NIFLAR – VWC Tasks - Dutch
Networked Interaction in Foreign Language Acquisition and Research
Grant Agreement Number - 2008 – 4467 / 001 - 001
NIFLAR
VWC networked interaction tasks for Dutch: Geld verdienen Deliverable number
1.1. – Geld verdienen
Dissemination level
Public
Delivery date
9 December 2010
Status
Final
Author(s)
Van den Bergh, H. & Kříž, M.
Project number – 143472-LLP-1-2008-1-NL-KA2-KA2MP
1/6
NIFLAR – VWC Tasks - Dutch
TASKS FOR DUTCH TASK 5 - Geld verdienen Task title
Geld verdienen
Short description
De taak is erop gericht te weten te komen hoe studenten in Tsjechië en Nederland omgaan met geld verdienen en welke baantjes daarbij horen.
Target group: • Target Language • Level (CEFR) • # participants Task goals: • Language goals
•
Intercultural goals
Task size: • preparation time • •
performance time evaluation time
Technical specifications: • VWC needs • VW needs • Additional materials and activities • support needed Evaluation and reflection: • Evaluation of task completion
•
Reflection and selfassessment
Nederlands B1 1-op-1 (student en docent) After completing this task, the student can: • Vertellen wat de meest gangbare baantjes van studenten zijn • Zijn/haar mening geven over een baantje • Nederlandse en Tsjechische studenten vergelijken wat betreft baantjes • Uiteenzetten hoe hij/zij zijn/haar toekomst ziet Het zoeken van baantjes horend bij de taak kost de student enige tijd, hoeveel precies is niet bekend De taak duurt 25 minuten De evaluatie van deze taak vindt kort plaats aan het begin van de volgende taak Er wordt gebruik gemaakt van Adobe Connect en de Share-board. Beide deelnemers hebben een webcam en headset.
In de introductie van de taak wordt gevraagd of de student de opdracht voor de taak heeft kunnen doen, de taak zelf (het gesprek over de opdracht) volgt dan nog. De gehele taak wordt geëvalueerd aan het begin van de volgende taak. Reflectie van de aankomend docent vindt individueel plaats.
Project number – 143472-LLP-1-2008-1-NL-KA2-KA2MP
2/6
NIFLAR – VWC Tasks - Dutch
Pedagogical context: • Role of student teachers • •
Focus of student teachers Task function in curricular context
Stellen van vragen die het gesprek op gang houden, input leveren door middel van reacties en informatie geven over de Nederlandse situatie De focus van deze taak en de daarbij behorende aankomend docent ligt op het laten praten van de student en in mindere mate op een goede vergelijking van Tsjechië en Nederlandse studentenbaantjes
Project number – 143472-LLP-1-2008-1-NL-KA2-KA2MP
3/6
NIFLAR – VWC Tasks - Dutch
PRE-TASK 5 Geld verdienen Doelen: - Een goede basis leggen voor Taak 2 - Uitbreiding woordenschat - Aanmoedigen tot spreken/vertellen Introductie Zoals je vandaag hebt gezien, is het niet erg moeilijk geld uit te geven. Geld verdienen gaat vaak een stuk moeilijker! Daarom zou ik je willen vragen na te denken over het volgende: In Nederland hebben studenten vaak een baantje om wat extra geld te verdienen. Deze baantjes vallen meestal in de volgende categorieën: Bar / Café
Restaurant
Hotel
Winkel
Kantoor
Taak Kun jij onder elke categorie drie beroepen plaatsen?
Project number – 143472-LLP-1-2008-1-NL-KA2-KA2MP
4/6
NIFLAR – VWC Tasks - Dutch
TASK 5 Geld verdienen
Doelen - Informatie-uitwisseling wat betreft studentenbijbaantjes: voorkeuren en gebruiken met betrekking tot bijbaantjes, zowel persoonlijk als landgebonden. - Uitbreiding woordenschat - Aanmoediging tot spreken Introductie
Vorige week hebben we het gehad over geld uitgeven. Hoe vond je dat het vorige week ging? Weet je nog iets bijzonders waarover we gepraat hebben vorige week? Om geld uit te geven, moet je natuurlijk wel geld hebben en daar gaan we het deze week over hebben. Is het gelukt de nieuwe opdracht te maken? Laat maar zien!
Taak
Aan de hand van de introductie en de tabel die de student ingevuld heeft, kunnen de volgende vragen aan bod komen: - Is het in Tsjechië normaal om als student een baantje te hebben? - Heb jij een baantje? Zo ja, wat doe je dan? Zo nee, waarom niet? - Wat lijkt je leuk om te doen als baantje? Waarom? - Wat lijkt je verschrikkelijk om te doen als baantje en waarom? - Zijn de baantjes in Tsjechië heel anders dan de Nederlandse baantjes of zijn ze ongeveer hetzelfde? - Hoe komt dat, denk je? - Wat wil je worden als je klaar bent met je studie? - Wat wilde je vroeger worden? Waarom? - Is er genoeg werk in Tsjechië in wat jij wilt worden?
Project number – 143472-LLP-1-2008-1-NL-KA2-KA2MP
5/6
NIFLAR – VWC Tasks - Dutch
De docent kan reageren op de student door de Nederlandse situatie uit te leggen of door zijn/haar eigen werkervaringen te delen. Mogelijke reacties: - In Nederland hebben de meeste studenten een bijbaantje, omdat... - Ik werk in/bij/op/niet…, omdat… - Dat lijkt mij ook/wel leuk/verschrikkelijk, omdat… - In Nederland is er/het zo dat… - Vroeger wilde ik…worden, omdat…
Project number – 143472-LLP-1-2008-1-NL-KA2-KA2MP
6/6
