UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Anglický jazyk

ZŠ Mikoláše Alše

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období: Počet hodin – ročník: Učební texty:

Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 1. - 2. období 0 0 99 132 132 Hello, kids!, Start with Click 1-2

1

Anglický jazyk


1. období Vzdělávací oblast je ve 3. ročníku realizována prostřednictvím vyučovacího předmětu anglický jazyk.

A)

Cíle vzdělávací oblasti -

motivovat žáky k zájmu o anglický jazyk, učit se vnímat a napodobovat melodii a rytmus anglického jazyka poznávat a prakticky používat základní pravidla výslovnosti činnostní formou naučit žáky základní slovní zásobu z jim blízkých oblastí (činnosti s obrázky nebo předměty) činnostní formou výuky naučit žáky jednoduchá základní pravidla gramatiky a základní zdvořilostní fráze základní fráze a obraty procvičovat s pomocí CD a manuálních činností zahrnutých v pracovním sešitě s pomocí obrázků nebo předmětů vytvářet a obměňovat první krátké rozhovory rozumět jednoduchým pokynům v anglickém jazyce a reagovat na ně vést žáky k získání schopnosti číst s porozuměním přiměřené jednoduché texty v anglickém jazyce motivovat žáky k zájmu o anglický jazyk získávat první poznatky o zemích, kde se mluví anglicky postupně začít chápat význam znalosti angličtiny pro život aktivní účastí žáka na výuce anglického jazyka ho vést ke schopnosti jednoduše komunikovat s využitím prvních poznaných slov a frází

Při činnostním vyučování anglickému jazyku ve 3. ročníku vyučujeme: a) komunikační dovednosti (schopnost domluvit se v angličtině) b) slovní zásobu, čtení a porozumění řeči psané; porozumění řeči mluvené c) mluvnici a pravopis d) dramatickou výchovu e) základní poznatky o anglicky mluvících zemích

2

Anglický jazyk

B)


Charakteristika výuky

Výuka anglického jazyka v 1. období tvoří úvod do cizojazyčného vzdělávání žáků. Proto je v tomto období nejdůležitější probuzení zájmu o výuku angličtiny a vytváření pozitivního vztahu k učení cizímu jazyku. Abychom toho dosáhli, musí být vyučovací hodiny angličtiny v průběhu celého roku prostoupeny zajímavostmi a pro žáky poutavými činnostmi, hrami a písničkami. Při výuce je třeba pracovat s vhodnými učebnicemi a pomůckami zpracovanými přiměřeně k věku dítěte. V tomto období se snažíme, aby žák porozuměl vyslechnutému sdělení, uměl ho opakovat, aby uměl použít naučená slova v jednoduchém spojení, aby dovedl základní slova a jednoduché věty přečíst a slova i zapsat, popřípadě k nim nakreslit obrázek. Výuka jazyka vychází z jeho praktického použití. Výklad pravidel gramatiky je omezen na nezbytně nutné minimum potřebné k tvorbě jednoduchých vět. Slovní zásoba je volena především z okruhu zájmů dětí tohoto věku. Slova jsou vázána do vzájemných souvislostí. Upevňování, procvičování a využití slovní zásoby v jednoduchých větách spojujeme vždy s činnostmi s konkrétním předmětem, obrázkem – s tzv. názorem, a to v každé hodině. To je základem k tomu, aby se anglickému jazyku učil každý žák s chutí a věřil, že bude mít úspěch. Využíváme zvukových nahrávek, anglických říkanek a písniček, z nichž některé se žáci učí zpaměti.

3

Anglický jazyk

C)


Obsah učiva ve 3. ročníku odlišné hlásky – jejich fonetický přepis pro čtení výslovnosti v učebnici (ve slovníku), například ve slovech: black, white, a dog, the dog, three - odlišná výslovnost hlásek, které známe z češtiny, například ve slovech: red, a pig, a kitten, a teddy, I have, is - odlišný pravopis – náhled do problematiky, která bude uceleně vyučována v dalších ročnících, ve 3. ročníku pouze: • němé e: have • odlišné psaní hlásek: grey, fish, a chicken • dvojí čtení: zavřená (otevřená) slabika: a cat / a cake atd. • ustálený pravopis: green, leaf, yellow, a kitten, a teddy • slova souzvučná (homonyma): two / too ... - člen jako součást podstatného jména • počitatelná a nepočitatelná podstatná jména • nácvik použití členu na skutečnosti prožívané žákem spolu s učitelem ve třídě - podstatná jména – množné číslo pravidelných podst. jmen: the toys, the cats - osobní zájmena • kvůli obtížnosti vyučujeme pořadí: 1. osoba: I, we 2. osoba: you 3. osoba: it, they, he (Mr. Black), she (Ms Black); - některá zájmena přivlastňovací: my, your - spojení přídavného + podstatného jména: a little dog, a big house - spojení zájmena přivlastňovacího + podstatného jména: my teddy, my doll - spojení číslovky základní + podstatného jména: one cat, two cats - základní slovesa – přítomný čas prostý • časování základních probíraných sloves: I work, you work... • časování nepravidelného slovesa „to be“ (kladné i záporné věty, tvoření otázky: I am, You are not. Is he? • časování nepravidelného slovesa „to have“ – kladné věty • ustálená spojení s modálním slovesem „can“ – kladné věty a otázky: I can write (umím). Can I have... ? (mohu) • ustálené slovní spojení se slovesem „like“: I like cats. - přítomný čas průběhový slovesa „wear“/ I am wearing/ - základní předložky: in, on, under, at - věty oznamovací – větné vzory: I have a cat. This is a cat. It is on the table. There is a book. I work. I work at a shop. I like my job. I can write. (umím) Can I have a cake? (mohu)... - věty rozkazovací – pokyny: Give me a pen! Help me! Write! Draw! Open your book! Shut your book! Sit down! Stand up! Come in!... - věty tázací – obrácený slovosled: She is. – Is she? -

4

Anglický jazyk


V 1. pololetí poskytneme dětem nezbytný úvod do jazyka: - seznamujeme je s anglickými hláskami na základě názvů barev, hraček a čísel - nacvičujeme správnou výslovnost a čtení celých vět na krátkých příbězích - učíme děti mluvit ve vzorových větách, jejichž smysl je dán dramatizací, činností s předměty nebo s obrázky - naučíme děti rozumět jednoduchým větám a pokynům ve třídě - radost z uměleckého prožitku s použitím anglického jazyka poskytneme nácvikem velmi jednoduchých básniček a říkadel (žáci je mohou obměňovat s využitím osvojené slovní zásoby) V 2. pololetí se výuka zaměří na „technické“ vědomosti nutné pro správné použití základů jazyka: - postupně nacvičujeme čtení fonetického přepisu angličtiny - postupně probíráme a opakujeme tvary jednotného a množného čísla podstatných jmen, zájmena osobní – podměty, shodu podmětu s přísudkem, závazný slovosled anglické věty Výuka gramatiky probíhá současně s vytvářením jednoduchých vět, kde se potřebné výrazy a spoje procvičují. Žáci se naučí větám rozumět, číst je a opakovat. Protože jim rozumějí a znají některá slovíčka, mohou je obměňovat. Ptají se jeden druhého, odpovídají na spolužákovy otázky. Tímto způsobem probíhá výuka gramatiky s pomocí činností v průběhu celého roku, jak je uvedeno už v bodě B.

5

Anglický jazyk


Očekávané výstupy na konci 1. období

D)

-

rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně verbálně i neverbálně

-

zopakuje a použije slova a slovní spojení,se kterými se v průběhu výuky setkal

-

rozumí obsahu jednoduchého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu

-

rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu,který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností , pokud má k dispozici vizuální oporu

-

přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovní spojení

-

píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální podoby

6

Anglický jazyk


- žák pozdraví při setkání a loučení -

požádá o něco a poděkuje, umí specifikovat určitý počet jednoduše objedná nejběžnější jídlo a pití v restauraci naváže konverzaci s novým kamarádem – cizincem, představí se a zeptá se na jméno, zeptá se na věk a řekne svůj, řekne, co má a co nemá rád čte s porozuměním jednoduchý text rozumí jednoduchému pokynu a dovede ho splnit získá jazykovou zběhlost pro schopnost obměny jednoduché informace slovní zásoba se pohybuje v rozsahu 70 slov, z nichž 20% tvoří základní kameny anglické gramatiky zpaměti reprodukuje několik básniček, říkanek a písniček v angličtině

Děti získají skutečný základ pro další studium anglického jazyka v těchto oblastech: a) Oblast fonetiky: rozlišují anglické hlásky od českých a umí je vyslovit. b) Oblast slovní zásoby: barvy, čísla, běžné hračky a zvířata, osoby, příbuzenské vztahy, jídlo, pojmy: ten, nějaký, malý, velký, starý, ano, ne Mr., Ms. c) Oblast mluvnice: člen určitý a neurčitý, jednotné a množné číslo podstatných jmen, užívání sloves v přítomném čase prostém, slovesa mít, mít rád, být, přítomný čas průběhový slovesa „wear“, seznámení se slovesem „can“, zájmena osobní - podměty a jejich použití ve větě, některá zájmena přivlastňovací, předložkové vazby s „on, in, under,at“. Poznámka: Vzhledem k tomu, že anglickému jazyku je ve 3. ročníku věnováno dostatečné množství hodin, je možné naučit všemu základnímu učivu žáky ve škole. Domácí příprava potom slouží pouze k upevňování dobře naučených obratů.

7

Anglický jazyk


2. období Vzdělávací oblast je ve 4. – 5. ročníku realizována prostřednictvím předmětu anglický jazyk.

A)

Cíle vzdělávací oblasti -

vést k pochopení významu znalosti anglického jazyka pro osobní život dosáhnout úrovně A1 podle jazykového portfolia stanoveného Radou Evropy prohlubovat poznatky o angl. mluvících zemích získávat první zkušenosti při práci s PC naučit hlasitému čtení delších textů se správnou výslovností a intonací cvičit orientaci ve slyšeném textu, proneseném rodilým mluvčím nacvičovat delší konverzační celky i mezi více osobami umět přednést jednoduchý mluvený projev na dané téma naučit zásady tichého čtení a práce s textem zdokonalovat písemný projev při opisu souvislejšího textu soustředit se na písemnou formu práce s textem – doplňování, obměna vět, tvoření otázek, odpovědí nacvičovat psaní podle diktátu seznamovat s dalšími gramatickými pravidly prohlubovat slovní zásobu podle obsahu používaných učebnic aktivně se účastnit na projektovém vyučování

8

Anglický jazyk


Charakteristika výuky

B)

Výuka ve 2. období se realizuje ve 4. a 5. třídě s dotací 4 hodin v každém ročníku a navazuje na dosažené výsledky v 1. období. Prohlubujeme a zdokonalujeme faktické znalosti ve všech oblastech – receptivní řečové (poslech a čtení s porozuměním), produktivní řečové (ústní a pís. projev), komunikační (komunikace a tém. okruhy) Cílem tohoto období je pochopení významu znalosti užitého jazyka pro osobní růst žáka a jeho budoucí kariéru, pomáhá snižovat jazykové bariéry při cestování nebo při budoucím studiu. Vhodně využíváme časopisy, video, PC, audiokazety, názorné pomůcky, hry, soutěže.

UČIVO -

-

zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky / pasivně/, základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem tematické okruhy – domov, rodina,škola, volný čas, povolání, lidské tělo, jídlo, oblékání, nákupy, bydliště,dopravní prostředky, kalendářní rok / svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu,hodiny /, zvířata, příroda, počasí mluvnice – základ. gramatické struktury a typy vět / jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění/

9

Anglický jazyk

C)


Obsah učiva v jednotlivých ročnících

4.ročník -

vycházet ze znalostí z 1. období a navazovat na zažité stereotypy získané ve 3. ročníku poznávat anglickou abecedu a aktivně využívat spelování ve výuce opakování zákl. seznamovacích frází, pozdravy naučit další pokyny a příkazy, které jsou součástí učebnice opakování čísel 0 – 10 ve spojení s podst. jmény, čtení telefonních čísel čísla 11-20 pravidla použití neurčitého členu – 2 tvary, základní pravidla použití určitého členu ve spojení s příd. jménem a podst. jménem (the big fox) otázky se zájmeny: WHO, WHAT, WHERE, HOW MANY, HOW MUCH, WHOSE; časování slovesa TO BE - kladné tvary, záporné tvary, tvoření otázky, tvoření krátké kladné i záporné odpovědi ve všech osobách časování slovesa HAVE GOT v kladném i záporném tvaru i v otázce. Tvoření kladných i záporných krátkých odpovědí ve všech osobách časování slovesa CAN v kladném i záporném tvaru i v otázce. Tvoření kladných i záporných krátkých odpovědí ve všech osobách zájmena přivlastňovací – my, your, his, her předložky – in, on , at (časové i místní),from,under,next to přivlastnění – bird’s cage existenční vazba THERE IS/ARE + otázky slovosled ve větě oznamovací, tázací, krátká odpověď slovní zásoba z okruhu – barvy, oblečení, části těla, přídavná jména popisující osoby, můj přítel, kamarádi, osobní údaje, rodina, třída, hračky, dům, byt, moje země

5. ročník -

čísla 20 – 100 – základní, řadové – koncovky řad. číslovek + otázka How many, How much počitatelná a nepočitatelná podstatná jm. ve spojení s označením množství předložky místa – in, on, near, under, into, next to

10

Anglický jazyk -

-


předložky času – on+day, at+time, in+month přítomný čas průběhový - věty kladné,záporné, otázky, krátké odpovědi přít. čas prostý – věty kladné,záporné, otázky, krátké odpovědi minulý čas prostý slovesa – TO BE osobní zájmena pádová frekvenční příslovce slovní zásoba – potraviny, dny, měsíce, počasí, roč. období, nakupování, oblečení, jména zemí, národnosti, slovesa významová, školní předměty, části dne, zájmy, sloveso LIKE – kladný a záporný tvar, otázky a krátké odpovědi vazba I´D LIKE

Očekávané výstupy na konci 2. období

D)

-

-

na základě známých slov a frází pochopí jednoduchý text – časopisy, knihy, poslechový materiál a dovede ho zpracovat čte plynule, s porozuměním, foneticky i intonačně správně texty se známou slovní zásobou vyhledá informaci v textu a pracuje s ní umí použít dvojjazyčný slovník sestaví gramaticky a formálně správné písemné nebo ústní sdělení/dopis, vyplní o sobě základní údaje do formuláře reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeného textu nebo konverzace aktivně se podílí na vytvoření jednoduché konverzace, dokáže se představit, pozdravit, rozloučí se, poskytuje informaci

- rozumí jednotlivým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány poma lu a s pečlivou výslovností - rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu, zřetelně a týkají se osvojovaných témat,zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu - sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá - vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům - rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, 11

Anglický jazyk -

E)


rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života - vyplní osobní údaje do formuláře

Průřezová témata

Osobnostní a sociální výchova Toto téma prolíná celým 2. obdobím téměř pravidelně. Je založena na verbální i neverbální komunikaci jako nástroji dorozumívání. Využívány jsou všechny 3 okruhy: - osobnostní rozvoj – při cvičení smyslového vnímání, pozornosti, soustředění, zapamatování , řešení problémů.Utváří se vztah k sobě i k jiným získáváním informací o jiných, cvičení sebekontroly, sebeovládání, dovednosti pozitivně se naladit a motivovat - sociální rozvoj – poznávání se ve skupině, dobré vztahy mezi spolužáky, dovednost dialogu, monologu, komunikace v různých situacích – omluva, pozdrav, prosba, rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci - morální rozvoj – zvládání učebních problémů

12

Anglický jazyk


Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Zajišťuje výchovu evropských občanů jako tvořících a zodpovědných osobností. Cizí jazyk má praktický význam pro mobilitu občanskou, vzdělávací i pracovní. Rozvíjí a integruje základní vědomosti potřebné pro porozumění sociálním a kulturním odlišnostem mezi národy. v oblasti postojů pomáhá překonávat stereotypy a předsudky. Multikulturní výchova umožňuje žákům seznamovat se s různými kulturami, jejich tradicemi a hodnotami. Učí žáky žít a komunikovat ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin, uplatňovat svá práva a respektovat práva druhých. Tématické okruhy vycházejí ze situace ve škole, ve městě, ve společnosti: - poznání vlastní kultury - vstřícný postoj k odlišnostem různých skupin - specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost Environmentální výchova Vede jedince k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a živ prostředí. Využíváme tématické okruhy: - základní podmínky života – voda, ovzduší, živočichové - vztah člověka k prostředí – naše obec, prostředí a zdraví Mediální výchova Učí využívat potenciál médií jako zdroj informací, zábavy i naplnění volného času.

13

Anglický jazyk

F)


Přílohy – shrnutí

3. ročník Výstup

Učivo

Umí pozdravit, rozloučí se, představí se, osloví osobu, vyjádří souhlas a nesouhlas.

Pozdravy, ano, ne

Umí počítat do dvanácti, udá svůj věk, ptá se na věk a odpovídá.

Čísla 1 – 12

Označí základní barvy, zeptá se na barvu a odpovídá.

Barvy

Dokáže pojmenovat školní potřeby, udá jejich barvu a počet.

Školní potřeby

Pojmenuje zařízení třídy, udá jeho barvu a počet.

Zařízení třídy

Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy MKV – Multikulturalita – význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. Matematika – počty do 12. EGS - Evropa a svět nás zajímá - zvyky a tradice angl. mluvících národů.

Umí pojmenovat některá domácí zvířata Zvířata – domácí a u nás žijící. a některá zvířata u nás žijící. Pozná jejich I have got…. hlasy. Odhadne a zeptá se na správnost, určuje zvířata podle velikosti a barvy. Užívá slovesný tvar mám. Vyjádří pocity a nálady, mluví i o pocitech ostatních.

Vlastnosti, pocity

Pojmenuje části lidského těla, včetně hlavy,

Části lidského těla

14

Český jazyk – dramatická výchova, písničky, básničky a hry. Pracovní činnosti – vlastní výroby dětí.

Poznámky

Anglický jazyk


Výstup určí velkou či malou postavu. Užívá sloves. tvar má.

Učivo

Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy

Poznámky

He/she has got..

Umí představit členy rodiny, pojmenuje běžné Moje rodina vybavení místnosti. Zná běžné části oblečení, umí říct, co má na sobě.

Oblečení

Pojmenuje několik potravin, jídel a vyjádří libost a nelibost.

Jídlo

Pojmenuje několik zvířat – mazlíčků, určí jejich barvu a velikost, vyjádří, co umí.

Zvířata - mazlíčci

Pojmenuje několik obvyklých věcí a hraček, některé dopravní prostředky a umí vyjádřit jejich vlastnictví či nikoliv.

Věci - hračky

Vyjmenuje anglickou abecedu, hláskuje své jméno.

Abeceda

Umí vyjmenovat dny v týdnu

Dny v týdnu

Přírodověda, Vlastivěda – zeměpisná orientace, zvířata a jejich prostředí.

Metody, formy, nástroje, pomůcky:Opakování slyšeného slova, říkanky, básničky, písničky, audio nahrávky, řízené/doplňování dle vzoru/ i neřízené dialogy, komiksy, obrazový materiál, kartičky, slovníky-pokud možno i obrázkové, hraní scének, jazykové hry-pexesa, domino, kvarteta atd.

15

Anglický jazyk


Doporučené projekty:

MY SCHOOLBAG - pojmenuje školní pomůcky, které nosí v aktovce, aktovku s pomůckami nakreslí

MY CLASSROOM -

-

pojmenuje předměty ve třídě, opatří je cedulkami

AT CHRISTMAS -

pojmenuje tradiční vánoční předměty, zpívá vánoční písně

CLOTHES -

popíše oblečení svoje i jiných lidí, nakreslí je

MY PET -

pojmenuje svého mazlíčka, vyjádří velikost

MY BODY -

popíše části hlavy a těla

16

Anglický jazyk


4. ročník Výstup

- získá základní slovní zásobu - umí udržet pozornost nutnou pro -

-

Učivo

- sloveso "be" a "have got"

a zkracování některých jejich tvarů porozumění obsahu sdělení spojování jednoduchých vět rozumí jednoduchým pokynům při práci (and, but, or) ve třídě - užívání členů (the, an, a) prezentuje jednoduché básničky a písničky - anglická abeceda řeší jednoduché situace související se - stavba věty jednoduché, seznamováním, se zahájením, vedením oznamovací, rozkazovací, a ukončením rozhovoru a se získáváním tázací a poskytováním základních místních, - zápor ve větě časových a jiných informací. - přivlastňovací pád uvědomění si rozdílu mezi fonetickou - zájmena osobní a ukazovací a psanou formou jazyka - zájmena přivlastňovací umí používat abecední slovník učebnice - seznámení s přítomným reprodukuje a obměňuje pamětně časem prostým osvojené mikrodialogy - rodinní příslušníci a domov formuluje otázky a odpovídá na ně - zájmová činnost a volný čas písemně obměňuje krátké probrané texty - zeměpisné údaje umí poděkovat - číslovky – do 20 a desítky technika čtení - technika čtení cccvvv Navrhované projekty - My classroom/schoolbag

17

Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy OSV - poznávání lidí, komunikace MKV - lidské vztahy EV - ekosystémy

Poznámky Jazykové prostředky: vyplývají z obsahu použité učebnice

Anglický jazyk Výstup

ZŠ Mikoláše Alše Učivo


Poznámky

- My family and friends - Our house,flat/cities,towns - Where are the things?/Things around the world - Our friends/Stars gallery

Pomůcky: kartičky, hry, obrazový materiál, názorné pomůcky, magnetické tabule, audio technika, počítače, mapy, kopírovaný materiál.

18

Anglický jazyk


5. ročník Výstup

- umí říkanky, básničky, písničky a jiné

Učivo

- opakování a procvičování probraného učiva

texty

- umí používat základní slovní zásobu, -

např. na téma rodina, zvířata, škola, věci kolem nás,… umí pozdravit při setkání a loučení, oslovit, představit se a představit druhé poděkovat a odpovědět na poděkování vyjádřit souhlas a nesouhlas, radost čte nahlas, s porozuměním, plynule a foneticky správně jednoduché audioorálně připravené texty. čte potichu krátké texty obsahující převážně známé jazykové prostředky orientuje se v obsahu jednoduchého textu vyhledává odpovědi na otázky, potřebnou informaci umí navázat kontakt s konkrétní osobou vyžádá jednoduchou informaci písemně obměňuje krátké texty rozumí jednoduché konverzaci dvou osob a chápe její obsah a smysl, rozumí jed. čísel. údajům

- přítomný čas prostý -

a průběhový tvoření otázek a odpovědí, tvoření záporů slovesa "to be ", "have got" modální slovesa (can) otázka a zápor pomocí slovesa "do" určitý člen – the rozkazovací způsob v záporu vazba – there is… slovesa – to like, I´d like číslovky - do 100 roční období, měsíce, dny v týdnu,příroda a počasí prázdniny,oblečení a nákupy min. čas prostý „to have“- had

Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy Český jazyk Hudební výchova Výtvarná výchova Občanská výchova Matematika EV – ekosystémy OSV – poznávání lidí, komunikace MKV – lidské vztahy

MDV - tvorba mediálního sdělení VDO – Občanská společnost a škola

19

Poznámky Jazykové prostředky vyplývají z obsahu použité učebnice

Anglický jazyk Výstup

ZŠ Mikoláše Alše Učivo


používá abecední slovník učebnice dokáže napsat svoji adresu umí poblahopřát k narozeninám umí se omluvit, požádat o něco rozumí obsahu a smyslu jed.autentic. časopisy,obraz. a poslech. materiálů Materiály - sestaví gramaticky a formál.jed. písemné pohlednice, blahopřání,dopis sdělení, vyplní své základ. údaje do formulářů - reprodukuje písem. obsah přiměřeného textu - obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu Pomůcky: Audio video technika, počítače, mapy, kartičky, hry, obrazový a kopírovaný materiál, názorné pomůcky.

-

Doporučené projekty:

My pet/ Monster pet gallery Popular sports/ What can I do and can´t do My ideal breakfast/ Recipes My timetable – school subjects/ My day/week Fashion show/ Scotland I live in Europe Books and films/ Shopping When´s your birthday?

20

Poznámky

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Recommend Documents