UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Přírodověda

ZŠ Mikoláše Alše

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období: Počet hodin – ročník:

Člověk a jeho svět Přírodověda 2. období 66 66

Učební texty:

1

Přírodověda

ZŠ Mikoláše Alše

2. období Vzdělávací oblast je ve 4. – 5. ročníku realizována prostřednictvím vzdělávacího předmětu přírodověda.

A)

Cíle vzdělávací oblasti -

-

učit žáky objevovat vztahy mezi živou a neživou přírodou, chápat souvislosti rovnováhy v přírodě a sledovat vzhled přírody v souvislosti s činností člověka sledovat změny v přírodě v souvislosti s pohyby Země ve vesmíru vést žáky ke sledování živých přírodnin v existujících společenstvech a chápání jejich vzájemné závislosti a začlenění do prostředí učit žáky pozorovat základní projevy přírodnin a podle nich vyvozovat třídění do systému vést žáky k objevování přírodních jevů na základě pozorování a pokusů učit žáky pozorovat vlastní tělo a na základě poznatků vést k chápání funkcí a činností jednotlivých soustav přiblížit žákům vznik života před narozením a sledovat jeho vývoj po narození učit žáky sledovat činnosti ohrožující zdraví a život člověka a vyvozovat z nich poučení pro zdravý způsob života

2

Přírodověda

B)

ZŠ Mikoláše Alše

Charakteristika výuky

Výuka vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět ve 2.období se realizuje v předmětu Přírodověda s dotací 2 hodiny týdně ve 4. i v 5. ročníku a navazuje na výchovné a vzdělávací cíle předmětu Prvouka. Tyto cíle jsou rozšiřovány v pěti tématických okruzích Místo, kde žijeme, Lidé kolem nás, Lidé a čas, Rozmanitost přírody a Člověk a jeho zdraví. Žáci se učí pozorovat, objevovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti. Poznávají sami sebe, učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi. Učí se poznávat, že Země a život na ní tvoří jediný celek, že všechny jevy a děje spolu souvisí a jsou v rovnováze a jakékoli narušení může být pro další život rozhodující. Všechny poznatky i souvislosti vycházejí z pozorování skutečných jevů, z prožitků a zkušeností žáků z jejich života, ale i z modelových situací a pokusů. Informace získávají žáci z literatury a dalších informačních zdrojů. Zjištěné výsledky i jejich třídění žáci zaznamenávají a prezentují různými způsoby. Nezbytnou součástí výuky jsou vycházky, exkurze, besedy a nejrůznější projekty.

3

Přírodověda

C)

ZŠ Mikoláše Alše

Obsah učiva v jednotlivých ročnících

4. ročník -

přímé pozorování přírody: podzim, zima, jaro, léto a přizpůsobení organismů změnám v přírodě životní podmínky organismů, vzájemné vazby přírodní společenstva: v lese, na poli, v okolí lidských obydlí, na louce, u vody a ve vodě neživá příroda – horniny a nerosty fyzikální veličiny: délka, objem, hmotnost, teplota a čas a jejich měření části kvetoucích rostlin a jejich význam domácí zvířata a jejich chov člověk: stavba těla, orgánové soustavy člověk a příroda: problémy lidstva, ochrana přírody člověk a zdraví: ochrana člověka v mimořádných situacích, první pomoc, škodlivé vlivy, dopravní pravidla

5. ročník -

-

podmínky života na Zemi rozmanitosti přírodních podmínek na Zemi, podnebné pásy třídění organismů botanické a zoologické zahrady, chráněná území člověk: životní potřeby a projevy, části těla, orgánové soustavy (kostra, svaly, kůže, krevní oběh, dýchací soustava, trávicí ústrojí, močové ústrojí, nervová soustava, smysly, pohlavní ústrojí), narození dítěte a vývojové fáze, hygiena a ochrana zdraví, dopravní pravidla, krizové situace, člověk ve společnosti magnetická a gravitační síla vesmír: hvězdy, planety, družice a jejich pohyby, výzkum vesmíru člověk a technika: jednoduché stroje, parní stroj, spalovací motory, energie, výrobní postupy, informační technologie

4

Přírodověda

D)

ZŠ Mikoláše Alše

Očekávané výstupy na konci 2. období Žák je schopen: - vyhledat místní přírodní zvláštnosti a posoudit jejich význam - porovnat přírodu v naší vlasti a v jiných zemích - rozlišovat základní rozdíly mezi jednotlivci, dodržovat pravidla mezi lidmi - poukázat na problémy životního prostředí a navrhnout změny zlepšení - zdůvodnit význam chráněných území - zjišťovat propojenost živé a neživé přírody a princip rovnováhy a zásahy člověka do přírody - vysvětlit na základě poznatků o pohybech Země střídání dne a noci a ročních období - zkoumat místní přírodní společenstva a zdůvodnit vztahy mezi organismy a jejich přizpůsobení - porovnávat projevy a vzhled organismů a podle nich je třídit i s využitím atlasů a klíčů - zhodnotit zásahy člověka do přírody z hlediska zlepšování či poškozování zdraví - uskutečnit jednoduchý pokus, vyhodnotit a vysvětlit jej - na základě poznatků o stavbě lidského těla vysvětlit funkci orgánových soustav pro vlastní zdraví - orientovat se v etapách vývoje člověka před narozením i po narození - plánovat svůj čas s ohledem na požadavky okolí - uplatňovat žádané způsoby chování pro zachování bezpečnosti a zdraví a při ohrožení života - chápat ohleduplné a bezpečné sexuální chování k druhému pohlaví v daném věku

5

Přírodověda

E)

ZŠ Mikoláše Alše

Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova - v učivu člověk a zdraví a člověk a společnost lze naplňovat prostřednictvím témat směřujících k sebepoznání, sebepojetí, seberegulaci, k udržení psychického zdraví

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - v učivu člověk a příroda (problémy lidstva, ochrana přírody) a člověk a zdraví (ochrana člověka za mimořádných událostí) využívat zkušeností a poznatků žáků z běžného života - i mimořádných událostí v rodině, obci a okolí a porovnávat je s pravidly chování v takových situacích

Multikulturní výchova - v učivu člověk a zdraví, rozmanitosti životních podmínek na Zemi, životní projevy a potřeby člověka, člověk ve společnosti vést žáky k respektování zvláštností různých etnik i sociokulturních rozdílů ve společnosti, vnímat právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci v rámci přírody jako celku

Environmentální výchova - v učivu životní podmínky organismů a vzájemné vazby vysvětlit požadavky každého organismu a narušení podmínek lidmi - v učivu člověk a příroda (ochrana přírody) vést k vytvoření uceleného elementárního pohledu na okolní přírodu jako celku a k odpovědnému jednání ve vztahu k ostatním organismům

Mediální výchova - ve všech oblastech učiva využívat potenciál médií jako zdroje informací, ale také vytvářet kritický postoj k některým zdrojům na základě vlastních zkušeností a rozvíjet komunikační schopnosti při veřejném vystupování a při týmové spolupráci

6

Přírodověda

F)

ZŠ Mikoláše Alše

Přílohy – shrnutí

4. ročník Výstup - prohlubuje znalosti o propojenosti živé a neživé přírody, o rovnováze v přírodě, je seznámen se základními ekosystémy v ČR, pozná a pojmenuje typické živočichy a rostliny (pole, louka, les, voda, lidská obydlí), jednoduše popíše stavbu těl a způsob života, rozezná rostlinná patra, ví, jak se chovat v lese,uvědomuje si jejich význam, porovnává základní projevy života na určitých organismech,hodnotí činnosti člověka v přírodě, jeho negativní i pozitivní vliv založí a vyhodnotí jednoduchý pokus - učí se plánovat svůj čas k učení i zábavě,vzhledem ke svým potřebám a s ohledem na ostatní,uvědomuje si správné chování v situacích ohrožujících zdraví, je seznámen s nebezpečností návykových látek a jejich odmítáním a prevencí, ošetří drobná poranění,umí zajistit lékařskou pomoc,chová se ohleduplně k osobám druhého pohlaví - je seznámen s druhy mimořádných situací ohrožujících život, zná varovné signály, chování při evakuaci, zná důležitá tel.čísla

Učivo Rozmanitost přírody - životní podmínky, jedinec a druh - druhy zemědělských plodin, ovoce a zeleniny - rostliny, houby, živočichové, horniny a nerosty - látky a jejich vlastnosti - vznik a význam půdy - vzájemné vztahy mezi organismy - ochrana přírody a ŽP - složení půdy,vývoj života rostliny apod. Člověk a jeho zdraví - orientace v čase (kalendář, režim dne, roční období) - magnetismus a gravitační síla - základní stavba lidského těla - zdravá výživa - živelné pohromy, havárie - záchranný systém - improvizované a stálé úkryty - jak se zachovat

7

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty a kurzy… EV – ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity, vztah člověka k živ. prostředí, prostředí a zdraví

Poznámky

Učivo a průřezová témata budou probírána dle MKV – lidské vztahy (solidarita) možností školy a vlastních plánů učitele Čj – vypravování o prázdninových cestách Vv – kreslení Pč – modelování Mat – využití témat ve slovních úlohách vycházky, návštěvy muzeí, památek… projekt: Živočichové, rostliny a zajímavosti různých ekosystémů v ČR

Přírodověda

ZŠ Mikoláše Alše

5. ročník Výstup

Učivo

- zná pojmy vesmír, planeta,družice zná základní podmínky života na Zemi v závislosti na vesmírné, živé i neživé přírodě, zamýšlí se nad zásahy člověka do ekosystémů na Zemi, Evropě i nejbližších regionech, využívá klíčů a encyklopedií k pozorování a třídění organismů

Rozmanitost přírody - sluneční soustava, podmínky života a jejich rozmanitost, zeměpisná pásma - třídění rostlin a živočichů - přizpůsobení se rostlin a živočichů prostředí (les, voda, pole, louka, městské aglomerace…) a jejich zástupci - chráněné rostliny a živočichové - ochrana přírody a ŽP - Země – planeta lidí - založení, sledování a vyhodnocení jednoduchého pokusu

- rozliší etapy lidského života, je veden k účelnému plánování práce i zálib s ohledem na okolí, snaží se využívat předaných poznatků o lidském těle a nejdůležitějších orgánových funkcí, zná základy první pomoci, je seznámen s bezpečným a ohleduplným chováním mezi chlapci a dívkami (sex) orientuje se v příčinách a prevenci vzniku požárů, povodní a atmosférických poruch, zásadách první pomoci a solidarity

Člověk a jeho zdraví - vývoj člověka jako jedince i člena společnosti - vliv životního prostředí - kostra a svalstvo - dýchací, vylučovací a trávicí soustava - péče o zdraví (omamné látky, zdravá výživa, sex) - příčiny, druhy a prevence požárů, povodní, … - první pomoc - důležitá telefonní čísla

8

Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty a kurzy… OSV - sebepoznání a sebepojetí, co vím o sobě a ostatních, organizace vlastního času, respektování EV – ekosystémy na Zemi, základy života a ochrana ŽP, principy hospodaření s přírodními zdroji, ekologické zemědělství a vliv průmyslu na ŽP,nerovnost života na Zemi.

Poznámky

- oživení znalostí u některých témat ze 4. ročníku a jejich prohloubení

- učivo a průřezová témata budou probírána průběžně dle EGS – organizace pro ochranu možností školy a vlastních plánů přírody učitele MV – využití médií o aktuálních problémech ŽP - vycházky, návštěva planetária a muzea v Netolicích - založení herbáře - projekt: Vyber si živočicha

Přírodověda

ZŠ Mikoláše Alše

- orientuje se ve vlastnostech a zkoumání látek, rozpozná jednoduché stroje a jejich funkci, zná rozdíl mezi surovinou a lidským výtvorem, poznává význam a výrobu elektrické energie, zná nebezpečí úrazů elektrickým proudem

Člověk a technika - voda, vzduch,půda - jednoduché stroje - výroba železa, skla, cukru, papíru - elektrické přístroje,elektrický obvod - výroba el. energie, nutnost šetření - první pomoc při úrazu el. proudem

- uvědomuje si vliv výroby na životní prostředí

Místo, kde žijeme - oblasti zasažené neekologickým způsobem výroby

9

Č.j.- vyprávění - kde jsem byl a co mě zaujalo - co jsem zažil se zvířátkem Vv - malba