verzorgers, Hierbij leggen we in het kort de werkwijze in onze groep 6 uit

RKBS Inghelosenberghe Wilhelminastraat 48 4564 AE Sint Jansteen tel: 0114-314380

Informatie groep 6

[email protected] www.inghelosenberghe.nl

Beste ouders/verzorgers, Hierbij leggen we in het kort de werkwijze in onze groep 6 uit. Leerkrachten: Maandag en dinsdag: juf Annie Woensdag, donderdag en vrijdag: juf Fleur Handelingsgericht werken: Groepsplannen: Wij maken gebruik van handelingsgerichte groepsplannen. Hoe kun je, gezien de kenmerken van de leerlingen nu, het beste om gaan met de doelen en wat leerlingen nodig hebben om deze te bereiken in de komende planperiode? In het groepsplan beschrijven we:  Welke leerlingen aan instructietafel komen, dit zijn de leerlingen die extra behoefte hebben aan instructie.  Welke leerlingen verkorte instructie aangeboden krijgen in combinatie met meer complexe verwerkingsstof, dit zijn de leerlingen die behoefte hebben aan uitdaging.  Bij welke leerlingen meer competentiegevoelens ontwikkeld moeten worden, dit zijn de leerlingen die behoefte hebben aan complimenten. Een leerkracht kijkt voor het maken van het groepsplan naar de kenmerken van de leerling, bijvoorbeeld: de werkhouding, de resultaten tot nu toe, de taakbeleving van de leerling, fysieke kenmerken, problemen, enzovoort. Datgene wat een leerling nodig heeft om het volgende doel in zijn (leer)ontwikkeling te kunnen maken noemen we de onderwijsbehoeften. De nadruk komt te liggen op wat er WEL kan, de mogelijkheden en kansen die er zijn. Het achterliggende idee bij het tegemoetkomen aan specifieke onderwijsbehoeften is dat leerlingen meer betrokken gedrag zullen laten zien. Handelingsplannen: Handelingsplannen maken we voor kinderen die externe hulp krijgen buiten de groep en kinderen die in aanmerking komen voor een diagnose of er een hebben. Vakken: Spelling Dit onderdeel is geïntegreerd in de methode Taal actief. De woorden die we tegenkomen in de lessen taal en woordenschat gaan we goed leren schrijven bij spelling. Een blok van spelling duurt 3 weken dit loopt gelijk met taal en woordenschat. In de 2e week maken de kinderen een signaaldictee, om te kijken welke spellingsproblemen ze beheersen en welke niet. In de 2 dagen die volgen is er dan nog kans voor extra oefening of eventueel verrijking, voordat de kinderen het controledictee maken. Na 2 blokken volgt er een parkeerweek. In de parkeerweek wordt er nogmaals een dictee afgenomen over de 2 voorgaande blokken. N.a.v. dit dictee, wordt er op niveau geoefend.

Taal/ woordenschat: Naast spelling heeft de methode Taal Actief ook een apart deel voor taal en één apart deel voor woordenschat. Vanaf groep 4 werken we 5x per week in het taalboek en krijgen de kinderen 2 lessen woordenschat per week aangeboden. In het taalboek oefenen we de leerstof op verschillende manieren: praatlessen, zelfstandige verwerkingslessen, lessen waarbij leerlingen moeten samenwerken en stellen. Een blok van taal duurt 3 weken. In week 3 dag 1 wordt de schriftelijke taaltoets afgenomen en a.d.h.v. de toets wordt gekeken welke leerlingen moeten herhalen of verdiepen (verrijking). Taal actief bestaat uit 10 hoofdstukken. Mondeling taalgebruik : Nieuws/boekbespreking/ spreekbeurt Elke week gaat een leerling op zoek naar nieuws wat hij/zij interessant vindt en presenteert dit aan de klas. Groep 6 presenteert 3 artikelen. Over elk artikel wordt een vraag gesteld aan de klas. De leerling krijgt haar werkbriefje 1 week van te voren mee naar huis om dit te oefenen. De kinderen houden ook twee boekbesprekingen dit jaar. De eerste datum en de informatie hebben ze al meegekregen. Ook houden ze een spreekbeurt. Deze zijn gepland. De datums zijn verdeeld en de kinderen hebben uitleg gekregen. Rekenen De methode Wereld in Getallen bestaat uit 8 blokken van 4 of 5 weken. Zo ziet 1 week er uit: Maandag: week 1 les 1 (instructie en zelfstandige verwerking) eventueel werken aan weektaak. Dinsdag: week 1 les 2, (zie maandag). Woensdag: week 1 les 3, dit is een projectles over tijd, geld, meten en wegen. Donderdag: week 1 les 4, (zie maandag). Vrijdag: weektaak 1 afmaken. Ieder werkt op een eigen niveau/ tempo. Uitleg weektaak: Subgroep 1 = ster 3, deze kinderen maken ster 2 en 3 van de weektaak en het pluswerkboek. Subgroep 2 = ster 1, deze kinderen maken ster 1 van de weektaak en het bijwerkboek. Basisgroep = ster 2, deze kinderen maken ster 2 en eventueel ster 3. Aan het einde van de week moet de weektaak af zijn. Het is van belang dat de kinderen van groep 6, de tafels goed beheersen. Dat wil zeggen, elke week de tafels oefenen. Op www.onlineklas.nl staan leuke spelletjes op de tafels in te oefenen op tempo. Wilt u meer weten over de inhoud van de rekenlessen, kijk dan op www.wereldingetallen.nl . Lezen Op dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend pakken de leerlingen hun vrij leesboek en lezen 15 min. De leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op leesgebied krijgen hulp van de leerkracht. Het doel hiervan is leeskilometers maken en beter te gaan lezen. Daarnaast vinden leerlingen het leuk om in een boek naar keuze te lezen. Vloeiend & Vlot: Het doel hiervan is de woordherkenning en leessnelheid te verbeteren. . We werken met de leesmethode “ Estafette lezen”. Met deze methode werken we op drie niveaus:  Basisinstructie voor leerlingen met een gemiddelde leesontwikkeling.  Verlengde instructie, begeleide verwerking en extra leestijd voor risicolezers.  Uitdagende leesmaterialen voor snelle lezers De leesboeken, omnibussen en werkboeken zijn volgens de nieuwe AVI-richtlijnen en de nieuwe Cito-toets technisch lezen.

Thuis blijven lezen en motiveren is van essentieel belang. Veel leeskilometers maken is belangrijk. Als ouder kunt u thuis het lezen bevorderen door:  Samen boekjes te kiezen over onderwerpen die uw kind interessant vindt, om de leesmotivatie hoog te houden.  Niet te moeilijke boekjes te kiezen.  Gebruik te maken van situaties in het dagelijkse leven, bijvoorbeeld: o Wil jij even de boodschappen opschrijven? o Kijk jij eens even wat hier staat?  Het maakt niet uit wat een kind leest, als het kind maar leest!!! Wij merken dat leerlingen soms moeite hebben met de vraagstelling van de CITO-toetsen. Via www.leestrainer.nl en www.wrts.nl kunnen kinderen hiermee thuis oefenen. Huiswerk lezen bouwen we in principe af. We raden U aan uw kind lid te maken van de bibliotheek en bijvoorbeeld ’s avonds voor te lezen, maar ook uw kind aan U een stukje te laten voorlezen. Het plezier in lezen (blijven) bevorderen is een echte pré!! Het lidmaatschap is gratis!! Trefwoord Elke dag krijgen de leerlingen een liedje, versje of verhaal te horen waarin godsdienstige en sociaal emotionele onderwerpen behandeld worden. Begrijpend lezen We werken met de methode: ” Lezen In Beeld”. Deze methode gaat uit van 4 weken per blok. Na 3 basislessen is er eens toetsles en krijgen de kinderen een begrippenblad mee naar huis van het blok om thuis te leren. Dit voor het extra oefenen van woordenschat. Deze begrippen worden getoetst. Zes krachtige leesstrategieën vormen de basis van de leerstof. Lezen in beeld vertaalt de leerstof in zes sleutels. Met deze zes sleutels kunnen leerlingen elke tekst openen. De sleutels van Lezen in beeld:  Verken de tekst.  Lees de tekst. Denk vooruit bij het lezen.  Controleer of je begrijpt wat er staat.  Bepaal de bedoeling van de schrijver.  Verwerk de informatie uit de tekst.  Kijk terug. Trek conclusies. Techniek Er wordt gewerkt volgens het ontdekkasteel . Er worden 10 verschillende technieken in een leerjaar aangeboden door middel van een opdracht die de kinderen samen maken. Bijvoorbeeld een band plakken, een brievenwegen maken van lego enz. School-tv: Nieuws uit de natuur Elke maandag wordt er gekeken naar de uitzending van nieuws uit de natuur en daarna maken de kinderen de bijbehorende opdrachten in het werkboekje. Verkeer We gebruiken hiervoor het werkboekje /verkeerskrantje “Op voeten en fietsen “. In deze lessen komen vooral de volgende punten naar voren:  Bewust worden van eigen gedrag  Verkeersregels  Borden Na elk boekje krijgen de leerlingen een toets. Deze toets kunnen de kinderen thuis leren. Het werkboekje /verkeerskrantje gaat een week voorafgaand aan de toets mee naar huis.

W.O. (wereld orïentatie) – Naut, Meander, Brandaan Naut, Meander, Brandaan is onze methode voor de zaakvakken voor de groepen 4 t/m 8. De methode biedt de zaakvakken in samenhang aan. Per leerjaar worden er 5 thema’s behandeld. Naut Naut is de methode voor natuur en techniek. Het behandelt onderwerpen uit de levende natuur en besteedt daarnaast ook aandacht aan techniek. De onderwerpen zijn interessant en spreken de kinderen aan. Groep 6 Natuurlijke verschijnselen Materiaal uit de natuur Techniek om ons heen Voortplanting Aarde in het heelal Meander Meander is de methode voor aardrijkskunde. Naast aardrijkskundige onderwerpen besteedt deze methode ook aandacht aan topografie. Topografie wordt altijd in een aparte les binnen een context aangeboden. De toets van topografie is tegelijk met de gewone toets. Groep 6 Water Werk en energie De aarde beweegt Streken en klimaten Allemaal mensen

Brandaan Brandaan is de methode voor geschiedenis. De kennis over een tijdvak in één jaargroep wordt herhaald en uitgebreid in een volgende jaargroep. De historische gebeurtenissen worden in Brandaan stap voor stap behandeld. Op een gestructureerde en overzichtelijke manier leren kinderen om personen en historische ontwikkelingen in de tijd te plaatsen. Een belangrijk hulpmiddel daarbij is de tijdbalk die op elke pagina in het werk- en lesboek staat. In het werkboek wordt elk thema gestart met vragen over de namen en iconen van het tijdvak.

Groep 6 Handel overzee Slavernij Industrie in Nederland Tweede Wereldoorlog Welvaart in Nederland De kinderen krijgen een samenvatting en een begrippenlijst mee naar huis om te kunnen leren voor de toetsen. Bij Meander krijgen de kinderen ook topografie mee naar huis, die ook weer getoetst wordt.

Schrijven: Er wordt gewerkt met de methode:” Pennenstreken”. In groep 6 werken we aan de volgend aandachtspunten:  Verbeteren handschrift  Vlot en netjes schrijven  Schrijven tussen de aangegeven liniatuur  Goede schrijfhouding Muziek: We werken o.a. met de methode: “Moet Je Doen”. Vaak beginnen de lessen met een gesprekje, luistervoorbeeld of met een korte muzikale activiteit. Tijden de lessen zijn de leerlingen aan het: zingen, luisteren, spelen, bewegen en bezig met het noteren van muziek. Gym: Eenmaal per week wordt er een spelles (donderdag) gegeven door jufFleur. Eenmaal per week wordt er een toestelles (maandag) gegeven door meester Edy (vakleerkracht gymnastiek) Geen gymspullen bij is niet meedoen met de les. Huiswerk: Op donderdag krijgen de leerlingen “maak” huiswerk mee. Dit moeten ze die vrijdag daarop weer inleveren. Klassikaal wordt dit huiswerk dan besproken. De leerlingen kijken dit werk zelf na of ze kijken het van een klasgenootje na.        

Enkele regels uit de klas: Als je de klas binnenkomt, ga je meteen op je plaats zitten en pak je je vrijleesboek. De leerkracht corrigeert met een groene pen, de leerlingen corrigeren met een rode pen aan de nakijktafel. In de gang zijn we stil. GSM om 8.30 uur inleveren bij de juf en om 15.00 uur weer mee naar huis. We gaan naar de wc voordat we naar buiten gaan, niet tijdens instructie en minder dan 15 min. voor en na de pauze. Elke week zijn er twee helpers. Zij helpen tijdens en na school. Tijdens het zelfstandig werken gebruiken de kinderen een rood/groen kaartje: rood = ik heb hulp nodig, groen = ik heb geen hulp nodig. De kinderen mogen geen stiften, kleurpotloden en gummen van thuis meenemen naar school. Dit alles is aanwezig op school.

Heeft u een korte vraag of mededeling, dan kan dat altijd voor of na schooltijd. Ook zijn we telefonisch bereikbaar na schooltijd en kunt u ons mailen. Wilt u wat langer praten, bijvoorbeeld over de vorderingen van uw kind, maak dan een afspraak! Blijf niet rondlopen met vragen of zorgen, laat het weten! Met vriendelijke groet, Leerkrachten groep 6 Juf Fleur ([email protected]) Juf Annie([email protected])