Welkom op t Mozaïek. S. Neutel

Welkom op ‘t Mozaïek De basisschoolperiode maakt een belangrijk deel uit van het leven van uw kind (eren). Daarom is het van belang dat een school met zorg uitgezocht wordt. U vertrouwt uw kind immers urenlang toe aan de zorg van anderen. Voor u ligt de schoolgids van c.b.s. ‘t Mozaïek. Deze gids vertelt u iets over onze school en wat u mag verwachten als uw kind een leerling van onze school wordt of is. Het kan u helpen bij het maken van een goede keuze. Voorts nodigen wij ouders, die een school voor hun kind of kinderen zoeken,van harte uit voor een bezoek aan ‘t Mozaïek. Wij zijn graag bereid een rondleiding door de school te geven en nog meer informatie te verstrekken.

De schoolgids ontvangt u aan het begin van elk schooljaar. Lees en bewaar hem goed. Actuele informatie, ook over activiteiten op school wordt via nieuwsbrieven bekend gemaakt. Ook kunt u onze website bezoeken! www.pcbsmozaiek.nl emailadres: [email protected] Als u algemene opmerkingen of vragen heeft, neemt u dan contact op met de leerkracht van uw kind. Uiteraard kunt u altijd een afspraak maken met de directie. Namens het team ‘t Mozaïek, S. Neutel

Voor alle ouders die kinderen op deze school hebben bieden we informatie over en verantwoorden wij ons voor de manier waarop wij werken.

Christelijke basisschool ‘t Mozaïek Hoofdvestiging (onderbouw)

Dependance (bovenbouw)

Veldeksterweg 51 8172 VX Vaassen 0578 573250

Krugerstraat 215 8172 BL Vaassen 0578 573256

Postadres: Postbus 180, 8170 AD Vaassen Website: www.pcbsmozaiek.nl Email: [email protected] Directeur: S. Neutel

Schoolgids 2008-2009

Inhoudsopgave Aanmelden nieuwe leerlingen

3

Bestuurlijke informatie

28

Gedragsprotocol

14

Jaarkalender

37

Jeugdgezondheidszorg

25

Klachtenregeling

29

Kleuteronderwijs

9

Kwaliteit van het onderwijs

6

Leermethodes

10

Leerplicht en schoolverzuim

16

Logo en visie

5

Medezeggenschapsraad

22

Na de basisschool

27

Ouderraad

20

Praktische informatie

31

Samenstelling team

18

School

3

Vertrouwenspersoon

30

Werkgroep hoofdluis

24

Werkgroep verkeer

23

Werkwijze

8

Zorg voor het kind

12

2

Christelijke basisschool ‘t Mozaïek

De school Identiteit Onze school is een Protestants Chris telijke basisschool. Uitgangspunt van ons denken, doen en omgaan met elkaar is een christelijke levensovertuiging, waar bij Gods Woord centraal staat. Wij zijn een open christelijke basisschool en geven vanuit deze christelijke levenshouding eigentijds primair onderwijs. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom op onze school. Gebouw Onze school beschikt over 2 locaties. De hoofdlocatie bevindt zich aan de Veldeksterweg 51 en de dependance aan de Krugerstraat 215. Deze locaties liggen ongeveer 400 meter van elkaar. In de hoofdlocatie zijn de groepen 1 t/m 4 gehuisvest, in de dependance de groe pen 5 t/m 8. Beide gebouwen zijn aan het eind van de zeventiger jaren gebouwd en hebben na een grondige renovatie een fleurige uitstraling gekregen. Wij zijn best trots op onze mooie schoolgebouwen. Als op onze schoolterreinen, buiten de lesuren, vandalisme of ander ontoelaatbaar gedrag wordt waargenomen (ook van onze eigen leerlingen), wordt de politie ingeschakeld.

Aanmelding nieuwe leerlingen Nieuwe leerlingen worden aangemeld bij de directie. In verband met de prognose, de samenstelling en de grootte van de groepen voor het volgend schooljaar vinden wij het fijn als u uw kind ongeveer een jaar tot een half jaar voordat het op school komt, aanmeldt. U kunt hiervoor een telefonische afspraak maken (0578 573250). Na het kennismakingsgesprek, waarin u informatie over het onderwijs, het team en de regels en afspraken ‘t Mozaïek krijgt, kunt u samen met uw kind een kijkje nemen in onze school en de groep, waarin uw kind wordt geplaatst. Voor de instroom van nieuwe kleuters bij ons op school maken we gebruik van verschillende instapmomenten. Het is dus niet zo, dat leerlingen, zodra zij 4 jaar zijn geworden, de volgende dag op school worden verwacht. Het is voor leerlingen en leerkrachten prettiger dat nieuwe kinderen op vaste momenten instromen. Deze momenten staan aangegeven op de volgende bladzijde. Voor het zover is, mag uw kind 1 dagdeel komen kijken. Uw zoon/ dochter krijgt hiervoor een uitnodiging.

Schoolgrootte Op ‘t Mozaïek zitten ongeveer 290 leerlingen. De kinderen zijn verdeeld over 12 basisgroepen met elk een eigen verant woordelijke groepsleerkracht (leerkrach ten). Er zijn ruim 20 leerkrachten werkzaam, waarvan enkele parttime aan school verbonden zijn. Tevens hebben we een vakleerkracht voor muziek. Ook zijn er speciale leerkrachten die de zorg en begeleiding van leerlingen bewaken.


3

Dit zijn de instapmomenten voor het schooljaar 2008-2009: 1 September 2008: voor leerlingen die in juli, augustus en september 2008 vier jaar worden. 20 oktober 2008: voor leerlingen die in oktober 2008 vier jaar worden. 17 november 2008:voor leerlingen die in november 2008 vier jaar worden. 5 januari 2009: voor leerlingen die in december 2008 en januari 2009 vier jaar worden. 23 februari 2009: voor leerlingen die in februari 2009 vier jaar worden. 16 maart 2009: voor leerlingen die in maart 2009 vier jaar worden. 14 april 2009: voor leerlingen die in april 2009 vier jaar worden. 11 mei 2009: voor leerlingen die in mei 2009 vier jaar worden. 8 juni 2009: voor leerlingen die in juni 2009 vier jaar worden. Protocol herfstkinderen Het was gebruikelijk dat kinderen die na 1 oktober 4 jaar worden (herfstkinderen), het schooljaar daarna nog een keer groep 1 volgen. Deze regeling is veranderd. ‘t Mozaïek heeft hier een protocol voor gemaakt. Wordt uw kind tussen 1 oktober en 1 december 4 jaar? Dan gaat uw kind in principe het jaar erop in oktober naar groep 2. Na dat jaar volgt doorgaans overgang naar groep 3. Lukt dit niet, dan blijft het kind nog een jaar in groep 2. Hoe dit allemaal precies verloopt weten de leerkrachten van de kleuterbouw en u zult hier zeker over worden geïnformeerd.

4

Aanmelden leerling met geïndiceerde handicap Op 1 augustus 2003 is een nieuwe regeling, de Leerling Gebonden Financiering (LGF), in werking getreden. Daarin wordt geregeld, dat de ouders/verzorgers van kinderen met een geïndiceerde handicap kunnen kiezen voor een ‘rugzak’ voor onderwijs op een basisschool. In dit geval krijgt het kind middelen om ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor een ‘rugzak’ in aanmerking te komen, moet het kind aangemeld worden bij een Commissie voor Indicatiestelling (CVI). De aanmeldingsprocedure staat in deze schoolgids beschreven onder het hoofdstuk ‘Zorg voor het kind’. Op school kan meer informatie worden opgevraagd over deze ‘rugzakregeling’ Uitschrijvingverklaring Kinderen, die door verhuizing van een andere school komen, moeten bij inschrijving een uitschrijvingverklaring overleggen van de oude school. Dit is een nieuwe maatregel om het schoolverzuim tegen te gaan. Voor de kinderen van groep 1 moeten de ouders op het inschrijfformulier verklaren, dat zij hun kind op slechts één school hebben ingeschreven. Toelating en verwijdering De school hanteert beleidspunten met betrekking tot toelating en verwijdering van leerlingen. Deze regeling ligt bij de directie ter inzage.


Logo en Visie Het logo Het logo van onze school is een mozaïek. Dat mozaïek staat voor: • veelzijdig; we willen uw kind een breed aanbod van onderwijs aanbieden zodat het zijn/haar talenten en kwaliteiten kan ontdekken en ontwikkelen. • veelkleurig; we willen kinderen helpen zich te ontplooien tot een zelfstandig, sociaal, verantwoordelijk en zelfbewust lid van de samenleving. De primaire kleuren staan voor primair onderwijs. • veelzeggend; we hebben een duidelijke visie op goed onderwijs, zodat u een bewuste keus kunt maken voor ’t Mozaïek. Ons logo beeldt onze visie op goed onderwijs uit. De visie van ’t Mozaïek Deze visie is de basis voor ons denken en handelen. Ten grondslag aan de visie ligt ons Piramideproject. Deze bestaat uit een aantal regels die door team, ouders en leerlingen van ’t Mozaïek zijn bedacht en uitgewerkt. Ten aanzien van LEREN: 1. We leren samen van en met elkaar. In de klas wordt tijdens zelfstandig werken hier uiting aan gegeven. In het team benutten we elkaars talenten ten behoeve van het onderwijs aan de kinderen. 2. We geven elkaar een goede kans om goed te kunnen leren. We bieden en breed aanbod van onderwijs aan zodat kinderen zich cognitief, creatief, technisch, cultureel, levensbeschouwelijk en sociaal verder kunnen ontwikkelen. We gaan hier uit van de kansen en mogelijkheden die een kind heeft. 3. We willen tegemoetkomen aan de basisbehoeften van het kind: autonomie (jij doet er toe), competentie (kijk eens wat ik al kan) en relatie (vertrouwen in de groep en de leerkracht).

4. We bieden uitdagend onderwijs met een rijke leeromgeving en sluiten daarbij zoveel mogelijk aan bij de belevingswereld van het kind. Ten aanzien van VEILIGHEID: 1. Kinderen moeten kunnen spelen en werken in een nette, ordelijke klas met duidelijke regels. De speelplaats moet uitdagend zijn. Kinderen zijn hier mede verantwoordelijk voor. Het gebouw moet voldoen aan de wettelijke ARBO eisen en goede hygiëne. Ten aanzien van SOCIALE OMGANG: 1. We hebben een duidelijk gedragsprotocol waarin staat hoe om te gaan met pestgedrag. 2. Iedereen is uniek, maar maakt ook deel uit van een groep. Dit betekent geven en nemen voor zowel kinderen als leerkrachten. De regels uit het gedragsprotocol komen preventief in alle groepen aan de orde en zorgen voor een goed leef- en werkklimaat.

Ten aanzien van ZELFONTWIKKELING: 1. We geloven in onszelf; dat is de basis omgrenzen te verleggen. Onze visie op leren sluit hier naadloos op aan. Als het beter voor je is, mag je leren met een aangepast programma. Zo leren kinderen en leerkrachten de sterke en zwakke punten van zichzelf en van de ander te accepteren. Zo leren kind en leerkracht zijn/haar talenten/kwaliteiten ontwikkelen en deze in te zetten, maar leert het ook zijn/haar grenzen (h)erkennen. Bovenstaande visie betekent dat we ’t Mozaïek kunnen bestempelen als: “Een school vol talent!”


5

Kwaliteit van het onderwijs Kwalitatief goed onderwijs • Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. • Het onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele en de verstandelijke ontwikkeling en op het ontwikkelen van de creativiteit, op het verwerven van de noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. • Wij proberen de deskundigheid, die vereist is om verantwoord onderwijs in al zijn aspecten te kunnen geven, op peil te houden en te verbeteren. • Bij het lesgeven maken wij gebruik van moderne leerboeken, spelmateriaal en hulpmiddelen. Er wordt gewerkt met methoden en/of onderwijsmiddelen die rekening houden met verschillen tussen onze leerlingen. • Met behulp van het leerlingvolgsysteem worden de ontwikkelingen van individuele leerlingen gevolgd om zorg op maat te geven. • Al onze methoden voldoen aan de wettelijke kerndoelen. Om de visie vorm te geven zijn we voortdurend bezig met kwaliteitsontwikkeling. Realisatie 2007-2008 1.Beleidsplan zelfstandig werken: deze is klaar. De groepen zijn bezocht door een externe specialist, door middel van een nagesprek zijn per groep verbeterpunten opgesteld. 2. Beleidsplan lezen 2005-2009. Carla Woudstra heeft haar diploma leesspecialist gehaald, er zijn al veel vormen van lezen ingevoerd om de resultaten te verbeteren. 3. Computeronderwijs: het beleidsplan op Stichtingsniveau is klaar. Komend jaar zal een plan van aanpak worden toegevoegd, specifiek voor ’t Mozaïek. De kinderen leren structureel computervaardig6

heden met het programma Basisbits. Alle computers zijn nieuw evenals de beeldschermen en voldoen zo aan alle moderne eisen. 4. Cultuureducatie: het beleidsplan is geschreven en Marry de Jong en Marion Koens hebben zich gecertificeerd tot cultuurcoördinator. Zij zullen zorgen dat cultuur structureel in ons onderwijsaanbod wordt doorgevoerd. 5. ICT- digiborden: in de kleutergroepen zijn digiborden geplaatst waarmee geëxperimenteerd wordt. Komend schooljaar heeft de hele onderbouwlocatie digitale schoolborden. 6. De nieuwe methode “Tekst verwerken” voor begrijpend lezen is ingevoerd. Tijdens teamvergaderingen is deze methode regelmatig besproken. 7. ARBO: er is een Risico- en Inventarisatielijst opgesteld (Ri en E). Hier is een plan van aanpak op gemaakt en uitgevoerd. 8. Er is een oudertevredenheidsonderzoek uitgevoerd. 9. Het team heeft een duidelijke visie op papier gezet. Hier is een ouderavond over geweest zodat ook de mening van de ouders in de visie terug te vinden is. 10. IPB: Integraal personeelsbeleid: alle leerkrachten hebben een POP (Persoonlijk Ontwikkelplan) geschreven en zijn daar mee aan de slag gegaan. In de gesprekkencyclus met directeur en middenkader komen deze POP’s ter sprake.


Voornemens 2008-2009 1.Techniek: we hebben een techniekcoördinator voor de onderbouw en één voor de bovenbouw aangesteld. Het team wordt geschoold in techniek waarbij we gaan kijken hoe we dit vorm gaan geven. De coördinatoren zullen de leerkrachten hier bij coachen d.m.v. klassenbezoeken. We hebben hier een subsidie voor gekregen van € 12.000,- verspreid over 3 jaar. De coördinatoren zullen ook netwerken bezoeken waar ook andere scholen aan deelnemen. 2. Zelfstandig werken: de directeur en de intern begeleider bezoeken de klassen t.a.v. het klassenmanagement en de leerlingenzorg. De instructie is afgestemd op de behoefte van de leerling, er is ruimte voor samenwerken en er is veel interactie tussen leerkracht en leerling. De aandacht aan de instructietafel gaat uit naar de leerlingen met een speciale hulpvraag. 3. Communicatie: we gaan als team een cursus volgen rondom communicatie. 4. ICT - Scholing digiborden: we krijgen leerjaarspecifiek les in hoe we het digibord kunnen inzetten in de groep. Naast de ICTer zal ook een schaduw-ICTer worden aangesteld met eigen taken. Het bovenschoolse ICT beleidsplan zal worden toegespitst op ’t Mozaïek en worden uitgevoerd. 5. Basisontwikkeling- scholing: hoe kunnen we zorgen voor een doorgaande lijn van groep 1/2 naar groep 3/4? We hebben een deskundige ingehuurd die ons hiermee in de praktijk aan het werk zet. 6. Spelling: we gaan een zelfevaluatierapport schrijven. Hieruit volgt een plan van aanpak met verbeterpunten met als doel de spellingresultaten te verhogen. We hebben hiervoor via Procon een subsidie ( bovenschools) gekregen. 7. IPB: de gesprekkencyclus gaat door. Er worden functionerings- en voortgangsgesprekken gehouden. De onder- en bovenbouwcoördinator krijgen meer verantwoordelijkheden en zullen worden geschoold in het coachen van leerkrachten. Ook zal een schaduw-IB er worden aangesteld met eigen taken.

8. Nascholing: naast de teamscholing zullen enkele leerkrachten ook individuele scholing volgen rondom de volgende onderwerpen: hoogbegaafdheid, preventiemedewerker en effectieve leerlingbesprekingen. 9. De visie en het Piramideproject met daarbij het gedragsprotocol zullen regelmatig op de agenda staan en getoetst worden aan de praktijk.


7

Werkwijze We werken volgens het leerstof jaarklassensysteem. Hierbij vormt de leerstof het uitgangspunt voor de plaatsing in de groep. Daarbij houden we rekening met verschillen. We willen dat kinderen zoveel mogelijk de kans krijgen om op hun eigen niveau met de leerstof van een bepaald vakgebied om te gaan. Kortom: we geven adaptief onderwijs: onderwijs passend bij de ontwikkeling van het kind. Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) Dit project is opgezet vanuit de overheid. Het doel hiervan is het voorkomen van (taal) achterstand in groep 3 van het basisonderwijs. Op onze school werken wij in de kleutergroepen met het onderwijsprogramma “Startblokken”. Voor alle kinderen binnen de gemeente Epe bestaat een overdrachtsformulier, dat vanaf het consultatiebureau overgedragen wordt naar de peuterspeelzaal / kinderopvang en de basisscholen, waardoor bij (risico) signalering tijdig wordt ingesprongen en gezocht wordt naar een adequate oplossing. Ten behoeve van een zorgvuldige overdracht van gegevens is een protocol opgesteld, binnen het kader van de wet persoonsregistraties. Leerlingvolgsysteem Binnen onze school volgen wij de leerlingen met behulp van het Cito leerlingvolgsysteem. Voor de groepen 1 en 2 geldt dat alle leerlingen uit deze groepen gevolgd worden op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling via observatielijsten. Daarnaast nemen we een signaleringslijst voor leesproblemen/ dyslexie af. De kinderen maken twee keer per jaar de Citotoetsen “taal voor kleuters” en “ordenen”.

8

Voor groep 3 geldt dat de kinderen op het gebied van lezen getoetst worden volgens het “protocol dyslexie”. Binnen dit protocol zijn verschillende signaleringsmomenten om leesproblemen vroegtijdig te achterhalen. In de groepen 3 tot en met 8 worden de kinderen getoetst op de volgende gebieden: woordenschat, rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling met behulp van het Cito- leerlingvolgsysteem. Daarnaast wordt het technisch lezen in sommige gevallen aanvullend getoetst volgens AVI en de Drie Minuten Toets (Cito). De kinderen van groep 8 maken in februari tevens de Cito-eindtoets. Leerling-verslag Van elk kind worden de toetsgegevens ingevoerd in de computer. De leerkracht kan indien nodig per leerling de benodigde gegevens uitdraaien. Daarnaast worden alle toetsgegevens genoteerd op de gele leerling-kaarten. Deze gegevens worden met u besproken op de praatavonden. Van de zorgleerlingen worden de vertrouwelijke gegevens in een apart leerlingdossier bewaard. Ouders hebben inzage in het dossier van hun kind. Rapportage Twee maal per jaar krijgen de kinderen een rapport mee naar huis. Tijdens de rapportavonden in januari en juni worden de rapporten met de ouders/verzorgers besproken. Daarnaast zijn er nog twee tussentijdse spreekavonden, in oktober/ november en in maart/ april, waarbij de ouders/verzorgers worden geïnformeerd over de voortgang. Kinderen in groep 1 die net op school zitten krijgen in januari geen rapport. In juni krijgen wel alle groep 1 kinderen een rapport.


Kleuteronderwijs Groep 1/2 De aanpak van groep 1 en 2 verschilt met die in de andere groepen. Ook de inrichting en de manier van werken is anders. Er wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken ( huishoek, bouwhoek, lees hoek, zandtafel etc.), in de speelzaal en op het plein. Er zijn verplichte activiteiten en activiteiten die kinderen zelf mogen kiezen via een keuzebord dat in elke groep aanwezig is. In groep 1 en 2 is veel aandacht voor gewoontevorming, regels en regelmaat. Leren gebeurt voor al door spelen.

kan gebeuren op het plein of in het speellokaal. Eén keer per week gaan de kleutergroepen naar de grote gymzaal van de Kouwenaar aan de van Riebeeckstraat. Dit wordt gedaan met behulp van ouders die meegaan. Als u een keer mee wilt om te helpen dan kunt u dit doorgeven aan de leerkracht.

Groep 1 en groep 2 zitten op ‘t Mozaïek in dezelfde klas. We hebben de visie dat jongsten iets van de oudsten kunnen leren en andersom dat oudsten jongsten goed kunnen helpen. Er wordt wel op verschillende niveaus lesgegeven. Dit gebeurt door het werken met een kleine kring, waarbij een groep leerlingen aanbod op niveau krijgt. Er is sprake van themagericht onderwijs volgens het programma “startblokken”. Uitgangspunt daarbij is de eigen belevingswereld, de ervaringen en waarnemingen. De leerlingen leren stap voor stap de wereld om zich heen kennen met taal als communicatiemiddel. We gebruiken hierbij zo veel mogelijk materiaal. Activiteiten passen bij een thema dat gedurende een aantal weken centraal staat. Elke activiteit heeft een of meerdere onderdelen in zich, waardoor het kind door te spelen met dit materiaal, onbewust bezig is met de activiteiten die van belang zijn voor de verdere vak- en vormingsgebieden. Hierbij wordt aandacht besteed aan onder andere voorbereidend lezen, rekenen en schrijven. In de kleutergroepen wordt veel aan taalvorming gedaan. De methode “ik en co” wordt hierbij gebruikt. Bewegingsonderwijs staat in de kleutergroepen iedere dag op het rooster. Dit Schoolgids 2008-2009

9

Leermethodes Godsdienstige vorming Onze school is een moderne, open protestants christelijke basisschool. Dat wil zeggen dat wij ons onderwijs aan iedereen willen geven vanuit een christelijke levensbeschouwing. De bijbel is hierbij onze inspiratiebron. Dit uitgangspunt is in ons hele onderwijs terug te vinden. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken, is welkom op onze school. We willen ruimte bieden aan ieder individu, er is ruimte en respect voor ieders inbreng. Ons onderwijs is niet neutraal, maar betrokken op mens en wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een lied of gebed. Enkele malen per week wordt er een bijbelverhaal verteld. Zo mogelijk wordt een link gelegd met de actualiteit. Wij gebruiken hierbij de methode “Trefwoord”.

Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. We gebruiken hiervoor de nieuwste versie van de methode “Veilig Leren Lezen” . Dit is een methode voor het aanvankelijk lezen. In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en later ook op het studerend lezen te liggen: hiervoor hebben wij recentelijk de methode “tekst verwerken” aangeschaft. We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ook de leesmotivatie te stimuleren. . Daarom wordt er veel voorgelezen en worden aantrekkelijke boeken bij de plaatselijke bibliotheek geleend voor de klassenbibliotheek. Daarnaast hebben we een leesbeleidsplan voor de komende jaren. Hierin is vastgelegd welke afspraken we hebben omtrent lezen in de klas en wat we daarvoor doen. Dit alles doen we ter bevordering van het leesniveau.

Rekenen Onze school gebruikt de methode “Alles Telt”. Het is een zgn. realistische rekenmethode. Dit betekent dat de methode uitgaat van het dagelijks leven. Per week wordt per groep ongeveer 4 uur rekenonderwijs gegeven.

Wereldoriëntatie Leerlingen leren stap voor stap de wereld om zich heen kennen. Ze kunnen relaties leggen met ruimte en tijd, met menselijk gedrag, de natuur en het natuurkundig gebeuren en met de kijk van het kind op zichzelf.

Taalonderwijs Op ‘t Mozaiek wordt gewerkt met “taal op maat”. Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën, spelling en luisteren naar anderen. Behalve schriftelijk taalwerk, leren we kinderen ook verhalen schrijven en spreekbeurten houden. Extra taalondersteuning wordt gegeven aan leerlingen die achterblijven in hun taalontwikkeling.

10

Werken met het digitale schoolbord


Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, internet, werkstukjes e.d. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: Natuur: “Leefwereld” Aardrijkskunde: “Een wereld van verschil” Geschiedenis: “Bij de tijd” Verkeer: “Wijzer door het verkeer”

men. (zie rooster bewegingsonderwijs bij praktische informatie) Elk jaar wordt er voor de leerlingen van de midden- en bovenbouw een sportdag georganiseerd. Onze school neemt deel aan diverse sporttoernooien, zoals voet bal, handbal en korfbal. Schrijven Kinderen leren op ‘t Mozaïek schrijven met de methode “Schrijftaal”.

Creatieve vakken Voor tekenen, handvaardigheid en muziek worden leerplannen gebruikt. Deze vakken brengen evenwicht in het programma, niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. Toch zien we deze vakken niet louter als ontspannend. Ook hier wordt er lesgegeven en streven we kwaliteit na. We gebruiken voor deze vakken de methoden “Vier muziek met” en “Moet je doen... Tekenen / Handvaardigheid” We hebben op onze school een vakleer kracht voor muziek. Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. We werken met de methode “Hello World”. Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs is erop gericht, dat de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven om hun bewegingsmogelijkheden te vergroten. Ze ontwikkelen, dan wel behouden, een positieve houding met betrekking tot deelname aan een bewegingscultuur. Daarnaast leren de kinderen omgaan met elementen als spanning, verlies en winst. De groepen 3 t/m 8 hebben twee keer per week bewegingsonderwijs: in groep 5 en 6 is één van de lessen schoolzwem Schoolgids 2008-2009

11

Zorg voor het kind Zorgverbreding heeft op onze school een hoge prioriteit. Het aanbieden van goed onderwijs betekent dat goede aandacht wordt besteed aan alle leerlingen. Hulpvraag De groepsleerkracht is degene die door het jaar heen de ontwikkeling van de kinderen volgt. Hierbij let hij/zij zowel op de sociaal- emotionele als de leertechni sche ontwikkeling. De groepsleerkracht zal in eerste instantie vanuit eigen kennis (observatie, analyse, diagnostisch ge– sprek) een oplossing proberen te vinden, mocht er een probleem zijn. Intern begeleider Om de begeleiding en hulp aan kinderen zo goed mogelijk te laten verlopen, worden de groepsleerkrachten ondersteund door de intern begeleider, Carla Woudstra, en waar nodig door de directeur. Daarnaast is Marielle Hofman ook werkzaam in de zorg, evenals Evert Wesselink. Elsbeth van der Ziel verzorgt de begeleiding van de rugzakleerlingen. Aan de kinderen, met welk probleem dan ook, wordt extra hulp geboden. Na de signalering wordt nader geanalyseerd wat de aard van de problemen is. Op grond daarvan kan de nodige hulp worden geboden. Deze extra hulp wordt omschreven in handelingsplannen. Veel al kan de hulp binnen de groep plaats vinden, maar soms is begeleiding buiten de groep effectiever, zelfs noodzakelijk. De leerkrachten streven ernaar om samen met de ouders, in goed overleg, een verantwoord zorgtraject in te gaan, om te komen tot een optimale ontwikke ling van het kind. IJsselgroep Als na verloop van tijd blijkt, dat de aanpak niet tot de gewenste resultaten leidt, dan kan het probleem bij de leerlingbespreking aan de orde komen 12

en/of kan hulp worden gevraagd bij een extern deskundige, zoals de leerlingbegeleider van de IJsselgroep. De IJsselgroep kan kinderen onderzoeken en begeleiden omtrent een bepaalde hulpvraag. Uiteraard worden ouders op de hoogte gebracht van de procedure. Voor een onderzoek dienen zij schriftelijke toestemming te geven. WSNS ( weer samen naar school) Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband “Noordoost Veluwe”. Het samenwerkingsverband beoogt zoveel mogelijk kinderen op te vangen binnen de reguliere basisschool. Zij voorziet de leerlingenzorg en de professionalisering van de schoolteams op schoolniveau van nieuwe impulsen en eventueel nieuwe instrumenten. Als blijkt dat een kind door zijn specifieke hulpvraag binnen het reguliere basisonderwijs niet verder kan functioneren, kan dit leiden tot plaatsing op een SBO– school (speciale school voor basisonderwijs). Deze procedure staat beschreven in het zorgplan van WSNS. Dit ligt ter inzage bij de directie. Het beleid van onze school wat betreft de leerlingenzorg in geval van verschil in inzicht. De ouders worden zo vroeg mogelijk ingelicht over een tegenvallende ontwikkeling van hun kind en gevraagd hierover een gesprek aan te gaan met de leerkracht en/of IB-er. Wij streven naar een zo goed mogelijk overleg met de ouders om onze zorg te delen. Daarna zal de school, eventueel samen met ouders, een onderwijskundig verantwoord handelingsplan uitvoeren.


Het kan echter voorkomen, dat ouders en school van inzicht verschillen over de aard van het probleem en/of de inhoud en uitvoering van een handelingsplan voor hun kind. Als deze verschillen blijvend zijn en standpunten zich verhar den, dan zal in dat geval de keuze voor een ander basisschool worden geadvi seerd. Ook bij een eventueel “blijven-zitten” van een kind geeft de mening van de school de doorslag. Leerlingen met een rugzak Vanaf januari 2011 geldt voor scholen de “zorgplicht”. Dit betekent dat ouders hun kind kunnen aanmelden bij de school van hun keuze. Kan de reguliere basisschool geen passend onderwijs bieden, dan is het aan de school in samenwerking met de ouders een andere school voor dit kind te zoeken die dat wel kan bieden. Bedoeling is het oerwoud aan regels van verwijzing dat nu bestaat binnen WSNS, het rugzakje en het leerwegondersteun end onderwijs (VO) eenvoudiger te maken en ouders te helpen bij eventuele verwijzing naar een andere school. Ouders van kinderen met een handicap hebben dus de vrijheid om zelf een school te kiezen voor hun kind. Wanneer de ouders/verzorgers van een ‘rugzakleerling’ te kennen geven hun kind op onze basisschool onderwijs te willen laten volgen, volgt eerst een gesprek met de directeur en de intern begeleider. In dat gesprek komen de mogelijkheden en beperkingen van het kind aan de orde, maar ook de noodzakelijke begeleiding, de verwach tingen aan de kant van de ouders/ verzorgers en de mogelijkheden van onze school. Er wordt aan de ouders schriftelijke toestemming gevraagd om bij derden informatie te kunnen opvragen. De school gaat informatie verzamelen. De binnengekomen gegevens worden in

kaart gebracht, bestudeerd en besproken door het zorgteam. Daarna vindt er een afweging plaats in het team, gevolgd door een adviesgesprek met de ouders waarbij het besluit van de school wordt besproken. Als blijkt dat onze school in voldoende mate de begeleiding kan bieden die het kind nodig heeft, wordt er samen met de ouders– en in samenwerking met een ambulant begeleider - een plan opgesteld, waarin wordt aangegeven op welke wijze we die begeleiding vorm gaan geven. Als blijkt dat onze school niet de begeleiding kan bieden die in het belang van het kind is, zal de school dit schriftelijk motiveren aan de ouders. Het kind wordt dan niet als leerling ingeschreven. De ouders/verzorgers kunnen bezwaar aantekenen tegen een dergelijk besluit.


13

School & gedrag Gedragsprotocol De cbs ’t Mozaïek staat voor een veilige leer– en leefomgeving voor alle partijen, waarin er rust en orde heerst op school en waar de afspraken voor iedereen duidelijk zijn. Daarom is er op onze school een gedragsprotocol. Het protocol bepaalt hoe wij met elkaar omgaan op school. Het vertrekpunt voor het gedragsprotocol is het Piramideproject, waaraan gedurende het hele schooljaar 2006 – 2007 is gewerkt. In dit project is thematisch gewerkt aan een school met een optimaal leef- en werkklimaat, een school met lef, een school voor de toekomst. Het woord lef is afkomstig van het joodse woord lev, hetgeen betekent geluk, hart, leven. Een schooljaar lang hebben twee piramides hiervoor symbool gestaan op de beide locaties van de school; één met de namen van alle kinderen en alle leerkrachten en één die vanaf de basis per thema moest worden opgebouwd, de piramide van ’t Mozaïek.

2. Veiligheid • iedereen helpt mee onveilige situaties te voorkomen • we houden het gebouw en het plein netjes 3. Sociale omgang • we pesten en discrimineren niet • ieder mag zijn zoals hij/zij is, maar maakt op school deel uit van een groep • ieder heeft het recht èn de plicht anti-sociaal gedrag te melden bij de leerkracht, de IB-er of de directeur 4. Zelfontwikkeling • We geloven in ons zelf; dat is de basis om onze grenzen te verleggen • Als het beter voor je is, mag je op school leren met een aangepast programma Op school wordt op een positieve en preventieve manier aandacht geschonken aan de 4 waarden:

Onze bouwstenen voor de piramide van ’t Mozaïek: • je komt hier om te leren • op een eerlijke basis • in een veilige omgeving • met kansen voor de toekomst

•

’t Mozaïek gaat uit van een positieve houding , van positief gedrag van alle partijen. De 4 thema’s uit het piramideproject zien wij op onze school als de 4 waarden waarbinnen wij de volgende regels willen borgen:

•

1. Leren we leren samen, van en met elkaar we geven elkaar een eerlijke kans om te kunnen leren • leren is leuk, maar je moet er wel wat voor doen

•

• •

14

• •

• •

elke week staat in elke groep één kind centraal. Hij/zij is het zonnetje/ de kanjer van de week elke maand staat één van de regels centraal in elke groep hangen de regels voor het plein de leerkrachten vervullen een voorbeeldfunctie er is in de pauzes voldoende toezicht op het plein de leerkrachten stellen zich toegankelijk, gemakkelijk aanspreek baar op de groepen houden om de beurt het plein schoon


Het is op geen enkele school reëel, dat iedereen zich altijd aan de regels houdt. Een ruzie, een misverstand, een kleine misrekening, een vergissing, een plagerijtje, ze komen op elke school, dus ook op ‘t Mozaïek met regelmaat voor. In veel van dergelijke gevallen kunnen de kinderen zelfstandig tot een oplossing komen. In andere gevallen is de assistentie van de leerkracht gewenst dan wel nodig. Met een gesprekje of een waarschuwing worden in de regel de meeste problemen al snel opgelost. Het kan echter voorkomen dat een probleem hardnekkiger of ernstiger is. Dan is meer gerichte aandacht noodzakelijk. Het is daarom gewenst, dat het voor alle partijen inzichtelijk is wat onder onaanvaardbaar en antisociaal gedrag wordt verstaan en welke stappen worden genomen om tot gedragsverbetering te komen. Dit wordt beschreven in het protocol bij onaanvaardbaar en antisociaal gedrag. Pesten is antisociaal en onaanvaardbaar gedrag. De handelwijze bij pesten wordt uitgevoerd volgens het stappenplan van het protocol bij onaanvaardbaar en antisociaal gedrag. Dit document is te vinden op onze website en ligt ter inzage bij de directie. Wat kunt u doen? THUIS: ouders van gepeste kinderen: • Meld altijd, dat uw kind gepest wordt. Dit kan op school bij de leerkracht, de directeur of de IBer • Als pesten niet op school gebeurt, maar op straat, de club of elders, probeer dan het probleem ter sprake te brengen met de ouders van het pestende kind, de clubleiding of andere verantwoordelijke personen • Steun uw kind in het idee dat er een eind aan het pesten komt • Stimuleer uw kind altijd positief. Hierdoor kan

het zelfbeeld vergroot worden of terug komen • Stimuleer uw kind tot het beoefenen van sport of in ieder geval tot het deelnemen aan sociale activiteiten Neem de adviezen vanuit de gesprekken op school serieus Ouders van pestende kinderen: • Word bij een melding niet boos en ontken het pesten niet. Raak ook niet in paniek: elk kind loopt kans een pestend kind te worden • Probeer achter een mogelijke oorzaak te komen • Besteed extra positieve aandacht aan uw kind; geef complimenten voor goed gedrag en corrigeer ongewenst gedrag • Maak uw kind gevoelig voor wat het een ander aandoet • Stimuleer uw kind tot het beoefenen van sport of in ieder geval tot het deelnemen aan een sociale activiteit • Neem de adviezen vanuit de gesprekken op school serieus Maak uw kind duidelijk dat u achter de aanpak van de school staat Over het algemeen: Neem het gepeste kind en zijn/haar ouders serieus • Stimuleer uw kind om op een goede manier met alle betrokkenen om te gaan • Geef uw kind altijd complimenten bij goed gedrag • Corrigeer uw kind bij ongewenst/ antisociaal gedrag • Geef altijd zelf het goede voorbeeld, waak voor discriminerende of arrogante meningsvorming • Leer uw kind voor zichzelf op te komen, zonder daarbij geweld te gebruiken Leer uw kind voor anderen op te komen, zonder daarbij geweld te gebruiken

•


15

Leerplicht en schoolverzuim Alle kinderen in Nederland moeten naar school. Onderwijs is onmisbaar in de voorbereiding op een zelfstandige positie in de maatschappij. De leerplichtwet gaat ervan uit dat u als ouder voor twee zaken zorgt: 1. 2.

U schrijft uw kind in op een school. U zorgt dat uw kind ook daadwer kelijk die school regelmatig bezoekt.

De gemeente moet erop toezien dat alle leerlingen ook echt aan het onderwijs deelnemen. Dit is de taak van de leer plichtambtenaar. Leerplicht Uw kind is volledig leerplichtig vanaf de eerste schooldag in de maand na zijn vijfde verjaardag. Uw kind mag al naar school wanneer het vier jaar is. U hoeft het dan niet opnieuw in te schrijven als het vijf jaar en dus leerplichtig wordt. Dat regelen school en gemeente samen. De volledige leerplichtwet eindigt aan het einde van het schooljaar (31 juli) van het jaar…: • waarin uw kind 16 jaar oud geworden is, of… • waarin uw kind twaalf volledige schooljaren heeft doorlopen. (De periode op de basisschool telt voor tenminste acht jaren, ook als uw kind korter over de basisschool heeft gedaan). Daarna is er nog een gedeeltelijke leerplicht (partiële leerplicht) gedurende één schooljaar.

leerplichtambtenaar aan de schoolarts vragen om een onderzoek in te stellen. Ongeoorloofd verzuim Als uw kind zonder geldige reden niet naar school gaat, is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. Dan moet de school maatregelen nemen. Meestal zal een leerkracht of de directeur van de school contact met u opnemen om na te gaan wat er aan de hand is. Als dat niet vlot tot een goede oplossing leidt, zal de school de leerplichtambtenaar inschakelen. Deze zal opnieuw proberen om in overleg met u een manier te vinden om uw kind wel regelmatig naar school te laten gaan. Vakantieverlof Vakantieverlof mag alleen worden verleend, wanneer: • de specifieke aard van het beroep van één der ouders het slechts mogelijk maakt buiten de schoolvakantie op vakantie te gaan. • een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat er geen verlof binnen de officiële school vakantie mogelijk is. De directeur van de school mag alleen in dit geval slechts eenmaal per schooljaar vakantieverlof verlenen voor ten hoogste tien schooldagen. Als u bijvoorbeeld de eerste keer vijf dagen vakantieverlof heeft aangevraagd dan mag de directeur geen vakantieverlof meer verlenen.

Geoorloofd verzuim Ziekte: Als uw kind ziek is wilt u dit dan zo snel mogelijk aan de school melden. Het liefst telefonisch tussen 08.15 en 08.30 uur. Het kan ook schriftelijk, of per email ( [email protected]). Mocht dit vaak voorkomen, dan kan de school of de 16


De directeur mag geen vakantieverlof verlenen in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Geen redenen voor vakantieverlof zijn bijvoorbeeld: wintersport, goedkopere vakantiemogelijkheden, door anderen betaalde vakanties, meerdere jaren niet op vakantie zijn geweest, reeds gekochte tickets, ontlopen van verkeersdrukte (“er wordt de laatste schooldag toch geen les gegeven”) e.d. Gewichtige omstandigheden Onder gewichtige omstandigheden verstaat de Leerplichtwet omstandigheden die buiten de wil van de leerling of ouders zijn gelegen. Voorbeelden hiervan zijn: huwelijk, overlijden, jubilea, ernstige ziekte van bloed- of aan verwanten, gezinsuitbreiding, verhuizing, wachten op plaatsing school en dergelijke. Familiebezoek aan het land van herkomst valt niet onder gewichtige omstandigheden en zal dus binnen de schoolvakanties moeten plaatsvinden. Een aanvraag voor verlof vanwege ge wichtige omstandigheden kunt u schrif telijk doen bij de directie. Dit geldt tot en met 10 schooldagen. Bij meer dan tien schooldagen dient u dit te vragen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Overtreding Wie zich niet aan de regels van de Leerplichtwet houdt, maakt zich schuldig aan een overtreding, een strafbaar feit. Hiervan wordt zonodig proces-verbaal opgemaakt, wat kan leiden tot een boete of (in het uiterste geval) hechtenis. Meer informatie U kunt meer informatie krijgen over alles wat met de leerplicht samenhangt bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Epe telefoonnummer 0578-678839. Schoolgids 2008-2009

17

Samenstelling team Simon Neutel Vlaanderenlaan 15 8072 CC Nunspeet 06– 16548998 Functie: directeur Werkzaam: ma, di, woe, do, vrij

Marry de Jong Elspeterweg 49 8171 ES Vaassen Functie: leerkracht groep 4 cultuurcoordinator Werkzaam: ma, di, woe

Johan Baars Landmetersveld 201 7327 KN Apeldoorn Functie: leerkracht groep 6, Werkzaam: ma, di , woe

Marion Koens Kruizemuntstraat 164 7322 MZ Apeldoorn Functie: vakleerkracht muziek Werkzaam: di,do

Jettie Bron Vossenhoek 8172 AB Vaassen Functie: leerkracht groep 1/ 2 b Werkzaam: vrij

Jose van de Kolk Bredestraat-zuid 24 6674 LB Herveld Functie: leerkracht groep 5 Werkzaam: ma, di

Anne van Brussel Begoniastraat 17 8012 DA Zwolle Functie: leerkracht groep 1/ 2 a, onderbouwcoördinator Techniekcoordinator Werkzaam: ma, di, woe, do,vrij (wekelijks de woensdag of vrijdag vrij)

Roelof van der laan Parkweg 2 8171 BJ Vaassen Functie: leerkracht groep 8 Werkzaam: ma, di, woe, do ,vrij

Geert Hartholt Spaerbroekweg 12 8085 BA Doornspijk Functie: leerkracht groep 7/8 Werkzaam: ma, di, woe, do ,vrij Marielle Hofman Elzenoord 24 8172 AZ Vaassen Functie: leerkracht groep 5/6 ( ma/di ochtend) groep 6 ( do, vrij) en ondersteuning in de zorg Werkzaam: ma, di, woe, do, vrij Hennie van Ittersum De Elizabeth Hoeve 30 7381 CM Klarenbeek Functie: intern begeleider bovenbouw ( tot oktober) Werkzaam: di, do 18

Dick Markvoort Boxhofstede 66 8171 KB Vaassen Functie: leerkracht groep 7 Bovenbouwcoördinator Techniekcoordinator Werkzaam: ma, di, woe, do, vrij Lutty Ploeg Vlierstraat 55 8171 BB Vaassen Functie: leerkracht groep 3/ 4 Werkzaam: ma, di, woe, do Els Pol Vossenhoek 21 8172 AA Vaassen Functie: leerkracht groep 1/2 b Werkzaam: ma, di, woe, do, vrij (wekelijks de woensdag of vrijdag vrij)


Gerrie van der Zwaag Krugerstraat 312 8172 BW Vaassen Functie: leerkracht groep 4 en groep 1/ 2 a Werkzaam: woe, do, vrij

Bea Rigterink Molecatenlaan 105 7339 LK Ugchelen Functie: leerkracht groep 1/2c Werkzaam: woe, do, vrij Esther Schaap Neusstrinkweg 8 8161 TA Epe Functie: leerkracht groep 3 ICT– coordinator Werkzaam: ma, di, woe, do, vrij Anneke Schuurman Wilhelminaweg 6 8171 EK Vaassen Functie: leerkracht groep 3/4 Werkzaam: do, vrij Rita Vader Dr. Kuyperlaan 29 8014 ZC Zwolle Functie: leerkracht groep 1/2 c Werkzaam: ma, di Jeanet Vosselman Geerstraat 12 8171 LJ Vaassen Functie: leerkracht groep 5/6 Werkzaam: dimi, woe, do,vrij Evert Wesselink Woestijnweg 10 8172 CR Vaassen Functie: leerkracht groep 5 Ondersteuning in de zorg Werkzaam: di, woe, do, vrij Carla Woudstra Kornoeljestraat 20 8171 RN Vaassen Functie: intern begeleider onderbouw (vanaf okt. Intern begeleider hele school) Werkzaam: ma, di, do


19

De ouderraad De ouderraad is de schakel tussen de ouders, medezeggenschapsraad en de school. De leden worden door en uit de ouders ( die tenminste één jaar aaneengesloten een kind op onze school heb ben) gekozen en vergaderen als regel eens per maand. De vergaderingen worden ook door een teamlid bijge woond. Taken van de OR • Het geven van advies, gevraagd of ongevraagd, aan de medezeggenschapsraad, over die aangelegen heden die de ouders aangaan. • Het, in overleg met en onder verant woordelijkheid van de schoolleiding, verlenen van medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten. Voorbeelden zijn: schoolfeesten, excursies, kamp, schoolreisjes, fietstocht, paasontbijt, sinterklaas en kerst. Hebt u vragen, opmerkingen en/of suggesties betreffende bovengenoemde aangelegenheden dan kunt u de OR altijd benaderen. De leden van de ouderraad zijn gehouden tot geheimhouding van informatie als dit hen nadrukkelijk is opgelegd of als het gaat om informatie met een vertrouwelijk karakter

Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een bijdrage van de ouders voor activiteiten zoals: sinterklaas(viering en cadeau),kerst, koninginnedag (versiering wagen), paasontbijt, versnapering bij schoolreisjes, attenties bij ziekte c.q. bijzondere gebeurtenissen. Verder worden de kosten van de ouderraad, ouder-, en infoavonden uit dit fonds betaald. Het fonds wordt beheerd door de ouderraad in overleg met het team en onder verantwoording van de medezeggenschapsraad. Alhoewel de bijdrage een vrijwillig karakter heeft, is dit geld van groot belang om bovengenoemde activiteiten mogelijk te maken. Regeling/betaling Een maal per jaar ontvangt u een brief met het verzoek om de jaarlijkse van u verwachte ouderbijdrage te voldoen en over te maken. Eén kind Twee kinderen Drie of meer kinderen

De jaarlijkse fietstocht.

20


€ 22,50 € 45,00 € 50,00

Samenstelling ouderraad Adressenlijst Ouderraad Voorzitter/ aanspreekpunt Janus Tahapary Van Riebeeckstraat 71 8172 GT Vaassen 0578 573309 Secretaris Christel van Houten Grotenkampstede 152 8171 VS Vaassen 0578 571160 Penningmeester Irma van der Zee Kouwenaarspad 20 8172 EA Vaassen 0578 577624

Diana Bouwmeester Apeldoornseweg 92 8172 EN Vaassen Sandra Knol Hindenhoek 23 8172 AC Vaassen Aad Verboon Kerkweg 73 8171 VS Vaassen Silvia Kiezebrink Spechtstraat 3 8172 GN Vaassen School: [email protected]

Leden Annet van Laar Krugerstraat 235 8172 BL Vaassen Tineke Kers Vossenhoek 10 8172 AB Vaassen

De Koninginnedagwagen.


21

De medezeggenschapsraad De Wet Medezeggenschap Onderwijs biedt ouders en leerkrachten de ruimte om inspraak uit te oefenen op de gang van zaken op school. Regelmatig is er een gedelegeerde van het bestuur aanwezig. De vergaderingen zijn open baar, tenzij de MR anders beslist. Dit laatste houdt verband met eventuele geheimhoudingsplicht van de MR. De MR heeft een aantal bevoegdheden, waarvan de belangrijkste zijn het adviseren en het geven van instemming ten aanzien van bestuursbesluiten. De MR stemt in met zaken als: verandering van grondslag, het maken van een schoolplan, de taakverdeling binnen de school. Tevens is instemming van de MR vereist bij beslissingen van het bestuur inzake het schoolreglement, het beleid m.b.t. benoeming of ontslag van het personeel, ondersteunende werkzaamheden door ouders, verandering van onder wijskundige doelstellingen en besteding van de door ouders en/of leerlingen

bijeengebrachte gelden voor de school. Al deze zaken zijn vastgelegd in een reglement, dat ter inzage op school ligt. De medezeggenschapsraad is samengesteld uit een oudergeleding ( 4 zetels) en een personeels geleding (4 zetels). Uit elke geleding wordt één persoon afgevaardigd naar de Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad, de GMR. Hierin zijn de 5 scholen binnen ProCon vertegenwoordigd. De ouderraad heeft formeel geen status. Het is een werkgroep die alleen uitvoerend bezig is in het belang van de school en haar kinderen. De ouderraad valt onder verantwoordelijkheid van de medezeggenschapsraad. Een kascommissie bestaande uit 1 mr ouderlid en 1 mr teamlid controleert jaarlijks de in– en uitgaven van de ouderraad.

Samenstelling MR Oudergeleding: Janice Heijs Acaciahof 19 8172 DJ Vaassen

Teamgeleding: Jeanet Vosselman

Rommie van der Weide (secretaris) Sprengenkampweg 48 8171 RL Vaassen

Geert Hartholt Carla Woudstra ( voorzitter) Esther Schaap

22


Werkgroep verkeer Het aanstellen van verkeersouders op scholen is gebeurd op initiatief van 3VO en landelijke organisaties voor ouders in het onderwijs. Zij hebben afgesproken dat zij zich sa men gaan inzetten voor de veiligheid van schoolgaande kinderen in het verkeer. Kinderen nemen dagelijks deel aan het verkeer om naar en van school te gaan. Zij moeten leren zich veilig te gedragen in het verkeer. Ouders moeten proberen ze daarin zo goed mogelijk te begeleiden door o.a. goed voorbeeldgedrag. Ver keersveiligheid van kinderen is echter niet alleen een zaak van ouders en kinderen, team en ouderraad. Het is ook een zaak van de gemeente, de wijkraad, 3VO en anderen. Wij werken met al deze instanties samen om de verkeersveilig heid te vergroten. Het doel is om ouders en kinderen

bewust te maken van verkeersveilig gedrag. Naast gerichte aanpak door middel van acties op school, nieuwsbrieven en een willen wij voor elke ouder het aanspreekpunt zijn voor alles wat met verkeersveiligheid te maken heeft. Uw inbreng en ideeën zijn dus van harte welkom! Aanspreekpunt verkeersouder: Silvia Kiezenbrink 0578 561234

VERKEERSTIPS! Als u uw kind naar school brengt met de auto… 1. Laat uw kind aan de kant van de school op de stoep in- of uitstappen. Ga niet in een dubbele rij parkeren of stilstaan. 2. Leer uw kind altijd de veiligheidsgordel om te doen. 3. Doe zelf altijd uw gordel om: Het is moeilijk uw kind te verplichten een gordel om te doen als u dit zelf niet doet. En verder... 1. Leer uw kind dat zien niet gelijk is aan gezien worden. Het is niet omdat uw kind zelf een auto ziet, dat de bestuurder uw kind ook gezien heeft. 2. Leer uw kind dubbel zo goed op te letten in de buurt van geparkeerde auto’s. Bestuurders die achterwaarts hun parkeerplaats uitrijden, zien uw kind vaak niet. 3. Weeg goed af of uw kind al zelfstandig naar school kan lopen of fietsen. Is het vaardig genoeg om de schoolweg veilig af te leggen? 4. Kies zorgvuldig en oefen de route die het kind alleen zal volgen. De kortste route is niet altijd de veiligste! 5. Controleer in de loop van het schooljaar af en toe of het nog steeds goed gaat. 6. Geef zelf altijd het goede voorbeeld.


23

Werkgroep hoofdluis Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk van de een naar de ander overgebracht worden. De school is, ongewild, zo’n plaats. Wij zijn van mening dat zowel school als ouders verantwoordelijkheid dragen met betrekking tot de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school om een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zonodig te behandelen.

De coördinatoren van de werkgroep: Bovenbouw: vacant Onderbouw: Jolanda Kamphuis telnr 576520

Merkt u thuis dat uw kind hoofdluis heeft, neem dan contact op met een van bovenstaande personen! Wij kunnen uw hulp goed gebruiken. U kunt zich opgeven bij de coördinator van de werkgroep hoofdluis.

Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden, is op onze school gekozen voor een systematische aanpak. Dit houdt in dat, op het moment dat er weer hoofdluis gesignaleerd wordt, de school een aantal voorzorgsmaatregelen neemt die verdere verspreiding van hoofdluis beperkt. Er is een ouderwerkgroep welke op een aantal vaste tijdstippen ( na elke vakantie) alle leerlingen op school controleert op hoofdluis. Het controleren kan eenvoudig gedaan worden. Het is alleen belangrijk dat uw kinderen geen gel en/of ingewikkelde kapsels (vlechtjes, staarten enz.) op bovengenoemde dagen in hun haar hebben. Wanneer er hoofdluis bij een kind geconstateerd wordt, zal dit niet aan het kind zelf meegedeeld worden, maar zal de coördinator van de werkgroep telefonisch contact opnemen met de ouder van het kind. De ouders die in de werkgroep zitten krijgen ondersteuning vanuit de GGD. Zij werken volgens instructie van de GGD.

24

huidige


Jeugdgezondheidszorg De afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD wil samen met u en met de school ervoor zorgen dat kinderen zich zo goed en gezond mogelijk ontwikkelen. Dit doen we onder andere door onderzoek van de kinderen en door ondersteuning van de ouders. Onderzoek van kinderen Om de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, onderzoekt de GGD uw kind op verschillende leeftijden. • Tussen 4 en 5 jaar: Onderzoek door de logopediste van taal, spraak, mondgedrag, luisterhouding en stem. Dit is een kort onderzoek dat op school plaatsvindt. De ouders zijn niet bij het onderzoek aanwezig. U krijgt vooraf een brief met informatie over het onderzoek. U wordt na het onderzoek geïnformeerd over de bevindingen. • Tussen 5 en 6 jaar: De jeugdarts en doktersassistente nodigen uw kind en u uit voor een uitvoerig onderzoek waarin onder andere lengte, gewicht, gehoor, gezichts vermogen, motoriek, lichamelijke ontwikkeling en psychosociale ontwikkeling aan bod komen. Het onderzoek vindt plaats op school en u ontvangt van tevoren een uitnodiging. • 9 jaar: Uw kind wordt gevaccineerd tegen difterie, tetanus, polio (DTP) en bof, mazelen, rode hond (BMR). Meestal worden kinderen hiervoor in groepen op centrale locaties opgeroepen. •Groep 7: De jeugdverpleegkundige nodigt uw kind en u uit voor een onderzoek waarin veel aandacht is voor het gedrag van het kind, de sociaal emotionele ontwikkeling en opvoedingsaspecten zoals slapen, eten, pesten, weerbaarheid, regels enz. Ook wordt de lengte en het gewicht gemeten.

Als het nodig is krijgt u na het onderzoek informatie of adviezen of een verwijzing naar de huisarts, logopedist, specialist of bijvoorbeeld bureau jeugdzorg of anderen. Soms willen we een kind nog eens terugzien en dan kunt u een uitnodiging krijgen voor een herhalingsonderzoek. Ondersteuning ouders U kunt ook zelf aankloppen bij de GGD, als u vragen hebt over de gezondheid, de ontwikkeling, het gedrag of de opvoeding van uw kind. Op verzoek van ouders of van de leerkracht kan de jeugdarts, de logopedist of de verpleegkundige een gericht onderzoek doen. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. De jeugdverpleegkundige kan daarnaast een leerling en de ouders kortdurend begeleiden bij vragen over problemen met opvoeding, pesten, zindelijkheid, eetproblemen en dergelijke.

UItleg aan de kleuters over de schoolarts.


25

26


Na de basisschool In de huidige maatschappij veroudert kennis snel. Dit betekent voor de school, dat zij voor de basisleerstof moet uitgaan van de school van nu, mogelijk zelfs die van morgen. De kennis van de leerlingen moet functioneren in de samenleving van morgen. Cito eindtoets Een belangrijk hulpmiddel bij het formuleren van een schoolkeuzeadvies is de Eindtoets Basisonderwijs van het CITO. Ook hierin worden slechts de cognitieve vakken getoetst, te weten taal, rekenen en informatieverwerking. De uitslag van de Cito-toets wordt uitgedrukt in een standaard score. Dat is een getal tussen 500 en 550. Hoe hoger dit getal, hoe beter de toets is gemaakt. Deze uitslag geeft niet alleen een beeld per leerling, maar ook hoe de schoolresultaten in het algemeen zijn. Tevens wordt het algemeen school gemiddelde vergeleken met die van andere scholen in het land. De klasse– en/of schoolsituatie kan per jaar duidelijk verschillen, waardoor ook een toetsuitslag kan verschillen. Advies schoolkeuze Naast de Cito-score bekijkt de groepsleerkracht: • Het schoolrapport • De werkhouding • Sociaal– en emotioneel functioneren van het kind Met al deze gegevens formuleert de leerkracht een advies voor het voortgezet onderwijs. Scholen voor vervolgonderwijs vragen altijd naar een score. Voor doorstroming naar VMBO, HAVO en VWO is het overleggen van een onafhankelijk testrapport zelfs verplicht.

Schoolkeuze vervolgonderwijs In groep 8 begint de schoolkeuzeperiode. Samen met de Violier worden informatieavonden georganiseerd. Hieraan werken leraren van diverse scholen uit het voortgezet onderwijs mee. In januari volgen de advies- en aanmeldingsgesprekken. Ouders van betrokken leerlingen krijgen hiervoor een uitnodiging. Zo spoedig mogelijk na het bekend worden van de CITO-toets (meestal eind februari) vinden er in maart afrondende gesprekken plaats tussen de groepsleerkracht, de ouders en het kind. In dat gesprek wordt het definitieve advies van de basisschool bekend gemaakt.

Gemi ddeld e standaard score CITO

2003/ 2004 2004/ 2005 2005/ 2006 2006/ 2007 2007/ 2008

Leerlingen naar VMBO

Leerlingen naar VMBOTL* / HAVO

Leerlingen naar HAVO/ VWO

532,7 43%

26%

31%

528,7 66%

10%

24%

531,5 53%

20%

27%

537

52%

13%

35%

531,1 30%

36%

34%

Optreden op het plein.


27

Bestuurlijke informatie Per januari 2008 is er een fusie tot stand gekomen tussen de 2 besturen van CNS Epe en PCO Vaassen. Alle scholen binnen deze besturen worden ondergebracht binnen de stichting Procon. De heer D.W. Leeflang is benoemd als bovenschools manager van alle scholen. Vrijwel alle bestuurstaken zijn gemandateerd naar de Stichting ProCon in de persoon van de bovenschools manager. De naam “ProCon” laat zich als volgt verklaren: Pro=voor, ten dienste van, professionalisering Con=Christelijk onderwijs De stichting stelt zich ten doel het onderwijs te ondersteunen, dat gegeven wordt op de volgende scholen: Christelijke basisschool Anne de Vries, Christelijke basisschool K.Norel, Christelijke basisschool W.G. van de Hulst , Christelijke basisschool ’t Mozaïek, Christelijke basisschool de Violier. De Stichting werkt vanuit een Christelijke grondslag, met als uitgangspunt en basis de bijbel als Gods woord. Deze grondslag werkt door in de pedagogische opdracht van de christelijke scholen en de dagelijkse onderwijspraktijk van deze scholen. De identiteit en cultuur van iedere school wordt afzonderlijk beschreven in de schoolgids en het schoolplan. N.B. Doordat vrijwel alle bestuurstaken gemandateerd zijn naar de bovenschools manager is laatstgenoemde het eerste aanspreekpunt van Procon. Zie adresgegevens!

28

Tongerenseweg 168a 8162 PP Epe 0578-575806 (b.g.g. 06 10012717) [email protected]

Bovenschoolsmanager: D.W. Leeflang


Klachtenregeling Het kan zijn dat er in de schoolloopbaan van uw kind iets gebeurt waar u het niet mee eens bent. Er is dan een probleem. Dit kan van alles zijn, uw kind wordt gepest, de fiets is vernield of afspraken worden niet nagekomen. U gaat dan in eerste instantie naar de leerkracht. Komt u er dan niet uit, dan kunt u naar de directie gaan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen dan in onderling overleg op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men contact opnemen met de bovenschools manager, D.W. Leeflang. Komt het dan nog niet tot een oplossing dan kan men een beroep doen op de klachtenregeling.

Namen en telefoonnummers Contactpersoon van de school: S. Neutel ( directeur) Tel. 0578-573250 (school) [email protected] Contactpersoon namens het bevoegd gezag: D.W. Leeflang (bovenschools manager stichting ProCon) Tel. 06 10953920 Emailadres: [email protected] Klachtencommissie: Landelijke Klachtencommissie Postbus 907 2270 AX Voorburg Telefoon: 070-3481180 Fax: 070-3865106

De Kwaliteitswet van 1998 houdt onder meer in dat schoolbesturen verplicht zijn een klachtenregeling vast te stellen en in te voeren. Deze regeling geldt voor iedereen die betrokken is bij de school. Met de regeling wordt een zorgvuldige behandeling van klachten beoogd, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat). In de praktijk Wij maken gebruik van een model klachtenregeling van de besturenraad protestants-christelijk onderwijs. Deze regeling is verkrijgbaar bij de contact persoon van de school. De klachten regeling is alleen van toepassing als men met de klacht niet ergens anders terecht kan.


29

Vertrouwenspersoon Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen draagt zorg voor de opvang van medewerkers/ leerlingen die te maken hebben of hebben gehad met ongewenste omgangsvormen zoals sek suele intimidatie, pesten, agressie en geweld en discriminatie. Als de medewerker/leerling dit wil, kan de vertrouwenspersoon problemen op het terrein van ongewenst gedrag aan kaarten bij de aangewezen personen binnen de organisatie.

De vertrouwenspersoon is hulpverlener van en klachtenbegeleider voor een klager/klaagster of desgewenst voor de aangeklaagde. Dat betekent dat de vertrouwenspersoon niet in eigen persoon bemiddelt tussen klager/klaagster en aangeklaagde en ook geen onderzoek of uitspraak doet naar de gegrondheid van de klacht. De vertrouwenspersoon is Jolanda van den Berg 0341 438700 [email protected]

De bovenschools manager van de Stichting ProCon heeft besloten gebruik te maken van de vertrouwenspersoon van Perspectief. Door iemand buiten ProCon te benoemen denken we de toegankelijkheid van de vertrouwensper soon te verhogen door haar/zijn onafhankelijke positie. Deze vertrouwens persoon zal alle klachten serieus nemen. De taken van de vertrouwenspersoon zijn: hulpverlening aan klager/klaagster of desgewenst de aangeklaagde, zichzelf bekendmaken bij de doelgroep, signaleren van knelpunten, adviseren over een mogelijke oplossing. De hulpverlening bestaat uit: eerste emotionele opvang van en hulp aan klager/klaagster, desgewenst advies geven over mogelijkheden om problemen aan te pakken, desgewenst ondersteuning bieden aan klager/klaagster bij het realiseren van de gewenste oplossing, indien gewenst contact opnemen met afdeling personeelszaken of andere daarvoor aangewezen personen binnen de organisatie, nazorg na behandeling of formele afhandeling van de klacht, registratie binnengekomen klachten en de afwikkeling daarvan. 30


Praktische informatie Dit hoofdstuk behandelt enkele praktische zaken met betrekking tot onze school. De onderwerpen komen in alfabetische volgorde aan bod.

A

Af en toe blijft er wel eens wat liggen op school aan spullen. Niemand weet van wie het is. Het is daarom handig overal een naam op te zetten. Desalniettemin hebben wij tijdens de praatavonden een doos staan met gevonden voorwerpen.

G

oede doelen

uitenschoolse opvang

De buitenschoolse opvang wordt verzorgd door KOM ( kinderopvang op maat). Zij regelen zowel de voorschoolse als de naschoolse opvang. KOM is gehuisvest in de Krugerstee. Het halen en brengen sluit naadloos aan op de schooltijden en kinderen worden opgehaald van school en naar de opvanglocatie gebracht.

C

G

evonden voorwerpen

bonnementen

Als school bieden we de gelegenheid om uw kind te abonneren op een leesblad. U krijgt hierover een folder mee naar huis aan het begin van het schooljaar. De tijdschriften worden via school mee naar huis gegeven.

B

dat grote fietsen tegen de achterkant komen en kleinere fietsen aan de voorkant.

omputers

Op onze school wordt de computer ingezet ter ondersteuning van het onderwijs. Iedere groep beschikt over enkele computers die zijn aangesloten op een netwerkserver en internet. Op de bovenbouwlocatie staan bovendien computers in de hal voor de computerles en speciale opdrachten. Daarnaast worden er regelmatig stukjes en foto’s op de website geplaatst. Zonder tegenbericht van uw kant zullen wij zo nu en dan foto’s van kinderen op de website plaatsen.

F

ietsen

We hebben een fietsenstalling voor de fietsen van de kinderen. Dit is echter op eigen risico. In het fietsenhok op de onderbouwlocatie hebben we de afspraak

Sinds jaar en dag nemen veel leerlingen op maandagmorgen een klein bedrag mee om mensen in ontwikkelingslanden een wat menswaardiger bestaan te geven. Helaas zijn onze bijdragen maar een druppel op een gloeiende plaat, maar toch …alle kleine beetjes helpen. ’t Mozaïek ondersteunt de stichting ”Hulp aan moeder en kind” (Amma Lamai) in Sri Lanka. Via juf Bea Rigterink (die al meerdere malen in het opvanghuis van Tine Haaijma is geweest) en via nieuwsbrieven blijven wij betrokken bij het wel en wee daar. Wilt u ons, maar vooral hen helpen? Dat kan door wekelijks op maandag een bijdrage mee naar school te laten nemen. Alvast hartelijk bedankt.

G

roepsverdeling

De plaatsing van bepaalde kinderen in een groep wordt altijd zorgvuldig gedaan en meerdere keren besproken. Groep 1/2A Anne van Brussel / Gerrie van der Zwaag Groep 1/2B Els Pol / Jettie Bron Groep 1/2C Rita Vader / Bea Rigterink Groep 3A Esther Schaap Groep 3/4 Lutty Ploeg/ Anneke Schuurman Groep 4A Marry de Jong/ Gerrie van der Zwaag


31

Groep 5A

José van de Kolk / Evert Wesselink Jeanet Vosselman/ Mariëlle Hofman Johan Baars / Mariëlle Hofman Dick Markvoort Geert Hartholt Roelof van der Laan

Groep 5/6 Groep 6A Groep 7A Groep 7/8 Groep 8

G

I

ym

nformatieavond

Gym in de Koekoek koekoeksweg dinsdag

donderdag

08.30-09.15u

groep 3/4

groep 3/4

09.15-10.00u

groep 4

groep 4

Gym in de Kouwenaar V. Riebeeckstraat

08.3009.15u 09.1510.00u 10.3011.15u 11.15– 12.00u 13.0014.00 14.0015.00

H

maandag

woensdag

vrijdag

Groep 7/8

Groep 8

Groep 8

Groep 7

Groep 7

Groep 7/8

Groep 3

Groep 5

Groep 1/2a Groep 1/2 b Groep 1/2 c Groep 3

In het begin van dit schooljaar nodigen we de ouders uit voor een informatieavond. De leerkracht zal dan iets vertellen over het les- en groepsgebeuren. De data staan vermeld op de jaarkalender. U komt toch ook?

I

nvallen bij ziekte

In geval van ziekte van teamleden wordt een invallerlijst gehanteerd. Wanneer geen invallers voor een bepaalde groep voorhanden zijn, zal op een flexibele wijze een andere oplossing worden gezocht. In noodsituaties regelt de school voor één dag opvang; daarna kunnen de kinderen naar huis worden gestuurd. Ouders worden op de opvangdag schriftelijk op de hoogte gebracht van het invalprobleem en verzocht een opvang thuis te regelen tot het invalprobleem is opgelost.

K

Groep 6 Groep 5/6

ulpouders

Er zijn op school diverse activiteiten, waarbij ouders de helpende hand toesteken. Het gaat onder andere om zaken als hulp bij gym, circuit, bege leiding bij schoolreizen, speldagen, schoolkampen en sportevenementen, het 32

onderhouden en repareren van spelma teriaal, assisteren bij schoolfeesten, enz. Vaak wordt u gevraagd via een opgavestrookje of persoonlijk benaderd. Maar wij vinden het ook fijn als u zelf contact opneemt met de leerkracht wanneer u het leuk vindt om iets voor de school te doen. Wij zullen dat bijzonder waarderen. Uw hulp komt uiteindelijk de kinderen ten goede.

erk- en school dienst

Eén keer per jaar wordt er een kerk- en school dienst georganiseerd. Dit gebeurt in samenwerking met de gereformeerde en hervormde predikanten. We vieren deze dienst op een zondagmorgen in “de Tabernakel” aan de Prins Hendrikweg. Kinderen hebben een actieve rol in deze dienst. In de klas worden de liedjes al geoefend en er wordt aandacht geschonken aan het thema. Het is niet verplicht, maar u bent van


harte welkom tijdens deze kerk– en schooldienst! U krijgt hiervoor een uitnodiging.

O

K

Het schoolbestuur is vanaf 1-8-2006 verantwoordelijk voor het overblijven op school. De directie is belast met de organisatie en het rooster van toezicht. Het overblijven is er alleen voor ouders die tussen de middag geen opvang kunnen regelen vanwege het werk. De kinderen staan onder toezicht van een ouder. Als bijdrage wordt onderstaande vergoeding gevraagd: 2 euro per keer en een overblijfkaart voor 10 keer kost 15 euro. Overblijven kan op de maandag, dinsdag en donderdag. Als uw kind moet overblijven, dan kunt u geld en eten/ drinken meegeven. Informeert u de leerkracht hier wel even over? Er is in 2007 een protocol over overblijven opgesteld. Hier staan ook de regels en afspraken in. Deze krijgt uw kind mee zodra het overblijft. Wilt u meer informatie, dan kunt u contact opnemen met de overblijfcoördinator: Jolanda Kamphuis 0578 576520

erst

Als christelijke school is kerst een belangrijk feest. Op de onderbouw vieren wij kerst soms op school, soms in de kerk, maar wel ’s avonds. Op de bovenbouw wordt kerst ’s avonds in de klas gevierd. Er wordt wel met de ouders samen afgesloten. U krijgt hier een uitnodiging voor. De data staan vermeld op de jaarkalender.

K

ledingprotocol

Stichting Procon heeft een kledingprotocol opgesteld voor personeelsleden en leerlingen. Voor meer informatie en/ of inzage in het protocol kunt u contact op nemen met de bovenschools manager, W. Leeflang.

M

aandvieringen

Hoewel de naam doet vermoeden dat dit elke maand gebeurt, is dit niet zo. Ongeveer drie keer per jaar hebben we een viering. Een paar klassen treden dan op. Als de klas van uw kind optreedt, bent u van harte uitgenodigd! Data zijn te vinden op de jaarkalender.

M

obiele telefoons

Op school zien we ze steeds meer. Alleen moeten ze onder schooltijd wel uitblijven.

N

ieuwsbrieven

Om u van het laatste nieuws op de hoogte te houden en eventuele wijzigingen door te geven, hebben wij een maandelijkse nieuwsbrief. Elk oudste kind van het gezin krijgt deze mee naar huis. Ook staat de nieuwsbrief op de website.

verblijven

P

aasontbijt

De donderdag voor Pasen vieren wij op de onder– en bovenbouw Pasen. Er is een viering met liedjes en het paas verhaal en daarna gaan we ontbijten. Dit wordt verzorgd door de ouderraad. De kleutergroepen ontbijten in de klas, groep 3-4 in de hal en op de bovenbouw wordt het ook gezamenlijk in de hal gevierd.

P

auze

Op de onderbouwlocatie zijn de pauzes: 10.15-10.30 uur en van 12.00-13.00 uur. Op de bovenbouwlocatie zijn er 2 pauzes. Van 10.05-10.20 uur en van 10.25 uur tot 10.40 uur. En verder ook van 12.00-13.00 uur. De kinderen krijgen rond de pauzetijd stippen ook de gelegenheid om iets te


33

eten en te drinken. U kunt uw kind iets meegeven hiervoor. Geen chips, prik en snoep graag!

P

leinwacht

Op beide locaties loopt er voor schooltijd ( 8.20-8.30 uur) een leerkracht op het plein. Dit gebeurt ook tijdens de pauzes ( zie boven voor tijden), om 12.00 uur, van 12.50-13.00 uur en om 15.00 uur. Kinderen zijn vanaf 10 minuten voor schooltijd welkom op het plein!

P

rojectmatig werken

Een keer per jaar wordt een project opgezet. Er wordt een bepaald thema gekozen en daar wordt door de hele school heen aan gewerkt. Dit project wordt afgesloten met een gezamenlijke activiteit.

R

apportavond

In het midden en einde van het schooljaar hebben wij 2 rapportavonden gepland. U krijgt op deze avonden inzicht in het rapport dat uw kind mee naar huis krijgt. De data staan op de jaarkalender.

S

interklaasviering

Sinterklaas doet elk jaar onze school aan. Hoe...dat is een verrassing! Op de bovenbouw wordt sinterklaas gevierd met surprises. De datum van de viering staat op de jaarkalender.

S

choolmelk

Het is mogelijk uw kind voor een klein bedrag op school Campina schoolmelk te geven. De melk wordt op school gebracht en bewaard. Meer informatie vindt u op www.schoolmelk.nl of u kunt zich richten tot Johan Baars.

34

S

choolreis

Voor het schoolreisje en het schoolkamp wordt een extra bijdrage van de ouders gevraagd. De ouderraad draagt 2,50 euro per kind bij. U wordt bijtijds geïnformeerd over de hoogte van de eigen bijdrage. Gezien de activiteit, is de bijdrage voor groep 1 t/m 4 lager dan die voor groep 5 t/m 8. De volgende activiteiten zijn voor 2009 gepland: • groep 1 t/m 4: schoolreisje of activiteit in de buurt van Vaassen • groep 5 en 6: schoolreisje met de bus in de regio • groep 7: tweedaags kamp • groep 8 driedaags kamp

S

choolschoonmakers

Dhr. en Mw. Elzen-Wolf Mw. R. Töpfer Mw. S. Timmer

S

chooltijden, brengen en ophalen

De kleutergroepen hebben een eigen ingang. De deur hiervan zal `s morgens om 08.20 uur opengaan. U kunt uw kind dan in de klas brengen. Vanaf 12.50 uur kunt u uw kind weer brengen voor de middag. Het kind blijft dan onder toezicht spelen op het plein en wordt dus niet naar binnen gebracht. Heeft u uw kind in groep 3? Dan kunt u het tot de herfstvakantie naar binnen brengen. Na de herfstvakantie blijven de kinderen tot 8.30 uur op het plein. Vanaf groep 4 blijven de kinderen voor schooltijd op het plein. Groep 1 en 2 worden om 12.00 uur en 15.00 uur naar buiten gebracht met de leerkracht. De overige groepen gaan zelf naar buiten. U kunt ze bij het hek opvangen.


Let op! Te laat komen valt onder ongeoorloofd schoolverzuim.

S

S

De directeur heeft geen officieel spreekuur. U kunt hem altijd aanspreken en indien nodig wordt er een afspraak gemaakt. Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken. Samen streven we naar een goede oplossing en komen we er niet uit dan bespreken we wie wel ingeschakeld moet worden om het probleem op te lossen.

chooltijden

Verplichte onderwijstijd: De kinderen op ‘t Mozaïek ontvangen het aantal uren onderwijs dat wettelijk is voorgeschreven. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

S

08.30 - 12.00 13.00 - 15.00 08.30 - 12.00 13.00 - 15.00 08.30 - 12.15 08.30 - 12.00 13.00 - 15.00 08.30 - 12.15

preekavond

Regelmatig is er gelegenheid om met de leerkracht over uw kind van gedachten te wisselen. De beschikbare tijd is 10 minuten per kind. Mocht u meer tijd nodig hebben, dan is het altijd mogelijk een afspraak te maken op een ander tijdstip. De leerlingen krijgen een week voor de spreekavond een uitnodiging met retourstrook mee naar huis. Op de retourstrook kunt u eventuele wensen bekend maken. De spreekavonden zijn voor alle groepen. Een deel van de gesprekken vindt op verzoek ’s middags plaats. De eerste spreekavond van het jaar heeft een andere opzet. Deze avond is al vroeg in het schooljaar. U bent dan in de gelegenheid om informatie over uw kind door te geven aan de nieuwe leerkracht. De overdracht tussen leerkrachten gaat zorgvuldig maar een aanvulling of herhaling van uw kant is van harte welkom. Het is op deze avond niet zo dat de leerkracht u informatie geeft over het functioneren in de klas. Dit gebeurt de spreekavond daarna.

S

preekuur

tagiaires

Ook dit schooljaar geven wij stagiaires van de Pedagogische Academie voor Basis onderwijs (PABO) de gelegenheid om bij ons stage te lopen. Het betreft hierbij de gereformeerde hogeschool Zwolle en Windesheim Zwolle. Naast stagiaires van de PABO bieden wij stagiaires van de MBO-opleiding SPW-onderwijsassistent ook de gelegenheid stage te lopen op onze school.

T

rakteren

Als de kinderen jarig zijn mogen ze hun klasgenoten en meesters en juffen trakteren. Een gezonde traktatie kan ook erg lekker zijn!

V

akantie

Het vakantierooster voor schooljaar 20082009: Zie jaarkalender!

V

erjaardagen

Vaak vinden kinderen uit de groepen 1 en 2 het leuk om voor een jarige een iets te maken.


35

Om te voorkomen dat een kind continu aan het kleuren is willen we dit beperken tot jarige vaders, moeders, opa’s en oma’s.

van de ouders gevraagd. Kinderen kunnen zwemmen voor een diploma. De zwemtijden voor dit schooljaar:

V

Dinsdag 8.30-9.30 Week 1 : groep 5 Week 2: groep 6

erzekeringen

Om financiële risico’s zoveel mogelijk te beperken, hebben we als school de volgende verzekeringen afgesloten:

De desbetreffende groepen ontvangen een rooster.

Een collectieve school ongevallen verzekering (letselschade): Recht op uitkering ontstaat indien er sprake is van een ongeval tijdens de schooluren, evenementen in schoolverband en het rechtstreeks komen en gaan van huis naar school of de plaats waar het evenement plaatsvindt. Schade aan materiële zaken zoals brillen, fietsen, kleding, vervoermiddelen etc. zijn niet mee verzekerd ! Een algemene aansprakelijkheids verzekering (W.A.) Een risicodekking wanneer de school aansprakelijk is voor schade die derden (leerlingen) lijden door een onrechtmatige daad van het personeel. N.B. De aansprakelijkheid voor het doen en laten van de leerlingen is door de wetgever niet bij de school maar – afhankelijk van de leeftijd – òf bij de leerling zelf òf bij de ouders neergelegd. Geadviseerd wordt om dit risico via een particuliere aansprakelijkheids verzekering af te dekken. Een autocascoverzekering Deze verzekering is van kracht tijdens ritten met een auto die eigendom is van een personeelslid, met inbegrip van vrijwilligers, inleenkrachten etc., op verzoek van de school in verband met schoolreizen,kampen, excursies en dienst reizen.

Z

wemmen

Zwemmen gebeurt in de Koekoek voor de groep 5 en 6. Er wordt een kleine bijdrage 36


Jaarkalender ma di vrij ma di do ma do vrij wo do zo do do wo do di wo ma vrij do wo do

wo vrij ma di do ma do di

1 september 9 september 12 september 15 september 16 september 18 september 22 september 25 september 3 oktober 8 oktober 13-17 okt 6 november 16 november 20 november 4 december 17 december 18 december 22 dec-2 jan 13 januari 28 januari 2 februari 6 februari 16-20 feb 5 maart 11 maart 9-13 april 23 april 27 april- 8 mei 18-20 mei 20 mei 21-22 mei 29 mei 1 juni 9 juni 18 juni 18-19 juni 22 juni 25 juni 7 juli 13 juli- 21 aug

begin schooljaar spreekavond circusfeest in de Koekoek 19.00 uur informatie avond groep 1/ 2 studiemiddag leerkrachten. Kinderen zijn deze middag vrij informatie avond groep 3, 3/4 , 4 informatie avond groep 5, 5/6, 6 informatie avond groep 7, 7/8 , 8 maandviering bovenbouw maandviering onderbouw herfstvakantie spreekavond kerk en schooldienst studiemiddag leerkrachten. Kinderen zijn deze middag vrij aankomst sinterklaas kerstviering onderbouw kerstviering bovenbouw kerstvakantie studiemiddag leerkrachten. Kinderen zijn deze middag vrij maandviering bovenbouw rapportavond maandviering onderbouw voorjaarsvakantie studiemiddag leerkrachten. Kinderen zijn deze middag vrij studiedag Procon. Kinderen zijn vrij pasen spreekavond meivakantie kamp groep 8 maandviering onderbouw hemelvaart maandviering bovenbouw pinksteren schoolreisje groep 1/ 2 schoolreisje groep 5/ 6 kamp groep 7 rapportavond schoolreisje groep 3/ 4 afscheid groep 8 zomervakantie


37

Welkom op t Mozaïek. S. Neutel

Recommend Documents