Wiesner Erzsébet A coaching kezdeti időszaka egy szupervizor szemüvegén keresztül

történet Ideiglenes történet című rovatunkban a coaching magyarországi történetére tekintünk vissza mindig más szerző írásán keresztül. A történet második része Wiesner Erzsébettől származik.

Wiesner Erzsébet

L

A coaching kezdeti időszaka egy szupervizor szemüvegén keresztül

assan 25 éve foglalkozom szupervízióval, és

ez a közelgő negyed százados

jubileum

figyelmeztet

arra, hogy ideje van a számvetésnek, visszatekintésnek. Így

megörültem

a

hogy a Coachszemle soro-

felkérésének

zatot tervez a kérdésről, így

és különösen a kérdésnek,

alkalom és lehetőség lesz

hogy milyen is volt a szuper-

arra, hogy minél több néző-

vízió és a coaching kezdeti

pontból ismerjük meg a

időszaka, milyen kép jelenik

XXI. század első évtizedét,

meg, ha az én szubjektív

és alkothassunk magunk-

szűrőmön át tekintünk erre a

nak egy egyre kiteljese-

korszakra? Az objektív törté-

dőbb, színesebb képet a

netírás és a teljesség igénye

coaching és a szupervízió

nélkül

kezdeti időszakáról.

Coachszemle

vállalom

a

leírtak

Török Iván, a Magyar Szupervizorok Társaságának egykori elnöke

szubjektivitását, egyéni optikáját, és elnézést kérek azok-

Hogyan lettem

tól, akik úgy érzik, túl nagy

szupervizor?

hangsúly kerül egy-egy rész-

geztem az ELTE-n a tolmács - és fordítóképző kurzust, mert hajtott a kíváncsiság, és

letre, vagy épp kimarad vala-

Eredetileg

német-magyar

az idegen nyelv adta lehető-

mely mások által fontosnak

szakos tanár vagyok. A dip-

ségekkel élve tovább akar-

tartott momentum. Örülök,

loma megszerzése után elvé-

tam bővíteni a magyarul ak-

Sport, verseny, aktivitás 2014/2.

70

kor még nem elérhető ismeretek tárát. A nyolcvanas évek elején öt évig szabadúszó

tolmács-

ként dolgoztam, és meg-

fordultam a szakmai élet szinte valamennyi területén, a Minisztertanács Protokoll

osztályától

kezdve az Oberhauseni Filmfesztivál filmválogatásán át a Százados úti kenyérgyárig vagy épp a Ganz-Mávag

aktuális

beruházásaiig.

Nagyon

Supervisio Hungarica Munkacsoport

sok és sokféle emberrel találkoztam,

töltöttem

együtt dolgozva, beszélgetve napokat. Ma úgy gondolok vissza erre

gatnémet Hessen tartománybeli Tartományi

az időszakra, mint az érzelmek iskolájára,

Ifjúsági Hivatal intézményei, szakemberei és

ahol emberismeretet tanultam, és a szuperví-

a magyar gyermekvédelmi rendszer szakem-

zió terminológiájával élve tereptapasztalato-

berei között. Hessenből a szakmai tapaszta-

kat gyűjtöttem. Tolmácsként kerültem az ak-

latcserébe

kor formálódó, alakuló szociális munkába is,

Kasseli Egyetem munkatársai, többek között

és helyezkedtem el a gyermekvédelemben, a

Toni Müller, kiképző tanszupervizor, a Kasseli

Cseppkő utcai Gyermekotthon akkor alakuló

Egyetem szupervizor képzésének tanára. To-

mentálhigiénés teamjében. A személyi iga-

nitól hallottam először a szupervízióról, és az

zolványomba a „szociális munkatárs” meg-

általa vezetett egyéni, majd később csopor-

nevezés került, ami azt jelentette, hogy főnö-

tos szupervízióban szereztem az első saját

keimtől nagyfokú bizalmat, szinte szabad ke-

élményeket. 2014-ből visszanézve látom, ez

zet kapva én alakíthattam a munkakörömet.

valóban sorsdöntő találkozás volt. A szuper-

És én boldogan éltem is a lehetőséggel… A

vízióban az fogott meg leginkább, hogy a

családgondozói alapfeladat mellett németet

személyes és a szakmai átfedésének határ-

tanítottam a gyerekeknek, és intenzív csere-

mezsgyéjén keletkező kérdéseknek ad teret;

kapcsolatokat szerveztem az akkor még nyu-

olyan kérdéseknek, amelyekkel szupervízió

Sport, verseny, aktivitás 2014/2.

intenzíven

bekapcsolódtak

a

71

nélkül magára marad a szakember.

szítése, elindítása.

A rendszerváltás időszaka új kapukat nyitott, új lendületet hozott, és én egy éven át

Szakmatörténeti

írtam német alapítványokhoz pályázatokat

kitekintés

azzal

a

céllal,

hogy

elvégezhessem

Kasselban az egyetemen a szupervizor

A képzés előkészítésének folyamatába be-

szakot. A Friedrich-Ebert Alapítvány ösz-

kapcsolódott Török Iván, akkor a salgótar-

töndíjasaként 1990 októberében iratkoz-

jáni Népjóléti Képzési Központ vezetője,

tam be az egyetemre. (Magyar részről ez-

Sárvári György, Keserű Károly, Székelyné

úton is köszönöm Aczél Anna, Strausz

Kováts Eszter és Fodor László, így alkottuk

Györgyné és dr. Populás Antal biztatását,

heten a Supervisio Hungarica Munkacso-

támogatását.) A kasseli szupervizor szak

portot.

oktatói közül egyetlen tanár, a szak koordi-

Norbert Lippenmeier (a képen ő látható),

nátora, Norbert Lippenmeier ellenezte a

valamint Ynse Stapert és Louis van Kessel

felvételemet azzal az indokkal, hogy hiába

Hollandiából készítettek fel bennünket egy

a jó nyelvtudás, külföldiként lehetetlen né-

kétéves folyamatban a képzői feladatokra.

metül szupervíziót tanulni. (Utánam több

Országszerte szupervíziós folyamatokat

külföldi hallgató is sikeresen elvégezte a

indítottunk, csoportokat, rendezvényeket

szupervizor szakot.) A sors iróniája és fin-

szerveztünk, szakirodalmat fordítottunk.

tora,

csoportos

Az első képzési csoport a Haynal Imre

tanszupervíziós folyamat végén Norbert

Egészségtudományi Egyetemen indult el

Lippenmeier szólított meg azzal a kérdés-

1998-ban 29 hallgatóval.

sel, hogy mit gondolok, vajon a magyaror-

Fontos esemény volt 1996-ban a Magyar

szági felsőoktatásban a szociális képzése-

Szupervizorok Társasága nevű egyesület

ket érdekelheti-e a szupervizor képzés?

megalapítása 19 alapító tag lelkesedése

Fogalmaztunk egy körlevelet, aminek kap-

nyomán. Az alapító elnök Dr. Bagdy Emő-

csán 1992 októberében találkoztunk a

ke, őt Sárvári György, majd Török Iván kö-

debreceni Kossuth Lajos Tudományegye-

vette

temen Prof.Dr. Bagdy Emőkével, és tulaj-

Szupervizorok Társasága alapító tagként

donképpen ezzel a találkozással indult a

vett részt 1997-ben Bécsben a szupervízi-

szupervízió európai modelljét képviselő

ós egyesületek európai szervezete, az

egyetemi szintű szupervizor képzés előké-

ANSE

hogy

1992-ben

egy

Sport, verseny, aktivitás 2014/2.

az

elnöki

poszton.

(Association

of

A

Magyar

National

72

Organisations for Supervision in Europe) ün-

zást, míg a szupervízió az alulról jövő vál-

nepélyes alapító közgyűlésén. (Ma az ANSE

tozásokban hisz.

tagszervezeteiben 22

országban

Európa-

A konferencia tanulságait a következőképpen

szerte több mint 8000 szupervizor és coach

összegeztük:

dolgozik.)

 a coaching fókusza a szakmai szerep be-

Hogyan találkoztam a coachinggal?

töltésének módján van, a coaching végeredményben szereptanácsadás  a coaching erőteljesebben cél- és ered-

A coachingról, mint a vezetőfejlesztés személyre szabott, innovatív formájáról a kilenc-

ményorientált 

venes évek második felétől hallottam szakmai

a coaching kevésbé probléma- és deficitorientált, mint a szupervízió

beszélgetésekben, továbbképzéseken. 2000-



ben, október végén az ANSE Münchenben

 a coachingban több a tréningelem, mint a

rendezett egy konferenciát Szupervízió és

szupervízióban, a szupervízióban viszont

coaching európai perspektívában címmel,

több a reflexió, önreflexió

amin Sárvári György és én képviseltük Ma-



gyarországot. A konferencia provokatív alcíme így hangzott: Szupervízió és coaching:

a coaching sikerorientáltabb

a

coachok

direktebbek,

mint

a

szupervizorok 

Magyarországon 2002-ben rendeztünk

ugyanaz más néven? A rendezvény fő kérdése

konferenciát szupervízió és coaching té-

a szupervízió és a coaching definíciója, a kü-

mában. A képen Török Iván, a Magyar

lönbségek, hasonlóságok kidolgozása voltak.

Szupervizorok Társasága akkori elnöke

Történeti érdekesség, hogy a konferencián az

látható.

a mondat is elhangzott, hogy a coaching tulajdonképpen nem más, mint üzleti környe-

2003 áprilisában Liselotte Schoch, akkor a

zetben tartott egyéni szupervízió. Astrid

svájci BSO (Berufsverband für Supervision

Schreyögg, az ismert német szupervizor és

und Organisationsentwicklung) a szupervízió

coach 3 hipotézist fogalmazott meg:

és a szervezetfejlesztés szakmai szövetségé-

1.A coaching célcsoportja a felső- és kö-

nek elnöke továbbképzést tartott többünknek

zépvezetők köre, a szupervízióé az alkal-

a coachingról, az alkalmazható módszerekről,

mazotti, beosztotti kör.

a legfontosabb intervenciós lehetőségekről.

2. A coaching elsősorban a személyzet fejlesztése, míg a szupervízió a személyi-

2004-ben Bán Zsuzsannával és Majoros Ist-

séget fejleszti.

vánnal hárman a Szupervizor Alapítvány

3. A coaching felülről vezeti be a válto-

Coach-képző Központjában elindítottuk a

Sport, verseny, aktivitás 2014/2.

73

szupervízió alapú coach-képzést. A Coach-képző Központban 2010-ig dolgoztunk együtt. Akkori definíciónk szerint a szupervízió alapú coaching cél- és megoldásorientált, reflektív munkamód, a coachee és a coach által közösen meghatározott célra fókuszál, mint egy rövid időre szóló tanácsadás. A hangsúly a fejlődésen, az erőtartalékok mobilizálásán van. Gondo-

latébresztésként had álljon itt néhány szempont a szupervízió és a coaching összevetéséhez: A szupervízió fejlődés és eredményorientált személyes tanulási folyamat, míg a coaching cél és megoldás-orientált személyes edzési folyamatot jelent. A szupervízióban az esethozó szabadsága nagyobb, a coachingban az esethozás körét a fejlesztési terv és a közösen kitűzött cél határozza meg. A szervezet–feladat–személy hármasában a szupervízióban a szakmai működés fejlesztése történik, míg a coachingban a cél – döntés – megoldás kerül a fókuszba. Az ismeretátadás és a tréningelem a szupervízióban kevesebb, a coachingban több. Mindkét munkaforma a jelen–jövő idődimenzióban mozog, a szupervízióban a jelen a hangsúlyosabb, coachingban a jövő. 2007-ben a Magyar Szupervizorok Társasága elsősorban az európai szakmai trendek nyomán nevet váltott, az egyesület nevébe bekerült a coaching, az elnevezés Magyar Szupervizorok és Szupervizor-Coachok Társasága lett. Az egyesület idei januári tisztújító közgyűlésén engem választott elnökéül, aminek nagyon örülök. Ugyancsak idén február 11-én az MSZCT tagja lett a Ma-

gyar Coach-Szervezetek Szövetségének, így adott a lehetőség a két fiatal szakterület együttműködésére, közös érdekképviseletére. A tapasztalatcserét, szakmai együttgondolkodást szupervizorok és coachok között nagyon fontosnak érzem, és a tőlem telhető módon támogatni fogom a kapcsolatok erősödését.

Sport, verseny, aktivitás 2014/2.

74