Ronde 3 workshops naam workshop Mensenrechten? Huh? In het onderwijs? Ehm? Kinderen met spirit Netwerk denken en duurzame ontwikkeling Sarahs wereld Vriendschapsscholen? Wereldscholen! Ond voor verstandelijk beperkte kinderen in Senegal Buitenspelen zonder wipkip, pleidooi voor gezond risico Het vreemde vertrouwd Ned kinderen beleven het leven van Mayakinderen Aan de slag met de Anne Frank krant Werken aan duurzame ontwikkeling, hoe doe je dat? Vrede van Utrecht op school Unesco scholen netwerk Buitenschools burgerschapsleren Kinderrechten Plan en basisonderwijs Mensenrechten? Huh? In het onderwijs? Ehm? Interactie in geschiedenisonderwijs als casus Recht op onderwijs, een verplichting voor de wereld Natuurbelang voor kinderen
naam verzorger Ki. Oudshoorn, Ju. Fluitsma Bas van den Berg Laurence Guérin Bart de Koning Kees Meijlink Ricky Joore-Deams Sophie Sliepen Babette van Optrop Michael de Groot Piet van Ledden André de Hamer Els van Kuijk Marieke Brugman Mirjam Stroetinga - Koen Luijs Marcel René Bamberg Martien Swart Ki. Oudshoorn, Ju. Fluitsma Sjouke Sytema, Arie Vonk Arie van Kooten Erwin Groenenberg
14.30-15.45 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3.1 naam organisatie: Amnesty International beschrijving organisatie: Amnesty International streeft naar een wereld waarin iedereen alle rechten geniet die zijn vastgelegd in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en andere internationale mensenrechteninstrumenten. In navolging van deze visie is het de missie van Amnesty International om onderzoek te doen en actie te voeren gericht op het voorkomen en beëindigen van ernstige schendingen van deze rechten. naam verzorger workshop: Kirsja Oudshoorn en Juke Fluitsma titel workshop: Mensenrechten? Huh? In het onderwijs? Ehm? inhoud workshop: Eleanor Roosevelt zei: 'Where after all do human rights begin? In small places, close to home - so close and so small that they cannot be seen on any maps of the world. Yet they are the world of the individual person; the neighbourhooud he lives in; the school or college he attends; the factory, fram or office where he works. Such are the placeswhere any man, woman and child seeks equal justice, equal opportunity, equal dignity without discrimination. Unless these rights have meaning there, they have little meaning anywhere. Without concerned citizen action to uphold them close to home, we shall look in vain for progress in the larger world.' Dus, in deze workshop gaan we deze kinder- en mensenrechten eens beter bekijken. De workshop is ontworpen voor actieve en participatieve studenten. relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Mensenrechteneducatie gaat uit van onderwijs over, onderwijs door en onderwijs voor kinder- en mensenrechten. Met andere woorden over kennis, vaardigheden en houding. Dan pas kun je een wereld creeeren waarin iedereen de kinder - en mensenrechten respecteert.
relevantie voor het basisonderwijs: Deze workshop is ontworpen voor pabostudenten en maakt gebruik van werkvormen en activiteiten die direct toegepast kunnen worden op de stageschool. Amnesty heeft ook een actie en lesaanbod. Aan het eind van de workshop zal daar aandacht aan worden besteed.
3.2 Naam organisatie: Marnix Academie naam verzorger workshop: Bas van den Berg titel workshop: Kinderen met spirit inhoud workshop Deelnemers maken kennis met de spirit van kinderen als die reageren op een religieus verhaal (filmfragment) Deelnemers krijgen informatie over de spiritualiteit van kinderen (Engels onderzoek) Deelnemers krijgen zicht op een leerlijn ‘spirituele ontwikkeling van kinderen’ aan de hand van de methode Kleur, waarin het kind subject van levensbeschouwelijk leren is relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind Het woord adem betekent in het Hebreeuws ‘adem’ en ‘spirit’, spirit als motor voor ontwikkeling Alle kinderen hebben recht op een goede levensbeschouwelijke (morele, sociaal-emotionele en spirituele/existentiële) ontwikkeling Kinderen met spirit zijn weerbaar in de maatschappij relevantie voor het basisonderwijs . Versterken van geestelijke weerbaarheid Ontwikkelen van eigen stem van het kind Vormgeven aan de school als gemeenschap
3.3 Naam organisatie: Saxion Hogeschool - PABO Deventer Beschrijving organisatie: Motto van de PABO… Als leraar... ben je veelzijdig Als leraar draag je natuurlijk kennis over. Maar daarnaast leer je kinderen ook plezierig met elkaar om te gaan en elkaar te respecteren. Je inspireert, motiveert en regisseert. Naam verzorger workshop: Laurence Guérin Titel workshop: Netwerk denken en duurzame ontwikkeling Inhoud workshop: Participeren in duurzame ontwikkeling is niet alleen een kwestie van mee doen, maar ook een kwestie van verstandig en creatief mee denken. In deze workshop laat ik zien dat duurzame ontwikkeling vraagt om het bevorderen van netwerk denken. Praktische handvat wordt gegeven. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: het ademen van het kind kan ook gezien worden als ruimte hebben in het eigen denkmogelijkheden. Relevantie voor het basisonderwijs: Er zijn drie redenen om in het onderwijs uitgebreid en gericht aandacht te besteden aan het leren netwerk denken: (a) de denkvaardigheden die nodig zijn ontwikkelen zich niet vanzelf, (b) ze hebben veel oefening nodig, in verschillende contexten (c) en ze worden gehinderd door storende gewoonten van het menselijk denken.
3.4 Naam organisatie: Specialist Natuur- en Milieu Educatie Beschrijving organisatie: Eenmansbedrijf dat lespakketten ontwerpt, gastlessen geeft en trainingen verzorgt:www.natuureducatie.com Naam verzorger workshop: Bart de Koning Titel workshop: Sarahs Wereld Inhoud workshop: in de workshop maak je kennis met het educatieprogramma over duurzaam gedrag: Sarahs Wereld voor de bovenbouw van het basisonderwijs.Je leert over de ecologische voetafdruk, en dat we vier aardes gebruiken, terwijl we er maar één hebben. Aan de hand van de 'reis van het colablikje' ontdek je hoeveel daarvoor in de aarde gegraven wordt voor productie en transport daarvan. De deelnemers aan de workshop ervaren de verschillende onderdelen van het programma en leren over zeven tips om beter voor de aarde te zorgen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: We gebruiken vier aardes terwijl we er maar een hebben. Om de bronnen van de aarde beter te verdelen en te zorgen dat de kinderen in de toekomst ook nog in een leefbare wereld leven zorgt Sarahs Wereld ervoor dat kinderen beter bewust zijn wat ze daar op een eenvoudige manier aan kunnen doen. Relevantie voor het basisonderwijs . Het is een programma dat door veel NME centra als leskist of als gastles wordt aangeboden aan het basisonderwijs.
3.5 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Kees Meijlink Titel workshop: Vriendschapsscholen? wereldscholen! Inhoud workshop: Vriendschapsscholen? Wereldscholen!. Een uitwisseling tussen een plattelandsschool in Bergschenhoek en een binnenstadsschool in Rotterdam Delfshaven, waarvan ik een film heb gemaakt. Een voorbeeld van een project waarbij interculturaliteit en wereldburgerschap worden uitgezocht en toegepast bij wederzijdse schoolbezoeken. Binnen de huidige samenleving een prima manier om al op jonge leeftijd te werken aan wederzijds begrip, respect etc. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: in het project leren kinderen vanuit directe ervaring om te gaan met kinderen die ‘anders’ zijn, hen recht te doen. Relevantie voor het basisonderwijs: door het project leren kinderen vanuit een monoculturele context van welke kleur dan ook wat het betekent om in een Nederlandse interculturele context te leven.
3.6 Naam organisatie: Stichting Malaika-Senegal Beschrijving organisatie: Deze stichting biedt thuisbegeleiding aan ouders en hun kind met een verstandelijke beperking. Daarnaast heeft ze ook een klasje opgericht voor kinderen met het Syndroom van Down, met als doel in de toekomst de lokale mensen op te leiden om les en begeleiding te geven aan deze kinderen. Verzorger workshop: Ricky Joore-Daems Titel workshop: Onderwijs voor verstandelijk beperkte kinderen in Senegal. Inhoud workshop: Presentatie van de stichting. Wie zijn we en wat doen we. Praten over de positie van kinderen met een beperking hier en daar. Vertaalslag maken naar het onderwijs hier: Hoe breng je dit onderwerp in je eigen klas aan de orde? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Ieder kind waar ook ter wereld heeft recht op onderwijs. Ieder kind heeft recht op een menswaardig bestaan. Ieder kind betekent ook dat kinderen met een beperking niet uitgesloten worden. Relevantie voor het basisonderwijs: Door presentatie gekoppeld aan activiteiten kun je kinderen hier in Nederland bewust maken van onderwijs hier en daar. Ze kunnen bijvoorbeeld meedenken over lesprogramma voor kinderen met een beperking in Senegal. Op die manier krijg je niet alleen een beeld van kinderen daar, maar óók van kinderen met een beperking hier.
3.7
Naam organisatie: Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg Beschrijving organisatie: Fontys OSO verzorgt master-SEN opleidingen (SEN betekent Special Educational Needs) met een groot scala aan leerroutes waaronder remedial teacher, Gedragsspecialist, Intern Begeleider en vele andere. Naam verzorger workshop: Sophie Sliepen Titel workshop: Buitenspelen zonder wipkip: pleidooi voor gezonde risico's Inhoud workshop: Als je eenmaal weet hoe, is het betrekkelijk eenvoudig om een natuurlijke speel- en leeromgeving te creeeren die kinderen uitdaagt en verrijkt. Steeds meer leerkrachten beginnen te beseffen welke waarde buitenspel heeft voor de lichamelijke, cognitieve en sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Maar hebben nog praktische vragen over de inrichting. Daarover meer in deze workshop . Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Spelen is een levensbehoefte van elk kind. Kinderen leren en uiten zich door middel van spel. Spelen verbindt en helpt hen de wereld te begrijpen. Relevantie voor het basisonderwijs: Onderwijsdeskundigen zijn het er over eens: kinderen leren beter door te ervaren en te doen. Buitenspel spreekt alle zintuigen aan en biedt kinderen een uitdagende leeromgeving die mooi kan aansluiten bij de lessen in de klas.
3.8 Naam organisatie: Tropenmuseum Junior, Amsterdam Beschrijving organisatie: Sinds de oprichting in 1975 maakt TMj doe-tentoonstellingen voor kinderen tussen de 6 en 13 jaar. Op basis van een zelf ontwikkelde museale werkwijze spant het museum zich dagelijks in de kinderen in hoofd en hart te raken met kennis over andere culturen. www.tropenmuseumjunior.nl Naam verzorger workshop: Babette van Ogtrop Titel workshop: Het vreemde vertrouwd Inhoud workshop: De Tmj methode maakt het vreemde vertrouwd en biedt de andere cultuur aan als vanzelfsprekend. Leerkrachten die TMj bezoeken met hun groepen bevestigen dat hun kinderen verbanden gaan leggen en dat het project de tolerantie verhoogd. Babette van Ogtrop zal de TMj methode toelichten aan de hand van korte filmscènes van de kinderen in de tentoonstellingen. Om de TMj methode zelf uit te proberen wordt een casus aangeboden: voor de komende tentoonstelling MixMax Brasil werk je aan een opdracht met echte voorwerpen uit de collectie. relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind . Tropenmuseum Junior probeert een bijdrage te leveren aan de opvoeding van kinderen tot nieuwsgierige wereldburgers. Door echte verhalen over het echte leven te vertellen doe je recht aan de werkelijkheid van kinderen over de hele wereld. De Nederlandse kinderen voelen zich betrokken bij de kinderen die in andere omstandigheden groot worden. Relevantie voor het basisonderwijs: De kinderen voelen zich serieus genomen en ze worden geïnspireerd om hun ogen, oren en hart te openen voor de grote wereld. De kinderen krijgen zintuiglijke ervaringen aangeboden o.a. in de vorm van dans, muziek en beeldende kunst . In TMj wordt een leerproces op gang gebracht waarin ervaringen leiden tot nieuwe kennis, vaardigheid, waarden en overtuiging.
3.9
Naam organisatie: Stichting Guacamaya Beschrijving organisatie: Michael de Groot heeft de Stichting Guacamaya opgericht om met name de ontwikkelingsmogelijkheden van Mayakinderen te vergroten. Hij heeft zes jaar in een Mayadorp Guatemala gewoond en daar met succes verschillende onderwijsprojecten opgezet. Michael ondersteunt de projecten nu vanuit Nederland en heeft op verschillende scholen uitdagende gastlessen gegeven over de natuur en het leven van de Maya’s in Guatemala. Naam verzorger workshop: Michael de Groot Titel workshop: Nederlandse kinderen het leven van Mayakinderen laten beleven in het klaslokaal Inhoud workshop: Michael vertelt over het (belabberde) onderwijs in Guatemala, de invloed hiervan op de ontwikkelingsmogelijkheden van Mayakinderen en over de verschillende onderwijsactiviteiten van de Stichting Guacamaya. Vervolgens vertelt hij (en laat ook zien) hoe je op relatief eenvoudige wijze kinderen bijzonder enthousiast kan maken voor het onderwerp door bijvoorbeeld het vertellen van een spannend ‘Mayaverhaal’, het maken van limonade, het laten zien van Mayaklederdracht en spannende voorwerpen zoals cacaobonen (voormalig betaalmiddel van de Maya’s) en kralen van jade (groene goud van de Maya’s) en hoe dit enthousiasme kan worden gebruikt voor een vernieuwende inzamelingsactie. Relatie met adem voor het kind: Verregaande ontbossing verdiept de armoede van de Maya’s nog verder en de voornaamste activiteit van de Stichting Guacamaya is nu het project: Mayakinderen planten een hoopvolle toekomst. Mayakinderen worden op een uitdagende wijze gestimuleerd een eigen bos te planten en daarmee een meer hoopvolle toekomst voor zichzelf. Kinderen in Nederland kunnen helpen door het verkopen van gelukspoppetjes en vriendschapsarmbandjes waardoor de Mayakinderen boompjes (en bamboe) kunnen planten en daardoor meer ‘adem’ krijgen. Relevantie voor basisonderwijs: Duurzame ontwikkeling krijgt een gezicht voor de kinderen doordat zij door de verkoop van gelukspoppetje en vriendschapsarmbandjes op eenvoudige en uitdagende wijze relatief veel geld kunnen ophalen voor het helpen van Mayakinderen met boompjes. De opbrengst van de actie is direct gerelateerd aan een aantal te planten boompjes waardoor niet alleen Mayakinderen een meer hoopvolle toekomst krijgen, maar ook dieren zoals apen, kolibries en papegaaien. Kinderen worden op de hoogte gehouden van de resultaten van het project door fotoverslagen van de boompjes die geplant worden en hoe de kinderbossen zich in de loop der tijd ontwikkelen.
3.10 Naam organisatie: Anne Frank Stichting
Beschrijving organisatie: De Anne Frank Stichting is een non-profitorganisatie. Het beheer van het Anne Frank Huis en het uitdragen van Anne Franks levensverhaal en idealen zijn de belangrijkste doelstellingen van de Stichting. De Stichting is een onafhankelijke organisatie en niet gebonden aan een politieke partij of een levensbeschouwelijke stroming. Naam verzorger workshop: Piet van Ledden titel workshop: Aan de slag met de Anne Frank Krant!
Inhoud workshop: In deze uitdagende workshop leer je hoe je kunt lesgeven over Anne Frank en de Tweede Wereldoorlog. We gaan aan de slag met de Anne Frank Krant 2011, een speciale toepassing voor het digibord en het stereotypenspel Wie is wie? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Het leven van Anne Frank laat zien wat er gebeurt als de rechten van mensen en kinderen op grote schaal geschonden wordt. Na de oorlog heeft Otto Frank het dagboek van zijn dochter Anne laten uitgeven. Hij wilde het verhaal aan zoveel mogelijk mensen vertellen ter bezinning op de gevaren van antisemitisme, racisme en discriminatie en het belang van vrijheid, gelijke rechten en democratie. Relevantie voor het basisonderwijs: De Anne Frank Krant heeft ieder jaar een andere thema en bestaat ruim 30 jaar. Jaarlijks werken ruim 100.000 leerlingen van groep en met de Anne Frank Krant. In de Krant wordt het verhaal van Anne Frank verteld en over de geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog. Daarnaast wordt er vanuit het jaarthema een link gelegd tussen het verleden en het heden.
3.11 Naam organisatie: Duurzame PABO Beschrijving organisatie: Duurzame PABO is het netwerk van pabo’s die actief bezig zijn met duurzame ontwikkeling in het onderwijs en de organisatie van pabo’s en basisscholen. Sociale betrokkenheid, economische voorspoed, een schoon milieu en ruimte voor de natuur geven invulling aan het concept duurzame ontwikkeling. Naam verzorger workshop: André de Hamer Titel workshop: Werken aan duurzame ontwikkeling, hoe doe je dat? Inhoud workshop: Dit jaar is de competentieset duurzaamheid voor opleiders vanuit de VN van kracht geworden. In alle lidstaten. Maar wat moet je daarmee in de praktijk? En wat kun je er mee? Samen met de deelnemers gaat André de Hamer op zoek naar antwoorden op deze vragen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: het kind zelf en de toekomst van het kind staan centraal bij leren voor duurzame ontwikkeling. werk maken van duurzaamheid op school betekent werk maken van leren voor de toekomst waarbij ieder kind als vanzelfsprekend tot zijn/haar recht komt. Relevantie voor het basisonderwijs: Leren voor duurzame ontwikkeling betekent nadenken over het onderwijs. Wat zijn de zaken die ertoe doen als het er om gaat om het kind goed voor te bereiden op een volwaardig en gelukkig participeren in een steeds complexere maatschappij?
3.12 Naam organisatie: Stichting Vrede van Utrecht Beschrijving organisatie: Stichting Vrede van Utrecht is opgericht door provincie en gemeente Utrecht om de herdenking en viering van 300 jaar Vrede van Utrecht in 2013 te realiseren. Behalve diverse culturele activiteiten voor een breed publiek, organiseert de stichting een educatief programma: Vrede van Utrecht op School. Naam verzorger workshop: Els van Kuijk Titel workshop: Vrede van Utrecht op School Inhoud workshop: Studenten maken kennis met de geschiedenis en thematiek van de Vrede van Utrecht. Hoe maak je vrede als je ruzie hebt? vormt de kernvraag in het onderwijsprogramma. Daar gaan de studenten actief mee aan de slag. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Vrede van Utrecht op School maakt kinderen ervan bewust dat ze een actieve rol spelen in een democratische samenleving. Hierin worden ruzies en conflicten op een vreedzame wijze opgelost. Hoe doe je dat? Daar ga je in het project mee aan de slag. Relevantie voor het basisonderwijs: Vrede van Utrecht op School is een multidisciplinair onderwijsprogramma waarin kunst en cultuur, vredeseducatie en geschiedenis gecombineerd zijn. Het sluit bij aan bestaande lesprogramma’s en kerndoelen. Vrede van Utrecht op School biedt het onderwijs de unieke kans om aandacht te besteden aan deze bijzondere, actuele gebeurtenis over en in de directe leefomgeving van de leerlingen. De school is onderdeel van een groots programma waar stad en regio aan deelnemen.
3.13 Naam organisatie: Nationale UNESCO Commissie Beschrijving organisatie: UNESCO bouwt aan vrede: ze bestrijdt armoede en bevordert duurzame ontwikkeling en interculturele dialoog door onderwijs, wetenschap, cultuur en communicatie. De Nationale UNESCO Commissie is de schakel tussen de in UNESCO verenigde wereldgemeenschap en het Nederlandse professionele veld en de Nederlandse overheid. Naam verzorger workshop: Marieke Brugman Titel workshop: UNESCO-Scholennetwerk Inhoud workshop: Informatie over het netwerk van UNESCO-scholen in Nederland. Hoe verwerken deze scholen UNESCO-thema’s in hun onderwijs, hoe wordt een school UNESCO-school en wat is de meerwaarde van toetreding tot het netwerk. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: UNESCO-scholen besteden in hun onderwijs aandacht aan minimaal twee van de vier UNESCO-thema’s: vrede & mensenrechten, duurzaamheid, intercultureel leren en wereldburgerschap. Relevantie voor het basisonderwijs: Ook basisscholen kunnen toetreden tot het netwerk, en daarmee aandacht besteden aan de vier thema’s in hun onderwijs. In het netwerk wordt tussen scholen onderling veel informatie uitgewisseld, binnen maar ook buiten Nederland.
3.14 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Koen Luijs Titel workshop: Buitenschools burgerschapsleren Inhoud workshop in maximaal drie zinnen: Deelnemers gaan aan de slag met materialen die gebruikt kunnen worden voor het vormgeven van buitenschools burgerschapsleren op de basisschool. Centraal staat de vraag: “Hoe maak ik van buitenschools burgerschapsleren een duurzame leerervaring voor mijn leerlingen?” Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Als je er vanuit gaat dat kinderen worden gevormd in relatie tot hun omgeving, heb je een taak als leerkracht om te zoeken naar verbindingen in die omgeving. Een leerkracht die zoekt naar verbindingen tussen kind en omgeving doet recht aan het kind. Relevantie voor het basisonderwijs in maximaal drie zinnen: Burgerschapsleren is opgenomen in de kerndoelen van het basisonderwijs. Scholen buigen zich over de vraag hoe hieraan invulling te geven. Centraal staat de vraag: “Hoe maak ik van buitenschools burgerschapsleren een duurzame leerervaring voor mijn leerlingen?”
3.15 Naam organisatie: NJR Beschrijving organisatie: NJR is de koepelvereniging van landelijke jongerenorganisaties in Nederland. Bij NJR werken ongeveer 30 jonge mensen en honderden vrijwilligers aan (media)campagnes en projecten voor jongeren. NJR geeft jongeren de kans om te laten zien wie ze zijn en wat ze kunnen; of dat nou in hun buurt of bij de VN in New York is, bovendien adviseert NJR overheden over jeugdbeleid en namens jongeren aan het VN-kinderrechtencomité over het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind.
Naam verzorger workshop: Marcel René Bamberg, Andrea Bos Titel workshop: Kinderrechten Inhoud workshop: Niet iedereen is op de hoogte van het bestaan van bepaalde rechten. Wellicht uit desinteresse, of omdat er nooit iets over is verteld. Dat is in het bijzonder zo voor kinderen. Ze kunnen het Verdrag waarin de rechten staan niet lezen, maar hebben er juist veel baat bij te weten waarop zij recht hebben. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Kinderrechten vormen de basis voor het bestaan van NJR. Het is belangrijk dat jongeren hun kracht leren ontdekken en deze kunnen ontwikkelen, voor een betere toekomst, voor zichzelf en voor anderen.. Die gedachte ligt ook aan de basis van alles wat NJR doet. Relevantie voor het basisonderwijs: NJR weet je op jonge leeftijd te bereiken en kinderrechten op een leuke manier aan de orde te brengen. Zo zijn we jarenlang uitvoerder geweest van het project ‘Kidzwise’, waarin scholieren bewust werden gemaakt van de rechten die zij hebben, zoals die volgen uit het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind.
3.16 Naam organisatie: Plan Nederland
Beschrijving organisatie: Plan in Nederland is lid van Plan International, een internationale, humanitaire, kindgerichte ontwikkelingsorganisatie zonder politieke, godsdienstige of commerciële doelstellingen. Plan werkt sinds 1937 in vaak complexe omstandigheden aan blijvende verbeteringen in de levenssituatie van kinderen en hun familie in ontwikkelingslanden. Plan doet dit door middel van kindgerichte gemeenschapsprojecten in 48 landen in Afrika, Azië en Latijns-Amerika. Plan zet zich wereldwijd in voor de rechten van kinderen en betere naleving van het VN-verdrag voor de Rechten van het Kind. Plan stelt hierbij de rechten en kansen van meisjes voorop. Naam verzorger workshop: Martien Swart Inhoud workshop: Plan heeft voor het basisonderwijs lespakketten, acties, educatieve websites etc. In de workshop maak je hiermee kennis, je gaat pratisch aan de slag en je ervaart wat jous wchool samen met Plan kan doen. Zie ook http://www.plannederland.nl/onderwijs. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Plan wil een wereld waarin meisjes dezelfde rechten en kansen krijgen als jongens, zodat alle kinderen zich volledig kunnen ontwikkelen. Omdat meisjes wereldwijd structureel worden achtergesteld en minder kansen krijgen dan jongens, spant Plan zich extra in om de positie van meisjes te verbeteren. Niet omdat meisjes belangrijker zijn dan jongens, maar om meisjes gelijke kansen en gelijke rechten te geven. Plan is ervan overtuigd dat meisjes én jongens een betere toekomst tegemoet gaan als de achterstand van meisjes wordt ingelopen. Want de samenleving kan alleen in balans zijn als ook meisjes zich kunnen ontplooien. Alleen als ook meisjes hun kracht kunnen inzetten, kan armoede blijvend worden opgelost.
Relevantie voor het basisonderwijs in maximaal drie zinnen: Met de nadruk op gelijke kansen en rechten voor meisjes, werkt Plan aan concrete en blijvende verbeteringen in het leven van kinderen door: naar kinderen te luisteren en met hen samen te werken, uit te gaan van de kracht van ieder kind, kinderen, hun familie en de gemeenschap waarin zij leven in staat te stellen in hun basisbehoeften te voorzien (onderwijs, gezondheidszorg, inkomen en veiligheid) en hun mogelijkheden te vergroten om volledig mee te doen in de samenleving, wereldwijd op te komen voor de rechten van kinderen, fondsen te werven bij particulieren, bedrijven en overheden.
3.17 naam organisatie: Amnesty International beschrijving organisatie: Amnesty International streeft naar een wereld waarin iedereen alle rechten geniet die zijn vastgelegd in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en andere internationale mensenrechteninstrumenten. In navolging van deze visie is het de missie van Amnesty International om onderzoek te doen en actie te voeren gericht op het voorkomen en beëindigen van ernstige schendingen van deze rechten. naam verzorger workshop: Kirsja Oudshoorn en Juke Fluitsma titel workshop: Mensenrechten? Huh? In het onderwijs? Ehm? inhoud workshop: Eleanor Roosevelt zei: 'Where after all do human rights begin? In small places, close to home - so close and so small that they cannot be seen on any maps of the world. Yet they are the world of the individual person; the neighbourhooud he lives in; the school or college he attends; the factory, fram or office where he works. Such are the placeswhere any man, woman and child seeks equal justice, equal opportunity, equal dignity without discrimination. Unless these rights have meaning there, they have little meaning anywhere. Without concerned citizen action to uphold them close to home, we shall look in vain for progress in the larger world.' Dus, in deze workshop gaan we deze kinder- en mensenrechten eens beter bekijken. De workshop is ontworpen voor actieve en participatieve studenten. relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Mensenrechteneducatie gaat uit van onderwijs over, onderwijs door en onderwijs voor kinder- en mensenrechten. Met andere woorden over kennis, vaardigheden en houding. Dan pas kun je een wereld creeeren waarin iedereen de kinder - en mensenrechten respecteert.
relevantie voor het basisonderwijs: Deze workshop is ontworpen voor pabostudenten en maakt gebruik van werkvormen en activiteiten die direct toegepast kunnen worden op de stageschool. Amnesty heeft ook een actie en lesaanbod. Aan het eind van de workshop zal daar aandacht aan worden besteed.
3.18 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Arie Vonk en Sjouke Sytema Titel workshop: Interactie geeft geschiedenis lucht! Inhoud workshop: Ken je dat ook? Je hebt je geschiedenisles goed voorbereid. Spullen meegenomen, vragen bedacht, mooie werkvormen en toch… En toch heb je niet het gevoel dat de kinderen de essentie van de les echt te pakken hebben. In deze workshop ervaar je zelf de kracht van interactie bij een geschiedenisles. Ook ontdek je hoe je de kinderen in jouw klas aan het denken kunt krijgen. Als jou dit lukt, beseffen je leerlingen waar het bij geschiedenis écht om gaat. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Kinderen hebben recht op onderwijs. Taal is een belangrijk aspect van hun schoolsucces. Door kinderen voldoende ruimte te bieden hun eigen gedachten onder woorden te brengen, stimuleer je hun taalontwikkeling. Ook worden ze hierdoor opgevoed tot zelfstandige, kritische burgers die voor zichzelf op kunnen komen. Relevantie voor het basisonderwijs: Het voeren van gesprekken is de sleutel tot goed onderwijs. Uit onderzoek van het lectoraat Interactie en taalbeleid blijkt dat interactievaardigheden van de leerkracht erg belangrijk zijn voor het ontwikkelen van zowel de taal als van het denken. Geschiedenis is hier, net als de andere zaakvakken, uitermate geschikt voor.
3.19 Naam organisatie: Stichting Joy of a Toy Beschrijving organisatie: “Joy of a Toy” is in 1990 opgericht met als doel de ondersteuning van de allerarmsten van Zambia. Ondertussen hebben we op het platteland een weeshuis, een kleuterschool, een lagere school, een middelbare school, een vakschool en een kliniek gebouwd. In het weeshuis worden 20 aids-wezen verzorgd. Op de lagere school zitten meer dan 450 kinderen. Onze website: www.joyofatoy.nl Naam verzorger workshop: Hans Jongerius en Arie van Kooten Titel workshop: Recht op onderwijs: een verplichting voor de wereld. Inhoud workshop: Aan de hand van een praktijkvoorbeeld in Zambia gaan we samen met de studenten na wat onze rol kan zijn in Nederland om te waarborgen dat ook kansarme kinderen in deze wereld gebruik kunnen maken van hun recht op onderwijs. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Van alle kinderrechten is het recht op onderwijs wellicht het moeilijkst te realiseren ondanks alle programma’s die “education for all” beloven. Aangezien goede educatie de basis is voor elke ontwikkeling kan er niet genoeg aandacht aan besteed worden. Relevantie voor het basisonderwijs: Het is goed voor studenten om competent te zijn op het gebied van het lesgeven over ontwikkelingssamenwerking. Ook is het nuttig om na te denken over onze rol op het gebied van onderwijs in een breder perspectief.
3.20 Naam organisatie: Veldwerk Nederland/ Pabo Thomas More Beschrijving organisatie: Veldwerk Nederland is Hét Kennis- en Praktijkcentrum voor natuureducatie. Het centrum doet onderzoek naar de relatie mens en natuur en ontwerpt vanuit dit onderzoek educatieve producten die de relatie mens en natuur versterken. Naam verzorger workshop: Erwin Groenenberg Titel workshop: Natuurbelang voor kinderen Inhoud workshop: In de workshop wordt ingegaan op de noodzaak van natuur voor kinderen. Wat voor natuureducatie is belangrijk voor kinderen, waarom en op welke wijze. Hoe kan natuuronderwijs bijdragen aan het leren en op welke wijze werkt de kennis van kinderen door in hun houding en gedrag. Door het verzorgen van het juiste natuuronderwijs wordt een basis gelegd voor een natuurvriendelijke houding en milieuvriendelijk gedrag waarmee een gezonde en duurzame wereld wordt gestimuleerd. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Elk kind heeft recht op natuur is de slogan die momenteel vaak in de belangstelling staat. Het onderwijs kan daaraan bijdrage. Door goed natuuronderwijs stimuleren wij een natuurvriendelijke houding bij kinderen wat op de lange duur bijdraagt aan milieuvriendelijk gedrag en een natuurlijkere wereld. Relevantie voor het basisonderwijs: Zie bovenstaande.
