VO-1 Fundashon Sentro pa Guia Edukashonal - SGE

Voortgezet Onderwijs Product

Pagina Voorlichting

301 302

Helpdesk en Open Spreekuur Informatieverschaffing m.b.t. studie en beroep

3 4

Begeleiding 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315

School- en studiekeuzebegeleiding aan individuele cliënten Workshops op het gebied van klassenmanagement Workshops op het gebied van leerlingzorg Workshops op het gebied van teamontwikkeling Thema’s op sociaal-emotioneel gebied Traint de trainer sociaal-emotionele competentie Cursus “studentenraad” Krese Salú (gezond opgroeien) Ondersteuning bij loopbaanoriëntatie en -begeleiding Lesbrief Plannen en Budgetteren Bon Kriá Cursus Oudercommissie Op Maat ...

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Bijlage n - Aanvraagformulier

________________________________________________________________VO-1 Fundashon Sentro pa Guia Edukashonal - SGE


Code 301 Helpdesk en Open spreekuur Inleiding

Het komt regelmatig voor dat leerkrachten en ouders/opvoeders ons benaderen met vragen over allerhande zaken die te maken hebben met opvoeding en onderwijs. We merken dat de behoefte aan een helpdesk en een open spreekuur voor opvoedings- en onderwijsvragen in het veld steeds groter wordt. Door middel van dit aanbod willen we inspelen op deze vraag.

Doelgroep

Leerkrachten/ouders/opvoeders/leerlingen

Doelstelling

Ondersteuning en advies geven op het gebied van opvoedings- en onderwijszaken.

Inhoud en werkwijze

Helpdesk: Wij zijn telefonisch bereikbaar voor al uw onderwijs- en opvoedingsvragen. U kunt ons iedere dinsdag tussen 14.00 en 16.00 uur en woensdag tussen 10.00 en 12.00 uur bereiken, via het telefoonnummer 747-2700. Open spreekuur U kunt langskomen op ons open spreekuur elke woensdag tussen 14.00 en 16.00 uur. Onze locatie is gelegen te Schouwburgweg z/n (voormalig gebouw van de Dienst Sociale Zaken). Zowel de helpdesk als het open spreekuur zijn alleen op schooldagen operationeel, dus niet gedurende de schoolvakanties.


Code 302 Informatieverschaffing m.b.t. studie en beroep Inleiding

De behoefte aan informatie over opleidingen, zowel lokaal als in Nederland, de VS en de regio is groot. Sinds 1995 is er een informatiecentrum opgezet om in bovengenoemde behoefte te voorzien.

Doelgroep

Publiek in het algemeen.

Doelstelling

Informatie verschaffen over studie en beroepen, aan individuele cliënten of in groepsvorm.

Inhoud en werkwijze

Het centrum is vrij toegankelijk voor het publiek. Het publiek kan er terecht voor alle informatie over bovengenoemd onderwerp. Er bestaat de mogelijkheid om zelfstandig of onder begeleiding studiegidsen, brochures, handboeken, naslagwerken, computerprogramma’s en internet te raadplegen. Voor groepsbezoek is het gewenst vooraf een afspraak te maken.

Tijdsinvestering SGE

Het centrum is onder kantoortijd open en is vrij toegankelijk voor het publiek. Er is een fulltime informatrice in dienst.

Informatie

Eveline Blijden



Code 303

Begeleiding van School- en Studiekeuze aan individuele cliënten

Inleiding

Het is voor de leerling van belang om een opleiding te volgen die het beste bij hem of haar past. De leerling kent vele keuzemomenten in zijn schoolloopbaan. Een verkeerde keuze kan negatieve consequenties hebben. Zowel ouders als leerlingen benaderen SGE voor hulp bij deze keuzeproblemen. Ook scholen verwijzen leerlingen door die niet binnen de school geholpen kunnen worden.

Doelgroep

Scholieren, studenten en overig publiek.

Doelstelling

* De leerling helpen bij het maken van een juiste keuze, rekening houdend met zijn capaciteiten, interesses en persoonlijkheid * Informatieverschaffing m.b.t. opleiding en beroep via het informatiecentrum.

Inhoud en werkwijze

De cliënt neemt persoonlijk contact op, of wordt door de ouders, school of andere instanties aangemeld. Na een intake wordt een afspraak gemaakt voor een onderzoek. Afhankelijk van de vraagstelling wordt het onderzoekspakket samengesteld. Het onderzoek wordt individueel of in kleine groepjes afgenomen. De resultaten worden met de betrokkene(n) besproken en de follow-up wordt bepaald. Dit kan zijn: oriënteren in het informatiecentrum, ondersteuning bij het realiseren van de gemaakte keuze(n) of verwijzing naar andere instanties.


Het onderzoek, inclusief bespreking, neemt 7 à 8 uur in beslag.

Informatie

Edith Wal


Code 304 Workshops op het gebied van klassenmanagment Inleiding

Binnen een gezond pedagogisch klimaat staat een gezonde relatie tussen leerkracht en leerlingen centraal. Een gezonde leerkrachtleerlingrelatie is van essentieel belang voor een goede samenwerking en draagt bij tot het welslagen van de dagelijkse leerstofoverdracht. Onder deze noemer worden een aantal interessante workshops verzorgd, die de leerkracht handvatten biedt voor gezondmaking van het klimaat in de klas.

Doelgroep

Schoolteam van het voortgezet onderwijs

Doelstelling

De leerkracht/het schoolteam is in staat een gezond pedagogisch klimaat binnen de groep/school te creëren en te handhaven

Inhoud en werkwijze

De workshops kunnen als een totaalpakket worden aangeboden maar ook als losse onderwerpen. Afhankelijk van de behoefte van de school is er ruimte voor nazorg in de vorm van terugkomdagen. 304 a 304 b 304 c 304 d 304 e 304 f

Regels en afspraken Complimenten en Kritiek Omgaan met gedrag Omgaan met een tiener Omgaan met agressie Gezond pedagogisch klimaat

Het gehele schoolteam wordt geacht aanwezig te zijn op de workshops. Voorafgaand zal er een oriënterend gesprek plaatsvinden met het team en/of de leiding van de school. Tijdens het oriënterend gesprek wordt er een samenwerkingsovereenkomst gesloten waarin het aantal uren en de werkafspraken worden vastgelegd. Tijdsinvestering deelnemers

Elk onderwerp bestaat uit 2 à 3 bijeenkomsten van 3 uur. Nazorg: afhankelijk van de behoefte van de school.


Per onderwerp: ± 10 à 15 uur incl. voorbereiding. Nazorg: max. 15 uur per onderwerp

Informatie

Ruthmila Obispo

Code 305


Workshops op het gebied van leerlingzorg Inleiding

De laatste jaren heeft het onderwijssysteem van Curaçao veel veranderingen ondergaan. De veranderingen in het voortgezet onderwijs brengen specifieke vraagstukken met zich mee, waardoor de rol van de mentoren een ander karakter heeft gekregen. Leerlingen begeleiden in zelfredzaamheid, zelfstandigheid en leren kiezen is van essentieel belang. Door de toenemende probleemgevallen worden van de mentoren en de zorgteamleden de nodige kennis en vaardigheden verwacht om op tijd problemen te kunnen signaleren, op te vangen en passende hulpverlening aan te bieden. Door middel van een aantal workshops, die specifiek hierop gericht zijn, willen wij de school hierin ondersteunen.

Doelgroep

Schoolteam van het voortgezet onderwijs

Doelstelling

Het schoolteam is in staat een goede leerlingzorg te bieden.

Inhoud en werkwijze

Aan elk onderwerp worden verschillende bijeenkomsten gewijd. Afhankelijk van de behoefte van de school is er ruimte voor nazorg aan management-, school- en zorgteam. 305 a 305 b 305 c 305 b

Leerlingzorg Leerlingbegeleiding Mentoraat Leerlingvolgsysteem

Het gehele schoolteam wordt geacht aanwezig te zijn op de workshops. Voorafgaand zal er een oriënterend gesprek plaatsvinden met het team en/of de leiding van de school. Tijdens het oriënterend gesprek wordt er een samenwerkingsovereenkomst gesloten waarin het aantal uren en de werkafspraken worden vastgelegd. Tijdsinvestering deelnemers

Deze onderwerpen beslaan meerdere bijeenkomsten van 3 uur. Het aantal wordt vastgesteld afhankelijk van de behoefte en de reeds doorlopen ontwikkelingen binnen de school.


Per onderwerp: afhankelijk van het aantal bijeenkomsten max. 50 uur incl. voorbereiding, workshop en nazorg. Nazorg: afhankelijk van de behoefte van de school, max. 25 uur.

Informatie

Ruthmila Obispo


Code 306 Workshops op het gebied van teamontwikkeling Inleiding

Een team ontstaat niet vanzelf. Een schoolteam kan zich opwerken tot een hecht samenwerkingsverband dat topprestaties realiseert. Groepsnormen worden duidelijker zodra teamleden hun rol als teamlid accepteren. De samenwerking komt op gang en de manier waarop mensen samenwerken wordt expliciet of impliciet vastgelegd. Ieder teamlid wordt zich er meer en meer van bewust dat hij de anderen nodig heeft om resultaten te bereiken. Losse individuen transformeren zich in teamspelers, die betrokken zijn bij elkaar en bij de teamdoelen.

Doelgroep

Schoolteams van het voortgezet onderwijs

Doelstelling

Ieder lid is zich bewust van zijn/haar rol binnen het team en functioneert als zodanig.

Inhoud en werkwijze

Aan elk onderwerp worden verschillende bijeenkomsten gewijd. Afhankelijk van de behoefte van de school is er ruimte voor nazorg. 306 a Teambuilding 306 b Competentieontwikkeling 306 c Intervisie/intercollegiale toetsing Het gehele schoolteam wordt geacht aanwezig te zijn op de workshops. Voorafgaand zal er een oriënterend gesprek plaatsvinden met het team en/of de leiding van de school. Tijdens het oriënterend gesprek wordt er een samenwerkingsovereenkomst gesloten waarin het aantal uren en de werkafspraken worden vastgelegd.

Tijdsinvestering deelnemers

De meeste van deze onderwerpen beslaan meerdere bijeenkomsten van 3 uur. Het aantal wordt vastgesteld afhankelijk van de behoefte van de school. Nazorg: afhankelijk van de behoefte van de school, max. 25 uur.


Per workshop: afhankelijk van het aantal bijeenkomsten max. 50 uur incl. voorbereiding.

Informatie

Ruthmila Obispo


Code 307 Thema’s op sociaal-emotioneel gebied Inleiding

Opvoeders hebben meer en meer te maken met kinderen met specifieke behoeftes. Dit vraagt van de opvoeders speciale vaardigheden en een gerichte aanpak. Vaak ontbreekt het hun aan kennis om te weten wat er met deze kinderen aan de hand is, en ermee om te gaan op een adequate wijze. Middels deze workshops willen wij opvoeders de nodige ondersteuning bieden.

Doelgroep

Leerkrachten voortgezet onderwijs, ouders en overige opvoeders

Doelstelling

De opvoeders krijgen meer kennis en vaardigheden voor de omgang met kinderen die specifieke behoeftes hebben.

Inhoud en werkwijze

307 a 307 b 307 c 307 d 307 e 307 f 307 g 307 h 307 i 307 j 307 k 307 l 307 m

Zelfbeeld Faalangst Agressie Pesten Communicatie Omgaan met conflicten Leerattitude/leermotivatie Assertiviteit Peer Pressure Ontdekken van eigen kernkwaliteiten Normen en waarden Omgang met tieners Signaleren van mishandeling/misbruik

Aan de hand van groepsdiscussies en andere werkvormen wordt er informatie overgedragen, aanschouwelijk materiaal gebruikt en de participanten krijgen ook bijbehorende “hand-outs”. Voorwaarde

Voor scholen of andere instellingen: het hele team wordt geacht aanwezig te zijn. Voor wat betreft ouders: een groep van minimaal 15 deelnemers.



Ieder onderwerp bestaat uit twee bijeenkomsten van 2 uur. Nazorg: afhankelijk van de behoefte van de school of instelling max. 12 uur per onderwerp Per onderwerp: 10 uur inclusief voorbereiding.

Informatie

Ruthmila Obispo


Code 308 Train de trainer: sociaal-emotionele competentie Inleiding

Sommige kinderen missen sociaal-emotionele vaardigheden, met negatieve gevolgen voor hun persoonlijkheidsvorming. Sociaalemotionele vaardigheden omvatten een scala van vaardigheden zoals kennismaken, luisteren, communiceren, zelfvertrouwen, gevoelens uiten, assertiviteit en weerbaarheid, conflicten oplossen, omgaan met groepsdruk enz. Door het aanbieden en aanleren van sociaal-emotionele vaardigheden, krijgen de jongeren de kans om zich te ontplooien tot harmonische, zelfbewuste en sociale persoonlijkheden. Het gaat hier om een attitudevorming, vandaar dat deze vaardigheden aangeboden en aangeleerd dienen te worden over een lange periode binnen een vast pedagogisch klimaat. Middels “train de trainer” worden de docenten/mentoren en overige opvoeders in staat gesteld de nodige kennis en vaardigheden te verwerven om de jongeren in dit proces te begeleiden.

Doelgroep

Leerkrachten/mentoren voortgezet onderwijs en overige opvoeders

Doelstelling

Docenten/mentoren en overige opvoeders krijgen de kennis en vaardigheden voor het aanleren van sociaal-emotionele competenties bij jongeren.

Inhoud en werkwijze

Binnen de training wordt specifieke aandacht besteed aan trainersvaardigheden gericht op de sociaal-emotionele aspecten.

Voorwaarde

Een groep van tussen de 10 en 15 deelnemers.


±10 bijeenkomsten van 3 uur. Nazorg: afhankelijk van de behoefte van de school of instelling


De training neemt maximaal ± 50 uur in beslag inclusief voorbereiding Nazorg ± 25 uur

Informatie

Ruthmila Obispo


Code 309 Cursus “Studentenraad” Inleiding

In een school met honderden studenten is het niet werkbaar de mening van iedere student te horen bij het nemen van beslissingen binnen de school. Medezeggenschap van de studenten is belangrijk om zoveel mogelijk tegemoet te komen aan hun verwachtingen. Scholen die de medezeggenschap van de studenten waarderen en respecteren maken binnen hun schoolorganisatie plaats voor een studentenraad. De studentenraad is dan het vertegenwoordigingsorgaan van de studenten binnen de school en wordt gekozen door studenten van de desbetreffende school. De studentenraad denkt mee over alle zaken die de studenten aangaan en heeft een adviserende rol naar de schoolleiding toe. Centraal voor de studentenraad staat het behartigen van de gemeenschappelijke belangen van medestudenten. Middels de studentenraad is het mogelijk de mening van de studenten mee te laten spreken in zaken die de studenten aangaan.

Doelgroep

Studentenraad voortgezet onderwijs

Doelstelling

De leden hebben inzicht in de rol van studentenvertegenwoordiger en de taken van de studentenraad; ze verwerven de vaardigheden voor het functioneren binnen de raad.

Inhoud en werkwijze

Gedurende de bijeenkomsten komen onderwerpen als Normen en waarden, Regels en afspraken, Communicatie, Assertiviteit, Motiveren, Leiderschapstijlen, Medezeggenschap, Conflicthantering en Vergadertechnieken aan de orde. Aan de hand van groepsdiscussies en andere werkvormen wordt er informatie overgedragen, aanschouwelijk materiaal gebruikt en de participanten krijgen ook bijbehorende “hand-outs”.

Voorwaarde

De school dient een aanvrage voor de cursus in. Het tijdstip wordt in overleg met de trainer vastgesteld. De cursus wordt afgesloten met een certificaat, mits de student aan minstens 80% van de bijeenkomsten heeft deelgenomen.

Tijdsinvestering deelnemer

De cursus bestaat uit 10 bijeenkomsten van 2 uur.


Totaal aantal uren aan voorbereiding en uitvoering is 50 uur.

Informatie

Ruthmila Obispo


Code 310 Krese Salú (Gezond Opgroeien) Inleiding

Iedereen draagt verantwoordelijkheid ten aanzien van zijn eigen gezondheid; ook jongeren. Het is van belang om hen al vroeg over een gezonde ontwikkeling voor te lichten en hen bewust te maken van hun eigen verantwoordelijkheid in deze.

Doelgroep

Leerlingen voortgezet onderwijs, leerkrachten/mentoren, ouders en overige opvoeders.

Doelstelling

De leerlingen worden bewust van hun eigen rol en verantwoordelijkheid t.a.v. hun gezondheid. Leerkrachten/mentoren, ouders en overige opvoeders krijgen de nodige tools om de jongeren te begeleiden in hun groeiproces.

Inhoud en werkwijze

Dit thema wordt aangeboden in de vorm van een lespakket en wordt uitgespreid over 5 bijeenkomsten van maximaal 4 uur. Het pakket is thematisch uitgewerkt en bestaat uit de volgende onderdelen: * Het groeiproces * De puberteit en lichamelijke veranderingen * Intellectuele en sociale veranderingen in de puberteit * Normen en waarden * Vriendschap * Gezondheid De verschillende onderdelen worden met behulp van gevarieerde werkvormen gepresenteerd. Het pakket bestaat uit 5 bijeenkomsten van maximaal 3 uur (per klas)

Voorwaarde

Tijdens alle bijeenkomsten met de jongeren op school, wordt de mentor geacht actief mee te doen.


Per bijeenkomst 3 uur


25 uur inclusief voorbereiding

Informatie

Ruthmila Obispo


Code 311 Ondersteuning bij loopbaanoriëntatie en –begeleiding Producten

a.

Introductie en begeleiding van beginnende decanen in het decanaatwerk

b. “Op maat” ondersteuning bij oriëntatie en begeleiding t.b.v. sector-/profiel- en studiekeuze Doelgroep

a. b.

Decanen Decanen/Mentoren/IB-ers/Leerlingen

Inhoud en werkwijze

De inhoud en werkwijze worden in overleg bepaald.

Informatie

Edith Wal


Code 312 Lesbrief Plannen en Budgetteren Inleiding

Voor de middelbare scholier vormt verantwoord omgaan met geld een “must” in de hedendaagse maatschappij. Nu al of als aankomend student zal hij zijn beschikbare financiële middelen tegen zijn behoeften moeten kunnen afzetten. Sinds 2004 heeft SGE een lesbrief Planning en Budgetteren ontwikkeld t.b.v de voor- en eindexamenklassen van het VSBO en het HAVO/VWO.

Doelgroep

Leerlingen van (voor)examenklassen van het voortgezet onderwijs.

Doelstelling

Na de verwerking van de lesbrief dient de leerling: een onderscheid te kunnen maken tussen de begrippen Plannen, Budgetteren en de belangrijkste aanverwante begrippen als Inkomsten, Vaste- en variabele uitgaven, Reservering, Budgetbewaking zich bewust te zijn van zijn huidige uitgaven en inkomsten, wat uiteraard het gevolg is van zelf gestelde prioriteiten en gemaakte keuzes inzicht te hebben in mogelijke toekomstige uitgaven en de manier waarop deze bekostigd zouden kunnen worden (prijsbewuster worden) zich bewust te zijn van het nut van het maken van een planning en een budget in staat te zijn om een realistische planning en een budget te maken in staat te zijn om het budget achteraf te kunnen controleren (bewaken)

Tijdsinvestering school

De lesbrief beslaat max. 3 lesuren


Introductie aan de mentoren max. 1 uur.

Informatie

Edith Wal


Code 313 Bon Kriá Inleiding

In onze schoolpraktijk krijgen we steeds meer te maken met jongeren met gedragsproblemen. Ouders lijken de greep op de jongeren te verliezen en geven vaak aan dat hun wijze van opvoeden niet meer toereikend is. De oudercursus ‘Bon Kriá’ wil ouders een steun geven in hun opvoedingstaak.

Doelgroep

Ouders en opvoeders voortgezet onderwijs

Doelstelling

Ouders krijgen kennis, inzicht en vaardigheid in: * De plaats van waarden en normen in de opvoeding * Ouderbetrokkenheid * Het belang van een positief zelfbeeld bij de tiener * Hoe om te gaan met boosheid, agressie en macht * Hoe om te gaan met negatief gedrag en conflicten * Hoe leiding te geven in de opvoeding.

Inhoud en werkwijze

De oudercursus ‘Bon Kriá’ is een cursus opvoedingsondersteuning. Op de bijeenkomsten wordt zoveel mogelijk gewerkt met concrete voorbeelden van ouders in opvoedingssituaties. Er is voldoende gelegenheid voor discussie en ouders krijgen verschillende praktische adviezen. Er wordt veel met aanschouwelijk materiaal gewerkt en ouders krijgen na elke bijeenkomst een ‘hand-out’.

Voorwaarde

Het minimum aantal deelnemers is 10, met een maximum van 25 deelnemers. De school dient zelf te zorgen voor deelnemers. Het tijdstip wordt in overleg met de trainer vastgelegd. De cursus wordt afgesloten met een certificaat, mits de ouder aan minstens 8 van de 10 bijeenkomsten heeft deelgenomen.


De cursus bestaat uit 10 bijeenkomsten van 2½ uur. Totaal aantal uren: 10 x 2½= 25 uur.


Eén trainer; voorbereiding, uitvoering en nazorg 50 uur

Informatie

Ruthmila Obispo


Code 314 Cursus “Oudercommissie” Inleiding

Scholen hebben veel waardering voor de betrokkenheid van ouders en willen graag dat ze een adviserende rol hebben bij belangrijke onderwerpen betreffende het leerproces van hun kinderen. Uiteindelijk zijn ouders primair verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kinderen. De belangrijkste taak van een oudercommissie is dan ook het behartigen van de gemeenschappelijke belangen van de leerlingen van de school waar de oudercommissie aan verbonden is, door o.a. mee te denken over het beleid van de school. De oudercommissie fungeert daarbij ook als aanspreekpunt voor de ouders en voert regelmatig overleg met de schoolleiding. De oudercommissie dient als intermediair tussen de school en de ouders/verzorgers. De scholen die zich hiervan bewust zijn en die dit belang erkennen, roepen binnen hun school een oudercommissie in het leven, die alle ouders vertegenwoordigt.

Doelgroep

Oudercommissie voortgezet onderwijs

Doelstelling

De leden hebben inzicht in de rol van oudervertegenwoordiger, in de vaardigheden van een intermediair tussen ouders en school en in het functioneren en de taken van een oudercommissie.

Inhoud en werkwijze

Gedurende de bijeenkomsten komen onderwerpen aan de orde als Onderwijsvernieuwingen, Opvoeding, Ouderbetrokkenheid, Projecten schrijven, Vergadertechnieken. Aan de hand van groepsdiscussies en andere werkvormen wordt er informatie overgedragen. Er wordt aanschouwelijk materiaal gebruikt en de participanten krijgen ook bijbehorende “hand-outs”.

Voorwaarde

De school dient een aanvrage voor de cursus in. Het tijdstip wordt in overleg met de trainer vastgesteld. De cursus wordt afgesloten met een certificaat, mits de ouder aan minstens 80% van de bijeenkomsten heeft deelgenomen.


De cursus bestaat uit 6 bijeenkomsten van 2½ uur. Totaal aantal uren: 6 x 2½ = 15 uur.


Totaal aantal uren aan voorbereiding en uitvoering is 30 uur.

Informatie

Ruthmila Obispo


Code 315 Op Maat... Wij werken cliënt-gestuurd, dat wil zeggen dat wij, naast hetgeen wij in deze catalogus aanbieden, u een op maat gesneden aanbod kunnen doen. U kunt uw behoefte bespreken met een van onze medewerkers en wij kijken of en op welke termijn wij aan uw verzoek kunnen voldoen. Wij zijn er voor u.



Aanvraagformulier Voortgezet Onderwijs Schooljaar: School / Instantie: Naam directeur Contactpersoon instantie:

Codenr.

Product

Datum aanvraag: Tel: Fax: E-mail:

Doelgroep

Aantal deelnemers

Gewenste uitvoeringsperiode

Bijzonderheden:

(Dit gedeelte wordt ingevuld door medewerker SGE) Afspraken: (nader in te vullen door medewerker SGE)

Contactpersoon SGE:_____________________________________________________________

Handtekening:

______________________ SGE medewerker

___________________________ Directeur/ contactpersoon instantie


VO-1 Fundashon Sentro pa Guia Edukashonal - SGE

Recommend Documents