VOETBALTECHNISCH JEUGDPLAN BSV BOEIMEER

VOETBALTECHNISCH JEUGDPLAN

BSV BOEIMEER

De prestatie in het voetballen is nooit een constante. De ene week lukt alles in een wedstrijd, terwijl de volgende week tegen een veel sterkere tegenpartij er niets meer van over is. Dat is voetballen! Zeker bij de jeugd Rinus Michels

Versie

V1.40

Plaats

Breda

Kenmerk

Voetbaltechnisch Jeugdplan BSV Boeimeer 2011 - 2015

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Versie informatie en Verzendlijst

VERSIE INFORMATIE Versie V.030 V0.75 V0.85 V0.90

Datum 01-07-2010 07-08-2011 29-08-2011 27-09-2011

V1.00 V1.10 V1.20 V1.30 V1.40

15-01-2013 20-08-2013 01-10-2013 01-12-2014

Bijzonderheden Conceptversie Herziening conform visie jeugdvoetballeerproces KNVB Review personen opgenomen in verzendlijst Laatste aanpassingen Mini-pupillen naar anleiding van VTC-bijeenkomst 26 september 2011 Controle en accordering bestuur BSV Boeimeer Actualiseren 2013 Actualiseren hoofdtrainers – Alinea keepers Actualiseren seizoen 2013 - 2104 Actualiseren seizoen 2014 - 2105

Auteur Leon Diepstraten Conrad Horsten Conrad Horsten Conrad Horsten

Conrad Conrad Conrad Conrad

Horsten Horsten Horsten Horsten

VERZENDLIJST Naam Marco Bruggeman Erik van Dongen Jos Verdonschot Liesbeth van Dongen Jan Pollemans Peter Peters Hans Moret Conrad Horsten Paul van Ligten Jack van Zundert Peter Heuts Rob Luyken Jurian Ham Hans Bul Conrad Horsten Joop Verbeucken Marvin Fraenck Dennis Broeders

01-12-2014

Rol / Functie BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer, BSV Boeimeer,

VTC-senioren Secretaris Voorzitter Penningmeester Bestuurslid Adviseur Accommodatie Hoofdtrainer A-junioren Hoofdtrainer B-junioren Hoofdtrainer C-junioren Coördinator D-pupillen Coördinator E-pupillen Hoofdtrainer F-pupillen Hoofdtrainer Mini-pupillen Hoofdtrainer / Voetbaltechnisch jeugdcoördinator Keepercoördinator Verzorger Jeugdvoorzitter

v1.40

II

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Inleiding

INHOUDSOPGAVE VERSIE INFORMATIE ......................................................................... II VERZENDLIJST ............................................................................... II INHOUDSOPGAVE ............................................................................ 1 1

2

3

4

5

INLEIDING .............................................................................. 5 1.1

Algemeen en doelstelling .........................................................................5

1.2

Doelstelling Jeugd algemeen.....................................................................5

1.3

Voetbaltechnische doelstellingen jeugd .......................................................6

1.4

Leeswijzer ...........................................................................................6

BELEID EN VISIE VOETBALTECHNISCHE COMMISSIE ............................... 9 2.1

Voetbaltechnisch beleid ..........................................................................9

2.2

Voetbaltechnische visie ...........................................................................9

2.3

Visie voetbalontwikkeling per leeftijdscategorie ............................................9

2.4

Van visie naar strategie en aanpak ........................................................... 11

LEEFTIJDSCATEGORIE MINI-PUPILLEN ............................................. 17 3.1

Leeftijdskenmerken ............................................................................. 17

3.2

Spelregels voor de Mini-pupillen .............................................................. 17

3.3

Mini-pupillen – elftalindeling ................................................................... 18

3.4

Uitgangspunten Mini-pupillen .................................................................. 19

3.5

Doelstelling Mini-pupillen....................................................................... 19

3.6

Voetbaltechnische doelstelling Mini-pupillen ............................................... 20

3.7

Aandachtpunten trainingen en wedstrijden ................................................. 21

3.8

Aandachtpunten voor de trainers ............................................................. 22

LEEFTIJDSCATEGORIE F-PUPILLEN ................................................ 23 4.1


4.2

Nieuwe spelregels voor de F-pupillen ........................................................ 24

4.3

F-pupillen – selectie ............................................................................. 24

4.4

F-pupillen recreatief ............................................................................ 24

4.5

Uitgangspunten F-pupillen ..................................................................... 25

4.6

Voetbaltechnische doelstelling F-pupillen................................................... 25

4.7


4.8


LEEFTIJDSCATEGORIE E-PUPILLEN ................................................ 29 5.1


5.2

Nieuwe spelregels voor de E-pupillen ........................................................ 29

5.3

E-pupillen – selectie ............................................................................. 29

01-12-2014

v1.40

1


6

7

8

9

5.4

E-pupillen recreatief ............................................................................ 30

5.5

Uitgangspunten E-pupillen ..................................................................... 30

5.6

Voetbaltechnische doelstelling E-pupillen................................................... 31

5.7


5.8


LEEFTIJDSCATEGORIE D-PUPILLEN ................................................ 36 6.1


6.2

Nieuwe spelregels voor de D-pupillen ........................................................ 37

6.3

D-pupillen – selectie ............................................................................. 37

6.4

D-pupillen recreatief ............................................................................ 37

6.5

Uitgangspunten D-pupillen ..................................................................... 38

6.6

Voetbaltechnische doelstelling D-pupillen .................................................. 38

6.7


6.8


LEEFTIJDSCATEGORIE C-JUNIOREN................................................ 42 7.1


7.2

Nieuwe spelregels voor de C-junioren........................................................ 43

7.3

C-junioren – selectie............................................................................. 43

7.4

C-junioren recreatief ............................................................................ 43

7.5

Uitgangspunten C-junioren ..................................................................... 44

7.6

Voetbaltechnische doelstelling C-junioren .................................................. 44

7.7


7.8


LEEFTIJDSCATEGORIE B-JUNIOREN ................................................ 49 8.1


8.2

Nieuwe spelregels voor de B-junioren ........................................................ 50

8.3

B-junioren – selectie ............................................................................. 50

8.4

B-junioren recreatief ............................................................................ 50

8.5

Uitgangspunten B-junioren ..................................................................... 51

8.6

Voetbaltechnische doelstelling B-junioren .................................................. 51

8.7


8.8


LEEFTIJDSCATEGORIE A-JUNIOREN................................................ 57 9.1


9.2

Spelregels voor de A-junioren ................................................................. 58

9.3

A-junioren – selectie ............................................................................. 58

9.4

A-junioren recreatief ............................................................................ 59

01-12-2014

v1.40

2


10

9.5

Uitgangspunten A-junioren ..................................................................... 59

9.6

Voetbaltechnische doelstelling A-junioren .................................................. 60

9.7


9.8


MEISJES................................................................................ 66 10.1 Wat is gemengd voetbal ........................................................................ 66 10.2 Wetenswaardigheden gemengd voetbal ..................................................... 66 10.3 Leeftijdskenmerken ............................................................................. 67 10.4 Beleid meisjes BSV Boeimeer .................................................................. 68 10.5 Meisjes selectie en recreatief ................................................................. 68 10.6 Uitgangspunten Meisjes ......................................................................... 68 10.7 Voetbaltechnische doelstelling Meisjes ...................................................... 69 10.8 Aandachtpunten meisjes ........................................................................ 69

11

KEEPERS ............................................................................... 70 11.1 Algemeen .......................................................................................... 70 11.2 Doelstellingen keepers .......................................................................... 70 11.3 Ontwikkelingsplan keepers ..................................................................... 70 11.4 Aanpak keeperstrainingen ...................................................................... 73 11.5 Aandachtspunten ................................................................................. 75 11.6 Werving en opleiding keeperstrainers ........................................................ 76 11.7 Praktische implementatie ...................................................................... 77

12

PRAKTISCHE IMPLEMENTATIE ...................................................... 78 12.1 Warming-up bij pupillen ........................................................................ 78 12.2 Conditietraining bij pupillen ................................................................... 78 12.3 Organiseren voetbalactiviteiten ............................................................... 79 12.4 Individuele voetbaltechnische ondersteuning............................................... 79 12.5 Discipline .......................................................................................... 79 12.6 Belangrijk aandachtspunt ...................................................................... 79

13

DOORSCHUIVEN VAN SPELERS ...................................................... 80 13.1 Doorschuiven van jeugdspelers naar seniorenteam ........................................ 80 13.2 Doorschuiven jeugdspelers uit en naar selectieteams (A t/m D) ........................ 81 13.3 Doorschuiven spelers uit en naar recreatieteams (A t/m D) ............................. 81

14

INDELING TEAMS ..................................................................... 83 14.1 Algemene afspraken ............................................................................. 83 14.2 Verantwoordelijkheid samenstelling teams ................................................. 84 14.3 Algemene uitgangspunten samenstelling teams ............................................ 84 14.4 Selectieproces selectie elftallen .............................................................. 85

01-12-2014

v1.40

3


14.5 Indeling van de recreatieve teams ............................................................ 85 14.6 Planning teamindeling .......................................................................... 86 14.7 Bijzonderheden ................................................................................... 86 14.8 Speler Volg Systeem (SVS) ...................................................................... 87

15

ORGANISATIESTRUCTUUR VTC ..................................................... 89 15.1 Organigram ........................................................................................ 89 15.2 Voetbal Technische Commissie jeugd (VTC-jeugd) ........................................ 89 15.3 Taken en functies ................................................................................ 90 15.4 Overlegstructuur ................................................................................. 92

16

TAKEN JEUGDBESTUUR EN COMMISSIES IN RELATIE TOT HET VOETBALTECHNISCH JEUGDPLAN ................................................. 93 16.1 Jeugdcommissie .................................................................................. 93 16.2 Activiteitencommissie ........................................................................... 94 16.3 Commissie wedstrijdsecretariaat ............................................................. 95 16.4 Accommodatie .................................................................................... 95 16.5 Commissie sportiviteit en respect ............................................................ 97 16.6 Medische begeleiding ............................................................................ 97

17

JEUGDTRAINERS EN -LEIDERS ...................................................... 99 17.1 Rollen en taken ................................................................................... 99 17.2 Samenstelling trainers en leiders per team ................................................ 102 17.3 Werving en selectie trainers - coaches ...................................................... 102 17.4 Opleiding en ontwikkeling ..................................................................... 103

18

PEDAGOGISCHE ZAKEN ............................................................ 106 18.1 Pedagogische taken ............................................................................. 106 18.2 De totale ontwikkeling ......................................................................... 106

19

VOOR- EN NABESPREKING VAN WEDSTRIJDEN ................................. 108 19.1 Uitgangspunt ..................................................................................... 108 19.2 Doelstelling voor- en nabespreking .......................................................... 108 19.3 Organisatie ....................................................................................... 108

20

TOT SLOT ........................................................................... 109

01-12-2014

v1.40

4


1

INLEIDING

In dit voetbaltechnisch jeugdplan (VTJP) legt de Voetbaltechnische Commissie (VTC) haar visie neer voor de periode 2011 tot en met 2015. Er is gekozen voor een periode van 4 jaar omdat dit beleidsplan gezien wordt als de algemene leidraad waaraan een technische implementatie verankerd is voor de vertaling naar de uitvoering op het veld. Dit laatste kan per seizoen bijgesteld worden aan de hand van de ontwikkelingen waar het beleidsplan in tact blijft en uitsluitend op basis van een breed draagvlak aanpassingen behoeft.

1.1

Algemeen en doelstelling

De doelstelling van voetbalvereniging BSV Boeimeer is mensen de gelegenheid bieden om zowel op recreatief niveau als prestatief niveau zo optimaal mogelijk te spelen. Zij staat in principe dan ook open voor iedereen. Het hebben van plezier in het voetballen, de beleving, speelt een centrale rol. Voorwaarde voor dat plezier is dat ieder op zijn eigen niveau kan spelen. Een afgeleide doelstelling is zo hoog mogelijk spelen met het 1e seniorenteam met zoveel mogelijk “eigen” jongens! De verenigingsdoelstelling is terug te vinden in een aantal aspecten van de visie, die ook binnen de jeugdafdeling van onze vereniging een belangrijke rol spelen. We stellen ons daarbij de volgende vraag: wat willen we bij BSV Boeimeer? • We willen leden plezier laten beleven aan onze vereniging. • We willen jeugdleden in een goede onderlinge samenwerking met elkaar laten omgaan. • We willen mensen leren functioneren in teamverbanden. • We willen voor jeugdleden een verbondenheid met de rest van de vereniging bewerkstelligen. • We willen goede jeugdbegeleiding realiseren door een enthousiast en bekwaam jeugdkader. • We willen alle facetten van het voetbalspel optimaliseren. • We zullen onze leden fair-play bijbrengen. • We schenken aandacht aan waarden en normen. • We willen streven om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau. • We streven een hoger niveau van spelen en trainen na. • We willen extra activiteiten / evenementen organiseren voor geïnteresseerden. • We willen met bezielde mensen werken, die het goede voorbeeld (willen) geven. Vertaald naar de jeugd betekent dit dat we onze jeugdleden hun favoriete sport zo optimaal mogelijk willen laten beleven, waarbij we hen in een leerproces een goede voetbalopleiding bieden. Voor de lagere jeugdelftallen zal het recreatieve aspect het uitgangspunt blijven.

1.2

Doelstelling Jeugd algemeen

Naast dit Voetbaltechnische Jeugdplan is er ook een algemeen jeugdplan genaamd “boeiend voetballen” aanwezig. In dit jeugdplan zijn een aantal algemene doelstellingen voor de jeugd opgenomen. Enkele doelstellingen zijn: • Het in een leerproces voetbalbegeleiding en begeleiding in normen en waarden bieden. • Het binden, boeien en behouden van alle jeugdleden (jaarlijkse groei van het aantal jeugdleden). • Het organiseren van (neven)activiteiten voor alle jeugdleden (minimaal 2 activiteiten per seizoen). • Het verzorgen van informatieavonden voor leiders en ouders (minimaal twee bijeenkomsten per seizoen). Voor een volledig overzicht van de doelstellingen binnen de jeugdafdeling en een verdieping per doelstelling wordt verwezen naar het jeugdplan. In dit Voetbaltechnische jeugdplan worden alleen nog de voetbaltechnische doelstellingen en uitgangspunten geformuleerd.

01-12-2014

v1.40

5


1.3

Voetbaltechnische doelstellingen jeugd

Het opleiden van spelers is het zwaartepunt in dit plan en richt zich op het nog beter begeleiden en trainen van jeugdspelers. In dit document wordt duidelijk gemaakt hoe dit opleidingsplan er uit ziet en wat de richtlijnen zijn ten aanzien van trainers, begeleiders, bestuurders en ondersteunende commissieleden om een optimale omgeving te creëren om de spelers tot het beste spelniveau te komen. Het aantal teams per (leeftijds)categorie, inclusief de vertegenwoordigende elftallen (oktober 2014); Leeftijdscategorie Aantal teams Senioren

10

Dames

1

A-junioren

2

B-junioren

5

C-junioren

7

D-pupillen

5

E-pupillen

9

F-pupillen

7

Mini-pupillen

4

Meisjes

1

Voetbaltechnische doelstellingen op hoofdlijnen: • Optimale doorstroming van A-jeugdspelers naar de selectie van BSV Boeimeer 1 en BSV Boeimeer 2 (prestatief) en naar de overige seniorenteams (recreatief). • Jeugdleden moeten bepaalde voetbalvaardigheden bijgebracht worden; die per leeftijdscategorie in dit plan zijn benoemd. • Optimale begeleiding van alle trainers en begeleiders. • De jeugdleden moeten plezier hebben in het voetballen. De trainingen en wedstrijden zijn zo ingericht dat gedurende het seizoen de gemiddelde opkomst hoger is dan 80%. • Resultaten selectieteams (prestatief) voor komende 3 jaar: Team

Huidig

Boeimeer A1

e

1 klasse

Doelstelling Behoud 1e klasse, promotie naar de hoofdklasse (binnen 3 jaar)

Boeimeer B1

Hoofdklasse

Behoud hoofdklasse, waar mogelijk promotie naar 3e divisie

Boeimeer C1

Hoofdklasse

Behoud hoofdklasse waar mogelijk promotie naar 3e divisie

Boeimeer D1

1e klasse

Promotie naar hoofdklasse in 3 jaar.

Boeimeer E1

Hoofdklasse

Behoud nivo hoofdklasse

Boeimeer E4

1e Klasse

Behoud nivo huidige klasse

Boeimeer F1

Hoofdklasse


Boeimeer F4

1e klasse

Behoud nivo huidige klasse

Meisjes C

3e klasse

Geen specifieke doelstelling

Binnen dit beleidsplan worden de voorwaarden en randvoorwaarden beschreven die nodig zijn om de bovenstaande doelstellingen te kunnen bereiken of te behouden.

1.4

Leeswijzer

Het voetbaltechnisch jeugdplan bestaat uit de drie delen: • Voetbaltechnisch deel. • Organisatorisch deel, en een • Algemeen deel Het technische gedeelte beschrijft het voetbaltechnische beleid en de visie van BSV Boeimeer. Tevens is een hoofdstuk opgenomen waarin de aanpak wordt beschreven met een vertaling van

01-12-2014

v1.40

6


de visie naar een strategie en de praktijk. Vervolgens wordt er per leeftijdscategorie de leeftijdskenmerken, de nieuwe spelregels, de samenstelling, afspraken en uitgangspunten van deze leeftijdscategorie, de voetbaltechnische doelstelling en de belangrijkste aandachtspunten voor de trainers uiteengezet. Daarnaast wordt er onder meer aandacht besteed aan de keepers, indeling van teams en het Speler Volg Systeem. Het organisatorische deel bevat o.a. omschrijvingen van de jeugdafdeling van BSV Boeimeer en de functies en taken. Maar ook zaken als materialen, accommodatie, wedstrijdzaken en medische begeleiding komen hier aan bod. Ook wordt hier uitgebreid stilgestaan bij de rol van de trainers en leiders en de werving en opleiding. In het algemene deel wordt aandacht besteed aan het pedagogische aspect van de jeugd als onderdeel van het voetbaltechnisch jeugdplan.

01-12-2014

v1.40

7


Voetbaltechnisch

01-12-2014

v1.40

8

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Beleid en Visie Voetbaltechnische commissie

2

BELEID EN VISIE VOETBALTECHNISCHE COMMISSIE

2.1

Voetbaltechnisch beleid

Het voetbaltechnisch beleid, dat garant dient te staan om voetbal op niveau te krijgen, vormt de belangrijkste pijler waarop het voetbaltechnisch jeugdplan rust. Daarbij spelen een aantal belangen een rol. In volgorde van belangrijkheid zijn dat: • het verenigingsbelang; • het teambelang; • het individueel belang; • het belang van ouders; • het belang van de trainer en coach.

2.2

Voetbaltechnische visie

De visie die BSV Boeimeer hanteert is: • Het handelen van spelers staat centraal. • Bij trainingen en wedstrijden gaat het er om dat de karakteristieke elementen van het voetbal geleerd en gekend worden. Het voetbalproduct dat wij nastreven is gericht op: • Voetbal dat gericht is op balbezit. • Voetbal dat gericht is op de aanval. • Voetbal dat uitgaat van een vooraf gekozen formatie en speelwijze. • Voetbal dat er verzorgd uitziet. • Voetbal dat gespeeld wordt met (zelf opgeleide) BSV Boeimeerspelers. BSV Boeimeer kiest niet voor een vaste speelwijze maar voor een vaste spelbedoeling: aanvallend voetbal. Elk team kent in het realiseren van de voetbalbedoelingen een aantal basistaken. Ook elke linie heeft zijn basistaken. De te hanteren speelwijze is afhankelijk van de kwaliteiten van de individuele spelers en het team. Dezelfde formatie en speelwijze hanteren binnen de gehele jeugdafdeling is een utopie, wel zal er binnen de jeugdafdeling van BSV Boeimeer herkenbaar gevoetbald worden.

2.3

Visie voetbalontwikkeling per leeftijdscategorie In overeenstemming met de visie waar we ernaar streven een speler op een hoger niveau te brengen, is het essentieel rekening te houden met de specifieke leeftijdskenmerken in relatie tot het jeugdvoetballeerproces. De visie en aanpak van BSV Boeimeer is afgeleid van het jeugdvoetballeerproces van de KNVB. In het boek "Het Coachen van voetballen -het jeugdvoetballeerproces-" van Bert van Lingen is de inhoud van de stappen per leeftijdscategorie uitgebreid beschreven. Schematisch worden de volgende stappen in volgorde onderscheiden.

01-12-2014

v1.40

9


BSV Boeimeer hanteert drie hoofddoelstellingen ten aanzien van de ontwikkeling in het jeugdvoetballeerproces: • Ontwikkeling wedstrijden resultaatgericht voetballen • Ontwikkeling basisen teamtaak • Ontwikkeling basis voetbalvaardigheden

Deze hoofddoelstellingen zijn gekoppeld aan de eerder genoemde leeftijdskenmerken. Leeftijdscategorie Doelstelling Toelichting Mini-pupillen, FOntwikkelen van basis De kinderen moeten baas worden over de bal, zodat de pupillen en Evoetbalvaardigheden bal een middel wordt om spelbedoelingen te realiseren. pupillen Hoe langer hoe meer gaat het om het beheersen van de bal in allerleis situaties. De technische vaardigheden kunnen verder worden ontwikkeld en elementaire tactische beginselen kunnen worden aangeboden, als de spelers er rijp voor zijn.

D-pupillen, C- en Bjunioren

Ontwikkelen van de basisen teamtaken.

In deze periode vindt de basisvoetbalontwikkeling plaats (11 tegen 11). De zogenaamde teamtaken en posities in een elftal worden duidelijk gemaakt. Nu wordt de individuele ontwikkeling geïntegreerd met het teambelang.

A-junioren

Ontwikkelen van wedstrijden resultaatgericht werken

Bij de A-junioren staat de wedstrijd centraal. In deze fase gaat het om het leren winnen van de wedstrijd.

Wat zijn de specifieke kenmerken van spelers op fysiek, motorisch en psychisch gebied. Hoe zit het met de motivatie, en wat betekent dat inhoudelijk voor de training. In het onderstaand schema wordt invulling gegeven aan dit aspect.

01-12-2014

v1.40

10


Schema technische en mentale ontwikkeling per leeftijdscategorie Direct spel in positiespelen Handelingssnelheid verhogen (wedstrijdniveau)

Technische opbouw spelers en keepers van 6 tot 18 jaar

Schijnbewegingen uitbreiden met verhoogde weerstand / in positiespel Koppen met tegenstander - sprong / wedstrijdsituatie 1 - 2 combinatie

Bewegen zonder bal, bal aanname, voortzettingen, verbeteren van traptechniek, Sliding. Lange pass over de grond / door de lucht. Verwerken van de bal met borst, knie, hoofd Balvastheid, beheersing van basis technieken. Schijnbewegingen. Voortbouwen op het afkappen van de bal. Jongleren / balgevoel Basistechniek stoppen van de bal met de voet, Afkappen van de bal, Koppen: basis dat wil zeggen met voorhoofd / angst overwinnen Baltechnische vaardigheden, Plaatsen en trappen Bal controle Trappen met behulp van doeltjes. Dribbelen en drijven

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Spelvreugde, angst voor de bal overwinnen, baas over de bal Weerstand, verlies incasseren, fouten maken accepteren, leren keuzes maken Tactiek, spelinzicht Organisatie verdediging / middenveld / aanval, tactisch inzicht Tactische basisprincipes, spelvoortzettingen, omschakelingen, bal tegemoet, lichaam tussen bal en tegenstander, enz. Coachen, organiseren verdediging Mentale ontwikkeling begeleiding en tactische opbouw spelers / keepers van 6 tot 18 jaar

Mentale weerbaarheid, leren incasseren Keuzes maken Mentale veerkracht Overwicht, verbeteren mentale veerkracht

Binnen het jeugdvoetballeerproces heeft de KNVB voor iedere leeftijdscategorie voor het aanvallen, verdedigen en omschakelen een doelstelling (leerdoel) geformuleerd. Per teamfunctie zijn naast het leerdoel ook de algemene uitgangspunten en de relevante en dominante voetbalhandelingen die door spelers geleerd moeten worden beschreven. Een belangrijk aspect in het leren voetballen is het feit dat spelers de spelregels kennen en leren handelen binnen de spelregels. In de volgende hoofdstukken worden per leeftijdscategorie de specifieke leeftijdskenmerken beschreven. De voetbaltechnische doelstelling en de algemene richtlijnen per leeftijdscategorie uiteengezet.

2.4

Van visie naar strategie en aanpak

Het voetbaltechnisch jeugdplan is gebaseerd op de visie van de KNVB, dit betekend dat er afstand wordt genomen van de stapels oefenstof. Om de doelstellingen per leeftijdscategorie te kunnen realiseren hanteert BSV Boeimeer de aanpak van de KNVB en past onder meer het periodiseringsmodel toe. In deze paragraaf is een beknopte beschrijving opgenomen hoe het periodiseringsmodel helpt bij de vertaling van de visie naar een strategie en aanpak.

2.4.1

Teamfuncties en teamtaken

De logische structuur van het voetbalspel bestaat uit aanvallen, verdedigen en omschakelen (dit zijn teamfuncties). Teamfuncties kunnen worden onderverdeeld in teamtaken (bij aanvallen zijn dat opbouwen en scoren; bij verdedigen zijn dat storen en doelpunten voorkomen).

01-12-2014

v1.40

11


De bedoeling van opbouwen is om kansen te creëren en de bedoeling van scoren is om deze kansen te benutten. De bedoeling van storen is om er voor te zorgen dat de tegenpartij geen kansen krijgt. Wanneer de tegenpartij een kans krijgt is het natuurlijk de bedoeling om een doelpunt te voorkomen. Een teamorganisatie en een onderlinge taakverdeling zijn noodzakelijk om de wedstrijd te kunnen winnen. Binnen de teamorganisatie krijgen de spelers een individuele basistaak. Pas vanuit een bepaalde teamfunctie en teamtaak krijgen de voetbalhandelingen van spelers betekenis. Voor het structureel verbeteren van het aanvallen, verdedigen en omschakelen dient de training een duidelijke doelstelling geformuleerd te worden. Elk trainingsmoment start met een duidelijke doelstelling die past bij de beginsituatie van het team. De (mogelijke) doelstellingen die passen bij de E-pupillen is heel anders dan bij de B-junioren.

2.4.2

Opbouw training

In deze paragraaf is een zeer beknopte beschrijving opgenomen van de opbouw van een training die BSV Boeimeer toepast. opbouw Toelichting Beginsituatie

Kijken naar de groep: wie train je, welke leeftijd, welk niveau

Analyseren voetbalprobleem

Vaststellen wat het probleem in de wedstrijden of van de spelers is

Opbouw training

Op basis van het doel van de training wordt gekozen voor een bepaalde opbouw van een training en voor bepaalde oefenvormen. Training verzorgen met het accent van het coachen op de doelstelling

Uitvoering training Afsluiting training

Na de training controleren of de oefeningen inderdaad hebben geholpen om een deel van het voetbalprobleem op te lossen

Beknopte toelichting: De trainer moet absoluut rekening houden met de beginsituatie van zijn groep. Op basis van deze beginsituatie zal de trainer een leersituatie moeten creëren waarin spelers worden uitgedaagd om zich verder te ontwikkelen. Binnen de gekozen oefenvormen moeten dingen dus kunnen lukken en mislukken bij de spelers die aan het aanvallen zijn, maar ook bij de spelers die aan het verdedigen zijn. De trainer-coach moet daarbij spelers helpen om spelsituaties (individueel en als team) beter op te lossen. Dit vraagt van de trainer dat hij een beeld heeft van de stappen die een speler kan maken om zich verder te ontwikkelen. Daarbij dient de kanttekening geplaatst te worden dat de stap die een speler kan maken individueel bepaald is. Bijvoorbeeld: voor sommige spelers kan gelden dat zij in hun ontwikkeling als voetballer nog de kenmerken vertonen van een mini-pupil omdat ze net lid zijn geworden van een voetbalvereniging terwijl anderen spelers juist verder in hun ontwikkeling zijn en al in het voetballen kenmerken vertonen van E-pupillen. Om structuur aan te brengen in de training worden een aantal fasen gehanteerd: a) De warming-up b) De oriëntatiefase c) De oefen / leerfase d) De toepassingfase e) Afsluiting

01-12-2014

v1.40

12


a) De Warming-up. Bij de junioren warmlopen en rekken, bij de pupillen een spelvorm (met bal), partij of techniektraining (5-10 minuten). b) De oriëntatiefase. In de oriëntatiefase wordt een eerste aanzet gegeven tot de doelstelling van de training: relatief lichte oefenstof, waar meestal op technische aspecten gewezen kan worden. Voorkeur om gebruik te maken van partijvormen (10-15 minuten). c) De oefen / leerfase. In de oefen / leerfase (ook wel “Kern” genoemd) zitten 1 of 2 belangrijke oefeningen waaruit de doelstelling van de training heel duidelijk naar voren komt. Deze sluit aan op de oriëntatiefase. Meestal worden in deze fase afwerkvormen, positiespelen (pupillen) of partijspelen bij de junioren gebruikt (20-25 minuten). d) De toepassingsfase. Bij de toepassingsfase moet het geleerde in de praktijk worden toegepast: dat betekent een partijspel. Vaak kunnen de regels hierbij aangepast worden, zodat er extra nadruk op de doelstelling kan worden gelegd (15-20 minuten). e) De Afsluiting Tijdens de afsluiting controleert de trainer samen met de spelers of ze iets geleerd hebben (5 minuten). De VTC stelt geen oefenvormen meer beschikbaar om “zomaar” een training te verzorgen. Via Talento zijn oefenvormen te raadplegen die de trainers kunnen helpen bij het uitwerken van hun “eigen” training.

2.4.3

Eisen aan een voetbaltraining

De visie die de KNVB voor het opleiden van jeugdvoetballers heeft stelt eisen aan de voetbaltrainingen. Kort samengevat komt deze erop neer dat er enkele eisen worden opgesteld waaraan elke voetbaltraining moet voldoen. Dit zijn de volgende 4 eisen: 1. Voetbaleigen bedoelingen Is de voetbalvorm een zinvolle vereenvoudiging van het voetballen. Zijn de zaken die karakteristiek zijn voor het voetballen aanwezig: winnen / scoren, tegengesteld belang / tegenstanders, spelregels, ruimte, et cetera. Het kind moet zich kunnen verplaatsen in het spel voetbal. Er moeten dus herkenbare dingen zijn voor het kind. Hierbij kan er aan de volgende zaken worden gedacht: • Aanval en verdediging • Twee partijen • Veldje, uit, achter • Scoren • Regels Om dit te bereiken zal er dus gebruik gemaakt moeten worden van verschillende materialen zoals, pionnen om het veld af te bakenen, hesjes om partijen te maken en er zullen doeltjes moeten zijn om te scoren. 2. Veel herhalingen Om goed te leren voetballen moeten de spelers de basistechnieken onder de knie krijgen. De kinderen moeten telkens dezelfde oefeningen doen, zodat deze beheerst gaan worden. Daarvoor geldt dat ze tijdens de training veel aan de beurt moeten komen. Dus de hele tijd met de bal bezig zijn en niet in een rijtje staan te wachten tot ze eindelijk aan de beurt zijn. Zijn er voldoende leermomenten (spelers komen vaak in de te trainen situatie, veel beurten, geen wachttijden). Wat hierboven beschreven is, is het herhalen van het voetbal in het algemeen, het veel uitvoeren van handelingen die met voetbal te maken hebben. Ook de specifieke zaken moeten

01-12-2014

v1.40

13


vaak herhaald worden om optimaal geoefend te worden. Na een keer oefenen beheerst een kind nog geen schijnbeweging dus deze zal meerdere keren terug moeten komen voor een optimaal leerresultaat. Als laatste is het belangrijk om het aanbieden van de verschillende oefeningen in een zelfde jasje te steken, zodat een kind weet wat er gaat gebeuren. Wat er van hem verwacht wordt. Er komt dan een bepaalde structuur binnen de trainingen, waardoor de effectiviteit omhoog gaat. Is er continuïteit in de training. Bijvoorbeeld een vloeiende overgang van de ene naar de andere oefenvorm. Goede planning/organisatie, materialen. 3. Rekening houden met de groep Is de training en coaching afgestemd op de leeftijd, vaardigheden en beleving van de groep (bepalen van de beginsituatie: leeftijd, niveau, beleving en vaardigheid). Om de kinderen veel te leren in combinatie met plezier in het spel zal het beginniveau niet te hoog moeten zijn. Er moet wel gewerkt worden aan de doelen, maar de trainer zal moeten inschatten hoever de groep al is. Het is namelijk makkelijker om een stapje vooruit te maken dan een stapje terug te doen. Ook zal er meer succesbeleving zijn als de oefeningen niet te moeilijk zijn. Het is dan uitvoerbaar door de kinderen en daar gaat het allemaal om. 4.Juiste coaching Zijn de voorwaarden aanwezig om de doelstelling te realiseren. Wordt bijvoorbeeld de bedoeling van de voetbalvorm door de spelers herkend en duidelijk gemaakt (in gang zetten van de training; begrijpen ze de doelstelling). Wordt de doelstelling gerealiseerd. Vindt beïnvloeding van spelers plaats (op gang houden van de training, voorbeeld geven, stopzetten, vragen stellen, oplossingen laten geven, et cetera) Bij iedere training moet de trainer zich afvragen of hij voldoet aan bovenstaande 4 eisen, of moet hij zich bewust zijn waarom hij eventueel afwijkt van een van de eisen. Voetbal moet een feest zijn, zeker bij BSV Boeimeer. De trainingen zullen zo ingericht moeten zijn dat de kinderen er veel plezier hebben. Ze moeten staan te springen om te mogen trainen. Het leren voetballen komt dan vanzelf. Doordat de kinderen veel plezier beleven aan het voetballen, zullen ze er ook meer voor willen doen en daarbij komt dat nu de basis gelegd moet worden voor later. Als ze het nu leuk vinden en heel frequent oefenen zullen ze later ook lid blijven van de vereniging.

2.4.4

Periodisering

In de praktijk blijkt dat één trainingsmoment om een bepaald aspect van het spel te verbeteren vaak onvoldoende is om resultaat te boeken. Om een bepaald aspect van het spel structureel te verbeteren zullen er meerdere beïnvloedingsmomenten nodig zijn. Dit vraagt dus om een planmatige aanpak. Het planmatig beïnvloeden van het aanvallen, verdedigen (en omschakelen) tijdens wedstrijden en trainingen wordt periodiseren genoemd. Het uiteindelijk doel van deze planmatige aanpak moet zijn dat spelers structureel beter zijn gaan handelen in het aanvallen, verdedigen of omschakelen. Het periodiseringsmodel is het middel om, rekening houdend met de doelgroep, doelstellingen, keuze en de inhoud van de activiteiten (wedstrijden en trainingen) ordening aan te brengen zodat het geheel bijdraagt aan het ontwikkelen van de voetbalprestatie. Het periodiseren heeft voor de leeftijdscategorie Mini-pupillen en F-pupillen nog een zeer beperkte betekenis. De periodisering bij deze leeftijdscategorieën betekent het langs een methodische weg ontwikkelen van relevante voetbalhandelingen met de bal (dribbelen, schieten, passen, aannemen, tegenhouden, afpakken, et cetera). De toelichting en uitwerking hieronder op het periodiseringsmodel is dan ook niet gericht op deze leeftijdscategorie. De VTC stelt een aantal trainingsvormen beschikbaar zodat gericht getraind kan worden op een specifieke doelstelling in het aanvallen, verdedigen en omschakelen. Enkele voorbeelden zijn in de volgende tabel opgenomen. Primair doel van deze oefenvormen is om binnen en tussen de

01-12-2014

v1.40

14


Omschakelen

Verdedigen

Aanvallen

leeftijdscategorieën uniformiteit en herkenbaarheid te creëren, bijvoorbeeld een herkenbare opbouw vanaf de keeper, zelfde manier van kantelen, et cetera. Wanneer er bij de E-pupillen al een start wordt gemaakt met een aantal periodiseringsvormen zal dit op langere termijn effectueren bij de hogere leeftijdscategorieën. Enkele voorbeelden van trainingsvormen onderdeel van periodisering

Opbouw

- Opbouw eigen helft, keeper start, tegenpartij zakt in rond de middenlijn. - Opbouw eigen helft, keeper start, tegenpartij zet druk wanneer de bal wordt ingespeeld. - Opbouw eigen helft, keeper start, tegenpartij zet druk wanneer de bal wordt ingespeeld, spitsen dwingen de opbouw naar een kant. - Opbouw eigen helft, keeper start, tegenpartij zet direct druk (jagen). - Opbouw rond middenlijn, tegenpartij goed georganiseerd (kleine ruimte). - Opbouw rond middenlijn, tegenpartij goed georganiseerd (kleine ruimte), tegenpartij verdedigt actief. -

Scoren

- Op helft tegenstander, rond strafschopgebied tegenpartij, tegenpartij jaagt op de bal en probeert doelpunten te voorkomen, start balbezit rond de middenlijn. - Op helft tegenstander, bal is aan de zijkant rond de middenlijn. Tegenpartij rond eigen strafschopgebied, aanval over de zijkanten en verzorgen van een voorzet. -

Storen

- Eigen helft, tegenpartij start rond de middenlijn (met opbouw), proberen om meer vooruit te verdedigen (pressing). - Rond middenlijn, helft tegenstander, tegenpartij bouwt op vanuit eigen verdediging (keeper), druk zetten wanneer de bal wordt ingespeeld (spitsen dwingen opbouw naar een kant). - Rond middenlijn / helft tegenpartij, tegenpartij bouwt op vanuit eigen verdediging, zo snel mogelijk storen. -

Voorkomen van doelpunten

- Eigen helft, ver terugzakken, tegenpartij start rond de middenlijn. Kost wat kost doel afschermen. - Voorkomen van doelpunten door de verdedigers en keeper wanneer de spitsen de bal krijgen achter de laatste linie. -

Van verdedigen naar aanvallen

- Helft tegenpartij, tegenpartij bouwt vanaf de keeper, eigen partij zakt in rond de middenlijn, tegenpartij verliest de bal. - Helft tegenpartij, rond strafschopgebied tegenpartij, tegenpartij bouwt vanaf de keeper en lijdt direct balverlies (inspelen). -

Van aanvallen naar verdedigen

- Op helft tegenpartij, start met balbezit rond de middenlijn, tegenpartij wint de bal na onderscheppen en tracht counter te spelen.

Uiteraard moet er rekening gehouden worden met het niveau van de groep en mogelijke realisatie van een doelstelling. Bij de functie verdedigen kan bij de recreatieve teams gekozen worden voor een eenvoudige opbouw: • De eerste taak in het leren verdedigen zodat doelpunten worden voorkomen. • De volgende stap is dat spelers steeds beter weten waar en hoe ze met elkaar de opbouw van de tegenpartij kunnen storen. • De laatste stap is het herkennen van de momenten om de bal te kunnen veroveren.

01-12-2014

v1.40

15


In de volgende hoofdstukken worden per leeftijdscategorie de doelstellingen met betrekking tot het opleiden en coachen beschreven. Er wordt gestart met de Mini-pupillen en geëindigd met de A-junioren. Tevens is er een apart hoofdstuk opgenomen voor de keepers en het meisjesvoetbal. Per hoofdstuk worden de nieuwe spelregels, de samenstelling, afspraken en uitgangspunten, de voetbaltechnische doelstelling en de belangrijkste aandachtspunten voor de trainers van deze leeftijdscategorie uiteengezet.

01-12-2014

v1.40

16

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Leeftijdscategorie Mini-pupillen

3

LEEFTIJDSCATEGORIE MINI-PUPILLEN

In dit hoofdstuk worden de leeftijdskenmerken van de Mini-pupil, de spelregels, de afspraken en uitgangspunten van deze leeftijdscategorie, de voetbaltechnische doelstelling en de belangrijkste aandachtspunten voor de trainers beschreven. De leeftijdscategorie Mini’s, F-pupillen en E-pupillen staat in het teken van het ontwikkelen van basis voetbalvaardigheden. De Mini-pupillen is de jongste jeugd van de jeugdafdeling BSV Boeimeer. Een aantal jaren geleden heeft BSV Boeimeer een aanzet gegeven om de allerkleinste te laten voetballen. Om deze leeftijdsgroep binnen de regio Breda goed te kunnen bedienen zijn deze jongste spelertjes gekoppeld aan de “BSV Boeimeer Voetbalschool”. Bij BSV Boeimeer wordt door de allerkleinste jongens en meisjes vanaf vier jaar en 6 maanden gevoetbald! Er wordt op een speelse, leuke, maar toch leerzame manier getraind en gevoetbald. We rennen een beetje met de bal, spelen een wedstrijdje, proberen wat doelpunten te maken, of spelen tikkertje met de bal. En samen ballen in een echt tenue en met je voetbalschoenen aan, is al een hele ervaring. Veel bewegen, sportief plezier met elkaar beleven, lekker actief zijn, leren omgaan met winst en verlies, blijdschap en teleurstelling. Deze groep is voor jongens en meisjes vanaf 4 jaar en 6 maanden, 5 en 6 jaar die nog niet in de F- wedstrijdreeksen uit te komen. Mini-pupillen – Het leren beheersen van de bal Doelstelling bij deze groep is dat bij doorstroming naar de F-pupillen al enige voetbalkennis en – ervaring aanwezig is.

3.1

Leeftijdskenmerken

Mini-pupillen zijn kinderen van 4 jaar en 6 maande, 5 en 6 jaar. Ze doen dingen om het plezier van doen. En zij willen heel graag voetballen. Ze zijn erg speels en worden heel snel afgeleid. Mini – pupillen kunnen niet lang geconcentreerd blijven. Deze kinderen zijn sterk op zichzelf gericht (egocentrisch). De specifieke leeftijdskenmerken zijn: • Lekker bewegen: kinderen bewegen vooral om het genoegen van het bewegen zelf. Ze kunnen ook eindeloos genieten van het herhalen van bewegingen. • Laten zien wat je voelt: de kinderen uiten in hun bewegingen wat ze voelen. Een kind begint te springen als het ergens opgewonden van raakt. • Het meten van wat je kunt: een kind zegt: "Ik kan dit optillen, zwaar hoor." • Samen spelen: kinderen spelen om elkaar te ontmoeten. • Spannend: bewegingssituaties kunnen spannend zijn voor kinderen en daardoor kunnen kinderen worden uitgedaagd om mee te bewegen. • Grote mensen doen het ook: kinderen imiteren op hun wijze datgene wat ze bij volwassenen zien. • Het spel moet: spelen is niet een toevallige keuze van het kind, maar het is een noodzakelijke activiteit. Al spelend verkent het kind zijn wereld en zichzelf Bij de Mini-pupillen gaat het echt alleen maar om het spel en in het doel schieten vinden zij helemaal geweldig.

3.2

Spelregels voor de Mini-pupillen

De volgende spelregels zijn relevant voor de Mini-pupillen:

01-12-2014

v1.40

17


• • • • • • • • •

Manier van scoren Vrije trap als straf voor een overtreding Intrappen of indribbelen Aftrap in het midden Achterballen passen of dribbelen Corner Penalty Grootte van de doelen en afmetingen van het veld Duur van de wedstrijd

De Mini-pupillen zullen spelenderwijs kennis maken met de spelregels. Het toepassen van de spelregels ligt in de hand van de scheidsrechter (of de spelleider bij de Mini-pupillen). Hij of zij kan maar één bedoeling hebben en dat is de jongens en meisjes zo veel mogelijk laten voetballen.

3.3

Mini-pupillen – elftalindeling

Bij BSV Boeimeer spelen Mini-pupillen in de leeftijd van 4 jaar en 6 maanden, 5 en 6 jaar. In het jaar dat de Mini 7 jaar wordt, stroomt deze door naar de F-pupillen. Bij Boeimeer zijn er momenteel (seizoen 2014 / 2015) twee Mini teams, de Mini-pupillen 1 en Mini-pupillen 2. De verdeling is gebaseerd op “ervaring” van de spelertjes. De wat oudere en meer ervaren Minipupillen spelen in de M1. De wat jongere en minder vaardige Mini-pupillen beginnen in de M2. Deze mini-pupillen voetballen af-en-toe een (oefen)wedstrijd maar de focus ligt primair op de voetbalschool op zaterdagochtend. Lekker bewegen is een reden om te sporten, maar ook het ontmoeten van andere kinderen is belangrijk. We willen dat de kinderen leren omgaan met anderen. In de leeftijdscategorie van de Mini-pupillen worden dan ook geen scouting en selectieactiviteiten toegepast. De teamindeling vindt plaats op basis van leeftijd (zelfde geboortejaar bij elkaar). In de Mini-pupillen 1 spelen voornamelijk de 6-jarigen, in de Mini voetbalschool spelen de allerjongste spelers. Pas wanneer er niet voldaan kan worden aan het uitgangspunt, minimaal 6 en maximaal 10 spelers per elftal, zal er worden afgeweken van deze afspraken.

3.3.1

Mini-pupillen 1 en 2

De Mini-pupillen 1 bestaan uit spelers die 6 jaar oud zijn. De KNVB heeft geen competitie voor de Mini-pupillen. Wel wordt getracht om na de winterstop iedere week op zaterdag een wedstrijd te organiseren tegen een andere Mini-pupillen elftal van een andere vereniging. Wanneer de Mini-pupillen 1 niet ingedeeld zijn in een “competitie” dan nemen zij op zaterdagochtend deel aan de BSV Boeimeer voetbalschool. Wanneer deze groep wel structureel deelneemt aan een “competitie” dan traint deze groep op een doordeweekse avond. De Minipupillen nemen niet deel aan de woensdagavondtrainingen. Omdat de voetbalschool een veilige omgeving biedt en de meeste Mini-pupillen pas voor het eerst kennis maken met het voetballen is de keuze gemaakt om in het seizoen 2014 / 2015 ook deze groep eerst deel te laten nemen aan de voetbalschool en net voor, na de winterstop deel te laten nemen aan de Mini-pupillen competitie.

01-12-2014

v1.40

18


3.3.2

Overige Mini-pupillen

De overige Mini-pupillen trainen op een doordeweekse avond en nemen zaterdags deel aan de voetbalschool. De Mini-pupillen trainen iedere zaterdagochtend van 8:30 tot 9:30 op het hoofdveld van BSV Boeimeer. Er wordt niet tegen andere verenigingen gespeeld.

3.4

Uitgangspunten Mini-pupillen

In onderstaande tabel de belangrijkste uitgangspunten voor de Mini-pupillen: Onderdeel Mini-pupillen 1 en 2 Overige mini-pupillen Aantal spelers

Minimaal 6 en maximaal 10 spelers

20 tot 30

Trainingen

1 keer per week op zaterdag (voetbalschool) Optioneel: 1 keer per week (s avonds)

1 keer per week op zaterdag (voetbalschool) Optioneel: 1 keer per week (s avonds)

Trainer

Voorkeur pupillentrainer

Vrijwillige basis, voorkeur volgen van een pupillencursus.

Indeling

Criteria op basis van leeftijd

Alle spelers die niet deelnemen aan wedstrijden.

Coachen

In het veld (een leider/ trainer)

Speeltijd

Alle spelers evenveel speeltijd

Competitie

Geen echte competitie, onderling wedstrijden regelen met andere verenigingen

Vrijwilligers. N.v.t. onderlinge partijspelen tijdens de voetbalschool N.v.t. onderlinge partijspelen tijdens de voetbalschool

Thuiswedstrijden

Grasveld (hoofdveld)

Grasveld (voetbalschool) / hoofdveld

De Mini-pupillen spelen 4 tegen 4. Deze spelvorm is volgens de KNVB visie een uitstekend middel om in deze leeftijd kinderen zelf te laten ontdekken en spelenderwijs voetballen te leren. Tijdens wedstrijden gaat het om dat de karakteristieke elementen van voetbal binnen de spelbedoelingen gekend en geleerd kunnen worden. Individuele ontwikkeling staat centraal. Veel balcontacten tijdens het spelen, aangepaste speelruimte, vereenvoudigde spelregels, minder complexe voetbalsituaties zijn de ingrediënten om het spel sneller te leren in deze leeftijd. Kleding: de Mini-pupillen zorgen zelf voor hun kleding; voetbalbroek, voetbalshirt, voetbalsokken, voetbalschoenen en scheenbeschermers.

3.5

Doelstelling Mini-pupillen

Het Mini voetbal van BSV Boeimeer heeft een aantal doelstellingen: • Kennisdoelstelling: kennis maken met de basisbeginselen van de voetbalsport op een manier die bij deze doelgroep past. Spelvreugde staat voorop. Voetballen is leuk! • Lichamelijke doelstelling: Kinderen leren en ontwikkelen door simpele oefenvormen en het spelen van partijtjes de beginselen van de bewegingsleer die bij het voetballen hoort (lopen, rennen, sprinten). • Sociale doelstelling: Door het samenspelen en samen werken wordt het belang van het samenwerken in teambelang benadrukt. • Sociaal/emotionele doelstelling: Kinderen leren op hun niveau respect aan voor medespelers, trainers, leiders en scheidsrechters. Voetbal is een teamsport, je doet het samen, “wij horen bij elkaar”.

01-12-2014

v1.40

19


3.6

Voetbaltechnische doelstelling Mini-pupillen

Het hoofddoel van de Mini-, E- en F-pupillen is het ontwikkelen van de basis voetbalvaardigheden.

Om richting en inhoud te geven aan de invulling van deze hoofddoelstelling wordt dit vertaald naar specifieke doelstellingen per leeftijdscategorie. Deze doelstelling doet ook recht aan de kenmerken en ontwikkeling van de kinderen in deze specifieke fase en dienen als voorwaarde om de behorende voetbalhandelingen verder te ontwikkelen. Bij de Mini-pupillen gaat het er om spelenderwijs kennis te maken met voetballen en om het leren beheersen van de bal in het bijzonder. Het leren beheersen van de bal De beleidstechnische doelstelling is: Door middel van de voetbalschool wil BSV Boeimeer de doorstroming van de Mini-pupillen naar de F-pupillen bevorderen. De Mini-pupillen leeftijdscategorie vormt de ideale start om de jeugdopleiding binnen de pupillen in kwaliteit en kwantiteit verder uit te bouwen. Doordat de Mini-pupillen al voetbaltechnisch voorbereid zijn zal de doorstroming naar de F-pupillen soepeler verlopen. Daarnaast zijn de Mini-pupillen en de ouders al bekend met het wel en wee binnen BSV Boeimeer.

3.6.1

Basistaak aanvallen

Aanvallen

Het gaat om het ontwikkelen van aanvallende handelingen met het doel om tot score te komen. De spelers leren ervaren wat een bal is, wat een bal doet, wat de speler met de bal kan doen en welke richting op moet. Het proberen controleren van de bal, het dribbelen en het (weg)trappen van de bal zijn de meest voor de hand liggende handelingen binnen deze leeftijdscategorie. Bal is doel – leren beheersen van de bal

3.6.2

Doelstelling

- Ervaren wat de bal is, wat de bal doet en welke richting je op moet met de bal - Medespelers zijn soms tegenstanders en proberen de bal af te pakken - Beperkt besef rol van de tegenpartij

Algemene uitgangspunten

- Het gaat om de bal te verplaatsen richting doel van de tegenpartij

Dominante voetbalhandelingen

-

Dribbelen Passen Aannemen Schieten Enig inzicht in de bedoeling die wordt nagestreefd

Basistaak omschakelen

Bij de Mini-pupillen gaat het er niet om dat het team de bal verliest, maar dat een individuele speler de bal kwijtraakt. Het gaat er om dat jij als speler weer aan de bal komt. Eigen team of de tegenpartij is hierbij niet belangrijk. Omschakelen betekent dan ook zo snel mogelijk weer in buurt bij de bal komen en het liefst aan de bal zijn.

01-12-2014

v1.40

20


Omschakelen

Bal is doel – leren beheersen van de bal

3.6.3

Doelstelling

- Zo snel mogelijk weer betrokken zijn bij de bal


- Snelle betrokkenheid van een ieder bij de bal


Moment van balverovering - Leren om weer zo snel mogelijk in de buurt te zijn van de bal Moment van balverlies - Leren om weer zo snel mogelijk in de buurt te zijn van de bal

Basistaak verdedigen

Verdedigen

Het gaat om het ontwikkelen van verdedigende handelingen met het doel de tegenpartij het score te beletten. De kinderen leren om de bal af te pakken, welke kant de bal op moet en waar het eigen doel is. Belangrijke voetbalhandelingen zijn: bal afpakken, schot blokkeren, tegenstander achterna zitten, inhalen en tot staan brengen. Ook wordt basaal inzicht in de bedoeling en de richting van het spel verkregen. Bal is doel – leren beheersen van de bal

3.7

Doelstelling

- Leren voorkomen van doelpunten - Ervaren wat het is om een bal tegen te houden, te stoppen, af te pakken


- Leren dat de bal niet in het eigen doel mag en dat de bal afgepakt moet worden - Leren dat alle spelers mee doen


- Leren om het doel af te schermen - Leren om een schot te blokkeren - Leren om de tegenstander achterna te zitten en tot staan te brengen - Leren om doelpunten te voorkomen - Enig inzicht krijgen in de bedoeling die wordt nagestreefd

Aandachtpunten trainingen en wedstrijden

Op de zaterdagmorgen spelen de kinderen vier tegen vier op een klein aangepast veld. Tijdens wedstrijden bestaat een complete ploeg in het veld uit vier spelers. Gespeeld wordt zonder keeper. Wissels zijn onbeperkt toegestaan (doorwisselen). De spelvorm 4 tegen 4 is een uitstekend middel om kinderen in deze leeftijd zelf te laten ontdekken wat voetballen is en ze spelenderwijs te leren voetballen. In 4 tegen 4 vinden we alles terug dat het partijtje op straat zo aantrekkelijk maakte. Het is een wedstrijd, je komt veel aan de bal, er kunnen veel doelpunten worden gemaakt. Kortom alle bedoelingen van het voetbalspel komen er in naar voren. Tijdens trainingen en wedstrijden gaat het er om dat de karakteristieke elementen van voetbal binnen de spelbedoelingen geleerd kunnen worden. Individuele ontwikkeling staat centraal. Veel balcontacten tijdens het spelen, aangepaste speelruimte, vereenvoudigde spelregels en minder complexe voetbalsituaties zijn naar de ingrediënten om het spel sneller te leren in deze leeftijd. Concreet betekent dit aandacht voor: • Kinderen leren voetballen door veel dezelfde voetbalhandelingen te oefenen. • Kinderen leren voetballen door de spelbedoelingen zelf uit te vinden • De coach helpt kinderen om het voetbalspel te ontdekken. Er is weinig plaats voor uitleg of correctie. Geen langdurige concentratie, geen verhalen over hoe het spel gespeeld moet worden.

01-12-2014

v1.40

21


In onderstaande paragrafen wordt ingegaan op hoe de trainingen zijn opgebouwd. Alle trainingen hebben een thema die een relatie heeft met het voetbalspelletje. Aan het begin van de training krijgt de groep een heel kort verhaaltje te horen. Wat gaan we doen, waar moet je aan denken. Daarna zo snel mogelijk aan het werk! Praatje plaatje daadje. De kinderen worden, meestal op leftijd, ingedeeld in verschillende groepen. Het trainingsveld wordt in vieren gedeeld, waarvan twee veldjes gebruikt worden voor kleine partijvormen,2 tegen 2 of 3 tegen 3. We kiezen bewust voor kleine aantallen tijdens deze partijspelen zodat de kinderen vaak aan de bal komen. Op de andere twee veldjes worden oefenvormen aangereikt waar de kinderen op speelse wijze het voetbal wordt aangeleerd. De oefenvormen en partijvormen duren ongeveer 12 minuten waarna de kinderen naar het volgende veldje gaan, ze krijgen dus een zogenaamde circuittraining. Deze manier van training zorgt ervoor dat de kinderen diverse oefenvormen aangereikt krijgen dus elke keer opnieuw geprikkeld worden. Kortom de trainingen van de Mini-pupillen zijn gebaseerd op diversiteit en het aanleren op een manier die binnen de belevingswereld ligt van de kinderen. Maar het allerbelangrijkste is natuurlijk: Plezier hebben in het spelletje! De Thema’s: 1. Een worden met de Bal (diverse oefenvormen om de bal te ontdekken) 2. Dribbelen en Drijven (KNVB stedenspel / oversteekspellen / tikspelen) 3. Passen / Mikken (jeu de voetbal / diverse mikspelletjes, eventueel op doel) 4. Schieten op Doel (dribbel +schot / penaltyspel / aannemen+schot) 5. Kappen en Draaien (techniek oefeningen / Wiel Coerver methode)

3.8

Aandachtpunten voor de trainers

Enkele belangrijke aandachtspunten voor de Mini-pupillentrainers zijn: • Bij de Mini-pupillen mag het wedstrijdresultaat nooit op de eerste plaats staan. Het gaat om het plezier van de kinderen. • Mini-pupillen werken niet met posities. • Laat de kinderen gewoon lekker doen wat bij hen op komt. Vooral niet mee bemoeien. • Laat de spelers niet te lang stilstaan. • Maak de tijd van een oefening niet te lang. • Veel spelelementen. • Voor kinderen dient er een veilige situatie te zijn waarin geleerd kan worden. • Leerpunten: met de binnenkant van de voet leren passen en mikken en passen (over een afstand van 3 tot 5 meter is voldoende). De kinderen zijn jong en er zit veel verschil in de motivatie om te voetballen en de motoriek van de speler. De kleinste groep Boeimeerleden zal vooral bezig zijn met plezier in het voetbalspel en binnen deze groep zal er geen directe prestatiegerichtheid zijn. Belangrijker is de vreugde in het spelletje.

01-12-2014

v1.40

22

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Leeftijdscategorie F-pupillen

4

LEEFTIJDSCATEGORIE F-PUPILLEN

In dit hoofdstuk worden de leeftijdskenmerken van de F-pupil, de nieuwe spelregels, de samenstelling, afspraken en uitgangspunten van deze leeftijdscategorie, de voetbaltechnische doelstelling en de belangrijkste aandachtspunten voor de trainers uiteengezet. De leeftijdscategorie Mini’s, F-pupillen en E-pupillen staat in het teken van het ontwikkelen van basis voetbalvaardigheden. De meeste F-pupillen hebben inmiddels met de grilligheid van de bal kennis gemaakt en zijn enigszins baas over de bal (leerdoel voor de Mini-pupillen). Daarbij weten ze dat het uiteindelijk om scoren gaat en dat er heel wat voor nodig is om de keeper van de tegenpartij te passeren en wellicht de wedstrijd te winnen. Voor F-pupillen is de wekelijkse wedstrijd 7 tegen 7 met inclusief 2 doelverdedigers over een half speelveld in de breedte. Het spel kenmerkt zich nog door zeer veel individueel handelen, waarbij wel duidelijk wordt dat de bal het middel is om uiteindelijk succesvol te kunnen zijn. Door de grotere maat van het doel en de aanwezigheid van een keeper wordt er meer een beroep gedaan op schieten, mikken, kijken waar de keeper staat en dergelijke. Er wordt al meer als “team” geopereerd, spelers die liever meer achter dan voor spelen en andersom. En ook keepers komen zich melden. Meestal verandert er nog wel het een en ander. De doelstelling voor deze categorie luidt: F-pupillen – Het doelgericht leren handelen met de bal Het gaat er in het algemeen bij de F-pupillen hoe langer hoe meer om dat het beheersen van de bal een middel is om te komen tot kansen en doelpunten te komen.

4.1

Leeftijdskenmerken

F-pupillen zijn kinderen in de leeftijd van 7 en 8 jaar. deze groep heeft een aantal algemeen geldende leeftijdstypische kenmerken. Dit wil zeggen dat ze opgaan voor het merendeel van de doelgroep. • De kinderen hebben een grote speldrang. Ze doen de dingen om het plezier van het doen. anders gezegd: voor hen zijn bewegen en spelen hetzelfde. Spelen is het doel. (de doelstelling van de trainer is anders. Voor hem is spelen een middel om tot ontwikkeling te komen.) • De kinderen hebben een drang tot nabootsen. Elke nieuwe beweging / voetbalhandeling ontstaat uit een (goed) voorbeeld van de trainer of wat ze van hun idolen hebben gezien. • De kinderen hebben een groot uithoudingsvermogen. ze kunnen veel in een relatief kort tijdsbestek. • De kinderen zijn snel afgeleid. Het voorbeeld van de luchtballon is exemplarisch. De bal is dan voor even helemaal niet interessant meer. • De kinderen kunnen zich maar een korte tijd richten op eenzelfde (uitdagende) activiteit. Hun zogenaamde spanningsboog bedraagt maximaal vijftien tot twintig minuten. • De kinderen zijn gericht op zichzelf. De jongste F-pupillen zijn hun kleutertijd nog niet helemaal ontgroeid en hebben in zich om alles op zichzelf te betrekken. Dit egocentrisme ("ik en de bal", en "ik en de wereld" et cetera) is een natuurlijk ontwikkelingsproces en gaat vanzelf over. (Dit is overigens niet te verwarren met egoïsme dat in een later stadium de kop • De kinderen hebben nog weinig gevoel om dingen samen te doen. Op het eerste gezicht lijken ze wel samen te werken, maar de schijn bedriegt. Wanneer - over een langere periode - hun spelgedrag nauwkeuriger wordt bekeken, dan wordt duidelijk dat ze naast elkaar tegelijkertijd, onafhankelijk van elkaar, dezelfde dingen doen. • Wanneer een bal in het spel is, leidt dit tot een gevecht om het kleinood. En een maal in balbezit, blijkt het toch heel lastig om die bij je te houden. Het motto is: "Ik en de bal". De eerder kenmerken komen hierin tot uiting.

01-12-2014

v1.40

23


Zoals gezegd gaan deze kenmerken op voor het “gemiddelde” kind in deze leeftijd. Op deze leeftijd zijn er voor het voetballen nog geen verschillen zichtbaar tussen jongens en meisjes, vandaar dat het jongens en meisjes op deze leeftijd het beste gemengd kunnen spelen. Fpupillen staan aan het begin van hun voetballoopbaan en moeten alles nog (spelenderwijs) leren. De specifieke leeftijdskenmerken zijn: • Gunstige lichaamsverandering • Harmonische indruk • Geen lichamelijke verhouding als bij volwassene • Weinig kracht (relatief) • Langzaam verbetering • Coördinatie (balgevoel nog zwak ontwikkelt) • Bewegingsdrang is groot. • Concentratie moeilijk (kort) • Nog niet echt het besef van winst en verlies • Weinig sociaal • Geen wedijver

4.2 De • • • • • • •

Nieuwe spelregels voor de F-pupillen

F-pupillen krijgen te maken met de volgende nieuwe spelregels: Uittrappen keeper Ingooien Corner (afstand) Vrije trap en penalty Rol van de keeper (gebruik van de handen) Grootte van de doelen en de afmetingen van het veld Duur van de wedstrijd (2 x 20 minuten)

4.3

F-pupillen – selectie

In de F-pupillen leeftijdscategorie hanteert BSV Boeimeer één selectieteam namelijk de F1. Dit elftal bestaat uit minimaal 9 en maximaal 10 spelers. De F1 bestaat (hoofdzakelijk) uit alleen maar 2e-jaars F-pupillen. Insteek is dat de meeste spelers uit de F1 het jaar er op doorstromen naar de E4 (beloftenelftal) Getracht moet worden dat gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen. De speeltijden worden vastgelegd. Dit team speelt altijd 7 tegen 7. Coaching vindt plaats vanaf de zijlijn van het veld het is dus niet toegestaan om tijdens de wedstrijd tussen de spelers te gaan lopen. Tijdens thuiswedstrijden moet getracht worden om met de coach van de tegenstander deze afspraak te maken. Coachen zal zich beperken tot kleine aanwijzingen naar de spelers. Het is namelijk de doelstelling dat spelers in deze leeftijdsgroep nog kunnen en mogen ontdekken waar hun mogelijkheden liggen. De voetbaltechnische doelstelling voor het F-pupillen selectieteam: Team Huidig Doelstelling Boeimeer F1

4.4

Hoofdklasse


F-pupillen recreatief

De recreatieve teams bestaan uit minimaal 9 en maximaal 10 spelers. Bij de recreatieve teams worden de spelers op leeftijd ingedeeld (zelfde geboortejaar bij elkaar).

01-12-2014

v1.40

24


BSV Boeimeer streeft ernaar om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau. Spelers zo veel mogelijk bij elkaar te houden. De tweedejaars spelers spelen in de regel in een hoger elftal (F2) dan de eerstejaars spelers (F6). Minimaal een keeper per team. Geen specifieke doelstelling voor de recreatieve teams binnen de F-pupillen leeftijdscategorie. Wel is er een algemene doelstelling voor F-pupillen opgenomen: Leeftijdscategorie Doelstelling F-pupillen • Het leren beheersen van de bal (technische vaardigheden) in relatie tot (6-8 jaar) voetbalweerstanden (eerste verkenningen van de basisvormen). -

-

Het aannemen / stoppen van de bal Het dribbelen Het passen Schieten

In onderstaande tabel zijn de doelstellingen voor de keepers die tot de F-pupillen leeftijdscategorie behoren opgenomen. Leeftijdscategorie Doelstelling keepers F-pupillen F-pupillen krijgen spelenderwijs keeperstraining. Kinderen in de leeftijd tot 8 jaar (6-8 jaar) zijn speels en enthousiast. De trainingen zijn hier op gebaseerd.

4.5

Uitgangspunten F-pupillen

In onderstaande tabel de belangrijkste uitgangspunten voor de F-pupillen: Onderdeel Selectieteam Recreatief team Aantal spelers

9 spelers

Minimaal 9, maximaal 10 spelers

Trainingen

Minimaal 2 keer per week (avond) Mogen ook deelnemen aan de woensdagavondtrainingen

Voorkeur 1 keer per week (avond) + Woensdagavondtraining

Trainer

De F1 wordt getraind door een trainercoach die past bij de specifieke kenmerken behorende bij deze leeftijdsgroep. Pupillencursus gevolgd

Vrijwillige basis Voorkeur volgen van pupillencursus

Indeling

Op basis van kwaliteit en leeftijd

Criteria op basis van leeftijd, als team samenblijven, et cetera

Coachen

Aan de zijlijn

Speeltijd

Getracht moet worden dat gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen

Voorkeur aan de zijlijn, in overleg met de trainer / leider tegenpartij (1 trainer / leider) aan zijkant van het veld Getracht moet worden dat alle spelers evenveel speeltijd krijgen.

Thuiswedstrijden

Wisselend kunstgrasveld en grasveld


Aantal spelers bij wedstrijden

Altijd 7 tegen 7

Voorkeur 7 tegen 7 / incidenteel 8 tegen 8 / nooit 9 tegen 9

4.6

Voetbaltechnische doelstelling F-pupillen


01-12-2014

v1.40

25


Om richting en inhoud te geven aan de invulling van deze hoofddoelstelling wordt dit vertaald naar specifieke doelstellingen per leeftijdscategorie. Deze doelstelling doet ook recht aan de kenmerken en ontwikkeling van de kinderen in deze specifieke fase en dienen als voorwaarde om de behorende voetbalhandelingen verder te ontwikkelen. Het ontwikkelen van het balgevoel. De kinderen moeten baas worden over de bal, zodat de bal een middel wordt om spelbedoelingen te realiseren. Deze spelbedoelingen moeten in de oefenstof tot uiting kunnen komen. Spelenderwijs met veel plezier vooral leren! Het doelgericht leren handelen met de bal

4.6.1

Basistaak aanvallen

Na de ontdekkingsreis van wat de bal is en wat je er allemaal mee kunt (of niet kunt) gaat het bij de F-pupillen vooral om bepaalde bedoelingen na te streven. De bal wordt bewust naar het doel van de tegenstander gedirigeerd. Tegenstanders trachten ze met bal voorbij te lopen. Er wordt gericht op doel geschoten. Het besef van verschillende kleuren shirts wordt zichtbaar. Het individueel handelen in het aanvallen krijgt hoe langer hoe meer richting. In het ontwikkelen van een groter arsenaal aanvallende handelingen krijgt de rol van tegenstander als voorwaarde steeds meer betekenis. Het gaat om het winnen van de wedstrijd. De bal moet naar het doel van de tegenpartij om te kunnen scoren. Het resultaat is dat aanvallen veelvuldig strandt in de voeten van de tegenstander, dat de bal vaak over de zij- of doellijn wordt geschoten en struikelen over de bal door te gehaast of te snel willen handelen. Dribbelen, aan en meenemen, passen en schieten krijgen steeds meer betekenis. De aanvallende handelingen worden doelgerichter. De rol en betekenis van de medespelers blijft voorlopig van ondergeschikt belang. De eerste schijnacties worden zichtbaar. De bal is nog steeds waar de meeste aandacht naar uit gaat, maar nu worden al de verschillen tussen “afpakkers” en “afmakers” duidelijk.

Aanvallen

Het doelgericht leren handelen met bal

Doelstelling

- Nastreven van de bedoeling – doelgerichtheid (richting - Individueel handelen met bal - Leren dat handelingen met bal in relatie staan tot positie, richting moment en snelheid - Leren dat medestanders geen tegenstanders meer zijn - Meer besef krijgen van de rol van de tegenpartij


- Leren dat gaat om het winnen van de wedstrijd - Eerste contouren van een teamorganisatie worden herkenbaar (achterin, voorin)


-

01-12-2014

Dribbelen Passen Aannemen Schieten

v1.40

26


4.6.2


Omschakelen

F-pupillen moeten zoveel mogelijk betrokken zijn op wat er met en rondom de bal gebeurt. Het omschakelen moet zo snel en effectief mogelijk gebeuren; zo snel mogelijk gericht op de bal. Een snelle betrokkenheid na het winnen of verliezen van de bal is gewenst. Het omschakelen bij de F-pupillen vertaalt zich vaak in de kortste weg naar het doel (zowel aanvallend als verdedigend). Het doelgericht leren handelen met bal

4.6.3

Doelstelling

- Leren om weer zo snel mogelijk betrokken te zijn bij de bal


- Leren om snel en doelgericht om te schakelen - Leren dat iedereen snel is betrokken Moment van balverovering - Leren om weer direct doelgericht te handelen


Moment van balverlies - Leren om de bal zo snel mogelijk terug te veroveren - Leren om snel tussen de bal en het eigen doel te komen (leren positie kiezen)


Hoe langer hoe meer groeit het besef dat ook het voorkomen van doelpunten een belangrijke voorwaarde is om succes te hebben. Belangrijk punt van aandacht bij de F-pupillen is het stapje voor stapje ontwikkelen van verdedigende handelingen binnen de spelregels. Dus volgens de regels leren de tegenstander af te stoppen en de bal af te pakken. Allemaal meedoen in het verdedigen is een eerste aanwijzing. Niet allemaal tegelijk aanvallen zonder rekening te houden met het kunnen verliezen van de bal hoort hier ook bij. Dus eerst het doel afschermen, tussen de bal en het eigen doel proberen te bal terug te veroveren en alle daarbij behorende handelingen. De verdedigende handelingen zullen zich vooral ontwikkelen door het besef dat het eigen doel verdedigd moet worden en hoe de bal van de tegenstander afgepakt kan worden (binnen de spelregels). Daarnaast zal er meer betekenis worden gegeven aan positie kiezen. Waar sta je goed, welke richting moet de tegenstander aan de bal worden opgedrongen, wanneer moet je toehappen en hoe snel moet je dit doen.

Verdedigen

Het doelgericht leren handelen met bal

4.7

Doelstelling

- Leren voorkomen van doelpunten


- Leren dat de bal niet in het eigen doel mag en proberen om de bal te veroveren - Alle spelers doen mee - Leren om tussen de bal en het eigen doel te staan - Leren om te handelen binnen de spelregels


-

Leren Leren Leren Leren Leren Leren

om de juiste positie in te nemen afschermen van de bal om de tegenstander een andere richting te dwingen om een schot te blokkeren om een bal af te pakken om de bal tegen te houden


Enkele belangrijke aandachtspunten voor de F-pupillentrainers zijn: • Het resultaat van de wedstrijd is volkomen ondergeschikt aan het zo veel en intens mogelijk doelgericht met bal, medespelers, tegenstanders en doel bezig te zijn. • Verlang inzet, probeer te winnen, uitgaande van positieve voetbalideeën en de individuele mogelijkheden (Nog niet echt het besef van winst en verlies). 01-12-2014

v1.40

27


• • •

• • • •

• • •

Een speler ontwikkelt zich op jeugdige leeftijd sterk. Geef hem daarom speelmogelijkheden op veel plaatsen in een elftal. Bereid de trainingen goed voor. Houd rekening met de leeftijdskenmerken en de algemene trainingsprincipes. Wanneer je de leeftijdskenmerken van de F-pupil in acht neemt en vertaalt naar de voetbaltraining, zijn er meteen een aantal zaken die dan niet van kinderen uit deze leeftijdscategorie verwacht mag worden. Bijvoorbeeld overspelen, ballen over grote afstand verplaatsen et cetera. Tijdens trainingen kun je duidelijk maken door een eigen voorbeeld of een voorbeeld door één van de spelers uit het team. Voor de trainingen geldt dat speler zich vaak een korte periode (10-15 minuten) op een bepaalde oefening kunnen concentreren. Vandaar dat de training bestaat uit verschillende onderdelen, die tussen de 10 en maximaal 15 minuten in beslag nemen. De kinderen hebben een groot uithoudingsvermogen. ze kunnen veel in een relatief kort tijdsbestek. Geef veel beurten, zodat ze al herhalend leren. Rustmomenten moeten wel tijdig worden ingelast. De kinderen zijn nog niet in staat om aanwijzingen, gericht “op hun lijf”, om te zetten in daden. Tips, zoals “standbeen naast de bal”, “opendraaien na een balaanname” worden niet begrepen. Beter is het om als coach een voorbeeld te geven en mogelijk in woorden een toelichting te geven. Dus bijvoorbeeld laten zien hoe je de bal kunt passen met de binnenkant van de voet en vertellen waar het standbeen te plaatsen en hoe de bal te raken. Binnen het 7 tegen 7 is de bal vaak nog een soort magneet. De spelers worden hierdoor nog veel aangetrokken en hebben nog geen helder beeld dat wegblijven van de bal het team en/of de medespeler aan de bal kan helpen. Gezin de grote verschillen in leeftijden en ervaringen in het voetballen is het bij F-pupillen noodzaak om te streven naar een zo gelijkwaardig mogelijke indeling naar sterkte/kwaliteit in een wedstrijdenreeks (“competitie”). Het gaat het er tijdens de wedstrijden vooral om dat kinderen zo vaak als mogelijk betrokken zijn bij- en gericht zijn op de bal. F-pupillen – doelgericht leren handelen met de bal

4.8


F-pupillen zijn vaak nog op zichzelf gericht (egocentrisch) en dat ze al dribbelend en schietend het doel van de tegenpartij willen bereiken. Accepteer als coach deze situatie, motiveer en stimuleer spelers en geef regelmatig complimenten. Besteed daarbij aandacht aan: • Het aannemen / stoppen van de bal (wanneer wel en wanneer niet / hoe aannemen) • Het dribbelen (wanneer wel en wanneer niet / richting en richtingsveranderingen; kappen, draaien en passeren). • Het passen (wanneer wel en wanneer niet / hoe passen). Maak overspelen in deze leeftijd niet te belangrijk, dit komt later in het jeugdvoetballeerproces nog nadrukkelijk aan de orde. • Schieten (wanneer wel en wanneer niet / hoe schieten / richting (kijk waar de keeper staat!). Tips voor de trainer: • Voor iedereen een bal beschikbaar. • Veel afwisseling in training. • Per training komen alle spelbedoelingen aan bod (mikken / scoren en keepen / pingelen en afpakken / samenspelen en afpakken). • Inspelen op de fantasiewereld van de kinderen. • Zeer korte uitleg. • Zelf voordoen is beter dan uitleggen. • Ruimte laten voor eigen ontdekkingen. • Veel laten scoren (doeltjes niet te klein). • Spelen - positieve spelbenadering (aanval / scoren). • Tijd goed benutten.

01-12-2014

v1.40

28

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Leeftijdscategorie E-pupillen

5

LEEFTIJDSCATEGORIE E-PUPILLEN

In dit hoofdstuk worden de leeftijdskenmerken van de E-pupil, de nieuwe spelregels, de samenstelling, afspraken en uitgangspunten van deze leeftijdscategorie, de voetbaltechnische doelstelling en de belangrijkste aandachtspunten voor de trainers uiteengezet. De leeftijdscategorie Mini’s, F-pupillen en E-pupillen staat in het teken van het ontwikkelen van basis voetbalvaardigheden. Hoe langer hoe meer gaat het om het beheersen van de bal in allerleis situaties. Om het uiteindelijke doel – het winnen van de wedstrijd- te realiseren. De eerste contouren van “teambesef” zijn zichtbaar. Spelers raken meer op elkaar betrokken. Zien verschillen tussen medespelers, wie kan bepaalde facetten beter, en wie heeft (nog) ergens moeite mee. Kinderen kunnen zich over het algemeen wat langer op hetzelfde onderdeel concentreren. Doelgerichtheid in het spel en ook in het oefenen, ontwikkelt zich. Samenspel, teamwork krijgt meer betekenis en dat manifesteert zich in meer begrip voor de tegenstander. Binnen de wedstrijd 7 tegen 7 is er meer begrip en aandacht voor het omgaan met de ruimte. E-pupillen –Het leren samen doelgericht spelen

5.1

Leeftijdskenmerken

E-pupillen hebben een grote bewegingsdrang. Het oefenen van technische vaardigheden gebeurt veel bewuster en doelgerichter dan voorheen. De concentratie ontwikkelt zich. De technische vaardigheden kunnen verder worden ontwikkeld en elementaire tactische beginselen kunnen worden aangeboden, als de spelers er rijp voor zijn. Onderling zijn er grote verschillen in technische vaardigheid, maar het motorisch handelen ontwikkelt zich snel. Hun succesbeleving is puur op de eigen persoon gericht. De • • • • • • • • •

specifieke leeftijdskenmerken zijn: Groei naar verdere harmonie Leergevoelig Meer coördinatie/ balgevoel Neemt de dingen bewust op en probeert oefeningen volgens aanwijzingen uit te voeren Meer sociaal Snel afgeleid Gevoel voor opdracht Omgang bal / tegenstander Opmerkingen van medespelers zoals "speel af", "schiet over", "zet voor", "ik sta vrij" passen bij deze leeftijd

5.2

Nieuwe spelregels voor de E-pupillen

De E-pupillen krijgen te maken met de volgende nieuwe spelregels: • Duur van de wedstrijd (2 x 25 minuten)

5.3

E-pupillen – selectie

In de E-pupillen leeftijdscategorie hanteert BSV Boeimeer twee selectieteams namelijk de E1 en de E4. In deze selectie zijn 20 tot maximaal 22 spelers opgenomen, waarvan 10 a 12 tweedejaars, en 8 a 10 eerstejaars E-pupillen. De E1 bestaat hoofdzakelijk alleen maar 2e jaar E- spelers. De E4 (beloftenelftal) bestaat uit 10 eerstejaars E-pupillen.

01-12-2014

v1.40

29


De E1 speelt 9 tegen 9, De E4 speelt 7 tegen 7. Beide teams hebben de intentie om zoveel mogelijk naar voren te voetballen,aanvallen. Bij de E1 en de E4 staat de individuele ontwikkeling van de speler voorop staat. Om de verdere ontwikkeling van de individuele spelers vorm te geven is een organisatie tussen de verschillende spelers onderling onontbeerlijk. Wie blijft er meer voor, wie kan het werk op het middenveld aan en wie houdt het achterin in de gaten. Een teamorganisatie moet zichtbaar worden. Bij de E1 en de E4 zal er meer op gecoacht worden dat de spelers zich houden aan de veldbezetting. Getracht moet worden dat gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen. De speeltijden worden vastgelegd. Bij de E4 ligt de absolute nadruk op het aanleren van nieuwe vaardigheden (bijvoorbeeld koppen) en het verder (door)ontwikkelen van de voetbalvaardigheden. Bij deze spelers komt de ontwikkeling van het individu op de eerste plaats. De voetbaltechnische doelstelling voor de E-pupillen selectieteams: Team Huidig Doelstelling Boeimeer E1

Hoofdklasse


Boeimeer E4

1e Klasse

Geen teamdoelstelling

5.4

E-pupillen recreatief

De recreatieve teams bestaan uit minimaal 9 en maximaal 10 spelers. Bij de recreatieve teams worden de spelers op leeftijd ingedeeld (zelfde geboortejaar bij elkaar). BSV Boeimeer streeft ernaar om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau. Spelers zo veel mogelijk bij elkaar te houden. De tweedejaars spelers spelen in de regel in een hoger elftal (E3) dan de eerstejaars spelers (E9). Minimaal een keeper per team. Geen specifieke doelstelling voor de recreatieve teams binnen de E-pupillen leeftijdscategorie. Wel is er een algemene doelstelling voor E-pupillen opgenomen: Leeftijdscategorie Doelstelling E-pupillen • Spelinzicht en technische vaardigheid moeten worden ontwikkeld d.m.v. het (8-10 jaar) spelen van vereenvoudigde voetbalsituaties. •

Tweedejaars E-pupillen zullen in hun eindfase oefenwedstrijden 11 tegen 11 moeten spelen ter voorbereiding van hun overgang naar de D-pupillen (heel speelveld).

In onderstaande tabel zijn de doelstellingen voor de keepers die tot de E-pupillen leeftijdscategorie behoren opgenomen. Leeftijdscategorie Doelstelling keepers E-pupillen Basis technieken gericht op vangen en vallen (8-10 jaar) leren vangen, aandacht voor houding, vallen en rollen keepers apart trainen

5.5

Uitgangspunten E-pupillen

In onderstaande tabel de belangrijkste uitgangspunten voor de E-pupillen: Onderdeel Selectieteam Recreatief team Aantal spelers

9 spelers (maximaal 12 bij de E1)


Trainingen

Minimaal 2 keer per week (avond)

Voorkeur 1 keer per week (avond) + Woensdagavondtraining

Trainer

Eerste selectieteam: minimaal Pupillentrainer of TC3 en beloftenteam (E4): pupillentrainer


01-12-2014

v1.40

30


Indeling

Op basis van kwaliteit en leeftijd


Coachen

Aan de zijlijn

Speeltijd


Aan de zijlijn, eerstejaars E-pupillen incidenteel aan zijkant van het veld Getracht moet worden dat alle spelers evenveel speeltijd krijgen.

Thuiswedstrijden

1e selectieteam: Wisselend kunstgrasveld en grasveld Beloftenteam (E4): Wisselend kunstgrasveld en grasveld


Aantal spelers bij wedstrijden

E1 altijd 9 tegen 9 E4 altijd 7 tegen 7

2e jaars E-pupillen - 7 tegen 7 1e jaars E-pupillen incidenteel 8 tegen 8 (voorkeur 7 tegen 7)

5.6

Voetbaltechnische doelstelling E-pupillen


Om richting en inhoud te geven aan de invulling van deze hoofddoelstelling wordt dit vertaald naar specifieke doelstellingen per leeftijdscategorie. Deze doelstelling doet ook recht aan de kenmerken en ontwikkeling van de kinderen in deze specifieke fase en dienen als voorwaarde om de behorende voetbalhandelingen verder te ontwikkelen. Bij de E-pupillen komt het besef dat het een teamsport is. Het handelen van de individuele spelers krijgt meer en meer een teambetekenis. Het doelgericht handelen van de individuele speler ontwikkelt zich naar het als team doelgericht handelen. Daar waar de mini- en F-pupillen het handelen uitsluitend op de bal was gericht, gaat het nu hoe langer hoe meer om het handelen met de bal (passen, dribbelen, schieten, aannemen, et cetera) af te stemmen op het handelen zonder bal van medespelers (vrijlopen, positie kiezen, diepgaan, aanbieden, et cetera). Binnen het opereren in teamverband loopt als rode draad het op een zinvolle wijze organiseren van de spelers op het veld. Wie blijft er meer voor, wie kan het werk op het middenveld aan en wie houdt het achterin in de gaten. Een teamorganisatie wordt zichtbaar. Om de verdere ontwikkeling van de individuele spelers vorm te geven is een organisatie tussen de verschillende spelers onderling onontbeerlijk. De doelstelling voor de E-pupillen is dan ook: Het leren samen doelgericht spelen

5.6.1

Basistaak aanvallen

Bij het leren aanvallen geldt bij de E-pupillen dat de bal zo gecontroleerd mogelijk in de ruimte waar gescoord kan worden gebracht moet worden. Dit vraagt om een gezamenlijk idee en zinvol handelen van verschillende spelers ten opzichte van elkaar. In de ontwikkeling van aanvallende handelingen voor E-pupillen speelt het kiezen van een speler om situaties zelf (solistisch) op te lossen of samen met medespelers tot het doel van aanvallen te komen de voornaamste rol. Dit

01-12-2014

v1.40

31


is vooral de fase waarin spelers nog volop de gelegenheid moeten krijgen hun (individuele) handelingen met bal in de teamorganisatie binnen 9 tegen 9 en 7 tegen 7 verder te ontwikkelen. Spelers in deze leeftijd zijn aan het uitproberen wat bij hen past en waar ze succesvol me kunnen zijn en worden.

Aanvallen

Doelgericht, rendement en oog voor andere opties worden toetssteen voor het handelen om aan te vallen via opbouwen en om tot scoren te komen. Het gaat hierbij om de eerste stappen in de onderlinge afstemming van handelingen met de bal (dribbelen, passen, schieten, koppen, aannemen, et cetera) en zonder bal (vrijlopen, diepgaan, aanbieden, terugzakken, et cetera). Het leren samen doelgericht spelen

5.6.2

Doelstelling

- Leren om samen op te bouwen om kansen te creëren of de bal verplaatsen naar de helft van de tegenpartij - Samen scoren - Aanvallende voetbalhandelingen zijn meer gerelateerd aan een rol als speler achterin of voorin - Handelingen met en zonder bal staan in relatie tot positie, richting, moment en snelheid.


- Keuze tussen zelf de oplossing zoeken of gebruik maken van een medespeler - Meer oog voor spelers in de buurt van de bal - Leren om de ruimte met elkaar groot te maken (lengte / breedte) - Leren dat dieptespel gaat voor breedtespel - Breedtespel en terugspelen zijn voorwaardelijk voor dieptespel - Bal houden - Veldbezetting - niet meer allemaal dicht bij elkaar (afstanden)


- Het beheersen van de bal wordt steeds meer een middel om samen op te bouwen en te scoren - Voor de spelers zonder bal krijgt vrijlopen en positie kiezen steeds meer betekenis (voorwaarde voor samenwerken) - Leren dat handelingen met en zonder bal in relatie staan tot positie, richting, moment en snelheid (rol tegenstanders) - Eerste stappen in onderlinge afstemming van voetbalhandelingen in relatie tot vrijlopen, wel of geen passeeractie, et cetera


Ook het omschakelen van aanvallen naar verdedigen en omgekeerd kost weer de nodige tijd om te ervaren en te wennen aan de nieuwe omstandigheden. Tijdens het omschakelmoment moeten de E-pupillen leren om zo snel mogelijk weer te gaan aanvallen of te verdedigen. De spelers moeten inzicht krijgen in de verschillende opties en wanneer welke optie toegepast kan worden, of juist niet. Voor alle omschakelmoment geldt dat er zo snel mogelijk over gegaan moet worden naar de nieuwe situatie. De wedstrijd is hierbij het ultieme hulpmiddel. Tijdens een wedstrijd of partijvorm vinden er continu omschakelmomenten plaats.

01-12-2014

v1.40

32


Omschakelen

Het leren samen doelgericht spelen

5.6.3

Doelstelling

- Leren om weer zo snel mogelijk betrokken te zijn bij de situatie (zowel met als zonder bal)


- Leren om snel en doelgericht om te schakelen - Leren dat iedereen snel is betrokken Moment van balverovering - Leren om weer direct doelgericht te handelen - Voor alle overige handelingen; zie aanvallen


Moment van balverlies - Leren om de bal zo snel mogelijk terug te veroveren door de dichtstbijzijnde speler(s) - voorkomen dieptepass - Leren om snel tussen de bal en het eigen doel te komen (leren positie kiezen) - Voor alle overige handelingen; zie verdedigen


Het verdedigen wordt naast het groeiend besef dat alle spelers van het team een rol hebben bij het verdedigen, tevens meer een specialisme. Kinderen gaan zich onderscheiden. Als keeper, verdediger, middenvelder of aanvaller. Of combinaties hiervan. Verdedigen is een taak voor iedereen wanneer de tegenpartij de bal heeft en moet opleveren dat de tegenpartij niet scoort en dat de bal weer wordt terugveroverd. Hoe dit op een effectieve wijze kan geschieden, krijgt bij de E-pupillen meer betekenis. Het besef van wat er verdedigd moet worden en hoe dat op een zo goed mogelijke manier moet gebeuren zijn de uitgangspunten om het handleen van de E-pupillen verder te ontwikkelen. Hier gaat het weer om het concreet maken van het individuele handelen in termen van positie, richting, moment en snelheid binnen teamverband. Dus wanneer begint verdedigen, wat is het eerste dat gerealiseerd moet worden, hoe en waar moet de ruimte klein gemaakt worden.

Verdedigen

Naast wat vooral op het individuele vlak aan de orde is geweest, komt het er bij de E-pupillen vooral op aan dat het handelen wordt gestuurd door het juist inschatten van het handelen van de tegenstander(s) en afstemming met medespelers. Het leren samen doelgericht spelen

Doelstelling

- Leren om samen te storen om kansen van de tegenpartij te voorkomen - Leren om samen doelpunten te voorkomen - Verdedigende voetbalhandelingen zijn meer gerelateerd aan een rol als speler achterin of voorin - Leren dat handelingen met en zonder bal in relatie staan tot positie, richting, moment en snelheid


- Leren dat iedereen een bijdrage levert in het verdedigen (=teamfunctie) gericht op het voorkomen van doelpunten - Leren om de ruimte met elkaar klein te maken (lengte / breedte) (=knijpen) / onderlinge afstanden - Leren om druk op de balbezittende speler te krijgen / houden - Leren om kort te dekken in de buurt van de bal - Leren om zo lang mogelijk nuttig te blijven


- Juist inschatten van het handelen van de tegenstander(s) en het handelen van medespeler(s) => dus niet meer iedereen in de buurt van de bal - Tackelen, de sliding, het blokkeren, het koppen, rugdekking geven, het jagen et cetera zijn handelingen die centraal staan

01-12-2014

v1.40

33


- Handelingen met en zonder bal staan in relatie tot positie (tussen tegenstander en doel), richting, moment en snelheid (rol tegenstander) - Betere onderlinge afstemming van voetbalhandelingen binnen een bepaald deel van het veld.

5.7


Er wordt getraind vanuit evenredige verdeling van posities van verschillende spelers over het veld (half speelveld) te komen tot “teamwork”, waarbij alle spelers een bepaalde rol vervullen en een bijdrage leveren. Van een uitgebalanceerde teamorganisatie is nog geen sprake. Zelfs binnen het 9 tegen 9 en 7 tegen 7 is de bal nog vaak een soort magneet. De spelers worden hierdoor nog veel aangetrokken en hebben nog geen helder beeld dat wegblijven van de bal het team en/of de medespelers aan de bal kan helpen. In deze leeftijdsfase gaat het om het verder ontwikkelen van de techniek. Het ontwikkelen van inzicht in en het herkennen van de spelbedoelingen en algemene uitgangspunten voor vereenvoudigde voetbalsituaties (spelbedoeling, de organisatievorm en de regels) Concreet betekent dit aandacht voor: • Duidelijk maken van de spelbedoeling. • Veldbezetting en teamorganisatie. • Technische voetbalvaardigheden. • Oefenen in wedstrijd / partijsituatie. • Zoveel mogelijk (alleen maar) met de bal werken. • Ideale leeftijd voor motorisch leren. • Veel balcontacten. • Het gebruiken of aanpassen van de spelregels. • Begeleidend coachen van de technische uitvoering. • Het manipuleren van weerstanden (makkelijk of moeilijker maken) - bal eenmaal raken, veld groter maken, et cetera. • Laat alle technische voetbalvaardigheden vooral naar goede voorbeelden oefenen, ideale leeftijd: passen, trappen, dribbelen, drijven, aan- en meenemen van de bal, koppen, inwerpen, bal veroveren, schouderduw, sliding, tackel, kappen, draaien en passeerbewegingen. • Duel 1:1, positiespelen: 3:1, 4:2 en 5:2. E-pupillen – Leren samen doelgericht te spelen Belangrijke aandachtspunten voor de training: • Training met voetbaleigen”-karakter (herkenbaarheid van spelsituaties); • Veel herhalingsmogelijkheden (veel aan de beurt, veel betrokkenheid); • Aanpasbaar aan het niveau / voetbalvermogen binnen deze leeftijd (spelen met weerstanden). • Veel mogelijkheden / kansen voor situatiegerichte coaching.

5.8


Enkele belangrijke aandachtspunten voor de E-pupillentrainers zijn: • Bij de E-pupillen mag het wedstrijdresultaat nooit op de eerste plaats staan. We zijn bezig met het ontwikkelen van de voetbal basisvaardigheden van spelers. • Verlang prestaties en inzet maar eis geen resultaat. Probeer te winnen, uitgaande van positieve voetbalideeën en de individuele mogelijkheden. • Plaats de beste spelers in een centrale of aanvallende rol. Daar leren ze eerder creativiteit ontwikkelen in een kleine ruimte onder grotere weerstand. Van aanvallers kun je bovendien op latere leeftijd verdedigers maken, andersom veel moeilijker.

01-12-2014

v1.40

34


• • •

• • • •

•

Probeer ernaar te streven dat je een soort voetbaladministratie bijhoudt. Zorg dat je altijd beslissingen / handelingen kunt motiveren richting spelers, ouders en jeugdbestuur, door het precies bij houden van wedstrijdgegevens, trainingsopkomst, reserves, et cetera. Bereid de trainingen goed voor. Ga uit van de wedstrijd en de individuele kwaliteiten van je spelers, daarbij goed rekening houdend met de leeftijdskenmerken en de algemene trainingsprincipes. Kinderen van deze leeftijd gaan zich meer en meer onderscheiden in alles van elkaar. Belangrijk is dit bij het ontwikkelen van voetbalhandelingen te herkennen en kansen en voorwaarden te creëren dat kinderen hun eigenheid, hun talenten kunnen ontdekken en uitbreiden. Het is belangrijk, dat er in kleine groepen wordt geoefend en dat er binnen de groepen wordt gedifferentieerd naar vaardigheid en aanleg. Houd daarbij rekening met hun grote bewegingsdrang. Zorg voor korte instructies en laat ze zelf veel oefenen. Korte, duidelijke afspraken en laat de E-pupillen vooral zelf voetbaloplossingen aandragen. Het gaat in deze categorie vooral om het ontwikkelen van de individuele technische vaardigheid binnen eenvoudige voetbalsituaties ( 4x4 en 7x7). Accent ligt op de techniek. De coaching zal vooral gericht zijn op het verbeteren van de technische vaardigheden en de algemene lichaamscoördinatie. Om hieraan optimaal inhoud te kunnen geven zal voortdurend moeten worden bewaakt of het spel (ongeacht de vorm) nog wel wordt gespeeld, er nog plezier is en of er nog wordt geleerd. De coach moet dan ook kunnen omgaan met het aanpassen van de weerstanden aan het niveau van de spelers.

01-12-2014

v1.40

35

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Leeftijdscategorie D-pupillen

6

LEEFTIJDSCATEGORIE D-PUPILLEN

In dit hoofdstuk worden de leeftijdskenmerken van de D-pupil, de nieuwe spelregels, de samenstelling, afspraken en uitgangspunten van deze leeftijdscategorie, de voetbaltechnische doelstelling en de belangrijkste aandachtspunten voor de trainers uiteengezet. Speerpunt bij de D-pupillen, C- en B-junioren is het verder ontwikkelen van de basisen teamtaken. In deze leeftijdscategorie worden belangrijke stappen gezet in het ontwikkelingsproces van de voetballer. In deze fase leren ze het “echte voetballen”. Een groot veld, 11 tegen 11, buitenspelregels, et cetera. Al met al veel wijzigingen ten opzichte van het “vertrouwde 7 tegen 7”. In deze leeftijdscategorie gaat het in deze eerste situatie van 11 tegen 11 om dat spelers – gegeven de positie die ze in een elftal innemen – leren wat de bijbehorende taak inhoudt. Waarop ze worden aangesproken en welke bijdrage ze moeten leveren in het aanvallen, verdedigen en omschakelen. D-pupillen – Het leren spelen vanuit een basistaak De D-pupil moet aan het eind van deze pupillenfase op een volwaardige manier een Partijspel 11 tegen 11 kunnen spelen.

6.1

Leeftijdskenmerken

Een (eerstejaars) D-pupil heeft ideale lichaamsverhoudingen. Dit zorgt voor een probleemloze coördinatie. Anders wordt het voor sommige (tweedejaars) D-pupillen. Zij kunnen al te maken krijgen met de zogenaamde groeispurt, een snelle lengtegroei in een relatief korte tijdsperiode. Voor de belasting / belastbaarheid van de speler heeft dit de nodige consequenties. De specifieke leeftijdskenmerken zijn: • Goed gebouwd, harmonie waardoor goede coördinatie aanwezig is (ook toenemende kracht). • Op deze leeftijd ontwikkelt zich een eigen wil. Zij willen zich laten gelden. Steeds vaker zullen zij hun eigen vaardigheden vergelijken met die van anderen. Ook zullen zij kritischer zijn ten aanzien van de eigen prestatie, maar ook op die van de medespeler. Ook de trainer kan onder vuur komen te liggen! • Tegelijkertijd kan hij zich in hoge mate gaan spiegelen aan idolen, zie de hoeveelheid aan clubshirts met beroemde spelersnamen in deze leeftijd. • Hij stelt hoge eisen aan zichzelf (en aan anderen) • Er is veel prestatievergelijking. Bepaalde oefenvormen of spelen kunnen ze al wat langer volhouden en ze zien het nut ervan in. Kortom, er is hier sprake van een ideaal leerklimaat • Een D-pupil is in staat om veel meer wedstrijdgericht te trainen en complexere voetbalsituaties te overzien. Vanwege deze reden spreken partijvormen enorm aan in deze leeftijdscategorie. • Hij vindt het prettig wanneer hij van de trainer meer individuele aandacht krijgt. • Eerst zullen zij nog op zichzelf gericht zijn, maar langzaam ontwikkelt zich een teamspeler en dus het groepsgevoel. Het begrip voor samenwerken en tactiek ontstaat. • De relatie met de wedstrijd is voor deze groep in grote lijnen duidelijk. Ze zijn prestatiegericht en zetten zich voor 100% in, hoewel ze hun krachten nog slecht kunnen verdelen. • Er wordt meer groepsbewust gedacht (Sociaal besef). De D-pupil kan zich al aan bepaalde groepsregels houden. Ze kennen hun plaats in de groep razend snel. • Dat je de wedstrijd niet alleen kunt winnen is de D-pupil overduidelijk. Het vermogen om samen te spelen is sterk gegroeid. Ze zijn op dit punt goed aanspreekbaar en kunnen al beter luisteren dan hun jongere collega's. • Bewegingsdrang is groot, middelmatige duurbelasting tot ± 20 minuten mogelijk. 01-12-2014

v1.40

36


Kinderen van deze leeftijdcategorie zijn enthousiast, leergierig en vragen om technische scholing. Door hun motorische ontwikkeling, zijn ze in staat om de technische vaardigheden snel aan te leren. Er is een hoger leertempo dan bij de E–pupillen.

6.2 De • • • • • • • • •

Nieuwe spelregels voor de D-pupillen

D-pupillen krijgen te maken met de volgende nieuwe spelregels: Buitenspelregel Doeltrap / vrije schop binnen de 16 meter De terugspeelbal op de keeper Corner (afstand) Overtreding binnen het strafschopgebied Indirecte en directe vrije trappen Grootte van de doelen en de afmetingen van het veld Veldafstanden bij een vrije trap Duur van de wedstrijd (2 x 30 minuten)

Bij de realisatie van de voetbaltechnische doelstellingen maken de spelers ook impliciet de nieuwe regels eigen.

6.3

D-pupillen – selectie

In de D-pupillen leeftijdscategorie hanteert BSV Boeimeer een selectieteam namelijk de D1. De D1 bestaat uit een mix van 2e jaar D spelers aangevuld met talentvolle eerstejaars spelers (verhouding 7x7 / 8x6 / 9x5). De D1 speelt standaard in de opstelling 1-4-3-3. De D1 voetbalt resultaatgericht waarbij de individuele ontwikkeling van de speler voorop staat. Spelers mogen worden aangesproken als zij de taken niet goed uitvoeren en het wisselbeleid kan hierop worden afgestemd. Getracht moet worden dat gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen. De speeltijden worden vastgelegd. De voetbaltechnische doelstelling voor de D-pupillen selectieteams: Team Huidig Doelstelling Boeimeer D1

6.4

Hoofdklasse


D-pupillen recreatief

De recreatieve teams bestaan uit minimaal 14 en maximaal 16 spelers. Bij de recreatieve teams worden de spelers op leeftijd ingedeeld (zelfde geboortejaar bij elkaar). BSV Boeimeer streeft ernaar om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau. Spelers zo veel mogelijk bij elkaar te houden. De tweedejaars spelers spelen in de regel in een hoger elftal (D2) dan de eerstejaars spelers (D5). Minimaal een keeper per team. Geen specifieke doelstelling voor de recreatieve teams binnen de D-pupillen leeftijdscategorie. Wel is er een algemene doelstelling voor D-pupillen opgenomen: Leeftijdscategorie Doelstelling D-pupillen • Spelinzicht en technische vaardigheid moeten worden ontwikkeld door middel (10-12 jaar) van het spelen van vereenvoudigde voetbalsituaties. •

01-12-2014

omschakelen van een half naar een heel speelveld.

v1.40

37


In onderstaande tabel zijn de doelstellingen voor de keepers die tot de D-pupillen leeftijdscategorie behoren opgenomen. Leeftijdscategorie Doelstelling keepers D-pupillen • Is gericht op de technische ontwikkeling van de keeper: (10-12 aar) Aandacht voor basistechniek en basistactiek Aanleren, verbeteren van techniek en basistactiek vanuit keepershandelingsgebieden als aparte training en afwerkvormen en positie en partijspelen binnen de groep.

6.5

Uitgangspunten D-pupillen

In onderstaande tabel de belangrijkste uitgangspunten voor de D-pupillen: Onderdeel Selectieteam Recreatief team Aantal spelers 14 of maximaal 15 spelers Minimaal 14, maximaal 16 spelers Trainingen Minimaal 2 keer per week Minimaal 1 keer per week, optioneel twee keer

Trainer

Eerste selectieteam: minimaal pupillentrainer of TC3


Indeling

Op basis van kwaliteit


Coachen Speeltijd

Aan de zijlijn

Aan de zijlijn Getracht moet worden dat alle spelers evenveel speeltijd krijgen.

Thuiswedstrijden

Kunstgrasveld

6.6



Voetbaltechnische doelstelling D-pupillen

Het hoofddoel van de B-junioren, C-junioren en de D-pupillen is het ontwikkelen van de basisen de teamtaken. Om richting en inhoud te geven aan de invulling van deze hoofddoelstelling wordt dit vertaald naar specifieke doelstellingen per leeftijdscategorie. Deze doelstelling doet ook recht aan de kenmerken en ontwikkeling van de kinderen in deze specifieke fase en dienen als voorwaarde om de behorende voetbalhandelingen verder te ontwikkelen. Bij de D-pupillen gaat het er om dat spelers – gegeven de positie die ze in een elftal innemen – leren wat de bijbehorende taak inhoudt. Waarop ze dus worden aangesproken en welke bijdrage ze moeten leveren in het aanvallen, verdedigen en omschakelen. Het leren spelen vanuit een basistaak

6.6.1

Basistaak aanvallen

Bij het ontwikkelen van het aanvallen gaat het om opbouwen, kansen creëren en scoren. De D-pupillen moeten leren dat naast de handelingen met bal ook de ondersteunende handelingen zonder bal zoals inzicht (het kunnen “lezen” van het spel, waarnemen, herkennen, inschatten, anticiperen en beoordelen) en communicatie (inzicht op teamniveau) steeds belangrijker worden. In deze leeftijdscategorie wordt de basis gelegd voor het juist handelen op grond van inzicht van situaties en de onderlinge samenhang van de verschillende taken. Voor het coachen van aanvallen gaat het

01-12-2014

v1.40

38


vooral om het ontwikkelen van het waarnemen en inschatten van de juiste tijd-ruimtelijke verhoudingen. De D-pupillen moet leren om met elkaar zo aan te vallen dat ze tot scoren komen. Een belangrijk uitgangspunt is dat het zo groot mogelijk maken en houden van het veld, zowel in de lente als in de breedte. Het spel zonder bal is in de meeste gevallen een voorwaarde voor het spel met bal. Het komt nu veel meer aan op het positie kiezen dat de tegenstander gedwongen wordt niet uitsluitend op de balbezittende speler te moeten letten, maar ook op de vrijlopende andere spelers.

Aanvallen

De spelers moeten leren welke voetbalhandelingen op bepaalde plaatsen in een elftal van belang zijn. Een aanvaller zal in de regel vaker een individuele passeeractie maken dan een centrale verdediger. Voor de D-pupillen geldt ook dat het handelen meer en meer afhankelijk wordt van de onderlinge afstemming. De ene speler kan pas iets succesvols ondernemen als de andere spelers de voorwaarden daarvoor heeft gecreëerd. Het leren spelen vanuit een basistaak

6.6.2

Doelstelling

- Leren om de bal met de juiste snelheid in de juiste richting te spelen. - Leren om spelers positie te leren kiezen om aanspeelbaar te zijn - Leren dat een speler zich op het juiste moment aanbiedt - Leren om in balbezit te blijven om te kunnen aanvallen - Leren om het moment te kiezen om een bal te spelen of een individuele actie te maken


- Leren om de ruimte met elkaar groot maken (lengte / breedte) - Leren dat diep spelen voor gaat dan het spel in de breedte - Leren dat spelen in de breedte of terugspelen voorbereidend of inleidend zijn op de dieptepass - Leren om de veldbezetting optimaal te houden (onderlinge afstanden)


- Leren dat de voetbalhandelingen taakspecifiek zijn (verdediger, middenvelder en aanvaller) - Leren dat handelingen met en zonder bal steeds meer in relatie tot positie, richting, moment en snelheid (rol tegenstander) staan - Verbeteren van de onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (passen in relatie tot vrijlopen, wel of geen passeeractie)


Ook het omschakelen van aanvallen naar verdedigen en omgekeerd kost weer de nodige tijd om te ervaren en te wennen aan de nieuwe omstandigheden. Tijdens het omschakelmoment moeten de D-pupillen leren om zo snel mogelijk weer te gaan aanvallen of te verdedigen. De spelers moeten inzicht krijgen in de verschillende opties en wanneer welke optie toegepast kan worden, of juist niet. Voor alle omschakelmoment geldt dat er zo snel mogelijk over gegaan moet worden naar de nieuwe situatie. De wedstrijd is hierbij het ultieme hulpmiddel. Tijdens een wedstrijd of partijvorm vinden er continu omschakelmomenten plaats.

Omschake len

Het leren spelen vanuit een basistaak Doelstelling



- Leren om snel en doelgericht om te schakelen - Leren dat iedereen snel is betrokken


Moment van balverovering - Leren om weer direct doelgericht te handelen - Voor alle overige handelingen; zie aanvallen

01-12-2014

v1.40

39


Moment van balverlies - Leren om de bal zo snel mogelijk terug te veroveren - Leren om snel tussen de bal en het eigen doel te komen (leren positie kiezen) - Voor alle overige handelingen; zie verdedigen

6.6.3


Bij het ontwikkelen van het verdedigen gaat het niet meer om individueel verhinderen dat een tegenstander opbouwt of eventueel scoort, maar meer het vervullen van een taak, een rol in de linie een flank of as van het team. De onderlinge accenten van de taken en de samenhang en afstemming ervan worden steeds belangrijker. Het leren van de functie van buitenspelregel en het leren hanteren ervan is een nieuw element bij het verdedigen. Bij de D-pupillen wordt ook steeds duidelijker welke spelers voor welke functies en posities het meest geschikt zijn. Ook wordt duidelijk of een speler beter centraal, of aan de linker- of rechterkant kan voetballen. Bij het leren verdedigen bij de D-pupillen gaat het om het ontwikkelen van het inzicht van wat en wie er waar verdedigd moet worden en welke spelers welke taak daarin moet vervullen. Het moet duidelijk gaan worden dat alle spelers een rol hebben in het verdedigen. Het op een juiste wijze druk uitoefenen, het dekken van de tegenstander, het duelleren om de bal, de tackle, de slidings alles wat moet worden ontwikkeld en gecorrigeerd als de situatie daar om vraagt. De spelers moeten leren welke voetbalhandelingen op bepaalde plaatsen in een elftal van belang zijn. Het leren spelen vanuit een basistaak

Verdedigen

Doelstelling

6.7

- Leren dat verdedigende voetbalhandelingen gerelateerd zijn aan een taak in het elftal (basistaak) - Leren dat handelingen met en zonder bal steeds meer in relatie tot positie, richting moment en snelheid staan - Heroriëntatie op inzicht en communicatie (meer opties voor verdedigen: grotere afstanden, nieuwe spelregels, et cetera)


- Leren dat iedereen een bijdrage levert bij het verdedigen - Leren om de ruimtes met elkaar klein te maken (lengte / breedte – knijpen) - Leren om druk te zetten op de balbezittende spelers - Leren om kort te dekken in de buurt van de bal - Leren om rug- en ruimtedekking te geven verder van de bal vandaan - Leren verdedigen binnen de spelregels


- Leren dat de voetbalhandelingen taakspecifiek zijn (verdediger, middenvelder en aanvaller) - Leren dat handelingen met en zonder bal steeds meer in relatie tot positie tussen tegenstanders (en doel), richting, moment en snelheid (rol tegenstander) staan - Verbeteren van de onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (bijvoorbeeld samenwerking tussen de laatste linie en keeper in het verdedigen van de ruimte tussen de keeper en de laatste linie)


Het gaat bij de D-pupillen (eerste ervaring in 11 tegen 11 situatie) vooral om de accenten op het vlak van de I: inzicht. Wanneer aan dit aspect te weinig aandacht gegeven wordt zal dit een negatieve consequentie hebben voor de verdere ontwikkeling op technisch en fysiek vlak van de speler. Spelers moeten eerst het inzicht in de bedoelingen binnen een teamorganisatie leren herkennen om dan binnen een teamformatie te kunnen functioneren.

01-12-2014

v1.40

40


Posities dienen inhoud te krijgen, steeds binnen de 3 teamfuncties (opbouwen, aanvallen en verdedigen) en gekoppeld aan de positie in het speelveld. Concreet betekent dit aandacht voor: • Goede veldbezetting en teamorganisatie • Onderlinge afstanden • Kwaliteit van het positiespel (met en zonder bal) • Diepte in het spel • Laat alle technische voetbalvaardigheden vooral naar goede voorbeelden oefenen, ideale leeftijd: passen, trappen, dribbelen, drijven, aan- en meenemen van de bal, koppen, inwerpen, bal veroveren, schouderduw, sliding, tackel, kappen, draaien en passeerbewegingen • Duel 1:1 • Positiespelen: 3:1, 4:2 en 5:2; • Organisatie binnen een elftal (algemeen / coaching).

6.8


Enkele belangrijke aandachtspunten voor de D-pupillentrainers zijn: • Bij de D-pupillen mag het wedstrijdresultaat nooit op de eerste plaats staan. We zijn bezig met het opleiden van spelers. • Verlang prestaties en inzet maar eis geen resultaat. Probeer te winnen, uitgaande van positieve voetbalideeën en de individuele mogelijkheden, en niet uitgaande van het pure resultaat. • Een speler ontwikkelt zich op jeugdige leeftijd sterk. Geef hem daarom speelmogelijkheden op veel plaatsen in een elftal. Pas op 15 – 16 – 17 jarige leeftijd kunnen voor de posities binnen een elftal wat definitievere keuzes gemaakt worden. • Plaats de beste spelers in een centrale of aanvallende rol. Daar leren ze eerder creativiteit ontwikkelen in een kleine ruimte onder grotere weerstand. Van aanvallers kun je bovendien op latere leeftijd verdedigers maken, andersom veel moeilijker. • Probeer ernaar te streven dat je een soort voetbaladministratie bijhoudt. Zorg dat je altijd beslissingen / handelingen kunt motiveren richting spelers, ouders en jeugdbestuur, door het precies bij houden van wedstrijdgegevens, trainingsopkomst, reserves, et cetera. • Bereid de trainingen goed voor. Ga uit van de wedstrijd en de individuele kwaliteiten van je spelers, daarbij goed rekening houdend met de leeftijdskenmerken en de algemene trainingsprincipes. • Maak vaste afspraken over: wedstrijdvoorbereiding, warming-up, afmelden, studie in relatie tot het voetballen en blessurebehandeling.

01-12-2014

v1.40

41

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Leeftijdscategorie C-junioren

7

LEEFTIJDSCATEGORIE C-JUNIOREN

In dit hoofdstuk worden de leeftijdskenmerken van de C-junior, de nieuwe spelregels, de samenstelling, afspraken en uitgangspunten van deze leeftijdscategorie, de voetbaltechnische doelstelling en de belangrijkste aandachtspunten voor de trainers uiteengezet. Speerpunt bij de D-pupillen, C- en B-junioren is het verder ontwikkelen van de basisen teamtaken. De C-junioren leeftijdscategorie laat al kenmerken zien van hoe volwassen het spel spelen. Er wordt in een bepaalde teamorganisatie gespeeld met een duidelijke taakverdeling. worden belangrijke stappen gezet in het ontwikkelingsproces van de voetballer. Al het geleerde uit de vorige perioden blijft natuurlijk nog geldig. Het gaat er bij de C-junioren vooral om genuanceerd en met oog voor de individuele mogelijkheden verder te werken aan de ontwikkeling van de spelers. Het verder uitbouwen van het leren beheersen van een bepaalde positie binnen een team zal centraal staan. De doelstelling van deze leeftijdscategorie is dan ook: C-junioren –Afstemmen basistaken binnen een team Net als bij de D-pupillen gaat het in deze periode om het benadrukken van het beter handelen. Daarnaast komt nu ook het vaker handelen meer aan de orde.

7.1

Leeftijdskenmerken

Jongeren in deze leeftijdscategorie ondergaan een aantal biologische en sociale veranderingen maar zijn minder volwassen dan dat ze zich aan de omgeving voordoen. Het is de categorie dat jongens en meisjes snel groeien (groeispurt) en zich verder gaan ontwikkelen tot jonge mannen en vrouwen. Voor kinderen zelf vaak een lastige periode (“er lukt niets meer”), maar zeer zeker ook voor de omgeving (“ik doe toch niets goed” en “jullie nemen me niet serieus”).Vooral de relatie naar de volwassenen loopt in deze periode niet altijd even soepel (coach, leider, scheidsrechter en anderen binnen BSV Boeimeer). De specifieke leeftijdskenmerken zijn: • De puberteit begint; dit kan spanningen opleveren en een speler kan veel met zich zelf bezig zijn. • Soms snelle lichaamsgroei, disharmonie (onhandig / slungelachtig) hierdoor is de speler maar beperkt belastbaar en is tevens blessuregevoelig, speciaal de aanhechtingen van de spieren. • De fysieke belastbaarheid kan door de biologische verandering van het lichaam maar beperkt zijn. • De leergierigheid kan ontbreken, ook de stemming is aan schommelingen onderhevig. • Kan zich nu al afzetten tegen gezag en vormt groepjes. • Prestatief gezien kan er sprake zijn van een tijdelijke achteruitgang, doordat de coördinatie ontbreekt. • Interesse mogelijk voor andere hobby’s en sporten. • Overschat zichzelf. • In deze levensfase doet de C-junior veel indrukken op en ontwikkelt zich een groot aantal begrippen. Logisch denken en combineren wordt voor deze spelers steeds gemakkelijker. De basis voor het waarnemen binnen de voetbalsituatie wordt in deze fase gelegd. De Cspeler krijgt steeds meer gevoel voor de tactiek. Ook leert hij steeds beter abstract denken. Bij de C-junioren is het voetballen meer zonder dan met de bal; meer met het hoofd dan met de benen.

01-12-2014

v1.40

42


7.2

Nieuwe spelregels voor de C-junioren

De C-junioren krijgen te maken met de volgende nieuwe spelregels (ten opzichte van de Dpupil): • Doeltrap / vrije schop in het vijf meter gebied • Corner (afstand - hoekvlag) • Duur van de wedstrijd (2 x 35 minuten) Bij de realisatie van de voetbaltechnische doelstellingen maken de spelers ook impliciet deze nieuwe regels eigen.

7.3

C-junioren – selectie

In de C-junioren leeftijdscategorie hanteert BSV Boeimeer een selectieteam namelijk de C1. De C1 bestaat grotendeels uit 2e jaar C-junioren spelers aangevuld met talentvolle eerstejaars spelers (verhouding 8x6 / 9x5). De C1 speelt voornamelijk in de opstelling 1-4-3-3. De C1 voetbalt resultaatgericht waarbij de individuele ontwikkeling van de speler voorop staat. Spelers mogen worden aangesproken als zij de taken niet goed uitvoeren en het wisselbeleid kan hierop worden afgestemd. Getracht moet worden dat gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen. De speeltijden worden vastgelegd. De spelers moeten altijd bij de activiteiten van het team aanwezig zijn. Dit houdt in dat bij blessures en of schorsingen de spelers vanaf het moment van verzamelen bij de groep moeten zijn De voetbaltechnische doelstelling voor de C-junioren selectieteams: Team Huidig Doelstelling Boeimeer C1

Hoofdklasse


Voor het samenstellen van de C1 selectie is er een nauwe samenwerking met de Hoofdtrainer D-pupillen en de hoofdtrainer C-junioren. In de overwegingen moeten spelers die in de voorselectie zijn opgevallen worden meegewogen. De definitieve samenstelling wordt ter goedkeuring aan Voetbaltechnisch Jeugdcoördinator aangeboden.

7.4

C-junioren recreatief

De recreatieve teams bestaan uit minimaal 14 en maximaal 16 spelers. Bij de recreatieve teams worden de spelers op leeftijd ingedeeld (zelfde geboortejaar bij elkaar). BSV Boeimeer streeft ernaar om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau. Spelers zo veel mogelijk bij elkaar te houden. De tweedejaars spelers spelen in de regel in een hoger elftal (C3) dan de eerstejaars spelers (C4). Minimaal een keeper per team. Geen specifieke doelstelling voor de recreatieve teams binnen de C-junioren leeftijdscategorie. Wel is er een algemene doelstelling voor C-junioren opgenomen: Leeftijdscategorie C-junioren (12-14 jaar)

Doelstelling •

•

Het ontwikkelen van de wedstrijdrijpheid. Teamtaken, taken per linie en posities ontwikkelen door kleine en grote wedstrijdvormen Kennismaken en toepassen van de oefenvormen conform het periodiseringsmodel.

In onderstaande tabel zijn de doelstellingen voor de keepers die tot de C-junioren leeftijdscategorie behoren opgenomen.

01-12-2014

v1.40

43


Leeftijdscategorie C-junioren (12-14 jaar)

7.5

Doelstelling keepers •

Aanbieden van eenvoudige wedstrijd– en spelsituaties aanleren en verbeteren van technische en tactische ontwikkeling vanuit keepershandelingsgebieden als aparte training en afwerkvormen, positie, partijspelen en spelhervattingen met de groep.

Uitgangspunten C-junioren

In onderstaande tabel de belangrijkste uitgangspunten voor de C-junioren: Onderdeel Selectieteam Recreatief team Aantal spelers

Selectieteam: 14 of 15


Trainingen

2 keer per week

Minimaal 1 keer per week, optioneel twee keer

Trainer

Eerste selectieteam: minimaal TC3

Vrijwillige basis Voorkeur volgen van juniorencursus

Indeling



Coachen

Aan de zijlijn

Speeltijd



Thuiswedstrijden

Kunstgrasveld

7.6


Voetbaltechnische doelstelling C-junioren

Het hoofddoel van de B-junioren, C-junioren en de D-pupillen is het ontwikkelen van de basisen de teamtaken. Om richting en inhoud te geven aan de invulling van deze hoofddoelstelling wordt dit vertaald naar specifieke doelstellingen per leeftijdscategorie. Deze doelstelling doet ook recht aan de kenmerken en ontwikkeling van de kinderen in deze specifieke fase en dienen als voorwaarde om de behorende voetbalhandelingen verder te ontwikkelen. Het gaat er bij de C-junioren vooral om genuanceerd en met oog voor de individuele mogelijkheden verder te werken aan de ontwikkeling van de spelers. Het verder uitbouwen van het leren beheersen van een bepaalde positie binnen een team en welke bijdrage ze moeten leveren in het aanvallen, verdedigen en omschakelen staat centraal. Het leren afstemmen van basistaken binnen een team

7.6.1

Basistaak aanvallen

Binnen de teamorganisatie worden de eisen die aan de verschillende spelers worden gesteld gegeven hun positie – zichtbaar. Het handelen van de individuele speler binnen de context van de teamorganisatie zal in eerste instantie beoordeeld worden op het al dan niet realiseren van aanvallen. Het wordt mogelijk om de bijdrage van de individuele spelers op een bepaalde positie met een bepaald takenpakket te beoordelen maar wat er als team binnen de teamtaak, bijvoorbeeld opbouwen moet worden gepresteerd. Het in kaart brengen van het handelen van de verschillende betrokken spelers en het op elkaar afstemmen ervan in trainingen en wedstrijden krijgt bij de C-junioren meer en meer vorm.

01-12-2014

v1.40

44


Het besef van een speler voor zijn verantwoordelijkheid van zijn taak moet naar voren komen. Het moet de spelers duidelijk worden hoe het beste opgebouwd en gescoord kan worden. Het spel om de tegenstander af te troeven vindt steeds meer plaats op basis van inzicht. Ook de communicatie (alle spelers interpreteren de situatie als hetzelfde en geven er dezelfde betekenis aan) wordt ontwikkeld.

Aanvallen

Voor de spelers moet het steeds zichtbaardere worden dat het spelen in een bepaalde teamorganisatie helpt bij het verder ontwikkelen van de voetbalhandelingen van elke speler. Specialisatie is nog niet echt een onderwerp op deze leeftijd, maar wel wordt duidelijk dat de ene speler meer geschikt is voor een bepaalde taak dan de andere speler. Dit is de fase dat waar het team meer moet betekenen dan de optelsom van 11 individuen. Het wordt meer en meer een teamverantwoordelijkheid om de individuele mogelijkheden (talent) op elkaar af te stemmen. Het leren afstemmen van basistaken binnen een team

7.6.2

Doelstelling

- Leren dat aanvallende voetbalhandelingen zijn gerelateerd aan een positie in een elftal (basistaak binnen een teamorganisatie) - Spelers gaan zich steeds meer specialiseren voor een bepaalde positie - Leren om kansen te kunnen creëren en doelpunten te maken moeten basistaken op elkaar worden afgestemd - Leren dat handelingen met en zonder bal in relatie staan tot positie, richting, moment en snelheid - Naast het beter handelen komt ook het vaker handelen aan de orde


- Spelers worden zich meer bewust van de rol van de tegenpartij in het aanvallen - Leren om de ruimte met elkaar groot maken (lengte / breedte) - Leren dat diep spelen voor gaat dan het spel in de breedte. - Leren dat spelen in de breedte of terugspelen voorbereidend of inleidend zijn op de dieptepass. - Balbezit houden - Leren om de veldbezetting optimaal te houden (onderlinge afstanden)


- Leren dat de voetbalhandelingen taakspecifiek zijn (positie binnen het team => basistak) - Leren dat handelingen met en zonder bal steeds meer in relatie tot positie, richting, moment en snelheid (rol tegenstanders / tegenpartij) staan - Verbeteren van de onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (passen in relatie tot vrijlopen, wel of geen passeeractie). - Leren dat het team meer dan de optelsom van 11 individuen is - Inzicht krijgen welke spelers in staat zijn om de juiste keuzes te maken binnen opbouwen en scoren te herkennen (spelinzicht)


In het omschakelen volgt in deze fase het “teamwork”, het gecoördineerd handelen van meerdere spelers. Voor de C-junioren zal – ten opzichte van de D-pupillen – inzicht in de problematiek van het omschakelen meer en meer ontwikkeld worden in relatie tot het afstemmen van verschillende spelers ten opzichte van elkaar. Het resultaat van het omschakelen is dat er zo snel mogelijk, als team, kan worden vervolgd met aanvallen of verdedigen. Teamwork: hetzelfde willen, hetzelfde herkennen, hetzelfde interpreteren en hetzelfde anticiperen. Door elf spelers, die gegeven positie en taak de juiste beslissingen nemen.

01-12-2014

v1.40

45


Een algemeen uitgangspunt bij de C-junioren is het leren beseffen van spelers dat juist omschakelmomenten de momenten zijn waardoor wedstrijden beslist kunnen worden. Dit betekent dat alertheid, anticiperen en het snel handelen kernbegrippen worden. Zelfkritiek is gezond, echter binnen het vuur en dynamiek het spel wordt verwacht dat het teambelang het individuele belang en beleving naar de achtergrond dringt.

Omschakelen

Dezelfde voetbalhandelingen als bij de D-pupillen zijn ook bij de C-junioren van toepassing. Voor de C-junioren gelden dezelfde eisen en dezelfde handelingen. Het lezen van situaties wordt steeds belangrijker. Dit vraagt inzicht, snel handelen en teamwork. Het leren afstemmen van basistaken binnen een team

7.6.3

Doelstelling



- Leren om snel en doelgericht om te schakelen - Leren dat iedereen weer snel betrokken is - Ervaren dat voetbalhandelingen taakspecifiek zijn (aanvaller, verdediger of aanvaller)


Moment van balverovering - Leren om weer direct doelgericht te handelen - Voor alle overige handelingen; zie aanvallen Moment van balverlies - Leren om de bal zo snel mogelijk terug te veroveren - Leren om snel tussen de bal en het eigen doel te komen (leren positie kiezen) - Voor alle overige handelingen; zie verdedigen


Het verdedigen ontwikkelt zich meer en meer tot een collectieve taak van de verschillende spelers. Begrip, inzicht en communicatie zijn factoren die het handelen van de verschillende individuele spelers moeten vormen tot een team. Wat bij de D-pupillen is aangegeven zet zich in de C-junioren door. Het handelen wordt doelbewuster en ook het rendement wordt beter. Situaties worden in een eerder stadium herkend en wordt daardoor dan ook meer aandacht besteed aan dingen samen doen met medespelers. Het interpreteren van elkaars handelen om de juiste beslissingen te kunnen nemen. Acties, veelal gelijktijdig door verschillende spelers uit te voeren, vragen veel inzicht en communicatie en zullen veel geoefend moeten worden. Bij de D-pupillen was verdedigen vaak een individueel initiatief. Bij de C-junioren gaat het namelijk als team herkennen van de momenten dat er actief verdedigd kan worden. Het inzicht in eigen taak, het handelen zonder bal en het mee kunnen lezen met medespelers op andere posities worden hoe langer hoe belangrijker om het verdedigen verder te ontwikkelen. Alle handelingen die bij het verdedigen aan de orde zijn zullen verder ontwikkeld worden in relatie tot de teamcontext. Het gaat niet meer of er druk gezet moet worden, of er gedekt moet worden, of er geknepen moet worden, nee, het gaat er om op welk moment en met welk gevolg er wordt gehandeld.

Verdedig en

Daarnaast is het zeer belangrijk in het coachen van verdedigende handelingen dat spelers leren te verdedigen zonder overtredingen te maken. Het leren afstemmen van basistaken binnen een team

Doelstelling

01-12-2014

- Leren dat verdedigende voetbalhandelingen gerelateerd zijn aan een positie in een elftal (basistaak binnen een organisatie) - Spelers gaan zich steeds meer specialiseren voor een positie - Om te storen en doelpunten te voorkomen moeten basistaken op elkaar worden afgestemd - Leren dat handelingen met en zonder bal steeds meer in relatie tot positie, richting moment en snelheid staan

v1.40

46


- Naast het beter handelen komt ook het vaker handelen nadrukkelijk aan de orde

7.7


- De spelers worden zich meer bewust van de rol van de tegenpartij in het verdedigen - Leren dat iedereen een bijdrage levert in het verdedigen (teamfunctie) - Leren om de ruimtes met elkaar klein te maken (lengte / breedte – knijpen). Onderlinge afstanden klein houden - Leren om druk te zetten op de balbezittende spelers - Leren om kort te dekken in de buurt van de bal - Leren om rug- en ruimtedekking te geven verder van de bal vandaan - Leren om zo lang mogelijk nuttig te blijven - Leren verdedigen binnen de spelregels


- Leren dat de voetbalhandelingen taakspecifiek zijn (positie binnen het team => basistaak) - Leren dat handelingen met en zonder bal steeds meer in relatie tot positie tussen tegenstanders (en doel), richting, moment en snelheid (rol tegenstander / tegenpartij ) staan - Verbeteren van de onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (bijvoorbeeld de spitsen werken samen in het storen) - Leren dat het team meer dan de optelsom van 11 individuen is - Inzicht krijgen welke spelers in staat zijn om de juiste keuzes te maken binnen storen en scoren te voorkomen (spelinzicht)


Het verder uitbouwen van het leren beheersen van een bepaalde positie binnen een team zal centraal staan. Daarnaast kan er gerichter getraind worden op spelhervattingen. Concreet betekent dit aandacht voor: • Goede veldbezetting en teamorganisatie • Onderlinge afstanden • Kwaliteit van het positiespel (met en zonder bal) • Diepte in het spel • technische voetbalvaardigheden in wedstrijdsituaties oefenen (grotere handelingssnelheid + weerstand); • Aanleren rekkingsoefeningen; • Belicht de spelhervattingen inworp, doeltrap, aftrap, vrije trap (direct en indirect), scheidsrechtersbal en corner Het afstemmen van een basistaak binnen het team vraagt om veel wedstrijdsituaties. Betekent trainen op basis van partijvormen (visie van de KNVB).

7.8


Enkele belangrijke aandachtspunten voor de C-juniorentrainers zijn: • Ook bij de C-junioren mag het wedstrijdresultaat nooit op de eerste plaats staan. We zijn bezig met het opleiden van spelers. • Verlang prestaties en inzet maar eis geen resultaat. Probeer te winnen, uitgaande van positieve voetbalideeën en de individuele mogelijkheden, en niet uitgaande van het pure resultaat. • Plaats de beste spelers in een centrale of aanvallende rol. Daar leren ze eerder creativiteit ontwikkelen in een kleine ruimte onder grotere weerstand. Van aanvallers kun je bovendien op latere leeftijd verdedigers maken, andersom veel moeilijker. • Houd een voetbaladministratie bij. Zorg dat je altijd beslissingen / handelingen kunt motiveren richting spelers, ouders en jeugdbestuur, door het precies bij houden van wedstrijdgegevens, trainingsopkomst, reserves, et cetera.

01-12-2014

v1.40

47


• • •

• •

•

• •

Bereid de trainingen goed voor. Ga uit van de wedstrijd en de individuele kwaliteiten van je spelers, daarbij goed rekening houdend met de leeftijdskenmerken en de algemene trainingsprincipes. Maak vaste afspraken over: wedstrijdvoorbereiding, warming-up, afmelden, studie in relatie tot het voetballen en blessurebehandeling. Het gaat in deze categorie vooral om de accenten op het vlak van de I van inzicht en de C van communicatie. Wanneer er aan deze beide aspecten te weinig aandacht wordt gegeven zal dit een negatieve invloed hebben op de verdere ontwikkeling op technisch en fysiek vlak van de speler (de T). Eerst het inzicht in de bedoelingen binnen de drie teamfuncties (opbouwen, aanvallen en verdedigen) leren herkennen en dan binnen een teamformatie kunnen functioneren. Op sociaal en psychisch gebied komt er veel op deze kinderen af: nieuwe school, grotere verantwoordelijkheid, een plaats vinden binnen een vriendengroep, wel of niet meegaan in groepsgedrag (roken, drinken et cetera.), kritische houding ten opzichte van gezag en volwassenen, wisselende stemmingen, seksuele gevoelens e.d. Een onderdeel van de taak van de trainer is ook, om de kinderen hierin te begeleiden. Door de groeispurt lijkt het of de C-junior veel van zijn technische vaardigheden heeft verloren. Aan de bal is deze speler nog erg onrustig en zal hij altijd een oplossing zoeken in de kleine ruimte. Het verplaatsen van de bal over grote afstand, behoort nog niet tot de mogelijkheden. De wil om te winnen is erg groot en als de trainer erin slaagt, de spelers bij te brengen, dat dit een groepsproces moet zijn, kunnen C-junioren heel goed als team functioneren. Bij de C-junioren moet bewust rekening gehouden worden met het niet langdurig een en dezelfde beweging laten uitvoeren. Hierdoor ontstaat een, in sommige gevallen zelfs zeer ernstige, disbalans in de ontwikkeling van botten, spieren en pezen ten opzichte van elkaar.

01-12-2014

v1.40

48

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Leeftijdscategorie B-junioren

8

LEEFTIJDSCATEGORIE B-JUNIOREN

In dit hoofdstuk worden de leeftijdskenmerken van de B-junior, de nieuwe spelregels, de samenstelling, afspraken en uitgangspunten van deze leeftijdscategorie, de voetbaltechnische doelstelling en de belangrijkste aandachtspunten voor de trainers uiteengezet.

Speerpunt bij de D-pupillen, C- en B-junioren is het verder ontwikkelen van de basisen teamtaken. De ontwikkeling van het individu staat nog steeds centraal en dat vraagt zeker in een teamsport als voetballen nog de nodige aandacht, takt en overredingskracht. B-junioren bewegen zich in een periode in hun ontwikkeling die bij de C-junioren in gang is gezet waarbij ze heel erg met zichzelf in de clinch kunnen liggen en waar ze een weg zoeken om hun plek te veroveren. Dit geldt zowel voor de plek in het gezin, als op school en de voetbalclub. Het zichzelf bewijzen en "apart" willen zijn ontwikkelt zich tot bewustwording van wat belangrijk gevonden wordt, welke verantwoordelijkheid ze nemen, welke kwaliteiten ze hebben, waar men zich in kan onderscheiden binnen een groep of team. Een bewuster en evenwichtiger omgaan met de omgeving (medespelers, coach, scheidsrechter) uit eraan te komen. De doelstelling van deze leeftijdscategorie is: B-junioren – Spelen als een team De fysieke belastbaarheid wordt groter en naast beter en vaker handelen kan in deze leeftijdscategorie ook aandacht besteed worden aan het volhouden van beter en vaker handelen.

8.1

Leeftijdskenmerken

Over het algemeen zijn de spelers in de B-junioren erg gemotiveerd. Zij zijn kritisch naar zichzelf en naar anderen. Ook kunnen zij het voetbalspel goed analyseren. Soms heb je te maken met wisselende motivatie, door emotionele onrust, die ontstaat door de grote lichamelijke verandering, die kinderen in deze leeftijdsfase meemaken. Deze fase kenmerkt zich door de gevolgen van de (soms) grote veranderingen van het lichaam. De lengtegroei bij jongens zet zich verder door, terwijl meisjes vaak al in de lengte zijn uitgegroeid en soms in gewicht toenemen. Alle kenmerken van puberteit, zoals lusteloosheid, lamlendigheid, onredelijkheid en humeurigheid komen zowel bij jongens als meisjes voor. Er is vaak de vraag naar het “waarom”. Bij de B-junioren wordt ook vaak de basis gelegd voor het ontwikkelen van eigen verantwoordelijkheid en inzicht in teambelangen. Het is de periode van het uitproberen van zaken die echt bij het individu horen. Zichzelf willen manifesteren en bewijzen is een belangrijke drijfveer. De specifieke leeftijdskenmerken zijn: • Begin van een harmonische lichaamsgroei, kracht, interval- en duurarbeid kan verhoogd worden en ook de techniektraining zal weer resultaat opleveren. • B-junioren kunnen waarde toekennen aan een teamprestatie en kunnen ook redelijk hun eigen prestatie beoordelen. De spelers vinden het van belang, dat iedereen met dezelfde grondgedachte speelt. Als de spelers elkaar begrijpen en aanvoelen kunnen zij de spelsituaties beter begrijpen. • Ook hier kunnen puberteitsproblemen nog aanwezig zijn, zie C-junioren. • Er is sprake van een toenemende zelfkritiek. • geschikt voor prestatief denken. • Er is sprake van een betere verhouding met het gezag, ook de emoties passen zich aan. • Kenmerkend voor het handelen van deze leeftijdscategorie is tevens dat alles in een hoog tempo plaats vindt, erg onstuimig en ongecontroleerd. Met een vleugje overschatting van eigen mogelijkheden.

01-12-2014

v1.40

49


•

• • • • •

Vaak is gedrag te zien waarbij het lijkt dat alles tegen de speler is gericht (een medespeler laat zijn man lopen, er wordt geen rugdekking gegeven, de scheidsrechter ziet een overtreding dier niet is, "ik sta op de verkeerde positie", "de coach had al lang moeten wisselen", et cetera. Spelers kunnen gedurende een periode in het seizoen “onzichtbaar“ zijn. Vaak hebben zij grote moeite met het naleven van de groepsafspraken, omdat die niet passen bij de normen, die zij aan zichzelf stellen. In deze leeftijd ontstaat binnen de spelersgroep een pikorde. B-junioren willen ook verantwoording hebben en dragen. Er kan sprake zijn van een opofferingsgezindheid voor het team.

8.2

Nieuwe spelregels voor de B-junioren

De B-junioren krijgen te maken met de volgende nieuwe spelregels (ten opzichte van de Cjunioren): • Duur van de wedstrijd (2 x 40 minuten) Andere belangrijke regels die bij de B-junioren extra aandacht vereisen: • Afspraken maken over de uitvoering van spelhervattingen (aanvallend en verdedigend). • Uitvoering is gebaseerd op kwaliteit van betrokken spelers (specialisme). • Herkennen van de momenten waarop een spelhervatting snel genomen kan worden. • Spelregels benutten als strategie (buitenspelval). Vooral tijdens de trainingen dienen bovenstaande regels verder geëffectueerd en verder ontwikkeld te worden.

8.3

B-junioren – selectie

In de B-junioren leeftijdscategorie hanteert BSV Boeimeer een selectieteam namelijk de B1. De B1 bestaat grotendeels uit 2e jaar B-junioren spelers aangevuld met talentvolle eerstejaars spelers (verhouding 8x6 / 9x5 / 10x4). De B1 speelt inde opstelling 1-4-3-3 of een variant op deze opstelling. De B1 speelt op resultaat, dit team is bijna aan het einde van het opleidingstraject en moet gaan beseffen dat er in dienst van elkaar en van BSV Boeimeer gespeeld moet worden. Getracht moet worden dat gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen. De speeltijden worden vastgelegd. Bij de B1 moeten de spelers zich verder specialiseren voor een (basis)taak. Daarnaast moeten spelers een specialisme creëren voor spelhervattingen. De discipline in het selectieteam zal op een hoog niveau moeten worden gebracht. De spelers moeten altijd bij de activiteiten van het team aanwezig zijn. Dit houdt in dat bij blessures en of schorsingen de spelers vanaf het moment van verzamelen bij de groep moeten zijn De voetbaltechnische doelstelling voor de B-junioren selectieteams: Team Huidig Doelstelling Boeimeer B1

1e klasse

Promotie naar de hoofdklasse (binnen 4 jaar)

Voor het samenstellen van de B1-selectie is er een nauwe samenwerking met de Hoofdtrainer C-junioren en de hoofdtrainer B-junioren. In de overwegingen moeten spelers die in de voorselectie zijn opgevallen worden meegewogen. De definitieve samenstelling wordt ter goedkeuring aan het voetbaltechnisch jeugdcoördinator aangeboden.

8.4

B-junioren recreatief

De recreatieve teams bestaan uit minimaal 14 en maximaal 16 spelers. Bij de recreatieve teams worden de spelers op leeftijd ingedeeld (zelfde geboortejaar bij elkaar).

01-12-2014

v1.40

50


BSV Boeimeer streeft ernaar om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau. Spelers zo veel mogelijk bij elkaar te houden. De tweedejaars spelers spelen in de regel in een hoger elftal (B3) dan de eerstejaars spelers (B5). Minimaal een keeper per team. Geen specifieke doelstelling voor de recreatieve teams binnen de B-junioren leeftijdscategorie. Wel is er een algemene doelstelling voor B-junioren opgenomen: Leeftijdscategorie Doelstelling B-junioren • Het ontwikkelen van de wedstrijdrijpheid. Teamtaken, taken per linie en (14-16 jaar) posities ontwikkelen door kleine en grote wedstrijdvormen. • Kennismaken en toepassen van de oefenvormen conform het periodiseringsmodel

In onderstaande tabel zijn de doelstellingen voor de keepers die tot de B-junioren leeftijdscategorie behoren opgenomen. Leeftijdscategorie Doelstelling keepers B-junioren • Vergroting van de wedstrijd weerstanden (14-16 jaar) • Onderhouden, verbeteren en perfectioneren van technische en tactische facetten vanuit de keepershandelingsgebieden als aparte keeperstraining en binnen de groep de afwerkvormen, positie– en spelvormen en spelhervattingen.

8.5

Uitgangspunten B-junioren

In onderstaande tabel de belangrijkste uitgangspunten voor de B-junioren: Onderdeel Selectieteam Recreatief team Aantal spelers

Selectieteam: 14 of 15


Trainingen

2 keer per week


Trainer

Minimaal TC3


Indeling



Coachen

Aan de zijlijn

Speeltijd



Thuiswedstrijden

Kunstgrasveld

8.6


Voetbaltechnische doelstelling B-junioren

Het hoofddoel van de B-junioren, C-junioren en de D-pupillen is het ontwikkelen van de basisen de teamtaken. Om richting en inhoud te geven aan de invulling van deze hoofddoelstelling wordt dit vertaald naar specifieke doelstellingen per leeftijdscategorie. Deze doelstelling doet ook recht aan de kenmerken en ontwikkeling van de kinderen in deze specifieke fase en dienen als voorwaarde om de behorende voetbalhandelingen verder te ontwikkelen. De doelstelling waar B-junioren aan werken is het verder uitbalanceren van de samenwerking van 11 spelers als team. Betere afstemming van verschillende taken op elkaar. Een beroep doen

01-12-2014

v1.40

51


op medeverantwoordelijkheid voor het team en ook het stimuleren en corrigeren van teamgenoten. De hiërarchie in een team gaat zich aftekenen en ook daarin moet iedereen zijn positie weer vinden. De doelstelling van de B-junioren luidt dan ook: Het leren spelen als team De fysieke belastbaarheid wordt groter en naast beter en vaker handelen kan in deze leeftijdscategorie ook aandacht besteed worden aan het volhouden van beter en vaker handelen.

8.6.1

Basistaak aanvallen

Spelers zullen vanuit een bepaalde positie in het elftal het handelen vanuit hun taak verder ontwikkelen. Het gaat erom dat alle spelers van elkaar door gaan krijgen wat ze van elkaar kunnen verwachten en waarop ze aan te spreken zijn. Steeds meer wordt aandacht besteed aan tijd-ruimtelijke factoren. Wordt de bal op het juiste been aangespeeld. Is de balsnelheid goed. Staat de ontvangende speler in de hoede uitgangshouding. Schermt hij de bal goed af. Kom hij voldoende los van zijn tegenstander. Vraagt de speler op het juiste moment de dieptepass, et cetera. Handelingen met en zonder bal moeten functionaliteit uitstralen in plaats van te beantwoorden aan meer cosmetische criteria. Na het leren beheersen van de bal en het overkomen van weerstanden zoals tegenstander, spelregels, het spelen in een teamorganisatie en het spelen als team is een volgende stap waar winst is te boeken valt: het leren omgaan met tijd en ruimte. Het beheersen van het speltempo moet het verschil gaan maken met alle aspecten die in de voorgaande leeftijdscategorieën centraal hebben gestaan [definitie speltempo: de snelheid waarmee de bal in de lengterichting wordt verplaatst]. Het wordt genoemd het temporiseren van het spel. Het heeft tot doel om het handelen van de tegenpartij zo te beïnvloeden dat er meer tijd en ruimte ergens op het speelveldgedeelte ontstaat waar in aanvallend opzicht behoefte is. De spelers richten zich hoe langer hoe meer op een taak waarvoor zij zichzelf geschikt vinden en/of door de coach geschikt wordt bevonden. Bij B-junioren gaat het om het verder ontwikkelen van het aanvallen in relatie tot een betere onderlinge afstemming en het bewust kunnen ontregelen van het verdedigende spel van de tegenpartij.

01-12-2014

v1.40

52


Aanvallen

Het leren spelen als team (wedstrijd is doel)

8.6.2

Doelstelling

- (hogere) eisen aan het rendement van handelen gekoppeld aan de taak in het elftal (basistaak) - Leren dat rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment. - Leren dat rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken. - Leren dat de manier van opbouwen en scoren steeds nadrukkelijker wordt bepaald door het speelveldgedeelte en speelwijze / rol tegenpartij. - Naast het beter en vaker handelen, ook aandacht voor het volhouden van vaker en beter handelen (voetbalconditie)


- Leren om de ruimte met elkaar groot te maken / houden (lengte / breedte) - Leren dat dieptespel voor breedtespel gaat (richting) - Breedtespel en terugspelen zijn (mogelijke) voorwaarde voor dieptespel - Leren om de bal te houden - Optimale veldbezetting => spelen binnen een bepaalde teamorganisatie - Het leren hanteren en reguleren van speltempo (temporiseren)


- Voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket - Leren dat rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment (hogere eisen aan het spelinzicht van de individuele spelers) - Leren dat rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken en elkaar aanspreken op het uitvoeren hiervan (hogere eisen aan het spelinzicht op teamniveau = communicatie)


Het zal zo langzamerhand voor duidelijk zijn dat het omschakelen van aanvallen naar verdedigen en omgekeerd een zeer belangrijke plaats in het spelen op resultaat van een team inneemt. Het is de periode dat er geen plaats meer is voor stilstaan bij teleurstelling na een mislukte actie, het mopperen op medespelers en/of de scheidsrechter. Al met al moet het omschakelen meer en meer geleid worden door het beter herkennen van omschakelsituaties, het interpreteren en adequaat anticiperen door juist te handelen, en dat voor 11 spelers. Alle handeling die bij het omschakelen bij B-junioren aan de orde komen worden bezien tegen de achtergrond van het feit dat het resultaat van de wedstrijd een belangrijke graadmeter wordt. De spelers zullen het uitgangspunt "snel omschakelen" en "diepte gaat voor breedte" moeten plaatsen binnen de context van de stand van de wedstrijd, de nog resterende speeltijd, de kracht van de tegenpartij en andere omstandigheden (veld/weer). Omschakelen wordt hoe langer hoe meer een integraal wapen in het willen winnen van een wedstrijd. Vooral in de wedstrijdvoorbereidingen en wedstrijdcoaching kan op dergelijke aspecten worden ingespeeld. Dit zijn belangrijke aspecten voor het leerproces van B-junioren. Onder alsmaar groter wordende druk en weerstand van het belang van het resultaat van de wedstrijd en de tegenpartij zal het handelen binnen het omschakelen hierop afgestemd en verder ontwikkeld moeten worden. Met andere woorden, hoe manoeuvreren spelers zich zo nuttig mogelijk in omschakelsituaties in het kader van winst of verlies. Het omgaan met de tijdruimtelijke aspecten geeft veelal al aan of begrepen wordt wat er in het kader van het resultaat van de wedstrijd gedaan moet worden. Spelers hebben op basis van ervaring een beeld van

01-12-2014

v1.40

53


Omschakelen

mogelijke oplossingen zinvolle acties. De kwaliteit van anticiperen daar gaat het om en dat in teamverband en resultaatgericht. Het leren spelen als team (wedstrijd is doel)

8.6.3

Doelstelling

- Leren om weer zo snel mogelijk betrokken te zijn bij de nieuwe situatie


- Leren om snel en doelgericht om te schakelen - Snelle betrokkenheid van een ieder - Voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket - Leren dat omschakelen meer een teamaangelegenheid is


Moment van balverovering - Tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden veroverd (loeren/positie kiezen) - Leren dat de eerste handelingen doelgericht moeten zijn - Voor de overige voetbalhandelingen (zie aanvallen) Moment van balverlies - Tijdens het aanvallen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden verloren (restverdediging) - Leren om de bal te veroveren - Leren om snel tussen de bal en het eigen doel komen (positie kiezen) - Voor de overige voetbalhandelingen (zie verdedigen)


Alle spelers hebben een rol in het verdedigen. Bij B-junioren kan het nogal eens voorkomen dat dit onderdeel van het spel, voor de meeste spelers het minst aantrekkelijkste, onvoldoende wordt opgepakt. Het gaat vooral om de doelstelling - het spelen als team - heel nadrukkelijk, vertaald naar het verdedigen, extra accent te geven. Ondanks individuele verschillen zal iedere speler deel moeten uitmaken van een team dat ook verdedigt. Verdedigen wordt een collectieve activiteit waar niet een speler kan verzaken. Wat de ene speler doet heeft consequenties voor de andere spelers. Het gaat om het verder ervaring opdoen, het handelen efficiënter maken, de onderlinge samenhang verfijnen. Het beter kunnen omgaan met spelregels en meer invloed uit kunnen oefenen op medespelers (elkaar coachen). Door een beter inzicht in situaties waar verdedigd moet worden, wordt het handelen zonder bal (positie kiezen, knijpen, terugzakken, druk zetten, afjagen, et cetera) ook veel efficiënter. Spelers gaan leren situaties of acties van tegenstanders vroegtijdig te herkennen. Vervolgens anticiperen spelers op dergelijke spelsituaties en handelen in overeenstemming met het doel.

Verdedigen

Het leren spelen als team (wedstrijd is doel)

Doelstelling

- (hogere) eisen aan het rendement van handelen gekoppeld aan de taak in het elftal (basistaak) - Lere Rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment. - Leren dat rendement van handelen binnen storen en het voorkomen van doelpunten wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken. - Leren dat de manier van storen en het voorkomen van doelpunten steeds nadrukkelijker wordt bepaald door het speelveldgedeelte en speelwijze / rol tegenpartij. - Naast het beter en vaker handelen, ook aandacht voor het volhouden van vaker en beter handelen (voetbalconditie)

Algemene

- Iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (teamfunctie)

01-12-2014

v1.40

54


uitgangspunten


8.7

- Leren om de ruimte met elkaar klein te maken /Houden (lengte / breedte), onderlinge afstanden - Leren om druk op balbezittende speler te krijgen / houden - Leren om kort te dekken in de buurt van de bal - Rug- ruimtedekking verder van de bal vandaan - Leren om nuttig te blijven - Leren om te handelen binnen de spelregels - Leren dat de voetbalhandelingen taakspecifiek zijn (positie binnen het team => basistaak) - Leren dat handelingen met en zonder bal steeds meer in relatie tot positie tussen tegenstanders (en doel), richting, moment en snelheid (rol tegenstander / tegenpartij ) staan - Verbeteren van de onderlinge afstemming van voetbalhandelingen (bijvoorbeeld de spitsen werken samen in het storen) - Leren dat het team meer dan de optelsom van 11 individuen is - Inzicht krijgen welke spelers in staat zijn om de juiste keuzes te maken binnen storen en scoren te voorkomen (spelinzicht)


Belangrijkste aandachtspunten voor de trainingen en de wedstrijden zijn: • De wedstrijden kenmerken zich vaak door een hoog speeltempo waardoor veel fout gaat en nogal eens overbodig overtredingen worden gemaakt. • Het willen winnen is zeker voor jongens belangrijker dan ooit. Meisjes lijken winnen te relativeren. Een fanatieke houding geeft nogal eens conflicten met medespelers, tegenstanders en leiding. • In het spel probeert de B-junior nogal eens acties uit die weinig rendement voor het team opleveren. Vaak is een sliding net te laat ingezet of een dribbel net te lang doorgezet. • Afspraken maken over de uitvoering van spelhervattingen (aanvallend en verdedigend). Specialisme ontwikkelen voor spelhervattingen. • Leren herkennen van de momenten waarop een spelhervatting snel genomen kan worden • Spelregels benutten als strategie (buitenspelval) • Voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket • wedstrijdcoaching: wedstrijdrijpheid ontwikkelen, ontwikkelen van de individuele bijdrage aan het resultaat van de wedstrijd (start wordt gemaakt met het rendement van handelen), het accent komt nu te liggen op het complete eisenpakket. • Rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment (hogere eisen aan het spelinzicht van de individuele spelers) • Rendement van handelen binnen storen en het voorkomen van doelpunten wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken en elkaar aanspreken op het uitvoeren hiervan (hogere eisen aan het spelinzicht op teamniveau = communicatie) • Het spelen als een team vraagt om veel wedstrijdsituaties, betekent veel trainen op basis van partijvormen (visie van de KNVB). • Na de groeispurt, veelal bij 2e jaars B-junioren is het mogelijk de spelers zwaarder te belasten, met name op kracht en uithoudingsvermogen. Het kan dus zinvol zijn om binnen de trainingen te differentiëren. • Vooral spelhervattingen worden bij de B-junioren steeds belangrijker. Steeds vaker wordt de wedstrijd beslist door een spelhervatting. Bij bepaalde spelhervattingen liggen kansen voor spelers en coach om hier extra aandacht aan te besteden, afspraken te maken en te oefenen. B-junioren – Spelen als een team

01-12-2014

v1.40

55


8.8


Enkele belangrijke aandachtspunten voor de B-juniorentrainers zijn: • Bij de B-junioren wordt het wedstrijdresultaat steeds belangrijker. We zijn ook bij deze leeftijdscategorie nog steeds bezig met het opleiden van spelers. • Verlang prestaties en inzet maar eis geen resultaat. Probeer te winnen, uitgaande van positieve voetbalideeën en de individuele mogelijkheden, en niet uitgaande van het pure resultaat. • Plaats de beste spelers in een centrale of aanvallende rol. Daar leren ze eerder creativiteit ontwikkelen in een kleine ruimte onder grotere weerstand. Van aanvallers kun je bovendien op latere leeftijd verdedigers maken, andersom veel moeilijker. • Houdt een voetbaladministratie bij. Zorg dat je altijd beslissingen / handelingen kunt motiveren richting spelers, ouders en jeugdbestuur, door het precies bij houden van wedstrijdgegevens, trainingsopkomst, reserves, et cetera. • Bereid de trainingen goed voor. Ga uit van de wedstrijd en de individuele kwaliteiten van je spelers, daarbij goed rekening houdend met de leeftijdskenmerken en de algemene trainingsprincipes. • Maak vaste afspraken over: wedstrijdvoorbereiding, warming-up. (rekkingoefeningen), afmelden, studie, en blessurebehandeling. • Het belangrijkste wapen in de strijd van de coach is het kunnen terugbrengen van verschillen van mening in een team tot voetbalproblematiek. • De coach heeft het meeste resultaat wanneer hij de spelers kan bewegen het te hebben over handelen als voetballer. Veelal is de jeugd van deze leeftijd hier gevoelig voor. Argumenten over hun eigen handelen en aanwijzingen en vragen over hoe een en ander beter moet. • De coach moet niet te snel tevreden zijn in relatie tot wat de doelstelling moet opleveren. Dus opmerkingen als "goed schot", "jammer net over" of "mooie passeeractie, maar de rugdekking gevende verdediger onderschept de bal", vervangen door meer realistische benadering in relatie tot wat het moet opleveren. • Vooral de samenhang en samenwerking tussen de verschillende spelers juist bij de Bjunioren soms een extra moeilijkheidsfactor is in het leerproces. • Vanaf de B-junioren kan gestart worden met het systematisch voetbalconditioneel trainen. specifieke snelheid / kracht / uithoudingsvermogen trainingsvormen is mogelijk. • Verder ontwikkelen teamtaken, taken per linie en per positie; • Technische vaardigheden verbeteren en oefenen in hoog tempo en onder weerstand tijdens wedstrijdsituaties.

01-12-2014

v1.40

56

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Leeftijdscategorie A-junioren

9

LEEFTIJDSCATEGORIE A-JUNIOREN

In dit hoofdstuk worden de leeftijdskenmerken van de A-junior, de nieuwe spelregels, de samenstelling, afspraken en uitgangspunten van deze leeftijdscategorie, de voetbaltechnische doelstelling en de belangrijkste aandachtspunten voor de trainers uiteengezet. Bij de A-junioren wordt wedstrijd en resultaatgericht gewerkt. De spelers komen meer in evenwicht met zichzelf (lichamelijk) en met hun omgeving. Duidelijk is geworden of aan de eisen die de sport stelt, kan worden voldaan of niet. Keuzes voor verder gaan, verder intensiveren of voor de gezelligheid op een lager niveau doorspelen worden in deze fase gemaakt. De lichamelijke groeiontwikkeling laat meer spierontwikkeling en normalisering van verhoudingen zien. Bij het voetballen wordt gewerkt aan het ontwikkelen van de teamprestatie. Niet het individu staat meer centraal, maar het gaat om de inbreng en kwaliteit die een ieder weet te brengen om een zo goed mogelijk resultaat als team neer te scoren. Ultieme uitdaging voor de coach is dat elf spelers hetzelfde waarnemen en interpreteren en in overeenstemming met hun taak, positie in het veld, zo effectief mogelijk handelen. De voetbaltechnische doelstelling bij de A-junioren is: A-junioren –Presteren als team binnen de competitie Naast het beter en vaker handelen, ook aandacht voor het volhouden van vaker en beter handelen (voetbalconditie)

9.1

Leeftijdskenmerken

De spelers beginnen zich zo langzamerhand als volwassen spelers voor te doen. De plaats is bevochten, de kwaliteiten, tekortkomingen, karaktertrekken hebbelijk- en onhebbelijkheden zijn bekend en de positie op het veld in het team hebben een meer definitief karakter gekregen. Ook de lichamelijke ontwikkeling kent niet meer van die onstuimige kenmerken. Hierdoor kunnen spelers zich ook meer gaan richten op waar ze talent en passie voor hebben. Ze kunnen zich ook meer op verder gelegen doelen richten en overzien dingen beter. Spelers in deze leeftijd hebben de groeispurt achter de rug. De coördinatie en mobiliteit worden steeds beter. De looptechniek is gelijk aan die van een volwassene. De snelheid, die hij in de C en B-junioren door de groeispurt enigszins verloor, komt terug. Ook het balgevoel komt terug op het oude niveau. Het is voor A-junioren heel belangrijk, dat zij bij een groep horen. Binnen de groep is een duidelijke hiërarchie zichtbaar. Binnen een voetbalteam wordt de hiërarchie bepaald, door de belangrijkheid voor het team. A-junioren zijn gevoelig voor kritiek op hun functioneren en oneerlijkheid door leidinggevende personen. In conflictsituaties zijn zij minder goed aanspreekbaar, omdat zij bang zijn voor gezichtsverlies. Er is behoefte aan duidelijkheid, eerlijkheid en discipline. Binnen het voetbal hebben zij begrip voor de taken, die aan posities verbonden zijn. Als trainer kun je ingaan op zowel individuele, als teamtaken. De specifieke leeftijdskenmerken zijn: • Wat de mogelijkheden van de speler zijn geworden, dikwijls bepaald door erfelijkheid (lengte, kracht, techniek, overzicht, incasseringsvermogen, et cetera). • Verbetering nog mogelijk door doelbewuste en methodisch geplande training. • Het karakter stabiliseert zich. • De zelfkritiek is aanwezig, niet alleen de groep is belangrijk maar ook de eigen ik. • Willen verantwoording samen dragen. • Willen presteren en zich doen gelden.

01-12-2014

v1.40

57


De spelers van het team zetten zich met ziel en zaligheid in voor het bereiken van een bepaalde doelstelling (bijvoorbeeld kampioen worden). Het wordt duidelijk dat ze ergens in willen investeren. Er wordt begrepen dat je eerst moet trainen om daar in een later stadium profijt van te krijgen. De A-junioren begrijpen waar het om gaat en vinden het stoer wanneer het positief uitpakt.

9.2

Spelregels voor de A-junioren

De A-junioren krijgen te maken met de volgende nieuwe spelregels (ten opzichte van de Bjunioren): • Duur van de wedstrijd (2 x 45 minuten) Daarnaast worden de onderstaande spelregels bij het aanvallen, omschakelen en verdedigen bij de A-junioren steeds belangrijker. • Afspraken maken over de uitvoering van spelhervattingen (aanvallend en verdedigend). • Uitvoering is gebaseerd op kwaliteit van betrokken spelers (specialisme). • Rendement wordt bepaald door de kwaliteit en afstemming van handelen van de betrokken spelers. • Herkennen van de momenten waarop een spelhervatting snel genomen kan worden. Tijdens verdedigende spelhervattingen anticiperen op de mogelijkheid dat de bal wordt veroverd (positie kiezen ten behoeve van dieptepass/counter). Tijdens aanvallende spelhervattingen anticiperen op het verliezen van de bal (voorkomen counter / restverdediging). • (leren)verdedigen binnen de spelregels. • Spelregels benutten als strategie in het verdedigen (buitenspelval).

9.3

A-junioren – selectie

In de A-junioren leeftijdscategorie hanteert BSV Boeimeer maar één selectieteam, namelijk de A1. In deze selectie zijn 14 tot maximaal 17 spelers opgenomen, waarvan ongeveer de helft tweedejaars, en helft eerstejaars A-junioren. De A1 bestaat grotendeels uit 2e jaar A-junioren spelers aangevuld met talentvolle eerstejaars spelers (verhouding 8x6 / 9x5). De A1 speelt in de opstelling 1-4-3-3, of een variant op deze opstelling. De A1 speelt op resultaat, het team moet gaan beseffen dat er in dienst van elkaar en van BSV Boeimeer gespeeld moet worden. De A1 staat aan het einde van het opleidingstraject. Tijdens de wedstrijden komen alle geleerde facetten van pas. Er moet zeer doelgericht gespeeld worden wat inhoud dat de trainer vrij is in zijn beslissingen wie wanneer speelt. Het kan dus voorkomen dat spelers niet aan een wedstrijd deelnemen. Getracht moet worden dat gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen (wens, geen eis / recht). De speeltijden worden vastgelegd. Spelers van de A1 kunnen worden ingezet bij wedstrijden op zondag bij één van de selectie senioren teams. De A2 en B1 is het schaduw team van de A1, dit impliceert dat dit team indien nodig spelers van de A1 opvangt om na blessure terug te komen. A1 spelers krijgen hierbij de voorkeur in speeltijd. Het leveren van spelers aan de A1 zal weinig voorkomen aangezien indien nodig deze vooral bij de B1 worden gehaald. De selectiespelers moeten zich verder specialiseren voor een (basis)taak. Daarnaast moeten spelers een specialisme creëren voor spelhervattingen. De discipline zal op een hoog niveau moeten worden gebracht. De spelers moeten altijd bij de activiteiten van het team aanwezig zijn. Dit houdt in dat bij blessures en of schorsingen de spelers vanaf het moment van verzamelen bij de groep moeten zijn De voetbaltechnische doelstelling voor A-junioren selectieteam:

01-12-2014

v1.40

58


Team

Huidig

Doelstelling

Boeimeer A1

1e klasse

Behoud 1e klasse

Voor het samenstellen van de A selectie (A1) is er een nauwe samenwerking met de Hoofdtrainer B-junioren en de hoofdtrainer A-junioren. In de overwegingen moeten spelers die in de voorselectie zijn opgevallen worden meegewogen. De definitieve samenstelling wordt ter goedkeuring aan het voetbaltechnisch jeugdcoördinator aangeboden.

9.4

A-junioren recreatief

De recreatieve teams bestaan uit minimaal 15 en maximaal 20 spelers. Bij de recreatieve teams worden de spelers op leeftijd ingedeeld (zelfde geboortejaar bij elkaar). BSV Boeimeer streeft ernaar om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau. Spelers zo veel mogelijk bij elkaar te houden. De tweedejaars spelers spelen in de regel in een hoger elftal (A2) dan de eerstejaars spelers (A3). Minimaal een keeper per team. Geen specifieke doelstelling voor de recreatieve teams binnen de A-junioren leeftijdscategorie. Wel is er een algemene doelstelling voor A-junioren opgenomen: Leeftijdscategorie Doelstelling A-junioren • Het ontwikkelen van de competitierijpheid. Het gaat om de uitvoering van (16-18 jaar) teamtaken, taken per linie en posities, waarbij het rendement van de

•

wedstrijdrijping voltooid moet worden en waarbij mentale aspecten bepalend kunnen zijn. Voorbereiding en overgang A-junioren naar senioren. In de periode april / mei vindt er een gesprek plaats met de overkomende A-junioren. Onderwerpen van gesprek zijn: uitleg veranderingen die te wachten staan; mogelijkheden tot ontwikkeling (selectieteams); rol VTC Jeugd / VTC Senioren.

In onderstaande tabel zijn de doelstellingen voor de keepers die tot de A-junioren leeftijdscategorie behoren opgenomen. Leeftijdscategorie Doelstelling keepers A-junioren • Centraal staan de wedstrijdeigen situaties. (16-18 jaar) • verbeteren, perfectioneren en onderhouden van technische, tactische en communicatieve facetten vanuit de keepershandelingsgebieden. Binnen de groepstraining ook hier weer de afwerkvormen, positiespelen en spelhervattingen.

9.5

Uitgangspunten A-junioren

In onderstaande tabel de belangrijkste uitgangspunten voor de A-junioren: Onderdeel Selectieteam Recreatief team Aantal spelers

1e selectieteam: 15 - 17


Trainingen

2 keer per week


Trainer

Eerste selectieteam: minimaal TC3


Indeling



Coachen

Aan de zijlijn

Aan de zijlijn

01-12-2014

v1.40

59


Speeltijd

Streven dat er gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen (wens, geen recht of eis)

Getracht moet worden dat alle spelers evenveel speeltijd krijgen.

Thuiswedstrijden

Kunstgrasveld


9.6

Voetbaltechnische doelstelling A-junioren

Het hoofddoel van het 1e, 2e en de A-junioren is wedstrijden resultaatgericht voetballen. Om richting en inhoud te geven aan de invulling van deze hoofddoelstelling wordt dit vertaald naar een specifieke doelstelling voor de A-junioren. Deze doelstelling doet ook recht aan de kenmerken en ontwikkeling van de kinderen in deze specifieke fase en dienen als voorwaarde om de behorende voetbalhandelingen verder te ontwikkelen. Bij het voetballen wordt ook verder gewerkt aan het specialiseren in een bepaalde taak. De A-junior is beter bestand tegen weerstanden en moeilijkheidsfactoren in het spel. Het onrustige, in een te hoog tempo, dat zo kenmerkend is voor het voetballen bij de B-junioren maakt plaats voor meer overleg en beheersing in woord en daad. Ook de onderlinge controle, het op elkaar letten en becommentariëren wordt genuanceerder en meer gericht op het collectieve resultaat. Het gaat er bij de A-junioren vooral om: Het leren presteren als team in de competitie

9.6.1

Basistaak aanvallen

De bedoeling van het aanvallen is om doelpunten te scoren, hoe maakt niet uit. Wat wel uitmaakt is of spelers op deze leeftijd in staat zijn elkaars mogelijkheden, ondergebracht in taken binnen een bepaalde teamorganisatie, te onderkennen, te kennen en te benutten. Bij de A-junioren wordt het spel van tijd en ruimte een hoofdthema in het leerproces. In de uitvoering van alle aanvallende handelingen wordt niet verwacht dat alles zoals bedoeld wordt gerealiseerd, echter de intentie moet wel duidelijk aan het handelen af te lezen zijn. Het leren beheersen van de ruimte en het speltempo zijn het uitgangspunt voor het verder ontwikkelen van alle voetbalhandelingen met en zonder bal. Wanneer op het juiste moment wordt positie gekozen (vrij lopen / aanbieden) in de juiste richting of ruimte en met de juiste snelheid dan moet dat resulteren in een betere aanvalsactie (opbouwen en scoren). De taken die aan de verschillende posities binnen een bepaalde teamorganisatie zijn verbonden worden specialistischer. Het in beeld krijgen welke opties voor welke positie relevant zijn krijgt meer inhoud. Op grond van het beter in beeld krijgen van deze opties in het aanvallen wordt het handelingsarsenaal van de speler ruimer en efficiënter. Bij de A-junioren gaat het niet uitsluitend in het begin van de wedstrijd uit kunnen voeren, maar ook onder vermoeidheid in het eindstadium van de wedstrijd. En ook niet tijdens een wedstrijd, maar ook in een competitiereeks van wedstrijden met steeds wisselende tegenpartijen en onder steeds veranderende druk (stand competitie bijvoorbeeld). Het kunnen hanteren van het speltempo, ook onder wisselende omstandigheden, is ook een aspect wat verder benadrukt moet worden. Alles gebaseerd op de doelstelling dat er gespeeld moet gaan worden om te winnen. De wedstrijden en de competitie. Het beter kunnen hanteren van de tijd-ruimtelijke factoren moment, snelheid, positie en richting moet het handelen efficiënter en doelgerichter maken. In de coaching ligt de nadruk op deze aspecten. Het elkaar coachen tijdens de wedstrijd of oefensituaties krijgt hoe langer hoe meer inhoud en betekenis.

01-12-2014

v1.40

60


Aanvallen

Het presteren als team binnen de competitie

9.6.2

Doelstelling

- (hogere) eisen aan het rendement van handelen gekoppeld aan de gekozen speelwijze (strategie)) - Leren dat rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid. - Steeds meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment - Leren dat rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken binnen de gekozen speelwijze. - Spelers herkennen en benutten elkaars kwaliteiten - Leren dat de manier van opbouwen en scoren steeds nadrukkelijker wordt bepaald door het speelveldgedeelte en speelwijze / rol tegenpartij, stand in de wedstrijd / competitie - Leren dat het team in staat moet zijn om op basis van stand wedstrijd / competitie de speelwijze aan te passen - Naast het beter en vaker handelen, ook aandacht voor het volhouden van vaker en beter handelen (voetbalconditie)


- Leren om de ruimte met elkaar groot te maken / houden (lengte / breedte) - Leren dat dieptespel voor breedtespel gaat (richting) - Breedtespel en terugspelen zijn (mogelijke) voorwaarde voor dieptespel - Leren om de bal te houden - Optimale veldbezetting => spelen binnen een bepaalde teamorganisatie - Het kunnen hanteren en reguleren van speltempo (temporiseren)


- Voetbalhandelingen zijn taakspecifiek en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket binnen de gekozen speelwijze - Leren dat rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid - Steeds meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment (hogere eisen aan het spelinzicht van de individuele spelers) - Leren dat rendement van handelen binnen opbouwen en scoren wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken binnen een gekozen speelwijze (communicatie) - Spelers spreken elkaar aan de uitvoering hiervan (hogere eisen aan het spelinzicht op teamniveau = communicatie)


Bij het omschakelen gaat het steeds meer en meer om de context waarbinnen het plaatsvindt. Elke teamorganisatie kent zijn eigen eisen, zeker ook in de omschakelmomenten. Dit manifesteert zich vooral in de verschillen in de gecreëerde en te bespreken ruimten. Dit heeft op zijn beurt weer consequenties voor het handelen van de spelers. Het omschakelen krijgt er dus weer een dimensie bij, gegeven de verschillende teamorganisaties. Door de grotere betekenis van het resultaat van een wedstrijd en de grotere weerstanden die een tegenpartij kan mobiliseren, is het trainen van het volhouden van Beter en Vaker handelen een onderdeel in de wekelijkse trainingsarbeid. Het omschakelen wordt meer een bewust te hanteren wapen / middel. Het feit dat het omschakelen vooral snel moet gebeuren om weer tot aanvallen of tot verdedigen te komen moet hier worden gerelativeerd. Het omschakelen gaat meer en meer een rol spelen in het reguleren / beheersen van het speltempo (temporiseren). Het winnen van de bal of het onderscheppen van de bal gaat niet uitsluitend meer om weer zo snel mogelijk tot aanvallen te komen.

01-12-2014

v1.40

61


Het herkennen van de mogelijke kritieke momenten in aanvallen en verdedigen en daarop tijdig anticiperen is de volgende stap in het leerproces. Bij het aanvallen en het verdedigen zijn alle spelers betrokken. Spelers moeten op die momenten dat de bal gewonnen of verloren wordt inzicht gaan ontwikkelen. Inzicht in dit moment, het herkennen ervan, erop anticiperen vanuit de eigen positie op een juiste manier handelen en dit door alle elf spelers in samenhang met elkaar, doen ertoe bij A-junioren. Het vooruit lezen van de wedstrijd wordt steeds belangrijker. Het omschakelen vraagt in deze periode ook specifieke aandacht voor het voetbalconditionele aspect. Het gaat om het volhouden van en vaker en beter omschakelen. Het presteren als team binnen de competitie


- Leren om snel en doelgericht om te schakelen - Snelle betrokkenheid van een ieder - Leren herkennen van cruciale momenten in aanvallen en verdedigen en daarop tijdig leren anticiperen ( “lezen van het moment van balverovering of balverlies”) - Leren dat de stand in de wedstrijd / competitie mede bepalend is in de manier van omschakelen

Omschakelen

Doelstelling

- Leren om zo snel mogelijk weer betrokken te zijn bij de nieuwe situatie - Tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden veroverd (loeren / positie kiezen) - Tijdens het aanvallen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden verloren (restverdediging)

- Leren dat voetbalhandelingen taakspecifiek zijn en spelers specialiseren zich meer voor een bepaald takenpakket binnen de gekozen speelwijze - Leren dat omschakelen meer een teamaangelegenheid is (communicatie)


Moment van balverovering - Tijdens het verdedigen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden veroverd (loeren/positie kiezen) en herkent de cruciale momenten (communicatie) - Leren dat de eerste handelingen doelgericht moeten zijn - Voor de overige voetbalhandelingen (zie aanvallen) Moment van balverlies - Tijdens het aanvallen anticipeert een deel van het team al op de mogelijkheid dat de bal kan worden verloren (restverdediging) en herkent de cruciale momenten (communicatie) - Leren om de bal te veroveren - Leren om snel tussen de bal en het eigen doel te komen (positie kiezen) - Voor de overige voetbalhandelingen (zie verdedigen)

9.6.3


Het ontwikkelen van de verdedigende teamfunctie biedt de mogelijkheid om de contouren van een hecht team neer te zetten. Het verdedigen is een zaak voor alle spelers. Het ontwikkelen van de verdedigende teamfunctie is dan ook de basis van het teambuildingsproces van Ajunioren en het vervolg in het seniorenvoetbal. Binnen het verdedigen worden de verschillen die er zijn wanneer er in een andere gewijzigde teamorganisatie wordt gespeeld aan de orde gesteld en geoefend.

01-12-2014

v1.40

62


Het doelmatige verdedigen van alle spelers krijgt meer en meer vorm door kennis van en het inzicht in het spelen in een bepaalde teamorganisatie. Naast de algemene principes van verdedigen komen er ook verdedigende handelingen om de hoek kijken die horen bij het verdedigen bij een andere teamorganisatie. Elke teamorganisatie kent zijn eigen structuur, kenmerken, voor en nadelen. De spelers hebben binnen een bepaalde teamorganisatie een basistaak. De bedoeling bij het verdedigen blijft in alle gevallen het voorkomen van doelpunten van de tegenpartij. Alleen hoe dat vorm krijgt en welke eisen dat stelt aan de spelers is uiteraard afhankelijk van de kwaliteiten van de tegenpartij maar zeer zeker ook van hoe de spelers ten opzichte van elkaar opereren.

Verdedigen

Het betere kunnen verdedigen ontwikkelt zich vooral door het beter en eerder leren herkennen van situaties waarbij verdedigend handelen wordt gevraagd. Het zogenaamde vooruit lezen van voetbalsituaties. Het verdedigen wordt verder ontwikkeld binnen en tegen verschillende teamorganisaties, onder wisselende druk en /of belangen. Het gaat dan onder meer om de teamgebonden taken als doorjagen, opsluiten, knijpen, terugzakken, vastzetten, et cetera. Het presteren als team binnen de competitie

Doelstelling

- (hogere) eisen aan het rendement van handelen gekoppeld aan de taak in het elftal en de gekozen speelwijze (strategie) - Rendement van handelen wordt bepaald door positie, richting, moment en snelheid. - Spelers herkennen en benutten elkaars kwaliteiten - Steeds meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment - Rendement van handelen binnen storen en doelpunten voorkomen wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken binnen de gekozen speelwijze. - Manier van storen en doelpunten voorkomen wordt steeds nadrukkelijker bepaald door het speelveldgedeelte en speelwijze / rol tegenpartij, stand in de wedstrijd / competitie - Leren dat het team in staat moet zijn om op basis van stand wedstrijd / competitie de speelwijze aan te passen - Naast het beter en vaker handelen, ook aandacht voor het volhouden van vaker en beter handelen (voetbalconditie) - Naast het beter en vaker handelen, ook aandacht voor het volhouden van vaker en beter handelen (voetbalconditie)


- Iedereen levert een bijdrage in het verdedigen (teamfunctie) - Leren om de ruimte met elkaar klein te maken /Houden (lengte / breedte), onderlinge afstanden - Druk op balbezittende speler krijgen / houden - Kort dekken in de buurt van de bal - Rug- ruimtedekking verder van de bal vandaan - Nuttig blijven - Handelen binnen de spelregels


- Leren dat de voetbalhandelingen taakspecifiek zijn en dat spelers zich specialiseren voor een bepaald takenpakket binnen de gekozen speelwijze - Steeds meer en meer gericht op de juiste keuze op het juiste moment (hogere eisen aan het spelinzicht van de individuele spelers) - Rendement van handelen binnen storen en doelpunten voorkomen wordt bepaald door afstemming van onderlinge (basis)taken binnen een gekozen speelwijze (communicatie) - Spelers spreken elkaar aan de uitvoering hiervan (hogere eisen aan het spelinzicht op teamniveau = communicatie)

01-12-2014

v1.40

63


9.7


Bij de A-junioren ligt de nadruk op: Leren winnen van de wedstrijd: taaktraining per positie. Leren wat er in de verschillende taken gevraagd wordt (specialist worden). Leren om in dienst van teamprestatie te spelen. Daarnaast is er extra aandacht voor: • Bij A-junioren is het van belang om aandacht te besteden aan de belangrijkheid van de warming-up. Ook moet er aandacht zijn voor coördinatie- en lenigheidoefeningen. • Wanneer, zoals de doelstelling van deze leeftijdscategorie aangeeft, zo hoog mogelijk eindigen in de competitie wordt nagestreefd, hoort daar zeker aandacht voor de speelwijze, kwaliteiten en tekortkomingen van de tegenpartij bij. • In deze fase van het voetballeerproces wordt de speelwijze en teamorganisatie van het eigen team afgestemd op die van de tegenpartij. Het kan voorkomen dat op basis van de kwaliteiten of tekortkomingen van de tegenpartij de eigen teamorganisatie wordt aangepast. • Over het algemeen kan worden gesteld dat het waarom van een bepaalde teamorganisatie bij de A-junioren aan de orde moet komen. Niet door het klakkeloos aan de spelers op te dragen maar door ze te laten meedenken in wat het nut is en op welke wijze ze hun rol dienen te spelen. • Gerichter trainen op spelhervattingen. A-junioren – Presteren als team in de competitie Sleutelwoorden bij de A-junioren zijn:

• • • • • • • • •

•

Teamorganisatie. Specialisatie van spelers. Concentratie op de taak. Rendement van de bijdrage aan een positief resultaat van de wedstrijd. Verhogen van het rendement van het positiespel. Leren de individuele kwaliteiten van de speler van het team optimaal te benutten. Taaktraining. Benutten van specifieke kwaliteiten van teamspelers. Individu wordt ondergeschikt aan teambelang.

Teamverantwoordelijkheid.

Het presteren als team vraagt om veel wedstrijdsituaties. Betekent trainen op basis van partijvormen (visie van de KNVB).

9.8


Enkele belangrijke aandachtspunten voor de A-juniorentrainers zijn: • Ook bij de A-junioren staat het wedstrijdresultaat op de eerste plaats. • Plaats de beste spelers in een centrale of aanvallende rol. Daar leren ze eerder creativiteit ontwikkelen in een kleine ruimte onder grotere weerstand. Van aanvallers kun je bovendien op latere leeftijd verdedigers maken, andersom veel moeilijker. • Houd een voetbaladministratie bij. Zorg dat je altijd beslissingen / handelingen kunt motiveren richting spelers, ouders en jeugdbestuur, door het precies bij houden van wedstrijdgegevens, trainingsopkomst, reserves, et cetera. • Bereid de trainingen goed voor. Ga uit van de wedstrijd en de individuele kwaliteiten van je spelers, daarbij goed rekening houdend met de leeftijdskenmerken en de algemene trainingsprincipes. • Maak vaste afspraken over: wedstrijdvoorbereiding, warming-up, afmelden, studie in relatie tot het voetballen en blessurebehandeling.

01-12-2014

v1.40

64


• • •

• •

De wil om te winnen is erg groot en als de trainer erin slaagt, de spelers bij te brengen, dat dit een groepsproces moet zijn, kunnen A-junioren heel goed als team functioneren. Het is aan de coach om het elkaar coachen verder te ontwikkelen door betekenis aan termen toe te kennen, dit te bespreken met de spelers en in de voetbalsituaties te ontwikkelen, toe te passen en te controleren. De fysieke belastbaarheid is groter en naast het beter en vaker handelen kan in deze leeftijdscategorie ook aandacht besteed worden aan het volhouden van beter en vaker handelen. Met andere woorden voor A-junioren is het systematisch voetbalconditioneel trainen onderdeel van het periodiseren. Ruimte voor individuele trainingen, zoals speciale technische vaardigheden: verre inworp, corner, vrije trap, penalty, aanvallend koppen, et cetera. Conditionele verbetering van kracht, snelheid, uithoudingsvermogen en controle hierop.

01-12-2014

v1.40

65

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Meisjes

10

MEISJES

In dit hoofdstuk worden niet, net als in de voorgaande hoofdstukken, de leeftijdskenmerken van de meisjes, de nieuwe spelregels, de voetbaltechnische doelstellingen van deze leeftijdscategorie beschreven. Deze onderdelen zijn voor de meisjes hetzelfde als bij de jongens en worden hier verder niet beschreven. De leeftijdskenmerken van bijvoorbeeld de MC1 komen overeen met de leeftijdskenmerken van de C-junioren en kunnen bekeken worden in paragraaf 6.1. In • • • • • •

dit hoofdstuk wordt hoofdzakelijk in gegaan op: (specifieke) leeftijdskenmerken meisjes. Wat is gemengd voetbal. Wetenswaardigheden gemengd voetbal. De samenstelling van het team. Beleid meisjesvoetbal BSV Boeimeer. Aandachtspunten voor de trainers.

Er zijn geen verschillen in aanleg / talent tussen jongens en meisjes. Ze leren het voetballen via dezelfde ontwikkelingsfase.

10.1

Wat is gemengd voetbal

Meisjes en jongens kunnen tot en met 19 jaar, de gehele jeugd dus, met en tegen elkaar in competitieverband uitkomen. Bij de indeling van de teams in de competitie wordt naar de sportieve uitgangspunten van het jeugdvoetballeerproces gekeken en niet meer naar het geslacht. Tot en met 11 jaar is het beleid van de KNVB om de indeling van de competitie ongeacht het geslacht te doen. In de D-pupillen kan een club aangeven dat zij hun meisjes in een meisjespoule willen indelen. Ook bij de E-pupillen kan er een meisjespoule ontstaan als de prestaties die indeling zou eisen. Vanaf de C-junioren is er de keuzemogelijkheid, er bestaan specifieke meisjescompetities vanaf 14 jaar. Het uiterlijke verschil tussen jongens en meisjes wordt bij voetbal niet meer bepaald door uiterlijke verschillen. De leeftijd, het niveau, de ambitie en het talent van het kind zijn leidend. Vertaald naar voetbalontwikkelingsbeleid zijn de belangrijkste vragen: • Wordt het spel gespeeld. • Wordt het spel geleerd. • Word er plezier beleefd aan het spelen van het spel.

10.2

Wetenswaardigheden gemengd voetbal

Wetenswaardigheden over gemengd voetbal: • Vanaf 14 jaar beginnen belevingsverschillen te ontstaan. Er zijn jongens en meisjes die gaan voetballen met als doel om, al voetballend, met en onder elkaar te zijn. Sommige jongens willen op deze leeftijd graag in een gemengd team, anderen juist alleen met de eigen sekse spelen. De meer ambitieuze meisjes en jongens zoeken een situatie waarbinnen zij zo snel mogelijk op zo hoog mogelijk niveau willen leren acteren, ongeacht de samenstelling van het team waarin zij spelen. • Opvallend is dat blijkt dat niet het geslacht, maar de individuele mogelijkheden van de jongens en meisjes bepalend zijn voor de voetbalsfeer in gemengde teams. • Voor zowel jongens als meisjes geldt dat zij vanaf 15 jaar in een senioren mannen- of vrouwenteam mogen uitkomen. • Uit onderzoek blijkt dat voor talentvolle jongens uit de C- en B-junioren het gemengd voetbal positieve effecten heeft op het voetbalontwikkelingsproces, voornamelijk omdat meisjes eerder in de puberteit zijn en daardoor gemiddeld spelrijper zijn.

01-12-2014

v1.40

66


•

• • • • •

Het blijkt dat jongens en meisjes uit gemengde teams zich ook buiten het veld positief gedragen, Vooral jongens gedragen zich ineens veel socialer, zowel binnen als buiten het veld, Zo leveren meisjes dus een positieve bijdrage aan de voetbalontwikkeling in het algemeen. Doordat een meisje van 14 jaar gemiddeld verder is in haar (sport)ontwikkeling dan een jongen van 14 jaar kan zij een positieve bijdrage leveren aan de ontwikkeling van de jongens uit haar team. Het is een pertinent misverstand dat meisjes de voetbalontwikkeling van jongens zouden remmen, het tegendeel is bewezen. Gemengd voetbal is goed voor de voetbalontwikkeling, als de algemene ontwikkeling van meisjes en jongens omdat zijn verschillende waarden inbrengen. Jongens en meisjes uit gemengde teams kijken met een reëlere blik naar elkaar. Het blijkt dat vooroordelen doorbroken worden. De jongens en meisjes beoordelen elkaar op (voetbal)vermogen en niet op geslacht. De doorbreking van de vooroordelen uit zich in een meer evenwichtige sfeer binnen een groep, waardoor er andere accenten worden gelegd (zoals eerder gericht op teamprestatie in plaats op de individuele prestatie). De overstap naar het vrouwenvoetbal kan gebeuren op het moment dat de speelster hier aan toe is. Dit kan ook tijdens het seizoen gebeuren in de zogenaamde B-categorie.

Binnen de KNVB zijn er maatregelen genomen om een einde te maken aan de grote onderlinge leeftijdsverschillen binnen een meisjesteam. Er moet voorkomen worden dat er een binnen een team een te groot leeftijdsverschil ontstaat van meerdere jaren. Meisjes en eerstejaars senioren in de A- en B-categorie die uitkomen in gemengde teams of als meisjesteam in de jeugdcompetitie mogen standaard een jaar ouder zijn dan de leeftijdscategorie waarin ze uitkomen. Hiervoor is geen dispensatieaanvraag nodig. Meisjes die twee jaar ouder zijn kunnen een dispensatieaanvraag indienen bij het betreffende district. In de F-pupillen mogen geen oudere meisjes uitkomen. Het bestuur kan op advies van de districtscommissie voetbaltechnische zaken dispensatie aan speelsters verlenen om voor twee verenigingen speelgerechtigd te zijn indien de voetbalontwikkeling van betreffende speelsters hiermee gediend is. Tot welk niveau gemengd voetbal een bijdrage levert aan de voetbalontwikkeling van de speler/ster. Deze vraag kan beantwoord worden door de drie toetsvragen te stellen. Wordt er gevoetbald, Wordt er geleerd, wordt er plezier beleefd aan het spel. Zolang er nog niet net zo veel meisjes als jongens voetballen is de kans groot dat er gemengde teams ontstaan.

10.3

Leeftijdskenmerken

In de eerdere hoofdstukken zijn de leeftijdskenmerken per leeftijdscategorie beschreven. De kenmerken voor de meisjes zijn hetzelfde als bij de jongens en worden hier verder niet beschreven. In deze paragraaf worden een aantal specifieke leeftijdskenmerken voor de meisjes beschreven. De specifieke leeftijdskenmerken zijn: • Bij de pupillen tot 13 jaar zijn er geen verschillen in mogelijkheden (handelingen met en zonder bal, spelinzicht en communicatie) tussen jongens en meisjes. • C-junioren: meisjes zijn sterker, sneller, groter, zwaarder dan jongens. Meisjes zijn spelrijper dan jongens. • B- en A-junioren: Jongens worden sterker, sneller, groter en zwaarder dan meisjes rond 15 jaar. Meisjes zijn op deze leeftijd spelrijp waardoor zij het gebrek aan fysieke mogelijkheden compenseren door doelgerichter te handelen. • De ervaring leert dat voor de meest talentvolle speelsters de overstap naar het vrouwenvoetbal zo laat mogelijk gemaakt moet worden.

01-12-2014

v1.40

67


10.4

Beleid meisjes BSV Boeimeer

BSV Boeimeer staat open voor het hanteren van zowel een meisjeselftal als een gemengd elftal. Bij de totstandkoming van de keuze worden een aantal criteria in overweging meegenomen. De belangrijkste criteria zijn: • Leeftijdverschil in een meisjeselftal mag niet groter dan 3 jaar zijn. • Zijn er voldoende speelsters. • Wordt er gevoetbald, wordt er geleerd, wordt er plezier beleefd aan het spel. Tijdens de totstandkoming van dit voetbaltechnisch jeugdplan heeft BSV Boeimeer ongeveer 16 meisjes in de leeftijdscategorie C-junioren. In de leeftijdscategorie E- en F-pupillen zijn er op dit moment 8 meisjes actief. In het voetbalseizoen 2014 / 2015is er één MC-elftal actief. De samenstelling van een meisjesteam of een gemengd team wordt hoofdzakelijk bepaald door het aantal meisjes in een bepaalde leeftijdscategorie. Op basis van deze aantallen moeten logische en doordachte keuzes gemaakt worden. Veel meisjes hebben de voorkeur om in een meisjesteam te spelen. Bij de indeling wordt rekening gehouden met deze wensen indien dit past binnen de gestelde criteria.

10.5

Meisjes selectie en recreatief

De in deze paragraaf beschreven informatie is een momentopname. Gedurende de houdbaarheidsperiode van dit plan (4 jaar) wordt de MD1 bijvoorbeeld automatisch de MC1. In deze selectie zijn minimaal 13 tot maximaal 17 meisjes opgenomen. Bij een 7-tal bestaat het team uit minimaal 8 en maximaal 12 spelers. Bij de recreatieve meisjes teams worden de spelers op leeftijd ingedeeld (zelfde geboortejaar bij elkaar). Bij de MC1 wordt het wedstrijdresultaat steeds belangrijker. We zijn ook bij deze leeftijdscategorie nog steeds bezig met het opleiden van spelers. BSV Boeimeer streeft ernaar om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau. Spelers zo veel mogelijk bij elkaar te houden. Minimaal een keeper per team. Spelers mogen worden aangesproken als zij de taken niet goed uitvoeren en het wisselbeleid kan hierop worden afgestemd. Getracht moet worden dat gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen. De speeltijden worden vastgelegd. De voetbaltechnische doelstelling voor de Meisjes selectieteams: Team Huidig Doelstelling 3e klasse

Meisjes C


Geen specifieke doelstelling voor de teams en keepers van de Meisjes. De doelstelling komt overeen met de algemene doelstellingen geformuleerd bij de leeftijdscategorieën.

10.6

Uitgangspunten Meisjes

In onderstaande tabel de belangrijkste uitgangspunten voor de meisjes: Onderdeel Selectieteam Aantal spelers (junioren / pupillen)

01-12-2014


v1.40

68


Aantal spelers 7 tegen 7


Trainingen

Minimaal 2 keer per week

Trainer

Vrijwillige basis Voorkeur volgen van junioren en pupillencursus Criteria op basis van leeftijd, als team samenblijven, et cetera Aan de zijlijn

Indeling Coachen Speeltijd

Thuiswedstrijden Maximaal leeftijdsverschil

10.7

Getracht moet worden dat gemiddeld over het seizoen alle spelers evenveel speeltijd krijgen Wisselend kunstgrasveld en grasveld 3 jaar

Voetbaltechnische doelstelling Meisjes

Er is voor de meisjes geen specifieke voetbaltechnische doelstelling. De eerder geformuleerde voetbaltechnische doelstellingen in de voorgaande hoofdstukken zijn ook van toepassing op de meisjeselftallen. De doelstelling van bijvoorbeeld MC1 komt overeen met de voetbaltechnische doelstelling van de C-junioren.

10.8

Aandachtpunten meisjes

Enkele belangrijke aandachtspunten voor de trainers en begeleiders van de meisjeselftallen zijn: • Een meisje van 15 jaar is nog niet toe aan vrouwenvoetbal. Dit komt haar ontwikkeling niet ten goede; minder voetbalvermogen in het team Plus meer fysieke kracht heeft als resultaat dat het talent zich niet verder ontwikkelt. • In de belangrijke fase 14-17 jaar kunnen talenten zich op clubniveau optimaal ontwikkelen. • Jeugdspeelsters zijn in een andere fase van het voetballeerproces dan vrouwen (senioren), maar zitten in de zelfde fase als jongens van dezelfde leeftijd. • Het meisje speelt (veelal van jongs af aan) volwaardig met de jongens; tijdens de eerste jaren in de junioren is zij vaak verder in haar (voetbal)ontwikkeling, omdat meisjes over het algemeen verder in de puberteit komen dan jongens. • Meisjes hebben een sterk wisselend sociaal gedrag. • Emotionele en sociale ontwikkeling op hoger niveau dan jongens uit dezelfde leeftijdcategorie.

01-12-2014

v1.40

69

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Keepers

11

KEEPERS

11.1

Algemeen

Al jaren worden er bij BSV Boeimeer keeperstrainingen verzorgd aan alle keepers die hier interesse in hadden. In het seizoen 2014/2015 heeft ook dit onderdeel extra aandacht gekregen door het aanstellen van een keeperscoördinator. In dit hoofdstuk worden de doelstellingen, ontwikkelingsplan, werving en opleiding, visie KNVB met betrekking tot de keepers behandeld.

11.2

Doelstellingen keepers

De algemene doelstelling is de keepers in kwaliteit te verbeteren en door te laten groeien naar hun volgende nivo. In onderstaande tabel zijn de doelstellingen voor de keepers per leeftijdscategorie opgenomen. Leeftijdscategorie Doelstelling keepers Mini-pupillen / Fpupillen (5-8 jaar) 1e-jaars

F-pupillen krijgen ook keeperstraining. Kinderen in de leeftijd tot 8 jaar zijn speels en enthousiast. De kinderen begrijpen beperkt waar het om gaat bij het keepen. Basis technieken gericht op vangen en tegenhouden van de bal.

E-pupillen (8-10 jaar)

Basis technieken gericht op vangen en vallen leren vangen, aandacht voor houding, vallen en rollen keepers apart trainen

D-pupillen (10-13 aar)

Is gericht op de technische ontwikkeling van de keeper: Aandacht voor basis techniek en basis tactiek aanleren, verbeteren van techniek en basistactiek vanuit keepershandelingsgebieden als aparte training en afwerkvormen en positie en partijspelen binnen de groep.

C-junioren (12-14 jaar)

Aanbieden van eenvoudige wedstrijd– en spelsituaties aanleren en verbeteren van technische en tactische ontwikkeling vanuit keepershandelingsgebieden als aparte training en afwerkvormen, positie, partijspelen en spelhervattingen met de groep.

B-junioren (14-16 jaar)

Vergroting van de wedstrijd weerstanden onderhouden, verbeteren en perfectioneren van technische en tactische facetten vanuit de keepershandelingsgebieden als aparte keeperstraining en binnen de groep de afwerkvormen, positie– en spelvormen en spelhervattingen.

A-junioren (16 – 18 jaar)

Centraal staan de wedstrijdeigen situaties. verbeteren, perfectioneren en onderhouden van technische, tactische en communicatieve facetten vanuit de keepershandelingsgebieden. Binnen de groepstraining ook hier weer de afwerkvormen, positiespelen en spelhervattingen.

11.3

Ontwikkelingsplan keepers

In onderstaande tabel wordt het ontwikkelingsplan van de keeperstrainingen per leeftijdscategorie uiteengezet.

01-12-2014

v1.40

70


Leeftijd Tot 10 jaar E&F jeugd D jeugd 10 – 12

C jeugd 12 – 14

Techniek

Tactiek

Coachen, organiseren en leiding geven

• vangtechniek • raaptechniek • werpen • schieten • vallen Verdedigend zonder bal • uitgangshouding • verplaatsen in en voor het doel, dmv voetenwerk. Hier gaat het om lopen, sprinten, draaien en keren in alle richtingen • Verkleinen van het doel Verdedigend met bal • - Oprapen • - Onderhands vangen • - Blokkeren • - Bovenhands vangen Opbouwend/aanvallend • - Trap uit handen • - Werpen, rollen • - Doeltrap

duel 1 : 1

leren roepen

Verdedigend spelsituatie: • Opstellen en positiespel in het doel bij direct gevaar. • Opstellen en positiespel voor het doel, bij indirect gevaar. Vooral met het oog op onderscheppen van diepteballen (binnen en buiten de 16 meter) • Duel 1:1

Verdedigend bij bal bezit • Opsluiten en neerzetten • 1:1 in de laatste lijn

Verdedigend zonder bal • Verplaatsen in en voor het doel: starten, sprinten, afremmen, draaien en keren in alle richtingen. • Schijnbewegingen met het lichaam • Springen: één- en tweebenige afzet, omhoog, voorwaarts, achterwaarts, links en rechts zijwaarts vanuit stand of aanloop met meer passen. • Verkleinen en stilstaan

Verdedigend spelsituatie • Opstellen en positiespel in het doel • Opstellen en positiespel voor het doel, diepte en flankballen • Duel 1:1 • Verdedigende spelhervattingen: positiespel voor en in het doel bij hoekschop, vrije trap en penalty

Verdedigend balbezit • Idem +situatie op het middenveld in het hoofd. Bij verlies van de bal midden linie neerzetten. • Scherpzetten daar waar gevaar (kan) ontstaa(t)n

Verdedigend met bal • Oprapen • Onderhands vangen • Bokkeren met buik/borst • Bovenhands vangen • Oprapen, onderhands vangen en blokkeren met buik/borst met ontwijken van inkomende tegenstander. • Bovenhands vangen onder weerstand • Vallen • Duiken • Zweven • Tippen naast doel Duel 1:1 • Binnen en buiten de 16 meter aannemen en wegspelen van de bal

Bij Balverlies • Samenwerking speler doelman, roepen en coachen

Spelhervattingen • Duidelijke afspraken en erop trainen voor de wedstrijd • Tijdens de wedstrijd neer en scherp zetten van de spelers volgens afspraken vooraf.

Opbouwend/aanvallend • Trap uit handen/volley en dropkick • Werpen, rollen, slingerworp, strekworp • Doeltrap

01-12-2014

v1.40

71


B jeugd 14 – 16

Verdedigend zonder bal • Uitgangshouding • Verplaatsen in en voor het doel: starten, sprinten, afremmen, draaien en keren in alle richtingen. • Schijnbewegingen met het lichaam • Springen: één- en tweebenige afzet omhoog, voor- en achterwaarts, links en rechts zijwaarts vanuit stand of met een aanloop van 1 of meer passen. • Verkleinen en stilstaan Verdedigend met bal • Oprapen • Onderhands vangen • Blokkeren met buik/borst • Oprapen, onderhands vangen en blokkeren met buik en borst, met ontwijken van inkomende tegenstander door zijwaarts weg te springen en te zweven (zij- en voorwaarts). Zowel op als naast het lichaam geplaatst. • Stuitballen • Bovenhands vangen met weerstand van meerder tegenstanders en in samenwerking met medespelers. • Vallen • Duiken • Zweven • Tippen over en naast het doel verlengen en veranderen van richting van de bal bij flankballen. • Stompen met twee vuisten en met een vuist en met weerstand van één of meerdere tegenstanders. • Duel 1:1 • Noodafweer • Buiten de 16 meter: alle noodzakelijke spelersvaardigheden als wegtrappen, koppen, sliding/tackle enz. Opbouwend/aanvallend • Trap uit de handen, volley en dropkick • Werpen, rollen, slingerworp, strekworp, inworp en duwworp • Doeltrap • Aanspeelt medespeler onder druk na terugspeelbal

A jeugd 16 – 18

Alle technische vaardigheden die van 14 tot 16 jaar zijn aangeleerd moeten nu verbeterd, geperfectioneerd en/of onderhouden worden. Training in het hoogste tempo uitvoeren en de oefeningen met druk van tegenstander intensiveren.

Verdedigend spelsituatie • Opstellen en positie in en voor het doel • Duel 1:1 Verdedigend spelhervattingen • Opstellen en positiespel in en voor het doel • Aftrap • Hoekschop • Vrije trap (direct en indirect) • Strafschop • Scheidsrechtersbal Opbouwend/aanvalled • Wanneer de bal in het spel brengen? Hierin spelen: factoren zoals tijd, voorsprong of achterstand. • Handelingssnelheid en de keuze hiervan • Keuze voortzetting: werpen of trappen

Opbouwend/aanvallend Balbezit keeper: • Bal naar medespeler, aanroepen • Spelers in de vrije ruimte sturen Balbezit speler: • Spelers coachen op positie en vrij lopen • Spelers aan de bal aangeven waar de bal naartoe kan • Speler die de bal heeft helpen door gericht aanroepen

Alle tactische principes van 14 tot 16 jaar, spelsituaties, spelhervattingen, verbeteren, perfectioneren en/of onderhouden

De trainingsarbeid is gebaseerd op oefeningen die repeterend zijn en in zwaarte toenemen naargelang de fysieke ontwikkelingen van de keeper. Gedurende de fysieke ontwikkeling zal er vanaf de E jeugd ook gewerkt worden aan de mentale ontwikkeling. Tevens zijn gedrag en communicatieve vaardigheden een absoluut vereiste om de juiste groei te realiseren. Belangrijke aandachtspunten binnen de opleidingsstructuur zijn: • Verbetering van de fysieke kwaliteiten van de keepers. • Het herkennen van sterke / zwakke punten van de jeugdkeeper. • Het opzetten van trainingsplannen en uitwerken van oefeningen. • Mentaal begeleiden van de jonge jeugdkeepers

01-12-2014

v1.40

72


11.4

Aanpak keeperstrainingen

Bij de keeperstraining wordt vaak de wedstrijd niet als uitgangspunt genomen. Echter een van de basistaken in het team is de taak van de keeper. Naast de gerichte keeperstraining is het van belang, zeker met het oog op de tactische ontwikkeling, dat er regelmatig teamtrainingen worden gehouden die gericht zijn op specifieke tactische aspecten van de keeper en verdediging. Dit kan zijn in aanvallend of in verdedigend opzicht. De keeperstrainer is vaak de specialist die zich alleen met de keepers bezig houdt. De keeperstrainer “vervalt” daarbij veelal in geïsoleerde trainingen met veel aandacht voor conditie en techniek. Als er voldoende keeperstrainingactiviteiten mogelijk zijn is een aparte keeperstraining, gezien het aantal aspecifieke handelingen met en zonder bal, als extra training aan te bevelen. Veelal is het een noodzaak om optimaal te kunnen functioneren. Maar omdat een keeper een taak heeft binnen het team zal hij zeker ook als teamspeler moeten worden getraind. Net als bij de spelers moet de keeper de handelingen met en zonder bal vanuit de juiste positie, op het juiste moment, in de juiste richting en met de juiste snelheid worden uitgevoerd om zo een bijdrage te leveren aan de teamprestatie. Om de gewenste doelstellingen te behalen, ligt het eerste verbeterpunt bij de trainer die kennis en inzicht moet hebben van de basistaken van de keeper bij aanvallen, verdedigen en omschakelen.

11.4.1 Basistaak verdedigen Een van de duidelijkste taken van de keeper in het verdedigen is het verweken van de bal door de tegenpartij op doel geschoten of gekopt wordt. Maar de keeper heeft, net zoals de andere spelers van het team, een rol in het storen van de opbouw van de tegenpartij en in het voorkomen van doelpunten.

Verdedigen

In het storen van de opbouw en het voorkomen van doelpunten is het afstemmen van handelen tussen spelers cruciaal (=communicatie). Maar ook door verbale en non verbale communicatie. De keeper heeft in de coaching een belangrijke rol in het bewaken van de verdedigende organisatie en het coachen van individuele spelers in de laatste linie (en eventueel op het middenveld). Basistaak van de keeper in het verdedigen

Verdedigende voetbalhandelingen

- Alle handelingen die te maken hebben met het tegenhouden (met elk lichaamsdeel) en verwerken van de bal - Voorbeelden: vangen, tippen, blokken, stompen, duiken en vallen - Voorbeelden zonder bal: aansluiten, uitkomen, achterwaarts lopen (dreiging lob) - Uitgangshouding, positie, inschatten, voetenwerk, afzet, beslissen, verwerken

Teamtaken en uitgangspunten

-

Teamtaken laatste linie

- Afschermen / verdedigen gevaarlijke ruimte tussen keeper en laatste linie - Ruimte klein maken en houden (niet te snel inzakken)

01-12-2014

Speelruimte zo klein mogelijk maken Naar de bal toe (pressen) Naar eigen doel (inzakken) Naar zijkanten toe (knijpen) Druk op de balbezittende tegenstander houden Scherp dekken in de omgeving van de bal Rug- / ruimtedekking geven verder van de bal af Zo lang mogelijk nuttig blijven Geen overtredingen maken

v1.40

73


- Herkennen van het moment dat de tegenpartij de lange bal gaat spelen - Hoe dichter bij het eigen doel, hoe scherper er gedekt moet worden - Slim verdedigen, geen overtredingen - Elkaar coachen

Een steeds belangrijker aspect in het takenpakket van de keeper is het neerzetten en bewaken van de verdedigende organisatie bij spelhervattingen tegen. Het gaat hierbij om de organisatie bij: • Aftrap • Scheidsrechtersbal • Inworp • Vrije trappen • Corners en Penalty’s

11.4.2 Basistaak aanvallen De keeper heeft niet alleen een belangrijke taak in het voorkomen van doelpunten en het storen van de opbouw van de tegenpartij, maar hij kan ook een belangrijke bijdrage leveren aan de opbouw van het team. De keeper kan daarbij gezien worden als de eerste aanvaller. De opbouw start vaak bij de keeper nadat hij de bal heeft veroverd of na een spelhervatting (achterbal, buitenspel, vrije trap in of in de buurt van het strafschopgebied). De handelingen van de keeper in de opbouw moeten bijdragen aan het creëren van kansen door het team. Basistaak van de keeper in het aanvallen

Aanvallen

Verdedigende voetbalhandelingen

Teamtaken en uitgangspunten

Teamtaken laatste linie

- Alle handelingen die te maken hebben met het starten en op gang houden van de opbouw - Gecontroleerde situatie: nemen van een doeltrap, half gecontroleerde situatie: uitrap uit de handen en ongecontroleerde situatie: in overeenstemming met de handelingen van de spelers. - Handelingen vanuit de juiste positie, op het juiste moment, in de juiste richting met de juiste snelheid - Handelen zonder bal: positie kiezen (vrijlopen), herkennen van spelsituaties en hier op anticiperen -

Speelruimte zo groot mogelijk maken (breedte – diepte) Diep denken en zo mogelijk diep spelen Bal houden Principe: breedtespel dient als voorbereiding / inleiding voor dieptespel / dieptepass - Optimale veldbezetting -

Keuze opbouw lang laatste linie mede afhankelijk van de tegenpartij Foutloos in de opbouw spelen – geen onnodig balverlies Positioneel goed spelen, ruimte optimaal benutten Hoge balsnelheid Steeds bedoeling hebben spelers vrij te spelen Elkaar coachen

Belangrijke taken in het opbouwen wanneer medespelers de bal hebben zijn: • Altijd zo positie kiezen dat direct de verdedigende handelingen kunnen worden uitgevoerd op het moment dat de bal wordt verloren. • Zo positie kiezen dat je aanspeelbaar bent voor medespelers. • Het bewaken van de algemene principes van het team (aanvallen, maar ook het bewaken van de restverdediging) door middel van het coachen van medespelers. Als de bal in het bezit is van de keeper zijn de belangrijkste taken: • Het maken van de juiste keuzes voor het team op dat moment • Het handelingen met de bal: inrollen, werpen, trappen (uit de hand / van de grond), aannemen en verwerken van de terugspeelbal, doeltrap / vrije trap.

01-12-2014

v1.40

74


In het opbouwen is het afstemmen van handelen tussen spelers cruciaal(=communicatie). Een ander belangrijk aspect is het coachen van medespelers terwijl het team de bal heeft, daarbij is de keeper continu bezig met het bewaken van de restverdediging. De keeper is vaak verantwoordelijk voor het nemen van de doeltrap en / of spelhervattingen dichtbij het eigen strafschopgebied. De keeper heeft echter niet alleen een rol als het gaat om aanvallende spelhervattingen op eigen helft maar ook bij corners en vrije trappen op de helft van de tegenpartij. De keeper moet dan de restverdediging (in de laatste linie en eventueel op het middenveld) bewaken. Indien vooraf gemaakte afspraken niet worden nagekomen dan moet de keeper spelers terughalen om de restverdediging te herstellen.

11.4.3 Basistaak omschakelen

Omschakelen

De grootste kans in het huidige (top)voetbal voor de keeper om direct vanuit de opbouw een kans te creëren is op het moment dat de keeper de bal uit een spelsituatie of spelhervatting verovert en direct speelt richting een diepstaande spits. De keeper kan dus aan de basis van een succesvolle counter staan. Aan de andere kant kan balverlies op de helft van de tegenpartij ook er voor zorgen dat de tegenpartij een counter kan gaan spelen. De keeper kan door goed de ruimte achter de laatste linie te bespelen den door het coachen van medespelers een succesvolle counter van de tegenpartij voorkomen. Basistaak van de keeper in het omschakelen

11.5

Basistaak van de keeper

Na balverlies - Snel in positie komen om het doel (weer) te kunnen verdedigen - Herkennen van de mogelijkheid van de tegenpartij om een counter te kunnen spelen, eventueel door coaching van achteruit deze situatie voorkomen - Anticiperen op bal die direct diep wordt gespeeld (rugdekking / doel verkleinen) Na verovering kijken of: - Er mogelijkheden zijn om een counter te spelen door de bal direct vooruit te spelen richting spitsen of middenvelders - Indien het spelen van een counter niet tot de mogelijkheden behoort kiezen voor een goede en zorgvuldige voortzetting (geen onnodig balverlies).

Taak als team

Snel omschakelen na balverlies: - Counter voorkomen, door direct druk te zetten op de speler met de bal en / of anticiperen op een mogelijke lange bal - Rest van het team komt snel in positie (geen treurmoment) Na verovering kijken of: - Direct een kans creëren door de bal snel diep te spelen, of - Balbezit houden en komen tot een goede opbouw

Taak laatste linie

Na balverlies - Zo snel mogelijk omschakelen - Speler dicht bij de bal, dieptepass voorkomen, druk op de bal - Knijpen, pressen op de bal, niet uitgespeeld worden Na verovering kijken of: - Direct dieptepass mogelijk is - Diepgaande spelers, buitenspel - Uitwaaieren, positiespel spelen - Andere spelers dan balbezitter moeten initiatief tonen

Aandachtspunten

Enkele aandachtspunten zijn:

01-12-2014

v1.40

75


Afstemming van de samenwerking tussen de keeperstrainer en de trainer over verbeterpunten op basis van een wedstrijd. Probleem uit de wedstrijd vertalen naar een trainingsvorm. Gedurende het seizoen moeten trainer en keeperstrainer samen trainen op specifieke spelsituaties. Bij deze trainingen traint / coacht de trainer de veldspelers terwijl de keeperstrainer de keeper / verdediging coacht / traint. Een aantal specifieke oefeningen zullen kunnen worden uitgewerkt tussen de hoofdtrainers en keeperstrainers. Dit zal zeker bijdragen tot een verbetering van de tactische kwaliteiten van de keepers en ook de verdedigers. De accenten liggen op de volgende onderdelen: • Hoekschoppen. • Vrije trappen rand en net buiten 16 meter. • Omschakeling bij onderschepping verdediger onder druk (keeper betrekken in spel). • Omschakeling bij onderschepping door keeper (voortzetting, keuze maken). • Samenwerking laatste man / verdediger en keeper (keeper komt, rugdekking voor keeper). • Opbouw (via flanken, keuze opbouw, kort opbouwend, lang opbouwen). • Terugspeelbal onder druk (samenspel keeper en verdedigers, keuze opbouw).

11.6

Werving en opleiding keeperstrainers

In deze paragraaf zijn de belangrijkste uitgangspunten met betrekking tot de werving en opleiding van de keeperstrainers opgenomen. Hierbij wordt geen onderscheid gemaakt tussen de prestatieve of recreatieve teams.

11.6.1 Werving keeperstrainers De werving en selectie van de keeperstrainers behoort tot de verantwoordelijkheid van de keeperscoördinator, ondersteunt door de VTC en algemeen coördinator. De komende periode (tot en met 2015) wordt verder invulling gegeven aan het opleiden en ondersteunen van de keeperstrainers. De bestaande keeperstrainers worden intensiever ondersteund door de keeperscoördinator zodat de geformuleerde doelstellingen gerealiseerd worden. Daarnaast worden de keepers van de selectie-elftallen (vrijwilig) en uit de recreatieve elftallen (vrijwillig), uit de leeftijdscategorie B- en A-junioren opgeleid om jeugdkeepers uit de leeftijdscategorie E- en D-pupillen te trainen. Deze opleiding wordt ingericht volgens de lijnen die in dit plan zijn uitgezet. BSV Boeimeer moet niet alleen jeugdkeepers opleiden maar ook een instituut worden voor het opleiden van jeugdkeepers en keeperstrainers.

11.6.2 Opleiding keeperstrainers Voor de jeugdkeepers binnen BSV Boeimeer is een keepercoördinator vereist die beschikt over het diploma Keeperscoach Niveau II / Basiscursus keeperstrainer of gelijkwaardig diploma en die vervolgens de keeperstrainers van de leeftijdscategorieën gaat aansturen. Binnen BSV Boeimeer zijn de volgende opleidingsmogelijkheden aanwezig voor keepers / ouders / vrijwilligers om zich te vormen tot (assistent)keeperstrainer. Vrijwillig kader Opleiding keeperstrainer Basiscursus keeperstrainer

Keeperscoach Niveau II Verbinding na het volgen van de cursus

Verbintenis van 1 jaar minimaal

Verbintenis van minimaal 2 jaar. Trainers dienen de benodigde nascholing te volgen en hun licenties up to date te houden

De keeperstrainers die een cursus met goed gevolg afronden ontvangen representatieve kleding behorende bij zijn taak en rol.

01-12-2014

v1.40

76


11.7

Praktische implementatie

De aanpak is er op gericht iedere keeper vanaf de E-jeugd minimaal 1x per week keeperstraining krijgt. Voor de selectiekeepers zal dit mogelijk uitgebreid worden naar twee keer per week. Wanneer de specifieke keeperstraining tijdens de teamtraining plaats vindt zal er voor zover mogelijk gekeken worden of het in het eerste deel van de team training kan vallen zodat de keeper na zijn keeperstraining verder het laatste deel van de team training kan volgen. Bij de indeling wordt er rekening gehouden dat er minimaal één keeper per team is. Door het samenvoegen van elftallen (E-elftallen naar D-elftallen) of het bewust (her)indelen van spelers bestaat de kans dat bepaalde elftallen twee keepers hebben (dit geldt niet voor het 1e selectieteam, dit elftal heeft altijd maximaal één keeper). De VTC wil graag dat beide keepers zich blijven ontwikkelen en het plezier blijven behouden in het voetballen. Beide keepers mogen dan ook deelnemen aan de keeperstraining. Ook bij de teamtrainingen wordt rekening gehouden dat beide keepers de nodige “keepersarbeid” verrichten. Met betrekking tot de wedstrijden keepen de keepers om de beurt. De ene week keept de ene keeper en voetbalt de andere keeper, de andere week keept de andere keept en voetbalt de ene keeper. Hierbij wordt geen onderscheid gemaakt tussen competitie-, oefen- of bekerwedstrijden.

01-12-2014

v1.40

77

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Praktische implementatie

12

PRAKTISCHE IMPLEMENTATIE

In dit hoofdstuk zijn een aantal onderdelen beschreven die een bijdrage leveren in de primaire doelstellingen van dit voetbaltechnisch jeugdplan maar nog niet opgenomen zijn in een andere hoofdstuk.

12.1

Warming-up bij pupillen

Bij de pupillenelftallen is een echte warming-up niet nodig. Het lichaam in deze leeftijdscategorie is gewend zonder voorbereiding te rennen en te springen. De warming-up, zoals we die kennen bij de junioren en de senioren is fysiek gezien geen noodzaak voor de pupillen. Als de jeugdtrainer daar toch voor kiest, dan moet dat worden gezien als een voorbereiding op iets wat later wel noodzakelijk is, gezien de fysieke gesteldheid tijdens het groeiproces. Als de trainer kiest voor een algemene fysieke warming-up, dan kunnen de spelers deze zelf onder leiding van bijvoorbeeld de aanvoerder uitvoeren. Dit is geen noodzaak gezien de opmerkingen hierboven. Wel kan er onderscheid gemaakt worden tussen de warming-up van een training en de wedstrijd. Bij de wedstrijd is het misschien juist wenselijk om een korte warming-up te verzorgen. Niet vanwege het fysieke aspect maar meer vanuit het sociale en team aspect: samen aan de wedstrijd beginnen. Bij de training van de pupillen is een fysieke warming-up niet noodzakelijk. We adviseren dan ook dit achterwege te laten en de warming-up te gebruiken door al te gaan voetballen. Ze zijn dan ook vast wat energie kwijt en komen in de sfeer van de training. De volgende zaken zijn bij een warming-up voor D-pupillen van belang: • Kies voor een eenvoudige organisatie, die gedurende de warming-up niet of nauwelijks gewijzigd hoeft te worden. • Kies vormen, bij voorkeur met bal, waarbij iedereen beweegt • Kies voor speelse vormen, gezien de bewegingsdrang van de spelers op die leeftijd. • Kies bijvoorbeeld voor vormen, die ze al eerder hebben gehad. Uitleg kan dan minimaal zijn. Dit is dan tevens een goede herhaling. De oefenstof moet bij de spelers bekend zijn.

12.2

Conditietraining bij pupillen

Regelmatig worden er vragen gesteld over conditietraining bij de jeugd. Trainers hebben als snel de neiging om de jeugd extra sprints te laten trekken tijdens een training. Alle kritische volgers langs de lijn weten het meestal ook wel. Als het aan hen ligt moet de zweep er maar eens over. Gelukkig is de tijd van rondjes lopen bij de pupillen van BSV Boeimeer voorbij. Uit onderzoek blijkt dat wat betreft het conditionele aspect kan worden opgemerkt dat ongeveer vanaf het veertiende jaar bepaalde lichaamsstoffen worden aangemaakt die ervoor zorgen dat het lichaam in korte tijd, relatief snel gaat groeien (de prepuberteit en de zogenaamde “groeispurt”). Onder invloed van die lichaamsstoffen (hormonen) worden botten, spieren, pezen, groter en sterker. Het lichaam wordt dus groter en sterker als gevolg van dat hormoon (testosteron). Dat impliceert ook dat als dit hormoon niet in het lichaam aanwezig is dat het lichaam ook niet sterker kan worden. Hieruit kan worden geconcludeerd dat het geen zin heeft om conditietraining te doen met kinderen voor de groeispurt, lees pupillen. Het lichaam wordt dan weliswaar blootgesteld aan een trainingsprikkel, maar het ontbreekt aan het hormoon testosteron om het sterker te maken. Zonder testosteron is er geen trainingseffect! Conditietraining is pas van toepassing vanaf de C-junioren. Ook hier dient weer rekening gehouden te worden met de specifieke leeftijdskenmerken. De conditietraining van de C-junior is weer anders dan de A-junior.

01-12-2014

v1.40

78

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Praktische implementatie

12.3

Organiseren voetbalactiviteiten

Ieder seizoen wordt er voor de verschillende leeftijdscategorieën een voetbalactiviteit georganiseerd. Gedurende een maand zal deze voetbalactiviteit plaatsvinden. Het organiseren van de voetbalactiviteit is de verantwoordelijkheid van de hoofdtrainer. Van iedere voetbalactiviteit wordt een (generiek) draaiboek opgesteld dat weer bruikbaar is voor het volgende seizoen. Enkele voorbeelden van voetbalactiviteiten zijn: • 1 tegen 1 lijnvoetbaltoernooi • 4 tegen 4 toernooi • Schoot-out competitie • Penaltyschieten • Vakken schieten • 2 tegen 2 toernooi • Goalmaster Tijdens de trainingen wordt (gedurende en korte periode) getraind op de voetbalhandelingen die horen bij een voetbalactiviteit. De activiteit zelf zal op een niet trainingsavond / wedstrijddag of op zondag georganiseerd worden.

12.4

Individuele voetbaltechnische ondersteuning

Binnen een leeftijdscategorie zal op aangeven van de trainers en op basis van het speler volgsysteem bekeken worden welke verbeterpunten bij welke spelers horen. Vervolgens worden groepjes geformeerd die een specifieke en individuele trainen krijgen voor dat verbeterpunt. Voor deze individuele training wordt gebruik gemaakt van de selectiespelers (1e en 2e elftal).

12.5

Discipline

Indien een jeugdspeler zich op een dergelijke wijze misdraagt dat uitsluiting van wedstrijden (rode kaart) of regelmatig ontvangen van een waarschuwing (gele kaart) plaatsvindt, zal bij herhaling en na een waarschuwing, in overleg met de trainer en het voetbaltechnisch jeugdcoördinator passende strafmaatregelen tegen deze speler worden genomen.

12.6

Belangrijk aandachtspunt

Alle selectieteams in de diverse leeftijdsgroepen moeten trainen en spelen in het 1-4-3-3 systeem. Een uitzondering wordt gemaakt voor de leeftijdsgroep van de A-junioren, omdat het bij de senioren mogelijk is dat door de trainers incidenteel voor het systeem 1-4-4-2 of 1-4-2-31 kan worden gekozen moet de A jeugd hierop voorbereid worden. Bij de pupillenteams die 7 tegen 7 voetballen moet in de regel de veldbezetting van 1-3-3. Met daarbij de intentie om zoveel mogelijk naar voren te voetballen,aanvallen. Deze formatie bereid de spelers voor om op een heel veld in het gewenste 1-4-3-3 te gaan spelen. Buiten het aanleren van het spelsysteem moeten de spelers bij de junioren het teamgevoel verder ontwikkelen waarbij de spelers zich gaan realiseren dat met de juiste wedstrijdmentaliteit het team sterker in de wedstrijd staat.

01-12-2014

v1.40

79

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Doorschuiven van spelers

13

DOORSCHUIVEN VAN SPELERS

Binnen de jeugdafdeling van BSV Boeimeer is er behoefte aan duidelijke afspraken met betrekking tot het doorschuiven van jeugdspelers indien een ander team een tekort aan spelers heeft. Er wordt onderscheid gemaakt voor afspraken met betrekking tot de jeugdselectieteams en de recreatieteams.

13.1

Doorschuiven van jeugdspelers naar seniorenteam

13.1.1 Doorschuiven van jeugd (selectie)spelers naar senioren(selectie) Wanneer er voor wedstrijden van de seniorenselectie van BSV Boeimeer (1e en het 2e) te weinig spelers zijn, zullen deze op aangeven van de hoofdtrainer senioren aangevuld worden vanuit de jeugd. De volgende uitgangspunten zijn bedoeld om jeugdspelers in de gelegenheid te stellen mee te spelen met senioren selectieteams en om overbelasting van de jeugdspelers te voorkomen. Doorschuiven in geval van blessures en schorsingen: • BSV Boeimeer 1 wordt aangevuld door BSV Boeimeer 2 of BSV Boeimeer A1 of B1 (positie gericht ) • BSV Boeimeer 2 wordt aangevuld door de 1ste of 2de jaars senioren of door BSV Boeimeer A1/A2 ( positie gericht) In het kader van opleiden is het voor een speler altijd beter om te spelen dan op de bank te zitten. Hier dient bij het uitnodigen van een jeugdspeler rekening mee gehouden te worden. In principe zal een speler altijd een volledige wedstrijd bij zijn eigen team spelen. De hoofdtrainer senioren kan bij de hoofdtrainer A aangeven een jeugdspeler nodig te hebben voor seniorenselectie en vanwege overbelasting deze niet of beperkt te willen laten spelen bij zijn eigen team. Indien de speler van BSV Boeimeer A1, op basis van uitzonderlijke kwaliteiten, ingezet wordt bij het eerste zijn bepaalde onderstaande aspecten minder van belang.

13.1.2 Doorschuiven jeugdspelers (niet selectie) naar senioren (niet selectie) Wanneer er voor wedstrijden van de senioren van BSV Boeimeer (3e tot en met het 7e en ZA2 tot en met ZA4) te weinig spelers zijn, dient dit in eerste instantie onderling opgevangen te worden. Pas wanneer dit niet mogelijk is mogen spelers uit de niet selectieteams van de Ajunioren doorschuiven. Jeugd selectiespelers zijn niet gerechtigd om in lagere teams van jeugd of senioren te spelen. Met andere woorden het kan niet zo zijn dat spelers uit de A1 of B1 in lagere senioren elftallen spelen. Dit kan alleen in overleg met de voetbaltechnisch jeugdcoördinator. Uitgangspunt is dat jeugdspelers incidenteel met seniorenelftallen meedoen, dat er vooraf afstemming heeft plaatsgevonden en dat het in overleg plaatsvindt met de begeleiding van het jeugdelftal. Een jeugdspeler moet minimaal 15 jaar oud zijn. Wanneer zowel selectieteams als niet selectieteams vragen om spelers van de A2 krijgt het selectieteam voorrang.

01-12-2014

v1.40

80


13.1.3 Uitzonderingen Door een goede opleiding te bieden aan onze (jeugd) spelers zullen zij beter en sneller aan kunnen sluiten op het senioren selectie niveau. Kwaliteit van de opleiding is mede afhankelijk van het niveau waarop een speler kan spelen. Om deze rede zal BSV Boeimeer moeten proberen selectieteams op het niveau te laten spelen waar deze thuis horen. Dit kan betekenen dat bij een naderende kans op promotie of degradatie gekozen wordt om spelers te behouden voor het eigen team in plaats van het doorschuiven naar senioren (selectie). Eén en ander gebeurt na overleg met de VTC. Degradatie heeft te allen tijde voorrang op promotie. Bijvoorbeeld: BSV Boeimeer A1 kan degraderen terwijl BSV Boeimeer 2 kan promoveren. In deze situatie zal een speler volledig voor de A1 inzetbaar blijven om hiermee BSV Boeimeer A1 te behouden van mogelijke degradatie. Dit om een voordurende en constante kwaliteit te kunnen leveren aan BSV Boeimeer senioren. Wanneer een trainer aangeeft een gevraagde speler niet te leveren aan het senioren(selectieteam) vanwege disciplinaire redenen, dan wordt hier rekening mee gehouden. Dit dient echter wel direct bij voetbaltechnisch jeugdcoördinator gemeld te worden.

13.2

Doorschuiven jeugdspelers uit en naar selectieteams (A t/m D)

Afspraken en uitgangspunten • Alle eerste jeugdselectieteams (A1, B1, C1 en D1) hebben bij aanvang wedstrijd tenminste 14 spelers ter beschikking. • Selectiespelers zijn, indien nodig, verplicht om in een ander selectieteam te spelen. • In de categorie van de C-junioren en de D-pupillen worden spelers doorgeschoven van het 1e jaars talententeam naar het eerste team (C1 en D1). In deze leeftijdscategorieën wordt het tweede team aangevuld met spelers uit een recreatief team. • Bij de B-junioren wordt het eerste team (B1) altijd gevuld vanuit de (B3 of C1).. • Bij de A-junioren wordt voor het eerste team (A1) specifiek per positie gekeken welke speler “gehaald” moet worden. Dit kan tot gevolg hebben dat een B1 speler doorgeschoven wordt naar de A1. • Indien een B1-speler doorgeschoven moet worden naar de A1 moet altijd vooraf overleg gepleegd worden met het voetbaltechnisch jeugdcoördinator. • De hoofdtrainer per leeftijdscategorie moet in overleg met de trainer van het tweede team vaststellen welke speler doorschuift naar het eerste team. Indien het tweede team hierdoor onder het aantal van 14 spelers komt zullen de hoofdtrainer en de trainer van het tweede selectieteam contact opnemen met de trainers en leiders van de recreatieve teams. • Indien een speler langdurig aansluit bij een hoger team dan volgt deze speler ook de trainingen van dit team. • Indien een speler van het eerste team bij het tweede team moet spelen dan mag deze speler niet meer dan 15 competitiewedstrijden in het eerste team hebben gespeeld (regelgeving KNVB). • Het doorschuiven van spelers moet uiterlijk op donderdagavond bij betrokkenen bekend gesteld zijn. Bij conflictsituatie onder trainers vindt uiteindelijke besluitvorming plaats bij het voetbaltechnisch jeugdcoördinator.

13.3

Doorschuiven spelers uit en naar recreatieteams (A t/m D)

Afspraken en uitgangspunten • Alle teams hebben bij aanvang wedstrijd ten minste 13 spelers ter beschikking. • Alle leiders zijn verplicht mee te werken met de hoofdtrainer indien er om spelers wordt gevraagd.

01-12-2014

v1.40

81


• • • •

Indien de leider van een recreatieteam onvoldoende spelers heeft neemt hij in eerste instantie contact op met zijn medeleiders binnen de leeftijdscategorie om tot een oplossing te komen. Wanneer dit niet lukt, kan contact opgenomen worden met de hoofdtrainer van zijn leeftijdsgroep. De hoofdtrainer zal in overleg met de leider van een team uit dezelfde leeftijdscategorie contact opnemen om alsnog spelers te leveren. Het is niet verplicht om specifieke spelers aan een ander team af te staan (bijvoorbeeld een keeper). Door de hoofdtrainer wordt vastgelegd welke spelers in een ander team hebben gespeeld (voorkomen dat steeds dezelfde spelers worden doorgeschoven).

01-12-2014

v1.40

82

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Indeling teams

14

INDELING TEAMS

In dit hoofdstuk is het proces en de bijbehorende procedures en uitgangspunten met betrekking tot het tot stand komen van de teamindeling beschreven.

14.1

Algemene afspraken

De indeling van de teams is een activiteit die zorgvuldig moet worden uitgevoerd. BSV hanteert een aantal algemene afspraken: BSV Boeimeer indelingsbeleid Het beleid is gebaseerd op leeftijd. De eerste januari van het geboortejaar dient hierbij als uitgangspunt. Alle spelers spelen in de leeftijdscategorie die bij hen hoort. De KNVB richtlijnen worden hierbij gevolgd. Indelen naar niveau Om te zorgen dat spelers met spelers van gelijk niveau in een team komen is het noodzakelijk om spelers zoveel mogelijk naar niveau en leeftijd in te delen. Dit proces vraagt een duidelijke en nauwgezette aanpak. Bij het indelen komen alle verschillende aspecten van het voetbal aan de orde, zoals inzicht, doorzettingsvermogen, vaardigheid en fysieke mogelijkheden. Natuurlijk speelt ook het samenstellen van een evenwichtig team mee. Bij het indelen speelt het advies van de trainers, leiders, hoofdtrainers en het speler volgsysteem een essentiële rol. Doorselecteren: Ondanks dat het selecteren van de spelers op eigen niveau met grote zorg wordt gedaan, kan het voorkomen dat spelers zich tijdens de eerste seizoenshelft sterk ontwikkelen, of juist niet het verwachte niveau halen. Daarnaast is het mogelijk dat nieuwe leden zich na de start van het seizoen aanmelden en nog niet zijn ingedeeld. Tijdens de winterstop is het mogelijk om hieraan individueel invulling te geven. Indien er sprake is van een groot kwaliteitsverschil, in zowel positieve als negatieve zin, kunnen de trainers en leiders dit kenbaar maken bij de hoofdtrainer en de algemeen coördinator. Zij zullen samen met de trainer en leiders van de speler in overleg treden met de speler en zijn of haar ouders om tot een gepaste oplossing te komen. Vervolgens wordt er een voorstel uitgewerkt voor het voetbaltechnisch jeugdcoördinator waarna bij de goedkeuring een eventuele wijziging kan worden doorgevoerd. Mocht het gebeuren dat een speler bij een lager team ingedeeld wordt dan zal de begeleiding van deze speler extra aandacht vragen. Bij het doorselecteren gaat het belang van de speler altijd boven het belang van de teamprestaties. In afstemming tussen speler (ouders), trainers en voetbaltechnisch jeugdcoördinator kan een jeugdspeler versneld doorstromen naar een oudere leeftijdscategorie (ook junioren naar selectie BSV Boeimeer 1). Selecteren vanaf F-pupillen Voor de F-pupillen en ook voor heel veel E pupillen maakt het nog niet veel uit met wie ze samenspelen. Omdat deze voetballertjes erg individueel bezig zijn en er in de basis ook niet of nauwelijks sprake is van gericht samenspel, maakt het voor veel spelers vaak weinig uit met wie ze in het team zitten. De beleving die ze dan met elkaar hebben is veel belangrijker. Het selecteren naar niveau bij BSV Boeimeer start in de F-groep (F1). Bij de E-pupillen wordt alleen geselecteerd voor de E1 en E4. Bij de recreatieve elftallen bij de E- en F-pupillen wordt er niet geselecteerd. Pas wanneer de E-pupillen over gaan naar de D-pupillen kan er ook een selectie plaats binnen de recreatieve teams. Dit is niet verplicht, maar een mogelijkheid. Het doel is de teams vanaf de D- jeugd redelijk stabiel te houden, zodat het team ( en de ouders) de kans krijgen een hechte club te worden Selectie teams Het beste team van een leeftijdscategorie komt uit als het eerste selectieteam. Afhankelijk van het niveau van de leeftijdscategorie kan het tweede of derde team ook een selectieteam zijn. Tussen de selectieteams kunnen per wedstrijd spelers worden uitgewisseld. Een speler wordt

01-12-2014

v1.40

83


uitgenodigd om deel te nemen aan een selectieteam. Een speler heeft altijd de mogelijkheid om te besluiten om in een niet-selectieteam te spelen. Niet selectieteams (recreatieve teams) De indeling van niet selectieteams gebeurt in eerste instantie op basis van leeftijd en in tweede instantie op basis van kwaliteit (pas vanaf de D-pupillen). Spelen op het eigen niveau zal voor iedere speler uiteindelijk beter zijn voor de ontwikkeling en meer plezier voor alle spelers opleveren. Er zal echter meer ruimte worden gelaten voor andere criteria, waaronder vriendschap en de samenstelling van het vorig seizoen. Nieuwe leden Nieuwe leden, die na de start van het seizoen komen, zullen in onderling overleg met de trainers en leiders worden ingedeeld door de hoofdtrainer in samenspraak met de coördinator. Deze indeling vindt plaats nadat deze speler een aantal trainingen heeft bijgewoond zodat op basis van kwaliteit een juiste indeling kan plaatsvinden. Indien er geen ruimte meer aanwezig is binnen de teams van de leeftijdscategorie Mini-pupillen, E- en F-pupillen zal de speler voorlopig alleen kunnen trainen. Wanneer er voldoende nieuwe aanmeldingen zijn wordt er een nieuw team geformeerd. Als er spelers stoppen dan zal de speler op volgorde van inschrijving ingedeeld worden. Indien er geen ruimte meer aanwezig is binnen de teams vanaf de leeftijdscategorie D-pupillen wordt gekeken of de speler geschikt is voor een andere leeftijdscategorie. Daarnaast wordt geïnventariseerd of de speler genoegen wil nemen met alleen trainen en af en toe deelnemen aan een (oefen)wedstrijd. In het ergste geval zal een speler gedurende een langere periode alleen kunnen trainen en niet kunnen deelnemen aan de wedstrijden. Nieuwe leden worden altijd in de gelegenheid gesteld om minimaal een keer in de week te trainen. Kind is uitgangspunt! Bij het totale proces van selecteren en het samenstellen van teams is het kind zelf het uitgangspunt. Waar is de speler bij gebaat.

14.2

Verantwoordelijkheid samenstelling teams

Van de mini-pupillen tot en met de A-junioren en de meisjes is de VTC verantwoordelijk voor de samenstelling van de teams. De VTC stelt een commissie samen die bestaat uit: • voetbaltechnisch jeugdcoördinator • De hoofdtrainer van de leverende leeftijdscategorie en de ontvangende leeftijdscategorie. • De keepercoördinator. • De keeperstrainer van de leverende leeftijdscategorie en de ontvangende leeftijdscategorie. Adviseurs van deze commissie zijn: • De Voetbal Technisch Coördinator Senioren (overgang naar seniorenvoetbal); • De algemeen coördinator leverende leeftijdscategorie en de ontvangende leeftijdscategorie.

14.3

Algemene uitgangspunten samenstelling teams

Uitgangspunten bij het samenstellen van de teams: • Voor ieder nieuw seizoen wordt er kritisch geselecteerd. Er wordt vanaf de D-pupillen geselecteerd op de kwaliteit en mentaliteit van de speler, en de bezetting van de posities. • De beste spelers van een bepaalde leeftijdscategorie komen in het hoogste elftal van de betreffende leeftijdscategorie. • BSV Boeimeer streeft ernaar om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau. • Spelers zo veel mogelijk bij elkaar te houden. • Spelers op leeftijd in te delen in de recreatieve elftallen (zelfde geboortejaar bij elkaar). • De tweedejaars spelers spelen in de regel in een hoger elftal (D2 of B2) dan de eerstejaars spelers (D5 of B4). • Bij de indeling van teams wordt rekening gehouden met het spelervolgsysteem. 01-12-2014

v1.40

84


• • •

Minimaal een keeper per team. Bij de E- en F-pupillen bestaat het team uit minimaal 9 spelers. Bij A-junioren t/m D-pupillen bestaat het team uit minimaal 14 spelers. BSV Boeimeer streeft ernaar om een speler in een team te plaatsen met spelers van een gelijkwaardig niveau.

Uitzonderingen • Als blijkt dat een speler in het voorgaande jaar niet goed geselecteerd is, moet dit gecorrigeerd kunnen worden. Dit gaat in goed overleg tussen speler-trainers-ouders-leidersvoetbaltechnisch jeugdcoördinator. Het betreft hier de uitzonderingen. • Redenen voor correctie kunnen zijn: Langdurige blessures (met name selectieteams). Jongens die in de groei schieten (met name selectieteams). Jongens die erg lang uit vorm zijn geraakt (anders / slechter terugkomen uit een bepaalde vakantieperiode). Persoonlijke omstandigheden. De eerste conceptindeling van de jeugdelftallen is begin 15 mei gereed. De definitieve teamindeling is medio mei (D-E en F-pupillen) tot begin juni (C- B- en A-junioren) gereed en wordt via de Boeimeerwebsite gepubliceerd.

14.4

Selectieproces selectie elftallen

Het proces voor de totstandkoming van de selectie elftallen wijkt op een aantal punten af van het reguliere proces om tot de elftalindeling te komen. In deze paragraaf is een beknopte beschrijving opgenomen van het selectieproces voor de selectie elftallen. 1. Op basis van het speler volgsysteem en zijn eigen waarnemingen stelt de hoofdtrainer een lijst van potentiële selectiespelers voor zijn leeftijdscategorie op. 2. De hoofdtrainer, van zowel de latende als de betreffende leeftijdscategorie, vraagt aan de trainers binnen zijn leeftijdscategorie om een lijst op te stellen van spelers uit zijn of haar team, die mogelijk in aanmerking komen voor een selectie elftal. 3. Deze lijsten worden samengevoegd tot een geheel. Er geldt in principe geen maximum aan het aantal spelers op de lijst, wel moet het in de praktijk werkbaar zijn. 4. Vervolgens worden er voor deze groep minimaal twee oefentrainingen en oefenwedstrijden georganiseerd. Op basis hiervan vindt de eerste selectie of voorlopige selectie plaats (afhankelijk van de omvang van de lijst). 5. Wanneer de eerste selectie heeft plaatsgevonden worden er nog maximaal twee trainingen en /of wedstrijden gespeeld om tot een uiteindelijke selectie te komen. De samenstelling van de selectie wordt aan de spelers kenbaar gemaakt. 6. Ter voorbereiding op het nieuwe seizoen krijgen de selectie elftallen de mogelijkheid om door te trainen (mei) en om eerder te starten met de trainen (augustus). De definitieve teamindeling van de selectie bij de meisjes, F-, E-, D-pupillen en de C-junioren vindt in mei plaats. Bij de A- en B-junioren vindt de definitieve indeling enkele weken na de start van de competitie plaats.

14.5

Indeling van de recreatieve teams

Zoals eerder vermeld dient het proces om tot de elftalindeling te komen zorgvuldig doorlopen te worden. In deze paragraaf is de procesbeschrijving van de recreatieve teams opgenomen. 1. De ledenadministratie verstrekt een overzicht van de spelers voor een bepaalde leeftijdscategorie (nieuwe seizoen). 2. De hoofdtrainer van deze leeftijdscategorie controleert of de lijst compleet is (1e- jaars), de hoofdtrainer van de latende leeftijdscategorie controleert of de lijst compleet is voor de 2ejaars spelers. 3. De hoofdtrainer van de ontvangende en de latende leeftijdscategorie stellen samen een eerste concept teamindeling op (conform de eerdere uitgangspunten en spelregels).

01-12-2014

v1.40

85


4. Er wordt een trainers- en leidersbijeenkomst belegd. Deze bijeenkomst wordt deelgenomen door de trainers en leiders die betrokken zijn of worden bij deze leeftijdscategorie. 5. Tijdens deze trainers- en leidersbijeenkomst vindt de voorlopige teamindeling plaats. Deze voorlopige indeling wordt ter advies en ter beoordeling aan de commissie voorgelegd. 6. Nadat de commissie zijn akkoord heeft gegeven voor de nieuwe elftalindeling stelt de hoofdtrainer de betrokken trainers en leiders op de hoogte. Vervolgens wordt de nieuwe teamindeling op de website gepubliceerd. Een heel belangrijk aandachtspunt is dat de (concept)samenstelling van de selectie gereed moet zijn voordat tot de concept teamindeling over gegaan kan worden.

14.6

Planning teamindeling

In onderstaande tabel is de globale planning van het indelingsproces opgenomen. Het is een globale planning en moet meer gezien worden als een richtlijn in welke perioden welke activiteit voor wie uitgevoerd moet worden. Activiteit Selectie elftal Recreatief elftal Verzamelen van de spelerslijsten en opstellen spelerslijst nieuwe seizoen

Februari

Februari

Lijst potentiële selectiespelers opstellen (hoofdtrainer)

Februari

N.v.t.

Lijst samenstellen potentiële selectiespelers op basis van input trainers en leiders

Februari

N.v.t.

Controle en afstemming tussen de hoofdtrainer van een leeftijdscategorie of de lijst compleet is (1e- jaars), de hoofdtrainer van de latende leeftijdscategorie controleert of de lijst compleet is voor de 2e-jaars spelers.

N.v.t.

Maart

Eerste conceptindeling recreatieve elftallen

N.v.t.

Maart

Twee oefentrainingen en een oefenwedstrijd

Maart

N.v.t.

e

Oefenwedstrijd voor 2 jaars E-pupillen (worden D-pupil)

N.v.t.

April

Oefenwedstrijd(en)

April

N.v.t.

Voorlopige / eerste selectie

April

N.v.t.

Twee oefentrainingen en oefenwedstrijd(en)

Mei

N.v.t.

Trainers en leidersbijeenkomst nieuwe seizoen; samenstellen nieuwe elftalindeling.

1 mei

1 mei

Advies en afstemming met voetbaltechnisch jeugdcoördinator

8 mei

8 mei

Bekendmaking (voorlopige) selectie

15 mei

N.v.t.

Bekendmaking voorlopige teamindeling

22 mei

22 mei

Definitieve teamindeling voor Mini-pupillen, F-, E-, Dpupillen, meisjes en de C-junioren

12 juni

12 juni

Bij de A- en B-junioren vindt de definitieve indeling enkele weken na de start van de competitie plaats.

September

September

14.7 • • •

Bijzonderheden

De overgang van A-junioren naar de senioren. De bepaling naar welk seniorenteam vindt altijd plaats in overleg tussen speler, trainers en voetbaltechnisch jeugdcoördinator, hoofdtrainer senioren prestatief en coördinator senioren recreatief. Bij de 1e jaars F-pupillen wordt in eerste instantie gekeken naar de volgorde van aanmelding, eventueel rekeninghoudend met “individuele wensen”” zoals het voetballen met vriendjes. Bij de 2e jaars F-pupillen wordt in eerste instantie gekeken naar de kwaliteit. Hiervan kan worden afgeweken in verband met wensen van ouders of speler zelf dan wel andere omstandigheden. Op deze wijze wordt, in het kader van de opleiding, de invloed van de ouders afgebouwd. De indeling bij de laatstejaars F zal er toe moeten leiden dat F1 sterker

01-12-2014

v1.40

86


is dan F2 en F2 sterker F3, et cetera. De kans is groter dat de teams in de competitie gelijkwaardige tegenstand krijgen.

14.8

Speler Volg Systeem (SVS)

Het begrip “spelervolgsysteem” is een systeem waarmee jeugdvoetballers worden geobserveerd, getoetst en gecontroleerd. Op die manier kan worden vastgesteld in welke mate de voetballer profiteert van de opleiding en hoe hij/zij zich sociaal-emotioneel ontwikkelt. Hierbij is het belangrijk dat de ontwikkeling van een speler op de voet wordt gevolgd en dat informatie over deze ontwikkeling wordt opgeslagen. Aan de hand van deze informatie kunnen (hoofd)trainers, coördinatoren en bijvoorbeeld leden van de medische staf afleiden welk punt in de ontwikkeling van een speler extra aandacht behoeft. Voor BSV Boeimeer is dit een goed middel om de ontwikkeling van spelers te volgen zodat, indien nodig, tijdig de leersituatie kan worden aangepast. BSV Boeimeer maakt gebruik van het SVS Talento.

14.8.1 Doelstelling Spelervolgsysteem De doelstellingen van het SVS zijn: 1. Kwaliteit en ontwikkeling van de individuele speler inventariseren om deze te kunnen verhogen door gerichte training. Het SVS voorziet de trainers van informatie over individuele spelers; maar ook over hele teams. Bijvoorbeeld: de gemiddelde waarden op onderdelen van BSV Boeimeer C2 of de scores van een individuele speler over de laatste 2 jaar. 2. Toetssteen voor de doelstellingen uit het voetbaltechnisch jeugdplan. 3. Hulpmiddel voor een juiste selectie van spelers. De gegevens uit het SVS dragen bij aan de objectiviteit van de samenstelling van de elftallen. Met Talento hanteren we verschillende niveaus van autorisaties: • Elftalaccount: Met dit account kan iedere trainer van BSV Boeimeer inloggen bij BSV Boeimeer en zijn informatie kwijt voor zijn elftal. • Club- / hoofdtraineraccount. Met dit account kun een hoofdtrainer of een hoofd (voetbaltechnische zaken) alle informatie zien van alle elftallen die voor die BSV Boeimeer of een bepaalde leeftijdscategorie zijn aangemaakt.

14.8.2 Beoordelingsformulier Talento biedt mogelijkheden voor de beoordeling van een speler. Er komen meerdere items aan de orde verdeeld over meerdere categorieën: Categorie Toelichting Persoonlijke eigenschappen

Wedstrijdmentaliteit en houding ten opzichte van de scheidsrechter, et cetera

Fysieke eigenschappen

BMI, gewicht, vetpercentage, et cetera

Technische onderdelen

Passing, koppen, duelkracht, et cetera

Tactische onderdelen

Positie kiezen en scorend vermogen, et cetera

14.8.3 Proces beoordeling en vastlegging Het formulier wordt bij alle leeftijdscategorieën, met uitzondering van de Mini-pupillen, toegepast. De bedoeling is dat elke pupil en junior minimaal 2 keer per jaar wordt beoordeeld door trainers en leiders (november en april). Bij de selectie-elftallen zijn de trainers verplicht om de beoordelingsformulieren in te vullen. De trainers van de recreatieve elftallen worden gestimuleerd.

01-12-2014

v1.40

87


Organisatorische zaken

01-12-2014

v1.40

88

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Organisatiestructuur VTC

15

ORGANISATIESTRUCTUUR VTC

In dit hoofdstuk is een beknopte beschrijving opgenomen van de organisatiestructuur van de voetbaltechnische commissie. Naast het organigram worden de verschillende rollen en taken benoemd en de vaste overlegstructuren kort aangehaald.

15.1

Organigram

In onderstaande figuur is het organigram van de VTC-jeugd opgenomen.

De VTC jeugd bestaat uit de functie van voetbaltechnisch jeugdcoördinator met daarbij Hoofdtrainers voor de A-, B-, C-junioren en de Mini- en F-pupillen. Bij de D-, E-pupillen is (als experiment) gekozen voor een coördinerende rol en een trainer voor het selectie elftal (E1 en D1). De hoofdtrainers, coördinatoren en trainers worden naast de voetbaltechnisch jeugdcoördinator bijgestaan door de verzorger en de jeugdcommissie.

15.2

Voetbal Technische Commissie jeugd (VTC-jeugd)

Voor de bewaking van dit voetbaltechnische jeugdplan en het monitoren van de dagelijkse begeleiding van alle voetbaltechnische jeugdzaken is de VTC-jeugd gevormd. De leden van VTC –jeugd zijn: • Bestuur (voetbaltechnische zaken) • Voetbaltechnisch jeugdcoördinator • Hoofdtrainers • Coördinatoren • Keeperscoördinator • Verzorger Taken van de commissie • Bepaling en bewaking van het voetbaltechnische beleid en visie. • Vertaling en effectueren van de visie naar een strategie en concrete aanpak. • Het bestuur adviseren betreffende aanstelling trainers voor selectieteams. • Contacten aangaan en onderhouden met BVO’s.

01-12-2014

v1.40

89


• •

Contacten onderhouden met KNVB betreffende technische beleidszaken, opleidingen et cetera. Evalueren van trainers gedurende het seizoen.

15.3

Taken en functies

Voetbaltechnisch jeugdcoördinator (VTJC) De VTJC stellen, samen met de hoofdtrainers uit de verschillende leeftijdsgroepen, het voetbaltechnisch jeugdplan op. Het voetbaltechnisch plan geldt vanaf de Mini-pupillen tot en met de junioren. De voetbaltechnisch jeugdcoördinator is verantwoordelijk voor de bewaking en uitvoering van het voetbaltechnisch jeugdplan en legt verantwoording af aan voetbaltechnisch coördinator en het bestuur, vertegenwoordigd door Jos Verdonschot. De voetbaltechnische jeugdcoördinator is de persoon die de brug vormt tussen het jeugdbestuur en de technische uitvoering. Daarnaast zorgt hij er voor dat er voetbaltechnisch overleg plaatsvindt tussen de hoofdtrainers en de verschillende coördinatoren. De voetbaltechnisch jeugdcoördinator zal zich in woord en daad positief opstellen naar en over collega’s als ook een positieve uitstraling naar buiten uitdragen met betrekking tot Boeimeer. Zijn belangrijkste taken: • Kwaliteitsbewaking van de jeugdvoetbalactiviteiten door uitvoering geven aan het voetbaltechnische jeugdplan. • Aansturen van de hoofdtrainers en voeren van functioneringsgesprekken met hoofdtrainers. • Het hoofd VTC is belast met het geven van advies aan het bestuur over het functioneren van de hoofdtrainers en bij het aanstellen van hoofdtrainers • Stimuleren van de ontwikkeling van jeugdtrainers. • Vaststellen van de door de hoofdtrainers aangeboden concept samenstelling van de selectieteams. • Adviseren ten behoeve van overgang jeugd naar de senioren. • Voetbalgerichte activiteiten ontwikkelen en bewaken. • Overleg met keeperscoördinator en verzorger. • Regelmatig aanwezig bij trainingen jeugdselectie teams. • Minimaal 1 dagdeel op zaterdag aanwezig op BSV Boeimeer complex. • Overleg met de regio coach KNVB, academie opleidingszaken KNVB. • Bijwonen van thema avonden KNVB. • Medewerking verlenen aan het Jeugdplan van de KNVB. • Communicatie met sportopleidingen (CIOS). • Bijwonen van overlegorganen van verenigingen. • Communicatie met BVO’s uit de regio. Coördinator leeftijdscategorie De coördinator heeft de eindverantwoording over zijn/haar leeftijdscategorie. Hij is het aanspreekpunt voor VTJC en trainers en teamleiders met betrekking tot alle voetbaltechnische zaken. Door middel van het voorzitten van de trainers- en leidersbijeenkomsten en bij het voetbaltechnische overleg samen met de andere coördinatoren en hoofdtrainers zorgen zij voor een goede aansluiting van de voetbaltechnische aspecten. Binnen de jeugdafdeling zijn er twee coördinatoren (D-pupillen en E-pupillen). Hoofdtrainer en selectietrainer Elke leeftijdscategorie heeft een hoofdtrainer of een selectietrainer. De hoofdtrainer en selectietrainer zijn de coach van het eerste selectieteam uit de betreffende leeftijdsgroep. De Hoofdtrainers zijn belast met de uitvoering van de opleidingsopdracht en het opleidingsbeleid en het coördineren van de gang van zaken binnen hun leeftijdscategorie zoals vastgelegd in dit voetbaltechnisch jeugdplan. Zijn belangrijkste taken: • De hoofdtrainer van de leeftijdscategorie verzorgt het trainingsplan voor het gehele seizoen en begeleidt en ondersteunt de trainers van de overige teams. • De hoofdtrainer is samen met de jeugdcommissie per categorie aanspreekpunt voor de ouders/verzorgers. • Ondersteunt en adviseert over de samenstelling teams in overleg met de trainers en hoofd VCT.

01-12-2014

v1.40

90


• • • • • •

Is voor de voetbaltechnische zaken verantwoording verschuldigd aan VTJC. De hoofdtrainer is ook belast met het werven van jeugdtrainers behorende bij de leeftijdscategorie. Is op wedstrijddagen aanwezig op het sportcomplex. Regelmatig overleg voeren met VTJC. Is verantwoordelijk voor het spelervolgsysteem van de desbetreffende leeftijdscategorie. Zal zich in woord en daad positief opstellen naar en over collega’s als ook een positieve uitstraling naar buiten uitdragen met betrekking tot BSV Boeimeer.

De hoofdtrainer speelt een belangrijke rol in het technisch begeleiden van de trainers en leiders binnen zijn leeftijdscategorie. Enkele onderwerpen die tot de ondersteuning van de jeugdleiders behoort zijn: • Het aanleveren van de trainingsstof, gebaseerd op dit voetbaltechnisch jeugdplan (periodisering) • Helpen bij het voorbereiden van een training. • Bezoeken van een training en deze evalueren. • Bezoeken van wedstrijden en evaluatie hiervan met het oog op een terugkoppeling naar de trainingen. • Het samen bespreken van problemen van technische aard. Heeft recht en de plicht om twee functioneringsgesprekken te voeren één eind november en één eind april. Tijdens het eerste functioneringsgesprek wordt door de hoofdtrainer aangegeven wat zijn wensen zijn met betrekking tot een functie binnen BSV Boeimeer voor het nieuwe seizoen. De selectietrainer is belast met de uitvoering van de opleidingsopdracht en het opleidingsbeleid voor zijn selectie elftal (D1 / E1) zoals vastgelegd in dit voetbaltechnisch jeugdplan. Zijn belangrijkste taken: • Ondersteunt en adviseert over de samenstelling selectieteam in overleg met de trainers en VTJC. • Is voor de voetbaltechnische zaken van het selectieteam verantwoording verschuldigd aan VTJC. • Regelmatig overleg voeren met VTJC. • Is verantwoordelijk voor het spelervolgsysteem voor het selectie elftal. • Zal zich in woord en daad positief opstellen naar en over collega’s als ook een positieve uitstraling naar buiten uitdragen met betrekking tot BSV Boeimeer. Trainer heeft recht en de plicht om twee functioneringsgesprekken te voeren één eind november en één eind april. Keepers coördinator De keepers coördinator coördineert de keeperstrainers en verzorgt het trainingsplan voor het seizoen en begeleidt en ondersteunt de keepertrainers. De keeperstrainer verzorgt de trainingen van de keepers in de jeugd. Hij werkt niet met een specifieke leeftijdscategorie. Zijn belangrijkste taken: • Binnen VTC beleid voor de jeugdkeepers formuleren. • Keeperstrainers organiseren. • Contact onderhouden met hoofdtrainers en trainers over ontwikkeling keepers. • Begeleiden jeugdkeepers in hun ontwikkeling • Organiseren en coördineren beoordeling keepers. • Adviseren indeling jeugdkeepers. • Verzorgen en coördineren keeperstrainingen (leerdoelen per leeftijdscategorie en bijbehorende trainingsoefeningen). • Contacten onderhouden met keepers over trainingen en wedstrijden. • Trainingsschema opzetten voor de keeperstrainingen. Verzorger Voor het goed uitvoeren van de taak als verzorger is het nodig een goede opleiding te hebben gevolgd; een afgeronde opleiding voorzien van diploma. Uiteraard is het van belang om affiniteit met de sport te hebben en de noodzaak om zich voor de volle 100% in te zetten voor de sporter en de club, waarbij te allen tijde de gezondheid van de sporter voorop staat.

01-12-2014

v1.40

91


De • • • • • •

belangrijkste taken en werkzaamheden van de verzorger zijn: Geven van massage. Verzorging van sporters voor, tijdens en na het sporten. Bijhouden van een behandel logboek. Doorverwijzen bij blessure (sportfysiotherapeut) Adviseren naar sporter en begeleiding (trainer/leider/ouder). Aanschaffen en beheer van verbandmiddelen voor de gehele vereniging binnen het beschikbare budget. • Adviseren over blessurepreventie De aanwezigheid wordt geregeld in een, in samenspraak met het bestuur en de hoofdtrainer, vast te leggen rooster.

15.4

Overlegstructuur

In onderstaande tabel zijn de vaste overlegstructuren opgenomen. Aard overleg Frequentie

Initiator

VTC-bijeenkomst

Maandelijks

voetbaltechnisch jeugdcoördinator

Trainers- en leidersbijeenkomst per leeftijdscategorie. Uitkomst van dit overleg wordt gerapporteerd aan het voetbaltechnisch jeugdcoördinator

Minimaal drie keer per jaar (september / Januari / April)

Hoofdtrainer

Indeling teams nieuwe seizoen

Jaarlijks (verschillende afstemmingsmomenten)

Voetbaltechnisch jeugdcoördinator

Afstemming met bestuur

Maandelijks

Voetbaltechnisch jeugdcoördinator

Afstemming met commissie jeugd

Tweemaandelijks en op ad-hoc basis uitnodigen voor VTC-bijeenkomst

Voetbaltechnisch jeugdcoördinator en voorzitter commissie jeugd

Naast deze vaste overleggen vindt er uiteraard ook vrijwel wekelijks onderling afstemming tussen de hoofdtrainers, trainers en technische coördinatoren plaats. In de jeugd jaaragenda zijn de verschillende overleggen terug te vinden.

01-12-2014

v1.40

92

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Taken jeugdbestuur en commissies in relatie tot het Voetbaltechnisch Jeugdplan

16

TAKEN JEUGDBESTUUR EN COMMISSIES IN RELATIE TOT HET VOETBALTECHNISCH JEUGDPLAN

Het jeugdbestuur binnen de vereniging BSV Boeimeer behartigt de organisatorische zaken. Deze zaken worden begroot en gebudgetteerd door het hoofdbestuur van BSV Boeimeer. In dit hoofdstuk zijn de belangrijkste taken van het jeugdbestuur en enkele commissies in relatie tot het voetbaltechnisch jeugdplan beschreven.

16.1

Jeugdcommissie

BSV Boeimeer is een vrijwilligersorganisatie. Bij BSV Boeimeer proberen we onze jeugdleden een onvergetelijke voetbaljeugd te bezorgen. Dat gebeurt door de inzet en het enthousiasme van velen: leden van de jeugdcommissie, scheidsrechters, trainers, leiders en last but not least ouders! De jeugdcommissie is verantwoordelijk voor het dagelijks reilen en zeilen van het jeugdvoetbal en kent daarbij een grote zelfstandigheid. Het voetbalbestuur bestuur blijft echter eindverantwoordelijk en beheert het aan de jeugdcommissie jaarlijks toe te kennen budget. De voorzitter van de jeugdcommissie heeft zitting in het bestuur. De belangrijkste taken van de jeugdcommissie in relatie tot VTC en het voetbaltechnisch jeugdplan: • Adviseren en scheppen van benodigde randvoorwaarden ten aanzien van een goede uitvoering van het voetbaltechnisch jeugdplan. • Organisatie van nevenactiviteiten (Pupil van de week, voorwedstrijd 1e elftal, et cetera). • Organisatie van jeugdtoernooien en deelname aan toernooien bij andere verenigingen (eventueel in het buitenland). • Organisatie van het BSV Boeimeer zaalvoetbaltoernooi. • (niet voetbaltechnische) Informatie verstrekking aan het jeugdkader (pasfoto’s contributieachterstanden, schorsingen, boetes, et cetera). • Op trainingsavonden en op wedstrijddagen dient er iemand aanwezig te zijn die in het bezit is van een EHBO-diploma. • Fair play belonen (Goed en positief gedrag stimuleren naar zowel jeugdleden, leiders, trainers als ouders). • Toezicht op normen en waarden. • Werving nieuwe jeugdleden. • Op gepaste wijze actie ondernemen bij blijde (vieren kampioenschap) en droevige gebeurtenissen. • Aanspreekpunt voor niet voetbaltechnisch zaken met de spelers en ouders / verzorgers van de spelers. • Contacten onderhouden met Voetbaltechnisch jeugdcoördinator en hoofdtrainers. De rollen en taken van de VTC en de jeugdcommissie zijn in onderstaand overzicht opgenomen: Taak Werven en selecteren leiders Werven en selecteren trainers Trainingsschema Opleiding / cursus KNVB Sportiviteit en Respect Sponsoring Contact ouders Spelerspas Materiaal Veldindeling en tijden Kleedkamerindeling Advies Indeling teams KNVB

01-12-2014

Primair verantwoordelijk Jeugd VTC Wedstrijdzaken

Sponsorzaken

Accommodatie

x x x x x x x x x x x x

v1.40

93


Communicatie Indeling teams KNVB Contact BVO’s talenten Keepers Indeling teams Communicatie indeling speler richting speler / ouder Advies dispensatie spelers Dispensatie spelers aanvraag Procedure nieuwe leden Talento Voetbalgerichte activiteiten Leiders-trainersbijeenkomsten

x x x x x x x x X x x

Pupil van de week Voorwedstrijden Procedure pizza’s Toernooien Communicatie contributie richting begeleiding Werving spelers Procedure nieuwe leden Beheerder wachtlijst Kampioenschappen Bijzondere situaties (ziekte, blessures etc) Pedagogische zaken Scheidsrechters Contacten KNVB minus beroepszaken NAW gegevens Teamfoto’s jeugd Oefenwedstrijden Verplaatsen wedstrijden scouting

x x x x x x x x x x x x x x x x x x

In dit schema is aangegeven wie de portefeuillehouder is per taak zodat iedereen (voornamelijk de leiders / trainers) weten waar ze terecht kunnen met hun vragen/problemen. De portefeuillehouder is primair verantwoordelijk en zal met de andere partijen schakelen indien dit noodzakelijk is. Bijvoorbeeld: De portefeuillehouder van nieuwe leden is de commissie jeugd. Zij verzorgen de communicatie en afstemming met de ouders / spelers en zullen ten aanzien van bijvoorbeeld de indeling contact opnemen met de hoofdtrainer (VTC).

16.2

Activiteitencommissie

De activiteitencommissie zorgt voor de nodige afleiding buiten het reguliere wedstrijdgebeuren om. Namelijk voor kinderen (en leiders en ouders!) is het zeer gewenst om elkaar ook eens op een andere manier te ontmoeten dan alleen op trainingen en bij wedstrijden. Dat wil overigens niet zeggen dat nevenactiviteiten niets met voetbal te maken mogen hebben. De hoofdactiviteiten die meestal per voetbalseizoen aan de orde komen zijn: • Sinterklaasavond • Halloweentocht • Zeskamp • Huldiging kampioenen • Et cetera De rol van de leiders beperkt zich in de regel tot het inventariseren van de geïnteresseerden (dit terugkoppelen aan de activiteitencommissie) en het aanwezig zijn bij een activiteit als begeleider van het team (wat geen straf is ☺).

01-12-2014

v1.40

94


16.3

Commissie wedstrijdsecretariaat

De belangrijkste taken van de commissie wedstrijdsecretariaat in relatie tot VTC en het voetbaltechnisch jeugdplan: • Als wedstrijdcoördinator optreden bij de thuiswedstrijden van BSV Boeimeer. • Overleg met wedstrijdsecretaris vaststellen en bekendmaken jeugdwedstrijden. • Voorkeur competitie indeling per leeftijdscategorie afstemmen met hoofdtrainers. • Aan- en afmelden teams, verzoeken om dispensatie en overleg competitie-indeling met KNVB. • Beheer van spelerspassen en -mappen. • Toewijzen en indelen van scheidsrechters aan thuiswedstrijden van de Boeimeerteams. • Contacten onderhouden met KNVB en zusterverenigingen. • Organisatie van jeugdtoernooien en deelname aan toernooien bij andere verenigingen (eventueel in het buitenland). • Organiseren van (oefen)wedstrijden.

16.4

Accommodatie

Er is een schaarste ten aanzien van het speel- en trainingsvelden. Om zo optimaal mogelijk gebruik van te kunnen maken stelt de VTC in samenspraak met accommodatie een trainingsschema en wedstrijdveldenschema op.

16.4.1 Trainingsschema Bij de uitwerking van het trainingsschema worden de volgende uitgangspunten gehanteerd: • De E- en F-pupillen trainen woensdagavond en één avond in de week. • De E- en F-pupillen trainen in principe niet met hu eigen elftal op woensdagavond. • Alle elftallen trainen op een half veld, met uitzondering van de F-pupillen en de E-pupillen. Deze elftallen trainen op een kwart veld. • De eerste selectieteams trainen in de regel op de dinsdag- en donderdagavond. • De lagere leeftijdsgroepen trainen in principe vroeger op de avond, de oudere spelers trainen later op de avond. • De trainingsavonden starten om 18:00 en eindigen om 22:00. • Er wordt gewerkt in (drie) blokken van 18:00 tot 19:00 / van 19:00 tot 20:15 / van 20:15 tot 21:45. Of in de blokken 18:15 tot 19:15 / 19:15 tot 20:30 en 20:30 tot 21:45. • Er wordt getraind op het A-veld, B-veld en het C-veld waarbij rekening wordt gehouden met de wedstrijden van Jong NAC. Op woensdagavond wordt een veld voor het eerste en tweede blok vrijgehouden voor het spelen van wedstrijden (om 20:30 gereed). Om de week maakt BSV Boeimeer of NAC gebruik voor het spelen van )beker / oefen / competitie)wedstrijden. • Wanneer een elftal twee keer per week traint wordt getracht om een avond op het kunstgrasveld en een avond op het B-veld in te delen. • Wanneer een trainer meerdere elftallen traint dan wordt hier, zoveel mogelijk, rekening mee gehouden in het trainingsschema. • Bij afgelasting hebben de selectieteams voorrang op de recreatieve teams om op het kunstgrasveld te trainen. In de maanden april en mei stellen de hoofdtrainers samen met de trainers per leeftijdscategorie het trainingsschema voor de leeftijdscategorie op. Om tot een gepast trainingsschema te komen krijgt iedere leeftijdscategorie een aantal blokken per week aangeboden. Binnen een leeftijdscategorie moeten de trainers en leiders zelf tot consensus komen over de trainingsavonden, -tijden en -samenstelling. Het uiteindelijke trainingsschema kan mogelijk niet aan alle persoonlijke wensen en voorkeuren van de trainers, leiders, ouders en spelers voldoen. Maar door de open communicatie, eerlijke aanpak en de mogelijkheid tot inspraak heeft het trainingsschema wel een heel breed draagvlak. VTC stelt samen met accommodatie een alternatief trainingsprogramma op bij afgelasting.

01-12-2014

v1.40

95


16.4.2 Veldindeling thuiswedstrijden Bij het spelen van wedstrijden en de toewijzing van velden wordt de volgende uitgangspunten gehanteerd: Team Huidig Veld Meisjeselftallen

Recreatief


Boeimeer A1

Selectie

Kunstgrasveld

Overige A-elftallen

Recreatief


Boeimeer B1

Selectie

Kunstgrasveld

Overige B-elftallen

Recreatief


Boeimeer C1

Selectie

Kunstgrasveld

Overige C-elftallen

Recreatief


Boeimeer D1

Selectie

Kunstgrasveld

Overige D-elftallen

Recreatief


Boeimeer E1

Selectie


Boeimeer E4

Selectie


Overige E-elftallen

Recreatief


Boeimeer F1

Selectie


Overige F-elftallen

Recreatief


Mini-pupillen

Recreatief

Kunstgrasveld (A-veld)

Alle 1e selectie teams van de A-junioren, B-junioren, C-junioren en D-pupillen spelen op het kunstgrasveld en hebben voorrang op lagere teams.

16.4.3 Materialen De trainers maken gedurende het seizoen gebruik van de trainingsmaterialen. Ten aanzien van de materialen gelden de volgende afspraken: • De commissie accommodatie zal namens het jeugdbestuur tijdig voor het einde van het seizoen het materiaal doornemen en controleren op deugdelijkheid. • De aanwezigheid van kwalitatief voldoende trainingsmaterialen, zoals ballen, hesjes, pionnen en dergelijk voor alle leeftijdsgroepen. • Accommodatie zal ook tijdens het seizoen het materiaal regelmatig controleren en eventuele problemen oplossen. • De trainer is verantwoordelijk voor het materiaal. Hij zorgt dat het opgeruimd (ingeleverd) wordt, of overgedragen aan de volgende trainer. • Ieder team krijgt een (gezamenlijke) set van ballen die in de ballenkooien opgeslagen kunnen worden. Wanneer een leider of trainer gefaciliteerd wil worden in materialen voor het uitoefenen van zijn rol dan kan dit bekend gemaakt worden aan de hoofdtrainer. Hij zal dit verder afstemmen met VTC. Voetbaltechnisch jeugdcoördinator heeft directe afstemming met hoofd van de commissie accommodatie.

16.4.4 Overige aandachtspunten accommodatie Belangrijke aandachtspunten voor accommodatie zijn in relatie tot dit voetbaltechnische jeugdplan zijn: • De trainingsvelden dienen in een goede conditie te verkeren. • De mogelijkheid tot het spelen van woensdagavondwedstrijden. • Het aanwezig zijn van voldoende trainingsruimte. • Representatieve ontvangstruimte voor tegenstanders, scheidsrechters en sponsoren.

01-12-2014

v1.40

96


• •

Voldoende ruimte en mogelijkheden voor vergaderingen en / of overleg in welke vorm dan ook voor alle teams / trainers. Streven naar het open zijn van de kantine tijdens trainingsuren.

16.5

Commissie sportiviteit en respect

De commissie sportiviteit en respect bewaakt de normen en waarden die BSV Boeimeer nastreeft. Een leider of trainer komt pas in aanraking met deze commissie op het moment dat ingrijpende maatregelen noodzakelijk zijn. De scheidslijn tussen naar eigen inzicht preventief handelen en het inschakelen van de normen- en waardencommissie is een punt van aandacht. Een trainer en -leider mogen disciplinair op treden. • De trainer en leider hebben bijvoorbeeld de vrijheid om spelers die niet de juiste inzet tonen, te laat aanwezig zijn of niet acceptabel sociaal gedrag tonen, niet als basisspeler te laten beginnen aan een wedstrijd. De reden van “reserve”-staan wordt de speler verteld. • Daarnaast kan en mag een trainer een speler ook “verwijderen” van een training indien hier een gegronde reden voor is (in het belang van het plezier van de kinderen). Uitgangspunt van BSV Boeimeer is een positieve benadering van de kinderen. Mocht de trainer of leider toch een speler disciplinair moeten straffen dan zal hij dit moeten toelichten aan de speler en eventueel ook aan de ouders of verzorgers. Pas op het moment dat er structureel een probleem is (herhaling, escalatie, et cetera) moet contact opgenomen worden met de hoofdtrainer of Voetbaltechnisch jeugdcoördinator. Samen wordt gekeken hoe dit probleem het beste kan worden aangepakt. Een van de wegen die dan bewandeld kan worden is het inschakelen van de commissie sportiviteit en respect. Zij kunnen bijvoorbeeld overgaan tot advisering over het uitdelen van straffen (uitsluiten van deelname aan een wedstrijd), schorsen of zelfs ontzetting van de vereniging. De commissie sportiviteit en respect. Brengt na hoor en wederhoor een advies uit aan het bestuur van BSV Boeimeer. Zij bepaalt of er gehoor gegeven wordt aan het advies.

16.6

Medische begeleiding

BSV Boeimeer wil de voor de spelers van de selectie senioren en voor de jeugdselectie-elftallen een professionelere begeleiding creëren om te komen tot een snelle en doeltreffende interventie van de sportfysiotherapeut bij blessures. In deze paragraaf worden de zaken beschreven die bovenstaande doelstelling kan verwezenlijken. BSV Boeimeer werkt samen met Bousema en van Kuijk. De spelers die bij de jeugd- en seniorenselectie spelen komen in aanmerking voor versnelde interventie bij Bousema en van Kuijk. De andere leden van BSV Boeimeer kunnen te allen tijde volgens de normale wijze gebruik maken van de expertise van de fysiotherapeuten van Bousema en van Kuijk. De verzorger is aanwezig op trainingsavonden van de selectieteams senioren BSV Boeimeer 1 en 2. Op het moment dat deze selectieteams trainen, kunnen spelers van alle leeftijdscategorieën geholpen worden door de verzorger. Indien jeugdselectiespelers een blessure hebben worden deze eerst beoordeeld door de verzorger, indien nodig wordt de speler doorgestuurd naar de sportfysiotherapeut van Bousema en van Kuijk. De verzorger zorgt samen met de sportfysiotherapeut voor een gestructureerd verloop van het begeleidingstraject. Na de intake zal de sportfysiotherapeut het behandelingsplan opstellen en dit delen met de verzorger. Gedurende de begeleiding zal de sportfysiotherapeut advies en belastingsadvies geven aan de verzorger. De verzorger communiceert de informatie naar de betreffende hoofdtrainer / trainer. De kosten van de begeleiding worden verrekend volgens de betalingen zoals bij de reguliere fysiotherapeutische hulpverlening.

01-12-2014

v1.40

97


Aandachtspunt voor de spelers: • Spelers dienen ongemakken of klachten altijd te melden bij verzorger • Dienen tijdig aanwezig te zijn voor zijn behandeling • Dienen advies en verwijzingen op te volgen • Dienen volledige inzage te geven in de klachten • Spelers dienen correct en gepast gedrag te vertonen naar de behandelaar. • Spelers moeten gepaste kleding en schoon zijn. Op iedere trainingsavond en op wedstrijddagen dient er iemand aanwezig te zijn die in het bezit is van een EHBO-diploma. Een inventarisatie zal plaatsvinden om vast te stellen welke BSV Boeimeer-mensen een EHBO diploma bezitten om van daaruit de aanwezigheid van EHBOmensen te kunnen realiseren.

01-12-2014

v1.40

98

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 JeugdTrainers en -leiders

17

JEUGDTRAINERS EN -LEIDERS

In dit hoofdstuk zijn de belangrijkste uitgangspunten en taken beschreven die horen bij de jeugdtrainers en –leiders. Alle jeugdtrainers van BSV Boeimeer werken volgens het technisch gedeelte van dit voetbaltechnisch jeugdplan. De rol van trainer en leider is cruciaal om invulling te geven aan de doelstellingen beschreven in hoofdstuk 1. Daarom is het van belang dat de trainers en leiders zich houden aan de aanwijzingen in dit voetbaltechnisch jeugdplan. Niet alleen betrekking hebbende op hun eigen taak, maar betreffende spelers, regels, afspraken en dergelijke. Een trainer/leider is uiteraard iemand die de vereniging vertegenwoordigt, zowel op het sportpark als daar buiten. Zijn of haar gedrag dan wel manier van handelen bepaalt mede het beeld dat anderen van BSV Boeimeer hebben.

17.1 De 1. 2. 3. 4. 5.

Rollen en taken

hoofdtaken van een trainer en leider zijn onderverdeeld: Begeleider Organisator Coach Assistent-scheidsrechter Scheidsrechter

In de volgende paragrafen is een korte beschrijving opgenomen van de verschillende taken die horen bij een trainer en leider.

17.1.1 Rol van begeleider Een voetbaljeugdleider is ten eerste een begeleider. Iemand die de kinderen als groep en elk kind als individu, leiding geeft. Kinderen hebben naast leiding ook opvoeding, bescherming en verzorging nodig. Hun geestelijke en lichamelijke veiligheid zijn de belangrijkste verantwoordelijkheid voor de begeleider. Als er iets mis gaat, moet meteen worden gehandeld. In bedreigende situaties moet een begeleider handelend optreden. Het leiden moet bovenal uitmonden in plezier beleven met elkaar en aan de sport. Maar ook tot een betere prestatie van het kind. Verschillen tussen de leeftijdsfases staan duidelijk omschreven in het voetbaltechnische gedeelte. Om een kind te begrijpen, is het van belang om te weten hoe het denkt, wat het kan en wat het wil. Met goede methoden en oefeningen kun je het geleidelijk iets leren over voetbal, samenspelen, rechten en plichten, maar ook over gedrag, verantwoordelijkheid, enzovoort. Vaak is een kind gemakkelijk te beïnvloeden, zowel positief als negatief. Voorzichtigheid is dan ook geboden. Een jeugdleider dient het goede voorbeeld te geven en consequent te zijn. Een belangrijke regel is dat afspraken (over prestatie, omgaan met elkaar) die men samen maakt ook nagekomen worden. De afspraken staan onder andere vermeld in het Jeugdleiders infoboekje van BSV Boeimeer, waarbij sommige afspraken verder zijn uitgewerkt. Binnen een groep gedragen spelers zich soms anders dan daarbuiten. Dat kan worden veroorzaakt door het gedrag van anderen, door de gestelde doelen van de groep of door gedachten en gevoelens van elk afzonderlijk kind. Het ene kind wil leiding geven en het andere laat alles gebeuren, het ene kind wil presteren en het andere wil plezier maken, het ene voelt zich vrij in de groep en het andere kind is verlegen, et cetera. Het is van belang om binnen de groep voor duidelijkheid te zorgen door afspraken te maken over doel, werkwijze, waarden, et

01-12-2014

v1.40

99


cetera. Een van de belangrijkste regels is: afspraken nakomen. Eerlijkheid en rechtvaardigheid doen daar niet voor onder. De leiderschapsstijl die het meest wenselijk wordt geacht, is "geleide democratie". Dit wil zeggen: goed luisteren en kijken naar de spelers, maar zelf leiden en sturen. Zelf bepalen hoe het moet, nadat bekend is hoe de kinderen erover denken. Duidelijk afspreken wat wel en wat niet kan. Niet alles op zijn beloop laten en ook niet domweg alles gebieden en verbieden zonder toelichting. Het is van belang de kinderen duidelijk te maken wat de regels zijn en vooral ook waarom die nodig zijn. Als ze dit begrijpen, zullen ze deze eerder accepteren en naleven. De begeleider heeft als allerbelangrijkste taak het zorgen voor lichamelijke en geestelijke gezondheid van de kinderen die door de ouders aan hem of haar zijn toevertrouwd.

17.1.2 Rol van organisator De leider moet rond een wedstrijd van alles organiseren. Voor alle duidelijkheid worden hier de belangrijkste taken opgesomd.

Voorbereiding thuis • • •

Bijhouden welke spelers ter beschikking zijn, wie heeft afgemeld, et cetera. Eventueel bij een tekort aan spelers het team aanvullen met andere spelers in overleg met de leider(s) van het betreffende team. Let op de wedstrijdbenodigdheden, zoals aantekenmap, pen, fluitje - intrapbal(len), waterzak, spons, fles, shirts, eventueel trainingspakken, et cetera.

Thuiswedstrijd Bij • • • • • • • •

een thuiswedstrijd bestaat de taak verder uit: Opstelling maken. Noteren wie speelt, reserve is, afwezig is, et cetera (administratie). Zorg dragen over materialen en kleedlokalen. Wedstrijdformulier invullen, uitwisselen en meteen verstrekken aan de wedstrijdcoördinator. Gezamenlijk met het hele team het kleedlokaal ingaan en na afloop afsluiten. Ballen en materialen vooraf en erna tellen; zoekgeraakte materialen meteen laten zoeken. Informatie doorgeven aan de trainer. Kleedlokaal netjes achterlaten.

Uitwedstrijd Bij een uitwedstrijd bestaat de taak verder ook uit: • Gezamenlijk vertrekken en terugkeren. • Waken over de veiligheid en het gedrag van spelers onderweg.

17.1.3 Rol van Coach Vaak is de trainer ook de coach van het team en beschikt dus over alle informatie rond de spelers. Als de trainer niet de coach is, moet hij de informatie delen met de leider van het elftal en omgekeerd (bijvoorbeeld afwezigheid bij trainingen, gedrag, inzet, et cetera). Wanneer de trainer niet de coach is, vervult doorgaans de leider de rol van coach. De taken van de coach zijn onder meer: 1. Voor de wedstrijd: • Opstelling bekendmaken en toelichten; aangeven waarom iemand er niet in staat. • Speelwijze aangeven voor het team. • Warming-up begeleiden. 2. • • • •

Tijdens de wedstrijd: Rustig blijven en goed kijken. Aanwijzingen geven aan de spelers. Eventuele wissels toepassen. Zo nodig zelf spelers verzorgen.

01-12-2014

v1.40

100


3. In de rust: • Even rust geven. • Aanwijzingen geven voor de tweede helft: eerst positieve opbouwende opmerkingen, dan eventuele foutjes en vervolgens weer positief. 4. Na afloop: • Rustig blijven, geen verwijten maken. • verwijzen naar de volgende activiteit. Onder coachen verstaan we hier: het doordacht beïnvloeden van de spelers tijdens een wedstrijd om de prestatie te verbeteren. Om dit coachen goed te kunnen doen, moet je verstand hebben van voetbal, onderwijzen / leren en jeugd (leeftijdskenmerken). Hoe meer de coach verstand heeft van de wijze waarop het spel goed kan worden gespeeld, des te beter kan hij de opstelling van het team maken, tactische aanwijzingen meegeven en ingrijpen om verbeteringen aan te brengen tijdens de wedstrijd. Dit vergt veel ervaring met voetbal en inzicht. Een coach vraagt zich steeds af: • Wie voetballen er? • Wat gaat er goed en wat niet? • Bij wie? • Wat kan ik er nu aan doen? • Wat is het doel van deze wedstrijd? • Waar gaat het goed of fout? • Hoe komt dat? • Wat moet er op de training gebeuren? Het doel van jeugdwedstrijden is in het algemeen gesproken de spelers spelvreugde bieden en zich laten ontwikkelen. Omdat een coach zijn spelers iets wil leren is het van belang dat hij iets weet van goed en duidelijk onderwijzen. Een coach dient erop te letten dat: • Spelers hun eigen mening uitspreken en niet zomaar iets willen aannemen, ze moeten overtuigd worden. • Hij rustig, kort en duidelijk uitlegt waarom iets gedaan moet worden. • Elke leeftijd andere mogelijkheden en onmogelijkheden geeft. • Ieder persoon en iedere groep een eigen beginniveau heeft. • Hij goed organiseert. • Hij niet teveel tegelijk wil verbeteren. • Herhalingen nodig zijn en voorbeelden nuttig. • Belonen doorgaans beter werkt dan straffen.

17.1.4 Assistent-scheidsrechter Het komt heel vaak voor dat bij de A-, B- en C-junioren en de D-pupillen de leider als assistentscheidsrechter (grensrechter) moet optreden. Dat is een taak, waarbij de leider alleen moet weten wat deze inhoudt, wat de relatie is tot de scheidsrechter en waarbij hij kennis moet hebben van een aantal spelregels. De assistent-scheidsrechter heeft als taak het assisteren van de scheidsrechter bij het leiden van de wedstrijd. De taak van de assistent-scheidsrechter bestaat uit het aangeven van: buitenspel, inworp, hoekschop, doelschop, wissels, doelpunt et cetera.

17.1.5 Scheidsrechter De leider is soms ook scheidsrechter. Dit geldt voornamelijk bij de, E-F- en Mini-pupillen. Uiteraard kun je pas echt goed fluiten als je de spelregels goed kent en je in staat bent om deze naar letter en de geest toe te passen. BSV Boeimeer streeft er naar om voor alle thuiswedstrijden een scheidsrechter beschikbaar te stellen.

01-12-2014

v1.40

101


17.2

Samenstelling trainers en leiders per team

Elk voetbalteam dient te worden open begeleid door trainers en leiders met voldoende voetbalinzicht. Per leeftijdscategorie is het wenselijk om een gepaste technische staf per team samen te stellen. De technische staf onderkend de volgende hoofdtaken: • Begeleider en organisator • Coach / trainer • Assistent-scheidsrechter en scheidsrechter Leeftijdscategorie Leider(s) Coach / Keepers Toelichting trainer(s) trainer Mini-pupillen (5-6 jaar)

2

1

1

F-pupïllen (7-8 jaar)

2

1

1

E-pupillen (8-10 jaar)

2

1

1

D-pupillen (10-12 jaar)

2a3

2

1

C-junioren (12-14 jaar)

2a3

2

1

B-junioren (14-16 jaar)

2

2

1

A-junioren (16 – 18 jaar)

2

2

1

Voetbalschool Woensdagavondtraining Woensdagavondtraining 1 assistent trainer 1 assistent trainer 1 assistent trainer 1 assistent trainer

Vooral bij de recreatieve elftallen vervult de trainer vaak ook de rol van begeleider, coach en organisator. Voor de continuïteit is het noodzakelijk om per team minimaal 2 a 3 begeleiders te hebben.

17.3

Werving en selectie trainers - coaches

In deze paragraaf zijn de belangrijkste uitgangspunten met betrekking tot de werving en opleiding van trainers en coaches opgenomen. Er wordt onderscheid gemaakt tussen de prestatieve en recreatieve teams. In dit voetbaltechnisch jeugdplan is zowel de begeleiding en ondersteuning van de prestatieve als recreatieve teams beschreven.

17.3.1 Trainersstaf Gezien het niveau waarop met name de eerste selectieteams spelen, BSV Boeimeer A1 / B1 / C1 / D1 voetballen, is voor deze selectieteams minimaal Trainer-coach III jeugd (TC3) of gelijkwaardig diploma vereist. Voor de selectieteams BSV Boeimeer E1 / F1 is mimimaal de Pupillencursus een vereiste. Bij de recreatieve teams is het wenselijk dat de trainers de junioren en / of pupillencursus gevolgd hebben. In onderstaande tabel is de organisatie per selectieteam met bijbehorende functie-eisen opgenomen. Leeftijdscategorie Niveau Vereiste Gewenste Toelichting opleiding opleiding Overige Meisjeselftallen

Recreatief

Boeimeer A1

Selectie

TC III

TC II

Overige A-elftallen

Recreatief

N.v.t.

Junioren trainer

Boeimeer B1

Selectie

TC III

TC II

Overige B-elftallen

Recreatief

N.v.t.

Junioren trainer

Boeimeer C1

Selectie

TC III

TC II

01-12-2014

Pupillen trainer

v1.40

102


Overige C-elftallen

Recreatief

N.v.t.

Boeimeer D1

Selectie

TC III

Overige D-elftallen

Recreatief

N.v.t.

Pupillen trainer

Boeimeer E1

Selectie

Pupillen trainer

TC III

Boeimeer E4

Selectie

Pupillen trainer

Overige E-elftallen

Recreatief

Boeimeer F1

Selectie

Overige F-elftallen

Recreatief

N.v.t.

Mini-pupillen

Recreatief

Pupillen trainer

N.v.t.

Junioren trainer

Pupillen trainer

Pupillen trainer Pupillen trainer

De trainers zonder de vereiste opleiding mogen de functie van trainer uitoefenen mits zij in hetzelfde jaar de opleiding volgen die bij de vereiste opleiding hoort. De trainers van alle leeftijdscategorieën worden door de hoofdtrainer van hun leeftijdscategorie ondersteund. De hoofdtrainer is aanspreekbaar zijn voor (hulp)vragen over trainingen en wedstrijden. Tevens is hij verantwoordelijk voor de voetbaltechnische doelstellingen beschreven in de hoofdstukken 3 tot en met 10. De hoofdtrainer hanteert een pro-actieve instelling. Voor de jeugdkeepers binnen BSV Boeimeer is een keepercoördinator vereist die beschikt over het diploma Keeperscoach Niveau II / Basiscursus keeperstrainer of gelijkwaardig diploma en die vervolgens de keeperstrainers van de leeftijdscategorieën gaat aansturen.

17.3.2 Werving en selectie (hoofd)trainers Bij het aannemen van hoofdtrainers (door het bestuur) dient rekening te worden gehouden met de kwalificaties. Criteria die daarnaast gehanteerd worden bij aanname van een hoofdtrainer zijn onder andere: • De (hoofd)trainer dient bij de vereniging BSV Boeimeer te passen. • De (hoofd)trainer dient zich te conformeren aan dit voetbaltechnisch jeugdplan. • De (hoofd)trainer is bereid minimaal twee jaar bij BSV Boeimeer werkzaam te zijn (continuïteit). • De (hoofd)trainer moet beschikken over de vereiste opleiding of bereidt zijn tot het volgen van deze cursus. De hoofdtrainers en selectietrainers worden aangesteld door tussenkomst van de VTC. Alle selectieteams moeten zijn voorzien van door de KNVB opgeleide en gediplomeerde trainers. De taken, bevoegdheden en verantwoording die bij de diverse selectietrainers behoren zijn vastgelegd in functiebeschrijvingen. Trainers van de eerste elftallen per leeftijdscategorie (hoofdtrainers), hebben naast hun functie als trainer-coach tevens een begeleidende en ondersteunende taak van diverse commissies en werkgroepen binnen de vereniging. Hoofdtrainers van de diverse leeftijdscategorieën moeten de intentie hebben om ten minste twee achtereenvolgende jaren de functie van hoofdtrainer bij de desbetreffende leeftijdscategorie te gaan vervullen. De werving en selectie van de elftaltrainers behoort tot de verantwoordelijkheid van de hoofdtrainers, ondersteunt door de VTC. In paragraaf 17.2 is een overzicht opgenomen van de gewenste samenstelling van de technische staf per leeftijdscategorie. De trainers en leiders wordt de mogelijkheid geboden tot het volgen van een gerichte voetbalopleiding.

17.4

Opleiding en ontwikkeling

Binnen BSV Boeimeer zijn de volgende opleidingsmogelijkheden aanwezig voor spelers / ouders / vrijwilligers om zich te vormen tot trainer of begeleider. Betreft opleidingen voor vrijwillig kader en commerciële cursussen:

01-12-2014

v1.40

103


Vrijwillig kader

Opleiding trainer-coach

Jeugdvoetballeider (JVL)

Trainer-Coach III Jeugd

Arbitrageopleiding Basisopleiding Scheidsrechter Veldvoetbal (BOS)

Module F-pupillentrainer

Trainer-Coach II

Pupillenscheidsrechter

Module E-pupillentrainer

Techniek training

Juniorenscheidsrechter

Module D-pupillentrainer

Assistent-scheidsrechter

Pupillentrainer Juniorentrainer Technisch Jeugdcoördinator Verbinding na het volgen van de cursus Verbintenis van 1 jaar minimaal

Verbintenis van minimaal 2 jaar Trainers dienen de benodigde nascholing te volgen en hun licenties up to date te houden

Verbintenis van 1 jaar minimaal

De leiders / trainers die een cursus met goed gevolg afronden ontvangen representatieve kleding behorende bij zijn taak en rol.

01-12-2014

v1.40

104


Algemeen

01-12-2014

v1.40

105

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Pedagogische zaken

18

PEDAGOGISCHE ZAKEN

Wie jeugd zegt, zegt opvoeden. Jeugd zelf wil plezier hebben, samen zijn en iets bereiken. BSV Boeimeer wil mensen laten genieten, presteren en wedijveren in spelvormen. De jeugd van BSV Boeimeer bevindt zich tussen 5 jaar tot 19 jaar, van kind tot jongvolwassenen. De beweegredenen om lid van BSV Boeimeer te zijn, zijn erg divers. Training, wedstrijden en selectie spelen hierbij een grote rol. “Voetbal”- opvoeding is waar het over gaat. We moeten er naar streven het goede wat in voetbal zit uit sportmensen te halen. De wedijver, de prestatie als resultaat van oefening en samenwerking, het spelplezier en fair-play. Kinderen worden groot, willen meer onder elkaar zijn en zelf keuzes maken. Het aanreiken van zaken gaat over in begeleiding. De volledige zelfverantwoordelijkheid krijgt zijn beslag.

18.1

Pedagogische taken

Een vereniging heeft op lange termijn voordeel van leiding met een pedagogische instelling. De VTC hanteert de volgende pedagogische taken in relatie tot de voetbaltechnische aspecten: Een gevoel van veiligheid en geborgenheid We willen er voor zorgen dat met name jonge kinderen, die heel kwetsbaar zijn, zich veilig voelen binnen onze club; er voor zorgen dat ze graag naar de club gaan. De zelfstandigheid stimuleren Kinderen en jongeren willen we helpen met groot worden. Dat betekent dat we de zelfstandigheid stimuleren en nodeloze afhankelijkheidsrelaties proberen terug te dringen. Spelplezier Plezier in het voetbalspel is natuurlijk het uitgangspunt bij uitstek. Spelplezier voor iedereen: zowel voor de spelers, als voor de begeleiders. Omgaan met verschillen Aangezien we allemaal anders zijn willen we in onze benadering en behandeling rekening houden met die verschillen. We differentiëren dus. Aansluiten op het (juiste) niveau van het kind / de groep Een kind leert het voetbalspel op een manier dat bij zijn niveau en ontwikkeling past. De KNVB voetbaldidactiek zegt dat het kind het spel leert door veel te spelen. Spelvormen zijn dus belangrijk voor zowel het voetbal, als het plezier, als de ontwikkeling. Steeds (overal aan) mee kunnen doen Het gaat er steeds om dat je mee kunt doen. Zo kun je het spel ook leren. Geleidelijk aan komen er dan vormen van selectie. Dat hoort ook bij (wedstrijd)sport. Selectie en minder-getalenteerden moeten in harmonie naast elkaar gaan.

18.2

De totale ontwikkeling

De VTC is verantwoordelijk voor het voetbaltechnische deel van de opleiding. Gedurende het proces zetten we in op: Discipline Spelers die de discipline op kunnen brengen om te zorgen voor een optimale lichaamsconditie voor en tijdens een wedstrijd / training zijn belangrijk voor een teamsport. Mentaliteit en mentale weerbaarheid Deze aspecten worden behoorlijk op de proef gesteld in een maatschappij waar normen en waarden constant aan verandering onderhevig zijn. Ambitie en beleving Spelers die een juiste beleving hebben en voldoende ambitie hebben om een teamsport te bedrijven, zijn de juiste personen om een team te maken, dat zich waardig presenteert.

01-12-2014

v1.40

106

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Pedagogische zaken

Instelling en karakter Deze aspecten dienen tot uiting te komen in de beleving van een wedstrijd / training, het naar een wedstrijd toeleven en het kunnen verwerken van bijvoorbeeld teleurstellingen. Levenswijze en verantwoording Spelers die hun verantwoording ten aanzien van de club, medespelers, trainer, toeschouwers en overige clubmedewerkers kennen en dragen, bepalen in grote mate het visitekaartje van de vereniging. “Een goed voorbeeld doet goed volgen“

01-12-2014

v1.40

107

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Voor- en nabespreking van wedstrijden

19

VOOR- EN NABESPREKING VAN WEDSTRIJDEN

In het kader van het opleiden van de jeugdspelers besteedt de VTC ook aandacht aan pedagogische zaken zoals de voor- en nabespreking van wedstrijd. Dit onderdeel heeft raakvlakken met waarden en normen, een gebied waar ook het bestuur verenigingsbreed op in wil zetten.

19.1

Uitgangspunt

Het gebeurt nog te vaak dat teams zonder enige vorm van voorbespreking het veld in stappen om hun partijtje voetbal te spelen. Waarschijnlijk zal in de kleedkamer even wat gezegd worden over wat men van de spelers verwacht, er zal (hopelijk) gewezen worden op het gewenste gedrag ten aanzien van medespelers, tegenstanders, scheidsrechter en publiek. Na afloop van een wedstrijd is het vaak een hectisch gebeuren in de kleedkamer. Bij een goed resultaat zullen er stralende gezichten te bespeuren zijn, maar er wordt mogelijk te weinig aandacht besteed aan de emoties die een nederlaag of een onplezierige sfeer bij spelers teweeg kunnen brengen. Vaak gaan spelers dan met een vervelend gevoel naar huis, zonder dat daar nog over gesproken wordt. Een bespreking direct na een wedstrijd kan dan ook veel effectiever zijn dan dat er een week tussen zit. Vanuit deze gedachte is het daarom wenselijk om zowel voor als na en wedstrijd aandacht te schenken aan het groepsgebeuren.

19.2

Doelstelling voor- en nabespreking

De voorbespreking heeft als doel om de neuzen dezelfde kant op te zetten en mogelijk te refereren aan zaken die in een voorafgaande wedstrijd hebben gespeeld. Gespreksonderwerpen: • Bekendmaking opstelling en eventuele tactische aanwijzingen worden gegeven. • Uitleg waarom bepaalde spelers reserve staan. • Laatkomers worden aangesproken. • Wat wordt er verwacht van het gedrag ten aanzien van tegenstanders, scheidsrechter, publiek. • Medespelers (wellicht wordt gewezen op voorafgaande wedstrijd). De nabespreking moet gebruikt worden om de emoties van spelers enigszins te kanaliseren en spelers te attenderen op zaken die prima of slecht zijn gegaan. Gespreksonderwerpen: • spelers geven hun reacties ten aanzien van de wedstrijd; • daarna neemt leider / trainer het woord en leidt de bespreking; • afzonderlijk wordt een speler verteld hoe hij gefunctioneerd heeft (hier worden complimentjes uitgedeeld of worden spelers aangesproken op onjuist gedrag).

19.3 • • • • • • •

Organisatie

Bij minimaal alle selectieteams vindt een voor- en nabespreking plaats. De besprekingen vinden plaats zowel bij thuis- en uitwedstrijden. Deze bespreking kan het beste plaatsvinden in de kleedkamer. Tijdens de besprekingen zijn er geen ouders in de kleedkamer aanwezig. Ouders van met name F-pupillen zullen tijdens de nabespreking even buiten de kleedkamer moeten wachten, voordat ze naar binnen kunnen komen. Alle spelers nemen deel aan deze besprekingen. De spelers worden vragenderwijs betrokken in de bespreking. Leider / trainer verzorgen de besprekingen en alle spelers zitten op hun plaats. De coördinator voetbaltechnische zaken in samenwerking met de hoofdtrainers en trainers zien er op toe dat de besprekingen gehouden worden.

01-12-2014

v1.40

108

Voetbaltechnisch Jeugdplan 2011 - 2015 Tot slot

20

TOT SLOT

Tot slot willen wij nog enkele belangrijke aandachtspunten aanhalen. Dit zijn de punten die de kern van dit voetbaltechnisch jeugdplan vormen. Om deze reden wordt er begonnen bij het allerbelangrijkste. De jeugdvoetballers moeten plezier hebben in het voetbal De trainers en begeleiders moeten er voor zorgen dat de jeugdvoetballers met plezier en enthousiasme voetballen en blijven voetballen. Ze moeten het leuk vinden om bij BSV Boeimeer te voetballen. Daarnaast hebben wij de taak om er met zijn allen er voor te zorgen dat de jeugdvoetballers de kans krijgen dingen te leren bij BSV Boeimeer zodat ze een goede basis hebben om later door te gaan. Dit is het eerste voetbaltechnisch jeugdplan van BSV Boeimeer. We maken dus een nieuwe (door)start. Er zal regelmatig bijsturing plaats moeten vinden. Het voetbaltechnisch jeugdplan is voor langere tijd en toekomstgericht. Dit betekent wel dat iedereen, de trainers, begeleiders en andere mensen binnen de club er voor 100% achter moeten blijven staan. Alleen dan kunnen en blijven we met elkaar de vruchten er van plukken.

Voetbal Technische Commissie, Jeugd

01-12-2014

v1.40

109

VOETBALTECHNISCH JEUGDPLAN BSV BOEIMEER

Recommend Documents