Workshops ronde 2 Naam workshop Mensenrechten? Huh? In het onderwijs? Ehm? Mensenrechten? Huh? In het onderwijs? Ehm? Netwerk denken en duurzame ontwikkeling Ond voor verstandelijk beperkte kinderen in Senegal Buitenspelen zonder wipkip, pleidooi voor gezond risico Helden in de jeugdliteratuur Kinderrechten in Nederland Op adem komen in religie, veranderingen in levensb ond Het vreemde vertrouwd Kinderen in echtscheidingsituaties Aan de slag met de Anne Frank krant Adem uit / Tussendoortjes met muziek Kinderen en hun eigen mening, hoe komen ze er op? Alle bao kinderen hebben recht op goed bewegingsond. Adem voor het kind, letterlijk en figuurlijk Kinderrechten Kinderen en de gelukskoffer, van wetenschap naar de klas Zuid Afrika, een parel vol contrasten Het grote gezin als oefenschool voor het leven interactie in geschiedenisonderwijs als casus
naam verzorger Ki. Oudshoorn, Ju. Fluitsma Ki. Oudshoorn, Ju. Fluitsma Laurence Guérin Ricky Joore-Deams Sophie Sliepen An. Schaafsma, Pa. v Keulen Daphne Drost Minke Wagenaar, Peter Vis Babette van Optrop Henriette/Froukje Piet van Ledden Marj van Maurik/Sj Meijer Suzanne Niemeijer Bauke Raadsveld Patrick Rutgers Marcel René Bamberg Monique Veldhuyse Marina van Dijk Sjoerd Sinke Sjouke Sytema, Arie Vonk
Workshops 1 en 2 worden parallel aangeboden ivm te verwachten toeloop.
11.30-12.45 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2.1 naam organisatie: Amnesty International beschrijving organisatie: Amnesty International streeft naar een wereld waarin iedereen alle rechten geniet die zijn vastgelegd in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en andere internationale mensenrechteninstrumenten. In navolging van deze visie is het de missie van Amnesty International om onderzoek te doen en actie te voeren gericht op het voorkomen en beëindigen van ernstige schendingen van deze rechten. naam verzorger workshop: Kirsja Oudshoorn en Juke Fluitsma titel workshop: Mensenrechten? Huh? In het onderwijs? Ehm? inhoud workshop: Eleanor Roosevelt zei: 'Where after all do human rights begin? In small places, close to home - so close and so small that they cannot be seen on any maps of the world. Yet they are the world of the individual person; the neighbourhooud he lives in; the school or college he attends; the factory, fram or office where he works. Such are the placeswhere any man, woman and child seeks equal justice, equal opportunity, equal dignity without discrimination. Unless these rights have meaning there, they have little meaning anywhere. Without concerned citizen action to uphold them close to home, we shall look in vain for progress in the larger world.' Dus, in deze workshop gaan we deze kinder- en mensenrechten eens beter bekijken. De workshop is ontworpen voor actieve en participatieve studenten. relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Mensenrechteneducatie gaat uit van onderwijs over, onderwijs door en onderwijs voor kinder- en mensenrechten. Met andere woorden over kennis, vaardigheden en houding. Dan pas kun je een wereld creeeren waarin iedereen de kinder - en mensenrechten respecteert.
relevantie voor het basisonderwijs: Deze workshop is ontworpen voor pabostudenten en maakt gebruik van werkvormen en activiteiten die direct toegepast kunnen worden op de stageschool. Amnesty heeft ook een actie en lesaanbod. Aan het eind van de workshop zal daar aandacht aan worden besteed.
2.2 Nb: in verband met te verwachten aanmelding wordt deze workshop twee maal, parallel, aangeboden
naam organisatie: Amnesty International beschrijving organisatie: Amnesty International streeft naar een wereld waarin iedereen alle rechten geniet die zijn vastgelegd in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en andere internationale mensenrechteninstrumenten. In navolging van deze visie is het de missie van Amnesty International om onderzoek te doen en actie te voeren gericht op het voorkomen en beëindigen van ernstige schendingen van deze rechten. naam verzorger workshop: Kirsja Oudshoorn en Juke Fluitsma titel workshop: Mensenrechten? Huh? In het onderwijs? Ehm? inhoud workshop: Eleanor Roosevelt zei: 'Where after all do human rights begin? In small places, close to home - so close and so small that they cannot be seen on any maps of the world. Yet they are the world of the individual person; the neighbourhooud he lives in; the school or college he attends; the factory, fram or office where he works. Such are the placeswhere any man, woman and child seeks equal justice, equal opportunity, equal dignity without discrimination. Unless these rights have meaning there, they have little meaning anywhere. Without concerned citizen action to uphold them close to home, we shall look in vain for progress in the larger world.' Dus, in deze workshop gaan we deze kinder- en mensenrechten eens beter bekijken. De workshop is ontworpen voor actieve en participatieve studenten. relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Mensenrechteneducatie gaat uit van onderwijs over, onderwijs door en onderwijs voor kinder- en mensenrechten. Met andere woorden over kennis, vaardigheden en houding. Dan pas kun je een wereld creeeren waarin iedereen de kinder - en mensenrechten respecteert.
relevantie voor het basisonderwijs: Deze workshop is ontworpen voor pabostudenten en maakt gebruik van werkvormen en activiteiten die direct toegepast kunnen worden op de stageschool. Amnesty heeft ook een actie en lesaanbod. Aan het eind van de workshop zal daar aandacht aan worden besteed.
2.3 Naam organisatie: Saxion Hogeschool - PABO Deventer Beschrijving organisatie: Motto van de PABO… Als leraar... ben je veelzijdig Als leraar draag je natuurlijk kennis over. Maar daarnaast leer je kinderen ook plezierig met elkaar om te gaan en elkaar te respecteren. Je inspireert, motiveert en regisseert. Naam verzorger workshop: Laurence Guérin Titel workshop: Netwerk denken en duurzame ontwikkeling Inhoud workshop: Participeren in duurzame ontwikkeling is niet alleen een kwestie van mee doen, maar ook een kwestie van verstandig en creatief mee denken. In deze workshop laat ik zien dat duurzame ontwikkeling vraagt om het bevorderen van netwerk denken. Praktische handvat wordt gegeven. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: het ademen van het kind kan ook gezien worden als ruimte hebben in het eigen denkmogelijkheden. Relevantie voor het basisonderwijs: Er zijn drie redenen om in het onderwijs uitgebreid en gericht aandacht te besteden aan het leren netwerk denken: (a) de denkvaardigheden die nodig zijn ontwikkelen zich niet vanzelf, (b) ze hebben veel oefening nodig, in verschillende contexten (c) en ze worden gehinderd door storende gewoonten van het menselijk denken.
2.4 Naam organisatie: Stichting Malaika-Senegal Beschrijving organisatie: Deze stichting biedt thuisbegeleiding aan ouders en hun kind met een verstandelijke beperking. Daarnaast heeft ze ook een klasje opgericht voor kinderen met het Syndroom van Down, met als doel in de toekomst de lokale mensen op te leiden om les en begeleiding te geven aan deze kinderen. Verzorger workshop: Ricky Joore-Daems Titel workshop: Onderwijs voor verstandelijk beperkte kinderen in Senegal. Inhoud workshop: Presentatie van de stichting. Wie zijn we en wat doen we. Praten over de positie van kinderen met een beperking hier en daar. Vertaalslag maken naar het onderwijs hier: Hoe breng je dit onderwerp in je eigen klas aan de orde? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Ieder kind waar ook ter wereld heeft recht op onderwijs. Ieder kind heeft recht op een menswaardig bestaan. Ieder kind betekent ook dat kinderen met een beperking niet uitgesloten worden. Relevantie voor het basisonderwijs: Door presentatie gekoppeld aan activiteiten kun je kinderen hier in Nederland bewust maken van onderwijs hier en daar. Ze kunnen bijvoorbeeld meedenken over lesprogramma voor kinderen met een beperking in Senegal. Op die manier krijg je niet alleen een beeld van kinderen daar, maar óók van kinderen met een beperking hier.
2.5 Naam organisatie: Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg Beschrijving organisatie: Fontys OSO verzorgt master-SEN opleidingen (SEN betekent Special Educational Needs) met een groot scala aan leerroutes waaronder remedial teacher, Gedragsspecialist, Intern Begeleider en vele andere. Naam verzorger workshop: Sophie Sliepen Titel workshop: Buitenspelen zonder wipkip: pleidooi voor gezonde risico's Inhoud workshop: Als je eenmaal weet hoe, is het betrekkelijk eenvoudig om een natuurlijke speel- en leeromgeving te creeeren die kinderen uitdaagt en verrijkt. Steeds meer leerkrachten beginnen te beseffen welke waarde buitenspel heeft voor de lichamelijke, cognitieve en sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Maar hebben nog praktische vragen over de inrichting. Daarover meer in deze workshop . Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Spelen is een levensbehoefte van elk kind. Kinderen leren en uiten zich door middel van spel. Spelen verbindt en helpt hen de wereld te begrijpen. Relevantie voor het basisonderwijs: Onderwijsdeskundigen zijn het er over eens: kinderen leren beter door te ervaren en te doen. Buitenspel spreekt alle zintuigen aan en biedt kinderen een uitdagende leeromgeving die mooi kan aansluiten bij de lessen in de klas.
2.6 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Patricia van Keulen en Annette Schaafsma Titel workshop: Helden in de jeugdliteratuur Inhoud workshop: Kinderboeken lenen zich bij uitstek om met kinderen na te denken en te praten over rechten van kinderen. Door het lezen van verhalen kunnen kinderen zich inleven in situaties waarin kinderen misschien minder ruimte hebben dan zijzelf. In deze workshop bekijken we veel boeken en onderzoeken we de mogelijkheden. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Goede kinderboeken bieden veel identificatiemogelijkheden. Lezen biedt je de mogelijkheid om je te verplaatsen in de situatie van de ander, op een andere plaats, in een andere tijd. Lezen vergroot je wereldbeeld en het begrip voor de ander. Relevantie voor het basisonderwijs: Kennis van kinderboeken rond het thema Rechten van het kind is belangrijk als je in de school of in de klas aan de slag wilt met dit thema. Door deze workshop wordt je repertoire op het gebied van jeugdliteratuur vergroot.
2.7 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Daphne Drost Titel workshop: Kinderrechten in Nederland Inhoud workshop: We gaan kijken naar kinderrechten die relevant zijn voor kinderen van 4-12 jaar. Krijgen alle kinderen in Nederland waar ze volgens het Verdrag voor de Rechten van het Kind recht op hebben? Hoe kun jij als B.O.leerkracht daaraan bijdragen? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Heel direct: kinderrechten in de praktijk brengen betekent dat je ruimte schept voor een kind of een groep kinderen om te ademen en zich te kunnen ontwikkelen. Relevantie voor het basisonderwijs: Het gaat om concreet handelen in het hier en nu door een leerkracht zelf in het basisonderwijs met zijn/haar groep of met een leerling uit die groep.
2.8 Organisatie: Marnix Academie naam verzorger workshop: Minke Wagenaar/Peter Vis Titel workshop: “Op adem komen in religie”, Veranderingen in het levensbeschouwelijk onderwijs Inhoud workshop: Deelnemers worden meegenomen in nieuwe manieren om kinderen tot hun recht te laten komen in het levensbeschouwelijk onderwijs. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Traditioneel was er in levensbeschouwelijk onderwijs sprake van overdracht van leerkracht naar kind. Kan dat ook anders? Kunnen we kinderen stimuleren een eigen levensbeschouwelijke visie op te bouwen? In deze workshop gaan we op zoek naar ruimte voor kinderen om bezig te zijn met creatief levensbeschouwelijk leren. Relevantie voor het basisonderwijs: In de moderne wereld is het nodig dat kinderen een eigen visie( beschouwing) op het leven op kunnen bouwen. Naast taal en rekenen leren kinderen zo ook om om te gaan met hoogte- en dieptepunten in het leven. Daarbij is een van jongs af geleerde en geërfde religie vaak geen sprake meer. Wat kun je dan wel?
2.9 Naam organisatie: Tropenmuseum Junior, Amsterdam Beschrijving organisatie: Sinds de oprichting in 1975 maakt TMj doe-tentoonstellingen voor kinderen tussen de 6 en 13jaar. Op basis van een zelf ontwikkelde museale werkwijze spant het museum zich dagelijks in de kinderen in hoofd en hart te raken met kennis over andere culturen. www.tropenmuseumjunior.nl Naam verzorger workshop: Babette van Ogtrop Titel workshop: Het vreemde vertrouwd Inhoud workshop: De Tmj methode maakt het vreemde vertrouwd en biedt de andere cultuur aan als vanzelfsprekend. Leerkrachten die TMj bezoeken met hun groepen bevestigen dat hun kinderen verbanden gaan leggen en dat het project de tolerantie verhoogd. Babette van Ogtrop zal de TMj methode toelichten aan de hand van korte filmscènes van de kinderen in de tentoonstellingen. Om de TMj methode zelf uit te proberen wordt een casus aangeboden: voor de komende tentoonstelling MixMax Brasil werk je aan een opdracht met echte voorwerpen uit de collectie. relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind . Tropenmuseum Junior probeert een bijdrage te leveren aan de opvoeding van kinderen tot nieuwsgierige wereldburgers. Door echte verhalen over het echte leven te vertellen doe je recht aan de werkelijkheid van kinderen over de hele wereld. De Nederlandse kinderen voelen zich betrokken bij de kinderen die in andere omstandigheden groot worden. Relevantie voor het basisonderwijs: De kinderen voelen zich serieus genomen en ze worden geïnspireerd om hun ogen, oren en hart te openen voor de grote wereld. De kinderen krijgen zintuiglijke ervaringen aangeboden o.a. in de vorm van dans, muziek en beeldende kunst . In TMj wordt een leerproces op gang gebracht waarin ervaringen leiden tot nieuwe kennis, vaardigheid, waarden en overtuiging.
2.10 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Henriette Hoogenkamp & Froukje Hoobroeckx Titel workshop: Kinderen in echtscheidingssituaties Inhoud workshop: Hoe kun je als leerkracht kinderen begeleiden die klem zitten tussen gescheiden ouders? Welke vragen en zorgen hebben kinderen van gescheiden ouders? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Kinderen van gescheiden ouders hebben soms meer aandacht nodig dan ze zelf vragen. Hoe kun je op school ruimte maken voor hun verhaal? Hoe laat je kinderen op adem komen als ze thuis veel stress ervaren? Relevantie voor het basisonderwijs: Goed omgaan met vragen van kinderen in echtscheidingssituaties is voor leerkrachten niet eenvoudig. Hoe kun je tegelijk loyaal zijn aan het kind en aan de ouders? Hoe zorg je dat je buiten conflicten van ouders blijft?
2.11 Naam organisatie: Anne Frank Stichting Beschrijving organisatie: De Anne Frank Stichting is een non-profitorganisatie. Het beheer van het Anne Frank Huis en het uitdragen van Anne Franks levensverhaal en idealen zijn de belangrijkste doelstellingen van de Stichting. De Stichting is een onafhankelijke organisatie en niet gebonden aan een politieke partij of een levensbeschouwelijke stroming. Naam verzorger workshop: Piet van Ledden titel workshop: Aan de slag met de Anne Frank Krant!
Inhoud workshop: In deze uitdagende workshop leer je hoe je kunt lesgeven over Anne Frank en de Tweede Wereldoorlog. We gaan aan de slag met de Anne Frank Krant 2011, een speciale toepassing voor het digibord en het stereotypenspel Wie is wie? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Het leven van Anne Frank laat zien wat er gebeurt als de rechten van mensen en kinderen op grote schaal geschonden wordt. Na de oorlog heeft Otto Frank het dagboek van zijn dochter Anne laten uitgeven. Hij wilde het verhaal aan zoveel mogelijk mensen vertellen ter bezinning op de gevaren van antisemitisme, racisme en discriminatie en het belang van vrijheid, gelijke rechten en democratie. Relevantie voor het basisonderwijs: De Anne Frank Krant heeft ieder jaar een andere thema en bestaat ruim 30 jaar. Jaarlijks werken ruim 100.000 leerlingen van groep en met de Anne Frank Krant. In de Krant wordt het verhaal van Anne Frank verteld en over de geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog. Daarnaast wordt er vanuit het jaarthema een link gelegd tussen het verleden en het heden.
2.12 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Marjanka van Maurik / Sjoerd Meijer Titel workshop: Adem uit / tussendoortjes met muziek Inhoud workshop: Binnen de Nederlandse samenleving neemt muziek een belangrijke plaats in. Binnen een Nederlandse basisschool krijgt het muziekonderwijs maar beperkt aandacht. Wat zijn onze mogelijkheden om kinderen binnen het basisonderwijs het muziekonderwijs te geven waar ze recht op hebben? In deze workshop gaan we daar op in; en worden veel praktische ideeën en werkvormen aangereikt om met muziek tussen lessen door een ontspanningsmoment of juist een moment van concentratie te creëren, op adem te komen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Zingen is een recht. Recent hersenonderzoek toont aan dat zingen voor de ontwikkeling van kinderen een ‘must‘ is. In onze cognitieve wereld is het goed om af en te op adem te komen. Dat kan met ontspanning, maar ook door concentratie. Muziek heeft met gevoel, sfeer en stemming, maar ook met haar auditieve factor veel mogelijkheden hierin te bieden. Relevantie voor het basisonderwijs: zie boven.
2.13 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Suzanne Niemeijer Titel workshop: kinderen en hun eigen mening: hoe komen ze er op? Inhoud workshop: Hoe leer je kinderen hun eigen mening te vinden? Wat moet je daar voor doen en laten? En wat is het belang ervan? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Eén van de rechten van het kind is het recht op een eigen mening Relevantie voor het basisonderwijs: Vanuit visie op ontwikkeling van kinderen kunnen komen tot praktische handvatten voor alle dag, die ondersteunend zijn bij een goed pedagogisch klimaat.
2.14 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Bauke Raadsveld Titel workshop: ”Alle kinderen op de basisschool hebben recht op goed bewegingsonderwijs” Inhoud workshop: De afgelopen tijd is er veel veranderd binnen het bewegingsonderwijs: zo zijn bijvoorbeeld doelstellingen, didactische werkvormen en de ordening van bewegingsactiviteiten anders dan pakweg 30 jaar geleden. Deze veranderingen worden besproken, bediscussieerd en zullen worden toegelicht met filmbeelden van bewegende kinderen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Tegenwoordig worden bewegingsactiviteiten aangepast aan het bewegingsniveau van individuele leerlingen (vroeger was dat meestal andersom). Omdat kinderen verschillen naar aanleg, tempo van leren en verschillende interesses hebben, moeten we deze verschillen tussen kinderen honoreren door zodanig te differentiëren, dat ondanks deze verschillen ALLE kinderen tegelijkertijd tot niveaudoorbraken kunnen komen. Relevantie voor het basisonderwijs: Kinderen in de leeftijd van tot 1jaar bewegen veel en graag. Deze leeftijd is bij uitstek geschikt voor het aanleren van basisactiviteiten binnen bewegingsonderwijs. Door kinderen op deze leeftijd te introduceren in de diverse leerlijnen van het bewegingsonderwijs kunnen leerlingen op een voor hen betekenisvolle manier kennismaken met bewegingsonderwijs. Dit zal een positieve invloed kunnen hebben op het bewegen van kinderen, nu en later.
2.15 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Patrick Rutgers Titel workshop: Adem voor het kind letterlijk en figuurlijk Inhoud workshop: Je oefent enkele werkvormen die je kunt gebruiken binnen de klas (allemaal micro niveau) gericht op het kind in jouw groep, het bewust leren ademen, toepassingsgebieden verder benoemen en figuurlijk staan we stil bij de door kinderen ervaren ‘druk en gejaagdheid’. Spelvormen die ook onze kinderen recht doen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Kinderrechten? Elk kind heeft recht op (enige) invloed uitoefenen op zijn / haar directe omgeving. Hoewel wij het hier met ons allen heel erg goed hebben kan er ook best aandacht uit gaan naar wat en hoe wij met elkaar omgaan in onze mini-samenleving: Onze klas. Relevantie voor het basisonderwijs: Alle werkvormen en voorbeelden komen uit de huidige basisschoolpraktijk. Hoewel niet voor iedereen nieuw, zal het toch weer een verdieping óf hernieuwde kennismaking kunnen betekenen met (een aantal) werkvormen.
2.16 Naam organisatie: NJR Beschrijving organisatie: NJR is de koepelvereniging van landelijke jongerenorganisaties in Nederland. Bij NJR werken ongeveer 30 jonge mensen en honderden vrijwilligers aan (media)campagnes en projecten voor jongeren. NJR geeft jongeren de kans om te laten zien wie ze zijn en wat ze kunnen; of dat nou in hun buurt of bij de VN in New York is, bovendien adviseert NJR overheden over jeugdbeleid en namens jongeren aan het VN-kinderrechtencomité over het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind.
Naam verzorger workshop: Marcel René Bamberg, Andrea Bos Titel workshop: Kinderrechten Inhoud workshop: Niet iedereen is op de hoogte van het bestaan van bepaalde rechten. Wellicht uit desinteresse, of omdat er nooit iets over is verteld. Dat is in het bijzonder zo voor kinderen. Ze kunnen het Verdrag waarin de rechten staan niet lezen, maar hebben er juist veel baat bij te weten waarop zij recht hebben. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Kinderrechten vormen de basis voor het bestaan van NJR. Het is belangrijk dat jongeren hun kracht leren ontdekken en deze kunnen ontwikkelen, voor een betere toekomst, voor zichzelf en voor anderen.. Die gedachte ligt ook aan de basis van alles wat NJR doet. Relevantie voor het basisonderwijs: NJR weet je op jonge leeftijd te bereiken en kinderrechten op een leuke manier aan de orde te brengen. Zo zijn we jarenlang uitvoerder geweest van het project ‘Kidzwise’, waarin scholieren bewust werden gemaakt van de rechten die zij hebben, zoals die volgen uit het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind.
2.17 Naam organisatie: Marnix Academie, Stichting Gelukskoffer Naam verzorger workshop: Clara den Boer, Anke Appel (oprichtsters Stichting Gelukskoffer) en Monique Velthuyse Inhoud workshop: we willen de mentoren en studenten kennis laten maken met ons wetenschappelijk lesprogramma. We willen ze laten kennismaken met de manier waarop wij in onze lessen met de kinderen werken aan een positief, zonnig en solide eigen gedachtegoed, waardoor de kinderen de wereld met zelfvertrouwen tegemoet kunnen treden. Relatie mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind Artikel 6: recht op leven en ontwikkeling, de overheid waarborgt zoveel mogelijk het overleven en de ontwikkeling van het kind. De regering heeft de plicht om een veilige omgeving te creëren. Artikel 29: Ieder kind heeft recht op onderwijs dat gericht is op ontplooiing van het kind; respect voor mensenrechten en voor de eigen culturele identiteit, de waarden van het eigen land en van andere landen; vrede en verdraagzaamheid. Relevantie voor het basisonderwijs: Wat is er aan de hand? Sterke toename van de individualisering, verruwing. Pestgedrag, faalangstklachten, aantal depressies stijgt; toename schooluitval in het vervolgonderwijs, veel talenten blijven onbenut. De Gelukskoffer investeert in een goede sociaal emotionele begeleiding van de kinderen van de kinderfase naar de beginfase van de volwassenheid. Dit is zeer waardevol voor de latere levensloop van het kind. De Gelukskoffer richt zich op een positieve emotionele ontwikkeling van het individuele kind, het proces dat voorafgaat aan de sociale interactie. Gebleken is uit ons wetenschappelijk onderzoek (uitgevoerd samen met de Universteit van Leiden) dat kinderen na de lessen minder bang, boos en verdrietig waren en dat de sociale acceptatie, de onderlinge verdraagzaamheid significant verbeterd was. P.S.: Wetenschappelijk onderzoek in samenwerking met de Universiteit van Leiden toont aan dat Gelukskoffer-leerlingen minder gevoelens van angst, verdriet en boosheid ervaren en dat de sociale omgang verbeterd is
2.18 Naam organisatie: Bonnie People Zuid-Afrika Beschrijving organisatie: Een project dat is opgezet voor kinderen uit een krottenwijk. Ze kunnen om verschillende redenen niet naar het regulier onderwijs. Op het project worden zij voorzien in zorg, voedsel en educatie. De organisatie leeft van fondsen en vrijwilligers. Naam verzorger workshop: Marina van Dijk Titel workshop: Zuid Afrika: Een parel, vol contrasten. Gebruik je kennis als leerkracht met ontwikkelingswerk! Inhoud workshop in maximaal drie zinnen: Kennismaking met het Bonnie-People project. Als leerkracht kun je hier veel betekenen, we laten jullie dit ervaren door middel van filmmateriaal en coöperatieve werkvormen. Relatie met mensenrechten/Kinderrechten/adem voor het kind: In Nederland zijn de kinderrechten goed en stevig geworteld. Helaas is dit niet zo in alle landen. In veel ontwikkelingslanden zijn mensen en kinderen de dupe van armoede. Dit heeft invloed op hun hele leven. Als leerkracht kun je hier dus een steen aan bijdragen door er met jouw kennis en liefde te zijn. Relevantie voor het basisonderwijs in maximaal drie zinnen: Door te werken bij Bonnie People verbreed je je horizon. Voor jezelf en voor je onderwijs. Je leert intercultureel communiceren, je leert hoe het onderwijs in een ander land is. Dit alles laat je groeien als leerkracht, ook voor het basisonderwijs hier.
2.19 Naam organisatie: Gemeenschap Oudezijds 100 Beschrijving organisatie: Gemeenschap Oudezijds 100 biedt hulp aan mensen aan de zelfkant van het leven in de binnenstad van Amsterdam. De woongemeenschap functioneert hierin als een gezin en oefenschool die de hulpverlening ondersteunt. Naam verzorger workshop: Sjoerd Sinke Titel workshop: Het grote gezin als oefenschool voor het leven Inhoud workshop: Korte introductie op de filosofie en werkwijze gemeenschap Oudezijds100. Daarna zullen we met elkaar ontdekken wat het geheim is achter het idee van het ritme van onze gemeenschap en specifiek hoe we als groot gezin daarin functioneren om mensen weer een op weg te helpen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Beslissingen over kinderen zijn in onze gemeenschap in het kader van de hulpverlening aan de orde van de dag. De praktijk en theorie blijken dan niet altijd te matchen. Interessant genoeg om eens naar te kijken. Relevantie voor het basisonderwijs: Je krijgt door middel van een aantal casussen inzicht in achtergronden van gezinnen met problemen. Je krijgt ook inzicht in de manier waarop je anders naar de ontwikkeling van kinderen kunt kijken.
2.20 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Arie Vonk en Sjouke Sytema Titel workshop: Interactie geeft geschiedenis lucht! Inhoud workshop: Ken je dat ook? Je hebt je geschiedenisles goed voorbereid. Spullen meegenomen, vragen bedacht, mooie werkvormen en toch… En toch heb je niet het gevoel dat de kinderen de essentie van de les echt te pakken hebben. In deze workshop ervaar je zelf de kracht van interactie bij een geschiedenisles. Ook ontdek je hoe je de kinderen in jouw klas aan het denken kunt krijgen. Als jou dit lukt, beseffen je leerlingen waar het bij geschiedenis écht om gaat. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Kinderen hebben recht op onderwijs. Taal is een belangrijk aspect van hun schoolsucces. Door kinderen voldoende ruimte te bieden hun eigen gedachten onder woorden te brengen, stimuleer je hun taalontwikkeling. Ook worden ze hierdoor opgevoed tot zelfstandige, kritische burgers die voor zichzelf op kunnen komen. Relevantie voor het basisonderwijs: Het voeren van gesprekken is de sleutel tot goed onderwijs. Uit onderzoek van het lectoraat Interactie en taalbeleid blijkt dat interactievaardigheden van de leerkracht erg belangrijk zijn voor het ontwikkelen van zowel de taal als van het denken. Geschiedenis is hier, net als de andere zaakvakken, uitermate geschikt voor.
