Van de rector. Schooljaar ROSbrief. Inhoud. Schooljaar December 2012

Schooljaar 2012-2013

December 2012

ROSbrief


Van de rector

Inhoud Van de rector

1

TTO

3

1e en 2e klassen

5

3-4 vwo

7

Havo

8

5-6 vwo

11

Ouderraad

13

Belangrijke data

14

In deze kerst-ROSbrief blikken we terug op de eerste vier maanden van het schooljaar 2012-2013; u treft er bijdragen in aan die de verhalen die u thuis al van zoon of dochter heeft gehoord waarschijnlijk nog wat nader inkleuren en mogelijk treft u nieuwe informatie aan over de afdeling van uw kind waarvan u nog niet op de hoogte was. In beide gevallen hoop ik zeer dat deze ROSbrief in een informatiebehoefte voorziet. We zijn het schooljaar 2012 -2013 van start gegaan met een smalle top en een brede basis; dit schooljaar zullen 196 leerlingen het eindexamen voor hun afdeling afleggen: 81 kandidaten gaan op voor het vwo diploma, 65 voor het havo diploma en 50 voor het diploma Internationaal Baccalaureaat. Voor hen zal het er na de kerst steeds meer op aankomen, maar met een goede voorbereiding, waar je op tijd aan begonnen bent, mag iedereen dat examen met vertrouwen tegemoet zien. Zij sluiten straks hun schoolcarrière op het Rijnlands Lyceum af; voor 220 nieuwe leerlingen is die carrière dit jaar pas begonnen. Na een (opnieuw) bijzonder succesvolle aan-

meldingsperiode hebben we uiteindelijk 202 nieuwe leerlingen kunnen verwelkomen in ons brugjaar, en 18 nieuwe leerlingen in het eerste jaar van onze internationale afdeling. Voor de Nederlandse brugklas hebben we helaas meer dan 100 belangstellenden moeten teleurstellen: het gebouw biedt simpelweg geen plek voor alle leerlingen die graag naar onze school hadden gewild. Natuurlijk hadden we het liefst iedereen een plekje gegund, maar technisch zou dat alleen mogelijk geweest zijn als we de lesdag zouden verlengen (6e uren invoeren) en tussenuren zouden accepteren. Beide concessies aan onze onderwijsorganisatie zouden kwaliteitsverlies met zich meebrengen, en daartoe zijn we niet bereid. De beweging is eerder de andere kant op: de huidige 1425 leerlingen passen maar ternauwernood in het gebouw. Ons optimum ligt rond de 1350 leerlingen: op dat aantal zullen we de komende jaren blijven sturen. Mijn persoonlijk hoogtepunt dit schooljaar vormde zonder twijfel de 105 lesbezoeken die ik in november en december bij alle collega‟s heb afgelegd. Het

John Swieringa, rector

initiatief werd genomen naar aanleiding van een van de belangrijkste uitkomsten van het onderwijsverslag van de Inspectie van OCW van 2011 over de staat van het onderwijs in Nederland. In het verslag meldt de inspectie dat slechts 75% van alle havo/ vwo docenten in Nederland beschikt over de basisvaardigheden “goed uitleggen”, “orde houden” en “de leerlingen actief betrekken bij de les”. Mijn intuïtie was dat dat getal in ieder geval voor onze school niet kon kloppen en met de collega‟s heb ik gedeeld dat de enige manier om daarachter te komen was om zelf te gaan kijken. Ik kan u verzekeren: dat getal


Van de rector, vervolg klopt voor onze school niet. Mijn rondgang langs de lokalen heeft mij alleen maar bevestigd in het vertrouwen dat wij als school in onze fundamentele kwaliteit mogen hebben. Het was een bijzondere ervaring om zoveel professionals aan het werk te zien, met inzet en passie, en het was bijzonder bemoedigend om waar te nemen dat onze leerlingen, misschien een enkele uitzondering daargelaten, betrokken zijn bij wat er in de les gebeurt, interesse tonen, met elkaar in discussie zijn, met elkaar onderzoeken, samen zingen en samen bewegen. Vijf weken lang heb ik geen dramatische schommelingen in deze kwaliteit gezien. Als cadeautje krijg je nog eens mee hoe prachtig ons beroep, en hoe bijzonder onze beroepsgroep eigenlijk is. “De slager keurt zijn eigen vlees” hoor ik u misschien denken? Toch niet. Net voordat ik aan mijn ronde lesbezoeken begon was de school gastheer voor een groep van internationale inspecteurs die vijf dagen lang de school van binnen en van buiten hebben bekeken. Zij concludeerden als volgt:

Pagina 2

“The Visiting Team gained an overwhelming sense of a positive and warm professional relationship between teachers and students, and indeed among all staff at the school. This was evident in every aspect of the school’s life, in classrooms and in the hallways and common spaces.”

“students appeared relaxed and confident and were respectful, open and responsive in discussions. The classroom atmosphere was, for the most part, positive and productive. Quite clearly, teachers know their students, their individual needs and are committed to providing high levels of care and support, both academic and social... CIS accreditation team, October 2012 Net als in elke lerende organisatie is er veel te ontwikkelen en veel te verbeteren maar het maakt nogal uit of je dat doet vanuit een situatie van achterstand (“25% van uw personeel is niet toegerust voor zijn taak…”) of vanuit het gezonde besef dat de basiskwaliteit op orde is. Het laatste is onze constatering en motiveert ons des te meer om te blijven werken aan constante verbetering van ons onderwijs. Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft voor de komende vier jaar (2012-2016) een uitdagende ontwikkelagenda gepresenteerd aan scholen in Nederland; hoe brengen we leerlingen tot nóg betere prestaties, hoe bevorderen we excellentie, hoe voorkomen we ondermaats presteren, hoe moderniseren we ons onderwijs, zeker ook in het licht van technologische ontwikkelingen en welke vormen van professionalisering van

het personeel horen daarbij? (Onderhandelaarsakkoord VO-raad-OCW 2012). Het Rijnlands Lyceum Oegstgeest maakt de komende jaren deze hoofdthema‟s tot leidraad bij verdere schoolontwikkeling waarbij we zullen sturen op meetbare resultaten; verdere verbetering van de examenresultaten, minder uitval van leerlingen, goede prestaties bij de kernvakken Nederlands, wiskunde en Engels, middelen vrijmaken voor een moderne uitrusting van het klaslokaal. De weg naar 2016 zijn we inmiddels alleszins met vertrouwen opgegaan. John Swieringa, rector


TTO Success is not final, failure is not fatal; it is the courage to continue that counts. Winston Churchill

Marieke Goinga, afdelingsleider TTO

Pagina 3

In het kader van onze deelname aan EUMIND (EUrope Meets INdia) organisatie hebben wij, Erik Veldman en ondergetekende, India bezocht. Sinds vorig jaar hebben wij een e-journal project met Jamnabai Narsee school : leerlingen uit TTO 3 hebben samen met Indiase leerlingen onderzoek gedaan naar het consumentengedrag wat het kopen van bloemen betreft. De onderzoeksresultaten werden aan FLORA Holland gepresenteerd tijdens het bezoek van de Indiase leerlingen aan Nederland. Tijdens de studiereis hebben wij de bestaande contacten met Jamnabai verstevigd en hebben wij zelf ervaren hoe belangrijk het is om andere culturen te leren kennen en

van elkaar te leren. De Indiase scholen stralen onderwijs uit: op elke muur hangen inspi rerende teksten, leerlingenwerk of foto‟s. Het niveau van het onderwijs is erg hoog. Leerlingen zijn trots op hun school, zijn ambitieus en bereid hard te werken. Graag zouden wij onze leerlingen hiermee willen laten kennismaken. Op hun beurt willen de Indiase docenten graag hun leerlingen laten ervaren wat kritisch en “out of the box” denken is. En aan de andere kant is er ook het arme India, met sloppenscholen en armoede en analfabetisme. Wij hebben ervaren dat een ontmoeting met India je leven blijvend verandert. TTO 1 “Mijn eerste schoolweek was wel heel erg wennen aan de drukte en aan het wisselen van de lokalen” “Toen kregen we een oranje boekje: de Immer-

Big Wheel Breakfast Show, TTO 1

sion Course, dat vond ik heel moeilijk omdat alles in het Engels was” “Ik vond het Engels praten in het begin wel moeilijk, maar aan het eind verstond ik het wel” “Het waren vier heerlijke dagen” Een greep uit de reacties van onze TTO 1 leerlingen op de eerste schoolweken. Inmiddels kunnen ze de weg in school vinden en zijn al aardig ingeburgerd. Sommige leerlingen vinden de lessen in het Engels best pittig, maar we kunnen hen geruststellen; de ervaring leert dat veel eerstejaars TTO leerlingen tot Kerst moeite hebben met sommige vakken in het Engels en daarna het prima kunnen volgen. De vakdocenten geven adviezen, woordenlijsten en heel soms ook een stukje in het Nederlands les om hen te helpen. Het is ook een hele overstap van een groep 8 met, voor sommigen, weinig huiswerk naar een school die van je verwacht dat je ook thuis tijd in het schoolwerk steekt. Vooral TTO leerlingen hebben vaak op de basisschool weinig hoeven doen om hoge cijfers te behalen. Nu moet er gestudeerd worden en vallen er soms wel tranen bij het behalen van “maar een 7”. Mentoren gebruiken de mentorflexuren om de leerlingen te coachen in planning en organisatie en “maatwerk” te leveren. Als ouders kunt u uw zoon/dochter helpen door over hun schouder (on-


TTO, vervolg line) mee te blijven kijken naar agenda, studiewijzers en schriften en boeken. Een aantal heeft echt nog een ouder nodig die helpt met tas inpakken en organisatie van het bureau! De eerste proefwerken zijn afgenomen en de resultaten geven een goed beeld van de voorbereiding en vorderingen. Het kan aanleiding zijn om nog eens goed te kijken naar planning en organisatie zowel op school als thuis. Mocht u als ouders vragen hebben, neem dan gerust contact op met de mentor. Op vrijdag 2 november hebben alle TTO 1 leerlingen meegedaan aan de voorstelling van Big Wheel Breakfast show. Het was een interactieve voorstelling waarin de leerlingen samen met de Engelse acteurs een ware TV show in elkaar hebben gezet. TTO 2 Dit jaar bestaat het tweede niveau TTO 2 uit één homogene gymnasium en twee atheneumklassen. In de mentorflex moeten de leerlingen, zelfstandiger dan vorig jaar, aan de slag met opdrachten en huiswerk. Voor een aantal leerlingen blijft dit moeilijk, zij hebben moeite om stil en geconcentreerd aan het werk te gaan en verstoren hiermee de concentratie van medeleerlingen, ook tijdens de lessen. De mentoren bespreken dit met individuele leerlingen en nemen contact met u op als dat Pagina 4

nodig is. Vooral in de tweede klassen komt nu naar boven dat een aantal leerlingen geen werkdiscipline heeft en niet gewend is om echt te studeren. Wij hebben met een aantal docenten duidelijke afspraken gemaakt wat betreft instructie en aanpak. TTO 3 Zoals wij al in de jaaropening aan hen vertelden, wordt dit een jaar van keuzes maken. Keuzes op het gebied van profiel, wat wil ik met mijn toekomst en wat is er mogelijk? Ga ik voor zesjes of voor achten? Wil ik gaan drinken en/of roken? Laat ik mij overreden of blijf ik bij mijzelf? Veel vragen, twijfels en keuzemomenten die een rol spelen in het leven van de gemiddelde puber. De mentoren houden hen goed in de gaten en nemen met ouders contact op als dat nodig is. De decaan begeleidt de leerlingen in het keuzeproces van vakken en profielen m.b.v. de site. Op vrijdag 25 januari is de Big Mo bij ons te gast om een improvisatie toneel voorstelling te geven over juist dit onderwerp: keuzes.

de TTO 5 leerlingen het vak Global Studies in hun rooster! De reacties van leerlingen zijn overwegend heel positief, er ligt een uitdaging in om je te verdiepen in internationale conflicten, de VN en het organiseren van een Model United Nations (MUN).Er is al een begin gemaakt met de on-line contacten met onze Indiase partnerschool, Jamnabai Narsee in Mumbai. Verder zijn alle TTO 5 leerlingen druk in de weer om een stageplaats voor hun Engelstalige stage te regelen, een aantal heeft de stage zelfs al afgerond. (Zou Obama dankzij de champagnebijdrage van onze Raoul Martin hebben gewonnen?)

TTO 5 / TTO 6

Nu het weer regent en stormt gaan veel mensen alweer denken aan vakantie en zon. Voor ouders met een leerling in TTO 6 wil ik alvast melden dat de English A2 examens in de meivakantie 2013 plaatsvinden! Het IBO, een wereldwijde organisatie, houdt geen rekening met nationale vakanties en feestdagen. Laten we dus maar hopen dat de zon dan ook in Nederland schijnt!

Het is zover! Met ingang van dit schooljaar hebben

Marieke Goïnga, afdelingsleider TTO

Kennismakingsdag TTO2


1e en 2e klassen

Cora Reitsma-La Brujeere, afdelingsleider 1e en 2e klassen

De eerste maanden van het schooljaar zitten er op; een eerste periode die onze brugklasleerlingen voerde van een nuttige introductieweek tot aan hun eerste proefwerkweek. En voor onze tweede klassers van kennismakingsdag via de eerste schrik over het niveau van de vakken in de tweede klas naar de afsluitende week. Het eerste rapport is uitgedeeld en besproken. Hopelijk bent u tevreden met de eerste resultaten en heeft uw zoon of dochter hard gewerkt! Het was prettig tijdens de ouderavonden met u kennis te maken, of wat betreft de ouders van onze tweede klassers, u weer te zien. Er is aan het begin van het schooljaar altijd veel informatie aan u door te geven, en natuurlijk is de kennismaking met de nieuwe mentor erg belangrijk. Ook hij of zij vindt het fijn u te ontmoeten en u iets te vertellen over de klas en het programma voor het komende jaar. De wijn- en kaasmiddag

Pagina 5

is net als vorig jaar minder druk bezocht dan verwacht mag worden (misschien een trend?); toch is en blijft het een leuke manier om op informele wijze kennis te maken met de vakdocenten in de brugklas. Het eerste schoolfeest werd aan het eind van periode 1 georganiseerd. Hieraan voorafgaand dineerden een aantal brugklassen op school bij de “open haard” en (kunst)kaarslicht. Sfeervol en gezellig. Het schoolfeest, georganiseerd door de leerlingenraad, was weer druk bezocht door alle onderbouwleerlingen. De regels zijn: geen introducés en geen alcohol. Net als in voorgaande jaren controleren we aan de deur op het gebruik ervan. In het verleden is helaas gebleken dat dit nodig is, ook bij onze onderbouwleerlingen. December is voor ons

Open Dag januari 2012

een heel speciale maand in verband met Sinter klaas, maar vooral ook met Actie Paardenkracht. Deze hele maand zijn er activiteiten in het kader van deze goede-doelenactie, zoals een Open Podium, een boekenmarkt, en er wordt van alles, door leerlingen zelf gemaakte producten verkocht. Het doel is natuurlijk om zoveel mogelijk geld op te halen, dit jaar voor het project in Malawi en Tibet. Zeker op 20 en 21 december zoemt de hele school van de feestelijke activiteiten. Een geweldige manier om in de kerststemming te komen … Vooral de brugklassers doen altijd enthousiast mee en halen ongelooflijk veel geld op voor het goede doel. We zijn benieuwd naar de prestaties dit jaar! De komende tijd staat ook in het teken van voorlichting aan nieuwe leerlingen en hun ouders. In dat kader bezoeken Marieke


1e en 2e klassen, vervolg Goïnga en ik jaarlijks een aantal basisscholen, waaronder uiteraard de Oegstgeester scholen. We vertellen op de scholen hoe het met hun oud-leerlingen gaat op het Rijnlands en we merken dat dit zeer op prijs wordt gesteld. Ook onze huidige brugklasleerlingen bezoeken hun oude basis school om over hun ervaringen te vertellen. Op de Open Dag maken wij trouwens dankbaar gebruik van onze leerlingen (ook uit de andere niveaus) om bezoekers rond te leiden. In periode 2 zijn we begonnen met de huiswerkbegeleidingsklas op maandag, woensdag en donderdag van 14.45 uur tot 17.00 uur. Leerlingen die wat extra steun nodig hebben of het fijn vinden om op school hun huiswerk te maken en te leren, zijn van harte welkom. Wellicht biedt die klas de rust en steun die nodig is. Hiervoor kan elke periode weer ingeschreven worden. Een enkele leerling zal meer gebaat zijn bij bijles; ook hier is er de mogelijkheid binnen school om dit tegen een geringe vergoeding te organiseren met de hulp van bovenbouwleerlingen. In de mentorlessen zijn de resultaten van de eerste periode besproken met de leerlingen. De vraag : Wat kan er beter? is daarbij de leidraad. Voor sommige leerlingen vallen de resultaten misschien tegen, maar wat Pagina 6

voor iedereen geldt is dat de studievaardigheden aandacht verdienen. Dit betekent dat de mentor een aantal hoofdstukken uit de studievaardighedenmethode Breingeheimen zal behandelen. Het doel is natuurlijk een (nog!) beter rapport na periode 2. Maar nu wordt het voor ons, docenten en leerlingen, tijd voor een welverdiende kerstvakantie. Ik wens u en uw familie een vrolijk kerstfeest toe en een voorspoedig en gezond 2013. Tot ziens in het nieuwe jaar. Cora Reitsma-La Brujeere afdelingsleider 1e en 2e niveau


3-4 vwo Leerlingbegeleiding

Michel van der Zeeuw, afdelingsleider 3 - 4 vwo

Als er één thema binnen het onderwijs van belang is bij het tot stand komen van resultaten, dan is het wel de leerlingbegeleiding. U als ouder(s) vertrouwt uw kind(eren) toe aan deze schoolorganisatie met daarbij een bepaald verwachtingspatroon. Wij als school proberen zo goed mogelijk uw zoon/dochter te begeleiden. Dat het begeleiden van jongeren lastig kan zijn, zal ongetwijfeld ook uw observatie van deze leeftijdsfase zijn. Als professionals moeten wij echter in onze gereedschapskist voldoende materialen hebben aan pedagogische en didactische maatregelen. De leerlingbegeleiding op het Rijnlands Lyceum verloopt voornamelijk via de mentoren. De afgelopen maanden zijn zij bezig geweest met het belangrijkste aspect van het mentoraat nl. “ken je leerling”. De mentorgesprekken, activiteiten met de klas en de gesprekken met collega‟s vult het beeld over de individuele leerling. Naar aanleiding van de cijfers is er soms meer reden om weer met die leerling in gesprek te gaan. De gesprekken komen meestal uit

Pagina 7

op de moeilijkheid van het maken van keuzes. Bovenstaand plaatje karakteriseert treffend het dilemma waarmee veel leerlingen worstelen. Er zijn veel keuzes te maken en welke is nu voor die leerling de goede. De keuze zou kunnen gaan over vriendschappen, de computer voor schoolgebruik of voor social media, een natuurprofiel of juist een maatschappij profiel, met mijn ouders of tegen mijn ouders, bijbaantje of huiswerk, uitgaan of thuisblijven. Kortom keuzes te over, zoals uit de opsomming blijkt. Tevens blijkt maar weer hoe “thuis” en school in elkaar gevlochten zitten, het belang van een goede communicatie tussen school en ouders (en vice versa) daarmee onderstrepend. Tijdens deze tweede periode staat de leerlingbegeleiding centraal op de agenda van de verschillende teams en secties. Leidinggevend is de vraag: “ hoe wij onze leerlingen zo optimaal mogelijk kunnen ondersteunen bij het leerproces”. In het 3-4 vwo team zijn docenten hiermee bezig in een aantal werkgroepen: “Vakwerk”: doel van deze groep is te komen tot een vorm van vakondersteuning in de weken voorafgaande aan afsluitende weken Mentoraat 3 vwo: in 4 vwo hebben veel leerlingen moeite met de

overgang vanuit de onderbouw. Er wordt een grotere nadruk gelegd op de zelfstandigheid. Daarbij bouwen vakken meer dan ooit voort op de basiskennis. Vraag is in hoeverre de mentor hierop de leerling kan voorbereiden via mentorlessen of andere initiatieven. Aansluiting onderbouwbovenbouw: Zoals boven beschreven is dit voor veel leerlingen een probleem. Deze groep zal vooral bekijken waar er in het leerproces in 3 vwo of 4 vwo aanpassingen moeten zijn om deze overgang geleidelijker te laten verlopen. Leerling resonans: Naast de docenten vragen we ook nadrukkelijk om input van leerlingen. Wat ervaren zij op deze school als de succesfactoren of struikelblokken? Via gesprekken met vertegenwoordigers van klassen leggen wij ons oor te luisteren. Aanvullend zullen docenten en mentoren in de maand januari zich verder scholen op dit gebied. Ik hoop en verwacht dat we met deze agenda de leerling die ondersteuning kunnen blijven leveren bij de zoektocht naar de juiste keuzes. Ik wens u allen een zeer voorspoedig en keuzerijk 2013 toe. Michèl van der Zeeuw, afdelingsleider 3-4 vwo


Havo Driemaal 3 havo

Joar van Raalte, afdelingsleider havo

Pagina 8

Drie 3 havo-klassen, elk met een geheel eigen sfeer. Tussen de 22 en 24 leerlingen groot, dus relatief zijn de klassen klein. Uitstekende mentoren, H3a met de heer Szudlarek, H3b met mevrouw Van der Stel en H3c met mevrouw Selier, ook ieder met een geheel eigen toonzetting. U heeft inmiddels met hen kennis kunnen maken tijdens de ouderavond eind oktober en de 10 minuten ouderavond eind november. Wat mij opgevallen is bij mijn kennismaking met de 3 havo-leerlingen aan het begin van dit schooljaar is de behoorlijk ambitieuze indruk die zij op mij maakten. Eerlijk gezegd vielen de rapporten na de eerste periode wat tegen bij de verwachtingen die zij bij mij gewekt hadden. Kern van de zaak waar zij en wij voorstaan is immers de strengere examennorm die zij voor hun kiezen krijgen. En het is zeker geen overbodige luxe om ervoor te zorgen dat de basis van de lesstof die in 3 havo wordt gelegd solide is en beklijft, tot en met het eindexamen in 5 havo. Dat leren beter gaat en prettiger is in een goede schoolsfeer is een zaak waar de mentoren bewust veel aandacht voor hebben. Elke periode wordt een niveau-activiteit gepland. Na het bowlen aan het begin van het school-

jaar wordt periode 2 afgesloten met een toneelstuk voor het gehele derde niveau in onze aula. Aan Sinterklaas is door de mentoren op kleine, maar intieme schaal aandacht besteed. De kerstlunch wordt door alle 3 havoklassen gezamenlijk genoten in de laatste week voor de kerstvakantie. In het begin van periode 3, op 1 februari, valt de inleverdatum voor de profielkeuze. Ook aan LOB (LoopBaan en Oriëntatiebegeleiding) besteden de mentoren veel aandacht tijdens hun mentoruren. Mede in het kader hiervan bracht eind november de Discoverybus een bezoek aan onze school. Leerlingen uit de derde klas werden in de bus op praktische wijze meegenomen in de wereld van de energie van morgen. Ook dit jaar werd er weer geprobeerd de best functionerende fotocel te maken. Verder zijn de mentoren bezig om voor periode 3 een voorlichtingsprogramma over het gebruik van genotmiddelen te organiseren tijdens de mentoruren. U krijgt daar ongetwijfeld meer over te horen wanneer de gastsprekers definitief geboekt zijn. Rest mij om u en uw gezin een heerlijk uiteinde en gelukkig en succesvol 2013 te wensen. Wij gaan er voor de volle 100% voor! Joar van Raalte, afdelingsleider havo


Havo, vervolg 4 havo Met twee recente instromers uit 4 TTO meegeteld is het 4 havo-niveau momenteel 105 leerlingen groot. Een heerlijk intensief niveau, barstensvol aspiraties op allerlei terreinen, waarvan op dit moment van het jaar het kerstgala met stip bovenaan staat. Daarna volgt het gewone uitgaan, vrienden en vriendinnen, sport, bijbaantjes en: schoolprestaties! De prioritering van deze activiteiten ligt voor de verschillende leerlingen anders. Met alle respect voor al deze bezigheden is het zaak het belang van het havo-onderwijs hoog op de aandachtslijst van de leerlingen te krijgen. De gesprekken die gevoerd zijn met leerlingen die een onvoldoende rapport na periode 1 hebben behaald, wijzen toch vaak op een onderschatting van de lesstof van 4 havo. De studiehouding waarmee de onderbouw doorlopen is blijkt echt niet toereikend voor de examenjaren. Wij verwachten dat dat inmiddels een ieder duidelijk is en dat keihard gewerkt wordt voor een (nog) beter rapport na periode 2. De mentoren hebben onlangs tijdens het men-

Pagina 9

toruur de mogelijkheden om vakondersteuning tijdens flexuren te krijgen uitgelegd. De bedoeling daarvan is dat leerlingen met behulp van het vakondersteuningsrooster en hun eigen lesrooster gaan puzzelen naar de mogelijkheden om vakondersteuning te krijgen voor een vak waarvoor zij onvoldoende staan. Dat kost de leerlingen geen extra tijd (want het valt onder hun reguliere flexuren) en kost geen extra geld, dus absoluut de moeite waard om daar nog voor de volgende toetsweek zo mogelijk gebruik van te maken. Gewoon het huiswerk voor het betreffende vak maken tijdens de flex en indien daarbij hulp nodig is de vakdocent bevragen kan toch een wereld van verschil gaan uitmaken. Na het volgende rapport gaan wij leerlingen met onvoldoendes overigens daartoe verplichten, uiteraard voor zover dat roostertechnisch mogelijk is. Voor zover dat uw kind betreft wordt u op de hoogte gebracht van deze verplichting. Het nieuwe jaar brengt ons in januari de afsluitende week van deze periode, in februari de eerste kennismaking met het profielwerkstuk

door het bijwonen van de presentaties van de 5 havo-leerlingen en in maart de reisweek en de projectdagen. Genoeg te beleven dus! Graag wens ik u en uw gezin namens het havoteam een voorspoedig 2013 toe. Joar van Raalte, afdelingsleider havo


Havo, vervolg 5 havo Het gaat langzamerhand steeds beter! Baarde de werksfeer, of liever het gebrek daaraan, ons direct aan het begin van dit schooljaar ernstige zorgen en was ingrijpen bittere noodzaak: nu hoor ik positievere signalen van collega‟s die in 5 havo lesgeven. Gelukkig maar, want noch de docenten, noch de leerlingen kunnen het zich veroorloven veel tijd en energie te vermorsen aan lesverstorende aangelegenheden. Het programma zit tot en met het eindexamen gewoon mudvol! De ene inleverdatum is nog niet achter de rug of de andere staat alweer voor de deur. De belangrijke deadline voor het inleveren van de profielwerkstukken is gepasseerd en de beoordeling wordt in januari met de leerlingen doorgesproken. Is alles op tijd ingeleverd en valt het cijfer tegen, dan bestaat tot de datum van de profielwerkstukpresentaties nog de mogelijkheid een kwalitatieve verbetering aan te brengen. Gedacht moet dan worden aan een extra hoofdstuk, onderzoek of interview bijvoorbeeld. Wij gunnen ambitieuze leerlingen absoluut die kans, zonder dat dat ten koste gaat van een herkansing of iets dergelijks. Die profielwerkstukpresentaties worden in de week voor de voorjaarsvakantie gehouden; u wordt te zijner

Pagina 10

tijd nadrukkelijk uitgenodigd om die bij te wonen. Een aantal leerlingen is deze periode gericht ingeroosterd bij een bepaald flexuur, omdat de betreffende docent een vak doceert waarvoor een onvoldoende is gehaald. Ik reken mij niet rijk met deze mogelijkheden van ons flexsysteem, omdat ik mij ervan bewust ben dat die docent een grote groep flexleerlingen te managen heeft. Van intensieve bijles kan dus geen sprake zijn, maar gewoon het huiswerk en het komende schoolexamen van dat vak in dat flexuur voorbereiden biedt de mogelijkheid direct hulp te krijgen. En dat is winst in vergelijking met de situatie dat je met je schoolwerk in je eentje thuis vastloopt. In periode 3 zal aan de hand van het nieuwe vakondersteuningsrooster van die periode een zelfde verplichte indeling door ons gemaakt worden. Deze maand hebben in het kader van oriëntatie op vervolgopleidingen zeer veel leerlingen meegedaan aan

proefstudeerdagen. Hoewel dat het missen van lesdagen tot gevolg heeft, stimuleren wij dit bezig zijn met de toekomst graag. Bij het vragen aan mij om toestemming voor die proefstudeerdagen zie ik stralende en zelfbewuste eindexamenkandidaten in mijn kamer, reikhalzend uitziend naar het leven na de havo. Die zelfbewuste en gemotiveerde houding om alles uit het schoolleven te halen wat er in zit, zien wij eerlijk gezegd niet altijd terug in de dagelijkse lespraktijk. En dat is in elk geval wat ik alle eindexamenkandidaten toewens voor 2013: heel veel succes in het bijzonder met jullie eindexamen havo en een schitterende toekomst gewenst op jullie vervolgopleidingen! Joar van Raalte, afdelingsleider havo


5 - 6 vwo Het ligt nog niet zo ver achter ons dat Sinterklaas in de bak van een bakfiets naar school werd gebracht. Deze uiterst milieuvriendelijke wijze van transport leverde mooie plaatjes op, die u ongetwijfeld op de website heeft gezien. Maar Sinterklaas is nog niet vertrokken of de sfeer in het schoolgebouw verandert van vrolijkheid in die van een gezellige aankleding. Lichtjes, (kunst)bomen en andere sfeerverhogende attributen zijn opgehangen. Er zal weer gezongen, gedanst en verkocht gaan worden ten behoeve van de Actie Paardenkracht. De voorlichtingsronde door de leerlingen is zojuist geweest. We hopen op een schitterende opbrengst! 5 vwo Drie maanden zijn er nu voorbij en ik hoor van leerlingen dat de lesstof echt moeilijker is geworden vergeleken met de vierde klas. De docenten verwachten meer van de leerlingen en de inspanning die geleverd moet worden is groter dan eerder. Ook de resultaten van de eerste schoolexamens vielen soms een beetje tegen. Er wordt meer diepgang verwacht bij de beantwoording van vragen en omdat de leerstof voor schoolexamens de stof van meerdere proefwerken bevat moet het leren ervan goed gepland worden en over meerdere dagen. Mentoren besteden tijdens de mentorlessen aandacht Pagina 11

aan het plannen van het leren van toetsen. Het is een optie om ook thuis, daar waar nodig, hulp te bieden. Veel leerlingen hebben de herkansing gebruikt om hun resultaat te verbeteren. Soms lijken de leerlingen te kiezen voor de strategie om een vak „te laten zitten‟ om vervolgens in de herkansingsronde een goed resultaat neer te zetten. Dat lijkt alles te maken te hebben met de drukte waarmee leerlingen te maken hebben. Toch is het belangrijk dat leerlingen het overzicht behouden door een planning te maken welke activiteiten ze op welk moment willen doen en je daar dan ook aan te houden. Dat voorkomt een hoop stress op het moment van toetsing. Regelmatig werken is altijd het devies. De mentoren besteden aandacht aan de planning tijdens de mentorlessen. De resultaten uit de rapportage studiehouding die we sinds dit schooljaar halverwege elke periode uitvoeren, biedt een handvat voor zo‟n mentorleerlinggesprek. Wanneer de studiehouding van uw kind aanleiding vormt voor een gesprek tussen ouders en school, dan zullen de mentoren u zeker benaderen. Mocht u vragen hebben dan kunt u via email of telefonisch bij de mentor terecht (de e-mail adressen zijn

te vinden op onze site: www.rlo.nl ). Inmiddels zijn ook de lessen rekenvaardigheid gestart. Op basis van een diagnostische (Cito rekenvaardigheids-) toets zijn alle leerlingen in 5 vwo „gescreend‟. Diegenen die hun rekenvaardigheid zouden moeten verbeteren, zijn ingedeeld in een klas. Deze leerlingen krijgen één lesuur per week les en worden zo voorbereid op het officiële moment waarop een rekentoets zal worden afgenomen. Dat zal zijn in de week na de reisweek. Aangeraden wordt om in dit verband ook de website www.beterrekenen.nl te bezoeken. Daar kunnen leerlingen hun rekenvaardigheden oefenen. In maart vinden de reizen plaats. De leerlingen zijn ingedeeld over de verschillende reizen en iedereen is geplaatst voor zijn/haar eerste of tweede keuze. In de

Ed Korver, afdelingsleider 5 - 6 vwo


5 - 6 vwo, vervolg maand voorafgaand aan de reis worden de leerlingen geïnformeerd over het precieze tijdstip van vertrek/aankomst en het reisprogramma. De meeste reserveringen en boekingen zijn gedaan. De facturen worden in januari verstuurd. Ik verwacht dat het weer een fantastische week zal worden. 6 vwo We zijn al halverwege het eindexamenjaar! Veel leerlingen realiseren zich pas in de kerstvakantie dat het nog maar vier maanden is voor het eindexamen. Alle inspanningen moeten vanaf nu gericht zijn op het behalen van goede resultaten voor het eindexamen. De leerlingen zullen meteen na de vakantie met hun planning rekening moeten houden met de tweede afsluitingsweek die begint op donderdag 17 januari. In de week daarna staan dan onder andere de CITO kijken luistertoetsen voor de moderne vreemde talen op het programma. De profielwerkstukken zijn binnen. De begeleiders hebben tot 1 februari voor de beoordeling en een gesprek met de kandidaat. Uit dit gesprek zal een advies komen om een verbeterde versie in te leveren. Het cijfer voor het profielwerkstuk zal samen met het (afgeronde) cijfer voor Pagina 12

algemene natuurwetenschappen, maatschappijleer en voor de gymnasiasten het KCV-cijfer een gemiddeld cijfer opleveren: het combinatiecijfer. Het combinatiecijfer is een eindcijfer en telt dus in plaats van de eerder genoemde cijfers mee op de uiteindelijke cijferlijst voor het diploma. Mentoren en leerlingen houden een gezamenlijk kerstontbijt op vrijdag 21 december. Inmiddels een traditie! Aansluitend is er de Actie Paardenkracht. Voorheen was het zo dat aansluitend aan het kerstontbijt de studievoorlichting was door oudleerlingen. Onze oudleerlingen komen weliswaar graag, maar zitten juist in deze fase van hun studie in tentamenweken. Daarom hebben we besloten de voorlichting niet meer te organiseren op de laatste vrijdag voor de kerstvakantie, maar deze te transporteren naar februari. We zullen onze leerlingen daarover uiteraard nog berichten. De decaan kan ook altijd benaderd worden voor een individuele afspraak over het tertiaire onderwijs. Iedereen wordt van harte uitgenodigd om te gaan proef-studeren of zich voor de meeloopdagen op te geven. Bij mevrouw Van der Sar kan een vrijbrief worden opgehaald; een goede voorbereiding op de aanstaande studie helpt teleurstellingen te voorkomen in het eerste studiejaar.

Ik wens iedereen een heel prettige vakantie en een gelukkig en gezond 2013! Ed Korver, afdelingsleider 5/6 vwo


Ouderraad Begin van dit schooljaar zijn diverse nieuwe leden toegetreden tot de ouderraad. Wij verwelkomen Dhr. R. Klautz, Dhr. G. van Unnik, Mw. H. Spierenburg en Mw. J. Bruil. Fijn dat zij hun ervaring, energie en ideeën met ons willen delen! Dit schooljaar zijn we al fris van start gegaan met de thema avond: “Oren, horen en geluidsschade” afgelopen 6 november. Dhr. Jan de Laat, klinisch fysicus en audioloog bij het audiologisch centrum van het LUMC, heeft ons meegenomen in de wereld van het geluid, hoe kunnen wij horen en hoe raakt deze functie beschadigd. Zijn boeiende presentatie met interactieve onderdelen was een groot succes en de ouderraad

dankt Dhr. de Laat voor zijn inzet! U kunt het ook nog nalezen op de website onder het kopje OR/ thema avond. Ook dit jaar is de ouderraad weer op zoek naar input van de eigen achterban, en dat bent u, als ouder! Deze input wordt meegenomen in de gesprekken met de afdelingsleiders die wij twee maal per jaar voeren, in het overleg met de MR en het overleg met the international department. Heeft u opmerkingen, aanvullingen of briljante ideeen: wij horen deze graag want wij willen samen met de school een zo optimale schooltijd voor u en uw kind. Misschien heeft u behoefte aan bepaalde informatie of een oplossing voor een probleem, graag krijgen wij uw input! Misschien weet u veel over een actueel (puber/ school) onderwerp en u wilt dit delen. U kunt dit allemaal mailen naar: ouderraad@rijnlandslyceum -rlo.nl Rest ons niets meer dan u en uw kinderen een hele prettige kerst toe te wensen en een heel leerzaam en gezond 2013!!! Astrid Marissen, voorzitter

Pagina 13


Belangrijke data

Pagina 14


Belangrijke data, vervolg

Pagina 15

Van de rector. Schooljaar ROSbrief. Inhoud. Schooljaar December 2012

Recommend Documents