyűlése által elfogadott és egyházkerületi közgyűlésre terjesztett vélemény. Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 16 (1863) 1280–1285.  Kósa László: A belmisszió irányzatai és főbb képviselői. In: Egyháztörténet II. Bp., 1998. 96–98.  Kálmán Farkas: Az énekes könyvről. Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 21 (1878) 1997–1207.  Kálmán Farkas: Nyílt levél a szerkesztőkhöz. Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 34 (1891) 208.  Kövendi Dénes: Karácsony Sándor és zsoltáréneklésünk megújulása. (Emlékek és gondok). In: Himnológiai szöveggyűjtemény. Dr. Szőnyi György [szerk.] Teologiai tanulmányok. Új folyam – 24. kötet. Bp., 1990.  Ladányi Sándor: A református egyház az I. világháború végén. Egyháztörténet 2. – tankönyv és tanári kézikönyv. Református Pedagógiai Intézet Budapest, 1998  Lajtha László: Egyházzenei vitánk margójára. Protestáns Szemle 43 (1933) 27–32.  Molnár Antal: A magyar református kántorkönyv ankétjához. Protestáns Szemle 43 (1933) 57– 63.  Nagy Ignác: Néhány szó az énekgyártásról. Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 34 (1891) 546.  Nagy Ignác: Az énekügyi bizottság munkálatairól. Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 25 (1882) 141.  Pálffy Károly: Éneklésünk legbecsesebb forrása az 1744-es kolozsvári impressum. Református Szemle 74 (1981) 202.  Pálffy Károly: Gyülekezeti éneklésünk vázlatos története. Református Szemle 76 (1983) 207–208.  Id. Révész Imre: A Magyarországi Ref. Egyház közönséges énekeskönyvéről. Debrecen, 1866.  Révész Imre: Mostani és leendő énekeskönyvünk egyházi theológiai szempontból. Igazság és Élet 7 (1941) 22. skk; valamint Zsoltár 2/1. (1995) 2–5.  Révész Imre: Egy fejezet a magyar református ébredés történetéből. Debrecen, 1943.  Révész Imre: Az új énekeskönyv felé. Szerkesztette Révész Imre. Debrecen, 1943.  Révész Imre: Jelenlegi énekeskönyvünk dicsérete és egyéb anyagának theológiai átvizsgálása. Theológiai Szemle 19 (1943) 46.skk, 94.skk, 135.skk  Szabó Csaba: Erdélyi magyar harmóniás énekek a XVIII. századból. Budapest-Szombathely, 2001. CD-ROM  Seprődi János: A reformátusok próba-énekeskönyvének bírálata. Bp., 1904.  Seprődi János: A próbaénekeskönyv dallamai. Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 47 (1904) 647. skk, 663. skk.  Seprődi János–Balthazár Dezső: Az egyetemes ref. énekeskönyv ügyében. Református Szemle 6 (1912) 747–750.  Szügyi József: Énekeskönyvünk ügyében. Zeneközlöny 1906 március. Az írás megjelent: Protestáns Egyházi és Iskolai Lap 49 (1906) 195. skk és 211. skk.,  Szűcs Endre: Csomasz Tóth Kálmán (1902–1988) munkásságának bibliográfiája. Magyar Egyházzene 6 (1998/1999) 93–116.  Zalánfy Aladár: Az orgona mint liturgikus hangszer. Protestáns Szemle 43 (1933) 169–176.  Zsoltároskönyvünk az ige mérlegén. „A Kálvin János Társaság kiadványai 10. szám” Budapest, 1941.

66


VI. évfolyam GYKG023 – GYÜLEKEZETÉPÍTÉSI BLOKK Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Kaszó Gyula óraszám: 2013. szeptember 23-27. Tantárgy előadója: N: 45 Dr. Kaszó Gyula Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint


Előtanulmányi kötelezettségek: Ld. Mintatanterv!

Ajánlott félév:


XI.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A lelkipásztori szakmai gyakorlat körülményeit biztosító gyülekezet helyzetének reflektálása; a magyar missziológia és gyülekezetépítés múltbeli és mai helyzetének megismerése; a gyülekezetben szerzett tapasztalatok alapján különböző gyülekezetépítési modellek megvitatása; a kontextuális gyülekezetépítés kérdéseinek tematizált megbeszélése; megvizsgálni a különböző társadalmi rétegek elérésének, valamint a gyülekezeti közösségbe való bevonásának lehetőségeit; a gyülekezet vezetése és adminisztrációja folyamatában felmerülő gyakorlati kérdések megtárgyalása; az ún. „Team-munka” alapvető sajátosságainak megismerése. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A református egyház gyülekezetépítési gyakorlatának előzményei és jelenkori állapota 2. A kontextuális gyülekezetépítés 3. Az egyház és a társadalom érintkezési pontjainak feltérképezése és azok alkalmazása a gyülekezetépítésben 4. Egyházi adminisztráció 5. Gyülekezetépítés tanyán és szórványban, falun, kisvárosban 6. Nagyvárosi gyülekezetépítés 7. Gyülekezetépítői munka a lakótelepen 8. Menedzseri ismeretek a lelkész gyülekezetépítői szolgálatában 9. Bevezetés az egyházi pályázatkészítésbe 10. A több lelkészt foglalkoztató gyülekezet sajátosságai 11. Gyülekezeti munkások képzése és munkájuk koordinálása a nagy gyülekezetekben Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel. A gyakorlatnak helyet biztosító református egyházközség írásban történő elemzése. Az analízisben fény kell, hogy derüljön a település sajátosságaira (szociológiai, gazdasági faktorok, intézményhálózat stb.), a református gyülekezet jellegére (az előbbi kérdéskörhöz kapcsolódva), a gyülekezet szerveire és munkatársaira, a gyülekezeti élet jellegére (istentiszteletek, csoportok, programok stb.), a gyülekezet kapcsolataira, a gyülekezeti munka körülményeire (infrastruktúra, gazdasági helyzet stb.). A megszerzett információk fényében kérem a gyülekezetetekben tapasztalható gyülekezetépítési tendenciák elemzését (kitekintéssel a jövő lehetőségeire) elvégezni. Az írásos elemzés leadásának határideje 2013. szeptember 23. 10.00 óra. Kötelező irodalom:  Ld.: Ajánlott irodalom. Ajánlott irodalom:  A gyülekezet dinamikája, Budapest 2001 (KIA).

67


 Barrs, Jerram: Kinek a döntése?, Budapest 2003 (Harmat).  Boross Géza: Biblia és gyülekezetépítés, Budapest 1992 (Ráday Nyomda).  Boross Géza: A gyülekezetépítés – mint a gyakorlati teológia új diszciplínája, in: “Fölbuzog szívem szép beszédre”. Tanulmányok D. Dr. Tóth Kálmán tiszteletére 80. születésnapja alkalmából, Budapest 1997 (KRE HTK).  Csiha Kálmán: Gyülekezetépítés, Kolozsvár 2003.  Douglass, Klaus: Az új reformáció, Budapest 2002 (Kálvin Kiadó).  Douglass, Klaus: Isten szeretetének ünnepe, Budapest 2005 (Kálvin Kiadó, Luther Kiadó).  Fazakas Sándor: Új egyház felé? Debrecen 2000.  Fekete Károly: A gyülekezetépítés szolgálatában, Budapest 2000.  Finzel, Hans: A vezetők tíz leggyakoribb hibája, Budapest 2001 (KIA).  Frame, John M.: Isten imádása lélekben és igazságban, Budapest 2001 (KIA).  Getz, Gene A.: A gyülekezetépítés alapelvei, Budapest 1998 (KIA)  Hybels, Bill: Légy bátor, és vezess!, Debrecen 2004 (Új Remény Alapítvány)  Kumlehn, Martin: Kirche im Zeitalter der Pluralisierung von Religion. Ein Beitrag zur praktischtheologischen Kirchentheorie, Gütersloh 2000.  MacArthur, John F.: A Mester terve szerinti gyülekezet, Budapest 1999 (KIA).  Makkai Sándor: Az élő gyülekezet, Budapest 1948.  Roloff, Jürgen: Die Kirche im Neuen Testament, Göttingen 1993 (Vandenhoeck & Ruprecht).  Möller, Christian: Lehre vom Gemeindeaufbau, Bd. 1., Konzepte – Programme – Wege, 2. Aufl., Göttingen 1987 (Vandenhoeck & Ruprecht).  Petersen, Jim: Az evangelizálás mint életstílus, 2. kiadás, Budapest 2000 (KIA)  Sanders, J. Oswald: Lelki vezetés, Budapest 2003 (KIA).  Schwarz, Christian A.: A gyülekezet természetes fejlődése olyan elvek alapján, amelyeket Isten maga helyezett teremtett világába, Jánoshalma 1998 (BMSZ).  Stott, John: Az élő gyülekezet, Budapest 2009 (KIA).  Tomka János/Bőgel György: Vezetés egykor és most. A Biblia és a menedzsment, Budapest 2010 (Nemzeti Tankönyvkiadó).  Warren, Rick: Céltudatos gyülekezet, Debrecen 2006 (Új Remény Alapítvány) GYKG027 – LP-I (SZAKMAI) GYAKORLAT Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. Kaszó Gyula óraszám: 2013. szeptember 1 – Ld. Mintatanterv! 2014. január 31. Tantárgy előadója: N: Dr. Kaszó Gyula Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint


Ajánlott félév:


XI.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók felügyelt szakmai gyakorlati oktatásának célja az egyházi adminisztrációval, az igehirdetéssel, a gyülekezetépítéssel és a lelkipásztori munka más területeivel kapcsolatos ismeretek elsajátítása, ill. elmélyítése. A hallgató a gyakorlat ideje alatt a gyülekezeti munka számos súlypontjával megismerkedik és a gyakorlatvezető felügyelete mellett több gyülekezeti csoporttal foglalkozva és több téren alkalmazza tudását. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Évközi tanulmányi követelmények:

68


Aktív részvétel Kötelező irodalom:  Boross Géza: Pásztoráltheológia, Budapest 1997 Ajánlott irodalom:  Csiky Lajos: Lelkipásztorkodástan (Theologia Pastoralis), Budapest 1908.  Josuttis, Manfred: Der Pfarrer ist anders. Aspekte einer zeitgenössischen Pastoraltheologie (2. Aufl.), München 1983.  Josuttis, Manfred: Der Traum des Theologen. Aspekte einer zeitgenössischen Pastoraltheologie 2, München 1988.  Rössler, Dietrich: Grundriß der Praktischen Theologie, Berlin-New York 1986.  Shedd, William G.T.: Homiletics and Pastoral Theology, Eugene (Oregon) 2000. VPPG048 – HITOKTATÁSI GYAKORLAT Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. Kaszó Gyula óraszám: 2013. november 4-8. Ld. Mintatanterv! Tantárgy előadója: Dr. Kaszó Gyula Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint

N: 45 Meghirdetés féléve: 7 kredit

Ajánlott félév:


XI.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az elméleti kérdések újragondolása, a gyakorlatra nézve hasznos ismeretek áttekintése és kiegészítése, megoldási lehetőségek közös kidolgozása, metodikai felkészültség fejlesztése a hallgatók saját hittanóravázlatainak kiértékelése nyomán. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Saját hittanóravázlatok készítése és kiértékelése, zárthelyi óravázlat-készítés. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi óravázlat-készítés. Kötelező irodalom:  Ld.: Ajánlott irodalom Ajánlott irodalom:  A Kálvin Kiadó, és a Református Pedagógiai Intézet gondozásában megjelent tankönyvsorozatok.  Adam, G./Lachmann, R.: Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht, Bände 1-2, Göttingen 2002.  Adam, G./Schweitzer, F. (Szerk.): Etikai nevelés az iskolában, Budapest 2005.  Bagdy E./Telkes J.: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában, Budapest 1988.  Berg, H. K.: Altes Testament unterrichten, München 1999.  Grom, B.: Methoden für Religionsunterricht, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung, Düsseldorf/Göttingen 1996.  Niehl, F./Tömmes, A: 212 Methoden für den Religionsunterricht, München 1999.  Tamminen, K. et al.: Hogyan tanítsunk hittant, Budapest 1998.

69


VPPG049 – HITOKTATÁSI BLOKK Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. Kaszó Gyula óraszám: 2013. november 4-8. Ld. Mintatanterv! Tantárgy előadója: Dr. Kaszó Gyula Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint

N: 30 Meghirdetés féléve: 2 kredit

Ajánlott félév:


XI.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az elméleti kérdések újragondolása, a gyakorlat szempontjából hasznos ismeretek áttekintése és kiegészítése, megoldási lehetőségek közös kidolgozása, metodikai felkészültség fejlesztése a hallgatók saját hittanóravázlatainak kiértékelése nyomán. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Hittanóravázlatok készítése és megtartott hittanórák elemző kiértékelése, zárthelyi óravázlat-készítés. Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel. Egy-egy alsó tagozatos, felső tagozatos (vagy középiskolás) és konfirmációi (vagy ifjúsági) óra írásban részletesen kidolgozott tervének leadása 2013. október 28.-ig. Kötelező irodalom:  Ld.: Ajánlott irodalom Ajánlott irodalom:  A Kálvin Kiadó, valamint a Református Pedagógiai Intézet gondozásában megjelent tankönyvsorozatok.  Adam, G./Lachmann, R.: Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht, Bände 1-2, Göttingen 2002.  Adam, G./Schweitzer, F. (Szerk.): Etikai nevelés az iskolában, Budapest 2005.  Bagdy E./Telkes J.: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában, Budapest 1988.  Berg, H. K.: Altes Testament unterrichten, München 1999.  Grom, B.: Methoden für Religionsunterricht, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung, Düsseldorf/Göttingen 1996.  Niehl, F./Tömmes, A: 212 Methoden für den Religionsunterricht, München 1999.  Tamminen, K. et al.: Hogyan tanítsunk hittant, Budapest 1998.

70


II. Teológia – teológus szakirány I. évfolyam ÓSZB010 – HÉBER NYELV 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Egeresi László óraszám: Sándor N: 60 Tantárgy előadója: Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: 4 kredit

Órarendi beosztás: Csüt. 8,00-9,30 Péntek 10,00-11,30



Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A klasszikus (bibliai) héber nyelvtan alapjainak elsajátítása. Ez magába foglalja a héber szövegek olvasási technikáját, az olvasás és nyelvtani gondolkodás alapjait, valamint a nyelvtani ismereteket, különös tekintettel a héber igeragozásra. A tantárgy végcélja a Biblia olvasása és fordítása, ezért folyamatosan figyelemmel kísérjük a bibliai anyagot, ill. a nyelvtanulás is speciálisan írott anyag értelmezésére irányul majd. Hangsúlyos a morfológia, a syntaxis a nyelvgyakorlat során kerül előtérbe. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A sémi nyelvek: „sémi”, a sémi nyelvek felosztása, a héber nyelv helye. 2. Rövid héber nyelvtörténet: a héber nyelv négy korszakai, a bibliai héber jellemzői, Biblián kívüli nyelvemlékek. 3. A héber írás és olvasás: az alefbét kialakulása, spirantizáció, a magánhangzók, az olvasás szabályai, akcentusok. 4. Névmások: személyes névmások, mutató ~, kérdő ~, a vonatkozó ~, a határozatlan ~. 5. A főnevek: nem, szám, személy, rendhagyó főnevek. 6. Birtokos ragozás: status absolutus és construstus, birtokragok. 7. Melléknevek: a jelzős szerkezet, a melléknevek fokozása. 8. Prepozíciók: csoportosításuk, ragozásuk. 9. Kötőszók, határozószók. 10. Számnevek (tőszámnevek, sorszámnevek, törtszámnevek). 11. Igeragozás. Szerkezeti tudnivalók: gyök, igetörzs, binján. Az erős igék ragozása, a wáw consecutivum, imperativus energicus, nun paragogicum etc. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok Kötelező irodalom:  Dr. Egeresi László Sándor: A bibliai héber nyelv tankönyve, Bibliophilia, 2010.  Tóth Kálmán (1998): A héber nyelvtan elemi szabályai. KRE-HTK, Bp.;  Karasszon Dezső (1994): Héber gyakorlókönyv és bibliai arám nyelvtan. KRE-HTK, Bp.;  az előadó által összeállított „handout”-ok Ajánlott irodalom: Elmélet nyelvtanok közül:

71


 Joüon, P. – Muraoka, T.(1993.): A Grammar of Biblical Hebrew, vol. I-II. Pontificio Istituto Biblico, Róma;  Kautzsch, E. (szerk., 198819): Gesenius’ Hebrew Grammar Oxford: Clarendon Press, Oxford.  Gyakorlati nyelvtanok közül:  Jenni, E. (1981): Lehrbuch der hebräischen Sprache des Alten Testaments. (Helbing & Lichtenhahn, Bázel);  Seow, C.L.(19952 jav. kiadás): A Grammar for Biblical Hebrew. Abingdon Press, Nashville;  Bergman, Nava (2005): The Cambridge Biblical Hebrew Workbook. Cambridge University Press, Cambridge.  H-D. Neef, Arbeitsbuch Hebräisch (UTB 2429; Mohr Siebeck, 20062.) ÚSZB030 – GÖRÖG NYELV 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Balla Péter óraszám: N: 60 Tantárgy előadója: 1. Dr. Balla Péter 2. Pataki András Dávid Előadók fogadóórái: 1. Előzetes e-mailes 4 kredit egyeztetés alapján ([email protected])

Órarendi beosztás: Kedd 13,30-15,00 Szerda 10,00-11,30



Ajánlott félév:


őszi I.



Típusa: k

Értékelés módszere: zh./teszt/szóbeli felelet

A tantárgy szakmai tartalma, elsajátításának célja: Az Újszövetség görög nyelven való tanulmányozásához szükséges tudnivalók elsajátítása, a görög írásrendszer megismerése és begyakorlása, az olvasási készség megszerzése, az alapvető szókincs elsajátítása, a nyelv rendszerének és struktúrájának megismerése, ragozási táblázatok, nyelvtani szabályok megtanulása, alapvető nyelvtani, mondattani ismeretek megszerzése, tankönyvi olvasmányok és rövid bibliai szövegek megismerése, memoriterek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az alábbi nyelvtani (tankönyvi) anyag főként keddenként kerül előadásra. Emellett átfogó előadások is elhangzanak, főként a szerdai alkalmakon, valamint válogatott újszövetségi szakaszokat olvasunk. 1-6. hét: A görög írás; Varga Zsigmond TK 1-3. olvasmánya és nyelvtani anyaga 7. hét: I. összefoglaló zárthelyi dolgozat 8-13. hét: Varga Zsigmond TK 4-6. olvasmánya és nyelvtani anyaga 14. hét: II. összefoglaló zárthelyi dolgozat. 15. hét: ismétlés, szóbeli feleletekre lehetőség A tanegység teljesítésének nélkülözhetetlen része az órák rendszeres látogatása, sikeres lezárásának feltétele a félévközi rövid tesztek és a két összefoglaló zárthelyi dolgozat megírása. Évközi tanulmányi követelmények: Rövid tesztek minden héten Két összefoglaló zárthelyi dolgozat (a szorgalmi idő közepe és vége felé) Szóbeli feleletek lehetősége a félév végén Kötelező irodalom: Tankönyv (TK):

72


 Varga Zsigmond J. – Győri István: Bibliai görög olvasó- és gyakorlókönyv, Sárospatak: SRTA, 2010. (negyedik kiadás) Ajánlott irodalom: Nyelvtanok és nyelvkönyvek:  Déri Balázs – Hanula Gergely: Újszövetségi görög nyelvkönyv, Bp.: Argumentum, 2000.  E. Bornemann – E. Risch: Görög nyelvtan, Székesfehérvár: Lexika Kiadó, 1999.  Ernst G. Hoffmann – Heinrich von Siebenthal: Griechische Grammatik zum Neuen Testament, Riehen/Schweiz: Immanuel Verlag, 1990. (2. Auflage)  John W. Wenham: The Elements of New Testament Greek, Cambridge: CUP, 1991. (orig.: 1965)  Eric G. Jay: New Testament Greek: An Introductory Grammar, London: SPCK, 1987. (orig. 1958)  Szabó Mária: Bevezetés az Újszövetség görög nyelvébe. Szeged: Agapé Ferences Nyomda és Könyvkiadó, 1997. (második, változatlan kiadás) Szótárak:  Varga Zsigmond J.: Újszövetségi görög-magyar szótár, Bp. Kálvin Kiadó, 1992.  Györkösy Alajos – Kapitánffy István – Tegyey Imre: Ógörög-magyar szótár. Budapest: Akadémia Kiadó, 1990 (új kiadása is megjelent 2007-ben) BTHB050 – BIBLIAISMERET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái: egyeztetés alapján:

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:


I.


őszi

([email protected])



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A bibliaismeret első félévi oktatásának célja az ószövetségi Szentírás könyveinek részletes, tartalmi megismertetése. Ennek során a hallgatók el kell, hogy sajátítsák az egyes bibliai könyvek tartalmi ismeretét, valamint a bibliai történetekkel, eseményekkel és személyekkel kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat. A tantárgy részét képezi a válogatott szemelvények szó szerinti megtanulása (memoriter) is. Ezeknek az ismereteknek az elsajátítását a félév során írandó zárthelyi dolgozatokon ellenőrizzük. Az órákon elhangzó előadásokon a bibliai könyvekhez kapcsolódó háttérismereteket, kiegészítő információkat (kortörténet, vallástörténet, irodalmi vonások) is közöljük. Mind a teológiai tudomány művelésének, mind a lelkipásztori hivatásnak az alapja a bibliaismeret, a bibliai könyvekben való jártasság. Erre a tantárgyra épül szinte minden további teológiai tárgy. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Bevezetés az Ószövetségbe: az Ószövetség népének története, Izráel vallása, könyvei, kánon- és szövegtörténet, irodalmi műfajai, régészet és Ószövetség 2. Teremtéstörténetek, őstörténet, patriarchák története, József (1Móz) 3. Izráel Egyiptomban, tíz csapás, kivonulás, pusztai vándorlás, honfoglalás (2Móz-Józs) 4. A bírák kora, harc a filiszteusokkal, Sámuel, Saul, Dávid, a királyság kialakulása (Bír-Ruth-12Sám) 5. Salamon, az ország kettészakadása, az északi és déli országrész története (1-2Kir, 1-2Krón) 6. A babiloni fogság, a fogság prófétái, élet a fogságban; újjáépítés (Ezsdrás és Nehémiás) 7. Eszter-Jób-Zsoltárok

73


8. 9. 10. 11. 12.

Péld-Préd-Énekek A próféták 1. (Ézs-Jer-JSir) A próféták 2. (Ez-Mal) Apokaliptika (Dán) és a deuterokanonikus bibliai könyvek Összefoglalás, értékelés, jegybeírás

Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok minden óra elején (tartalmi kérdések, nevek, események, memoriterek) Az Ószövetség könyveinek a félév menetét követő folyamatos és figyelmes olvasása A zárthelyi dolgozatok jegyeinek alapján a félévet lezárni nem tudó (bizonytalanra álló) hallgatók, akik nem írtak meg egy vagy több zárthelyit, illetve akiknek elégtelen zárthelyijük van, azok kollokviumon adnak számot a tananyag elsajátításáról Kötelező irodalom:  Biblia – Magyarázó jegyzetekkel. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó, 1996.  Pecsuk Ottó (szerk.), Bibliaismereti kézikönyv. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó, 2004.  Burján T. és Pecsuk O. (szerk.), Bibliai iránytű. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó,  Kiadott órai segédanyag, órai jegyzetek Ajánlott irodalom:  Dér Katalin – Horváth Pál, Bibliaismeret. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, 1999.  Herczeg Pál, Érted is, amit olvasol? Budapest: Ref. Sajtóosztály, 1991.  Pákozdy László Márton, Bibliaiskola. Budapest: Kálvin Kiadó, 2007.  C. Westermann – G. Gloege, A Biblia titkai. Budapest: Kálvin Kiadó, 1997. BTHB061 – ÓKORI VALLÁSTÖRTÉNET Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Csüt. 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József

N: 30




2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja az, hogy a hallgatók megismerjék a vallástudomány alapfogalmait, módszereit, eredményeit; a vallástudomány, illetve vallástörténet és a teológia összefüggéseit és esetleges különbözőségeit; a vallástudomány, ill. vallásfenomenológia teológiai alkalmazásának lehetőségeit és korlátait. Az ókori vallások részletes megismertetése. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A diszciplína helye, jelentősége a teológiai tanulmányok között. Vallástudomány és keresztyén teológia. Vallástörténet és bibliai teológia. Mi a vallás? Elméletek a vallás eredetéről. A Kijelentés 2. Vallásos fogalmak és életjelenségek. Manaizmus, fétisizmus, animizmus, totemizmus, tabu, mágia. Természeti jelenségek istenítése. Az istenfogalom fejlődésének főbb állomásai 3. Vallásos életmód – az élet megszentelése. Szent személyek. Szent helyek. Szent idők. Szent szavak. Szent cselekmények

74


4. A sumér, asszír-babiloni, kánaáni (nyugat-sémi), egyiptomi, perzsa, a görög-római vallások részletes ismertetése Évközi tanulmányi követelmények: Az ajánlott irodalomból egy az oktatóval előre egyeztetett könyv kijelölt részének önálló feldolgozása házi dolgozat formájában. Kötelező irodalom:  Herczeg Pál (1991 és újabb kiadásai): Vallástörténet. Budapest.  M. Eliade (1994): Vallási hiedelmek és eszmék története I-II-III. Századvég Kiadó, Budapest. = M. Eliade (2006): Vallási hiedelmek és eszmék története (egy kötetben). Osiris Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  R. Otto (1997): A Szent. Osiris Kiadó, Budapest  G. van der Leeuw (2001): A vallás fenomenológiája. Osiris Kiadó, Budapest.  Voigt Vilmos (2004): A vallási élmény története. Bevezetés a vallástudományba. Timp Kiadó, Budapest.; Voigt Vilmos (2006): A vallás megnyilvánulásai. Bevezetés a vallástudományba. Timp Kiadó, Budapest.  J. Ries (2003, szerk.): A szent antropológiája. A Homo religiosus eredete és problémája. Typotex Kiadó, Budapest.; J. Ries (2006, szerk.): A hívő ember a zsidó, a keresztény és az iszlám vallásban. Typotex Kiadó, Budapest.  G. Widengren (1969): Religionsphänomenologie. De Gruyter, Berlin.  D. Cupitt (én.): Eltűnt istenek nyomában. A vallásosság jövője. Kulturtrade Kiadó.  Pais István (1988): Ember és vallás. Adalékok a vallás kritikájához és struktúrájához. Budapest.  G. J. Bellinger (1993): Nagy valláskalauz. Akadémia Kiadó, Budapest.;  Bodrogi T. et al. (1978): Mitológiai ABC. Gondolat Kiadó, Budapest.;  R. Graves(1985): Görög mítoszok. Európa Kiadó, Budapest;  E. Hamilton (1992): Görög és római mitológia. Holnap Kiadó, Budapest.;  Kerényi K. (1977): Görög mitológia. Gondolat Kiadó, Budapest.;  H. Ringgren (1979): Die Religionen des Alten Orients. Göttingen. BTHB064 - PROSZEMINÁRIUM Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái:

N: 30




2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A proszeminárium célja, hogy a hallgatót bevezesse az egyetemi tanulás és teológiai tudományos munka módszertanába. Megismerteti a hallgatókat a teológiai tudományok rendszerével, felépítésével, a jegyzetelés, könyvtárazás és dolgozatírás módjaival, követelményeivel. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A teológiai tudományok rendszere 2. A teológiai tudományok segédtudományai 3. Tanulásmódszertan A

75


4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Tanulásmódszertan B Könyvtárismeret Könyvtárhasználat Írásbeli munkák A szemináriumi dolgozat A TDK dolgozat A szakdolgozat Tudományos írások műfajai ZH

Évközi tanulmányi követelmények: Aktív órai munka + zárthelyi dolgozat Kötelező irodalom:  Alister McGrath: Bevezetés a keresztény teológiába (Budapest: Osiris 1995)  Umberto Eco: Hogyan írjunk szakdolgozatot? (Budapest: Kairosz 2005)  Gyurgyák János: Szerzők és szerkesztők kézikönyve (Budapest: Osiris 2005) Ajánlott irodalom:  Karner Károly: Bevezetés a theológiába (Budapest: 1954)  Kocsis Elemér: Bevezetés a theológiába (Debrecen. 1979)  Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 1-5 (Budapest: Osiris 1999-2003) DOER010 – HITVALLÁSISMERET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Szűcs Ferenc óraszám: Kedd 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Szabó István

N: 30



Püspöki Hivatal vagy 116-os terem Meghirdetés féléve:

2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Heidelbergi Káté (HK) és a II. Helvét Hitvallás (HH) alapján bevezetés a bibliai és rendszeres teológiai gondolkozásba. A hitvallások struktúráját követve a hallgatók megismerkednek a tantételek klasszikus reformátori, valamint modern teológiai megközelítésével, problematikájával. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Hit és hitvallás. HK 21-24 2. Isten kijelentése és a Szentírás. HH I-II 3. Az egyetlen vigasztalás és a HK néhány jellegzetessége. HK 1-5 4. Az ember nyomorúsága, az eredendő bűn és szabad akarat kérdése. HK 6-9, 11-14, HH VIII-IX 5. A szabadító személye. HK 15-19, HH XI 6. A Szentháromság Isten HK 25, HH III 7. A teremtő, mindenható Atya, a látható és láthatatlan világ HK 26, HH XI 8. A gondviselő Isten HK 27-28, HH VI 9. Krisztus hármas tiszte a mienk HK 31-34 10. Krisztus útja a megaláztatástól a felmagasztalásig HK 35-37, 40-46, 49, 52

76


Évközi tanulmányi követelmények: A kijelölt kérdés-feleletek szó szerint, a fejezetek tartalmilag megtanulandók Kötelező irodalom:  Szűcs Ferenc: Hitvallásismeret. Budapest, 1995  A Heidelbergi Káté – A Második Helvét Hitvallás. Budapest, 1981 Ajánlott irodalom:  John N.D. Kelly: Early Christian Creeds. London, 1972  Szent Ágoston: A hit és hitvallás. Kolozsvár, 1999  Philip Melanchton: Loci communes 1521. Lateinisch-Deursch, Gütersloh, 1997  Luther Márton négy hitvallása. Budapest, 1983.  Zwingli Ulrik: Commentarius vagyis az igaz és a hamis vallás magyarázata 1525. Budapest, 1999  Kálvin János: A Genfi egyház kátéja 1545. Pápa, 1907  Kálvin János: Tanítás a keresztyén vallásra 1559. Rövidített formában. Budapest, 1986  Heinrich Bullinger: A keresztyén vallás summája 1556. Szentendre, 1997.  Belga Hitvallás. Kolozsvár, 1998.  Skót Hitvallás. Kolozsvár, 1999.  Westminsteri Hitvallás. Kolozsvár, 1999.  Ír Hitvallás, Kolozsvár, 1999.  La Rochelle-i Hitvallás, Kolozsvár, 2000.  Doedrechti Kánonok, Kolozsvár, 2000.  Bekentnisse der Kirche. Bekenntnistexte aus zwantig Jahrhunderten. Wuppertal, 1997  Reformierte Zeugnis huete. Eine Sammlung neuerer Bekenntnistexte aus de reformierten Tradition. Hrg. Lukas Vischer. Neukirchen-Vluyn, 1988. ETRR050 – EGYETEMES EGYHÁZTÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Hétfő 13,00-14,30 Tantárgy előadója: Dr. Horváth Erzsébet Előadók fogadóórái: Csütörtök 16,00-18,00

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Vizsgálja hogyan engedelmeskedett az egyház Urának, valamint miképpen hirdette és élte meg hűséggel az általa hirdetett evangéliumot. A korabeli források felhasználásával kutatómunkára és annak kiértékelésére ösztönöz, több oldalról is megvilágítva a korabeli eseményeket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az ősgyülekezettől a reformációig 1. Az egyháztörténet írása, tárgya, módszere; az egyháztörténet helye a teológiai stúdiumok között 2. A keresztyénség létrejötte, gyülekezeti élet: hit, kultusz, szervezet, hierarchia 3. Harc a vallásszabadságért; keresztyénüldözések, keresztyénség terjedése 4. A keresztyén erkölcs, egyházfegyelem az V. századig. A szerzetesi életforma kialakulása 5. Nursiai Benedek – forráselemzés 6. A pápaság megerősödése, kapcsolata a frank uralkodókkal

77


A pápaság és az uralkodók harca III. Ince pápáig, keresztes-hadjáratok a reformációig Az előreformáció szükségessége, a pápaság avignon-i fogsága, reformzsinatok, Wycklif, Husz A házi írásbeli dolgozat - egy-egy adott témában – megbeszélése, értékelése A reformáció kiváltó okai, Luther élete és reformátorrá válása, 95 tétel (forráselemzés) Harc a reformáció elfogadásáért az egyházi, a világi méltóságokkal és a tévtanítókkal Luther dogmatikai vitái, Margburgi Kollokvium Helvét reformáció – Zwingli, a 67 tétel tanulmányozása Zwingli teológiája, berni disputa és úrvacsora vita. Bullinger élete és munkája, Consensus Tigurinus, I. és II. Helvét Hitvallás. 15. Összefoglalás: a lutheri és a svájci reformáció eredményei, hatásai 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Évközi tanulmányi követelmények: Forráselemzés és egy adott téma rövid, házi, írásbeli kidolgozása Kötelező irodalom:  Révész I. - Segesváry L., Az egyháztörténelem alapvonalai, Debrecen, 1936. (reprint 1991)  Colijn, Jos, Egyháztörténelem. Sárospatak, 1996.  Karl Heussi, Az egyháztörténet kézikönyve, Budapest, Osiris, 2000.  Warga L., A keresztyén egyház történelme, Sárospatak, 1906.  Diarmaid MacCulloch, A reformáció története, ford. Varga Benjámin, Bp. Európa, 2011. 1255  A kezdetektől a reformációig, szerk.: Dienes-Misák, Sárospatak 2007. 146.  A reformáció, szerk.: Dienes Dénes, Sárospatak, 2008. 191.  Ulrich Gabler, Huldrych Zwingli, Kálvin Kiadó, 2008. 186. Ajánlott irodalom:  Adriányi G., Az egyháztörténet kézikönyve, München, 1975.  Baur, F. C., A keresztyén egyház a IV. V. VI. századokban, Bp. 1879.  Baur, F. C., A középkori keresztyén egyház, Bp. 1882.  Szent Ágoston vallomásai, Bp. 1975. Ecclesia  Augustinus, Isten városáról. I-II. Bp. 1942, 1943.  Canterbury Szent Anzelm, Filozófiai és teológiai művek I., Bp. Osiris, 2001.  Henry Chadwick, A korai egyház, Bp. Osiris, 2003.  Bárczay Gy., Augustinus történetfilozófiája, é.n.  Szent Ágoston, A keresztyén tanításról,. Bp. 1944 Szent István Társulat  Gergely J., A pápaság története, Bp. 1982. Kossuth  Corona Bamberg, Az emberség ára, Eisenstadt, 1974.  Harnack, A., A szerzetesség ideáljai és története, Bp. 1911.  Adolf von Harnack, A keresztyénség lényege, Bp. Osiris, 2000.  Louis Charpentier, A templomos lovagok titkai, Bp. 1992.  Vanyó L., Az ókeresztény egyház és irodalma, Bp. 1988. Szent István Társulat  Vanyó L., Legyetek tökéletesek…  Timkó I., Keleti keresztyénség, keleti egyházak, Bp. 1983.  Beda Venerabilis, English Church, Edinburgh, 1955.  Louis Bréhier, Bizánc tündöklése és hanyatlása, Bp. Bizantologiai Intézeti Alap, 1997.  Bozsóki Pál G., Kereszteshadjáratok, Szeged, 1995.  Walter Zöllner, A keresztes háborúk története, Bp. 1980.  Frantisek Palacky, A huszitizmus története, Bp. Európa, 1984. 726  Marczali H., A reformáció kora, Budapest, 1901  Masznyik E., szerk. Luther Márton egyházreformáló iratai, Pozsony, 1905  Wiczián D., Luther előadói munkássága, Budapest, 1930  R. Friedenthal, Luther élete és kora, Budapest, Gondolat, 1977  Erdős J., Zwingli Ulrich élete és reformátori működése főbb vonásokban, Debrecen, 1884  Benke I., Zwingli Ulrich élete és a helvét reformáció megalapítása, Sepsi-Szentgyörgy, 1884  Soós B., Zwingli Ulrich küzdelme a római katolikus egyház ellen 1519-1524, Debrecen, 1935

78


 Zwingli, Comentarius vagyis az igaz és a hamis vallás magyarázata, Kálvin János Társaság, Budapest, 1999 (reprint)  Tamkó B., Egyháztörténeti olvasmányok, Debrecen, 1907  Szántó K., „A reformáció története” A katolikus egyház története, Budapest, 1983  O. Chadwick, A reformáció, Osiris, Budapest, 1997  A korszak egyéb forráskiadványai

GYKG067 - EKKLEZIASZTIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám:


Tantárgy előadója: Dr. Literáty Zoltán

116-os terem

N: 30




Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók tekintélyes része erősen szekularizált háttérből érkezik és nincs kellő ismeretük a Magyar Református Egyház életéről. A stúdium célja, hogy leíró tájékoztatást adjon egyházunk életéről. Az ekkléziasztika tudománya az egyház adott pillanatában vizsgálja az egyházi életet, azaz egyház a jelenben. A tantárgyi követelmények is erre irányulnak, hogy a Református Egyház helyzetét a jelenben vizsgálja meg. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az ekkléziasztika a gyakorlati teológia körébe tartozik és megkülönböztetendő az ekkléziológiától, amely rendszeres teológiai tárgy. A hallgatóknak szükséges, hogy alapvető egyházi ismereteket elsajátítsanak, mert csak így lehetséges a gyülekezetben végzett szolgálat eredményességére legalább kísérletet tenni. Az évközi követelmények szűkölő körben vizsgálják az egyház és benne a lelkészek helyzetét a társadalmi kerettől indulva, a teológia tudományán keresztül a gyülekezeti, sőt családi kerethez megérkezve. 1. A Magyar Református Egyház és a mai társadalom (posztmodern és magyar helyzetkép) 2. A Magyar Református Egyház szervezeti felépítése és története 3. A gyakorlati teológia preskriptiv és proskriptiv jellege 4. Egyházunk igehirdetési gyakorlata 5. Egyházunk diakóniája és missziója 6. A gyülekezet teológiai és ekklézisztaikai szempontból 7. A presbitérium munkája 8. A gyülekezeti éneklés helyzete 9. Kiscsoportok működése a gyülekezetben 10. Egyház és iskolaügy 11. A Budapesti Református Teológia története és a teológus diák „útja” 12. A lelkipásztor helyzete a gyülekezetben Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Nagy István: A magyar református ekkléziasztika nagy vonalakban, 1970-2000 Budapest 2003

79


    

Imre Lajos: Ekkléziasztika, 1941 Fekete Károly: A gyülekezetépítés szolgálatában Budapest 2000 Douglass: Új reformáció Budapest 2002 Douglass: Isten szeretetének ünnepe, Kálvin és Luther Kiadó 2005 Kádár Ferenc: Egyház itt és most, Az ekkléziasztika művelésének alapjai, eredményei és mai lehetőségei, Doktori kézirat, Sárospatak 2006.  Makkai Sándor: Az egyház bűnei; és Egyházi életünk Válsága. Kálvin Kiadó 2005 Ajánlott irodalom: GYKG033 – HOMILETIKA I. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Nagy István

N: 15





1 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A lelkész szakos hallgatók egyik legfontosabb feladata lesz az igehirdetés. Ennek elméletét tartalmazza a homiletika. Az első félévben praktikus homiletikával foglalkoznak, amelynek keretében megismerik a hallgatók a prédikáció készítésének szabályait és a felkészülés folyamatát. Erre az átcsoportosításra azért van szükség, mert a hallgatók karácsonykor már legációba mennek, és prédikálniuk kell. E stúdium segít abban, hogy elsajátítsák az alapvető ismereteket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Végigvesszük a prédikációra készülés alapszabályait sok példával szemléltetve. Alapvető témakörök: 1. A készülés fontossága 2. A textus kiválasztása 3. A bibliafordítás fontossága 4. Meditáció 5. Alapvető exegetikai szabályok 6. Alapvető hermeneutikai szabályok 7. A prédikáció felépítése 8. A prédikáció formába öntése 9. A prédikáció a szószéken 10. Alapvető formai és tartalmi kritériumok Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Nagy István: Homiletika Budapest 2006  Nagy István: Hogyan készüljünk a prédikációra? Nagykőrös 2004  Ravasz László: A gyülekezeti istentisztelet elmélete Pápa 1915 Ajánlott irodalom:  Boross Géza: Homiletika (teológiai jegyzet) Budapest 1988

80


        

Czeglédy Sándor: Homiletika (teológiai jegyzet) Debrecen 1951 Pásztor János: Homiletika Debrecen 1986 Igehirdetők kézikönyve Budapest 1980 Boross Géza: Homiletikai tanulmányai Református Egyház évfolyamaiban Barth: Homiletika Zürich 1966 Fekete Károly: Homiletika Debrecen 1993 Robinson: Igehirdetés igei módon Budapest é.n. Bohren: Predigtlehre München 1974 Szőnyi György: Felkészülés a prédikációra Sárospatak 1992

GYKG065 - BESZÉDTECHNIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Egeresi László óraszám: Sándor N: 30 Tantárgy előadója: Lohnné Strigens Erika Előadók fogadóórái:




2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tiszta, jól érthető, kifejező és szép beszéd elsajátítása a helyes, nagy kapacitású rekeszlégzés kialakításával és begyakorlásával, a megfelelő, erőteljes hangadás elsajátításával, a szabályos beszédritmus megteremtésével, kiejtés - és kifejező gyakorlatokkal. A szólamegységek felismertetése, a szövegértelmezés jártasságának kialakítása, a hangsúlyviszonyok tanulmányozása, hanglejtésvariációk gyakoroltatása, váltások és fokozások megtanulása, a hangszíngyakorlatok, a szónoki eszköztár fejlesztése, retorikai alapok. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az egyéni sajátosságok figyelembevételével személyre szabott, differenciált beszédtechnikai fejlesztés. A verbális, nonverbális kommunikációs készségek további fejlesztése, a metakommunikációs jelzések jobb megértése, a beszédkészség, beszédfigyelem és beszédészlelés fejlesztése, a rekeszlégzés automatizálása, a hangtalan belégzés begyakorlása, a szünettartás tudatosítása, az egyenletes hangadáshoz szükséges kilégzés szabályozása. Az erőteljes mellhang és a pergő, tiszta szövegmondás kialakítása, pontos artikuláció. A hangkapcsolatok szabályos ejtésének begyakorlása, a gége kímélése a feszítés-, vagy erőlködésmentes hangadás elsajátítása, tudatosítása. Az önismeret fejlesztése, az önbizalom erősítése. A szónoki beszéd alapjai a gyakorlatban. Évközi tanulmányi követelmények: Órákon való aktív részvétel, gyakorlati feladatok megoldása, egy szabadon választott prózai és verses mű előadása. Kötelező irodalom:  Montágh Imre: Tiszta beszéd Ajánlott irodalom:  Montágh Imre: Szó-Hang-Gesztus

81


HIMG068 – EGYHÁZI ÉNEK ÉS ZENETÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Papp Anette óraszám: Hétfő 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái: Hétfő 15,30-16,30

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

I.



82



83


II. évfolyam ÓSZB012 – HÉBER NYELV 3. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Egeresi László óraszám: Sándor N: 30 Tantárgy előadója: Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: 2 kredit


Előtanulmányi kötelezettségek: ÓSZB010 – Héber nyelv 1.


Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A klasszikus (bibliai) héber nyelvtan elsajátított alapjainak az átismétlése és begyakorlása. Ez magába foglalja az olvasási, ragozási és egyéb nyelvtani ismeretek átismétlését és számon kérését, továbbá begyakorlását. Bibliai szövege(ke)n gyakoroljuk a tanultakat. Minden nyelvi ismeret annyit ér, amennyire használni lehet a gyakorlatban. Cél: otthonosan bánni a bibliai szöveggel. Új anyagként jelentkezik a mondattan alapjainak megtanulása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az I. és II. szemeszter anyagának átismétlése két nagy blokkban, ezekből zh. Ezzel egyidejűleg az olvasás gyakorlása véletlenszerűen választott bibliai szövegeken. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok Kötelező irodalom:  Biblia Hebraica Stuttgartensia. Deutsche Bibelgesellschaft. Stuttgart; 1984.  Dr. Egeresi László Sándor: A bibliai héber nyelv tankönyve, Bibliophilia, 2010.  W. Dennis Tucker: Jonah – A Handbook on the Hebrew Text (Baylor Univ. Press, 2006). A kifejezetten ilyen kurzusokra összeállított tankönyvet a kurzus minden hallgatója megkapja pdfben az oktatótól  Davidson, B. (1848): The Analytical Hebrew and Chaldee Lexicon. S. Bagster & Sons, London, valamint a standard héber szótárak (Gesenius, BDB, HALOT – utóbbi CD formátumban is megvásárolható). Bibelworks használata didaktikai megfontolásból nem javasolt!  Mondattanok (Davidson, Brockelmann, Williams, Michel, Joüon-Muraoka, Waltke & O’Connor). Ajánlott irodalom: ÓSZB013 – ÓSZÖVETSÉGI BEVEZETÉS 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Karasszon István óraszám: Kedd 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Karasszon István

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: ----


2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa:

84


magyar

k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az ószövetségi tudományosság rövid összefoglalása, először általános ismeretek a Héber Bibliáról, azután pedig speciális bevezetés az egyes könyvekhez. Az irodalomkritikai munkák alapos ismerete, ill. más, az Ószövetség vonatkozásában releváns ismeretek elsajátítása, az önálló exegetikai munkára való alkalmasság megszerzése, a szakirodalom megfelelő használatának módszerei képezik a fontosabb súlypontokat a kurzusban. A kurzus alkalmassá kell tegye a hallgatót az exegetikai előadások megértésére, föl kell készítse az önálló exegetikai munka elkészítésére. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kötelező irodalom:  J.A. Soggin, Bevezetés az Ószövetségbe, Budapest: Kálvin János Kiadó, 1999. Ajánlott irodalom:  N.K. Gottwald, The Hebrew Bible, Philadelphia: Fortress Press, 1987.  Th.C. Vriezen/A.S. van der Woude, Oudisraëlitische en vroegjodsche literatuur, Kampen: Kok, 2000.  E. Zenger (Hrsg.), Einleitung in das Alte Testament, Stuttgart: Kohlhammer, 1998.  Karasszon István, Ószövetségi ismeretek vallástanárok számára, Komárom, 2006.  R. G. Kratz, Die Komposition der erzählenden Bücher des Alten Testaments, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2000  T. Römer/J-D. Macchi/C. Nihan (éds.), Introduction à l’Ancien Testament, Genève: Labor et Fides, 2004  J.J. Collins, Introduction to the Hebrew Bible, Minneapolis: Fortress Press, 2004  H-C. Schmitt, Arbeitsbuch zum Alten Testament, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 20072 ÚSZB032 – GÖRÖG NYELV 3. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Balla Péter óraszám: Tantárgy előadója: 1. Dr. Balla Péter és 2. Dr. Pap Ferenc Előadók fogadóórái: 1. Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: ÚSZB030 – Görög nyelv 1.


2 kredit

Ajánlott félév:


őszi

([email protected])

III.



Típusa: k

Értékelés módszere: Gyakorlat követelményei, zh./ teszt/ szóbeli felelet

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A már megszerzett nyelvi és nyelvtani ismereteket tovább mélyíteni. Az újszövetségi szövegeken túl a Septuaginta, az ókeresztyén irodalom nyelvezetébe is betekintést nyújtani. Az Újszövetség eredeti görög nyelven való önálló olvasására, (szótár segítségével való) fordítására felkészíteni. Alapszókincs továbbfejlesztése, memoriterek. Mondattani ismeretek tovább mélyítése. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

85


A 2Kor 5-7 olvasása, nyelvi elemzése, a felmerülő nyelvtani jelenségek ismétlése, ismeretének elmélyítése, újabb ismeretek elsajátítása (mi mindent lehet kifejezni a különböző esetekkel, igei akciókkal, igenevekkel, stb.). Újabb memoriterek. A 2Kor 5-7 nyelvi elemzésével párhuzamosan a nyelvtan módszeres ismétlése és rövid tesztek: 1. hét: főnévragozás, névmások, 2-5. hét: melléknevek, prepozíciók, igeragozás, 6-10. hét: mondattan, a további hetek során mód van szóbeli feletekre, valamint sor kerül írásbeli zárthelyi dolgozatokra. Az utolsó két héten jegylezáró feleletek. A gyakorlat elfogadásának nélkülözhetetlen része az órák rendszeres látogatása. (Lásd SZMSZ!) A szóbeli feleletekre a gyakorlati jegy megszerzése érdekében a szorgalmi időszak utolsó két hetében kerül sor. Évközi tanulmányi követelmények: Előre szótárazás a köv. órai anyaghoz Tesztek, zh-k A jegylezáró felelethez mindenki hozza magával a kézzel írott kiszótárazását a tanegység tárgyleírásában megadott újszövetségi fejezeteknek – ez a jegy megszerzésének feltétele Kötelező irodalom:  Varga Zsigmond J. – Győri István: Bibliai görög olvasó- és gyakorlókönyv, Sárospatak: SRTA, 2010 (negyedik kiadás) Ajánlott irodalom:  Déri Balázs – Hanula Gergely: Újszövetségi görög nyelvkönyv, Bp.: Argumentum, 2000  E. Bornemann – E. Risch: Görög nyelvtan, Székesfehérvár: Lexika Kiadó, 1999  Ernst G. Hoffmann – Heinrich von Siebenthal: Griechische Grammatik zum Neuen Testament, Riehen/Schweiz: Immanuel Verlag, 1990 (2. Auflage)  John W. Wenham: The Elements of New Testament Greek, Cambridge: CUP, 1991 (orig.: 1965)  Eric G. Jay: New Testament Greek: An Introductory Grammar, London: SPCK, 1987 (orig. 1958) Varga Zsigmond J.: Újszövetségi görög-magyar szótár, Bp. Kálvin Kiadó, 1992  Györkösy Alajos – Kapitánffy István – Tegyey Imre: Ógörög-magyar szótár. Budapest: Akadémia Kiadó, 1990 (megjelent új kiadása is 2007-ben)  Szabó Mária: Bevezetés az Újszövetség görög nyelvébe. Szeged: Agapé Ferences Nyomda és Könyvkiadó, 1997 (második, változatlan kiadás)  J. Lust – E. Eynikel – K. Hauspie: A Greek-English Lexicon of the Septuagint, 2 vols, vol. 1: 1992, vol. 2: 1996, Stuttgart: Deutsche Bibelgesellschaft  J. H. Moulton – Nigel Turner: A Grammar of New Testament Greek, 4 vols (latest impressions of the volumes: 1: 1983, 2: 1986, 3: 1980, 4: 1986), Edinburgh: T&T Clark  J. Harold Greenlee: A New Testament Greek Morpheme Lexicon, Grand Rapids, Mich.: Zondervan, 1983, Nigel Turner: Grammatical Insights into the New Testament, Edinburgh: T&T Clark, 1983 (orig. 1965)  David Alan Black: Linguistics for Students of New Testament Greek, Grand Rapids, Mich.: Baker, 1988; Újgörög nyelvtan: Manolis A. Triandaphyllidis, Kleine neugriechische Grammatik, Thessaloniki, 1996 – ennek van angol változata is  Az újgörög nyelvtani táblázatokat is tartalmazza az alábbi szótár: Mohay András: Újgörögmagyar kéziszótár. Budapest: Akadémiai Kiadó, 1988 (változatlan utánnyomás: 2007)  valamint az internetről letölthető Görög nyelvi jelenségek (Balla Péter önálló weblapján, www.kre.hu, Karok, HTK, Tanszékek, Újszövetségi Tanszék; vagy: http://www.peterballa.eoldal.hu/) ÚSZB034 – ÚJSZÖVETSÉGI BEVEZETÉS 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Balla Péter óraszám: Kedd 8,15-9,45


86


Tantárgy előadója: Pataki András Dávid Előadók fogadóórái: Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

N: 30


Ajánlott félév:


őszi

([email protected])


123-as terem

Típusa: k

III.


A tantárgy szakmai tartalma, elsajátításának célja: Az Újszövetség lelkészi és vallástanári szolgálatban való használatához segítséget nyújtani. Alapvető információk elsajátítása a kéziratokról, kódexekről, a szövegtörténetről, a kánontörténetről, a bibliai szövegkritikai apparátus használatáról (ez utóbbi csak lelkész szakon). A könyvek tartalmi ismerete mellett a datálás, szerzőség, címzettek – az egyes iratok főbb sajátosságainak – megismerése, és az ehhez kapcsolódó tudományos feltevésekben, alternatív nézetekben való jártasság megszerzése, valamint hermeneutikai elvek elsajátítása is célja a tanegységnek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A Bevezetéstan tárgyköre, főbb problémái, alapművei a múltban és a jelenben. Bevezetés a kánontörténetbe: az eretnekség szerepe a kánon kialakulásában; az Ószövetség jelentősége az újszövetségi kánon kialakulásában; a „kánoni” tekintély nyomai az Újszövetségben; a kanonizálás történetének főbb állomásai, problémái, valamint hermeneutikai alapelvek; a kánon kialakulásának okai és fontosabb forrásai. Szövegtörténet: a tudomány történetének főbb állomásai; a főbb kéziratok; a szövegvariánsok összehasonlításának szempontjai. A Nestle-Aland 26. vagy 27. kiadású és az USB 3. vagy 4. görög Úsz-kiadás kritikai apparátusának használata (ez a vallástanár-szakosok számára nincs). A szinoptikus kérdés. Az evangéliumok és az Apostolok Cselekedetei „különleges” bevezetéstana (felosztás/tartalom, szerzőség, keletkezési hely, keletkezési idő, címzettek, az egyes iratok jellegzetességei, a bevezetéstan szempontjából fontos tartalmi részek ismerete). Évközi tanulmányi követelmények: Referátum (önálló jelentkezés alapján) Kötelező irodalom:  Balla Péter: Az újszövetségi iratok története (Bevezetéstani alternatívák). Budapest: Károli Egyetemi Kiadó, 2008.  D.A. Carson – Douglas Moo: Bevezetés az Újszövetségbe. Budapest: KIA, 2007.  Bruce M. Metzger – Bart D. Ehrman: Az Újszövetség szövege: Hagyományozás, szövegromlás, helyreállítás. Budapest: Harmat Kiadó, 2008. A vizsgára állás feltétele: egy külön füzetbe, kézírással elkészítendő az Újszövetség minden könyvének tartalmi összefoglalása, könyvenként és fejezetenként, minden fejezetről legalább egy tartalmi tudnivalóval. Ezt a tartalmi kivonatot a vizsga elején kell átadni a vizsgáztató tanárnak. Ez természetesen meg is tanulandó, a vizsgán el kell tudni mondani az Újszövetség minden fejezetéről legalább egy tartalmi tudnivalót! Ajánlott irodalom: Újszövetségi bevezetések:  Achtemeier, Paul J. - Green, Joel B. - Thompson, Marianne Meye: Introducing the New Testament: Its Literature and Theology. 2001, Grand Rapids, Mich.: Wm. B. Eerdmans Publishing Company  Benyik György: Az Újszövetségi Szentírás keletkezés- és kutatástörténete. Második kötet: Introductio specialis, 1995, Szeged: JATEPress

87


 Broer, Ingo: Einleitung in das Neue Testament. 2 vols, vol. 1: 1998, vol. 2: 2001, Würzburg: Echter Verlag  Brown, Raymond E.: An Introduction to the New Testament. 1997, New York: Doubleday  Budai Gergely – Herczeg Pál: Az Újszövetség története. (Bp.: Kálvin Kiadó, 1980, utánnyomásokkal)  Burkett, Delbert: An Introduction to the New Testament and the Origins of Christianity. 2002, Cambridge: Cambridge University Press  Carson, D. A. - Moo, Douglas J.: An Introduction to the New Testament. Second edition. 2005, Grand Rapids, Mich.: Zondervan (ennek magyar fordítása kötelező tananyag)  Childs, Brevard S.: The New Testament as Canon: An Introduction. 1984, London: SCM Press  Conzelmann, Hans - Lindemann, Andreas: Arbeitsbuch zum Neuen Testament. (UTB 52) 1988: 9. kiadás, 2000: 13., újból átdolgozott kiadás, 2004: átnézett kiadás, Tübingen: Mohr Siebeck  deSilva, David A.: An Introduction to the New Testament: Contexts, Methods and Ministry Formation. 2004, Downers Grove, Illinois: InterVarsity Press, Leicester: Apollos  Guthrie, Donald: New Testament Introduction. (Third Edition, revised, in one volume.) 1970, Leicester: Inter-Varsity Press  Mauerhofer, Erich: Einleitung in die Schriften des Neuen Testaments. 2 Bände (David Gysel átdolgozásában) 1995, Stuttgart: Hänssler  Nagy István: Az Újszövetség könyveinek ismertetése. 1995, Nagykőrös: KRE TFK  Pokorny, Petr - Heckel, Ulrich: Einleitung in das Neue Testament: Seine Literatur und Theologie im Überblick. (UTB 2798) 2007, Tübingen: Mohr Siebeck  Prőhle Károly: Újszövetségi bevezetés. 1979, Budapest: Evangélikus Teológiai Akadémia  Schnelle, Udo: Einleitung in das Neue Testament. (UTB 1830) 2005: átdolgozott, 5. kiadás, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht  Schweizer, Eduard: Theologische Einleitung in das Neue Testament. 1989, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (Angol ford. O. C. Dean által, A Theological Introduction to the New Testament. 1991, Nashville: Abingdon Press; a magyar ford. megjelent 2004-ben a Kálvin Kiadónál)  Theissen, Gerd: Das Neue Testament. 2002, 2004: átnézett, 2. kiadás, München: C. H. Beck (Angol ford. John Bowden által, Fortress Introduction to the New Testament. 2003, Minneapolis: Fortress Press.)  Varga, Zsigmond J.: Újszövetségi bevezetés. Debrecen: Református Theologiai Akadémia: 1979, LUX: 2000 (új kiadás, szerk. Szathmáry Sándor)  Zahn, Theodor B.: Introduction to the New Testament. 3 vols. (transl. from the third German edition by J. M. Trout, et al.) 1909, Edinburgh: T & T Clark Forrásgyűjtemény:  Vanyó László (szerk.): Ókeresztény írók c. sorozat első négy kötete (Szent István Társulat), az első, az ókeresztyén irodalmat átfogóan tárgyaló kötetet újra kiadták két részletben, 2007-ben (e könyvek a kánontörténethez közölnek és ismertetnek sok ókori forrást, pl. a 4. kötet Eusebius Egyháztörténete) Monográfiák és bibliai lexikonok:  Balla Péter: Az újszövetségi teológiát ért kihívások: Kísérlet a tudományág igazolására. 2008, Budapest: KIA, e könyvnek (mely B.P. doktori disszertációjának magyar fordítása, ill. átdolgozása) főként a 2. és 3. fejezete foglalkozik a kánontörténettel  Bartha Tibor (szerk.): Keresztyén Bibliai Lexikon. 1. kötet: 2000; 2. kötet: 2004, Budapest: Kálvin  Evans, Craig A. (ed.): Encyclopedia of the Historical Jesus. 2008, New York—London: Routledge  Freedman, David Noel (ed.): The Anchor Bible Dictionary 1-6. 1992, New York: Doubleday  Green, Joel B. – McKnight, Scot (eds.): Dictionary of Jesus and the Gospels. 1992, Downers Grove—Leicester: Intervarsity Press  Maier, Gerhard: A történetkritikai módszer vége. 1997, Budapest: Harmat  Martin, Ralph P. – Davids, Peter H. (eds.): Dictionary of the Later New Testament and Its Developments. 1997, Downers Grove—Leicester: InterVarsity Press  Theissen, Gerd: Die Entstehung des Neuen Testaments als literaturgeschichtliches Problem. 2007, Heidelberg: Universitätsverlag Winter

88


BTHB054 – BIBLIAI KORTÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Szerda 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József

N: 30




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tanegység célja megismertetni a hallgatókkal azt a történelmi közeget, melyben az Ószövetség kialakult. Ennek során betekintést nyerhetnek a termékeny félhold népeinek és országainak kultúrájába, történelmébe. Részletesen vizsgálhatják az egyes történelmi események szociológiai, politikai és vallási előzményeit valamint következményeit. A korabeli szövegek megismerésével közelebb kerülhetnek a kor szellemiségéhez. Az összefüggések tanulmányozása során a bibliai szövegek Sitz im Leben-jének különböző aspektusait is felismerhetik, aminek révén e szövegek jobb megértésére juthatnak, s egyben elkerülhetik a hermeneutikai buktatókat, félreértelmezéseket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Izrael története, a régészet és az Izraeli történetírás (pro és contra) 2. Az államiság előtti Izrael 3. Izrael és Júda királyságai 4. Nagybirodalmi kontextus (Egyiptom, Asszíria, Babilon, Perzsia) 5. Restauráció (Fogság és visszatérés) 6. A judaizmus születése (perzsa-hellenisztikus kor) Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat az első három témakörből. Kötelező irodalom:  Karasszon I.: Izrael története, Budapest., 1991.  Jagersma, H.: Izráel története 1. Budapest., 1991.  Bright, J.: Izráel története. Budapest., 1983.  Finkelstein, I. – Silberman, A.: Biblia és régészet. Az ókori Izrael két arca, Budapest, 2003.  Miller, J. M.– Hayes, J. H.: Izrael és Júda története, Piliscsaba, 2004. Ajánlott irodalom:  Ahlström, G. W.: The History of Ancient Palestine from the Paleolothic Period to Alexander’s Conquest. Sheffild, 1993.  Allerhand, J.: A zsidóság története. Budapest, 1987.  Ben-Sasson, H. H.: A History of the Jewish People. London, 1969.  Bright, J.: Izráel története. Budapest., 1983.  Donner, H.: Geschichte des Volkes Israel und seiner Nachbarn in Grundzügen, Göttingen, 19841986.  Ghirsman, R.: Az ókori Irán. Budapest., 1985.  Herrmann, S.: Geschichte Israels, München, 1973.  Jagersma, H.: Izráel története 1. Budapest., 1991.  Kákosy L.: Az ókori Egyiptom története és kultúrája. Budapest 1998, 310-367. o.  Klengel, H.: Nomádok az ókori Előázsiában. Budapest, 1985.

89


    

Lemche, N. P.: The Israelites in History and Tradition, Louisville, 1998. McNutt, P.: Reconsrutcting the Society of Ancient Israel, Louisville, 1999. Noth, M.: Geschichte Israels. Göttingen, 1954. Oppenheim, A.L.: Az ókori Mezopotámia. Bp. 1982, 218-284.o Thompson, T. L.: Early History of the Israelite People, Leiden, 1992.

BTHB056 – BIBLIAI TEOLÓGIA 1. (ÓSZ.) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Csüt. 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József

N: 30




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: a) egyrészt, hogy bemutassa a tudományág kialakulását, történetét, hogy eligazítást adjon az Ószövetség különböző teológiai megközelítéseiről, azok lehetőségeiről és korlátairól; b) másrészt, a kiadott szakirodalom alapján átfogó képet nyújtson az Ószövetség különböző teológiai gondolatairól, illetve az azok között fennálló kapcsolatrendszerről; c) harmadrészt, hogy egy-egy adott teológiai témát részletesen bemutasson A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 9. Bevezetés, a tudományág története, bibliai teológiai típusok, legjelentősebb művek 10. Egyes korszakok és bibliai könyvek teológiája 11. Egyes teológiai gondolatok és változásai az Ószövetségben 12. Posztbiblikus (intertestamentális) teológiai fejlődések Évközi tanulmányi követelmények: 1. Zárthelyi dolgozat: Von Rad I. (30%) 2. Zárthelyi dolgozat: Von Rad II. (30%) Kötelező irodalom:  G. von Rad (2000, 2001): Az Ószövetség teológiája I-II. Osiris Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  Tóth Kálmán (1979): Ószövetségi biblika teológia (jegyzet). Budapest.;  H. W. Wolff (2001): Az Ószövetség antropológiája. Harmat-PRTA, Budapest.  W. Bruegemann (1997): Theology of the Old Testament: Testimony, Dispute, Advocacy. Fortress Press, Minneapolis.  R. Albertz (1992): Religionsgeschichte Israels. Vandenhoeck & Ruprecht  Uő. (1994): A History of Israelite Religion in the Old Testament. Westminster John Knox Press, Louisville, Kentucky.  James Barr: The Concept of Biblical Theology. An Old Testament Perspective, London,1999  Brevard S. Childs: Old Testament Theology in a Canonical Context, London, 1985  Brevard S. Childs: Biblical Theology of the Old and New Testaments, London, 1992  Hartmut Gese: Zur biblischen Theologie, München, 1977  W. Eichrodt (1933-39): Theologie des Alten Testaments I-III. Klotz Verlag, Stuttgart / Old Testament Theology I-II. Louisville, Kentucky.

90


 W. H. Schmidt (19876), Alttestamentlicher Glaube in seiner Geschichte. Neukirchener Verlag, Neukirchen-Vluyn.  Ajánljuk továbbá az ószövetségi bibliai teológia kiterjedt irodalmából többek között C. Westermann, H. D. Preuß, W. Zimmerli, A. H. J. Gunneweg, O. Kaiser, W. Brueggemann, E. S. Gerstenberger, R. Rendtorff, G. Fohrer, G. von Rad, M. Noth, A. Alt, F. Crüsemann és mások német és angol nyelven megtalálható műveit. DOER014 – DOGMATÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Békési Sándor óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Szűcs Ferenc

N: 30



Előtanulmányi kötelezettségek: DOER013 – Dogmatika prolegomena


2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa:

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A dogmatörténet átfogó megismertetése a hallgatókkal. Az előadások során a hallgatók megismerkednek a dogmák kialakulását befolyásoló filozófiai és történeti háttérrel, a nagy hitvitákkal, a különböző teológiai irányzatok jellegzetességeivel és problémáival. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A keresztyén gondolkodás történeti forrásai. A hagyományozódás az ősegyházban. Az apostoli kor krisztológiai, trinitárius formulái. Korai krisztológiai herezisek (ebionitizmus, doketizmus) 2. Az apostoli atyák. Az antiochiai és az alexandriai iskolák. 3. A gnoszticizmus és hatása a teológiára. Markion. Montanizmus. 4. Az apologéták. Pogány támadások a keresztyénség ellen (Kelszosz, Porphyrius) 5. Az első dogmatikai rendszerek: Irenaeus, Órigenész 6. Krisztológiai dogmafejlődés. Arianizmus, Athanásziosz, az I. Nikaiai Zsinat. A Szentlélek személye: Konstantinápolyi Zsinat 7. Krisztus kettős természetének vitái: az Efézusi és Kalkedóni Zsinatok 8. Kappadókiai atyák és a keleti trinitástan 9. Augustinus 10. Keleti és nyugati tanfejlődés a kora középkorban. Ikonológia, sakramentológia 11. A korai skolasztika, Canterbury Anselmus Évközi tanulmányi követelmények: 2 zárthelyi dolgozat keretében számadás az átvett anyagról Kötelező irodalom:  Jonathan Hill: A keresztény gondolkodás története Atheneum, Budapest, 2000.  Tony Lane, A keresztény gondolkodás rövid története, Harmat-Kálvin, 2000.  A. McGrath, Bevezetés a keresztény teológiába, Osiris, Budapest  Vanyó László (szerk.) Ókeresztény írók sorozat kijelölt szövegei  Kálvin János, Tanítás a keresztyén vallásra, MRE Zsinati Iroda, Budapest 1986. 1-151.o olvasmánynapló szerű kijegyzetelés  Az előadásokhoz küldött szöveg, jegyzet Ajánlott irodalom:  A. von Harnack, Dogmatörténet, Szentendre

91


     

Bengt Haeglund, Geschichte der Theologie, Berlin, E.V. Louis Berkhof, The History of Christian Doctrines, Grand Rapids, Mich. 1988. Bernhard Lohse, A Short History of Christian Doctrine, Fortress, Philadelphia, 1985. Órigenész, Kelszosz ellen, Kairosz, Budapest, 2008. Szent Ágoston, Vallomásai Szent Ágoston, Isten városáról I-IV.

ETRR054 – MAGYAR EGYHÁZTÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Szerda 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Csűrös András Jakab

N: 30




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A magyarság keresztyénné válásának megismerése, a keresztyén kultúra hatásának fokozatos beépülése és hatásának megértése, a keresztyén egyház szervezetének kialakítása, majd alakulása. A reformáció szükségességének, okainak feltárása, európai összefüggéseinek a magyarországi reformáció folyamatának, jelentősebb alakjainak megismerése, a magyar művelődésre gyakorolt hatásának megértése. A reformáció mellékágainak magyarországi megjelenése. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A keresztyénség és magyarság: a magyarság keresztyénné válása, a keresztyén egyház megszervezése és helyzete Magyarországon a középkor folyamán. 2. A magyarországi reformáció előzményei és gyökerei: a római katolikus egyház állapota Magyarországon a XV. században és a XVI. század elején, a reneszánsz és a humanizmus Magyarországon, a ferences rend obszerváns ágának tevékenysége Magyarországon a XV. és XVI. században, a huszitizmus Magyarországon, a Dózsa-féle parasztháború „ideológiája”, mindezek hatása, jelentősége a magyarországi reformáció előkészítésében, majd terjedésére. 3. A reformáció Magyarországon a mohácsi csatavesztés előtt. 4. Mohács és a reformáció: a „mohácsi vész” (csatavesztés) hatása a reformációra; „szemléletváltás”, a reformáció terjedése a királyi Magyarországon. 5. A reformáció helyzete, terjedése a török hódoltságban. 6. A reformáció terjedése, helyzete Erdélyben. 7. A reformáció terjesztői és pártfogói: a „ius patronatus” fogalma, tartalma és jelentősége, hatása a reformáció terjesztésében-terjedésében. 8. A reformáció teológiai-hitvallási irányai I.: a keresztyén humanizmus, a „wittenbergi”, LutherMelanchthon-i („evangélikus”) irányzat; Dévai (Bíró) Mátyás, Ozorai Imre, Gálszécsi István, Sztárai Mihály, Stöckel Lénárt, Bornemisza Péter, Huszár Gál, stb. 9. A reformáció teológiai-hitvallási irányai II.: a helvét (svájci, „református”) irány megjelenése, térhódítása-elterjedése Kálmáncsehi Sánta Márton, Szegedi Kis István, Méliusz Juhász Péter, stb. 10. A reformáció teológiai-hitvallási irányai III.: az anabaptisták (Fischer András), az antitrinitárius (socinianus, unitárius) irányzat jelentkezése és elterjedése Erdélyben és Magyarországon, az ellenük való küzdelem, a hitviták (nagyharsányi, budai, pécsi, debreceni, váradi disputa); Erdélyben való elismerésük; Blandrata György, Dávid Ferenc, Heltai Gáspár, Egri Lukács, Arany Tamás, Válaszúti György. 11. A református egyházi szervezet és az egyházalkotmány kialakulása.

92


12. A reformáció és az iskolaügy, iskolázás; jelentősebb protestáns (főként református iskolák); külföldi tanulmányutak (peregrináció); teológiai irodalom, bibliafordítások a reformáció századában. 13. Az állam magatartása a protestantizmussal szemben (a protestantizmus vallásügyi és közjogi helyzetének alakulása) a reformáció századában a királyi Magyarországon és Erdélyben. Évközi tanulmányi követelmények: Óralátogatás Kötelező irodalom:  Zsilinszky Mihály: A magyarhoni protestáns egyház története (Bp. 1907).  Révész Imre: Magyar református egyháztörténet I. 1520 tájától 1608-ig (Debrecen, 1938., Református Egyházi Könyvtár XX.);  Bíró Sándor-Bucsay Mihály-Tóth Endre-Varga Zoltán: A magyar református egyház története (Bp. 1949) Ajánlott irodalom:  Zoványi Jenő: A reformáczió Magyarországon 1565-ig (Bp. 1922, reprint 1986);  Zoványi Jenő: A magyar protestantizmus 1565-től 1600-ig (Bp. 1977);  Bucsay Mihály: A protestantizmus története Magyarországon 1521-1945 (Bp. 1985);  Egyháztörténet 1. (Szerk. Tóth Kása István, Tőkéczky László, Bp. 1997. 2. kiad. 1999.);  Dienes Dénes: A keresztyénség Magyarországon 1526 előtt (Sárospatak, 1992, 2. átdolg. kiad. 2001.) FILR031 – FILOZÓFIATÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Pethő Sándor óraszám: Péntek 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Kendeffy Gábor Előadók fogadóórái: Péntek 12,00-13,30

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

III.

Értékelés módszere: Írásbeli beugró (szövegfelismerés) + szóbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja bevezetésszerűen megismertetni a hallgatókat késő ókori és középkori filozófia legfontosabb irányzataival, fogalmaival, előkészíteni a modern filozófia, valamint az egyes filozófiai részterületekkel (pl. vallásfilozófia, metafizika, logika) foglakozó kurzusokat. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Platón 2. Arisztotelész 3. Sztoa 4. Újplatonizmus-Augustinus 5. Anselmus 6. Abaelardus 7. Aquinói Tamás 8. Descartes

93


Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Platón, Állam, V. könyv 474d – 480a; VII. könyv 505a-519c, in: Platón összes művei, Budapest, Európa, 1984. II. 367-384.o.; 436-464.o.  Platón, „Timaiosz”, 27 c - 47 e, Platón összes művei, Bp. Európa, 1984. III. kötet 324348.Arisztotelész, Nikomakhoszi Etika Bp. 1987.; 1.-2. k. (5-53.o.)  Arisztotelész: „A lélekről”, II. könyv, in: Aristotelész, Lélekfilozófiai írások (ford. Steiger K.) Budapest, Akadémiai Kiadó, 2006, 35-64.  Cicero: Az istenek természetéről, Budapest, Helikon, 1985. 57-95. (II. könyv, 1./1-34/88.)  Epiktétosz: „A szabadságról”, in: Sztoikus etikai antológia (szerk. Steiger K.) Bp. 1983. 73-103.  Plótinosz, "A három eredendő valóságról". In: Plótinosz, Az egyről, a szellemről és a lélekről, Bp. 1986. 223-240 (= in: Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtmény/szerk. Steiger Kornél/)  Szent Ágoston, Vallomások (ford. Városi István), Budapest, Gondolat, 1982., 10-11. könyv  Anselmus: „Proszlogion”, in: Canterbury-i Szent Anzelm, Filozófiai és teológiai művek. Budapest, Osiris, 2001. 165-204.  Abaelardus, Etika /ford. Turgonyi Zoltán/ MTA Filozófiai Intézet, (Religio könyvek), Budapest 1989  Aquinói Tamás, A teológia foglalata. I. rész, 1-3. kérdés; 12. kérdés, in: Aquinói Tamás, Summa theologiae –A teológia foglalata (ford. Tudós-Takács J.), Budapest, Telosz Kiadó, 1994..  Aquinói Tamás, A világ örökkévalóságáról. Ford. Borbély G., Budapest, Jószöveg, 1998.  R. Descartes, Elmélkedések az első filozófiáról. Ford. Boros G. (Budapest: Atlantisz, 1994), I-III. könyv (25-78.o) Ajánlott irodalom:  Boros Gábor (szerk.) Filozófia, Akadémiai kiadó, 2007. (vonatkozó fejezetek) GYKG035 – HOMILETIKA III. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Nagy István

N: 30





2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A homiletikai tudományok elméleti alapjaival ismerkednek meg a hallgatók. Az előkészületek után már az alapfogalmak ismeretében ez a cél elérhető. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A homiletika helye a gyakorlati teológia rendszerében 2. A prédikáció isteni és emberi mű 3. A prédikáció és a kijelentés 4. A prédikáció és a Biblia 5. A prédikáció és a sákramentumok 6. A prédikáció és az istentisztelet 7. A prédikáció és a gyülekezet 8. A prédikáció hitvallásossága

94


9. 10. 11. 12. 13.

A prédikáció időszerűsége A prédikáció szemléletessége A prédikáció célja A prédikáció és a prédikátor A prédikáció hallgatói

Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Nagy István: Homiletika Budapest 2006  Boross Géza: Homiletika (teológiai jegyzet)  Boross Géza: Hogyan prédikáljunk ma? Ajánlott irodalom:  Barth: Homiletika 1966  Boross: Történelem a szószéken Budapest 1979  Czeglédy: Homiletika Debrecen 1951  Fekete: Homiletika Debrecen 1993  Fitch: Mit mond a Biblia a prédikációról Budapest 2004  Nikol: Dramatizált homiletika Budapest 2005  Pásztor: Homiletika Debrecen 1986  Stott: Hiszek ez igehirdetésben Budapest 1992 GYKG020 – LITURGIKA 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Nagy István

N: 30





2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Magyar Református Egyház istentiszteleti rendjének történetét, elvi alapjait és mai gyakorlatát ismerik meg a hallgatók A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A magyar református egyház liturgikai szabályainak megismerése, és a különböző ágendák áttekintése. A leendő lelkipásztorok liturgusok is lesznek, így ezek az ismeretek nélkülözhetetleneke. Témakörök: 1. A liturgika neve, feladata, helye a gyakorlati teológiában 2. Istentisztelet az Ószövetségben 3. Istentisztelet az Újszövetségben 4. Az istentisztelet alapkérdései 5. A liturgus 6. Az istentisztelet ideje 7. Az istentisztelet helye és a felszerelési tárgyak 8. Az istentisztelet elemei 9. Az istentisztelet fajtái

95


10. Sákramentumos istentisztelet 11. Istentiszteleti rendtartás (sorrend) Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a félév során különböző típusú istentiszteleti formákat látogatnak, és erről rövid referátumot írnak. Kötelező irodalom:  Nagy István: Liturgika Budapest 2005  Pásztor János: Liturgika Komarno 2002 Ajánlott irodalom:  A lelkész mint, avagy mintalelkész Debrecen 1940  Apostoli atyák (szerk. Vanyó László) Budapest 1980  Bodonhelyi József: Liturgika Budapest 1966  Boross Géza: A liturgika vázlata  Czeglédy Sándor: Liturgika Debrecen 1959  Istentiszteleti rendtartás Budapest 2004  Kálvin: Institutio  Kozma Zsolt: Liturgika Kolozsvár 2000  MORE Törvénykönyve  Nagy Ágenda Budapest 1927  Nagy István: A kazuáliák homiletikuma Budapest 2004  Nagy István: Az Újszövetség kulcsfogalmai Nagykőrös 1999  Pásztor János: Kis Ágenda Komarno 2004  Ravasz: A gyülekezteti igehirdetés elmélete Pápa 1915  Szénási Sándor: Ünnepeink Budapest 1997  Szőnyi György: Liturgika Sárospatak é.n.  Tanulmányok az evangélium szerint reformált keresztyén gyülekezet istentiszteletéről (szerk. Bartha Tibor) Budapest 1977 HIMG070 – EGYHÁZI ÉNEK ÉS ZENETÖRTÉNET 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Papp Anette óraszám: Hétfő 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái: Hétfő 15,30-16,30

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

III.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az énekeskönyv részletes, gyakorlatias ismerete. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Egyházi ének:  Az énekeskönyv kijelölt énekeinek megtanulása (az éneket jó ritmussal, tiszta intonációval, jó frazeálással sajátítsa el, szükség szerint a dallamot tudja más szövegre alkalmazni).  Az énekeskönyvből kijelölt egyes énekre vonatkozó alapvető történeti, stiláris, teológiai és funkcionális (liturgiai) ismeretek elsajátítása.

96


Zenetörténet: 1. A hallgató ismerje meg ezeréves múltunk közös értékeit: a liturgikus zene kialakulását és fejlődését az ókeresztyén kortól a középkorig. 2. A középkori hagyomány folytatásának, a már meglévő liturgikus műfajok és liturgikus formák továbbvitelének gondolata ugyan nem a magyar reformáció sajátja, de a hazai alkotómunka mind intenzitását, mind önállóságát tekintve jelentősebb más európai protestáns egyházak munkájához képest. Elmondhatjuk, hogy a magyar reformáció a hagyományozott középkori anyag gyakran önálló alkalmazásával illetve adaptációjával egyedi művészi értéket hozott létre. Mivel a protestáns egyházzenei múlt e becses értékének megismerése mind egyház- és liturgiatörténetünk, mind pedig egyházzene történetünk szempontjából kiemelten fontos, a hallgatók ismerjék meg magyar óprotestáns egyházzenénk örökségét. Tematika: 1. GREGORIÁN



1. Gregorián énekek a középkori használatban 2. Gregorián énekek a népzenében 3. Gregorián dallamok a 16-17. századi népénekek között

97


4. Német közvetítéssel befogadott gregorián énekek Évközi tanulmányi követelmények: A kijelölt énekek közül legalább 20 tétel felmondása október 18-ig. A további tételek felmondását legkésőbb a szorgalmi időszak végéig teljesíteni kell. A szóbeli vizsga feltétele az énekek hibátlan felmondása és a sikeres írásbeli (zárthelyi) vizsga. Az öt félév alatt felmondandó zsoltárok: Kívülről 5, 6, 8, 19, 23, 24, 25, 32, 33, 38, 42, 47, 51, 65, 66, 68, 77, 80, 81, 84, 89, 90, 91, 92, 96, 97, 99, 105, 110, 114, 117, 121, 130, 134, 135, 136, 138, 140, 141, 146, 150 Kottából 1, 3, 9, 16, 22, 30, 34, 35, 40, 50, 61, 74, 102, 107, 119, 125, 128, 133, 143 A félév során felmondandó tételek listája: Kívülről: 16 db, a fenti listából választott zsoltár, valamint az alábbi dicséretek: 151, 183, 192, 233, 301, 310, 330, 373, 500. ÉE: 20, 57. EvÉK: 108. 6 db graduál-ének. Kottából: 10 db, a fenti listából választott zsoltár, valamint az alábbi dicséretek: 157, 158, 176, 177, 178, 218, 243, 351. Kötelező irodalom:  Bárdos Kornél: Harcok a passió éneklése körül Magyarországon. Theológiai szemle 1971.  Czeglédy Sándor: Megifjodó öreg graduálok, Confessio 2 (1978) 4.sz. 68–78.  Csomasz Tóth Kálmán: Huszár Gál úrvacsorai liturgiája, Református Egyház 1955, 342–348.  (Csomasz Tóth Kálmán:) graduálok. Címszó, in: Brockhaus-Riemann Zenei Lexikon. Szerkesztette Carl Dahlhaus és Hans Heinrich Eggebrecht. A magyar kiadás szerkesztője Boronkay Antal. II. kötet, Budapest 1984, 62–63.  Dávid István: Kiegészítések és következtetések Dávid László „Az éneklőszék” című cikkéhez, Magyar Egyházzene VIII (2000/2001), 435–438.  Ferenczi Ilona: Kísérlet a liturgia egyesítésére az Erdélyi Fejedelemségben (a 17. század első felében). Magyar Egyházzene 1993/1994, 21–30.  Karasszon Dezső: Megifjodó öreg graduálok, Zsoltár I/2 (1994) 9–13. Ajánlott irodalom:  Csomasz Tóth Kálmán: A 16. század magyar dallamai. Akadémiai Kiadó, Budapest 1958.  Varjas Béla: A reformáció énekirodalma, in: A magyar irodalom története 1600-ig. A magyar irodalom története I. Szerkesztette: Klaniczay Tibor, Budapest 1964, 311–382.  Borsa Gedeon: Huszár Gál 1560. évi énekeskönyve, mint zenetörténeti emlék, Magyar Zene 1976. 119–133.  Botta István: Huszár Gál élete, művei és kora (1512?–1575). Akadémiai Kiadó Budapest 1991.  Czeglédy Sándor: A debreceni kollégiumi Nagykönyvtár írott graduáljai, Református Egyház 9 (1957), 265–270.  Czeglédy Sándor: „Emberi hagyományok ostorozása”, Református Egyház 3, (1964) 59–63.  Csomasz Tóth Kálmán: Huszár Gál énekeskönyve (1560) és zenei jelentősége, Magyar zene 22 (1981), 176–208.  Csomasz Tóth Kálmán: Szilvás-Ujfalvi Imre helye a zenetörténetben, in: A Ráday Gyűjtemény évkönyve II (1981), 57–73.  Csomasz Tóth Kálmán: Gyülekezeti és graduális éneklés, Magyar evangélikusok, Reformátusok, Graduálok (Egyházi zeneélet c. fejezetben Protestáns egyházak c. alfejezet), in: Magyarország zenetörténete II, 1541–1686. Szerkesztette Bárdos Kornél. Akadémiai Kiadó Budapest 1990, 187– 189, 189–199, 202–205.  Dávid László: Az éneklőszék, Magyar Egyházzene VIII (2000/2001), 431–434.  Dobszay László: A magyar graduál-irodalom első emléke, Magyar Könyvszemle 98., 1982. 100– 112.

98


 Dobszay László: Bevezetés a gregorián énekbe. Egyházzenei Füzetek I/5. LFZF Egyházzene Tanszék - Magyar Egyházzenei Társaság, 1995.  Dobszay László: A zsolozsma. Egyházzenei Füzetek I/3. LFZF Egyházzene Tanszék - Magyar Egyházzenei Társaság, 1995.  Fekete Csaba: Graduál és református istentisztelet. Liturgiatörténeti áttekintés az Öreg Graduál somorjai példányának kéziratos pótlékai alapján, in: Egyház és művelődés. Fejezetek a reformátusság és a művelődés XVI-XIX. századi történetéből. Debrecen 2000. 207–355.  Ferenczi Ilona: A graduálkutatás története. Magyar Egyházzene 1999/2000. 275–282.  Ferenczi Ilona (ed.): Graduale Ecclesiae Hungaricae Epperiensis 1635. Musicalia Danubiana 9*–9**. Budapest, 1988.  Ferenczi Ilona (ed.): Graduale Ecclesiae Hungaricae Epperiensis 1635. Musicalia Danubiana 9*–9**. Budapest, 1988.  Fernczi Ilona (ed.): Graduale Ráday XVII. Musicalia Danubiana 16. Budapest 1997.  Geleji Katona István-Keserűi Dajka János (szerk.): Öreg Gradual, melly mind az elsö fordítasban vagy ujjonnan való szerkesztetésben, s-mind penig az egy exemplárból másban való irattatásban esett fogyatkozásoktol szorgalmatoson meg tisztogattatott, és sok hozzá kévántatott szükseges részekkel meg öregbíttetett. Gyulafehérvár 1636. RMK I. 658.  Hiley, David: Western Plainchant. Oxford 1993.  H. Hubert Gabriella: Lelki éneklésről régi magyarok (A XVI-XVII. századi protestáns éneklés adattára), Magyar Egyházzene VII (1999/2000), 327–366.  H. Hubert Gabriella: Geleji Katona István versiculusai és a perikóparend, Magyar Egyházzene VI (1998/1999), 251–258.  Huszár Gál: A keresztyéni gyülekezetben való isteni dicséretek. Kálmáncsehi Márton: Reggeli éneklések, Debrecen 1560–1561. Borsa Gedeon tanulmányával. Bibliotheca Hungarica Antiqua 12, Budapest 1983.  Huszár Gál: A keresztyéni gyülekezetben való isteni dicséretek és imádságok, Komjáti 1574. Hubert Gabriella tanulmányával. Bibliotheca Hungarica Antiqua 13, Budapest 1986.  Karasszon Dezső: Synopsis Gradualis. A gregorián ének és a magyar református istentisztelet, in: Egyház és művelődés. Fejezetek a reformátusság és a művelődés XVI-XIX. századi történetéből. Debrecen 2000. 139–206.  Kurta József: Az Öreg Graduál századai Erdélyben. Erdélyi Református Egyháztörténeti Füzetek 8. Kolozsvár 2002.  Papp Anette: A magyar graduálforrások introitusai ádventtől vízkeresztig. Magyar Zene, 2006/I. 53–72.  Papp Anette: A protestáns graduálok introitus-repertoárja. in: „Inter sollicitudines”, MTA-TKI – Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Egyházzenei Kutatócsoportja és a Magyar Egyházzenei Társaság 2006. 329–343.  Papp Anette: Apostolok és szentek ünnepe a reformáció után – Gondolatok Huszár Gál 1574-ben nyomtatott graduáljának utolsó istentiszteleti rendje kapcsán. Zsoltár X/1. (2004), 6–9.  Papp Anette: A graduál-antifónák középkori kapcsolatai. Budapest 2001. [Egyházzenei füzetek I/11. Kiadja: A Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Egyházzenei Tanszéke és a Magyar Egyházzenei Társaság]  Protestáns graduál. Szemelvények a 16-17. századi protestáns graduálok anyagából istentiszteleti és oktatási célra. Készítette: Ferenczi Ilona, Dobszay László, Bódiss Tamás, Farkas Zoltán. ReZeM Budapest 1996.  Schrems, Theobald: Die Geschichte des gregorianischen Gesanges in den protestantischen Gottesdiensten. Veröffentlichungen der gregorianischen Akademie zu Freiburg in der Schweiz XV. Heft, Freiburg 1930.  Szendrei Janka: A magyar középkor hangjegyes forrásai. Műhelytanulmányok a magyar zenetörténethez 1. Közzéteszi az MTA Zenetudományi Intézet. Budapest 1981.  Szendrei Janka: Első hangjegyes népénekünk. A Te Deum-dallam magyarországi története, in: Népzene és Zenetörténet III. Budapest 1977, 102–133.

99


LSVL011 –LATIN NYELV 2. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Kendeffy Gábor óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Kendeffy Gábor Előadók fogadóórái: Kedd 12,00-13,00

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: LSVL010 – Latin nyelv 1.


2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A jegy összetevői: a minden órán írandó (nyelvtani, fordítási vagy szó-) dolgozatok jegyei + a záródolgozat jegye (legnagyobb súllyal) + az órai munka, óráról órára készülés. Elégtelen záródolgozat esetén a félévi jegy is elégtelen.

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Latin alaktani és alapvető mondattani ismeretek, készség kialakítása könnyű szövegek olvasására. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Ismétlés 2. 2-3. hét Ferenczi-Monostori I.5. V. decl.; imperativus, névmások, vocativus, passzívumok, deponens igék, tiltás (2. órán átfogó ismétlő dolgozat) 3. 4. hét Ferenczi-Monostori I. 6. Participiumok; Unus, duo 4. 5-6. hét Ferenczi-Monostori II.1. A. Passzív imperfectumok indicativusban 5. 7-8. hét Ferenczi-Monostori II.1. B. Passzív perfectumok indicativusban 6. 9-10. hét Ferenczi-Monostori II.2. Adverbiumképzés, fokozás 7. 11. hét Ferenczi-Monostori II. 3. Accusativus cum infinitivo 8. 12. hét Záródolgozat Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Ferenczi A. - Monostori M., Latin nyelvkönyv, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó (évente kiadják) Ajánlott irodalom:  M. Nagy I. - Tegyey I., Latin nyelvtan, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó (rendszeresen kiadják)

100


III. Hittanoktató BA szak I. évfolyam BTHBH50 – BIBLIAISMERET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái: egyeztetés alapján:

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:


I.


őszi

([email protected])



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A bibliaismeret első félévi oktatásának célja az ószövetségi Szentírás könyveinek részletes, tartalmi megismertetése. Ennek során a hallgatók el kell, hogy sajátítsák az egyes bibliai könyvek tartalmi ismeretét, valamint a bibliai történetekkel, eseményekkel és személyekkel kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat. A tantárgy részét képezi a válogatott szemelvények szó szerinti megtanulása (memoriter) is. Ezeknek az ismereteknek az elsajátítását a félév során írandó zárthelyi dolgozatokon ellenőrizzük. Az órákon elhangzó előadásokon a bibliai könyvekhez kapcsolódó háttérismereteket, kiegészítő információkat (kortörténet, vallástörténet, irodalmi vonások) is közöljük. Mind a teológiai tudomány művelésének, mind a lelkipásztori hivatásnak az alapja a bibliaismeret, a bibliai könyvekben való jártasság. Erre a tantárgyra épül szinte minden további teológiai tárgy. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Bevezetés az Ószövetségbe: az Ószövetség népének története, Izráel vallása, könyvei, kánon- és szövegtörténet, irodalmi műfajai, régészet és Ószövetség 2. Teremtéstörténetek, őstörténet, patriarchák története, József (1Móz) 3. Izráel Egyiptomban, tíz csapás, kivonulás, pusztai vándorlás, honfoglalás (2Móz-Józs) 4. A bírák kora, harc a filiszteusokkal, Sámuel, Saul, Dávid, a királyság kialakulása (Bír-Ruth-12Sám) 5. Salamon, az ország kettészakadása, az északi és déli országrész története (1-2Kir, 1-2Krón) 6. A babiloni fogság, a fogság prófétái, élet a fogságban; újjáépítés (Ezsdrás és Nehémiás) 7. Eszter-Jób-Zsoltárok 8. Péld-Préd-Énekek 9. A próféták 1. (Ézs-Jer-JSir) 10. A próféták 2. (Ez-Mal) 11. Apokaliptika (Dán) és a deuterokanonikus bibliai könyvek 12. Összefoglalás, értékelés, jegybeírás Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok minden óra elején (tartalmi kérdések, nevek, események, memoriterek) Az Ószövetség könyveinek a félév menetét követő folyamatos és figyelmes olvasása A zárthelyi dolgozatok jegyeinek alapján a félévet lezárni nem tudó (bizonytalanra álló) hallgatók, akik nem írtak meg egy vagy több zárthelyit, illetve akiknek elégtelen zárthelyijük van, azok kollokviumon adnak számot a tananyag elsajátításáról Kötelező irodalom:  Biblia – Magyarázó jegyzetekkel. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó, 1996.

101


 Pecsuk Ottó (szerk.), Bibliaismereti kézikönyv. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó, 2004.  Burján T. és Pecsuk O. (szerk.), Bibliai iránytű. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó,  Kiadott órai segédanyag, órai jegyzetek Ajánlott irodalom:  Dér Katalin – Horváth Pál, Bibliaismeret. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, 1999.  Herczeg Pál, Érted is, amit olvasol? Budapest: Ref. Sajtóosztály, 1991.  Pákozdy László Márton, Bibliaiskola. Budapest: Kálvin Kiadó, 2007.  C. Westermann – G. Gloege, A Biblia titkai. Budapest: Kálvin Kiadó, 1997. BTHBH64 - PROSZEMINÁRIUM Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Zsengellér József Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái:

N: 30

Órarendi beosztás: Kedd 10,0011,30



2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A proszeminárium célja, hogy a hallgatót bevezesse az egyetemi tanulás és teológiai tudományos munka módszertanába. Megismerteti a hallgatókat a teológiai tudományok rendszerével, felépítésével, a jegyzetelés, könyvtárazás és dolgozatírás módjaival, követelményeivel. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A teológiai tudományok rendszere 2. A teológiai tudományok segédtudományai 3. Tanulásmódszertan A 4. Tanulásmódszertan B 5. Könyvtárismeret 6. Könyvtárhasználat 7. Írásbeli munkák 8. A szemináriumi dolgozat 9. A TDK dolgozat 10. A szakdolgozat 11. Tudományos írások műfajai 12. ZH Évközi tanulmányi követelmények: Aktív órai munka + zárthelyi dolgozat Kötelező irodalom:  Alister McGrath: Bevezetés a keresztény teológiába (Budapest: Osiris 1995)  Umberto Eco: Hogyan írjunk szakdolgozatot? (Budapest: Kairosz 2005)  Gyurgyák János: Szerzők és szerkesztők kézikönyve (Budapest: Osiris 2005) Ajánlott irodalom:  Karner Károly: Bevezetés a theológiába (Budapest: 1954)

102


 Kocsis Elemér: Bevezetés a theológiába (Debrecen. 1979)  Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 1-5 (Budapest: Osiris 1999-2003) DOERH10 – HITVALLÁSISMERET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Szűcs Ferenc óraszám: Kedd 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Szabó István

N: 30



Püspöki Hivatal vagy a 116-os terem Meghirdetés féléve:

2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Heidelbergi Káté (HK) és a II. Helvét Hitvallás (HH) alapján bevezetés a bibliai és rendszeres teológiai gondolkozásba. A hitvallások struktúráját követve a hallgatók megismerkednek a tantételek klasszikus reformátori, valamint modern teológiai megközelítésével, problematikájával. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Hit és hitvallás. HK 21-24 2. Isten kijelentése és a Szentírás. HH I-II 3. Az egyetlen vigasztalás és a HK néhány jellegzetessége. HK 1-5 4. Az ember nyomorúsága, az eredendő bűn és szabad akarat kérdése. HK 6-9, 11-14, HH VIII-IX 5. A szabadító személye. HK 15-19, HH XI 6. A Szentháromság Isten HK 25, HH III 7. A teremtő, mindenható Atya, a látható és láthatatlan világ HK 26, HH XI 8. A gondviselő Isten HK 27-28, HH VI 9. Krisztus hármas tiszte a mienk HK 31-34 10. Krisztus útja a megaláztatástól a felmagasztalásig HK 35-37, 40-46, 49, 52 Évközi tanulmányi követelmények: A kijelölt kérdés-feleletek szó szerint, a fejezetek tartalmilag megtanulandók Kötelező irodalom:  Szűcs Ferenc: Hitvallásismeret. Budapest, 1995  A Heidelbergi Káté – A Második Helvét Hitvallás. Budapest, 1981 Ajánlott irodalom:  John N.D. Kelly: Early Christian Creeds. London, 1972  Szent Ágoston: A hit és hitvallás. Kolozsvár, 1999  Philip Melanchton: Loci communes 1521. Lateinisch-Deursch, Gütersloh, 1997  Luther Márton négy hitvallása. Budapest, 1983.  Zwingli Ulrik: Commentarius vagyis az igaz és a hamis vallás magyarázata 1525. Budapest, 1999  Kálvin János: A Genfi egyház kátéja 1545. Pápa, 1907  Kálvin János: Tanítás a keresztyén vallásra 1559. Rövidített formában. Budapest, 1986  Heinrich Bullinger: A keresztyén vallás summája 1556. Szentendre, 1997.  Belga Hitvallás. Kolozsvár, 1998.  Skót Hitvallás. Kolozsvár, 1999.  Westminsteri Hitvallás. Kolozsvár, 1999.

103


    

Ír Hitvallás, Kolozsvár, 1999. La Rochelle-i Hitvallás, Kolozsvár, 2000. Doedrechti Kánonok, Kolozsvár, 2000. Bekentnisse der Kirche. Bekenntnistexte aus zwantig Jahrhunderten. Wuppertal, 1997 Reformierte Zeugnis huete. Eine Sammlung neuerer Bekenntnistexte aus de reformierten Tradition. Hrg. Lukas Vischer. Neukirchen-Vluyn, 1988.

ETRRH50 – EGYETEMES EGYHÁZTÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Hétfő 13,00-14,30 Tantárgy előadója: Dr. Horváth Erzsébet Előadók fogadóórái: Csütörtök 16,00-18,00

N: 30



3 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Vizsgálja hogyan engedelmeskedett az egyház Urának, valamint miképpen hirdette és élte meg hűséggel az általa hirdetett evangéliumot. A korabeli források felhasználásával kutatómunkára és annak kiértékelésére ösztönöz, több oldalról is megvilágítva a korabeli eseményeket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az ősgyülekezettől a reformációig 1. Az egyháztörténet írása, tárgya, módszere; az egyháztörténet helye a teológiai stúdiumok között 2. A keresztyénség létrejötte, gyülekezeti élet: hit, kultusz, szervezet, hierarchia 3. Harc a vallásszabadságért; keresztyénüldözések, keresztyénség terjedése 4. A keresztyén erkölcs, egyházfegyelem az V. századig. A szerzetesi életforma kialakulása 5. Nursiai Benedek – forráselemzés 6. A pápaság megerősödése, kapcsolata a frank uralkodókkal 7. A pápaság és az uralkodók harca III. Ince pápáig, keresztes-hadjáratok a reformációig 8. Az előreformáció szükségessége, a pápaság avignon-i fogsága, reformzsinatok, Wycklif, Husz 9. A házi írásbeli dolgozat - egy-egy adott témában – megbeszélése, értékelése 10. A reformáció kiváltó okai, Luther élete és reformátorrá válása, 95 tétel (forráselemzés) 11. Harc a reformáció elfogadásáért az egyházi, a világi méltóságokkal és a tévtanítókkal 12. Luther dogmatikai vitái, Margburgi Kollokvium 13. Helvét reformáció – Zwingli, a 67 tétel tanulmányozása 14. Zwingli teológiája, berni disputa és úrvacsora vita. Bullinger élete és munkája, Consensus Tigurinus, I. és II. Helvét Hitvallás. 15. Összefoglalás: a lutheri és a svájci reformáció eredményei, hatásai Évközi tanulmányi követelmények: Forráselemzés és egy adott téma rövid, házi, írásbeli kidolgozása Kötelező irodalom:  Révész I. - Segesváry L., Az egyháztörténelem alapvonalai, Debrecen, 1936. (reprint 1991)  Colijn, Jos, Egyháztörténelem. Sárospatak, 1996.  Karl Heussi, Az egyháztörténet kézikönyve, Budapest, Osiris, 2000.  Warga L., A keresztyén egyház történelme, Sárospatak, 1906.  Diarmaid MacCulloch, A reformáció története, ford. Varga Benjámin, Bp. Európa, 2011. 1255

104


 A kezdetektől a reformációig, szerk.: Dienes-Misák, Sárospatak 2007. 146.  A reformáció, szerk.: Dienes Dénes, Sárospatak, 2008. 191.  Ulrich Gabler, Huldrych Zwingli, Kálvin Kiadó, 2008. 186. Ajánlott irodalom:  Adriányi G., Az egyháztörténet kézikönyve, München, 1975.  Baur, F. C., A keresztyén egyház a IV. V. VI. századokban, Bp. 1879.  Baur, F. C., A középkori keresztyén egyház, Bp. 1882.  Szent Ágoston vallomásai, Bp. 1975. Ecclesia  Augustinus, Isten városáról. I-II. Bp. 1942, 1943.  Canterbury Szent Anzelm, Filozófiai és teológiai művek I., Bp. Osiris, 2001.  Henry Chadwick, A korai egyház, Bp. Osiris, 2003.  Bárczay Gy., Augustinus történetfilozófiája, é.n.  Szent Ágoston, A keresztyén tanításról,. Bp. 1944 Szent István Társulat  Gergely J., A pápaság története, Bp. 1982. Kossuth  Corona Bamberg, Az emberség ára, Eisenstadt, 1974.  Harnack, A., A szerzetesség ideáljai és története, Bp. 1911.  Adolf von Harnack, A keresztyénség lényege, Bp. Osiris, 2000.  Louis Charpentier, A templomos lovagok titkai, Bp. 1992.  Vanyó L., Az ókeresztény egyház és irodalma, Bp. 1988. Szent István Társulat  Vanyó L., Legyetek tökéletesek…  Timkó I., Keleti keresztyénség, keleti egyházak, Bp. 1983.  Beda Venerabilis, English Church, Edinburgh, 1955.  Louis Bréhier, Bizánc tündöklése és hanyatlása, Bp. Bizantologiai Intézeti Alap, 1997.  Bozsóki Pál G., Kereszteshadjáratok, Szeged, 1995.  Walter Zöllner, A keresztes háborúk története, Bp. 1980.  Frantisek Palacky, A huszitizmus története, Bp. Európa, 1984. 726  Marczali H., A reformáció kora, Budapest, 1901  Masznyik E., szerk. Luther Márton egyházreformáló iratai, Pozsony, 1905  Wiczián D., Luther előadói munkássága, Budapest, 1930  R. Friedenthal, Luther élete és kora, Budapest, Gondolat, 1977  Erdős J., Zwingli Ulrich élete és reformátori működése főbb vonásokban, Debrecen, 1884  Benke I., Zwingli Ulrich élete és a helvét reformáció megalapítása, Sepsi-Szentgyörgy, 1884  Soós B., Zwingli Ulrich küzdelme a római katolikus egyház ellen 1519-1524, Debrecen, 1935  Zwingli, Comentarius vagyis az igaz és a hamis vallás magyarázata, Kálvin János Társaság, Budapest, 1999 (reprint)  Tamkó B., Egyháztörténeti olvasmányok, Debrecen, 1907  Szántó K., „A reformáció története” A katolikus egyház története, Budapest, 1983  O. Chadwick, A reformáció, Osiris, Budapest, 1997  A korszak egyéb forráskiadványai

GYKGH67 - EKKLEZIASZTIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám:


Tantárgy előadója: Dr. Literáty Zoltán Előadók fogadóórái:

116-os terem

N: 30



Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

105


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók tekintélyes része erősen szekularizált háttérből érkezik és nincs kellő ismeretük a Magyar Református Egyház életéről. A stúdium célja, hogy leíró tájékoztatást adjon egyházunk életéről. Az ekkléziasztika tudománya az egyház adott pillanatában vizsgálja az egyházi életet, azaz egyház a jelenben. A tantárgyi követelmények is erre irányulnak, hogy a Református Egyház helyzetét a jelenben vizsgálja meg. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az ekkléziasztika a gyakorlati teológia körébe tartozik és megkülönböztetendő az ekkléziológiától, amely rendszeres teológiai tárgy. A hallgatóknak szükséges, hogy alapvető egyházi ismereteket elsajátítsanak, mert csak így lehetséges a gyülekezetben végzett szolgálat eredményességére legalább kísérletet tenni. Az évközi követelmények szűkölő körben vizsgálják az egyház és benne a lelkészek helyzetét a társadalmi kerettől indulva, a teológia tudományán keresztül a gyülekezeti, sőt családi kerethez megérkezve. 1. A Magyar Református Egyház és a mai társadalom (posztmodern és magyar helyzetkép) 2. A Magyar Református Egyház szervezeti felépítése és története 3. A gyakorlati teológia preskriptiv és proskriptiv jellege 4. Egyházunk igehirdetési gyakorlata 5. Egyházunk diakóniája és missziója 6. A gyülekezet teológiai és ekklézisztaikai szempontból 7. A presbitérium munkája 8. A gyülekezeti éneklés helyzete 9. Kiscsoportok működése a gyülekezetben 10. Egyház és iskolaügy 11. A Budapesti Református Teológia története és a teológus diák „útja” 12. A lelkipásztor helyzete a gyülekezetben Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Nagy István: A magyar református ekkléziasztika nagy vonalakban, 1970-2000 Budapest 2003  Imre Lajos: Ekkléziasztika, 1941  Fekete Károly: A gyülekezetépítés szolgálatában Budapest 2000  Douglass: Új reformáció Budapest 2002  Douglass: Isten szeretetének ünnepe, Kálvin és Luther Kiadó 2005  Kádár Ferenc: Egyház itt és most, Az ekkléziasztika művelésének alapjai, eredményei és mai lehetőségei, Doktori kézirat, Sárospatak 2006.  Makkai Sándor: Az egyház bűnei; és Egyházi életünk Válsága. Kálvin Kiadó 2005 Ajánlott irodalom: GYKGH65 - BESZÉDTECHNIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Egeresi László óraszám: Sándor N: 30 Tantárgy előadója: Lohnné Strigens Erika Előadók fogadóórái:




2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa:

106


magyar

k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tiszta, jól érthető, kifejező és szép beszéd elsajátítása a helyes, nagy kapacitású rekeszlégzés kialakításával és begyakorlásával, a megfelelő, erőteljes hangadás elsajátításával, a szabályos beszédritmus megteremtésével, kiejtés - és kifejező gyakorlatokkal. A szólamegységek felismertetése, a szövegértelmezés jártasságának kialakítása, a hangsúlyviszonyok tanulmányozása, hanglejtésvariációk gyakoroltatása, váltások és fokozások megtanulása, a hangszíngyakorlatok, a szónoki eszköztár fejlesztése, retorikai alapok. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az egyéni sajátosságok figyelembevételével személyre szabott, differenciált beszédtechnikai fejlesztés. A verbális, nonverbális kommunikációs készségek további fejlesztése, a metakommunikációs jelzések jobb megértése, a beszédkészség, beszédfigyelem és beszédészlelés fejlesztése, a rekeszlégzés automatizálása, a hangtalan belégzés begyakorlása, a szünettartás tudatosítása, az egyenletes hangadáshoz szükséges kilégzés szabályozása. Az erőteljes mellhang és a pergő, tiszta szövegmondás kialakítása, pontos artikuláció. A hangkapcsolatok szabályos ejtésének begyakorlása, a gége kímélése a feszítés-, vagy erőlködésmentes hangadás elsajátítása, tudatosítása. Az önismeret fejlesztése, az önbizalom erősítése. A szónoki beszéd alapjai a gyakorlatban. Évközi tanulmányi követelmények: Órákon való aktív részvétel, gyakorlati feladatok megoldása, egy szabadon választott prózai és verses mű előadása. Kötelező irodalom:  Montágh Imre: Tiszta beszéd Ajánlott irodalom:  Montágh Imre: Szó-Hang-Gesztus VPPGH53 - NEVELÉSTÖRTÉNET Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Simonfi Zsuzsanna óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

N: 30




BTK Meghirdetés féléve:

2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

I.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus a nevelés és oktatás ma is aktuális kérdéseinek, problémáinak történeti szempontú elemzésével a hallgatók kritikai gondolkodásának fejlődéséhez és történeti ismeretinek bővüléséhez járul hozzá. A tantárgy célja, hogy a hallgatók képesek legyenek a különböző korok nevelési eszményeinek, módszereinek, az oktatás helyzetének, fejlődésének, problémáinak kritikus, történeti szempontokat figyelembe vevő elemzésére, értelmezésére. A kurzus az emberi társadalom fejlődéstörténetének egymást követő korszakaiban követi nyomon a mai oktatásügy és pedagógia problémáinak változását, történeti megjelenését és aktuális elemzését. Az ezekkel való megismerkedés egyrészt elősegíti a hallgatók történeti szemléletmódjának, kritikai gondolkodásának fejlődését, másrészt arra ösztönzi őket, hogy saját nevelésfelfogásuk kialakulása, kialakítása során is igényeljék a

107


reflektív viszonyulást. A tantárgy célja továbbá, hogy a tanár szakos hallgatókat hozzásegítse a tanárképzés más tárgyaiban is megjelenő fogalmak és szakkifejezések pontos, szakszerű használatára. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Az ókori nevelés eszményeinek és intézményeinek változásai. Folyamvölgyi kultúrák, írnokképzés. Arisztotelész, Platón, Szókratész felfogása a nevelésről. Iskoláztatás az ókori Görögországban és Rómában. 2. Középkor: Szent Ágoston gyermekképe. Klerikus nevelés, az iskoláztatás kezdetei, iskolatípusok. A középkori egyetemek, a műveltség rendszere. Világi nevelés a középkorban: céhek, lovagok. A magyar iskolák születése. 3. Reneszánsz embereszmény – reneszánsz nevelés. Humanista gondolkodók a nevelésről. A városi iskolák kialakulása. Reformáció és reneszánsz kapcsolata. A világi értelmiség kialakulása. 4. A reformáció nevelésügye. Luther, Kálvin, Melanchton. A református kollégiumi rendszer. Új iskolatípusok. A wittenbergi tanrendszer. Református kollégiumok Magyarországon. Comenius és Apáczai Csere János. Az ellenreformáció nevelésügye. Jezsuita oktatás. Ratio Studiorum. Pázmány Péter, nagyszombati egyetem. 5. Korai felvilágosodás: Locke, Bacon, Helvetius. A felvilágosodás hatása a neveléstudományra és az iskolaügyre. A pedagógia tudománnyá válása. Herbart. Rousseau felfogása a gyermekről. Emil. Rousseau hatása a pedagógiai gondolkodásra. Pestalozzi. 6. A modern európai közoktatási rendszerek kialakulása. A magyar oktatásügy alakulása a reformációtól az Eötvös-féle népiskolai törvényig. A Ratio Educationis. 7. A XIX. század legfontosabb gondolatai a nevelésről. A reformpedagógia filozófiai gyökerei. Dewey, Waldorf, Freinet, Montessori, Jenaplan. Magyar reformpedagógiai kezdeményezések. 8. Az elméleti pedagógia legfontosabb irányzatai a XX. században. A szellemtudomány, a kultúrpedagógia és a neokantiánusok hatása a pedagógiára. Szociológiai és pszichológiai elméletek hatásai. 9. A magyar pedagógia és iskolaügy alakulása 1848-tól 1945-ig. Eötvös József, Klebelsberg, Fináczy, Prohászka, Imre Sándor. Oktatási törvények. 10. A magyar oktatásügy alakulása 1945-től 1989-ig. Oktatási törvények. A posztmodern ember születése – nevelési kérdések és problémák az ezredfordulón. Az egyházak szerepe a mai oktatásügyben. Évközi tanulmányi követelmények: A félév során egy zárthelyi dolgozat megírása, aktív részvétel a foglalkozások 85%-án. Kötelező irodalom:  Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla (2002): Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Budapest  Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla (2004): Neveléstörténet. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó, Budapest  H. Richard Niebuhr (2006): Krisztus és a kultúra. Harmat Kiadó – Sárospataki keresztyén Filozófiaintézet. Budapest-Sárospatak  Pukánszky Béla (2001): A gyermekkor története. Műszaki Könyvkiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  Sanda István Dániel – Simonfi Zsuzsanna (2011): Nevelés a szakralitás dimenziójában. Gondolat Kiadó, Budapest  Németh András – Skiera, E. (2000): Reformpedagógia és az iskola reformja. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest  Németh András – Pukánszky Béla (2004): A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó, Budapest

108


VPPGH54 - NEVELÉSELMÉLET Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Simonfi Zsuzsanna óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

N: 30





3 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy a nevelés és oktatás ma is aktuális kérdéseinek, problémáinak tárgyalásával hozzájárul a hallgatók kritikai gondolkodásának fejlődéséhez. A tantárgy célja, hogy a hallgatók képesek legyenek saját koruk nevelési eszményeinek, módszereinek, problémáinak kritikus, elemzésére, értelmezésére, és a különböző értelmezésekre reflektálva kialakítsák saját nevelés-, oktatás- és iskolakoncepciójukat. Különös hangsúly helyeződik a különböző világnézetekből kibomló különböző emberképek és az ezekhez kapcsolódó különböző nevelésfelfogások bemutatására, ezen túl kiemelt szerepet kap a bibliai emberkép és a református nevelés alapelveinek ismerete. A tantárgy célja továbbá, hogy a tanár szakos hallgatókat bevezesse a neveléselmélet, nevelésfilozófia alapvető kérdéseibe. Megismertesse őket a különböző nevelésfilozófiai, neveléselméleti megközelítésekkel, a nevelést meghatározó tényezőkkel, az azokat feltáró megismerési módokkal, a nevelési folyamattal és annak módszereivel. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tárgy a nevelés és oktatás ma is aktuális kérdéseinek, problémáinak tárgyalásával hozzájárul a hallgatók kritikai gondolkodásának fejlődéséhez. A tantárgy célja, hogy a hallgatók képesek legyenek saját koruk nevelési eszményeinek, módszereinek, problémáinak kritikus, elemzésére, értelmezésére, és a különböző értelmezésekre reflektálva kialakítsák saját nevelés-, oktatás- és iskolakoncepciójukat. Különös hangsúly helyeződik a különböző világnézetekből kibomló különböző emberképek és az ezekhez kapcsolódó különböző nevelésfelfogások bemutatására, ezen túl kiemelt szerepet kap a bibliai emberkép és a református nevelés alapelveinek ismerete. A tantárgy célja továbbá, hogy a tanár szakos hallgatókat bevezesse a neveléselmélet, nevelésfilozófia alapvető kérdéseibe. Megismertesse őket a különböző nevelésfilozófiai, neveléselméleti megközelítésekkel, a nevelést meghatározó tényezőkkel, az azokat feltáró megismerési módokkal, a nevelési folyamattal és annak módszereivel. Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel a foglalkozások 85%-án. Kötelező irodalom:  Bábosik István (2004): Neveléselmélet. Osiris Kiadó, Budapest  Zrinszky László (2002): Neveléselmélet. Műszaki Kiadó, Budapest  Kron, Friedrich W. (1997): Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest  Kozma Tamás– Perjés István (szerk.)(2008): Új kutatások a neveléstudományokban, MTA Pedagógiai Bizottsága, Budapest Ajánlott irodalom:  Nagy József (2004): XXI. század és nevelés. Osiris Kiadó, Budapest, Kron  Németh András – Boreczky Ágnes (1997): Nevelés, gyermek, iskola. A gyermekkor változó színterei. Eötvös József Kiadó, Budapest

109


HIMGH68 – EGYHÁZI ÉNEK ÉS ZENETÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Papp Anette óraszám: Hétfő 10,00-11,30 Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái: Hétfő 15,30-16,30

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

I.



110



111


IV. Protestáns teológus szak (esti) I. évfolyam ÓSZBT10 – HÉBER NYELV 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Egeresi László óraszám: Sándor N: 60 Tantárgy előadója: Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: 4 kredit

Órarendi beosztás: Lásd: Órarend!



Ajánlott félév:



Típusa: k

I.

Értékelés módszere: Folyamatos zh-k, majd szóbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A klasszikus (bibliai) héber nyelvtan alapjainak elsajátítása. Ez magába foglalja a héber szövegek olvasási technikáját, az olvasás és nyelvtani gondolkodás alapjait, valamint a nyelvtani ismereteket, különös tekintettel a héber igeragozásra. A tantárgy végcélja a Biblia olvasása és fordítása, ezért folyamatosan figyelemmel kísérjük a bibliai anyagot, ill. a nyelvtanulás is speciálisan írott anyag értelmezésére irányul majd. Hangsúlyos a morfológia, a syntaxis a nyelvgyakorlat során kerül előtérbe. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A sémi nyelvek: „sémi”, a sémi nyelvek felosztása, a héber nyelv helye. 2. Rövid héber nyelvtörténet: a héber nyelv négy korszakai, a bibliai héber jellemzői, Biblián kívüli nyelvemlékek. 3. A héber írás és olvasás: az alefbét kialakulása, spirantizáció, a magánhangzók, az olvasás szabályai, akcentusok. 4. Névmások: személyes névmások, mutató ~, kérdő ~, a vonatkozó ~, a határozatlan ~. 5. A főnevek: nem, szám, személy, rendhagyó főnevek. 6. Birtokos ragozás: status absolutus és construstus, birtokragok. Melléknevek: a jelzős szerkezet, a melléknevek fokozása. 7. Prepozíciók: csoportosításuk, ragozásuk. 8. Kötőszók, határozószók. 9. Számnevek (tőszámnevek, sorszámnevek, törtszámnevek). 10. Igeragozás. Szerkezeti tudnivalók: gyök, igetörzs, binján. Az erős igék ragozása, a wáw consecutivum, imperativus energicus, nun paragogicum etc. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok Kötelező irodalom:  Dr. Egeresi László Sándor: A bibliai héber nyelv tankönyve  Tóth Kálmán (1998): A héber nyelvtan elemi szabályai. KRE-HTK, Bp.;  Karasszon Dezső (1994): Héber gyakorlókönyv és bibliai arám nyelvtan. KRE-HTK, Bp.;  az előadó által összeállított „handout”-ok. Ajánlott irodalom:  Joüon, P. – Muraoka, T.(1993.): A Grammar of Biblical Hebrew, vol. I-II. Pontificio Istituto Biblico, Róma;

112


 Kautzsch, E. (szerk., 198819): Gesenius’ Hebrew Grammar Oxford: Clarendon Press, Oxford.  Gyakorlati nyelvtanok közül:  Jenni, E. (1981): Lehrbuch der hebräischen Sprache des Alten Testaments. (Helbing & Lichtenhahn, Bázel);  Seow, C.L.(19952 jav. kiadás): A Grammar for Biblical Hebrew. Abingdon Press, Nashville;  Bergman, Nava (2005): The Cambridge Biblical Hebrew Workbook. Cambridge University Press, Cambridge.  H-D. Neef, Arbeitsbuch Hebräisch (UTB 2429; Mohr Siebeck, 20062.) ÚSZBT30 – GÖRÖG NYELV I. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Balla Péter óraszám: E: 20 Tantárgy előadója: 1. Dr. Pap Ferenc 2. Pataki András Dávid Előadók fogadóórái: 1. Előzetes e-mailes 4 kredit egyeztetés alapján ([email protected])




Ajánlott félév:


őszi I.



Típusa: k

Értékelés módszere: ZH, tesztek, szóbeli felelet

A tantárgy szakmai tartalma, elsajátításának célja: Az Újszövetség görög nyelven való tanulmányozásához szükséges tudnivalók elsajátítása, a görög írásrendszer megismerése és begyakorlása, az olvasási készség megszerzése, az alapvető szókincs elsajátítása, a nyelv rendszerének és struktúrájának megismerése, ragozási táblázatok, nyelvtani szabályok megtanulása, alapvető nyelvtani, mondattani ismeretek megszerzése, tankönyvi olvasmányok és rövid bibliai szövegek megismerése, memoriterek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Varga Zsigmond J. – Győri István: Bibliai görög olvasó- és gyakorlókönyv I-VII. leckéjének nyelvtana és szókincse Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok, tesztek, szóbeli felelet folyamatos készülés (a kiadott részek, anyagok, példamondatok és válogatott szövegrészek nyelvtanának és szókincsének megtanulása) Kötelező irodalom:  Varga Zsigmond J. – Győri István: Bibliai görög olvasó- és gyakorlókönyv, Sárospatak: SRTA, 2010 (negyedik kiadás). Ajánlott irodalom: Nyelvtanok és nyelvkönyvek:  Déri Balázs – Hanula Gergely: Újszövetségi görög nyelvkönyv, Bp.: Argumentum, 2000.  E. Bornemann – E. Risch: Görög nyelvtan, Székesfehérvár: Lexika Kiadó, 1999.  Ernst G. Hoffmann – Heinrich von Siebenthal: Griechische Grammatik zum Neuen Testament, Riehen/Schweiz: Immanuel Verlag, 1990. (2. Auflage)  John W. Wenham: The Elements of New Testament Greek, Cambridge: CUP, 1991. (orig.: 1965)

113


 Eric G. Jay: New Testament Greek: An Introductory Grammar, London: SPCK, 1987. (orig. 1958)  Szabó Mária: Bevezetés az Újszövetség görög nyelvébe. Szeged: Agapé Ferences Nyomda és Könyvkiadó, 1997. (második, változatlan kiadás) Szótárak:  Varga Zsigmond J.: Újszövetségi görög-magyar szótár, Bp. Kálvin Kiadó, 1992.  Györkösy Alajos – Kapitánffy István – Tegyey Imre: Ógörög-magyar szótár. Budapest: Akadémia Kiadó, 1990 (új kiadása is megjelent 2007-ben) BTHBT50 – BIBLIAISMERET I. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái: Egyeztetés alapján

E: 15



3 kredit

Ajánlott félév:


I.


őszi

([email protected])



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A bibliaismeret első félévi oktatásának célja az ószövetségi Szentírás könyveinek részletes, tartalmi megismertetése. Ennek során a hallgatók el kell, hogy sajátítsák az egyes bibliai könyvek tartalmi ismeretét, valamint a bibliai történetekkel, eseményekkel és személyekkel kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat. Az órákon elhangzó előadásokon a bibliai könyvekhez kapcsolódó háttérismereteket, kiegészítő információkat (kortörténet, vallástörténet, irodalmi vonások) közöljük. A teológiai tudomány művelésének az alapja a bibliaismeret, a bibliai könyvekben való jártasság. Erre a tantárgyra épül szinte minden további teológiai tárgy. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Bevezetés az Ószövetségbe: az ószövetség népének története, Izráel vallása, könyvei, kánon- és szövegtörténet, irodalmi műfajai, régészet és Ószövetség; teremtéstörténetek, őstörténet, patriarchák története, József (1Móz); Izráel Egyiptomban, tízcsapás, kivonulás, pusztai vándorlás, honfoglalás (2Móz-Józs) 2. A bírák kora, harc a filiszteusokkal, Sámuel, Saul, Dávid, a királyság kialakulása (Bír-Ruth-12Sám); Salamon, az ország kettészakadása, az északi és déli országrész története (1-2Kir, 12Krón); A babiloni fogság, a fogság prófétái, élet a fogságban; újjáépítés (Ezsdrás és Nehémiás); Eszter-Jób-Zsoltárok; Péld-Préd-Énekek 3. A próféták 1. (Ézs-Jer-JSir); A próféták 2. (Ez-Mal); Apokaliptika (Dán) és a deuterokanonikus bibliai könyvek Évközi tanulmányi követelmények: Az Ószövetség könyveinek a félév menetét követő folyamatos és figyelmes olvasása A hallgatók kollokviumban adnak számot a tananyag elsajátításáról Kötelező irodalom:  Biblia – Magyarázó jegyzetekkel. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó, 1996.  Pecsuk Ottó (szerk.), Bibliaismereti kézikönyv. Budapest: Magyar Bibliatársulat-Kálvin Kiadó, 2004.  Kiadott órai segédanyag, órai jegyzetek

114


Ajánlott irodalom:  Dér Katalin – Horváth Pál, Bibliaismeret. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, 1999.  Herczeg Pál, Érted is, amit olvasol? Budapest: Ref. Sajtóosztály, 1991.  Pákozdy László Márton, Bibliaiskola. Budapest: Kálvin Kiadó, 2007.  C. Westermann – G. Gloege, A Biblia titkai. Budapest: Kálvin Kiadó, 1997. DOERT12 – TEOLÓGIAI ENCIKLOPÉDIA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Szűcs Ferenc óraszám: Lásd: Órarend! E: 5 Tantárgy előadója: 114-es terem László Emőke Előadók fogadóórái:



Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A teológiai diszciplínák és segédtudományaik rendszerének ismerete, teológia történet rövid áttekintése. A tantárgy további célja a hallgatók tudományos munkára való felkészítése, az ehhez szükséges elméleti és gyakorlati ismeretek, jártasságok elsajátítása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Témakörök: 1.1. A teológia tudománya, feladata. A teológiai iskolák történeti áttekintése (A Budapesti Ref. Teológia és a KRE HTK rövid története) 1.2. A teológia szaktárgyainak bemutatása: a bibliai tudományok 1.3. A rendszeres teológia tárgyai 1.4. Az egyháztörténet és segédtudományai 1.5. A gyakorlati teológia és szaktárgyai 2.1. A teológiatörténet vázlatosan: a keresztyén ókor és a patrisztikus irodalom 2.2 Teológia a Középkorban 2.3. Reformáció, a protestáns ortodoxia és a pietizmus 2.4. Teológia a Felvilágosodás kora óta 3.1. A teológia és az egyházi szolgálatok személyi feltételei (Vocatio interna és externa) Évközi tanulmányi követelmények: Egy választott témában gépelt formában könyv- és cikkjegyzéket kell benyújtani A félév során el kell sajátítani a tudományos munkához szükséges alapismereteket is (pl. könyvtárhasználat, szakértekezés elkészítésének módja) Kötelező irodalom:  Az előadásokon túl A. McGrath, Bevezetés a keresztény teológiába, Bp. Osiris 1995. 27-126.o. Ajánlott irodalom:  Karner Károly, Bevezetés a theológiába, Bp. 1954.  Dr. Kocsis Elemér, Bevezetés a theológiába, Debrecen 1979 (ill. a későbbi kiadások)  S.C. Guthrie, Jr., Christian Doctrine, Atlanta 1968.p.11-49  Karl Barth, Einführung in die evangelische Theologie, Zürich 1962 - Berlin

115


DOERT28 – FELEKEZETISMERET (EGYHÁZISMERET) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. Szűcs Ferenc óraszám: Lásd: Órarend! -----E: 10 Tantárgy előadója: 114-es terem László Emőke Előadók fogadóórái:


Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja megismertetni a hallgatókkal a református egyházon kívül a különböző keresztyén felekezetek sajátosságait: kialakulásuknak történetét, a magyar történelemben betöltött szerepüket és helyüket, teológiai alaptanításukat, ünnepeiket és istentiszteletüket, liturgiájukat, szervezeti felépítésüket, jellegzetes egyházművészetüket, amennyiben van, szerzetesrendjeiket, illetve szolgálatuknak legjellemzőbb területeit. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A félév során a tárgyalt különböző felekezetek sajátosságuk szerinti részletezettséggel: 1. Monofizita egyházak 2. Keleti ortodox egyházak 3. A Római Katolikus Egyház 4. A szerzetesrendek 5. Anglikán Egyház 6. Evangélikus Egyház 7. Unitárius Egyház 8. Magyarországi kisegyházak: Baptista Egyház 9. Metodista Egyház 10. Pünkösdi Egyház 11. Hetednapi Adventista Egyház Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel. Az előadáson elhangzottak és a megadott irodalom alapján történő számonkérés a félév befejeztével. Kötelező irodalom:  Valamennyi alkalommal a megfelelő témában az előadó irodalommal látja el a hallgatókat. Ajánlott irodalom:

FILFT10 – BEVEZETÉS A FILOZÓFIÁBA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Pethő Sándor óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Pethő Sándor Előadók fogadóórái: Hétfő és péntek megbeszélés szerint

E: 5



2 kredit

Ajánlott félév:


őszi

116



Típusa:

I.


k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy proedeutikai jellegű. Elsődleges célja, hogy a hallgatót megismertesse a nyugati filozófiai gondolkodás alapkategóriáival, történetének fontosabb koraszakaival. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus során a hallgatók elsajátíthatják a filozófiai gondolkodás alapelemeit, megismerkedhetnek a filozófia fontosabb területeivel, betekintést nyerhetnek az e területeken megfogalmazódott problémákba, illetve a velük kapcsolatos kérdésekre adott meghatározó jellegű válaszokra. Évközi tanulmányi követelmények: Az órákon való aktív részvétel, részvétel a forrásirodalom feldolgozásában. Kötelező irodalom:: Kötelező szakirodalom:  Azenbacher: Bevezetés a filozófiába. Budapest, 1993. 15-56, 252-295, 358-383.o.  Nigel Warburton, A filozófia világa, Budapest,1993. Kötelező forrásirodalom:  A Bevezetés a filozófiába (Szöveggyűjtemény), (szerk. Steiger Kornél), Budapest, 1992 egészében, különös tekintettel az alábbi részekre: - 21-24.old. Hérakleitosz B1 - 48-64.old. Platón, Phaidón, 95b-107b. - 78-82.old. Arisztotelész, Politika III,1,6,7. fejezet - 119-121.old. Augustinus, Vallomások, VII,5, 10-11; 8,19. 9-22. - 132-133.old. Anzelm, Proslogion, 2. fejezet - 152-159.old. Th. Hobbes, Leviatán, (részletek) - 231-237.old. J.J. Rousseau, A társadalmi szerződésről (részlet) - 280-282.old. G.W.Fr. Hegel, A filozófiai tudományok enciklopédiájának alapvonalai (részlet) - 294-297.old. K. Marx, Tézisek Feuerbachról - 301-304.old. H. Bergson, Bevezetés a metafizikába (részlet) - 325-332.old. K. Jaspers, Bevezetés a filozófiába (részlet) Ajánlott irodalom:  A hallgatói érdeklődésnek megfelelően az órán kerül kiadásra.

117


V. évfolyam ÓSZBT20 – ÓSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT 5. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Karasszon István óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Egeresi László Sándor

E: 10


Előtanulmányi kötelezettségek: ÓSZBT17 – Ószövetségi írásmagyarázat II.

125-ös terem


Ajánlott félév:


IX.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy az izraeli történelem és történetírás hátterén vizsgálja a Biblia mondanivalóját. A szakirodalom özönéből példák kiemelésével módszertani felkészítés is kíván nyújtani a kurzus a történelem és a teológia kölcsönhatásainak felfedéséhez és kiértékeléséhez. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Érintett témák: bibliafordítás, herméneütika, exegetikai irányzatok. Önálló bibliafordításra való képesség megszerzése, exegetikai alapművek megismerése. Évközi tanulmányi követelmények: Leadandó fordítás egy kijelölt bibliai perikópáról, egy exegetikai rövid dolgozat, óralátogatás és órai aktivitás. Kötelező irodalom:  BHS, HALOT, BDB, GES., UFO, LXX, Vulg., NRSV, NZB. Ajánlott irodalom:  Karasszon István: Az ószövetségi írásmagyarázat módszertana  Tóth Kálmán: Bibliafordítás, bibliamagyarázat.  E. Nida: Egyik nyelvről a másikra ÚSZBT40 – ÚJSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT V. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Balla Péter óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Pap Ferenc Előadók fogadóórái: Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

E: 10

ÚSZBT37 – Újszövetségi írásmagyarázat II.


2 kredit

Ajánlott félév:


őszi

([email protected])



Típusa: k

IX.



118


Az újszövetségi exegézishez a képesség elsajátítása, elmélyítése. Az írásmagyarázat feladata a szöveg eredeti nyelven való olvasása, fordítása és magyarázata, a szöveg nyelvtani anyagának és szókincsének elsajátítása – kortörténeti és bevezetéstani stúdiumok segítségével –, valamint az egyes hermeneutikai kérdések tisztázása. A görög nyelvhez kapcsolódó feladatok csak a protestáns teológus szakon teljesítendők, a vallástanár szakon magyar nyelvre épül a magyarázat. Az előadásokon a görög szövegek magyar fordítással együtt kerülnek elemzésre, ezért együtt hallgathatják a teológus szakos és a vallástanár szakos hallgatók. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Hermeneutikai, módszertani és gyakorlati segítség választott textusok megértéséhez. A stúdium részét képezi a kijelölt fejezetek görög nyelven olvasása, fordítása, nyelvi jelenségeinek, görög szóanyagának ismerete és exegézise protestáns teológus szakon. Vallástanár szakon csak az exegézis elvárt, de az előadások alapján tudni kell az eredeti szöveg többletének főbb pontjait. Exegézis: Lk 1-3 Évközi tanulmányi követelmények: Protestáns teológus szakon: görög szószedet és olvasónapló készítése (tudnivalók: Balla Péter honlapján). (A szószedet ill. olvasónapló a vizsga megkezdésekor adandó át a vizsgáztató tanárnak.) Kötelező irodalom:  Bolyki János: Az újszövetségi írásmagyarázat elvei, módszerei és példái. Budapest: Kálvin Kiadó, 1998. Ajánlott irodalom:  Kommentárok magyar és idegen nyelven BTHBT58 – BIBLIAI TEOLÓGIA III. (ÚSZ.) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái: Egyeztetés alapján

E: 10

ÚSZBT35 – Újszövetségi bevezetés II.


3 kredit

Ajánlott félév:


IX.


őszi

([email protected])



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A bibliai teológiai tanulmányok feladata, hogy a hallgatók elsajátítsák az egyes újszövetségi iratok, iratcsoportok és szerzők teológiájának jellegzetességeit és főbb hangsúlyait. A tantárgy előadásain tematikusan tárgyaljuk az Újszövetség legfontosabb teológiai tanításait. Az első félév tárgya a szinoptikus hagyományanyag, valamint az ősgyülekezet története és tanítása (szinoptikus evangéliumok + ApCsel). A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A bibliai teológia története és mai kérdései; Keresztelő János; Jézus Krisztus személye, a történeti Jézus kérdése; A szinoptikus hagyományanyag, az egyes könyvek jellegzetességei; Jézus Krisztus igehirdetése; Jézus Krisztus etikája; Jézus Krisztus tettei; Jézus Krisztus méltóságjelzői; Jézus Krisztus

119


passiója és a feltámadás; Az ősgyülekezet és Jakab teológiája; Az apostoli zsinat; Összefoglalás, lezárás, kérdések Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók kollokviumban adnak számot a tananyag elsajátításáról. Vizsgaanyag Herczeg Pál jegyzete (Az Úsz teológiájának vázlata), valamint az órán elhangzott előadások. Kötelező irodalom:  Bolyki János, Újszövetségi etika. Budapest: Kálvin Kiadó, 1998.  R. Bultmann, Az Újszövetség teológiája. Budapest: Osiris Kiadó, 1998.  Herczeg Pál, Az Újszövetség teológiájának vázlata. Budapest: KRE, 2004.  L. Goppelt, Az Újszövetség teológiája. Budapest, 1992.  E. Schweitzer, Teológiai bevezetés az Újszövetségbe. Budapest: Kálvin Kiadó, 2004 Ajánlott irodalom:  Balla Péter: Az újszövetségi teológiát ért kihívások: Kísérlet a tudományág igazolására. Budapest: KIA, 2008.  Biblikus teológiai szótár. Szent István Társulat, 2009.  B. S. Childs, Biblical Theology of the Old and New Testaments. London: SCM, 1992.  Uő., The New Testament as Canon. Philadephia: Fortress, 1984.  J. Gnilka, Az Újszövetség teológiája. Budapest: SZIT, 2007.  Herczeg Pál, Krisztusról és az egyházról szólok. Budapest: Kálvin Kiadó, 2006.  S. B. Marrow, „Biblical Theology” in New Catholic Encyclopedia, Vol. 2., J. Heraty, 1967. 545550. o.  H. G. Reventlow, „Theology (Biblical), History of” in Anchor’s Bible Dictionary, Vol. 6., Doubleday, 1992. 483-505. o.  K. Stendahl, „Biblical Theology, Contemporary” in Interpreter’s Dictionary of the Bible, Vol. 1., Abingdon, 1962. 418-432. o.  P. Stuhlmacher, Biblische Theologie des NTs. Göttingen, 1992/1999.  Székely János, Az Újszövetség teológiája. Budapest: Szent Jeromos Katolikus Bibliatársulat, 2003.

RENDSZERES TEOLÓGIAI SZIGORLAT (FELEKEZETISMERET, DOGMATIKA, ETIKA, DOGMATÖRTÉNET) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: DOERT17 – Dogmatika II. Dr. Békési Sándor óraszám: DOERT01

–

Tantárgy előadója:

DOERT19 – Etika II. DOERT23 – Részletes dogmatörténet III. DOERT28 – Felekezetismeret (egyh.ism.)

E: 0



Ajánlott félév:



Típusa:

IX.


k

DOERT24 – TEOLÓGIAI ESZTÉTIKA I. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Békési Sándor óraszám: Lásd: Órarend!


120


Tantárgy előadója: Dr. Békési Sándor

E: 10 125-ös terem



Ajánlott félév:


IX.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy annak ismeretét tartalmazza, miszerint az esztétika, a természeti és művészeti szép kérdése egyáltalán nem az egyházi gyakorlat függeléke csupán, mintegy mellőzendő, legjobb esetben adiaforon a nagy hitigazságok mellett, hanem a teológia lényegi részét képezi. Azt bizonyítja, hogy az eddig a hallgatók által megismert fő teológiai artikulusok, a teremtéstan, a szentháromságtan, a krisztológia, a szótérológia, a pneumatológia és eszkhatológia végső soron a szép egyetemes forrásának, a legfőbb szépnek megnyilvánulásai. A kurzus célja tehát, hogy a kultúrát és azon belül az esztétikai ítéletet a hallgató majd élete és munkája során ne a teológiai felismerések nélkül, hanem azokkal szoros kapcsolatban fogalmazza meg. Lelkipásztor és hittantanár mellett különösen ajánlott azon bölcsészhallgatók részére, akik későbbi munkájuk révén valamilyen módon esztétikai ítéletet alkotnak. A tantárgy programja: 1. Az esztétika és a szép újraértékelése 2. Creatura: A teremtés mint a szépre utaló viszony 3. Cultura: Az istentisztelet mint a szépnek átélése 4. A kultúrának kairosza 5. A kultúrának koszmosza 6. A kultúrának drámája Kötelező irodalom:  Békési Sándor: ERGON. A keresztyén esztétika teológiája. Budapest, 2010, Mundus Ajánlott irodalom:  A kötelező irodalom bibliográfiája DOERT26 – TEOLÓGIA ÉS MŰVÉSZET I. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Békési Sándor óraszám: Lásd: Órarend! E: 10 Tantárgy előadója: 125-ös terem Dr. Békési Sándor Előadók fogadóórái:



Ajánlott félév:


IX.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy a teológushallgatókat a teológia- és szellemtörténet folyamatának mentén bevezeti a vizuális művészetek világába. Ebből következően olyan művészettörténeti kurzusról van szó, amely az ókeresztyének művészi megnyilvánulásától egészen a mai nap vizuális művészetéig mutatja be az építészet, a szobrászat, a festészet, az iparművészet, a könyvművészet és a népművészet azon jelentős emlékeit, amelyek hű dokumentumai az egyház különböző korokban megnyilvánuló kultúrájának és teológiai gondolkodásának. Ezen túlmenően a kurzusban az egyházra ható és feltétlenül a teológia

121


megítélésébe eső művészi kifejeződések is helyet kapnak. A tantárgy előadásait végig vetített képek kísérik. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy programja: 1. Az ókeresztyének művészete 2. A bizánci művészet 3. Képteológia, ikon, ikonosztáz művészete 4. A népvándorlás kora 5. A román művészet 6. A magyarországi román művészet 7. A gótika művészete 8. A magyarországi gótika 9. A korai reneszánsz művészet 10. Jan van Eyck és Sandro Botticelli 11. Az érett reneszánsz művészet 12. Leonardo da Vinci és Michelangelo Buonarroti 13. Tiziano és El Greco 14. Albrecht Dürer és Lucas Cranach 15. A magyar reneszánsz Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom:  A Művészet Története. 1-10. kötet. (Salvat Editores, Barcelona) Budapest, 1986-1992, Corvina  Vanyó László: Az ókeresztény művészet szimbólumai. Budapest, 1988, Szent István Társulat  Kádár Zoltán: Bizánci művészet. Budapest, 1987, Corvina  Viktor Lazarev: Középkori orosz festészet. Budapest, 1975, Magyar Helikon  Marosi Ernő: A román kor művészete. Budapest, 1972, Corvina  Entz Géza: A gótika művészete. Budapest, 1973, Corvina  Vayer Lajos: Az itáliai reneszánsz művészete. Budapest, 1982, Corvina  Csapodiné Gárdonyi Klára: Európai kódexfestő művészet. Budapest, 1981, Corvina  Fülep Lajos (szerk.): A magyarországi művészet története. 1. Szövegkötet, 2. Képkötet. Budapest, 1970, Corvina  Szántó Tibor: A szép magyar könyv 1473-1973. Budapest, 1974, Akadémiai  Berkovits Ilona: Magyar kódexek a XI-XVI. században. Budapest, 1965, Magyar Helikon FILFT22 – ÓKORI NYELVŰ SZÖVEGOLVASÁS III. (HÉBER) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: FILFT21 – Ókori nyelvű szövegolvasás II. Dr. Egeresi László óraszám: Lásd: Órarend! Sándor E: 10 Szemináriumi Tantárgy előadója: Könyvtár Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: Meghirdetés féléve: Ajánlott Értékelés módja: 3 kredit félév: Gyakorlati jegy őszi IX. Oktatás nyelve: Típusa: Értékelés módszere: magyar k A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja:

122


Ókori nyelvű szövegek középszintű ismerete, biztos olvasási technika, szótárak és szakirodalom magabiztos használata. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Ókori nyelvű szövegek középszintű ismerete, biztos olvasási technika, szótárak és szakirodalom magabiztos használata. Évközi tanulmányi követelmények: Órai részvétel, beadandó dolgozatok. Kötelező irodalom:  Az előadó által összeállított anyag, továbbá órai handout-ok Ajánlott irodalom:

FILFT22 – ÓKORI NYELVŰ SZÖVEGOLVASÁS III. (GÖRÖG) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: FILFT21 – Ókori nyelvű szövegolvasás II. Dr. Egeresi László óraszám: Lásd: Órarend! Sándor E: 10 125-ös terem Tantárgy előadója: Dr. Pethő Sándor Előadók fogadóórái: Hétfő és péntek megbeszélés alapján Oktatás nyelve: magyar


Ajánlott félév:


IX.


őszi Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy a protestáns teológusképzésben résztvevő, görög nyelvet tanult hallgatói számára kerül meghirdetésre, ennél fogva megkövetel bizonyos nyelvi ismereteket. Célja, hogy a hallgatók újszövetségi görög nyelvből és exegézisből megszerzett ismereteit más jellegű, a klasszikus szövegek értelmezésre is kiterjedő ismeretek révén strukturálja és egészítse ki. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus során kitérünk az újszövetségi és a klasszikus görög nyelv közötti legfontosabb alak és mondattani eltérésekre. A nyelvi, kultúra és vallástörténeti háttér felvázolásával kísérletet teszünk a hallgatók tudásszintjének megfelelő görög szövegek értelmezésére. Évközi tanulmányi követelmények: Az órákon való aktív részvétel. Kötelező irodalom:  A feldolgozandó szöveg/szövegek a hallgatók tudásának felmérése után az órán kerülnek kijelölésre. Ajánlott irodalom:  Személyes érdeklődésnek megfelelően az órán kerül kijelölésre.

123


LSVT012 – IDEGEN NYELVŰ SZAKSZÖVEGOLVASÁS II. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: LSVT011 – Idegen nyelvű Dr. Karasszon István óraszám: Lásd: Órarend! szakszövegolvasás I. E: 10 Tantárgy előadója: 125-ös terem Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: Meghirdetés féléve: Ajánlott Értékelés módja: 3 kredit félév: Gyakorlati jegy őszi IX. Oktatás nyelve: Típusa: Értékelés módszere: magyar k A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Idegen nyelvű, elsősorban teológiai szakszövegek középszintű ismerete, biztos olvasási technika, szótárak és szakirodalom magabiztos használata. Idegennyelvű teológiai előadások (youtube.com –ról) hallás utáni értésének gyakorlása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Évközi tanulmányi követelmények: Órai részvétel, beadandó dolgozatok. Kötelező irodalom:  Az előadó által összeállított anyag, továbbá órai handout-ok Ajánlott irodalom:

124


V. Vallástanár-nevelő MA – levelező szak (lelkész alapképzéssel) I. évfolyam VPPGW53 - NEVELÉSTÖRTÉNET Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Bodonyi Edit óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

L: 10





2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus a nevelés és oktatás ma is aktuális kérdéseinek, problémáinak történeti szempontú elemzésével a hallgatók kritikai gondolkodásának fejlődéséhez és történeti ismeretinek bővüléséhez járul hozzá. A tantárgy célja, hogy a hallgatók képesek legyenek a különböző korok nevelési eszményeinek, módszereinek, az oktatás helyzetének, fejlődésének, problémáinak kritikus, történeti szempontokat figyelembe vevő elemzésére, értelmezésére. A kurzus az emberi társadalom fejlődéstörténetének egymást követő korszakaiban követi nyomon a mai oktatásügy és pedagógia problémáinak változását, történeti megjelenését és aktuális elemzését. Az ezekkel való megismerkedés egyrészt elősegíti a hallgatók történeti szemléletmódjának, kritikai gondolkodásának fejlődését, másrészt arra ösztönzi őket, hogy saját nevelésfelfogásuk kialakulása, kialakítása során is igényeljék a reflektív viszonyulást. A tantárgy célja továbbá, hogy a tanár szakos hallgatókat hozzásegítse a tanárképzés más tárgyaiban is megjelenő fogalmak és szakkifejezések pontos, szakszerű használatára. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Az ókori nevelés eszményeinek és intézményeinek változásai. Folyamvölgyi kultúrák, írnokképzés. Arisztotelész, Platón, Szókratész felfogása a nevelésről. Iskoláztatás az ókori Görögországban és Rómában. 2. Középkor: Szent Ágoston gyermekképe. Klerikus nevelés, az iskoláztatás kezdetei, iskolatípusok. A középkori egyetemek, a műveltség rendszere. Világi nevelés a középkorba: céhek, lovagok. A magyar iskolák születése. 3. Reneszánsz embereszmény – reneszánsz nevelés. Humanista gondolkodók a nevelésről. A városi iskolák kialakulása. Reformáció és reneszánsz kapcsolata. A világi értelmiség kialakulása. 4. A reformáció nevelésügye. Luther, Kálvin, Melanchton. A református kollégiumi rendszer. Új iskolatípusok. A wittenbergi tanrendszer. Református kollégiumok Magyarországon. Comenius és Apáczai Csere János. Az ellenreformáció nevelésügye. Jezsuita oktatás. Ratio Studiorum. Pázmány Péter, nagyszombati egyetem. 5. Korai felvilágosodás: Locke, Bacon, Helvetius. A felvilágosodás hatása a neveléstudományra és az iskolaügyre. A pedagógia tudománnyá válása. Herbart. Rousseau felfogása a gyermekről. Emil. Rousseau hatása a pedagógiai gondolkodásra. Pestalozzi. 6. A modern európai közoktatási rendszerek kialakulása. A magyar oktatásügy alakulása a reformációtól az Eötvös-féle népiskolai törvényig. A Ratio Educationis. 7. A XIX. század legfontosabb gondolatai a nevelésről. A reformpedagógia filozófiai gyökerei. Dewey, Waldorf, Freinet, Montessori, Jenaplan. Magyar reformpedagógiai kezdeményezések.

125


Az elméleti pedagógia legfontosabb irányzatai a XX. században. A szellemtudomány, a kultúrpedagógia és a neokantiánusok hatása a pedagógiára. Szociológiai és pszichológiai elméletek hatásai. 9. A magyar pedagógia és iskolaügy alakulása 1848-tól 1945-ig. Eötvös József, Klebelsberg, Fináczy, Prohászka, Imre Sándor. Oktatási törvények. 10. A magyar oktatásügy alakulása 1945-től 1989-ig. Oktatási törvények. A posztmodern ember születése – nevelési kérdések és problémák az ezredfordulón. Az egyházak szerepe a mai oktatásügyben. 8.

Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók az előadásokon aktív figyelemmel vesznek részt. Kötelező irodalom:  Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla (2002): Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Budapest  Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla (2004): Neveléstörténet. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  Balogh László (1996, szerk.): 1000 éves a magyar iskola. Korona Kiadó, Budapest http://www.ppk.elte.hu/reformpedagogia  Németh András – Skiera, E. (2000): Reformpedagógia és az iskola reformja. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest  Németh András – Pukánszky Béla (2004): A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó, Budapest  Németh András – Boreczky Ágnes (1997): Nevelés, gyermek, iskola. Eötvös József Kiadó, Budapest  Pukánszky Béla (2001): A gyermekkor története. Műszaki Könyvkiadó, Budapest VPPGW54 - NEVELÉSTAN Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Bodonyi Edit óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

L: 10





2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy a nevelés és oktatás ma is aktuális kérdéseinek, problémáinak tárgyalásával hozzájárul a hallgatók kritikai gondolkodásának fejlődéséhez. A tantárgy célja, hogy képesek legyenek saját koruk nevelési eszményeinek, módszereinek, problémáinak kritikus elemzésére, és a különböző értelmezésekre reflektálva kialakítsák saját nevelés-, oktatás- és iskolakoncepciójukat. A kurzus keretén belül a hallgatók megismerkednek a neveléselmélet alapvető fogalmaival, témaköreivel, problémáival. Különös hangsúly helyeződik a különböző világnézetekből kibomló különböző emberképek és az ezekhez kapcsolódó különböző nevelésfelfogások bemutatására, ezen túl kiemelt szerepet kap a biblia emberkép és az erre épülő református nevelés alapelveinek ismerete. A tantárgy további célja, hogy a hallgatókat megismertesse a nevelést meghatározó tényezőkkel, az azokat feltáró megismerési módokkal, a nevelési folyamattal, annak módszereivel és a nevelési tartományokkal.

126


A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy által közvetített ismeretek képessé teszik a hallgatókat a tanulók megismerésére, a pedagógiai folyamat elemzésére, értékelésére, nevelési stratégia kidolgozására, szakmai együttműködésre és kommunikációra. Főbb témakörök: 1. A nevelés fogalma. Antropológia és nevelés. Az emberkép és a világkép összefüggése, változása a nevelés történetében. Az embereszmény. 2. Nevelési modellek. Bibliai antropológia, protestáns emberkép. 3. Az öröklés és a nevelés problematikája. 4. A szocializáció, perszonalizáció, nevelés, oktatás fogalma, ezek egymáshoz való viszonya. 5. A gyermekkor változó színterei, ezek történeti alakulása. A család mint nevelési színtér, a gyermek helye a családban. A gyermekhez való viszony változása a középkortól napjainkig. 6. Az iskola funkciói. 7. A nevelés folyamata és módszerei. 8. A keresztyén értékek értelmezése a pedagógiai folyamatban. 9. Nevelési tartományok. 10. Az iskolai interakciók és kommunikációs folyamatok sajátosságai. A család és iskola kapcsolatának jelentősége, a kapcsolattartás tartalma, formái. 11. A hátrányos társadalmi helyzetből fakadó nehézségek és az iskolai kudarc közötti általános összefüggések. Évközi tanulmányi követelmények: Saját pedagógiai hitvallás elkészítése. Egy tanulóval készített interjú elkészítése vagy egy iskolai konfliktus elemzése. Szabadon választott neveléselméleti témához bibliográfia összeállítása vagy egy pedagógiai periodika bemutatása. Kötelező irodalom:  Bábosik István (1998): A nevelés folyamata és módszerei. Okker Kiadó, Budapest  Kron, Friedrich W. (1997): Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest  Zrinszky László (2002): Neveléselmélet. Műszaki könyvkiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  Balla Gábor Tamás (1995): Nevelésszociológiai ismeretek. Gödöllő  Németh András – Boreczky Ágnes (1997): Nevelés, gyermek, iskola. Eötvös József Kiadó, Budapest  Zrinszky László (2000): Iskolaelméletek és iskolai élet. Okker Kiadó, Budapest VPPGW61 – PSZICHOLÓGIA 1. (A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSE) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Fodorné Dr. Földi Rita óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Hadházi Éva

L: 15



3 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k


127


A személyiség fejlődésének megismerése a személyiséglélektan alapvető elméleteinek, irányzatainak tükrében, melyek az emberi magatartás megértésének lehetséges útjaként, a teljes személyiség funkcionális vizsgálatára irányulnak. Az ismeretszerzés középpontjában olyan személyiséglélektani modellek állnak, melyek ismerete megalapozza a későbbi stúdiumokat, hozzájárulva a tanárjelöltek emberképének formálásához. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A személyiség alapegységei: típustanok. A típuskutatás történeti áttekintése. Alkati és funkcionális tipológiák. A tipológiák és a személyiségelméletek különbözősége. 2. A személyiségelméletek általános jellemzői, fő nézőpontok. „Erő-irányzatok” a személyiségpszichológiában. 3. Sigmund Freud pszichoanalitikus elmélete, a freudi személyiségmodell. A személyiség dinamikája és fejlődése. A pszichoanalízis mint tudomány, elmélet és módszer. A pszichoanalízis kritikája. 4. Carl Gustav Jung analitikai pszichológiája. Jung elméletének alapfogalmai. A psziché természete és szerkezete. A tudat funkciói, pszichés dinamika. A személyiség fejlődése, az individuációs folyamat. 5. Alfred Adler individuálpszichológiája. Az adleri személyiségelmélet alapfogalmai. A nevelés individuálpszichológiai szemlélete. 6. Erik Erikson pszichoszociális fejlődéselmélete. Az identitás fogalma és vetületei. Krízispotenciálok mint központi feladatok. Epigenetikus szakaszok a fejlődésben. 7. Erich Fromm humanisztikus pszichoanalízise: egzisztenciális szükségletek, a karakter fogalma, szeretetfilozófiája és a szabadság problematikája. Évközi tanulmányi követelmények: Kiemelten foglalkozunk az elméleti modellek gyakorlati életben való megjelenésének, alkalmazásának lehetőségeivel. A hallgatók személyes tapasztalatainak megosztásával folyamatosan reflektálunk a lelkészi, vallástanári és hitoktatói munkában való felhasználási lehetőségekre, segítve a pályaszocializációt. Kötelező irodalom:  Carver C.S., Scheier M.F. (1998): Személyiségpszichológia, Osiris, Budapest  Atkinson (szerk.) (1995): Pszichológia, Osiris-Századvég, Bp., (a többi kiadás is jó) Ajánlott irodalom:  Halász L., Marton M. (szerk., 1978): Típustanok és személyiségvonások, Gondolat, Budapest  Mirnics Zs. (2006): A személyiség építőkövei, egyetemi jegyzet, HEFOP, Budapest,  Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk.) (1980 és 1996): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény. Elméleti irányzatok II., Tankönyvkiadó, Budapest  Marton M. (szerk.): Típustanok és személyiségvonások, 5-37.o., Gondolat Könyvkiadó, Bp., 1978.  S. Freud: Bevezetés a pszichoanalízisbe, Gondolat Könyvkiadó, Bp., 1988.  Esszék, Gondolat Könyvkiadó, Budapest, 1988.  A halálösztön és az életösztön, Múzsák Közművelődési K., Bp., 1991.  C. G. Jung: Analitikus pszichológia, Göncöl Kiadó, Budapest, 1991.  Bevezetés a tudattalan pszichológiájába, Európa Kiadó, Budapest, 1990.  Az ember és szimbólumai, Göncöl Kiadó, Budapest, 1991.  A lélektani típusok, Európa Kiadó, Bp., 1988.  A. Adler: Életünk jelentése, Kossuth Könyvkiadó, Bp., 1994.  Hall-Lindzey: Alfred Adler, In.: Szakács F.—Kulcsár Zs. (szerk.), Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., 76-87.o., Tankönyvkiadó, Bp., 1981.  Erik Erikson: Az emberi fejlődés nyolc szakasza, In.: Szakács F.—Kulcsár Zs. (szerk.), Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., 160-175.o., Tankönyvkiadó, Bp., 1981.  A fiatal Luther és más írások, Gondolat Könyvkiadó, Bp., 1991.  E. Fromm: A szeretet művészete, Helikon kiadó, Bp., 1984.

128


 Hall-Lindzey: Erich Fromm, In.: Szakács F.—Kulcsár Zs. (szerk.), Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., 87-91.o., Tankönyvkiadó, Bp., 1981.  Menekülés a szabadság elől, Akadémiai Kiadó, Bp., 1993. VPPGW64 – ÁLTALÁNOS DIDAKTIKA 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Bodonyi Edit óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Majzikné Lichtenberger Krisztina Előadók fogadóórái:

L: 15



3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

I.

Értékelés módszere: Szóbeli és/vagy írásbeli vizsga

A tantárgy tanításának alapelvei és céljai: A kurzus során a hallgatók korábbi pedagógiai és pszichológiai tapasztalataira és élményeire építve az oktatáshoz kapcsolódó ismereteket bővítjük. Célja a hallgatók gyermekszemléletének és az oktatás egészéről vallott felfogásának formálása, felkészítés a tudatos tanári szerepvállalásra. Emellett célja a hallgatók oktatási folyamatról kialakított szemléletének formálása, módszertani repertoárjának kialakítása, a kompetenciák fejlesztését előtérbe helyező, differenciált oktatási folyamatok tervezéséhez, szervezéséhez, lebonyolításához és értékeléséhez, hatékony tanulást segítő, korszerű tanulási környezet kialakításához kapcsolódó elméleti ismeretek nyújtása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Tanítás és tanulás. Tanuláselméleti koncepciók, ezek pedagógiai konzekvenciái, megjelenése az iskolai gyakorlatban. 2. A tanulás tanítása, a tanulás didaktikai értelmezése. Tanulási stratégiák, stílusok, technikák. A gondolkodás tanítása. 3. Tanulás és motiváció. Motivációs elméletek, motiváció és tanulói énkép kapcsolata. 4. A tananyag változásai, fejlődése. A tananyag kiválasztás kérdései ma, a tudás társadalmi meghatározottsága. A kompetencia fogalma, értelmezése. 5. Az oktatás célrendszere és a tanítás tervezése. Az oktatás dokumentumai. 6. Pedagógiai tervezési feladatok: A tanterv. Tantervi műfajok és típusok. A NAT. Helyi pedagógiai program, helyi tanterv. Tanterv Magyarországon és Európában. A rejtett tanterv. Tanmenet, tematikus terv, óraterv, projektterv, epochális tervezés. 7. A tanulók megismerésének általános kérdései. Fő fejlődési szakaszok. Differenciálás, integráció, inklúzió. 8. A differenciálás speciális célcsoportjai: Tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek, különleges pedagógiai bánásmódot igénylő tanulók. A hátrányos helyzet. Az iskolai szorongás. 9. A tehetséges tanulók. A tehetséggondozás elméleti háttere. 10. A tanulást segítő környezet kialakítása. Iskolai tér, eszközök és módszerek 11. Szervezeti keretek, szervezési módok, munkaformák, módszerek. Új eljárások az oktatás szervezésében: kooperatív tanulás, team-teaching, individualizált munkaformák, projekt. A módszerek kiválasztásának alapelvei. Tanári vezetésre épülő módszerek: Előadás, magyarázat, szemléltetés. Tanulói tevékenységre épülő módszerek. Kooperatív tanulás. Kooperáció, verseny, játék. 12. A taneszközök változásai. Digitalizált tananyag. Számítógép használata az oktatásban. A taneszközök kiválasztásának alapelvei. 13. Értékelés. Diagnosztikus, formatív és szummatív értékelés. A teljesítmények mérése. Az érvényesség és megbízhatóság. Önértékelés fejlesztése.

129


Kötelező irodalom:  Falus Iván (2004, szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest  Veszprémi László (2000): Didaktika. APC-Stúdió, Gyula Ajánlott irodalom:  Csapó Benő (2002): Az iskolai műveltség. Osiris kiadó, Budapest.  Csapó Benő (2003): A képességek fejlődése és iskolai fejlesztése. Akadémiai kiadó, Budapest.  Golnhofer Erzsébet – M. Nádasi Mária (1993): Készülünk a vizsgáztatásra. Korona, Budapest.  Halász Gábor (2005): Fejlesztő értékelés. OKI, Budapest.  Hunyady Györgyné – M. Nádasi Mária (2000): Pedagógiai tervezés. Comenius Bt., Pécs.  Spencer, K. (2004): Kooperatív tanulás. Ökonet kiadó, Budapest.  M. Nádasi Mária (2001): Adaptivitás az oktatásban. Comenius Bt. Pécs.  Nahalka István (2002): Hogyan alakul ki a tudás a gyerekekben? Konstruktivizmus és pedagógia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. VPPGW57 – EGYHÁZI ÉS GYÜLEKEZETI KOMMUNIKÁCIÓ Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


I.

Értékelés módszere: Házi dolgozat, zárthelyi dolgozat


Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A vallástanár üzenetközvetítő személy. Küldetését akkor töltheti be eredményesen, ha a közvetlen emberi kommunikáció kínálta lehetőségekkel megtanul tudatosan élni, és képes konstruktívan kezelni, illetve kiküszöbölni az elkerülhetetlenül fellépő kommunikációs zavarokat. Az ehhez szükséges ismeretek gyarapításához és képességek fejlesztéséhez kíván hozzájárulni ez a kurzus. A hallgatók különböző felekezetek istentiszteletein és gyülekezeti alkalmain megadott szempontok szerint megfigyeléseket végeznek a kommunikáció jellegzetességeivel kapcsolatosan, melyről írásos beszámolót készítenek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Az egyház mint communio sanctorum 2. Hitmódok és kommunikációs stílusok a gyülekezetben 3. A gyülekezet (egyház) struktúrája és működése 4. Hallgatói beszámolók 5. A vallásosság nyelvi és rituális kifejezési formái 6. A prédikáció mint kommunikáció 7. Meditáció és imádság 8. Hallgatói beszámolók 9. A lelkigondozói kommunikáció sajátosságai 10. Valláspedagógiai kommunikáció 11. Hallgatói beszámolók Évközi tanulmányi követelmények: Hospitálási jegyzőkönyv beadása

130


Zárthelyi dolgozat Kötelező irodalom:  H.-Ch. Piper, A kommunikáció tanulása a lelkigondozásban és a prédikálás terén, Debrecen 1999.  F. Schweitzer, Vallás és életút, Budapest 1999.  Ch. Thomann/ F. Schulz von Thun, Tisztázó beszélgetések, Budapest 1992.  J. Ries (szerk.), A szent antropológiája, Bp. 2003.  Hézser G., Pasztorálpszichológiai szempontok az istentisztelet útkereséséhez, Bp. 2005. Ajánlott irodalom:  R. Otto, A szent, Bp. 1997.  F. Schulz von Thun, Miteinander reden 1-3. 2002.  W. Simon, Grundlagen der Kommunikation, Offenbach 2004.  K.H. Delhees, Soziale Kommunikation, Opladen 1994.  J.M. Sautter, Spiritualität lernen, Neukirchen-Vluyn 2004.  R. Hajduk, Die seelsorgliche Dimension der Predingt, St. Ottilien 1995.  M. Klessmann, Pastoralpsychologie, Neukirchen-Vluyn 2004.

131


II. évfolyam ETRRW61 - EGYHÁZSZOCIOLÓGIA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Hámori Ádám Előadók fogadóórái: egyeztetés alapján

L. 10



3 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyház- és vallásszociológia oktatásának célja, hogy a hallgatók alkalmassá váljanak arra, hogy a gyülekezeti közösségszervezést és a profán környezettel való kapcsolatépítést szociológiai szempontból szakszerűen végezzék. Segítséget kapnak ahhoz, hogy szociológiai szempontból a lokális és globális környezetben egyaránt sikeres lelkészi szolgálatot végezzenek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szaktárgy sikeres elvégzése révén leendő református lelkészeink megismerik a gyülekezet- és az egyházszervezés szociológiai aspektusait, az egyházat és a gyülekezeteket körülvevő szakrális közösségek és profán társadalmak jellegzetességeit és szerveződésének módjait, valamint az egyház és a gyülekezetek és a mindennapok szakrális közösségei és a modern, valamint globális társadalmak közötti kapcsolatok szociológiai vonásait. A hallgatók megismerkednek a vallás- és egyházszociológia legfontosabb nemzetközi és hazai elméleteivel, valamint a klasszikus és mai kutatások módszertanának alapkérdéseivel, eredményeivel. Mindezek mellett a kurzus során figyelmet fordítunk a rendszerváltás óta megváltozott vallási környezetre, a társ- és a rivális egyházak, szekták fontosabb szociológiai jellegzetességeire. A hallgatók betekintést nyernek továbbá a szociológiai kutatás alapkérdéseibe, s ennek alapján az adatfelvétel és feldolgozás, valamint kiértékelés módszertanába. Ezen keresztül a leendő lelkészek áttekintést kapnak arról a társadalmi valóságról, amelyben munkájukat végzik, s korszerű ismertekkel vérteződnek fel a profán környezetben lehetséges és szükséges lelkészi szolgálat szociológiai összetevőiről. A tantárgy tematikai felépítése: 1. A szociológia tudományos szemlélete 2. A szociológiai kutatás módszertana 3. A vallás mint a szociológia tárgya 4. Elméletek: A vallás értelmezése a klasszikus szociológiában 5. Elméletek: A szekularizációs tézis és kritikája 6. Elméletek: A vallási piac és a racionális döntés elmélete 7. Elméletek: A vallási individualizáció és vallási privatizáció 8. Elméletek: A vallás mint intézményesült társadalmi valóság 9. Elméletek: A modernizáció, a globalizáció és a vallás 10. Elméletek: Új vallási mozgalmak 11. Tények és értelmezések: Vallási tendenciák a globalizáció korában 12. Tények és értelmezések: A magyarországi vallási változás napjainkban Évközi tanulmányi követelmények: Rendszeres, aktív órai részvétel Kötelező szakirodalom olvasása

132


Önálló dolgozat készítése a kötelező és az oktató által ajánlott szakirodalom alapján egyeztetett témában, oktatói instrukció mellett; VAGY egy szociológiai interjú elkészítése és feldolgozása oktatói instrukciók alapján Kötelező irodalom:  Davie, Grace (2010): A vallás szociológiája. Bencés Kiadó, Pannonhalma  Hamilton, Malcolm B. (1998): Vallás, ember, társadalom. Elméleti és összehasonlító vallásszociológia. AduPrint, Budapest  Tomka Miklós (2000): Vallásszociológia (jegyzet). Letölthető: http://www.fil.hu/uniworld/vt/szoc/tomka_1.htm  Tomka Miklós (2011): A vallás a modern világban. A szekularizáció értelmezése a szociológiában Semmelweis Egyetem Mentálhigiéné Intézet – Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány, Budapest Ajánlott irodalom:  Ajánlott magyar és angol irodalom a hallgatók által választott és az oktatóval egyeztetett témákhoz kapcsolódva, egyéni igények szerint biztosítható VPPGW47 – VALLÁSDIDAKTIKA II. (SZAKMÓDSZERTAN) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: VPPGW46 – Vallásdidaktika I. Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


III.

Értékelés módszere: Zh./Házi dolgozat


Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hit- és erkölcstan tantárgy oktatásának didaktikai kérdéseit tárgyalja. Áttekintést nyújt azokról a didaktikai elméletekről, amelyek a vallásdidaktikára leginkább hatottak. Megismertet a vallásoktatás tantervi koncepcióival, bevezet a tanmenet készítésének feladatába és az óra-előkészítés mozzanataiba. Részletesen foglalkozik a különböző típusú tananyagok feldolgozásának elvi kérdéseivel és módszereivel. A vallásdidaktika II vallásdidaktika I. folytatásaként a hitvallásismereti, az etikai és az egyháztörténeti tananyag oktatásával didaktikai kérdések tárgyalása és leginkább használható módszerek bemutatása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A hitvallásismereti tananyag oktatásának didaktikája 2. A hitvallásismereti tananyag oktatásának módszertana 3. Az etikai tananyag oktatásának didaktikája 4. Az etikai tananyag oktatásának módszertana 5. Az egyháztörténeti tananyag oktatásának didaktikája 6. Az egyháztörténeti tananyag oktatásának módszertana Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat, zárthelyi Kötelező irodalom:  K. Tamminen et al., Hogyan tanítsunk hittant, Bp. 1998

133


 Bodó S., ifj. Fekete Károly, Katechetikai és valláspedagógiai szöveggyűjtemény, Debrecen, 1998. Németh Dávid/Kaszó Gyula (szerk.), Vallásdidaktikai szöveggyűjtemény, Budapest, 2000  G. Adam/F. Schweitzer (szerk.), Etikai oktatás az iskolában, Bp. 2005. Ajánlott irodalom:  Dobos L., Játék a hittanórán, Abaliget 2002.  H. Lehnhard (Hg.), Arbeitsbuch Religionsunterricht, Gütersloh 1996  F. Weidmann (Hg.), Didaktik des Religionsunterrichts, Donauwörth, 1997  J. Frisch, Leitfaden Fachdidaktik Religion, Düsseldorf 1992  R. Lachmann – G. Adam – W. Ritter, Theologische Schlüsselbegriffe, Göttingen 1999  G. Hilger et al., Religionsdidaktik, München, 2001.  Religionsdidaktik. Jahrbuch der Religionspädagogik, Bd. 18., Neukirchner-Vluyn, 2002.  G. Adam/R. Lachmann (Hg.), Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht 1-2., Göttingen, 2002. VPPGW76 – SZAKMÓDSZERTANI SZEMINÁRIUM 2. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 5




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium a szakmódszertani ismeretek gyakorlati alkalmazását célozza. A hallgatók megismerik az egyháztörténeti, hitvallásismereti és etikai középiskolai vallásoktatási tankönyveket, tanári segédkönyveket, és segédanyagokat, hospitálás által saját tapasztalatokat szereznek, tanmenetet készítenek, gyakorolják az óratervezés lépéseit, adott tananyagok szaktudományos és didaktikai elemzését, valamint az óravázlat készítés módjait. Módszertani bemutató gyakorlatok keretében egymás munkájának reflektálása. Elsajátítandó kompetenciák:  Képesség szakdidaktikai ismeretek önálló alkalmazása konkrét feladatok megoldásában  Csoportos munkában együttműködési képesség,  Saját erősségek és gyengeségek felismerése és szükséges korrekciója  Egymás munkájának értékelése és segítése A tantárgy programja: 1. Tankönyvismeret, 2. Tanári segédkönyvek használata, 3. Hospitálás (megfigyelési feladatokkal) 4. Hospitálási megfigyelések kiértékelése, 5. Szaktudományos elemző munka meghatározott tananyaghoz, 6. Didaktikai analízis készítése, 7. Módszertani gyakorlatok és reflexiójuk, 8. Segédanyagok felkutatása és használata, 9. Oktatási segédeszközök használata, 10. Óravázlat készítése, bemutatása megbeszéléssel

134


Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat Kötelező irodalom:  11. és 12. osztályos hittankönyvek és tanári segédkönyvek  Egyháztörténeti, dogmatikai és etikai szakkönyvek  Módszer- és ötletgyűjtemények  Lexikonok Ajánlott irodalom: VPPGW60 – GYAKORLÓ ISKOLAI GYAKORLAT (60 ÓRA) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: VPPGW63 - Valláspedagógia Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója:

L: 60



3 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

Gyakorló iskolai gyakorlat, amely gyakorlatvezető tanár irányításával történik. A gyakorlat időtartama 60 óra, amely magában foglalja a hospitálást, az óramegbeszéléseket és legalább 15 óra önálló megtartását. Az utolsó óra a vizsgatanítás a vezetőtanár, a gyakorló iskola és a KRE HTK képviselőjének jelenlétében. A gyakorlatnak a Budapesti Lónyay utcai Református Gimnázium, a Nagykőrösi Arany János Ref. Gimnázium, és a Szentendrei Református Gimnázium, mint a KRE gyakorlóiskolái adnak helyet. GSVS050 – SZEMINÁRIUM 3. - BEVEZETÉS A KÁTÉMAGYARÁZAT TÖRTÉNETÉBE Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Szetey Szabolcs Előadók fogadóórái: Előzetes egyeztetés alapján

L: 10


Ajánlott félév:


őszi

([email protected])


116-os terem

Típusa: k

III.

Értékelés módszere: Előadás/házi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kátémagyarázat mára szinte teljesen elkopott vagy kikopott műfajjá lett egyházunkban, pedig korábban teljesen elképzelhetetlen volt az, hogy a vasárnap délutáni vagy akár hétközi alkalmakon ne essen szó a káté kérdéseinek magyarázatáról. Számos prédikációs kötet is megjelent, amelyek mintát vagy segítséget kívántak nyújtani az igehirdetőknek abban, hogy ezt a szolgálatot hogyan lássák el. Természetesen az igehirdetésekkel egy időben megjelentek a különféle káték, amelyek valamilyen

135


formában elő akarták segíteni annak oktatását is. E kettő szorosan kapcsolódott egymáshoz, bár sokszor úgy tűnik, hogy e két dolgot szét akarják választani azok, akik foglalkoztak e témakörrel. Számos gyakorlata élt ennek a műfajnak, amelyeket jól tükröznek a már korábban említett prédikációs kötetek, de számos kéziratban fennmaradt prédikációról is tudunk, amelyek szintén gazdagíthatják rálátásunkat e témára. Számos kérdés is felvetődik e magyarázatokkal kapcsolatban, pl. legyen-e bibliai textusa a prédikációnak vagy maga a kátékérdés legyen a „textus”. E kérdésben a homiletikai szakirodalom is igencsak megoszlik és emellett teljesen mást mutat a gyakorlat is. Ezekre a kérdésekre is keresnénk a történeti áttekintésen túl a válaszokat a félév során. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az előadások során betekintést nyerhetünk a kátéoktatás és magyarázás történetébe. Emellett kitekintünk az adott korszakok teológiai, társadalmi, és szociológiai vizsgálatára és elemzésére is. Végig vennénk a kátémagyarázatos prédikációs köteteket, és megvizsgálnánk, hogy az egyes századokban, hogyan is történt ennek a kivitelezése. Esetlegesen kéziratban fennmaradt prédikációkat is vizsgálnánk, ill. lelkészi visszaemlékezéseket erről a szolgálatról. Egyes részeket közösen dolgozunk fel, beszélünk meg és vitatkozunk róluk. A hallgatónknak lehetőségük nyílik önállóan egyegy szöveg vagy fejezet feldolgozására, elemzésére szemináriumi dolgozat formájában. Évközi tanulmányi követelmények: Kiadott anyagok feldolgozása Szemináriumi dolgozat készítése kiadott szempontok alapján Kötelező irodalom:  Adorján József–Békési Andor–Boross Géza–Pásztor János–Szenes László (szerk.): „Hirdesd az Igét” – Az igehirdetők kézikönyve. Budapest, 1980.  Boross Géza: Homiletika. Budapest, 1988.; Czeglédy Sándor: A homiletika vázlata. Debrecen, 1971.  Csiky Lajos: Egyházszónoklattan. Nagybánya, 1914.  Fekete Károly: Homiletika. Debrecen, 1993.  Gombási István: A’ Papi Szent Hivatal’ Gyakorlásárol valo Traktának elsö Darabja. […] Kolozsvár, 1784.  Kovács Albert: Homiletika vagy egyházi ékesszólástan. Budapest, 1904.  Kun Bertalan: Egyházi szónoklattan. Használható minden hitfelekezetű különösen protestans lelkészek által. Miskolc, 1855.  László Dezső: Az Anyaszentegyház élete és szolgálata. Cluj, 1938.;  Mitrovics Gyula: Egyházi szónoklattan. Tekintettel a magyar egyházi beszéd-irodalomra. Debreczen, 21911.  Nagy István: Homiletika. Budapest, 2006.  Pásztor János: Krisztus hirdetése a magyarországi református egyházban. Homiletika. Debrecen, 2 1986.  Ravasz László: A gyülekezeti igehirdetés elmélete (Homiletika). Pápa, 1915.  Szőnyi György: Homiletika II. Sárospatak, 1992/1993.  Tóth Endre: A református prédikáció. Budapest, 1935.  Tóth Ferenc: Homilétika. Győr, 21814.  Tóth Mihály: Egyházszónoklattan. Az egyházi beszéd rövid történelmével, hittanhallgatói részére készítette, s kiadta Tóth Mihály. Debrecen, 21878.  Zsarnay Lajos. Paptan. Vezérfonalul tanításaihoz kézírat helyett. Sárospatak, 21857. Ajánlott irodalom:  Keresszegi Herman István: Az Keresztyéni Hitnek Ágazatiról való Praedicátioknak Tárháza, a’ Német Országi Rhen-Palatinatusbéli Orthodoxa Catechesisnek rendi szerént. Keresszegi Herman Istvánnak munkája által az egyigyüveknek közönséges hasznokra kibocsátatott. Váradon Nyomtattatott Fekete István Uram költség Szenci K. Abraham által. MDCXXXX.  Komáromi Csipkés György: Igaz hit az az oly CCXLI magyar praedicátiók, melyekben a keresztyéni igaz hitnek és vallásnak minden ágazati ugy befoglaltatnak, hogy mind a Tanitók s

136




 

 

 

    

mind a Tanulók mi legyen hiendő vallások és vallandó hitek elégséges képen megtanulhatják. Melyeket praedicállott a debreczeni gyülekezetben, és hogy holta után is tanitson nemzete javára, az anyaszentegyház épületire, és az Istennek dicsőségire kibocsátott Comáromi Csipkés György Sz. I. M. D. E. D. P. Szebenben nyomtattatott Szenczi Kertész Ábrahám által MDCLXVI. Pósaházi János: Igazság Istápja Avagy oly Catechismusi Tanitás Mellyben a’ Keresztyén Reformata Vallás bőven megmagyaráztatik és az ellen tusakodó fortélyos Patvarkodások ellen (jelesben a’ mellyeket a’ nagy Kalauzos könyv hellyel-hellyel elő-állatot) oltalmaztatik. Nyomtattatott Sáros-Patakon Rosnyai János által 1669-ben. Tatai Ferentz: Catechismusi házi Kints, avagy a Keresztyéni Hit Ágazatinak kérdések és feleletek által való magyarázatja. Írta: Stehelin Kristóf; fordította Tatai Ferencz. Kolozsvár, 1752. Maklári János: Keresztyén oskola, avagy a keresztyén vallás fundamentomos ágazatin vezető oktatás a heidelbergi Catechismus utmutatása szerint, a mely ebbe rövid kérdések és feleletek által megmagyaráztatik, és az Isten beszédéből megerősíttetik. Készíttetett kivált a tanítók kedvekért Helvecziában közmegegyezésből De Losea János által. Német nyelvből pedig némely változtatásokkal fordíttatott. Pozsony, 1793. Ketskeméti Zsigmond: Polgárdi H. C. tartó Gyülekezet’ Prédikátorának LXXX. Prédikátziokból álló Katekhetikája; és különös alkalmatosságokra készített egynehány Prédikátziói, mellyeket most közönséges haszonra ki-botsátott. Pozsonban, 1793. Tasnádi Székely István: A’ Kristus Jésusban való hitnek általa; az idvességre bölttsé tehető; A’ tanitásra, a’ feddésre, a’ megjobbitásra és a’ fenyitékre hasznos igasságoknak, FUNDAMENTOMA, mellyet, le-tett LI. Prédikátziókba, Tasnádi Székely István. I.-II. darab. Kassán, 1794. Kóczi Dávid: A palatinatusi katechesisre írattatott magyarázat. Kassa, 1802. Hunyadi Ferenc: A Heidelbergai Catechismusnak Úr napok szerént való magyarázatja, mellyet készített s el is mondott Néhai HUNYADI FERENTZ debretzeni prédikátor és a Tiszán-túl való Ref. Ekklésiáknak Superintendense, és most a köz-haszonra ki-botsátotta Molnár Ferentz verőtzei prédikátor. Vátzon. Nyomtattatott Máramarosi Gottlieb Antal betűivel és költségén. 1808. Vámosi Pap István: A keresztyén vallás. A Heidelbergi Káté magyarázatául, 52 úrnapban, katedrai használatra. Kecskemét, 1848. Varjú István: A helvét-hitvallású Heidelbergi Káté rendszerében foglalt keresztyén hitágazatokra kidolgozott ötvenhat úrnapi s ünnepélyiekké is fordítható Elmélkedések. Pest, 1854. Zombory Gedő: A Heidelbergi Káté értelmezése. Kolozsvár, 1864. Van Oosterzee János Jakab: A Heidelbergi Káté ötvenkét egyházi beszédben. I-II. Pápa, 1902. Ecsedy Aladár: Én is vallást teszek… Magyarázat a Heidelbergi Kátéhoz. Tahitótfalu, 1940.

VPPGW68 - NEVELÉSSZOCIOLÓGIA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Bodonyi Edit óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

L: 10




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szocializáció és a nevelés össztársadalmi összefüggéseinek vizsgálata, kulturális beágyazottságának megismerése. A hallgatók ezáltal rálátást nyernek a nevelőmunka társadalmi kontextusára és képessé válnak a növendékek bevezetésére a társadalmi életbe.

137


A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek: 1. A szocializáció mint a nevelésszociológia tárgya - a neveléstudomány és a nevelésszociológia kapcsolata - a szocializáció értelmezése a nevelésszociológiában 2. A szocializáció és a kultúra - a kultúra mint az emberi társadalom minősége - a kultúra tartalma - a mikrokultúrák szerepe a szocializációban - a szocializáció és a műveltség 3. A szocializáció és a személyiség - a személyiség struktúrája - az én-kép és az identifikáció 4. A szocializáció mechanizmusa - az interakció és a kommunikáció - a társadalmi pozíció és szerep 5. Intézményes szocializáció - a közoktatás mint az intézményes szocializáció színtere - a közoktatási rendszer és a társadalom kölcsönhatásai - az iskola mint társadalmi szervezet 6. Szakmai szocializáció - a szakmai szocializáció és a kapcsolódó fogalmak - a szakmai szocializáció tartalma - a szakmai szocializáció mechanizmusa - a szakmai szocializáció szakaszai (pályaadaptáció, -választás, szakképzés, pályakezdés, szakmai kibontakozás) Elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Képesség az egyén és a társadalom kapcsolatának elemzésére a nevelés szempontjából, valamint alakítására a nevelés eszközeivel  Tudatosul a hallgatókban, mint leendő nevelőkben társadalmi felelősségük és képesek e felelősségnek megfelelően eljárni  Képesek a tanulóknak hatékonyan segíteni a társadalomba való kilépésben és a társadalmi helykeresésben. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Dr. Balla Gábor Tamás: Nevelésszociológiai ismeretek, Gödöllő, 1995  Az előadások anyaga  Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába (3. jav. kiad.) Budapest, 2001. Ajánlott irodalom:

VPPGW69 - ISKOLASZERVEZETTAN Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Bodonyi Edit óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

L: 5




1 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa:

138


magyar

k

Házi dolgozat Zárthelyi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy a leendő pedagógusokat arra készíti fel, hogy ismerjék a tanügyigazgatás feladatait és lehetőségeit, reálisan értékeljék a különböző oktatáspolitikai törekvéseket, és képesek legyenek tevőlegesen részt venni a szakmai közéletben. Ennek érdekében a tananyag bemutatja a közoktatási rendszer funkcióit, struktúráját, rendszerszerű működését, a tartalmi, a szervezeti és a gazdasági szabályozás elveit és technikáit, Magyarország és az EU legfontosabb oktatáspolitikai dokumentumait, valamint a számunkra mintaértékű európai oktatási rendszerek sajátosságait. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy programja hozzásegíti a hallgatókat ahhoz, hogy a közoktatási rendszer működését átlássák, abban eligazodjanak és ezeket az ismereteiket munkájuk során felhasználhassák. Főbb témakörök: 1. A közoktatás mint rendszer - A közoktatási rendszer struktúrája - Az európai közoktatási intézmények struktúráinak kialakulása 2. A közoktatási rendszer szabályozása - A közoktatás funkciói - A közoktatás tartalmi szabályozása - A közoktatás szervezeti szabályozása - A közoktatási rendszer gazdasági szabályozása 3. A mai magyar közoktatási rendszer - A legjelentősebb változások 1990 óta - A legfontosabb oktatáspolitikai dokumentumok áttekintése - A mai magyar közoktatási rendszer struktúrája - A mai magyar közoktatási rendszer tartalmi szabályozása - A mai magyar közoktatási rendszer gazdasági szabályozása - Minőségbiztosítás a magyar közoktatási rendszerben - Tanügyi tendenciák az Európai Unióban és ezek hatása a magyar közoktatási rendszerben 4. Összehasonlító pedagógia - A magyar közoktatás nemzetközi adatok tükrében - Három modellértékű nyugat-európai állam (Németország, Franciaország, Nagy-Britannia) közoktatási rendszerének áttekintése - Az Európai Unió oktatásfejlesztő programjai Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat készítése a tantárgyhoz kapcsolódó legfontosabb témákra építve Zárthelyi dolgozat sikeres megírása Kötelező irodalom:  Balla Gábor Tamás (2004): Az iskolaszervezettan alapjai, Gödöllő Ajánlott irodalom:  Zárándy Zoltán (Szerk.) (2001): Európa az iskolában – az iskola Európában. Kézikönyv az oktatás európai dimenziójáról, Közoktatási Modernizáció közalapítvány, Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ, Budapest  Vágó Irén (Szerk.) (1999): Tartalmi változások a közoktatásban, a 90-es években. Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ – Okker Kiadó, Budapest

139


VPPGW70 – HÁTRÁNYOS HELYZET Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Kaszó Gyula Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

I.

Értékelés módszere: Gyakorlati jegy az órai munka, a ZH és a dolgozat alapján

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hátrányos helyzetű emberek és problémáik iránti szociális érzékenység kialakítása és fejlesztése, kiutak keresése, érvek kialakítása és ütköztetése, valamint a pedagógiai módszertani konzekvenciák levonása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hátrányos helyzetű emberek problémáinak megismerése, saját szociális érzékenységének elmélyítése révén a vallástanári pályára készülő hallgató alkalmat kap (szakmai) kommunikációs készségének fejlesztésére és differenciált (különböző képességű személyek és csoportok körében való) alkalmazásának gyakorlására. Ez segíthet abban, hogy a nem fogyatékos tanulókat is ösztönözni tudja a sajátjuktól eltérő magatartásformák, a más konstellációban más hangsúlyt kapó értékek elfogadására és megbecsülésére. A nézőpontváltás képességének fejlesztése révén – a keresztyéni hitben is gyökerező – felelős embertársi kapcsolat alakulhat ki a fogyatékossággal együtt élő emberek, valamint a hallgató, ill. később a hallgatókra bízott tanulók között. A tantárgy programja: 1. (Halmozottan) hátrányos helyzetű embertársaink – teológiai és szociológiai alapú megközelítés 2. A hátrányos helyzet kialakulásának problematikája 3. Hátrányos helyzetű növendékek az iskolában és a gyülekezet perifériáján 4. A diszkrimináció kérdésköre 5. A fogyatékosság jelensége a teológiában, a történelemben és a szociológiában 6. A roma identitás 7. A hátrányos helyzetben levők segítése a pedagógia módszereivel 8. A hátrányos helyzetben levők segítése az egyházban Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel. Egy tudományos igénnyel elkészített dolgozat (10 oldal terjedelemben, beküldendő 2013. december 2.-ig), valamint egy zárthelyi dolgozat megírása. Kötelező irodalom:  Internet, valamint ld.: Ajánlott irodalom. Ajánlott irodalom:  Adam, G., Schweitzer, F. (szerk.): Etikai nevelés az iskolában, Budapest 2005, 127-208.  Árvay Dóra et al. (összeáll.): Romák a XXI. század Magyarországán. Multidiszciplináris konferencia a Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium szervezésében, Budapest, 2001.  Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok, 4. kiadás, Budapest 1995.  Buda Béla: A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája, 4. kiadás, Budapest 1995, 187-308.  Hátrányos helyzet, in: Educatio. Pedagógia – szociológia – história – pszichológia – politológia, 1997/1.

140


 Kálmán Zsófia: Bánatkő. Sérült gyermek a családban, Budapest 1997.  Kozma Tamás: Hátrányos helyzet: Egy oktatásügyi probléma társadalmi vetületei. Budapest, 1975.  Rácz József: Ifjúsági szubkultúrák, intézmények, devianciák, Budapest, 1998.  Várnagy Elemér/Várnagy Péter: A hátrányos helyzet pedagógiája, Budapest 2000.  Zászkaliczky Péter, Verdes Tamás: Tágabb értelemben vett gyógypedagógia: a fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Tanulmányok Gordosné Szabó Anna tiszteletére, Budapest, 2004. VPPGW71 – KOLLÉGIUMI NEVELÉS ÉS LELKIGONDOZÁS Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy bevezesse a hallgatókat a nevelőtanári tevékenység fő feladatköreibe. Megismerjék a középiskolás korú fiatalok életproblémáit, kérdés-felvetési módjait és megoldási kísérleteit. Szerezzenek jártasságot mind a közösségi, mind az egyéni konfliktus-kezelési, valamint személyiségfejlesztő, ill. identitás-alakító módszerek és technikák alkalmazása terén. Képessé váljanak nevelési célok és lelkigondozói szempontok egyidejű érvényesítésére. A tantárgy programja, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Elsajátítandó készségek, kompetenciák:  A kollégiumi élet belső folyamatainak és dinamikájának megismerése, valamint a benne rejlő nevelési és lelkigondozói feladatok felfedezése  Képesség a fiatalok közösséggé formálására a közösségépítés módszereinek elsajátítása által  Problémaérzékenység a fiatalok életének jellegzetes belső és küldő konfliktusainak felismerésére és készség segítő kapcsolat felajánlására a megoldások keresésében. A tantárgy programja: 1. A protestáns kollégiumi nevelés hagyományai 2. A kollégiumi nevelés funkciói 3. A serdülő- és ifjúkor lelki sajátosságai 4. Közösségépítési feladatok és módszerek 5. Műhelymunka 6. Az egyéni lelkigondozás alkalmai 7. A segítő beszélgetés 8. Hospitálás 9. Etikai orientáció a kollégiumi nevelésben 10. A kollégiumi nevelés tevékenységrendszere 11. Műhelymunka Évközi tanulmányi követelmények: Hospitálás, előadásokon való aktív részvétel Kötelező irodalom:

141


 Ld. ajánlott irodalom Ajánlott irodalom:  Baacke, D., Die 13-18jährigen, München etc. 1976.  Bajkó M., A magyarországi és az erdélyi protestáns kollégiumok 1777-1848 között, Debrecen, 1992.  Benedek I., Kollégiumi neveléstan, Budapest, 1997.  Erikson, E.H., Jugend und Krise, Frankfurt M. etc. 1981.  Fend, H., Entwicklungspsychologie des Jugendalters, Opladen 2001.  Gordon, Th., A tanári hatékonyság fejlesztése, Budapest, 1990.  Lamesch, G., Schulseelsorge als soziales System, Stuttgart 2000.  Rácz J., Ifjúsági szubkultúrák, intézmények, devianciák, Budapest, 1998.  Rosta G.(szerk.), Ifjúság, értékrend, vallás, Budapest, 2003.  Schweitzer, F., Die Suche nach eigenem Glauben, Gütersloh 1996.  Simon I., A kollégiumi tanár, Budapest, 1993.  Vikár Gy., Az ifjúkor válságai, Budapest, 1980. VPPGW74 – ALKOHOL- ÉS DROGFÜGGÉS MEGELŐZÉSE Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Kaszó Gyula óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Kaszó Gyula Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint

L: 10


2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

III.

Értékelés módszere: Gyakorlati jegy az órai munka és az elkészített dolgozat alapján

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyéni tragédiák és az össztársadalmi kérdés képében egyaránt jelentkező probléma iránti érzékenység kialakítása, ill. fejlesztése a szenvedélybetegség alapos elméleti bemutatása, a prevenció lehetőségeinek megismertetése, a vonatkozó szakirodalom egyéni feldolgozása és csoportos megvitatása révén. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgató ismerje meg a szenvedélybetegségek téma- és problémaköre kapcsán használt fogalomrendszert, a szenvedélybetegségek kialakulásának törvényszerűségeit és prevenciójának lehetőségeit, hogy vallástanári munkája során keresztyén hit iránti elkötelezettséggel, elmélyített problémaérzékenységgel tudja fejleszteni a tanulók kritikai gondolkodását, önálló problémalátását, valamint önmagukért, a problémával küzdő embertársért és a közösségért vállalt felelősségét. A tantárgy programja: 1. A szenvedélybetegségek problematikája és sokféle arca 2. A drogok típusai és csoportosításuk 3. Az alkoholizmus típusai és biológiai hatásai 4. Az alkoholfüggőség kialakulása és pszichodinamikája 5. A drogkarrier kialakulása 6. A szenvedélybetegek családja 7. Drogprevenció és egészségfejlesztés 8. Drogprevenció és iszákosmentés az egyházban

142


Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel. Egy tudományos igénnyel elkészített dolgozat (esettanulmány 8-10 oldal terjedelemben) és egy filmreflexió megírása – 2013. december 2. határidővel. Kötelező irodalom:  Ld.: Ajánlott irodalom Ajánlott irodalom:  Antal Zoltán: Menekülés az életbe, Budapest 1997.  Arenz-Greiving, Ingrid/Dikger, Helga (Hrsg.): Elternsüchte-Kindernöte. Berichte aus der Praxis, 2. Aufl., Freiburg im Breisgau 1994.  Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok, 4. kiadás, Budapest 1995.  Battergay, Raymond: Vom Hintergrund der Süchte. Zum Problem der Drogen- und Alkoholabhängigkeiten, 4. Aufl., Bern-Wuppertal 1982.  Bánki M. Csaba: Az alkoholizmus biológiai kutatásának eredményei, Budapest 1984.  Bäuerle, Dietrich: Im Kampf gegen die Drogensucht. Hilfen für Eltern und ihre Kinder, Frankfurt am Main 1991.  Bölcsföldi András (Szerk.): A misszió alternatívái, Budapest 2009.  Buda Béla: A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája, 4. kiadás, Budapest 1995.  Burian, Wilhelm: Die Psychotherapie des Alkoholismus. Unter besonderer Berücksichtigung des Frauenalkoholismus, Göttingen 1984.  Bühne, Wolfgang (Hrsg.): Ruhe der Rastlosen. Aussteiger berichten, 3. Aufl., 1985 Wuppertal.  Deutsche Hauptstelle gegen die Suchtgefahren (Hrsg.): Alkohol. Konsum und Missbrauch. Alkoholismus. Therapie und Hilfe, Freiburg im Breisgau 1996.  Ferenczi Zoltán: Drog és vallás. Előéletek és előítéletek. Gyakorlati kézikönyv lelkipásztoroknak, diakónusoknak, gyülekezeti munkásoknak, Budapest 2001.  Ferenczi Zoltán M.S.: Drogprevenció, pedagógus, iskola, Budapest 2003.  Gyermek- Ifjúsági és Sportminisztérium: Jelentés a magyarországi kábítószerhelyzetről, Budapest 2001.,ill. 2003.  Kopp Mária/Skrabski Árpád: Magyar lelkiállapot, h.n. 1995.  Rácz József et al.: A drogkérdésről őszintén, Budapest 2000.  Rácz József, Ifjúsági szubkultúrák, intézmények, devianciák, Budapest, 1998.  Rennert, Monika: Co-Abhängigkeit. Was Sucht für die Familie bedeutet, 2. Aufl., Freiburg im Breisgau 1990.  Siklós József: Pohárcsere, Budapest 1984.  Simek Zsófia/Fekete János: Az alkohológia megújításáért I. és II. kötet, Budapest 1994.  Tizenkét lépés és tizenkét hagyomány (A.A.W.S.), New York 1993. VPPGW01 – PEDAGÓGIAI-PSZICHOLÓGIAI SZIGORLAT Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: VPPGW53 – Neveléstörténet óraszám: Tantárgy előadója:

VPPGW54 – Neveléstan VPPGW62 – Pszichológia 2. VPPGW55 – Valláspszichológia VPPGW65 – Általános didaktika 2.

L: 0



Ajánlott félév:



Típusa:

III.


k

143


GSVS051 – SZEMINÁRIUM 4. – KATECHETIKÁK ÉS BIBLIAI TÖRTÉNETEK Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Szetey Szabolcs Előadók fogadóórái: Előzetes egyeztetés alapján

L: 10


3 kredit


őszi

([email protected])


Ajánlott félév:

Típusa: k

III.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A katechetika mint tudomány nem a XX. század szüleménye, de a korábbi évszázadok igen jelentős műveiről szeretünk megfeledkezni, pedig a maguk nevében néha „modernebbül” gondolkodtak, mint azt várnánk tőlük. Éppen ezért érdemes és érdekes az, ha megvizsgáljuk, hogy milyen módszereket alkalmaztak a korabeli katechetikák, milyen volt a gyermekszemléletük, hogy osztottak fel a bibliai történeteket, milyen „tematikákat” állítottak össze. A XIX. században számos könyv jelent meg Bibliai történetek címmel, amelyeket bizonyos tekintetben korai hittankönyveknek tekinthetünk. Ez napjainkban eleddig egy teljesen kutatatlan ám annál izgalmasabb téma. Ezek a könyvek bevezetnek bennünket a kor hitoktatói gyakorlatába. Ezeken a műveken keresztül reflektálhatunk mai gyakorlatunkra, esetlegesen tanulhatunk is jobbító szándékkal belőlük, ill. azok negatív vagy ma már elavult módszereit is megállapíthatjuk. A múltban, múltunkban való visszatekintés és megállás azért fontos része egyházi életünknek, mert egyrészről rámutat arra, hogy honnan jövünk, hová tartottunk, másrészről meggazdagíthatja ismereteinket, megtanít értékelni elavultnak hitt értékeket, és azt, hogy mi is valakiknek az örökébe léptünk bele, azaz nem velünk kezdődött minden. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az előadások során betekintést nyerhetünk a katechetikai elméleti könyvek és a Bibliai történetek címmel megjelent „hittankönyvek” történetébe. Emellett kitekintünk az adott korszakok teológiai, társadalmi és szociológiai vizsgálatára, elemzésére is. Megvizsgáljuk, hogy hogyan alakultak át idővel az egyes elméleti katechetikák, mennyire figyelhető meg rajtuk a korszak lenyomata. Egyes részeket közösen dolgozunk fel, beszélünk meg és vitatkozunk róluk. A hallgatónknak lehetőségük nyílik önállóan egy-egy szöveg vagy fejezet feldolgozására, elemzésére szemináriumi dolgozat formájában. Évközi tanulmányi követelmények: Kiadott anyagok feldolgozása Szemináriumi dolgozat készítése kiadott szempontok alapján Kötelező irodalom:  Boross Géza: Katechetika. Egyetemi jegyzet. Budapest, 1994.  Garda József: Katechetika vagy népszerű vallástanítás. Kolozsvár, 1867.  Gaudy László: A bibliai történetek tanításának valláspedagógiai módszertana. Debrecen, 1928.  Imre Lajos: Katechetika. A Református keresztyén vallásos nevelés rendszere. Budapest, 1942. (Református Egyházi Könyvtár XXII. kötet)  Kolos Dániel: Katekhetika. Sárospatak, 1862.  Kun Bertalan: Egyházi szónoklattan. Használható minden hitfelekezetű különösen protestans lelkészek által. Miskolc, 1855.  László Dezső: Az Anyaszentegyház élete és szolgálata. Cluj, 1938.  Tóth Ferenc: Lelki pásztori gondviselés. Győr, 1806.; Zsarnay Lajos. Paptan. Vezérfonalul tanításaihoz kézírat helyett. Sárospatak, 21857.

144


Ajánlott irodalom:  Árvai József: Vezérkönyv az Ó és Uj Testamentomi szent történetek előadásában. Sárospatak, 1862.  Bátky Károly: Bibliai történetek növendék tanuló gyermekek számára. Buda, 1854.  Dobos János: Bibliai történetek. Kisebb nagyobb tanuló gyermekek számára. Szorossan a Biblia szerint kiszedte Dobos János. Pesten, 1851.  Papp Károly: Bibliai történetek az Ó-és Ujtestamentomból és rövid bibliaismertetés: Kézikönyv a népiskolai II. és III. osztály számára. Kecskemét, 1879.  Warga János: Bibliai történetek Palesztina földrajzával és bibliaismerettel összekötve: 2. tanfolyamat. Alsó reáliskoláknak és az I. és II. gymnasiumi osztályok számára. Pest, 31861. SPCSW01 – SZAKDOLGOZAT 1. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Tantárgy előadója:

Órarendi beosztás:


L: 5



Ajánlott félév:



Típusa:


k

145


VI. Vallástanár-nevelő MA – levelező szak (protestáns teológus alapképzéssel) I. évfolyam DOERW18 - HITVALLÁSISMERET Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Szűcs Ferenc óraszám: Lásd: Órarend! N: 10 Tantárgy előadója: 123-as terem László Emőke Előadók fogadóórái:



Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Heidelbergi Káté (HK) és a II. Helvét Hitvallás (HH) alapján bevezetés a bibliai és rendszeres teológiai gondolkozásba. A hitvallások struktúráját követve a hallgatók megismerkednek a tantételek klasszikus reformátori, valamint modern teológiai megközelítésével, problematikájával. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Hit és hitvallás. HK 21-24 2. Isten kijelentése és a Szentírás. HH I-II 3. Az egyetlen vigasztalás és a HK néhány jellegzetessége. HK 1-5 4. Az ember nyomorúsága, az eredendő bűn és szabad akarat kérdése. HK 6-9, 11-14, HH VIII-IX 5. A szabadító személye. HK 15-19, HH XI 6. A Szentháromság Isten HK 25, HH III 7. A teremtő, mindenható Atya, a látható és láthatatlan világ HK 26, HH XI 8. A gondviselő Isten HK 27-28, HH VI 9. Krisztus hármas tiszte a mienk HK 31-34 10. Krisztus útja a megaláztatástól a felmagasztalásig HK 35-37, 40-46, 49, 52 11. A Szentlélek és az egyház. HK 53-55. HH XVII-XVIII 12. Isten kegyelmi kiválasztása és a megigazulás, megszentelődés. HK 60-62.64. HH X.XV-XVI 13. A Sákramentumok: a szent keresztség. HK 65-66.68.69.71-72.74. HH XIX.XX 14. Az úri szent vacsora. HK 75-78.81. HH XXI. 15. A kulcsok hatalma HK 83-85. 16. A bűnbánat és megtérés HK 88-91. 17. Isten törvénye. HK 92-93. HH XII. 18. A Tízparancsolat: Az első kőtábla parancsolatai HK 94.96.99.101.103 19. A második kőtábla parancsolatai HK 104-105.108.110.112-114. 20. Az imádkozásról HK 116. HH XXIII.-XXVII. 21. A hitvallások különleges összefüggései Évközi tanulmányi követelmények: A kijelölt kérdés-feleletek szó szerint, a fejezetek tartalmilag megtanulandók Kötelező irodalom:  Szűcs Ferenc: Hitvallásismeret. Budapest, 1995  A Heidelbergi Káté – A Második Helvét Hitvallás. Budapest, 1981 Ajánlott irodalom:

146


VPPGW80 – KATECHETIKA 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Németh Dávid óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

N: 10





2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A katechetika tárgy a gyülekezetben folyó olyan pedagógiai tevékenységek elméleti és gyakorlati kérdéseit taglalja, amelyek az iskolai és iskola-rendszerű gyülekezeti hitoktatás feladatkörén kívül esnek. Ide tartoznak a gyermekmunka, a konfirmációi előkészítő, az ifjúsági munka és a felnőttoktatás legkülönbözőbb alkalmai. Ezeknek a feladatoknak a szakszerű ellátásához nyújt elméleti és gyakorlati ismereteket a kurzus. Ma gyülekezetpedagógiának nevezik ezt a gyakorlati részdiszciplínát. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A gyülekezet pedagógiai feladatai 2. Gyermek a családban 3. Nevelői attitűdök 4. Nehézségek a családi nevelésben 5. A konfirmáció története és aktuális problémái 6. A konfirmációi oktatás tartalma 7. A konfirmációi oktatás módszertana 8. Az ifjúság vallásossága 9. Csoportmódszerek az ifjúsági munkában 10. A felnőttoktatás alkalmai a gyülekezetben Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat: F. J. Mönks – A.M. Knoers, Fejlődéslélektan, Budapest 2004. c. könyv tartalmi ismeretének a felmérésére. Kötelező irodalom:  Imre Lajos, Katechetika, Bp. 1941.  Enyedy Andor, A magyar református kátéirodalom, Budapest, 1928.  Farkas Ignác, Katechetikai alapvetés, Csikesz Sándor emlékkönyv 3.  Csikesz Sándor, A valláspedagógia igazi válsága, Csikesz Sándor emlékkönyv 3.  Dr. Gyökössy Endere, Hogyan tartsunk gyermekbibliaórát, Budapest 1992.  Dr. Gyökössy Endre, Pszichokatechetikai problémák, Theológiai Szemle 1980, 39.  Dr. Boross Géza, Katechetika (jegyzet) Ajánlott irodalom: VPPGW53 - NEVELÉSTÖRTÉNET Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Bodonyi Edit óraszám:



147


Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus a nevelés és oktatás ma is aktuális kérdéseinek, problémáinak történeti szempontú elemzésével a hallgatók kritikai gondolkodásának fejlődéséhez és történeti ismeretinek bővüléséhez járul hozzá. A tantárgy célja, hogy a hallgatók képesek legyenek a különböző korok nevelési eszményeinek, módszereinek, az oktatás helyzetének, fejlődésének, problémáinak kritikus, történeti szempontokat figyelembe vevő elemzésére, értelmezésére. A kurzus az emberi társadalom fejlődéstörténetének egymást követő korszakaiban követi nyomon a mai oktatásügy és pedagógia problémáinak változását, történeti megjelenését és aktuális elemzését. Az ezekkel való megismerkedés egyrészt elősegíti a hallgatók történeti szemléletmódjának, kritikai gondolkodásának fejlődését, másrészt arra ösztönzi őket, hogy saját nevelésfelfogásuk kialakulása, kialakítása során is igényeljék a reflektív viszonyulást. A tantárgy célja továbbá, hogy a tanár szakos hallgatókat hozzásegítse a tanárképzés más tárgyaiban is megjelenő fogalmak és szakkifejezések pontos, szakszerű használatára. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Az ókori nevelés eszményeinek és intézményeinek változásai. Folyamvölgyi kultúrák, írnokképzés. Arisztotelész, Platón, Szókratész felfogása a nevelésről. Iskoláztatás az ókori Görögországban és Rómában. 2. Középkor: Szent Ágoston gyermekképe. Klerikus nevelés, az iskoláztatás kezdetei, iskolatípusok. A középkori egyetemek, a műveltség rendszere. Világi nevelés a középkorba: céhek, lovagok. A magyar iskolák születése. 3. Reneszánsz embereszmény – reneszánsz nevelés. Humanista gondolkodók a nevelésről. A városi iskolák kialakulása. Reformáció és reneszánsz kapcsolata. A világi értelmiség kialakulása. 4. A reformáció nevelésügye. Luther, Kálvin, Melanchton. A református kollégiumi rendszer. Új iskolatípusok. A wittenbergi tanrendszer. Református kollégiumok Magyarországon. Comenius és Apáczai Csere János. Az ellenreformáció nevelésügye. Jezsuita oktatás. Ratio Studiorum. Pázmány Péter, nagyszombati egyetem. 5. Korai felvilágosodás: Locke, Bacon, Helvetius. A felvilágosodás hatása a neveléstudományra és az iskolaügyre. A pedagógia tudománnyá válása. Herbart. Rousseau felfogása a gyermekről. Emil. Rousseau hatása a pedagógiai gondolkodásra. Pestalozzi. 6. A modern európai közoktatási rendszerek kialakulása. A magyar oktatásügy alakulása a reformációtól az Eötvös-féle népiskolai törvényig. A Ratio Educationis. 7. A XIX. század legfontosabb gondolatai a nevelésről. A reformpedagógia filozófiai gyökerei. Dewey, Waldorf, Freinet, Montessori, Jenaplan. Magyar reformpedagógiai kezdeményezések. 8. Az elméleti pedagógia legfontosabb irányzatai a XX. században. A szellemtudomány, a kultúrpedagógia és a neokantiánusok hatása a pedagógiára. Szociológiai és pszichológiai elméletek hatásai. 9. A magyar pedagógia és iskolaügy alakulása 1848-tól 1945-ig. Eötvös József, Klebelsberg, Fináczy, Prohászka, Imre Sándor. Oktatási törvények. 10. A magyar oktatásügy alakulása 1945-től 1989-ig. Oktatási törvények. A posztmodern ember születése – nevelési kérdések és problémák az ezredfordulón. Az egyházak szerepe a mai oktatásügyben. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók az előadásokon aktív figyelemmel vesznek részt.

148


Kötelező irodalom:  Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla (2002): Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Budapest  Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla (2004): Neveléstörténet. Szöveggyűjtemény. Osiris Kiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  Balogh László (1996, szerk.): 1000 éves a magyar iskola. Korona Kiadó, Budapest http://www.ppk.elte.hu/reformpedagogia  Németh András – Skiera, E. (2000): Reformpedagógia és az iskola reformja. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest  Németh András – Pukánszky Béla (2004): A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó, Budapest  Németh András – Boreczky Ágnes (1997): Nevelés, gyermek, iskola. Eötvös József Kiadó, Budapest  Pukánszky Béla (2001): A gyermekkor története. Műszaki Könyvkiadó, Budapest VPPGW54 - NEVELÉSTAN Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Bodonyi Edit óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

L: 10





2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy a nevelés és oktatás ma is aktuális kérdéseinek, problémáinak tárgyalásával hozzájárul a hallgatók kritikai gondolkodásának fejlődéséhez. A tantárgy célja, hogy képesek legyenek saját koruk nevelési eszményeinek, módszereinek, problémáinak kritikus elemzésére, és a különböző értelmezésekre reflektálva kialakítsák saját nevelés-, oktatás- és iskolakoncepciójukat. A kurzus keretén belül a hallgatók megismerkednek a neveléselmélet alapvető fogalmaival, témaköreivel, problémáival. Különös hangsúly helyeződik a különböző világnézetekből kibomló különböző emberképek és az ezekhez kapcsolódó különböző nevelésfelfogások bemutatására, ezen túl kiemelt szerepet kap a biblia emberkép és az erre épülő református nevelés alapelveinek ismerete. A tantárgy további célja, hogy a hallgatókat megismertesse a nevelést meghatározó tényezőkkel, az azokat feltáró megismerési módokkal, a nevelési folyamattal, annak módszereivel és a nevelési tartományokkal. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy által közvetített ismeretek képessé teszik a hallgatókat a tanulók megismerésére, a pedagógiai folyamat elemzésére, értékelésére, nevelési stratégia kidolgozására, szakmai együttműködésre és kommunikációra. Főbb témakörök: 1. A nevelés fogalma. Antropológia és nevelés. Az emberkép és a világkép összefüggése, változása a nevelés történetében. Az embereszmény. 2. Nevelési modellek. Bibliai antropológia, protestáns emberkép. 3. Az öröklés és a nevelés problematikája. 4. A szocializáció, perszonalizáció, nevelés, oktatás fogalma, ezek egymáshoz való viszonya.

149


A gyermekkor változó színterei, ezek történeti alakulása. A család mint nevelési színtér, a gyermek helye a családban. A gyermekhez való viszony változása a középkortól napjainkig. 6. Az iskola funkciói. 7. A nevelés folyamata és módszerei. 8. A keresztyén értékek értelmezése a pedagógiai folyamatban. 9. Nevelési tartományok. 10. Az iskolai interakciók és kommunikációs folyamatok sajátosságai. A család és iskola kapcsolatának jelentősége, a kapcsolattartás tartalma, formái. 11. A hátrányos társadalmi helyzetből fakadó nehézségek és az iskolai kudarc közötti általános összefüggések. 5.

Évközi tanulmányi követelmények: Saját pedagógiai hitvallás elkészítése. Egy tanulóval készített interjú elkészítése vagy egy iskolai konfliktus elemzése. Szabadon választott neveléselméleti témához bibliográfia összeállítása vagy egy pedagógiai periodika bemutatása. Kötelező irodalom:  Bábosik István (1998): A nevelés folyamata és módszerei. Okker Kiadó, Budapest  Kron, Friedrich W. (1997): Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest  Zrinszky László (2002): Neveléselmélet. Műszaki könyvkiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  Balla Gábor Tamás (1995): Nevelésszociológiai ismeretek. Gödöllő  Németh András – Boreczky Ágnes (1997): Nevelés, gyermek, iskola. Eötvös József Kiadó, Budapest  Zrinszky László (2000): Iskolaelméletek és iskolai élet. Okker Kiadó, Budapest VPPGW61 – PSZICHOLÓGIA 1. (A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSE) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Fodorné Dr. Földi Rita óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Hadházi Éva

L: 15



3 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A személyiség fejlődésének megismerése a személyiséglélektan alapvető elméleteinek, irányzatainak tükrében, melyek az emberi magatartás megértésének lehetséges útjaként, a teljes személyiség funkcionális vizsgálatára irányulnak. Az ismeretszerzés középpontjában olyan személyiséglélektani modellek állnak, melyek ismerete megalapozza a későbbi stúdiumokat, hozzájárulva a tanárjelöltek emberképének formálásához. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A személyiség alapegységei: típustanok. A típuskutatás történeti áttekintése. Alkati és funkcionális tipológiák. A tipológiák és a személyiségelméletek különbözősége. 2. A személyiségelméletek általános jellemzői, fő nézőpontok. „Erő-irányzatok” a személyiségpszichológiában.

150


3. Sigmund Freud pszichoanalitikus elmélete, a freudi személyiségmodell. A személyiség dinamikája és fejlődése. A pszichoanalízis mint tudomány, elmélet és módszer. A pszichoanalízis kritikája. 4. Carl Gustav Jung analitikai pszichológiája. Jung elméletének alapfogalmai. A psziché természete és szerkezete. A tudat funkciói, pszichés dinamika. A személyiség fejlődése, az individuációs folyamat. 5. Alfred Adler individuálpszichológiája. Az adleri személyiségelmélet alapfogalmai. A nevelés individuálpszichológiai szemlélete. 6. Erik Erikson pszichoszociális fejlődéselmélete. Az identitás fogalma és vetületei. Krízispotenciálok mint központi feladatok. Epigenetikus szakaszok a fejlődésben. 7. Erich Fromm humanisztikus pszichoanalízise: egzisztenciális szükségletek, a karakter fogalma, szeretetfilozófiája és a szabadság problematikája. Évközi tanulmányi követelmények: Kiemelten foglalkozunk az elméleti modellek gyakorlati életben való megjelenésének, alkalmazásának lehetőségeivel. A hallgatók személyes tapasztalatainak megosztásával folyamatosan reflektálunk a lelkészi, vallástanári és hitoktatói munkában való felhasználási lehetőségekre, segítve a pályaszocializációt. Kötelező irodalom:  Carver C.S., Scheier M.F. (1998): Személyiségpszichológia, Osiris, Budapest  Atkinson (szerk.) (1995): Pszichológia, Osiris-Századvég, Bp., (a többi kiadás is jó) Ajánlott irodalom:  Halász L., Marton M. (szerk., 1978): Típustanok és személyiségvonások, Gondolat, Budapest  Mirnics Zs. (2006): A személyiség építőkövei, egyetemi jegyzet, HEFOP, Budapest,  Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk.) (1980 és 1996): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény. Elméleti irányzatok II., Tankönyvkiadó, Budapest  Marton M. (szerk.): Típustanok és személyiségvonások, 5-37.o., Gondolat Könyvkiadó, Bp., 1978.  S. Freud: Bevezetés a pszichoanalízisbe, Gondolat Könyvkiadó, Bp., 1988.  Esszék, Gondolat Könyvkiadó, Budapest, 1988.  A halálösztön és az életösztön, Múzsák Közművelődési K., Bp., 1991.  C. G. Jung: Analitikus pszichológia, Göncöl Kiadó, Budapest, 1991.  Bevezetés a tudattalan pszichológiájába, Európa Kiadó, Budapest, 1990.  Az ember és szimbólumai, Göncöl Kiadó, Budapest, 1991.  A lélektani típusok, Európa Kiadó, Bp., 1988.  A. Adler: Életünk jelentése, Kossuth Könyvkiadó, Bp., 1994.  Hall-Lindzey: Alfred Adler, In.: Szakács F.—Kulcsár Zs. (szerk.), Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., 76-87.o., Tankönyvkiadó, Bp., 1981.  Erik Erikson: Az emberi fejlődés nyolc szakasza, In.: Szakács F.—Kulcsár Zs. (szerk.), Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., 160-175.o., Tankönyvkiadó, Bp., 1981.  A fiatal Luther és más írások, Gondolat Könyvkiadó, Bp., 1991.  E. Fromm: A szeretet művészete, Helikon kiadó, Bp., 1984.  Hall-Lindzey: Erich Fromm, In.: Szakács F.—Kulcsár Zs. (szerk.), Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., 87-91.o., Tankönyvkiadó, Bp., 1981.  Menekülés a szabadság elől, Akadémiai Kiadó, Bp., 1993. VPPGW64 – ÁLTALÁNOS DIDAKTIKA 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Bodonyi Edit óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Majzikné Lichtenberger Krisztina

L: 15


123-as terem

151




Ajánlott félév:



Típusa: k

I.

Értékelés módszere: Szóbeli és/vagy írásbeli vizsga

A tantárgy tanításának alapelvei és céljai: A kurzus során a hallgatók korábbi pedagógiai és pszichológiai tapasztalataira és élményeire építve az oktatáshoz kapcsolódó ismereteket bővítjük. Célja a hallgatók gyermekszemléletének és az oktatás egészéről vallott felfogásának formálása, felkészítés a tudatos tanári szerepvállalásra. Emellett célja a hallgatók oktatási folyamatról kialakított szemléletének formálása, módszertani repertoárjának kialakítása, a kompetenciák fejlesztését előtérbe helyező, differenciált oktatási folyamatok tervezéséhez, szervezéséhez, lebonyolításához és értékeléséhez, hatékony tanulást segítő, korszerű tanulási környezet kialakításához kapcsolódó elméleti ismeretek nyújtása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Tanítás és tanulás. Tanuláselméleti koncepciók, ezek pedagógiai konzekvenciái, megjelenése az iskolai gyakorlatban. 2. A tanulás tanítása, a tanulás didaktikai értelmezése. Tanulási stratégiák, stílusok, technikák. A gondolkodás tanítása. 3. Tanulás és motiváció. Motivációs elméletek, motiváció és tanulói énkép kapcsolata. 4. A tananyag változásai, fejlődése. A tananyag kiválasztás kérdései ma, a tudás társadalmi meghatározottsága. A kompetencia fogalma, értelmezése. 5. Az oktatás célrendszere és a tanítás tervezése. Az oktatás dokumentumai. 6. Pedagógiai tervezési feladatok: A tanterv. Tantervi műfajok és típusok. A NAT. Helyi pedagógiai program, helyi tanterv. Tanterv Magyarországon és Európában. A rejtett tanterv. Tanmenet, tematikus terv, óraterv, projektterv, epochális tervezés. 7. A tanulók megismerésének általános kérdései. Fő fejlődési szakaszok. Differenciálás, integráció, inklúzió. 8. A differenciálás speciális célcsoportjai: Tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek, különleges pedagógiai bánásmódot igénylő tanulók. A hátrányos helyzet. Az iskolai szorongás. 9. A tehetséges tanulók. A tehetséggondozás elméleti háttere. 10. A tanulást segítő környezet kialakítása. Iskolai tér, eszközök és módszerek 11. Szervezeti keretek, szervezési módok, munkaformák, módszerek. Új eljárások az oktatás szervezésében: kooperatív tanulás, team-teaching, individualizált munkaformák, projekt. A módszerek kiválasztásának alapelvei. Tanári vezetésre épülő módszerek: Előadás, magyarázat, szemléltetés. Tanulói tevékenységre épülő módszerek. Kooperatív tanulás. Kooperáció, verseny, játék. 12. A taneszközök változásai. Digitalizált tananyag. Számítógép használata az oktatásban. A taneszközök kiválasztásának alapelvei. 13. Értékelés. Diagnosztikus, formatív és szummatív értékelés. A teljesítmények mérése. Az érvényesség és megbízhatóság. Önértékelés fejlesztése. Kötelező irodalom:  Falus Iván (2004, szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest  Veszprémi László (2000): Didaktika. APC-Stúdió, Gyula Ajánlott irodalom:  Csapó Benő (2002): Az iskolai műveltség. Osiris kiadó, Budapest.  Csapó Benő (2003): A képességek fejlődése és iskolai fejlesztése. Akadémiai kiadó, Budapest.  Golnhofer Erzsébet – M. Nádasi Mária (1993): Készülünk a vizsgáztatásra. Korona, Budapest.  Halász Gábor (2005): Fejlesztő értékelés. OKI, Budapest.  Hunyady Györgyné – M. Nádasi Mária (2000): Pedagógiai tervezés. Comenius Bt., Pécs.  Spencer, K. (2004): Kooperatív tanulás. Ökonet kiadó, Budapest.

152


 

M. Nádasi Mária (2001): Adaptivitás az oktatásban. Comenius Bt. Pécs. Nahalka István (2002): Hogyan alakul ki a tudás a gyerekekben? Konstruktivizmus és pedagógia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

VPPGW57 – EGYHÁZI ÉS GYÜLEKEZETI KOMMUNIKÁCIÓ Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


I.

Értékelés módszere: Házi dolgozat, zárthelyi dolgozat


Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A vallástanár üzenetközvetítő személy. Küldetését akkor töltheti be eredményesen, ha a közvetlen emberi kommunikáció kínálta lehetőségekkel megtanul tudatosan élni, és képes konstruktívan kezelni, illetve kiküszöbölni az elkerülhetetlenül fellépő kommunikációs zavarokat. Az ehhez szükséges ismeretek gyarapításához és képességek fejlesztéséhez kíván hozzájárulni ez a kurzus. A hallgatók különböző felekezetek istentiszteletein és gyülekezeti alkalmain megadott szempontok szerint megfigyeléseket végeznek a kommunikáció jellegzetességeivel kapcsolatosan, melyről írásos beszámolót készítenek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 12. Az egyház mint communio sanctorum 13. Hitmódok és kommunikációs stílusok a gyülekezetben 14. A gyülekezet (egyház) struktúrája és működése 15. Hallgatói beszámolók 16. A vallásosság nyelvi és rituális kifejezési formái 17. A prédikáció mint kommunikáció 18. Meditáció és imádság 19. Hallgatói beszámolók 20. A lelkigondozói kommunikáció sajátosságai 21. Valláspedagógiai kommunikáció 22. Hallgatói beszámolók Évközi tanulmányi követelmények: Hospitálási jegyzőkönyv beadása Zárthelyi dolgozat Kötelező irodalom:  H.-Ch. Piper, A kommunikáció tanulása a lelkigondozásban és a prédikálás terén, Debrecen 1999.  F. Schweitzer, Vallás és életút, Budapest 1999.  Ch. Thomann/ F. Schulz von Thun, Tisztázó beszélgetések, Budapest 1992.  J. Ries (szerk.), A szent antropológiája, Bp. 2003.  Hézser G., Pasztorálpszichológiai szempontok az istentisztelet útkereséséhez, Bp. 2005. Ajánlott irodalom:  R. Otto, A szent, Bp. 1997.  F. Schulz von Thun, Miteinander reden 1-3. 2002.

153


    

W. Simon, Grundlagen der Kommunikation, Offenbach 2004. K.H. Delhees, Soziale Kommunikation, Opladen 1994. J.M. Sautter, Spiritualität lernen, Neukirchen-Vluyn 2004. R. Hajduk, Die seelsorgliche Dimension der Predingt, St. Ottilien 1995. M. Klessmann, Pastoralpsychologie, Neukirchen-Vluyn 2004.

HIMGW10 – EGYHÁZI ÉNEK 1. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Papp Anette óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái: Hétfő 15,30-16,30

L: 10




2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az énekeskönyv részletes, gyakorlatias ismerete. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tanulja meg az énekeskönyv kijelölt énekeit legalább egy versszakkal kívülről (az éneket jó ritmussal, tiszta intonációval, jó frazeálással sajátítsa el, szükség szerint a dallamot tudja más szövegre alkalmazni). A félév során először református múltunk énekeskönyveit, azoknak anyagát, szerkezetét, szerkesztési elveit tekintjük át, majd az 1948-as énekeskönyv létrejöttének körülményeit, szerkesztési elvét, alapvető célkitűzéseit ismerjük meg. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom:  „...eleitől fogva...” Tanulmányok a genfi zsoltárok énekléséről. ReZeM 1993. 7–12, 33–35. (47– 52).  Bourgeois, Loys: A muzsika igaz útja. Ford.: Jeney Zoltán. Budapest 2003. Olvasandó: Ferenczi Ilona utószavából: Louis Bourgeois, a zenész és zeneszerző. 65–68.  Borsa Gedeon: Huszár Gál 1560. évi énekeskönyve, mint zenetörténeti emlék Magyar Zene 1976. 119-133.  Borsa Gedeon: Huszár Gál 1560. évi énekeskönyve. Irodalomtörténeti Közlemények 1976., 367.381.  Czeglédy Sándor: Néhány megjegyzés Huszár Gál most megtalált énekeskönyvéről. Református Egyház 28 (1976), 174.-178.  Czeglédy Sándor: Zur Geschichte der evangelischer Kantionalbücher in Ungarn. Jahrbuch für Liturgik und Hymnologie 8 (1963), 159. Csomasz Tóth Kálmán: A református gyülekezeti éneklés. Református Egyházi Könyvtár XXV. (szerk.: dr. Budai Gergely) Budapest 1950. 9–14, 35–44.  Csomasz Tóth Kálmán: A református gyülekezeti éneklés. Református Egyházi Könyvtár XXV. (szerk.: dr. Budai Gergely) Budapest 1950  Csomasz Tóth Kálmán: Dicsérjétek az Urat! - Tudnivalók énekeinkről. Kálvin Kiadó, Budapest 1971.

154


 Csomasz Tóth Kálmán: A 16. század magyar dallamai. Akadémiai Kiadó, Budapest 1958.

 Csomasz Tóth Kálmán-Papp Géza: A magyar egyházi népének vázlatos története. IAH Bulletin 11. 6-31. Újabb kiadása: Hagyomány és haladás. Budapest 2003. 778-797.  Dobszay László: A magyar népének I. Veszprém 1995.  Dobszay László: A magyar egyházzenetörténet forrásai. Budapest, 1999. [Egyházzenei füzetek I/8. Kiadja: A Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Egyházzenei Tanszéke és a Magyar Egyházzenei Társaság]  Dobszay László: A népének hazai története. Tények és tanulságok. Vigilia 37 (1972) 4. sz. 2-12.  H. Hubert Gabriella: A régi magyar gyülekezeti ének. Universitas Kiadó 2004.  Jenny, Marcus: A reformátusok hozzájárulása a 16-17. századi gyülekezeti énekhez és egyházzenéhez. Magyar Egyházzene II/4.  Kálvin János: Előszó a Zsoltárokhoz. Zsoltár I/4. (1994) 2–3. vö.: Kálvin János: A keresztyéneknek... in: Goudimel, Claude: Zsoltárok 1565. Közreadja: Bólya József. Budapest 2002. 6–8.  Répertoire de la poésie hongroise ancienne. Manuel de correction d'erreures dans la base de données. Paris 1992. I-II. (ad corpus poeticarum)  Szabolcsi Bence: A magyar zene évszázadai. Tanulmányok I. A középkortól a XVII. századig. Sajtó alá rend.: Bónis F. Bp., 1959 - Tinódi zenéje A Tinódi dallamok hasonmásával és átiratával. 39-100., A XVI. sz. magyar históriás zenéje. A Hoffgreff-énekeskönyv dallamainak kritikai kiadásával. 101-156.  Szendrei Janka - Dobszay László - Rajeczky Benjamin: XVI-XVII. századi dallamaink a népi emlékezetben I-II. Akadémiai Kiadó, Budapest 1979.  Varjas Béla: A reformáció énekirodalma. A magyar irodalom története 1600-ig. A magyar irodalom története 1. (Szerk.: Klaniczay T.), Bp. 1964, 311.-

155


II. évfolyam BTHBW02 – BIBLIKUS SZIGORLAT 1. (ÓSZÖV. ÍRÁSMAGYARÁZAT, ÓSZÖV. BIBLIAI TEOLÓGIA) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ÓSZBW19 – Ószövetségi írásmagyarázat 4 Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója:

BTHBW56 – Bibliai teológia 1. (Ósz.)

L: 0



Ajánlott félév:



Típusa:

III.


k

BTHBW03 – BIBLIKUS SZIGORLAT 2. (ÚJSZÖV. ÍRÁSMAGYARÁZAT, ÚJSZÖV. BIBLIAI TEOLÓGIA) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ÚSZBW39 – Újszövetségi írásmagyarázat 4. Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója:

BTHBW58 – Bibliai teológia 3. (Úsz.)

L: 0



Ajánlott félév:



Típusa:

III.


k

ETRRW61 - EGYHÁZSZOCIOLÓGIA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Hámori Ádám Előadók fogadóórái: egyeztetés alapján

L. 10



3 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyház- és vallásszociológia oktatásának célja, hogy a hallgatók alkalmassá váljanak arra, hogy a gyülekezeti közösségszervezést és a profán környezettel való kapcsolatépítést szociológiai szempontból szakszerűen végezzék. Segítséget kapnak ahhoz, hogy szociológiai szempontból a lokális és globális környezetben egyaránt sikeres lelkészi szolgálatot végezzenek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

156


A szaktárgy sikeres elvégzése révén leendő református lelkészeink megismerik a gyülekezet- és az egyházszervezés szociológiai aspektusait, az egyházat és a gyülekezeteket körülvevő szakrális közösségek és profán társadalmak jellegzetességeit és szerveződésének módjait, valamint az egyház és a gyülekezetek és a mindennapok szakrális közösségei és a modern, valamint globális társadalmak közötti kapcsolatok szociológiai vonásait. A hallgatók megismerkednek a vallás- és egyházszociológia legfontosabb nemzetközi és hazai elméleteivel, valamint a klasszikus és mai kutatások módszertanának alapkérdéseivel, eredményeivel. Mindezek mellett a kurzus során figyelmet fordítunk a rendszerváltás óta megváltozott vallási környezetre, a társ- és a rivális egyházak, szekták fontosabb szociológiai jellegzetességeire. A hallgatók betekintést nyernek továbbá a szociológiai kutatás alapkérdéseibe, s ennek alapján az adatfelvétel és feldolgozás, valamint kiértékelés módszertanába. Ezen keresztül a leendő lelkészek áttekintést kapnak arról a társadalmi valóságról, amelyben munkájukat végzik, s korszerű ismertekkel vérteződnek fel a profán környezetben lehetséges és szükséges lelkészi szolgálat szociológiai összetevőiről. A tantárgy tematikai felépítése: 1. A szociológia tudományos szemlélete 2. A szociológiai kutatás módszertana 3. A vallás mint a szociológia tárgya 4. Elméletek: A vallás értelmezése a klasszikus szociológiában 5. Elméletek: A szekularizációs tézis és kritikája 6. Elméletek: A vallási piac és a racionális döntés elmélete 7. Elméletek: A vallási individualizáció és vallási privatizáció 8. Elméletek: A vallás mint intézményesült társadalmi valóság 9. Elméletek: A modernizáció, a globalizáció és a vallás 10. Elméletek: Új vallási mozgalmak 11. Tények és értelmezések: Vallási tendenciák a globalizáció korában 12. Tények és értelmezések: A magyarországi vallási változás napjainkban Évközi tanulmányi követelmények: Rendszeres, aktív órai részvétel Kötelező szakirodalom olvasása Önálló dolgozat készítése a kötelező és az oktató által ajánlott szakirodalom alapján egyeztetett témában, oktatói instrukció mellett; VAGY egy szociológiai interjú elkészítése és feldolgozása oktatói instrukciók alapján Kötelező irodalom:  Davie, Grace (2010): A vallás szociológiája. Bencés Kiadó, Pannonhalma  Hamilton, Malcolm B. (1998): Vallás, ember, társadalom. Elméleti és összehasonlító vallásszociológia. AduPrint, Budapest  Tomka Miklós (2000): Vallásszociológia (jegyzet). Letölthető: http://www.fil.hu/uniworld/vt/szoc/tomka_1.htm  Tomka Miklós (2011): A vallás a modern világban. A szekularizáció értelmezése a szociológiában Semmelweis Egyetem Mentálhigiéné Intézet – Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány, Budapest Ajánlott irodalom:  Ajánlott magyar és angol irodalom a hallgatók által választott és az oktatóval egyeztetett témákhoz kapcsolódva, egyéni igények szerint biztosítható VPPGW47 – VALLÁSDIDAKTIKA II. (SZAKMÓDSZERTAN) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: VPPGW46 – Vallásdidaktika I. Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend!

157


Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hit- és erkölcstan tantárgy oktatásának didaktikai kérdéseit tárgyalja. Áttekintést nyújt azokról a didaktikai elméletekről, amelyek a vallásdidaktikára leginkább hatottak. Megismertet a vallásoktatás tantervi koncepcióival, bevezet a tanmenet készítésének feladatába és az óra-előkészítés mozzanataiba. Részletesen foglalkozik a különböző típusú tananyagok feldolgozásának elvi kérdéseivel és módszereivel. A vallásdidaktika II vallásdidaktika I. folytatásaként a hitvallásismereti, az etikai és az egyháztörténeti tananyag oktatásával didaktikai kérdések tárgyalása és leginkább használható módszerek bemutatása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A hitvallásismereti tananyag oktatásának didaktikája 2. A hitvallásismereti tananyag oktatásának módszertana 3. Az etikai tananyag oktatásának didaktikája 4. Az etikai tananyag oktatásának módszertana 5. Az egyháztörténeti tananyag oktatásának didaktikája 6. Az egyháztörténeti tananyag oktatásának módszertana Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat, zárthelyi Kötelező irodalom:  K. Tamminen et al., Hogyan tanítsunk hittant, Bp. 1998  Bodó S., ifj. Fekete Károly, Katechetikai és valláspedagógiai szöveggyűjtemény, Debrecen, 1998. Németh Dávid/Kaszó Gyula (szerk.), Vallásdidaktikai szöveggyűjtemény, Budapest, 2000  G. Adam/F. Schweitzer (szerk.), Etikai oktatás az iskolában, Bp. 2005. Ajánlott irodalom:  Dobos L., Játék a hittanórán, Abaliget 2002.  H. Lehnhard (Hg.), Arbeitsbuch Religionsunterricht, Gütersloh 1996  F. Weidmann (Hg.), Didaktik des Religionsunterrichts, Donauwörth, 1997  J. Frisch, Leitfaden Fachdidaktik Religion, Düsseldorf 1992  R. Lachmann – G. Adam – W. Ritter, Theologische Schlüsselbegriffe, Göttingen 1999  G. Hilger et al., Religionsdidaktik, München, 2001.  Religionsdidaktik. Jahrbuch der Religionspädagogik, Bd. 18., Neukirchner-Vluyn, 2002.  G. Adam/R. Lachmann (Hg.), Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht 1-2., Göttingen, 2002. VPPGW76 – SZAKMÓDSZERTANI SZEMINÁRIUM 2. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid Előadók fogadóórái:

L: 5



Ajánlott

Értékelés módja:

158


félév:

2 kredit

Gyakorlati jegy


Típusa:

III.


k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium a szakmódszertani ismeretek gyakorlati alkalmazását célozza. A hallgatók megismerik az egyháztörténeti, hitvallásismereti és etikai középiskolai vallásoktatási tankönyveket, tanári segédkönyveket, és segédanyagokat, hospitálás által saját tapasztalatokat szereznek, tanmenetet készítenek, gyakorolják az óratervezés lépéseit, adott tananyagok szaktudományos és didaktikai elemzését, valamint az óravázlat készítés módjait. Módszertani bemutató gyakorlatok keretében egymás munkájának reflektálása. Elsajátítandó kompetenciák:  Képesség szakdidaktikai ismeretek önálló alkalmazása konkrét feladatok megoldásában  Csoportos munkában együttműködési képesség,  Saját erősségek és gyengeségek felismerése és szükséges korrekciója  Egymás munkájának értékelése és segítése A tantárgy programja: 1. Tankönyvismeret, 2. Tanári segédkönyvek használata, 3. Hospitálás (megfigyelési feladatokkal) 4. Hospitálási megfigyelések kiértékelése, 5. Szaktudományos elemző munka meghatározott tananyaghoz, 6. Didaktikai analízis készítése, 7. Módszertani gyakorlatok és reflexiójuk, 8. Segédanyagok felkutatása és használata, 9. Oktatási segédeszközök használata, 10. Óravázlat készítése, bemutatása megbeszéléssel Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat Kötelező irodalom:  11. és 12. osztályos hittankönyvek és tanári segédkönyvek  Egyháztörténeti, dogmatikai és etikai szakkönyvek  Módszer- és ötletgyűjtemények  Lexikonok Ajánlott irodalom: VPPGW60 – GYAKORLÓ ISKOLAI GYAKORLAT (60 ÓRA) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: VPPGW63 - Valláspedagógia Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója:

L: 60



3 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa:

159


magyar

k

Gyakorló iskolai gyakorlat, amely gyakorlatvezető tanár irányításával történik. A gyakorlat időtartama 60 óra, amely magában foglalja a hospitálást, az óramegbeszéléseket és legalább 15 óra önálló megtartását. Az utolsó óra a vizsgatanítás a vezetőtanár, a gyakorló iskola és a KRE HTK képviselőjének jelenlétében. A gyakorlatnak a Budapesti Lónyay utcai Református Gimnázium, a Nagykőrösi Arany János Ref. Gimnázium, és a Szentendrei Református Gimnázium, mint a KRE gyakorlóiskolái adnak helyet. GSVS050 – SZEMINÁRIUM 3. - BEVEZETÉS A KÁTÉMAGYARÁZAT TÖRTÉNETÉBE Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Szetey Szabolcs Előadók fogadóórái: Előzetes egyeztetés alapján

L: 10


3 kredit


őszi

([email protected])


Ajánlott félév:

Típusa: k

III.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kátémagyarázat mára szinte teljesen elkopott vagy kikopott műfajjá lett egyházunkban, pedig korábban teljesen elképzelhetetlen volt az, hogy a vasárnap délutáni vagy akár hétközi alkalmakon ne essen szó a káté kérdéseinek magyarázatáról. Számos prédikációs kötet is megjelent, amelyek mintát vagy segítséget kívántak nyújtani az igehirdetőknek abban, hogy ezt a szolgálatot hogyan lássák el. Természetesen az igehirdetésekkel egy időben megjelentek a különféle káték, amelyek valamilyen formában elő akarták segíteni annak oktatását is. E kettő szorosan kapcsolódott egymáshoz, bár sokszor úgy tűnik, hogy e két dolgot szét akarják választani azok, akik foglalkoztak e témakörrel. Számos gyakorlata élt ennek a műfajnak, amelyeket jól tükröznek a már korábban említett prédikációs kötetek, de számos kéziratban fennmaradt prédikációról is tudunk, amelyek szintén gazdagíthatják rálátásunkat e témára. Számos kérdés is felvetődik e magyarázatokkal kapcsolatban, pl. legyen-e bibliai textusa a prédikációnak vagy maga a kátékérdés legyen a „textus”. E kérdésben a homiletikai szakirodalom is igencsak megoszlik és emellett teljesen mást mutat a gyakorlat is. Ezekre a kérdésekre is keresnénk a történeti áttekintésen túl a válaszokat a félév során. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az előadások során betekintést nyerhetünk a kátéoktatás és magyarázás történetébe. Emellett kitekintünk az adott korszakok teológiai, társadalmi, és szociológiai vizsgálatára és elemzésére is. Végig vennénk a kátémagyarázatos prédikációs köteteket, és megvizsgálnánk, hogy az egyes századokban, hogyan is történt ennek a kivitelezése. Esetlegesen kéziratban fennmaradt prédikációkat is vizsgálnánk, ill. lelkészi visszaemlékezéseket erről a szolgálatról. Egyes részeket közösen dolgozunk fel, beszélünk meg és vitatkozunk róluk. A hallgatónknak lehetőségük nyílik önállóan egyegy szöveg vagy fejezet feldolgozására, elemzésére szemináriumi dolgozat formájában. Évközi tanulmányi követelmények: Kiadott anyagok feldolgozása Szemináriumi dolgozat készítése kiadott szempontok alapján Kötelező irodalom:

160


 Adorján József–Békési Andor–Boross Géza–Pásztor János–Szenes László (szerk.): „Hirdesd az Igét” – Az igehirdetők kézikönyve. Budapest, 1980.  Boross Géza: Homiletika. Budapest, 1988.; Czeglédy Sándor: A homiletika vázlata. Debrecen, 1971.  Csiky Lajos: Egyházszónoklattan. Nagybánya, 1914.  Fekete Károly: Homiletika. Debrecen, 1993.  Gombási István: A’ Papi Szent Hivatal’ Gyakorlásárol valo Traktának elsö Darabja. […] Kolozsvár, 1784.  Kovács Albert: Homiletika vagy egyházi ékesszólástan. Budapest, 1904.  Kun Bertalan: Egyházi szónoklattan. Használható minden hitfelekezetű különösen protestans lelkészek által. Miskolc, 1855.  László Dezső: Az Anyaszentegyház élete és szolgálata. Cluj, 1938.;  Mitrovics Gyula: Egyházi szónoklattan. Tekintettel a magyar egyházi beszéd-irodalomra. Debreczen, 21911.  Nagy István: Homiletika. Budapest, 2006.  Pásztor János: Krisztus hirdetése a magyarországi református egyházban. Homiletika. Debrecen, 2 1986.  Ravasz László: A gyülekezeti igehirdetés elmélete (Homiletika). Pápa, 1915.  Szőnyi György: Homiletika II. Sárospatak, 1992/1993.  Tóth Endre: A református prédikáció. Budapest, 1935.  Tóth Ferenc: Homilétika. Győr, 21814.  Tóth Mihály: Egyházszónoklattan. Az egyházi beszéd rövid történelmével, hittanhallgatói részére készítette, s kiadta Tóth Mihály. Debrecen, 21878.  Zsarnay Lajos. Paptan. Vezérfonalul tanításaihoz kézírat helyett. Sárospatak, 21857. Ajánlott irodalom:  Keresszegi Herman István: Az Keresztyéni Hitnek Ágazatiról való Praedicátioknak Tárháza, a’ Német Országi Rhen-Palatinatusbéli Orthodoxa Catechesisnek rendi szerént. Keresszegi Herman Istvánnak munkája által az egyigyüveknek közönséges hasznokra kibocsátatott. Váradon Nyomtattatott Fekete István Uram költség Szenci K. Abraham által. MDCXXXX.  Komáromi Csipkés György: Igaz hit az az oly CCXLI magyar praedicátiók, melyekben a keresztyéni igaz hitnek és vallásnak minden ágazati ugy befoglaltatnak, hogy mind a Tanitók s mind a Tanulók mi legyen hiendő vallások és vallandó hitek elégséges képen megtanulhatják. Melyeket praedicállott a debreczeni gyülekezetben, és hogy holta után is tanitson nemzete javára, az anyaszentegyház épületire, és az Istennek dicsőségire kibocsátott Comáromi Csipkés György Sz. I. M. D. E. D. P. Szebenben nyomtattatott Szenczi Kertész Ábrahám által MDCLXVI.  Pósaházi János: Igazság Istápja Avagy oly Catechismusi Tanitás Mellyben a’ Keresztyén Reformata Vallás bőven megmagyaráztatik és az ellen tusakodó fortélyos Patvarkodások ellen (jelesben a’ mellyeket a’ nagy Kalauzos könyv hellyel-hellyel elő-állatot) oltalmaztatik. Nyomtattatott Sáros-Patakon Rosnyai János által 1669-ben.  Tatai Ferentz: Catechismusi házi Kints, avagy a Keresztyéni Hit Ágazatinak kérdések és feleletek által való magyarázatja. Írta: Stehelin Kristóf; fordította Tatai Ferencz. Kolozsvár, 1752.  Maklári János: Keresztyén oskola, avagy a keresztyén vallás fundamentomos ágazatin vezető oktatás a heidelbergi Catechismus utmutatása szerint, a mely ebbe rövid kérdések és feleletek által megmagyaráztatik, és az Isten beszédéből megerősíttetik. Készíttetett kivált a tanítók kedvekért Helvecziában közmegegyezésből De Losea János által. Német nyelvből pedig némely változtatásokkal fordíttatott. Pozsony, 1793.  Ketskeméti Zsigmond: Polgárdi H. C. tartó Gyülekezet’ Prédikátorának LXXX. Prédikátziokból álló Katekhetikája; és különös alkalmatosságokra készített egynehány Prédikátziói, mellyeket most közönséges haszonra ki-botsátott. Pozsonban, 1793.  Tasnádi Székely István: A’ Kristus Jésusban való hitnek általa; az idvességre bölttsé tehető; A’ tanitásra, a’ feddésre, a’ megjobbitásra és a’ fenyitékre hasznos igasságoknak, FUNDAMENTOMA, mellyet, le-tett LI. Prédikátziókba, Tasnádi Székely István. I.-II. darab. Kassán, 1794.  Kóczi Dávid: A palatinatusi katechesisre írattatott magyarázat. Kassa, 1802.

161


 Hunyadi Ferenc: A Heidelbergai Catechismusnak Úr napok szerént való magyarázatja, mellyet készített s el is mondott Néhai HUNYADI FERENTZ debretzeni prédikátor és a Tiszán-túl való Ref. Ekklésiáknak Superintendense, és most a köz-haszonra ki-botsátotta Molnár Ferentz verőtzei prédikátor. Vátzon. Nyomtattatott Máramarosi Gottlieb Antal betűivel és költségén. 1808.  Vámosi Pap István: A keresztyén vallás. A Heidelbergi Káté magyarázatául, 52 úrnapban, katedrai használatra. Kecskemét, 1848.  Varjú István: A helvét-hitvallású Heidelbergi Káté rendszerében foglalt keresztyén hitágazatokra kidolgozott ötvenhat úrnapi s ünnepélyiekké is fordítható Elmélkedések. Pest, 1854.  Zombory Gedő: A Heidelbergi Káté értelmezése. Kolozsvár, 1864.  Van Oosterzee János Jakab: A Heidelbergi Káté ötvenkét egyházi beszédben. I-II. Pápa, 1902.  Ecsedy Aladár: Én is vallást teszek… Magyarázat a Heidelbergi Kátéhoz. Tahitótfalu, 1940. VPPGW68 - NEVELÉSSZOCIOLÓGIA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Bodonyi Edit óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

L: 10




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szocializáció és a nevelés össztársadalmi összefüggéseinek vizsgálata, kulturális beágyazottságának megismerése. A hallgatók ezáltal rálátást nyernek a nevelőmunka társadalmi kontextusára és képessé válnak a növendékek bevezetésére a társadalmi életbe. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek: 1. A szocializáció mint a nevelésszociológia tárgya - a neveléstudomány és a nevelésszociológia kapcsolata - a szocializáció értelmezése a nevelésszociológiában 2. A szocializáció és a kultúra - a kultúra mint az emberi társadalom minősége - a kultúra tartalma - a mikrokultúrák szerepe a szocializációban - a szocializáció és a műveltség 3. A szocializáció és a személyiség - a személyiség struktúrája - az én-kép és az identifikáció 4. A szocializáció mechanizmusa - az interakció és a kommunikáció - a társadalmi pozíció és szerep 5. Intézményes szocializáció - a közoktatás mint az intézményes szocializáció színtere - a közoktatási rendszer és a társadalom kölcsönhatásai - az iskola mint társadalmi szervezet 6. Szakmai szocializáció - a szakmai szocializáció és a kapcsolódó fogalmak - a szakmai szocializáció tartalma - a szakmai szocializáció mechanizmusa

162


- a szakmai szocializáció szakaszai (pályaadaptáció, -választás, szakképzés, pályakezdés, szakmai kibontakozás) Elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Képesség az egyén és a társadalom kapcsolatának elemzésére a nevelés szempontjából, valamint alakítására a nevelés eszközeivel  Tudatosul a hallgatókban, mint leendő nevelőkben társadalmi felelősségük és képesek e felelősségnek megfelelően eljárni  Képesek a tanulóknak hatékonyan segíteni a társadalomba való kilépésben és a társadalmi helykeresésben. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Dr. Balla Gábor Tamás: Nevelésszociológiai ismeretek, Gödöllő, 1995  Az előadások anyaga  Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába (3. jav. kiad.) Budapest, 2001. Ajánlott irodalom:


L: 5




1 kredit

Ajánlott félév:


III.

Értékelés módszere: Házi dolgozat Zárthelyi dolgozat


Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy a leendő pedagógusokat arra készíti fel, hogy ismerjék a tanügyigazgatás feladatait és lehetőségeit, reálisan értékeljék a különböző oktatáspolitikai törekvéseket, és képesek legyenek tevőlegesen részt venni a szakmai közéletben. Ennek érdekében a tananyag bemutatja a közoktatási rendszer funkcióit, struktúráját, rendszerszerű működését, a tartalmi, a szervezeti és a gazdasági szabályozás elveit és technikáit, Magyarország és az EU legfontosabb oktatáspolitikai dokumentumait, valamint a számunkra mintaértékű európai oktatási rendszerek sajátosságait. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy programja hozzásegíti a hallgatókat ahhoz, hogy a közoktatási rendszer működését átlássák, abban eligazodjanak és ezeket az ismereteiket munkájuk során felhasználhassák. Főbb témakörök: 1. A közoktatás mint rendszer - A közoktatási rendszer struktúrája - Az európai közoktatási intézmények struktúráinak kialakulása 2. A közoktatási rendszer szabályozása - A közoktatás funkciói - A közoktatás tartalmi szabályozása - A közoktatás szervezeti szabályozása - A közoktatási rendszer gazdasági szabályozása

163


3. A mai magyar közoktatási rendszer - A legjelentősebb változások 1990 óta - A legfontosabb oktatáspolitikai dokumentumok áttekintése - A mai magyar közoktatási rendszer struktúrája - A mai magyar közoktatási rendszer tartalmi szabályozása - A mai magyar közoktatási rendszer gazdasági szabályozása - Minőségbiztosítás a magyar közoktatási rendszerben - Tanügyi tendenciák az Európai Unióban és ezek hatása a magyar közoktatási rendszerben 4. Összehasonlító pedagógia - A magyar közoktatás nemzetközi adatok tükrében - Három modellértékű nyugat-európai állam (Németország, Franciaország, Nagy-Britannia) közoktatási rendszerének áttekintése - Az Európai Unió oktatásfejlesztő programjai Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat készítése a tantárgyhoz kapcsolódó legfontosabb témákra építve Zárthelyi dolgozat sikeres megírása Kötelező irodalom:  Balla Gábor Tamás (2004): Az iskolaszervezettan alapjai, Gödöllő Ajánlott irodalom:  Zárándy Zoltán (Szerk.) (2001): Európa az iskolában – az iskola Európában. Kézikönyv az oktatás európai dimenziójáról, Közoktatási Modernizáció közalapítvány, Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ, Budapest  Vágó Irén (Szerk.) (1999): Tartalmi változások a közoktatásban, a 90-es években. Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ – Okker Kiadó, Budapest VPPGW70 – HÁRTÁNYOS HELYZET Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Kaszó Gyula Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

I.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hátrányos helyzetű emberek és problémáik iránti szociális érzékenység kialakítása és fejlesztése, kiutak keresése, érvek kialakítása és ütköztetése, valamint a pedagógiai módszertani konzekvenciák levonása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hátrányos helyzetű emberek problémáinak megismerése, saját szociális érzékenységének elmélyítése révén a vallástanári pályára készülő hallgató alkalmat kap (szakmai) kommunikációs készségének fejlesztésére és differenciált (különböző képességű személyek és csoportok körében való) alkalmazásának gyakorlására. Ez segíthet abban, hogy a nem fogyatékos tanulókat is ösztönözni tudja a sajátjuktól eltérő magatartásformák, a más konstellációban más hangsúlyt kapó értékek elfogadására

164


és megbecsülésére. A nézőpontváltás képességének fejlesztése révén – a keresztyéni hitben is gyökerező – felelős embertársi kapcsolat alakulhat ki a fogyatékossággal együtt élő emberek, valamint a hallgató, ill. később a hallgatókra bízott tanulók között. A tantárgy programja: 1. (Halmozottan) hátrányos helyzetű embertársaink – teológiai és szociológiai alapú megközelítés 2. A hátrányos helyzet kialakulásának problematikája 3. Hátrányos helyzetű növendékek az iskolában és a gyülekezet perifériáján 4. A diszkrimináció kérdésköre 5. A fogyatékosság jelensége a teológiában, a történelemben és a szociológiában 6. A roma identitás 7. A hátrányos helyzetben levők segítése a pedagógia módszereivel 8. A hátrányos helyzetben levők segítése az egyházban Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel. Egy tudományos igénnyel elkészített dolgozat (10 oldal terjedelemben, beküldendő 2013. december 2.-ig), valamint egy zárthelyi dolgozat megírása. Kötelező irodalom:  Internet, valamint ld.: Ajánlott irodalom. Ajánlott irodalom:  Adam, G., Schweitzer, F. (szerk.): Etikai nevelés az iskolában, Budapest 2005, 127-208.  Árvay Dóra et al. (összeáll.): Romák a XXI. század Magyarországán. Multidiszciplináris konferencia a Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium szervezésében, Budapest, 2001.  Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok, 4. kiadás, Budapest 1995.  Buda Béla: A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája, 4. kiadás, Budapest 1995, 187-308.  Hátrányos helyzet, in: Educatio. Pedagógia – szociológia – história – pszichológia – politológia, 1997/1.  Kálmán Zsófia: Bánatkő. Sérült gyermek a családban, Budapest 1997.  Kozma Tamás: Hátrányos helyzet: Egy oktatásügyi probléma társadalmi vetületei. Budapest, 1975.  Rácz József: Ifjúsági szubkultúrák, intézmények, devianciák, Budapest, 1998.  Várnagy Elemér/Várnagy Péter: A hátrányos helyzet pedagógiája, Budapest 2000.  Zászkaliczky Péter, Verdes Tamás: Tágabb értelemben vett gyógypedagógia: a fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Tanulmányok Gordosné Szabó Anna tiszteletére, Budapest, 2004. VPPGW71 – KOLLÉGIUMI NEVELÉS ÉS LELKIGONDOZÁS Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k


165


A kurzus célja, hogy bevezesse a hallgatókat a nevelőtanári tevékenység fő feladatköreibe. Megismerjék a középiskolás korú fiatalok életproblémáit, kérdés-felvetési módjait és megoldási kísérleteit. Szerezzenek jártasságot mind a közösségi, mind az egyéni konfliktus-kezelési, valamint személyiségfejlesztő, ill. identitás-alakító módszerek és technikák alkalmazása terén. Képessé váljanak nevelési célok és lelkigondozói szempontok egyidejű érvényesítésére. A tantárgy programja, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Elsajátítandó készségek, kompetenciák:  A kollégiumi élet belső folyamatainak és dinamikájának megismerése, valamint a benne rejlő nevelési és lelkigondozói feladatok felfedezése  Képesség a fiatalok közösséggé formálására a közösségépítés módszereinek elsajátítása által  Problémaérzékenység a fiatalok életének jellegzetes belső és küldő konfliktusainak felismerésére és készség segítő kapcsolat felajánlására a megoldások keresésében. A tantárgy programja: 1. A protestáns kollégiumi nevelés hagyományai 2. A kollégiumi nevelés funkciói 3. A serdülő- és ifjúkor lelki sajátosságai 4. Közösségépítési feladatok és módszerek 5. Műhelymunka 6. Az egyéni lelkigondozás alkalmai 7. A segítő beszélgetés 8. Hospitálás 9. Etikai orientáció a kollégiumi nevelésben 10. A kollégiumi nevelés tevékenységrendszere 11. Műhelymunka Évközi tanulmányi követelmények: Hospitálás, előadásokon való aktív részvétel Kötelező irodalom:  Ld. ajánlott irodalom Ajánlott irodalom:  Baacke, D., Die 13-18jährigen, München etc. 1976.  Bajkó M., A magyarországi és az erdélyi protestáns kollégiumok 1777-1848 között, Debrecen, 1992.  Benedek I., Kollégiumi neveléstan, Budapest, 1997.  Erikson, E.H., Jugend und Krise, Frankfurt M. etc. 1981.  Fend, H., Entwicklungspsychologie des Jugendalters, Opladen 2001.  Gordon, Th., A tanári hatékonyság fejlesztése, Budapest, 1990.  Lamesch, G., Schulseelsorge als soziales System, Stuttgart 2000.  Rácz J., Ifjúsági szubkultúrák, intézmények, devianciák, Budapest, 1998.  Rosta G.(szerk.), Ifjúság, értékrend, vallás, Budapest, 2003.  Schweitzer, F., Die Suche nach eigenem Glauben, Gütersloh 1996.  Simon I., A kollégiumi tanár, Budapest, 1993.  Vikár Gy., Az ifjúkor válságai, Budapest, 1980. VPPGW74 – ALKOHOL- ÉS DROGFÜGGÉS MEGELŐZÉSE Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Kaszó Gyula óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Kaszó Gyula

L: 10

116-os terem

166


Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint


Ajánlott félév:



Típusa: k

III.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyéni tragédiák és az össztársadalmi kérdés képében egyaránt jelentkező probléma iránti érzékenység kialakítása, ill. fejlesztése a szenvedélybetegség alapos elméleti bemutatása, a prevenció lehetőségeinek megismertetése, a vonatkozó szakirodalom egyéni feldolgozása és csoportos megvitatása révén. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgató ismerje meg a szenvedélybetegségek téma- és problémaköre kapcsán használt fogalomrendszert, a szenvedélybetegségek kialakulásának törvényszerűségeit és prevenciójának lehetőségeit, hogy vallástanári munkája során keresztyén hit iránti elkötelezettséggel, elmélyített problémaérzékenységgel tudja fejleszteni a tanulók kritikai gondolkodását, önálló problémalátását, valamint önmagukért, a problémával küzdő embertársért és a közösségért vállalt felelősségét. A tantárgy programja: 1. A szenvedélybetegségek problematikája és sokféle arca 2. A drogok típusai és csoportosításuk 3. Az alkoholizmus típusai és biológiai hatásai 4. Az alkoholfüggőség kialakulása és pszichodinamikája 5. A drogkarrier kialakulása 6. A szenvedélybetegek családja 7. Drogprevenció és egészségfejlesztés 8. Drogprevenció és iszákosmentés az egyházban Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel. Egy tudományos igénnyel elkészített dolgozat (esettanulmány 8-10 oldal terjedelemben) és egy filmreflexió megírása – 2013. december 2. határidővel. Kötelező irodalom:  Ld.: Ajánlott irodalom Ajánlott irodalom:  Antal Zoltán: Menekülés az életbe, Budapest 1997.  Arenz-Greiving, Ingrid/Dikger, Helga (Hrsg.): Elternsüchte-Kindernöte. Berichte aus der Praxis, 2. Aufl., Freiburg im Breisgau 1994.  Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok, 4. kiadás, Budapest 1995.  Battergay, Raymond: Vom Hintergrund der Süchte. Zum Problem der Drogen- und Alkoholabhängigkeiten, 4. Aufl., Bern-Wuppertal 1982.  Bánki M. Csaba: Az alkoholizmus biológiai kutatásának eredményei, Budapest 1984.  Bäuerle, Dietrich: Im Kampf gegen die Drogensucht. Hilfen für Eltern und ihre Kinder, Frankfurt am Main 1991.  Bölcsföldi András (Szerk.): A misszió alternatívái, Budapest 2009.  Buda Béla: A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája, 4. kiadás, Budapest 1995.  Burian, Wilhelm: Die Psychotherapie des Alkoholismus. Unter besonderer Berücksichtigung des Frauenalkoholismus, Göttingen 1984.  Bühne, Wolfgang (Hrsg.): Ruhe der Rastlosen. Aussteiger berichten, 3. Aufl., 1985 Wuppertal.  Deutsche Hauptstelle gegen die Suchtgefahren (Hrsg.): Alkohol. Konsum und Missbrauch. Alkoholismus. Therapie und Hilfe, Freiburg im Breisgau 1996.

167


 Ferenczi Zoltán: Drog és vallás. Előéletek és előítéletek. Gyakorlati kézikönyv lelkipásztoroknak, diakónusoknak, gyülekezeti munkásoknak, Budapest 2001.  Ferenczi Zoltán M.S.: Drogprevenció, pedagógus, iskola, Budapest 2003.  Gyermek- Ifjúsági és Sportminisztérium: Jelentés a magyarországi kábítószerhelyzetről, Budapest 2001.,ill. 2003.  Kopp Mária/Skrabski Árpád: Magyar lelkiállapot, h.n. 1995.  Rácz József et al.: A drogkérdésről őszintén, Budapest 2000.  Rácz József, Ifjúsági szubkultúrák, intézmények, devianciák, Budapest, 1998.  Rennert, Monika: Co-Abhängigkeit. Was Sucht für die Familie bedeutet, 2. Aufl., Freiburg im Breisgau 1990.  Siklós József: Pohárcsere, Budapest 1984.  Simek Zsófia/Fekete János: Az alkohológia megújításáért I. és II. kötet, Budapest 1994.  Tizenkét lépés és tizenkét hagyomány (A.A.W.S.), New York 1993. VPPGW01 – PEDAGÓGIAI-PSZICHOLÓGIAI SZIGORLAT Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: VPPGW53 – Neveléstörténet óraszám: Tantárgy előadója:

VPPGW54 – Neveléstan VPPGW62 – Pszichológia 2. VPPGW55 – Valláspszichológia VPPGW65 – Általános didaktika 2.

L: 0



Ajánlott félév:



Típusa:

III.


k

GSVS051 – SZEMINÁRIUM 4. – KATECHETIKÁK ÉS BIBLIAI TÖRTÉNETEK Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Szetey Szabolcs Előadók fogadóórái: Előzetes egyeztetés alapján

L: 10


Ajánlott félév:


őszi

([email protected])


116-os terem

Típusa: k

III.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A katechetika mint tudomány nem a XX. század szüleménye, de a korábbi évszázadok igen jelentős műveiről szeretünk megfeledkezni, pedig a maguk nevében néha „modernebbül” gondolkodtak, mint azt várnánk tőlük. Éppen ezért érdemes és érdekes az, ha megvizsgáljuk, hogy milyen módszereket alkalmaztak a korabeli katechetikák, milyen volt a gyermekszemléletük, hogy osztottak fel a bibliai történeteket, milyen „tematikákat” állítottak össze. A XIX. században számos könyv jelent meg Bibliai történetek címmel, amelyeket bizonyos tekintetben korai hittankönyveknek tekinthetünk. Ez napjainkban eleddig egy teljesen kutatatlan ám annál izgalmasabb téma. Ezek a könyvek bevezetnek bennünket a kor hitoktatói gyakorlatába. Ezeken a műveken keresztül reflektálhatunk mai gyakorlatunkra, esetlegesen tanulhatunk is jobbító szándékkal belőlük, ill. azok negatív vagy ma már elavult módszereit is megállapíthatjuk.

168


A múltban, múltunkban való visszatekintés és megállás azért fontos része egyházi életünknek, mert egyrészről rámutat arra, hogy honnan jövünk, hová tartottunk, másrészről meggazdagíthatja ismereteinket, megtanít értékelni elavultnak hitt értékeket, és azt, hogy mi is valakiknek az örökébe léptünk bele, azaz nem velünk kezdődött minden. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az előadások során betekintést nyerhetünk a katechetikai elméleti könyvek és a Bibliai történetek címmel megjelent „hittankönyvek” történetébe. Emellett kitekintünk az adott korszakok teológiai, társadalmi és szociológiai vizsgálatára, elemzésére is. Megvizsgáljuk, hogy hogyan alakultak át idővel az egyes elméleti katechetikák, mennyire figyelhető meg rajtuk a korszak lenyomata. Egyes részeket közösen dolgozunk fel, beszélünk meg és vitatkozunk róluk. A hallgatónknak lehetőségük nyílik önállóan egy-egy szöveg vagy fejezet feldolgozására, elemzésére szemináriumi dolgozat formájában. Évközi tanulmányi követelmények: Kiadott anyagok feldolgozása Szemináriumi dolgozat készítése kiadott szempontok alapján Kötelező irodalom:  Boross Géza: Katechetika. Egyetemi jegyzet. Budapest, 1994.  Garda József: Katechetika vagy népszerű vallástanítás. Kolozsvár, 1867.  Gaudy László: A bibliai történetek tanításának valláspedagógiai módszertana. Debrecen, 1928.  Imre Lajos: Katechetika. A Református keresztyén vallásos nevelés rendszere. Budapest, 1942. (Református Egyházi Könyvtár XXII. kötet)  Kolos Dániel: Katekhetika. Sárospatak, 1862.  Kun Bertalan: Egyházi szónoklattan. Használható minden hitfelekezetű különösen protestans lelkészek által. Miskolc, 1855.  László Dezső: Az Anyaszentegyház élete és szolgálata. Cluj, 1938.  Tóth Ferenc: Lelki pásztori gondviselés. Győr, 1806.; Zsarnay Lajos. Paptan. Vezérfonalul tanításaihoz kézírat helyett. Sárospatak, 21857. Ajánlott irodalom:  Árvai József: Vezérkönyv az Ó és Uj Testamentomi szent történetek előadásában. Sárospatak, 1862.  Bátky Károly: Bibliai történetek növendék tanuló gyermekek számára. Buda, 1854.  Dobos János: Bibliai történetek. Kisebb nagyobb tanuló gyermekek számára. Szorossan a Biblia szerint kiszedte Dobos János. Pesten, 1851.  Papp Károly: Bibliai történetek az Ó-és Ujtestamentomból és rövid bibliaismertetés: Kézikönyv a népiskolai II. és III. osztály számára. Kecskemét, 1879.  Warga János: Bibliai történetek Palesztina földrajzával és bibliaismerettel összekötve: 2. tanfolyamat. Alsó reáliskoláknak és az I. és II. gymnasiumi osztályok számára. Pest, 31861. SPCSW01 – SZAKDOLGOZAT 1. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Tantárgy előadója:



L: 5



Ajánlott félév:



Típusa:


k

169


VII. Vallástanár-nevelő MA – levelező szak (hittanoktató alapképzéssel) I. évfolyam ÓSZBW18 – ÓSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Karasszon István óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Karasszon István

L: 10




2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja nem csupán az említett szakaszok magyarázata, hanem azok elhelyezése az ószövetségi teológiában éppúgy, mint az izraeli társadalomtörténetben. A kurzus során fontos lesz az egyes rendelkezések utóhatását is látni a későbbi vallástörténetben, ugyanakkor pedig a keresztyén is zsidó kegyességre gyakorolt hatását is láttatni kívánjuk. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az 5Móz 5-16 magyarázata. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Tóth Kálmán magyarázata a Jubileumi Kommentárban (Budapest: Kálvin Kiadó, 1995) Ajánlott irodalom:  G. von Rad, Das fünfte Buch Mose, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1968 (2. kiadás)  M. Weinfeld, Deuteronomy, New York/London: Doubleday, 1991  M. Rose, 5. Mose, Zürich: TVZ, 1994  E. Nielsen, Deuteronomium, Tübingen: J.C.B. Mohr (P. Siebeck), 1995  T. Veijola, Das 5. Buch Mose, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2004 ÚSZBW38 – ÚJSZÖVETSÉGI ÍRÁSMAGYARÁZAT 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Balla Péter óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Pap Ferenc Előadók fogadóórái: Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

L: 10

-----


2 kredit

Ajánlott félév:


őszi

([email protected])



Típusa: k

I.


170


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az újszövetségi exegézishez a képesség elsajátítása, elmélyítése. Az írásmagyarázat feladata a szöveg eredeti nyelven való olvasása, fordítása és magyarázata, a szöveg nyelvtani anyagának és szókincsének elsajátítása – kortörténeti és bevezetéstani stúdiumok segítségével –, valamint az egyes hermeneutikai kérdések tisztázása. A görög nyelvhez kapcsolódó feladatok csak a protestáns teológus szakon teljesítendők, a vallástanár szakon magyar nyelvre épül a magyarázat. Az előadásokon a görög szövegek magyar fordítással együtt kerülnek elemzésre, ezért együtt hallgathatják a teológus szakos és a vallástanár szakos hallgatók. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Hermeneutikai, módszertani és gyakorlati segítség választott textusok megértéséhez. A stúdium részét képezi a kijelölt fejezetek görög nyelven olvasása, fordítása, nyelvi jelenségeinek, görög szóanyagának ismerete és exegézise protestáns teológus szakon. Vallástanár szakon csak az exegézis elvárt, de az előadások alapján tudni kell az eredeti szöveg többletének főbb pontjait. Exegézis: Lk. 1-3 Évközi tanulmányi követelmények: Az újszövetségi írásmagyarázat elvei, módszerei és példái című tankönyvéből Az újszövetségi írásmagyarázat módszerei alfejezet (49-89. old.) Házi dolgozat Kötelező irodalom:  Bolyki János: Az újszövetségi írásmagyarázat elvei, módszerei és példái. Budapest: Kálvin Kiadó, 1998. Ajánlott irodalom:  Kommentárok magyar és idegen nyelven BTHBW52 – VALLÁSTÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái: Egyeztetés alapján

L: 10

-----


2 kredit

Ajánlott félév:


I.


őszi

([email protected])



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a vallástörténet alapfogalmait, módszereit, eredményeit; a vallástörténet és a teológia összefüggéseit, a vallásfenomenológia és vallástörténet alapfogalmait, valamint a legfontosabb bibliai és ókori vallásokat. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A vallástörténet mint tudomány kialakulása, helye és jelentősége a teológiai tanulmányok között. Mi a vallás? Elméletek a vallás eredetéről. Vallásos alapfogalmak és életjelenségek: manaizmus, fétisizmus, animizmus, totemizmus, tabu, mágia, a természeti jelenségek istenítése. Az istenfogalom fejlődésének főbb állomásai, a szent fogalma; Az Ószövetség korának vallásai: sumér, asszír-babiloni, kánaáni,

171


egyiptomi, perzsa; Az Újszövetség korának vallásai: antik mitológia, görög-római ősvallások, hellenisztikus misztériumkultuszok, gnoszticizmus Évközi tanulmányi követelmények: Az ajánlott irodalomból egy szabadon választott és az oktatóval egyeztetett könyv feldolgozása és részletes ismertetése házi dolgozat (max. 10.000 karakter) formájában. Kötelező irodalom:  Herczeg Pál, Vallástörténet. Budapest, 1991 (és későbbi kiadások)  Hahn István, Istenek és népek. Budapest, 1968 (átdolgozott kiadás: 1980).  Órai jegyzetek, kiosztmányok Ajánlott irodalom:  M. Eliade, Vallási hiedelmek és eszmék története I-II-III. Budapest: Osiris Kiadó, 1995-98. (egy kötetben: 2006)  J. Frazer, Az aranyág. Budapest: Osiris  Kákossy L., Ré fiai. Budapest, 1990.  Kerényi K., Görög mitológia. Budapest: Gondolat Kiadó, 1977. (és egyéb magyar nyelven megjelent művek „Görög mitológia” címmel)  T. Köves-Zulauf, Bevezetés a római vallás és monda történetébe. Budapest, 1995.  G. van der Leeuw, A vallás fenomenológiája. Budapest: Osiris Kiadó, 2001.  R. Otto, A Szent. Budapest: Osiris Kiadó, 1997.  J. Ries (szerk.), A szent antropológiája. A Homo religiosus eredete és problémája.  Budapest: Typotex Kiadó, 2003.  Voigt V., A vallási élmény története. Bevezetés a vallástudományba. Budapest: Timp Kiadó, 2004.  Uő, A vallás megnyilvánulásai. Bevezetés a vallástudományba. Budapest: Timp Kiadó, 2006.

BTHBW56 – BIBLIAI TEOLÓGIA I. (ÓSZ.) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Lásd: Órarend! L: 10 Tantárgy előadója: 121-es terem Dr. Zsengellér József Előadók fogadóórái:



Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: a) egyrészt, hogy bemutassa a tudományág kialakulását, történetét, hogy eligazítást adjon az Ószövetség különböző teológiai megközelítéseiről, azok lehetőségeiről és korlátairól; b) másrészt, a kiadott szakirodalom alapján átfogó képet nyújtson az Ószövetség különböző teológiai gondolatairól, illetve az azok között fennálló kapcsolatrendszerről; c) harmadrészt, hogy egy-egy adott teológiai témát részletesen bemutasson A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Bevezetés, a tudományág története, bibliai teológiai típusok, legjelentősebb művek 2. Egyes korszakok és bibliai könyvek teológiája 3. Egyes teológiai gondolatok és változásai az Ószövetségben 4. Posztbiblikus (intertestamentális) teológiai fejlődések

172


Évközi tanulmányi követelmények: 1. Zárthelyi dolgozat: Von Rad I. (30%) 2. Zárthelyi dolgozat: Von Rad II. (30%) Kötelező irodalom:  G. von Rad (2000, 2001): Az Ószövetség teológiája I-II. Osiris Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  Tóth Kálmán (1979): Ószövetségi biblika teológia (jegyzet). Budapest.;  H. W. Wolff (2001): Az Ószövetség antropológiája. Harmat-PRTA, Budapest.  W. Bruegemann (1997): Theology of the Old Testament: Testimony, Dispute, Advocacy. Fortress Press, Minneapolis.  R. Albertz (1992): Religionsgeschichte Israels. Vandenhoeck & Ruprecht / uő. (1994): A History of Israelite Religion in the Old Testament. Westminster John Knox Press, Louisville, Kentucky.  James Barr: The Concept of Biblical Theology. An Old Testament Perspective, London,1999  Brevard S. Childs: Old Testament Theology in a Canonical Context, London, 1985  Brevard S. Childs: Biblical Theology of the Old and New Testaments, London, 1992  Hartmut Gese: Zur biblischen Theologie, München, 1977  W. Eichrodt (1933-39): Theologie des Alten Testaments I-III. Klotz Verlag, Stuttgart / Old Testament Theology I-II. Louisville, Kentucky.  W. H. Schmidt (19876), Alttestamentlicher Glaube in seiner Geschichte. Neukirchener Verlag, Neukirchen-Vluyn.  Ajánljuk továbbá az ószövetségi bibliai teológia kiterjedt irodalmából többek között C. Westermann, H. D. Preuß, W. Zimmerli, A. H. J. Gunneweg, O. Kaiser, W. Brueggemann, E. S. Gerstenberger, R. Rendtorff, G. Fohrer, G. von Rad, M. Noth, A. Alt, F. Crüsemann és mások német és angol nyelven megtalálható műveit. BTHBW58 – BIBLIAI TEOLÓGIA III. (ÚSZ.) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Lásd: Órarend! L: 10 Tantárgy előadója: 121-es terem Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái: egyeztetés alapján:


-----

Ajánlott félév:


I.


őszi

([email protected])



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A bibliai teológiai tanulmányok feladata, hogy a hallgatók elsajátítsák az egyes újszövetségi iratok, iratcsoportok és szerzők teológiájának jellegzetességeit és főbb hangsúlyait. A tantárgy előadásain tematikusan tárgyaljuk az Újszövetség legfontosabb teológiai tanításait. Az első félév tárgya a szinoptikus hagyományanyag, valamint az ősgyülekezet története és tanítása (szinoptikus evangéliumok + ApCsel). A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A bibliai teológia története és mai kérdései; 2. Keresztelő János; 3. Jézus Krisztus személye, a történeti Jézus kérdése; 4. A szinoptikus hagyományanyag, az egyes könyvek jellegzetességei; 5. Jézus Krisztus igehirdetése;

173


6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Jézus Krisztus etikája; Jézus Krisztus tettei; Jézus Krisztus méltóságjelzői; Jézus Krisztus passiója és a feltámadás; Az ősgyülekezet és Jakab teológiája; Az apostoli zsinat; Összefoglalás, lezárás, kérdések

Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók kollokviumban adnak számot a tananyag elsajátításáról. A kollokvium anyaga Herczeg Pál jegyzete (Az Úsz teológiájának vázlata), valamint az órán elhangzó előadások. Kötelező irodalom:  Bolyki János, Újszövetségi etika. Budapest: Kálvin Kiadó, 1998.  R. Bultmann, Az Újszövetség teológiája. Budapest: Osiris Kiadó, 1998.  Herczeg Pál, Az Újszövetség teológiájának vázlata. Budapest: KRE, 2004.  L. Goppelt, Az Újszövetség teológiája. Budapest, 1992.  E. Schweitzer, Teológiai bevezetés az Újszövetségbe. Budapest: Kálvin Kiadó, 2004 Ajánlott irodalom:  Balla Péter: Az újszövetségi teológiát ért kihívások: Kísérlet a tudományág igazolására. Budapest: KIA, 2008.  Biblikus teológiai szótár. Szent István Társulat, 2009.  B. S. Childs, Biblical Theology of the Old and New Testaments. London: SCM, 1992.  Uő., The New Testament as Canon. Philadephia: Fortress, 1984.  J. Gnilka, Az Újszövetség teológiája. Budapest: SZIT, 2007.  Herczeg Pál, Krisztusról és az egyházról szólok. Budapest: Kálvin Kiadó, 2006.  S. B. Marrow, „Biblical Theology” in New Catholic Encyclopedia, Vol. 2., J. Heraty, 1967. 545550. o.  H. G. Reventlow, „Theology (Biblical), History of” in Anchor’s Bible Dictionary, Vol. 6., Doubleday, 1992. 483-505. o.  K. Stendahl, „Biblical Theology, Contemporary” in Interpreter’s Dictionary of the Bible, Vol. 1., Abingdon, 1962. 418-432. o.  P. Stuhlmacher, Biblische Theologie des NTs. Göttingen, 1992/1999.  Székely János, Az Újszövetség teológiája. Budapest: Szent Jeromos Katolikus Bibliatársulat, 2003. DOERW14 - DOGMATÖRTÉNET Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Békési Sándor óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Szűcs Ferenc

L: 10





2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k


174


A dogmatörténet átfogó megismertetése a hallgatókkal. Az előadások során a hallgatók megismerkednek a dogmák kialakulását befolyásoló filozófiai és történeti háttérrel, a nagy hitvitákkal, a különböző teológiai irányzatok jellegzetességeivel és problémáival. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tematika: 1. A hitvallás, a tan és a hagyományozódás problémája az ősegyházban. A neoplatonizmus. Az apostoli atyák, apologéták. (T.Lane, 8-16,18-21; McGrath 29-39; Osterhaven 31-35.) 2. Keleti és nyugati korai egyházatyák. Trinitástani és krisztológia viták. Eretnekségek és egyetemes zsinatok (T.Lane 16-18, 21-28, 29-33, 38-40; McGrath 39-42, 231-327, 257-266; Osterhaven 6675; Hitvallásaink c. könyv függeléke). 3. Augustinus (T.Lane 45-50; McGrath 42-44, 237-240, 347-348, 378-379; Osterhaven 91-96) 4. A keleti hagyomány és képvita (T. Lane 60-76) 5. A középkori teológia (T.Lane 91-98, 108-113; McGrath 46-54, 59-68, 132-135) 6. A reformáció teológiai irányai (T.Lane 130-145, 148-158; McGrath 69-79, Osterhaven 136-140) 7. A protestáns ortodoxia (T.Lane 158-161; McGrath 80-83, 349-351; Osterhaven 103-107). 8. A felvilágosodás és a teológia (T. Lane 192-201; McGrath 94-104) 9. A neo-ortodoxia és belső vitái (T. Lane 215-227; McGrath 104-105). 10. Néhány XX. századi teológiai irányzat (T.Lane 230-244; McGrath 105-117). Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  T. Lane: A keresztyén gondolkozás rövid története, Budapest, 2001.  A. E. McGrath, Bevezetés a keresztyén teológiában, Budapest, 1995  M. E. Osterhaven: Az egyház hite. Történelmi fejlődés ref. szempontból, Budapest, 1995  Kálvin János: Tanítás a keresztyén vallásra, Budapest, 1986 Ajánlott irodalom:  T. Lane: A keresztyén gondolkozás rövid története, Budapest, 2001.  A. E. McGrath, Bevezetés a keresztyén teológiába, Budapest, 1995  M .E. Osterhaven: Az egyház hite. Történelmi fejlődés ref. Szempontból, Budapest, 1995  Kálvin János: Tanítás a keresztyén vallásra, Budapest, 1986  Adolf von Harnack, Dogmatörténet, Szentendre, 1998.  Bernhard Lohse, A short History of Christian Doctrine, Philadelphia, 1985.  J.N.D. Kelly: Early Christian Doctrines, New York, 1958.  Karlmann Beyschlag, Grundniss der Dogmengeschichte I-III, Darmstadt, 1982.  Vanyó László, Bevezetés az ókeresztyén kor dogmatörténetébe, Budapest, 1998  Juraj Pavic – Tomislav Zdenko Tensek, Patrológia,1997

DOERW16 - DOGMATIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Békési Sándor óraszám:


Tantárgy előadója: Dr. Békési Sándor

121-es terem

L: 10




Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

175


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A klasszikus reformátori dogmatika felépítését figyelembe véve tárgyalja a teológia rendszerét. Módszerében segítségére van mind az írásmagyarázat, mind a filozófia. Rendszerezi a bibliai stúdiumok kutatásainak eredményeit. Alapvető eligazítást ad az egyház tanítása tekintetében, s egyúttal a bibliai könyvek tapasztalatai alapján képed ad az Isten, ember, világ összefüggéseiről, egyszóval a református keresztyén világképről. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Az Istenről szóló tan. Tulajdonságok, transzcendencia és immanencia, metafizika 2. A trinitástan. Bibliai alapok és dogmatörténeti kérdések, mai problémák 3. A teremtő és gondviselő Isten 4. A láthatatlan világ és az ember 5. Jézus Krisztus személye Évközi tanulmányi követelmények: Referátum Kötelező irodalom:  Barth Károly: Kis dogmatika. Budapest, é.n.  Jan Milich Lochman: Az Apostoli Hitvallás. Budapest, 1995.  Sebestyén Jenő: Református dogmatika. Gödöllő, 1994.  Alister McGrath: Bevezetés a keresztény teológiába. Budapest, 1995.  Török István: Dogmatika. Amsterdam, 1985.  Szűcs Ferenc: Hitvallásismeret. Budapest, 1995. Ajánlott irodalom:  M. Eugene Osterhaven: Az egyház hite. Budapest, 1995.  Otto Weber: Grundlagen der Dogmatik. 1-2. Band. Berlin, 1969.  Paul Tillich: Rendszeres teológia. Budapest, 1996.  Millard J. Erickson: Christian Theology. Grand Rapids, 1994. ETRRW51 – EGYETEMES EGYHÁZTÖRTÉNET 2. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Horváth Erzsébet Előadók fogadóórái: Csütörtök 16,00-18,00

L: 10



3 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Vizsgálja hogyan engedelmeskedett az egyház Urának, valamint miképpen hirdette és élte meg hűséggel az általa hirdetett evangéliumot. A korabeli források felhasználásával kutatómunkára és annak kiértékelésére ösztönöz, több oldalról is megvilágítva a korabeli eseményeket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az ellenreformációtól 1814-ig 1. A reformáció, és vele szemben álló tanítások 2. Római katolikus restauráció előretörése; Loyola Ignác 3. Tridenti Zsinat

176


4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Gallikanizmus, és a hugenotta háborúk a vallásszabadságért a XVI. és XVII. században A kálvini reformáció megerősödése Németalföldön, üldözések, szabadságharc, Emdeni Zsinat 1571 és a Dordrechti Zsinat végzéseinek elemzése A harminc éves háború előzményei, harcai, eredményei Német reformátusság megerősödése, anglikanizmus és puritanizmus hatása az egyház és az állam életére, és kapcsolatára, Stuartok, congregacionalisták, independensek; parlamentáris köztársaság A Felvilágosodás és kora – általános jellemzése A felvilágosodás hatása a nevelésre (Pestalozzi) A pietizmus általános jellemzése, kialakulásának okai Pietisták bemutatása: Spener: Pia desideria Francke és a hallei pietizmus Zinzendorf és a herrnhuti testvérközösség A württenbergi és a radikális szeparatista pietisták, pietista írók, énekszerzők Puritanizmus kialakulása, jellemzői, hatása Metodizmus, angol ébredési mozgalom és a külmisszió

Évközi tanulmányi követelmények: Forráselemzés Kötelező irodalom:  Bucsay M., Az újkori egyháztörténet II. korszaka, Bp. 1970-71.  Warga L., A keresztyén egyház történelme, Sárospatak, 1906.  Colijn, Jos, Egyháztörténelem. Sárospatak, 1996.  K. Heussi, Az egyháztörténet kézikönyve, Bp. 2000. Osiris  Eberhard Gresch, A hugenották története, hite és hatása, Bp. 2008. Kálvin Kiadó  Johannes Wallmann, A pietizmus, Bp. 2000. Kálvin Kiadó Ajánlott irodalom:  Gergely J., A pápaság története, Bp. 1982. Kossuth  Bangha B., A négyszáz éves Jézustársaság, 1940.  Szabó F., Jezsuiták tegnap és ma, Róma, 1993.  Loyolai Szt. Ignác lelkigyakorlatai, Bp. 1931.  Jean Bauberot, Le retour des Nationale Synod in 1618 en 1619 gehouden to Dordrecht. I-II. Leiden, 1860. 1861.  H. Jedin, A zsinatok története, Ecclesia, Bp. 1998.  C. de Dalmases, Loyolai Szent Ignác, J T Mo-i Rendtartománya, Bp, 1995.  Nemesszeghy E. (szerk.), Jezsuiták küldetése, Korda, Kecskemét, 1998.  D. L. Fleming, Lelkigyakorlatok Szent Ignáccal, JTMR, Bp. 1999.  Adriányi G., Az egyháztörténet kézikönyve, München, 1975.  Gergely J., A pápaság története, Bp. 1982. Kossuth  J. Coccejus, Summa Dostrinae de foedere et testamento Dei, Amsterdam.  Zoványi J., A coccejanizmus története, Bp. 1890.  Czakó J., A janzenizmus, Cegléd, 1943.  Payr Sándor, A pietismus paedagogikája, Pozsony, 1908.  Finánczy Ernő, Az újkori nevelés története, Könyvértékesítő Vállalat, 1986.  Borbáth D., Francke, az árvák jótevője, Nagyvárad, é.n.  Péterfy Sándor, Francke Ágost Hermann, Bp. 1903.  Erdélyi János, Gróf Zinzendorf Lajos M. élete, Traktátus Sorozat  Ifj. Dr. Szabó Aladár, A misszionárius gróf, Külmissziói füzetek  Erdős K., Az angol puritanizmus, Derecen, 1912.  Ralph Barton Perry, Puritanism and Democracy, New York, 1966.  O. Piper, Recent Developments in German Protestantism, London, 1934.  Albert Soboul, A francia forradalom, Bp. 1949.  Francis Furet, A francia forradalom története, Osiris, Bp. 1996.  Jean Tulard, Napóleon, Osiris, Bp. 1997.

177


FILRW31 – FILOZÓFIATÖRTÉNET 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Pethő Sándor óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Kendeffy Gábor Előadók fogadóórái: Péntek 12,00-13,00

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


I.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja bevezetésszerűen megismertetni a hallgatókat késő ókori és középkori filozófia legfontosabb irányzataival, fogalmaival, előkészíteni a modern filozófia, valamint az egyes filozófiai részterületekkel (pl. vallásfilozófia, metafizika, logika) foglakozó kurzusokat. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Platón 2. Arisztotelész 3. Újplatonizmus 4. Augustinus 5. Anselmus 6. Abaelardus 7. Aquinói Tamás 8. Descartes Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Boros Gábor (szerk.) Filozófia, Akadémiai kiadó, 2007. (Platón, Arisztotelész, Sztoa, Augustinus, újplatonizmus, Descartes fejezetek)  Platón, Állam, V. könyv 474d – 480a; VII. könyv 505a-519c, in: Platón összes művei, Budapest, Európa, 1984. II. 367-384.o.; 436-464.o.  Platón, „Timaiosz”, 27 c - 47 e, Platón összes művei, Bp. Európa, 1984. III. kötet 324-348.  Arisztotelész, Nikomakhoszi Etika Bp. 1987.; 1.-2.k. (5-53.o.)  Arisztotelész: „A lélekről”, II. könyv, in: Aristotelész, Lélekfilozófiai írások (ford. Steiger K.) Budapest, Akadémiai Kiadó, 2006, 35-64.  Cicero: Az istenek természetéről, Budapest, Helikon, 1985. 57-95. ( II. könyv, 1./1-34/88.)  Epiktétosz: „A szabadságról”, in: Sztoikus etikai antológia (szerk. Steiger K.) Bp. 1983. 73-103.  Plótinosz, "A három eredendő valóságról". In: Plótinosz, Az egyről, a szellemről és a lélekről, Bp. 1986. 223-240 (= in: Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtmény./szerk. Steiger Kornél/)  Szent Ágoston, Vallomások (ford. Városi István), Budapest, Gondolat, 1982., 10-11. könyv  Anselmus: „Proszlogion”, in: Canterbury-i Szent Anzelm, Filozófiai és teológiai művek. Budapest, Osiris, 2001. 165-204.  Abaelardus, Etika /ford. Turgonyi Zoltán/ MTA Filozófiai Intézet, (Religio könyvek), Budapest 1989  Aquinói Tamás, A teológia foglalata. I. rész, 1-3. kérdés; 12. kérdés, in: Aquinói Tamás, Summa theologiae –A teológia foglalata (ford. Tudós-Takács J.), Budapest, Telosz Kiadó, 1994..  Aquinói Tamás, A világ örökkévalóságáról. Ford. Borbély G., Budapest, Jószöveg, 1998.  R. Descartes, Elmélkedések az első filozófiáról. Ford. Boros G. (Budapest: Atlantisz, 1994), I-III. könyv: (25-78.o)

178


II. évfolyam BTHBW02 – BIBLIKUS SZIGORLAT 1. (ÓSZÖV. ÍRÁSMAGYARÁZAT, ÓSZÖV. BIBLIAI TEOLÓGIA) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ÓSZBW19 – Ószövetségi írásmagyarázat 4 Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója:

BTHBW56 – Bibliai teológia 1. (Ósz.)

L: 0



Ajánlott félév:



Típusa:

III.


k

BTHBW03 – BIBLIKUS SZIGORLAT 2. (ÚJSZÖV. ÍRÁSMAGYARÁZAT, ÚJSZÖV. BIBLIAI TEOLÓGIA) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ÚSZBW39 – Újszövetségi írásmagyarázat 4. Dr. Zsengellér József óraszám: Tantárgy előadója:

BTHBW58 – Bibliai teológia 3. (Úsz.)

L: 0



Ajánlott félév:



Típusa:

III.


k

DOERW01

–

Tantárgy felelőse: Dr. Békési Sándor Tantárgy előadója:

RENDSZERES TEOLÓGIAI SZIGORLAT (DOGMATIKA, DOGMATÖRTÉNET, FILOZÓFIATÖRTÉNET) Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: DOERW14 – Dogmatörténet óraszám: DOERW17 – Dogmatika 2. FILRW32 – Filozófiatörténet 2.

L: 0



Ajánlott félév:



Típusa:

III.


k

ETRRW61 - EGYHÁZSZOCIOLÓGIA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Hámori Ádám

L. 10


116-os terem

179


Előadók fogadóórái: egyeztetés alapján


Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyház- és vallásszociológia oktatásának célja, hogy a hallgatók alkalmassá váljanak arra, hogy a gyülekezeti közösségszervezést és a profán környezettel való kapcsolatépítést szociológiai szempontból szakszerűen végezzék. Segítséget kapnak ahhoz, hogy szociológiai szempontból a lokális és globális környezetben egyaránt sikeres lelkészi szolgálatot végezzenek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szaktárgy sikeres elvégzése révén leendő református lelkészeink megismerik a gyülekezet- és az egyházszervezés szociológiai aspektusait, az egyházat és a gyülekezeteket körülvevő szakrális közösségek és profán társadalmak jellegzetességeit és szerveződésének módjait, valamint az egyház és a gyülekezetek és a mindennapok szakrális közösségei és a modern, valamint globális társadalmak közötti kapcsolatok szociológiai vonásait. A hallgatók megismerkednek a vallás- és egyházszociológia legfontosabb nemzetközi és hazai elméleteivel, valamint a klasszikus és mai kutatások módszertanának alapkérdéseivel, eredményeivel. Mindezek mellett a kurzus során figyelmet fordítunk a rendszerváltás óta megváltozott vallási környezetre, a társ- és a rivális egyházak, szekták fontosabb szociológiai jellegzetességeire. A hallgatók betekintést nyernek továbbá a szociológiai kutatás alapkérdéseibe, s ennek alapján az adatfelvétel és feldolgozás, valamint kiértékelés módszertanába. Ezen keresztül a leendő lelkészek áttekintést kapnak arról a társadalmi valóságról, amelyben munkájukat végzik, s korszerű ismertekkel vérteződnek fel a profán környezetben lehetséges és szükséges lelkészi szolgálat szociológiai összetevőiről. A tantárgy tematikai felépítése: 1. A szociológia tudományos szemlélete 2. A szociológiai kutatás módszertana 3. A vallás mint a szociológia tárgya 4. Elméletek: A vallás értelmezése a klasszikus szociológiában 5. Elméletek: A szekularizációs tézis és kritikája 6. Elméletek: A vallási piac és a racionális döntés elmélete 7. Elméletek: A vallási individualizáció és vallási privatizáció 8. Elméletek: A vallás mint intézményesült társadalmi valóság 9. Elméletek: A modernizáció, a globalizáció és a vallás 10. Elméletek: Új vallási mozgalmak 11. Tények és értelmezések: Vallási tendenciák a globalizáció korában 12. Tények és értelmezések: A magyarországi vallási változás napjainkban Évközi tanulmányi követelmények: Rendszeres, aktív órai részvétel Kötelező szakirodalom olvasása Önálló dolgozat készítése a kötelező és az oktató által ajánlott szakirodalom alapján egyeztetett témában, oktatói instrukció mellett; VAGY egy szociológiai interjú elkészítése és feldolgozása oktatói instrukciók alapján Kötelező irodalom:  Davie, Grace (2010): A vallás szociológiája. Bencés Kiadó, Pannonhalma  Hamilton, Malcolm B. (1998): Vallás, ember, társadalom. Elméleti és összehasonlító vallásszociológia. AduPrint, Budapest  Tomka Miklós (2000): Vallásszociológia (jegyzet). Letölthető: http://www.fil.hu/uniworld/vt/szoc/tomka_1.htm

180


 Tomka Miklós (2011): A vallás a modern világban. A szekularizáció értelmezése a szociológiában Semmelweis Egyetem Mentálhigiéné Intézet – Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány, Budapest Ajánlott irodalom:  Ajánlott magyar és angol irodalom a hallgatók által választott és az oktatóval egyeztetett témákhoz kapcsolódva, egyéni igények szerint biztosítható VPPGW47 – VALLÁSDIDAKTIKA II. (SZAKMÓDSZERTAN) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: VPPGW46 – Vallásdidaktika I. Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hit- és erkölcstan tantárgy oktatásának didaktikai kérdéseit tárgyalja. Áttekintést nyújt azokról a didaktikai elméletekről, amelyek a vallásdidaktikára leginkább hatottak. Megismertet a vallásoktatás tantervi koncepcióival, bevezet a tanmenet készítésének feladatába és az óra-előkészítés mozzanataiba. Részletesen foglalkozik a különböző típusú tananyagok feldolgozásának elvi kérdéseivel és módszereivel. A vallásdidaktika II vallásdidaktika I. folytatásaként a hitvallásismereti, az etikai és az egyháztörténeti tananyag oktatásával didaktikai kérdések tárgyalása és leginkább használható módszerek bemutatása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 7. A hitvallásismereti tananyag oktatásának didaktikája 8. A hitvallásismereti tananyag oktatásának módszertana 9. Az etikai tananyag oktatásának didaktikája 10. Az etikai tananyag oktatásának módszertana 11. Az egyháztörténeti tananyag oktatásának didaktikája 12. Az egyháztörténeti tananyag oktatásának módszertana Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat, zárthelyi Kötelező irodalom:  K. Tamminen et al., Hogyan tanítsunk hittant, Bp. 1998  Bodó S., ifj. Fekete Károly, Katechetikai és valláspedagógiai szöveggyűjtemény, Debrecen, 1998. Németh Dávid/Kaszó Gyula (szerk.), Vallásdidaktikai szöveggyűjtemény, Budapest, 2000  G. Adam/F. Schweitzer (szerk.), Etikai oktatás az iskolában, Bp. 2005. Ajánlott irodalom:  Dobos L., Játék a hittanórán, Abaliget 2002.  H. Lehnhard (Hg.), Arbeitsbuch Religionsunterricht, Gütersloh 1996  F. Weidmann (Hg.), Didaktik des Religionsunterrichts, Donauwörth, 1997  J. Frisch, Leitfaden Fachdidaktik Religion, Düsseldorf 1992  R. Lachmann – G. Adam – W. Ritter, Theologische Schlüsselbegriffe, Göttingen 1999

181


 G. Hilger et al., Religionsdidaktik, München, 2001.  Religionsdidaktik. Jahrbuch der Religionspädagogik, Bd. 18., Neukirchner-Vluyn, 2002.  G. Adam/R. Lachmann (Hg.), Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht 1-2., Göttingen, 2002. VPPGW76 – SZAKMÓDSZERTANI SZEMINÁRIUM 2. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 5




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium a szakmódszertani ismeretek gyakorlati alkalmazását célozza. A hallgatók megismerik az egyháztörténeti, hitvallásismereti és etikai középiskolai vallásoktatási tankönyveket, tanári segédkönyveket, és segédanyagokat, hospitálás által saját tapasztalatokat szereznek, tanmenetet készítenek, gyakorolják az óratervezés lépéseit, adott tananyagok szaktudományos és didaktikai elemzését, valamint az óravázlat készítés módjait. Módszertani bemutató gyakorlatok keretében egymás munkájának reflektálása. Elsajátítandó kompetenciák:  Képesség szakdidaktikai ismeretek önálló alkalmazása konkrét feladatok megoldásában  Csoportos munkában együttműködési képesség,  Saját erősségek és gyengeségek felismerése és szükséges korrekciója  Egymás munkájának értékelése és segítése A tantárgy programja: 11. Tankönyvismeret, 12. Tanári segédkönyvek használata, 13. Hospitálás (megfigyelési feladatokkal) 14. Hospitálási megfigyelések kiértékelése, 15. Szaktudományos elemző munka meghatározott tananyaghoz, 16. Didaktikai analízis készítése, 17. Módszertani gyakorlatok és reflexiójuk, 18. Segédanyagok felkutatása és használata, 19. Oktatási segédeszközök használata, 20. Óravázlat készítése, bemutatása megbeszéléssel Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat Kötelező irodalom:  11. és 12. osztályos hittankönyvek és tanári segédkönyvek  Egyháztörténeti, dogmatikai és etikai szakkönyvek  Módszer- és ötletgyűjtemények  Lexikonok Ajánlott irodalom:

182


VPPGW60 – GYAKORLÓ ISKOLAI GYAKORLAT (60 ÓRA) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: VPPGW63 - Valláspedagógia Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója:

L: 60



3 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

Gyakorló iskolai gyakorlat, amely gyakorlatvezető tanár irányításával történik. A gyakorlat időtartama 60 óra, amely magában foglalja a hospitálást, az óramegbeszéléseket és legalább 15 óra önálló megtartását. Az utolsó óra a vizsgatanítás a vezetőtanár, a gyakorló iskola és a KRE HTK képviselőjének jelenlétében. A gyakorlatnak a Budapesti Lónyay utcai Református Gimnázium, a Nagykőrösi Arany János Ref. Gimnázium, és a Szentendrei Református Gimnázium, mint a KRE gyakorlóiskolái adnak helyet. VPPGW68 - NEVELÉSSZOCIOLÓGIA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Bodonyi Edit óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Simonfi Zsuzsanna

L: 10




2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szocializáció és a nevelés össztársadalmi összefüggéseinek vizsgálata, kulturális beágyazottságának megismerése. A hallgatók ezáltal rálátást nyernek a nevelőmunka társadalmi kontextusára és képessé válnak a növendékek bevezetésére a társadalmi életbe. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek: 1. A szocializáció mint a nevelésszociológia tárgya - a neveléstudomány és a nevelésszociológia kapcsolata - a szocializáció értelmezése a nevelésszociológiában 2. A szocializáció és a kultúra - a kultúra mint az emberi társadalom minősége - a kultúra tartalma - a mikrokultúrák szerepe a szocializációban - a szocializáció és a műveltség 3. A szocializáció és a személyiség - a személyiség struktúrája - az én-kép és az identifikáció 4. A szocializáció mechanizmusa - az interakció és a kommunikáció

183


- a társadalmi pozíció és szerep 5. Intézményes szocializáció - a közoktatás mint az intézményes szocializáció színtere - a közoktatási rendszer és a társadalom kölcsönhatásai - az iskola mint társadalmi szervezet 6. Szakmai szocializáció - a szakmai szocializáció és a kapcsolódó fogalmak - a szakmai szocializáció tartalma - a szakmai szocializáció mechanizmusa - a szakmai szocializáció szakaszai (pályaadaptáció, -választás, szakképzés, pályakezdés, szakmai kibontakozás) Elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Képesség az egyén és a társadalom kapcsolatának elemzésére a nevelés szempontjából, valamint alakítására a nevelés eszközeivel  Tudatosul a hallgatókban, mint leendő nevelőkben társadalmi felelősségük és képesek e felelősségnek megfelelően eljárni  Képesek a tanulóknak hatékonyan segíteni a társadalomba való kilépésben és a társadalmi helykeresésben. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Dr. Balla Gábor Tamás: Nevelésszociológiai ismeretek, Gödöllő, 1995  Az előadások anyaga  Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába (3. jav. kiad.) Budapest, 2001. Ajánlott irodalom:


L: 5




1 kredit

Ajánlott félév:


III.

Értékelés módszere: Házi dolgozat Zárthelyi dolgozat


Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy a leendő pedagógusokat arra készíti fel, hogy ismerjék a tanügyigazgatás feladatait és lehetőségeit, reálisan értékeljék a különböző oktatáspolitikai törekvéseket, és képesek legyenek tevőlegesen részt venni a szakmai közéletben. Ennek érdekében a tananyag bemutatja a közoktatási rendszer funkcióit, struktúráját, rendszerszerű működését, a tartalmi, a szervezeti és a gazdasági szabályozás elveit és technikáit, Magyarország és az EU legfontosabb oktatáspolitikai dokumentumait, valamint a számunkra mintaértékű európai oktatási rendszerek sajátosságait. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy programja hozzásegíti a hallgatókat ahhoz, hogy a közoktatási rendszer működését átlássák, abban eligazodjanak és ezeket az ismereteiket munkájuk során felhasználhassák.

184


Főbb témakörök: 1. A közoktatás mint rendszer - A közoktatási rendszer struktúrája - Az európai közoktatási intézmények struktúráinak kialakulása 2. A közoktatási rendszer szabályozása - A közoktatás funkciói - A közoktatás tartalmi szabályozása - A közoktatás szervezeti szabályozása - A közoktatási rendszer gazdasági szabályozása 3. A mai magyar közoktatási rendszer - A legjelentősebb változások 1990 óta - A legfontosabb oktatáspolitikai dokumentumok áttekintése - A mai magyar közoktatási rendszer struktúrája - A mai magyar közoktatási rendszer tartalmi szabályozása - A mai magyar közoktatási rendszer gazdasági szabályozása - Minőségbiztosítás a magyar közoktatási rendszerben - Tanügyi tendenciák az Európai Unióban és ezek hatása a magyar közoktatási rendszerben 4. Összehasonlító pedagógia - A magyar közoktatás nemzetközi adatok tükrében - Három modellértékű nyugat-európai állam (Németország, Franciaország, Nagy-Britannia) közoktatási rendszerének áttekintése - Az Európai Unió oktatásfejlesztő programjai Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat készítése a tantárgyhoz kapcsolódó legfontosabb témákra építve Zárthelyi dolgozat sikeres megírása Kötelező irodalom:  Balla Gábor Tamás (2004): Az iskolaszervezettan alapjai, Gödöllő Ajánlott irodalom:  Zárándy Zoltán (Szerk.) (2001): Európa az iskolában – az iskola Európában. Kézikönyv az oktatás európai dimenziójáról, Közoktatási Modernizáció közalapítvány, Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ, Budapest  Vágó Irén (Szerk.) (1999): Tartalmi változások a közoktatásban, a 90-es években. Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ – Okker Kiadó, Budapest VPPGW70 – HÁTRÁNYOS HELYZET Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Kaszó Gyula Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

I.



185


A hátrányos helyzetű emberek és problémáik iránti szociális érzékenység kialakítása és fejlesztése, kiutak keresése, érvek kialakítása és ütköztetése, valamint a pedagógiai módszertani konzekvenciák levonása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hátrányos helyzetű emberek problémáinak megismerése, saját szociális érzékenységének elmélyítése révén a vallástanári pályára készülő hallgató alkalmat kap (szakmai) kommunikációs készségének fejlesztésére és differenciált (különböző képességű személyek és csoportok körében való) alkalmazásának gyakorlására. Ez segíthet abban, hogy a nem fogyatékos tanulókat is ösztönözni tudja a sajátjuktól eltérő magatartásformák, a más konstellációban más hangsúlyt kapó értékek elfogadására és megbecsülésére. A nézőpontváltás képességének fejlesztése révén – a keresztyéni hitben is gyökerező – felelős embertársi kapcsolat alakulhat ki a fogyatékossággal együtt élő emberek, valamint a hallgató, ill. később a hallgatókra bízott tanulók között. A tantárgy programja: 1. (Halmozottan) hátrányos helyzetű embertársaink – teológiai és szociológiai alapú megközelítés 2. A hátrányos helyzet kialakulásának problematikája 3. Hátrányos helyzetű növendékek az iskolában és a gyülekezet perifériáján 4. A diszkrimináció kérdésköre 5. A fogyatékosság jelensége a teológiában, a történelemben és a szociológiában 6. A roma identitás 7. A hátrányos helyzetben levők segítése a pedagógia módszereivel 8. A hátrányos helyzetben levők segítése az egyházban Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel. Egy tudományos igénnyel elkészített dolgozat (10 oldal terjedelemben, beküldendő 2013. december 2.-ig), valamint egy zárthelyi dolgozat megírása. Kötelező irodalom:  Internet, valamint ld.: Ajánlott irodalom. Ajánlott irodalom:  Adam, G., Schweitzer, F. (szerk.): Etikai nevelés az iskolában, Budapest 2005, 127-208.  Árvay Dóra et al. (összeáll.): Romák a XXI. század Magyarországán. Multidiszciplináris konferencia a Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium szervezésében, Budapest, 2001.  Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok, 4. kiadás, Budapest 1995.  Buda Béla: A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája, 4. kiadás, Budapest 1995, 187-308.  Hátrányos helyzet, in: Educatio. Pedagógia – szociológia – história – pszichológia – politológia, 1997/1.  Kálmán Zsófia: Bánatkő. Sérült gyermek a családban, Budapest 1997.  Kozma Tamás: Hátrányos helyzet: Egy oktatásügyi probléma társadalmi vetületei. Budapest, 1975.  Rácz József: Ifjúsági szubkultúrák, intézmények, devianciák, Budapest, 1998.  Várnagy Elemér/Várnagy Péter: A hátrányos helyzet pedagógiája, Budapest 2000.  Zászkaliczky Péter, Verdes Tamás: Tágabb értelemben vett gyógypedagógia: a fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Tanulmányok Gordosné Szabó Anna tiszteletére, Budapest, 2004. VPPGW71 – KOLLÉGIUMI NEVELÉS ÉS LELKIGONDOZÁS Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend!

186


Tantárgy előadója: Dr. Németh Dávid

L: 10



2 kredit

Ajánlott félév:


III.



Típusa: k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy bevezesse a hallgatókat a nevelőtanári tevékenység fő feladatköreibe. Megismerjék a középiskolás korú fiatalok életproblémáit, kérdés-felvetési módjait és megoldási kísérleteit. Szerezzenek jártasságot mind a közösségi, mind az egyéni konfliktus-kezelési, valamint személyiségfejlesztő, ill. identitás-alakító módszerek és technikák alkalmazása terén. Képessé váljanak nevelési célok és lelkigondozói szempontok egyidejű érvényesítésére. A tantárgy programja, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Elsajátítandó készségek, kompetenciák:  A kollégiumi élet belső folyamatainak és dinamikájának megismerése, valamint a benne rejlő nevelési és lelkigondozói feladatok felfedezése  Képesség a fiatalok közösséggé formálására a közösségépítés módszereinek elsajátítása által  Problémaérzékenység a fiatalok életének jellegzetes belső és küldő konfliktusainak felismerésére és készség segítő kapcsolat felajánlására a megoldások keresésében. A tantárgy programja: 1. A protestáns kollégiumi nevelés hagyományai 2. A kollégiumi nevelés funkciói 3. A serdülő- és ifjúkor lelki sajátosságai 4. Közösségépítési feladatok és módszerek 5. Műhelymunka 6. Az egyéni lelkigondozás alkalmai 7. A segítő beszélgetés 8. Hospitálás 9. Etikai orientáció a kollégiumi nevelésben 10. A kollégiumi nevelés tevékenységrendszere 11. Műhelymunka Évközi tanulmányi követelmények: Hospitálás, előadásokon való aktív részvétel Kötelező irodalom:  Ld. ajánlott irodalom Ajánlott irodalom:  Baacke, D., Die 13-18jährigen, München etc. 1976.  Bajkó M., A magyarországi és az erdélyi protestáns kollégiumok 1777-1848 között, Debrecen, 1992.  Benedek I., Kollégiumi neveléstan, Budapest, 1997.  Erikson, E.H., Jugend und Krise, Frankfurt M. etc. 1981.  Fend, H., Entwicklungspsychologie des Jugendalters, Opladen 2001.  Gordon, Th., A tanári hatékonyság fejlesztése, Budapest, 1990.  Lamesch, G., Schulseelsorge als soziales System, Stuttgart 2000.  Rácz J., Ifjúsági szubkultúrák, intézmények, devianciák, Budapest, 1998.  Rosta G.(szerk.), Ifjúság, értékrend, vallás, Budapest, 2003.  Schweitzer, F., Die Suche nach eigenem Glauben, Gütersloh 1996.

187


 Simon I., A kollégiumi tanár, Budapest, 1993.  Vikár Gy., Az ifjúkor válságai, Budapest, 1980. VPPGW74 – ALKOHOL- ÉS DROGFÜGGÉS MEGELŐZÉSE Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Kaszó Gyula óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Dr. Kaszó Gyula Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint

L: 10


2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: k

III.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyéni tragédiák és az össztársadalmi kérdés képében egyaránt jelentkező probléma iránti érzékenység kialakítása, ill. fejlesztése a szenvedélybetegség alapos elméleti bemutatása, a prevenció lehetőségeinek megismertetése, a vonatkozó szakirodalom egyéni feldolgozása és csoportos megvitatása révén. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgató ismerje meg a szenvedélybetegségek téma- és problémaköre kapcsán használt fogalomrendszert, a szenvedélybetegségek kialakulásának törvényszerűségeit és prevenciójának lehetőségeit, hogy vallástanári munkája során keresztyén hit iránti elkötelezettséggel, elmélyített problémaérzékenységgel tudja fejleszteni a tanulók kritikai gondolkodását, önálló problémalátását, valamint önmagukért, a problémával küzdő embertársért és a közösségért vállalt felelősségét. A tantárgy programja: 1. A szenvedélybetegségek problematikája és sokféle arca 2. A drogok típusai és csoportosításuk 3. Az alkoholizmus típusai és biológiai hatásai 4. Az alkoholfüggőség kialakulása és pszichodinamikája 5. A drogkarrier kialakulása 6. A szenvedélybetegek családja 7. Drogprevenció és egészségfejlesztés 8. Drogprevenció és iszákosmentés az egyházban Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel. Egy tudományos igénnyel elkészített dolgozat (esettanulmány 8-10 oldal terjedelemben) és egy filmreflexió megírása – 2013. december 2. határidővel. Kötelező irodalom:  Ld.: Ajánlott irodalom Ajánlott irodalom:  Antal Zoltán: Menekülés az életbe, Budapest 1997.  Arenz-Greiving, Ingrid/Dikger, Helga (Hrsg.): Elternsüchte-Kindernöte. Berichte aus der Praxis, 2. Aufl., Freiburg im Breisgau 1994.  Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok, 4. kiadás, Budapest 1995.  Battergay, Raymond: Vom Hintergrund der Süchte. Zum Problem der Drogen- und Alkoholabhängigkeiten, 4. Aufl., Bern-Wuppertal 1982.

188


 Bánki M. Csaba: Az alkoholizmus biológiai kutatásának eredményei, Budapest 1984.  Bäuerle, Dietrich: Im Kampf gegen die Drogensucht. Hilfen für Eltern und ihre Kinder, Frankfurt am Main 1991.  Bölcsföldi András (Szerk.): A misszió alternatívái, Budapest 2009.  Buda Béla: A személyiségfejlődés és a nevelés szociálpszichológiája, 4. kiadás, Budapest 1995.  Burian, Wilhelm: Die Psychotherapie des Alkoholismus. Unter besonderer Berücksichtigung des Frauenalkoholismus, Göttingen 1984.  Bühne, Wolfgang (Hrsg.): Ruhe der Rastlosen. Aussteiger berichten, 3. Aufl., 1985 Wuppertal.  Deutsche Hauptstelle gegen die Suchtgefahren (Hrsg.): Alkohol. Konsum und Missbrauch. Alkoholismus. Therapie und Hilfe, Freiburg im Breisgau 1996.  Ferenczi Zoltán: Drog és vallás. Előéletek és előítéletek. Gyakorlati kézikönyv lelkipásztoroknak, diakónusoknak, gyülekezeti munkásoknak, Budapest 2001.  Ferenczi Zoltán M.S.: Drogprevenció, pedagógus, iskola, Budapest 2003.  Gyermek- Ifjúsági és Sportminisztérium: Jelentés a magyarországi kábítószerhelyzetről, Budapest 2001.,ill. 2003.  Kopp Mária/Skrabski Árpád: Magyar lelkiállapot, h.n. 1995.  Rácz József et al.: A drogkérdésről őszintén, Budapest 2000.  Rácz József, Ifjúsági szubkultúrák, intézmények, devianciák, Budapest, 1998.  Rennert, Monika: Co-Abhängigkeit. Was Sucht für die Familie bedeutet, 2. Aufl., Freiburg im Breisgau 1990.  Siklós József: Pohárcsere, Budapest 1984.  Simek Zsófia/Fekete János: Az alkohológia megújításáért I. és II. kötet, Budapest 1994.  Tizenkét lépés és tizenkét hagyomány (A.A.W.S.), New York 1993. GSVS051 – SZEMINÁRIUM 4. – KATECHETIKÁK ÉS BIBLIAI TÖRTÉNETEK Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Németh Dávid óraszám: Lásd: Órarend! Tantárgy előadója: Szetey Szabolcs Előadók fogadóórái: Előzetes egyeztetés alapján

L: 10


Ajánlott félév:


őszi

([email protected])


116-os terem

Típusa: k

III.


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A katechetika mint tudomány nem a XX. század szüleménye, de a korábbi évszázadok igen jelentős műveiről szeretünk megfeledkezni, pedig a maguk nevében néha „modernebbül” gondolkodtak, mint azt várnánk tőlük. Éppen ezért érdemes és érdekes az, ha megvizsgáljuk, hogy milyen módszereket alkalmaztak a korabeli katechetikák, milyen volt a gyermekszemléletük, hogy osztottak fel a bibliai történeteket, milyen „tematikákat” állítottak össze. A XIX. században számos könyv jelent meg Bibliai történetek címmel, amelyeket bizonyos tekintetben korai hittankönyveknek tekinthetünk. Ez napjainkban eleddig egy teljesen kutatatlan ám annál izgalmasabb téma. Ezek a könyvek bevezetnek bennünket a kor hitoktatói gyakorlatába. Ezeken a műveken keresztül reflektálhatunk mai gyakorlatunkra, esetlegesen tanulhatunk is jobbító szándékkal belőlük, ill. azok negatív vagy ma már elavult módszereit is megállapíthatjuk. A múltban, múltunkban való visszatekintés és megállás azért fontos része egyházi életünknek, mert egyrészről rámutat arra, hogy honnan jövünk, hová tartottunk, másrészről meggazdagíthatja ismereteinket, megtanít értékelni elavultnak hitt értékeket, és azt, hogy mi is valakiknek az örökébe léptünk bele, azaz nem velünk kezdődött minden.

189


A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az előadások során betekintést nyerhetünk a katechetikai elméleti könyvek és a Bibliai történetek címmel megjelent „hittankönyvek” történetébe. Emellett kitekintünk az adott korszakok teológiai, társadalmi és szociológiai vizsgálatára, elemzésére is. Megvizsgáljuk, hogy hogyan alakultak át idővel az egyes elméleti katechetikák, mennyire figyelhető meg rajtuk a korszak lenyomata. Egyes részeket közösen dolgozunk fel, beszélünk meg és vitatkozunk róluk. A hallgatónknak lehetőségük nyílik önállóan egy-egy szöveg vagy fejezet feldolgozására, elemzésére szemináriumi dolgozat formájában. Évközi tanulmányi követelmények: Kiadott anyagok feldolgozása Szemináriumi dolgozat készítése kiadott szempontok alapján Kötelező irodalom:  Boross Géza: Katechetika. Egyetemi jegyzet. Budapest, 1994.  Garda József: Katechetika vagy népszerű vallástanítás. Kolozsvár, 1867.  Gaudy László: A bibliai történetek tanításának valláspedagógiai módszertana. Debrecen, 1928.  Imre Lajos: Katechetika. A Református keresztyén vallásos nevelés rendszere. Budapest, 1942. (Református Egyházi Könyvtár XXII. kötet)  Kolos Dániel: Katekhetika. Sárospatak, 1862.  Kun Bertalan: Egyházi szónoklattan. Használható minden hitfelekezetű különösen protestans lelkészek által. Miskolc, 1855.  László Dezső: Az Anyaszentegyház élete és szolgálata. Cluj, 1938.  Tóth Ferenc: Lelki pásztori gondviselés. Győr, 1806.; Zsarnay Lajos. Paptan. Vezérfonalul tanításaihoz kézírat helyett. Sárospatak, 21857. Ajánlott irodalom:  Árvai József: Vezérkönyv az Ó és Uj Testamentomi szent történetek előadásában. Sárospatak, 1862.  Bátky Károly: Bibliai történetek növendék tanuló gyermekek számára. Buda, 1854.  Dobos János: Bibliai történetek. Kisebb nagyobb tanuló gyermekek számára. Szorossan a Biblia szerint kiszedte Dobos János. Pesten, 1851.  Papp Károly: Bibliai történetek az Ó-és Ujtestamentomból és rövid bibliaismertetés: Kézikönyv a népiskolai II. és III. osztály számára. Kecskemét, 1879.  Warga János: Bibliai történetek Palesztina földrajzával és bibliaismerettel összekötve: 2. tanfolyamat. Alsó reáliskoláknak és az I. és II. gymnasiumi osztályok számára. Pest, 31861. SPCSW01 – SZAKDOLGOZAT 1. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Tantárgy előadója:



L: 5



Ajánlott félév:



Típusa:


k

190


VIII. Szabadon választható tanegységek 1. Szemináriumok RSVS131 – LOGIKA, ÉRVELÉSTECHNIKA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Pethő Sándor óraszám: Péntek 13,00-14,30 Tantárgy előadója: Dr. Pethő Sándor Előadók fogadóórái: Hétfő és péntek megbeszélés alapján Oktatás nyelve: magyar

N: 30



3 kredit

Ajánlott félév:


őszi Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy elsődleges célja, hogy a teológus hallgatók számára lehetővé tegye bizonyos, alapvető, logikai fogalmak elsajátítását, a hivatásukhoz szükséges mértékben rálátást nyújtson a logika történetére, illetve bevezesse őket a fontosabb érvelési technikák, módszerek alkalmazásába. Ebből az utóbbi szempontból a kurzus „alkalmazott”, azaz a jövőbeli lelkészi/teológusi hivatás szempontjából felhasználható tudást szeretne nyújtani. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az oktatásban egyforma súllyal jelennek meg az elméleti és gyakorlati elemek. A logikai-grammatikai és szemantikai alapfogalmak (pl. konjukció, alteráció, feltételes állítások stb.), és kvantifikáció elmélet mellett hallgatók megismerkedhetnek a racionális vita típusaival, az abban felhasználható érvek fajtáival, lehetséges hibáival, az eredményes érvelés feltételeivel. Mindennek szituációs gyakorlatokban történő alkalmazására is lehetőség nyílik. Évközi tanulmányi követelmények: Mivel az anyag egyes elemei egymásra épülnek, az órákon való aktív részvétel a kurzus eredményes elvégzésnek feltétele. Kötelező irodalom:  Kneale & Kneale, A logika fejlődése. Budapest, 1987. (kijelölt részek)  Ruzsa Imre, Máté András, Bevezetés a modern logikába. Budapest, 1997. 3. rész kijelölt részei  Madarász Tiborné, Pólos László, Ruzsa Imre, A logika elemei. Budapest, 1999. (kijelölt részek)  Margittay Tihamér, Érveléstechnika, Budapest (több kiadásban, bármelyik használható, kijelölt részek) Ajánlott irodalom:  Személyes érdeklődésnek, és megfelelően az órán kerül kijelölésre. RSVS011 - EGYHÁZSZOCIOLÓGIA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Szerda 15,00-16,30 Tantárgy előadója: Hámori Ádám Előadók fogadóórái:

N: 30



Ajánlott


191


egyeztetés szerint

félév:

3 kredit

Gyakorlati jegy


Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyház- és vallásszociológia oktatásának célja, hogy a lelkészhallgatók alkalmassá váljanak arra, hogy a gyülekezeti közösségszervezést és a profán környezettel való kapcsolatépítést szociológiai szempontból szakszerűen végezzék. Segítséget kapnak ahhoz, hogy szociológiai szempontból a lokális és globális környezetben egyaránt sikeres lelkészi szolgálatot végezzenek. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szaktárgy sikeres elvégzése révén leendő református lelkészeink megismerik a gyülekezet- és az egyházszervezés szociológiai aspektusait, az egyházat és a gyülekezeteket körülvevő szakrális közösségek és profán társadalmak jellegzetességeit és szerveződésének módjait, valamint az egyház és a gyülekezetek és a mindennapok szakrális közösségei és a modern, valamint globális társadalmak közötti kapcsolatok szociológiai vonásait. A hallgatók megismerkednek a vallás- és egyházszociológia legfontosabb nemzetközi és hazai elméleteivel, valamint a klasszikus és mai kutatások módszertanának alapkérdéseivel, eredményeivel. Mindezek mellett a kurzus során figyelmet fordítunk a rendszerváltás óta megváltozott vallási környezetre, a társ- és a rivális egyházak, szekták fontosabb szociológiai jellegzetességeire. A hallgatók betekintést nyernek továbbá a szociológiai kutatás alapkérdéseibe, s ennek alapján az adatfelvétel és feldolgozás, valamint kiértékelés módszertanába. Ezen keresztül a leendő lelkészek áttekintést kapnak arról a társadalmi valóságról, amelyben munkájukat végzik, s korszerű ismertekkel vérteződnek fel a profán környezetben lehetséges és szükséges lelkészi szolgálat szociológiai összetevőiről. A tantárgy tematikai felépítése: 1. A szociológia tudományos szemlélete 2. A szociológiai kutatás módszertana 3. A vallás mint a szociológia tárgya 4. Elméletek: A vallás értelmezése a klasszikus szociológiában 5. Elméletek: A szekularizációs tézis és kritikája 6. Elméletek: A vallási piac és a racionális döntés elmélete 7. Elméletek: A vallási individualizáció és vallási privatizáció 8. Elméletek: A vallás mint intézményesült társadalmi valóság 9. Elméletek: A modernizáció, a globalizáció és a vallás 10. Elméletek: Új vallási mozgalmak 11. Tények és értelmezések: Vallási tendenciák a globalizáció korában 12. Tények és értelmezések: A magyarországi vallási változás napjainkban Évközi tanulmányi követelmények: Rendszeres, aktív órai részvétel Kötelező szakirodalom olvasása Önálló dolgozat készítése a kötelező és az oktató által ajánlott szakirodalom alapján egyeztetett témában, oktatói instrukció mellett; VAGY egy szociológiai interjú elkészítése és feldolgozása oktatói instrukciók alapján Kötelező irodalom:  Davie, Grace (2010): A vallás szociológiája. Bencés Kiadó, Pannonhalma  Hamilton, Malcolm B. (1998): Vallás, ember, társadalom. Elméleti és összehasonlító vallásszociológia. AduPrint, Budapest  Tomka Miklós (2000): Vallásszociológia (jegyzet). Letölthető: http://www.fil.hu/uniworld/vt/szoc/tomka_1.htm

192


 Tomka Miklós (2011): A vallás a modern világban. A szekularizáció értelmezése a szociológiában Semmelweis Egyetem Mentálhigiéné Intézet – Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány, Budapest Ajánlott irodalom:  Ajánlott magyar és angol irodalom a hallgatók által választott és az oktatóval egyeztetett témákhoz kapcsolódva, egyéni igények szerint biztosítható RSVS010 - ÖKUMENIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Békési Sándor óraszám: Tantárgy előadója: László Emőke

N: 30





3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Megismerkedni az ökumenikus mozgalom történeti összefüggéseivel, kihívásaival, a felekezetközi dialógusok teológiai értelmezésével dogmatikai és felekezettudományi szempontból; betekintést nyerni az MRE ökumenikus kapcsolataiba, munkájába. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Bevezetés az ökumenikus mozgalomba 2. Jézus Krisztus és az Egyház kezdete; történeti egyház-megoszlás. 3. Az első lépések az új viszonyok irányába. Korai egyházi egységmozgalmak. 4. Az Egyházak Világtanácsa alapítása és fejlődése. 5. A római katolikus és ortodox egyház belépése és hozzájárulása. 6. Teológiai dialógus a kiengesztelődés érdekében. 7. Protestáns egységtörekvés. Leuenbergi Konkordia 8. A keresztség, az úrvacsorai közösség és a közös szolgálat kérdése a Limai Dokumentum alapján. 9. A protestáns- római katolikus, valamint a protestáns-ortodox párbeszéd teológiai alapvetései és kérdései Évközi tanulmányi követelmények: Az ajánlott irodalom folyamatos és közös feldolgozása Házi dolgozat Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom:  Ch. Link, U. Luz, L. Vischer: „… kitartóan résztvettek… a közösségben…”. Bp. 2004.  Bajusz Ferenc: Az Egyházak Világtanácsa. Bp.  Bajusz Ferenc: Az ökumenikus mozgalom története és mai problémái I-II. Bp. 1985.  W. Niesel: Az Evangélium és az Egyházak. Kolozsvár, 1979.  Th. Wieser (szerk.): A Dialogue in the Transit Lounge of the Ecumenical Movement. Genf, 1986.  Th. Torrance (szerk.): The Incarnation: Ecumenical Studies in the Nicene-Constantinopolitan Creed. Edinburgh, 1981.  Hafenscher Károly (szerk.) 50 éves az Ökumenikus Tanács Magyarországon. Bp., 1993.

193


 Th. E. Fitzgerald: The Ecumenical Movement: An Introductory History. Westport, 2004.  E. Fahlbusch: A protestantizmus feladatai a II. Vatikáni Zsinat után. In: Theol. Szemle. 1967, 263-265.  Bucsay Mihály: A keresztyén egység ügye a magyar ökumené történetében.  W. Dantine: A Leuenbergi Konkordia értelme és szerepe. In: Theol. Szemle. 1973, 91-95.  Berki Feriz-Pásztor János: Az úrvacsora kérdése a katolikus-protestánt párbeszédben. In: Theol. Szemle. 1977, 226-232.  M.v. Elderen: Az EVT és a Római Katolikus Egyház. In: Theol. Szemle. 1987, 162-167.  Boross Géza: Keresztség, úrvacsora, lelkészi szolgálat. In: Theol. Szemle. 1986, 193-211.  Pásztor János: Megbékélés az Egyházban és az Egyházak között. In: Theol. Szemle. 1996, 134130.  M. Mackay: Ökumenikus perspektívák ma. In: Theol. Szemle. 1996, 140-148.  Reuss András: Reformátori hittel a pluralista társadalomban. In: Theol. Szemle. 1996, 42-49.  Berki Feriz: Orthodoxia és az Egyházak Világtanácsa. In: Theol. Szemle. 1998. 332-336.  Pásztor János: Az istentisztelet értelmezése az ökumenikus mozgalomban és az egyház önértelmezésében. In: Theol. Szemle. 1998, 277-282.  Pásztor János: Ökumené és globalizáció. In: Theol. Szemle. 2001, 92-96.  Pásztor János: Az ökumenikus Chartáról. In: Theol. Szemle. 2002, 227-234.  K. Reise: Az ökumenikus mozgalom problémái és feladatai a 21. században. In: Theol. Szemle. 2009, 233-238. GSVS011 – DIAKÓNIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Nagy István óraszám: N: 30 Tantárgy előadója: Dr. Nagy István Előadók fogadóórái:




3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


k

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók ismerjék meg a diakónia történetét és mai kérdéseit. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. A diakónika helye a gyakorlati teológiában, feladata, mai fő kérdései. A diakónia fogalma 2. A diakónia helyzete a korai egyház idején 3. A reformáció diakóniája 4. A pietizmus diakóniája 5. Német belmisszió diakóniája 6. Egyházunk diakóniája a reformációtól a XX. századig 7. Az anyaházi diakónia 8. Kiss Ferenc diakóniai munkássága 9. Egyházunk diakóniája a kommunizmus idején 10. Egyházunk diakóniája ma 11. A fogyatékosság, szenvedélybetegség, öregség teológiai megközelítésben. 12. Diakóniai törvény 13. Diakónusképzés Évközi tanulmányi követelmények:

194


Egy tetszés szerinti diakóniai intézmény meglátogatása és erről beszámoló készítése. Kötelező irodalom:  Dr. Nagy István: Diakónika Nagykőrös 2009 Ajánlott irodalom:  Dr. Boross Géza: Diakónika Budapest 1995  Joó Sándor: Református diakonátus Budapest 1939  A MRE diakóniája Budapest 1986  Dr. Ötvös László: Szeretetszövetség és szeretetszolgálat Karcag 1994  Bodoky Richard: Az anyaházi diakónia az egyházban Budapest 1942 BSVS129 - A VEZETÉS ÚJSZÖVETSÉGI ALAPELVEI Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Tomka János óraszám: Szerda 15,00-16,30 N: 30 Tantárgy előadója: 121-es terem Dr. Tomka János Előadók fogadóórái: Egyeztetés alapján



Ajánlott félév:



Típusa: kv

Értékelés módszere: Teszt és esettanulmány feldolgozása

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Hans Jürgen Abromeit püspök véleménye szerint „a lelkészi munka mindennapjai túlnyomó részt menedzseri tevékenységgel telnek, amire viszont a teológusokat nem készítik fel.” A kurzus elsősorban segítséget kíván nyújtani a hiány betöltésének fáradságos lépéseihez. Ugyanakkor sok kiváló üzleti gondolkodó, menedzsmenttanár és nagyvállalati vezető beismeri, hogy elértük az eddig követett vezetéselméletek határait és gyökeres megújulásra van szükség. Gary Hamel, a ma élő egyik legnagyobb stratégiai gondolkodó így fogalmaz: „annak érdekében, hogy olyan szervezeteket építsünk, amelyek nem csak egyszerűen hatékonyak, vegyük figyelembe más területek (mint a biológia, a politikatudomány vagy a teológia tanulságait!” A szeminárium arra is szeretné felhívni a hallgatók figyelmét, hogy teológusként felelősségük a vezetés újszövetségi alapelveinek megismertetése a menedzsment elméleti és gyakorlati szakembereivel. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy 12 témakört dolgoz fel a menedzsmenttudomány eredményeire és az Újszövetség legfontosabb vezetési elveire alapozva: 1. A vezetéstudomány határai – igény az újszövetségi alapelvekre 2. Etikai bátorság a menedzsmentben 3. „Nem” a felsőbbrendű hozzáállásra 4. A „papírmunka” és az „embermunka” közti feszültség 5. Megerősítés: a motiválás újszövetségi modellje 6. A szervezeti bénulás ellenszere: lehetőség biztosítása a függetleneknek 7. A diktatórikus döntéshozás alternatívája 8. A tiszta megbízás irányelvei 9. Harc a kommunikációs káosz ellen 10. A szervezeti kultúra ápolása és megváltoztatása 11. A vezető sikerének mércéje: mit hagy maga után? 12. A tiszta látástól a vasfegyelemig

195


A szeminárium – bevezető jellege és terjedelmi korlátai miatt – az alapvető ismeretek elsajátításán túl a hallgatók újszövetség-alkalmazási gondolkodásmódját, vezetési szemléletét, szövegelemzési és probléma-megoldási készségeit, valamint szakmai vitaképességét kívánja fejleszteni. Évközi tanulmányi követelmények: Alapkövetelmény a teljes szeminárium munkájában való aktív részvétel. A hallgatók újszövetségi és menedzsment szakirodalmi esettanulmányokat is feldolgoznak, és zárthelyi teszt segítségével adnak számot az elsajátított ismeretekről. Kötelező irodalom:  A hallgatók megkapják az előadások diasorait, valamint a közösen tanulmányozandó cikkeket és szemelvényeket. Ajánlott irodalom:  Fazakas S. (szerk.; 2008): Vezetés és menedzsment az egyházban és a diakóniában; MRE Kálvin János Kiadója, Budapest  Finzel, H. (2001): A vezetők tíz leggyakoribb hibája; Budapest, Keresztyén Ismeretterjesztő Alapítvány  Goleman, D. (2001): A vezetés, amely meghozza az eredményt; Harvard Businessmanager, 2. szám  Golubeff L. – Juhász P. – Wimmer Á. (szerk.) (2009): Akik a világot mozgatják – Üzleti gondolkodók; Budapest, Aliena Kiadó  Hamel, G. (2009): „Holdraszállások” a menedzsmentben; Harvard Business Review Magyar Kiadás, szeptember, 41-50. o.  Jäger, A. (2010): Diakónia mint keresztyén vállalkozás – Nonprofit egyházi intézmények menedzselése; DRHE Szociáletikai Intézete, Debrecen  Mintzberg, H. (2009-2010): Alakítsuk közösséggé a vállalatokat!; Harvard Business Review Magyar Kiadás, december-január, 72-76. o.  Mintzberg, H. (2010): A menedzsment művészete; Budapest, Alinea Kiadó – Rajk László Szakkollégium, 85-111. o.  Pulay Gy. (2011): Tekintély és szabadság a nevelésben és a vezetésben; Budapest, Harmat Kiadó – KEVE Társaság  Stott, J.R.W. (2009): Korunk égető kérdései; Budapest, Harmat Kiadó  Tomka J. (2009): A megosztott tudás hatalom; Budapest, Harmat Kiadó  Tomka J. – Bőgel Gy. (2010): Vezetés egykor és most – A Biblia és a menedzsment; Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó BSVS147 - A FOGSÁG TEOLÓGIÁJA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Karasszon István óraszám: Hétfő 15,00-16,30 Tantárgy előadója: Dr. Karasszon István

N: 30




3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


kv


196


A tanegység során a diákok maguk választotta részeken ismétlik el a babiloni fogság, ill. a fogságból való hazatérés történeti részleteit, s az egyes bibliai könyveken mutatják be, hogy hogyan dolgozta fel az izraeli teológiai az eseményeket. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  R. Kessler, Az ókori Izrael társadalma, Budapest: Kálvin Kiadó, 2011 Ajánlott irodalom:  T.M. Raitt, A Theology of Exile, Philadelphia: Fortress Press, 1977  D.L. Smith, The Theology of the Landless, New York: Crossroads/Meyer Stone, 1990  R. Albertz, Die Exilszeit, Stuttgart: Kohlhammer, 2001 BSVS148 - ANGOL NYELVŰ TEOLÓGIAI SZÖVEGOLVASÁS I. (ÓSZ.) Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Kezdő szint Dr. Egeresi László óraszám: Csüt. 15,30-17,00 Sándor N: 30 Szemináriumi Tantárgy előadója: Könyvtár Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: Meghirdetés féléve: Ajánlott Értékelés módja: 3 kredit félév: Gyakorlati jegy őszi Oktatás nyelve: Típusa: Értékelés módszere: magyar, angol kv A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

Válogatás bev.tanokból, kommentárokból, lexikonokból stb. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom:

BSVS149 - BIBLIAI HÉBER SZÖVEGOLVASÁS Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Egeresi László óraszám: Csüt. 17,30-19,00 Sándor N: 30 Szemináriumi Tantárgy előadója: Könyvtár Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: Meghirdetés féléve: 3 kredit őszi

Előtanulmányi kötelezettségek: Haladó/újrakezdő/álkezdő szint

Ajánlott félév:


197



Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:

BHS, BDB, Ges, HALOT, HB nyelvtanok (Muraoka, Ges.), valamint standard fordítások (rev. LB, ZB, NRSV stb.) Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom: BSVS150 - RÚTH KÖNYVÉNEK TARGUMA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Egeresi László óraszám: Szerda 17,00-18,30 Sándor N: 30 Szemináriumi Tantárgy előadója: Könyvtár Dr. Egeresi László Sándor Előadók fogadóórái: Meghirdetés féléve: 3 kredit őszi Oktatás nyelve: Típusa: magyar kv


Ajánlott félév:

Értékelés módja: Gyakorlati jegy Értékelés módszere:


D.R.G. Beattie: Jewish Exegesis of the Book of Ruth Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom: BSVS151 - ISMERKEDÉS A BIBLIATUDOMÁNY ÚTTÖRŐIVEL: J.A. BENGEL 1PÉTER KOMMENTÁRJÁNAK (A GNOMONBÓL) OLVASÁSA ÉS FORDÍTÁSA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. Pecsuk Ottó óraszám: Szerda 16,30-18,00 Tantárgy előadója: Dr. Pecsuk Ottó Előadók fogadóórái: Megbeszélés szerint ([email protected])

N: 30


3 kredit

Ajánlott félév:


őszi

198



Típusa:

Értékelés módszere: Szemináriumi dolgozat

kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium során megismerkedünk a pietista bibliatudomány legkiemelkedőbb alakjának, J. A. Bengelnek életművével. Bengel nem csupán tudománytörténeti szempontból egyedülálló, de a tudományos igényű egzegéták és a gyakorlati igényű igemagyarázók példaképe is egyszerre. Gnomon című latin nyelvű műve, amelyben a teljes Újszövetséget kommentálja, mintegy húsz évig készült, de minden sora azóta is alapmű a bibliamagyarázók számára. Szemináriumunkban Péter első levelének magyarázatát fogjuk végigolvasni és fordítani, majd az olvasottakat megbeszélni. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Bevezetés Bengel életrajzába és munkásságába 2. A Gnomon jellegzetességei és jelentősége 3. A Péter első leveléhez írt kommentár olvasása, fordítása és megbeszélése 4. Összefoglalás Évközi tanulmányi követelmények: A szemináriumon való részvétel feltétele a latin nyelv érettségi-szintű ismerete, valamint legalább 1 éves újszövetségi görög tanulmány. A szemináriumért kapható érdemjegy három részből tevődik össze: - Órai referátum - Órai aktivitás a megbeszélések során - Szemináriumi dolgozat Kötelező irodalom:  A hallgatók elektronikus formátumban a szemináriumi munkához megkapják a Gnomon egy példányát: Gnomon Novi Testamenti. Editio tertia. Tubingae, 1836. Ajánlott irodalom:  J. Wallmann, A pietizmus. Kálvin, 2000.  Fritsch, C. T., „Bengel, The Student of Scripture.” Interpretation V (April 1951): 203-15. o.  Pelikan, J., „In Memorium: Johann Albrecht Bengel, June 24, 1687 to November 2, 1752.” Concordia Theological Monthly 23 (November 1952): 785-796. o. RSVS076 – CHRISTIAN SPIRITUALITY Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. John Brouwer óraszám: Thursday 10,00 – 11,30 at BTK Tantárgy előadója: N: 30 Dr. John Brouwer Előadók fogadóórái:


Előtanulmányi kötelezettségek: Intermediate level English (complete set of notes provided)

Ajánlott félév:


őszi Oktatás nyelve: angol

Típusa:


kv


199


What is Christian spirituality? And how can I use it in my pastoral ministry? The seminar will teach you to understand how Christian belief can affect practical areas of your life and ministry. Second, we will discuss Christian spirituality, and how faith shapes our character. Third, the seminar will help you improve your English. In modern Hungarian culture, many ideas confront us concerning our humanity. Yet Jesus was a human. With lots of interactive discussion, the seminar uses the idea of “being human” to discuss Christian spirituality. We first identify important views in culture, and then contrast those views with what Christianity teaches concerning our humanity and spirituality. We next describe the practical elements of Christian spirituality and relate them to “character”. The second part of the course begins with the separation between God and man, and the practical question of right relationship with God. How does this occur and what happens after that. Broken relationships in families and throughout all levels of society seem to be normal in Hungarian society. Christian spirituality – deep, personal relationship between God and man – will be described and then suggested as a way to begin to heal broken relationships. Évközi tanulmányi követelmények:  Grade: class participation and short reflection paper Kötelező irodalom:  Texts: announced at first meeting, and available on the web. Maximum reading is 4-5 pages per week. Ajánlott irodalom: RSVS094 – A PREDESTINÁCIÓ KÉRDÉSE A TEOLÓGIATÖRTÉNETBEN Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Békési Sándor óraszám: Csüt. 16,00-17,30 Tantárgy előadója: László Emőke

N: 30



3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium célja, hogy betekintést nyerjünk a predestináció sokat vitatott kérdésének teológiatörténeti szempontból jelentősebb vitáiba, érveléseibe. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az eleve elrendelés a teológiatörténet egyik, nagy vitákat kavaró kérdése. Olyan alapvető kérdések kapcsolódnak hozzá, mint mi az eleve elrendelés alapja, hogyan viszonyul Krisztus személyéhez és váltságához, a hit feltétele avagy eredménye-e a predestinációnak, stb. A szeminárium során olyan klasszikusok predestinációról megfogalmazott gondolataival ismerkedhetünk meg, mint Augustinus, Kálvin, Béza, Arminius, Barth. A szemeszter során (a hallgatók nyelvismeretétől függően) kijelölt szövegrészek közös tanulmányozása és(vagy) rövid előadások formájában foglalkozunk a kérdés kifejtésének különböző szempontjaival, érvelési módjával. Évközi tanulmányi követelmények:

200


Aktív részvétel minden szemináriumi alkalmon, folyamatos készülés, együtt gondolkodás; szemeszter végén rövid beadandó dolgozat készítése. Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom:  A félév kezdetén kerül kiadásra RSVS128 – ESZMÉK ÉS IRÁNYZATOK AZ ÓKERESZTÉNY KORBAN Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. Kendeffy Gábor óraszám: Péntek 14,00-15,30 Tantárgy előadója: Dr. Kendeffy Gábor Előadók fogadóórái: Péntek 12,00-13,00

N: 30


3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja betekintést adni a patrisztikus kor legfontosabb tanításaiba és vitáiba. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tárgyalandó témák hetenkénti bontásban: 1. platóni előzmények 2. Alexandriai Philón és a középső platonizmus 3. A gnoszticizmus. Markión. 4. A görög apologéták (Iusztinosz, Theophilosz) 5. Irenaeus 6. Markión és „orthodox” ellenfelei 7. Órigenész 8. Órigenizmus és anti-órigenizmus Évközi tanulmányi követelmények: Óráról órára a feladott kötelező irodalom elolvasása Referátum a választható forrásokból és szakirodalomból. A referátum első írott verzióját legkésőbb 2 héttel a prezentációja előtt kérem, amit 1 héten belül kommentálva visszaküldök, majd legkésőbb 2 nappal a prezentáció előtt kérem a végleges, javított szöveget. Kötelező irodalom:  Platón, „Timaiosz”, 28a-47e in: Platón összes művei, Budapest, Európa, 1984, III. 325-348.  Alexandriai Philón: A világ teremtéséről in: Somos R.(szerk.), A középső platonizmus, Budapest, Osiris 2004. 292-337.  Igazság evangéliuma, in: Csodás evangéliumok, Bp., Telosz, 1996. 101-110  “János apokrifon” in: Istenek, szentek, démonok (szerk. Luft U.), Budapest, Kairosz, 2003. 229259.  Antiokhiai Theophilosz: “Autolükosz ellen II. ” in: A II. századi görög apologéták (szerk. Vanyó László) Budapest, Szent István Társulat, 1984: 456-496.  Iusztinosz, „Párbeszéd a zsidó Trüphónnal”, 1-8. fej. „A II. századi görög apologéták, Budapest, Szent István Társulat,” 1984.  Lyoni Irenaeus, „Az emberi autonómiáról a gnosztikusok ellen”, in: Sors és szabadság (szerk.

201


Bugár I. és Lautner P.) Bp. Kairosz, 2006. 255-263.  Tertullianus, „Markión ellen”, I. könyv. In: Tertullianus művei, Budapest, Szent István Társulat, 1986.  Órigenész, A principiumokról I. könyv II. fej., Budapest, Kairosz 2003.  Órigenész, A principiumokról III. könyv 1. fej., Budapest, Kairosz 2003. II. 5-35.  Evagriosz Pontikosz: A nyolc gonosz szellemről. In. Baán Izsák: Evagriosz Pontikosz a gondolatokról. 44-68.  Hieronymus, 51. levél, in: Szent Jeromos, Levelek. Budapest: Szenzár, 2005. A kötelező referátum témájául választható irodalom:  Fülöp Evangéliuma, in: Csodás evangéliumok, Bp., Telosz, 1996. 85-100. (4) (Összehasonlítás a János-apokrüphonnal és az Igazság evangéliumával);  „Jakab apokalipszise” II, in Apolalipszisek (szerk. Adamik Tamás) (Budapest: Telosz, 1997): 6371 (4) (Összehasonlítás a János-apokrüphonnal és az Igazság evangéliumával);  „Poimandrész” (Ford. Bollók J.), in: Apokalipszisek. Telosz, Bp. 1997 133-139 (4) (Összehasonlítás a János-apokrüphonnal és az Igazság evangéliumával) (4);  Iusztinosz, „I. Apológia”, in: A II. századi görög apologéták (szerk. Vanyó László) Budapest, Szent István Társulat, 1984. (5) (Összevetés a kötelező Iusztinosz-részlettel);  Ariszteidész, „Apológia”, in: A II. századi görög apologéták (szerk. Vanyó László) Budapest, Szent István Társulat, 15-52. (5) (Összehasonlítás a platonikus teleológiával, valamint Iusztinosz és Theophilosz apologetikus módszerével);  Antiokhiai Theophilosz: “Autolükosz ellen I. ” in: A II. századi görög apologéták (szerk. Vanyó László) Budapest, Szent István Társulat (6) (A II. könyv közös tárgyalásának a bevezetéseként.);  Irenaeus, „Az apostoli igehirdetés feltárása, in A II. századi görög apologéták, Budapest, Szent István Társulat 1984 (Ókeresztény írók 8.), 575-631. (7) (Összevetés a kötelező Irenaeusszöveggel);  Tertullianus, „Markión ellen”, II. könyv, in: Tertullianus művei, Budapest, Szent István Társulat, 1986. (8) (Végigkövetendő a mű I.- könyve gondolatmenetének folytatása.)  Órigenész, A principiumokról I. könyv I.. fej. Budapest, Kairosz 2003. I. k. (9) (A kötelező olvasmány bevezetéseképpen);  Órigenész, A principiumokról III. könyv 2-4.fej., Budapest, Kairosz 2003. II. k. - 35-72. (10) (Együtt elemzendő a kötelezős olvasmánnyal)  Órigenész, „Második homilia a Teremtés könyvéhez”, in: Ó., A betű ől, a szellem éltet, (ford. Heidl Gy.), Budapest, Kairosz-Paulus Hungarus 1999, 9-37. (10) (Összevetés a kötelező olvasmánnyal)  Evagriosz Pontikosz, „A gondolatokról”, in: Baán Izsák: Evagriosz Pontikosz a gondolatokról.69108.; (11) (Összevetés a kötelező olvasmánnyal) Ajánlott irodalom:  Vanyó László, Az ókeresztény egyház és irodalma. Budapest, Szent István Társulat, 1980.  Chr. Stead, A keresztény filozófia az ókorban, Budapest, Osiris, 2002.  Kendeffy Gábor, "Patrisztika" in: Boros G. (szerk.), Filozófia, Budapest, Akadémiai Kiadó, 2007, 254-308  Kákosy László, Fény és káosz. A kopt gnosztikus kódexek, Budapest, Gondolat, 1984.  G. Filoramo: A gnoszticizmus története, Budapest, Hungarus Paulus Kairosz  Somos Róbert, Az alexandriai teológia, Budapest, Kairosz, 2001. EGYHÁZKÉPEK MIROSLAW WOLF: KÉPÜNKRE HASONLATOSSÁGUNKRA C. MŰVE ALAPJÁN Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. Szűcs Ferenc óraszám: Szerda 15,00-16,30 ----RSVS145

-

ÉS

202


Tantárgy előadója: Dr. Szűcs Ferenc

N: 30



3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom: RSVS146 - KÖTELESSÉG-ETIKA Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Békési Sándor óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Békési Sándor

N: 30





3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


kv

A szeminárium szakmai tartalma, elsajátításának célja: A kötelesség-etika tartalmi vizsgálata a filozófiában és annak ütköztetése a teológiával, illetve értékelése a Szentírás alapján. A szeminárium célja, azon túl, hogy a kötelességetika problémáival megismerkedjenek a hallgatók az, hogy adott filozófiai-teológiai szövegeknek bibliai szövegek általi értékelésével és megfelelő protestáns teológiához történő rendelésével a rendszeres teológiai gondolkodásukat fejlesszék. A szeminárium programja: Elsődleges szövegek olvasása, elemzése és közös megbeszélése a szemináriumi órák alatt oly módon, hogy a szövegek egybevetésre kerülnek a megfelelő bibliai helyekkel és protestáns teológiai értelmezésekkel. Évközi tanulmányi követelmények: A filozófiai és teológiai kötelességetikának egy-egy szövegét kapják meg a hallgatók teljes feldolgozásra annak érdekében, hogy azt alaposan kielemezzék és annak másodlagos irodalmával együtt a Szentírás és a protestáns teológusok megfelelő helyeivel összevetve értelmezzék egy-egy rövid előadás és dolgozat formájában. Az órákon történő közös megbeszélés egyben erre a feladatra készíti fel őket. A vizsgálat kiindulópontjául szolgáló alapszövegek:

203


 Cicero: De officiis, magyarul: A kötelességekről. Ford. Havas László. In Cicero válogatott művei. Budapest, 1987, Európa, 289-345.  Ambrosius: De officiis ministrorum, magyarul in Szent Ambrus: A kötelességekről. A bűnbánatról. Ford. Meggyes Ede, Tóth Vencel. Budapest, 2005, Jel, 55-280.  Jean-Jacques Rousseau: A magányos sétáló álmodozásai. Ford. Réz Ádám. Budapest, 1964, Magyar Helikon  Immanuel Kant: Az erkölcsök metafizikájának alapvetése. A gyakorlati ész kritikája. Az erkölcsök metafizikája. Ford. Berényi Gábor. Budapest, 1991, Gondolat, 486-596.  Johann Gottlieb Fichte: A tulajdonképpeni kötelességtan. In Uő: Az erkölcstan rendszere. Ford. Berényi Gábor. Budapest, 1976, Gondolat, 351-450. RSVS147 - EGYSÉGTÖREKVÉSEK I. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Horváth Erzsébet óraszám: Kedd 15,00-16,30 Tantárgy előadója: Dr. Horváth Erzsébet

N: 30



Zsinati Levéltár Kálvin tér Meghirdetés féléve:

3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium vizsgálja a különböző felekezetek között létrejött egységtörekvéseket és a 65 évvel ezelőtt megalakult Egyházak Világtanácsát, annak történetét, munkáját, üzenetét minden ember számára a világban. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Témák megbeszéléssel: 1. Kálvin egységtörekvései 2. A református egységtörekvések 3. Református Egyházak Világszövetség/Világközössége 4. Lutheránus Világszövetség 5. Egyházak Világtanácsa /WCC/ /EVT/  megalakulás, alkotó tagok, célkitűzés  nagygyűlések, üzenetek megfogalmazása  misszió és evangelizáció (bizottsági munka)  magyar reformátusok részvétele az EVT-ben 1948-tól  1956, Galyatető 6. Ökumené, egyházépítés, misszió 7. Kapcsolatok, lehetőségek az ökumenikus szervezetek és más felekezetek között 8. II. vatikáni Zsinat és az Unitatis Redintegratio célkitűzései 9. Jövőkép a keresztyén egységről Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom:  Bajusz Ferenc: Az Egyházak Világtanácsa, Református Theologiai Akadémia, Budapest, 1986, 72. p.

204


 Bajusz Ferenc: Az ökumenikus mozgalom története és mai problémái: Felekezeti világszövetségek és kontinentális egyházi konferenciák, Református Theologiai Akadémia, Bp. 1975.137. p.  Olav Fykse Tveit (EVT főtitkára): Ökumenikus kihívások a következő évtizedben – előadás, 2013. ápr. 9. Bp. – www.meot.hu  Kiss Endre József: Keresztyén felekezetek, Sárospatak, 2011 A Vigiliában, az Evangélikus Életben, a Credoban, a Theologiai Szemlében megjelent tanulmányok napjainkig, így a Theologiai Szemlében ajánlott:  A Magyarországi Egyházak Ökumenikus Tanácsa 1995.december 4-én tartotta évi rendes közgyűlését a Deák téri Evangélikus Gimnáziumban - Nyilatkozatok (3 db), 1996. 39. évf. 2. sz. 89-91. p.  Aram, I. (Ford. Majoros Szidónia): A vallások közötti párbeszéd: állandó ökumenikus feladat, 2004. 47. évf. 1. sz. 16-25. p.  Bányai János: Ökumenikus lehetőségek a katolikus és református predestináció-tanban (Előadás a szegedi papi továbbképzőn 1998/1999-ben), 2000. 43. évf. 1. sz. 8-11. p.  Berki Feriz: Katholicitás felekezeti szemmel különös tekintettel a bilaterális dialógusokra, 1991. 34. évf. 6. sz. 329-333. p.  Ökumenikus Tanulmányi Nap - Az ökumené Magyarországon - ortodox szempontok, 1998. 41. évf. 3. sz. 168-169. p.  Bertha Zsolt: Mit tanítunk hitoktatásunkban az ökumené egyházairól? A Református Egyház Tanítása, 1999. 42. évf. 5. sz. 308-311. p.  Békési Sándor: Az (el)jöv(end)ő ökumenéje, 2000. 43. évf. 1. sz. 6-8. p.  Bóna Zoltán: Ülésezett az Ökumenikus Tanács - Főtitkári beszámoló, 1998. 41. évf. 2. sz. 125127. p.  Bóna Zoltán - Viczián János: A Magyarországi Egyházak Ökumenikus tanácsának levele a Kaukázusba, 1992. 35. évf. 5. sz. 311. p.  Brückner Ákos Előd: Ökumenicitás és felekezeti identitás, 1992. 35. évf. 6. sz. 371-373. p.  Brüsszeli Ökumenikus Központ - az Egyházak párbeszéde az Európai szervezetekkel, 1993. 36. évf. 6. sz. 378. p.  Csonkáné Szabó Magda: "Evangélikus-református egységtörekvések a XIX. században"(Részletek az Ökumenikus Tanulmányi Központ pályázatára készített díjnyertes tanulmányból), 1994. 37. évf. 5. sz. 318-322. p.  Dózsa István: Mit tanítunk hitoktatásunkban az ökumené egyházairól - A római katolikus egyház tanítása, 1999. 42. évf. 5. sz. 307-308. p.  Draskóczy Török Gábor: A hasszidizmus az ökumenében, 1996. 39. évf. 1. sz. 2-5. p.  Együtt hirdessük Jézus Krisztust! - Az Ökumenikus Tanulmányi központ nyilatkozata az ökumenizmusról, 1999. 42. évf. 2. sz. 114-115. p.  Egyház - Nép - Állam – Nemzet, Leuenbergi Vitafórum (ford.: Békefi-Röhrig Klaudia) - DélDélkelet-Európai Területi Csoport, 2000. 43. évf. 1. sz. 35-51. p.  Hová tartasz Európa? Az egyházak véleménynyilvánítása Brüsszelben (ford.: Bérczes Mária), 1993. 36. évf. 6. sz. 379-381. p.  A Budapesten 1992. október 22-26-ig tartott nemzetközi ökumenikus konferencia nyilatkozata (ford.: Fükő Dezső), 1993. 36. évf. 1. sz. 48-49. p.  A Második Európai Ökumenikus Nagygyűlés Üzenet, 1997. 40. évf. 5. sz. 309-310. p.  A Vallás és Béke Világkonferencia VI. Nagygyűlésének Zárónyilatkozata (Riva del Garda, 1994. november 4-9.), 1995. 38. évf. 2. sz. 116-120. p.  Az ökumenikus pátriárka tárgyalása az Európai Egyházak Konferenciájával, 1996. 39. évf. 3. sz. 186-187. p.; 1997. 40. évf. 5. sz. 311-313. p.  Felelős keresztyén részvétel a társadalomban - a választások előtt , A Magyarországi Egyházak Ökumenikus Tanácsa Teológiai és Szociáletikai Bizottsága ajánlásai (ford.: Reuss András), 2001. 44. évf. 3. sz. 176-178. p.  A Kínzás Eltörléséért Küzdő Keresztény Mozgalom Nemzetközi Szövetsége (ford.: Ruszthy Gyuláné), 1997. 40. évf. 3. sz. 189-190. p.  Fórum a misszió és ökumené kérdéseiről, A Magyarországi Egyházak Ökumenikus Tanácsa október 24-én a Ráday Kollégiumban, 1992. 35. évf. 6. sz. 364. p.

205


 Frieling, Reinhard (ford.: Szentpétery Péter): Ökumenikus perspektívák ma, 1996. 39. évf. 3. sz. 140-145. p.  Hafenscher Károly: Ökumenikus dialógusok és egyházi recepció, 2002. 45. évf. 1. sz. 53-55. p.  Szubjektív széljegyzetek az ÖTK 1994. évi munkájához, 1995. 38. évf. 3. sz. 175-176. p.  Harmati Béla: A Magyarországi Egyházak Ökumenikus Tanácsa 1995.december 4-én tartotta évi rendes közgyűlését a Deák téri Evangélikus Gimnáziumban - Elnöki jelentés az Ökumenikus Tanács közgyűlésén, 1996. 39. évf. 2. sz. 87-89. p.  Ökumenikus Tanulmányi Nap - Az ökumené Magyarországon - ötvenöt év történetének tanulságai, 1998. 41. évf. 3. sz. 164-167. p.  Ülésezett az Ökumenikus Tanács - Elnöki jelentés, 1998. 41. évf. 2. sz. 122-124. p.  Háló Gyula: Mit tanítunk hitoktatásunkban az ökumené egyházairól? - A baptista egyház tanítása, 1999. 42. évf. 5. sz. 313-314. p.  Hecker Frigyes: Mit tanítunk hitoktatásunkban az ökumené egyházairól? - A metodista egyház tanítása, 1999. 42. évf. 5. sz. 314-315. p.  Ökumenikus Tanulmányi Nap - Az ökumené Magyarországon - kisegyházi szempontok, 1998. 41. évf. 3. sz. 169-170. p.  Held, Heinz Joachim (ford.: Fükő Dezső): Egy ökumenikus évszázad végén mi választ még el bennünket egymástól?, 1997. 40. évf. 5. sz. 298-304. p.  Hittantanárok és Hitoktatók Ökumenikus Találkozója (Gödöllő, 1999. május 13.) Zárónyilatkozat, 1999. 42. évf. 5. sz. 306-307. p.  II. János Pál pápa találkozója a magyarországi protestáns egyházak képviselőivel, 1991. 34. évf. 5. sz. 257. p.  II. János Pál pápa beszéde a debreceni Nagytemplomban, 1991. 34. évf. 5. sz. 258-260. p.  Kocsis Elemér: Dr. Kocsis Elemér püspök, az Ökumenikus Tanács elnöke II. János Pál pápát köszöntő beszéde, 1991. 34. évf. 5. sz. 257-258. p.  Krámer György: Mit tanítunk hitoktatásunkban az ökumené egyházairól? - Az Evangélikus Egyház tanítása, 1999. 42. évf. 5. sz. 311-313. p.  Kránitz Mihály: Ökumenikus törekvések a magyar katolikus egyházban, 2000. 43. évf. 1. sz. 2930. p.  Ladocsi Gáspár: Ökumenikus Tanulmányi Nap - Az ökumené Magyarországon - római katolikus szempontok, 1998. 41. évf. 3. sz. 167-168. p.  Nagy Imre: A jövő egyháza - a jövő missziója, 1992. 35. évf. 6. sz. 373. p.  Nagy Tibor: A jövő egyháza, a jövő missziója, 1992. 35. évf. 6. sz. 373-374. p.  Nyilatkozat az ökumenikus mozgalom magyarországi szervezeti megjelenésének 50. évfordulója alkalmából, 1993. 36. évf. 6. sz. 364-365. p.  Nyilatkozat. A Magyarországi Egyházak Ökumenikus Tanácsa, 1994. 37. évf. 4. sz. 231. p.  Misszió és ökumené, 1992. 35. évf. 6. sz. 364-369. p.  Ökumené és globalizáció, 2001. 44. évf. 2. sz. 92-96. p.  Raiser, Konrad. "Együtt megvallani hitünket", Az ökumenikus hitvallás-hermeneutika problémája, 1992. 35. évf. 5. sz. 308-310. p.  Raiser, Konrad (ford.: Fükő Dezső): Úton a világiak profiljának új meghatározása felé az Ökumenikus mozgalomban, 1993. 36. évf. 6. sz. 370-374. p.  Reuss András: Ökumenizmus lés felekezeti identitás, 1992. 35. évf. 6. sz. 369-371. p.  Szebeni Olivér: Migráció, diakónia és ökumené, 1994. 37. évf. 3. sz. 164-166. p.  Szuhánszki Gábor: Metodista gondolkodás az ökumenéről, 1992. 35. évf. 2. sz. 109-110. p.  Tamás Bertalan: Világvallások az erőszak ellen, Vallás és Béke Világkofnerencia (Riva del Garda, Olaszország, 1994. november 3-10.), 1995. 38. évf. 2. sz. 92. p.  Tóth István: Ökumenikus hagyományok művelődésünk és latin nyelvű költészetünk történetében, 1995. 38. évf. 1. sz. 49-51. p.  Tóth Károly: A közös szó és tett missziója felé, 2001. 44. évf. 2. sz. 115-120. p.  Az ökumenizmus visszafordíthatatlan, 2004. 47. évf. 3. sz. 174-178, [1]. p.  Eredményes-e az ökumenizmus?, 2002. 45. évf. 2. sz. 106-111. p.  Felekezetiség és ökumenizmus, 2003. 46. évf. 3. sz. 159-165. p.  Napjaink ökumenikus kihívásai (Beszámoló az Ökumenikus Tanulmányi Központ 1992. évi működéséről 1993. február 16-án), 1993. 36. évf. 2. sz. 100-104. p.

206


 Ökumenikus gondok és reménységek, Elnöki beszámoló az Ökumenikus Tanulmányi Központ 1993-ban végzett munkájáról (Közgyűlés, 1994. január 28.), 1994. 37. évf. 2. sz. 98-103. p.  Ökumenikus helyzetkép, 1997. 40. évf. 3. sz. 183-188. p.  Ökumenizmus Magyarországon ma, Egy felmérés összefoglalása, 1994. 37. évf. 6. sz. 369-372. p.  1999. év ökumenikus kihívásai (Elnöki beszámoló), 1999. 42. évf. 3. sz. 180-185. p.  Viczián János: A nemzeti és regionális ökumenikus tanácsok harmadik nemzetközi konzultációja  Hongkong, 1993. február 10-18., 1993. 36. évf. 3. sz. 171-172. p.  Vischer, Lukas (ford.: Szentpétery Péter): Az ökumenikus gondolkodásnak teológiai fordulatra van szüksége, 1997. 40. évf. 1. sz. 16-20. p.  50 éves az Ökumenikus Tanács, 1993. 36. évf. 3. sz. 192. p.  Bóna Zoltán: Üzenet Ottmaringból, Ökumenikus Konzultáció Charta Oecumenicaról, 2002. 45. évf. 4. sz. 234-335. p.  Charta Oecumenica - Ökumenikus Charta, Irányelvek az európai egyházak bővülő együttműködéséhez (ford.: Békefi Lajos), 2001. 44. évf. 3. sz. 172-176. p.  Konzultáció az Ökumenikus Chartáról, Ünnepélyes nyilatkozat, 2002. 45. évf. 4. sz. 227. p.  Kránitz Mihály: Konzultáció az Ökumenikus Chartáról, Az Egyház helye az új Európában, 2002. 45. évf. 4. sz. 232-233. p.  Paskai László: Konzultáció az Ökumenikus Chartáról, "Krisztus ereje és bölcsessége vezette az Egyházat" Paskai László bíboros zárszava, 2002. 45. évf. 4. sz. 233-234. p.  Reuss András: Konzultáció az Ökumenikus Chartáról, Bizonyságtétel az egységesülő Európában,  2002. 45. évf. 4. sz. 230-232. p.  Seregély István: Konzultáció az Ökumenikus Chartáról, A Charta Oecumenica jelentősége a keresztény világban és Európában, 2002. 45. évf. 4. sz. 228-229. p.  Szűcs Ferenc: Konzultáció az Ökumenikus Chartáról, Egységünk? - közös hit és közös feladat, 2002. 45. évf. 4. sz. 229-230. p.  Wollenweber, Klaus (ford.: Szentpétery Péter): Az Ökumenikus Charta és az Európai Unió, 2003. 46. évf. 3. sz. 165-168. p.  Tóth Károly: Az egyházak egységéről a 2000. esztendőben, Elnöki beszámoló (Ökumenikus Tanulmányi Központ közgyűlése, 2000. február 4.), 2000. 43. évf. 3. sz. 188-195. p.  A folyamatos odafigyelés elkerülhetetlen - Az "új vallási mozgalmak" és az államok viszonyának alakulása néhány nyugat-európai országban, 2000. 43. évf. 4. sz. 213-218. p.  A Magyarországi Egyházak Ökumenikus Tanácsa 1995.december 4-én tartotta évi rendes közgyűlését a Deák téri Evangélikus Gimnáziumban - Nyilatkozatok (3 db), 1996. 39. évf. 2. sz. 89-91. p. ALKALMAZOTT TEOLÓGIA - AZ ÚJ GYÜLEKEZETALAPÍTÁS MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Témaköri alapfogalmak ismerete Dr. Lassu Gábor óraszám: Kedd 15,00-16,30 RSVS148

-

Tantárgy előadója: Dr. Lassu Gábor Előadók fogadóórái: Egyénileg, előre egyeztetett időpontban Oktatás nyelve: magyar (angol szakkifejezésekkel)

N: 30


3 kredit

Ajánlott félév:


őszi Típusa: kv

Értékelés módszere: Elméleti és gyakorlati

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az Alkalmazott Teológia egy, a nemzetközi összehasonlításban is újszerű tárgy, melynek célja a megtanult szakirányú elméleti tudás gyakorlati integrálása, perspektívába állítása, és valós élethelyzetekben való alkalmazása. A tanulás célja egyéni, önállóan dönteni képes, a régit összegző, az

207


újat alkalmazó, sikeres, céltudatos, az elhívásra érzékeny és küldetésre képes felkészítés. A mai modern világban a keresztyén ember sokféle kihívással áll szembe, amelyekre az Alkalmazott Teológia egy komplex, praktikus, és kritikus választ kíván adni. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Ez a kurzus egyházunk kiemelt missziói programjához igazítva, az új gyülekezetek alapításához, módszertanához, lépéseihez nyújt gyakorlati segítséget. Elmélet: Hogyan lehet egyházi és társadalmi összefogással, tapasztalatok megosztásával, közös gyülekezeti és intézményi támogatással, adatbázissal, média felülettel, célirányú program életre hívásával felépíteni a stratégiai lépéseit az új gyülekezetek alapításának, ott: ahol nincs gyülekezet; ahol van de a település túlnőtte azt; ahol van, de a gyülekezet nőtte túl önmagát; ahol kinevelhető a meglévő gyülekezetből; ahol kiscsoportok olvaszthatók egybe; ahol társadalmi és demográfiai változás várható; ahol hálózat építhető. Ez a folyamat két dimenzióban, egyfelől az új gyülekezetek létrehozása, másfelől a meglévő gyülekezetek missziói programalakítása tekintetében nyújt megszerezhető ismereteket. Gyakorlat: Egyházunk sajátos helyzetében és drámai fogyásában, a kézzelfogható változás elindítása érdekében, egyfelől a plántálás, képzés, coacholás, felmérés, szociológiai és teológiai előkészítés folyamatában új közösségek kialakítása és életre hívása a feladat. Ezt közvélemény-kutatással, és gyakorlati lépésekkel is megközelítjük, átültetjük az elméletet a mindennapokba. Mindezeken túl következtetéseket is levonunk, hogy az új gyülekezetek alapítása mellett, azok tapasztalatait felhasználva, hogyan lehet a meglévő gyülekezeteknek is lehetőségeikhez mérten felnőni a feladatokhoz és kihívásokhoz. Felépítés: Az órák váltott szegmensekben tartalmaznak órai munkát (előadást, megbeszélést, és egyéni/kiscsoportos foglalkozást) gyakorlatot és terepmunkát. Évközi tanulmányi követelmények: Aktív és cselekvő részvétel, ami azt jelenti, hogy az órán egy formalitástól mentes együtt gondolkodást, kreatív megoldások felvetését és azok megbeszélését szeretném. A te véleményed fontos és minden esetben megbecsült. Az órákon egy színes, kötetlen és kezdeményező légkört szeretnék teremteni, ahol vélemények ütköznek és párbeszéd zajlik. Kötelező irodalom:  A vizsgált szakmai irodalom és segédanyagok online és papír változatai. Ajánlott irodalom:  Barna, George, The Habits of Highly Effective Churches, Regal Books, Ventura, CA, USA, 1999  By the Editors, Your Church on Mission, Outreach Magazin, Carlsbad, CA, USA, 2013  By the Editors, Sequence, StartCHURCH, Lawrenceville, GA, USA  Douglass, Klaus, Az Új Reformáció, Kálvin Kiadó, Budapest, 2002 Isten szeretetének ünnepe – az istentisztelet mai formáiról, Kálvin és Luther Kiadók, Bp., 2005  Getz, Gene, A., A gyülekezetépítés alapelvei, Keresztyén Ismeretterjesztő Alapítvány, Budapest, 1998  Hybels, Bill, If I Were Planting a Church Today, Outreach Magazine, USA, 05/08/2013  Jenkins, Philip, The Next Christendom: The Coming of Global Christianity, Oxford University Press, New York, NY, USA, 2002  Newbigin, Leslie, The Gospel in a Pluralist Society, Eerdmans, Grand Rapids, MI, 1989  Niebuhr, Richard, H., Christ &Culture, Harper, San Francisco, California, USA, 1951  Szűcs, Ferenc, Az egyház mint esemény és intézmény, Confessio, Budapest, 2007/4 szám  Vályi-Nagy, Ervin, Minden idők peremén, Protestant Academy of Hungarians in Europe, Basel/Budapest, 1993  Warren, Rick, The Purpose Driven Church – Growth Without Compromising Your Message & Mission, Zondervan, Grand Rapids, MI, USA, 1995

208


Értékelés módszere: Az értékelés és osztályzat a hallgató teljesítménye alapján az alábbi kategóriák összegzéséből áll: Egyéni feladat és annak bemutatása Csoportfeladat és annak bemutatása Órai részvétel és aktivitás Teljes kurzus

A teljes kurzus %-ában 25% 50% 25% 100%

Az egyéni feladat a téma területéről szabadon választott témakörben, egy 5 oldalas esszé elkészítésével és annak bemutatásával történik. A csoportfeladat a közösen végzett gyakorlati feladatokban való aktivitás. JELES: JÓ: KÖZEPES: ELÉGSÉGES: ELÉGTELEN:

90% + felette 80% + felette 70% + felette 60% + felette 60% alatt

Előadói kérés: Kérlek, hogy a hivatalos feliratkozás után, küldj egy e-mailt a neved megjelölésével. Köszönöm szépen! [email protected]

RSVS149 - PURITAN CARE OF CONGREGATIONS Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. John Brouwer óraszám: Wednesday 15,0016,30 Tantárgy előadója: N: 30 Dr. John Brouwer 208-as terem Előadók fogadóórái:


és az évfolyamod


Ajánlott félév:



Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Are you interested in learning simple, practical ideas and practices for the spiritual life? And would you like to develop basic English for the future? This seminar explores how the Puritans supported and strengthened the spiritual life and how they encouraged godly living. We will do this mostly in English, to improve your English – spoken and written. The Puritans masterfully used vivid images and word pictures, and the imagination to capture the mind, and from the mind to influence the heart. From leading Puritan authors we will see how they shaped their own hearts and those of their congregations with images and the imagination. As part of this section of the course, we will describe the heart and how it was important to the Puritans. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: We will next look at “conscience”, a very practical theological category which is mostly ignored and not used today. And yet it was and is important to our daily lives. The Puritans viewed conscience as central to the good and godly life. We will explore how they used conscience, and how we can use it today to help us with the spiritual and moral life. We will read and discuss short sections written by important Puritans, such as William Perkins, William Ames, Richard Baxter and Richard Alleine, and then discuss them in class.

209


Évközi tanulmányi követelmények:  Readings: in English and some also in Hungarian, copies available on the web.  Grades: class participation or short reflection paper. Kötelező irodalom:  Alleine, Richard, Instructions about Heartwork (reprint, 2003).  Ames, William, Conscience with the Powers and Cases (1639).  Baxter, Richard, Reformed Pastor (1656).  Perkins, William, Discourse of Conscience (2nd ed., 1596).  Perkins, William, Whole Treatise of Cases of Conscience (1606) Ajánlott irodalom:  Brouwer, John, ‘Richard Baxter’s Christian Directory: Context and Content’ (2005).  Packer, J.I., A Quest for Godliness: The Puritan Vision of the Christian Life (1990).  Ryken, Leland, Worldly Saints: The Puritans as They Really Were (1986).

RSVS150 - CHRIST-LIKE CHARACTER: CONCEPT, COUNSELOR AND COMMUNITY Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. John Brouwer óraszám: Monday 15,00-16,30 Tantárgy előadója: Dr. John Brouwer

N: 30



3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: What does it mean to be “Christ-like” and is that possible in today’s world – for us and for members of our congregations? This seminar will offer practical ideas and guides about “Christ-like” character: what it is and how it can be developed. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: With discussion and interactive lecture, we first describe what a “Christ-like” character is. Second, we then see how our world-view or concepts we believe, community of friends, and counselors or role models shapes and changes character. We will see how a person’s head, heart and hands all need to be involved in order to develop Christ-like character. Third, the seminar will help you improve your English, written and spoken. Hungarian popular culture – radio, television and music – presents a certain view of ‘the good life’. And yet something seems to be missing. We will look at a view of life which can and will sustain us for all of life: a way of thinking that gives purpose and meaning to life. What of friends – do they shape us? How? And mentors, can they influence our lives? This is an interactive seminar. We will use reading and discussion, and some lecture. Évközi tanulmányi követelmények: Grades: class participation or reflection paper. Kötelező irodalom:  Garber, Steven, Fabric of Faithfulness: Weaving Together Belief and Behavior (2007).

210


 Hauerwas, Stanley, A Community of Character: Toward a Constructive Christian Social Ethic (1991).  Hollinger, Dennis P., Head, Heart & Hands: Bringing Together Christian Thought, Passion and Action (2005). Ajánlott irodalom: RSVS151 - VALLÁSTUDOMÁNYI KUTATÁSMÓDSZERTANI SZEMINÁRIUM Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Pethő Sándor óraszám: Hétfő 15,00-16,30 Tantárgy előadója: Dr. Pethő Sándor Előadók fogadóórái: Hétfő és péntek megbeszélés alapján Oktatás nyelve: magyar

N: 30


3 kredit

Ajánlott félév:


őszi Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus kutatószemináriumi rendszerben működik. Ebből következően főképpen azok számára adhat értékes információkat, aki már más jellegű tanulmányaik révén rendelkeznek bizonyos vallástörténeti alapismeretekkel. Az óra célja egyfelől ezeknek a meglévő ismereteknek a rendszerezése, másfelől pedig az, hogy ennek során a hallgató megszerezze, illetve tovább mélyítse az önálló szövegértelmezés képességét. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus folyamán elsősorban klasszikus, a nagy világvallásokból ismert szakrális szövegekkel foglalkozunk. Megismerkedünk ezeknek keletkezési körülményeivel, vallástörténeti hátterével, filológiai problémáival. Magyar nyelven is rendelkezésre álló szövegek esetében kísérletet teszünk a magyar nyelvű fordítás, és a modern idegen nyelvű fordítások összevetésére. A tananyag másik részének kialakítása során igénybe vesszük a sajátos, egyéni olvasmányokon, korábban megszerzett vallástudományi ismereteken alapuló igényeket is. Évközi tanulmányi követelmények:  Az órán való rendszeres és aktív részvétel, a félév végi számonkérés eredményes teljesítése. Kötelező irodalom:  A számonkérés követelményeiről, módjáról, a kötelező szakirodalomról a hallgatók – igényeik és előismereteik felmérése után - a félév elején kapnak részletes tájékoztatást.

GSVS126 - TESTI-LELKI EGÉSZSÉGRE NEVELÉS LEHETŐSÉGEI A LELKÉSZI GYAKORLATBAN Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. Literáty Zoltán óraszám: 2013. szeptember 30. ----– okt. 3. Tantárgy előadója: Hétfő-csütörtök Meghívott előadók (ld. a minden du. 14,00leírásban) és Literáty 19,00 Zoltán, Németh Dávid, Pap Anette

211




Ajánlott félév:


minden

Értékelés módszere: Órai munka és házi dolgozat


Típusa: kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A magyar társadalom egészségtudatos magatartása nem túl magas szintű, így aztán lelkipásztorként számtalan esetben találkozhatunk olyan élethelyzetekkel egy-egy adott gyülekezetben, ahol a tanácsadás összetett ismereteket kívánhat meg tőlünk, genetikai, biológiai, bioetikai, dietetikai, addiktológiai, mentálhigiéniai területen. Ezek a tudományok rohamosan bővülnek, legújabb felfedezéseik sokban előrevihetik a segítő foglalkozású emberek képzését. A szemináriumon a felsorolt tudományágak jeles képviselői (orvosok, professzorok, akadémikusok, kutatók) mint az EDUVITAL Társaság tagjai és egyben vendégelőadók tartanak előadásokat Karunkon. Az ún. EDUVITAL Társaság azt tűzte ki célul, hogy a magyar társadalom minden olyan segítő foglalkozását igyekszik elérni, sőt mobilizálni, ahol emberekkel, azon belül is gyermekekkel és fiatalokkal érintkeznek (orvosok, védőnők, pedagógusok, szociális munkások, lelkipásztorok…) Ezért hívtuk meg ebben a félévben Karunkra a Társaságot, hogy a legújabb eredményeken mi is elgondolkodjunk és saját egyházi kereteink között, természetesen teológiai megalapozással részesei legyünk a felnövekvő generációk testi-lelki egészségtudatos nevelésének. Az EDUVITAL-ról röviden: Az EDUVITAL Nonprofit Egészségnevelési Társaság (www.eduvital.net) átfogó egészségnevelési programja és új sokrétű oktatási modellje segítségével kíván hozzájárulni a református teológusok képzésének és továbbképzésének szerteágazó feladataihoz. Nevelési tevékenységünk során az egészséges életmód szemléletét kívánjuk átadni, célunk az, hogy a lelkészek által vezetett ifjúsági csoportokban tudatosuljon az öröklött hajlamok kedvező befolyásolhatósága harmonikus testi-lelki életmóddal. Testületünkben a hazai tudományos-, egészségügyi és pedagógusi szakemberek legkiemelkedőbb szakemberei dolgoznak együtt. Célunk, hogy komplex, átfogó és a gyakorlati munkában, tanácsadásban jól használható, felelősségteljes információkat adjunk a korszerű öröklésbiológiai alapismeretek, a környezettudatosság, a táplálkozás, a mozgás-és művészeti kultúra és a szenvedélybetegségek kérdésein át a többek között az iskola-egészségügy, a mentálhigiénia, pszichoszomatikus kórképek, a család és a bioetika legfőbb kérdéseinek köréből.

A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tanegység blokkszeminárium formájában kerül meghirdetésre, szeptember 30. és október 3. között, azaz hétfőtől csütörtökig minden nap 14:00-19:00 között. A szeminárium hallgatóit az órarend szerinti délutáni órákról igyekszünk elkérni a tanárkollégáktól. A szemináriumi limitet kibővítjük, más gyakorlati szeminárium nem lévén ebben a félévben. Minden délután 2-2 előadó érkezik, akik előadását egy rövid teológiai reflexió (korreferátum) követ, majd a téma interaktív átbeszélése. A témák és az előadók a következők: Szeptember 30. hétfő 14:00-19:00 Téma: Biológiai, genetikai, epigenetikai és bioetikai alapfogalmak az egészségről és életmódról. Globalizáció és környezettudatosság. Fizikai- és mentálhigiéniai alapismeretek. Előadók: Prof. Dr. Falus András biológus, genetikus (akadémikus) és Prof. Dr. Tompa Anna (Semmelweis (SE) - Népegészségtan) Október 1. kedd. 14:00-19:00 Téma: Gyermek egészségügyi alapismeretek, sürgősségi helyzetek (újraélesztés, asztma, cukorbetegség, epilepszia, lázgörcs). Drog- és drogprevenció, lelki és orvosi támogatások összhangja. Az egészséges táplálkozás, evészavarok, elhízás, táplálkozási kultúra.

212


Előadók: dr. Madarasi Anna PhD osztályvezető főorvos (Szt. János Kórház) és Prof. Dr. Túry Ferenc igazgató (SE Magatartástudományi Intézet) Október 2. szerda. 14:00-19:00 Téma: A mindennapi testmozgás a közösségben. A művészet (tánc, irodalom- és beszédkultúra, a képzőművészet és a zenepedagógia) a templomi közösségekben és az ifjúsági munka során. Előadók: Somhegyi Annamária, dr. PhD, az Országos Gerincgyógyászati Központ prevenciós igazgatója, reumatológus szakorvos és dr. Antal-Lundström Ilona a zenepedagógia professzora, tudományos kutató Október 3. csütörtök. 14:00-19:00 Téma: Testi/ lelki egészség és a családok szociális helyzetének kapcsolata. Egyházi munka többségi és kisebbségi közösségek környezetében. Stressz, stresszoldás, a kiégés és az agresszió kezelése. Előadók: Dr. Komlósi Piroska docens (KRE BTK) és Prof. Dr. Bagdy Emőke (KRE BTK). Évközi tanulmányi követelmények: Az előadott témák közül mindenki választ egyet (szívéhez közel állót) és abból házi dolgozatot készít 2013. december 1-ig. Az ajánlott irodalomjegyzéket az előadók hozzák magukkal. A hallgatók segítséget kérhetnek az előadóktól, valamint Németh Dávidtól, Pap Anettől és Literáty Zoltántól.

213


2. Értelmiségi tanegységek ÉRTÉ102 – CHRISTIAN SPIRITUALITY Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. John Brouwer óraszám: Thursday 10,00 – 11,30 at BTK Tantárgy előadója: N: 30 Dr. John Brouwer Előadók fogadóórái:


Előtanulmányi kötelezettségek: Intermediate level English (complete set of notes provided)

Ajánlott félév:



Típusa:


szv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: What is Christian spirituality? And how can I use it in my pastoral ministry? The seminar will teach you to understand how Christian belief can affect practical areas of your life and ministry. Second, we will discuss Christian spirituality, and how faith shapes our character. Third, the seminar will help you improve your English. In modern Hungarian culture, many ideas confront us concerning our humanity. Yet Jesus was a human. With lots of interactive discussion, the seminar uses the idea of “being human” to discuss Christian spirituality. We first identify important views in culture, and then contrast those views with what Christianity teaches concerning our humanity and spirituality. We next describe the practical elements of Christian spirituality and relate them to “character”. The second part of the course begins with the separation between God and man, and the practical question of right relationship with God. How does this occur and what happens after that. Broken relationships in families and throughout all levels of society seem to be normal in Hungarian society. Christian spirituality – deep, personal relationship between God and man – will be described and then suggested as a way to begin to heal broken relationships. Évközi tanulmányi követelmények:  Grade: class participation and short reflection paper Kötelező irodalom:  Texts: announced at first meeting, and available on the web. Maximum reading is 4-5 pages per week. Ajánlott irodalom: ÉRTÉ138 – MENNYEZETKAZETTÁS TEMPLOMOK TÁBLAKÉPEINEK LEOLVASÁSA Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Bereczky Zoltán óraszám: Kedd 15,00-16,30 ----Tantárgy előadója: Bereczky Zoltán Előadók fogadóórái: Kedd 17,30

N: 30


2 kredit

Ajánlott félév:


tavaszi Oktatás nyelve:

Típusa:


214


magyar

Beszámoló, dolgozat beadása, gyakorlati munka bemutatása

szv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A magyar mennyezetkazettás templomok táblaképei segítségével a hallgatók megismerhetik a régi magyar jelképrendszert, valamint a jelképrendszer őskép anyagát. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Minden hallgató egy-egy mennyezetkazettás templom elemzését végezheti el. Évközi tanulmányi követelmények:  Gyakorlati, elemző órákon való részvétel  Egy templom jelképrendszerének önálló elemzése Kötelező irodalom:  Mennyezetkazetta gyűjtemény: a www.naput.hu/mennyezet mennyezetkazetta adattáramban, a hallgatók rendelkezésére állnak

honlapon,

valamint

a

Ajánlott irodalom:  Kelemen Lajos: Művészettörténeti tanulmányok, Bukarest, 1977.  Dávid Katalin: A teremtett világ misztériuma. Bibliai jelképek kézikönyve, Budapest, 2002.  C.G. Jung: Az ember és szimbólumai, Budapest, 1993.  Bereczky Zoltán – Cseuz Anett: Simai Sakkoló, Budapest, 2008.  Takács Béla: Bibliai jelképek a magyar református egyházművészetben, Budapest, 1986.  Jankovics Marcell: Jelkép kalendárium, Budapest, 1987.  Jankovics Marcell: A fa mitológiája., é.n.  Hoppál Mihály, Jankovics Marcell, Nagy András, …: Jelképtár, Budapest, 1988.  Bereczky Zoltán: Ősképeskönyv 2013, kézirat, kiadás alatt  Erdélyi Zsuzsanna: Hegyet hágék, lőtőt lépék, Pozsony, 1999.  Tánczos Vilmos: Eleven ostya, szép virág. A moldvai csángó népi imák képei, Csíkszereda, 2000.  Tánczos Vilmos: Gyöngyökkel gyökerezzél, Csíkszereda, 1995.  Tánczos Vilmos: Keletnek megnyílt kapuja, Csíkszereda, 2000.  Zentai Tünde: Patapoklosi, Pécs, 2009.  Zentai Tünde: Drávaszög és Szlavónia, Pécs, 2012.  Zentai Tünde: Drávaiványi, Pécs, 2010.  Zentai Tünde: Szenna, Pécs, 2011.  Zentai Tünde: Kovácshida, Pécs, 2010.  Pap Gábor: Az ég mennyezeti. Festett kazettás mennyezetekről, Budapest, 2012.  Rumi Tamás: Napjelképek rendszere, Naprendszer jelképek, Budapest, 2011.  dr. Tóth Judit: Szent Korona, a mágikus pecsét, Budapest, 2009.  Gyügye református temploma, Monográfia, Europa Nostra  Tóth Árpádné: Old. é.n.  Tomcsányiné Szemere Sarolta: Kis Csokréta. A régi magyar templomok festett "deszkafölep" kazetta motívumai - hímzésekben. Budapest, 2012.  Molnár V. József: Hétboldogasszony. Debrecen 2001.  Varga Tibor: Boldogasszony kelengyéje. Magyar ládák. Debrecen, 1999.  Dr. Horvát Alice: Kislexikon egyházi műtárgyak ismertetéséhez. Budapest 1979. ÉRTÉ191 - IMA ÉS IMAKÖNYV Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Pap Ferenc óraszám:



215


Tantárgy előadója: 1. Dr. Pap Ferenc 2. Szetey Szabolcs Előadók fogadóórái: Előzetes e-mailes egyeztetés alapján ([email protected]; [email protected]) Oktatás nyelve: magyar

N: 30 116-os terem Meghirdetés féléve: 2 kredit

Ajánlott félév:


őszi Típusa: szv

Értékelés módszere: referátum, írásbeli dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A KRE HTK szervezeti keretein belül működő Egyházművészeti Intézet egyik fontos célkitűzése és működésének egyik alappillére a keresztyén istentisztelet történeti és elméleti kutatása (liturgiai szakcsoport). Feladataink között szerepel a keresztyén és református istentisztelet egészének kutatása. A felkínált kurzus egy eléggé háttérbe szorított jelenséget, az imádság kérdését vizsgálja elsősorban istentiszteleti és történeti szempontból. Az imádság formai és tartalmi ismertetőjegyei, összetevői, fajtái mellett elsősorban az imádság istentiszteleti és kegyességi beágyazottsága kerül a vizsgálat középpontjába. Az imádság témakörét természetesen számos további szempontból lehet vizsgálni (nyelvészeti, irodalmi, néprajzi stb.), azonban a jelen kurzus elsősorban teológiai és kultusztörténeti szempontból közelíti meg a témát. Az imákat gyűjteményekbe, imakönyvekbe rendezték, ennek rendkívül gazdag hagyománya (volt) a magyar protestáns-református gyakorlatban. A lelkészi használatra írt templomi imádsággyűjtemények áttekintése szintén elengedhetetlen. Külön érdekesség a prédikációs kötetekben és énekeskönyv-típusokban megjelenő imádságok felfedezése és elemzése. Ez a gyakorlat sajnos összességében megszűnni látszik. A gyűjteményekbe rendezett imádságok vizsgálata is a félév programját képezi. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  az imádság formai, tartalmi, műfaji vizsgálata  imakönyvek vizsgálata a magyar protestáns-református hagyományban a kezdetektől napjainkig (pl. Pázmány, Szenci Molnár, Arany Csésze, Szikszai, Dobos, Révész; Huszár Gál, Bornemisza)  interneten, gyülekezeti honlapokon fellelhető imádságok kutatása, vizsgálata  saját imagyakorlatunk vizsgálata, gazdagítása Évközi tanulmányi követelmények:  referátum  kiadott anyag feldolgozása Kötelező irodalom:  A témával kapcsolatos kiadványok, szakkönyvek magyar és idegen nyelven Ajánlott irodalom (válogatás!):  Dieter Boddenberg: Talán még ma ... Jézus Krisztus visszajön – A csendes óra vagy: Az imádság helyes művészetéről. Stuttgart, é. n.;  Csiky Lajos: Imádságtan (Euchetika). Debrecen, 1886.;  Csiky Lajos: Kátémagyarázati imádságok: Magyarázat előtt és magyarázat után mondandó imádságok a Heidelbergi Káté ötvenkét úrnapjára. Debreczen, 1903.;  Gombási István: A’ Papi Szent Hivatal’ Gyakorlásárol valo Traktának elsö Darabja. […] Kolozsvár, 1784.;  Harsányi Oszkár: Az evangélikus liturgiáról: Szabad-e nyilvánosan imádkozni: Az Úri ima privilégiuma és sarkfeltétele. Budapest, 1936.;  Huszár Gál–Huszár Dávid–(Fekete Csaba): Imádkozó könyv. Debrecen, 2000.;  Incze Gábor: A magyar református imádság a XVI. és XVII. században. Debrecen, 1931.;  Martonfalvi György: Ars concionandi. Debrecen, 1666.;

216


 Medgyesi Pál: Doce nos orare, quin et praedicare etc. az az, Imadkozasra és praedicatio irásra s-tételre, és a’nak meg tanulására-való mesterseges tablak. Bártfa, 1650.;  Szakmári (Szathmári) Pap János: Kegyes Ajakak Áldozó Tulkai, és azok meg-áldozásának Igaz Tudománya. Mellyet azokról, az-az, az Imadsagról, Annak Mivóltáról, Hasznáról, és mindennapi el-készitésének Módgyáról, az Isten beszédéböl öszve szedegettetett, ’s a’ kegyesség gyakorlásra oktató, Tanításokban foglalván […]. Kolozsvár, 1707.;  Szigeti Jenő: A 18. század első felének magyar protestáns imádságirodalma. In: A Magyarországi Református Egyház Teológiai Doktorainak Kollégiuma Évkönyve 1983. Budapest, 1984. 257288. (http://radaygyujtemeny.hu/szigeti.htm);  Szilágyi Tönkő Márton: Biga pastoralis. Debrecen, 1684.; Zsarnay Lajos: Paptan. Vezérfonalul tanításaihoz kézírat helyett. Sárospatak, 21857. ÉRTÉ192

ALKALMAZOTT TEOLÓGIA - AZ ÚJ GYÜLEKEZETALAPÍTÁS MÓDSZERTANI KÉRDÉSEI Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Témaköri alapfogalmak ismerete Dr. Lassu Gábor óraszám: Kedd 15,00-16,30 -

Tantárgy előadója: Dr. Lassu Gábor Előadók fogadóórái: Egyénileg, előre egyeztetett időpontban Oktatás nyelve: magyar (angol szakkifejezésekkel)

N: 30


2 kredit

Ajánlott félév:


őszi Típusa: szv

Értékelés módszere: Elméleti és gyakorlati

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az Alkalmazott Teológia egy, a nemzetközi összehasonlításban is újszerű tárgy, melynek célja a megtanult szakirányú elméleti tudás gyakorlati integrálása, perspektívába állítása, és valós élethelyzetekben való alkalmazása. A tanulás célja egyéni, önállóan dönteni képes, a régit összegző, az újat alkalmazó, sikeres, céltudatos, az elhívásra érzékeny és küldetésre képes felkészítés. A mai modern világban a keresztyén ember sokféle kihívással áll szembe, amelyekre az Alkalmazott Teológia egy komplex, praktikus, és kritikus választ kíván adni. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Ez a kurzus egyházunk kiemelt missziói programjához igazítva, az új gyülekezetek alapításához, módszertanához, lépéseihez nyújt gyakorlati segítséget. Elmélet: Hogyan lehet egyházi és társadalmi összefogással, tapasztalatok megosztásával, közös gyülekezeti és intézményi támogatással, adatbázissal, média felülettel, célirányú program életre hívásával felépíteni a stratégiai lépéseit az új gyülekezetek alapításának, ott: ahol nincs gyülekezet; ahol van de a település túlnőtte azt; ahol van, de a gyülekezet nőtte túl önmagát; ahol kinevelhető a meglévő gyülekezetből; ahol kiscsoportok olvaszthatók egybe; ahol társadalmi és demográfiai változás várható; ahol hálózat építhető. Ez a folyamat két dimenzióban, egyfelől az új gyülekezetek létrehozása, másfelől a meglévő gyülekezetek missziói programalakítása tekintetében nyújt megszerezhető ismereteket. Gyakorlat: Egyházunk sajátos helyzetében és drámai fogyásában, a kézzelfogható változás elindítása érdekében, egyfelől a plántálás, képzés, coacholás, felmérés, szociológiai és teológiai előkészítés folyamatában új közösségek kialakítása és életre hívása a feladat. Ezt közvélemény-kutatással, és gyakorlati lépésekkel is megközelítjük, átültetjük az elméletet a mindennapokba. Mindezeken túl következtetéseket is levonunk, hogy az új gyülekezetek alapítása mellett, azok tapasztalatait felhasználva, hogyan lehet a meglévő gyülekezeteknek is lehetőségeikhez mérten felnőni a feladatokhoz és kihívásokhoz.

217


Felépítés: Az órák váltott szegmensekben tartalmaznak órai munkát (előadást, megbeszélést, és egyéni/kiscsoportos foglalkozást) gyakorlatot és terepmunkát. Évközi tanulmányi követelmények: Aktív és cselekvő részvétel, ami azt jelenti, hogy az órán egy formalitástól mentes együtt gondolkodást, kreatív megoldások felvetését és azok megbeszélését szeretném. A te véleményed fontos és minden esetben megbecsült. Az órákon egy színes, kötetlen és kezdeményező légkört szeretnék teremteni, ahol vélemények ütköznek és párbeszéd zajlik. Kötelező irodalom:  A vizsgált szakmai irodalom és segédanyagok online és papír változatai. Ajánlott irodalom:  Barna, George, The Habits of Highly Effective Churches, Regal Books, Ventura, CA, USA, 1999  By the Editors, Your Church on Mission, Outreach Magazin, Carlsbad, CA, USA, 2013  By the Editors, Sequence, StartCHURCH, Lawrenceville, GA, USA  Douglass, Klaus, Az Új Reformáció, Kálvin Kiadó, Budapest, 2002 Isten szeretetének ünnepe – az istentisztelet mai formáiról, Kálvin és Luther Kiadók, Bp., 2005  Getz, Gene, A., A gyülekezetépítés alapelvei, Keresztyén Ismeretterjesztő Alapítvány, Budapest, 1998  Hybels, Bill, If I Were Planting a Church Today, Outreach Magazine, USA, 05/08/2013  Jenkins, Philip, The Next Christendom: The Coming of Global Christianity, Oxford University Press, New York, NY, USA, 2002  Newbigin, Leslie, The Gospel in a Pluralist Society, Eerdmans, Grand Rapids, MI, 1989  Niebuhr, Richard, H., Christ &Culture, Harper, San Francisco, California, USA, 1951  Szűcs, Ferenc, Az egyház mint esemény és intézmény, Confessio, Budapest, 2007/4 szám  Vályi-Nagy, Ervin, Minden idők peremén, Protestant Academy of Hungarians in Europe, Basel/Budapest, 1993  Warren, Rick, The Purpose Driven Church – Growth Without Compromising Your Message & Mission, Zondervan, Grand Rapids, MI, USA, 1995 Értékelés módszere: Az értékelés és osztályzat a hallgató teljesítménye alapján az alábbi kategóriák összegzéséből áll: Egyéni feladat és annak bemutatása Csoportfeladat és annak bemutatása Órai részvétel és aktivitás Teljes kurzus

A teljes kurzus %-ában 25% 50% 25% 100%

Az egyéni feladat a téma területéről szabadon választott témakörben, egy 5 oldalas esszé elkészítésével és annak bemutatásával történik. A csoportfeladat a közösen végzett gyakorlati feladatokban való aktivitás. JELES: JÓ: KÖZEPES: ELÉGSÉGES: ELÉGTELEN:

90% + felette 80% + felette 70% + felette 60% + felette 60% alatt

Előadói kérés: Kérlek, hogy a hivatalos feliratkozás után, küldj egy e-mailt a neved és az évfolyamod megjelölésével. Köszönöm szépen! [email protected]

218


ÉRTÉ193 - KAMARAZENE Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Papp Anette óraszám: Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái: Hétfő 15,30-16,30

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: 2 hegedű - 1 klarinét-játékban jártas hallgatók vehetik fel!


2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: szv


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Elmélyült tapasztalatok szerzése az előadó művészet egy speciális területéről. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzusra olyan hallgatókat várok, akik rendelkeznek: - 2 fő: 6 év hegedűjáték-előtanulmánnyal - 1 fő: 6 év klarinétjáték-előtanulmánnyal A félév során egy kortárs zeneszerző, Beischer Matyó Tamás részünkre komponált genfi zsoltárilletve gyülekezeti ének-feldolgozásait tanuljuk meg. Igyekszünk az adott repertoár helyét megkeresni a különféle liturgikus kontextusokban illetve a darabokat megpróbáljuk beilleszteni a mai református liturgiába. Évközi tanulmányi követelmények: Egy koncerten és/vagy liturgián való fellépés/szolgálat Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom: ÉRTÉ078 - GÖRÖG SZÖVEGOLVASÁS I. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Kendeffy Gábor óraszám: Kedd 16,00-17,30 Tantárgy előadója: Dr. Kendeffy Gábor Előadók fogadóórái: Péntek 12,00-13,00

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


szv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A görög nyelvismeret fejlesztése, a teológiai szókincs alapjainak elsajátítása, a II. század teológiai irányzatainak, különösen a markionita irányzatnak a megismerése. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az Adamantius. Dialogus de recta in Deum fide című műnek a markionitizmusról szóló részét olvassuk óránként fél-1 fejezet sebességgel.

219


Évközi tanulmányi követelmények: Nyelvtani, lexikai és fordítási zh-k Kötelező irodalom:  Damantius. Dialogus de recta in Deum fide (http://www.google.hu/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&ved=0CFUQFjAG& url=http%3A%2F%2Fkhazarzar.skeptik.net%2Fbooks%2Fadamanti.pdf&ei=_8ObUeJIsWOtAbKzYCwDw&usg=AFQjCNHCjJYpx3wJCW5t2flTZcP0ieAAw&sig2=WFfb2ZnihI6W__zEmyAxhg&bvm=bv.46865395,d.bGE) Ajánlott irodalom: ÉRTÉ194 - KREATIVITÁS ÉS IGEHIRDETÉS Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Literáty Zoltán óraszám: Csüt. 16,00-17,30 Tantárgy előadója: Dr. Literáty Zoltán Előadók fogadóórái: Csütörtök 11,00-14,00

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: szv

Értékelés módszere: Órai munka, otthoni előkészületek

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az igehirdetés és a kreativitás kapcsolata nagyon gyümölcsöző kapcsolat. Igehirdetés alatt nem csupán a prédikációt értjük ezen a szemináriumon (természetesen azt is), hanem az ige hirdetésének minden formáját (gyermekmunka, kiscsoportos munka (csoportdinamika), diakónia, misszió, meditáció, áhítat, sákramentumok stb.) A kreatív megoldások hatásfoka megsokszorozódik, s visszaemlékezést is nagyban elősegíti. Egy kreatív megjelenítés többet mond el sokszor egy fél percben, mint 10-15 perc beszéd általi kommunikáció. Egy befőttes üveg, néhány nagyobb darab kő, némi kavics és egy kevés homok hatásosabban tud beszélni az élet fontos dolgairól, mint ha csak szóban ecsetelnénk mindezt. Egy pohár, egy kis víz, egy kis szörp többet tud elmondani az önátadásról, mint egy jól megalkotott logikai gondolat. Egy darab kötél többet el tud mondani az élet farkastörvényeiről, és/vagy egyben a közösségben megélt bizalmi kapcsolatokról, mint bármiféle társadalomrajz. A megjelenítés természetesen történhet cselekmények által (dramatizálás), egyéb eszközök vagy képzőművészetek bevonásával (szimbolizálás) és szóbeli festés (esztécizálás, képzeletre hatás) által is. Ebben az értelemben ez az értelmiségi tanegység egyfajta közös műhelymunka lesz, kifejezetten gyakorlatias, azaz folyamatos megjelenítést végzünk majd minden óra minden percében. Célunk az, hogy a résztvevők által minél több kreatív ötlet gyűljön össze, amit magunkkal tudunk vinni és bármikor használni tudunk az ige hirdetésének eszközéül. Hívok és várok minden nyitott embert, aki úgy érzi van mit a kreativitás terén megosztania és természetesen a többieket is, akik úgy érzik, hogy van mit ezen a téren tanulniuk. A tanegység mércéje magas. Sikeressége attól függ majd, hogy mennyire marad emlékezetes a ti kreativitásotok által is. Gyere és próbáld ki! A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Hétről hétre a hallgató (sok hallgató esetén egy részük) készül valamilyen kreatív ötlettel, amit bemutat, előad, (vagy előadat a résztvevőkkel), megjelenít. Szükség esetén átbeszéljük a hatását és ha kell csiszolunk még rajta. Külön figyelem esik majd a gyermekek, fiatalok, fiatal felnőttek felé irányuló szolgálatra és az abban alkalmazható kreativitásra.

220


Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom: ÉRTÉ195 - MAGYAR JELNYELV 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Hétfő 13,00-14,30 Járay Loránd N: 30 116-os terem Tantárgy előadója: Ruff Róbert, Szabó Szilveszter Előadók fogadóórái: Meghirdetés féléve: Előzetes egyeztetés 2 kredit szerint őszi Oktatás nyelve: Típusa: magyar, magyar jelnyelv szv

Előtanulmányi kötelezettségek: ------

Ajánlott félév:

Értékelés módja: Gyakorlati jegy Értékelés módszere: Vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Magyar jelnyelv 1. elnevezésű tanegységgel szeretnénk hozzásegíteni a Teológia hallgatóit a hallássérült emberekkel való kapcsolat kialakításához. A magyarországi siketek nyelve a magyar jelnyelv, így annak megismerése elengedhetetlen a kapcsolatteremtéshez és az érdemi kommunikációhoz. A szeminárium a jelnyelv alapjaival ismerteti meg a hallgatókat, hogy egyszerű általános kommunikációs helyzetekben kompetensnek érezhessék magukat, és adott esetben segítően tudjanak fellépni. A tanegység előtanulmányok nélkül is elvégezhető. A tervezett 13 alkalom a hallássérült emberekkel való kapcsolatfelvételre készíti fel a hallgatókat, egyszerű, mindennapi jelnyelvi közlések és kommunikációs szabályok megtanulása révén. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tanfolyam elvégzésével a hallgatók alapfokú jelnyelvi ismeretekkel rendelkezhetnek, mely felkészültté teszi őket hallássérültekkel való kommunikációs helyzetre és alapfokú információcserére. Alkalmak száma Dátum

1. alkalom

2. alkalom

3. alkalom

Témakör

Kommunikációs helyzetek / beszédszándékok

Nyelvi ismeretek

Lexikai ismeretek - Siket kultúra ismertetése - személyes adatok: név - kontaktus-teremtések - udvariassági formák: Bevezetés a siket - bemutatkozások megszólítás kultúrába és - személyek bemutatása bemutatkozás - társasági szokások

Színek

Számok, mennyiségek

Nyelvtani ismeretek - fonomimika - kérdőszavak - tagadás, megerősítés - egyszerű siket nyelvtan

- jellemzések - fokozás

- színek jelei

- egyszerű számok - törtszámok - tizedes számok - sorszámok - leggyakoribb súlymértékek - pénznem - vizuális gyakorlatok: vonalak, ábrák,

- számok jelei - mimika - mennyiségek (határozott és határozatlan: sok, kevés+ mimika)

- mimika

- síkidomok és testek jelei - jelértési gyakorlatok - képleírások

221


4. alkalom

5. alkalom 6. alkalom

7. alkalom

8. alkalom

9. alkalom

10. alkalom

11. alkalom

12. alkalom 13. alkalom 14. alkalom

Mértani testek síkidomok, testek

- mimika - osztályozó - óra - időfogalmak jelei - határozott és határozatlan idők Idő, időfogalmak - naptár - idővonal + mimika - létigék (volt, van, lesz) Időjárás - Időjárás jelentés - időjárás jelei - kézformák - mimika - emberek, társadalom, - család, rokonság jelei - osztályozók Életmód 1. család - proformok - kézformák - létszükségletek, élettér, - lakás jelei - osztályozók Életmód 2. lakás - bútorok jelei - proformok - kézformák - szórakozás, szabadidő, - hobbik felsorolása és jelei - osztályozók Életmód 3. hobbi - proformok - kézformák - idiómák - utazás, forgalom - közlekedés jelei - osztályozók Közlekedés - távolság - proformok - sebesség - kézformák - idiómák Sport - sportágak - sportok jelei - mimika - testmozgások - képleírások - fordítások Összefoglalás - a tanult jelek átismétlése - a tanult témák alapján - tanult nyelvtani anyagok - tapasztalatok összefoglalása Filmvetítés - siket kultúra Vizsga

Évközi tanulmányi követelmények: Az órák 80%-án való részvétel, házi feladatok elkészítése. Ajánlott irodalom:  Nyírő Zsoltné - Szabó Mária Helga: A jelnyelvi tolmácsolás elmélete és gyakorlata. Fogyatékosok Esélye Közalapítvány, Budapest 2005.  Mongyi Péter - Szabó Mária Helga: A jelnyelv nyelvészeti megközelítései. Fogyatékosok Esélye Közalapítvány, Budapest 2005.  Cokely, Dennis: A tolmácsolás szociolingvisztikai modellje. Fogyatékosok Esélye Közalapítvány, Budapest 2005.  Groce, Nora Ellen: A siketek szigete. Fogyatékosok Esélye Közalapítvány, Budapest ÉRTÉ196 - MAGYAR JELNYELV 2. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Zsengellér József óraszám: Hétfő 15,00-16,30 Járay Loránd N: 30 116-os terem Tantárgy előadója: Ruff Róbert, Szabó Szilveszter Előadók fogadóórái: Meghirdetés féléve: Előzetes egyeztetés 2 kredit szerint őszi Oktatás nyelve: Típusa: magyar, magyar jelnyelv szv

Előtanulmányi kötelezettségek: Jelnyelvi előtanulmány

Ajánlott félév:

Értékelés módja: Gyakorlati jegy Értékelés módszere: Vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium folytatása a Magyar jelnyelv 1. címűnek, így attól függetlenül, előtanulmányok nélkül nem végezhető el.

222


*Jelnyelvi előtanulmánynak tekinthető alapfokú jelnyelvi végzettség vagy az „Egyházunk akadálymentesítése” szeminárium 2012/2013 teljesítése. A tervezett 13 alkalom a hallássérült emberekkel való kapcsolatfelvételre készíti fel a hallgatókat, további témákkal mindennapi jelnyelvi közlések és kommunikációs szabályok megtanulása révén. Ezen felül újabb nyelvtani ismereteket nyújt. Az általános témákon túl bibliai vonatkozásokkal bővül a tananyag. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tanfolyam elvégzésével a hallgatók alapfokú jelnyelvi ismeretekkel rendelkezhetnek, mely felkészültté teszi őket hallássérültekkel való kommunikációs helyzetre és alapfokú információcserére. Nyelvismeretük megalapozottabb és pontosabb lesz, valamint szolgálatuk területén is mélyíthetik tudásukat. Alkalmak száma

Témakör

Kommunikációs helyzetek / beszédszándékok

Összefoglaló ismétlések

- Eddig tanultak alapján az összes téma folytatása - Eddig tanultak alapján az összes téma folytatása

Dátum 1. alkalom 2. alkalom

Összefoglaló ismétlések

3. alkalom

Jelnyelvi grammatika

- új témák bevezetése

4. alkalom

5. alkalom

Földrajzi ismeretek

- új témák bevezetése - tájleírás - új témák bevezetése - néhány bibliai példa

Növények - új témák bevezetése - néhány bibliai példa

7. alkalom

8. alkalom

Állatok

Ünnepek

Vallás 9. alkalom

10. alkalom

Szerelem, szexualitás és családalapítás

Lexikai ismeretek - a tanultak alapján - rövid szövegek - jelértési gyakorlatok - imák

- az eddig tanult jelnyelvi - példamondatok grammatika átismétlése

Jelnyelvi grammatika

6. alkalom

Nyelvi ismeretek

- átismétlés a tanultakról - keresztyén ünnepkör, bibliai példák - átismétlés a tanultakról - hogy néznek ki a templomok? szokások, rítusok, liturgia, papság - új témák bevezetése - néhány bibliai példa

- példamondatok - szövegalkotások - vizuális gyakorlatok:képekben gondolkodni - általános földrajzi jelenségek jelei - országok jelei - zászlók

Nyelvtani ismeretek

- mimika - osztályozók - proformok - szájkép - térpontkezelés, idővonal és létigék - jelnyelvi névmások - siketes mondatalkotási módok - mimika - idővonal - létigék (volt, van, lesz)

- növények jelei tulajdonságok jelei (szín, illat, méret) - szövegek jelelése

- osztályozók - proformok - kézformák - mimika - idővonal, létigék - állatok jelei - osztályozók - szövegek jelelése - proformok - kézformák - mimika - idővonal, létigék - új jelek - osztályozók - siketes jelelési - proformok gyakorlatok: hogyan kell - kézformák olvasni és képben - mimika visszaadni adott szöveget? - idővonal, létigék - új jelek - osztályozók - hogyan látjuk és - proformok tapasztaljuk a meglévő - kézformák dolgokat - mimika - idővonal, létigék - szerelem, szexualitás és - osztályozók családalapítás jelei - proformok - szövegek jelelése - kézformák - mimika - idővonal, létigék

223


11. alkalom

Politika és intézmények

- új témák bevezetése - néhány bibliai példa

12. alkalom

Összefoglalás

- a tanult jelek átismétlése - a tanult témák alapján

13. alkalom 14. alkalom

- politika és intézmények jelei - szövegek jelelése

- osztályozók - proformok - kézformák - mimika - idővonal, létigék - tanult nyelvtani anyagok - tapasztalatok összefoglalása

Filmvetítés- szs- szemelvények a siket kultúrából Vizsga

Évközi tanulmányi követelmények: Az órák 80%-án való részvétel, házi feladatok elkészítése. Ajánlott irodalom:  Nyírő Zsoltné - Szabó Mária Helga: A jelnyelvi tolmácsolás elmélete és gyakorlata. Fogyatékosok Esélye Közalapítvány, Budapest 2005.  Mongyi Péter - Szabó Mária Helga: A jelnyelv nyelvészeti megközelítései. Fogyatékosok Esélye Közalapítvány, Budapest 2005.  Cokely, Dennis: A tolmácsolás szociolingvisztikai modellje. Fogyatékosok Esélye Közalapítvány, Budapest 2005.  Groce, Nora Ellen: A siketek szigete. Fogyatékosok Esélye Közalapítvány, Budapest ÉRTÉ197 - PURITAN CARE OF CONGREGATIONS Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. John Brouwer óraszám: Wednesday 15,0016,30 Tantárgy előadója: N: 30 Dr. John Brouwer 208-as terem Előadók fogadóórái:



Ajánlott félév:



Típusa:


szv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Are you interested in learning simple, practical ideas and practices for the spiritual life? And would you like to develop basic English for the future? This seminar explores how the Puritans supported and strengthened the spiritual life and how they encouraged godly living. We will do this mostly in English, to improve your English – spoken and written. The Puritans masterfully used vivid images and word pictures, and the imagination to capture the mind, and from the mind to influence the heart. From leading Puritan authors we will see how they shaped their own hearts and those of their congregations with images and the imagination. As part of this section of the course, we will describe the heart and how it was important to the Puritans. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: We will next look at “conscience”, a very practical theological category which is mostly ignored and not used today. And yet it was and is important to our daily lives. The Puritans viewed conscience as central to the good and godly life. We will explore how they used conscience, and how we can use it today to help us with the spiritual and moral life. We will read and discuss short sections written by important Puritans, such as William Perkins, William Ames, Richard Baxter and Richard Alleine, and then discuss them in class. Évközi tanulmányi követelmények:

224


 Readings: in English and some also in Hungarian, copies available on the web.  Grades: class participation or short reflection paper. Kötelező irodalom:  Alleine, Richard, Instructions about Heartwork (reprint, 2003).  Ames, William, Conscience with the Powers and Cases (1639).  Baxter, Richard, Reformed Pastor (1656).  Perkins, William, Discourse of Conscience (2nd ed., 1596).  Perkins, William, Whole Treatise of Cases of Conscience (1606) Ajánlott irodalom:  Brouwer, John, ‘Richard Baxter’s Christian Directory: Context and Content’ (2005).  Packer, J.I., A Quest for Godliness: The Puritan Vision of the Christian Life (1990).  Ryken, Leland, Worldly Saints: The Puritans as They Really Were (1986). ÉRTÉ198 - CHRIST-LIKE CHARACTER: CONCEPT, COUNSELOR AND COMMUNITY Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: Dr. John Brouwer óraszám: Monday 15,00-16,30 Tantárgy előadója: Dr. John Brouwer

N: 30



2 kredit

Ajánlott félév:



Típusa:


szv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: What does it mean to be “Christ-like” and is that possible in today’s world – for us and for members of our congregations? This seminar will offer practical ideas and guides about “Christ-like” character: what it is and how it can be developed. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: With discussion and interactive lecture, we first describe what a “Christ-like” character is. Second, we then see how our world-view or concepts we believe, community of friends, and counselors or role models shapes and changes character. We will see how a person’s head, heart and hands all need to be involved in order to develop Christ-like character. Third, the seminar will help you improve your English, written and spoken. Hungarian popular culture – radio, television and music – presents a certain view of ‘the good life’. And yet something seems to be missing. We will look at a view of life which can and will sustain us for all of life: a way of thinking that gives purpose and meaning to life. What of friends – do they shape us? How? And mentors, can they influence our lives? This is an interactive seminar. We will use reading and discussion, and some lecture. Évközi tanulmányi követelmények: Grades: class participation or reflection paper. Kötelező irodalom:  Garber, Steven, Fabric of Faithfulness: Weaving Together Belief and Behavior (2007).  Hauerwas, Stanley, A Community of Character: Toward a Constructive Christian Social Ethic (1991).

225


 Hollinger, Dennis P., Head, Heart & Hands: Bringing Together Christian Thought, Passion and Action (2005). Ajánlott irodalom: ÉRTÉ012 – EGYHÁZI ZENE 1. ÉRTÉ014 – EGYHÁZI ZENE 3. ÉRTÉ016 – EGYHÁZI ZENE 5. ÉRTÉ018 – EGYHÁZI ZENE 7. ÉRTÉ020 – EGYHÁZI ZENE 9. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Papp Anette óraszám: Tantárgy előadója: Vizi István

Órarendi beosztás: Hétfőnként egyéni egyeztetés alapján


N: 15 114-es terem



Ajánlott félév:



Típusa:


szv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Harmónium- ill. orgonajáték fejlesztése, énekeskönyvi énekeink hangszeres kíséretének megtanulása. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Egymásra épülő különböző nehézségű gyakorlatok és darabok elsajátítása, valamint korálkönyvi énekkíséretek használata, később rögtönzése. Évközi tanulmányi követelmények: A hangszeres órák közötti időben rendszeres gyakorlás, folyamatos felkészülés Kötelező irodalom:  Beharka Pál: Gyülekezeti harmónium- (orgona-)játék I–II.  Református Korálkönyv Ajánlott irodalom:  Zalánfy Aladár: Az orgonajáték művészete  Achtzig Choralvorspiele (Peters kiadás)  Az orgonairodalom fellelhető darabjai kottás kiadásban ÉRTÉ026 – EGYETEMI KÓRUS I. ÉRTÉ028 – EGYETEMI KÓRUS III. ÉRTÉ030 – EGYETEMI KÓRUS V. ÉRTÉ032 – EGYETEMI KÓRUS VII. ÉRTÉ034 – EGYETEMI KÓRUS IX. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Papp Anette óraszám: Hétfő 16,30-18,00 Tantárgy előadója: Dr. Papp Anette Előadók fogadóórái:

N: 30



Ajánlott


226


Hétfő 15,30-16,30

félév:

1 kredit

Gyakorlati jegy


Típusa:


szv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Tiszta intonáció, kottaolvasási készség fejlesztése. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A megtanulandó repertoár a vokális egyházi többszólamúság tételeiből válogat. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom: HT SZ_NEPT4 – NÉPTÁNC 4. Tantárgy felelőse: Féléves Dr. Papp Anette óraszám: N: 30 Tantárgy előadója: Szabó Szilárd Előadók fogadóórái:



Helyszín: Köztelek u. 8. Meghirdetés féléve:

1 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: szv


A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom: Ajánlott irodalom:

227


3. Szaknyelvi kurzusok LSVL014 – ANGOL EGYHÁZI SZAKNYELV 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Móriczné Berczik Klára óraszám: Szerda 14,30-16,00 Tantárgy előadója: Móriczné Berczik Klára

N: 30




3 kredit

Ajánlott félév:


őszi Oktatás nyelve: angol, magyar

Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A négy félévre tervezett „Angol egyházi szaknyelv 1” tantárgy első része az egyházi szaknyelv alapjainak lerakását célozza meg. A felhasznált anyag lehetővé teszi a keresztény iratok, valamint azok kronológiájának megismerését (The Christian Documents – a suggested chronology); különös hangsúlyt fektetve a négy evangéliumra. (The Gospels: Are they true? Are they reliable? Why are there four?) Ehhez civilizációs ismereteket is nyújt (Life in the time of Jesus). Jézus életének és tanításának bemutatása a négy evangélista és Pál apostol szerint (Different pictures of Jesus according to Matthew, Mark, Luke, John and Paul). Megvalósítandó a bibliai történetek értő olvasása, valamint az egyházi sajtó és a kommentárok nyelvezetével való ismerkedés a fordítási feladatok révén.(441) A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek: 1. Introduction. The English Bible (RSV, NIV, NKJV, GNB, etc.) and How to Use it 2. The Ten Commandments, The Lord’s Prayer 3. The Synoptic Gospels 4. Sunday Morning Service / Mass; A church leaflet. 5. Jesus: His Life and Teaching 6. Jesus’ Teaching in Parables. 7. Test-paper 1. 8. Conflict with the Authorities, Jesus on Trial 9. The Crucifixion: Why Did Jesus Die? Historical Details 10. Jesus’ Resurrection and Ascension 11. The Picture of Jesus in Matthew, Mark and Luke 12. John’s Reflective Picture of Jesus 13. Paul’s Cosmic Picture of Jesus 14. Test-paper 2. Elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az olvasott- és hallott szöveg értése (ez utóbbi fejlesztését segíti a tankönyv hanganyaga), a fordítási készség alapjainak lerakása, mely bizonyos nyelvtani anyag önálló feldolgozását vagy ismétlését is feltételezi, a beszédkészség aktivizálása az olvasmányok megbeszélése és a prezentációk során. A hallgató legyen képes középhaladó szinten lévő szövegeket önálló olvasás során vagy hanganyagként is megérteni, esetenként lefordítani, a megadott témákról önállóan beszélni.(900) Évközi tanulmányi követelmények:  Folyamatos készülés (hétről – hétre)  Szóbeli prezentációk az adott témában  2 fordítási feladat egyházi szaklapból vagy kommentárból  2 zárthelyi

228


Kötelező irodalom:  Kötelező tankönyv: Ábrahám K., és Egey E., (2001): Learn from me KGRE, Bp.  Hangkazetta és videó az adott tankönyvhöz Ajánlott irodalom:  Angol nyelvű Biblia olvasása (RSV, NIV, NKJV, GNB, stb.)  Egyházi lapok (pl. Life and Work) vagy kommentár olvasása LSVL032 – ANGOL EGYHÁZI SZAKNYELV 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Móriczné Berczik Klára óraszám: Szerda 16,15-17,45 Tantárgy előadója: Móriczné Berczik Klára

N: 30




3 kredit

Ajánlott félév:


őszi Oktatás nyelve: angol, magyar

Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A négy félévre tervezett „Angol egyházi szaknyelv” tantárgy harmadik része a keresztény egyház kialakulásával, terjedésével, hitvallásával, tanaival, valamint a vallásgyakorlás mikéntjével foglalkozik és kitér az egyes felekezetek közötti különbségekre is. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek: 1. The Early Christian Church – Its Beliefs and Teaching 2. The Spreading Christian Church – Its Development 3. The Reformation; Further Divisions 4. Buildings for Worship 5. Leaders of the Church 6. Today’s Christian Church – Its Beliefs and Teaching 7. Test-paper 1. 8. The Trinity: The Three-in-One God 9. Holy Communion: The Last Supper and Modern Communion Services 10. Rites of Passage, Symbols, Sacraments 11. Christian Festivals, The Church’s Year 12. Using the Bible in Christian Life and Worship 13. The Ecumenical Movement and the World Council of Churches 14. Test-paper 2. Elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az olvasott- és hallott szöveg értése (ez utóbbi fejlesztését segíti a tankönyv hanganyaga), a fordítási készség alapjainak lerakása, mely bizonyos nyelvtani anyag önálló feldolgozását vagy ismétlését is feltételezi, a beszédkészség aktivizálása az olvasmányok megbeszélése és a prezentációk során. A hallgató legyen képes középhaladó szinten lévő szövegeket önálló olvasás során vagy hanganyagként is megérteni, esetenként lefordítani, a megadott témákról önállóan beszélni.(900) Évközi tanulmányi követelmények:  Folyamatos készülés (hétről – hétre)  Szóbeli prezentációk az adott témában  2 fordítási feladat egyházi szaklapból vagy kommentárból

229


 2 zárthelyi Kötelező irodalom:  Kötelező tankönyv: Ábrahám K., és Egey E., (2001): Learn from me KGRE, Bp.  Hangkazetta és videó az adott tankönyvhöz Ajánlott irodalom:  Angol nyelvű Biblia olvasása (RSV, NIV, NKJV, GNB, stb.)  Egyházi lapok (pl. Life and Work) vagy kommentár olvasása LSVL025 – NÉMET EGYHÁZI SZAKNYELV 1. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Móriczné Berczik Klára óraszám: Kedd 12,30-14,00 Tantárgy előadója: Móriczné Berczik Klára

N: 30




3 kredit

Ajánlott félév:


őszi Oktatás nyelve: német, magyar

Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A négy félévre tervezett „Német egyházi szaknyelv ” tantárgy első része az egyházi szaknyelv alapjainak lerakását célozza. A tankönyvi anyag lehetővé teszi az egyházi, gyülekezeti élet, az istentiszteleti rend, az ünnepek, valamint az egyházi iskolák sajátosságainak megismerését német nyelvterületen. Ehhez civilizációs ismereteket is nyújt. Megvalósítandó a kiválasztott bibliai történetek értő olvasása, valamint az egyházi sajtó és a kommentárok nyelvezetével való ismerkedés a fordítási feladatok révén. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek: 1. Lektion 1. Vorstellung, Einführung in die Weltreligionen, 2. Das Vaterunser, Morgen-, Abend- und Tischgebete 3. Lektion 2. Die Eröffnungsveranstaltung 4. Vom Schätzesammeln, die wahren Werte 5. Lektion 3. Länder, Religionen, ausführlichere Vorstellung der Familie 6. Vom verlorenen Schaf 7. Lektion 4. Biblische Geschichten, Übersetzung, Vergleich mit anderen Übersetzungen, 8. Lektion 5. Wiederholung des Gelernten durch Teilsimulation 9. Lektion 6. Geburtstagsfeier 10. Jesu Geburt 11. Weihnachtsgeschichte - Übersetzung 12. Lektion 7. Feste im ganzen Jahr 13. Feste – Biblische Geschichte 14. Wiederholung, Abschlusstest Elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az olvasott- és hallott szöveg értése (ez utóbbi fejlesztését segíti a tankönyv hanganyaga), a fordítási készség alapjainak lerakása, mely bizonyos nyelvtani ismereteket feltételez. A beszédkészség fejlesztése. A hallgató legyen képes középhaladó szinten lévő szövegeket önálló olvasás során vagy hanganyagként is megérteni, esetenként lefordítani, a megadott témákkal kapcsolatos beszélgetésekben részt venni.

230


Évközi tanulmányi követelmények:  Folyamatos készülés (hétről – hétre)  Szóbeli prezentációk az adott témában  Fordítási feladatok egyházi szaklapból vagy kommentárból  1 zárthelyi Kötelező irodalom:  Kötelező tankönyv és munkafüzet: Szilágyi – Thiering: Der verborgene Schatz, KRE, Budapest 2005.  Hangkazetta és videó az adott tankönyvhöz Ajánlott irodalom:  Német nyelvű Biblia olvasása  Egyházi lapok (pl. Kirchenzeitung) vagy kommentár olvasása LSVL027 – NÉMET EGYHÁZI SZAKNYELV 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Móriczné Berczik Klára óraszám: Kedd 14,15-15,45 Tantárgy előadója: Móriczné Berczik Klára

N: 30


Előtanulmányi kötelezettségek: ------


3 kredit

Ajánlott félév:


őszi Oktatás nyelve: német, magyar

Típusa:


kv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A négy félévre tervezett „Német egyházi szaknyelv ” tantárgy harmadik része az egyházi szaknyelvi ismeretek bővítését és elmélyítését célozza. A tankönyvi anyag lehetővé teszi az egyházi, gyülekezeti élet, az istentiszteleti rend, az ünnepek, valamint az egyházi iskolák sajátosságainak megismerését német nyelvterületen. Ehhez civilizációs ismereteket is nyújt. Megvalósítandó a kiválasztott bibliai történetek értő olvasása, valamint az egyházi sajtó és a kommentárok nyelvezetével való ismerkedés a fordítási feladatok révén. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek: 1. Wiederholung der Zehn Gebote und der schon gelernten Gebete, Das Glaubensbekenntnis 2. Lektion l. Die Abreise, Reisevorbereitungen, Reiseziele 3. Lektion 2. Die Arbeit und der Alltag eines Pfarrers / Priesters 4. Das Eisenbahngleichnis – Die Auslegung des Kästner Gedichtes 5. Lektion 3. Gottesdienst am Sonntag 6. Übersetzung: Unterschiede und Gemeinsamkeiten Evangelisch – Katholisch 7. Lektion 4. Die Kirchengemeinde, ökumenische Gebetswoche 8. Die Aufgaben der christlichen Erziehung 9. Übersetzung: Die vier Evangelien – Was man wissen sollte 10. Lektion 5. Kirchenbaukunst – Die Beschreibung meiner Kirche 11. Die Beschreibung unserer Gemeinde 12. Jesus Christus: wahrer Gott und wahrer Mensch 13. Wiederholung des Fachwortschatzes 14. Abschlusstest

231


Elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az olvasott- és hallott szöveg értése (ez utóbbi fejlesztését segíti a tankönyv hanganyaga), a fordítási készség, a nyelvtani ismeretek és a beszédkészség továbbfejlesztése. A hallgató legyen képes középhaladó szinten lévő szövegeket önálló olvasás során vagy hanganyagként is megérteni, esetenként lefordítani, a megadott témákkal kapcsolatban önállóan is kifejezni a véleményét. Évközi tanulmányi követelmények:  Folyamatos készülés (hétről – hétre)  Szóbeli prezentációk az adott témában  Fordítási feladatok egyházi szaklapból vagy kommentárból  1 zárthelyi Kötelező irodalom:  Kötelező tankönyv és munkafüzet: Szilágyi – Thiering: Der verborgene Schatz, KRE, Budapest 2005.  Hangkazetta és videó az adott tankönyvhöz Ajánlott irodalom:  Német nyelvű Biblia olvasása  Egyházi lapok (pl. Kirchenzeitung) vagy kommentár olvasása LSVL018 – LATIN SZAKSZÖVEGOLVASÁS Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Kendeffy Gábor óraszám: Péntek 8,00-9,30 Tantárgy előadója: Dr. Kendeffy Gábor Előadók fogadóórái: Péntek 12,00-13,00

N: 30

Előtanulmányi kötelezettségek: Min. 2 félév latintanulás


3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: kv

Értékelés módszere: Rendszeres nyelvi dolgozatok, félév végén nyelvi és fordítási dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók továbbfejlesztik latin nyelvtani (különösen mondattani), valamint lexikai ismereteiket, szövegolvasó készségüket. Megismerkednek az ókeresztény szenvedéstörténetek és a hagiográfiai írások legfontosabb sajátosságaival, betekintést nyernek a keresztényüldözések történetébe. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A Passio Sanctorum Scilitanorum és a Passio Sanctarum Perpetuae et Felicitatis című írás olvasása – hetenként 1 fejezet. Évközi tanulmányi követelmények: Hétről hétre szótározás, fordítás, nyelvtani feladatok megoldása, nyelvtani és fordításdolgozatok írása Kötelező irodalom:  Passio Sanctorum Scilitanorum (http://xoomer.virgilio.it/sito_della_pace/martiri_scillitani.htm)  (Tertullianus?) Passio Sanctarum Perpetuae et Felicitatis (http://www.tertullian.org/latin/perpetua.htm)

232


Ajánlott irodalom:  M. Nagy I. - Tegyey I., Latin nyelvtan, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó (rendszeresen kiadják) LSVL030 – LATIN SZÖVEGOLVASÁS 3. Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Kendeffy Gábor óraszám: Péntek 16,00-17,30 Tantárgy előadója: Dr. Kendeffy Gábor Előadók fogadóórái: Péntek 12,00-13,00

N: 30

Előtanulmányi kötelezettségek: Latin szövegolvasás 1.


3 kredit

Ajánlott félév:



Típusa: kv

Értékelés módszere: Nyelvtani házi feladatok, dolgozatok nyelvtanból és fordításból

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A latin fordítási készség fejlesztése, a latin teológiai terminológia elsajátítása, megismerkedés Ágoston teológiájával, az ókeresztény démonológiával. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Augustinus De divinatione daemonum c. művét olvassuk, hetenként 1 caputos sebességgel. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Augustinus, De divinatione daemonum (http://www.augustinus.it/latino/potere_divinatorio/index.htm) Ajánlott irodalom:  Györkösy Alajos: Latin–magyar kéziszótár. Akadémiai Könyvkiadó, Budapest  Finály Henrik: A latin nyelv szótára. Magyar Elektronikus Könyvtár  Nagy Ferenc–Kováts Gyula–Péter Gyula: Latin nyelvtan a középiskolák számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

233


4. Idegen nyelvi blokk ÉRTÉ161 - APPLIED THEOLOGY - INTRODUCTION Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Lassu Gábor óraszám: Kedd 16,30-18,00 N: 30 125-ös terem Tantárgy előadója: Dr. Lassu Gábor Előadók fogadóórái: Individual appointment


Előtanulmányi kötelezettségek: Key competencies

Ajánlott félév:


fall Oktatás nyelve: English

Típusa: szv

Értékelés módszere: Theoretical and practical

Course description The topic of this course, applied theology is fairly new not only in Hungary, but also internationally as well. The goal of this course is to practically integrate what you have learned theoretically with a new perspective, and to be able apply this practically in real life. In this modern world, Christians face many challenges to which applied theology seeks to provide a complex, critical answer. This course aims to help students find that answer and prepare them for ministry so that they can effectively make decisions, using previous knowledge and newly gained skills. Course Content Applied theology is presented as an integral part of Christian faith, from the context of the world, the church, and the people. Nowadays, the world is permanently changing due to global happenings in which societies, cultures, politics, economic situations, and the newly important sustainable development all play a role. In this context, it is imperative for the church to build its congregation, establish new congregations, understand the alternative style of worship and music, and to be able to employ street ministry, new ways of communication through the media, Christian marketing, church strategy, and human resource management to minister to members of generation X, Y, and Z. The changing world also brings about challenges on the individual level, where positive psychology, character building, public health, physical activity, nutrition, sex education and ethics can all help to overcome the difficulties. This course seeks to help students to understand global challenges, to outline these various components, which contribute to them, and to effectively address them through Applied Theology. Requirements During this course, active class participation is required, which means that the class environment will be very informal and welcoming to student input and discussion. Students’ opinion is very important and appreciated. Class work takes place in this same environment. There will be case studies, roleplay, debates, surveys, and video presentation to make the class more dynamic. Text-books: Material for this class comes from both online and hard-copy literature. Suggested readings:  Huntington, Samuel, The Clash of Civilizations, Olin Institute of Harvard University, Cambridge, MA, USA, 1993  Jenkins, Philip, The Next Christendom: The Coming of Global Christianity, Oxford University Press, New York, NY, USA, 2002  Newbigin, Leslie, The Gospel in a Pluralist Society, Eerdmans, Grand Rapids, MI, 1989

234


         

Niebuhr, Richard, H., Christ &Culture, Harper, San Francisco, California, USA, 1951 Santa Ana, Julio de., Sustainability and Globalization, WCC Press, Geneva, Switzerland, 1998 Spencer, Nick, & White, Robert, Christianity, Climate Change and Sustainable Living, Society for Promoting Christian Knowledge, London, UK, 2007 Barna, George, The Habits of Highly Effective Churches, Regal Books, Ventura, California, USA, 1999 Fisher, Roger, Ury, William, L., Patton, Bruce, Getting to Yes: Negotiating Agreement Without Giving In, (Harvard Negotiation Project), Penguin Books, London, UK, 1991 Lassu, Gábor, Sustainability - Environmental Theology from the Perspective of Creation, Ecology and Eschatology, Budapest, Hungary, 2010 Malphurs, Aubrey, Advanced Strategic Planning – A New Model for Church and Ministry Leaders, Baker Books, Grand Rapids, MI, USA, 2000 Warren, Rick, The Purpose Driven Church – Growth Without Compromising Your Message & Mission, Zondervan, Grand Rapids, MI, USA, 1995 Csíkszentmihályi Mihály, Flow, Akadémiai Kiadó, Budapest, 2001 Covey, Stephen R., The 7 Habits of Highly Effective People, Free Press a Division of Simon & Schuster, Inc. New York, USA, 2004

Grading The final grade is made up of the following categories and contributing percentages. Category % of course grade Individual work 25 % Participation 25% Final 50% Total course 100% The individual assignment is a 3-page essay on a theology topic which maybe freely chosen. Students then will present their essay to the class. The final exam are made up of a variety of multiple-choice questions, fill-in-the-blank questions, and short-answer essays. EXCELLENT: 90% GOOD: 80% AVERAGE: 70% SATISFACTORY: 60% FAILING: below 60%

+ + + +

Request After you have officially enrolled in the course, I would like to ask you to please send me an email with your name, year in school, and a few words about why you chose this course. [email protected] Thank you!

ÉRTÉ187 - HISTORY OF INTERPRETATION (WIRKUNGSGESCHICHTE) OF THE BALAAM PERICOPE (NUM 22-24) Responsible of the Contact Timetable: Prescriptions: course: hours: Wednesday 15,00Dr. Zsengellér József 16,30 N: 30 Leader of the course: 125-ös terem Dr. Zsengellér József Semester: 4 credits

Suggested semester:

Evaluation: Practical mark

authum

235


Language of the course: English

Type: free choice

4-10

Method of evaluation: Practical

Topic and purpose of the course: This curse helps the students to get acquainted to the concept of the history of interpretation. The case study will be done on the well-known text of Numbers 22-24. This passage, the story of Balaam is one of the most interesting passages of the Old Testament regarding the history of interpretation. The way of interpretation will be followed in the Old Testament itself, in the early Jewish and early Christian literature. Requirements: Students can choose a topic to study and a presentation of 45 minutes is required during the semester and a paper of 6-8 pages (10 800- 14 400 characters) is obligatory to deliver before the start of the exam period. Literature:  Baskin, J. R.: Pharaoh’s Counsellors: Job, Jethro and Balaam in Rabbinic and Patristic Tradition, BJS 47, Chico, Calif., 1983.  Betz, O.: „Bileamtradition und die biblische Lehre von der Inspiration”, in Görg, M. szerk.: Religion im Erbe Ägyptens. Beiträge zur spätantiken Religionsgeschichte zu Ehren von Alexander Böhlig, Wiesbaden, 1988, 18-53.  Braverman, J.: „Balaam in Rabbinic and Early Christian Traditions”, in Hoening, S. B. – Stitskin, L.D.: Joshua Finkel Festschrift, New York, 1974, 41-50.  Coats, G. W.: „Balaam: Sinner or Saint”, Biblical Research 18 (1973) 21-29.  Fankel, D.: „The Deuteronomic Portrayal of Balaam”, VT 46 (1996) 30-42.  Feldman, L. H.: „Josephus Portrait of Balaam”, Studia Philonica Annual 5 (1993) 48-83.  Geiger, A.: „Bileam und Jesus” Jüdische Zeitschrift für Wissenschaft und Leben 6 (1868) 31-37.  Greene, J. T.: „The Balaam Figure and Type Before, During and After the Period of the Pseudepigrapha” JSP 8 (1991) 67-110.  Greene, J. T.: Balaam and His Interpreters. A Hermeneutical History of the Balaam Traditions, Atlanta, 1992.  Gross, W.: Bileam. Literar- und formkritishce Untersuchung der Prosa in Num 22–24, München, 1974.  Hayward, C. T. R.: „Balaam’s Prophecies as Interpreted by Philo and the Aramaic Targums of the Pentateuch”, in Harland, P. J. – Hayward R. eds., New Heaven and New Earth. Prophecy and the Millenium. Essays in Honour of Anthony Gelston, Leiden, 1999, 19-36.  Levine, B. A.: „The Balaam Inscriptions from Deir ‘Alla”, in Uő.: Numbers 21-36, AB 4b, New York, 2000, 265-267.  Moore, M. S.: The Balaam Traditions. Their Character and Developmet, SBLDS 113, Atlanta, Ge., 1990.  Nikolsky, R.: Interpret Him As Much As You Want: Balaam in the Babylonian Talmud. In: Van Kooten, G. H./ Van Ruiten, J. (eds.), The Prestige of the Pagan Prophet Balaam in Judaism, Early Christianity and Islam. Leiden 2008 (TBN 11), 213-230.  Puech, É.: Bala’am and Deir ‘Alla. In: Van Kooten, G. H./ Van Ruiten, J. (eds.), The Prestige of the Pagan Prophet Balaam in Judaism, Early Christianity and Islam. Leiden 2008 (TBN 11), 2547.  Tigchelaar, E.: Balaam and Enoch. In: Van Kooten, G. H./ Van Ruiten, J. (eds.), The Prestige of the Pagan Prophet Balaam in Judaism, Early Christianity and Islam. Leiden 2008 (TBN 11), 8799.  Van Kooten, G. H./ Van Ruiten, J. (eds.), The Prestige of the Pagan Prophet Balaam in Judaism, Early Christianity and Islam. Leiden 2008 (TBN 11)  Zsengellér J.: Bálám könyve 1. A Numeri 22-24 ókori hatástörténete, Questiones Theologiae 3, Budapest: L’Harmattan–KRE HTK DI, 2006.

236


 Zsengellér J.: Changes in the Balaam-Interpretation in the Hellenistic Jewish Literature (LXX, Philon, Pseudo-Philon and Josephus). In: Lichtenberger, H. / Mittmann-Richter, U. (eds.), Biblical Figures in Deuterocanonical and Cognate Literature. Berlin / New York 2009 (DCLY 2008), 487-506.  Zsengellér J.:’Strange Prophet Behind the Scenes.’ Balaam’s Anonym Prophecies as Key Texts of the Messianic Ideas and Biblical Interpretations of the Qumran Community. In: Xeravits, G. G. / Dušek, J. (eds.), The Stranger in Ancient and Mediaeval Jewish Tradition. Berlin 2010 (DCLS 4), 160-184. ÉRTÉ188 - RELIGIONSDIDAKTIK 1. Verantwortung: SemesterTag und Zeitpunkt: Dr. Dávid Németh stundenDonnerstag 16,00zahl: 17,30 Lehrperson: N: 30 Dr. Dávid Németh 125-ös terem Sprechstunden:

Kreditwert:

Semester:

Voraussetzungen: Bibelkunde

Abschluss: mündliche Prüfung

4 Kredit WS Sprache: deutsch

Veranstaltungsart: Vorlesung

Methoden der Bewertung: schriftliche Arbeit, Kolloquium

Inhalt und Ziel: Die Vorlesung vermittelt Grundwissen über die Didaktik des Religionsunterrichts für Pfarramtstudenten. Sie bietet Informationen über die wichtigsten didaktischen Konzeptionen der 20. Jahrhunderts, die am meisten die religionsdidaktische Theoriebildung beeinflusst haben. Darüber hinaus behandelt sie Themen, wie Ansätze und Struktur des Lehrplans, Planung und Durchführung von Religionsunterricht, sowie seine methodische Ausgestaltung. Von den unterschiedlichen Lehrstoffarten wird in diesem Kurs die Didaktik und Methodik des Unterrichts über biblische Texte unter Schülern in Grundschule und Sekundarstufe nachgedacht. Die Studenten bekommen eine Einführung in die Grundprobleme der Religionsdidaktik und werden in die Praxis der Unterrichtsvorbereitung eingeleitet. Thematik: 1. Aufgaben der Religionsdidaktik 2. Didaktische Konzepte 3. Prinzipien der Lehrplangestaltung 4. Unterrichtsziele im Religionsunterricht 5. Planung von Religionsstunden 6. Struktur der Unterrichtsstunde 7. Prinzipien der Bibeldidaktik 8. Ziele des Bibelunterrichts 9. Methoden der Bearbeitung von biblischen Texten Vorlesungbegleitende Aufgaben: Ausarbeitung eines schriftlichen Stundenentwurfs Pflichtlektüre:  M. Rothgangel/ G. Adam/ R. Lachmann (Hg.), Religionspädagogisches Kompendium, Göttingen 2012.

237


Weitere Literatur:  H. Lehnhard (Hg.), Arbeitsbuch Religionsunterricht, Gütersloh 1996.  F. Weidmann (Hg.), Didaktik des Religionsunterrichts, Donauwörth 1997.  R. Lachmann – G. Adam – W. Ritter, Theologische Schlüsselbegriffe, Göttingen 1999.  G. Hilger et al., Religionsdidaktik, München 2001.  R. Lachmann/ G. Adam/ Ch, Reents (Hg.), Elementare Bibeltexte, Göttingen 2001.  Religionsdidaktik. Jahrbuch der Religionspädagogik, Bd. 18., Neukirchner-Vluyn, 2002.  G. Adam/R. Lachmann (Hg.), Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht 1.-2., Göttingen 2002.  Ch. Grethlein, Fachdidaktik Religion, Göttingen 2005.  G. Hilger/ W. H. Ritter, Religionsdidaktik Grundschule, München/Stuttgart 2006.  T. Schmidt, Die Bibel als Medium religiöser Bildung, Göttingen 2008.  U. Riegel, Religionsunterricht planen, Stuttgart 2010. ÉRTÉ189 – AUSLEGUNG DER DIACHE Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Dr. Pap Ferenc óraszám: Péntek 15,00-16,30 Freitag nach Tantárgy előadója: N: 30 Vereinbarung Dr. Pap Ferenc Előadók fogadóórái: Előzetes e-mailes egyeztetés alapján

116-os terem Meghirdetés féléve: 4 kredit

([email protected])

Oktatás nyelve: deutsch

Típusa:


Wichtige Information: Minimale Teilnehmerzahl: 10 Personen Ajánlott félév:

őszi

szv

Értékelés módja: Gyakorlati jegy Értékelés módszere: Referátum, írásbeli dolgozat Referat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Die Didache oder die Lehre der zwölf Apostel gilt als eine der wichtigsten Quellen des Lebens der frühen Kirche. Die nichtkanonische Schrift ist sowohl in der biblischen Tradition als auch in der Praxis der werdenden christlichen Kirche tief verankert. Die Beschäftigung mit diesem Buch trägt wesentlich zu unseren Kenntnissen über die äußere und innere Selbstidentifikation der Kirche bei. A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 1. Lektüre und Übersetzung des Buches 2. Auslegung des Textes 3. Suche nach Vorbildern und Parallelen in der alttestamentlichen und neutestamentlichen bzw. frühkirlichen Schriften und Traditionen Évközi tanulmányi követelmények: Lektüre und Übersetzung des Textes Referat: mündlich vorgetragen und am Ende des Semesters schriftlich eingereicht Kötelező irodalom:  Ókeresztény Írók (sorozat)  Vanyó László: Az ókeresztény egyház irodalma (I-II). Budapest, 52007. Ajánlott irodalom:  Fachliteratur der Patristik in ungarischer, deutscher und englischer Sprache  Die Werke und Textausgaben von László Vanyó werden besonders empfohlen

238


ÉRTÉ190 – LITERATURGESCHICHTE DES ALTEN ISRAEL Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Karasszon István óraszám: Hétfő 16,30-18,00 Tantárgy előadója: Dr. Karasszon István

N: 30



4 kredit Oktatás nyelve: deutsch

Típusa:

Ajánlott félév:

őszi


szv

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Gegenstand ist das Thema der altherkömmlichen Lehrbücher der alttestamentlichen Einleitungswissenschaft, und es wird darauf aufgebaut, was die Kandidat Innen im Laufe der akademischen Studien bereits gelernt haben. Dennoch muss das bekannte Material neu bearbeitet werden, denn die neuen Entdeckungen jeweils eine neue Bewertung nötig machen. Es scheint auch nötig, aber auch möglich zu sein, endlich das Material des Alten Testaments als Traditionsliteratur zu würdigen, sowie den literarischen Wert desselben im Lichte außerbiblischen Quellen zu bestimmen, und das Aufkommen des hebräischen Buchwesens historisch nachzuzeichnen. Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Empfohlene Literatur: Lehrbücher der Einleitung in das Alte Testament, insbesondere T.C. Vriezen/A.S. van der Woude, Ancient Israelite and Early Jewish Literature, Leiden/Boston: Brill, 2005.  Für das Buchwesen im alten Orient: K. van der Toorn, Scribal Culture and the Making of the Bible, Cambridge, Mass.: Havard University Press, 2007.  Für außerbiblische Literatur: K. Jaroš, Inschriften des Heiligen Landes aus vier Jahrhunderten, Mainz: Ph. Von Zabern, 2001.  Für die Traditionsliteratur des Alten Testaments: K. Schmid, Literaturgeschichte des Alten Testaments, Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2008.  Gründliche Deutschkenntnisse sind erforderlich. Ajánlott irodalom:

ÉRTÉ199 – THE BIBLICAL FOUNDATIONS OF THE CHRISTIAN FAITH Tantárgy felelőse: Féléves Órarendi beosztás: Előtanulmányi kötelezettségek: ----Dr. Tibor Fabiny óraszám: Kedd 16,30-18,00 Tantárgy előadója: Dr. Tibor Fabiny

N: 30



4 kredit Oktatás nyelve:

Típusa:

őszi

Ajánlott félév:


239


english

szv

In-Class Presentation + Essay

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: The aim of this course is to discuss the biblical basis of the Christian faith and teaching. The introductory lectures will be followed by discussion. Reformed and Lutheran perspectives will be compared. Please take your Bible to each class. 1. Introduction: Faith, Creed, Dogma. Our Trinitarian Faith. 2. Revelation and Scripture (The Authority and Interpretation of Scripture) 3. God the Creator of the Universe and Man as the Image of God 4. God’s Providence, the Mystery of Evil and the Hidden God 5. The Person of Jesus Christ 6. The Work of Christ (Old and New Views of the Atonement) 7. The Holy Spirit and the Conversion of the Sinner 8. The Marks of the Church 9. The Sacraments: Baptism and Holy Communion 10. Christian Hope and the Last Things Évközi tanulmányi követelmények: Kötelező irodalom:  Holy Scripture, Heidelberg Cathecism, Lutheran Confessions  Braaten, Carl E., Who is Jesus? Disputed Questions and Answers, W.B. Eerdmans, 2011.  Edwards, Jonathan, „The Excellency of Christ”, In, W. Kimnach et alt. eds., The Sermons of Jonathan Edwards, Yale UP, 1999, pp. 161-196.  Kolb, Robert, The Christian Faith. A Lutheran Exposition, Concordia Publishing House, 1993.  Migliore, Daniel L., Faith Seeking Understanding. An Introduction to Christian Theology. William B. Eerdmans, 1991. Ajánlott irodalom:

240

2014. tanév I. félév

Recommend Documents