VSO Hofplein

Schoolgids 2015-2016 SO de Zonnehof / VSO Hofplein

Schoolgids SO de Zonnehof / VSO Hofplein

-1-

2015-2016

Welkom Beste leerlingen, ouders en verzorgers, Welkom op de Zonnehof / Hofplein. School voor Speciaal Onderwijs (de Zonnehof) en Voortgezet Speciaal Onderwijs (Hofplein): 1 school, 2 namen. In deze gids leest u alles over onze mooie school: over het onderwijs, de wijze van werken, het doel dat wij met ons onderwijs willen bereiken, de mensen die er werken en tal van andere zaken die belangrijk kunnen zijn voor u om te weten. Deze gids is bedoeld voor mensen die al vertrouwd zijn met de Zonnehof / Hofplein en voor de mensen die nog niet vertrouwd zijn met onze school. Misschien moeten u en uw kind nog een keuze maken voor SO de Zonnehof of VSO Hofplein. We hopen dan, dat deze gids u hierbij kan helpen. Deze gids kan u veel vertellen, maar u niets laten voelen. Laat het dan ook niet bij het lezen van deze gids alleen. Kom gewoon een keertje kijken. U bent van harte welkom. Tot slot: wanneer u bij het lezen van deze gids vragen hebt, aarzel dan niet om te bellen. Wij staan u altijd te woord. Namens het team van de Zonnehof / Hofplein,

Kees van Tilburg Willy Spannenburg

: directeur : adjunct-directeur


-2-

2015-2016

Inhoudsopgave

Welkom

2

Hoofdstuk

1:

Voorstellen

4

Hoofdstuk

2:

Organisatie

7

Hoofdstuk

3:

De kwaliteitszorg

13

Hoofdstuk

4:

Het team

15

Hoofdstuk

5:

Ouders en leerlingen

17

Hoofdstuk

6:

Arbeidstoeleiding

23

Hoofdstuk

7:

Bestuur en identiteit

29

Hoofdstuk

8:

Samenwerking

31

Hoofdstuk

9:

Wat u verder nog moet weten

33


-3-

2015-2016

Hoofdstuk 1, voorstellen SO de Zonnehof / VSO Hofplein Hartkampweg 6 8101 ZW Raalte Tel: 0572-362822. Fax: 0572-362824. Mail: [email protected] Website: www.dezonnehof.net a. Een karakteristiek van de school. Onze school is een streekschool voor speciaal (SO de Zonnehof) en voortgezet speciaal onderwijs (VSO Hofplein). Op school wordt in een doorgaande lijn onderwijs gegeven aan leerling van 4 tot 20 jaar. Onze leerlingen zijn afkomstig uit een brede regio rondom Raalte (Salland). In het schoolplan 2015 - 2019 staat onze doelgroep als volgt omschreven: Leerlingen met een verstandelijke beperking en/of leerachterstand in de leeftijd van 4 tot 20 jaar. Daarnaast kunnen bij onze leerlingen de volgende aspecten een rol spelen: autisme, moeilijk te begrijpen gedrag, ADHD, motorische beperkingen, zintuigelijke beperkingen, communicatieve problemen, en/of syndromen. U vindt het volledige schoolplan op onze website. In het logo (zie omslag) ziet u vele handen aan een stuur. De school wil hiermee uitdrukken dat we samen optrekken rondom onderwijs, zorg en opvoeding. U als ouder, uw kind, wij als school en andere deskundigen zijn partners. U kent uw kind als geen ander. Wij als school hebben onze deskundigheid. Samen gaan we er voor, zoals het in onze opdracht is verwoord: Uitstekend onderwijs geven! Waarbij we voor de leerlingen en onszelf de best haalbare resultaten bereiken. De belangrijkste uitgangspunten hierbij zijn voor ons:          

Tevreden leerlingen die graag naar school gaan. Tevreden ouders en ouders als bondgenoot. Leerlingen die zo optimaal mogelijk deel kunnen nemen aan de maatschappij. Leerlingen die doen, wat ze zelf kunnen. Een leerplan voor iedere leerling. Een leerling denkt mee in zijn / haar leerproces. Een goede voorbereiding voor iedere leerling op een passende (werk)plek na de schoolperiode. Een goede voorbereiding voor sommige leerlingen richting andere onderwijstypen. De schoolvakken (kerndoelen) voor het Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs (zie website). De kwaliteitswet (Voortgezet) Speciaal Onderwijs.

b. Overtuiging (visie). De Zonnehof / Hofplein is een school waar de leerlingen met plezier naartoe gaan, waar de ouders graag komen, waar een team werkt dat bestaat uit professionals. Een team dat met hart en ziel, met hoofd en handen gaat voor zeer goed onderwijs aan uw kind! Op de Zonnehof / Hofplein staat de leerling centraal, niet de methode. We gaan uit van de mogelijkheden en de eigen ontwikkelkracht van de leerling. We spreken de leerling hier op aan. Het onderwijs is erop gericht dat de leerling zichzelf leert kennen en daarmee zijn of haar mogelijkheden, maar ook zijn of haar beperkingen.    

Het onderwijs is erop gericht dat de leerling zijn kwaliteiten leert gebruiken. Het onderwijs is erop gericht dat de leerling zichzelf leert waarderen zoals hij of zij is. Het onderwijs is gericht op zelfvertrouwen en zelfrespect. Het onderwijs is gericht op respect voor de ander.

Stap voor stap, doel voor doel, proberen we dit te bereiken, steeds in overleg met alle betrokkenen. Ouders, opvoeders en deskundigen zijn hierbij onze bondgenoot. We willen voor de leerling een optimale leeromgeving creëren, waarin de leerling tot recht en bloei komt. We gaan niet uit van vanzelfsprekendheden,


-4-

2015-2016

wat voor de ene leerling geldt, hoeft niet te gelden voor de andere leerling. Met elkaar zorgen we voor het beste onderwijs aan de leerling. Een centraal document hierbij is het ontwikkelingsperspectief. Een document dat jaarlijks in overleg met ouders wordt bijgesteld. In onze overtuiging kan de Zonnehof / Hofplein ook een tussenstation zijn. Een tijdelijke plek voor leerlingen die baat kunnen hebben bij de werkwijze van de school, waardoor zelfvertrouwen en eigenwaarde toe kunnen nemen. De school kan ook een opstap zijn naar andere vormen van onderwijs, zoals SBO, PRO en regulier onderwijs. Voorop staat voor iedere leerling: je veilig en thuis voelen op school. In onze overtuiging de meest essentiële basisvoorwaarde om tot leren te komen. Tegelijkertijd willen we de blik van de leerling richten op de wereld, op de toekomst. Ons doel is dat een leerling met vertrouwen en trots de school verlaat. Met vertrouwen in de eigen mogelijkheden. Met vertrouwen in de wereld. Een wereld waarin de leerling zich gerespecteerd en gewaardeerd mag weten. De Zonnehof / Hofplein is gevestigd in een mooi en modern gebouw, waarin deze visie versterkt wordt: Het biedt geborgenheid, veiligheid en staat open voor de wereld. Het gebouw als leermiddel! Maar een gebouw is niets zonder de mensen die er komen. Mensen die de school bezielen: leerlingen, ouders, team en ieder ander die SO de Zonnehof / VSO Hofplein bezoekt. c. Passend onderwijs. Sinds 1 augustus 2016 is de wet Passend Onderwijs van kracht. Het uitgangspunt van passend onderwijs is, zoals de naam al aangeeft: passend onderwijs voor ieder kind. Er is ook zorgplicht. Uw kind heeft recht op onderwijs en schoolbesturen hebben de plicht om ervoor te zorgen dat uw kind goed en passend onderwijs krijgt. Dit hoeft overigens niet per definitie te zijn op de school die uw voorkeur heeft. Wanneer u denkt dat uw kind past in het schoolondersteuningsprofiel van onze school (zie website) dan kunt u, uw kind nog steeds rechtstreeks aanmelden bij onze school. U kunt echter ook kiezen voor aanmelding bij een reguliere school. Misschien kan de reguliere school niet voldoen aan de zorgvraag van uw kind, maar het bestuur van deze school heeft hoe dan ook zorgplicht. Om te worden toegelaten tot onze school, of dit nu via een rechtstreekse aanmelding gaat, of via het reguliere onderwijs, is een toelaatbaarheidsverklaring nodig (TLV). Deze toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven door het samenwerkingsverband waartoe u behoort. Onze huidige leerlingen wonen in 7 samenwerkingsverbanden. Het samenwerkingsverband waar u bij hoort, is gekoppeld aan uw woonplaats (zie hoofdstuk 8 voor een overzicht). De TLV wordt afgegeven door een commissie toelating (CT), ingesteld door het betreffende samenwerkingsverband. Hiervoor moeten allerlei gegevens over uw kind worden aangereikt. De gegevens die nodig zijn, verschillen per samenwerkingsverband. De school waar uw kind is aangemeld of verblijft stelt het benodigde dossier samen. Op een TLV staat de duur van de verklaring en de zorgzwaarte waaronder uw kind valt. Er zijn 3 categorieën zorgzwaarte. De categorie bepaalt hoeveel geld de school krijgt voor de benodigde ondersteuning, om uw kind goed en verantwoord te kunnen onderwijzen. Het is niet vanzelfsprekend dat een leerling vanuit het SO automatisch naar het VSO gaat. Om te worden toegelaten tot het VSO, moet er opnieuw een TLV worden aangevraagd. Het is ook niet vanzelfsprekend dat een leerling eenmaal toegelaten tot SO of VSO, kan blijven tot einde schoolloopbaan. Dit heeft te maken met de duur van de TLV. Na afloop van de TLV moet deze opnieuw worden aangevraagd, waarbij een samenwerkingsverband op grond van ontwikkeling van de leerling anders kan beslissen. Voor de huidige leerlingen is er een overgangssituatie. Wanneer een indicatie tenminste geldig is tot 1 augustus 2016, dan hoeft er tot die tijd geen TLV te worden aangevraagd. Voor alle nieuwe leerlingen die na 1 augustus 2014 worden aangemeld, moet er wel een TLV worden aangevraagd. Voor meer informatie over passend onderwijs, verwijs ik u naar de website: www.passendonderwijs.nl Daarnaast heeft ieder samenwerkingsverband een eigen website waar u eveneens veel informatie kunt lezen (zie eveneens hoofdstuk 8). d. Overige informatie. Naast deze schoolgids, kent onze school een uitgebreide website met veel informatie. U vindt hier o.a. het schoolplan, het schoolondersteuningsprofiel en informatie over de groepen.


-5-

2015-2016

e. Kennismaken. Wilt u kennismaken met de school? Bel dan gerust voor een afspraak. We nemen de tijd voor u om te praten over uw kind en het onderwijsaanbod van de school. We leiden u ook graag rond om te laten zien hoe onze school reilt en zeilt.


-6-

2015-2016

Hoofdstuk 2, organisatie a. SO (speciaal onderwijs) de Zonnehof. De SO afdeling van de school bestaat uit 3 bouwen: onderbouw (SO-OB), middenbouw ( SO-MB) en bovenbouw ( SO-BB). De officiële SO leeftijd is 4 tot 14 jaar. De Schakelgroep, die deel uit maakt van het SO, is een groep die al voorbereidt op het VSO. In het SO staan de basisvormende vakken centraal, zoals lezen, taal en rekenen. Daarnaast wordt afhankelijk van de leerling, aandacht besteed aan zelfredzaamheid, zelfstandigheid, sociaal - emotionele en motorische vaardigheden. Tot slot neemt spelontwikkeling een belangrijke plaats in binnen het SO. Komend schooljaar hebben we echter een combigroep gemaakt van de SOOB en de SOMB. Dit vanwege het kleine aantal leerlingen in deze 2 groepen. We hebben in de SOBB veel leerlingen. Deze groep wordt nu gesplitst in 2 gelijkwaardige groepen. SOBB 1 en SOBB 2. Ook wordt er van lokaal geruild. b. VSO (voortgezet speciaal onderwijs). De VSO afdeling kent 3 leerroutes. De leerroutes zijn gekoppeld aan de mogelijkheden van de leerlingen. Iedere leerroute heeft een uitstroomprofiel:  dagbesteding (leerroute 1),  arbeidsmatige dagbesteding (leerroute 2),  arbeid (leerroute 3). De leerroutes zijn verdeeld over 4 groepen en 2 stromen: De A stroom bestaat uit VSO onderbouw A (VSO-OB A) en VSO bovenbouw A (VSO-BB A). In de A – stroom zitten leerlingen die vanuit het ontwikkelingsperspectief geplaatst zijn in leerroute 1 of 2. De B stroom bestaat uit VSO onderbouw B (VSO-OB B) en VSO bovenbouw B (VSO-BB B). In de B – stroom zitten leerlingen die vanuit het ontwikkelingsperspectief geplaatst zijn in leerroute 2 of 3. (Zie verder hoofdstuk 3 voor het ontwikkelingsperspectief.) De leeftijd van de VSO onderbouwgroepen is 13 t/m 16 jaar en van VSO bovenbouwgroepen 16 t/m 20 jaar. Naast de leerroutes en uitstroomprofielen zijn er uitstroomrichtingen. Het VSO kent de volgende uitstroomrichtingen:  groen en dier,  techniek, productie en kunst,  horeca en handel,  schoonmaak en onderhoud. De school kent op dit moment 2 opleidingen die leiden tot een officieel certificaat:  De opleiding assistent in de keuken (horeca).  De opleiding werken in het groen (onderhoud groenvoorziening / tuin). Een officieel bevoegde examinator (niet verbonden aan de school), neemt het examen af. De examenkosten bedragen maximaal € 100,- per leerling. Deze kosten zijn voor rekening van de ouders. In het VSO worden de basisvormende vakken voortgezet, evenals de ontwikkeling van de zelfredzaamheid, zelfstandigheid, sociaal – emotionele ontwikkeling en motoriek. Het accent verschuift echter richting arbeidstoeleiding. In het VSO worden de leerlingen voorbereid op een zo zelfstandig mogelijke toekomst. Leerlingen werken richting passende arbeid. De praktijk gaat steeds meer deel uitmaken van het onderwijs. De kennis wordt toegepast in de praktijk. Het lopen van stages om werkervaring op te doen, maakt standaard deel uit van het VSO (zie ook hoofdstuk 6 voor een volledig overzicht van de arbeidstoeleiding). c. Certificaat. Iedere leerling die het VSO verlaat krijgt een certificaat uitgereikt. Inhoud en vorm van het certificaat zijn wettelijk vastgelegd. Leerlingen die uitstromen in leerroute 1 of 2, krijgen het certificaat dagbesteding uitgereikt. Leerlingen die uitstromen in leerroute 3, krijgen het certificaat arbeid uitgereikt.


-7-

2015-2016

d. Schakelgroep. Tussen SO en VSO zit de schakelgroep. Deze groep vormt een overgang tussen beide afdelingen ( zie ook a.) e. Bruggroep. De Bruggroep is een speciale groep, bestemd voor leerlingen met ASS. Doel van deze specifieke groep is dat de leerlingen uiteindelijk weer instromen in de reguliere SO/VSO groepen. De Bruggroep staat voor: Begeleiden vanuit begrip en ondersteunen op maat. Rust, regelmaat en ruimte worden mede ingezet als middel om tot leren te komen. Uitleg geven, verduidelijken om zo het leven te leren. Generaliseren dat wat geleerd is toepassen in veel andere, soortgelijke situaties. Brug staat voor verbinding tussen twee werelden. De wereld met ASS en de wereld zonder ASS. Op die Brug heb je altijd vaste grond onder je voeten. Hier mag je worden wie je bent. Ook leerlingen met ASS kunnen onderling sterk verschillen. Sommige leerlingen kunnen met de nodige hulp meedraaien in de gewone groepen, andere leerlingen hebben baat bij een specifieke groep waar de ondersteuning en begeleiding op maat en autisme vriendelijk is. In de Bruggroep zitten 6 tot 8 leerlingen. De inrichting en de indeling van het klaslokaal zijn aangepast. Er zijn weinig momenten van klassikale instructie. De leerlingen werken deels zelfstandig en krijgen deels individuele begeleiding. We proberen een basisfundament neer te zetten, door allereerst te werken aan veiligheid en vertrouwen, want pas als de leerling zich goed voelt kan hij tot leren komen. Dit basisfundament zetten we neer door duidelijk en voorspelbaar te zijn, auti-communicatie, afstemming, visualiseren, generaliseren en onvoorwaardelijke acceptatie. Het leven leren dat is wat centraal staat in deze groep De pedagogische en didactische benadering zal zoveel mogelijk worden afgestemd op de individuele behoeften van de leerlingen met ASS. We maken gebruik van de TEACH methode, de Geef me de vijf methodiek en het gedachtegoed behorende bij CSL (Contact Gericht Spelen en Leren). We beginnen de dag met een gezamenlijk moment waarbij er aandacht is voor de sociale- en communicatieve vaardigheden en voor het toevoegen van structuur in de tijd. Verder is de dag verdeeld over afwisselende momenten, namelijk:  Zelfstandig werken, de leerlingen hebben een eigen afgeschermde prikkelarme werkplek met een individueel werkrooster.  Instructiemomenten één op één met de leerkracht  Werken met de computer  Ingevulde pauzemomenten door het maken van keuzes  Ontspanning in de vorm van energizers en eenvoudige yoga oefeningen  Kringmomenten aan de stamtafel waarbij het accent ligt op sociale vaardigheden.  Intrainen van praktische vaardigheden ter voorbereiding op interne stages De Bruggroep wordt begeleid door twee gespecialiseerde collega’s in samen werking met een onderwijsassistent. Marga Schrijver (coördinator) en Ineke Roescher (leraarondersteuner). f. Schoolloopbaan (criteria voor plaatsing in een groep). De plaatsing van een leerling in een groep wordt mede bepaald door de volgende criteria: Cognitief niveau Het ontwikkelingsperspectief Het uitstroomprofiel Leeftijd Praktische omstandigheden (aantal leerlingen, huisvesting, middelen) Orthopedagogisch klimaat Belevingswereld Verhouding van aantal jongens/meisjes in een groep Leerling problematiek Relatie leerkracht- en kind kenmerken


-8-

2015-2016

De schoolloopbaan van een leerling hoeft niet standaard te verlopen van de onderbouw naar de laatste groep van het VSO. We kijken steeds naar: wat is het beste voor deze leerling? Uitgangspunt is dat een leerling zich blijft ontwikkelen. We zetten hiervoor alle mogelijkheden in, die de school te bieden heeft. Het leerlingvolgsysteem vormt hierbij de leidraad (zie ook hoofdstuk 3). g. Interne begeleiding. Er zijn twee intern begeleiders verbonden aan de school: Belinda Donker voor het SO en Els Dennebos voor het VSO. Zowel Belinda als Els “bewaken” het leerlingvolgsysteem en ondersteunen waar nodig de realisatie van het ontwikkelingsperspectief en de handelingsplanning (voortvloeiende uit het leerlingvolgsysteem) binnen de school. Deze plannen van aanpak en andere belangrijke onderwerpen uit een groep worden op vaste middagen met de leiding van de groep besproken. Daarnaast bespreken zij met de groepsleiding zowel de groepen, als individuele leerlingen, waarvoor zij periodiek, volgens rooster, de groepen bezoeken. Els is reken coördinator en Belinda lees coördinator. h. Orthopedagoog. De orthopedagoog verricht onderzoek via testen en observaties. Zij brengt de mogelijkheden van een leerling in beeld. Daarnaast volgt ze mede de ontwikkeling van de leerlingen en probeert met anderen oplossingen aan te dragen bij leer- en gedragsproblemen. De orthopedagoog maakt deel uit van de commissie van begeleiding. De orthopedagoog is betrokken bij de opstelling van het ontwikkelingsperspectief. Indien nodig is de orthopedagoog betrokken bij de toelaatbaarheidsverklaring (TLV). i. Logopedie. De logopediste, Rita Rolink, screent alle nieuwe leerlingen ten aanzien van taal, spraak, stem, gehoor etc. Naar aanleiding van haar bevindingen kan, in samenspraak met anderen (leerkracht, orthopedagoge) en uiteraard ouders, overgegaan worden tot nader onderzoek, extra begeleiding of behandeling onder schooltijd. De logopediste helpt de leerlingen die extra taal- , spraak- en/of luistertraining nodig hebben i.v.m. leren spreken, gebruiken van taal. Ook kan zij alternatieve communicatiemogelijkheden overwegen en het kind deze helpen aanleren. Tevens helpt zij leerlingen waarbij sprake is van stemklachten, afwijkende mondgewoonte, kinderen welke problemen hebben met mondmotoriek etc. De behandeling kan zowel individueel als in groepsverband zijn. j. Remedial teaching. Door bezuinigingen is de mogelijkheid van remedial teaching zeer beperkt. Op verzoek van ouders kan echter overlegd worden met de remedial teacher om mogelijkheden te onderzoeken en te bespreken. U kunt hiervoor contact opnemen met de directie. k. Spelbegeleiding. Irma van Rossum is de spelbegeleidster. Zij begeleidt hierbij zowel individuele leerlingen als leerlingen in een klein groepje. De hulpvraag van de leerling staat in haar begeleiding centraal. Spelontwikkeling wordt binnen onze school gezien als basis voor leren. Het accent voor de begeleiding ligt dan ook in de SO groepen. l. Fysiotherapie en sensomotorische training. Wanneer de schoolarts of huisarts het nodig vindt, en de huisarts geeft een indicatie af, dan kan de leerling op school fysiotherapie krijgen. Een getekend voortgangsverslag is steeds vaker noodzaak. Declaraties verlopen via de zorgverzekeraar. Verandert u van zorgverzekeraar laat dit dan zo snel mogelijk weten aan de fysiotherapeuten. Fysiotherapeuten zijn Marijke Schmidt en een medewerkster van haar. Daarnaast kan gebruik worden gemaakt van de diensten van een ergo therapeut. De contacten lopen via de fysiotherapeuten. m. Ambulante begeleiding. In verband met de invoering van Passend Onderwijs is het REC de 4 Provincien; dat voorheen de coördinatie van de ambulante begeleiding verzorgde, per augustus 2014 opgeheven. De ambulante begeleiding wordt vanaf de invoering van Passend Onderwijs door SO de Zonnehof / VSO Hofplein in samenspraak met de verschillende samenwerkingsverbanden verder voortgezet ten behoeve van leerlingen met speciale onderwijs- en ondersteuningsbehoeften in het regulier onderwijs. Door de reguliere (basis)scholen worden de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften in kaart gebracht en via het betreffende samenwerkingsverband worden afspraken gemaakt voor de inzet van de ambulant begeleider. Tot augustus 2015 zijn er leerlingen begeleid in samenwerkingsverband PO 23-05, PO23-01 en VO 23-05.


-9-

2015-2016

In schooljaar 2015-2016 is er geen begeleiding meer in het voortgezet onderwijs, en zal de begeleiding binnen het samenwerkingsverband PO 23-01 worden afgerond. De ambulante begeleiding is gericht op ondersteuning van leerling, leerkracht en/of team. De concrete invulling is afhankelijk van de ondersteuningsvraag en krijgt gestalte in samenspraak met het samenwerkingsverband, de ouders en de collega’s van het reguliere onderwijs. De begeleiding kan o.m. betrekking hebben op:  het helpen en aanpassen van programma’s en methodieken  het geven van voorlichting en advies m.b.t. begeleiden waaronder de keuze van hulpmiddelen en programma’s.  adviseren en helpen bij het maken van handelingsplannen  uitvoeren en bespreken van observaties collegiale ondersteuning  het werken met een leerling In het kader van de ontwikkelingen van Passend onderwijs kan de begeleiding ook ingezet worden voor nieuwe (al dan niet tijdelijke) ondersteuningsvragen op leerling, leerkracht of teamniveau. De ambulant begeleider van de Zonnehof / Hofplein maakt deel uit van het steunpunt ambulante begeleiding binnen EPOS (Expertisecentrum Passend Onderwijs Salland) met collega’s vanuit andere expertisegebieden, en heeft regelmatig overleg met betrokkenen. Verder houdt zij zich voor de Zonnehof / Hofplein bezig met de ontwikkelingen rondom en de aanvraag van de toelaatbaarheidsverklaringen in de verschillende samenwerkingsverbanden. Vanuit SO de Zonnehof / VSO Hofplein wordt de ambulante begeleiding verzorgd door Marieke Selles. Willy Spannenburg is coördinator. n. Bewegingsonderwijs. De gymlessen worden verzorgd door Martijn Jansen, vakleerkracht gymnastiek. Na de gymles wordt er gedoucht. Handdoek, zeep, shampoo zijn dan nodig. Voor de SO leerlingen wordt dit door de school geregeld. De VSO leerlingen nemen dit mee van huis. Wanneer de leerlingen niet met zwemmen en/of gym mee kunnen doen is het fijn de school hiervan in kennis te stellen. o. Zwemmen. De zwemlessen zijn op woensdag en worden gegeven door collega’s van de school en collega’s van het zwembad. We gaan naar het overdekte zwembad “Tijenraan”. Doel is naast bewegingsplezier, om de leerlingen de zwemslag te leren. Indien mogelijk, wordt er geoefend richting zwemdiploma. Het vervoer is met een bus. Zowel het vervoer als ook de lessen zijn kosteloos. Het zwemmen geldt voor de leerlingen van SO middenbouw t/m de Schakelgroep. SO onderbouw gaat i.v.m. de grote begeleidingsbehoefte nog niet zwemmen. p. Techniek. De school beschikt over een eigen technieklokaal. Alle leerlingen van het VSO krijgen lessen techniek van een vakleerkracht, Harry Lubbers. Doel is het verwerven van technische- en praktische vaardigheden, die aansluiten bij de toekomst, zowel betreffende arbeidstoeleiding als vrijetijdsbesteding. Bijkomend doel is het zelfstandig kunnen handelen bij eenvoudige technische praktische vaardigheden met betrekking tot het klussen in en rondom de woning. q. Keuken en restaurant. De school beschikt over een professioneel kooklokaal. Elke VSO groep krijgt kookles en heeft daarnaast ook de keukenbeurt. Tijdens de keukenbeurt leren de leerlingen de keukenmachines te hanteren, waarbij hygiëne hoog in het vaandel staat. Daarnaast heeft de school een restaurant (leerling werkplaats). Het restaurant maakt deel uit van de (interne) stages en arbeidstoeleiding. In het restaurant wordt kennis in de praktijk gebracht. De leerlingen uit het VSO maken zelf producten welke in het restaurant uitgeserveerd kunnen worden aan “derden” . Het restaurant is op de dinsdagen geopend. In de ochtend van 10.00-11.30u en tussen de middag van 12.00u-13.30u. U bent van harte welkom! Als u komt lunchen is het goed om van te voren te reserveren. Dit kan onder schooltijd: 0572-362822. r. Werken in het groen. Rondom de school ligt een grote tuin die eveneens dienst doet als ‘leerling werkplaats’. De tuin wordt eveneens gebruikt voor de arbeidstoeleiding en de interne stages. Daarnaast is er voor leerlingen die interesse hebben in werken in de groenvoorziening, de mogelijkheid om de gecertificeerde opleiding ‘werken in het groen’ te volgen. Deze opleiding wordt afgesloten met een examen.


- 10 -

2015-2016

s. Vervoer. De meeste leerlingen komen op school met aangepast vervoer. Hieraan zijn geen kosten verbonden. Sommige leerlingen, die in de directe omgeving wonen, komen op eigen gelegenheid. Het vervoer van en naar school wordt geregeld door de gemeente waarin de leerling woont. Er kan een vergoeding aangevraagd worden voor het openbaar vervoer, bromfiets of fietsvergoeding als daar gebruik van wordt gemaakt. Het vervoer naar school met aangepast vervoer is geen must. De gemeente gaat een contract aan met een vervoersbedrijf. De aanvraag voor het vervoer verschilt per gemeente. Meestal moet dit ieder schooljaar opnieuw gebeuren. U krijgt hiervoor van uw gemeente de benodigde papieren thuis gestuurd. Heeft u vragen, opmerkingen of klachten, dan kunt u daarmee allereerst terecht bij de vervoerder en vervolgens bij de gemeente, die formeel ook eindverantwoordelijk is. Als er moeilijkheden over het vervoer ontstaan of wanneer zich problemen voordoen, kunt u ook altijd contact opnemen met de school. Aan het begin van ieder schooljaar worden de chauffeurs uitgenodigd op school om te spreken met de directie over knelpunten en aandachtspunten. Ouders zijn verantwoordelijk voor het naar school gaan van hun zoon / dochter. De leerplichtambtenaar kan controles uitvoeren. Stichting MEE heeft een “maatjes project “ opgezet om samen met u te kijken of en hoe u zoon / dochter misschien zelfstandig of onder begeleiding naar school kan gaan. Dit project heet “Ga je mee op avontuur”. Leer zelfstandig reizen. Info: www.mee-veluwe-ijsseloevers.nl t. Overblijven. De leerlingen blijven tussen de middag op school over. Zij eten in de klas, onder begeleiding van de groepsleiding. De tafels worden gedekt. Er wordt, indien mogelijk, gegeten met mes en vork. De leerlingen nemen zelf hun brood (en evt. drinken) mee. Tijdens de ochtendpauze eten de leerlingen hun zelf meegebrachte fruit op. In het kader van de gezonde school, worden limonades en andere suikerhoudende dranken zo min mogelijk aangeboden. In het SO krijgen leerlingen melk, karnemelk, thee of water aangeboden om te drinken. Daarnaast kunnen VSO leerlingen ook koffie drinken. In het SO en VSO is er gelegenheid tot tanden poetsen als leerlingen en/of ouders dit willen. In de middagpauze gaan de leerlingen naar buiten. Uiteraard is er toezicht. u. Excursies en uitstapjes. De school staat open naar de samenleving. In het kader van het wereld verkennend onderwijs vinden er uitstapjes plaats. Ook, en dat geldt m.n. voor de oudere leerlingen, is er een oriëntatie op het dorp en de voorzieningen die daar zijn. Zo gaat men winkelen voor de kooklessen. De winkelvaardigheden worden in de praktijk geoefend. In deze situaties zijn de leerlingen tegen ongevallen verzekerd. Vaak ook wordt er een beroep op ouders gedaan in het kader van begeleiding of vervoer. Ook zij zijn dan verzekerd. U moet wel beschikken over een inzittendenverzekering. Elk schooljaar gaan de verschillende groepen op schoolreis. Deze schoolreis heeft naast plezier een culturele invulling, uiteraard leerling gericht. Van de ouderbijdrage wordt o.a. het schoolreisje bekostigd. v. Schoolkamp. De leerlingen van VSO bovenbouw A en bovenbouw B kunnen op schoolkamp gaan. VSO bovenbouw A bekijkt per jaar of men op kamp gaat of dat men een dagje uit gaat. U wordt tijdig geïnformeerd door de groepsleiding over tijdstip, tijdsduur en plaats. Hiervoor wordt een eigen bijdrage gevraagd van maximaal € 100,-. De precieze hoogte van de bijdrage is afhankelijk van de bestemming. De ouderraad draagt eveneens bij aan de kosten van dit schoolkamp. Het is ook mogelijk dat er naast een eigen bijdrage, via acties en sponsoring geld voor het schoolkamp komt. In overleg kan de eigen bijdrage in termijnen worden betaald. w. Stijldansen. Op onze school wordt aan de leerlingen vanaf 14 jaar dansles gegeven. De lessen worden verzorgd door dansschool Ruitenberg. Veel vrijwilligers helpen bij de uitvoering. De lessen vinden 1 X per 2 weken plaats op woensdag. Naast deze lessen is er een ‘Kerstbal’ en een ‘eind bal’. Er wordt een bijdrage gevraagd voor de danslessen. x. Schooltijden. maandag 8.30 - 14.45 uur dinsdag 8.30 - 14.45 uur woensdag 8.30 - 12.15 uur donderdag 8.30 - 14.45 uur vrijdag 8.30 - 14.45 uur In de ochtend hebben de leerlingen 15 minuten pauze en tussen de middag 30 minuten.


- 11 -

2015-2016

De leerlingen van SO – onderbouw ( SO-OB) en SO - middenbouw ( SO-MB) zijn vrijdagmiddag vanaf 12.00 uur vrij. y. Vakantierooster en vrije dagen. Aanvang eerste schooldag na de zomervakantie 2015: Vrije dag voor Stöppelhaene: Herfstvakantie: Kerstvakantie: Carnavalsmiddag: Krokusvakantie: Pasen: Koningsdag: Meivakantie (inclusief koningsdag en hemelvaart): Hemelvaart: Pinksteren: Vrijdagmiddag voor de zomervakantie: Zomervakantie: Studiedagen waarop leerlingen vrij zijn:  SO en VSO:  SO en VSO:  SO en VSO:  SO en VSO:  SO en VSO:  

Do 27 augustus 2015. Ma 19 oktober t/m vr 23 oktober 2015. Vr 18 december 2015 vanaf 12.00 uur t/m vr 1 januari 2016. Di 9 februari 2016 vanaf 12.00 uur. Ma 29 februari t/m vr 4 maart 2016. Vr 25 maart t/m ma 28 maart 2016. Ma 25 april t/m vr 6 mei 2016.

Ma 16 mei 2016. Vr 15 juli 2016 vanaf 12.00 vrij. Ma 18 juli t/m vr 26 augustus 2016.

Alleen SO (inclusief schakelgroep): Alleen SO (inclusief schakelgroep):


ma 17 augustus 2015.

- 12 -

    

Woensdag 28 oktober 2015 Donderdag 28 januari 2016 Maandag 25 april 2016 Dinsdag 28 juni 2016 Vrijdag 8 juli 2016

 

Vrijdag 26 februari 2016 Maandag 27 juni 2016

2015-2016

Hoofdstuk 3, kwaliteitszorg a. Commissie van begeleiding (CvB). In de commissie van begeleiding worden alle nieuwe leerlingen besproken, voordat ze worden toegelaten tot onze school. Daarnaast bespreekt de commissie alle leerlingen die worden aangedragen door teamleden m.b.t. specifieke vragen rondom gedrag, schoolontwikkeling, medische zaken en/of de gezinssituatie/woonsituatie van de leerling. Leerlingen kunnen ook besproken worden op verzoek van ouders. Tot slot worden in de commissie ook alle leerlingen besproken waarvoor een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring moet worden aangevraagd (TLV). (Zie ook hoofdstuk 1 – c, over passend onderwijs.) De CvB • • • • • • • • •

bestaat uit: Kees van Tilburg (directeur) Willy Spannenburg (adjunct – directeur) Mirjam Faas (orthopedagoog) Marcel Durand (jeugdarts) Henk Vos (schoolmaatschappelijk werker) Franceline van Dijk (stagecoördinator) Belinda Donker (IB ’ster SO) Els Dennebos (IB ’ster VSO) Marieke Selles (TLV – coördinator)

b. Nieuwe leerling. Wanneer ouders/verzorgers hebben gekozen voor de Zonnehof / Hofplein komt de volgende vraag: wanneer stroomt een leerling in en hoe kunnen wij hem/haar het beste voorbereiden op het naar school gaan? De meeste leerlingen stromen na de zomervakantie in. Voor leerlingen die tussentijds instromen hanteren we de regel i.v.m. rust en duidelijkheid, om na een vakantie te beginnen, m.u.v. de meivakantie. We hanteren de volgende procedure:

Kennismaking

Kennismakingsgesprek met ouders en/of bevoegd gezaghebbende(n) van de leerling. Indien nodig, oriëntatie bezoek van de leerling aan de school.

Na aanmelding

Na aanmelding heeft de school 6 weken de tijd om onderstaande te regelen: Verkrijgen TLV verklaring bij samenwerkingsverband waar de leerling woont: door aanmeldende instantie of door de Zonnehof / Hofplein of in samenwerking met de aanmeldende instantie. Bespreking leerling in commissie van begeleiding. Bespreking in welke groep de leerling wordt geplaatst. (Dit kan n.a.v. een bezoek/observatie van onze school aan de school van herkomst.) Bespreking plaatsingsdatum met ouders en/of bevoegd gezaghebbende(n). Bespreking instroomtraject. Inschrijven nieuwe leerling. De leerling mag pas worden ingeschreven wanneer de TLV is toegekend. Om thuiszitters te voorkomen plaatsen wij een verhuisleerling waarvan de inschatting wordt gemaakt dat hij/zij een TLV zou kunnen krijgen, wel op basis van observatie.

Na aanvang

Leerling wordt besproken binnen 6 weken na de eerste schooldag in de commissie van begeleiding aan de hand van de beschikbare gegevens, welke verwerkt zijn in het eerste OPP Bespreken van werkwijze, organisatie en ondersteuning. Na bespreking in de CvB wordt het 1e Ontwikkelingsperspectief opgesteld. (CvB – IB) Dit wordt in de meeste gevallen gemaakt door de IB’ ster (waar nodig in overleg met de auticoördinator)

Eerste schooljaar

Stand van zaken bespreken met ouders tijdens reguliere oudergespreksavonden: observaties en ontwikkelingen. Bespreken met ouders: afstemmen van het eerste definitieve OPP (ontwikkelingsperspectief) en individueel handelingsplan (IHP), tijdens reguliere oudergespreksavonden.


- 13 -

2015-2016

c. Leerlingvolgsysteem. We hanteren het leerlingvolgsysteem van Datacare. De gestelde doelen, afkomstig uit de leerlijnen worden 2x per jaar geëvalueerd. In januari en juni. In juni wordt het OPP besproken met ouders/verzorgers. Vorderingen van leerlingen worden gedurende het schooljaar bijgehouden middels ‘checklists’ en in het LVS. In juni krijgen de ouders/ verzorgers de evaluatie van de doelen. Deze evaluaties zijn te vinden in het Individueel Handelingsplan, welke wordt besproken met ouders/verzorgers tijdens de oudergesprekken in juni. d. Ontwikkelingsperspectief (OPP) en individueel handelingsplan (IHP) Als school werken we met het ontwikkelingsperspectief. Hierin maken we op basis van aanwezige gegevens en het leerlingvolgsysteem een keuze voor 1 van de 3 leerroutes. De leerroutes zijn gekoppeld aan ontwikkelingsniveaus van leerlingen. Met andere woorden: de mogelijkheden van een leerling om te leren bepaalt welke leerroute een leerling volgt. Aan elk ontwikkelingsperspectief is een groepsplan (voor de organisatie in de groep) en een Individueel Handelingsplan gekoppeld. Het ontwikkelingsperspectief wordt elk jaar opnieuw met ouders besproken en waar nodig bijgesteld. Het OPP wordt op school besproken en in eerste instantie niet meegegeven omdat ‘kruisjes’ niets of weinig zeggen. Als ouders het graag van te voren thuis willen door lezen dan is dat prima. De individuele handelingsplannen worden voor de oudergesprekken meegegeven naar huis, zodat ouders/ verzorgers zich van te voren in kunnen lezen. De individuele handelingsplannen worden tijdens de oudergesprekken in oktober besproken met de ouders/verzorgers. Zowel het OPP als IHP geldt als een contract. Een van de ouders/verzorgers ondertekent het, waarmee ze aangeven akkoord te gaan met de ontwikkelingsdoelen welke de school voor ogen heeft. Mocht het plan om wat voor reden niet ondertekend worden, dan zorgt de school voor een schriftelijke toelichting waarvan de ouders/verzorgers op de hoogte gesteld worden. Bij de oudergesprekken zijn er jaarlijks 3 mogelijkheden: bij de 1e en de 3e oudergesprekken geven ouders aan met wie ze in gesprek willen. We vragen ouders/ verzorgers vriendelijk om deze data in de jaarplanning vrij te houden omdat u door de groepsleiding wordt uitgenodigd. Bij de 2 e gesprekken ( op vrijwillige basis van ouders en collega’s ) geven zowel ouders als groepsleiding onderwerpen van gesprek aan. e. Groepsbesprekingen. Alle groepen worden 2x per jaar besproken. Degenen die bij de groep betrokken zijn doen aan deze bespreking mee. Uit deze besprekingen komen zowel groepsaandachtspunten, als individuele aandachtspunten naar voren. Het OPP en een vooraf gehouden observatie door de intern begeleiders zijn de leidraad voor deze besprekingen. 1e groepsbespreking:  Tijdens de 1e groepsbespreking bespreken we in ieder geval de individuele leerling en enkele organisatorische zaken (LVS, klassenmanagement / werken met groepsplannen (o.a. op het gebied van rekenen/lezen, DI-model), afstemming met vakdisciplines w.o. logopedie, fysiotherapie …)  Wanneer een leerling in een nieuwe groep is gestart, wordt tijdens de 1 e groepsbespreking tevens besproken of de gemaakte afspraken tijdens de leerlingenoverdracht geborgd zijn. 2e groepsbespreking:  Voorafgaand aan de 2e groepsbespreking brengt de IB de opbrengsten (toets scores en observaties) per groep in kaart (formulier “Opbrengsten op individueel en groepsniveau”)  De opbrengsten worden vervolgens binnen het MAT besproken en genotuleerd.  Hierop volgen de groepsbesprekingen per groep, waarin de bijstelling (eindconclusies en afspraken) besproken en genotuleerd worden in het formulier ‘opbrengsten op groeps- en individueel niveau’.  Deze bijstelling (eindconclusies en afspraken) worden in het MAT besproken.


- 14 -

2015-2016

Hoofdstuk 4, het team a. Directie. De directie van SO de Zonnehof / VSO Hofplein wordt gevormd door: - Kees van Tilburg (directeur) en - Willy Spannenburg (adjunct-directeur) Adresgegevens: Kees van Tilburg Bredenhorstweg 7b 8144 RB Lierderholthuis Tel: 0572-712015. Mail: [email protected] Willy Spannenburg Brugstraat 35 8102 ER Raalte Tel: 0572-353235. Mail: [email protected] b. Management Advies Team. De directie wordt bijgestaan door het management advies team (MAT), bestaande uit: -Els Dennebos (intern begeleider VSO). -Belinda Donker (intern begeleider SO). -Franceline van Dijk (stagecoördinator). Naast deze vaste adviseurs kunnen teamleden uitgenodigd worden om deel te nemen aan het overleg m.b.t. specifieke onderwerpen. Doel van het MAT is een denktank te zijn voor onderwijsontwikkelingen en beleid. Startpunt voor het leidinggeven aan processen.


- 15 -

2015-2016

c. Wie werkt waar en wanneer? Namen collega’s: 1. Henk van Alphen 2. 3. 4.

Ineke Bosman-Bruijns Alice Bosman-Roelofs Els Dennebos-Bril

5.

Belinda DonkerBerghuis 6. Franceline van Dijk-van der Pol 7. Anneke Eijgenraam 8. Martijn Jansen 9. Mirjam Faas. 10. Ilse BiesterboschHegteler 11. Ans Huis in ’t VeldBeekman 12. 13. 14. 15. 16.

Eric Janse Beppie Kalter-Sanders Marijke Koekoek Annemieke Kolthof Ineke van LeussenVeldhuis 17. Harry Lubbers

Werkdagen 2014/2015: Ma, di, wo, do en een aantal vrijdagen. Wo, do, vr. Ma, di. Ma, di, wo, do.

Groep en functie: Leerkracht VSO onderbouw B en ATC en een aantal coördinerende taken. Leerkracht SO bovenbouw 2. Onderwijsassistent SO bovenbouw 1. Intern begeleider en leerkracht VSO bovenbouw B en rekencoördinator. Intern begeleider en leescoördinator.

Di, wo, do. Di, wo, do, vr (soms maandag aanwezig i.p.v. vrijdag). Ma, di, do, vr. Ma, vr. Flexibel. Ma, di, wo.

Stagecoördinator.

Ma en do van 9.00 tot 13.30, wo en vr van 9.00 tot 12.00 en di van 8.30 tot 15.00 uur. Ma, di, wo, do, vr. Do, vr. Ma, di (om de week), do, vr. Wo, do, vr. Ma, di, wo.

Administratief medewerkster.

Di, wo, do, vr.

Leerkracht techniek, groen en VSO bovenbouw A. Leerkracht VSO onderbouw A Leraarondersteuner VSO bovenbouw A en SOVA training. Leerkracht SO bovenbouw 2 en schakelgroep. Leraarondersteuner Bruggroep. Logopediste. Onderwijsassistent SO bovenbouw 1.

18. Amanda Menzo 19. Irma Nije BijvankGerritsen 20. Mariëlle Reuvekamp

Ma, di, wo. Di, wo, do, vr.

21. Ineke Roescher-Verhoef 22. Rita Rolink 23. Kari RoozemondBrekke 24. Irma van Rossum

Di, do, vr. Ma, di, do. Wo, do, vr.

25. Wendy Scholten

Ma, di, wo, do, vr.

26. Nienke Schoorlemmer 27. Marga Schrijver-Ladage 28. Marieke SellesHunneman

Ma, di, do, vr. Ma, di, wo. Di, wo, do en deels vr.

29. Berna Sibelt- van Huet 30. Joanna Śmietana

Wo, do, vr. Ma. di, do.

31. Ans Snellink-Kappert

Ma, di, wo, vr.

32. Frank Tielbeek 33. Kees van Tilburg 34. Willy SpannenburgBesselink 35. Agnes VaanholdBruggeman. 36. Maaike van der Velden 37. Simone Veldhuis 38. Lucy Westendorp 39. Angelino van WietmarschenWagenmans

Wo middag. Ma, di, wo, do. Ma, di, wo, do, vr (flexibele invulling BAPO en ADV). Aantal maandagen, do, vr.

Ma, di, do.

Di, do, vr.

Ma, di. Ma, di. Wo, do, vr. Ma, di, wo, vr.


- 16 -

Leerkracht VSO bovenbouw A Leerkracht bewegingsonderwijs. Orthopedagoog. Onderwijsassistent Schakelgroep.

Leerkracht VSO bovenbouw B Leerkracht VSO onderbouw A Onderwijsassistent SO bovenbouw 2. Leerkracht SO onder/middenbouw. Onderwijsassistent SO onder/middenbouw.

Leraarondersteuner spelbegeleiding en SO onderbouw/middenbouw. Leerkracht VSO onderbouw B en ICT en horecaopleiding. Leerkracht SO bovenbouw 1. ASS coördinator en leerkracht Bruggroep. Ambulant begeleidster, leerkracht SO bovenbouw op woensdag en TLV coördinator. Onderwijsassistent VSO onderbouw B. Onderwijsassistent VSO onderbouw B en groen. Leraarondersteuner VSO bovenbouw B en interne stages. Conciërge. Directeur. Adjunct Directeur. Onderwijsassistent Schakelgroep en ondersteuning VSO. Onderwijsassistent VSO onderbouw A. Leerkracht onderbouw SO. Onderwijsassistent VSO onderbouw A. Leerkracht Schakelgroep.

2015-2016

Hoofdstuk 5, ouders en leerlingen a. Ouderraad ( OR) Aan school is een ouderraad verbonden, deze heeft als doel om voor de leerlingen leuke en zinvolle activiteiten te organiseren. Door middel van de vrijwillige ouderbijdrage van € 87,- per jaar, kan dit gerealiseerd worden. Tevens denkt de ouderraad mee met het team over een aantal thema’s van de school. De ouderraad organiseert sinds schooljaar 2012-2013 geen jaarvergadering meer. Ouders/verzorgers krijgen nu via de mail/post de informatie en de jaarlijkse verantwoording van de vrijwillige ouderbijdrage. Wel is er de mogelijkheid om naar de vergaderingen van de ouderraad te komen, zie voor data de website van school. De leden van de ouderraad zijn: - Francisca Meijer voorzitter ( vertrekt dit schooljaar ) - Josette Veltman secretaris - Dick Roessink penningmeester - Saskia Bouman ( vertrekt dit schooljaar) - Jacqueline Esselink - Margreet de Boer - Willy Spannenburg (namens school) - Berna Sibelt (namens school) b. Ouderbijdrage Zoals u ongetwijfeld weet, kan de Zonnehof /Hofplein op een grote groep actieve ouders/verzorgers een beroep doen om het onderwijs aan onze leerlingen te ondersteunen met allerlei handen spandiensten. De ouderraad van de Zonnehof probeert deze ondersteuning zoveel mogelijk in goede banen te leiden. Ouders helpen onder andere mee bij activiteiten met betrekking tot het schoolreisje, Stöppelhaene, Sinterklaas en de kerstviering. Al deze activiteiten voor onze leerlingen kunnen echter niet georganiseerd worden zonder een financiële bijdrage van de ouder(s)/verzorger(s). Wij vragen dan ook om uw vrijwillige bijdrage in de kosten van deze activiteiten. De hoogte van deze ouderbijdrage is € 87,00 per schooljaar (augustus tot en met juli). In deze bijdrage zitten ook de kosten van een keer “gezond” drinken per dag voor de leerlingen. Dit doen we om leerlingen bewust te maken van gezond eten en drinken. De ouderbijdrage willen we ook dit jaar zoveel mogelijk per incasso gaan innen. Dat doen we per kwartaal (€ 21,75 achteraf) of per jaar (in februari). Daarvoor hebben we echter wel uw toestemming en handtekening nodig. Een formulier hiervoor kunt u opvragen bij de secretaris. U kunt te allen tijde afgeboekte bedragen terug laten storten en blijft dus baas over uw eigen rekening! Natuurlijk mag u ook zelf het jaarbedrag storten (dat scheelt ons incassokosten). Dit kunt u overmaken op bankrekening NL 69RABO 011.82.09.221 ten name van de Ouderraad van de Zonnehof. Eenmaal per jaar legt de ouderraad verantwoording af aan de ouders over de besteding van de ouderbijdrage en de activiteiten van het afgelopen jaar. u krijgt hierover digitaal bericht in het begin van het nieuwe kalenderjaar. De Ouderraad mag de e-mailadressen van ouders gebruiken. Als u problemen heeft met de betaling van de ouderbijdrage dan vragen we u vriendelijk om contact op te nemen met de ouderraad, we kunnen u dan wellicht helpen bij het vinden van een oplossing. Ouders/verzorgers met een minimum inkomen kunnen in de meeste gevallen een beroep doen op de gemeente voor een (volledige) tegemoetkoming in de kosten. Zie ook 5 o. Stichting Leergeld. c. Medezeggenschapsraad. ( MR) Er is een medezeggenschapsraad aan de school verbonden. Deze bestaat uit leden afkomstig uit de geleding personeel en de geleding ouders. De directeur is adviserend lid. De medezeggenschapsraad heeft zowel een adviserende bevoegdheid als een instemmingbevoegdheid. De MR mag de e-mailadressen van ouders gebruiken. De MR bestaat uit de volgende leden: - Wendy Scholten (personeel) voorzitter - Nienke Schoorlemmer (personeel) lid - Henk van Alphen (personeel) lid - Marcel Oosterlaken (ouder) lid - Christel Jonkman (ouder) lid - Anja te Boekhorst ( ouder ) lid - Erna Veldkamp (ouder ) lid Het regelement ligt op school ter inzage. Henk van Alphen neemt namens de school deel aan de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van Mijnplein (zie hoofdstuk 7).


- 17 -

2015-2016

d. PGB gelden Door ouders wordt steeds vaker PGB geld ingezet voor extra begeleiding van hun zoon / dochter op school. Als school zijn we hier heel blij mee, want dat geeft toch vaak net die extra steun, die extra handen, die we goed kunnen gebruiken om uw kind beter te kunnen laten deelnemen aan het onderwijs. Als school hebben we contact met een aantal erkende zorgverleningsinstellingen waar wij hulp inkopen. U kunt er dus van uit gaan dat wij uw PGB - geld verantwoord besteden. En dat u uw inzet van PGB - geld kunt verantwoorden naar het zorgkantoor. Hiervoor hebben we ook een zorgovereenkomst ontwikkeld, waarin beschreven staat op welke wijze en onder welke voorwaarden door school zorg/begeleiding verleend wordt. De overeenkomst wordt waar mogelijk zoveel mogelijk aangepast aan de wensen van de ouders. Door voortdurende wijzigingen van overheidsbeleid en bezuinigingen, is de toekomst van het PGB onzeker. Alert blijven en de ontwikkelingen volgen, is zeker nodig. Ook wordt er verschil gemaakt of een leerling onder de jeugd- zorgwet valt of een WLZ leerling is. Heeft u vragen omtrent PGB- inzet en hoe wij als school daar mee omgaan, dan kunt u terecht bij: Henk van Alphen en Willy Spannenburg. Voor PGB aanvragen voor in de thuissituatie wordt er steeds vaker een beroep op school gedaan voor een IQ onderzoek. Als school hebben we geen orthopedagoog meer in dienst. We huren de orthopedagoog in op uur basis. De kosten van dit onderzoek zullen dan ook door de ouders zelf betaald moeten worden. Mochten wij als school ook een IQ-bepaling nodig hebben rond de zelfde tijd, dan worden de kosten door school betaald. e. Schoolongevallenverzekering. Door het Schoolbestuur is een collectieve ongevallenverzekering voor uw kinderen afgesloten. Daarbij zijn de leerlingen voor de volgende bedragen verzekerd: Bij overlijden € 5000, Bij blijvende invaliditeit € 50.000, - maximaal Geneeskundige kosten € 2500, - maximaal Tandheelkundige kosten € 2500, - per element De verzekering dekt het risico: Tijdens het verblijf op school Tijdens door de school georganiseerde sportbeoefening, schoolreisjes, excursies, zowel in Nederland als in Europa Tijdens het rechtstreeks van- en naar school gaan en omgekeerd (1 uur voor en 1 uur na schooltijd) Tijdens schoolstages Ongeval ten gevolge van spel en stoeipartijen De school is niet verzekerd voor: De materiële schade zoals schade aan brillen, kleding, fietsen e.d. Het verlies van persoonlijke eigendommen. De wettelijke aansprakelijkheid van het kind, bijv. de bal door de ruit van de buurman Dit betekent dat u persoonlijk verantwoordelijk bent voor de spullen die uw kind mee naar school neemt. De school kan niet verantwoordelijk worden gesteld voor verlies of schade aan persoonlijke eigendommen. En voor schade veroorzaakt door uw kind aan derden, tijdens schooltijd. Ons advies: zorg voor een goede WA verzekering voor uw kind en geef geen kostbare spullen mee naar school.


- 18 -

2015-2016

f. Sponsorbeleid. Sponsoring van de school kan een extra bron van inkomsten betekenen om nieuwe leermiddelen te kopen of anderszins voorzieningen voor de kinderen of de school te regelen. De sponsor stelt hiertoe geld of goederen beschikbaar in ruil voor publiciteit. De sponsor mag natuurlijk op geen enkele wijze invloed uitoefenen op de uitgangspunten en doelstellingen van de school. De coördinatie van de sponsoring valt onder de directe verantwoordelijkheid van de directeur. De school wordt door vele instanties gebruikt om kinderen te bereiken. Hiertoe richten zij zich met allerhande verzoeken tot ons, o.a. voor medewerking aan acties en verspreiding van drukwerk. Uitgangspunt van ons handelen is, dat wij ons als school niet willen lenen om verlengstuk of distributiepunt te zijn voor instellingen die slechts commerciële doelstellingen nastreven. De beoordeling tot deelname aan andersoortige acties is steeds aan het team. Wij volgen hiermee het Convenant "Scholen voor primair- en voortgezet onderwijs en sponsoring". g. Gebruik van beeldopnames. In het kader van de schoolontwikkeling worden soms beeldopnames gemaakt van een groep van de school / of leerkracht, hierbij staat altijd het leerkrachtengedrag centraal. Deze opnames worden gebruikt bij een nabespreking, zodat de leerkracht daarvan kan leren en/of om de leerlingen beter te kunnen begeleiden. We gaan ervan uit dat u hiermee akkoord gaat. In het kader van de leerlingbegeleiding wordt soms ook gebruik gemaakt van video-opnames van een individuele leerling. In een dergelijk geval zal de school vooraf toestemming vragen aan de ouders. Bij het gebruikmaken van beeldopnames wordt altijd de privacywetgeving in acht genomen en de opnames worden alleen op schoolniveau gebruikt en na gebruik gewist. Stagiaires die opnames nodig hebben voor hun studie zijn verplicht een contract af te sluiten met school. Op de internetsite van de school kunnen ook foto’s van kinderen worden geplaatst. Met het plaatsen van die foto’s wordt zorgvuldig omgegaan. Er zullen geen foto’s worden geplaatst van leerlingen waarvan de ouders of leerlingen te kennen hebben gegeven hier geen prijs op te stellen. h. Klachtencommissie en vertrouwenspersoon. Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden wel eens fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school, zullen in onderling overleg tussen de ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaats gevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. U kunt deze opvragen bij de directie. Deze regeling is echter alleen van toepassing, indien men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Onze school beschikt over een contactpersoon, die u verder kan helpen, wanneer u er niet uitkomt met directie of team. De contactpersoon kan een poging doen tot bemiddeling tussen u en de school, maar u ook doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon van het bestuur van de school (zie hoofdstuk 7). De contactpersoon van onze school is: Marian Jalink Sichemstraat 1 8124AK Wesepe Tel: 0570-531617 i. Oudercontacten. De Zonnehof streeft openheid na. De school staat dan ook open voor ouders. Goede contacten met ouders vinden we van groot belang. We streven als school en ouders dezelfde doelen na. Goed onderwijs voor uw kind, onze leerling. We zijn een streekschool. Veel leerlingen worden gebracht en gehaald met taxi’s. We zijn geen school waarbij u dagelijks uw kind komt brengen en halen (mag wel, de keus is aan u, maar in de praktijk meestal niet haalbaar). We proberen dan ook als school, op allerlei manieren contacten mogelijk te maken, te organiseren. Uiteraard is het ook aan u, om hier gebruik van te maken! Ouders zijn welkom op de school. U kunt altijd contact opnemen met de klassenleerkracht en de schoolleiding. De klassenleerkracht is voor- en na schooltijd en tijdens de pauzes te bereiken. Bij urgente zaken zijn zij altijd te bereiken. In de jongste groepen (of voor leerlingen die dit nodig hebben), worden contactschriften gebruikt waarmee wij u kunnen informeren en andersom. Dit gebeurt soms ook via e-mail of de telefoon. Verslagen van de leerlingen worden toegelicht. De leerkracht maakt een afspraak met u. Er zijn voortgangsgesprekken en huisbezoeken. Er zijn ouderavonden, kennismakingsavonden en thema-avonden.


- 19 -

2015-2016

Er zijn feesten waarbij ouders uitgenodigd worden o.a. de certificaat-uitreiking van “werken in het groen” en / of “werken in de keuken”. Er zijn werkgroepen waar ouders in kunnen participeren. Er zijn bepaalde onderwijsactiviteiten waarbij ouders uitgenodigd worden: eindbal VSO, presentatie- en afsluiting van projecten enz. U wordt geïnformeerd over aandachtspunten bij de aanvang van projecten / thema’s Ouders kunnen meehelpen bij het samenstellen van het twee- jarenplan voor wereldverkennend Onderwijs en / of OGO ( Ontwikkelings Gericht Onderwijs ) U kunt meehelpen bij allerlei klussen en activiteiten en dit aangeven op het ouderhulpformulier. U kunt lid worden van de ouderraad of de medezeggenschapsraad. U kunt komen lunchen of koffie drinken in ons restaurant. Er worden ouder-contactochtenden georganiseerd waar u naartoe kunt gaan. Als ouders gescheiden zijn, wordt informatie vanuit school naar beide ouders verstuurd. Nieuw voor dit schooljaar is dat elke groep een “Kijkmoment” regelt voor ouders. Elke groep kiest daar een eigen vorm voor. Het kan ook zo zijn dat de samenstelling van een groep zo is dat een kijkmoment niet wenselijk is. Kortom: er zijn vele manieren en mogelijkheden om formeel en informeel contacten te onderhouden met de school. Ons advies: maak hiervan gebruik! Kom op ouderavonden! En kom zeker een keer koffie drinken in het restaurant. U bent welkom op de Zonnehof ! j. De vrienden van de Zonnehof De stichting stelt zich ten doel: Geld in te zamelen om extra middelen aan te kunnen schaffen voor SO de Zonnehof / VSO Hofplein te Raalte. Het bestuur bestaat uit 5 leden:     

Mevrouw Christel Jonkman Mevrouw Wendy Scholten De heer Herman Janssen De heer Willy Lourenssen De heer Wim Scheepstra

voorzitter secretaris/penningmeester lid lid lid

Het bestuur van de stichting werkt nauw samen met het team van de Zonnehof. Het team fungeert hierbij als voorbereidingsgroep in de voorbereiding en uitwerking van onderwerpen en thema’s. Het bestuur van de stichting vergadert eenmaal per kwartaal. k. Toelating en verwijdering. Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs in gegaan. Een leerling wordt vanaf 1 augustus 2014 toegelaten door de Commissie van Arrangeren en Toelaten ( CAT) die een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) afgeeft. Het bevoegd gezag laat formeel toe. In de praktijk heeft zij dit gedelegeerd aan de directie van de school. Binnen de school en binnen de klas gelden regels, afspraken. Deze regels worden met de leerlingen (op niveau) besproken. De school- en klassenregels geven structuur, houvast en duidelijkheid. De leerlingen hebben er recht op met respect bejegend te worden. Dat geldt voor alle leerlingen. Het geldt ook voor alle medewerkers van de school en de stagiaires. De school moet door iedereen ervaren worden als een veilige omgeving waarin men zich geborgen voelt. Wanneer een leerling zich niet aan de regels kan houden, ook niet met extra hulp of begeleiding, dan kan het gevoel van ervaren veiligheid in het geding komen. Dan kan de school in ernstige handelingsverlegenheid raken en in het uiterste geval tot de conclusie komen over te moeten gaan tot schorsen/ verwijderen. Het bevoegd gezag schorst/verwijdert uiteindelijk. Uiteraard zijn er dan gesprekken geweest met de ouders. In de procedure is opgenomen dat bevoegd gezag de beslissing schriftelijk aan de ouders meedeelt. Er is een mogelijkheid om in beroep te gaan, de school blijft vooralsnog een onderwijsverplichting houden. De onderwijsinspectie wordt van de situatie op de hoogte gebracht (zie ook het beleidsdocument ‘de veilige school’ op onze website). l. Maatschappelijk werk. De schoolmaatschappelijk werker, dhr. Henk Vos, is tevens lid van de commissie van begeleiding. Hij kan, indien ouders dit wensen, contactpersoon zijn tussen school en gezin. Ook kan hij ouders ondersteunen en samen met hen zoeken naar passende voorzieningen waaronder, en dat geldt m.n. voor de oudere leerlingen, vervolgvoorzieningen, tegen de tijd dat het schoolverlaten zich nadrukkelijker aandient. Ouders en leerlingen kunnen zelf ook contact zoeken met de schoolmaatschappelijk werker als het vragen


- 20 -

2015-2016

betreft die niet direct met de school te maken hebben. Zij kunnen dan via de school een afspraak maken. Daarnaast zal de schoolmaatschappelijk werker aanwezig zijn tijdens de 15-minuten avonden (zie hoofdstuk 3). U kunt dan eveneens apart een gesprek aanvragen met de maatschappelijk werker. U kunt de schoolmaatschappelijk werker via het telefoonnummer van de school bereiken. Bij spoedgevallen zal de school contact opnemen met de maatschappelijk werker, die u dan zo spoedig mogelijk terug belt. m. Jeugdgezondheidsdienst. De Zonnehof / Hofplein is aangesloten bij de afdeling jeugdgezondheidszorg van de districtsgezondheidsdienst Zwolle. De schoolarts is net als de orthopedagoge en de maatschappelijk werker lid van de commissie van begeleiding. Indien gewenst, verricht de commissie van begeleiding onderzoek. Waarnemingen van de groepsleiding / overige teamleden, kunnen aanleiding zijn een beroep te doen op de jeugdarts. Het besluit hierover wordt in de commissie van begeleiding genomen. Dhr. Marcel Durand is de schoolarts. Hij maakt deel uit van het begeleidingsteam van de school. Adres: Districtsgezondheidsdienst Regio IJssel-Vecht Postbus 1453 8000 BL Zwolle tel.: 038-4281428 n. Inspectie. Via het contactformulier op de site van de onderwijsinspectie kunt u terecht met al u vragen over het onderwijs of de inspectie. Op deze site vindt u ook tal van onderwerpen m.b.t. het onderwijs. U kunt via deze site ook de inspectierapporten van onze school, of andere scholen lezen: www.onderwijsinspectie.nl Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u terecht bij de vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 ( lokaal tarief) o. Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs (GCBO). Website: www.gcbo.nl Adres: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Tel: 070 – 3861697. Mail: [email protected] p. Stichting Leergeld. Alle kinderen mogen meedoen want nu meedoen is straks meetellen. Meedoen: Je wilt als ouder, dat je kind mee kan doen. Met een excursie, met sport, met school. Stichting Leergeld Salland helpt met bv. sportschoenen, een ouderbijdrage of contributie , als daar even geen geld voor is. Want kinderen die sporten zijn gezonder en maken nieuwe vriendjes; muziekles helpt kinderen om hun creativiteit te ontwikkelen. De Stichting Leergeld Salland beheert mede de bijzondere bijstand van de gemeente Raalte; een ander deel van de middelen komt uit giften. Hoe werkt stichting Leergeld Salland? Ouders met een laag inkomen( tot 120% van de bijstandsnorm) nemen zelf contact op met de stichting. Een medewerker komt dan bij u thuis om uw aanvraag te bespreken. De aanvraag wordt vervolgens beoordeeld en er wordt contact met u opgenomen voor het vervolg. Bij toekenning treft de Stichting Leergeld Salland regelingen voor uw kind met bv. vereniging of school. Ze gaan zorgvuldig om met de privacy. Wilt u meer weten over de Stichting en de mogelijkheden, dan vindt u dat ook op hun website: www.leergeld.nl/locaties/salland Om contact op te nemen kunt u bellen: 06-53862465 of mailen: [email protected] q. Jeugdsportfonds. Het Jeugdsportfonds geeft sportkansen aan kinderen vanaf 4 jaar tot en met 18 jaar die leven in gezinnen waar niet genoeg geld aanwezig is om lid te worden van een sportvereniging. Voor die kinderen betaalt Jeugdsportfonds de contributie en in bepaalde gevallen de sport attributen. Wie komen in aanmerking?


- 21 -

2015-2016

Kinderen van 4 tot 18 die structureel willen sporten maar, die gelet op de financiële situatie van hun ouders / verzorgers, dat niet kunnen. Om in aanmerking te komen voor een bijdrage moeten ouders / verzorgers en kind ( deren) voldoen aan criteria die per gemeente op kleine onderdelen kunnen verschillen. Het kan voorkomen dat een gemeente niet aangesloten is bij Jeugdsportfonds en er andere mogelijkheden voor een bijdrage vanuit de gemeente zijn. Deze informatie is te vinden op de website van de gemeente waar u woont. Wat is het bedrag? Het maximale bedrag voor contributie en sportattributen dat wordt uitgekeerd is € 225,-. Jeugdsportfonds bepaalt op basis van de aanvraag de hoogte van het uit te keren bedrag. Jeugdsportfonds betaalt de contributie rechtstreeks aan de sportvereniging, of ouders / verzorgers krijgen een waardebon voor sportattributen die ingeleverd kan worden bij een winkel waar Jeugdsportfonds mee samenwerkt. Een bijdrage wordt alleen betaald indien er voldoende middelen bij Jeugdsportfonds beschikbaar zijn. Welke sporten? Zij vergoedt alleen contributie van sportverenigingen die zijn aangesloten bij de landelijke sportbonden van de sportkoepel NOC*NSF. Meer informatie? Kijk op de website http://www.jeugdsportfonds.nl


- 22 -

2015-2016

Hoofdstuk 6, arbeidstoeleiding a. Capaciteitenprofiel. Als school vinden we het belangrijk om goed in kaart te brengen waar de sterke en minder sterke kanten van onze leerlingen liggen. Als eerste kijken we naar de arbeidsinteresse van onze leerlingen, dit door middel van; het PVO, de workshops, en het transitiegesprek. Daarnaast is het voor een deel van onze leerlingen mogelijk een arbeidsinteresse test af te nemen. Om het beeld zo zorgvuldig mogelijk in kaart te brengen, zijn 2 collega’s gecertificeerd om een capaciteitenprofiel op te stellen volgens de MELBA techniek. Bij een groot aantal van onze leerlingen wordt de arbeidsinteresse rond de leeftijd van 17 jaar vastgelegd. Het capaciteitenprofiel wordt gedurende de in- en externe stage vastgesteld. Tijdens het AVAT-traject wordt er per leerling een ArbeidsPerspectief opgesteld. Dit AP is bepalend voor het niveau van uitstromen. b. Netwerk arbeidsoriëntatie. Aan dit overleg nemen vertegenwoordigers van verschillende voorzieningen/instellingen deel, zoals vertegenwoordigers van de Gemeente, UWV , re-integratie-bureaus, organisaties die dagbesteding aanbieden, het praktijk onderwijs (Carmel College) en Hofplein. In dit overleg, dat tweemaal per schooljaar plaatsvindt, wordt een traject uitgezet voor de oudere leerlingen vanaf 16/17 jaar gericht op de arbeidstoeleiding en de arbeidsinstroom. Op deze manier zijn alle betrokken instanties ten alle tijde op de hoogte van het traject van een leerling. Ook partijen die mede verantwoordelijk zijn nemen via dit overleg kennis van de stand van zaken. Daarnaast wordt er in de gaten gehouden of het aanvragen van de verschillende uitkeringen en indicaties op het juiste moment plaatsvindt. c. Beleidsoverleg. Tijdens dit overleg worden de beleidsmatige zaken op het gebied van de arbeidstoeleiding en de uiteindelijke arbeidsinstroom besproken. Veranderingen in de wetgeving en de gevolgen hiervan voor onze leerlingen komen hier aan de orde. Verschillende overheidsinstanties geven toelichting en mogelijkheden worden besproken. Aan dit overleg nemen deel; Gemeente, UWV Zwolle, UWV Apeldoorn, WEZO, Sallcon, Larcom, cliëntondersteuners, aanbieders van dagbesteding, Praktijkonderwijs en Hofplein.


- 23 -

2015-2016

d. Stageplan. Het traject voor schoolverlating is vastgelegd in het stagebeleidsplan. Het doel: Leerlingen voorbereiden op een geïntegreerd en zelfstandig bestaan in de maatschappij op het gebied van wonen, betaalde/onbetaalde arbeid en vrijetijdsbesteding. Het totale stagetraject bestaat uit een aantal fases. Arbeidsoriëntatie. (13-15 jaar)  workshops Praktische en verzorgende vaardigheden. Arbeidstraining. (14-16 jaar)  Interne stage  Leerwerkplaats Praktisch handelen. Arbeidstoeleiding. (17-18 jaar)  Externe stage  Leerwerkplaats Aanleren van arbeidshouding. Arbeidsinstroom. (19-20 jaar)  Ingroeien in vaste werkplek. Hiernaast nemen alle VSO leerlingen gedurende het hele AVAT-traject deel aan het PVO (Praktijk Vormend Onderwijs). Vanzelfsprekend is het AVAT-traject een richtlijn. Het uiteindelijke traject moet per leerling op maat gemaakt worden. Het is dus mogelijk dat een leerling niet aan alle onderdelen deelneemt. Binnen het PVO wordt groep overstijgend kennisgemaakt met verschillende praktijkvakken. Daarnaast worden de motorische vaardigheden en items als werktempo, zelfstandigheid, doorzettingsvermogen, concentratie, controle eigen werk en nauwkeurigheid getraind. Voordat een leerling doorstroomt van de interne naar de externe stage, worden de ouders uitgenodigd voor het Transitiegesprek. Tijdens dit gesprek bespreken we met ouders hoe zij de toekomst voor hun zoon/dochter zien. Dit dient als uitgangspunt voor de externe stages. e. Arbeidsoriëntatie. De verschillende workshops worden verdeeld over het schooljaar gegeven. Momenteel volgen de leerlingen de volgende workshops:  Het helpen van een dagdeel bij een zorgboerderij.  Een kijken doe ochtend bij een museum.  Een kijkochtend bij dagbesteding op een voetbalstadion, Bed en Breakfast of restaurant.  Een dag “meedraaien” op een aantal Dagactiviteitencentra. f. Arbeidstraining (interne stage). Leerlingen kunnen vanaf 14 jarige leeftijd intern stage gaan lopen. Vanzelfsprekend proberen we rekening te houden met de voorkeur van de leerling, helaas lukt dit niet altijd. Er is een breed aanbod van interne stages:  Het restaurant ‘K ook voor jou (keukenwerkzaamheden en bediening).  Bakken voor het restaurant.  Boodschappen doen voor het restaurant.  Huishoudelijke klussen.  Administratieve taken.  Tuinonderhoud.  Ondersteunen bij creatieve lessen in schakelgroep.  Ondersteunen in kleedkamer bij zwemlessen in SO.  Ondersteunen van technieklessen in het VSO.  Ondersteunen bij gymlessen in het SO. Het merendeel van de interne stages is momenteel gekoppeld aan het PVO. Dat houdt in dat een leerling die intern stage loopt, extra taken tijdens het PVO heeft.


- 24 -

2015-2016

g. Arbeidstoeleiding (externe stage). Momenteel gaan leerlingen van onze school vanaf hun 17e jaar op externe stage. Voor een aantal leerlingen is het mogelijk om vervroegd op stage te gaan, indien ouders en school gezamenlijk hebben besloten dat dit in het belang van de leerling is. In overleg met de leerkracht en de ouders wordt er, tijdens het transitiegesprek, een route uitgestippeld die bij de leerling past. Het streven is om een leerling minimaal 3 verschillende arbeidssituaties te laten ervaren. In eerste instantie is een stageplek altijd voor een half jaar. Indien de stagegever tevreden is en de mogelijkheid heeft om een stage te verlengen kan de stage uitgebreid worden met een periode of het aantal dagdelen. Dit wordt vastgesteld tijdens twee evaluatie momenten; een tussenevaluatie (na 3 maanden) en een eindevaluatie. Tijdens deze evaluatiemomenten wordt er met de leerling, de stagebegeleider ( persoon die de leerling vanuit de organisatie op de werkvloer begeleidt) en de stagecoördinator, gekeken naar het functioneren van de leerling. De ouders krijgen een kopie van deze evaluatie. Indien de leerling duidelijk op zijn/haar plek is en er ruimte binnen de organisatie is waar de leerling stage loopt, wordt er overlegd of er een mogelijkheid is om bij de organisatie in te groeien. De meeste leerlingen kiezen uiteindelijk voor een combiplek. De 5 werkdagen of de 9 dagdelen dagbesteding worden verdeeld over 2 werkplekken. Dit traject wordt vanzelfsprekend uitvoerig met de ouders en de leerling besproken. Momenteel zijn er ongeveer 30 leerlingen op externe stages. We maken een onderscheid in de stages die leiden richting arbeid , de arbeidsmatige dagbesteding en de belevingsgerichte dagbesteding. We houden bij het plannen van de stages rekening met het perspectief van de leerling. Zo zal een leerling met als perspectief de arbeidsmatige dagbesteding zelden stage lopen binnen een regulier bedrijf. De stages zijn zeer divers, zo zijn er o.a. mogelijkheden voor de leerlingen om stage te lopen binnen; Reguliere bedrijven: meerdere vestigingen van de Jumbo, Gamma Bouwmarkt, Super de Boer, Intertoys, Discus, TCR, Boni Super, Bongertman Autotechniek, Nijland Revalidatie Techniek, Hoveniersbedrijf Groot Koerkamp, VMB Dier en Tuin, De Brinkgreven, verpleeghuis De Hartkamp in Raalte. Tevens zijn er een groot aantal leerlingen die stage lopen binnen Dag Activiteiten Centra ; Stichting De Parabool: o.a. De Houtwerkplaats in Heeten, textielatelier in Heeten, Groene Erf in Schalkhaar, de Bakkerij in Broekland, de Gooijer Marke in Schalkhaar, Gasterij de Noaber in Raalte. Twentse zorg Centra: Het Erf in Rijssen, de Wendakker in Nijverdal, De Burg in Nijverdal, Stichting Zozijn: o.a. De Kubus in Lemelerveld, de Grotzooi in Luttenberg, Kado en Zo in Voorst, DDC in Raalte, Erve Deijk in Holten, De Fonkel in Holten. Frion : o.a. De Molenkamp in Zwolle, het Dug Out project bij FC Zwolle in Zwolle, Restaurant MEE in Zwolle, Project Werkeren in Stadshagen, de Werkelaer in Zwolle, Doepark De Nooterhof in Zwolle. Stichting Philadelphia: DAC De IJsselburg in IJsselmuiden. De Seizoenen: De Boerderij in Boskamp, het Holstohus in Olst. Baalderborggroep: Brasserie de Stadsboerderij in Rijssen. Stichting Confetti: Ondernemershus in Holten. JP van den Bent Stichting: Infocentrum Den Nul, DAC De Linde in Hasselt. Particulieren: o.a. Zorgboerderij Zus en Zo in Liederholthuis, Atelier de Verbeelding in Wijhe, de Lachende Geit in Hellendoorn, Leer en Werk Station De Enk in Luttenberg en Lemelerveld, Zorgboerderij De Rietstulp in Mastenbroek, Het Thomashuis in Olst, Zorgboerderij Beumershoek in Heeten, zorghuis Noalies in Holten. h. Arbeidsuitstroom. De meeste leerlingen verlaten op 20-jarige leeftijd de school. Het is mogelijk dat een leerling, als er een passende werkplek gevonden is, voor zijn 20-ste uitstroomt. Dit gebeurt in goed overleg met ouders, leerling, de toekomstige werkplek en school. De voorkeur voor deze uitstroom is rond de herfstvakantie. Schooljaar 2014/2015 hebben 8 leerlingen via de stage een vaste werkplek gevonden:       

1 leerling is gaan werken bij Leer- en Werkstation De Enk in Lemelerveld. 1 leerling is gaan werken bij Leer- en Werkstation De Enk in Luttenberg en Het Thomashuis in Olst. 1 leerling is gaan werken bij Ivoor Groen en Dier van Stichting Zozijn in Raalte en DAC De Burg van de Twentse Zorg Centra in Nijverdal. 2 leerlingen zijn gaan werken bij DAC De Linde in Hasselt van de JP van den Bent stichting. 1 leerling is gaan werken bij Ivoor Groen en Dier en Atelier Aventurijn in Raalte van Stichting Zozijn. 1 leerling is gaan werken bij Zorghuis Noalies in Holten en het Ondernemershus in Holten van Stichting Confetti. 1 leerling is gaan werken bij Brasserie de Stadsboerderij in Rijssen van de Baalderborggroep.

Gedurende het eerste jaar na het verlaten van de school wordt er nazorg verleend. Dat betekent dat de coördinator stage- en uitstroom contact onderhoudt met de werkplek om op de hoogte te blijven van het verloop van de overgang van school naar werk.


- 25 -

2015-2016

i. Leerwerkplaatsen , certificaten en vervolgopleiding. De Zonnehof / Hofplein vindt het als school belangrijk zichzelf steeds verder te ontwikkelen, dat komt onze leerlingen immers ten goede. Hoe beter wij de leerlingen op hun toekomst kunnen voorbereiden hoe makkelijker zij hun weg in deze maatschappij zullen vinden. Het restaurant K’ ook voor jou is vanuit dit perspectief opgericht. Andere mogelijkheden voor onze leerlingen om arbeidsvaardigheden te trainen zijn:  Leerwerkplaats Werkstation De Hees: De Hees is een initiatief van een aantal samenwerkende partijen: RIBW IJsselvecht, Carmel College afdeling Praktijkonderwijs, SO de Zonnehof / VSO Hofplein. Elke woensdag hebben een aantal leerlingen, onder begeleiding van Henk van Alphen technieklessen in het arbeidstrainingscentrum (ATC). Dit ATC stelt ons nog beter in staat onze leerlingen voor te bereiden op de arbeidsmarkt.  Leerwerkplaats Schoolplein Salland: Op woensdagmorgen gaan 4 leerlingen, onder begeleiding, kantoor- en conciërge werkzaamheden verrichten binnen het kantoorgebouw van Schoolplein Salland.  Profielmiddag: Afgelopen schooljaar is er geen deelname geweest aan de Profielmiddag. Dit is een samenwerking tussen De Zonnehof / Hofplein en het Praktijkonderwijs. Leerlingen van VSO Hofplein mogen gedurende een aantal maanden, 2 maal in de week een middag deelnemen aan een profiel dat gegeven wordt door het Praktijkonderwijs. Mogelijke profielen zijn; houttechniek, metaaltechniek, groen, sport, textiel en tekenen.  Opleiding Horeca Assistent, werken in de keuken; Afgelopen schooljaar hebben 4 leerlingen de opleiding werken in de keuken, HAN 1 gevolgd. De proefexamens zijn inmiddels geweest. Het ziet ernaar uit dat alle 4 leerlingen hun certificaat in juni in ontvangst zullen nemen. Komend schooljaar zal een andere groep leerlingen het HAN 1 traject kunnen volgen. De trainingen voor deze certificering worden gegeven door Wendy Scholten en Ans Snellink.  Opleiding Groen, werken in het groen: Aan de opleiding groen hebben dit jaar 4 leerlingen deelgenomen. De trainingen en theorielessen voor dit certificaat worden gegeven door Harry Lubbers en Joanna Smietana De verwachting is dat alle 4 de leerlingen zullen slagen voor hun examen. Dat zou betekenen dat (inclusief de horecaopleiding) 8 leerlingen dit schooljaar een certificaat hebben behaald. Als school zijn we vanzelfsprekend erg trots op dit resultaat.  AKA 1 opleiding aan ROC De Landstede: In schooljaar 2014/2015 is er geen deelname geweest aan de AKA opleiding geweest vanuit VSO Hofplein. j. Actuele ontwikkelingen. Het zal u niet ontgaan zijn dat met ingang van 1 januari 2015 de participatie wet is ingevoerd. Met de Participatiewet wil het kabinet bereiken dat jonggehandicapten die kúnnen werken, aan het werk gaan (participeren) in het reguliere bedrijfsleven. De WSW (sociale werkvoorziening) bedrijven zitten in een sterfhuisconstructie, hier kan geen nieuwe instroom plaatsvinden. De intentie is dat deze WSW bedrijven op den duur gaan verdwijnen. Inmiddels is het echter wel duidelijk dat veel gemeenten een andere vorm van beschut werk aan het organiseren zijn. Veel gemeenten worstelen nog met de uitvoering van de participatiewet. Er zijn een flink aantal hiaten waar nu door veelvuldig overleg geprobeerd wordt een oplossing te zoeken. Gemeenten, werkgevers, werknemers en het Rijk hebben vooruitlopend op de inwerkingtreding van de Participatiewet afspraken gemaakt over de invulling van 125.000 banen voor mensen met een arbeidsbeperking. Deze banen zijn bestemd voor wie niet in staat is het wettelijk minimumloon te verdienen. Oude Wajongers (dit zijn de leerlingen die voor jan 2015 een Wajong hadden) en mensen die op de wachtlijst stonden voor de sociale werkvoorziening komen als eerste voor deze banen in aanmerking. Zij stromen automatisch door naar het zogenaamde doelgroepenregister. Onze overige leerlingen kunnen alleen in dit doelgroepenregister terecht komen op het moment dat zij niet afhankelijk zijn van een beschutte werkplek. Van jaar tot jaar wordt bijgehouden hoeveel banen er voor mensen met een arbeidsbeperking zijn bijgekomen. Er treedt een quotumregeling in werking als deze banen er niet komen. Alle leerlingen die na 1 januari 2015 een Wajong kunnen aanvragen, vallen onder de Nieuwe Wajong.


- 26 -

2015-2016

Zij krijgen alleen Wajong als er wordt vastgesteld dat zij duurzaam geen arbeidsvermogen hebben. Met andere woorden als zij niet in staat zijn om te participeren in een arbeidsomgeving. Daar valt de arbeidsmatige dagbesteding ook onder. Het grootste gedeelte van onze leerlingen krijgt in de toekomst dus geen Wajong meer. Indien het UWV heeft vastgesteld dat een leerling wel participatie mogelijkheden heeft, komt hij/zij onder de verantwoordelijkheid van de gemeente waarin hij/zij woont. Als een leerling binnen de arbeidsmatige dagbesteding aan het werk wil, moet de gemeente hier toestemming voor geven. Helaas is er geen uniformiteit onder de gemeenten. Elke gemeente heeft de vrijheid om zijn eigen beleid te bepalen. Dit kan betekenen dat wat voor de ene leerling uit gemeente A mogelijk is, voor een leerling uit gemeente B niet mogelijk is. Als school zijn we momenteel erg druk met het aangaan van gesprekken met de 11 verschillende gemeenten waar we mee te maken hebben.

       

Leerlingen die na 1 januari 2015 Wajong aanvragen, kunnen alleen nog Wajong krijgen als zij al vanaf jonge leeftijd een handicap of ziekte hebben, en nooit meer kunnen werken. Leerlingen die wel mogelijkheden hebben om te werken, komen onder de verantwoordelijkheid van de gemeente. De gemeente moet ondersteunen bij het zoeken en houden van werk. Zolang een jongere onderwijs volgt en bij een school ingeschreven staat, komt de Wajong niet tot uitbetaling. Leerlingen die al op 1 januari 2015 Wajong hadden, houden hun recht op Wajong en blijven bij UWV. Er komt een herkeuring om te kijken welke arbeidsmogelijkheden zij hebben. Er is geen nieuwe instroom meer mogelijk in de Wet sociale werkvoorziening (WSW). Vindt UWV dat een leerling (gedeeltelijk) kan werken? Dan krijgt hij/zij vanaf 2018 een lagere uitkering van 70% van het minimumloon (dit is nu 75%) Blijkt (ook na de beoordeling) dat een leerling niet kan werken? Dan blijft de uitkering (na schoolverlating) 75% van het minimumloon.

Daarnaast is op 1 januari 2015 de nieuwe Wet Langdurige Zorg de oude AWBZ gaan vervangen. De wet maakt deel uit van een samenhangend systeem van nieuwe en vernieuwde wetten, zoals de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) en de Jeugdwet. Deze WLZ gaat alleen gelden voor diegenen die nooit in staat zullen zijn om betaalde arbeid te verrichten. Leerlingen met een hoog ZZP zullen onder deze WLZ vallen. De lichtere ZZP ’s gaan over naar de gemeenten. Dit alles heeft grote gevolgen voor o.a. de indicatiestelling, de vervoersindicaties, de plaatsingsmogelijkheden bij een AWBZ dagbesteding aanbieder en de uitstroommogelijkheden richting betaalde arbeid. De Wajong kan aangevraagd worden vanaf het moment dat een leerling 17 jaar en ongeveer 6 maand is. Na toekenning gaat deze uitkering in op 18-jarige leeftijd. Het UWV moet bepalen in welke mate een leerling tot arbeid in staat is en participatiemogelijkheden heeft. Ook al komt de Wajong bij toekenning niet tot uitbetaling, zolang iemand onderwijs volgt is het toch van belang de Wajong aan te vragen. De uitspraak van het UWV over de participatiemogelijkheden vormen de richtlijn voor de uitstroom van een leerling. Het is bij de Nieuwe Wajong mogelijk gedurende 10 jaar, jaarlijks een herbeoordeling van de Wajong aan te vragen. Tijdens het AVAT-traject doen we ons uiterste best rekening met al deze vaak nog niet duidelijke ontwikkelingen te houden. Het blijft ons streven ervoor te zorgen dat alle leerlingen die de Zonnehof / Hofplein verlaten, een passende, betaalde / onbetaalde werkplek hebben gevonden. Indien uw zoon / dochter 18 jaar wordt en de kinderbijslag gaat vervallen, kan het mogelijk zijn om bij dienst uitvoering onderwijs via www.duo.nl een tegemoetkoming in de studiekosten aan te vragen. Daarnaast is het mogelijk dat uw zoon / dochter ook in aanmerking komt voor een individuele studietoeslag via uw gemeente. Deze toeslag is een regeling die is opgenomen in de participatiewet en is afgeleid uit de nieuwe Wajong. U kunt zich hiervoor bij uw gemeente melden. Als laatste kan het mogelijk zijn een zorgtoeslag aan te vragen. Dit kan met behulp van een DigiD via www.belastingdienst.nl. Vanzelfsprekend ligt de verantwoordelijkheid voor het aanvragen en het verstrekken van de juiste gegevens bij ouders / verzorgers.


- 27 -

2015-2016

Indien er onderwijskundige gegevens gevraagd worden zal de Zonnehof / Hofplein deze aanleveren, na schriftelijke toestemming van ouders.


- 28 -

2015-2016

Hoofdstuk 7, bestuur en identiteit a. Het schoolbestuur Het schoolbestuur van onze school is het college van bestuur van de stichting mijnplein. Het college van bestuur bestaat uit dhr. L.H.C. Zijderveld en dhr. M.G.Bauer. Het college van bestuur is het bevoegd gezag van 18 katholieke basisscholen, 3 protestants- christelijke basisscholen, 1 school voor algemeen bijzonder onderwijs, 1 katholieke school voor speciaal basisonderwijs(SBAO) en 1 katholieke school voor speciaal onderwijs(SO) en voorgezet speciaal onderwijs(VSO) aan zeer moeilijk lerende kinderen(ZMLK) De scholen bevinden zich in de plaatsen: Lettele, Olst, Boskamp, Boerhaar, Wijhe, Broekland Heino, Hoonhorst, Raalte, Luttenberg, Mariënheem, Nieuw-Heeten en Heeten. Door ongeveer 430 personeelsleden wordt goed onderwijs gegeven aan zo’n 4300 leerlingen. Bovenschools worden de personele zaken geregeld en de brede levensbeschouwelijke en onderwijskundige kaders van onze organisatie aangegeven. Binnen de algemene kaders blijft er grote autonomie op iedere school. De directeuren zijn daar ook integraal verantwoordelijk voor. De directeuren zijn verenigd in de directeurenraad, waar het bovenschoolse beleid wordt voorbereid. De eindverantwoordelijkheid ligt bij het college van bestuur. Ouders en personeel hebben onder andere via de medezeggenschapsraad een grote invloed op het beleid van de individuele school. Er is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, waarin alle scholen vertegenwoordigd zijn en die regelmatig met het college van bestuur overleg heeft. De raad van toezicht, die op hoofdlijnen en op afstand toezicht houdt op de organisatie, vergadert ongeveer 6 keer per jaar met het college van bestuur. Met het schoolbestuur zult u als ouders waarschijnlijk niet zoveel te maken krijgen. Het contact met het bestuur zal meestal via de directeur lopen. Mocht u contact willen opnemen met het bestuur, dan kan dat via het bestuursbureau: Postbus 143, 8100 AC in Raalte. Telefoon: 0572 – 352635. Wanneer u contact wilt opnemen met de vertrouwenspersonen van mijnplein, dan kunt u bellen naar het bestuursbureau. Op de website van mijnplein (www.mijnplein.nl ) kunt u ook terecht voor informatie over de stichting. b. Uitgangspunten en doelstellingen. Mijnplein is een christelijke stichting. De stichting heeft haar wortels in de traditionele katholieke en protestants-christelijke gemeenschap. Zij laat zich inspireren door het leven van Jezus van Nazareth. Zonder deze achtergrond te verloochenen wil mijnplein vanuit haar eigen verantwoordelijkheid zoeken naar antwoorden op de vraagstukken van vandaag en morgen. Er is met name verwantschap met de plaatselijke kerkelijke gemeenschap in het dorp of in de wijk. Mijnplein wil werken vanuit een maatschappelijke verantwoordelijkheid en een open christelijke en sociaal bewogen identiteit, waarmee we waarde(n) volle verbindingen leggen tussen scholen en partners om samen te werken aan de doorgaande ontwikkeling van kinderen. Juist als bijzonder onderwijs ontlenen wij ons bestaansrecht aan de wezenlijke bijdrage die we kunnen leveren aan opvoeding en onderwijs. De ankers van onze visie zijn:  we handelen vanuit een maatschappelijke opdracht  we handelen vanuit een professionele, pedagogische opdracht  we handelen vanuit een ideële, levensbeschouwelijke opdracht De bedrijfscultuur kenmerkt zich door het werken vanuit morele principes en sturing op cultuur, we willen een waarde georiënteerde organisatie zijn. De leidende principes zijn: o we kiezen zoveel mogelijk voor eenvoud o we zijn samen verantwoordelijk o collectieve solidariteit en schoolbelang gaan samen o we werken met ziel en zakelijkheid o steun om te groeien, ruimte om te vliegen o ouders zijn partners in opvoeding en onderwijs mijnplein wil de komende jaren op al haar scholen werken aan de volgende opdrachten:  een maatschappelijke opdracht met de speerpunten  iedere school maakt onderdeel uit van een brede school  de school is in dorp of wijk een middelpunt voor sociale cohesie  een onderwijskundige opdracht met de speerpunten  de school is een onderdeel van een ontwikkelingsketen  kinderen zijn mede-eigenaar van hun leerproces  de leraar is mede-eigenaar van het onderwijs


- 29 -

2015-2016



een ideële, levensbeschouwelijke opdracht met als speerpunten  de school is onderdeel van een opvoedingsketen  mijnplein heeft bijzondere scholen Het motto van de stichting is: ‘ verwonderwijs in Salland’. De complete tekst van het strategisch beleidsplan treft u aan op onze website www.mijnplein.nl

c. Het logo van de stichting:

d. Schoolvieringen, Communie en Vormsel. De Zonnehof / Hofplein heeft een Katholieke Identiteit. Als regionale school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs, staan we open voor alle gezindten. Onze missie en visie (zie hoofdstuk 1) staan voorop. Toch willen we ook onze identiteit vorm geven binnen onze school. We doen dit o.a. door middel van vier schoolvieringen per jaar, waarbij de hele school wordt betrokken: start schooljaar; kerst; pasen en afsluiting schooljaar. Daarnaast is het mogelijk om via school of door ondersteuning van de eigen parochie, kinderen voor te bereiden op de Heilige Communie en het Vormsel. Om de twee jaar wordt bij de ouders geinventariseerd of hier belangstelling voor is.


- 30 -

2015-2016

Hoofdstuk 8, samenwerking a. Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs. Onze school heeft te maken met verschillende samenwerkingsverbanden passend onderwijs. Formeel behoort het SO tot het samenwerkingsverband PO 23 – 05 en het VSO tot het samenwerkingsverband VO 23 – 05. Daarnaast heeft de school te maken met samenwerkingsverbanden die gekoppeld zijn aan de woonplaatsen van onze leerlingen. Een samenwerkingsverband bepaalt vanaf 1 augustus 2014 of een leerling kan worden toegelaten tot een school voor speciaal of voortgezet speciaal onderwijs (zie ook hoofdstuk 1 – c). Voor onze school zijn de volgende samenwerkingsverbanden van belang: Voor de SO leerlingen:



PO2301 - Samenwerkingsverband Twente Noord PO www.swv-twentenoord.nl Gemeenten: Twenterand, Rijssen-Holten, Hellendoorn, Almelo, Tubbergen, Wierden.

 

PO2303 - Sine Limite, Coöperatie Passend Onderwijs Deventer www.sinelimite.nl



Gemeente: Deventer. PO2304 - Ommen e.o. www.veldvaartenvecht.nl Gemeenten: Ommen, Dalfsen, Hardenberg, Coevorden.



PO2305 - Stichting Passend Onderwijs 23-05 www.2305po.nl Gemeenten: Zwolle, Kampen, Oldebroek, Raalte, Heerde, Olst-Wijhe, Hattem, Staphorst (postcodes 7715 en 7954), Zwartewaterland (m.u.v. postcode 8064). Voor de VSO leerlingen:



VO2301 - Almelo e.o. www.swv2301.nl Gemeenten: Twenterand, Rijssen-Holten, Hellendoorn, Almelo, Tubbergen, Wierden.



VO2303 - Deventer Gemeente: Deventer.



VO2305 - Stichting VO2305 www.swvvoijsselvecht.nl Gemeenten: Zwolle, Kampen, Zwartewaterland, Oldebroek, Staphorst, Raalte, Dalfsen, Heerde, Olst-Wijhe, Hattem, Dronten. Zie voor meer informatie over passend onderwijs: www.passendonderwijs.nl b. ZON groep. Onze school participeert samen met ODDC ‘de Kameel’ en onderwijscentrum ‘de Twijn’, beiden uit Zwolle, in een zogenaamde zorg onderwijsgroep (ZON groep). De groep is gehuisvest in ‘de Kameel’. Het is een groep tussen dagcentrum en school in: de zorgvraag is nog groot, tegelijkertijd wordt een aanvang gemaakt met schoolvoorbereiding en wordt onderzocht in hoeverre een kind al toe is aan school. Adres: ODDC ‘de Kameel’, Botlek 54, 8032 CG Zwolle. c. JRK groep. Onze school werkt samen met SBO ‘de Horizon’ in een zogenaamde jonge risico kinderen groep (JRK groep). De groep is gehuisvest in ‘de Horizon’. Het is een groep tussen onze school en de speciale basisschool in. Het gaat om jonge leerlingen tussen 4 en 7 jaar, waarvan een indicatie of diagnose nog niet


- 31 -

2015-2016

duidelijk is te stellen, maar waarvan wel duidelijk is dat deze leerlingen extra zorg en aandacht nodig hebben. Adres: SBO ‘de Horizon’, Monumentstraat 55, 8102 AK Raalte. d. Arbeidstrainingscentrum (ATC) ‘de Hees’. Onze school werkt samen met RIBW IJssel-Vecht en Carmel College Salland, afdeling Praktijkonderwijs (PRO) in het Arbeidstrainingscentrum ‘de Hees’ in Raalte. Doel is het trainen van de arbeidshouding en ervaring opdoen met arbeidsmatige processen. De training is bestemd voor VSO leerlingen, gedurende een aantal weken, een dagdeel per week. De leerlingen worden door personeel van school begeleid. Adres: Werkstation ‘de Hees’, Heesweg 23a, 8102 HJ Raalte. e. Branche gerichte cursussen praktijkonderwijs. Voor sommige leerlingen bestaat de mogelijkheid om in goed overleg met het praktijkonderwijs, ouders en leerling, een branche gerichte cursus te volgen. Voorbeelden hiervan zijn: een cursus lassen of een cursus vorkheftrukchauffeur. De leerling blijft ingeschreven als leerling van de Zonnehof / Hofplein en volgt hier onderwijs. Gedurende de cursus zal de leerling, gedurende een bepaalde periode een dagdeel per week deelnemen aan de cursus. Deze mogelijkheid zal, gezien onze populatie, voor een zeer beperkt aantal leerlingen haalbaar zijn. Adres: PRO – Carmel College Salland, Florens Radewijnsstraat 6, Raalte. f. Niveau-1 opleidingen MBO ‘Landstede’. Onze school werkt samen met MBO ‘Landstede’ om niveau-1 opleidingen voor sommige van onze leerlingen te realiseren. Het gaat om leerlingen van 18 jaar en ouder. Ze volgen deels onderwijs op het MBO en deels op de Zonnehof / Hofplein. Ze staan ingeschreven op SO de Zonnehof / VSO Hofplein. De leerlingen worden vanuit onze school ondersteund door de stagecoördinator. Adres: MBO ‘Landstede’ , Zwolsestraat 63A, 8101 AB Raalte. g. Overige partners. De Zonnehof / Hofplein wil breed in de samenleving staan. Nieuwe mogelijkheden en kansen grijpen we aan. Zo gebruiken ‘de Melodies’ onze school als repetitieruimte. ‘De Melodies’ zijn een speciaal orkest bestemd voor onze doelgroep. Een aantal leerlingen (en oud leerlingen) maken al deel uit van het orkest. Er is ook een volksdansgroep van Kansplus actief in school. Daarnaast is er een groot netwerk van partners in de zorg, zoals ZOZIJN, de Parabool, MEE e.a. waarmee intensief wordt samengewerkt rondom de leerlingenzorg (zie ook hoofdstuk 6 voor partners in de arbeidstoeleiding).


- 32 -

2015-2016

Hoofdstuk 9, wat u verder nog moet weten a. Een aantal regels, afspraken en protocollen. Een school kan niet zonder regels en afspraken. De schoolgids is niet bedoeld om al deze regels en afspraken te vermelden. U vindt in de schoolgids de belangrijkste, soms wordt doorverwezen naar de website. Op de website vindt u uitgebreide informatie over de school, zoals het schoolplan. We vinden als school, dat we geen relaties moeten aangaan via, MSN, Facebook, Skype of andere moderne communicatiemiddelen. Niet tussen ouders en collega’s en niet tussen leerlingen en collega’s. De redenen hiervoor zijn: 1. Het uitgangspunt van de professionele relatie tussen school en u als ouder/vertegenwoordiger van uw kind. 2. Het uitgangspunt van het waarborgen van de privacy van medewerkers van de school. De beperking van onze leerlingen uit zich o.a. ook in gedrag. Gedrag dat niet altijd wenselijk is. We kennen onze leerlingen en houden hier rekening mee. Gedrag is onderdeel van het handelingsplan. Toch is het uitgangspunt dat onze leerlingen zich in gedrag en houding sociaal en maatschappelijk verantwoord opstellen. Op stichtingsniveau is het beleidsdocument ‘de veilige school’ opgesteld. Hierin vindt u veel regels en afspraken m.b.t. veiligheid op school. Het document is uitgangspunt voor onze school wanneer het gaat om gedrag en omgang met elkaar. U kunt het document terugvinden op onze website. Onze leerlingen behoren tot een verhoogde risicogroep, wanneer het gaat om een besmettelijke ziekte zoals Hepatitis B. Het is tegenwoordig vrijwel standaard dat onze leerlingen op jonge leeftijd (met name syndroom van Down) worden ingeënt tegen deze ziekte. Het schoolbeleid is dat dit bij al onze leerlingen gebeurt. Op onze website vindt u een aantal protocollen terug waarvan wij vinden dat de inhoud voor u toegankelijk moet zijn:  Protocol ‘preventie bloed overdraagbare ziekten’. Hierin kunt u het beleid lezen m.b.t. voorkoming besmetting d.m.v. ‘bloedcontact’.  Protocol ‘privacy’. Hierin kunt u lezen hoe omgegaan wordt met de privacy van de leerlingen.  Protocol ‘medicijnverstrekking op scholen’. Hierin kunt u het beleid lezen m.b.t. leerlingen die medicijnen gebruiken en/of waarvoor medische handelingen nodig zijn tijdens de schooluren.  Protocol ‘leerplicht, verlof en verzuim’. In dit document kunt u lezen wat de regels en afspraken zijn m.b.t. deze onderwerpen. Het document maakt deel uit van het beleid van de stichting mijnplein, waar de school bij hoort.  Protocol ‘meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’. In dit document kunt u de procedure en stappen lezen m.b.t. de verplichte melding voor scholen, van kindermishandeling en huiselijk geweld. U kunt bij de directie van de school om een papieren versie vragen van deze protocollen. b. Procedure schoolgids. De inhoud van de schoolgids wordt jaarlijks bijgesteld. De gids wordt vervolgens voorgelegd aan de medezeggenschapsraad voor instemming. Tot slot wordt de gids vastgesteld door het bestuur. Indien u, ouders, goede aanvullende ideeën heeft over de inhoud van deze schoolgids en/of belangrijke informatie mist, willen we dat graag van u horen. De schoolgids wordt digitaal verstuurd. Indien u wenst, kunt u om een papieren versie vragen bij de administratie. c. Jaarverslag en schooljaarplan. De school legt ieder jaar verantwoording af over het gevoerde beleid via het jaarverslag. De school stelt eveneens ieder jaar een plan op m.b.t. het te voeren beleid. U vindt beide documenten op de website.


- 33 -

2015-2016

d. Tot slot. De nieuwe schoolgids 2015 - 2016 is uit. Een digitale schoolgids. Digitaal, omdat dit veel papier en tijd scheelt. Digitaal omdat we hiermee ook een kleine bijdrage leveren aan het milieu. Digitaal, omdat we een moderne school zijn. De gids bevat veel informatie, misschien duizelt het een beetje, misschien zijn er meer vragen bijgekomen dan beantwoord. Aarzel niet om deze vragen te stellen. Vergeet het niet, u bent altijd welkom. TOT ZIENS OP SO DE ZONNEHOF / VSO HOFPLEIN! Met vriendelijke groet, namens alle collega’s, Kees van Tilburg.


- 34 -

2015-2016


- 35 -

2015-2016

VSO Hofplein

Recommend Documents