Workshops ronde 1
naam workshop To be and not to be, over mentale en fysieke ruimte Sarahs wereld Helden in de jeugdliteratuur Alle kinderen naar school Kinderrechten in Nederland Op adem komen in religie, veranderingen in levensb ond Taalruimte voor het kind, gesprekstechnieken van leraren Ned kinderen beleven het leven van Mayakinderen kinderen en de gelukskoffer, van wetenschap naar de klas De brede school, een kindcentrum Adem uit / Tussendoortjes met muziek Kinderen en hun eigen mening, hoe komen ze er op? Werken aan duurzame ontwikkeling, hoe doe je dat? Vrede van Utrecht op school Alle bao kinderen hebben recht op goed bewegingsond. Inclusion or not? Adem voor het kind, letterlijk en figuurlijk Buitenschools burgerschapsleren Zuid Afrika, een parel vol contrasten Het grote gezin als oefenschool voor het leven
naam verzorger Jacq. Bakker, Ino de Groot Bart de Koning An. Schaafsma, Pa. v Keulen Ja. Koene, Mi. Hendriks Daphne Drost Minke Wagenaar, Peter Vis Grace Postma Michael de Groot Monique Velthuyse Henriette/PetraV Marj van Maurik/Sj Meijer Suzanne Niemeijer André de Hamer Els van Kuijk Bauke Raadsveld Herald Hofmeijer Patrick Rutgers Mirjam Stroetinga - Koen Luijs Marina van Dijk Sjoerd Sinke
10.0011.15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1.1
Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Ino de Groot, Jacqueline Bakker Titel workshop: To be and not to be Inhoud workshop: Vanuit het idee dat mentale en fysieke ruimte van wezenlijk belang zijn voor de creatieve ontwikkeling, gaan we ruimte beeldend vormgeven: een ruimte om in te verschijnen of een ruimte om in te verdwijnen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: recht op ruimte: recht om erbij te horen , maar ook het recht op afzondering Relevantie voor het basisonderwijs: filosoferen en verbeelden
1.2 Naam organisatie: Specialist Natuur- en Milieu Educatie Beschrijving organisatie: Eenmansbedrijf dat lespakketten ontwerpt, gastlessen geeft en trainingen verzorgt:www.natuureducatie.com Naam verzorger workshop: Bart de Koning Titel workshop: Sarahs Wereld Inhoud workshop: in de workshop maak je kennis met het educatieprogramma over duurzaam gedrag: Sarahs Wereld voor de bovenbouw van het basisonderwijs.Je leert over de ecologische voetafdruk, en dat we vier aardes gebruiken, terwijl we er maar één hebben. Aan de hand van de 'reis van het colablikje' ontdek je hoeveel daarvoor in de aarde gegraven wordt voor productie en transport daarvan. De deelnemers aan de workshop ervaren de verschillende onderdelen van het programma en leren over zeven tips om beter voor de aarde te zorgen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: We gebruiken vier aardes terwijl we er maar een hebben. Om de bronnen van de aarde beter te verdelen en te zorgen dat de kinderen in de toekomst ook nog in een leefbare wereld leven zorgt Sarahs Wereld ervoor dat kinderen beter bewust zijn wat ze daar op een eenvoudige manier aan kunnen doen. Relevantie voor het basisonderwijs: Het is een programma dat door veel NME centra als leskist of als gastles wordt aangeboden aan het basisonderwijs.
1.3 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Patricia van Keulen en Annette Schaafsma Titel workshop: Helden in de jeugdliteratuur Inhoud workshop: Kinderboeken lenen zich bij uitstek om met kinderen na te denken en te praten over rechten van kinderen. Door het lezen van verhalen kunnen kinderen zich inleven in situaties waarin kinderen misschien minder ruimte hebben dan zijzelf. In deze workshop bekijken we veel boeken en onderzoeken we de mogelijkheden. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Goede kinderboeken bieden veel identificatiemogelijkheden. Lezen biedt je de mogelijkheid om je te verplaatsen in de situatie van de ander, op een andere plaats, in een andere tijd. Lezen vergroot je wereldbeeld en het begrip voor de ander. Relevantie voor het basisonderwijs: Kennis van kinderboeken rond het thema Rechten van het kind is belangrijk als je in de school of in de klas aan de slag wilt met dit thema. Door deze workshop wordt je repertoire op het gebied van jeugdliteratuur vergroot.
1.4 Naam organisatie: Marnix Academie naam verzorger workshop: Jans Koene / Michelle Hendriks Titel workshop: Alle kinderen naar school!? inhoud workshop: Tijdens deze workshop gaan we aandacht besteden aan de millenniumdoelen. Eén van de millenniumdoelen is ‘alle kinderen naar school’ in 2015. Hoe is dit doel te verwezenlijken, vooral ook gezien het feit dat wereldwijd kinderarbeid voorkomt. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Kinderen hebben recht op onderwijs , onderwijs is belangrijk voor hun toekomst. Het is belangrijk dat kinderen naar school gaan en spelen en niet hoeven werken omdat hun inkomen noodzakelijk is voor het gezin. Relevantie voor het basisonderwijs: In Nederland is het heel gewoon dat iedereen naar school gaat, maar dit is niet het geval in de hele wereld. Er zijn genoeg kinderen die net zo oud zijn als de kinderen op de Nederlandse basisscholen die moeten werken in hele onaangename omstandigheden. Wanneer is werk dat kinderen doen eigenlijk kinderarbeid?
1.5 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Daphne Drost Titel workshop: Kinderrechten in Nederland Inhoud workshop: We gaan kijken naar kinderrechten die relevant zijn voor kinderen van 4-12 jaar. Krijgen alle kinderen in Nederland waar ze volgens het Verdrag voor de Rechten van het Kind recht op hebben? Hoe kun jij als B.O.leerkracht daaraan bijdragen? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Heel direct: kinderrechten in de praktijk brengen betekent dat je ruimte schept voor een kind of een groep kinderen om te ademen en zich te kunnen ontwikkelen. Relevantie voor het basisonderwijs: Het gaat om concreet handelen in het hier en nu door een leerkracht zelf in het basisonderwijs met zijn/haar groep of met een leerling uit die groep.
1.6 Organisatie: Marnix Academie naam verzorger workshop: Minke Wagenaar/Peter Vis Titel workshop: “Op adem komen in religie”, Veranderingen in het levensbeschouwelijk onderwijs Inhoud workshop: Deelnemers worden meegenomen in nieuwe manieren om kinderen tot hun recht te laten komen in het levensbeschouwelijk onderwijs. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Traditioneel was er in levensbeschouwelijk onderwijs sprake van overdracht van leerkracht naar kind. Kan dat ook anders? Kunnen we kinderen stimuleren een eigen levensbeschouwelijke visie op te bouwen? In deze workshop gaan we op zoek naar ruimte voor kinderen om bezig te zijn met creatief levensbeschouwelijk leren. Relevantie voor het basisonderwijs: In de moderne wereld is het nodig dat kinderen een eigen visie( beschouwing) op het leven op kunnen bouwen. Naast taal en rekenen leren kinderen zo ook om om te gaan met hoogte- en dieptepunten in het leven. Daarbij is een van jongs af geleerde en geërfde religie vaak geen sprake meer. Wat kun je dan wel?
1.7 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Grace Postma Titel workshop: Taalruimte voor het kind: gesprekstechnieken van de leraar anders bekeken. Inhoud workshop: In de klas zijn we met onze leerlingen veel in gesprek. Onze gesprekken zijn heel divers: kringgesprekken, leergesprekken, filosofische gesprekken, instructies met dialogische momenten, en zo verder. Waarschijnlijk zijn we als leraar heel veel aan het woord. In deze workshop leggen we onze bestaande gesprekstechnieken eens nader tegen het licht: hoeveel taalruimte bieden wij tegelijkertijd aan de kinderen? Hoe taalontwikkelingsgericht zijn onze gesprekstechnieken eigenlijk? Wat is de kwaliteit van de talige responsen van onze leerlingen hierbij? Een taal-avontuur dat zowel de leerling als de leraar veel oplevert! Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: "Adem voor het kind": vrij kunnen ademen roept veel beelden op: onder andere die van de ruimte die alle kinderen gegund wordt om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen. Het doorlopen van een goede taalontwikkeling is een van de voorwaarden voor succesvol leren op de basisschool (en daarna). En als we daadwerkelijk spreken, ademen we ook uit. Dag mag er letterlijk allemaal uitkomen, sterker nog: dat moet ook! relevantie voor het basisonderwijs: zie boven
1.8 Naam organisatie: Stichting Guacamaya Beschrijving organisatie: Michael de Groot heeft de Stichting Guacamaya opgericht om met name de ontwikkelingsmogelijkheden van Mayakinderen te vergroten. Hij heeft zes jaar in een Mayadorp Guatemala gewoond en daar met succes verschillende onderwijsprojecten opgezet. Michael ondersteunt de projecten nu vanuit Nederland en heeft op verschillende scholen uitdagende gastlessen gegeven over de natuur en het leven van de Maya’s in Guatemala. Naam verzorger workshop: Michael de Groot Titel workshop: Nederlandse kinderen het leven van Mayakinderen laten beleven in het klaslokaal Inhoud workshop: Michael vertelt over het (belabberde) onderwijs in Guatemala, de invloed hiervan op de ontwikkelingsmogelijkheden van Mayakinderen en over de verschillende onderwijsactiviteiten van de Stichting Guacamaya. Vervolgens vertelt hij (en laat ook zien) hoe je op relatief eenvoudige wijze kinderen bijzonder enthousiast kan maken voor het onderwerp door bijvoorbeeld het vertellen van een spannend ‘Mayaverhaal’, het maken van limonade, het laten zien van Mayaklederdracht en spannende voorwerpen zoals cacaobonen (voormalig betaalmiddel van de Maya’s) en kralen van jade (groene goud van de Maya’s) en hoe dit enthousiasme kan worden gebruikt voor een vernieuwende inzamelingsactie. Relatie met adem voor het kind: Verregaande ontbossing verdiept de armoede van de Maya’s nog verder en de voornaamste activiteit van de Stichting Guacamaya is nu het project: Mayakinderen planten een hoopvolle toekomst. Mayakinderen worden op een uitdagende wijze gestimuleerd een eigen bos te planten en daarmee een meer hoopvolle toekomst voor zichzelf. Kinderen in Nederland kunnen helpen door het verkopen van gelukspoppetjes en vriendschapsarmbandjes waardoor de Mayakinderen boompjes (en bamboe) kunnen planten en daardoor meer ‘adem’ krijgen. Relevantie voor basisonderwijs: Duurzame ontwikkeling krijgt een gezicht voor de kinderen doordat zij door de verkoop van gelukspoppetje en vriendschapsarmbandjes op eenvoudige en uitdagende wijze relatief veel geld kunnen ophalen voor het helpen van Mayakinderen met boompjes. De opbrengst van de actie is direct gerelateerd aan een aantal te planten boompjes waardoor niet alleen Mayakinderen een meer hoopvolle toekomst krijgen, maar ook dieren zoals apen, kolibries en papegaaien. Kinderen worden op de hoogte gehouden van de resultaten van het project door fotoverslagen van de boompjes die geplant worden en hoe de kinderbossen zich in de loop der tijd ontwikkelen.
1.9 Naam organisatie: Marnix Academie, Stichting Gelukskoffer Naam verzorger workshop: Clara den Boer, Anke Appel (oprichtsters Stichting Gelukskoffer) en Monique Velthuyse Inhoud workshop: we willen de mentoren en studenten kennis laten maken met ons wetenschappelijk lesprogramma. We willen ze laten kennismaken met de manier waarop wij in onze lessen met de kinderen werken aan een positief, zonnig en solide eigen gedachtegoed, waardoor de kinderen de wereld met zelfvertrouwen tegemoet kunnen treden. Relatie mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind Artikel 6: recht op leven en ontwikkeling, de overheid waarborgt zoveel mogelijk het overleven en de ontwikkeling van het kind. De regering heeft de plicht om een veilige omgeving te creëren. Artikel 29: Ieder kind heeft recht op onderwijs dat gericht is op ontplooiing van het kind; respect voor mensenrechten en voor de eigen culturele identiteit, de waarden van het eigen land en van andere landen; vrede en verdraagzaamheid. Relevantie voor het basisonderwijs: Wat is er aan de hand? Sterke toename van de individualisering, verruwing. Pestgedrag, faalangstklachten, aantal depressies stijgt; toename schooluitval in het vervolgonderwijs, veel talenten blijven onbenut. De Gelukskoffer investeert in een goede sociaal emotionele begeleiding van de kinderen van de kinderfase naar de beginfase van de volwassenheid. Dit is zeer waardevol voor de latere levensloop van het kind. De Gelukskoffer richt zich op een positieve emotionele ontwikkeling van het individuele kind, het proces dat voorafgaat aan de sociale interactie. Gebleken is uit ons wetenschappelijk onderzoek (uitgevoerd samen met de Universteit van Leiden) dat kinderen na de lessen minder bang, boos en verdrietig waren en dat de sociale acceptatie, de onderlinge verdraagzaamheid significant verbeterd was. P.S.: Wetenschappelijk onderzoek in samenwerking met de Universiteit van Leiden toont aan dat Gelukskoffer-leerlingen minder gevoelens van angst, verdriet en boosheid ervaren en dat de sociale omgang verbeterd is
1.10 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Henriette Hoogenkamp &Petra van der Veer Titel workshop: De Brede school: een kindcentrum Inhoud workshop: Wat heeft de Brede School kinderen te bieden? Hoe besteedt de Brede School aandacht aan kwaliteit van vrije tijd? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Veel kinderen hebben drukke ouders. Op school is er door alle nadruk op taal en rekenen weinig tijd voor buitenschoolse activiteiten. Op de Brede School kunnen kinderen toch kennismaken met zinvolle activiteiten, zoals museumbezoek, natuurexcursies ed. relevantie voor het basisonderwijs: Meer en meer scholen worden een Brede school. Afstemming tussen vooren naschoolse opvang en school wat betreft pedagogische visie en aanbod is van groot belang. Dan wordt kinderen een doorgaande leerlijn aangeboden, dan wordt hun leeromgeving rijker.
1.11 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Marjanka van Maurik / Sjoerd Meijer Titel workshop: Adem uit / tussendoortjes met muziek Inhoud workshop: Binnen de Nederlandse samenleving neemt muziek een belangrijke plaats in. Binnen een Nederlandse basisschool krijgt het muziekonderwijs maar beperkt aandacht. Wat zijn onze mogelijkheden om kinderen binnen het basisonderwijs het muziekonderwijs te geven waar ze recht op hebben? In deze workshop gaan we daar op in; en worden veel praktische ideeën en werkvormen aangereikt om met muziek tussen lessen door een ontspanningsmoment of juist een moment van concentratie te creëren, op adem te komen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Zingen is een recht. Recent hersenonderzoek toont aan dat zingen voor de ontwikkeling van kinderen een ‘must‘ is. In onze cognitieve wereld is het goed om af en te op adem te komen. Dat kan met ontspanning, maar ook door concentratie. Muziek heeft met gevoel, sfeer en stemming, maar ook met haar auditieve factor veel mogelijkheden hierin te bieden. Relevantie voor het basisonderwijs: zie boven.
1.12 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Suzanne Niemeijer Titel workshop: kinderen en hun eigen mening: hoe komen ze er op? Inhoud workshop: Hoe leer je kinderen hun eigen mening te vinden? Wat moet je daar voor doen en laten? En wat is het belang ervan? Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Eén van de rechten van het kind is het recht op een eigen mening Relevantie voor het basisonderwijs: Vanuit visie op ontwikkeling van kinderen kunnen komen tot praktische handvatten voor alle dag, die ondersteunend zijn bij een goed pedagogisch klimaat.
1.13 Naam organisatie: Duurzame PABO Beschrijving organisatie: Duurzame PABO is het netwerk van pabo’s die actief bezig zijn met duurzame ontwikkeling in het onderwijs en de organisatie van pabo’s en basisscholen. Sociale betrokkenheid, economische voorspoed, een schoon milieu en ruimte voor de natuur geven invulling aan het concept duurzame ontwikkeling. Naam verzorger workshop: André de Hamer Titel workshop: Werken aan duurzame ontwikkeling, hoe doe je dat? Inhoud workshop: Dit jaar is de competentieset duurzaamheid voor opleiders vanuit de VN van kracht geworden. In alle lidstaten. Maar wat moet je daarmee in de praktijk? En wat kun je er mee? Samen met de deelnemers gaat André de Hamer op zoek naar antwoorden op deze vragen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: het kind zelf en de toekomst van het kind staan centraal bij leren voor duurzame ontwikkeling. werk maken van duurzaamheid op school betekent werk maken van leren voor de toekomst waarbij ieder kind als vanzelfsprekend tot zijn/haar recht komt. Relevantie voor het basisonderwijs: Leren voor duurzame ontwikkeling betekent nadenken over het onderwijs. Wat zijn de zaken die ertoe doen als het er om gaat om het kind goed voor te bereiden op een volwaardig en gelukkig participeren in een steeds complexere maatschappij?
1.14 Naam organisatie: Stichting Vrede van Utrecht Beschrijving organisatie: Stichting Vrede van Utrecht is opgericht door provincie en gemeente Utrecht om de herdenking en viering van 300 jaar Vrede van Utrecht in 2013 te realiseren. Behalve diverse culturele activiteiten voor een breed publiek, organiseert de stichting een educatief programma: Vrede van Utrecht op School. Naam verzorger workshop: Els van Kuijk Titel workshop: Vrede van Utrecht op School Inhoud workshop: Studenten maken kennis met de geschiedenis en thematiek van de Vrede van Utrecht. Hoe maak je vrede als je ruzie hebt? vormt de kernvraag in het onderwijsprogramma. Daar gaan de studenten actief mee aan de slag. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Vrede van Utrecht op School maakt kinderen ervan bewust dat ze een actieve rol spelen in een democratische samenleving. Hierin worden ruzies en conflicten op een vreedzame wijze opgelost. Hoe doe je dat? Daar ga je in het project mee aan de slag. Relevantie voor het basisonderwijs: Vrede van Utrecht op School is een multidisciplinair onderwijsprogramma waarin kunst en cultuur, vredeseducatie en geschiedenis gecombineerd zijn. Het sluit bij aan bestaande lesprogramma’s en kerndoelen. Vrede van Utrecht op School biedt het onderwijs de unieke kans om aandacht te besteden aan deze bijzondere, actuele gebeurtenis over en in de directe leefomgeving van de leerlingen. De school is onderdeel van een groots programma waar stad en regio aan deelnemen.
1.15
Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Bauke Raadsveld Titel workshop: ”Alle kinderen op de basisschool hebben recht op goed bewegingsonderwijs” Inhoud workshop: De afgelopen tijd is er veel veranderd binnen het bewegingsonderwijs: zo zijn bijvoorbeeld doelstellingen, didactische werkvormen en de ordening van bewegingsactiviteiten anders dan pakweg 30 jaar geleden. Deze veranderingen worden besproken, bediscussieerd en zullen worden toegelicht met filmbeelden van bewegende kinderen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Tegenwoordig worden bewegingsactiviteiten aangepast aan het bewegingsniveau van individuele leerlingen (vroeger was dat meestal andersom). Omdat kinderen verschillen naar aanleg, tempo van leren en verschillende interesses hebben, moeten we deze verschillen tussen kinderen honoreren door zodanig te differentiëren, dat ondanks deze verschillen ALLE kinderen tegelijkertijd tot niveaudoorbraken kunnen komen. Relevantie voor het basisonderwijs: Kinderen in de leeftijd van tot 1jaar bewegen veel en graag. Deze leeftijd is bij uitstek geschikt voor het aanleren van basisactiviteiten binnen bewegingsonderwijs. Door kinderen op deze leeftijd te introduceren in de diverse leerlijnen van het bewegingsonderwijs kunnen leerlingen op een voor hen betekenisvolle manier kennismaken met bewegingsonderwijs. Dit zal een positieve invloed kunnen hebben op het bewegen van kinderen, nu en later.
1.16 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Herald Hofmeijer Titel workshop: ‘Inclusion or not?’ Inhoud workshop: Inclusief onderwijs is onderwijs waarbij iedere leerling welkom is, ongeacht afkomst of beperkingen. In deze workshop wordt het begrip ‘inclusief onderwijs’ verkend en uitgediept in de vorm van een levendige debatvorm. Hierbij komen kansen en belemmeringen ruimschoots aan de orde. relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: In 1999 onderschreef Jo Ritzen namens Nederland het verdrag van Salamaca (UNESCO) waarin o.a. “ieder kind een fundamenteel recht heeft op onderwijs en in staat moet worden gesteld een acceptabel niveau van leren te bereiken en op peil te houden”…”allen met speciale onderwijsbehoeften toegang moeten hebben tot reguliere scholen welke hen opnemen in een kindgericht pedagogisch klimaat dat in staat is aan hun behoeften tegemoet te komen” relevantie voor het basisonderwijs: In 2012 gaat de wet “Passend Onderwijs” in werking waarbij ieder samenwerkingsverband de verantwoordelijkheid biedt om daarbinnen een passend onderwijsaanbod te creëren voor iedere leerling. Inclusief onderwijs is een mogelijke uitwerking van deze wet in de praktijk. In landen als Noorwegen, Zweden en Finland is inclusief onderwijs eerder regel dan uitzondering.
1.17 Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Patrick Rutgers Titel workshop: Adem voor het kind letterlijk en figuurlijk Inhoud workshop: Je oefent enkele werkvormen die je kunt gebruiken binnen de klas (allemaal micro niveau) gericht op het kind in jouw groep, het bewust leren ademen, toepassingsgebieden verder benoemen en figuurlijk staan we stil bij de door kinderen ervaren ‘druk en gejaagdheid’. Spelvormen die ook onze kinderen recht doen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Kinderrechten? Elk kind heeft recht op (enige) invloed uitoefenen op zijn / haar directe omgeving. Hoewel wij het hier met ons allen heel erg goed hebben kan er ook best aandacht uit gaan naar wat en hoe wij met elkaar omgaan in onze mini-samenleving: Onze klas. Relevantie voor het basisonderwijs: Alle werkvormen en voorbeelden komen uit de huidige basisschoolpraktijk. Hoewel niet voor iedereen nieuw, zal het toch weer een verdieping óf hernieuwde kennismaking kunnen betekenen met (een aantal) werkvormen.
1.18
Naam organisatie: Marnix Academie Naam verzorger workshop: Mirjam Stroetinga Titel workshop: Buitenschools burgerschapsleren Inhoud workshop in maximaal drie zinnen: Deelnemers gaan aan de slag met materialen die gebruikt kunnen worden voor het vormgeven van buitenschools burgerschapsleren op de basisschool. Centraal staat de vraag: “Hoe maak ik van buitenschools burgerschapsleren een duurzame leerervaring voor mijn leerlingen?” Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Als je er vanuit gaat dat kinderen worden gevormd in relatie tot hun omgeving, heb je een taak als leerkracht om te zoeken naar verbindingen in die omgeving. Een leerkracht die zoekt naar verbindingen tussen kind en omgeving doet recht aan het kind. Relevantie voor het basisonderwijs in maximaal drie zinnen: Burgerschapsleren is opgenomen in de kerndoelen van het basisonderwijs. Scholen buigen zich over de vraag hoe hieraan invulling te geven. Centraal staat de vraag: “Hoe maak ik van buitenschools burgerschapsleren een duurzame leerervaring voor mijn leerlingen?”
1.19 Naam organisatie: Bonnie People Zuid-Afrika Beschrijving organisatie: Een project dat is opgezet voor kinderen uit een krottenwijk. Ze kunnen om verschillende redenen niet naar het regulier onderwijs. Op het project worden zij voorzien in zorg, voedsel en educatie. De organisatie leeft van fondsen en vrijwilligers. Naam verzorger workshop: Marina van Dijk Titel workshop: Zuid Afrika: Een parel, vol contrasten. Gebruik je kennis als leerkracht met ontwikkelingswerk! Inhoud workshop in maximaal drie zinnen: Kennismaking met het Bonnie-People project. Als leerkracht kun je hier veel betekenen, we laten jullie dit ervaren door middel van filmmateriaal en coöperatieve werkvormen. Relatie met mensenrechten/Kinderrechten/adem voor het kind: In Nederland zijn de kinderrechten goed en stevig geworteld. Helaas is dit niet zo in alle landen. In veel ontwikkelingslanden zijn mensen en kinderen de dupe van armoede. Dit heeft invloed op hun hele leven. Als leerkracht kun je hier dus een steen aan bijdragen door er met jouw kennis en liefde te zijn. Relevantie voor het basisonderwijs in maximaal drie zinnen: Door te werken bij Bonnie People verbreed je je horizon. Voor jezelf en voor je onderwijs. Je leert intercultureel communiceren, je leert hoe het onderwijs in een ander land is. Dit alles laat je groeien als leerkracht, ook voor het basisonderwijs hier.
1.20
Naam organisatie: Gemeenschap Oudezijds 100 Beschrijving organisatie: Gemeenschap Oudezijds 100 biedt hulp aan mensen aan de zelfkant van het leven in de binnenstad van Amsterdam. De woongemeenschap functioneert hierin als een gezin en oefenschool die de hulpverlening ondersteunt. Naam verzorger workshop: Sjoerd Sinke Titel workshop: Het grote gezin als oefenschool voor het leven Inhoud workshop: Korte introductie op de filosofie en werkwijze gemeenschap Oudezijds100. Daarna zullen we met elkaar ontdekken wat het geheim is achter het idee van het ritme van onze gemeenschap en specifiek hoe we als groot gezin daarin functioneren om mensen weer een op weg te helpen. Relatie met mensenrechten/kinderrechten/adem voor het kind: Beslissingen over kinderen zijn in onze gemeenschap in het kader van de hulpverlening aan de orde van de dag. De praktijk en theorie blijken dan niet altijd te matchen. Interessant genoeg om eens naar te kijken. Relevantie voor het basisonderwijs: Je krijgt door middel van een aantal casussen inzicht in achtergronden van gezinnen met problemen. Je krijgt ook inzicht in de manier waarop je anders naar de ontwikkeling van kinderen kunt kijken.
