06 UTRECHTS STEDELIJK GYMNASIUM. Voorwoord 3. Van de rector 4. Een korte terugblik op... 5

b UTRECHTS

STEDELIJK GYMNASIUM

VOX HIERONYMI Bulletin voor ouders van leerlingen aan het Stedelijk Gymnasium te Utrecht

INHOUD

AGENDA ‘05/’06

Voorwoord 3

za 24 december ‘05 - zo 8 januari ‘06 Kerstvakantie za 18 februari - zo 26 februari Krokusvakantie za 4 maart Open Huis voor basisschoolleerlingen en hun ouders wo 15 maart ouderavond bovenbouw do 16 maart ouderavond onderbouw wo 22 t/m do 24 maart Schoolstrijd do 30 maart Klankbordavond voor op a-selecte wijze uitgenodigde ouders. Aparte onderbouw- en bovenbouwgroep vr 31 maart AlterAmor. Wanted, dead or alive: punk, rock en metal bands. vr 14 april Goede vrijdag: geen les ma 17 april Tweede paasdag: geen les za 29 april – zo 7 mei Tulpvakantie zo 14 mei Thuiskomst vijfde klas (Rome) do 25 mei Hemelvaart geen les vr 26 mei geen les vr 9 juni EXPOOS USG, presentatie van creativiteit, kunst en cultuur vr 23 juni Thuiskomst derde klas (Trier) wo 28 juni personeelsdag: school gesloten do 28 juni Sportdag/Themadag KCV klas 1 do 6 juli diploma-uitreiking za 8 juli - zo 27 augustus Zomervakantie

Van de rector 4 Een korte terugblik op... 5 Uitbreiding USG 7 Verslag jaarvergadering ouderraad 8 Bruggemans, over twee kolommen 9 Even voorstellen... 10 Goden ABC 11 Verenigingsnieuws 12 De jongste van Jong Oranje 13 Uitwisseling 14 Komt de hoogmoed voor de val? 16 Reisverslag Terschelling 17 Nieuws uit de oude doos 18 Uit de media 19 Verslag bezoek Eric Balemans 20 Klankbordgroep 21 531e Dies 22 Personalia 23 Taboulé in klas 2 24

[email protected] www.usgym.nl/ouders/vox jaargang 34 nummer 2 december 2005

VOX HIERONYMI

USG

december voorwoord 2005

Klassieke Agenda

LEZINGEN

TENTOONSTELLINGEN

do 12 januari ‘Alexander de Grote en de Egyptische godsdienst’ door prof. dr. M. Heerma van Voss Doopsgezinde Kerk, Oudegracht 270, Utrecht Aanvang 20.00 uur Inl. D. Terpstra-Coumou, (030) 2203716 [email protected] do 19 januari ‘Sicilia Antica. Langs antieke monumenten’ door mevr. drs. A.M. Notermans Groene Wiekslag 92, Amersfoort Aanvang 20.00 uur Inl. A. van der Heiden, (033) 4723968 [email protected] www.planet.nl/~gouw0006 vr 20 januari Karoline Sabbatino-Heybroek over Vincenzo Scamozzi en l'idea universale dell' architettura. Scamozzi is een Veneziaans architect uit de 16de eeuw. De lezing gaat met name over boek III, Villa's en landgoederen. Aanvang 20.00 uur Moluks Historisch Museum Kruisstraat 313, Utrecht www.museum-maluku.nl do 9 februari ‘De ondergang van Rome als spiegel voor Europa’ door dr. A. van Hooff Mirtehof, Molenweg 50, Zeist Aanvang 20.00 uur Inl. Jeannette Kruys-van Loen (0348) 442468, [email protected] di 14 februari ‘Gezworen vijanden? De Hanniballen van Livius en Polybius’ door dr. Anton J.L. van Hooff. Gebouw De Akker, Melkpad 14, Hilversum Inl. W.L.C.A. Rietveld, (035) 5382920 do 16 februari 'Julianus de Afvallige, de laatste heidense keizer (361-363)' door prof. dr. D. den Hengst. Doopsgezinde Kerk, Oudegracht 270, Utrecht Aanvang 20.00 uur Inl. D. Terpstra-Coumou, (030) 2203716 [email protected]

van 2 december 2005 tot 26 maart 2006 Kleur! Bij de Grieken en Etrusken Allart Pierson Museum Amsterdam www.uba.uva.nl/apm

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

van 10 december 2005 tot 7 mei 2006 Nijmegen, oudste stad van Nederland Museum Valkhof, Nijmegen www.museumhetvalkhof.nl tot en met 8 januari 2006 Schoenen uit schuiten. Aan de hand van schoenvondsten aan boord van scheepswrakken worden boeiende verhalen verteld over de mensen die ze ooit droegen en de schepen waar ze op voeren. Bataviawerf, Lelystad www.bataviawerf.nl tot en met 26 maart 2006 Forum Hadriani. De verloren stad. Museum Swaenstijn, Voorburg (070) 3861673 tot en met 3 september 2006 Anchhor de mummie: ontmoet een eeuwenoude Egyptenaar. Rijksmuseum van oudheden, Leiden www.rmo.nl

Voorwoord

Van de oude…

…en van de nieuwe redactie

In de laatste Vox van vorig jaar heb ik al afscheid van u genomen met een onduidelijk toekomstbeeld van de Vox. Immers, bijna de gehele Voxredactie trad af omdat hun dochters of zonen de USG-periode afsloten en nieuwe ouders werden niet gevonden. Er viel dus een groot gat. Dit is geen Heintje Davids-effect (kent u dat niet, dan kent u haar legendarisch afscheid nemen vermoedelijk wel), maar dat toekomstbeeld kan nu worden bijgesteld. Uit enthousiaste ouders is nu een bijna geheel nieuwe redactie gevormd en van de nieuwe Vox-redactie heb ik de gelegenheid gekregen de fakkel over te dragen. Het maakt wel iets duidelijk over de interne communicatie: alle oproepen via de Vox en andere schoolpodia ten spijt werd er geen nieuwe ploeg zichtbaar. Maar een brief aan de ouders, op initiatief van schoolleiding en ouderraad, leverde een grote respons. Dus rijst de vraag: ‘wie leest de Vox ?’ Over deze en andere prangende vragen zal de nieuwe redactie zich buigen en wordt met dit eerste nummer van hun hand alweer de 34-ste jaargang uitgebracht.

Als de nood het hoogst is,… Enfin, de rest kent u wel. Na de zomer stuurden Vox-redactie, ouderraad en schoolleiding een noodkreet uit. Maar liefst acht ouders meldden zich vervolgens aan om de redactie van de Vox Hieronymus te komen versterken. Het voortbestaan van de Vox is daarmee weer veilig gesteld. De oude redactie (grote dank voor de inspanning van de afgelopen jaren!) kan met een gerust hart de pen overdragen.

Namens de oude redactie wens ik hen veel mooie uitgaven en een groot bereik. Ton Habers

Met docent Mirjam Sternau, enig overgebleven lid van de oude redactie, zijn we direct aan de slag gegaan. Er zijn veel nieuwe ideeën en allerlei ambitieuze plannen. Hopelijk laat deze Vox daar al wat van zien. De belangrijkste verandering kondigen we nu alvast aan: na dit nummer verschijnt de Vox alleen nog maar digitaal. Waarom deze stap? Niet voor niets vraagt oudhoofdredacteur Ton Habers zich hiernaast af ‘wie leest de Vox’? De ervaring leert dat als de Vox al meegenomen wordt, hij maar al te vaak in de tas van de leerling blijft zitten. Dat is jammer, want de Vox is een belangrijk communicatiemiddel tussen ouders en school. Wij denken met de digitale Vox meer ouders te kunnen bereiken. Daarnaast biedt een digitale Vox - op termijn - meer mogelijkheden. Zowel wat presentatie als inhoud betreft. Om straks de Vox-nieuwe-stijl te ontvangen hoeft u zelf nu maar één ding te doen: geef u op per e-mail via [email protected]. De redactie, Gerie den Boer Hendrik-Jan Buist Jasper Enklaar Maddy Hageman Erik Jille Jolanda van der Land Ellen Röell Elisabeth van Spanje Mirjam Sternau

Na dit nummer verschijnt de Vox alleen nog maar digitaal! Meldt u aan via [email protected] en u krijgt de Vox voortaan per e-mail toegestuurd.

3

Van de rector

Het doet mij bijzonder veel plezier dit voorwoord te kunnen schrijven. Even zag het ernaar uit dat de Vox ten dode opgeschreven was. Een groot deel van de redactie zag zijn of haar kind het afgelopen jaar het diploma halen en was daardoor genoopt de redactie te verlaten. Het USG is deze inmiddels oud-redactieleden erg dankbaar voor hun vele inspanningen een goed en onderhoudend ouderblad te laten verschijnen. Nieuwe redactieleden vinden bleek geen sinecure, maar een brandbrief van de ouderraad aan alle ouders had gelukkig het gewenste resultaat. Maar liefst acht ouders dienden zich aan om deel uit te gaan maken van de Vox-redactie. Tijdens de eerste vergadering bleek dat de verschillende deskundigheden goed vertegenwoordigd zijn en dat alle nieuwe redactieleden blaken van enthousiasme. Zij hebben plannen voor een vernieuwde opzet en presentatie, maar daar zullen ze u ongetwijfeld zelf over berichten. Ook de samenstelling van de ouderraad is enigszins gewijzigd. Na zes jaar voorzitterschap heeft Stef van Breugel de hamer erbij neergelegd, omdat ook hij geen kinderen meer op het USG heeft. Tijdens de jaarvergadering van 17 november heeft hij het voorzitterschap ad interim overgedragen aan Yolanda Bos. De school is de gedreven oud-voorzitter zeer veel dank verschuldigd voor de enthousiaste en onbaatzuchtige wijze, waarop hij zijn taak vervulde. Koffieschenken tijdens het Open Huis, aspirant USG-ouders te woord staan bij informatieavonden, toespraken houden bij officiële gelegenheden zoals het Lustrum, het vormgeven van de vorig jaar ingestelde ouderklankborden, het ontvangen van leerlingen en staf na een van onze reizen, het is maar een greep uit de vele activiteiten. Namens het hele USG wil ik daarom ook op deze plek Stef van Breugel hartelijk danken voor zijn grote inzet voor het USG. Als nieuw lid zijn op dezelfde jaarvergadering Frieda Schellekens en Loes van der Zanden toegetreden tot de ouderraad. Wij heten hen van harte welkom en wensen hen veel succes.

Ondertussen is er alweer een half schooljaar voorbij. Het is onmogelijk om alles wat er in die tijd aan de orde is geweest even op een rijtje te zetten. Wel kan ik zeggen dat de nieuwe eerste klassers al helemaal zijn ingeburgerd. Voor de herfstvakantie heb ik ze in groepjes van zes allemaal op bezoek gehad om even kennis te maken. Het was erg leuk om iedereen even persoonlijk te spreken, waardoor de drempel merkbaar lager is geworden. Ook met de zes nieuw ingestroomde leerlingen uit de hogere klassen hield ik een kennismakingsgesprek. Zij komen meestal door verhuizing, soms om andere redenen alsnog naar het USG. Ze waren het behoorlijk eens over de vier volgende zaken: het niveau is hier hoog, er heerst een gezellige sfeer (leuke mensen, en dat betrof leerlingen én docenten), het is hier goed georganiseerd en er wordt hier tenminste les gegeven. Met dit soort opmerkingen zijn we natuurlijk erg blij. Gezien de actuele discussie over studiehuis en tweede fase, over het belang van kennisoverdracht, gecombineerd met vaardigheden denk ik dat we op de goede weg zijn. De voorbereiding van de vernieuwing van onderbouw en tweede fase in 2007 is in volle gang. De werkgroep onderwijs oriënteert zich, stelt vast welke keuzes er gemaakt moeten worden en doet voorstellen. Afgelopen donderdag 24 november werden alle medewerkers geïnformeerd en is er nagedacht over deze keuzes. Binnen de vereniging van zelfstandige gymnasia is vorig jaar het Pegasus-project van start gegaan, waarin werkgroepen zich bezighouden met de thema’s kunst, klassieke vorming en bètavakken voor de onderbouw. Het blijkt een zeer inspirerende manier van werken om gezamenlijk te zoeken naar een gymnasiale invulling van ons onderwijs. Er zou nog veel meer te melden zijn over de ontwikkelingen op het USG, maar ik zal het hierbij moeten laten. Ik wens alle leerlingen en ouders een goed vervolg van dit schooljaar. Hanneke Taat

4

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

van de rector

Een korte terugblik op...

…de bewogen jaren van twee docenten Nederlands. Meneer Geevers en meneer Dijkema zijn begrippen op het USG. Per 1 december 2005 hebben zij afscheid genomen van het USG. Ze maken gebruik van de pensioenregeling voor docenten. Vox had een gesprek met beide docenten, waarvan wij u hieronder een verslag geven. Arnaud Geevers (AG) en Jan Dijkema (JD) zijn tijdens het gesprek zeer openhartig en vertellen honderduit over ‘hun’ kinderen.

alle stof behandeld. De resterende tijd gebruikten we om een verhalenbundeltje te maken ter gelegenheid van het 104e lustrum” [De geketende monnik, isbn 90-72184181; red.] Tijdens uw loopbaan op het USG heeft u vast succesmomenten gekend. AG: “In alle leerjaren werken, houd je scherp in je vakgebied. Het succes van de Amor-avonden, waarvan ik de organisatie in handen heb, vind ik heel leuk. Vooral ook omdat de leerlingen die hieraan deelnemen, heel veel enthousiasme aan de dag leggen. Daarnaast begeleid ik ook de debatingclub. Ook daarin boeken we de nodige successen. Hoewel het eigenlijk wel jammer is, dat we steeds tweede worden.” JD: “Het lustrumorkest was op sterven na dood. De leerlingen oefenden niet, zelfs niet als het onder schooltijd mocht. Uiteindelijk heb ik in mijn eigen klassen kinderen geronseld om mee te doen aan het orkest en ook tijdens de lessen geoefend. Het lustrumorkest leefde weer op en is een groot succes geworden. In alle bescheidenheid mag ik wel zeggen dat ik het orkest van de ondergang heb gered.”

Arnaud Geevers: ‘Het liefst word ik wakker met de zon op mijn gezicht, een uitzicht van palmbomen en rijstvelden’ Wanneer kwam u in dienst? AG: “In augustus 1983 ging ik acht uur lesgeven, de rest van de uren maakte ik vol op het Thorbeckecollege. Het werken hier had een groot voordeel. De klassen waren overzichtelijk; het was immers alleen een gymnasium. Op het Thorbecke waren de uren versnipperd over havo, atheneum en gymnasium.” JD: “Ik ben begonnen in maart 1991. Ik begon met lesgeven aan de 4e klas. Zij liepen gigantisch achter. We spraken af dat ik ‘de zweep erover zou doen’. Er was geen tijd om elkaar uitgebreid te leren kennen. We moesten aan de gang. Tegen het eind van het schooljaar hadden we inderdaad

een korte terugblik op...

Heeft u ook dieptepunten meegemaakt die u met ons wil delen? AG: “Na drie maanden kwam de docent Nederlands - Jo Scholten - plotseling te overlijden. Ik was nog te kort op school om hem volledig te kunnen vervangen. Dat kon ook niet, want ik werkte ook nog op het Thorbecke. Er werd een nieuwe leraar aangetrokken. Het jaar daarna kreeg ik een volledige dienstbetrekking aangeboden en vervielen mijn uren op die andere school.” JD: “In 2003 werd ik tijdens mijn vakantie in Frankrijk getroffen door een hartinfarct. Dat was ik redelijk snel te boven. Van de Arbodienst mocht ik echter nog niet direct terug aan het

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

5

werk na de vakantie. Ik moest uiteindelijk zes maanden thuiszitten om mijn infarct te boven te komen. Dat waren ‘tropenmaanden’ voor mij. Ik zat het liefst op school. Dat thuiszitten was een straf.”

lang zijn want er staan weer fantastische dingen te gebeuren voor mijn vrouw en mijzelf.” JD: “Het contact met de kinderen vind ik fantastisch. Het zal moeilijk worden zonder die gasten. Natuurlijk zal ik mijn collega’s ook gaan missen, mijn maatje Geevers helemaal. Maar er wachten mij voldoende nieuwe uitdagingen om het gemis te verzachten.” Was gaat u doen na uw afscheid? AG: “Mijn vrouw en ik zijn dol op de tropen. Wij willen gaan trekken door Azië. Het liefst word ik wakker met de zon op mijn gezicht, een uitzicht van palmbomen en rijstvelden. Dan zijn wij volmaakt gelukkig. Helaas kunnen we niet uit Nederland wegblijven. Inmiddels hebben we een kleinzoon die we graag willen zien opgroeien. Af en toe moeten we die natuurlijk vast kunnen houden en knuffelen.”

Jan Dijkema: ‘We pakken ons boeltje en vertrekken definitief naar Frankrijk’

Hoe is de school veranderd sinds uw komst? AG: “De school is veel gezelliger geworden. De leerlingen blijven echter hetzelfde. Die veranderen niet. Zoals wij vroeger waren en soms moeilijk deden, zo zijn de kinderen van nu exact hetzelfde. Alleen de moeilijkheden zijn nu anders.” JD: “Ik zit nog niet zo lang op het USG, maar ik heb al wel gemerkt dat leerlingen overal hetzelfde zijn en blijven. Het zijn de scholen die met de tijd meegaan en veranderen; gezelliger worden, beter en meer toegankelijk.”

Wat gaat u straks het meest missen van het USG? AG: “De kinderen en mijn collega’s. Dat zal niet

6

VOX

JD: “Ik ben verzot op Frankrijk. Zo vaak als we kunnen gaan wij daar op vakantie. Na onze pensionering willen mijn vrouw en ik ons daar vestigen. We zullen niet meteen vertrekken hoor. Eerst moet ook mijn vrouw uitgewerkt zijn. Dat gebeurt over twee jaar. Daarna pakken wij ons boeltje en vertrekken we definitief naar Frankrijk.”

Aan het einde van het gesprek komt het studiehuis nog even ter sprake. Beide heren zijn van mening dat het wellicht goed is voor het USG, dat er nieuw elan ingebracht wordt. Nieuwe leerkrachten zien misschien alle veranderingen die het studiehuis met zich meebrengt wel zitten en kunnen hier meer enthousiasme voor opbrengen.

Dijkema: “Een repetitie op zondag 2 oktober? Lijkt me heel sterk…” Klas: “Vonden wij ook.” Dijkema: “Moet je eens naar meneer Kamerbeek gaan en vragen: die rep voor of na de kerkdienst’.” HIERONYMI USG december‘Is 2005

Uitbreiding USG

Een groeiend leerlingaantal en een krappe behuizing. Dat zijn de redenen voor de nog prille bouwplannen van het USG. Het Masterplan-VO van de gemeente Utrecht voorziet in een uitbreiding van het gebouw in 2008. Bij de ontwikkeling van die plannen kan het USG alle deskundigheid gebruiken. Dus: bouwouders, meldt u aan!

wel deskundigheid op vele terreinen als het gaat om het ontwikkelen en realiseren van nieuwbouw. Toch hebben we behoefte aan deskundige adviseurs. Half november hebben de mentoren daarom een schrijven gehad met daarin het verzoek om leerlingen te vragen of er ouders zijn die beroepshalve iets met de bouwwereld te maken hebben. Ook via de site hebben we een oproep gedaan.

‘Bouwouders’ gezocht De leerlingenaantallen op het USG nemen langzaam toe. Dat betekent dat het fraaie en karakteristieke gebouw van de Utrechtse architect J. de Vries aan de krappe kant is. Het uitgangspunt is een uitbreiding van 1000 vierkante meter vloeroppervlak. De plannen beginnen langzaam vorm te krijgen. De practicumlokalen verhuizen naar de uitbreiding (de ‘bèta-vleugel’). Van de vrijkomende ruimte worden multifunctionele ruimtes gemaakt, zoals bijvoorbeeld een collegezaal of auditorium, kleine en grotere werk- en vergaderruimtes, of een ontspanningsruimte voor de leerlingen. De eerste stappen zijn gezet. In december moet het programma van eisen gereed zijn. Dat programma van eisen zal vervolgens worden voorgelegd aan het College van Bestuur van de Stichting NUOVO. De NUOVO treedt dan in onderhandeling met de gemeente, die verantwoordelijk is voor de huisvesting van scholen. In het meest optimistische scenario zou de nieuwbouw in 2007 van start kunnen gaan.

Ervaring in de financiële wereld We zijn erg blij dat dit al vijftien aanmeldingen heeft opgeleverd. Naast deze ouders hebben zich ook oud-leerlingen aangemeld. Er zijn al verschillende beroepen vertegenwoordigd, zoals een ingenieur, een projectleider en specialisten op interieur- en arbo-gebied. Wat de bouwcommissie nog goed zou kunnen gebruiken, is een ouder met ervaring in de financiële wereld. Iemand die beroepshalve iets met financiën van doen heeft in combinatie met de bouwwereld, zou een belangrijke bijdrage kunnen leveren. Mocht u zich geroepen voelen, neem dan contact op met Leo van Hofwegen, hoofd algemene zaken, (030) 21 22 199, [email protected]

Deskundige adviseurs Waar de nieuwbouwvleugel zou moeten komen, is nog niet bekend. Er zijn verschillende opties. De bouwcommissie houdt zich vanaf september 2005 bezig met het ontwikkelen van deze plannen. In deze commissie zitten docenten, leerlingen, schoolleiding en medewerkers van de afdeling algemene zaken. Je kunt nooit genoeg deskundigen om je heen verzamelen om tot een gedegen plan te komen. Binnen de school is er

Bouwouders, meldt u aan! VOX HIERONYMI

USG

december 2005

7

Verslag jaarvergadering ouderraad In aanwezigheid van acht ouders hield het bestuur van de ouderraad op 17 november 2005 de jaarvergadering. In deze Vox wordt daarvan kort verslag gedaan; een uitgebreide versie is te vinden op de website. Voorafgaand aan de vergadering was een stadswandeling georganiseerd, maar het regende die avond erg hard! Behalve enkele bestuursleden is er slechts één moeder meegewandeld. Bij aankomst op school werden de ouders met muziek en zang ontvangen, verzorgd door leerlingenvereniging Amor. Dat was gezellig en voor herhaling vatbaar.

Verslag De voorzitter Stef van Breugel heet allen welkom in de vernieuwde docentenkamer en opent de jaarvergadering. Het bestuur van de Ouderraad doet als beheerder van het Gregoriusfonds verslag van het seizoen 2004/2005. Een belangrijke doelstelling van de ouderraad is een bijdrage te leveren aan de levendigheid van het schoolklimaat, waarbij het accent de laatste jaren steeds meer is komen te liggen op culturele activiteiten. Daarnaast behartigt de ouderraad de belangen van ouders, onder andere door middel van het organiseren van een jaarlijkse klankbordbijeenkomst. Verder wordt de school ondersteund bij allerlei activiteiten. Zo organiseert de ouderraad jaarlijks de eindexamenborrel, schenkt koffie op ouderavonden, helpt mee bij de voorbereiding van de Diesviering en verwelkomt de thuisreizigers uit Terschelling, Trier en Rome. Aan de Landelijke Ouderraad van Zelfstandige Gymnasia (LOZG) levert de ouderraad een bestuurslid. Na de vaststelling van de notulen van de vorige jaarvergadering (november 2004) en het Jaarverslag van de secretaris worden de financiën behandeld. Aan de cijfers heeft de kascontrolecommissie haar goedkeuring verleend, en die goedkeuring wordt door de aanwezigen overgenomen, met dank aan de penningmeester. Ook de begroting voor het schooljaar 2005-2006 wordt goedgekeurd, evenals het voorstel om de oudercontributie nog een jaar op 65 euro te houden. Een dezer dagen zullen alle ouders voor dat bedrag een acceptgiro ontvangen, waarop wordt vermeld dat dit de minimumbijdrage is; méér mag natuurlijk best.

8

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

Ouders die de bijdrage niet kunnen voldoen, melden dat bij de rector of bij de penningmeester. De penningmeester vertelt ten slotte dat er plannen zijn voor het vormen van een Club van Honderd; een groep die meer wil bijdragen dan de jaarlijkse contributie. Stef van Breugel, voorzitter, treedt per direct af. Ter gelegenheid daarvan spreekt Hanneke Taat hem plechtig toe. Zes jaar is Stef voorzitter van de Ouderraad geweest. In die jaren heeft hij koffie geschonken tijdens ouderavonden, vergaderd en vergaderingen toegesproken. Deze voorzitter, zo zegt de rector, heeft vooral gezorgd voor elan. Namens de schoolleiding wordt hij daarvoor hartelijk bedankt. Yolanda Bos is bereid gevonden om het voorzitterschap op zich te nemen, met daarbij de nadrukkelijke vermelding dat het voor een jaar is. Met algemene stemmen wordt zij benoemd als voorzitter a.i. Op voorstel van het bestuur worden Frieda Schellekens en Loes van der Zanden benoemd als bestuurslid.

Rondvraag Hanneke Taat merkt op dat aan scholieren meegegeven brieven nogal eens in tassen blijven steken. De schoolleiding gaat ze daarom ook digitaal verstrekken; er zal steeds minder in papieren vorm worden uitgedeeld. Op de schoolwebsite is een “postbus” waar de brieven gedownload kunnen worden. http://www.usgym.nl/ouders/Postbus De tweede opmerking van de rectrix betreft de geplande uitbreiding van het schoolgebouw. Ter voorbereiding is een bouwcommissie gevormd en nu zou het fijn zijn als daarin ook een ouder met verstand van bouwzaken wil plaatsnemen. Zijn er ouders werkzaam in de bouwwereld en bereid zich hiervoor in te zetten? Door een van de moeders wordt aandacht gevraagd voor de agenda’s van de eersteklassers. Sommige kinderen vullen hun agenda niet goed in of noteren huiswerk niet correct. Kan het huiswerk op de website worden gezet? Hanneke Taat wijst erop dat in elk geval de repetitieroosters en bijbehorende studieplanners op de website staan. Bovendien wordt in de eerste klas ruim aandacht aan dit soort zaken besteed in de mentoruren. Er wordt de leerlingen steeds opgewezen dat het goed invullen van de agenda hun eigen verantwoordelijkheid is; dat moet gaandeweg een gewoonte worden.

verslag jaarvergadering ouderraad

Bruggemans

Mijn eerste schooldag

Na die heerlijk lange zomervakantie in het verre Italië mocht ik eindelijk naar mijn nieuwe school, het Stedelijk Gym in Utrecht. Wat had ik er naar uitgekeken zeg. Nou, kwam ik even van een koude kermis thuis. Het begon al direct de eerste morgen. In alle vroegte uit mijn bed. Mijn vader wekte mij om half zeven. Wat doe je aan zo’n eerste schooldag? Een korte broek dan maar met een T-shirt. Blote voeten in mijn sandalen en een pet op tegen de zon. Mijn tas stond klaar naast mijn nieuwe bureau. In het voorbijgaan trok ik hem van de grond en probeerde hem met één vloeiende beweging op mijn rug te krijgen. Dat ding was loodzwaar. Ik viel bijna achterover. Voorover gebogen ging ik naar beneden om zelf mijn ontbijt te maken en mijn brood te smeren voor op school. Normaal eet ik zo’n vier boterhammen tussen de middag dus nu zou twee wel genoeg zijn. Nog een appel uit de koelkast gehaald en alles in mijn overvolle rugtas gepropt. Mijn vader had mijn fiets al buiten gezet dus ik kon zo opstappen. Alleen had ik niet op dat gewicht op mijn rug gerekend. Met dezelfde vaart waarmee ik mijn been over het zadel zwaaide, viel ik over mijn fiets om vervolgens tegen de grond te gaan, met stalen ros en al. Een pijnlijke heup was het gevolg. Enigszins stijf fietste ik naar het afgesproken verzamelpunt. Daar stonden al wat klasgenoten te wachten. We maakten geintjes tegen de langsfietsende meisjes en gingen uiteindelijk op weg. Het duurde een eeuwigheid voor we eindelijk op school waren.

gasten op. Als ik dan het lokaal gevonden had wist ik niet zo goed waar te gaan zitten. Vooraan doe je niet want dan zit je vlak bij de docent. En als je achteraan gaat zitten weet de docent meteen dat je wil gaan klieren. Ergens in het midden dan maar, maar ja daar zitten al die meiden. Lastige keuzes en bij elke les hetzelfde liedje. Pfff. Ieder docent vertelde zo’n beetje dezelfde dingen. Je huiswerk niet alleen goed opschrijven (in je agenda natuurlijk maar het ook maken. Nou, dat had ik zelf ook nog wel kunnen verzinnen. En dan krijg je huiswerk op voor de volgende dag! Hoe halen ze het in hun hoofd, dat lukt mij toch helemaal niet. Belachelijk. Toen naar gym, eindelijk een vak waar ik goed in ben. Laat dat mens ons 400 meter handlopen. Van de zotte, daar word je moe van hoor! En hongerig niet te vergeten. Mijn appel kwam als geroepen om de honger te stillen na zo’n marathon (hé, da’s Grieks). In de tweede pauze heb ik een pen uit mijn etui verkocht aan een klasgenoot, zodat ik nog een koek kon kopen. Ik verging van de honger. Na alle inspanningen van de eerste dag, moest ik ook nog weer naar huis fietsen. Thuis bij mijn moeder op de bank heb ik eerst een zak chips weggespoeld met een fles cola en een paar koekjes als troost voor de blauwe plekken. Van mijn moeder moest ik mijn huiswerk gaan maken. Maar ja, er is vanavond weer voetbal op TV dus van mijn huiswerk zal niet veel komen. Dat doe ik morgenochtend wel bij het ontbijt. Zoveel was het niet, maar vier vakken.

Met knikkende knieën stalde ik mijn fiets. Knikkend van de lange tocht, de valpartij van vanochtend en de vermoeidheid van de korte nachtrust. Eigenlijk is dat gebouw best groot. Er zijn verdiepingen en na iedere les loop je weer te zoeken. Lastig hoor met volledige bepakking van lokaal naar lokaal te moeten sjouwen. Ik wist de weg niet, liep constant tegen allemaal grote Column van Jan Bruggemans. Hij start zijn gymnasiumcarrière in augustus 2005 op het Utrecht Stedelijk Gymnasium.In iedere Vox zal hij verslag doen van opmerkelijke zaken, belangrijke dingen en belevenissen. VOX HIERONYMI

USG

december 2005

9

Even voorstellen... Marinde van ‘t Hof Ron Vosmeer Marinde van ‘t Hof, docente biologie Er werd me gevraagd me even voor te stellen aan u en natuurlijk doe ik dat graag. Ik ben dus Marinde van ’t Hof. Na twaalf jaar hoofdstad hebben mijn vriend en ik Amsterdam ingeruild voor een huisje in Vianen. Minder drukte, veel frisse lucht en een stuk meer ruimte. Hartstikke lekker! Betekende wel dat ik op zoek moest naar een andere baan. Dat is gelukkig snel gelukt. Na zes jaar Stedelijk Gymnasium in Leiden geef ik vanaf dit jaar biologie en verzorging hier op school. Twee vakken waar ik al een aantal jaar ervaring in heb en ook heel leuk vind om te geven. Beide zijn het vakken die bij leerlingen wel een lichtje doen branden en herkenbaar zijn in hun directe omgeving. Ook zijn het beide vakken die je makkelijk leuk kan maken door practica te doen, video te draaien, modellen te laten zien en te praten over hoe de onderwerpen terug komen in het dagelijkse leven. Naast het lesgeven heb ik natuurlijk nog een aantal taken op school. Brugklasmentor van klas 1a is daar één van. Een ontzettend leuke taak en een dankbare ook nog. Ook zit ik in de diescommissie, de bouwcommissie en doe ik mee met het internationaliseren. Best een boel om mee te beginnen maar ook wel fijn want zo leer je de school snel kennen. Wie weet kom ik u wel tegen op school bij een ouderavond of iets dergelijks.

Ron Vosmeer, conciërge Er is mij gevraagd iets over mijzelf te schrijven, nou dat vind ik altijd zo moeilijk maar ik ga het proberen. Nou ik ben Ron, 51 jaar (jong), nu vrijgezel(lig), ik hou van voetbal nu passief, film, uit eten, cafeetje. Ik ben geboren en getogen in Utrecht, ik heb de lts en één jaar mts werktuigbouw gedaan, maar niet afgemaakt. Moest zo nodig wat van de wereld zien, en ging dus de marine in als machinist net zestien jaar. Dat duurde één jaar, maar was het toch niet. Daarna ben ik bij het streekvervoer terecht gekomen als constructiebankplaatwerker, daar m’n vakdiploma gehaald en ook nog eens m’n groot rijbewijs. Dat was de periode 1974 - 1989. Daarna ben ik in het onderwijs terechtgekomen: eerst bij het Grafisch lyceum, toen Montessori college, stafbureau, en nu dan het Stedelijk Gym, dus alweer zeventien jaar in het onderwijs. Ik heb het hier reuze naar m’n zin: leuke collega’s, leuke leerlingen, kan goed overweg met degene waarmee ik direct te maken heb Leo van Hofwegen en Martin Aantjes. Nou dat is het wel zo’n beetje, ik hoop dat ik met de collega’s op het USG lang en plezierig mag samenwerken.

10

VOX HIERONYMI

USG

Nieuwenhuyse: “Utrecht is een achterlijke stad.” Ll: “Wat doet u hier dan?” Nieuwenhuyse: “Ontwikkelingssamenwerking.”

december 2005

Goden ABC

Asklepios, god der geneeskunde Asklepios (bij de Romeinen: Aesculapius) was de eerste Griekse geneesheer en een zoon van Apollo. Deze was door zijn vader Zeus naar de aarde gestuurd om zijn opleiding te voltooien: hij moest de mens observeren en leren kennen, maar ook corrigeren. Als woonplaats eigende Apollo zich de stad Delphi toe, door daar de slang Pytho te doden. Aanvankelijk was Apollo een doodsgod: hij strafte de mensen voor hun overmoed en overmatigheid (“hybris”). Dit deed hij met pijlen die de mensen doodden, of - wat was erger? - de pest verspreidden. Hij miste nooit. Toen de zeden der Grieken zich echter verzachtten, werd ook Apollo milder; hij toonde zorgzaamheid voor de mensen en werd de genezer onder de goden. Hij voorzag de natuur van genezende krachten en leerde veel van zijn kunde aan de centaurs. De oudste en wijste van hen was Cheiron. Apollo wordt verliefd op een prinses, Koronis. Als zij zwanger is, verbergt Apollo haar in één van zijn heiligdommen in Epidaurus. Daar baart Koronis haar zoon Asklepios. Uit angst voor haar vader legt zij hem te vondeling in het gebergte van Epidaurus, op een helling die vanaf dat moment is begroeid met geneeskrachtige kruiden. Apollo waakt over zijn zoon en stuurt Cheiron om hem groot te brengen en te onderwijzen in de kennis van kruiden. Asklepios groeit veilig op en eenmaal volwassen krijgt hij alle kennis en genezende krachten van Apollo: hij wordt de Grote Geneesheer op aarde. Uit alle windstreken komen zieken naar hem om hulp en nooit komen zij vergeefs. De geneesheer, ook menselijk immers, bleek gevoelig voor rijkdom. Zo werd zijn hebzucht gewekt toen een dode hem eens een berg goudstukken beloofde, als hij hem het leven weer zou geven. Hoewel hij daarmee de grenzen der natuur overschreed, voldeed Asklepios aan het verzoek. Hij beledigde hiermee Hades, god van de onderwereld, die de geneesheer naar beneden haalde: hij stierf. Maar Zeus, die vond dat er voor de zieke mens altijd een genezer moest zijn,

goden ABC

wekte zijn kleinzoon weer tot leven, en wel voorgoed. Om zijn staf kronkelde voortaan een slang: het teken van onsterfelijkheid. Meestal wordt Asklepios afgebeeld als een bebaarde man naar de gedaante van Zeus. In tegenstelling tot de oppergod heeft hij echter een milde uitdrukking op zijn gezicht; er wordt nadruk gelegd op zijn goedheid. Hij draagt een mantel om zijn linkerschouder en hij houdt een staf vast waar een slang omheen kronkelt. Soms draagt hij een krans van laurierbladeren om zijn hoofd: heilzame kruiden.

De vereniging Vrienden van het Gymnasium heeft een boekje uitgegeven waarin een groot aantal figuren uit de Griekse en Romeinde mythologie wordt behandeld. Van dit ‘Goden-ABC’ zijn bijna 60.000 exemplaren verspreid. In de laatste druk is het aantal figuren met 25 uitgebreid van 215 naar 240. Het boekje kost slechts € 0,50 (!). Bestellingen worden gebundeld via de administratie van het USG. Belangstelling voor dit boekje? Bestellen kan tot 1 februari via [email protected]. Het USG bestelt vervolgens de boekjes, waarna de leerlingen het ‘Goden-ABC’ tegen betaling kunnen afhalen bij de administratie.

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

11

Verenigingsnieuws

Koffie voor de regisseuses

Kostuums en rekwisieten

Na de grootse lustrumproductie Carmen van vorig jaar heeft toneelvereniging Lampomene dit jaar gekozen voor een stuk met een kleinere bezetting. De voorbereidingen voor Vernon God Little zijn net begonnen.

Als bestuurslid heeft Yorick de eerste repetitie bijgewoond. Hij is al een paar jaar actief binnen Lampomene, maar acteert zelf niet. “Er is een groep toneelspelers en er is het bestuur van vier personen”, legt hij uit. “Daarnaast zijn er twee leraressen die ons begeleiden en twee regisseuses. Het bestuur regelt alles voor de groep toneelspelers, zodat zij zich alleen bezig hoeven te houden met toneelspelen. Wij regelen de kostuums, de rekwisieten en de decors. We maken de begroting, regelen de zaal en de adreslijsten. En we zetten koffie voor de regisseuses.” Yorick kwam in het Lampomenebestuur omdat zijn lerares Frans - toen de begeleidende lerares van Lampomene - hem daarvoor vroeg. “School ging nogal makkelijk. Ik had tijd over, zodat ik het er goed naast kon doen. Met toneel had ik eigenlijk niet zo veel. Ik was geen toneelfreak. Misschien ben ik dat nu wel meer geworden, ook al kom ik niet vaak in de schouwburg.”

De volledige Carmen-cast

De eerste repetitie is net achter de rug. Het was alleen nog maar een leesrepetitie, een eerste kennismaking met het nieuwe stuk. Volgend voorjaar moet de nieuwe productie van toneelvereniging Lampomene helemaal in de steigers staan. Vernon God Little is het geworden. Een toneelstuk naar de spraakmakende debuutroman van DBC Pierre uit 2003. De schrijver ontving voor zijn boek de prestigieuze Booker Prize. In de kritieken werd het boek over een schietincident op een middelbare school een ‘zwarte satire’ genoemd. “Het is rauw Amerikaans”, vertelt Yorick Radstake, vijfdeklasser en bestuurslid van Lampomene. “Bij een schietincident op school worden zestien leerlingen doodgeschoten. De enige overlevende, Vernon Little, krijgt de schuld van de moordpartij. Het is inderdaad tamelijk heftig.”

Vernon God Little wordt de derde productie die Yorick bij Lampomene meemaakt. Carmen, vorig jaar, was een bijzondere ervaring omdat het zo’n grote productie was. “De voorbereiding was heel lang: van maart tot december. In het begin hadden we het daar nog niet zo druk mee. Het was toen alleen maar koffie zetten en kopiëren. Maar daarna kwamen de kostuums en de decors. Dat werd een grote klus met zoveel mensen. Vooral de laatste maand was het druk. Maar het was echt een heel groot succes.” Audities Waarschijnlijk mede door dat succes was de belangstelling voor de audities dit jaar bijzonder groot. Er waren meer dan negentig auditanten, terwijl er slechts twintig rollen te vergeven waren. Van de veertig spelers die aan Carmen hadden meegedaan, kwamen de meesten dit jaar terug op de auditie.

Vernon God Little door toneelvereniging Lampomene. De precieze data worden later bekend gemaakt.

12

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

De jongste van Jong Oranje

Sommige leerlingen hebben naast hun schoolactiviteiten een andere, bijzondere bezigheid die veel tijd vraagt. Hoe combineer je dat met je schoolcarrière? Een kwestie van discipline en plannen, volgens Klaas Vermeulen, hockeyer van Jong Oranje. Op het wereldkampioenschap hockey voor jeugdteams, afgelopen zomer, verloor Jong Oranje de laatste poulewedstrijd nipt van India. Nederland eindigde het toernooi daardoor op de vijfde plaats. “Jammer”, zegt Klaas Vermeulen (17), zesdeklasser en middenvelder van Jong Oranje, “maar dit was wel de hoogste prestatie van Jong Oranje ooit op een WK.” Klaas speelde vanaf de jongens D al in de eerste teams van Kampong. Via het districtsteam Midden-Nederland, de Nederlandse B-jongens (onder zestien jaar) en de Nederlandse A-jongens debuteerde hij vorig jaar vervroegd bij Jong Oranje. “Ik ben de jongste van Jong Oranje. De anderen zijn allemaal één, twee of drie jaar ouder. Het merendeel is student, ik ben één van de weinigen die nog op school zit.” Na het derde uur Hockey op dit hoge niveau - sinds vorig jaar heeft hij ook een basisplaats bij Heren I van Kampong - kost veel tijd. “We trainen met Jong Oranje in het Wagenerstadion in Amstelveen. Elke maandag ga ik na het derde uur weg. De laatste maanden voor het WK trainden we zelfs drie keer per week. Dinsdag, woensdag en donderdag was ik dus niet op school.” In de rustige periode is het nu nog één dag trainen per week, maar daar komt misschien verandering in. “De hockeybond wil dat Jong Oranje net als het Nederlands Elftal elke maandag en dinsdag de hele dag gaat trainen. Andere landen hebben de afgelopen jaren een inhaalslag gemaakt ten opzichte van Nederland. Daarom gaat er steeds meer en steeds vaker getraind worden.”

dag tot dag: wanneer heb ik een toets, wanneer kan ik leren, wanneer moet ik trainen. Daarmee ben ik naar de conrector, meneer Van Diemen, gegaan om te overleggen wanneer ik welke toets zou maken.” Ook discipline is essentieel, volgens Klaas. “Als je weet dat je een toets hebt, terwijl je de dag ervoor moet trainen, moet je er echt wat eerder voor gaan zitten. Dat is soms best lastig.” Van school krijgt Klaas de vrije hand. “Als ik met het trainingsschema bij de conrector binnenloop, zegt hij ‘het is wel goed, meld maar aan de conciërge wanneer je er niet bent’. Hij weet dat ik het toch wel goed voor elkaar heb. Het komt uiteindelijk op jezelf aan. Ik moet zelf naar de docenten gaan om dingen te regelen. De school geeft me totale vrijheid en veel eigen verantwoordelijkheid. Misschien is dat omdat ik er goed voor sta. Ik weet niet hoe het zou gaan als ik onvoldoende zou staan voor een paar vakken.” Doorbraak In januari gaat Klaas met Jong Oranje tien dagen op trainingskamp in het buitenland. Volgend jaar is er het Europese Kampioenschap in Praag. Wanneer kunnen we zijn doorbraak in het Nederlands Elftal verwachten? “Ik ben zeventien jaar. Er zijn maar een paar spelers die op hun negentiende zijn gedebuteerd. Teun de Nooijer is als enige voor zijn achttiende jaar gedebuteerd. Ik lig dus prima op schema.”

Soms lastig Steeds meer trainen? Hoe gaat dat samen met school? “Het begint met plannen”, zegt Klaas. “Drie weken voor het WK deze zomer had ik een toetsweek. Ik heb zelf een schema gemaakt van Klaas Vermeulen met Jong Oranje tegen Zuid-Korea.

de jongste van jong oranje

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

13

Uitwisseling

Tien maanden een kind erbij Via Youth For Understanding verblijft Robert uit Duitsland een jaar bij het gezin van Jelly de Jong. Voor iedereen een verrijkende ervaring.

Onze oudste zoon wilde na het behalen van zijn gymnasiumdiploma enige tijd naar het buitenland. Via Youth for Understanding (YFU) kwam hij voor vijf weken terecht bij een gastgezin in Japan. Hij heeft daar een fantastische tijd gehad. Wij waren zo tevreden over YFU dat wij aanboden om zelf ook als gastgezin op te treden. Na onze aanmelding bij YFU ging het erg snel: binnen een week woonde Robert (16) uit Duitsland bij ons thuis. Het USG bleek bereid Robert als leerling-voor-een-jaar te ontvangen.

‘Aan Robert moesten wij soms zaken uitleggen die in ons gezin vanzelfsprekend zijn’ Eén mond extra De reacties van anderen op het feit dat ons gezin voor tien maanden met een onbekende jongere werd uitgebreid, bleken erg divers: ‘wat leuk, vertel er eens wat meer over’, of ‘zoiets zou ik zelf nooit doen’. Vaak blijken de kosten een struikelblok. Onze redenering is dat het altijd mogelijk moet zijn om één mond extra te voeden. Overigens zijn de kosten van de reis, de schoolkosten en eigen activiteiten (bijvoorbeeld sport) voor rekening van het kind en diens ouders.

14

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

YFU geeft de jongeren van tevoren de opdracht om niet te veel contact te hebben met thuis. Uit ervaring is gebleken dat dit vaak leidt tot heimwee en loyaliteitsproblemen tussen het eigen gezin en het gastgezin. Robert houdt zich hier prima aan. Hij beperkt het contact vooral tot email correspondentie. Dat Robert zijn eigen laptop (natuurlijk met een Duits toetsenbord) heeft meegenomen, is trouwens wel erg fijn. Vooral voor onze andere nog thuiswonende zoon, die net als Robert zestien jaar is. Vriendschap moet groeien Aanvankelijk bleek deze zoon (klas 3a) het lastig te vinden om Robert telkens mee te nemen naar school en hem als het ware te coachen. Dat was in het begin wel nodig. Al was het maar om per fiets de weg naar school te leren kennen en te weten hoe alles op school is georganiseerd. Maar vriendschap moet groeien en dat kost tijd. Robert bleek een snelle leerling met een grote mate van zelfstandigheid. Hij werd al snel in de vierde klas geplaatst, omdat dit beter aansloot bij zijn niveau. De school heeft een aangepast programma voor Robert opgesteld. Zo volgt hij geen lessen geschiedenis, aardrijkskunde, Grieks en Latijn, maar volgt hij wel Cambridge English. Omdat hij een eigen schoolprogramma heeft, vallen er wel eens gaten in zijn studiedag. Leren waarderen Inmiddels woont Robert al weer drie maanden bij ons. We raken meer en meer aan elkaar gewend. We leren elkaar waarderen en inderdaad groeien de warmere gevoelens. Dat gezinsleden erg op elkaar zijn ingespeeld, wordt pas goed duidelijk als er een ander bij komt. Aan Robert moesten wij soms zaken uitleggen die in ons gezin vanzelfsprekend zijn. Door Robert verandert er soms ook iets: zo eten we tegenwoordig veel muesli, terwijl we dit vroeger nooit kochten. Tijdens de avondmaaltijd, in ons gezin een belangrijk moment, wordt nu naast Nederlands ook veel Duits en Engels gesproken. Op de betekenis van een onbekend Duits woord

uitwisseling

komen we soms via het Engelse synoniem. We zitten vaak met een woordenboek in de hand op zoek naar woorden die minder gebruikelijk zijn. Wat betekent in het Duits bijvoorbeeld ‘beugel’ (die Spange) of ‘scheenbeschermer’ (der Schienbeinschützer)? We merken dat we er nooit bij stil hebben gestaan hoeveel betekenissen Nederlandse woorden kunnen hebben. Opvallend is dat Robert in het begin op school met zijn klasgenoten vaak Engels sprak, maar dat wordt inmiddels steeds minder, omdat zijn eigen Nederlands verbetert.

‘Door je als gezin open te stellen voor anderen, verrijk je ook je eigen leven’ Horizonverbreding Al meer dan vijftig jaar is Youth For Zo’n joch uit het buitenland, dat is ook voor het gastgezin een verbreding van de horizon. Zowel letterlijk (waar Hannover ligt weten we inmiddels erg goed) als figuurlijk. Door je als gezin open te stellen voor anderen, verrijk je ook je eigen leven. Als Robert zijn gastouders ‘op de hak’ durft te nemen, maakt mij dat blij, omdat ik weet dat het ons gelukt is om hem zoveel vertrouwen te schenken dat hij dit durft. Want voor het maken van grapjes is lef nodig, omdat opvattingen over humor zeer verschillend kunnen zijn. Op onze vraag wat Robert vindt van ons Duits, zowel van de heer Jansen (docent Duits) als van ondergetekende (ik heb vroeger een half jaar in Duitsland gewoond) merkte hij tactisch op dat de opbouw van de zinnen van de heer Jansen perfect is. ‘Hij weet goed welke naamvallen te gebruiken. En jij gastmoeder, jij hebt een aardige alhoewel nogal zuid-Duitse - uitspraak.’ Ik voorzie nu al dat ik Robert na de zomer van 2006 erg zal missen.

Understanding (YFU) actief in het internationaal uitwisselen van jongeren. Doel is jongeren met andere culturen kennis te laten maken en hierdoor wereldwijd begrip voor elkaar te kweken. Iedereen die meedoet bij YFU doet dit vrijwillig. In eerste jaren na de Tweede Wereldoorlog ging het vooral om uitwisseling van jongeren tussen Duitsland en Amerika. Inmiddels kan YFU naar veel meer landen bemiddelen. Voor meer info: www.yfu.nl.

Jelly de Jong-Mulder

uitwisseling

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

15

Komt de hoogmoed voor de val?

Dutch School Debating Championship Op zondag 30 oktober deed een aantal leerlingen van de debatvereniging Hybris (= hoogmoed) mee aan de Dutch Schools Debating Championship.

woorden kwam. Helaas (komt hoogmoed/hybris dan toch voor de val?) bleek tot de verbazing en teleurstelling van velen het Revius toch gewonnen te hebben. Het USG moest genoegen nemen met een tweede plaats. Internationale kampioenschappen

Omdat het USG vorig jaar had gewonnen, was de school dit jaar de gastheer van de debatwedstrijd. De verwachtingen waren hoog gespannen. De twee teams van het USG hebben de goede naam van het debatteren op het USG zeker hoog gehouden. In het Engels moesten zij een groot aantal stellingen verdedigen of ondermijnen, uiteenlopend van ‘this house believes that Africa can abolish famine’ tot ‘this house believes that streetslang has a bad influence on the Dutch language’. Niet alle stellingen waren bekend, maar in de weken voorafgaand aan het debat hadden de leden van Hybris uitgebreid onderzoek gedaan naar de stellingen die al waren aangekondigd. Door hun grondige voorbereiding en flair won het USG-team zelfs van iemand die in Afrika geboren en getogen was. Uiteindelijk voelde hij zich zo in het nauw gedreven dat hij beweerde dat er van de vis die in Afrika groeide (?!) filet americain gemaakt werd!

Toch liep de dag heel feestelijk af toen bleek dat twee leerlingen van het USG nog in de prijzen vielen: Sam van Steen en Scott Brugmans mogen door naar de internationale kampioenschappen in Wales. Een fantastische prestatie, aangezien er uit heel Nederland maar vijf afgevaardigden zijn. Sam van Steen won ook nog de ‘best speaker award’. Ook de nieuwe aanwinsten in de debatvereniging, zoals Robert Bootsma, Adnan, Sofie en Jurrien hebben uitstekend gepresteerd, net als een rot in ’t vak, zoals Janna. De DSDC belooft volgend jaar zeker een spannende wedstrijd te worden!

Laurien Crump (docent klassieke talen en begeleider debatteam)

Gewonnen van native speakers De USG-teams wonnen niet alleen van ervaringsdeskundigen, maar ook van tegenstanders die tweetalig onderwijs volgden of zelfs ‘native speakers’ waren. De beide USG-teams gingen door naar de halve finale. Daarin moesten ze debatteren tegen de beide teams van het Revius. Ook hier hielden beide teams zich uitstekend staande. Ze verdedigden de (onvoorbereide) stelling ‘this house believes in an international rescue-team’ met erg veel flair en kennis van zaken. Verscheidene terroristische aanslagen, de tsunami en de aardbeving in Pakistan passeerden de revue in een zeer levendig en inhoudelijk debat. Team 1 van het USG verdedigde de stelling met zoveel overtuiging, dat velen medelijden voelden met de tegenpartij, die niet meer zo goed uit hun

16

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

komt de hoogmoed voor de val?

Reisverslag Terschelling

Werkweek brugklassers Terschelling Ieder jaar gaan de brugklassers van het USG op werkweek naar het Waddeneiland Terschelling. Op het programma stond ook dit jaar weer een aantal creatieve, sportieve, educatieve en culturele activiteiten. Daarnaast was er natuurlijk ook voldoende vrije tijd voor de nodige gezelligheid.

Na een busreis van enkele uren ging het hele gezelschap in Harlingen aan boord voor een bootreis van twee uur. De reistijd werd meteen nuttig gebruikt met het spelen van een kennismakingsspel met behulp van pasfoto’s. De rest van de tijd kon er worden genoten van een heerlijke zonnetje en het uitzicht op de Waddenzee, waarbij zelfs enkele zeehondjes werden waargenomen. Op Terschelling aangekomen ging de groep met de huurfiets naar de plaatselijke StayOkay. De week werd verder gevuld met o.a. een fietstocht over het eiland en een wandeling in en rond het natuurgebied de Noordvaarder met uitleg over de flora en fauna op het eiland en het ontstaan van de duinen door een boswachter van Staatsbosbeheer. Verder werd er gesport op een parcours met een diversiteit aan spellen: tennisballen vangen, slalommen, klimrekrace, skilopen, stokkenrace, zeilrace en skippyballen. Natuurlijk mocht ook het wadlopen niet ontbreken op het programma (zie foto). De groep trof het dit jaar bijzonder goed met de weersomstandigheden tijdens de werkweek. Zo was zelfs het biologiepracticum van mevrouw van ’t Hof op het strand een genot. De leerlingen moesten o.a. verschillende schelpen tekenen en leerden hoe een mannelijke krab van een vrouwelijke te onderscheiden. Daarna kon er op het strand worden gesport, waarbij het rugbyen met meneer Kers ieder jaar weer populair is. Maar ook met het bouwen van prachtige zandkastelen, vliegeren en voetballen vermaakte iedereen zich prima. Het was zodoende voor de brugklassers wederom een leerzame, maar vooral gezellige werkweek.

reisverslag terschelling

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

17

Nieuws uit de oude doos

4 augustus 1974 Nieneke Elsenaar is sinds haar examen in mei 1979 van school en schrijft een aangrijpende liefdesverklaring aan haar oude school. Lief oud Gymnasium,

31 maart 1911 Artikel 4 van het huishoudelijk reglement Uit ‘Verordening betrekkelijk het Stedelijk Gymnasium te Utrecht’, vastgesteld in de vergadering van Curatoren op 31 maart 1911. Artikel 4 van het huishoudelijk reglement: ‘Iedere leraar houdt voortdurend aanteekening van de vorderingen, den ijver en het gedrag der leerlingen. Desverkiezende laat hij in verband daarmede door de leerlingen schriftelijk proefwerk maken, waarvan noch het tijdstip noch het onderwerp vooraf aan de leerlingen wordt bekend gemaakt.’

1 juni 1974 (NRC/Handelsblad van 1 juni 1974) Eén van de ouders: „Het is de elite van het intellect. Als je kinderen zich op de lagere school dood vervelen omdat ze sneller zijn dan de anderen, moeten ze naar het gymnasium. Dat is het enige wat er elitair aan is.“ Eén van de leerlingen: „Het begrip ‘wij gymnasiasten’ wordt je op school aangekweekt. Leraren trekken vergelijkingen die nergens op slaan: ‘Op het lyceum kunnen ze die vertaling niet eens’. Het gymnasium houdt maar wat graag zijn eigen isolement in stand.“ „Zo’n kleine school zou juist een gemeenschap kunnen zijn waar je door de persoonlijke aandacht voor iedereen zelfstandige, kritische mensen kweekt en niet alleen maar mensen die goed een lustrum kunnen organiseren.“

18

Nu ik hier zo op mijn pas ingerichte kamer zit en mijn nieuwe school nog maar drie weken van mij verwijderd is, wil ik je graag even schrijven. De drie maanden van onze scheiding zijn omgevlogen. Ik heb maar heel weinig aan je gedacht en toch heb ik je gemist. Ik heb een fantastische vacantie gehad, beurtelings in Haarlem, Amsterdam, Utrecht en Deventer, die voornamelijk zo goed is geworden door al die fijne, goede en gezellige mensen die ik op mijn weg ben tegengekomen. Ik heb wel hard voor mijn vacantie moeten werken en dat heb ik in de bibliotheek in Utrecht gedaan, ruim vijf weken lang. In die tijd ben ik nog wel eens bij je langsgekomen, maar je was toch niet meer zo vertrouwd. Nu ik zo op onze verhouding terugkijk, geloof ik dat je me toch erg veel goeds hebt gegeven. Ik hoop dat jij ook iets van mij hebt overgehouden. Achteraf gezien was het beslist niet een liefde op het eerste gezicht, van jouw kant dan, maar langzaam gingen we steeds meer van elkaar houden. Men zegt vaak dat het zevende jaar in een relatie het moeilijkst is. Misschien dat ik daarom toch van je ben weggegaan. Dit doet je misschien pijn, maar ik merkte dat ik eigenlijk wel op je was uitgekeken. Ik heb veel van je gehouden en vooral de laatste jaren met je waren erg goed. We hebben eigenlijk maar erg weinig ruzie met elkaar gehad en daar ben ik blij om. Ik wens je veel goeds toe en hoop dat ik af en toe nog eens mag langskomen als een oude, goede vriendin. Ik hoop dat je nu je liefde en zorg zal geven aan hen, die nog bij je zijn. Veel liefs en tot ziens op je verjaardag! Nieneke Elsenaar

Ll: “Wat stinkt het hier in het lokaal. Mag het raam open?” Tielens: “Nee. En hou je mond.” Ll: “Dat helpt ook al enorm.”

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

Uit de media

In deze rubriek willen wij u informeren over actuele ontwikkelingen in het onderwijs die in de kranten worden gepubliceerd. Waar mogelijk zullen we de schoolleiding om commentaar vragen. In de Vox zelf is de ruimte beperkt. Daarom plaatsen we andere artikelen die het lezen waard zijn, op de USG-website. Hierbonder bekritiseert minister Van der Hoeven in de Volkskrant (Woensdag 16 november 2005) het studiehuis. In de volgende Vox hopen we een reactie van de schoolleiding op de discussie rond het studiehuis te publiceren.

‘Je moet ook gewoon kennis overdragen’ DEN HAAG - Veel vernieuwingen in het onderwijs op havo en vwo hadden meer met administratie dan met leren te maken, zegt minister Van der Hoeven van Onderwijs. Docenten moeten weer ruimte krijgen voor kennisoverdracht. Zes jaar na de landelijke invoering van de tweede fase acht minister Maria van der Hoeven van Onderwijs de tijd rijp om in te grijpen. Niet alleen in het vakkenpakket, ook in het denken over onderwijs. ‘De slinger is te ver doorgeslagen.’ Wat is er mis met de tweede fase? ‘Het vakkenpakket bestaat uit heel veel vakken en vakjes. Een breed en overladen programma. Er is te weinig ruimte voor kennis en vaardigheden, voor verdieping. Het blijft vaak oppervlakkig. We hebben veel eisen tot in detail beschreven: werkstukken, praktijkopdrachten, dossiers. Dingen die niets meer met onderwijs te maken hebben, maar met administratie. Docenten vragen: welke ruimte is er nog voor kennisoverdracht?’ Bent u geschrokken van de klacht uit het hoger onderwijs dat nieuwe studenten te weinig weten? ‘We doen dit niet voor niets. Bij geschiedenis kwam de overzichtskennis niet meer aan bod. We lieten kinderen deeltalen Frans en Duits leren, met als resultaat dat ze nu twee talen niet beheersen.’ De klacht is dat het leerlingen ook ontbreekt aan basisvaardigheden als spellen. Moet een vwo’er niet gewoon foutloos Nederlands kun-

nen schrijven? ‘Natuurlijk wel. De grammatica is bovendien essentieel voor het leren van een vreemde taal. Het gaat erom dat je in een vreemde taal een debat kunt volgen, een college. Dat is heel iets anders dan een vakantiegesprek voeren.’ Over het studiehuis schrijft u nu dat leraren deze nieuwe onderwijsvorm kunnen laten vallen. Is dat het einde van het zelfstandig leren? ‘De verplichting om onderwijs in een bepaalde vorm te geven vervalt. Maar zelfstandig leren moeten we behouden. Op veel scholen wordt er fantastisch mee gewerkt. Niemand wil volledig terug naar klassikaal lesgeven. Maar hier en daar een beetje terug, moet kunnen. Het hoger onderwijs heeft ook hoorcolleges, leerlingen moeten daarop zijn voorbereid. Je moet dus gewoon kennis overdragen.’ Daarom wordt geschiedenis bijvoorbeeld weer een, zoals u het noemt, robuust vak. Er was daar eigenlijk alleen nog aandacht voor bronnenonderzoek. ‘Je kunt alleen overzicht krijgen van iets, als je ook kennis hebt van de tijdvakken. Dan pas kun je dingen in de tijd plaatsen. Die kennis hebben we ondergewaardeerd.’ Was dat niet een grote inschattingsfout? ‘Het is niet alleen hier bedacht. We deden het in 1998 vanwege klachten uit het hoger onderwijs. Er moest meer aandacht komen voor vaardigheden, meer verbreding. Het hoger onderwijs is uitgebreid bij de uitwerking betrokken.’ Na de basisvorming is dit de tweede grote onderwijshervorming die u deels terugdraait. Bent u de erfenis van uw sociaal-democratische voorgangers aan het opruimen? ‘De slinger hing tot 1998 te veel naar de ene kant, en daarna naar de andere kant. Ik probeer een nieuwe balans te zoeken.’ Zijn de jongeren die nu de tweede fase hebben doorlopen slachtoffer van de experimenteerdrift van de politiek? ‘Nee. Die zitten nu op de universiteit en doen het daar naar behoren. Ze kunnen op een goede manier een discussie voeren. Als ze iets niet weten, kunnen ze het opzoeken. De hele informatiesamenleving maken ze zich spelenderwijs eigen, terwijl mijn generatie er allerlei cursussen voor nodig heeft. De nieuwe generatie leert anders, niet per se slechter.’

Staes: “Je bent een lieve jongen en je bent vandaag ook nog jarig en ik heb al genoeg lelijks tegen je gezegd… maar spuug NU je kauwgom uit!” uit de media

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

19

Verslag bezoek Eric Balemans

Op 6 oktober jl. bracht het Tweede Kamerlid Eric Balemans een bezoek aan het USG in het kader van de Nationale Onderwijs Week.

In die week is op vele manieren het onderwijs landelijk in de etalage gezet. Balemans heeft niet op het USG gezeten, maar wel in Utrecht gestudeerd. Hij zit sinds 1998 in de Tweede kamer fractie van de VVD, is lid van de vaste kamercommissie onderwijs en woont in Utrecht. Hij had zelf aangegeven het USG graag te willen bezoeken en had er een hele ochtend voor uitgetrokken. Het programma van zijn bezoek bevatte een rondleiding door de school, het bijwonen van een les techniek klas 1B en een les maatschappijleer klas 4B en een debat met Hybris (de debatclub van het USG). Het debat vond plaats in de kantine.

De stellingen: •De school moet gedurende de gehele dag opvang aan de leerlingen bieden. •Geschiedenis moet een verplicht vak worden in het voortgezet onderwijs (ook voor leerlingen met een natuur profiel). •Met het bestaande HALT programma voor spijbelaars wordt het probleem "spijbelen" niet/wel goed aangepakt. •Politieke partijen moeten een achterban van scholieren hebben. •Scholieren uit de 5e en 6e klas van het voortgezet onderwijs zouden moeten mogen stemmen.

Er werd gedurende twee lesuren levendig gediscussieerd tussen de parlementariër en de scholieren over deze stellingen. De leerlingen namen daarbij geen blad voor de mond.

Door het bezoek van Balemans konden de leerlingen van het USG in levende lijve kennis maken met een lid van onze volksvertegenwoordiging en de kunst van het debatteren in praktijk brengen.

20

VOX HIERONYMI

USG

Kers: “Wie wil het volgende slachtoffer zijn?” Ll: “Ja, ik!” Kers: “Dáár ga je spijt van krijgen.”

december 2005

Klankbordgroep

Kennis vergaren of persoonlijke ontwikkeling? Dit voorjaar organiseerde de ouderraad een klankbordavond. Ouders, ouderraad en schoolleiding bogen zich over een aantal onderwerpen dat het USG en de ouders na aan het hart ligt. De opkomst was verheugend, de inbreng en de sfeer eveneens.

Op de klankbordavond werd er gesproken in twee groepen: onderbouw en bovenbouw. Bij elke groep was de betrokken conrector aanwezig om informatie te verschaffen en mee te discussiëren: Erik Kamerbeek, conrector onderbouw, en Aad van Diemen, bovenbouwconrector. Van de onderbouw waren ouders van zeven kinderen uit de eerste, tweede en derde klas aanwezig. Over de samenstelling van de klassen werd uitgebreid gediscussieerd. Wat zijn bijvoorbeeld de voor- en nadelen van een klassenindeling naar regio? Moet je een kind - op diens verzoek - plaatsen in een klas met ‘hockeymaatjes’? Uit het profiel van de school, dat onderbouwconrector Kamerbeek vervolgens schetste, blijkt dat het USG vakoverstijgende projecten nog wat meer aandacht wil geven. Dat geldt ook voor kunst en cultuur en Engels. Op zogenaamde ‘science-themadagen’ kunnen de leerlingen van de eerste klassen actief onderzoek doen op het gebied van natuurkunde, scheikunde en techniek. Grotere variatie in lesgeven Volgens de heer Kamerbeek streeft het USG naar een grotere variatie in lesgeven, meer activerend en rekening houdend met verschillen in de klas. Een van de ouders reageerde dat dit een prachtig streven is, maar dat ze in de praktijk toch vooral nadruk ziet op kennis vergaren. Andere onderwerpen die ter sprake kwamen, waren het werken in groepen (bij vakoverstijgende projecten en themadagen), communicatie tussen school en ouders en de kwaliteit van de leerkrachten. “Het is hetzelfde als vroeger”, zei een van de ouders. “Je hebt goede en minder goede docenten,

klankbordgroep

je hebt klassen waarmee een docent beter overweg kan en er zijn kinderen die met de ene docent beter kunnen opschieten dan met de andere.” Redelijk tevreden Van de bovenbouw waren ouders van tien kinderen uit de klassen 4, 5 en 6 aanwezig. Gevraagd naar de tevredenheid over het USG bleek dat de ouders redelijk tevreden tot tevreden waren. Van de ouders kwam de suggestie tijdens de oudergesprekken meer in de breedte op het kind in te gaan. Eén van de ouders merkte op dat je tijdens zo’n - erg kort - gesprek geen informatie krijgt over hoe je kind zich op school gedraagt. Een andere ouder vond dat er bij een oudergesprek alleen een discussie is als er zich een probleem voordoet en dat ze zich niet erg welkom voelt als dat probleem er niet is. Daar tegenover staat dat docenten makkelijk telefonisch te benaderen zijn. Cognitief-rationeel De ouders vonden dat de school een sterk cognitief-rationeel profiel heeft. De heer Van Diemen vertelde in reactie daarop dat de school het cultuurprofiel wil versterken. De ouders juichten dat toe. Ze zouden er een groot voorstander van zijn als er op deze school meer aandacht zou komen voor de persoonlijke ontwikkeling van een kind. Ouders reageerden ook positief op de plannen van school om het taalonderwijs te versterken, bijvoorbeeld door meer accent te leggen op spreekvaardigheid in Engels.

De aanbevelingen die uit het overleg naar voren zijn gekomen, zal de schoolleiding meenemen in het beleid. Een volledig verslag van de klankbordavond is te vinden op schoolsite (www.usgym/ouders).

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

21 1

531e Dies

Monniken, dikke dames en dronkelappen Na aankomst op school werden de leerlingen naar de gymzaal gedirigeerd, alwaar een politiebericht werd uitgezonden. Sinds 1 december jongstleden bleken twee heren van middelbare leeftijd, genaamd Geevers en Dijkema, spoorloos verdwenen. Er werden beelden getoond van de twee in geknevelde toestand in een kelder of kast, luid om hulp roepend. Vervolgens werden de leerlingen in groepjes de stad in gestuurd, op zoek naar aanwijzingen over de dader of de verblijfplaats van de twee. Er zouden mensen in de stad lopen, die men dan wel aanduidt als ‘vos’, waar tips te krijgen zouden zijn. De 531e dies van de school werd gevierd met een vossenjacht en een tussentijdse traktatie op het Neude. Was het de zondag tevoren expliciet nat en ’s ochtends vroeg nog druilerig, toen de groepjes leerlingen weer op de trappen verschenen op weg naar buiten, kwam juist de zon door. Helios bedankt! Verkneukelen Voor de leerlingen die in groep 24 zaten, was de eerste straat uit de routebeschrijving al een probleem: waar is de Minkade? “Ik weet niks van Utrecht.” “Minkade? Nóóit van gehoord!” De ingeving dat deze kade op de stadskaart (zonder legenda) waarschijnlijk in de buurt van het gym moest liggen, bracht uitkomst. Zo waren ettelijke groepjes op zoek naar de Eikstraat, de Beukstraat, de Lindestraat.“Waar kan nou toch in vredesnaam de Bankstraat zijn?” Nou: achteruitgang school, eerste rechts. De diescommissie, zal zich bij het uitstippelen van de routes wel verkneukeld hebben over al deze parallelstraatjes in het Utrechtse Oudwijk. Prachtige vossen hadden zich verspreid over de binnenstad: monniken (de docenten Welleweerd, Kers, Evers en Janssen), drie dikke dames (Staes, Holten en Van Gorp - zie foto), twee zwerfsters (Crump en Van Erp), drie dronkelappen (Werkhoven, Sternau en Geertsema) en een absoluut verlopen Sint en Piet (Verwey en Jongerius). Om er een paar te noemen. De ‘tip’ van de dikke dames was dat de dader allochtoon zou zijn.

Oliebol en chocola Al vanaf half tien arriveerden groepjes op het Neude, waar leden van de ouderraad chocomel of sap schonken. Ten onrechte genoteerde absenten werden hier weer rechtgezet. Tegen inlevering van de verschafte consumptiebonnen kon iedereen een warme (!) oliebol krijgen. Ook al waren de oliebollen pas klaar toen het Domcarillon tien sloeg, ze smaakten prima! Om twaalf uur waren alle jonge benen weer bij het schoolgebouw gearriveerd en kon worden onthuld dat Sinterklaas (Landman) de dader was! De Sint mocht, met zijn pieten, aan de winnende groep (25) bioscoopbonnen uitdelen. Daarna werd een aantal liedjes gepresenteerd dat de hervonden heren hadden ingestudeerd met een groep eersteklassers. Voor de organisatie was het wel teleurstellend dat veel leerlingen niet het geduld en de beleefdheid konden opbrengen om naar alle liedjes te luisteren. Na dit afscheid van Dijkema en Geevers mochten de leerlingen naar huis. Om één uur werden Dijkema en Geevers getrakteerd op een feestelijke afscheidslunch met docenten en oud-docenten, surprises en kado’s. Al met al een geslaagde diesviering. Veel dank aan de gehele diescommissie!

In het stille Utrecht van maandagochtend 5 december 2005 moest een verschrikkelijk mysterie worden opgelost door de leerlingen van het Utrechts Stedelijk Gymnasium.

22

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

Personalia

In onderstaande brief treft u alle relevante mutaties aan betreffende de docenten op dit moment.

Utrecht, 3 november 2005

Geachte heer/mevrouw, Met ingang van 1 december aanstaande zullen collega’s Jan Dijkema en Arnaud Geevers gebruik maken van een regeling die hen in staat stelt met vervroegd pensioen te gaan. Daarmee verliest de school twee ervaren docenten Nederlands, maar gelukkig zijn er waardige opvolgers. Wij zijn beide collega’s veel dank verschuldigd voor hun inzet en we zullen natuurlijk op gepaste wijze afscheid van hen nemen. Vanaf 1 december zal Jacobien Hoorntje de examenklassen van de heer Geevers overnemen. Zij is een bekende, want zij heeft vorig jaar reeds langere tijd een fors aantal lessen Nederlands gegeven. Na de kerstvakantie zal zij ook de andere klassen van de heer Geevers lesgeven. Het gaat om 1C, 1D (beide voor Grammatica), 3A, 3C, 5C, 6B en 6C. Zij neemt tevens het mentoraat van 5C over. Met ingang van 1 januari 2006 zal collega Guus Kers in een aantal onderbouwklassen in plaats van Latijn Nederlands geven. (De heer Kers is behalve voor Duits ook voor Nederlands eerstegraads bevoegd.) Hij gaat lesgeven aan 1C, 1D en 3B. De beide eerste klassen kennen hem al van de lessen Latijn. Een nieuwe docent, Pauline Wenderich, zal de lessen Nederlands verzorgen voor 1B (zowel Nederlands als Grammatica), 2C, 2D en 4C. Wij verheugen ons dat deze jonge, enthousiaste docent ons team komt versterken en wensen haar veel succes en plezier op het USG. Mevrouw Sternau blijft de klassen die zij al lesgaf houden en voor haar verandert er daarmee niets.

personalia

De lessen Latijn van de heer Kers in 1C, 1D, 2A en 2B zullen na de kerstvakantie worden gegeven door Cecilia Orbán, oudleerling en bijna afgestudeerd classica. Wij vinden het buitengewoon prettig dat we in deze schaarse tijden wat docenten klassieke talen betreft een ons bekende, jonge en enthousiaste collega hebben gevonden die de vrijgekomen lessen kan invullen. Ook haar wensen wij natuurlijk veel succes en plezier op haar oude school. (Ouders van leerlingen uit 1C, 1D en 2B die op de ouderavond/tien-minutengesprekken van 19 januari aanstaande de docent Latijn van hun zoon of dochter willen spreken kunnen de naam van de heer Kers opgeven.) Wat het rooster betreft is het nog niet geheel duidelijk wat deze wisseling van de wacht betekent, maar het lijkt er op dat er geen drastische wijzigingen nodig zijn. De betrokken collega’s zijn al druk bezig om de overdracht goed af te spreken en wij hebben er alle vertrouwen in dat de overgang naar een nieuwe situatie goed zal verlopen. Mocht u nog vragen hebben, aarzelt u dan niet contact op te nemen met één van ondergetekenden. In de hoop u voldoende te hebben geïnformeerd en met vriendelijke groet, E. Kamerbeek A. van Diemen

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

23

Taboulé in klas 2

Proefondervindelijk onderwijs werkt altijd heel goed. Dus als in het leerboek taboulé ter sprake komt, ga je het gewoon maken in de klas.

Hoofdstuk drie uit het boek La Grande Ligne behandelt allerlei huiselijke zaken: boodschappen doen, etenswaren, hoeveelheden. In de luisteroefening komt taboulé aan bod, het Franse (koude) gerecht van couscous en groente, dat vooral in warme zomers heel verfrissend kan smaken. Niet alleen in de zomer kan taboulé in de smaak vallen, bleek in de tweede klassen tijdens de les Frans.

‘Aan het einde van de les

Volgens Staes vonden de leerlingen het zeker leuk om te doen, of ze het ook lekker vonden, is een tweede. “Niet allemaal”, zegt ze. “Er moet citroen in, dus sommigen leerlingen vonden het te zuur. Maar er waren ook leerlingen die het heel lekker vonden en die drie keer zijn komen halen. Aan het einde van de les was alles op.”

Zomergerecht of niet, voor wie het zelf een keer wil proberen hier het recept voor een heerlijke ‘Taboulé à la USG’.

was alles op’ Taboulé à la USG Docenten Frans Jos Thielens en Yannick Staes besloten de boekenwijsheid nu eens in praktijk te brengen. “Voor taboulé heb je geen vuur nodig, dus dat was wel praktisch”, vertelt Yannick Staes. Leerlingen namen een broodplank en mesje mee, en gingen aan het snijden. Een ui op een goede manier snijden blijkt een hele kunst, die sommige tweedeklassers nog niet echt bleken te beheersen.

Ingrediënten: couscous 2 uien 1 rode paprika 1 komkommer bosje peterselie wat blaadjes munt citroensap van 2 of 3 citroenen (naar smaak) peper, zout flinke scheut tomatensap

Couscous bereiden volgens aanwijzingen en laten afkoelen. Groenten en kruiden klein snijden en/of snipperen. Couscous mengen met groente, kruiden, citroensap en tomatensap. Afmaken met peper en zout naar smaak. Garneren met een paar munt- en peterselieblaadjes.

24

VOX HIERONYMI

USG

december 2005

taboulé in klas 2