VERIFIEERBARE FEITEN Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs

VERIFIEERBARE FEITEN

Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs – parallelle commissie 3 Een evaluatie van de kwaliteit van de professioneel gerichte opleidingen Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs aan Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen, Artevelde hogeschool, Erasmushogeschool Brussel en Hogeschool West-Vlaanderen. www.vluhr.be/kwaliteitszorg Brussel – maart 2015

VERIFIEERBARE FEITEN Per instelling Hoofdstuk I Bijlagen bij het opleidingsrapport professioneel gerichte opleiding Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs – Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen - Bezoekschema - Lijst met de opleidingsspecifieke leerresultaten in relatie tot de gevalideerde domeinspecifieke leerresultaten opgesteld volgens de handleiding van de VLUHR, indien beschikbaar, en/of in relatie tot de Vlaamse Kwalificatiestructuur; - Schematisch programmaoverzicht met vermelding van het aantal studiepunten per opleidingsonderdeel; - Omvang van het ingezette personeel in VTE, ingedeeld naar categorie van aanstelling; - Instroomgegevens, doorstroomgegevens en totaal aantal studenten; - De studieduur tot het behalen van het diploma per instromende cohorte en de gemiddelde studieduur per afstuderende cohorte; - Overzicht van de belangrijkste activiteiten van de opleiding met betrekking tot internationalisering conform de visie van de opleiding, met minimaal de mobiliteit op basis van internationaal aanvaarde definities (max. 2 pag.)

2 De onderwijsvisitatie Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs – parallelle commissie 3

Hoofdstuk II Bijlagen bij het opleidingsrapport professioneel gerichte opleiding Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs – Arteveldehogeschool - Bezoekschema - Lijst met de opleidingsspecifieke leerresultaten in relatie tot de gevalideerde domeinspecifieke leerresultaten opgesteld volgens de handleiding van de VLUHR, indien beschikbaar, en/of in relatie tot de Vlaamse Kwalificatiestructuur; - Schematisch programmaoverzicht met vermelding van het aantal studiepunten per opleidingsonderdeel; - Omvang van het ingezette personeel in VTE, ingedeeld naar categorie van aanstelling; - Instroomgegevens, doorstroomgegevens en totaal aantal studenten; - De studieduur tot het behalen van het diploma per instromende cohorte en de gemiddelde studieduur per afstuderende cohorte; - Overzicht van de belangrijkste activiteiten van de opleiding met betrekking tot internationalisering conform de visie van de opleiding, met minimaal de mobiliteit op basis van internationaal aanvaarde definities (max. 2 pag.) Hoofdstuk III Bijlagen bij het opleidingsrapport professioneel gerichte opleiding Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs – Erasmushogeschool Brussel - Bezoekschema - Lijst met de opleidingsspecifieke leerresultaten in relatie tot de gevalideerde domeinspecifieke leerresultaten opgesteld volgens de handleiding van de VLUHR, indien beschikbaar, en/of in relatie tot de Vlaamse Kwalificatiestructuur; - Schematisch programmaoverzicht met vermelding van het aantal studiepunten per opleidingsonderdeel; - Omvang van het ingezette personeel in VTE, ingedeeld naar categorie van aanstelling; - Instroomgegevens, doorstroomgegevens en totaal aantal studenten; - De studieduur tot het behalen van het diploma per instromende cohorte en de gemiddelde studieduur per afstuderende cohorte; - Overzicht van de belangrijkste activiteiten van de opleiding met betrekking tot internationalisering conform de visie van de opleiding, met minimaal de mobiliteit op basis van internationaal aanvaarde definities (max. 2 pag.) 3 De onderwijsvisitatie Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs – parallelle commissie 3

Hoofdstuk IV Bijlagen bij het opleidingsrapport professioneel gerichte opleiding Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs – Hogeschool West-Vlaanderen - Bezoekschema - Lijst met de opleidingsspecifieke leerresultaten in relatie tot de gevalideerde domeinspecifieke leerresultaten opgesteld volgens de handleiding van de VLUHR, indien beschikbaar, en/of in relatie tot de Vlaamse Kwalificatiestructuur; - Schematisch programmaoverzicht met vermelding van het aantal studiepunten per opleidingsonderdeel; - Omvang van het ingezette personeel in VTE, ingedeeld naar categorie van aanstelling; - Instroomgegevens, doorstroomgegevens en totaal aantal studenten; - De studieduur tot het behalen van het diploma per instromende cohorte en de gemiddelde studieduur per afstuderende cohorte; - Overzicht van de belangrijkste activiteiten van de opleiding met betrekking tot internationalisering conform de visie van de opleiding, met minimaal de mobiliteit op basis van internationaal aanvaarde definities (max. 2 pag.)

4 De onderwijsvisitatie Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs – parallelle commissie 3

KENGETALLEN ARTESIS PLANTIJN HOGESCHOOL ANTWERPEN Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs

Bezoekschema Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen 1-2 april 2014 Dag 1 - 01/04/2014 start einde duur 12:00 12:00 12:15 16:00 17:45 18:30 18:45 19:15 19:45 20:00

Ontvangst commissie 12:15 16:00 17:45 18:30 18:45 19:15 19:45 20:00

0:15 3:45 1:45 0:45 0:15 0:30 0:30 0:15

Toelichting bij materiaal ter inzage en competentiematrix door opleidingshoofd Intern beraad visitatiecommissie + inkijken materiaal + middagmaal Gesprek met opleidingsverantwoordelijken Bezoek opleidingsspecifieke infrastructuur en mediatheek Intern overleg Gesprek met werkveld Gesprek met alumni Intern overleg Avondmaaltijd visitatiecommissie

Dag 2 - 02/04/2014 start 8:30 9:00 9:30 10:30 10:45 12:15

einde 9:00 9:30 10:30 10:45 12:15 12:30

duur 0:30 0:30 1:00 0:15 1:30 0:15

12:30

13:15

0:45

13:15 14:30 15:30 16:00 19:00

14:30 15:30 16:00 19:00

1:15 1:00 0:30 3:00

Intern overleg + inzage lesmateriaal Gesprek met studenten jaar 1 (AP studenten) Gesprek met studenten jaar 2 + 3 (oud Artesis en oud Plantijn studenten) Intern overleg Gesprek met docenten Intern overleg Gesprek met ondersteunende functies op opleidingsniveau Middagmaal + inzage lesmateriaal Vrij spreekuur Gesprek met opleidingsverantwoordelijken Intern beraad visitatiecommissie + voorbereiding mondelinge rapportering Mondelinge rapportering

Domeinspecifiek Leerresultatenkader Cluster: niet van toepassing datum

10 juni 2013 onderwerp

Domeinspecifieke leerresultaten Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs (professioneel gerichte bachelor)

Opleidingen: Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Niveau: o o o o

Vlaamse Kwalificatiestructuur Structuurdecreet Europese Hoger Onderwijs Ruimte (Dublin-descriptoren) Europees Kwalificatiekader voor een Leven Lang Leren

6 Professionele BA 1ste cyclus 6

De opleiding wordt aangeboden aan de volgende instellingen: Karel de Grote Hogeschool Antwerpen Erasmushogeschool Brussel Katholieke Hogeschool Sint Lieven Katholieke Hogeschool Zuid-West Vlaanderen Thomas More Kempen Arteveldehogeschool Gent Artesis Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Leuven Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende Katholieke Hogeschool Limburg Xios Hogeschool Limburg Hogeschool Gent Groep T Hogeschool-Universiteit Brussel Thomas More Mechelen Plantijn Hogeschool Antwerpen Provinciale Hogeschool Limburg Hogeschool West-Vlaanderen

Parkstraat 28 | 2514 JK | Postbus 85498 | 2508 CD Den Haag P.O. Box 85498 | 2508 CD The Hague | The Netherlands T +31 (0)70 312 2300 | F +31 (0)70 312 2301 [email protected] | www.nvao.net

Pagina 2 van 2 Domeinspecifieke leerresultaten van de opleiding:

1. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs formuleert concrete doelstellingen, ontwerpt krachtige en stimulerende leeromgevingen in een veilig en ondersteunend klasklimaat, gebruikt passende werkvormen en een correcte evaluatiemethodiek ter ondersteuning van het leeren ontwikkelingsproces. Hij neemt hierbij als uitgangspunt de klasgroep en de individuele leerling en differentieert waar nodig. 2. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs creëert een positief leeren leefklimaat voor leerlingen, met aandacht voor de lichamelijke en geestelijke gezondheid van de leerling. Hij begeleidt attitudevorming bij leerlingen en bereidt ze voor op maatschappelijke participatie. Hij speelt gericht in op sociale, culturele en talige diversiteit. 3. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs beheerst de domeinspecifieke vakinhoudelijke en vakdidactische (basis)kennis, vertaalt deze op een gestructureerde, kritische en creatieve manier in het Standaardnederlands naar leerlingen en integreert ICT-toepassingen. Hij ontwikkelt een attitude van levenslang leren. 4. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs creëert een efficiënte en stimulerende werken leeromgeving naar aanpak, tijd en ruimte en gaat correct om met administratieve taken. 5. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs ontwikkelt praktijkgerichte onderzoeksvaardigheden, is op de hoogte van en integreert vernieuwende tendensen binnen het vakdomein, reflecteert kritisch op zijn eigen functioneren en stuurt zichzelf bij. 6. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs beheerst de communicatieve basisvaardigheden om op een correcte manier in gesprek te gaan met ouders, rekening houdende met de diversiteit en de complexiteit van de context. 7. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs functioneert teamgericht en maakt de eigen pedagogische en (vak)didactische aanpak bespreekbaar. Hij neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid voor de realisatie van het pedagogisch project en ontwikkelt ondernemingszin. 8. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs ontwikkelt communicatieve vaardigheden om op een gepaste manier in gesprek te gaan met externe partners, met het oog op het uitbouwen van een netwerk. 9. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs neemt deel aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief. 10. De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureel-wetenschappelijke domeinen.

Datum validatie: 10 juni 2013

Functionele gehelen / Domeinspecifieke Leerresultaten Competentiedomein Leerbevordering

Competentie 1 2 3 4 5 6

beginsituatie bepalen doelgericht werken didactisch handelen geschikte media hanteren geschikte leerinhouden hanteren evalueren

Zelfontwikkeling 1 2 3 4 5

reflecteren flexibel zijn planmatig handelen onderzoekend handelen creatief denken en zijn

Interactie 1 2 3 4 5 6

taal ondersteunen authentiek communiceren zorgen voor welbevinden leiding geven professioneel samenwerken omgaan met diversiteit Eindtotaal

1 x x x x x x x x

2

3 x

x x x

6

7

8

x x

x

x

x

5

x

x x x x

4 x

x x x

x x x x x x x x

x

x x x

x x x x

x

x

x x

x x

x

x

x

x

x

x x x

x x

x

x x

x

x x x

Eind9 10 totaal x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Opleidingsprogramma Uitdovende curriculum Artesis Hogeschool Antwerpen OLOD Trajectschijf 2 Communicatieve vaardigheden 3 Psychopedagogische competenties AV krachtig leren 3 (AV) Begeleide beroepspraktijk Aardrijkskunde 3 + 4 (AARD) Begeleide beroepspraktijk Biologie 3 + 4 (BIO) Begeleide beroepspraktijk Burotica 3 + 4 (BURO) Begeleide beroepspraktijk Economie 3 + 4 (ECO) Begeleide beroepspraktijk Engels 3 + 4 (ENG) Begeleide beroepspraktijk Frans 3 + 4 (FR) Begeleide beroepspraktijk Fysica 3 + 4 (FYS) Begeleide beroepspraktijk Geschiedenis 3 + 4 (GESCH) Begeleide beroepspraktijk Nederlands 3 + 4 (NED) Begeleide beroepspraktijk Niet-Confessionele Zedenleer 3 + 4 (NCZ) Begeleide beroepspraktijk Wiskunde 3 + 4 (WIS) Aardrijkskunde vakinhoud 3 (AARD) Aardrijkskunde vakdidactiek 3 (AARD) Biologie vakinhoud 3 (BIO) Biologie vakdidactiek 3 (BIO) Burotica MS Office 3 (BURO) Burotica vakdidactiek 3 (BURO) Economie bedrijfsbeheer 3 (ECO) Economie actuele economie en vakdidactiek 3 (ECO) Engels vakinhoud 3 (ENG) Engels vakdidactiek 3 (ENG) Frans vakinhoud 3 (FR) Frans vakdidactiek 3 (FR) Fysica vakinhoud 3 (FYS) Fysica vakdidactiek 3 (FYS) Geschiedenis vakinhoud 3 (GESCH) Geschiedenis vakdidactiek 3 (GESCH) Nederlands vakinhoud 3 (NED) Nederlands vakdidactiek 3 (NED) Niet-Confessionele Zedenleer vakinhoud 3 (NCZ) Niet-Confessionele Zedenleer vakdidactiek 3 (NCZ) Wiskunde vakinhoud 3 (WIS) Wiskunde vakdidactiek 3 (WIS) Psychopedagogische competenties: ontwikkeling puber/adolescent 3 (LO) Begeleide beroepspraktijk LO 3 + 4 (LO) Didactiek lichamelijke opvoeding 3 (LO) Sporttechniek 3 (LO) Bewegingswetenschappen 3 (LO) Begeleide beroepspraktijk BR 3 + 4 (BR) Sport en beweging 3 (BR) Fitheid en gezondheid 3 (BR) Bijzondere bewegingsagogiek 3 (BR) Begeleide beroepspraktijk MO 3 + 4 (MO) Begeleide beroepspraktijk PKV 3 + 4 (PKV) Psychopedagogische competenties MO 3 (MO) Musiceren 3 (MO)

SP

sem

4 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 3 6 3 3 3 6 3 3 3 6 6 3 3

3 3 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3+4 3 3 3 3+4 3 3 3 3+4 3+4 3 3

Opleidingsprogramma Uitdovende curriculum Artesis Hogeschool Antwerpen Vakdidactiek MO 3 (MO) Muzikale uitdieping 3 (PKV) Vakdidactiek PKV 3 (PKV) Begeleide beroepspraktijk Bouw 3 + 4 (BO) Begeleide beroepspraktijk Elektriciteit 3 + 4 (EL) Begeleide beroepspraktijk Hout 3 + 4 (HO) Begeleide beroepspraktijk Mechanica 3 + 4 (ME) Begeleide beroepspraktijk Mode 3 + 4 (MODE) Begeleide beroepspraktijk Technologische Opvoeding 3 + 4 (TO) Begeleide beroepspraktijk Voeding/Verzorging 3 + 4 (VV) Psychopedagogische competenties TV 3 (TV) Bouw 3 (BO) Praktijk bouw 3 (BO) Elektriciteit 3 (EL) Praktijk elektriciteit 3 (EL) Hout 3 (HO) Praktijk hout 3 (HO) Mechanica 3 (ME) Praktijk mechanica 3 (ME) Mode: creatie en moderealisatie 3 (MODE) Techniek - communicatie en sturingssystemen 3 (TO) Techniek - voeding/verzorging/biochemie 3 (TO) Voeding/Verzorging 3 (VV) Praktijk voeding/verzorging 3 (VV) Schoolbeleid 4 Vakoverschrijdende educatie 4 Psychopedagogische competenties AV diversiteit 4 (AV) Aardrijkskunde vakinhoud 4 (AARD) Aardrijkskunde vakdidactiek 4 (AARD) Biologie vakinhoud 4 (BIO) Biologie vakdidactiek 4 (BIO) Burotica MS Office en Visual Basic.net 4 (BURO) Burotica vakdidactiek 4 (BURO) Economie bedrijfsbeheer 4 (ECO) Economie actuele economie en vakdidactiek 4 (ECO) Engels vakinhoud 4 (ENG) Engels vakdidactiek 4 (ENG) Frans vakinhoud 4 (FR) Frans vakdidactiek 4 (FR) Fysica vakinhoud 4 (FYS) Fysica vakdidactiek 4 (FYS) Geschiedenis vakinhoud 4 (GESCH) Geschiedenis vakdidactiek 4 (GESCH) Nederlands vakinhoud 4 (NED) Nederlands vakdidactiek 4 (NED) Niet-Confessionele Zedenleer vakinhoud 4 (NCZ) Niet-Confessionele Zedenleer vakdidactiek 4 (NCZ) Wiskunde vakinhoud 4 (WIS) Wiskunde vakdidactiek 4 (WIS) Psychopedagogische competenties: ontwikkeling puber/adolescent 4 (LO) Didactiek Lichamelijke opvoeding 4 (LO)

5 3 5 6 6 6 6 6 6 6 3 5 3 5 3 5 3 5 3 8 5 3 5 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3

3 3 3 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3+4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Opleidingsprogramma Uitdovende curriculum Artesis Hogeschool Antwerpen Sporttechniek 4 (LO) Sportmanagement 4 (BR) Training en coaching 4 (BR) Psychopedagogische competenties MO 4 (MO) Musiceren 4 (MO) Vakdidactiek MO 4 (MO) Muzikale uitdieping 4 (PKV) Vakdidactiek PKV 4 (PKV) Psychopedagogische competenties TV 4 (TV) Bouw 4 (BO) Praktijk bouw 4 (BO) Elektriciteit 4 (EL) Praktijk elektriciteit 4 (EL) Hout 4 (HO) Praktijk hout 4 (HO) Mechanica 4 (ME) Praktijk mechanica 4 (ME) Mode: creatie en moderealisatie 4 (MODE) Techniek - transport 4 (TO) Techniek - kunststoffen/metaal 4 (TO) Voeding/Verzorging 4 (VV) Praktijk voeding/verzorging 4 (VV)

3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 7 4 3 4 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Trajectschijf 3 Onderwijs en maatschappij 5 Psychopedagogische competenties AV anders leren 5 (AV) Begeleide beroepspraktijk aardrijkskunde 5 + 6 (AARD) Begeleide beroepspraktijk biologie 5 + 6 (BIO) Begeleide beroepspraktijk burotica 5 + 6 (BURO) Begeleide beroepspraktijk economie 5 + 6 (ECO) Begeleide beroepspraktijk Engels 5 + 6 (ENG) Begeleide beroepspraktijk Frans 5 + 6 (FR) Begeleide beroepspraktijk fysica 5 + 6 (FYS) Begeleide beroepspraktijk geschiedenis 5 + 6 (GESCH) Begeleide beroepspraktijk Nederlands 5 + 6 (NED) Begeleide beroepspraktijk niet-confessionele zedenleer 5 + 6 (NCZ) Begeleide beroepspraktijk wiskunde 5 + 6 (WIS) Aardrijkskunde vakinhoud 5 (AARD) Aardrijkskunde vakdidactiek 5 (AARD) Biologie vakinhoud en vakdidactiek 5 (BIO) Biologie: natuurwetenschappen 5 (BIO) Burotica MS Office 5 (BURO) Burotica vakdidactiek 5 (BURO) Economie bedrijfsbeheer 5 (ECO) Economie actuele economie en vakdidactiek 5 (ECO) Engels vakinhoud 5 (ENG) Engels vakdidactiek 5 (ENG) Frans vakinhoud 5 (FR) Frans vakdidactiek 5 (FR) Fysica vakinhoud en vakdidactiek 5 (FYS) Fysica: natuurwetenschappen 5 (FYS)

3 3 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3

5 5 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Opleidingsprogramma Uitdovende curriculum Artesis Hogeschool Antwerpen Geschiedenis vakinhoud 5 (GESCH) Geschiedenis vakdidactiek 5 (GESCH) Nederlands vakinhoud 5 (NED) Nederlands vakdidactiek 5 (NED) Niet-Confessionele Zedenleer vakinhoud 5 (NCZ) Niet-Confessionele Zedenleer vakdidactiek 5 (NCZ) Wiskunde vakinhoud 5 (WIS) Wiskunde vakdidactiek 5 (WIS) Psychopedagogische competenties: administratie leerkracht 5 (LO) Begeleide beroepspraktijk LO 5 + 6 (LO) Sporttechniek 5 (LO) Bewegingswetenschappen 5 (LO) Begeleide beroepspraktijk BR 5 + 6 (BR) Sportmanagement 5 (BR) * Training en coaching 5 (BR) * Fitness 5 (BR) * Bijzondere doelgroepen 5 (BR) * Begeleide beroepspraktijk MO 5 + 6 (MO) Begeleide beroepspraktijk PKV 5 + 6 (PKV) Psychopedagogische competenties MO 5 (MO) Musiceren 5 (MO) Vakdidactiek MO 5 (MO) Muzikale uitdieping 5 (PKV) Vakdidactiek PKV 5 (PKV) Psychopedagogische competenties TV 5 (TV) Begeleide beroepspraktijk bouw 5 + 6 (BO) Begeleide beroepspraktijk elektriciteit 5 + 6 (EL) Begeleide beroepspraktijk hout 5 + 6 (HO) Begeleide beroepspraktijk mechanica 5 + 6 (ME) Begeleide beroepspraktijk mode 5 + 6 (MODE) Begeleide beroepspraktijk technologische opvoeding 5 + 6 (TO) Begeleide beroepspraktijk voeding/verzorging 5 + 6 (VV) Bouw 5 (BO) Praktijk bouw 5 (BO) Elektriciteit 5 (EL) Praktijk elektriciteit 5 (EL) Hout 5 (HO) Praktijk hout 5 (HO) Mechanica 5 (ME) Praktijk mechanica 5 (ME) Mode: creatie en moderealisatie 5 (MODE) Techniek - informatie en communicatie 5 (TO) Techniek in het basisonderwijs 5 (TO) Voeding/Verzorging 5 (VV) Praktijk voeding/verzorging 5 (VV) Internationaal inleefproject 6 Professionele Bachelorproef 6 Begeleide beroepspraktijk keuze 6 Psychopedagogische competenties AV keuzes maken 6 (AV) Aardrijkskunde 6 (AARD) Biologie 6 (BIO)

5 3 5 3 5 3 5 3 3 8 4 4 8 4 4 4 4 8 8 3 4 4 4 4 3 8 8 8 8 8 8 8 4 4 4 4 4 4 4 4 8 4 4 4 4 3 6 4 3 3 3

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5+6 5 5 5+6 5 5 5 5 5+6 5+6 5 5 5 5 5 5 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5+6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6

Opleidingsprogramma Uitdovende curriculum Artesis Hogeschool Antwerpen Burotica 6 (BURO) Economie in de praktijk 6 (ECO) Engels 6 (ENG) Frans 6 (FR) Fysica 6 (FYS) Geschiedenis 6 (GESCH) Nederlands 6 (NED) Niet-Confessionele Zedenleer 6 (NCZ) Wiskunde 6 (WIS) Psychopedagogische competenties: zorgkader 6 (LO) Natuurgebonden en vakoverschrijdende activiteiten 6 (LO) Sport en beweging 6 (BR) Psychopedagogische competenties MO 6 (MO) Vakdidactiek MO 6 (MO) Vakdidactiek PKV 6 (PKV) Psychopedagogische competenties TV 6 (TV) Bouw 6 (BO) Elektriciteit 6 (EL) Hout 6 (HO) Mechanica 6 (ME) Mode: creatie en moderealisatie 6 (MODE) Techniek - mode/schilder- en grafische technieken/tuinbouw 6 (TO) Voeding/Verzorging 6 (VV) Begeleide beroepspraktijk extra Begeleide beroepspraktijk 7 * = keuzeopleidingsonderdeel

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 15

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

1VO

versie 28-02-2011 voor academiejaar 2011-2012

lerarenopleiding / 1ste programmajaar

opleidingsonderdelen Algemene vakken Taalbeheersing - expressie Comunicatieve vaardigheden 1 Agogische vaardigheden 1 Algemene didactiek 1 Digitale didactiek 1 Blik op de wereld 1 Major Voeding Verzorging Voeding - vakdid 1 Verzorging - vakdid 1 Wetensch ondersteuning VV 1 Minor Biologie - Techniek - PKV Biologie - vakdid 1 Biologie - vakdid 2 PKV - methodiek 1 PKV - methodiek 2 Techniek - vakdid 1 Techniek - vakdid 2 Groeiportfolio en stage Groeiportfolio - stage VV 1 Groeiportfolio - stage Biologie 1 Groeiportfolio - stage PKV 1 Groeiportfolio - stage Techniek 1 TOTAAL

cu (in uren van 50')

Verdeling studiepunten Studiepunten Wegingscoëfficiënt

Periode

Type

Niveau

Deeltijds

Deeltijds 1

36 28 36 54 26 28 208

4 3 4 5 3 3 22

12 12 12 12 12 12

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 2 2 1 2 1

4

64 64 50 178

8 8 3 19

12 12 12

1 1 1

1 1 1

1 1 2

8 8

64 48 64 48 64 48 112

6 6 6 6 6 6 12

1 2 1 2 1 2

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

80 40 40 40 120

4 3 3 3 7

12 2 2 2

1 1 1 1

1 1 1 1

1 2 2 2

Deeltijds 2

Volgtijdelijkheid

ja ja ja ja ja ja

ja ja ja ja ja ja

ja ja ja ja ja ja

27 27 27 27 27 27

neen neen neen neen neen neen

3

neen neen ja

ja ja ja

ja ja ja

27 27 27

neen neen neen

6 6 6 6 6 6


ja ja ja ja ja ja

ja ja ja ja ja ja

27 27 27 27 27 27


3 3 3

neen neen neen neen

neen neen neen neen

ja ja ja ja

27 27 27 27

neen neen neen neen

3 4 5 3 3

4

32

Examencontract

Vrijstellin g/ Overdrac ht Deliberatie Onderwijstaal

28

1MO

versie 28-02-2011 voor academiejaar 2011-2012

lerarenopleiding / 1ste programmajaar

opleidingsonderdelen Algemene vakken Taalbeheersing - expressie Comunicatieve vaardigheden 1 Agogische vaardigheden 1 Algemene didactiek 1 Digitale didactiek 1 Blik op de wereld 1

Verdeling Studiepun ten cu (in uren van 50') studiepunten

Vrijstelling / Overdrach t Deeltijds 1 Deeltijds 2 Examencontract Deliberatie

Wegingscoëfficiënt

Periode

Type

Niveau

Deeltijds

36 28 36 54 26 28 208

4 3 4 5 3 3 22

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

12 12 12 12 12 12

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 2 2 1 2 1

4 0 0 5 0 3

Onderwijstaal

Volgtijdelijkheid

ja ja ja ja ja ja

ja ja ja ja ja ja

ja ja ja ja ja ja

27 27 27 27 27 27


44 48 48 22 20 182

4 4 4 3 4 19

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

12 12 12 12 12

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 2 1

4 4 4

neen neen neen ja neen

ja ja ja ja ja

ja ja ja ja ja

27 27 27 27

neen neen neen neen neen

64 48 64 48 64 48 112

6 6 6 6 6 6 12

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

1 2 1 2 1 2

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

0 0 0 0 0 0

6 6 6 6 6 6


ja ja ja ja ja ja

ja ja ja ja ja ja

27 27 27 27 27 27


80 40 40 40 120

4 3 3 3 7

0 0 0 0

0 0 0 0

12 2 2 2

1 1 1 1

1 1 1 1

1 2 2 2

4 0 0 0

0 3 3 3

neen neen neen neen

neen neen neen neen

ja ja ja ja

27 27 27 27

neen neen neen neen

32

28

0 3 4 0 3 0

Major Mode Creatie 1 Vormgeving 1 Realisatie 1 Wetensch ondersteuning Mode 1 Vakdidactiek Mode 1 Minor Biologie - Techniek - PKV Biologie - vakdid 1 Biologie - vakdid 2 PKV - methodiek 1 PKV - methodiek 2 Techniek - vakdid 1 Techniek - vakdid 2 Groeiportfolio en stage Groeiportfolio - stage Mode 1 Groeiportfolio - stage Biologie 1 Groeiportfolio - stage PKV 1 Groeiportfolio - stage Techniek 1 TOTAAL

3 4

Opleidingsprogramma Uitdovende curriculum Plantijn Hogeschool 2 Mode opleidingsonderdelen Algemene vakken Communicatieve vaardigheden 2 Agogische vaardigheden 2 Algemene didactiek 2 Blik op de wereld 2 Major Mode Creatie 2 Vormgeving 2 Realisatie 2 Verkoopsstage Wetensch ondersteuning Mode 2 Vakdidactiek Mode 2 Minor Biologie - Techniek - PKV Biologie - vakdid 3 Biologie - vakdid 4 PKV - methodiek 3 PKV - methodiek 4 Techniek - vakdid 3 Techniek - vakdid 4 Groeiportfolio en stage Groeiportfolio, stage Mode 2 Groeiportfolio - stage Biologie 2 Groeiportfolio - stage PKV 2 Groeiportfolio - stage Techniek 2

studiepunten Periode

3 3 6 3 15

34 34 34 34

3 3 3 3 3 3 18

34 34 34 34 34 34

5 5 5 5 5 5 10

3 4 3 4 3 4

11 6 6 6 17

34 34 34 34

Opleidingsprogramma Uitdovende curriculum Plantijn Hogeschool 2 Voeding Verzorging opleidingsonderdelen Algemene vakken Communicatieve vaardigheden 2 Agogische vaardigheden 2 Algemene didactiek 2 Blik op de wereld 2 Major Voeding Verzorging Voeding - vakdid 2 Verzorging - vakdid 2 Integraal leren IO1 Wetensch ondersteuning VV 2 Minor Biologie - Techniek - PKV Biologie - vakdid 3 Biologie - vakdid 4 PKV - methodiek 3 PKV - methodiek 4 Techniek - vakdid 3 Techniek - vakdid 4 Groeiportfolio en stage Groeiportfolio - stage VV 2 Groeiportfolio - stage Biologie 2 Groeiportfolio - stage PKV 2 Groeiportfolio - stage Techniek 2

studiepunten Periode

3 3 6 3 15

34 34 34 34

6 6 3 3 18

34 34 34 34

5 5 5 5 5 5 10

3 4 3 4 3 4

11 6 6 6 17

34 34 34 34

Opleidingsprogramma Uitdovende curriculum Plantijn Hogeschool 3 Mode opleidingsonderdelen Algemene vakken Agogische vaardigheden 3 Pedagogische wetenschappen Seminaries Major Mode Creatie 3 Vormgeving 3 Realisatie 3 Vakdidactiek Mode 3 Minor Biologie - Techniek - PKV Biologie - vakdid 5 PKV - methodiek 5 Techniek - vakdid 5 Portfolio en stage Stage mode 3 Stage Biologie 3 Stage PKV 3 StageTechniek 3 Stage BUSO Portfolio Coaching

studiepunten periode

3 4 3 10

5 5 5

3 4 4 3 14

56 56 56 5

9 9 9 9

56 56 56

12 6 6 6 3 3 3 18

6 6 6 6 6 56 5

Opleidingsprogramma Uitdovende curriculum Plantijn Hogeschool 3 Voeding Verzorging opleidingsonderdelen Algemene vakken Agogische vaardigheden 3 Pedagogische wetenschappen Seminaries Major Voeding Verzorging Voeding - vakdid 3 Verzorging - vakdid 3 Integraal leren IO 2 Wetensch ondersteuning VV 3 Minor Biologie - Techniek - PKV Biologie - vakdid 5 PKV - methodiek 5 Techniek - vakdid 5 Portfolio en stage Stage VV 3 Stage Biologie 3 Stage PKV 3 StageTechniek 3 Stage BUSO Portfolio Coaching

studiepunten periode

3 4 3 10

5 5 5

4 4 3 3 14

56 56 6 5

9 9 9 9

56 56 56

12 6 6 6 3 3 3 18

6 6 6 6 6 56 5

Ontwikkelen 2

3

Communiceren 3

3

SEMESTER 5

3

Onderwijsbeleid 4

3

Brede zorg 5

3

KADER

Inhoud vak 1/1

9

Inhoud vak 1/2

3

Inhoud vak 1/3

6

Inhoud vak 1/4

3

Inhoud vak 1/5

6

Algemene didactiek 1

3

Toegepaste didactiek vak 1/2

3


3


3


3

Inhoud vak 2/1

9

Inhoud vak 2/2

3

Inhoud vak 2/3

6

Inhoud vak 2/4

3

Inhoud vak 2/5

6


3


3


3


3

3

Integratie: Scriptie 3

PROF-i-LEREN 6

Integratie: Portfolio 3

3

Internationalisering

Onderzoek

Digitale didactiek

DIVERSITEIT

Taal

Anders leren 4

SEMESTER 6

PROF-i-LEREN 5

3


Onderzoek

DIGITALE DIDACTIEK

Diversiteit

PROF-i-LEREN 4

3


Onderzoek

Digitale didactiek

Diversiteit

PROF-i-LEREN 3

3


Onderzoek

Digitale didactiek

TAAL 3

SEMESTER 4

INETRNATIONALISERING: INTERNATIONAAL INLEEFPROJECT 3

Breed observeren 1

internationalisering

ONDERZOEK

Digitale didactiek

Diversiteit

Taal

PROF-I-LEREN

PROF-i-LEREN 2

3

Diversiteit

PROF-i-LEREN 1

SEMESTER 3

Taal

SEMESTER 2

TAAL

SEMESTER 1

LEERLIJN

3

Vakinhoude-lijke verruiming vak 1/6

KERN

PRAKTIJK EN PERSOONLIJKE GROEI

3

Vakinhoude-lijke verruiming vak 2/6

Intervisie1

3

Intervisie2

Begeleide beroepspraktijk 1

3

Begeleide beroepspraktijk 2 vak 3 1

Begeleide beroepspraktijk + intervisie 3+4 vak 1

6


9

Begeleide beroepspraktijk 2 vak 3 2


6


9

Vakoverschrijdende educatie 4

3

Beroepspraktijk: keuze 6

3

Tabel 1b: omvang van het ingezette personeel, ingedeeld naar categorie van aanstelling (professionele en kunstopleidingen)

Ambt

Naam personeelslid1

Korte omschrijving vak-inhoudelijk expertise-domein

Onderwijs-opdracht in de opleidingen uitgedrukt in studiepunten2

Globaal opdrachtvolume in instelling, uitgedrukt in VTE3

Eventuele andere functies binnen de opleiding4

Hoogst behaalde diploma

Germaanse talen

0

50


Willems Marc Acke Tim Aelbrecht Eddy Beine Ann

Psycho-pedagogie Muziek Elektriciteit Psycho-pedagogie

25 40 101 3

15 30 100 100

Bollens Erik

Lichamelijke opvoeding

19

100

Caelen David Calders Vera

Germaanse talen Economie

56 58

100 100

Claeys Anthony Clerckx Joeri

Muziek Lichamelijke opvoeding

37 94

15 100

Cleys Grietje Cornelis Hans De Brucker John De Ridder Ingrid

Psycho-pedagogie Muziek Germaanse talen Biologie

33 36 64 83

90 20 100 100

Deckers Bruno Decru Bart

Lichamelijke opvoeding Lichamelijke opvoeding

51 68

50 70

Deman Niko Denkens Rite Dobbeleir-Goddaert Michèle Dries Michel Gadeyne Judith

Muziek Psycho-pedagogie Filosofie Psycho-pedagogie Biologie

12 0 0 57 44

15 0 100 50 100

Goldwasser Janine Gotink Heidi Hancké Tom Hargreaves Stephen

Romaanse talen Germaanse talen Psycho-pedagogie Germaanse talen

64 9 35 6

50 100 100 100

Heyrman Rita Ihmsen Hans Janssen Monique Laurent Marleen Leys Corinne

Aardrijkskunde Psycho-pedagogie Muziek Hout Niet-confessionele zedenleer

50 29 37 57 38

100 50 25 65 70

Maertens Eva Martin Philippe Mast Pascale

Psycho-pedagogie Geschiedenis Bouw

15 58 51

55 100 100

Licentiaat Pedagogische Wetenschappen-Bijzondere Licentie TheaterwetenschappenGeaggregeerde Hoger Secundair Onderwijs in Pedagogische Wetenschappen Licentiaat in de Pedagogische Wetenschappen Meester in Muziek-Geaggregeerde voor het secundair onderwijs Industrieel Ingenieur Elektriciteit- D diploma Licentiaat in de opvoedkundige wetenschappen, in de Vrijetijdsagogiek - Geaggregeerde voor het hoger secundair onderwijs voor de psychologische en opvoedkundige wetenschappen Licentiaat in de Lichamelijke Opvoeding, in de Motorische revalidatie en kinesitherapie Geaggregeerde voor het Secundair Hoger Onderwijs Licentiaat in de taal- en letterkunde: Germaanse talen Licentiaat Toegepaste Economische wetenschappen - Geaggregeerde voor het hoger secundair onderwijs voor de toegapaste economische wetenschappen - Master Onderwijsmanagement Meester in Muziek-Geaggregeerde voor het Secundair Onderwijs - groep 2 Licentiaat in de Lichamelijke Opvoeding-Geaggregeerde voor het Secundair OnderwijsGetuigschrift van Hoger Reddersbrevet-Getuigschrift Initiator/Jeugdsportbegeleider Ski Licentiaat In de pedagogische wetenschappen Master of Arts in de muziek Licentiaat in de Germaanse Filologie-Geaggregeerde HSO Licentiaat in de wetenschappen, groep aardkunde en delfstofkunde-Geaggregeerde voor het hoger secundair onderwijs Licentie Lichamelijke opvoeding-GHSO Licentiaat Lichamelijke Opvoeding-Geaggregeerde hoger secundair onderwijs in de lichamelijk opvoeding Meester in de muziek Licentiaat in de klinische psychologie-Geaggregeerde LSO Master in de wijsbegeerte-Geaggr. HSO Geaggr. Onderwijs Licentie Pedagogische wetens.-Geaggr. HSO Doctor in de Wetenschappen-Licentiaat in de wetenschappen, groep plantkunde-Geaggregeerde voor het hoger secundair onderwijs Licentiaat Romaanse filologie-Geaggregeerde voor hoger SO Licentie Germaanse filologie-Geaggr. HSO Licentiaat in de psychologie-GHSO groep 2 in de psychologie en pedagogische wetenschappen Master in de opleidings- en onderwijswetenschappen-Regent-Online Education and Training Graduate Licentiaat Wetenschappen-Geaggregeerde HSO Licentie Pedagogische wetens. Meester in de muziek-Geaggregeerde HSO Industrieel Ingenieur-Getuigschrift van Pedagogische Bekwaamheid Licentiaat Morele begeleiding, Moraalwetenschappen-Geaggregeerde HSO Morele begeleiding, Moraalwetenschappen-HOKT VL GLSO Nederlands, Engels, NCZ Licentiaat in de psychologie Licentiaat In de geschiedenis Industrieel Ingenieur

S/C5

ONDERWIJZEND PERSONEEL (OP)

(Praktijk)assistent Celis Luc

Lector

Personeel - Tabel 1b professionele & kunst

stageliaison

PWO

opleidingshoofd PWO

PWO

coördinator NCZ

PWO

S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S

Ambt

Praktijklector

Naam personeelslid1




Mentens Christian

Muziek

4

5

Mertens Patricia Meskens Ad Mommaerts Magdalena Nagels Elize Pazmany Peter Pensaert Erika Persoons Jef

Lichamelijke opvoeding Wiskunde Germaanse talen Germaanse talen Muziek Germaanse talen Lichamelijke opvoeding

70 91 58 12 22 12 74

100 100 100 20 35 75 100

Plaetinck Silke

Lichamelijke opvoeding

86

85

Roland Kristiana Rymen Tine Santens Roald Speckstadt Charline Steeman Greet Sychold Nina

Psycho-pedagogie Germaanse talen Informatica Muziek Muziek Lichamelijke opvoeding

53 28 9 25 31 24

100 65 100 15 30 35

Timmermans Annie

Aardrijkskunde

21

100

Van den Broeck Tom

Muziek

24

15

Van der Haegen Kristina

Wiskunde

38

50

Van Doren Liesbeth

Psycho-pedagogie

38

50

van Dorst Ulrike Van Puymbroeck Linda

Psycho-pedagogie Lichamelijke opvoeding

39 55

60 100

stageliaison

Van Strydonck Marleen

Biologie

53

100

PWO

Van Vaek Jan Vanderlooven Nadine

Niet-confessionele zedenleer Lichamelijke opvoeding

26 0

75 0

Vermeiren Kristel Weemaes Thomas Wolfs Elisabeth

Mechanica Lichamelijke opvoeding Muziek

27 18 39

30 40 15

De Boeck Marc Godschalk Lisette Kuppens Bram

Mechanica Mode Hout

93 9 49

100 10 70

Lodewijks Jan Pauwels Frank

Internationalisering Burotica

6 77

45 100



PWO



S/C5

Licentiaat in de Oudheidkunde en Kunstgeschiedenis, afdeling muziekwetenschap-Geaggregeerde voor het hoger secundair onderwijs Licentiaat in de Lichamelijke opvoeding-Aggregaat Hoger SO Doctor in de wetenschappen, afstudeerrichting wiskunde-licentiaat wiskunde-GHSO Licentiaat in de taa Germaanse talen-Geaggregeerde HSO Master Nederlands, master cultuurmanagement, specifieke lerarenopleiding Meester in Muziek Licentiaat in de Germaanse Filologie-Geaggregeerde voor het Onderwijs in de Germaanse Talen Licentiaat Lichamelijke Opvoeding-Geaggregeerde HSO voor het Onderwijs-Diploma Initiator Snowboarden-Diploma Sportfunctionaris-Getuigschrift Hoge Redder Licentiaat in de lichamelijke opvoeding-Geaggregeerde voor het secundair onderwijs - groep 2 in de lichamelijke opvoeding Licentie Psych.& Pedag. Wet.-Geaggr. HSO Psych.& Pedag. Wet. Meester in Muziek-Geaggregeerde voor het secundair onderwijs - groep 2 Bio-ingenieur Biotechnologie Meester in de muziek Meester in de muziek-Cultuurmanagement-Leraren,opleiding van academisch niveau Licentiaat in de Lichamelijke Opvoeding (Master)-Geaggregeerde voor het secundaire onderwijs groep 2 Lichamelijk Opvoeding-Bachelor Voeding- en dieetkunde Master in Industrial Location and Development-Licentiaat in de Aardrijkskundige wetenschappenGeaggregeerde voor het hoger secundair onderwijs Meester in de dramatische kunst-Licentiaat in de taal- en letterkunde: Germaande talen-Diploma Vroedkunde Master of Science - Computer science and engineering-Burgerlijk ingenieur in de computerwetenschappen-Geaggregeerde voor het hoger secundair onderwijs Licentiaat In de pedagogische wetenschappen-Geaggregeerde voor het Secundair Onderwijs groep 2 in de Psychologie en Pedagogische Wetenschappen Licentiaat in de pedagogische wetenschappen-Geaggr. HSO Licentiaat in de lichamelijke opvoeding, in de Vrijetijdsagogiek- Geaggregeerde voor het Secundair Hoger Onderwijs-Bijzonder specialisatiegetuigschrift Skiën,Physical Fitness Licentiaat in de wetenschappen, groep dierkunde-Getuigschrift milieukunde-Geaggregeerde voor het hoger SO Licentiaat in de moraalwetenschap Licentiaat in de lichamelijke opvoeding-Geaggregeerde voor het hoger secundair onderwijs

S

Industrieel Ingenieur-getuigschrift pedagogische bekwaamheid Master in de Lichamelijke Opvoeding en Bewegingswetenschappen Licentiaat in de oudheidkunde en kunstgeschiedenis-Eerste Prijs Notenleer-Tweede Prijs BlokfluitGeaggregeerde HSO GLSO Mechanica-Brevet Lagere Sec. Beroepsleergangen Geaggr. LSO Plastische kunsten Gegradueerde in hout-Geaggregeerde voor het secundair onderwijs - groep 1 (lager SO) optie houtbouw, technisch-technologische opvoeding Geaggregeerde LSO Voeding-verzorging-kleding/Biologie geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs Frans - geschiedenis - economische wetenschappen + secundair onderwijs - groep 1 - Frans (uitdieping) - Geschiedenis - Informatica

S S S

S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S

S S S S S

Ambt

Naam personeelslid1




Seghers Anna-Maria



Voeding

45

50

Vandecruys Gerda

Mode

23

100

Vervoort Raf Wets Diana

Lichamelijke opvoeding Voeding

38 74

15 100

Geaggregeerde secundair onderwijs S geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs, afdeling technisch-technologische opvoeding - S huishoudkunde

Cuyvers Lies Duyck Mireille Gittenaer Marc Meeus Nancy Rasschaert Lenne Roets Jan Smout Stef

PKV-cultuur Mode Lichamelijke opvoeding Mode PKV-cultuur Psycho-pedagogie Mode

33 46 0 30 10 6 3

50 20 5 10 15 7 2,5

Licentiaat Communicatiewetenschappen-Bachelor of Dance Geaggr. LSO Kleding Licentiaat Lichamelijke opvoeding, vrijetijdsagogiek-ghso Geaggregeerde LSO Kleding - TTO Licentiaat sociale en culturele agogiek-IDLO academische lerarenopleiding Licentiaat pedagogische wetenschappen, andragogiek - aggregaat pedagogiek Bachelor secundair onderwijs mode-PKV

Gegradueerde in de Dieetleer-Getuigschrift van bekwaamheid tot het geven van onderwijs opleidingshoofd flex

S/C5

S

Geaggregeede voor het lager secundair onderwijs, afdeling Kleding voor het Nederlands taalstelsel S

GASTPROFESSORE N (GP)6 C C C C C C C

OVERIGE7 1. 2. … 1 Vermeld in deze kolom de namen van alle personeelsleden die actief zijn in de opleiding, alfabetisch geordend per ambt. De niet-ingevulde ambten in de opleiding mogen uit de tabel worden verwijderd. Voeg in het geval van gezamenlijk georganiseerde opleidingen of opleidingsvarianten met andere hogeronderwijsinstellingen een kolom toe waarin voor de betrokken personeelsleden wordt aangegeven aan welke instelling zij primair verbonden zijn. Indien een personeelslid meerdere ambten heeft (bijv. als lid van het OP en het ATP), dient het meermaals te worden vermeld. 2 De onderwijsopdracht van personeelsleden wordt uitgedrukt in studiepunten van de opleidingsonderdelen (op curriculumniveau) die door hen verzorgd worden. Indien het opleidingsonderdeel aan parallelgroepen wordt gegeven binnen de opleiding, worden de studiepunten van dat opleidingsonderdeel slechts 1 maal ingevuld. Van een opleidingsonderdeel dat door meerdere onderwijsgevenden wordt verzorgd worden de studiepunten bij elk personeelslid volledig vermeld. 3 VTE betreft het percentage aanstelling van het betrokken personeelslid zoals dat contractueel is vastgelegd op het moment van de peiling. 4 Met functie wordt verwezen naar één van de drie volgende soorten activiteiten naast de onderwijsopdracht: (1) onderzoeksopdracht; (2) opdracht inzake maatschappelijke dienstverlening en (3) organisatorische en administratieve taken (met vermelding van de algemene opdrachtomschrijving, bijv. kwaliteitszorg, internationalisering, studietrajectbegeleiding…). Een personeelslid kan meerdere functies hebben. In dit geval worden alle functies vermeld. Indien het personeelslid geen andere functies heeft dan een onderwijsopdracht, mag deze kolom blanco worden gelaten. 5 Noteer in deze kolom een S indien het betreffende personeelslid behoort tot de categorie statutair personeel, noteer een C indien het betreffende personeelslid in contractueel dienstverband is aangesteld. 6 Inclusief de zelfstandige gastprofessoren. 7 ‘Overige’ omvat onder meer het administratief en technisch personeel dat ingeschakeld wordt voor het (geheel of gedeeltelijk) verzorgen van opleidingsonderdelen.


Tabel 2b: omvang van het ingezette personeel naar geslacht en leeftijd (professionele en kunstopleidingen)

Geslacht M Onderwijzend personeel Gastprofessoren Overige

Leeftijdscategorie

V 31 3 0

20-29 38 4 0

30-39 4 1 0

40-49 21 2 0

13 1 0

Vergelijk totalen ter controle

Totaal 50-59

60-65 29 2 0

2 1 0

69 7 0

Geslacht

Leeftijdsc.

Verschil

69 7 0

69 7 0

0 0 0

Deze tabel wordt niet afgedrukt. A.d.h.v. deze tabel kan u controleren of de getallen juist werden ingevuld. Indien het 'verschil' verschillend is van 0, zit er een fout in de (hoofd)tabel.


Instelling: AP Hogeschool Antwerpen Opleiding: onderwijs: secundair onderwijs PBA Studieomvang: 180 studiepunten

Benchmark rapport Hoger Onderwijs Academiejaar 2012 - 2013 Laatste update gegevens: 12-okt-2013

Toelichting: Doelstelling Dit rapport dient ter ondersteuning van de kwaliteitszorg in het Hoger Onderwijs. Meer specifiek dient het als ondersteuning bij de zelfevaluaties van de opleidingen in de hogescholen en universiteiten. Het rapport biedt informatie over een opleiding in een vergelijkend perspectief. Elke opleiding kan zich aan de hand van de ingevulde indicatoren spiegelen aan Vlaamse gemiddeldes en zich zo een genuanceerder beeld vormen van de eigen sterktes en zwaktes. Indicatoren zoals gebruikt in dit rapport dienen uiteraard geïnterpreteerd te worden in de context van de eigen instelling en opleiding. Een afwijking van een gemiddelde is slechts een aanzet om te gaan zoeken naar onderliggende verschillen. Dit rapport wil vooral informatie aanreiken die het de instellingen en opleidingen mogelijk maakt om meer gericht te gaan zoeken naar verklaringen voor zowel goede als mnder goede resultaten in het kader van de eigen doelstellingen.

Werkwijze Elk rapport wordt gegenereerd met een voorgedefinieerd standaardsjabloon uit het datawarehouse voor Hoger Onderwijs van het ministerie van Onderwijs en Vorming op basis van de gegevens zoals ze zijn doorgegeven aan de Databank Hoger Onderwijs. Het is dus voor elke instelling/opleiding identiek in opbouw, berekeningswijze en definities.

Inhoud Het rapport bevat 8 thema's: - Geografische spreiding. - Individueel marktaandeel van de inrichtende instellingen. - aantal actieve inschrijvingen per inrichtende instelling. - Verdeling geslachten. - Kengetallen. - Studierendement. - Studieduur (time to graduation). - Ongekwalificeerde uitstroom (drop-out-rate) Elk van deze thema's kan berekend worden op verschillende aggregatieniveaus of profielen. Er worden rapporten voorzien voor elk van deze profielen. Op deze manier kan elke opleiding zich benchmarken met de gemiddelde waarde voor deze opleiding in heel Vlaanderen. Dit rapport bevat de meest gedetailleerde informatie, namelijk die voor de opleidingen zelf. De profielen zijn: - Soort opleiding - Studiegebied - Opleiding Ook kunnen alle indicatoren zowel berekend worden voor een specifieke instelling als over de instellingen heen. De kengetallen en het studierendement kan bovendien berekend worden tot op het niveau van de vestigingsplaats waar de studenten zijn ingeschreven. De aggregaatniveaus zijn: - Alle instellingen - Instelling - Vestiginsplaats De rapporten hebben betrekking op afgesloten academiejaren (dwz. alle data die gebruikt wordt uit de bronsystemen (DHO) werd gevalideerd door de instellingen) of de laatst beschikbare status van de niet afgesloten academiejaren. De teldatum is steeds terug te vinden op het voorblad van het rapport en onder de tabellen waar niet-afgesloten gegevens gebruikt worden.

Definities Hieronder vindt men de definities van de gehanteerde velden/begrippen in het rapport.

Kengetallen Inschrijvingen: In dit rapport tellen we enkel actieve inschrijvingen (dwz inschrijvingen waarvoor men nadien uitschreef werden niet meegeteld) - Voltijds: Inschrijvingen voor 54 studiepunten of meer worden beschouwd als voltijdse inschrijvingen. - Niet-voltijds: Inschrijvingen voor 53 studiepunten of minder worden beschouwd als deeltijdse inschrijvingen. - Mannelijk: Alle actieve inschrijvingen van mannen - Vrouwelijk: Alle actieve inschrijvingen van vrouwen - Generatiestudent: Aantal inschrijvingen van studenten die zich voor de eerste maal inschrijven in het hoger onderwijs in Vlaanderen voor een academische of professionele bachelor. - Beursstudent: Alle actieve inschrijvingen van studenten die een studietoelage van de Vlaamse Gemeenschap hebben ontvangen. (enkel data voor de beschikbare jaren) - Aantal trajectstarters: Voor elke student in een opleiding wordt telkens het eerste academiejaar opgezocht waarin hij/zij een inschrijving had voor de opleiding. Aangezien het datawarehouse HO maar teruggaat tot het academiejaar 2005-2006, zijn de eerste betrouwbare 'eerste inschrijvingen' die vanaf academiejaar 2006-2007. Deze cijfers over trajectstarters worden ook gebruikt om in de kruistabellen voor studieduur en drop-out de cohortes samen te stellen. Daar vertrekken we in de linkerkolom telkens van de

trajectstarters met een eerste inschrijving in hetzelfde jaar. - Diploma behaald: Aantal inschrijvingen waarvoor een diploma werd behaald in het desbetreffende jaar. - Herkomst secundair onderwijs: Voor elke ingeschreven student gaan we na of we een match vinden in de databanken voor secundair onderwijs in Vlaanderen. Dit gebeurt in twee stappen. Eerst zoeken we een match op basis van een diploma secundair onderwijs. Indien gekend nemen we de onderwijsvorm (ASO/TSO/KSO/BSO) voor dit diploma. Indien we geen diploma terugvinden maar wel een match op INSZ-nummer nemen we de onderwijsvorm van de laatst gekende inschrijving in het secundair onderwijs. - Herkomst ASO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een ASOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst TSO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een TSOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst BSO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een BSOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst KSO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een KSOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst Andere : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode niet gekoppeld kon worden aan een onderwijsvorm in het secundair onderwijs.

Studierendement - Studierendement: De ratio van het totaal aantal verworven studiepunten ten opzichte van het totaal aantal opgenomen studiepunten met impact op leerkrediet in een opleiding. (dwz: waarvoor niet tijdig werd uitgeschreven om leerkrediet terug te krijgen). Het studierendement wordt dus berekend met de geaggregeerde studiepunten op het niveau van de opleiding.

Studieduur (time to graduation) Instroomcohorte Deze tabel geeft het aandeel studenten weer dat binnen het weergegeven aantal jaren zijn of haar diploma heeft behaald binnen de opleiding. We berekenen dus welk percentage studenten na x aantal jaren zijn diploma behaalde sinds de eerste inschrijving in een bepaalde opleiding. Voor de profielen: soort opleiding & studiegebied wordt dan de gemiddelde studieduur berekend van alle opleidingen binnen het profiel. Voor alle duidelijkheid: er wordt dus niet berekend hoeveel studenten er na x academiejaren een academisch bachelordiploma hebben behaald. Er wordt wel berekend hoeveel studenten er na x academiejaren een academisch bachelordiploma hebben behaald voor een bepaalde opleiding sinds de start aan die specifieke opleiding. De verschillende componenten van deze kruistabel zijn alsvolgt ingevuld: - Academiejaar van start traject = het eerste jaar in de opleiding. Dit kan aan een andere instelling zijn dan de instelling waar de student zijn diploma behaalt. Zij- instromers worden dus mee geteld in de cijfers voor de instelling waarover gerapporteerd wordt. - Aantal academiejaren tot diploma: geeft het aantal jaren weer waarbinnen men zijn diploma heeft behaald. Iemand die in de kolom met 1 academiejaar terecht komt heeft dus zijn diploma behaald in hetzelfde academiejaar als zijn eerste inschrijving voor dit traject. - De noemer is het totaal van alle studenten die een eerste inschrijving in het traject hebben genomen in het vermelde academiejaar. Uitstroomcohorte Deze tabel geeft het aandeel studenten weer per jaar van afstuderen. Het betreffen dus allemaal afgestudeerde studenten. We berekenen dus welk percentage studenten afstudeert op x-jaar ten opzichte van alle afgestudeerde studenten in de opleiding aan de instelling. We tellen de studenten bij de instelling waar ze hun diploma hebben behaald. Studenten kunnen dus wel begonnen zijn aan hun traject aan een andere instelling. De verschillende componenten van deze kruistabel zijn alsvolgt ingevuld: - Academiejaar van start traject = het eerste jaar in de opleiding. Dit kan aan een andere instelling zijn dan de instelling waar de student zijn diploma behaald. Zij- instromers worden dus mee geteld in de cijfers voor de instelling waarover gerapporteerd wordt. - Aantal academiejaren tot diploma: geeft het aantal jaren weer waarbinnen men zijn diploma heeft behaald. Iemand die in de kolom met 1 academiejaar terecht komt heeft dus zijn diploma behaald in hetzelfde academiejaar als zijn eerste inschrijving voor dit traject. - De noemer is het totaal van alle studenten die een diploma hebben behaald in het traject (aan de instelling waarover gerapporteerd wordt) in het vermelde academiejaar.

Laatst gekende inschrijving (drop- out) - Drop out: Deze tabel geeft het aandeel studenten weer dat binnen het weergegeven aantal jaren zonder diploma is uitgestroomd uit de opleiding. We kijken daarvoor naar de laatst gekende inschrijving van de ongekwalificeerde studenten. Indien er in het academiejaar van die laatst gekende inschrijving geen diploma is uitgereikt beschouwen we de student het jaar nadien als ongekwalificeerde uitstroom. (in theorie kan hij natuurlijk naar het buitenland zijn gegaan waar we de student niet kunnen traceren) Sabbatjaren worden alsvolgt opgevangen: Stel dat iemand als drop out wordt gerekend in 2010-2011 omdat de laatst gekende inschrijving genomen is in 2009-2010 (en de student geen diploma heeft ontvangen). Als deze student nu in 2011-2012 opnieuw een inschrijving neemt in het betreffende traject zal hij bij herberekening van het rapport ook geen drop out meer zijn in 2010-2011. Uiteraard kunnen we dit pas herberekenen als de finale gegevens van 2011-2012 beschikbaar zijn. De verschillende componenten van deze kruistabel zijn alsvolgt ingevuld: - Academiejaar van start traject = het eerste jaar in de opleiding in de instelling (de instelling van de eerste inschrijving in het traject. Let op: hij kan zijn diploma wel behaald hebben in een andere instelling) - Aantal academiejaren tot drop out: geeft het aantal jaren weer dat men een inschrijving had in het traject. Iemand die in de kolom met 1 academiejaar terecht komt heeft dus slechts 1 academiejaar een inschrijving gehad in het betreffende traject. Het jaar nadien

werd geen inschrijving van deze student teruggevonden. Er wordt telkens gerekend met 'actieve' inschrijvingen op het einde van het academiejaar. Studenten die reeds uitschrijven in de loop van het academiejaar worden in deze tabellen dus niet als 'drop-out' beschouwd. - De noemer is het totaal van alle studenten die hun eerste inschrijving in het traject hebben genomen aan de betreffende instelling. zij instromers worden dus niet meegeteld in de cijfers van de instellingen.

Profiel opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA (onderwijs: secundair onderwijs PBA 0189 180) Academiejaar 2012 - 2013 Geografische spreiding inrichtende instellingen

Proportioneel marktaandeel van de inrichtende instellingen Instellingen Hogeschool West-Vlaande... Erasmushogeschool Brussel Thomas More Mechelen Katholieke Hogeschool Viv... Thomas More Kempen Groep T-Internationale Ho... Hogeschool PXL AP Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Viv... Karel de Grote-Hogeschoo... Hogeschool Gent HUB-EHSAL Katholieke Hogeschool Le... Katholieke Hogeschool Li... Arteveldehogeschool

Aantal inschrijvingen

Verdeling geslachten

Aantal inschrijvingen instellingen 6.000

Aantal inschrijvingen 1.893

Katholieke Hogeschool Limburg

1.005

Katholieke Hogeschool Leuven

953

HUB-EHSAL

868

Hogeschool Gent

814

Karel de Grote-Hogeschool KH Antwerpen

769

Katholieke Hogeschool Vives Zuid

737

AP Hogeschool Antwerpen

728

Hogeschool PXL

626

Groep T-Internationale Hogeschool Leuven

535

Thomas More Kempen

473

Katholieke Hogeschool Vives Noord

361

Thomas More Mechelen

312

Erasmushogeschool Brussel

306

Hogeschool West-Vlaanderen

197


5.000


Instelling Arteveldehogeschool

4.000

3.000 5.459

5.118 2.000

1.000

0

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht

Benchmarkrapport versie 4.4.1 (opleiding)

Pagina 5 van 12

17-okt-2013

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling AP Hogeschool Antwerpen Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Cijfers voor niet afgesloten academiejaren betreffen de status op 12-okt-2013 AP Hogeschool Antwerpen Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere

Totaal aantal inschrijvingen

Academiejaar 2005 - 2006*

46

5

5

46

21

nvt

0

0

44

5

0

2

51


468

107

304

271

145

nvt

127

165

288

55

17

50

575


431

115

274

272

153

nvt

111

163

294

53

13

23

546

Academiejaar 2008 - 2009

465

130

285

310

190

189

92

172

329

62

19

13

595


558

148

358

348

209

240

121

211

364

82

23

26

706


543

233

390

386

213

267

136

211

409

95

28

33

776


521

244

395

370

200

240

118

211

383

107

29

35

765


420

308

374

354

157

nvt

144

239

338

84

24

43

728

Academiejaar 2013 - 2014 **

212

419

339

292

172

nvt

0

203

287

82

26

33

631

* = Brondata afkomstig uit Databank Tertiair Onderwijs. Let op: definities voor data kunnen verschillend zijn met gegevensdefinities uit de huidige databank DHO (vanaf 2008-2009). ** = Cijfers voor niet afgesloten academiejaren. Status op 12-okt-2013

Alle instellingen Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



4.137

952

2.408

2.681

1.758

nvt

0

2.318

2.082

178

105

406

5.089


4.796

1.202

2.791

3.207

1.476

nvt

1.265

2.809

2.421

216

151

401

5.998


4.949

1.383

2.985

3.347

1.690

nvt

1.248

2.919

2.733

251

175

254

6.332


6.980

2.075

4.277

4.778

2.393

2.372

1.747

4.076

3.901

379

275

424

9.055


7.486

2.573

4.812

5.247

2.579

2.615

1.907

4.490

4.322

433

347

467

10.059


7.557

3.234

5.185

5.606

2.598

2.729

2.078

4.773

4.660

491

384

483

10.791


7.158

3.683

5.237

5.604

2.379

2.687

2.199

4.770

4.635

490

394

552

10.841


6.447

4.130

5.118

5.459

2.206

nvt

2.304

4.797

4.367

492

380

541

10.577


5.186

5.109

5.102

5.193

2.275

nvt

0

4.797

4.012

556

359

571

10.295


AP Hogeschool Antwerpen

Alle instellingen

Aantal trajectstarters


2006

252

2006

3.606

2007

249

2007

3.798

2008

290

2008

4.202

2009

346

2009

4.790

2010

365

2010

4.887

2011

352

2011

4.515


Pagina 6 van 12

17-okt-2013

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling AP Hogeschool Antwerpen Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100%

Huidige instelling Alle instellingen

Studierendement

78,8% 78,1% 77,3% 77,3% 79,8% 78,6% 80%78,1% 77,3% 79,1% 75,9% 75,1% 75,4% 78,9% 78,6% 77,6% 76,7%

60%

40%

20%

0%

0,0% 0,0% 2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 - 2013 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Academiejaren

Verdeling per geslacht in 2012 - 2013 100%

Verdeling per beursstudent J/N in 2012 - 2013 100%

Huidige instelling Alle instellingen 86,0%

83,5%

80%

80%

60%

40%

20%

0%

78,6%

77,6%

71,3% Studierendement

Studierendement

71,0%


60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

N Studietoelage ontvangen

Pagina 7 van 12

17-okt-2013

Studieduur (Time-to-graduation) Instroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur AP Hogeschool Antwerpen Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject

Aantal academiejaren tot diploma 1

2

2006

8

2007

1

3

4

4

2008 2009

1

5

6

56

26

7

83

28

8

90

35

Totaal 6

107 120 125

59

60

2010

1

1

2011

1

1

Alle instellingen Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject


2

3

4

5

6

2006

152

34

1.014

460

119

2007

14

14

1.185

515

161

2008

19

29

1.263

605

2009

8

40

1.236

2010

6

29

2011

16

Totaal 31

1.810 1.889 1.916 1.284 35 16

Percentage afgestudeerden per studieduur AP Hogeschool Antwerpen Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject


2

2006

3,20%

2007

0,39%

3 1,60%

2008 2009

0,29%

4

5

6

22,40%

10,40%

2,80%

32,68%

11,02%

3,15%

30,82%

11,99%

Totaal 2,40%

42,80% 47,24% 42,81%

17,15%

17,44%

2010

0,28%

0,28%

2011

0,28%

0,28%

Alle instellingen Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject



2

3

4

5

6

2006

4,22%

0,94%

28,12%

12,76%

3,30%

2007

0,37%

0,37%

31,20%

13,56%

4,24%

2008

0,45%

0,69%

30,06%

14,40%

2009

0,17%

0,84%

25,80%

2010

0,12%

0,59%

2011

0,35%

Totaal 0,86%

50,19% 49,74% 45,60% 26,81% 0,72% 0,35%

Pagina 8 van 12

17-okt-2013

Studieduur (Time-to-graduation): Uitstroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur AP Hogeschool Antwerpen Aantal gediplomeerden per uitstroomcohorte Academiejaar van diploma


2

2006 - 2007

8

2007 - 2008

1

3

4

5

6

Totaal 8

4

5

2008 - 2009

56

2009 - 2010 2010 - 2011

1

2011 - 2012

1

1

56

83

26

90

28

7

109

59

35

8

127 6

109

Alle instellingen Aantal gediplomeerden per uitstroomcohorte Academiejaar van diploma


2

3

4

5

6

2006 - 2007

152

2007 - 2008

14

34

2008 - 2009

19

14

1.014

2009 - 2010

8

29

1.185

460

2010 - 2011

6

40

1.263

515

119

2011 - 2012

16

29

1.236

605

161

Totaal 152 48 1.047 1.682 1.943 31

2.078

Percentage afgestudeerden per studieduur AP Hogeschool Antwerpen Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma


2

2006 - 2007

100,00%

2007 - 2008

20,00%

3

4

5

6

100,00% 80,00%

100,00%

2008 - 2009

100,00%

2009 - 2010

76,15%

23,85%

70,87%

22,05%

5,51%

54,13%

32,11%

7,34%

2010 - 2011

0,79%

2011 - 2012

0,92%

Totaal

0,79%

100,00% 100,00% 100,00% 5,50%

100,00%

Alle instellingen Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma



2

3

4

5

6

2006 - 2007

100,00%

2007 - 2008

29,17%

70,83%

2008 - 2009

1,81%

1,34%

96,85%

2009 - 2010

0,48%

1,72%

70,45%

27,35%

2010 - 2011

0,31%

2,06%

65,00%

26,51%

6,12%

2011 - 2012

0,77%

1,40%

59,48%

29,11%

7,75%

Totaal 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 1,49%

Pagina 9 van 12

100,00%

17-okt-2013

Laatst gekende inschrijving zonder diploma (Drop-outs) Aantal niet-gediplomeerde studenten per eerste academiejaar traject en jaren tot eventuele uitstroom. AP Hogeschool Antwerpen Aantal academiejaren tot drop out

Aantal drop outs Academiejaar van start traject

1

2

3

4

5

6

2006

85

34

15

3

4

2007

88

26

7

1

8

2008

92

34

14

20

2009

136

46

104

2010

151

213

2011

351

Totaal 2

143 130 160 286 364 351

Alle instellingen Aantal academiejaren tot drop out


1

2

3

4

5

6

2006

1.206

313

128

59

33

2007

1.165

378

146

77

143

2008

1.253

399

205

429

2009

1.592

567

1.347

2010

1.814

3.038

2011

4.499

Totaal 57

1.796 1.909 2.286 3.506 4.852 4.499

Percentage drop out per academiejaar AP Hogeschool Antwerpen Aantal academiejaren tot drop out

Drop-out-ratio Academiejaar van start traject

1

2

3

4

5

6

2006

33,73%

13,49%

5,95%

1,19%

1,59%

2007

35,34%

10,44%

2,81%

0,40%

3,21%

2008

31,72%

11,72%

4,83%

6,90%

2009

39,31%

13,29%

30,06%

2010

41,37%

58,36%

2011

99,72%

Totaal 0,79%

56,75% 52,21% 55,17% 82,66% 99,73% 99,72%




1

2

3

4

5

6

2006

33,44%

8,68%

3,55%

1,64%

0,92%

2007

30,67%

9,95%

3,84%

2,03%

3,77%

2008

29,82%

9,50%

4,88%

10,21%

2009

33,24%

11,84%

28,12%

2010

37,12%

62,16%

2011

99,65%

Totaal 1,58%

49,81% 50,26% 54,40% 73,19% 99,28% 99,65%

Pagina 10 van 12

17-okt-2013

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling AP Hogeschool Antwerpen Vestiging Bouwmeestersstraat, Antwerpen Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's AP Hogeschool Antwerpen, Bouwmeestersstraat, Antwerpen Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere


Academiejaar 2005 2006*

1

0

0

1

0

0

0

0

1

0

0

0

1


365

84

258

191

112

0

95

164

200

31

15

39

449


325

93

228

190

104

0

77

161

196

32

11

18

418

Academiejaar 2008 2009

305

113

224

194

104

131

66

167

205

21

16

9

418


371

121

281

211

151

165

81

202

219

33

19

19

492


362

176

312

226

147

190

75

204

251

37

22

24

538


361

183

325

219

146

165

77

205

249

39

25

26

544


336

291

367

260

137

0

108

233

273

62

20

39

627


Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100%

Huidige vestiging Alle instellingen 77,6% 80,5% 78,8% 78,9% 78,6% 78,1% 77,3% 77,3% 76,0% 74,9% 75,9% 75,8% 71,7% 69,9% 71,1%

Studierendement

80%

60%

40%

20%

0%

0,0% 2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Academiejaren


Verdeling per studietoelage J/N in 2012 - 2013 100%

Huidige vestiging Alle instellingen 83,5%

83,5%

80%

80%

60%

40%

20%

0%

76,0%

77,6%


Studierendement

70,5%


60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%


Pagina 11 van 12

17-okt-2013

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling AP Hogeschool Antwerpen Vestiging Lange Nieuwstraat, Antwerpen Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's AP Hogeschool Antwerpen, Lange Nieuwstraat, Antwerpen Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere



45

5

5

45

21

0

0

0

43

5

0

2

50


52

11

10

53

18

0

11

0

57

4

0

2

63


59

12

11

60

28

0

18

2

62

4

1

2

71


86

11

10

87

42

30

16

5

69

19

2

2

97


92

12

13

91

26

35

26

8

72

20

3

1

104


96

24

11

109

33

39

30

7

80

26

6

1

120


86

28

7

107

28

42

23

6

71

30

4

3

114


84

17

7

94

20

0

36

6

65

22

4

4

101


Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100% 91,8% 86,6% 87,0% 87,1%

Studierendement

80%

89,1%

Huidige vestiging Alle instellingen

92,0%

80,0% 81,5% 78,9% 78,6% 78,1% 77,3% 77,3% 77,6% 78,8% 74,8%

60%

40%

20%

0%

2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Academiejaren

Verdeling per geslacht in 2012 - 2013 100% 92,9%

Verdeling per studietoelage J/N in 2012 - 2013 100%


92,0%


92,0%

83,5% 80%

80%

77,6%

Studierendement

Studierendement

71,3%

60%

40%

20%

0%

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%


Pagina 12 van 12

17-okt-2013

ZER SECUNDAIR ONDERWIJS: INTERNATIONALISERING

1. Ontwerpbeleidsplan internationalisering De opleiding Secundair Onderwijs vertaalt haar beleid inzake internationalisering vanuit het departementale ‘Ontwerpbeleidsplan internationalisering’1 dat 6 kernresultaatgebieden omvat waarbinnen strategische doelstellingen werden bepaald: Kernresultaatgebied 1. Internationale doelstellingen

strategische doelstelling 

2. Internationale docenten-  en studentenmobiliteit

3. Didactiek gericht op interculturele en internationale samenwerking



4. Internationale studentenrekrutering



5. Internationale  samenwerkingspartners 6. Internationaal gerichte personeelsrekrutering



De eindcompetenties en het programma van de opleiding zijn expliciet gericht op het kunnen functioneren in een steeds meer internationaal georiënteerde samenleving gekenmerkt door superdiversiteit. De opleiding zendt en ontvangt docenten en studenten (die mede bijdragen aan interdisciplinaire projecten) naar en van buitenlandse onderwijsinstellingen. De werkvormen en groepssamenstellingen zijn enerzijds gericht op samenwerking tussen studenten met een verschillende culturele en/of nationale achtergrond en anderzijds op interactie tussen studenten en externe mensen en organisaties met een andere culturele en/of nationale achtergrond. De opleiding heeft een bestendige instroom van studenten uit het buitenland. De opleiding heeft relevante partnerships in het buitenland en/of participeert in internationale (beroeps)organisaties. De opleiding heeft een bestendig internationaal georiënteerd docentencorps.

Het ontwerpbeleidsplan geeft voor elk van deze strategische doelstellingen een verder uit te diepen aanzet tot operationalisering door middel van zowel streefcijfers/resultaatsindicatoren als concrete acties (inclusief tijdspad) op het niveau van de opleiding. In het kader van dit zelfevaluatierapport wordt gefocust op uitgaande en inkomende studentenmobiliteit, zonder evenwel het belang van de andere strategische doelstellingen zelfs maar enigszins te minimaliseren (zoals ook uitvoerig blijkt uit het ‘Ontwerpbeleidsplan internationalisering’).

‘Ontwerpbeleidsplan internationalisering’. Aangezien het ontwerpbeleidsplan tot stand kwam binnen een departementale structuur (‘Bedrijfskunde, Lerarenopleiding en Sociaal Werk’) die sinds de fusie is opgeheven, werd ervoor geopteerd om dit ontwerpbeleidsplan verder uit te diepen tijdens academiejaar 2013-2014 om het vervolgens binnen de nieuwe departementale structuur van de fusiehogeschool (‘Onderwijs en Training’) te formaliseren in de loop van kalenderjaar 2014. 1

2. Studentenmobiliteit Op het niveau van de opleiding Secundair Onderwijs vertalen de departementale inspanningen op het vlak van uitgaande studentenmobiliteit zich onder meer in volgende cijfers:2 Academiejaar

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Aantal afgestudeerden Aantal studenten met credit mobility % afgestudeerden met credit mobility

136

119

145

16

7

10

11,8%

5,9%

6,9%

Gemiddeld percentage voor de periode 20102013

8,2%

Alle studenten die niet opteren voor een langdurige studie of stage in het buitenland, participeren aan een Internationaal inleefproject. De derdejaarsstudenten Secundair Onderwijs gaan in dit kader gedurende een week op werkbezoek in het buitenland. Vijf studenten Muzikale opvoeding kregen in de periode 2011-2014 bovendien jaarlijks de kans om – samen met vijftien reguliere studenten uit de andere lerarenopleidingen van Artesis Hogeschool Antwerpen en veertig studenten van partnerhogescholen uit Noorwegen en Ierland – deel te nemen aan het intensive program ‘C.R.E.A.L’ (‘Creative Aesthetic Learning Processes’): een veertien dagen durend intercultureel programma waarin muzisch werken en kunsteducatie centraal staan. In nauwe samenwerking met de opleidingen Kleuter- en Lager Onderwijs wordt elk jaar in semester 2 een International Class Education and Training ingericht: een Engelstalig curriculum op maat van inkomende internationale studenten.3 Het departement Onderwijs en Training binnen Artesis Plantijn Hogeschool beschikt momenteel over een netwerk van 35 buitenlandse partnerhogescholen uit in totaal 16 Europese landen.

De criteria voor credit mobility werden gebaseerd op de adviesnota ‘De 20-20-doelstellingen m.b.t. de hogeronderwijsmobiliteit. Definities en criteria die gebruikt worden om de studentenmobiliteit te meten en te registreren’ van vzw Flamenco (januari 2012): elke student die op individuele basis per studiecyclus (in casu: bachelor) minimum 15 credits heeft verworven in een buitenlandse opleiding of minder dan 15 credits heeft verworven tijdens een verblijf in het buitenland van 3 opeenvolgende maanden. 3 Curriculum International Class 2013-2014: ter inzage. 2

KENGETALLEN ARTEVELDEHOGESCHOOL Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs

Bezoekschema Arteveldehogeschool 11-12 maart 2014 Dag 1 - 11/03/2014 start einde duur 12:00 12:00 16:00 17:45 18:45 19:00 20:15

16:00 17:45 18:45 19:00 20:15

4:00 1:45 1:00 0:15 1:15

Ontvangst commissie Intern beraad visitatiecommissie + inkijken materiaal Gesprek met opleidingsverantwoordelijken Bezoek opleidingsspecifieke infrastructuur en mediatheek Intern overleg Gesprek met werkveld en alumni Avondmaaltijd visitatiecommissie

Dag 2 - 12/03/2014 start 8:30 9:00 10:30 10:45 12:00 12:15 13:30 14:45 15:45

einde 9:00 10:30 10:45 12:00 12:15 13:30 14:45 15:45 16:15

duur 0:30 1:30 0:15 1:15 0:15 1:15 1:15 1:00 0:30

16:15

19:00

2:45

19:00

Intern overleg + inzage lesmateriaal Gesprek met studenten Intern overleg Gesprek met docenten (inclusief stageen eindwerkbegeleiders) Intern overleg Gesprek met ondersteunende functies op opleidingsniveau Middagmaal + inzage lesmateriaal Vrij spreekuur Gesprek met de opleidingsverantwoordelijken Intern beraad visitatiecommissie en voorbereiding mondelinge rapportering Mondelinge rapportering

4. DOMEINSPECIFIEKE LEERRESULTATEN IN RELATIE TOT DE OPLEIDINGSSPECIFIEKE LEERRESULTATEN Domeinspecifieke leerresultaten

Opleidingsspecifieke leerresultaten

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs: 1. formuleert concrete doelstellingen, ontwerpt krachtige en stimulerende leeromgevingen in een veilig en ondersteunend klasklimaat, gebruikt passende werkvormen en een correcte evaluatie‐ methodiek ter ondersteuning van het leer‐ en ontwikkelingsproces. Hij neemt hierbij als uitgangs‐ punt de klasgroep en de individuele leerling en differentieert waar nodig.

2. creëert een positief leer‐ en leefklimaat voor leerlingen, met aandacht voor de lichamelijke en geestelijke gezondheid van de leerling. Hij begeleidt attitudevorming bij leerlingen en bereidt ze voor op maatschappelijke participatie. Hij speelt gericht in op sociale, culturele en talige diversiteit.

1 De leraar als begeleider van leer‐ en ontwikkelingsprocessen De leraar kan: 1.1 de beginsituatie van de lerenden en de groep achterhalen; 1.2 doelstellingen kiezen en formuleren; 1.3 de leerinhouden of leerervaringen selecteren; 1.4 de leerinhouden of leerervaringen structureren en vertalen in een samenhangend onderwijsaanbod; 1.5 een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvorm bepalen; 1.6 in team leermiddelen kiezen, aanpassen en ontwikkelen; 1.7 een adequate leeromgeving creëren met aandacht voor de heterogeniteit binnen de leergroep; 1.8 observatie of evaluatie voorbereiden; 1.9 observeren of het proces en product evalueren; 1.10 in overleg met het team zorgverbredingsinitiatieven uitvoeren en laten aansluiten bij de totaal‐ benadering van de school; 1.11 het leer‐ en ontwikkelingsproces begeleiden in het Standaardnederlands; 1.12 omgaan met de diversiteit van de groep. 2 De leraar als opvoeder De leraar kan: 2.1 samen met het team een positief leefklimaat creëren voor de lerenden in klasverband en op school; 2.2 de emancipatie van de lerenden bevorderen; 2.3 door attitudevorming lerenden op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden; 2.4 actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context; 2.5 adequaat omgaan met lerenden in sociaal‐ emotionele probleemsituaties en met lerenden met gedragsmoeilijkheden; 2.6 de fysieke en geestelijke gezondheid van de lerenden bevorderen; 2.7 communiceren met lerenden met diverse achtergronden in diverse talige situaties.

BIJLAGEN ZELFEVALUATIERAPPORT

70

3. beheerst de domeinspecifieke vakinhoudelijke en vakdidactische (basis)kennis, vertaalt deze op een gestructureerde, kritische en creatieve manier in het Standaardnederlands naar leerlingen en integreert ICT‐toepassingen. Hij ontwikkelt een attitude van levenslang leren.

4. creëert een efficiënte en stimulerende werk‐ en leeromgeving naar aanpak, tijd en ruimte en gaat correct om met administratieve taken.

5. ontwikkelt praktijkgerichte onderzoeks‐ vaardigheden, is op de hoogte van en integreert vernieuwende tendensen binnen het vakdomein, reflecteert kritisch op zijn eigen functioneren en stuurt zichzelf bij.

6. beheerst de communicatieve basisvaardigheden om op een correcte manier in gesprek te gaan met ouders, rekening houdende met de diversiteit en de complexiteit van de context.

71

BACHELOR IN HET ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS

3 De leraar als inhoudelijk expert De leraar kan: 3.1 de basiskennis van de leerinhouden, waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen en eindtermen, verbreden en verdiepen; 3.2 recente ontwikkelingen over inhouden en vaardigheden uit de leergebieden of vakgebieden volgen, analyseren en verwerken; 3.3 de verworven kennis en vaardigheid met betrekking tot leergebieden en vakgebieden aanwenden; 3.4 met het oog op de begeleiding en oriëntering van lerenden, het eigen vormingsaanbod situeren in het geheel van het onderwijsaanbod met name de aangrenzende niveaus en het buitengewoon onderwijs en de leerkracht is op de hoogte van de bestaande vormen van integratie tussen gewoon en buitengewoon onderwijs. 4 De leraar als organisator De leraar kan: 4.1 een gestructureerd werkklimaat bevorderen; 4.2 een soepel en efficiënt les‐ of dagverloop creëren, dat past in een korte‐ en lange termijnplanning; 4.3 op correcte wijze administratieve taken uitvoeren; 4.4 een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de lerenden. 5 De leraar als innovator – de leraar als onderzoeker De leraar kan: 5.1 kennisnemen van de resultaten van onderwijsonderzoek; 5.2 vernieuwende elementen aanbrengen door de eigen schoolcultuur en vormingconcepten constructief te bevragen, door reflectie over nieuwe maatschappelijke ontwikkelingen en over resultaten van onderwijsonderzoek; 5.3 de eigen klaspraktijk vernieuwen op basis van nascholing, eigen ervaring en creativiteit; 5.4 het eigen functioneren in vraag stellen en bijsturen. 6 De leraar als partner van de ouders/verzorgers De leraar kan: 6.1 zich op de hoogte stellen van en discreet omgaan met de gegevens over de lerende; 6.2 op basis van overleg met collega’s, ouders of verzorgers informatie en advies verschaffen over hun kind in de school; 6.3 in overleg met het team, de ouders of verzorgers informeren over en betrekken bij het klas‐ en schoolgebeuren, rekening houdend met de diversiteit van de ouders; 6.4 met ouders of verzorgers dialogeren over opvoeding en onderwijs; 6.5 communiceren met ouders met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.

7. functioneert teamgericht en maakt de eigen pedagogische en (vak)didactische aanpak bespreekbaar. Hij neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid voor de realisatie van het pedagogisch project en ontwikkelt ondernemingszin.

8. ontwikkelt communicatieve vaardigheden om op een gepaste manier in gesprek te gaan met externe partners, met het oog op het uitbouwen van een netwerk.

9. neemt deel aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief.

10. denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op sociaal‐politieke, sociaal‐ economische, levensbeschouwelijke, cultureel‐ esthetische en cultureel‐wetenschappelijke domeinen.

7 De leraar als lid van een schoolteam De leraar kan: 7.1 participeren in de ontwikkeling van het schoolwerkplan; 7.2 participeren in samenwerkingsstructuren; 7.3 binnen het team over een taakverdeling overleggen en die naleven; 7.4 de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak in het team bespreekbaar maken; 7.5 zich documenteren over de eigen rechtszekerheid en die van de lerende. 8 De leraar als partner van externen De leraar kan: 8.1 contacten leggen, communiceren en samenwerken met externe instanties die onderwijsbetrokken initiatieven aanbieden. 9 De leraar als lid van de onderwijsgemeenschap De leraar kan: 9.1 deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema’s; 9.2 reflecteren over het beroep van de leraar en zijn plaats in de samenleving. 10 De leraar als cultuurparticipant De leraar kan: 10.1 actuele thema’s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen op de volgende domeinen: 10.1.1 het sociaal‐politieke domein; 10.1.2 het sociaal‐economische domein; 10.1.3 het levensbeschouwelijke domein; 10.1.4 het cultureel‐esthetische domein; 10.1.5 het cultureel‐wetenschappelijke domein.


72

7a. SCHEMATISCH OVERZICHT OPLEIDINGSPROGRAMMA 2013‐2014 EERSTE SCHIJF Semester 1 Opleidingsonderdeel Pedagogische wetenschappen 1 Pedagogische wetenschappen 2 Pedagogische wetenschappen 3 Communicatieve vorming 1 Vakstudie 1 (onderwijsvak 1) Vakstudie 1 (onderwijsvak 2) Praktijk 1 (onderwijsvak 1) Praktijk 1 (onderwijsvak 2) TOTAAL Semester 2 Opleidingsonderdeel Pedagogische wetenschappen 4 Religie, zingeving en levensbeschouwing 1 Communicatieve vorming 2 Vakstudie 2 (onderwijsvak 1) Vakstudie 2 (onderwijsvak 2) Praktijk 1 (onderwijsvak 1) Praktijk 1 (onderwijsvak 1) TOTAAL TWEEDE SCHIJF Semester 3 Opleidingsonderdeel Communicatieve vorming 3 Onderzoek en multimedia Vakstudie 3 (onderwijsvak 1) Vakdidactiek (onderwijsvak 1) Vakstudie 3 (onderwijsvak 2) Vakdidactiek (onderwijsvak 2) Praktijk 2 (onderwijsvak 1) Praktijk 2 (onderwijsvak 2) TOTAAL (*) jaaropleidingsonderdeel

Studiepunten 3 3 3 3 6 6 3* 3* 30

Studiepunten 6 3 3 6 6 3* 3* 30

Studiepunten 3 3 6 3 6 3 3* 3* 30


76

Semester 4 Opleidingsonderdeel Pedagogische wetenschappen 5 Religie, zingeving en levensbeschouwing 2 Vakstudie 4 (onderwijsvak 1) Vakstudie 4 (onderwijsvak 2) Project 1 (onderwijsvak 1) Project 1 (onderwijsvak 2) Praktijk 2 (onderwijsvak 1) Praktijk 2 (onderwijsvak 2) TOTAAL DERDE SCHIJF Semester 5 Opleidingsonderdeel Pedagogische wetenschappen 6 Religie, zingeving en levensbeschouwing 3 Bachelorproef Vakstudie 5 (onderwijsvak 1) Vakstudie 5 (onderwijsvak 2) Project 2 (onderwijsvak 1) Project 2 (onderwijsvak 2 ) Praktijk 3.1 TOTAAL Semester 6 Opleidingsonderdeel Praktijk 3.2 Praktijk 3.3 Bachelorproef TOTAAL (*) jaaropleidingsonderdeel

77


Studiepunten 3 3 3 3 6 6 3* 3* 30

Studiepunten 3 3 3* 3 3 6 6 3 30

Studiepunten 18 6 6* 30

7b. SCHEMATISCH PROGRAMMAOVERZICHT OPLEIDINGSPROGRAMMA 2013‐2014: OPLEIDINGSVARIANT TRAJECT VOOR EEN ONDERWIJSVAK Herfstsemester (periode september – januari) Opleidingsonderdeel Studiepunten Vakstudie 1 (onderwijsvak 1) 6 Vakdidactiek SOV (onderwijsvak 1) 3 Vakstudie 3 (onderwijsvak 1) 6 Vakdidactiek (onderwijsvak 1) 3 Vakstudie 5 (onderwijsvak 1) 3 Project 2 (onderwijsvak 1) 6 TOTAAL 27 Lentesemester (periode februari‐juni) Opleidingsonderdeel Studiepunten Vakstudie 2 (onderwijsvak 1) 6 Vakstudie 4 (onderwijsvak 1) 3 Project 1 (onderwijsvak 1) 6 Praktijk SOV* (onderwijsvak 1) 6 TOTAAL 21 (*) Het praktijktraject wordt uitgetekend in overleg met de praktijkcoördinator. TRAJECT VOOR TWEE ONDERWIJSVAKKEN Traject in twee schijven* Schijf 1 (2013‐2014) Periode feb‐jun Periode sept‐jan (herfst) (lente) Studiepunten Studiepunten Vakstudie 1 (onderwijsvak 1+2) 6 + 6 Vakstudie 2 (onderwijsvak 1+2) 6 + 6 Vakdidactiek SOV (onderwijsvak 1+2) 3 + 3 Vakdidactiek 2 (onderwijsvak 1+2) 3 + 3 Project 1 (onderwijsvak 1+2) 6 + 6 Totaal

24

24

Totaal studiepunten 12 12 6 6 12 48


78

Schijf 2 (2014‐2015)

Vakstudie 3 (onderwijsvak 1+2) Vakstudie 4 (onderwijsvak 1+2) Vakstudie 5 (onderwijsvak 1+2) Project 2 (onderwijsvak 1+2) Praktijk SOV vak 1** Praktijk SOV vak 2 Totaal *

Periode sept‐jan (herfst) Studiepunten 6 + 6 3 + 3 6 + 6

30

Periode feb‐jun (lente) Studiepunten

Totaal studiepunten

6 + 6

12 6 6 12 12

18

48

3 + 3

Dit traject is niet mogelijk voor de onderwijsvakken bewegingsrecreatie, bio‐esthetiek, haartooi, lichamelijke opvoeding, muzikale opvoeding, plastische opvoeding en voeding‐verzorging en wegens specifiek te verwerven vaardigheden

** Het praktijktraject wordt uitgetekend in overleg met de praktijkcoördinator. Traject in drie schijven Schijf 1 (2013‐2014) Periode feb‐jun Totaal Periode sept‐jan (herfst) (lente) studiepunten Studiepunten Studiepunten Vakstudie 1 (onderwijsvak 1+2) 6 + 6 12 Vakstudie 2 (onderwijsvak 1+2) 6 + 6 12 Vakdidactiek SOV (onderwijsvak 1+2) 3 + 3 6 Totaal Schijf 2 (2014‐2015)

Vakstudie 3 (onderwijsvak 1+2) Vakstudie 4 (onderwijsvak 1+2) Vakdidactiek 2 (onderwijsvak 1+2) Project 1 (onderwijsvak 1+2) Totaal

18

12

30

Periode sept‐jan (herfst) Studiepunten 6 + 6


Totaal studiepunten

3 + 3

3 + 3 6 + 6

12 6 6 12

18

18

36

79


Schijf 3 (2015‐2016)

Vakstudie 5 (onderwijsvak 1+2) Project 2 (onderwijsvak 1+2) Praktijk SOV vak 1 * Praktijk SOV vak 2 Totaal

Periode sept‐jan (herfst) Studiepunten 3 + 3 6 + 6

18


Totaal studiepunten

6 + 6

6 12 12

12

30

* Het praktijktraject wordt uitgetekend in overleg met de praktijkcoördinator. Het basistraject voor één onderwijsvak bedraagt 48 studiepunten. Studenten die geen diploma van een katholieke instelling kunnen voorleggen moeten bijkomend het opleidingsonderdeel Religie, zingeving en levensbeschouwing opnemen (3 studiepunten) in het herfstsemester.  Studenten met een diploma leraar lager onderwijs/ kleuteronderwijs moeten twee onderwijsvakken opnemen: zij nemen dus tweemaal de 48 studiepunten op. Bovendien moeten zij ook bijkomend een opleidingsonderdeel pedagogische wetenschappen 5 opnemen (3 studiepunten) in het lentesemester omdat zij deze leerinhouden niet hebben gezien in hun opleiding leraar lager onderwijs/ kleuteronderwijs.  Studenten met een diploma van de universitaire lerarenopleiding, GPB‐opleiding of specifieke lerarenopleiding (SLO) nemen normaal twee onderwijsvakken op, tenzij ze een extra diploma kunnen voorleggen op basis waarvan ze kunnen worden vrijgesteld voor één onderwijsvak. Het traject wordt in samenspraak met de student gespreid over één, twee of drie schijven, afhankelijk van het aantal op te nemen onderwijsvakken en de keuze van het specifiek onderwijsvak. Onderwijsvakken met specifieke praktische vaardigheden worden verplicht over meerdere schijven gespreid.


80

7c. ECTS‐FICHES: STAPPENPLAN Om de ECTS‐fiches te raadplegen, volg het stappenplan:   

Ga naar http://www.arteveldehs.be/ects/ Klik in de werkbalk bovenaan op ‘ECTS Fiches Eenvoudig zoeken’ Selecteer vervolgens het gewenste academiejaar, de opleiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs en de gewenste schijf (zie figuur hieronder)


81

9. OMVANG VAN HET INGEZETTE PERSONEEL

Ambt

Naam personeelslid1

Korte omschrijving vakinhoudelijk expertisedomein

Onderwijsopdracht in de opleidingen uitgedrukt in studiepunten2




S/C5

ONDERWIJZEND PERSONEEL (OP) Vyt André

integrale kwaliteitszorg

0,40 opdrachthouder kwaliteitszorg en onderwijs onderzoeker

doctor in de psychologische en pedagogische wetenschappen: ontwikkelings- en klinische psychologie

S

1. Badisco Vanessa

pedagogische wetenschappen: PW6, promotor BP project algemene vakken: VS5, PR2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

45 SP

0,80 lid opleidingsraad trajectcoach onderzoeker projectmedewerker vakmentorenvorming

licentiaat in de pedagogische wetenschappen

S

2. Bauters Carine

geschiedenis: VS1, VS2, PR1, PR2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

57 SP

0,70

licentiaat in de kunstgeschiedenis en oudheidkunde

S

3. Belpaire Marianne

lichamelijke opvoeding: VS1 bewegingswetenschappen 1, PR1, VS3 individuele sporten 2, VS3 extra 2, VS4 individuele sporten 3 bewegingsrecreatie: VS2 bewegingsagogiek, VD, PR2, PJ2, VS5, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

73 SP

1,00 trajectcoach topsportcoach

licentiaat in de lichamelijke opvoeding licentiaat in de motorische revalidatie en kinesitherapie

S

4. Berings Geert

geschiedenis: VS2, PR1, VS3, PR2, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

63 SP

1,00 lid opleidingsraad vakgroepvoorzitter

licentiaat in de geschiedenis

S

5. Blomme Jurgen

geschiedenis: PR1, VS4, PR2, PJ1, VS5, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

63 SP

1,00


S

Docent

Lector


84

6. Bollaert Tamara

communicatieve vorming: CV1 taal, CV2 taal, CV3 taal, promotor BP Nederlands: VS1, VS2, VS3, VS5, PR1, VD, PJ1, PR2

53 SP

1,00 vakgroepvoorzitter

licentiaat in de taal- en letterkunde: Germaanse talen

S

7. Bolle Lien

communicatieve vorming: CV1 agogiek, CV2 agogiek, CV3 agogiek pedagogische wetenschappen: PW3, PW4, PW6, promotor BP

29 SP

1,00 trajectcoach

master in de educatieve studies

S

8. Borgonjon Evelien

communicatieve vorming: CV1 taal, CV2 taal, CV3 taal Nederlands: PR1, VD, PJ2

20 SP

1,00 opdrachthouder taalleerlijn

master in de taal- en letterkunde

S

9. Bouckaert Joris

muzikale opvoeding: VS1 creatieve component 1, VS2 creatieve component 2, VS3 creatieve component 3, VS4 artistieke component 4, VS4 theoretische component 3, PJ1, VS5 CC4, VS5 theoretische component 4, PJ2, PR1, PR2, promotor BP

44 SP

1,00

meester in de muziek -optie muziektheorie - schriftuur

S

10. Boucquet Lies

godsdienst: VS1, PR1, VD SOV, PJ1, PR2, promotor BP religie, zingeving en levensbeschouwing: RZ2, RZ3 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

66 SP

1,00 opdrachthouder pastoraal

licentiaat familiale en seksuologische wetenschappen licentiaat godsdienstwetenschappen

S

11. Brackeva Joke

geschiedenis: VS1, VS2, PR1, PR2, PJ1, PJ2, promotor BP

45 SP

1,00 trajectcoach


S

12. Broeckaert Inge

Engels: VS1, VD, PR1, VS4, PJ1, PR2, promotor BP

39 SP

1,00


S

13. Buyse Piet

pedagogische wetenschappen: PR3.1 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

51 SP

0,45 Trajectcoach projectmedewerker mentorenvorming

licentiaat in de psychologische en pedagogische wetenschappen

S

Lector

85


Lector

14. Callaert Ilse

godsdienst: VD, PR2, VS4, VS5, promotor BP religie, zingeving en levensbeschouwing: RZ1, RZ2

30 SP

1,00 trajectcoach opdrachthouder pastoraal

licentiaat in de godsdienstwetenschappen

S

15. Carlier Mia

muzikale opvoeding: VS1 artistieke component 1, VS1 theoretische component 1, VS2 artistieke component 2, VS3 artistieke component 3, PJ1, PR1, PR2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

62 SP

0,80 trajectcoach

meester in muziek

S

16. Cloquet Isabelle

Frans: VS1, PR1, VS2, VS3, VD, PR2, promotor BP

42 SP

0,50

licentiaat in de taal- en letterkunde: Romaanse talen

S

17. Compernolle Hilde

wetenschappen / voeding-verzorging: VS1 wetenschappen 1, VS2 wetenschappen 2, VS3 wetenschappen 3, VS4, PJ1, PR2, PJ2, promotor BP

36 SP

0,70

licentiaat in de wetenschappen, groep plantkunde

S

18. Content Linde

lichamelijke opvoeding:VS1 basis LO, VS2 individuele sporten 1, PR1, VD, PR2, promotor BP bewegingsrecreatie:VS5, PJ2, PR2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

68 SP

0,85

master of science in de lichamelijke opvoeding en de bewegingswetenschappen

S

19. Coppenholle Joris

aardrijkskunde: VS3, VD, VS4, PJ1, PR2, VS5, PJ2, promotor BP

42 SP


licentiaat in de geografie

S

20. Coussement Els

wiskunde: VS1, PR2, VD, VS4, PJ1, VS5

27 SP

1,00

doctor in de wetenschappen: wiskunde

S

21. De Bolster Ilse

informatica: VS5, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

42 SP

licentiaat in de wiskunde

S

22. De Bruyckere Pedro

pedagogische wetenschappen: PW2, PW4, promotor BP project kunstvakken: VS4, PR2, promotor BP

36 SP

1,00 opdrachthouder digitaal leren opdrachthouder praktijkcoördinatie 0,60


S


86

Lector

87

23. De Bruyker Melissa

Engels: VS1, PR1, VS2, PR2, promotor BP

33 SP

1,00 opdrachthouder O&D onderzoeker

doctor in de taal- en letterkunde: Germaanse talen

S

24. De Clerck Ine

lichamelijke opvoeding: VS2 interactieve sporten 1, PR1, VS3 bewegingswetenschappen 3, VS4 interactieve sporten 3 bewegingsrecreatie: VS2 bewegingsagogiek 2, PR1, VS3 bewegingsagogiek 3, PR2, VS5, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

64 SP

1,00 lid opleidingsraad

doctor in de lichamelijke opvoeding

S

25. De Clercq Ingrid

pedagogische wetenschappen: PW1, PW4, PR3.1 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

60 SP

1,00 lid HOC

licentiaat in de psychologische en pedagogische wetenschappen, richting: pedagogiek

S

26. De Cock Stijn

lichamelijke opvoeding: PR1, VS2 interactieve sporten 1, PR2, VS5 interactieve sporten 4, promotor BP bewegingsrecreatie: VS5, PJ2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

57 SP

1,00

licentiaat in de lichamelijke opvoeding

S

27. De Groote An

lichamelijke opvoeding:VS1 bewegingswetenschappen 1, VS1 basis LO, PR1, VS2 individuele sporten 1, VS3 individuele sporten 2, VS3 extra 2, PR2, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

64 SP

1,00 trajectcoach


S

28. De Herdt Katja

Latijn: VS3, VS4, VS5, VD, PR2, PJ1, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

66 SP

0,70 trajectcoach vakgroepvoorzitter

doctor in de taal- en letterkunde: Latijn en Grieks

S

29. De Jaegher Lutgarda

informatica: PJ2, promotor BP onderzoek & multimedia

18 SP

1,00 praktijkcoördinator onderzoeker projectmedewerker Leonardoproject

licentiaat in de economische wetenschappen

S


Lector

30. De Lange Jan

fysica: VS1, PR1, VS4, PJ1, VS5, PJ2

30 SP

1,00 onderzoeker opdrachthouder O&D

burgerlijk werktuigkundig elektrotechnisch ingenieur

S

31. De Malsche Ann

bewegingsrecreatie: VS1 extra 1, PR1, VS1 beleid & event 1, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

44 SP

0,50


S

32. De Meyer Carolyn

Engels: VS5, PR1, VS2, PJ1, PR2, promotor BP

36 SP

0,75

master of arts master in philosophy

S

33. De Meyer Geert

Engels: VS3, PR1, VS2, VS4, promotor BP, PR2

36 SP

1,00

licentiaat in de taal- en letterkunde : Germaanse talen

S

34. De Moor Gerda

communicatieve vorming: CV1 agogiek, CV2 agogiek, CV3 agogiek pedagogische wetenschappen: PW5, PR3.1, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

71 SP

1,00 trajectcoach


S

35. De Muynck Sabine

communicatieve vorming: CV1 agogiek, CV2 agogiek pedagogische wetenschappen: PW5, PW6, PR3.1, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

72 SP

0,95 projectmedewerker vakmentorenvorming

licentiaat in de psychologie

S

36. De Rouck Magali

muzikale opvoeding: VS1 creatieve component 1, VS2 creatieve component 2, VS3 creatieve component 3, PJ1, VS5 theoretische component 4, PR1, PR, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

58 SP

1,00 lid opleidingsraad trajectcoach

meester in muziek

S

37. De Wilde Vanessa

Engels:VS3, PJ2, VS2, PJ1, PR1, PR2, promotor BP

45 SP



S

38. Delrue Inge

economie: VS1, VS3, VS4, VS5, PJ1, PJ2, PR1, PR2 handel-burotica: VS3, PR2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

87 SP

1,00 lid opleidingsraad vakgroepvoorzitter


S


88

Lector

89

39. Deltour Anne

biologie: VS3, VS4, PJ1, PR2, VS5, PJ2

30 SP

0,50

licentiaat in de wetenschappen, groep dierkunde

S

40. Descheemaeker Sien

plastische opvoeding: VS1 klassieke media 1, VS1 vormstudie 1, VS1 kunsten beeldbeschouwing 1, VS2 klassieke media 2, VS2 vormstudie 2, VS2 kunsten beeldbeschouwing 2, VS3 vormstudie 3, VS3 kunsten beeldbeschouwing 3, PR2, VS4 klassieke media 4, VS4 vormstudie 4, PJ1, VS5 klassieke media 5, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

63 SP

0,80 trajectcoach

meester in de beeldende kunst optie driedimensionale vormgeving meester in de beeldende kunst - optie textielontwerpen

S

41. Desplentere Tim

bewegingsrecreatie: VS1 bewegingsagogiek 1, VS1 beleid & event 1, PR1, PR2, PJ1, VS5, PJ2, promotor BP

39 SP

0,60


S

42. Devoldere Liesje

biologie: VS1, VS2, PR1, VS3, VS4, VD, PJ1, PR2, promotor BP

51 SP

0,90

licentiaat in de biologie

S

43. Devriendt Danny

informatica: VS1, VS3, PJ1, PJ2, PR1, PR2, promotor BP onderzoek & multimedia stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

84 SP


geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs afdeling handel

S

44. Dewilde Johannes

muzikale opvoeding: VS1 creatieve component 1, VS1 artistieke component 1, VS2 creatieve component 2, VS3 artistieke component 3, PR1, PR2, PJ2, promotor BP

35 SP

0,55 koordirigent

meester in muziek

S

45. Dewolf Luc

muzikale opvoeding: VS2 theoretische component 2, VS3 creatieve component 3, VS4 theoretische component 3, PJ1, PJ2, PR1, PR2, promotor BP

40 SP


geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs afdeling muziekopvoeding

S


46. D'Haeyer Wally

bewegingsrecreatie:VS3 bewegingsagogiek 3, PJ1, PR2, VS4 bewegingsagogiek 4, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

51 SP

0,50

licentiaat in de lichamelijke opvoeding licentiaat in de bijzondere lichamelijke opvoeding

S

47. Dhooghe Sandra

biologie: VS1, VS2, PR1, VS3, VD, PJ1, PJ2, PR2, promotor BP

54 SP

0,80

licentiaat in de biologie

S

48. Gabriël Kristine

biologie: PR1, PJ1, PR2, VS5, PJ2, promotor BP

36 SP


landbouwkundig ingenieur

S

49. Gielen Ann

Latijn: VS1, VS2, VD SOV, PR1, promotor BP

30 SP

0,30


S

50. Goethals Evelien

coaching stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

24 SP

1,00 leercoach tutoringcoach ombuds

licentiaat in de psychologie

S

51. Heirman Kristien

project kunstvakken: PR1, VD, PJ1, PJ2, PR2

27 SP

meester in muziek

S

52. Hurtekant Joke

communicatieve vorming: CV2 agogiek, CV3 agogiek pedagogische wetenschappen: PW2

9 SP

0,60 Vakgroepvoorzitter projectmedewerker kunsten cultuureducatie 0,20 trajectcoach onderzoeker

master in de pedagogische wetenschappen

S

53. Janssens Lotte

communicatieve vorming: CV1 taal, CV2 taal, CV3 taal

5 SP

1,00 opdrachthouder licentiaat in de projectbeheer communicatie+internationalisering wetenschappen

S

54. Janssens Maria

haartooi: VS1 dameskappen 1, VS3 herenkappen 1, VD, VS4 herenkappen 2, PJ1, PR2, VS5 salonmanagement, VS5 creatieve technieken dameskappen 5 / herenkappen 3, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

60 SP

0,50

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs afdeling schoonheidszorgen

S

55. Knockaert Tine

stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

24 SP

0,90 opdrachthouder onderwijsontwikkeling


S

Lector


90

56. Lannoo Regina

lichamelijke opvoeding: PR1, stagebegeleider PR3.2 en PR3.3, promotor BP bewegingsrecreatie stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

39 SP

1,00 trajectcoach vakgroepvoorzitter lid OAR projectmedewerker motiverende beoordelingsvormen LO 1,00 lid opleidingsraad trajectcoach

licentiaat in de lichamelijke opleiding

S

57. Lanszweert Ilse

wiskunde: VS1, PR1, PR2, PJ2, VD, VS4, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3 Nederlands: VS2, VS5, PR1, promotor BP, PR2

63 SP

licentiaat in de wiskunde

S

27 SP


S

Nederlands: VS1, VS3, VS4, PR1, PR2, PJ2

30 SP

0,50

project kunstvakken: PR1, VS1, VS2, VS3, PJ1, VS5, PR2, promotor BP biologie: VS1, VS2

48 SP

0,40

licentiaat in de taal- en letterkunde: Germaanse talen licentiaat in de taal- en letterkunde: Germaanse talen meester in muziek

59. Lievens Leen 60. Maniewski Romek

12 SP

Engels: VD, VS5, PJ2, VS2, PR1, PR2, promotor BP pedagogische wetenschappen: PW6

42 SP

doctor in de wetenschappen: mariene wetenschappen licentiaat in de taal- en letterkunde: Germaanse talen

S

62. Moens Filip

0,10 onderzoeker projectmedewerker brugproject 1,00 opdrachthouder intercultural awareness

63. Mornie Joke

communicatieve vorming: CV1 taal, CV2 taal, CV3 taal

5 SP

1,00 opdrachthouder taalleerlijn


S

64. Mussche Mia


0,50 opdrachthouder internationalisering

licentiaat in de Germaanse filologie

S

65. Oosterlinck Lieve

pedagogische wetenschappen: PW1, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

36 SP

1,00 lid opleidingsraad lid OAR praktijkcoördinator

S

66. Ouahab Amal

pedagogische wetenschappen: PW3, PW5, PW6 communicatieve vorming: CV2 agogiek, CV3 agogiek

15 SP

0,70 trajectcoach onderzoeker

licentiaat in de psychologische en pedagogische wetenschappen licentiaat in de pedagogische wetenschappen

58. Leenaert Sebastiaan

Lector

91

61. Merckx Bea


S S

S

S

Lector

67. Pauwels Joris

communicatieve vorming: CV2 agogiek, CV3 agogiek pedagogische wetenschappen: PW3, PW4, PW6, stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

40 SP

1,00 onderzoeker


S

68. Pauwels Mia

bio-esthetiek: PR1, VD, VS2 aandoeningen 1, VS4, PJ1, PJ2, PR2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

64 SP



S

69. Petit Wim

informatica: VS1, VS2, VS4, PJ2, PR2, promotor BP onderzoek & digitale media project algemene vakken: VS1, VS2, VS3, VS4, VS5, promotor BP, PR2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

102 SP

1,00 coach ICT-leerlijn

licentiaat in de informatica

S

70. Renneboog Marlène

Frans:VS1, VS2, PR1, VS3, VS4, PJ1, PR2, VS5, PJ2, promotor BP

57 SP

1,00

licentiaat in de Romaanse filologie

S

71. Rijcken Liesbeth

economie: VS1, PR1, PR2 handel-burotica: PR2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

48 SP

0,80 trajectcoördinator


S

72. Roelandt Filip

lichamelijke opvoeding: VS1 basis LO, VS2 individuele sporten 1, PJ2

11 SP

0,20

bijzonder licentiaat in de sportagogiek licentiaat in de lichamelijke opvoeding

S

73. Saelens Philippe

Frans: VS1, VS2, PR1, VD, PR2

27 SP

0,40

licentiaat in de Romaanse filologie

S

74. Steenhaut Katrien

pedagogische wetenschappen: PW1 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

51 SP

0,65 trajectcoach lid HOC lid CPBW


S


92

Lector

93

75. Steyaert Isabella

stagebegeleiding

0,20


S

76. Strobbe Ilse

Nederlands: VS1, VS2, VS3, PR1, promotor BP, PR2

36 SP

0,80 trajectcoach


S

77. Thoen Eef

plastische opvoeding: VS2 klassieke media 2, VS3 klassieke media 3, PR1, PR2, PJ1, PJ2, promotor BP

39 SP

1,00 trajectcoach projectmedewerker LNE-project

meester in de beeldende kunst

S

78. Timmermans Christine

godsdienst: VS2, PR1, PJ2, promotor BP religie, zingeving en levensbeschouwing: RZ1, RZ3 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

57 SP

1,00

licentiaat in de godsdienstwetenschappen

S

79. Timmermans MariaKatrina

wetenschappen (chemie) / bioesthetiek: VS1 chemie 1, VS2 chemie 2, VS3 cosmetologie 1, PJ2, PR2 haartooi: VS1 dameskappen 1, VS1 dermatologie 1, VS2 chemie 2, PR1, VS3 cosmetologie 1, PR2, promotor BP

42 SP

0,65

ingenieur voor de scheikunde en de landbouwindustrieën

S

80. Tombeux Nic

bewegingsrecreatie:VS2 bewegingsagogiek 2, VS2 beleid & event 2, PR1, VD, PR2, VS4 bewegingsagogiek 4, PJ1, VS5, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

69 SP

1,00

Licentiaat in de lichamelijke opvoeding

S

81. Van de Moortele Kaat

pedagogische wetenschappen: PW2, PW4, PW6, promotor BP communicatieve vorming: CV1 agogiek, CV2 agogiek stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

51 SP

1,00 trajectcoach


S


82. Van den Borre Marc

muzikale opvoeding: VS1 artistieke component 1, VS1 theoretische component 1, VS3 artistieke component 3

8 SP

0,40

master of arts in de muziek

S

83. Van de Velde Dirk

lichamelijke opvoeding: VS1 basis LO, VS2 bewegingswetenschappen 2, VS2 individuele sporten 1, PR1, VS3 individuele sporten 2, PR2, PJ1, VS5 individuele sporten 4, promotor BP bewegingsrecreatie: VS1 bewegingsagogiek 1, VS2 extra 1, PR1 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

66 SP

1,00

licentiaat in de lichamelijke opvoeding licentiaat in de motorische revalidatie en de kinesitherapie

S

84. Van de Velde Greta

economie: VS2, VS3, PJ1, PJ2, PR2 handel-burotica: VS1, VS2, PJ1, PJ2, PR1, PR2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

99 SP


licentiaat in de handels- en financiële wetenschappen

S

85. Van De Walle Hilde

plastische opvoeding: VS1 klassieke media 1, VS1 vormstudie 1, VS2 klassieke media 2, VS2 vormstudie 2, VS3 klassieke media 3, VS3 vormstudie 3, PR2, VS4 klassieke media 4, VS4 vormstudie 4, PJ1, promotor BP

37 SP

0,60

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs plastische kunsten

S

86. Van den Hooff Hilde

godsdienst: VS3, promotor BP religie, zingeving en levensbeschouwing: RZ1

9 SP


licentiaat in de godsdienstwetenschappen licentiaat in de wijsbegeerte

S

87. Van der Spiegel Fientje

Engels: VS1, PR1, PR2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

51 SP

0,70


S

88. Van der Wal Martijn

geschiedenis:VS1, VS2, PR1, PR2, promotor BP

33 SP

1,00 trajectcoach

doctoraal examen in de geschiedenis

S

Lector


94

Lector

95

89. Van Houtte Bart

lichamelijke opvoeding: VS1 basis LO, VS2 extra 1, VS2 individuele sporten 1, VS2 interactieve sporten 1, PR1, VS3 individuele sporten 2, PR2, VS4 individuele sporten 3, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

63 SP

1,00 trajectcoach


S

90. Van Hulle Dries

lichamelijke opvoeding: VS2 interactieve sporten 1, PR1, VS3 interactieve sporten 2, VS3 extra 2, VD, PR2, PJ1, VS5 interactieve sporten 4, PJ2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

67 SP

1,00 trajectcoach


S

91. Van Hyfte Carine

pedagogische wetenschappen: PW1, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

60 SP

0,50

licentiaat psychologische en pedagogische wetenschappen, richting: pedagogie

S

92. Van Parijs Evy

pedagogische wetenschappen: PW4

6 SP

0,50 trajectcoach onderzoeker


S

93. Van Schaftingen Jan

geschiedenis: PR1, VS4, VD, PR2, promotor BP

27 SP

0,75


S

94. Van Uytvanck An

Nederlands: VS1, VS2, VS3, VS4, VS5, PR1, VD, PJ2, promotor BP, PR2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

78 SP

1,00


S

95. Vanacker Dries

fysica: PR1, PJ1, PR2, PJ2, promotor BP informatica: PR1, VS2, promotor BP onderzoek & multimedia

51 SP

1,00 projectmedewerker open- en afstandsonderwijs projectmedewerker Leonardoproject

master in de educatieve studies

S

96. Vanantwerpen Ellen

pedagogische wetenschappen: PW4, PW6, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

42 SP



S


97. Vandaele Frank

lichamelijke opvoeding: VS2 bewegingswetenschappen 2, VS2 extra 1, VS2 individuele sporten 1, PR1, VS3 individuele sporten 2, PR2, PJ1, VS5 individuele sporten 4, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

62 SP

1,00 trajectcoach topsportcoach


S

98. Vandenberghe Veerle

plastische opvoeding:PR1, VS2 klassieke media 2, VS3 klassieke media 3, VD, PR2, PJ1, PJ2, promotor BP

42 SP

1,00 trajectcoach vakgroepvoorzitter

meester in de beeldende kunst

S

99. Vandenbroele Lies

aardrijkskunde: VS1, PR1, VD SOV, PR2, PJ1, promotor BP

33 SP

1,00 trajectcoach projectmedewerker open- en afstandsonderwijs

master in de geografie

S

opdrachthouder O&D

100. Vanderstraeten Wouter

project algemene vakken: VS1, PR1, VS2, VS3, VD, VS4, PJ1, PJ2, VS5, promotor BP, PR2

60 SP

0,85 trajectcoach

master in de geschiedenis

S

101. Vanlanduyt Luk

godsdienst: VS1, PR1, promotor BP religie, zingeving en levensbeschouwing: RZ1, RZ2

27 SP

0,50

licentiaat godgeleerdheid licentiaat in de godsdienstwetenschappen

S

102. Ver Gucht Valerie

wiskunde: VS2, PR1, PR2, VS3, PJ2, promotor BP

39 SP


doctor in de wetenschappen: wiskunde

S

103. Verbruggen Godelieve

lichamelijke opvoeding: VS1 basis LO, PR1, VS2 extra 1, VS2 interactieve sporten 1, PR2, PJ2, VS5 interactieve sporten 4, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

60 SP

1,00 trajectcoach

licentiaat lichamelijke opvoeding

S

104. Vergaert Astrid

biologie: VS1, VS2, VS3, PJ1 fysica: VS2, VS3, VD, PJ1 wiskunde: VS2, PR1, PR2

56 SP


burgerlijk bouwkundig ingenieur

S

57 SP


licentiaat Romaanse filologie

S

105. Verhaegen Véronique Frans: VS1, VS2, PR1, VS3, VS4, PJ1, PR2, VS5, PJ2, promotor BP


96

106. Verniers Gerlinde

Nederlands: VS1, VS2, VS3, PR1, PJ1, promotor BP, PR2

41 SP

0,80

licentiaat Germaanse filologie

S

107. Vyncke Sophie

pedagogische wetenschappen: PW6 economie: PR1, PR2, promotor BP handel-burotica: VS1, VS3, VS4, VS5, PJ1, PJ2, PR2

60 SP

0,55

master of science in de pedagogische wetenschappen: pedagogiek en onderwijskunde

S

108. Willems Veerle

economie: VS2, VD, PR2 handel-burotica:VS1, PR2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

51 SP

0,50


S

1. Boodts Kim

bio-esthetiek: VS1 gespecialiseerde voet- en handverzorging, VS1 dermatologie 1, VS1 vakvaardigheden extra 1, VS2 gelaatsverzorging en make-up 1, VS2 dermatologie 2, VS2 anatomie 1, VS3 lichaamsverzorging, PR1, PR2, promotor BP

31 SP

0,55

bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

S

2. Carlier Ann

voeding-verzorging: VS1 voeding 1, VS2 voeding 2, PR1, VS3 voeding 3, PR2, promotor BP

27 SP

0,40

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs kleding - TTO geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs huishoudkunde - TTO

S

3. Claessens Gerda

voeding-verzorging: VS1 verzorging 1, VS2 verzorging 2, PR1, VS3 verzorging 3, PR2, PJ1, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

69 SP

0,80

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs huishoudkunde - technischtechnologische opvoeding

S

4. Cornelis Delphine

bio-esthetiek: VS1 gespecialiseerde voet- en handverzorging, VS2 gelaatsverzorging en make-up 1, VS5 specialisatie 1, PR1, PR2, promotor BP

26 SP

0,50

geaggregeerde voor het secundair onderwijs groep 1

S

Lector

Praktijklector

97


5. De Boeck Cathérine

bio-esthetiek: VS1 vakvaardigheden extra 1, VS3 lichaamsverzorging, VS4, PJ1, PR1, PR2, PJ2, promotor BP

36 SP

1,00


S

6. De Clercq Erna

voeding-verzorging: PR1, VS3 voeding 3, VD, PR2, VS5, PJ2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

59 SP


geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs huishoudkunde - technischtechnologische opvoeding

S

7. Defrancq Philip

muzikale opvoeding: VS1 artistieke component 1, VS1 creatieve component 1, VS2 artistieke component 2, VS2 creatieve component 2, VS3 artistieke component 1, PJ1, VS5 theoretische component 4, PJ2, PR1, PR2, promotor BP stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

70 SP

1,00

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs afdeling muziekopvoeding

S

8. Demuynck Tom

plastische opvoeding:PR1, VS1 klassieke media 1, VS1 vormstudie 1, VS2 klassieke media 2, VS2 vormstudie 2, VS3 nieuwe media 1, PR2, VS4 nieuwe media 2, PJ1, VS5 klassieke media 5, VS5 nieuwe media 3, PJ2, promotor BP

48 SP

1,00


S

9. Devoldere Ignace

project kunstvakken: PR1, VS1, VS2, VS3, PJ1, PJ2, PR2, promotor BP

51 SP

1,00

hogere studiën in de plastische kunsten, vrije grafiek

S

10. Devriendt Danny

informatica: VS1, VS3, PJ1, PJ2, PR1, PR2 onderzoek & multimedia stagebegeleider PR3.2 en PR3.3


geaggregeerde voor het lager secundair onderwijsafdeling handel

S

11. D'hondt Tom

lichamelijke opvoeding: VS1 basis LO, PR1, PR2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

39 SP

0,50

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs in de lichamelijke opvoeding

S

12. Hantson Peter

technologische opvoeding: PR1, VS2, VS5, PJ2, promotor BP

31 SP

1,00 vakgroepvoorzitter projectmedewerker maatschappelijke dienstverlening onderzoeker

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs wetenschappenaardrijkskunde

S

Praktijklector


98

13. Heyndrickx Geert

handel-burotica: VS2, VS4, PR1, PR2 informatica: VS1, VS3, VD, PR1, PR2n promotor BP onderzoek & multimedia stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

99 SP

1,00

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs afdeling handel

S

14. Huyghe Bart

technologische opvoeding: VS1, VS2, VS3, VS4, VD, PJ1, VS5, PJ2, promotor BP

54 SP

1,00

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs nijverheid - technisch technologische opvoeding

S

15. Landuyt Els

informatica: PR1 onderzoek & multimedia

15 SP

1,00 ombuds leercoach opdrachthouder internationalisering

initiële lerarenopleiding secundair onderwijs – groep 1

S

16. Liefooghe Fleur

onderzoek & multimedia

3 SP

1,00 medewerker praktijkcoördinatie opdrachthouder digitaal leren

bachelor in het onderwijs : secundair onderwijs

S

17. Mortier Davy

project algemene vakken: VS1, PR1, VS2, VS3, VD, VS4, PJ1, PJ2, VS5, promotor BP, PR2 stagebegeleider PR3.2 en PR3.3

60 SP

0,65 trajectcoach vakgroepvoorzitter projectmedewerker PAV-vakdidactiek

geaggregeerde voor het secundair onderwijs – groep 1

S

18. Ulburghs Lies

zorgcoachombuds

0,80 lid PreHOC

maatschappelijk assistent

S

19. Uyttendaele Bess

haartooi: VS1 dameskappen 1, VS1 beroepsgerichte vaktechnologie 1, VS2 dameskappen 2, VS2 beroepsgerichte vaktechnologie 2, PR1, VS3 dameskappen 3, VS3 beroepsgerichte vaktechnologie 3, VS4 dameskappen 4, PJ1, PR2, PJ2, promotor BP

48 SP

0,50

geaggregeerde voor het secundair onderwijs – groep 1

S

20. Van Elsen Lynn

informatica: VS1, VS2, VS4, PJ1, PR1, PR2 onderzoek & multimedia

45 SP

1,00


S

Praktijklector

99


21. Verbeure Katrien

haartooi: VS1 dameskappen 1, VS2 dameskappen 2, PR1, PJ1, PR2, VS5 creatieve technieken: dameskappen 5 / herenkappen 3, PJ2, promotor BP



S

1. Boudry Wouter

informatica

0,40 programmeur

master in de industriële wetenschappen: informatica

S

2. Bruylandt Karen

administratie

1,00

diploma secundair onderwijs

S

3. Coutuer Sofie

administratie

1,00


S

4. Kerckhof Judith

onderwijsondersteuning

0,80 opdrachthouder licentiaat pedagogische praktijkcoördinatie & wetenschappen onderwijsondersteuning

S

5. Maerschand Anne Marie administratie

0,80

getuigschrift hoger secundair onderwijs

S

6. Meuleman Jolien

administratie

0,70


S

7. Meysman Hilde

management

1,00 opleidingsdirecteur

licentiaat in de Germaanse filiologie licentiaat in de godsdienstwetenschappen sacrae theologiae baccalaureum

S

8. Pauwels Samantha

administratie

1,00


S

9. Snoeck Veronique

planning

1,00 secretaris OAR planner

geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs Engels-geschiedeniseconomische wetenschappen

S

10. Stuyver Lutgart

coördinatie

1,00 lid OAR opleidingscoördinator


S

Praktijklector

39 SP

OVERIGE7


100

11. Vandermeeren Kathy

administratie

1,00

gegradueerde in het secretariaatsmanagement talen

S

12. Vandesande Kristin

administratie

1,00 coach trajectbeheer


S

13. Wojtas Eva

balie

0,80

getuigschrift secundair onderwijs

S

14. Zolfaghari Evelyn

evenementen

1,00 evenementencoördinator


S

Legende 1 Vermeld in deze kolom de namen van alle personeelsleden die actief zijn in de opleiding, alfabetisch geordend per ambt. De niet-ingevulde ambten in de opleiding mogen uit de tabel worden verwijderd. Voeg in het geval van gezamenlijk georganiseerde opleidingen of opleidingsvarianten met andere hogeronderwijsinstellingen een kolom toe waarin voor de betrokken personeelsleden wordt aangegeven aan welke instelling zij primair verbonden zijn. Indien een personeelslid meerdere ambten heeft (bijv. als lid van het OP en het ATP), dient het meermaals te worden vermeld. 2 De onderwijsopdracht van personeelsleden wordt uitgedrukt in studiepunten van de opleidingsonderdelen (op curriculumniveau) die door hen verzorgd worden. Indien het opleidingsonderdeel aan parallelgroepen wordt gegeven binnen de opleiding, worden de studiepunten van dat opleidingsonderdeel slechts 1 maal ingevuld. Van een opleidingsonderdeel dat door meerdere onderwijsgevenden wordt verzorgd worden de studiepunten bij elk personeelslid volledig vermeld. 3 VTE betreft het percentage aanstelling van het betrokken personeelslid zoals dat contractueel is vastgelegd op het moment van de peiling. 4 Met functie wordt verwezen naar één van de drie volgende soorten activiteiten naast de onderwijsopdracht: (1) onderzoeksopdracht; (2) opdracht inzake maatschappelijke dienstverlening en (3) organisatorische en administratieve taken (met vermelding van de algemene opdrachtomschrijving, bijv. kwaliteitszorg, internationalisering, studietrajectbegeleiding…). Een personeelslid kan meerdere functies hebben. In dit geval worden alle functies vermeld. Indien het personeelslid geen andere functies heeft dan een onderwijsopdracht, mag deze kolom blanco worden gelaten. 5 Noteer in deze kolom een S indien het betreffende personeelslid behoort tot de categorie statutair personeel, noteer een C indien het betreffende personeelslid in contractueel dienstverband is aangesteld. 6 Inclusief de zelfstandige gastprofessoren. 7 ‘Overige’ omvat onder meer het administratief en technisch personeel dat ingeschakeld wordt voor het (geheel of gedeeltelijk) verzorgen van opleidingsonderdelen.

101


Omvang van het ingezette personeel naar geslacht en leeftijd (professionele en kunstopleidingen)

Geslacht Onderwijzend personeel

Leeftijdscategorie

Totaal

M

V

20-29

30-39

40-49

50-59

60-65

39

91

17

52

29

30

2

Gastprofessoren Overige

130 0

1

13

1

6

3

4

14


102

Instelling: Arteveldehogeschool Opleiding: onderwijs: secundair onderwijs PBA Studieomvang: 180 studiepunten

Benchmark rapport Hoger Onderwijs Academiejaar 2011 - 2012 Laatste update gegevens: 27-apr-13





Kengetallen Inschrijvingen: In dit rapport tellen we enkel actieve inschrijvingen (dwz inschrijvingen waarvoor men nadien uitschreef werden niet meegeteld) - Voltijds: Inschrijvingen voor 54 studiepunten of meer worden beschouwd als voltijdse inschrijvingen. - Niet-voltijds: Inschrijvingen voor 53 studiepunten of minder worden beschouwd als deeltijdse inschrijvingen. - Mannelijk: Alle actieve inschrijvingen van mannen - Vrouwelijk: Alle actieve inschrijvingen van vrouwen - Generatiestudent: Aantal inschrijvingen van studenten die zich voor de eerste maal inschrijven in het hoger onderwijs in Vlaanderen

voor een academische of professionele bachelor. - Beursstudent: Alle actieve inschrijvingen van studenten die een studietoelage hebben ontvangen. (enkel data voor de beschikbare jaren) - Aantal trajectstarters: Voor elke student in een opleiding wordt telkens het eerste academiejaar opgezocht waarin hij/zij een inschrijving had voor de opleiding. Aangezien het datawarehouse HO maar teruggaat tot het academiejaar 2005-2006, zijn de eerste betrouwbare 'eerste inschrijvingen' die vanaf academiejaar 2006-2007. Deze cijfers over trajectstarters worden ook gebruikt om in de kruistabellen voor studieduur en drop-out de cohortes samen te stellen. Daar vertrekken we in de linkerkolom telkens van de trajectstarters met een eerste inschrijving in hetzelfde jaar. - Diploma behaald: Aantal inschrijvingen waarvoor een diploma werd behaald in het desbetreffende jaar. - Herkomst secundair onderwijs: Voor elke ingeschreven student gaan we na of we een match vinden in de databanken voor secundair onderwijs in Vlaanderen. Dit gebeurt in twee stappen. Eerst zoeken we een match op basis van een diploma secundair onderwijs. Indien gekend nemen we de onderwijsvorm (ASO/TSO/KSO/BSO) voor dit diploma. Indien we geen diploma terugvinden maar wel een match op INSZ-nummer nemen we de onderwijsvorm van de laatst gekende inschrijving in het secundair onderwijs. - Herkomst ASO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een ASOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst TSO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een TSOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst BSO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een BSOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst KSO : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode gekoppeld kon worden aan een KSOdiploma - of inschrijving - in het secundair onderwijs. - Herkomst Andere : Het aantal inschrijvingen dat aan de hand van bovenvermelde methode niet gekoppeld kon worden aan een onderwijsvorm in het secundair onderwijs.



Laatst gekende inschrijving (drop- out) - Drop out: Deze tabel geeft het aandeel studenten weer dat binnen het weergegeven aantal jaren zonder diploma is uitgestroomd uit

de opleiding. We kijken daarvoor naar de laatst gekende inschrijving van de ongekwalificeerde studenten. Indien er in het academiejaar van die laatst gekende inschrijving geen diploma is uitgereikt beschouwen we de student het jaar nadien als ongekwalificeerde uitstroom. (in theorie kan hij natuurlijk naar het buitenland zijn gegaan waar we de student niet kunnen traceren) Sabbatjaren worden alsvolgt opgevangen: Stel dat iemand als drop out wordt gerekend in 2010-2011 omdat de laatst gekende inschrijving genomen is in 2009-2010 (en de student geen diploma heeft ontvangen). Als deze student nu in 2011-2012 opnieuw een inschrijving neemt in het betreffende traject zal hij bij herberekening van het rapport ook geen drop out meer zijn in 2010-2011. Uiteraard kunnen we dit pas herberekenen als de finale gegevens van 2011-2012 beschikbaar zijn. De verschillende componenten van deze kruistabel zijn alsvolgt ingevuld: - Academiejaar van start traject = het eerste jaar in de opleiding in de instelling (de instelling van de eerste inschrijving in het traject. Let op: hij kan zijn diploma wel behaald hebben in een andere instelling) - Aantal academiejaren tot drop out: geeft het aantal jaren weer dat men een inschrijving had in het traject. Iemand die in de kolom met 1 academiejaar terecht komt heeft dus slechts 1 academiejaar een inschrijving gehad in het betreffende traject. Het jaar nadien werd geen inschrijving van deze student teruggevonden. Er wordt telkens gerekend met 'actieve' inschrijvingen op het einde van het academiejaar. Studenten die reeds uitschrijven in de loop van het academiejaar worden in deze tabellen dus niet als 'drop-out' beschouwd. - De noemer is het totaal van alle studenten die hun eerste inschrijving in het traject hebben genomen aan de betreffende instelling. zij instromers worden dus niet meegeteld in de cijfers van de instellingen.


Proportioneel marktaandeel van de inrichtende instellingen Instellingen Plantijn-Hogeschool Hogeschool West-Vlaande... Provinciale Hogeschool Li... Erasmushogeschool Brussel XIOS Hogeschool Limburg Thomas More Mechelen Katholieke Hogeschool Br... HUB-EHSAL Katholieke Hogeschool Sin... Thomas More Kempen Groep T-Internationale Ho... Artesis Hogeschool Antwe... Katholieke Hogeschool Zui... Karel de Grote-Hogeschoo... Hogeschool Gent Katholieke Hogeschool Le... Katholieke Hogeschool Li... Arteveldehogeschool



Aantal inschrijvingen instellingen Aantal inschrijvingen

Arteveldehogeschool

1.909


1.116


939

Hogeschool Gent

870


775

Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vl.

754

Artesis Hogeschool Antwerpen

651


551

Thomas More Kempen

510

Katholieke Hogeschool Sint-Lieven

439

HUB-EHSAL

404

Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende

359


318

XIOS Hogeschool Limburg

315


304

Provinciale Hogeschool Limburg

291


222

Plantijn-Hogeschool

114

Benchmarkrapport versie 4.2 (opleiding)


5.000


Instelling

6.000

4.000

3.000

5.604

5.237 2.000

1.000

0

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht

Pagina 5 van 12

29-apr-13

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling Arteveldehogeschool Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Cijfers voor niet afgesloten academiejaren betreffen de status op 27-apr-13 Arteveldehogeschool Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



868

235

464

639

366

nvt

0

603

401

29

14

56

1.103


1.086

324

559

851

352

nvt

308

796

506

22

26

60

1.410


1.132

364

607

889

426

nvt

265

812

593

31

27

33

1.496


1.204

444

643

1.005

383

350

387

914

619

32

49

34

1.648


1.252

459

682

1.029

421

342

310

956

643

28

59

25

1.711


1.375

536

799

1.112

479

393

392

1.074

710

33

69

25

1.911


1.263

646

766

1.143

395

377

404

1.083

685

37

67

37

1.909


1.161

765

829

1.097

395

nvt

64

1.104

669

58

63

32

1.926

* = Brondata afkomstig uit Databank Tertiair Onderwijs. Let op: definities voor data kunnen verschillend zijn met gegevensdefinities uit de huidige databank DHO (vanaf 2008-2009). ** = Cijfers voor niet afgesloten academiejaren. Status op 27-apr-13


Niet-voltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



4.137

952

2.408

2.681

1.758

nvt

0

2.318

2.082

178

105

406

5.089


4.796

1.202

2.791

3.207

1.476

nvt

1.265

2.809

2.421

216

151

401

5.998


4.949

1.383

2.985

3.347

1.690

nvt

1.248

2.919

2.733

251

175

254

6.332


6.980

2.075

4.277

4.778

2.393

2.372

1.747

4.076

3.901

379

275

424

9.055


7.486

2.573

4.812

5.247

2.579

2.615

1.907

4.490

4.322

433

347

467

10.059


7.557

3.234

5.185

5.606

2.598

2.729

2.078

4.773

4.660

491

384

483

10.791


7.158

3.683

5.237

5.604

2.379

2.687

2.199

4.770

4.635

490

394

552

10.841


6.513

4.179

5.195

5.497

2.247

nvt

278

4.829

4.425

504

384

550

10.692


Arteveldehogeschool

Alle instellingen



2006

646

2006

3.606

2007

733

2007

3.798

2008

692

2008

4.202

2009

793

2009

4.790

2010

891

2010

4.887

2011

768

2011

4.515


Pagina 6 van 12

29-apr-13

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling Arteveldehogeschool Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100%

Studierendement

80%

Huidige instelling Alle instellingen 78,9% 80,0% 78,4% 81,0% 80,0% 80,1% 80,5% 74,8% 78,6% 78,1% 77,3% 77,3% 78,8% 73,9%

60%

40% 31,3% 21,2%

20%

0%

2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Academiejaren


84,7% 74,0%

83,2% 80%

60%

40%

20%

0%


79,6%

78,3%

74,2%


Studierendement

80%



60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

J


Pagina 7 van 12

29-apr-13

Studieduur (Time-to-graduation) Instroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Arteveldehogeschool Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject


2

3

4

5

6

2006

29

4

203

73

19

2007

1

1

188

121

38

2008

5

224

127

2009

1

4

2010

1

2

2011

1

Totaal 4

332 349 356

209

214 3 1



2

3

4

5

6

2006

152

34

1.014

460

119

2007

14

14

1.185

515

161

2008

19

29

1.263

605

2009

8

40

1.236

2010

6

29

2011

16

Totaal 31

1.810 1.889 1.916 1.284 35 16

Percentage afgestudeerden per studieduur Arteveldehogeschool Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject


2

3

4

5

6

2006

4,52%

0,62%

31,67%

11,39%

2,96%

2007

0,15%

0,15%

27,49%

17,69%

5,56%

2008

0,74%

33,19%

18,81%

2009

0,13%

0,51%

2010

0,11%

0,22%

2011

0,13%

Totaal 0,62%

51,79% 51,02% 52,74%

26,69%

27,33% 0,34% 0,13%




2

3

4

5

6

2006

4,22%

0,94%

28,12%

12,76%

3,30%

2007

0,37%

0,37%

31,20%

13,56%

4,24%

2008

0,45%

0,69%

30,06%

14,40%

2009

0,17%

0,84%

25,80%

2010

0,12%

0,59%

2011

0,35%

Totaal 0,86%

50,19% 49,74% 45,60% 26,81% 0,72% 0,35%

Pagina 8 van 12

29-apr-13

Studieduur (Time-to-graduation): Uitstroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Arteveldehogeschool Aantal academiejaren tot diploma

Aantal gediplomeerden per uitstroomcohorte Academiejaar van diploma

1

2

3

4

5

6

2006 - 2007

29

2007 - 2008

1

4

2008 - 2009

5

1

2009 - 2010

1

188

73

2010 - 2011

1

4

224

121

19

2011 - 2012

1

2

209

127

38

Totaal 29 5

203

209 262 369 4

381

Niet van toepassing

Alle instellingen Aantal academiejaren tot diploma


1

2

3

4

5

6

2006 - 2007

152

2007 - 2008

14

34

2008 - 2009

19

14

1.014

2009 - 2010

8

29

1.185

460

2010 - 2011

6

40

1.263

515

119

2011 - 2012

16

29

1.236

605

161

Totaal 152 48 1.047 1.682 1.943 31

2.078

Niet van toepassing

Percentage afgestudeerden per studieduur Arteveldehogeschool Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma


2

3

2006 - 2007

100,00%

2007 - 2008

20,00%

80,00%

2008 - 2009

2,39%

0,48%

2009 - 2010

0,38%

2010 - 2011

0,27%

2011 - 2012

0,26%

4

5

6

Totaal 100,00% 100,00%

97,13%

100,00%

71,76%

27,86%

1,08%

60,70%

32,79%

5,15%

100,00%

0,52%

54,86%

33,33%

9,97%

100,00% 1,05%

100,00%

Niet van toepassing



2

3

4

5

6

2006 - 2007

100,00%

2007 - 2008

29,17%

70,83%

2008 - 2009

1,81%

1,34%

96,85%

2009 - 2010

0,48%

1,72%

70,45%

27,35%

2010 - 2011

0,31%

2,06%

65,00%

26,51%

6,12%

2011 - 2012

0,77%

1,40%

59,48%

29,11%

7,75%

Totaal 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 1,49%

100,00%

Niet van toepassing


Pagina 9 van 12

29-apr-13

Laatst gekende inschrijving zonder diploma (Drop-outs) Aantal niet-gediplomeerde studenten per eerste academiejaar traject en jaren tot eventuele uitstroom. Arteveldehogeschool Aantal academiejaren tot drop out


1

2

3

4

5

6

2006

216

52

19

12

6

2007

226

70

24

15

29

2008

181

66

29

63

2009

248

79

252

2010

319

569

2011

767

Totaal 4

309 364 339 579 888 767



1

2

3

4

5

6

2006

1.206

313

128

59

33

2007

1.165

378

146

77

143

2008

1.253

399

205

429

2009

1.592

567

1.347

2010

1.814

3.038

2011

4.499

Totaal 57

1.796 1.909 2.286 3.506 4.852 4.499

Percentage drop out per academiejaar Arteveldehogeschool Aantal academiejaren tot drop out


1

2

3

4

5

6

2006

33,44%

8,05%

2,94%

1,86%

0,93%

2007

30,83%

9,55%

3,27%

2,05%

3,96%

2008

26,16%

9,54%

4,19%

9,10%

2009

31,27%

9,96%

31,78%

2010

35,80%

63,86%

2011

99,87%

Totaal 0,62%

47,83% 49,66% 48,99% 73,01% 99,66% 99,87%




1

2

3

4

5

6

2006

33,44%

8,68%

3,55%

1,64%

0,92%

2007

30,67%

9,95%

3,84%

2,03%

3,77%

2008

29,82%

9,50%

4,88%

10,21%

2009

33,24%

11,84%

28,12%

2010

37,12%

62,16%

2011

99,65%

Totaal 1,58%

49,81% 50,26% 54,40% 73,19% 99,28% 99,65%

Pagina 10 van 12

29-apr-13

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling Arteveldehogeschool Vestiging Hoogpoort, Gent Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Arteveldehogeschool, Hoogpoort, Gent Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere



868

235

464

639

366

0

0

603

401

29

14

56

1.103


1.086

324

559

851

352

0

308

796

506

22

26

60

1.410


1.132

364

607

889

426

0

265

812

593

31

27

33

1.496


1.204

444

643

1.005

383

350

387

914

619

32

49

34

1.648


1.252

459

682

1.029

421

342

310

956

643

28

59

25

1.711


1.375

536

799

1.112

479

393

392

1.074

710

33

69

25

1.911


1.263

646

766

1.143

395

377

404

1.083

685

37

67

37

1.909

Academiejaar 2012 2013**

1.161

765

829

1.097

395

0

64

1.104

669

58

63

32

1.926



Studierendement

80%

Huidige vestiging Alle instellingen 78,9% 80,0% 78,4% 81,0% 80,0% 80,1% 80,5% 74,8% 78,6% 78,1% 77,3% 77,3% 78,8% 73,9%

60%

40% 31,3% 21,2%

20%

0%

2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Academiejaren

Verdeling per geslacht in 2011 - 2012


Verdeling per studietoelage J/N in 2011 - 2012

Pagina 11 van 12

29-apr-13

100%

84,7% 74,0%

83,2% 80%

60%

40%

20%

0%


79,6%

78,3%

74,2%


Studierendement

80%

100%


60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

J


Pagina 12 van 12

29-apr-13

11. OVERZICHT INTERNATIONALE ACTIVITEITEN Tabel 1: overzicht inkomende en uitgaande studenten Aantal behaalde diploma’s Aantal uitgaande studenten met Credit Mobility voor ten minste 10 ECTS Percentage uitgaande studenten met Credit Mobility voor ten minste 10 ECTS Aantal uitgaande studenten met Credit Mobility voor minder dan 10 ECTS Percentage uitgaande studenten met Credit Mobility voor minder dan 10 ECTS Aantal inkomende studenten met Credit Mobility voor ten minste 15 ECTS

2010‐2011

2011‐2012

2012‐2013

375 52

379 50

432 76

13,87%

13,19%

17,59%

27

33

22

7,20%

8,71%

5,09%

7

16

12

2010‐2011 147 47 35 23,81% 40

2011‐2012 148 63 43 29,05% 10

2012‐2013 144 57 37 25,69% 32

Tabel 2: overzicht inkomende en uitgaande docenten Totaal aantal docenten Aantal dienstreizen/uitgaande docenten Aantal uitgaande docenten Percentage uitgaande docenten Aantal inkomende docenten

Tabel 3: overzicht Europese partners binnen het Lifelong Learning Programma België, Brussel België, Liège België, Mons België, Namur Estland, Tartu Finland, Jyväskylä Hongarije, Eger Hongarije, Vác Italië, Lecce Litouwen, Vilnius Nederland, Amsterdam Nederland, Arnhem Nederland, Utrecht Nederland, Zwolle Nederland, Zwolle Noorwegen, Stavanger Oostenrijk, Wenen Polen, Warschau Spanje, Cuenca Spanje, Barcelona Spanje, Bilbao/San Sebastian

Haute Ecole Léonard de Vinci Ecole Normale Catholique du Brabant Wallon Haute Ecole Libre Mosane (HELMO) La Haute Ecole Provinciale de Hainaut‐Condorcet Haute Ecole de Namur‐Liège‐Luxembourg University of Tartu Jyväskylän Yliopisto Eszterhazy Karoly College Apor Vilmos Katolikus Föiskola Universita degli Studi di Lecce Vilniaus Kolegija University of Applied Sciences Hogeschool van Amsterdam Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Hogeschool van Utrecht Christelijke Hogeschool Windesheim ArtEZ Academie voor Art & Design Stavanger University College Kirchliche Pädagogische Hochschule in Wien University of Warsaw Universidad de Castilla‐La Mancha Universitat Ramon Llull University of the Basque Country


109

Spanje, Granada Spanje, Madrid Spanje, Salamanca Spanje, Valencia Turkije, Gaziantep Turkije, Izmir Zweden, Gävle

Real Conservatorio Superior de Música ‘Victoria Eugenia’ Universidad Autonoma de Madrid – La Salle Conservatorio Superior de Música de Castilla y León Universidad Catolica de Valencia University of Gaziantep Dokuz Eylül Üniversitesi University of Gävle

Tabel 4: overzicht andere Europese partners Finland, Helsinki‐Vantaa Frankrijk, Lyon Nederland, Eindhoven Nederland, Goes Verenigd Koninkrijk, Weymouth

International school of Vantaa Institut de formation des maîtres Regionaal opleidingscentrum Eindhoven Centraal instituut voor de opleiding van sportleiders St. Andrew’s Primary School

Tabel 5: overzicht partners buiten Europa Argentinië, Córdoba Capital Curaçao, Willemstad Ecuador, Guayaquil Ecuador, Quito Ecuador, Simiatug India, Hubli Nepal, Pokhara/Tallipokhari Nepal, Pokhara/Tallipokhari Nepal, Pokhara/Tallipokhari Nepal, Pokhara/Tallipokhari Nepal, Pokhara/Tallipokhari Israël, Tamra Malawi, Likoma Senegal, Ngaparou Suriname, Paramaribo Suriname, Paramaribo Suriname, Paramaribo Verenigde Staten, Huntersville, NC Verenigde Staten, Wayne, NJ Zambia, Kabwe Zambia, Kabwe Zuid‐Afrika, Johannesburg Zuid‐Afrika, Bloemfontein Zuid‐Afrika, Pretoria Zuid‐Afrika, Malmesbury Zuid‐Afrika, Zwelisha

Instituto de investigación, rehabilitación y protección al mogólico Universiteit van de Nederlandse Antillen VZW Eslabon Social CENIT Colegio Simiatug NGO Sikshana Butterfly Lodge Childcare Center Siddharta Lovedale Secondary Boarding School Shree Machhapuchhre Higher Secondary School SOS Herman Gmeiner Vindhya Vasini Higher Secondary School World Unite/Albayan Arabic School VZW Project Malawi Le collège de Ngaparou ETO Duisburg Nationale volksmuziekschool Opa Doelie, Surinaams Jeugddoorgangshuis Historic Latta Plantation William Patterson University Nkrumah College of Education Unisport Mondeor High School Lebone Vllage Universiteit van Pretoria Schoonspruit Sekondere Skool/Jo Dolphin NGO Amangwane High School

110


KENGETALLEN ERASMUSHOGESCHOOL BRUSSEL Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs

Bezoekschema Erasmushogeschool Brussel 13-14 mei 2014 Dag 1 - 13/05/2014 start einde duur 12:00 12:00 16:00 17:30 18:15 18:30 19:30 19:45

16:00 17:30 18:15 18:30 19:30 19:45

4:00 1:30 0:45 0:15 1:00 0:15

Ontvangst commissie Intern beraad visitatiecommissie + inkijken materiaal Gesprek met opleidingsverantwoordelijken Bezoek opleidingsspecifieke infrastructuur en mediatheek Intern overleg Gesprek met werkveld en alumni Internoverleg Avondmaaltijd visitatiecommissie

Dag 2 - 14/05/2014 start 8:30 9:00 10:15 10:30 11:45 12:00 12:45 14:00 15:00

einde 9:00 10:15 10:30 11:45 12:00 12:45 14:00 15:00 15:30

duur 0:30 1:15 0:15 1:15 0:15 0:45 1:15 1:00 0:30

15:30

18:00

2:30

18:00


3.

Opleidingsspecifieke leerresultaten versus domeinspecifieke leerresultaten

FG/DLR/OL R

Domein-specifieke Leerresultaten

Opleidingspecifieke Leerresultaten

DLR/OLR 1

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs formuleert concrete doelstellingen, ontwerpt krachtige en stimulerende leeromgevingen in een veilig en ondersteunend klasklimaat, gebruikt passende werkvormen en een correcte evaluatiemethodiek ter ondersteuning van het leeren ontwikkelingsproces. Hij neemt hierbij als uitgangspunt de klasgroep en de individuele leerling en differentieert waar nodig.

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs formuleert concrete doelstellingen, ontwerpt krachtige, stimulerende en interculturele leeromgevingen in een veilig en ondersteunend klasklimaat, gebruikt passende werkvormen en een correcte evaluatiemethodiek ter ondersteuning van het leeren ontwikkelingsproces. Hij neemt hierbij als uitgangspunt de klasgroep en de individuele leerling en differentieert waar nodig.

DLR/OLR 2

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs creëert een positief leeren leefklimaat voor leerlingen, met aandacht voor de lichamelijke en geestelijke gezondheid van de leerling. Hij begeleidt attitudevorming bij leerlingen en bereidt ze voor op maatschappelijke participatie. Hij speelt gericht in op sociale, culturele en talige diversiteit

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs creëert een positief leeren leefklimaat voor leerlingen, met aandacht voor de lichamelijke en geestelijke gezondheid van de leerling en de ontwikkeling van een open en pluralistische geest. Hij begeleidt attitudevorming bij leerlingen en bereidt ze voor op maatschappelijke participatie. Hij speelt gericht in op sociale, culturele en talige diversiteit binnen en buiten een grootstedelijke context

DLR/OLR 3

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs beheerst

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs beheerst de domein-

9

de domein-specifieke vakinhoudelijke en vakdidactische (basis)kennis, vertaalt deze op een gestructureerde, kritische en creatieve manier in het Standaardnederlands naar leerlingen en integreert ICT-toepassingen.

specifieke vakinhoudelijke en vakdidactische (basis)kennis, vertaalt deze op een gestructureerde, open, kritische en creatieve manier in het Standaardnederlands naar leerlingen en integreert ICT-toepassingen.

DLR/OLR 4

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs creëert een efficiënte en stimulerende werken leeromgeving naar aanpak, tijd en ruimte en gaat correct om met administratieve taken.

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs creëert een efficiënte en stimulerende werken leeromgeving naar aanpak, tijd en ruimte en gaat correct om met administratieve taken

DLR/OLR 5

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs ontwikkelt praktijkgerichte onderzoekvaardigheden, is op de hoogte van en integreert vernieuwende tendensen binnen het vak-domein, reflecteert kritisch op zijn eigen functioneren en stuurt zichzelf bij

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs ontwikkelt praktijkgerichte onderzoekvaardigheden, stimuleert vrij en pluralistisch onderzoek bij leerlingen en is op de hoogte van en integreert vernieuwende tendensen binnen het vak-domein, reflecteert kritisch op zijn eigen functioneren en stuurt zichzelf bij

DLR/OLR 6

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs beheerst de communicatieve basisvaardigheden om op een correcte manier in gesprek te gaan met ouders, rekening houdende met de diversiteit en de complexiteit van de context.

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs beheerst communicatieve basisvaardigheden en interculturele competenties om op een correcte manier in gesprek te gaan met ouders, rekening houdende met de diversiteit en de complexiteit van de context.

DLR/OLR 7

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs functioneert teamgericht

10

functioneert teamgericht en maakt de eigen pedagogische en (vak)didactische aanpak bespreekbaar. Hij neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid voor de realisatie van het pedagogisch project en ontwikkelt ondernemingszin

en maakt de eigen pedagogische en (vak)didactische aanpak bespreekbaar. Hij neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid voor de realisatie van het pedagogisch project en ontwikkelt ondernemingszin

DLR/OLR 8

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs ontwikkelt communicatieve vaardigheden om op een gepaste manier in gesprek te gaan met externe partners, met het oog op het uitbouwen van een netwerk.

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs ontwikkelt communicatieve vaardigheden om op een gepaste manier in gesprek te gaan met externe partners, met het oog op het uitbouwen van een netwerk.

DLR/OLR 9

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs neemt deel aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief.

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs neemt geëngageerd deel aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief.

DLR/OLR 10

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureelwetenschappelijke domeinen.

De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureel-wetenschappelijke domeinen en leidt leerlingen op tot geëngageerde en verantwoordelijke wereldburgers.

11

Verplichte Bijlage

5.

Bachelor Secundair Onderwijs

Programma-overzicht 5.1

Optie Lichamelijke opvoeding – Bewegingsrecreatie

16

5.2

Optie Algemene vakken – Schoonheidszorgen

5.2.1

Algemeen gedeelte

5.2.2 Overzicht vakken Onderwijsbevoegdheid Een korte beschrijving van de inhoud van elk onderwijsvak http://lerarenopleiding.ehb.be/leraar-secundair-onderwijs/vakken

17

kan

u

vinden

op

18

19

20

Verplichte Bijlage

8.


Personeelsinformatie

24

8.1

Overzicht personeel

25

26

Personeel volgens geslacht en leeftijd

27

Instelling: Erasmushogeschool Brussel Opleiding: onderwijs: secundair onderwijs PBA Studieomvang: 180 studiepunten

















Arteveldehogeschool

1.909


1.116


939

Hogeschool Gent

870


775


754


651


551

Thomas More Kempen

510


439

HUB-EHSAL

404


359


318


315


304


291


222

Plantijn-Hogeschool

114



5.000


Instelling

6.000

4.000

3.000

5.604

5.237 2.000

1.000

0

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht

Pagina 5 van 12

29-apr-13

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling Erasmushogeschool Brussel Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Cijfers voor niet afgesloten academiejaren betreffen de status op 27-apr-13 Erasmushogeschool Brussel Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



236

40

134

142

93

nvt

0

76

135

35

4

26

276


270

67

144

193

87

nvt

70

101

164

43

4

25

337


218

69

127

160

67

nvt

67

88

149

37

2

11

287


193

71

116

148

65

101

54

84

120

47

4

9

264


230

90

141

179

103

126

57

109

140

60

1

10

320


221

125

153

193

87

135

52

119

154

57

3

13

346


180

124

127

177

58

114

52

102

141

47

2

12

304


190

117

120

187

68

nvt

3

100

146

49

2

10

307



Niet-voltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



4.137

952

2.408

2.681

1.758

nvt

0

2.318

2.082

178

105

406

5.089


4.796

1.202

2.791

3.207

1.476

nvt

1.265

2.809

2.421

216

151

401

5.998


4.949

1.383

2.985

3.347

1.690

nvt

1.248

2.919

2.733

251

175

254

6.332


6.980

2.075

4.277

4.778

2.393

2.372

1.747

4.076

3.901

379

275

424

9.055


7.486

2.573

4.812

5.247

2.579

2.615

1.907

4.490

4.322

433

347

467

10.059


7.557

3.234

5.185

5.606

2.598

2.729

2.078

4.773

4.660

491

384

483

10.791


7.158

3.683

5.237

5.604

2.379

2.687

2.199

4.770

4.635

490

394

552

10.841


6.513

4.179

5.195

5.497

2.247

nvt

278

4.829

4.425

504

384

550

10.692



Alle instellingen



2006

162

2006

3.606

2007

128

2007

3.798

2008

103

2008

4.202

2009

158

2009

4.790

2010

162

2010

4.887

2011

113

2011

4.515


Pagina 6 van 12

29-apr-13

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling Erasmushogeschool Brussel Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100%

Studierendement

80%

Huidige instelling Alle instellingen 82,4% 77,3% 78,8% 78,9% 78,6% 78,1% 77,3% 74,8% 76,2% 75,0% 75,5% 72,5% 72,5% 71,9%

60%

40%

21,2%

20%

0%

0,3% 2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Academiejaren


80,6%

80%


83,2%

79,0%

80%

60%

40%

20%

78,3%

74,2%

71,6%


Studierendement

70,2%

0%



60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

J


Pagina 7 van 12

29-apr-13

Studieduur (Time-to-graduation) Instroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Erasmushogeschool Brussel Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject


2

2006

3

4

10

5

Totaal

26

21

8

65

31

12

7

51

2008

27

11

2009

33

2007

1

38 33

2010 2011



2

3

4

5

6

2006

152

34

1.014

460

119

2007

14

14

1.185

515

161

2008

19

29

1.263

605

2009

8

40

1.236

2010

6

29

2011

16

Totaal 31

1.810 1.889 1.916 1.284 35 16

Percentage afgestudeerden per studieduur Erasmushogeschool Brussel Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject


2006

2

3

6,13%

4

5

Totaal

15,95%

12,88%

4,91%

39,88%

24,41%

9,45%

5,51%

40,16%

2008

24,55%

10,00%

2009

21,15%

2007

0,79%

34,55% 21,15%

2010 2011




2

3

4

5

6

2006

4,22%

0,94%

28,12%

12,76%

3,30%

2007

0,37%

0,37%

31,20%

13,56%

4,24%

2008

0,45%

0,69%

30,06%

14,40%

2009

0,17%

0,84%

25,80%

2010

0,12%

0,59%

2011

0,35%

Totaal 0,86%

50,19% 49,74% 45,60% 26,81% 0,72% 0,35%

Pagina 8 van 12

29-apr-13

Studieduur (Time-to-graduation): Uitstroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Erasmushogeschool Brussel Aantal academiejaren tot diploma


1

2006 - 2007

2

3

4

5

Totaal

10

10

2008 - 2009

1

26

27

2009 - 2010

31

21

2010 - 2011

27

12

8

52 47

2011 - 2012

33

11

7

51

Niet van toepassing



1

2

3

4

5

6

2006 - 2007

152

2007 - 2008

14

34

2008 - 2009

19

14

1.014

2009 - 2010

8

29

1.185

460

2010 - 2011

6

40

1.263

515

119

2011 - 2012

16

29

1.236

605

161

Totaal 152 48 1.047 1.682 1.943 31

2.078

Niet van toepassing

Percentage afgestudeerden per studieduur Erasmushogeschool Brussel Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma


2006 - 2007

2

3

4

5

Totaal

100,00%

100,00%

2008 - 2009

3,70%

96,30%

100,00%

2009 - 2010

59,62%

40,38%

2010 - 2011

57,45%

25,53%

17,02%

100,00% 100,00%

2011 - 2012

64,71%

21,57%

13,73%

100,00%

Niet van toepassing



2

3

4

5

6

2006 - 2007

100,00%

2007 - 2008

29,17%

70,83%

2008 - 2009

1,81%

1,34%

96,85%

2009 - 2010

0,48%

1,72%

70,45%

27,35%

2010 - 2011

0,31%

2,06%

65,00%

26,51%

6,12%

2011 - 2012

0,77%

1,40%

59,48%

29,11%

7,75%

Totaal 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 1,49%

100,00%

Niet van toepassing


Pagina 9 van 12

29-apr-13

Laatst gekende inschrijving zonder diploma (Drop-outs) Aantal niet-gediplomeerde studenten per eerste academiejaar traject en jaren tot eventuele uitstroom. Erasmushogeschool Brussel Aantal academiejaren tot drop out


1

2

3

4

5

6

2006

73

17

2

2

1

2007

56

6

3

2

10

2008

29

10

9

17

2009

64

21

40

2010

64

98

2011

113

Totaal 3

98 77 65 125 162 113



1

2

3

4

5

6

2006

1.206

313

128

59

33

2007

1.165

378

146

77

143

2008

1.253

399

205

429

2009

1.592

567

1.347

2010

1.814

3.038

2011

4.499

Totaal 57

1.796 1.909 2.286 3.506 4.852 4.499

Percentage drop out per academiejaar Erasmushogeschool Brussel Aantal academiejaren tot drop out


1

2

3

4

5

6

2006

45,06%

10,49%

1,23%

1,23%

0,62%

2007

43,75%

4,69%

2,34%

1,56%

7,81%

2008

28,16%

9,71%

8,74%

16,50%

2009

40,51%

13,29%

25,32%

2010

39,51%

60,49%

2011

100,00%

Totaal 1,85%

60,49% 60,16% 63,11% 79,11% 100,00% 100,00%




1

2

3

4

5

6

2006

33,44%

8,68%

3,55%

1,64%

0,92%

2007

30,67%

9,95%

3,84%

2,03%

3,77%

2008

29,82%

9,50%

4,88%

10,21%

2009

33,24%

11,84%

28,12%

2010

37,12%

62,16%

2011

99,65%

Totaal 1,58%

49,81% 50,26% 54,40% 73,19% 99,28% 99,65%

Pagina 10 van 12

29-apr-13

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling Erasmushogeschool Brussel Vestiging Nijverheidskaai, Anderlecht Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Erasmushogeschool Brussel, Nijverheidskaai, Anderlecht Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere



236

40

134

142

93

0

0

76

135

35

4

26

276


270

67

144

193

87

0

70

101

164

43

4

25

337


218

69

127

160

67

0

67

88

149

37

2

11

287


193

71

116

148

65

101

54

84

120

47

4

9

264


230

90

141

179

103

126

57

109

140

60

1

10

320


221

125

153

193

87

135

52

119

154

57

3

13

346


180

124

127

177

58

114

52

102

141

47

2

12

304


190

117

120

187

68

0

3

100

146

49

2

10

307



Studierendement

80%

Huidige vestiging Alle instellingen 82,4% 77,3% 78,8% 78,9% 78,6% 78,1% 77,3% 74,8% 76,2% 75,0% 75,5% 72,5% 72,5% 71,9%

60%

40%

21,2%

20%

0%

0,3% 2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Academiejaren




Pagina 11 van 12

29-apr-13

100%

80,6%

80%


83,2%

79,0%

80%

60%

40%

20%

78,3%

74,2%

71,6%


Studierendement

70,2%

0%

100%


60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

J


Pagina 12 van 12

29-apr-13

Verplichte Bijlage

7. 7.1


Internationale activiteiten. Internationale benchmarking

In samenwerking met hogeschool Xios, HOWest, Artesis en Hogeschool Gent stelde we een vragenlijst op om onze internationale partners te bevragen over de mate dat zij werken rond onze domeinspecifieke leerresultaten. De leerresultaten werden vertaald in het Engels.1 Volgende 11 partners vulde de vragenlijst in: 1.Haute

Ecole Robert Schuman 2 Hanzehogeschool Groningen 3 University of Barcelona 4 University of Jyväskylä 5 University of Applied Sciences Leiden, Faculty of Education 6 Linnaeus university 7 Universidad de Murcia 8 Rovira i Virgili University 9 University of Huelva 10 University of the Basque Country 11 Haute école Francisco Ferrer catégorie pédagogique Charles Buls

7.2

1

Internationale partners

De ingevulde enquêtes liggen ter inzage.

22

7.3

Studenten- en Docentenmobiliteit

Academiejaar

Projecten/Docent

2009-2010

Erasmusmobility

Docent

Student uitgaande

2011-2012

3

Equitifola, Equity & education and 2 teaching in foreign languages, IP, 2 weken, Holbaeck, Denemarken 21/2 – 06/3

4

Citifola, Citizenship and teaching in 1 foreign languages, IP, 2 weken, Krems (Oostenrijk) 27/03 – 09/04,

4

2010-2013, Tempusproject

2

Erasmusmobilty

12 2

2

Stage Zuiden

3

solitifola, solidarity and teaching in 1 Foreign languages, IP, 2 weken, Reading (UK), 18/03 – 31/03,

2012-2013

Teacher mobilitiy, inkomend Denemarken

1

2010-2013, Tempusproject

2

2013-2014

1

Stage Zuiden 2010-2013, Tempusproject Stage Zuiden

Stage Zuiden

3

Erasmus Belgica

2010-2011

Student inkomende

8 2

1 7

23

KENGETALLEN HOGESCHOOL WEST-VLAANDEREN Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs

Bezoekschema Hogeschool West-Vlaanderen 18-19 februari 2014 Dag 1 - 18/02/2014 start einde duur 12:00 12:00 16:00 17:30 18:15 18:30 19:30 19:45

16:00 17:30 18:15 18:30 19:30 19:45

4:00 1:30 0:45 0:15 1:00 0:15

Ontvangst commissie Intern beraad visitatiecommissie + inkijken materiaal Gesprek met opleidingsverantwoordelijken Bezoek opleidingsspecifieke infrastructuur en mediatheek Intern overleg Gesprek met werkveld en alumni Intern overleg Avondmaaltijd visitatiecommissie

Dag 2 - 19/02/2014 start 8:30 9:00 10:15 10:30 11:45 12:00 12:45 14:00 15:00

einde 9:00 10:15 10:30 11:45 12:00 12:45 14:00 15:00 15:30

duur 0:30 1:15 0:15 1:15 0:15 0:45 1:15 1:00 0:30

15:30

18:00

2:30

18:00


PBaBASO

ZER vb 1.2.1 vgl DLR - competentieprofiel - decreet

Decreet

Cluster begeleider

Decreet

Leerresultaat De NYP SO begeleidt autonoom het leer -en ontwikkelingsproces van een leerling om een krachtige leeromgeving te ontwikkelen met aandacht voor de heterogeniteit van de doelgroep

Code DC SO0100

Deelcompetentie

PBaSO01

1.1 / 1.2 / 1.3 / 1.4 / 1.5 / 1.6 / 1.7 /1.13 1.8 / 1.9 / 1.11

De NYP SO begeleidt autonoom het leer -en ontwikkelingsproces van een leerling om een krachtige leeromgeving te ontwikkelen met aandacht voor de heterogeniteit van de doelgroep

SO0101

De NYP SO ontwikkelt een krachtige leeromgeving

De NYP SO begeleidt autonoom het leer -en ontwikkelingsproces van een leerling om een krachtige leeromgeving te ontwikkelen met aandacht voor de heterogeniteit van de doelgroep De NYP SO begeleidt autonoom het leer -en ontwikkelingsproces van een leerling om een krachtige leeromgeving te ontwikkelen met aandacht voor de heterogeniteit van de doelgroep

SO0102

De NYP SO begeleidt het leeren ontwikkelingsproces

SO0103

De NYP SO begeleidt en stimuleert een heterogene doelgroep

PBaSO01

Inhoudelijk expert

Organisator

Formulier Domeinspecifiek Leerresultatenkader BA-opleidingen. Opleiding: Secundair onderwijs Vlaamse Kwalificatiestructuur BA (niveau 6)

Code LR PBaSO01

PBaSO01

Opvoeder

Het HOWEST COMPETENTIEPROFIEL De New Young Professional Bachelor in het onderwijs: SECUNDAIR ONDERWIJS

1.10 / 1.12

PBaSO02

De NYP SO creëert een positief klimaat waar het welbevinden van elke SO0200 leerling maximaal ontplooit met oog op de wisselende maatschappelijke context.

2.1 / 2.2 / 2.5 / 2.6


De NYP SO creëert in overleg een positief leefklimaat voor de lln in klasverband en op school ter ontplooiing van de eigen identiteit

PBaSO02

2.3 / 2.4 / 2.7


De NYP SO creëert in overleg een positief leefklimaat voor de lln in klasverband en op school ter voorbereiding op maatschappelijke participatie

De NYP SO verbreedt en verdiept de domeinspecifieke kennis en SO0300 vaardigheden in het geheel van het ruime onderwijsaanbod met oog op begeleiding en oriëntering van de leerling.

BASODLR03 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs beheerst de domeinspecifieke vakinhoudelijke en vakdidactische (basis)kennis, vertaalt deze op een gestructureerde, kritische en creatieve manier in het Standaardnederlands naar leerlingen en integreert ICT-toepassingen. Hij ontwikkelt een attitude van levenslang leren

PBaSO03

3.1 / 3.2


De NYP SO kan de domeinspecifieke kennis en vaardigheden verdiepend aanwenden

PBaSO03

3.3


De NYP SO professionaliseert zich met het oog op begeleiding en oriëntering van lln

PBaSO04

De NYP SO creëert een efficiënt en stimulerend werkklimaat.

SO0400

DLR BASODLR01 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs formuleert concrete doelstellingen, ontwerpt krachtige en stimulerende leeromgevingen in een veilig en ondersteunend klasklimaat, gebruikt passende werkvormen en een correcte evaluatiemethodiek ter ondersteuning van het leeren ontwikkelingsproces. Hij neemt hierbij als uitgangspunt de klasgroep en de individuele leerling en differentieert waar nodig.

BASODLR02 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs creëert een positief leeren leefklimaat voor leerlingen, met aandacht voor de lichamelijke en geestelijke gezondheid van de leerling. Hij begeleidt attitudevorming bij leerlingen en bereidt ze voor op maatschappelijke participatie. Hij speelt gericht in op sociale, culturele en talige diversiteit

PBaSO02

PBaSO03

1 van 3

BASODLR04 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs creëert een efficiënte en stimulerende werken leeromgeving naar aanpak, tijd en ruimte en gaat correct om met administratieve taken

23/09/2013

PBaBASO

Cluster

Innovatoronderzoeker

Partner van ouders of verzorgers

Lid van een schoolteam


Decreet


Code LR PBaSO04

Decreet 4.1 / 4.4

Leerresultaat De NYP SO creëert een efficiënt en stimulerend werkklimaat.

Code DC SO0401

Deelcompetentie De NYP SO organiseert een uitdagend, creatief klasgebeuren op een veilige manier

PBaSO04

4.2


SO0402

De NYP SO managet het klasgebeuren

PBaSO04

4.3


SO0403

De NYP SO voert verplichte administratieve accuraat uit

De NYP SO innoveert vanuit zelfreflectie en onderwijsonderzoek.

SO0500

PBaSO05


5.1 / 5.3


SO0501

De NYP SO analyseert de eigen leerbehoeften en vertaalt deze reflectie in initiatieven om zich te professionaliseren op het terrein van het snel evoluerende internationaal domeinspecifiek landschap en volgt de nieuwe trends op de voet op

PBaSO05

5.2 /


SO0502

De NYP SO werkt mee aan het initiëren, plannen en uitvoeren van praktijkonderzoek, vertrekkend van een afgebakende opdracht en rapporteert hierover aan vakgenoten en leken

De NYP SO communiceert op gepaste en discrete wijze met en over het kind.

SO0600

BASODLR06 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs beheerst de communicatieve basisvaardigheden om op een correcte manier in gesprek te gaan met ouders, rekening houdende met de diversiteit en de complexiteit van de context

PBaSO06

6.1 / 6.6


SO0601

De NYP SO stelt een dossier op over de totale context van het kind

PBaSO06

6.2 / 6.3 / 6.4 / 6.5


SO0602

De NYP SO adviseert ouders of verzorgers over het kind in een passend register

De NYP SO overlegt en werkt samen met leden van het team ten goede van het kind en het schoolbeleid

SO0700

PBaSO07

DLR

BASODLR05 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs ontwikkelt praktijkgerichte onderzoeksvaardigheden, is op de hoogte van en integreert vernieuwende tendensen binnen het vakdomein, reflecteert kritisch op zijn eigen functioneren en stuurt zichzelf bij

PBaSO05

PBaSO06

2 van 3

BASODLR07 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs functioneert teamgericht en maakt de eigen pedagogische en (vak)didactische aanpak bespreekbaar. Hij neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid voor de realisatie van het pedagogisch project en ontwikkelt ondernemingszin

PBaSO07

7.2 / 7.4


SO0701

De NYP SO overlegt en werkt samen ten goede van het kind rekening houdend met de rechtspositie van het kind

PBaSO07

7.1 / 7.2 / 7.3 / 7.4 / 7.5


SO0702

De NYP SO overlegt en werkt samen ten goede van het schoolbeleid rekening houdend met de eigen rechtspositie

23/09/2013

PBaBASO


Decreet

Cluster Partner van externen



Code LR PBaSO08

Decreet

Leerresultaat De NYP SO interageert met relevante externe partners.

Code DC SO0800

Deelcompetentie

PBaSO08

8.1 / 8.2 / 8.4

De NYP SO interageert met relevante externe partners.

SO0801

De NYP SO interageert met relevante externe partners met oog op onderwijs

PBaSO08

8.3

De NYP SO interageert met relevante externe partners.

SO0802

De NYP SO interageert met relevante externe partners met oog op GOK.

PBaSO09 Lid van de onderwijsgem eenschap

De NYP SO debatteert over beroep en onderwijs met blik op een brede maatschappelijke context.

SO0900

PBaSO09


SO0901

De NYP SO professionaliseert zich over beroep en onderwijs


SO0902

De NYP SO debatteert over beroep en onderwijs

De NYP SO onderscheidt en benadert kritisch actuele maatschappelijke thema's en volgt ontwikkelingen op.

SO1000

PBaSO09

9.1 / 9.2

Cultuurpartici PBaSO10 pant

DLR BASODLR08 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs ontwikkelt communicatieve vaardigheden om op een gepaste manier in gesprek te gaan met externe partners, met het oog op het uitbouwen van een netwerk

BASODLR09 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs neemt deel aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief

BASODLR10 De Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureelwetenschappelijke domeinen

PBaSO10

10.1


SO1001

De NYP SO volgt actuele maatschappelijke thema's en ontwikkelingen op

PBaSO10

10.1


SO1002

De NYP SO volgt actuele maatschappelijke thema's en ontwikkelingen op met een kritische ingesteldheid

De NYP SO is sociaal en communicatief vaardig

SO1100

Communicato PBaSO11 r

3 van 3

BASODLR00

23/09/2013

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge

Soort opleiding : Basisopleiding:

professionele bachelor Onderwijs: Secundair onderwijs

Academiejaar 2013-14

Afstudeerrichting: Keuzetraject:

AV

Semester: 1

Opleidingsonderdeel

partim

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)

Skills Class 1 Pedagogische vaardigheden Agogische vaardigheden Communicatieve vaardigheden

60 30 10 20

90 45 15 30

150 75 25 50

6 3 1 2

Didactisch atelier 1

40

110

150

6

(Vak)didactische workshops 1 Inleefweek Specifieke didactiek 1 - vak 1 Specifieke didactiek 1 - vak 2 My Space - vakstudie 1 - vak 1 My Space - vakstudie 1 - vak 2 Teacher Plus

40 20 10 10 50 50 10

35 5 15 15 100 100 65

75 25 25 25 150 150 75

3 1 1 1 6 6 3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Totaal:

CU/sem: contacturen per semester n-CU/sem: niet-contacturen per semester ST/sem: studietijd per semester SO (ECTS): studieomvang = som van de studiepunten

250

500

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





AV

Semester: 2

Opleidingsonderdeel

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)

Skills Class 2 Pedagogische vaardigheden Agogische vaardigheden Communicatieve vaardigheden Didactisch atelier 2 (Vak)didactische workshops 2 Leren onderzoeken Specifieke didactiek 2 - vak 1 Specifieke didactiek 2 - vak 2 My Space - vakstudie 2 - vak 1 My Space - vakstudie 2 - vak 2 Actieve stage 2 - vak 1 Actieve stage 2 - vak 2

60 30 20 10 30 30 10 10 10 40 40 10 10

90 45 30 15 45 45 15 15 15 110 110 65 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

150 75 50 25 75 75 25 25 25 150 150 75 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 3 2 1 3 3 1 1 1 6 6 3 3

Totaal:

220

530

partim


750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





AV

Semester: 3

Opleidingsonderdeel

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)

Skills class 3 Pedagogische vaardigheden Agogische vaardigheden Communicatieve vaardigheden Didactisch atelier 3 (Vak)didactische workshops 3 Projectweek 3 Specifieke didactiek 3 - vak 1 Specifieke didactiek 3 - vak 2 My space - vakstudie 3 - vak 1 My space - vakstudie 3 - vak 2 Actieve stage 3 - vak 1 Actieve stage 3 - vak 2

42 21 7 14 21 21 7 7 7 35 35 10 10

108 54 18 36 54 54 18 18 18 115 115 65 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

150 75 25 50 75 75 25 25 25 150 150 75 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 3 1 2 3 3 1 1 1 6 6 3 3

Totaal:

174

576

partim


750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





AV

Semester: 4

Opleidingsonderdeel

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)


48 24 16 8

102 51 34 17

150 75 50 25

6

Didactisch atelier 4 (Vak)didactische workshops 4 Cultuuronderwijs Cultuurstage 4 Diversiteitsstage My Space - vakstudie 4 - vak 1 My Space - vakstudie 4 - vak 2 Actieve stage 4 vak 1 Actieve stage 4 vak 2

45 21 8 5 8 40 40 10 10

30 54 17 20 17 110 110 65 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

75 75 25 25 25 150 150 75 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Totaal:

214

536

partim


3 2 1 3 3 1 1 1 6 6 3 3

750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





AV

Semester: 5

Opleidingsonderdeel

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)

Leerlingenbegeleiding

30

45

75

3

Toolkit (Vak)didactische workshops 5

30 25

45 50

75 75

3 3

Projectweek 5

5 10 10 60

20 15 15 15

25 25 25 75

1 1 1 3

54 54 36

96 96 114

150 150 150 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 6 6

partim

Specifieke didactiek 5 - vak 1 Specifieke didactiek 5 - vak 2 Teacher Plus² My space - vakstudie 5 - vak 1 My space - vakstudie 5 - vak 2 My choice Bachelorproef 5 ( jaarmodule )

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Totaal:


289

461

750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





AV

Semester: 6

Opleidingsonderdeel

partim Bachelorproef 6 My skills Actieve stage 6 - vak 1 Actieve stage 6 - vak 2 Real life challenges

Totaal:


CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)

10 10 10 10 20

215 65 140 140 130

225 75 150 150 150

9 3 6 6 6

0

0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

60

690

750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





LO BWR

Semester: 1

Opleidingsonderdeel

partim

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)


60 20 20 20

90 55 5 30

150 75 25 50

6 3 1 2


40

110

150

6

(Vak)didactische workshops 1 Inleefweek Specifieke didactiek 1 - vak LO Specifieke didactiek 1 - vak BWR My Space - vakstudie 1 - vak LO A My Space - vakstudie 1 - vak LO B Conditie en atletiek Basis LO Learn to swim My Space - vakstudie 1 - vak BWR Verdedigingssporten Bewegings- en balschool Motorisch leren Teacher Plus

40 20 10 10 30 45 15 15 15 60 20 30 10 10

35 5 15 15 45 30 10 10 10 90 30 45 15 65

75 25 25 25 75 75 25 25 25 150 50 75 25 75

3 1 1 1 3 3 1 1 1 6 2 3 1 3

0 0 0 0 0 Totaal:


285

465

0 0 0 0 0 750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





LO BWR

Semester: 2

Opleidingsonderdeel

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)

Skills Class 2 Pedagogische vaardigheden Agogische vaardigheden Communicatieve vaardigheden Didactisch atelier 2 (Vak)didactische workshops 2 Leren onderzoeken Specifieke didactiek 2 - vak LO Specifieke didactiek 2 - vak BWR My Space - vakstudie 2 - vak LO A My Space - vakstudie 2 - vak LO B Dans Gym My Space - vakstudie 2 - vak BWR Fysieke basisvaardigheden - CLUSK Sportbeleid en landschap Actieve stage 2 vak LO Actieve stage 2 vak BWR

60 30 20 10 30 30 10 10 10 45 50 20 30 40 20 20 10 10

90 45 30 15 45 45 15 15 15 30 25 5 20 110 55 55 65 65 0 0 0 0 0 0

150 75 50 25 75 75 25 25 25 75 75 25 50 150 75 75 75 75 0 0 0 0 0 0

6 3 2 1 3 3 1 1 1 3 3 1 2 6 3 3 3 3

Totaal:

275

475

partim


750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





LO BWR

Semester: 3

Opleidingsonderdeel

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)

Skills class 3 Pedagogische vaardigheden Agogische vaardigheden Communicatieve vaardigheden Didactisch atelier 3 (Vak)didactische workshops 3 Projectweek 3 Specifieke didactiek 3 - vak LO Specifieke didactiek 3 - vak BWR My space - vakstudie 3 - vak LO A Gezondheidsleer Atletiek My space - vakstudie 3 - vak LO B Dans Gym Zwemmen My space - vakstudie 3 - BWR Gezondheidsbeleid keuze tussen: Fitness 3 Voetbal 3 Actieve stage 3 vak LO Actieve stage 3 vak BWR

42 21 7 14 21 21 7 7 7 40 10 30 45 15 15 15 60 20

108 54 18 36 54 54 18 18 18 35 15 20 30 10 10 10 90 30

150 75 25 50 75 75 25 25 25 75 25 50 75 25 25 25 150 50

6 3 1 2 3 3 1 1 1 3 1 2 3 1 1 1 6 2

40 40 10 10

60 60 65 65 0

100 100 75 75 0

4 4 3 3

Totaal:

249

501

partim


750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





LO BWR

Semester: 4

Opleidingsonderdeel

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)


48 24 16 8

102 51 34 17

150 75 50 25

6 2 1


45

30

75

3

(Vak)didactische workshops 4 Skistage Diversiteitsstage Specifieke didactiek 4 - vak LO My Space - vakstudie 4 - vak LO A My Space - vakstudie 4 - vak LO B My Space - vakstudie 4 - vak BWR Eventorganisatie Keuze tussen Fitness 4 Voetbal 4 Actieve stage 4 vak LO Actieve stage 4 vak BWR

45 5 8 8 32 32 47 20

30 20 17 17 43 43 103 55

75 25 25 25 75 75 150 75

3 1 1 1 3 3 6 3

27 27 10 10

48 48 65 65 0 0 0 0 0 0

75 75 75 75 0 0 0 0 0 0

3 3 3 3

Totaal:

269

481

partim


3

750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





LO BWR

Semester: 5

Opleidingsonderdeel

CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)

Leerlingenbegeleiding

27

48

75

3

Toolkit (Vak)didactische workshops 5

27 25

48 50

75 75

3 3

Projectweek 5

5 10 10 60

20 15 15 15

25 25 25 75

1 1 1 3

27 27 54 21

48 48 96 54

75 75 150 75

3 3 6 3

33 33 36

42 42 114

75 75 150

3 3 6

0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

partim

Specifieke didactiek 5 - vak LO Specifieke didactiek 5 - vak BWR Teacher Plus² My space - Vakstudie 5 - vak LO A My space - Vakstudie 5 - vak LO B My space - Vakstudie 5 - vak BWR Sportpsychologie & sportethiek Keuze tussen Fitness 5 Voetbal 5 My choice Bachelorproef 5 (jaarmodule)

Totaal:


283

467

750 30 (750-900) (27-33)

Studiegebied:

Onderwijs

Depart.:

PBA Brugge





LO BWR

Semester: 6

Opleidingsonderdeel

partim Bachelorproef 6 My Skills Actieve stage 6 - vak LO Actieve stage 6 - vak BWR Real Life challenges 6

Totaal:


CU/ sem

n-CU/ sem

ST/ sem

SO (ECTS)

4 10 10 10 20

221 65 140 140 130 0

225 75 150 150 150 0

9 3 6 6 6

0 0 0

0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

54

696

750 30 (750-900) (27-33)

Tabel 1b: omvang van het ingezette personeel, ingedeeld naar categorie van aanstelling (professionele en kunstopleidingen)

Ambt

Naam personeelslid1

Onderwijsopdracht in de Korte omschrijving vak-inhoudelijk expertiseopleidingen domein uitgedrukt in studiepunten2

Globaal opdrachtvolume in Eventuele andere functies binnen instelling, de opleiding4 uitgedrukt in VTE3


S/C5

ONDERWIJZEND PERSONEEL (OP) Hoofdlector

Uitdebroeck Isabel

My Choice - ondernemingszin

3

1

Opleidingsdirecteur

Handelsingenieur + aggregaat

S

Hoofdpraktijklector

Buyle Marijke

My Skills Stagebegeleiding Leerlingenbegeleiding / leerlingenbegeleiding plus

48

1

Opleidingscoördinator

Leraar secundair onderwijs-groep 1

S

Lector

Antoine Dicky

My space vakstudie en vakdidactiek Nederlands/Stage - en bachelorproefbegeleiding /Didactische ateliers

27

0,2

Licentiaat Germaanse talen

S

Lector

Audenaerde Hilde

My space vakstudie en vakdidactiek Engels/stageen bachelorproefbegeleiding

35

0,5

Licentiaat Germaanse filologie

S

Bonne Basiel

My space vakstudie en vakdidactiek geschiedenis/Stage- en bachelorproefbegeleiding/Didactische ateliers/Cultuuronderwijs en -stage/Inleefweek

76

1

Master geschiedenis

C

Lector

Brunet Dave

My space vakstudie en vakdidactiek LO en BWR/Stage- en bachelorproefbegeleiding /Didactische ateliers/Inleefweek/Teacher Plus²/BWR eventorganisatie

62

1

Lector

Dauwens Rina

My space vakstudie en vakdidactiek PAV/Stageen bachelorproefbegeleiding/didactische ateliers/Toolkit

77

1

Master pedagogische wetenschappen

S

Lector

Decroos Johan

My space vakstudie en vakdidactiek NC Zedenleer en stagebegeleiding / Keuzemodule Studium Generale

84

1

Master moraalwetenschappen + aggregaat

S

Lector

Depoorter Evelyne

Skills Class - agogische vaardigheden/ Stagebeleiding/ Didactische ateliers/ Buitengewoon onderwijs

54

1

Master in Sociaal werk

S

Lector

Dhondt Isabelle

My space vakstudie en vakdidactiek economie/Stage- en bachelorproefbegeleiding /Didactische ateliers/Keuzemodule bedrijfsbeheer

56

0,8

Master handelswetenschappen + aggregaat

S

Lector

Esselen Inge

Diversiteit

63

0,5

Master in de Pedagogische Wetenschappen + S aggregaat

Lector

Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs Coördinator lichamelijke opvoeding en Master in de lichamelijke opvoeding en de bewegingsrecreatie bewegingswetenschappen

Kwaliteitsmedewerker - mentor trajectbegeleider

S

Ambt

Naam personeelslid1


Lector

Hulsen Kris

Medewerker bachelorproef Onderzoekscoördnator / dienstverlening

10

1

Lector

Matton Lynn

My space vakstudie LO A/Gezondheidsleer

7

Lector

Mazyn Liesbeth

My space LO A

Lector

Morand Stijn

Lector



S/C5

Doctor in de Toegepaste Biologische Wetenschappen

S

1

Doctor in de bewegingswetenschappen

S

3

1

Doctor in de lichamelijke opvoeding

S

My space vakstudie en vakdidactiek LOBWR/Stage- en bachelorproefbegeleiding

38

0,3

Licentiaat Lichamelijke opvoeding

C

Pincket Didier

My space vakstudie en vakdidactiek aardrijkskunde en stagebegeleiding/ didactische ateliers

71

0,75

Master geografie - aggregaat

C

Lector

Ringoet Els

My space vakstudie en vakdidactiek Nederlands en stagebegeleiding /Didactische ateliers

63

1

Lector

Van Damme Seth

My space vakstudie en vakdidactiek Engels/stagebegeleiding

33

0,3

Lector

Van den Hende Erika

Skills Class 1-2-3 en 4 - partim Pedagogische vaardigheden/ stagebegeleiding / portfolio

70

1

Lector

Van Kerckhove Ann

My space vakstudie en vakdidactiek Nederlands en stagebegeleiding /Didactische ateliers

23

0,45

Lector

Van Oost Annelies

My space vakstudie en vakdidactiek LO-BWR (dans en gym)

5

1

Lector

Vanpuyvelde Shela

My space vakstudie en vakdidactiek lichamelijke opvoeding en stagebegeleiding / Didactische ateliers

35

0,4

Lector

Vander Heyden Lies

My space vakstudie en vakdidactiek biologienatuurwetenschappen en stagebegeleiding / Didactische ateliers/ gezondheidsbeleid

75

1

Coördinator onderzoek en dienstverlening

Master taal- en letterkunde en aggregaat S

Licentiaat Germaanse talen

S

Master Pedagogische Wetenschappen

c

Master taal- en letterkunde en aggregaat Onderzoeker

S


S

Master in de lichamelijke opvoeding en de bewegingswetenschappen / aggregaat

S

Master in de biologie

S

Ambt

Naam personeelslid1


Lector

Verroens Filip

My space vakstudie en vakdidactiek Frans en stagebegeleiding / Didactische ateliers

54

0,75

Lector

Verstraete Stefanie

My space vakstudie en vakdidactiek lichamelijke opvoeding en stagebegeleiding / Didactische ateliers

24

0,4

Lector

Wets Laurens

My space vakstudie en vakdidactiek lichamelijke opvoeding en stagebegeleiding /Didactische ateliers

20

Lector

Willems Joktan

Verdedigingssporten/Sportbeleid en landschap

Praktijkector

Baert Brian

Praktijkector



S/C5

Doctor in Taalkunde

S

Doctor in de lichamelijke opvoeding

S

1

Master in de lichamelijke opvoeding en de bewegingswetenschappen / aggregaat

S

5

1


S

My space vakstudie en vakdidactiek wiskunde/Stage- en bachelorproefbegeleiding/Didactische ateliers/Inleefweek

74

1

Bachelor Toegepaste Informatica

S

Cottignie Jurgen

My space vakstudie en vakdidactiek informatica en stagebegeleiding/ didactische ateliers/ICT

46

0,75

Bachelor informatica

C

Praktijklector

Jonckheere Gil

My space vakstudie en vakdidactiek ICT/Stageen bacherlorproefbegeleiding

15

0,1

Geaggreerde SO - groep 1

C

Praktijkector

Muylle Gert

My space vakstudie en vakdidactiek lichamelijke opvoeding en stagebegeleiding /Didactische ateliers

50

0,55

Praktijklector

Soenens Ann

My space vakstudie en vakdidactiek LO (terugslagsporten en badminton)

4

1

Praktijklector

Vermote Chantal

Nieuwe media

16

1

Teacher plus² ( onderwijs-en regelgeving )

3 10 16 3

GASTPROFESSOREN (GP)6 Beuten Marc

Cnudde Sven Desender Georges Vukojevic Philippe

My choice - schaken op school

Onderzoeker

Coördinator internationalisering

Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs c

stagecoördinator

Geaggregeerde SO - groep 1

S

Geaggregeerde LSO-afdel. Handel

S

Leraar secundair onderwijs - groep 1 Leraar secundair onderwijs Licentiaat Lichamelijke opvoeding Licentiaat vertaler - tolk

OVERIGE7 1. 2. … 1 Vermeld in deze kolom de namen van alle personeelsleden die actief zijn in de opleiding, alfabetisch geordend per ambt. De niet-ingevulde ambten in de opleiding mogen uit de tabel worden verwijderd. Voeg in het geval van gezamenlijk georganiseerde opleidingen of opleidingsvarianten met andere hogeronderwijsinstellingen een kolom toe waarin voor de betrokken personeelsleden wordt aangegeven aan welke instelling zij primair verbonden zijn. Indien een personeelslid meerdere ambten heeft (bijv. als lid van het OP en het ATP), dient het meermaals te worden vermeld. 2 De onderwijsopdracht van personeelsleden wordt uitgedrukt in studiepunten van de opleidingsonderdelen (op curriculumniveau) die door hen verzorgd worden. Indien het opleidingsonderdeel aan parallelgroepen wordt gegeven binnen de opleiding, worden de studiepunten van dat opleidingsonderdeel slechts 1 maal ingevuld. Van een opleidingsonderdeel dat door meerdere onderwijsgevenden wordt verzorgd worden de studiepunten bij elk personeelslid volledig vermeld. 3 VTE betreft het percentage aanstelling van het betrokken personeelslid zoals dat contractueel is vastgelegd op het moment van de peiling.

Ambt

Naam personeelslid1




S/C5

4 Met functie wordt verwezen naar één van de drie volgende soorten activiteiten naast de onderwijsopdracht: (1) onderzoeksopdracht; (2) opdracht inzake maatschappelijke dienstverlening en (3) organisatorische en administratieve taken (met vermelding van de algemene opdrachtomschrijving, bijv. kwaliteitszorg, internationalisering, studietrajectbegeleiding…). Een personeelslid kan meerdere functies hebben. In dit geval worden alle functies vermeld. Indien het personeelslid geen andere functies heeft dan een onderwijsopdracht, mag deze kolom blanco worden gelaten. 5 Noteer in deze kolom een S indien het betreffende personeelslid behoort tot de categorie statutair personeel, noteer een C indien het betreffende personeelslid in contractueel dienstverband is aangesteld. 6 Inclusief de zelfstandige gastprofessoren. 7 ‘Overige’ omvat onder meer het administratief en technisch personeel dat ingeschakeld wordt voor het (geheel of gedeeltelijk) verzorgen van opleidingsonderdelen.

Tabel 2b: omvang van het ingezette personeel naar geslacht en leeftijd (professionele en kunstopleidingen)

Geslacht M Onderwijzend personeel Gastprofessoren Overige

Leeftijdscategorie

V 15 4 0

20-29 18 0 0

30-39 4 0 0

40-49 19 1 0

50-59 8 1 0

Vergelijk totalen ter controle Leeftijdsc Geslacht Verschil .

Totaal 60-65 1 2 0

1 0 0

33 4 0

33 4 0

33 4 0

0 0 0

Deze tabel wordt niet afgedrukt. A.d.h.v. deze tabel kan u controleren of de getallen juist werden ingevuld. Indien het 'verschil' verschillend is van 0, zit er een fout in de (hoofd)tabel.

Instelling: Hogeschool West-Vlaanderen Opleiding: onderwijs: secundair onderwijs PBA Studieomvang: 180 studiepunten

















Arteveldehogeschool

1.909


1.116


939

Hogeschool Gent

870


775


754


651


551

Thomas More Kempen

510


439

HUB-EHSAL

404


359


318


315


304


291


222

Plantijn-Hogeschool

114



5.000


Instelling

6.000

4.000

3.000

5.604

5.237 2.000

1.000

0

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht

Pagina 5 van 12

29-apr-13

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Cijfers voor niet afgesloten academiejaren betreffen de status op 27-apr-13 Hogeschool West-Vlaanderen Voltijds

Niet-voltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



92

11

53

50

31

nvt

0

46

45

6

0

6

103


81

11

47

45

27

nvt

0

39

48

2

0

3

92


84

8

54

38

29

nvt

1

32

53

3

0

4

92


186

20

138

68

81

75

30

70

121

5

1

9

206


224

19

167

76

60

71

45

81

145

7

3

7

243


210

40

178

72

50

68

57

84

147

9

2

8

250


171

51

156

66

52

62

49

80

124

10

2

6

222


137

61

126

72

34

nvt

6

82

96

7

3

10

198



Niet-voltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudenten

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst Andere



4.137

952

2.408

2.681

1.758

nvt

0

2.318

2.082

178

105

406

5.089


4.796

1.202

2.791

3.207

1.476

nvt

1.265

2.809

2.421

216

151

401

5.998


4.949

1.383

2.985

3.347

1.690

nvt

1.248

2.919

2.733

251

175

254

6.332


6.980

2.075

4.277

4.778

2.393

2.372

1.747

4.076

3.901

379

275

424

9.055


7.486

2.573

4.812

5.247

2.579

2.615

1.907

4.490

4.322

433

347

467

10.059


7.557

3.234

5.185

5.606

2.598

2.729

2.078

4.773

4.660

491

384

483

10.791


7.158

3.683

5.237

5.604

2.379

2.687

2.199

4.770

4.635

490

394

552

10.841


6.513

4.179

5.195

5.497

2.247

nvt

278

4.829

4.425

504

384

550

10.692



Alle instellingen



2006

56

2006

3.606

2007

66

2007

3.798

2008

121

2008

4.202

2009

102

2009

4.790

2010

90

2010

4.887

2011

88

2011

4.515


Pagina 6 van 12

29-apr-13

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Studierendement Evolutie alle beschikbare academiejaren 100%


Studierendement

80%

81,4% 80,3% 79,6% 78,1% 77,3% 78,9% 78,9% 74,8% 78,8% 78,6% 74,8% 76,3% 77,3%

60%

40%

21,2%

20%

0%

1,2% 2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Academiejaren

Verdeling per geslacht in 2011 - 2012 100% 85,8% 80%



80%

75,9%

Studierendement

Studierendement

70,9%

60%

40%

20%

0%

Huidige instelling Alle instellingen 80,7% 74,4%

78,3%

74,2%

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

J


Pagina 7 van 12

29-apr-13

Studieduur (Time-to-graduation) Instroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Aantal gediplomeerden per instroomcohorte Academiejaar van start traject


2

2006

1

2007

1

2008 2009

3

4

5

6

15

7

7

34

7

3

2

38

15

1

30

2

Totaal 1

31 47 55 31

2010 2011



2

3

4

5

6

2006

152

34

1.014

460

119

2007

14

14

1.185

515

161

2008

19

29

1.263

605

2009

8

40

1.236

2010

6

29

2011

16

Totaal 31

1.810 1.889 1.916 1.284 35 16

Percentage afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Time-to-graduation ratio instroom Academiejaar van start traject


2

2006

1,54%

2007

1,25%

2008 2009

3

4

5

6

23,08%

10,77%

10,77%

42,50%

8,75%

3,75%

1,64%

31,15%

12,30%

0,96%

28,85%

2,50%

Totaal 1,54%

47,69% 58,75% 45,08% 29,81%

2010 2011




2

3

4

5

6

2006

4,22%

0,94%

28,12%

12,76%

3,30%

2007

0,37%

0,37%

31,20%

13,56%

4,24%

2008

0,45%

0,69%

30,06%

14,40%

2009

0,17%

0,84%

25,80%

2010

0,12%

0,59%

2011

0,35%

Totaal 0,86%

50,19% 49,74% 45,60% 26,81% 0,72% 0,35%

Pagina 8 van 12

29-apr-13

Studieduur (Time-to-graduation): Uitstroomcohortes Aantal afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Aantal academiejaren tot diploma


1

2

2006 - 2007

1

2007 - 2008

1

2008 - 2009

2

2009 - 2010

1

3

4

5

6

Totaal 1 1

2

15

19

34

7

2010 - 2011

38

7

7

42

2011 - 2012

30

15

3

52 1

49

Niet van toepassing



1

2

3

4

5

6

2006 - 2007

152

2007 - 2008

14

34

2008 - 2009

19

14

1.014

2009 - 2010

8

29

1.185

460

2010 - 2011

6

40

1.263

515

119

2011 - 2012

16

29

1.236

605

161

Totaal 152 48 1.047 1.682 1.943 31

2.078

Niet van toepassing

Percentage afgestudeerden per studieduur Hogeschool West-Vlaanderen Time-to-graduation ratio uitstroom Academiejaar van diploma


2

2006 - 2007

100,00%

2007 - 2008

100,00%

2008 - 2009

10,53%

2009 - 2010

2,38%

3

4

5

6

Totaal 100,00% 100,00%

10,53%

78,95%

100,00%

80,95%

16,67%

2010 - 2011

73,08%

13,46%

13,46%

100,00%

2011 - 2012

61,22%

30,61%

6,12%

100,00% 2,04%

100,00%

Niet van toepassing



2

3

4

5

6

2006 - 2007

100,00%

2007 - 2008

29,17%

70,83%

2008 - 2009

1,81%

1,34%

96,85%

2009 - 2010

0,48%

1,72%

70,45%

27,35%

2010 - 2011

0,31%

2,06%

65,00%

26,51%

6,12%

2011 - 2012

0,77%

1,40%

59,48%

29,11%

7,75%

Totaal 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 1,49%

100,00%

Niet van toepassing


Pagina 9 van 12

29-apr-13

Laatst gekende inschrijving zonder diploma (Drop-outs) Aantal niet-gediplomeerde studenten per eerste academiejaar traject en jaren tot eventuele uitstroom. Hogeschool West-Vlaanderen Aantal academiejaren tot drop out


1

2

3

4

5

Totaal

2006

28

2

2007

17

3

3

1

30 24

2008

27

12

11

14

64

2009

38

16

17

2010

28

62

2011

88

71 90 88



1

2

3

4

5

6

2006

1.206

313

128

59

33

2007

1.165

378

146

77

143

2008

1.253

399

205

429

2009

1.592

567

1.347

2010

1.814

3.038

2011

4.499

Totaal 57

1.796 1.909 2.286 3.506 4.852 4.499

Percentage drop out per academiejaar Hogeschool West-Vlaanderen Aantal academiejaren tot drop out


1

2

3

4

5

Totaal

2006

50,00%

3,57%

2007

25,76%

4,55%

4,55%

1,52%

53,57% 36,36%

2008

22,31%

9,92%

9,09%

11,57%

52,89%

2009

37,25%

15,69%

16,67%

2010

31,11%

68,89%

2011

100,00%

69,61% 100,00% 100,00%




1

2

3

4

5

6

2006

33,44%

8,68%

3,55%

1,64%

0,92%

2007

30,67%

9,95%

3,84%

2,03%

3,77%

2008

29,82%

9,50%

4,88%

10,21%

2009

33,24%

11,84%

28,12%

2010

37,12%

62,16%

2011

99,65%

Totaal 1,58%

49,81% 50,26% 54,40% 73,19% 99,28% 99,65%

Pagina 10 van 12

29-apr-13

Opleiding onderwijs: secundair onderwijs PBA - Instelling Hogeschool West-Vlaanderen Vestiging Rijselstraat, Brugge Kengetallen Aantal inschrijvingen en diploma's Hogeschool West-Vlaanderen, Rijselstraat, Brugge Voltijds

Deeltijds

Mannelijk

Vrouwelijk

Generatiestudenten

Beursstudent

Diploma behaald

Herkomst ASO

Herkomst TSO

Herkomst BSO

Herkomst KSO

Herkomst andere



92

11

53

50

31

0

0

46

45

6

0

6

103


81

11

47

45

27

0

0

39

48

2

0

3

92


84

8

54

38

29

0

1

32

53

3

0

4

92


186

20

138

68

81

75

30

70

121

5

1

9

206


224

19

167

76

60

71

45

81

145

7

3

7

243


210

40

178

72

50

68

57

84

147

9

2

8

250


171

51

156

66

52

62

49

80

124

10

2

6

222


137

61

126

72

34

0

6

82

96

7

3

10

198




Studierendement

80%

81,4% 80,3% 79,6% 78,1% 77,3% 78,9% 78,9% 74,8% 78,8% 78,6% 74,8% 76,3% 77,3%

60%

40%

21,2%

20%

0%

1,2% 2005 - 2006 - 2007 - 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Academiejaren




Pagina 11 van 12

29-apr-13

100% 85,8% 80%

100%


80%

75,9%

Studierendement

Studierendement

70,9%

60%

40%

20%

0%

Huidige instelling Alle instellingen 80,7% 74,4%

78,3%

74,2%

60%

40%

20%

Mannelijk

Vrouwelijk Geslacht


0%

J


Pagina 12 van 12

29-apr-13

VB 2.6.A Overzicht van de belangrijkste activiteiten van de opleiding m.b.t. internationalisering

INTERNATIONALISERING: FACTS & FIGURES

2010-2011

2011-2012

Studentenmobiliteit UIT langlopend Voor stage m.u.v. zuidstage 1 1 Voor zuidstage in het kader van 2 1 ontwikkelingssamenw. TOTAAL 3 2 Studentenmobiliteit UIT kortlopend voor kortlopende 5 10 mobiliteitsinitiatieven Aantal initiatieven inzake kortlopende China From China From mobiliteit Within ( 4 ) Within ( 2 ) CLIP taalkampen CLIP taalkampen (1) (4) Cultuurstage (2 BASO AV-AV en 3 Amsterdam Istanbul BASO AV-AV en LO-AV) Skistage (2 BASO LO-AV/BWR) Tignes (i.s.m. Tignes (i.s.m. VUB) VUB) Studentenmobiliteit IN Voor studie/stage min. 3m. 2 2 Voor kortlopende initiatieven 0 2

2012-2013 1 1 2 2 China From Within ( 2 ) CLIP taalkampen (1) Berlijn Tignes (i.s.m. VUB) 1 0

Docentenmobiliteit UIT 1 0 0 2 2 2 Internationale navormingen/extramuros Navormingen 2 13 32 Extramuros 0 7 8 Internationale docenten, gastsprekers en medewerkers Inkomende 1 1 1 Verbonden aan de opleiding 0 0 0 I@H Initiatieven met buitenlandse 1 1 2 sprekers/docenten Internationale partners voor Haute Ecole Louvain en Hainaut (Wallonië), Hogeschool academische samenwerking Leiden (Nederland), Hogeschool Utrecht (Nederland), University of Jyväskyla (Finland), Universidad de Huelva (Spanje), Mondragon University (Spanje), Lusofana University of humanities and technologies (Portugal), Chandigargh College of Education (India), Chestnut Hill college (VS) Voor Erasmus lesopdracht Overige

Internationale partners voor werkveldsamenwerking Participatie in internationale netwerken

Cap Departament Llengües Estrangeres - Barcelona (Spanje), CLIP (taalkamp Engels/Frans Europa) VVOB, Eurogeo, ETEN, Mobile learning, LTN, Europa Direct

VERIFIEERBARE FEITEN Bachelor in het onderwijs: Secundair onderwijs

Recommend Documents