VIII. évfolyam 2. szám 2010. május
„Szemedben mosoly legyen és derű, Minden nap kezdődik valami, Valami nagyszerű, Valami gyönyörű” Nagy László
Április 30-án tartottuk hagyományos májusköszöntő óvodai ünnepünket májusfaállítással. A zeneóvodásaink napcsalogató, lepkeröppentő énekkel, gyermektáncosaink pedig közös tánccal színesítették óvodánknak e hagyományos programját. Kívánunk ilyen jó hangulatot a közelgő nyárra minden kedves óvodásunknak és családjának! Kishegyi úti Óvoda nevelőtestülete
TÁJÉKOZTATÓ Tisztelt Szülők! Tájékoztatásul szeretném Önökkel közölni a következő tanév csoportokkal kapcsolatos adatait. Iskolába menő gyermekek száma: 32 fő Óvodában maradó gyerekek száma: 100 fő Beiratkozott gyerekek száma: 41 fő Évközi gyerekek száma: 12 fő Az új tanévet 129 fővel kezdjük, ami az elmúlt tanévekhez viszonyítva nagyon jónak mondható. Köszönjük az Önök segítségét, hogy javasolták ismerőseiknek óvodánkat. Kívánunk mindenkinek a nyári időszakra jó időt, színes programokat, jó pihenést.
Vaszkó Zsoltné tagóvodavezető A MESE BŰVÖLETE
óvodánk művészeti programjában III. rész Játszva „tanuljuk” a magyar nyelvet. „A világhoz nem alkalmazkodni kell, hanem csinálni. Nem újra teremteni azt, ami már megvan benne, hanem hozzáadni mindig!” Ottlik Géza
A népmeséből nem csak a magyar nyelvre, de a magyar ember észjárására is ráérezhetünk. Az irodalmi műfajok mindennapi alkalmazásával gyakoroljuk a tiszta beszédhallást, a helyes légzést, a helyes kiejtést, a beszédhangok, hangkapcsolatok törvényszerűségeit.
kutató rendszere szerint a Ki, Mi, Hol, Mikor a gondolkodás alacsonyabb szintjét működtető kérdések.
Tudatosan törekszünk önálló vélemények megfogalmaztatására. Erkölcsi fogalmak szóbeli kifejezései becsületes, jószívű, bátor, irigy. Rokonértelmű, hangutánzó, hangulatfestő szavak torzsalkodik, kuksol. Régies-népies kifejezések megreguláz, mivégről, usgyi, apámuram, elszegődni. Néprajzi kifejezések kút kávája, zsiványok, ládafia. Szóismétlések, ikerszavak sírásrívás, jártamban-keltemben, hanyatt-homlok. Kifejező jelzők, jelzős szerkezetek hamuba sült, csillagszemű. Ragozott szóalakok palotához, folyóvízre, kemencéből, csizmám alatt, hordó körül. Népmesei hasonlatok, sztereotípiák, ismétlődő szövegmotívumok mit volt mit tenni, hullott a könnye, mint a záporeső. Idő, térszemlélet kialakulása, fejlődése alighogy megvirradt másnap lett, telt múlt az idő, egyik év a másik után. Tér viszonyok, mértékek hetedhét országon túl, annyi volt, mint fűszál a réten. A „megértést" nem csak a felidézés jelenti. Ezt leginkább a feltett kérdésekkel tudjuk befolyásolni. pl. Ki a főszereplő? Mi a hintó? Hol volt a király? Benjámin Bloom
2
A zárt kérdéstípus mellett meg kell jelennie a nyitott kérdéseknek is. pl. Miben reménykedett? Mire gondolhatott, mikor kiment a házból? Miért értesz egyet a halacskával? „Szövegértő neveléshez” önálló gondolatok szükségesek. A kérdések haszna: 1. Az összegyűjtött kérdések fejlesztik a gyermek képzeletét. 2. Meggyőzik arról, hogy bízzon saját gondolkodási képességében. 3. Irányítják figyelmét. Az értékelésre vonatkozó megállapítások kritikus gondolkodásra utalnak. A jóslással kapcsolt „Mi fog történni?” kérdés mindig újra mozgósítja az adott témával kapcsolatos ismereteket. A nyitott kérdések az önálló gondolatokat eredményezik. Minél többször biztosítunk kérdezési lehetőséget, annál többször vesszük rá gyermekeinket a gondolkodásra! Az önálló gondolkodásra szoktatáshoz nekünk kell a kérdezés módszerét használnunk. A nyílt kérdések megfogalmazásá-
val a gyerek kíváncsisága, lényeglátó képessége, önállósága és kreativitása egyaránt fejlődik. A kérdezésre szoktatás biztosítja, hogy önmaga és a világ iránti kíváncsisága megmaradjon. Az olvasás iránti érdeklődés felkeltésében legerősebb motiváló tényezőként a szöveg megértését kell tekintenünk.
Héjjáné Eszenyi Gabriella óvodapedagógus GYÖNGYFŰZÉS 2001-től gyöngyfűző foglalkozásokat tartunk havi egy alkalommal, két óvónő vezetésével. A szülők érdeklődését kihasználva e szép és mutatós néphagyomány iránt az ünnepek köré csoportosítottuk témáinkat. Januártól decemberig számos ünnep kínálkozik, amikor meglephetjük szeretteinket, barátainkat: névnapok, születésnapok: ékszerek, állatkák, március 15.: kokárdák, hóvirág, húsvét: tojás, nyúl, virágok, Anyák napja: szív, virágok, ékszerek, Mikulás: Mikulás, krampusz, hóember, Karácsony: csillagok, angyalkák, fenyőfa, ékszerek.
tanában nagyon divatossá váltak a különböző gyöngyből készült ékszerek. Változatos minták, technikák, gyöngyök nagy választéka segít abban, hogy mindenki megtalálja a számára legtetszetősebbet. Ezért is törekedtünk arra, hogy több fűzési technikát mutassunk be a résztvevőknek. Emellett azért mikulást, karácsonyi csillagokat, mécseseket, hóvirágot és kokárdát is fűztünk. A tavaszi foglalkozásokon készítettünk karkötőket. A tanév utolsó foglalkozására meghívtuk Márkus- Kiss Andrea ékszerkészítőt, aki a heringöltést tanította meg az érdeklődőknek. A következő tanévben is várjuk a gyöngyfűzés iránt érdeklődő szülőket és gyerekeket.
Baloghné Fitos Anikó óvodapedagógus LABDÁS TESTNEVELÉS
A csapatban folyó játék során nagyon sok öröm, pozitív élmény éri a gyerekeket. Kérem a szülőket, hogy személyes példájukkal, támogató hozzáállásukkal mindezt tegyék számukra lehetővé az elkövetkező években is, hiszen így válhatnak egészségesebb, kiegyensúlyozott, edzett felnőttekké.
Sóthyné Schreiner Erika
A foglalkozások a már évek folyamán kialakult rend szerint folytatódtak. A gyerekek fele már ismerősként kezdte a labdajátékokat, de a többiek is gyorsan hozzászoktak az új környezethez, szabályokhoz.
óvodapedagógus
A labdát minden gyerek szereti, de ezen a foglalkozáson egy más típusú labdával ismerkedhetnek meg (nagyobb, keményebb, a felülete is más). A kosárlabda alapjait sajátíthatják el a korosztálynak megfelelően játékos formában.
Nevelő munkánk alapja tudásunk, pedagógiai munkánk fejlesztése. Ennek érdekében továbbképzéseken, konferenciákon veszünk részt. A Szent István Egyetem Pedagógiai Kara adott otthont idén tavasszal programunk szakmai tanácskozásának. Téma: Bábjáték az óvodai nevelés szolgálatában.
A rendszeresen járó gyerekek olyan képességeket, készségeket fejleszthetnek, amelyek az iskola előkészítés fontos része.
Ebben a tanévben többet foglalkoztunk az ékszerek készítésével. Mos-
nek köszönhetően. Az iskolai teljesítményük is meghaladja azon tanulókét, akik nem végeznek semmiféle rendszeres testmozgást.
Mindezek mellett nem utolsó szempont, hogy a gyerekek edzettebbek, kitartóbbak lesznek, és könnyebben veszik az őket érő nehézségeket a sport szellemiségé-
3
XVI. ESZTÉTIKAI ORSZÁGOS TANÁCSKOZÁS 2010. április 8-9.
Beszélgettünk a bábjáték hatásrendszeréről, arról, hogy mi a szerepe a gyermekek komplex személyiségfejlesztésében. A színpadi terek alkotásáról, báb és díszlet vonatkozásában. A bábjáték helyé-
ről az óvodai prevenciós, korrekciós fejlesztésben, a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésében. A különböző bábtípusok alkalmazhatóságáról a pedagógiai bábjátékban.
Hogyan használhatjuk a mindennapok játékában, ünnepek alkalmával, az érzelmi nevelés segítésére, a mesék feldolgozásánál. Az ország keleti részében 5 óvodába látogathattunk el. Úgy a gyakorlati, mint az elméleti előadások kimagasló színvonalúak voltak.
Héjjáné Eszenyi Gabriella óvodapedagógus TANÁCSOK LŐKNEK
ELSŐS
SZÜ-
megviseli. Ha túl korán került iskolába, vagy valamilyen, addig rejtve maradt problémája van, változatos "tünetekkel" tiltakozik a számára elviselhetetlen teher ellen. Szétszórt, nyugtalan lesz, képtelen egy helyben ülni, koncentrálni, előbbutóbb összeütközésbe kerül a társaival, "szemtelenné", agresszívvá válhat. Szorong, rosszul alszik, rágja a körmét, könnyen elsírja magát, esetleg az addig megbízhatóan szobatiszta gyermek bepisil, látható ok nélkül belázasodik. Az első hetekben - sok beszélgetés mellett időt kell hagyni a gyereknek, mert lehet, hogy ezek a tünetek csak átmenetiek. Ha azonban egy-két hónap után is fennállnak a gondok, érdemes nevelési tanácsadóhoz, gyermekpszichológushoz fordulni. Iskolaidőben a kisiskolásnak este nyolckor ágyban a helye. Meghallgathat még egy mesét, (lehetőleg élőszóban, hogy a szülei hangja, gesztusai, arcjátéka gazdagítsa az élményt), de ekkorra már pihenésre alkalmas, nyugodt körülményeket kell teremteni neki.
Ne csináljunk túl nagy felhajtást az iskolakezdés körül, Ezt is meg kell tanulnia,- az iskolaérettség része az alkalmazkodás képessége, a kudarcok tűrése. Nem dől össze a világ, ha fekete pontot kap a harmadik héten. Hagyni kell, hadd alakuljon ki a saját tanulási ritmusa, érdeklődése, feladattudata. El kell fogadni, ha valamilyen területen gyengébben teljesít, másban esetleg ügyesebb a társainál. Lényeg, hogy ne frusztrálja az iskola, ne utálja meg az első félév alatt.
Egészen más a gyermek teljesítménye, hangulata, ha nyugodtan, reggeli után megy iskolába. A napközis reggelire olyan későn kerül sor, hogy valamit feltétlenül ennie kell otthon is: egy szendvicset, gyümölcsöt, egy pohár tejet, kefirt, túrókrémet legalább.
Gondoljunk arra, hogy ebben a korban, az egyidős gyerekek között, akár kétévnyi különbség is lehet az érettségben. Az iskolakezdés még az iskolaérett gyereket is
Ne csak a szokványos kérdéseket tegyék fel délután: mi volt a suliban, kaptál-e piros pontot, stb. Arról kellene kérdezni, hogy ő miként érezte magát, vele mi történt. Ha
A másnapi előkészület, a "bepakolás" legyen kezdettől a gyerek dolga, viszont a szülők az első hónapokban ellenőrizzék, hogy minden taneszköze rendben legyen.
4
igazi figyelemmel hallgatjuk, biztonságot ad neki a tudat: továbbra is ő a fontos, akkor is, ha nem ér el azonnal óriási sikereket. Nem szerencsés, ha a szülők magukra vállalják azt, hogy napról napra, késő estébe nyúló gyakoroltatással, "az iskola kinyújtott karjaként" otthon igyekeznek pótolni, helyrehozni azt, amit a tanító néni nem tudott elérni. Ez előbb utóbb komoly konfliktust szül a gyerek és a szülő között. Már a 7-8 évesek között is egyre több a neurotikus, pszichoszomatikus/testi-lelki/ tüneteket mutató kisgyerek. Egy egész élet sikerességében a tanulmányi eredménynél lényegesen nagyobb szerepe van a lelki stabilitásnak. Ezért teljesen indokolt az a szülői álláspont is, amelyik az iskola ellenében is védi a gyerek mentális egészségét. Szerencsére ma már van kínálat, ha nagyon nagy a baj, lehet próbálkozni más, a gyerek személyiségét, életkori sajátosságait jobban figyelembe vevő, "humánosabb" iskolával. Jó tanévkezdést kívánok a leendő elsősöknek és szüleiknek!
Vrábelné Verebes Ágnes Fejlesztő óvodapedagógus KÜLFÖLDI LÁTOGATÓK AZ ÓVODÁNKBAN! Március 23 és 25 között a Global Greenies nemzetközi együttműködési csoport soron következő állomása Magyarország volt. A Mesevár, a Hétszínvirág és a Kishegyi úti Óvodába tettek látogatást. Csoportjaink nagy izgalommal készültek a vendégek fogadására. Húsvéti ünnep közeledte révén mindenki a tojásdíszítést választotta kézműves foglalkozásának témájául. Ki
gyönggyel, magvakkal, berzseléssel ki szalvéta technikával díszítette a kifújt tojásokat, vagy tojásnyuszi készítésével varázsolta el a vendégeket. A gyerekek érdeklődve figyelték a látogatókat, akik lelkesen fényképezték munkáikat, a szemléltető eszközöket, születésnapi táblákat, a csoportok, folyosók dekorációit stb.
Minden érdekelte őket, nagyon sok kérdést tettek fel a különböző technikákkal kapcsolatban. A látogatás búcsúzójaként a zeneóvodások kedves műsorral lepték meg őket, és az óvónénik közös éneklésre invitálták a vendégeket, amelyet ők szívesen elfogadtak. A francia, ír, angol és walesi pedagógusok a legnagyobb elismeréssel beszéltek óvodánk esztétikus és barátságos légkörköréről, a rendezett, játékokkal jól ellátott udvarunkról és az itt folyó színvonalas pedagógiai munkáról, amit mi örömmel vettünk, hiszen több mint 25 éve ezen munkálkodunk, és nagyon jólesik, ha munkánk eredményét észreveszik, és azt méltatják.
máj. 25. 930-tól Játszunk együtt dobolósat máj. 26. de.: Kölyökidő (arcfestés, ugráló vár) 1530 Gyulai István megzenésített Benedek Elek mesék előadása máj. 27. Csoportkirándulások máj. 28. Sportnap 1000 órától az óvoda udvarán máj. 31. 1600 Szülői értekezlet az új kiscsoportosok számára jún. 1. 1700 Benedek Elek Kiállítás megnyitója a Művelődési Ház Kiskiállítójában jún. 3. 1030 Benedek Elek: Szóló szőlő, mosolygó alma, csengő barack mesejáték, óvodánk drámajáték munkaközösségének előadása 1530 Nagycsoportosok Búcsúztatása a csoportokban 15 16 Lufi elengedés augusztus 2-19 TAKARÍTÁSI SZÜNET nyitás: aug. 23.
-
GYEREKSZÁJ Hanna kötélmászás közben felkiált: - Óvó néni! Lemorzsolódott az ujjam! Kisfiam Kristóf 3 éves. Ostoros kalácsot sütöttem aznap. Anyukám jött és megkérdezte a Kristóftól:
Nagyné Baracsi Éva Óvodapedagógus
Anya mit sütött? Kalácsát. Pogácsát,vagy kalácsot? Kalácsát sütött, mondtam már!!
AKTUALITÁSOK
-
Grétike te is szeretnél festeni? Nem, mert akkor zsírkrétás lesz a kezem!
-
Azt hallottam a híradóban, hogy lesz nyár is !-mondja Kinga
5
Dávid! Most felrakjuk a baboskendőt a fejedre. Jó, de a bab ne essen a fejemre!
-
Óvó néni! Mindenkit körbekívántam a születésnapi sütimmel!- mondja Milán.
-
Kérek szépen egy hollót és egy vonalat! (ollót és fonalat)mondja Eszter.
-
Óvó néni! Ezt a falevelet a levesből hova tegyem? - kérdezi Alexandra.
-
Óvó néni! Ez becsalás!- mondja Dóra játék közben
-
Tomi! Megdicsérlek, ma nagyon ügyes fiú voltál! Hogy, hogy??? Nem volt sírás, vita…. rendetlenkedés. Se egy goromba nézés!- fűzi hozzá Kitti!
-
-
-
máj. 20. 10.00 Bábszínház a Zöld Tódor program résztvevőinek a Művelődési Házban máj. 25-28 GYERMEKEK HETE
-
Tegnap nem voltam itt, vagy itt voltam?- kérdezte Gréti megszeppenve. Itt voltál. Nem emlékszel? De… És az régen volt?
A külföldi vendégeket vártuk és kértük, hogy a gyerekek előbb érjenek be az óvodába. Az anyuka sürgeti kisfát, mert hamarosan érkezik a delegáció. Már majdnem beértek, amikor Zsombor megkérdezte: - Anya, szerinted ott lesz már a dekoráció? A választásra berendeztük termünket, már a szavazófülkék is fel lettek állítva. Ágneska délután szaladt anyukája felé: Anya, ma lesz a szavalás!
Jegenye Híradó a Kishegyi úti Óvoda negyedéves lapja. Szerkesztők: Baloghné Fitos Anikó Nagyné Baracsi Éva Felelős kiadó: Vaszkó Zsoltné tagóvoda vezető
ÓVODAI ÉLETKÉPEK
A Global Greenies néhány tagja.
Közös műsorral köszöntöttük őket.
Csiri-biri társulat .
Óh, de alacsony ez a kapu!
Összegyűltek…az izsapi lányok.
Hogyan is kell ezt fűzni?
6
