Základní škola Větřní, Školní 232, Větřní Tel

Základní škola Větřní, Školní 232, 382 11 Větřní Tel. 380 732 352 E-mail:

[email protected] [email protected]

1

Obsah 1) Projekt 2) Základní údaje 3) Prevence realizovaná v rámci školního vyučování 4) Dílčí projekty 5) Besedy a přednášky 6) Volnočasové aktivity pro žáky 7) Prevence šikany 8) Manuál řešení situací pro pracovníky školy 9) Na koho se obrátit ve škole 10) Kontakty na další instituce

str. 3 str. 4 str. 5 str. 7 str. 10 str. 11 str. 12 str. 14 str. 18 str. 20

2

Projekt Úkolem projektu je vytvářet koncepci primární prevence na ZŠ Větřní. Zahrnuje odkazy na prevenci realizovanou v rámci školního vyučování, na volnočasové aktivity a zájmové kroužky organizované školou, soutěže, besedy, přednášky a další činnosti, které v rámci projektu Moje škola probíhají. Cílem je zapojit žáky, učitele a rodiče do života školy, potlačovat projevy nežádoucího chování žáků, rozvíjet u žáků zdravý životní styl a smysluplné trávení volného času, poskytnout žákům dostatek informací, aby sami sebe dokázali chránit před riziky návykových látek, nezdravých sociálních vztahů, různých forem zneužívání a vzbudit jejich zájem o spoluúčast na aktivním vytváření pěkného a kulturního prostředí ve škole a o budování pozitivních mezilidských vztahů mezi žáky, rodiči, učiteli a ostatními zaměstnanci školy. Působnost projektu je vymezena činnostmi organizovanými školou. Podporuje vzdělávací a osvětové cíle školy. Odpovědnost za výchovu dětí a za způsob trávení času mimo školu nesou jejich rodiče a zákonní zástupci.

3

Základní údaje Název a adresa školy, Jméno a příjmení ředitelky Telefon na ředitele E-mail na ředitelku

Jméno a příjmení školního metodika prevence Telefon E-mail

Základní škola a Mateřská škola Větřní Školní ulice 232 382 11 Větřní Dagmar Kopačková 380 732 352

[email protected]

Václav Vysušil 380 732 352

[email protected]

Jméno a příjmení výchovného poradce pro I. stupeň Telefon E-mail

Miroslava Mrázová 380 732 352

Jméno a příjmení výchovného poradce pro II. stupeň Telefon E-mail

Renata Achatzyová 380 732 352

[email protected]

[email protected]

Školní linka důvěry Telefon E-mail

380 732 352

[email protected]

Školská rada Telefon E-mail

[email protected]

4

Prevence realizovaná v rámci školního vyučování I.stupeň Prevenci na prvním stupni má na starosti třídní učitel. S tématy se děti setkávají i v prvouce, přírodovědě nebo v hodinách komunikační výchovy a čtení. Zaměření na mladší školní věk · navozování příznivého psychosociálního klimatu ve třídě · osvojování a upevňování základních návyků v rámci - hygiena, životospráva, sdělení · základní informace z oblasti prevence experimentování s alkoholem a cigaretami · základy etické a právní výchovy · zaměření pozornosti na včasné odhalování specifických poruch učení nebo jiných postižení · všestranný rozvoj osobnosti žáka · soustředěnost na včasné diagnostikování problémů v třídních kolektivech · důraz na spolupráci s rodiči · široká nabídka volnočasových aktivit · ekologická výchova · návštěvy filmových a divadelních představení, koncertů, besed apod., účast v soutěžích Cíl Po pěti letech by děti měly umět: · definovat rodinu jako zázemí a útočiště · zvládat rozdíly v komunikaci s dětmi a dospělými · mít základní sociální dovednosti · umět se chránit před cizími lidmi · mít základní zdravotní návyky · umět si správně zorganizovat svůj volný čas · umět rozlišit léky a návykové látky · znát přesné informace o alkoholu, tabáku a dalších návykových látkách · znát následky užívání návykových látek · umět odmítat II. stupeň S tématy z oblasti prevence se pracuje v předmětech občanská výchova, přírodopis, chemie, dějepis, český jazyk a literatura. Zaměření na starší školní věk A. Úkoly učitelů: · úloha učitelů v oblasti tvorby pozitivního sociálního klimatu ve třídě, ve vyučovacím předmětu, v hodině, včasná diagnostika problémů nebo rizika jejich vzniku, včasná intervence při objevení nežádoucího chování a kooperace s ostatními učiteli při jeho řešení, spolupráce s výchovnými poradkyněmi a třídními učiteli

5

· · · · · ·

věnování pozornosti problematickým skupinám žáků nebo jednotlivcům, odhalování projevů asociálního chování mezi žáky – soustředit se na problematiku šikany a ničení majetku. v rámci prevence užívání návykových látek zajištění dostatečné informovanosti žáků sledovat často se opakující krátkodobé absence žáků – prevence záškoláctví, spolupráce s rodiči žáků se sklonem vyhýbat se školní docházce, v problematických případech vyžadovat od rodičů lékařské potvrzení sebevzdělávání učitelů shromažďování a zpřístupňování materiálů pro pedagogický sbor nově příchozím vyučujícím nabídnout všestrannou kolegiální pomoc

B. Aktivity žáků: · výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních – vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování · zaměření pozornosti na projekty prevence závislostí, vandalismu, rasismu, násilí, sexuálního zneužívání apod. · věnovat pozornost prevenci kouření · dovednost volby správné životosprávy - poruchy příjmu potravy – mentální anorexie a bulimie · akce zaměřené na práci s menšinami směřující k potlačení rasismu a xenofobie · zvyšování příznivého klimatu ve třídních kolektivech formou organizování výletů, exkurzí, ŠVP, plaveckého kurzu, lyžařského kurzu atd. · organizování akcí směřujících k oživení klimatu ve škole a zpříjemnění školního prostředí (sportovní akce, akce tříd) · široká nabídka volnočasových aktivit · účast v literárních, výtvarných, hudebních, sportovních a jiných soutěžích a předmětových olympiádách · ekologická výchova (třídění odpadu) Cíl · · · · · · · · · · ·

žáci by před opuštěním ZŠ měli znát a umět pojmenovat základní návykové látky znát jejich účinky na lidský organizmus orientovat se v problematice závislostí znát základní právní normy vědět, kde jsou kontaktní místa pro danou problematiku posilovat své sebevědomí správně se rozhodovat, umět odmítnout nepřijatelné chování, normy, apod. zaujímat zdravé životní postoje orientovat se v problematice sexuální výchovy bránit se různým formám násilí, vědět, kde hledat pomoc zvládat základní sociální dovednosti

6

Dílčí projekty: 1. Činnost školního preventivního týmu Školní preventivní tým je tvořen školním metodikem prevence – p. uč. Vysušilem, výchovnou poradkyní pro I. stupeň – p. uč. Mrázovou a výchovnou poradkyní pro II. stupeň – p. uč. Achatzyovou. Školní preventivní tým garantuje realizaci projektu MOJE ŠKOLA. Tvorbu tohoto dokumentu má na starost školní metodik prevence, který ho předkládá ke schválení ředitelce školy a informuje o něm ostatní pedagogy, školskou radu a okresního metodika prevence.

2.

Program práce s žáky ohroženými z hlediska prevence sociálně nežádoucího chování Úkolem programu je hledání cesty k řešení školních problémů žáků v široké spolupráci žáka, rodičů, třídního učitele, jiného zaangažovaného pedagoga, metodika prevence a výchovných poradkyň. Na základě informací od pedagogů sleduje žáka nebo žákyni s problémovým chováním tým pedagogů ve složení: · školní psycholožka · metodik prevence · třídní učitel / třídní učitelka Žákovi je vypracován motivační program, kde je popsána podstata řešeného problému a který obsahuje motivační osnovu pro žáka, jaké kroky může podniknout, aby svůj problém zvládl. Žádoucí je aktivní spoluúčast rodičů. Výhodou programu je přesné vymezení žákova problému, stanovení cílů, na kterých může žák pracovat a odstranění komunikačního šumu mezi žákem, rodiči a školou. V případě závažných problémů jsou rodiče odkázáni na odbornou pomoc specializovaného pracoviště (psycholog, dětský lékař, sociální pracovník). V případě, že rodiče nejsou ochotni nebo schopni problémy svého dítěte řešit, je kontaktováno oddělení sociálně-právní ochrany dětí (OSPOD) příslušného orgánu státní správy. Tento program nenabízí pomoc pouze žákům s problémovým chováním, ale také žákům, kteří mají problémy v kolektivu, mají nízké sebevědomí, obětem i pachatelům šikany, apod.

7

3. Činnost školní žákovské rady Do školní žákovské rady vysílají své zástupce žáci čtvrtých až devátých ročníků. Školní žákovská rada se schází pravidelně nejméně jednou za měsíc.

4.

Projekt Protiva (Proti Vandalismu) Úkolem projektu je povzbudit u žáků vnímavost ke svému okolí a rozvíjet úctu k vlastní práci a majetku i k práci a majetku druhých lidí. Vychází z myšlenky, že kdo mi ničí moje věci, je protiva, protože mi působí škodu a obtěžuje mě svým chováním. A pokud je to nepříjemné mně, nebudu to dělat ani jiným lidem. Výtvarná soutěž pro jednotlivce Žáci namalují kresbu nebo cyklus kreseb, případně komiks. Mohou vytvořit i drobnou plastiku (z plastelíny, moduritu, hlíny). Fotografická soutěž pro jednotlivce Žáci vytvoří fotografii nebo cyklus fotografií. Námět je libovolný, může být upřesněn. Vzniklá výtvarná díla nebo fotografie budou použita k výzdobě prostor školy. Soutěží se v následujících kategoriích: Výtvarné dílo, komiks Fotografie

I. a II. stupeň II. stupeň

Realizace: školní metodik prevence, vyučující Vv (výtvarná část), Pc (fotosoutěž). Úklid kolem školy Každý týden zajišťují ve spolupráci s třídním učitelem žáci jedné třídy sběr odpadků v bezprostředním okolí školy. Soutěž tříd v pořádku a upravenosti tříd Žáci po skončení vyučování dbají na to, aby učebnu opustili řádně uklizenou: · židle jsou zvednuté · tabule není počmáraná · na zemi a v lavicích nezůstaly žádné odpadky Nejlépe hodnocená třída je na konci školního roku odměněna zajímavým bonusem.

8

5. Projekt PRÓZOU PROTI ZÁVISLOSTI Soutěž má podporovat u žáků schopnost sebevyjádření, umění formulovat myšlenky a obhajovat argumenty. Žáci soutěží v tvorbě literárních prací. Námět je volný či může být upřesněn. Literární soutěž pro žáky I. i II. stupně. Literární formy:

pohádka povídka vyprávění - líčení zážitku poezie

Vybrané práce budou uveřejněny v časopisu ŠKOLÁČEK, všechny pak na školním webu.

6. Recyklohraní Projekt zaměřený na ekologicku výchovu.

7. Vydávání časopisu ŠKOLÁČEK Vydávání školního časopisu. Prezentace prací žáků, informace ze školního života, výsledky soutěží, připomínky důležitých výročí a významných dnů, zábava.

8. Spolupráce starších a mladších žáků, spolupráce II. a I. stupně Podpora sounáležitosti starších a mladších žáků školy, prevence nerovných vztahů mezi staršími a mladšími dětmi. 1. Pomoc žáků z II. stupně na organizačním zajištění školních akcí pro I. stupeň 2. Spolupráce při řešení aktuálních problémů života školy na školní žákovské radě

9

9. Besedy a přednášky Školní družina 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník

Policie ČR – obvodní oddělení Větřní Drogy Šikana, kyberšikana Trestně-právní odpovědnost nezletilých Finanční gramotnost Zahájení sexuálního života, plánované rodičovství, ochrana před sexuálně přenosnými nemocemi

6., 7., 9. – p. Pixa, Policie ČR České Budějovice 8. – p. Jakešová, Policie ČR Český Krumlov 9. – zdravotník, sociální pracovník

Další dle aktuální nabídky.

Práce s třídním kolektivem: 1.B, 5.A, 7.A, 7.B, 8.A, 8.B

10

10. Volnočasové aktivity pro žáky Činnost školních zájmových kroužků, vedených učiteli a rodiči:

Název

Pro koho

Termín

Vedoucí

Atletika

1.-5. třída

pondělí 13.15 - 14.15 hodin

pí.Cieslarová

Atletika

6.-9. třída


p.Šesták

Dráčci

3.-9.třída

středa 15.00 - 16.00 hodin

pí.Gelnarová

Dráčkové-plavání

3.-9.třída

úterý 18.30 - 19.30 hodin

pí.Gelnarová

Plavecký kroužek

2.-5.třída


p.Fuchs

Rybářský kroužek

pro pokročilé


p.Soukup

Rybářský kroužek

pro začátečníky


p.Hladík

Aerobik

2. -3.třída


Mgr.Jakešová

Výtvarný kroužek

1.-7.třída


Mgr.Vojtíšková

Volejbal

6.-9.třída

úterý 15.45- 17.15 hodin

Mgr.Bicek

Volejbal

8.-9.třída

čtvrtek 15.45 - 17.15 hodin

Mgr.Bicek

Barevný minivolejbal

3.-5.třída


Mgr.Bicek

Stolní tenis

2.-9.třída


p.Lepeška

Sborový zpěv

4.-8řída


Mgr.Masopustová

Dramatický

2.-9.třída


Bc.Temiaková

Flétna

1. -5.třída


Mgr.Vysušil

Tanečky

1.-2.třída


pí.Švarcová

Tance

3. -9.třída


pí.Švarcová

11

Prevence šikany Základním prvkem prevence šikany na základní škole ve Větřní je vytváření příjemné a přátelské atmosféry ve škole, ve třídě, ve skupině mezi žáky i v širším kolektivu mezi žáky, učiteli a ostatními zaměstnanci školy. Nejvíce mohou přispět třídní učitelé, kteří nejlépe znají žáky ve svých třídách. Stejně důležitý je ale kterýkoli zaměstnanec školy, ke kterému mají děti důvěru a jsou ochotny ho vyhledat se svými problémy. Učitelé podporují mezi žáky vzájemné vztahy založené na principu partnerství a vzájemného respektu. Žáci se pod vedením učitelů učí tolerovat odlišné názory, prosazovat své názory slušnou a nenásilnou formou, učí se vzájemně poskytovat i přijímat pomoc. Toho učitelé dosahují pozitivní motivací a pozitivním hodnocením. Pozitivní hodnocení používají učitelé zejména u dětí plachých, úzkostných, méně chápavých, méně výřečných, handicapovaných, méně sympatických či jinak potenciálně izolovaných. Povzbuzují jejich sebevědomí a vytvářejí příležitosti, aby takové děti mohly v něčem vyniknout, zapojit se do činnosti a stát se samozřejmou součástí kolektivu. Ve vztahu k žákům učitelé vystupují jako partneři v procesu vzdělávání, ale zároveň jako pracovní a výchovné autority. Učitelé vždy naslouchají názorům žáků, ale mají konečné slovo. Důležitou roli v předcházení šikaně má rodinné zázemí a spolupráce rodiny se školou, potažmo s třídním učitelem. To hraje zásadní roli jak u případné oběti, tak především u případného agresora. Účinnou součástí prevence šikany je dozor dospělých nad žáky, který snižuje počet příležitostí k šikaně a umožňuje odhalovat jednotlivé případy hned v zárodku. Usměrnit závadné chování ve vztazích mezi žáky pomáhá také neformální práce třídních samospráv a školní žákovské rady. Postup při řešení agresivního chování Během své každodenní práce si především pedagogičtí pracovníci školy všímají chování žáků a každý projev agrese řeší s příslušným žákem hned na místě domluvou. Pokud se agresivní chování žáka opakuje, postoupí řešení třídnímu učiteli, který věc s žákem projedná, případně informuje rodiče a podle okolností přistoupí k udělení kázeňského opatření. V případě potřeby je nad problémovým žákem v době mimo vyučovací hodiny (o přestávkách) uplatňován zvýšený pedagogický dozor. Zvlášť závažné agresivní chování žáků řeší třídní učitelé ve spolupráci se školním preventivním týmem (metodik prevence, výchovná poradkyně pro I. stupeň, výchovná poradkyně pro II. stupeň). Pokud agresivní chování jednotlivce či skupiny začne vykazovat charakteristické znaky šikany (viz. příloha), postupujeme následujícím způsobem: Při řešení případů agresivního chování podnikneme nejprve kroky první pomoci: 1. Překonání šoku a pomoc oběti 2. Spolupráce pedagogů na poschodí a domluva vyšetřování 3. Zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi 4. Pokračující pomoc a podpora oběti 5. Informování rodičů oběti 6. V závažných případech nahlášení Policii ČR

12

Pro vyšetřování šikany použijeme strategii prováděnou v těchto 5 krocích: 1. Zajištění ochrany obětem. 2. Rozhovor s informátory a oběťmi. 3. Nalezení vhodných svědků. 4. Individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky (nikdy konfrontace obětí a agresorů). 5. Rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi.

Výchovná opatření Škola má k dispozici pro potrestání agresorů běžná i mimořádná opatření:

   

Výchovná opatření (napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele školy). Snížení známky z chování. Převedení agresora (ne oběti) do jiné třídy. Krátkodobý dobrovolný pobyt agresora v dětském diagnostickém ústavu nebo středisku výchovné péče – se souhlasem rodičů.  Umístění agresora do diagnostického ústavu na předběžné opatření a popř. následné nařízení ústavní výchovy – možno i bez souhlasu rodičů rozhodnutím soudu. Škola řeší tuto problematiku na základě opatření ve výchově, systému hodnocení žáka popř. programu rozvoje osobnosti dítěte, který v případě nutnosti na základě spolupráce s externím odborným pracovištěm (středisko výchovné péče, pedagogicko-psychologická poradna, OSPOD*) vypracuje metodik prevence, výchovný poradce nebo třídní učitel. * orgán sociálně-právní ochrany dětí

13

MANUÁL ŘEŠENÍ SITUACÍ PRO PRACOVNÍKY ŠKOLY

Šikana 1) Pracovník školy (i nepedagogičtí zaměstnanci) je v prostorách školy svědkem šikany mezi dětmi nebo mu takové jednání kterýkoliv žák oznámí. 2) Pokud je to možné, bezprostředně zasáhne, aby takové jednání ukončil. 3) Nejpozději následující den o tom vyrozumí třídního učitele žáka (nebo zástupkyni ředitelky p. Ilkóovou / nebo školního metodika prevence p. uč. Vysušila) – kapitola Na koho se obrátit. 4) Ti si tuto informaci vzájemně předají a začnou situaci řešit viz. výše popsané možnosti. 5) Informaci tohoto druhu nesmí zaměstnanec nechat být a dále ji neřešit.

Nález návykové látky 1) Učitel nalezne u žáka návykovou látku. Za návykové látky považujeme tabákové výrobky, alkohol a drogy. 2) Učitel nález žákovi odebere a zajistí jej pro další šetření. 3) Vyrozumí o tom třídního učitele. 4) Třídní učitel vyšetří bližší okolnosti, kde žák látku získal a zda ji nešířil mezi další žáky. 5) Třídní učitel informace předá zástupkyni ředitele p. Ilkóové a školnímu metodikovi prevence p. uč. Vysušilovi. 6) Učitel, který návykovou látku zadržel, vyplní tiskopis „Tiskopis pro nález návykové látky ve škole“ (Samba/složka Metodik prevence) - vytisknout. 7) Po zjištění všech skutečností třídní učitel informuje rodiče žáka. 8) Nález tabákových výrobků a alkoholu se řeší ve vztahu škola-rodiče. V případě nálezu drog navíc zástupkyně ředitele požádá o spolupráci Policii ČR, obvodní oddělení Větřní, telefon 380 732 394.

14

Agresivní rodič ve škole A 1) V době výuky školu navštíví rodič a začne být agresivní vůči dítěti (ne vlastnímu - případ, kdy rodič přijde řešit za své dítě problém přímo s jiným dítětem). 2) Vyučující (nebo pedagogický dozor) dítě okamžitě odvede z dosahu rodiče a předá ho jinému pedagogovi do kabinetu nebo jiné třídy – za každou cenu zabrání dalšímu kontaktu s agresivním rodičem (platí i pro případy vyslýchání a tzv. „vyříkávání si“). 3) Učitel sdělí rodiči, aby si domluvil schůzku s třídním učitelem a vyzve ho k okamžitému opuštění školy. Upozorní ho, že pokud tak neučiní dobrovolně, bude přivolána Policie ČR, aby ho ze školy vyvedla. 4) Pokud se jedná o věc, která se nestala ve škole, odkáže rodiče, aby se obrátil přímo na rodiče dotyčného žáka. B 1) Školu navštíví rodič a začne být agresivní vůči konkrétnímu učiteli/učitelce (nejprve slovní agrese, vulgarismy, vyhrožování, hrozba fyzickým násilím). 2) Učitel/učitelka okamžitě přeruší jednání a co nejrychleji opustí daný prostor. Neprodleně o agresivním rodiči informuje vedení školy. 3) Je výhodnější, aby u problematického rozhovoru byl i další pedagog pro pozdější potvrzení průběhu rozhovoru. 4) Pokud se bude situace nadále vyhrocovat, je možno přivolat Policii ČR, obvodní oddělení Větřní, telefon 380 732 394.

Ohrožení bezpečnosti žáků před budovou školy jinými osobami A 1) Před budovou školy jsou žáci školy slovně nebo fyzicky napadáni cizími osobami (rodiče jiných žáků, neznámí dospělí, starší mládež nebo děti, které nejsou žáky školy). 2) Zaměstnanec vyzve tyto osoby, aby svého jednání zanechaly a opustily bezprostřední okolí školy. Zároveň neprodleně zajistí žákům školy azyl ve školní budově, dokud nepomine bezprostřední hrozba. 3) Pokud jeho autorita nestačí na vyřešení situace, na základě vlastního úsudku si vyžádá okamžitý příjezd hlídky Policie ČR, obvodní oddělení Větřní, telefon 380 732 394. 4) Informuje vedení školy. 6) Vyčká příjezdu Policie ČR a poskytne jí informace.

15

7) V odůvodněných případech vedení školy informuje rodiče, aby si své děti vyzvedli ve škole. B 1) Před budovou školy žákům cizí osoby nabízejí sladkosti, cigarety, drogy, případně doprovod či odvoz domů. 2) Zaměstnanec vyzve tyto osoby, aby svého jednání zanechaly. Poučí přítomné děti, aby na nabídky nereagovaly. 3) Bezprostředně informuje vedení školy. 4) Vedení školy vyrozumí Policii ČR, obvodní oddělení Větřní, telefon 380 732 394.

Úraz ve škole nebo na školní akci 1) Pokud je žák vystaven ve škole situaci, kdy utrpí pád, úder a) po kterém zůstane sedět nebo ležet na zemi b) projeví se u něj silná emoční reakce – pláč, křik, lítostivost - učitel vždy písemně do žákovské knížky nebo telefonicky informuje rodiče 2) Pokud žák utrpí ve škole zranění – a) modřina b) boule c) naraženina – omezení hybnosti končetin d) krvácivé zranění - žákovi je v rámci možností školy poskytnuta 1. pomoc - učitel vždy telefonicky informuje rodiče (zápis do žákovské knížky pouze v případě nedostupnosti rodičů na telefonu) - učitel o tom neprodleně (ještě týž den) provede zápis do Knihy úrazů 3) Pokud to situace vyžaduje, zajistí učitel v kanceláři školy doprovod žáka na lékařské ošetření (vyrozumění rodičů, vyzvednutí žáka rodiči, doprovod pracovníka školy). 4) Úraz žáka řeší vždy ten učitel, v jehož vyučovací hodině se stal nebo který v místě v danou dobu vykonával pedagogický dozor.

16

Život ohrožující stavy 1) Život ohrožující stavy jsou zejména: a) zástava srdečního rytmu b) zástava dechu c) tepenné nebo intenzivní žilní krvácení d) déle trvající bezvědomí 2) Stav řeší vždy ten pedagogický nebo nepedagogický pracovník, který je v danou chvíli nejblíž. 3) Je-li na místě jediný dospělý, okamžitě vyšle nějaké dítě, aby přivedlo nejbližšího dalšího dospělého. 5) Poté začne bezodkladně poskytovat předlékařskou první pomoc, další pracovník přivolá RZS -linka 155. 6) Pedagog vyrozumí vedení školy. 7) Vedení školy o události neprodleně vyrozumí rodiče postiženého žáka.

Na koho se obrátit Ve škole: Školní metodik prevence: Václav Vysušil Kabinet: učebna přírodopisu vlevo, I. patro hlavní budovy E-mail: [email protected] [email protected] Výchovná poradkyně pro I. stupeň: Miroslava Mrázová Kabinet: učebna přírodopisu vpravo / učebna 3.B, přízemí hlavní budovy E-mail: [email protected] Výchovná poradkyně pro II. stupeň: Renata Achatzyová Kabinet: kabinet výchovné poradkyně, II. patro hlavní budovy E-mail: [email protected]

17

Školská rada: E-mail: [email protected] Ředitelka školy: Dagmar Kopačková Ředitelna: přízemí hlavní budovy E-mail: [email protected] Zástupkyně ředitelky školy: Václava Ilkóová Kancelář: přízemí hlavní budovy Kancelář školy: Telefon: 380 732 352

Školní etoped: Mgr. Viktorie Kušnirenková učebna pro doučování, přízemí hlavní budovy E-mail: [email protected]

Kontakty na krizovou intervenci Školní schránka důvěry Školní schránka důvěry umístěná ve vestibulu vedle hlavního vchodu do školní budovy. Školní e-mail pomoci [email protected] Seznam kontaktů na tablu metodika prevence Seznam kontaktů ve třídách Linka bezpečí Číslo pro krizové situace: 116 111 zdarma pro děti, mládež a studující do 26 let

18

Kontakty na další instituce: SPIRÁLA Středisko výchovné péče Špičák 114 381 01 Český Krumlov tel: 380 712 426 mobil: 602 491 400 e-mail: [email protected] internet: www.spirala.krumlov.cz Otevřeno: https://www.facebook.com/spiralaos.sdruzeni Po-Čt 8,00 - 17,30 Pá 8,00 - 15,00

Pedagogicko-psychologická poradna České Budějovice Pracoviště Český Krumlov Kaplická 19 381 01 Český Krumlov Web a kontakty: http://www.ppppcb.cz tel.: 380 711 505 mob. 602 325 691 e-mail: [email protected] Mgr. Jakub Průcha speciální pedagog, metodik prevence tel.: 380 711 505 mob: 602 325 691 e-mail: [email protected] konzultační hodiny: dle individuální potřeby Mgr. Michaela Radimská psycholog tel.: 380 711 505 e-mail: [email protected]

19

Obvodní oddělení POLICIE ČR Větřní      

Adresa: Šumavská 129, 382 11 Větřní Vedoucí oddělení: npor. Mgr. Bc. Vladimír Dvořák Telefon: 974 232 740 Fax: 380 732 394 E-mail: [email protected] Pracovní dny a hodiny: nepřetržitě

Preventivně informační skupina POLICIE ČR Český Krumlov Skupina tisku a prevence: por. Bc. Lenka Kozoňová adresa: Tovární 165, 38123 Český krumlov Telefon: 974 232 207, mobil 724 250 835 fax: 974 232 900 email: [email protected]

Městský úřad Český Krumlov (Odbor školství, sportu a mládeže) Kaplická 439 381 01 Český Krumlov

Jméno: FONODI Ivan, Bc. Funkce: referent Organizační struktura: oddělení sociálně právní ochrany dětí Budova: Kaplická 439 Místnost: V109 Telefon: 380 766 415 Fax: 380 766 428 E-mail: [email protected]

20

Jako rámcový dokument primární prevence na ZŠ Větřní zpracoval školní metodik prevence.

ZŠ Větřní 30. září 2016

21

Základní škola Větřní, Školní 232, Větřní Tel

Recommend Documents