Jeugdopleidingsplan. v.v. Kagia

Jeugdopleidingsplan v.v. Kagia

2011 - 2015

Werkgroep JOP 2012 versie: 3.0

- 1Jeugdopleidingsplan v.v. Kagia

Voorwoord Voor u ligt het vernieuwde jeugdopleidingsplan (JOP) 2011 - 2015. De werkgroep, onderleiding van Elbert Hulsbos, Jan Willem Hofland en Mark Scholte, is het afgelopen jaar druk bezig geweest om het jeugdopleidingsplan te vernieuwen. Het jeugdopleidingsplan vloeit voort uit het beleidsplan voetbaltechnische zaken v.v. Kagia voor de jaren 2010 – 2017 en heeft een geheel ander uiterlijk gekregen. Er is voor een belangrijk deel gebruik gemaakt van bestaande leerplannen. Wel zijn hierin duidelijke keuzes gemaakt en zijn er aanpassingen en toevoegingen gedaan waardoor het uiteindelijke resultaat in harmonie is met de waarden en zienswijze binnen onze vereniging. Het jeugdopleidingsplan is te beschouwen als een levend document en door vernieuwde inzichten kunnen zo nodig altijd wijzigingen worden aangebracht. Het jeugdopleidingsplan is een belangrijk document omdat het duidelijkheid verschaft en een richtlijn biedt voor de hele jeugdopleiding en niet alleen voor de prestatieve jeugd. In die zin zal er naar worden gestreefd het voetbalniveau van de jeugd in de breedte te vergroten. Het mag duidelijk zijn dat dit nooit ten koste mag gaan van spelplezier, teamspirit en sportiviteit. Wij zijn er van overtuigd dat het jeugdopleidingsplan een positieve bijdrage zal leveren aan de ontwikkeling van het jeugdvoetbal binnen v.v. Kagia. Mark Scholte Hoofd Jeugdopleidingen


Inhoudsopgave:

Voorwoord Inhoudsopgave

bladzijde 2 bladzijde 3

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

inleiding aanleiding doelen opzet randvoorwaarden uitgangspunten gedragsregels

bladzijde 4

2. 2.1

organisatie jeugdkader organisatie structuur

bladzijde 7

3. 3.1 3.2 3.3

indeling en selectiebeleid selectiecriteria mini-pupillen 9 tegen 9

bladzijde 8

4.

opleiden en deskundigheidsbevordering jeugdkader

bladzijde 10

5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8

leeftijdscategorie F tot en met A inleiding trainingsstructuurplan F pupillen E pupillen D pupillen C junioren B junioren A junioren

bladzijde 12

6. 6.1

trainingsvormen keeperstraining

bladzijde 22

7.

samenwerking AZ

bladzijde 22

bladzijde 5 bladzijde 6

bladzijde 9

bladzijde bladzijde bladzijde bladzijde bladzijde bladzijde


13 15 17 19 20 21

1. Inleiding 1.1 Aanleiding Door de enorme groei binnen de jeugdafdeling en de veranderde verenigingsstructuur is de behoefte ontstaan te werken aan een vernieuwde en uitgewerkte voetbalvisie. Het “oude Technische Jeugdopleidingsplan” heeft inmiddels aantoonbaar tot resultaat geleid. Met het bereikte resultaat mogen we tevreden zijn maar kritisch vooruit kijken blijft belangrijk. De vernieuwde en uitgewerkte voetbalvisie van v.v. Kagia is verwerkt in dit vernieuwde jeugdopleidingsplan. Door zaken in het jeugdopleidingsplan vast te leggen, blijven kennis en ervaring bewaard, en is continuïteit gewaarborgd. Er wordt een visie neergelegd, betreffende het omgaan met de jeugd naar de toekomst toe. Daarnaast zorgt een plan voor structuur. (Toekomstige) Leiders en overig vrijwillig kader zien wat er in deze vereniging leeft. Zaken zijn goed geregeld, zaken liggen vast, er is geen onduidelijkheid. Met het jeugdopleidingsplan willen wij de jeugdafdeling organisatorisch en technisch op een hoger niveau brengen. In alle gevallen waarin dit jeugdopleidingsplan niet voorziet neemt de Voetbal Technische Commissie in overleg met het Hoofdbestuur of Jeugdbestuur van v.v. Kagia een besluit. 1.2 Doelen V.v. Kagia wil aan de hand van het Jeugdopleidingsplan de volgende doelen nastreven:  Invoeren van een trainingsmethodiek die spelers en speelsters van F t/m A zo opleidt dat een gestructureerde doorgroei van jeugdspelers naar de selectie van v.v. Kagia voor de komende jaren gewaarborgd is  Streven naar constructief, aanvallend en attractief voetbal  Verbetering van beleving, saamhorigheid en sportiviteit  Verbeteren van mentaliteit, met name wedstrijdbeleving  Talent volle spelers mogelijkheden bieden om zich optimaal te ontwikkelen  Spelvreugde / spelplezier bij alle spelers Het jeugdopleidingsplan is een richtlijn voor de jeugdafdelingafdeling van v.v. Kagia. Met het jeugdopleidingsplan willen we de spelers een goede jeugdopleiding geven, zodat de jeugdopleiding op een hoger niveau komt dan het nu al is. Het jeugdopleidingsplan zal voor elke leeftijdscategorie een leidraad aangeven waar trainers en leiders van betreffende elftallen zich aan vast kunnen houden. Het jeugdopleidingsplan wordt jaarlijks geëvalueerd en eventueel bijgesteld. 1.3 Opzet Het jeugdopleidingsplan kenmerkt zich door een combinatie van SKILLS en de Zeister Visie (KNVB). Het accent bij SKILLS is vooral gericht op balvaardigheid. In het jeugdopleidingsplan gaan we uit van TIC. De T staat voor Techniek, de I voor Inzicht en de C voor Communicatie. Bij de jongste jeugd (F-E) gaat de aandacht volledig uit naar Techniek. Naarmate de leeftijdsgroepen ouder worden verplaatst deze aandacht zich steeds meer in de richting van Inzicht (D-C) en Communicatie (B-A).


1.4 Randvoorwaarden Om het Jeugdopleidingsplan te kunnen realiseren moet aan een aantal randvoorwaarden zijn voldaan.  Om te beginnen is het noodzakelijk dat het (jeugd)bestuur van v.v. Kagia, de voetbal technische commissie, spelers en ouders zich actief inzetten om het Jeugdopleidingsplan in haar doelstellingen te realiseren. Let wel: het gaat hier om een inspanningsverplichting en niet om een resultaatverplichting.  In de tweede plaats is het noodzakelijk dat er adequate trainingsfaciliteiten en materiaal (in kwantiteit én kwaliteit) aanwezig zijn om de kwaliteit van de jeugd van de v.v. Kagia te kunnen verbeteren.  In de derde plaats dienen er middelen beschikbaar te zijn om het jeugdkader adequaat te begeleiden en bij te scholen.  En tot slot moeten er adequate middelen en medewerking zijn met betrekking tot PR, communicatie en sponsoring 1.5 Algemene uitgangspunten Jeugdopleidingsplan  De opleiding staat centraal. Het leveren van prestaties komt na de opleiding. Coaching tijdens de wedstrijd moet gebaseerd zijn op leerdoelen die centraal hebben gestaan tijdens de trainingen. Wedstrijdresultaat is niet het belangrijkste.  Maak het individu niet ondergeschikt aan het collectief. Elke speler heeft zijn individuele kwaliteiten. Geef deze de nodige ontwikkelingskansen. Dit verhoogt de spelvreugde.  Indien psychische en lichamelijke eigenschappen het toelaten, moet een jeugdspeler zo hoog mogelijk spelen.  Een speler ontwikkelt zich op jonge leeftijd sterk. Geef hem speelmogelijkheden op vele plaatsen in een elftal (F-E). Vanaf D leeftijd kunnen specifieke kwaliteiten worden toegepast.  Jeugdtraining moet in de eerste plaats gebaseerd zijn op techniek, vooral in beweging en later onder weerstand. De techniektraining loopt als een rode draad door de totale jeugdopleiding heen. De tactiek en de conditie geleidelijk aan de techniek (en aan de leeftijd) aanpassen.  Jeugdleiders en jeugdtrainers moeten het eigen belang ondergeschikt maken aan het clubbelang en nog eerder aan het belang van het individu.  Stop de spelers niet vol met allerlei opdrachten. De creatieve eigenschappen van de jeugdspelers krijgen daardoor te weinig ontwikkelingskansen.  Schenk speciale aandacht aan keeperstraining (elke week 1x apart trainen op een half speelveld).  Schenk speciale aandacht aan coördinatietraining binnen de training (tijdens warming-up.


 Het trainingsmateriaal moet optimaal zijn. Bij de pupillen elke speler een bal is een basisvoorwaarde.  De trainingsmogelijkheden moeten voor alle elftallen optimaal zijn. Een vierde trainingsveld voor E en F pupillen en een half trainingsveld voor D t/m A is hiervoor een voorwaarde. 1.6 Gedragregels Belangrijk voor het goed functioneren van een vereniging in het algemeen en het Jeugdopleidingsplan in het bijzonder is dat iedereen die hierin betrokken is zich houdt aan de gedragsregels binnen de vereniging. De gedragsregels zullen aan het begin van elk seizoen aan de leiders, trainers, spelers en ouders bekend gemaakt worden.


2. Organisatie jeugdkader Een goede organisatiestructuur met daarbinnen geschikte personen is van wezenlijk belang voor het goed functioneren van de jeugdopleiding. Hieronder beschrijven we de organisatiestructuur binnen de Voetbal Technische Commissie jeugd. 2.1 Organisatiestructuur De Voetbal Technische Commissie van v.v. Kagia bestaat uit zes leden. Drie leden “selectie” en drie leden “jeugd”. De Voetbal Technisch Commissie heeft een voorzitter die tevens in het hoofdbestuur van de v.v. Kagia zit. De jeugdafdeling binnen de Voetbal Technische Commissie bestaat uit de Hoofd Jeugdopleidingen, Lid bovenbouw en een Lid onderbouw. De Voetbal Technische Commissie is verantwoordelijk voor het jeugdopleidingsplan. De Hoofd Jeugdopleidingen is verantwoordelijk voor de uitvoering van het jeugdopleidingsplan. Onder het Hoofd Jeugdopleidingen fungeren de jeugdcoördinatoren. Iedere leeftijdscategorie heeft een jeugdcoördinator. Het streven is dat de jeugdcoördinator tevens trainer/coach van het selectieteam binnen de leeftijdscategorie is. De Hoofd Jeugdopleidingen geeft leiding aan de jeugdcoördinatoren. De jeugdcoördinatoren sturen de leiders en trainers van de leeftijdscategorie aan. Één keer in de zes weken komen de coördinatoren onderleiding van de Hoofd Jeugdopleidingen bij elkaar. Tijdens deze bijeenkomsten staat het jeugdopleidingsplan centraal. De Voetbal Technische Commissie komt één maal per kwartaal bij elkaar. Tijdens deze bijeenkomsten staat het voetbalbeleidsplan van de v.v. Kagia centraal. Organisatiestructuur

Voetbal Technische Commissie

Trainer selectie

Hoofd Jeugdopleidingen

Jeugdcoördinatoren

Keeperstrainers (jeugd)

Trainers / Leiders


3. Indelingen en selectiebeleid Jeugdspelers willen steeds beter gaan voetballen. De een kan dat sneller dan de ander. Een aantal spelers hebben het talent om snel goed te worden. Zij komen meestal in aanmerking voor één van de selectieteams. Een groot deel van de jeugdspelers zal daar niet voor in aanmerking komen. Dat betekent niet dat zij voor de vereniging onbelangrijk zijn. In tegendeel: ook deze spelers maken de v.v. Kagia tot een echte voetbalclub. Daarom moet het jeugdopleidingsplan een garantie bieden voor een gelijkwaardige aandacht voor prestatie- en recreatievoetbal. Alle 1e elftal van de leeftijdscategorie zijn selectieteam. Jaarlijks wordt gekeken of ook het 2e team als selectieteam wordt ingedeeld. De overige teams zijn de recreatieve teams en worden ingedeeld op leeftijd waarbij er rekening gehouden kan worden op het indelen met vriendjes. Leeftijdsgroep Mini-pupillen (4 en 5 jarigen) F-pupillen E-pupillen D-pupillen C-junioren B-junioren A-junioren

Prestatief Geen selectie F1 E1 D1 C1 B1 A1

Gezien de uiteindelijke doelstelling om spelers op te leiden op zijn of haar eigen niveau is het maken van selectieteams onvermijdelijk. Alleen dan komen de kwaliteiten en spelvreugde van iedere speler optimaal tot hun recht. 3.1 Selectiecriteria Voor het selecteren van spelers in een van de selectieteams moet bepaald zijn op welke kenmerken (criteria) dat gebeurd. Deze moeten algemeen bekend zijn en door iedereen geaccepteerd. De selectie van een speler moet ook altijd volgens dezelfde criteria worden bepaald en gemotiveerd, zodat er sprake is van een transparante en consequente uitvoering met een toetsbaar resultaat. Bij het selecteren worden de volgende criteria (in willekeurige volgorde) gehanteerd: Selectiecriteria:    

Leeftijd T I C (Techniek, Inzicht en Communicatie) Motivatie Gedrag

Behalve de genoemde criteria wordt ook de sociale en emotionele ontwikkeling van onze jeugdleden in ogenschouw genomen. Het kan bijvoorbeeld zijn dat een goede voetballer op een bepaald moment er nog niet aan toe is om bij een oudere groep te gaan voetballen maar halverwege het seizoen de overstap wel aan zou kunnen. Het kan dus zijn dat jeugdspelers tussentijds hoger of lager worden ingedeeld. Indien jeugdspelers zich zo ontwikkeld hebben dan kan er, in overleg met de voetbal technische commissie en jeugdcommissie, vervroegd worden doorgeschoven naar de selectie.


Uitgangspunten bij het indelen zijn:  In april worden de evaluaties van de trainers/leiders en die van de jeugdcoördinatoren door het hoofd jeugdopleidingen verzameld en in overleg met de coördinatoren besproken.  Begin mei worden de voorlopige teams door de jeugdcoördinatoren ingedeeld. Deze indeling heeft een voorlopig karakter, aangezien tot aan de overschrijvingsdatum van de KNVB spelers naar andere verenigingen kunnen vertrekken en nieuwe spelers zich kunnen aanmelden.  In juni wordt door de voetbal technische commissie jeugd in samenwerking met de jeugdcommissie, de voorlopige teamindelingen bekend gemaakt. Dit gebeurt tijdens de Kick Out bijeenkomst die georganiseerd wordt door de jeugdcommissie.  Eind augustus/begin september worden door het hoofd jeugdopleidingen in samenspraak met de jeugdcoördinatoren de definitieve indelingen van de teams vastgesteld. 3.2 Mini-Pupillen Vanaf het seizoen 2011 – 2012 is v.v. Kagia, in navolging van andere verenigingen in de omgeving, gestart met Mini-Pupillen voetbal. Voetbal voor Mini-Pupillen bij v.v. Kagia is bedoeld voor kinderen (jongens en meisjes) die beginnen met voetballen in de leeftijdscategorie van bij voorkeur 4 tot uiterlijk 6 jaar oud. Het motto hierbij is: 'voetballen leer je vooral door te voetballen'. Belangrijk bij dit motto is dat de leerbaarheid en het plezier van het voetbalspel wordt vergroot door het voetbal voor deze kinderen te vereenvoudigen en overzichtelijker te maken. Het principe wat zich het meest leent om het voetballen te ontwikkelen is 4 tegen 4 (of 5 tegen 5) zonder keeper. Het zorgt voor heel veel balcontact en bevordert de spelvreugde en de ontwikkeling van het kind. En daar gaat het tenslotte om. Kinderen in deze leeftijd zijn naast het doelpunten maken vooral gericht op het in het bezit houden van de bal, het pingelen, het spelen van de bal naar een medespeler en schieten op doel. In de trainingen ligt daarom het accent op het leren omgaan met de bal in basisvormen, waarbij er zoveel mogelijk met kleine aantallen wordt geoefend. In het partijspel kunnen verschillende accenten worden gelegd, waarin de handelingen van de kinderen met de bal benadrukt worden (zoals dribbelen, passeren, passen en schieten). Het doel van het Mini-Pupillen voetbal is dat de kinderen plezier hebben in het voetballen, de basisbeginselen leren van het voetbal en hun balbeheersing en balgevoel ontwikkelen. Opzet: Mini-Pupillen (4-5 jarigen)* De 4-5 jarigen kunnen iedere zaterdag gebruik maken van een training. De training is van 09:00 – 10:00 uur en bestaat uit verschillende voetbal spellen en natuurlijk een partyspel. 4-5 jarigen bestalen een lidmaatschap van € 30,--.


Mini pupillen (6 jarigen)* De 6-jarigen worden lid van Kagia en trainen doordeweeks mee in het circuitsysteem. Op zaterdag spelen de 6 jarigen een onderlinge 4 tegen 4 competitie (champions League). De wedstrijden op zaterdag zijn altijd bij Kagia van 09:00 – 10:00 uur. Incidenteel worden 4x4 wedstrijdjes tegen verenigingen in de omgeving van Lisserbroek georganiseerd. In de laatste maanden van het seizoen (maart-mei) wordt in aanloop naar de F-pupillen leeftijd met deze groep een start gemaakt met het spelen van wedstrijden 7x7 op een half veld. Voor de mini-pupillen is elke zaterdag in totaal een half kunstgrasveld beschikbaar. 6jarigen betalen een lidmaatschap van € 45,--. * Hierbij geldt als uitgangspunt steeds de leeftijd op 1 januari. 3.3 9 tegen 9 Vanaf februari/maart worden de tweedejaars E-pupillen voorbereid op het voetballen op een groot veld. Dit gebeurt middels het „9 tegen 9‟ voetbal. Het idee is om middels oefenwedstrijden te wennen aan de nieuwe regels en veldafmetingen. Het gaat bij deze wedstrijden niet om het winnen of verliezen maar om het bekend worden met de overgang van „7 tegen 7‟ richting „11 tegen 11‟. Zaken die hier spelen zijn onder andere zone-dekking (tegenstander los durven laten), kantelen en inschuiven. Om zo effectief mogelijk te werk te gaan bestaat de groep van 11 spelers bij voorkeur uit 8 tweedejaars E-pupillen aangevuld met 3 eerstejaars D-pupillen. Bij de keuze van deze D-pupillen gaat het vooral om hun coachende kwaliteiten. De leiding is bij voorkeur in handen van de hoofdtrainers van de E-pupillen en D-pupillen. Overigens is het „9 tegen 9‟ niet voorbehouden voor de selectiespelers maar voor alle tweedejaars E-pupillen. De duur van de wedstrijden is twee keer dertig minuten met een korte pauze. Voor de veldafmeting wordt er al gebruik gemaakt van een bestaand regulier doel. Aan de andere zijde wordt een doel van gelijke omvang op de 16-meter lijn geplaatst. Hier wordt middels twee pionnen aan beide zijkanten een denkbeeldige 16-meter lijn gecreerd. Op deze manier kunnen – vooral de keepers – al vast één helft wennen aan het doelgebied van de D-pupillen. Ten aanzien van de regels voor de E-pupillen zijn er een aantal wijzigingen. Zo mogen de keepers terugspeelballen niet meer oppakken (gebeurt dit toch dan geeft de scheidsrechter eerst een waarschuwing en pas bij een tweede keer een vrije trap). Vrije trappen moeten in sommige gevallen indirect worden genomen. Bijvoorbeeld wanneer een keeper een terugspeelbal oppakt. Verder worden de achterballen niet meer uit de hand getrapt maar vanaf de grond, op de 16 meter lijn. Corners worden op dezelfde plek genomen als bij de D-pupillen maar de buitenspelregel wordt nog niet toegepast. Incorrecte inworpen mogen worden overgenomen. Qua spelsysteem is er gekozen voor een 1-4-1-3 systeem. Hierin is plaats voor een opbouw van achteruit en een inschuivende „laatste man‟ bij balbezit. Belangrijk is dat spelers „rust aan de bal‟ hebben en over een goede techniek beschikken. Dit zou een logisch gevolg moeten zijn van de techniektraining die zij op dat moment al ruim 3 jaar hebben gehad.


4. Opleiden en deskundigheidsbevordering jeugdkader Een belangrijk onderdeel in het verder ontwikkelen van onze jeugdafdeling is deskundigheidsbevordering van het jeugdkader. De v.v. Kagia geeft trainers en leiders de mogelijkheid zichzelf te ontwikkelen. Buiten de bestaande opleidingen van de KNVB krijgen trainers en leiders de mogelijkheid zich jaarlijks in te schrijven voor de onderstaande interne trainingen:     

Train Train Train Train Train

de de de de de

trainer deel 1 trainer deel 2 leider coördinator keeperstrainer

De trainingen zijn ontwikkeld door v.v. Kagia en geven een inhoudelijk beeld van de leerlijnen die bij de v.v. Kagia worden gevolgd. De trainingen staan geheel in het teken van het aanleren van kennis, vaardigheden en houding gericht op onderdelen uit het jeugdopleidingsplan van v.v. Kagia. v.v. Kagia faciliteert trainers wanneer zij een opleiding van de KNVB willen volgen. Wanneer er interesse is in een van de verschillende opleidingen dan kan dit kenbaar gemaakt worden aan de Hoofd Jeugdopleidingen. De Voetbal Technische Commissie beslist uiteindelijk of en hoe de cursus wordt gefaciliteerd. De onderstaande trainingen worden door de KNVB aangeboden:     

Pupillentrainer Juniorentrainer Trainer / Coach jeugd en/of senioren III Trainer / Coach jeugd en/of senioren II Trainer / Coach jeugd en/of senioren I


5. Leeftijdscategorie F t/m A 5.1 Inleiding Centraal in het jeugdopleidingsplan staat TIC, dat staat voor:  Techniek  Inzicht  Communicatie Het streven is dat elke leeftijdscategorie zijn eigen jaarplan heeft waarin bovenstaande aspecten zijn uitgewerkt. Dit jaarplan vormt de rode draad door de jeugdopleiding van v.v. Kagia. Elke trainer heeft dus de taak om het jaarplan voor de leeftijdscategorie te volgen en de spelers de betreffende onderdelen zo goed mogelijk te leren en te laten beheersen (herhalen). Er mogen geen onderdelen overgeslagen worden. Op deze wijze krijgen jeugdspelers stapsgewijs alle belangrijke technische en tactische voetbalonderdelen aangereikt en aangeleerd. In een hogere leeftijdscategorie komen dezelfde technische en tactische onderdelen vaak weer terug maar dan met een hogere moeilijkheidsgraad. Zo wordt aan de basis gewerkt aan de techniek en een beetje tactisch inzicht van de spelers die nodig is om op latere leeftijd de tactische trainingen redelijk succesvol te doen laten verlopen. Voorwaarde voor tactische scholing is immers de technische vaardigheid. 5.2 Trainingsstructuurplan Hieronder een overzicht van het aantal trainingsuren per leeftijdsgroep en de verdeling van de aandacht over Techniek, Inzicht en Communicatie (en Fysiek). Alle prestatieve teams trainen minimaal 2 keer in de week. De overige teams trainen minimaal 1 keer in de week. Het streven is om de overige teams ook 2 keer per week te laten trainen. Aandacht voor: leeftijdsgroep trainingsuren per week F selectie 2 x 1 uur F overige 1 x 1 uur E selectie 2 x 1 uur E overige 1 x 1 uur D selectie 2 x 1 uur

techniek (Skills %) 75% 75% 75% 75% 50%

inzicht en communicatie (positiespel %) 25% 25% 25% 25% 50%

D overige C selectie C overige B selectie B overige A selectie A overige

50% 50% 50% 25% 25% 25% 25%

50% 50% 50% 75% 75% 75% 75%

1 2 1 2 1 2 1

x x x x x x x

1 1 1 1 1 1 1

uur uur uur uur uur uur uur


5.3 F pupillen Kenmerken F-pupillen De F-pupillen zijn kinderen van 6 tot 8 jaar geboren voor 1 januari. Deze leeftijdsgroep kenmerkt zich door:  een grote speldrang; ze doen dingen om het plezier-van-het-doen, met andere woorden bewegen en spelen zijn voor deze kinderen hetzelfde; spelen is het doel.  een drang tot nabootsen; elke nieuwe beweging/voetbalhandeling ontstaat uit een goed voorbeeld van de trainer of wat ze van hun idolen hebben gezien.  een groot uithoudingsvermogen; ze kunnen veel in een relatief kort tijdbestek; geef veel beurten, zodat ze al herhalend leren; geen lange wachttijden (niet in rijtjes); rustmomenten moeten wel tijdig worden ingelast.  de kinderen zijn snel afgeleid.  de kinderen kunnen zich maar een korte tijd richten op eenzelfde (uitdagende) activiteit; hun zogenoemde spanningsboog bedraagt maximaal 15 tot 20 minuten  de kinderen zijn gericht op zichzelf.  de kinderen hebben nog weinig gevoel om dingen samen te doen.  de kinderen zijn nog niet in staat om aanwijzingen, gericht „op hun lijf‟, om te zetten in daden.  wanneer één bal in het spel is, leidt dit tot een gevecht om de bal. En eenmaal in balbezit, blijkt het toch heel lastig om die bij je te houden. Coaching Kinderen beïnvloeden door:  plaatje, praatje, daadje (doe het voor, korte uitleg en dan zo snel mogelijk spelen)  vraag-en-antwoord-spel (niet alles voor willen zeggen, maar kinderen vragen stellen en ze prikkelen om na te denken over voetbalsituaties)  relatie met belevingswereld  ingrijpen/stopzetten  aanwijzingen geven  activeren/afremmen  kinderen zelf laten ontdekken/ervaren Uitgangspunten F-pupillen  Plezier staat voorop.  Resultaat is van ondergeschikt belang.  Het gaat om de opleiding. Zoveel mogelijk bijbrengen van voetbaltechnische vaardigheden op basis van de Soccer Skills methode. Daar wordt 75% op getraind. Het gaat om het individu technisch beter te maken.  Stimuleren van tweebenigheid.  De training is belangrijker dan de wedstrijd.  Training F pupillen volgens het circuitmodel waarbij de selectieteams minimaal een training buiten het circuitmodel volgen.


Wedstrijd Wedstrijden ingaan op basis van aanvallend en technisch voetbal. Voorbeelden: o Van achteruit opbouwen o Keeper geeft de bal mee aan de verdediger o Keeper keept ver van de goal af en functioneert als een soort laatste man o Korte corners nemen o Ballen (altijd) aannemen in plaats van meteen wegschieten o Zomin mogelijk van afstand schieten o Zoveel mogelijk stimuleren om acties te maken  Aanvallers stimuleren om de actie te maken richting achterlijn en daar vandaan de bal terug te leggen (dus niet van de zijkanten op de goal schieten)  Passing laag, zuiver en met juiste snelheid over de grond  Continu rouleren van posities  Voorin proberen snel de bal af te pakken Speelstijl:

1-3-3 (Altijd 7 tegen 7) bij balbezit zullen de middelste spelers naar voren schuiven en bij balverlies naar achteren.


5.4 E pupillen Kenmerken E-pupillen De E-pupillen zijn kinderen van 9 tot 10 jaar geboren voor 1 januari. Deze leeftijdsgroep kenmerkt zich door:  De kinderen hebben een grote speldrang. Ze doen de dingen om het plezier-vanhet-doen. De kinderen moeten de kans krijgen allerlei vaardigheden en oplossingen in spelsituaties spelend te oefenen. Een dergelijk aanpak resulteert in een steeds groter wordende handigheid met de bal.  Ze doen graag na. Iedere nieuwe beweging komt gedeeltelijk tot stand op grond van nabootsing. Voorbeelden zijn daarom van groot belang. Geef als trainer, indien mogelijk goede voorbeelden.  Ze kunnen veel doen in korte tijd. Dit betekent dat de kinderen zo veel mogelijk aan het voetballen kunnen zijn. Leren is herhalen. Daarnaast hebben zij een aanzienlijke hoeveelheid inspanning nodig om zich uit te kunnen leven. Tijdige rustmomenten plannen is wel noodzakelijk.  De kinderen kunnen al aangeven wat ze wel en wat ze niet leuk vinden. Dit kan een trainer informatie verschaffen over de voetbalbeleving van de kinderen. Belangrijk is hen te vragen waarom ze iets leuk of minder leuk vinden.  Ze zijn doelgericht. Dit betekent dat in voetbalvormen het scoren een belangrijke invloed uitoefent op het voetbalgedrag van de kinderen. Het is belangrijk aan te geven hoe er gescoord kan worden en hoe punten behaald kunnen worden.  Er is meer bereidheid tot samenwerken met oog op het bereiken van een doel dan op jongere leeftijd. Het mogelijk gunstige effect van overspelen naar een speler die er beter voor staat wordt langzamerhand onderkend. Coaching Kinderen beïnvloeden door:  plaatje, praatje, daadje (doe het voor, korte uitleg en dan zo snel mogelijk spelen)  vraag-en-antwoord-spel (niet alles voor willen zeggen, maar kinderen vragen stellen en ze prikkelen om na te denken over voetbalsituaties)  relatie met belevingswereld  ingrijpen/stopzetten  aanwijzingen geven  activeren/afremmen  kinderen zelf laten ontdekken/ervaren Uitgangspunten E-pupillen  Plezier staat voorop.  Resultaat is van ondergeschikt belang.  Het gaat om de opleiding. Zoveel mogelijk bijbrengen van voetbaltechnische vaardigheden op basis van de Soccer Skills methode. Daar wordt 75% op getraind. Het gaat om het individu technisch beter te maken.  Stimuleren van tweebenigheid.  De training is belangrijker dan de wedstrijd.  Training E pupillen volgens het circuitmodel waarbij de selectieteams minimaal een training buiten het circuitmodel volgen


Wedstrijd Wedstrijden ingaan op basis van aanvallend en technisch voetbal. Voorbeelden:  van achteruit opbouwen  keeper geeft de bal mee aan de verdediger  keeper keept ver van de goal af en functioneert als een soort laatste man  korte corners nemen afgewisseld met lange corners  ballen (altijd) aannemen in plaats van meteen wegschieten  zomin mogelijk van afstand schieten  zoveel mogelijk stimuleren om acties te maken  aanvallers stimuleren om de actie te maken richting achterlijn en daar vandaan de bal terug te leggen (dus niet van de zijkanten op de goal schieten)  passing laag, zuiver en met juiste snelheid over de grond  continu rouleren van posities (m.u.v. de keeper hebben veldspelers geen vaste positie)  voorin proberen snel de bal af te pakken Speelstijl:

1-3-3 (altijd 7 tegen 7) Bij balbezit zullen de middelste spelers naar voren schuiven en bij balverlies naar achteren.


5.5 D pupillen Kenmerken D-pupillen De D-pupillen zijn kinderen van 11 tot 12 jaar geboren voor 1 januari. Deze leeftijdsgroep kenmerkt zich door:  Een (eerstejaars) D-pupil heeft ideale lichaamsverhoudingen; dit zorgt voor een probleemloze coördinatie  Anders wordt het voor sommige (tweedejaars) D-pupillen; zij kunnen al te maken hebben met de zogenoemde groeispurt, een snelle lengtegroei in een relatief korte tijd; dit heeft voor de belasting/belastbaarheid van de speler de nodige consequenties.  De kritiek op de eigen prestaties en die van anderen neemt toe; ook de trainer kan onder vuur komen te liggen.  Tegelijkertijd kan hij zich in hoge mate gaan spiegelen aan idolen; hij stelt hoge eisen aan zichzelf (en aan anderen)  Een D-pupil is in staat om veel meer wedstrijdgericht te trainen en complexere voetbalsituaties te overzien; vanwege deze reden spreken partijvormen enorm aan in deze leeftijdscategorie.  Hij vindt het prettig wanneer hij van de trainer meer individuele aandacht krijgt. Uitgangspunten D-pupillen  Plezier blijft voorop staan, maar prestatiedrang wordt steeds belangrijker.  Resultaat is van ondergeschikt belang. Uitslagen en standen op de ranglijst zijn ondergeschikt om ieder kind vooruitgang te laten boeken in de ontwikkeling.  Verschuiving van individuele ontwikkeling naar ontwikkeling functioneren in teamverband.  Het gaat om de opleiding. Het bijbrengen van voetbaltechnische vaardigheden (op basis van de soccer kilss methode) is nog steeds een belangrijk onderdeel. Bij de D voor 50%. Daarnaast wordt meer wedstrijdgericht getraind. Inzicht en communicatie worden steeds belangrijker. De 2e jaar D beheersen uiteindelijk alle technische vaardigheden. Technische vorming onder weerstand, dus in wedstrijdsituaties, veel spelsituaties (positiespel) trainen. Geen krachttraining.  Nadrukkelijk stimuleren van tweebenigheid.  Spelers worden (min of meer) verplicht minimaal één keer in de week (selectie twee keer in de week) te trainen en zaterdag aanwezig te zijn bij de wedstrijd.  De training is belangrijker dan de wedstrijd. Wedstrijden worden gebruikt als meetpunt, hoe de speler zich verder ontwikkelt. Wedstrijd Wedstrijden ingaan op basis van aanvallend en verzorgd technisch voetbal. Voorbeelden zijn o.a.:  Van achteruit opbouwen  Keeper geeft de bal mee aan de verdediger  Keeper keept ver van de goal af en is min of meer een soort laatste man  Verdedigers lossen situaties bij voorkeur voetballend op  Ballen (altijd) aannemen i.p.v. meteen wegschieten  Zoveel mogelijk stimuleren om acties te maken. Uiteraard tot bepaalde hoogte. Op een gegeven moment moet de juiste keuze gemaakt worden.  Stimuleer aanvallers om de actie te maken richting doel of achterlijn waarvandaan de bal wordt teruggelegd (dus niet van de zijkanten op de goal schieten)  Passing zo veel mogelijk laag en zuiver over de grond


 Voorin meteen vastzetten van tegenstanders. Tegenstander opzoeken, moeilijk maken en druk zetten op de bal. Speelstijl:

1-4-3-3 Waarbij de laatste man in balbezit inschuift.


5.6 C-junioren De C-junioren zijn kinderen van 13 tot 14 jaar geboren voor 1 januari. Deze leeftijdsgroep kenmerkt zich door:  De puberteit gaat beginnen, hierdoor spanningen en met zichzelf bezig zijn (er ontstaat ook interesse voor andere zaken)  Soms snelle lichaamsgroei, disharmonie; (stuntelig/slungelachtig) hierdoor is de speler maar beperkt belastbaar en is tevens blessuregevoelig, speciaal de aanhechtingen van de spieren  De leergierigheid kan ontbreken, ook de stemming is aan schommelingen onderhevig  Kan zich nu al afzetten tegen het gezag, vormt groepjes  Prestatief gezien kan er sprake zijn van een tijdelijke achteruitgang, doordat de coördinatie ontbreekt Uitgangspunten C-junioren  Plezier staat voorop, maar in tegenstelling tot bij de pupillen wordt er ook een prestatie verlangd.  De opleiding in deze categorie is gebaseerd op het verder ontwikkelen van het inzicht, gekoppeld aan de communicatie.  Het verder ontwikkelen van inzicht in en herkennen van spelbedoelingen en algemene uitgangspunten in de hoofdmomenten balbezit tegenpartij (teamfuncties storen / afschermen opbouw tegenstander, vastzetten/afjagen/duel om de bal, doelpunten voorkomen) en balbezit (teamfuncties opbouwen, aanvallen en scoren).  In deze categorie voetbal je meer zónder bal dan mét bal; meer met je hoofd dan met je benen.  Het gaat in de categorie vooral om de accenten op het vlak van de I van Inzicht en de C van Communicatie. De T van Techniek moet in deze categorie meer dan voldoende zijn. De T van Techniek wordt gekoppeld aan de I van Inzicht. Wanneer er onvoldoende aandacht wordt gegeven aan I en de C dan zal dit negatieve consequenties hebben op de verdere ontwikkeling op het technisch/fysiek vlak van de spelers (de T). Wedstrijd De wedstrijd wordt gebruikt als meetpunt en middel, hoe de speler zich verder ontwikkelt. De zgn. wedstrijden competitierijpheid. Wedstrijden ingaan op basis van aanvallend en verzorgd technisch voetbal. Voorbeelden zijn o.a.:  Van achteruit opbouwen  Keeper geeft de bal mee aan de verdediger  Keeper keept ver van de goal af en is min of meer een soort laatste man  Verdedigers lossen situaties bij voorkeur voetballend op  Ballen (altijd) aannemen i.p.v. meteen wegschieten  Zoveel mogelijk stimuleren om acties te maken. Uiteraard tot bepaalde hoogte. Op een gegeven moment moet de juiste keuze gemaakt worden.  Stimuleer aanvallers om de actie te maken richting doel of achterlijn waarvandaan de bal wordt teruggelegd (dus niet van de zijkanten op de goal schieten)  Passing zo veel mogelijk laag en zuiver over de grond  Voorin meteen vastzetten van tegenstanders. Tegenstander opzoeken,moeilijk maken en druk zetten op de bal. Speelstijl:

1-4-3-3 Waarbij de laatste man in balbezit inschuift.


5.7 B-junioren De B-junioren zijn jongeren van 15 tot 16 jaar geboren voor 1 januari. Deze leeftijdsgroep kenmerkt zich door:  Begin van een harmonische lichaamsgroei; kracht-, interval- en duurarbeid kan verhoogd worden en ook de techniektraining zal weer resultaten opleveren  Ook hier kunnen puberteitsproblemen nog aanwezig zijn, zie C-junioren  Er is sprake van een toenemende zelfkritiek  Geschikt voor prestatief denken  Er is sprake van een betere verhouding met het gezag, ook de emoties passen zich aan  Willen ook verantwoording hebben  Er kan sprake zijn van een opofferingsgezindheid voor het team Uitgangspunten B-junioren  Plezier staat voorop, maar in tegenstelling tot bij de pupillen wordt er ook een prestatie verlangd.  De wedstrijd wordt als middel gebruikt om ieder teamlid en het team progressie te laten boeken.  De opleiding in deze categorie is gebaseerd op het verder ontwikkelen van het inzicht in de taken en functionele technische vaardigheid om deze taken uit te kunnen voeren en om het rendement van handelen.  Het ontwikkelen van wedstrijdrijpheid en de individuele bijdrage aan het resultaat van de wedstrijd. Het accent komt nu te liggen op een combinatie van techniek, inzicht en communicatie.  Rendement van de taakuitvoering in relatie tot het teamresultaat. Herkennen en doelmatig handelen. Waar de speler talent voor heeft verder ontwikkelen (wie is geschikt voor welke positie en taak?). Leren omgaan met andere speelwijzen (eigen team en tegenstander). Consequenties, karakteristieken en voor- en nadelen.  In deze categorie voetbal je meer zónder bal dan mét bal; meer met je hoofd dan met je benen. Wedstrijd De wedstrijd wordt gebruikt als meetpunt en middel, hoe de speler zich verder ontwikkelt. De zgn. wedstrijden competitierijpheid. Wedstrijden ingaan op basis van aanvallend en verzorgd technisch voetbal. Voorbeelden zijn o.a.:  Van achteruit opbouwen  Keeper geeft de bal mee aan de verdediger  Keeper keept ver van de goal af en is min of meer een soort laatste man  Verdedigers lossen situaties bij voorkeur voetballend op  Ballen (altijd) aannemen i.p.v. meteen wegschieten  Zoveel mogelijk stimuleren om acties te maken. Uiteraard tot bepaalde hoogte. Op een gegeven moment moet de juiste keuze gemaakt worden.  Stimuleer aanvallers om de actie te maken richting doel of achterlijn waarvandaan de bal wordt teruggelegd (dus niet van de zijkanten op de goal schieten)  Passing zo veel mogelijk laag en zuiver over de grond  Voorin meteen vastzetten van tegenstanders. Tegenstander opzoeken,moeilijk maken en druk zetten op de bal. Speelstijl:

1-4-3-3. Waarbij de laatste man bij balbezit inschuift


5.8 A-junioren De A-junioren zijn jongeren van 17 tot 18 jaar geboren voor 1 januari. Deze leeftijdsgroep kenmerkt zich door:  Wat de mogelijkheden van de speler zijn geworden, dikwijls bepaald door erfelijkheid  (lengte, kracht, techniek, overzicht, incasseringsvermogen, etc.)  Verbetering nog mogelijk door doelbewuste en methodische geplande training  Het karakter stabiliseert zich  De zelfkritiek is aanwezig, niet alleen de groep is belangrijk maar ook de eigen ik  Wil verantwoording samen dragen  Willen presteren en zich doen gelden Uitgangspunten A-junioren  Plezier staat voorop, maar in tegenstelling tot bij de pupillen wordt er een prestatie verlangd.  De wedstrijd wordt als middel gebruikt om ieder teamlid en het team vooruitgang te laten boeken en om het leren winnen van de wedstrijd. o taaktraining per positie o leren wat er in de verschillende taken gevraagd wordt: specialist worden o leren om in dienst van teamprestatie te spelen o combinatie van techniek, inzicht en combinatie  In deze categorie voetbal je meer zónder bal dan mét bal; meer met je hoofd dan met je benen. Wedstrijd De wedstrijd wordt gebruikt als meetpunt en middel, hoe de speler zich verder ontwikkelt. De zgn. wedstrijden competitierijpheid. Wedstrijden ingaan op basis van aanvallend en verzorgd technisch voetbal. Voorbeelden zijn o.a.:  Van achteruit opbouwen  Keeper geeft de bal mee aan de verdediger  Keeper keept ver van de goal af en is min of meer een soort laatste man  Verdedigers lossen situaties bij voorkeur voetballend op  Ballen (altijd) aannemen i.p.v. meteen wegschieten  Zoveel mogelijk stimuleren om acties te maken. Uiteraard tot bepaalde hoogte. Op een gegeven moment moet de juiste keuze gemaakt worden.  Stimuleer aanvallers om de actie te maken richting doel of achterlijn waarvandaan de bal wordt teruggelegd (dus niet van de zijkanten op de goal schieten)  Passing zo veel mogelijk laag en zuiver over de grond  Voorin meteen vastzetten van tegenstanders. Tegenstander opzoeken,moeilijk maken en druk zetten op de bal Speelstijl:

1-4-3-3. Waarbij de laatste man bij balbezit inschuift

Een speler die in aanmerking komt voor het 1e elftal kan, in overleg met de speler, vervroegd doorgeschoven worden naar de A selectie. (tijdens de winterstop wordt door de Hoofd Jeugdopleidingen en Trainer/Coach A selectie besproken wie er in aanmerking komt voor het mee trainen met de A en B selectie en wie er in aanmerking komt voor de selectie van onder de 23)


6. Trainingsvormen Elke training moet goed worden voorbereid. In verband hiermee is een trainingsjaarplan wenselijk. De uitwerking van de training dient eveneens op schrift te gebeuren, zodat een goede voorbereiding op de oefenstof plaatsvindt. Met een goede voorbereiding heeft de trainer tijd om aandacht te besteden aan het geven van de juiste aanwijzingen en het aanbrengen van correcties. De trainingen hebben niet meer dan twee leerdoelen. Voor de training worden de leerdoelen besproken. De coaching tijdens de training is gericht op die leerdoelen. Dit geeft duidelijkheid voor de jeugdspelers. De jeugdspelers zijn zeer gevoelig voor variaties in de trainingen en willen graag iets nieuws leren. Het aanleren van techniek is een kwestie van continue herhaling totdat de techniek goed wordt uitgevoerd. De kunst is om de herhaling zo te verpakken in de oefenstof dat de spelers de herhaling in feite niet bemerken. 6.1 Keeperstraining Bij welke club je ook komt, vrijwel overal is het hetzelfde probleem. Er wordt zeer weinig gedaan aan het trainen van jeugdkeepers. Specifieke keeperstraining is vaak een ondergeschoven kindje. Heel lang heeft de keeper niet de aandacht gekregen die hij of zij zou moeten hebben. Oorzaak is vooral de onbekendheid met die wel heel specifieke positie binnen het team. De keeper is onderdeel van het team, niet meer, niet minder maar even belangrijk als de overige spelers binnen de ploeg. Als onderdeel van het team zal ook de keeper de nodige aandacht moeten hebben om binnen het team optimaal te kunnen functioneren. De taak van de keeper is heel complex en absoluut niet los te zien van de totale ploeg. Het is belangrijk dat de keeper, zeker als het hele jonge keepertjes zijn, ook gewoon met het team meetraint. Hij moet als keeper in het moderne voetbal kunnen 'meevoetballen'. Wij streven er naar om iedere keeper, vanaf E leeftijd, een half uur per week keeperstraining aan te bieden. 7. Samenwerking AZ De jeugdopleiding van v.v. Kagia en AZ werken sinds augustus 2010 samen. De samenwerking richt zich op ondersteuning van de jeugdtrainers en het jeugdbeleid van v.v. Kagia. Jeugdtrainers en jeugdspelers kunnen gebruik maken van de AZ online voetbalschool www.azonlinevoetbalschool.nl.


Jeugdopleidingsplan. v.v. Kagia

Recommend Documents