Př íloha usnesení Rady městské č ásti Praha 12 č . R-013-017-15
Městská č ást Praha 12
Zpráva o č innosti základních škol a mateř ský ch škol zř izovaný ch MČ Praha 12 za školní rok 2013/2014
OBSAH: MĚ STSKÁ ČÁ ST PRAHA 12 ..................................................................................... 1
A. Př edškolnívzdělávání
4
1. oblast vzdě lávání............................................................................................................................................ 4 1.1 Poč et mateřský ch š kol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2013 .......................................................................... 4 1.2 Poč ty tří d a dě tíod š kolního roku 2004/2005 - 2013/2014 .......................................................................... 5 1.3 Zásadnízmě ny v sí ti š kol ............................................................................................................................. 5 1.4 Vzdě lávacíprogramy.................................................................................................................................... 5 1.5 Pedagogič típracovní ci ................................................................................................................................. 6 1.5.1 Vě ková struktura pedagogický ch pracovníků............................................................................................ 6 1.5.2 Dalš ívzdě lávánípedagogický ch pracovníků ............................................................................................ 7 1.6 Zápisy do MŠ pro š kolnírok 2014/2015 ...................................................................................................... 7 1.6.1 Vyhodnocenínepřijatý ch dě tí.................................................................................................................... 7 1.7 Využitíporadenský ch služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciálnípedagog) ......................................................... 8 1.8 Spolupráce s rodič i a ostatními partnery, vč etně mezinárodníspolupráce, mimoš kolníaktivity ................. 9 1.9 Zkuš enosti s vý ukou cizí ch jazyků v rámci vzdě lávací ho programu š koly ................................................ 10 1.10 Vzdě lávánícizinců a pří sluš níků národnostní ch menš in, poč et dě tícizinců ze států EU a ostatní ch států .......................................................................................................................................................................... 11 1.11 Zkuš enosti s integracía dalš ím zač leňováním dě tícizinců do prostředíMŠ ........................................... 12 1.11.1 Environmentálnívý chova...................................................................................................................... 12 1.12 Multikulturnívý chova .............................................................................................................................. 13 1.13 Prevence rizikového chování.................................................................................................................... 13 1.14 Ú č ast š kol v rozvojový ch a mezinárodní ch programech .......................................................................... 14 1.15 Dě ti s trvalý m pobytem v jiném kraji ....................................................................................................... 14 2. Dalš íúdaje o mateřský ch š kolách ................................................................................................................ 14 2. 1. Inspekč níč innost ČŠI............................................................................................................................... 14
B. Základní vzdělávání
16
1. Oblast vzdě lávání......................................................................................................................................... 16 1.1 Poč et základní ch š kol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2013 ......................................................................... 16 1.2 Zásadnízmě ny v sí ti š kol ........................................................................................................................... 16 1.3 Přehled poč tu tří d ....................................................................................................................................... 17 1.4 Přehled poč tu žáků ..................................................................................................................................... 17 1.5 Zhodnoceníš kolní ch vzdě lávací ch programů pro základnívzdě lávání..................................................... 18 1.6 Jazykové vzdě lávánía jeho podpora .......................................................................................................... 19 1.7 Pedagogič típracovní ci ............................................................................................................................... 19 1.7.1 Vě ková struktura pedagogický ch pracovníků.......................................................................................... 19 1.7.2 Dalš ívzdě lávánípedagogický ch pracovníků .......................................................................................... 20 1.8 Poč et zapsaný ch dě típro š kolnírok 2014/2015 a odkladů š kolnídocházky.............................................. 20 1.9 Hodnoceníč innosti š kolních družin a klubů .............................................................................................. 20 1.10 Poradenské služby š kol............................................................................................................................. 21 1.11 Spolupráce s rodič i a ostatními partnery, vč etně mezinárodníspolupráce, mimoš kolníaktivity ............. 21 1.11.1 Spolupráce s dalš í mi partnery................................................................................................................ 22 1.12 Ú č ast š kol v rozvojový ch a mezinárodní ch programech .......................................................................... 23 1.13 Zkuš enosti s péč ío nadané žáky............................................................................................................... 23 1.14 Polytechnická vý chova ............................................................................................................................. 24 1.15 Pří pravné tří dy, zkuš enosti s integracía dalš ím zač leňováním dě tíze sociálně znevý hodně ného prostředí do ZŠ ................................................................................................................................................................ 24 1.16 Vzdě lávánícizinců a pří sluš níků národnostní ch menš in, poč et dě tícizinců ze států EU a ostatní ch států .......................................................................................................................................................................... 25 1.17 Environmentálnívý chova......................................................................................................................... 26 1.18 Multikulturnívý chova .............................................................................................................................. 27 1.19 Prevence rizikového chování.................................................................................................................... 28 1.20 Ž áci s trvalý m pobytem v jiném kraji....................................................................................................... 29 2.1 Inspekč níč innost ČŠI................................................................................................................................. 29
2
C. Oblast ekonomická za př edškolní a základní vzdělávání
30
3.1 Vyhodnocení„Kombinovaného způsobu oprav š kol a š kolský ch zaří zení“za kalendářnírok 2013 ......... 30 3.2 Investice 2013............................................................................................................................................. 30 3.3 Mateřské š koly ........................................................................................................................................... 31 3.4 Základníš koly ............................................................................................................................................ 31 Pří loha č . 1 Struktura žáků v jednotlivý ch š kolách ve š kolním roce 2013/2014 .............................................. 32 Pří loha č . 2 Kombinovaný způsob oprav v r. 2013 – mateřské š koly .............................................................. 33 Pří loha č . 3 Kombinovaný způsob oprav v r. 2013 – základníš koly ................................................................ 1
3
A. Př edškolnívzdě lá vá ní
1. oblast vzdě lá vá ní 1.1 Poč et mateřských škol a jejich přesné ná zvy k 30. 9. 2013
Název mateř ské školy
Sídlo
Mateř ská škola Oáza v Praze 12
Praha 4 - Kamý k, Č echtická 758/6
Mateř ská škola Pohádka v Praze 12
Praha 4 – Kamý k, Imrychova 937/15
Mateř ská škola Jahůdka v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Krouzova 3036/10
Mateř ská škola Srdíč ko v Praze 12
Praha 4 – Modřany, Levského 3203/19
Mateř ská škola Hvězdič ka v Praze 12
Praha 4 – Kamý k, Liš kova 636/10
Mateř ská škola Tyršovka v Praze 12 - souč ástíje Mateřská š kola Karásek
Praha 4 - Modřany, Lysinská 184/45
Mateř ská škola Zvoneč ek v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Pejevové 3135/34
Mateř ská škola Pastelka v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Platónova 3288/28
Mateř ská škola Podsaď áč ek v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Pod Sady 170/2
Mateř ská škola Montessori v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Urbánkova 3347/2
Mateř ská škola Větrníč ek v Praze 12
Praha 4 - Kamý k, Zárubova 952/10
Mateř ská škola Smolkova v Praze 12 – souč ást Základníš koly a mateřské š koly Smolkova v Praze 12
Praha 4 - Kamý k, Smolkova 579
Mateř ská škola Palmetová 2159/3 – souč ást Základníš koly a mateřské š koly K Dolům v Praze 12
Praha 4 – Modřany, U Domu služeb 29/2
Mateř ská škola Hasova 3094/13 – souč ást
Praha 4 – Modřany, Angelovova 3183/15
Základníš koly a mateřské š koly ANGEL v Praze 12
Mateř ská škola K Vý boru 8, Toč ná – souč ást
Praha 4 – Modřany, Pertoldova 3373/51
Základníš koly a mateřské š koly Na Beránku v Praze 12
Mateř ská škola Urbánkova 3374/18 – souč ást Základníš koly a mateřské š koly Na Beránku v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51
Mateř ská škola Pertoldova – souč ást Základní š koly a mateřské š koly Na Beránku v Praze 12
Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 4
1.2 Poč ty tříd a dě tí od školního roku 2004/2005 - 2013/2014 2005/2006 2006/2007 2007/2008 tříd dě tí
tříd dě tí
tříd
2008/2009
dě tí tříd
dě tí
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 tříd dě tí
tříd dě tí
tříd dě tí
tříd dě tí
tříd dě tí
MŠ Oáza
2
52
2
52
2
52
2
52
2
54
2
53
4
106
4
106
4
109
MŠ Hasova MŠ Pohádka MŠ Jahůdka
4
87
4
100
4
94
4
100
4
109
4
110
4
109
4
108
4
112
4
100
4
100
4
100
4
100
4
108
4
109
4
108
4
111
4
112
4
110
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
MŠ Srdíč ko MŠ Hvězdič ka MŠ Tyršovka MŠ Karásek MŠ Zvoneč ek MŠ Pastelka MŠ Podsaď áč ek MŠ Smolkova MŠ K Vý boru MŠ Palmetova MŠ Montessori MŠ Urbánkova MŠ Větrníček MŠ Pertoldova
Celkem
4
108
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
2
56
2
56
2
56
3
84
3
84
3
84
3
84
3
84
3
84
3
82
3
84
3
84
3
84
4
112
4
112
7
192
4
112
4
112
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
112
4
112
3
81
3
84
0
4
97
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
97
4
99
4
99
4
100
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
4
94
4
104
4
104
5
118
5
124
5
126
5
126
5
126
5
126
4
110
4
108
4
108
4
108
4
112
4
112
4
112
4
112
4
112
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
1
25
2
50
2
50
2
56
2
56
3
70
4
109
4
112
4
112
4
112
3
80
3
80
3
79
3
79
3
84
3
84
3
84
3
84
3
84
3
63
3
72
3
73
3
74
4
99
4
102
4
106
4
108
4
112
4
108
4
108
4
108
4
108
4
112
5
140
5
140
5
140
5
140
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
56
2
56
51
1303
51
1346
51
1359
54
1424
57
1541
59
1614
64
1752
67
1844
67
1856
1.3 Zá sadní změ ny v síti škol K žádný m zásadním změ nám v síti mateřský ch š kol na územíMČ Praha 12 nedoš lo.
1.4 Vzdě lá vací programy Dlouhodobý m zavedením ŠVP navazujíš koly na osvě dč ený model osobnostně orientované předš kolnívý chovy. Po víceleté práci se ŠVP vyhodnotily ně které š koly nutnost drobný ch změ n v programu, jak po stránce obsahové, tak formální. Na základě evaluace a vý stupů z praxe jsou stávajícívzdě lávacíprogramy průbě žně inovovány. Kromě klasického vý chovně vzdě lávacího programu pracují4 mateřské š koly metodou Zač ít spolu a 1 mateřská š kola metodou M. Montessori.
5
Mateř ská škola
vzdělávací program
Oáza
klasický
Hasova
Zač ít spolu
Pohádka
klasický
Jahůdka
klasický
Srdíč ko
Zač ít spolu
zaměř ení „Zví dálek na planetě Země “ – program má za cí l vš estranně a harmonicky rozví jet osobnost dí tě te. má ŠVP „Pojďte s námi zač í t spolu“- spolupráce s rodinou, pří návaznost na vý uku v ZŠ, dvě bilingvnítří dy - třikrát tý dně vý uka v Aj „Radostná atmosféra pomáhá otevří t srdce“, esteticky zamě řený program ce „Kdo jsi kamarád, můžeš si s námi hrát“ motto MŠ: Co nejví možností a pří ležitostí pro rozvoj individualit, š iroká nabí dka č innostíze vš ech oblastí , potřebný ch pro optimálnírozvoj dě tí . Motto ,,Dí tě je rovnocenný partner dospě lého“
Hvězdič ka
klasický
Tyršovka
klasický
„Krůč ek za krokem předš kolním životem“ - snahou je podporovat u dě tíkladný vztah k pří rodě , mí t úctu k životu a vytvářet u nich pově domí , že č lově k je souč ástípří rody a sám může mnohé vě ci ovlivnit. „Sportem a pohybem ke zdraví“ zamě řenína TV, pohyb, posí lení organismu
Zvoneč ek
klasický
„Celý svě t je náš “, zamě řenína pohybovou kulturu a zdraví , EV
Pastelka
Zač ít spolu
Podsaď áč ek
klasický
„Objevujeme svě t pro život“- program dává prostor bý t tvůrč íjak u dě tí , tak i u uč itelek, důraz na individuálnípří stup “Kořeny“- zamě řenína tvořivou a prožitkovou č innost
Smolkova
klasický
K Vý boru
klasický
Palmetová
klasický
Montessori
Montessori
Urbánkova
klasický
„Vš estranný rozvoj dí tě te“ - uplatně níprvků Daltonského plánu, hlavním podtématem „Rozhlédni se kolem sebe, poví dej, co uvidíš“. „Hrajeme si od jara do zimy“ š kola rodinného typu, zamě řenína environmentálnívý chovu „Ekosystém les – my sami jsme souč ástí pří rody“ podpora enviromentálnívý chovy tvořivost, samostatnost, smyslové vnímání , podně tnost prostředí , hracíodpoledne pro dě ti od 2,5 let „Je nám dobře na svě tě “– zdravý životnístyl, podpora zdraví
Pertoldova
klasický
Společ ný program s MŠ Urbánkova „Je nám dobře na svě tě “
Větrníč ek
Zač ít spolu
Vý chova a vzdě lávání k lidství metodou programu „Zač í t spolu“s nabí dkou vegetariánského stravování .
1.5 Pedagogič tí pracovníci ped. prac. ped. pracovníci ped. pracovníci bez celkem s odbornou kvalifikací odborné kvalifikace poč et (fyzické osoby) k 31.12.2013
143
115
28
1.5.1 Vě ková struktura pedagogických pracovníků Vě k poč et (fyz. osoby) k 31.12.2013
30 a méně
31 – 40
22
33
41 – 50 51 – 60 61 – a více 36
44
6
8
1.5.2 Další vzdě lá vá ní pedagogických pracovníků Mateřské š koly využívají kurzů a seminářů vš ech akreditovaný ch středisek pro dalš í vzdě lávání i formy samostudia, které si uč itelky volí podle svého zájmu. Ně které samostudium je doporuč eno ředitelkou na základě potřeb š koly. Ně které uč itelky si dále zvyš ují odbornou kvalifikaci studiem na vysoký ch a jiný ch odborný ch š kolách (celkem 28 pedagogů). Nejpoč etně ji zastoupený mi tématy vzdě láváníjsou: Jak vhodně uplatnit právnípředpisy ve š kolním prostředí Identita a kultura ve vzdě lávání Podpora zač leňovánídě tís odliš ný m mateřský m jazykem - metodika pro MŠ Autoevaluace v mateřské š kole Agrese a agresivita u dě tía mládeže pro uč itelky mateřský ch š kol Grafomotorika a rytmická cvič ení Jóga předš kolního vě ku Poruchy chování Logopedická prevence v MŠ Zavedenínový ch trendů a metod předš kolního vzdě lávání Konference Školnízralost Netradič nívý tvarné techniky Jak rozvíjet rozumové schopnosti dě típředš kolního vě ku Stravovánía zdravý životnístyl v MŠ Podpora sociálního a emoč ního vý voje dě típředš kolního vě ku Předmatematické dovednosti Celostátníkonference Rozvoj a vize předš kolnípedagogiky Hudebně dramatická vý chova
1.6 Zá pisy do MŠ pro školní rok 2014/2015
Poč et
MČ 1087
přihláš ené dě ti z toho: z HMP z ost. krajů 40 10
přijaté dě ti
dě ti odcházejí cí do ZŠ
579
561
1.6.1 Vyhodnocení nepřijatých dě tí Přednostně byly přijímány dě ti předš kolní. Dále se přijímaly dě ti dle vě ku od nejstarš ích sestupně až do naplně níkapacit, kdy spodníhranicíbyl vě k třílet dítě te. Přednost zde mě ly dě ti s místem trvalého bydliš tě na územíMČ Praha 12. Oprávněný př evis, to jest nepř ijaté děti starší tř í let, byl 74 dětí. Ostatnídě ti nemě ly bydliš tě v MČ Praha 12 nebo byly mladš í 3 let. 7
S rodič i, kteřížádali o přijetísvý ch dě tí, a nebylo jim vyhově no z kapacitních důvodů, bylo dohodnuto, že pokud se uvolníně jaké místo, budou uspokojeni v pořadípodle stáříjejich dítě te.
1.7 Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciá lní pedagog) Specializované služby v převážné míře zajiš ťujíš koly ve spolupráci s přísluš ný mi odborníky (Pedagogicko-psychologickou
poradnou,
logopedy,
speciálními
pedagogy,
š kolními
psychology, pediatry aj.). Velmi dobrá je spolupráce s odborem sociálních vě cí Ú MČ Praha 12 při řeš eníproblémů dě tíze sociokulturně slabého prostředí. Na dobré úrovni opě t byla ve š kolním roce spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunč ina, Praha 4. Pokud se vyskytl jaký koliv závažně jš íproblém, který š koly nebyly schopny v mateřské š kole vyřeš it, byly dě ti odeslány do poradny, kde jim byla poskytnuta odborná péč e. Školy se snažily podchytit vč as u vš ech dě típroblémy souvisejícíse š kolní zralostí, které právě vč asný screening odhalí a může dojít k nápravě ješ tě před nástupem do 1. třídy ZŠ. Konaly se přednáš ky pro rodič e i uč itele a konzultace s rodič i. Ně které mateřské š koly majímožnost spolupracovat se š kolním psychologem č i speciálním pedagogem. Spolupráci s poradenský mi službami ně které mateřské š koly rozš ířily o spolupráci se SPC při Středníš kole a mateřské š kole Aloyse Klara v Praze 4, při MŠ Štíbrova a při Fakultní mateřské š kole se speciálnípéč ía s poradnou v Thomayerově nemocnici, oddě leníklinické psychologie s Mgr. Simonidesovou. Spolupráce mateřský ch š kol probíhala také v rámci integrace dítě te s Jedlič kový m ústavem v Praze, kde ředitelky a uč itelky konzultovaly péč i o tě lesně postižné dítě , a asociacíApla, jejíž č lenové pomáhali s diagnostikou poruch autistického spektra. Firma PrimaVizus nabídla a zajistila ně který m MŠ preventivníscreeningové vyš etřenízraku předš kolních dě tí. Na logopedku MUDr. Kopicovou se obracely MŠ hlavně s problémy vý slovnosti, patlavosti. Přínosem této spolupráce je vč asné podchycenínápravy řeč i a následná informovanost rodič ů. Rovně ž funguje spolupráce s Logoklinik na Karlově námě stí. S dě tský mi lékařkami (Poliklinika Modřany) MŠ konzultovaly nejč astě jš íinfekč níchoroby u dě tí, inkubač nídobu nemocía doporuč enou délku absence dítě te. S tímto tématem se obrátily i na Hygienickou stanici v Praze 4.
8
MŠ spolupracovaly s uč iteli ze ZŠ ve svém okolío dě nía programech základních š kol. Rovně ž probě hla spolupráce se ZUŠ Botevova za úč elem vč asného podchyceníhudebně nadaný ch dě tí.
1.8 Spoluprá ce s rodič i a ostatními partnery, vč etně meziná rodní spoluprá ce, mimoškolní aktivity Vě tš ina rodič ů se zajímá o č innost š kolky a požaduje informace o svém dítě ti, proto kromě informač ních nástě nek, zpráv na internetový ch stránkách š koly, možností individuálních konzultacís uč itelkami a pravidelný ch třídních schůzek je řada rodič ů č inná i ve sdruženích při š kolách. Vě tš ina rodič ů se zajímá o vzdě lávacípráci ve š kole, požaduje informace o svém dítě ti, proto jsou pořádány tzv. „Individuální konzultace s rodinou“. V mateřské š kole Vě trníček v Praze 12 pracuje Klub rodič ů, na ně který ch mateřský ch š kolách pracuje Sdružení rodič ů. Spolupráce spoč ívá v ovlivňování skladby jídelníčku, úč asti ve vzdě lávacím procesu, ve vý bě ru zájmový ch kroužků, vý letů aj. Dále tu je sponzorství (zajiš ťování různého materiálu, ale třeba i oprava vstupní brány do š kolky v MŠ Urbánkova), pomoc při zajiš ťovánídoprovodu na akce probíhajícímimo sídlo mateřské š koly, úč ast na š kolních (pracovnídílny) a mimoš kolních č innostech (různá vystoupenípro rodič e i veřejnost). Mimoš kolníaktivity majípodobu zájmový ch kroužků, ně kdy zajiš ťovaný ch vlastními silami, ně kdy za spolupráce s rodič i, jindy za pomoci odborný ch externích lektorů. Nabízené spektrum č innostíje š iroké, od umě lecký ch aktivit (keramika, tanec, hra na hudebnínástroje, divadlo a dramatika) přes pohybové č innosti (dě tský aerobik, sportovníhra), environmentální a poznávacíč innosti (malízahradníci, vě decké pokusy) až po cizíjazyky (anglič tina). Dále sem spadají vycházky do okolí mateřské š koly, cykloturistika (MŠ Pastelka) návš tě vy historický ch památek, divadel, vý stav a dalš ích kulturních akci, předplavecký vý cvik (MŠ Pastelka, MŠ Srdíčko), exkurze do různý ch provozů a dílen. MŠ Srdíčko ve spolupráci s agenturou Wattsenglish (š kole zajiš ťuje vý uku anglič tiny rodilý m mluvč ím) v č ervenci zajistila tý dennípřímě stský tábor pro dě ti ve vě ku 4-12 let. Důležitý mi partnery pro mateřské š koly jsou základní š koly. Zejména jde o návš tě vy základních š kol, aby se předš koláci mohli seznámit s budoucím prostředím, kamarády a uč iteli v rámci ukázkový ch hodin a exkurzí, ale také úč ast na akcích pořádaný ch základními š kolami. Ně které mateřské š koly (MŠ Vě trníček, MŠ Smolkova) spolupracujíi se š kolami vyš š ích stupňů pedagogického zamě ření, když jejich studentům umožňujípraxi a vypracování seminárních, diplomový ch a rigorózních prací. 9
Z dalš ích partnerů je nutno zmínit agenturu Kroužky, která zajiš ťuje chod řady zájmový ch č inností, Obč anské sdruženíToč ná (v případě MŠ K Vý boru je jeho č leny řada rodič ů), DDM Monet Modřany (úč ast na pořádaný ch akcích), Husova knihovna (úč ast na pořádaný ch akcích), KC Praha 12 (úč ast na pořádaný ch akcích), Mě stská policie Praha (zásady bezpeč ného chování na silnici, jak se chovat v rizikový ch situacích – program „Méďa Brumla“), Prevence dě tem, o. s. (bezpeč nostníprůprava, prevence dě tem, seznámenís riziky při pohybu doma i venku; MŠ Hvě zdič ka) a KD Podskalák (aktivníúč ast na tradič ních akcích; MŠ Podsaďáč ek). Dě ti z MŠ Hvě zdič ka též pravidelně navš tě vujíseniory v Sociálně oš etřovatelském centru Prahy 12 (pořádáníkulturního pásma pro seniory, získáníúcty ke starš ígeneraci). Mateřské š koly se též úč astnily akcípořádaný ch MŠ Praha 12 (Sportovníhry mateřský ch š kol Prahy 12, Dvanáctka jede), a v menš í míře i MČ Praha Libuš (Den země v případě MŠ Hvě zdič ka). Ně které mateřské š koly se rovně ž zapojily do celorepublikový ch programů. Jmenovitě Celé č esko č te dě tem (č tenídě tem z vý bě ru dě tské literatury – podpora předč tenářské gramotnosti; MŠ Hvě zdič ka), International Federation of Medical Students Associations - Nemocnice pro medvídky (pomoc při zbavení se strachu z „bílý ch pláš ťů“ u dě tí předš kolního vě ku; MŠ Hvě zdič ka) a Mrkvič ka (celorepubliková síť mateřský ch š kol se zájmem o ekologickou vý chovu; MŠ Hvě zdič ka, MŠ Vě trníček). Vě tš ina mateřský ch š kol mezinárodníspolupráci neudržuje. Vý znamnou událostíbylo přijetí ředitelů z EU v rámci projektu SVES a zástupců š kol v rámci organizace EAICY (European Association of Instuitutions of Non-formal Education of Children and Youth), který m byl představen systém předš kolnívý chovy v Č R a osvě tlena spolupráce se zřizovatelem (obojí v MŠ Tyrš ovka). MŠ Srdíčko opakovaně navš tívili studenti vysoký ch pedagogický ch š kol z Ně mecka a pedagogové a ředitelé mateřský ch š kol v Koreji.
1.9 Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rá mci vzdě lá vacího programu školy Mateřská š kola v ul. Hasova, souč ást Základníš koly a mateřské š koly ANGEL v Praze 12, vyuč uje anglický jazyk ve dvou třídách v bilingvním programu, na který mohou dě ti navázat na 1. stupni této základníš koly. Dě ti z bě žný ch tříd této mateřské š koly navš tě vovaly kroužek anglického jazyka 2x tý dně . Dvouleté dě ti mohou společ ně se svý mi rodič i navš tě vovat Klub pro batolata - Máma, táta a já, kde se spolu se svý mi maminkami a tatínky uč íanglič tinu formou her a písnič ek. 10
V ostatních mateřský ch š kolách je nabízena vý uka anglič tiny předevš ím prostřednictvím lektorů jazykový ch a zájmový ch agentur. V ně který ch mateřský ch š kolách (např. MŠ Pohádka) uč íanglič tinu kmenové uč itelky š koly formou kroužků. S touto vý ukou jsou rodič e spokojeně jš í, neboť uč itelky zde využívají nejen jazykové znalosti, ale také vlastní pedagogickou zkuš enost. Spolupráce kmenové uč itelky s kvalifikovanou uč itelkou AJ se velmi osvě dč ila v Mateřské š kole Jahůdka v Praze 12. Pracují podle osvě dč eného vý ukového programu Cookie and friends, který je vypracován pro dě ti předš kolního vě ku v ně kolika stupních nároč nosti. Zkuš enosti ukazují, že vý uka, na které se podílíkmenová uč itelka š koly, je rodič i lépe hodnocena, než vý uka, kterou provádívý hradně lektor jazykové agentury. V Mateřské š kole Srdíčko uvažujío zařazenírodilého mluvč ího jako asistenta do odpolední ho bloku (uč itelky se dlouhodobě jazykově vzdě lávají), v Mateřské š kole Vě trníček si kromě kurzů anglič tiny s externím lektorem dvě třídy ve spolupráci s rodič i zajiš ťují vlastníbezplatné kroužky. Vý hrady ke vhodnosti vý uky cizího jazyka, tý kajícíse ale obecně se zhorš ujícíúrovně řeč ový ch a komunikač ních schopnostía dovednostídě tí, majív Mateřské š kole Urbánkova, kde jazykový kroužek zajiš ťujípouze pro předš koláky.
1.10 Vzdě lá vá ní cizinců a příslušníků ná rodnostních menšin, poč et dě tí cizinců ze stá tů EU a ostatních stá tů stát EU Spojené království Slovensko Řecko Bulharsko Rumunsko
celkem
poč et ž áků
stát
poč et ž áků
1 7 1 2 1
USA Ukrajina Rusko Makedonie Moldávie Vietnam Č ína Kazachstán Mongolsko Irák Saúdská Arábie 12 celkem
1 28 2 2 1 52 5 1 1 1 1 95
11
1.11 Zkušenosti s integrací a dalším zač leňová ním dě tí cizinců do prostředí MŠ Po dobu prvních tý dnů č i mě síců dítě vyžaduje vysokou míru individuálnípozornosti a péč e pedagoga, který musísituaci zvládnout při poč tu dalš ích dvaceti sedmi dě tí. Integrace tě chto dě tíobyč ejně probíhá klidně , postupně a bez vě tš ích komplikací; zpomalenínastává pouze v případě , kdy se v jedné třídě setkajídvě a více dě tístejné národnosti. Dě ti nejsou nuceny do č inností, postupně k nám dostávají důvě ru a pomocí motivace pedagoga se zač ínají zač leňovat do č inností. Předš koláci si zvykajína rozdílnost v psanía č teníslov (zařazeno po zkuš enostech z minulý ch let a diskuzích s rodič i předš koláků, kteří to pokládali za nejobtížně jš íúkol, který je potkal v 1. třídě ). Dě ti se v prostředíMŠ vě tš inou dobře adaptují. Jediný m problémem je neznalost jazyka ze strany rodič ů. Integrace dě tícizinců je obtížně jš í v případech, kdy se uč itelka nemůže domluvit s rodič i na podmínkách adaptace dítě te. I proto do Mateřské š koly Srdíčko nastoupila vietnamská komunitníasistentka. Pedagogové MŠ Srdíčko vytvořili metodiku pro práci s dítě tem cizincem v MŠ, kterou využívajíi ostatníMŠ.
1.11.1 Environmentá lní výchova Školy spolupracují s organizacemi, které nabízejí ekologické vý chovné programy pro předš kolní dě ti. Mateřská š kola Vě trníček v Praze 12 má z řad uč itelek pově řeného koordinátora pro projekty EVVO (oficiálně užívaná zkratka pro environmentálnívzdě lávání, vý chovu a osvě tu). Na toto téma majívytvořeny vzdě lávacíprojekty - Já a můj svě t a Pod bludný m kořenem. Mimo to je souč ástísítě š kol zabý vajících se environmentálnívý chovou Mrkvič ka. Mateřská š kola Hvě zdič ka spolupracuje s Ekocentrem Podhoubía se Sdružením TEREZA na projektu Ekoš kolka. Konkrétním cílem projektu, je vytvořit (uzpůsobit) pro mateřské š koly k tomuto programu metodiku a otestovat ji ve spolupráci s mateřský mi š kolami. Dále spolupracuje s Ekovoda, o. s., a zaregistrovala se do sítě š kol se zájmem o ekologickou vý chovu Mrkvič ka. Mateřská š kola Oáza spolupracuje se Střediskem ekologické vý chovy Lesů hl. m. Prahy v duchu tzv. lesnípedagogiky. Ně které š koly se ve spolupráci s rodič i zapojily do programu adopce zvířátek v ZOO Praha. Školy zač leňujíenvironmentálnívý chovu do tématický ch plánů. Pro jejich realizaci využívají také vý uku na „š kolkách v přírodě “. Vš echny mateřské š koly třídíodpad, ně které majídíky
12
spolupráci s Odborem životního prostředíMČ Praha 12 vlastníkompostér (projekt Vivat kompostela).
1.12 Multikulturní výchova Tuto oblast mají š koly zapracovanou ve vzdě lávacích integrovaný ch projektech, např. Mateřská š kola K Vý boru v Praze 12 realizovala projekt „Vš ichni jsme kamarádi“ zamě řený na tradice různý ch národů, Mateřská š kola Srdíčko v Praze 12 realizovala projekt „Cesta kolem svě ta“. Po dílč ích celcích procházely dě ti svě tadíly a jejich země . Obsahem jsou také tradice, zvyky, náboženství, kultura, historie jednotlivý ch zemí. Mezi dě tmi jsou velmi oblíbené pohádky z různý ch zemí. Obdobné projekty realizujíi ostatnímateřské š koly. Do programů zapojují š koly samozřejmě rodič e, dě ti a sourozence cizinců, kteří navš tě vují mateřské š koly – ukázka jazyka, písma, tradic (Vietnam, Č ína, Ukrajina). Díky dnes už zcela bě žnému zač leňovánídě tícizinců do MŠ, vzrůstajícímu poč tu národnostně a i kulturně smíšený ch rodin a možnostem cestování do vzdáleně jš ích zemí nemají dě ti problémy s přijímáním jiný ch etnik a kultur. V případě mateřský ch š kol Smolkova a Srdíčko nauč ily vietnamské dě ti své kamarády vietnamské písnič ky. MŠ Hasova se zapojila do celoš kolního projektu ZŠ a MŠ ANGEL „Stářív září“, který byl zamě řen na mezigenerač nísoužitía vztah k seniorům v odliš ný ch kulturách.
1.13 Prevence rizikového chová ní Ve spolupráci s PoliciíČR, MČ Praha 12, Hasič i Modřany a Písnice a obč anský mi sdruženími mateřské š koly absolvovaly doprovodné projekty zamě řené na následky, které způsobí alkoholismus nebo požívánídrog, ale i s jejich možný mi příčinami, dále jsou tyto projekty zamě řené např. na bezpeč né chování, nebezpeč né látky apod. Školy zařazují do svého programu rozhovory s dě tmi na téma chovánírůzný ch lidí, příčiny a následky negativních jevů (krádeže, ublížení na zdraví, aj.) a vedou dě ti ke vhodný m praktický m životním návykům (kontakt s neznámý mi lidmi, chovánína silnici atd.) a pozitivním mezilidský m vztahům. Pro pedagogy MŠ a 1. stupeň ZŠ zajistila protidrogová koordinátorka semináře v programu „Koč ič ízahrada“ a „Sluneč nicová zahrada“.
13
1.14 Úč ast škol v rozvojových a meziná rodních programech Od roku 2004 úspě š ně pokrač uje v Základníš kole a mateřské š kole ANGEL v Praze 12 mezinárodníprojekt v oblasti jazykového vzdě lávánídě tív raném vě ku – klub pod názvem „Máma, táta a já“. Mateřská š kola Tyrš ovka se úč astnila rozvojového programu MŠMT Logopedická prevence, v jehož rámci se vzdě lávali 3 pedagogič típracovníci a byly vybaveny logopedické koutky. Program byl ukonč en v listopadu 2014. V mateřské š kole Pertoldova se seznámili s metodou Learning story, jejíž hlavním principem je individuálnísledováníkonkrétního žáka uč itelem, jenž posléze na základě analý zy svý ch pozorovánípoš le žákovi dopis, ve kterém vyzdvihne prvky, které se mu na jeho chování líbily, zaujaly ho, za které si ho cení; uvádíse pouze pozitiva. Protože metoda jako celek není zcela vhodná, pedagogové z MŠ se jínechali pouze inspirovat a ně které jejíprvky aplikovali v praxi s velký m ohlasem dě típředš koláků i jejich rodič ů. Ostatnímateřské š koly se do žádného mezinárodního projektu nezapojily.
1.15 Dě ti s trvalým pobytem v jiném kraji
Vysoč ina
Královéhradecký
Liberecký
Olomoucký
Pardubický
Plzeňský
Stř edoč eský
Ú stecký
Zlínský
Celkem
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
36
0
0
38
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
0
0
8
Moravskoslezský
Karlovarský
poč et dětí celkem z toho nověpř ijatí
Jihomoravský
kraj
Jihoč eský
Kraj
2. Další údaje o mateřských školá ch 2. 1. Inspekč níč innost Č ŠI Mateř ská škola Podsaď áč ek v Praze 12 termín: 21. - 22. října 2013 závě r: Kontrolou bylo zjiš tě no -
nedostatky ve š kolním řádu a ŠVP
-
nedostatky ve vedenídokumentace
Na základě vý sledku kontroly Č ŠI byla přijata nápravná opatřená 14
Mateř ská škola Srdíč ko v Praze 12 termín: 25. - 26. února 2014 závě r: bez nálezu
15
B. Zá kladnívzdě lá vá ní
1. Oblast vzdě lá vá ní 1.1 Poč et zá kladních škol a jejich přesné ná zvy k 30. 9. 2013
Název školy
Sídlo
Praha 4 – Modřany, Angelovova 3183/15 Praha 4 – Modřany, Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 Mráč kova 3090/2 Základní škola a mateř ská škola Na Beránku v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 Praha 4 – Kamý k, Základní škola Písnická v Praze 12 Písnická 760/11 Praha 4 – Modřany, Základní škola Rakovské ho v Praze 12 Rakovského 3136/1 Praha 4 – Kamý k, Základní škola a mateř ská škola Smolkova v Praze 12 Smolkova 565/8 Praha 4 – Kamý k, Základní škola Zárubova v Praze 12 Zárubova 977/17 Praha 4 – Modřany, Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 Modřanská 1375/10a Praha 4 - Modřany, Základní škola a mateř ská škola K Dolům v Praze 12 U Domu služeb 29/2 Základní škola a mateř ská škola ANGEL v Praze 12
1.2 Zá sadní změ ny v síti škol Ve š kolním roce 2013/2014 nedoš lo k žádný m změ nám v síti základních š kol.
16
1.3 Přehled poč tu tříd ŠKOLA
ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 ZŠ Pí snická v Praze 12 ZŠ Rakovského v Praze 12 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 ZŠ Zárubova v Praze 12 CELKEM
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd
37
37
37
35
35
34
34
34
35
12
12
11
11
10
9
9
9
10
20
19
19
20
21
21
22
24
27
22
22
21
21
21
21
22
21
21
17
16
17
18
18
18
20
19
20
18
17
16
17
17
17
17
16
14
15
13
15
14
14
13
13
14
13
15
14
13
12
11
12
12
12
13
24
21
19
16
15
13
12
11
11
180
171
168
164
162
158
161
160
164
1.4 Přehled poč tu žá ků
ŠKOLA
ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 ZŠ Pí snická v Praze 12 ZŠ Rakovského v Praze 12 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 ZŠ Zárubova v Praze 12 CELKEM
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků 770
837
787
796
803
780
772
734
737
233
233
204
184
160
138
143
425
386
377
400
407
420
444
511
565
471
457
460
428
419
451
468
485
490
398
361
362
357
377
394
410
436
460
332
302
266
285
290
283
274
306
323
271
277
306
278
271
272
265
263
242
322
300
291
271
257
268
271
279
299
439
382
333
292
256
218
204
187
200
3678
3494
3402
3275
3209
3178
3216
3380
3589
143
173
Přehled poč tu žáků v jednotlivý ch š kolách a roč nících ve š k. roce 2012/2013 je přílohou č . 1. 17
1.5 Zhodnocení školních vzdě lá vacích programů pro zá kladní vzdě lá vá ní Vš echny základní š koly vycházely při úpravách š kolního vzdě lávacího programu z Rámcového vzdě lávacího programu pro základnívzdě lávání. Základní škola a mateř ská škola ANGEL v Praze 12 je š kolou s bilingvnívý ukou. Škola má vytvořeny dva uč ebníplány pro třídy prvního stupně . Jeden vycházíz projektu Začít spolu a vý uky AJ od l. roč níku a druhý uč ebníplán je zamě řen na bilingvní vzdělávání. Předmě ty vyuč ované v anglickém jazyce jsou zahrnuty v předmě tu Workshop. Od 1. 9. 2012 rozš ířila tato š kola vzdě lávánív bilingvním programu také na 2. stupeň. Vý uka v Základní škole a mateř ské škole na Beránku v Praze 12 probíhá podle vzdě lávacího programu Zač ít spolu. Od š kolního roku 2005/2006 pokrač uje vzdě lávánížáků 1. stupně ve třídách s vý ukou v programu Montessori. Od 1. 9. 2012 tato š kola rozš ířila třídy Montessori také na druhý stupeň. Vzdělávání podle metody M. Montessori má zapracovanou ve svém vzdě lávacím programu na 1. stupni také Základní škola Rakovské ho v Praze 12. Základní škola a mateř ská škola K Dolům v Praze 12 využívá forem a metod práce č innostního uč eníTvoř ivé školy, které umožňujírealizaci diferencované a individualizované vý uky pro vš echny žáky a zamě řuje se na inkluzivnívzdě lá vá ní . Škola nabízíbezbariérový přístup. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízíod 6. roční ku mož nost vzdě lá vá níve tří dě se sportovním zaměř ením. Vzhledem k nadstandardní vý uce environmentální vý chovy obhá jila tato ZŠ titul Ekoškola. Prioritou Základní školy prof. Švejcara v Praze 12 je vš estranný rozvoj každého žáka s důrazem na jazyky, ICT, kulturu, sport a práci v tý mu. Je kladen důraz na rozvoj kulturní stránky osobnosti ž áků a to zejména v oblastech hudby, výtvarného umě nía dramatické výchovy, pro které je š kola nadstandardně materiálně vybavena. Škola má vlastnínahrávací studio. Základní škola Písnická v Praze 12 nabízíkomplexnívzdě láníbez konkrétního zamě ření. Základnívzdě láníby mě lo poskytnout dostatek č asu a příležitostík tomu, aby se žák sám rozhodl, kterou oblast si pozdě ji v dalš ím vzdě lávání(na SŠ) zvolí. Školnívzdě lávacíprogram Základní školy a mateř ské školy Smolkova v Praze 12 je koncipován tak, aby postupně na úrovni celé š koly, jednotlivý ch roč níků a samotný ch 18
předmě tů vytvářel co nejlepš í předpoklady pro získání vě domostí a osvojení klíčový ch kompetencí. Vzdě lávacíprogram Základní školy Zárubova v Praze 12 klade důraz na vš estranný rozvoj osobnosti každého jedince.
1.6 Jazykové vzdě lá vá ní a jeho podpora Dalš ícizíjazyk zapracovaly vš echny základníš koly od š kolního roku 2013/2014 do ŠVP jako souč ást vzdě lávacíoblasti Jazyk a jazyková komunikace v souladu se změ nou Rámcového vzdě lávacího programu. ZŠ a MŠ ANGEL vyuč uje v bilingvním programu zamě řeném na anglický jazyk, od š kolního roku 2012/2013 rozš ířila vý uku v bilingvním programu rovně ž na 2. stupeň. Od š kolního roku 2012/2013 zavedla š kola použ ívání tabletů ve vý uce. Tato metoda vzdě láváníje velmi vhodná právě pro vý uku jazyků. ZŠ a MŠ Na Beránku vyuč uje anglič tinu od 3. roč níku, ale vš ichni žáci 1. a 2. roč níku jsou zařazeni do klubů anglické ho jazyka, v který ch absolvujízejména hravý mi formami práce přípravu na jazykové vzdě láváníod 3. roč níku. V rámci projektu zamě řeného na integraci žáků – cizinců je poskytována podpora jazykové ho vzdělávání ž ákům – cizincům ze třetích zemí formou douč ování nově příchozích žáků – cizinců a žáků – cizinců na druhém stupni formou konzultacík vý uce odborný ch předmě tů.
1.7 Pedagogič tí pracovníci ped. prac. celkem
ped. prac. s odbornou kvalifikací
ped. prac. bez odborné kvalifikace
313
251
62
poč et (fyz. osoby) k 31.12.2013
1.7.1 Vě ková struktura pedagogických pracovníků věk počet (fyz.osoby) k 31.12.2013
21 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
61 – a více
37
61
90
97
28
19
1.7.2 Další vzdě lá vá ní pedagogických pracovníků - poč et pedagogický ch pracovníků, kteřísi doplňujíodbornou kvalifikaci 18 - průbě žné vzdě lávání- nejpoč etně ji zastoupená témata: EfektivnívyužitíIT, tabletů, iPAD a Google ve vý uce Vý uka matematiky podle Hejného - FRAUS kultura š koly a jejíklima č tenářská gramotnost elektronická š kolnídokumentace Koč ič ízahrada – primárníprevence Etická vý chova JARO II – vý uka AJ Finanč nígramotnost
1.8 Poč et zapsaných dě tí pro školní rok 2014/2015 a odkladů školní dochá zky
podklady
zapsané děti
př ijaté děti
odklady škol. docházky
824
675
149
1.9 Hodnocení č innosti školních družin a klubů Vš echny základníš koly, které zřizuje mě stská č ást Praha 12, majíjako svou souč ást š kolní družinu. Školnídružiny majívypracovaný vlastníš kolnívzdě lávacíplán. Vedle bě žný ch č innostíjsou nabízeny dě tem různé aktivity – kroužky, besídky, jarmarky, vý lety, tvůrč í dílny, sportovníakce. Základní škola a mateř ská škola Angel v Praze 12 zájmovou č innost zajiš ťuje také prostřednictvím vlastního komunitního centra, které nabízízájmovou č innost jak žákům š koly tak š irš íveřejnosti. Základní škola a mateř ská škola K Dolům v Praze 12 má jako jediná š kola v obvodu Prahy 12 mimo š kolnídružiny také školní klub mládež e. Základním posláním tohoto klubu je předevš ím vytvářenívhodné náplně pro využitívolného č asu žáků š koly i mládeže z okolí. Základní škola Rakovské ho v Praze 12 otevřela v rámci š kolnídružiny jedno anglické oddělení. Vychovatelem je rodilý mluvč ía mimo komunikace v anglickém jazyce se náplň odpoledníč innosti v tomto oddě leníod ostatních neliš í. Základní škola Zárubova v Praze 12 pořádala mimo jiné v rámci ŠD charitativnísbírku víček z PET lahvía sbě r starého peč iva a lesních plodů pro myslivce. Myslivecké sdružení spolupracuje se š kolou celoroč ně , např. pořádá pro š kolu také vý chovně vzdě lávacíakci 20
Myslivecká stezka. Vzhledem k umístě níš koly v sídliš tnízástavbě , je tato spolupráce pro žáky velmi podně tná.
1.10 Poradenské služby škol poč et vý chovný ch poradců a poradců pro profesníorientaci: -
poč et speciálních pedagogů:
2 (ostatníspolupracujís externími speciální mi pedagogy)
-
poč et š kolních psychologů:
2 (ostatnípsychologové docházejízejména z pedagogicko
psychologické poradny) -
poč et etopedů: 0
-
poč et š kolních poradenský ch pracoviš ť: 2
Poradenské služby na š kolách jsou zajiš ťovány předevš ím vý chovný mi poradci a metodiky prevence rizikového chování. Školy úzce spolupracují s Pedagogicko-psychologickou poradnou ul. Barunč ina v Praze 4 průbě žně po celý rok. Na š kolách probíhajípřednáš ky a besedy se zástupci Policie ČR a Mě stské policie HMP. Ž áci se seznamují s č inností policie, se základy právního vě domí, se zvyš ováním osobní zodpově dnosti, dopravnívý chovou aj. (preventivníprogram Ajax). Aktuálně š koly zařazují do preventivních programů téma internet, sociálnísítě a bezpeč né virtuálníprostředí. Ně které š koly také zprostředkovávajíbesedy na toto téma i pro rodič e žáků. Pozitivně je hodnocena spolupráce se sociálním odborem – oddě lením sociálníprevence, s pracovníky odboru péč e o dítě a kurátory MČ Praha 12, s Ú řadem práce HMP (kariérní poradenství).
1.11 Spoluprá ce s rodič i a ostatními partnery, vč etně meziná rodní spoluprá ce, mimoškolní aktivity Vš echny š koly pořádajíDny otevřený ch dveří, na který ch prezentujísvou š kolu. Po dohodě s vedením š koly a vyuč ujícími š koly nabízejí možnost návš tě vy vý uky v průbě hu roku. Realizaci dnů otevřený ch dveřípodporuje MČ Praha 12 finanč ním příspě vkem š kolám. MČ Praha 12 kaž doroč ně vydává informač ní brož uru o základních školách, ve které informuje o termínech dnů otevř ený ch dveř í, zápisů do 1. tř íd a aktivitách jednotlivý ch škol. MČ tak podporuje informovanost veř ejnosti o jednotlivý ch školách. Pro komunikaci s rodič ovskou a ostatníveřejnostívyužívajíš koly vedle osobního kontaktu (třídní schůzky, konzultač ní hodiny) i elektronickou formu. Vš echny základní š koly se prezentujísvý mi webový mi stránkami nebo č lánky v Novinách Prahy 12.
21
Na š kolách působí žákovské parlamenty, které se podílí na řeš ení problémů vzniklý ch v jednotlivý ch š kolních kolektivech a mohou se vyjadřovat k č innosti š koly. Jejich prostřednictvím se dě ti uč ízajímat se o dě níkolem sebe, odpově dnosti za své jednání, společ enské aktivitě , osvojujísi vhodnou komunikaci a vystupování. Dále š koly nejč astě ji spolupracujís okolními mateřský mi š kolami, oš etřovatelský mi centry a ekologický mi centry. Ve spolupráci se ZOO naš e š koly adoptovaly ně kolik zvířat. Tradič ně se š koly zapojujído č innostírůzný ch neziskový ch organizací, úč astníse např. srdíčkový ch dnů a projektu Adopce na dálku. ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 spolupracuje s nadač ním fondem TESCO na projektu „Extra tří da“, kterou organizuje EDUin o.p.s. Tato š kola se dále zapojila do projektu „Svě tová škola“ společ nosti Varianty, který je zaš títě n Ministerstvem zahranič ních vě cíČ R. Školy se také zapojujínapř. do projektů „Rodič e vítáni“společ nosti EDUin.
1.11.1 Spoluprá ce s dalšími partnery •
ekocentra, ekologické organizace a obč anská sdružení– SdruženíTereza, Toulcův dvůr, Podhoubí
•
organizace Ž ivot dě tem
•
Policie Č R, Mě stská policie HMP
•
Mateřské š koly Prahy 12
•
Asociace š kolních sportovních klubů
•
kulturnía volnoč asové organizace - KC Novodvorská, DDM Prahy 12, KULTURNÍ CENTRUM - KC„12“
•
MČ Praha 12 – veletrh volnoč asový ch aktivit
•
vzdě lávacíinstituce – Přírodově decká fakulta UK, Policejníakademie (besedy, projekt Ajax)
•
organizace a obč anská sdruženípro prevenci soc. patologický ch jevů – Komunitní centrum pro mládež KROK, Proxima sociale, Ú MČ Praha 12 – protidrogový koordinátor
•
seniorské centrum v Praze 12
•
ZOO Praha
•
sportovníoddíly, sportovníkluby
22
1.12 Úč ast škol v rozvojových a meziná rodních programech Základní škola a mateř ská škola ANGEL v Praze 12 koordinuje mezinárodníprojekt Vzdělávání rodič ů v oblasti vý uky cizích jazyků v rané m věku. Cílem projektu je podpořit rodič e dě tív raném vě ku, kteříse chtě jípodílet na procesu osvojovánísi cizího jazyka svý ch dě tí. V tomto š kolním roce uspořádala š kola mezinárodníkonferenci k tomuto projektu. ZŠ a MŠ ANGEL a ZŠ prof. Švejcara již ně kolik let aktivně rozvíjímezinárodnípartnerství v rámci projektu Comenius. ZŠ a MŠ ANGEL, ZŠ prof. Švejcara a ZŠ T. G. Masaryka a ZŠ Písnická jsou zapojeny v rozvojovém projektu RAMPS VIP III na podporu š kolský ch poradenský ch služeb. ZŠ Zárubova v Praze 12 uspořádala Olympiádu vě d v rámci mezinárodníspolupráce s Domem uč itelů Uralské federálníoblasti. V roce 2013/2014 byl podpořen MŠMT č ástkou 66 tis. Kč š kolní projekt Vzdě lávání pedagogický ch pracovníků – 1. krok k implementaci Etické vý chovy do vzdělávání v Základní škole a mateř ské škole Na Beránku v Praze 12 v rámci RP Podpora implementace Etické vý uky do vzdě lávání v základních š kolách a v nižš ích roč nících víceletý ch gymnáziív roce 2013 a 2014.
MČ Praha 12 je partnerem Společ nosti pro kreativitu ve vzdělávání, o.p.s. v projektu OPPA „Kreativní partnerství pro rovné př ílež itosti“. Aktivně se zapojily tři š koly – ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12, ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 a ZŠ prof. Švejcara v Praze 12. Jedná se o projekt, který již velmi dobře funguje v Anglii. Pod vedením umě lců podporuje žáky se SVP prostřednictvím aktivit s využitím různý ch umě lecký ch oborů (krátký film, animovaný film, hudba, malba, fotografie, keramika, divadlo ap.). Z roč ního hodnocení projektu v roce 2013 vyplynuly pozitivnídopady na zúč astně né š koly. Velmi pozitivně byla hodnocena motivovanost žáků se SVP, ale i pedagogů, kteřís nimi spolu s profesionálními umě lci pracovali, a doš lo také k vý raznému zlepš enív zač leně nítě chto žáků do třídních kolektivů.
1.13 Zkušenosti s péč í o nadané žá ky Pro nadané žáky jsou vypracovány individuálníplány nebo jsou zadávány takové úkoly, ve který ch mohou rozvíjet svůj talent, poč ítač ové programy s rozš iřujícím uč ivem, prezentace samostatný ch pracía referátů. Dalš íč astou formou je zapojovánížáků do soutě žía olympiád.
23
Vě tš ina nadaný ch žáků odcházína gymnázia nebo přestupujído š kol s rozš ířenou vý ukou předmě tů. Základní škola a mateř ská škola ANGEL v Praze 12 nabízínadstandardnípéč i pro dě ti s jazykový m nadáním v rámci bilingvního programu. Bilingvní vzdě lání š kola poskytuje v mateřské š kole a návazně na obou stupních ZŠ. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízížákům se sportovním nadáním od 6. roč níku možnost vý uky ve třídách se sportovním zamě řením v rámci rozš ířené vý uky tě lesné vý chovy a úč ast v mnoha sportovních soutě žích. Základní škola a mateř ská škola Na Beránku v Praze 12 má dlouholetou tradici v péč i o nadané žáky. Od š kolního roku 2004/05 má pedagoga, který je č lenem tý mu při Institutu pedagogicko-psychologického poradenství Č R pro řeš ení problematiky související se vzdě láváním talentovaný ch žáků na základních š kolách. Tato základní š kola se také ve spolupráci s uvedenou institucípodílína optimalizaci testů, které majípomoci diagnostikovat talentované žáky.
1.14 Polytechnická výchova Oblast polytechnické vý chovy je souč ástívý chovy k volbě povolání– prolíná se vý ukou v předmě tech praktický ch č inností, obč anské vý chovy a svě ta práce, tvořínáplň třídnický ch hodin. Ně které š koly majívlastnídílnu, š kolnípozemek, š kolníkuchyňku, kde probíhá praktická vý uka. Školy pořádajíexkurze do různý ch podniků, besedy se zamě řením na uč ební obory. Polytechnická vý chova je i souč ástímimoš kolních č inností. Ně které ZŠ zařadily polytechnickou vý chovu do nabídky nepovinný ch nebo volitelný ch předmě tů: technické práce, psanína poč ítač i vš emi deseti, příprava pokrmů, vý tvarný ateliér, netradič nívý tvarné techniky, chemicko-biologická praktika ap. Dalš íaktivity zamě řené na polytechnickou vý chovu jsou zařazeny do nabídky zájmový ch kroužků.
1.15 Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším zač leňová ním dě tí ze sociá lně znevýhodně ného prostředí do ZŠ Ve š kolním roce 2013/14 otevřely přípravnou tř ídu ZŠ prof. Švejcara a ZŠ Rakovské ho. Přípravné třídy navš tě vovali žáci ze sociálně znevý hodně ného prostředía ve velkém poč tu byli zastoupeni z dvojjazyč ného nebo cizojazyč ného rodinného prostředí. Bě hem celého š kolního roku se přípravné třídy zamě řovaly na rozvoj smyslového vnímání, vyjadřovacích schopností, odstraňování logopedický ch nedostatků, rozvíjení grafomotoriky, podporu vlastního tvořivého myš lenítak, aby byl zajiš tě n plynulý přechod do 1. třídy základníš koly. 24
Ně které š koly zřizují kluby nebo kroužky pro předš kolní dě ti. Např. Základní škola Zárubova v Praze 12 má již jedenáctý m rokem klub Zárubáč ek. V průbě hu š kolního roku byl zaznamenán zvý š ený zájem rodič ů o zařazenídě tído přípravné třídy. MČ Praha 12 požádala MHMP o souhlas se zřízením přípravné třídy v ZŠ a MŠ Smolkova a v ZŠ Zárubova, kde poč ítáme s otevřením přípravný ch tříd ve š k. roce 2014/15.
1.16 Vzdě lá vá ní cizinců a příslušníků ná rodnostních menšin, poč et dě tí cizinců ze stá tů EU a ostatních stá tů MČ Praha 12 realizuje již od roku 2009 lokální projekt v rámci projektu MV Č R na podporu obcí zaměř ený na integraci dětí – cizinců ze tř etích zemí. Nedílnou souč ástí tohoto projektu je posílenímultikulturnívý chovy v naš ich základních š kolách a podpora jazykového vzdě lávánížáků - cizinců. V tomto projektu se zamě řujeme na multikulturnívý chovu – viz bod č . 19 – a dále na systematické vzdě lávánížáků-cizinců. V rámci tohoto projektu byly vypracovány individuální plány rozvoje žáka-cizince, na základě který ch probíhá douč ovánía vý uka Č J nad rámec bě žné vý uky. Dále byly vytvořeny metodické materiály pro pedagogy o vzdě lávání a zač leně ní žáků-cizinců do třídních kolektivů. Při vzdě lávání žáků-cizinců je velký m přínosem, pokud se š kolou spolupracujírodič e, což bý vá dost č asto problém. MČ Praha 12 vypracovala pro rodič e (zejména pro ty nově příchozído Č R) informač nímateriál o systému č eského š kolstvís užiteč ný mi radami a odkazy. Tato brožura byla přeložena do ukrajinš tiny, ruš tiny, anglič tiny a vietnamš tiny. V tiš tě né podobě ji majív dostateč ném poč tu k dispozici š koly a v elektronické verzi je ke staženína webový ch stránkách MČ Praha 12. Ve spolupráci s META o.p.s. a ICP zajiš ťujeme š kolám tlumoč enív případě potřeby. Ně které š koly se zapojují aktivně svý mi dílč ími projekty a jiné využívají pouze ně které aktivity naš eho projektu. Jako nutnost se ukazuje podpora jazykové vý uky a zač leně nídě tí-cizinců již v mateřský ch š kolách. Dítě -cizinec, se který m se systematicky pracuje v MŠ, je lépe připraveno na povinnou š kolnídocházku a vý razně se zvyš uje jeho š kolníúspě š nost. Pro MŠ byla vytvořena metodika pro integraci dítě te-cizince v MŠ, kterou majívš echny naš e MŠ k dispozici a rovně ž je ke staženív elektronické podobě na webový ch stránkách MČ Praha 12. Mateřské i základní š koly využívají ve velké míře internetové portály, které se vě nují vzdě lávánídě tía žáků – cizinců. Nejč astě ji využívajímetodické a podpůrné materiály META o.p.s. Inkluzivníškola.
25
Jako nutnost pro úspě š nou integraci žáků-cizinců do prostředí ZŠ vnímáme potřebu co nejméně rozliš ovat v procesu integrace žáka-cizince a žáky s jinou specifickou vzdě lávací potřebou. Proto spojujeme vzdě lávánížáků-cizinců s multikulturnívý chovou, aby ostatní spolužáci a jejich rodič e vnímali tuto podporu jako nutnost, nikoli jako zvý hodňování. Samozřejmostíje oboustranný přínos multikulturnívý chovy. Vzdělávání cizinců a př íslušníků národnostních menšin, poč et ž áků-cizinců ze států EU a ostatních států Stát EU Slovensko Chorvatsko Polsko Itálie Belgie
Poč et ž áků
celkem
23 3 3 1 2
Stát mimo EU Ukrajina Rusko Č ína Vietnam USA Kyrgizstán Kazachstán Moldávie Bě lorusko Albánie Srbsko Bosna a Hercegovina Mongolsko
32
Poč et ž áků 53 27 8 130 2 1 3 3 1 1 2 1 1 233
1.17 Environmentá lní výchova V rámci EVVO a ochrany životního prostředí se žáci celoroč ně zapojovali do akcí pořádaný ch ekologický mi organizacemi např. SdruženíOrnita, Lesy hl. m. Prahy, ekologické centrum Tereza, Toulcův dvůr, SdruženíKoniklec, pražskou ZOO, pražský mi botanický mi zahradami a mnoha dalš ími. Ú č astnili se exkurzí a vycházek, pracovali na konkrétních projektech s ekologickou tématikou. Nejč astě ji se š koly zapojovaly do projektu „M.R.K.E.V“, který přináš ížákům a pedagogům vš e nové, co se dě je v ekologické vý chově a je inspiracípro jejich práci. Získané poznatky využívají při utváření pozitivních postojů k životnímu prostředí. Vš echny š koly úzce spolupracujís odborem životního prostředíMČ Praha 12. Školy se pravidelně zapojujído soutě že Recyklohraní. Školy ve spolupráci s MČ Praha 12 a ekocentrem Koniklec navštívily nově vzniklou nauč nou stezku o voděv oblasti Komoř anský ch tůní. Základní škola a mateř ská škola Na Beránku v Praze 12 využívá k vý uce třídu v přírodě a meteorologickou stanici, která je v areálu š koly, a dále š kolníarboretum s nauč nou stezkou. 26
Do ŠVP byl formou přílohy zapracován program EVVO, ve kterém jsou zahrnuty v souladu s metodický m pokynem MŠMT nejnově jš ístrategie vedoucík rozvoji klí č ový ch kompetencí vč etně cílů, metod a forem EVVO. Environmentálnívý chova na této š kole je na velmi vysoké úrovni. Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 se zamě řuje na ochranu životního prostředí. V rámci vý uky byla probírána témata, zabý vající se dlouhodobě udržitelný m rozvojem společ nosti a možnostíobnovitelný ch zdrojů. Škola úzce spolupracuje s odborem životního prostředíMČ Praha 12. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 obhájila prestižnímezinárodnítitul Ekoškola a úč astníse tříletého projektu Les ve š kole – š kola v lese a zde rovně ž obhájila certifikát Lesnítř ída.
1.18 Multikulturní výchova Multikulturní vý chova na š kolách se uskuteč ňuje v souladu se š kolními vzdě lávacími programy. Je integrována do vyuč ovacích předmě tů na 1. a 2. stupni. Ke zvý šení úrovně multikulturní vý chovy př ispívá i úč ast škol v již zmiňovaný ch projektech Comenius a „Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifický m zaměř ením na integraci dětí a mládež e v MČ Praha 12 v roce 2013“ v rámci lokálního projektu MV Č R na podporu obcí v oblasti integrace cizinců. V rámci tě chto projektů realizujíjednotlivé š koly své dílč í š kolnímultikulturníprojekty, které majívelmi vysokou úroveň. Ve š k. roce 2013/14 byly multikulturníprojekty zamě řeny na téma mezigenerač nísoužití a stářív odliš ný ch kulturách. Ně které š koly pojaly téma jako možnost společ ně nacvič it kulturnípásmo a prezentovat jej v zařízenípro seniory. Zajímavé byly potom besedy žáků se seniory, kdy se projevily ně které kulturníodliš nosti, žáci-cizinci, zejména z asijský ch zemí, projevovali vě tš ípřirozenou úctu seniorům. Velmi úspě š ný byl projekt v ZŠ a MŠ ANGEL, které ho se zúč astnila celá š kola – mateřská š kola i oba stupně základníš koly. Pedagogům se podařilo zapojit do projektu nejenom dě ti a žáky, ale také jejich rodič e a prarodič e. Pozitivním zjiš tě ním byl fakt, že dě ti nedě lají rozdíly mezi tím, zda jsou ony a jejich prarodič e z Č eské republiky nebo pocházejíz jiný ch zemí č i vyrůstají například v dvojjazyč ném prostředí. Vě tš ina dě tí ke svý m prarodič ům přistupuje stejně , zřejmá je vš ak vě tš íúcta ke starš ím lidem obecně u dě tí, které pocházejíze zemíležících od nás na vý chod. Vý stupy projektu byly velmi zajímavé a MČ Praha 12 jako zřizovatel velmi ocenila vý borné metodické zpracováníprojektu.
27
Školy pravidelně spolupracují se společ ností Č lově k v tísni, ICP, MKC, o.p.s. META a dalš ími neziskový mi organizacemi. Školy také využívajíjako jednu z forem multikulturnívý chovy samotné žáky-cizince a jejich rodič e a také rodilé mluvč í, kteřížáky poutavě seznamujíse životem v jejich zemích.
1.19 Prevence rizikového chová ní Prevence rizikového chovánížáků je řazena k hlavním prioritám š kol. Školy majívytvořen š kolníminimálnípreventivníprogram v souladu s metodický m pokynem MŠMT. Systém vzdě lávánížáků v rámci prevence rizikového chováníprobíhal na vě tš ině š kol ve spolupráci s obč anský m sdružením Proxima Sociale nebo Prospe formou interaktivních seminářů. Rámcová témata seminářů: Vztahy v třídním kolektivu, Rozvoj komunikace, Konflikty a jejich řeš ení, Zdravý životní styl, Prevence závislostí, Šikana, Agresivita, Drogové závislosti, Partnerské vztahy, Sexualita, Rasismus, Xenofobie, Sekty a rizikové skupiny, velká pozornost je vě nována tématům souvisejícím s internetem. Pedagogové i úředníci MČ se zúč astňujíseminářů a konferencízamě řený ch na prevenci a řeš eníkyberš ikany. Školnípreventivníprogramy š koly realizovaly také prostřednictvím projektů např. „Zdravé mě sto Praha“. Školy se zapojily do soutě že Antifetfest, kde žáci natáč eli filmy s drogovou problematikou. Základníš koly spolupracujíse zástupci oddě lenísociálníprevence a sociálně -právníochrany dě tíMČ Praha 12. Mě stská č ást Praha 12 na zajiš tě níprevence pro žáky 4. až 7. tříd přidě luje každoroč ně š kolám finanč níprostředky. Pro žáky 8. a 9. roč níků byly tyto programy zajiš tě ny z dotace MHMP. Odbor sociálních věcí organizuje pro školy a širší veř ejnost kampaň „Proč nemluvíme?“, která je zamě řena na prevenci nežádoucích jevů. Zejména rodič e se zde mohou informovat a poradit. V rámci této kampaně probíhajíankety pro rodič e a žáky naš ich š kol. MČ Praha 12 se zaměř ila př edevším na vzdělávání pedagogů a kvalitní vzdělávání metodiků
prevence,
které
probíhá
pod
metodický m
vedením
protidrogové
koordinátorky MČ Praha 12. Na konci prázdnin v přípravném tý dnu absolvovali zástupci pedagogů nižš ích roč níků základních š kol vzdě lávání„Koč ič ízahrada“ – program zamě řený na rozvoj sociálních dovednostížáků 1. stupně .
28
1.20 Žá ci s trvalým pobytem v jiném kraji
Jihomoravský
Karlovarský
Vysoč ina
Královéhradecký
Liberecký
Olomoucký
Pardubický
Plzeňský
Stř edoč eský
Ú stecký
Zlínský
Celkem
poč et dětí celkem
7
2
3
2
3
1
12
3
9
4
309
4
1
360
z toho nově př ijatí
2
0
1
1
1
1
1
1
5
2
50
5
0
68
kraj
Moravskoslezský
Jihoč eský
Kraj
2.1 Inspekč ní č innost ČŠ I Základníškola T. G. Masaryka v Praze 12 termín: 13. - 16. kvě tna 2014 závě r: Kontrolou bylo zjiš tě no: -
nedostatky v ŠVP
Na základě vý sledku kontroly Č ŠI ředitelka š koly přijala nápravná opatření.
29
C. Oblast ekonomická za př edškolnía zá kladnívzdě lá vá ní Rozpoč et provozních vý dajů příspě vkový ch organizacíORJ 0014 pro kalendářnírok 2013 – š kolstvíbyl schválen v celkové č ástce 71.173 tis. Kč . Bě hem kalendářního roku probě hly rozpoč tové změ ny, které navý š ily rozpoč et provozních nákladů příspě vkový ch organizacína celkovou č ástku 82.197 tis. Kč . Celkové č erpáníč inilo 82.002 tis. Kč .
3.1 Vyhodnocení „Kombinovaného způsobu oprav škol a školských zařízení“za kalendá řní rok 2013 Na rok 2013 byly v rámci systému naplánovány a schváleny, usnesením rady č . R-113-008-13, ze dne 30.04.2013, opravy š kol a š kolský ch zařízeníza 15.880.100 Kč . Z této č ástky byl plánován úč elový příspě vek zřizovatele ve vý š i 5.792.600 Kč . Zapojení investič ních fondů š kol bylo plánováno ve vý š i 7.960.100 Kč a doporuč ené zapojenívlastních rezervních fondů š kol v č ástce 2.127.400 Kč . Plánované opravy byly realizovány v souhrnné č ástce 16.303.668,27 Kč vč etně finanč ních přesunů v rámci plánovaný ch a schválený ch oprav a zařazenínový ch oprav. Tyto finanč ní přesuny a nově zařazené opravy byly schváleny usnesením rady č . R-121-003-13 ze dne 25.06.2013, usnesením rady č . R-124-011-13 ze dne 16.07.2013 a usnesením rady č . R-134-004-13 ze dne 08.10.2013. Č erpáníúč elového příspě vku zřizovatele bylo ve vý š i 5.782.340,28 Kč , souhrnný zůstatek nevyč erpaného úč elového příspě vku zřizovatele tedy dosáhl č ástky 10.259,72 Kč . Zapojeníinvestič ních fondů š kol bylo celkem ve vý š i 7.915.710 Kč . Dále bylo potřeba dofinancováníně který ch akcíz vlastních zdrojů š kol, a to v celkové č ástce 714.817,99 Kč . Podrobný přehled o provedený ch opravách dle jednotlivý ch zařízeníje uveden v přílohách č . 2 a č . 3, kde jsou č erveně vyznač eny nové opravy a š krtnuty opravy schválené RMČ , ale na žádost š koly nerealizované a nahrazené jinou opravou.
3.2 Investice 2013 V roce 2013 bylo na investič ních akcích v rámci rozpoč tu MČ Praha 12 proinvestováno celkem 15.182 tis. Kč . 30
3.3 Mateřské školy Na rok 2013 nebyly naplánovány v rámci mateřský ch š kol na územímě stské č ásti Praha 12 žádné investič níakce z rozpoč tu MČ Praha 12.
3.4 Zá kladní školy Skuteč né č erpání: 15.182 tis. Kč z prostř edků MČ Praha 12 Na rok 2013 bylo naplánováno v rámci rozpoč tu MČ Praha 12 celkem pě t investič ních akcí. Rekonstrukce rozvodů ZTI, Ú T v Základníš kole a mateřské š kole Smolkova v Praze 12 ve vý š i celkový ch nákladů 3.010 tis. Kč . Rekonstrukce zahrnovala kompletní vý mě nu rozvodového potrubív kolektorech základníš koly a s tím spojené stavebnípráce. Rekonstrukce rozvodů Ú T v Základníš kole Zárubova v Praze 12 kde celkové náklady akce byly ve vý š i 1.381 tis. Kč . Tato rekonstrukce zahrnovala kompletnívý mě nu rozvodového potrubíÚ T v kolektorech základníš koly. Rekonstrukce sociálních zařízení v pavilonu G3 v Základní š kole Písnická v Praze 12, celkové náklady akce byly ve vý š i 1.872 tis. Kč . Rekonstrukce obsahovala kompletní odstraně nístávajících obkladů, dlažeb a zařizovacích předmě tů. Nové dispozič nířeš enídle aktuálních potřeb š koly, pokládku nový ch obkladů a dlažby, nové rozvody ZTI v rámci dotč ený ch prostor a dále instalaci nový ch zařizovacích předmě tů. Zatepleníobjektu Mladenovova, který je souč ástíZákladníš koly a mateřské š koly Angel v Praze 12. Na financovánístavby obdržela Mě stská č ást Praha 12 dotaci z Operač ního programu Ž ivotníprostředí, prioritníosa 3, oblast podpory 3.2.1. Realizace úspor energie. Stavebnípráce se podařilo vysoutě žit za 8.720 tis. Kč z č ehož přiznaná dotace byla ve vý š i 6.700 tis Kč . Objekt Mladenovova byl tedy kompletně zateplen vč etně střechy, doš lo také k vý mě ně vš ech oken a vstupních dveří. Tímto zateplením tak budova získala standard témě ř pasivního domu. Na konci roku 2013 započ ala revitalizace hřiš tě š kolnídružiny Základníš koly Písnická v Praze 12, s předpokládanou celkovou finanč ní č ástkou 600 tis. Kč . Revitalizace bude zahrnovat sadové úpravy, vybudovánínového malého víceúč elového hřiš tě , nový mobiliář a opravu stávajícího. Akce byla z důvodu nepříznivý ch klimatický ch podmínek přeruš ena do jara roku 2014. V roce 2013 profinancovala mě stská č ást Praha 12 finanč níprostředky ve vý š i 200 tis. Kč . Celkový objem investic vč etně oprav do oblasti š kolstvípro rok 2013 č inil 31.486 tis. Kč . 31
Př íloha č . 1 Struktura ž áků v jednotlivý ch školách ve školním roce 2013/2014
32
Př íloha č . 2 Kombinovaný způsob oprav v roce 2013 - Mateř ské školy
ná zev školy celkem MŠ Pohá dka
celkový rozpoč et
ná zev akce
322 500 280 000
č erpá ní celkem 337 931,60
č erpá ní příspě vku MČ
č erpá ní IF
152 100,00
70 400,00
577,70 292,70 540,00 745,00
687 100,00
102 900,00
461 411,00
265 900,00
110 800,00
MŠ Pohá dka
Výmě na obkladů a dlažby v kuchyň ká ch a O na chodbá ch MŠ Opravy plotu v areá lu MŠ Pohá dka O
celkem MŠ Jahůdka MŠ Jahůdka MŠ Jahůdka
Sociá lky 2 třídy nad sebou Schody na zahradu ze tříd Střecha
O O O
790 590 100 100
O
436 700 110 000
O O
50 000 230 600
MŠ Srdíč ko
Rekonstrukce 2 venkovních dě tských WC a umývá ren Výmě na dlažby v šatně dě tí Rekonstrukce přípraven jídla (celkem 4x, cena uvedena za dvě ) Rekonstrukce 3 WC uč itelek
O
46 100
celkem MŠ Hvě zdič ka MŠ Hvě zdič ka MŠ Hvě zdič ka MŠ Hvě zdič ka MŠ Hvě zdič ka MŠ Hvě zdič ka Nová oprava
000 000 000 000 000 000 000
785 148 29 151 283 94 57 19
000,00 903,80 378,80 758,20 357,80 822,00 643,00 136,40
76 700,00
O O O O O O
785 150 60 195 220 100 60
708 300,00
Oprava střechy nad kuchyní Výmě na splachovadel u dě tských WC Renovace přilehlé zahrady Výmě na podlahovin Malová ní kuchyně , třídy C Výmě na oken ve spojovací chodbě Oprava schodů
celkem MŠ Tyršovka MŠ Tyršovka MŠ Tyršovka MŠ Tyršovka MŠ Tyršovka
000 000 000 000 000 000
501 29 35 240 49 145
222,40 862,80 610,00 161,00 590,00 998,60
348 510,00
O I O O O
510 30 80 200 50 150
0,00
Terénní úpravy - Karasova Vybudová ní venkovního pítka Venkovní izolace Malová ni hosp. pavilonu Oprava stropu v koridoru
O I I O
530 50 80 100 100
000 000 000 000 000
531 48 52 8
196,00 435,00 030,00 688,00
394 100,00
Alarm Ná kup 2 ks vodní lá zně do Š J /oprava/ 7 x protipožá rní dveře /pouze 1 ks -opr/ Loká ní opravy - zatéká ní do objektu, topení,oprava vzduchotechniky Š K Nutná obnova zahrady MŠ - herní prvky, zastíně ní pískovišť
O
302 800 72 800
O O
90 000 70 000
MŠ Pastelka
Nové parapety ve č tyřech dě tských šatná ch Rekonstrukce dě tského brouzdaliště Oprava PVC podlahy - schody do1. podlaží a dě tské šatny 2x v 1. patře Rekonstrukce podlahy ve školní kuchyni
O
70 000
celkem MŠ Podsaďá č ek MŠ Podsaďá č ek MŠ Podsaďá č ek
Ú prava digestoře Š atní bloky Malová ní tříd
O I O
275 40 150 85
celkem MŠ Montessori
Dokonč ení opravy chodníků - pravá strana
O
422 000 92 000
MŠ Montessori MŠ Montessori Nová oprava
Renovace osvě tlení v mateřské škole Laková ní dveří a zá rubní v celé MŠ Ú prava hrací plohcy na zahradě
O O
celkem MŠ Vě trníč ek MŠ Vě trníč ek MŠ Vě trníč ek
Pokrač ová ní v rekonstrukci umývá ren Výmě na krytů na Ú T Výmě na dě tského ná bytku
O O O
celkem MŠ Srdíč ko MŠ Srdíč ko MŠ Srdíč ko
celkem MŠ Zvoneč ek MŠ Zvoneč ek MŠ Zvoneč ek MŠ Zvoneč ek MŠ Zvoneč ek
celkem MŠ Pastelka MŠ Pastelka MŠ Pastelka
Celkem MŠ
42 500 000 000 000 000
zůstatek úč elového příspě vku
úspora IF
doporuč . RF dofinancová ní 100 000,00
15 431,60
287 931,60 50 000,00 796 680 20 95
6 577,70
60 000,00
24 711,00
117 100,00
35 612,40
80 900,00
53 435,00
2 761,00
134 200,00
68 600,00
100 000,00
45 956,00
800,00 000,00 000,00 800,00
117 800,00
57 200,00
92 800,00
422 000,00
259 700,00
92 300,00
70 000,00
79 974,00 35 760,00 293 325,00 52 352,00
44 390,00
238 885,00 I
200 000 183 158,00
000 000 000 000
348 756,00 69 950,00 95 529,00 75 087,00 108 190,00 267 40 150 77
220 000 110 000
88 121 107 104
597,89 667,70 058,00 676,41
585 335 150 100
572 323 148 99
278,00 952,00 407,00 919,00
124 800,00
160 200,00
287 278,00
5 024 172,70
2 844 000,00
1 168 510,00
880 613,00
000 000 000 000
33
131 049,70
Př íloha č . 3 Kombinovaný způsob oprav v roce 2013 - Základní školy ná zev školy celkem ZŠ a MŠ ZŠ a MŠ ZŠ a MŠ ZŠ a MŠ ZŠ a MŠ
Angel Angel Angel Angel Angel
celkem ZŠ profesora Š vejcara ZŠ profesora Š vejcara Nová oprava
Nová oprava
celkem ZŠ a MŠ Na Berá nku ZŠ a MŠ Na Berá nku ZŠ a MŠ Na Berá nku
celkový rozpoč et
ná zev akce
Zš - vybudová ní uč ebny Mš - oprava teras Zš - topení + obložení TV Zš - rekonstrukce soc. zařízení Zš - výmě na oken
I O O O O
Výmě na oken v přípravné třídě Výmě na oken ve třídá ch v pavilonu B3 oprava topného systému rekonstrukce šaten rekonstrukce 2 WC přízemí pav. A Oprava soc. zař. pav. B3 Opava PVC
O
č erpá ní celkem
č erpá ní příspě vku MČ
zůstatek úč elového příspě vku
č erpá ní IF
úspora IF
doporuč . RF dofinancová ní
1 587 800 377 800 200 000 150 000 580 000 280 000
1 623 201,63 375 260,00 200 021,00 150 000,00 570 580,63 327 340,00
0,00
1 587 800,00
0,00
35 401,63
1 715 000 250 000 1 465 000
1 706 052,28
581 052,28
925 000,00
8 947,72
200 000,00
842 600,00
1 272 400,00
0,00
230 000,00
227 500,00
796 200,00
600 000,00
99 946,00 1 160 954,60 184 085,10 220 885,50 40 181,08
Oplocení ZŠ - I. etapa O Obnova herních prvků na zahradě MŠ T O I.etapa realizace zahrady MŠ Na Berá nku I
2 115 000 245 000 120 000 430 000
2 115 000,00 103 422,00 354 433,00 161 170,00 121 169,00 74 040,00
Konvektomat pro Š J MŠ U Varný kotel pro Š J ZŠ Peč ící pá nev Oprava podlahových krytin Š kolní zahrada Oprava interiérů ZŠ Výmě na PVC B2 ZŠ Doplně ní herních prvků
I I I O O
Dovybavení WC v objektu Krhanická z hygienických důvodů dveřmi Oprava propadající se dlažby v hlavním vchodu do školy Výmě na vstupních dveří do pav. TV
O
230 000 70 000
O
100 000
O
60 000
Výmě na myč ky ve školní kuchyni Oprava WC s rozvodem teplé vody Rozšíření zabezpeč ovacího systému Zateplení boč ních stě n budov I. etapa Oprava podlahovin Oprava osvě tlení Oprava oken v TV Oprava stá vající PC sítě Rozšíření PC sítě
O O I O O O
1 623 700 200 000 300 000 220 000 403 600 240 100 260 000
1 623 700,00 195 669,00 321 800,00 227 045,00
841 759,00 291 928,00 158 646,00 179 685,00 211 500,00
550 800,00
50 000,00
O O O
790 000 400 000 250 000 140 000
189 200,00
Okna P1 Oprava krytů topení v MŠ Malová ní MŠ Výmě na stoupač ek Výmě na oken v uč ebně Fy + kabinet, na chodbě u šaten a družiny, 2 stupeň kreslírna, kabinet, kuchyňka
O
500 000 484 887,00
0,00
364 700,00
120 187,00
celkem ZŠ T.G.Masaryka ZŠ T.G.Masaryka ZŠ T.G.Masaryka
912 848,53 249 456,00 451 336,05 212 056,48
128 900,00
140 000,00
O O O
739 600 250 000 239 600 250 000
470 700,00
Oprava střech škola a pavilon Podlahová krytina Ná tě r budovy pavilonu
celkem ZŠ a MŠ ZŠ a MŠ ZŠ a MŠ ZŠ a MŠ
1 724 733,13 821 191,52 381 768,30 261 774,00 259 999,31
991 400,00
O O O O
1 620 000 700 000 370 000 300 000 250 000
628 600,00
Oprava sociá lního zařízení Oprava chodníku MŠ Výmě na PVC Kotelna ZŠ
11 279 495,57
2 939 652,28
6 847 200,00
ZŠ a MŠ Na Berá nku ZŠ a MŠ Na Berá nku ZŠ a MŠ Na Berá nku ZŠ a MŠ Na Berá nku ZŠ a MŠ Na Berá nku Nová oprava
celkem ZŠ Písnická ZŠ Písnická ZŠ Písnická celkem ZŠ Rakovského ZŠ Rakovského ZŠ Rakovského ZŠ Rakovského ZŠ Rakovského ZŠ Rakovského Nová oprava
celkem ZŠ a MŠ Smolkova ZŠ a MŠ Smolkova ZŠ a MŠ Smolkova Nová oprava ZŠ Zá rubova
K Dolům K Dolům K Dolům K Dolům
500 000 140 000 200 000 360 000 120 000
I
118 586,00 732 739,00 142 742,00 306 699,00 247 314,00
17 314,00
111 543,00
Celkem ZŠ
PhDr. Daniela Rázková starostka
75 652,00 60 119,00
274 549,00 442 165,00 14 466,00 70 650,00 77 356,00
Robert Králíč ek zástupce starostky
51 759,00
173 248,53
104 733,13
910 187,00
582 456,29
