Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen RNDr. Jana Krejsová

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen RNDr. Jana Krejsová

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen

Obsah prezentace – Inhalt der Praesantation 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Základní údaje o Jihočeském kraji, kooperace se zahraničím - Wissenwertes ueber die Region Suedbohmen, Kooperation mit Ausland Spolupráce středních škol s Dolním Bavorskem – Schulische Kooperation mit Niederbayern Systém českého školství – Schulwesen in der Tschechischen Republik Financování všech typů škol – Finanzierung aller Schultypen Stručně o terciárním vzdělávání – Kurzer Ueberblick der tertiaeren Bildung Vyšší sekundární vzdělávání, druhy středních škol – Hoehere Sekundarbildung und deren Typen Výuka cizích jazyků v Jihočeském kraji - Fremdsprachenunterricht in der Region Suedboehmen Vývojové tendence odborného školství po roce 1989 - Entwicklung der beruflichen Schulen nach 1989 Spolupráce odborných škol a firem v Jihočeském kraji – Zusammenarbeit der beruflichen Schulen und Firmen in der Region Suedboehmen Grantové programy Jihočeského kraje na podporu odborného školství Foerderungsprogramme unserer Region zur Unterstuetzung der beruflichen Bildung Proměna jihočeských odborných škol v centra celoživotní učení – Umwandlung der suedboehmischen Schulen ins Zentren fuer lebenslanges Lernen Spolupráce VOŠ a SPŠ Volyně a firem z Dolního Bavorska - Zusammenarbeit von VOŠ a SPŠ Volyně und niederbayerischen Firmen Příklad z praxe: projekt VOŠ a SPŠ automobilní a technické České Budějovice a Staatliche Berufsschule I Deggendorf – Gute Praxis: Projekt von VOŠ a SPŠ automobilní a technické České Budějovice a Staatliche Berufsschule I Deggendorf


Základní údaje o Jihočeském kraji - Wissenwertes ueber die Region Suedboehmen        

Rozloha regionu: 10 056 km² (12,8 % celkové plochy České republiky) Počet obcí: 623 Počet obyvatel: 636 663 Hustota obyvatelstva: 62 obyvatelé na km² Flaeche der Region: 10 056 km² (12,8 % der Gesamtflaeche der Tschechischen Republik) Anzahl der Gemeinden: 623 Anzahl der Einwohner: 636 663 Bevoelkerungskonzentration: 62 Einwoh. fuer km²


Intenzivní spolupráce našeho regionu se zahraničím Intensive Kooperation unserer Region mit dem Ausland


Spolupráce středních škol a vyšších odborných škol s Dolním Bavorskem ve šk. roce 2009-2010

Kooperation suedboehmischer Schulen mit dem Regierungsbezirk Niederbayern im Schuljahr 2009-2010 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Gymnasium Freyung - Gymnázium Prachatice Staatliche Berufsschule und FOS Waldkirchen- SŠ Vimperk Staatliche Fachoberschule u. Berufsoberschule Passau- SŠ obchodu, služeb a podnikání a VOŠ České Budějovice Adalbert-Stifter-Gymnasium Passau - Gymnázium Česká, České Budějovice Gymnasium Simbach am Inn - Gymnázium J. V. Jirsíka České Budějovice Gymnasium Straubing, Gymnasium Untergriesbach - Gymnázium Český Krumlov Gymnasium Eggenfelden - Gymnázium Pierra de Coubertina Tábor Johannes - Gutenberg – Gymnasium Waldkirchen- Gymnázium a Střední odborná škola ekonomická Vimperk Mädchenwerks Zwiesel - VOŠ sociální a Střední pedagogická škola Prachatice Staatliche Berufsschule I Deggendorf - Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola automobilní a technická České Budějovice


Struktura českého vzdělávacího systému Struktur des tschechischen Bildungssystems Právní úprava: Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) Gesetze: „Schulisches“ Gesetz Nr. 561/2004

Aus Datenschutzgründen wurde das automatische Herunterladen dieses Bilds von PowerPoint gesperrt.

http://old.onlinemodule.eu/index.php?menu=19

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Financování všech typů škol  mateřské, základní, střední a vyšší odborné školy jsou ve většině případů financovány vícezdrojově  MŠMT přiděluje krajům finanční prostředky na mzdy zaměstnanců, učebnice a učební pomůcky  provozní výdaje škol a investiční náklady hradí kraje nebo obce, které tyto školy zřizují  uplatňována metoda financování dle počtu vzdělávaných osob  vysoké školy jsou financovány ze státního rozpočtu prostřednictvím MŠMT Finanzierung des Schulwesens  Kindergaerten, Grundschulen, Sekundarschulen und Fachhochschulen werden meistens aus mehreren Geldquellen finanziert  Schulministerium weisst an die 14 tschechischen Bezirke Finanzmittel fuer Loehne, Lehrbuecher und Unterrichtsgegenstaende  Betriebskosten der Schulen und Investitionen werden durch Bezirke o. Gemeinden gedeckt, die diese Schulen errichten  Geldmittelumfang richtet sich nach der SchuelerInnen- u. StudentenInnenanzahl  Universitaeten u. Hochschulen werden aus dem Staatsbudget mittels Schulministerium finanziert


Stručně o terciárním vzdělávání (ISCED 5, 6) Kurz ueber die tertiaere Bildung (ISCED 5,6)   

  

právní úprava: zákon o vysokých školách č. 111/1998 Sb. terciární vzdělávání je poskytováno vysokými školami univerzitního či neuniverzitního typu do terciárního vzdělávání se relativně nedávno začlenily vyšší odborné školy (ISCED 5B) Gesetz ueber Universitaeten und Hochschulen (Nr. 111/1998) tertiaere Bildung wird an den Hochschulen und an den Universitaeten angeboten In den tertiaeren Bereich wurden unlaengst Fachhochschulen eingegliedert (ISCED 5B „vyšší odborná škola“)

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Stručně o terciárním vzdělávání (ISCED 5, 6) Kurz ueber die tertiaere Bildung (ISCED 5, 6)

  

  

Vyšší odborná škola, ISCED 5B rozvíjí a prohlubuje znalosti a dovednosti získané ve středním vzdělávání, studenti platí školné vzdělávací program se ukončuje absolutoriem, v jehož rámci je obhajována absolventská práce absolventi získají titul „diplomovaný specialista“ (titul DiS. psán za jménem) Fachhochschule, ISCED 5B entwickelt und vertieft Kenntnisse und Faehigkeiten, die Studenten im Laufe der Sekundaerbildung erworben haben, Studenten zahlen Schulgebuer Bildungsgang mit „Absolutorium“ beendet (zugleich noetig, die Absolventenarbeit zu verteidigen) den Absolvenen wird der Titel „diplomierter Spezialist“ erteilt (DiS.)


Vysoká škola, ISCED 5A Universitaet und Hochschule, ISCED 5A Vysoké školy poskytují vzdělání na třech základních úrovních: Bildung wird auf 3 Ebenen angeboten:  Bakalářský studijní program, ISCED 5A  Magisterský studijní program, ISCED 5A  Doktorský studijní program, ISCED 6  Bachelor, ISCED 5A  Master, ISCED 5A  Doktorstudium, ISCED 6


Jižní Čechy jako region vzdělanosti Suedboehmen als Region der Bildung Střední vzdělávání (vyšší sekundární vzdělávání), ISCED 3 předpokladem pro přijetí ke střednímu vzdělávání je splnění povinné školní docházky a splnění podmínek přijímacího řízení  střední školy jsou zřizovány především kraji Hoehere Sekundarbildung, ISCED 3  Zugangsvoraussetzung zur Sekundarbildung ist die allgemeine Schulpflicht zu beenden und die Bedingungen des Aufnahmeverfahrens zu erfuellen  Berufsschulen, Berufsfachschulen und Berufsoberschulen, Fachoberschulen, Gymnasien werden vor allem von den Bezirken (Selbstverwaltungseinheit im Rahmen der Republik) errichtet 


Druhy středních škol a jejich charakteristika Klassifizierung der Schulen (Hoehere Sekundarbildung) Gymnázium (ISCED 3A) - zakončeno maturitní zkouškou Gymnasium (ISCED 3A) - mit Abiturpruefung abgeschlossen Střední odborná škola (ISCED 3A) - zakončena maturitní zkouškou Fachoberschule (ISCED 3A) - mit Abiturpruefung abgeschlossen Střední odborné učiliště (ISCED 3C) - zakončeno závěrečnou zkouškou a udělením výučního listu, popř. zakončeno závěrečnou zkouškou a udělením vysvědčení o závěrečné zkoušce - nabízeny také programy pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (ISCED 2C/3C) Berufsfachschule (ISCED 3C) – abgeschlossen mit Abschlusspruefung und mit Facharbeiterbrief, bzw. mit Abschlusspruefung und dem Zeugniss ueber die Abschlusspruefung - es gibt auch Programme fuer Schueler mit Sonderbildungsbeduerfnissen (ISCED 2C/3C)


Odborné vzdělávání Střední odborná škola  střední odborné školy (SOŠ) poskytují čtyřleté programy odborného vzdělávání ukončené maturitní zkouškou (ISCED 3A). Tyto školy mají dva hlavní úkoly: připravit žáky k výkonu středních technických, ekonomických a obdobných funkcí a/nebo je připravit na další studium na vysokoškolské úrovni Berufsbildung - Fachoberschule  sie bietet vierjaehrige Berufsbildungprogramme an, die mit Abiturpruefung abgeschlossen sind (ISCED 3A). Diese Schule hat 2 Aufgaben: die Schueler fuer die Ausuebung technischer, wirtschaftlicher Berufe und/oder fuer folgendes Studium an der Universitaet zu vorbereiten


Střední odborná učiliště  střední odborná učiliště poskytují dvouleté a tříleté programy odborného vzdělávání ukončené závěrečnou zkouškou a udělením výučního listu (ISCED 3C)  absolventi jsou připraveni k vykonávání manuálních prací a obdobných povolání. Mohou buď vstoupit přímo na trh práce, nebo absolvovat dvouleté nástavbové studium (ISCED 4A) a složit maturitní zkoušku Berufsfachschulen  bieten zwei- und dreijaehrige Berufsbildungprogramme an, die mit Abschlusspruefung und Facharbeiterbrief abgeschlossen sind (ISCED 3C)  Absolventen sind fuer manuelle Berufe vorbereitet. Sie koennen gleich in den Arbeitsmarkt einsteigen oder ein Aufbaustudium machen (ISCED 4A) und das Abitur ablegen




  

 

SOU také nabízejí malý počet čtyřletých programů ukončených maturitní zkouškou (ISCED 3A), které poskytují kvalifikaci pro vykonávání náročných manuálních prací a technických povolání. SOU mohou nabízet také kratší programy (ISCED 2C) pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami oproti oborům ukončeným maturitní zkouškou mají obory středního vzdělání s výučním listem menší podíl všeobecné vzdělávací složky a jsou výrazně prakticky zaměřeny důležitou součástí vzdělávání je odborný výcvik, kterému je věnována průměrně téměř polovina celkového vyučovacího času An den Berufsfachschulen wird auch eine kleine Anzal der 4jaehrigen Programme angeboten, die mit Abitur abgeschlossen sind (ISCED 3A). Es werden auch kuerzere Programme fuer Schueler mit Sonderbeduerfnissen angeboten (ISCED 2C) Im Gegensatz zu den Abiturprogrammen haben die Berufsfachschulen (beendet mit Facharbeiterbrief) kleineren Anteil der allgemein bildenden Faechern und sind stark praktisch orientiert. sehr wichtiger Teil der Bildung ist die Fachvorbereitung, deren durchschnittlich die Haelfte der gesamten Unterrichtszeit gewidmet ist


Počet středních škol na území Jihočeského kraje k 1. 9. 2010

Anzahl der beruflichen Schulen und Gymnasien in Suedboehmen zum 1. 9. 2010

Střední školy

Zřizovatel kraj

Zřizovatel církev

Zřizovatel obec

Zřizovatel soukromý subjekt

Celkem

Gymnázium

16

1

1

4

22

Gymnázium a SŠ

2

1

3

13

1

14

SŠ a VOŠ Konzervatoř

1

1

SŠ (SOŠ,SOU, OU)

40

1

1

9

51

Celkem

72

2

2

15

91


Výuka cizích jazyků v Jihočeském kraji – Fremdsprachenunterricht an den suedboehmischen Schulen Základní škola  cizí jazyk je na základní škole povinně od 3. ročníku, přednostně je nabízena angličtina  od 8. ročníku další cizí jazyk jako povinná nabídka volitelného předmětu (převážně němčina, lze i jiný jazyk)  němčina je druhý nejčastěji vyučovaný cizí jazyk, vyučuje se na 157 základních školách z celkového počtu 280 ZŠ  němčinu se učí 9 170 žáků z celkového počtu 49 506, tedy cca 19 %  6 ZŠ má třídy s rozšířenou výukou NJ celkem pro 542 žáků (v roce 2007-08 10 ZŠ) Grundschule  Ab der 3. Klasse der Grundschule pflichtiger Fremdsprachenunterricht, bevorzugt wird Englisch  ab der 8. Klasse die zweite Fremdsprache (obligatorisches Wahlfach) - meistens Deutsch oder andere Fremdsprache  Deutsch ist die zweite am hauefigsten unterrichtete Fremdsprache, wird an 157 Grundschulen unterrichtet (Gesamtanzahl 280)  9170 Schueler lernen Deutsch (Gesamtanzahl der Schueler 49 506), also 19 %  6 Grundschulen haben Klassen mit erweitertem Deutschunterricht insgesamt fuer 524 Schueler (im Jahr 2007-08 ging es um 10 Grundschulen)

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Střední škola  němčina se vyučuje na 86 středních školách z celkového počtu 91 SŠ  celkem se cizí jazyk učí 30 904 žáků na školách všech zřizovatelů Z toho na SŠ:  25 619 žáků angličtinu, tj. 83 % (oproti 2007-08 zvýšení o 6%)  18 731 němčinu, tj. 60% (oproti 2007-08 snížení o 1,67%)  3 225 žáků španělštinu a francouzštinu, tj. 10% (oproti 2007-08 nárůst o 7%)  520 žáků latinu, tj.1,68% (oproti 2007-08 snížení o 4%)  596 žáků ruštinu, tj.1,92% (oproti 2007-08 snížení o 0,2 %) Sekundarbereich (Fachschulen, Gymnasien)  Deutsch wird an 86 Schulen unterrichtet (Gesamtanzahl der Schulen 91)  insgesamt lernt eine der Fremdsprachen 30 904 Schueler an den Schulen aller Errichter) Daraus an den Fachschulen u. Gymnasien:  25 619 Schueler Englisch, d. h. 83 % (um 6% mehr als im Jahr 2007-2008)  18 731 Schueler Deutsch, d.h. 60% (um 1,67% weniger als im Jahr 2007-2008)  3 225 Schueler Spanisch u. Franzoezisch, d. h. 10% (Anstieg um 7%)  520 Schueler Latein, d. h. 1,68% (um 4% weniger als im Jahr 2007-2008)  596 Schueler Russisch, d. h. 1,92% (um 0,2 % weniger als im Jahr 2007-2008)

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Na vyšší odborné škole:  celkem se cizí jazyk učí 1 695 žáků (školy všech zřizovatelů)  němčina se učí na 17 VOŠ z celkového počtu 17  1 382 žáků se učí angličtinu, tj. 82%  1 066 žáků se učí němčinu, tj. 63%  žádní žáci španělštinu a francouzštinu  147 žáků latinu, tj. 8,67%  50 žáků ruštinu, tj. 2,94 % An der Fachhochschule (FHS)  Insgesamt lernen eine Fremdsprache 1 695 Studenten (Schulen aller Errichter)  Deutsch lernt man an allen 17 FHS  1 382 Schueler lernen Englisch, d. h. 82%  1 066 Schueler lernen Deutsch, d. h. 63%  Keiner lernt Spanisch und Franzoezisch  147 Schueler lernen Latein, d. h. 8,67%  50 Schueler lernen Russisch, d. h. 2,94%

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Vývojové tendence odborného školství po roce 1989  po politických a hospodářských změnách v roce 1989 přestalo existovat úzké propojení mezi odbornými školami a výrobním sektorem. Současným cílem politiky odborného vzdělávání je podporovat nové způsoby spolupráce mezi vzdělávací sférou a zaměstnavateli Spolupráce odborných škol a firem v Jihočeském kraji  střední školy i vyšší odborné školy v hojné míře spolupracují s fyzickými a právnickými osobami (budoucí zaměstnavatelé nejlépe znají požadavky na absolventy škol při nástupu do zaměstnání) Entwicklung der beruflichen Schulen nach 1989  nach der politischen und wirtschaftlichen Wende in 1989 verschwand enge Verbindung zwischen den beruflichen Schulen und dem Produktionssektor  heutzutage ist es ein wichtiges Ziel, die neuen Moeglichkeiten der Zusammenarbeit zwischen der Bildung und Arbeitsgebern zu unterstuetzen Zusammenarbeit von beruflichen Schulen und Firmen in der Region Suedboehmen  Fachoberschulen und Fachhochschulen arbeiten hauefig mit den Unternehmen (Einzelpersonen und Betriebe) zusammen, weil die kuenftigen Arbeitsgeber ueber die Ansprueche an Absolventen beim Berufseinstieg am besten Bescheid wissen)

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Firmy např.:  zadávají žákům řešení úloh z praxe, studentům VOŠ nabízejí témata pro zpracování absolventských prací  podílejí se na zpracování školního vzdělávacího programu Firmy dále:  podporují školy finančními prostředky určenými pro školní i mimoškolní aktivity škol (odměny pro vítěze soutěží, úhrada jízdného na akce, příspěvek škole u příležitosti výročí školy) Betriebe z. B.:  bereiten fuer die Schueler praktische Aufgaben vor und den Fachhochschulstudenten bieten Themen fuer Studiumabschlussarbeit an  sind an der Erarbeitung von Schulbildungprogramm taetig

Betriebe u.a.:  foerdern die Schulen durch Geldmittel fuer schulische u. ausserschulische Taetigkeiten (Preise fuer Wettbewerbegewinner, Fahrgeld fuer verschiedene Schulveranstaltungen usw.)


Firmy také poskytují:  nepeněžní dary školám (zařízení, spotřební materiál, stroje, příručky a technická dokumentace, bezplatná školení pro učitele i žáky, nákup materiálu se slevou aj.)  zajišťují praktické vyučování žáků učebních a studijních oborů s maturitní zkouškou zaměřených na strojírenství, elektrotechniku a stavebnictví  umožňují vykonání praxe žákům odborných škol na svých pracovištích Betriebe sichern:  nichfinanzielle Unterstuetzung (Einrichtung, Verbrauchsmaterial, Maschinen, technische Handbuecher, kostenlose Schulungen fuer Lehrkraefte und Schueler )  Sicherstellung des praktischen Unterrichts und Pflichtpraktikums fuer die Fachschulen u. Fachoberschulen (Bereiche Maschinenbau, Elektrotechnik u. Bauwesen).

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Přímá podpora žáků vybraných oborů (studijních i učebních) ze strany firem:  stipendia  další benefity (příspěvek na ubytování, stravování, jízdné do školy, učební pomůcky) Přímá podpora žáků se liší dle oborů i jednotlivých budoucích zaměstnavatelů. Nejvyšší finanční podporu v Jihočeském kraji mohli v roce 2009 získat žáci ze stipendijního programu Českých drah, a. s., na Střední škole v Českých Velenicích a od Metrostavu, a. s., Praha na Střední průmyslové škole strojní a stavební v Táboře. Direkte Unterstuetzung der Schueler in ausgewaehlten Studien- und Lehrbereichen:  Stipendien  andere Zuschuesse (fuer Unterkunft im Schulheim, Verpflegungszuschuss, Fahrgeld, Lehrmittel) Foerdegunshoehe unterscheidet sich nach den Bereichen und auch den einzelnen Arbeitsgebern. Hoechste Geldfoerderung in Region Suedboehmen konnten im Jahr 2009 Schueler aus dem Stipendiumprogramm der Tschechischen Bahn, AG, (Fachoberschule in České Velenice) bekommen und von der Firma Metrostav, AG Praha (Fachoberschule fuer Maschienenbau und Bauwesen Tábor)


Nejvíce žáků z hlediska jejich počtu podporovaly v roce 2009 tyto firmy: Die groesste Anzahl der Schueler unterstuetzten im Jahr 2009 folgende Firmen: • Robert Bosch, s.r.o.,České Budějovice • Jihostroj, a.s., Velešín • GPH GmbH, s.r.o., Trhové Sviny • Linde Pohony, s.r.o., Český Krumlov • ZVVZ, a.s., Milevsko • ČD Cargo, a.s. • Magna Cartech, s.r.o., České Velenice • Groz-Beckert-Czech, s.r.o. • Kovosvit MAS, a.s., Sezimovo Ústí • E.ON Česká republika, s.r.o. • TRW-DAS, a.s., Dačice • Kočí, a.s., Písek • Moeller Elektrotechnika, s.r.o., Suchdol nad Lužnicí


Grantové programy Jihočeského kraje pro rezort středního školství ve školním roce 2010-2011 Foederungprogramme der Region Suedboehmen fuer den schulischen Bereich im Schuljahr 2010-11

1. Podpora firem při přípravě učňů Unterstuetzung der Betriebe bei Lehringsvorbereitung 2. Zavádění nových technologií do SŠ a VOŠ Neue Technologien fuer Fachoberschulen und Fachhochschulen 3. Stipendijní motivační program pro žáky středních škol v podporovaných učebních oborech Foerderungsprogramm fuer ausgewaehlte Lehrgaenge

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Školy a proces celoživotního učení v kontextu EU V roce 2008 bylo Evropským parlamentem a Radou EU schváleno „Doporučení na zavedení Evropského kvalifikačního rámce pro celoživotní vzdělávání“ (EQF). Jde o nástroj, který má pomocí 8 referenčních úrovní zajistit jednotný přístup k otázce popisu kvalifikací a pomoci členským státům, zaměstnavatelům a jednotlivcům srovnávat kvalifikace získané v rámci různých systémů vzdělávání a odborné přípravy členských států EU. Schulen und lebenslanges Lernen im Kontext der EU In 2008 wurde vom EU-Parlament und EU-Rat „Empfehlung auf Einfuehrung des Europaeischen Qualifikationsrahmen fuer lebenslanges Lernen EQF“ abgestimmt. EQF ist eine EU-Initiative, die berufliche Qualifikationen und Kompetenzen in Europa vergleichbarer machen soll. Durch die Definition eines Rasters soll der EQR als "Übersetzungshilfe“ zwischen den Qualifikationssystemen der Mitgliedstaaten dienen, damit Bildungsabschlüsse für Arbeitgeber, Bürger und Einrichtungen vergleichbarer und verständlicher gemacht werden und Arbeitnehmer und Lernende ihre Qualifikationen in anderen Ländern nutzen können.

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Roli národního rámce pro Českou republiku hraje Národní soustava kvalifikací, viz www.narodni-kvalifikace.cz, v procesu přiřazování národních úrovní kvalifikací k EQF má klíčovou úlohu Koordinační centrum EQF v Praze. Od roku 2012 mohou všechna nová kvalifikační osvědčení v členském státě EU obsahovat odkaz na příslušnou úroveň EQF. Dalším nástrojem podporujícím mobilitu v odborném vzdělávání a přípravě je Evropský systém kreditů pro odborné vzdělávání a přípravu (ECVET). ECVET by měl usnadnit identifikaci, hodnocení a uznávání dosažených výsledků učení SŠ a VOŠ a jejich jednodušší přenos mezi národními vzdělávacími systémy. Jeho přijetí a zavedení je v zúčastněných zemích dobrovolné, Česká republika se do všech dosavadních aktivit spojených s přípravou implementace ECVET zapojila. Nationaler Qualifikationsrahmen fuer die Tschechische Republik heisst Nationales Qualifikationssystem (siehe www.narodni-kvalifikace.cz), eine wichtige Rolle in der Zuordnung der nationalen Qualifikationen zum EQF spielt Koordinationszentrum EQF in Prag. Von 2012 koennen alle neue Qualifikationsscheine im EU-Mitgliedstaat den Hinweis auf das passende Niveau EQF beinhalten. Eine wichtige Rolle fuer die Mobilitaet der beruflichen Bildung spielt Europäisches Leistungspunktesystem für die Berufsbildung ECVET, das die Bewertung und Anerkennung der Bildungsabschluesse an den Sekundarstufe II-Schulen und deren Transport unter anderen nationalen Bildungssystemem erleichtern sollte (Einfuehrung ist nicht pflichtig, die Tschechische Republik nahm an allen bisherigen Aktivitaeten teil).


Proměna jihočeských odborných škol v centra celoživotního učení Jihočeský kraj je společně s ostatními kraji v ČR zapojen do projektu podporovaného Evropskou unií UNIV 2 kraje (Uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení v sítích škol poskytujících vzdělávací služby pro dospělé). Projekt vypracoval a realizuje společně se středními školami Národní ústav odborného vzdělávání (NÚOV). Z kraje se projektu účastní 25 škol, které by se měly proměnit v centra celoživotního učení. Umwandlung der suedboehmischen beruflichen Schulen ins Zentren fuer lebenslanges Lernen Die Region Suedboehmen ist gemeinsam mit anderen Regionen der tschechischen Republik ins Projekt „UNIV 2 Regione– Anerkennung von Ergebnissen des nichtformalen und informalen Lernens im Netzt von Schulen, die Bildung fuer Erwachsene anbieten“ eingebunden (von EU gefoerdert). Dieses Projekt wurde vom Nationalen Institut fuer Fachbildung) ausgearbeitet. Die 25 im Projekt eingebundenen Fachschulen sollten sich ins Zentren fuer lebenslanges Lernen umwandeln.


Cílem výše zmíněného projektu je:  proměna středních škol v centra celoživotního učení, která budou kromě výuky pro své žáky nabízet i nejrůznější formy vzdělávání pro dospělé  ze zapojených škol vytvořit vzájemně spolupracující a propojené sítě  koordinace vzdělávacích aktivit tak, aby celková nabídka programů dalšího vzdělávání odpovídala skutečným potřebám trhu práce v daném kraji Das Ziel des oben genanntes Projekts:  Umwandlung der Fachschulen in Zentren des lebenslangen Lernens, die nicht nur die Schueler, sondern auch Erwachsene ausbilden werden  aus den einbegriffenen Schulen gut kooperierende Schulvernetzung zu etablieren  Bildungstaetigkeiten gut koordinieren, damit gesamtes Angebot den aktuellen Beduerfnissen des Arbeitsmarkts in der Region entspricht

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen Příklady spolupráce jihočeských odborných škol s firmami v zahraničí VOŠ a SPŠ Volyně, ředitel RNDr. Jiří Homolka Projekt: Mobilita studentů a zaměstnanců programu ERASMUS Cíl projektu: Zlepšení praktických a jazykových dovedností studentů VOŠ Doba realizace projektu: 1. září 2008 do 30. září 2009 Partneři z Dolního Bavorska: • Max Renaltner G.m.b.H, 94 099 Ruhstorf • HAAS Fertigbau G.m.b.H., 84 326 Falkenberg • MA´X S., 94 136 Thyrnau Beispiele der Zusammenarbeit der suedboehmischen Schulen mit Betrieben im Ausland FHS und Industriefachoberschule Volyně, Schulleiter RNDr. Jiří Homolka Projekt: Studenten- und Lehrkraeftemobilitaet ERASMUS (vom 1. 9. 2008 bis 30. 9. 2009) Projektziel: Verbesserung der praktischen und sprachlichen Kenntnissen der FHSStudenten. Niederbayerische Partner: • Max Renaltner G.m.b.H, 94 099 Ruhstorf • HAAS Fertigbau G.m.b.H., 84 326 Falkenberg • MA´X S., 94 136 Thyrnau


Projekt „Přeshraniční spolupráce Vyšší odborné školy, Střední průmyslové školy automobilní a technické České Budějovice a Staatliche Berufsschule I Deggendorf“ Projekt „Grenzueberschreitende Zusammenarbeit zw. Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola automobilní a technická České Budějovice a Staatliche Berufsschule I Deggendorf“  

 

Tříletý projekt podporovaný z OP Přeshraniční spolupráce ČR-Bavorsko Aktivity: spolupráce mezi vedením obou škol, stáže odborných pracovníků a studentů, výměny zkušeností, srovnání systému vzdělávání v České republice a Bavorsku 3jaehriges Projekt, finanziert durch ETZ, Grenzueberschreitende Zusammenarbeit Tschechische Republik- Freistaat Bayern Aktivitaeten: Zusammenarbeit zw. Schulleitung, Studenten- und Lehrkraefteaustausch, Erfahrungaustausch, Vergleich der Bildungssysteme beider Laender


Strategická vize Jihočeského kraje Strategie der Region Suedboehmen Naším dlouhodobým cílem je vytvořit nejen koherentní systém základního, středního,vyššího odborného a univerzitního vzdělávání, ale také podporovat rozvoj celoživotního učení v souladu s demografickým vývojem regionu. Es ist unser langfristiges Ziel, nicht nur koherentes System der Bildung zu schaffen, sondern auch die Entwicklung des Lebenslangen Lernen im Einklang mit der demographischen Entwicklung zu unterstuetzen.

Děkuji Vám za pozornost! Vielen Dank fuer Ihre Aufmerksamkeit!

Vzdělávací systém v Jihočeském kraji Bildungssystem in Region Suedboehmen RNDr. Jana Krejsová

Recommend Documents