@ JAARPLAN VELUWS COLLEGE (NAAM VESTIGING) 2014 - 2015
Veluws College Twello Iedere leerling Oké
Versie – (01-06-2014)
[1]
INHOUD
Inleiding
3
Speerpunten 2014-2015
4
Opbrengsten
5
Domeinen uit het waarderingskader van de inspectie Domein Opbrengsten
6 t/m 10
Domein Onderwijsproces
11 t/m 18
Domein Condities
19 t/m 22
Bestuurlijke kwaliteitszorg
22 t/m 23
Arbobeleid
23 t/m 24
PR en communicatie
24 t/m 26
[2]
INLEIDING
In dit jaarplan 2014-2015 staan de doelen en acties van de school en de globale planning in het jaar is terug te vinden in het document sturen op kwaliteit(zie bijlage ). In de kolom: check staat hoe de borging plaatsvindt en welke instrumenten daarvoor worden ingezet. Deze instrumenten zijn terug te vinden in de personeelssite van it’s learning De opbouw van het jaarplan is analoog aan het bovenschools jaarplan. De keuzes voor het jaarplan zijn tot stand gekomen op basis van: Vierjarenplan 2011-2015 Strategisch beleidsplan Evaluatie jaarplan 2013-2014 Leerlingtevredenheidsenquete Visitatierapport Veluws College Twello april 2014 Binnen het jaarplan is een focus aangebracht: -
Onderwijsleerproces Professionele ruimte/leraarschap
[3]
JAARPLAN 2014-2015 SPEERPUNTEN 2014-2015
Speerpunt 1
Speerpunt 2
Speerpunt 3
Domein
Domein
Domein condities
onderwijsproces
onderwijsproces
leerstofinhouden
leerstofinhouden
Professionele ruimte/leraarschap
Opbrengstgericht werken: Welke verwachtingen en doelen stellen onze leraren aan hun leerlingen? Hoe weten ze waar de leerlingen staan en waar ze de leerlingen naartoe willen brengen? Hoe werken ze aan het realiseren van de doelen ? Opstellen van verbeterplannen. Doel: Docenten werken controleerbaar op klas en leerling niveau volgens de pdca cyclus
Onderwijskundige visie verder vorm en inhoud geven: Werken in domeinen. Mavo opmaat
Doel: De 4 domeinen zijn gedefinieerd, inclusief competenties van de domeindocent. Op onderdelen zijn pilots gedraaid
[4]
Intervisie/scholing Hoe belangrijk vinden wij prestaties? Hoe werken wij aan een resultaatgerichte en open aanspreekcultuur? Hoe ondersteunen wij elkaar? Hoe reflecteren we op ons eigen werk? Hoe spreken wij elkaar aan? Opstellen van verbeterplan.
Doel: De pdca cyclus is een vanzelfsprekende werkwijze bij alle processen binnen school.
JAARPLAN 2014-2015 OPBRENGSTEN
LEEROPBRENGSTEN : BI JLAGE HI NKELPAD/ OPBREN GSTENKAART/C E-SE KAA RT.
Onderwerp
Doel
2014/2015
Eigenaar
Evaluatie 2013-2014
Rendement OB
gemiddeld in 2015
gemiddeld
NTI
Aannamebeleid goed, inzet op meer opstroom.
Rendement BB
gemiddeld in 2015
gemiddeld
DBA
Afstroom en uitstroom te hoog. Inzet opbrengstgericht werken i.v.m. verhoging kwaliteit
Gemiddeld CEcijfer
Tenminste gelijk aan vergelijkingsgroep
streven:6,31
DBA
Gemiddeld examen cijfer was ……
Verschil SE-CE
Gering verschil
Streven < 0,14
DBA
Verschil: ..
Slaagpercentage
95%
93%
DBA
Slagingspercentage 2013: 78 %
[5]
Plan
Plan
Do
Indicator
Onderwerp en
Geplande acties
Geplande doelen
2014/2015
Check Borging: Wie en hoe
Evaluatie 2013-2014
Dba/nti
Aan de hand van ontwikkeld formulier gesprekken gevoerd. De resultaten zijn bemoedigend, het geheel past prima in de gesprekcyclus. Intensieve gesprekken met secties over se-ce resultaten. In ob/bb vergadering gesprokken over toetsanalyse.
Domein Opbreng sten Leer opbreng sten
Rendement bovenbouw Gemiddeld in 2015 De leerlingen lopen weinig vertraging op in de bovenbouw van de opleiding
Geplande resultaten: 1x per periode doelstellingen analyseren door secties en eventueel bijstellen. Van alle leerlingen is de voortgang in beeld Acties: Vaksecties analyseren na elke periode toetsgegevens adhv reflectieformulier en stellen doelen op per klas . Met de scores in het Opbrengstenoordeel de trend over de laatste drie jaar analyseren Bij elke overgangsvergadering het basisschooladvies betrekken en bij eventuele afwijkingen in niveau de oorzaak opsporen en een gerichte aanpak afspreken Berekeningen en analyses bespreken met docenten en streefnormen afspreken over bijvoorbeeld het minimale percentage voldoendes, maximale percentage zittenblijvers, het na te streven gemiddelde rapportcijfer per klas, per leerjaar en/of per leraar. [6]
Opnemen in jaarplanning Gesprekkencyclus Vakwerkplan Cum laude Vensters v. verantwoording.
Nog te nemen Aktie: Toets analyse koppelen aan differentiatie in de lessen
•Cohortanalyses uitvoeren en deze betrekken bij besluiten over bevordering en (her) plaatsing van leerlingen. Hiervoor gebruik maken het digitale schooldossier van de inspectie. Gebruik maken van de mogelijkheden die Vensters voor Verantwoording biedt: Maatwerktraject klas 4 mavo naar 4 havo Verhoging doorstroom 4m naar 4h
Geplande resultaten: 10% van de mavo 4 leerlingen stromen door naar 4 havo. Differentiatie voor de leerlingen die gekozen hebben voor de doorstroom.
Dba
Er is een beleidsnotitie geschreven.
Opgenomen in jaarplanning Beleidsnotitie
In Twello is gekozen voor maatwerk omdat er geen groep gevormd kan worden. 2014 zijn er twee leerlingen die willen doorstromen.
Dba
Aandacht voor niveau blijft nodig.
Vakwerkplan
Mentor monitort cijfers en koppelt terug naar vakdocenten en teamleider.
Acties: Voorlichting klas 4 mavo leerlingen over de mogelijkheden betreffende doorstroom naar 4 havo. Inzet extra materiaal en tijd na examens 4mavo Klas 3 havo en vwo Onderwijsaanbod op niveau zodanig dat een goede doorstroom gewaarborgd is
Geplande resultaten: Van alle leerlingen is de voortgang in beeld Acties: Per periode toetsen uitwisselen met WB Evaluaties bij WB + Etty H. hoe leerlingen overgang ervaren. Warme overdracht naar WB+ Etty H.
[7]
Gesprekkencyclus
Begeleiding taal, rekenen en Engels klas 1 t/m 4 Verhoging resultaten van Nederlands, Engels en rekenen.
Geplande resultaten: 99% haalt referentie niveau.
Dba
Acties: Bij achterstanden verplichte begeleidingsuren voor Nederlands, Engels en rekenen voor klas 1 t/m 4.
Opgenomen in jaarplanning Beleidsplan taal /rekenen Metingen cito 0 t/m 3
Onderhoud van ref.kaders Uitrollen van vaardigheden naar de vakken. Onderzoek hoe we het begeleidingsuur effectief kunnen inzetten.
Rendement onderbouw: gemiddeld in 2015
Geplande resultaten: Meer opstroom 5 %
Nti
Bij de aanmelding eenduidig advies, basisschool
Opgenomen in jaarplanning.
Uitgangspunten determinatie worden geformuleerd
Gegevens hinkelpad, cum laude en opbrengstenkaarten
Acties: De leerlingenadministratie zo inrichten dat jaarlijks bij de start van het schooljaar de indicatoren ‘adviesstructuur na tweede leerjaar’ en ‘percentage leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven’ over het voorafgaande schooljaar berekend zijn. • Bij de start van elk schooljaar de instroom in het eerste leerjaar analyseren door het advies van de basisschool en de Cito-score te bekijken in relatie tot de plaatsing. [8]
Begeleidingsuur indeling n.a.v. resultaten cito 0 t/m 3. Er is een notitie taal/reken beleid.
• Bij de overgangsvergadering van leerjaar 1 naar leerjaar 2 en van leerjaar 2 naar leerjaar 3 altijd het advies van de basisschool betrekken en bij eventuele afwijkingen de oorzaak analyseren en zo nodig een gerichte aanpak afspreken. • Met de scores in het Opbrengstenoordeel de trend over de laatste drie jaar analyseren door de ‘bijdrage’ hieraan per schoolsoort te achterhalen en gerichte maatregelen afspreken. • Uitkomsten van analyses bespreken met docenten en toeleverende basisscholen. Zo nodig een ambitie formuleren. • Analyseer het “Hinkelpad” en stel streefpercentages voor de bevordering van leerlingen op. -Bezoek “hof”leveranciers: basisschool docenten terugkoppeling resultaten “oud”leerlingen. Gemiddeld cijfer CE-cijfer tenminste gelijk aan vergelijkingsgroep
Geplande resultaten:
DBA
6,35
Jaarplanning
Acties: In SE-toetsen ook CE-onderdelen toetsen en de CE-vraagwijze hanteren door delen uit oude examens te gebruiken. Examentraining (inclusief inhoudelijke nabespreking!) organiseren. Zorgen dat docenten goed op de hoogte zijn [9]
Gesprekkencyclus met vaksecties. Vakwerkplan
Gemiddeld cijfer: 6,31
van de eindtermen voor hun vak en de kwaliteit van het schoolexamen bewaken. Bevorderen dat docenten de checklist schoolexamen gebruiken: Website schoolexamensvo.nl: Biedt informatie over de kwaliteit van toetsen. Ook zijn voor meerdere vakken checklists beschikbaar om de kwaliteit van het schoolexamen, inclusief programma van toetsing en afsluiting (PTA), op va niveau te meten en te verbeteren.
Verschil ce-se Tenminste gelijk aan vergelijkingsgroep
Bevorderen dat docenten zich verantwoorden voor de kwaliteit en de behaalde resultaten van de schoolexamens. Geplande resultaten: Verschil 0,25 %
Dba Opgenomen in jaarplanning
Acties: Aan het eind van het schooljaar met hulp van het Opbrengstenoordeel het verschil analyseren tussen het gemiddelde SE- en CE-cijfer van elke schoolsoort over deafgelopen drie jaar en het zelfberekende gemiddelde van beide cijfers over het actuele schooljaar. Jaarlijks de discrepantie CE-SE bespreken met de vaksectie aan de hand van de vakresultaten. De gespreksdocumenten van Schoolexamens VO kunnen hierbij als handreiking dienen.
[10]
Gesprekkencyclus met vaksecties. Vakwerkplan
Behaalde resultaat 0,14%
Sociale opbreng sten
De sociale opbrengsten zijn van voldoende niveau.
Sociale vaardigheden verbeteren Veiligheidsbeleving verbeteren van leerlingen en docenten
Geplande resultaten:
Nti
Docenten zijn instaat pedagogisch te handelen. Uit leerling tevredenheid enquête blijkt dat lln. zich veilig voelen Teamleider bespreekt voortgang met de mentoren 1 x per periode. Begin van het schooljaar is een veiligheidsfunctionarings aanwezig
Opgenomen in jaarplanning Pestprotocol aanwezig Afname kwaliteitsenquete
Leefstijl: Programma is ontwikkelend. Er liggen afspraken welke hoofdstukken worden behandeld in klas 1 en 2. Klas 2 heeft erg weinig tijd om leefstijl goed uit te voeren door overvol programma
Lesbezoeken Schoolvragenlijst
Aktie:
Acties:
Evalueren hoe de lessen verlopen.
Leefstijl klas 1 t/m 3 wordt per periode besproken met de mentoren.
Anti-pestprogramma:
Klas 2 mentorles evalueren en doelen formuleren betreffende sociale vaadigheden. Programma : Sociale vaardigheidtraining,
Programma is gemaakt. Hierin is ook aandacht voor borging. Er is intensieve terugkoppeling naar ouders. Mentoren maken gebruik van pestcontract.
faal angst reductie training,
Bij langdurig pesten mist er expertise binnen de school.
wordt bij de eerste ouderavond naar ouders gecommuniceerd
Protocol beter zichtbaar maken binnen school
Anti-pestprogramma: pdca maken
Mentor en vakdocenten meer samen werken omtrent antipest afspraken die in de klassen zijn gemaakt.
Pestcoördinator aanstellen. Document taken en verantwoordelijkheden is aanwezig maar zal bij de collega’s meer moeten gaan leven. Domein [11]
onderwij sproces leerstofi nhouden
Domeinen:/vakwerkpl an De aangeboden leerinhouden in de onderbouw voor alle vakken voldoen aan de kerndoelen. Het aanbod voor alle vakken voldoen aan de kerndoelen
Geplande resultaten:
Dba/nti
Begin en eind v/h jaar vaksectie uitnodigen. Vakwerkplan bijhouden en bijstellen.
Vakwerkplan
Acties: Collega’s stemmen kerndoelen van de onderbouw af met de leerstof die in de onderbouw wordt aangeboden. Dit wordt vastgelegd in het vakwerkplan Er zijn afspraken vastgelegd in het vakwerkplan
Mavo opmaat
Geplande resultaten: Begin van het schooljaar 2014-2015 is er een matrix ontwikkelt omtrent onderwijsontwikkeling Mavo opmaat Juni 2015 ligt er een programma voor klas 1 mavo klaar. Hierin staat omschreven hoe de vaksecties differentiëren (op maat) voor de mavo leerling.
[12]
nti
Vakwerkplan is geschreven. Er moeten nog afspraken worden gemaakt met afdelingsleiders en secties. Het werken aan een vakwerkplan werd door een aantal collega’s als dubbel op ervaren. Naast schrijven van plan is er namelijk ook een start gemaakt met de domeinen.
Werken in 4 domeinen
Geplande resultaten: Per periode , 2 overlegmomenten op de dinsdagmiddag. Begin van het nieuwe schooljaar is er een matrix ontwikkelt omtrent het ontwikkelen van de domeinen naar de nieuwbouw toe.
Dba/nti Onderwijsvisie aanwezig Notitie domeinen aanwezig
Overleg momenten zijn ingezet, wel pas in december van start kunnen gaan. Domeinen zijn meegenomen in jaartaakformulier. Collega’s geven aan meer sturing te willen omtrent invulling domeinen. Behoefte om volgend jaar per week als domein te overleggen
Er draait een pilot door het domein talen. Acties: Bepalen aan welke eisen een domein docent moet voldoen Bepalen waaraan een domeinles moet voldoen. Schrijven van een domeinplan Domein talen evalueert rond december
onderwij stijd
Leerplein(domeinen) Leerlingen maken efficiënt gebruik van de onderwijstijd. Tijdens de lessen gaat weinig tijd (minder dan 10procent) verloren aan organisatorisch aspecten.
Geplande resultaten:
Db/nti
90% van de lessen wordt effectief gevuld Na periode 2 evaluatie stand van zaken pilot domeinen taal Acties: Mentoren checken per periode met de klas of de planners volgens de jaarplanning zijn gevuld.
[13]
Lesbezoeken leerplein (domeinen) Jaarplanning Visitatierapport
Maart 2013, Veel tijd en energie gaat zitten in het orde houden op het leerplein. Het rendement op het leerplein is te laag. Nko volgt opleiding didactisch coachen en is gestart met opnamen op het leerplein.
Vaklessen: It’s learning planners zijn op orde zodat leerlingen zelfstandig kunnen werken. Mentoren bevragen leerlingen hoe ze werken op het leerplein Teamleider bevraagt mentoren hoe er op het leerplein wordt gewerkt door de klas. Leerplein(domein) Docenten zijn op de hoogte van de doelstelling en werkwijze van het leerplein. Er zijn opdrachten die specifiek voor het leerplein zijn. Er wordt gedifferentieerd. Schoolkli maat onderste unend stimuler end
Differentiatie Pedagogisch klimaat Leraren zijn bereid en in staat om flexibele onderwijsprogrammering en individuele trajecten uit te voeren De school is gericht op het leveren van (intellectuele ) prestaties
Geplande resultaten:
Dba/nti
Er zijn afspraken geformuleerd betreffende aanpak van gedrag van leerlingen. Collega’s signaleren tijdig behoefte aan ondersteuning bij leerlingen en weten de juiste wegen te bewandelen om tot actie over te gaan. In klas 1 start maken met digitaal portfolio Acties: Leerlingen betrekken tijdens mentorlessen bij het formuleren van gedragsregels. Er wordt een matrix geschreven hoe de analyse verloopt van de leerlingen. (Bij de analyse wordt indien nodig de volgende informatie betrokken: [14]
Jaarplanning Gesprekkencyclus Som Visitatierapport
Er zijn 8 regels in de onderbouw geformuleerd betreffende aanpak gedrag leerlingen. Echter niet zichtbaar en gedragen door het team Team geeft aan te weinig over leerlingen te kunnen spreken. Volgend jaar beter inplannen De zogenaamde korte lijntjes werken heel toegankelijk en ook daardoor zit het team op dezelfde lijn en wordt er intensief van verschillende kanten naar leerlingen gekeken.
Analyse prestaties toetsen Gegevens leerlingbespreking Citovolgsysteem Schoolvragenlijst) Per periode 2 momenten ingepland om leerlingen in te brengen voor leerling op maat besprekingen. Aanwezig zijn op dat moment mentor en vakdocenten van betreffende leerling. Dit vindt plaats naast de in de jaarplanning opgenomen klassen/rapportbesprekingen. Ivm met de “nieuwe onderwijsvisie zullen we als team in gesprek moeten zijn over maatwerktrajecten voor leerlingen. Hoe gaan we dat vorm geven? Resultaten van leerlingen op verdiepen of verbreden worden zichtbaar gemaakt
[15]
Didactisc h handele n
Differentiatie , opbrengstgericht werken, vakwerkplan.
Kwaliteitsaspect 7: Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling. Kwaliteitsaspect 8: De leraren stemmen hun didactisch handelen af op verschillen tussen leerlingen.
Geplande resultaten:
Bja (differentiatie
Eindschooljaar 2015 zijn kwaliteit aspecten 7 en 8 op orde (zie acties uit “sturen op kwaliteit)
Aansturen)
Opbrengstgericht werken in de klas is in zes stappen te doen. 1. Doelen formuleren 2. Doelen communiceren naar lln. 3. Succescriteria bepalen 4. Differentiëren ((h)erkennen van verschillen 5. Feedback 6. Evalueren Differentiëren maakt onderdeel uit van die 6 stappen (zie meetlat ogw werken in de klas van KPC groep). Docenten kennen de meetlat en in functioneringsgesprekken wordt feedback gegeven op het handelen naar de 6 stappen. Acties: Per periode cijferanalyse ,terugkoppeling naar teamleider Lesbezoeken vera ook bij zittende collega;s in zoemen op rol didacticus en afsluiter Opstellen van handelingsplannen voor op- en afstromers. Invullen analyse formulier n.a.v toetsgegevens Docenten formuleren doelen omtrent didactisch handelen. Analyse toetsgegevens en invullen analyse [16]
Gesprekkencyclus Vakwerkplan Scholingsplan Formulieren
formulier . klassenplan maken voor werken in niveau groepen. Opstellen van doelen omtrent cijfergemiddelde Docenten ziijn in staat 3 niveau groepen te formeren. MT legt vakwerkplan naast kwaliteit aspecten 7.1 tm 8.4 en bespreekt dit met de vaksecties. Ontwikkeling van de volgende competenties in een klas overstijgende setting:Leerlijnen: samenwerken, zelfstandig werken, plannen en reflecteren. Terug te vinden in de vakwerkplannen Didactisch coachen door nko op het leerplein Scholing van de collega;s :didactisch coachen /differentieren.
Ict Optimalisering van ELO ICT gebruik docenten op een activerende wijze.
Geplande resultaten: -Er ligt in september een omschrijving van de taken van de ict coördinator in Twello Acties: Ict coördinator inventariseert ondersteuningsbehoefte bij collega’s betreffende inzet ict in de lessen.
[17]
Ses/nti Vakwerkplan
Ondersteuning en begeleiding.
Passend onderwijs Differentiatie Opbrengsgericht werken De school bepaalt wat de onderwijs en ondersteuningsbehoefte is van individuele of groepen leerlingen. De school voert ondersteuning planmatig uit.
Geplande resultaten: De leerling krijgt passende begeleiding en dit is in een matrix pdca beschreven. Acties: In de jaarplanning wordt opgenomen wanneer plan van aanpak wordt besproken met leerling en ouders Plan van aanpak schrijven per klas en voor die leerlingen die op af- en opstroom staan. Er wordt een matrix geschreven hoe de analyse verloopt van de leerlingen. (Bij de analyse wordt indien nodig de volgende informatie betrokken: Analyse prestaties toetsen Gegevens leerlingbespreking Citovolgsysteem Schoolvragenlijst) Leerlingen met ondersteuning of een plan van aanpak (nav klassenbesprekingen) krijgen een groene kaart. Hierop staan de doelstellingen./gebruiksaanwijzing van de leerling. Overdracht van leerlingen klas 1 naar 2 etc. beter borgen. Hiervoor vast moment in de jaarplanning. Leerlingen die lopende het jaar een plan van aanpak hebben gehad, standaard bij aanvang van het jaar ouders en leerling uitnodigen. Irene Menzink schrijft stappenplan werkwijze ondersteuning. Hierin veel aandacht voor evaluatie en vervolgafspraken ivm borging van de afgesproken doelen. [18]
Domein condities kwaliteit szorg
Opbrengst gericht werken Vakwerkplan toetsbeleid De school werkt doelgericht aan de kwaliteit van de opbrengsten
Geplande resultaten:
Mt
Meten van percentage behaalde doelen door gesprekken met de secties en enquete afname bij leerlingen(roos van leary) communiceren naar betrokken partijen. Acties: Vaststellen doelen voor de opbrengsten ob/bb voor de eerstkomende 3 jaar
De school evalueert systematisch het onderwijsproces
Concrete doelen benoemen voor toetsgegevens per klas Jaarlijks prestatieafspraken met de vaksecties maken over de opbrengsten
De school werkt doelgericht aan de verbetering van het onderwijsproces De school borgt de kwaliteit van het onderwijsproces
Evalueren toetsresultaten van andere leerjaren dan het examenjaar tot op het niveau van vakken en docenten Verbetermaatregelen treffen; Ict gebruik (20%) Waaraan moet een goede les voldoen: met het team formuleren (differentiatie/activerende didactiek/5 rollen zichtbaar.) Procedures rond bewaking van de onderwijskwaliteit vastleggen. Communiceren met derden.(vastleggen in [19]
Functioneringscyclus Vensters van verantwoording Cum laude
jaarplanning) Criteria vastleggen waaraan toetsen en examens moeten voldoen.
Professi onele ruimte/l eraarsch ap
Werken in Domeinen
Geplande resultaten:
Dba/nti
De schoolleiding zorgt dat de visie van de school op onderwijs vertaald is in concrete professionele normen voor leraren
Vormgeven van de samenhang tussen de vakken.
Onderwijsvisie aanwezig
Vakoverstijgend werken.
Notitie: domein ontwikkeling
Acties: De schoolleiding stuurt de domeinen aan om het onderwijsproces zelf vorm te geven passend bij de ambities van de school
Schrijven concrete en observeerbare normen voor de samenwerking van leraren in teams Omschrijven waar een “domein”docent aan moet voldoen. Domeinen zijn bekend en in De jaartaak zijn uren voor domeinvoorzitters. Er is een notitie geschreven om de domeinen te ontwikkelen passend in de nieuwe onderwijsvisie Daarin staat oa beschreven welke doelstellingen men wil behalen.
Ruimte voor de leraar
Geplande resultaten:
(blz 24 str beleidplan vc)
Begin van het schooljaar zijn de pop’s door de collega’s ingevuld of bijgesteld. Er is een nu(L) meting gedaan wat betreft de stand van zaken bij de 5 [20]
Collega’s geven aan intervisie niet als effectief te ervaren (zie rapport visitatie)
rollen. Docenten formuleren leervraag voor de intervisie. Acties: Het mogelijk maken dat docenten zich tot professionals ontwikkelen Ontwikkeling van visie op de 4 domeinen Specifieke scholing (Pesten, 5 rollen, beeldcoach, Marzano, rekendidactiek etc.) Intervisie voor nieuwe docenten en “oude ”docenten, toezichthouders en MT. Vakoverstijgende projecten Vestiging overstijgend overleg op vak niveau. Collegiaal overleg Opbrengstgericht werken , vakwerkplan , domeinen en passend onderwijs Leraren evalueren de kwaliteit van het onderwijs die zij bieden
Leraren vullen het onderwijs in passend bij de onderwijsvisie van school/domein
Geplande resultaten:
Dba/nti
2 x per jaar stellen collega’s 3 doelen/speerpunten voor zichzelf vast (begin v/h jaar +pop en bij functioneringsgesprek).
Pop
Acties: Opbrengstgericht werken formulier wordt 2 x per jaar ingevuld (Vakcollega’s gebruiken leerresultaten om de kwaliteit van hun onderwijsproces te evalueren) Collega’s vullen begin v/h jaar hun pop in. [21]
Functioneringsgesprekken Intervisie
Secties verantwoorden zich over de bereikte resultaten van hun professionaliserings- en verbeteractiviteiten
Intervisie bijeenkomsten voor mavo en havo/vwo team Pedagogisch doelen formuleren. Scholing : over nieuwe leerinhouden,moderne begeleidingsmethoden en nieuwe pedagogisch-didactische aanpakken. Aan vakwerkplan werken.
Bestuurli jke kwaliteit szorg Financiël e continuít eit
nieuwbouw
Geplande resultaten: Binnen de begroting nieuwbouw realiseren. Plan van eisen realiseren. Acties: Projectgroep nieuwbouw formeren.
Onderwijskundige visie gedeeld en geaccordeerd door het personeel. Bezoeken naar andere scholen zijn uitgevoerd. Plan van eisen is in afronde fase. Team heeft 3 x bijeenkomst gehad met thema nieuwbouw. Aktie: In het jaarplan nieuwbouw meenemen en in jaartaak uren voor commissie.
Leerlingenaantal groeit met
Geplande resultaten: 5% groei
Leerlingen aantal is met ..% gestegen
5%
Volgend jaar geen voetbalacademie van fc twente meer. [22]
Spaarzaam omgaan met beschikbare middelen.
Identiteit
Identiteit bespreekbaar en levendig maken binnen de vestiging
Geplande resultaten: Geen onnodige investeringen in gebouw. Klassengrootte verhogen, daar waar mogelijk is. Geplande resultaten:
AMA
Identiteitsmiddag op: ….als vervolg op die van 2013-2014
Studiemiddag heeft identiteit bespreekbaar gemaakt in de vestiging. Identiteit is ook opgenomen in algemene presentatie naar alle geledingen..
CONDITIES ARBOBELEID
Onderwerp
Passend Onderwijs
Ziekteverzuim
Onderwerp en doel
Geplande acties
Geplande doelen
2014/2015
Gebouw optimaliseren t.b.v. van rolstoelen
Verlaging van het ziekteverzuim tot onder het landelijk gemiddelde
Geplande resultaten:
Eigenaar
Evaluatie: 2013-2014
Dba/TBE
Evachair mag besteld worden. Drempel hoeft nog niet aangepast te worden.
evachair. Geplande resultaten:
NTI+DBA
Voortzetten van gesprekken in het kader [23]
Ziekteverzuim was in eerste helft van het laag ( ?) daarna schoot het omhoog ( %?) zowel werk als lichamelijk gerelateerde klachten
van (voorkoming) ziekteverzuim. Betere verdeling werkdruk over het jaar en over de verschillende personeelsleden
PR EN COMMUNICATIE
Onderwerp
Onderwerp en doel
Geplande doelen PR Deventer
Vergroten marktaandeel Deventer
Eigenaar
Geplande acties 2014/2015
Geplande resultaten:
Nti
Klompenfeest. Bezoek van meer scholen in Deventer. Zie PR plan. Kwaliteitskaart aanwezig.
Door de persoonlijke manier van communiceren is het contact met de Deventer scholen sterk verbeterd. Het aantal leerlingen uit Deventer is verhoogd met…? Scholen in deventer zijn weer bezocht door de pr commissie. Dit jaar aanwezig geweest op het klompenfeest.
PR Voorst verstevigen
Bestaande contacten borgen
Geplande resultaten:
BJA-Nti
Met 7 scholen ( Twello+de Hoven+de Vecht) sparren over Engels en huiswerk maken.
[24]
Het contact met de hofleveranciers is verbeterd. De relatie wordt een win/win situatie Pr commissie is uiteten geweest met de hofleveranciers. Werd enorm gewaardeerd. Valt veel te leren van elkaar.
Aktie Datum vinden om in gesprek te gaan over aansluiting Engels. Kwaliteit PR activiteiten verhogen
Kwaliteitsbeeld van de vestiging verbeteren
Geplande resultaten:
Alle werknemers
betrekken van ouders bij schoolse activiteiten. Presentaties van leerlingen na projecten.
De kwaliteit van de externe activiteiten moet goed zijn. Goede evaluatie en bijstelling is noodzakelijk. Zorg dat het origineel blijft! Ouders zijn weer voor de projecten op school geweest. Was enorm geslaagd! Mentoren hebben veel complimenten gehad.
Communicatie met ouders verbeteren i.h.k.v. opbrengstgericht werken
Meer betrekken van ouders bij het leerproces en de vorderingen van de leerlingen.
docenten
Geplande resultaten: Persoonlijke terugkoppeling van resultaten.
In het kader van opbrengst gericht werken, cyclisch persoonlijk terugkoppeling van resultaten. In de jaarplanning opgenomen dat ouders na elke periode de gelegenheid hebben de mentor/vakdocent te spreken. Mentoren koppelen actief gesprekken terug naar ouders.(bellen of uitnodigen) lijnen zijn korter. Verder elke periode vullen lln. Aktie plan die ouders moeten ondertekenen.
[25]
ORGANISATIE
.Onderwerp
Structuur wordt cultuur
Onderwerp en doel
Geplande acties
Geplande doelen
2014/2015
Zorgen voor een rustig en gestructureerd werk- en leerklimaat
Eigenaar
Geplande resultaten:
Allen
Evaluatie 2013/2014
Aanspreken van elkaar op gemaakte afspraken.
Er is gesprokken over welk gedrag we verwachten van leerlingen. Hier zijn 8 regels van op papier gekomen.
De afspraken zijn allemaal beschreven, het is nu van belang dat iedereen zich aan de afspraken houdt en elkaar helpt zich daar aan te houden.
Studiemiddag voor collega’s : oplossingsgericht werken.
[26]
Aktie: Overleg hoe we deze regels communiceren naar leerlingen, collega’s en ouders.
