Základní škola Mikoláše Alše a Mateřská škola Mirotice, okres Písek tel: 382 229 247, e-mail
[email protected] http://www.zsmirotice.cz
Výroční zpráva ZŠ M. Alše a MŠ Mirotice, okres Písek
Šk. rok 2010/2011
1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy kontakt
1.2 zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt
1.3 součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní druţina Školní jídelna MŠ Školní jídelna ZŠ
Základní škola Mikoláše Alše a Mateřská škola Mirotice, okres Písek Školní 234 PSČ 398 01 příspěvková organizace 75001063 108053806 650042565 ředitel:Mgr. Pavel Kozák zástupce ředitele:Mgr. Pavel Fanta tel.:384 972 158 fax: e-mail:
[email protected] www: www.zsmirotice.cz Město Mirotice Náměstí Mikoláše Alše 18 tel.:382 229 101 fax: e-mail: www.zsmirotice.cz kapacita 70 200 25 … 60
1.4 základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/ Počet dětí/ ţáků oddělení Mateřská škola 3 68 1. stupeň ZŠ 5 89 2. stupeň ZŠ 4 46 Školní druţina 1 25 Školní jídelna MŠ x Školní jídelna ZŠ x
Počet dětí/ţáků na třídu 22,6 17,8 11,5 25 x x
Komentář:
1.5 materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Sportovní zařízení
16 9–1–1 1–1–1 Tělocvična
Počet ţáků na pedagoga 17 17,8 6,6 25 x x
Dílny a pozemky Ţákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení ţáků učebnicemi a učebními texty Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou
Investiční rozvoj
1–1 Ano, ve třech třídách se nachází starý nábytek, nevyhovující hygienickým poţadavkům Vybavení je na uspokojivé úrovni, z větší části chybí výukový software pro všechny předměty, v průběhu roku se pomůcky rychlé spotřeby musí obnovovat Učebnice a pracovní sešity Odborná učebna přírodních věd vyţaduje rekonstrukci z hlediska rozvodu vody, el. proudu, vybavení digestoří na chemické pokusy, audio – vizuální techniky V šesti třídách jsou instalovány interaktivní tabule v rámci projektu EU peníze školám. Počítače v počtu 25 kusů jsou z poloviny inovované, druhá polovina je zastaralá, vyţadující obměnu. V rámci trvale udrţitelného rozvoje je potřeba investovat do: 1) Odborná učebna – kompletní renovace dle připravovaného projektu, 2) Revitalizace počítačového vybavení, 3) Doplnění interaktivních tabulí do chybějících tříd, 4) Koupě výukového softwaru pro 1. a 2. Stupeň, 5) Rekonstrukce kuchyně a jejího vybavení 6) Opatření, která povedou k sníţení spotřeby energií
Komentář: 1.6 Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Kontakt
01.09.2005 6
[email protected]
1.7 Údaje o občanském sdružení při škole Registrace Zaměření Kontakt 2 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání a) nová soustava Kód Obor vzdělání 79-01-C/01 Základní škola 79-01-B/01 Základní škola speciální b) dobíhající soustava Kód Obor vzdělání
Poznámky
Zařazené třídy
RVP RVP
1.– 4. – 6. – 9.
Kód oborů podle dřívějších
Zařazené třídy
79-01-C/001 79-01-B/001
předpisů nebyl přidělen nebyl přidělen
Základní škola Pomocná škola
2.2 Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)
5.
Školu do ţivota
3 Přehled pracovníků školy 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD Počet učitelek MŠ Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet správních zaměstnanců MŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ
27 12 1 4 4 2 4
3.2 Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí pracovníci 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Funkce učitelka učitelka Učitelka Učitelka Učitelka Učitelka Učitelka Učitelka Učitelka Cihlářová Fanta Kozák
Úvazek. 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0
Roků ped.praxe 29 26 32 24 19 2 7 1 7 2 32 6
Stupeň vzdělání VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ
Aprobace 1.- 5. r. 1.- 5. r. 1.- 5. r. 1.- 5. r. 1.- 5. r. ČJ - Nj neaprobovaná Čj - Ov M - Tv Aj - Čj M-F Ze – Bi/Pěst.
Komentář: 3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Odborná kvalifikace Učitelé 1. stupně Učitelé 2. stupně Učitelky MŠ Vychovatelky ŠD Komentář
% 100 85,7 50 0
Aprobovanost ve výuce Učitelé 1. stupně Učitelé 2. stupně Učitelky MŠ Vychovatelky ŠD
% 100 85,7 50 0
3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let
35 – 45 let
45 – 55 let
nad 55 let do důch. veku
v důchod. věku
Celkem
muţi
ţeny
muţi
ţeny
muţi
ţeny
muţi
muţi
muţi
ţeny
1
4
5
1
4
2
14
ţeny 1
ţeny
Komentář 3.5 Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci 1 2 2 3 4 5 6 7 8 3
Funkce samostatná odb. kuchařka kuchařka kuchařka uklízečka ved. školní jídelny ZŠ školník uklízečka uklízečka Školnice Uklízečka + kuchařka
Úvazek 1,0 1,0 1,0 0,8 1,0 1,0 0,8 0,8 1,0 1,0
Stupeň vzdělání SOU SOU SOU SOU SŠ SOU SOU SOU SOU SOU
Komentář 4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních ško 4.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd
počet dětí přijatých do prvních tříd
1
20
z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 8
počet odkladů pro školní rok 2010/11 4
Komentář 4.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia
ze sedmého ročníku
církevní gymnázia b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: gymnázia obchodní zdravotní průmyslové ostatní střední celkem akademie školy školy střední školy odb.učiliště 1
3
2
2
c) na soukromé školy přijato: gymnázia obchodní zdravotní akademie školy
4
4
16
průmyslové ostatní střední školy střední školy odb.učiliště
celkem
d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z niţších ročníků e) počet ţáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet ţáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v niţším ročníku 17 3 Komentář
5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu 1. stupeň Třída I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B IV.C V.A V.B V.C Celkem
Počet ţáků 24
Prospělo
Neprospělo
1
Prospělo s vyzn. 23
Nehodnoceno
0
Ţáci s dostatečnou 0
21
1
20
0
0
0
10
3
7
0
1
0
16
8
8
0
3
0
10
4
6
0
1
0
81
17
64
5
0
0
2. stupeň Třída
Počet ţáků
Prospělo 9
Prospělo s vyznamenáním 4
Neprospěl o 0
Počet ţáků Nehodnoceno s dostatečnou 3 0
VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem
13 11
9
2
0
5
0
15
11
3
1
10
0
17
11
6
0
3
0
56
40
15
21
Celkový přehled Počet ţáků 1. stupeň 81 2. stupeň 56 Celkem 137
Prospělo s vyznamenáním 64 15 79
Neprospělo 0 1 1
Počet ţáků s dostatečnou 5 21 26
Nehodnoceno 0 0 0
Komentář Přehled o chování 1. stupeň Třída I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B IV.C V.A V.B V.C Celkem
Počet ţáků Pochvaly TU 24 13
Pochvaly ŘŠ 0
Napomenutí
Důtky TU
Důtky ŘŠ
0
0
0
21
2
0
1
1
0
10
3
0
2
0
0
16
7
0
3
3
1
10
3
0
0
0
0
81
28
0
6
4
1
2. stupeň Třída VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem
Počet ţáků 13
Pochvala TU 1
Pochvala ŘŠ 0
NTU 1
Důtka TU 3
Důtka ŘŠ 2
2. stupeň 0
3. stupeň 0
11
2
0
2
2
4
2
0
15
1
0
3
0
2
0
0
17
5
0
1
5
1
0
1
Pochvala TU 28 7 35
Pochvala ŘŠ 0 0 0
Důtka ŘŠ 1 9 10
2. stupeň 3. stupeň
56
Celkový přehled: Počet ţáků 1. stupeň 81 2. stupeň 56 Celkem 137
NTU 6 7 13
Důtka TU 4 10 14
0 2 2
0 1 1
Komentář 5.2 Údaje o zameškaných hodinách
1. stupeň
Počet omluvených hodin 4494
Počet omluvených hodin na ţáka 55,48
Počet neomluvených hodin 0
Počet neomluvených hodin na ţáka 0
2. stupeň
5299
94,63
36
0,64
Celkem
9793
71,48
36
0,26
5.3 Údaje o integrovaných žácích: Druh postiţení : Sluchové postiţení Zrakové postiţení S vadami řeči Tělesné postiţení S kombinací postiţení S vývojovými poruchami učení
Ročník
Počet ţáků
5.,7.,8.,9
7
5.4 Osnova pro komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy rozvrh hodin (psychohygiena)
vzdělávání ţáků se speciálními vzdělávacími vzdělávání mimořádně nadaných ţáků školní řád, klasifikační řád informační systém vůči ţákům a rodičům činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráce s PPP a SPC prevence sociálně-patologických jevů
klima školy přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu
Průběh a výsledky vzdělávání soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání soulad výuky s cíli předškolního nebo základního vzdělávání vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb ţáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata
Hodiny hlavních předmětů jsou umísťovány v ranních hodinách, výchovné předměty převáţně v odpoledních, přestávky jsou desetiminutové, jedna 20 – ti minutová Integrováni do běţných tříd Škola nemá mimořádně nadané ţáky Ke shlédnutí na webu školy Bakaláři - KOMENS Škola nemá vlastního psychologa – spolupráce s ppp Písek a SPC Strakonice Škola má vypracovaný plán preventivy, pořádají se vzdělávací akce pro ţáky zejména druhého stupně Byla zpracována mapa školy, jejíţ součástí je i klima Větší informovanost rodičů a veřejnosti o činnosti školy, prezentace práce školy na veřejnosti – výstavy – divadelní představení, zlepšení vzhledu školy a jejích interiérů, nabídka zájmové činnosti ţáků, vybavenost školy - zlepšení Výuka je v souladu se ŠVP a RVP - ZV Výuka je v souladu se ŠVP a RVP – ZV a ŠV MŠ Výuka je přiměřená individuálním potřebám ţáků probíhala Probíhalo – k vidění v třídní knize
Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem
podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity ţáků účelnost vyuţití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody řízení výuky, vnitřní členění hodin
sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance moţnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních moţností, potřeb a zkušeností vyuţívání metod aktivního, proţitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváţenost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, moţnost relaxace ţáků forma kladení otázek
Škola potřebuje dovybavit novým nábytkem ještě 3 třídy, další doplnění učebních pomůcek se provádí během roku. Polovina tříd je vybavena víceúčelovými tabulemi, podporující seberealizaci ţáků a jejich identitu Vše je vyuţíváno
Hodiny jsou členěné, výuku řídí vyučující podle individuálních potřeb ţáků resp. třídy Cíle jsou plněny a kontrolovány Je rozvíjeno sociální cítění v třídnických hodinách, pomocí programů ve spolupráci s Arkádou Písek Seberealizace je u ţáků podporována Ţáci jsou zapojeni do metod aktivního vyuţívání projektového učení, experimentování apod. Všechny tři formy jsou ve třídách pouţívány a střídají se Učitel podává informace ţákům podle svého uváţení, vţdy však přihlíţí na individuální potřeby ţáka Aplikované metody jsou účelné Dochází k respektování, střídá se tempo, a relaxační činnost v hodině. Otázky ţákům jsou kladeny v různých formách s důrazem na pochopení otázky
Motivace žáků aktivita a zájem ţáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech ţáků)
vyuţívání zkušeností ţáků vliv hodnocení na motivaci ţáků vyuţívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga
Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a ţáky i mezi ţáky navzájem moţnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváţenost verbálního projevu učitelů a dětí, příleţitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností ţáků
Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností ţáků vyuţívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení ţáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení ţáků učitelem vhodnost vyuţitých metod hodnocení ţáků učitelem vyuţití klasifikačního řádu
Ţáci většinou jeví zájem o výuku Praxi ţáci získají zejména v pracovních činnostech a laboratorních pracích, kde se nejčastěji provádí skupinová výuka Ţáci vyuţívají své nabyté zkušenosti Hodnocení motivuje většinu ţáků k lepším výsledkům ve vzdělání Provádí se Podporuje motivaci
Sledováno v průběhu roku, sledována je i práce třídních učitelů Pravidla jsou akceptována, nutno je zaměřit se na jejich dodrţování zejména mezi samotnými ţáky Ţáci mají moţnost vyjádřit svůj vlastní názor Výchova k vzájemné toleranci a respektování se Projev učitele je srozumitelný a přiměřený, ţáci mají moţnost hovořit před třídou na základě poznatků pravidel verbální komunikace Je v souladu s klasifikačním řádem Je v úvahu při hodnocení Je vyuţíváno Je vyuţíváno a akceptováno Učitel komentuje ţákům své rozhodnutí o typu hodnocení Metody jsou vhodné a standardní Je vyuţíván
6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Výčet studií, kurzů, seminářů, kterých se pracovníci školy zúčastnili, počet účastníků: Údaje jsou za školní rok 2010/11 finanční prostředky za kalendářní rok pracovník termín studia
1. Institucionální vzdělávání 1.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace 1.2 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost g) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy 1.3 Studium k prohlubování odborné kvalifikace
2 Samostudium
instituce název akce (VŠ/zařízení pro další vzdělávání)
financování
0 0 0 0 0 0
Učitelé v době samostudia se věnovali svým aprobovaným předmětům a předmětům, které v průběhu roku vyučovali
7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1 Údaje o významných mimoškolních aktivitách Údaje o významných mimoškolních aktivitách Spolupráce školy a dalších subjektů Významné akce školy
Akce k prevenci sociálně patologických jevů Akce k environmentální výchově
S Městem Mirotice, DDM Písek, spolupráce s okolními školami, s domovem seniorů v Drhovli Projektové dny, Školní ples, Mikulášská, Den dětí, Vítání občánků, Akce ve spolupráci s Arkádou Písek Akce ve spolupráci s Arkádou Písek – výukové programy V rámci dne dětí, probíhají úkoly s ekologickou tématikou
7.2 Účast žáků školy v soutěžích Název soutěţe
1. kolo
2. kolo
3. kolo
7.3 Účast žáků ve sportovních soutěžích Název soutěţe
Počet ţáků Umístění
Celkový počet soutěţí ve školním roce: 2010/2011 Počet ţáků, kteří se soutěţí zúčastnili: … Komentář k údajům o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti: - spolupráce školy s praxí a s partnery - propojení školy s regionem, organizování akcí regionálního a nadregionálního významu, prezentace školy na veřejnosti - péče o volný čas ţáků - další aktivity školy, které významně ovlivňují její činnost
8. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Viz inspekční zprávy 9. Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2010 a) příjmy 1. celkové příjmy, 2. poplatky od zletilých ţáků, rodičů nebo jiných zákonných zástupců, 3. příjmy z doplňkové činnosti, 4. ostatní příjmy; b) výdaje 1. investiční výdaje celkem, 2. neinvestiční výdaje celkem a z toho náklady na platy pracovníků školy, ostatní osobní náklady, zákonné odvody zdravotního a sociálního pojištění, výdaje na učebnice, učební texty a učební pomůcky, stipendia, ostatní provozní náklady;
