WERKINGSVERSLAG
van 1 september 2007 tot 31 augustus 2008
Brusselsesteenweg 60 - 3020 Herent Tel.: 016/ 23 69 96
[email protected] www.opentherapeuticum.be
2
INHOUD 1. DOELSTELLING VAN OPEN THERAPEUTICUM LEUVEN ............................................................. 4 2. OMSCHRIJVING VAN DE ACTIVITEITEN ........................................................................................ 5 2.1. WAAROM EEN AANGEPAST ONDERWIJSSYSTEEM? ............................................................................................ 5 2.2. WAAROM AANGEPASTE THERAPIEËN? .......................................................................................................... 7 2.3. WAAROM ONDERWIJS EN THERAPIE ONDER ÉÉN DAK? .............................................................................. 8 2.4. HET HANDELINGSPLAN IN SAMENWERKING MET DE THUISSCHOOL ........................................................ 9 2.5. WAT DOET OTL VOOR DE DIRECTE OMGEVING VAN HET KIND? ............................................................... 10 2.6. JURIDISCHE BIJSTAND VIA EEN ONAFHANKELIJKE JURISTE ...................................................................... 11 2.7. WAT BETEKENT EEN “INDIVIDUEEL AANGEPAST HANDELINGSPLAN”? .................................................. 12 2.8. WAT WILLEN WE BEREIKEN MET ONS AANBOD? ....................................................................................... 13 2.9. WAT DOEN WIJ OM ONS BEKEND TE MAKEN? ............................................................................................ 14 2.9.1. Wij organiseren lezingen ................................................................................................................................. 14 2.9.2. De pers over het bezoek van Minister van Ackere en de Provincie ................................................................ 15 2.9.3. Open Forum 13 oktober 2007 ......................................................................................................................... 16 2.9.4. Informatieopdracht van de gedetacheerde leerkracht ................................................................................... 16 3. SAMENWERKINGSVERBANDEN MET ANDERE ORGANISATIES ............................................. 17 4. STREVEN NAAR ERKENNING EN STRUCTURELE SUBSIDIES ................................................. 18 4.1. HET MINISTERIE VAN WELZIJN ..................................................................................................................... 18 4.2. HET MINISTERIE VAN ONDERWIJS ................................................................................................................ 18 4.2.1. Onderwijs aan huis voor zieke leerlingen....................................................................................................... 18 4.2.2. Detachering ..................................................................................................................................................... 18 4.3. SPONSORING EN SUBSIDIËRING..................................................................................................................... 20 4.3.1. De erkenning vanwege het Ministerie van Financiën ..................................................................................... 20 4.3.2. De sponsors ..................................................................................................................................................... 20 4.3.3. De pers en de media ....................................................................................................................................... 22
3
5. ONZE ETHISCHE CODE .................................................................................................................. 22
1. DOELSTELLING VAN OPEN THERAPEUTICUM LEUVEN
Wij streven naar de volwaardige integratie van kinderen en jongeren met een niet-aangeboren hersenaandoening (NAH), al dan niet na een verkeersongeluk. Wij helpen jongeren vanuit het hele land. Wij doen dit door het aanbieden van: o
enerzijds een interdisciplinair therapeutisch plan, afgestemd op hun specifieke noden,
o
anderzijds onderwijs op maat
o
met aandacht voor cognitieve (geheugen, aandacht, concentratie), emotionele, relationele en persoonlijkheidsproblemen ten gevolge van hun trauma of letsel.
Wij overbruggen de periode tussen het verblijf in het ziekenhuis en/of het revalidatiecentrum en de terugkeer naar de school of opleidingscentra. OTL werkt hiervoor samen met professionele hulpverleners en therapeuten.1 De administratie en coördinatie worden grotendeels door vrijwillige medewerkers verzekerd. Ook de directe omgeving (ouders, grootouders, broers/zussen …) kan op OTL hulp vinden. Zo krijgen zij beter zicht op de cognitieve, emotionele, relationele en persoonlijkheidsproblemen die het gevolg zijn van het verkeersongeluk en/of het niet aangeboren hersenletsel. Wij bieden hen therapieën waardoor zij hetgeen er gebeurd is met hun kind/familielid beter kunnen verwerken. Ook begeleiding bij de rouwverwerking is mogelijk. Met betrekking tot de juridische consequenties van het verkeersongeluk of ziekte kunnen wij een beroep doen op een juriste die onafhankelijk advies kan verlenen.
..…....
•Verkeersongeval 1
Ziekenhuis
Revalidatie School De therapeuten werken op zelfstandige basis en vormen samen een "multidisciplinaire groepspraktijk". Deze
•Hersenletsel door:
groepspraktijk staat ter beschikking van onze doelgroep OTL-jeugd maar is, los daarvan, ook toegankelijk voor andere klanten. -Tumor
-Hersenbloeding
Open Therapeuticum Leuven
Beroepsopleidingscentra voor NAH
•
Onderwijs en Beroepsopleidingen
4
Figuur 1: Situering en doelstellingen van Open Therapeuticum Leuven
2. OMSCHRIJVING VAN DE ACTIVITEITEN Na hun verblijf in een ziekenhuis of een revalidatiecentrum komen kinderen en jongeren met een trauma, vooral de groep met een hersenletsel, dikwijls in een diep isolement terecht en hebben het moeilijk om hun normale leven terug op te nemen. Door het trauma (verkeersongeluk, hersenletsel,…) zijn ze veranderd, niet alleen lichamelijk, maar ook gedragsmatig, cognitief en emotioneel. De revalidatiecentra bieden een veilige en gespecialiseerde omgeving als eerste stap naar herstel. De overgang van daar naar het onderwijs of het werk is echter te bruusk. Ze kunnen nog niet volledig mee, voelen zich slecht en blijven tenslotte weer thuis wegens ziekte. Uiteindelijk leidt dit tot drop-out. Indien ze echter op de juiste manier worden begeleid, zullen deze jongeren beter voorbereid terug kunnen aansluiten in de school of op het werk. Dit vereist een specifieke, unieke aanpak. OTL biedt deze aanpak. Dankzij individueel aangepaste therapieën en individueel onderwijs wordt de volledige reïntegratie weer mogelijk. In de periode van 1 september 2007 tot 31 augustus 2008 kregen 20 jongeren en 29 jongvolwassenen met NAH therapie. 14 jongeren kregen therapie èn onderwijs.
2.1. WAAROM EEN AANGEPAST ONDERWIJSSYSTEEM? Jonge verkeersslachtoffers en kinderen/jongeren met een niet-aangeboren hersenletsel (NAH) vragen een doorgedreven, aangepaste cognitieve training in een onderwijssysteem dat hen in hun waarde laat.
Door hun ongeval hebben de jongeren moeite om zich te reïntegreren in de maatschappij waartoe zij ooit deel van uitmaakten. Zij kunnen dikwijls niet meer aansluiten in hun oude school, omdat ze dat zonder extra begeleiding niet aankunnen. Jongeren met NAH hebben
5
nood aan nog meer specifieke ondersteuning dan in gewoon klasverband kan aangeboden worden. Het is de bedoeling van OTL om gedurende beperkte tijd individueel aangepast onderwijs aan te bieden waardoor het kind/de jongere een inhaalbeweging kan maken en terug aansluiting kan vinden bij het reguliere onderwijssysteem. Afhankelijk van de aard van het NAH zal het 1 à 2 jaar duren vòòr de jongere klaar is om terug naar het gewone onderwijs te gaan. Gedurende die periode wordt in OTL hun reïntegratie in hun vroegere school voorbereid, zodat "dropout" vermeden wordt. Voor jongeren die opnieuw naar de werkvloer willen wordt de reïntegratie in de maatschappij door middel van arbeidstraject-bemiddeling nagestreefd. Het onderwijs dat op OTL wordt aangeboden verloop altijd in samenspraak met de thuisschool van de leerling, waar hij als regelmatige leerling blijft (of wordt) ingeschreven. Evaluaties gedurende het schooljaar gebeuren rechtstreeks met de betrokken leerkrachten, met de zorgcoördinator, de klastitularis. We proberen ook op de klassenraden aanwezig te zijn. Om het onderwijs op maat in ons centrum te organiseren, maken we, waar het mogelijk is, gebruik van de reglementering betreffende het huisonderwijs aan zieke kinderen en jongeren. De leerlingen volgen les en therapie in OTL gedurende 1 of 2 dagen per week. Ze krijgen de leerstof onderwezen die ze op school zouden missen, met bijzondere aandacht voor de vakken die voor hen het moeilijkst zijn. Van 1/9/07 tot 31/8/08 deed OTL voor de individuele onderwijsbegeleiding beroep op: o
lesgevers van de school van herkomst, in het kader van huisonderwijs
o
lesgevers via de organisatie AUXILIA vzw
o
vrijwillige lesgevers die zich op eigen initiatief aanboden
o
studenten KUL en Pedagogisch Hoger Onderwijs
Vanaf 1 januari 2008 kreeg OTL van de Minister van Onderwijs de toelating om een halftijdse leerkracht met verlof wegens bijzondere opdracht (=gedetacheerde leerkracht) aan te werven. Een verlenging van deze detachering voor het schooljaar 2008-2009 werd ons reeds toegestaan.
Om het bestand van vrijwilligers uit te breiden namen we contact op met de instituten voor Pedagogisch- en Sociaal-Cultureel Hoger Onderwijs.
6
2.2. WAAROM AANGEPASTE THERAPIEËN? Jonge verkeersslachtoffers en kinderen evenals jongeren met NAH hebben vaak behoefte aan emotionele ondersteuning en begeleiding bij de verwerking van hun trauma en hun persoonlijkheidsverandering. Vaak kampen ze nog met langzaam helende fysische letsels en (psycho-)somatische klachten. Ook na het verblijf in het ziekenhuis al dan niet gevolgd door een opname in een revalidatiecentrum hebben deze jongeren nog lang begeleiding, ondersteuning, psychotherapie, logopedie, kinesitherapie, osteopathie en andere therapievormen nodig. Daarom opteert OTL voor een professioneel, multidisciplinair team dat op vraag van de betrokkenen verschillende therapievormen kan bieden.
OTL doet hiervoor een beroep op specialisten in volgende disciplines: - kinesitherapieën en massagetechnieken o
kinesitherapie
o
osteopathie
o
acupunctuur
o
microkiné
o
bewegingstherapie
o
braingym
o
cranio-sacrale therapie
o
therapie
o
Hendrix therapie
o
ionsynchronisatie
o
kinesiologie
o
massage
o
relaxatie
o
voetreflexologie
o
shiatsu
7
o
stempedagogie
- psychotherapeutische en orthopedagogische therapieën o
psychotherapie
o
orthopedagogie
o
coaching
o
cognitieve therapie
o
cognitieve training
o
familieopstelling
o
gestalttherapie
- creatieve therapieën o
muziektherapie
- voedingsadvies
Vanaf januari 2008 heeft OTL een erkenning van het Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap (VAPH) voor 3 plaatsen semi-internaat (cfr. punt 4.1.). Hierdoor zal de hoge kostprijs voor de therapieën van onze jongeren die in aanmerking komen voor het semi-internaat en die hun kosten niet op de verzekering kunnen verhalen, sterk kunnen worden verminderd.
2.3. WAAROM ONDERWIJS EN THERAPIE ONDER ÉÉN DAK?
8
Als kinderen en jongeren met NAH na hun verblijf in ziekenhuis en/of revalidatiecentrum terug naar de school (willen) gaan, zal meestal blijken dat ze niet meer mee kunnen. Hier begint voor hun ouders dan de zoektocht naar de juiste hulp op leergebied. Veel ouders kiezen liever niet voor een gemakkelijkere onderwijsvorm, integendeel ze willen dat hun kind een volwaardig diploma kan behalen, dat hem de kans zal geven zijn eigen leven te kunnen leiden. Op OTL proberen wij in de eerste plaats de terugkeer naar de oude school te verwezenlijken. Mits intensieve cognitieve training en de juiste begeleiding is dit al voor verschillende van onze leerlingen mogelijk gebleken. Pas wanneer dit echt niet kan, zullen wij kiezen voor diè onderwijsvorm die hen het beste ligt. Als al de mogelijkheden binnen het gewone onderwijs toch niet haalbaar blijken, proberen we via de centrale examencommissie enkele deelattesten te behalen en hen via trajectbegeleiding naar de juiste plaats op de arbeidsplaats te oriënteren. Daarnaast is er meestal op fysische en psychisch gebied landurige en/of blijvende nazorg nodig, zodat ook veel tijd kruipt in het bezoeken van de verschillende zorgverleners en therapeuten. Daarom biedt OTL zowel therapeutische als onderwijskundige begeleiding aan onder één dak. In de eerste plaats biedt deze formule meer rust en structuur aan de jongere zelf, ook de ouders hebben een plek waar ze met veel van hun vragen terecht kunnen. Het belangrijkste voordeel is dat de verschillende aspecten van de begeleiding afgestemd worden op de individuele behoeften van het kind/de jongere.
2.4. HET HANDELINGSPLAN IN SAMENWERKING MET DE THUISSCHOOL
De jongere blijft verbonden met zijn/haar school waar hij/zij als regelmatige leerling is ingeschreven, maar wordt op OTL voorbereid om hiernaar terug te keren.
Zowel voor het onderwijs op OTL als voor het therapie-aanbod wordt een individueel handelingsplan opgesteld (cfr. 2.7). Het is heel belangrijk dat het handelingsplan wordt
9
bepaald in nauw overleg met de thuisschool en het eraan verbonden CLB (centrum voor leerlingenbegeleiding). Daarvoor worden de directeur van de thuisschool, de zorgcoördinator(en), de CLBverantwoordelijke(n), de klastitularis en het leerkrachtenteam geraadpleegd. Samen wordt bekeken wat de noden van de leerling zijn. Er wordt bepaald wat OTL kan bieden op gebied van onderwijs en therapie. Tenslotte worden goede afspraken gemaakt om de samenwerking optimaal te laten verlopen.
Het aanbod van OTL is een combinatie van onderwijs en therapie, inidividueel aangepast aan aan hetgeen “die ene leerling” nodig heeft. Nu. na 4 jaar werking van OTL, blijven wij ervan overtuigd dat de ondersteuning van de therapieën van groot belang is, om tot goede leerresultaten te kunnen komen. Vermits zowel de leerkrachten als de therapeuten op OTL werken, is zeer regelmatig overleg met elkaar mogelijk. Daardoor kan ook vlugger worden ingespeeld en bijgestuurd als blijkt dat een andere aanpak voor de jongere nodig is.
Sommige van onze leerlingen zijn in hun thuisschool ingeschreven in het GON project (geïntegreerd onderwijs). Voor deze jongeren wordt de GON-begeleiding op OTL georganiseerd, zodat zij de klas niet meer moeten verlaten op de gewone schooldagen. Ook met de GON-begeleider wordt een goede samenwerking opgebouwd.
Op OTL wordt een dossier bijgehouden van de leerlingen waarin alle gegevens verzameld worden die nuttig zijn om een optimale dienstverlening te garanderen. Het bewaren en verwerken van deze gegevens is onderworpen aan de wet op de privacy.
2.5. WAT DOET OTL VOOR DE DIRECTE OMGEVING VAN HET KIND?
Niet enkel de jongere met NAH na een verkeersongeval heeft hulp nodig, ook hun directe omgeving kampt vaak met problemen. Het betreft hier vooral de ouders van de jongere, maar ook de andere gezinsleden, grootouders en dikwijls ook de nabije vrienden hebben verdriet en maken zich zorgen. 10
Een belangrijk aspect is de aanvaarding van 'verlies en verandering' door de ouders. Ouders doorstaan als het ware een rouwproces, om het verlies van hun kind zoals het vroeger was. Hierdoor hebben zij nood aan omkadering, ze moeten deze traumatische gebeurtenis een plaats in hun leven kunnen geven. Ook hebben zij veel vragen over de dagelijkse omgang met hun “beschadigd” kind. Voor hen is er weinig ondersteuning in de klassieke zorgcircuits, terwijl hun nood heel groot is. Omdat hun kind veel zorg vraagt en er praktische zaken moeten geregeld worden, gaan ze hun eigen verdriet en noden opzij schuiven. Toch moeten zij ook geholpen worden. Daarom heeft OTL een aanbod van aangepaste psycho- en verwerkingstherapieën voor ouders, broers en zussen van jonge verkeersslachtoffers en kinderen/jongeren met een NAH.
2.6. JURIDISCHE BIJSTAND VIA EEN ONAFHANKELIJKE JURISTE
Momenteel is Open Therapeuticum Leuven een privé-stichting (wettelijk statuut dat onder de V.Z.W.-wetgeving valt). Onze therapeuten werken onder zelfstandig statuut. Aan de begeleiding en therapie is een prijskaartje verbonden en dat schrikt sommige mensen (nog) af.
Waar het hersenletsel van de jongere een gevolg is van een verkeersongeluk zal worden onderzocht of de kosten bij de verzekeringsmaatschappij van de tegenpartij kunnen verhaald worden. Hiervoor werken we samen met een onafhankelijke juriste en een verzekeringsconsulent. Door hun deskundig advies kunnen we vaak de terugbetaling van de kosten bekomen. Ook voor NAH ten gevolge van ziekte is het soms mogelijk via de ziekteverzekering de kosten terugbetaald te krijgen.2 2Assuralia, de overkoepelende instantie van verzekeringsmaatschappijen, beveelt een gewijzigde houding aan inzake dossiers met jonge verkeersslachtoffers. In het laatste rapport van de "Stuurgroep voor een betere opvang en begeleiding van verkeersslachtoffers" aan de Staten-Generaal (16 februari 2007) werd gewezen - op de nood aan kennis en knowhow over de schoolse mogelijkheden van jonge verkeersslachtoffers; - op de nood aan aandacht voor het thema "verlies en rouw" binnen de opleidingen gezondheidszorg en onderwijs;
11
2.7. WAT BETEKENT EEN “INDIVIDUEEL AANGEPAST HANDELINGSPLAN”?
Voor het opstellen van het individueel en aangepast handelingsplan doorlopen wij de volgende fasen in het behandelingsproces:
- Intakegesprek: o
analyse van de beginsituatie
o
probleemverkenning
o
inventarisatie van mogelijkheden en beperkingen
o
omschrijving van de hulpvraag
- Handelingsplan aan de hand van algemene en tussentijdse doelen: o
afstemming van onderwijsactiviteiten en therapieën
o
bepalen van agenda en hulpmiddelen
- Overleg met verschillende instanties: o
ziekenhuis, revalidatiecentrum, huisarts
o
school, centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB)
- Evaluatie en bijsturing - Nazorg - op de ervaring, soms onvoldoende onderkend door de onderwijsgevenden, dat kinderen en jongeren na een ongeval leerachterstand ontwikkelen ook al lijken ze fysisch helemaal genezen; - en tenslotte op de nood aan een specifiek programma voor niet aangeboren hersendaandoeningen in het buitengewoon onderwijs.
12
De hele handelwijze kan best omschreven worden als een “zorgtraject” waarin: o
onderwijs en therapie op elkaar worden afgestemd
o
open gecommuniceerd wordt met de jongere en de ouders
o
inzicht geboden wordt in mogelijke gedrags- en persoonlijkheidsveranderingen, en begeleiding geboden wordt bij het verwerken hiervan
o
begeleiding geboden wordt om de communicatie en de draagkracht binnen het gezin te ondersteunen
Waar de ouders en de directe omgeving het nodig heeft, wordt ook voor hen een programma opgesteld waardoor trauma- en rouwverwerking wordt ondersteund. Er wordt ook altijd de mogelijkheid aangeboden om beroep te doen op een onafhankelijk verzekeraar en een onafhankelijke juriste voor advies aangaande terugbetaling van de onderwijskosten, therapieën, schadeclaims, e.d.m.
2.8. WAT WILLEN WE BEREIKEN MET ONS AANBOD?
Onze doelstellingen zijn ambitieus! OTL werkt met een maatschappelijk kwetsbare doelgroep, nl. kinderen en jongeren die als het ware 3 keer een handicap hebben: o
ze zijn mentaal en fysisch getraumatiseerd door hun ongeluk en hebben blijvende fysische gevolgen en blijvend hersenletsel,
o
zij vallen hierdoor uit de boot: mislukken op school, verliezen hun vroegere plaats in de vriendenkring,
o
ze gaan een onzekere toekomst tegemoet: door mislukking op school en blijvende fysische en mentale beperkingen worden hun kansen op de arbeidsmarkt gehypothekeerd.
Zij verdienen al onze aandacht en professionele hulpverlening. Met het door ons team opgestelde behandelingsplan willen wij volgende resultaten:
13
o
het fysisch en psychisch welbevinden van het kind/de jongere verbeteren (traumaverwerking, stabilisatie of vermindering van pijn, (psycho)somatische en motorische klachten)
o
de cognitief-emotionele verwerking van de gevolgen van het trauma. Door de kinderen en jongeren bij te staan in de verwerking van zijn/haar traumatische ervaringen, krijgen deze een plaats in hun “nieuwe” leven. Het kind/de jongere wordt zich gaandeweg meer bewust van zijn mogelijkheden en beperkingen. Hij/zij, en desgevallend diens omgeving, heeft inzicht op wat hij/zij met zijn verdere leven wil en kan verantwoorde keuzes maken op studie- en werkgebied.
o
een volwaardige integratie in de maatschappij: wij houden eraan de kinderen/jongeren te stimuleren tot een terugkeer naar hun vroegere leefwereld. Ondersteund door aangepast onderwijs en therapieën, kunnen de kinderen en jongeren de draad van hun leven terug opnemen.
Zo volgden tijdens het schooljaar 2007-2008 volgende aantallen jongeren les op OTL: o
4 uit Lager Onderwijs, waarvan 4 met perspectief op terugkeer naar L.O.
o
5 uit ASO, waarvan 3 met perspectief op terugkeer naar ASO en 2 naar TSO
o
3 uit BSO, waarvan 2 met perspectief op terugkeer naar BSO en 1 naar CVO (Volwassenen Onderwijs)
o
2 uit BuSO, waarvan 1 met perspectief op terugkeer naar 6e leerjaar L.O. en 1 naar TSO
Onze einddoelstellingen zijn dat de leerlingen opnieuw hun sociale netwerk opbouwen en dat de getroffen gezinnen opnieuw perspectief hebben en verder kunnen.
2.9. WAT DOEN WIJ OM ONS BEKEND TE MAKEN? 2.9.1. WIJ ORGANISEREN LEZINGEN Wij organiseerden in het schooljaar 2007-2008 5 lezingen, 11 workshops en 3 praatcafé’s. 9 hiervan zijn werkelijk doorgegaan. In totaal namen 182 personen deel. •
Lezing "Co-creatie" door Catherine Verbeke, o
op woe 24 oktober - deel 1 "Hoe je evenwicht te bereiken?". 9 deelnemers
o
op woe 13 februari - deel 2 "Co-creatie". 13 deelnemers 14
•
Franstalige lezing "Co-création" par Catherine Verbeke, o
•
Lezing "De invloed van voeding op ons gedrag" door An de Mulder, causaal voetreflexologe, o
•
op zaterdag 26 januari. 11 deelnemers.
Workshop "Massage: Verwendag" voor kinderen vanaf 10 tot 15 jaar met Lieve Haine, o
•
op woensdag 14 november. 9 deelnemers.
Workshop "Je immuunstelsel als bondgenoot" door Dr. Lieven Ostyn, o
•
op donderdag 31 januari. 60 deelnemers.
Workshop "Klankmeditatie" met Ingrid Melsen, o
•
op maandag 19 november. 17 deelnemers
Lezing door Lut Van de Velde, o
•
op woensdag 7 november. 44 deelnemers.
op woensdag 6 februari. 8 deelnemers.
Workshop "Massage" met Lieve Haine, o
Dag 1 op zaterdag 23 februari, 6 deelnemers
o
Dag 2 op zaterdag 17 mei. 5 deelnemers.
2.9.2. DE PERS OVER HET BEZOEK VAN MINISTER VAN ACKERE EN DE PROVINCIE Op 21 april 2008 kreeg OTL bezoek van Minister Van Ackere, Vlaams Minister van Welzijn. Hij werd vergezeld van Mevr. Monique Swinnen, en Mervr. Karin Giroflée, gedeputeerden bij de Provincie Vlaams-Brabant voor respectievelijk Welzijn en Gezondheid.
15
De minister en de gedeputeerden werden rondgeleid in het gebouw. ze luisterden met aandacht en grote betrokkenheid naar de getuigenissen van twee jongeren wiens begeleiding in OTL afgerond is en van drie leerlingen die op het ogenblik van het bezoek in OTL aanwezig waren. In een rondetafelgesprek werd o.a. de problematiek aangekaart van het functioneren van de centrale wachtlijst. De minister heeft de toestand van sociale voorzieningen in Vlaams Brabant toegelicht: in vergelijking met de andere Vlaamse provincies blijkt er een inhaalbeweging qua veoorzieningen nodig te zijn. Op vraag van de minister en van de gedeputeerden werd informatie verstrekt over de problematiek van NAH door Mevr. Mitch Lippens van het Revalidatiecentrum Inckendael, door Eddie Gijbels van Oostrem Herent en door Annemie Schueremans namens OTL. Er was ruime belangstelling van de pers. Op ROB-TV werd ook een kort verslag getoond. In twee kranten verscheen een bericht over de onderwerpen die in het rondetafelgesprek aan bod kwamen.
2.9.3. OPEN FORUM 13 OKTOBER 2007 Op 13 oktober werd in OTL een Open Forum georganiseerd waarop de werking van OTL werd voorgesteld. Verschillende therapeuten gaven toelichting bij hun manier van werken. In tegenstelling tot de open-deur van september 2006 was de belangstelling matig. Daarom werd beslist om in 2008 geen open-deur of open-forum meer te organiseren maar uit te kijken naar een andere formule.
2.9.4. INFORMATIEOPDRACHT VAN DE GEDETACHEERDE LEERKRACHT Door het Ministerie van Onderwijs werd ons vanaf 1 januari 2008 een halftijdse leerkracht met verlof wegens bijzondere opdracht (= gedetacheerde leerkracht) toegekend. Een belangrijk deel van haar functie bestaat in het bekendmaken en uitdragen van de expertise van OTL naar derden (onderwijs, welzijnssector, gezondheidssector). cfr. punt 4.2.
Door de gedetacheerde werd ook een nieuw ontwerp voor een OTL-folder gemaakt, deze zal in de loop van volgend schooljaar worden gedrukt en verdeeld. Deze zal bestaan uit een gemeenschappelijke kaft met daarin losse flyers die voor verschillende eindgebruikers zijn ontworpen. Zo zal de inhoud van een flyer voor een arts totaal verschillen van een flyer die we aan scholen zullen bezorgen. 16
3. SAMENWERKINGSVERBANDEN MET ANDERE ORGANISATIES In het schooljaar 2007–2008 werd een start genomen met het tot stand komen van “netwerken” waarin voorzieningen uit verschillende sectoren vertegenwoordigd zijn. In het voorbije schooljaar kunnen we deze netwerken als volgt samenvatten: - in verband met schoolgaande kinderen en jongeren: o
ROG (regionaal overleg gehandicaptenzorg) en DROG (deel-ROG)
o
VAPH (Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap)
o
MPC Terbank, Ave Regine en Windekind, Ganspoel
o
Ziekenhuisschool, thuisscholen
o
Centra voor leerlingenbegeleiding
o
Stuurgroep Onderwijs
o
Bednet
o
…
- in verband met arbeidstrajectbemiddeling o
GTB (arbeidstrajectbegeleiding)
o
Job Link
o
GOCI
o
VDAB
o
…
- in verband met NAH in het algemeen o
SEN (Steunpunt Expertise Netwerk)
o
ZEBRA (overkoepelende organisatie voor jonge verkeersslachtoffers)
o
OCMW
17
o
Thuisbegeleiding
o
SIG (Vormingscentrum voor personen met een handicap)
o
Ouders van Verongelukte Kinderen
o
COS (Centrum voor Ontwikkelingsstoornissen KUL)£
o
…
4. STREVEN NAAR ERKENNING EN STRUCTURELE SUBSIDIES
4.1. HET MINISTERIE VAN WELZIJN Vanaf januari 2008 heeft OTL een erkenning van het Vlaams Agentschap voor Personen met een handicap (VAPH) voor 3 plaatsen. Het betreft een samenwerking met MPI Terbank en betekent een groeitraject naar een zelfstandig semi-internaat in 2010. Door deze erkenning krijgt OTL een omkadering met coördinatieuren, ambulante begeleiding en opvoedingsondersteuning. cfr. punt 2.9.2. bezoek van de minister van Welzijn. In afwachting van de eerste storting werd reeds een deeltijdse secretaresse aangeworven (vrijwilligersopdracht die vanaf januari deels wordt bezoldigd). Er werd ons een eerste storting vanwege het VAPH beloofd voor begin juli. Vanaf dan zal er een deeltijds opvoedster-begeleidster worden aangeworven. Vanaf september 2008 werden ons 7 bijkomende plaatsen beloofd, van die toelage zal een tweede begeleider contractueel worden aangeworven.
4.2. HET MINISTERIE VAN ONDERWIJS 4.2.1. ONDERWIJS AAN HUIS VOOR ZIEKE LEERLINGEN In het kader van het “Besluit van de Vlaamse regering betreffende onderwijs aan huis voor zieke kinderen en jongeren”, kunnen leerlingen uit het lager en het secundair onderwijs gedurende 4 uren per week onderwijs genieten in OTL van leerkrachten die door het Ministerie van Onderwijs vergoed worden.
4.2.2. DETACHERING 18
In maart 2007 werd een aanvraag ingediend bij het Ministerie van Onderwijs om de toekenning van leerkrachten met verlof wegens bijzondere opdracht. Onze aanvraag werd aanvankelijk geweigerd, vanaf januari 2008 werd ons toch een halftijdse leerkracht toegekend. De functieomschrijving van deze leerkracht is de volgende: o
Coördinatie van het onderwijsaanbod in OTL en overleg organiseren tussen leerkrachten van OTL en het leerkrachtenteam van de thuisscholen van de leerlingen.
o
Overdracht van de specifieke expertise van OTL aan anderen door middel van: 1. het ontwerpen van een folder bestemd voor verschillende actoren (sociale kaart) 2. het opstellen van een draaiboek waarin de concrete ervaring van lesgeven aan jongeren met NAH wordt beschreven 3. de publicatie van een naslagwerk als handig werkinstrument voor alle leerkrachten die binnen het onderwijs met NAH-jongeren te maken krijgen 4. de organisatie van een studiedag
Het opstellen van de folder en van een draaiboek werden gerealiseerd vòòr het einde van het schooljaar 2007-2008. De studiedag zal doorgaan op 13 februari 2009. De contacten daartoe met de locatie (Provinciehuis Leuven) en met de sprekers en moderator werden gelegd. De publicatie van een naslagwerk is gepland voor het einde van volgend schooljaar. De toekenning van een gedetacheerde leerkracht werd bovendien gekoppeld aan een bijkomende voorwaarde, nl. de oprichting van een stuurgroep die het project opvolgt en deels moet bestaan uit vertegenwoordigers van het buitengewoon onderwijs. Deze stuurgroep bestaat uit volgende leden: o
Lou Bontens, Dienst voor Onderwijsontwikkeling, buitengewoon onderwijs (basisonderwijs en secundair onderwijs)
o
Yvan Verbauwhede, onderwijsinspectie Vlaams Ministerie Onderwijs en vorming, coördinerend inspecteur, o.a. buso
o
Arthur De Vrij, onderwijsinspectie Vlaams Ministerie Onderwijs en vorming, inspecteur buso
o
Ludo govaerts, directeur ziekenhuisschool, KU Leuven
19
o
Griet Smeets, directeur Windekind, Centrum voor buitengewone zorg
o
Daniël Caron, adjunct-directeur H.Drievuldigheidscollege Leuven, gewoon secundair onderwijs
o
Jan Tallon, ex-centrum voor leerlingenbegeleiding-directeur
o
Katja Petry, deeltijds docent, post-doctoraat Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek, Centrum voor Orthopedagogiek, KU Leuven
o
Annemie Schueremans, coördinator OTL
o
Mita Deboungne, OTL-medewerker en ex-CLB-medewerker
o
Kris Dormaels, onderwijzeres, gedetacheerd bij OTL
o
Jenny Van Hoey, ere-inspecteur secundair onderwijs, Vlaams Ministerie van Onderwijs
De stuurgroep kwam samen op 11 april 2008 en 18 juni 2008
4.3. SPONSORING EN SUBSIDIËRING
4.3.1. DE ERKENNING VANWEGE HET MINISTERIE VAN FINANCIËN
In april 2008 deelde de Minister van Financiën ons mee dat OTL voor de jaren 2007 tot en met 2008 erkend werd en voor die periode ook fiscale attesten mogen uitschrijven voor giften vanaf € 30. Het nummer van de erkenning: 865 446 371. Aan de boekhouder werd gevraagd een fiscaal attest aan de betrokkenen te bezorgen. Er werd een nieuwe aanvraag ingediend bij het ministerie om een verlenging van deze erkenning te bekomen voor de jaren 2009 tot en met 2012.
4.3.2. DE SPONSORS Er werd beslist een nieuw rondschrijven met sponsorbrief rond te sturen. Na het enthousiasme van onze gulle sponsors in de startperiode, is het aantal stortingen wat minder geworden. Het is dus de hoogste tijd om weer van ons te laten horen, de beslissing van de Minister van Financiën mee te delen en de resultaten van 4 jaar werking ook aan onze 20
sponsors en sympathisanten van OTL te bezorgen. We proberen dit te verwezenlijken vòòr het nieuwe schooljaar. Hierin wordt het nieuwe rekeningnummer vermeld: o
330-0771267-74
o
Open Therapeuticum Leuven Private Stichting, Brusselsesteenweg 60, 3020 Herent
o
met vermelding van het erkenningsnummer.
Het opzoeken van mogelijke sponsors en uitschrijven van subsidiedossiers neemt heel wat tijd in beslag, maar blijft noodzakelijk zolang we geen structurele toelage krijgen van de betrokken overheden. Gelukkig blijkt onze werking een project waar nogal wat sponsors hun bijdrage aan willen leveren. Voor het project “Een volwaardige reïntegratie voor jonge verkeersslachtoffers onder de begeleiding van één vaste coach” kreeg OTL o
een subsidie vanwege de Provincie Vlaams-Brabant,
o
een toelage vanwege VZW Oever,
o
en financiële steun van Levenslijn-kinderfonds
Daarnaast kregen we gelden vanwege: o
Lotto
o
Stichting Koningin Paola
o
Fortis
o
en verschillende privé sponsors
In de periode september 2007 – augustus 2008 werden door middel van deze giften en sponsoring o.a. volgende projecten verwezenlijkt: o
het secretariaat in de kelderverdieping werd ingericht met een nieuw bureau
o
een tweede computer werd aangekocht voor het bureel beneden samen met een beamer en een printer
o
er werd creamateriaal aangekocht
o
de voorraad school- en bureelmateriaal is fors aangevuld
21
o
spelmateriaal voor de training van motoriek, coördinatie en cognitieve ontwikkeling werd aangeschaft
o
we konden oefenboekjes, oefenspellen en CD-DVD’s aankopen om de leerstof van lager en secundair onderwijs aan te leren
o
omdat de muziektherapie zo waardevol is zijn we bezig met het aankopen van enkele waardevolle muziekinstrumenten
o
we kregen tweedehands-fitness-toestellen bezorgd
Een groot deel van het sponsorgeld blijft echter gaan naar werkingskosten, energiekosten en de afbetalingen van de leningen.
4.3.3. DE PERS EN DE MEDIA Zolang we geen structurele erkenning hebben, blijven we zoeken naar sponsors. Hiervoor is het van belang om regelmatig van ons te laten horen. We doen dit via pers en media (Het Nieuwsblad, De Morgen, Passe-Partout, Echo, Lotto, Gemeenteblad, VRT, Radio 2, ROB, …).
5. ONZE ETHISCHE CODE
Het Open Therapeuticum Leuven onderschrijft en hanteert de volgende ethische code: Wij gaan uit van een gelijkwaardige verhouding tussen cliënt en hulpverlener met als basisattitudes: authenticiteit, onvoorwaardelijke positieve ingesteldheid en empathie. Wij streven steeds naar een maximale autonomie van de cliënt, ondanks de mogelijke afhankelijke opstelling van de cliënt of de asymmetrie in de relatie hulpvrager/hulpverlener. Wij respecteren en erkennen ieders eigenheid en persoonlijkheid en gaan daar zorgvuldig mee om. Wij stellen ons collegiaal op tussen behandelaars zowel intern als extern en streven naar een goede verstandhouding, ook als we daarvoor hulp van derden (als bemiddeling) moeten inroepen. Wij respecteren de wet inzake patiëntenrechten qua dossiervorming en communicatie met derden, privacybescherming, overdracht van gegevens, … 22
Voor eindredactie, September 2008
Annemie Schueremans
Kristian Hubrechts
Catherine Verbeke
Oprichter-coördinator
Bestuurslid
Bestuurslid
23
