ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8. Výstupy dle RVP
Školní výstupy
Žák - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při pěveckých aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i mluveném projevu - zpívá dle svých dispozic intonačně čistě v jednohlasu i polyfonním vícehlasu a lidovém dvojhlasu) - provádí jednoduché vokální improvizace, reprodukuje motivy, témata, části skladeb - zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně - orientuje se v zápise jednoduchých písní a skladeb - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při instrumentálních činnostech - vytváří jednoduché doprovody k písním - provádí jednoduché instrumentální improvizace
Žák - pracuje tvořivě se svým hlasem - správně dýchá, nekřičí, dodržuje zásady hlasové hygieny i v běžném životě - vokálně reprodukuje zahrané tóny, vzestupnou i sestupnou stupnici a jednoduchou melodii – správně intonuje - tvořivě pracuje s lidovými i umělými písněmi - zpívá, doprovází instrumentálně, popř. i pohybově
- pracuje tvořivě s nástroji Orffova instrumentáře - rytmicky správně reprodukuje slyšený rytmický model - zahraje jednoduchý rytmický či melodický notový zápis - tvořivě doprovodí zpěv - zapojí do rytmizace hru na tělo (pleskání, tleskání, du-
Učivo Instrumentální činnosti Hra na hudební nástroje - nástrojová reprodukce jednoduchých rytmických útvarů i melodií - tvorba doprovodů s využitím orffova instrumentáře - nástrojová improvizace Vyjadřování hudebních i mimohudebních představ pomocí hudebního nástroje (např. vyjádření nálady, počasí, citů, hudební rozhovor apod.) - vznik a vývoj tance - proměny hudby a tance v dějinách - historický tanec / moderní disco tanec (taneční hudba – house, techno) Pohybové činnosti Pohybové reakce na změny v proudu znějící hudby - tempové, dynamické, rytmicko-metrické Orientace v prostoru - paměťové uchování pohybu, reprodukce tanečních pohybů, pohybové hry (např. hra na tělo)
Poznámky, průřezová témata, mezipředmětové vztahy GV/1 GV/2 MKV/1 MKV/2 MV/1 MV/2
ŠVP ZV Královácká škola - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebně-pohybových činnostech - rozpoznává sluchově i pohybově některé druhy tanců - předvede jednoduchou pohybovou vazbu (pohybový doprovod k znějící hudbě) - provádí jednoduché pohybové improvizace - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při poslechových činnostech
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy pání, luskání) - jednoduše diriguje známou píseň (v 2/4, ¾, 4/4 taktu) - zatleská, zahraje jednoduchý notový zápis - ovládá hru na tělo - zatančí jednoduchý tanec (polka, makarena, country tanec) - ztvárňuje pohybovou improvizací znějící hudbu, citlivě reaguje na změny (tempové, dynamické, melodické …) v proudu hudby
- soustředěně poslouchá a následně analyzuje znějící hudbu - orientuje se v proudu znějící hudby - vnímá užité hudebně-výrazové prostředky a sémantické prvky - přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku - zařadí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji s jinými skladbami - vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění
- soustředěně a aktivně poslouchá hudbu, tj. analyzuje a hledá určité jevy (hudebněvýrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky) - označí slyšenou hudbu vhodnými přívlastky, tj. odpovídá na otázku „jaká je hudba?“ - podle zvuku pozná znějící hudební nástroj (jednotlivý i ve skupině nástrojů) - sluchově rozezná jednotlivé zpěvní hlasy
Poslechové činnosti Orientace v hudebním prostoru a analýza hudební skladby - hudebně-výrazové prostředky - tempo, melodie, rytmus, dynamika, barva, kontrast, harmonie Hudební dílo a jeho autor - hudební skladba v kontextu s jinými díly (literárními, výtvarnými…) - vztah autor – dílo – interpret – posluchač; porovnání vážné a populární hudby
- orientuje se v notovém zápise jednoduchých písní a skladeb
- objasní význam slova interpret, uvádí příklady - rozpozná stejnou skladbu hranou různými interprety
Interpretace znějící hudby - pojmenování a sluchová analýza zpěvních hlasů, nástrojů - charakteristika hudebního díla
- ovládá základní notopis
ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy - slohové a stylové zařazení - interpret a jeho místo v hudebním umění - vztah skladatel - dílo – interpret – posluchač - různé interpretace hudebních děl (např. propojení vážné a populární hudby)
- rozlišuje pojem hudební forma a žánr - zařadí hudební formu a žánr do stylového období
- zapíše podle hudebního diktátu noty správné výšky a hodnoty - pojmenuje noty v písni, pozná druh taktu v notovém zápisu - vyjmenuje základní hudební nástroje a zařadí je do skupin - rozlišuje klasické a moderní hudební nástroje - pozná nástroje podle obrázku i zvuku - rozliší sluchem stupnici dur od moll - rozliší sluchem i v notopise tón, stupnici, akord - rozezná part od partitury - definuje vlastními slovy základní hudební formy (kánon, fuga …) - zazpívá a zahraje jednoduchý kánon, udrží se ve vícehlase - pochopí vztah hudby a slova (jevištní žánry) - jmenuje rozdíly mezi operou,
Znalosti, hudební pojmy, dějiny Hudební značky - základní notopis Hudební nástroje v symfonickém orchestru - orientace v mapě orchestru – postavené hráčů Hudební nástroje populární hudby - akustické (např. saxofon)/ elektrické nástroje (elektrická kytara, syntezátory, počítačová hudba Stupnice dur, moll, tónina Akordy (tónický kvintakord) - akordové (kytarové) značky Hudební formy - vznik a vývoj základních hudebních forem - píseň, kánon, fuga, koncert, sonátová forma, symfonie, symfonická báseň… Hudební žánry - hudba na jevišti – vznik a vývoj - opera, balet, opereta, muzikál,
ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy operetou, muzikálem, revue - definuje vlastními slovy základní hudební žánry, přiřadí daný žánr k hudebnímu skladateli - nabude povědomí o skladatelském významu světoznámých umělců - seznámí se se zvukovou podobou hudby vážné i populární
- seznámí se s významnými skladateli a interprety světové hudby - definuje pojem artificiální a nonartificiální hudba - rozlišuje pojmy umělecká – neumělecká – mimoumělecká hudba - vytváří vlastní soudy o slyšené hudbě
- pochopí vazbu skladatel – dílo – interpret – posluchač - seznámí se s pojmem skladatel a interpret v jedné osobě - vnímá pozitivní i negativní vlivy hudby na člověka - uvědomuje si různé funkce hudby – umělecká, relaxační, taneční, hudba jako nástroj manipulace, kulisa
oratorium, kantáta - instrumentální hudba – vznik a vývoj - koncert, fuga, symfonie, symfonická báseň - duchovní a světská hudba - gregoriánský chorál a jeho současné interpretace Hudba a technika - hudební přehrávače a nosiče – historie hudebního záznamu / současná audiovizuální technika (DVD, MP3 …) Artificiální a nonartificiální hudba - základní charakteristika oblastí - jejich vztahy a průniky Vývoj světové artificiální hudby - základní historická období a umělecké slohy: pravěk – starověk – středověk (románská doba, gotika) – novověk (renesance, baroko, klasicismus, romantismus, hudební směry 20. stol.) - skladatelé světové vážné hudby (život, dílo) Vznik a vývoj světové nonartificiální hudby - vznik a vývoj jazzu - žánry moderní populární hudby: rock and roll, country and western, rocková hudba 60. let 20.
ŠVP ZV Královácká škola
Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy stol. (beatles, rolling stones …), hard rock, art rock, heavy metal, disco hudba, punk, reggae, rap, hip hop, house, techno … - skladatelé a interpreti světové populární hudby a jazzu
