2012. Schoolgids

Informatie over het Baudartius College

Colofon Redactie Bertina Breukink Edward Harmsen Madelon Meerbeek Fotografie Baudartius College © Vormgeving en druk: Weevers Grafimedia www.weevers.nl

Postadres Postbus 4018 7200 BA Zutphen Bezoekadressen Isendoornstraat 1, Zutphen Telefoon 0575 51 50 41 Fax 0575 51 91 25 E-mail info @baudartius.nl www.baudartius.nl Berkenlaan 389, Zutphen Telefoon 0575 51 16 16

2011/2012

Schoolgids

Schoolgids 2011/2012

Inhoudsopgave Deze schoolgids is geschreven voor onze leerlingen en hun ouders/verzorgers.

Welkom

3

1.

Waar we voor staan

4

2.

Huisvesting

5

3.

Schooltijden en vakanties

6

4.

Onderwijs

8

5.

Begeleiding en zorg

11

6.

Cijferrapportage

18

7.

Baudartius Actief

20

8.

Toelating, organisatie en inspraak

25

9.

Schoolregels

27

10.

Stroomgegevens

32

11.

Schoolkosten

34

12.

Lessentabellen

37

13.

E-mailadressen

40

14.

Plattegrond Zutphen

48

1


Het logo van het Baudartius College is de Hebreeuwse letter bet. Het is de eerste letter van het Oude Testament in de Bijbel. Deze letter symboliseert het ‘huis van God’ en als u goed kijkt, ziet u: een dak boven uw hoofd, een steuntje in uw rug en grond onder uw voeten.


Welkom De vakantie zit er op. Het schooljaar 2011-2012 kan beginnen! Wat het nieuwe schooljaar ons brengen zal, weten we natuurlijk niet precies. Voor al onze leerlingen hopen we natuurlijk dat het een succesvol jaar mag zijn. Voorop staat dat ze veel zullen leren, daar is een school tenslotte voor. In de lessen, maar ook daarbuiten. En niet alleen kennis, maar ook inzicht en vaardigheden. Daarnaast hopen – en verwachten – we dat de leerlingen zich prettig zullen voelen op onze school, dat ze zich gezien voelen en zich veilig weten. Een fijne plek om te zijn. Ze brengen er bijna net zoveel tijd door als thuis, misschien wel méér… Een speciaal woord van welkom aan onze nieuwe brugklassers en hun ouders. De start op een nieuwe school is natuurlijk spannend. In juni hebben de brugklassers al kennisgemaakt met hun klasgenoten en de mentor, maar nu gaat hun eerste schooljaar op het Baudartius College echt beginnen. Wij zorgen er voor dat ook zij zich snel thuis voelen op onze school. Het Baudartius College is een schoolgemeenschap. Het woord zegt het al: we werken niet alleen samen, we leven samen. Zo’n samenleving vergt organisatie, afspraken en regels. U moet weten wie u waarvoor moet hebben. En hoe u die persoon kunt bereiken. Al deze praktische weetjes hebben we bij elkaar gebracht in deze schoolgids. In deze gids wordt op enkele punten verwezen naar onze website www.baudartius.nl. Daar is veel extra informatie te vinden en te downloaden. We hopen er met elkaar een goed jaar van te maken. Iedereen: succes! Drs. A.A.A. Hagt rector

Wie was Baudartius?

Wilhelmus Baudartius was een Zutphense predikant die leefde in de 17e eeuw. Hij werkte mee aan het vertalen van het Oude Testament van het Hebreeuws naar het Nederlands.

3


1.Waar we voor staan We willen onze leerlingen begeleiden en stimuleren in hun ontwikkeling tot zelfstandige en verantwoordelijke mensen. Een hele mond vol. Maar wat we bedoelen is dat we een school zijn waar leerlingen zich goed voelen. Dit is samen te vatten in de volgende drie punten:

Veiligheid We vinden het belangrijk dat iedereen zich veilig voelt bij ons. Daarom letten we goed op hoe het met onze leerlingen gaat. Uitdaging Uitdaging door goed en degelijk onderwijs te geven, waarbij de leerlingen gestimuleerd worden het beste uit zichzelf te halen. Het beste wat betreft het opdoen van kennis, maar ook het beste van ieders persoonlijkheid: creativiteit, sociale vaardigheden en verantwoordelijkheidsbesef. Respect en belangstelling Respect en belangstelling voor elkaar zijn de basis voor overleg, samenwerking en hulpvaardigheid. Op het Baudartius College is iedereen welkom die zich in deze uitgangspunten kan vinden. Deze identiteit uiten we onder andere in dagopeningen, vieringen en schoolacties voor goede doelen. 4


2.Huisvesting Het Baudartius College heeft twee locaties: één aan de Berkenlaan, gelegen aan de Warnsveldse kant van Zutphen en één aan de Isendoornstraat, nabij het stadscentrum/NS-station. Voor leerlingen in het eerste en tweede leerjaar is de locatie aan de Berkenlaan de thuisbasis. De lessen gymnastiek vinden plaats in de gymzaal aan de Dr. De Visserstraat. Bij mooi weer wordt er buiten gesport op het sportterrein aan de Brandts Buijsstraat. Vanaf het derde leerjaar zijn alle lessen op de locatie aan de Isendoornstraat. Beide locaties zijn voorzien van mediatheken. Hier is veel informatie te vinden. Naast digitale informatie zijn er ook naslagwerken, boeken en tijdschriften. De uitleen van camera’s en USB-sticks verloopt ook via de mediatheek. Hier kunnen leerlingen verder terecht voor het maken van huiswerk, werkstukken of het voorbereiden van presentaties. Het studiehuis aan de Isendoornstraat is een prima plaats voor zelfstandig werken en leren, zowel individueel als in groepjes.


3.Schooltijden en vakanties De lesuren en pauzes Lesuur 1

Berkenlaan 8.20 -

9.10

Isendoornstraat 8.40 - 9.30

2

9.10 - 10.00

9.30 - 10.20

3

10.00 - 10.50

10.20 - 11.10

pauze

10.50 - 11.15

11.10 - 11.35

4

11.15 - 12.05

11.35 - 12.25

5

12.05 - 12.55

12.25 - 13.15

pauze

12.55 - 13.20

13.15 - 13.40

6

13.20 - 14.10

13.40 - 14.30

7

14.10 - 15.00

14.30 - 15.20

8

15.00 - 15.50

15.20 - 16.10

Een aantal keren per jaar volgen we een 40-minutenrooster. Dit gebeurt bijvoorbeeld als er rapportbesprekingen zijn. De lestijden zijn dan als volgt:

Lestijden bij het 40-minutenrooster Lesuur

Berkenlaan

Isendoornstraat

1

8.20 - 9.00

8.40 - 9.20

2

9.00 - 9.40

9.20 - 10.00

3

9.40 - 10.20

10.00 - 10.40

pauze

10.20 - 10.45

10.40 - 11.05

4

10.45 - 11.25

11.05 - 11.45

5

11.25 - 12.05

11.45 - 12.25

pauze

12.05 - 12.30

12.25 - 12.50

6

12.30 - 13.10

12.50 - 13.30

7

13.10 - 13.50

13.30 - 14.10

8

13.50 - 14.30

14.10 - 14.50 6


School van acht tot half vijf De school is open van acht tot half vijf. De school gaat ervan uit dat leerlingen op schooldagen beschikbaar zijn van kwart over acht tot vijf uur, ongeacht het vaste rooster. We vragen hen hiermee rekening te houden bij het aangaan van afspraken buiten de school.

Vakanties schooljaar 2011 - 2012 astervakantie za. 15 oktober t/m zo. 23 oktober kerstvakantie za. 24 december t/m zo. 8 januari krokusvakantie za. 18 februari t/m zo. 26 februari goede vrijdag vr. 6 april tulpvakantie za. 28 april t/m zo. 6 mei dag na hemelvaartsdag vr. 18 mei zomervakantie za. 7 juli t/m zo. 26 augustus

7


4.Onderwijs Onze school heeft vier afdelingen: mavo, havo, atheneum en gymnasium. In het schema is te zien hoe de school is opgebouwd.

MBO

HBO

leerjaar 6 leerjaar 5

WO

WO

atheneum

gymnasium

havo

atheneum

gymnasium gymnasium

leerjaar 4

mavo

havo

atheneum

leerjaar 3

mavo

havo

atheneum

atheneum exact

gymnasium

leerjaar 2

mavo

havo

atheneum

atheneum exact

gymnasium

leerjaar 1

mavo

mavo/havo

havo\ atheneum

atheneum exact

gymnasium

Leerjaar 1 en 2: pluslijn, sportlijn, kc-lijn, wetenschapslijn (atheneum exact tot en met leerjaar 3)

MBO: Middelbaar Beroepsonderwijs HBO: Hoger Beroepsonderwijs WO: Wetenschappelijk Onderwijs

Brugklas Elke leerling begint in de brugklas in een van de vier lijnen: de Pluslijn, de Sportlijn, de KC-lijn of de Wetenschapslijn: Gymnasium of Atheneum Exact. De éénjarige brugperiode kenmerkt zich door de leergebieden Mens & Natuur, Mens & Maatschappij, Klassieke Culturele Vorming en Wetenschap & Techniek. Door te werken met leergebieden is er meer aandacht voor de samenhang van de vakken. Een ander groot voordeel is dat de lessen binnen de verschillende leergebieden gegeven worden door één docent. Er zijn zo geen vijftien of zestien verschillende leraren, maar acht of negen. 8


Pluslijn In de Pluslijn volgen de leerlingen een uitdagende, interessante en brede opleiding. Tijdens de speciale plusuren worden zij uitgedaagd om op een bijzondere manier kennis te maken met aspecten uit de maatschappij. Dus: als een leerling een brede belangstelling heeft, is de Pluslijn waarschijnlijk het meest geschikt. De Pluslijn heeft drie niveaus: mavo, mavo/havo en havo/atheneum. Sportlijn Bij de Sportlijn is er in het rooster plaats gemaakt voor drie uren sportoriëntatie per week. In deze uren maken leerlingen kennis met sporten die ze in de gewone gymnastieklessen niet krijgen. Sporten zoals klimmen, schaatsen, streetdance en circus. Ook wordt in andere lessen sportgerelateerd lesgegeven. KC-lijn In de KC-lijn gaat het veel over kunst en cultuur. Zowel in de gewone lessen als in de lessen kunst en cultuur. Er zijn drie KC-uren in de week met muziek, dans, drama, beeldende en audiovisuele kunsten. Wetenschapslijn In de Wetenschapslijn moet een keuze gemaakt worden tussen Gymnasium of Atheneum Exact. De leerlingen starten direct op vwo-niveau. Klassieke Culturele Vorming is een leergebied dat speciaal voor Gymnasiumleerlingen is. Het is een combinatie van Latijn, Grieks en klassieke cultuur. Uniek voor Atheneum Exact is het leergebied Wetenschap & Techniek. In dit leergebied maken de leerlingen op een boeiende manier kennis met de moderne wereld van de exacte wetenschappen en de techniek. Bij Atheneum Exact maken de leerlingen gebruik van laptops (laptopklas). Leerlingen van de Wetenschapslijn kunnen ervoor kiezen om Cambridge Engels te volgen. Onze school biedt deze opleiding aan in samenwerking met The British Council in Amsterdam. Aan het einde van het tweede jaar is er een examen voor First Certificate en daarna is het mogelijk om door te gaan voor het Certificate of Advanced English. Heeft de leerling dit diploma ook binnen, dan kan hij/zij (bij voldoende belangstelling) verder met Certificate of Proficiency in English. Na de brugklas In de tweede klas blijven de leerlingen de gekozen lijn volgen in een klas op een van de vier niveaus: mavo, havo, atheneum of gymnasium. Vanaf de derde klas is 9


de locatie aan de Isendoornstraat de thuisbasis. Aan het eind van de tweede klas kiezen de leerlingen die naar 3 mavo gaan twee vakken uit: Frans, Duits, Lo2 en nask. In dit jaar start ook een brede oriëntatie op studie & beroep die uitmondt in een arbeidsoriëntatieweek. In de derde klas en hoger kunnen leerlingen de module sport of KC volgen. Ook bestaat de mogelijkheid het eindexamenvak Lo2 (mavo) of BSM (havo/vwo) te kiezen. Vanaf de vierde klas spreken we over bovenbouw. De bovenbouw van havo, atheneum en gymnasium heet de Tweede Fase. Vanaf de vierde klas krijgt niet elke leerling in een bepaalde klas meer dezelfde vakken, maar kiest iedereen een eigen richting met de daarbij behorende vakken. In de mavo kiest de leerling een sector. Er zijn er vier: economie, zorg en welzijn, landbouw, techniek. Wij stimuleren onze leerlingen om in zeven vakken eindexamen te doen. Dit maakt het gemakkelijker om na 4 mavo naar havo of mbo door te stromen. In havo, atheneum en gymnasium wordt een profiel gekozen. Ook hier zijn er vier: cultuur en maatschappij, economie en maatschappij, natuur en gezondheid, natuur en techniek. Aan het eind van 3 atheneum of 3 gymnasium wordt echter eerst een profielrichting gekozen: Maatschappij of Natuur. In de loop van het vierde jaar wordt dan een definitief profiel gekozen. Zowel een sector als een profiel bestaat uit een gemeenschappelijk deel, een sector/profieldeel en een vrij deel. In de bovenbouw van havo en vwo kunnen leerlingen kiezen voor versterkt taalonderwijs: VTO Duits en VTO Frans. Prestatieleren Een aantal keren per jaar is er een prestatieweek. Dan zijn er geen lessen volgens het normale rooster. Er wordt meestal in een groepje aan een grote opdracht gewerkt waarbij een aantal vakken betrokken is. Hierbij is het vergaren van kennis en het ontwikkelen van vaardigheden met elkaar in balans. De leerlingen zijn in deze weken ook buiten de school, want leren hoeft niet alleen in een klaslokaal, maar kan overal. De eigen keuze van de leerling is belangrijk, dus er wordt kennisgemaakt met een onderwerp op een manier die voor de leerling interessant is en die bij hem of haar past. Aan het einde van de week worden de resultaten gepresenteerd. Voor dit concept hebben we in januari 2007 de landelijke onderwijs innovatieprijs Durven Delen Doen gewonnen.

10


5.Begeleiding en zorg Op school staat niemand er alleen voor. Allerlei mensen willen er samen met de leerlingen voor zorgen dat iedereen zich prettig voelt op het Baudartius College. Mentoren Elke klas heeft een eigen mentor. De mentor houdt samen met de leerlingen en de ouders goed in de gaten hoe het met iedere leerling gaat op school. Als er iets mis is, proberen we dat met elkaar op te lossen. Soms zijn er omstandigheden waarmee de leraren rekening kunnen houden. Het is dan goed als dat verteld wordt aan de mentor. De mentor zorgt voor zijn of haar klas. Een mentor geeft niet alleen vaklessen, maar verzorgt ook in klas 1 t/m 3 het mentoruur. Afdelingsleiders De afdelingsleiders zijn integraal verantwoordelijk voor de eigen afdeling. De afdelingsleiders zijn: Leerjaar 1 Mw. A. A. M. Bickes-Hannink Leerjaar 2 Dhr. E. G. C. Harmsen Havo/vwo 3 Mw. A. P. Jonasse-Prent Mavo 3 en 4 Dhr. H. van der Veen Havo 4 en 5 Mw. I. Verholt-Terlouw Vwo 4, 5 en 6 Dhr. P. Schel Vakdocenten Vakdocenten zijn verantwoordelijk voor kennisoverdracht en het aanleren van vakspecifieke en algemene vaardigheden. Tijdens de lessen en prestatieweken proberen de docenten de leerlingen natuurlijk zo goed mogelijk te helpen, vooral als iemand problemen heeft met het vak. Vaak willen leraren ook na de les uitleg geven, als daarom wordt gevraagd. Decanen Leren is voor ieders plezier en ook voor later. Tijdens de jaren bij ons op school worden enkele belangrijke keuzes gemaakt. Bijvoorbeeld: welke afdeling kies ik na de brugperiode, welke sector of welk profiel kies ik in de derde klas en welke studie ga ik volgen 11


na school? Samen met de mentor en de ouders helpt de decaan leerlingen met het maken van deze keuzes. Bij de decaan kunnen leerlingen ook een beroepeninteressetest doen. Hij of zij regelt vrijkaartjes voor regionale studiemarkten en samen met de ouderraad organiseren de decanen jaarlijks een grote beroepenmarkt op school. Ook heeft de decaan de meest actuele informatie over voorlichtingsdagen, opleidingen en de arbeidsmarkt. Kortom: De decaan weet heel veel over de beroepen die er zijn en over de studies en vervolgopleidingen die er na onze school te volgen zijn. De decanen zijn: Mavo Mw. T.A.M. de Boer Havo Mw. S.C. Mors Vwo Mw. C. Pankras

Onderwijs Zorg Steunpunt (OZS) Onze interne zorgstructuur wordt vormgegeven door het Onderwijs Zorg Steunpunt. Het OZS bestaat uit de afdelingsleider, de zorgcoördinator, de intern begeleider, een ambulant begeleider vanuit SOTOG/Ambelt en uit een ambulant hulpverlener. Wanneer er een probleem gesignaleerd wordt bij leerlingen waar we met het docententeam niet goed uit komen, kunnen we een leerling bespreken in het OZS-team.

12


Dit team komt om de week bij elkaar en bekijkt de leerling en de mogelijkheden van alle kanten. Met elkaar wordt er besloten hoe het traject eruit gaat zien. Dit kan betekenen (uiteraard in overleg met ouders) dat er iemand een korte tijd binnen school met de leerling aan de slag gaat, dat ouders uitgenodigd worden om de problematiek te bespreken, dat we een leerling graag willen laten onderzoeken op bijv. een leer- en/of gedragsstoornis of dat de ambulant hulpverlener in gesprek gaat met de ouders. Ook kan de ambulant begeleider ingezet worden om met docenten en/of klassen aan de gang te gaan of leerlingen te observeren. Met elkaar proberen we te achterhalen wat het beste voor de leerling, de klas en de docenten is en hoe we het beste uit alle partijen naar boven kunnen halen. Een mentor kan een leerling bespreken met de afdelingsleider en in overleg met de zorgcoördinator kan een afdelingsleider een leerling inbrengen. Het steunpunt biedt de leerling en het team begeleiding op maat. Daarnaast werken we veel samen met het Onderwijs Zorg Centrum. Dit is een bovenschoolse voorziening van het Samenwerkingsverband VO Zutphen e.o. Dit OZC is o.a. bedoeld voor de (tijdelijke) opvang en begeleiding van leerlingen die op de eigen school ernstige problemen ondervinden en voor wie hun school geen geschikte oplossing ter beschikking heeft. Dit kan op verschillende manieren plaatsvinden. Zie voor meer informatie over het OZC: www.ozc-zutphen.nl. Zorg-adviesteam Wanneer er leerlingen zijn met problemen die we binnen school/OZS niet kunnen oplossen, werken we samen met allerlei andere deskundigen. U kunt hierbij denken aan de leerplichtambtenaar, de schoolarts, Bureau Jeugdzorg en een politieambtenaar. Samen met hen bespreken we welke hulp een leerling dan het beste kan krijgen en kunnen de betrokken partijen met de leerlingen en/of de ouders aan de slag. Vaak wordt het Onderwijs Zorg Centrum hier ook bij betrokken. Het team van deskundigen komt ongeveer 6 keer per schooljaar bij elkaar. Afdelingsleiders (maar eventueel ook een externe instantie) kan een leerling voor het Zorg-adviesteam aanmelden. 13


Zorgcoördinator Alle vormen van speciale zorg worden geregeld door de zorgcoördinator. Bij ons is dat mevr. W. van den Bos. Dit betekent o.a. de zorg rondom LGF-leerlingen (ook wel rugzakleerlingen genoemd), het verzorgen van de faalangst reductietraining, coördineren van het vertrouwenspersonenteam en de zorg rondom problemen op sociaal emotioneel gebied. Ook zit de zorgcoördinator in het OZS en bespreekt ze de leerlingen met de afdelingsleider. Daarnaast vertegenwoordigt zij de school in het Samenwerkingsverband Zutphen. Wanneer een leerling niet prettig in z’n vel zit door bijv. sociaal emotionele problemen, problemen thuis of identiteitsproblemen, is er de mogelijkheid dat de zorgcoördinator deze leerling gaat begeleiden. Dit gaat echter altijd in overleg met de mentor en afdelingsleider. Indien noodzakelijk worden ook de ouders hierbij betrokken. De zorgcoördinator bekijkt samen met de leerling wat voor hulp er eventueel nodig is en waar een leerling daarvoor het beste op z’n plek is. Een belangrijke rol van de zorgcoördinator is dan ook het doorverwijzen van de leerling naar de juiste instanties. LGF-leerlingen worden op onze school begeleid door mevrouw M. Boerakker en mevrouw J. Mesritz. Vertrouwenspersonen Soms hebben leerlingen problemen van persoonlijke of vertrouwelijke aard, die ze liever niet met hun mentor en/of afdelingsleider willen bespreken. Voor die problemen zijn er vertrouwenspersonen. De vertrouwenspersonen zijn: Mw. J. Hulzink Dhr. G.P. Koolstra Mw. M. Nap-van der Pas

Dhr. A.J.F. Reijrink Mw. J.M. Veldhuis (bestuurslid)

Hulples-docenten In het brugjaar krijgen de leerlingen een aantal toetsen op het gebied van spelling, begrijpend lezen, Engels en rekenvaardigheid, om te kijken of er een achterstand is op één van deze terreinen. Als dat zo is, zijn er leraren die speciale hulplessen verzorgen. Als er sprake is van dyslexie, zijn er naast deze hulplessen allerlei regelingen om de leerlingen te helpen: zo krijgen zij bijvoorbeeld extra tijd voor proefwerken, tentamens en examens. Het door die leerlingen gemaakte werk wordt bij de talen op een speciale manier nagekeken, zodat de dyslexie het cijfer niet al te negatief beïnvloedt. In het eerste studiejaar zijn er ook gewone hulplessen, voor als een 14


bepaald onderdeel van een vak niet goed begrepen wordt. Er zijn hulplessen voor Nederlands, Engels, Frans en wiskunde. Trainers Faalangst: voor leerlingen die erg onzeker zijn of die bang zijn om fouten te maken, zijn op onze school speciaal daarvoor opgeleide leraren die leerlingen helpen met een speciaal programma. Wanneer de mentor denkt dat deze training nuttig voor een leerling zou kunnen zijn, zal hij of zij dat met de leerling en de ouders bespreken. Een leerling kan natuurlijk ook zelf aangeven mee te willen doen. Sociale vaardigheden: soms kan een training sociale vaardigheden raadzaam zijn. Er wordt dan geleerd hoe voor jezelf op te komen en hoe om te gaan met reacties van anderen. School Video Interactie Begeleiders Op onze school wordt Video Interactie Begeleiding ingezet om docenten te ondersteunen bij hun onderwijstaak of om het leerlingbegeleidingtraject te ondersteunen. Aan de hand van korte video-opnames in de klas bespreken de begeleiders met de docent en/of betrokken leerling de interactie. De begeleiding hanteert een beroepscode, waarin onder andere staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden worden gebruikt. De videobeelden blijven in bezit van de begeleider en worden niet zonder toestemming van de betrokken docent/leerling aan anderen getoond.

15


Onderwijsondersteunende personeelsleden Conciërges De conciërges weten alles over onze school. Zij kunnen leerlingen helpen met allerlei praktische dingen: van pleisters tot bandenplakspullen. Systeembeheerder De systeembeheerder zorgt ervoor dat alle computers blijven ‘draaien’. Hij installeert programma’s en onderhoudt alle computerapparatuur. Met een vraag over computers, weet de systeembeheerder altijd raad. Technische onderwijsassistenten (TOA’s) Bij het leergebied Mens & Natuur en bij de vakken biologie, natuur- en scheikunde begeleiden de TOA's de leerlingen tijdens de practica. Persoonlijke assistenten van leraren (Pallen) Bij het leergebied Mens & Natuur worden de docenten ondersteund door de Pallen. Deze persoonlijke assistenten bieden ondersteuning bij de bètavakken in de onderbouw. Onderwijsassistenten en mediatheekkundigen Onderwijsassistenten letten erop dat er in de studiezalen en mediatheken rustig

16


gewerkt wordt. Ook verzorgen zij de opvang van uren die vanaf het tweede tot en met het zesde lesuur uitvallen door ziekte of andere oorzaken. Dan kunnen leerlingen in het lokaal werken. Mediatheekkundigen zijn verantwoordelijk voor het beheer en de begeleiding in de mediatheek. Onderhoudsmedewerkers Repareren, verven, schoonmaken... dankzij de onderhoudsmedewerkers ziet de school er altijd picobello uit. Kantinemedewerkers In onze kantines werkt personeel van Delta, de sociale werkvoorziening in Zutphen. Zij zorgen ervoor dat onze kantines goed kunnen draaien en dat er verse producten zijn. Administratie De mensen van de leerlingenadministratie doen voor leerlingen allerlei dingen: ze letten erop dat iedereen ‘goed in de computer staat’ met adres en telefoonnummer. Ook zorgen zij ervoor dat de cijfers in de schoolcomputer komen te staan en draaien zij de rapporten uit. Daarnaast wordt op de administratie de gehele boekhouding van de school gedaan.

17


6. Cijferrapportage Cijfers van leerlingen kunnen bekeken worden op onze website www.baudartius.nl. Daar kunnen leerlingen en ouders vervolgens met hun eigen schoolaccount het programma Magister activeren. Via Magister kunnen de leerlingen hun studieresultaten (van het huidige jaar en de vorige leerjaren) en de aanwezigheidsregistratie bekijken, interne e-mails versturen en gebruik maken van de Elektronische Leeromgeving (ELO). Via de ELO kunnen zij hun roosters en studiewijzers/huiswerk voor elk vak bekijken. Ook is het mogelijk om opdrachten in te leveren via de ELO. Wanneer ouders met hun account inloggen, kunnen zij de studieresultaten (van het huidige jaar en de vorige leerjaren) en de aanwezigheidsregistratie bekijken. Ook hebben zij inzicht in de studiewijzers, de roosters en het te maken huiswerk. Onderbouw In de onderbouw krijgen leerlingen tijdens het schooljaar twee rapporten: een kerstrapport in december en een eindrapport aan het einde van het schooljaar. Ook krijgen ze nog twee tussenrapporten, zodat zijzelf en de ouders de vorderingen goed kunnen volgen. In januari hebben ouders de mogelijkheid naar aanleiding van de cijfers met vakdocenten te spreken, in maart is er gelegenheid om met de mentoren te spreken. Leerlingen en ouders kunnen naast deze 10-minutengesprekken ook altijd een aparte afspraak maken met de mentor en/of afdelingsleider. Ook zijn er elk jaar informatieavonden voor ouders. Bovenbouw Vanaf de vierde klas is er na elke toetsperiode een cijferrapportage; aan het einde van het schooljaar krijgen leerlingen een eindrapport. Aan het begin van het schooljaar krijgen leerlingen het boekje Rapportage, advisering, bevordering en doorstroming, met informatie over alles wat met de bevordering te maken heeft. Hieronder staan de belangrijkste uitgangspunten die wij hierbij hanteren samengevat. Bevorderingsnormen De cijfers op het eindrapport zijn samengesteld uit het gewogen gemiddelde van alle toetscijfers. Het eindcijfer is een afgerond cijfer, bijvoorbeeld: 5,49 wordt eindcijfer 5; 5,50 wordt eindcijfer 6.

18


In de overgangsvergadering worden beslissingen genomen op basis van deze cijfers, tekorten en compensatiepunten. Onder een tekort wordt verstaan het aantal punten beneden de 6. Dus 1 x 5 is één tekort; 2 x 5 is twee tekorten; 1 x 4 is twee tekorten enz. Het laagste cijfer dat we op het rapport zetten in leerjaar 1 en 2 is het cijfer 3. Compensatiepunten zijn punten boven het cijfer 6. Dus een 7 levert één compensatiepunt op, een 8 twee enz. Voor levensbeschouwing, lichamelijke opvoeding, CKV en voor tekenen of handvaardigheid (óf als beide vakken gevolgd worden, voor het gemiddelde van deze laatstgenoemde twee vakken) geldt dat het cijfer maximaal één compensatiepunt kan opleveren. Voor elk leerjaar is een tabel opgesteld aan de hand waarvan besluiten worden genomen. Dit lijkt heel technisch, maar bij de bespreking staat de leerling natuurlijk voorop. We kijken dus ook naar persoonskenmerken zoals motivatie en concentratie en naar vaardigheden zoals zelfstandig werken en plannen. In principe bevorderen we naar een volgend leerjaar in dezelfde afdeling. Leerlingen die het niveau van een bepaalde klas niet aankunnen, krijgen uiterlijk in maart een advies voor een ander niveau. Doorstromen We vinden het mooi als leerlingen na het afronden van een mavo- of havo-opleiding willen doorstromen naar havo respectievelijk vwo. Om teleurstellingen te voorkomen, stellen we wel een paar eisen aan deze doorstroom. Zo is het bijvoorbeeld belangrijk dat de keuzevakken aansluiten en dat de leerlingen voor de verplichte vakken niet te laag hebben gescoord. Doubleren Soms is het zinvol om een leerjaar over te doen, dit is ter beoordeling van het docententeam. Er zijn wel een paar beperkende bepalingen. Het is niet mogelijk twee keer in dezelfde klas of in twee opeenvolgende jaren te doubleren. Van de laatste regel zijn de voorexamenklas en examenklas van havo en vwo uitgezonderd. Leerlingen in de mavo kunnen wettelijk gezien maar één keer blijven zitten. Voor het geval er volgens leerling en/of ouders een verkeerde beslissing is genomen in de overgangsvergadering, kan beroep worden aangetekend. De bezwarenprocedure staat beschreven in het boekje Rapportage, advisering, bevordering en doorstroming. 19


7. Baudartius Actief Op het Baudartius College is meer te doen dan alleen lessen volgen. Wij dagen leerlingen uit om zich artistiek, sportief, muzikaal, wetenschappelijk, maatschappelijk en internationaal op onze school te ontwikkelen. Wij hebben hiervoor een groep leerlingen en leraren die de activiteiten organiseert. De naam van deze groep is: Baudartius Actief. Wat organiseren zij zoal?

Baudartius Artistiek Grote avond Er zijn al heel wat oud-leerlingen van het Baudartius College die in de wereld van het theater en/of de showbusiness terecht zijn gekomen. Zij zijn hier op kleine schaal begonnen met hun carrière door mee te doen aan de Grote Avond. Dat is een feestavond waarop we een toneelstuk, musical of cabaret opvoeren. Literair Regelmatig komt er een bekende schrijver op school iets vertellen over zijn of haar boeken. Afgelopen jaren kwamen de schrijvers Simone van der Vlugt, Thea Beckman, Leon de Winter, Rascha Peper en Lieneke Dijkzeul. Feesten De feesten op het Baudartius zijn vaak meer dan alleen maar disco. Er zijn themafeesten waarbij leerlingen zich kunnen verkleden: deftig in gala, als hippe hippie of romantisch als Valentijn bijvoorbeeld. Dit zijn avonden waarop leerlingen met hun klasgenoten en docenten kunnen swingen. Ieder jaar is er ook een groot feest in de Buitensoos van de Hanzehof. Duizend-en-één-talentenshow Tijdens de talentenshow kunnen leerlingen op het podium hun kunsten vertonen. Goochelacts, circuskunstjes, sketches: als leerlingen talent hebben, kunnen zij dit showen. Dansen, zingen of een cabaretact opvoeren. Het kan allemaal. De leerlingenraad en Baudartius Actief zorgen voor de totstandkoming van deze avond.

20


Andere activiteiten Ook zijn er nog acties voor goede doelen zoals Going Global, Amnesty International en Unicef.

Baudartius Sportief Sportdagen Ieder jaar besteden we een hele dag aan sporten. Dan spelen leerlingen met hun klas voetbal of handbal tegen de andere klassen. De rest van de dag is er atletiek: verspringen, kogelstoten, speerwerpen en sprinten. Voor deze atletiekmiddag krijgen leerlingen een certificaat. Toernooien In heel wat sporten spelen we wedstrijden tegen teams van andere scholen. We doen mee met sporten zoals badminton, voetbal, basketbal, volleybal, softbal, schaatsen en atletiek. Daarnaast doen wij mee aan een landelijk sporttoernooi voor middelbare scholen: Mission Olympic.

Baudartius Wetenschappelijk Wedstrijden In de onderbouw is er de Kangoeroewedstrijd. In een heleboel Europese landen worden op hetzelfde moment aan vele honderdduizenden leerlingen dertig pro21


bleemstellingen voorgelegd van heel eenvoudig tot behoorlijk pittig. De wedstrijd is uit Australië overgewaaid naar Europa, vandaar de bijzondere benaming. In de bovenbouw zijn er ook verschillende wedstrijden zoals de wiskunde-, biologieen aardrijkskunde-olympiade.

Baudartius Maatschappelijk Maatschappelijke Stage Bij de Maatschappelijke Stage (MAS) doen leerlingen in het voortgezet onderwijs minimaal 30 uur vrijwilligerswerk, als onderdeel van hun schoolcarrière. Op deze manier leren ze hun directe omgeving op een andere manier kennen en leveren ze een actieve bijdrage aan de samenleving. Het vrijwilligerswerk vindt plaats bij maatschappelijke of niet-commerciële instellingen/organisaties. Na een uitgebreide pilotfase is MAS vanaf het schooljaar 2011-2012 een verplicht onderdeel van het lesprogramma. Ook het Baudartius College heeft de afgelopen jaren ervaring opgedaan in de pilot en heeft vervolgens plannen gemaakt voor de komende jaren. Op onze school starten leerlingen in klas 2 met hun MAS en ronden deze af vóór het examenjaar. Omdat op het Baudartius College zelfstandigheid en keuzevrijheid hoog in het vaandel staan, kiezen wij als school voor individuele stages. De leerling regelt zoveel mogelijk zelf, maar kan ook begeleid worden door de stagecoördinator of de stagemakelaar. De stage vindt plaats buiten de lestijden, zodat leerlingen die al vrijwilligerswerk doen, dit kunnen inzetten voor hun MAS. Natuurlijk wordt er in de klassen uitgebreid voorlichting gegeven aan de leerlingen voordat zij aan hun MAS beginnen. Schoolkrant Phoenix De Phoenix (de oudste schoolkrant van Nederland!) verschijnt een paar keer per jaar en wordt geheel door leerlingen geschreven en vormgegeven. Socrates Fellowship Onze school is lid van de Socrates Fellowship. Dit is een organisatie die uitmuntende leerlingen in het voortgezet en hoger onderwijs motiveert om het beste uit zichzelf te halen. Zij brengen genoemde leerlingen met elkaar in contact en stellen faciliteiten beschikbaar om hun ontwikkeling te bevorderen.

22


Een greep uit het aanbod: Jongeren lagerhuis: Eén keer per jaar kunnen leerlingen meedebatteren in het jongeren lagerhuis. Leerlingen uit alle leerjaren gaan dan met elkaar − en met een landelijke politicus − in debat over maatschappelijke stellingen. De leerlingenraad organiseert deze avond. Tactus (instelling voor verslavingszorg): de leerlingen krijgen voorlichting over roken, alcohol en drugs. Excursies: We gaan in alle klassen op excursie, bijvoorbeeld naar musea, steden en dierentuinen. Tijdens deze excursies zien de leerlingen in de praktijk wat zij op school hebben geleerd.

Baudartius Internationaal Reisweken Hieronder een overzicht van de reizen zoals we ze nu maken. Cambridge-reis De leerlingen die Cambridge Engels volgen gaan aan het eind van het eerste jaar het geleerde in de praktijk brengen. Gedurende enkele dagen in juni brengen ze een bezoek aan Cambridge. Gaat de leerling door met Certificate of Advanced English, dan volgt in leerjaar 4 een reis naar een ander deel van Engeland. VTO-reis Voor leerlingen met VTO Frans organiseert het Baudartius College een reis naar de Franse hoofdstad Parijs. Voor leerlingen met VTO Duits gaat de reis naar Hamburg.

23


Mavo-reis In het derde jaar van de mavo gaan leerlingen een week op reis. Waar ze naar toe gaan, dat is nog niet bekend. Leerlingen mogen namelijk zelf een reis samenstellen. Parijs, Praag, Barcelona of Maastricht. Het kan allemaal, maar uiteraard binnen een bepaald budget. Zo zullen er verschillende reisvoorstellen worden gepresenteerd aan elkaar. De meest geschikte reis wordt vervolgens uitgevoerd. Engeland Havo-4 maakt de grote oversteek naar Londen. Leerlingen verblijven die week in gastgezinnen, zodat ze veel Engels moeten praten. Ze maken opdrachten voor Engels en het vak CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming). Er is ook tijd om Canterbury Cathedral, Leeds Castle en de witte kliffen van Beachy Head te bezichtigen. Spectaculair deze week is het bezoek aan een grote musical in een van de vele theaters van Londen. Berlijn Al voordat De Muur viel ging vwo-5 naar Berlijn. Sindsdien is er veel veranderd in deze wereldstad, maar de geschiedenis ligt er nog voor het oprapen. Er wordt een bezoek gebracht aan tal van historische hoogte- en dieptepunten. Naast tochten per bus, metro en te voet, is er ook een fietstocht door Berlijn te maken. Er wordt een bezoek gebracht aan een theatervoorstelling en er worden praktische opdrachten gemaakt voor maatschappijleer en Duits (bijvoorbeeld een interview met het gastgezin). Provence In Gymnasium-3 gaan leerlingen naar de Provence. Deze streek van Frankrijk is rijk aan goed bewaarde bouwwerken uit de Romeinse tijd. Gepensioneerde Romeinse soldaten kregen hier een stukje grond en brachten hun cultuur en gewoontes mee. Daarnaast bekijken we Middeleeuwse gebouwen. Een duik in de Middellandse zee behoort ook tot de mogelijkheden. Rome In de vijfde klas van het Gymnasium is er een reis naar Rome. We bekijken daar uiteraard de dingen die zijn overgebleven uit de tijd dat Rome het middelpunt van de wereld was, en dat is heel veel. Maar Rome is ook de stad van de Renaissance en Barok en het centrum van de katholieke kerk. Ook de hoogtepunten van dit Rome gaan we bekijken. Deze reis is nauw verbonden met de lessen Latijn en KCV (vanaf de vierde klas). Uiteraard moeten leerlingen een verslag maken van de dingen die ze hebben gezien en dat telt mee voor het eindcijfer.

24


8.Toelating, organisatie en inspraak Toelating De plaatsing in één van de brugklassen is afhankelijk van het advies van de basisschool en de uitslag van de CITO-toets. Voor leerlingen met een handicap en onderwijsbeperking bestaan aangepaste toelatingscriteria. Belangstellende ouders kunnen die criteria opvragen bij de secretaresse. Organisatie De Vereniging Christelijk Voortgezet Onderwijs te Zutphen heeft ruim tachtig jaar geleden onze school opgericht. De leden van deze vereniging kiezen het schoolbestuur. Dit bestuur is ons bevoegd gezag. De rector en de plaatsvervangend rector vormen samen de directie van de school. Directie en afdelingsleiders zorgen er samen voor dat alles goed reilt en zeilt op school.

25


Inspraak Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is een wettelijk verplicht orgaan bestaande uit twaalf leden, waarvan zes personeelsleden, drie ouders en drie leerlingen. De MR wordt rechtstreeks door en uit de ouders, leerlingen en het personeel gekozen. De MR volgt kritisch het beleid dat bestuur en directie ontwikkelen en heeft op diverse onderdelen advies- en instemmingsrecht. Via de website van de school kan iedereen zich laten informeren over de activiteiten van de medezeggenschapsraad. Leerlingenraad en ouderraad Onze leerlingen en hun ouders/verzorgers hebben vertegenwoordigers in respectievelijk de leerlingenraad en de ouderraad. Beide raden adviseren de schoolleiding gevraagd en ongevraagd over uiteenlopende onderwerpen. De leerlingenraad bestaat uit en is gekozen door leerlingen. De leerlingenraad komt op voor de rechten van de leerlingen en organiseert gedurende het schooljaar enkele activiteiten voor de leerlingen zoals de talentenshow en een filmavond. De ouderraad organiseert jaarlijks een beroepenmarkt (ongeveer 45 verschillende beroepsbeoefenaren worden uitgenodigd om over hun dagelijks werk te komen vertellen aan leerlingen vanaf de derde klas), een themaavond (met een spreker over een thema dat de ouders van, vooral puberende, kinderen bezighoudt) en recepties voor het eindexamen (aansluitend op de diploma-uitreiking voor alle geslaagde eindexamenkandidaten en hun ouders). 26


9. Schoolregels In een school waar zoveel mensen zijn, is niet te werken zonder een aantal spelregels. Hieronder volgen de belangrijkste: Respect We vinden het belangrijk dat iedereen met respect behandeld wordt. Gemaakte afspraken worden nageleefd en bij gebruik van andermans eigendommen wordt hier zorgvuldig mee omgegaan. Vrijheid van meningsuiting Een ieder heeft de vrijheid zijn mening op school te uiten, behoudens ieders verantwoordelijkheid volgens de wet. Verbale, non-verbale en schriftelijke uitingen die discriminerend zijn worden in geen geval getolereerd. Vrijheid van uiterlijk Een ieder heeft het recht op vrijheid van uiterlijk, behoudens ieders verantwoordelijkheid volgens de wet. Wel is het hierbij van belang de algemeen geldende fatsoensnormen te volgen. Dit betekent geen beledigende of racistische teksten of andere kenmerken op kleding, geen strandkleding etc. Het dragen van gezichtsbedekkende kleding is niet toegestaan. De school kan alleen bepaalde kleding verplicht stellen wanneer deze kleding aan bepaalde doelmatigheidseisen of veiligheidseisen moet voldoen. Bij de lessen bewegingsonderwijs is sportkleding verplicht, waarbij slechts aan eisen van praktische aard moet worden voldaan. Ziek- en betermelding Als een leerling ziek is, verwachten we ’s morgens tussen 8.00 en 9.00 uur een telefoontje van de ouders of verzorgers. Als een leerling een toets mist zonder ziekmelding, dan heeft hij/zij geen recht op inhalen. Wanneer de leerling weer beter is dient hij/zij een beter-meld-briefje bij de balie in te leveren. Dit briefje is via de website van de school te downloaden. Wordt een leerling gedurende de schooldag ziek, dan meldt hij/zij dit bij de afdelingsleider en bij de balie. In dat geval wordt er een betermeld-briefje meegegeven. Als een leerling niet aan LO kan meedoen blijft hij/zij tijdens die uren op school of assisteert tijdens de gymles. In bijzondere gevallen kan de afdelingsleider een ander besluit nemen. 27


Verzuim en te laat komen Bij ongeoorloofd verzuim en te laat komen volgt vanzelfsprekend straf. Bij te laat komen haalt de leerling een te-laat-briefje bij de balie en moet de leerling van de Isendoornstraat zich de volgende schooldag om 8.10 uur melden. Doet de leerling dat niet, dan moet hij/zij het 9e uur terugkomen. De leerling van de Berkenlaan meldt zich na afloop van de lessen bij de conciërge Is er een geldige reden voor het te laat komen, dan wordt dit overlegd met de afdelingsleider. Bij lesverzuim moet een leerling dit goedmaken door, buiten het lesrooster om, het 9e uur op school te werken. Wanneer het aantal keren te laat komen en lesverzuim groter wordt dan 10, dan worden de ouders/verzorgers via een brief op de hoogte gebracht. De school is tevens verplicht de leerplichtambtenaar in te schakelen, conform het verzuimprotocol dat VO- en MBO-scholen in de regio Stedendriehoek in april 2010 sloten met VSV (Voortijdig School Verlaten). Dit protocol is via de website van de school te downloaden. Bijzonder verlof Aanvragen voor bijzonder verlof (familieomstandigheden, open dag, e.d.) moeten door de ouders/verzorgers worden gedaan via de afdelingsleider. Verwijdering uit de les Als een leerling uit een les wordt verwijderd, meldt hij of zij zich bij de afdelingsleider of de managementassistent. Die bespreekt met de leerling wat er de rest van het lesuur gedaan wordt, en hoe een en ander met de betreffende docent wordt afgehandeld. Is hij of zij niet bereikbaar dan zoekt de leerling een collega-afdelingsleider op en daarna in de eerstvolgende pauze de eigen afdelingsleider. Genotmiddelen In school en op de pleinen eromheen mag niet gerookt worden. Het bezit en het gebruik van alcohol en drugs is niet toegestaan. Wie er in handelt, kan rekenen op verwijdering van school. Bovendien schakelen we dan de politie in. Schoolfeesten Op het Baudartius College worden feesten georganiseerd. Zijn leerlingen jonger dan 16 jaar, dan mogen zij geen alcohol drinken. Leerlingen van 16 jaar en ouder mogen alcohol drinken, maar met mate. Het in bezit hebben van drugs, het gebruiken van drugs of het onder invloed zijn van drugs is verboden. Het naleven van die regels is de verantwoordelijkheid van leerling en ouder(s). Wel houden docenten tijdens het feest toezicht. 28


Rust Tijdens de lesuren mogen leerlingen zich niet onnodig in de gangen van de school bevinden. (Brom)fietsen Een fiets of brommer wordt in de daarvoor op het schoolplein aanwezige stallingen geplaatst. Aan de Isendoornstraat heeft elke leerling een eigen plaats voorzien van een nummer dat correspondeert met hun kluisnummer. Leerlingen die met een brommer naar school komen, moeten ervoor zorgen dat zij geen geluidsoverlast veroorzaken. Schoolpas Iedere twee jaar krijgen leerlingen een nieuwe schoolpas. Wees hier zuinig op, want een nieuwe kost 15 euro. Deze pas hebben de leerlingen altijd bij zich voor legitimatie op school, toegang tot schoolfeesten en andere bijeenkomsten, toegang tot de mediatheek, printen en kopiëren, registratie in het systeem en toegang tot de computers. Schoolfoto Aan het begin van het nieuwe schooljaar verzorgt Vandenberg-ID de schoolfotografie. Ouders ontvangen geheel vrijblijvend een fotopakket en kunnen dit kosteloos terugsturen indien het niet gewenst is. Daartoe worden, in het kader van de Wet op de Bescherming Persoonsgegevens, uitsluitend leerlinggegevens ter beschikking gesteld die noodzakelijk zijn voor de uit te voeren werkzaamheden. Eten en drinken Tijdens de les wordt niet gegeten en gedronken, een enkele uitzondering staat beschreven in het leerlingenstatuut. Eten en drinken mag alleen in de overblijfruimtes. Snacks, zoals chips, patat en ijs, mogen niet in de school worden genuttigd. Houd de school netjes door afval in de vuilnisbakken te gooien. Mobieltjes en jassen Mobiele telefoons, mp3-spelers of andere elektronica mogen niet zichtbaar of hoorbaar aanwezig zijn tijdens de lessen. Indien dit wel gebeurt, wordt de apparatuur ingenomen. Jassen horen niet in het lokaal; daarvoor zijn er kapstokken, maar ze kunnen natuurlijk ook in het kluisje. Kluisje Elke leerling heeft een eigen kluisje. Wanneer een leerling zijn/haar sleutel vergeten 29


heeft, wordt uitsluitend het eigen kluisje opengemaakt door de conciërge. Het is dus onverstandig om spullen in het kluisje van een andere leerling te leggen. Wanneer een leerling de sleutel kwijt is, wordt er tegen betaling door de baliemedewerker een nieuwe sleutel verstrekt. Leerlingenstatuut Het is goed om te weten dat leerlingen niet alleen plichten hebben, maar ook rechten. Die rechten en plichten zijn opgenomen in een leerlingenstatuut. Dat is vastgesteld door de medezeggenschapsraad na overleg tussen de leerlingenraad en de schoolleiding. Het statuut kan via de website worden gedownload. ICT-reglement Ook voor het gebruik van de computerapparatuur op school gelden natuurlijk regels. Die staan in het ICT-reglement. Het is de bedoeling dat leerlingen en hun ouders dit reglement ondertekenen. Voor verreweg de meeste leerlingen zijn de regels zo vanzelfsprekend dat ze er goed mee uit de voeten kunnen. Iemand moet het wel heel erg bont maken als de schoolleiding besluit te schorsen of wat nog erger is: een leerling te verwijderen van school. In zo’n geval is er naast overleg met ouders ook overleg met de inspecteur. Aansprakelijkheid Het bestuur en de schoolleiding kunnen geen aansprakelijkheid aanvaarden voor diefstal, beschadiging of zoekraken van de in of bij de schoolgebouwen aanwezige eigendommen van leerlingen en/of anderen. Deze bepaling geldt eveneens voor de door het Baudartius College gebruikte andere locaties zoals theaterzalen, sportvelden en sportzalen, het zwembad en andere sportaccommodaties met bijbehorende kleedgelegenheden. Leerlingen wordt dringend verzocht geen waardevolle spullen mee naar school te nemen, en al helemaal niet op een dag dat er gymnastiek is. De school gaat ervan uit dat als een leerling tóch waardevolle spullen bij zich heeft, hij of zij deze opbergt in het kluisje. De docent bewegingsonderwijs zorgt in noodgevallen voor een opbergplek voor waardevolle spullen zoals telefoons, portemonnees en dergelijke, zodat deze niet in de leerlingenkleedkamer achter hoeven te blijven. De docent bewegingsonderwijs is echter niet aansprakelijk in het geval er toch iets verdwijnt of wordt gestolen.

30


Klachtenregeling Mochten leerlingen, ouders of iemand die op school werkt het niet eens zijn met een bepaalde beslissing of gang van zaken op school, dan willen we dat graag weten. De schoolleiding zal dan haar best doen om een probleem in goed overleg op te lossen. Dat gaat dan volgens een bepaalde procedure. Mocht vervolgens blijken dat een en ander niet naar tevredenheid is verlopen dan staat de weg open naar de klachtencommissie. Het Baudartius College is aangesloten bij de klachtencommissie van de Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs. Deze behandelt met name geschillen die niet intern kunnen worden opgelost. Klachten over seksuele intimidatie kunnen worden voorgelegd aan een docent die deel uitmaakt van het vertrouwensteam van de school. Als daartoe reden bestaat, kan de klacht ook worden ingediend bij de contactpersoon van het bestuur of bij de vertrouwensinspecteur. Een exemplaar van de klachtenregeling kan worden aangevraagd via de secretaresse.

31


10. Stroomgegevens De zogenaamde stroomgegevens laten zien hoe de doorstroom en uitstroom van de leerlingen op onze school verloopt, dus welk percentage van de leerlingen overgaat, slaagt, blijft zitten of de school verlaat. Verderop staat een overzicht van de stroomgegevens over het schooljaar 2009-2010. U kunt deze gegevens leggen naast die van vergelijkbare scholen. Alleen naar deze cijfers kijken is te weinig. Cijfers laten niet zien wat onze school belangrijk vindt. Wij willen elke leerling optimale kansen bieden om een zo ‘hoog’ mogelijk diploma te halen. Dit kan betekenen, dat relatief veel leerlingen slagen met minder hoge cijfers, in plaats van relatief weinig geslaagden met hoge cijfers. Om dit doel te bereiken is het belangrijk dat iedereen zich prettig voelt op school. Eens in de drie jaar bezoekt een team van inspecteurs van onderwijs onze school en kijkt of we alles goed doen; met andere woorden: men onderzoekt de kwaliteit van ons onderwijs. De inspecteurs praten dan met leerlingen, ouders, personeelsleden en directie. Na het laatste bezoek kwam de inspectie tot de conclusie dat het Baudartius College goed onderwijs verzorgt in een uitstekend school- en klassenklimaat met voldoende aandacht en zorg voor leerlingen; en dat de personeelsleden hun werk op betrokken wijze doen. Wij zijn trots op deze beoordeling, maar blijven eraan werken de kwaliteit van onze school te verhogen. Onze resultaten zijn te vergelijken met die van andere scholen via de site www.kwaliteitskaart.nl -

de tabellen zijn gebaseerd op gegevens over het schooljaar 2009-2010 door afronding van de percentages, kan het totaal op 99% of 101% uitkomen. ‘Extern pos.’: een leerling verlaat de school met een diploma of overgangsbewijs ‘Extern neg.’: een leerling verlaat de school zonder diploma of overgangsbewijs

Examenresultaten 2010 - 2011 Mavo 88% Havo 83% Vwo 83%

32


Van brugklas 1 naar % klas 2 97 Doubleert 0 Extern pos. 3 Extern neg. 0

Van klas 2 naar 3-mavo 3-havo 3-vwo Doubleert Extern pos. Extern neg.

Van klas 3 mavo naar % 4-mavo 97 Doubleert 2 Extern pos. 0 Extern neg. 2

Van klas 3 havo naar 4-mavo 4-havo 4-vwo Doubleert Extern pos. Extern neg.

% 12 80 0 7 1 0

Van klas 3 vwo naar % 3-havo 0 4-havo 2 4-vwo 93 Doubleert 1 Extern pos. 2 Extern neg. 1

Van 4 mavo naar 4-havo Doubleert Extern pos. Extern neg.

% 24 3 71 3

Van 4 havo naar 5-havo Doubleert Extern pos. Extern neg.

% 83 16 0 1

Van 5 havo naar 5-vwo Doubleert Extern pos. Extern neg.

% 4 6 78 12

Van 5 vwo naar 5-havo 6-vwo Doubleert Extern pos. Extern neg.

% 5 87 9 0 0

33

% 24 30 35 5 5 0

Van 4 vwo naar 4-havo 5-havo 5-vwo Doubleert Extern pos. Extern neg.

% 2 3 86 8 1 0

Van 6 vwo naar Doubleert Extern pos. Extern neg.

% 4 91 4


11.Schoolkosten Het verzorgen van goed onderwijs is een dure aangelegenheid. Niet alleen met de lessen van de docenten, maar ook met de leermiddelen die worden ingezet, waaronder de schoolboeken, de excursies die worden georganiseerd e.d., zijn grote bedragen gemoeid. Het overgrote deel daarvan neemt de overheid voor haar rekening. Er zijn echter ook nogal wat schoolkosten die buiten deze bekostiging vallen. Daarvoor kloppen we bij de ouders aan. We doen onze uiterste best deze kosten zo laag mogelijk te houden. Deelname en betaling geschiedt op vrijwillige basis.

Schoolboeken Het Baudartius College werkt met een extern boekenfonds. Dat betekent dat bij de firma Van Dijk Educatie de benodigde leermiddelen besteld kunnen worden. Naast leerboeken betreft dat ook werkboeken, licenties en toetsbundels. Dat bestellen gebeurt digitaal; daarover worden leerlingen en ouders apart per brief geïnformeerd. Zoals bekend, zijn de schoolboeken sinds het cursusjaar 2009/2010 gratis. Het volledige pakket wordt in de zomer thuis bezorgd. Vrijwillige ouderbijdragen De overheid bekostigt de scholen voor voortgezet onderwijs voor het uitvoeren van een basisprogramma van lessen, begeleiding, personeel en materieel, waaronder de leermiddelen. Alhoewel deze bedragen voldoende zijn om onze leerlingen op een behoorlijk niveau te onderwijzen, voorziet zij niet in allerlei door ons waardevol geachte toevoegingen. Gedacht kan worden aan excursies en werkweken, de organisatie van prestatieweken, het aanbieden van een Sport- en KC-lijn, van lessen Cambridge Engels en versterkt talenonderwijs Frans en Duits enzovoorts. Een volledig overzicht van alle onderdelen van de vrijwillige ouderbijdrage, per leerjaar, kunt u vinden op onze website www.baudartius.nl > ouders > ouderbijdragen. De overheid vraagt van ons niet alleen dat wij deze kosten in beeld brengen, maar ook dat wij jaarlijks met alle ouders een overeenkomst sluiten voor de 34


betaling ervan. Voor de school zou een overeenkomst als voordeel hebben dat wij betaling van de ouderbijdrage zonodig kunnen afdwingen. Nadeel is echter dat het sluiten van overeenkomsten met alle ouders hoge administratieve lasten, en dus kosten, met zich meebrengt. Bovendien is het Baudartius College van mening dat betaling van de vrijwillige ouderbijdrage inderdaad vrijwillig behoort te zijn. Met andere woorden: wij willen de betaling niet via een overeenkomst afdwingen. Daarom versturen wij na de zomer aan elk huisadres een brief over de vrijwillige ouderbijdrage met bijlage. De bijlage is een uitdraai uit ons leerlingenadministratiesysteem en vermeldt per leerling specifiek genoemde kosten. Een voorbeeld van een dergelijk kostenoverzicht is eveneens in te zien op onze website. Ons verzoek aan u is deze kosten te dekken door betaling van een vrijwillige ouderbijdrage. Er kan desgewenst in de specificatie gemuteerd worden. Indien echter geen vrijwillige ouderbijdrage wordt betaald ter dekking van de kosten van een bepaalde activiteit (bijvoorbeeld een excursie), kan uw kind in beginsel ook niet deelnemen aan die activiteit. Doorgaans moet een alternatief (individueel) programma op school worden gevolgd. Het kostenoverzicht gaat vergezeld van een betalingsmachtiging. Door ondertekening daarvan verklaren ouders zich akkoord met de aangegeven hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage en machtigen zij de school voor de inning van het totaalbedrag. Voor bedragen boven de 100 euro is gespreide betaling mogelijk (in principe in twee termijnen). Overige schoolkosten De vrijwillige ouderbijdrage die wij van u vragen bevat ook de post ‘overige schoolkosten’. De jaarlijkse bijdrage aan de overige schoolkosten stelt ons in staat om op diverse terreinen dingen te doen die onze school typeren en bijzonder maken. Concreet (maar zeker niet uitputtend) noemen wij de volgende bestedingen: diverse culturele activiteiten waaronder de Grote Avond, het opluisteren van de diploma-uitreiking, buitenschoolse sportactiviteiten, de vieringen, diverse periodieken (tijdschrift Baudartius Nieuws, jaarboeken voor examenklassen, schoolkrant, schoolgids), uitgaven van de leerlingen- en ouderraad en extra openstelling van de mediatheek voor leerlingen die op school huiswerk willen maken (tot 16.15 uur Berkenlaan, tot 16.30 uur Isendoornstraat). De exacte uitsplitsing van de onderdelen van deze schoolkosten staat ook weer op onze website. Alle genoemde schoolzaken en bijzondere activiteiten worden door allen die bij onze school betrokken zijn als zeer waardevol ervaren. Zonder de vrijwillige ouderbijdrage van velen, zou een behoorlijke versobering moeten worden doorgevoerd in deze “extra’s”. 35


Medezeggenschap over vrijwillige ouderbijdrage De hoogte van de bijdrage in de overige schoolkosten is jaren geleden in overleg met de medezeggenschapsraad (waaronder de oudergeleding) vastgesteld op 65 euro per kind. Jaarlijks legt de schoolleiding verantwoording voor de besteding van de bijdrage in de overige schoolkosten af aan diezelfde medezeggenschapsraad. Voor aanvang van het schooljaar 2011-2012 is het overzicht van de vrijwillige ouderbijdrage 2011/2012 met instemming van de MR vastgesteld. Voordelig met de trein of bus naar school Leerlingen die met de trein of bus naar school gaan, kunnen gebruik maken van de jaartrajectkaart. Meer informatie vindt u op ns.nl/naarschool, www.syntus.nl/ mijnsyntus en www.arriva.nl. Verzekeringen Het Baudartius College heeft een collectieve ongevallenverzekering, waarmee leerlingen verzekerd zijn tegen schade die wordt toegebracht tijdens het verblijf op school en onderweg. Ook werkweken, excursies, klassenavonden en feesten horen daarbij. Soms is de school niet aansprakelijk, bijvoorbeeld als de schade zelf wordt veroorzaakt. Gezien het aantal excursies en reizen heeft de school voor leerlingen en hun begeleiders een doorlopende reisverzekering afgesloten. Vrijwillige en verplichte bijdragen voor het Baudartius College kunnen worden overgemaakt op de volgende rekening: banknummer 37 67 82 080 ten name van de Vereniging Christelijk Voortgezet Onderwijs te Zutphen.

36


12. Lessentabellen brugklas 1 klas 2 Vakomschrijving

KC

Plus

Sport

Cambridge Engels

Wetens.

Duits Engels

Mavo

Havo

Ath.

3

3

2* 3

2*

3

2(A/G) 3

3

Ath.Ex. Gym.

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2**

2**

2**

1,5

3

3

3

2

2

3 1

3 1

3 1

2 1

1

Frans

3

3

3

Hulples

1

1

1

Kunst- en cultuur

3

KCV

4(G)

Handvaardigheid & Tekenen

1,5

2

3

3

1,5

LO

2

3

2

2

Mentoruur

1

1

1

1

5 2

Mens & Maatschappij

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Mens & Natuur

4

4

4

4

4

4

4

4

4

1,5 3

2 3

1,5

1,5

1

1

1

3

3

4

4

4

3

3

1***

1***

1***

2****

2****

2****

3

3

3

5 3

3

Muziek Nederlands

1

Plusuur Sportoriëntatie

3

Wetenschap & Techniek Wiskunde

4(A) 4

4

4

4

Wetenschapslijn bestaat uit Atheneum Exact en Gymnasium. (A): Alleen voor Atheneum Exact (G): Alleen voor Gymnasium (A/G): Optioneel voor Atheneum Exact en Gymnasium KCV: Klassieke Culturele Vorming LO: Lichamelijke Opvoeding *: Optioneel **: Alleen voor leerlingen KC-lijn ***: Alleen voor leerlingen Pluslijn ****: Alleen voor leerlingen Sportlijn

37


klas 3 Vakomschrijving

MAVO 4

M3

H3

A3

G3

M4

Aardrijkskunde

2

2

2

2

4

Biologie

2

2

2

2

4

Cambridge Engels CKV

2 ** 1

Duits

3

3

3

2

4

Economie

2

1

1

1

4

Engels

3

3

3

2

4

Frans

3

3

3

2

4

Grieks

3

Geschiedenis

2

2

2

2

Handvaardigheid & Tekenen

2

3

3

1

2 **

2 **

2 **

2 **

Kunst- en Cultuurmodule

4 2 **

Kunstvakken 2 Handvaardigheid

4

Kunstvakken 2 Tekenen

4

Latijn

3

Levensbeschouwing

1

1

1

1

LO

2

2

2

2

LO 2

3

Maatschappijleer 1

2

2 2

Maatschappijleer 2 Mentoraat/begeleiding

4 1

Natuurkunde Natuur- en Scheikunde

1

1

2

2

2

3

Natuur- en Scheikunde 1

4

Natuur- en Scheikunde 2 Nederlands

4 3

Scheikunde Sportmodule Wiskunde

3

3

3

3

2

2

2

2 **

2 **

2 **

3

3

3

4

4

**: Optioneel CKV: Culturele Kunstzinnige Vorming LO: Lichamelijke Opvoeding LO2: Lichamelijke Opvoeding 2 In M3 kiezen de leerlingen twee vakken uit Frans, Duits, NaSk en LO 2. 38


Tweede fase HAVO 4 en 5, VWO 4, 5 en 6 Vakomschrijving

H4

H5

V4

V5

V6

3

2

2

3

2

Biologie

4

3

2

3

BSM

3

2

3

2

2

2 **

2 **

Aardrijkskunde ANW

2

Cambridge Engels

3

CKV

2

2 (A) 1 (A)

Duits

3

4

3

2

3

Economie

4

3

2

3

3

Engels

3

3

2

2

2

Frans

3

4

3

2

3

Geschiedenis

3

2

2

3

2

Grieks

3 (G) 3 (G) 4 (G)

Informatica

3

2

KCV

3

4

2 (G) 1 (G)

KUBV Kunst- en Cultuurmodule

3

2

2 **

2 **

Latijn

1

3

2 **

2 **

4

3 (G) 3 (G) 4 (G)

Levensbeschouwing

1

LO

2

Maatschappijleer

2

1

1

1

2

2

1

2

Module bedrijfsadministratie

2

2

Module filosofie

2

2

Module Spaans

2

2

M&O

3

2

2

3

2

Natuurkunde

4

3

2

3

3

Nederlands

4

3

3

3

2

NLT

3

2

3

4

Scheikunde

3

2

3

3

W&T

2 4

Wiskunde A

3

2

3

3

3

Wiskunde B

3

3

3

5

3

3

2

4

4

Wiskunde C Wiskunde D

3

3

**: Optioneel (A): Alleen bij Atheneum (G): Alleen bij Gymnasium ANW: Algemene Natuur Wetenschappen BSM: Bewegen, Sport en Maatschappij CKV: Culturele en Kunstzinnige Vorming KCV: Klassieke Culturele Vorming KUBV: Kunstvak algemeen en Beeldende Vorming LO: Lichamelijke Opvoeding M&O: Management en Organisatie NLT: Natuur, Leven en Technologie W&T: Wetenschap & Techniek

39


13.E-Mailadressen Bestuur dr. J.D.E. van Suijlen

voorzitter

[email protected]

Mw. J.M. Veldhuis

secretaris

[email protected]

T. Merkx

penningmeester

[email protected]

J.G. Klaasen

Mw. ir. P.G.M. van Oosterbosch

[email protected]

[email protected]

Directie drs. A.A.A. Hagt

HgtG rector

[email protected]

Mw. drs. B.J. Breukink-de Vin

BrkB

[email protected]

plv. rector

Afdelingsleiders Mw. A.A.M. Bickes-Hannink

BckA leerjaar 1

[email protected]

E.G.C. Harmsen

HrmE leerjaar 2

[email protected]

Mw. mr. drs. A.P. Jonasse-Prent JnsP H.R.S. van der Veen

havo/vwo 3/Frans

[email protected] [email protected]

VenH 3 en 4 mavo Maatschappijleer

Mw. drs. I. Verholt-Terlouw

VrhI

[email protected]

drs. P. Schel

SchP 4, 5 en 6 vwo

[email protected]

E.J.M. ten Have

HavE Hoofd Organisatie en Beheer

[email protected]

I. Verbon

VrbI

Hoofd Financiën en Administraties

[email protected]

4 en 5 havo

Stafleden

Onderwijzend Personeel drs. J.H. Allaart

AllJ

Natuurkunde/NLT

[email protected]

Mw. E.J. Altena-Kramer

AltE

Nederlands

[email protected]

Mw. B. Amin

AmnB Engels

[email protected]

Mw. drs. C.I. Bakker-Reisiger

BkkC Frans

[email protected]

40


drs. S.C.M. Bazelmans

BzlB

Mw. A.M. ter Beek

BekA Economie/Management & [email protected] Organisatie

J.W. Beldman

BldW Levensbeschouwing

[email protected]

Mw. J.E. Bentink

BntJ

[email protected]

A. van den Berg

BrgA Mens & Natuur [email protected] Wetenschap & Techniek

H. van den Berg

BrgH Biologie

[email protected]

Mw. drs. D.C. van den Berg- Geerlings

BrgD Nederlands

[email protected]

drs. J.K. Berger

BrgJ

Geschiedenis Mens & Maatschappij

[email protected]

J. de Bie

BieJ

Scheikunde

[email protected]

drs. J.C. Bolsenbroek

BlsH

Engels

[email protected]

D.A. Boonman

BnmD Lichamelijke Opvoeding

[email protected]

E.A. Borneman

BrnE

[email protected]

Mw. A. Bos

BosA Tekenen

Mw. A.W.M. ten Bosch-Berends BscA

Frans

Frans

ANW/Biologie

Nederlands

[email protected]


D. Bouwmeester

BwmD Mens & Maatschappij

[email protected]

Mw. E. Bruggemans

BrgE

[email protected]

B. de Coo

CooB Nederlands

[email protected]

M.J. van Dijk

DjkM Levensbeschouwing

[email protected]

Mw. J.M. van Dortmondt

DrtJ

[email protected]

Mw. T.M. Draaijer-Corporaal

DrrM Handvaardigheid Wetenschap & Techniek

[email protected]

Mw. G.E. van Essen- van der Meulen

EssE

[email protected]

Mw. drs. M. Feith-Roos

FthM Duits

[email protected]

drs. J. Fernhout

FrnJ

Scheikunde

[email protected]

Mw. N. Floris-Kempers

FlrN

Nederlands

[email protected]

Mw. ir. A.R.M. Geerders- Hermsen

GrdA Biologie

41

Aardrijkskunde Maatschappijleer

Mens & Natuur

Wiskunde

[email protected]


Mw. drs. M. van Gelder

GldM Latijn/ Grieks/KCV

[email protected]

Mw. M.G. Gerritsen

GrrM Engels

[email protected]

F. van Gessel

GssF

Mens & Maatschappij Aardrijkskunde

[email protected]

J.M. de Geus

GesJ

Wiskunde/Informatica

[email protected]

Mw. R.M. de Geus-Littel

GesR Handvaardigheid

[email protected]

Mw. T.B.J. Griffioen

GrfT

Mw. D.H. ten Have

HavH Engels

[email protected]

Mw. C. van Heel

HelC Engels

[email protected]

P.C. van der Heiden

HdnS Mens & Maatschappij Geschiedenis

[email protected]

Mw. dr. B.H.M. Heldring

HldB

Latijn/Grieks/KCV

[email protected]

ir. J. van den Heuvel

HvlJ

Wiskunde

[email protected]

Mw. drs. L. Hofstede

HfsL

Latijn/Grieks/KCV

[email protected]

Mw. A.F.M. Hooning

HnnA Nederlands

[email protected]

drs. P. Hooijsma

HsmP Duits

[email protected]

Mw. K. Horselenberg-Nijweide HrsK

Economie/Management & [email protected] Organisatie

Economie/Wiskunde

[email protected]

J. Huisman

HsmJ Lichamelijke Opvoeding

[email protected]

Mw. drs. J. Hulzink

HlzJ

[email protected]

Mw. M.P. James-Alvarez

JmsM Spaans

[email protected]

A.H. Kamphuis

KmpA Mens & Natuur

[email protected]

J.S. Koch

KchJ

Mens & Natuur Natuurkunde

[email protected]

G.P. Koolstra

KlsG

Nederlands Vertrouwenspersoon

[email protected]

R. Koopman

KpmR Mens & Natuur Wetenschap & Techniek ICT-coördinator

[email protected]

Mw. P. Krabbenborg

KrbP

Nederlands

[email protected]

T.B. Kroes

KrsT

Duits

[email protected]

Mw. M.E.A. Kühling

KhlM Kunst/Tekenen/CKV

Nederlands

[email protected]

42


drs. N. Lentelink

LntN Mens & Maatschappij

[email protected]

O.A.H. Leenders

LndA Muziek

[email protected]

drs. J.K. McLean

MclH Engels

[email protected]

Mw. L.T. Megens

MgnL Frans

[email protected]

Mw. drs. J.R. Meijer

MjrJ

[email protected]

R. Mens

MnsR Wiskunde

Mw. E. Mensinga-Bruns

MnsE KC/Handvaardigheid/CKV [email protected] Kunst

drs. J.A.G. van Mierlo

MrlJ

Mw. L. Moekotte

MktL Duits

G.J. Mulder

MldJ

A.S. Muntjewerf

MntA Economie

[email protected]

Mw. M. Nap-van der Pas

NapM Lichamelijke Opvoeding

[email protected]

Mw. J.J.L. Nijenhuis

NjnL

[email protected]

G.E. Oosten

OstG Geschiedenis/Filosofie Maatschappijleer

[email protected]

Mw. drs. E.C.E. Otten

OttE

Mens & Natuur Wetenschap & Techniek

[email protected]

A.H. Paijers

PjrA

Tekenen/KC/CKV

[email protected]

Mw. S.H. Poesse

PssS

Lichamelijke Opvoeding

[email protected]

J.H. Radstaak

RdsH Wiskunde

[email protected]

drs. A.J.F. Reijrink

RjrA

Economie

[email protected]

Frans

Engels

Natuurkunde/NLT


[email protected]

[email protected] [email protected] [email protected]

drs. A.S. Rijper

RprA

Engels

[email protected]

T.K. Roosjen

RsjT

Aardrijkskunde/NLT

[email protected]

E. Roseboom

RsbE

Mens & Natuur

[email protected]

L. Sangsefidi

SngL Wiskunde

[email protected]

J. Schipper

SchH Wiskunde

[email protected]

T. Schmitt

SchT Mens & Maatschappij Geschiedenis

[email protected]

L.D. Schneider

SchL

Muziek

[email protected]

Mw. S. Schroeder

SchS

Biologie

[email protected]

Mw. I.W.B.M. Sticker

StcI


[email protected]

43


drs. C.N. Stronks

StrN

Aardrijkskunde Maatschappijleer

Mw. M. Stuut

SttM Mens & Maatschappij

[email protected]

J.W.J.M. Suurs

SrsD

[email protected]

drs. T. Talma

TlmT Nederlands

[email protected]

A.H. van Valburg

VlbH Lichamelijke Opvoeding

[email protected]

Mw. ir. E. Velner

VlnE

Scheikunde/NLT

[email protected]

B. Verkerk

VrkB

Wiskunde

[email protected]

Mw. mr. E.M. Verschoof

Vsch

Nederlands

[email protected]

H. Vleems

VlmH Duits

[email protected]

Mw. drs. M. Voogtsgeerd

VgtM Duits

[email protected]

drs. H. Wagter

WgtH Latijn/Grieks/KCV

[email protected]

K.J. van der Wal

WalK Wiskunde

[email protected]

Mw. M. Walraven

WlrM Wiskunde

[email protected]

G. Wasseveld

WssG Nederlands

[email protected]

Mw. S. Weetink-Rhebergen

WtnS Mens & Maatschappij

[email protected]

Mw. drs. J. Wenisch

WnsJ Biologie/NLT

[email protected]

Mw. N. van der Werf

WrfN Frans

[email protected]

Mw. A.J. Wering

WrnA Mens & maatschappij Maatschappijleer Aardrijkskunde

[email protected]

Mw. M. van der Wielen

WlnM Duits

[email protected]

Mw. M.E.M. Wijdeven

WdvM Tekenen/Kunst/CKV

[email protected]

H. van Wijk

WjkH Geschiedenis

[email protected]

J.A.J. van der Wijst

WstJ

Natuur- en Scheikunde Mens & Natuur

[email protected]

Mw. drs. J. Wiersma

WrsJ

Frans

[email protected]

Mw. K. de Wit

WitK

Handvaardigheid/CKV

[email protected]

Mw. T.J. Witjes

WtjD Engels/Nederlands

[email protected]

Mw. C.E. Zeevalking

ZvlE

[email protected]

Mw. J. van Zomeren

ZmrJ Tekenen/KC/CKV/Kunst

[email protected]

R.J.J. van Zon

ZonR Wiskunde

[email protected]


Tekenen

[email protected]

44


Onderwijsondersteunend Personeel G.Y. Aertssen

ArtG

Systeembeheerder

K.A. Agnami

AgnR Onderwijsassistent

[email protected]

B.W. Barink

BrnB

Medewerker financiën

[email protected]

P. Berends van Loenen

BrnP

Onderhoudsmedewerker [email protected]

D. Bickes

BckD Onderwijsassistent

[email protected]

Mw. T.A.M. de Boer

BorT

[email protected]

Mw. J.G.M. Boerakker

BrkM Intern begeleider

[email protected]

Mw. W.W.T. van den Bos-de Ruiter

RtrW Zorgcoördinator

[email protected]

Mw. A. Bron-Spierenburg

BrnA Medewerker leerlingenadministratie

[email protected]

Mw. W.J. Brummelman

BrmA Onderwijsassistent

[email protected]

Mw. A.J.M. Diekmann

DkmA Onderhoudsmedewerker [email protected]

Mw. P. Dinklo

DnkP Managementassistent

H.J. Eulink

ElnH

Conciërge Isendoornstraat [email protected]

G.T.M. Fisser

FssG

Pedagogisch medewerker [email protected]

W.J.M. Gerritsen

GrrW Technisch onderwijsassistent

[email protected]

Mw. J.E.M. Gerritsen-Fielt

GrrA

[email protected]

Mw. S.A. Giesen

GsnS Onderhoudsmedewerker [email protected]

S. Goran

GrnS Technisch onderwijsassistent

[email protected]

Mw. E.J. Groeve-Wonsoff

GrvE

[email protected]

Mw. M. Hartman

HrtM Onderwijsassistent

[email protected]

Mw. Y.H. Hartman-Wisselink

HrtY

[email protected]

Mw. N. Hoogsteen

HgsN Onderhoudsmedewerker [email protected]

Mw. C. Hulshof

HlsC

Mw. Y. Idema

IdmY Onderwijsassistent

Decaan mavo

Onderwijsassistent

Directiesecretaresse

Mediatheekkundige

Baliemedewerker

[email protected]

[email protected]


Mw. C.P.M. Kappert-Tubbing KppK Managementassistent

[email protected]

C.H. Kieftenbelt

[email protected]

45

KftH

Conciërge Berkenlaan


Mw. M. de Kreij-Verheul

KrjM

Mediatheekkundige

Mw. G. Lamberink

LmbH Klassenassistent

Mw. N.P. Markerink-Ormel

MrkN Onderhoudsmedewerker [email protected]

Mw. E.E. Maquiné

MqnE Onderhoudsmedewerker [email protected]

Mw. M.W.J. Meerbeek

MrbM Coördinator PR

[email protected]

Mw. H.G. Memelink

MmlI Technisch onderwijsassistent

[email protected]

Mw. J.A.B. Mesritz-Grashof

MsrJ

[email protected]

F. Mol

MolF Technisch onderwijsassistent

[email protected]

Intern begeleider


Mw. S.C. Mors-Welmers

MrsS Decaan havo

[email protected]

Mw. drs. C.M. Pankras

PnkC Decaan vwo

[email protected]

Dhr. M.H.G. Peters

PtrM Conciërge

[email protected]

Mw. L.J.G. Rijksen

RksL

Baliemedewerker

[email protected]

R.A.C. Roelink

RlnR


E. Roseboom

RsbE

Conciërge

Mw. M.P.M. Schrijver

SchM Onderhoudsmedewerker [email protected]

Mw. S. Schroeder

SchS

Technisch onderwijsassistent

[email protected]

O. Sutorius

StrO

Technisch onderwijsassistent

[email protected]

Mw. M. Verkerk-Maartense

VrkM Onderwijsassistent

[email protected]

[email protected]

Mw. C. Vos

VosC Roostermaker

[email protected]

Mw. S.J.G.A. Waakop Reijers

WkpS Mediatheekkundige

[email protected]

Mw. J.E. ter Weeme-Schaap

WemJ Mediatheekkundige

[email protected]

Mw. H. Weigand

WgnH Beleidsmedewerker

[email protected]

Mw. H.M. van Weij-Materman WejI


Mw. E.A.C.J. Westen

WstE Baliemedewerker

[email protected]

Mw. H.J. Willems

WllL

Medewerker personeelszaken

[email protected]

Mw. E.A. Willemsen

WllE

Medewerker financiën

[email protected]

Mw. W.F. Willemsen

WllI

Onderwijsassistent

[email protected]

46


Medezeggenschapsraad OUDERS Mr. F.S. Agacik

Voorzitter MR

[email protected]

Mw. drs. M.P.E. Stouten, Mw. Y. Versteege LEERLINGEN Kim Versteegh

[email protected]

Marloes van Schaik, Auke van der Veen PERSONEEL G.J. Mulder

voorzitter PMR

Mw. ir. A.R.M. Geerders- Hermsen

secretaris MR

[email protected]

G.P. Koolstra, Mw. T.A.M. de Boer, E. Roseboom, Mr. E.M. Verschoof ADVISEUR drs. A.A.A. Hagt

Ouderraad H. Bechtel

voorzitter

Mw. A. van Gelderen

secretaris

[email protected]

Mw. H. Sprukkelhorst, Mw. Y. Versteege, F. Aldershoff, Mw. D. van Rooij ADVISEUR mw. drs. B.J. Breukink-de Vin

Leerlingenraad Janneke Roest

voorzitter

Astrid Cornelis

vice-voorzitter

Cathelijne Top

secretaris/penningmeester

Julie Russchen

lid

[email protected]

Inspectie van het onderwijs Vragen over het onderwijs: 0800-8051 (gratis).

www.onderwijsinspectie.nl

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch en fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)

47


14.Plattegrond Zutphen Isendoornstraat 1 Berkenlaan 389 Sportzaal 3 Sportveld

I N L E

E

E L T E R W E G

K

G E R A R D

D O U S T R A A T

U

R

O

A

A

F

O

T

T

O

S

I N

G

E

L

E A D L K S E I J S

H

T

W

A

D E N

I N G E G G O M L

G

1. 2. 3. 4.

L

48

Informatie over het Baudartius College

Colofon Redactie Bertina Breukink Edward Harmsen Madelon Meerbeek Fotografie Baudartius College © Vormgeving en druk: Weevers Grafimedia www.weevers.nl

Postadres Postbus 4018 7200 BA Zutphen Bezoekadressen Isendoornstraat 1, Zutphen Telefoon 0575 51 50 41 Fax 0575 51 91 25 E-mail info @baudartius.nl www.baudartius.nl Berkenlaan 389, Zutphen Telefoon 0575 51 16 16

2011/2012

Schoolgids

2012. Schoolgids

Recommend Documents