Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník:
Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 3.
Očekávané výstupy z RVP ZV
Ročníkový výstup
Učivo
Průřezová témata, přesahy
Komunikační a slohová výchova Žák: plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
• zdokonaluje se v plynulém a výrazném čtení • čte s porozuměním texty přiměřeného obsahu a náročnosti • umí číst potichu i předčítat nahlas • orientuje se v textu • vyhledává v textu klíčová slova • využívá četbu jako zdroj poznatků • reprodukuje text
Čtení počátky tichého čtení
OSV – Komunikace (řeč těla, řeč zvuků, řeč předmětů)
odhad melodie věty podle znaménka na konci věty, přirozená intonace orientace v textu - odstavec vyhledávání požadovaných informací, odhaduje význam slova
MKV – multikultur. (shody a rozdíly ve slovenské literatuře)
Mluvený projev Žák: porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti
• rozumí mluveným projevům a plní je • rozumí jednoduchým i složitějším písemným projevům a reaguje na ně • pracuje samostatně na základě písemných pokynů
zpráva, vzkaz, zadání úlohy práce podle návodu
EMV – ochrana zvířat a životního prostředí (využití textů v učebnici)
Očekávané výstupy z RVP ZV Žák: respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru
Žák: pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost Žák: v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči Žák: volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních a mimoškolních situacích
Ročníkový výstup
• používá základní komunikační pravidla • vybírá v rozhovoru vhodné výrazy • naslouchá řeči druhého a snaží se přiměřeně reagovat
• cvičí správnou výslovnost • procvičuje řečové dovednosti
Učivo
komunikační žánry základní komunikační pravidla
jazykolamy, složitější texty, verše
• upevňuje si správné mluvní techniky • snaží se kontrolovat tempo řeči a podle okolnosti je upravuje
dýchání, tvoření hlasu, výslovnost, tempo
• užívá vhodné výrazové prostředky v běžných komunikačních situacích • účinně a kultivovaně se dorozumívá ve škole i mimo školu • užívá při komunikaci přiměřené nonverbální prostředky
omluva, prosba, přání
rozhovor s dospělými výraz tváře, práce těla
Žák:
• umí sdělit jednoduchý zážitek, zvládá jeho jednoduchou úpravu
Průřezová témata, přesahy
PČ – práce podle návodu, plánků (stavebnice) OSV – mezilidské vztahy, principy slušného chování a tolerance – co o sobě vím a co ne - dobrá organizace času
HV – správné dýchání, rytmizace říkanek
VDO – účast žáků na akcích školy - práva a povinností žáků - řešení konfliktů v kolektivu (tvoření vlastních pravidel pro soužití ve třídě)
Očekávané výstupy z RVP ZV na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev
Žák: zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním
Žák: píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev
Ročníkový výstup • osvojuje si pravidla vyprávění a popisu • dodržuje posloupnost děje • pracuje s jednoduchou osnovou děje
• dodržuje základní hygienické návyky spojené se psaním
• píše správné tvary písmen a číslic • průběžně kontroluje správnost a kvalitu písemného projevu • snaží se psát čitelně, úhledně a hbitě • upevňuje si užívání interpunkčních a diakritických znamének • spojuje slova do vět, věty do krátkých celků • převádí věty z mluvené podoby do podoby psané
• seznamuje se a tvoří jednoduchá písemná sdělení • zvládá opis a přepis podle předlohy,
Učivo popis, vypravování, vypravování podle obrázkové osnovy
Průřezová témata, přesahy VEGS - vyprávění o dovolené (pohledy, fotografie)
Písemný projev
hygienické a pracovní návyky při psaní
MKV – vyprávění o sobě, rodině - zvyky rodin o Vánocích, Velikonocích (popř. porovnat zvyky dětí z etnických menšin)
nácvik psaní jednotlivých tiskacích a psacích písmen VV – využití písma jako výtvarného prvku
TV – TV chvilky PRV – výchova ke zdraví
Očekávané výstupy z RVP ZV
Žák: píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení
Žák: seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh
Ročníkový výstup diktát a autodiktát • vyplňuje jednoduché poštovní tiskopisy
• vypráví příběh podle obrázkové osnovy • vybírá orientační prvky pro osnovu vyprávění, sestavuje jednoduchou osnovu • seřadí jednotlivé ilustrace podle dějové posloupnosti • dovede k textu přiřadit správnou ilustraci
Učivo
Průřezová témata, přesahy
adresa, blahopřání oprava chyb v textu
PČ, VV – výroba pozvánek, blahopřání
pohádka, povídka
VV – obrázková osnova
Jazyková výchova Žák: rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky
• třídí samohlásky na krátké a dlouhé • chápe rozdíl mezi zvukovou a grafickou podobou slova
dělení slov samohlásky krátké a dlouhé skupiny „dě, tě, ...“, párové souhlásky atd.
OSV – rozvoj smyslového vnímání; rozvoj slovní zásoby; tvoření vět na daná slova
Očekávané výstupy z RVP ZV
Ročníkový výstup
Žák: porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledává v textu slova příbuzná
• porovnává významy slov (slova opačného významu, slova souřadnánadřazená - podřazená) • učí se rozeznávat slova jednoznačná - mnohoznačná, synonyma – opozita • rozpoznává v textu slova příbuzná
Učivo slovní význam, významové okruhy
doplňování slov do vět podle významu slova
• třídí a porovnává slova podle zadaných kriterií slovní druhy Žák: porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost Žák: rozlišuje slovní druhy v základním tvaru
Žák: užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných
• seznamuje se s principem třídění slov podle slovních druhů • učí se vyhledávat zástupce k jednotlivým slovním druhům • uvědomuje si, že podstatná jména a slovesa mohou měnit svůj tvar
• vyjadřuje se spisovně z hlediska gramatické správnosti a slovní zásoby odpovídající možnostem žáka tohoto ročníku • pozná podstatné jméno a umí určit rod, číslo; seznamuje se s pádem podstatných jmen • pozná sloveso a seznamuje se se základními mluvnickými
tvarosloví
věta jednoduchá, souvětí spojky
Průřezová témata, přesahy PRV – lidská činnost, orientace v čase, rozmanitost života
Očekávané výstupy z RVP ZV jmen a sloves
Ročníkový výstup kategoriemi (osoba, číslo, čas)
Učivo slovní přízvuk
• spojuje věty do jednoduchých souvětí spojkami a jinými spojovacími výrazy • doplňuje souvětí • vybírá vhodné spojky do souvětí Žák: spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy
Žák: rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky Žák: odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě,
• vyhledává v textu jednotlivé druhy vět • určuje melodii vět • poznává vztah mezi druhem věty a větné melodie • doplňuje vhodná znaménka do vět
• odůvodňuje a píše y/i po tvrdých a měkkých souhláskách • zná vyjmenovaná slova • odůvodňuje a píše správně y/i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech • píše správně slova s „ě“, ú/ů • píše velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních
druhy vět, melodie věty
vyjmenovaná slova
Průřezová témata, přesahy
Očekávané výstupy z RVP ZV ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování
Ročníkový výstup pojmenování
Učivo
Průřezová témata, přesahy
Literární výchova přednes básní poslech literárních textů, převyprávění Žák: čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku
• dovede volně reprodukovat literární text • dbá na čtení a přednes ve vhodném frázování a tempu myšlenky, které se mu líbí - nelíbí
Žák: vyjadřuje své pocity z přečteného textu
Žák: rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění Žák: pracuje tvořivě s literárním
• učí se popsat atmosféru příběhu a vyjadřuje své pocity z četby • hledá podstatu příběhu a jeho smysl • domýšlí jednoduché příběhy • vyjadřuje své pocity z poslechu a četby pomoci ilustrace • hodnotí charakter hl. postavy
• učí se poznávat rysy jednotlivých literárních žánrů • rozezná pohádku od ostatní prózy
nadpřirozené bytosti, kouzelné předměty
pohádka, pověst, bajka
MV – příspěvek do školního časopisu Media jako zdroj informací správný výběr TV programů, dětských časopisů OSV - kreativita (dovyprávění příběhu, vymýšlení příběhů)
Očekávané výstupy z RVP ZV textem podle pokynů učitele a podle svých schopností
Ročníkový výstup • ujasňuje si typické znaky pohádek
Učivo
• rozlišuje základní literární pojmy • urči, kdo je autor (spisovatel, básník) a ilustrátor • rozpozná v básni sloku, verš a rým, účast na divadel. představení přirovnání • pokusí se sám vytvořit vlastní herec – režisér, dějství básničku rozlišení jednotlivých replik • seznamuje se s jednoduchou divadelní hrou • podílí se na dramatizaci textů • reprodukuje různé druhy textů
Průřezová témata, přesahy
Návštěva divadelního a filmového představení, výstavy
