' I, II Memperhatikan: HasH Rapat Kerja Badan Pcneiiti.m d~n f".wgenin.':

."

,~

,

~

I'

..

I,

"

I

KEPUl'USA1'l'MENTEJtI AGA¥.A r..EPUBl,IK IKDONE 5lit NOMOR lOO.TABUN 1934

I'

I I'

I I I I

I I I

II

TEi~'i'ANG

KURIKULUH MADRASAH TSA..~AW:.YAH (NADRASAH HSNENGAH nNGKAT l'BRTAMA) ,

1"lENTERI AGiJolA REPUBLIK HJDI}NE3U Menimbang

bahwa untuk tercapainya sistem pendidi1':.a.n s'esu.Ji dengan kabutuhan pem­

bangunan di segala bidang baik j]sm;;.r..i/::il3iJ~t rohJ.uiah/spiritual· baik

jenis-jenis keahlian dan ketra~pilan maupun dal.~ rnngka me~ingkatkanke­

taqwaan kepada Tuhan Yang Mvha Ene seb~goim~na dicaknud dal~m ketetap-

an HPR-IU Nomor U/HPR/1S'tiJ 1 maka Fedu neni."ljau kClnbali Kl!!putusan Men­

teri Agama NOT&10r 74 tehun 1975 tentllOg Kur:.l<:llutn :Hlldrasah TsanE'.liylJh.

Mengingat

1. Ketetapan MPR-RI Nomor lI/MP~/1983j 2. Keputusan Presiden RI No~nr ~4 tahtln 1974 tantang,Pokok-pokok Orga­ nisaai Depnrtemen; 3. KeputuiJan Presirlen RI llomor 15 tahun 1984 tcntang SU5unan ,Orgllnisa­

8i Depa.rtemen;

4. Keputussn i':onteri f'-311na t:fJffiOr 18 eahun 1 n 5. ten tang Susun3n Organi- "'

sasi dan T,1ta Kerjn Deplu:tcmen l\3ama y;;mg te1ah dirubah dan ctieem­

purnakan teralthir dengan Foe. putlHum Menteri.'\a'tas Nomor 75tahun

1984; 5. Keputusan Beraama Mente.ri Agama, Hent~ri Pendidilten dan Kebudayaan dan Menteri Dalam Negeri Negeri No~or 6 tahun 1915. Nomor 037/U/

1975 dan Nomor 36 tahun 1975 tcntallS Peningkatan 11utu P'~ndidikan

dan Madr as nh j

,

I I I I I

"

6. Keputusan EerstUna l'lent,;ri I.'e!ld:i.dik~n dan Ke1:.uu~yalJnt Mented Agaroa

. Nomor 0299/U/19?4, Nomor .·l5 tahun 1904 t~nt.!1ns Pangs.turnn Pemhaku81\

'Kuriku1um Sekolah. Umul.U dml ~urikulu:u ~'~ad~ass.'l.

Memperhatikan: HasH Rapat Kerja Badan Pcneiiti.m d~n f".wgenin.':
Dengau mcncabut Menetapkan

KEPUTUSAN HENTERI AGM11>• .1ErU~::LH. :'N::;Cd~SIA n::Ht·1JG TSANAH'IYAN (MADR/'.S.AH MEHEt-:r..'.H ':::i~Gr.t.,T ~?E:?lfJ>l,i.).

:~l:RIl~\JLUl1

M.AD3..ll.SAH

. , . ~

.,

~(

"

~

:

, : .. ~,~.

d

I.. , I I I I I I I I I I I I I I I I I I

I,

, f14,A ~

.....

t.

2 I

BAB

I

U M UM

,

.".. ~

.

Pasal 1 Yang dimaksud dalam Keputusan ini dengan: a. Madrasah Tsanawiyah adalah satuan pendidikan tingkat menengah pertama

yang menjadikan pendidikan agama sebagai .identita·s kelembagaannya; b. Program Inti adalah perangkat mata pelajaran yang wajib diikuti oleh semUli s is\'18; I

c. Program Pilihan adalah perangkat mata pelajaran yang dapat dipilih atns dasar perbedaan bakat, minst dan tu.itJanbelajar . p'erorangari serta

kebutuhan lingklingan; d. Semester adalah satuan wnktu program belajar:yang ber1angsung sekurang

kurangnya selama 120 (seratus dun pu1uh) hari be1ajar efektif; e. Kegiatan lntrakurikuler adaVlh kegiatan bellijar di dalam jam pe1ajar­ an ~ang te: jadwa1 da~ d~maksu'ILl(.an unt~k mencapai tujuan minimal dari mas1.tlg-mas1ng mata pe1aJaran; , f. Kegiatan Kokurikuler ~dalah kegiatan belajar di luar jam pe1ajaran ter­ jadwal yang bertujuan agar siswa lebih mendalami dan lebih m~nghay.ti apa yang dipelajari da1a~ kegiatan

g. Kegiatan Ekstrakuriku1er ada1ah kegiatan yangdilakuk_n di 1uar jampe­ lajaran terjadwal yane bertujuan untuk memperluBs pengetabuan siswa,' mendorong pembinaan nilai dan siknp serta memungkinkan penerapan lebih lanjut.penget~huan yang teleh dipelajeri dari berbagai mntapelajaran da1am kurikulum. BAD' II

DASAR DAN. TUJUAN PENDIDlKAN Pasal 2 Pendidikan Madraaah Tsanawiyah berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Da­ sar 1945. Pasal 3 Tujuan ',pelldidikan Madrasah Tsana.wiyah adalah untult mcnunjang tercapainya tujuan pendidikan nasional dan dijabarkan ke dalam tujuan·umum sebagai berikut: a. Mendidik para siswa untuk menjadi manusia yang bertaqwa, berakhlaq mu­ liB, sebagai mualim yang menghayati dan mengamalkan ajaran agamanya; b. Mendidik para siaws untuk menjadi manusia pembangunan 8ebagai wariP ne­ gara Indonesia yang herpedoman kepada P£1ncBsila don ooD·1945; c. Memberi beknl kemampuan yang diperlukan sebagai aiawa'yang ~kan me1an­ jutkan pendidikan ke ~ladrasah Aliyah atau Sekolah Menengah Tingkat Atas; d. Memberi. bekal kemampuan yang diperlukan.bagi siswa yang akan memasuki bidang kehidupan di. mnsyara.kat. ....

".,1\'

I

I, 1 I I I I

:1 I

I

I I

I I I'" I I

I

I

I I

...

"

3

BAa III

SUSUNAN KURIKULUM

Pas·at 4 (1) Kurikulum Madrasah Tsanawiy~ disusun dalam program pendidikan yang

berlangsung selama 3 tahun yang terdiri dari keIse:l. II dan

III~

(2) Setiap satu tahun

pelajaran terbagi menjadi' 2 (dua) semeater,. se­ hingga pendidikan di Mqdrssah Tsanawiyah berlangsung dari semester 1 (satu) sampai dengan 6 (enam);

(3)

Setiap satu jam pelajaran berlangsung selama 45 (empat puluh lima)

menit.

Pasa! 5

.

Susunan kurikulum di Madrasah Tsanawiyah terdiri a. Program Inti; b. Program Pilihan~

ata~:

Pasal 6 (1)

Program Inti diadakan da1am rangka:

a. Memenuhi tujuan Madrasah Tsanawiyah sebagaimana yang dimaksud pada pasa1 3 butir a. b dan c;

b. Mewujudkan upaya peletakan dasar-dasar persatuan dan·kesatuan an­ tar sisw'a; c. Mengacu pa~a kepentingan pencapaian tujuan pendidikan nasiona1.

perubahan masyarakat dalam rangka perkembungan sains dan teknologi serta penguasaan pengetahuan roinim~l bagi Slaws; ,

(2) Program Inti terdiri stas 16 (enam belas) mata pe1ajaran yang wajib diikuti dan di~.tuasai oleh semua siaws. Passl. 7

Progra~

Inti meliputi kelompok mata pe1ajaran:

a. Pendidikan Agama;

b •. Pendidikan Dasar Uroum.

.,'.­

Pasal 8 j. "

Pendidikan Agama terdiriata8mat~:'pel~jaran: a. Qur' an - Hadits; , ... .

b. Aqidah - Akh1aq; c. F i q h; d. Sejarah dan Kebudayaan Islam;

e. Bahasa Arab. (2) Pendidikan Dasar Umum telidiri atas mata pe1ajaran: a. Pendidikan Moral Pancasila;

b. Pendidikan Sejarah Perjuangan Bllngsaj C. Bahasa dan SaBtra Indonesia.

(1)

'~.

/

,.

,.

I I I I I I I I I I

I,,·· I I I I

I· I I I

I

4

d. Sejarah Nasional Indonesia dan Sejeran Dunia; e. Penget~uan Sosial; f. Biologi;' g. Fisika; h. Ma tema tika r i. Bahasa Inggris. j. Pendidikan 01ah Raga dan Kesehatan; k. Pendidikan Seni; 1. Pendidikan Ketrampilan. 'Pasal '9 (1)

Program Pilihan diadakan d~lam rangka memenuhi tujuan umum pendi­ dikan Madrasah Tsanawiyah sebagaimana yang dimaksudkan pads pasal 3 butir d;

(2) Prdgrsm Piliban adalah juga program pengembangan kejuruan yang terdi::i atas: a. KetrampUan; b. Sani Bud.:1a~ c. Olab; ltasa~

d. Bahaaa Daetah. (3)

Prdgram.Pilt~art terdiri;ata~ jenia k8.iatan yang dapat dipilih

(4)

Jenis kegiatan yang dipilih wejih diikuti dan ·dikl"asai .oleh ·sieve;

(5)

Bahasa Daerah diadakan pada daerah-daerah dan wajib diikuti oleh 8~mua si8wa~

ates d~~~riperbcdaan bakst. minat. kemampuan perorangan dan kebu-

tuhan lid~kungan; .

t~rtentu

yang memerltikan

Paul 10 Unsur-unsur baru seperti pendidikan Ke~endu~ukan dan Lingkungan Kidup. Wawasan Nusantara. Gizi, UKS. Pendidikan Lalu Lintal, Pembangunan Deae dimasukkan ke dalam mata pelajaran yang aeauai. Falial 11 (1) Jenis mats pelsjaran dan penjatahan waktu. baik pada Program Inti ·maupun pade Program pilihan dari semester I s.ampai dengan semester 6 ditetapkan dalam struktur program kurikulum; (2) Struktur Program Kurikulum seperti dimaksudkan pada ayat (1) ter­ cantum dalam Landasan. Program dan Pengembangan. . BAB IV

PROGRAM KEGIATAN KURIKt."LUM Pasal 12 (1) Program Ke~iatan Kurikulum Madrasah T8~nawiyah tahun 1984 di1aku­ kan melalui kegistan Intrakuriku1er. Kokurikuler, dan Ekstraku'ri­ kuler baik dalam Program Inti maupun dal~ Program Pilihan; . (2) Kegiatan Inrakurikule-c dilakukan di <:ialam jam pelajaran terjad­ wal yang penjatahan wlktunya ditentukan dalam struktur program kurikulum; I

1 1 1 I

1

1 I

1

I

5 (3) Kegiatan Kolc.uriku1cr di1akuk..:m di luar jam pe1ajaran terjadwa1 yang

.dilakukan secara teratur dan h89i10ya ikut menentukan da1am pembe­ rian ni1ai bagi siswa untuk setiap mata pe1ajaran;

(4) Kegiatan Ekstrakuriku1er dilakukan di luar jam pe1ajaran terjadwa1 serta di1akukan pada waktu-waktu tertentu dan diberikan nilai ter­ sendid. Pasal :13 (1) Proses be1ajar mengajar dilaksanakan dengan meulperhatikan keserasi­

an antara cara sescorang belajar dan apa yang dipelajarinya;

(2) Penilaian dilakukan secara bersinambungan dan menyeluruh untuk ke­

per1uan peningkatan proses dan hasil bel~jar serea pengelo1aan

program.

BAB

,

V

PENGEMBANGAN DAN PELAKSANAAN KURIKULUM Pasa! 14 (1)

Pengembangan kur iku1um dilB'lku1
(2) Pengelu!Jt.nt'an kuriku1um sepe·rti dimaksudkan pada ayat (l) dilaksana­

1

kan secara bertahap mu1ai tahun 1985/1986 dengan ketentuan sebagai berikut.:

1 I····

b. Tahun ajaran 1986/1987 di1a~8anakan di ke1ae I dan II; c. Tahun ajaran 1987/1988 dilakasnakan di kelas I. kelas II dan ke-

1 I I 1

1

-I

1

I

I

a. TabuIl ajaran 1985/1986 di1aksanakan di ke1as I·

•

las III ~

Pasa! 15 Landasan, Program dan Pengembangan Kurikulum Hadrssab Teana\07ijah tahun 19B4 adalah sebag,'1imanll tersebut d81am 1ampiran l:eputuaan ini. .,

BAn VI PEN U'T UP

Pasal 16 Hal-hal yang be1um diatu~ dalam Keputusen ini dulam hal'pengembangan-dan peDlbakuan perangkat siatemnya akan diatur oleh Kepnla Badan Litbang Aga­

rna dan da1am hal :pe1aksanaan teknio oleh Dirjen Pembinaan Kelembagaan

Agama Islam~

Pasal 17

Keputusan ini berlaku pada permu1aan tahun ajaran 1985/1986. a

1984

SJADZALI

I, I I

6 Tembu~8n disam~"ik~~11

1 I,

kepada yth.:

1. Para Mente=i ~n:inet Pembangunan IV; 2. Budan ~erocrik~a Keuangan (BPK); ", 3. Sekretariat Nc~araj

'-I. Sekretariac: K:l:;inet' Pembangunan IVI;

5. Badan Peng.l","~s ":euangan dan Pemban,~unan dan Dirjen Ar.g83ran D·.pc Kpllsngan;

6. Dirjen Huk;li1'. d3ri Perundang-undangan D.ep. Kehakiman;

7, S~kjen DP?,-RI; 8. Sekret8~i.. t K..:ll;-(si IX DPR-RI; 9. S~kjen/lr.jt',n/?.a:r:a Dirjen/Kabad1itbang Agama/Staf Abli Menteri .;gamlt;

10. RektGr Il~I'~ ai seluruh Indonesia; 11. l(etl':l K(,o'.~.-t~~a'·'i!r PergJ.':.';'·' ~.~. '~"":;:_ Agama Islam di f1el.'Jruh. Ind~,neBia; 12. P.n:a Kepala Bil"o/Direktur/Inspektur/Kepala puslitbang Pendidi~cln Ag:wa/Kepala

PusC:ik1at k',~gaw&i di lingkungan Departemen Agama;

13. Gu~ernur. KLH ~{.I di seluruh Indonesia;

14. Ketua Pengadi~"n Tinggi Agama di seluruh Indonesi.l'>;

15. Kep~la Ka~~i1 :~p. AgamaPropinsi/~etingkat di sQ1uruh Indone~ia;

16. KlUltor. Per!>cn~l:haraan Negara di seluruh Indonesia;

17. Kepala Kantor ~p.partemen Agama Ksb/Kodys di seluruh indonesia;

18. Kr:pilld KaI':~il Dcp.Dikbud di seluruh lndone.ia;

19. Dirjen Pen:l.i(~it~n Dasar dan Menengah; 20. Dir jen Dihameu/Dirjen Pendidi~an Tinggi/Kabadli tbCJng di linglr'JOgar., I}epartemen Pe:\didikan dan Kebudayaan;

21, Biro Huku!t' dan Humas Departemen Agama untuk dokumei.,ta13L.

I I

I

I I I

I

I I I I I

I

I I

",' -,'

.

.,...

HS

I~

1 1 1 1 1 1 1 I

o~.

DAF'rAR

•

0

Halamon

Kata Pengantar Keputusan l<entor'L Agarna

Bab.

I. Pend~~11uan .: •••••••••••••••••••••••••••

Bab. II. Daser dan Tujuan Pen n irJ1.kan •••

1

~.........

{3

Bab. III. Susunan Kurikulum .......:••• '•••••••••••••••

a0'

0.............

ll~

A. Kegiatan Intrakurlkuler,Kokurikuler , dan Ekstrakurikuler. • ••••••••••••••••

l/~

B. Administrasl Eur1kulum

15

Bab. IV. Pro8ram Keeiatan Kurikulum ••

c.

••••••• ,

Pendekatan Belajar Mengajar daD . - ~. ...

t:.

Penilaian •••••••••••••••••••••••••••• 1/ D. Program B1mbingan Karter ••••••••.••• 16

1

1 1 1

lSI

0 • •

E. Pembinaan Protesional ••• ~ •••••• ~.~ ••• 17·

Bab.

V. Pengembangan dan Pentahapan Pelakswlaan Kt1r1kW.lllD .....

4

•

•

•

•

•

..

•

•

•

•

A. Pengembangan Kurikulum

B.

pp."t~hapa.n

•

•

•

•

•.• •

•

•

•

•

•

•

•

••

18

•• 0. . . . . . . . . . .. 13

Pelaksanaan ••••••••••••••• 19

1

1

1

I,: 1

I·

I·

....

".

I',

I I I I I I I I I I I I I I

I·

I I I I

BAR

I

P'!'~l'TDAHULUJ\N'

!·~<:lr:l~·,:!;,;·:,h

;:i(;nj<.:.1n~~<.~n d;:~n

:.;ob~~G;:..t l(,;nb'.~.G;_·

oejc.1an clol1cun kc.s-e1uruhan . <::.dc.l.::.b r:10rupRl-:.<:m lcmb<:lGa· pcndidiltan Jane

:.3ict,zln l;:obi1i t<'~t:

t':)~lP!,~lld:icUk~.;.n 1~<:. . cicnc\1 1j~~rl~.ccondcruns;:.m

bc~'cif<;.L W:1Ur.1

IH.:-nd:Ldil,..:.n yune mumilild si:.::tcm pcn­

un tult

~';:'U1G

si~

ct:I.ar~:thl':.':''iJ1 scbc.G::~i lct'lbaenr.iundidil~D.n

yan~

(~onorul ()t.~uc.:.~tion).

01. '?: 11 l-;:.:.,rcn::, it.U fji::; t

0r:l

:tJ:, tl CO 10 lru:ui dr~n !)cm bakl (em 1m rikl.l 1 umnyC\.

lw.ru:.) dlllpuynl::un dalum rD.nGl~3. rriel'lumbuhl':.;:.~n mr::.nusj.ct pcmb
J

...._.

\,,";'

,-,,'-"

'-\ .

.......

"'ejc " ..

....,

12n dencan arnh dan kCb~jQkd~nuab'pondidik~nn~eion3l seperti yan; t()i~lh dirumuokol1 da1D.Dl ~.\p :~t'R!romor : II/!4PR/198.3, don J'C"l.ne; dilan dGci olch paGal 29 D.y~,t 1 dan 2; pacal 31 ayc.t 1 dan 2 Borta past'!J.

32

Undanc Ul1dang Daonr

1945.

Hal ini berarti me~borikan 'kesempatan seciap individu

untuk mewujudltan dirinyc. occr.:.rt: ··bcrr.lt.-.l~nc., Clcur sctia~ indi v~du t¢rwujud :::;eb~G.::\i b~siD.n dc.ri Jinb~Un~D.n. setiap individa diaro.hl~3.n " untult m0njad~ mc.\llusia beriman •. berilmu jane mampu bel'peranserta se.cara al':.ti.f dalcun pombani~unan 11o.ng::m. Tercipta keh:.i.dupan yang berkesinron bun can antara mcnsejur ke~ajuan di dunia dun kebahagiaan di akhir­ at, ::;erta torciptu mecya":-dkat beragamo. ye.1l5 ~1;I.nr.Elsi.la.. yang seka1i­ r:~us masyaralt~lt Prmcasi1e:.. ynne aeamis de.l~ ncsara kOS.:1.tuan Republik Indonesia yang borda'Jo.rlwri Pr:mcasila dan nUD 1945. . I .' . Pemikir.:m dD.n arah l'i:cbijall~o<'maan terGe~ut mengartdung amanat·' I . . ~ d~n J!!D.knD. b\.l.h\'!a kurj.lml1.~m seh.:..eai \'!ahana utaml:'. dalwn moncapai tujll ;l.n pcndidjJu\l1 nCl.sional }F.~ruc e:elalu dipel"'ba1k.1 dan d1senipurnakan:

Gcco~a terus mcnerus .sehln~e~ pnda gilirannya dapct diwujudkan. sua

t.u pcmbakuan kllrikulum yune; I!WntG'.p dan tcrpadu sebagai upaya pe­ n;:0mbnn;;an ella tu ciGtcm pend.:lcliltan ND.siona1.

.......

- 1 ­

. :..:~ .

I

I

I I I I I I I I .1.. ._..-' I .1 .

..

,

I­

Sejalan dengan arah kcb1jDksaQl1 tarscbut d.:m ber­ titik tolak dar! pelbagai hosi1 evalul1s1kurikulum Mad r;-sah aerta hasil peneli tion tenteng pembahat'uan sistem pendidikan puda PergUrun:l Ag:Jma yang telah d1adakl1n me­ , I . ,

~~judkan adDnya 3 hal :

1 adnnya beberap~ unsur b~ru 'dalam Garis-Garis Besar Haluan Negarn 1983 y0.ng b~lu~ tertampung d~l
f.1adrasah.

.

2' mc:-,sih terdapat keler.1ahr.n su.suncn, _teknik unn metodo­ logis an tara program kuriku!.um d,'n ?olc,ks81lDunnya d.1

Hadrasah. 3,' mnsih terdapa t lcetidaJcsesuaian ma ter! kurikulum ber b2go.i mata pelajaran pado ;'iadrDsDhtertentu dengon kemampuan belajar siswa yang bersa,ngkutan.

Sebaga1 usaha t;ndak lanjut oleh Badab Litbang Agamc (Puslitbang Pendidikan Agama) dilakukan perbaikan kuriku­ lum yang bertltlk tolak dari prinGippenyegerhenaan dan pemillhan konsep-konsep eSEmsial, yaitu konsep utoMa' untult meVlujudkan pola kegiatan bel~jar-znen~()jar yang -akt1f dan: kreatif serta bercirikan keterpaduon y~ng menyatu,antara • matra kognitif, afektif dan psikomotorik sehingga dicapai keserasian dan keselarasan antara pendidiknn berfikir dan pendidikan ~umanio~a (termasuk pendidik~n agama). Kurlkulum madrasah dikemb~lgkan dalam rangka menujang pro$es pendidll(an yatlg me'mtingkinkan an;Jk d1dik mampu. h.:idc:pi tantllng,"lll m.:-:sc':l depeJl, peka terh"idD.p m~sL:'1<.~h-!!la6nlD.h sosial bUd,:Iya. disipiin, krcatlf mengenal sumber daya lin~ kunc;c,:1 tauah airnya,. serta mer:lt:,n faa tkl=\nrlya be,gi' Jcepent1rtg­ an bers,.~ma y.o:ng dil~ndo: .i 1' at::s Itetaqwaan;"kepada Allah Tu ~ hD.:1 Yc...'1G Hahu' £8a.

meng­

.

I I I I I I

2

'I

'

."

•••.•,..r..;;:ll'..

I·,

I I I I I I

I I I I I I I I, I,:

I ,I

,

"

.

Implementasi kur1kulum mencakup penBertian-pensertlan se­ baga! Buatu program pendid 1Itan ,', sebaga1 suatu keg1ata.·." dan pengalaman bclajar) yang ·terencana dan dtlaksannkan guna mencapal tujuan pend1d1kan yang d1tetapkan. P~ngertlart demlkl­ an dldasar}(an atas pemlk!ran bah~a:

14, Pendidikan adalah suatu keglatan yang d1,acu untuk mencapal tujuan.

.

.

: , , ' : , '

..

2. Di dalam keglatan pendidikan diperlukan suatU rencalia kegi- ."

atsn yang disusun secara t e r a t - u r . ' >

3. Rencana tersebut dl1aks~nakan di sekolAh melalul cara-cara:' ":;'. teratur yang dltetapkan. ";.,.,,,I.~,. '(..I-,~. ~·i. . ' l~"t)..~,_ "

•

, .

•

'.

..

:'.( ..•.r.•i ...!~..

. ..

','

,..'

""

;. ',..;"1,,":..

",.'

'.

'.

·•.·.,.;1•.'·.':

. ,;

l

I•.•••,· ..... , •

I

.>'': ~~~ ': "'..'...,,'. <~ 'n~;;;:!"

01 dalam hublmgan pengembangan kurikulum ~tadrasah dlwujud.·.· . . . , ." kan adanya pengembangan peran8kat program pendld1kan AgR~a yang oelain berfungsl untuk ~engembangkan kepribad1an juga seka11gus ber!ungs1 sebagai c1rl ke~lu5usan dan Identi~as madrasah ~ang membedakan dengan lembag2 pend~dl1tan la1nnya. P~~cipta~n,suasa na keagamaan dl'sekolah juga diwujudkan dalam pengembangan dan perbaikan kurikulum YQng dljRlankan. .

.

Selain hal tersebut kurikulum madrasah juga mencerminkan kesinambungan dan keterpaduan balk vertikal m~upunhorizontal. Secara .vertikal, lulusan dari setiap jenjanel t..ingka't madraBah' caruB jUS8 memi.l1kl dasar pen8etJ,1huan sebRgai bekal untuk memaauki jenjang pendicilkanyang lebih tinggi.' Sedangkan secara hori7.ont~l lulusRn dArl sesuatujenjang/tingkat Madra ­ o:ah harus pula '1l~mberikan das~r yang d~pat menghasl1kan tlngkah laku terminal yang dengan . .dlperlukan untuk memasuk1 dunla'kerja . Itesiapan yang me'ncukupl,' dapat m~nBen·A.l potens1 sumber daya alam' .d1 sek1 tarnya sert. 'meUlanfaatkannya bag! kehidupan sendl­ rl dan kesejahteraan ber~affia,•. I . .

Upaya perbaikan kurikulum mAdrasah yang d!selenggarakan ini telsh menrpert1mbane;kan untuk menjawab pertanyaan-pertanya.~n yang dituntut bilgi s~tirlp u5«'lha pp.ng~mhHngan kurikulum, ya1~' : .

I';,",

"

,

,

~.'.

..

.'

~

I.;".'

.'

,';.

,·f·

,

I

I-t.F'.·,t::'

I

I,

I '" I

!

'if

I.

I I I I I I :'\'""~':"""

I; , I

I:

~

1['

I,!

I

I' I

I

,""

. ;...

.

,4 1. Ba~aimana caranya men80rganisasikan program pengajaran

dari palbaga1 jenjang/tingkat madrasah sehi11g~Ql terben

tuk hubune;an hi~archis dan fungsional .

2" BagaLnanak(!h caranya meogusehakan agar melalui pendi _

dikan eli madra,sah daput rnembeqtuk manusia-mnnusia I~'1d9.

nesia seutuhnya yang memiliki'keserasian hUbu~gan de­

ngan Tuhan Yang Maha Esa', dengao sesama wanusia dan d.2.

ngan ling!{ul'lg",'1 Bl~mn"~, ,

.; .. 3. Ba~aimannkah caranya mengefekt~fkan proses belajar me­

ngajar. d~.. Madrasah t sehlngga tercapa1 pembinaan aoak'

didik dart segt n11a1, 'sikap, ketrampilan. nan kecer ­

rlasnn yang selalu meng.embnngkan dirioya sepanjang hi ­

dupnyu dnn bcrVlna bagl masyara~lt, necara, babgsa dan

ngwnao)ra

:

4

4. Ba~aimana

taranya mengoptimalkan waktu belajar di Sako

lah yang sf,ngat· tE!rbatas dengnn meng1a.gat !aktor-fak~l!r .

. " \ hamblltan df.lam pfJycho~og1, b101og1,' suasana dan sosial~ ,

5. Bagaiman8.

carany~

agar madrasah dnpat menyelenggarakan.

pro~ram guna rneny1apkan keh1dupan di masyarakat ta:lpa '

mengganggu keseimbangan lingkungac dan menyulitkan·se­

kolah dalammenyediak'un fasi11tas .

Jawah'Wl ·;;'~;,c~la'~H~; p~: i"\:;,:;~';J;:i2d~'" ~.:;:.... tc,nyaau ter'oebut·,. peng

organi,Jasiannyu. d1wuj.1dkan dalam struktur program kurllw.­

lum madraaah.' Pcnyusunnn jen1s program di Madraaah . yal~g

terdiri atHG Program Intt (Pandid1ka:n Agama, Pendidtkat1.

Dasar Umum) dan Program :!Pilihan Pengembangan keilmua'n/keju

I . I'uan yane r.~'?n~rU5u":ar·,lya didasarkan atas kJ.a.~il1kasi per­ kembangan yang'dLpergun~l
.,.

:1 2

rl

1·.-· · · _.'

I.

," .

,

I" !.!··! I

I' I I I I

I

Khusus mengenai tlnjauan terhadap lcurikulum Madrasah Tsa-: navllyah yang sedang berjalan, di temui beberapa masalah yang menuntut untuk di.lakukanperbaikan lebih lanjut.'

I'· I,.,,, :', "",.... I:;" I,

i~

. ::.

"

,

I .

di bawahnya maupun tlngkat di atasnya.· Dengan demikian, pena­ . . maun mata pcIajaran aenna d:Ll(embangl~an dalam suatu telaah de­ nc nn me.nsil~utsertalHln tenaga ahli pacta bidangnya dan kemndian discsuaiJ~an dengan SIC llenteri Agama Nemer 110 tahun 1982. Sedangkan penamaan mutu pel::tjaran umum disesuaikan dengan peng­ oI'~anisasian baru berdasarkan perbail{an Kur:lkulum 1984, menu­ rut SK Nentcri Pendidil-.:an dan 1\epudayaan Nomor 209/U/1984~

. i

i.' .'

. 5

,i'

. i'I'

j

I

I 1 I Ii: , . '.

I

I' :1,;,

Hasalah-masalah po}:ol~ yang dl temui tersebut antara lain: 1. Adanya unsur-unst~baru dalarn Garis-Garis Besar Haluan Na­

gara tahun 1983 yangperlu ditampting dalam Kurikulum l1ad­

rasah.

:2. Adanya Itecendcrunganyang menyatakan bahwa madrasah adalah pendidikan yang bersifat umum~ 3. PerIlmya semaldn dilcembangkan 'adanya keserasian program an­ pencapaian tare.>. selwlah umum dan madriasah dalam kerangka I tl.lju?.n pendidikan nastonall. madrasah dalam pelbalja:L mata pelajaran diberbagai jenis/jenjang pendidik­ an, antara lain tcrIalu saratnya isi kurikalum yang harus· diajarkan. ). Adanya kebijaksanaan Menteri Agama tentang usaha,mencipta­ ]{an suasana/iklim yang mendorong ke arah ber]cembangnya fi­ kiran-fikiran iInliah di perguruan agama yang perlu ditam­ plmg dalam l~urikulwn Hadrasah Tsanm'1iYah. 6. Adanya perkcmbangan peneorganisas·;.ari· mata pelajaran ter tentu, dan bagi,mata pelajaran agama juga dirasaka~ perIu­ . tahun nyu penyesua:lan'dongan SK l1.entcri A,gama Nomor 110 1982 tcntang pembidangan ilrnu:agama.

....

~

tl·• Adanya lcelemuhan-lcelemahan isi kurikulum

,

nasional yang b(~rdasarkan Pancasila dan' i'mlang - Undanz Dasar 19 l1-5', seperti' yang di tuunekan dalam.~ lwtctapan l~ajlis Permusyawaratan Rakyat Hepublik ]:ndonesia' Pend~dil{an

...,,"

1·.,­

.

,', ,

4,' , '

I I

I I I I I I ,I I·,·

I

I,

I' I:, I' I

I

I

I

-,

, i'

j';CfllOf'

I

.rJ/l\a'H!ISn3 c~ntelnt; Gari :s-(~aris Besar Halu,~n Negara

bertujuEin untuk meninekatkan .ketaqwaan terhadap Tuhan- Yang Naha Esa, kecerdaRan dan ketraL1pilan mempert1mgg1 bud1' pekerti, memp~rkuat kepribadian dan mempertebal semahgat kebangsaan dan c.1nt~ tanah air, agar dapat menumbuhkan ma­ nusla-maouf3ia pembangunan rang dapat membangul1 ,d1rt'nYRsen dir1 serta bersama bertanggung jawab etas pembangunan bang . sa.

Hal 1ni berarti pula memberikan kesempatan kepada setiap

ind1vidu untuk mewujuckan dlrinyasecara bermakna,sehingga

set1ap indl v1dU,' seyogyanya 'terwuJua seo~ge.J. ~~gl.Q.n dlil'J.

:

.L J.tJ~Kungclnpy Ii.

bel~lap

inc1'1.Vluu diarahkan menJadi manusis. beriman, ber11mu yang mampu berperanserta secara akt1f G~lam pembanguna~ bangs8, seh1ngga terclpta kehidupan yang berke~1nambungan . " antara mengejar kemaj~an'dl duniad~ri kebahBgle.an d1 akhe-' rat, se,rta te:,"~ipta masya,rak~t"be'~ag'QJqa yang ',p~nc~~l1a dan sekal igus masyo.ra~·a:t,P&~c8.s1ia yang' qais :d:~l", Negara' Ke satuan Repub:l-:U;: :ind"on~s1a' yangbe~:d;a8arkan Pucasila d.'?J1 UUD 194" " ,',. , . '.' '" .,',' -..: " . ,

.-,

"

'

I

,

•

.

•

•

."".

I

,"

,"'

Guna mencapai tUjuantersebut~ peny.ele~g~~ pendl­ dikan di Madrasah Tsanawlyah' periu dises~1kan' dengan per- , . kembangan dan perubahan masyarak;at, yang sedang ·membangun , serta kemajuan 1lmu d8ri tekno16g1~ ,

"

.'

Di tinjau dar'! segl pengembarig'an kur1kulum,maaalah-ma- . 8alah~dasar yang dikemuk~an itu merupakan masalah kebijak i ' , ' sanaan yang perlu diusahakan pemecahanny~ dalam ·bentuk per balkan kurikulum secara terus menerus. .

'..

, i~.·

'

.

j

"

•

I'

.. . .... '"

1. I:erbaikan terhadap kurikulum Madrasah, Tsanawlyah mcnca­ kUp :'

a. Pi11han kemampuan dasar, 'baikpengetahuan,maupun ke~ trampilan yang, perlu dilcuasa1 siswa dalam pemb~ntuk, an kemampuan dan watak; b~ Pemaduan dan penyesua1an antara pengetahuan, sd;k~p -", dan ketra.mp~lan agar S15\'18 mempWlyai ketramp~_lan untuk mengelola dan mengkomunika8ikan~~erub8hannya.,

~

,

I I I I I I I I I I I ,. I I I I I I I I I ,

~.

",'

. I

7

c. Pcnyasualan tujuu'n dan st~tu:r program dengan perl{embanean masyarakat, pembangunan maupun llmu

dan teknologl. d~ Pelaltsanaan pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa' sebagai bidanc/program pend1dik~n yang berdiri sendiri. dari Taman Kanak-Kanak sampat dengan Be­ Itolah Nenengah Tillgkat Atas, tp,rmasuk pendirlikan lUE\r sekolah •. e. Pengadaan pro~ram sturtl qaru y~ng meru,pakan usa­ ha memenuh1 kebutuhan perkemba~ean di lapangan pengetahu~n

kerja. , 2. Upaya perba1kan kurikulum ber1anesung secara berta­

hap dan terusrnenerus dengan bertitik tolak dan me­ ngarah pada pemantapan usaha : a.Peng't:~.cbangari program ln~i dan progr~ pl11han.,

b •. Penerap~n analie,ria sis.tem q.slam 'penentuan bitlang . mina~ dan sa~aran kur1kulum.· c. PerwUjudan 'asas keiuwesand31am :Lsi kuriku~um i

maOpun pengelolaa~ proses'belajar mengaj~r dalam kerarigka pengembangan intrakurikulDr,kokurikuler dan ekstrakurikuler. d. Kemungkinan penyesuaian sistem denga~ kecepatan belajar para' s1swa secara perorangaQ maupun ke ­ lompok. . e. Pend~k~ta.n program dalam pencapaian e:t'fi~iensi proses be~~jar mengajar. f. Pemanfaatanhasl1 penelitiAn dan pengembangan yang telahdilaksanakan. ',. ."

:

;

.

Madraaah Tsanaw1yah m~rupakansalah satu lemba ea pendidlkan agama yang .kurikulumnya .men'galami pe-, nyempurnaan dan hasil penyempUrml$3n d.ibertakukan se cara bertahap rliseluruh Indonesia mula1 tahunajar­

an 1985/1986.

·i.

',..

'.

. ..

~~:.

.....

:~~;\'.'.

"';,~.

~

..

I I I I I I

,~.

...; ,

~.

.~~:

.

. BAD II

DASAR DAN TUJUAN

PENDIDIKAN

Seb~g~im.na

halnya yang berlaku bagl setiap lembaga peDdidl~ an, Madrasah Taanawiyab bertujuim mendidik para aiswa untuk menjadi manusiapembangunan aeutuhnya yang bertaqwa kepeda Tuhan Yang' Maha Eea dan aebagfti. warga negara Indonesia yang berpedoman pada Panea.i 1a dan Und~ng_Undang D__ ar 194~.

..

~

MadrAuAh T.~n.wlyah sebagal 1embaga pendidik" .enengah tiDI kat perta.e .yeng memiliki clri kekhu8uaan kelslam8n aebagai Identi­ t~.nya d~n J~ng ber.itat ulDum bertuju.nme.~erikan bekal kemampuan YAng diper1uk~d:b.gi al.w. yang .k.n mel.njutkan pendidik.n dl M.! ,rAaah Aliyah d~n lekolah Menengah Tingkat At.a 1alnn7a. Di8amping ! tu aehubung.n dengan kebutuhan .aayarakat 7ang aeaakin ••n!ngkat a­ k.n tenag_ kerjl tramp11 tingkat .eD.Dg.h, p.ndidlkan 4i Madra.ah T••n.wiYAb bertujuan ~ul. ae.berlk.n bekal t ....pU.D b.gl .1aw. Yang aken terjun Ite duni. kerjn .etalah ..enra1ea.ik.n pandldikum,••

I

,

I

I

I

I

Se1.njutnya dap.t dinyat~k.n bahv. Pendidikan'Madr8Sah TaeDA wiy.h berda••rkan Panc.alla ,:lan Undang-Undeng Da.... 19451 lIodangkllft' : tujuan u_umnya dlarahk.n dalam rangk• •anunjang tere.painy. tujuan pendldlk~n n•• ion.l.

I­ I

I

I

I I I I I ;·1---,

,

Tuju~n

u.a. ,.ndidlkan Madr•••hT••naviyah dapat dijabarkan s.b.,,,! be..Akut,: .',

a. Mendi dlk . pa~·. .l.~.:~ntuk menjadl' ••nuala rang barta_wa, berah­ , lak .ulia, ••bagal .uall. 7a~g -nghar.ti dan ••Dgaaalkan aj ...aD' agdanra; . . .. .. / b. Mendi dlk ',.....ina urituk ~enj.dl ••Duai. p~lIbDngunrlli ••bRgai yang berpedo.an pada Paneaall.. dan U•• Jan.l warga neSftra Indona.ia " Und~ng Da.... ·194~1 c. Membpri bekal ke•••puan yang diperlukan bagi alawa yang,akan me­ lanjutk~n pendidik.n dl MadrA••h Al1yah ntau Sekolab Menengah Tingkot Atas lalnnyal ' .. d. ~1emberi be-ltd ke",...puan yang diperlukan bagi siswa yang akan me: maauki bidang kebldu~an di .aayltrakat.

.

,

~

•

~

~

-

8

..

... '­ ••

~._

•.

••• _ _ '_.

"

' _ _ '_~_"'''''''._ _....L.-.

......_ ••_• •

..','

,

I I I I I I I I I I I I I I I ·1 I I I ·I·"~· .

'~.,

BAB III SUSUHAN ,:UctIJ(TTLUH

(l;.~rj_

Sucun:-m rC1.lril\.ulum ~lna.ri}.ct\h 'rcc',n.:,x!i.y~h tc.hun 1984 terdiri Pro;.:;r:.:.m Inti clan Pro~r~m ,Pilihan.

1. Progrf1 m Inti

.' ProGram inti Madrasuh T:::;an~\':iy,:',h. o.dalah seper~nel~at proBrarn yang terdiri dari mata pelnjaran yang wajib diikuti oloh ccmu~ cirma un tuk mencupai tUjuan pendidikan pada Mo.d­ racah Tsanuwiyah. ,

'

Progrum inti un tuk HcJdrasah TsanawiJ'."lh mencakup pendi~

h••ar

dil\:c.n :Ag••• du PeadldlkaD UilUII. a. Pendidikan Aeama meliputi 1. ~urlan - Hadits) 2. Aqidah - A~hlaq; 3. Fiqh) 4. Scjarah dan KobUdayo.ah Islam~ 5. Bahasa Arab. b. Pendidikan Dasar Umum ~eliputi mata pe1ajaran

1. Pcndidikan Moral Pancusila: 2. Pendictiko.n Sejarah Perjuangan Bangsaj 3. BGhGsa dan Sactra Indonesia; ~.. ,so j '-'. rah Nasional Indoneoia den Sej:.:.rah Dunia; 5. Pengetahuan Sosial,;

.

\.,

6·fliologij

7. FisikaJ 8. H~tom8tika;

9.

B~hasa Inggr~s

10. Pcndidiltan 010.11 Haca dan Keccho.tan.. 11. Pendidikan ~eni; . 12. Pondidih:o.n Ketrampilan

.

Proernm inti dimakGudkan untuk momb(~l~ali Si3\';C\ mcnjadi T:1o.11lwia pomb.:meun J'ang bertaq\'la kepada Tuhan Yang Mo.ha Esa .~ ccb,;\t3<.i.i \':L-l.rc;o.-necara Indonesia ynn~ bcrpedoman pada Panc.:lsJe,: 1.::t dcm z;C:~:Ctli.0uS mertll)c.l,:an perl'!:.ljl1oo.n ura;yo. un tuk menomptl t­ k<::, n ::;1 r:;\': a

r,~~d 1".

811 ..... ~;;:.(n n

]{ (: 1)01" :::i.\!!1;\ ~~!l • ()

"

....

I I I I I .1 I I I I I I I I I I I I I I

10 KhusU8 menGenai kelompok mata pola~nrun Pe~d~clikan Agama

ud:,tlah nH:~rL1p3kan prog:'~<1ln idonti t"tS l-"I;"drasah'roanaVliYah.

PrOc;r<:1m ini adal,::th sebac:ai das<J.r utama dalar1J pengembang­ D.n Gt!aGann keaGamu,,:t!l (U sekolah, yane; merupakan. ciri ke­ kb Uf.>U: ;an lr.:el eLl bac:ui.l nny.c:t.

2.

..

j'!-'0lll:.G.1l1

Jlili.han,

Procram Pilihan rl::draD'..lp T'l.;:Ul.'Jwiye.h adalnh seperamg­ kat pr0t.:;rarn yang t8rd.ir'1 darJ :::;cjumJ.:.:dl !nata pelajaran/p!t ngalull1an yane: dXSf:HILlkan Gokoloh sosuaj. dengan kondisi i& /Sar n18mung~dnl~,9.n siGw;;,\ memilill :3endiri di bawah bimbing­ an c;uru sesuai denc;an bakat, r:rLnat, kemumpuan dan ling­ k Ul1 cannya. P '.0;::rr;1m pilihlJIl H:J.dras,l:'\h mcncakup bidang

1. KetratlJpilan yane tsrd:Lri dari : a. Pertanian;. b. Industri dan Kcrajinan; c. C'asa; d. Pendidikan Kelua~ga Sejahtera~

,~. Soni Budaya;

3. Glah Raga;

lr. Baha-:=>a Daerah;,

Duri mG\ta pel3.j aran ketrampila.'t1 ynn.g t.0rdil"i dar! baGian-bagian mata pelajaran Pertanian f Industri dan Ke­ rajinan, Jaaa dan Pendidikan Keluarga Sejahtera, dikem ­ banckan berbaga~ jenis program. Sekola~menyediakan pa~ line aedikit'2 jenis program dari bagian mata pelajarnn . , yang berlainan. Dari bidang Seni Budaya dikembangkan berbaga~ jenis procro;. Madrasnh menyediakan jenis-jenis prog~am sesuai <1enc:m kondini siswa dan kernampuan sekolah. Penyediaan j <.m.L G 5)1'0/1 am ini bertujuanmemberikan kesem:patan kepada G:Lswa .:/:ml~ I7lsmiliki bal;;:at dan minat khusus untult menum ­ 'ouhl\,w IUri dalnm cabang 1;;,0:-.. 1 tertentu. ,~.

I

I

I I I I I

I I I I I I I I I I I I I

. ... . ~

.

/' 01

Dart bldan~ Olah Raga dikemb.anekan berbagai jenis proGram. Hadrasah menyediakan janis-jenis program se­ suai. d8naan kon
Bahasa Daerah merllpakan satu mata pelajaran dalam

program pilihan, ncunun hanya diberil{an bagi, daerah-da-'

erah tertentu yang memcrlukannya.

Bahasa Dael'ah yane diaj arkan adalah bahasa. daerah yang

dikembanekan pada daerah g.etempat.

Unsur-unsur barll soperti : 'Pendidikan Kependudukan dan

LingkunGan Hidup,. HmYasan Nus'antara, Gizi, Usaha Kese­

ha tan Sekolah, Pendidiltan Lalu Lintas, Pembangunan De­ sa, dirnasukkan ke dalMl mata pelaja+an Yang sesuai. .

t'

'.: "

'.'

•

.

.

,

.

;',

I-

•

:

'''. '1

"

•

•

"

.'

.'

" "

I I I I I I I I I I I I I I I ·1 I I I I

12 CoDtoh.Prograa Pilihan lola-ta.

. Daghm. • r • )JsI;f;a PelajN:>.an

Pela.jaran

. t

-..--.- - ......--.---... *-'----------­

I

I' P

I

I

1

I

1

1

E)

r t e.

11

i e

B9r.COcok

~~D

I

- H01"'~i)Jr.ultU~

I

1

I' -

l!

_ _ _ _ _----...a..

11rl.oilltri

(b.!'l

~~_.."

...

r:~.~:.:~ ~r,ti)lcala~:tl

.... ' _ _ . . . l . . . . ,l:l

lrflomj in.u:11

I

. . . . . . .~ _ ...

_

,~l\;,::'tc~'r..p::1

••

f:'lc~':·i:.l·a~1.!~

Kotre.mpilan I

JlP.l!I&

I

------.... 1 Pend1<.likaa

1

l{(i'r,.r;.wi~a:~>04D

1 -

r.oi-~r~..sl

1 - chn n.... ~Cd!l16

-_._-~-_:."--" ... ,..,"'-'"'~----------

lC.elmrG;~.

1

.! - 'l'o,{.ll !!~SP('~,

I J . SojnhtC!r:~

-

1

- T.!lt.3.

1

....

I ....... '

1

...

. . _ _ AFW

' : _ · , .......

':';1t1) Z":!l.tvJ'm (!'TI.U.~.

.. fh:~ ~(. ~~~t1!E.ra '_'n.........,....-.."... Of_ _ ;. IIt. .............

_

I ~

1 1

1 1

- Sl~J. I,t};::!\] ... ;';f!!lU !":"uo.:'

I I

I Kesenian

I

- ;:'~~.w.l f::~ro

·1

." ;:"'m;j tI-:,"o1k .

I

~:::'J.l T~..r.l

I

' I

' 1 _ _ _ _ _ _ _,

I Olab n&ga

1 I I I 1

..

I .•

1 ---..-.'lO...·

... ..-.t.:.~·_.

- d~,'l ,~L~t1~fil

"'""L_ .......... '_~J.)·..... #f........... ;·I_*'_'.41~..... , . . . . . . . .~

..

I

pPi'" .

I I I I

I

I

I I I I I ·1 I I I I I I I I

.

~;"

13

f) I~I·1J.l:: t~'lr

Program Kurikulum

}~ad.I;asah

kut ••

Tsanawiyah ada~~h sebagai - beri-,

\

S'fl\UKTUR PltOUliAM KUllIXULUM MAD&~.H ~WlYAH

( MA1HtASAH

M~J!;llcaJ:i 'l'l~GK.A T

PEKTAMA

)

_'rAWW 1984

,Tl!lHS PhOGHAM

I

NAill

\( H~l.6 S/SDlESTBR

f

A. pmDIDlKAN A
l.

B.

~

f

j

I

10.

I

-

III 6 5

1

2

3

4

2 2 4

2 2

2 2 '2

2 2 2

2

-4

-4

2 ~

2 2

2

2

2

2

JUM!.Al

I 1 t

! I

~~._--

I

Pslget~ual

Sosial

2

2

12 12

2

2 2 2

2

2'

)­

2

18

2

2

12

14 8

.

.

11., Biolog! 12. Fiaika 1). Matematika 14. .aa.hasa Inggris 15. Pen~idikan 01ah Raga Dan Kesehatan 16. Pendid1'kan Sen! 17. P~didikan Ket~pilan

j

I

-

2

2

-

2

6

3

3' -3­ 3

4

4

20

2

2 2'

-­

l

2

2

2

2

2­

2

2;

2

12 12

, ,

2 2

2­ 2

2

12

2

4

12 28

2

4 3

2

18

.2 '­

:2 2

2 2

4

5 4

2 2 2

2 2 2

2

2­

5

5­

--- --- --- ---

4

• 4 't

-­

-

:

I

c.

Pii.UGRl111 P.,u,Ili­ t, iv.

i

i~~=:=========== I

I

- Xstra.p~lari - KS8enian

., Olah Raga .

- :Bahasa Da erah ===~a---=-===.================---

BJilBAN HELAJAl\

-- -..- -

-

2 2 2 2

-'-­ ==.= == 40 4-0'

2 2 2' 2

2 2 2 2

==:

===

2 2 2: 2

"

8

8

=== ===

40 '40 40 40

240

;

!

'MAT!' PElAJARAN

15 16 17 18 17 18

t~:=".,============_======-===============:;:=c:========= .lIla ~.~t;_~l~ J

'r'

U

J l'JilLAli

I

i

',-.

PniDIDIK.AJi IlA&R PpG»tBUG -

!!

I

I

•

­

I

'\

Uf\UI'!

a~llIl .Ba.ngaa S. .hi sa :Dan sastra _Indo'ne­ " - sla .... _9. Seja:ab -Nasi.onal Indonesi . a ,Dan Sejarah ~a

f

,;

DA~lt

7. pendidikan Sejarah Perju-

PhOGHAN INTI

l

(

Pl2lj])IDlKAN.

6. Pendid1kan Moral Faneaa!la

I

II

I

:

!

"

Pl!a.AJARA~

Ba.hasa Daerah diberikan pada daerab tertentu yang memer1ukan;

=:&-

i

. I ===:: === ===:~ =:0::===::1 ....

pn

I· I I I I I I I I I I I I I I

I· I I I I

BAB IV PHOGRAH

Kl~GIA'rAN

I

KUIUKULUM

. Ada bebernpa SGgi pel.:lksanaan ImrikuJurn .Y<:1ng pCl'lu men­ d~~pat 1'er11.'.1 t1a.n d:~n berhu bune;an ern t den[jan stra·t'egi ·pengajar an d;1n ciri-cLri. kurikulum t·1'ldrDsntl '['scw,":l1'liYah t~Ahun 1984. [jef.:i-se gl .Y :mc d :i,nlI'J\GUd men Ci.']"Up l'.8fji.alnn ill trakurilwler ;Ko):tu r:i.ku lor, dnn ek~~trakuriku1. C'r.. nqr.1.Ln 'L13tr:l:.1 lwriltulum" pen(.\e ­ 1<::11 tnn be 1:.':i '-J.r-men,,::r:,j;;I r d.-' 11. pcnJ.lnicm, se 1'1'.:.1 birr.b:i.ngan karier. A. J(EGI !\~:\N._IIfrH/~lS.1J..HI])FV~.Jhl~.9Kt.!.rnrW:U::JLPid~l~;KSTR.C1I\U.RIKUI.JE;.l1• .

K.ecLa tMl lor mcru 1);.J.Kiln an prmdidilcnn ImtDn. Kef,lntcAn

In trBkur:Lku:J.er, kolcurilmler:, dD.n. ekstrakuriku­ h::'.l-11,'.,J. y,:~nG tidal': dapn.t dipisr.,hkun dari tuju­ Gecara J;:eneluruh,c1n dnri madrn!3ah yang bersang­

intralmrikuler dil",lmkun di dalam jam pelajaran yang penjatahan Vlaktunya tolah ditentukan dalamstruktur pro­ gram. KegiLltan ini dimaksudkan untui~ menco.pai ttijua'il minimal . . yang perlu dicapai dalam nl(J.sing-masi~g mata po1ajaran. :"

Kegiatan koku~ikuler ada~ah kegiatan ~i l~ar jam pe~ajar

an yang bertujuan agar siswa lebih m.endalami"darr 1l'langhayati apa yang dipelaj~ri dalam kegiate,n j,ntrakurikuler e "Kegiatan kokurikuler dilaksanaltan dalam berbagai bentul\:~ 'seperti me ""M pelajari buku-buku tertentu, rnelakukan'penelitian, m~mbuatka rangnn, latihan (drill). dan kegiatan-lrogiatan lain J:"ang seje­ ni6, dengan tujuanun tult lebih mengha.ya ti dan mendalami apa yang telah dipelajari. Hasil kegiatnn ini ikut meneritukan da~ lam

pem~erian

nilFd. b.::lgi para f3isv,la,o

KegiHtan ekstrakurilmlor adalah kegi,,"ti'm di luar jam pela­ jar:-:\n (termar:uk pacta walct.u libur) yang dilakukan d1 sekolah atau?u'1 <.111uar 8Hkolah dengan tUjuall untuk mOlnperluas pengeta huan siswn, me.nyal~rl~f.\ll balm t dan min~ t" serta melengkap1 upa ya pembinaan. manusin eeutuhnyao .

Ih

'-.

1- _. I I I I I I I I I

I I

I

I

I I I I

I

I

'~.

"

"

15

'

Kee;ii~tan Jnengunjun~i obyelt~obyek ter.l;entu (maajid,

'

.. "

.'

'

makam

.:

wali so~go, gunune, candi, musium dan sebagainya), d~ama, pramuka ~an kegiDtun lain yang 8ejeni~, 'dapatdigolon6kan ke dulam l'\:egiutan. ckstrakuriltuler. Keeiatan ini dilakukan secara berkala atau hanya'dalam waktu-waktu tertentu dan diberikan niial tersendiri. Penilaian kegiatan ekstrakur,1 kuler dimasukkan ke dalam catatan kepribadian siswa. I

n.

ADI'lINISTHASI' KUIUIWLIJ11

menlnekatkan tepat gun~ dan daya gun~ pendidlkan., dalam kurikulum madrnsah TsanawiYah tahun 198Lt di terapkan sistim jam pelajaran tatap muka, siatim , semester dan ,kelas. Pada akpir setiap program pengaj aran pa'da' semester dan akh1r. tahun ' ajara'n. di beri1'l:an pen,1 laian yang sekaligus sebaeaisistem penil~i~~ siswa. ,

Dalam,~arigka .

'

.

'

~. ;

.

.'

.

.'

.

~

.

~

. '

Yang dimaksud denean jarripela"j'aran...ialah satuan waktu

pemberfan pel::).jaran yang' berlangsun~', .sela~·'t 4·.?m~ni t un ­

tuk kale., T sId' 111 .( semester' I sId semester VI j.

.

'.': '

..0 ';.

,".

. .',.

.i

Dalam struktur program kur1kulum·.~adraaah 'rsanawiyah, I jam ~elaja~an berarti 1 jam' pelaj~r4il . ...ta'tap', muka ' + t jam pelajaran pekerjaan rumah. ,

'

Pekerjaan rumah ialah suat'-l ·tugas tambden yang diberikan guru untuk melatih siswa 'memantapkan dan/atau me­ ncell1u;.mgkan kon.sep yanG t?la? d1p~lajari dan tug~s i tu W.fJ..

jib dllakukan d~ luar jamlpelajaran. Ag~r mencapai sasa ­

ran 'yang 'diinc;inkan guru waji b memeriksa 'dan m~ngadmin1s- .

trusi tUGas dimaksudkan. c.

Pl·~HDEKJ1Irjd'1 13Er.i\J1Il~

HENG.'\JAR D/'.N

Pl~NILi\IAN

Proses be14jar mencajar dilaksanakan denaan lebih ba­ nyak 1I1enGBCu kepada bag,.dmana' seseorang belaj~r salain 'juga ke­ p[.\d(~~ api..1 yang dipelujari. Proses belt:l.jelr mengajar demikian dimaksudk~m aGar sinwa In&mpu mengelola perolehannya, yane;, " sGeinG d:lsebut den;:;an I' pendek~:ltan ketrampilan proses. '-,

I,

I I I I I I I I I I I I I I I I I I

I,

l~

'-.

'. "16 ~.

I'

Kegiatnl1 pcnilaian terutuma diarahkan 'kepnda upaya untuk men~ntukan seberapa jauh tUjuan-tujuan serta pro­ ses dari hasil belajar ~engajar yang diinginkan telah terwujud. PerVtujudan it!I' disebut ketuntasan belajar.Peni laic.~n dilakulwn eDenrn bcrkesinombungan. dan menyeluruh un tuk keperluan pcninGlt~tan proses da!! hasil belnjar eer ta pCDcololaon program Iebih lanjut.

.

Do PROGRAM I3IMBINGM:! KARTER.

Peranan program bimbingan diarahkan pada usahaun­ tu~ menr,atGsi kesulitan belajnr, untuk ~c~~£ualkan siaws selama dalam proses pendidikan d~ngan porb~daan , individual dan kebutuhnn lin6kungan serta tugas yang akan dihada'pinya. Olah karena itu program bimbingan jU ga diarahkan padp. up'lya bimbing:m kal~ierlil "

B1mbingan karier bukan hany~ bernrti,bimbingan ja­ batan atau birnbingan tugas; tetapi memilikiarti yang lebih luas, yai tu bimbiI1g.'.ln agar seseorang dapa t memasult.i. kohidupan,tatahidup dan kejadian dalam kehidupan serta mempersiapkan pilih~n,dnr'l :;}I~X'!11.ih~.r."" . k:~hidUpan kolah ke dunia'kerjao

sa­

Secara~lebth

khuGus-program bimbingan karler teru­

tama berperan membantu SiSWB. 1. Hemahami dirinya; 2. Memah<.1.mi lillgkungan dan dunin kerja di lingkungannyaj 3. Nen[;embengkr'ln renC8.lLa dan 'kemurtlpuan un tuk mengambil kept! ttl san tOhtang ffiaGc'3. depannya di kemudian, hari.,

Meskipun kegiatDn mcrnbimbing dilakultan setiap hari, pelaksanann progrF.lffi b~mb:1.ngnn karier ini dapat.' d11akukan satu ahau dua kali dalam satu bUlan, dapat dalam bentuk t:1 to.p mUk<.1,,' cai:'
guru ..

<]

~...-.......-

J

"""'«" ."~"-

I I I I I I I I I I I I I

I I I I

I

I

I

b

"

,

,

~. tPEMBINAAN PHOFESIONAL

,

..

Proses be10jar mene~jar 'dapat mancapai tUjuan-tujuan

yang diharapkan, jika kepa1a seko1ah dan penga~as mampu

menei ptnkan ik1im sosia1 yane .. menunjang pemb1naan sikap

. profesionol guru'.

Iklim 60siol itu dapat tereipta jika ker.iatan-kegiatan pem­

binaan didasorkan pads kepereayaun bahwa guru-gurumem11ik1

potensi untuk mengembangkan diri, hubungan antara pem~ina,,·:'·<

dan guru-guru bereiri hubungan kerabat kArja<, serta pembi.·· . ~:'i

naan dilaksan~tan aebngai pelayanun profesional yeng ber .'

pnngkal pada pandangan yang obyektit dan hu~ungan manuela­ wi.

Sikap prof.eeionnl ada1ah, s1ka,p Y,Elng barisi kemampuan

proies!:- serta kepribadian den mo.t1v.~si untuk me'ngembnngkan

pertumbuhnn jabatan mengajar. Untuk itu Kepala Sekolah dan PengaViDs berfungsi membdntu, ',~endtik~~g, dan '~.~g1kut8er,ta-' kan guru-guru dala.m se.luruh· kegiatan,. ~ek~lah, leblli' memeri~ ,

tine:kon pelayanan pro£esional' daripada·:'p~iaiim~·a:d~~~~_~r•..'·

tl f t dan menggunakan 'berbaga1 'e~r~ t',mbin·~~· .~o'~ra, b.~k.sinambungnn dan, terel),cana.·, "-~ , ",',': " ';.,', "., . ';

~

"1'1' .:..' ,., .. . ..., . " . . ,..:'. ~. .' .. ,

•

.

.

.

•...

.

..".

'

' . . . :.... . '

"

'l

-

•..,

.,.

t.·' ~.

.

":

•

I

p'

!

.

Pembinaan pro fesional ineru,p~k,an !akt'ot pe~U~jang yang ~m~t penting untuk memberhasilkan pe~akBaDaan .kur1kulum . Hadrnsah rrsanawiyah' tahun 1984~ :G,uru adalah r~Ktor kune! dalam menernpkan ~urikulum. Karen~ 1tu,'pemb1naa~ profea1­ onal perlu clilakaanakan secar.a terus menerus. '~

i:

.

!. .

.'! ­ ;

'. ,

'i:~

.,

:,,-1 "

.. ~:..1 .

"

...., ..

'

- _.•. ~····_··· ....·...._ ....:.....:..:L*"---__ ..

..

_i?'

~

..

1 I I I I

I I I I I ·1 I

1

1 1

I

I· 1

llAB 'V P~NGill·1DANGAN

D/,N PkjNT1JIAPA~I PI;~.l~S~.N.!1IJlj KtJRIKULUM

of,

A. 'pi·:NG F:fl.1Bt NGAN KU l~IKUt&.t1

Pengemb8'1grm kuriku1um madrtlsah 'rsanawiyah

tahun 1984 ada­

lah se bago:L b~riltu t : 1. Berd:Jsarknn PancasiIa, Dub 1945, dan amINo

Pengemb~mgan kurikulum berdnsarltan Pancasila dan Un­ dnng-Undang Dasar 1945, Berta bDrlandushan Garis-Garis Be sal' Haluan Negura dalam kerangka mewujudknu cita"'!cita pem bangunnn nusional pada umumnya dan tUjuan petididikan nasi onal pada khusu6nya~ 2. JvlenggunaJcan prillsip keluwesan. Kurikulum dikem bnnglwn dengan mempert1mbangkan ty.n tu t an kobutuhan siswa pndn umumnya, kebutuhan slswa aecara perorangan sesuai dengan minat dan bakatnya, ~erta kebutuh an Jj.nckungan Cl Hal lni diwujudh.an ·nialalui penyelenggaraan prograJn :lnti dan programkhusus. )'i

t·lenggunakan pendelt:atan ·pengembangan. ~.e(;ara·

bertahap ;dan . terua menerur:, yai ttl dengan mengadakah· penilaian terhadap pelDk~anuRn dan hasil-hasil yang ielah ~icapai:~ntukm.nga dakan perbDik.;l!ll peman tapan dan pengembangan leb1h Ian jut •. Pengemb.::mgan kurilmlum· di1clkukan

.

.

'1'" Hel:L.b.:'\tkan per~ll,serta daerah. DalaID ll1engernb[.lngkan kur1kulum ada· pembagian kewenang Ml antnr[l Pusat dan Daerah olehsekolah. Pada tingka.t.pu. . ' . sat dikemb.::,nckan konsep jproe;ram inti dall konsep program .

.

,

j

pilih(lJl v' ~~dnng;Itnn. oleh .aekololl dil~'embang);an konaep prograa pi-.

liban yang' dij~barkan lebill lanjut Aenja'd1. 'progrd pilihan .G­

ena! dengan c!r'i dan kondiei masing-maa:1ns..

. Materi Ku·rikulum Madrasah Tsanawiyah tahun 1954 pada . d;lt,.;u·nya tidak berbeda ban,yak dengan matori Kurikulum Hadra sah Tsanawiyah t~hun 1976~ .~.

I I

I

.

18

",

I I I I I I

I' I,

I

I I I I I I I I I I I ,

','

'19. , ' barbeda adnliilh orga,ntsasi. pc1c.ksanaannya. 1)Ot\ian . domilcLan, kuriku1um HadrilSah 'l'sanEJ.wiyah tahun 1984 dapat dl~ 1akGanakan dengan menggunak.::m brlhan/buku-buku serta sarana yang ada. Perubahan Jcmg diadakan 1ebih mengarah pada penye.,.. derhanaan materi set.iap mata polajaran sehingga hanya menea:" Imp rna torj. YDnL~ pen t:Lng Gajn. Dongnn ber1turnngnya kepadatan materi kuriku1um memungkinkun terlaksan~nya kegiatan be1ajar mengnjar yang 1ebih baik.

lGlng

B. PENTAHAPAN PELAKSANA4tl Kuriku1um Hadrasah 'l'sanawiY3h tahun 1984 di1aksan3kan seeara bertahap mu1ai t~hun ajaran 1985/1936 dike1as I ta­

hun ajaran 1986/1987 di 1<;:01as I dan ,II Berta tahun ajaran

1987/1988 di kelas I, II, III.

Pentahapan pelaksanaan kurikulum tersebut d:iLgambarkan,

dalurn matriks bcrikut

'_---=-:-=-"':--:~~___

_ _ _ _ _1_'

.......-...

. TAITIJH .AJARf..N

. I

v

1985 / 1986 1986 / 1987 ,

1987 / 1988

v ; :;

KELAS

---~--~----.--.--~

,.

V

II

. ..... _-.--_ ... __ .........

III

!

,I

I

f

!

!

J

'I

V

!' ,

!

V

V

V

Kelas yang menernpkun Kurikulum Hadrasah Tsanawiyah tllhun

198~·o