Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 1. Průřezová témata, mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 1.

!

Výstup Dokáže sluchově vnímat. Rozumí pokynům přiměřené složitosti.

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy

Učivo

Komunikační a slohová výchova Naslouchání. Zvládá základy techniky mluvního projevu, Mluvený projev: správně dýchá a tvoří hlas a slovní přízvuk. eduk. a reed. řeči, Vyjadřuje rytmus a melodii věty. základy techniky mluvení, Tvoří jednoduché věty. rozvoj obsahové stránky řeči. Čte obrázky zleva doprava, orientuje se na Čtení : stránce a řádku, rozpoznává grafické Rozvoj zrak.-sluch. vnímání. znázornění slova a věty. Analyt.-synt.činnost. Hlasitě čte otevřené slabiky a z nich utvořená Samohlásky krátké a dlouhé, dvojslabičná slova. velké a malé, souhlásky m, l, Dovede číst jednoduché věty doplněné obrázky, v, t, s, j velké a malé, slabiky, přečteným větám rozumí. slova, věty. Čte psací písmo. Osvojil si základní hygienické návyky spojené Psaní: s psaním. Správně zachází s psacím náčiním. Rozvoj psychomotorických Umí napsat písmena, se kterými se seznámil ve schopností, upevň. hyg. čtení (velká jen ta, která se tvarem neodlišují od návyků, psaní písmen, slabik, malých).Spojuje písmena. slov. Opis, přepis (diktát Převádí hlásky z mluvené do psací podoby. hlásek). Opisuje a přepisuje písmena a slabiky. Opisuje slova.

Poznámky

Výchova demokr. občana Občanská společnost a škola

!

Výchova k myšlení v evrop. a glob. souv. Evropa a svět nás zajímá

!

Multikulturní výchova Lidské vztahy, projekt: Lidové tradice

! ! !

Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí

!

Mediální výchova Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

! Prv. – obsahová stránka řeči !

Hv obsahová stránka řeči v písni, zvuková stránka jazyka

!

M - technika čtení (obrázky, číslice), rozvoj 1

Pozná a rozlišuje samohlásky (písmena) malé a velké: a, e, i, o, u, y Rozlišuje délku samohlásek. Pozná souhlásky (písmena) malé a velké: m, l, v, t, s, j. Tvoří slabiky. Skládá slabiky ve slova. Pamatuje si a reprodukuje jednoduché říkanky. Rozumí předčítanému textu i čtenému textu s obrázky. Návodnými otázkami, pokyny učitele dovede jednoduše reprodukovat i dramatizovat krátkou pohádku.

!

Jazyková výchova M - technika čtení (obrázky, číslice), rozvoj Zvuková stránka jazyka – řeči, psaní (číslice, symboly) sluchová percepce, výslovnost (správné tvoření) hlásek, Pv – koment. činnosti, mluvený projev slovní přízvuk. Hlásky – písmena –analyticko syntetická činnost. Literární výchova Poslech, přednes (nácvik imitací), porozumění textu, reprodukce.

!

! !

2

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 2. Výstup Je schopen rozvoje svého fonematického sluchu, zdokonaluje se ve sluchové percepci. Rozumí pokynům přiměřené náročnosti. Dbá na správnou výslovnost, tempo řeči a pravidelné dýchání. Opakuje krátká sdělení. Dokáže rozšiřovat jednoduché věty.


Učivo

Komunikační a slohová výchova Naslouchání. Mluvený projev – ed., reeduk. řeči, základy techniky mluveného projevu, rozvoj obsah. stránky řeči. Čte dvojslabičná i víceslabičná slova složená Čtení – rozvoj zrak. a sluch. z otevřených slabik v jednoduchých větách. vnímání, anal.-synt. činnost, Čte zavřené slabiky a dvojslabičná slova se všechna tiskací písmena malá zavřenou slabikou na konci v jednoduchých a velká, všechna psací větách. písmena malá, velká pouze ta, Dokáže číst text s obrázky a odpovídat na která se od malých neodlišují otázky k obsahu čteného. tvarem, slabiky, slova, věty. Umí napsat předepsaná psací písmena, dodržuje Psaní: jejich správné tvary. opis, přepis písmen – všechna Umí spojovat písmena i slabiky. malá písmena a velká Dokáže opisovat psací písmo. neodlišující se tvarem: A, O, Zvládne opis a přepis slov a krátkých vět. Zná U, M, N, V, C, Č, Z, Ž, Ch, všechna tiskací písmena malá i velká. opis, přepis slov a vět, diktát Zná všechna psací písmena malá a velká ta, slabik. která se od malých neodlišují tvarem. Jazyková výchova Rozlišuje hlásky sluchově, dbá o jejich správné Hlásky – písmena, zvuková tvoření – výslovnost. stránka jazyka (sluch.analýza a výslovnost), syntéza hlásek.

Poznámky

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá

! !

Multikulturní výchova Lidské vztahy, projekt: Lidové tradice

!

Prv – obsahová stránka řeči , rozvoj slovní zásoby

!

Hv – obsahová stránka řeči v písni, zvuková stránka jazyka

!

M – technika čtení (obrázky, číslice), rozvoj řeči, psaní (číslice, symboly)

!

Pv – rozvoj řeči, slovní zásoby (komentování vlastní činnosti)

3

Zapamatuje si a reprodukuje jednoduché básničky. Dokáže se koncentrovat na poslech krátkých textů, odpovídá na otázky vztahující se k textu.

!

Literární výchova Poslech, přednes, porozumění, reprodukce textu.

4


!

Výstup Dovede si zapamatovat nová slova.


Učivo

Komunikační a slohová výchova Naslouchání. Dbá na správnou výslovnost, tempo řeči a Mluvený projev - technika pravidelné dýchání. mluveného projevu, rozvoj Rozumí pokynům přiměřené složitosti. obsahové stránky řeči, Umí užít správného pozdravu, oslovení, prosby, základní komunikační poděkování. pravidla. Čte ve větách slova se všemi souhláskovými Čtení – všech písmen malých skupinami i se shluky souhlásek. i velkých, tiskacích i psacích, Čte slabiky di – ti – ni – dy – ty – ny – dě – tě – slov se všemi souhláskovými ně – bě – pě – vě – mě. skupinami, čtení vět a Dovede číst slova s předložkami. krátkých textů. Čte výrazně a se správnou intonací. Čte s porozuměním jednoduché texty. Zvládá základní hygienické návyky spojené Psaní – opis a přepis slov a s psaním a dodržuje čitelnost psaného projevu. vět, psaní podle nápovědy. Zná – píše písmena a číslice a dodržuje jejich správné tvary. Dokáže opisovat psací písmo se všemi písmeny malé a velké abecedy. Umí spojovat písmena i slabiky. Dodržuje správné pořadí písmen a úplnost slov. Převádí slova z mluvené do psací podoby. Zvládá opis a přepis krátkých vět.

Poznámky

Multikulturní výchova Kulturní rozdíly Lidské vztahy Projekt: Lidové tradice

! !

Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení

! !

Prv – obsahová stránka řeči, rozvoj slovní zásoby

! ! !

Hv - obsahová stránka řeči v písni, zvuková stránka jazyka

!

M – technika čtení , rozvoj řeči, psaní (zápisy matematických úloh)

! !

Pv – rozvoj řeči, slovní zásoby, kultivování mluveného projevu

!

5

Zná všechna písmena malé a velké abecedy. Rozlišuje větu, slova, slabiky, hlásky. Rozpozná samohlásky (krátké a dlouhé) a souhlásky. Tvoří slabiky. Skládá slabiky ve slova. Správně vyslovuje (čte, píše) souhláskové skupiny. Přepisuje velká písmena na začátcích vět a ve vlastních jménech. Pamatuje si a reprodukuje jednoduché říkanky a básničky. Dokáže se koncentrovat na poslech pohádek a krátkých příběhů. Reprodukuje krátký text podle otázek a ilustrací. Dramatizuje jednoduchý text. Rozpozná pohádku, příběh ze života dětí, hádanku, báseň.

Jazyková výchova Hláskosloví – hlásky (písmena), souhláskové skupiny, zvuková stránka jazyka (sluch. analýza a výslovnost souhl. skupin), modulace řeči.

!

mluveného projevu

Informatika – práce s textem u počítače, tiché čtení s porozuměním, jednoduchý zápis

Literární výchova Poslech, správné čtení, přednes, porozumění textu, reprodukce, literární druhy – žánry - pojmy.

!

6


!

Výstup

Učivo

Umí formulovat jednoduché otázky a odpovídat na ně. Volí správnou intonaci, přízvuk, pauzy, tempo řeči. Dokáže tvořit věty podle předlohy. Vypráví vlastní zážitky a dovede se přiměřeně domluvit v běžných situacích. Čte s porozuměním jednoduché texty. Čte s přirozenou intonací. Tichým čtením je schopen porozumět jednoduchým větám v kratším textu.

Komunikační a slohová výchova Naslouchání Mluvený projev – technika mluveného projevu, rozvoj obsah. stránky řeči, základní komunikační pravidla. Čtení Hlasité čtení textu, tiché čtení a orientace ve čteném textu.

Opisuje a přepisuje jednoduché texty. Dbá na úpravný a čitelný písemný projev. Dodržuje správný tvar písmen a číslic, dodržuje poměr výšky písmen, správné a plynulé spojování písmen, správnou vzdálenost mezi slovy.

Psaní – Všechny tvarové skupiny písmen a číslic, opis a přepis textu, psaní podle nápovědy, úprava psaného projevu.


Poznámky

Multikulturní výchova Kulturní výchova Lidské vztahy Projekt: Lidové tradice Etnický původ

! !

Vl – obsahová stránka řeči, rozvoj slovní zásoby, práce s naučným textem

! !

Př - obsahová stránka řeči, rozvoj slovní zásoby, práce s naučným textem

! !

Hv – obsahová stránka řeči v písni, zvuková

7

! Rozliší začátek a konec věty v řeči a písmu. Dodržuje pořádek slov ve větě, dovede odlišit otázku a odpověď. Rozlišuje a třídí slova podle významu – pozná slova opačného a stejného významu, tvoří slovní spojení. Píše velká písmena na začátcích vět a ve vlastních jménech. Dovede určit samohlásky a souhlásky. Rozlišuje tvrdé, měkké a obojetné souhlásky a dbá na pravopis tvrdých a měkkých slabik. Zvládne tiché čtení kratšího textu (úseku textu) a orientuje se ve čteném textu. Určí v přečteném textu hlavní postavy a částečně i jejich vlastnosti – pomocí návodných otázek. Dovede reprodukovat jednoduchý příběh – pomocí návodných otázek. Rozlišuje pojmy: kniha, noviny, časopis, spisovatel, čtenář, ilustrace, text.

Jazyková výchova Nauka o větě. Nauka o slově. Zvuková stránka jazyka. Hláskosloví – tvrdé, měkké, obojetné souhlásky, tvrdé a měkké slabiky.

Hv – obsahová stránka řeči v písni, zvuková stránka jazyka,

! !

M - rozvoj vyjadřovacích schopností, práce s textem, rozvoj analyt. čtení (slovní úlohy, zadání úloh)

!

Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

! Literární výchova Poslech, správné čtení a přednes, porozumění textu, reprodukce, literární druhy – žánry - pojmy.

Informatika – práce s textem u počítače, tiché čtení s porozuměním, jednoduchý zápis

!

8


!

Výstup Správně vysloví a dokáže napsat slova s uvedenými skupinami.

!

Správně vysloví a napíše znělé a neznělé souhlásky v jednoduchých případech.

!

Zná posloupnost hlásek v abecedě,s dopomocí řadí slova podle abecedy. Vysloví správně spojení slova s předložkou, umí spojení gramaticky správně zapsat.

!

Dodržuje pořádek slov ve větě,pozná a určí druhy vět. Rozliší tvrdé, měkké a obojetné souhlásky, ovládá pravopis měkkých a tvrdých slabik, dokáže je vyjmenovat, zná vyjmenovaná a základní příbuzná slova po b,l,m. Pozná podstatné jméno, odliší ho od slovesa a určí u něj rod a číslo. Pozná vlastní jména, správně je napíše.


Učivo Jazyková výchova Výslovnost a psaní slov se skupinami dě-tě-ně,bě-pě-věmě. Výslovnost a psaní znělých a neznělých souhlásek na konci a uvnitř slova. Abeceda,abecední řazení slov. Výslovnost a psaní výrazů s předložkami.

Poznámky

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace

! VDO – Občanská společnost a škola ! MKV-Kulturní rozdíly, Lidské vztahy !

MDV -Fungování a vliv médií ve společnosti,Tvorba mediálního sdělení

! ! ! ! !

! Věta a její členění. ! Vyjmenovaná slova po b,l,m. Vl + Př – Využití popisu, vypravování a ! orientace v textu. Odpověď a tvoření otázky. ! Opis a přepis textu. ! ! Podstatná jména. M - Čtení daného textu ! s porozuměním,orientace v textu. Vlastní jména. ! !

Vv – ilustrace k vlastnímu zážitku, přečtenému

9

Vytvoří jednoduchou větu se správným kontextovým užitím daného slova, je schopen ji doplnit o další údaje a jednoduchým způsobem obměnit. Umí vytvořit otázku i odpovídající odpověď,vytvoří krátký dialog na dané téma.Domluví se v běžné situaci. Dokáže vyprávět jednoduchý příběh podle přečtené předlohy,poslechu či ilustrace.Má vytvořenu odpovídající slovní zásobu,volí správnou intonaci a tempo řeči vzhledem k obsahu vyprávěného.S dopomocí dokáže vyprávět vlastní zážitek nebo popsat jednoduchou situaci či předmět. S dopomocí zvládne jednoduché uvítání,rozloučení a blahopřání.Umí napsat jednoduché sdělení tohoto typu,napíše úplnou vlastní adresu. Opisuje a přepisuje kratší jednoduché texty , dbá na úpravný a čitelný písemný projev , dodržuje vzdálenost mezer mezi slovy.

! !

S dopomocí zvládá tvary hůlkového písma,napíše římské číslice do deseti.

!

Komunikační a sloh. Vv – ilustrace k vlastnímu zážitku, přečtenému výchova Tvoření textu nebo shlédnutému představení. vět na daná slova.Doplňování a obměna vět. HV – rytmizace básnických textů.

!

! Otázky. ! !

Reprodukce textu.Vypravování vlastního zážitku.Popis.

! ! ! ! Formy společenského styku. ! Plynulé psaní slov,automatizace psacího pohybu,dodržování tvaru a sklonu písma,úprava písemností. Hůlkové písmo, římské číslice.

10

Umí přečíst daný text s porozuměním,dokáže ho reprodukovat dle jednoduché osnovy. Zvládá četbu krátkého textu metodou tichého čtení, v přečteném se orientuje. Chápe formální členění textu vzhledem k pochopení obsahu čteného, odliší poezii a prózu.

!

Při čtení zvolí správnou intonaci vzhledem ke kontextu,dodržuje dle možností větný a slovní přízvuk. Určí v textu hlavní postavy,popíše jednoduše jejich vzhled a vlastnosti, odliší prostředí reálné od pohádkového. Zdramatizuje jednoduchý příběh, vypráví ho dle daných návodných otázek.Dokáže vyprávět zhlédnutý filmový nebo divadelní příběh s dopomocí. Umí přednést určené říkanky a básně. Seznámí se s probíranými literárními druhy a žánry.

!

Literární výchova Správné čtení.Čtení delších textů s porozuměním. Rozvoj tichého čtení. Významová stránka vět a odstavců,porozumění obsahu textu.

! Slovní a větný přízvuk. ! !

Určování hlavní postavy a její charakteristika,rozlišení místa, času a prostředí děje. Dramatizace.Vyprávění.

! ! !

Přednes. Základní literární pojmy.

11

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Výstup Zná všechna vyjmenovaná slova,zvládá částečně pravopis – y- uvnitř slov i ve slovech příbuzných. Pozná podstatné jméno ve skupině ostatních slov,určí jeho rod,číslo a u mužského rodu životnost . Pozná sloveso,určí jeho osobu,číslo a čas.S dopomocí časuje v přítomném čase. Umí vyjmenovat daná osobní zájmena a využívá je při časování sloves.


Učivo

Poznámky

Jazyková výchova OSV – Sociální rozvoj – Poznávací Ucelené řady vyjmenovaných schopnosti, Komunikace slov. Podstatná jména. EGS - Evropa a svět nás zajímá

! ! Slovesa. !

Osobní zájmena.

! ! MKV- Kulturní rozdíly !

EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí

!

MDV – Tvorba mediálního sdělení

12

Dokáže najít vhodná slova souznačná, použije je ve větách.Umí vytvořit slovo opačného významu a vysvětlit jeho význam. Vytvoří složitější dialog týkající se konkrétní situace,zvládá běžné konverzační obraty při nakupování,návštěvě, v dopravním prostředku atd. Umí jednoduše popsat místnost,dům, osobní předmět.Zvládne popis jednoduché pracovní činnosti s výběrem výstižného slovesa a dodržením časové posloupnosti děje. Využije své znalosti při vyprávění oblíbených pohádek, tvoří plynule delší věty, vyprávění zpestřuje popisem osob a prostředí. Seznámí se se zvyky a tradicemi Vánoc a Velikonoc,vypráví o vlastní zkušenosti s nimi. Umí správně napsat adresu na obálku či pohled,napíše krátký dopis s datací,oslovením a podpisem. Zvládá opis a přepis delších celků, udržuje předepsané tvary písma ,dbá na vhodnou úpravu psaného a dodržuje správné návyky při psaní.

Komunikační a slohová výchova Synonyma,antonyma.

! !

Dramatizace. Hodnocení situace.

! Popis. Pracovní postup. ! ! ! ! Vyprávění. ! Lidové tradice a zvyky. ! Formy společenského styku. ! ! Opakování a zdokonalování psaného projevu.

! MDV – Tvorba mediálního sdělení !

M – orientace v textu, členění textu a časová posloupnost.

!

D,Z,Ov,Př,F – čtení textu s porozuměním, orientace v textu dle členění a časové posloupnosti, vyprávění textu dle osnovy, popis ilustrace ,předmětu, děje , výstižné vyjadřování. Využití opisu i přepisu.

! !

Aj – aplikace základních znalostí z oblastí nauka o slově, tvarosloví a skladba.

! ! Pv – popis předmětu a činnosti. ! !

Vv – ilustrace k přečtenému, vyslechnutému nebo shlédnutému textu.

!

13

vyslechnutému nebo shlédnutému textu. Seznámí se se základními autory dětské literatury. Odliší prozaický útvar od poetického,pozná báseň,rozpočitadlo, říkanku,hádanku, píseň,pohádku, bajku,povídku a pověst. Reprodukuje dle osnovy,orientuje se v textu dle členění a časové posloupnosti, vyjádří s dopomocí hlavní myšlenku přečteného. Vypráví děj shlédnutého, doprovodí jej ilustrací.

!

Umí uvědoměle tiše číst,čte věty s přirozenou intonací a přízvukem,moduluje částečně intonaci dle smyslu věty.

Literární výchova Čtení uměleckých textů.Dělení a hlavní znaky literárních žánrů. Reprodukce, orientace v ději,hlavní myšlenka. Návštěva filmového a divadelního představení. Nácvik čtenářských dovedností.

! !

Hv – rytmizace básnických textů. Rozlišení žánrové.

!

14

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Výstup

Učivo

Rozčlení slovo na slovní základ,předponu a příponu. Umí napsat správně slova s danými předponami. Odliší předložku od předpony, umí správně napsat slova s danými předložkami. Rozšíří si znalosti slov příbuzných o další výrazy. Pozná a vytvoří pojmenování vlastnosti a činnosti. Dokáže vytvořit odpovídající tvar podstatného jména vzhledem k významovému obsahu věty. Zná pádové otázky, přičlení je k číselnému označení pádu,určuje pád pouze v jednodušších a jednoznačných případech. Vyjmenuje vzory všech rodů, přiřadí k nim dané podstatné jméno. Zná pojem infinitiv.Určí osobu,číslo a čas u daného slovesa.Časuje s dopomocí sloveso v oznamovacím způsobu ve všech časech. Jednoduché dvojčlenné větě určí podmět a přísudek. Umí po vyčlenění podmětu a přísudku určit správnou koncovku příčestí minulého.

Jazyková výchova Slovní základ,předpona,přípona. Pravopis slov s předponami. Předpony od-,nad-,pod-, před-,bez-,roz-,vy/vý-,ob-,v-. Výrazy s předložkami od,nad,pod,před,bez. Nácvik pravopisu i/í,y/ý po obojetných souhláskách uvnitř slov. Podstatná jména – pojmenování vlastností a činností. Skloňování podstatných jmen. Pády, pádové otázky,nácvik určení pádu u podst.jmen. Vzory podstatných jmen. Sloveso.Slovesný čas. Podmět a přísudek.

!

Shoda podmětu a přísudku.


Poznámky

OSV – Sociální rozvoj – Poznávací schopnosti, Komunikace

! EGS – Evropa a svět nás zajímá ! MKV – Lidské vztahy ! EV – Vztah člověka k prostředí ! MDV –Fungování a vliv médií ve společnosti ! ! ! M – orientace a porozumění danému textu, správná ústní či písemná odpověď na otázku, pojmenování vlastností a činností.

!

D,Z,Ov, Př, F – vyprávění delších úseků,reprodukce textu. Kolektivní sestavení osnovy , aplikace znalostí o členění textu. Správná ústní či písemná odpověď na otázku. Tiché uvědomělé čtení a reprodukce čteného.

! !

Aj – Aplikace základních znalostí z oblasti 15

Vypráví delší dějový úsek,zvládá s dopomocí návodných otázek vyprávění uceleného příběhu. Odliší spisovný a nespisovný jazyk v psané i ústní formě na daných příkladech. Reprodukuje text podle kolektivně sestavené osnovy.Člení ji na úvod,hlavní část a závěr. Umí krátce písemně odpovědět na ústní či písemnou otázku. Použije správné formulace v telefonním rozhovoru,dramatizuje ho. Vyplní poštovní poukázku,průvodku a podací lístek. Seznámí se s ukázkami děl základních českých básníků a spisovatelů: Němcová, Erben,Hrubín atd. Zvládá tiché uvědomělé čtení delších úseků,reprodukuje přečtené formou vyprávění,popisu,dramatizace, přednesu,pamětního přednesu. Soustředěně vyslechne daný útvar a s dopomocí reprodukuje. Přiřadí ilustraci k textu,popíše ji,vytvoří vlastní ilustraci k textu. Seznámí se pojmem báje, encyklopedie a slovník.

!

Komunikační a slohová výchova Vyprávění.Rozlišení jazykových prostředků spisovných a nespisovných.

! Osnova. ! Otázka. !

Formy společenského styku. Literární výchova Čtení uměleckých a naukových textů.

!

!

Aj – Aplikace základních znalostí z oblasti nauky o slově,tvarosloví a skladby. Využití znalostí slohových útvarů - popis a vyprávění.

!

INF – znalost samostatné práce ve zvoleném výukovém programu.

! Hv – rytmizace, poslech melodramatu. !

Vv – Ilustrace ve spojení s textem, popis a tvorba ilustrace.

! ! ! !

Nácvik čtenářských dovedností a způsobů reprodukce.

! Poslech. !

Spojení čteného textu s ilustrací. Literární pojmy.

16

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková výchova Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8.

!

Výstup


Učivo

!

Jazyková výchova Umí napsat gramaticky správně vyjmenovaná a Dokončení nácviku pravopisu běžná příbuzná slova. i/y po obojetných souhláskách uvnitř slova. Zvládá pravopis těchto skupin v daných Pravopis bje/bě,vje/vě,mně/ výrazech. mě. Určí rod, číslo,pád a vzor podstatného jména. Pravopisně obtížnější tvary Orientuje se v odlišném koncovkovém podstatných jmen, pravopis zakončení 1. a 4.pádu. koncovek 1. a 4. pádu u vzorů pán,hrad a žena. Umí rozlišit číslovky základní a řadové a Číslovky. správně je píše slovně a číselně. Vyčlení v daném textu přídavná jména, rozliší Přídavná jména. tvrdé a měkké příd.jméno. Umí vyhledat několikanásobný podmět. Pravopis příčestí minulého Zvládne částečně pravopis shody. při shodě s několikanásobným podmětem.

!

!

! !

Poznámky

OSV – Osobnostní rozvoj – Sebepoznání a sebepojetí

!

OSV – Sociální rozvoj – Poznávací schopnosti,Komunikace

! MKV – Etnický původ !

EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí

! MDV – Fungování a vliv médií ve společnosti ! ! M – Orientace a porozumění textu. Členění textu, samostatná práce s ním.Užití vhodné terminologie.

!

D,Z,Ov,Př,F – samostatná práce s kratším

17

Ústně nebo písemně vypráví samostatně kratší celek dle dané osnovy. Osnovu zpracuje s dopomocí. Popíše krajinu, osobu, věc a jednoduchý pracovní postup. Umí napsat dopis pomocí předepsaného členění textu,seznámí se se zvláštnostmi psaní osobních zájmen.Sestaví text telegramu,vyplní jednoduchý dotazník.Seznámí se s pravidly žádosti.S dopomocí sestaví životopis. Seznámí se s dalšími autory především současnými,např. Nepil,Foglar,Žáček apod. Čte intonačně správně a plynule,umí užít vhodné síly a zabarvení hlasu se zřetelem k obsahu textu. Seznámí se se základními vhodnými druhy deníků a periodik,umí se v nich orientovat, vyhledávat informace a odlišit podstatné informace od okrajových. Odliší pojmy román a povídka.Rozumí názvům drama, muzikál, opera a opereta.

Komunikační a slohová výchova Vypravování dle osnovy. Popis.

!

Formy společenského styku.

!

D,Z,Ov,Př,F – samostatná práce s kratším textem porozumění textu, samostatné kratší vypravování nebo popis.Vyhledávání informací,odlišení podstatných od okrajových. Využití tisku.

!

Aj – aplikace základních znalostí jazykové výchovy a jejich porovnávání. Jednoduché vyprávění a popis. Literární výchova Čtení uměleckých a naukových textů. Plynulé čtení s porozuměním.

!

Četba novin,časopisů a orientace v nich.

! !

Literární pojmy.

!

Inf – samostatná práce s daným výukovým programem. Práce ve Wordu. Využití internetových stránek při práci s deníky a periodiky.

!

Hv – rytmizace a memorace textů.Hudební útvary muzikál, opera, opereta.

! !

Pv – popis pracovního postupu.

!

18


!

Výstup Zvládá pravopis běžných slov s předponami a předložkami. Zná vyjmenovaná slova a ovládá jejich pravopis.

!

Vyjmenuje slovní druhy, zařadí daná slova do správné kategorie. Pozná osobní zájmeno. Vyskloňuje podstatné jméno v jednotném i množném čísle pomocí pádových otázek. Zvolí správnou koncovku v 1.,4., a 7. pádě u vzorů pán,hrad,žena, město. Vyskloňuje přídavné jméno ve spojení s podstatným,rozliší tvrdé a měkké. Vyčasuje sloveso v čase přítomném, minulém a budoucím. Umí napsat správnou koncovku v příčestí minulém po určení podmětů děti , my, všichni. Umí pravopis slovesných koncovek při shodě podmětu s přísudkem. Rozezná větu jednoduchou od souvětí. Určí počet vět v nesložitém souvětí.


Učivo Jazyková výchova Procvičování známých pravopisných jevů ve složitějších,frekventovaných případech. Přehled slovních druhů. Podstatná jména a pravopis koncovek.

! ! Přídavná jména. ! Slovesa. !

Pravopis příčestí minulého podmět děti,my , všichni.

! !

Věta a souvětí.

Poznámky

OSV – Sociální rozvoj – Komunikace

! EV – Vztah člověka a prostředí ! MDV – Tvorba mediálního sdělení ! !!

M – užití spisovného jazyka a vhodné terminologie. Orientace a porozumění textu.

!

D,Z,Ov,Př,F,Ch – Plynulá četba s porozuměním,spisovný jazyk užitý v souvětích,vyprávění , popis a reprodukce textu,písemné zpracování daného tématu. Orientace ve slovníku a ecyklopediii.

!

Aj - Komparace obou jazyků, využití znalostí slohových útvarů, použití slovníků.

! !

Inf - Práce ve Wordu, vyhledávání informací na

19

Využívá znalostí spisovného jazyka ke kultivované konverzaci,odliší spisovný jazyk od nespisovného. Samostatně vyplní poštovní poukázku a podací lístek, zformuluje dopis,napíše adresu. Dle předlohy napíše žádost a vyplní jednoduchý formulář. Sestaví vlastní životopis. Umí reprodukovat text dle předem připravené osnovy, písemně krátce zpracuje nesložité téma. Jednoduše popíše osoby, předměty, jevy, děje a běžné pracovní postupy. Pracuje s Pravidly českého pravopisu a slovníky. Má pozitivní vztah k literatuře. Plynule a s porozuměním čte,dokáže ústně formulovat své dojmy z četby , divadelního a filmového představení. S dopomocí se orientuje v literárním textu, umí vyhledat hlavní postavy díla, charakterizuje dějovou zápletku a snaží se definovat hlavní myšlenku. Je schopen soustředěného poslechu,reprodukuje přečtené a slyšené vlastními slovy. Recituje a dramatizuje daný text. Vyjadřuje čtenářský zážitek vlastní kresbou. Rozliší poezii,prózu,divadelní hru. Zná některé představitele české a světové literatury pro děti a mládež. Orientuje se ve slovníku,encyklopedii a běžném tisku a s dopomocí vyhledává zadané informace.

Komunikační a slohová výchova Komunikace v běžných situacích.

! Běžné písemnosti. ! !

Životopis. Reprodukce a popis.

!

Inf - Práce ve Wordu, vyhledávání informací na internetu, samostatná práce s daným programem.

!

Pv – Složitější popis jevu, děje nebo pracovního postupu.

!

Vv – Vyjádření čtenářského zážitku výtvarným zpracováním.

! Popis. !

Orientace v abecedním řazení. Literární výchova Formování vztahu k literatuře. Technika čtení .

! ! Orientace v textu. ! ! ! Poslech a reprodukce. ! ! ! !

Základní literární druhy a žánry. Vyhledávání informací. 20

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 8.

!

Výstup

Odliší český jazyk od anglického psanou i ústní formou. Získá elementární základy anglické výslovnosti. Umí pozdravit, představit se, rozloučit se. Vyjádří souhlas, nesouhlas. Počítá do dvanácti, čísla užívá i v jednoduchých příkladech. Odpoví na otázku týkající se věku a určení objektů. Pojmenuje základní barvy. Zvládá s dopomocí časování slovesa to be, příslušná osobní zájmena a záporné tvary. Používá sloveso I like v kladném i záporném tvaru. Využívá spojku and. Zvládne jednoduchý rozhovor s využitím otázky ,,How are you?“. Seznámí se s anglickými vánočními tradicemi. S dopomocí vyjmenuje abecední řadu. Používá probrané tvary slovesa to have. Pojmenuje daný objekt a určí jeho barvu. Zná názvy základních domácích zvířat. Vytvoří množné číslo známých podstatných jmen.

Učivo Ústní kurz Pozdravy a představení. Otázka s kladnou i zápornou odpovědí. Čísla 1-12. Otázka ,,What is…?“ Barvy. Přítomný čas slovesa to be a jeho záporné tvary.

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy OSV – sociální rozvoj – poznávací schopnosti

! VDO – občanská společnost a škola ! EGS – Evropa a svět nás zajímá ! MKV – kulturní rozdíly, lidské vztahy ! EV – ekosystémy ! MDV – tvorba mediálního sdělení !

Sloveso I like a jeho záporný tvar. Spojka and. Christmas. Čj – Aplikace základních jazykových poznatků z oblastí nauka o slově, tvarosloví, skladba.Recitace, dramatizace. Abeceda. Tvary slovesa to have. Formulace odpovědi Z – orientace na mapě Evropy z hlediska s ,,This is…“ jazykového rozdělení. Domácí zvířata. Plurál podst.jmen. Inf – použití daného výukového programu

! !

!

! ! !

Poznámky, časové rozvržení

! Září ! !

Říjen

Listopad

Prosinec

Leden

Únor

21

Rozšíří si slovní zásobu o další druhy zvířat. Umí použít modální sloveso can ve spojení se slovesem vyjadřujícím činnost. Určuje polohu objektů pomocí předložek. Rozšíří si slovní zásobu o zeměpisné pojmy. Určuje polohu objektů pomocí předložek. Popíše jednoduchým způsobem byt nebo dům. Porozumí anglicky mluvenému projevu týkajícímu se probraných témat. Čte , překládá a píše jednoduchý text. Prezentuje nacvičené básničky a písničky. Vytváří jednoduché rozhovory pomocí získané slovní zásoby.Pracuje s obrázkovým slovníkem.

! !

Modální sloveso can. Zvířata Tv – Říkanky a písně s pohybovým v ZOO. doprovodem. Předložky under,on, in, next Hv – Rytmizace říkanek, zpěv písní. to. Country. Vv – omalovánky, všestranná práce s ilustrací, Předložky above, blind, in kresba k textu. front of, by. My house. Holiday.Slovník.

!

Březen Duben Květen

Červen

!

22

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 9.

!

Výstup Používá sloveso to be ve všech osobách přítomného času. Rozliší užití this/that a využije ho v odpovědi na otázku. Používá přivlastňovací zájmena, pojmenuje části těla. Orientuje se pomocí určení směru on the left, on the right, in the middle. S dopomocí používá přůběhový přít.čas.Popíše svou rodinu. Zná a prakticky užívá číslovky v oboru 0 až 100.Využívá vazby there is….,there are. Samostatně užívá přítomný průběhový čas. Rozliší počitatelnost předmětů.Pojmenuje základní součásti oblečení. Tvoří a užívá přivlastňovací zájmena. Pojmenuje některé hračky.Využívá slovník. Užívá kladný a záporný tvar can ve spojení se slovesem.Pohovoří o svých zájmech formou rozhovoru. Odliší počitatelné předměty. Užívá vazbu I like / I don´t like. Pojmenuje základní druhy potravin a nápojů.


Učivo Sloveso to be. Použití this/ that. Měsíce.

OSV – sociální rozvoj – spolupráce a soutěživost

! VDO – občan, občanská společnost a stát ! EGS – Evropa a svět nás zajímá ! MKV – kulturní rozdíly, lidské vztahy ! EV – základní podmínky života ! MDV – tvorba mediálního sdělení ! !

Přivlastňovací zájmena. Rozlišení pravolevé orientace. Tělo. Průběhový přítomný čas. Rodina. Číslovky 0 – 10.. Vazba there is…., there are…..Vánoční přání. Přítomný čas průběhový – dokončení. Otázka How many , how much…? Čj – Využití základních jazykových znalostí. Oblečení. Orientace v textu.Vyprávění, rozhovor, Přivlastňování osobám. popis,dialog.. Přednes, dramatizace. Hračky. Modální sloveso can.Zájmy. Z - základní orientace na mapě Evropy.

! !

Použití tvaru some. Vazba I like ....Jídlo. Nápoje.

D – Kontext národních dějin s dějinami evropských národů.

Poznámky, časové rozvržení Září

Říjen

Listopad Prosinec

Leden

Únor Březen

Duben

! !

23

Tvoří množné číslo podstatných jmen s koncovkami - ies, - oes. Dodržuje správný slovosled. Pojmenuje základní druhy ovoce a zeleniny. Aktivně využívá získané znalosti v rozhovoru, v písemném i ústním projevu, při čtení textu i jeho překladu. Využívá při své práci slovník. Porozumí jednoduchému anglicky mluvenému projevu, je schopen doplnit neznámá slova z kontextu. Speluje základní slova.

!

Množné číslo,koncovky – ies, Inf – Práce ve Wordu, užití daného výukového - oes.Slovosled. Ovoce, programu, vyhledávání informací na internetu. zelenina.

Květen

Shrnutí a opakování. Dům.

Červen

! Hv – Rytmizace a intonace, zpěv písní. ! Vv – práce s ilustrací, tvorba vlastní.

!

24

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 6. Výstup Seznámí se s předmětem a pochopí jeho význam (dějiny jako sdělení minulosti). Zná způsoby získávání historických poznatků (archeologie, historické prameny ústní, pověsti). Orientuje se v časovém rozmezí vývoje člověka na Zemi. Zná jednotlivá stadia vývoje člověka na Zemi.. Seznámí se s životem lidí v době kamenné. Rozpozná kamenné nástroje a pravěká zvířata, dokáže je identifikovat podle obrázků.

Má přehled o životě tehdejších lidí, úrovni řemesel a obchodu. Získá povědomí o pravěké historii našeho území, regionu.

Učivo Zdroje dějepisných poznatků.

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty, Poznámky kurzy OSV – osobnostní rozvoj(kreativita), sociální rozvoj(mezilidské vztahy, spolupráce a soutěživost)

!

VDO - občan, občanská společnost a stát, Doba předhistorická a historická. principy demokracie jako formy vlády a Vývoj přírodních druhů a člověka. způsobu rozhodování

! Pravěk EGS - jsme Evropané Doba kamenná – stručná ! periodizace. MKV - multikulturalita Způsob života člověka. ! Archeologické nálezy. EV – vztah člověka k prostředí Doba kovů – bronzová, železná. ! Specializace řemesel, obchod. Př – evoluce, člověk Společenské změny. ! Pravěk na našem území Vv – nástěnné malby, vykopávky Naleziště a artefakty. ! Keltové, Germáni, Slované. Z – naleziště, lokalizace na mapě Starověk ! Přírodní podmínky a vznik prvních Ov – státní zřízení států a společností. !

Dokáže vyjmenovat některé základní znaky tehdejších civilizací. S dopomocí umí popsat dobový život, písmo a kulturu na základě ilustračních obrázků. Specifika, kultura, vznik písma, osobnosti apod.- informativně.

Tv – řecká kultura těla, olympijské hry

25

Má základní představu o životě ve starověkém Egypt (popř. stručná zmínka o Egyptě a dokáže ji s dopomocí popsat. dalších staroorientálních civilizacích). Má představu o důležitosti řecké civilizace pro Starověké Řecko. rozvoj evropské kultury (princip demokracie). Vznik civilizace, městské státy, Seznámí se s mytologií a stavebními války, osobnosti. památkami. Kultura a náboženství. Má představu o důležitosti římské civilizace Starověký Řím pro rozvoj evropské kultury. Historický vývoj, střídání státních Dokáže rozlišit různé formy státní moci. zřízení, zánik. Chápe význam starověkých památek a Kultura, vznik křesťanství. důležitost jejich udržování a zachování pro Památky a osobnosti. další generace. Zná některé významné římské památky.

!

26

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 7. Výstup Získá základní poznatky o středověké společenské hierarchii.

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy

Učivo

Středověk Vliv křesťanství. Příčiny pádu a dělení západořímské říše. Středověký společenský řád. Dokáže si představit život Slovanů na Příchod Slovanů během stěhování národů. našem území. Způsob života, jazyk, náboženství. Má povědomí o existenci Sámovy říše. Sámův kmenový svaz. Má základní poznatky o VM. Velkomoravská říše. Vznik, vývoj a zánik, panovníci. Konstantin a Metoděj a jejich význam. Řemesla. Získá základní poznatky o počátcích Počátky českého státu. českého státu a období vlády prvních Panovníci, Přemyslovci a Slavníkovci. Přemyslovců. Život prostých lidí, vzdělanost, románský Je obeznámen s životem a vzdělaností na sloh. našem území v raném středověku. Pověsti, Kosmova kronika, legendy. Seznámí se s obdobím rozkvětu českého České království za Přemyslovců. státu v době přemyslovské. Rozvoj, města. Panovníci. Má znalosti o době rozmachu za vlády Český stát za vlády Lucemburků. Karla IV. Život, rozvoj kultury a vzdělání, stavební památky. Seznámí se s úlohou a postavením církve Život ve středověku – církev a její vliv. ve středověké společnosti. Šlechta, společenská hierarchie. Poznává hlavní znaky gotiky. Gotický sloh.

Poznámky

VDO – občan,občanská společnost a stát

!

EGS – Evropa a svět nás zajímá, jsme Evropané, projekt č. 4 - Architektura regionu v evropském kontextu

! MKV – kulturní rozdíly ! EV - vztah člověka k prostředí ! M – počítání let, letopočtů ! Z – vyhledání nalezišť na mapě ! Čj – české pověsti ! Vv – románský sloh

27

Je schopen charakterizovat příčiny, Husitství. průběh a důsledky husitského hnutí u nás. Vznik, průběh, jeho výsledky a ovlivnění vývoje českého státu. Význačné osobnosti hnutí. Získá základní znalosti o vládě Jiřího Vláda Jiřího z Poděbrad. z Poděbrad.

!

28

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 8. Výstup Získá základní poznatky o období vlády Jagellonců a nástupu Habsburků na český trůn. Poznává renesanční sloh a má povědomí o přínosu humanismu. Zná pozitivní i negativní důsledky objevných cest a poznávání nových civilizací.

Učivo Jagellonci na českém trůně a nástup Habsburků.

Novověk Renesance, humanismus. Život, objevy a vynálezy. Poznávání světa, Kryštof Kolumbus. Seznámí se s obdobím vlády Habsburků a České země za prvních Habsburků. s obdobím před a po 30leté válce. Vláda Rudolfa II. Stavovské povstání a 30letá válka. Seznámí se s životem doby baroka. Barokní kultura a život v době Zná základní údaje o J.A.Komenském. baroka. J. A. Komenský. Zná základní údaje o Marii Terezii, Osvícenství, Josefu II. a jejich reformách. Marie Terezie a Josef II. Seznámí se se způsobem života na venkově a Selská povstání. odporem selského lidu proti útlaku šlechty. Uvědomuje si význam technického pokroku a Hospodářský rozvoj – průmyslová jeho pozitivní i negativní vliv na běžný život. revoluce u nás. Čeští vynálezci.

!

Má povědomí o přínosu NO k utváření národa. Zná významné osobnosti tohoto období.


Poznámky

VDO – občan, občanská společnost, formy participace občanů v politickém životě, principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

!


!

MKV – kulturní rozdíly, etnický původ, princip sociálního smíru a solidarity

! EV - vztah člověka k prostředí !

MDV - fungování a vliv médií ve společnosti

!

Čj – obrozenecká díla Z – Praha – Národní divadlo, muzeum, Staroměstské nám., určování objevených oblastí na mapě světa

Národní obrození - počátky a průběh. Osobnosti počátku NO. 29

Zná události roku 1848. Získá stručný přehled o událostech 2. pol. 19 st. Chápe rozdělení světa na koloniální území.

!

Rok 1848 a následné změny. České země v 2. pol. 19. stol.

!

Svět a jeho rozdělení.

30

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 9. Výstup Zná hlavní příčiny, průběh, výsledek a důsledky 1. sv. války. Má základní poznatky o vzniku samostatné Československé republiky. Je seznámen s podobou tehdejšího života, hospodářstvím či kulturou. Má přehled o událostech 30. let – hospodářské krizi, nástupu fašismu a jeho vlivu na zánik ČSR.


Učivo Nejnovější dějiny 1. sv. válka. Český odpor proti Rakousku-Uhersku. Vznik Československa. T. G. Masaryk. Život za 1. republiky.

Hospodářská krize a nástup fašismu v Evropě. Češi a Němci v ČSR. Edvard Beneš -Mnichov, okupace Československa, vytvoření protektorátu a samostatného Slovenského státu. Má znalosti a povědomí o 2. sv. válce, jejích 2. sv. válka – průběh. příčinách a důsledcích. Život ve válečném protektorátu a odboj Dokáže si představit aspekty života proti fašismu. v Protektorátu Čechy a Morava. Holocaust. Výsledek 2.sv.války, nové uspořádání světa. Zná události, které vedly k nástupu Události vedoucí k nastolení komunismu v Československu, jejich komunistické diktatury a jejich důsledky. důsledky. Je seznámen se zločiny komunismu.

!

Poznámky

OSV – sociální rozvoj(mezilidské vztahy), morální rozvoj(hodnoty, postoje, praktická etika)

!


! MKV – etnický původ ! EV - vztah člověka k prostředí ! MDV - interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, fungování a vliv médií ve společnosti

!

Z – znázornění války na mapě, mapa okleštěného Československa, mapa bývalého Československa během války

!

Hv – písně J. Ježka, J. Voskovce, J. Wericha 31

Wericha Seznámí se se stručným přehledem událostí období 1948 -1968. Seznámí se s událostmi r.1989, jejich důsledky, osobností V. Havla a dalším vývojem našeho státu.

!

Období 1948 -1968. Pražské jaro a normalizační stav. Rok 1989 - revoluční události a jejich důsledky. Václav Havel. Vznik ČR. Vstup do NATO a EU.

32

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: 9.

!

Výstup Otevřeně a pravdivě komunikuje s porozuměním pro potřeby druhých,respektuje velikost a důstojnost lidské osoby,objevuje vlastní identitu,vytváří si zdravé sebevědomí


Učivo Komunikace Otevřená komunikace/úrovně komunikace,zásady verbální komunikace,komunikační chyby, dialog,komunikace ve ztížených podmínkách Aktivní naslouchání Cíle, výhody, zásady,způsob a nácvik aktivního naslouchání Důstojnost a identita lidské osoby Úcta k lidské osobě /lidská práva,zdroje lidských práv,svoboda,rovnost,pozitivní hodnocení druhých,občanská zralost Jedinečnost a identita člověka Rozvoj sebevědomí,hodnotová orientace,sebeovládání a morální úsudek,selfmanagement,mravní zásady,životní optimuzmus

Poznámky

OSV – osobnostní a sociální rozvoj jedince

!

VDO – výchova demokratického občana

!

MKV – mezilidské vztahy, multikultura, princip sociálního smíru MKV - lidské vztahy - projekt č.7 (Žijeme spolu)

! ! !

Čj – komunikace v běžných situacích Př – ochrana přírody a životního prostředí Vv – vyjádření emocí, pocitů,

33

Analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu,spolupracuje i v obtížných sociálních situacích, je vnímavý k sociálním problémům, podle svých možností přispívá k jejich řešení

Rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory

Iniciativa a tvořivost Renatalizace,nácvik tvořivosti,iniciativa atvořivost ve školním prostředí,rodině,ochota ke spolupráci,přátelství Iniciativa ve ztížených podmínkách Pozitivní formulace problému,pomoc neznámému člověku,veřejná a osobní angažovanost Uplatnění komplexní prosociálnosti Bída světa,informovanost o situacích v jiných zemích,vztah k menšinám,využití prosociálnosti v multikulturní společnosti,pozitivní vztahk diverzitám Pozitivní vzory versus pochybné idoly / vliv zobrazených vzorů,vztah k autoritě,vzory ve veřejném životě, vlastní rodině/ Podpora pozitivního působení televize a médií / kritický přístup k působení medií,eliminace vlivu agrese,zvládání agrese,rozlišování mezi realitou a pseudorealistou,media a volný čas/ Já-potencionální vzor pro druhé /smysl a cíle mého života,postoje,zodpovědný život,mé schopnosti a společnost,zdravý způsob života,autonomie a konformita/

prostředí Vv – vyjádření emocí, pocitů, nálad, představ VkZ – zdravý způsob života, péče o zdraví, rizika ohrožující zdraví D – obec, region, kraj

! ! ! !

34

Nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva,aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí mezilidské vztahy

Asertivní chování Asertivní chování-přijatelný kompromis,konstruktivní kritika,přijetí pochvaly,požádání o laskavost,stížnost,proč,realizace práv, řešení konfliktu Obrana před manipulací

! Analyzuje etické aspekty různých životních situací, rozhoduje se uvážlivě a vhodně v každodenních situacích a nevyhýbá se řešení ostatních problémů

!

Fair play Zdravá soutěživost,dodržování pravidel,asertivita a prosociálnost při soutěžích,sportu Etické hodnoty Sexuální zdraví Rodina Duchovní rozměr člověka Ekonomické hodnoty Ochrana přírody a životního prostředí

35

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika Ročník: 6.

!

Výstup Popíše rozdíl mezi látkou pevnou, kapalnou a plynnou a vlastnosti, kterými se od sebe liší. Přiřadí k jednotlivým druhům jednotl. látky. Rozpozná jednotlivé změny skupenství a uvede praktický příklad – tání, tuhnutí, vypařování, var, kapalnění. Určí v jednotlivých případech velikost a směr působící tlakové síly. Rozpozná tělesa, která se potopí a která se budou vznášet na hladině. Popíše spojené nádoby. Zná jejich užití v praxi. Zná využití stlačitelnosti a rozpínavosti vzduchu v praxi. Ovládá jednotky značky a základních veličin. Změří délku těles a zapíše výsledek. Určí hmotnost některých předmětů. Zjistí hmotnost svého těla. Rozliší různé druhy vah. Změří odměrkou objem vody. Změří pomocí stopek časový úsek. Orientuje se na ciferníku hodin. Pozná, zda je těleso v klidu či pohybu vůči jinému tělesu. Ví, jak ovlivnit velikost třecí síly v praxi. Vysvětlí pojem setrvačnost.


Učivo Druhy látek, vlastnosti, rozdělení. Vlastnosti pevných látek Přeměny skupenství – tání a tuhnutí, skupenské teplo tání; vypařování a kapalnění; teplota varu kapaliny. Tlak v kapalinách. Tlaková síla, tlak a jeho jednotka. Pohyb těles na vodě. Spojené nádoby. Tvar a užití spojených nádob v praxi. Tlak vzduchu. Stlačení vzduchu. Atmosférický tlak. Fyzikální měření. Délka, objem, hmotnost, čas.

Poznámky

VDO – rozvíjení kritického myšlení, navrhování způsobů řešení problémů, ochota pomoci a spolupracovat OSV – rozvíjení dovedností a schopností MDV – komunikace a kooperace, kritické čtení MKV – vzájemné respektování

!

M - převody jednotek, převodní vztahy, jednoduché výpočty

!

Z - sluneční soustava, vliv Měsíce, počasí-srážky, předpověď počasí

! Pohyby těles. Klid a pohyb těles. Třecí síla. Setrvačnost.

Př – záchrana tonoucího, znečištění ovzduší, exhalace

! !

! ! 36


!

Výstup Rozezná, jaká síla působí na těleso v konkrétní situaci. Uvede příklady působení síly na tělesa a jejich změny. Změří sílu siloměrem. Zná jednotku síly. Určí, kdy člověk nebo stroj koná práci. Vysvětlí, co je to výkon.Vyjmenuje jednoduché stroje a vysvětlí k čemu se využívají (uvede příklady ze svého okolí). Podle obrázku popíše, jak jednotlivé motory pracují, které palivo se v nich používá a jak se využívají v praxi. Rozpozná zdroje zvuku. Ví, jakou rychlostí se šíří zvuk vzduchem. Posoudí vliv nadměrného hluku na životní prostředí a zdraví člověka. Ví, jak vzniká ozvěna a dozvuk. Vyjmenuje některé hudební nástroje a zařadí do skupin. Vysvětlí, jak vzniká elektrická síla. Pozná, které věci jsou elektrované. Ví, jak na sebe vzájemně působí kladné a záporné náboje. Uvede, k čemu může sloužit el. síla.


Učivo

Poznámky

Síla a její měření. Působení sil stejných MKV – vzájemné respektování a opačných směrů na těleso. Gravitace. OSV – rozvíjení dovedností a schopností VDO – rozvíjení kritického myšlení, Práce a výkon. ochota pomoci a spolupracovat Jednoduché stroje a jejich užití v praxi – páka, kladka, kolo na hřídeli, Pv – využití jednoduchých strojů nakloněná rovina, šroub. v praxi Tepelné motory – zážehový, vznětový a tryskové. Hv – hudební nástroje

!

Vznik a zdroje zvuku. Šíření zvuku. Odraz zvuku na překážce. Ozvěna. Hudební nástroje. Škodlivost nadměrného hluku.

! ! ! !

Elektrická energie. Elektrická síla, náboj.

!

37


!

Výstup Rozdělí látky na vodiče a nevodiče el.energie. Zná nejužívanější tepelné spotřebiče. Popíše jednoduché schéma elektrického obvodu. Uvede některé zdroje a spotřebiče. Rozliší, k jakému napětí může spotřebič připojit. Vyjmenuje jednotlivé části baterie. Ví, jak vložit baterie do spotřebiče. Zná zásady bezpečnosti při používání a likvidaci baterií.


Učivo

Poznámky

Elektrický proud a obvod.. Vodiče a nevodiče. Napětí. Baterie. Složení monočlánku. Malé akumulátory. Elektřina na kole. Druhy energie.

MKV – vzájemné respektování EV – princip výroby elektrické energie, posuzování obnovitelných a neobnovitelných zdrojů energie OSV – rozvíjení dovedností a schopností VDO – navrhování způsobů Uvede příklady přeměny el. energie v jiné druhy Elektrická energie. Měření elektrické řešení problémů, rozvíjení energie (např. tepelnou, světelnou, pohybovou). Ví, energie. Spotřeba elektrické energie. kritického myšlení, ochota jak a čím se el.energie měří. Pozná příkon některých Pravidla bezpečné práce s elektrickými pomoci a spolupracovat spotřebičů a kolik spotřebují energie. Vypočítá, kolik přístroji a zařízeními. zaplatí za energii. Uvede příklady úspory el.energie. Tepelné spotřebiče. Termostat. Pv – zacházení s el. spotřebiči Vysvětlí, na čem závisí odpor. Uvědomuje si možná nebezpečí při práci s el. proudem. Vyjmenuje tepelné spotřebiče. Zná pravidla při zacházení s tepelnými spotřebiči. Rozezná jednofázový a třífázový proud a jejich užití Elektromotory. (nejběžnější spotřebiče). Naučí se obsluhovat různé Třífázový a jednofázový proud. Rádio. domácí spotřebiče s motorem (robot, mixér, šlehač). Rádiové vlny – dlouhé, střední, krátké Umí obsluhovat rádio a televizor. Ví, jaké radiové a velmi krátké. vlny se nejčastěji používají.

! ! !

! ! ! !

38

Vysvětlí, co všechno dělá elektřina v autě a jaké jsou Elektřina v autě. Zdroje napětí v autě. její zdroje. Vysvětlí, jaký proud spotřebičem prochází a kde se v elektrickém obvodu nejvíce zahřívá. Ví, co může způsobit zkrat a jak se před ním chráníme. Zná zásady bezpečného zacházení s el. přístroji a zařízeními a zásady první pomoci při úrazu el. proudem.

Jaký proud prochází spotřebičem. Co se zahřívá. Co může způsobit velký proud. Zkrat. Pojistky – jističe. Nebezpečí elektrického proudu.

!

39


!

Výstup Pozná, na jaké látky působí magnetická síla. Ví, že každý magnet má dva póly a umí ho vyrobit. Zná různé druhy a tvary magnetů. Popíše užití magnetické síly v praktických situacích (kompas, elektromagnet, telefon). Zjistí, které póly se odpuzují a které se přitahují. Seznámí se s magnetickým polem Země. Ví, kde se elektrická energie vyrábí. Zná jednotlivé druhy elektráren. Vysvětlí jejich výhody, nevýhody a vliv na životní prostředí.


Učivo

Poznámky

Magnet. Kompas. Elektromagnet. EGS – evropská a globální Druhy magnetů. Využití v praxi. Využití dimenze v efektivním využívání kompasu. Magnetické pole. Telefon. zdrojů energie v praxi, výroba a potřeba energie v globálním měřítku, udržitelný rozvoj EV – posuzování obnovitelných a neobnovitelných zdrojů energie, Výroba elektrické energie. princip výroby elektrické energie, Generátor. Elektrárny –jaderná, vodní, klady a zápory jaderné energetiky tepelná, větrná. Výhody a nevýhody MDV – komunikace a kooperace, elektráren. kritické čtení Popíše funkci transformátoru a jeho využití při Transformátor. přenosu el.energie. Rozliší stejnosměrný a střídaví Střídavý proud. Stejnosměrný proud. Jak Pv – domácí el. spotřebiče el. proud. mění transformátor napětí. Použití transformátoru. P – magnetické póly Země, lidské Zná způsob výroby a přenosu elektrické energie. Vysoké napětí. Cesta elektrické energie oko Ví, co je vysoké napětí a uvědomuje si jeho z elektrárny ke spotřebiči. nebezpečí. Z – sluneční soustava, Měsíc Dodržuje pravidla bezpečné práce při zacházení Zkrat. Pojistka. Jistič. s elektrickými zařízeními. Objasní nebezpečí Kdy může nastat zkrat. vzniku zkratu a uvede možnosti ochrany. Zná druhy Jak se chránit před nebezpečným pojistek a jističů. napětím.

!

! ! ! ! ! ! !

40

Vysvětlí, proč zemí může procházet proud. Popíše zásuvku. Vysvětlí, k čemu slouží nulový vodič(kolík), fázový vodič a k čemu je potřebné uzemnění. Vysvětlí, jak vzniká blesk, hrom a k čemu je důležitý hromosvod. Vypočítá, jak daleko od nás uhodilo. Zná zásady bezpečného chování při bouřce. Rozpozná zdroje světla. Vysvětlí rozdíl mezi žárovkou a zářivkou. Seznámí se s využitím el. oblouku. Seznámí se s modelem lidského oka. Vysvětlí, proč a jak vidíme. Ví, jak se šíří světlo a jak se využívá stínu k promítání. Rozliší hvězdu od planety. Zná planety sluneční soustavy a jejich postavení vzhledem ke Slunci. Osvojí si základní vědomosti o Zemi jako vesmírném tělese a jejím postavení ve vesmíru. Objasní pohyb planety Země kolem Slunce a pohyb Měsíce kolem Země. Popíše zatmění Měsíce a Slunce. Ví, co je úplněk. Vysvětlí změny tvaru a velikosti Měsíce.

Země jako vodič. Zásuvka. Napětí v zásuvce. Nulový vodič. Fázový vodič. Uzemnění. Blesk. Vznik blesku a hromu. Hromosvod.

!

Zdroje světla. Žárovky. Zářivky. Elektrický oblouk. Zrak. Jak vidíme. Oko. Barvy – černá a bílá. Světlo. Stín. Hvězdy. Sluneční soustava. Fáze Měsíce. Zatmění Měsíce. Zatmění Slunce.

!

41

Seznámí se s využitím zrcadel v praxi. Pozná různé druhy zrcadel – duté, vypuklé. Uvede užití dutých zrcadel – reflektory. Rozliší spojku a čočku. Rozezná spojnou čočku od rozptylky a zná jejich využití (lupa). Uvede praktické užití optických přístrojů (fotoaparát, promítačka, mikroskop). Vysvětlí rozdíl mezi krátkozrakostí a dalekozrakostí.

Zrcadla. Reflektor.

!

Lom světla. Čočky,spojky,rozptylky. Fotoaparát,videokamera, promítací přístroj, mikroskop. Jak vidí naše oko. Krátkozrakost, dalekozrakost.

!

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 1. Výstup

Učivo


Poznámky

42

!

Dbá na správné dýchání a držení těla. Provádí hlasová a dechová cvičení. Zřetelně vyslovuje a rytmizuje.

!

Melodizuje říkadla,rozlišuje hlas mluvený a zpěvní.

!

Rozlišuje tón nízký-vysoký,silný - slabý. Pozná rozdílnost lidského hlasu a hudeb.nástroje.

! !

Používá dětské hudební nástroje v rytmicko melodické deklamaci. Umí naslouchat zvukům kolem nás,znějící příroda hlasy zvířat,déšť,šumění vánku…. Rozliší dvě melodicky a náladově rozdílné písně. Naslouchá drobným instrumentálním skladbám s jednoduchou a výraznou melodikou.

Vokální a instrumentální činnosti Pěvecký a mluvní projev(pěvecké dovednosti,hlasová hygiena hudební rytmus (realizace písní ve 2/4 taktu). Rytmizace a melodizace říkadel. Hra na tělo (tleskání,pleskání,dupání…) v pravidelné pulzaci v sudém a lichém metru. Rytmizace říkadel,hudební hry(ozvěna..). Orffův instrumentář. Poslechové činnosti Kvality tónů. Hudba vokální, instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj.

!

EGS – Evropa svět nás zajímápoznávání evropské hudby

!

MKV – kulturní diference,lidské vztahy,lidové tradice( projekt č.3)

!

hudba provází výuku ČJ,M ( Jedna dvě….) Prv ( Prší, prší …) VV – ztvárnění hudebních motivů TV – hudebně pohybové činnosti

! !

Nabídka : Pro nácvik písní: Jaroslav Jahoda metodická příručka „Hudební výchova pro 1-3 ročník speciálních škol“ Jaroslava Horáčková „Zpívejme si zpívejme“ – 1.díl

!

Pro poslech : audiokazeta „Kočka leze dírou“,

! !

„Písničky ze

43

Provádí hudebně-pohybové činnosti(držení těla,chůze,jednoduché taneční hry,pochod).

Hudebně-pohybové činnosti Pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky. Pohyb podle jednoduchých rytmických doprovodů (chůze,pochod,klus).

!

„Písničky ze slabikáře“ CD – „Vítr,voda,déšť a bláto v říkadlech a písničkách“ Dáda Patrasová „Baby studio“ Audiokazeta – „Písničky 4 ročních období“

! !

44

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: : Hudební výchova Ročník: 2.

!

Výstup Rozlišuje rytmus pomalý a rychlý,melodii stoupavou a klesavou,zeslabování a zesilování.

Učivo

Vokální a instrumentální činnosti Pěvecký a mluvní projev(pěvecké Umí vytleskat rytmus podle říkadel a dovednosti,hlasová písní. hygiena,dynamicky odlišný zpěv). Zpívá písně v přiměřeném rozsahu Intonační cvičení. k individuálním schopnostem. Správné držení těla při dýchání. Využívá jednoduché rytmické hudební Zpěv jednoduchých písní nástroje v doprovodné hře. zaměřených k ročním dobám a lidovým slavnostem. Hra na hudební nástroje (reprodukce motivů, jednoduchých skladbiček pomocí nástrojů z Orffova instrumentáře). Rytmizace,hudební hry(otázka,odpověď). Hudební improvizace.

! ! !

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy Vv – ilustrace Tv – pochod Čj,Řv – říkadla Vv,Pv – Vánoce,Velikonoce – výzdoba Prv – lidové zvyky a tradice

! !

MKV – lidské vztahy (mezilidské vztahy v lidové písni) Lidové tradice,vánoční besídka,zpěv koled,recitace a dramatizace v uceleném celku (projekt č.3)

! ! !

TV – hudebně pohybové činnosti

Poznámky Nabídka : Pro nácvik písní : Jaroslav Jahoda – metodická příručka „Hudební výchova pro 1 – 3 ročník speciálních škol“ Jaroslava Horáčková „Zpívejme si zpívejme“ 2.díl Eva Jenčková „ Tóny jara“ – 1.díl Pro poslech : CD „My pozor dáme a posloucháme“ -J,Herden Plechová muzika (veselá písnička,smutnápísnička,pochodová písnička) CD „Ovečka ze snů“ pohádky pohybu,napětí a relaxace Zpěv s tancem : Měla babka čtyři jabka – mazurka CD – Taneční pohybová výchova

45

Soustředí se na poslech jednoduché krátké skladby.

Poslechové činnosti

!

Hudební výrazové prostředky,hudební prvky(pohyb,melodie rytmus). Umí se pohybovat podle daného rytmu, při tanci tleskat a do pochodu bubnovat.

!

Umí pohybově vyjádřit hudbu, zpěv s tancem.

!

Hudebně pohybové činnosti Pohybové vyjádření hudby a zpívaných písní (pohybová improvizace). Pravidelný rytmický pohyb prováděný v hrových činnostech( kolébání panenky,řezání dříví,zvon, chůze medvěda…).

46

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 3.

!

Výstup Správně a hospodárně dýchá a zřetelně vyslovuje při rytmizaci říkadel i při zpěvu.

!

Zpívá písně v přiměřeném rozsahu (kvinty) k individuálním schopnostem.

! Dovede doprovodit zpěv hrou na tělo. !

Rozlišuje sílu zvuku. Poznává hluboké a vysoké tóny. Dovede se soustředit na poslech jednoduché krátké skladby.


Učivo Vokální činnosti a instrumentální činnosti Správné dýchání, zřetelná výslovnost, uvolněný zpěv, dodrž.rytmu – rytmizace a melodizace říkadel, zpěv lid. a umělých písní přiměř.rozsahu, hra na tělo a nástroje Orffova instrumenáře, nácvik imitací. Poslechové činnosti Rozvoj tonálního cítění a hudební představivosti, rozvoj vnímání hudebních výrazových prostředků prostřednictvím poslechu hud. nástrojů, lidových i umělých písní i krátkých skladeb (dle učitelova výběru vzhledem ke schopnostem vnímání žáků)

Poznámky

Výchova k myšlení v evrop.a glob.souvisl. Evropa a svět nás zajímá

Nabídka : Pro zpěv písní : Jaroslav Multikulturní výchova Jahoda – Lidské vztahy metodická Projekt: Lidové tradice příručka „Hudební Čj – mluvený projev, čtení, přednes výchova pro 1 – 3 ročník Prv – odraz tématu (společenského, přírodního) speciálních v textu písně, rozvoj obsah. stránky škol“ jazyka Pro poslech : CD „My pozor dáme a posloucháme“ – V.Trojan „Šest lidových písní pro smyčcové kvarteto“ CD „Dětské písničky a

! ! ! ! ! !

47

Napodobí pohyb v pohybových hrách. Dovede měnit pohyb podle tempových a rytmických změn.

!

Hudebně pohybové činnosti Pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky, pohybový doprovod k písni

CD „Dětské písničky a říkadla“ Zpěv s tancem : Eva Jenčková „Hudební pohádka“ ,,Zpíváme mamince „ – 1-díl

48


!

Výstup

Učivo

Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně. Při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti(správné dýchání,výslovnost,frázování). Doprovodí písně a říkadla na rytmických hudebních nástrojích. Seznámí se s grafickým záznamem melodie.

Vokální činnosti a instrumentální činnosti Pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti,hlasová hygiena). Rozvíjení činností z 1.období. Zpěv jednoduchých lidových i umělých písní v rozsahu kvinty. Grafický záznam melodie – seznámení. Hra na hudební nástroje z Orffova instrumentáře. Poslechové činnosti Hudební styly a žánry(hudba pochodová,taneční,ukolébavka….). Rozpoznávání tempa a rytmu. Zvuk hudebních nástrojů. Skladby určené dětem.

!

Poslouchá vybrané skladby. Pozná opakující se téma v poslouchané skladbě. Poslechem rozlišuje zvuk vybraných hudebních nástrojů.


! Vv –ilustrace ! ! ! ! Čj – vypravování ! Prv – lidové zvyky a tradice !

MKV – lidské vztahy – vzájemné obohacování různých kultur- projekt č.3 (advent,vánoce,masopust,školní besídka) kulturní rozdíly, zvláštnosti různých etnik.

! ! ! !

Poznámky Nabídka : Pro zpěv písní: Jaroslav Jahoda : metodická příručka „Hudební výchova pro 4 . – 6. ročník speciálních škol“ „Já písnička“ – 1.díl zpěvník pro žáky ZŠ 1. – 4. třídu „Hudební pohádka“ – Eva Jenčková Poslech : CD„My pozor dáme a

49

Ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků pochodu a polky.

!

Vytváří pohybové improvizace,umí propojit vlastní pohyb s hudbou.

!

Hudebně pohybové činnosti Pohybové vyjádření hudby(pochod,pohybová improvizace). Orientace v prostoru,utváření pohybové paměti.

! ! Tv –pochodový a polkový krok ! !

CD„My pozor dáme a posloucháme“ – M.P.Musorgskij – „Obrázky z výstavy“ „Tanec kuřátek ve skořápkách“ CD „Dětské muzikály“ – zpívané pohádky Zpěv s tancem : Eva Jenčková „Zpíváme mamince“ – 2.díl

50


!

Výstup

!

Zpívá písně v přiměřeném rozsahu k individuálním schopnostem. Při interpretaci písní správně hospodaří s dechem - frázuje. Odliší tóny podle výšky,síly a barvy.

!

Rytmizuje texty říkadel,vytváří jednoduché nástrojové předehry a dohry,doprovází spolužáky na rytmické hudební nástroje.

!

! Soustředí se na poslech skladeb. !

V poslechových skladbách sluchem rozpozná hru flétny,klarinetu,houslí,klavíru.


Učivo Vokální činnosti a instrumentální činnosti Zpěv lidových a umělých písní v rozsahu kvintyoktávy. Správné hospodaření s dechem při interpretaci písní-frázování. Rozvíjení hudební paměti hra na nástroje z Orffova instrumenáře-interpretace těžkých a lehkých dob ve 2,3a 4dobém taktu. Poslechové činnosti rozpoznávání tempa a rytmu zvuk hudebních nástrojů poslech krátkých výrazných skladeb známých skladatelů

Poznámky

Nabídka : Jaroslav Jahoda : MKV – lidské vztahy „Hudební -lidové písně výchova pro 4. -etnický původ -školní oslava-zpěv koled,recitace a dramatizace 6. ročník speciálních v uceleném pásmu škol „ – metodická Tv – pochod,taneční krok příručka „Já písnička“ – Pv – výzdoba zpěvník pro školy,nástěnky(Vánoce,Velikonoce,Den žáky ZŠ – matek..) 1.díl Čj,Prv – vypravování,lidové zvyky a „Hudební tradice,hádanky,pranostiky(projekt č.3) žerty s Mikulášem a EGS – Evropa a svět nás zajímá čerty“ 1.díl MDV –kritické čtení a vnímání mediálních (Eva sdělení Jenčková) -vnímání autora mediálních sdělení Poslech: CD Vv – ilustrace

!

! !

! !

51

!

Mění pohyb podle tempových a rytmických změn. Umí propojit vlastní pohyb s hudbou.

!

-vnímání autora mediálních sdělení Hudebně pohybové činnosti Pohybový doprovod znějící hudby. Pohybové hry s říkadly a dětskými popěvky.

! ! !

Jenčková) Poslech: CD „My pozor dáme a posloucháme“ – B.Smetana – Prodaná nevěsta( vybra né árie) CD „Česká mše vánoční – J.J.Ryba CD„Zpívejme si zpívejme 2“ – písničky pro děti

52

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Umění a kultura Ročník: 6.

!

Výstup

! !

Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu. Zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně. Rytmicky správně doprovází jednoduchou píseň (pomocí ostinata ).

! ! Rozeznává různé hudební žánry. !

Dokáže rozpoznat vybrané hudební nástroje symfonického orchestru.

!

Umí rozlišit některé z tanců a pohybem. Vyjádří pochodový,valčíkový a polkový rytmus.

Učivo Vokální činnosti a instrumentální činnosti Intonační cvičení. Zvyšování kvality pěveckého projevu – hlasová hygiena s ohledem na věkové zvláštnosti žáků. Instrumentální doprovod písní tvořený pomocí ostinátních motivků. Poslechové činnosti Poslech různých hudebních žánrů (folklor,country,etnická hudba..),chápání souvislostí – kulturní tradice a zvyky. Poznávání nástrojových skupin(smyčcové,dechové,bicí). Hudebně pohybové činnosti Základní taneční kroky – polka,valčík.

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy EV – vztah člověka k prostředí,citová stránka osobnosti láska k přírodě vnímání krásy Vv – ilustrace písní,výtvarný záznam melodie,rytmu

!

OSV – umění jako komunikace,rozvoj schopnosti poznávání estetika mezilidských vztahy

!

EGS – vnímání evropské hudební kultury,emotivnost,prožitek – objevujeme Evropu a svět

! ! ! MKV – lidské vztahy,etnický původ ! Tv- krok pochodový,valčíkový,polkový ! !

Poznámky Nabídka : Pro zpěv písní: Jaroslav Jahoda „Hudební výchova pro 4.- 6. ročník speciálních škol„Já písnička“ – zpěvník pro žáky ZŠ – 2.díl „Výběr z českých,moravských a slovenských lidových písní“ – Věra Krčálová Poslech : CD „Spiritual kvintet“ „Brontosauři – Na kameni kámen „Pražský synkopický orchestr – „Hello baby“ „To nejlepší z Čech“ – české lidové písně

53


!

Výstup

! !

Zná a interpretuje vybrané lidové a umělé písně.

!

Zvládne rytmický doprovod písní pomocí ostinata. Sluchem rozliší melodii vzestupnou a sestupnou.

!

! Při poslechu využívá získané zkušenosti. ! Rozpozná vybrané hudební nástroje symfonického orchestru. Rozliší komorní a symfonickou hudbu.


Učivo . Vokální činnosti a instrumentální činnosti Zpěv náročnějších písní lidových i umělých v rytmickém a melodickém členění s pochopením charakteru písně po stránce melodické i textové. Intonační cvičení – vzestupná a sestupná melodie. Instrumentální doprovody písní – jednoduchá ostinata. Poslechové činnosti Nástrojové skupiny symfonického orchestru,komorní soubory, úryvky z oper.

Vv , Čj

!

MKV – lid.písně jiných národů,poznávání kulturních tradic,lidské vztahy,multikulturalita

!

EV – citlivý přístup k okolní krajině,vnímání krásy přírody,vztah člověka k prostředí

! ! !

OSV – hudba jako prostředek komunikace – rozvoj schopností poznávání EGS – vnímání evropské hudební kultury – objevujeme Evropu a svět

! OSV – mezilidské vztahy ! ! ! !

Poznámky Nabídka : Pro zpěv písní : Zdeněk Nouza,Jaroslav Jahoda – „Hudební výchova pro 7. – 9. ročník speciálních škol“ – metodická příručka „Výběr z českých a moravských lidových písní“ 2.díl – Věra Krčálová Pro poslech : CD:B.Smetana

54

reprodukuje pohyby prováděné při tanci či pohybových hrách pohybem reaguje na znějící hudbu s využitím jednoduchých gest a tanečních kroků

!

Hudebně pohybové činnosti diskotékové tance – základní kroky moderních tanců

! !

Pro poslech : CD:B.Smetana – „ Má vlast“ , „Prodaná nevěsta W.A.Mozart – „Malá noční hudba“ A.Dvořák – „Rusalka“, „Humoreska“ „Hudební nástroje“ – vybrané skladby

55


!

Výstup

!Dodržuje správné pěvecké návyky a

hlasovou hygienu. Umí použít k doprovodu jednoduché nástroje.

!Seznámí se s různými hudebními žánry, s vybranými hudebními skladately a jejich díly.

!Umí propojit vlastní pohyb s hudbou. !Pohybem vyjadřuje různé taneční rytmy.

Učivo


Vokální činnosti a instrumentální činnosti Zpěv jednohlasu. EV – vztah člověka Hlasová a rytmická cvičení. k prostředí,citlivý přístup Rytmický výcvik s oporou hudebního nástroje. k přírodě,láska k místu,kde bydlím,….. MKV – lidské vztahy,multikulturalita Poslechové činnosti Poslech různých hudebních žánrů – srovnávání. Hudba 20. století. Hudba starší – vybrané skladby.

Hudebně pohybové činnosti - prolínají do ostatních hudebních činností v průběhu celého šk. roku. Taktování,taneční kroky, vlastní pohybové ztvárnění (polka, valčík, mazurka, discotance). Uplatnění prvků tvořivé dramatiky.

!! EGS – Evropa a svět nás

zajímá,objevujeme Evropu a svět – vnímání evropské a světové kultury

!! OV – rozvoj schopností pozn !! !

Poznámky Nabídka : Pro zpěv písní : Zd.Nouza,Jaroslav Jahoda – „Hudební výchova pro 7.-9.ročník speciálních škol“ – metodická příručka„Já písnička“ – 2.díl – zpěvník pro žáky ZŠ Poslech : hudba 20.století – Suchý-Šlitr – Semafor Osvobozené divadlo – J.Ježek – „Bugatti step“ „Svět patří nám“ B.Martinů „Otvírání studánek“ The Beatles . 1962-1966 hudba starší: W.A.Mozzart- „Menuet“ L.V.Beethowen –„Oda na radost“ B.Smetana – „Libuše“ J.Strauss – „Na krásném modrém Dunaji“

! 56

Vzdělávací oblast: : Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 9.

!

Výstup

!

Dodržuje správné pěvecké návyky a hlasovou hygienu. Zná a interpretuje vybrané lidové a umělé písně. Doprovází písně pomocí ostinata.

! !

Rozeznává různé hudební žánry. Zná vybrané hudební skladatele a jejich díla. Soustředí se na poslech skladeb většího rozsahu. Rozpozná vybrané hudební nástroje symfonického orchestru.

Učivo Vokální činnosti a instrumentální činnosti Zvyšování kvality učiva z předcházejících ročníků. Opakování lidových i umělých písní s důrazem na dynamiku, melodii a rytmus. Zpěv sólový,zpěv ve sboru. Ostinátní doprovod, prodleva (dětské hudební nástroje). Poslechové činnosti Úryvky známých oper. Symfonická báseň. Jazzová, svingová a rocková hudba.


Poznámky

!

Nabídka: Pro zpěv písní : EV – vztah člověka k prostředí,citový vztah Zdeněk k přírodě Nouza,Jaroslav Jahoda – „Hudební výchova EGS – Evropa a svět nás zajímá pro 7.-9.ročník objevujeme Evropu a svět speciálních škol“ – vnímání evropské hudební kultury metodická příručka „Já písnička“ –2.díl zpěvník pro žáky ZŠ OV – rozvoj schopností poznávání Poslech: CD: hudba jako prostředek komunikace „Czech opera – B.Smetana,A.Dvořák“ MKV – lidské vztahy, multikulturalita „Spirituál kvintet“ – spirituály a bala

! ! ! ! ! !

A.Dvořák – „Slovanské tance“ ,,Vane ssa Mae“

57

,,Vane Hudebně pohybové činnosti Prolínají do vokálních i poslechových činností během celého školního roku.

ssa Mae“ John Travolta,Olivia Newton John „Grease“ „Hudební nástroje“ – vybrané skladby

!

58

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Chemie Ročník: 9. Výstup Rozliší společné a rozdílné vlastnosti prvků. Umí bezpečně pracovat s běžně používanými nebezpečnými látkami. Dovede reagovat na případy úniku nebezpečných látek. Umí přivolat pomoc. Umí rozlišit směsi a chemické látky, zná příklady z praxe. Seznámí se s metodami oddělování látek v běžném životě. Dokáže rozlišit různé druhy vody a uvést příklady jejich použití. Dokáže uvést zdroje znečišťování vody a vzduchu ve svém nejbližším okolí.

Seznámí se s nejobvyklejšími chemickými prvky a jejich značkami.

Učivo


Vlastnosti látek

opak. F7

Nebezpečné látky a přípravky Zásady bezpečné práce

Člověk a zdraví OSV – zodpovědnost za své zdraví

Mimořádné události

pomoc zraněným lidem

Směsi – různorodé, stejnorodé Oddělování složek směsi, filtrace, usazování Voda v přírodě, pitná, užitková, F, Př – odpadní, čistota vody skupenství, koloběh vody Vzduch – složení, čistota, smog, teplotní inverze

Chemické prvky – názvy, značky, použití

Poznámky, časové rozvržení IX

X EV – likvidace úniku ropných látek EV – význam vody a vzduchu MOV – informace médií k problematice čistoty vody a vzduchu EV – potřeba čistého vzduchu pro zdraví EGS – dotace EU na projekty ochrany čistoty vody a ovzduší OSV – zodpovědnost za práci s prvky XI a sloučeninami ohrožujícími zdraví a životní prostředí

59

Rozpozná vybrané kovy a nekovy na ukázkách, jejich vlastnosti, uvede příklady užití v běžném životě. Seznámí se s výchozími látkami a produkty nejjednodušších chemických reakcí. Dokáže popsat vlastnosti a použití prakticky významných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí, zná jejich vliv na lidské zdraví a životní prostředí. Orientuje se na stupnici pH, dokáže změřit pH roztoku univerzálním indikátorovým papírkem. Dokáže poskytnout první pomoc při zasažení pokožky kyselinou nebo hydroxidem. Umí zhodnotit užívání běžných paliv jako zdrojů energie. Dokáže uvést příklady produktů průmyslového zpracování ropy.

EV – nebezpečí poškození životního prostředí – těžké kovy EV – sběr starého železa a ostatních kovů jako průmyslové suroviny Chemické reakce

EV – kyselé deště a smog – vliv na zdraví

Anorganické sloučeniny Oxidy – názvosloví, vlastnosti a použití prakticky významných oxidů

OSV – revize plynového spotřebiče v domácnosti EGS – kamiony, železniční doprava, projekty a dotace z EU na snížení emisí OSV – NaCl – hypertenze EV – solení silnic EV – nebezpečí havárií ve výrobě, přeprava kyselin a hydroxidů OSV – poskytnutí první pomoci při poleptání

Kyseliny a hydroxidy, kyselost, zásaditost roztoků Názvy a použití prakticky významných kyselin a hydroxidů

Z – těžba ropy, uhlí, zemního plynu

Uvede příklady cukrů, tuků, bílkovin a vitamínů v potravě z hlediska zásad správné výživy.

Organické sloučeniny Uhlovodíky – zdroje, vlastnosti a využití Paliva – ropa, uhlí, zemní plyn, příklady využití Přírodní látky – zdroje, vlastnosti bílkoviny, tuky, cukry, vitamíny – vliv na zdraví člověka

Seznámí se s využíváním prvotních a druhotných surovin.

Chemický průmysl v ČR – výrobky, recyklace surovin

Z7

XII

I

OSV – vlastní zodpovědnost za práci II s palivy a topnými plyny EV – nebezpečí havárií při přepravě ropy OSV – poškození zdraví užíváním III alkoholických nápojů OSV – osobní zodpovědnost za svoji výživu – příjem cukrů a tuků IV

60

prvotních a druhotných surovin.

Zná zásady bezpečnosti při práci s chemickými látkami. Seznámí se s výhodami a nevýhodami běžně používaných plastů. Zná zásady bezpečnosti při práci s hořlavinami v běžném životě.

Průmyslová hnojiva – užití z hlediska OŽP Stavební pojiva – cement, vápno, sádra – užití v praxi Bezpečnost při práci Plasty, syntetické látky Vlákna – vlastnosti, použití Likvidace

EV – únik dusíkatých látek do podzemních vod OSV – odpovědnost za své zdraví

EV – znečištění odpadních vod saponáty EV – plasty v odpadech – význam recyklace

V/VI

Hořlaviny – význam tříd nebezpečnosti, zásady zacházení první pomoc při popálení

!

61

Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vyučovací předmět: Informatika Ročník: 3.

!

Výstup Umí vypnout a zapnout stanici a s dopomocí se přihlásit a odhlásit ze sítě. Seznámí se se základními částmi počítače – skříň počítače, monitor, klávesnice a myš. Seznámí se se zásadami správného sezení u počítače. S dopomocí se orientuje na klávesnici (alfanumerická a numerická část). Seznámí se s funkcí nejdůležitějších kláves – Ester, Esc, Delete, Backspace, Shift a Caps Lock. Seznámí se základními operacemi s myší ( klik - výběr, tažení se stisknutým levým tlačítkem a dvojklik, popř. klik + Enter). Seznámí se se strukturou okna. Umí okno minimalizovat, maximalizovat a zavřít. Seznámí se s použitím nejjednodušších nástrojů. S dopomocí nakreslí a vybarví jednoduchý obrázek.

Učivo Postup zapnutí a vypnutí počítače, přihlášení a odhlášení ze sítě. 4 hlavní komponenty počítače(počítačová sestava). Hygiena práce u počítače. Práce s klávesnicí a myší Části klávesnice.

! ! !

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy,projekty, Poznámky kurzy OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání), sociální rozvoj (komunikace), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti)

! ! !

Levé tlačítko myši, pojmy klik, dvojklik, uchopení a tažení. Grafické editory Programy na tvorbu obrázků (Malování pro děti, Malování – součást Windows). Základní nástroje a možnosti nastavení (tvary štětce, barvy, základní tvary …)

62

S dopomocí se orientuje na klávesnici, píše velká písmena pomocí klávesy Shift nebo Caps Lock. Opíše krátký text. S dopomocí umí zapsat a vyhledat danou internetovou adresu.

Textové editory Jednoduchý textový editor (WordPad, Zápisník..)

Seznámí se se strukturou výukových programů. Seznámí se s vybranými druhy počítačových her a jejich ovládáním.

Výukové a zábavné programy Kreslení pro děti, Dětský koutek, Matematika 1- 4. Hry na internetu.

!

Internet Dětský internet

63


!

Výstup Umí se přihlásit a odhlásit ze sítě. Zná základní části počítače – skříň počítače, monitor, klávesnici a myš. Seznámí se se základními hygienickými zásadami při práci s počítačem – správné umístění monitoru, správné sezení u počítače, pravidelné protažení. Orientuje se na klávesnici (alfanumerická a numerická část). Zná funkce nejdůležitějších kláves – Enter, Esc, Delete, Backspace, Shift a Caps Lock. Ovládá základní operace s myší ( klik - výběr, tažení se stisknutým levým tlačítkem, dvojklik). Zná strukturu okna. Přesouvá okno pomocí horní lišty. Umí obrázek vymazat. Používá nejjednodušší nástroje. Nakreslí a vybarví jednoduchý obrázek. Orientuje se na klávesnici, píše velká písmena pomocí klávesy Shift nebo Caps Lock. Přepíše krátký text.


Učivo Postup přihlášení a odhlášení ze sítě, uživatelské účty. 4 hlavní komponenty počítače(počítačová sestava).

!

Hygiena práce u počítače. Práce s klávesnicí a myší Části klávesnice.

Poznámky

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání), sociální rozvoj (komunikace), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti)

! ! !

! !

Levé tlačítko myši, pojmy klik, dvojklik, uchopení a tažení. Grafické editory Programy na tvorbu obrázků (Malování pro děti, Malování – součást Windows). Základní nástroje a možnosti nastavení (tvary štětce, barvy, základní tvary …) Textové editory Jednoduchý textový editor (WordPad, Zápisník..) 64

Zapíše a vyhledá danou internetovou adresu. Seznámí se s hypertextovými odkazy.

Internet Dětský internet

Orientuje se ve struktuře výukových programů. Výukové programy Seznámí se s vybranými druhy počítačových Kreslení pro děti, Dětský koutek, her a jejich ovládáním. Matematika 1- 4, Matematika1,Matematika pro 1.st.ZŠ, Přírodověda, Diktáty, Český jazykI, Český jazyk 4, Zoologie. Hry na internetu.

!

65


!

Výstup Seznámí se s přídavnými zařízeními počítače – reproduktory, tiskárna, skener, digitální fotoaparát. Zná základní hygienické zásady při práci s počítačem – správné umístění monitoru, správné sezení u počítače, pravidelné protažení. Orientuje se na klávesnici (alfanumerická, numerická část, klávesy pro řízení pohybu kurzoru, funkční klávesy a indikátory). Umí použít levé a pravé tlačítko myši ( klik označení, tažení se stisknutým levým tlačítkem, dvojklik, klik pravým tlačítkem – místní menu). Zmenší a zvětší okno pomocí šikmých čárek v pravém dolním rohu. Vytvoří nový dokument. Nakreslí obrázek podle daných kritérií s použitím základních nástrojů.

Napíše písmena ť,ď,ň,Ť,Ď,Ň a zvláštní znaky ! ? ,,“ ( ) _ / : Přesně přepíše daný text.


Učivo Vstupní a výstupní přídavná zařízení počítače.

Hygiena práce u počítače.

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (komunikace), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti)

Práce s klávesnicí a myší Části klávesnice.

VDO - občan, občanská společnost a stát

! ! !

Poznámky

! !

Funkce levého a pravého tlačítka myši. EGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět

!

Grafické editory MKV - lidské vztahy Programy na tvorbu obrázků (Malování pro děti, Malování – součást MV - kritické čtení a vnímání Windows). mediálních sdělení Základní nástroje (tužka, guma, plechovka, štětec, sprej, úsečka, základní barvy a předdefinované tvary). Textové editory Jednoduchý textový editor(WordPad, Zápisník..)

! ! !

66

Ví, co je hypertextový odkaz. Seznámí se s vyhledáváním internetové adresy pomocí vyhledávacích stránek (např. www.google.com , www.jyxo.cz, www.seznam.cz, www.centrum.cz, www.atlas.cz, www.quick.cz, www.caramba.cz...) Orientuje se ve struktuře výukových programů. Seznámí se s vybranými druhy počítačových her a jejich ovládáním.

!

Internet Dětský internet.

Výukové programy Kreslení pro děti, Matematika 1- 4, Matematika1, Matematika pro 1.st.ZŠ, Přírodověda, Diktáty, Český jazyk I, Český jazyk 4, Zoologie, Zeměpis. Hry na internetu.

67


!

Výstup Seznámí se s pojmy hardware a software. Pojmenuje nejběžnější součásti a zařízení počítače. Řídí se základními hygienickými zásadami při práci s počítačem – správné umístění monitoru, správné sezení u počítače, pravidelné protažení. Seznámí se pracovní plochou monitoru. Změní vlastnosti pracovní plochy (pozadí, spořič obrazovky, vzhled plochy). Nakreslí obrázek podle daných kritérií s použitím základních nástrojů. Uloží a otevře dokument. Seznámí se s vkládáním textu do obrázku. Umí otevřít, zavřít a uložit dokument. Označí, smaže, přesune a vloží text. Napíše a opraví krátký text. Seznámí se se základními typografickými pravidly (psaní mezer za interpunkčními a dalšími znaky).

Učivo


Poznámky

Hardware a software.

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), Zásady práce s počítačem. sociální rozvoj (komunikace, spolupráce a soutěživost), Hygiena práce u počítače. morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti) Operační systém Windows. VDO - občan, občanská společnost a stát EGS - Evropa a svět nás zajímá, Grafické editory objevujeme Evropu a svět Programy na tvorbu obrázků (Malování MKV - lidské vztahy pro děti, Malování – součást MV - kritické čtení a vnímání Windows). mediálních sdělení Textové editory EV - lidské aktivity a problémy Pojem textové editory (WordPad, životního prostředí, vztah člověka k Zápisník, NotePad, Write, Word). prostředí Orientace v hlavní nabídce a panelů MV - kritické čtení a vnímání nástrojů (Soubor, Úpravy). mediálních sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti, tvorba mediálního sdělení

! !

68

Seznámí se s pojmy lokální síť a internet. Seznámí se s existencí různých prohlížečů. Orientuje se v uspořádání okna prohlížeče Internet Explorer. Vyhledává internetové adresy pomocí vyhledávacích stránek. Vyhledává pomocí klíčových slov. Umí vyhledat domovskou stránku.

Internet Lokální počítačová síť. Prohlížeče (např. Netscape, Mozilla, Opera, Internet Explorer). Vyhledávací stránky (např. www.google.com , www.jyxo.cz, www.seznam.cz, www.centrum.cz, www.atlas.cz, www.quick.cz, www.caramba.cz...) Orientuje se ve struktuře výukových programů. Výukové a zábavné programy Zná vybrané druhy počítačových her a dokáže Matematika 1- 4, Matematika pro použít hrací postup. 1.st.ZŠ, Vlastivěda, Přírodověda, Diktáty, Český jazyk I, Český jazyk 4, Zoologie, Zeměpis, Biologie člověka, Bolek a Lolek (angl.jazyk). Hry na internetu.

médií ve společnosti, tvorba mediálního sdělení

! ! ! !

!

69


!

Výstup Zná pojmy hardware a software. Rozliší výstupní a vstupní komponenty počítače. Seznámí se se správným přístupem k počítači. Dodržuje základní hygienické zásady při práci s počítačem. Orientuje se na ploše monitoru. Seznámí se se základními ikonami na ploše monitoru (Hlavní nabídka-lišta, Dokumenty, Tento počítač, Koš a ikony jiných programů). S dopomocí vytvoří a přejmenuje novou složku. Nakreslí obrázek podle daných kritérií s použitím základních nástrojů. Vloží text do obrázku. Seznámí se s přípravou obrázku před tiskem.

Dodržuje základní typografická pravidla. Upraví vlastnosti písma (velikost, font, barva, tučné, kurzíva, podtržené) a posoudí rozvržení objektů pomocí náhledu. Seznámí se s vložením obrázku z Klipartu.


Učivo

Poznámky

Hardware a software.

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (komunikace, Zásady práce s počítačem. spolupráce a soutěživost), Hygiena práce u počítače. morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti) Práce se složkami a soubory VDO - občan, občanská společnost a Operační systém Windows. stát Nejznámější manažery (Správce EGS - Evropa a svět nás zajímá, souborů, Tento počítač, Průzkumník, objevujeme Evropu a svět …) MKV - lidské vztahy Grafické editory MV - kritické čtení a vnímání Programy na tvorbu obrázků (Malování mediálních sdělení pro děti, Malování – součást EV - lidské aktivity a problémy Windows). životního prostředí, vztah člověka k Základní nástroje (více barev, kapátko, prostředí lupa, text). MV - kritické čtení a vnímání Textové editory mediálních sdělení, fungování a vliv Microsoft Word médií ve společnosti, tvorba Orientace v hlavní nabídce a panelů mediálního sdělení nástrojů (Soubor, Úpravy, Zobrazit, Vložit, Formát).

! !

!

70

Vysvětlí rozdíl mezi lokální počítačovou sítí a internetem. Nastaví domovskou stránku. Vyhledá vlakové a autobusové spojení. Seznámí se s různými způsoby stahování obrázků. S dopomocí si založí e-mailovou schránku, napíše zprávu, přečte a smaže došlou zprávu. Orientuje se ve struktuře výukových programů. Zná vybrané druhy počítačových her a dokáže použít hrací postup.

!

Internet Lokální počítačová síť. Vyhledávací stránky (např. www.google.com , www.jyxo.cz, www.seznam.cz, www.centrum.cz, www.atlas.cz, www.quick.cz, www.caramba.cz...) Elektronická pošta (e-mail). Výukové a zábavné programy Matematika 1- 4, Matematika pro 1.st.ZŠ, Vlastivěda, Přírodověda, Diktáty, Český jazyk I, Český jazyk 4, Zoologie, Zeměpis, Biologie člověka, Bolek a Lolek (angl.jazyk). Hry na internetu.

71


!

Výstup Vyjmenuje základní části počítače a stručně popíše jejich funkci. Ví, jak správně pečovat o počítač. Dodržuje základní hygienické zásady při práci s počítačem. Seznámí se se základními druhy počítačové kriminality. Pracuje se základními ikonami na ploše monitoru (Hlavní nabídka-lišta, Dokumenty, Tento počítač, Koš a ikony jiných programů). Vytvoří, přejmenuje, označí, otevře a odstraní složku. Nakreslí obrázek podle daných kritérií s použitím základních nástrojů. Označí a přesune část obrázku. Seznámí se s kopírováním a mazáním vybraného objektu. Připraví obrázek na tisk a vytiskne. Seznámí se s programem na úpravu fotografií. Vloží do textu obrázek z Klipartu. Seznámí se s psaním a zarovnáváním odstavců. Seznámí se s možnostmi WordArtu.


Učivo

Poznámky

Zásady práce s počítačem.

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (komunikace, Hygiena práce u počítače. spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a Počítačová kriminalita. rozhodovací dovednosti) VDO - občan, občanská společnost a Práce se složkami a soubory stát Operační systém Windows. EGS - Evropa a svět nás zajímá, Nejznámější manažery (Správce objevujeme Evropu a svět souborů, Tento počítač, Průzkumník, MKV - lidské vztahy …) MV - kritické čtení a vnímání Grafické editory mediálních sdělení Programy na tvorbu obrázků (Malování EV - lidské aktivity a problémy pro děti, Malování – součást životního prostředí, vztah člověka k Windows). prostředí Základní nástroje (mnohoúhelník, MV - kritické čtení a vnímání křivka, výběr). mediálních sdělení, fungování a vliv Programy na úpravu fotografií. médií ve společnosti, tvorba Textové editory mediálního sdělení Microsoft Word Orientace v hlavní nabídce a panelů nástrojů (Soubor, Úpravy, Zobrazit, Vložit, Formát).

! ! !

! !

72

Seznámí se se základním oknem programu Excel. S dopomocí vytvoří tabulku a naplní ji daty. Zná různé způsoby stahování obrázků. Seznámí se s cizojazyčnými slovníky na internetu. Umí poslat elektronickou pohlednici. Pracuje se svou e-mailovou schránkou (přečte a napíše zprávu s přílohou, přepošle nebo uloží došlou zprávu, pracuje s adresářem). Pozná další způsoby elektronické komunikace. Orientuje se ve struktuře výukových programů. Zná vybrané druhy počítačových her a dokáže použít hrací postup.

Tabulkový kalkulátor Tabulkový procesor Microsoft Excel

Internet Vyhledávací stránky (např. www.google.com , www.jyxo.cz, www.seznam.cz, www.centrum.cz, www.atlas.cz, www.quick.cz, www.caramba.cz...) Elektronická pošta (e-mail). Chatování, mobilní telefon. Výukové a zábavné programy Matematika 1- 4, Matematika pro 1.st.ZŠ, Vlastivěda, Přírodověda, Diktáty, Český jazyk I, Český jazyk 4, Zoologie, Zeměpis, Biologie člověka, Bolek a Lolek (angl.jazyk), Sexuální výchova. Hry na internetu. Seznámí se s ovládáním digitálního fotoaparátu. Digitální fotoaparát a paměťová karta.

!

73


!

Výstup Vyjmenuje základní části počítače a stručně popíše jejich funkci. Seznámí se s dalšími druhy počítačů. Ví, jak správně pečovat o počítač. Dodržuje základní hygienické zásady při práci s počítačem. Pracuje s více složkami najednou, umí složky přesouvat a kopírovat. Orientuje se ve struktuře složek.

Učivo


Poznámky

Zásady práce s počítačem. Další druhy počítačů –notebook, kapesní počítač, sálové počítače a superpočítače, počítače Apple. Hygiena práce u počítače.

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, Práce se složkami a soubory postoje, praktická etika) Operační systém Windows. VDO - občan, občanská společnost a Nejznámější manažery(Správce stát souborů, Tento počítač, Průzkumník, EGS - Evropa a svět nás zajímá, …) objevujeme Evropu a svět Nakreslí obrázek podle daných kritérií Grafické editory MKV - lidské vztahy s použitím základních nástrojů. Programy na tvorbu obrázků (Malování MV - kritické čtení a vnímání Umí kopírovat a mazat vybraný objekt i pomocí pro děti, Malování – součást mediálních sdělení klávesových zkratek (Ctrl+C,Ctrl+V). Windows). EV - lidské aktivity a problémy Obrázek překlopí, otočí a změní jeho velikost. Nástroje (soustředné kružnice, životního prostředí, vztah člověka k Zná základní postupy při úpravě fotografií. stínování, vícebarevná textura, prostředí překlopení, otáčení, zkosení, změna MV - kritické čtení a vnímání velikosti). mediálních sdělení, fungování a vliv Programy na úpravu fotografií. médií ve společnosti, tvorba mediálního sdělení

74

Vloží do textu jakýkoli obrázek a upraví ho. Umí psát a zarovnávat odstavce (dopisový formát). Umí kopírovat a vkládat text. Umí použít WordArt. Seznámí se s použitím pravítka a nastavením okrajů. Vytvoří tabulku a naplní ji daty.

Textové editory Microsoft Word Orientace v hlavní nabídce a panelů nástrojů (Soubor, Úpravy, Zobrazit, Vložit, Formát).

Seznámí se s přehrávačem audiosouborů a videa.

Multimédia Program Windows Media Player, internetová rádia.

médií ve společnosti, tvorba mediálního sdělení

! ! !

Tabulkový kalkulátor Tabulkový procesor Microsoft Excel Uloží stránku pomocí nabídky Soubor-Uložit Internet jako…nebo otiskem obrazovky (klávesa Vyhledávací stránky (např. PrtScr). www.google.com , www.jyxo.cz, Uloží oblíbené stránky. www.seznam.cz, www.centrum.cz, Seznámí se s programem Microsoft Outlook. www.atlas.cz, www.quick.cz, www.caramba.cz...) Pojem poštovní programy (např. Pegasus Mail, MS Outlook). Orientuje se ve struktuře výukových programů. Výukové a zábavné programy Zná vybrané druhy počítačových her a dokáže Matematika 1- 4, Matematika pro použít hrací postup. 1.st.ZŠ, Vlastivěda, Přírodověda, Diktáty, Český jazyk I, Český jazyk 4, Zoologie ,Zeměpis, Biologie člověka, Bolek a Lolek (angl.jazyk), Sexuální výchova, Chemie. Hry na internetu Seznámí se s programem na tvorbu prezentací. Program PowerPoint.

!

75

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 1.

!

Výstup

Učivo

Má konkrétní představu o čísle, počítá po jedné v oboru 1 až 5, umí čísla uspořádat. Čte, píše a používá číslice v oboru 1 až 5. Dovede určit počet prvků v souboru i vytvořit soubor s daným počtem prvků. Zná a užívá matem. pojmy – symboly: +(říká a čte slovem plus), - (minus), = (rovná se). Manipulačními činnostmi rozlišuje sčítání a odčítání, příklady dovede napsat a přečíst. Sčítá a odčítá pomocí znázornění v oboru 1 - 5. Umí pojmenovat barvy, třídí předměty podle barev, velikosti, zná a užívá pojmů: velký, malý, hodně, málo. Orientuje se v prostoru, poznává výrazy: vpravo, vlevo, pod, nad, před, za, nahoře, dole, vpředu, vzadu. Dokáže modelovat jednoduché situace s využitím pomůcek. Pozná a třídí základní stavebnicové tvary: čtverec, obdélník, kruh, trojúhelník, krychle, koule, válec.

Číslo a početní operace Obor přiroz. č. 1 až 5, množství, počet, uspořádání čísel. Čtení a psaní číslic. Sčítání a odčítání v oboru, dočítání. Zápis součtu a rozdílu.Názorné slovní úlohy na sčítání a odčítání.


Poznámky

Výchova dem. občana Občanská společnost a škola

!

Výchova k myšlení v evrop. a glob. souvislostech Objevujeme Evropu a svět

! ! Čj – mluvený projev, čtení a psaní ! ! Prv – práce s pojmy, třídění podle vlastností ! !

Závislosti, vztahy a práce s daty Manipulační činnosti s konkrétními předměty, užití Vv – výtvarné vyjádření matem. situace prstů, stavebnic, počitadla. Úlohy na orientaci v prostoru. (pomocí jednoduchých kreseb, barev)

!

Geometrie v rovině a prostoru Poznávání základních útvarů pomocí názoru.

! !

Pv – využití matem. představivosti při manipulaci s různým materiálem, náčiním.

! 76

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 2. Výstup

Učivo

Číslo a početní operace Má konkrétní představu o čísle, počítá po jedné Obor přir. č. 1 –10, v oboru 1 až 10, umí čísla uspořádat. Množství, počet, uspořádání Čte, píše a používá číslice v oboru 1-10. čísel.Čtení a psaní číslic. Dovede určit počet prvků v souboru i vytvořit Sčítání a odčítání soubor s daným počtem prvků. v oboru,dočítání,porovnávání. Zná a užívá matematické symboly Vztahy větší, menší, roven. větší,menší,roven/<,>,= / Slovní úlohy s jedním Manipulačními činnostmi rozlišuje sčítání, početním výkonem s použitím odčítání a porovnávání, příklady dovede napsat platidel. a přečíst. Závislosti, vztahy a práce s daty Umí pojmenovat barvy, třídí předměty podle Manipulační činnosti barev, velikosti, používá číslovky řadové/ s konkrétními předměty,užití první,druhý apod./ prstů,stavebnic,počitadla. Orientuje se v prostoru, poznává výrazy Automatizace početních spojů nad,pod,vedle,před,za – doplněné počtem. sčítání a odčítání v oboru du 10.


Poznámky

Hv- počítání rytmu

Vv- znázorňování ,modelování

Pv- výroba platidel

Tv – počítání v řadě,v zástupu

77

Pozná a třídí základní geometrické tvaryGeometrie v rovině a čtverec,obdelník,kruh,trojuhelník,krychle. prostoru Umí nakreslit křivé a přímé čáry.Rýsuje přímky podle pravítka.

 

78


Učivo

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy,projekty, Poznámky kurzy

Číslo a početní operace Počítání ve druhé desítce. Má konkrétní představu o přirozených číslech v oboru do 20.Počítá na souborech různých předmětů, na Množství,počet,uspořádání čísel.Sčítání a odčítání prstech, na počitadle.Vytváří soubory o daném počtu v oboru do 20,dočítání. prvků.Čte, porovnává a píše čísla 0-20.Umí pracovat s číselnou osou.Porovnává množství a vytváří soubory Sčítání a odčítání v oboru do 20 s přechodem přes desítku. prvků podle daných kritérií v oboru do 20. S použitím názoru umí sčítat a odčítat s přechodem přes Rozklad čísel,dočítání. Slovní úlohy vedoucí desítku.Rozkládá a dočítá čísla v oboru do 20. k jednomu početnímu Zná matematické pojmy plus, minus, rovná se, větší, výkonu v oboru do 20. menší a umí je zapsat. Násobilka dvou v oboru do Řeší jednoduché slovní úlohy na využití vztahu o n20. více,o n-méně v oboru do 20. Numerace do 100/sezn./ Počítá po deseti do sta.

EGS- objevujeme Evropu a svět TV – řady /koho je více,koho je méně / PRV – počítání přírodnin,živočichů VV –výroba papírových mincí

Orientuje se v prostoru a používá výrazy vpravo,vlevo,pod,nad,před,za,nahoře,dole,vpředu,vzadu. Doplňuje jednoduché tabulky,schémata a posloupnosti čísel v oboru do 20.Podle pokynů dokáže modelovat jednoduché situace s využitím pomůcek. Doplní jednoduché tabulky,schémata a posloupnosti čísel v oboru do 20.

Vv- výroba papírových mincí

Závislosti, vztahy a práce s daty Rozvíjení prostorové představivosti na stavbách z krychlí.Dělení staveb na sloupce a vrstvy.

TV – pořadová cvičení PV – znázorňování,modelování,výroba číselné osy,papírového počítadla VV –dekorativní práce/barevné řazení úseček,křivek/ PV – stavebnice,geometrické tvary

Tv – pořadová cvičení Pv – znázorňování,modelování Výroba číselné osy,papírového počítadla

79

Umí rýsovat podle pravítka.Zná pojem přímka a úsečka,umí je označit a narýsovat. Pozná a pojmenuje základní geometrické tvary a umí je graficky znázornit / čtverec,obdélník,trojúhelník,kruh,krychle/.

Geometrie v rovině a prostoru Rýsování přímých a křivých čar.Užití pravítka.Rýsování jednoduchých ornamentů.Rýsování a označování úseček.

 

80


Učivo

Umí sčítat a odčítat násobky č.10,sčítá a odčítá bez přechodu i s přechodem desítek. Dovede sčítat i odčítat dvouciferná čísla zpaměti i písemně. Rozumí vztahu o n-více,o n-méně.Řeší slovní úlohy vedoucí k jednomu početnímu výsledku. Dokáže odhadnout výsledky. Zvládá pamětně násobkové řady.Umí se orientovat v tabulce násobení. Umí s použitím prstů násobit/dělit/čísly 0-10. Rozumí vztahu n-krát více,n-krát méně. Zná základní jednotku hmotnosti kilogram/kg/. Umí v praxi používat jednotky délky metr/ m/,centimetr/cm/. Zná jednotky času- hodina/h/,minuta/min/.Na hodinách dokáže určit celou hodinu a půlhodinu.

Číslo a početní operace Sčítání a odčítání v oboru do 100.Sčítání a odčítání násobků 10.Sčítání a odčítání jednotek bez přechodu i s přechodem desítek.Sčítání a odčítání dvouciferných čísel /zpaměti i písemně/. Slovní úlohy vedoucí k jednomu početnímu výkonu.Využití vztahu o nvíce,o n-méně.Odhady výsledků.Slovní úlohy s použitím platidel. Násobení v oboru do 100. Tabulka násobení.Záměna činitelů. Dělení podle schopností dětí.

! Zná jednotky objemu- litr/l/. !

Zvládá jednoduché převody jednotek/z metrů na centimetry,z hodiny na minuty/


Poznámky

EV-Lidské aktivity a problémy životního prostředí. EV- vztah člověka k prostředí Vv – výroba papírových mincí bankovek

Pv – výroba tabulky násobků

!

stavebnice/určování geometrických tvarů/

!

Jednotky hmotnosti,délky,času a objemu.

!

Jednoduché převody jednotek.

81

Podle návodu roztřídí a vyhledá jednoduchá data,údaje a pojmy. Orientuje se a čte v jednoduché tabulce. Matematické znalosti uplatňuje při manipulaci s penězi.

Závislosti, vztahy a práce s daty Úlohy na orientaci v prostoru a čase.Manipulační činnosti s konkrétními předměty. Peníze. Tabulky.

Umí vyznačit a popsat body.Ví co je úsečka a s použitím pravítka ji umí narýsovat,změřit v cm,oznečit její krajní body.Dle zadání ji dokáže narýsovat.Pozná přímky rovnoběžné a různoběžné,různoběžné přímky umí narýsovat a označit. Pozná a pojmenuje rovinné útvary – trojúhelník,čtverec,obdelník,čtyřúhelník,kruh. Pozná a pojmenuje útvary prostorové – kvádr,krychle,koule,válec. Řeší jednoduché praktické slovní úlohy,jejichž řešení není závislé na matematických postupech.

Geometrie v rovině a prostoru Základní útvary v rovině/bod, čára, přímka, vzájemná poloha dvou přímek v rovině, úsečka, trojúhelník, čtverec, obdélník, čtyřúhelník, kruh/. Základní útvary v prostoru/ kvádr,krychle,koule,válec/.

Aplikační úlohy Číselné a obrázkové řady. Doplňovačky.

 

82


Učivo


83

Čte,píše a porovnává čísla v oboru do 1000. Umí čísla do 1000 zakreslit na číselnou osu. Počítá po10 a po 100 do 1000.Umí rozložit čísla na jednotky,desítky a stovky. Rozeznává sudá a lichá čísla. Sčítá a odčítá zpaměti a písemně dvouciferná čísla.

!

Číslo a početní operace Sčítání a odčítání v oboru do 1000/ numerace,orientace na číselné ose,porovnávání čísel/. Násobky sta,sčítání a odčítání do sta/ ústně i písemně/. Jednoduché slovní úlohy/odhady výsledků/ Zaokrouhlování čísel. /úlohy typu o n-více,o n-méně, m krát více,m krát méně/

!

Dělení v oboru násobilek do sta./ tvoření a zápis příkladů násobení a dělení v oboru do sta/Jednoduché slovní úlohy na násobení a dělení v oboru násobilek.

!

Umí zaokrouhlovat čísla na desítky a stovky s využitím i ve slovních úlohách. Zvládá řady násobků čísel 2 až 10 v oboru do 100.Umí tvořit a zapsat příklady na násobení a dělení.Řeší slovní úlohy typu n- krát více, n- krát méně.. Počítá s kalkulátorem.

!

!

Zná jednotky délky -metr/m/,decimetr/ dm/,centimetr/cm/ a milimetr/mm/-zvládá Jednotky délky,hmotnosti,času a jejich převody a umí je ukázat na objemu.Platidla. pravítku,ví,že jednotky délky měříme/ metrem./ Zná jednotky hmotnostiKilogram/kg/,dekagram/dkg/ a gram/g/,ví,že jednotky vážíme / váhou /. Zná jednotky objemuHektolitr/hl/,litr/l/,ví,že jednotky objemu měříme vodoměrném válci. Zná jednotky času den,hodina,minuta,ví,že čas měříme hodinami .

! !

EV –Lidské aktivity a problémy životního prostředí EV – Vztah člověka k prostředí

!

Tv – určování sudých a lichých řad,zástupů v pořadových činnostech Pv – výroba papírových hodin stříhání papírových proužků/ celek,půl,čtvrtina/

! ! Vl –měření vzdáleností na mapě ! !

Pv –modelování prostorových těles -vystřihování a nalepování geometric. tvarů

!

84

Umí určit čas s přesností na čtvrthodinu, převádí jednotky času v běžných situacích /ví co je minulost,přítomnost a budoucnostvčera,dnes , zítra/ Zvládá jednoduché převody jednotek délky,hmotnosti,objemu a času s využitím měřidel metru,váhy,odměrného válce a hodin. Orientuje se a čte v tabulce násobků. Při manipulaci s penězi uplatňuje matematické znalosti,umí určit hodnotu peněz,pozná papírové a kovové mince,zná jejich hodnotu. Zná pojem pravý úhel,s pomocí trojúhelníka s ryskou narýsuje a vyznačí kolmici. Umí s pomocí pravítka a trojúhelníka narýsovat rovnoběžky ví,kde jsou v běžném životě rovnoběžky/elek.dráty,hrany lavice,linky v sešitě apod./ Umí narýsovat,popsat vlastnosti stran čtverce a obdélníka. Zná rozdíl mezi kružnicí a kruhem.Seznámí se s pojmy a značkami-střed/S/,poloměr/r/ průměr/d/ kružnice a kruhu.Zvládá narýsovat kružnici s pomocí kružítka,ví,že oblouk je část kružnice. Pozná základní rovinné prostorové útvary /trojúhelník,čtverec,obdélník,kruh ,kružnici, čtyřúhelník,válec,kouli,krychli,kvádr,jehlan./

Závislosti, vztahy a práce s daty

! Orientace v prostoru a čase. ! ! ! !

Manipulační činnosti s konkrétními předměty,užití prstů,počitadla,stavebnic,kalkulátoru, Tabulek.Penězi. Geometrie v rovině a prostoru Kolmice a rovnoběžky.

! ! ! ! Čtverec a obdélník. ! Kruh a kružnice. ! ! ! !

Rovinné a prostorové útvary

85

Řeší jednoduché praktické slovní úlohy,jejichž Aplikační úlohy řešení nemusí být závislé na matematických Číselné a obrázkové řady postupech. Doplňovačky.

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika - Geometrie Ročník: 6. Výstup Zná pojem bod, přímka, úsečka


Učivo Bod, přímka, vzájemná poloha dvou přímek, úsečka Pojmenování základních rovinných obrazců (obdélník, čtverec, kružnice). Pojmenování základních geometrických těles. Jednoduché konstrukce kružítkem. Přímka, úsečka, polopřímka. Porovnávání, přenášení, sčítání a násobení úseček. Osa úsečky, střed úsečky.

Pozná základní rovinné obrazce, rozliší obdélník, čtverec, kruh, kružnici. Pojmenuje základní geometrická tělesa. Užívá a rozlišuje pojmy přímka, polopřímka, úsečka. Umí pracovat s kružítkem. Dokáže sčítat a přenášet úsečky kružítkem v jednoduchých praktických příkladech. Dbá na čistotu a přesnost rýsování. Umí sestrojit trojúhelník ze tří Konstrukce trojúhelníku ze tří stran. stran. Seznámí se s vlastnostmi stran Přenášení trojúhelníku pomocí trojúhelníku. kružítka.

!

Poznámky

EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí.

!

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika).

!

EGS - Evropa a svět nás zajímá, jsme Evropané

!

86

! !! ! !

Zná pojem úhel. Vyznačování, rýsování a popis úhlů. Dokáže rozlišit úhel ostrý, pravý a tupý, přímý s použitím praktických ukázek. Osa úhlu. Umí vyznačit a popsat úhel ostrý, Konstrukce pravého úhlu kružítkem. tupý, pravý a přímý. Umí kružítkem narýsovat osu daného úhlu. Umí narýsovat pravý úhel kružítkem.

!

87

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 6.

!

Výstup Umí přečíst a zapsat čísla do 1 000.


Učivo

Počítání do 1 000. Čtení a zápis čísel v oboru do 1 000. Zaokrouhluje čísla na desítky a stovky v oboru Zaokrouhlování čísel na do 1 000 s využitím ve slovních úlohách. desítky a stovky v oboru do 1 000. Porovnává a zvládá orientaci na číselné ose Porovnávání čísel v oboru do v oboru do 1 000. 1 000. Seřadí vzestupně a sestupně čísla do 1 000. Umí sčítat a odečítat zpaměti a písemně čísla do Sčítání a odčítání do 1 000 1 000. bez přechodu desítek. Sečítá a odčítá čísla do 1 000. Sčítání a odčítání do 1 000 Řeší jednoduché slovní úlohy v oboru do 1 000, s přechodem desítek. je schopen provést zkrácený zápis slovní úlohy. Násobí a dělí v oboru malé násobilky Násobení a dělení do 100. řeší slovní úlohy s pomocí malé násobilky. Umí použít násobky čísla 100 v jednoduchých Násobky 100. slovních úlohách a při převodu jednotek délky a hmotnosti. Umí určit čas s přesností na čtvrthodinu, Jednotky délky, času (hodina, převádět jednotky času v běžných situacích. minuta, vteřina), hmotnosti Umí jednoduché převody jednotek délky a (g, kg, t), objemu. hmotnosti.

Poznámky


!

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika).

! EGS - Evropa a svět nás zajímá, jsme Evropané !

88

Umí zapsat a přečíst čísla do 10 000 orientuje se na číselné ose. Umí násobit 10, 100, 1 000 převádí jednotky, délky, hmotnosti seznámí se s jednotkami objemu (l, hl).

Orientace na číselné ose, čtení, zápis čísel do 10 000. Násobení a dělení 100, 1 000 – procvičování na jednotkách délky, hmotnosti, objemu, užití ve slovních úlohách. Sčítá a odčítá zpaměti či písemně do 10 000. Sčítání a odčítání do 10 000 – ústně i písemně. Řeší jednoduché slovní úlohy, slovní úlohy vedoucí umí provést zkrácený zápis s neznámou. maximálně ke dvěma početním výkonům. Umí zaokrouhlovat čísla na tisíce. Zaokrouhlování a odhad výsledků. Násobí a dělí v oboru malé násobilky Násobení a dělení v oboru do řeší slovní úlohy s pomocí malé násobilky. 100. Seznámí se s pojmem nejbližší menší násobek, Nejbližší menší násobek porozumí pojmu nejbližší menší násobek daného čísla k danému číslu. s použitím názoru na číselné ose. Dělí se zbytkem v oboru malé násobilky, Dělení se zbytkem v oboru do řeší jednoduché slovní úlohy s použitím dělení 100. se zbytkem.

!

89


Učivo

!

Čte a zapisuje čísla do 10 000. Orientuje se na číselné ose. Početní výkony do 10 000. Sčítá a odčítá zpaměti i písemně do 10 000. Řeší jednoduché slovní úlohy, umí provést zkrácený zápis s neznámou. Umí zaokrouhlovat čísla na desítky, sta a tisíce. Umí určit čas s přesností na čtvrthodiny, Jednotky délky, času, hmotnosti. převádět jednotky času v běžných situacích. Umí jednoduché převody jednotek délky a hmotnosti. Zná římské číslice I – X, C, D Římské číslice. umí použít římské číslice při určování času.


Poznámky

EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí.

!

OSV - osobnostní rozvoj (kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika).

!


!

Zapisuje a čte čísla do milionu.

Čtení a zápis čísel v oboru do milionu. Zaokrouhluje čísla na tisíce, desetitisíce Zaokrouhlování čísel na a statisíce. praktických příkladech. Porovnává čísla v oboru do milionu, Porovnávání čísel, orientace na orientuje se na číselné ose. číselné ose. Umí sčítat a odčítat písemně do Písemné sčítání a odčítání. milionu. 90

Umí řešit slovní úlohy a provést zkrácený zápis s neznámou.

Slovní úlohy vedoucí k maximálně dvěma početním výkonům. Práce s kalkulátorem.

Je schopen používat kalkulátor ke kontrole výpočtu. Umí násobit a dělit čísla 10, 100, 1 000 Písemné násobení a dělení v oboru do 10 000. přirozených čísel do 10 000 násobení a dělení čísel 10, 100, 1 000. Umí převádět a používat na praktických Využití na převádění jednotek úlohách jednotky délky, hmotnosti a délky, hmotnosti a objemu. objemu Písemně násobí maximálně trojciferná Písemné násobení maximálně čísla jednociferným a dvojciferným trojciferného čísla jednociferným i činitelem dvojciferným činitelem. Dělí písemně jednociferným dělitelem. Písemné dělení jednociferným dělitelem beze zbytku i se zbytkem. Seznámí se s postupem písemného Snadné příklady na písemné dělení dvojciferným číslem. dělení dvojciferným dělitelem.

!

91

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika - Geometrie Ročník: 7. Výstup Užívá a rozlišuje pojmy přímka, úsečka, polopřímka. Umí sestrojit úsečku dané velikosti s přesností na mm. Pozná základní rovinné obrazce, dokáže narýsovat trojúhelník, obdélník a čtverec o stranách dané velikosti. Zná pojem úhel, dokáže rozlišit úhel ostrý, tupý, přímý, pravý. Seznámí se s jednotkou velikosti úhlu. Umí zacházet s úhloměrem. Narýsuje a změří daný úhel.

Učivo Bod, přímka, vzájemná poloha dvou přímek. Úsečka dané velikosti, střed úsečky. Obdélník, čtverec, trojúhelník.

Úhel, úhel ostrý, tupý, pravý, přímý. Velikost úhlu, stupeň, úhloměr.

Měření velikosti úhlů. Narýsování úhlů dané velikosti. Seznámí se s postupem rýsování úhlů o Konstrukce úhlů 60º, 120º a 30º velikosti 60º, 120º, a 30º kružítkem. kružítkem. Rozumí pojmu mnohoúhelník. Mnohoúhelníky. Dovede sestrojit trojúhelník ze tří stran, Trojúhelník – konstrukce ze tří stran. dbá na čistotu a přesnost rýsování. Umí rozlišit a pojmenovat trojúhelníky Rozdělení trojúhelníků podle stran a podle velikosti stran a úhlů. úhlů. Seznámí se s postupem konstrukce Výška trojúhelníku. výšky trojúhelníku.


Poznámky

EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí.

!

OSV - osobnostní rozvoj (kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika).

!


!

92

Umí sestrojit pravidelný šestiúhelník seznámí se s postupem konstrukce pravidelného osmiúhelníku.

Pravidelný šestiúhelník a osmiúhelník.

Umí použít vzorec k výpočtu obvodu trojúhelníku o stranách dané velikosti.

Obvody rovinných obrazců obvod trojúhelníku.

Umí vypočítat obvod čtverce a použít vzorec k výpočtu strany čtverce z obvodu. Řeší jednoduché úlohy z běžného života.

Obvod čtverce.

Obvod obdélníku.

!

93

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika - Geometrie Ročník: 8. Výstup Umí vypočítat obvody čtverce, obdélníku, trojúhelníku. Používá výpočtu obvodu při řešení jednoduchých praktických problémů. Potřebné údaje k výpočtu obvodu dokáže získat měřením. Pozná a pojmenuje čtyřúhelníky. Narýsuje kosočtverec a kosodélník. Dbá na přesnost a čistotu rýsování. Vypočítá obvod kosočtverce a kosodélníku. Seznámí se s vlastnostmi stran lichoběžníku. Umí vypočítat obvod kruhu a délku kružnice. Umí a převádí jednotky obsahu.

Učivo Obvody rovinných obrazců – trojúhelníku, čtverce, obdélníku.

Průřezová témata, mezipředmětové Poznámky vztahy, projekty, kurzy

!


!

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, komunikace, Čtyřúhelníky. Rovnoběžníky – vlastnosti stran a spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, úhlů, konstrukce. hodnoty, postoje, praktická etika) např. Výpočet obvodu kosočtverce a obvod pozemku, výměra pozemku, velikost kosodélníku. pokoje. Lichoběžník. Délka kružnice, obvod kruhu. Obsahy obrazců, jednotky obsahu. Obsah čtverce a obdélníku. Řešení úloh z praxe.

Počítá obsah čtverce a obdélníku. Používá výpočtu k řešení praktických úkolů. Využívá prostředků výpočetní techniky. Dokáže získat potřebné údaje k výpočtu obsahu měřením. Vypočítá obsah kruhu použitím daného vzorce. Obsah kruhu.

!


!

F – měření délky

94

Pozná krychli, kvádr, jejich vlastnosti. Dokáže pomocí modelu znázornit kvádr, krychli a jejich síť. Vypočítá povrch kvádru a krychle s použitím daného vzorce. Používá výpočtu povrchu při řešení úloh z praktického života. Uplatňuje prostředky výpočetní techniky při řešení úloh.

Povrchy těles-kvádr, krychle. Síť kvádru a krychle. Povrch kvádru a krychle. Řešení úloh z praxe.

!

95

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 8. Výstup Umí zapsat a přečíst čísla do milionu. Umí zaokrouhlovat na tisíce v oboru do milionu.


Učivo

Poznámky

Zápis a čtení čísel v oboru do milionu EV – lidské aktivity a problémy a přes milion. životního prostředí,vztah člověka k prostředí. Zaokrouhlování čísel.

Umí sčítat a odčítat písemně do milionu. Řeší slovní úlohy s užitím sčítání a odčítání v oboru do milionu. Je schopen napsat zkrácený zápis slovní úlohy pomocí neznámé. Umí násobit a dělit deseti, stem, tisícem. Násobí písemně maximálně trojciferná čísla (jednociferným a dvojciferným činitelem). Dělí písemně jednociferným dělitelem. Užívá násobení a dělení k řešení slovních úloh. Umí použít kalkulátor ke kontrole výpočtu. Umí provést odhad výsledku s přesností na tisíce. Dělí zpaměti, příklady v oboru malé násobilky beze zbytku a se zbytkem.

Sčítání a odčítání přirozených čísel.

Zvládá písemné dělení jednociferným číslem – maximálně trojciferného čísla. Zvládne jednoduché příklady na písemné dělení dvojciferným číslem (př. 20, 21, …).

Písemné dělení jednociferným dělitelem. Písemné dělení dvojciferným číslem.

Násobení a dělení přirozených čísel.

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika),např. odhad a určení ceny nákupu

! ! Kontrola a odhad výpočtu, užití kalkulátoru. Dělení zpaměti.

EGS - Evropa a svět nás zajímá, jsme Evropané (počty obyvatel ve městech, státech) Z - lidnatost

96

Rozumí pojmu zlomek. Zlomky. Pozná a dokáže a vymodelovat polovinu, čtvrtinu, Názorné zavedení zlomků s pojmy: třetinu. čitatel, jmenovatel, zlomková čára. Užití zlomků v praxi – výpočet zlomku z celku. Modeluje a zapisuje zlomkem část celku. Seznámí se s pojmem smíšené číslo, jeho převodem na zlomek. Převádí desetinné zlomky na desetinná čísla a naopak. Čte a zapisuje desetinná čísla. Umí desetinné číslo zobrazit na číselné ose. Správně podepisuje, písemně sčítá a odčítá desetinná čísla. Řeší jednodušší slovní úlohy na sčítání a odčítání desetinných čísel. Umí násobit a dělit desetinná čísla 10, 100, 1 000. Používá násobení 10, 100, 1 000 při převodu jednotek délky, hmotnosti a obsahu. Zvládne písemné násobení desetinného čísla číslem přirozeným (nejvýše trojciferného dvojciferným). Dokáže použít kalkulátor k provádění a kontrole výpočtu s desetinnými čísly. Řeší a provádí zkrácený zápis pomocí neznámé u slovních úloh s desetinnými čísly, vedoucích maximálně k dvěma početním výkonům. Umí vyhledat a třídit data, sestavit tabulku (ceny). Hledá různá řešení předložených situací.

Zlomek jako část celku. Smíšená čísla. Pojem desetinné číslo, desetinný zlomek. Čtení a zápis desetinných čísel. Číselná osa. Sčítání a odčítání desetinných čísel.

Násobení a dělení desetinných čísel 10, 100, 1 000. Převádění jednotek délky, hmotnosti a obsahu. Násobení desetinných čísel číslem přirozeným (nejvýše trojciferného dvojciferným) Užití kalkulátoru k provádění výpočtů s desetinnými čísly. Slovní úlohy vedoucí k maximálně dvěma početním výkonům s desetinnými čísly. Příklady z praktického života tabulky.

97

Seznámí se se zaokrouhlováním desetinných čísel Odhady, zaokrouhlování, zkouška. na desetiny, setiny a tisíciny. Zaokrouhluje desetinná čísla s přesností na jednotky, využívá při tom odhadu výsledku. Umí provést zkoušku na kalkulátoru. Využívá prostředky výpočetní techniky k řešení úloh.

!

98

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika - Geometrie Ročník: 9. Výstup Charakterizuje a třídí základní rovinné útvary. Narýsuje trojúhelník, čtverec, obdélník, kosočtverec, kosodélník, kruh, pravidelný šestiúhelník a osmiúhelník. Dbá na čistotu a přesnost rýsování. Umí samostatně vypočítat obvod a obsah čtverce, obdélníku , kruhu a použít výpočtu obsahu k řešení praktických úkolů, případně získat potřebné údaje měřením. Umí načrtnout a sestrojit síť kvádru, krychle, válce a vymodelovat kvádr, krychli. Vypočítá povrch kvádru, krychle a válce s využitím znalostí o výpočtech obsahu čtverce, obdélníku a kruhu. Užívá jednotky objemu a vzájemně je převádí. Vypočítá objem kvádru a krychle, samostatně řeší praktické úkoly.

Učivo Rýsování rovinných obrazců.

Průřezová témata, mezipředmětové Poznámky vztahy, projekty, kurzy

!


! Obvod a obsah čtverce, obdélníku, kruhu.

Povrch kvádru, krychle a válce.

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika),např. obvod, obsah pokoje a pozemku.

!

EGS - Evropa a svět nás zajímá, jsme Evropané Objemy těles. Jednotky objemu. Objem krychle, kvádru a válce.

!

F – měření délky

!

99


Učivo

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty, Poznámky kurzy

!

Čte a zapisuje desetinná čísla do 10 000. Umí porovnat desetinná čísla, Seřadit vzestupně a sestupně. Zaokrouhluje desetinná čísla na desetiny, setiny. Převádí jednotky délky, hmotnosti, objemu s použitím desetinných čísel. Dovede sčítat a odčítat desetinná čísla. Umí sčítat a odčítat zlomky se stejným jmenovatelem. Vypočítá část z celku. Převádí zlomky na smíšená čísla a naopak. Násobí desetinná čísla. Dělí písemně jednociferným a dvojciferným dělitelem. Umí používat početních výkonů s desetinnými a přirozenými čísly k řešení slovních úloh. Umí používat kalkulátor k výpočtu a kontrole. Dělí přirozená čísla jednociferným dělitelem s přesností na jedno desetinné místo. Dělí přirozená čísla dvojciferným dělitelem s přesností na dvě desetinná místa.

Porovnávání a zaokrouhlování čísel. EV – lidské aktivity a problémy životního Převody jednotek. prostředí, vztah člověka k prostředí, (stav ovzduší, přítomnost škodlivých látek).

Umí dělit desetinná čísla přirozeným jednociferným a dvojciferným dělitelem.

Dělení desetinného čísla číslem přirozeným.

! !

Početní výkony s přirozenými a desetinnými čísly.

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika), např. odhad a určení ceny nákupu, slevy.

!

EGS - Evropa a svět nás zajímá, jsme Evropané(počty obyvatel, lidnatost). Užití kapesního kalkulátoru. Dělení dvou přirozených čísel – podíl desetinný.

!

F – vztahy mezi veličinami Z – měřítko plánu, mapy Rý – rýsování v daném měřítku

100

Dělí desetinné číslo desetinným – nejvíce dvojciferným. Umí používat kalkulátor k výpočtu a kontrole.

Dělení desetinného čísla desetinným – nejvíce dvojciferným. Užití kapesního kalkulátoru.

Řeší slovní úlohy vedoucí k dvěma početním výkonům s desetinnými čísly. Umí provést zkrácený zápis pomocí neznámé. Ovládá převody jednotek délky, hmotnosti, času, obsahu a dovede je užívat při praktických činnostech. Zvládá početní výkony s penězi. Seznámí se s pojmem poměr.

Slovní úlohy vedoucí k maximálně dvěma početním výkonům s desetinnými čísly. Užití jednotek délky, hmotnosti, času, obsahu.

Modelováním i výpočtem dělí celek v daném poměru – na úlohách z běžného života. Umí vyhledávat a porovnávat data. Seznámí se s významem měřítka plánu či mapy. Umí používat měřítko plánu či mapy. Chápe pojem procento, užívá základní pojmy. Vyjádří část celku pomocí procent. Zaokrouhluje a provádí odhady s danou přesností. Řeší aplikační úkoly na procenta.

Dělení v daném poměru.

Užití peněz. Poměr.

Měřítko plánu a mapy.

Procento, základní pojmy procentového počtu. Výpočet procent. Výpočet procentové části. Úrok, úroková míra.

!

101


!

Výstup Orientuje se v kalendáři, zná letopočty. Vysvětlí původ a způsoby dodržování svátků. Uvede příklady pořekadel a přísloví.


Učivo

Rok v jeho proměnách a slavnostech Kalendář, letopočty. Svátky. Přísloví a pořekadla. Vysvětlí pojem domova z hlediska své Domov přináležitosti k rodině, obci, regionu, vlasti. Pojem domov. Uvede příklady prvků, které člověku pomáhají Prostředí domova. vytvořit si osobní vztah ke svému domovu a Bydliště a jeho okolí. jeho okolí. Moje rodina. Denní řád, životospráva. Vyjmenuje členy své rodiny. Vysvětlí pojem Hospodaření rodiny. Bydlení. Bydliště. denní řád, životospráva. Rozdělí části dne podle Okolí bydliště. Obec, region, kraj. Kulturní činností – práce, volný čas a spánek. Rozliší památky. Volný čas. Nejdůležitější úřady – pojem rodiště a bydliště. Popíše své bydliště. pošta, nádraží, městský úřad, zdravotní Zná svou adresu. Orientuje se v okolí svého středisko. bydliště. Ví, co je region, kraj a obec. Pojmenuje nejznámější památky ve svém okolí. Ví, kde najde a čím se zabývají nejdůležitější úřady.

Poznámky

MKV - lidské vztahy - projekt č.7 (Žijeme spolu)

!

EV - vztah člověka k prostředí projekt č. 12 (Ochrana člověka za mimořádných situací)

! Z - planeta Země ! D- historické hledisko - domov ! P - drogová závislost ! Čj - přísloví a pořekadla ! ! ! ! !

102

Vysvětlí význam harmonických vztahů mezi členy rodiny (vzájemná pomoc, důvěra) pro zdravý vývoj dítěte.

Rodina Postavení jedince v rodině. Role členů rodiny. Funkce a vývoj rodiny. Rozpozná možné příčiny rodinných problémů a Vztahy v rodině, rodinné problémy. uvede vhodné způsoby řešení. Úplná a neúplná rodina. Náhradní rodinná péče. Hospodaření rodiny.

!

! ! ! !

103

Vysvětlí, proč je výhodné vzájemně spolupracovat (rozdělit si úkoly). Spolupracuje ve skupině a přebírá odpovědnost za společné úkoly, činnosti či práce. Vyloží souvislost mezi různými pracovními činnostmi a předpoklady nutnými pro jejich výkon. Uvede hlavní problémy, které mohou nastat v případě nezaměstnanosti (peníze, vztahy v rodině). Popíše, jak si může poradit v případě nezaměstnanosti. Rozlišuje vhodné a nevhodné způsoby využívání volného času. Orientuje se v místní nabídce volnočasových aktivit, připraví program pro volný čas pro sebe i pro jiné. ---------------------------------------------------------Má základní znalosti o podstatě a fungování demokratické společnosti. Chápe státoprávní uspořádání České republiky, zákonodárných orgánů a institucí státní správy. Vysvětlí význam symbolů našeho státu a uvede příklady příležitostí, při kterých se používají. Zná základní práva a povinnosti občanů. Uvědomuje si rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání. Ví, co je ústava. Objasní smysl voleb v demokratických státech a vysvětlí, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat život občanů. Seznámí se se složením vlády a činností ministerstev. Zná jméno prezidenta republiky. Zná nejsilnější politické strany.

Činnosti lidí Lidská činnost, spolupráce lidí (běžné činnosti v životě lidí; dělba práce; výhody spolupráce lidí). Práce, zaměstnání, povolání (druhy pracovních činností, povolání lidí, odpovědnost za práci). Volba povolání. Problémy nezaměstnanosti.

! ! ! ! Volný čas a jeho využití. ! ! !

---------------------------------------------------Naše vlast Významné události a osobnosti, které proslavily naši vlast. Státní svátky. Národ. Stát. Vlast. Státní symboly. Království nebo republika. Ústava. Volby do parlamentu a obecních zastupitelstev. Vláda, ministři, prezident. Politické strany a spolky.

! ! ! ! ! ! ! !

104


!

Výstup Vyjmenuje členy své rodiny. Vysvětlí pojem denní řád, životospráva. Rozdělí části dne podle činností – práce, volný čas a spánek. Rozliší pojem rodiště a bydliště. Popíše své bydliště. Zná svou adresu. Orientuje se v okolí svého bydliště. Ví, co je region, kraj a obec. Pojmenuje nejznámější památky ve svém okolí. Ví, kde najde a čím se zabývají nejdůležitější úřady. Má základní znalosti o podstatě a fungování demokratické společnosti. Chápe státoprávní uspořádání České republiky, zákonodárných orgánů a institucí státní správy. Vysvětlí význam symbolů našeho státu a uvede příklady příležitostí, při kterých se používají. Zná základní práva a povinnosti občanů. Uvědomuje si rizika porušování právních ustanovení a důsledky protiprávního jednání. Ví, co je ústava. Objasní smysl voleb v demokratických státech a vysvětlí, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat život občanů. Seznámí se se složením vlády a činností ministerstev. Zná jméno prezidenta republiky. Zná nejsilnější politické strany.


Učivo Náš domov Moje rodina. Denní řád, životospráva. Hospodaření rodiny. Bydlení. Bydliště. Okolí bydliště. Obec, region, kraj. Kulturní památky. Volný čas. Nejdůležitější úřady – pošta, nádraží, městský úřad, zdravotní středisko.

Poznámky

MKV - lidské vztahy - projekt č. 7 (Žijeme spolu)

!


! !

Z - orientace na mapě ČR (kraje), státní symboly ČR

Naše vlast Významné události a osobnosti, které proslavily naši vlast. Státní svátky. Národ. D - památky regionu Stát. Vlast. Státní symboly. Království nebo republika. Ústava. Volby do parlamentu a obecních zastupitelstev. Vláda, ministři, prezident. Politické strany a spolky.

! !

105

Chápe, význam vzdělávání v kontextu s profesním uplatněním. Seznámí se se školským systémem. Zná možnosti vzdělávání – základní, střední, vysokoškolské. Vysvětlí, čím se zabývají některé učební obory. Ví, jak najít pracovní uplatnění. Vysvětlí pojem kvalifikace, rekvalifikace a nezaměstnanost. Seznámí se s činností úřadu práce.

!

Školství Právo na vzdělaní. Význam vzdělání. Školský systém. Příprava pro profesní uplatnění. Systém celoživotního vzdělávání. Pracovní uplatnění – kvalifikace. Rekvalifikace. Odměna za práci. Nezaměstnanost. Pracovní úřady. Finanční podpora v nezaměstnanosti.

106

\Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: 8.

!

Výstup

Učivo

Chápe význam přátelství v životě člověka. Vysvětlí, k jakým změnám dochází u chlapců a dívek během dospívání. Pochopí, co je láska a sexuální život. Seznámí se s nebezpečím pohlavně přenosných chorob a ví, jak se proti nim chránit. Vysvětlí rovnoprávné postavení muže a ženy v rodině. Pozná základní funkce a strukturu rodiny. Vysvětlí význam harmonických vztahů mezi členy rodiny (vzájemná pomoc, důvěra) pro zdravý vývoj dítěte. Rozpozná možné příčiny rodinných problémů a uvede vhodné způsoby řešení. Vysvětlí následky rozpadu rodiny. Seznámí se se zákonem o rodině. Vyjmenuje možnosti náhradní rodinné péče. Ví, z čeho se skládá rozpočet rodiny. Ví, jak se chovat k postiženým spoluobčanům. Zvládá běžnou komunikaci s úřady. Ví, kde a kdy získá své základní doklady – obč.průkaz a pas. Vysvětlí, co je oddací a rodný list. Ví, kde a proč se ověřují listiny.

Přátelství. Láska – hledání partnera. Význam přátelství. Dospívání. Rozdíl mezi chlapcem a dívkou. Láska. Sexuální život. Nebezpečí pohlavních chorob. Úcta k člověku.


Poznámky

MKV - lidské vztahy - projekt č.7 (Žijeme spolu)

!


! !

Rodina . Manželství. Funkce a struktura rodiny. Zákon o rodině. Úplná a neúplná rodina. Náhradní rodinná P - změny v dospívání, pohlavní péče.Odpovědnost rodičů za výchovu dětí. orgány Vztah k postiženým. Hospodaření domácnosti. VZ - intimní hygiena, pohlavní choroby, systém zdravotní péče

! !

M - hospodaření rodiny - výpočty (rozpočet, úroky...)

!

Čj - vyplňování dokumentů Právní dokumenty občana. Občanský průkaz. Cestovní pas. Oddací a rodný list. Ověřování listin.

107

Uvědomuje si význam sociální péče o potřebné občany. Vysvětlí systém zdravotní péče. Seznámí se s využitím služeb pomáhajících organizací v krizových situacích. Rozezná nebezpečí ohrožení sociálně patologickými jevy. Má osvojeny nezbytné dovednosti potřebné k ochraně osob za mimořádných událostí.

Sociální zabezpečení Systém zdravotní péče. Zdravotní a sociální pojištění. Sociální zabezpečení. Orgány a instituce zdravotní a sociální péče. Pomáhající organizace – krizová centra. Invalidita – finanční zabezpečení.

!

108


!

Výstup Respektuje odlišné názory či zájmy lidí i odlišné způsoby jejich chování i myšlení. Je tolerantní k menšinám. Rozpozná projevy masové nesnášenlivosti a vysvětlí, k jakým důsledkům mohou vést. Uvede příklady příčin a situací, v nichž mohou mezi lidmi vznikat vzájemné neshody a konflikty. Dokáže přijímat přátelství jiných lidí a sám přátelství poskytovat. Uplatňuje vhodné způsoby řešení neshod. Uplatňuje vhodné způsoby komunikace v různých životních situacích. Navrhuje způsoby pomoci lidem v nouzi a v případě potřeby jim dokáže přiměřeně pomáhat. Vysvětlí, proč je důležitá vzájemná solidarita mezi lidmi v situacích ohrožení (záplavy, požáry..) Seznámí se s podstatou a fungováním demokratické společnosti.

Učivo Občanské soužití Mezilidská komunikace. Úcta k člověku. Problémy lidské nesnášenlivosti. Člověk a svoboda. Demokratická společnost.

Průřezová témata, mezipředmětové Poznámky vztahy,projekty, kurzy MKV - lidské vztahy projekt č.7 (Žijeme spolu)

!

EV - vztah člověka k prostředí - projekt č. 12 (Ochrana člověka za mimořádných situací)

!

VZ - preventivní ochrana zdraví

! P - ochrana přírody ! Z - státy EU !

109

Z - státy EU Reaguje vhodným způsobem na pokyny dospělých při mimořádných událostech. Seznámí se s základními bezpečnostními předpisy a řídí se jimi jak ve škole, tak ve svém volném čase.Uplatňuje základní dovednosti a návyky související s preventivní ochranou zdraví a zdravého životního stylu. Zná základní pravidla silničního provozu. Dovede poskytnout první pomoc při drobných úrazech a přivolat lékařskou pomoc. Má osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek. Ví, jak se chránit před nežádoucími vlivy životního prostředí. Ví, jak ochránit sebe i svého partnera před pohlavními chorobami. Dovede zabránit šikaně, diskriminaci. Seznámí se s národnostní problematikou ve svém okolí. Dovede vysvětlit pojem vina a trest. Zná bezpečnostní složky armáda,policie. Zamyslí se nad vznikem světa a smyslem lidského života. Uvědomí si existenci sociálních pozic a rolí, učí se, co role vyžadují a jak se s nimi musí člověk vyrovnávat. Učí se zodpovědně volit životní cíle a nacházet cesty k jejich realizaci. Pochopí význam náboženské tolerance, náboženské svobody. Seznámí se s listinou základních práv a svobod. Pochopí, že přátelství je hodnotný vztah založený na vzájemných sympatiích a důvěře. Pochopí, co vytváří rozdílnost jednotlivých osobností. Pochopí, že každý člověk má kladné a záporné vlastnosti a že je důležité rozvíjet dobré stránky osobnosti a potlačovat špatné. Seznámí se s pojmy schopnosti, vlohy, temperament, charakter. Vysvětlí pojem úcta k člověku a ochrana života. Seznámí se s listinou základních práv a svobod.

Ochrana zdraví občanů a jejich bezpečí Při práci, na silnici.

! Životní prostředí. ! Alkoholismus, kouření a drogy. ! ! Pocit bezpečí mezi lidmi. ! !

! ! !

Paragrafy, policisté a armáda.

Základní filosofické problémy Vzájemnost. Svoboda a odpovědnost. Hledání rovnováhy. Listina základních práv a svobod.

Základní etnické problémy Přátelství. Osobnost . Lidskost. Právo na život. Samota a setkání.

!

110

Porovnává různé podoby a projevy kultury (odívání, bydlení, cestování, chování lidí). Projevuje smysl a cit pro kulturní rozdíly, respektuje odlišné projevy kultury a kulturní zvláštnosti. Vysvětlí přínos kulturních institucí pro život lidí. Orientuje se v nabídce jednotlivých kulturních institucí. Vysvětlí pojmy aktivní a pasivní zábava. Seznámí se s významem sportu pro zdraví a rozvoj člověka. Vysvětlí vliv činnosti lidí na přírodu a posoudí, které činnosti přírodnímu prostředí pomáhají a které ho poškozují. Vysvětlí nutnost třídění odpadu. Uvede příklady některých projevů globalizace v současném světě a objasní její klady a zápory. Uvede příklady výhod, které vyplývají z členství v EU. Vyjmenuje členské státy EU. Uvede příklady činnosti mezinárodních organizací, ke kterým má ČR vztah (OSN, WHO, NASO, UNICEF). Posoudí význam ekonomické, politické a bezpečnostní spolupráce mezi státy.

!

Volný čas Využití volného času. Kultura. Kulturní instituce.

Ekologická výchova Chování k přírodě. Péče o životní prostředí. Třídění odpadů a jejich likvidace. Mezinárodní vztahy Významné globální problémy (příklady globálních problémů, jejich příčin a možných důsledků pro život lidstva). Mezinárodní vztahy – integrační proces v Evropě (EU a ČR, význam evropské integrace). Mezinárodní organizace. Mezinárodní spolupráce.

111

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 1. Výstup Poznává své nejbližší okolí. Seznámí se s názvem své školy. Umí se orientovat v prostředí školy a třídy. Zná jména svých spolužáků a jméno svého tř.učitele. Zná jména svých rodičů a sourozenců. Dokáže říci,kde pracují jeho rodiče. Učí se základním pravidlům společenského chování a jednání /ve škole,v obchodě,na poště,u lékaře/. Dokáže rozdělit den na jednotlivé části /ráno,dopoledne,poledne,odpoledne,večer/ Umí pojmenovat a vyjmenovat dny v týdnu. Zná dny pracovní a dny pracovního klidu. Zvládá jednoduchou orientaci v čase. Dokáže rozlišit děj v minulosti,budoucnosti,přítomnosti. Učí se sledovat změny v přírodě během roku. Umí vyjmenovat roční období a jeho znaky. Umí popsat změny v přírodě podle ročního období. Dokáže rozlišit domácí a lesní zvířata. Zná některé vánoční a velikonoční zvyky.

Učivo Místo, kde žijeme Domov a jeho okolí. Naše škola. Naše třída.


Poznámky

ČJ –tvoření jednoduchých vět k daným tématům OSV –Poznávací schopnosti P – Bezpečnost v dopravě

Lidé kolem nás Moje rodina. Rodina společnost.

M- počítání dnů v týdnu VDO –Občanská společnost a škola EGS – Evropa a svět nás zajímá

Lidé a čas MV –Kulturní rozdíly Orientace v čase MV –Lidské vztahy P-Lidové tradice

Rozmanitost přírody Změny v přírodě během roku.

EV –Lidské aktivity a problémy životního prostředí EV – Vztah člověka k prostředí P – Sběr a třídění odpadů HV –písně k ročním obdobím

112

HV –písně k ročním obdobím Ví,že dodržování hygieny je důležité pro jeho zdraví. Umí popsat části svého těla / hlava,trup,končetiny/. Zná základy správné životosprávy/ví ,že některé potraviny jsou zdravé/zelenina,ovocevitamíny/. Zná základní pravidla pro chodce,umí správně přecházet vozovku,zná vybrané dopravní značky/přechod pro chodce,stop,hlavní silnice apod.

Člověk a jeho zdraví Ochrana zdraví a čistota. PV- sběr přírodnin a práce s nimi

!

113

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 2. Výstup

Učivo

Zná jméno svého třídního učitele, jména svých spolužáků. Umí se orientovat ve školní budově. Rozšiřuje si své znalosti o důležitých místech v obci a okolí. Je seznámen se základními prvky dopravní výchovy, umí pojmenovat dopravní prostředky, ví, jak se má chovat na silnici /chůze vpravo na chodníku, přecházení na přechodu apod./

Místo, kde žijeme Naše třída Naše škola Základy dopravní výchovy

Zná role členů rodiny, jejich práva a povinnosti. Zná jména svých rodičů a sourozenců. Ví, jak se má chovat ve společnosti /u lékaře, v obchodě, ve škole apod./ Učí se spolupracovat se spolužáky – skupinová práce. Umí vyjmenovat dny v týdnu .Zná dny pracovní a dny pracovního klidu. Zná jarní a zimní měsíce. Pozná a dovede určit celé hodiny. Zná rozvržení svých denních činností / ráno,dopoledne,poledne,odpoledne,večer,noc/. Ví, že se příroda během roku mění, zná roční období a umí je vyjmenovat. Zná chování některých zvířat v různých ročních období. Zná základní druhy ovoce a zeleniny. Seznámil se se základními zásadami chování v přírodě.

Lidé kolem nás Rodina a společnost Mezilidské vztahy V obchodě Na poště Prvky sexuální výchovy Lidé a čas Práce a odpočinek Části dne Orientace v čase Režim dne Rozmanitost přírody Podzim v přírodě Příroda v zimě Příroda na jaře Příroda v létě Ochrana přírody

!


Poznámky

OSV –Poznávací schopnosti P – Bezpečnost v dopravě VDO – Občanská společnost - Občan,občanská společnost a stát MV – Kulturní rozdíly - Lidské vztahy P – Lidové tradice - Princip sociálního smíru a solidarity EV – Ekosystémy

-

Základní podmínky života

- Vztah člověka k prostředí P - Sběr a třídění odpadů ČJ – čtení vět o počasí psaní vět o ročních období VV – malování a kreslení k daným tématům PV – modelování ovoce a zeleniny

114

Zvládá péči o své tělo-hygienické návyky. Umí pojmenovat některé části svého těla /oko,nos,ucho,pusa,ruka,noha/. Zná základy zdravé výživy/ovoce,zelenina/. Ví, jak se chovat v době nemoci, dokáže sdělit své zdravotní potíže.

Člověk a jeho zdraví Lidské tělo Péče o naše zdraví Zdravá výživa

 

115

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 3. Výstup Umí se orientovat v okolí své školy a svého bydliště. Zvládá cestu do školy,umí ji popsat. Zná nejvýznamnější místa v okolí (Městský úřad, poštu, kulturní dům, nemocnici apod.). Zná role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi-rozlišuje blízké příbuzenské vztahy. Má osvojené základy společenského chování. Umí pojmenovat nejběžnější povolání a pracovní činnosti. Ví, jak se má zachovat při setkání s cizími lidmi. Zná roční období a jména měsíců. Zvládá jednoduchou orientaci v čase. Umí si rozvrhnout své denní činnosti. Zná časové jednotky – hodina,den,týden,měsíc,rok. Pozná různé lidské činnosti. Rozlišuje minulost,přítomnost,budoucnost.

Učivo Místo, kde žijeme Domov a jeho okolí Škola Město Okolní krajina


Poznámky

VDO –Občanská společnost a škola VDO – Občan,občanská společnost a stát MV – Lidské vztahy P – Lidové tradice

Lidé kolem nás Rodina a společnost

VV – kreslení ovoce a zeleniny

PV – modelování přírodnin a živočichů Lidé a čas ČJ – psaní jednoduchých slov Orientace v čase EV – Ekosystémy

EV –Základní podmínky života

116

EV –Základní podmínky života Umí popsat a porovnat viditelné proměny v přírodě a v jednotlivých ročních obdobích. Pozná nejběžnější druhy domácích a volně žijících zvířat. Pojmenuje základní druhy ovoce a zeleniny a pozná rozdíly mezi dřevinami a bylinami. Dodržuje základní zásady chování v přírodě. Seznámil se s jednoduchými pokusy se známými látkami. Dodržuje základní hygienické návyky,zvládá sebeobsluhu. Dodržuje zásady bezpečného chování a neohrožuje zdraví své,ani jiných osob. Zná základní pravidla silničního provozu pro chodce a cyklisty. Ví , jak se má zachovat při dopravní nehodě. Dokáže pojmenovat hlavní části lidského těla. Sdělí své zdravotní potíže a pocity. Zná základy správné životosprávyvýživa,vitamíny,odpočinek,spánek,pitný režim apod.

Rozmanitost přírody Příroda v ročních obdobích Chování živočichů EV –Lidské aktivity a problémy životního Péče o zvířata a ptáky prostředí Sezónní práce na zahradě a na poli EV –Vztah člověka k prostředí P – Sběr a třídění odpadů Člověk a jeho zdraví Lidské tělo MV- Princip sociálního smíru a solidarity Péče o zdraví,zdravá výživa Bezpečné chování v silničním provozu OSV – Poznávací schopnosti P – Bezpečnost v dopravě

 

117

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. Výstup

!

Seznámí se s názory na vznik a vývoj života. Ví, co jsou živé organismy. Vyjmenuje látky, které tvoří těla živočichů. Zná základní projevy živých organismů. Seznámí se s buněčnou stavbou organismů. Podle obrázku vyjmenuje části buňky. Uvede příklady nepohlavního rozmnožování. Popíše, jak vzniká nový jedinec při pohlavním rozmnožování. Seznámí se s přenosem dědičných znaků u člověka. Uvede příklady ke každé skupině organismů (bakterie, houby, rostliny, živočichové). Seznámí se s vlivem virů a bakterií v přírodě a na člověka. Ví, jak se bráníme proti bakteriálním a virovým onemocněním. Naučí se pracovat s mikroskopem. Uvede, které kvasinky a plísně člověk využívá a které mu škodí. Seznámí se s pojmem symbióza. Seznámí se s nemocemi, způsobenými prvoky. Seznámí se s rozmanitostí mořských žahavců.

Učivo Obecná biologie a genetika Vznik života na zemi, názory. Rozmanitost živých organismů. Společné znaky živých organismů. Projevy živých organismů. Složení a struktura živých soustav. Buňka rostlinná a buňka živočišná. Rozmnožování organismů.

! !

Dědičnost – podstata, význam. Třídění organismů

! Viry a bakterie - výskyt, význam, využití. !


Poznámky

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, mezilidské vztahy, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti)

!

EGS – Evropa a svět nás zajímá

!

EV – ekosystémy, základní Biologie hub podmínky života, vztah Kvasinky a plísně-houby bez plodnic. člověka k prostředí – projekt č. Houby s plodnicemi– stavba, výskyt, význam, 10 (Sběr a třídění odpadů) zásady sběru, konzumace, vliv na člověka, první pomoc při otravě. Lišejníky – výskyt, význam. Prvoci. MV – kritické čtení a vnímání Žahavci. mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a

! ! !

118

Uvede, které organismy byly na Zemi nejdříve. Seznámí se s hlavními systematickými skupinami rostlin a vybranými zástupci. Ví, kde se u nás těží černé a hnědé uhlí a k čemu se využívá rašelina. Uvede příklady významu a nebezpečí rostlin pro člověka (drogy). Popíše význam zdravého životního prostředí pro rostliny – kyselé deště. Zná jednotlivé části rostlinného těla (kořen, stonek, listy, květ, plod) a jeho funkci. Zná význam plodů pro zvířata a člověka. Zná význam lesů pro člověka. Uvědomí si nebezpečí kácení lesů. Zná základní životní podmínky rostlin. Zná hlavní znečišťovatele vody, půdy a vzduchu ve svém okolí. Uvědomuje si prospěšnost a škodlivost zásahů člověka do přírody na konkrétních příkladech. Zná význam ovocných stromů a keřů pro člověka. Popíše způsob péče o ovocné stromy. Zná význam ovoce pro člověka. Pozná vybrané druhy pokojových a okrasných rostlin. Popíše způsob pěstování vybraných druhů.

Vývoj a systém rostlin.

! Nižší a vyšší rostliny. ! Mechy, kapradiny, přesličky a plavuně. ! Jedovaté rostliny. Léčivé rostliny. Biologie rostlin Stavba rostlinného těla.

mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, fungování a vliv médií ve společnosti

! Z – rozšíření rostlin na Zemi ! Pv – pěstování pokojových rostlin

List, květ, květenství, plod, semeno, kořen. Byliny, dřeviny, stonek bylin a dřevin. Životní podmínky rostlin.

Ovocné stromy a keře.

Pokojové a okrasné rostliny.

119

Popíše základní princip ekosystému. Uvede Rostlinné společenstvo lesa. příklady vlastního chování na ochranu lesa. Význam lesa, jeho ochrana. Uvede příklady výskytu organismů v lese a vztahy mezi nimi. Zná pravidla chování v lese a chráněných rezervacích. Pojmenuje vybrané listnaté a jehličnaté stromy. Seznámí se s pojmy: ekosystém, společenstvo, populace. Popíše patra lesního porostu. Patra lesního porostu. Zná význam lesních plodů pro živočichy a člověka. Pozoruje rostliny a živočichy a formuluje výsledky pozorování. Zná a dodržuje základní pravidla chování při pozorování přírody. Využívá metody poznávání přírody osvojené v přírodopisu.

Lesní plody, byliny. Praktické poznávání přírody – vycházky, exkurze

!

120

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 7. Výstup


Učivo

!

Biologie rostlin Zná význam hospodářsky důležitých pícnin a způsob Hospodářsky důležité rostliny. jejich pěstování, použití. Pícniny. Zná běžné druhy obilnin, způsob jejich pěstování, použití. Zná běžné druhy zeleniny, význam, použití a způsoby pěstování. Zná způsob pěstování, použití a význam okopanin.

Obilniny.

Zná běžné druhy olejnin, jejich použití. Uvede kladný a záporný vliv člověka na přírodu a jeho důsledky. Popíše nebezpečí přírodních dějů pro člověka, způsob ochrany (záplavy, bouře,…) Popíše jednoduchý potravní řetězec. Zná pravidla chování v přírodě. Zná prospěšnost a nebezpečí některých zvířat pro člověka. Popíše způsob ochrany některého ohroženého druhu. Rozliší vnitřní a vnější parazity, zná jejich nebezpečí pro člověka a způsob ochrany. Popíše tělo žížaly, zná její význam v přírodě.

Olejniny. Příroda, přírodniny, přírodní děje.

Zelenina. Okopaniny.

Vztah přírody živé a neživé. Biologie živočichů Zoologie – předmět, význam. Ploštěnci, cizopasné druhy.

Poznámky

OSV - osobnostní rozvoj (seberegulace a sebeorganizace), sociální rozvoj (mezilidské vztahy, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (hodnoty, postoje, praktická etika)

!

EGS – Evropa a svět nás zajímá, jsme Evropané

!

EV – ekosystémy, základní podmínky života, vztah člověka k prostředí – projekt č.10 (Sběr a třídění odpadů)

!

MV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

!

Kroužkovci – žížala.

121

Uvede nejznámější zástupce, jejich užitečnost (pavouci) a nebezpečnost (klíště, svrab) spolu se způsoby ochrany. Pozná vybrané zástupce. Popíše pozitivní i negativní význam. Zná pravidla chování v přírodě (zákaz vypalování trávy). Zná chráněné druhy (čmelák, mravenec). Popíše nebezpečí narušení přirozené rovnováhy a jeho důsledky. Pozná vybrané druhy hmyzu, popíše způsob života.

Členovci – pavouci, klíště, korýši.

Zná způsob života a přenosu vší. Zná pravidla ochrany přenosu vší.

Hmyz v domácnosti.

Popíše vnější stavbu těla včely, zná její význam pro člověka a přírodu.

Včela medonosná.

Pozná vybrané zástupce. Popíše vnitřní a vnější stavbu a funkci jednotlivých orgánů. Popíše přizpůsobení danému životnímu prostředí. Zná jejich význam pro člověka.

Obratlovci – znaky, rozdělení.

Na základě vlastního pozorování popíše základní projevy chování živočichů v přírodě. Uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku s živočichy. Popíše vnitřní a vnější stavbu i funkci jednotlivých orgánů. Pozná hlavní zástupce a jejich význam pro člověka.

Obojživelníci.

Hmyz. Hmyz na poli a v půdě. Hmyz v zahradách a sadech.

Hmyz v lese. Hmyz ve vodě a v blízkosti vod.

Ryby – znaky, význam.

Plazi. Ptáci – rozdělení, zástupci, význam, ochrana.

!

122

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 8. Výstup Pozná vybrané zástupce. Popíše jejich přizpůsobení životnímu prostředí. Zná jejich význam pro člověka a přírodu. Popíše vývoj člověka, biologické znaky lidského a živočišného organismu. Popíše stavbu a funkci kostry.

Učivo Biologie živočichů Savci – znaky, rozdělení zástupců. Biologie člověka Odlišnost člověka od ostatních savců (organismů). Kostra – význam, části.


Poznámky

OSV – osobnostní rozvoj (psychohygiena), sociální rozvoj (poznávací schopnosti – projekt č. 8 (První pomoc při úrazech), mezilidské vztahy, komunikace, spolupráce a soutěživost)

!

VDO – principy demokracie jako Zná zásady poskytnutí první pomoci při První pomoc při poranění kostí. formy vlády a způsobu poranění kostí. rozhodování Zná zásady péče o zdraví, význam sportování, Svaly – význam, druhy, funkce. správné výživy. Význam práce a sportu pro vývin svalstva. EGS – Evropa a svět nás zajímá Popíše funkci jednotlivých částí oběhové Soustava oběhová. soustavy. Krev – složení, funkce. MKV – lidské vztahy, etnický Zná příčiny nemocí srdce a jejich prevenci. Srdce, krevní oběh. původ Ví o vlivu bakterií a virů v přírodě a na Viry, bakterie – výskyt, význam, praktické člověka. využití. EV – základní podmínky života, Zná příčiny nemocí a jejich prevenci. Imunita, očkování. vztah člověka k prostředí – projekt Umí poskytnout a přivolat první pomoc (zná První pomoc při poruchách oběhové č.10 (Sběr a třídění odpadů) telefonní čísla). soustavy (zástava srdce). Seznámí se s chováním obyvatel za První pomoc při krvácení – žilní, tepenné, MV – kritické čtení a vnímání mimořádných situací – evakuace, terorismus. povrchové, hluboké. mediálních sdělení, interpretace

! ! ! !

vztahu mediálních sdělení a reality

123

Popíše stavbu a činnost dýchacího ústrojí. Zná příznaky běžných nemocí dýchací soustavy, jejich prevenci, zásady léčby. Umí poskytnout první pomoc. Pojmenuje části trávicí soustavy, zná jejich funkci. Zná příčiny nemocí trávicí soustavy, prevenci. Zná zásady správné výživy. Seznámí se se stavbou vylučovací soustavy. Zná příčiny onemocnění, jejich prevenci. Umí pojmenovat a najít na modelu některé vnitřní orgány. Seznámí se se stavbou kůže. Zná příčiny onemocnění kůže, jejich prevenci. Zná zásady první pomoci. Popíše stavbu, seznámí se s příčinami nemocí a jejich prevencí. Popíše stavbu smyslového ústrojí. Zná příčiny nemocí smyslového ústroj, jejich prevenci. Zná zásady první pomoci. Popíše stavbu pohlavních orgánů. Popíše jednotlivé etapy vývoje jedince.

Zná nebezpečí přenosu pohlavních chorob.

!

Soustava dýchací. Stavba, činnost, onemocnění. První pomoc při zástavě dechu.

vztahu mediálních sdělení a reality

!

D - vývoj člověka Tv – význam posilování, udržování kondice Soustava trávicí. Ch – insekticidy, tuky, cukry, Stavba a činnost. bílkoviny Složky potravy, jejich význam (tuky, cukry, F – sluch, zrak …) VZ – sexualita, pohlavně přenosné Zásady správné výživy. nemoci, nebezpečí návykových látek, kouření, alkoholismus Soustava vylučovací – hygiena.

Soustava kožní – hygiena, otužování, péče. První pomoc při poranění kůže (popálení, omrznutí, rána). Soustava řídící. Hormonální a nervová činnost – stavba. Smyslová ústrojí – péče o sluch a zrak.

Rozmnožovací ústrojí a vývin jedince. Stavba a činnost pohlavních orgánů. Vývoj jedince. Dědičnost – přenos dědičných informací. Období vývoje lidského jedince. Pohlavní nemoci, AIDS antikoncepce, význam.

124

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Výstup Zná části lidského těla, důležité orgány a jejich funkci, smyslová ústrojí. Umí pojmenovat a najít na modelu některé vnitřní orgány. Popíše původ člověka jako druhu, biologické znaky lidského a živočišného organismu. Seznámí se s teorií o vzniku Země. Popíše stavbu Země. Zná význam a použití důležitých hornin – žula, vápenec. Seznámí se s charakteristickými vlastnostmi vybraných nerostů. Zná využití některých nerostů – uhlí, kaolín, ropa. Zná význam půdy, její využití a princip ochrany. Uvede příklady pohybu hmot v zemské kůře – zemětřesení, sopečná činnost (vyvěrání teplých minerálních pramenů v Karlových Varech). Seznámí se s geologickým vývojem Země a zastoupením živočichů v jednotlivých etapách vývoje.


Učivo Biologie člověka Stavba a funkce jednotlivých částí těla člověka (opakování).

OSV – sociální rozvoj (mezilidské vztahy, komunikace, spolupráce a soutěživost)

Původ a vývoj člověka.

VDO – formy participace občanů v politickém životě

Neživá příroda Země – naše planeta. Vznik Země (informativně). Horniny. Nerosty.

Vznik půdy. Pohyb hmot v zemské kůře.

období vývoje Země rozšíření a vývoj živočichů na Zemi

Poznámky

! !

EV – ekosystémy, základní podmínky života, vztah člověka k prostředí – projekt č.10 (Sběr a třídění odpadů)

!


!

Tv – význam posilování D – vývoj člověka Z – planeta Země, vznik pohoří Ch – chemické vlastnosti minerálů a hornin

!

125

Pozná kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí. Zná význam zdravého životního prostředí pro člověka. Zná hlavní znečišťovatele vody, vzduchu a půdy ve svém okolí. Chápe pojem recyklace. Uvědomuje si význam čističek odpadních vod. Uvědomuje si prospěšnost a škodlivost zásahů člověka do přírody a krajiny – ohleduplné chování. Zná pravidla chování v CHKO a přírodě.

Základy ekologie Ochrana životního prostředí. Ochrana půdy. Péče o vodu a vzduch.

Ochrana rostlin a živočichů.

Chráněné rostliny a živočichové – CHKO.

Uvede příklady výskytu organismů v určitém Organizmy a prostředí. prostředí a vztahy mezi nimi. Druhy společenstev, vztahy ve společenstvu, Zná význam lesa a způsob jeho ochrany. požadavky na prostředí. Rozliší populace, společenstva, ekosystémy a popíše princip některého ekosystému. Vysvětlí podstatu jednoduchých potravinových řetězců v různých ekosystémech.

!

126

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Přírodověda Ročník: 4.

!

Výstup Vysvětlí rozdíl mezi živou a neživou přírodninou. Uvědomí si propojenost mezi živou a neživou přírodou a přizpůsobení organizmů prostředí. Rozliší rozmanitost života v jednotlivých ročních obdobích. Pozoruje viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích a pozorované jevy popíše a porovná (popř. ztvární). Rozliší, jaké sklizně a práce probíhají na polích, zahradách a v sadech v okolí bydliště. Pojmenuje některá volně žijící i domácí zvířata a rozliší rozdíly jejich existence (chování, způsob života, životní podmínky, místo, kde žijí aj.). Určí některé typické znaky nejznámějších živočichů v okolí (tvar hlavy, těla aj.). Seznámí se se způsobem péče o některá domácí zvířata. Uvědomuje si důležitost pomoci živočichům v zimním období. Pojmenuje běžně známé druhy ptáků. Rozliší nejznámější rostliny ze svého okolí a určí je podle některých částí těla (list, květ, plod). Vysvětlí rozdíl mezi dřevinami a bylinami. Pojmenuje běžně známé zástupce ovoce a zeleniny. Vypěstuje samostatně nenáročnou rostlinu ze semínka nebo sazenice. Uvede příklady výskytu běžně známých živých organizmů v určitém prostředí (např. v lese, u vody a ve vodě, na louce, na zahradě, na poli) jednotlivých společenstev v okolí bydliště. Chová se ohleduplně k přírodě při různých činnostech, třídí odpady.

Učivo Rozmanitost přírody Člověk a příroda. Příroda živá a neživá. Příroda v ročních obdobích.

!

Sklizeň ovoce a zeleniny. Sezónní práce na zahradě a poli.

!

Způsob života zvířat. Hlavní části těla zvířat. Péče o volně žijící zvířata.

Průřezová témata, mezipředmětové Poznámky vztahy,projekty, kurzy EV – ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí – projekt č. 10 (Sběr a třídění odpadů).

! ! ! !

! !

Rostliny v přírodě. Druhy jehličnatých a listnatých stromů.

!

Přírodní společenstva živých organizmů. Vzájemné vztahy mezi organizmy. Rovnováha v přírodě.

! Chování v přírodě, ochrana přírody. ! 127

Orientuje se v základních odlišnostech člověka od ostatních živočichů. Pojmenuje základní části lidského těla (včetně nejdůležitějších vnitřních ústrojí). Orientuje se mezi zdravou a méně zdravou stravou, dodržuje pitný režim. Zvládá a uplatňuje základní návyky osobní hygieny. Chápe význam spánku, odpočinku a aktivního pohybu pro zdraví. Rozpozná některé obvyklé příznaky běžných nemocí. Při nemoci se řídí pokyny lékaře, dodržuje zásady podávání léků. Umí ošetřit drobná poranění. Zná místo ukládání léků a obvazového materiálu doma i ve škole.

Člověk a jeho zdraví Části lidského těla.

! Nejdůležitější vnitřní orgány. ! Péče o zdraví a hygiena. ! Nemoci a ochrana před nimi. ! Úrazy a jejich ošetření.

!

128

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Přírodověda Ročník: 5.

!

Výstup Popíše a pojmenuje části lidského těla, hlavní orgány a jejich funkce, smyslová ústrojí, rozdíly mezi mužem a ženou. Rozliší hlavní etapy lidského života. Zná zásady péče o zdraví, význam sportování a správné výživy. Uplatňuje základní pravidla silničního provozu pro cyklisty. Zná a dovede jednat podle zásad první pomoci. Uvědomuje si škodlivost kouření, užívání drog a alkoholu, gamblerství. Ví, co je evakuace obyvatel a evakuační zavazadlo. Ví, co je terorismus a anonymní oznámení. Zná telef. čísla tísňového volání ( pro přivolání první pomoci, hasičů a policie).


Učivo Člověk a jeho zdraví Lidské tělo.

! Péče o zdraví, zdravá výživa. ! Návykové látky a zdraví. !

Osobní bezpečí – chování v silničním provozu.

!

Poznámky

VDO – občan, občanská společnost a stát, principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

!

MKV – lidské vztahy, etnický původ, princip sociálního smíru a solidarity

!

EV – ekosystémy, lidské aktivity a Ochrana člověka za mimořádných událostí. problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí – projekt č. 10(Sběr a třídění odpadů)

! ! !

129

Zná stavbu těla vybraných druhů živočichů a rostlin, průběh a způsob života, životní podmínky, význam v přírodě a pro člověka. Zvládá péči o pokojové rostliny a zná způsob péče o drobná domácí zvířata. Porovnává základní látky a jejich vlastnosti. Podle návodu provede jednoduchý pokus. Vyjmenuje, co tvoří půdu a jak o půdu pečujeme. Seznámí se s výskytem, vlastnostmi a významem vody v přírodě. Popíše koloběh vody v přírodě. Vysvětlí nutnost ochrany vody. Seznámí se se složením, významem a prouděním vzduchu. Vysvětlí význam vzduchu pro život. Ví, čím člověk znečišťuje ovzduší a jak ho chrání. Popíše vliv člověka na přírodu. Ví, jak se chovat k přírodě.

Rozmanitost přírody Živočichové, rostliny a houby.

!

!

Látky a jejich vlastnosti. Hmotnost a objem.

! Půda. ! Voda a vzduch. !

Ochrana přírody, péče o životní prostředí, třídění odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy.

!

130

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Pracovní vyučování Ročník: 1.

!

Výstup Seznámí se s modelovací hmotou. Modeluje jednoduché tvary – kulička, váleček. Seznámí se s vlastnostmi papíru. Umí papír mačkat, trhat, lepit, stříhat, vystřihovat, překládat a skládat. Dovede navlékat, aranžovat, třídit při sběru přírodní materiál. Pracuje podle slovního návodu nebo předlohy. Seznámí se s jednotlivými druhy stavebnic – plastová, kovová, prostorová. Dovede sestavovat stavebnicové prvky podle obrázkové předlohy. Umí montovat a demontovat stavebnici. Zná základy péče o pokojové květiny - otírání listů, zalévání. Pozoruje přírodu v jednotlivých ročních obdobích. Seznámí se s vybavením kuchyně. Ví, že je nutné zakoupenou zeleninu a ovoce před úpravou umýt. Upraví stůl pro jednoduché stolování. Chová se vhodně při stolování a dodržuje základy hygieny a bezpečnosti.


Učivo Práce s drobným materiálem Vlastnosti materiálu – přírodniny, modelovací hmota, papír. Pracovní pomůcky a nástroje. Jednoduché pracovní operace.

!

Poznámky

MV – lidské vztahy – projekt č.6 (Lidové tradice)

!

EV – vztah člověka k prostředí – projekt č.10 (Sběr a třídění odpadů)

!

Prv – zdravá výživa, první pomoc Práce montážní a demontážní při úrazech, hygiena, péče o Montáž a demontáž jednoduchých předmětů životní prostředí – plastová stavebnice. Stavebnice plošné, prostorové. Pěstitelské práce Základní podmínky pro pěstování rostlin. Půda a její ošetření.

! ! !

Příprava pokrmů Základní vybavení kuchyně. Jednoduchá úprava stolu.

!

131


!

Výstup

Učivo

Seznámí se s pracovními pomůckami – nůžky, řezací nůž. Naučí se s nimi bezpečně zacházet. Dovede samostatně podle nákresu vystřihovat a skládat papír. Modeluje jednoduché tvary. Udržuje svou pracovní plochu v čistotě. Dovede navlékat, aranžovat, dotvářet, opracovávat a třídit při sběru přírodní materiál. pracuje podle slovního návodu nebo předlohy Umí stříhat a lepit textil. Naučí se přední steh. Přišije knoflíky. Vytvoří jednoduchý textilní výrobek. Sestavuje stavebnicové prvky podle návodu. Umí montovat a demontovat stavebnici.

Práce s drobným materiálem Pracovní pomůcky a nástroje. Organizace práce . Práce s papírem a kartonem, modelovací hmotou, přírodním materiálem, textilem.

Zná základy péče o pokojové květiny - otírání listů, zalévání, kypření. Umí zasít semena. Provádí pozorování a zhodnotí výsledky pozorování.

Průřezová témata, mezipředmětové Poznámky vztahy,projekty, kurzy VDO – občanská společnost a škola

!


!


!

Prv – zdravá výživa, první Práce montážní a demontážní pomoc při úrazech, hygiena, Stavebnice konstrukční, plošná. Montáž a péče o životní prostředí demontáž jednoduchých předmětů. Pěstitelské práce Podmínky pro pěstování pokojových rostlin. Podmínky pro pěstování.

Seznámí se s základním vybavením kuchyně – sporák, Příprava pokrmů dřez na nádobí, příbory aj. Zná základní potraviny. Vybavení kuchyně. Nákup potravin. Chová se vhodně při stolování. Dovede samostatně Stolování. připravit jednoduchý pokrm – odpolední svačina.

! ! ! ! !

!

132


!

Výstup

Učivo

Samostatně vystřihuje předkreslené tvary. Volí vhodné pracovní pomůcky a náčiní. Vytváří jednoduché prostorové tvary z papíru. Dovede navlékat, aranžovat, dotvářet, opracovávat a třídit při sběru přírodní materiál. Pracuje podle slovního návodu nebo předlohy. Navlékne jehlu, udělá uzel, stříhá textil. Naučí se zadní steh. Přišije knoflíky. Vytvoří jednoduchý textilní výrobek. Udržuje pořádek na pracovním stole. Dodržuje zásady bezpečnosti práce a hygieny. Zná funkci a užití jednoduchých pracovních nástrojů a pomůcek. Samostatně provádí montáž a demontáž stavebnice podle návodu. Dovede poskytnout první pomoc při drobném poranění.

Práce s drobným materiálem Vlastnosti materiálu a jeho užití – textil, papír, karton, přírodniny. Pracovní pomůcky a nástroje. Jednoduché pracovní postupy. Využití tradic a lidových zvyků.

Zná základní podmínky pro pěstování vybraných rostlin. Umí naklíčit semena před výsadbou. Dovede se o naklíčené rostliny starat. Ví, jak správně rostliny zalévat a přihnojovat. Seznámí se s základním přípravou půdy na výsev rostlin.

Pěstitelské práce Pěstování pokojových rostlin. Pěstování rostlin ze semen v místnosti. Půda a její zpracování.

!


Poznámky


!

EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí – projekt č.10 (Sběr a třídění odpadů)

!

Prv – zdravá výživa, první pomoc při úrazech, hygiena, péče o životní prostředí Práce montážní a demontážní Stavebnice konstrukční. Montáž a demontáž stavebnic. Práce s návodem .

! ! ! ! ! !

133

Zná základní druhy potravin. Umí nakoupit. Ví, jak nakoupené potraviny uložit. Orientuje se v základním vybavení kuchyně. Ví, jak bezpečně pracovat s dostupnými spotřebiči. Samostatně připraví jednoduché pohoštění. Chová se vhodně při stolování. Dodržuje pořádek a čistotu pracovních ploch. Dovede poskytnout první pomoc při úrazu v kuchyni.

Příprava pokrmů Nákup potravin. Skladování potravin. Vybavení kuchyně. Příprava pokrmu. Bezpečná obsluha spotřebičů.

!

134


!

Výstup Seznámí se s vlastnostmi materiálu a jeho užitím v praxi. Vybírá vhodné pracovní pomůcky. Vytváří jednoduché výrobky z daného materiálu. Pracuje podle nákresu nebo předlohy. Seznámí se při činnosti s různým materiálem s prvky lidových tradic. Zvládne přední a zadní steh. Vytvoří jednoduchý textilní výrobek. Poskytne první pomoc při úraze. Udržuje pořádek na pracovišti. Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce. Samostatně montuje a demontuje stavebnici. Sestaví podle návodu předloženou stavebnici. Zná funkci a užití jednotlivých pracovních nástrojů a pomůcek. Udržuje pořádek na svém pracovišti. Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce. Umí poskytnout první pomoc při poranění.


Učivo Práce s drobným materiálem Užití některých jednoduchých technik zpracování vybraných materiálů. Vlastnosti materiálu a jeho užití. Textil, karton, drát, folie, přírodniny.

!

Poznámky


!


!

Př – zdravá výživa, první pomoc při úrazech, hygiena, péče o životní prostředí Práce montážní a demontážní Montáž a demontáž jednoduchých předmětů. Práce se stavebnicí – plošná, konstrukční, prostorová. Práce s návodem a předlohou.

! ! ! ! !

135

Zná podmínky a postupy pro pěstování pokojových rostlin. Zná rozdíl mezi setím a sázením. Zná množení rostlin odnožemi a řízkováním. Umí předpěstovat některé druhy semen – hrášek, fazole. Ví, jak sazenice vysázet a umí o ně pečovat – zalévat, kypřit, hnojit. Ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové a jiné rostliny. Volí vhodné náčiní a pomůcky. Poskytne první pomoc při poranění na zahradě. Dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování. Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti. Ví, jak bezpečně obsluhovat spotřebiče ( sporák, el.robot, lednice, mixer). Samostatně nakoupí základní potraviny. Ví, že všechna zelenina a ovoce se před upotřebením musí omýt. Samostatně připraví jednoduchý pokrm – svačinu. Uplatňuje zásady správné výživy.

Pěstitelské práce Pěstování pokojových rostlin. Pěstování a předpěstování zeleniny. Výsadba sazenic do záhonu. Zásady bezpečné práce.

Příprava pokrmů Základy stolování. Bezpečná obsluha spotřebičů. Nákup potravin. Příprava pokrmu.Úprava ovoce a zeleniny.

!

136


!

Výstup

Učivo

Volí správné náčiní a pomůcky. Samostatně pracuje podle návodu. Dovede vyřezávat, děrovat, polepovat, vytváří prostorové konstrukce. Seznámí se při činnosti s různým materiálem s prvky lidových tradic. Zvládne různé druhy stehu - přední, zadní, ozdobný. Seznámí se s tkaním. Umí uháčkovat řetízek. Udržuje pořádek na pracovním stole. Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce. Poskytne první pomoc při úraze. Samostatně montuje a demontuje stavebnici. Sestavuje složitější stavebnicové prvky. Pracuje podle slovního návodu, předlohy nebo jednoduchého schématu. Zná funkci a užití jednoduchých pracovních nástrojů a pomůcek. Udržuje pořádek a čistotu na pracovním místě. Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce. Umí poskytnout první pomoc při drobném poranění.

Práce s drobným materiálem Jednoduché pracovní operace a postupy. Práce s různými druhy materiálů (práce s papírem a kartonem, přírodninami, textilem). Vlastnosti materiálů. Organizace práce.

!

Práce montážní a demontážní Montáž a demontáž stavebnic. Stavebnice plošné,konstrukční, prostorové. Práce s návodem a předlohou.


Poznámky


!


!

Př – zdravá výživa, první pomoc při úrazech, hygiena, péče o životní prostředí

! ! ! ! !

137

Zná základy péče o pokojové květiny. Zná rozdíl mezi setím a sázením. Zná množení rostlin odnožemi a řízkováním. Seznámí se s rostlinami jedovatými, rostlinami jako drogami a alergeny. Samostatně vysadí předpěstované sazenice. Ví, jak o ně pečovat. Podle druhu pěstitelských činností volí vhodné náčiní a pomůcky. Dodržuje zásady bezpečnosti práce. Umí poskytnout první pomoc při drobném poranění. Samostatně provádí pěstitelská pozorování. Samostatně nakoupí potraviny podle seznamu. Zná základní potraviny. Ví, jak nakoupené potraviny uskladnit. Orientuje se v základním vybavení kuchyně. Samostatně připraví jednoduché pohoštění. Uplatňuje zásady správné výživy. Upraví stůl pro stolování. Dodržuje pravidla správného stolování. Bezpečně obsluhuje spotřebiče.

Pěstitelské práce Základní podmínky pro pěstování rostlin a zeleniny. Zásady bezpečné práce s rostlinami. Pěstování rostlin.

Příprava pokrmů Nákup potravin. Příprava pokrmu, stolování – úprava stolu. Pravidla správného stolování. Bezpečná obsluha spotřebičů. Vybavení kuchyně.

!

138

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Pracovní vyučování Ročník: 6. Výstup Pracuje s různými druhy papírů a kartonů. Podle jednoduchého návodu, náčrtku nebo šablony vytvoří výrobek.

Učivo

Práce s technickými a ostatními materiály Práce s papírem a kartonem. Vlastnosti materiálů a užití v praxi Opracování – řezání, ohýbání, lepení,… Zhotovování výrobku Rozliší různé druhy modelovacích hmot. Práce s modelovací hmotou Zvolí správný pracovní postup a pomůcky. Techniky opracování a potřebné nástroje Vytvoří funkční nebo dekorativní výrobek. (špachtle, rydla, šablony…) Řemesla a tradice. Má základní přehled o těchto materiálech a o Vlastnosti dřeva, kovů, plastů a jejich užití vhodných způsobech jejich opracování. Vyrobí v praxi, způsoby opracování. drobný předmět. Výroba drobného předmětu. Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce. Poskytne první pomoc při úraze. Ušije jednoduchý výrobek (např. polštářek, Práce s textilem a přízí. hračku). Vytvoří jednoduchou výšivku podle předlohy. Uháčkuje řetízek a krátký sloupek. Je schopen dle návodu či schématu sestavit Práce montážní a demontážní složitější stavebnici. Dodržuje zásady Konstrukční, elektrotechnické stavebnice. bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní Sestavování podle návodu, náčrtu. předpisy. Poskytne první pomoc při úrazu. Pěstitelské práce, chovatelství Zajistí pěstovaným rostlinám základní Základní podmínky pro pěstování. podmínky. Půdní druhy a typy – zpracování. Výživa a ochrana rostlin.


Poznámky


!

P – zdravá výživa, první pomoc při úrazech, hygiena, péče o životní prostředí, životní podmínky rostlin

!!

!

139

Zajistí konkrétním rostlinám vhodné podmínky a zvládá správné pracovní postupy. Rozvíjí svou citlivost na aktuální pěstitelské podmínky. Pěstuje květiny v interiéru a zvládá jejich estetickou úpravu. Rozeznává vhodné byliny, dokáže v malém množství vypěstovat byliny k ochucení jídel. Seznámí se se zvířaty vhodnými pro chov v domácnosti a podmínkami chovu. Seznámí se s vhodnými postupy při údržbě a úklidu domácnosti. Zvolí vhodné čistící prostředky a dbá na jejich bezpečné používání. Orientuje se v návodech k obsluze běžných spotřebičů. Používá kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje spotřebiče. Dodržuje zásady hygieny. Obstarává vhodné suroviny pro vaření. Zvládá podávání a úklid či likvidaci jídla. Zvládne přípravu jednoduchého pokrmu.

!

Ovoce, zelenina, okopaniny. Určení vhodného osiva, sadba, výpěstky. Pozorování procesu vývoje rostliny a reakce na její aktuální stav. Komplexní péče o pokojové rostliny. Vazba řezaných květin. Sběr a pěstování léčivých rostlin či bylin sloužících k ochucování jídel. Chov zvířat v domácnosti. Provoz a údržba domácnosti Hygiena a kultura bydlení. Obsluha spotřebičů a jejich údržba.

Příprava pokrmů Kuchyně – vybavení, zásady hygieny. Zásady stolování. Orientace v cenách a výběru surovin. Úklid po vaření. Příprava jednoduchých pokrmů – teplá i studená kuchyně.

140

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Pracovní vyučování Ročník: 7. Výstup

Učivo


Seznámí se se základními postupy při opracování dřeva (měření, orýsování, řezání, broušení a vrtání). Zvolí a umí použít vhodné pracovní nástroje a nářadí.

Práce s technickými a ostatními materiály EV – vztah člověka Podrobnější rozbor technik opracování k prostředí – projekt č.10 dřeva. (Sběr a třídění odpadů)

Zná běžné plasty a seznámí se s vhodnými postupy jejich opracování.

Seznámení s nejběžnějšími plasty na praktických ukázkách.

Pracuje s různými druhy papírů a kartonů. Vyrábí drobné, dekorativní předměty. Zvládne drobné opravy knih a sešitů.

Práce s papírem a kartonem.

Poznámky

!

P – zdravá výživa, první pomoc při úrazech, hygiena, péče o životní prostředí, životní podmínky rostlin

!! !

Ušije jednoduchý výrobek. Vytvoří Práce s textilem a přízí. jednoduchou výšivku podle předlohy. Uháčkuje řetízek, krátký a dlouhý sloupek. Seznámí se se základy pletení. Ovládá montáž a demontáž jednoduchého zařízení. Dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy. Poskytne první pomoc při úrazu.

Práce montážní a demontážní Praktické činnosti a práce na cvičném panelu. Stavebnice.

!

141

Seznámí se s druhy ovocných rostlin a způsobem jejich pěstování.

Pěstitelské práce, chovatelství Ovocné rostliny.

Seznámí se s pěstováním vybraných okrasných Okrasné dřeviny a květiny. dřevin a květin. Určí, která zvířata jsou vhodná pro chov Chov zvířat v domácnosti. v domácnosti a jaké vyžadují podmínky chovu. Ví, jaké prostředky a postupy použít při údržbě Provoz a údržba domácnosti oděvů a textilií. Dodržuje bezpečnostní a Údržba oděvů a textilií. hygienická pravidla při práci s pracími a čistícími prostředky. Správně zachází s domácími spotřebiči.

Ovládání, ochrana a údržba elektrických spotřebičů.

Při přípravě pokrmů dodržuje zásady zdravé výživy.

Příprava pokrmů Zásady zdravé výživy. Zdravé způsoby úpravy jídla.

Ovládá základní postupy při přípravě pokrmů a Úprava pokrmů za studena. Základní nápojů. způsoby tepelné úpravy.

!

142


Učivo

Rozvíjí svoji pracovní zručnost a znalosti při práci Práce s technickými a ostatními materiály s technickými a ostatními materiály. Rozvíjení dovedností při práci s papírem, kartonem, dřevem, kovem a plasty. Řešení konkrétních zadání s využitím nabytých dovedností. Seznámí se se zpracováním a praktickým Zpracování skla. využitím skla. Rozvíjí vlastní tvořivost při práci s materiály. Výroba drobných oděvních a bytových doplňků z různých materiálů dle vlastní fantazie. Sestaví model podle plánku nebo schématu. Práce montážní a demontážní Ovládá montáž a demontáž jednoduchého Stavebnice. Práce s plánkem, schématem. zařízení. Provádí údržbu jednoduchých předmětů a zařízení. Dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy. Poskytne první pomoc při úrazu. Volí vhodné pracovní postupy při pěstování Pěstitelské práce, chovatelství vybraných rostlin. Používá vhodné pracovní Údržba okrasných a ovocných dřevin. pomůcky a provádí jejich údržbu. Pracovní pomůcky. Pěstuje a ošetřuje květiny v interiéru a využívá je Využití květin v interiéru. k výzdobě. Seznámí se s rostlinami jedovatými, rostlinami Jedovaté rostliny. jako drogami a alergeny. Poskytne první pomoc Rostliny jako drogy a jejich zneužívání. při styku s jedovatými rostlinami. Alergie.

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, Poznámky projekty, kurzy EV – vztah člověka k prostředí – projekt č.10 (Sběr a třídění odpadů)

!

Př – zdravá výživa, první pomoc při úrazech, hygiena, péče o životní prostředí, životní podmínky rostlin Ov – školská soustava

! Čj - životopis !

143

Prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty. Poskytne první pomoc při úrazu způsobeného zvířaty. Ví, z čeho se skládá rozpočet rodiny. Seznámí se s různými způsoby úspory vody a energie.

Seznámí se se způsoby uchovávání potravin (chlazení, mražení, sušení, zavařování…).

Dodržuje základní principy stolování a obsluhy.

Připraví jednoduchý pokrm podle daného postupu v souladu se zásadami zdravé výživy. Seznámí se s pracovními činnostmi vybraných profesí a získá přehled o učebních oborech a středních školách.

S dopomocí posoudí své možnosti v oblasti profesní orientace s přihlédnutím k potřebám běžného života. Seznámí se s možností využít poradenské služby pro výběr vhodného dalšího vzdělávání.

Chov zvířat v domácnosti. Podmínky chovu. Hygiena a bezpečnost chovu. Kontakt se zvířaty. Provoz a údržba domácnosti Finance a provoz domácnosti. Odpovědný přístup k majetku a penězům. Rozpočet, platby. Energie, voda – úsporný program. Příprava pokrmů Uchovávání potravin, konzervace jídel – ovoce a zelenina. Použití mrazničky. Stolování, chování ve společnosti, v restauraci. Příprava pokrmů – základní postupy, zásady zdravé výživy. Svět práce Trh práce – povolání lidí, druhy pracovišť, charakter a druhy pracovních činností. Možnosti vzdělávání – náplň učebních oborů, informace o dalším vzdělávání. Volba profesní orientace – osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb.

! 144


Učivo

Pracuje s jednoduchou technickou Práce s technickými a ostatními materiály dokumentací. Orientuje se v pracovních Technologické postupy – technické náčrty, postupech a návodech. S využitím poznatků výkresy a návody, schémata. z rýsování zhotoví jednoduché plány a výkresy výrobků. Poznává škodlivý vliv průmyslu na přírodu. Je veden k odpovědnému, ekologickému přístupu během vlastní práce (recyklace, omezení plýtvání surovinami a energií).

Technika v životě člověka. Životní prostředí a škodlivé vlivy Ekologická výchova v pracovním procesu.

Poznámky


!

Př – zdravá výživa, první pomoc při úrazech, hygiena, péče o životní prostředí, životní podmínky rostlin Ov – školská soustava

Koordinuje svoji činnost s ostatními, využívá Práce ve skupině. při dělbě práce své přednosti. Dělba práce na výrobku. Dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy. Poskytne první pomoc při úrazu. Seznámí se s tradičními řemesly.


! Čj - životopis !

R – technické výkresy, kótování

Řemesla a tradice. Tradiční řemesla v kraji. Zhotovování svátečních ozdob (advent, Vánoce, Velikonoce, …)

! !

145

Prokáže základní znalosti chovu drobného zvířete v domácnosti a zásad běžného kontaktu se zvířaty. Seznámí se s velkochovy v okolí bydliště. Zná zvířata vhodná pro domácí chov.

Pěstitelské práce, chovatelství Chov zvířat v domácnosti. Seznámení s velkochovy v okolí Nejběžnější zvířata pro domácí chov.

Volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin. Používá vhodné pracovní pomůcky. Pěstuje a ošetřuje květiny v interiéru a využívá je k výzdobě. Provádí jednoduché operace platebního styku. Ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech. Provádí drobnou údržbu pomůcek, nástrojů, nářadí a zařízení. Dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu el. proudem nebo chemikálií. Zná způsoby uchovávání potravin. Připraví pokrm podle daného postupu v souladu se zásadami zdravé výživy. Sestaví jídelníček. Dodržuje základní principy stolování a obsluhy. Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce. Poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni.

Údržba okrasných a ovocných dřevin. Pracovní pomůcky.

!

Aranžování a jednoduchá vazba květin. Provoz a údržba domácnosti Finance a provoz domácnosti. Údržba v domácnosti.

Příprava pokrmů Zásady správné výživy – výživová hodnota. Úprava stolu a bytu, podávání základních druhů pokrmů a nápojů. Kuchařské knihy, vhodná sestava jídel. Polévky, omáčky, saláty, pečivo, úpravy masa, ryb a drůbeže. Úpravy tepelné, za studena. Režim dne, životospráva a vhodná sestava jídelníčku. Stolování, inventář, aranžování květin, ... Nákup a skladování potravin, správné využití.

146

Posoudí své možnosti v oblasti profesní orientace s přihlédnutím k potřebám běžného života. Zná potřebné podmínky pro vykonávání konkrétních povolání a dokáže tomu přizpůsobit své představy a další vzdělání. Prokáže v modelových situacích prezentaci své osoby při ucházení se o zaměstnání. Seznámí se s právy a povinnostmi zaměstnance a zaměstnavatele. Ví, jak postupovat v případě neúspěšného hledání zaměstnání. Je informován o možnostech podnikání.

Svět práce Trh práce – požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní. Volba profesní orientace. Možnosti vzdělávání. Zaměstnání – způsoby hledání, pohovor u zaměstnavatele, úřady práce, nezaměstnanost, práva a povinnosti vyplývající z pracovního poměru. Podnikání – nejčastější formy, drobné a soukromé podnikání. .

!

147

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Rýsování Ročník: 8. Výstup

Učivo

Umí zacházet s rýsovacími pomůckami a potřebami. Rýsuje úsečky dané velikosti v určitém měřítku. Rozlišuje druhy čar. Rýsuje předkreslené obrazce. Dodržuje předkreslenou tloušťku a druh čáry. Píše od ruky předepsaná písmena velké latinské abecedy, číslice a značky. Píše podle šablony technický text. Seznámí se s používáním technického písma k popisu geometrických útvarů. Seznámí se s postupem kreslení náčrtů.

Pomůcky pro rýsování a práce s nimi Základní pokyny k rýsování Rýsování úseček v měřítku

Zdokonaluje své rýsovací dovednosti (přesnost a čistotu grafického projevu). Umí narýsovat kolmice a rovnoběžky. Sestrojí a vymodeluje základní rovinné útvary v osové souměrnosti.

Rýsování rovnoběžek a kolmic Nácvik rýsování rovnoběžek a kolmic – ornamenty, čtvercová síť Osová souměrnost, příklady zobrazení

Druhy čar, jejich užití

Technické písmo psaní od ruky, podle šablony

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty, Poznámky kurzy

!

OSV -osobnostní rozvoj(rozvoj schopností poznávání, kreativita), -sociální rozvoj(poznávací schopnosti,komunikace,spolupráce a soutěživost), -morální rozvoj(řešení problémů a rozhodovací dovednosti) např. důslednost, sebekontrola, vynalézavost, tvořivost, vytrvalost, přesnost

!

Pč – popis technických výkresů Kreslení náčrtů

!

148

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Rýsování Ročník: 9. Výstup Zdokonaluje svůj grafický projev, přesnost a čistotu rýsování. Rýsování rovnoběžek a kolmic aplikuje při sestrojení sítě kvádru, krychle. Sestrojí obraz rovinného útvaru v osové souměrnosti. Pozná útvary osově souměrné. Seznámí se s pravidly kótování geometrických obrazců. Seznámí se se čtením a získáváním údajů z technických výkresů. Zdokonaluje svůj grafický projev – přesnost, čistota rýsování. Umí načrtnout základní geometrická tělesa. Rozumí pojmu mnohoúhelník. Umí narýsovat pravidelný šestiúhelník, osmiúhelník, dvanáctiúhelník.

Učivo Rýsování rovnoběžek a kolmic, síť kvádru a krychle

Osová souměrnost

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty, Poznámky kurzy OSV -osobnostní rozvoj(rozvoj schopností poznávání, kreativita), -sociální rozvoj(poznávací schopnosti,komunikace,spolupráce a soutěživost), -morální rozvoj(řešení problémů a rozhodovací dovednosti), např. důslednost, sebekontrola, vynalézavost, tvořivost, vytrvalost, přesnost .

Základy kótování Základní pravidla kótování v praxi Kótování délky, průměru, poloměru, oblouku a úhlů Rýsování základních rovinných obrazců Pv – popis technických výkresů Nácvik rýsování a kótování čtverce a obdélníku Kreslení náčrtů

!

Nácvik rýsování pravidelných mnohoúhelníků a složených obrazců

!

149

Školní družina Charakteristika činnosti – podpora vybraných vzdělávacích oblastí je realizována: - odpočinkovou činností - zájmovou činností - rekreační činností - vzdělávací a rozvíjející činnosti

! ! ! ! !

Vzdělávací oblasti

výstupy

Upevňovat získané dovednosti a návyky (hygiena, společenské chování) Přispívat k rozvoji tělesné zdatnosti, otužování a sportovního chování.

Správné přecházení vozovky, seznámení s nebezpečnými situacemi.

! ! !

obsah učiva

Míčové hry, závodivé hry, běh s překážkami. Jízda na kole (soutěže dovednosti). Kolektivní hry (kopaná, vybíjená, košíková). Přecházení vozovky. Určování dopravních značek. Orientace v okolí školy. Nebezpečné křižovatky a nebezpečné situace. Turistické značky.

poznámky

Soutěže družstev.

Spolupráce s dopravním hřištěm ZŠ Jahodová Cestování dopravními prostředky

Turistika

150

! ! ! ! ! ! ! ! ! !

výstupy

Pěstovat estetické cítění a představivost, rozvíjet fantazii

Pěstovat zájem o hudbu, rozvíjet smysl pro rytmus Rozvíjet správnou výslovnost, vyjadřovací schopnosti, dýchání. Vztah k uměleckým dílům

! ! ! ! ! !

obsah učiva

Malování, kreslení, stříhání Kreslení v přírodě. Ilustrace dětské knihy. Návštěva školní knihovny. Poslechové skladby, hra na orff. nástroje. Zpěv. Rozpočítadla, jazykolamy, veršované pohádky. Hra na tělo. Malované písničky. Četba na pokračování. Písničky J.Uhlíře a Z.Svěráka Taneční kroky a hry.

poznámky

Seznámení s různými technikami (modelování, koláže, zapouštění barev, skládání…). Výtvarné soutěže. Poslech hudby a mluveného slova (soustředění). Účast na školní Akademii.

Návštěva koncertu a divadelního představení. Aerobic

151

! ! !

výstupy

obsah učiva

Seznámit děti s různými pracovními technikami. Rozvoj zručnosti, představivosti a fantazie.

Práce s papírem, textilem, přírodninami, modelínou, vlnou Tvořivé hry se stavebnicemi (Zero, dřevěné kostky…)

Hygiena prostředí. Sebeobslužné činnosti

Zalévání rostlin. Podílení se na výzdobě tříd a školy.

! ! !

výstupy

obsah učiva

poznámky

Využití keramické dílny, práce ve skupinách. Účast v soutěžích (Evropské výtvarné centrum, Sněženka, Alšova země…) Účast na sběrových akcích. Dodržování bezpečnosti při práci.

poznámky

Pěstovat pěkné vztahy – chování ke Oslovování kamarádů a dospělých. Rozhovory – vztahy v rodině, spolužákům i dospělým osobám. trávení volného času, pomoc starším osobám. Vést děti k samostatnosti a Důležitá telefonní čísla. První Připomínání významných výročí a správnému vystupování na pomoc. historických událostí. veřejnosti. Umět zvládat základní sebeobslužné činnosti. Poznávat a chránit přírodu. Práce s atlasy (živočichové, Vycházky (orientace v místě rostliny, města a jejich znaky, země bydliště, poznávání přírody – a vlajky…) a encyklopediemi. chráněná území Prahy) Chráněná území ČR, hrady a Ukázky z literárních děl (sledování zámky. Bohatství lesa, polí a luk. dokumentů – TV) Lidová přísloví a pranostiky (Veselý Lidové tradice krok přes celý rok, Špalíček…) Hry – pexeso, kvarteto 152

!

153

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 1.-3.

! Výstup Zvládá podle pokynu protahovací a napínací cviky, cviky pro zahřátí a uvolnění.

Učivo Příprava ke sportovnímu výkonu – příprava organismu, zdravotně zaměřené činnosti. Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy cvičení pro děti – jednoduché tanečky, základy estetického pohybu.

Získá kladný postoj k motorickému učení a pohybovým aktivitám. Dbá na správné držení těla při různých činnostech i provádění cviků . Dbá na správné dýchání. Seznámí se se základními tělocvičnými pojmy Tělocvičné pojmy-komunikace – názvy pohybových činností, tělocvičného v TV. nářadí a náčiní. Rozumí povelům pořadových cvičení a správně na ně reaguje. Dodržuje základní zásady bezpečnosti při Bezpečnost při sportování. pohybových činnostech a má osvojeny základní hygienické návyky při pohybových aktivitách. Reaguje na smluvené povely, gesta, signály pro organizaci činnosti.

Průřezová témata, mezipředmětové Poznámky vztahy,projekty, kurzy VDO - občanská společnost a škola, občan, občanská společnost a stát

! MKV - lidské vztahy !

EMV-lidské aktivity a problémy životního prostředí Projekt č.2 (Sportovní liga tříd), vztah člověka k prostředí (životní styl, prostředí a zdraví).

! ! !

154

Spolupracuje při jednoduchých pohybových činnostech a soutěžích. Umí základní manipulaci s míčem. Je schopen soutěžit v družstvu.

Základy sportovních her-míčové hry a pohybové hry ,pohybová tvořivost a využití netradičního náčiní při cvičení, organizace při TV,pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností –her a soutěží, zásady jednání a chování. Zná techniku hodu kriketovým míčkem. Základy atletiky- rychlý běh,skok Uběhne 50 m. do dálky,hod míčkem,rozvoj Zná taktiku při běhu na delší vzdálenost. různých forem rychlosti, Umí skákat do dálky. vytrvalosti,síly a pohyblivosti a Nacvičí správnou techniku skoku z místa. koordinace pohybu. Zvládne cvičení na žíněnce – kotouly vpřed a Základy gymnastiky -cvičení na vzad. nářadí a s náčiním odpovídající Skoky z malé trampolínky. velikosti a hmotnosti,průpravná Provádí ručkování ve visu na hrazdě. cvičení a úpoly. Zvládne bezpečnou jízdu na sáňkách, bobech a Zimní sporty. hry na sněhu.

!

155

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 4.-5.

!

Výstup Podle pokynu zvládá základní přípravu organismu před pohybovou aktivitou i uklidnění organismu po ukončení činnosti a umí využívat cviky na odstranění únavy. Zlepšuje svou tělesnou kondici, pohybový projev a dbá na správné držení těla.


Učivo Příprava ke sportovnímu výkonu – příprava organismu,zdravotně zaměřené činnosti.

Poznámky

MKV - lidské vztahy, multikulturalita

!

EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí Projekt č.2 (Sportovní liga tříd), vztah člověka k prostředí

Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy cvičení pro děti – tanečky, základy estetického pohybu. Tělocvičné pojmy-komunikace v TV Základy sportovních her-míčové hry a MDV - fungování a vliv médií ve společnosti pohybové hry.

Reaguje na základní tělocvičné pojmy – názvy pohybových činností, tělocvičného nářadí a náčiní. Dodržuje pravidla her a jedná v duchu fair play. Seznámí se s povely pořadových cvičení a správně na ně reaguje. Dodržuje pravidla bezpečnosti při Bezpečnost při sportování. sportování;v tělocvičně, na hřišti, v přírodě, ve vodě. Zná a reaguje na smluvené povely, gesta, signály pro organizaci činnosti. Používá vhodné sportovní oblečení a sportovní obuv.

! ! !

156

Podle svých pohybových možností a schopností zná a umí použít: -techniku hodu kriketovým míčkem, -princip štafetového běhu, vytrvalostního běhu (400m a 800m), skoku do dálky, -šplh na tyči s přírazem. Podle svých pohybových možností a schopností zná a umí: - kotouly vpřed a vzad ,stoj na lopatkách, provádí náskok do vzporu, sešin na hrazdě, -techniku odrazu z můstku při cvičení na koze,roznožku,výskok do kleku a dřepu.

Základy atletiky- rychlý běh,skok do dálky,hod míčkem,rozvoj různých forem rychlosti,vytrvalosti,síly, pohyblivosti a koordinace pohybu.

Je schopen jízdy v nenáročném terénu na běžkách.

Základy běžeckého lyžování-chůze, obraty, výstupy, brzdění, zastavování.

Základy gymnastiky -cvičení na nářadí a s náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, průpravná cvičení a úpoly činností –her a soutěží, zásady jednání a chování.

!

157

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 6.- 9.

!

Výstup Usiluje o zlepšení a udržení úrovně pohybových schopností a dovedností, včetně zdokonalování základních lokomocí. Cíleně se připravuje na pohybovou činnost a její ukončení. Pochopí zásady zatěžování, změří úroveň své tělesné zdatnosti zadanými testy. Využívá základní kompenzační a relaxační techniky k překonání únavy. Zvládá s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a aplikuje je ve hře, soutěži a při rekreačních činnostech. Při vytrvalosti dovede uplatnit i vůli, zvládá techniku nové atletické disciplíny. Získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy. Naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky-čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlaví, ochranu přírody při sportu.


Učivo

Poznámky

Hygiena a bezpečnost při pohybových EMV- lidské aktivity a problémy činnostech. životního prostředí Význam pohybu pro zdraví- sportovní Projekt č.2 (Sportovní liga tříd) hry-nohejbal, přehazovaná, florball, stolní tenis, malá kopaná, vybíjená. Test zdatnosti.

! !

! ! ! ! !

Atletika. Běh na 60m, nízký start. Běh vytrvalostní 1500m-chlapci, 800m-dívky. Skok daleký. Skok vysoký-zlepšování techniky. Hod kriketovým míčkem. Vrh koulí-nácvik techniky (7.-9.ročník). Šplh na tyči, laně.

158

Zvládá přemet stranou, cvičební prvky na hrazdě. Dokáže zvládnout obtížný prvek s dopomocí. Při cvičení uplatní svůj fyzický fond.

Uplatňuje bezpečné chování i v neznámém prostředí (příroda, silniční provoz), zvládá pobyt v přírodě a přesun s mírnou zátěží v náročnějším terénu. Posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí příčiny nedostatků. Užívá odbornou terminologii na úrovni cvičence. Umí se dohodnout na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji. Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu.

Gymnastika. Akrobacie-stoj na lopatkách, stoj na rukou, rovnovážné polohy, přemet stranou. Hrazda-náskok do vzporu, sešin,nácvik výmyku. Trampolínka-kotoul letmo,salto s dopomocí. Pobyt v zimní přírodě-lyžování, bruslení. Turistika a pobyt v přírodě-přesun a chůze v terénu, táboření, ochrana přírody. Komunikace v TV-odborná terminologie, smluvené povely, signály, gesta, značky. Význam pohybu pro zdraví. Hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech.

!

159

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Výchova ke zdraví Ročník: 8.

!

Výstup Chová se odpovědně při mimořádných událostech a prakticky využívá základních znalostí první pomoci při likvidaci následků hromadného zasažení obyvatel. Seznámí se s integrovaným záchranným systémem.


Učivo

Ochrana člověka za mimořádných událostí: - důležitá telefonní čísla tísňového volání - varovné signály - havárie, požár, ochrana před povodněmi - biologické a chemické zbraně, ochrana před jejich účinky - terorismus - ukrytí obyvatelstva, improvizovaná ochrana - evakuace Respektuje zdravotní stav svůj i svých Péče o zdraví vrstevníků a v rámci svých možností usiluje o Výživa a zdraví aktivní podporu zdraví. Ochrana před nemocemi a odpovědnost Rozlišuje choroby běžné, infekční,civilizační a za své zdraví i zdraví jiných. aktivně se proti nim brání. Preventivní a lékařská péče. Vyhledá v případě potřeby lékaře a popíše své zdrav. problémy. Uplatňuje osobní a intimní hygienu s ohledem na zdravotní hlediska a ohleduplné mezilidské vztahy.

Poznámky

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena a kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, mezilidské vztahy, komunikace a spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika)

!

VDO - občanská společnost a škola, občan, občanská společnost a stát

!

EGS - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět, jsme Evropané

! MKV - lidské vztahy !

EV - základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

!

MV - kritické čtení a vnímání

160

Dodržuje správné stravovací návyky a v rámci svých možností uplatňuje zásady správné výživy a zdravého stravování. Uplatňuje způsoby bezpečného chování v sociálním kontaktu s vrstevníky, při komunikaci s neznámými lidmi, v konfliktních a krizových situacích a v případě potřeby umí vyhledat odbornou pomoc. Uvede zdravotní rizika spojená s kouřením, alkoholem, drogami a argumentuje ve prospěch zdraví. Kriticky posoudí reklamy na cigarety a alkohol. Vysvětlí zdravotní a sociální rizika spojená s hracími a výherními automaty. Předchází úrazům. Uplatňuje účelné modely chování v případě šikanování, týrání a zneužívání dítěte. Kriticky se vyjadřuje k projevům násilí. Projevuje zdravé sebevědomí a preferuje ve styku s vrstevníky pozitivní životní cíle, hodnoty a zájmy. Zařazuje do svého denního režimu aktivní pohyb, otužování a relaxaci. Seznámí se s pojmem civilizační choroby. Vysvětlí vztah mezi tělesným a duševním zdravím.

Poruchy příjmu potravy -mentální anorexie, bulimie. Zásady zdravé výživy. Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Návykové látky - zdravotní a sociální rizika zneužívání návykových látek Návykové látky a zákon. Vliv reklamy. Gamblerství. Krizové situace : šikanování, týrání, sexuální zneužívání. Linky důvěry, krizová centra.

!

MV - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vtahu mediálních sdělení a reality

! ! !

Pohybové aktivity a zdraví Význam pohybových aktivit pro zdraví. Pohybový režim. Vliv životních podmínek a životního stylu na zdraví, vznik civilizačních nemocí.

!

161

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Výchova ke zdraví Ročník: 9.

!

Výstup Chápe význam dobrého soužití mezi vrstevníky i členy rodiny. Zaujímá odmítavé postoje ke všem formám brutality a násilí.

Učivo

Vztahy mezi lidmi a formy soužití Vztahy ve dvojici - kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství a rodičovství. Vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity - rodina, škola, vrstevnická skupina, zájmová skupina. Pojmenuje tělesné , fyziologické a psychické Změny v životě člověka a jejich reflexe změny dospívání. Dětství, puberta, dospívání-tělesné,duševní a Zná a respektuje základní pravidla hygieny společenské změny. pro každý den, při menstruaci. - Intimní hygiena pro každý den, hygiena při Uvede argumenty pro odložení pohlavního menstruaci,hygiena pohlavního styku. života do doby plné zralosti a vysvětlí, proč - Předčasná sexuální zkušenost a její rizika. organismus dospívající dívky není biologicky Sexuální orientace. zralý pro těhotenství a porod. - Početí, těhotenství, porod. Orientuje se v rozdílech sexuálního chování Antikoncepce. jednotlivců ( homosexuální, bisexuální,…) Předčasné ukončení těhotenství. Vysvětlí početí a vývoj plodu, orientuje se v průběhu porodu. Pojmenuje způsoby ochrany proti nechtěnému těhotenství a orientuje se v možnostech i ve vhodnosti jejich použití.

!


Poznámky

OSV - osobnostní rozvoj (rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena a kreativita), sociální rozvoj (poznávací schopnosti, mezilidské vztahy, komunikace a spolupráce a soutěživost), morální rozvoj (řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika)

!

VDO - občanská společnost a škola, občan, občanská společnost a stát

! MKV - lidské vztahy ! !

MV - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vtahu mediálních sdělení a reality

! !

162

Vysvětlí rizika nechráněného pohlavního styku a střídání partnerů. Pojmenuje nejčastější pohlavní choroby a vysvětlí, jak se před nimi chránit. Vysvětlí, jak dochází k přenosu viru HIV zdůvodní preventivní opatření boje proti šíření HIV. Použije v případě problémů kontakty na odbornou pomoc. Orientuje se v zákonech, které se vztahují na sexuální život jedince a v právní problematice zneužívání dítěte.

Zdravý způsob života a péče o zdraví Nemoci přenosné pohlavním stykem. HIV/AIDS (cesty přenosu, rizikové chování a ochrana před nákazou, promiskuita, odborná pomoc) Způsoby vyjadřování lásky. Nevhodné chování v oblasti sexuality. Sexuální zneužívání. Sexualita a zákon.

! ! ! !

!

163

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 4.

!

Výstup Orientuje se v budově školy. Pojmenuje zaměstnance školy a rozliší, na koho se obrátit v případě určité potřeby. Pečuje o pěkné prostředí ve třídě a v budově školy. Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků. Uvědomí si základní povinnosti vyplývající ze školního řádu. Rozliší blízké i širší příbuzenské vztahy v rodině. Pojmenuje základní povinnosti členů rodiny. Orientuje se v nejbližším okolí podle plánu. Pochopí, co je půdorys a nakreslí plánek třídy. Seznámí se s orientací na vlastivědné mapě ČR podle barev a důležitých značek. Seznámí se s určováním světových stran podle kompasu nebo podle přírodních úkazů. Posuzuje okolní krajinu, její rozmanitost (pohoří, vrchovina, pahorkatina, rovina). Popíše krajinu podle orientačních bodů. Zná vodní zdroje ve svém okolí, uvědomuje si jejich význam a ochranu. Naučí se hledat v jízdních řádech. Bezpečně se orientuje v nejbližším okolí (jako chodec nebo cyklista). Pojmenuje nejdůležitější části a místa obce a umístění významných budov, památných objektů a staveb.


Učivo Lidé kolem nás

! Škola. ! Rodina. !

Místo, kde žijeme Orientace v obci podle plánu. Mapa. Světové strany. Krajina, kde bydlím. Voda v krajině. Doprava v krajině. Jak se chovat na silnici. Co se může stát. Naše okolí. Památné objekty v obci.

Poznámky

OSV – sociální rozvoj(poznávací schopnosti) – projekt č.5 (Bezpečnost v dopravě)

!

VDO – občanská společnost a škola, občan, občanská společnost a stát, formy participace občanů v politickém životě, principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

!

MKV – lidské vztahy – projekt č. 6 (Lidové tradice)

!

EV – vztah člověka k prostředí – projekt č.12 (Ochrana člověka za mimořádných situací)

! ! ! !

164

Ví, že den má 24 hodin a několik částí. Popíše činnosti během dne (ráno, dopoledne, v poledne, odpoledne a večer). Určí jednotlivé části dne podle hodin. Orientuje se v jednotlivých dnech během týdne (také podle kalendáře). Ví, že rok má 12 měsíců, vyjmenuje je a rozdělí do jednotlivých ročních období. Rozpozná, v jakých obydlích žili lidé dříve a v jakých žijí dnes. Rozliší město a vesnici. Seznámí se s některými pověstmi, pohádkami a písněmi svého regionu. Zná nejdůležitější svátky a významné dny v roce.

Lidé a čas Čas – den, týden, měsíce, roční období, rok.

! ! !

!

Lidská obydlí dříve a nyní. Pověsti a pohádky.

!

Státní svátky a významné dny.

!

165

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 5.

!

Výstup

Učivo

Zná role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi.Rozlišuje příbuzenské vztahy. Ví, jak pečují rodiče o děti.Vysvětlí pojem rodiště a bydliště. Dodržuje základní pravidla společenského chování ve škole, rodině, v obci (v obchodě, na poště, u lékaře..). Rozpozná nevhodné jednání a chování vrstevníků a dospělých. Zná základní práva dítěte, práva a povinnosti žáka školy. Ví, jak se chovat při požáru a při vyhlášení poplachu. Zná důležitá telefonní čísla. Popíše polohu svého bydliště na mapě. Zná adresu svého bydliště. Začlení svou obec do příslušného kraje. Na vycházkách a exkurzích poznává region, ve kterém bydlí, jeho pamětihodnosti, zvláštnosti a zajímavosti. Sdělí a popíše zážitky z vlastních cest. Vysvětlí, co je domov a co je vlast. Vyjmenuje a pozná současné státní symboly. Doplní do směrové růžice zkratky hlavních a vedlejších světových stran. Ví, kde najde na mapě vysvětlivky mapových značek. Na mapě ukáže státní hranici. Seznámí se se sousedními státy. Vyjmenuje a vyhledá na mapě největší pohoří, nížiny, řeky, města a oblasti ČR.

Lidé kolem nás Role členů rodiny, práva a povinnosti v rodině, příbuzenské vztahy, život a funkce rodiny. Základní pravidla společenského chování. Školní řád. Protiprávní jednání (krádež, šikanování, zneužívání, týrání) a jeho postih. Chování v krizových situacích, služby odborné pomoci. Situace hromadného ohrožení. Místo, kde žijeme Domov a jeho okolí – mapa místní krajiny, adresa bydliště, místní pověsti, tradice a zvyky, kulturní a historické zajímavosti (vycházky a exkurze). Obec – poloha v krajině, minulost a současnost, význačná místa. Region - charakteristické znaky krajiny, regionální zvláštnosti, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu. Česká republika – orientace na mapě, hranice státu, povrch a podnebí, města, regiony a obyvatelstvo. Mapa Evropy.


Poznámky

OSV – sociální rozvoj(poznávací schopnosti) – projekt č.5 (Bezpečnost v dopravě)

!

EGS – objevujeme Evropu a svět, jsme Evropané

!

MKV – kulturní rozdíly, lidské vztahy – projekt č.6 (Lidové tradice), etnický původ, princip sociálního smíru a solidarity

!

EV – vztah člověka k prostředí – projekt č.12 (Ochrana člověka za mimořádných situací)

! ! !

166

Popíše život lidí v pravěku ( kde žili, která zvířata lovili, z čeho vyráběli zbraně, dělba práce, oblékání…). Seznámí se s pojmem vykopávky (archeologie). Srovná život pravěkých lovců a starých Slovanů. Zná pověst o příchodu praotce Čecha. Seznámí se se vznikem Velkomoravské říše, příchodem Cyrila a Metoděje a životem ve středověku za vlády Karla IV. Zná pověst o založení Karlových Varů.

Lidé a čas Způsob života v pravěku. Příchod Čechů. Počátky českého státu. Život ve středověku.

!

167

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 1. - 3.

!

Výstup Zvládne techniku malby vodovými barvami, temperami, suchým pastelem a voskovkami. Seznámí se s mícháním barev. Dovede používat různé druhy štětců dle potřeby. Rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření ( barvy, objekty, tvary). Zvládne rozfoukávání barev. Seznámí se s teplými a studenými barvami.

Učivo


Malba - rozvíjení smyslové citlivosti, VDO - občanská společnost a škola teorie barvy - barvy základní, teplé a studené a jejich výrazové vlastnosti, EGS - Evropa a svět nás zajímá kombinace barev. MKV - lidské vztahy

! ! ! EV - ekosystémy ! ! ! Zvládne kresbu měkkým materiálem, dřívkem Kresba - rozvíjení smyslové Čj – čtení, ilustrace knih (špejlí), perem, měkkou tužkou, rudkou, uhlem. citlivosti, výrazové vlastnosti linie, ! tvaru, jejich kombinace v ploše, Pv – práce s různými materiály uspořádání objektu do celků, vnímání ! velikosti. !

Náročnost práce bude postupně od prvního ročníku úměrně zvyšována dle věku žáků.

Modeluje z plastelíny, moduritu, hlíny, slaného Techniky plastického vyjádření těsta apod. reflexe a vztahy zrakového vnímání k Tvaruje papír. vnímání ostatními smysly - hmatové, pohybové podněty. S dopomocí zvládne koláž a frotáž. Další výtvarné techniky, motivace Umí výtvarně zpracovat přírodní materiál založené na fantazii a smyslovém nalepování, dotváření, tisk, otisk apod. vnímání.

168

Seznámí se se známými ilustracemi např. J. Lady, O. Sekory, H. Zmatlíkové apod.

Ilustrátoři dětské knihy.

Uplatňuje vlastní zkušenosti, prožitky a fantazii Prezentace výsledků vlastních při tvůrčích činnostech. tvůrčích činností ve třídě i škole. Komunikuje na základě vlastní zkušenosti a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil.

!

169

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 4. – 5.

!

Výstup


Učivo

Prohloubí si a zdokonalí techniky malby z 1. období. Umí míchat barvy. Rozliší teplé a studené barvy. Zvládne kombinaci různých technik. Umí barevně vyjádřit své pocity a nálady. Pojmenovává a porovnává světlostní poměry, barevné kontrasty a proporční vztahy. Komunikuje o obsahu svých děl.

Malba – hra s barvou, emocionální malba, míchání barev, Goethův barevný kruh. Ověřování komunikačních účinků - osobní postoj v komunikaci - proměny komunikačního obsahu záměry tvorby a proměny obsahu vlastních děl.

Prohloubí si a zdokonalí techniky kresby z 1. období. Dokáže kresbou vystihnout tvar, strukturu materiálu. Rozlišuje, porovnává a pojmenovává linie a tvary. Užívá a kombinuje prvky obrazného vyjádření v plošném vyjádření linie, v prostorovém vyjádření a uspořádání prvků. Zaměřuje se vědomě na projevení vlastních životních zkušeností v návaznosti na komunikaci.

Kresba – výrazové vlastnosti linie, kompozice v ploše, kresba různým materiálem – pero a tuš, dřívko a tuš, rudka, uhel, např. kresba dle skutečnosti, kresba v plenéru.

Poznámky

MKV- kulturní rozdíly, lidské vztahy, etnický původ

Náročnost práce bude postupně od EV – ekosystémy, základní čtvrtého podmínky života, lidské aktivity a ročníku problémy životního prostředí, zvyšována vztah člověka k prostředí dle věku žáků. Čj – ilustrace knih

!

! ! Pv - práce s různými materiály ! ! !

Rozeznává grafické techniky, zobrazuje svoji fantazii Grafické techniky – tisk z koláže, ze a životní zkušenosti. šablon, otisk, vosková technika. Hledá a nalézá vhodné prostředky pro svá vyjádření na základě smyslového vnímání, které uplatňuje pro vyjádření nových prožitků. 170

Prohloubí si znalosti z 1. období, získává cit pro prostorové ztvárnění zkušeností získané pohybem a hmatem. Umí výtvarně zpracovat přírodní materiály nalepování, dotváření apod.

Techniky plastického vyjadřování – modelování z papíru, hlíny, sádry, drátů … Další techniky – koláž, frotáž, apod.

Pozná ilustrace známých českých ilustrátorů - např. J. Ilustrátoři dětské knihy Lady, O. Sekory, H. Zmatlíkové, J. Trnky, J. Čapka, Z. Müllera, A. Borna, R. Pilaře a další Porovnává různé interpretace a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace. Vyjádří pocit z vnímání tvůrčí činnosti vlastní, ostatních i uměleckého díla.

Prezentace výsledků vlastních tvůrčích činností ve třídě i škole.

!

171

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6 . – 9.

!

Výstup Při vlastní tvorbě vychází ze svých zkušeností, představ a myšlenek, hledá a volí pro ně nejvhodnější prostředky a postupy. Uplatňuje osobitý přístup k realitě. Kombinuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků. Správně užívá techniku malby, texturu, míchá a vrství barvy. Hodnotí a využívá výrazové možnosti barev a jejich kombinací.

Seznámí se s některými grafickými technikami. K tvorbě užívá některých z metod současného výtvarného umění počítačová grafika, fotografie, animace.


Učivo Kresebné studie - linie, tvar, objem - jejich rozvržení v obrazové ploše, jejich vztahy, podobnost, kontrast, rytmus. Jednoduché plošné kompozice z geometrických tvarů. Přírodní motivy ( rostliny, neživá příroda, živočichové), člověk, náš svět, vesmír, události. Malba. Teorie barev - Goethův barevný kruh - teplé a studené barvy, barvy příbuzné. Odstín - sytost, tón, kontrast - využití ve volné tvorbě i praktickém užití (např. oděv, vzhled interiéru). Linoryt, tisk z koláže, papíroryt, apod.

!

Grafické editory (např. Malování, Kreslení pro děti…) Práce s www stránkami.

OSV – osobnostní rozvoj(rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, kreativita), sociální rozvoj(poznávací schopnosti, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj(řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika)

Poznámky Náročnost práce bude postupně od šestého ročníku úměrně zvyšována dle věku a schopností žáků.

!

VDO - principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

!

EGS – Evropa a svět nás zajímá, jsme Evropané

!

172

zajímá, jsme Evropané Užívá viz. obr. vyjádření k zachycení Rozvíjení smyslové citlivosti. Souvislost zkušeností získaných pohybem, hmatem a zrakového vnímání s vjemy ostatních smyslů. sluchem. Např. hmat - reliéfní autoportrét, sluch - výtvarné zpracování hudebních motivů, tvary ze zmačkaného papíru. Vytváří společné kompozice v prostoru - Plastická a prostorová tvorba - společná práce na instalace, své představy dokáže převést do jednom objektu (papír, hlína, drát, sádra). objemových rozměrů. Zobrazuje vlastní fantazijní představy a Subjektivní vyjádření fantastických představ za odhaluje interpretační kontext vlastního využití různorodých materiálů a výtvarných vyjádření. postupů - kombinované techniky. Seznamuje se s některými netradičními Kategorizace představ, prožitků, zkušeností, výtvarnými postupy. poznatků - uplatnění při vlastní tvorbě (např. fantazijní variace na základní tvary písmen). Výtvarně se vyjadřuje k lidovým tradicím, Tematické práce - Vánoce, Velikonoce zvykům a svátkům. dekorativní předměty, vkusná výzdoba interiéru. Rozvíjí se v estetickém cítění - využívá Např. malba na sklo, vystřihování, vyřezávání. dekorativních postupů. Dekorační práce - využití tvaru, linie, kombinace barev a pravidelného střídání lineárních symbolů. Písmo a užitá grafika. Např. plakát, reklama, obal na CD, obal na knihu, časopis. Pozoruje a vnímá základní stavební Na příkladech konkrétních výtvarných děl prvky architektury. vyhledávat a srovnávat různé způsoby uměleckého vyjadřování. Vyjádří pocit z vnímání tvůrčí činnosti Výběr a třídění výsledků vlastních tvůrčích vlastní, ostatních i uměleckého díla. činností pro prezentaci. Porovnává a hodnotí výsledky vlastní s výsledky ostatních.

! !

!

MKV – lidské vztahy, multikulturalita

! ! !

EV – ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

!

MV – fungování a vliv médií ve společnosti, tvorba mediálního sdělení

!

ČJ - poezie a próza s tématem Vánoc

!

D, ČJ – gotika, renesance, baroko, klasicismus, romantismus

! !

!

173

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

!

Výstup


Učivo

Rozliší základní druhy zeměpisných pomůcek, orientuje se v barevné škále mapy, zvládá základní mapové značky. S dopomocí se orientuje v atlase, seznámí se s globusem. Orientuje se dle směrové růžice na mapách, je schopen s dopomocí určit světové strany v terénu pomocí kompasu či buzoly, orientuje se podle mapy či plánu v krajině. V praxi uplatní zásady bezpečného pohybu v krajině. Seznámí se se základy praktické topografie a orientace v terénu. Určí zeměpisnou polohu a rozlohu ČR, zná základní údaje o sousedních státech. Seznámí se s pojmem demokracie a funkcí prezidenta, vlády a Parlamentu. Seznámí se s volebním systémem. Vyjmenuje a popíše státní symboly, seznámí se s textem a melodií státní hymny, chápe význam vybraných státních svátků. Zná hlavní údaje o rozmístění obyvatelstva, odliší termíny - úřední jazyk, jazyky menšin a nářečí. Zná některé národnostní menšiny a seznámí se s jejich specifikem.

Mapy a plány, měřítko, barevnost, legenda mapy. Atlas, druhy map, globus. Světové strany, směrová růžice. Kompas a buzola – orientace v krajině.

Rozliší typy krajiny dle nadmořské výšky, je schopen rozeznat typ krajiny dle barevné škály mapy a vizuálního zobrazení.

Povrch krajiny – typy krajiny, nadmořská výška.

ČR – poloha, rozloha, sousední státy, státní zřízení. Volby.

Státní symboly a státní svátky.

Obyvatelé ČR, národnostní menšiny.

OSV – osobnostní rozvoj(rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj(poznávací schopnosti, mezilidské vztahy, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj(řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika)

Poznámky Doporučená učebnice: VLASTIVĚDA 4 POZNÁVÁME NAŠI VLAST (učebnice pro 4. roč. ZŠ, nakladatelství Nová škola).

!

VDO – principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

!

EGS – Evropa a svět nás zajímá – projekt č. 3 (Svět mýma očima), objevujeme Evropu a svět

!

MKV – kulturní rozdíly, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity 174

Zná základní pohoří a nížiny, vyhledá je na mapě a pojmenuje. Popíše povrch ČR a jeho členitost. Rozliší základní druhy modifikace vody na našem území, popíše vodstvo ČR, seznámí se s odtokovými oblastmi. Odliší termíny počasí a podnebí, je schopen je charakterizovat. Chápe jejich vliv na člověka a krajinu. Odliší druhy i typy půd. Zná hlavní rostliny a živočichy zemědělské výroby v ČR a lokalizuje je na mapě. Vyjmenuje základní druhy nerostných surovin a zná jejich použití. Lokalizuje je s dopomocí na mapě. Popíše práci v lomu a dolu, zná vybrané suroviny a finální výrobky. Chápe význam výroby pro život člověka, rozliší vybraná odvětví a lokalizuje je na mapě ČR. Seznámí se s pojmem průmyslový závod a umí popsat jednoduše jeho činnost. Vyjmenuje druhy dopravy a uvede příklady ze svého okolí. Popíše zvolený druh dopravy. Seznámí se s jízdními řády. Pozná základní dopravní značky a předpisy – aplikuje je v terénu.

Povrch ČR. Vodstvo ČR. Počasí a podnebí. Půda a zemědělství.

Nerostné bohatství ČR. Těžba a zpracování. Průmysl – odvětví, závody.

Doprava a její druhy.

multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity

!

EV – ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí – Projekt č.9 ( Poznáváme

region)

!

MV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, tvorba mediálního sdělení

! ! !

Zná základní rysy biotopu ČR, pojmenuje vybrané Příroda ČR. živočišné a rostlinné druhy, seznámí se s ochranou krajiny a přírody. Zná některá chráněná území a národní parky a pravidla chování v těchto územích. Umí vyjmenovat kraje, krajská města a lokalizuje je na mapě. Seznámí se se základními orgány správy kraje.

Členění území ČR.Kraje, správa krajů.

175

Prakticky se seznámí v terénu s vybranou lokalitou kraje, využije získané znalosti. Získá osobní představu o prostředí, které ho obklopuje, umí ho popsat a určí jednoduché vazby. Vyjádří, co mu prospívá a co škodí.

Náš kraj.

!


!

Výstup

Učivo

! !

Rozumí základní geografické, topografické a kartografické terminologii a je schopen ji Základní informace o ČR.. aplikovat při podávání základních informací o ČR. Zná základní údaje o Praze, seznámí se s mapou města, vyjmenuje a popíše důležité turistické cíle v Praze.

!

Praha – hlavní město.

!

Vyjmenuje kraje, přiřadí k nim krajská města, lokalizuje na mapě, popíše stručně systém Správní členění území ČR. správy.

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy,projekty, Poznámky kurzy OSV – osobnostní rozvoj(rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj(poznávací schopnosti, mezilidské vztahy, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj(řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika)

!

Doporučená učebnice: VLASTIVĚDA 5 – ČESKÁ REPUBLIKA JAKO SOUČÁST EVROPY (učebnice pro 5. roč. ZŠ, nakladatelství Nová škola).

VDO – občan, občanská společnost a stát, formy participace občanů v politickém životě, principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

!

176

jako formy vlády a způsobu rozhodování Získá základní znalosti o poloze, povrchu, vodstvu, zemědělství, průmyslu, městech a zajímavostech krajů ČR.

Kraje ČR – Praha, Středočeský, Jihočeský, Plzeňský, Ústecký, Liberecký, Královehradecký, Pardubický, Vysočina, Jihomoravský, Olomoucký, Moravsko-slezský, Zlínský.

!

Má podrobnější znalosti o tomto kraji, využívá osobních poznatků z vycházek a Karlovarský kraj. exkurzí, orientuje se samostatně v mapě okolí místa svého bydliště, vyjmenuje a stručně popíše některé z turistických zajímavostí regionu. Využívá poznatky z literatury, tisku a internetu k doplnění svých znalostí.

!

Charakterizuje s dopomocí ČR jako průmyslově vyspělý, demokratický stát. Získá Česká republika – součást Evropy. základní poznatky o mezinárodních Mezinárodní organizace. EU. organizacích, kterých je ČR členem. Má základní znalosti o EU.

!

EGS – Evrop a svět nás zajímá – projekt č. 3 (Svět mýma očima), objevujeme Evropu a svět, jsme Evropané

!

MKV – kulturní rozdíly, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity

! ! !

EV – ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí – Projekt č.9 ( Poznáváme region) MV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, tvorba mediálního sdělení

! ! ! !

!

177


!

Výstup Charakterizuje ČR politicky a hospodářsky a včlení ji do společenství EU. Vyhledá na mapách jednotlivé světadíly a oceány, pojmenuje je a lokalizuje Evropu. Seznámí se podrobněji s uvedenými tématy, orientuje se na mapě Evropy, s dopomocí dokáže vysvětlit vzájemné vztahy a souvislosti mezi uvedenými jevy.

Učivo ČR jako součást Evropy. Evropa - poloha. Světadíly a oceány. Povrch, vodstvo, podnebí, biotop, nerostné bohatství, průmysl a zemědělství.

Získá informace o jazykových a Obyvatelstvo Evropy. sociokulturních odlišnostech obyvatel Evropy. Má podrobnější znalosti o státech střední Evropy, zvláště o Německu, Polsku, Slovensku a Rakousku. Má základní znalosti o těchto státech, s dopomocí charakterizuje jejich polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry.

Střední Evropa, naši sousedé.

Zná základní turistické oblasti, kulturní památky a zajímavosti Evropy.

Turistické cíle Evropy.

!

Státy západní, severní, jižní a východní Evropy.

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy OSV – osobnostní rozvoj(rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj(poznávací schopnosti, mezilidské vztahy, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj(řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika) VDO – občanská společnost a škola, občan, občanská společnost a stát, formy participace občanů v politickém životě, principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování EGS – Evrop a svět nás zajímá – projekt č. 3 (Svět mýma očima), jsme Evropané MKV – kulturní rozdíly, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity EV – ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí – Projekt č.9 ( Poznáváme region) MV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, tvorba mediálního sdělení

Poznámky Doporučená učebnice: VLASTIVĚDA 5 – ČESKÁ REPUBLIKA JAKO SOUČÁST EVROPY (učebnice pro 5. roč. ZŠ, nakladatelství Nová škola).

178


!

Výstup Zná základní pojmy jako vesmír, galaxie, oběžnice, stálice, planeta, hvězda, souhvězdí a dokáže je svými slovy vysvětlit. Zná planety sluneční soustavy. Vysvětlí základní zákonitosti pohybů Země a objasní s dopomocí jejich důsledky. Má základní znalosti o Měsíci a seznámí se s aktuálními informacemi o výzkumu vesmíru člověkem. Chápe globus jako model Země, popíše ho. Na mapě světa i globusu vyhledá světadíly a oceány. S dopomocí charakterizuje úlohu rovnoběžek a poledníků, určí podnebné pásy a přiřadí k nim odpovídající biotop. Umí objasnit časový posun. Seznámí se s geologickými dějinami Země, jejím složením a současnými geologickými změnami, získá znalosti o působení vnějších a vnitřních procesů v přírodní sféře a při utváření zemského povrchu a jejich vlivu na přírodu a na lidskou společnost. S dopomocí lokalizuje a charakterizuje polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry světadílů. Seznámí se s politicky a hospodářsky důležitými státy.


Učivo Planeta Země a její pohyby, Země jako součást vesmíru. Měsíc. Vesmírný výzkum.

! !

Globus, mapa světa. Rovnoběžky a poledníky. Podnebné pásy. Přírodní, podnebné a vegetační oblasti . Časová pásma.

Poznámky

OSV – osobnostní rozvoj(rozvoj schopností poznávání, kreativita), sociální rozvoj(poznávací schopnosti, mezilidské vztahy, komunikace, spolupráce a soutěživost), morální rozvoj(řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika)

!

VDO – občanská společnost a škola, občan, občanská společnost a stát, formy participace občanů v politickém životě, principy Zemský povrch a jeho utváření, demokracie jako formy vlády a geologické složení Země, geologické způsobu rozhodování dějiny v souvislostech s utvářením fauny a flóry, současný stav a EGS – Evrop a svět nás zajímá – ovlivňující události. projekt č. 3 (Svět mýma očima), objevujeme Evropu a svět, jsme Světadíly. Amerika. Afrika. Asie. Evropané Austrálie. Antarktida. MKV – kulturní rozdíly, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního

! !

179

Lokalizuje je na mapě, určí jejich rozlohu a význam.

Oceány.

Rozliší základní přírodní a společenské znaky světových regionů.

Svět – charakter regionů. Srovnání.

Zná základní globální problémy jako např. oteplování, přelidnění, nerovnoměrný hospodářský vývoj, vyčerpávání surovinových zdrojů a dokáže je s dopomocí objasnit. Chápe vztahy mezi lidskou činností a stavem přírodního prostředí. Chápe nutnost ochrany krajiny a přírody a rozumného užívání přírodních zdrojů.

Globální problematika, základní problémy lidské společnosti ve vztahu k přírodnímu prostředí, způsoby řešení.

vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity

!

EV –lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí – Projekt č.9 (Poznáváme region)

!


! !

180

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 1. Průřezová témata, mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy

Recommend Documents