Welke leraar wil jij worden?
Profielenwaaier voor de lerarenopleiding Secundair Onderwijs bij EHSAL
Nederlands kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Economie - Engels - Fysica - Geschiedenis - Godsdienst - Informatica - Technologie - LO - PO - Project Algemene Vakken - Project Kunstvakken - Handel-Burotica
Profiel van de leraar Nederlands Een leraar Nederlands heeft interesse voor de taal in al zijn aspecten. Hij leest graag en gaat graag om met literaire en zakelijke teksten in al hun diversiteit (historisch, actueel, multicultureel). De grammaticale en taalbeschouwelijke complexiteit van de taal wil hij onderzoeken en kennen. Mondelinge, schriftelijke en visuele communicatie interesseert hem. Hij kan zich vlot uitdrukken rekening houdend met het doel, het publiek, de boodschap en het taalgebruik. In zijn opleiding bij EHSAL wordt hij geconfronteerd met het aspect meertaligheid: het Nederlands als tweede en derde taal.
creatief uitdagend stapsgewijs methode en materiaal
praten met inhoud
Communicatie
Didactiek
Demosthenes praten met je lichaam
NEDERLANDS uitdagend spannend weg van de wereld de uil
spelling geen kwelling
Literatuur
Taalbeschouwing
het verhaal structuur
Handel-Burotica kan worden gecombineerd met: - Engels - Frans - Fysica - Geschiedenis - Nederlands - Wiskunde - Project Algemene Vakken - Project Kunstvakken
Profiel van de leraar Handel-Burotica De wereld van de bedrijfsvoering is boeiend: voortdurend moet een ondernemer beslissingen nemen op het vlak van verkoop, marketing, boekhouding en bedrijfsadministratie. Ondernemen betekent contact hebben met klanten, voorraden beheren, orders verwerken, contracten afsluiten, reclame maken, juridische problemen oplossen. Een leraar Handel-Burotica kiest voor een zeer gevarieerde wereld én voor het onderwijs. In de handelsafdeling van het TSO en in de beroepsrichtingen Kantoor en Verkoop maakt hij leerlingen wegwijs in de bedrijfseconomie. Hij weet veel af van bedrijfseconomische vakken (enkelvoudig en dubbel boekhouden, marketing, bedrijfseconomie), juridische vakken (burgerlijk, sociaal en fiscaal recht), administratieve vakken (documentenbehandeling) en burotica (Windows, tekstverwerking, rekenbladen, softwarepakketten voor boekhouding en administratie).
Economie van de onderneming
Lessen ontwerpen voor handel en bedrijfseconomie in TSO Verdieping van de leerinhouden handel
Interne werking van de onderneming Onderneming en maatschappij
Didactiek Tekstverwerking
HANDEL BUROTICA DT Publishing Informatie verwerken, beheren, presenteren
Informatica
Rekenbladen MS Office projecten
Burotica Registratie commerciële verrichtingen
Boekhouden
Beoordeling prestaties onderneming
Biologie kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Economie - Engels - Frans - Fysica - Geschiedenis - LO - Nederlands - PO - Project Algemene Vakken - Project Kunstvakken - Technologie - Wiskunde
Profiel van de leraar biologie De biologieleraar is een opvoeder: hij creëert een positief leefklimaat voor zijn leerlingen. Natuurlijk is hij ook een inhoudelijk expert. Hij weet veel af van cytologie (cel, celorganellen, weefsel, orgaan, stelsel, organisme) en plantkunde (bouw en functie van zaad en niet-zaadplanten). Binnen de ecologie behandelt hij in zijn lessen enkele biotopen, waarbinnen organismen geclassificeerd worden en hun onderlinge wisselwerking behandeld wordt. Binnen de dierkunde en menskunde komen de verschillende orgaanstelsels aan bod. De biologieleraar organiseert excursies en veldwerk.
Zaadplanten
Lessen ontwerpen Micro-teaching Biotoopstudie Educatieve spelen
Planten en niet-dierlijke organismen Vakdidactiek
Sporenplanten Zwammen Wieren Morfologie
Wetenschappelijke methode
Anatomie
BIOLOGIE
Fysiologie
Excursies Veldwerk Microscopie Determineren Bloemanalyses Experimenten
Biodiversiteit
Practicum
Milieueducatie
Ecologische voetafdruk Milieuactualiteit Agenda 21 MOS
Aardrijkskunde kan worden gecombineerd met: - Biologie - Economie - Engels - Frans - Fysica - Geschiedenis - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Wiskunde - PO - Project Algemene Vakken - Project Kunstvakken
Profiel van de leraar aardrijkskunde Een goed leraar straalt passie voor zijn vak uit. Het is de basisvoorwaarde om je leerlingen echt te raken. Een verkenning op terrein via excursies is de beste methode om de geografische realiteit te benaderen. Een aardrijkskundeleraar gaat uit van de actualiteit. Aardbevingen, vulkaanuitbarstingen, wervelstormen, het weer, de opwarming van de aarde , sluitingen van bedrijven, honger, etnische wantoestanden, verkeers- en milieuproblemen, ruimtelijke ordening, globalisering, de EU… maken de wereld tot ons dorp. Ook het overbrengen van verwondering en waardering (in de kosmos, prachtige landschappen verkend tijdens een vakantie, het unieke van onze aarde, het leven op aarde,..) is een belangrijk uitgangspunt om de leerstof te benaderen.
Bewegende platen Welke steen is dit? De wereld in kaart
Excursie Condroz Geologie
FYSISCHE AARDRIJKSKUNDE Deel 1 FYSISCHE AARDRIJKSKUNDE Deel 2
Cartografie
Geomorfologie Hoe verklaar ik dit landschap?
AARDRIJKSKUNDE Hoe geef ik les hierover? - Voorbereiding - Werkvormen - Media DIDACTIEK - Excursies
Excursie Ardennen
Wie woont waar?
SOCIAAL-ECONOMISCHE AARDRIJKSKUNDE
De wereld ons dorp: globalisering Migraties en cultuurverschillen Vergrijzing van Europa Help! de wereld is vol
Frans kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Economie - Engels - Fysica - Geschiedenis - Godsdienst - Informatica - Technologie - LO - PO - Project Algemene Vakken - Project Kunstvakken - Handel-Burotica
Jeugdliteratuur
Profiel van de leraar Frans De leraar Frans motiveert zijn leerlingen door de taal te linken aan hun leefwereld. Zowel Franstalige als Nederlandstalige leerlingen voelen zich goed in zijn klas. In zijn lessen staat communicatie centraal. Hij maakt zijn leerlingen vertrouwd met de cultuur en letterkunde uit de “Francophonie”. Zijn leerlingen kennen de verschillen tussen spreek- en schrijftaal. De leraar Frans evalueert op regelmatige basis of zijn onderwijspraktijk vruchten heeft afgeworpen. In een Brusselse context respecteert de leraar Frans de cultuur van de school. In zijn les behandelt hij actuele maatschappelijke thema’s en benadert ze kritisch.
Literatuur
Jongeren aanzetten tot lezen Festival van de Franse film
Francofonie
FRANS
Cultuur
Wat houdt jongeren bezig? Communicatie
Microteaching Lessen ontwerpen voor woordenschat / grammatica / taalvaardigheden Gebruik van handboeken
Didactiek
Taalvaardigheden
PROFIEL VAN DE LERAAR
Project Algemene Vakken kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Engels - Frans - Geschiedenis - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Technologie - Wiskunde - Project Kunstvakken - Handel-Burotica
Profiel van de leraar Project Algemene Vakken De leeraar Project Algemene Vakken staat centraal in de basisvorming van jongeren in de tweede en derde graad van het BSO. Hij begeleidt hen in hun individuele persoonlijkheidsontwikkeling en in hun sociale vorming. Hij verhoogt hun interesse voor en hun inzicht in mens en maatschappij, zodat zij uitgroeien tot mondige, weerbare, vaardige en geëngageerde deelnemers aan de samenleving. Deze leraar, die vakoverschrijdend denkt en handelt, zorgt voor een vertrouwensrelatie met de leerlingen. Hij verbetert de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid van zijn leerlingen en ontwikkelt hun functionele rekenvaardigheid. Door hem ontdekken de leerlingen relevante aspecten van sociale wetgeving, consumentengedrag, gezondheids- en milieueducatie. Hij volgt de actualiteit en leert de leerlingen problemen uit de actualiteit binnen een historische, ruimtelijke en maatschappelijke context te plaatsen.
Cijferrekenen, hoofdrekenen metend rekenen Vraagstukken
Project
Pedagogiek
Leerplan PAV: taalvaardigheden
Eigenheid BSO Leerplannen PAV Leerlijnen
Leerplan PAV: wiskundige vaardigheden
Adequaat taalgebruik
Uitwerking PAV-thema
Wiskunde
Grafieken, diagrammen en tabellen
Strategieën: luistervaardigheid leesvaardigheid spreekvaardigheid schrijfvaardigheid
Leren projectmatig werken
Stappenplan voor het uitwerken van thema’s
PROJECT ALGEMENE VAKKEN
Werkvormen Mens en tijd Mens en maatschappij
Nederlands
MAVO
Leerplannen PAV en maatschappelijke vaardigheden Didactische uitwerking van het thema ‘De gemeente’
Netwerk Informatica kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Economie - Engels - Frans - Fysica - Geschiedenis - Nederlands - Technologie - Wiskunde - LO - PO - Project Algemene Vakken - Project Kunstvakken
Profiel van de leraar informatica In de praktijk blijkt dat de afgestudeerden van het vak informatica werkzaam zijn in een brede waaier van gebieden en een complex pakket aan takenclusters op zich nemen: lessen ICT en informatica aan heel diverse doelgroepen, bijscholingen, ontwerpen van websites en leermiddelen, organisatie van e-learning… Daarnaast vinden ook veel afgestudeerden hun weg naar een vervolgstudie of naar een job in de privésector. De voortdurende en razendsnelle evolutie in de ICT-wereld maakt ‘levenslang leren’ tot meer dan een slogan bij de leraar informatica. Hij kan creatieve voorstellen doen om computergerelateerde problemen en didactische uitdagingen aan te pakken en zijn kennis vertalen naar anderen zodat zij kunnen leren (didactisch talent).
Hardware en besturingssystemen
ICT in het onderwijs eindtermen en leerplan oefeningen ontwerpen organisatievormen
Windows Linux
Vakdidactiek
zoeken en verwerken van informatie
INFORMATICA
lessen ontwerpen
struktograaf javascript
Apparatuur
Programmeren
Rekenblad
Database
formules
tabellen
grafieken
query
database
formulier
macro’s
rapport programmeren
Software toepassingen
Technologie kan worden gecombineerd met: - Biologie - Economie - Engels - Frans - Fysica - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Wiskunde - PO - Project Algemene Vakken
Profiel van de leraar technologie We moeten evolueren van een economie die minder afhankelijk is van de massaproductie naar een economie die voortdurend zoekt naar technologische vernieuwingen in een wereld vol techniek. In deze evolutie speelt de leraar technologie een belangrijke rol. Met zijn leerlingen gaat hij op zoek naar oplossingen voor technische problemen. Leerlingen moeten leren nadenken hoe ze met techniek zaken uit onze omgeving kunnen verbeteren, hoe ze m.a.w. kunnen innoveren. De leerlingen moeten hun oplossingen ook kunnen uitvoeren in diverse practicumopdrachten, werkstukjes, enz. Hij houdt de actualiteit nauwlettend in het oog en speelt er gretig op in als er nieuwe producten of systemen in de media komen: op die manier zorgt hij ervoor dat leerlingen positiever staan t.o.v. techniek en technologie.
visie: denken en doen ontwikkelen didactisch materiaal lessen ontwerpen software Technopolis begeleid zelfstandig leren
technisch tekenen
Vakdidactiek
Elektrische kringloop elektrische schakelingen practicum opwekking energie samenstellen didactisch paneel gereedschap hout / metaal / kunststof bedrijfsbezoek practicum
Technisch communiceren
TECHNOLOGISCHE OPVOEDING
communicatie
Sturingen
Beroepenvelden
Overbrengingen en mechanismen
aanzicht perspectieven maataanduiding doorsnede practicum ICT opdrachten impact van beelden werken met beelden
automatiseren fishertechniek begeleid zelfstandig leren viertaktmotor riemoverbrenging tandwielen practicum
Wiskunde kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Economie - Engels - Fysica - Geschiedenis - Godsdienst - Informatica - Technologie - LO - PO - Project Algemene Vakken - Project Kunstvakken - Handel-Burotica
Profiel van de leraar wiskunde Een goed wiskundeleraar is iemand die abstract kan denken en een degelijk inzicht heeft in de eductieve opbouw van een wiskundig systeem (axioma’s, grondbegrippen, stellingen, definities, nieuwe stellingen…) en tevens weet hoe wiskundige conceptvorming tot stand komt (eigenschap, kenmerk, algoritmen, tegenvoorbeelden…). Eén van de fundamentele eigenschappen van een goed wiskundeleraar is dat hij durft zoeken naar oplossingen voor bepaalde problemen. Hij zal deze houding bij het lesgeven overbrengen op de leerlingen en dus de gestelde problemen door de leerlingen zelf laten oplossen (met ruimte voor alternatieve bewijsvoeringen van de leerlingen). Hij hanteert een correcte terminologie en maakt gebruik van hulpbronnen en hulpmiddelen.
Ontwerpen van lessen
Getallenleer
Leerlingen motiveren Geschiedenis van de wiskunde
Didactiek
WISKUNDE
Algebra eigenschappen bewerkingen
Vlak π Thales ruimtemeetkunde Cabri / Geogebra
vergelijkingen structureren
Meetkunde en meetkundesoftware Logica
Godsdienst kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Economie - Engels - Frans - Fysica - Geschiedenis - Nederlands - Technologie - Wiskunde - LO - PO - Project Algemene Vakken - Project Kunstvakken
Joods-christelijke traditie
Profiel van de leraar godsdienst De leraar godsdienst staat in de eerste plaats open voor de leefwereld van de jongeren. Hij ziet zijn leerlingen graag: hij is geïnteresseerd in hun vragen en noden, pint ze niet vast op vooroordelen of clichés en schenkt vertrouwen aan zijn leerlingen, die hij met mildheid begeleidt in hun groeiproces. Hij is bereid zijn persoonlijke mening in vraag te stellen en zijn levensbeschouwelijke waardekeuzes met zijn leerlingen te bespreken. Verder moet hij kunnen samenwerken binnen en buiten het vakgebied. Diversiteit en multiculturaliteit als meerwaarde moet hij kunnen integreren en benutten in de lespraktijk. De leraar godsdienst moet een communicatief proces op gang kunnen brengen, ruimte kunnen vrijmaken voor actualiteit en gebruik kunnen maken van een grote verscheidenheid aan technieken en werkvormen.
Sacrale literatuur
Didactiek en christelijke zingeving
De bijbel verkennen vandaag Metafoor, mythe, symbool
Godsdienst op school Religieus opvoeden Leerplan
GODSDIENST
Wereldgodsdiensten
Islam, boeddhisme, hindoeïsme, jodendom Belangrijke geloofspunten Grote rituelen
Project Kunstvakken kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Economie - Frans - Fysica - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Wiskunde - PO - Project Algemene Vakken - Handel-Burotica
Kunst en maatschappij
Profiel van de leraar Project Kunstvakken De leraar Project Kunstvakken is een zelfstandige teamplayer. Na zijn studies kan hij terecht in het onderwijs als kunstcoördinator of buiten het onderwijs in diverse maatschappelijke structuren als culturele animator, culturele medewerker binnen jeugdwerking… Hij werkt projecten van a tot z uit: van offerte tot interne en externe begeleiding tot nacalculatie en facturatie. Hij onderhandelt met interne en externe kunstgroeperingen over resources, kosten en deadlines waarbij hij streeft naar een optimaal rendement per opdracht. Hij heeft affiniteit met het beeldende, met lichaamsexpressie, met dans, met muziek of andere expressieve componenten. Hij kent de culturele en artistieke wereld, werkt vlot en accuraat met ICT, staat open voor nieuwe technologieën en ideeën.
Kunstvormen
Expressieprojecten organiseren
Stromingen
PROJECT KUNSTVAKKEN
Beleid en organisatie van het kunsteducatieve werkveld
Muziek Drama
Muzische vorming
Dans Beeld
PO kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Engels - Frans - Geschiedenis - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Technologie - Wiskunde - Project Kunstvakken
Profiel van de leraar Plastische Opvoeding Plastische Opvoeding is veel meer dan schilderen, tekenen en boetseren. De leraar Plastische Opvoeding coacht jongeren in hun scheppende omgang met beelden. Hij leert hen beeldtaal en hun eigen artistieke gevoel te begrijpen en te ontwikkelen. Cultuur en kunst in het algemeen spreken hem sterk aan, maar hij wenst toch in de eerste plaats les te geven en de creativiteit die in anderen sluimert, los te maken en te ontplooien. Dankzij de zeer ruime kunstgerichte opleiding als leraar Plastische Opvoeding kan hij ook aan het werk buiten het onderwijs: in het deeltijds kunstonderwijs, in de reclamewereld, in jeugdateliers, in educatieve diensten van musea, in culturele centra….
constructie
ontwerpen van lessen studie van beeldelementen
3-dimensionale vormgeving
Didactiek
keramiek gips sculptuur model
PLASTISCHE OPVOEDING
Visuele waarneming
vorm verhouding stilleven
Kunstbeschouwing kunstvormen en stromingen morfologisch ontleden van een kunstwerk
2-dimensionale vormgeving
digitale vormgeving grafiek schilderen kleur
Geschiedenis kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Economie - Frans - Fysica - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Wiskunde - PO - Project Algemene Vakken - Handel-Burotica
Profiel van de leraar geschiedenis Een leraar geschiedenis is een deskundige in de historische vorming van jonge mensen. Historische vorming van jongeren (geschiedenisonderwijs) kan omschreven worden als jongeren leren historisch denken. Historisch leren denken (historisch besef ontwikkelen) kan op zijn beurt worden omschreven als leren respect hebben voor feiten, leren onderkennen van de openheid van het verleden en leren onderkennen van de veranderlijkheid van waardepatronen. Omdat elk spreken over het verleden gebeurt in en vanuit het heden, heeft de leraar geschiedenis een ruime belangstelling voor de actualiteit. Hij kan vorm geven aan lessen in historische vorming door die vorming te plaatsen in de hedendaagse historische cultuur via een probleemstellende en onderzoeksgerichte lesaanpak.
Methodiek
Griekenland Rome
Historische informatie zoeken, evalueren, citeren
Oudheid
GESCHIEDENIS Historische cultuur Historische vorming
Prehistorie Nabije oosten
Oudste tijden
Didactiek
Leerbaar geschiedenisonderwijs Haalbaar geschiedenisonderwijs
Economie kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Engels - Frans - Geschiedenis - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Technologie - Wiskunde - Project Kunstvakken
Profiel van de leraar economie De ideale leraar economie is een duizendpoot. De vakken SEI en economie die hij onderwijst in het ASO, vergen een brede waaier aan vaardigheden en kennis. Bovendien wordt een groot deel van de afgestudeerden ingeschakeld in het TSO (Handel) en het BSO (Kantoor, Verkoop). De vakken die hier op het curriculum staan, wijken inhoudelijk sterk af van het aanbod in het ASO. Uiteraard is de ideale leraar vakinhoudelijk sterk en vertoont hij een brede maatschappelijke interesse. De onderwerpen die behandeld worden, zijn zeer divers (algemene economie, bedrijfseconomie, recht) en de vragen die oprijzen bij de leerling vergen een duidelijk en correct antwoord. Hij volgt de actualiteit op de voet: hij kan ook goed omgaan met tekstmateriaal, vooral ingewikkeld vakjargon ombouwen tot verstaanbaar en bruikbaar materiaal voor de leerlingen. Maar ook cijfers mogen hem niet afschrikken: zeker in bedrijfseconomie zijn data en hun verwerking niet onbelangrijk. Daarbij is een basiskennis informatica onontbeerlijk.
Economie in het ASO
Didactiek Algemene economie Deel 1
Doel en inhoud BBP en welvaart
Economie en ondernemen Relaties binnen de onderneming Plaats van de onderneming in de maatschappij
ECONOMIE
Algemene economie Deel 2 Consumenten kiezen
Boekhouden Registratie van commerciële verrichtingen Beoordeling prestaties onderneming
Producenten creëren tewerkstelling
Engels kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Economie - Frans - Fysica - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Technologie - Wiskunde - Project Algemene Vakken - PO - Handel-Burotica
Profiel van de leraar Engels De leraar Engels beheerst het Engels en de uitspraak ervan uitstekend en heeft een gedegen inzicht in alle aspecten van het taalsysteem. Voor de Angelsaksische cultuur en literatuur heeft hij een grote belangstelling. De leraar Engels kan leerlingen op een communicatieve wijze kennis van de taal, maar vooral vaardigheid in het gebruik ervan in herkenbare, dagdagelijkse situaties, bijbrengen. Hij is een ondernemende creatieveling die vernieuwingen niet uit de weg gaat en op eigen initiatief zijn deskundigheid blijft verruimen.
Spreken Schrijven
Taalkennis deel 1
Taalvaardigheden en cultuur deel 1
Grammatica
Luisteren
ENGELS Woordenschat Literatuur Groot-Brittaniëkunde
Taalvaardigheden en cultuur deel 2
Taalkennis deel 2
Spelling Uitspraak
Fysica kan worden gecombineerd met: - Aardrijkskunde - Biologie - Engels - Frans - Geschiedenis - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Technologie - Wiskunde - Project Kunstvakken - Handel-Burotica
Profiel van de leraar fysica De leraar fysica heeft een grondige kennis van de schoolfysica zoals die afgebakend is in de leerplannen en eindtermen van het ASO, TSO, KSO en BSO. Hij kan de basisexperimenten uitvoeren en is ook in staat variante experimenten te ontwerpen die aangepast zijn aan de begripsmogelijkheden van de leerlingen. De leraar kan hierbij zowel demonstratieproeven uitvoeren als leerlingenpractica inrichten en leiden. Een belangrijke kwaliteit van de leraar fysica is het kunnen motiveren van de leerlingen, hen gevoelig te maken voor onderzoek, wetenschappelijke inzichten en technieken.
Elektriciteit Lessen fysica ontwerpen Ontwerpen van didactisch materiaal
Didactiek
Basisfysica
Materieleer Optica
Fysicaconcepten uitleggen Labo-en proefopstelingen
FYSICA Kinematica
Mechanica
Statica Dynamica Problem solving
Didactische practica, stages
LO kan worden gecombineerd met: - Biologie - Frans - Godsdienst - Informatica - Nederlands - Wiskunde - Bewegingsrecreatie
Profiel van de leraar Lichamelijke Opvoeding Als leraar Lichamelijke Opvoeding motiveer je jongeren om een leven lang in beweging te blijven. Je leert hen gezond bewegen en laat hen ervaren hoe plezierig dat is. De leraar LO neemt zelf graag deel aan verschillende sporten en bewegingsvormen zoals atletiek, balsporten, toestelturnen, dans, contact- en verdedigingssporten, zwemmen… De leraar LO is flexibel en kan de geleerde bewegingsvormen aanpassen aan de bedoelde doelgroep. Zo is de leraar LO in staat om les te geven aan kinderen uit het basisonderwijs (kleuters en leerlingen uit het lager onderwijs) en jongeren uit het secundair onderwijs (ASO, TSO, BSO, BuSO). De leraar LO zorgt ervoor dat alle leerlingen zich goed voelen in de les. Bewegingsopvoeding op maat is het motto! Doorzettingsvermogen, enthousiasme en flexibiliteit zijn enkele van de kernbegrippen die de leraar LO typeren.
PRAKTIJK Onderwijspraktijk in het kleuter-, lager- en secundair onderwijs
STAGE
LICHAMELIJKE OPVOEDING
Theorie sport (zwemmen, atletiek, dans, toestelturnen, basis L.O.)
Bewegingswetenschappen Anatomie en fysiologie gekoppeld aan de sportende en bewegende mens
Praktijksessies
THEORIE
Interactieve bewegingsdomein (balsporten)
Basis lichamelijke opvoeding (Psychomotoriek, fysieke conditie)
Individuele bewegingsdomein (zwemmen, atletiek, toestelturnen, dans)
Bewegingsrecreatie kan worden gecombineerd met: - LO
Profiel van de leraar bewegingsrecreatie Wie expert is in de bewegingsrecreatie, zorgt voor een zinvolle vrijetijdsbesteding voor doelgroepen buiten het onderwijs met beweging als middel en een gezonde en fitte levensstijl als doel. Je werkt graag met mensen en doet zelf graag aan sport en beweging. Je bent thuis in verschillende recreatieve activiteiten en sporten (badminton, hockey, frisbee, slagbal, oriëntatielopen…). Je kan sportieve manifestaties organiseren en begeleiden. Je bent bekwaam om kinderen, jongeren, volwassenen, personen met een handicap… te begeleiden bij het bewegen en dat in verschillende contexten (fitnessen sportcentra, sportclubs, op speelpleinen, bij outdoor-sporten…). Je geeft hen kwaliteitsvolle beweging op maat. Sportief zijn, organiseren, animeren en motiveren zijn enkele aspecten die je typeren.
Begeleiden van verschillende doelgroepen bij het bewegen (speelplein, fitness-centra, sportclub, buurtsport) Natuursportstage (bewegen en sporten in de natuur, trektocht met outdooractiviteiten, skiën, snowboarden)
Fitheid en gezondheid (gezond bewegen voor verschillende doelgroepen)
Bewegen op maat Recreatiesporten (badminton, slagbal, frisbee, zelfverdediging, oriëntatielopen, hockey, ...
BEWEGINGSRECREATIE Inleiding bewegingsrecreatie (organisatie van de sport, vrijetijdsbesteding)
Kom kennismaken met de lerarenopleiding Secundair Onderwijs EHSAL
www.ehsal.be/infodagen
