v.v. Kagia Voetbaltechnisch Jeugdopleidingsplan 2005
Voorwoord Reeds enige jaren wordt bij v.v. Kagia gewerkt met een Voetbaltechnisch Jeugdopleidingsplan. In dit plan staan de doelstellingen van het Voetbaltechnisch beleid en wordt aangegeven hoe deze doelstellingen bereikt moeten worden. De belangrijkste doelstelling van de afgelopen jaren was het verbeteren van de opleiding van onze jeugd. Dit zal ook de komende jaren de belangrijkste doelstelling blijven. Het zelf opleiden van de jeugd en een goed functionerende jeugdafdeling zijn voor groot belang voor de toekomst van v.v. Kagia. Het Voetbaltechnisch Jeugdopleidingsplan heeft inmiddels aantoonbaar tot resultaten geleid. In alle leeftijdsgroepen speelt het selectieteam op een redelijk hoog niveau. Met de bereikte resultaten mogen we zeker tevreden zijn, maar kritisch vooruit blijven kijken blijft belangrijk. Nog steeds zijn er verbeteringen nodig en moet er, indien nodig, bijgestuurd worden. Dit plan vormt een bijdrage en zal altijd verbeterd moeten worden. Wel dient opgemerkt te worden, dat het plan door de hele vereninging gedragen moet worden. Namens v.v. Kagia, Bert Glas Technisch Coördinator.
Voetbaltechnisch Jeugdopleidingsplan
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10 ) 11 )
Inhoud Algemene doelstellingen jeugdopleiding Selectiebeleid Speelwijze Taken en verantwoordelijkheden coördinatoren Taken en verantwoordelijkheden coaches en trainers Taken en verantwoordelijkheden leiders Training geven aan jeugdvoetballers Coaching van jeugdvoetballers Kenmerken van jeugdvoetballers Oefenstof jeugd
2) Algemene doelstellingen jeugdopleiding Realiseren van voorwaarden waardoor jeugdvoetballers zich optimaal kunnen ontwikkelen met de volgende aandachtsgebieden: •
Spelvreugde beleven
•
Goede technische basis
•
Goede taktische basis
•
Ruimte voor individuele ontplooiïng
•
Constructief, aanvallend en attractief voetbal
•
Beleving, saamhorigheid en sportiviteit
•
Mentaliteit, met name wedstrijdbeleving
•
Voetballen tot op een latere leeftijd een plaats blijft behouden (als speler(ster), coach, scheidsrechter, bestuurslid)
•
Talentvolle spelers(sters) zich optimaal laten ontwikkelen
•
Jeugd opleiden is belangrijker dan resultaat. ‘voetbalresultaat is belangrijker dan resultaatvoetbal’
3) Selectiebeleid De bedoeling van het selecteren van spelers(sters) is om de individuele speler de mogelijkheid te bieden zich te ontwikkelen op zijn of haar niveau. Het teambelang is ondergeschikt aan het individuele belang. De betere spelers spelen met en tegen elkaar. Wedstrijden met uitdaging voor alle spelers zijn wedstrijden op het niveau dat ze net aan kunnen. Dan is er een prikkeling tot betere prestaties. Een speler die op een te laag niveau speelt, verveelt zich, is niet gemotiveerd en wordt lui. Een speler die te hoog speelt komt vaak onder druk te staan, wordt gemeden, krijgt vervelende opmerkingen en heeft er geen plezier in. Goede sfeer, discipline en plezier staan voorop. Selectiecriteria zijn: voor de F en E pupillen T = Technische vaardigheid voor de D en C junioren T+I = Techniek en Inzicht voor de B en A junioren T+I+C = Techniek, Inzicht en Communicatie Techniek: Techniek is de vaardigheid die nodig is om (op welk niveau ook) te kunnen voetballen. Inzicht: Inzicht in het voetballen is nodig om te begrijpen welke acties ondernomen moeten worden en welke juist niet. Communicatie: Tijdens het spel moet gecommuniceerd worden met alle partijen, die bij het spel betrokken zijn, zoals medespelers, tegenstanders, scheidsrechter, coach, publiek. Ook wordt gekeken naar: Leeftijd / Fysieke gesteldheid / Mentaliteit / Sociaal-emotionele ontwikkeling. Het indelen van de teams gaat als volgt: F – pupillen tweede jaars meestal F1 en F2 wordt al gekeken naar gelijkwaardig niveau, leeftijd en vriendjes. E – pupillen De E1 en E2 is selectie, overige teams is op leeftijd, vriendjes of zijn pas bij de club. Voor de A-B-C junioren en D-pupillen geldt het eerste team van de leeftijdsgroep is selectie, de overige op leeftijd en vriendjes. Het selecteren bij Kagia gebeurt onder verantwoording van de coördinatoren in samenwerking met de trainers en leiders. 1 x per 6 weken komen de coördinatoren bij elkaar om over de voortgang van de spelers(sters) en teams te spreken. Het kan zijn dat spelers(sters) zich tussentijds zo ontwikkelen dat ze in een hoger of lager team komen te spelen. De Technisch Coördinator heeft de eindverantwoording.
4) Speelwijze Speelwijze jeugd v.v. Kagia is gebaseerd op :1e Spelvreugde en het leereffect. 2e Positieve spelontwikkeling met als resultaat winnen. Het opbouwende, aanvallende, naar voren gerichte aspect heeft in de speelwijze een belangrijke plaats. Dit is slechts mogelijk als de taken en de onderlinge samenhang kloppen. Basisformatie bij 7 tallen is 1 : 3 : 3; bij balbezit zullen de middelste spelers naar voren spelen en bij balverlies naar achteren. Bij 11 tallen is de basisformatie 1 : 4 : 3 : 3 met een inschuivende laatste man. Alle aandacht gaat uit naar de hoofdmomenten in het voetbal. • Wat te doen bij balbezit eigen partij (aanvallen) • Wat te doen bij balbezit tegenpartij (verdedigen) • Omschakeling van balbezit naar balverlies en andersom (omschakelen) Om de gekozen speelwijze te kunnen uitvoeren is het noodzakelijk in trainingen en besprekingen (voor en na wedstrijden) de nodige aandacht aan de hoofdmomenten te besteden. Steeds weer dient bij elftallen en zeventallen aan de orde te komen: • De formatie, veldbezetting (wie speelt waar ?) • De speelwijze (hoe wordt er opgebouwd, aangevallen en verdedigd en welke spelers spelen in de verschillende momenten welke rollen ?) • Taken en verantwoordelijkheden van de verschillende posities (individueel, als linie en als geheel team) • De kwaliteit van het positiespel bedoeld om inzicht te krijgen in de posities in het veld • Het winnen van 1 : 1 duels (incl. het duel om de afvallende ballen) • Het benutten van kansen; het scoren • Het vroeg storen en druk zetten op de tegenstander, probeer de tegenstander op hun helft te houden • Uiteraard is bij de 7-tallen de basis lekker laten voetballen, actief coachen op de technische vaardigheden en niet te veel taktische aanwijzingen
5) Taken en verantwoordelijkheden coördinatoren • • • • • • • • •
Het coördineren en aansturen van spelers, trainers en leiders van hun leeftijdsgroep met het jeugdopleidingsplan als leidraad. Het bezoeken en daadwerkelijk meedenken van het coördinatorenoverleg. Het organiseren van 2 maandelijkse bijeenkomsten voor hun leeftijdsgroep, met als doel het verbeteren van spelers. als individu en team, tevens overleg met trainers en leiders over het te volgen beleid. Het bezoeken van trainingen en wedstrijden van hun leeftijdsgroep. Kontakt houden met de ouders van de spelers. Hij is verantwoordelijk voor de teamsamenstelling, indeling en eventuele veranderingen. Hij blijft op de hoogte d.m.v. vakliteratuur. Hij legt verantwoording af aan de Technisch Coördinator.
6) Taken en verantwoordelijkheden coaches en trainers Taken • Goed op de hoogte zijn van het Voetbaltechnisch Jeugdopleidingsplan en deze uitvoeren. • Het verzorgen van trainingen gericht op de Zeister visie. (doelpunten maken/voorkomen; opbouwen tot/ samenwerken om doelpunten te maken/voorkomen; snelle omschakeling; SPELEN OM TE WINNEN; veel beurten; geen lange wachttijden; goede planning, organisatie en voldoende ballen/materiaal. • Er op toezien dat de gemaakte afspraken worden nagekomen. • Het coachen van de wedstrijd (geldt alleen voor coaches). • Overleg voeren met de coördinator en leiders van de leeftijdsgroep. • Het bezoeken van bijeenkomsten voor coaches en trainers. • Kontakt houden met spelers en hun ouders. • Er voor zorgdragen dat het trainingsmateriaal in goede staat blijft. • Melden aan de coördinator gebreken aan trainingsmateriaal. • Het bijhouden van vakliteratuur. • Het komplex ontsluiten of sluiten. • Overleg voeren met de coördinator. Eisen : Het kunnen lezen van de voetbalsituatie. Het kunnen spelen met voetbalweerstanden. Het duidelijk kunnen maken waar de problemen zitten. Het geven van het juiste voorbeeld. Bevoegdheden • Het samenstellen van trainingen volgens het jeugdopleidingsplan. • Het gebruik van trainingsmaterialen. • Heeft moedersleutel van komplex m.u.v. de kantine.
7) Taken en bevoegdheden jeugdleiders Taken •
Zorgt voor de juiste wedstrijdkleding en benodigd materiaal voor de wedstrijd.
•
Er voor zorgdragen dat de wedstrijdkleding en –materiaal in goede staat blijft (o.a. wassen).
•
Wedstrijdformulier invullen en spelerspassen tonen (alleen voor 11 tallen).
•
Regelt het vervoer voor de uitwedstrijden en toernooien.
•
Indien niemand aanwezig is fungeren als scheidsrechter of assistant-scheidsrechter.
•
Begeleiding van de wedstrijd c.q. coaching als de coach er niet is.
•
Ziet toe op het gedrag van de spelers(sters) (fatsoensnormen).
•
Informeert de coach en/of trainer over het spel en de sfeer binnen de groep.
•
Bezoeken van vergaderingen voor leiders.
•
Onderhoud kontakten met spelers en hun ouders. Bevoegdheden Bij afwezigheid van de coach de opstelling maken. Het leiden van het team. Van de ouders eisen dat ze regelmatig rijden en de kleding wassen.
8) Training geven aan jeugdvoetballers Voetbaltraining is …… vooral voetballen Optimale voetbalbeleving. Wanneer spelers gemotiveerd bezig zijn, zullen ze er meer van opsteken, dus beter leren. Veel herhaling
Doen, en nog eens doen, om iets goed te leren veel herhalen. Daarom kan in de voetbaltraining worden volstaan met een beperkt aantal oefenvormen waar alles in zit wat het spel tot voetballen maakt: een bal, een veld met bepaalde afmetingen, doelen waar je in kunt scoren en de spelregels.
Rekening houden met :
Bedoelingen bijv. doelpunt moet gemaakt worden, Tegenpartij mag niet scoren, wachten tot de tegenpartij een fout maakt. Tijd bijv.tempo zo snel mogelijk tot scoren komen of zo veel mogelijk de bal houden bijv. moment waarop de bal wordt veroverd of ingooi/spelverplaatsing Ruimte bijv. dichtbij het doel van de tegenstander of het eigen strafschopgebied Functie bijv. taken: afwerker, doelverdediger, spelbepaler
Methodiek
Minder of meer spelers gebruiken, met overtal werken, spelers specifieke opdrachten geven. Het speelveld kleiner of groter, smaller of breder maken. Zonder, met, of met meerdere doelen werken. Spelregels aanpassen, weglaten, verzwaren. Tijd gebruiken in de opdrachtstelling bijv. binnen 1 minuut een doelpoging wagen.
Voetbalprobleem
De coach of trainer geeft aandacht op de training wat er in de wedstrijd niet goed gaat. Dit moet in de training zodanig zijn verwerkt, dat de spelers het voetbalprobleem zelf gaan herkennen. Het geconstateerde probleem moet het probleem van de spelers worden. En nogmaals, bij junioren is dit anders als bij pupillen.
9 ) Coaching van jeugdvoetballers Altijd positief coachen !!! Je bent een voorbeeld voor anderen. Altijd respect hebben voor iedereen in en rondom het veld. Probeer altijd rustig te blijven, ook al ben je het met sommige dingen niet eens. Laat de spelers zelf meedenken door gerichte vragen te stellen. Tijdens trainingen : Leg de bedoelingen duidelijk uit, gaat het fout grijp soms niet direct in. Laat het eerst fout gaan, grijp dan pas in. Voor de wedstrijd : Leg kort je bedoelingen uit, vraag wel of ze het begrepen hebben. Tijdens de rust
: Geef kort de aanwijzingen c.q. opmerkingen wat wel of niet goed ging.
Na afloop
: Een korte evaluatie van de wedstrijd. Ga niet te persoonlijk op de spelers in. Als je niet zelf de groep traint, geef aan de trainer door wat fout ging.
Belangrijk
: In het kader van KAGIA VOORUIT aanvallend voetbal spelen. (zie speelwijze punt 4)
10 ) Kenmerken van jeugdvoetballers De jeugdvoetballers zijn ingedeeld in 6 leeftijdscategorieën: F-, E- en D-pupillen en C-, B- en A-junioren. Kenmerken F 6-8 jarigen. Snel afgeleid. Kan zich niet lang concentreren. Hij/zij is individueel gericht: geen gevoel om samen te spelen. Bijna iedereen op en om de bal. Het doel van de training is wennen door spelen. Het baas worden over de bal. De bal is de belangrijkste weerstand. Steeds spelvormen waarin iedere speler zo veel mogelijk aan de bal is. Kenmerken E 8-10 jarigen. Al meer bereid deel uit te maken van een team. Ziet de verschillen van wie goed en minder goed kan voetballen. Kan het opbrengen om langer dezelfde oefening uit te voeren. De ideale leeftijd om basisvaardigheden te leren. Samenspel in de vorm van eerste echte combinaties. Het dekken en vrijlopen gaan ze steeds beter begrijpen. Het doel van de trainingen is spelen van basisvormen en kleine partijtjes. Kenmerken D 10-12 jarigen. Meer geneigd om zich met anderen te meten. Kan in teamverband een doel nastreven. Beheerst eigen bewegingen en is bewust bezig zijn prestaties op te vijzelen. Spelen 11:11 en ontwikkelen inzicht in het spel. Ze leren omgaan met de grootte van het veld. Het doel van de trainingen is technische vaardigheden ontwikkelen en inzicht in het spel te leren. Kenmerken C 12-14 jarigen. Vermogen tot beoordelen groeit en een eigen mening ontwikkelt zich. Geldingsdrang en de drang om zich te vergelijken met anderen neemt toe. In deze leeftijd kan zich een groeispurt voordoen. Beginnen te puberen. Aan C junioren kunnen met betrekking tot verdeling van taken binnen het team voorzichtig eisen worden gesteld. Meer ontwikkeling in het vrijlopen en samenspelen. Kenmerken B 14-16 jarigen. Groei in de lengte bij de jongens zet door. Minder controle over de ledematen lijkt daarvan het gevolg. In de pubertijd met kenmerken als lusteloosheid en onredelijkheid. Het winnen is belangrijker dan ooit. Is in staat echte wedstrijdsport te beoefenen. Waagt zich met acties die voor het team weinig rendement hebben. Hij wil zichzelf bewijzen. Kenmerken A 16-18 jarigen. Zowel geestelijk en lichamelijk op weg naar meer evenwicht. Beter bestand tegen de moeilijkheden die het spelen in de kleine ruimte met zich meenemen. Het onrustige maakt plaats voor beheerster optreden. Ze zijn rijp om eigen- en groepsverantwoording te dragen. Deze spelers willen prestatie- en doelgericht trainen en hun beleving komt in de richting van de senioren.
11) Oefenstof jeugd F en E-pupillen Trainen op basistechniek. Veel oefenen op passen en trappen, dribbelen en drijven, aannemen en verwerken van de bal, koppen en het leren van schijnbewegingen. Het circuitmodel is een ideaal hulpmiddel om deze vormen aan te bieden. D-pupillen Trainen op technische vaardigheden, positiespel bijv. 5:2, 4:2, 5:5 met of zonder kaatsers. Veel partijvormen met opdrachten, bijv. aansluiten, vleugelspel, verdedigen of vastzetten. C-junioren Trainen op technische vaardigheden, wedstrijdgerichte vormen, trainen op situaties die in de wedstrijd fout gaan, positiespel in grote of kleine ruimte, wat is de doelstelling? Hoge weerstand. Partijvormen met opdrachten, eerste aanzet tot conditietraining. B-junioren Trainen op onderhouden van technische vaardigheden, wedstrijdgerichte vormen op situaties die in de wedstrijd fout zijn gegaan, positiespel met hoge weerstand, conditionele vormen, trainen op spelhervattingen, coachen van medespelers. A-junioren Technische vaardigheden, taaktraining per positie, wedstrijdgerichte vormen op situaties die in de wedstrijd fout zijn gegaan, poisitespel met hoge weerstand, spelhervattingen, trainen op coachen van de medespelers.
