Vzdělávací systém v Jihočeském kraji RNDr. Jana Krejsová

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji RNDr. Jana Krejsová

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji

Obsah prezentace 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Základní údaje o Jihočeském kraji, kooperace se zahraničím Spolupráce středních škol s Dolním Bavorskem Systém českého školství Financování všech typů škol Stručně o terciárním vzdělávání Vyšší sekundární vzdělávání, druhy středních škol Výuka cizích jazyků v Jihočeském kraji Vývojové tendence odborného školství po roce 1989 Spolupráce odborných škol a firem v Jihočeském kraji Grantové programy Jihočeského kraje na podporu odborného školství Proměna jihočeských odborných škol v centra celoživotní učení Spolupráce VOŠ a SPŠ Volyně a firem z Dolního Bavorska Příklad z praxe: projekt VOŠ a SPŠ automobilní a technické České Budějovice a Staatliche Berufsschule I Deggendorf


Základní údaje o Jihočeském kraji § § § §

Rozloha regionu: 10 056 km² (12,8 % celkové plochy České republiky) Počet obcí: 623 Počet obyvatel: 636 663 Hustota obyvatelstva: 62 obyvatelé na km² Intenzivní spolupráce našeho regionu se zahraničím


Spolupráce středních a vyšších odborných škol s Dolním Bavorskem ve školním roce 2009-10 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Gymnasium Freyung - Gymnázium Prachatice Staatliche Berufsschule und FOS Waldkirchen- SŠ Vimperk Staatliche Fachoberschule u. Berufsoberschule Passau- SŠ obchodu, služeb a podnikání a VOŠ České Budějovice Adalbert-Stifter-Gymnasium Passau - Gymnázium Česká, České Budějovice Gymnasium Simbach am Inn - Gymnázium J. V. Jirsíka České Budějovice Gymnasium Straubing, Gymnasium Untergriesbach - Gymnázium Český Krumlov Gymnasium Eggenfelden - Gymnázium Pierra de Coubertina Tábor Johannes - Gutenberg – Gymnasium Waldkirchen- Gymnázium a Střední odborná škola ekonomická Vimperk Mädchenwerks Zwiesel - VOŠ sociální a Střední pedagogická škola Prachatice Staatliche Berufsschule I Deggendorf - Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola automobilní a technická České Budějovice


Struktura českého vzdělávacího systému Právní úprava: Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)

Z dův odu ochrany osobních údajů znemožnila aplik ace PowerPoint automatick é stažení tohoto externího obrázk u. Chcete-li jej stáhnout a zobrazit, k lepněte na panelu zpráv na položk u Možnosti a pak k lepněte na možnost Pov olit externí obsah.

http://old.onlinemodule.eu/index.php?menu=19


Financování všech typů škol § § § § §

mateřské, základní, střední a vyšší odborné školy jsou ve většině případů financovány vícezdrojově MŠMT přiděluje krajům finanční prostředky na mzdy zaměstnanců, učebnice a učební pomůcky provozní výdaje škol a investiční náklady hradí kraje nebo obce, které tyto školy zřizují uplatňována metoda financování dle počtu vzdělávaných osob vysoké školy jsou financovány ze státního rozpočtu prostřednictvím MŠMT


Stručně o terciárním vzdělávání (ISCED 5, 6) § § §

§ § §

právní úprava: zákon o vysokých školách č. 111/1998 Sb. terciární vzdělávání je poskytováno vysokými školami univerzitního či neuniverzitního typu do terciárního vzdělávání se relativně nedávno začlenily vyšší odborné školy (ISCED 5B) Vyšší odborná škola, ISCED 5B rozvíjí a prohlubuje znalosti a dovednosti získané ve středním vzdělávání, studenti platí školné vzdělávací program se ukončuje absolutoriem, v jehož rámci je obhajována absolventská práce absolventi získají titul „diplomovaný specialista“ (titul DiS. psán za jménem)


Vysoká škola, ISCED 5A Vysoké školy poskytují vzdělání na třech základních úrovních: § Bakalářský studijní program, ISCED 5A § Magisterský studijní program, ISCED 5A § Doktorský studijní program, ISCED 6


Jižní Čechy jako region vzdělanosti Střední vzdělávání (vyšší sekundární vzdělávání), ISCED 3 § předpokladem pro přijetí ke střednímu vzdělávání je splnění povinné školní docházky a splnění podmínek přijímacího řízení § střední školy jsou zřizovány především kraji Druhy středních škol a jejich charakteristika Gymnázium (ISCED 3A) - zakončeno maturitní zkouškou Střední odborná škola (ISCED 3A) - zakončena maturitní zkouškou Střední odborné učiliště (ISCED 3C) - zakončeno závěrečnou zkouškou a udělením výučního listu, popř. zakončeno závěrečnou zkouškou a udělením vysvědčení o závěrečné zkoušce. Nabízeny jsou také programy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (ISCED 2C/3C).


Odborné vzdělávání Střední odborná škola § střední odborné školy (SOŠ) poskytují čtyřleté programy odborného vzdělávání ukončené maturitní zkouškou (ISCED 3A). Tyto školy mají dva hlavní úkoly: připravit žáky k výkonu středních technických, ekonomických a obdobných funkcí a/nebo je připravit na další studium na vysokoškolské úrovni Střední odborná učiliště § střední odborná učiliště poskytují dvouleté a tříleté programy odborného vzdělávání ukončené závěrečnou zkouškou a udělením výučního listu (ISCED 3C) § absolventi jsou připraveni k vykonávání manuálních prací a obdobných povolání. Mohou buď vstoupit přímo na trh práce, nebo absolvovat dvouleté nástavbové studium (ISCED 4A) a složit maturitní zkoušku


§

SOU také nabízejí malý počet čtyřletých programů ukončených maturitní zkouškou (ISCED 3A), které poskytují kvalifikaci pro vykonávání

náročných

manuálních

prací

a

technických

povolání. SOU mohou nabízet také kratší programy (ISCED 2C) pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. §

oproti oborům ukončeným maturitní zkouškou mají obory středního vzdělání s výučním listem menší podíl všeobecné vzdělávací složky a jsou výrazně prakticky zaměřeny

§

důležitou součástí vzdělávání je odborný výcvik, kterému je věnována průměrně téměř polovina celkového vyučovacího času

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Počet středních škol na území Jihočeského kraje k 1. 9. 2010

Střední školy

Zřizovatel kraj

Zřizovatel církev

Zřizovatel obec

Zřizovatel soukromý subjekt

Celkem

Gymnázium

16

1

1

4

22

Gymnázium a SŠ

2

1

3

13

1

14

SŠ a VOŠ Konzervatoř

1

1

SŠ (SOŠ,SOU, OU)

40

1

1

9

51

Celkem

72

2

2

15

91


Výuka cizích jazyků v Jihočeském kraji Základní škola §

cizí jazyk je na základní škole povinně od 3. ročníku, přednostně je nabízena angličtina

§

od 8. ročníku další cizí jazyk jako povinná nabídka volitelného předmětu (převážně němčina, lze i jiný jazyk)

§

němčina je druhý nejčastěji vyučovaný cizí jazyk, vyučuje se na 157 základních školách z celkového počtu 280 ZŠ

§

němčinu se učí 9 170 žáků z celkového počtu 49 506, tedy cca 19 %

§

6 ZŠ má třídy s rozšířenou výukou NJ celkem pro 542 žáků (v roce 2007-08 10 ZŠ)


Střední škola §

němčina se vyučuje na 86 středních školách z celkového počtu 91 SŠ § celkem se cizí jazyk učí 30 904 žáků na školách všech zřizovatelů Z toho na SŠ: § 25 619 žáků angličtinu, tj. 83 % (oproti 2007-08 zvýšení o 6%) § 18 731 němčinu, tj. 60% (oproti 2007-08 snížení o 1,67%) § 3 225 žáků španělštinu a francouzštinu, tj. 10% (oproti 2007-08 nárůst o 7%) § 520 žáků latinu, tj.1,68% (oproti 2007-08 snížení o 4%) § 596 žáků ruštinu, tj.1,92% (oproti 2007-08 snížení o 0,2 %)


Na vyšší odborné škole: §

celkem se cizí jazyk učí 1 695 žáků (školy všech zřizovatelů)

§

němčina se učí na 17 VOŠ z celkového počtu 17

§

1 382 žáků se učí angličtinu, tj. 82%

§

1 066 žáků se učí němčinu, tj. 63%

§

žádní žáci španělštinu a francouzštinu

§

147 žáků latinu, tj. 8,67%

§

50 žáků ruštinu, tj. 2,94 %


Vývojové tendence odborného školství po roce 1989 § po politických a hospodářských změnách v roce 1989 přestalo existovat úzké propojení mezi odbornými školami a výrobním sektorem. Současným cílem politiky odborného vzdělávání je podporovat nové způsoby spolupráce mezi vzdělávací sférou a zaměstnavateli Spolupráce odborných škol a firem v Jihočeském kraji § střední školy i vyšší odborné školy v hojné míře spolupracují s fyzickými a právnickými osobami (budoucí zaměstnavatelé nejlépe znají požadavky na absolventy škol při nástupu do zaměstnání)


Firmy např.:

zadávají žákům řešení úloh z praxe, studentům VOŠ nabízejí témata pro zpracování absolventských prací § podílejí se na zpracování školního vzdělávacího programu Firmy dále: § podporují školy finančními prostředky určenými pro školní i mimoškolní aktivity škol (odměny pro vítěze soutěží, úhrada jízdného na akce, příspěvek škole u příležitosti výročí školy) Firmy také poskytují: § nepeněžní dary školám (zařízení, spotřební materiál, stroje, příručky a technická dokumentace, bezplatná školení pro učitele i žáky, nákup materiálu se slevou aj.) § zajišťují praktické vyučování žáků učebních a studijních oborů s maturitní zkouškou zaměřených na strojírenství, elektrotechniku a stavebnictví § umožňují vykonání praxe žákům odborných škol na svých pracovištích §


Přímá podpora žáků vybraných oborů (studijních i učebních) ze strany firem: § stipendia § další benefity (příspěvek na ubytování, stravování, jízdné do školy, učební pomůcky) Přímá podpora žáků se liší dle oborů i jednotlivých budoucích zaměstnavatelů. Nejvyšší finanční podporu v Jihočeském kraji mohli v roce 2009 získat žáci ze stipendijního programu Českých drah, a. s., na Střední škole v Českých Velenicích a od Metrostavu, a. s., Praha na Střední průmyslové škole strojní a stavební v Táboře.


Nejvíce žáků z hlediska jejich počtu podporovaly v roce 2009 tyto firmy: • Robert Bosch, s.r.o.,České Budějovice • Jihostroj, a.s., Velešín • GPH GmbH, s.r.o., Trhové Sviny • Linde Pohony, s.r.o., Český Krumlov • ZVVZ, a.s., Milevsko • ČD Cargo, a.s. • Magna Cartech, s.r.o., České Velenice • Groz-Beckert-Czech, s.r.o. • Kovosvit MAS, a.s., Sezimovo Ústí • E.ON Česká republika, s.r.o. • TRW-DAS, a.s., Dačice • Kočí, a.s., Písek • Moeller Elektrotechnika, s.r.o., Suchdol nad Lužnicí


Grantové programy Jihočeského kraje pro rezort středního školství ve školním roce 2010-11 1. Podpora firem při přípravě učňů

2. Zavádění nových technologií do SŠ a VOŠ 3. Stipendijní motivační program pro žáky středních škol v podporovaných učebních oborech


Školy a proces celoživotního učení v kontextu EU V roce 2008 bylo Evropským parlamentem a Radou EU schváleno „Doporučení na zavedení Evropského kvalifikačního rámce pro celoživotní vzdělávání“ (EQF). Jde o nástroj, který má pomocí osmi referenčních úrovní zajistit jednotný přístup k otázce popisu kvalifikací a pomoci členským státům, zaměstnavatelům a jednotlivcům srovnávat kvalifikace získané v rámci různých systémů vzdělávání a odborné přípravy členských států EU.


Roli národního rámce pro Českou republiku hraje Národní soustava kvalifikací, viz www.narodni-kvalifikace.cz, v procesu přiřazování národních úrovní kvalifikací k EQF má klíčovou úlohu Koordinační centrum EQF v Praze. Od roku 2012 mohou všechna nová kvalifikační osvědčení v členském státě EU obsahovat odkaz na příslušnou úroveň EQF. Dalším nástrojem podporujícím mobilitu v odborném vzdělávání a přípravě je Evropský systém kreditů pro odborné vzdělávání a přípravu (ECVET). ECVET by měl usnadnit identifikaci, hodnocení a uznávání dosažených výsledků učení SŠ a VOŠ a jejich jednodušší přenos mezi národními vzdělávacími systémy. Jeho přijetí a zavedení je v zúčastněných zemích dobrovolné, Česká republika se do všech dosavadních aktivit spojených s přípravou implementace ECVET zapojila.


Proměna jihočeských odborných škol v centra celoživotního učení Jihočeský kraj je společně s ostatními kraji v ČR zapojen do projektu podporovaného Evropskou unií UNIV 2 kraje (Uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení v sítích škol poskytujících vzdělávací služby pro dospělé). Projekt vypracoval a realizuje společně se středními školami Národní ústav odborného vzdělávání (NÚOV). Z kraje se projektu účastní 25 škol, které by se měly proměnit v centra celoživotního učení. Cílem výše zmíněného projektu je: § proměna středních škol v centra celoživotního učení, která budou kromě výuky pro své žáky nabízet i nejrůznější formy vzdělávání pro dospělé § ze zapojených škol vytvořit vzájemně spolupracující a propojené sítě § koordinace vzdělávacích aktivit tak, aby celková nabídka programů dalšího vzdělávání odpovídala skutečným potřebám trhu práce v daném kraji

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Příklady spolupráce jihočeských odborných škol s firmami v zahraničí VOŠ a SPŠ Volyně, ředitel RNDr. Jiří Homolka Projekt: Mobilita studentů a zaměstnanců programu ERASMUS Cíl projektu: Zlepšení praktických a jazykových dovedností studentů VOŠ Doba realizace projektu: 1. září 2008 do 30. září 2009 Partneři z Dolního Bavorska: § Max Renaltner G.m.b.H, 94 099 Ruhstorf § HAAS Fertigbau G.m.b.H., 84 326 Falkenberg § MA´X S., 94 136 Thyrnau Projekt „Přeshraniční spolupráce Vyšší odborné školy, Střední průmyslové školy automobilní a technické České Budějovice a Staatliche Berufsschule I Deggendorf“ § Tříletý projekt podporovaný z OP Přeshraniční spolupráce ČR-Bavorsko § Aktivity: spolupráce mezi vedením obou škol, stáže odborných pracovníků a studentů, výměny zkušeností, srovnání systému vzdělávání v České republice a Bavorsku


Strategická vize Jihočeského kraje Naším dlouhodobým cílem je vytvořit nejen koherentní systém základního, středního, vyššího odborného a univerzitního vzdělávání, ale také podporovat rozvoj celoživotního učení v souladu s demografickým vývojem regionu.

Děkuji Vám za pozornost!

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji RNDr. Jana Krejsová

Recommend Documents