VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINN OSTI

 o.p.s. přidružená škola UNESCO

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2011/2012

EKO GYMNÁZIUM BRNO Výroční zpráva o činnosti 2011/12

OBSAH: část I

Základní charakteristika školy

2

část II

Přehled učebních plánů

4

část III

Rámcový popis personálního zabezpečení školy

7

část IV

Údaje o přijímacím řízení

10

část V

Výsledky výchovy a vzdělávání

16

část VI

Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI

22

část VII

Údaje o prevenci sociálně patologických jevů

22

část VIII Výkon státní správy

23

část IX

Poradenské služby na škole

23

část X

Základní údaje o hospodaření

24

část XI

Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů

27

Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení

29

část XII

část XIII Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů

30

část XIV Údaje o spolupráci s dalšími organizacemi při plnění úkolů ve vzdělání

37

část XV

38

Další údaje o škole

část XVI Zhodnocení a závěr

60

část XVII Obrazová příloha

61

1


ČÁST I. ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY a)

Název školy, sídlo, právní forma EKO GYMNÁZIUM BRNO o.p.s. Brno, Labská 27 625 00 právní forma: obecně prospěšná společnost IČO: 253 141 22 tel: 547 219 976 IZO: 048 033 413 identifikátor: 600 013 758

b)

Zřizovatel školy: Quinary Capital Group, s.r.o. Praha, Mánesova 28, Praha 2, 120 00 IČ : 258 479 11 společnost je registrovaná u KS v Praze, oddíl C, vložka 97824 zastoupená: jednatelkou společnosti paní Ivanou Lühnovou a RNDr. Petr Handlíř, Brno, Smetanova 30

c)

Ředitel školy: RNDr. Petr Handlíř Brno, Smetanova 30 602 00

d)

Všechny druhy a typy škol: EKO Gymnázium Brno sdružuje:

KKOV

79-41-K/401 79-41-K/41 79-41-K/601 79-41-K/61 79-41-K/801 79-41-K/81

název součásti

délka studia

pozn.

gymnázium – všeobecné, studium denní dobíhající obor gymnázium – všeobecné, studium denní gymnázium – všeobecné, studium denní dobíhající obor gymnázium – všeobecné, studium denní gymnázium – všeobecné, studium denní dobíhající obor gymnázium – všeobecné, studium denní

4 roky 0 měs. 4 roky 0 měs. 6 let 0 měs. 6 let 0 měs. 8 let 0 měs. 8 let 0 měs.

Školní rok

Počet tříd

Celkový počet žáků

Počet žáků na jednu třídu

2011/2012

18

214

11,88

cílová kapacita

140 140 200

2


Obor

79-41-K/401 79-41-K/41 79-41-K/601 79-41-K/61 79-41-K/801 79-41-K/81

Počet tříd

Celkový počet žáků

1

23 22 38 13 41 77

3 3 3 3 5

Počet žáků na jednu třídu

e)

Datum zařazení do rejstříku škol a školských zařízení: 2. 9. 1992 pod č.j. 2967/92 poslední změna v zařazení ze dne: 23. ledna 2009 pod č.j. 26 795/2008-21 s platností od 1. září 2009

f)

Celková kapacita školy:

g)

Seznam studijních oborů

23,00 7,33 12,67 4,33 13,67 15,40

480 žáků

79 – 41 – K Gymnázium 1. 79-41-K/401 Gymnázium – všeobecné 2. 79-41-K/41 Gymnázium 3. 79-41-K/601 Gymnázium – všeobecné 4. 79-41-K/61 Gymnázium 5. 79-41-K/801 Gymnázium – všeobecné 6. 79-41-K/81 Gymnázium

studium denní – dobíhající obor studium denní studium denní – dobíhající obor studium denní studium denní - dobíhající obor studium denní

h)

Školní sportovní klub Založen v roce 1994, ŠSK byla udělena právní subjektivita ve smyslu stanov a v AŠSK ČR je registrován pod číslem JIM/600/50.

i)

Adresa pro dálkový přístup www.eko-g.cz

j)

Školská rada Ve školním roce 2005/2006 byla zřízena školská rada dle zákona č. 561/2004Sb. Ve školním roce 2008/2009 proběhly volby do školské rady a ta pracuje ve složení: předseda: Jan Martásek členové: Věra Špilková, MUDr. Dana Bogdálková

Školská rada se schází nepravidelně minimálně jednou za půl roku. Zároveň se školská rada dohodla, že v případě řešení naléhavého problému se sejde operativně ihned. Zápisy z jednání školské rady jsou k dispozici u ředitele školy.

3


ČÁST II. PŘEHLED UČEBNÍCH PLÁNŮ Ve školním roce 2011/12 se všechny typy studijních oborů řídily dle následujících učebních plánů schválených MŠMT ČR: víceleté gymnázium: Generalizovaný učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem; schváleno MŠMT ČR čj. 20 594 / 99-22, ve znění Změny učebních dokumentů čj. 19 671/2006-23 Školní vzdělávací program EKO Gymnázia Brno – osmileté studium č.j. O / 119 / 07; ve znění čj.: O / 122 / 09 Školní vzdělávací program EKO Gymnázia Brno – šestileté studium čj. O / 123 / 09 čtyřleté gymnázium: Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem; schváleno MŠMT ČR čj. 20 595 / 99-22 ve znění Změny učebních dokumentů čj. 19 671/2006-23 Školní vzdělávací program EKO Gymnázia Brno – čtyřleté studium čj. O / 124 / 09 Učební plán osmiletého studijního cyklu: (podle generalizovaného učebního plánu)

předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Ruský jazyk Latina Občanská nauka Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Deskriptivní geometrie Fyzika Chemie Biologie/geologie Informatika a výp. technika Estetická výchova Tělesná výchova Volit. předmět 1 Volit. předmět 2 Volit. předmět 3 Volit. předmět 4 Celkem předepsaných hodin

ročník

celkem

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

prima

sekunda

tercie

kvarta

kvinta

sexta

septima

oktáva

5 4 2 1 2 2 5 2 2 3 2 -

4 3 2 1 2 2 5 2 2 2 3 2 -

4 3 3 1 2 2 4 2 2 2 2 2 2 -

3 4 4 1 2 2 4 2 2 2 1 2 2 -

3 4 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 -

3 4 4 V/2 2 2 2 3 V/2 2 2 2 2 2 1 -

3 3 4 V/2 2 3 V/2 2 2 2 2 2 2 2 2

5 4 4 3 2 4 2 2 2 2 2

30 29 27 (4) 4 10 14 14 32 (4) 14 12 14 5 14 16 5 4 4 2

30

30

31

31

33

33

33

33

254 4


Učební plán osmiletého studijního cyklu: (podle Školního vzdělávacího programu) I. 4 4 1

nižší stupeň II. III. 4 4 3 3 2 3

2 2 2 4

1 2 2 4

1 2 2 4

2

2

2

2

3 2 1

3 2 1

2 2 2 2 2 2

PŘEDMĚTY Český jazyk Anglický jazyk Ruský jazyk Latina Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Deskriptivní geometrie Fyzika Chemie Biologie Informatika Estetická výchova 1) Tělesná výchova Výchova ke zdraví Základy ekologie Volitelný předmět 1 Volitelný předmět 2 Volitelný předmět 3 Komunikace v jazyce Seminář sociologicko-ekologický Celkem předepsaných hodin

29

1

1

29

32

R O Č N Í K vyšší stupeň  IV. V. VI. VII. 4 4 4 4 16 3 4 3 4 13 3 4 3 4 9 2* 2* 0 2 2 2 2 6 2 2 2 8 2 2 2 8 4 4 3 3 16 2* 2* 0 1 2 2 2 7 2 2 2 2 4 3 2 2 2 9 1 2 2 3 2 2 2 10 2 2 2 2 8 1 2 2 0 1 2 3 2 0 0 2 0 2 0 32 122 35 35 35

VIII. 4 4 4 3 2 2 3

2

2 2 2 2 32

 16 15 15 4 9 6 6 13 4 6 6 6 4 4 8 1 2 4 4 2 4 2 137

Učební plán šestiletého studijního cyklu: (podle generalizovaného učebního plánu)

ročník Předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Ruský jazyk Latina Občanská nauka Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Deskriptivní geometrie Fyzika Chemie Biologie/geologie Informatika a výp. technika Estetická výchova Tělesná výchova Volit. předmět 1 Volit. předmět 2 Volit. předmět 3 Volit. předmět 4 Celkem předepsaných hodin

celkem

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

tercie

kvarta

kvinta

sexta

septima

oktáva

4 3 3 1 2 2 4 2 2 2 2 2 2 -

3 4 4 1 2 2 4 2 2 2 1 2 2 -

3 4 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 -

3 4 4 V/2 2 2 2 3 V/2 2 2 2 2 2 1 -

3 3 4 V/2 2 3 V/2 2 2 2 2 2 2 2 2

5 4 4 3 2 4 2 2 2 2 2

21 22 23 (4) 2 9 10 10 22 (4) 10 10 10 5 8 12 5 4 4 2

31

31

33

33

33

33

194 5


Učební plán šestiletého studijního cyklu: (podle Školního vzdělávacího programu) R O r o č n í k II. 4 3 3

n i ž š í I. 4 3 3

R O Č N Í K Český jazyk a literatura Anglický jazyk Ruský jazyk Latina 2) Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Deskriptivní geometrie 2) Fyzika Chemie Biologie Informatika Estetická výchova 1) Tělesná výchova Základy ekologie Volitelný předmět 1 Volitelný předmět 2 Volitelný předmět 3 Komunikace v jazyce 3) Seminář sociologicko ekologický celkem předepsaných hodin

1 2 2 4

2 2 2 4

2 2 2 2 2 2

2 2 2 1 2 2

1

1

32

32

Č  8 6 6 0 3 4 4 8 0 4 4 4 3 4 4 0 2 0 0 0 0 64

N

Í K v y š š í r o č n í k III. IV. V. VI. 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 35 35 32

 16 15 15 4 9 6 6 13 4 6 6 6 4 4 8 2 4 4 2 4 2 136

Učební plán čtyřletého studijního cyklu: ročník

předmět

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Ruský jazyk Latina Občanská nauka Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Deskriptivní geometrie Fyzika Chemie Biologie/geologie Informatika a výp. technika Estetická výchova Tělesná výchova Volit. předmět 1 Volit. předmět 2 Volit. předmět 3 Volit. předmět 4 Celkem předepsaných hodin

celkem

I.

II.

III.

IV.

kvinta

sexta

septima

oktáva

3 4 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 -

3 4 4 V/2 2 2 2 3 V/2 2 2 2 2 2 1 -

3 3 4 V/2 2 3 V/2 2 2 2 2 2 2 2 2

5 4 4 3 2 4 2 2 2 2 2

14 15 16 V/4 9 6 6 14 V/4 6 6 6 2 4 8 5 4 4 2

33

33

33

33

132 6


Učební plán čtyřletého studijního cyklu: (podle Školního vzdělávacího programu) ROČNÍK

PŘEDMĚTY Český jazyk Anglický jazyk Ruský jazyk Latina Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Deskriptivní geometrie Fyzika Chemie Biologie Informatika Estetická výchova Tělesná výchova Základy ekologie Volitelný předmět 1 Volitelný předmět 2 Volitelný předmět 3 Komunikace v jazyce Seminář sociologicko-ekologický Celkem předepsaných hodin

II.

III.

IV.

4 4 4

4 3 3 2* 2 2 2 3 2* 2 2 2 2 2 2 2

4 4 4 2* 2

4 4 4

2)

2 2 2 4 2)

1)



I.

2 2 2 2 2 2

3)

34

35

3 2* 2 2 2

3 2 2 3

2

2

2 2

2 2 2 2

2 2 35

32

16 15 15 4 9 6 6 13 4 6 6 6 4 4 8 2 4 4 2 4 2 136

ČÁST III. RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ŠKOLY Celkový přehled personální situace Útvar

Funkce

Pedagog. pracovníci

ředitel zástupce ředitele výchovný poradce učitel

Celkem PP Nepedagog. pracovníci Vedení školy: ředitel: zástupce ředitele: rozšířené vedení:

Počet

Přepočtených

1 1 1 21 24 6

1 1 1 19,03 22,03 4

RNDr. Petr Handlíř Jana Pomazalová (Mgr. Marek Jeleček – od 1. 2. 2012) PhDr. Helena Gazdová, PhDr. Zdeněk Pospíšil, Věra Špilková

7


Vedoucí předmětových komisí: ČJ, L, Estet. výchova D, ZSV, OV Cizí jazyky AJ RJ M, F, Dg, Inf B, CH, Ekol Tv, Z

Mgr. Pavla Jamborová PhDr. Zdeněk Pospíšil Věra Špilková PaedDr. Iva Pokorová Mgr. Jana Suchomelová Mgr. Barbora Tesařová Mgr. Jitka Němčanská

Třídní učitelé: prima A sekunda A tercie AB kvarta AB kvinta A kvinta BC sexta ABC septima A septima BC oktáva A oktáva B oktáva C

PaedDr. Iva Pokorová Mgr. Alexandra Vokřálová Mgr. Zdeňka Říhová Mgr. Barbora Tesařová Mgr. Jitka Němčanská PhDr. Helena Malášková Mgr. Pavla Jamborová Mgr. Pavel Vaníček Mgr. Jiří Buryška Mgr. Natálie Miženková Mgr. Jana Suchomelová Mgr. Marek Jeleček

Kvalifikovanost a aprobovanou Pedagogičtí pracovníci Mgr. Jiří Buryška RNDr. Helena Doložílková Ing. Zuzana Druckmüllerová PhDr. Helena Gazdová Mgr. Natálie D. Haftová RNDr. Petr Handlíř PhDr. Ludmila Hanzíková Mgr. Pavla Jamborová Mgr. Marek Jeleček Mgr. Soňa Krampolová Mgr. Jana Lysoňková PhDr. Helena Malášková Mgr. Natálie Miženková Mgr. Jitka Němčanská Mgr. Štěpánka Pokorná PaedDr. Iva Pokorová Jana Pomazalová PhDr. Zdeněk Pospíšil Mgr. Zdeňka Říhová Mgr. Jolana Sedláčková Mgr. Jana Suchomelová Věra Špilková Mgr. Barbora Tesařová Mgr. Pavel Vaníček Mgr. Alexandra Vokřálová

úvazek

aprobace

22 6 17 19 21 10 9 21 12 21 22 22 21 21 10 21 10 22 21 22 22 25 21 22 21

Tv, Z M, Dg Inf RJ, Psych., NJ RJ M, Z AJ ČJ, L, D B, CH B, CH B, TV, AJ ČJ, RJ, NJ RJ, HV TV, Z ČJ, AJ RJ, OV, D M, F ZSV M, OV RJ, OV M, F AJ, ON B, TV D, L ČJ, D

vyučuje ve školním roce Tv Z M, Dg Inf, F RJ, KJRJ RJ, SRJ M, SM AJ, SAJ ČJ, L, KJ B, CH, SB, SCH B, SB, CH, EK, BCHp AJ, KJ ČJ, RJ RJ, HV, EV Z, SZ, Tv, Ep, Vv AJ RJ, KJ, VV, ZSV M ZSV, SSE, SSV M, ZSV AJ, ZSV M, F, SF, FP AJ, SAJ, KJ B, TV, VkZ D, L, SD ČJ, KJ, D

8


Nepedagogičtí pracovníci

úvazek

Mgr. Hana Handlířová Jana Janatková Ing. Luděk Kašpárek Ing. Ivo Král Jaroslav Šafrata Růžena Šafratová

1 1 1 0,1 0,5 0,5

Aprobovanost v % Požadovaný stupeň vzdělání v % Důchodci v %

Učitelé 98 100 16,6

funkce hospodářka provozní zaměstnanec ekonom správce sítě školník provozní zaměstnanec

2. Počet absolventů, kteří nastoupili ve školním roce 2011/12:

0

3. Věkové složení pedagogických pracovníků

Věk

do 35 let 35 – 50 let nad 50 let důchodci Celkem

Učitelé Muži 0 3 1 4

Ženy 1 9 6 4 20

9


ČÁST IV. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ a) čtyřleté gymnázium Počet přihl.

I. kolo Počet přij.

Záp. lístky

Počet přihl.

79-41-K/41 Gymnázium

3

3

0

2

2

2

0

0

Celkem

3

3

0

2

2

2

0

0

Počet přihl.


Záp. lístky

Počet přihl.


11

11

8

3

3

2

2

2

Celkem

11

11

8

3

3

2

2

2

Kód a název oboru

II. kolo Počet Záp. přij. lístky

Počet přihl.

III. kolo Počet Záp. přij. lístky

Počet Přij.

Nepřij.

Záp. lístky

0

5

0

0

0

5

0

0

b) šestileté gymnázium Kód a název oboru


Počet přihl.


Počet Přij.

Nepřij.

Záp. lístky

1

16

0

11

1

16

0

11

c) osmileté gymnázium Počet přihl.


Záp. lístky

Počet přihl.


14

14

13

2

2

1

2

2

Celkem

14

14

13

2

2

1

2

2

Kód a název oboru


Počet přihl.


Počet Přij.

Nepřij.

Záp. lístky

2

18

0

16

2

18

0

16

Podmínky přijetí:

1. Čtyřleté studium Pro školní rok 2012/2013 bude přijímací řízení do čtyřletého studijního cyklu (79-41-K/41) organizováno bez přijímacích zkoušek. Uchazeči o studium budou seřazeni podle následujících kritérií: 1. Prospěch na základní škole

max. počet: 40 bodů

Prospěch na základní škole nebo v odpovídajících ročnících víceletého studia se sleduje jako průměr všech známek v pololetí a na konci roku předposledního ročníku školní docházky a v pololetí posledního ročníku školní docházky. Určuje se celkový průměr za tato tři sledovaná období, který je počítán na dvě desetinná místa. Přiřazení bodů je dle následující tabulky:

průměr

body

průměr

body

průměr

body

1,00 1,01 – 1,05 1,06 – 1,10 1,11 – 1,20 1,21 – 1,25 1,26 – 1,30 1,31 – 1,35 1,36 – 1,40

34 30 29 28 27 26 25 24

1,41 – 1,45 1,46 – 1,50 1,51 – 1,55 1,56 – 1,60 1,61 – 1,65 1,66 – 1,70 1,71 – 1,75 1,76 – 1,80

23 22 16 15 14 13 12 11

1,81 – 1,85 1,86 – 1,90 1,91 – 1,95 1,96 – 2,00 2,01 – 2,05 2,06 – 2,10 2,11 – 2,15 2,16 a více

10 9 8 7 3 2 1 0

10


Jestliže má žák v daném sledovaném období vyznamenání, získává navíc 2 body. Může tedy získat navíc k tabulkovému bodovému hodnocení celkem 6 bodů.

2. Účast na vědomostních soutěžích akreditovaných MŠMT


Jedná se zejména o olympiády, konverzační soutěže apod. Body z různých soutěží se sčítají. Účast v jednotlivých úrovních stejné soutěže je hodnocena pouze počtem bodů dosažených v nejvyšší úrovni. Body u stejné soutěže se za jednotlivé úrovně nesčítají a počet bodů za jednotlivá kola je vyjádřen následující tabulkou:

soutěž a umístění

body

účast v městském (resp. okresním) kole umístění na 1. – 3. místě městského (resp. okresního) kola

2 4

účast v oblastním (resp. krajském) kole

6

umístění na 4. – 10. místě oblastního (resp. krajského) kola umístění na 1. – 3. místě oblastního (resp. krajského) kola

8 10

účast v celorepublikovém kole

15

Následující olympiády jsou hodnoceny dvojnásobkem uvedených bodů: olympiáda v českém jazyce, v cizím jazyce, matematice, fyzice, biologii, chemii, dějepisu a zeměpisu. Účast na jednotlivých soutěžích se dokládá originální výsledkovou listinou nebo originálem diplomu, popřípadě ověřenou kopií těchto dokladů. Doložit doklady je možno nejpozději do 20. března 2012 do 1200 hod. Na později doručené doklady nebude brán zřetel a neovlivní tak celkový počet dosažených bodů.

3. Účast na sportovních soutěžích


U sportovních soutěží se započítává pouze účast a umístění v soutěžích republikové úrovně. Účast v jednotlivých úrovních stejné soutěže je hodnocena pouze počtem bodů dosažených v nejvyšší úrovni. Počet bodů je vyjádřen následující tabulkou:


body

účast na republikové soutěži

2

umístění na 2. – 3. místě republikové soutěže umístění na 1. místě (resp. dosažení titulu „mistr republiky“)

4 8

Účast na jednotlivých soutěžích se dokládá originální výsledkovou listinou nebo originálem diplomu, popřípadě ověřenou kopií těchto dokladů. Doložit doklady je možno nejpozději do 20. března 2012 do 1200 hod. Na později doručené doklady nebude brán zřetel a neovlivní tak celkový počet dosažených bodů.

4. Pomocná kritéria na rozhraní přijatých a nepřijatých uchazečů U uchazečů, kteří jsou na rozhraní mezi přijetím a nepřijetím, budou v případě rovnosti bodů rozhodovat tato pomocná kritéria v uvedeném pořadí: 1) lepší průměr na vysvědčení v polovině posledního ročníku povinné školní docházky; 2) lepší průměr na vysvědčení na konci předposledního ročníku povinné školní docházky; 3) lepší průměr z dále uvedených předmětů v polovině posledního ročníku povinné školní docházky – český jazyk, první cizí jazyk, matematika; 4) lepší průměr z dále uvedených předmětů na konci předposledního ročníku povinné školní docházky – český jazyk, první cizí jazyk, matematika; 5) lepší průměr na vysvědčení v polovině předposledního ročníku povinné školní docházky; 6) lepší průměr z dále uvedených předmětů v polovině předposledního ročníku povinné školní docházky – český jazyk, první cizí jazyk, matematika;

11


Pořadí jednotlivých uchazečů je určeno celkovým počtem dosažených bodů dle výše uvedených kritérií. Jestliže uchazeč o studium nezískal minimální počet 10 bodů, který je stanoven jako první základní podmínka pro přijetí ke studiu, je vyřazen z celkového pořadí. Druhou základní podmínkou pro zařazení do celkového pořadí je hodnocení chování ve sledovaných obdobích, které musí být hodnoceno jako velmi dobré. Přehled uchazečů, kteří nebudou zařazeni do celkového pořadí, bude zveřejněn podle abecedního pořadí pod identifikačními čísly.

5. Počty uchazečů přijímaných v přijímacím řízení počet uchazečů přijímaných v přijímacím řízení

do 30

6. Přijímání uchazečů ve druhém a dalších kolech přijímacího řízení Druhé a případně další kolo přijímacího řízení vyhlásí ředitel školy podle naplněnosti oboru na základě výsledků prvního kola. Kritéria v dalších kolech budou odpovídat výše uvedeným kritériím v odstavcích 1. – 4. Odstavec 5. bude pro každé další kolo upraven dle počtu volných míst v oboru.

2. Šestileté studium – nižší stupeň Pro školní rok 2012/2013 bude přijímací řízení do šestiletého studijního cyklu (79-41-K/61) organizováno bez přijímacích zkoušek. Uchazeči o studium budou seřazeni podle následujících kritérií: 1. Prospěch na základní škole max. počet: 40 bodů Prospěch na základní škole se sleduje jako průměr všech známek v pololetí a na konci roku šestého ročníku školní docházky a v pololetí sedmého ročníku školní docházky. Určuje se celkový průměr za tato tři sledovaná období, který je počítán na dvě desetinná místa. Přiřazení bodů je dle následující tabulky:

průměr

průměr

body

body

průměr

body

1,00 34 1,41 – 1,45 23 1,81 – 1,85 10 1,01 – 1,05 30 1,46 – 1,50 22 1,86 – 1,90 9 1,06 – 1,10 29 1,51 – 1,55 16 1,91 – 1,95 8 1,11 – 1,20 28 1,56 – 1,60 15 1,96 – 2,00 7 1,21 – 1,25 27 1,61 – 1,65 14 2,01 – 2,05 3 1,26 – 1,30 26 1,66 – 1,70 13 2,06 – 2,10 2 1,31 – 1,35 25 1,71 – 1,75 12 2,11 – 2,15 1 1,36 – 1,40 24 1,76 – 1,80 11 2,16 a více 0 Jestliže má žák v daném sledovaném období vyznamenání, získává navíc 2 body. Může tedy získat navíc k tabulkovému bodovému hodnocení celkem 6 bodů.





body

účast v městském (resp. okresním) kole

2

umístění na 1. – 3. místě městského (resp. okresního) kola účast v oblastním (resp. krajském) kole

4 6


8 10


15

12







body

účast na republikové soutěži umístění na 2. – 3. místě republikové soutěže

2 4

umístění na 1. místě (resp. dosažení titulu „mistr republiky“)

8


4. Pomocná kritéria na rozhraní přijatých a nepřijatých uchazečů U uchazečů, kteří jsou na rozhraní mezi přijetím a nepřijetím, budou v případě rovnosti bodů rozhodovat tato pomocná kritéria v uvedeném pořadí: 1) lepší průměr na vysvědčení v polovině sedmého ročníku povinné školní docházky; 2) lepší průměr na vysvědčení na konci šestého ročníku povinné školní docházky; 3) lepší průměr z dále uvedených předmětů v polovině sedmého ročníku povinné školní docházky – český jazyk, první cizí jazyk, matematika; 4) lepší průměr z dále uvedených předmětů na konci šestého ročníku povinné školní docházky – český jazyk, první cizí jazyk, matematika; 5) lepší průměr na vysvědčení v polovině šestého ročníku povinné školní docházky; 6) lepší průměr z dále uvedených předmětů v polovině šestého ročníku povinné školní docházky – český jazyk, první cizí jazyk, matematika; Pořadí jednotlivých uchazečů je určeno celkovým počtem dosažených bodů dle výše uvedených kritérií. Jestliže uchazeč o studium nezískal minimální počet 12 bodů, který je stanoven jako první základní podmínka pro přijetí ke studiu, je vyřazen z celkového pořadí. Druhou základní podmínkou pro zařazení do celkového pořadí je hodnocení chování ve sledovaných obdobích, které musí být hodnoceno jako velmi dobré. Přehled uchazečů, kteří nebudou zařazeni do celkového pořadí, bude zveřejněn podle abecedního pořadí pod identifikačními čísly.


do 30


13


3. Osmileté studium Pro školní rok 2012/2013 bude přijímací řízení do osmiletého studijního cyklu (79-41-K/81) organizováno bez přijímacích zkoušek. Uchazeči o studium budou seřazeni podle následujících kritérií: 1. Prospěch na základní škole


Prospěch na základní škole se sleduje jako průměr všech známek v pololetí a na konci roku čtvrtého ročníku školní docházky a v pololetí pátého ročníku školní docházky. Určuje se celkový průměr za tato tři sledovaná období, který je počítán na dvě desetinná místa. Přiřazení bodů je dle následující tabulky:

průměr

průměr

body

body

průměr

body

1,00 34 1,41 – 1,45 23 1,81 – 1,85 10 1,01 – 1,05 30 1,46 – 1,50 22 1,86 – 1,90 9 1,06 – 1,10 29 1,51 – 1,55 16 1,91 – 1,95 8 1,11 – 1,20 28 1,56 – 1,60 15 1,96 – 2,00 7 1,21 – 1,25 27 1,61 – 1,65 14 2,01 – 2,05 3 1,26 – 1,30 26 1,66 – 1,70 13 2,06 – 2,10 2 1,31 – 1,35 25 1,71 – 1,75 12 2,11 – 2,15 1 1,36 – 1,40 24 1,76 – 1,80 11 2,16 a více 0 Jestliže má žák v daném sledovaném období vyznamenání, získává navíc 2 body. Může tedy získat navíc k tabulkovému bodovému hodnocení celkem 6 bodů.





body

účast v městském (resp. okresním) kole umístění na 1. – 3. místě městského (resp. okresního) kola

2 4

účast v oblastním (resp. krajském) kole

6


8 10


15





14



body

účast na republikové soutěži

2

umístění na 2. – 3. místě republikové soutěže

4

umístění na 1. místě (resp. dosažení titulu „mistr republiky“)

8


4. Pomocná kritéria na rozhraní přijatých a nepřijatých uchazečů U uchazečů, kteří jsou na rozhraní mezi přijetím a nepřijetím, budou v případě rovnosti bodů rozhodovat tato pomocná kritéria v uvedeném pořadí: 1) lepší průměr na vysvědčení v polovině pátého ročníku povinné školní docházky; 2) lepší průměr na vysvědčení na konci čtvrtého ročníku povinné školní docházky; 3) lepší průměr z dále uvedených předmětů v polovině pátého ročníku povinné školní docházky – český jazyk, první cizí jazyk, matematika; 4) lepší průměr z dále uvedených předmětů na konci čtvrtého ročníku povinné školní docházky – český jazyk, první cizí jazyk, matematika; 5) lepší průměr na vysvědčení v polovině čtvrtého ročníku povinné školní docházky; 6) lepší průměr z dále uvedených předmětů v polovině čtvrtého ročníku povinné školní docházky – český jazyk, první cizí jazyk, matematika; Pořadí jednotlivých uchazečů je určeno celkovým počtem dosažených bodů dle výše uvedených kritérií. Jestliže uchazeč o studium nezískal minimální počet 12 bodů, který je stanoven jako první základní podmínka pro přijetí ke studiu, je vyřazen z celkového pořadí. Druhou základní podmínkou pro zařazení do celkového pořadí je hodnocení chování ve sledovaných obdobích, které musí být hodnoceno jako velmi dobré. Přehled uchazečů, kteří nebudou zařazeni do celkového pořadí, bude zveřejněn podle abecedního pořadí pod identifikačními čísly.


do 30


15


ČÁST V. VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ Celkové hodnocení a klasifikace žáků

a) čtyřleté gymnázium 79 – 41 – K / 41

a. 1.

Počet tříd / počet žáků

Ročník

1. 2. 3. 4. Celkem

1/7 1/6 1/9 --3 / 22


1. 2. 3. 4. Celkem

Prospěli I. 7 5 8 --20

Neprospěli

II. 7 6 8 --21

I. 0 1 0 --1

Neklasifikováni

II. 0 0 0 --0

I. 0 0 0 --0

II. 0 0 0 --0

Počet opravných zkoušek 0 0 0 --0

79 – 41 – K / 401

a. 2. Ročník

Prospěli s vyznamenáním I. II. 0 0 0 0 1 1 ----1 1

------1 / 23 1 / 23

Prospěli s vyznamenáním I. II. ------------1 0 1 0

Prospěli I. ------22 22

Neprospěli

II. ------23 23

I. ------0 0

Neklasifikováni

II. ------0 0

I. ------0 0

II. ------0 0

Počet opravných zkoušek ------0 0

b) šestileté gymnázium 79 – 41 – K / 61

b. 1. Ročník

1. 2. 3. 4. 5. 6. Celkem

Počet tříd / počet žáků 1/3 1/3 1/7 ------3 / 13

Prospěli s vyznamenáním I. II. 2 1 3 3 1 1 ------------6 5

Prospěli I. 1 0 6 ------7

II. 2 0 6 ------8

Neprospěli I. 0 0 0 ------0

II. 0 0 0 ------0

Neklasifikováni I. 0 0 0 ------0

II. 0 0 0 ------0

Počet opravných zkoušek 0 0 0 ------0

16


79 – 41 – K / 601

b. 2. Ročník


1. 2. 3. 4. 5. 6.

------1/8 1/ 15 1 / 15 3 / 38

Celkem

Prospěli s vyznamenáním I. II. ------------0 1 2 1 3 0 5 2

Prospěli I. ------8 12 11 31

II. ------7 13 15 35

Neprospěli I. ------0 0 1 1

II. ------0 0 0 0

Neklasifikováni I. ------0 0 0 0

II. ------0 0 0 0

Počet opravných zkoušek ------0 0 0 0

c) osmileté gymnázium 79 – 41 – K / 81

c. 1. Ročník


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1 / 10 1 / 15 1 / 18 1 / 14 1 / 19 ------5 / 76

Celkem

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Celkem

Prospěli I. 1 5 10 12 12 ------40

II. 3 5 7 12 12 ------39

Neprospěli I. 0 0 0 0 0 ------0

II. 0 0 0 0 0 ------0

Neklasifikováni I. 0 0 0 0 0 ------0

II. 0 0 0 0 0 ------0

Počet opravných zkoušek 0 0 1 0 0 ------1

79 – 41 – K / 801

c. 2. Ročník

Prospěli s vyznamenáním I. II. 9 7 10 10 9 11 2 2 7 7 ------------37 37

Počet tříd / počet žáků ----------1/8 1 / 18 1 / 16 3 / 42

Prospěli s vyznamenáním I. II. --------------------1 3 6 6 3 2 10 11

Prospěli I. ----------6 10 13 29

II. ----------5 12 14 31

Neprospěli I. ----------1 2 0 3

II. ----------0 0 0 0

Neklasifikováni I. ----------0 0 0 0

II. ----------0 0 0 0

Počet opravných zkoušek ----------1 1 0 2

17


Zameškané hodiny, předčasné ukončení studia, přerušení studia a) čtyřleté gymnázium a. 1) Ročník

1. 2. 3. 4. Celkem  na žáka

a. 2) Ročník

1. 2. 3. 4. Celkem  na žáka

79 – 41 – K / 41 Počet zameškaných hodin

Počet neomluvených Přerušení studia hodin

1 392 1 309 2 048 -4 749 215,9

0 0 0 -0 0,0

0 0 0 -0

Předčasné ukončení

Vyloučení

Ukončení z prospěch. důvodů

1 0 0 -1

0 0 0 -0

0 0 0 -0


Vyloučení

Ukončení z prospěch. důvodů

---0 0

---0 0

---0 0


Vyloučení

1 2 0 ---3

0 0 0 ---0

79 – 41 – K / 401 Počet zameškaných hodin

Počet neomluvených Přerušení studia hodin

---4 132 4 132 179,7

---94 94 4,1

---1 1

b) šestileté gymnázium b. 1) Ročník

1. 2. 3. 4. 5. 6. Celkem  na žáka

79 – 41 – K / 61 Počet zameškaných hodin 434 495 739 ---1 668 128,3

Počet neomluvených Přerušení studia hodin 0 0 0 0 0 0 ------0 0 0,0

Ukončení z prospěch. důvodů 0 0 0 ---0

18


b. 2) Ročník

1. 2. 3. 4. 5. 6. Celkem  na žáka

79 – 41 – K / 601 Počet zameškaných hodin ---1 166 3 728 2 205 7 099 186,8

Počet neomluvených Přerušení studia hodin ------0 0 0 0 0 0 0 0 0,0


Vyloučení

---0 0 0 0

---0 0 0 0


Vyloučení

0 2 1 4 0 ---7

0 0 0 0 0 ---0


Vyloučení

-----0 0 0 0

-----0 0 0 0

Ukončení z prospěch. důvodů ---0 0 0 0

c) osmileté gymnázium c 1) 79 – 41 – K / 81 Ročník

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Celkem  na žáka

c 2) Ročník

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Celkem  na žáka

Počet zameškaných hodin 950 1 649 3 199 2 645 2 029 ---10 472 137,8

Počet neomluvených Přerušení studia hodin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ------0 0 0,0

Ukončení z prospěch. důvodů 0 0 0 0 0 ---0

79 – 41 – K / 801 Počet zameškaných hodin -----1 457 3 450 2 270 7 177 170,9

Počet neomluvených Přerušení studia hodin ----------0 0 0 0 0 0 0 0 0,0

Ukončení z prospěch. důvodů -----0 0 0 0

celkový počet neomluvených hodin Celkem

Denní studium 94

19


Výsledky maturitních zkoušek K maturitním zkouškám v jarním termínu nebyli připuštěni 4 žáci: oktáva B 2 žáci oktáva C 2 žáci V podzimním termínu maturovali: 4 žáci – celá MZ 2 žáci – neprospěch v jarním termínu 1 žák – pouze ústně (nemoc)

Společná část maturitní zkoušky: OKTÁVA A předmět Český jazyk a literatura (základní) Anglický jazyk (základní) Ruský jazyk (základní) Matematika (základní)

počet žáků

1

16 8 4 4

2 5 4 1

H O D N O C E N Í 2 3 4 9 3 -1

4 2

1 -

5 -

prům. 2,25 1,37 1,00 2,25

OKTÁVA B předmět Český jazyk a literatura (základní) Anglický jazyk (základní) Ruský jazyk (základní)

počet žáků

H O D N O C E N Í 1 2 3 4 5

13 (2) 11 (1) 1 (2)

2 4 -

počet žáků

1

20 (3) 11 (2) 6 3 (1)

2 2 2 -

7 (1) 5 1

3 (2) 2 (1) - (2)

-

prům.

1 -

2,15 (2,20) 1,82 (1,92) 2,00 (2,33)

OKTÁVA C předmět Český jazyk a literatura (základní) Anglický jazyk (základní) Ruský jazyk (základní) Matematika (základní)

H O D N O C E N Í 2 3 4 5 9 6 (2) 4 -

9 (2) 3 1 (1)

- (1) 2

prům.

-

2,35 (2,48) 2,09 (2,08) 1,67 3,67 (3,50)

Profilová část maturitní zkoušky: OKTÁVA A: předmět Anglický jazyk Ruský jazyk Matematika Fyzika Chemie Biologie Dějepis Zeměpis Základy společenských věd

počet žáků

1

5 5 2 1 3 3 2 6 5

2 2 2 1 1 1 3

H O D N O C E N Í 2 3 4 2 2 2 3 5 2

1 1 1 -

1 -

5 -

prům. 1,80 1,80 1,00 1,00 2,33 2,00 2,50 1,83 1,40

20


OKTÁVA B: předmět Ruský jazyk Matematika Fyzika Chemie Biologie Dějepis Zeměpis Základy společenských věd

počet žáků

1

4 2 1 2 5 3 (1) 2 (2) 7 (1)

2 2 1 2 2 1

H O D N O C E N Í 2 3 4 1 1 2 3

1 1 2 2

1 1 (1) - (2) - (2)

5 1

prům. 1,75 1,00 1,00 3,00 2,00 2,00 (2,50) 3,00 (3,50) 2,57 (2,63)

OKTÁVA C: předmět Anglický jazyk Ruský jazyk Matematika Fyzika Biologie Dějepis Zeměpis Základy společenských věd

počet žáků

1

6 (1) 2 5 2 (1) 4 (1) 6 (1) 6 (1) 9 (1)

1 1 1 2 1

H O D N O C E N Í 2 3 4 2 2 1 1 1 2 1

4 1 1 3 (1) 3 6 (1)

- (1) 1 1 (1) - (1) 1 (1) 1 (1) 1

5 1 -

prům. 2,67 (2,86) 3,50 2,80 (2,60) 1,50 (2,33) 2,50 (2,80) 2,17 (2,29) 2,50 (2,71) 2,78 (2,80)

Celkový prospěch u maturitních zkoušek: Školní rok 2011/2012 Oktáva A Oktáva B Oktáva C Celkem

Počet žáků konajících zkoušku

16 13 (2) 20 (3) 49 (54)

Uplatnění absolventů: Oktáva A Oktáva B Oktáva C

Prospěli Prospěli s vyznamenáním 5 11 5 7 (10) 2 16 (20) 12 34 (41)

Neprospěli --1 (0) 1 (0) 2 (0)

Počet opakujících celou zkoušku ---------

Nepřipuštění ke zkoušce v jarním termínu --2 2 4

přijetí na vysoké školy 100% 91% 83%

Plnění učebních osnov a učebních plánů Plnění učebních plánů a osnov bylo průběžně kontrolováno v rámci předmětových komisí a vedením školy.

21


ČÁST VI. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ Ve školním roce 2011/2012 nebyla vykonána žádná inspekční činnost ze strany ČŠI na naší škole.

ČÁST VII. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Metodik primární prevence: PhDr. Helena Gazdová Počet žáků na škole: 214 SILNÉ STRÁNKY - v rámci možností funguje velmi dobrá komunikace metodika prevence s žáky - v rámci prevence funguje informační nástěnka, která je pravidelně doplňována o nové informace. Nástěnka je velmi čtená, na jejím doplňování se podílejí i samotní žáci - dlouhodobě funguje „schránka důvěry“, ve které se ale častěji než dotazy týkající se drog objevují dotazy spojené se školou, s výukou, s jednotlivými vyučujícími - problematika sociálně patologických jevů (kouření, alkohol, šikana, drogy) je zakotvena a ošetřena ve vnitřním školním řádu, který dostávají rodiče společně se smlouvou - dobrá spolupráce s většinou třídních učitelů - prohlubujeme spolupráci s PPP na Kohoutově ulici v oblasti práce se žáky se specifickými poruchami učení. V této oblasti spolupracujeme i s rodiči těchto žáků. Z celkového počtu žáků naší školy bylo v loňském roce 44 žáků s potvrzenými vývojovými poruchami učení (32 chlapců a 12 dívek). Zintenzivnila se práce se žáky s poruchami učení v souvislosti se státní maturitní zkouškou - komunikace s vedením školy funguje, i když má i své slabé stránky SLABÉ STRÁNKY - snažit se navázat ještě hlubší kontakt s žáky, aby byli v problematice rizikových forem chování otevřenější, získávat si jejich důvěru - za negativní považuji ztrátu možnosti poznat při výuce žáky ve všech třídách 1. ročníku vyššího stupně gymnázia, získat si jejich důvěru a dát jim najevo možnost pomoci v případě potřeby Akce v průběhu roku - v září se žáci nově nastupujících tříd (prima, tercie, kvinta) zúčastnili pobytových kurzů, jejichž cílem je seznámit se a navázat dobré vztahy v rámci nového kolektivu - v průběhu školního roku je organizována řada akcí, jejichž cílem je upevňovat vztahy v kolektivu - pro žákyně primy a nové tercie byla v průběhu měsíce ledna organizována přednáška v rámci programu „Čas proměn“ a pro žákyně kvint přednáška v rámci programu „S Tebou o Tobě“

22


ČÁST VIII. VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY Rozhodnutí ředitele Přijetí ke studiu Nepřijetí ke studiu Přerušení studia Přestup žáka Stipendium Podmínečná vyloučení Vyloučení Ukončení studia Opakování ročníku Změna studijního oboru Celkem

Počet 40 0 2 2 45 0 0 0 1 0 90

Počet odvolání 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ČÁST IX. PORADENSKÉ SLUŽBY NA ŠKOLE Údaje o pracovnících a) počty fyzický počet

kvalifikace, specializace

dosažené vzdělání

1 1

---

VŠ VŠ

úvazek

kvalifikace, specializace

dosažené vzdělání

0 0

---

---

do 35 let

35 – 50 let

50 let – důch. věk

----

----

1 ---

výchovný poradce preventista soc.patol. jevů

psycholog speciální pedagog

b) věková struktura výchovný poradce psycholog speciální pedagog

c) další vzdělávání poradenských pracovníků školení pedagogického sboru pracovníky DYS–CENTRA – práce se studenty s vývojovými poruchami učení

Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby d) finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů - nejsou e) finanční prostředky z jiných zdrojů - nejsou 23


ČÁST X. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY a) kalendářní rok 2011 Výnosy i náklady v tis. Kč

VÝNOSY 1 Státní dotace 2 Dotace „Maturita“ 3 Dotace od obce (Jihomoravského kraje) – „Není pozdě“ 4 Dotace od obce (Jihomoravského kraje) – „Ruština“ 5 Dotace od obce (Jihomoravského kraje) – „Mozaika“ 6 Dotace od obce (Jihomoravského kraje) – „Do světa!“ 7 Poplatky od zletilých žáků, rodičů, zák. zástupců 8 Příjmy z hospodářské činnosti 9 Ostatní příjmy (sponzorské dary, úroky apod.) 10 Tržby z prodeje dlouhodobého majetku 11 Výnosy celkem

9 488,7,759,860,1 377,160,4 125,--180,--16 956,-

NÁKLADY 12 Výdaje a prostředky na platy 13 Výdaje na ostatní platby za provedenou práci z toho ESF (Není pozdě) 14 z toho ESF (Ruština) 15 z toho ESF (Mozaika) 16 17 Odvody zdrav. a soc. pojištění a FKSP 18 Výdaje na učebnice a neinvest. uč. pomůcky 19 Výdaje na další vzdělávání zaměstnanců 20 Ostatní provozní náklady: z toho nájemné 21 z toho energie 22 23 Výdaje v rámci hospodářské činnosti - stipendia 24 Náklady celkem 25 26 27 28

7 727,1 830,355,476,701,3 230 85,5,4 162,1 040,789,83,17 122,-

Investiční výdaje

--Poplatky od rodičů

-------

Zdroje investičních výdajů

29 Hospodářský výsledek v hlavní činnosti 30 Hospodářský výsledek v hospodářské činnosti 31 Hospodářský výsledek

-

-166,--166,-

U škol zřizovaných obcí HV z dotace ŠÚ a z ní hrazených výdajů : 32

Hospodářský výsledek z prostředků stát. rozpočtu

--24


čerpáno v r. 2010

Použití fondů FRIM FO RF

33

34 Celkový

Přepočtený počet pracovníků

A-

zůstatek k 31. 12. 2011 -------

------Počet pedagog. pracovníků

Průměrná výše měsíční mzdy pedagog. pracovníků

Průměrná výše měsíční mzdy nepedagog. pracovníků

Průměrná měsíční výše nenárokové složky mzdy ped. prac.

Průměrná měsíční výše nenárokové složky mzdy nepedagogic. pracovníků

A

B

A

B

A

B

A

B

A

B

A

B

31,9

27,2

27,4

23,3

26950

25456

19242

17770

--

--

-

--

ROK 2010

B-

ROK 2011

b) školní rok 2011/2012 Výnosy i náklady v tis. Kč

VÝNOSY 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Státní dotace Dotace maturita Poplatky od zletilých žáků, rodičů, zák. zástupců Sponzorování učňů Produktivní práce učňů Příjmy z hospodářské činnosti Ostatní příjmy (sponzorské dary, úroky apod.) ESF – „Není pozdě“ ESF – „Ruština znovu a nově“ ESF – „Mozaika funkční gramotnosti“ Výnosy celkem

8 438,7,3 650,------320,415,596,1 259,14 685,-

NÁKLADY 12 Výdaje a prostředky na platy 13 Výdaje na ostatní platby za provedenou práci 14 OPPP ESF z toho ESF (Není pozdě) 15 z toho ESF (Ruština znovu a nově) 16 z toho ESF (Mozaika) 17 18 Odvody zdrav. a soc. pojištění a FKSP 19 Výdaje na učebnice a neinvest. uč. pomůcky 20 Výdaje na další vzdělávání zaměstnanců 21 Ostatní provozní náklady: z toho nájemné 22 23 Výdaje v rámci hospodářské činnosti - stipendia 24 Náklady celkem

6 553,409,1 203,169,397,637,2 798,70,5,3 565,1 010,77,14 680,-

25


25

Investiční výdaje

--Poplatky od rodičů

26

-------

Zdroje investičních výdajů

27 Hospodářský výsledek v hlavní činnosti 28 Hospodářský výsledek v hospodářské činnosti 29 Hospodářský výsledek celkem

5,--5,-

U škol zřizovaných obcí HV z dotace ŠÚ a z ní hrazených výdajů: 30 Hospodářský výsledek z prostředků stát. rozpočtu čerpáno v r. 2011

Použití fondů FRIM FO RF

31

32 Celkový

Přepočtený počet pracovníků

A B

--zůstatek k 31. 8. 2012 -------

------Počet pedagog. pracovníků

Průměrná výše měsíční mzdy pedagog. pracovníků

Průměrná výše měsíční mzdy nepedagog. pracovníků

Průměrná měsíční výše nenárokové složky mzdy ped. prac.

Průměrná měsíční výše nenárokové složky mzdy nepedagogic. pracovníků

A

B

A

B

A

B

A

B

A

B

A

B

28,3

26,1

24,2

22,0

25503

22432

18866

17461

---

---

---

---

rok 2010/2011 rok 2011/2012

26


ČÁST XI. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ Škola je zapojena do následujících rozvojových programů:

Projekt I.: Název projektu: Doba trvání projektu: Zahájení projektu: Ukončení projektu:

NENÍ POZDĚ – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ 36 měsíců 1. 4. 2009 31. 3. 2012

Identifikace projektu: Název projektu: Registrační číslo projektu: Operační program: Číslo a název prioritní osy: Číslo a název oblasti podpory: Vyhlašovatel výzvy: Výzva: Typ projektu: Poskytovatel podpory:

NENÍ POZDĚ – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ CZ.1. 07/1.1.02/01.0090 Vzdělávání pro konkurenceschopnost 7.1 Počáteční vzdělávání 7.1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Jihomoravský kraj 01 grantový 85% ESF, 15% SR

Projekt II.: Název projektu: Doba trvání: Zahájení projektu: Ukončení projektu:

Ruština znovu a nově 28 měsíců 01. 03. 2010 30. 06. 2012

Identifikace projektu: Název projektu: Registrační číslo projektu: Operační program: Číslo a název prioritní osy: Číslo a název oblasti podpory: Vyhlašovatel výzvy: Výzva: Typ projektu: Poskytovatel podpory:

Ruština znovu a nově CZ.1.07/1.1.02/02.0038 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost 7.1 počáteční vzdělávání 7.1.1 zvyšování kvality ve vzdělávání Jihomoravský kraj 02 grantový 85% ESF, 15% SR

27


Projekt III.: Název projektu: Doba trvání: Zahájení projektu: Ukončení projektu:

Mozaika funkční gramotnosti 17 měsíců 1. 2. 2011 30. 6. 2012

Identifikace projektu: Název projektu: Registrační číslo projektu: Operačního program: Číslo a název prioritní osy: Číslo a název oblasti podpory: Vyhlašovatel výzvy: Číslo výzvy: Typ projektu: Poskytovatel podpory:

MOZAIKA FUNKČNÍ GRAMOTNOSTI CZ.1.07/1.1.02/03.0044 Vzdělávání pro konkurenceschopnost 7.1 počáteční vzdělávání 7.1.1 zvyšování kvality ve vzdělávání Jihomoravský kraj 03 grantový 85% ESF, 15% SR

Podrobný popis projektů je v části XIII.

28


ČÁST XII. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu/školení Tvorba interaktivních materiálů pro mediální výchovu

Počet zúčastněných pracovníků 9

Fyzika: Didaktika fyzikální i obecná

1

Matematika: Geometrie na SŠ

1

Zimní škola badatelsky orientované fyziky

1

Počasí a podnebí

2

Ruština v praxi

1

PASCO školení

3

Povinnosti vyplývající z chemické legislativy ve školství

2

Odborná příprava preventistů PO

1

Geografie: Krajina, prostor, čas

1

Fyzika: Fyzika a lidské tělo

1

Biologie: Laboratorní cvičení z biologie II.

1

Multimediální prvky ve výuce matematiky

1

Práce s aplikací LMS Moodle

1

Metodický kurz anglického jazyka (rozsah 50, 5 hod.)

1

Geografie: Terénní a projektová výuka – NP Podyjí

1

Cvičení ve vodě – aqua-aerobic v nízké vodě

1

MS Excel – pokročilé funkce a jejich využití

5

Ruština v praxi

1

Postgraduální vzdělávání učitelů ruštiny na středních školách

1

Svět energie

1

Zadávání veřejných zakázek

1

Informační a komunikační technologie ve výuce angličtiny

1

20. letní geografická škola

1

Hodnotitel ústní zkoušky – český jazyk a literatura

1

Školní maturitní komisař

1

Konzultační semináře k ústní zkoušce z ruského jazyka

1

Konzultační semináře pro předsedy zkušebních maturitních komisí

1

Konzultační semináře pro školní maturitní komisaře

1

Celkem

45

29


ČÁST XIII. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ

1. V letech 2009 – 2012 probíhala na EKO GYMNÁZIU BRNO o.p.s. realizace projektu "NENÍ POZDĚ - komplexní environmentální vzdělávání na SŠ". Hlavním námětem projektu bylo propojení ekologie s přírodovědnými a především humanitními obory. Tato myšlenka byla realizována prostřednictvím dvou specializovaných předmětů: 1. 2.

Základy ekologie Sociologicko ekologický seminář

Výuka specializovaných předmětů, která bude probíhat i v následujících letech, byla podporována dalšími aktivitami projektu. Tyto aktivity prakticky a názorně rozvíjely teoretické poznatky. Část osvědčených praktických aktivit budeme realizovat i nadále, již však nebudou plně hrazeny z projektu jako doposud. V průběhu projektu vznikla také multimediální příručka o brněnském regionu, kterou využíváme jako učební pomůcku i v dalších předmětech. Pevně věříme, že se nám za přispění strukturálních fondů podařilo zrealizovat náš projekt a studentům přiblížit ekologickou problematiku v celé šíři. Předsevzali jsme si vychovat mladé lidi k odpovědnosti za další vývoj našeho prostředí. Tento cíl se nám v rámci možností podařilo naplnit. Projekt byl financován z fondů EU prostřednictvím Jihomoravského kraje. Stručný obsah projektu: Projekt „NENÍ POZDĚ“ byl zaměřen na středoškoláky a jejich environmentální vzdělávání prostřednictvím dvou specializovaných integrovaných předmětů Základy ekologie a Sociologicko ekologický seminář. Oba vycházely z představy komplexního environmentálního vzdělávání obohaceného o terénní aktivity a realizaci dlouhodobých projektů. Projekt usiloval o internalizaci environmentalizmu našimi studenty. Integroval ekologickou, environmentální, sociálně ekologickou a politickou rovinu individuálního i společenského života. Vedl studenty k pochopení toho, že trvale udržitelný život a rozvoj je nejpřijatelnější cestou pro 21. století. Navzdory tomu, že ze všech stran vnucovaný konzumní způsob života je velmi lákavý a filozofie "po mně potopa" velmi pohodlná. Současně projekt „NENÍ POZDĚ“ plnil preventivní funkci při formování představ mladých lidí o svém budoucím životě, stejně tak i o možnostech dalšího vývoje civilizace v podmínkách globalizace.

30


PRŮBĚH REALIZACE PROJEKTU „NENÍ POZDĚ“ VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/2012 ZÁKLADY EKOLOGIE: Ve školním roce 11/12 probíhala především kompletace inovované náplně předmětu Základy ekologie. Náplň jednotlivých lekcí byla tvořena tak, aby vycházela z problematiky regionu. Zároveň šlo o to, aby forma výuky byla přitažlivá pro středoškolskou mládež, byly tedy využívány prvky tzv. autentického učení. V tomto školním roce jsme dokončili finální verzi skript, která budeme nedále využívat ve výuce tohoto předmětu. Výuka byla zachována i po ukončení financování projektu a ve školním roce 11/12 probíhala výuka již ve své konečné podobě, která byla ověřena dvěma předcházejícími ověřovacími cykly. SOCIOLOGICKO EKOLOGICKÝ SEMINÁŘ: Ve školním roce 11/12 se kromě praktické realizace SSE v rámci výukových plánů (ŠVP) naše práce zaměřila na finální analýzu a zhodnocení výsledků celého projektu z pohledu vstupních projektových cílů. Byla provedena závěrečná redakce, přepis a tisk finálního textu semináře. Současně byla vedena diskuse o možnostech praktického využití výsledného textu pro budoucí účastníky semináře z pohledu praktické udržitelnosti této aktivity projektu. INTERAKTIVNÍ UČEBNICE BRNĚNSKÉHO REGIONU: Ve školním roce 11/12 probíhaly závěrečné práce na tvorbě připravované učebnice ekologie brněnského regionu. Bylo uzavřeno všech šest kapitol a devět pracovních listů a to po stránce obsahové i grafické. Koncem března byla finálně upravená Interaktivní učebnice brněnského regionu umístěna na internet. Z tohoto umístění ji je možné využívat nejen pro potřeby školy, ale i pro ostatní zájemce z řad pedagogů i širší veřejnosti. TERÉNNÍ EXKURZE: Terénní exkurze byly praktickým doplněním teoretických poznatků získaných v ostatních částech projektu. Ve školním roce 11/12 proběhly následující akce:  27. 9. 2011 návštěva ekofarmy v Ratibořicích a vodního díla Dalešice  26. - 29. 9. 2011 pobytová ekologicko-geografická terénní exkurze Rychta Krásensko  30. 9. 2011 ekologicko-geologická exkurze, EkoCentrum Brno - Stránská skála  11. 10. 2011 Vernisáž v Technickém muzeu v Brně - představení o recyklaci odpadů z vyřazené lednice – Základy ekologie, využitelnost odpadů ve výtvarné výchově  19. 10. 2011 Ostopovice - terénní exkurze sext na téma Vliv člověka na krajinu – Základy ekologie  21. 10. 2011 Centrum pro ekologickou výchovu – přírodní zahrada Rozmarýnek  24. 10. 2011 Údolím Kohoutovického potoka, Lipka, terénní exkurze maloplošným chráněným územím  25. 10. 2011 Fair Trade – program „Komu chutná prales“ o kolonizaci a nadnárodních společnostech  26. 10. 2011 ADRA – program „Důsledky globalizace“ - mezipředmětové vztahy Aj a Základy ekologie  31. 10. 2011 „Vídeň a environmentální efekty“ - terénní exkurze zaměřená na zelené plochy v centru města a rekreační zóny podél Dunaje spojená s návštěvou expozic přírodovědného muzea ve Vídni

31


Technické muzeum

Realizace projektu „NENÍ POZDĚ“ byla ve školním roce 2011/2012 ukončena. Nově vytvořené učební materiály a multimediální učebnici budeme i nadále využívat ve výuce, většinu aktivit a inovované předměty dále rozvíjet. Dovolujeme si tvrdit, že si žáci díky projektu uvědomili nutnost ekologického postoje jednotlivce nejen ve škole, ale především v osobním životě.

2. V březnu roku 2010 započala na EKO GYMNÁZIU BRNO o.p.s. realizace projektu „RUŠTINA ZNOVU A NOVĚ“. Projekt byl koncipován jako komplexní jazykový vzdělávací program. Vycházel z dlouhodobé snahy EKO Gymnázia o kvalitní jazykové vzdělávání v jazyce anglickém a ruském. Jeho cílem bylo posílit postavení ruštiny ve srovnání s ostatními cizími jazyky vyučovanými na středních školách. Hledali jsme a ověřovali nové účinné a atraktivní metody práce v rámci výuky ruštiny. Hlavním pilířem byl inovovaný předmět "Komunikace v ruském jazyce", který si kladl za cíl naučit žáky komunikovat v běžných situacích a který vedl rodilý mluvčí. Zlepšili jsme materiální zázemí pro výuku ruštiny - ať už vytvořením vlastních učebních textů a pracovních listů, které vychází ze specifik naší školy, nebo zřízením knihovny specializované na ruský jazyk. Prohloubili jsme mezipředmětové vztahy – využití ruštiny při hodinách hudební výchovy. Pomocí 32


tematických exkurzí jsme žákům umožnili uplatnit znalosti a komunikativní schopnosti. Pro vybranou skupinu žáků jsme zorganizovali stáž na SŠ ve Vyborgu blízko Sankt Peterburgu. Projekt byl financován z fondů EU prostřednictvím Jihomoravského kraje. PRŮBĚH REALIZACE PROJEKTU VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/2012 KOMUNIKACE V RUSKÉM JAZYCE: Ve školním roce 11/12 proběhl druhý ověřovací cyklus kurzu Komunikace v ruském jazyce. Absolvovalo ho celkem 56 žáků z toho 18 nových. Lektorem kurzu byla i v tomto cyklu rodilá mluvčí Mgr. Irina Sialini. Jednotlivé lekce probíhaly podle připraveného plánu, jejich náplň se postupně vytvářela nebo upravovala dle aktuálních potřeb žáků. Taktéž jsme do výuky průběžně zařazovali nové aktuality. Cílem práce bylo přivést žáky přirozeným způsobem k současnému ruskému jazyku a jejich učebnicový jazyk obohatit o návyky a standardy užívané v současné době v rámci komunikace dnešních Rusů. V neposlední řadě jsme obohatili o nové poznatky i české učitele ruského jazyka, kteří byli ve výuce přítomni a mohli se učit od rodilého mluvčího. V závěru období probíhala finální redakce skript, které budou sloužit jako výuková pomůcka i nadále po ukončení financování projektu. Tento materiál byl ověřen dvěma ověřovacími cykly. ZVYŠOVÁNÍ ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI: Ve školním roce 11/12 jsme provozovali ruskou knihovnu s pravidelnou otevírací dobou dvě hodiny týdně. Knihovnu jsme postupně rozšiřovali a na konci školního roku jsme měli 241 titulů. Knihovna si během dvou let provozu získala velkou oblibu, bylo půjčeno přes 700 knih. Taktéž jsme odebírali periodikum „Pražský telegraf“ v ruštině. Po ukončení financování projektu budeme i nadále provozovat ruskou knihovnu s otevírací dobou 2 hodiny týdně. Knihovní fond budeme rozšiřovat dle možností z vlastních zdrojů. PROHLUBOVÁNÍ MEZIPŘEDMĚTOVÝCH VZTAHŮ HV-RJ: Celkovým výstupem klíčové aktivity ve školním roce 11/12 je skriptum obsahující metodický návod a soubor pracovních listů k výuce hudební výchovy. Materiál byl ověřen dvěma ověřovacími cykly výuky. Důkladně promyšlená tvorba inovované náplně na jednotlivé lekce tvořila jeden celek s učebním plánem a aktivitami žáků v daných ročnících. Studenti sext v celkovém počtu 22 pracovali s doplňkovými texty a nacvičovali tematicky odpovídající písně. Témata byla volena tak, aby reflektovala aktuální dění a potřeby cílové skupiny. Aktivita byla určena též pro kvarty – zapojilo se 17 žáků. Mezi žáky byla hudební výchova vedená v ruském jazyce velmi oblíbená. Dle vytvořených skript bude probíhat výuka i po ukončení financování projektu. VYUŽITÍ MODERNÍCH INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE RUŠTINY: Ve výuce nového nepovinného předmětu jsme dosáhli vytyčených cílů. Žáci se během seminářů stále zdokonalovali při práci s ruskou klávesnicí. V současné době jsou schopni si samostatně nacházet potřebné informace na ruských internetových prohlížečích, v internetových encyklopediích a pracovat s internetovými překladovými slovníky. S aktuálními texty jsou schopni pracovat a dále je zpracovávat. Velkým pomocníkem je jim jazykový korektor, s jehož pomocí jsou schopni najít řadu chyb a zdůvodnit si je, což má velký význam pro zdokonalování se v gramatice. V závěru projektu probíhalo dokončování jednotlivých témat a překladových slovníků, jejich kompletace a příprava celého souboru textů pro tisk. Nepovinný kurz bude pokračovat, vytvořené materiály budou dále využívány ve výuce.

33


TÉMATICKÉ EXKURZE: Exkurze tvoří praktický doplňující celek k ostatním aktivitám. Ve školním roce 2011/2012 jsme zrealizovali tyto aktivity:  14. 9. 2011 exkurze s ochutnávkou ruských jídel v restauraci SAMOVAR  19. 9. 2011 exkurze po městě Brně s ruskými studenty z města Vyborg  6. 10. 2011 exkurze po městě Brně, hosty byla skupina žáků z Nižního Novgorodu  10. 10. 2011 exkurze do zoologické zahrady  19. 10. 2011 praktická výuka: žáci připravovali ve cvičné kuchyňce tradiční ruské jídlo – boršč  1. 3. 2012 exkurze Praha – výstava „Carský dvůr pod žezlem Romanovců. Poklady Moskevského Kremlu“  14. 3. 2012 pravoslavný kostel na Gorazdově ulici  19. 4. 2012 exkurze do ruské restaurace Tryzub  27. 4. 2012 exkurze do pravoslavného kostela na Gorazdově ulici  4. 5. 2012 přednáška „Může být Rusko demokratické“  23. 5. 2012 - přednáška „Ruský mládežnický slang“  24. 5. 2012 návštěva ruské restaurace Tryzub  14. 6. 2012 exkurze "Třebíč a památky UNESCO rusky"  26. 6. 2012 vědomostní soutěž „Co víte o Slovanech“

Studenti z Nižního Novgorodu v Brně

34


Realizace projektu „Ruština znovu a nově“ byla ve školním roce 2011/2012 velkým přínosem. Proběhl druhý ověřovací cyklus kurzů „Komunikace v RJ“ a „Prohlubování mezipředmětových vztahů HV-RJ“ a nepovinného předmětu „Využití ICT ve výuce ruštiny“, byly upraveny a vytvořeny finální verze výukových materiálů. Praktickým doplněním ostatních částí projektu byly tematické exkurze. Ve školním roce 2011/2012 jsme dokončili realizaci projektu „Ruština znovu a nově“. Vytvořené materiály budou využívány v rámci jednotlivých aktivit i po ukončení financování projektu. Dovolujeme si tvrdit, že se nám podařilo posílit postavení ruského jazyka vůči ostatním jazykům vyučovaným na středních školách, což byl náš prvotní cíl.

3. V květnu 2010 jsme prostřednictvím Krajského úřadu Jihomoravského kraje podali žádost o financování projektu „Mozaika funkční gramotnosti“ z fondů EU. Projekt byl schválen a od února 2011 začala jeho realizace. Ukončení projektu – červen 2012. Stručný obsah projektu: Projekt MOZAIKA FUNKČNÍ GRAMOTNOSTI je zaměřen na žáky gymnázia a komplexní vzdělávání. Je koncipován jako soubor činností ve vybraných předmětech, které posilují jejich schopnosti a dovednosti uspět v běžném životě. Projekt usiluje o nalezení nových účinných a atraktivních metod práce, které posilují funkční gramotnost. Ta je chápána jako souhrn vědomostí a osvojených postupů nezbytných k orientaci v současném rychle se měnícím světě. Jednotlivé gramotnosti (finanční, matematická, přírodovědná, počítačová, jazyková, dokumentová, ...), rozvíjené ve vybraných předmětech, poskládají "mozaiku funkční gramotnosti". Pro dosažení cílů byl vytvořen ucelený soubor učebních podkladů a zlepšeno materiální vybavení pro výuku. Dále vznikl plán exkurzí a terénních aktivit. Celkový výstup projektu tvoří ověřený program gymnaziálního vzdělávání posilující funkční gramotnost ve vybraných předmětech. PRŮBĚH REALIZACE PROJEKTU VE ŠKOLNÍM ROCE 2010/2011 ROZVOJ FUNKČNÍ GRAMOTNOSTI V BIOLOGII ANGLICKÉM JAZYCE, VÝCHOVĚ KE ZDRAVÍ)

(DĚJEPISU,

MATEMATICE,

Na začátku školního roku proběhlo testování žáků – analýza počátečního stavu funkční gramotnosti. Následovala průběžná tvorba výukových materiálů (prezentace, pracovní listy, úlohy pro interaktivní tabuli,…), jejich ověřování ve výuce, případně následná úprava a doplnění. Jako doplněk klasických hodin byly zařazeny terénní exkurze (přednášky, výstavy, návštěvy muzejních expozic, knihoven, odborných ústavů, hvězdárny, terénní cvičení v přírodě,…). K inovaci náplně některých vyučovacích hodin s cílem rozvoje funkční gramotnosti žáků SŠ byly využívány nově pořízené studijní materiály a výukové pomůcky. Po celý rok měli žáci k dispozici nově vybavenou učebnu anglického jazyka s knihovnou a studovnou a to nejen v rámci výuky, ale i ve volném čase. V závěru školního roku bylo provedeno opakované testování žáků a zjištěn posun v úrovni funkční gramotnosti po absolvování ověřovacího cyklu. Realizátoři projektu vytvořili výukové materiály, které inovují náplň výuky v jednotlivých předmětech a tím přispívají k rozvoji funkční gramotnosti žáků.

35


PŘÍRODOVĚDNÁ CVIČENÍ V rámci této aktivity probíhala tvorba inovované náplně předmětů Biologickochemické praktikum a Fyzikální praktikum. Náplň jednotlivých cvičení byla tvořena tak, aby byly rozvíjeny přírodovědná, matematická a počítačová gramotnost a tím byla celkově posilována funkční gramotnost. Proběhl jeden ověřovací cyklus výuky přírodovědných cvičení podle inovované náplně, v němž byly vytvořené úkoly průběžně ověřovány a upravovány. Žáci měli k dispozici doplněnou přírodovědnou laboratoř a nové učební pomůcky (experimentální výukový systém Pasco, GPS navigace) pro řešení praktických úkolů. V závěru proběhlo čtyřdenní „Terénní cvičení Mladočov“ v blízkosti přírodní rezervace Toulovcovy Maštale, které mělo za cíl zjistit posun v úrovni funkční gramotnosti žáků po absolvování ověřovacího cyklu. Metodici vytvořili nový výukový materiál – sady úkolů s pracovními listy a metodickými poznámkami, náplň čtyřdenního terénního přírodovědného cvičení. MOŽNOST POSILOVÁNÍ FUNKČNÍ GRAMOTNOSTI VE VÝUCE Tato klíčová aktivita byla zaměřena na vyučující – realizátory projektu – a její stěžejní část tvořila úvodní komplexní školení na rozvoj funkční gramotnosti, práci s interaktivní tabulí a interaktivními produkty Fraus v loňském školním roce. Během tohoto školního roku proběhla řada dílčích školení a seminářů, kterých se účastnili učitelé již dle svých specializací. V červnu proběhl závěrečný workshop, kde se realizátoři navzájem podělili o své zkušenosti z práce v jednotlivých klíčových aktivitách. Projekt vyvrcholil závěrečnou konferencí v sále Slévárna Vaňkovka, která byla určena pro širokou veřejnost. Projekt byl ukončen v červnu 2012. Metodici v průběhu školního roku tvořili nové výukové materiály (prezentace, pracovní listy, úlohy pro interaktivní tabuli,…), ověřovali je ve výuce, opravovali a doplňovali. Provedli testování žáků v jednotlivých předmětech na začátku a na konci ověřovacího cyklu. Tím měli možnost srovnat posun ve funkční gramotnosti žáků po absolvování výuky s inovovanou náplní. Na závěr projektu provedli kompletaci a utřídění vytvořených materiálů. Vznikly tak soubory pro jednotlivé předměty (biologie, dějepis, zeměpis, matematika, anglický jazyk, výchova ke zdraví, biologickochemické a fyzikální praktikum), které budou využívány pro výuku i v dalších letech. Také učebna anglického jazyka s knihovnou a studovnou bude sloužit žákům ve výuce i jejich volném čase.

36


ČÁST XIV. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S DALŠÍMI ORGANIZACEMI PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Od roku 2008 jsme partnerskou školou Filosofické fakulty MU. Při své činnosti pomáháme plnit pedagogickou praxi studentů MU, kteří se připravují na své budoucí učitelské povolání. S jazykovými katedrami MU spolupracujeme v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Vedle nadřízených a členských organizací poměrně úzce spolupracujeme s řadou dalších vesměs neziskových a nadačních organizací v oblastech: 

vzdělávací  MŠMT ČR  NIDV  MU Brno  Anthropos  UIV  JAMU Brno  Středisko služeb školám



kulturní       



- Národní divadlo Brno - Městské divadlo Brno Agency Art Brno – filmové kluby, koncerty Studio Lávka – vzdělávací programy Knihovna Jiřího Mahena Moravská zemská knihovna Brno Památník Bible Kralické Moravské zemské muzeum divadla:

ekologická  LIPKA Brno:

          

- Rozmarýnek – přírodní zahrádky - Jezírko - Krásensko – vícedenní pobyty - Projekt – Krajina a lidé DUHA – přednášky, prezentace o odpadech EKOCENTRUM Brno – Stránská skála CHKO Pálava – exkurze Křivé jezero CEV Pálava – terénní exkurze VAŇKOVKA – občanské sdružení VERONICA – exkurze, územní plán PRO FAIR TRADE – workshopy PARTNERSTVÍ (nadace) – dlouhodobý projekt Pěšky v Brně ÚHUL (Ústav pro hospodářskou údržbu lesa) – lesní ekosystémy ČOV (Čistírna odpadních vod) Modřice – exkurze ÚMČ Nový Lískovec – Revitalizace odpočinkových zón 37




sportovní  AŠSK – asociace školních sportovních klubů

ČÁST XV. DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE Kromě běžné výuky je do studijního programu zařazena řada akcí, které výuku doplňují nebo prohlubují, a to v oblasti technicko - přírodovědné i humanitní.

Průřez školním rokem 2011/12 září 11´ -

1. září jsme již tradičně slavnostně zahájili nový školní rok 2011/12.

-

Ve dnech 7. – 9. září se vypravila početná skupina studentů s pedagogy na studijně poznávací pobyt do Francie. Katedrála Notre Dame v historickém jádru Paříže jim připomněla slavné dílo V. Huga a palác Louvre natáčení populární „Šifry mistra Leonarda“. Ani velké množství návštěvníků neodradilo studenty od prohlídky Muzea Louvre a Monu Lisu zhlédli skutečně všichni. Zámek krále Slunce – Ludvíka XVI. ve Versailles i nádherné zahrady dokreslily předrevoluční Francii a okázalost dvora tohoto panovníka. Následovala okružní jízda po dalších pamětihodnostech Paříže - Vítězný oblouk, nejslavnější pařížská třída Champs-Elysées a večerní návštěva supermoderní čtvrti La Défensé. Všechny okouzlily křivolaké uličky čtvrti umělců – Montmartru a bazilika Sacre Coeur s vyhlídkou na Paříž. Na výstavě výtvarného umění v Oranžérii překvapilo velké množství známých jmen – Monet, Renoir, Degas, Cézanne, van Gogh, Piccasso... Další cesta vedla k Invalidovně a hlavně k Eiffelově věži, kterou všichni osobně zdolali – někteří zčásti pěšky, jiní využili výtah a odměnou za čekání ve frontě byl nádherný výhled na většinu navštívených objektů. Závěrečná večerní plavba lodí po Seině poskytla zcela jiný, neméně půvabný a romantický pohled na osvětlenou věž a nábřeží řeky, které s přibývajícím večerem ožívalo. Ranní návštěva Kurfiřtských lázní v Ambergu s mnoha vodními atrakcemi pak příjemně oživila dlouhou cestu domů.

-

Česká skupina, tentokrát v počtu pouze 8 žáků, neboť 2 žákyně se ze závažných důvodů nemohly zúčastnit, odletěla v doprovodu PhDr. Heleny Gazdové a Mgr. Jitky Němčanské 4. září do Moskvy a odtud odjela autobusem do Nižního Novgorodu. Během jedenáctidenního pobytu se naši žáci seznámili s partnerskou školou č. 48, s ruským systémem vzdělávání a s výukou na ruské škole. Během návštěvy výuky ve škole tak měli možnost srovnávat úroveň českého a ruského školství. Kromě výuky bylo cílem projektu seznámit žáky s ruskou historií, kulturou i současností. Během jednotlivých exkurzí se naše skupina seznamovala s historií i současností Nižního Novgorodu, navštívili jsme městečka Semjonov, Gorodec a Suzdal. Městečka Semjonov a Gorodec jsou známa svými továrnami na výrobu tradičních dekorativních předmětů lidové kultury. V obou továrnách pro nás připravili tzv. „мастеркласс“, kde jsme měli možnost nakreslit si pod vedením odborníků vlastní matrjošku nebo vyrobit z hlíny tradiční píšťalku. Své znalosti ruštiny si naši žáci ověřovali i v praxi – při diskuzích v rodinách, při nákupech nebo v dopravních prostředcích. 38


Rusko Nižní Novgorod

-

Dne 15. září se žáci kvarty AB zúčastnili soutěže ŽIRAFA - ŽIvot, RAdost, FAntazie, konané v rámci Festivalu vědy v Brně v prostorách Staré radnice. Byla přihlášena dvě družstva po pěti žácích, ale z důvodu špatné časové organizace soutěže se naše škola dostala na řadu odpoledne s 1,5 hodinovým zpožděním a někteří žáci nemohli tak dlouho zůstat. Vznikl tak jeden tým ve složení Roman Bartoš, Annette Franchi, Zlata Havelková Hana Kolářová a Jakub Straka, který v oborech fyzika, chemie a biologie v tvrdé konkurenci celkem 34 družstev vybojoval pěkné 12. místo.

-

Ve dnech 19. - 23. září proběhla druhá část výměnného pobytu mezi EKO Gymnáziem a třední školou ve Vyborgu. Po květnové stáži našich žáků v Rusku přiletěla nyní ruská delegace do Brna. Ruští žáci byli ubytovaní v rodinách našich studentů. Při svém pobytu v ČR se seznámili nejen s jejími přírodními zajímavostmi, historií a kulturou, ale také s naším vzdělávacím systémem. Výměna byla realizována v rámci projektu „Ruština znovu a nově“.

-

26. - 29. září proběhla v Krásensku terénní exkurze pro kvinty v rámci učebního plánu k učivu kartografie. Vzhledem k tomu, že jsme vybrali osvědčenou lokalitu s dlouholetou praxí terénních cvičení pro střední školy, můžeme tuto akci vyhodnotit jako velmi přínosnou. Program byl zaměřen na environmentální průzkum krajiny s použitím podkladů jak historických (mapy z 2. vojenského mapování) tak i současných mapových programů 39


pro GPS navigace. Žáci se hodně pohybovali po okolí Krásenska v terénu, získané poznatky potom začleňovali do svých podkladových map a také čerpali další informace z knihovny a internetu. Závěrem jejich čtyřdenní práce byla prezentace, ve které obhajovali výsledky své práce. Velikým pozitivem akce bylo, že nám vyšlo mimořádně krásné počasí, a proto jsme mohli dělat více aktivit v terénu, kde velký úspěch měl noční orientační běh s GPS navigací. Po každodenním náročném programu mohli žáci využít místního hřiště k míčovým hrám. -

V úterý 27. září jsme se s žáky sext vypravili autobusem na jihovýchod od Brna. Nejprve jsme navštívili kozí biofarmu Ratibořice, kde nás majitel pan Dobrovolný provedl stájemi a seznámil nás se začátky podnikání a úspěchy v chovu koz. V současnosti na farmě chovají 750 koz v původních stájích z doby Josefa II. a obhospodařují 170 ha polí, kde si pěstují vlastní krmivo. Pak při ochutnávce bioproduktů z vlastní mlékárny vysvětlil žákům principy ekozemědělství. Poté jsme přejeli na vodní dílo Dalešice. V informačním centru jsme zhlédli film o různých typech vodních elektráren v ČR. Paní průvodkyně nás pak provedla provozem přečerpávací vodní elektrárny a vysvětlila specifika tohoto díla – např. že elektrárna najede na plný výkon během 50 sekund, čehož se využívá při energetických špičkách. Poslední zastávkou bylo městečko Kralice nad Oslavou a památník tajné tiskárny Jednoty bratrské, kde bylo během 40 let vytištěno asi 70 různých titulů, mezi nimi i šestidílná Bible kralická, která patří k vrcholům tiskařského umění, ale hlavně k pokladům českého jazyka.

-

V pátek 30. 9. se žáci kvarty vypravili do okrajové části Brna, kde se nachází národní přírodní rezervace Stránská skála. Program exkurze byl zajištěn lektorkou EKO centra Brno. Nejdříve seznámila žáky se zajímavostmi přírodními – geologické složení, výskyt suchomilných rostlin. Potom se žáci dozvěděli o kulturně historickém významu tohoto místa – od nálezů dokládajících pobyt Homo erectus na tomto místě až po využití jeskyní německou armádou za 2. světové války. Zážitek zajímavé exkurze byl umocněn teplým slunným počasím.

-

Žáci septim navštívili v pátek 30. září výstavu „PADĚLÁNÍ PENĚZ - DRUHÉ NEJSTARŠÍ ŘEMESLO“ v budově České spořitelny na Jánské ulici v doprovodu prof. Pospíšila a Vaníčka. Výstava představila několik nejzajímavějších padělatelských afér, které se od středověku až do nedávné současnosti týkaly našeho středoevropského území. Doprovázela ji videoprojekce a byla k ní vydána obšírná skládačka.

říjen 11´ -

Ve středu 5. října žáci tercie AB a kvarty AB společně s vyučujícími Zuzanou Druckmüllerovou a Zdeňkou Říhovou vyslechli přednášku „Nebezpečí na internetu“ na aktuální témata, která se týkají nás všech. Co je to vůbec internet, nebezpečí seznámení se s někým pouze prostřednictvím internetu, rizika, která z toho vyplývají, a jak se jim preventivně bránit, a také o problému nevhodného chování nás, jako uživatelů - stahování programů, hudby, filmů, her apod. Co je to licenční smlouva, jak získat legální software. Přednáška byla zajímavým a přínosným doplněním výuky informatiky a také základů společenských věd.

-

Ve dnech 5. - 15. října proběhla 2. část projektu „Přes poznání regionů k mezinárodní spolupráci“. Po zářijové stáži našich žáků na střední škole v Nižním Novgorodě přijela nyní skupina ruských studentů do Brna. Při své návštěvě se seznámili s životem v českých rodinách, přírodními zajímavostmi, kulturou a památkami naší země, především pak Jižní Moravy. Proběhla také prohlídka školy, zúčastnili se výuky v některých hodinách. Celý projekt se uskutečnil za finanční podpory Jihomoravského kraje v rámci dotačního programu „Do světa!“ 40


-

V pátek 7. 10. se žáci kvarty AB zúčastnili praktické výuky anglického jazyka v brněnské ZOO. Přestože počasí příliš nepřálo, žáci předvedli zdařilé referáty o způsobu života vybraných zvířat. Žáci si tak procvičili slovní zásobu v rámci konverzačního tématu Animals. Touto exkurzí byla též završena práce na projektu k tomuto tématu.

-

Návštěva kartografického muzea ve Velkých Opatovicích započala výuku kartografie v kvintách a došlo tak k podpoře a rozvoji dokumentové gramotnosti. Exkurze v kartografickém muzeu byla s výkladem, žáci se dozvěděli o historii mapování na našem území, viděli kopie nejstarších map Čech a Moravy, různé ukázky tvorby map z jednotlivých období vývoje našeho státu. Prohlédli si též unikátní deskovou mapu Moravy a části Slezska, kde mohli porovnávat tvary terénu ve velkém měřítku, pozorovat vrstevnicové rozlišení a v loňském roce probírané učivo geomorfologie ČR v přehledném rozlišení. Po návštěvě kartografického muzea jsme se přesunuli do Boskovic, kde jsme navštívili muzeum Boskovicka. Zde žáci zhlédli expozici o osídlení Boskovické brázdy od dob pravěku přes Kelty až do dnešní doby, expozici o vývoji řemesel a uspořádání jednotlivých cechů a také o průmyslové výrobě ve strojírenském podniku se značkou Minerva.

-

11. října 2011 se v Technickém muzeu v Brně uskutečnila vernisáž výstavy „MUZEUM SPOTŘEBIČŮ A ENVIRONMENTÁLNÍ EFEKTY“, na které se podílelo i naše EKO GYMNÁZIUM. Na vernisáži promluvil ředitel RNDr. Petr Handlíř, představil naši školu a seznámil hosty s realizací projektů ESF. Žáci školy připravili kulturní program, kde populární formou propagovali recyklaci odpadů, zazněla rocková klasika, hudební alternativa i lidová píseň. V rámci výstavy, která trvala do konce ledna 2012 a posléze putovala po školách v Brně, jsme prezentovali formou posteru, nástěnek i prezentace na dotykové obrazovce život školy a projekty realizované na EKO GYMNÁZIU BRNO.

-

V neděli 16. 10. menší skupina opravdových zájemců o moderní baletní představení ze třídy Kv AB a Sp A navštívila výjimečný program v Janáčkově divadle s názvem IZRAELSKÝ TANEC V BRNĚ. Byli jsme svědky děl nastudovaných odborníky, kteří patří mezi nejvýznamnější současné světové choreografy.

-

Ve středu 19. 10. proběhl další ročník Přírodovědného Klokana. Obsahoval 24 otázek z matematiky, fyziky, chemie, biologie, zeměpisu a všeobecných znalostí. Zúčastnilo se 44 studentů tercie AB a kvarty AB a 41 studentů kvinty ABC a sexty ABC.

-

V úterý 25. 10. se někteří studenti oktáv a septim dobrovolně zúčastnili projektu „Moje 20. století“ v kavárně Trojka. Nejprve jsme viděli jedinečný dokumentární film o pilotovi RAF Josefu Bryksovi – pod názvem „Muž, který přecenil českou duši“. Film zmapoval životní osud člověka, který byl ochoten nasadit vlastní život pro svobodu své země, odešel do Británie, kde vstoupil do RAF, při jednom operačním letu byl však nad Francií sestřelen, následně vězněn v německých zajateckých táborech. Válka sice skončila, ale k moci se u nás záhy dostali komunisté – byl poslán do uranových dolů, a to jej definitivně zlomilo. Člověka, kterého nezlomili nacističtí Němci, zlomili čeští věznitelé a lágry. Pak jsme měli jedinečnou příležitost poslechnout si velmi zajímavé a poutavé vyprávění brněnského rodáka plk. Emila Bočka o jeho útěku z protektorátu do Francie a V. Británie, kde létal jako stíhač. Po komunistickém převratu v únoru 1948 měl to štěstí, že nebyl vězněn ani nijak perzekuován. Dnes v důchodu se věnuje muzejní a spolkové činnosti a přednášení o svých zážitcích a vzpomínkách. Studenti byli nadšeni z osobního setkání s opravdovým hrdinou, odnesli si spousty zajímavých poznatků, vědomostí i zážitků. Škoda, že takových hrdinů a vlastenců náš stát nemá více! A zbývá jich už jen málo! 41


-

V říjnu proběhlo základní (nominační) kolo soutěže Logická olympiáda. Kategorie B (prima – kvarta) se zúčastnilo 5 žáků, kategorie C (kvinta – oktáva) 37 žáků.

-

Žáci nižšího stupně EKO GYMNÁZIA absolvovali 25. října 2011 hodiny tělesné výchovy přímo v srdci Brna na náměstí Svobody. Po společné rozcvičce sehráli chlapci florbalové utkání, děvčata si zasoutěžila v pohybových hrách. Všichni pak zhlédli vystoupení instruktorky zumby. Svým vystoupením podpořili projekt ONE WORLD – JEDEN SVĚT, DĚTI DĚTEM – DARUJ HRAČKU S ČESKÝM ROZHLASEM.

exkurze Vídeň

-

V rámci projektu „Není pozdě“ připravily prof. Němčanská a Krampolová pro žáky kvint a sext na pondělí 31. října exkurzi do Vídně. Studenti poznali město příjemné pro život, plné zeleně, pěších zón a cyklostezek. Udělali si obrázek o městě, které klade důraz na budování rozličných oddychových lokalit a oblastí aktivního odpočinku pro své obyvatele. Vzhledem k dlouhodobým projektům, které žáci průběžně zpracovávají s touto tématikou v městě Brně, mohli provést srovnání obou metropolí a načerpali nové nápady, které by bylo možné využít i v našich podmínkách.

listopad 11´ -

Ve středu 2. listopadu proběhla ekologická konference KONEV. Zúčastnily se jí prof. Krampolová společně se dvěma žákyněmi z kvinty A. Vystoupily zde s prezentací terénního přírodovědného cvičení v Mladočově, které proběhlo v květnu loňského školního roku v rámci projektu „Mozaika funkční gramotnosti“. 42


-

Ve dnech 2. a 3. 11. jsme se studenty kvinty ABC měli možnost obdivovat moderní umění. V hodinách estetické výchovy jsme navštívili galerii ARS s velmi zajímavou výstavou „PROSTOROVÉ STRUKTURY“, která probíhala pod záštitou primátora města Brna Romana Onderky. Autorem netradičního, moderního sochařského umění byl Tomáš Medek asistent ateliéru sochařství na Fakultě výtvarných umění VUT v Brně.

-

V pátek 4. 11. proběhlo krajské kolo soutěže Logická olympiáda. Krajského kola se zúčastnili 4 žáci, Jan Motyčka ze Septimy A skončil na 31. místě a Kateřina Hromádková z Oktávy C na 36. místě.

-

V týdnu od 7. do 11. listopadu se konalo čtvrtletní opakování.

-

V doprovodu profesorek Natálie Miženkové a Alexandry Vokřálové 40 zájemců z řad studentů, především vyššího stupně, navštívilo 10. 11. moderní zpracování RADÚZE A MAHULENY J. Zeyera v ND Brno na scéně Mahenova divadla. Večerní představení bylo vhodným doplňkem k literatuře a neobvyklým kulturním zážitkem.

-

Seminaristé z biologie navštívili ve čtvrtek 10. listopadu při příležitosti Týdne vědy a techniky Ústav přístrojové techniky Akademie věd ČR. V rámci prohlídky se mohli blíže seznámit s konstrukcí a fungováním environmentálního elektronového mikroskopu a principem elektronové litografie a syntetické holografie. Pracovníci laboratoře speciální technologie nám předvedli svařování elektronovým paprskem, vysvětlili použití nukleární magnetické rezonance v tomografech a práci se silným magnetickým polem. V laboratoři nízkých teplot a supravodivosti byly připraveny experimenty objasňující vlastnosti kapalného helia a dusíku a možnosti využití supravodivosti. Poslední zastávkou byla laboratoř laserové techniky, kde bylo demonstrováno silové působení světla na mikroobjekty a mikroorganismy a aplikace laserů.

-

Další akcí, kterou v rámci týdne vědy absolvovali žáci volitelného semináře biologie, byla 11. listopadu exkurze na Ústav experimentální medicíny Masarykovy univerzity. Vyslechli jsme velmi zajímavou přednášku o kmenových buňkách, kterými se na tomto ústavu dlouhodobě zabývají. V druhé části exkurze jsme navštívili několik výzkumných laboratoří a seznámili se s principem přístrojů, které vědci využívají – viděli jsme např. konfokální a fluorescenční mikroskop. Velmi poutavá exkurze žáky zaujala a doufejme také motivovala do dalšího studia biologie.

-

Ve středu 16. listopadu zhlédli žáci tříd kvarta – oktáva v rámci výuky dějepisu v kině Lucerna historický velkofilm „LIDICE“.

-

V úterý 22. listopadu navštívili žáci sekundy A Moravskou zemskou knihovnu, kde v rámci výuky zeměpisu zhlédli multimediální program „Duhová Afrika“ spojený s besedou.

-

Žáci kvarty AB byli ve dnech 23. – 25. 11. v rámci výuky dějepisu a literatury na exkurzi v Praze. Jako doprovod jely profesorky Barbora Tesařová a Helena Malášková. Absolvovali náročný program prohlídek historického centra: Staroměstské náměstí, radnici, Židovské město, procházku po Karlově ulici a přes Karlův most na Hradčany, chrám sv. Víta, Vladislavský sál, Zlatou uličku, Národní divadlo a Václavské náměstí. Zhlédli představení Kouzelná flétna ve Stavovském divadle. Dostatek času zbyl i na individuální poznávání pražských památek a nákup suvenýrů. 43


-

Jako každoročně i letos se naše škola zúčastnila Internetové matematické olympiády pro studenty středních škol. Letos se však poprvé podařilo sestavit dva týmy, a tak 13 studentů septim a oktáv intenzivně namáhalo své mozkové závity a strávili 120 minut nad 10 soutěžními příklady.

-

Ve dnech 25. - 26. listopadu proběhl jako každoročně na brněnském výstavišti Veletrh středních škol. EKO Gymnázium mělo svůj stánek spolu s řadou dalších středních škol v pavilonu G1. Zájemci zde mohli získat řadu informací o činnosti školy, realizovaných projektech, prohlédnout si fotografie z akcí a školní kroniky.

-

Ve středu 30. listopadu proběhl ve škole pro uchazeče o studium, jejich rodiče a další zájemce DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ.

prosinec 11´ -

Ve čtvrtek 1. 12. studenti oktáv v doprovodu vyučujících anglického jazyka navštívili Moravskou zemskou knihovnu. Úvodem si vyslechli přednášku o historii a provozu knihovny a poté byli seznámeni s fungováním všeobecné části knihovny. Speciální pozornost byla věnována anglické sekci. Studenti využili možnosti bezplatné registrace s výhledem na jejich další studium. Exkurze nepochybně přispěla k rozvoji literární a informační gramotnosti studentů.

-

Ve středu 7. prosince proběhl pro žáky sext v rámci hodin ekologie výukový program Fair Trade „Coca – colonizace“.

-

V neděli 18. prosince se v Technickém muzeu v Brně konalo adventní odpoledne, na jehož průběhu se podílelo i naše gymnázium. Nejdříve žáci primy až kvarty pod vedením profesorky Miženkové předvedli pásmo vánočních písní, poté jsme měli možnost zhlédnout scénku profesorky Krampolové, kterou sehráli žáci sext. Na závěr vystoupila rocková kapela našich současných i minulých žáků, kteří své vystoupení věnovali památce Václava Havla.

-

V měsíci prosinci jsme opět využili v rámci rozšíření výuky českého jazyka nabídky Studia Lávka. Žáci oktáv si mohli ověřit své komunikační dovednosti prostřednictvím výukového programu „Public Relations“.

-

Ve středu 21. 12. obhajovali žáci septim své seminární práce. Vybrali si sobě blízká témata z různých předmětů, na nich v průběhu školního roku pracovali a výsledky své práce veřejně prezentovali před svými profesory a spolužáky.

-

Ve středu 21. prosince měli žáci primy - kvint možnost zhlédnout v kině Scala v rámci rozšíření výuky zeměpisu filmové představení „Čína - země velkého draka“.

-

Žáci ročníku KVINTA navštívili v rámci výuky estetické výchovy v předvánočním čase výstavu Zdeňka Fránka v Domě umění města Brna pod názvem „Útroby architektury“. Kromě pozorování architektonického ztvárnění prostoru, pohybu lidského těla v prostoru a vnějšího formátu stavby měli žáci možnost nahlédnout do útrob architektury, z čehož měli nevšední prostorový zážitek. Součástí této akce byl i pokus o vlastní prostorovou tvorbu - žáci pod vedením posluchaček Pdf MU Brno oboru Vizuální tvorba se pokoušeli o vlastní výtvory.

44


-

V době 17. 12. – 22. 12. se uskutečnil lyžařský výběrový kurz v italském středisku Ponte di Legno a Passo Tonale, kterého se zúčastnili vybraní žáci septim a oktáv. Kurz vedli instruktoři Petr Handlíř a Jiří Buryška. Sněhové i povětrnostní podmínky byly výborné, přestože převážná část sněhové pokrývky byla vyrobena sněhovými děly. Během kurzu nedošlo k žádnému úrazu ani porušení školního řádu.

Tonale 2012

leden 12´ -

V týdnu od 9. do 13. ledna probíhalo pololetní opakování

-

V rámci zeměpisných terénních exkurzí projektu „Mozaika funkční gramotnosti“ navštívili v lednu žáci kvint nově otevřené Přírodovědné exploratorium brněnské Hvězdárny M. Koperníka, kde proběhl výukový program „Vývoj sluneční soustavy“. Jejich druhým cílem byl Hydrometeorologický ústav, kde se zapojili do besedy na téma „Počasí a podnebí“.

-

Ve středu 11. ledna využili nabídky Přírodovědného exploratoria také žáci primy a v rámci rozšíření učiva zeměpisu zde zhlédli výukový program „Příběh sluneční soustavy“.

-

Ve středu 18. ledna proběhl ve škole pro uchazeče o studium, jejich rodiče a další zájemce DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ. 45


-

V pondělí 31. 1. proběhlo školní kolo konverzační soutěže v anglickém jazyce. Soutěžící nejdříve zvládli poslechový test a poté předvedli zdařilé výkony v konverzaci na běžná témata každodenního života, např. My family, Hobbies, Going on holidays, Sports, Culture. V nižší kategorii zvítězila Xenie Odložilíková ze sekundy a ve vyšší kategorii se nejlépe vedlo Kristině Raychynets z kvarty. Obě dívky budou naši školu reprezentovat v městském kole.

-

V měsíci lednu bylo vyhodnoceno školní kolo Olympiády v českém jazyce. Celkem se zúčastnilo dvacet žáků.

únor 12´ -

Ve středu 1. února se žáci sekundy v rámci výuky biologie účastnili s prof. Krampolovou v Moravském zemském muzeu výukového programu „Fauna jižní Moravy“.

-

Ve čtvrtek 2. 2. žáci třídy septima ABC navštívili Přírodovědeckou fakultu Masarykovy univerzity, kde jim docent Bochníček ve dvou blocích přiblížil optiku. První část se týkala geometrické optiky, tj. chodu světla, zákonů odrazu a lomu, zobrazení zrcadly a čočkami (velmi efektní bylo zobrazení žárovky na stěnu). Druhá část se zabývala vlnovou optikou, tj. interferencí (skládáním), difrakcí (ohybem) a polarizací světla.

-

Ve čtvrtek 2. února se v prostorách KC Semilasso konal tradiční ples EKO gymnázia spojený se stužkováním letošních maturantů.

-

V pondělí 13. února se žáci septim navštěvující seminář z biologie vydali na návštěvu Mendelova muzea v Brně. V první části nás paní lektorka seznámila s historií Augustiniánů v Brně, s životem Gregora Johanna Mendela i s jeho širokým odborným záběrem. Zejména se samozřejmě zaměřila na jeho činnost v oblasti studia dědičnosti a proměnlivosti organismů, která položila základy novému vědeckému oboru - genetice. Druhou částí naší exkurze se poté stala interaktivní výstava „Stopa“, věnovaná vědeckým metodám v kriminalistice. Žáci se během ní mohli hravou formou seznámit s vyšetřovacími metodami a s informacemi z dějin kriminalistiky. Výstava byla připravena Ústavem soudního lékařství spolu s Policií ČR a Muzeem policie. Celá akce vhodně doplnila výuku genetiky na EKO GYMNÁZIU a pomohla žákům si utřídit a obohatit jejich dosavadní znalosti.

-

Jako doplněk k tématu „barokní umění“ v hodinách estetické výchovy dne 15. 2. a 16. 2. žáci kvinty ABC absolvovali zajímavou besedu o královském nástroji VARHANÁCH s minikoncertem ve varhanním sále na JAMU v Brně.

-

V posledním únorovém týdnu vyrazili studenti EKO gymnázia do hor. 18. února začal lyžařský výcvikový kurs v krkonošských Herlíkovicích, na kterém se nejen někteří naučili poprvé sjíždět sjezdovku, ale mnozí se i zdokonalili ve sjezdovém lyžování a snowboardingu. Studenti byli rozděleni do družstev podle výkonnosti, takže mohli plně využít celý Ski areál v Herlíkovicích. Letošní lyžařský kurs se vydařil a už nyní se všichni budoucí lyžaři i 'prknaři' těší na další.

46


beseda

-

-

Ve středu 22. února proběhl ve škole pro uchazeče o studium, jejich rodiče a další zájemce DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ. V únoru proběhlo školní kolo soutěže ve finanční gramotnosti vyhlášené MŠMT ČR. Naše škola se letos zúčastnila podruhé, a to v první i ve druhé kategorii. První kategorie (pro základní školy a nižší stupeň gymnázia) se zúčastnilo 32 žáků tercií a kvart, druhé kategorie (pro střední školy) se zúčastnilo 66 žáků septim a oktáv.

březen 12´ -

Dne 1. března se skupina 19 žáků sext zúčastnila v Praze v rámci tematických exkurzí projektu „Ruština znovu a nově“ výstavy pod názvem „Carský dvůr pod žezlem Romanovců. Poklady moskevského Kremlu“. Tato unikátní výstava se konala v Císařské konírně Pražského hradu a byla slavnostně zahájena 9. 12. 2011 za přítomnosti obou hlav států – prezidenta ČR Václava Klause a prezidenta RF Dmitrije Medveděva. Na této výstavě byl vůbec poprvé českým návštěvníkům představen výběr uměleckých děl a předmětů z Kremlu. Celá výstava byla sestavena do tematických celků. Jednotlivé celky představovaly historii ruského státu v 17. století a symboliku panovnické moci, dvorské ceremoniály a jejich organizaci, každodenní život carského dvora a také nezastupitelnou roli pravoslavné církve, její nejvyšší představitele a liturgické slavnosti.

47


sexty Praha

-

Pravidelná návštěva Městského divadla Brno v rámci předplatného se již stala na naší škole tradicí. Kromě toho si ještě vybíráme z mimořádných a lákavých nabídek tohoto divadla. Tentokrát jsme si vybrali historický muzikál PAPEŽKA podle románu Donny W. Grossové, který se v této sezóně hrál v Brně naposled. Byli jsme vtaženi do středověké atmosféry napínavým příběhem plným emocí na velkolepé scéně s chytlavou hudbou Dennise Martina. Bravurní pěvecké výkony všech hlavních postav v tříhodinovém strhujícím představení v režii Stanislava Moši v nás zanechaly originální zážitek.

-

Ve středu 7. března navštívili žáci sext v rámci hodin ekologie a ekologického praktika Čistírnu odpadních vod v Modřicích.

-

Netradičním výchovným koncertem se nám podařilo zpestřit výuku estetické výchovy v ročníku kvinta. 8. 3. jsme se setkali s osobitým interpretem Michalem Müllerem - sólistou na téměř zapomenutý nástroj CITERU. Besedou o tomto nástroji, doplněnou hrou se zpěvem skladeb a písní v nejrůznějších žánrech - od lidových písní až po blues a jazz, nás provedl hudebními cestičkami klasické i populární hudby.

-

Dne 14. 3. proběhlo krajské kolo Olympiády v ruském jazyce v SVČ Lužánky. Dvě zúčastněné studentky z našeho gymnázia se staly jejími vítězkami. V první kategorii získala 1. místo žákyně tercie A Marie Kolajová a ve druhé kategorii se na 1. místě umístila studentka 48


maturitního ročníku ze třídy oktáva A - Sabina Kamarýtová. Obě dvě byly nominovány na celostátní olympiádu v Praze, která se konala 4. 4. 2012. -

14. března se skupina 15 žáků septimy BC zúčastnila tematické exkurze do pravoslavného chrámu sv. Václava v Brně, který se nachází na Gorazdově ulici. Cílem tematické exkurze bylo rozšířit znalosti našich žáků o pravoslaví, které získali během studia na hodinách základů společenských věd. Chrámem nás provedl Mgr. Jozef Fejsák, který se snažil rozšířit vědomosti našich žáků o pravoslaví, seznámil je s chrámem, vysvětlil jim pravoslavnou symboliku, ikonostas a dotkl se také otázky mnohonárodnostní pravoslavné menšiny nejen na území města Brna a v jeho okolí, ale i v celé České republice. Mgr. Fejsák dal žákům prostor i pro diskuzi, která se rozvinula nejen na téma pravoslaví obecně, ale týkala se např. i ostatních světových náboženství, postoje pravoslavné církve k registrovanému partnerství, možnosti svatebního obřadu v pravoslavném chrámu, bohoslužeb v chrámu apod.

-

V pátek 16. 3. proběhlo ve škole vyhodnocení soutěže o nejlepší studentskou práci pod názvem „Evropské areály. Slované. Evropa. Evropská unie“. Soutěž proběhla ve spolupráci našeho gymnázia a Filozofické fakulty Masarykovy univerzity v Brně. Do soutěže bylo přihlášeno celkem 11 prací, které naši žáci vypracovali pod vedením Mgr. Pavla Vaníčka.

-

V úterý 20. března se žáci primy a sekundy v rámci výuky zeměpisu zúčastnili cestopisné přednášky o Austrálii. Tímto kontinentem nás obrazově a výkladem provedl Tomáš Buryška, který tam v roce 2010 strávil osm týdnů a navštívil zajímavá místa včetně několika národních parků a největších měst.

-

Dne 20. března se konalo okresní kolo soutěže v programování - tvorbě webových stránek pro Brno-město. Za naši školu bojoval Michal Hlávka ze sexty B a obsadil velmi pěkné 4. místo.

-

V pátek 23. března si procvičili své schopnosti komunikace v anglickém jazyce žáci septim. V rámci semináře anglického jazyka navštívili s prof. Hanzíkovou výstavu „Nejstarší osídlení Austrálie“ v Pavilonu Anthropos.

-

V sobotu 31. března se konal 46. ročník soutěže ARS POETICA - Puškinův památník na Pedagogické fakultě MU v Brně. Naši žáci se zúčastňují této soutěže každý rok a umisťují se vždy na předních místech.

-

Žáci septim využili ojedinělé možnosti seznámit se na vlastní oči s originály zkamenělin raných stádií savců, ptáků, krokodýlů, hadů, žab a hmyzu, kteří žili na naší planetě v eocénu v době před 57 až 36 miliony let. Expozice, která je k vidění v Hesenském zemském muzeu v Darmstadtu, byla v Brně pouze krátkodobě prezentována díky dlouholeté vědecké spolupráci odborníků Geologicko-paleontologického oddělení Moravského zemského muzea s kolegy v Darmstadtu. Díky zasvěcenému výkladu a připraveným pracovním listům si naši žáci rozšířili své poznatky z výuky paleontologie a výstava tak jistě přispěla k jejich zájmu o paleozoologii a biologii vůbec.

-

V druhé polovině března proběhlo okresní kolo soutěže ve finanční gramotnosti. Na rozdíl od školního kola, kde každý soutěžil sám za sebe, bojovaly tentokrát tříčlenné týmy. Odpovídaly na různé otázky týkající se orientace ve světě financí. Hodnotila se správnost a rychlost odpovědí. Náš tým v první kategorii se umístil na krásném 6. místě, tým ve druhé kategorii se umístil na 9. místě. 49


-

V březnu proběhla soutěž Matematický klokan 2012 v kategoriích Benjamín (prima a sekunda) a Kadet (tercie a kvarty).

duben 12´ -

V týdnu od 11. do 17 dubna probíhalo čtvrtletní opakování.

-

Dne 2. dubna se vypravili žáci sekundy na Kamenný vrch, aby ještě stihli fialový koniklec v plném rozkvětu. Přírodní rezervace Kamenný vrch byla vyhlášena z důvodu ochrany kulturní stepi. Na jaře zde kromě záplavy kvetoucích konikleců můžete vidět třeba mochnu nebo žlutě kvetoucí keř svídu dřín.

-

V době 2. – 15. dubna probíhala v prostorách EKO pavilonu výstava „Rok 1968“. Žáci, pedagogové a další zájemci si mohli prohlédnout panely se zajímavými dobovými dokumenty a fotografiemi. Výstavu k rozšíření učiva dějepisu organizoval prof. Vaníček v rámci projektu „Mozaika funkční gramotnosti“.

výstava k roku 1968

-

Po získání 1. míst v krajském kole Olympiády v ruském jazyce Marie Kolajová z T A a Sabina Kamarýtová z Ok A získaly i svou první zkušenost v soutěži celostátního měřítka. Ve středu 4. dubna se konalo Ústřední kolo soutěže v jazyce ruském v Ruském středisku vědy 50


a kultury v Praze pořádané NÁRODNÍM INSTITUTEM MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY.

DĚTÍ

A MLÁDEŽE

-

V úterý 10. dubna se naši kvintáni vydali do Moravského zemského muzea na výstavu nazvanou „Svědkové z úsvitu časů - poznejte svět lišejníků a mechorostů“. Pomocí unikátních keramických modelů a makrofotografií měli možnost nahlédnout mezi organismy, které na svých procházkách přírodou často přehlédnou pro jejich nenápadnost.

-

V úterý 17. dubna měli žáci septim odpolední výuku českého jazyka ve Studia Lávka v rámci výukového programu „Noviny“.

-

19. dubna navštívila skupina 10 žáků kvinty A v doprovodu své vyučující ruského jazyka restauraci „Tryzub“, kde vaří tradiční jídla ruské a ukrajinské kuchyně. Návštěvě restaurace předcházela důkladná příprava. Každý z žáků měl za úkol vyhledat recept tradičního ruského pokrmu, tento recept si přeložit, upravit a naučit se rusky tak, aby s ním potom při návštěvě restaurace seznámil své spolužáky. Z receptů, které si žáci připravovali pro prezentaci můžeme uvést např. boršč, pelmeně, soljanku, golubcy, šašlik nebo syrniky. Z nealkoholických nápojů to byl např. tradiční ruský kvas. Všechna uvedená jídla i kvas mohli žáci v restauraci ochutnat.

-

V sobotu 21. 4. se konalo krajské kolo soutěže v programování webových stránek. Michal Hlávka ze sexty B vybojoval 1. místo a postoupil do kola celostátního.

-

V pátek 27. 4. uspořádali žáci oktáv Poslední zvonění. Všichni se skvěle bavili.

květen 12´ -

V období 2. – 15. května proběhla písemná část společné části maturitních zkoušek.

-

4. května jsme v rámci projektu „Ruština znovu a nově“ zorganizovali pro žáky kvint a septim přednášku pod názvem „Může být Rusko demokratické?“. Přednáška byla organizována ve spolupráci s Ústavem slavistiky Filozofické fakulty Masarykovy univerzity v Brně. Přednášku, doplněnou prezentací, vedl Mgr. Josef Šaur. Ve své přednášce se zaměřil na vývoj demokracie v Rusku od dob samoděržaví až po současnost. Vyzdvihl důležitá období a historické mezníky ve vývoji Ruska – od doby vlády cara Petra I. až do dnešních dnů. Mgr. Šaur objasnil žákům několik důležitých pojmů – např. „propisku“ (povolení k pobytu), „uzavřená města“, Gorbačovovy „glasnosť“ a „perestrojku“. Velký prostor věnoval také otázce svobody slova v současném Rusku a s ní souvisejícími útoky na novináře (např. případ zavražděné novinářky Anny Politkovské), nebo soudnímu procesu s ropným magnátem M. Chodorkovským.

-

Dne 9. května se žáci sekundy – sext zúčastnili v rámci prevence sociálně-patologických forem chování bezplatného preventivního programu „Drogy a kriminalita“. Tento program je pořádán v rámci protidrogového programu „Řekni drogám NE“, který je akreditován MŠMT ČR. Programem provázeli MUDr. Jiří Presl a PhDr. Tereza Sejkorová. Na úvod programu byl promítnut výukový film, který přiblížil žákům život několika drogově závislých. Na film navázali oba odborníci přednáškou, ve které poskytli žákům aktuální informace týkající se dané problematiky.

-

Dne 10. května se žáci septim ABC zúčastnili exkurze do Prahy. V rolích průvodců provedli své spolužáky historickým centrem Prahy a předvedli své předem připravené komentáře, které 51


byly v anglickém jazyce. Žáci tak měli možnost seznámit se s nejdůležitějšími pamětihodnostmi Prahy, vyslechnout si zajímavosti z jejich historie, dozvědět se něco nového o architektuře a navíc si procvičit angličtinu. Součástí jednodenního pobytu byla také návštěva Muzea českého kubismu, které se nachází v domě U Černé Matky Boží a je jedním z příkladů kubistické architektury. Výstava byla doprovázena odborným výkladem. -

V pondělí 14. května měli žáci sext jedinečnou možnost navštívit s prof. Miženkovou v rámci estetické výchovy akustickou laboratoř VUT.

-

Žáci sekundy, tercie a kvarty se v termínu 14. – 17. května zúčastnili čtyřdenního terénního cvičení, které probíhalo v blízkosti přírodní rezervace Toulovcovy Maštale. Žáci byli rozděleni do 7 pracovních skupin. Každá měla k dispozici netbook pro zpracování výstupů z jednotlivých praktických úkolů. Dále pracovali s GPS navigacemi, mikroskopy, stereomikroskopem a s digitální kamerou do mikroskopu. Používali také experimentální výukový systém Pasco, jehož funkce znali z výuky přírodovědných cvičení v průběhu roku. Cestou z Brna žáci navštívili město Poličku a Pivnickou rokli, kde plnili první ze zeměpisných úkolů. Poté navštívili ve Zderazi skalní obydlí v pískovcových útvarech. V dalších dvou dnech byli rozděleni do dvou skupin. Jedna vždy prošla okruh Toulovcovými Maštalemi, kdy během cesty pomocí GPS navigací vyhledávali a zaznamenávali vybrané body. Pro zpestření hledali také kešky. Druhá skupina zatím pracovala na praktických úkolech z fyziky, chemie a biologie – např. lov a určování brouků a vodních bezobratlých, tvorba elektronického atlasu rostlin, pozorování osmotických jevů, odhad vzdálenosti a času, využití Pasca při měření teploty, rychlosti větru, atmosférického tlaku a relativní vlhkosti vzduchu. Odpoledne a večer žáci zpracovávali shromážděná data a výsledky pokusů do prezentací. Poslední den dopoledne proběhla prezentace výsledků jednotlivých skupin. Zpáteční cesta do Brna byla zpestřena prohlídkou památky UNESCO v Litomyšli – zámek, náměstí.

-

Ve čtvrtek 17. května vyměnili žáci septim klasickou výuku ve škole za procházku Brnem s průvodním komentářem v anglickém jazyce. Na chvíli se z nich stali turističtí průvodci, kteří seznamovali své spolužáky s památkami a zajímavostmi města. Informace si předem připravili v hodinách angličtiny. Na věcnou i jazykovou správnost jejich výkladu dohlížely vyučující anglického jazyka - prof. Lysoňková a Špilková.

-

Dne 18. 5. účastníci semináře RJ ze septimy BC spolu s vyučující prof. Natálií Haftovou navštívili ruskou restauraci Samovar. Návštěva restaurace proběhla v příjemné atmosféře, o kterou se postarali zaměstnanci Samovaru. Studenti se zaměstnanci a vyučující komunikovali v ruštině. Ochutnali speciality ruské kuchyně jako soljanka, boršč, vareniky, zapečené kotlíky, šašliky, blinčiky s masem, sladké blinčiky. Celkem v květnu proběhly dvě návštěvy této restaurace. O týden dříve jsme navštívili restauraci Samovar s účastníky semináře ze septimy A v počtu 14 studentů.

-

V týdnu od 21. do 24. května skládali žáci oktáv ústní část maturitních zkoušek

-

Ve dnech 21. - 23. května absolvovali žáci kvint minitaneční - přípravný kurz TŠ Dynamic před klasickými podzimními tanečními. Zatím nezkušení tanečníci se zde zbavili prvotního ostychu, ještě bez obleku a podpatků se naučili své první taneční kroky a také si užili spoustu zábavy.

-

Ve čtvrtek 24. května navštívila třída kvarta AB s profesorkou Zuzanou Druckmüllerovou nově zrekonstruované planetárium v Brně na Kraví hoře. Zhlédli audiovizuální pořad „Hvězdy pod mikroskopem“, který byl velmi vhodným a zajímavým doplněním právě 52


probíraného učiva fyziky - astronomie a také učiva o jaderné energii. Žáci si připomněli, že ve hvězdách probíhají termojaderné reakce, díky kterým nejen proudí ze Slunce k Zemi veškerá energie, ale také v nich vznikly všechny chemické prvky.

poslední zvonění oktáva AB

červen 12´ -

V týdnu od 1. do 7. června probíhalo závěrečné opakování

-

V pátek 1. června se žáci primy a sekundy společně s prof. Tesařovou vypravili na brněnskou přehradu na exkurzi do Střediska vodní záchranné služby Brno. Seznámili se zde se základy první pomoci a prohlédli si používanou techniku. Akce proběhla v rámci projektu „Mozaika funkční gramotnosti“ a předmětu Výchova ke zdraví.

-

V pondělí 4. června 2012 jsme se rozloučili s našimi absolventy. V Přednáškovém sále Dietrichsteinského paláce na Zelném trhu proběhlo slavnostní předávání maturitních vysvědčení.

-

Završením práce na projektech „Ruština znovu a nově“ a „Mozaika funkční gramotnosti“ byla závěrečná konference. Proběhla v pátek 8. června v sále Slévárna Vaňkovka. Prezentaci projektů zhlédli kromě žáků a pedagogů školy také rodiče žáků a další zájemci z řad učitelů i široké veřejnosti. 53


-

Žáci septim se v rámci výuky biologie vypravili do Pavilonu Anthropos, kde si za doprovodu odborného výkladu Mgr. Šína prohlédli expozice a seznámili se s exponáty zde instalovanými. Měli tak možnost získat nejnovější poznatky z archeologických, antropologických i genetických výzkumů a zařadit je tak ke svým znalostem o evoluci rodu Homo.

-

Týden od 11. do 15. června prožili žáci septim v Jižních Čechách na vodáckém kurzu „Vltava 2012“. Spolu s vyučujícími tělesné výchovy prof. Buryškou, Němčanskou a Tesařovou sjížděli řeku Vltavu od Zlaté Koruny do Českého Krumlova.

-

V rámci projektu „Ruština znovu a nově“ navštívili žáci sext s prof. Gazdovou ve čtvrtek 14. června Třebíč. Exkurze nazvaná „Třebíč a památky UNESCO“ si kladla za cíl posílení komunikačních dovedností v jazyce. Žáci v autentickém prostředí vystupovali jako průvodci, kteří rusky seznamovali své spolužáky s významnými památkami a zajímavostmi města.

terénní exkurze a cyklo – Nové Mlýny

-

Takřka na samotný závěr studia biologie na EKO GYMNÁZIU se žáci všech tří septim vypravili do Anatomického muzea profesora Karla Žlábka v Anatomickém ústavu Lékařské fakulty Masarykovy univerzity. Zde si pod vedením MUC. Marka Joukala prohlédli vystavené exponáty, které byly věnované jednotlivým soustavám lidského těla. Názornost preparátů a zasvěcený výklad průvodce umožnily žákům vytvořit si obrázek o stavbě a fungování lidského organismu a završily tak jejich celoroční práci v hodinách biologie. 54


Na závěr odpovídal MUC. Joukal na otázky ohledně přijímacího řízení a studia na Lékařské fakultě Masarykovy univerzity. -

Žáci kvint a sext se v období 19. - 22. června zúčastnili terénní exkurze Nové Mlýny, která byla závěrečným zeměpisným cvičením projektu „Mozaika funkční gramotnosti“. Zaměřili jsme se na poznání CHKO Pálava, biosférické rezervace Dolní Morava a UNESCO památky Lednicko-valtický areál. V Brně se žáci rozdělili podle svých fyzických možností na skupinu pěšáků, která se přepravovala na místo vlakem a autobusem, a dvě skupiny cyklistů, které využívaly pro svoji přepravu většinou kolo.

-

V pondělí 25. června se vybraní žáci sext a septim s prof. Buryškou zúčastnili na Gymnáziu Brno - Řečkovice, T. Novákové 2, sportovně - charitativní akce „Řečkovické štafety“. Výtěžek akce byl věnován Domovu pro osoby se zdravotním postižením Tereza.

-

Závěr školního roku patřil návštěvě Planetária. Žáci sekundy a tercií zde s prof. Suchomelovou v rámci fyziky zhlédli výukový program „Pokusy z geometrické optiky“, žáky kvart, kvint a sext zaujal program „Neuvěřitelné Brno“.

-

Středu 27. června strávili žáci kvinty na kartografickém cvičení. Tato terénní exkurze byla zaměřena na procvičení a upevnění znalostí a dovedností při práci s mapou, GPS navigací a busolou. Byla doplněna i o další outdoorové aktivity. Žáci procházeli územím kolem řeky Svratky a srovnávali své výsledky zaměřené GPS navigací, hledali zadané body a pracovali s mapou při různých měřeních. Pro pohyb v terénu nám vyšlo i počasí, a také žáci vyhodnotili aktivitu velmi pozitivně.

-

Na závěr školního roku se žáci primy, sekundy a tercie zúčastnili promítání ekofilmů organizovaného Ekologickým institutem Veronica. Filmy byly velmi aktuální. Žáky zaujal snímek Silva Gabreta o šumavském horském lese, jenž v některých částech bojuje s kůrovcovou kalamitou. Byť byl film natočen Správou Národního parku Šumava, dnes se k němu správa nehlásí. V hlavách dětí jistě vrtala otázka: kácet nebo nekácet? Německý film o zahradních pirátech zase zaujal mnohé rebely. Dozvěděli se, zda se může ujmout semínková bomba v neutěšeném vyprahlém městském prostředí. Dostali návod na to, jak připravit a aplikovat mechové graffiti. A také zjistili, že v přírodě je jedlé téměř vše.

55


Soutěže a olympiády 2011/12 ARS POETICA kategorie hudební projev: Leona Blažková

(3. místo v regionálním kole)

kategorie slovní projev: Hassan Alrawi

(3. místo v regionálním kole)

OLYMPIÁDA V ČESKÉM JAZYCE – školní kolo I. kategorie 1. místo: Kateřina Kaderková 2. místo: Barbora Lösslová 3. místo: Petra Richterová II. kategorie 1. místo: Simona Schořová 2. - 3. místo: Terezie Horváthová Lucie Machová DĚJEPISNÁ OLYMPIÁDA – školní kolo 1. místo: Karolína Vorálková (34. místo v městském kole) 2. místo: David Přerovský 3. místo: Vyacheslav Kolodin OLYMPIÁDA V ANGLICKÉM JAZYCE – školní kolo I. kategorie (prima, sekunda) 1. místo: Xenie Odložilíková 2. místo: Pavla Krejčová 3. místo: Tereza Hamrlová II. kategorie (tercie, kvarta) 1. místo: Kristina Raychynets (3. místo v městském kole) 2. místo: Annette Franchi 3. místo: Barbora Lösslová OLYMPIÁDA V RUSKÉM JAZYCE – krajské kolo 1. místo Marie Kolajová 1. místo

T A (postup do celostátního kola – bez umístění) Sabina Kamarýtová O A (postup do celostátního kola – bez umístění)

PŘÍRODOVĚDNÁ SOUTĚŽ ŽIRAFA (fyzika, chemie, biologie, zeměpis) Roman Bartoš, Annette Franchi, Zlata Havelková, Hana Kolářová, Jakub Straka - 12. místo LOGICKÁ OLYMPIÁDA Kategorie B (prima – kvarta) 1. místo: Karolína Vorálková kvarta A 2. místo: Václav Pacal sekunda A 3. místo: David Němeček tercie A 56


Kategorie C (kvinta – oktáva) 1. místo: Jan Motyčka septima A 2. místo: Kateřina Hromádková oktáva C 3. místo: Martin Olšan oktáva C SOUTĚŽ V PROGRAMOVÁNÍ okresní kolo 4. místo krajské kolo 1. místo

Michal Hlávka Michal Hlávka

(krajské kolo – 31. místo) (krajské kolo – 36. místo)

(postup do celostátního kola)

INTERNETOVÁ MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA pro žáky středních škol – za naši školu se účastnily dva týmy, ze všech středních škol jsme obsadili 119. a 162. místo PŘÍRODOVĚDNÝ KLOKAN Školního kola se zúčastnilo 44 žáků tercií a kvart a 41 žáků kvint a sext. kategorie KADET 1. místo: Roman Bartoš kvarta A 2. místo: Annette Franchi kvarta A 3. místo: Kristina Raychynets kvarta A kategorie JUNIOR 1. místo: Dalibor Bartoš kvinta A 2. místo: Monika Masteiková sexta B 3. místo: Kateřina Vižďová sexta A Pavel Dimitrov kvinta B SOUTĚŽ VE FINANČNÍ GRAMOTNOSTI V únoru proběhlo školní kolo soutěže ve finanční gramotnosti vyhlášené MŠMT ČR. Naše škola se letos zúčastnila podruhé a to v první i ve druhé kategorii. První kategorie (pro základní školy a nižší stupeň gymnázia) se zúčastnilo 32 žáků tercií a kvart. Na prvním místě s počtem 11 bodů z 11 se umístili (pořadí podle času) : Jakub Straka KvA Kateřina Kaderková KvB Zlata Havelková KvA Druhé kategorie (pro střední školy) se zúčastnilo 66 žáků septim a oktáv. Na prvním místě s počtem 13 bodů ze 13 se umístili (pořadí podle času) : Daniel Koudelka OB Sára Purketová SpC Sabina Kamarýtová OA Alena Obluková OB Anežka Knotková OB V druhé polovině března proběhlo okresní kolo soutěže ve finanční gramotnosti. Na rozdíl od školního kola, kde každý soutěžil sám za sebe, vznikly tříčlenné týmy ve složení první kategorie: Jakub Straka (KvA), Kateřina Kaderková (KvB), Zlata Havelková (KvA) druhá kategorie: Daniel Koudelka (OB), Sára Purketová (SpC), Sabina Kamarýtová (OA) Týmy opět odpovídaly na různé otázky týkající se orientace ve světě financí. Hodnotila se správnost a rychlost odpovědí. Náš tým v první kategorii se umístil na krásném 6. místě, tým ve druhé kategorii se umístil na 9. místě. 57


MATEMATICKÝ KLOKAN kategorie BENJAMÍN 1. místo: Šimon Matoušek 2. místo: Michaela Tesařová 3. místo: Ján Blaško kategorie KADET 1. místo: Michaela Ruizlová 2. místo: Tereza Rubešová 3. místo: Pavel Kocourek OBHAJOBY SEMINÁRNÍCH PRACÍ Nejlepší práce v jednotlivých oborech: SSE a SSV B. Janošková: M. Mamula: T. Horváthová: D. Budínský:

sekunda A sekunda A sekunda A kvarta B kvarta A kvarta A

Spojené arabské emiráty 11. září – největší lež v historii USA? AI a boj za lidská práva Korupce

Dějepis

J. Mrkvica: J. Cenek: J. Pátek: L. Stacke:

Vylodění v Normandii Stalingrad Atentát na Heydricha Pearl Harbor

Biologie

S. Bartůňková: P. Dočkal: M. Slávik: S. Schořová:

Epidermolysis bullosa congenita Chov užovky červené Vojtova metoda Nespavost

Hodnocení činnosti v oblasti environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ve školním roce 2011/12 Výchova k zájmu o stav životního prostředí a ekologické vzdělávání jsou nedílnou součástí našeho studijního programu. Naplňování průřezového tématu Environmentální výchova se stalo jedním z priorit ŠVP. Pobytové kurzy ve středisku ekologické výchovy na Rychtě Krásensko se již staly tradicí. Na podzim je absolvovaly třídy kvinta A a kvinta BC. Kromě environmentální a geografické náplně také napomohly upevnění kolektivu nově vzniklé třídy kvinty BC. Žáci tercie AB a sekundy A se zúčastnili v květnu čtyřdenního přírodovědného cvičení v Mladočově, jehož součástí byly také ekologicky zaměřené terénní úkoly. Kurz se uskutečnil v kouzelném prostředí PR Toulovcovy Maštale. V červnu škola pořádala jako obvykle čyřdenní ekologický cyklokurz - místem pobytu kvintánů a sextánů bylo tentokrát CHKO Pálava a Biosférická rezervace Dolní Morava. V rámci výuky ekologie absolvovali žáci sext několik dalších jedno- nebo půldenních exkurzí. Byla to návštěva kozí biofarmy Ratibořice a vodního díla Dalešice (společně s žáky kvarty), ČOV Modřice, EKO poradny Veronica nebo přírodní zahrady na Rozmarýnku. Absolvovali také výukový program Společnosti Fair Trade nazvaný Komu chutná prales, jehož tématem byl obchod, nadnárodní společnosti, práce lidí v rozvojových zemích a jejich mzda. Novou atraktivní aktivitou byla 58


environmentálně zaměřená exkurze do Vídně. Žáci navštívili Donaupark, prohlédli si protipovodňová opatření na slepém rameni Dunaje a návštěvu Vídně ukončili prohlídkou sbírek Přírodovědného muzea. Na podzim také nacvičili scénku s recyklačním námětem a předvedli ji v Technickém muzeu v rámci vernisáže výstavy o starých spotřebičích. Pro žáky septim jsme v rámci výuky Sociologickoekologického semináře připravili výukový program společnosti Adra Globální mozaika – program probíhal v angličtině. V dlouhodobém projektu se žáci sext zaměřili na brněnské vodní toky. Projekt nazvali „Svratka a Svitava“ a během realizace zjišťovali několik chemických a biologických charakteristik vody těchto dvou řek. S výsledky svého průzkumu seznámili na závěrečné prezentaci v sále Slévárny Vaňkovka ostatní žáky školy a další návštěvníky především z řad rodičů. V uplynulém školním roce se nám dařilo integrovat environmentální výchovu na nižším stupni gymnázia do dalších předmětů. V rámci jejich výuky proběhly mimo jiné tyto zajímavé krátkodobé akce: Žáci kvarty AB navštívili v září národní přírodní rezervaci Stránská skála, sekundáni se šli podívat na rozkvetlé koniklece na Kamenném vrchu a prohlédli si sbírky obratlovců v MZM Brno. Na závěr školního roku se zúčastnili žáci primy, sekundy a tercie promítání ekofilmů pořádaného Nadací Veronica. Především film Silva Gabreta o šumavském horském lese a problém šíření kůrovců naše žáky velmi zaujal. V oblasti odpadového hospodářství a recyklace odpadů jsme pokračovali ve sběru papíru, třídění PET lahví, sběru hliníku a recyklaci tonerů do tiskáren. S výsledky naší práce seznamujeme také učitele jiných škol. Na konferenci KONEV v Brně jsme informovali pedagogy Jihomoravského kraje o tom, jak realizujeme tzv. rozvojové vzdělávání. Ve sbornících praktických námětů z oblasti EVVO Dobrá praxe I a Dobrá praxe II byly uveřejněny dva příspěvky vycházející z aktivit realizovaných na naší škole. Příspěvek Recyklo(po)hádka je scénářem vystoupení předvedeného v Technickém muzeu. Příspěvek Veřejný prostor očima žáků seznamuje učitelskou veřejnost s náměty dlouhodobých projektů, na kterých naši žáci pracovali. Na škole se v době od dubna 2009 do března 2012 realizoval tříletý projekt Není pozdě – komplexní environmentální vzdělávání na SŠ, v jehož rámci proběhlo množství zmíněných aktivit. Další akce se uskutečnily v rámci projektu Mozaika funkční gramotnosti, který na škole probíhal v době od února 2011 do června 2012.

59


ČÁST XVI. ZHODNOCENÍ A ZÁVĚR V závěrečném zhodnocení není snad třeba znovu v jiné podobě uvádět informace obsažené v předchozích částech. Přesto je třeba poukázat na skutečnosti, které jsou pro naši školu charakteristické: -

na naší škole je kvalitní a stálý pedagogický sbor. Naši pedagogové mají velké zkušenosti se středoškolským vzděláváním a výchovou. Při vztahu k žákům respektují osobnost každého z nich a důsledně upřednostňují individuální přístup ve výuce i výchově, což je umožněno i díky malému počtu žáků ve třídách

-

za poměrně krátkou dobu existence naší školy se podařilo vybudovat dobrý vztah mezi ní a rodičovskou veřejností, jehož cílem je změnit vztah studentů k pedagogům tak, aby všichni žáci ve svých učitelích viděli lidi, na které se mohou kdykoli s důvěrou obrátit

-

od počátku svého vzniku nabízela naše škola možnost studia dětem s vývojovými poruchami učení. Snažíme se tuto práci neustále prohlubovat a zkvalitňovat. Při práci s těmito dětmi se řídíme pokynem MŠMT ČR čj. 23472/92-21 ve znění pozdějších předpisů

-

sledujeme-li první kroky našich absolventů, můžeme být také spokojeni. Našli uplatnění na všech typech vysokých škol a řada z nich se již úspěšně zařadila do praxe. Na závěr je nutné se zmínit o třech činnostech, které podle našeho názoru ovlivňují úroveň práce naší školy. Jedná se o práci se žáky s vývojovými poruchami, seminární práce a jejich obhajoby a studio Lávka. 60


1.

Práce se žáky s vývojovými poruchami – na škole je 44 žáků s těmito poruchami (17 na nižším stupni, 27 na vyšším stupni) oficiálně potvrzenými PPP. Všichni vyučující se zúčastnili odborných seminářů s touto problematikou, umí s těmito žáky ve všech třídách pracovat, velmi odpovědně se jim věnují, proto nemáme žádné zásadní problémy se zařazením těchto žáků do běžných třídních kolektivů. Velmi dobrá je i spolupráce s rodiči. Naši učitelé zde odvádějí opravdu velký kus zodpovědné práce navíc.

2.

Seminární práce a jejich obhajoby – vytvořili jsme tradici veřejných obhajob seminárních prací. Všichni žáci septim si každoročně zvolí předmět (obor), ve kterém samostatně vypracují a veřejně obhájí svoji práci. Je to dobrá příprava nejen na maturity, ale i na další studium na vysoké škole. Práce musí splňovat veškeré požadavky „odborné“ práce jak obsahem, tak i formou. Obhajob se kromě hodnotící komise účastní i žáci nižších ročníků. Témata nabízejí vyučující jednotlivých předmětů, nebo si je žáci po dohodě s vyučujícími určují sami. Obhajoby se konají v předvánočním období.

3.

Studio Lávka – před několika lety jsme začali pravidelně spolupracovat se studiem Lávka, jehož pořadů se naši žáci zúčastňují jako součásti výuky, kterou bychom vlastními silami ve škole nebyli schopni zabezpečit. Program pro kvinty je zaměřen na doplnění hudební a výtvarné výchovy – „Nahrávací studio a malování hudby“, pro oktávy se jedná o doplnění humanitních i přírodovědných předmětů – „Noviny“, „Rádio“ a „Public relations“. Tyto pořady považujeme za velmi přínosné, zejména ve zkvalitňování oblastí komunikace a mezipředmětových vztahů ve výuce. Pro zkvalitnění komunikačních schopností našich žáků jsme v septimách a oktávách zavedli předmět „Komunikace v jazyce“ a ohlasy ukazují, že jsme se vydali správným směrem.

V Brně dne 30. září 2012

RNDr. Petr Handlíř ředitel EKO G

61


ČÁST XVII. OBRAZOVÁ

PŘÍLOHA

projektová výuka - Mozaika

61


adventní věnce – estetická výchova

jídelna zdravé výživy

62


kartografické muzeum

LVK - Herlíkovice

63


ples školy

poslední zvonění - oktávy

64


obhajoby seminárních prací

soutěž Pišqworky

65


Planetarium - otevření

Stránská Skála - kvarty

66


vodácký kurz – Vltava

seminář první pomoci

67

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINN OSTI

Recommend Documents