Voorspellen van Studiesucces
Welkom! Vergeet niet na het seminar je mobiel aan te zetten!!
www.noa-vu.nl
Programma • • • •
Welkomstwoord dr. Remko van den Berg Presentatie drs. Anita de Vries: “Voorspellers van studiesucces” Intermezzo Presentatie Djurre Holtrop Msc.: “Specificeren van de situatie helpt!”
• • • • •
Pauze (15 minuten) Workshop Afsluiting Borrel Noot: sheets komen op de site www.noa-vu.nl
Openingswoord • Dr. Remko van den Berg • Directeur NOA
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
Voorspellen van studiesucces?
www.noa-vu.nl
NOA o Psychologisch adviesbureau • Beoordeling en begeleiding • Voortgekomen uit Vrije Universiteit • Aandacht voor culturele diversiteit
o Activiteiten • Onderzoek en ontwikkeling tests & assessments • Training • Psychologisch advies www.noa-vu.nl
Kabinetsreactie Commissie Veerman Maatregelen mbt instroom: o Nadruk op bewustere studiekeuze o Meer inzet - minder vrijblijvend o Matching opleiding - student: meer selectie o Verplichte centrale loting afgeschaft: 100% decentrale selectie mogelijk o Breder invoeren van intakegesprekken o Vervroeging aanmeldingsdatum www.noa-vu.nl
Ontwikkeling instroom 160000
140000
120000
100000
Instroom MBO Instroom HBO Instroom WO
80000
60000
40000
20000
0 2005
2006
2007
2008
www.noa-vu.nl
2009
Uitval na 1 jaar MBO, HBO & WO 20 18 16 14 12
HBO uitval na 1 jaar MBO uitval na 1 jaar WO uitval na 1 jaar
% uitval 10 8 6 4 2 0
Jaar van instroom
www.noa-vu.nl
Dus: • Ieder jaar stoppen ruim 36.000 studenten binnen een jaar met hun studie • Uitval varieert met onderwijstype maar blijft redelijk stabiel • Prangende vraag: is vroege uitval te voorkomen?
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
Verwachting van de dag • • • •
Grote opkomst 500 % meer aanmeldingen Thema is HOT? Verwachting?
www.noa-vu.nl
Introductie drs. A. De Vries • • • •
Anita de Vries Arbeid- en Organisatiepsychologie VU Adviseur NOA, waaronder betrokken bij testontwikkeling Laatste jaar van promotietraject: persoonlijkheid als voorspeller van studie- en werksucces • Artikel over voorspellen van studiesucces verschijnt in European Journal of Personality • Tijdschrift voor Hoger Onderwijs
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
Voorspellers van Studiesucces Anita de Vries
[email protected]
www.noa-vu.nl
Overzicht • • •
Inleiding Methode Resultaten • • • •
• •
Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten
Conclusie & advies Vragen www.noa-vu.nl
Inleiding • Uitval is hoog onder studenten. • Hoe selecteer je de beste studenten? • Hoe zorg je dat studenten zelf de meest geschikte opleiding kiezen?
• Selectie aan de poort is sinds 2000 wettelijk toegestaan. • Twee mogelijkheden: • •
Centrale selectie (gewogen loting): bijv. op basis van eindexamencijfer. Decentrale selectie: zelf studenten selecteren door ze bijv. te testen op intelligentie, motivatie en persoonlijkheid. www.noa-vu.nl
Inleiding • Eindexamencijfers voorspellen maar een klein gedeelte van de studieresultaten. • Geselecteerde studenten (decentrale selectie) vielen 2,5 keer minder vaak uit en haalden hogere cijfers dan studenten die ingeloot waren op basis van hun eindexamencijfer. • Dus, het is belangrijk om zicht te hebben op factoren die invloed hebben op studiesucces zoals intelligentie, persoonlijkheid en motivatie. www.noa-vu.nl
Inleiding •
Een eerste stap: het Intake Assessment • • •
• • •
Online assessment Voor zowel (V)MBO als HBO/WO Meet factoren die belangrijk zijn voor het succesvol doorlopen van een studie: persoonlijkheid, capaciteiten, motivatie en competenties, maar ook opleidings- en beroepsbeeld, achtergrondkenmerken en interesse Kan gecombineerd worden met intakegesprekken Input voor reflectie: past opleiding bij mij? Input voor begeleiding: hoe kan ik de risicofactoren beperken?
www.noa-vu.nl
Inleiding
• IQ een goede voorspeller van studieprestaties? • Persoonlijkheid: soms een betere voorspeller. • Het IQ geeft ‘maximum performance’ weer, persoonlijkheid geeft ‘typical performance’ weer. www.noa-vu.nl
Inleiding • Big Five persoonlijkheidsmodel: Extraversie, Consciëntieusheid, Vriendelijkheid, Openheid en Emotionele Stabiliteit. • Heranalyses: 6 factoren. • Het nieuwe persoonlijkheidsmodel: varianten van de Big Five factoren en Integriteit. • -> Multiculturele Persoonlijkheidstest – Big Six (MPT-BS) www.noa-vu.nl
Vraag Welke karaktereigenschappen hebben zij zodat ze succesvol kunnen zijn?
www.noa-vu.nl
Inleiding • Consciëntieusheid: belangrijkste positieve voorspeller van studieprestatie en negatieve voorspeller van contraproductief studiegedrag • Contraproductief studiegedrag: bijvoorbeeld plagiaat, te laat komen voor de les, niet goed leren voor tentamen en verboden aantekeningen meenemen naar tentamen.
www.noa-vu.nl
Inleiding • Is hoeverre is persoonlijkheid een voorspeller van studiesucces? • Integriteit • Onderliggende schalen • Bv. Consciëntieusheid: 1) doorzettingsvermogen 2) prestatiemotivatie 3) regels en zekerheid 4) ordelijkheid
• In hoeverre hebben andere kenmerken, zoals intelligentie, motivatie en competenties, invloed op de mate van studiesucces? www.noa-vu.nl
Overzicht • • •
Inleiding Methode Resultaten • • • •
• •
Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten
Conclusie & advies Vragen www.noa-vu.nl
Onderzoek • Hogeschool Rotterdam: in september 2007 hebben > 800 eerstejaarsstudenten Intake Assessment gemaakt. • Dit Intake Assessment bestond uit de volgende door NOA ontwikkelde tests: • • • • •
Multiculturele Persoonlijkheidstest – Big Six (MPT-BS) Multiculturele Capaciteiten Test – Hoger Niveau (MCT-H) Beroepskeuze Test – Hoger Niveau (BKT-H) Competentie Vragenlijst Uitgebreid (CVL+) Motivatie en Leerstijlen Vragenlijst – Hoger Niveau (MLV-H)
www.noa-vu.nl
Meten van studieprestatie Studieresultaten • Gemiddeld cijfer • Aantal studiepunten • Uitval
www.noa-vu.nl
Meten van contraproductief studiegedrag Hoe vaak heeft u onderstaand gedrag vertoond? 1. Tijdens een examen spiekbriefjes of andere hulpmiddelen meegenomen die niet officieel toegestaan waren. 2. Een opstel of werkstuk ingeleverd dat niet uw eigen werk was.
www.noa-vu.nl
Overzicht • • •
Inleiding Methode Resultaten • • • •
• •
Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten
Conclusie & advies Vragen www.noa-vu.nl
Resultaten – voorspellen (N = 834) Emotionele stabiliteit
+
Consciëntieusheid
Gemiddeld cijfer
Extraversie Vriendelijkheid Openheid Integriteit
+
www.noa-vu.nl
Resultaten – schalen Gemiddeld cijfer: •
Consciëntieusheid: Regels en Zekerheid (+)
Aan regels houden, orde prettig vinden
•
Consciëntieusheid : Prestatiemotivatie (+)
Hoge eisen aan jezelf stellen, inzet tonen
•
Integriteit: Geen behoefte aan status & bezit (+)
Status niet belangrijk vinden, niet uit zijn op eigen voordeel
•
Emotionele Stabiliteit: Zelfvertrouwen (-)
Vinden dat je in veel dingen goed bent, geen hulp nodig hebben www.noa-vu.nl
Vraag Waarom zou zelfvertrouwen een negatieve relatie met gemiddeld cijfer kunnen hebben? • Emotionele Stabiliteit: Zelfvertrouwen -> Vinden dat je in veel dingen goed bent, geen hulp nodig hebben
www.noa-vu.nl
Resultaten – voorspellen (N = 821) Emotionele stabiliteit
-
Consciëntieusheid
+
Extraversie
Aantal studiepunten
Vriendelijkheid Openheid
-
Integriteit
www.noa-vu.nl
Resultaten – schalen Aantal studiepunten: •
Consciëntieusheid : Regels en Zekerheid (+)
Aan regels houden, orde prettig vinden
•
Consciëntieusheid : Ordelijkheid (+)
Nauwkeurig zijn, goed organiseren
•
Emotionele Stabiliteit: Zelfvertrouwen (-)
Vinden dat je in veel dingen goed bent, geen hulp nodig hebben
•
Openheid: Creativiteit (-)
Veel verschillende ideeën hebben, nieuwe dingen bedenken
www.noa-vu.nl
Resultaten – voorspellen (N = 876) Emotionele stabiliteit Consciëntieusheid
-
Extraversie Drop-out Vriendelijkheid Openheid
+
Integriteit
www.noa-vu.nl
Resultaten – schalen Drop-out: •
Consciëntieusheid : Regels en Zekerheid (-)
Aan regels houden, orde prettig vinden
•
Consciëntieusheid : Prestatiemotivatie (-)
Hoge eisen aan jezelf stellen, inzet tonen
•
Openheid: Creativiteit (+)
Veel verschillende ideeën hebben, nieuwe dingen bedenken
•
Openheid: Spanningsbehoefte (+)
Risico’s nemen, behoefte hebben aan spanning www.noa-vu.nl
Resultaten – voorspellen (N = 183) Emotionele stabiliteit -
Consciëntieusheid Extraversie
Contraproductief Studiegedrag
Vriendelijkheid Openheid Integriteit
-
www.noa-vu.nl
Overzicht • • •
Inleiding Methode Resultaten • • • •
• •
Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten
Conclusie & advies Vragen www.noa-vu.nl
Competentie Vragenlijst (CVL+) Zes clusters • Commerciële competenties • Communicatieve competenties • Leidinggevende competenties • Persoonlijke competenties • Professionele competenties • Sociale competenties
www.noa-vu.nl
Resultaten – relaties met gemiddeld cijfer Competenties (N = 834) • Communicatieve competenties: beste voorspeller (+) • Voorspellende schalen van de clusters: • •
• • • •
Schriftelijk communiceren (+) Initiatief nemen (+) Plannen en organiseren (+) Analyseren (+) Nauwkeurig en geordend werken (+) Reflecteren (+)
www.noa-vu.nl
Overzicht • • •
Inleiding Methode Resultaten • • • •
• •
Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten
Conclusie & advies Vragen www.noa-vu.nl
Motivatie en Leerstijlen Vragenlijst (MLV-H) • Intrinsieke motivatie: de studie inhoudelijk interessant vinden.
• Extrinsieke motivatie: studeren vooral vanwege de beloning die dit kan opleveren (zoals kans op een goede baan). • Prestatiemotivatie: dingen zo goed mogelijk willen doen. • Zekerheid en vertrouwen: zeker voelen over keuze studie en vertrouwen hebben in goede afloop. www.noa-vu.nl
Resultaten – relaties met gemiddeld cijfer Motivatie (N = 833) • Intrinsieke motivatie: positieve relatie • Extrinsieke motivatie: negatieve relatie • Prestatiemotivatie: zwakke positieve relatie • Zekerheid en vertrouwen: zwakke positieve relatie
www.noa-vu.nl
Overzicht • • •
Inleiding Methode Resultaten • • • •
• •
Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten
Conclusie & advies Vragen www.noa-vu.nl
Multiculturele Capaciteiten Test (MCT-H) • De MCT-H bestaat uit acht subtests.
• Deze subtests meten vier factoren: • • • •
Logisch redeneren & ruimtelijk inzicht Numerieke vaardigheden Verbale vaardigheden Perceptuele snelheid
www.noa-vu.nl
Resultaten – relaties met gemiddeld cijfer Capaciteiten (N = 491) • Totaalscore capaciteiten voorspeller (+), maar voorspellende waarde is gering • De numerieke en verbale subtests vertonen positieve relatie met gemiddeld cijfer • Mogelijke oorzaak geringe voorspellende waarde: Restriction of range • IQ geeft ‘maximum performance’ weer •
www.noa-vu.nl
Overzicht • • •
Inleiding Methode Resultaten • • • •
• •
Persoonlijkheid Competenties Motivatie Capaciteiten
Conclusie & advies Vragen www.noa-vu.nl
Conclusie en Advies • Bij intake en begeleiding meer gericht kijken naar persoonlijkheid, capaciteiten, motivatie en competenties.
• Persoonlijkheid kan als voorspeller van studiesucces toegevoegde waarde hebben maar: •
•
Het inzetten van een persoonlijkheidstest vraagt om deskundigheid De testresultaten & terugkoppeling naar de studenten vraagt om zorgvuldigheid
• Verder capaciteiten: • •
Basisniveau is belangrijk Taalvaardigheid en rekenvaardigheid zijn voor een deel te ontwikkelen www.noa-vu.nl
Conclusie en Advies • Motivatie als voorspeller: • • • •
Meet motivatie aan begin van opleiding Indien lage intrinsieke motivatie, praat hierover met student Kijk met student of en hoe intrinsieke motivatie eventueel verhoogd zou kunnen worden Past studie qua beroepsinteresse en competenties bij de student?
• Competenties zijn meest ontwikkelbaar daarom: • •
•
Meet competenties aan begin van opleiding Besteed aandacht aan het ontwikkelen van competenties Maak gebruik van de sterke kanten om minder sterke competenties te ontwikkelen www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
