Zvyšování kvality základního a středního vzdělání v Etiopii

Terms of Reference:Evaluation of Project of International Development Cooperation of the Czech Republic in Ethiopia; vacancies LEAD EVALUATOR, TECHNICAL CONSULTANT-EDUCATION ANNEX 3: LOGICAL FRAMEWORK MATRIX

Matice logického rámce

Zvyšování kvality základního a středního vzdělání v Etiopii

Záměr

Cíle

Popis projektu (intervenční logika)

Objektivně ověřitelné ukazatele (indikátory)

Zdroje ověření ukazatelů

Dlouhodobý dopad projektu – širší rozvojový záměr, ke kterému projekt přispívá

Jakým způsobem bude měřeno dosažení záměru projektu - indikátory kvantitativní i kvalitativní

Z jakých zdrojů budou čerpány informace pro ověření indikátorů na úrovni záměru

Rozvojovým záměrem je odstranit extrémní chudobu Etiopie (MDG 1.) iniciací systémových změn ve vzdělávání v a podporou kvalitního vzdělání na školách (MDG 2), které kromě akademického vzdělání rozvíjí u žáků, studentů a v neposlední řadě učitelů kritické myšlení, kreativitu, dovednost plánovat a aktivní a participativní přístup k rozvoji etiopských komunit.

Pozitivně se změní klima škol, žáci a studenti aktivně participují na výuce a jsou schopni propojit znalosti získané na školách s životní realitou, a to nejméně na 20ti školách.

Evaluační dotazníky a fotodokumentace.

Předpoklady a rizika (klíčové externí faktory ovlivňující průběh a úspěšnost projektu)

Zpráva z interní evaluace.

Snížená chudoba, komunita uznává smysl vzdělání, méně odchodů ze škol, méně studentů opakujících ročník.

Priority etiopské vzdělávací politiky- snaha podporovat kontinuální vzdělávání učitelů základních a středních škol (CPD) a podpora cluster škol ze strany etiopské vlády. Politická nestabilita země. Úspěšnost předchozího projektu a dobré jméno ČvT v souvislosti s implementací vzdělávacích projektů.

Očekávaný cílový stav (zlepšení situace, positivní změna)

Jakým způsobem bude měřeno dosažení cílů projektu - indikátory kvantitativní i kvalitativní

Z jakých zdrojů budou čerpány informace pro ověření indikátorů na úrovni cílů

Předpoklady, které musí být splněny, aby splnění cílů mohlo vést k dosažení záměru

Zvýšení kvality vzdělávání na etiopských základních a středních školách prostřednictvím podpory implementace moderních vyučovacích metod v Oromo regionu, Regionu jižních národů a v Amhara regionu.

600 učitelů je vyškoleno v moderních vyučovacích metodách.

Prezenční listiny, fotodokumentace.

Podpora nových metod a přístupů ze strany ředitelů škol.

Publikované metodické materiály. Vzdělávací modul MTM je akreditován Písemný dokument o akreditaci. a implementován jako součást kontinuálního rozvoje učitelů na třech Evaluační dotazníky. vyšších vzdělávacích institucích. Seminární a závěrečné práce studentů 50% vyškolených učitelů je schopných vyšších vzdělávacích institucí. implementovat moderní vyučovací metody v praxi. Učitelé základních a středních škol sdílejí zkušenosti s implementací MTM s instruktory vyšších vzdělávacích

27

Stabilní management škol, školských úřadů a vyšších vzdělávacích institucí. Motivace vysokoškolských a univerzitních instruktorů zapojit se aktivně do projektu. Kapacita kvalitních a zkušených lektorů- jak českých tak etiopských, kteří mají aktuální znalosti a zkušenosti


Výstupy

Konkrétní produkty projektu

1.

Vznik vzdělávacího centra na Addis Abeba University, které zavede do praxe vzdělávací modul moderních vyučovacích metod pro učitele základních a středních škol. Akreditace modulu na federální úrovni.

institucí.

s implementací MTM.

Jakým způsobem budou měřeny výstupy projektu - Z jakých zdrojů budou čerpány informace pro indikátory kvantitativní i kvalitativní ověření indikátorů na úrovni výstupů

Předpoklady, které musí být splněny, aby výstupy projektu byly využity k naplnění cílů

1.1 Jedno vzdělávací centrum v areálu AAU. 1.2 Alespoň dva místní školitelé proškoleni a zaměstnáni ve vzdělávacím centu AAU 1.3 Vytvořena síť 20 zapojených škol v Oromo regionu

2.

Manuály moderních vyučovacích metodik pro jednotlivé vyučovací předměty na školách vypracované odborným týmem metodologů jednotlivých předmětů AAU, ACTE.

1.3 Seznam zapojených škol a prezenční listiny učitelů ze školení ve školícím centu AAU, evaluační dotazníky. 1.4 Dopis federálního ministerstva školství, který potvrzuje udělení akreditace.

2.1 Vytvořen expertní tým, v němž jsou zapojeni instruktoři AAU a některých Vysokých škol pedagogických (TTC).

2.1 Seznam členů expertního týmu a prezenční listina z prvního setkání.

2.3 Spolupráce týmu s vybranými školami, studenti AAU a TTC ověřují metody v rámci povinných školních praxích ve vybraných školách 2.4 Alespoň 5 manuálů je publikováno Vytvoření sítě fungujících cluster škol v Regionu jižních národů, které jsou podporovány ACTE oddělením spolupráce se školami a profesního rozvoje (oddělení odpovídá za již

1.2 Zaměstnanecké smlouvy.

1.4 Akreditace školícího modulu MTM udělena federálním ministerstvem školství

2.2 Členové týmu proškoleni v moderních vyučovacích metodách a seznámeni s „obecným“ manuálem.

3.

1.1 Fotodokumentace, architektonické plány, předávací protokol stavební firmy, darovací smlouva mezi ČvT a AAU.

3.1 Pravidelná setkání se školiteli CMTM v Awasse a vedoucím oddělení spolupráce se školami a

28

2.2 Prezenční listina ze školení, fotodokumentace 2.3 Seminární a závěrečné práce studentů AAU a TTC, fotodokumentace. 2.4 Pět publikací různých manuálů. 3.1 Zápisy ze setkání. 3.2 Strategie vypracována jako

Zájem AAU o vzdělávací centrum. Zajištění kvalitních tutorů, kteří nově přijaté školitele zaškolí a supervidují. Dobrá spolupráce s regionálními ministerstvy školství , okresními školskými úřady a řediteli škol.

Ochota jednotlivých kateder participovat na metodice. Zájem a motivace členů expertního týmu o školení. Motivace a dobré vedení studentů AAU a TTC ze strany instruktorů AAU a TTC. Včasná příprava metodických materiálů k publikaci.


fungující Centrum pro moderní vyučovací metody).

profesního rozvoje učitelů. 3.2 Vytvořena a implementována strategie podpory cluster škol v Regionu jižních národů. 3.3 Na 5ti cluster školách je implementována strategie spolupráce s ACTE a se školami satelitními.

4.

Existuje síť vyšších vzdělávacích institucí a základních a středních škol, které efektivně sdílejí zkušenosti týkající se zejména dalšího profesního rozvoje učitelů

3.4 Navázána spolupráce s alespoň jednou dobře fungující cluster školou z jiného regionu, a to prostřednictvím partnerské organizace VSO. Exkurze pro zástupce pěti cluster škol Regionu jižních národů a instruktorů ACTE do cluster školy z jiného etiopského regionu4.1 Tři koordinátoři z vyšších vzdělávacích institucí (AAU, ACTE a Kotobe TTC) jsou v dlouhodobém kontaktu. 4.2 Workshopy a semináře pořádány na Hawassa University, Arba Minch University a Arba Minch College of Teachers Education na téma moderní vyučovací metody. 4.3 Alespoň tři exkurze instruktorů vyšších vzdělávacích institucí na základních a středních školách zapojených do projektu. 4.4 Alespoň jeden seminář organizovaný na Bahir Dar University. Jednání s regionálním ministerstvem školství Amhara

29

písemný dokument. 3.3 Seznam pěti cluster škol a jmenný seznam koordinátorů těchto škol 3.4 Fotodokumentace, prezenční listina, zpráva z exkurze.

Vytvořen pocit důvěry mezi školiteli CMTM a realizátorem projektu. Preference ACTE metodické podpory před podporou materiální. Ochota a motivace koordinátorů cluster škol dělat „práci navíc“. Intenzivní spolupráce s VSO a ochota sdílet know-how.

4.1 Jmenný seznam koordinátorů, korespondence a písemné záznamy z jednotlivých setkání. 4.2 Prezenční listiny, fotodokumentace.

4.3 Prezenční listiny, fotodokumentace, zpráva z exkurze. 4.4 Prezenční listiny, fotodokumentace. 4.5 Letáky, pozvánky, program konference, medializace

Motivace koordinátorů dělat „práci navíc“. Zájem vyšších vzdělávacích institucí o pořádání workshopů a seminářů. Časová kapacita instruktorů vyšších vzdělávacích institucí. Zájem Bahir Dar University o spolupráci projevený již v minulém projektovém období trvá. Dobrá načasovanost konference.


regionu. 4.5 Národní konference na AAU na téma kontinuální zvyšování kvalifikace učitelů- dobrá praxe zorganizována.

Aktivity Činnosti, které je nezbytné vykonat pro

(novinové články), prezenční listiny.

Prostředky

Rozpočet

shrnutí vstupů nutných pro realizaci aktivit

shrnutí finančních prostředků nutných k zajištění vstupů Celkový rozpočet:

1.2 Nábor a proškolení školitelů vzdělávacího centra.

Náklady na stavbu a vybavení funkčního vzdělávacího centra na AAU.

1.3 Školení v MTM a vytvoření sítě základních a středních škol zapojených do projektu

Zkušený školitel školitelůvzdělávací expert, kvalifikovaní místní školitelé.

Z toho ZRS ČR:

vyprodukování výstupů 1.1 Stavba a vybavení vzdělávacího centra v areálu Addis Abeba University.

1.4 Příprava školícího modulu na akreditaci Školící modul a manuál moderních vyučovacích metod. na federální úrovni Náklady spojené s realizací školení. 2.1 Navázání spolupráce s katedrami odborných předmětů Addis Abeba University a Awassa College of Teachers Education. Vytvoření expertního týmu. 2.2 Seznámení expertního týmu s „obecným“ manuálem moderních vyučovacích metod, který byl v předchozím projektovém období akreditován Regionálním ministerstvem školství SNNPRS 2.3 Metodické vedení týmu při tvorbě metodických listů a manuálů 2.4 Publikace manuálů ve formě vysokoškolských skript.

12 740 000,- Kč

12 100 000,- Kč Rozpočet v roce 2008: 5 580 000,- Kč Z toho ZRS ČR 2008:

Pokrytí základních výdajů učitelů účastnících se školení- diety.

5 300 000,- Kč

Náklady na podporu cluster center.

Rozpočet v roce 2009:

Náklady na publikaci manuálů

3 475 000,- Kč

Náklady spojené s tvorbou jednotlivých manuálů

Z toho ZRS ČR 2009:

Náklady spojené s organizování seminářů, workshopů a exkurzí. Náklady spojené s realizací národní konferece

3 300 000,- Kč

Rozpočet v roce 2010: 3 685 000,- Kč Z toho ZRS ČR 2010:

3.1 Metodologická podpora a supervize CMTM, které je již provozováno ACTE.

3 500 000,- Kč

3.2 Spolupráce s ACTE na vytvoření

30

Předpoklady, které musí být splněny, aby realizace aktivit vedla k vyprodukování výstupů Úspěšné jednání o získání stavebního povolení, dobrá stavební firma. Prodloužení pracovní smlouvy s již zaměstnaným etiopským tutorem školitelů, smlouva se zkušenými českými vzdělávacími experty. Ochota regionálních ministerstev školství , okresních školských úřadů a ředitelů spolupracovat Zájem a motivace instruktorů jednotlivých kateder participovat na metodice. Aktivní zapojení členů expertního týmu do školení. Instruktoři AAU a TTC sami ochotně motivují a metodicky vedou studenty při školních praxích. Dostatečný čas pro tvorbu metodických materiálů.


strategie podpory cluster škol 3.3 Vytipování cluster škol a podpora jejich funkce (-zajišťování dalšího vzdělávání a metodické podpory tzv.satelitních škol)

Školitelé CMTM jsou i nadále zaměstnanci ACTE a mají podporu managementu ACTE.

3.4 Spolupráce s již existujícími cluster školami v jiných regionech Etiopie a zavedení dobrých praxí cluster škol do praxe v Regionu jižních národů

ACTE si cení další metodické podpory a plně ji využívá. Vhodný výběr cluster škol a jejich koordinátorů z hlediska motivace ředitele a celého pedagogického sboru.

4.1 Podpora spolupráce a výměny zkušeností mezi vyššími vzdělávacími institucemi (AAU, ACTE a Kotobe CTE) a základními a středními školami. 4.2 Zvyšování povědomí o implementaci MTM na Hawassa University, Arba Minch University a Arba Minch College of Teachers Education.

Ochota děkanů podporovat koordinátory zapojené do projektu na základě jejich vlastního zájmu.

4.3 Podpora exkurzí instruktorů vyšších vzdělávacích institucí na základních a středních školách zapojených do sítě spolupracujících škol. 4.4 Rozšíření spolupráce do Amhara regionu- zapojení do sítě spolupracujících institucí Bahir Dar University. 4.5 Organizace národní konference na AAU na téma kontinuální zvyšování kvalifikace učitelů- dobrá praxe.

Výchozí podmínky (vstupní předpoklady) nenastane politická nestabilita a uzavření škol stabilní kurz mezi ETB-CZK (etipský birr – ETB je návázan především k americkému dolaru)

31

Zvyšování kvality základního a středního vzdělání v Etiopii

Recommend Documents